បទពិសោធន៍ទូទៅនៃការងាររបស់គ្រូមត្តេយ្យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ បទពិសោធន៍ការងារ Dow ក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង ជាមួយនឹងរបាយការណ៍រូបថត

Svetlana Ryazanova
ការពិពណ៌នាអំពីបទពិសោធន៍ការងាររបស់គ្រូ

ដូចដែល Sukhomlinsky Vasily បាននិយាយ អាឡិចសាន់ដ្រូវិច:

ខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថាមានគុណសម្បត្ដិនៃព្រលឹងដែលគ្មានមនុស្ស

មិនអាចជាការពិតទេ។ អ្នកអប់រំ,

ហើយក្នុងចំណោមគុណសម្បត្តិទាំងនេះនៅក្នុងកន្លែងដំបូង

សមត្ថភាពក្នុងការជ្រាបចូលទៅក្នុងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ។ "

តាមគំនិតខ្ញុំ នេះជានិយមន័យច្បាស់លាស់នៃស្ទីលរបស់ខ្ញុំ។ ការងារ.

តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃភាពជោគជ័យ អ្នកអប់រំ? ប្រហែលជា ជាពិសេសអាកប្បកិរិយាចំពោះពិភពលោកជុំវិញ និងចំពោះខ្លួនឯង។ ឆន្ទៈក្នុងការសហការជាមួយ សិស្សឪពុកម្តាយ មិត្តរួមការងារ។ ប៉ុន្តែអាថ៌កំបាំងសំខាន់បំផុត តាមគំនិតខ្ញុំ គឺសមត្ថភាពមើលបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងកូនម្នាក់ៗ ហើយទទួលយកគាត់តាមពិត។ ម៉្យាងទៀតការរៀនសូត្រ និង ការចិញ្ចឹមបីបាច់អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងតែលើសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះកុមារសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ។

ផងដែរនៅក្នុង ការងាររបស់អ្នកអប់រំភាពប៉ិនប្រសប់និងភាពប៉ិនប្រសប់ត្រូវបានទាមទារ។

តើខ្ញុំត្រូវការអ្វី ការងារ -

ទាំងនេះគឺជាប៊ិច និងសៀវភៅកត់ត្រា ទាំងនេះគឺជាបាល់ និងកំណត់ចំណាំ

ទាំងនេះគឺជាប៊ូតុង និងសិតសក់ ទាំងនេះជាសៀវភៅ និងខ្សែ

ស្គរ, វីស និងម៉ាស៊ីនកាប់, ក្រណាត់ច្រើន, បាឡេគុជខ្យង,

កាវ អ្នកសាងសង់ មីក្រូទស្សន៍ - សូម្បីតែខ្សែលួស។

ទាំងអស់នេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្ញុំសម្រាប់គម្រោងជោគជ័យ,

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។

សូម្បីតែពាងមួយនឹងសមនឹងវត្ថុថ្មីបំផុត

សម្រាប់ការកម្សាន្តរបស់ភ្ញៀវ។

ខ្ញុំអាចបំបែក សាងសង់ ផ្លាស់ទី និងកាត់

ដើម្បីស្រមើស្រមៃ បង្កើត ជីកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ហើយបើកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។

កោតសរសើររបស់ខ្ញុំ និយោជក ភាពខ្នះខ្នែង និងហ្វុយស៊ីបរបស់ខ្ញុំ,

ដោយសារតែខ្ញុំគ្រាន់តែ - អ្នកអប់រំផងដែរនៅក្នុងក្រុម - ឧត្តមសេនីយ៍!

ទាំងអស់នេះរួមចំណែកដល់ដំណើរការអប់រំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ព័ត៌មាន និងថាមវន្ត ហើយក្នុងន័យទំនើប វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធនៅក្នុង ធ្វើការជាមួយកុមារ. សព្វថ្ងៃនេះ វាមានសារៈសំខាន់មិនច្រើនទេក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវចំណេះដឹងច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ បុគ្គល និងការយល់ដឹងទូទៅរបស់គាត់ ដើម្បីបំពាក់ឱ្យគាត់នូវជំនាញដ៏សំខាន់ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការរៀន។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះខ្ញុំបង្កើតប្រធានបទ - បរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យនិងលក្ខណៈអាយុ សិស្ស.

បរិស្ថានរួមចំណែកដល់ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពសកម្មភាពរបស់កុមារ, ការបង្ហាញនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ, បុគ្គលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់, ការប្រមូលផ្តុំនៃការលេង, ការច្នៃប្រឌិត, ការស្រាវជ្រាវ បទពិសោធន៍. ខ្លឹមសារចម្រុះនៃបរិស្ថានដាស់គំនិតផ្តួចផ្តើម ជំរុញឱ្យមានសកម្មភាព អនុញ្ញាតឱ្យកុមាររៀបចំដំណើរការនៃការយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ ទទួលបានលទ្ធផលដែលមើលឃើញនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ ធ្វើឱ្យវាក្លាយជាបទពិសោធន៍វិជ្ជមាន និងសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំ កុមារគ្រប់រូបនឹងស្វែងរកអ្វីមួយតាមការចូលចិត្តរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងរបស់គាត់។ ការងារខ្ញុំចូលរួមចំណែកក្នុងការថែរក្សាសុខភាពរាងកាយរបស់កុមារ ដោយប្រើមធ្យោបាយ និងបច្ចេកទេសផ្សេងៗ (ហ្គេម សៀវភៅណែនាំ សម្ភារៈ didactic). លក្ខខណ្ឌទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការនេះ។

នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធនៅក្នុង ការងារជាមួយកុមារ ជាដំបូងខ្ញុំត្រូវតែនិយាយអំពីវិធីសាស្ត្រគម្រោង ដែលខ្ញុំប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយទាំងក្នុងសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ និងក្នុង ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ. គម្រោងគឺជាប្រធានបទ រយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង ដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ និងភ្ញៀវ។

ខ្ញុំមិនអាចនៅស្ងៀមអំពីវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលក្នុងការរៀនពេញមួយជីវិតបានទេ។ (រួម, រៀបចំ, ឯករាជ្យ). ជាឧទាហរណ៍ សកម្មភាពល្ខោនដែលខ្ញុំចូលចិត្តអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការតុបតែង និងការអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍ ដោយគិតគូរពីវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារ។

សមូហភាព ការងារ- មធ្យោបាយមួយនៃសង្គមរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមមួយ, ការអភិវឌ្ឍតម្លៃមនុស្សជាសកលរបស់គាត់។ (សេចក្តីសប្បុរស, សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ, ការឆ្លើយតប, មេត្តា).

នៅក្នុងរបស់គាត់។ ការងារខ្ញុំប្រើ ICT យ៉ាងទូលំទូលាយ។ នេះគឺជាឧបករណ៍ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក។ វាត្រូវបានប្រើសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ ក៏ដូចជាក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក និងការជួបជុំគ្រួសារ។ នេះជាវត្ថុដ៏មានតម្លៃដែលលុបចោលនូវព្រំដែននៃភាពមិនអាចទៅរួចទាំងអស់! កន្លែងដ៏ធំដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្ហាញវត្ថុជាច្រើនដែលបានលាក់ពីមុន។

ការប្រើប្រាស់សកម្មភាពប្រកបដោយផលិតភាពរបស់កុមារធ្វើឱ្យបរិយាកាសប្រធានបទ-លំហនៅក្នុងក្រុមកាន់តែមានសារៈសំខាន់សម្រាប់កុមារ។ ដូច្នេះហើយនៅក្នុងពហុមុខងាររបស់វា។ ធ្វើការជាមួយកុមារខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសកម្មភាពផលិតភាព ដោយប្រើប្រាស់វានៅក្នុងហ្គេម (អ្នកដឹកនាំ, អ្នកនិពន្ធ).

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីកម្រិតនៃការអនុលោមតាមនិន្នាការទំនើបក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនោះខ្ញុំប្រើក្នុង ការងារ៖ វិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារម្នាក់ៗ។ ដោយគិតពីតម្រូវការ ឱកាស ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។

ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការលួងលោមផ្លូវចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ ខ្ញុំបានបង្កើតអាល់ប៊ុមសម្រាប់កូនម្នាក់ៗដែលមានឈ្មោះថា "My Achievements" ឬ "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃជោគជ័យ"ដែលកុមារប្រមូលស្ទីគ័រ ផ្កាយ និងមេដាយរបស់ពួកគេ។ ក្នុងមួយ៖ អំពើល្អ ចម្លើយត្រឹមត្រូវ សម្រាប់ការសម្តែងនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក និងសម្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលកុមារអាចធ្វើបាននៅមតេយ្យ! ក្មេងៗស្រឡាញ់ និងមោទនភាពចំពោះស្នាដៃរបស់ពួកគេ! ខ្ញុំជឿថាការលួងលោមផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈជោគជ័យ។

ផងដែរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបន្ទប់ locker ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សុវត្ថិភាពរបស់កុមារ។ ធ្វើការ, ថតឯកសារដែលហៅថា "Vernissage របស់ខ្ញុំ". ការងារត្រូវបានប្រមូលសម្រាប់គ្រប់ពេលវេលាដែលបានចំណាយដោយកុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ។ ពួកគេអាចរកបានដោយសេរីសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងកូន។

ខ្ញុំប្រមូលផលប័ត្រសម្រាប់ខ្ញុំនីមួយៗ សិស្សដែលអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកគ្រប់គ្នា និងទទួលបានលទ្ធផលកាន់តែប្រសើរ។ វិញ្ញាបនបត្រ និងអរគុណចំពោះការចូលរួមរបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយនៅក្នុងថ្ងៃឈប់សម្រាក និងគម្រោងនានា នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍បើកចំហ និងការតាំងពិពណ៌ទាំងក្នុង និងក្រៅសាលាមត្តេយ្យត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងផលប័ត្រ។ ឯកសារទាំងនេះមានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ហើយពួកគេអាចតាមដានការវិវឌ្ឍន៍របស់កូនដោយឯករាជ្យ បង្កើតអារម្មណ៍ជោគជ័យនៅក្នុងគាត់។

ល្បែងនេះគឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេនៅក្នុងរយៈពេលមត្តេយ្យសិក្សា។ ខ្ញុំ អភិវឌ្ឍហ្គេម និងអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនសម្រាប់កុមារ យោងទៅតាមតំបន់អភិវឌ្ឍន៍ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ ហ្វូហ្គោសដូ៖ មានហ្គេមចំនួន ៣៧ ក្នុងចំណោមហ្គេមទាំងនេះ។ កុមារម្នាក់ៗអាចស្វែងរកសកម្មភាពតាមការចាប់អារម្មណ៍របស់គាត់។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពយល់ដឹងក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។

និយាយអំពីកម្រិតនៃការអនុលោមតាមនិន្នាការទំនើបក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ I ធ្វើការលើការជោគជ័យក្នុងសង្គមរបស់កុមារក្នុងសង្គម។ ខ្ញុំណែនាំកុមារអំពីបទដ្ឋានសង្គម-វប្បធម៌ ប្រពៃណីនៃគ្រួសារ សង្គម និងរដ្ឋ។

ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះបញ្ហាសីលធម៌ ការអប់រំចំពោះកុមារ តម្លៃសកលដូចជា សេចក្តីសប្បុរស សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ ការឆ្លើយតប សេចក្តីមេត្តាករុណា។ នេះមិនត្រឹមតែជាដំណើរទស្សនកិច្ចទៅកាន់វិមាន និងសារមន្ទីរក្នុងតំបន់ប៉ុណ្ណោះទេ។

ខ្ញុំប្រើសកម្មភាពផលិតភាពរបស់កុមារក្នុងការផលិតខិត្តប័ណ្ណសម្រាប់ microdistrict ដោយអបអរសាទរ។ ការបង្កើតជញ្ជាំងកាសែតដោយកុមារ និងឪពុកម្តាយសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកសម្រាប់បណ្ណាល័យ និងសង្គមផ្សេងទៀត។ អង្គការ។ កូនៗរបស់ខ្ញុំក៏បានចូលរួមក្នុងគម្រោង selfie ផងដែរ។ "បង្កក"ដល់ខួបលើកទី 70 នៃជ័យជំនះ។ ការងាររៀបចំដោយឪពុកម្តាយ.

ជោគជ័យសង្គមរបស់កុមារក្នុងសង្គម ជំនួយ៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយស្ថាប័នសង្គម។ នេះគឺជាបណ្ណាល័យស្រុកដែលកុមារមិនត្រឹមតែស្គាល់ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនទំនាក់ទំនង មានអារម្មណ៍ថាមានសារៈសំខាន់របស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុម។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមូលនិធិសប្បុរសធម៌ "ភាពចាស់គឺជាសេចក្តីរីករាយ"និងជាមួយផ្ទះកុមារលេខ១៣។ នេះបង្រៀនកុមារឱ្យចេះអាណិតអាសូរ ការយល់ចិត្ត ការចង់ជួយ កុមារអភិវឌ្ឍគុណធម៌។

ការសហការរបស់ខ្ញុំជាមួយឪពុកម្តាយគឺជាប្រធានបទពិសេសមួយ។ នៅដើមដំបូងនៃការធ្វើដំណើររបស់មនុស្សម្នាក់ៗ នៅក្បែរទារកដែលគ្មានទីពឹង គឺជាមនុស្សសំខាន់បំផុតក្នុងជីវិតរបស់គាត់ គឺឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ ដើម្បីអប់រំឪពុកម្តាយខ្ញុំបានបង្កើតជម្រើសដ៏ធំនៃសម្ភារៈព័ត៌មាន។ ឪពុកម្តាយអាចទទួលបានដំបូន្មានអំពីបញ្ហាដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះពួកគេ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្រុម - ជំងឺ celiac ។ ខ្ញុំបានចងក្រងការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រ ការជ្រើសរើសវេជ្ជបញ្ជា និងព័ត៌មានអំពីមជ្ឈមណ្ឌលវេជ្ជសាស្ត្រដែលដោះស្រាយបញ្ហានេះ។

ខ្ញុំចង់យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស "បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវគ្រួសារ"ដែលខ្ញុំចំណាយពេលទៀងទាត់ជាមួយឪពុកម្តាយ និងកូនៗ។ ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងកុមារវាជាការសំខាន់ដែលឪពុកម្តាយនិង អ្នកអប់រំគឺជាសម្ព័ន្ធមិត្ត. របស់ខ្ញុំ "បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវគ្រួសារ"រួមចំណែកយ៉ាងល្អចំពោះរឿងនេះ។ ឪពុកម្តាយមើលកូន និងលេងជាមួយពួកគេ ហើយខ្ញុំធ្វើការសន្និដ្ឋាន ផ្តល់អនុសាសន៍ និងដំបូន្មាន។ បើចាំបាច់ខ្ញុំងាកទៅរកអ្នកឯកទេស។

ខ្ញុំក៏បើកថ្នាក់មេសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងកូនៗផងដែរ។ គោលដៅរបស់ខ្ញុំ ការងារនៅថ្នាក់មេមិនត្រឹមតែណែនាំវិធីសាស្រ្តបច្ចេកទេសនិងបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ធ្វើការជាមួយកុមារ. រឿងសំខាន់គឺផ្តល់ឱកាសឱ្យធ្វើការជាមួយគ្នា រួមគ្នាធ្វើរឿងធម្មតាមួយ។ យ៉ាងណាមិញ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថា ការងាររួមគ្នា រួបរួមគ្នា! នេះគួរតែពង្រឹងទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ ហើយខ្ញុំអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្តក្នុងគ្រួសារ ...

