ការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ និងការពិតនៅសាលា៖ របៀបដែលម៉ាក់អាចបង្កើតមិត្តជាមួយសាលាបាន។ អ្វីដែលគួរតែជាការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ

"កុមារនឹងមិនភ័យខ្លាចដោយភាពធ្ងន់ធ្ងរនោះទេ ពួកគេមិនអាចឈរបានតែការកុហកទេ"។
លោក Lev Tolstoy ។

យើងគ្រូជឿថាមេរៀនមានគុណភាព- នេះគឺជាមេរៀន "សម្បូរបែប" នៅពេលដែលច្រើនអាចធ្វើបាននៅក្នុងមេរៀនដោយប្រើទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការងារ។ ហើយមេរៀនអ្វី សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលកុមារចូលចិត្ត តើសិស្ស និងឪពុកម្តាយចង់បានអ្វីពីសាលា?

ផ្នែកទី 1 ។

តើកុមារត្រូវការអ្វីខ្លះពីសាលារៀន?
ជាងការស្តាប់ធម្មទេសនា
ខ្ញុំគួរពិនិត្យមើលល្អជាង។
ហើយវាជាការប្រសើរក្នុងការយកខ្ញុំ
ជាងបង្ហាញផ្លូវឱ្យខ្ញុំ។
ភ្នែកឆ្លាតជាងការស្តាប់
ពួកគេនឹងយល់គ្រប់យ៉ាងដោយគ្មានការលំបាក។
ពេលខ្លះពាក្យច្រលំ
ឧទាហរណ៍មួយគឺមិនដែលមាន។
គ្រូអធិប្បាយដ៏ល្អបំផុតនោះ។
ដែលមានជំនឿលើជីវិត។
សូមស្វាគមន៍ក្នុងការមើលវានៅក្នុងសកម្មភាព
នេះគឺជាសាលាល្អបំផុត។
ហើយប្រសិនបើអ្នកបង្ហាញខ្ញុំគ្រប់យ៉ាង
ខ្ញុំនឹងរៀនមេរៀនរបស់ខ្ញុំ។

សាលា-ដំបូងវាបង្រៀន ប៉ុន្តែក៏ត្រូវអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្សដែរ បង្រៀនគេឱ្យអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

សព្វថ្ងៃនេះ យើងមិនឈប់ជឿថាការអប់រំគឺជា "ការណែនាំលើផ្លូវពិត" នេះមិនខុសពីវិធីសាស្ត្រផ្តាច់ការនៃអន្តរកម្មជាមួយសិស្សរបស់ពួកគេទេ។ ចម្លែកណាស់ នៅសាលាសិស្សឃើញស្នាដៃរបស់គ្រូ។ ក្រុមថ្នាក់បែបនេះមានសកម្មភាពក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទីក្រុង និងសាលា។ វិធីសាស្រ្តផ្តាច់ការជួយបង្ហាញពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។ ឧទាហរណ៍នៃនេះគឺជាក្រុមនៃថ្នាក់ 6-b, 7-a, 8-a, 9-b ។ ទេពកោសល្យរបស់សិស្សអាចត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងសាលាដ៏ធំ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតគឺត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួចបំផុត។ កុមារមានការមិនទុកចិត្ត និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយចំពោះភាពច្នៃប្រឌិត។ មូលហេតុគឺនៅក្នុងសាលា ដំណើរការសិក្សាមកមុនគេ ហើយដំណើរការចិញ្ចឹមមកទីពីរ។ នេះធ្វើឱ្យដំណើរការច្នៃប្រឌិតពិបាក។ ការសម្តែងទាបនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំនាំឱ្យការពិតដែលថាសិស្សបាត់បង់តម្រូវការសម្រាប់ភាពស្រស់ស្អាត។ បើសិស្សមិនគោរពការងារគាត់គ្មានបំណងនិងធ្វើខ្លួនឯង។ ការគោរពចំពោះសិស្សត្រូវតែត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់។ កុមារនៅក្នុងសាលារៀនគួរតែរីករាយនឹងអ្វីដែលគាត់បានធ្វើ។ នេះគួរតែត្រូវបានកោតសរសើរដោយអ្នកនៅជុំវិញអ្នក។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេដែលកុមារមានបំណងប្រាថ្នាក្នុងការច្នៃប្រឌិត។

តើអ្វីជាវត្ថុដំបូងដែលកុមារត្រូវការពីសាលារៀន?

ការស្ទង់មតិដែលបានធ្វើឡើងក្នុងចំណោមសិស្សនៅថ្នាក់ទី 7,9,10,11 បានបង្ហាញថា:

ចូលសាលារៀនដោយស្ម័គ្រចិត្ត - 50%;
ធ្វើមេរៀនដោយបំណងប្រាថ្នា - 30%;
រឿងប្រឌិតត្រូវបានអាន 45%;

ហើយតើកុមារត្រូវការអ្វីពីសាលាដំបូង?

សិស្សានុសិស្សនៃសាលាត្រូវបានផ្តល់កម្រងសំណួរដែលមានដប់សំណួរ៖

គ្រូប្រព្រឹត្តចំពោះខ្ញុំយ៉ាងល្អ។
ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងមេរៀន
ខ្ញុំយល់ពីការពន្យល់របស់គ្រូ
ខ្ញុំរកឃើញអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងថ្នាក់
ខ្ញុំទទួលបានព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ជាច្រើនក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន _________________
ចំនេះដឹងរបស់ខ្ញុំខ្លាំង ហើយខ្ញុំចាំអ្វីដែលខ្ញុំបានរៀនពីមុន ___
កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ខ្ញុំគឺអាចធ្វើទៅបាន _____________________
មេរៀនមានភាពចម្រុះ
ខ្ញុំរីករាយ និងធ្វើការយ៉ាងសកម្មនៅមេរៀន ___________________
ខ្ញុំទៅថ្នាក់ដោយភាពរីករាយ

ការស្ទង់មតិបានបង្ហាញដែលសិស្សមួយចំនួនភាគច្រើនត្រូវការអាកប្បកិរិយាល្អចំពោះខ្លួនឯងពីគ្រូ។ វាគ្រប់គ្រងសាលាបឋមសិក្សា។ អ្នកផ្សេងទៀតត្រូវការមេរៀនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ។ បំណងប្រាថ្នានេះឈ្នះនៅវិទ្យាល័យ។ ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃចំលើយរបស់សិស្សបានបង្ហាញថា កាលណាសិស្សពេញចិត្តនឹងទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូកាន់តែច្រើន គាត់វាយតម្លៃខ្ពស់អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងមេរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជាក៏កាន់តែទទួលបានយ៉ាងរឹងមាំ។ ក្មេងៗចូលរៀនមេរៀនបែបនេះដោយក្តីរីករាយ ហើយត្រៀមខ្លួនដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯងយ៉ាងសកម្មនៅទីនោះ។

ការស្ទង់មតិបង្ហាញថា នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា មូលដ្ឋាន អនុវិទ្យាល័យ កុមារត្រូវការការពន្យល់របស់គ្រូ ដើម្បីអាចយល់បាន។ គ្រូពន្យល់កាន់តែច្បាស់ ចំណេះដឹងកាន់តែរឹងមាំ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សដែលអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងមេរៀនគឺច្បាស់លាស់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ហើយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូនិងសិស្សមិនមានចរិតលក្ខណៈផ្លូវការទេ។ សិស្សស្ទើរតែទាំងអស់ទទួលស្គាល់នូវសារៈប្រយោជន៍ និងភាពចាំបាច់សម្រាប់ខ្លួនគេនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ម៉្យាងទៀតនៅក្នុងមេរៀននេះ យោងទៅតាមសិស្ស វិធីសាស្រ្តបង្រៀនជាច្រើនគួរតែត្រូវបានប្រើ ដែលជះឥទ្ធិពលផ្ទាល់ដល់ការពេញចិត្តរបស់សិស្សជាមួយនឹងដំណើរការអប់រំនៅសាលា។ ហើយសំខាន់បំផុតនេះគឺជាអាកប្បកិរិយាល្អពីគ្រូ។

សំណួរទាំងដប់នៅក្នុងកម្រងសំណួរអាចដាក់ជាក្រុមជាពីរក្រុម។ \1,2,3,5,8\ ខ្លះទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រូ - ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការងារ និងអាកប្បកិរិយាចំពោះសិស្ស។ ផ្សេងទៀត - \4,6,7,8,9,10 \ - ទាក់ទងនឹងសិស្ស - នេះគឺជាផ្នែកអារម្មណ៍, ជំនាញសិក្សា។ ហើយប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃកម្រងសំណួរ។ បន្ទាប់មកយើងអាចសន្និដ្ឋាន៖មានគម្លាតយ៉ាងសំខាន់ ហើយវាបង្ហាញថាយើងមិនតែងតែគិតពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារនោះទេ។ កន្លែងដែលការពេញចិត្តរបស់សិស្សកាន់តែច្រើន គុណភាពនៃការអប់រំក៏កាន់តែខ្ពស់។ ការស្ទង់មតិបង្ហាញថាសិស្សថ្នាក់ទី 7-8 ខ្វះទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានជាមួយគ្រូ។

សិស្សថ្នាក់ទី 9-11 ពេញចិត្តនឹងទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូ ប៉ុន្តែមិនមានទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារក្នុងថ្នាក់គ្រប់គ្រាន់ទេ។ តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់ភាពខុសគ្នានេះ?

យើងនឹងបែងចែកកម្រងសំណួរទាំងនេះជាពីរក្រុម៖ មួយគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការងារនៅក្នុងមេរៀន \3, 5, 6, 7, 8\ និងផ្សេងទៀតគឺជាការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្ស \1,2,4,9,10\ ។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងវិភាគចម្លើយរបស់កុមារ។ ការវិភាគអនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋានថាគ្រូបង្រៀនប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជាជាងវិធីសាស្ត្រលើកទឹកចិត្ត។ នេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងល្អនៅក្នុងកម្រងសំណួរនៃថ្នាក់ទី 7-8 ។ សិស្សខ្វះឥទ្ធិពលលើកទឹកចិត្តរបស់គ្រូ។ សិស្សទំនងជាមានអារម្មណ៍ថាគ្រូបង្រៀនប្រព្រឹត្តអាក្រក់ដល់ពួកគេ។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9-11 នេះលែងពាក់ព័ន្ធទៀតហើយ សម្រាប់ពួកគេជំនាញរបស់គ្រូគឺសំខាន់ជាង - ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារនៅក្នុងថ្នាក់។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិនេះ អាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដូចខាងក្រោមៈ

វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្ស៖

ភាពច្បាស់លាស់នៃការពន្យល់;
លទ្ធភាពនៃការងារផ្ទះ;
ភាពចម្រុះនិងភាពទាក់ទាញនៃការងារនៅក្នុងមេរៀន;
ការលើកទឹកចិត្តគឺជាអាកប្បកិរិយាល្អ។

ការស្ទង់មតិបង្ហាញថា សាលាមិនបានយល់ដឹងពេញលេញពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ ទោះបីជាមានរង្វង់ជាច្រើននៅក្នុងសាលាក៏ដោយ។ រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សកំពុងធ្វើការដោយមានការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់រៀន៖ "ម្ជុលជំនាញ", "យូឌី", "ក្រមាចកា" និងឆ្នាំនេះ "សារព័ត៌មាន", "វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍" ។

ចំពោះសំណួរ - តើអ្នកចង់ទទួលបានអ្វីពីសាលាពេលកំពុងសិក្សានៅទីនោះ?

80% បានឆ្លើយ - ចំណេះដឹង និងមិត្តល្អ។

តើឪពុកម្តាយត្រូវការអ្វីខ្លះពីសាលា?

ផ្នែកទី 2 ។ តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីពីសាលារៀន?

ឪពុកបានអបអរសាទរកូនប្រុសរបស់គាត់នៅថ្ងៃកំណើតរបស់គាត់:
"អ្នកមានអាយុដប់ប្រាំពីរ។ ធំណាស់!
ហើយអ្នកនឹងទទួលបានការអនុញ្ញាតក្នុងមួយឆ្នាំ
ចំពោះអំពើបាបរបស់មនុស្សពេញវ័យ៖
សម្រាប់ផ្សែង និងស្រាមួយកែវ សម្លាញ់!
កូនប្រុសមើលទៅក្រៅបង្អួចដោយគិត៖
"អរគុណប៉ាសម្រាប់ការជំរាបសួរ។
ប៉ុន្តែបារី vodka និងស្រា
វាមានរយៈពេលបីឆ្នាំហើយដែលខ្ញុំលះបង់វាទាំងអស់»។

កំណាព្យនេះដោយ E. Asadov បង្កឱ្យមានស្នាមញញឹម ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ វាធ្វើឱ្យអ្នកគិតអំពីបញ្ហាភ្លាមៗ... តើអ្វីទៅ?

ឪពុកមិនដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីជីវិតរបស់កូនប្រុសរបស់គាត់អំពីទម្លាប់របស់គាត់អំពីសកម្មភាពរបស់គាត់។

ប៉ុន្តែគ្រួសារបែបនេះត្រូវបានរកឃើញគ្រប់ពេលវេលា។ គ្រួសារដែលកុមារ និងឪពុកម្តាយរស់នៅដោយមិនព្យាយាមស្វែងយល់ពីគ្នាទៅវិញទៅមក មិនស្គាល់ពិភពខាងក្នុងនៃមនុស្សជាទីស្រលាញ់ ដោយមិនដឹងពីបញ្ហារបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងគ្រួសារភាគច្រើន ភាពមិនចុះសម្រុងគ្នា សូម្បីតែការឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្នា សោយរាជ្យ។ ហេតុដូច្នេះហើយ បំណងប្រាថ្នាកើតឡើងចំពោះកុមារឱ្យចាកចេញពីផ្ទះ ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលយល់ពីពួកគេ ហើយមិនឃើញ និងរកកំហុសជាមួយពួកគេជានិច្ច។ កុមារភាគច្រើនដែលប្រព្រឹត្តអំពើទុច្ចរិត និងឧក្រិដ្ឋកម្ម ធំឡើងនៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះ ក្នុងគ្រួសារដែលមិនមានមុខងារ។ គ្រួសារមួយអាចពេញលេញបាន ហើយឪពុកម្តាយក៏មិនមែនជាមនុស្សប្រមឹកដែរ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្នាកើតឡើងនៅក្នុងគ្រួសារ ការមិនគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក គ្មានការយោគយល់គ្នា ការជឿទុកចិត្តគ្នា នេះគឺជាគ្រួសារដែលខូចមុខងារ។ ការស្ទង់មតិមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងចំណោមកុមារ និងឪពុកម្តាយ៖

ហើយតើគ្រួសារប្រភេទណាដែលយើងចាត់ទុកថាមិនដំណើរការ?

