ការបង្ហាញជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមសិស្ស

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ

ភាពជ្រុលនិយម (ក៏ដូចជាអំពើភេរវកម្ម ការបំបែកខ្លួន និងការរើសអើងពូជសាសន៍) នៅដើមសតវត្សទី 21 គឺជាបាតុភូតដ៏គ្រោះថ្នាក់ និងពិបាកទាយទុកជាមុនបំផុតនៅសម័យរបស់យើង។

បច្ចុប្បន្ននេះ លទ្ធិជ្រុលនិយមកំពុងទទួលបានទម្រង់ចម្រុះកាន់តែច្រើនឡើង និងសមាមាត្រគំរាមកំហែង។

យោងតាមអ្នកជំនាញមួយចំនួននៅដើមសតវត្សទី 21 មានអង្គការភេរវករប្រហែល 500 និងក្រុមនៃទិសដៅជ្រុលនិយមជាច្រើនដែលកំពុងប្រតិបត្តិការនៅលើពិភពលោក។ ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ពួកគេបានប្រព្រឹត្តអំពើភេរវកម្មអន្តរជាតិជាង 6,500 ដែលក្នុងនោះមនុស្សជាង 5 ពាន់នាក់បានស្លាប់ និង 11,5 ពាន់នាក់បានរងរបួស។

គោលបំណងនៃសកម្មភាពដ៏ធំបំផុតគឺដើម្បីធ្វើការវាយប្រហារ រួមទាំងផ្លូវចិត្ត ប្រឆាំងនឹងប្រទេសដែលជាអ្នកដឹកនាំដើមនៃអរិយធម៌ទំនើប។ ការខូចខាតដល់ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមបែបប្រជាធិបតេយ្យ និងរីកចម្រើន ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អង្គការ ស្ថាប័ន បុគ្គល។ ការបំភិតបំភ័យមនុស្ស អំពើហឹង្សាលើពួកគេ និងការបំផ្លិចបំផ្លាញលើរូបរាងកាយ ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ទស្សនៈ និងមនោគមវិជ្ជានៃពួកហ្វាស៊ីសនិយម ប្រកាន់ពូជសាសន៍ អនាធិបតេយ្យ ឬនិស្ស័យសាសនា ក៏ដូចជាការទទួលបានសម្ភារៈ ឬអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងទៀតដោយធាតុដែលអាចចូលប្រើបាន ឬអង្គការ ក្រុម មនុស្សដែលគាំទ្រពួកគេ។ ភាពមិនប្រក្រតី និងការខូចខាតដល់ទំនាក់ទំនងធម្មតារវាងរដ្ឋ រវាងប្រជាជន។

ទំនាក់ទំនងភេរវករទៅនឹងអាជីវកម្មគ្រឿងញៀន និងការជួញដូរអាវុធខុសច្បាប់កំពុងពង្រីក។

កម្រិត​បញ្ញា​និង​ការ​អប់រំ​របស់​មេដឹកនាំ​នៃ​អំពើ​ភេរវកម្ម​បាន​កើន​ឡើង​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់មេដឹកនាំនៃរចនាសម្ព័ន្ធជ្រុលនិយមស្របច្បាប់ និងខុសច្បាប់ ជាមួយនឹងស្នូលនាំមុខនៃជាតិនិយម សាសនា-និកាយ មូលដ្ឋានគ្រឹះនិយម និងសហគមន៍ផ្សេងទៀត។ អំពើភេរវកម្មផ្នែកនយោបាយ និងឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមក។

អំពើភេរវករភាគច្រើននាំមកនូវការបាត់បង់ជីវិតមនុស្សយ៉ាងច្រើន ធ្វើឱ្យមានការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃតម្លៃសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ ដែលជួនកាលមិនអាចស្តារឡើងវិញបាន សាបព្រួសភាពខ្មាំងសត្រូវរវាងរដ្ឋ និងប្រជាជន បង្កសង្គ្រាម ការមិនទុកចិត្ត និងការស្អប់គ្នារវាងរដ្ឋ រវាងក្រុមសង្គម និងជាតិ។ ពេលខ្លះមិនអាចយកឈ្នះបានក្នុងមួយជីវិតមនុស្សជំនាន់ទាំងមូល។

ពិភពលោកបានឈានចូលយុគសម័យនៃអំពើភេរវកម្ម ដែលអាចប្រែក្លាយសង្គមទំនើបទាំងមូលទៅជាជនរងគ្រោះដ៏មានសក្តានុពលរបស់ខ្លួន។ អំពើ​ភេរវកម្ម​មិន​ធ្លាប់​មាន​ជា​បាតុភូត​សកល។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ វាត្រូវបានធ្វើសកលភាវូបនីយកម្ម និងជាសកល។

ក្នុងន័យនេះតម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញប្រកបដោយគុណភាពនៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងវាត្រូវបានកំណត់។

មាននិយមន័យច្រើនជាង 100 នៃអំពើភេរវកម្មនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ទំនើប។ ពាក្យ "ភេរវកម្ម" ("ភេរវកម្ម") យ៉ាងទូលំទូលាយ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានខ្លឹមសារច្បាស់លាស់ទេ។ វាមកពីឡាតាំងភេរវកម្ម-ការភ័យខ្លាច ភាពភ័យរន្ធត់) និងមានភាពស្និទ្ធស្នាលនឹងគំនិតដូចជា "ភេរវកម្ម", "រក្សាការស្តាប់បង្គាប់", "បំភិតបំភ័យ", "ការសងសឹកដោយឥតឈប់ឈរ" ជាដើម។ V.I. ការគំរាមកំហែងនៃអំពើហឹង្សា និងការបំផ្លិចបំផ្លាញរាងកាយ វិធានការដាក់ទណ្ឌកម្មដ៏ឃោរឃៅ និងការធ្វើទារុណកម្ម ការប្រហារជីវិត។

ភេរវកម្ម - នេះជាអំពើហឹង្សាដែលមានការគម្រាមកំហែងពីអ្នកផ្សេង អំពើហឹង្សាមិនតិចទេ ដើម្បីបង្កការភ័យស្លន់ស្លោ រំខាន និងបំផ្លាញដល់រដ្ឋ និងសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ បំផុសការភ័យខ្លាច បង្ខំខ្មាំងធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលចង់បាន បង្កឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរនយោបាយ និងផ្សេងៗទៀត។

យោងតាមអ្នកជំនាញមួយចំនួន ក្រុមជ្រុលនិយម ក្រុមភេរវករ និងអង្គការនានា ទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជិតស្និទ្ធពីភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់៖ Al-Gamaat al-Islamiya, Al-Jihad, Islamic Salvation Front, ក្រុមអ៊ីស្លាមប្រដាប់អាវុធ, Abu Sayyaf, Jamaat al-Fukrah, Harakat al-Ansar, Hezbollah, Al-Qaeda, Islamic Jihad, Aum Sinreke, Real Irish Republican Army, Bak Homeland and Freedom, ចលនាអ៊ីស្លាមនៃ Uzbekistan, រណសិរ្សពេញនិយមសម្រាប់ការរំដោះប៉ាឡេស្ទីន, កងកម្លាំងស្វ័យការពាររបស់កូឡុំប៊ី និងអ្នកដទៃទៀត។ អាល់កៃដាទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។

ថ្មីៗនេះ អ្នកតំណាងនៃវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួន (នីតិសាស្ត្រ វេជ្ជសាស្ត្រ ចិត្តវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ) បានចាប់ផ្តើមលះបង់កន្លែងសំខាន់មួយក្នុងការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ (រូបភាព រូបរាង រូបបញ្ឈរ) របស់ភេរវករ។

មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់ការចាប់អារម្មណ៍នេះ។ នេះគឺជាការកើនឡើងនៃចំនួនការវាយប្រហារភេរវកម្ម និងទំហំរបស់ពួកគេ។ តម្រូវការ​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​អាកប្បកិរិយា​អវិជ្ជមាន​ក្នុង​សង្គម និង​វិធី​ប្រឆាំង​ភេរវកម្ម និង​ភេរវជន។ ហើយសំខាន់បំផុត - ភាពស្មុគស្មាញនៃធម្មជាតិ និងមូលហេតុនៃអំពើភេរវកម្ម ដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពមិនច្បាស់លាស់ ជួនកាលផ្ទុយពីការវិនិច្ឆ័យរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកជំនាញក្នុងការកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ភេរវករ ការលើកទឹកចិត្ត និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់អាកប្បកិរិយាបុគ្គល និងក្រុមរបស់ពួកគេ។

អ្នកសិក្សាផ្នែកឧក្រិដ្ឋជនល្បីឈ្មោះ V. Kudryavtsev កំណត់ភេរវករបីប្រភេទ៖ អ្នកនយោបាយជ្រុលនិយម អ្នកនិយមសាសនា ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសពីក្នុងចំណោមអ្នកមិនចេះអក្សរ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត។ ក្រោយមកទើបក្លាយជាអ្នកបំផ្ទុះគ្រាប់បែកអត្តឃាត។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប គ្រោះថ្នាក់នៃការប្រព្រឹត្តនៃ "ភេរវកម្មបច្ចេកវិទ្យា" កំពុងតែកើនឡើង ដែលមានន័យថា ការប្រើប្រាស់ ឬការគំរាមកំហែងនៃការប្រើប្រាស់អាវុធនុយក្លេអ៊ែរ គីមី និងបាក់តេរី សារធាតុវិទ្យុសកម្ម ឬសារធាតុគីមីពុលខ្លាំង។ ដែលអាចមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងគឺភេរវកម្មព័ត៌មាន ឬអេឡិចត្រូនិច (កុំព្យូទ័រ) ចាប់តាំងពីសង្គមសម័យទំនើប រួមទាំងការការពារ សកម្មភាពនៃសេវាកម្មពិសេស និងភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ ធនាគារ និងការដឹកជញ្ជូនគឺពឹងផ្អែកភាគច្រើនលើមូលដ្ឋានទិន្នន័យអេឡិចត្រូនិច និងព័ត៌មានដែលបានបញ្ជូន។

កត្តាចំបងមួយក្នុងចំណោមកត្តាសំខាន់ៗដែលរួមចំណែកដល់ការចូលរួមក្នុងក្រុមធំៗនៃប្រជាជននៅក្នុងអង្គការភេរវកររួមមាន:

ការបៀតបៀនសមាជិកនៃចលនាដើម្បីឯករាជ្យ អត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ ឬសេរីភាពសាសនា។

ការយល់ឃើញ និងការបដិសេធនៃវិធានការទាន់ពេលវេលាចំពោះការបង្ហាញជ្រុលនិយម;

អវត្ដមាននៃគោលនយោបាយសាសនា និងវប្បធម៌ជាតិដែលគិតគូរពីលក្ខណៈ និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃក្រុមជនជាតិជាក់លាក់មួយ។

ញុះញង់ជ្រុលនិយមដោយសិប្បនិមិត្តដោយមេដឹកនាំជាតិ និងសាសនា ធាតុឧក្រិដ្ឋកម្ម ក៏ដូចជាទីភ្នាក់ងារស៊ើបការណ៍សម្ងាត់បរទេស ដើម្បីបំផ្លាញអំណាចរបស់រដ្ឋ។

អវត្ដមាននៃក្រុមសង្គមមួយចំនួននៃអង្គការសាធារណៈរបស់ពួកគេ ដោយសារតែពួកគេមិនមានឱកាសចូលរួមគ្រប់គ្រាន់ក្នុងជីវិតនយោបាយរបស់សង្គម។

ព្រឹត្តិការណ៍នៃប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះនៅក្នុងតំបន់មូស្គូ (ការវាយដំយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយនិស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំដែលបណ្តាលឱ្យស្លាប់របស់ពលរដ្ឋតាជីគីស្ថានអាយុ 50 ឆ្នាំនៅស្រុក Orekhovo-Zuevsky; របួសស្នាមធ្ងន់ធ្ងររបស់សិស្សសាលាជនជាតិដើម។ នៃសាធារណរដ្ឋមួយនៃ Caucasus ខាងជើងនៅទីក្រុង Dolgoprudny ដែលត្រូវបានរំលោភដោយនិស្សិត; ការឃុំខ្លួនដោយកិច្ចការសរីរាង្គខាងក្នុងនៃទីក្រុងម៉ូស្គូរបស់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យនៃតំបន់មូស្គូ "មហាវិទ្យាល័យ Balashikha ឧស្សាហកម្មនិង សេដ្ឋកិច្ច" អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រមូលផ្តុំគ្នាដែលគ្មានការអនុញ្ញាត) ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះដំណើរការបំផ្លិចបំផ្លាញមួយចំនួនដែលបានចាប់ផ្តើមក្នុងចំណោមយុវជន។

ប្រព័ន្ធដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីអប់រំប្រជាពលរដ្ឋ រួមទាំងសិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេអំពីគ្រោះថ្នាក់ ទំហំនៃភាពជ្រុលនិយម ភេរវកម្ម និងមនោគមវិជ្ជារបស់វា។

មនោគមវិជ្ជាជ្រុលនិយម និងភេរវនិយម គឺជាស្នូលដែលមិនត្រឹមតែបង្រួបបង្រួមមនុស្សចូលទៅក្នុងអង្គការនៃមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពភេរវករដោយការបង្កើត និងបណ្តុះនៅក្នុងអង្គការភេរវករប្រភេទមួយចំនួននៃ "មនោគមវិជ្ជា surrogate hodgepodge" ដែលការតំរង់ទិសតម្លៃត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុង សង្គម គំនិតនៃយុត្តិធម៌ និងកិត្តិយសត្រូវបានជំនួស។

លក្ខណៈនៃមនោគមវិជ្ជាភេរវករគឺៈ peremptory; បង្កើនការឈ្លានពាន; ការបែងចែកយ៉ាងតឹងរឹងរបស់មនុស្សទៅជា "យើង" និង "ពួកគេ" "អាក្រក់" និង "ល្អ"; តំណាងនៃការពិតជាពណ៌ខ្មៅ និងស។ មូលដ្ឋាននៃមនោគមវិជ្ជាភេរវករគឺ ជាតិនិយម បព្វជិតនិយម ការបំបែកខ្លួន ការនិយមសាសនា - ជាការបង្ហាញនៃភាពជ្រុលនិយម។

ការទប់ស្កាត់ និងអព្យាក្រឹតភាពនៃមនោគមវិជ្ជាជ្រុលនិយម ទាមទារឱ្យមានការលើកឡើងនូវរបារសីលធម៌ ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលអាចទទួលយកបាននៅក្នុងសង្គម និងអ្វីដែលមិនអាចទទួលយកបាន នៅពេលនិយាយអំពីការពាក់ព័ន្ធជនជាតិភាគតិច ឬសាសនារបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។