ការប្រើប្រាស់ធនធានអ៊ីនធឺណិត - ក្រុមនៅក្នុងបណ្តាញសង្គមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សម្រាប់ការទំនាក់ទំនងពីចម្ងាយជាមួយឪពុកម្តាយ។

ខ្ញុំចែករំលែក បទពិសោធន៍ការងារ. ខ្ញុំបើកថ្នាក់មេសម្រាប់មិត្តរួមការងារ - គ្រូបង្រៀនក្នុងតំបន់ នៅទីក្រុង និងសម្រាប់ក្រុមច្នៃប្រឌិតរបស់ APPO ។ គឺជាអ្នកចូលរួមពិព័រណ៍វប្បធម៌ និងសុខភាពលើកទីប្រាំ "តូតូសា។ ការអភិវឌ្ឍន៍សុខភាព». នៅលើវិបផតថលអ៊ិនធឺណិតល្បី ខ្ញុំដាក់តាំងបង្ហាញបោះពុម្ព ការងារ. និងម៉ាក់។ ru និង ns វិបផតថល។ ខ្ញុំជាអ្នកណែនាំសម្រាប់អ្នកជំនាញវ័យក្មេង។

ចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាសាធារណៈ ការងារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់អ្នក។ ខ្ញុំចូលរួមមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្ងៃឈប់សម្រាក គម្រោង និង ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីប៉ុន្តែក៏នៅពេលដាំរុក្ខជាតិនៅលើទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យ។ ខ្ញុំមានការដឹងគុណ និងវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង។

និងកំណាព្យបន្តិចទៀតអំពីខ្លួនខ្ញុំ...។

នៅក្នុងរបស់ខ្ញុំ ការងារវិជ្ជមានជាច្រើន។,

ស្នាមញញឹម និងសំណើចរបស់កុមារ

ហើយនេះមានសក្តានុពលដ៏អស្ចារ្យ។

សម្រាប់គំនិត និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំទាំងអស់។

ខ្ញុំចង់បង្កើត - ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមែនជាកំណាព្យទេ

ខ្ញុំចង់ស្អាត

ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមែនជាព្រះនាងទេ។

ខ្ញុំចង់ហោះហើរ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកសាកល្បងទេ

ខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្លាតណាស់។ អ្នកអប់រំ.

ខ្ញុំពេញចិត្តក្មេងៗ ខ្ញុំស្រលាញ់ពួកគេដោយមិនលេងសើច

ហើយខ្ញុំក៏មិនជេរគេដែរចំពោះកំហុសរបស់គេក្នុងពេលដ៏ក្ដៅគគុក។

ខ្ញុំចង់ចូល សិស្សម្នាក់ៗ,

អភិវឌ្ឍ, រក្សា, រក្សា

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់នរណាម្នាក់,

ហើយយើងទាំងអស់គ្នាជារង្វាន់ជារង្វាន់។

យ៉ាងណាមិញកុមារគឺជាការបន្តរបស់យើង

អត្ថន័យនៃជីវិត ការជំរុញ និងព្រលឹងរបស់យើង។

តើពួកគេនឹងទៅជាយ៉ាងណា ដោយគ្មានការសង្ស័យ

វាអាស្រ័យលើយើង - ខ្ញុំប្រាប់អ្នកថាកុំលេងសើច។

សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់លោកអ្នក។

បទពិសោធន៍ការងាររបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា

សម្ភារៈអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សានៅពេលសរសេរបទពិសោធន៍ការងារសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង។
1. ព័ត៌មានទូទៅ
នាមត្រកូលនាមត្រកូល Gorkovskaya Anna Alekseevna
មុខតំណែងអ្នកអប់រំ
ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត ០៣/១៥/១៩៧៧
អាសយដ្ឋានពេញលេញនៃលំនៅដ្ឋានតំបន់ Rostov, Volgodonsk, ***********
លេខទូរស័ព្ទទំនាក់ទំនង អាសយដ្ឋានអ៊ីមែល។ **********
ការអប់រំ, សញ្ញាបត្រសិក្សា (កម្រិត, ស្ថាប័នអប់រំ)
ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ Volgodonsk គរុកោសល្យមហាវិទ្យាល័យ,
គ្រូដែលមានសមត្ថភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
ជំនាញក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
អាជីពវិជ្ជាជីវៈ (រយៈពេលសរុបនៃសេវាកម្ម, កាលបរិច្ឆេទ, កន្លែងធ្វើការ, មុខតំណែង)
14 ឆ្នាំនៅ MBDOU DS "Spring" នៅ Volgodonsk - អ្នកអប់រំនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត

វត្តមាននៃពានរង្វាន់, ចំណងជើង(ប្រសិនបើមាន)
ការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "គ្រូបង្រៀនឆ្នាំ 2006" - សញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នកចូលរួមនៅឆ្នាំ 2006 ។
វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ "ក្រុមត្រៀមល្អបំផុតសម្រាប់ការសិក្សាច្បាប់ចរាចរណ៍និងការរៀបចំការងារដើម្បីការពារគ្រោះថ្នាក់ក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងតំបន់ (2009) - ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2 នៅក្នុងដំណាក់កាលទីក្រុងនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់និងចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 នៅក្នុង វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃការប្រកួតថ្នាក់តំបន់។
សញ្ញាប័ត្រកិត្តិយសនៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុង Volgodonsk សម្រាប់ការបង្កើតប្រកបដោយជោគជ័យនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះបញ្ញា វប្បធម៌ និងសីលធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ឆ្នាំ ២០១០។
វិញ្ញាបនបត្រកិត្តិយសរបស់អង្គការទីក្រុងនៃសហជីពអប់រំកម្មករសម្រាប់ការងារសកម្មនៅក្នុងអង្គការសហជីពបឋមការងារជាច្រើនឆ្នាំនៃមនសិការភាពស្មោះត្រង់ចំពោះចលនាសហជីពឆ្នាំ 2013 ។
សញ្ញាប័ត្រអ្នកឈ្នះ (ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1) នៃការប្រកួតប្រជែងជនជាតិរុស្ស៊ីទាំងអស់ "Umnata" នៅក្នុង blitz Olympiad: "FSES នៃការអប់រំមត្តេយ្យ" ឆ្នាំ 2015 ។
សញ្ញាប័ត្រ (ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2) នៃការបោះពុម្ពផ្សាយបណ្តាញទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "វិបផតថល Pedagogue" នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី
"សមត្ថភាព ICT របស់បុគ្គលិកគរុកោសល្យក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ" ឆ្នាំ 2015
សញ្ញាប័ត្រ (ចំណាត់ថ្នាក់ទី 3) នៃវិបផតថលអប់រំទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "Prodlenka.org" នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងគរុកោសល្យទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីដែលបានឧទ្ទិសដល់ទិវាមាតា "បេះដូងដើម" "ស្គ្រីបសម្រាប់ទិវាមាតា" ឆ្នាំ 2016 ។

ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ពេញ)៖
____________________________________________________________________
អាស័យដ្ឋានពេញរបស់ស្ថាប័ន៖
ប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ ___________________________________________________________________________
លិបិក្រម៖ ________________________________________________________________
ទីតាំង៖ ___________________________________________________________________
ខាងក្រៅ៖ __________________________________________________________________
ផ្ទះ៖ _________________________________________________________________________________
លេខកូដទូរស័ព្ទសហព័ន្ធនៃទីក្រុង៖ ________ ទូរស័ព្ទ៖ ________________
ទូរសារ៖ ____________________ អ៊ីមែល៖ __________________
ប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ឈ្មោះពេញ លេខទូរស័ព្ទទំនាក់ទំនង)៖
__________________________________________________________________________

ខ្ញុំជឿថាសាលាមត្តេយ្យនៃអនាគតគួរតែជាផ្ទះទីពីរសម្រាប់ក្មេងៗ ដែលពួកគេអាចស្វែងរកសុភមង្គលបាន។ មនុស្សដែលមានសុភមង្គលគឺលើសពីមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អទាំងអស់។ ដូច្នេះហើយនៅក្នុងមត្តេយ្យនាពេលអនាគតលក្ខខណ្ឌត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃសមត្ថភាពរាងកាយ, ការច្នៃប្រឌិត, ការយល់ដឹងរបស់កុមារម្នាក់ៗស្របតាមសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ សាលាមត្តេយ្យនៃអនាគតគឺជាផ្ទះនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ស្នាមញញឹម និងសេចក្តីរីករាយ ដែលកុមារគ្រប់រូបដឹងថាខ្លួនគាត់ជាមនុស្សម្នាក់ ហើយដឹងពីរបៀបរីករាយ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងខ្លួនរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងសមិទ្ធផលរបស់អ្នកដទៃផងដែរ។

ព័ត៌មានវិភាគ

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង
សាលាមត្តេយ្យ "និទាឃរដូវ" Volgodonsk
(MBDOU DS "Spring", Volgodonsk)
ខ្ញុំ Gorkovskaya Anna Alekseevna បានធ្វើការនៅ MBDOU DS "Spring" នៅ Volgodonsk អស់រយៈពេល 15 ឆ្នាំ។ បទពិសោធន៍បង្រៀន ១៤ ឆ្នាំ។ នៅឆ្នាំ 2005 នាងបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Volgodonsk ហើយមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ជាគ្រូបង្រៀនរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានឯកទេសក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នៅឆ្នាំ 2015 បានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅ ANO "មជ្ឈមណ្ឌល St. Petersburg សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" លើប្រធានបទ: "ការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅមតេយ្យក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ" ។ ខ្ញុំមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត។
នៅពេលនេះខ្ញុំកំពុងធ្វើការជាអ្នកអប់រំនៅក្នុងក្រុមសំណងដែលត្រៀមទៅសាលារៀនដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ។

1. លក្ខណៈនៃការរួមចំណែករបស់គ្រូក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់ MDOU
MBDOU DS "Spring" នៃ Volgodonsk អនុវត្តសកម្មភាពអប់រំយោងទៅតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូនៃការអប់រំមត្តេយ្យ "កុមារភាព" កែសម្រួលដោយ T.I. Babaeva, A.G. Gogobidze, Z.A. Mikhailova ។ ជាលើកដំបូង វាបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀបចំការអភិវឌ្ឍន៍រួម និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ខ្ញុំចាត់ទុកការចូលរួមចំណែករបស់ខ្ញុំក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីនេះជាការបង្កើត "កម្មវិធីការងារអប់រំរបស់អ្នកអប់រំ" (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ១)។
ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី ស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារ រួមមានផ្នែកសំខាន់ៗចំនួនបី - គោលដៅ ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំ។
គោលបំណងនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនងនិងសកម្មភាពដោយគិតគូរពីអាយុរបស់ពួកគេ ចិត្តសាស្ត្របុគ្គល និង លក្ខណៈសរីរវិទ្យា។
ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ
1. ការការពារ និងការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ រួមទាំងសុខុមាលភាពផ្លូវអារម្មណ៍របស់ពួកគេ;
2. ការធានានូវឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារម្នាក់ៗក្នុងវ័យកុមារភាពមត្តេយ្យសិក្សា ដោយមិនគិតពីទីកន្លែងរស់នៅ ភេទ ជាតិសាសន៍ ភាសា ស្ថានភាពសង្គម ចិត្តសាស្ត្រ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀត (រួមទាំងពិការភាព)។
3. ការធានានូវភាពបន្តនៃគោលដៅ គោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំដែលបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំនៅកម្រិតផ្សេងៗ (តទៅនេះហៅថាការបន្តនៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗនៃការអប់រំបឋមសិក្សា និងបឋមសិក្សា)។
4. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារស្របតាមអាយុរបស់ពួកគេនិងលក្ខណៈបុគ្គលនិងទំនោរ, ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនិងសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារម្នាក់ៗជាប្រធានបទនៃទំនាក់ទំនងជាមួយខ្លួនគាត់, កុមារផ្សេងទៀត, មនុស្សពេញវ័យនិងពិភពលោក។
5. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ចូលទៅក្នុងដំណើរការអប់រំរួមមួយ ដោយផ្អែកលើតម្លៃខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសង្គម-វប្បធម៌ និងច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃឥរិយាបទដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គម ដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស គ្រួសារ សង្គម។
6. ការបង្កើតវប្បធម៌ទូទៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ រួមទាំងតម្លៃនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម សីលធម៌ សោភ័ណភាព បញ្ញា គុណភាពរូបវន្ត គំនិតផ្តួចផ្តើម ឯករាជ្យភាព និងការទទួលខុសត្រូវរបស់កុមារ ការបង្កើត តម្រូវការជាមុន សកម្មភាពសិក្សា.
7. ការធានានូវភាពប្រែប្រួល និងភាពសម្បូរបែបនៃខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី និងទម្រង់អង្គការនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា លទ្ធភាពនៃការបង្កើតកម្មវិធីនៃទិសដៅផ្សេងៗ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការអប់រំ សមត្ថភាព និងសុខភាពរបស់កុមារ។
8. ការបង្កើតបរិយាកាសសង្គម-វប្បធម៌ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុ បុគ្គល លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យារបស់កុមារ។
9. ការផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់គ្រួសារ និងការបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) ក្នុងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ ការការពារ និងការលើកកម្ពស់សុខភាពកុមារ។
10. ការធានានូវភាពបន្តនៃគោលដៅ គោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅ មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។

2. លក្ខណៈនៃប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបរបស់គ្រូ
ការអនុវត្តកម្មវិធីនេះ ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ខ្ញុំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំ៖
1. បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព;
2. បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពគម្រោង;
3. បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង;
4. បច្ចេកវិទ្យាតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ;
5. បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម

1. បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព។
គោលបំណងនៃបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពគឺផ្តល់ឱកាសដល់កុមារក្នុងការថែរក្សាសុខភាព អភិវឌ្ឍចំណេះដឹង ជំនាញ និងទម្លាប់ចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ។
ខ្ញុំអនុវត្តសកម្មភាពកីឡា និងការកម្សាន្តដ៏ស្មុគ្រស្មាញ ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍរាងកាយ និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ - បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយ ការឡើងរឹងដោយការដើរដោយជើងទទេរលើកន្ទេលម៉ាស្សា ដោយប្រើឧបករណ៍កីឡា (ដំបងកាយសម្ព័ន្ធ បាល់ ដុំពក ជាដើម។ ) លំហាត់ដកដង្ហើមយោងតាមវិធីសាស្ត្រ A.N. Strelnikova, ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ
M. Chistyakova កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក ម្រាមដៃ និងកាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ ការម៉ាស្សាមុខដោយខ្លួនឯង ការប្រើប្រាស់ហ្គេមក្រៅ និងកីឡា ការចង្វាក់បេះដូង ការផ្អាកថាមវន្ត ការសំរាកលំហែជាដើម។
ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាសន្សំសំចៃសុខភាពក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំបាននាំឱ្យមានលទ្ធផលដូចខាងក្រោមៈ
- បង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរាងកាយរបស់កុមារ;
- ស្ថេរភាពនៃសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗ;
- បង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ;
- ការថយចុះនៃជំងឺ។

2. បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពគម្រោង
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងបង្កើនបទពិសោធន៍សង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួន តាមរយៈការដាក់បញ្ចូលកុមារនៅក្នុងផ្នែកនៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល។
សម្រាប់ឆ្នាំទី 2 ទិសដៅអាទិភាពនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺ "ការអភិវឌ្ឍន៍សុន្ទរកថារបស់កុមារមត្តេយ្យតាមរយៈការអប់រំសីលធម៌និងស្នេហាជាតិ" ។ ក្នុងន័យនេះខ្ញុំបានបង្កើតនិងអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវគម្រោងច្នៃប្រឌិតនិងអប់រំ "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ 2) ។
គោលបំណង៖ ការបង្កើតចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី, លក្ខណៈនៃចំនួនប្រជាជន, ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី, ថ្ងៃឈប់សម្រាកសាធារណៈនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី; ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីតំបន់ដុន; ការអប់រំនៃសេចក្តីស្រឡាញ់និង អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅស្រុកកំណើតតូចរបស់ពួកគេ។
ជាលទ្ធផល កុមារបានបង្កើតអារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិតូចរបស់ពួកគេជាមួយនឹងអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយរបស់ខ្លួន ស្គាល់ពីរឿងព្រេងនិទាន និងគ្រាមភាសា Cossack ជាមួយនឹងទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីរបស់ដុន ខូសសាក់ ជាមួយនឹងល្បែងនៃ Cossacks រៀនពីរបៀបគ្រួសារ Cossack ។ ធាតុមើល និងរៀនឈ្មោះរបស់ពួកគេ; ស្គាល់និមិត្តសញ្ញារដ្ឋដែលជារដ្ឋធានីនៃមាតុភូមិរបស់យើងជាមួយនឹងទេសភាពប្រពៃណីនិងទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីថ្ងៃឈប់សម្រាករដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

3. បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។
ពិភពលោកដែលកុមារសម័យទំនើបអភិវឌ្ឍគឺខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីពិភពលោកដែលឪពុកម្តាយរបស់គាត់ធំឡើង។ នេះធ្វើឱ្យតម្រូវការថ្មីប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាតំណភ្ជាប់ដំបូងក្នុងការអប់រំពេញមួយជីវិត៖ ការអប់រំដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទំនើប (កុំព្យូទ័រ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម ថេប្លេត ។ល។)។
ការផ្តល់ព័ត៌មានរបស់សង្គមមានភារកិច្ចដូចខាងក្រោមសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា៖
- ដើម្បីរក្សាពេលវេលា,
- ដើម្បីក្លាយជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់កុមារទៅកាន់ពិភពនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មី,
- អ្នកណែនាំក្នុងការជ្រើសរើសកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ
- បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ព័ត៌មាននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់
- លើកកម្ពស់កម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងសមត្ថភាពរបស់មាតាបិតា។
ខ្ញុំប្រើ ICT ក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំដើម្បីអនុវត្ត៖
1. ការជ្រើសរើសសម្ភារៈគំនូរសម្រាប់ថ្នាក់ និងសម្រាប់ការរចនាកន្លែងឈរ ក្រុម ថ្នាក់រៀន (ការស្កេន អ៊ីនធឺណិត ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព ការបង្ហាញ)។
2. ការជ្រើសរើសសម្ភារៈសិក្សាបន្ថែមសម្រាប់ថ្នាក់រៀន ស្គាល់ពីសេណារីយ៉ូនៃថ្ងៃឈប់សម្រាក និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ។
3. ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍, ស្គាល់គ្នាជាមួយទស្សនាវដ្តី, ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងនៅបរទេស។
4. ការចុះឈ្មោះឯកសារក្រុម របាយការណ៍។
5. ការបង្កើតបទបង្ហាញ និងភាពយន្តនៅក្នុង Power Point កម្មវិធី Windows Movie Maker ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំជាមួយកុមារ និងសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងដំណើរការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូ។

4. បច្ចេកវិទ្យាតម្រង់ទិសបុគ្គល។
បច្ចេកវិទ្យានៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអនុវត្តគោលការណ៍នៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃការអប់រំមត្តេយ្យ, សមភាពក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូនិងកុមារ, ភាពជាដៃគូនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនង "មនុស្សពេញវ័យ - កុមារ" ។
រួមគ្នាជាមួយកុមារ ខ្ញុំបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ យើងបង្កើតសៀវភៅដៃ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង អំណោយសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ រួមគ្នាយើងកំណត់ភាពខុសគ្នានៃ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត(ហ្គេម ការងារ ការប្រគុំតន្ត្រី ថ្ងៃឈប់សម្រាក ការកម្សាន្ត)។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យផ្អែកលើមនុស្សភាវូបនីយកម្ម និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យជាមួយនឹងការតំរង់ទិសនីតិវិធី អាទិភាពនៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន វិធីសាស្រ្តបុគ្គល ការគ្រប់គ្រងតាមបែបប្រជាធិបតេយ្យ និងការតំរង់ទិសមនុស្សនិយមដ៏ភ្លឺស្វាងនៃខ្លឹមសារ។ វិធីសាស្រ្តនេះមានកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានថ្មីនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "កុមារភាព" កែសម្រួលដោយ T.I. Babaeva,
A.G. Gogobidze, Z.A. Mikhailova ។

5. បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម។
វាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាការអប់រំរួម គ្របដណ្តប់ផ្នែកជាក់លាក់នៃដំណើរការអប់រំ និងបង្រួបបង្រួមដោយខ្លឹមសាររួម គ្រោង តួអក្សរ។ វារួមបញ្ចូលក្នុងលំដាប់៖
ហ្គេម និងលំហាត់ដែលបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណសំខាន់ លក្ខណៈនៃវត្ថុ ប្រៀបធៀប ផ្ទុយពួកវា។
ក្រុមនៃល្បែងសម្រាប់ការធ្វើឱ្យទូទៅនៃវត្ថុយោងទៅតាមលក្ខណៈជាក់លាក់;
ក្រុមនៃហ្គេមក្នុងអំឡុងពេលដែលកុមារមត្តេយ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកបាតុភូតពិតពីអ្វីដែលមិនពិត;
ក្រុមនៃហ្គេមដែលនាំមកនូវសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ល្បឿននៃប្រតិកម្មទៅនឹងពាក្យមួយ ការស្តាប់តាមសូរសព្ទ ភាពប៉ិនប្រសប់។ល។
ខ្ញុំជឿថាការចងក្រងបច្ចេកវិជ្ជាហ្គេមពីហ្គេមនីមួយៗ និងធាតុផ្សំគឺជាកង្វល់របស់អ្នកអប់រំនីមួយៗ។

នៅក្នុងសកម្មភាពដោយមានជំនួយពីបច្ចេកវិទ្យាហ្គេម កុមារបង្កើតដំណើរការផ្លូវចិត្ត។
បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃការងារអប់រំ និងការអប់រំរបស់សាលាមត្តេយ្យ និងដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការចម្បងរបស់វា។ ការអនុវត្តគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ខ្ញុំប្រើនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ល្បែងប្រជាប្រិយ ជាមធ្យោបាយនៃការកែតម្រូវគរុកោសល្យនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យទាំងអស់នេះនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជួយខ្ញុំក្នុងការធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយសណ្តាប់ធ្នាប់ ជាប់លាប់ ការគិត និងមនសិការ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំសម្រេចបានលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ជួយឱ្យខ្ញុំស្លៀកពាក់ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំក្នុងទម្រង់ដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ ការអនុវត្តរបស់វា បង្កើតសកម្មភាពប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់តក្កវិជ្ជាស្របគ្នា។

3. ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយផ្អែកលើតម្លៃស្នេហាជាតិនិងប្រពៃណីវប្បធម៌និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃតំបន់ដុន
ការអនុវត្តសមាសភាគជាតិ-តំបន់ត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីរបស់ N.V. Yelzhova "ការណែនាំកុមារមត្តេយ្យដល់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ដុន" ក៏ដូចជាតាមរយៈការងាររង្វង់ "ការប្រមូលផ្តុំ Cossack" ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ដុន និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃអារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិតូចរបស់ពួកគេ។
ភារកិច្ច:
- ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងកុមារការចាប់ផ្តើមនៃស្មារតីសីលធម៌និងការចាប់ផ្តើមនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលនៅលើមូលដ្ឋាននៃបទដ្ឋានវប្បធម៌និងជនជាតិភាគតិចនៃតំបន់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ, មាតិកានៃស្មារតីរបស់កុមារ;
- បន្តពង្រីកខ្លឹមសារនៃស្មារតីរបស់កុមារតាមរយៈព័ត៌មាន និងព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូតដែលមិនអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតដោយផ្ទាល់របស់គាត់។
- រួមចំណែកក្នុងការបង្កើនគំនិតអំពីអតីតកាលនៃមាតុភូមិតូច;
- រក្សាអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិតចំពោះពិភពលោកជុំវិញនៃធម្មជាតិដុន។
- រក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ថេរនៅក្នុងពិភពនៃមនុស្សពេញវ័យ;
- រួមចំណែកដល់បំណងប្រាថ្នាក្នុងកុមារដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍និងគំនិតរបស់ពួកគេក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ;
- បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតកូននៃអារម្មណ៍នៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ;
- ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយផលិតភាពចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។

ប្រធានបទទី១៖ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ដុន"
1. ស្គាល់គ្នាជាមួយកាត។
2. ផែនទីនៃតំបន់ Rostov ។
3. ទីក្រុងរបស់យើង។
4. Don steppe - "វាលស្រែ"
5. ការលុកលុយរបស់ម៉ុងហ្គោល-តាតាស។
6. គំរូនៃ Don steppe ។
ប្រធានបទទី 2: "Cossacks គឺជាមនុស្សដែលមានសេរីភាព"
1. ប្រភពដើមនៃ Cossacks ។
3. ទីក្រុង Cossack ។
4. សំលៀកបំពាក់របស់ Cossacks ។
5. ចម្រៀង Cossack ។
6. ប្រពៃណីនិងទំនៀមទម្លាប់របស់ Cossacks ។
7. ការបង្កើតសារមន្ទីរខ្នាតតូច។
ប្រធានបទទី ៣៖ "ទីក្រុងនៃតំបន់ Rostov"
1.Rostov ។
2.Azov ។
3.Taganrog ។
4.Novocherkassk ។
6. ការចងក្រងសៀវភៅណែនាំនៃទីក្រុង Cossack ។
ប្រធានបទទី៤៖ "ពិភពសត្វនៃតំបន់ដុន"
1. សត្វ។
2. បក្សី។
3. ត្រី។
4. គុជ Donskoy ។
5. សៀវភៅក្រហមនៃសត្វ។
ប្រធានបទទី៥៖ "រុក្ខជាតិនៃតំបន់ដុន"
1. ដើមឈើ និងគុម្ពឈើ។
2. ផ្កា។
3. ឱសថរុក្ខជាតិ។
4. រុក្ខជាតិជាមធ្យោបាយនៃគ្រឿងសំអាង។
5. សៀវភៅក្រហមនៃរុក្ខជាតិដុន។

ប្រធានបទទី៦៖ "តើពួកគេសម្រាកនៅដុន"
1. ល្បែងកុមារ។
2. ថ្ងៃឈប់សម្រាកគ្រិស្តអូស្សូដក់ (បុណ្យអ៊ីស្ទើរ ព្រះត្រីឯក)
3. អង្គុយនៅលើពំនូក។
4. ដើរលេងទៅអាងស្តុកទឹក។
5. ចំនួនប្រជាជននៃគំរូនៃអាងស្តុកទឹកជាមួយសត្វរុក្ខជាតិ។

លទ្ធផលរំពឹងទុកថា។
1. ស្មារតីរបស់កុមារនឹងពង្រីកដោយសារតែព័ត៌មាន និងព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូតដែលមិនអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតដោយផ្ទាល់របស់វា។
2. អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិតចំពោះពិភពលោកជុំវិញនៃធម្មជាតិដុននឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
3. អារម្មណ៍នៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិនឹងបង្កើតឡើង
4. បំណងប្រាថ្នាចង់រៀនរឿងព្រេងនិទានក្នុងតំបន់។
5. សកម្មភាពផលិតភាពរបស់កុមារនៅក្នុងចំណេះដឹងនៃតំបន់របស់ពួកគេនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

4. ប្រព័ន្ធសម្រាប់ការអនុវត្តដោយគ្រូនៃគោលការណ៍នៃលក្ខណៈបុគ្គលនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៅលើមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធនៃការវាយតម្លៃគរុកោសល្យដែលបានអនុម័តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ។

អនុលោមតាមកម្មវិធីអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា យោងតាមផែនការប្រចាំឆ្នាំនៃការងារនៅក្នុងក្រុមនៅដើមឆ្នាំសិក្សានិងចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាការសម្រេចបាននូវសក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំដោយកុមារគឺ ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ ក្នុងអំឡុងពេលដែលការវាយតម្លៃត្រូវបានអនុវត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលកុមារ។ ការវាយតម្លៃត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ (ការវាយតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់កុមារដែលទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យដែលបញ្ជាក់ពីផែនការបន្ថែមទៀតរបស់ពួកគេ) ។
លទ្ធផលនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យត្រូវបានប្រើបន្ថែមទៀតដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចអប់រំដូចខាងក្រោមៈ
1. បុគ្គលនៃការអប់រំ (ការគាំទ្រសម្រាប់កុមារ ការកសាងគន្លងការអប់រំរបស់គាត់ ឬការកែតម្រូវវិជ្ជាជីវៈនៃលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់);
2. ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារជាមួយក្រុមកុមារ។
ការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការសង្កេតមើលកុមារក្នុងស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃដើម្បីសន្និដ្ឋានថាដំណើរការអប់រំទាំងមូលសម្រេចបានលទ្ធផលរបស់វាពោលគឺគោលដៅសំខាន់ដែលបានកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំ: ការការពារសុខភាព ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ទាន់ពេលវេលានិងពេញលេញ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងរីករាយក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ការវិភាគលើលទ្ធផលនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ បានបង្ហាញពីនិន្នាការវិជ្ជមានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយសិស្សរបស់ខ្ញុំ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា 2013, 2014, 2015 ចំនួនកុមារដែលមានកម្រិតដែលអាចទទួលយកបាននៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំគឺ 100% ដែលបញ្ជាក់ពីប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តអប់រំទំនើប។
5. លក្ខណៈនៃអន្តរកម្មរបស់គ្រូជាមួយអ្នកឯកទេស៖ ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីបុគ្គលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ

ការអនុវត្ត "កម្មវិធីការងារអប់រំរបស់អ្នកអប់រំ" ប្រព្រឹត្តទៅដោយកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកឯកទេស៖

គ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ (ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ articulatory, ការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ, ជំនាញម៉ូតូម្រាមដៃ, ការរួមបញ្ចូលនៃសំណុំសំឡេងនៅក្នុងការនិយាយ, ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នាលើប្រធានបទ lexical, ការបង្រួបបង្រួមនៃប្រភេទ lexical និងវេយ្យាករណ៍);
- គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត (ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង ហ្គេមដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញទំនាក់ទំនង បង្កើតការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ភាពជាដៃគូ ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍ ចិត្តសាស្ត្រកាយសម្ព័ន្ធ។ );
- នាយកតន្ត្រី (ថ្នាក់ឡូហ្គោ - ចង្វាក់; ច្រៀង rhymes បណ្តុះកូន, ច្រៀង; ល្បែងក្លែងបន្លំ, ការសំដែង; ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសម្លេងដែលបានរៀបចំដោយផ្អែកលើសម្ភារៈប្រជាប្រិយ);
- គ្រូអប់រំកាយ និងគ្រូហែលទឹក (ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងល្អ; ការច្រៀង ការរាប់ rhymes, ហ្គេមក្រៅជាមួយបន្ទរការនិយាយ, ការសូត្រ, ហ្គេមសម្រាប់ការសម្របសម្រួលនៃការនិយាយជាមួយចលនា)

ខ្ញុំចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីបុគ្គលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។ បន្ទាប់ពីការត្រួតពិនិត្យ ទិន្នន័យអំពីកុមារត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកាតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម (ឧបសម្ព័ន្ធទី 3) យោងតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រខាងក្រោម៖
- ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃកម្មវិធី
- សកម្មភាពតម្រង់ទិស,
- សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង,
- គ្រប់គ្រងខ្លួនឯង,
- សកម្មភាពតម្រង់ទិសក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី
- ការទទួលជំនួយ,
- ផ្ទេរទៅលក្ខខណ្ឌថ្មី។