ថ្នាក់ទី 7 - នៅពេលឪពុកម្តាយស្បថផឹក - 60%
10 ថ្នាក់ - ដែលជាកន្លែងដែលមិនមានការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក, ប៉ុន្តែការឈ្លោះប្រកែកគ្នាសោយរាជ្យ - 70% ។

តើអ្វីដែលរំខានអ្នកអំពីជំនាន់នៃ "ឪពុក"?

ថ្នាក់ទី 7 - គ្មានអ្វី - 50%,
ពួកគេធ្វើតាមច្រើន - 20% ។

តើឪពុកម្តាយចង់ទទួលបានអ្វីពីសាលា?

ចំណេះដឹង - 80% ។

តើឪពុកម្តាយចំណាយពេលទំនេរជាមួយកូនញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?

ថ្នាក់ទី 7 - 60%
9 ថ្នាក់ - 30%
១១ ថ្នាក់-១០%

តើឪពុកម្តាយស្គាល់មិត្តរបស់កូនពួកគេទេ?

ថ្នាក់ទី 7 - 90%
ថ្នាក់ទី 9 - 60%
ថ្នាក់ទី 11 - 30%

តើអ្នកជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកទេ?

ថ្នាក់ទី 7 - ទេ - 80%
ថ្នាក់ទី 9 - ទេ - 40%
ថ្នាក់ទី 11 - NO -20% \ ឪពុកម្តាយមិនយល់ពួកគេរំខានជាមួយនឹងការទាមទាររបស់ពួកគេ។
នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមួយរបស់មាតាបិតានិងគ្រូ ការជជែកដេញដោលមួយត្រូវបានធ្វើឡើង«ឪពុកនិងកូន»។ ឪពុកម្តាយ និងកូនត្រូវបានសួរសំណួរជាវេន៖

1. ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈដែលកំណត់លក្ខណៈគ្រួសារដែលមិនដំណើរការ។

ចម្លើយ៖

ឪពុកម្តាយ- គ្រួសារផឹកកន្លែងដែលគ្មានការត្រួតត្រា។

កុមារ- គ្រួសារមួយដែលគ្មានការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។

2. រាយលក្ខណៈគ្រួសារដែលមានសុភមង្គល។

ចម្លើយ៖

ឪពុកម្តាយ- គ្រួសារមានសុវត្ថិភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។

កុមារ- គ្រួសារដែលឪពុកម្តាយគោរពកូន។

3. តើអ្វីដែលរំខានអ្នកខ្លាំងបំផុតអំពីជំនាន់ “ឪពុក”?

ចម្លើយ៖

កុមារ- ឪពុកម្តាយមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការសម្របសម្រួល។

4. តើអ្វីដែលរំខានអ្នកខ្លាំងបំផុតអំពីជំនាន់ "កុមារ"?

ចម្លើយ៖

ឪពុកម្តាយ- ភាពមិនទទួលខុសត្រូវរបស់កុមារ។

5. តើអ្នកចង់ធ្វើដូច "ឪពុក" តាមរបៀបណា?

ចម្លើយ៖

កុមារ- ឆ្លាត។

6. តើអ្នកចង់ធ្វើដូច "កូនក្មេង" យ៉ាងដូចម្តេច?

ចម្លើយ៖

ឪពុកម្តាយ- ភាពមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ។

7. តើឪពុកម្តាយចង់បានអ្វីពីសាលា?

ចម្លើយ៖

កុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍ និងមានការអប់រំគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។

អ្នកឃើញថាចម្លើយគឺផ្ទុយគ្នា។ ភាពផ្ទុយគ្នាទាំងនេះបណ្តាលឱ្យមានស្ថានភាពជម្លោះនៅក្នុងគ្រួសារ។ ដំបូងឡើយមានបញ្ហា ប៉ុន្តែនេះមិនទាន់មានជម្លោះនៅឡើយទេ។ ជម្លោះដែលកើតឡើងមិនទាន់ជាជម្លោះទេ។ តើធ្វើដូចម្តេចទើបអាចស្ថិតនៅលើខ្សែបន្ទាត់ដ៏ផុយស្រួយនេះ ដោយមិនធ្វើបាបអ្នកដទៃ ដោយមិនបង្អាប់កិត្តិយសរបស់ខ្លួន?

ជាអកុសលវាមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជៀសវាងការឈ្លោះប្រកែកគ្នានិងជម្លោះ។ ជារឿយៗយើងមិនចង់ដាក់ខ្លួនយើងនៅកន្លែងរបស់គូប្រជែង និងការពារទីតាំងនៃសិទ្ធិរបស់យើងរហូតដល់ភាពស្អក ហើយនៅលើនេះយើងធ្វើឱ្យមានបញ្ហាកាន់តែច្រើន។

ផ្នែកទី 3 ។ តើសាលាផ្តល់អ្វីដល់សិស្ស?

"គំរូបញ្ចប់ការសិក្សា" ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ គំរូនេះគឺជាគំនិតនៃអ្វីដែលសាលាគួរផ្តល់ឱ្យសិស្ស។ សាលាគួរផ្តល់ឱ្យសិស្សរបស់ខ្លួនមិនត្រឹមតែចំណេះដឹង ជំនាញជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគុណសម្បត្ដិទស្សនៈពិភពលោក តម្លៃសីលធម៌ផងដែរ។

ការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងចំណោមសិស្សសាលា។

7-a, 9-a, 11-a, 11-bថ្នាក់រៀន និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេដោយជោគជ័យ។

7-b, 7-c, 9-cថ្នាក់រៀន - នៅទីនេះ ជាដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំកើតឡើង។ យើងយល់ឃើញថាការអប់រំជា«ការណែនាំនៅលើមាគ៌ាពិត»។ វាកើតឡើងពីនេះដែលវិធីសាស្ត្រផ្តាច់ការនៃអន្តរកម្មជាមួយសិស្សត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ឪពុកម្តាយចង់ឱ្យសាលាមានភាពរសើបចំពោះសិស្សរបស់ពួកគេ និងអាចបង្ហាញ និងចិញ្ចឹមបីបាច់ទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែច្បាប់សាលាច្រើនពេកត្រូវបានកំណត់ពីខាងក្រៅ។ នេះមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានវិធីសាស្រ្តបុគ្គលពិតប្រាកដចំពោះកុមារទេ។

ទេពកោសល្យអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍជាចម្បងនៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ប៉ុន្តែចំពោះសំណួរថា "តើគុណភាពអ្វីដែលអ្នកមិនដែលលេចឡើងនៅសាលា?"

ចម្លើយគឺ ភាពប៉ិនប្រសប់ និងភាពច្នៃប្រឌិត។ ដូច្នេះវាប្រែថាសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាលាគឺត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួចបំផុត។ កុមារមិនសូវខ្វល់ខ្វាយ និងមិនទុកចិត្តលើការច្នៃប្រឌិត។ រឿងសំខាន់គឺលទ្ធផល ហើយមិនមែនគុណភាពនៃលទ្ធផលនេះទេ \ រឿងសំខាន់គឺការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ មិនមែនថាតើការចូលរួមនេះនឹងទៅជាយ៉ាងណា \ ។

តាមពិតទៅ គួរមានការពេញចិត្តពីអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើ ហើយអ្នកដ៏ទៃក៏គួរសរសើរវាដែរ។

ការស្ទង់មតិបង្ហាញថា តាមគំនិតរបស់កុមារ សាលាមិនបានប្រើប្រាស់សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេទាំងស្រុងនោះទេ។

វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន ដូចដែលអាចមើលឃើញពីកម្រងសំណួរគឺដូចគ្នា ខណៈពេលដែលការខិតខំប្រឹងប្រែងអប់រំរបស់គ្រូនៅក្នុងថ្នាក់គឺផ្អែកលើគោលការណ៍ផ្សេងគ្នា ដែលនាំឱ្យមានសូចនាករផ្សេងគ្នានៃការចូលរួមរបស់ក្រុមថ្នាក់នៅក្នុងកិច្ចការសាលាទូទៅ និងកម្មវិធីទីក្រុង។

ថ្មីៗនេះ សាលាត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងក្លាយទៅជាស្ថាប័នមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចសម្របខ្លួនមនុស្សជំនាន់ក្រោយឱ្យសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌនៃជីវិតសម័យទំនើបផងដែរ។ សាលាតែងតែបំពេញមុខងារនេះ ហើយព្យាយាមបញ្ចេញចរិតលក្ខណៈដែលកុមារទទួលបានក្នុងគ្រួសារ ដែលជារឿយៗមិនដំណើរការ។

ការស្ទង់មតិរបស់សិស្សបង្ហាញថាក្នុងករណីភាគច្រើនឪពុកម្តាយមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងភាពជោគជ័យនៅសាលារៀនមិត្តភក្តិរបស់កូន ៗ របស់ពួកគេ។

សំណួរ- តើអ្នកស្គាល់មិត្តភក្តិរបស់កូនអ្នកទេ?

ចម្លើយគឺ បាទ និង ទេ ។

តើអ្នកមានការលំបាកក្នុងការទាក់ទងជាមួយកូនរបស់អ្នក?

នៅថ្នាក់ទី៩ ៨០% ឆ្លើយថា YES។

កម្រងសំណួរ៖	បឋមសិក្សា		សាលាចម្បង		អនុវិទ្យាល័យ
កម្រងសំណួរ៖	បាទ	ទេ។	បាទ	ទេ។	បាទ	ទេ។
តើអ្នកស្គាល់មិត្តភក្តិរបស់កុមារទេ?	99%		80%		60%
តើអ្នកមានការលំបាកក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូនឬទេ?		90%				60%
តើអ្នកចំណាយពេលទំនេរជាមួយកូនញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?	90%			60%		90%
តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តធ្វើការងារផ្ទះទេ?	70%			70%		80%
តើអ្នកអាចមានឥទ្ធិពលលើកូនរបស់អ្នកទេ?	100%			80%		70%

ឪពុកម្តាយដោយមិនជ្រៀតជ្រែកនៅក្នុងករណីភាគច្រើននៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់ចង់ឱ្យកុមារទទួលបាននៅសាលារៀន: ភាពវៃឆ្លាត, សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងជាបុគ្គលិកលក្ខណៈ, i.e. ត្រូវបានសម្របខ្លួនបានយ៉ាងល្អនៅក្នុងសង្គម។

អាចធ្វើកម្រងសំណួរនៅថ្នាក់ទី 9.11 ដើម្បីកំណត់អាទិភាពនៃដំណើរការអប់រំ៖

1. តើអ្នកនឹងនាំកូនរបស់អ្នកទៅសាលារបស់យើងទេ៖

ខ្ញុំកំពុងបាត់បង់។

2. តើសាលាផ្តល់អ្វីដល់សិស្ស? \ គូសបន្ទាត់ពីក្រោម \

បង្រៀនមុខវិជ្ជាជាក់លាក់;
បង្រៀនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជីវិត;
បង្រៀនទំនាក់ទំនង;
អប់រំឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព;
មនុស្សម្នាក់ស្គាល់ខ្លួនឯងកាន់តែច្បាស់;
ផ្តល់ឱកាសដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ;
ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីខ្លួនអ្នក។

3. តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងជីវិត សាលាគួរអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសិស្សរបស់ខ្លួន?

4. តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលអ្នកមិនធ្លាប់មាននៅក្នុងសាលា?

5. តើជីវិតនៅសាលាងាយស្រួល ឬពិបាកជាងជាមួយគ្រូថ្នាក់?

6. តើសាលាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអ្វី?

បង្រៀន;
អប់រំ;
បង្ហាញសមត្ថភាព;
បង្ហាញទេពកោសល្យ;
ផ្សេងទៀត។

7. តើអ្នកនឹងចងចាំសាលាអ្វី?

ការស្ទង់មតិបង្ហាញថា ពេលសិក្សានៅសាលា សិស្សខ្លះទទួលបានជំនាញទំនាក់ទំនងនៅសាលា ឯខ្លះទៀតខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។ ប៉ុន្តែជាទូទៅ ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើសកម្មភាពរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់។ វាគឺជាគាត់ដែលបង្រៀនឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ ប៉ុន្តែលទ្ធផលវិជ្ជមាននឹងកើតឡើងប្រសិនបើជំនាញមួយចំនួនត្រូវបានដាក់តាំងពីកុមារភាព ហើយឪពុកម្តាយមិនព្រងើយកន្តើយចំពោះដំណើរការអប់រំនោះទេ។

ចំពោះសំណួរ - តើអ្នកនឹងចងចាំអ្វីពីសាលាដំបូង?

មានចម្លើយ៖

សម្រាប់ការបង្រៀនខ្ញុំអំពីឯករាជ្យ។
សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនួលខុសត្រូវ។
សម្រាប់បរិយាកាសមិត្តភាពល្អក្នុងថ្នាក់រៀន។
សម្រាប់ការពិតដែលថានាងបានបង្រៀនឱ្យយល់ពីអ្វីដែលគួរធ្វើនិងអ្វីដែលមិនគួរ។

ការស្ទង់មតិរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានដូចខាងក្រោម។

ហេតុអ្វីបានជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ចងចាំសាលាញឹកញាប់ជាង?

មានចម្លើយ៖

សម្រាប់ចំណេះដឹង។ \ ប្រសិនបើគ្រូស្រឡាញ់ប្រធានបទរបស់គាត់។ \
សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ \ ប្រសិនបើគ្រូគោរពសិស្សរបស់គាត់ហើយឃើញទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ \ ។
សម្រាប់ថ្នាក់មិត្តភាព។ \ ប្រសិនបើបរិយាកាសនៃការយោគយល់គ្នា និងភាពស្អិតរមួតត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងថ្នាក់ \ ។

ដើម្បីឱ្យរឿងទាំងអស់នេះកើតឡើង យើងត្រូវដឹងពីអ្វីដែលសិស្សចង់បានសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ អ្វីដែលពួកគេរំពឹងទុក ដើម្បីផ្តល់ជូនពួកគេនៅពេលក្រោយ។ ហើយត្រូវមានភាពក្លាហានក្នុងការកែប្រែនូវអ្វីដែលមិនល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍយុវជនជំនាន់ក្រោយរបស់យើង។ ហើយប្រហែលជា ពេលនោះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់របស់យើងនឹងចង់នាំកូនរបស់ពួកគេមករកយើង។

គន្ថនិទ្ទេស៖

ទស្សនាវដ្ដី វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៧ លេខ ៦។
កាសែតវិធីសាស្រ្ត - ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន, 2007, លេខ -20 ។
នាយកសាលា ឆ្នាំ ២០០៧ លេខ ៧។

វិទ្យាស្ថានអប់រំរដ្ឋ

សាលាមធ្យមសិក្សា លេខ ០០០

ការងារស្រាវជ្រាវ

តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីពីសាលា?