ពាក់ព័ន្ធនឹងការលើកឡើងខាងលើ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការអប់រំ រួមទាំងការបង្ការ សកម្មភាពនានាក្នុងស្ថាប័នអប់រំក្នុងវិស័យដូចខាងក្រោម៖

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ (ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន) រួមគ្នាជាមួយភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់នៃការពិតនៃការចូលរួមក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលនៃការគាំទ្រមនោគមវិជ្ជា និងការគាំទ្រនៃចលនាភេរវករ ជ្រុលនិយម និងផ្តាច់ខ្លួន។

លើកកំពស់គុណភាពអប់រំ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ប្រពៃណី និងដើម។

ការពង្រឹងការងារឃោសនា ការបញ្ជាក់អំពីខ្លឹមសារនៃគំនិតប្រឆាំងភេរវកម្ម ការពង្រឹងក្នុងចិត្តរបស់សិស្ស និងនិស្សិតនៃការយល់ដឹងថា ជនរងគ្រោះដែលអាចកើតមាននឹងមិនមែនជាបុគ្គល ឬក្រុមនោះទេ ប៉ុន្តែភាគច្រើននៃប្រជាពលរដ្ឋ។

ការផ្តល់ប្រព័ន្ធនៃវិធានការសំដៅថ្កោលទោសមនោគមវិជ្ជាជ្រុលនិយម និងការអនុវត្ត អំពើភេរវកម្ម អំពើហិង្សាក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ការពង្រឹងការប្រឆាំងការឃោសនា។

ការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយទាក់ទងនឹងភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌ និងការសារភាព ការរួបរួមជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រជាជនរបស់ប្រទេស ប្រវត្តិនៃការមិនអត់ឱនចំពោះសាសនា ការប្រល័យពូជសាសន៍ និងឧក្រិដ្ឋកម្មផ្សេងទៀតដែលបង្កើតឡើងដោយលទ្ធិជ្រុលនិយម និងអំពើភេរវកម្ម។

ការផ្តល់ប្រព័ន្ធនៃវិធានការសំដៅពង្រឹងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រព្រឹត្តទៅនៃយន្តការការពារក្នុងវិស័យសីលធម៌។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប ការបង្ហាញជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមមនុស្សវ័យក្មេងបានក្លាយទៅជាកត្តាអស្ថិរភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម ដែលជាកត្តាជំរុញដល់ភាពឆេវឆាវ និងភាពឃោរឃៅនៃការបង្ហាញឧក្រិដ្ឋកម្ម ដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយកត្តាឧក្រិដ្ឋកម្មដ៏មានឥទ្ធិពលមួយចំនួន។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃយើងកំពុងឃើញការរីករាលដាលឥតឈប់ឈរនៃបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាចម្លែកចំពោះឧត្តមគតិខាងវិញ្ញាណរបស់រុស្ស៊ី និងមិនធម្មតាសម្រាប់យើង គោលការណ៍ណែនាំខាងសីលធម៌ និងសីលធម៌នៅក្នុងបរិស្ថានដែលមានសំណួរ - លោភលន់ ការរអ៊ូរទាំប្រាក់ និងភាពព្រងើយកន្តើយ ភាពឃោរឃៅ។ល។ លើសពីនេះទៀតក្នុងវ័យជំទង់កុមារមានការព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហានៃការអះអាងខ្លួនឯងដែលត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សវ័យជំទង់ផ្សេងទៀត។ អារម្មណ៍នៃអសន្តិសុខសង្គមដែលពួកគេជួបប្រទះរួមចំណែកដល់ការបង្រួបបង្រួមរបស់ពួកគេ។ ក្រុមយុវជនក្រៅផ្លូវការទទួលបានទម្រង់ស្ថិរភាពកាន់តែច្រើនឡើងៗតាមពេលវេលា។ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើនសិទ្ធិអំណាចក្នុងចំណោមមិត្តភក្ដិ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ឯករាជ្យភាពខាងសម្ភារៈ ភាពមិនច្បាស់លាស់ទាក់ទងនឹងអាយុ ជារឿយៗរួមចំណែកដល់ការប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្ម។ សកម្មភាពជ្រុលនិយមរបស់មនុស្សវ័យក្មេងជាក្បួនក៏ត្រូវបានអនុវត្តជាក្រុមផងដែរ។ វាគឺជាឧក្រិដ្ឋកម្មជាក្រុម ដែលដើរតួជាបណ្តាញសំខាន់សម្រាប់ការពាក់ព័ន្ធនឹងមនុស្សវ័យជំទង់ និងមនុស្សវ័យក្មេងក្នុងការប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជ្រុលនិយម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងអព្យាក្រឹតនៃក្រុមបែបនេះគឺគ្មានប្រសិទ្ធភាពទេ។

សារៈសំខាន់យ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធប្រឆាំងភាពជ្រុលនិយម ក្នុងន័យនេះត្រូវបានផ្តល់ដល់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវអង្គការ និងការអនុវត្តការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមមនុស្សវ័យជំទង់ និងយុវជន ដែលផ្អែកលើការគាំទ្រព័ត៌មានរបស់វា។ ជំនួយព័ត៌មាន - នេះគឺជាសកម្មភាពដែលរួមបញ្ចូលនូវចំនួនដ៏ច្រើននៃព័ត៌មាន ដែលសំខាន់គួរតែរួមបញ្ចូលព័ត៌មានអំពីក្រុមជ្រុលនិយម កន្លែងនៃកិច្ចប្រជុំស្របច្បាប់ និងខុសច្បាប់ ទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបញ្ហានៃសកម្មភាពជ្រុលនិយម និងចុងក្រោយអំពីអ្នករៀបចំរបស់ពួកគេ។ អ្នកដឹកនាំ និងអ្នកចូលរួមផ្ទាល់។ អារេនៃព័ត៌មាននេះគួរតែរួមចំណែកដល់ការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃវិធានការបង្ការដោយប្រធានបទនៃការប្រឆាំងសកម្មភាពជ្រុលនិយមស្របតាមសមត្ថកិច្ចរបស់ពួកគេ។

ក្នុងចំណោមព័ត៌មានទាំងអស់ដែលផ្តល់ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានៃការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមអនីតិជន និងយុវជន ព័ត៌មានអំពីមនុស្សរៀបចំផែនការ ប្រព្រឹត្ត និងប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មនៃទិសដៅជ្រុលនិយមគឺមានសារៈសំខាន់ពិសេស - សម្រាប់ការមើលឃើញទុកជាមុនដែលអាចកើតមាននៃសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ និង ការអនុម័តវិធានការគ្រប់គ្រាន់។

សូមអរគុណចំពោះការគាំទ្រផ្នែកព័ត៌មាន កម្មវិធីដ៏ល្អប្រសើរមួយគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអនុវត្តវិធានការប្រតិបត្តិការ និងបង្ការដោយគ្រប់មុខវិជ្ជានៃការប្រឆាំងសកម្មភាពជ្រុលនិយម ដែលមានព័ត៌មានសមស្រប គួរតែបង្កើតវិធានការដើម្បីលុបបំបាត់ ឬបន្សាបកត្តាឧក្រិដ្ឋកម្ម ដែលរួមចំណែកដល់គណៈកម្មាធិកា ឧក្រិដ្ឋកម្មជ្រុលនិយម និងការទប់ស្កាត់របស់ពួកគេ។ ព័ត៌មានដែលធានាការអនុវត្តវិធានការបង្ការដើម្បីប្រឆាំងភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមយុវវ័យ និងយុវវ័យ គឺជាព័ត៌មានសង្គមមួយប្រភេទ។ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីធានានូវសកម្មភាពសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមអនីតិជន និងយុវជន ដើម្បីលើកកម្ពស់ការចុះឈ្មោះពេញលេញ និងទាន់ពេលវេលានៃមនុស្សពីប្រភេទនេះ ដែលងាយនឹងប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មនៃការតម្រង់ទិសជ្រុលនិយម និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ។ ការលុបបំបាត់កត្តាឧក្រិដ្ឋកម្មទាំងនោះ ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ពួកគេ។ មានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃព័ត៌មានដែលប្រើក្នុងការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមអនីតិជន និងយុវជន។

ទីមួយ មធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានបែបនេះ ជាក្បួនគឺជាកម្លាំង និងឧបករណ៍ដែលប្រើប្រាស់ដោយភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ និងអង្គភាពប្រតិបត្តិការ។ នៅក្នុងករណីខ្លះ ប្រភពនៃព័ត៌មានរួមមានព័ត៌មានដែលបានផ្សព្វផ្សាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ នៅលើគេហទំព័រអ៊ីនធឺណែត ដែលទទួលបានពីអង្គការសាធារណៈ ប្រជាពលរដ្ឋបុគ្គល។ល។

ទីពីរ ព័ត៌មានអំពីការបង្ហាញពីភាពជ្រុលនិយមនៅក្នុងករណីភាគច្រើនត្រូវបានពិនិត្យដោយមានការពាក់ព័ន្ធនៃមុខវិជ្ជាមួយចំនួននៃការប្រឆាំងសកម្មភាពជ្រុលនិយម (អាស្រ័យលើអាយុនៃវត្ថុនៃការបង្ការ ទំនាក់ទំនងសង្គម កន្លែងសិក្សា ឬការងាររបស់គាត់)។

ទីបី ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ ព័ត៌មានបង្ការអាចប្រើតែមួយដង និងអាចប្រើឡើងវិញបាន។

ព័ត៌មានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់តែមួយដងគួរតែរួមបញ្ចូលឧទាហរណ៍ ព័ត៌មានអំពីការរៀបចំ ឬការប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជ្រុលនិយម។ ក្នុង​ករណី​នេះ វិធានការ​ជា​បន្ទាន់​គួរ​ត្រូវ​បាន​ចាត់​វិធាន​ការ​ជា​បន្ទាន់​ដើម្បី​បង្រ្កាប​អំពើ​ឧក្រិដ្ឋកម្ម និង​លុប​បំបាត់​មូលហេតុ និង​លក្ខខណ្ឌ​របស់​ខ្លួន ដើម្បី​ផ្តល់​ប្រសិទ្ធភាព​បង្ការ​ដល់​ជន​ដែល​មាន​ចេតនា​សមរម្យ។ ព័ត៌មានបង្ការដែលអាចប្រើឡើងវិញបានត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងឯកសារវិភាគផ្សេងៗ របាយការណ៍ សេចក្តីសង្ខេប និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវលើការរៀបចំការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមយុវវ័យ និងយុវវ័យនាពេលអនាគត។

កត្តាផ្សេងៗដែលជំរុញឱ្យយុវជនប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជ្រុលនិយមមិនស្ថិតស្ថេរទេ គឺវាផ្លាស់ប្តូរទៅតាមពេលវេលា។ ដូច្នេះហើយ ហេតុផល និងលក្ខខណ្ឌទាំងនោះ ដែលជំរុញឱ្យប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋកាលពីម្សិលមិញ ប្រហែលជាមិនក្លាយជាថ្ងៃនេះទេ ដោយសារកាលៈទេសៈផ្លាស់ប្តូរ។ ក្នុងន័យនេះ ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អការងារជានិច្ចដើម្បីកំណត់មូលហេតុ និងលក្ខខណ្ឌដែលរួមចំណែកដល់សកម្មភាពជ្រុលនិយម។ សមាសធាតុសំខាន់បំផុតនៃការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមយុវជន គឺជាសកម្មភាពការពាររបស់មន្ត្រីអនុវត្តច្បាប់ និងចៅក្រមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ (សាលារៀន មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថាន។ ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ ស្ថាប័នអប់រំដើរតួនាទីជាកញ្ចក់នៃទំនាក់ទំនងសង្គម ដូច្នេះហើយគ្មានអ្វីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេនៅក្នុងការពិតដែលថាការផ្ដើមគំនិតជ្រុលនិយមកើតឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងពួកគេ។ បញ្ហានៃការមិនអត់ឱន ជាតិនិយម និងការរើសអើងពូជសាសន៍ ការខ្វះការអត់ឱន គឺជាការពិតនៃជីវិតសិក្សាសម័យទំនើប។

ដូច្នេះ លក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវត្ថុនៃការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមដែលកំពុងពិចារណាទាមទារពីមុខវិជ្ជារបស់ខ្លួន ចំណេះដឹង ជំនាញ និងគរុកោសល្យពិសេស ជំនាញ និងបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ ហើយការអនុវត្តមុខងារប្រតិបត្តិការ និងសេវាកម្មនៅក្នុងតំបន់នេះ ទាមទារការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសនៅក្នុងផ្នែកជាច្រើននៃចំណេះដឹង។

បទប្បញ្ញត្តិទូទៅសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមមនុស្សវ័យក្មេងត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែសនិងការរំលោភបំពានលើអនីតិជន" ចុះថ្ងៃទី 24 ខែមិថុនាឆ្នាំ 1999 លេខ 120-FZ ដែលការទប់ស្កាត់បទល្មើស និង ការធ្វេសប្រហែសគួរតែត្រូវបានយល់ថាជាប្រព័ន្ធសង្គម ផ្លូវច្បាប់ គរុកោសល្យ និងវិធានការផ្សេងទៀតដែលមានគោលបំណងកំណត់ និងលុបបំបាត់មូលហេតុ និងលក្ខខណ្ឌដែលរួមចំណែកដល់ការធ្វេសប្រហែស ភាពគ្មានផ្ទះសម្បែង ភាពយឺតយ៉ាវ និងសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គមរបស់អនីតិជន ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយភ្ជាប់ជាមួយការងារបង្ការបុគ្គលជាមួយអនីតិជន។ និងគ្រួសារស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម។ គោលបំណងសំខាន់នៃសកម្មភាពសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជនគឺ៖

ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស ការគ្មានផ្ទះសម្បែង បទល្មើស និងសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គមរបស់អនីតិជន ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការលុបបំបាត់បុព្វហេតុ និងលក្ខខណ្ឌដែលរួមចំណែកដល់ការនេះ;

ធានាការការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់អនីតិជន;

ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម-គរុកោសល្យនៃអនីតិជនដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម។

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការបង្រ្កាបករណីពាក់ព័ន្ធនឹងអនីតិជនក្នុងការប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ និងសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គម។

ផ្អែកលើចំណុចនេះ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមមនុស្សវ័យជំទង់ និងយុវជនគួរតែត្រូវបានយល់ថាជាប្រព័ន្ធសង្គម ផ្លូវច្បាប់ គរុកោសល្យ និងវិធានការផ្សេងទៀតក្នុងគោលបំណងកំណត់ និងលុបបំបាត់បុព្វហេតុ និងលក្ខខណ្ឌដែលរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តឧក្រិដ្ឋកម្ម និងបទល្មើសជ្រុលនិយម។ ប្រព្រឹត្តដោយប្រភេទមនុស្សនេះ។ ភារកិច្ចចម្បងនៃការងារបង្ការបែបនេះនឹងមានៈ

ការទប់ស្កាត់បទល្មើស និងសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គមនៃធម្មជាតិជ្រុលនិយមដែលប្រព្រឹត្តដោយសិស្សសាលា ស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការលុបបំបាត់មូលហេតុ និងលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់សកម្មភាពបែបនេះ។

ការរកឃើញ និងការបង្ក្រាបករណីពាក់ព័ន្ធនឹងអនីតិជនក្នុងសកម្មភាពជ្រុលនិយម។

ជាផ្នែកមួយនៃការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយម ការបង្ការពីរកម្រិតគួរតែត្រូវបានសម្គាល់៖ សង្គមទូទៅ និងពិសេស។ កម្រិតទីមួយ - សង្គមទូទៅ - រួមបញ្ចូលទាំងសំណុំនៃវិធានការបង្ការដែលមិនមានគោលបំណងជាក់លាក់ចំពោះមូលហេតុ និងលក្ខខណ្ឌនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ទាំងនេះគឺជាវិធានការដើម្បីកែលម្អបរិយាកាសសង្គមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទាំងមូល។

ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនៈពិភពលោកដែលអត់ឱនដល់សិស្ស និងសិស្សសាលា គឺជាកិច្ចការចម្បងនៃការទប់ស្កាត់សង្គមទូទៅ។ ដោយសារតែការពិតដែលថាយើងកំពុងនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍនៃទស្សនៈពិភពលោករបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយដំណើរការនៃការបង្កើតការអត់ឱនអាចមានរយៈពេលយូរណាស់។ ការបដិសេធរាល់ទម្រង់នៃការមិនអត់ឱន ជាតិសាសន៍ ភាសា ពូជសាសន៍ ការស្អប់ខ្ពើមក្នុងសង្គម គួរតែជាវេទិកានៃជីវិតមនសិការទាំងមូលរបស់យុវជន។

ដោយសារ​កាលៈទេសៈ​ទាំងនេះ មន្ត្រី​អនុវត្ត​ច្បាប់​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ​បាន​ពេញលេញ​។ មុខវិជ្ជារបស់វាក៏គួរតែជាសមាជិកគ្រួសារ បុគ្គលិកបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលា បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

កម្រិតទីពីរ - ពិសេស - ត្រូវបានផ្តោតដោយផ្ទាល់លើការលុបបំបាត់បុព្វហេតុនិងលក្ខខណ្ឌនៃការបង្ហាញជ្រុលនិយម។ វាគឺនៅកម្រិតនេះដែលយើងកំពុងនិយាយរួចហើយអំពីប្រព័ន្ធនៃវិធានការដែលមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ - ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងបទល្មើសនៃការតម្រង់ទិសជ្រុលនិយម។ នៅ​កម្រិត​នេះ​ហើយ​ដែល​តួនាទី​របស់​មន្ត្រី​អនុវត្ត​ច្បាប់​ក្លាយ​ជា​អ្នក​ឈាន​មុខ​គេ​មួយ។ ធាតុផ្សំនៃការព្រមានពិសេសគឺការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម ការព្រមានពីច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ ការបង្ការជនរងគ្រោះ។ ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានបែងចែកទៅជា ការបង្ការជាមុន ភ្លាមៗ និងការទប់ស្កាត់ការកើតឡើងវិញនៃឧក្រិដ្ឋកម្មចំពោះមនុស្សវ័យជំទង់ និងយុវជន។ កម្មវត្ថុនៃការបង្ការជាមុន គឺជាកត្តានៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈអនីតិជន និងមនុស្សវ័យក្មេងដែលមិនអំណោយផល ទម្រង់នៃសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គមរបស់ពួកគេ ដែលបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជ្រុលនិយម។ ការទប់ស្កាត់ដោយផ្ទាល់គឺសំដៅលើជនដែលឈានទៅដល់ការប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ។ ដោយផ្អែកលើការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ខ្លួនលើវត្ថុវាអាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយនឹងការបង្ក្រាបឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ការទប់ស្កាត់ការរើសអើងឡើងវិញ គឺជាការការពារយុវជនពីការប្រព្រឹត្តឡើងវិញ។

ការការពារការស្វែងរកប្រតិបត្តិការ គឺជាប្រព័ន្ធមួយដែលធ្វើឡើងដោយប្រើទាំងកម្លាំងលាក់កំបាំង មធ្យោបាយ វិធីសាស្រ្តនៃវិធានការស្វែងរកប្រតិបត្តិការក្នុងគោលបំណងកំណត់ និងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើកត្តាកំណត់នៃលទ្ធិជ្រុលនិយម អ្នកដែលរៀបចំ និងការប៉ុនប៉ងប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជ្រុលនិយម ក៏ដូចជាជនរងគ្រោះដែលអាចកើតមាននៃ ការវាយប្រហារជ្រុលនិយម។

ការការពារពិសេសពីរប្រភេទគួរតែត្រូវបានលើកឡើង - ទូទៅនិងបុគ្គល។ ការការពារជាទូទៅមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនទេ វាមានគោលបំណងជាចម្បងទៅលើបរិស្ថានខ្នាតតូចនៃអាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ការបង្ការជាទូទៅគ្របដណ្តប់លើទិសដៅនៃការសិក្សា និងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើមូលហេតុនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម លក្ខខណ្ឌដែលរួមចំណែកដល់វា ឬកាលៈទេសៈដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្ម។ កម្មវត្ថុនៃការបង្ការបុគ្គល គឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលដែលអាចរំពឹងថានឹងប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ។ វារួមបញ្ចូលទាំងសកម្មភាពទាំងពីរសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទាន់ពេលវេលានៃបុគ្គលដែលវិនិច្ឆ័យដោយអង្គហេតុដែលបានបង្កើតឡើងដែលអាចទុកចិត្តបាននៃអាកប្បកិរិយាខុសច្បាប់របស់ពួកគេអាចត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្ម និងផលប៉ះពាល់លើបុគ្គលទាំងនេះក្នុងគោលបំណងទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មលើផ្នែករបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ ការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមយុវជនគឺជាប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងទាំងនៅកម្រិតទូទៅ (ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនៈពិភពលោកដែលអត់ឱន) និងកម្រិតពិសេស (តាមពិតការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មជ្រុលនិយម និងបទល្មើស)។

ជំនួយការព្រះរាជអាជ្ញាជាន់ខ្ពស់ A.V. អេលក

នៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 25 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2002 លេខ 114-FZ "ស្តីពីការប្រឆាំងនឹងសកម្មភាពជ្រុលនិយម" សកម្មភាពជ្រុលនិយម (ជ្រុលនិយម) ត្រូវបានកំណត់ថាជា: ការផ្លាស់ប្តូរដោយហិង្សានៅក្នុងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបទបញ្ជារដ្ឋធម្មនុញ្ញនិងការរំលោភលើបូរណភាពនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ យុត្តិកម្មសាធារណៈនៃអំពើភេរវកម្ម និងសកម្មភាពភេរវករផ្សេងទៀត; ការញុះញង់ឱ្យមានការស្អប់ខ្ពើមសង្គម ជាតិសាសន៍ ជាតិ ឬសាសនា។ ការឃោសនាអំពីភាពផ្តាច់មុខ ឧត្តមភាព ឬភាពអន់ថយរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងសង្គម ជាតិសាសន៍ ជាតិ សាសនា ឬភាសា ឬអាកប្បកិរិយាចំពោះសាសនា។ ការរំលោភលើសិទ្ធិ សេរីភាព និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់បុគ្គល និងប្រជាពលរដ្ឋ អាស្រ័យលើទំនាក់ទំនងសង្គម ជាតិសាសន៍ ជាតិ សាសនា ឬភាសា ឬអាកប្បកិរិយាចំពោះសាសនា។ រារាំងប្រជាពលរដ្ឋពីការអនុវត្តសិទ្ធិបោះឆ្នោតរបស់ពួកគេ និងសិទ្ធិចូលរួមក្នុងការបោះឆ្នោតប្រជាមតិ ឬការរំលោភលើភាពសម្ងាត់នៃការបោះឆ្នោត រួមជាមួយនឹងអំពើហិង្សា ឬការគំរាមកំហែងនៃការប្រើប្រាស់របស់វា ។

នៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 25 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2002 លេខ 114-FZ "ស្តីពីការប្រឆាំងសកម្មភាពជ្រុលនិយម" សកម្មភាពជ្រុលនិយម (ជ្រុលនិយម) ត្រូវបានកំណត់ថាជា៖ ការរារាំងសកម្មភាពស្របច្បាប់របស់ស្ថាប័នរដ្ឋ រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ គណៈកម្មការបោះឆ្នោត សមាគមសាធារណៈ និងសាសនា ឬផ្សេងទៀត អង្គការរួមជាមួយនឹងអំពើហឹង្សា ឬការគំរាមកំហែងនៃការប្រើប្រាស់របស់វា; ឧក្រិដ្ឋកម្មសម្រាប់ការជម្រុញដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកថាខណ្ឌ "e" នៃផ្នែកដំបូងនៃមាត្រា 63 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; ការឃោសនា និងការបង្ហាញជាសាធារណៈអំពីគ្រឿងបរិក្ខារណាហ្ស៊ី ឬនិមិត្តសញ្ញា ឬគ្រឿងបរិក្ខារ ឬនិមិត្តសញ្ញាដែលច្រឡំស្រដៀងទៅនឹងគ្រឿងបរិក្ខារណាស៊ី ឬនិមិត្តសញ្ញា។ ការអំពាវនាវជាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពទាំងនេះ ឬការចែកចាយដ៏ធំនៃសម្ភារៈជ្រុលនិយម ក៏ដូចជាការផលិត ឬការផ្ទុករបស់ពួកគេសម្រាប់គោលបំណងនៃការចែកចាយទ្រង់ទ្រាយធំ។

នៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 25 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2002 លេខ 114-FZ "ស្តីពីការប្រឆាំងនឹងសកម្មភាពជ្រុលនិយម" សកម្មភាពជ្រុលនិយម (ជ្រុលនិយម) ត្រូវបានកំណត់ថាជា: ការចោទប្រកាន់សាធារណៈដោយចេតនាមិនពិតចំពោះបុគ្គលដែលកាន់មុខតំណែងសាធារណៈនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឬមុខតំណែងសាធារណៈនៃ អង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី នៃការប្រព្រឹត្តដោយគាត់ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តភារកិច្ចផ្លូវការរបស់ពួកគេនៃអំពើដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងអត្ថបទនេះ និងដែលជាបទឧក្រិដ្ឋ។ ការរៀបចំ និងការរៀបចំសកម្មភាពទាំងនេះ ក៏ដូចជាការញុះញង់ដល់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ; ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់សកម្មភាពទាំងនេះ ឬជំនួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងអង្គការ ការរៀបចំ និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ រួមទាំងតាមរយៈការផ្តល់ការអប់រំ ការបោះពុម្ព និងសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស ទូរស័ព្ទ និងប្រភេទទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត ឬការផ្តល់សេវាព័ត៌មាន។

នាពេលបច្ចុប្បន្ន ក្រុមយុវជនក្រៅផ្លូវការអាចត្រូវបានបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាក្រុមជាច្រើន៖ អ្នកគាំទ្រក្រុមកីឡា ក្រុមអ្នកជាតិនិយម (រួមទាំងក្បាលស្បែក) អ្នកគាំទ្រនិយមលោកខាងលិចនៃនិន្នាការតន្ត្រីផ្សេងៗ (punks, rappers ។ .) ក្រុមរ៉ាឌីកាល់ឆ្វេង (AKM, NBP, SCM) ។

ទំនួលខុសត្រូវរដ្ឋបាលសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តបទល្មើសនៃធម្មជាតិជ្រុលនិយម។ មាត្រា 20.3 - "ការឃោសនា និងការបង្ហាញជាសាធារណៈនៃគ្រឿងបរិក្ខារ ឬនិមិត្តសញ្ញាណាស៊ី" អត្ថបទ - "ការផលិត និងការចែកចាយសម្ភារៈជ្រុលនិយម"។

ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌសម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្មនៃធម្មជាតិជ្រុលនិយម មាត្រា 282 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចែងអំពីការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ (ចាប់ពីអាយុ 16 ឆ្នាំ) សម្រាប់សកម្មភាពដែលមានបំណងញុះញង់ឱ្យមានការស្អប់ខ្ពើម ឬជាសត្រូវ ព្រមទាំងធ្វើឱ្យខូចកិត្តិយសរបស់បុគ្គល ឬក្រុម។ របស់មនុស្សដោយហេតុផលយេនឌ័រ ពូជសាសន៍ សញ្ជាតិ ភាសា ប្រភពដើម អាកប្បកិរិយាចំពោះសាសនា ព្រមទាំងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមសង្គមណាមួយ។

សញ្ញាសំខាន់ៗដែលបង្ហាញថាក្មេងជំទង់កំពុងចាប់ផ្តើមស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃមនោគមវិជ្ជាជ្រុលនិយម៖ -អាកប្បកិរិយារបស់គាត់កាន់តែឃោរឃៅ និងឈ្លើយ ពាក្យប្រមាថ ឬពាក្យជេរកំពុងរីកចម្រើន។ - រចនាប័ទ្មនៃសម្លៀកបំពាក់និងរូបរាងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង, ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងច្បាប់នៃ subculture ជាក់លាក់មួយ; - នៅលើកុំព្យូទ័រមានតំណភ្ជាប់ ឬឯកសារដែលបានរក្សាទុកជាច្រើនដែលមានអត្ថបទ វីដេអូ ឬរូបភាពនៃមាតិកាជ្រុលនិយម-នយោបាយ ឬសង្គម-ជ្រុលនិយម។

សញ្ញាសំខាន់ៗដែលក្មេងជំទង់ចាប់ផ្តើមធ្លាក់ក្រោមឥទិ្ធពលនៃមនោគមវិជ្ជាជ្រុលនិយម៖ - និមិត្តសញ្ញាឬគ្រឿងបរិក្ខារដែលមិនអាចយល់បាននិងមិនធម្មតាលេចឡើងនៅក្នុងផ្ទះ (ជាជម្រើស - និមិត្តសញ្ញាណាស៊ី) វត្ថុដែលអាចប្រើជាអាវុធ។ - ចំណាយពេលច្រើននៅកុំព្យូទ័រ ឬការអប់រំដោយខ្លួនឯងលើបញ្ហាដែលមិនទាក់ទងនឹងសាលា រឿងប្រឌិត ភាពយន្ត ហ្គេមកុំព្យូទ័រ។ - បង្កើនការញៀននឹងទម្លាប់អាក្រក់; - ការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃចំនួននៃការសន្ទនាលើប្រធានបទនយោបាយ និងសង្គម ក្នុងអំឡុងពេលដែលការវិនិច្ឆ័យយ៉ាងខ្លាំងត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងសញ្ញានៃការមិនអត់ឱន។ - ឈ្មោះហៅក្រៅអ៊ីនធឺណិត ពាក្យសម្ងាត់។ល។ មានលក្ខណៈនយោបាយខ្លាំង។

ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាកូនរបស់អ្នកបានធ្លាក់ក្រោមឥទ្ធិពលនៃអង្គការជ្រុលនិយម កុំភ័យស្លន់ស្លោ ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងរហ័ស និងច្បាស់លាស់៖ 1. កុំថ្កោលទោសចំពោះចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់ 2. ចាប់ផ្តើម "ប្រឆាំងការឃោសនា" ។ 3. កម្រិតការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់ក្មេងជំទង់ជាមួយអ្នកស្គាល់គ្នាដែលមានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើគាត់ 4. ស្វែងរកជំនួយផ្លូវចិត្ត។

ប្រធានបទមេរៀន៖ការទប់ស្កាត់អំពើជ្រុលនិយម និងអំពើភេរវកម្មក្នុងចំណោមយុវជន។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការយល់ដឹង៖

ដើម្បីពង្រឹងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃតួនាទីជ្រុលនិយម និងអំពើភេរវកម្មនៅក្នុងជីវិតសម័យទំនើបនៃសង្គម និងកំណត់កម្រិតនៃគ្រោះថ្នាក់នៃបាតុភូតទាំងនេះសម្រាប់ជីវិតមនុស្ស។

ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពី subculture យុវជន;

អភិវឌ្ឍន៍៖

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល, ការយកចិត្តទុកដាក់និងឯករាជ្យភាព;

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃអាកប្បកិរិយារិះគន់ចំពោះការយល់ឃើញនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃព័ត៌មាន;

ការអប់រំ៖

រួមចំណែកដល់ការបង្កើតនូវអាកប្បកិរិយាមិនចុះសម្រុងមួយឆ្ពោះទៅរកការបង្ហាញនៃភាពជ្រុលនិយម និងអំពើភេរវកម្ម។

ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយារិះគន់ចំពោះចលនាយុវវ័យទាន់សម័យដែលមានទិសដៅជ្រុលនិយម;

ចូលរួមចំណែកក្នុងការបង្កើតអត្តសញ្ញាណសង្គម-វប្បធម៌ និងពលរដ្ឋនៃសិស្សានុសិស្ស។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• 
  
• 
  កំណត់មូលហេតុ និងគោលដៅនៃភាពជ្រុលនិយម និងអំពើភេរវកម្ម;
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  ដើម្បីបណ្តុះស្មារតីនៃការទទួលខុសត្រូវរបស់សិស្សចំពោះជោគវាសនារបស់មនុស្សជាតិ។

ឧបករណ៍មេរៀន៖

• 
  សៀវភៅការងាររបស់សិស្ស;
• 
  
• 
  អត្ថបទនៃច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការប្រឆាំងភេរវកម្ម" អត្ថបទនៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
• 
  

គោលគំនិត និងលក្ខខណ្ឌ៖

• 
  បញ្ហាសកលនៃពេលវេលារបស់យើង ភេរវកម្ម ភេរវកម្ម ភាពជ្រុលនិយម វប្បធម៌រងរបស់យុវជន។

ទម្រង់មេរៀន៖

ផែនការ​មេរៀន

1. 
   ពេលវេលារៀបចំ។
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   ស្វែងរកប្រធានបទមេរៀនថ្មី។
6. 
   
7. 
   ការងារជាក្រុមជាមួយអត្ថបទឯកសារ។
8. 
   
9. 
   ការសង្ខេប។

គ្រោងមេរៀន

ការបង្រៀនខ្នាតតូចរបស់គ្រូ៖

ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំប្រាប់យើងអំពីអំពើភេរវកម្ម។ អំពើភេរវកម្មបានប្រែក្លាយពីគំនិតអរូបីទៅជាសុបិន្តអាក្រក់ពិតប្រាកដ ដែលគំរាមកំហែងដល់មនុស្សជាតិទាំងអស់។ សព្វថ្ងៃនេះ អំពើភេរវកម្មគឺជាកត្តាសំខាន់ជាសាកល ដែលរដ្ឋាភិបាលណាមួយត្រូវតែគិតគូរ ទាំងក្នុងគោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងកិច្ចការបរទេសរបស់ខ្លួន។ អំពើ​ភេរវកម្ម​ជា​បាតុភូត​សង្គម​នយោបាយ​នៅ​ឆ្ងាយ​ពី​ក្មេង។ ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់វាមានរយៈពេលយ៉ាងហោចណាស់មួយសតវត្សកន្លះ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះ សង្គមរុស្ស៊ីទាំងមូលបានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាពីមនោគមវិជ្ជា និងការអនុវត្តលទ្ធិជ្រុលនិយម។ គ្រោះថ្នាក់ជាពិសេសគឺការពិតដែលថាមនោគមវិជ្ជាជ្រុលនិយមប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនូវបណ្តាញដែលអាចចូលដំណើរការបានច្រើនបំផុតសម្រាប់ការផ្តល់ព័ត៌មានដល់យុវជន និងងាយស្រួលជ្រាបចូលទៅក្នុងវប្បធម៌រងរបស់យុវជន ដោយផ្តល់នូវដំណោះស្រាយដ៏សាមញ្ញ និង "រ៉ាឌីកាល់" ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅតាមរយៈវិធានការខ្លាំងដើម្បីបំផ្លាញ ឬបន្សាបអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង "បរទេស។ ”។ ជាអកុសល មានការពិតកាន់តែច្រើនឡើងនៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលប្រព្រឹត្តដោយមនុស្សវ័យក្មេងដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ជាពួកជ្រុលនិយម។

យើងនឹងព្យាយាមស្វែងយល់ពីមូលហេតុ និងប្រភពដើមនៃលទ្ធិជ្រុលនិយម ហើយព្យាយាមស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាសកលលោកនេះរបស់មនុស្សជាតិ។

បំផុសគំនិត៖

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​ថា​មនោសញ្ចេតនា​ជ្រុលនិយម​កំពុង​អភិវឌ្ឍ​យ៉ាង​សកម្ម​ក្នុង​ចំណោម​យុវជន​សព្វថ្ងៃ?

ដំណាក់កាលទី 1 ។សៀវភៅកត់ត្រាអំពីហេតុផលដែលតាមគំនិតរបស់សិស្ស។ តើមនោសញ្ចេតនាជ្រុលនិយមកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មក្នុងចំណោមយុវជនដែរឬទេ? អ្នកមានពេល 5 នាទីដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនេះ។

ដំណាក់កាលទី 2ការងារស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាហេតុផលទាំងអស់ដែលសិស្សបានកំណត់អត្តសញ្ញាណត្រូវបានសរសេរនៅលើក្ដារខៀន (ដោយគ្មានពាក្យដដែលៗនិងការរិះគន់សូមមើល "ច្បាប់សម្រាប់ការបំផុសគំនិត") ។

ដំណាក់កាលទី 3ការងារ, ឋានានុក្រមនៃហេតុផលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសំខាន់បំផុតទៅតិចបំផុតនៅក្នុងគំនិតរបស់សិស្ស (ឧបសម្ព័ន្ធ 1.) ។

សង្ខេប គ្រូសរុបអំពីសារៈសំខាន់នៃការទប់ស្កាត់មនោសញ្ចេតនាជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមយុវជន។ វាគឺជាយុវជនដែលតំណាងឱ្យក្រុមហានិភ័យដែលងាយនឹងធ្វើសកម្មភាពជ្រុលនិយមឈ្លានពាន។ ដោយសារអាយុរបស់ពួកគេ មនុស្សវ័យក្មេងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈផ្លូវចិត្តដូចជា៖ អតិបរិមានិយម និង នីហ៊ីលនិយម រ៉ាឌីកាល់និយម និងការមិនអត់ឱន ភាពព្រងើយកន្តើយ និងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់ ទំនោរទៅរកក្រុមនិយម អស្ថិរភាពនៃទស្សនៈពិភពលោក និងការបរាជ័យក្នុងការស្វែងរកអត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង ដែលស្ថិតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌរស់នៅមួយចំនួន។ និងវត្តមានរបស់ឧបករណ៍ផ្ទុកសារធាតុចិញ្ចឹម អាចដើរតួជាយន្តការកេះនៃសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គមរបស់ពួកគេ។

ការបង្កើតគំនិតជាមូលដ្ឋាន.

សិស្សទាំងអស់នៅមុនថ្ងៃមេរៀនត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចកម្រិតខ្ពស់មួយដើម្បីស្វែងរកនិយមន័យនៃគំនិតនៃ "ជ្រុលនិយម", "ភេរវកម្ម", "ភេរវកម្ម" នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍យោង។ នៅក្នុងមេរៀន និយមន័យទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវស្តាប់ និងប្រៀបធៀប ដើម្បីរំលេចលក្ខណៈសំខាន់ៗ។ គួរតែសរសេរគោលគំនិតមួយចំនួនក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ដោយផ្អែកលើការវិភាគ ជ្រើសរើសគំនិតការងារមួយចំនួនសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមអំពីបញ្ហា។

ជ្រុលនិយម(ពីឡាតាំង ехtremus - ខ្លាំង) ត្រូវបានបកប្រែជាការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះទស្សនៈជ្រុលនិយម និងវិធានការរ៉ាឌីកាល់។

អារម្មណ៍ជ្រុលនិយមរបស់យុវវ័យ- នេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការក្នុងការធ្វើសកម្មភាពប្រថុយប្រថាន តស៊ូដើម្បីយុត្តិធម៌ក្នុងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាដើម្បី "ភាពបរិសុទ្ធ" នៃជាតិរបស់ពួកគេ។

ភេរវកម្មត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការប្រើប្រាស់អំពើហឹង្សា ឬការគំរាមកំហែងនៃការប្រើប្រាស់ប្រឆាំងនឹងបុគ្គល ក្រុមបុគ្គល ឬវត្ថុផ្សេងៗ ដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច មនោគមវិជ្ជា និងផ្សេងទៀតដែលមានប្រយោជន៍ដល់ភេរវករ។

ភេរវកម្មនេះគឺជាទម្រង់ជ្រុលនិយម។

ភេរវកម្ម – វាជាអំពើហឹង្សាដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឆាំង។

ភេរវកម្ម ( ពីឡាតាំង។ "ការភ័យខ្លាច" - ការភ័យខ្លាចភាពភ័យរន្ធត់) -នេះ​ជា​នយោបាយ​គាបសង្កត់​ដោយ​រដ្ឋ ដោយ​ពឹង​លើ​អំណាច​នៃ​ស្ថាប័ន​អំណាច​របស់​ខ្លួន .

ភេរវកម្ម – មានអំពើហឹង្សាដោយបំផុសគំនិតដោយមានគោលបំណងនយោបាយ (ខ. Crozier នាយកវិទ្យាស្ថាន London សម្រាប់ការសិក្សាអំពីជម្លោះ)។

ភេរវកម្ម– វាគឺជាការប្រើប្រាស់អំពើហឹង្សាមិនមែនរដ្ឋ ឬការគំរាមកំហែងនៃអំពើហឹង្សាក្នុងគោលបំណងបង្កឱ្យមានការភ័យស្លន់ស្លោជាសាធារណៈ ការចុះខ្សោយ និងសូម្បីតែផ្តួលរំលំមន្ត្រី និងបង្កឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរនយោបាយនៅក្នុងសង្គម” (Walter Lacker អ្នកជំនាញបរទេស)។

ភេរវកម្ម – នេះគឺជាកលល្បិចនៃការតស៊ូនយោបាយ ដែលកំណត់ដោយការប្រើប្រាស់ជាប្រព័ន្ធនៃអំពើហឹង្សា ដែលបង្ហាញនៅក្នុងឃាតកម្ម ការបំផ្លិចបំផ្លាញ ការបំផ្លិចបំផ្លាញ ការចាប់ជំរិត និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលបង្កការគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិត និងសុវត្ថិភាពរបស់មនុស្ស” (EP Kozhushko)។

សិស្សធ្វើ ការសន្និដ្ឋាននោះ។ ជ្រុលនិយមជាបាតុភូតសង្គម-វប្បធម៌ដ៏ស្មុគស្មាញ និងខុសពីគ្នា ត្រូវបានកំណត់ថាជាការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះវិធានការ និងទស្សនៈជ្រុលនិយម ដែលបដិសេធបទដ្ឋានសង្គមដែលមានស្រាប់ ឬមានបំណងឆ្ពោះទៅរកការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់របស់ពួកគេ ដែលជាអាវុធនៃភេរវកម្ម។ ការ​គាប​សង្កត់អាវុធនៃអំពើភេរវកម្ម អំពើភេរវកម្ម។ក្នុងនាមនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅនយោបាយ សាសនា សេដ្ឋកិច្ច សង្គម ភេរវករប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រហិង្សា។

ការពិភាក្សា៖វប្បធម៌រងរបស់យុវជន គឺជាវេទិការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធិជ្រុលនិយម។

សម្រាប់ការពិភាក្សា សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទទួលយកមុខតំណែងមួយដូចខាងក្រោម។

បាទ​ខ្ញុំ​យល់ព្រម

យល់ព្រម ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការកក់ទុក

មិនយល់ស្រប

ខ្ញុំមិនដឹងទេ មិនទាន់សម្រេចចិត្ត

បន្ទាប់ពីអ្នកចូលរួមបានកំណត់មុខតំណែងរបស់ពួកគេ ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យការពារនិក្ខេបបទរបស់ពួកគេ ដោយប្រើអង្គហេតុ និងអំណះអំណាងផ្សេងៗគ្នា ក្នុងការការពារនិក្ខេបបទរបស់ពួកគេ។

នៅពេលសង្ខេបការពិភាក្សា សូមប្រើវិធីសាស្រ្តក្នុងនិយមន័យនៃវប្បធម៌រងរបស់យុវជន (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2)។

ការងារជាក្រុមជាមួយអត្ថបទឯកសារ

នៅដំណាក់កាលនៃមេរៀននេះ ការងារជាក្រុមរបស់សិស្សដែលមានអត្ថបទនៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើភេរវកម្ម" (ចុះថ្ងៃទី 6 ខែមីនា ឆ្នាំ 2006) និងក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានរៀបចំឡើង។ អត្ថបទនៃឯកសារត្រូវបានរៀបចំជាមុនសម្រាប់អ្នកចូលរួមនៃក្រុមការងារនីមួយៗ។ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ សិស្សធ្វើកំណត់ចំណាំចាំបាច់នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ សិស្សអាចត្រូវបានសួរថា:

ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមទីមួយ។ធ្វើការជាមួយអត្ថបទនៃច្បាប់សហព័ន្ធ កំណត់គំនិត ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការប្រឆាំងអំពើភេរវកម្មនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ដោយផ្អែកលើមាត្រានៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ដាក់ឈ្មោះឧក្រិដ្ឋកម្មនៃធម្មជាតិភេរវករ។

ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមទីពីរ។កំណត់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអង្គការសម្រាប់ការប្រឆាំងភេរវកម្ម គោលដៅ អង្គភាពដែលអនុវត្តសកម្មភាពនេះ សមត្ថភាព និងមុខងាររបស់ពួកគេ។

ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមទីបី។បង្ហាញពីរបៀបដែលប្រតិបត្តិការប្រឆាំងភេរវករត្រូវបានអនុវត្ត អ្នកណាគ្រប់គ្រងវា កងកម្លាំង និងមធ្យោបាយណាដែលពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការនេះ របៀបរបបច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងតំបន់នៃប្រតិបត្តិការ និងរបៀបដែលការចរចាជាមួយភេរវករត្រូវបានអនុវត្ត។

ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមទីបួន។កំណត់ពីរបៀបដែលសំណងសម្រាប់ការខូចខាតដែលបណ្តាលមកពីអំពើភេរវកម្មត្រូវបានអនុវត្ត ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមរបស់ជនរងគ្រោះ ការការពារផ្នែកច្បាប់ និងសង្គមរបស់ពួកគេ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គការសម្រាប់ការជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងអំពើភេរវកម្ម។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការពិភាក្សា ក្រុមត្រូវបានផ្តល់ជូនក្រដាស whatman និងសញ្ញាសម្គាល់សម្រាប់ការបង្ហាញក្រាហ្វិកនៃលទ្ធផលនៃការងារ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ អ្នកចូលរួមប្រកាសលទ្ធផល ផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការការពារគម្រោង

នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃមេរៀនទីពីរ ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបង្កើតគម្រោង "តួនាទី និងឱកាសនៃអនុវប្បធម៍យុវជនក្នុងការបង្កើតមនោគមវិជ្ជាប្រឆាំងជ្រុលនិយមរបស់យុវជន"។

ក្រុម "អ្នកទ្រឹស្តី"បង្ហាញពីគម្រោងស្រាវជ្រាវ ដែលជាផលិតផលចុងក្រោយដែលអាចជាសៀវភៅឯកសារយោង "វប្បធម៌យុវជនសំខាន់ៗនៃតំបន់ភាគខាងត្បូង" ។ល។

ក្រុម "មជ្ឈមណ្ឌលសារព័ត៌មាន"បង្ហាញគម្រោងច្នៃប្រឌិតក្នុងទម្រង់នៃការបោះពុម្ពពិសេសនៃកុំព្យូទ័រសាលា ម៉ោង eta ឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃការទប់ស្កាត់ភាពជ្រុលនិយម និងភេរវកម្មនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។

ក្រុម "អ្នកនយោបាយ"អនុវត្តបទបង្ហាញនៃគម្រោងដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់នៃច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តសម្រាប់សិស្សសាលាកម្មវិធីរបស់អង្គការយុវជន "យុវជនប្រឆាំងនឹងអំពើភេរវកម្ម" ។

ក្រុម "ចិត្តវិទូ"អនុវត្តបទបង្ហាញនៃគម្រោងដែលបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់ជាកម្មវិធីនៃការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់យុវជន ការការពារផ្នែកសំខាន់ៗនៃការគាំទ្រ។

សម្ភារៈអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង៖ ធនធានអ៊ីនធឺណិត កម្មវិធី 1-3 ។

ដំណាក់កាលនៃមេរៀននេះគឺផ្តោតលើការបង្ហាញគម្រោងជាក្រុមរបស់សិស្ស។ ជាមុន (1-2 សប្តាហ៍ជាមុន) ក្រុមដែលបានបង្កើតឡើងជ្រើសរើសប្រធានបទ និងប្រភេទនៃគម្រោង គិតលើប្រភពនៃការប្រមូលព័ត៌មាន ជម្រើសសម្រាប់ការរចនាការងារ និងទម្រង់នៃការបង្ហាញគម្រោង។

បន្ទាប់ពីការពារគម្រោងរួច គ្រូបញ្ចប់មេរៀន និងធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។

ឯកសារភ្ជាប់ ១.

ហេតុផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមយុវជន

1. 
   លក្ខណៈអាយុរបស់មនុស្សវ័យក្មេងនិងលក្ខណៈពិសេសនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃស្ថានភាពសង្គម ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃមុខតំណែងសង្គម ការផ្លាស់ប្តូរចិត្តសាស្ត្រដែលអមនឹងការធំឡើងនៃមនុស្សវ័យក្មេង ដំណើរការនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈធ្វើឱ្យមនុស្សវ័យក្មេងងាយរងគ្រោះទៅនឹងទម្រង់នៃការរើសអើងផ្សេងៗ។ ជាដំបូង យើងកំពុងនិយាយអំពីការរើសអើងអាយុ នៅពេលដែលក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីមានអារម្មណ៍ថា សិទ្ធិរបស់ពួកគេមានកម្រិតក្នុងផ្នែកផ្សេងៗ។
2. 
   អស្ថិរភាពនៃសេចក្តីប្រាថ្នា, ភាពស្រពិចស្រពិលនៃគោលដៅ, ការមិនអត់ឱនចំពោះការមិនពេញចិត្តហើយភាពរំជើបរំជួលដែលមាននៅក្នុងមនុស្សវ័យក្មេងគឺជាលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវ័យជំទង់។ លក្ខណៈពិសេសបែបនេះធ្វើឱ្យមនុស្សវ័យក្មេងដាច់ឆ្ងាយពីឪពុកម្តាយ និងមនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀត ធ្វើឱ្យគាត់ឈានជើងឆ្ពោះទៅរកប្រភេទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ មនុស្សវ័យក្មេងត្រូវបានរួបរួមជាក្រុមដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាទៅនឹងអាយុ និងថ្នាក់សង្គម ដែលតម្រូវការធម្មតារបស់ពួកគេសម្រាប់ការកម្សាន្ត ការទំនាក់ទំនង និងការដាក់ជាក្រុមត្រូវបានពេញចិត្ត។
3. 
   នៅក្នុងសមាគមយុវជន បទដ្ឋានវប្បធម៌ និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេត្រូវបានអភិវឌ្ឍដោយធម្មជាតិ តម្លៃពិសេសត្រូវបានដាំដុះ កត្តាជំនាន់ដំណើរការដែលអាចក្លាយជា មូលដ្ឋាននៃការប្រឆាំងផ្លូវចិត្តរវាង "យើង" និង "ពួកគេ"».

អ្នកស្រាវជ្រាវកំណត់ប្រភពសំខាន់បួននៃអំពើភេរវកម្ម និងជ្រុលនិយម៖

ជាដំបូងអំពើភេរវកម្ម និងលទ្ធិជ្រុលនិយមបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គមដែលបានដើរលើមាគ៌ានៃការផ្លាស់ប្តូរ ការផ្លាស់ប្តូរសង្គមយ៉ាងខ្លាំង ឬនៅក្នុងសង្គមក្រោយសម័យទំនើបជាមួយនឹងការបែងចែកយ៉ាងច្បាស់លាស់នៃចំនួនប្រជាជនតាមលក្ខណៈជាតិពន្ធុ-សង្គម។ ក្រុម​មនុស្ស​ដែល​មិន​សូវ​ចល័ត និង​មិន​ចល័ត​ក្លាយ​ជា​អ្នក​ចូល​រួម​ក្នុង​សកម្មភាព​ភេរវជន។

ទីពីរភាពផ្ទុយគ្នាក្នុងសង្គម ការបែងចែកសង្គមយ៉ាងស្រួចស្រាវទៅក្នុងអ្នកក្រ និងអ្នកមាន ហើយមិនត្រឹមតែភាពក្រីក្រ ឬកម្រិតទាបនៃស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ បង្កឱ្យមានការឈ្លានពាន និងបង្កើតហេតុផលសម្រាប់អំពើភេរវកម្ម។
ទីបីការបង្ហាញនៃភាពជ្រុលនិយមកំពុងកើនឡើងនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃទំនើបកម្មសង្គម។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការផ្លាស់ប្តូរដោយជោគជ័យ ការបង្ហាញនៃភាពជ្រុលនិយម និងអំពើភេរវកម្មបានធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង។
ទីបួននគរូបនីយកម្មមិនពេញលេញ ទម្រង់ជាក់លាក់នៃឧស្សាហូបនីយកម្ម ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធជនជាតិ-ប្រជាសាស្រ្តនៃសង្គម ជាពិសេសការធ្វើចំណាកស្រុកដែលមិនមានការគ្រប់គ្រង បង្កឱ្យមានភាពជ្រុលនិយម និងការមិនអត់ឱននៅក្នុងសង្គម។

ទីប្រាំតួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការរីករាលដាលនៃលទ្ធិជ្រុលនិយម ជនជាតិភាគតិច និងសាសនា និងអំពើភេរវកម្មនៅក្នុងពិភពឥស្លាម ត្រូវបានលេងដោយភាពលេចធ្លោនៃរបបនយោបាយផ្តាច់ការ។ ពួកគេបង្កឱ្យមានអំពើហិង្សាជាទម្រង់នៃការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នាផ្នែកនយោបាយ ហើយផ្តល់ឱ្យវានូវលក្ខណៈនៃបទដ្ឋានវប្បធម៌មួយ។

ឧបសម្ព័ន្ធ ២

វប្បធម៌រងរបស់យុវជន- នេះគឺជាវប្បធម៌នៃយុវជនជំនាន់ក្រោយដែលមានរបៀបរស់នៅទូទៅ អាកប្បកិរិយា បទដ្ឋានក្រុម តម្លៃ និងគំរូ។ វប្បធម៌រងរបស់យុវជនអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាប្រព័ន្ធនៃអត្ថន័យ មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ របៀបរស់នៅ។ បង្កើតឡើងដោយក្រុមយុវជន វប្បធម៌រងឆ្លុះបញ្ចាំងពីការប៉ុនប៉ងដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះដែលទាក់ទងនឹងបរិបទសង្គមដ៏ទូលំទូលាយ។ វប្បធម៌រងមិនមែនជាប្រភេទនៃការបង្កើតបរទេសទេ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេត្រូវបានពន្លឿនយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងបរិបទសង្គម-វប្បធម៌ទូទៅ។

នៅក្រោម វប្បធម៌រងពិភពវប្បធម៌តូចត្រូវបានយល់ - ប្រព័ន្ធនៃតម្លៃ អាកប្បកិរិយា របៀបនៃអាកប្បកិរិយា និងរបៀបរស់នៅ ដែលមាននៅក្នុងសហគមន៍សង្គមតូចជាង វិសាលភាព និងសង្គមក្នុងកម្រិតធំជាង ឬតិចជាងដាច់ដោយឡែក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គុណលក្ខណៈអនុវប្បធម៍ តម្លៃ ពិធីសាសនា និងគំរូស្ថិរភាពផ្សេងទៀតនៃឥរិយាបទ ជាក្បួនខុសគ្នាពីតម្លៃ និងគំរូនៃឥរិយាបទនៅក្នុងវប្បធម៌លេចធ្លោ ទោះបីជាវាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយពួកគេក៏ដោយ។

ម្ខាង, វប្បធម៌រងរបស់យុវជនគឺជាបំណងប្រាថ្នាដ៏សកម្មរបស់យុវជនសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ការអះអាងខ្លួនឯង។ ម្យ៉ាង​វិញទៀត- នេះគឺជាប្រភេទនៃការតវ៉ាដោយឯកឯងប្រឆាំងនឹងតម្លៃ និងអាកប្បកិរិយាដែលគ្របដណ្ដប់នៅក្នុងសង្គមក៏ដូចជារបៀបរស់នៅ។ ពីភាគីទីបី- សម្រាប់មនុស្សវ័យក្មេងភាគច្រើន subculture ក្លាយជាការការពារផ្លូវចិត្តប្រឆាំងនឹងបញ្ហាជាច្រើន, ការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនអាចយល់បានសម្រាប់ពួកគេ។ និយមន័យនៃវប្បធម៌រងរបស់យុវជនដែលផ្តល់ដោយ S.I. លេវីកូវ៉ា។

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣

ផែនការជីវិតដ៏សំខាន់បំផុតរបស់មនុស្សវ័យក្មេងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទិសដៅជីវិតដ៏មានន័យ។ ការតំរង់ទិសដែលមានអត្ថន័យត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយប្រព័ន្ធនៃតម្លៃដែលគ្របដណ្តប់នៅក្នុងបរិយាកាសភ្លាមៗ។ ហើយបរិយាកាសជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់មនុស្សវ័យក្មេងគឺយុវជនទាំងនោះដែលជាអ្នកកាន់វប្បធម៌ពិសេស ដែលជាវប្បធម៌រងនៃយុវវ័យសម័យទំនើប។ កម្រិតដែលបញ្ហានៃអត្ថន័យសង្គម និងអត្ថិភាពនៃវប្បធម៌រងរបស់យុវជន លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែកតម្លៃ-ន័យន័យនៃយុវជន ក៏ដូចជាការខូចទ្រង់ទ្រាយដែលអាចកើតមាននៃទិសដៅជីវិតដ៏មានន័យនឹងត្រូវបានសិក្សា កំណត់ភាពជោគជ័យនៃការកសាងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។ ផលប៉ះពាល់ និងការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់យុវជន។

មនុស្សវ័យក្មេងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនើបកម្មរបស់រុស្ស៊ីត្រូវបានបង្ខំឱ្យ "សាកល្បង" បទដ្ឋានដែលមានស្រាប់នៃអាកប្បកិរិយាដែលជាតម្លៃខាងវិញ្ញាណដែលបានប្រកាស។ ការបង្កើតទិសដៅជីវិតដ៏មានន័យ និងចំណូលចិត្តខាងសីលធម៌គឺពិបាកណាស់ វាមិនអាចកំណត់ត្រឹមការប្រកាស និងការសម្រេចចិត្តតាមឆន្ទៈបានទេ ដំណើរការនេះកើតឡើងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃប្រពៃណីដែលមានស្រាប់ និងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការច្នៃប្រឌិត។

យុវជនសម័យទំនើបមានការតំរង់ទិសតម្លៃខុសៗគ្នា ហើយយើងអាចនិយាយអំពីការចល័តរបស់ពួកគេ ការពឹងផ្អែកនៃសក្ដានុពលនៃការតំរង់ទិសតម្លៃរបស់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីលើកម្រិតនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់ពួកគេ លើកត្តាខាងក្រៅមួយចំនួន។ នៅក្នុងភាពមិនច្បាស់លាស់បែបនេះ មុខតំណែងជីវិតចម្រុះត្រូវបានដឹង។ មនុស្សវ័យក្មេងខ្លះអាចសម្របខ្លួនបានដោយជោគជ័យ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតពិបាកកំណត់ខ្លួនឯង និងជ្រើសរើសផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួន។

តម្រូវការក្នុងការផ្តល់នូវឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់យុវជនគឺពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន។ ជាដំបូងគួរនិយាយថាយុវជនគឺជាក្រុមប្រជាសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតដែលអនាគតនៃសង្គមរុស្ស៊ីអាស្រ័យ។ ហើយការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់យុវជនកើតឡើងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃស្ថានភាពសង្គម សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយដែលកាន់តែស្មុគស្មាញ ដែលមិនអាចបន្សល់ទុកនូវការចាប់អារម្មណ៍លើប្រព័ន្ធនៃតម្លៃ លើបទដ្ឋានសីលធម៌។ ផែនការជីវិតដ៏សំខាន់បំផុតរបស់មនុស្សវ័យក្មេងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទិសដៅជីវិតដ៏មានន័យរបស់ពួកគេ។

តំណាងនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សវ័យក្មេងអំពីតម្រូវការក្នុងការចំណាយថាមពល និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សវ័យក្មេងនៅក្នុងផ្នែកនៃសកម្មភាពដែលត្រូវការដោយសង្គម និងការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងរចនាប័ទ្មនៃអាកប្បកិរិយាគឺកាន់តែពិតប្រាកដ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់ផ្លូវចិត្តកាន់តែច្រើន។ ហើយឥទ្ធិពលគរុកោសល្យ និងការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យត្រូវបានគិតចេញ។

ជាពិសេស តាមគំនិតរបស់យើង ការបង្កើតសមាគមយុវជនផ្លូវការ (ផ្លូវការ) នឹងរួមចំណែកដល់ការអប់រំផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យគ្រប់គ្រាន់របស់យុវជន ដែលនឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការបង្កើតនូវរង្វង់តម្លៃដ៏សមរម្យមួយ និងដឹកនាំសក្តានុពលរបស់យុវជនក្នុង ទិសដៅត្រឹមត្រូវសម្រាប់សង្គម។

ជាអកុសល គួរកត់សំគាល់ថា សព្វថ្ងៃនេះ ស្ទើរតែគ្មាន ឬមានទេ ប៉ុន្តែក្នុងចំនួនតិចតួចបំផុត អង្គការដែលអាចមានគោលបំណង រៀបចំប្រព័ន្ធ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់យុវជន។ ឧត្តមគតិនៃភាពជោគជ័យ និងវិបុលភាពលេចឡើងក្នុងសង្គមកាន់តែភ្លឺស្វាង របៀបនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សវ័យក្មេងដែលមិនសមស្របទៅនឹងគំរូ ភាពប្លែកនៃវប្បធម៌យុវវ័យរបស់ពួកគេធ្វើឱ្យមនុស្សជំនាន់ពេញវ័យខឹង។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើជំនួសឱ្យការឆាប់ខឹង ការខឹងសម្បារ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងអ្នកតំណាងទាំងអស់នៃមនុស្សជំនាន់ចាស់ដែលមានឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ ឬដោយមិនដឹងខ្លួនលើមនុស្សវ័យក្មេង បង្ហាញការអត់ធ្មត់ សេចក្តីស្រឡាញ់ ចូលរួមការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ នោះវាអាចទៅរួចក្នុងការរៀបចំផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញ។ និងការងារគរុកោសល្យជាមួយយុវជន និងយុវនារី.. ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតគំរូនៃអន្តរកម្មគរុកោសល្យរវាងគ្រូ និងមាតាបិតានៅដំណាក់កាលនៃការសិក្សា ដើម្បីមានឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកដល់ស្ថាប័នអប់រំ និងគ្រួសារចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។

ការងារទាំងអស់លើការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យ ជាការពិត គួរតែផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ តាមតក្កវិជ្ជាដែលដំណើរការនៃការអមដំណើរយុវជនអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតផ្សេងៗនៃអន្តរកម្មរវាងរដ្ឋ សង្គម និងអង្គការ និងស្ថាប័នជាក់លាក់។

ឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យគួរមានគោលបំណង៖ ការបង្កើតក្នុងចំណោមមនុស្សវ័យក្មេងបែបនេះ ប្រព័ន្ធនៃតម្លៃដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍមុខតំណែងជីវិតដ៏ជោគជ័យ យុទ្ធសាស្ត្រក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ការយល់ដឹង សកម្មភាពសង្គមរបស់ពួកគេ;

ការបង្កើតវប្បធម៌នៃការគិត - ការអប់រំខាងវិញ្ញាណដែលកំណត់លក្ខណៈរង្វាស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនិងអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវ;

តម្លៃសមាហរណកម្ម ការជ្រៀតចូលដែលនឹងបង្កើតជារបៀបនៃជីវិតដែលនឹងផ្តល់នូវការធានានូវភាពជឿជាក់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព ហើយនឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សង្គមដែលយុវជនជាសមាជិក។

វាអាចទៅរួចក្នុងការបែងចែកផ្នែកមួយចំនួនទាក់ទងនឹងឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់យុវជន៖

ទិសដៅសង្គម-គរុកោសល្យ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពអប់រំ និងគរុកោសល្យដែលត្រូវបានដោះស្រាយចំពោះស្រទាប់ផ្សេងៗនៃយុវជននាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ទិសដៅរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធី រួមទាំងការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នារបស់យុវជន។

ទិសដៅសេដ្ឋកិច្ច ដែលនឹងរួមបញ្ចូលនិយមន័យនៃវត្ថុ និងប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្តជាសម្ភារៈ និងមូលនិធិសម្រាប់អង្គការយុវជន ក្លឹបកីឡា។ល។

ទិសដៅប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលជំនួសឱ្យការអប់រំគរុកោសល្យធម្មតាក្នុងទម្រង់ណែនាំ ផ្លាស់ទីទៅគំរូសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមនសិការសីលធម៌សកម្ម ការបង្កើតតម្លៃ និងទិសដៅជីវិតដ៏មានន័យ។

1. 
   Bashkatov I.P. ចិត្តវិទ្យានៃក្រុមក្មេងជំទង់ និងយុវជនក្រៅផ្លូវការ។ M. , 2000 ។
2. 
   គំនិតនៃការប្រឆាំងភេរវកម្មនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
3. 
   Levikova S.I. ដាក់ក្នុងប្រព័ន្ធតម្លៃនៃវប្បធម៌យុវជន // វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងទំនើបកម្ម។ 2001. លេខ 4 ។
4. 
   លោក Sergeev S.A. វប្បធម៌រងរបស់យុវជនក្នុងសាធារណរដ្ឋ // ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ 1998. លេខ 11 ។
5. 
   ច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការប្រឆាំងភេរវកម្ម"
6. 
   Khrienko T.V. ថាមវន្តនៃតម្លៃខាងវិញ្ញាណរបស់យុវវ័យសម័យថ្មី // Sotsial.-មនុស្សធម៌។ ចំណេះដឹង។ 2005. លេខ 1 ។
7. 
   Chuprov V.I., Zubok Yu.A., Williams K. យុវជននៅក្នុងសង្គមហានិភ័យ។ M. , 2001 ។

ផ្នែកទី 7 គំរូឃោសនា"ផែនការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀនស្តីពីសុវត្ថិភាពជីវិត (ថ្នាក់ទី១១)"-២

ប្រធានបទមេរៀន៖តួនាទីរបស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្នុងការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

បង្ហាញពីលទ្ធភាព និងតួនាទីរបស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ក្នុងការប្រឆាំងនឹងមនោគមវិជ្ជាជ្រុលនិយម និងភេរវកម្ម។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• 
  ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីបញ្ហាសកលនៃពេលវេលារបស់យើង;
• 
  កំណត់តួនាទីនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សសម័យទំនើប;
• 
  កំណត់ឱកាស និងគ្រោះថ្នាក់នៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្នុងការរៀបចំឥរិយាបថ និងទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សវ័យក្មេង។
• 
  ដើម្បីស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហានេះ;
• 
  ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃអាកប្បកិរិយារិះគន់ចំពោះការយល់ឃើញនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃព័ត៌មាន;
• 
  ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយឯកសារយោង, នយោបាយ, អក្សរសិល្ប៍ច្បាប់, អភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់របស់សិស្ស;
• 
  ដើម្បីបន្តការបង្កើតជំនាញដើម្បីធ្វើការជាក្រុម បង្ហាញ និងការពារមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួន បង្ហាញគម្រោង។
• 
  បណ្តុះស្មារតីនៃការទទួលខុសត្រូវដល់សិស្សសម្រាប់អនាគតរបស់ពួកគេ។

ឧបករណ៍មេរៀន៖

• 
  សៀវភៅការងាររបស់សិស្ស;
• 
  កុំព្យូទ័រ និងម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ សម្រាប់បង្ហាញគម្រោងធ្វើបទបង្ហាញរបស់សិស្ស។
• 
  អត្ថបទពិពណ៌នាអំពីទម្រង់នៃសកម្មភាពប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ;
• 
  ក្តារខៀនដែលបានរចនាជាពិសេស។

គោលគំនិត និងលក្ខខណ្ឌ៖

• 
  ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ មនោគមវិជ្ជាជ្រុលនិយម និងភេរវកម្ម អាកប្បកិរិយាប្រឆាំងជ្រុលនិយម ការគិតរិះគន់។

ទម្រង់មេរៀន៖ការងារជាក្រុមរបស់សិស្ស ការការពារគម្រោង។

ផែនការ​មេរៀន

1. 
   ពេលវេលារៀបចំ។
2. 
   ការលើកទឹកចិត្តសិស្សសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា។ ការកំណត់គោលដៅ។
3. 
   ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃគំនិតរបស់សិស្សអំពីបញ្ហា។
4. 
   ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។
5. 
   ស្វែងរកប្រធានបទមេរៀនថ្មី។
6. 
   ការបង្កើតគំនិតជាមូលដ្ឋាន។
7. 
   ការងារជាក្រុមជាមួយអត្ថបទ។
8. 
   បទបង្ហាញអំពីគម្រោងរបស់និស្សិត។
9. 
   ការសង្ខេប។

ម៉ោងទំនាក់ទំនង៖ «ជ្រុលនិយមគឺជាការគំរាមកំហែងដល់សង្គម»

មួយម៉ោងនៃការទំនាក់ទំនងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ប្រធានបទនៃភាពជ្រុលនិយមភេរវកម្ម។ អំពីភាពពាក់ព័ន្ធ

ដែលត្រូវបាននិយាយដោយការប៉ះទង្គិចកាន់តែខ្លាំងឡើងលើជាតិសាសន៍ និងជាតិ

ដី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះតំណាងនៃការអនុវត្ត

ក្រុមសង្គមទាំងអស់ ក៏ដូចជាក្រុមយុវជនផងដែរ។

បើ​តាម​ថ្នាក់​ដឹក​នាំ​ក្រសួង​កិច្ចការ​ផ្ទៃក្នុង អំពើ​ជ្រុល​និយម​គំរាម​កំហែង​ជាតិ

សន្តិសុខរបស់រុស្ស៊ី និងគ្មានការប្រឆាំងជ្រុលនិយម ក៏ដូចជា

វិធានការ​ប្រឆាំង​ភេរវជន​មិន​អាច​មាន​លក្ខណៈ​លើសលប់​ឬ​មិន​ប្រើ​ដដែលៗ​ទេ។ អេ

នៅក្នុងវគ្គសិក្សាទំនាក់ទំនងសិស្សទទួលបានព័ត៌មានអំពីប្រធានបទនេះរៀន

វាយតំលៃយ៉ាងខ្លាំងនូវអ្វីដែលបាននិយាយក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា។

គោលដៅ ៖ ការអប់រំចំពោះកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នៃសន្តិភាព ការទទួលយក និង

ការយល់ដឹងពីមនុស្សផ្សេងទៀត សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាវិជ្ជមានជាមួយពួកគេ;

បង្កើតការវាយតម្លៃអវិជ្ជមាននៃបាតុភូតដូចជា ជ្រុលនិយម ភេរវកម្ម;

ពង្រឹង​ស្មារតី​ថ្លៃថ្នូរ​ជាតិ គោរព​តំណាង​

សញ្ជាតិផ្សេងទៀត; ជំរុញចំណេះដឹងខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង

ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ដល់ការបង្ហាញទីតាំងជីវិតសកម្ម។

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖ ស្វែងរកមូលហេតុនៃភាពជ្រុលនិយម និង

ភេរវករ និងអ្នកណានៅពីក្រោយ។

ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការនិយាយតាមរយៈសុន្ទរកថា

រៀបចំដោយសិស្ស; បណ្តុះជំនាញការងារឯករាជ្យ;

រៀនវិភាគព្រឹត្តិការណ៍ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន អាចជឿជាក់បាន និង

បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃទស្សនៈរបស់អ្នក។

ការអប់រំ៖ បង្កើតស្នេហាជាតិ; អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការមិនចូលចិត្ត

អំពើហឹង្សា ភេរវកម្ម និងជ្រុលនិយម។

ការងារត្រៀមរៀបចំ៖

ចែកអ្នកចូលរួមជា 2 ក្រុម;

អញ្ជើញអ្នកចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍ដើម្បីរៀបចំកុំព្យូទ័រ

បទបង្ហាញអំពីភាពជ្រុលនិយម ភេរវកម្ម។

ធ្វើការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យលើប្រធានបទ

"ការអត់ធ្មត់" ។

ឧបករណ៍៖ កុំព្យូទ័រ (សម្រាប់ធ្វើបទបង្ហាញ វីដេអូ)។

ការតុបតែង៖ សរសេរប្រធានបទនៃព្រឹត្តិការណ៍ “អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅក្នុងដៃរបស់យើង” នៅលើក្ដារខៀន។

ផែនការព្រឹត្តិការណ៍

I. ការពិភាក្សាដំបូងជាមួយនឹងការមើលវីដេអូ។

II. ធ្វើការជាក្រុមជាមួយនឹងគំនិតនៃ "ជ្រុលនិយម", "ភេរវកម្ម" ។

III. ការពិភាក្សាលើប្រធានបទ "ម៉ូដឬភាពល្ងង់ខ្លៅ?"

IV. ការបណ្តុះបណ្តាល - ហ្គេម "យើងទាំងអស់គ្នាដូចគ្នា ... " ។

V. មើលវីដេអូ

VI. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

VII. សង្ខេប (ការឆ្លុះបញ្ចាំង) ។

វឌ្ឍនភាពម៉ោងថ្នាក់

1. ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ

2. ដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្ត (មើលវីដេអូឃ្លីប "រុស្ស៊ីជាមាតុភូមិរបស់ខ្ញុំ")

ចំពោះតន្ត្រីនៃវីដេអូនេះ គ្រូអានកំណាព្យ៖

ប្រទេសរុស្ស៊ីជាទីគោរព!

ម្តាយរបស់យើង!

អ្វី​ដែល​ជា​ពាក្យ​ដ៏​ខ្ពង់ខ្ពស់​

តើខ្ញុំគួរដាក់ឈ្មោះស្នាដៃរបស់អ្នកទេ?

សិរីរុងរឿងដ៏អស្ចារ្យ

មកុដកិច្ចការរបស់អ្នក?

អ្វីដែលត្រូវវាស់វែង

តើអ្នកបានឆ្លងកាត់អ្វីខ្លះ?

អ្នកបានស៊ូទ្រាំគ្រប់យ៉ាង

ខ្ញុំបានដឹងអ្វីៗទាំងអស់,

លើកទម្ងន់បែបនេះ

មានតែអ្នកទេដែលអាចធ្វើបាន!

តើអ្នកគិតថាយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?

យើងរស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាប្រទេសដ៏អស្ចារ្យមួយ។ នេះ។

ប្រទេសដែលកម្ចាត់ហ្វាស៊ីសនិយម។ 70 ឆ្នាំមុនការប្រយុទ្ធនៃមហា

សង្គ្រាមស្នេហាជាតិ។ ការច្របាច់កពួកណាស៊ី ឪពុក និងជីតារបស់យើងបានសុបិន និង

ជឿយ៉ាងមុតមាំថាបន្ទាប់ពីជ័យជំនះលើភពផែនដីនឹងលែងមានសង្គ្រាមទៀតហើយ

ពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យនៃភាតរភាពសកល។ ជ័យជំនះត្រូវបានឈ្នះប៉ុន្តែ

សន្តិភាពពិភពលោកមិនដែលមកទេ។ ជាងប្រាំពាន់ឆ្នាំមុនបានកត់ត្រាទុក

សង្គ្រាមធំនិងតូចប្រហែល 15,000 ដែលក្នុងនោះមនុស្សជាច្រើនបានស្លាប់

រាប់ពាន់លាននាក់។

សង្គ្រាមក្នុងស្រុក ជម្លោះយោធាទាក់ទងនឹង

ជម្លោះសាសនា ទឹកដី និងជាតិ។ ចូលទៅក្នុងរបស់យើង,

វាហាក់ដូចជាថាជីវិតដ៏សុខសាន្តកំពុងតែឈ្លានពានវចនានុក្រមរបស់យើង។

ពាក្យដ៏អាក្រក់ដូចជា "ភេរវកម្ម" និង "ជ្រុលនិយម" ត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងក្រាស់។

ដូច្នេះ​តើ​អ្វី​ដែល​នៅ​ពី​ក្រោយ​«​ជ្រុលនិយម​» ហើយ​តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​មូលហេតុ?

ការកើតឡើង។

ការសម្តែងរបស់ក្រុមទី 1 ។ ជ្រុលនិយម គឺជាទម្រង់ស្មុគស្មាញ និងខុសគ្នា

ការបង្ហាញនៃការស្អប់ខ្ពើមនិងសត្រូវ។ មានដូចខាងក្រោមប្រភេទនៃលទ្ធិជ្រុលនិយម៖

· នយោបាយ

· ជាតិ

· សាសនា

ជ្រុលនិយមជាតិ អនុវត្ត​ក្រោម​ពាក្យ​ស្លោក​នៃ​ការ​ការពារ​របស់​ខ្លួន​

មនុស្ស” ផលប្រយោជន៍សេដ្ឋកិច្ច តម្លៃវប្បធម៌ ជាក្បួននៅក្នុង

ការខូចខាតដល់អ្នកតំណាងសញ្ជាតិផ្សេងទៀតដែលរស់នៅដូចគ្នា។

ទឹកដី។

នៅក្រោមសាសនាជ្រុលនិយម យល់ពីការមិនអត់ឱនចំពោះ

អ្នកប្រឆាំងសាសនាដូចគ្នា ឬសាសនាផ្សេងទៀត។ នាពេលថ្មីៗនេះ

បញ្ហា​អ៊ីស្លាម​ជ្រុលនិយម​បាន​កើន​ឡើង​ជាច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ។

នយោបាយជ្រុលនិយម គឺជាចលនាឬចរន្តប្រឆាំងនឹង

បទបញ្ជារដ្ឋធម្មនុញ្ញដែលមានស្រាប់។

មូលហេតុនៃលទ្ធិជ្រុលនិយមរួមមានៈ

ការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ធំនៃចំនួនប្រជាជននេះនាំឱ្យមានការពិតថា

សង្គមឈប់ដំណើរការជាសារពាង្គកាយសំខាន់

រួបរួមដោយគោលដៅរួម គំនិត តម្លៃ។

នេះគឺជាការកើនឡើងនៃភាពតានតឹងសង្គម។

នេះគឺជាការថយចុះនៃសមាសធាតុមនោគមវិជ្ជានៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ដែលនាំឱ្យបាត់បង់តម្លៃសីលធម៌។

ការខ្វះខាតខាងវិញ្ញាណនេះ កង្វះគំនិតច្បាស់លាស់អំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និង

ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស ការបាត់បង់អារម្មណ៍នៃភាពជាម្ចាស់ និង

ទទួលខុសត្រូវចំពោះជោគវាសនាជាតិមាតុភូមិ។

មូលដ្ឋាន​សង្គម​របស់​ក្រុម​ជ្រុលនិយម​គឺ​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​មនុស្ស​ដែល​មិន​អាច​ធ្វើ​បាន។

សម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពរស់នៅថ្មី។ យុវជនមិនអាច

រិះគន់ខ្លឹមសារនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ

ព័ត៍មាន ដោយសារតែការខ្វះខាតបទពិសោធន៍ជីវិតបានប្រែទៅជាច្រើនបំផុត

ស្ថិតក្រោមឥទ្ធិពលនេះ។ នេះគឺជាបរិយាកាសដ៏ល្អសម្រាប់ពួកជ្រុលនិយម

ក្រុម។ ក្រុមជ្រុលនិយមយុវជនភាគច្រើនពាក់

តួអក្សរផ្លូវការ។ សមាជិកមួយចំនួនរបស់ពួកគេមានគំនិតមិនច្បាស់លាស់

ផ្ទៃខាងក្រោយមនោគមវិជ្ជានៃចលនាជ្រុលនិយម។ វចនានុក្រមខ្លាំង,

គ្រឿងបរិក្ខារខាងក្រៅនិងគ្រឿងបន្ថែមផ្សេងទៀត ឱកាសដើម្បីមានអារម្មណ៍

សមាជិកនៃប្រភេទនៃ "សង្គមសម្ងាត់" ដែលមានសិទ្ធិទទួលនិទណ្ឌភាព

ធ្វើ​ការ​សងសឹក​ប្រឆាំង​នឹង​អ្នក​ដែល​ជំទាស់​នឹង​ក្រុម ទាំងអស់នេះ​ទាក់ទាញ

យុវជន។ )

ពីអ្នកដែលឈ្នះ "សមរភូមិចិត្ត និងចិត្ត" របស់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។

ភាគច្រើនអាស្រ័យលើអនាគតរបស់ប្រទេស។ មានតែការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សង្គមទាំងមូលទេដែលអាចបង្កើតបាន។

របាំងដែលអាចទុកចិត្តបានចំពោះការរីករាលដាលនៃលទ្ធិជ្រុលនិយម។

គ្រូ៖ សព្វថ្ងៃនេះ ភាពជ្រុលនិយមគឺជាការគំរាមកំហែងពិតប្រាកដ។

សន្តិសុខជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សង្កេត

ការកើនឡើងនៃចលនាយុវជនជ្រុលនិយមក្រៅផ្លូវការ

ការតំរង់ទិស។ បច្ចុប្បន្ន សមាជិក​យុវជន​ក្រៅ​ប្រព័ន្ធ

អង្គការ (ក្រុម) នៃជ្រុលនិយម-ជាតិនិយម

ការផ្តោតអារម្មណ៍គឺជាមនុស្សវ័យក្មេងដែលមានអាយុពី 14 ទៅ 30 ឆ្នាំជាញឹកញាប់ -

អនីតិជនដែលមានអាយុពី 14-18 ឆ្នាំ។

មួយនៃទេវកថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតជាមួយនឹងការដែលម៉ាស់

មនសិការ - "ភេរវកម្ម" ។ ខ្ញុំនិយាយម្តងទៀត ខ្ញុំនឹងនិយាយថា អំពើភេរវកម្មគឺជាការដឹងខ្លួន

ការប្រើប្រាស់អំពើហឹង្សាខុសច្បាប់ (ជាញឹកញាប់បំផុតជាមួយនឹងការតំរង់ទិសដោយចេតនា

ដល់ឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យ) ពីក្រុមមួយចំនួន

ព្យាយាម​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​គោលដៅ​ជាក់លាក់​ដោយ​ដឹង​ខ្លួន

មិនអាចសម្រេចបានតាមវិធីស្របច្បាប់។ ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ថាជាអ្វី

ភេរវកម្ម និងកំណត់ថាអ្នកណានៅពីក្រោយ!

ការអនុវត្តក្រុមទី 2 . ភេរវកម្ម (មកពីឡាតាំង TERROR - ការភ័យខ្លាចភាពភ័យរន្ធត់) -

អំពើហឹង្សារបស់ឧក្រិដ្ឋជន ដើម្បីបំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិដែលមានស្រាប់

អំណាច ភាពស្មុគស្មាញនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ នយោបាយ និង

ការជំរិតទារប្រាក់ពីរដ្ឋ និងសាជីវកម្ម។ ភេរវកម្មគឺ

ការបង្ហាញភាពជ្រុលនិយម ជាបាតុភូតដែលជាប់ទាក់ទងនឹងអំពើហឹង្សា

គំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិត និងសុខភាពប្រជាពលរដ្ឋ។

ភេរវកម្មមនោគមវិជ្ជា . វត្តមាន​នៃ​ជំរំ​ពីរ (​អាជ្ញាធរ​និង​មិន​ពេញចិត្ត​

បដិវត្តន៍របស់នាងគឺជាភេរវករ) ។ ឧទាហរណ៍៖ ប្រជាជនរុស្ស៊ី

អនាធិបតេយ្យនិយមបារាំង អ្នកអភិរក្សអាល្លឺម៉ង់ បូលសេវិក ហ្វាស៊ីសនិយម។

ការ​វាយ​ប្រហារ​ភេរវជន​ថ្មី​ហ្វាស៊ីស​នៅ​អ៊ីតាលី​ក្នុង​ចុង​ទសវត្សរ៍​ទី 70 កងពល​ក្រហម​និង​ក្រុម​ក្រហម

កងទ័ពនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ល។

អំពើ​ភេរវកម្ម​ជាតិ​សាសន៍។ ជនជាតិភាគតិចកំពុងពិចារណា

អំពើភេរវកម្មជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីបញ្ជាក់ការទាមទាររបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ

នៅពេលដែលមានការចូលរួមនយោបាយពេញលេញក្នុងការកំណត់ជោគវាសនាផ្ទាល់ខ្លួន

វិធីគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ការរើសអើងជាតិសាសន៍អាចជាពូជសាសន៍នៅក្នុងធម្មជាតិ។ ភាគច្រើន

ឧទាហរណ៍​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​: អ្នក​បំបែក​ខ្លួន Sicilian, អៀរឡង់, Kurds, Karabakh

អាមេនី និងឆេឆេន។

ភេរវកម្មសាសនា . ជនជាតិភាគតិចសាសនានិយាយចេញឬ

ជាអ្នកការពារយ៉ាងសកម្ម ដឹងពីឥទ្ធិពលអរិភាពរបស់អាជ្ញាធរ។ គ្រឹះ

ភាពអាម៉ាស់នៃ "មនុស្សមិនស្មោះត្រង់" អ្នកតំណាងនៃសាសនាផ្សេងគ្នា។ ខ្លាំងបំផុត។

ពាក្យ "ជ្រើសរើស", "រក្សាទុក", "ខូច" ។ បុរាណ

ឧទាហរណ៍​នៃ​អំពើ​ភេរវកម្ម​បែប​នេះ គឺ​អំពើ​ភេរវកម្ម Zionist នៅ​ប៉ាឡេស្ទីន និង

ភេរវកម្មអ៊ីស្លាមសហសម័យ។

អំពើភេរវកម្មឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ អំពើភេរវកម្មបែបនេះត្រូវបានអមដោយ

តម្រូវការពាក់កណ្តាលនយោបាយ។ ឧទាហរណ៍៖ ការផ្តល់

មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន ដើម្បីចាកចេញពីតំបន់ជាក់លាក់មួយ

ការដោះលែងអ្នកទោសជាដើម។ ឧទាហរណ៍៖ Bolshevik និង

អ្នកវាយឆ្មក់អនាធិបតេយ្យ និងចោរប្លន់ ក្រុមម៉ាហ្វីយ៉ាជនជាតិភាគតិច សហរដ្ឋអាមេរិក (Jewish,

Sicilian និងចិន) ការរឹបអូសធនាគារដោយពួកជ្រុលនិយម។ល។

ភេរវកម្មបុគ្គល។ នេះមិនមែនជាមនុស្សឯកាទេ - បដិវត្តន៍មិនមែនឯកោ -

អ្នកជាតិនិយម មិនមែនអ្នកឯកោ - អ្នកនិយមសាសនា មិនមែនជាអ្នកឯកោ - ឧក្រិដ្ឋជន

ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងឯករាជ្យនៃការតំរង់ទិសមនោគមវិជ្ជារបស់គាត់ដែលបណ្តាលឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់

សង្គម។

ភេរវកម្មបានក្លាយជាគ្រោះថ្នាក់បំផុតមួយនៅក្នុងទំហំរបស់វា

ភាពមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន និងផលវិបាកនៃបញ្ហាសង្គម និងនយោបាយ។

សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ អំពើ​ភេរវកម្ម​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​អ្នក​បំផ្លិចបំផ្លាញ​តែ​ម្នាក់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ គឺ​ជា​អ្នក​លួច​ប្លន់

យន្តហោះ និងអ្នកបំផ្ទុះគ្រាប់បែកអត្តឃាត។ ភេរវកម្មទំនើបមានថាមពលខ្លាំង

រចនាសម្ព័ន្ធសាខា និងរៀបចំបានល្អ។ បច្ចុប្បន្ននៅក្នុង

មានអង្គការភេរវករខុសច្បាប់ប្រហែល 500 នៅលើពិភពលោក។

គ្រូ៖ ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានថា អំពើភេរវកម្មនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី

បណ្តាលមកពីជម្លោះសង្គម។ ពួកគេមានអវិជ្ជមាន

ឥទ្ធិពលលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសាធារណៈរបស់ប្រទេស។ សំខាន់​បំផុត

តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងភេរវកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព រួមជាមួយនឹងវិធានការ

សេវាពិសេសនៃការអនុវត្តច្បាប់ គឺជាសមត្ថភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ

ដើម្បីទប់ទល់នឹងការវាយប្រហារភេរវករ ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រឈមមុខនឹងគ្រោះថ្នាក់នេះ។

IV. ការពិភាក្សាលើប្រធានបទ "ម៉ូដឬភាពល្ងង់ខ្លៅ?"

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់។ 80% នៃពួកជ្រុលនិយមរុស្ស៊ី គឺជាសិស្សវិទ្យាល័យ។

សិស្សសាលាវិជ្ជាជីវៈ និងអ្នកអត់ការងារធ្វើ។ តើអ្នកគិតថាអ្វីបាននាំពួកគេទៅរករឿងនេះ?

ចម្លើយគំរូ៖

បំណងប្រាថ្នាចង់ត្រជាក់ ការស្វែងរកម៉ូដ។

វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ច ភាពអត់ការងារធ្វើ កង្វះការរំពឹងទុក។

សភាវគតិហ្វូង - បំណងប្រាថ្នាចង់នៅក្នុងហ្វូងមួយនៅក្នុងក្រុម។

បញ្ហាផ្លូវចិត្ត ភាពស្មុគស្មាញ ការសង្ស័យខ្លួនឯង អារម្មណ៍

ភាពឯកោ

ការត្រួតត្រារបស់ជនបរទេសនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

ការបង្ហាញភាពអាម៉ាស់របស់ជនជាតិដើមភាគតិចដោយជនបរទេស។

ការបំផ្លាញប្រព័ន្ធអប់រំយុវជន (ត្រួសត្រាយ, Komsomol, រង្វង់,

ផ្នែក កីឡដ្ឋាន ទីលានកីឡា។ល។)

គ្រូ៖ ជាការពិតអ្នកជំនាញសន្និដ្ឋានថាសំខាន់

ហេតុផលសម្រាប់ប្រជាប្រិយភាពនៃភាពជ្រុលនិយមក្នុងចំណោមមនុស្សវ័យក្មេង - វិបត្តិសេដ្ឋកិច្ច

និងការដួលរលំនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។ ប៉ុន្តែតើដើមកំណើតនៃការស្អប់នោះនៅឯណា

កម្លាំងជំរុញសំខាន់? នេះជាការយល់ឃើញរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់៖

សង្គមពីរជាន់បានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ នៅកម្រិតដំបូង

ស្រទាប់តូច និងវិបុលភាពនៃរដ្ឋាភិបាល និងអាជីវកម្ម នៅកម្រិតទីពីរ

នៅសល់នៃចំនួនប្រជាជនដែលបាត់បង់ការរំពឹងទុក។ នៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សភាគច្រើន

នៃចំនួនប្រជាជន គោលដៅមិនពិត និងលោភលន់ត្រូវបានណែនាំ ការបំភាន់នៃសមិទ្ធិផលងាយស្រួល

ជោគជ័យផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែការពិតគឺថាភាគច្រើននឹងត្រូវធ្វើ

ចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃរបស់គាត់ដើម្បីទាញអត្ថិភាពដ៏វេទនា។ នេះគឺជាឫសគល់នៃរឿងនោះ។

ការស្អប់ខ្ពើមដែលកំពុងតែឆាបឆេះសង្គមកាន់តែខ្លាំងឡើង។ គឺយុវជននេះ។

មុនពេលដែលផ្លូវទៅកាន់អនាគតដ៏សក្ដិសមត្រូវបានបិទ ក្លាយជាអ្នកនាំពាក្យ

ស្អប់នេះ...

តើ​អ្នក​យល់​ស្រប​នឹង​ទស្សនៈ​នេះ​ដែរ​ឬ​ទេ ហើយ​តើ​វិធី​ណា​ក្នុង​ការ​ដោះ​ស្រាយ

ជ្រុលនិយម តាមគំនិតរបស់អ្នកនឹងមានប្រសិទ្ធភាព?

(សិស្សធ្វើការជាក្រុម ហើយឆ្លើយ) (ចម្លើយគំរូ៖ អ្នកត្រូវបង្កើន

កម្រិតជីវភាពប្រជាជន កម្រិតបញ្ញា លើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ

រៀបចំការងារអប់រំ។ល។)

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់។ អ្នករុករកអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ

បានបង្ហាញគំនិតថា យុវជនជាអ្នកឈូសឆាយសង្គម

ផ្លូវសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។ តើអ្នកយល់ស្របនឹងរឿងនេះទេ?

(សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សិស្ស)

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់។ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពល្អរបស់រុស្ស៊ីគឺជាអ្វីដែលជំរុញ

អ្នកស្នេហាជាតិ។ ប៉ុន្តែអត្ថប្រយោជន៍អាចត្រូវបានយល់នៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាពួកគេជាមិត្តឬសត្រូវ

ប្រទេស​រុស្ស៊ី? បញ្ចេញទស្សនៈរបស់អ្នក។

(សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សិស្ស)

ល្បែងហ្វឹកហាត់ "យើងទាំងអស់គ្នាដូចគ្នា ... "

ភាពដើមរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ក៏ដូចជាលក្ខណៈទូទៅដែលរួបរួមគ្នាជាមួយអ្នកដទៃ

សមាជិក​ក្រុម។ ឱ្យក្រុមនីមួយៗធ្វើបញ្ជីនៃវត្ថុដែលពួកគេមានដូចគ្នា។

សមាជិកទាំងអស់។ នៅក្នុងបញ្ជីនេះ អ្នកអាចសរសេរឧទាហរណ៍៖ “យើងម្នាក់ៗ

មានជីដូនឬ ... "," ម្ហូបសំណព្វរបស់យើងម្នាក់ៗ", "យើងម្នាក់ៗ

មាន...”, “យើងទាំងអស់គ្នាចូលចិត្តហ្គេមក្រៅ ឬបាល់ទាត់”, “នៅវិស្សមកាល

យើងចូលចិត្តសម្រាក ... " ល​ល។ អ្នកមានពេល ៧-៨ នាទី។ ក្រុមនោះនឹងឈ្នះ

ដែលនឹងស្វែងរក និងកត់ត្រាចំនួនធំបំផុតនៃមុខងារទូទៅ។

ការវិភាគលំហាត់៖

- តើអ្នកបានរៀនអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតទេ។

មេរៀន?

- តើមានអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមអ្នកទាំងអស់គ្នានៅក្នុងក្រុមទេ?

- តើមានអ្វីដែលធ្វើឱ្យអ្នកខុសពីអ្នកផ្សេងទៀតនៅក្នុងក្រុម?

- តើអ្នកធ្វើការនៅក្នុងក្រុមរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?

- តើ​អ្នក​ចូលចិត្ត​ធ្វើ​ដូច​អ្នក​ដទៃ ឬ​តើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​ពី​អ្នក​រាល់​គ្នា?

ខុសគ្នា?

- តើមិត្តរបស់អ្នកគួរជាអ្វី - ស្រដៀងនឹងអ្នកឬទាំងស្រុង

អ្នកផ្សេងទៀត?

V. មើលវីដេអូ "ជនរងគ្រោះនៃ Beslan!" .

រហ័ស និងអស្ចារ្យ ឃោរឃៅ និងព្រងើយកន្តើយក្នុងសតវត្សទីម្ភៃមួយ។ របស់គាត់។

អាច​ហៅ​បាន​ដោយ​សុវត្ថិភាព​ថា​សត្វ​ចម្លែក​មាន​បេះដូង​ដែក គាត់​មិន​ចង់​ឮ

ថ្ងូរ, មិនកត់សំគាល់ទឹកភ្នែក, ជារឿយៗច្រឡំពួកគេសម្រាប់ទឹកសន្សើមថ្លានៅលើមុខ

មនុស្ស។ ព្រឹត្តិការណ៍នៅ Beslan ក្នុងឆ្នាំ 2004 គឺពោរពេញទៅដោយភាពជ្រុលនិយម។ ស្អប់,

ព្យាបាទ, ឃោរឃៅ, វិធានការខ្លាំង, ទស្សនៈជ្រុល, សកម្មភាពខ្លាំង។ វា។

ពាក្យទាំងអស់ដែលបង្ហាញពីព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះ។ មើលហើយព្យាយាម

វិភាគ និងបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកអំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញនៅលើអេក្រង់!

(មើល​វីដេអូ)

បុរស, ថ្ងៃនេះយើងបានចងចាំប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសោកនាដកម្ម Beslan ។ ប្រភេទ​អ្វី

តើ​វា​បាន​រំលេច​អារម្មណ៍​ក្នុង​ខ្លួន​អ្នក​ទេ?

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបំពេញនិក្ខេបបទដូចខាងក្រោមៈ "សោកនាដកម្មនៃ Beslan គឺ ... "

ប្រសិនបើនរណាម្នាក់មានសំណួរ - សួរ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់និយាយអ្វីមួយ -

និយាយ។

វីដេអូនេះមិនអាចទុកឱ្យយើងព្រងើយកណ្តើយបានទេ។ ប៉ុន្តែប្រហែលជាដល់ពេលហើយ។

បញ្ឈប់​ការ​ខឹងសម្បារ​ទាំងនេះ​! អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក, ដៃរបស់អ្នក

ក្មេងជំនាន់ក្រោយ!

ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

ក្រុមសិស្សត្រូវបានផ្តល់កាត។

“បំពេញប្រយោគ អត្ថបទ” ឧទាហរណ៍៖

កាតលេខ 1 "ក្នុងករណីមានអំពើភេរវកម្មវាអាច ... "

មានការបាញ់ប្រហារ អ្នកនៅតាមផ្លូវ សកម្មភាពរបស់អ្នក ……………

កាតលេខ 2 "ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេចាប់ជាចំណាប់ខ្មាំង ... "

ចងចាំ៖……………..

លេខកាត 3 "ប្រសិនបើអ្នកបានទទួលការគំរាមកំហែងតាមទូរស័ព្ទ"

អ្នក​ត្រូវតែ:…………………………………..

កាតលេខ 4 "អ្នកបានរកឃើញវត្ថុគួរឱ្យសង្ស័យ"

សកម្មភាពរបស់អ្នក៖ …………………………..

កាតលេខ 5 "ប្រសិនបើអ្នកលឺសំលេងកាំភ្លើងនៅពេលនៅផ្ទះ"

អ្នក​ត្រូវការ:

គ្រូ។ តើ​ការ​សន្និដ្ឋាន​អ្វី​ខ្លះ​អាច​ទាញ​បាន​ពី​ការ​សន្ទនា​ដែល​បាន​កើត​ឡើង? អ្នក​សុខសប្បាយ​ទេ

ប្រព្រឹត្តអំពើភេរវកម្ម និងជ្រុលនិយម?

(ចម្លើយរបស់សិស្ស)

- តើអ្នកអាចផ្តល់ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តអ្វីខ្លះក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើភេរវកម្ម។

VI. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត យើង​ត្រូវ​បាន​គេ​ជឿ​ជាក់​ថា ជ្រុល​និយម និង​ភេរវកម្ម​គឺ​ពិត​ជា​មែន

ភាពឃោរឃៅផ្អែកលើការស្អប់ខ្ពើម និងការព្យាបាទ ហើយជួនកាលភាពល្ងង់ខ្លៅ

ប្រធានបទនៃជំនឿខ្វាក់។

ហើយនៅក្នុងការសន្និដ្ឋានខ្ញុំនឹងអានកំណាព្យមួយដោយ Zinaida Yurchikova "បានកន្លងផុតទៅ

តាមរយៈឋាននរក សូមនៅតែជាមនុស្ស

អ្នករាល់គ្នា។

បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ឋាននរក សូមនៅជាមនុស្ស

ហើយកុំបាត់បង់សេចក្តីសប្បុរសរបស់អ្នក។

កុំលាក់ខ្លួនតាមពេលវេលា និងអាយុ

ហើយកុំបំផ្លាញក្តីសុបិន្តភ្លឺ។

ស៊ូទ្រាំរាល់ការបាត់បង់ និងការបែកគ្នា

ស្វែងរកជំនឿដែលបាត់បង់

ជំនះការឈឺចាប់នៃរាងកាយ, បេះដូងនៃម្សៅ។

អ្នក​មិន​ត្រូវ​លូន​ចូល​ក្នុង​ជីវិត​!

រំពេចស្រក់ទឹកភ្នែកលាងព្រលឹង

កុំខ្មាស់អៀនចំពោះភាពទន់ខ្សោយភ្លាមៗរបស់អ្នក។

មានជោគវាសនាខុសគ្នានៅក្នុងពិភពលោក៖

របស់អ្នកគឺពិបាក។ ឈ្នះ! ប្រយុទ្ធ!

យកឈ្មោះបុរសដោយមោទនភាព!

កុំភ្លេចសង្ឃឹម និងស្រលាញ់។

រស់នៅក្នុងសុបិននៃសតវត្សបន្ទាប់

ហើយជឿបន្ទាប់មកអ្នកអាចឈ្នះ!

ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកមានសន្តិភាព។ សូមអរគុណចំពោះការងាររបស់អ្នក!

ប្រភព

1. សម្ភារៈគេហទំព័រ៖

http://stihidl.ru/poem/1077/

http://vginekolog.ru/debate/zhestokie-podrostki

http://tipslife.ru/40290-podrostkovaya-zhestokost.html

2 . វីដេអូពី You Tube៖

1. http://www.youtube.com/watch?v=TFKOFhzM27Q

2. http://www.youtube.com/watch?v=a0skw2nf7b8

3. ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ

ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 114-FZ ចុះថ្ងៃទី 25 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2002 "ស្តីពីការប្រឆាំងពួកជ្រុលនិយម

សកម្មភាព"__