មេរៀនទី៦

ជំពូក 2

ប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ការកើតឡើងនៃវិសមភាព និងភាពថ្លៃថ្នូរ"

អញ្ចឹង៖ប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោកបុរាណ

ថ្នាក់៖ ៥

កាលបរិច្ឆេទនៃ៖ "____" _______________ 20___

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការអប់រំ៖ដឹកនាំសិស្សឱ្យយល់ពីមូលហេតុនៃវិសមភាពរវាងមនុស្ស។

អភិវឌ្ឍន៍៖ ដើម្បីបន្តការបង្កើតជំនាញដើម្បីរំលឹកឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា ដើម្បីប្រៀបធៀប និងពណ៌នាអំពីឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្ម ដើម្បីបញ្ជាក់ពីមូលហេតុនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតបឋមសិក្សា។

ការចិញ្ចឹមបីបាច់៖ធានាឱ្យមានការ assimilation នៃគំនិតនៃ "វិសមភាព", "សហគមន៍អ្នកជិតខាង", "ដឹង" ។

ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

ឧបករណ៍៖

ក្រុមប្រឹក្សាអប់រំ;

សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥ A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitsky "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ" ។ - M. , 2003

សៀវភៅការងារ;

ផែនទី​ពិភពលោក;

Atlases នៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ;

បទ​បង្ហាញ;

ប័ណ្ណសម្គាល់ (ប័ណ្ណលេខ ៦ និងលេខ ៧ សម្រាប់ពិនិត្យ ឃ/ស);

អក្សរកាត់

គោលគំនិត និងលក្ខខណ្ឌ៖ hoe, ភ្ជួរ, វិសមភាព, ថ្នាក់, រដ្ឋ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់៖

I. ពេលវេលារៀបចំ (1-2 នាទី) ។

ជំរាបសួរសិស្ស។

II . ការ​ធ្វើ​បច្ចុប្បន្នភាព​ចំណេះ​ដឹង​មូលដ្ឋាន​របស់​សិស្ស​លើ​ប្រធានបទ៖ «ការ​កើត​ឡើង​នៃ​វិស័យ​កសិកម្ម និង​ការ​ចិញ្ចឹម​សត្វ» - ៥ នាទី។

1. ការរៀបចំចម្លើយផ្ទាល់មាត់នៅលើសន្លឹកបៀលេខ 6 និងលេខ 7

កាតលេខ ៦

រៀបចំចម្លើយលម្អិតចំពោះសំណួរ៖ "តើកសិកម្ម និងការបង្កាត់ពូជគោបានលេចឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?"

ដើម្បីធ្វើដូចនេះសូមចាំថា:

1. តើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់រុក្ខជាតិអ្វីដែលស្ត្រីបានយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលប្រមូលផ្តុំ?

2. តើអ្វីជាដំណាំដំបូងដែលមនុស្សចាប់ផ្តើមដាំ?

3. តើមនុស្សបុព្វកាលបានដាំដុះដីដោយរបៀបណា?

4. តើពួកគេប្រើឧបករណ៍អ្វីខ្លះក្នុងការដាំដុះដី?

5. តើទារករបស់សត្វដែលត្រូវបានសម្លាប់ត្រូវបានព្យាបាលយ៉ាងដូចម្តេច?

6. តើសត្វណាដែលមនុស្សសម័យដើមបានបង្កាត់ពូជ?

ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

ការឆ្លើយតបរបស់សិស្សគំរូ៖ ស្ត្រី​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ថា គ្រាប់​ធញ្ញជាតិ​ដែល​ជ្រុះ​បាន​ដុះ​ពន្លក។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមសាបព្រោះ។ ដំណាំ​ដំបូង​ដែល​មនុស្ស​ស្ទាត់​គឺ​ស្រូវ​សាលី និង​ស្រូវ​សាលី។ ដីនេះត្រូវបានដាំដុះដោយចបកាប់ (ឈើមានស្នាមមុត)។ មក​ពី​ការ​បរបាញ់ បុរស​ពេល​ខ្លះ​បាន​នាំ​កូន​សត្វ​ដែល​ត្រូវ​គេ​សម្លាប់។ ពួកគេបានទុកពួកគេនៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ​បុរស​នោះ​បាន​ឆ្កែ​មួយ​ក្បាល។ ក្រោយមកទៀត - ចៀមពពែជ្រូកគោ។ ការលេចឡើងនៃការចិញ្ចឹមគោក្របី និងកសិកម្មបានផ្តល់អាហារជាអចិន្ត្រៃយ៍ដល់មនុស្ស។

កាតលេខ ៧

រៀបចំចម្លើយលម្អិតចំពោះសំណួរ៖ «តើមនុស្សសម័យបុរាណមានមុខរបរថ្មីអ្វីខ្លះ?

ដើម្បីធ្វើដូចនេះសូមចាំថា:

1. តើមនុស្សធ្វើចានពីអ្វី?

2. តើក្រណាត់ធ្វើពីអ្វី?

3. តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃមុខរបរថ្មីទាំងនេះសម្រាប់ប្រជាជន?

ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

ការឆ្លើយតបរបស់សិស្សគំរូ៖ មនុស្សបានរៀនត្បាញកន្ត្រកពីមែកឈើ ចាប់ផ្តើមស្រោបវាដោយដីឥដ្ឋ។ ប៉ុន្តែ​ពេល​មាន​ភ្លៀង​ធ្លាក់ ដី​ឥដ្ឋ​ក៏​សើម។ បន្ទាប់មកពួកគេចាប់ផ្តើមស្ងួត និងដុតធុងដីឥដ្ឋ។ សម្រាប់កម្លាំង សំបកគ្រាប់ sawdust និងកំទេចត្រូវបានបន្ថែមទៅម្សៅដីឥដ្ឋ។ ក្រណាត់ធ្វើពី flax និងសរសៃ hemp ។ រោមចៀមត្រូវបានបង្វិល។ ការលេចឡើងនៃមុខរបរទាំងនេះផ្តល់ឱ្យបុរសនូវសំលៀកបំពាក់និងប្រដាប់ប្រដាប្រើប្រាស់។

2. ការងារថ្នាក់។

បំពេញពាក្យដែលបាត់៖

កសិករដំបូងបានភ្ជួរដីដោយឈើ ______(ចប)។

កាត់ត្រចៀក __________(ម្ជុល) ។

កិនគ្រាប់ធញ្ញជាតិនៅលើ ______________(ម៉ាស៊ីនកិនគ្រាប់ធញ្ញជាតិ) ។

ដើមឈើត្រូវបានកាប់(ពូថៅឈើ) ។

កសិកម្ម និងការចិញ្ចឹមគោមានដើមកំណើតនៅភាគខាងលិច ___________(អាស៊ី)។

ពីដីឥដ្ឋបានរៀនធ្វើ ______________(ចាន) ។

ស្ត្រីបានរៀនធ្វើ __________(ក្រណាត់​នេះ)និង _________________ (បង្វិល) ។

3. ការឆ្លើយតបលម្អិតរបស់សិស្សនៅលើសន្លឹកបៀលេខ 6 និងលេខ 7

III . ការផ្លាស់ប្តូរទៅសិក្សាប្រធានបទថ្មី។

ដូច្នេះ កសិកម្ម និងការចិញ្ចឹមសត្វបានផ្តល់អាហារបន្ថែមដល់មនុស្ស។ ការធ្វើឱ្យពួកគេឈានដល់កម្រិតកាន់តែច្រើនឥឡូវនេះពឹងផ្អែកលើខ្លួនគាត់។ ដូច្នេះ បុគ្គលម្នាក់បង្កើនជំនាញរបស់គាត់ក្នុងសកម្មភាពទាំងនេះ។ ចៅហ្វាយនាយម្នាក់ៗលេចឡើងក្នុងចំណោមមនុស្សដែលធ្វើអ្វីដែលប្រសើរជាងអ្នកដទៃ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាសិប្បករ តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី -សិប្បកម្ម។ ការលេចឡើងនៃសិប្បករ (អ្នកជំនាញ) នឹងបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្មរបស់មនុស្សហើយនេះនឹងនាំឱ្យមានការលេចឡើងនៃវិសមភាពក្នុងចំណោមមនុស្ស។

កិច្ចការសម្រាប់សិស្ស៖ អ្វី​ទៅ​ជា​វិសមភាព?

IV . ស្វែងរកប្រធានបទថ្មី។

ផែនការ៖

1. ដំណើរការលោហៈ។

2. ការបង្កើតនង្គ័ល។

3. ការដួលរលំនៃសហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ។

4. ការលេចឡើងនៃវិសមភាពនិងភាពថ្លៃថ្នូរ។

1. រឿងរបស់គ្រូ។

តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ប្រជាពលរដ្ឋបានកត់សម្គាល់ឃើញថា ថ្មខ្លះមិនប្រេះស្រាំដល់ការប៉ះពាល់ឡើយ។ នៅពេលឆេះ ពួកវាទន់ ហើយរឹងទៅជារូបរាងថ្មី។ ទាយមើលថាថ្មទាំងនេះជាអ្វី? (ដុំទង់ដែង។ ពួកវាអាចត្រូវបានគេចំហុយ និងផលិតឧបករណ៍ដែលខ្លាំងជាងឈើ)។

នេះជាអ្វីដែលបុរសចំណាស់បានធ្វើ។ គាត់បានរៀនពីរបៀបធ្វើផ្សិតចេញពីថ្ម ចាក់ជាមួយទង់ដែងរលាយ និងធ្វើឧបករណ៍លោហៈ។ រឿងនេះបានកើតឡើងប្រហែលប្រាំបួនពាន់ឆ្នាំមុននៅអាស៊ីខាងលិច។ ដូច្នេះ​បាន​ចាប់​ផ្តើ​ម​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​លោហៈ​ដោយ​មនុស្ស​។

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតបានរៀនធ្វើការជាមួយលោហៈដ៏មានតម្លៃ - មាសនិងប្រាក់ដើម្បីធ្វើគ្រឿងអលង្ការពីពួកគេ។

ឧបករណ៍ស្ពាន់បានធ្វើឱ្យជីវិតកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រ៉ែទង់ដែងគឺកម្រមានណាស់នៅក្នុងធម្មជាតិ ហើយមិនមែនគ្រប់ផ្ទះនៅសម័យបុរាណសុទ្ធតែមានផលិតផលទង់ដែងនោះទេ។

2. ធ្វើការជាមួយគំនូរសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ 25) ។

តើ​ពូថៅ​ស្ពាន់​ត្រូវ​បាន​គេ​បោះ​ដោយ​របៀប​ណា?

តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ទង់ដែងសម្រាប់មនុស្ស?(ឧបករណ៍ និងអាវុធធ្វើពីទង់ដែងខ្លាំងជាងឈើ។ នេះមានន័យថាពួកគេអាចធ្វើការលើដីប្រកបដោយគុណភាពប្រសើរជាង)។

3. ការងារឯករាជ្យ

ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលនង្គ័លបានបង្ហាញខ្លួន។

តើនង្គ័លមានន័យដូចម្តេច? (ដំណាំបានប្រសើរឡើង វាកាន់តែងាយស្រួលដាំដុះលើដី។ ឥឡូវនេះ អ្នកខ្លះអាចធ្វើស្រែចំការ ឯអ្នកខ្លះទៀតអាចធ្វើសិប្បកម្ម។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរផលិតផលរបស់ពួកគេបាន)។

4. ដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។

ក្នុងអំឡុងពេលកំណាយបុរាណវិទ្យា អ្នកបុរាណវិទូបានរកឃើញកន្លែងបញ្ចុះសពចំនួនពីរ។ នៅក្នុងមួយក្នុងចំណោមពួកគេ អង្កាំធ្វើពីត្បូងមានតម្លៃត្រូវបានរក្សាទុកនៅលើទ្រូងរបស់អ្នកស្លាប់ ហើយនៅសល់នៃមកុដមាសនៅលើថ្ងាសរបស់គាត់។ នៅជាប់សាកសពមានពូថៅស្ពាន់ និងដាវមួយ។ នៅ​ក្បែរ​ជញ្ជាំង​ផ្នូរ មាន​ភាជន៍​មាស និង​ប្រាក់ ដែល​មាន​រូប​ខ្លារខិន តោ សេះ និង​សត្វ​ស្រមោច។ មួយទៀត - មានតែពូថៅស្ពាន់ប៉ុណ្ណោះ។ តើការសន្និដ្ឋានអ្វីខ្លះអំពីជីវិតរបស់មនុស្សអាចត្រូវបានទាញចេញពីទិន្នន័យទាំងនេះ? (រូបរាងនៃអ្នកមាននិងអ្នកក្រ) ។

5. ធ្វើការជាមួយគំនិតថ្មី។ នៅលើក្តារនិងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

វិសមភាព - រូបរាងនៃអ្នកមាននិងអ្នកក្រ។

6. រឿងរបស់គ្រូ។

ហេតុអ្វីបានជាវិសមភាពលេចឡើង?

យើង​បាន​រក​ឃើញ​ថា​មនុស្ស​ម្នាក់​រៀន​កែច្នៃ​ដែក បង្កើត​នង្គ័ល​។ ឥឡូវនេះ គ្រួសារនីមួយៗអាចធ្វើស្រែចម្ការដោយឯករាជ្យ។ សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធនឹងបំបែកទៅជាគ្រួសារដាច់ដោយឡែក។ ទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកសាច់ញាតិក្លាយជាអ្នកជិតខាង។ សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធត្រូវបានជំនួសដោយសហគមន៍ជិតខាង។ ប៉ុន្តែតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបែងចែកដីក្នុងចំណោមសាច់ញាតិ? ប្រហែលជាបញ្ហានោះត្រូវបានសម្រេចដោយព្រឹទ្ធាចារ្យ ដែលបានបែងចែកដីល្អបំផុតសម្រាប់ខ្លួនគាត់ និងសាច់ញាតិជិតស្និទ្ធរបស់គាត់។ នេះជារបៀបដែលអ្នកមាននិងអ្នកក្រលេចឡើង i.e. វិសមភាព។

ឥឡូវនេះកុលសម្ព័ន្ធត្រូវបានបែងចែកទៅជា "ខ្លាំង" ខ្លាំងជាង "ទន់ខ្សោយ" អាស្រ័យ។ ម្យ៉ាង​ទៀត​មាន​ឋានានុក្រម។ សង្គមកុលសម្ព័ន្ធកាន់តែមានភាពស្មុគ្រស្មាញ។ វាត្រូវការឧបករណ៍គ្រប់គ្រងពិសេស - កម្លាំងយោធា ការិយាធិបតេយ្យ។ ដូច្នេះរដ្ឋបានកើត។

រដ្ឋ - នេះគឺជាអង្គការនៃសង្គមដែលមានព្រំប្រទល់អំណាច ច្បាប់ និងការប្រមូលពន្ធ។

IV . ការបង្រួបបង្រួមនៃអ្វីដែលបានរៀននៅក្នុងមេរៀន។

ដំណោះស្រាយចំពោះពាក្យឆ្លង "ដឹងពីរបៀបអាន" ។

1

1. មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនមនុស្សនៅលើទឹក តាំងពីបុរាណកាលរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។

2. ក្រុមញាតិសន្តានដែលធ្វើការជាមួយគ្នា និងមានទ្រព្យសម្បត្តិរួម។

3. មួយនៃមុខតំណែងដំបូងរបស់មនុស្ស។

4. លោហៈដំបូងដែលស្ទាត់ជំនាញដោយមនុស្ស។

5. ឧបករណ៍ដំបូងសម្រាប់ការដាំដុះដី។

6. ឧបករណ៍របស់កសិករ 5-6 ពាន់ឆ្នាំមុន។

7. សត្វចិញ្ចឹម។

8. សម្ភារៈសម្រាប់ដាំចាននៅលើកង់ជាងស្មូន។

9. ឧបករណ៍ដំបូងនៃកម្លាំងពលកម្មនិងអាវុធរបស់មនុស្សបុរាណបំផុត។

10. សមាគមគ្រួសារដែលរស់នៅក្នុងតំបន់តែមួយ។

ចម្លើយ៖ ១. ទូក។ 2. ពូជ។ 3. ការបរបាញ់។ 4. ស្ពាន់។ 5. ហូ។ 6. ភ្ជួរ។ 7. ឆ្កែ។ 8. ដីឥដ្ឋ។

9. កាប់។ 10. កុលសម្ព័ន្ធ។

វ. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

- តើយើងរៀនអ្វីថ្មីក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ?(ជាមួយ​នឹង​ការ​អភិវឌ្ឍ​លោហធាតុ ឧបករណ៍​នៃ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​កម្លាំង​ពលកម្ម សហគមន៍​កុលសម្ព័ន្ធ​ត្រូវ​បាន​ជំនួស​ដោយ​ប្រទេស​ជិត​ខាង វិសមភាព​បាន​លេច​ឡើង។ នោះ​គឺ​ការ​បំបែក​អ្នក​មាន និង​អ្នកក្រ)។

កិច្ចការផ្ទះ៖ ១. អាន§5 ទំ។ 24-27 នៃសៀវភៅសិក្សារបស់ Vigasin ។

2. រៀបចំសម្រាប់មេរៀនសង្ខេប។

3. ធ្វើឡើងវិញនូវគោលគំនិតថ្មីពីផ្នែកទាំងមូល៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ ហ្វូងមនុស្ស សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ ឧបករណ៍ វិសមភាព សាសនា សិល្បៈ។

ស្នាដៃដែលបានបញ្ចប់

ការងារទាំងនេះ

ភាគច្រើនគឺនៅពីក្រោយរួចហើយ ហើយឥឡូវនេះអ្នកគឺជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ប្រសិនបើជាការពិត អ្នកសរសេរនិក្ខេបបទរបស់អ្នកទាន់ពេល។ ប៉ុន្តែជីវិតគឺបែបនេះ ដែលមានតែពេលនេះទេ ទើបដឹងច្បាស់ថា ឈប់ធ្វើជាសិស្ស អ្នកនឹងបាត់បង់សេចក្តីរីករាយរបស់សិស្សទាំងអស់ ដែលអ្នកមិនបានព្យាយាម បោះបង់អ្វីៗទាំងអស់ចោល ហើយទុកវាចោលនៅពេលក្រោយ។ ហើយឥឡូវនេះ ជំនួសឱ្យការចាប់ឡើង អ្នកកំពុង tinkering ជាមួយនិក្ខេបបទរបស់អ្នក? មានវិធីដ៏ល្អមួយចេញ៖ ទាញយកនិក្ខេបបទដែលអ្នកត្រូវការពីគេហទំព័ររបស់យើង ហើយអ្នកនឹងមានពេលទំនេរច្រើនភ្លាមៗ!
ការងារសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានការពារដោយជោគជ័យនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន។
តម្លៃការងារពី 20 000 tenge

វគ្គសិក្សាការងារ

គម្រោងវគ្គសិក្សាគឺជាការងារអនុវត្តជាក់ស្តែងដំបូងបង្អស់។ វាគឺជាមួយនឹងការសរសេរក្រដាសពាក្យដែលការរៀបចំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សាចាប់ផ្តើម។ ប្រសិនបើសិស្សរៀននិយាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនៅក្នុងគម្រោងវគ្គសិក្សា ហើយគូរវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ នោះនៅពេលអនាគតគាត់នឹងមិនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការសរសេររបាយការណ៍ ឬការចងក្រងអត្ថបទទាំងនេះ ឬជាមួយការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែងផ្សេងទៀត។ ដើម្បីជួយសិស្សក្នុងការសរសេរការងារសិស្សប្រភេទនេះ និងដើម្បីបញ្ជាក់សំណួរដែលកើតឡើងនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការរៀបចំរបស់វា តាមពិតផ្នែកព័ត៌មាននេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។
តម្លៃការងារពី 2 500 ទំ

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់នៃកាហ្សាក់ស្ថាននិងបណ្តាប្រទេស CIS ដំណាក់កាលនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ដែលធ្វើតាមបន្ទាប់ពីបរិញ្ញាបត្រ - ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតគឺជារឿងធម្មតាណាស់។ ក្នុងអង្គចៅក្រម និស្សិតសិក្សាក្នុងគោលបំណងទទួលបានបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងប្រទេសភាគច្រើននៃពិភពលោក ច្រើនជាងបរិញ្ញាបត្រ ហើយក៏ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយនិយោជកបរទេសផងដែរ។ លទ្ធផល​នៃ​ការ​ហ្វឹកហ្វឺន​ក្នុង​អង្គ​ចៅក្រម គឺ​ការ​ការពារ​និក្ខេបបទ​ថ្នាក់​អនុបណ្ឌិត។
យើង​នឹង​ផ្តល់​ឱ្យ​អ្នក​នូវ​សម្ភារៈ​វិភាគ និង​អត្ថបទ​ទាន់សម័យ តម្លៃ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​អត្ថបទ​វិទ្យាសាស្ត្រ 2 និង​អរូបី។
តម្លៃការងារពី 35 000 ទំ

របាយការណ៍អនុវត្ត

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការអនុវត្តន៍សិស្សប្រភេទណាមួយ (ការអប់រំ ឧស្សាហកម្ម បរិញ្ញាបត្រ) របាយការណ៍ត្រូវបានទាមទារ។ ឯកសារនេះនឹងជាការបញ្ជាក់អំពីការងារជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតការវាយតម្លៃសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ជាធម្មតា ដើម្បីចងក្រងរបាយការណ៍កម្មសិក្សា អ្នកត្រូវប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មានអំពីសហគ្រាស ពិចារណាលើរចនាសម្ព័ន្ធ និងកាលវិភាគការងាររបស់ស្ថាប័នដែលកម្មសិក្សាកើតឡើង រៀបចំផែនការប្រតិទិន និងពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់អ្នក។
យើងនឹងជួយអ្នកក្នុងការសរសេររបាយការណ៍ស្តីពីកម្មសិក្សាដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់សហគ្រាសជាក់លាក់មួយ។

ការលេចឡើងនៃវិសមភាពនិងភាពថ្លៃថ្នូរ

ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖

1. តើកសិកម្មចាប់ផ្តើមនៅពេលណា?

2. អ្វី​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​ពី​មុន​: រូបរាង​នៃ "មនុស្ស​សម​ហេតុ​ផល" (ឧទាហរណ៍​មនុស្ស​ចូលចិត្ត​

យើងនៅជាមួយអ្នក) ឬការកើតឡើងនៃកសិកម្ម? តើមុនប៉ុន្មាន?

("មនុស្សសមហេតុផល" បានបង្ហាញខ្លួនកាលពី 30 ពាន់ឆ្នាំមុន។ ឆ្នាំមុន") ។

3. ចូរយើងរំលឹកឡើងវិញនូវលក្ខណៈពិសេសនៃកសិកម្មបុព្វកាល។ គាត់​សរសេរ​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន ហើយ​សិស្ស​ចូលសៀវភៅកត់ត្រា៖

ឧបករណ៍កសិកម្មសំខាន់ៗចំនួនបី

តើពាក្យណាដែលត្រូវបញ្ចូលនៅក្រោមលេខ 1, 2, 3 ។ បញ្ចូលពាក្យ "ពូថៅថ្ម" "ចប" "ម្ជុល" ។(បើកគំនូរទំព័រ 20) ។

4. តើការវិវត្តន៍នៃវិស័យកសិកម្ម និងការចិញ្ចឹមសត្វមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស? តើ​មុខ​របរ​មួយ​ណា​ដែល​ផ្តល់​អាហារ​ឲ្យ​ប្រជាជន​បាន​ល្អ​ជាង៖ ធ្វើ​ស្រែ​ចម្ការ ឬ​ការ​ប្រមូល​ផ្តុំ? ការចិញ្ចឹមគោក្របីឬបរបាញ់?

ផែនការ៖

1. ដំណើរការលោហៈ។

2. ការប្រឌិតនៃនង្គ័ល។

3. ការដួលរលំនៃសហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ។

4. រូបរាងនៃវិសមភាពនិងភាពអភិជន។

គំនិតថ្មី៖ hoe, ភ្ជួរ, វិសមភាព។

រៀនសម្ភារៈថ្មី៖

1. ការអភិវឌ្ឍន៍សិប្បកម្ម។

បើក§ 5 ធាតុ 1; គំនូរ "ការផលិតដោយដៃនៃកប៉ាល់ដីឥដ្ឋ", "កង់របស់ជាងស្មូន", ទំ។ ២៤

ប្រហែល 9 ពាន់ឆ្នាំមុនមនុស្សបានកត់សម្គាល់ឃើញថា "ថ្ម" មួយចំនួនមានពណ៌លឿង - ក្រហមខុសពីធម្មតា។ កំឡុងពេលដំណើរការ ពួកវាមិនបំបែកនៅក្រោមឥទ្ធិពលទៅជាផ្នែកទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានរុញភ្ជាប់ និងផ្លាស់ប្តូររូបរាងរបស់វា។ នៅក្នុង "ថ្ម" បែបនេះអ្នកអាចដាល់រន្ធមួយ។ នៅពេលដែលនៅក្នុងភ្លើង, ពួកគេទន់និង, រឹង, យកទម្រង់ថ្មីមួយ។ តើ "ថ្ម" ទាំងនេះជាអ្វី? ហើយតើវាជា "ថ្ម" ទេ? គ្រូ volបញ្ជាក់, អ្វី"ថ្ម" ចម្លែកគឺជាបំណែកនៃទង់ដែងដើមកំណើត។ មនុស្សបុព្វកាលបានដឹងថានៅពីមុខពួកគេមានសម្ភារៈផ្សេងទៀត - ដែក។ របកគំហើញដ៏អស្ចារ្យនេះ ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងតំបន់ទាំងនោះ ដែលមានស្រទាប់ទង់ដែង នៅលើផ្ទៃផែនដី។ បន្ទាប់​មក មនុស្ស​បាន​រៀន​ស្ពាន់​ពី​រ៉ែ​ទង់ដែង។ ទង់ដែងរលាយត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងផ្សិតហើយផលិតផលទង់ដែងនៃប្រភេទដែលចង់បានឧទាហរណ៍ពូថៅត្រូវបានទទួល។

ពិចារណាថាតើឧបករណ៍ធ្វើពីទង់ដែងមានគុណសម្បត្តិជាងឧបករណ៍ថ្មដែរឬទេ។ ស្ពាន់គឺជាលោហៈទន់។ នេះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​ឧបករណ៍​ស្ពាន់​រឹង​ជាង​ដុំ​ថ្ម​រឹង។ ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​នេះ​ក្ដី ដើម​ឈើ​មួយ​ដើម​ត្រូវ​បាន​គេ​កាប់​ដោយ​ពូថៅ​ស្ពាន់​លឿន​ជាង​ថ្ម​បី​ដង។ តើ​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ដឹង​ដោយ​របៀប​ណា?

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី Sergei Aristarkhovich Semenov បានបង្កើតការពិសោធន៍មួយ។ ក្រោមការដឹកនាំរបស់គាត់ ម៉ាស៊ីនកិនអ័ក្សបុរាណ - ថ្ម និងទង់ដែង - ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ពួកគេបានជ្រើសរើសដើមស្រល់ពីរដែលមានកម្រាស់ដូចគ្នាដែលមានអង្កត់ផ្ចិត 25 សង់ទីម៉ែត្រ ជំនួយការអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រម្នាក់បានយកពូថៅស្ពាន់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់ ជំនួយការម្នាក់ទៀតគឺថ្មមួយ។ ពួកគេបានកត់ត្រាពេលវេលាដោយនាឡិកា - ហើយ ... ការពិសោធន៍បានចាប់ផ្តើម។ "ជាងកាត់ឈើ" ទាំងពីរនាក់បានព្យាយាមកាប់ដើមស្រល់ឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអាចធ្វើបែបនេះដោយប្រើពូថៅថ្មប៉ុណ្ណោះ។ ដប់ប្រាំនាទីនិងទង់ដែង - សម្រាប់ប្រាំ! ការពិសោធន៍ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជាច្រើនដង ហើយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានសន្និដ្ឋានថា ឧបករណ៍ស្ពាន់គឺល្អជាងថ្ម។

មូលហេតុ​គឺ​កាំបិត​ពូថៅ​ស្ពាន់​អាច​មុត​ជាង​ពូថៅ​ថ្ម ដូច្នេះ​វា​ជ្រាប​ចូល​ជ្រៅ​ជាង​ឈើ។ លើសពីនេះទៀតពូថៅស្ពាន់ដែលមានទំហំដូចគ្នាទៅនឹងពូថៅថ្មមានទម្ងន់ធំជាង - នេះក៏ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការឈើផងដែរ។

ទង់ដែងក៏មានគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតដែរ៖ ចំណុចទង់ដែងរិលត្រូវបានធ្វើឱ្យច្បាស់ម្តងទៀត ហើយកាំបិតថ្មដែលបែកខ្ចាត់ខ្ចាយ ឬក្បាលគ្រាប់ថ្មដែលបាក់ត្រូវបោះចោល។ ថ្ម​ដែល​មិន​ប្រេះ​ដូច​ដែល​វា​គួរ​តែ​ជា​មិន​ល្អ​សម្រាប់​អ្វី​ទៀត​ទេ។ ហើយ​ទង់ដែង​មួយ​ដុំ​ដែល​មាន​រូបរាង​ខុស​អាច​ត្រូវ​បាន​រលាយ ឬ​កែ​ច្នៃ​ឡើង​វិញ។ វត្ថុតូចៗនៃរូបរាងណាមួយត្រូវបានធ្វើពីទង់ដែង (ទំពក់ត្រីម្ជុល awls) ។

ហ រួមជាមួយនឹងឧបករណ៍ស្ពាន់ មនុស្សបានបន្ត សុំទោសដែលប្រើឧបករណ៍ថ្មយ៉ាងទូលំទូលាយ - ជំនួសទាំងស្រុង ថ្មស្ពាន់មិនអាច។

2. ការបង្កើតនង្គ័ល។

អំពីការប្រឌិតឧបករណ៍បង្កបង្កើនផល ដោយការកែលម្អចបកាប់ អំពីតួនាទីឧបករណ៍បង្កបង្កើនផលក្នុងវិស័យកសិកម្ម យើងនឹងអាន (§ 5 ធាតុ 2) ។

អត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំនៃការភ្ជួរដីដោយភ្ជួររាស់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងការបន្ធូរដីដោយចបកាប់ បង្ហាញពីបទពិសោធន៍ដែលកំណត់ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី S.A. Semenov ដែលធ្លាប់ស្គាល់យើងរួចហើយ។ ក្រោមការដឹកនាំរបស់គាត់ គំរូនៃចបកាប់បុរាណ និងនង្គ័លបុរាណមួយត្រូវបានធ្វើឡើង។ ឧបករណ៍ទាំងនេះនីមួយៗត្រូវការដើម្បីដាំដុះដីដែលមានទំហំដូចគ្នា។ សេះ​មួយ​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ទៅ​ភ្ជួរ។ ជំនួយការ​អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ​ម្នាក់​បាន​ដឹកនាំ​សេះ​ដោយ​ស្ពាន​ដោយ​បន្ត​ជំរុញ​វា​បន្ត​។ មួយ​ទៀត​សង្កត់​កម្លាំង​ទាំង​អស់​សង្កត់​លើ​ដៃ​ភ្ជួរ។ ការភ្ជួររាស់ត្រូវបានរំខានដោយឫស និងស្មៅដែលជាប់នង្គ័ល ដូច្នេះ “អ្នកភ្ជួររាស់ឈប់ម្តងម្កាល ហើយបោសភ្ជួរដោយជើង។ ទោះបីជាមានការរាំងស្ទះក៏ដោយ វាបានប្រែក្លាយថាវាអាចធ្វើការវាលដោយនង្គ័ល និងសេះ ហាសិបដងលឿនជាងដោយប្រើចបកាប់។

3. គ្រួសារនីមួយៗមានកសិដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួន(ការបែកបាក់សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ)

ការភ្ជួរលើគោ ការប្រើឧបករណ៍ស្ពាន់នាំឱ្យមនុស្សមាននំបុ័ង បន្លែ សាច់ និងទឹកដោះគោកាន់តែច្រើន។ តួនាទី​កសិកម្ម និង​ការ​ចិញ្ចឹម​គោ​ក្នុង​សេដ្ឋកិច្ច​មាន​ការ​កើន​ឡើង​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ តម្រូវ​ការ​សម្រាប់​សហគមន៍​ទាំង​មូល​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​គ្នា​បាន​រលាយ​បាត់។ ដូច្នេះ សណ្តាប់ធ្នាប់ថ្មីមួយបានលេចចេញជាបណ្តើរៗនៅក្នុងភូមិរបស់កសិករ។ សហគមន៍ឥឡូវនេះមានគ្រួសារធំ។ ហ្វូង​សត្វ​ដែល​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​សហគមន៍​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ក្នុង​ចំណោម​គ្រួសារ។ ដី​នេះ​ក៏​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ដី​ឡូត៍​ដែល​ត្រូវ​ផ្ទេរ​ទៅ​ប្រើប្រាស់​ជា​លក្ខណៈ​គ្រួសារ។

គិតអំពីរឿងនេះ។ គ្រួសារទទួលបានដីដូចគ្នា នង្គ័ល ចបកាប់ គោក្របី។ ពេល​វេលា​កន្លង​ផុត​ទៅ ហើយ​ដោយ​ជៀស​មិន​រួច គ្រួសារ​ខ្លះ​ក្លាយ​ជា​អ្នក​មាន ខណៈ​ខ្លះ​ទៀត​កាន់​តែ​ក្រ។ ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? មនុស្សទាំងអស់មានភាពខុសប្លែកគ្នា - ខ្លះឧស្សាហ៍ព្យាយាម ខ្លះទៀតខ្ជិល ក្រោមលេសណាមួយ គេចពីការងារ។ វាក៏កើតឡើងផងដែរ ដែលគ្រួសារខ្លះជួបគ្រោះអកុសល ឧទាហរណ៍ ឪពុក និងកូនប្រុសច្បងស្លាប់ដោយបរបាញ់សត្វខ្លាឃ្មុំ មានស្ត្រី និងកូនត្រូវធ្វើការនៅវាលស្រែ មើលថែគោក្របី។ ឬសំណាងអាក្រក់បែបនេះ៖ សត្វព្រៃបានជាន់ឈ្លីផែនការរបស់នរណាម្នាក់ដែលសាបព្រោះស្រូវសាលី... ហេតុផលអាចខុសគ្នា ប៉ុន្តែលទ្ធផលគឺដូចគ្នា - វិសមភាពទ្រព្យសម្បត្តិបានកើតឡើង៖ មានន័យថា គ្រួសារមួយមានគោក្របីជាច្រើនក្បាល ឧបករណ៍ ផលិតផលដែក ក. គ្រាប់ធញ្ញជាតិធំៗ ដែលអាចគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ទាំងគ្រាប់ពូជ និងអាហាររហូតដល់ការប្រមូលផលបន្ទាប់។ ហើយ​គ្រួសារ​មួយ​ផ្សេង​ទៀត​ត្រូវ​ការ​របស់​ចាំបាច់...

មុន​អ្នក​ដទៃ គ្រួសារ​របស់​អ្នក​ចាស់​ទុំ​បាន​រីក​ចម្រើន។ តើវាកើតឡើងដោយរបៀបណា? ពួកព្រឹទ្ធាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ និងភាពវៃឆ្លាតដ៏អស្ចារ្យ បានបន្តទទួលការគោរពពីសហគមន៍ដែលនៅសេសសល់។ ពួកគេបានដោះស្រាយវិវាទរវាងពួកគេ ត្រួតពិនិត្យការងាររួមគ្នាលើការបង្ហូរប្រឡាយ ឈូសឆាយព្រៃសម្រាប់ដីបង្កបង្កើនផល ជីកស្រះដែលពួកគេបានយកទឹកសម្រាប់ស្រោចស្រព។ ដោយដឹងគុណចំពោះការនេះ សមាជិកសហគមន៍បានផ្តល់គោក្របី និងគ្រាប់ធញ្ញជាតិដល់ចាស់ទុំ ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវដីដែលមានជីជាតិបំផុត។

វិធីមួយដើម្បីក្លាយជាអ្នកមានគឺសង្គ្រាម។ បុរសនៃកុលសម្ព័ន្ធបានប្រមូលផ្តុំគ្នាជ្រើសរើសមេដឹកនាំយោធាដ៏ក្លាហាននិងក្លាហានបំផុត - មេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធ . ដឹកនាំដោយមេដឹកនាំរបស់ពួកគេ បុរសប្រដាប់អាវុធបានវាយប្រហារកុលសម្ព័ន្ធជិតខាង។ ប្រសិន​បើ​ពួក​គេ​ឈ្នះ ពួក​គេ​បាន​បណ្ដេញ​សត្វ​ពាហនៈ និង​ឈ្លើយសឹក ដែល​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ទាសករ យក​គ្រាប់​ធញ្ញជាតិ អាវុធ និង​ឧបករណ៍ ផលិតផល​ធ្វើ​ពី​ទង់ដែង មាស និង​ប្រាក់។ ដី​មាន​ជីជាតិ​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ទៅ​ឆ្ងាយ​ពី​អ្នក​ដែល​ត្រូវ​បាន​បំផ្លាញ ហើយ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។ ភាគច្រើននៃដីនិងសំណល់ដែលនៅសល់បានទៅមេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធមិត្តភក្តិនិងសហការីរបស់គាត់។

អ្នកដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធ និងអ្នកចាស់ទុំត្រូវបានហៅ ដ៏ថ្លៃថ្នូ មនុស្ស។ Noble មានន័យថា "ល្បីល្បាញ" ។ អ្នកដឹកនាំ និងអ្នកចាស់ទុំបានស្វែងរកដើម្បីធានាថាការគោរពចំពោះពួកគេនឹងពង្រីកដល់កូនប្រុសរបស់ពួកគេ។ ភាពថ្លៃថ្នូរចាប់ផ្តើមត្រូវបានទទួលមរតក។ ឥឡូវនេះមានតែពីក្នុងចំណោមពួកអភិជនប៉ុណ្ណោះដែលចាប់ផ្តើមជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធនិងអ្នកចាស់ទុំ។

ពួកអភិជនមានមោទនភាពជាចម្បងចំពោះបុព្វបុរស "ដ៏ល្បីល្បាញ" របស់ពួកគេ។ ពួកគេជឿថាឈាមដែលហូរតាមសរសៃរបស់ពួកគេគឺខុសពីមនុស្សដទៃទៀត។ ជឿថាភាពថ្លៃថ្នូរពីកំណើតមួយមានសិទ្ធិទទួលបានកិត្តិយស ការគោរព និងអំណាចនៅក្នុងកុលសម្ព័ន្ធ។

នោះហើយជារបៀបដែលវាបានកើតឡើង វិសមភាពរវាងមនុស្ស . កូនចៅ ចៅទួត និងចៅទួតរបស់ព្រឹទ្ធាចារ្យ និងមេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធបានប្រែក្លាយទៅជាអ្នកមានទ្រព្យសម្បត្តិស្តុកស្តម្ភ។ វិសមភាព​បាន​កើត​ឡើង​ក្នុង​កុលសម្ព័ន្ធ៖ ខ្លះ​ជា​មនុស្ស​ថ្លៃថ្នូរ រីឯ​អ្នក​ខ្លះ​ទៀត។ gie - បន្ទាបខ្លួន អ្នកខ្លះមានច្រើនជាង ខណៈអ្នកផ្សេងទៀតក្រ។

ក្នុងវគ្គនៃមេរៀន កំណត់ចំណាំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើក្តារខៀន និងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖

ការលេចឡើងនៃវិសមភាព

អ្នកក្រ និងអ្នកមាន

ល្បីហើយមិនល្បី

កិច្ចការ​ផ្ទះ: § 5. សំណួរ 1-4 ។

មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ ថ្នាក់ទី៥

គោលដៅ៖ ដើម្បីនាំសិស្សឱ្យយល់អំពីមូលហេតុនៃវិសមភាពរវាងមនុស្ស; ធានាការរួមផ្សំនៃគំនិតនៃ "វិសមភាព", "សហគមន៍អ្នកជិតខាង", "ដឹង"; ដើម្បីបន្តការបង្កើតជំនាញដើម្បីរំលឹកឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា ដើម្បីប្រៀបធៀប និងពណ៌នាអំពីឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្ម ដើម្បីបញ្ជាក់ពីមូលហេតុនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតបឋមសិក្សា។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ជម្រើសទី 1

I. ពេលរៀបចំ

1. ការរៀបចំចម្លើយផ្ទាល់មាត់នៅលើសន្លឹកបៀលេខ 5 និង 6 ។

កាតលេខ 5

រៀបចំចម្លើយលម្អិតចំពោះសំណួរ៖ "តើកសិកម្ម និងការបង្កាត់ពូជគោបានលេចឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?"

ដើម្បីធ្វើដូចនេះសូមចាំថា:

- តើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់រុក្ខជាតិអ្វីដែលស្ត្រីបានយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលប្រមូលផ្តុំ?

តើ​ដំណាំ​អ្វី​ដំបូង​ដែល​មនុស្ស​ចាប់​ផ្ដើម​ដាំ?

តើ​មនុស្ស​សម័យ​ដើម​ធ្វើ​ស្រែ​ចម្ការ​ដោយ​របៀប​ណា?

តើ​គេ​ប្រើ​ឧបករណ៍​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​ការ​ដាំដុះ​ដី?

- តើ​អ្នក​ដោះស្រាយ​ជាមួយ​សត្វ​ក្មេង​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​សម្លាប់​ដោយ​របៀប​ណា?

តើសត្វប្រភេទណាដែលមនុស្សសម័យដើមបានបង្កាត់ពូជ?

ធ្វើការសន្និដ្ឋាន តើការចិញ្ចឹមគោក្របី និងកសិកម្មបានផ្តល់អ្វីខ្លះដល់មនុស្ស?

ការឆ្លើយតបរបស់សិស្សគំរូ

ស្ត្រី​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ថា គ្រាប់​ធញ្ញជាតិ​ដែល​ជ្រុះ​បាន​ដុះ​ពន្លក។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមសាបព្រួសពួកគេ។ ដំណាំ​ដំបូង​ដែល​មនុស្ស​ស្ទាត់​គឺ​ស្រូវ​សាលី និង​ស្រូវ​សាលី។ ដីនេះត្រូវបានដាំដុះដោយចបកាប់ (ឈើមានស្នាមមុត)។ មក​ពី​ការ​បរបាញ់ បុរស​ពេល​ខ្លះ​បាន​នាំ​កូន​សត្វ​ដែល​ត្រូវ​គេ​សម្លាប់។ ពួកគេបានទុកពួកគេនៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ​បុរស​នោះ​បាន​ឆ្កែ​មួយ​ក្បាល។ ក្រោយមកទៀត - ចៀមពពែជ្រូកគោ។ ការលេចឡើងនៃការចិញ្ចឹមគោក្របី និងកសិកម្មបានផ្តល់អាហារជាអចិន្ត្រៃយ៍ដល់មនុស្ស។

កាតលេខ ៦

រៀបចំចម្លើយលម្អិតចំពោះសំណួរ៖ «តើមនុស្សសម័យបុរាណមានមុខរបរថ្មីអ្វីខ្លះ?

ដើម្បីធ្វើដូចនេះសូមចាំថា:

តើមនុស្សធ្វើចានពីអ្វី?

តើក្រណាត់ធ្វើពីអ្វី?

ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីសារៈសំខាន់ដែលរូបរាងនៃមុខរបរថ្មីទាំងនេះមានសម្រាប់មនុស្ស។

ការឆ្លើយតបរបស់សិស្សគំរូ

មនុស្សបានរៀនត្បាញកន្ត្រកពីមែកឈើ ចាប់ផ្តើមស្រោបវាដោយដីឥដ្ឋ។ ប៉ុន្តែ​ពេល​មាន​ភ្លៀង​ធ្លាក់ ដី​ឥដ្ឋ​ក៏​សើម។ បន្ទាប់មកពួកគេចាប់ផ្តើមស្ងួត និងដុតធុងដីឥដ្ឋ។ សម្រាប់កម្លាំង សំបកគ្រាប់ sawdust និងកំទេចត្រូវបានបន្ថែមទៅម្សៅដីឥដ្ឋ។ ក្រណាត់ត្រូវបានធ្វើពីសរសៃ flax និង hemp ។ រោមចៀមត្រូវបានបង្វិល។ ការលេចឡើងនៃមុខរបរទាំងនេះផ្តល់ឱ្យបុរសនូវសំលៀកបំពាក់និងប្រដាប់ប្រដាប្រើប្រាស់។

2. ធ្វើការជាមួយថ្នាក់។

ក) សៀវភៅការងារ (លេខ 1) កិច្ចការលេខ 15 (ទំព័រ 15) ឬកិច្ចការលេខ 16 (ទំព័រ 16)។

ខ) បំពេញពាក្យដែលបាត់៖

- កសិករដំបូងជីកដីដោយឈើ... (ចប)។

- ស្នាមប្រេះត្រូវបានកាត់ ... (ម្ជុល) ។

-កិនគ្រាប់ធញ្ញជាតិ... (ម៉ាស៊ីនកិនគ្រាប់ធញ្ញជាតិ) ។

-កាប់ដើមឈើ... (ពូថៅឈើ) ។

- កសិកម្ម និងការចិញ្ចឹមគោមានដើមកំណើតនៅបស្ចឹម... (អាស៊ី)។

“ពួកគេបានរៀនធ្វើពីដីឥដ្ឋ… (ចាន) ។

មនុស្សស្រីបានរៀន... (ត្បាញ)និង… (បង្វិល) ។

3. ចម្លើយលម្អិតរបស់សិស្សនៅលើសន្លឹកបៀលេខ 5 និង 6 ។

III. ការផ្លាស់ប្តូរទៅសិក្សាប្រធានបទថ្មី។

ដូច្នេះ កសិកម្ម និងការចិញ្ចឹមសត្វបានផ្តល់អាហារបន្ថែមដល់មនុស្ស។ ការធ្វើឱ្យពួកគេឈានដល់កម្រិតកាន់តែច្រើនឥឡូវនេះពឹងផ្អែកលើខ្លួនគាត់។ ដូច្នេះ បុគ្គលម្នាក់បង្កើនជំនាញរបស់គាត់ក្នុងសកម្មភាពទាំងនេះ។ ចៅហ្វាយនាយម្នាក់ៗលេចឡើងក្នុងចំណោមមនុស្សដែលធ្វើអ្វីដែលប្រសើរជាងអ្នកដទៃ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា សិប្បករហើយតើពួកគេធ្វើអ្វី សិប្បកម្ម. ការលេចឡើងនៃសិប្បករ (អ្នកជំនាញ) នឹងបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្មរបស់មនុស្សហើយនេះនឹងនាំឱ្យមានរូបរាងនៃវិសមភាពក្នុងចំណោមមនុស្ស។

- តើអ្វីជាវិសមភាព?

IV. ស្វែងរកប្រធានបទថ្មី។

ផែនការ

1) ការកែច្នៃលោហធាតុ។

2) ការបង្កើតនង្គ័ល។

៣) ការដួលរលំនៃសហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ។

៤) ការកើតឡើងនៃវិសមភាព និងអភិជន។

នៅ​លើ​តុ: ប្រធានបទមេរៀន, ពាក្យថ្មី៖ ចប, ភ្ជួរ, វិសមភាព, ថ្នាក់, រដ្ឋ។

1. រឿងរបស់គ្រូ។

តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ប្រជាពលរដ្ឋបានកត់សម្គាល់ឃើញថា ថ្មខ្លះមិនប្រេះស្រាំដល់ការប៉ះពាល់ឡើយ។ នៅពេលឆេះ ពួកវាទន់ ហើយរឹងទៅជារូបរាងថ្មី។

ទាយមើលថាថ្មទាំងនេះជាអ្វី? (ដុំទង់ដែង។ ពួកវាអាចត្រូវបានគេចំហុយ និងផលិតឧបករណ៍ដែលខ្លាំងជាងឈើ។ )

នេះជាអ្វីដែលបុរសចំណាស់បានធ្វើ។ គាត់បានរៀនពីរបៀបធ្វើផ្សិតចេញពីថ្ម ចាក់ទង់ដែងរលាយ និងធ្វើឧបករណ៍លោហៈ។ រឿងនេះបានកើតឡើងប្រហែលប្រាំបួនពាន់ឆ្នាំមុននៅអាស៊ីខាងលិច។ ដូច្នេះ​បាន​ចាប់​ផ្តើ​ម​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​លោហៈ​ដោយ​មនុស្ស​។

2. ធ្វើការជាមួយរូបភាពនៃសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ 23 វីហ្គាស៊ីណា) ។

- តើការដេញពូថៅស្ពាន់ធ្វើឡើងដោយរបៀបណា?

- តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ទង់ដែងសម្រាប់មនុស្សម្នាក់? (ឧបករណ៍ និងអាវុធធ្វើពីទង់ដែងខ្លាំងជាងឈើ។ នេះមានន័យថាពួកគេអាចធ្វើការលើដីប្រកបដោយគុណភាពប្រសើរជាង)។

- ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលនង្គ័លបានបង្ហាញខ្លួន។

តើ​រូបរាង​របស់​នង្គ័ល​មាន​សារៈសំខាន់​យ៉ាងណា​? (ដំណាំបានប្រសើរឡើង វាកាន់តែងាយស្រួលដាំដុះលើដី។ ឥឡូវនេះ អ្នកខ្លះអាចធ្វើស្រែចំការ ឯអ្នកខ្លះទៀតអាចធ្វើសិប្បកម្ម។ ដូច្នេះពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរផលិតផលរបស់ពួកគេបាន)។

4. ដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។

ក្នុងអំឡុងពេលកំណាយបុរាណវិទ្យា អ្នកបុរាណវិទូបានរកឃើញកន្លែងបញ្ចុះសពចំនួនពីរ។ នៅក្នុងមួយក្នុងចំណោមពួកគេ អង្កាំធ្វើពីត្បូងមានតម្លៃត្រូវបានរក្សាទុកនៅលើទ្រូងរបស់អ្នកស្លាប់ ហើយនៅសល់នៃមកុដមាសនៅលើថ្ងាសរបស់គាត់។ នៅជាប់សាកសពមានពូថៅស្ពាន់ និងដាវមួយ។ នៅ​ក្បែរ​ជញ្ជាំង​ផ្នូរ មាន​ភាជន៍​មាស និង​ប្រាក់ ដែល​មាន​រូប​ខ្លារខិន តោ សេះ និង​សត្វ​ស្រមោច។ មួយទៀត - មានតែពូថៅស្ពាន់ប៉ុណ្ណោះ។

តើការសន្និដ្ឋានអ្វីខ្លះដែលអាចទាញបានអំពីជីវិតរបស់មនុស្សដោយផ្អែកលើទិន្នន័យទាំងនេះ? (រូបរាងនៃអ្នកមាននិងអ្នកក្រ។ )

5. ធ្វើការជាមួយគំនិតថ្មី។ នៅលើក្តារនិងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

វិសមភាព ការលេចឡើងនៃអ្នកមាននិងអ្នកក្រ។

6. រឿងរបស់គ្រូ។

ហេតុអ្វីបានជាវិសមភាពលេចឡើង?

យើង​បាន​រក​ឃើញ​ថា​មនុស្ស​ម្នាក់​រៀន​កែច្នៃ​ដែក បង្កើត​នង្គ័ល​។ ឥឡូវនេះ គ្រួសារនីមួយៗអាចធ្វើស្រែចម្ការដោយឯករាជ្យ។ សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធបំបែកទៅជាគ្រួសារដាច់ដោយឡែក។ ទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកសាច់ញាតិក្លាយជាអ្នកជិតខាង។ សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធត្រូវបានជំនួសដោយសហគមន៍ជិតខាង។ ប៉ុន្តែតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបែងចែកដីក្នុងចំណោមសាច់ញាតិ? ប្រហែលជាបញ្ហានេះត្រូវបានសម្រេចដោយព្រឹទ្ធាចារ្យដែលកក់ទុកដីល្អបំផុតសម្រាប់ខ្លួនគាត់ និងសាច់ញាតិជិតស្និទ្ធរបស់គាត់។ នេះជារបៀបដែលអ្នកមាននិងអ្នកក្រលេចឡើង នោះគឺវិសមភាព។

ឥឡូវនេះ កុលសម្ព័ន្ធត្រូវបានបែងចែកទៅជាខ្លាំងជាង ខ្លាំងជាង និងខ្សោយជាង អាស្រ័យ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, មាន ឋានានុក្រម . សង្គមកុលសម្ព័ន្ធកាន់តែមានភាពស្មុគ្រស្មាញ។ វាត្រូវការឧបករណ៍គ្រប់គ្រងពិសេស - កម្លាំងយោធា ការិយាធិបតេយ្យ។ ដូច្នេះរដ្ឋបានកើត។

រដ្ឋ​ជា​អង្គការ​សង្គម​មួយ​ដែល​មាន​ព្រំដែន អំណាច ច្បាប់ និង​ការ​ប្រមូល​ពន្ធ។

ជម្រើសទី 2. មេរៀនហ្គេម

ដើម្បីដឹកនាំមេរៀនហ្គេម គ្រូគួរតែជូនដំណឹងដល់សិស្សជាមុនអំពីហ្គេម ច្បាប់របស់វា កំណត់តួនាទី និងសុំឱ្យពួកគេរៀបចំសម្រាប់ហ្គេម បន្ទាប់ពីអានកថាខណ្ឌ។ ថ្នាក់គួរតែត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម៖ "ពីសហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ" និង "ពីកុលសម្ព័ន្ធ" ។ ខ្លះត្រូវតែការពារគុណសម្បត្តិនៃសហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ អ្នកផ្សេងទៀត - ប្រព័ន្ធកុលសម្ព័ន្ធ។

ល្បែង

គ្រូគូរតារាងនៅលើក្តារខៀន។

សិស្ស ការពារគុណសម្បត្តិនៃសហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ និងកុលសម្ព័ន្ធ គួរតែស្នើធាតុដែលអាចបញ្ចូលក្នុងតារាង។ សិស្សអាចប្រើសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា និងជំនួយផ្សេងៗដែលមានសម្រាប់ពួកគេ។ សំណើរបស់សិស្សក្នុងការបន្ថែមធាតុនេះ ឬធាតុនោះទៅក្នុងតារាងត្រូវតែមានហេតុផល។ ដើម្បីឱ្យតារាងមានចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ វាត្រូវបានសន្មត់ថា គ្រូគួរណែនាំហេតុផលរបស់សិស្សតាមផែនការដូចខាងក្រោមៈ

1) សមាសភាព (សិស្សដែលការពារសហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធគួរតែនិយាយអំពីទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនិងឈាមនៅក្នុងក្រុមនេះ - "កុលសម្ព័ន្ធ" អំពីទំហំសំខាន់នៃកុលសម្ព័ន្ធដែលអាចដោះស្រាយបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ);

2) ស្ថានភាពសង្គម (អ្នកគាំទ្រនៃសហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធនឹងនិយាយអំពីទំនាក់ទំនងគ្រួសារនៅក្នុងត្រកូល; សិស្សដែលបានការពារគុណសម្បត្តិនៃកុលសម្ព័ន្ធនឹងនិយាយថាទំនាក់ទំនងរបស់ថ្នាក់លើនិងថ្នាក់ក្រោមមានប្រសិទ្ធភាពជាង);

3) ឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្ម (ក្នុងករណីនេះ "ជនរួមជាតិ" មានគុណសម្បត្តិជាក់លាក់: នៅក្នុងសហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្មភាគច្រើនគឺឈើនិងថ្មខណៈពេលដែលនៅក្នុងកុលសម្ព័ន្ធវាជាលោហៈ) ។

នៅពេលដែលសំណើរបស់សិស្សត្រូវបានទទួល គ្រូត្រូវបំពេញក្នុងតារាង ហើយសិស្សគួរតែផ្ទេរវាទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ សម្រាប់សំណើដែលមានហេតុផលនីមួយៗ សិស្សគួរតែទទួលបានពិន្ទុ។ សិស្សដែលមានពិន្ទុច្រើនជាងគេទទួលបានប្រាំ។

V. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា

1. មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនមនុស្សនៅលើទឹក តាំងពីបុរាណកាលរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ ២.ក្រុម​ញាតិ​មិត្ត​ដែល​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​គ្នា​ហើយ​មាន​ទ្រព្យ​រួម។ 3. មុខរបរទីមួយរបស់មនុស្ស។ 4. លោហៈដំបូងដែលស្ទាត់ជំនាញដោយមនុស្ស។ 5. ឧបករណ៍ដំបូងសម្រាប់ការដាំដុះដី។ 6. ឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្មរបស់កសិករម្នាក់កាលពី 5-6 ពាន់ឆ្នាំមុន។ 7. សត្វចិញ្ចឹម។ 8. សម្ភារៈសម្រាប់ដាំចាននៅលើកង់ជាងស្មូន។ 9. ឧបករណ៍និងអាវុធដំបូងបង្អស់របស់មនុស្សបុរាណបំផុត។ 10. សហជីពនៃត្រកូលដែលរស់នៅក្នុងតំបន់តែមួយ។

ចម្លើយ៖ 1. ទូក។ 2. ដំបង។ 3. ការបរបាញ់។ 4. ទង់ដែង។ 5. ហូ។ 6. ភ្ជួរ។ 7. ឆ្កែ។ 8. ដីឥដ្ឋ។ 9. កាត់។ 10. កុលសម្ព័ន្ធ។

VI. សង្ខេបមេរៀន

តើយើងរៀនអ្វីថ្មីក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ? (ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃលោហធាតុ ឧបករណ៍នៃការផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងពលកម្ម សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធត្រូវបានជំនួសដោយប្រទេសជិតខាង វិសមភាពលេចឡើង ពោលគឺការបំបែកអ្នកមាននិងអ្នកក្រ។ )

កិច្ចការ​ផ្ទះ:រៀបចំសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងមេរៀនទូទៅ; អាន§ 5 Vigasin ឬ Mikhailovsky ធ្វើម្តងទៀត§ 2 និង 3; ធ្វើឡើងវិញនូវគំនិតថ្មីពីផ្នែកទាំងមូល៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ ហ្វូងមនុស្ស សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ ឧបករណ៍ វិសមភាព សាសនា សិល្បៈ។