បញ្ចប់ដោយសិស្សថ្នាក់ទី ៨ "ខ"៖

Kulikov Nikita

Galdin Roma

អ្នកគ្រប់គ្រង៖

គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គម

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១០

1. សេចក្តីផ្តើម _________________________________________________________________3

2. ការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយពីសាលា

2.1. ហេតុអ្វីបានជាមាតាបិតាជ្រើសរើសស្ថាប័នអប់រំនេះ?_4

2.2. តើមាតាបិតាយល់ឃើញអ្វីជាតួនាទីសំខាន់របស់សាលា?

2.3. តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីពីសាលា? _____________________9

2.4. តើមាតាបិតាយល់ឃើញអ្វីខ្លះជាចំណុចខ្វះខាតចម្បងរបស់សាលា? ______12

2.5. តើឪពុកម្តាយមើលឃើញអនាគតរបស់កូនដោយរបៀបណា?

3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ______________________________________________________________ ១៨

4. ឧបសម្ព័ន្ធ ________________________________________________________ ១៩

សេចក្តីផ្តើម

ឪពុកម្តាយ និងសាលាសម្រាប់យើង - កុមារ និងសិស្សគឺជាផ្នែកសំខាន់បំផុតពីរក្នុងអំឡុងពេលធំឡើង និងសិក្សានៃជីវិតរបស់យើង។ យើងរស់នៅក្នុងពិភពលោកទាំងពីរនេះ ដោយមានច្បាប់ សណ្តាប់ធ្នាប់ និងសង្គមខុសៗគ្នា។ សម្រាប់យើង គ្មានអ្វីសំខាន់ជាងឪពុកម្តាយនោះទេ ប៉ុន្តែសូម្បីតែគ្មានសាលារៀន ក៏មិនអាចស្រមៃឃើញពីអត្ថិភាពរបស់យើងដែរ។ ប៉ុន្តែតើធាតុទាំងពីរនេះនៃជីវិតរបស់យើងមានទំនាក់ទំនងគ្នាដែរឬទេ? វាហាក់ដូចជាយើងថាបាទ។ ហើយនេះជារបៀបដែលពួកគេទាក់ទងគ្នា ហើយយើងចង់សិក្សា។ ដើម្បីឱ្យយើងក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យ និងឆ្លាត ឪពុកម្តាយរបស់យើងបានបញ្ជូនយើងទៅសិក្សាជាមួយអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ ពោលគឺគ្រូបង្រៀននៅសាលា។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាមួយនេះ មិនមែនខ្លះទៀត? ហេតុអ្វីបានជាទៅសាលារៀន ហើយមិនទៅស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត? ហើយអ្វីដែលពិសេសជាងនេះទៅទៀត តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីពីសាលា ដោយបញ្ជូនយើងមកស្ថាប័នអប់រំនេះ? យើងបានសម្រេចចិត្តស៊ើបអង្កេតបញ្ហាទាំងនេះដោយសម្ភាសឪពុកម្តាយ និងទទួលបានយោបល់របស់ពួកគេ។

ការសិក្សារបស់យើងពាក់ព័ន្ធនឹងការមិនពេញចិត្តរបស់មាតាបិតាដែលកំពុងកើនឡើងចំពោះសាលារៀន និងការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសសាលារៀនសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ក៏ដូចជាពាក់ព័ន្ធនឹងការពិតដែលថាកុមារក្លាយជាជនរងគ្រោះក្នុងការប្រឆាំងនឹងការចង់បានរបស់ឪពុកម្តាយ និងទំនួលខុសត្រូវដែល សាលាគឺជាប្រធានបទ។

គោលបំណងនៃការងាររបស់យើង៖ ដើម្បីកំណត់នូវអ្វីដែលជាការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយពីសាលា និងថាតើសាលាបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយយ៉ាងពេញលេញដែរឬទេ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយកិច្ចការមួយចំនួន៖

· ធ្វើការស្ទង់មតិយោបល់របស់ឪពុកម្តាយលើបញ្ហានេះដោយធ្វើការស្ទង់មតិ។

· វិភាគលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិដើម្បីកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយចំពោះបញ្ហានេះ។

· រៀបចំរបាយការណ៍ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យស្ទង់មតិរបស់មាតាបិតា

· ស្វែងយល់ថាតើឪពុកម្តាយគិតយ៉ាងណាចំពោះការងារដែលបានធ្វើ និងលទ្ធផល

· ស្វែងយល់ពីគ្រូបង្រៀន និងគ្រប់គ្រងមុខតំណែងរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងលទ្ធផលនៃការសិក្សា និងឱកាសសម្រាប់ការកែលម្អការងាររបស់សាលា ក៏ដូចជាការបំពេញតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយ

វត្ថុនៃការសិក្សារបស់យើងគឺទំនាក់ទំនងរវាងសាលា និងឪពុកម្តាយ។

ប្រធានបទនៃការសិក្សាគឺជាការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយពីសាលា។

2.1 ហេតុអ្វីបានជាឪពុកម្តាយជ្រើសរើសសាលានេះ?

សំណួរនេះធ្វើទារុណកម្មមិនត្រឹមតែគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងយើងផងដែរ សិស្សរបស់ពួកគេ។ យើងបានសម្រេចចិត្តស្វែងរកហេតុផលសម្រាប់បញ្ហានេះ និងវិភាគទិន្នន័យទូទៅដែលយើងប្រមូលបានក្នុងអំឡុងពេលស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយ។

បន្ទាប់ពីធ្វើការស្ទង់មតិ យើងបានរកឃើញថា ឪពុកម្តាយភាគច្រើនជ្រើសរើសស្ថាប័នអប់រំនេះ ព្រោះវានៅជិតផ្ទះ ហើយភាគច្រើនគឺដោយសារតែសាលារៀនកាន់តែជិតផ្ទះ ឪពុកម្តាយដែលមានសុវត្ថិភាពជាងអាចឱ្យកូនរបស់ពួកគេទៅ។ ទៅសាលារៀនដោយខ្លួនឯង។ បញ្ហានៃមធ្យោបាយសុវត្ថិភាពសម្រាប់សិស្សពីផ្ទះទៅសាលារៀននិងត្រឡប់មកវិញត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃការងាររបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូនិងតំបន់ម៉ូស្គូនេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសនៃទឹកដីនេះដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានបង្ខំឱ្យសម្របខ្លួន។ .

នៅកម្រិតដូចគ្នាជាមួយនឹងភាពជិតនៃស្ថាប័នអប់រំទៅផ្ទះ មានជម្រើស "វត្តមាននៃវិធីសាស្រ្តឌីផេរ៉ង់ស្យែលក្នុងការបង្រៀនកុមារនៅក្នុងសាលា" ពោលគឺវត្តមាននៃកន្លែងហាត់ប្រាណ មនុស្សធម៌ គណិតវិទ្យា និងថ្នាក់ផ្សេងៗទៀត។ ឪពុកម្តាយយល់ឃើញថា វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាក្នុងការបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេគឺពិតជាចាំបាច់ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេតាំងពីថ្នាក់ទីប្រាំ ហើយឪពុកម្តាយខ្លះសូម្បីតែពីសាលាបឋមសិក្សាក៏ដោយ។

ចំណុចសំខាន់ៗផងដែរដែលជះឥទ្ធិពលលើជម្រើសសាលារៀនគឺ៖ “កម្មវិធីសិក្សាល្អ” និង “ខ្ញុំចូលចិត្តគ្រូ” នេះបង្ហាញថាឪពុកម្តាយមិនព្រងើយកន្តើយទាំងស្រុងចំពោះកម្មវិធីអ្វីដែលកូនរបស់ពួកគេសិក្សា និងអ្វីដែលគ្រូបង្រៀនពួកគេ។ ឪពុកម្តាយព្យាយាមស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលល្អបំផុត តាមគំនិតរបស់ពួកគេ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ឪពុកម្តាយមិនព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្នកដែលធ្វើការក្រោមកម្មវិធីនេះទេ ឪពុកម្តាយវាយតម្លៃអ្វីៗទាំងអស់៖ រូបរាងរបស់គ្រូ របៀបនៃការនិយាយ។ , អាកប្បកិរិយាចំពោះសិស្ស, erudition និងដូច្នេះនៅលើ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរកត់សម្គាល់ថាភាគរយសរុបនៃឪពុកម្តាយបែបនេះមិនធំទេហើយមានចំនួនត្រឹមតែ 8 នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមអ្នកឆ្លើយ 50 ពោលគឺ 16% សម្រាប់ជម្រើសនីមួយៗ។

មានតែអ្នកឆ្លើយសំណួរ 5 នាក់ក្នុងចំណោម 50 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានការព្រួយបារម្ភអំពីអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀនចំពោះសិស្ស ដែលបង្ហាញថាជាដំបូង ឪពុកម្តាយជួបប្រទះបញ្ហានេះកម្រណាស់ ប៉ុន្តែវត្តមានរបស់សូម្បីតែ 10% បង្ហាញថាស្ថានភាពនៅក្នុងសាលារៀនមិនល្អបំផុតទេ។ ដែលធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះប្រហែលជាការភ័យខ្លាចទូទៅបំផុតរបស់ឪពុកម្តាយអំពីជោគវាសនារបស់កូនពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នសាធារណៈមួយនៅខាងក្រៅការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។

ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវបានទាក់ទាញមកសាលារបស់យើងដោយឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការអនុវត្តសិស្សសាលាក្នុងវិស័យអប់រំ ពោលគឺលទ្ធភាពដែលសិស្សសាលាចូលរួមក្នុងការប្រកួតផ្សេងៗ អូឡាំពិក ការប្រកួតប្រជែង ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងរបស់សាលាជាមួយស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត សាលារៀន មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ។ . ចំណុចនេះគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលចង់ឃើញកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយក៏ដោយសារតែឱកាសក្នុងការឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលកាន់តែប្រសើរ។ មានឪពុកម្តាយបែបនេះតែ 3 នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមអ្នកឆ្លើយ 50 នាក់ នេះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ប៉ុន្តែសូម្បីតែចំនួននេះបង្ហាញថាសាលាកំពុងខិតខំសម្រាប់រឿងនេះ ហើយឪពុកម្តាយកំពុងស្វែងរកវានៅសាលា។

មានតែឪពុកម្តាយម្នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលប្រើប្រពៃណីជាអំណះអំណាងនៅពេលជ្រើសរើសសាលារៀន ដែលបង្ហាញពីផលប្រយោជន៍របស់ឪពុកម្តាយក្នុងគោលបំណងធានាថាកូនរបស់ពួកគេបានសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំប្រសើរជាងពួកគេ ហើយទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងសាលាដែលសក្តិសមបំផុត។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វត្តមានរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរសូម្បីតែម្នាក់ក្នុងចំណោម 50 នាក់ ផ្តល់នូវការពិពណ៌នាជាវិជ្ជមានអំពីសាលា ដោយសារឪពុកម្តាយមិនខ្មាស់អៀនចំពោះការពិតដែលថាពួកគេបានសិក្សានៅសាលានេះ ហើយសាលានេះ និងកម្រិតនៃសាលានេះសាកសមនឹងពួកគេ។

ឪពុកម្តាយបានផ្តល់យោបល់ផ្សេងទៀត៖

"កុមារចូលចិត្តសាលារៀន" - នេះបង្ហាញថាមានតែ 2% (1 នាក់ក្នុងចំណោម 50 នាក់) ធ្វើតាមបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារហើយថាសាលារៀនធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍តិចតួចលើកុមារទោះជាយ៉ាងណានេះគឺជាលក្ខខណ្ឌខ្លាំងណាស់ព្រោះវាមិនមែនជាកុមារ។ អ្នកណាសម្រេចចិត្តយ៉ាងណាក៏ដោយ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយ។

"អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះឪពុកម្តាយ" គឺជាជម្រើសចម្លើយដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតមួយ នេះបង្ហាញថាឪពុកម្តាយមានបទពិសោធន៍នៃអាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវចំពោះគាត់ពីសាលា ហើយក្នុងពេលតែមួយប្រាប់យើងថានេះមិនមែនជាករណីនៅក្នុងសាលារបស់យើងទេ ហើយ នេះជាសូចនាករសំខាន់ណាស់សម្រាប់សាលា។

2.2 តើមាតាបិតាយល់ឃើញអ្វីជាតួនាទីសំខាន់របស់សាលា?

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការស្ទង់មតិ សំណួរខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់មាតាបិតានៅក្នុងកម្រងសំណួរ៖ "តើអ្នកយល់ឃើញថាអ្វីជាតួនាទីសំខាន់របស់សាលា?" ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះធ្វើឱ្យយើងគិតថា តើសាលាមានតួនាទីអ្វីក្នុងជីវិតសង្គម? តើនាងបង្រៀន ឬអប់រំ ឬប្រហែលជានាងធ្វើទាំងពីរ? ហើយសំខាន់បំផុត តើមាតាបិតាមើលយ៉ាងណាចំពោះបញ្ហានេះ ហើយតើសាលាគួរធ្វើយ៉ាងណា?

ឪពុកម្តាយត្រូវបានបែងចែកលើបញ្ហានេះ។

អ្នកឆ្លើយសំណួរភាគច្រើនជឿថាតួនាទីសំខាន់របស់សាលាគឺផ្តល់ការអប់រំបែបបុរាណ ពោលគឺការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅពេញលេញ។ នេះជាមតិរបស់ឪពុកម្តាយដែលបានសម្ភាសចំនួន ៣១ នាក់ក្នុងចំណោម ៥០ ឬ ៦២%។ នេះគឺជាការចង្អុលបង្ហាញដ៏សំខាន់នៃគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយព្រោះវាបង្ហាញថាការទទួលបានការអប់រំទូទៅពេញលេញអនុវិទ្យាល័យគឺជាអាទិភាពសម្រាប់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សាលាហើយដូច្នេះការខិតខំប្រឹងប្រែងសំខាន់របស់សាលាគួរតែត្រូវបានដឹកនាំទៅផ្នែកនេះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកឆ្លើយសំណួរចំនួន 21 នាក់ (42%) ជឿថាការចិញ្ចឹមបីបាច់នៅក្នុងសាលាគឺមិនសំខាន់ជាងការទទួលបានការអប់រំនោះទេ ជាក់ស្តែងដោយសារតែសិស្សចំណាយពេលនៅសាលាច្រើនជាងនៅផ្ទះអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ។ ការអប់រំនៅសាលា យោងទៅតាមឪពុកម្តាយគួរតែស្ថិតក្នុងគំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែទោះបីជាការពិតដែលថាការអប់រំគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការអប់រំក៏ដោយ ទំនួលខុសត្រូវទាំងស្រុងសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូនគឺស្ថិតនៅជាមួយឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះហើយការជ្រើសរើសសាលាជាគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងអប់រំគឺមានលក្ខណៈស្រួចស្រាវបំផុត។ មានបញ្ហាមួយចំនួនដែលឪពុកម្តាយមើលមិនឃើញ ជាក្បួនគឺគ្រូមិនមានយន្តការបង្ខិតបង្ខំទេ មានតែឪពុកម្តាយទេដែលមានយន្តការទាំងនេះ។ ហើយតួនាទីរបស់សាលាក្នុងវិស័យអប់រំកាន់តែមានលក្ខណៈកែតម្រូវ លក្ខណៈនៃការត្រួតពិនិត្យដោយរដ្ឋ ជាចម្បងដោយសារតែសាលាជាផ្នែកនៃបរិធានរដ្ឋ។

ទំហំពុម្ពអក្សរ៖ ១៤.០pt; line-height:150%;font-family:"time new roman>មានតែមនុស្ស 7 នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមអ្នកឆ្លើយ 50 នាក់ (20%) ជឿថាអាកប្បកិរិយាមនុស្សធម៌ចំពោះកុមារគឺជាតួនាទីសំខាន់មួយរបស់សាលានៅក្នុងសង្គម ដែលស្ថិតនៅលើ ស្មើរនឹងការផ្តល់ការអប់រំបែបបុរាណ សូចនាករនេះបង្ហាញពីវិសាលភាពដែលឪពុកម្តាយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកូនរបស់ពួកគេ ថាបញ្ហានៃការអនុវត្តមនុស្សធម៌របស់កុមារនៅខាងក្រៅការត្រួតពិនិត្យគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ពួកគេ។ MASS MEDIA ។

ការផ្តល់ការអប់រំបន្ថែមជាតួនាទីសំខាន់របស់សាលា ជាក្បួនត្រូវបានចាត់ទុកដោយឪពុកម្តាយ រួមជាមួយនឹងការទទួលបានការអប់រំបែបបុរាណ ដែលជាក់ស្តែងជាធាតុបំពេញបន្ថែមនៃដំណើរការសិក្សាតែមួយ។ ជម្រើសនេះបង្ហាញថាឪពុកម្តាយមានជំនាញខ្លាំងក្នុងដំណើរការអប់រំ ដោយដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាវាគឺជាទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងបន្ថែមដែលនឹងនាំកូនរបស់ពួកគេនូវឱកាសពេញលេញសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង។ មានតែមនុស្ស 5 នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោម 50 នាក់បានក្លាយទៅជាឪពុកម្តាយបែបនេះ ពោលគឺមានតែ 10% ប៉ុណ្ណោះ។

2.3 តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីពីសាលា?

សំណួរនេះគឺសំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងការសិក្សារបស់យើង។ ឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងពីសាលាដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងបំពេញក្តីសុបិន្តរបស់យើង។ ការរំពឹងទុកទាំងនេះរួមមាន:

1. រំពឹងថានឹងមានការអប់រំខ្ពស់។

36 ក្នុងចំណោម 50 អ្នកឆ្លើយសំណួរ (72%)

ការអប់រំរបស់កូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ឪពុកម្តាយគឺសំខាន់ជាងទាំងអស់ ហើយឪពុកម្តាយរំពឹងថានឹងទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ពីសាលា។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ក៏ដូចជានៅក្នុងពិភពលោក វាគឺជាកម្រិតនៃការអប់រំខ្ពស់ ដែលបញ្ជាក់ពីភាពជោគជ័យរបស់យើង និងលទ្ធភាពនៃការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង។ ឪពុកម្តាយមើលឃើញថាសាលារៀនមិនត្រឹមតែជាកន្លែងសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេដើម្បីក្លាយជាបុគ្គលនៅក្នុងសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកម្រិតចូលរៀនផងដែរ ដែលជាកន្លែងមួយដែលការសម្រេចក្តីសុបិនរបស់យើងនឹងចាប់ផ្តើម។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំនៅសាលាគឺធំធេងណាស់ ហើយគុណវិបត្តិតិចតួចបំផុតបណ្តាលឱ្យមានជម្លោះរវាងឪពុកម្តាយ និងសាលា ព្រោះក្តីសុបិន និងអនាគតរបស់កូនក៏ដូចជាខ្លួនពួកគេពឹងផ្អែកលើវា។ ឪពុកម្តាយមើលឃើញថាសាលារៀនជាឧបករណ៍សម្រាប់កែទម្រង់កូនរបស់ពួកគេ ហើយប្រសិនបើមានអ្វីខុស សាលាត្រូវស្តីបន្ទោស ទោះបីជារឿងនេះមិនតែងតែកើតឡើងក៏ដោយ។

2. រំពឹងថានឹងមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយកុមារ

21 ក្នុងចំណោម 50 អ្នកឆ្លើយសំណួរ (42%)

មិនត្រឹមតែការអនុវត្តផែនការ និងក្តីសុបិនរបស់កូនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភ ថែមទាំងមានអាកប្បកិរិយាចំពោះគាត់ពីសាលា និងគ្រូ ជាពិសេសទៀតផង។ នេះជាការសំខាន់ដើម្បីឱ្យទំនុកចិត្តរបស់យើងចំពោះអនាគតនិងក្តីសុបិនរបស់យើងក្លាយជាការពិត។ វាសំខាន់ណាស់ដែលគ្រូមើលយើងជាសិស្សមិនមែនសត្វល្អិតទេ។ អាស្រ័យលើអាកប្បកិរិយាចំពោះយើង៖ បំណងប្រាថ្នារបស់យើងក្នុងការរៀន អភិវឌ្ឍ និងខិតខំឱ្យល្អបំផុត។ ចាប់តាំងពីសំណួរនេះបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មបែបនេះនៅក្នុងឪពុកម្តាយវាអាចត្រូវបានសន្និដ្ឋានពីនេះថាឪពុកម្តាយតែងតែមានបញ្ហាជាមួយនឹងសំណួរពិសេសនេះដែលធ្វើឱ្យពួកគេគិត។

3. រង់ចាំម៉ោងបន្ថែមក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សា

10 ក្នុងចំណោម 50 អ្នកឆ្លើយសំណួរ (20%)

កត្តាដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់កូនៗសម្រាប់ឪពុកម្តាយគឺការស្ទាត់ជំនាញលើមុខវិជ្ជាសាលា ហើយយោងទៅតាមបទពិសោធន៍ផ្ទាល់របស់ឪពុកម្តាយយើង ការស្ទាត់ជំនាញខ្លះអាចមានបញ្ហា។ ដើម្បីឱ្យកាន់តែពូកែនៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះ យោងតាមឪពុកម្តាយ និងគ្រូ យើងខ្វះពេលវេលាតែប៉ុណ្ណោះ ពេលនេះម៉ោងបន្ថែម។ បញ្ហាទាំងមូលគឺថា សាលាមិនអាចផ្តល់ម៉ោងបន្ថែមទាំងនេះជានិច្ចទេ ទោះបីជាឪពុកម្តាយចង់បានក៏ដោយ។ រដ្ឋកំណត់ស្តង់ដារជាក់លាក់មួយដែលបង្ហាញពីចំនួនម៉ោងអតិបរមាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ។ ហើយសាលាមិនអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវម៉ោងបន្ថែមទាំងនេះបានទេព្រោះវាផ្ទុយនឹងស្តង់ដាររដ្ឋ។ ដូច្នេះ ការរំពឹងទុកទាំងនេះមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានទេ។

4. រង់ចាំឱកាសក្នុងការសិក្សាបន្ថែម

3 ក្នុងចំណោមអ្នកឆ្លើយ 50 នាក់ (6%)

សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការអប់រំបន្ថែមគឺជាឱកាសមួយដើម្បីចូលរួមជាមួយកុមារក្នុងសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលនឹងជំនួសពួកគេដោយការដើរដោយទំនេរនៅតាមផ្លូវដើម្បីស្វែងរកដំណើរផ្សងព្រេង និងបញ្ហា។ 6% នៃឪពុកម្តាយជឿថាការអប់រំបន្ថែមដែលស្មើនឹងការអប់រំស្តង់ដារមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកូនរបស់ពួកគេ។ សាលារៀន ជាកន្លែងមួយដែលកុមារ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រូ អាចសិក្សាដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងសុវត្ថិភាព យោងតាមឪពុកម្តាយ គួរតែជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃជីវិតសង្គមរបស់កុមារ។ សាលាគួរតែផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយការអប់រំបន្ថែមអាចជួយកុមារក្នុងរឿងនេះ។

2.4 តើមាតាបិតាយល់ឃើញថាអ្វីជាចំណុចខ្វះខាតចម្បងរបស់សាលា?

បញ្ហានេះពិបាកសម្រាប់ទាំងឪពុកម្តាយ និងសាលារៀន។ ឪពុកម្តាយមើលឃើញចំណុចខ្វះខាតជាច្រើននៅក្នុងសាលា ប៉ុន្តែតើពួកគេទាំងអស់ពឹងផ្អែកលើសាលារៀន និងពាក់ព័ន្ធដែរឬទេ? តើសាលាអាចធ្វើអ្វីបានចំពោះចំណុចខ្វះខាតទាំងនេះ? យើងបានព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងនេះពីឪពុកម្តាយ និងរដ្ឋបាលសាលា។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរបំផុតរបស់សាលាយោងទៅតាមឪពុកម្តាយគឺកង្វះអាហារល្អនៅក្នុងសាលា។ ឪពុកម្តាយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាពរបស់កូនរបស់ពួកគេហើយដូច្នេះបញ្ហានៃអាហាររូបត្ថម្ភសម្រាប់ពួកគេមិនមែនជាឃ្លាទទេនោះទេប៉ុន្តែជាបញ្ហាពិបាកបំផុត។ អាហារូបត្ថម្ភមិនល្អនៅសាលា ឬអវត្តមានវានាំឱ្យកើតជំងឺផ្សេងៗក្នុងកុមារ ដែលបណ្តាលឱ្យឪពុកម្តាយមានការខឹងសម្បារចំពោះសាលា ប៉ុន្តែយើងសម្រេចចិត្តសួរអ្នកតំណាងរដ្ឋបាលថា តើអាហារពិតជាអាក្រក់ខ្លាំងណាស់ ដែលអ្នកឆ្លើយសំណួរ 36% ចាត់ទុកបញ្ហានេះជាបញ្ហាចម្បង កង្វះសាលារៀន។

យើងបាននិយាយជាមួយគ្រូសង្គមនៃសាលារបស់យើង នាយករង និងបុគ្គលិកអាហារដ្ឋានអំពីការពិតនេះ។

ចំពោះសំណួររបស់យើង ហេតុអ្វីបានជាឪពុកម្តាយនិយាយថា គុណវិបត្តិចម្បងរបស់សាលាគឺកង្វះអាហារល្អ កម្មករអាហារដ្ឋានបានឆ្លើយថា ពួកគេមិនដឹងរឿងនេះទេ។ យោងតាមបុគ្គលិកនៃអាហារដ្ឋាន ទាំងកុមារ និងគ្រូបង្រៀនដែលហូបអាហារនៅសាលានិយាយបានល្អអំពីមុខម្ហូប ហើយសង្កត់ធ្ងន់ថាអាហារស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅសាលា ទាំងដោយរដ្ឋ និងរដ្ឋបាល។ ចុះហេតុអ្វីបានជាច្រើនមិនពេញចិត្ត? ជាក់ស្តែង ដូចលោកនាយករងបានពន្យល់ប្រាប់យើងថា ចំនួននេះអាស្រ័យលើកុមារទាំងនោះ ដែលហូបបាយនៅសាលាមិនសូវស្រួល ហើយត្រលប់មកផ្ទះវិញ បានប្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីរឿងនេះ ប៉ុន្តែដោយមិននិយាយថា បន្ទាប់ពីពួកគេញ៉ាំអាហារក្នុងអាហារដ្ឋានរួច។ ពួកគេបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរទាំងមូល។ ឬប្រហែលជាបុរសមានបញ្ហាសុខភាព ដូច្នេះអាហារខ្លះអាចធ្វើឱ្យបុរសមានអារម្មណ៍មិនល្អ។

តាមគំនិតរបស់យើង បញ្ហានេះមិនមានសិទ្ធិទេ ដូច្នេះអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងបញ្ហានេះគួរតែទទួលយកដំណោះស្រាយរបស់វា។

បញ្ហាទី 2 ដែលសម្រាប់ឪពុកម្តាយ 12 នាក់ក្នុងចំណោម 50 នាក់ដែលឆ្លើយសំណួរ (24%) គឺថាចំនុចខ្វះខាតសំខាន់មួយនៃសាលាគឺអង្គការក្រីក្រនៃដំណើរការអប់រំ។ នេះរាប់បញ្ចូលទាំងកាលវិភាគមិនអំណោយផល ការជំនួសមុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាប្រធានបទ និងការខ្វះខាតថ្នាក់រៀន។

ទំហំពុម្ពអក្សរ៖ ១៤.០pt; line-height:150%;font-family:"time new roman>សាលាពិតជាមានការលំបាកទាំងនេះ ប៉ុន្តែយើងគួរសិក្សាបញ្ហានេះដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយសួរតំណាងរដ្ឋបាលថា តើអ្វីជាមូលហេតុនៃកង្វះខាតទាំងនេះ ហើយតើវាអាចទៅរួចទេ?

សាលារបស់យើងមានទីតាំងនៅតំបន់ដែលមានមនុស្សរស់នៅច្រើន ដូច្នេះហើយមានក្មេងៗចូលសាលារបស់យើងច្រើន ហើយមិនតែងតែមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ដូច្នេះសាលាដើម្បីបំពេញតំរូវការរបស់ឪពុកម្តាយត្រូវយកសិស្សច្រើនជាងសាលា។ មានកាតព្វកិច្ច។ ដូច្នេះកង្វះការិយាល័យ និងបញ្ហាជាមួយនឹងកាលវិភាគ។ ប៉ុន្តែការជំនួសមុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាមុខវិជ្ជា (ទាំងនេះគឺជាការជំនួសដោយគ្រូដែលដឹកនាំមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតរបស់គ្រូមិនមែនជាមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ) ដែលក្លាយជាច្រើននៅពេលគ្រូធ្លាក់ខ្លួនឈឺ បង្ហាញថាសាលានឹងមិនរំខានដល់ដំណើរការសិក្សារបស់សិស្សដោយសារអវត្តមានណាមួយឡើយ។ របស់គ្រូបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលាមិនអាចអនុវត្តការជំនួសមុខវិជ្ជាជាបន្តបន្ទាប់បានទេ ដោយសារគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាប់រវល់ក្នុងមេរៀន ហើយសាលាមិនមានសិទ្ធិពន្យារពេលមេរៀនទៅពេលក្រោយ នៅពេលដែលគ្រូជំនួសទំនេរ ហើយក្រៅពីនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនធ្វើការតាម ចំពោះកម្មវិធីពិសេសរបស់ពួកគេ យោងទៅតាមការដែលពួកគេមិនអាចធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនជំនួសបាន ដែលបង្ហាញពីភាពមិនអាចទៅរួចនៃការជំនួសគ្រូបង្រៀនពេញលេញនៅក្នុងអវត្តមានរបស់គាត់។

ជម្រើសចម្លើយដែលនៅសេសសល់បានទទួលការបោះឆ្នោតតិចជាងយ៉ាងខ្លាំងពីឪពុកម្តាយ។

អ្នកឆ្លើយសំណួរចំនួន 4 ក្នុងចំណោម 50 នាក់ (8%) បាននិយាយសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំទាបដែលត្រូវបានបង្រៀននៅសាលាថាជាកង្វះសាលារៀន ដែលបង្ហាញថាមានកុមារនៅក្នុងសាលាដែលមានកម្រិតនៃការអប់រំទាប ហើយឪពុកម្តាយបានដឹងអំពីកុមារបែបនេះ។ ឪពុកម្តាយរំពឹងថាសាលារៀននឹងក្លាយជាស្ថាប័នអប់រំ ដែលតាមច្បាប់វាមិនអាចមាន។ ជាបឋម ដោយសារតែយោងទៅតាមច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ ការទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូនគឺស្ថិតនៅជាមួយឪពុកម្តាយ ហើយទោះបីជាសាលារៀនចូលរួមក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក៏ដោយ វាមិនមានកាតព្វកិច្ចធ្វើបែបនេះទេ ហើយនឹងមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សនោះទេ។ ឪពុកម្តាយដែលបានជ្រើសរើសចម្លើយនេះរំពឹងច្រើនពេកពីសាលា - គ្រួសារសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេដោយភ្លេចថាសាលារៀនគឺជាស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ។

កម្រិតនៃការអប់រំទាបត្រូវបានលើកឡើងដោយមនុស្ស 2 នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកឆ្លើយសំណួរចំនួន 50 នាក់ (4%) ដែលជាគុណវិបត្តិចម្បង។ នេះគឺជាលក្ខណៈវិជ្ជមានដែលបង្ហាញថាសម្រាប់ឪពុកម្តាយភាគច្រើនកម្រិតនៃការអប់រំនៅសាលាគឺខ្ពស់ណាស់។

ដូចគ្នានេះផងដែរ 4% នៃឪពុកម្តាយដែលបានស្ទង់មតិជឿថាអាកប្បកិរិយាត្រជាក់របស់គ្រូបង្រៀនចំពោះកុមារគឺជាគុណវិបត្តិចម្បងរបស់សាលា។ នេះអាចជាលក្ខណៈអវិជ្ជមានសម្រាប់សាលា ដោយសារវាបង្ហាញថាឪពុកម្តាយបានជួបប្រទះករណីនៅពេលដែលគ្រូមិនអើពើ ឬដោយចេតនាប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្សអវិជ្ជមាន។ នេះជាចម្លើយដែលមានប្រធានបទខ្លាំងណាស់ ព្រោះវាអាស្រ័យលើចំនួននៃក្ដីស្រឡាញ់ និងការគោរពដែលឪពុកម្ដាយមានចំពោះកូន។ ដូច្នេះហើយ អាចមានទាំងគំនិតឪពុកម្តាយដែលស្រលាញ់កូន អាណិតកូន និងគ្រូដែលមើលឃើញសត្រូវក្នុងកូនជាសត្រូវដែលជ្រៀតជ្រែកមេរៀនហើយមិនយល់អ្វីទាំងអស់។

កង្វះកម្មវិធីប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅសាលាព្រួយបារម្ភតែឪពុកម្តាយម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកឆ្លើយ 50 នាក់ (2%) ។ សូចនាករដ៏ល្អមួយគឺថាឪពុកម្តាយពេញចិត្តនឹងភាពចម្រុះនៃវិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូក្នុងការបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ។

វាជាការចង់ដឹងចង់ឃើញផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ថាឪពុកម្តាយពេញចិត្តទាំងស្រុងជាមួយនឹងកម្រិតនៃការអប់រំរបស់គ្រូបង្រៀននៅសាលា ដោយសារតែកង្វះសាលារៀន ជម្រើសនេះមិនត្រូវបានពិចារណាដោយឪពុកម្តាយទាល់តែសោះ។

តើឪពុកម្តាយមើលឃើញអនាគតរបស់កូនដោយរបៀបណា?

ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងយល់ពីរបៀបដែលឪពុកម្តាយដែលមានតម្រូវការចំពោះយើង - កូនរបស់ពួកគេនិងទៅសាលារៀនដែលយើងសិក្សា។ ឪពុកម្តាយ 21 នាក់ក្នុងចំណោម 50 នាក់ដែលបានស្ទង់មតិ (42%) ជឿថារឿងសំខាន់សម្រាប់ពួកគេគឺថាកូនរបស់ពួកគេជាមនុស្ស។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការអប់រំសម្រាប់ឪពុកម្តាយទាំងនេះ មិនសូវជាសំខាន់នោះទេ ដែលពួកគេបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេច ដើម្បីបំភ័យនាយកសាលា និងក្រសួងអប់រំ ចំពោះរឿងតូចតាច។ ទោះបីជាមិនអាចនិយាយបានថាវាមិនសំខាន់សម្រាប់ពួកគេក៏ដោយ អាកប្បកិរិយាចំពោះការអប់រំនៅក្នុងផ្នែកនេះរបស់ឪពុកម្តាយគឺមិនសំខាន់ជាងការចិញ្ចឹមបីបាច់នោះទេ។ ភាពសុខដុមរមនាគឺជាអ្វីដែលឪពុកម្តាយទាំងនេះខិតខំ។

"អនាគតរបស់កូនខ្ញុំគឺក្លាយជាអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យរបស់គាត់" - ចម្លើយនេះសាកសមនឹងឪពុកម្តាយដែលបានសម្ភាសន៍ចំនួន 17 នាក់ក្នុងចំណោម%)។ ឯកទេសក្នុងការអប់រំគឺជាជម្រើសរបស់ឪពុកម្តាយទាំងនេះ ហើយពួកគេរំពឹងថាវាមកពីសាលា។ យើងបានរៀនពីនាយករងទទួលបន្ទុកកិច្ចការបង្រៀន និងអប់រំអំពីរបៀបដែលជំនាញត្រូវបានអនុវត្តនៅសាលារបស់យើង។ ជំនាញរបស់យើងចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី 5 នៅពេលដែលចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 4 យើងប្រឡងជាប់ហើយយើងបែងចែកជាថ្នាក់ "A" "B" និង "C" ស្របគ្នា។ ដំបូងឡើយ ឯកទេសគឺសាមញ្ញ - ការបែងចែកទៅជា កន្លែងហាត់ប្រាណ លីស៊ីម និងថ្នាក់អប់រំទូទៅ ហើយចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី 10 ឯកទេសកាន់តែស្មុគស្មាញត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមមូលដ្ឋាន និងឯកទេសផ្សេងៗគ្នា អាស្រ័យលើមុខវិជ្ជាដែលយើងជ្រើសរើសសម្រាប់ការប្រឡង - ការប្រើប្រាស់។

ឪពុកម្តាយ 16 នាក់ក្នុងចំណោម 50 នាក់ (32%) ជឿថាអនាគតរបស់យើងគឺស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់យើង។ នេះគឺជាស្ថិតិដ៏សោកសៅ និងរីករាយបំផុតនៅក្នុងការងាររបស់យើងទាំងអស់។ ភាពរីករាយគឺថាឪពុកម្តាយជឿជាក់លើយើងដើម្បីកំណត់អនាគតរបស់យើងដោយខ្លួនឯងមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់វានិងធ្វើជាចៅហ្វាយនាយនៃអនាគតរបស់យើងផ្ទាល់។ អ្វីដែលគួរឲ្យសោកស្ដាយនោះគឺថា ឪពុកម្តាយ ជំនួសឱ្យការជួយ និងការគាំទ្រដែលសមហេតុផល ពេលខ្លះត្រូវបានដកចេញពីផ្នែកនេះនៃជីវិតរបស់យើង ដោយទុកឱ្យយើងនៅម្នាក់ឯងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនដែលនៅតែមិនស្គាល់ចំពោះយើង។ទំហំពុម្ពអក្សរ៖ ១៤.០pt; line-height:150%;font-family:"time new roman> ឪពុកម្តាយ 7 នាក់ដែលបានស្ទង់មតិជឿថាយើង - កូន ៗ របស់ពួកគេនឹងទទួលបានលទ្ធផលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិត។ វាជារឿងល្អដែលឪពុកម្តាយជឿជាក់លើយើង ប៉ុន្តែវាក៏មានន័យថាឪពុកម្តាយនឹងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងរបស់យើង។ ការអប់រំ និងការរំលង ឬមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះនឹងមិនដំណើរការទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តម្រូវការសម្រាប់សាលាក៏នឹងខ្ពស់ផងដែរ។

ឪពុកម្តាយដែលនៅសល់បានផ្តល់ចម្លើយរបស់ពួកគេពីរបៀបដែលពួកគេមើលឃើញអនាគតរបស់យើង: "រីករាយ" ។ ចម្លើយនេះប្រាប់យើងថា វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការធ្វើឱ្យយើងសប្បាយចិត្ត ហើយសម្រាប់រឿងនេះ ពួកគេនាំយើងទៅសាលារៀន ចុះឈ្មោះយើងជារង្វង់ ផ្នែក ស្វែងរកដំណើរកម្សាន្តដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់យើង ហើយនឹងរំពឹងថានឹងមានការគាំទ្រជាអតិបរមាពីសាលាក្នុងការបង្កើតសុភមង្គលរបស់យើង។

តម្រូវការបំប៉ោងហួសហេតុរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះកូនមិនត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញទេ ដែលផ្តល់សក្ខីកម្មដល់ទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងនៃឪពុកម្តាយរបស់យើងលើសមត្ថភាពរបស់យើង។ ហើយឪពុកម្តាយយើងក៏មិនចង់ឃើញយើងធ្វើជាចៅហ្វាយដែរ ភាគច្រើនទំនងជាដោយសារតែការមិនទុកចិត្តលើអាជ្ញាធរ និងមន្ត្រីនៃប្រទេសរបស់យើង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សរុបមក វាត្រូវតែនិយាយថាបញ្ហាទូទៅនៃការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយពីសាលាបានប្រែទៅជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ បញ្ហាសំខាន់បំផុតសម្រាប់ឪពុកម្តាយគឺបញ្ហាអាហារូបត្ថម្ភល្អនៅសាលា ដែលតាមឪពុកម្តាយសាលាខ្វះខាត។ បុគ្គលិកអាហារដ្ឋានបានសារភាពថា ពួកគេមិនដឹងពីរបៀបផ្សេងទៀតដើម្បីធ្វើឱ្យអាហារកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយនឹងមូលនិធិដែលត្រូវបានបែងចែក។ ឪពុកម្តាយរំពឹងថានឹងមានការអប់រំខ្ពស់ពីសាលា ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ តួនាទីឈានមុខគេមួយគួរតែត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ ដែលយោងទៅតាមច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ ស្ថិតនៅក្រោមការទទួលខុសត្រូវរបស់ឪពុកម្តាយ។ ជាទូទៅ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា តម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយគឺមិនសូវអស្ចារ្យទេ ហើយការបំពេញរបស់ពួកគេអាចធ្វើទៅបាន។ តម្រូវការភាគច្រើនរបស់មាតាបិតាទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការអប់រំខ្ពស់ អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះកុមារ ការផ្តល់ឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងរង្វង់ និងផ្នែកសាលាបំពេញតាមតម្រូវការរបស់មាតាបិតាយ៉ាងពេញលេញ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រដ្ឋបាលសាលាកត់សម្គាល់ថាសាលារៀនគឺជារដ្ឋ។ អង្គការ និងតម្រូវការរបស់មាតាបិតានឹងពេញចិត្តតែក្នុងកម្រិតដែលពួកគេមិនមានជម្លោះជាមួយគោលការណ៍ណែនាំរបស់រដ្ឋាភិបាល។ ទាក់ទងនឹងការកែលម្អអាហារូបត្ថម្ភ សាលានឹងបន្តធ្វើការលើបញ្ហានេះ និងព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរទីតាំងបច្ចុប្បន្នឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ដូចដែលនាយកសាលាបានធានាចំពោះពួកយើង។

ឧបសម្ព័ន្ធ

កម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

(ជ្រើសរើសជម្រើសសមស្រប ឬសរសេរដោយខ្លួនឯង)

5. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសស្ថាប័នអប់រំនេះ?

ក) នៅជិតផ្ទះ

ខ) កម្មវិធីសិក្សាល្អ។

គ) ចូលចិត្តគ្រូ

ឃ) ប្រពៃណី

ង) វត្តមាននៃកន្លែងហាត់ប្រាណ និងថ្នាក់មនុស្សធម៌

ង) ឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការអនុវត្តកុមារក្នុងការអប់រំ (ការប្រកួតប្រជែង ការតភ្ជាប់សាលារៀន-សាកលវិទ្យាល័យ)

ឆ) អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវរបស់គ្រូចំពោះកុមារ

6. តើអ្នកមើលឃើញអ្វីជាតួនាទីសំខាន់របស់សាលា?

ក) ក្នុងការចិញ្ចឹមកូនជាសមាជិកនៃសង្គម

ខ) ក្នុងការផ្តល់ការអប់រំបុរាណ

គ) ក្នុងការផ្តល់ការអប់រំបន្ថែម

ឃ) ក្នុងការព្យាបាលមនុស្សធម៌របស់កុមារ

ង) ផ្សេងទៀត ____________________________________________________________________________________

7. តើអ្នករំពឹងអ្វីពីសាលា?

ក) កម្រិតខ្ពស់នៃការអប់រំ

ខ) ទំនាក់ទំនងល្អជាមួយកុមារ

គ) ឱកាសក្នុងការទទួលបានការអប់រំបន្ថែម (រង្វង់ ផ្នែក)

ឃ) ម៉ោងបន្ថែមនៃថ្នាក់ក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សា

ង) ផ្សេងទៀត ____________________________________________________________________________________

8. តើអ្នកមើលឃើញអ្វីខ្លះជាចំណុចខ្វះខាតចម្បងរបស់សាលា?

ក) កម្រិតនៃការអប់រំទាប

ខ) អង្គការមិនល្អនៃដំណើរការអប់រំ

គ) កង្វះអាហារូបត្ថម្ភល្អនៅសាលា

ឃ) កម្រិតទាបនៃការអប់រំរបស់គ្រូបង្រៀន

ង) អាកប្បកិរិយាត្រជាក់របស់គ្រូចំពោះកុមារ

ង) កម្រិតទាបនៃការអប់រំដែលបង្រៀននៅក្នុងសាលា

ឆ) កង្វះកម្មវិធីសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត

ហ) ផ្សេងទៀត ____________________________________________________________________________________

9. តើអ្នកមើលឃើញអនាគតរបស់កូនអ្នកដោយរបៀបណា?

ក) គាត់នឹងក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ ឥស្សរជនវប្បធម៌ អ្នកនយោបាយ

ខ) សម្រេចបានលទ្ធផលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិត

គ) គាត់នឹងក្លាយជាប្រធានអង្គការណាមួយ។

ឃ) ជោគវាសនារបស់គាត់គឺដើម្បីក្លាយជាអ្នកជំនាញដែលមានជំនាញក្នុងវិស័យរបស់គាត់។

ឃ) រឿងសំខាន់គឺថាគាត់ជាបុរស

អ៊ី) ជោគវាសនារបស់គាត់គឺនៅក្នុងដៃរបស់គាត់។

G) ផ្សេងទៀត ____________________________________________________________________________________

ជំរាបសួរឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់!

យើងជាសិស្សថ្នាក់ទី 8 យើងកំពុងធ្វើការលើគម្រោង "តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីពីសាលារៀន?" ហើយនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោងនេះ យើងកំពុងធ្វើការសិក្សាអំពីសង្គមវិទ្យា។

វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ពួកយើងដើម្បីដឹងពីអ្វីដែលអ្នករំពឹងពីសាលា និងរបៀបដែលសាលាបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់អ្នក។ យើងនឹងដឹងគុណប្រសិនបើអ្នកឆ្លើយសំណួររបស់យើង។

សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់លោកអ្នក!

ស្ទង់មតិ៖ ៥០ នាក់។	ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសស្ថាប័នអប់រំនេះ?	តើអ្នកមើលឃើញអ្វីជាតួនាទីសំខាន់របស់សាលា?	តើអ្នករំពឹងអ្វីពីសាលា?	តើអ្នកមើលឃើញអ្វីខ្លះជាចំណុចខ្វះខាតចម្បងរបស់សាលា?	តើអ្នកមើលឃើញអនាគតរបស់កូនអ្នកដោយរបៀបណា?
នៅជិតផ្ទះ
កម្មវិធីសិក្សាល្អ។
ចូលចិត្តគ្រូ
ប្រពៃណី
ភាពអាចរកបាននៃកន្លែងហាត់ប្រាណ និងថ្នាក់មនុស្សធម៌
ឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការសម្រេចបានរបស់កុមារក្នុងការអប់រំ
អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវរបស់គ្រូចំពោះកុមារ

	ចិញ្ចឹមកូនជាសមាជិកនៃសង្គម
	ក្នុងការផ្តល់ការអប់រំបែបបុរាណ
	ក្នុងការផ្តល់ការអប់រំបន្ថែម
	ក្នុងការព្យាបាលកុមារដោយមនុស្សធម៌

		កម្រិតខ្ពស់នៃការអប់រំ
		ទំនាក់ទំនងល្អជាមួយកុមារ
		ឱកាសសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម
		ម៉ោងបន្ថែមនៃថ្នាក់ក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សា

			កម្រិតអប់រំទាប
			អង្គការមិនល្អនៃដំណើរការអប់រំ
			កង្វះអាហារសាលាល្អ។
			កម្រិតអប់រំទាបរបស់គ្រូបង្រៀន
			អាកប្បកិរិយាត្រជាក់របស់គ្រូចំពោះកុមារ
			កម្រិតទាបនៃការអប់រំដែលបង្រៀននៅសាលា
			កង្វះកម្មវិធីសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត

				គាត់នឹងក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ ឥស្សរជនវប្បធម៌ អ្នកនយោបាយ
				ទទួលបានលទ្ធផលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
				គាត់នឹងក្លាយជាប្រធានអង្គការណាមួយ។
				ជោគវាសនារបស់គាត់គឺដើម្បីក្លាយជាអ្នកជំនាញដែលមានជំនាញក្នុងវិស័យរបស់គាត់។
				រឿងចំបងគឺថាគាត់ជាបុរស
				ជោគវាសនារបស់គាត់គឺនៅក្នុងដៃរបស់គាត់។

សំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ (សម្រាប់ការបាញ់ប្រហារ):

1. សូមប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នករំពឹងពីសាលារៀន ក្នុងនាមជាស្ថាប័នអប់រំដែលកូនរបស់អ្នកនឹងសិក្សា ឬសិក្សា? (កម្រិតនៃការអប់រំខ្ពស់ ទំនាក់ទំនងល្អជាមួយកូនអ្នក ឱកាសសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម និងអ្វីៗផ្សេងទៀត)

2. តើអ្នកមើលឃើញអ្វីខ្លះជាចំណុចខ្វះខាតចម្បងរបស់សាលា? (ជាទូទៅ) (កម្រិតនៃការអប់រំទាប កង្វះអាហារូបត្ថម្ភល្អ អង្គការមិនល្អនៃដំណើរការអប់រំ)

សំណួររដ្ឋបាលសាលា៖

1. យើងបានធ្វើការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយដែលសំណួរត្រូវបានសួរថា "តើអ្នកមើលឃើញអ្វីជាចំណុចខ្វះខាតសំខាន់របស់សាលា?" យោងតាមលទ្ធផលដែលវាបង្ហាញថាឪពុកម្តាយ 76% ចាត់ទុកថាកង្វះអាហារូបត្ថម្ភល្អ។ ចំណុចខ្វះខាតសំខាន់របស់សាលា។ សូមប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកគិតថាវាភ្ជាប់ជាមួយអ្វី?

2. តើមានវិធានការអ្វីខ្លះដែលអ្នកគ្រោងនឹងចាត់វិធានការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនេះ?

សូមមើលច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ។ សិល្បៈ។ ៧.

យើងបានអញ្ជើញលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងមាតាបិតាឱ្យទៅផ្នែកចិត្តវិទ្យា ដើម្បីនិយាយអំពីតួនាទីរបស់ភាគីនីមួយៗក្នុងដំណើរការចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារ។ ខាងក្រោមនេះបានចូលរួមនៅក្នុងការពិភាក្សា៖

Anna Popova គ្រូនៃថ្នាក់ត្រៀមនៅសាលា Pirogov;
Alexey Kuznetsov គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្លឹបហាត់ប្រាណលេខ 1543;
Olga Dvornyakova នាយក PR ម្តាយរបស់ Anton (អាយុ 10 ឆ្នាំ) និង Daniil (អាយុ 12 ឆ្នាំ);
Natalia Demchenko អ្នកគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុម្តាយរបស់ Yana (អាយុ 10 ឆ្នាំ) និង Mikhail (អាយុ 16 ឆ្នាំ) ។

ចិត្តវិទ្យា៖តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីនៅពេលបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀន?

អាណា៖

ការរំពឹងទុកគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មហិច្ឆិតាដែលកុមារសិក្សានៅសាលាដ៏មានកិត្យានុភាព - និងទទួលបានចំណេះដឹង ហើយវាមិនមែនជារឿងអាម៉ាស់ទេក្នុងការនិយាយថាគាត់សិក្សានៅទីណា។ ជាធម្មតាឪពុកម្តាយបែបនេះចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេទទួលបានជោគជ័យក្នុងអ្វីមួយដែលពួកគេមិនបានជោគជ័យនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ។ អ្នកផ្សេងទៀតចង់ផ្តល់ការអប់រំប្រសើរជាងមុននៅគ្រប់ការចំណាយទាំងអស់។

ថាតើគាត់ត្រៀមខ្លួនដើម្បីទៅសាលារៀនឬអត់ ថាតើគាត់អាចសិក្សាក្នុងកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់មិនសំខាន់នោះទេ។ រឿងសំខាន់គឺការអប់រំ។ តាមមធ្យោបាយណាមួយ។ ហើយបើនិយាយពីការអប់រំ គេមានសំណើយ៉ាងធំ៖ "យើងបានឲ្យវាទៅអ្នក ហើយអ្នកអប់រំវា តើគេមិនបង្រៀនអ្នកទេ?" មានមនុស្សច្រើនណាស់ដែលខ្វល់ខ្វាយពីក្មេងឱ្យមានភាពសប្បាយរីករាយ និងស្ងប់ស្ងាត់នៅសាលា ជាពិសេសសាលាបឋមសិក្សា។ ជារឿយៗទាំងនេះគឺជាអ្នកដែលខ្លួនឯងមានអារម្មណ៍មិនស្រួលនៅសាលារៀន ឬអ្នកដែលឃើញថាកុមារមានការលំបាក៖ គាត់ខ្មាស់អៀន ឬផ្ទុយទៅវិញ ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ ពួកគេមិនចង់ផ្តោតលើវាទេ។

ទីបំផុត ឪពុកម្តាយខ្លះមិនអាច ឬមិនចង់ជ្រើសរើសសាលាដោយហេតុផលផ្សេងៗ ហើយបញ្ជូនកូនទៅសាលាដែលនៅជិតបំផុត។ គោលការណ៍របស់ពួកគេ: ដូចដែលវានឹងត្រូវបានដូច្នេះវានឹងក្លាយជា។

Alexei៖

ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីប្រភេទឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតដែលមិនមានពីមុនមក។ សាលាសូវៀតចាស់បានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដល់ម៉ាក់និងប៉ាកន្លែងរបស់ពួកគេ: ប្រគល់លុយជួយយកកូនតូចទៅសៀកហើយមកនៅពេលគេហៅឱ្យទទួលការស្តីបន្ទោស។ ដែលជាការពិតគឺខុស។

ដោយឃើញថាកូនមិនស្រួល ឪពុកម្តាយអាចចាប់ផ្តើមឈ្លោះគ្នា ឬអាចរើសកូនបាន ហើយផ្តល់ឲ្យគាត់នៅកន្លែងដែលគាត់មានអារម្មណ៍ល្អ

ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះមានមាតាបិតាកាន់តែច្រើនឡើងដែលបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយសាលារៀនស្របតាមគំរូនៃការប្រើប្រាស់៖ “ខ្ញុំជាអ្នកប្រើប្រាស់ សាលាគឺជាអ្នកផ្តល់សេវាអប់រំ។ នេះគឺជាបញ្ជីសេវាកម្មដែលអ្នកផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ ហើយវានឹងងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំ ប្រសិនបើអ្នករាយការណ៍តាមអ៊ីមែល។ ប្រសិនបើសេវាកម្មមិនមានគុណភាពត្រឹមត្រូវ ខ្ញុំរក្សាសិទ្ធិក្នុងការបើកកន្លែងដែលខ្ញុំគួរ។

អ្វីដែលធ្វើឲ្យស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នខុសពីសហភាពសូវៀត គឺជាឱកាសក្នុងការជ្រើសរើសសាលា យ៉ាងហោចណាស់ក្នុងទីក្រុងធំៗ។ ដោយឃើញថាកូនមិនស្រួលឪពុកម្តាយអាចចាប់ផ្តើមឈ្លោះគ្នាឬពួកគេអាចយកគាត់ហើយផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកន្លែងដែលគាត់នឹងមានអារម្មណ៍ល្អ។

តើអ្នកធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកមិនយល់ព្រមនឹងការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក, ការទាមទារ, ការផ្តន្ទាទោស? ..

អាណា៖

ខ្ញុំចូលចិត្តច្បាប់ដែលត្រូវដឹងជាមុន។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនលើកទីមួយ ដែលយើងរៀបចំរយៈពេលប្រាំមួយខែមុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀន ខ្ញុំព្រមានឪពុកម្តាយថាមានរឿងដែលខ្ញុំមិនអនុញ្ញាត។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការប្រយុទ្ធគ្នាទេ។ ប្រសិនបើពួកគេជំទាស់នឹងខ្ញុំថាក្មេងប្រុសគួរតែអាចក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ខ្លួនឯងនោះខ្ញុំនិយាយភ្លាមៗថានៅកន្លែងនេះយើងនឹងមានភាពមិនស្របគ្នា។

ខ្ញុំក៏មិនអនុញ្ញាតឲ្យជេរប្រមាថគ្នាដែរ។ បើមានរឿងនេះកើតឡើង ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្ដើមបញ្ចេញមតិ ហើយធ្វើយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ហើយខ្ញុំនឹងមិនធ្វើសម្បទានណាមួយដល់ឪពុកម្តាយខ្ញុំទេ។

Alexei៖

ខ្ញុំយល់ស្រប ច្បាប់ជួយ ប៉ុន្តែវាកើតឡើងថា នៅពេលពួកគេត្រូវបានប្រកាស មនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ស្រប ហើយបន្ទាប់មក នៅពេលមានស្នាមជាំនៅក្រោមភ្នែកជាក់លាក់ណាមួយ ឪពុកម្តាយនឹងបកស្រាយអំពីស្ថានភាពដែលពេញចិត្តចំពោះកូនរបស់ពួកគេ។

ពីឆ្វេងទៅស្តាំ៖ Anna Popova, Natalya Demchenko, Alexei Kuznetsov, Olga Dvornyakova ។

តើអ្វីជួយអ្នកបង្កើតការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា?

Alexei៖

កាលពីឆ្នាំមុន ខ្ញុំបានទទួលការដឹកនាំថ្នាក់ជាលើកដំបូងនៅថ្នាក់ទីប្រាំ ហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ខ្ញុំបានជួបជាមួយឪពុកម្តាយទាំងអស់ ហើយបាននិយាយជាមួយពួកគេមួយទល់នឹងមួយ។ ដំបូងខ្ញុំចង់ឱ្យពួកគេប្រាប់ខ្ញុំអំពីកុមារ: របៀបដែលពួកគេឃើញវា។ អរគុណចំពោះការប្រជុំទាំងនេះ ខ្ញុំបានរៀនច្រើន មិនមែនអំពីកូនច្រើនទេ ប៉ុន្តែអំពីឪពុកម្តាយ។

តើឪពុកម្តាយចង់ឱ្យអ្នកចិញ្ចឹមសិស្សទេ?

Alexei៖

ខ្ញុំមិនដែលឮទេ៖ "អ្នកនឹងរៀនកថាខណ្ឌជាមួយកូនរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែកុំជ្រៀតជ្រែកក្នុងការអប់រំ"។ ម្យ៉ាងវិញទៀត មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ឱ្យយើងអប់រំ - ប៉ុន្តែតើអ្វីទៅដែលប្រាកដ?

កាលពីឆ្នាំមុន ក្មេងៗសរសេរការប្រឡងជាភាសារុស្សី។ យើងបានសុំមិនឲ្យយកកន្ទេលមក។ ការប្រឡងបានធ្វើនៅសាលាផ្សេង ហើយមិនមែនមានតែកូនចៅយើងទេ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន មនុស្សគ្រប់គ្នាបានប្រើអ្វីដែលពួកគេចង់បាន លើកលែងតែគ្រូមិនត្រូវបានស្នើសុំឱ្យចូលអ៊ីនធឺណិត។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានចូលមកដោយកំហឹងថា "ឥឡូវនេះដោយសារតែភាពស្មោះត្រង់របស់អ្នក ពួកគេនឹងទទួលបានពិន្ទុតិចជាងអ្នកដែលបានបោក" ។ ម្តាយនេះចង់ចិញ្ចឹមកូន? ចង់បាន។ ប៉ុន្តែវាមិនទាន់រួចរាល់សម្រាប់ផលវិបាកជាក់ស្តែងទេ។

សំណួរទៅកាន់ឪពុកម្តាយ៖ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលកូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀន?

អូលហ្គា៖

កាលពីឆ្នាំមុន កូនប្រុសច្បងរបស់យើងបានចូលរៀនថ្នាក់ទីប្រាំ។ យើងបានរង់ចាំដោយអត់ធ្មត់រហូតដល់ខែដ៏លំបាកដំបូងបានកន្លងផុតទៅ គាត់នឹងស៊ាំនឹងមុខវិជ្ជាថ្មីមួយចំនួន ដើម្បីឱ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍ ដើម្បីកុំឱ្យមានរឿងរ៉ាវជាបន្តបន្ទាប់នៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃបែបនេះ៖ គាត់បានមកសាលារៀន ដល់ម៉ោងមកផ្ទះ ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ នៅថ្ងៃបន្ទាប់រឿងដដែល។

ប៉ុន្តែនេះជាអ្វីដែលខ្ញុំពិតជាមិននឹកស្មានដល់ - ថាគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនឹងលាន់មាត់ដោយសំឡេងតែមួយថា “កូនរបស់អ្នកគ្រាន់តែមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់ ពួកគេមិនអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងវិទ្យាល័យតាមវិធីណាក៏ដោយ! ធ្វើអីនឹងគេ!» ខ្ញុំបានព្យាយាមនិយាយជាមួយគ្រូប្រចាំថ្នាក់ ប៉ុន្តែអ្វីៗកើតឡើងយ៉ាងលឿន គ្រូគ្មានពេលសម្រាប់អ្វីទាំងអស់៖ គិត ពិភាក្សាពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

ណាតាលីយ៉ា៖

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ឪពុកម្តាយមិនស្ម័គ្រចិត្តប្រគល់អាកប្បកិរិយាដំបូងរបស់ពួកគេចំពោះសាលារៀនដល់កូន។ ខ្ញុំតែងតែចង់ឱ្យកុមារយល់ឃើញថាសាលារៀនជាពិភពលោកដ៏ធំ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលជាកន្លែងដែលមានអ្វីគ្រប់យ៉ាង - មិត្តភក្តិ គ្រូបង្រៀន ការសិក្សា ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ ហើយខ្ញុំរំពឹងតិចតួចណាស់ពីគ្រូ៖ ដើម្បីពិចារណា យ៉ាងហោចណាស់បន្តិចអំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។

ពេលខ្លះវាងាយស្រួលជាង និងចំណេញជាងសម្រាប់គ្រូក្នុងការដាក់លេខបួនដែលមិនសមនឹងទទួលបានជំនួសឱ្យបីដែលសមនឹងទទួលបាន។

តាមអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ ឥឡូវនេះគ្រូបានក្លាយជាមនុស្សស្លូតបូត ហើយការព្រងើយកន្តើយរបស់ពួកគេពេលខ្លះធ្វើឲ្យតម្លៃដល់ការខិតខំរបស់កុមារ។ មានករណីមួយពេលក្មេងៗទទួលការងារច្នៃប្រឌិត ខំធ្វើ ឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍ តែគ្រូមិនពិនិត្យ! ខ្ញុំក៏ចង់ឱ្យកុមារទទួលបាននូវអ្វីដែលគាត់សមនឹងទទួលបានផងដែរ៖ ជួនកាលវាងាយស្រួល និងចំណេញជាងសម្រាប់គ្រូក្នុងការដាក់លេខបួនដែលមិនសមនឹងទទួលបានជំនួសឱ្យបីដែលសមនឹងទទួលបាន។ ហើយពួកគេនឹងមិនព្រងើយកន្តើយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ក្មេងអាយុបីឆ្នាំដែលមានចំនួនច្រើនដែលលទ្ធផលសមរម្យគឺស្ទើរតែជាស្នាដៃមួយ។

អូលហ្គា៖

នៅពេលដែលកូនប្រុសបានទទួល deuce យើងបានរកឃើញថាហេតុអ្វីបានជាគាត់បានផ្លាស់ប្តូរភារកិច្ចប៉ុន្តែ deuce នៅតែមាន។ ខ្ញុំបានណែនាំគាត់ឱ្យទៅជិតគ្រូ ហើយសួររបៀបដែលគាត់អាចធ្វើឱ្យថ្នាក់គាត់ប្រសើរឡើង។ ហើយដឹងទេថានាងនិយាយអ្វី? - "គ្មានផ្លូវទេ"។

Alexei៖

នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 1.2 លាននាក់សម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋធ្វើការចំនួន 90 លាននាក់ - នេះគឺជាវិជ្ជាជីវៈដ៏ធំបំផុត។ ហើយមានចំនួនដ៏ច្រើននៃអ្នកទាំងនោះ ដែលជាទូទៅមិនមានអ្វីត្រូវធ្វើនៅសាលា។ អ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយគឺជាកំហុសមូលដ្ឋានមិនមែនរបស់សាលាទេ ប៉ុន្តែជារដ្ឋការិយាធិបតេយ្យរបស់យើងដែលជំរុញឱ្យយើងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍បាតុកម្ម។ ប្រសិនបើថ្ងៃនេះ គ្រូម្នាក់បានចូលប្រឡូកក្នុងការងារផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយកូន ដោយដឹងថាពួកគេនឹងមិនបន្ថែមពិន្ទុនៅកន្លែងណាទេ នោះគឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ពិសេសម្នាក់ អស្ចារ្យណាស់ គាត់គឺនៅកន្លែងរបស់គាត់។

បើគ្រូខុស តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច?

ណាតាលីយ៉ា៖

ខ្ញុំមានស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយកូនស្រីរបស់ខ្ញុំ។ នាងជាមនុស្សស្រីដែលអៀនខ្មាស នាងមិនហ៊ានក្រោកឈរនិយាយទេ ទោះនាងដឹងចម្លើយក៏ដោយ។ ហើយនាងនឹងមិនទៅស្វែងរកអ្វីទាំងអស់។ ប៉ុន្តែក្រោយមក ខ្ញុំបានឃើញថា គ្រូបានកែពាក្យអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់នាងទៅខុស។ ខ្ញុំមិនបានផ្តល់លក្ខណៈណាមួយដល់គ្រូទេ ប៉ុន្តែបានព្យាយាមពន្យល់ពីរបៀបដែលវាអាចកើតឡើង

ប្រសិនបើកុមារអាចការពារតំណែងរបស់គាត់ប្រកបដោយសមត្ថភាព ស្ងប់ស្ងាត់ នោះជាការប្រសើរក្នុងការធ្វើវា។ ប៉ុន្តែគ្រូមិនបានសារភាពកំហុសរបស់នាងទេ ហើយបានបន្សល់ទុកនូវអ្វីៗទាំងអស់ដូចវាដែរ។ បន្ទាប់មក ខ្ញុំត្រូវប្រាប់កូនស្រីរបស់ខ្ញុំថា គាត់ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ ហើយអ្នកគ្រូ ទំនងជារវល់នឹងរឿងអ្វីមួយ ហើយមិនអាចយល់បាន។

Alexei៖

បាទ ជាអកុសល ពួកយើងតិចតួចណាស់ដែលអាចទទួលស្គាល់ថាយើងបានធ្វើខុស…

អូលហ្គា៖

មានពេលមួយ នៅពេលដែលខ្ញុំឃើញពីរបីនាក់ជាប់គ្នានៅក្នុងទស្សនាវដ្តីមួយ ខ្ញុំមិនអាចទប់ចិត្តខ្លួនឯងបាន ហើយសួរថាតើពួកគេមកពីណា។ ដែលគ្រូឆ្លើយថា ក្មេងប្រុសឆ្លើយសំណួរជាអក្សរតូចមិនចេះវែកញែក និងវិភាគ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថានាងអាចឈប់នៅ deuce ទីពីរហើយពិភាក្សារឿងនេះជាមួយយើង: ទូរស័ព្ទ, សរសេរនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់នាង ... នាងដឹងថាគាត់បានផ្លាស់ទៅថ្មីៗនេះ, គាត់មានគ្រួសារថ្មី, ខ្ញុំជាម្តាយចិញ្ចឹមរបស់គាត់។ គាត់ខ្មាស់អៀនក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់គាត់នៅចំពោះមុខមនុស្សគ្រប់គ្នា។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំ ដែលគាត់ត្រូវបានគេយល់ ស្តាប់ និងយកចិត្តទុកដាក់។

តើគ្រូគួរស្វែងយល់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃស្ថានភាពគ្រួសារឬទេ?

អាណា៖

ពិតប្រាកដណាស់! នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យ "និយាយលេង" - ដើម្បីប្រាប់អំពីលក្ខណៈរបស់កុមារអំពីសុខភាពដើម្បីប្រាប់ពីអ្វីដែលអាចប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ឬប្រសិនបើមានអ្វីធ្ងន់ធ្ងរកើតឡើង - ឧទាហរណ៍ឆ្កែបានស្លាប់។ ជាការពិតណាស់ខ្ញុំត្រូវដឹងអំពីវាខ្ញុំត្រូវតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ស្ថានភាពណាមួយ។

Alexei៖

ជាធម្មតាក្មេងៗប្រាប់ខ្ញុំគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង។ ពេលខ្លះនៅខាងក្រោយ។ ឬពួកគេនិយាយអំពីគ្នាទៅវិញទៅមកវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេ។

តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ?

Alexei៖

យើងជាដៃគូក្នុងដំណើរការចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារ។ ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាឪពុកម្តាយមានពាក្យចុងក្រោយថា៖ ខ្ញុំនឹងមិនទទូចលើអ្វីមួយទេប្រសិនបើវាផ្ទុយនឹងការយល់ឃើញរបស់ម៉ាក់ឬប៉ា។ គ្រូគួរតែបង្រៀន។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយជួយយើង វាពិតជាល្អណាស់។ ស្ថានភាពណាមួយអាចត្រូវបានដោះស្រាយប្រសិនបើមានការយល់ដឹងថាយើងកំពុងធ្វើសកម្មភាពរួមគ្នា។

កុមារគឺជាភាគីទីបីនៃដំណើរការនេះ។ ក្នុងនាមជាដៃគូ យើងមានទាំងសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ច។ ប៉ុន្តែវាមិនមែននៅលើក្រដាសទេ។ សាលាគឺជារឿងល្អិតល្អន់ដូចជាល្ខោន។ ស្រមៃ៖ នៅការសម្តែងមួយ ជំនួសឱ្យកម្មវិធីមួយ អ្នកត្រូវបានផ្តល់ខិត្តប័ណ្ណដែលមានសិទ្ធិរបស់អ្នកទស្សនា។ នៅសាលារៀនផងដែរ អ្នកមិនអាចលាបពណ៌អ្វីទាំងអស់។ ការសហការគ្នាក្នុងស្ថានភាពលំបាកមិនងាយស្រួលនោះទេ។ តើវាមើលទៅដូចអ្វី? ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន ឬខ្ញុំជាឪពុកម្តាយ មិនអាចប្រឈមមុខដាក់គ្នាបានទេ ប៉ុន្តែដើរថយក្រោយ ត្រជាក់ចុះ ហើយគិតថា៖ ប្រហែលជាអ្វីៗទាំងអស់មិនដូចដែលខ្ញុំគិតនោះទេ។

ហេតុអ្វីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពិបាក?

Alexei៖

ដោយសារតែមនុស្សខុសគ្នា។ តើវាងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយពីរនាក់ក្នុងការសហការពេលចិញ្ចឹមកូនឬ?

អាណា៖

ដោយសារតែមោទនភាព។ ចំពោះស្ត្រី, វាច្រើនតែផ្តោតលើកុមារ។ ស្តាប់ពីរបៀបដែលពួកគេនិយាយថា "កូនរបស់ខ្ញុំគួរតែល្អបំផុត", "គាត់គួរតែលេងព្យាណូ, វីយូឡុង, គួរតែទទួលបានប្រាំ", "គាត់មានអាយុពីរឆ្នាំហើយគាត់ដឹងអក្សររួចហើយ", "ហើយខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី សាលានៅអាយុ ១៦ ឆ្នាំ” ។ ម្ដាយមានមោទនភាពចំពោះកូន ហើយជាទូទៅពួកគេមានអ្វីដែលគួរមានមោទនភាព។ ប៉ុន្តែគេមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសហការទេ ព្រោះមិនឮអ្នកណានៅជុំវិញខ្លួន។

ឆ្នាំនេះខ្ញុំបានអង្វរម្តាយម្នាក់កុំឱ្យបញ្ជូនកូនប្រុសរបស់គាត់ទៅសាលារៀនគាត់មិនអាចអង្គុយបានប្រាំនាទី។ ខ្ញុំបាននិយាយថាគាត់មិនទាន់បានចូលរួមនៅឡើយទេ ដែលប្រព័ន្ធប្រសាទរបស់គាត់មិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ភាពតានតឹង។ ជាការឆ្លើយតប ខ្ញុំបានលឺថា “តើគាត់នឹងលេងអ្វីជាមួយក្មេងលេងរហូតដល់ថ្នាក់ទីដប់?” តើខ្ញុំអាចផ្តល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអ្វីដល់នាង?

"ពាក្យរបស់គ្រូគឺជាច្បាប់" - ទេវាមិនមែនទេ។ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយដែលបង្ហាញការមិនគោរពចំពោះគ្រូ គឺជាមនុស្សទុច្ចរិត។

ឥឡូវនេះយើងមានប្រភពព័ត៌មានផ្សេងទៀតអាចប្រៀបធៀបបាន។ វាប្រែថាគ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សសាមញ្ញ ខ្លួនឯងជាញឹកញាប់អប់រំខ្សោយ ខ្សោយ ខ្សោយ ... ដូច្នេះអ្នកមិនអាចលើកការគោរពគ្រូបង្រៀនពីកុមារបានទេ! "ពាក្យរបស់គ្រូគឺជាច្បាប់" - ទេវាមិនមែនទេ។ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយដែលបង្ហាញការមិនគោរពចំពោះគ្រូ គឺជាមនុស្សទុច្ចរិត។

សម្រាប់កុមារ ជាពិសេសនៅវិទ្យាល័យ សំខាន់គឺគ្រូមិនត្រឹមតែបង្រៀនទេ ថែមទាំងនិយាយចេញពីបេះដូងទៀតផង…

Alexei៖

នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងនៅឆ្នាំនេះ កុមារបាននិយាយថា៖ «សូមអរគុណអ្នកមិនត្រឹមតែសម្រាប់មេរៀនរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ការសន្ទនារបស់យើងក្នុងមេរៀនទាំងនេះអំពីរឿងសំខាន់ៗផងដែរ។ សម្រាប់តែបន្ទាប់ពីថ្នាក់។ សម្រាប់ការធ្វើដំណើរ។ សម្រាប់ការដើរលេង។ បន្ទាប់ពីក្មេងម្នាក់ទៀតបានឲ្យវាទៅគ្រូម្នាក់ទៀត ខ្ញុំបានប្រាប់នាយកថា៖ «តាមពិត វាដល់ពេលត្រូវបិទការិយាល័យរបស់យើងហើយ។ អ្នករូបវិទ្យាត្រូវបានអរគុណសម្រាប់ការនិយាយអំពីអត្ថបទចម្រៀង។ Lyrica - សម្រាប់និយាយអំពីរូបវិទ្យា។ គ្មានអ្នកណាធ្វើការ!»

អាណា៖

ពួកគេទាំងអស់នឹងរៀននៅទីបញ្ចប់។ ប៉ុន្តែបេះដូងទៅបេះដូងនិងបងប្អូន - នេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។

Alexei៖

វាល្អសម្រាប់អ្នកនិយាយ - នៅសាលាបឋមសិក្សា! ..

ចិត្តវិទ្យា៖តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីនៅពេលបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀន?

អាណា៖

Alexei៖

ដោយឃើញថាកូនមិនស្រួល ឪពុកម្តាយអាចចាប់ផ្តើមឈ្លោះគ្នា ឬអាចរើសកូនបាន ហើយផ្តល់ឲ្យគាត់នៅកន្លែងដែលគាត់មានអារម្មណ៍ល្អ

អាណា៖

Alexei៖

ពីឆ្វេងទៅស្តាំ៖ Anna Popova, Natalya Demchenko, Alexei Kuznetsov, Olga Dvornyakova ។

តើអ្វីជួយអ្នកបង្កើតការសន្ទនាក្នុងន័យស្ថាបនា?

Alexei៖

តើឪពុកម្តាយចង់ឱ្យអ្នកចិញ្ចឹមសិស្សទេ?

Alexei៖

អូលហ្គា៖

ណាតាលីយ៉ា៖

ពេលខ្លះវាងាយស្រួលជាង និងចំណេញជាងសម្រាប់គ្រូក្នុងការដាក់លេខបួនដែលមិនសមនឹងទទួលបានជំនួសឱ្យបីដែលសមនឹងទទួលបាន។

អូលហ្គា៖

Alexei៖

បើគ្រូខុស តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច?

ណាតាលីយ៉ា៖

Alexei៖

បាទ ជាអកុសល ពួកយើងតិចតួចណាស់ដែលអាចទទួលស្គាល់ថាយើងបានធ្វើខុស…

អូលហ្គា៖

តើគ្រូគួរស្វែងយល់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃស្ថានភាពគ្រួសារឬទេ?

អាណា៖

Alexei៖

តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ?

Alexei៖

ហេតុអ្វីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពិបាក?

Alexei៖

អាណា៖

"ពាក្យរបស់គ្រូគឺជាច្បាប់" - ទេវាមិនមែនទេ។ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយដែលបង្ហាញការមិនគោរពចំពោះគ្រូ គឺជាមនុស្សទុច្ចរិត។

Alexei៖

អាណា៖

Alexei៖

វាល្អសម្រាប់អ្នកនិយាយ - នៅសាលាបឋមសិក្សា! ..

សក្ដានុពលនៃពិភពលោកទំនើប វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរពីមនុស្សជាតិក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត។ វិស័យអប់រំមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញ ចំណេះដឹង និងជំនាញពិសេសៗ លែងប្រើហើយយ៉ាងលឿន។ ជាឧទាហរណ៍ គណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សសាលា ពិតណាស់នៅតែដដែលដូចកាលពី 10 និង 20 ឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជានេះកំពុងផ្លាស់ប្តូរ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងចង្វាក់ជីវិតសម័យទំនើប។ នៅក្នុងបរិយាកាសថាមវន្តបែបនេះ គុណភាពរបស់មនុស្សបានលេចចេញជារូបរាង។ សមត្ថភាពក្នុងការរៀនឥតឈប់ឈរ សម្របខ្លួនបានរហ័ស សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ស្វែងរកដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារ ភាពធន់នឹងភាពតានតឹង - នេះគឺជាអ្វីដែលមនុស្សសម័យទំនើបគួរតែមាន។ វាច្បាស់ណាស់ថាប្រព័ន្ធអប់រំបច្ចុប្បន្នមិនដើរតាមការប្រែប្រួលក្នុងសង្គមទេ ហើយចាំបាច់ត្រូវធ្វើទំនើបកម្ម។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនគួរតែជាអាទិភាពក្នុងដំណើរការអប់រំ។ គ្រូបង្រៀនយល់អំពីរឿងនេះ ឪពុកម្តាយ និងកូនចង់បាន។

តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីខ្លះពីការអប់រំនៅសាលាថ្ងៃនេះ?

វាអស្ចារ្យណាស់ដែលនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវេទិកាអប់រំឆ្នាំ 2016 នៅ Lviv នៅថ្ងៃទី 3 ខែមីនា សន្និសីទមាតាបិតាត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ដែលខ្ញុំបានគ្រប់គ្រងដើម្បីចូលរួម។ ខ្ញុំរីករាយនឹងចែករំលែកលទ្ធផលនៃសន្និសីទ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំជាមួយអ្នកអានជាទីគោរព។

ក្នុងនាមខ្ញុំជាពលរដ្ឋម្នាក់ ខ្ញុំពិតជាមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំងដែលមានមនុស្សយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនដែលចង់បានការផ្លាស់ប្តូរ និងប្រកាន់ជំហរសកម្មក្នុងការអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំ។ មានអ្នកយល់ថាអនាគតអ៊ុយក្រែនអាស្រ័យលើការអប់រំកូនចៅរបស់យើង។

ក្នុងនាមខ្ញុំជាឪពុកម្នាក់ ខ្ញុំចូលចិត្តថាគ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកផ្តួចផ្តើមការសន្ទនាដើម្បីកែលម្អការអប់រំនៅសាលា ហើយត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដំណើរការអប់រំ ដោយគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងកូន។

ជាការពិតណាស់ អ្នកចូលរួមសន្និសីទមានទស្សនៈខុសគ្នាលើការអប់រំនៅសាលា។ មានឪពុកម្តាយដែលព្យាយាមដកខ្លួនទាំងស្រុងពីដំណើរការអប់រំនៅសាលា។ ពួកគេមិនចង់ និងមិនមានពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាមួយក្មេងៗ រៀបចំសំលៀកបំពាក់សម្រាប់ការសម្តែង និងធ្វើការងារផ្សេងៗទៀតទាក់ទងនឹងសាលា។ ផ្ទុយទៅវិញ ឪពុកម្តាយខ្លះចង់ធ្វើការជាមួយកូនៗនៅផ្ទះ ហើយត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលពីខាងក្រៅ។ ហេតុដូច្នេះហើយ ដំបូងឡើយ ខ្ញុំមិននឹកស្មានថា តើសកម្មជនមួយចំនួនធំគួរបញ្ចេញគំនិត និងពិភាក្សាពួកគេក្នុងបន្ទប់មួយយ៉ាងដូចម្តេច? ប៉ុន្តែអ្នករៀបចំសន្និសីទបានដឹកនាំយ៉ាងប៉ិនប្រសប់នូវថាមពលរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។

សន្និសិទមាតាបិតានៃមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានបែងចែកជា 3 ក្រុម ហើយបានអញ្ជើញទស្សនិកជនផ្សេងៗគ្នា។ កុមារធ្វើការដោយឡែកពីគ្នា។ នៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ អ្នកចូលរួមត្រូវអង្គុយ 4-5 នាក់នៅតុ។ ប៊ិច និងក្រដាសទទេត្រូវបានចែកចេញ ដែលយើងម្នាក់ៗត្រូវសរសេរពីទស្សនៈវិស័យរបស់យើងអំពីសាលាទំនើបមួយក្នុងរយៈពេល ១០ នាទី។ បន្ទាប់ពីនោះ សម្រាប់រយៈពេល 10 នាទីបន្ទាប់ ក្រុមការងារនៅតុបានពិភាក្សាអំពីគំនិតរបស់ពួកគេ ហើយកំណត់អត្តសញ្ញាណសំខាន់ៗចំនួន 7 ។ លើសពីនេះ ពីគំនិតទាំងប្រាំពីរ យើងត្រូវជ្រើសរើសគំនិតសំខាន់ៗចំនួនបី ដែលត្រូវបានបង្ហោះនៅលើក្ដារខៀនសម្រាប់ព័ត៌មានទូទៅ។ បំណងប្រាថ្នាជាច្រើននៅលើក្តារប្រែថាមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នានៅក្នុងខ្លឹមសារ ប៉ុន្តែមានខ្លឹមសារខុសគ្នាខ្លះ។ គំនិតបែបនេះត្រូវបានដាក់ជាក្រុម ហើយក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ងារជាការងារ។ ក្រុមទាំងនោះបានបន្ថែមសន្លឹកដែលនៅសល់ចំនួនប្រាំពីរសន្លឹក។ ការពិភាក្សាទូទៅបានកំណត់ថាតើក្រុមណាដែលសំណើគួរតែត្រូវបានចាត់តាំង។ ក្រុមថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមតម្រូវការ។ នៅចុងបញ្ចប់ ក្រុមនីមួយៗបានបង្កើតឈ្មោះទូទៅដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃគំនិតដែលមាននៅក្នុងនោះ។

ដូច្នេះហើយ ដោយមិនមានការរអាក់រអួល និងសំលេងរំខានខ្លាំងពេក យើងបានទទួលគំនិតប្រមូលផ្តុំ និងទូទៅ ដែលរួមបញ្ចូលចក្ខុវិស័យរបស់ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗ។ បន្ទាប់ពីសម្រាកកាហ្វេ អ្នកចូលរួមទាំងអស់បានជួបជុំគ្នាម្តងទៀត ដើម្បីចែករំលែកលទ្ធផល និងយកភាគហ៊ុន។

ដូច្នេះតើឪពុកម្តាយចង់បានអ្វីពីការអប់រំ?

ជាដំបូង មិនមែនចំណេះដឹងទេ ប៉ុន្តែបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារគួរតែស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃដំណើរការអប់រំ។ ដើម្បីឱ្យគ្រូទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍សមរម្យ បង្រៀនក្មេងៗដោយការបំផុសគំនិត និងការលះបង់ កែលម្អខ្លួនឯង និងមិនគិតពីការងារចំហៀង។ ដើម្បីឱ្យកុមារអភិវឌ្ឍចិត្ត រាងកាយ និងព្រលឹង ហើយតម្លៃសីលធម៌គឺជាបេះដូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ដើម្បីធានាថាដំណើរការអប់រំមានគុណភាពខ្ពស់ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានសុវត្ថិភាព។ ដើម្បីធ្វើឱ្យចំណេះដឹងជាក់ស្តែងនិងជិតស្និទ្ធនឹងជីវិត។ ដើម្បីមិនមានកិច្ចការផ្ទះ។ ដូច្នេះហើយទើបក្មេងៗលង់ស្នេហ៍នឹងសាលា ហើយផ្នែកនៃពេលទំនេររបស់សិស្សកើតឡើងនៅសាលា។ ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយធ្វើការកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រូបង្រៀនក្នុងការងាររួមគ្នានៃការចិញ្ចឹមកូន។

ដោយចៃដន្យវេទមន្ត ក្រុមអ្នកចូលរួមនីមួយៗបានបង្កើតសំណើទូទៅចំនួនប្រាំបួនសម្រាប់ការកែលម្អសាលារៀន។ នៅក្នុង numerology លេខ 9 មានន័យថាចុងបញ្ចប់នៃវដ្តចាស់និងការចាប់ផ្តើមនៃថ្មីមួយ។ ដូច្នេះហើយ សង្ឃឹមថាការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យអប់រំនឹងកើតឡើងក្នុងពេលដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ ហើយគំនិតដ៏អស្ចារ្យដែលកើតដោយអ្នកចូលរួមក្នុងអំឡុងពេលសន្និសីទនេះនឹងត្រូវយកមកពិចារណានៅក្នុងគំរូនៃសាលារៀននាពេលអនាគត។

ពាក្យគន្លឹះ៖គណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សសាលា, ការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយពីការអប់រំនៅសាលាថ្ងៃនេះ, វេទិកាអប់រំ, សន្និសីទ, ចំណេះដឹង, ទំនើបកម្ម, កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

តើឪពុកម្តាយរំពឹងអ្វីខ្លះពីការអប់រំនៅសាលាថ្ងៃនេះ?

ដូច្នេះតើឪពុកម្តាយចង់បានអ្វីពីការអប់រំ?

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង