ICCA ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាស្ថាប័នក្នុងស្រុកស្វយ័ត ដែលត្រួតពិនិត្យកម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងរដ្ឋធានី។ រចនាសម្ព័ន្ធនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2004 តាមការទទូចរបស់មន្ត្រីរដ្ឋឌូម៉ា។

អង្គការបន្តគោលដៅជាក់លាក់ ជាពិសេសការត្រួតពិនិត្យ និងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្ថាប័នអប់រំ។ ICCO នឹងធ្វើការត្រួតពិនិត្យ និងវិភាគក្នុង 2018-2019។ យ៉ាងណាមិញ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការពង្រីកភារកិច្ចជាក់ស្តែងតាមទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាបង្ហាញពីសមត្ថភាពដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកឯកទេសត្រូវបានជ្រើសរើសដែលឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។ លើសពីនេះទៀតតំណាងអង្គការរៀបចំហើយបន្ទាប់មកអនុវត្តការសិក្សាតាមដាន។

នៅកំពូលនៃប្រជាប្រិយភាពគឺជាវិធានការដែលមានហេតុផលសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍អនុវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នផ្សេងទៀតដែលប្រតិបត្តិការនៅក្នុងរាជធានី។ ដោយសារប្រព័ន្ធបែបនេះ មន្ត្រីអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយពិចារណាយ៉ាងល្អិតល្អន់លើការអនុវត្តកំណែទម្រង់អប់រំ យុវជនទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញដ៏ល្អប្រសើរដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេនាពេលអនាគត។

ហេតុអ្វីបានជាត្រូវការការត្រួតពិនិត្យបែបនេះ?

មជ្ឈមណ្ឌលម៉ូស្គូជារៀងរាល់ឆ្នាំរៀបចំអធិការកិច្ចជាច្រើននៃស្ថាប័នអប់រំហើយទាំងអស់ព្រោះវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងពេលដំណាលគ្នាកំណត់ចំណុចខ្វះខាតក្នុងដំណើរការអប់រំ។

លទ្ធផលល្អបំផុតត្រូវបានបង្ហាញដោយការវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យ ហើយពួកគេក៏ស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកដែរ។ នៅក្នុងសាលារៀនណាមួយ ការត្រួតពិនិត្យផ្ទៃក្នុងនៃដំណើរការអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើង កិច្ចការផ្សេងៗត្រូវបានរៀបចំដោយគ្រូ ដែលបន្ទាប់មកធ្វើការត្រួតពិនិត្យ។ ជាលទ្ធផល ការវាយតម្លៃតាមប្រធានបទត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលជួនកាលខុសពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

ការវាយតម្លៃឯករាជ្យ ជាមូលដ្ឋានដ៏ល្អសម្រាប់ពិចារណាលើស្ថានភាពគោលដៅនៅពេលនេះ អាចប្រៀបធៀបភាពជោគជ័យរបស់សិស្សសាលាជាមួយកុមារមកពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត។ នៅពេលវិភាគកំហុស វាពិតជាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកែតម្រូវដំណើរការអប់រំឱ្យបានឆាប់រហ័ស និងទាន់ពេលវេលា កែតម្រូវចំណុចខ្វះខាត។ ការគ្រប់គ្រងសាលារៀនដោយឯករាជ្យសម្រេចចិត្តថាតើការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យណាមួយសមហេតុផលនៅពេលនេះ និងចំនួនថ្នាក់ដែលនឹងចូលរួម។ រដ្ឋបាល​មានឱកាស​កំណត់​ពេលវេលា​ជាមុន ព្រោះ​ការ​ធ្វើ​រោគវិនិច្ឆ័យ​ត្រូវ​អនុវត្ត​ទៅតាម​ផែនការ​ប្រចាំឆ្នាំ​។

វា​ជា​រឿង​គួរ​ឲ្យ​អាណិត​មួយ ប៉ុន្តែ​វា​កើត​ឡើង​ដែល​សាលា​បាន​ដាក់​តែ​ថ្នាក់​ទី ១ ដែល​ជា​ថ្នាក់​ឈាន​មុខ​គេ​សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​រោគ​វិនិច្ឆ័យ។ នោះគឺពួកគេព្យាយាមបង្ហាញស្ថាប័នអប់រំដែលមានលទ្ធផលខ្ពស់បំផុត។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយដែលយើងមិនគួរភ្លេចថាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមិនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាការប្រកួតប្រជែងនោះទេ យើងកំពុងនិយាយអំពីឧបករណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនគុណភាពនៃដំណើរការសិក្សា។ ជាបឋម ការត្រួតពិនិត្យបែបនេះមានហេតុផលសម្រាប់សាលារៀន មិនមែនសម្រាប់ក្រសួងអប់រំទេ។

លើសពីនេះទៀត មានឱកាសមិនរក្សាទុកទិន្នន័យនៅក្នុងផលប័ត្ររបស់សាលា។ ក្នុងរយៈពេល 2 សប្តាហ៍ អ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នវិភាគលទ្ធផល ហើយអាចដាក់សំណើទៅ MCKO ដើម្បីកុំឱ្យលទ្ធផលត្រូវបានរក្សាទុក។ ឱកាសនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលនៅពេលអនាគតដ៏មានសក្ដានុពល កំពុងតែរៀបចំសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រភេទ ហើយនៅទីនោះការអនុវត្តន៍នៃថ្នាក់ដែលពួកគេបង្រៀនត្រូវបានយកមកពិចារណា។
មាតាបិតាអាចមើលឃើញនៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីទិន្នន័យដែលប្រធានបទដែលការវិនិច្ឆ័យនឹងត្រូវបានអនុវត្ត លក្ខខណ្ឌរបស់វា។ ជាលទ្ធផលកុមារនឹងអាចរៀបចំបានល្អ។

តើការផ្ទៀងផ្ទាត់ជាធម្មតាធ្វើឡើងដោយរបៀបណា?

ការអនុវត្តការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសេវាកម្មបង់ប្រាក់រៀងៗខ្លួន ប្រសិនបើនៅថ្ងៃកំណត់នៃការត្រួតពិនិត្យសាលាបដិសេធ នោះអ្នកនឹងត្រូវបង់ប្រាក់ម្តងទៀតសម្រាប់សកម្មភាពទីពីរ។ ជាដំបូង យើងមិនត្រូវភ្លេចថាទិន្នន័យរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើវិបផតថលផ្លូវការរបស់ MCCS ទេ 1 ខែមុនពេលវាចាប់ផ្តើម វាក៏មានកំណែសាកល្បងផងដែរ។ គ្រូត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យពិនិត្យឡើងវិញនូវសម្ភារៈដែលបានស្នើឡើងជាមុន បន្ទាប់ពីបន្តការរៀបចំថ្នាក់។ ចំណុចសំខាន់មួយគឺការបំពេញទម្រង់បែបបទជាមួយនឹងចម្លើយ។ ជាការពិតណាស់ សិស្សទាំងអស់ មុនពេលការប្រលងកើតឡើង ត្រូវតែយល់ពីរបៀបដែលទម្រង់បែបបទត្រូវបានបំពេញ។

នេះគឺជាពេលវេលាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយ ពីព្រោះអ្នកមិនគួរធ្វើខុសឆ្គង។ វិបផតថលមានការណែនាំ សម្ភារៈវិធីសាស្រ្តដែលបើកសម្រាប់គ្រូ និងកុមារ ក៏ដូចជា webinars កាលវិភាគដែលមានវត្តមាននៅក្នុងផ្នែកដែលត្រូវគ្នា។ Webinars ជួយក្នុងនោះ ក្រៅពីការទទួលបានទិន្នន័យផ្លូវការ វានឹងអាចសួរសំណួរតាមអ៊ីនធឺណិត និងស្វែងរកចម្លើយដែលមានលក្ខណៈស្ថាបនាចំពោះពួកគេ។ នៅពេលដែលការធ្វើតេស្តត្រូវបានបញ្ចប់ លទ្ធផលនឹងបង្ហាញនៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សាលា វាសមហេតុផលក្នុងការវិភាគវា និងផ្តល់ដំបូន្មានដល់គ្រូ។

ពេលខ្លះលទ្ធផលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមិនគួរទុកចិត្ត ស្រាប់តែមានការបំពានត្រូវបានរកឃើញក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យ ឬមានការកែសម្រួលជាច្រើននៅក្នុងសន្លឹកចម្លើយ!

ការត្រួតពិនិត្យ 2018-2019

រាល់សកម្មភាពសវនកម្មរបស់ស្ថាប័ន ត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុមធំៗ៖

1. ការវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្សនៃអង្គការអប់រំក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2018/2019 (ផ្អែកលើថវិកា និងមិនមែនថវិកា)។
2. ការសិក្សាថ្នាក់ជាតិស្តីពីគុណភាពនៃការចែកចាយចំណេះដឹង។
3. ការសិក្សាប្រៀបធៀបអន្តរជាតិនៃគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំ។

ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានសម្គាល់ដោយប្រតិទិនរោគវិនិច្ឆ័យ ICAC 2018-2019 ក៏ដូចជាគោលដៅ អ្នកចូលរួម និងឧបករណ៍ផ្ទៀងផ្ទាត់។ ប៉ុន្តែពួកគេមានឯកសារបទប្បញ្ញត្តិទូទៅមួយ - លិខិតពីនាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូចុះថ្ងៃទី 14 ខែឧសភាឆ្នាំ 2018 "ស្តីពីវិធានការសម្រាប់ការវាយតម្លៃឯករាជ្យនៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្សនៅក្នុងអង្គការអប់រំក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2018/2019" ។

ផែនការប្រឡងវិទ្យាល័យ

នេះគឺជាផែនការដែលទាមទារច្រើនបំផុតក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀន និងនាយក ដោយសារវាអនុវត្តចំពោះស្ថាប័នអប់រំថវិកាទាំងអស់នៃរាជធានី។ ក្នុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​ថ្មី វា​នឹង​មាន​ប្រាំពីរ​ដំណាក់​កាល៖

• ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាកាតព្វកិច្ចក្នុងថ្នាក់ទី 4,5,6,7,8 និង 10 ។

• ការវិនិច្ឆ័យជាកាតព្វកិច្ចកែតម្រូវពីថ្នាក់ទី 9 ដល់ទី 11 ។ វានឹងប៉ះពាល់ដល់ស្ថាប័នទាំងនោះដែលលទ្ធផល USE នៅក្នុងភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យាក្នុងឆ្នាំ 2018 ប្រែទៅជាមិនពេញចិត្ត។

• ពិនិត្យលើមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលត្រូវបានសិក្សាក្នុងកម្រិតស៊ីជម្រៅ។

• ពិនិត្យនៅក្នុងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងស្តីពីការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

• ពិនិត្យចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងថ្នាក់ជាជម្រើស។ សម្រាប់ថ្នាក់ទី 8-9 នេះគឺជា "អក្ខរកម្មហិរញ្ញវត្ថុ" ឬ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ" ហើយសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10 ទាំងនេះគឺជា "ទំព័រដែលមិនអាចបំភ្លេចបាននៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិ" ។
• ការវិនិច្ឆ័យប្រធានបទមេតា។ បម្រើសម្រាប់ការវិភាគនៃការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ។
• ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៅសាលាបឋមសិក្សា (គណិតវិទ្យាភាសារុស្ស៊ីការអាន) ។ នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅខែមេសា ឆ្នាំ 2019។

សំខាន់! ដំណាក់កាលដំបូងនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅខែកញ្ញាដល់ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2018 ។ ពាក្យស្នើសុំចូលរួមក្នុងវាត្រូវតែដាក់នៅលើគេហទំព័រ mrko.mos.ru នៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សាលា។ ដូចគ្នានេះផងដែរនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ស្ថាប័ននៅក្នុងផ្នែក "សម្ភារៈណែនាំនិងវិធីសាស្រ្ត" អ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានពេញលេញអំពីសវនកម្ម។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន MCCS ក៏នឹងធ្វើការវាយឆ្មក់នៃការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងថវិកា (សាលាឯកជន)។ កាលវិភាគសវនកម្ម ICAC 2018-2019 សម្រាប់ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញខាងក្រោម។

ការស្ទង់មតិគុណភាពអប់រំជាតិ

ក្រុមនេះរួមបញ្ចូលឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យពីរ។ ទាំងនេះគឺជាការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី (VPR) និងកម្មវិធីនៃការស្រាវជ្រាវជាតិស្តីពីគុណភាពនៃការអប់រំ (NIKO) ។

គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះគឺដើម្បីធានាឱ្យមានការរួបរួមនៃកន្លែងអប់រំជាមួយនឹងការប្រតិបត្តិជាសកលនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅដែលបានអនុម័ត។

លក្ខណៈពិសេសគឺ៖

• កម្រិតនៃការត្រួតពិនិត្យចំណេះដឹងរបស់សិស្សសាលាត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈភារកិច្ចដូចគ្នាសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូល។
• លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃឯកសណ្ឋានត្រូវបានប្រើ;
• សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវលក្ខខណ្ឌដូចគ្នាបេះបិទនៅពេលប្រលង (ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការណែនាំពិសេស);
• លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃបង្រួបបង្រួម (បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារ សាលារៀនទទួលបានសិទ្ធិប្រើប្រាស់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងអនុសាសន៍សម្រាប់ការវាយតម្លៃ)។

VPR អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹកនាំសាលាតម្រង់ទិសខ្លួនឯងទាន់ពេលវេលានៅក្នុងអង្គការត្រឹមត្រូវនៃដំណើរការអប់រំ និងពិនិត្យមើលកម្រិតចំណេះដឹងនៃវួដរបស់ពួកគេសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដាររុស្ស៊ីទាំងអស់។

សំខាន់! ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសរសេរការគ្រប់គ្រងបែបនេះ វត្តមានរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ពីឪពុកម្តាយ ឬគ្រូត្រូវបានអនុញ្ញាត។

លក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធី NIKO គឺ៖

• ការសួរសំណួរអនាមិក (បច្ចេកវិជ្ជាធ្វើតេស្តកុំព្យូទ័រ ឬការប្រើប្រាស់ទម្រង់ដែលអាចអានដោយម៉ាស៊ីន) របស់សិស្ស ដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានអំពីដំណើរការសិក្សា និងកម្រិតត្រឹមត្រូវរបស់វា។
• គំរូនៃអ្នកចូលរួមត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតសហព័ន្ធយោងតាមវិធីសាស្រ្តពិសេសមួយ (អាស្រ័យលើគម្រោង NIKO ជាក់លាក់) ។
• លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិដែលទទួលបានត្រូវបានប្រើដើម្បីវិភាគស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃប្រព័ន្ធអប់រំ និងបង្កើតកម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

សំខាន់! នៅពេលធ្វើតេស្តសិស្សក្រោមកម្មវិធី NIKO ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀន និងអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិក្នុងតំបន់មិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។

ការចូលរួមក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មីក្នុងគម្រោង NIKO ត្រូវបានបង្ហាញខាងក្រោម។

ការសិក្សាប្រៀបធៀបអន្តរជាតិនៃគុណភាពអប់រំ

នៅក្នុងឆ្នាំ 2018-2019 ក្រុមត្រួតពិនិត្យនេះនឹងត្រូវបានសម្គាល់ដោយព្រឹត្តិការណ៍ចំនួនបី ដែលនីមួយៗមានគោលបំណងទៅលើប្រភេទសិស្សសាលាផ្សេងៗគ្នា។

1. វឌ្ឍនភាពក្នុងការសិក្សាអក្ខរកម្មការអានអន្តរជាតិ (គុណភាពនៃការអាន និងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទ)។ វា​នឹង​ត្រូវ​បាន​ប្រារព្ធ​ឡើង​ក្នុង​ចំណោម​សិស្ស​បឋម​សិក្សា​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​ផ្សេង​គ្នា​នៃ​ពិភពលោក។
2. ស្រាវជ្រាវអន្តរជាតិ សិក្សាចំណេះដឹងកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មាន (សាកល្បងចំណេះដឹងកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មានសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៨)។
3. ការស្រាវជ្រាវលើការអប់រំពលរដ្ឋសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបី។

គោលដៅមិនធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់ ICCS ក្នុង 2018-2019

បន្ថែមពីលើការត្រួតពិនិត្យស្ថាប័នអប់រំ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំនៅទីក្រុងមូស្គូ មានគោលដៅ និងផែនការជាច្រើនទៀតក្នុងវិស័យលើកកម្ពស់កម្រិតអប់រំនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ និងជាពិសេសនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទាំងនេះគឺជាសន្និសីទអន្តរជាតិ សិក្ខាសាលា និងការបញ្ជាក់ផ្សេងៗ។

ដូច្នេះដំបូងបំផុតនៅក្នុងប្រតិទិននៃឆ្នាំសិក្សាថ្មីគឺជាព្រឹត្តិការណ៍លំដាប់ពិភពលោកដ៏សំខាន់មួយ - វេទិកាអន្តរជាតិទីក្រុងម៉ូស្គូ "ទីក្រុងនៃការអប់រំ" (ថ្ងៃទី 30 ខែសីហាដល់ថ្ងៃទី 2 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2018) ។ អ្នករៀបចំគ្រោងនឹងទាក់ទាញអ្នកចូលរួមជាង 70,000 នាក់ ដែលក្នុងនោះនឹងក្លាយជាតំណាងនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃសាលារៀននៅទីក្រុងមូស្គូ ប្រទេសរុស្ស៊ី និងប្រទេសដទៃទៀតនៃពិភពលោក។ វេទិកានេះនឹងបញ្ចប់ដោយពិធីបុណ្យប្រពៃណីនៃភាសារុស្ស៊ី។

ហើយនៅក្នុងខែកុម្ភៈព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់នៃឆ្នាំនឹងប្រព្រឹត្តទៅ - សន្និសីទអន្តរជាតិស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធគុណភាពសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹង។

មជ្ឈមណ្ឌលក៏ផ្តល់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដល់បុគ្គលិកនៃអង្គការអប់រំជាមួយនឹងការចេញវិញ្ញាបនបត្រសមស្រប។

កាលវិភាគលម្អិតនៃការងារវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ឆ្នាំ 2018-2019 អាចរកបាននៅលើគេហទំព័រ MCKO mcko.ru ។

MCKO (មជ្ឈមណ្ឌលទីក្រុងម៉ូស្គូសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំ) គឺជាស្ថាប័នរដ្ឋស្វយ័តនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ បង្កើតនៅថ្ងៃទី២០ ខែតុលា ឆ្នាំ២០០៤ តាមបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលលេខ ២០៩០។

គោលបំណងនៃអង្គការនេះគឺការត្រួតពិនិត្យ, ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃស្ថាប័នអប់រំ; ការពង្រីកភារកិច្ចជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីទាក់ទងនឹងការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការវាយតម្លៃកម្រិតគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាការបង្ហាញសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ; ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកតំណាងដែលមានសមត្ថភាពបំផុតរបស់យុវជន; ការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ជាក់នៃស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗ; ការរៀបចំ និងការអនុវត្តការសិក្សាតាមដាន។

ICCA ជាទៀងទាត់ធ្វើសកម្មភាពមួយចំនួនក្នុងគោលបំណងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ នេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍អនុវិទ្យាល័យ សាលាបច្ចេកទេស សាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀតដែលមានទីតាំងក្នុងរាជធានី។ ដោយសារប្រព័ន្ធបែបនេះ រដ្ឋាភិបាលអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការយល់ដឹងបន្ថែមទៀតលើការអនុវត្តកំណែទម្រង់ក្នុងដំណើរការអប់រំ ហើយសិស្សទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញពាក់ព័ន្ធដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀត។

ប្រភេទនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ

ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2017 ដល់ឆ្នាំ 2018 MCCS គ្រោងនឹងធ្វើការវិនិច្ឆ័យចាំបាច់មួយចំនួននៃប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

• ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាកាតព្វកិច្ច (ថ្នាក់ទី 4-8, 10);
• ការកែតម្រូវ (៩, ១០, ១១ ថ្នាក់);
• នៅក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅដែលបានសិក្សានៅកម្រិតស៊ីជម្រៅសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងមួយចំនួន (វេជ្ជសាស្ត្រ វិស្វកម្ម ថ្នាក់នាយទាហាន);
• នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងសម្រាប់ការរៀបចំទម្រង់ និងការបណ្តុះបណ្តាលមុនទម្រង់ ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅសំខាន់ៗ។

កាតព្វកិច្ច

កាលវិភាគនៃការវិនិច្ឆ័យចាំបាច់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2017-2018 ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាង៖

កាលបរិច្ឆេទ	ថ្នាក់	ប្រធានបទ	ទម្រង់បែបបទ
ថ្ងៃទី 12 ខែតុលា	9	គណិតវិទ្យា	ទទេ
ថ្ងៃទី 25 ខែតុលា	9	ភាសារុស្សី	ទទេ
ថ្ងៃទី 16 ខែវិច្ឆិកា	10	ភាសារុស្សី	ទទេ
ថ្ងៃទី 23 ខែវិច្ឆិកា	5-8, 10 ដោយស្មើ	ភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស អក្សរសិល្ប៍ (៦-៨ ថ្នាក់ទី១០) ឬប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិវិទ្យា (ថ្នាក់ទី៦-៨) រូបវិទ្យា (ថ្នាក់ទី៨.១០) ជីវវិទ្យា (ថ្នាក់ទី៧-៨ ថ្នាក់ទី១០) វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ១០កោសិកា។ ដោយឆ្នោត 3 ថ្ងៃមុនពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ	កុំព្យូទ័រ
ថ្ងៃទី 30 ខែវិច្ឆិកា	11	គណិតវិទ្យា	ទទេ
ថ្ងៃទី 5 ខែធ្នូ	10	គណិតវិទ្យា	ទទេ
ថ្ងៃទី 13 ខែធ្នូ	11	មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស៖ ការសិក្សាសង្គម ប្រវត្តិរូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា គីមីវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា	ទទេ
ថ្ងៃទី 18 ខែមករា	11	ភាសារុស្សី	ទទេ
ថ្ងៃទី 27 ខែកុម្ភៈ	៩ និង ១០	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការអានអក្ខរកម្ម	ទទេ
ថ្ងៃទី 1 ខែមីនា	9	ភាសាបរទេស	នៅក្នុងទម្រង់ OGE
ថ្ងៃទី ១៥ ខែមីនា	៤-៨, ១០ ដោយស្មើ	ភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា (៤-៨,១០), ពិភពលោកជុំវិញយើង, ជីវវិទ្យា (៥-៨, ១០), ភូមិវិទ្យា (៥-៧, ថ្នាក់ទី១០), សង្គមវិទ្យា (៦-៨, ១០), តន្ត្រី (៦) , រូបវិទ្យា (7-8, 10), អក្សរសាស្រ្ត (6-8, 10), គីមីវិទ្យា (8.10), ការអប់រំរូបវិទ្យា (7), បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន, សុវត្ថិភាពជីវិត (8), វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រ (10) មុខវិជ្ជា និងថ្នាក់ត្រូវបានកំណត់ 3 ថ្ងៃមុនពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ	កុំព្យូទ័រ
ថ្ងៃទី 24 ខែមេសា	10 វិស្វកម្ម	គណិតវិទ្យា
ថ្ងៃទី 25 ខែមេសា	១០ និង ១១	តារាសាស្ត្រ	កុំព្យូទ័រ
ថ្ងៃទី 15 ខែឧសភា	10 វិស្វកម្ម	រូបវិទ្យា	ទម្រង់កុំព្យូទ័រជាមួយនឹងការប្រតិបត្តិលើទម្រង់កិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត

ស្រេចចិត្ត

មានប្រភេទនៃរោគវិនិច្ឆ័យស្រេចចិត្ត។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

• នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងសាលាបឋមសិក្សាដែលមានប្រសិទ្ធភាព។
• ប្រធានបទ;
• ប្រធានបទ;
• ប្រធានបទ។

កាលវិភាគលម្អិតនៃសកម្មភាពរោគវិនិច្ឆ័យដែលធ្វើឡើងដោយមជ្ឈមណ្ឌលម៉ូស្គូសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំអាចជា។

សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ

សម្រាប់ស្ថាប័នទាំងនេះ ICCS ផ្តល់ជូននូវការវិនិច្ឆ័យ 2 ប្រភេទ៖ ឯករាជ្យ និងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ ICMS ។ កាលវិភាគលម្អិតនៃឯករាជ្យត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាងខាងក្រោម៖

កាលបរិច្ឆេទ	ប្រធានបទ	ថ្នាក់
ថ្ងៃទី 29 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2017	ភាសាអង់គ្លេស	5
	អាឡឺម៉ង់	5
	បារាំង	5
	ភាសាអង់គ្លេស	8
	អាឡឺម៉ង់	8
	បារាំង	8
	ជំនាញមេតា	10
ថ្ងៃទី 5 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2017	ជំនាញមេតា	4
ថ្ងៃទី 13 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2017	ភាសារុស្សី	4
	គណិតវិទ្យា	4
ថ្ងៃទី 23 ខែមករា ឆ្នាំ 2018	ពត៌មានវិទ្យា	9
	វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម	9
	គីមីវិទ្យា	9
ថ្ងៃទី ៣១ ខែ មករា ឆ្នាំ ២០១៨	ជីវវិទ្យា	9
	រូបវិទ្យា	9
ថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2018	ភាសារុស្សី	7
	ភាសារុស្សី	8
	គណិតវិទ្យា	6
ថ្ងៃទី 13 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2018	គណិតវិទ្យា	7
	គណិតវិទ្យា	9
	ភាសារុស្សី	6
ថ្ងៃទី 22 ខែមីនា ឆ្នាំ 2018	ព​ត៌​មាន​វិទ្យា	6
ថ្ងៃទី 28 ខែ មីនា ឆ្នាំ 2018	ភូមិសាស្ត្រ	7
	ជីវវិទ្យា	7
	គណិតវិទ្យា	8
	ជីវវិទ្យា	8
ថ្ងៃទី 29 ខែមីនា ឆ្នាំ 2018	ភូមិសាស្ត្រ	6
	រឿង	6
	រូបវិទ្យា	8
	គីមីវិទ្យា	8
ថ្ងៃទី 25 ខែមេសា ឆ្នាំ 2018	វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម	8
	វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម	10

កាលវិភាគនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ IMCO ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាងខាងក្រោម។

កំពុងដាក់ពាក្យ

មាន 2 ដំណាក់កាលនៃការដាក់ពាក្យ។ ដំណាក់កាលទី 1 (ពីខែកញ្ញាដល់ខែវិច្ឆិកា 2017) បានកន្លងផុតទៅហើយ ប៉ុន្តែដំណាក់កាលទីពីរ (ចាប់ពីខែធ្នូ ដល់ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2017-2018) នៅតែពាក់ព័ន្ធ។ ពាក្យសុំអាចត្រូវបានដាក់នៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ MCKO mcko.mos.ru និងនៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សាលា។

បទ​បង្ហាញ វីដេអូឃ្លីបអំពី MCCS

ការងារចុងក្រោយមានបីប្រភេទនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ៖

• ការត្រួតពិនិត្យរដ្ឋបាល និងការងារផ្ទៀងផ្ទាត់;
• ការងារពិនិត្យ និងវិនិច្ឆ័យ ការត្រួតពិនិត្យ MCKO;
• ការប្រឡងចុងក្រោយចុងក្រោយ។

ពួកគេទាំងពីរមានគោលដៅដូចគ្នា។

ទីមួយ ស្នាដៃចុងក្រោយត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីពិនិត្យមើលស្ថានភាពគុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

ទីពីរ អរគុណចំពោះពួកគេ កម្រិតចំណេះដឹងជាក់ស្តែងរបស់សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងជំនាញជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។

ហើយទីបី ការងារចុងក្រោយមានគោលបំណងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

នៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់មជ្ឈមណ្ឌលគុណភាពនៃការអប់រំនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ អ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធទាំងអស់នៅក្នុងផ្នែកដែលទាក់ទងនឹងការត្រួតពិនិត្យ និងការវិនិច្ឆ័យ។

ការរៀបចំ និងការដឹកនាំការងារត្រួតពិនិត្យ និងផ្ទៀងផ្ទាត់រដ្ឋបាលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ

ការងារចុងក្រោយត្រូវតែអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតាមកាលវិភាគដែលបានអនុម័តដោយនាយកសាលា។

ពួកគេត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ លើកលែងតែតន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ វប្បធម៌សិល្បៈពិភពលោក ការអប់រំកាយ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌សាសនា និងសីលធម៌ខាងលោកិយ។

គ្រូមុខវិជ្ជាជាអ្នកសម្រេចថាតើកិច្ចការអ្វីនឹងជាការងារ ប៉ុន្តែការសម្របសម្រួលជាមួយនាយករងសម្រាប់ការងារអប់រំគឺជាកាតព្វកិច្ច។

ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត បន្ថែមលើគ្រូមុខវិជ្ជា មានជំនួយការម្នាក់ដែលមានជំនាញដូចគ្នា ឬពីក្នុងចំណោមរដ្ឋបាល។

សិស្សសរសេរការងាររបស់ពួកគេនៅលើសន្លឹកបោះត្រាពិសេស។ ពេល​វេលា​ដើម្បី​បញ្ចប់​កិច្ចការ​គឺ​ជា​មេរៀន​មួយ។

តាមការអំពាវនាវ ការងារទាំងអស់ត្រូវចុះចាញ់ គ្មាននរណាម្នាក់មានសិទ្ធិឃុំខ្លួនឡើយ។ ប្រសិនបើសិស្សណាម្នាក់មិនមានពេលសរសេរ កិច្ចការបែបនេះនឹងត្រូវចាត់ទុកថាមិនបានសម្រេច។

គ្រូ និងជំនួយការត្រូវពិនិត្យការងារក្នុងរយៈពេលមួយថ្ងៃ។ ថ្នាក់ត្រូវបានផ្តល់តាមតម្រូវការ។

ការងារវិនិច្ឆ័យ និងត្រួតពិនិត្យ ការត្រួតពិនិត្យ MCKO

ការត្រួតពិនិត្យបែបនេះគួរតែត្រូវបានគ្រោងទុកជាមុន។ មិនយូរជាងពីរសប្តាហ៍មុនព្រឹត្តិការណ៍នេះ គ្រូ និងសិស្សត្រូវតែត្រូវបានព្រមាន។

ឯកសារតេស្តត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូមុខវិជ្ជាក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃ ហើយការសិក្សាតាមដានត្រូវបានវិភាគនៅមជ្ឈមណ្ឌល MCCS ។

ស្ថាប័នអប់រំមានកាតព្វកិច្ចមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយការប្រព្រឹត្តនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ប្រភេទនេះទេ ប៉ុន្តែត្រូវរួមចំណែកគ្រប់មធ្យោបាយ និងរៀបចំការប្រព្រឹត្តិប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

លទ្ធផលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ព័ត៌មាន និងអនុសាសន៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបន្ថែមទៀត។

ការងារត្រូវបានវាយតម្លៃទៅតាមប្រព័ន្ធដែលសាលាធ្វើការ។ ការវាយតម្លៃនេះប៉ះពាល់ដល់ពិន្ទុចុងក្រោយសម្រាប់ការវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យម។

ការត្រួតពិនិត្យបែបនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស និងប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្តល់ចំណេះដឹងដោយគ្រូមុខវិជ្ជា។ សាលារៀនអាចស្នើសុំការវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យដោយខ្លួនឯង។

ការប្រឡងចុងក្រោយចុងក្រោយ

ព័ត៌មានលម្អិតអំពីប្រភេទនៃការងារចុងក្រោយនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការនៃមជ្ឈមណ្ឌលដំណើរការព័ត៌មានក្នុងតំបន់នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។

គេហទំព័រផ្លូវការរបស់មជ្ឈមណ្ឌលដំណើរការព័ត៌មានក្នុងតំបន់នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ - ទំព័រសំខាន់នៅលើគេហទំព័រនេះ អ្នកអាចស្វែងរកក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិទាំងមូលសម្រាប់ការប្រឡង កាលវិភាគ លទ្ធផល ការងារបណ្តុះបណ្តាល ព័ត៌មានបច្ចុប្បន្ន ព័ត៌មានស្តីពីការដាក់ពាក្យប្តឹងឧទ្ធរណ៍។ ព័ត៌មានទាំងអស់គឺត្រឹមត្រូវ និងទាន់សម័យ។

មក​ដល់​ពេល​នេះ ការ​ប្រឡង​ចុង​ក្រោយ​មាន​៤​ប្រភេទ៖

• អត្ថបទចុងក្រោយ
• GIA, OGE និងប្រើប្រាស់
• អត្ថបទចុងក្រោយ

អត្ថបទចុងក្រោយអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលាចំនួន 11 ថ្នាក់។ ប្រសិនបើពួកគេចូលរួមក្នុង GIA ក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន - ភាសារុស្សី ឬគណិតវិទ្យា នោះការសរសេរអត្ថបទនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 10 មិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។

លទ្ធផលនៃអត្ថបទចុងក្រោយអាចត្រូវបានទទួលយកជាការចូលរៀន GIA ឬសម្រាប់ការចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា។ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលាទាំងនោះដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយផ្ទាល់។

• GIA, OGE និងប្រើប្រាស់

ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋគឺជាគំនិតទូទៅសម្រាប់ OGE និង USE ។ នៅក្នុងប្រភពមួយចំនួនដែលអ្នកអាចរកបាន - GIA-9 (នេះគឺជា OGE) និង GIA-11 (នេះគឺជា USE) ។ ដូចដែលឈ្មោះបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ ទាំងនេះគឺជាការប្រឡងចុងក្រោយសម្រាប់ថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 រៀងគ្នា។

សិស្សដែលមិនមានបំណុលសិក្សា និងដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីសិក្សាពេញលេញ ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ។ សញ្ញាសម្គាល់នៅក្នុងមុខវិជ្ជាមិនគួរទាបជាង "ពេញចិត្ត" ទេ។

OGE ឬ GIA-9 គឺ​ជា​ការ​ប្រឡង​រដ្ឋ​ចម្បង​ដែល​ត្រូវ​បាន​យក​ដោយ​សិស្ស​សាលា​ដែល​បាន​បញ្ចប់​ថ្នាក់​ទី 9 ។ ពួកគេត្រូវបានតម្រូវឱ្យបញ្ជូនធាតុចំនួនបួន។

ដោយមិនឆ្លងកាត់ពួកគេ ពួកគេនឹងមិនអាចទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ ដែលមានន័យថា ពួកគេនឹងមិនអាចចូលស្ថាប័នអប់រំនៃទិសដៅបច្ចេកទេសបន្ទាប់បន្សំ ឬផ្ទេរទៅថ្នាក់ទីដប់បានទេ។

មុខវិជ្ជាដែលត្រូវការសម្រាប់ការចែកចាយគឺភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា ហើយពីរមុខទៀតគឺស្ថិតនៅជម្រើសរបស់សិស្សខ្លួនឯង។

ពិន្ទុត្រូវតែយ៉ាងហោចណាស់ "ពេញចិត្ត" ពោលគឺ "3" ។ ថ្នាក់សម្រាប់ការប្រឡងនេះប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់នៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ។

USE ឬ GIA-11 គឺ​ជា​ការ​ប្រឡង​ដែល​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​ទី​ដប់​មួយ​យក។ វាត្រូវបានគេហៅថាបង្រួបបង្រួម ដោយសារលទ្ធផលរបស់វាត្រូវបានបញ្ចូលទាំងការវាយតម្លៃនៅសាលាសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រ និងសម្រាប់ការវាយតម្លៃនៅពេលប្រឡងចូលនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ចំណេះដឹងលើការប្រឡងត្រូវបានសាកល្បងពីថ្នាក់ទី ៥ ដល់ទី ១១ ដូច្នេះពួកគេអាចត្រួតលើគ្នាជាមួយនឹងភារកិច្ចក្នុងការប្រឡង។

សិស្សសាលាក៏យកមុខវិជ្ជាចំនួនបួនផងដែរ ដែលក្នុងនោះមុខវិជ្ជាជាភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា ហើយពីរមុខទៀតជាជម្រើស (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ សង្គមសិក្សា ភាសាបរទេស - អង់គ្លេស បារាំង អេស្ប៉ាញ អាល្លឺម៉ង់។ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង)។

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលពួកគេត្រូវការសម្រាប់ការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដើម្បីកាត់បន្ថយពេលវេលារបស់ពួកគេ និងមិនយកពួកគេបន្ថែម។ ប្រសិនបើអ្នកមិនទទួលបានពិន្ទុអប្បបរមាទេនោះ សិស្សមិនទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រទេ ប៉ុន្តែបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាដែលមានវិញ្ញាបនបត្រ។

USE ធ្វើឡើងនៅលើទឹកដីនៃសាលាផ្សេង មិនមែនជាសាលាដែលសិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្ទាល់ និងដោយគ្រូមកពីសាលានេះទេ។

ជាងនេះទៅទៀត ការប្រឡងត្រូវធ្វើឡើងក្រោមកាមេរ៉ា ដើម្បីមិនរាប់បញ្ចូលការបំពានណាមួយ ទាំងផ្នែកសិស្ស និងអ្នករៀបចំ។

មានបញ្ជីយ៉ាងតឹងរឹងនៃវត្ថុដែលអ្នកអាចយកជាមួយអ្នកទៅថ្នាក់។ ជំនួយពីគ្រូត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

អ្នកចូលរួមនៃដំណើរការប្រឡងនឹងឃើញកិច្ចការទាំងអស់ជាលើកដំបូងនៅក្នុងនាទីដំបូងនៃការធ្វើតេស្ត។

កញ្ចប់ជាមួយពួកគេត្រូវបានបើកដោយគ្រូនៅចំពោះមុខសិស្ស។ មិនដូច OGE ទេ ថ្នាក់នៅទីនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងប្រព័ន្ធមួយរយពិន្ទុ ដែលមួយរយជាពិន្ទុអតិបរមា។

ការ​ប្រឡង​នេះ​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​ទូទាំង​ប្រទេស​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ​ក្នុង​ថ្ងៃ​ដដែល។ រាល់ "ការបញ្ចូលគ្នា" នៃព័ត៌មានមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលជាប្រភេទទេ ទាំងអស់ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ សិស្សសាលាត្រូវតែដាក់ពាក្យសុំចូលរួមក្នុង USE ក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសមុនថ្ងៃទី 1 ខែមីនានៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន។

នៅពេលដែលពាក្យសុំទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ជូនមក កាលវិភាគប្រឡងនឹងត្រូវរៀបចំឡើង។

កិច្ចការគឺជាទម្រង់ស្មុគ្រស្មាញនៃទម្រង់ស្តង់ដារ រួមទាំងកិច្ចការសាកល្បង និងសំណួរសរសេរលម្អិត។

សិស្សអាចនឹងត្រូវបានលើកលែងពីការឆ្លងកាត់ការប្រឡង Unified State ឬ OGE នៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ ប្រសិនបើពួកគេជាអ្នកឈ្នះ ឬជាអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់ សមាជិកនៃក្រុមជម្រើសជាតិរុស្ស៊ីដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកអន្តរជាតិ។

បន្ថែមពីលើនេះ គេអាចប្រឡងនៅថ្ងៃផ្សេងទៀត ប្រសិនបើការប្រលងមានហេតុផលសមស្របនឹងតម្រូវការ ឬនៅថ្ងៃតែមួយ តាមកាលវិភាគ មុខវិជ្ជាពីរដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសិស្សម្នាក់។ សម្រាប់ករណីបែបនេះ ថ្ងៃបន្ថែមនៃការបញ្ជាក់ត្រូវបានចាត់តាំង។

ប្រសិនបើសិស្សមិនយល់ស្របនឹងចំណាត់ថ្នាក់ សិស្សអាចប្តឹងតវ៉ាក្នុងរយៈពេលកំណត់។

ក្នុងករណីបែបនេះ សវនាការនឹងត្រូវបានកំណត់ពេល ដែលសិស្សរួមជាមួយនឹងគ្រូរបស់គាត់នឹងការពារមតិរបស់គាត់ និងលទ្ធភាពនៃការទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម។

តម្រូវការទាំងអស់សម្រាប់ការធ្វើការងារ និងការធ្វើតេស្តចុងក្រោយណាមួយ អនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនៃកម្រិតសហព័ន្ធត្រូវបានចងក្រងជាឯកសារតាមលំដាប់ និងដំណោះស្រាយ។ ការអនុវត្តរបស់ពួកគេត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

ប្រព័ន្ធនៃការវាយតម្លៃសិស្សបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើតេស្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេប្រកបដោយគោលបំណង និងគុណភាព ហើយតាមនោះ ប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់ស្ថាប័នសាលា។

មជ្ឈមណ្ឌលគុណភាពនៃការអប់រំនៅទីក្រុងមូស្គូធ្វើអធិការកិច្ចជាច្រើននៃស្ថាប័នអប់រំជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដើម្បីគ្រប់គ្រងប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ និងកំណត់គម្លាតនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។

គុណភាពបំផុតគឺការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ពួកគេក៏មានប្រជាប្រិយភាពបំផុតផងដែរ។

សាលារៀននីមួយៗមានការត្រួតពិនិត្យផ្ទៃក្នុងរបស់ខ្លួនអំពីគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំ។ កិច្ចការទាំងអស់ (ការសរសេរតាមអាន ការសាកល្បង) ត្រូវបានរៀបចំដោយគ្រូនៃសាលានេះ ពួកគេក៏ពិនិត្យផងដែរ។

ជាលទ្ធផល ការវាយតម្លៃតាមប្រធានបទត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលជួនកាលអាចខុសពីរូបភាពជាក់ស្តែង។

ការវាយតម្លៃឯករាជ្យធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតស្ថានភាពគោលដៅមួយក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន ហើយក៏អាចឱ្យអ្នកប្រៀបធៀបភាពជោគជ័យរបស់សិស្សពីស្ថាប័នអប់រំមួយដោយប្រៀបធៀបជាមួយស្ថាប័នមួយផ្សេងទៀត។

ការវិភាគនៃកំហុសដែលបានកំណត់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកែតម្រូវដំណើរការអប់រំបានឆាប់រហ័ស ទាន់ពេលវេលា លុបបំបាត់រាល់ចំណុចខ្វះខាតទាំងអស់។

សាលារៀនសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងថាតើការវិនិច្ឆ័យណាមួយដែលត្រូវចុះឈ្មោះ និងចំនួនថ្នាក់នឹងចូលរួម។

រដ្ឋបាលមានឱកាសជ្រើសរើសពេលវេលាជាមុន ចាប់តាំងពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនការប្រចាំឆ្នាំ។

ជាអកុសល ជាញឹកញាប់មានស្ថានភាពបែបនេះ ដែលសាលារៀនបង្ហាញតែមួយប៉ុណ្ណោះ ដែលជាថ្នាក់ល្អបំផុតសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។

តាមរបៀបនេះពួកគេព្យាយាមដាក់សាលារៀនរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលល្អបំផុត។

ប៉ុន្តែនៅទីនេះអ្នកត្រូវយល់ថាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមិនមែនជាការប្រកួតប្រជែងនោះទេប៉ុន្តែជាឧបករណ៍ដើម្បីជួយដល់គុណភាពនៃដំណើរការអប់រំ។

ជាដំបូង ការត្រួតពិនិត្យបែបនេះគឺត្រូវការដោយសាលាខ្លួនឯង ហើយមិនមែនដោយមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំនោះទេ។

លើសពីនេះទៀតវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរក្សាទុកទិន្នន័យនៅក្នុងផលប័ត្ររបស់សាលា។ ក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ សាលាអាចវិភាគលទ្ធផល និងធ្វើការស្នើសុំទៅ MCCS សម្រាប់ការមិនរក្សាទុកពួកគេ។

ឱកាសនេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលនឹងត្រូវឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រភេទមួយក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដែលចាំបាច់ត្រូវគិតគូរដល់ការវាយតម្លៃលើការអនុវត្តនៃថ្នាក់ដែលពួកគេបង្រៀន។

មាតាបិតាអាចមើលឃើញនៅក្នុងព័ត៌មានគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីប្រធានបទណាមួយដែលការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានកំណត់ពេលសម្រាប់ និងនៅពេលណា។ វិធី​នេះ​ពួកគេ​អាច​ជួយ​កូន​របស់​ពួកគេ​ត្រៀម​ខ្លួន។

កំពុងដំណើរការការធ្វើតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យ

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគឺជាសេវាកម្មបង់ប្រាក់។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានបញ្ហានៅសាលានៅថ្ងៃណាត់ជួបការធ្វើតេស្តហើយពួកគេសុំលុបចោលការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឡើងវិញនឹងត្រូវបង់ប្រាក់ម្តងទៀត។

ជាដំបូង អ្នកត្រូវយល់ថា ព័ត៌មានស្តីពីការវិនិច្ឆ័យដែលបានកំណត់បង្ហាញនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ MCCS មួយខែមុនពេលការណាត់ជួបរបស់វា។ ក៏មានការបង្ហាញផងដែរ។

គ្រូត្រូវតែស៊ាំជាមួយសម្ភារៈទាំងអស់។ ជំហានបន្ទាប់គឺរៀបចំសិស្ស។ ចំណុចមួយនៃការរៀបចំគឺការបំពេញទម្រង់ចម្លើយ។

សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ មុននឹងប្រលង ត្រូវយល់ច្បាស់ពីរបៀបបំពេញទម្រង់បែបបទឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។

នេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសឆោតល្ងង់។ សម្ភារៈបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តបង្ហាញនៅលើគេហទំព័រ ដែលអាចរកបានសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សសាលា ក៏ដូចជាសិក្ខាសាលាតាមគេហទំព័រ កាលវិភាគដែលមាននៅក្នុងផ្នែក "ការតាមដាន និងការវិនិច្ឆ័យ" (ផ្នែកនេះនឹងត្រូវបានពិភាក្សាខាងក្រោម)។

Webinars គឺល្អព្រោះបន្ថែមពីលើការទទួលបានព័ត៌មាន មានឱកាសសួរសំណួរទាំងអស់របស់អ្នកតាមអ៊ីនធឺណិត និងទទួលបានចម្លើយពេញលេញចំពោះពួកគេ។

បន្ទាប់ពីការផ្ទៀងផ្ទាត់ លទ្ធផលនឹងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សាលា។ ពួកគេអាចត្រូវបានវិភាគនិងកែតម្រូវដោយគ្រូ។

លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត ប្រសិនបើការរំលោភត្រូវបានរកឃើញក្នុងអំឡុងពេលប្រព្រឹត្ត (យោងទៅតាមអ្នកជំនាញឯករាជ្យ) ឬការកែតម្រូវមួយចំនួនធំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទម្រង់ឆ្លើយតបរបស់សិស្ស។

គេហទំព័រផ្លូវការរបស់ ICCS

ព័ត៌មានទាំងអស់អំពីការត្រួតពិនិត្យ និងការវិនិច្ឆ័យមាននៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គុណភាពអប់រំនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

វាអាចត្រូវបានរកឃើញជាបីផ្នែក៖

• "អ្នកដឹកនាំ" ។
• "អ្នកអប់រំ" ។
• "ចំពោះឪពុកម្តាយ" ។

ប៉ុន្តែក្នុងករណីទាំងអស់នឹងមានការផ្ទេរទៅទំព័រ - "សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង" - "ការត្រួតពិនិត្យនិងការវិភាគ" ។

ផ្នែកនេះមានព័ត៌មានមូលដ្ឋាន និងតំណភ្ជាប់ទៅកាន់ប្រភេទជាក់លាក់នៃការត្រួតពិនិត្យ។

ព័ត៌មានសំខាន់មានទិន្នន័យអំពីទំនាក់ទំនង ដំណាក់កាលនៃការវិនិច្ឆ័យ តំណភ្ជាប់ទៅកាន់សម្ភារៈណែនាំ និងវិធីសាស្រ្ត ព័ត៌មានអំពីការវិនិច្ឆ័យប្រធានបទនីមួយៗ។

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ៖

1. ការស្ទង់មតិគុណភាពអប់រំជាតិ
2. ការសិក្សាប្រៀបធៀបអន្តរជាតិនៃគុណភាពអប់រំ
3. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកុំព្យូទ័រ
4. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ច

ការស្ទង់មតិគុណភាពអប់រំជាតិ

នៅពេលអ្នកបើកផ្នែកនេះ ព័ត៌មានអំពីការវាយតម្លៃបីប្រភេទលេចឡើង៖

• ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់រុស្ស៊ីទាំងអស់;
• ការសិក្សាជាតិស្តីពីគុណភាពនៃការអប់រំ;
• សិក្សាសមត្ថភាពគ្រូ។

ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់រុស្ស៊ីទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តតាំងពីឆ្នាំ 2015 ដើម្បីធានាបាននូវការរួបរួមនៃកន្លែងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងគាំទ្រដល់ការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

តាមការពិត ទាំងនេះគឺជាការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការវាយតម្លៃបុគ្គលរបស់សិស្ស។ ជាទូទៅ មានការវិភាគគោលបំណងនៃគុណភាពនៃការអប់រំនៅដំណាក់កាលមធ្យមនៃការអប់រំ ហើយមិនមែននៅចុងឆ្នាំនោះទេ។

នៅពេលអនុវត្តការងារបែបនេះស្តង់ដារឯកសណ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើការត្រួតពិនិត្យនិងវាយតម្លៃនៅក្នុងតំបន់ទាំងអស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានប្រើប្រាស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើ VRP ។

អ្នកចូលរួមខាងក្រៅ ដែលភាគច្រើនមកពីក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ ត្រូវបានអញ្ជើញក្នុងអំឡុងពេលធ្វើជាអ្នកសង្កេតការណ៍ឯករាជ្យ។

ការសិក្សាថ្នាក់ជាតិអំពីគុណភាពនៃការអប់រំ - ធ្វើឡើងតាំងពីឆ្នាំ 2014 ។ កម្មវិធី NIKO គឺជាគម្រោងស្រាវជ្រាវបុគ្គលលើមុខវិជ្ជាជាក់លាក់នៅពេលជាក់លាក់ណាមួយ។

គម្រោង - ធ្វើការលើមុខវិជ្ជាសិក្សា សាកសួរសិស្ស និងប្រមូលព័ត៌មានអំពីដំណើរការសិក្សា។

គោលបំណងរបស់ NIKO គឺដើម្បីកំណត់មុខវិជ្ជា និងជំនាញអន្តរកម្មសិក្សារបស់សិស្ស និងការបង្កើតសកម្មភាពសិក្សា។

NIKOs ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតាមកាលវិភាគ ដោយមិនបញ្ចេញឈ្មោះ មិនមានតំណភ្ជាប់ទៅនឹងទិន្នន័យរបស់សិស្សនោះទេ។ ការយកគំរូតាមស្ថាប័នអប់រំធ្វើឡើងនៅកម្រិតសហព័ន្ធដោយកម្មវិធី។

លទ្ធផល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​វាយ​តម្លៃ​គុណភាព​នៃ​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ទាំងមូល មិនមែន​ការ​អនុវត្ត​របស់​សាលា​ណាមួយ​ឬ​គ្រូ​របស់​ខ្លួន​ទេ។ ការត្រួតពិនិត្យទាំងនេះត្រូវបានអនុវត្តជារៀងរាល់ឆ្នាំ ហើយលទ្ធផលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងសន្និសីទដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ។

ការ​សិក្សា​ពី​សមត្ថភាព​គ្រូ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​តាំង​ពី​ឆ្នាំ​២០១៥។ អ្នកផ្តួចផ្តើមនៃការត្រួតពិនិត្យបែបនេះគឺសេវាសហព័ន្ធសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ (Rosobrnadzor)។

គោលដៅគឺដើម្បីវាយតម្លៃ និងផ្គូផ្គងគ្រូបង្រៀនជាមួយនឹងមុខតំណែង និងប្រភេទ។

មានតែអ្នកជំនាញដែលខិតខំកែលម្អខ្លួនឯង និងបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនជារៀងរាល់ថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ ដែលគួរតែចូលរួមក្នុងការអប់រំសិស្សសាលា។

នៅពេលនេះមិនមានយន្តការឯកសណ្ឋានសម្រាប់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីដើម្បីធានាគុណភាពនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀនទេ។ ប្រភេទនៃការវាយតម្លៃនេះមានគោលបំណងយ៉ាងជាក់លាក់ក្នុងការសម្រេចបាននូវឯកភាពក្នុងបញ្ហានេះ។

ខ្លឹមសារនៃ ICU គឺការបំពេញកម្រងសំណួរដោយអនាមិក ជាមួយនឹងសំណួរវិជ្ជាជីវៈ និងសង្គមវិទ្យា។ លទ្ធផល​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ដើម្បី​ពង្រឹង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ មិន​មែន​ដើម្បី​វាយ​តម្លៃ​សាលា​និង​បុគ្គលិក​ជាក់លាក់​នោះ​ទេ។

ការសិក្សាប្រៀបធៀបអន្តរជាតិនៃគុណភាពអប់រំ

វាផ្តល់ព័ត៌មានអំពីការស្រាវជ្រាវនៅកម្រិតអន្តរជាតិ ការប្រៀបធៀបនៃប្រព័ន្ធអប់រំពីប្រទេសផ្សេងៗដើម្បីកំណត់ពីចន្លោះប្រហោងក្នុងប្រព័ន្ធរុស្ស៊ី ដោយទទួលយកការច្នៃប្រឌិតពីប្រទេសផ្សេងៗ។

ផ្នែកនេះរួមមានកម្មវិធីជាច្រើន៖

• ការសិក្សាប្រៀបធៀបអន្តរជាតិ "ការសិក្សាគុណភាពនៃការអាននិងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទ" PIRLS - ការប្រៀបធៀបកម្រិតនៃការអាននិងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទដោយសិស្សសាលាបឋមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោក។ ការស្រាវជ្រាវគឺចាំបាច់ដើម្បីស្វែងយល់ពីភាពខុសគ្នា និងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំផ្សេងៗគ្នា។ ពួកគេត្រូវបានប្រារព្ធឡើងរៀងរាល់ 5 ឆ្នាំម្តងចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2001 ។
• កម្មវិធីអន្តរជាតិសម្រាប់ការវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្ស PISA គឺជាការវាយតម្លៃលើសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្សដែលឈានដល់អាយុដប់ប្រាំឆ្នាំ។ នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការសិក្សានេះ ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងជីវិតត្រូវបានវាយតម្លៃលើផ្នែកបីគឺ "ការអានអក្ខរកម្ម", "អក្ខរកម្មគណិតវិទ្យា", "អក្ខរកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ" ។ គេ​ប្រារព្ធ​ធ្វើ​ជា​រៀង​រាល់​៣​ឆ្នាំ​ម្ដង ដោយ​ចាប់​ផ្ដើម​ពី​ឆ្នាំ​២០០។
• កម្មវិធីអន្តរជាតិសម្រាប់ការវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្ស PISA ដែលមានមូលដ្ឋានលើការធ្វើតេស្តសម្រាប់សាលារៀនគឺជាការបន្ថែមទៅកម្មវិធីពីមុន។ ចម្លើយចំពោះសំណួរដូចគ្នា ប៉ុន្តែដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សក្នុងការបំពេញមុខងារពេញលេញនៅក្នុងសង្គម។
• TIMSS Benchmarking Study on the Quality of General Education គឺជាការវាយតម្លៃប្រៀបធៀបនៃការរៀបចំរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 4 និងទី 8 ក្នុងគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាត្រូវបានប្រារព្ធឡើងរៀងរាល់ 4 ឆ្នាំម្តងចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1995 ។
• ការសិក្សាប្រៀបធៀបគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ TIMSS - Ad Advanced - ការសិក្សាអំពីការរៀបចំសិស្សវិទ្យាល័យដែលសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។ មុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះគឺជាអាទិភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំបញ្ញារបស់សិស្ស។ ការសិក្សាបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅឆ្នាំ 1995, 2008 និង 2015 ។
• ការសិក្សាអន្តរជាតិនៃចំណេះដឹងកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មាន ICILS គឺជាការសិក្សាលើចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់និស្សិតក្នុងជំនាញកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មាន។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបីត្រូវបានវាយតម្លៃ។ ការ​សិក្សា​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​ក្នុង​ឆ្នាំ 2013 ហើយ​បន្ទាប់​ត្រូវ​បាន​គ្រោង​សម្រាប់​ឆ្នាំ 2018 ។
• ការសិក្សាអន្តរជាតិស្តីពីការអប់រំពលរដ្ឋនៅថ្នាក់ទី៨ នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ អាយ.ស៊ី.អេស.អេស. ការស្រាវជ្រាវត្រូវបានធ្វើឡើងតាំងពីឆ្នាំ 1999 ។
• TEDS-M គឺជាការសិក្សាអន្តរជាតិមួយស្តីពីការសិក្សាប្រព័ន្ធអប់រំគ្រូបង្រៀន និងការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា - ត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ ២០០៨។ បន្ថែមពីលើគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្ន សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា - គ្រូបង្រៀននាពេលអនាគតបានចូលរួមក្នុងការសិក្សា។
• ការសិក្សាអន្តរជាតិអំពីប្រព័ន្ធបង្រៀន និងរៀនត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងតាមដានបរិយាកាសសាលា លក្ខខណ្ឌដែលគ្រូបង្រៀនធ្វើការ។ ការ​ស្រាវជ្រាវ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​តាំង​ពី​ឆ្នាំ ២០០៨។

នៅក្នុងផ្នែកនេះ សម្ភារៈតូចមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអំពីកម្មវិធីនីមួយៗ ដែលពិពណ៌នាអំពីដំណើរការនៃការអនុវត្ត និងលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ តំណភ្ជាប់ទៅកាន់ប្រភពក៏ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យផងដែរ ដែលអ្នកប្រើប្រាស់អាចពិគ្រោះប្រសិនបើចាំបាច់។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកុំព្យូទ័រ

នៅពេលបើកផ្នែកនេះ វាត្រូវបានស្នើឱ្យឆ្លងកាត់ការប្រឡងបណ្តុះបណ្តាលលើមុខវិជ្ជា។ នរណាម្នាក់អាចទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីឱកាសនេះ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នកមុនពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យ។ អ្នកប្រើប្រាស់ម្នាក់ៗមានពាក្យសម្ងាត់ផ្ទាល់ខ្លួន និងចូល ដែលបង្ហាញពីការសម្ងាត់នៃព័ត៌មាន។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ច

ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសផ្នែកនេះ ប្រព័ន្ធផ្តល់ជូនដើម្បីដោះស្រាយការធ្វើតេស្តបង្ហាញស្តីពីចំណេះដឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ នៅក្នុងពិភពលោកសព្វថ្ងៃនេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការចេះផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។

វិស័យធនាគារ ក៏ដូចជាជីវិតសេដ្ឋកិច្ចជាទូទៅកំពុងមានការអភិវឌ្ឍន៍។

ឥឡូវនេះសេវាហិរញ្ញវត្ថុមានហើយ រួមទាំងសិស្សសាលាចាប់ពីអាយុ 14 ឆ្នាំ។ នៅអាយុនេះ ពួកគេអាចបើកគណនីរួចហើយ (តាមធម្មជាតិដោយមានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ ឬអ្នកតំណាងរបស់ពួកគេ) ប្រើប្រាស់កាតធនាគារ និងបើកប្រាក់បញ្ញើ។

ដូច្នេះហើយ មនុស្សគ្រប់រូបគួរតែមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីគ្រប់គ្រងមូលនិធិឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងទប់ស្កាត់ការក្លែងបន្លំផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។

ការតាមដាន និងការវិនិច្ឆ័យ គឺជាសកម្មភាពដ៏សំខាន់មួយរបស់មជ្ឈមណ្ឌល Moscow សម្រាប់គុណភាពអប់រំ។

សូមអរគុណដល់គាត់ បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលាអាចត្រួតពិនិត្យបានទាន់ពេលវេលានូវចន្លោះប្រហោងក្នុងដំណើរការអប់រំរបស់ពួកគេ និងលុបបំបាត់ពួកគេយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។

ទោះបីជាការពិតដែលថាសេវានេះត្រូវបានបង់ក៏ដោយសារៈសំខាន់របស់វាគឺអស្ចារ្យនិងមិនអាចប្រកែកបាន។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសាលារៀនទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែងប្រើការវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យ។