កម្មវិធីបុគ្គលនៃជំនួយផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គមដល់កុមារ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 4) ត្រូវបានអនុវត្តតាមផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ វេជ្ជសាស្ត្រ (វេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា គ្រូបង្ហាត់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណ) គរុកោសល្យ (អ្នកអប់រំ នាយកតន្ត្រី) ការនិយាយ (គ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ) ចិត្តសាស្ត្រ (គ្រូ-ចិត្តសាស្ត្រ) ។ ជាដំបូង គ្រូបង្រៀនកំណត់បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ បន្ទាប់មកពិពណ៌នាអំពីសក្តានុពលនៃការស្តារនីតិសម្បទារបស់គាត់ ជ្រើសរើសផ្នែកនៃការងារកែតម្រូវ ជ្រើសរើសឧបករណ៍បច្ចេកវិជ្ជាចាំបាច់ បង្ហាញពីលទ្ធផលដែលបានព្យាករណ៍។
លទ្ធផលត្រូវបានសរសេរនៅចុងឆ្នាំ។

6. ទីតាំងច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកអប់រំក្នុងការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។
បរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍វត្ថុ-លំហនៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយដែលបង្កើតជាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ដែលជាប្រភពនៃចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍សង្គម។ បរិយាកាសនៃវត្ថុ-លំហដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់គាត់ និងធានាបាននូវសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ សំណួរនេះគឺពាក់ព័ន្ធជាពិសេសសម្រាប់ខ្ញុំសព្វថ្ងៃនេះ។

តំបន់ មជ្ឈមណ្ឌល និងមជ្ឈមណ្ឌលមីក្រូនៃក្រុម។
តំបន់នៃជម្រើស និងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។
រចនាឡើងដើម្បីរក្សាទុកសម្ភារៈ និងឧបករណ៍ដែលផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់កុមារគ្រប់ប្រភេទស្របតាមអាយុរបស់កុមារ។ ទាំងនេះគឺជាទូដាក់ជញ្ជាំងដែលតំណាងឱ្យមជ្ឈមណ្ឌលមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ: បញ្ញា, ស្ថាបនា, មជ្ឈមណ្ឌលពិសោធន៍; សង្គម - អារម្មណ៍; សិល្បៈនិងផលិតភាព; ហ្គេម; ម៉ូទ័រ; ការនិយាយ, បណ្ណាល័យ; ជ្រុងកាតព្វកិច្ច; ជ្រុងនៃធម្មជាតិ។

តំបន់ការងារ។
វាអនុវត្តដោយផ្ទាល់នូវសកម្មភាពអប់រំរបស់គ្រូជាមួយកុមារ និងសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារទៅតាមចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
កន្លែងធ្វើការមានរចនាសម្ព័ន្ធគ្រឿងសង្ហារឹមដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាព ឬខ្លឹមសារណាមួយ និងរចនាសម្ព័ន្ធគ្រឿងសង្ហារឹមស្រាល៖ តុ-ប្លែងនៅលើកង់។
តំបន់សកម្ម។ ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់កុមារ និងសកម្មភាពដែលត្រូវការចលនាក្នុងលំហ។
តំបន់ស្ងប់ស្ងាត់។ រចនាឡើងសម្រាប់ការសម្រាកលំហែកាយ និងភាពឯកោ។ វាមាន៖ កំរាលព្រំតូចមួយ ពិធីជប់លៀងស្រាល ភួយទន់ តុស្រាលមួយ។
នៅពេលរៀបចំបុគ្គលិកបង្រៀនពួកគេបានគិតគូរពីការពិតដែលថាព្រំដែននៃតំបន់គួរតែចល័ត។ នៅពេលសាងសង់ PPS ខ្ញុំប្រើអ្វីដែលគេហៅថា សំណង់ម៉ូឌុលចល័ត អេក្រង់ដែលរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងល្អជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ផ្លាស់ទី ផ្លាស់ទីដាច់ពីគ្នា។ គ្រឿងសង្ហារឹមម៉ូឌុលបែបនេះមានមុខងារច្រើន និងចល័ត ផ្លាស់ប្តូរ និងបត់បានយ៉ាងងាយស្រួល។
ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសប្រធានបទ-លំហនៅក្នុងក្រុម។ នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើសៀវភៅដៃរបស់អ្នកនិពន្ធដែលបង្កើតឡើងដោយខ្ញុំ ហ្គេម didactic និងការអប់រំរបស់អ្នកនិពន្ធ មធ្យោបាយដើមនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។
ហ្គេម "វាលនៃអព្ភូតហេតុ" និង "វាលនៃអព្ភូតហេតុ-2" ជួយខ្ញុំក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់ខ្ញុំ:
នៅក្នុងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងដែលបានកំណត់ ("ដាក់ឈ្មោះរូបភាព (s) ជាមួយសំឡេងបែបនេះ", "តើសំឡេងត្រូវបានលាក់នៅឯណា?");
នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នា ("គិតអំពីការប្រយោគអំពី ... ", "គិតអំពីប្រយោគមួយ", "បង្កើតរឿងអំពី ... ");
នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍវាក្យសព្ទនិងវេយ្យាករណ៍ ("ប្រាប់ខ្ញុំមួយណា (អ្វី?)" "យកពាក្យ" ។ល។
សៀវភៅណែនាំមានកន្លែងលេងពីរនៃរូបភាពមួយរយ។
យោងតាមសៀវភៅណែនាំនេះ ស្ថានភាពហ្គេមជាង 50 ត្រូវបានចងក្រងនៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងៗដូចជា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។
នៅក្នុងជ្រុងព្យាបាលការនិយាយនៃក្រុមរបស់យើង ខ្ញុំប្រើហ្គេម និងសៀវភៅណែនាំមួយចំនួនដែលបង្កើតឡើងដោយខ្ញុំ៖ ឧបករណ៍សម្រាប់ធ្វើគំរូរឿងនិទាន៖ "បុរសនំបុ័ងខ្ញី", "Turnip", "ខ្ទមរបស់ Zayushkina", ឃ/ និង "ការមកលេង Tap-Tapych" , ឃ / និង "Nitkobukovka"
"ទ្រូងជាមួយរឿងនិទាន" សំណុំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍយន្តហោះប្រតិកម្ម ("ផ្កាព្រិល", "ផ្កា", "ស្លឹក") សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ "ទន្សាយ", "ម្រាមដៃទន់", "អង្កាំម្តាយ" ។ , "Nitkobukovka ។
នៅជ្រុងសុវត្ថិភាព៖ ឃ/ និង “ដាក់រូបភាពតាមលំដាប់” ឃ/ និង “ផ្លាកសញ្ញាផ្លូវ” ឃ/ និង “មូលហេតុនៃការឆេះផ្ទះ” ឃ/ និង “ស្វែងរកមិត្តរួមព្រលឹង” ឃ/ និង” វត្ថុគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងផ្ទះ", មួកសម្រាប់ដើរតួជា "DPS", "ក្រសួងស្ថានភាពអាសន្ន", "ប៉ូលីស", កាត "ស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់", សន្ទស្សន៍កាតនៃហ្គេមសុវត្ថិភាព, ការពិគ្រោះយោបល់ "សម្រាប់អ្នក ឪពុកម្តាយ", អនុស្សរណៈ "វិធីធ្វើឱ្យជីវិតរបស់កុមារមានសុវត្ថិភាព" ។
នៅជ្រុងនៃ "រោងមហោស្រព"៖ ល្ខោននៅលើស្លាបព្រា "គ្រួសារ Lozhkaryov", "Kinder-theater", ល្ខោននៅលើម្រាមដៃ "Legs-stomp", ល្ខោននៅលើកន្សែងបង់ក "Masha និងខ្លាឃ្មុំ", "ស្រមោល។ ល្ខោន "។
នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌល "កីឡានិងសុខភាព" ហ្គេមត្រូវបានធ្វើឡើង: "អន្ទាក់", "ចាប់ - ចាប់", "បទម៉ាស្សា" ដែលជាឯកសារនៃហ្គេមក្រៅនិងលំហាត់។
មជ្ឈមណ្ឌលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុកបានបង្កើតជំនួយដែលមើលឃើញ "ដុន ខូសសាក់" ឃ / និង "និយាយ ខូសសាក់" ឃ / និង "ចម្អិនអាហារពេលល្ងាចសម្រាប់ខូសសាក់" ឃ / និង "ស្លៀកពាក់ខូសសាក់" ដែលជាគំរូ "ខូសសាក់" ជំនួយដែលមើលឃើញ "និមិត្តសញ្ញារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" សន្ទស្សន៍កាតនៃហ្គេម Cossack ។
បរិស្ថានវត្ថុ-លំហដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមត្តេយ្យ និងការប្រើប្រាស់សៀវភៅដៃរបស់អ្នកនិពន្ធដែលបង្កើតឡើងដោយខ្ញុំ ហ្គេម Didactic និងការអប់រំ ការបង្រៀនដើម និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាមានឥទ្ធិពលជន៍លើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក្នុងក្រុមផ្តល់សំណង រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ និង ធានាបាននូវសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។

7. លក្ខណៈនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់អ្នកអប់រំជាមួយឪពុកម្តាយ និងសាធារណៈជន ដើម្បីអភិវឌ្ឍបរិយាកាសអប់រំ។
ក្នុងសកម្មភាពរួមជាមួយឪពុកម្តាយ ខ្ញុំប្រើទម្រង់ និងវិធីការងារផ្សេងៗ។ ការអនុវត្តសកម្មភាព (រួមទាំងការងាររបស់ក្លឹបមេ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី") ត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនការ៖
ខែកញ្ញា
ទម្រង់
កិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ប្រធានបទ "លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍កូនក្នុងវ័យ ៧ ឆ្នាំ"
កម្រងសំណួរ៖ "លិខិតឆ្លងដែនសង្គមរបស់គ្រួសារ", "សុខភាពរបស់កុមារគឺសំខាន់ជាងទាំងអស់"
ការសន្ទនា "កូននិងឪពុកម្តាយ"
សង្ខេប "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាពរបស់កុមារនៅមតេយ្យនិងនៅផ្ទះ"
ប្រធានបទ៖ ទិវាចំណេះដឹង។

ជ្រុងព័ត៌មាន 1. កាលវិភាគការងាររបស់អ្នកឯកទេស,
ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ កាលវិភាគថ្នាក់
2. "អ្វីដែលកំពុងរង់ចាំយើងនៅក្នុងខែកញ្ញា"
3. ការរំលឹក "វត្ថុគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងផ្ទះ"
៤.ការប្រឹក្សាអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃបន្លែ និងផ្លែឈើ "ប្រតិទិនវីតាមីន"
ព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យ ប្រធានបទ៖ ទិវាចំណេះដឹង "ទស្សនារឿងនិទាន"
ថ្ងៃកំណើតរដូវក្តៅ។
យុទ្ធនាការ៖ "កុំមើលមិនឃើញ ភ្លឺក្នុងទីងងឹត"
ការតាំងពិព័រណ៍សិល្បៈកុមារ "Volgodonsk - ទីក្រុងដែលខ្ញុំរស់នៅ"
ទិវាគ្រូបង្រៀន។ "រូបភាពរបស់គ្រូជាទីស្រឡាញ់"
តុលា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្ទនា "កូននិងឪពុកម្តាយ"
ក្លឹបមេ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ទិវាមនុស្សចាស់។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែតុលា?"
2. Memos "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសង្គ្រោះខ្លួនអ្នកពីជំងឺផ្តាសាយ?"
3. ការពិគ្រោះយោបល់ "អ្នកមានកូនដែលថប់បារម្ភ"
ពិធីបុណ្យ ការតាំងពិព័រណ៍សិប្បកម្មពីស្លឹកឈើជ្រុះ "រឿងនិទាននៃស្លឹកឈើជ្រុះ"
ការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "ជីដូននិងខ្ញុំមិត្តល្អបំផុត" (នៅថ្ងៃចាស់)
ការកម្សាន្តរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ "បាល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"
ពិព័រណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នារបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ "បក្សីនៃសុភមង្គល បក្សីនៃមិត្តភាព និងសេចក្តីសប្បុរស"
ពិព័រណ៍សិប្បកម្ម "ដំឡូងបារាំង"
ការកម្សាន្តរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ "អំណោយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"
ខែវិច្ឆិកា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ការប្រជុំមាតាបិតាប្រធានបទ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកឆ្នាំថ្មី"
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ

ការសន្ទនា "ការអប់រំផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ"
ក្លឹបមេ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ទិវាមាតា។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅក្នុងខែវិច្ឆិកា?"
2. ការរំលឹក "លេងជាមួយកុមារ"
3 ការប្រឹក្សា "បង្រៀនកូនឱ្យចេះទំនាក់ទំនង"
ព្រឹត្តិការណ៍ពិធីបុណ្យ ការប្រលងរូបថត "ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ" - ក្នុងចំណោមបុគ្គលិក ឪពុកម្តាយ និងកូន
ពិព័រណ៍រូបថតទិវាមាតា "មើលទៅក្នុងភ្នែករបស់ម្តាយ"
ការផ្សព្វផ្សាយ "អាហារបក្សី"
ការតាំងពិព័រណ៍ "ម្តាយរបស់ខ្ញុំមានដៃមាស" (សម្រាប់ទិវាមាតា)

ខែធ្នូ
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្ទនា "របៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដែលមានជម្លោះ"
ក្លឹបមេ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ឆ្នាំថ្មី។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "អ្វីដែលកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែធ្នូ"
2. Memos "ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារបិទ"
3.Consultation "កុមារដែលមានបញ្ហាផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង"។
ព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យ ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ស្វែងរក Snow Maiden 2016"
ការផ្សព្វផ្សាយ "ដើមឈើណូអែលនៃបំណងប្រាថ្នា"
ការប្រកួតប្រជែងសិប្បកម្ម "ប្រដាប់ក្មេងលេងឆ្នាំថ្មី"

មករា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្ទនា "សុភមង្គលគឺនៅពេលដែលអ្នកត្រូវបានយល់"
ក្លឹបមេ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ បុណ្យណូអែល។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែមករា?"
2. Memos "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកឈ្នះអវត្តមាន-ចិត្តនៅក្នុងកុមារ?"

ពិធីបុណ្យ លាដើមឈើណូអែល - ថ្ងៃ Vasiliev
ការផលិតអាល់ប៊ុមរូបថតគ្រួសារ "ប្រពៃណីគ្រួសារ"
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ៖ «កុំឲ្យមានភ្លើងឆេះអីកុំឲ្យមានបញ្ហា»។
កម្សាន្ត "ដំណើរផ្សងព្រេងនៃការប្រកួត"
ខែកុម្ភៈ
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្ទនា "កុមារត្រូវបានបង្រៀនដោយអ្វីដែលនៅជុំវិញពួកគេ" ។
ក្លឹបមេ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែកុម្ភៈ?"
2. ឈរ “កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រួសារ។
ទម្រង់ការងារ។
3. ការពិគ្រោះយោបល់ "កុមារលើសឈាម"

ពិធីបុណ្យកម្សាន្ត "រឹងមាំក្លាហាន"
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "កងទ័ពរបស់យើង"
ការកម្សាន្តតន្ត្រី និងកីឡា "យើងជាយោធា"
ការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិត "Doll Vesnyanka"
ខែមីនា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ការប្រជុំមាតាបិតាប្រធានបទ "អារម្មណ៍និទាឃរដូវ"
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ

ការសន្ទនា "ភាពចចេសនិងភាពរឹងរូសរបស់កុមារ - កុមារមត្តេយ្យការបង្ហាញពីមូលហេតុរបស់ពួកគេ"
ក្លឹបមេ៖ "ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់រុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ថ្ងៃទី ៨ ខែមីនា។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែមីនា?"
2. Memos “អ្នកមិនអាចដាក់ទោស និងស្តីបន្ទោសនៅពេលណា…”
3. ការពិគ្រោះយោបល់ "ចិត្តដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងរាងកាយដែលមានសុខភាពល្អ"
ពិធីបុណ្យវិស្សមកាល "ម៉ាក់ - ព្រះអាទិត្យរបស់ខ្ញុំ"
ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃ "ការជម្រុញនិទាឃរដូវ"
ការកម្សាន្តកីឡា "ក្មេងស្រីឆ្ពោះទៅមុខ!"
មហោស្រពនិទាឃរដូវ
- ការពិនិត្យឡើងវិញនៃផលិតកម្មល្ខោន។
មេសា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ប្រធានបទ៖ បុណ្យអ៊ីស្ទើរ។
ការសន្ទនា "ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅកន្លែងសាធារណៈ"
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. "តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅខែមេសា?"
2 Memo "នៅលើផ្លូវនៃទីក្រុង"
3. ការពិគ្រោះយោបល់ “រុក្ខជាតិពុល។ ដើរក្នុងព្រៃ»

ព្រឹត្តិការណ៍ពិធីបុណ្យ ការកម្សាន្តសម្រាប់ថ្ងៃល្ងីល្ងើខែមេសា "Yeralash"
បទបង្ហាញនៃគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី", ថ្ងៃឈប់សម្រាក "យើងច្រៀងអំពីអ្នក, ប្រទេសរុស្ស៊ីរបស់ខ្ញុំ"
ការកំសាន្ត "ការពារធម្មជាតិ"
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ការធ្វើដំណើរអវកាស"
ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់កុមារ "បុណ្យអ៊ីស្ទើរភ្លឺ"
ពិនិត្យឡើងវិញនូវការប្រកួតប្រជែង "សួនច្បារល្អបំផុតនៅលើបង្អួច"
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ផ្កាស្រមោច"
សកម្មភាពរុស្ស៊ីទាំងអស់ "យកចិត្តទុកដាក់កុមារ!" - ផ្លូវទៅសាលារៀនដោយសុវត្ថិភាព។
ឧសភា
ទម្រង់
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ការងារបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ ក្លឹបឪពុកម្តាយ: "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"
ប្រធានបទ៖ ទិវាជ័យជំនះ។
ជ្រុងព័ត៌មាន 1. អ្វីដែលកំពុងរង់ចាំយើងនៅក្នុងខែឧសភា
២.ការប្រឹក្សា "ព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ និងទឹក គឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់យើង"
3. Memo "មេរៀនសុវត្ថិភាព"
ពិធីបុណ្យ ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ និងសិប្បកម្ម "ទិវាជ័យជំនះនេះ"
ការប្រលងច្នៃប្រឌិត - កាតស្វាគមន៍
"រីករាយខួបលើកទី សាលាមត្តេយ្យដែលខ្ញុំចូលចិត្ត"
ដំណើរទៅកាន់ប្រទេសសាលា "នាវានៃចំណេះដឹង" បាល់បញ្ចប់ការសិក្សា។
នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំក៏ប្រើទម្រង់នៃសកម្មភាពដូចជា "Mail of Trust" ដែលឪពុកម្តាយរីករាយក្នុងការចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេជាមួយខ្ញុំ សួរសំណួរ និងដោះស្រាយបញ្ហា។

ឪពុកម្តាយបានផ្តល់ជំនួយសប្បុរសធម៌ក្នុងការទិញគ្រឿងសង្ហារឹម ល្បែងអប់រំ ប្រដាប់ក្មេងលេង និងជំនួយ Didactic ។
នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ក្លឹបមេ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ត្រូវបានរៀបចំ
គោលបំណង: ការបង្កើតចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី, លក្ខណៈនៃចំនួនប្រជាជន, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការកើតឡើងនិងការប្រារព្ធពិធីនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី;
ការអប់រំនៃសេចក្តីស្រឡាញ់និងការគោរពចំពោះមាតុភូមិរបស់ពួកគេ;
ភារកិច្ច:
- ជំរុញបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារ (ដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ) ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងអំពីការប្រារព្ធពិធីបុណ្យប្រពៃណីនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
- ដើម្បីអប់រំកុមារអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃពលរដ្ឋនៃមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។
- បង្កើតសមត្ថភាពនៃការយល់ឃើញអាណិតអាសូរ និងការយល់ដឹងពីបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្សជំនាន់ចាស់។
- បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍និងការគោរពចំពោះភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ប្រជាជន។

ការសម្តែងរបស់មាតាបិតាត្រូវបានធ្វើឡើងប្រចាំខែ។ យោងទៅតាមប្រធានបទដែលបានចង្អុលបង្ហាញវាគ្មិននីមួយៗជ្រើសរើសព័ត៌មាន: ប្រវត្តិនៃថ្ងៃឈប់សម្រាករបៀបដែលវាត្រូវបានប្រារព្ធជាយូរមកហើយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីអ្វីដែលប្រពៃណីនិងទំនៀមទម្លាប់ថ្ងៃនេះអនុវត្តនៅក្នុងខ្លួនវា ហ្គេមជាមួយកុមារលើប្រធានបទ។ យើងប្រមូលសម្ភារៈបង្គរទាំងអស់នៅក្នុងអាល់ប៊ុម "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
ជាលទ្ធផលកុមារបានរៀនច្រើនអំពីការប្រារព្ធពិធីបុណ្យប្រពៃណីនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានចាប់ផ្តើមព្យាបាលភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីដោយការចាប់អារម្មណ៍និងការគោរពពួកគេដឹងពីប្រពៃណីនិងទំនៀមទម្លាប់ជាច្រើន ល្បែងប្រជាប្រិយ ពួកគេបានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញដោយអាណិតអាសូរ។ បទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្សជំនាន់មុន។

7. លក្ខណៈនៃបទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិតបច្ចុប្បន្នរបស់គ្រូ។
សម្រាប់ឆ្នាំទី 2 ទិសដៅអាទិភាពនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺ "ការអភិវឌ្ឍន៍សុន្ទរកថារបស់កុមារមត្តេយ្យតាមរយៈការអប់រំសីលធម៌និងស្នេហាជាតិ" ។ ក្នុងន័យនេះខ្ញុំបានបង្កើតនិងអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវគម្រោងច្នៃប្រឌិតនិងអប់រំ "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ 2) ។ ខ្ញុំជឿថាសកម្មភាពគម្រោងនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះពាក់ព័ន្ធ និងមានប្រសិទ្ធភាពបច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប។
គម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការអនុវត្តនៃសមាសភាគថ្នាក់ជាតិ - តំបន់ការងារនៃរង្វង់ "ការប្រមូលផ្តុំ Cossack" ក៏ដូចជាសកម្មភាពដ៏ខ្លាំងក្លានៃក្លឹបមេ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។
គោលបំណង៖ ការបង្កើតចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រទេសរុស្ស៊ីលក្ខណៈនៃចំនួនប្រជាជនប្រវត្តិសាស្រ្តនិងវប្បធម៌របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី;
ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីតំបន់ដុន;
ការអប់រំនៃសេចក្តីស្រឡាញ់និងការគោរពចំពោះមាតុភូមិតូចរបស់ពួកគេ;
រួមចំណែកដល់ការបង្កើតការនិយាយត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ ពង្រីកវាក្យសព្ទ។

ភារកិច្ច:
1. បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍និងការគោរពចំពោះភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រជាជនដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងនិងតំបន់ដុន។
2. បង្កើតសមត្ថភាពនៃការយល់ឃើញប្រកបដោយការអាណិតអាសូរ និងការយល់ដឹងអំពីបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្សជំនាន់ចាស់។
3. ដើម្បីអប់រំកុមារអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃពលរដ្ឋនៃមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។
4. បង្កើតគំនិតអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃតំបន់ដុន និងប្រជាជនរបស់វា; ដើម្បីស្គាល់ជីវិតនិងការងាររបស់ Don Cossacks;
5. កែលម្អចំណេះដឹងអំពីស្រុកកំណើតរបស់អ្នកនៃទីក្រុង Volgodonsk;
6. ធ្វើឱ្យសកម្ម និងបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេជាមួយនឹងពាក្យថ្មី។
7. អភិវឌ្ឍការនិយាយរួម, monologue និងការសន្ទនា។
8. បង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៅពេលច្រៀង និងអានកំណាព្យ។
8. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។

គម្រោងនេះត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងឆ្នាំជាបីដំណាក់កាល។
№ គោលដៅសកម្មភាព កាលបរិច្ឆេទទទួលខុសត្រូវ
ដំណាក់កាលទី 1
ការរៀបចំ
1.
ការសាកសួរ។
ស្វែងយល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងប្រធានបទនៃគម្រោង។
អ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.

សប្តាហ៍ទី 2 នៃខែកញ្ញា

2.
ការជ្រើសរើស និងសិក្សាអក្សរសិល្ប៍។ ការអនុវត្តគម្រោងអ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A. ខែកញ្ញា
3.
ការបង្កើតបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍៖ ការផលិតឧបករណ៍ជំនួយ ហ្គេម គុណលក្ខណៈ ការជ្រើសរើសការប្រឹក្សាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការជ្រើសរើសរូបភាព ការបង្កើតអាល់ប៊ុម បទបង្ហាញលើប្រធានបទ។ ការអនុវត្តគម្រោងអ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
ហ្គរគី
A.A.
ឪពុកម្តាយរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុម។
ខែកញ្ញា - មេសា។
4.
ការជ្រើសរើសសុភាសិត និងសុភាសិតលើប្រធានបទនៃគម្រោង ចម្រៀង និងកំណាព្យអំពីប្រទេសរុស្ស៊ី ការអនុវត្តគម្រោង អ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.

នាយកតន្ត្រី៖
Mezheritskaya V.V.
ខែកញ្ញា - មេសា
ដំណាក់កាលទី 2 - មេ

1.
ការបង្ហាញបទបង្ហាញ "រុស្ស៊ីជាមាតុភូមិរបស់ខ្ញុំ" ។
ដើម្បីស្គាល់ពីភាពពិសេសនៃតំបន់ធម្មជាតិ និងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុនៃប្រទេសយើង។
ទីក្រុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាកន្លែងទាក់ទាញសំខាន់នៃទីក្រុងទាំងនេះ។

2. បង្ហាញបទបង្ហាញ
"ទីក្រុងមូស្គូគឺជារាជធានីនៃមាតុភូមិរបស់យើង"
ដើម្បីស្គាល់ទេសភាពសំខាន់ៗនៃរដ្ឋធានីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី: អគារសារមន្ទីររោងកុនវិហារព្រះវិហារវិមានស្ថាបត្យកម្ម។
3. ការសន្ទនា
ប្រធានបទ៖ និមិត្តសញ្ញារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ អាវធំ ទង់ជាតិ ភ្លេងជាតិ។
ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់និមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសរបស់យើង; ពិភាក្សាអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទចម្រៀងនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ណែនាំពាក្យថ្មី។
("អំណាច", "ពិសិដ្ឋ", "ទ្រព្យសម្បត្តិ"),
អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ, ស្រឡាញ់មាតុភូមិ, អភិវឌ្ឍសុន្ទរកថារបស់ Gorbenko A.P.
3.11.
2015
4. គំនូរ
ប្រធានបទ៖ និមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសរុស្ស៊ី
បន្តស្គាល់កុមារនូវនិមិត្តសញ្ញារដ្ឋ បង្កើតអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ ស្រឡាញ់ប្រទេសកំណើត បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការកាន់ជក់បានត្រឹមត្រូវ និងផ្សំពណ៌។
Gorkovskaya A.A. ១១.១១.
2015
5. ការសន្ទនា
ប្រធានបទ៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទិវាមាតា ដើម្បីស្គាល់កុមារនូវលក្ខណៈពិសេស និងប្រពៃណីនៃទិវាមាតា។ ដើម្បីបណ្តុះអារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់, ទន់ភ្លន់និងការគោរពចំពោះមនុស្សជាទីស្រឡាញ់បំផុតនិងជិតស្និទ្ធបំផុត - ម្តាយ។ ឪពុកម្តាយ៖
ស្នងការ O.A.
27.11.
2015

6. សំណួរជាមួយបទបង្ហាញមួយ។
ប្រធានបទ៖ ទីក្រុងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។
បន្តស្គាល់កុមារពីទេសភាពនៃទីក្រុងរបស់យើង បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ បង្រៀនពួកគេឱ្យទាយពាក្យប្រឌិតដោយប្រើពាក្យវោហារស័ព្ទ។
Gorbenko A.P.

7. គំនូរ
ប្រធានបទ៖ ជ្រុងដែលចូលចិត្តនៃទីក្រុង Volgodonsk ។ ដើម្បីរៀនដោយខ្លួនឯង (ពីការចងចាំ) ដើម្បីពណ៌នាទីកន្លែងនៃទីក្រុងកំណើតរបស់អ្នកដែលជាទីស្រឡាញ់ដល់បេះដូងរបស់អ្នក; បណ្តុះស្នេហាសម្រាប់ទឹកដីកំណើត បង្កើតការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
Gorkovskaya A.A.
9.12.2015
8. ជជែកជាមួយការបញ្ចាំងស្លាយ
ប្រធានបទ៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ កំណើត។ ដើម្បីស្គាល់កុមារជាមួយនឹងភាពពិសេសនៃការប្រារព្ធពិធីនិងប្រពៃណីនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកបុណ្យណូអែល។ រៀនថែរក្សានិងគោរពប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។
ឪពុកម្តាយ៖
Ivanova L.V.
11.01.
2016

9. គំនូរ
ប្រធានបទ៖ ទង់ជាតិដុន ខូសសាក់។
ដើម្បីបន្តស្គាល់កុមារនូវអាវធំ និងទង់ជាតិ ដុន ខូសសាក់ ស្គាល់អត្ថន័យនៃពណ៌នីមួយៗនៅលើទង់ជាតិ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការកាន់ជក់បានត្រឹមត្រូវ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ ស្រឡាញ់ទឹកដីកំណើត។
Gorkovskaya A.A.
3.02.
2016
10. ការសន្ទនា
ប្រធានបទ៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ។ ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការប្រារព្ធពិធីនិងប្រពៃណីនៃថ្ងៃឈប់សម្រាក -
អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ។ រៀនថែរក្សានិងគោរពប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។
ឪពុកម្តាយ៖
ស៊ីផុន យូ.អេ.
19.02.
2016
11. ការចូលរួមក្នុងការប្រលង "កុមារភាពគឺជាឆ្នាំដ៏អស្ចារ្យ កុមារភាពគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកជារៀងរហូត!" ជាមួយនឹងបទចម្រៀង "នៅទីនោះហួសដុន ហួសទន្លេ" ។ ដើម្បីស្គាល់កុមារនូវទម្រង់នៃរឿងព្រេងនិទាន Cossack - ចម្រៀងរៀនបទចម្រៀងបង្កើតការដកដង្ហើមដោយរលូននៅពេលច្រៀងអភិវឌ្ឍការចងចាំការយកចិត្តទុកដាក់ការយល់ឃើញតន្ត្រីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិស្រឡាញ់ទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ។ Gorkovskaya A.A.
គណៈកម្មាធិការមាតាបិតានៃក្រុមស្តាប់និងរៀនភ្លេងនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ប្រធានបទ៖ ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាអំណាចដ៏ពិសិដ្ឋរបស់យើង។
ដើម្បីស្គាល់កុមារនូវអត្ថបទនៃបទភ្លេង សូមពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលមិនស្គាល់
រៀនវាដោយបេះដូង
អភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមដោយរលូននៅពេលច្រៀង អភិវឌ្ឍការចងចាំ។
Gorbenko A.P.

13. គំនូរ
ប្រធានបទ៖ "វាលស្មៅធំទូលាយ"
ណែនាំគំនិតនៃ "ទស្សនៈ" រៀនដើម្បីទទួលបានពណ៌ថ្មីដោយលាយថ្នាំលាបចែកចាយសមាមាត្រនៃព័ត៌មានលម្អិតនៃគំនូរនៅលើសន្លឹករៀនដើម្បីកោតសរសើរភាពស្រស់ស្អាតនៃវាលស្មៅអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិស្រឡាញ់ទឹកដីកំណើត។

ដំណាក់កាលទី 3 - ចុងក្រោយ
បទបង្ហាញនៃគម្រោង "និទាឃរដូវនៃប្រទេសរុស្ស៊ី"
ថ្ងៃឈប់សម្រាក "ច្រៀងអំពីអ្នក, ប្រទេសរុស្ស៊ីរបស់ខ្ញុំ!" ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត, សមត្ថភាពក្នុងការអានកំណាព្យ, បង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈរបស់តួអង្គនៅក្នុងកន្លែងកើតហេតុ; អភិវឌ្ឍការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំរបស់កុមារ។ អ្នកអប់រំ៖
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.

នាយកតន្ត្រី៖
Mezheritskaya V.V.

ឪពុកម្តាយរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុម។ ០៥/០៦/២០១៥

ជាលទ្ធផលនៃគម្រោងរួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយសារមន្ទីរខ្នាតតូច "តំបន់ Donskoy ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងបំពេញបន្ថែមជាមួយនឹងធាតុនៃជីវិត Cossack សំលៀកបំពាក់ Cossack ត្រូវបានដេរសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗអាល់ប៊ុមដែលមានរូបភាព "នៅទីនោះលើសពីដុន។ ទន្លេ” ត្រូវបានបង្កើតឡើង ការជ្រើសរើសបទបង្ហាញលើប្រធានបទនេះ ឯកសារកាតនៃពាក្យ Cossack ហ្គេម ចម្រៀង សុភាសិត និងពាក្យសម្ដីត្រូវបានបំពេញបន្ថែម។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំកុមារចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "កុមារភាព - ឆ្នាំដ៏អស្ចារ្យកុមារភាព - ថ្ងៃឈប់សម្រាកជារៀងរហូត" ក្នុងការតែងតាំង "ចម្រៀងប្រជាប្រិយ" ។

មនសិការរបស់កុមារកំពុងពង្រីកដោយសារតែព័ត៌មាន និងព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូតដែលមិនអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតដោយផ្ទាល់របស់វា។ អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិតចំពោះពិភពលោកជុំវិញនៃធម្មជាតិដុនកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ អារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀនរឿងព្រេងនៃតំបន់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សកម្មភាពផលិតភាពរបស់កុមារលើចំណេះដឹងនៃតំបន់របស់ពួកគេកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
9. ការរួមចំណែករបស់អ្នកអប់រំក្នុងការបង្កើតការអនុវត្តគរុកោសល្យជាក់ស្តែងក្នុងដំណើរការធ្វើការជាក្រុមប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត សមាគមវិធីសាស្រ្ត ការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពពិសោធន៍។ល។

ខ្ញុំចាត់ទុកការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ខាងក្រោមជាការរួមចំណែករបស់ខ្ញុំចំពោះការបង្កើតការអនុវត្តគរុកោសល្យជាក់ស្តែងក្នុងដំណើរការការងារ៖
ការចូលរួមនៅក្នុងសមាគមវិធីសាស្រ្តទីក្រុង

ការតែងតាំង " វិធីសាស្រ្ដរបស់គ្រូគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា "

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងជីវិតសង្គម សេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយរបស់ប្រទេស តម្រូវការសម្រាប់ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាកើនឡើង។

ភាពបន្ទាន់នៃបញ្ហាត្រូវបានកំណត់ដោយការពិតដែលថាការបង្រួបបង្រួមនៃគំរូក្នុងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារបង្កឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់យ៉ាងខ្លាំងដល់គាត់ដូច្នេះវាចាំបាច់ក្នុងការបំផ្លាញលំនាំដែលកកហើយណែនាំសកម្មភាពថ្មីដែលជួយជំរុញការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។

ភាពថ្មីថ្មោងនៃបទពិសោធន៍ការងារដែលបង្ហាញដោយពួកយើងគឺនៅក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស និងសម្ភារៈថ្មីៗ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតចំណេះដឹងថ្មីៗនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ជំនាញក្នុងការបង្កើតស្នាដៃរបស់កុមារប្លែកៗ ការប្រើប្រាស់ផលិតផលក្នុងជីវិតរបស់កុមារ មត្តេយ្យ និងគ្រួសារ។

គោលដៅ:ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្ហាញ និងការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា តាមរយៈការរចនាសិល្បៈ និងស្ថាបនា។

ភារកិច្ច:

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា តាមរយៈការស្គាល់វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដែលប្រើក្នុងការរចនាសិល្បៈ និងស្ថាបនា។
បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តផែនការរបស់ពួកគេឱ្យជាប់លាប់ ប្រកបដោយជំនាញដោះស្រាយសម្ភារៈនិងឧបករណ៍;
លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការបង្កើតរួមគ្នាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យក្នុងសកម្មភាពរចនាដោយប្រើលទ្ធផលនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ហ្គេម ការតុបតែងបន្ទប់នៅមតេយ្យ នៅផ្ទះ។
ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាវាយតម្លៃចំពោះពិភពខាងក្រៅ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងក្នុងការអនុវត្តការងារ។
អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរចនា - ការច្នៃប្រឌិត;
អភិវឌ្ឍសកម្មភាពការយល់ដឹង, ការទំនាក់ទំនង, ឯករាជ្យភាព;
អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ការស្រមើលស្រមៃ, ការយកចិត្តទុកដាក់ថេរ, ការសង្កេត,ភាពត្រឹមត្រូវ។

ការរចនារបស់កុមារអាចត្រូវបានផ្តោតទាំងលើការរៀបចំសោភ័ណភាពនៃលំហ និងលើការបង្កើតវត្ថុមានប្រយោជន៍ដ៏ស្រស់ស្អាតដែលបង្កើតបានជាបរិយាកាសរបស់កុមារ។ សិប្បកម្មបឋមរបស់កុមារអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពគម្រោងរបស់គាត់ ចាប់តាំងពីនៅក្នុងការរៀបចំដ៏សាមញ្ញរួចហើយ គាត់បានរៀបចំផែនការលទ្ធផលជាក់លាក់មួយ។ កុមារស្គាល់បច្ចេកទេសសិល្បៈ និងសម្ភារៈសិប្បកម្មផ្សេងៗ ជាមួយនឹងមធ្យោបាយដែលមានតម្លៃសមរម្យដើម្បីធ្វើ និងតុបតែងផលិតផលរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារវាចាំបាច់ដើម្បីបន្លិច ជំហានសំខាន់បី៖

ដំបូង - ការកើតឡើង ការអភិវឌ្ឍន៍ ការយល់ដឹង និងការរចនានៃគំនិត។ ប្រធានបទនៃរូបភាពនាពេលខាងមុខអាចត្រូវបានកំណត់ដោយកុមារខ្លួនឯងឬស្នើឡើងដោយគ្រូ (ការសម្រេចចិត្តជាក់លាក់របស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយកុមារខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ) ។ ក្មេងកាន់តែក្មេង ស្ថានភាពកាន់តែមិនស្ថិតស្ថេរ គឺជាចេតនារបស់គាត់។ កុមារកាន់តែចាស់ បទពិសោធន៍របស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពដែលមើលឃើញកាន់តែច្រើន បំណងរបស់ពួកគេកាន់តែមានស្ថេរភាព។
ដំណាក់កាលទីពីរ - ដំណើរការនៃការបង្កើតរូបភាព។ សកម្មភាពនៅដំណាក់កាលនេះតម្រូវឱ្យកុមារអាចធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីនៃការពិពណ៌នា មធ្យោបាយបង្ហាញជាក់លាក់ចំពោះគំនូរ គំរូ និងការអនុវត្ត។
ដំណាក់កាលទីបី - ការវិភាគនៃលទ្ធផល - ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងពីរមុន - នេះគឺជាការបន្តនិងការបញ្ចប់ឡូជីខលរបស់ពួកគេ។ ការមើល និងការវិភាគនៃអ្វីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកុមារត្រូវបានអនុវត្តនៅសកម្មភាពអតិបរមារបស់ពួកគេ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេយល់កាន់តែច្បាស់អំពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកុមារត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញនៅលើជំហរពិសេសមួយ ពោលគឺកុមារម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យឃើញការងាររបស់ក្រុមទាំងមូល ដើម្បីសម្គាល់ បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសរបស់ពួកគេ អ្នកដែលពួកគេចូលចិត្ត។ ច្រើនបំផុត។ សំណួរណែនាំប្រកបដោយល្បិចកលរបស់គ្រូនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមើលឃើញការរកឃើញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សមមិត្តរបស់ពួកគេ ដំណោះស្រាយដើម និងការបង្ហាញនៃប្រធានបទ។

ការរចនារបស់កុមារមាន៖

ប្រធានបទ - តួអក្សរតុបតែង- នេះគឺជាការបង្កើត និងតុបតែងវត្ថុ (ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ សម្លៀកបំពាក់ ការរៀបចំ)។
តួអក្សរតុបតែងលំហ - សកម្មភាពនៅក្នុងលំហដោយគិតគូរពីលក្ខណៈពិសេសរបស់វា (តំបន់ពន្លឺលំនាំនៃបង្អួចទ្វារកន្លែងពិសេស) ។

យើងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការរចនាប្រធានបទ - ការតុបតែង។ យើងណែនាំកុមារអំពីសកម្មភាពសិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិតដូចជាការតុបតែង។ អត្ថន័យនៃគំនិត "តុបតែង" - ដើម្បីផ្តល់ឱ្យនូវអ្វីដែលមើលទៅស្រស់ស្អាត ការតុបតែង យើងបានជ្រើសរើសផ្នែកជាច្រើន: mosaic នៃសម្ភារៈកាកសំណល់ផ្សេងៗ appliqué, decoupage, plasticineography, បច្ចេកទេសគំនូរដែលមិនមែនជាប្រពៃណី។ វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើនការរចនានៃចន្លោះក្រុមជាមួយនឹងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ និងកុមារ ដោយប្រើជួរដ៏ធំទូលាយនៃបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាដែលមិនមែនជាប្រពៃណី។

ដើម្បីបណ្តុះស្នេហាដល់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់សិល្បៈវិចិត្រ ដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការគូរ យើងចាប់ផ្តើមពីអាយុមត្តេយ្យសិក្សា យើងប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសរូបភាពមិនប្រពៃណីយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការងាររបស់យើង។ ជំហានដំបូងក្នុងទិសដៅនេះគឺការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តមិនប្រពៃណីដ៏សាមញ្ញបំផុត (ការគូរដោយម្រាមដៃ បាតដៃ ក្រមួន ត្រាក្រដាសដែលរលាក់។ល។)។

គំនូរដែលមិនមែនជាប្រពៃណីបែបនេះផ្តល់ឱ្យកុមារនូវអារម្មណ៍វិជ្ជមានជាច្រើន បង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់វត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ជាសម្ភារៈសិល្បៈ និងភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងភាពមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។

តាមអារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យនូវអ្វីដែលពេញចិត្ត ចំណាប់អារម្មណ៍ អារម្មណ៍ ខកចិត្ត រំភើបដល់កុមារ ដែលបង្ហាញពីខ្លឹមសារ ចរិតលក្ខណៈបុគ្គល។ បន្ទាប់មក យើងណែនាំជាបណ្តើរៗនូវធាតុផ្សំនៃការរចនា ដែលធ្វើការជាមួយសិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់ អភិវឌ្ឍទៅជាថ្នាក់ឯករាជ្យក្នុងសកម្មភាពរចនា។ សកម្មភាពរចនារួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រភេទនៃសកម្មភាពសិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើនប្រភេទ៖ គំនូរ គំរូ ការអនុវត្ត ពលកម្មដោយដៃ និងការរចនា។

កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ម្នាក់អាច "មើលឃើញ" ហើយដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យដឹងពី "គំនិតរចនា" របស់គាត់បន្តិចម្តង ៗ ដោយគិតទុកជាមុនអំពីលទ្ធផលសិល្បៈ។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបាន រួមជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ប្រភេទបែបប្រពៃណីនៃសកម្មភាពមើលឃើញ ដើម្បីស្គាល់កុមារជាមួយនឹងប្រភេទថ្មីរបស់វា៖ ការរចនាស្ថាបត្យកម្ម និងសិល្បៈ និងគំរូសំលៀកបំពាក់ជាមួយនឹងការរៀបចំ-ការតុបតែងពីវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នា។

នៅដំណាក់កាលនេះកុមារក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូបង្រៀនរៀបចំវត្ថុវត្ថុសម្រាប់តុបតែងបន្ទប់ចូលរួមក្នុងការតាំងពិពណ៌ច្នៃប្រឌិត។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នក លទ្ធផលរបស់វា។ ការយកចិត្តទុកដាក់គឺផ្តោតលើអ្វីដែលបានកើតឡើង ការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍អំណោយផលត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតការស្រមើលស្រមៃ និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀនកុមារអំពីធាតុផ្សំនៃការរចនា យើងណែនាំពួកគេអំពីលក្ខណៈពិសេស លក្ខណៈសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពនៃសម្ភារៈ និងបច្ចេកវិទ្យាសិល្បៈផ្សេងៗ៖ គំនូរលើក្រដាសសើម។ គូរជាមួយច្រាសដុសធ្មេញនៅលើក្រដាសពណ៌; monotypes (cellophane, ក្រដាស, កញ្ចក់); គូរតាមរយៈក្រដាសកាបូន; គំនូរប្លាស្ទិក; គំនូរម្រាមដៃ; ដៃ stencil; blotography; ការអនុវត្តបច្ចេកទេស "បាញ់"; Collage; វិធីសាស្រ្ត poke; កាក់; បង្អួចកញ្ចក់ប្រឡាក់។

យ៉ាងណាមិញ ការណែនាំអំពីធាតុផ្សំនៃការរចនាទៅក្នុងថ្នាក់ ទាមទារឱ្យមានការពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសម្ភារៈផ្សេងៗ (ក្រដាស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ក្រណាត់ ប្លាស្ទិក វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។ល។) និងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពនៅពេលធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ថ្នាក់រៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងគួរឱ្យរំភើប: "រឿងនិទានរដូវក្តៅ" បង្អួចកញ្ចក់ប្រឡាក់នៅលើបង្អួច "ការលើកទឹកចិត្តសរទរដូវ" - inkblotography "សរទរដូវនៅលើគែមនៃថ្នាំលាប" - ការបោះពុម្ពជាមួយស្លឹក "Vase for Mom" - ការរចនាចាន, "រឿងបុណ្យណូអែល" - បច្ចេកទេស decoupage, "ដោយព្រៃនៅគែម" - plasticineography, "ប្រដាប់ក្មេងលេងឆ្នាំថ្មី" - ការតុបតែងនៃគ្រាប់បាល់ណូអែលនិងដើមឈើណូអែល, "ការតាំងពិព័រណ៍នៃជើងចង្កៀង" - ការតុបតែងនៃជើងចង្កៀង, "លំនាំសាយសត្វ" - គូរជាមួយ អំបិល។

យើងបានស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលរបស់កូន ៗ របស់ពួកគេម្នាក់ៗ។ ពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានេះ យើងបានរៀនពីរបៀបដែលឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍លើជីវិតរបស់កុមារនៅមតេយ្យ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយសិស្ស យើងមានអារម្មណ៍ថាមានបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយកុមារ ហើយបានចាប់ផ្តើមចូលរួមពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា។ ឪពុកម្តាយបានចាប់ផ្តើមជួយយ៉ាងសកម្មក្នុងការប្រមូលសម្ភារៈ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការរចនានៃការតាំងពិពណ៌ ពីព្រោះពួកគេបានឃើញថាកុមារមានបំណងប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យ រៀនស្រមើស្រមៃ បង្កើតស្នាដៃសិល្បៈដ៏ស្រស់ស្អាត។ ពួកគេបាននាំយកគ្រឿងសិប្បកម្ម និងការតែងនិពន្ធរួមគ្នា។

លទ្ធផល

បទពិសោធន៍នៃការងាររបស់យើងបានបង្ហាញថាប្រភេទនៃសកម្មភាពសិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិតដូចជាការតុបតែងមិនត្រឹមតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបាន "ផលិតផល" ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ទាក់ទាញ ហើយដូច្នេះមានតម្លៃចំពោះភ្នែករបស់កុមារ និងអ្នកដទៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសង្គម៖ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងបរិយាកាស បង្កើនកម្រិតនៃការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង ការបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមាន ក៏ដូចជាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ការពេញចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះការងារក្នុងការអប់រំ។ វិស័យ "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ" ។

ការស្រមើស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃ - នេះគឺជាមូលដ្ឋានដែលសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយជាលទ្ធផល តួអង្គឆ្នើមរបស់កុមារនាពេលអនាគត។

ពិភពលោកដែលទារករស់នៅគឺពោរពេញទៅដោយព្រឹត្តិការណ៍ពិត មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ថែមទាំងអស្ចារ្យទៀតផង។ ក្មេងៗស្រមើស្រមៃព្រោះពួកគេចង់ដើរតួជាអ្នកជំនួយការ។ អ្នកត្រូវជួយក្មេងបន្តិច ហើយអព្ភូតហេតុដែលបង្កើតដោយគាត់នឹងក្លាយជាការពិត!

បទពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាពរចនានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

គ្រូបង្រៀនមកជាមួយនឹងទម្រង់ថ្មីកាន់តែច្រើនឡើងនៃការពាក់ព័ន្ធនឹងម្តាយ និងឪពុកក្នុងការចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេ - ការប្រជុំ ចំណុចប្រឹក្សា កន្លែងផ្តល់ព័ត៌មាន ប៉ុន្តែមានតែឪពុកម្តាយមួយផ្នែកតូចប៉ុណ្ណោះដែលឆ្លើយតបនឹងពួកគេ។ ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? មិនចង់ទេព្រោះរវល់នឹងបញ្ហាខ្លួនឯង? មិនយល់ពីសារៈសំខាន់? បន្តិចនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ប៉ុន្តែក្នុងកម្រិតធំជាងនេះ - ដោយសារតែពួកគេមិនជួបប្រទះតម្រូវការបន្ទាន់។ ហើយព្យាយាមបង្ខំមនុស្សពេញវ័យឱ្យធ្វើអ្វីដែលមិនទាន់ចាស់ទុំក្នុងខ្លួនជាការចាំបាច់។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មិនគួរចាប់ផ្តើមជាមួយការប្រជុំផ្លូវការ និងការឈរព័ត៌មាននោះទេ ប៉ុន្តែដោយការរួបរួមគ្នានៃព្រលឹង និងគំនិតរបស់មនុស្សដែលពាក់ព័ន្ធនឹងជីវិតរបស់កុមារ។ តើអ្វីអាចធ្វើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសហការគ្នាបែបនេះ? មានតែកូនខ្លួនឯង។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅក្នុងឪពុកម្តាយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ការជឿជាក់លើសារៈសំខាន់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេកាន់តែរឹងមាំ ការកើនឡើងនៃចំនួនមនុស្សវ័យក្មេងត្រូវបាន imbued ជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់គុណភាពនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលាមត្តេយ្យដែលជាបាតុភូតសង្គមកំពុងផ្លាស់ប្តូរកាន់តែច្រើនឡើង - វាកាន់តែបើកចំហ។

ខ្ញុំជឿថា ដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ ដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេមានលក្ខណៈស្ថាបនា គ្រូបង្រៀនគួរពិចារណាឡើងវិញអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ។ ទំនាក់ទំនងផ្លូវអារម្មណ៍ ទាមទារភាពសប្បុរស មិត្តភាព ភាពបើកចំហ។

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង យើងចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ សូម្បីតែមុនពេលកុមារចូលសាលាមត្តេយ្យក៏ដោយ។ ជាដំបូង យើងសូមអញ្ជើញពួកគេឱ្យចូលរួមការសន្ទនាជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ដែលពួកគេអាចពន្យល់ពីរបៀបរៀបចំកុមារជាមុនសម្រាប់ការទៅមើលសាលាមត្តេយ្យ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំយើងមានថ្ងៃបើកដែលយើងក៏អញ្ជើញឪពុកម្តាយរបស់សិស្សនាពេលអនាគតផងដែរ។ នៅថ្ងៃនេះ មាតាបិតាអាចទៅលេងពេលដ៏រសើបក្នុងក្រុមអាយុណាមួយ ទាក់ទងជាមួយរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ទទួលបានដំបូន្មានពីចិត្តវិទូ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ដូច្នេះឪពុកម្តាយស្គាល់ជាមុនជាមួយជីវិតរបស់សាលាមត្តេយ្យបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀន។

វាបានក្លាយទៅជាប្រពៃណីដ៏ល្អមួយក្នុងការរៀបចំកម្មវិធីកម្សាន្តផ្សេងៗដោយមានការចូលរួមពីសំណាក់ឪពុកម្តាយ រួមទាំងអ្នកសិល្បៈផងដែរ។ នេះ និងទិវាចោរសមុទ្រ, ប្រទេសនៃវីតាមីន, Maslenitsa ។

នៅក្នុងក្រុមក្មេងជាងឆ្នាំមុនបានកន្លងផុតទៅមេរៀនតន្ត្រីសម្របខ្លួនអរគុណដែលរយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនបានកន្លងផុតទៅយ៉ាងទន់ភ្លន់ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ការណែនាំឪពុកម្តាយអំពីជីវិតរបស់សាលាមត្តេយ្យ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅខែធ្នូយើងប្រារព្ធរត់ម៉ារ៉ាតុងព្រិលល្អ។. ក្នុងអំឡុងពេលនេះកុមារដែលមានជំនួយពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេអាចទទួលបានពិន្ទុព្រិលសម្រាប់ "អំពើល្អ" ។ នេះអាចជាការជួសជុលគ្រឿងសង្ហារឹម ការផ្សាភ្ជាប់សៀវភៅ ដេរសំលៀកបំពាក់សម្រាប់តុក្កតា បង្កើតហ្គេម ឬជួយក្មេងៗ ថែទាំសត្វជាដើម។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការរត់ម៉ារ៉ាតុងដែលមានរយៈពេលប្រហែល 3 សប្តាហ៍ Carlson មកក្រុមនីមួយៗ ហើយព្យាបាលពួកគេដោយនំ។ គោលបំណងនៃការងារនេះគឺការអប់រំអំពីជំនួយដែលមិនចាប់អារម្មណ៍ ការគោរពការងាររបស់អ្នកដទៃ។

ឪពុកម្តាយភាគច្រើននៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំគឺនៅក្នុងកងទ័ពជើងទឹក ដូច្នេះយើងបានធ្វើឱ្យវាក្លាយជាប្រពៃណីដើម្បីរីករាយជាមួយទិវាឪពុកអាវកាក់ នៅទីនេះ ប៉ា និងកូនៗអាចប្រកួតប្រជែងក្នុងភាពប៉ិនប្រសប់ កម្លាំង ភាពប៉ិនប្រសប់។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំឪពុកម្តាយបានរៀបចំការសម្តែងរបស់កុមារសម្រាប់អតីតយុទ្ធជនសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 នៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យកងទ័ពជើងទឹក។. ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំស្នេហាជាតិធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

រាល់និទាឃរដូវយើងប្រារព្ធខួបកំណើតក្រុមពួកគេបានគូរផ្ទាំងរូបភាពជាមួយកុមារជាមុន - សូមអបអរសាទរកំណាព្យដែលបានរៀបចំ។ នៅថ្ងៃនេះ ឪពុកម្តាយរួមគ្នាជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេបានធ្វើកិច្ចការផ្ទះផ្សេងៗគ្នា (សម្អាតកន្លែងធ្វើការលើគ្រែផ្កា ផ្ទេរខ្សាច់ទៅប្រអប់ខ្សាច់) បន្ទាប់មកហ្គេមមួយត្រូវបានលេងសម្រាប់ក្រុម ហើយសរុបមកយើងបានផឹកតែពីសាម៉ូវ៉ា។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំអាចប្រមូលផ្តុំក្រុមឪពុកម្តាយ ផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេដើម្បីសង្កេតមើលអាកប្បកិរិយារបស់កុមារក្នុងក្រុមមិត្តភ័ក្តិ ដោះស្រាយបញ្ហាគ្រួសារ និងគ្រាន់តែមានពេលវេលាល្អ។

ការរកឃើញសំណាងនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាមួយឪពុកម្តាយគឺវិធីសាស្រ្តគម្រោង, ដែលមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតសកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រួបបង្រួមការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងគ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់អប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

ខ្ញុំជឿថាវិធីសាស្ត្រគម្រោងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការធ្វើការជាមួយគ្រួសារព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយ កូនៗ លោកគ្រូអ្នកគ្រូមិនត្រឹមតែចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចឃើញលទ្ធផលនៃការងាររួមគ្នា ជំរុញការទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ ឪពុកម្តាយនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរួមគ្នា, ការបង្កើតបទពិសោធន៍ញ្ញាណរួម។

ពេលកំពុងរៀបចំគម្រោង Fairy Tales នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល ខ្ញុំបានធ្វើការសន្ទនាជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយកុមារអំពីតួនាទីរបស់សៀវភៅនៅក្នុងគ្រួសារ។ ជាលទ្ធផលបញ្ហាមួយត្រូវបានបង្ហាញ - ការចាប់អារម្មណ៍មិនគ្រប់គ្រាន់របស់កុមារនៅក្នុងសៀវភៅការថយចុះនៃប្រពៃណីនៃការអានរឿងប្រឌិតលក្ខណៈគ្រួសារនិងអវត្តមានបណ្ណាល័យគ្រួសារ។
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ នាងបានស្នើឱ្យតែង និងរៀបចំរឿងនិទានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង។ ជាផ្នែកមួយនៃគម្រោង មាតាបិតារួមជាមួយនឹងកូនៗរបស់ពួកគេបានជ្រើសរើសរឿងនិទានដែលពួកគេចូលចិត្តដែលយើងអានក្នុងក្រុម ពិភាក្សា និងរៀបចំការតាំងពិពណ៌ "រឿងនិទានដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" ។ ដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយរបស់នាងនាងបានរចនាការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "គ្រួសារការអាន" ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរខ្ញុំបានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្តទាបរបស់ឪពុកម្តាយដើម្បីចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតរបស់សាលាមត្តេយ្យ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ នាងបានចាប់ផ្តើមផ្តល់ការងារផ្សេងៗជាច្រើន។កុមាររួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេបានជ្រើសរើសភារកិច្ចតាមការសំរេចចិត្តរបស់ពួកគេ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលពួកគេមិននឿយហត់ពេក ហើយត្រូវបានអនុវត្តដោយ "សេចក្តីប៉ងប្រាថ្នា និងសេចក្តីរីករាយ" ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ខ្ញុំអាចផ្តល់នូវឯកសារយោង សម្ភារៈជាក់ស្តែង ឬណែនាំពីកន្លែងដែលវាអាចរកបាន។ កិច្ចការជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ជូន៖ បង្កើតគុណលក្ខណៈសម្រាប់ជ្រុងល្ខោន ជួសជុលសៀវភៅ បង្កើតគំនូរសម្រាប់រឿងនិទាន។

នៅពេលធ្វើការលើគម្រោង "យើងមិននឹកតែ!" ឪពុកម្តាយបានចូលរួមនៅគ្រប់ដំណាក់កាល៖ នៅដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំ ពួកគេបានរៀបចំគុណលក្ខណៈ (ប្រដាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះបាយ តែនៃពូជផ្សេងៗ រុក្ខជាតិឱសថ ធាតុសំលៀកបំពាក់) ប្រមូលព័ត៌មាន។ នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ ឪពុកម្តាយបានជួយក្នុងការបង្កើតការតាំងពិពណ៌ "តោះអង្គុយជាមួយសត្វសមុទ្រ" ហើយកុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យរៀនអំពីប្រពៃណីនៃការផឹកតែនៅក្នុងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ លទ្ធផលនៃគម្រោងនេះគឺថ្ងៃឈប់សម្រាក "យើងមិននឹកតែ!" ដែលឪពុកម្តាយបានក្លាយជាអ្នកទស្សនា។

នាពេលខាងមុខនេះ ខ្ញុំមានគម្រោងចាប់ផ្តើមសកម្មភាពរចនា និងស្រាវជ្រាវជាមួយកូនក្រុមត្រៀម។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ រួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រមូលសម្ភារៈដើម្បីបំពាក់បន្ទប់ពិសោធន៍ខ្នាតតូចលើប្រធានបទ "ទឹក" "ខ្យល់" "អគ្គិសនី" ។ ខ្ញុំកំពុងរៀបចំសម្ភារៈសម្រាប់ការរចនារួមគ្នានៃអាល់ប៊ុម “Water Cycle in Nature”។ ខ្ញុំកំពុងរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ-ផ្ទាំងរូបភាព "អគ្គិសនី" ។

ការប្រើប្រាស់គម្រោងបានផ្តល់លទ្ធផលជាក់លាក់៖ ឪពុកម្តាយមកពី "អ្នកទស្សនា" និង "អ្នកសង្កេតការណ៍" បានក្លាយជាអ្នកចូលរួមសកម្ម និងជាជំនួយការរបស់អ្នកអប់រំ បរិយាកាសនៃការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឪពុកម្តាយចាប់ផ្តើមបង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រក្នុងជីវិតរបស់ក្រុម រៀនសម្តែងការកោតសរសើរចំពោះលទ្ធផល និងផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ និងជួយដល់កូនដោយមនោសញ្ចេតនា។ មាតាបិតាស្ទើរតែទាំងអស់ចូលរួមសន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន។

អន្តរកម្មរវាងឪពុកម្តាយនិងមត្តេយ្យកម្រកើតឡើងភ្លាមៗ។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏វែងមួយ ការងារដ៏វែងឆ្ងាយ និងអត់ធ្មត់ ដែលទាមទារការអត់ធ្មត់ និងបន្តស្វែងរកគោលដៅដែលបានជ្រើសរើស។ ខ្ញុំមិនឈប់ត្រឹមហ្នឹងទេ ខ្ញុំបន្តរកវិធីសហការថ្មីជាមួយឪពុកម្ដាយ។

បទពិសោធន៍លើប្រធានបទ៖ "បញ្ហាមួយចំនួនក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រគម្រោងក្នុងដំណើរការអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"។

អនុប្រធាន ក្បាល នេះបើយោងតាម VMR

MDOU លេខ 000

Astrakhan

ការផ្លាស់ប្តូរជាសកលនៅក្នុងផ្នែកព័ត៌មាន ការទំនាក់ទំនង វិជ្ជាជីវៈ និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសង្គមទំនើបទាមទារឱ្យមានការកែសម្រួលខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត បច្ចេកវិទ្យានៃការងារវិធីសាស្រ្ត និងការអប់រំនៅក្នុង MDOU ។

បច្ចេកវិជ្ជានៃប្រព័ន្ធនៃការងារវិធីសាស្រ្តដែលបានអភិវឌ្ឍជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ គឺផ្អែកលើការផ្ទេរចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពយ៉ាងច្រើន។ ដើម្បីនិយាយបំផ្លើសបន្តិច បច្ចេកទេសចាស់របស់យើងមានការណែនាំបែបនេះ៖ “យកវាទៅ វាស់ពីនេះទៅ ធ្វើនេះ ហើយនោះ ដាក់វានៅទីនោះ ហើយនៅទីនោះ។ កុំងាកចេញមួយជំហានពីអ្វីដែលអ្នកត្រូវបានបង្គាប់ ធ្វើគ្រប់យ៉ាងឲ្យបានត្រឹមត្រូវដល់លម្អិតចុងក្រោយ កុំបន្ថែមអ្វីពីខ្លួនឯង កុំសួរសំណួរដែលមិនចាំបាច់ និងកុំឆ្លាតទាល់តែសោះ…»។

នេះជាការពិតណាស់ គឺជាការបំផ្លើស ប៉ុន្តែប្រាប់ពួកមេតូឌីសដោយស្មោះត្រង់ តើអ្នកពិតជាមិនដែលជួបប្រទះស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាទេ? ខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកបានរៀនលក្ខណៈពិសេសធម្មតាពីការអនុវត្តរបស់អ្នកនៅទីនេះ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ខ្ញុំនឹងមិនប្រញាប់ប្រញាល់ និងបដិសេធទាំងស្រុង និងបំផ្លាញចោលនូវវិធីសាស្រ្តបែបនេះឡើយ។ មានពេលខ្លះដែលពួកគេមិនអាចខ្វះបាន ទោះបីជាសព្វថ្ងៃនេះពួកគេនៅឆ្ងាយពីសកល និងគ្រប់សព្វ។

ការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងជីវិតសង្គមតម្រូវឱ្យយើងអភិវឌ្ឍវិធីថ្មីនៃការអប់រំ បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យថ្មីដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់បុគ្គល ជាមួយនឹងការផ្តួចផ្តើមគំនិតច្នៃប្រឌិត ទាមទារជំនាញនៃចលនាឯករាជ្យក្នុងវិស័យព័ត៌មាន ការបង្កើតសមត្ថភាពសកលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និង កុមារដើម្បីកំណត់និងដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីលុបបំបាត់បញ្ហាដែលកើតឡើងក្នុងជីវិត - ក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាការបង្កើតអ្នកអប់រំ និងកុមារដែលមានសមត្ថភាពគិតដោយឯករាជ្យ ទទួលបាន និងអនុវត្តចំណេះដឹង ពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើង និងរៀបចំផែនការសកម្មភាពច្បាស់លាស់ សហការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងក្រុមដែលមានលក្ខណៈចម្រុះក្នុងសមាសភាព និងទម្រង់ និងបើកចំហចំពោះទំនាក់ទំនងថ្មីៗ។ និងទំនាក់ទំនងវប្បធម៌។ នេះតម្រូវឱ្យមានការណែនាំយ៉ាងទូលំទូលាយទៅក្នុងការងារវិធីសាស្រ្ត និងដំណើរការគរុកោសល្យនៃទម្រង់ជំនួស និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពអប់រំ។ មួយក្នុងចំណោមនោះ ជាពិសេសគឺសកម្មភាពគម្រោង។

សហគមន៍គរុកោសល្យគួរតែដឹងពីសកម្មភាពគម្រោងជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអប់រំ ដែលជាទិសដៅមួយនៃទំនើបកម្មនៃការអប់រំទំនើប។

ប៉ុន្តែសំណួរកើតឡើង តើអ្នកអប់រំធម្មតា ពេលខ្លះដែលមានការអប់រំមធ្យមសិក្សាឯកទេស អាចណែនាំសកម្មភាពគម្រោងទៅក្នុងការងាររបស់គាត់បានទេ? ជាការពិតណាស់អ្នកអប់រំមានសមត្ថភាពប៉ុន្តែមានតែបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសប៉ុណ្ណោះ។ ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកអប់រំនៃសកម្មភាពគម្រោងគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការណែនាំវិធីសាស្រ្តគម្រោងទៅក្នុងការអនុវត្ត។

សំណួរកើតឡើងថា តើវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះគួរសាងសង់ដោយរបៀបណា? ដើម្បីស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តនៃគម្រោងជាមធ្យោបាយ និងឧបករណ៍នៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដំបូងគេត្រូវតែជួបមុខគ្នាជាមុខវិជ្ជានៃការសិក្សា ហើយរៀនពីរបៀបរចនាយ៉ាងហោចណាស់បន្តិច។ វាកើតឡើងដែលអ្នកអប់រំម្នាក់ទៀតជឿថាវាគ្រប់គ្រាន់ហើយ គ្រាន់តែដឹងពីរបៀបអនុវត្តវិធីសាស្រ្តគម្រោង វិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ ហើយគម្រោងនេះគឺរួចរាល់។ វាដូចជាអ្នកដែលចង់ធ្វើជាម្ចាស់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីទទួលបានជំនាញអាន និងសរសេរជាមូលដ្ឋាន ឬរៀនហែលទឹកដោយមិនចូលទៅក្នុងទឹក។ ដូច្នេះហើយ មិនមែនគ្រប់គ្នា និងមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ដំណើរការភ្លាមៗនោះទេ។ ទោះបីជាមានការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីក៏ដោយ ការចូលរួមរបស់អ្នកអប់រំនៅក្នុងគម្រោងជាមួយនឹងអង្គការឯករាជ្យ មានបញ្ហាជាច្រើន ការយល់ខុសដែលត្រូវដោះស្រាយ និងពន្យល់។ ជាមួយនឹងពួកគេជាច្រើនខ្ញុំឃើញមិនត្រឹមតែយើងជួបប្រទះទេ។ ចូរយើងពិចារណាបញ្ហាទាំងនេះឱ្យបានលម្អិតបន្ថែមទៀត។

បញ្ហានៃការយល់ដឹងអំពីគំនិតនៃ "បច្ចេកវិទ្យារចនា"

អ្នកអប់រំត្រូវយល់ពីរបៀបសកម្មភាពគម្រោងខុសពីការងារស្មុគស្មាញលើប្រធានបទ? ហើយវាខុសគ្នាត្រង់ថា គ្រូមិនបានបង្រៀនចំណេះដឹងដែលត្រៀមរួចជាស្រេច និងទំពារពេញលេញនោះទេ ដែលក្មេងៗអាចលេបបានតែនិងរួមផ្សំប៉ុណ្ណោះ។ គាត់មិនពន្យល់ឬបង្ហាញដល់កុមារនូវរបៀបនៃការប្រព្រឹត្តត្រឹមត្រូវដែលពួកគេអាចរៀនបានដោយការត្រាប់តាមផ្ទាល់។ គាត់មិនបន្ទោសកូនចំពោះកំហុសរបស់ពួកគេទេ។ នៅក្នុងសកម្មភាពគម្រោង អ្នកអប់រំផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកិច្ចការជាក់លាក់មួយ ដែលពិបាកពេកក្នុងការបញ្ចប់ភ្លាមៗ និងក្នុងមួយអង្គុយ យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ដែលគេស្គាល់រួចហើយ។ ប្រសិនបើកុមារឆ្លើយថា: "ខ្ញុំមិនដឹងពីរបៀបដោះស្រាយជាមួយភារកិច្ចនេះទេ" គ្រូមិនជំរុញគាត់ថា: "ល្អ ចងចាំ ... " ។ គាត់ហៅថា៖ «គិត ស្រមៃ គិតពីរបៀប និងដោយមធ្យោបាយដែលវាអាចធ្វើបាន»។

បញ្ហានៃការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកអប់រំ និងកុមារក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពគម្រោង។

នៅក្នុងស្ថានភាពធម្មតានៃការអប់រំដែលតាមក្បួនកំណត់លក្ខណៈនៃដំណើរការអប់រំគ្រោងការណ៍ស្តង់ដារ "អ្នកអប់រំ" - "កុមារ" ឬ "វិធីសាស្រ្ត" - "អ្នកអប់រំ" ត្រូវបានអនុវត្ត។ ទីមួយបញ្ជូនចំណេះដឹង, ទីពីរ assimilates ពួកគេ; ទាំងអស់នេះកើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគ្រោងការណ៍ដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ។ ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពគម្រោង មុខតំណែងទាំងនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងការពិត៖ មិនមានស្តង់ដារចំណេះដឹងដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដែលធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់គ្រូរបស់យើងនោះទេ។ ការយល់ដឹងរួមគ្នានៃបញ្ហាដែលបានកើតឡើងគឺត្រូវបានទាមទារ គូទីតាំង "សហសេវិក-សហសេវិក" លេចឡើង។ ពីក្រុមហ៊ុនផ្តល់ចំណេះដឹង និងព័ត៌មាន គ្រូអធិប្បាយគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ អ្នកអប់រំប្រែទៅជាអ្នករៀបចំសកម្មភាព ទីប្រឹក្សា និងសហការីក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ទទួលបានចំណេះដឹង និងព័ត៌មានចាំបាច់ពីប្រភពផ្សេងៗ (ប្រហែលជាមិនមែនប្រពៃណី)។ ការធ្វើការលើគម្រោងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតគរុកោសល្យដោយគ្មានជម្លោះ បង្កើតការបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិតរួមគ្នាជាមួយកុមារ បង្វែរដំណើរការអប់រំពីការធុញទ្រាន់ទៅជាការងារច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយផលិតភាព។

បញ្ហា៖ "តើអ្វីជាចំណុចនៃការណែនាំសកម្មភាពគម្រោងទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ?"

តាមព្យញ្ជនៈកាលពី ១០ ឆ្នាំមុន នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានមិនទាន់មានការអភិវឌ្ឍន៍នៅឡើយ បច្ចេកវិទ្យាមិនទាន់មានច្រើនទេ ទំនាក់ទំនងច្រើនផ្នែករវាងមនុស្សអាចរស់នៅបានច្រើន ឬតិចអាចទ្រាំទ្របាន ដោយអនុវត្តតាមច្បាប់ដែលបានសាកល្បងល្អ ពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍។ និងចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានដោយមនុស្សជំនាន់មុន។ បន្ទាប់មកការអប់រំក្នុងកម្រិតធំមួយត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាការផ្ទេរ ការរួមផ្សំ និងការបន្តពូជ ការបន្តពូជនៃបទពិសោធន៍នេះជាមួយនឹងការកែប្រែ និងការបន្ថែមតិចតួច ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរតូចៗ និងបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងជីវិតជុំវិញនោះ។ ការផ្លាស់ប្តូរជីវិតយឺតៗ បង្កជាការលំបាក និងលំបាក ប៉ុន្តែបញ្ហាច្បាស់លាស់សម្រាប់មនុស្ស។ វាក៏បានផ្តល់ពេលវេលា និងឱកាសដើម្បីដោះស្រាយពួកគេម្នាក់ៗតាមបទដ្ឋានដែលទទួលយកបាន។ វាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់ដើម្បីសិក្សាឱ្យបានល្អជាមុនថាតើការសម្រេចចិត្ត និងបទដ្ឋានទាំងនេះជាអ្វី និងរបៀបអនុវត្តវាក្នុងការអនុវត្ត។ ជីវិតសព្វថ្ងៃនេះមិនផ្តល់ឲ្យយើងនូវឱកាសបែបនេះទេ។ វានាំឱ្យយើងប្រឈមមុខជារៀងរាល់ថ្ងៃជាមួយនឹងបញ្ហាមិនច្បាស់លាស់ មិនច្បាស់លាស់ និងមិនត្រឹមត្រូវ ដែលមិនមានពីមុនមក និងដំណោះស្រាយដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ មធ្យោបាយតែមួយគត់គឺត្រូវរៀនក្បួនដោះស្រាយនៃការដោះស្រាយបញ្ហាឯករាជ្យ ដែលត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយសកម្មភាពគម្រោង រួមជាមួយនឹងវិធីប្រពៃណីនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹង និងជំនាញ។

បញ្ហានៃការកំណត់តួនាទីនៃសកម្មភាពគម្រោងសម្រាប់កុមារ។

អ្នកអប់រំត្រូវតែយល់ថាគម្រោងនេះគឺជាឱកាសដើម្បីបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិត។ សកម្មភាពនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីខ្លួនអ្នកជាបុគ្គល ឬជាក្រុម សាកល្បងដៃរបស់អ្នក អនុវត្តចំណេះដឹងរបស់អ្នក អត្ថប្រយោជន៍ បង្ហាញជាសាធារណៈនូវលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន។ នេះគឺជាសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលជារឿយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមគម្រោងខ្លួនឯងក្នុងទម្រង់ជាកិច្ចការមួយ នៅពេលដែលលទ្ធផលនៃសកម្មភាពនេះ ដែលជាវិធីដែលបានរកឃើញដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានោះ គឺជាលក្ខណៈជាក់ស្តែង គឺមានការអនុវត្តជាក់ស្តែងដ៏អស្ចារ្យ។ សារៈសំខាន់ ហើយដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងសំខាន់សម្រាប់អ្នករកឃើញខ្លួនឯង។

បញ្ហានៃការកំណត់តួនាទីរបស់គម្រោងសម្រាប់អ្នកអប់រំ។

គម្រោងនេះគឺជាឧបករណ៍ Didactic រួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍ និងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់នៃការរចនា និងការស្រាវជ្រាវ ពោលគឺបង្រៀន៖

ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា

បញ្ហានៃការកំណត់សមាមាត្រនៃថ្មីនិងសិក្សានៅក្នុងគម្រោង.

អ្នកអប់រំត្រូវតែរៀនថា នៅពេលចាប់ផ្តើមគម្រោង កុមារត្រូវតែមានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពចាប់ផ្តើមមួយចំនួន។ ចប់ ចំណេះដឹងថ្មី។សម្រាប់កុមារក្នុងអំឡុងពេលនៃគម្រោង អ្នកអប់រំអាចផ្តល់ឱ្យបាន ប៉ុន្តែក្នុងចំនួនតិចតួចបំផុត និងតែនៅពេលដែលកុមារទាមទារ។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត អ្នកអប់រំគួរតែជំរុញកុមារឱ្យដើរលើផ្លូវនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៃសម្ភារៈ (ផ្អែកលើសព្វវចនាធិប្បាយ សៀវភៅ ចម្លើយពីឪពុកម្តាយ អ្នកអប់រំឯកទេស។ល។)

បញ្ហានៃការធានាចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការធ្វើការលើគម្រោងមួយ, i.e. ការលើកទឹកចិត្តដែលនឹងផ្តល់នូវប្រភពថាមពលដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះនៅពេលចាប់ផ្តើមវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យការពន្លិចនៅក្នុងគម្រោងក្នុងវិធីដែលមានសមត្ថកិច្ចគរុកោសល្យចាប់អារម្មណ៍បញ្ហាការរំពឹងទុកនៃអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងនិងសង្គម។ នៅក្នុងដំណើរការការងារ យន្តការលើកទឹកចិត្តដែលបានបង្កប់នៅក្នុងសកម្មភាពរចនា និងស្រាវជ្រាវត្រូវបានរួមបញ្ចូល។

បញ្ហានៃការយល់ដឹងពីការបញ្ចប់នៃគម្រោងដោយការវាយតម្លៃសំខាន់ - ការទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈអំពីលទ្ធភាពជោគជ័យ (ជោគជ័យប្រសិទ្ធភាព) ។

ការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននៅក្នុងគម្រោងគឺសក្តិសមទៅនឹងកម្រិតនៃលទ្ធផលណាមួយ។ ដូច្នេះហើយ នៅចុងបញ្ចប់នៃគម្រោង ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការនិយាយជាសាធារណៈត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការធ្វើបទបង្ហាញ ថ្ងៃឈប់សម្រាក របាយការណ៍សាធារណៈទៅកាន់ឪពុកម្តាយ សមមិត្តវ័យក្មេង ការចូលរួមក្នុងការតាំងពិពណ៌ ការតាំងពិពណ៌ ការបង្ហាញការប្រមូល ពិព័រណ៍ជាដើម។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

បទពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាពរចនានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង