7 ប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។ ថ្នាក់មេ "ក្បួនដោះស្រាយការអានឌីផេរ៉ង់ស្យែល និងអាំងតេក្រាល"

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា ក្បួនដោះស្រាយគឺជាច្បាប់សម្រាប់អនុវត្តសកម្មភាពណាមួយ ឬប្រតិបត្តិការជាក់លាក់មួយចំនួន ជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញពិតប្រាកដនៃលំដាប់របស់វាពីដើមដល់ចប់។ ក្បួនដោះស្រាយការអានកំណត់លំដាប់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តក្នុងការយល់ឃើញនៃបំណែកសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ។

ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលឲ្យជិត នោះក្បួនដោះស្រាយជុំវិញយើងគ្រប់ទីកន្លែង។ ជាឧទាហរណ៍ ការចូលទៅក្នុងរទេះភ្លើង យើងអានសិលាចារឹកថា "អ្នកដំណើរត្រូវបានតម្រូវឱ្យទិញសំបុត្រ ហើយចូលទៅកាន់ឡានបន្ថែមទៀត" ។ សិលាចារឹកនេះគឺគ្មានអ្វីក្រៅតែពីប្លុកពីរ (ទិញសំបុត្រ + ចូលហើយកុំជ្រៀតជ្រែក) ក្បួនដោះស្រាយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ដែលចូលឡានរថភ្លើង ក្លាយជាអ្នកដំណើរ។ តើវាសមហេតុផលទេក្នុងការប្រើក្បួនដោះស្រាយនេះ? បាទ ព្រោះវាជួយសម្រួលសកម្មភាពរបស់អ្នកដំណើរទាំងអស់។ ការធ្វើដំណើរដោយគ្មានសំបុត្រសន្យាថានឹងមានបញ្ហា ហើយការកកកុញអ្នកដំណើរនៅលើវេទិកាខាងក្រោយបង្កើតភាពរអាក់រអួល។ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នកដំណើរទាំងអស់ធ្វើតាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវក្បួនដោះស្រាយនេះទេ ងាកចេញពីវា ដោយមិនកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ អ្នកដំណើរដែលមានសំបុត្រប្រចាំខែមិននៅកន្លែងលក់សំបុត្រទេ តែចូលទៅកណ្តាលឡានភ្លាម។ អ្នកដំណើរបែបនេះមានក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរួចហើយ។ អ្នកជិះដោយឥតគិតថ្លៃដែលមានគំនិតអាក្រក់ក៏មានក្បួនដោះស្រាយពិសេសដែរ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា ក្បួនដោះស្រាយរបស់ពួកគេមិនអាចត្រូវបានគេហៅថាមានប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។

យើងបានវិភាគឧទាហរណ៍សាមញ្ញទាំងនេះ ដើម្បីបង្ហាញពីការអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយក្នុងស្ថានភាពជីវិតធម្មតា។

តើអ្វីផ្តល់ឱ្យការប្រើប្រាស់នៃក្បួនដោះស្រាយនៅក្នុងដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញដូចជាការអាន? ការប្រើប្រាស់ក្បួនដោះស្រាយការអានរៀបចំដំណើរការនេះ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្បួនដោះស្រាយមិនរាប់បញ្ចូលការបកស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេទេ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនអាស្រ័យលើអត្ថបទជាក់លាក់ និងទម្លាប់អាន។ គិតអំពីវិធីប្រាំយ៉ាងដើម្បីអាន។ ពិចារណាក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។ ពាក្យ "អាំងតេក្រាល" មានន័យថាសកម្មភាពនៃក្បួនដោះស្រាយអនុវត្តចំពោះអត្ថបទទាំងមូលទាំងមូល។ ការប្រើប្រាស់ក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាលនៅពេលអានបានណែនាំអំពីលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃខួរក្បាលមនុស្ស ដែលយើងពិភាក្សាខាងលើ។ អត្ថបទណាមួយគឺជាការបញ្ចេញមតិភាសានៃចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ។ អត្ថបទត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស ហើយមនុស្សអានអត្ថបទទាំងនេះ។ នេះមានន័យថា គំរូភាសាមូលដ្ឋានដែលជារឿងធម្មតារវាងអ្នកនិពន្ធ និងអ្នកអាន ដំណើរការមិនត្រឹមតែនៅពេលបង្កើតអត្ថបទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលអានវាផងដែរ។ នេះគឺជាការទំនាក់ទំនងជាគូក្នុងភាសាតែមួយ។

នៅទីនេះវាក៏សមរម្យផងដែរក្នុងការរំលឹកថា ជាទូទៅមនុស្សម្នាក់រៀបចំកម្មវិធីផ្លូវចិត្តជាច្រើនជាមុន ហើយមិនត្រឹមតែការអានប៉ុណ្ណោះទេ។ មានហេតុផលដើម្បីជឿថាអ្នកអានម្នាក់ៗមាន ក្បួនដោះស្រាយ និងកម្មវិធីអានផ្ទាល់ខ្លួនដូចដែលវាធ្លាប់មាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេសម្រាប់អ្នកអានភាគច្រើនអាចត្រូវបានគេសង្ស័យ ព្រោះជារឿយៗវាចាំបាច់ដើម្បីសង្កេតមើលឧទាហរណ៍នៃការអានដែលមិនមានការរៀបចំនៅពេលពួកគេអានសៀវភៅតាំងពីដើមដំបូង បន្ទាប់មកពីចុងបញ្ចប់ បន្ទាប់មកពីពាក់កណ្តាល។ ជាការពិតណាស់ ការអានបែបនេះមិននាំមកនូវផលប្រយោជន៍អ្វីឡើយ។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃកម្មវិធីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាព ឬក្បួនដោះស្រាយមិនជោគជ័យ។ តើវាអាចធ្វើទៅបានក្នុងការបង្រៀនការងារដែលមានរបៀបរៀបរយបន្ថែមទៀតជាមួយនឹងសៀវភៅទេ? បាទអ្នកអាចធ្វើបាន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺផ្អែកលើគំនិតនៃទ្រឹស្តីដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើបដែលត្រូវបានគេហៅថាទ្រឹស្តីនៃសំណុំ។ ស្ថាបនិករបស់វាគឺអ្នកចិត្តសាស្រ្តសូវៀតដ៏ល្បីល្បាញ D. N. Uznadze ។ អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តគឺជាការត្រៀមខ្លួនរបស់មនុស្សសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់មួយ សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងដំណើរការជាក់លាក់មួយ សម្រាប់ប្រតិកម្មទៅនឹងការជំរុញដែលធ្លាប់ស្គាល់ ឬស្ថានភាពដែលគេស្គាល់។ ការដំឡើងមានបទពិសោធន៍អតីតកាលទូទៅ រូបភាពនៃស្ថានភាព និងគោលដៅដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា ផែនការសកម្មភាព។ ប្រសិនបើការរំញោចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដងហើយប្រតិកម្មចំពោះវាត្រូវបាននាំទៅរកភាពស្វ័យប្រវត្តិនោះការកំណត់ក្នុងករណីនេះត្រូវបានគេហៅថាថេរ។ វាអាចក្លាយទៅជាកត្តាសន្លប់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃអាកប្បកិរិយា។ អ្នកឡើងជណ្តើរដោយមិនមើលជំហាន អ្នកបានបង្កើតអាកប្បកិរិយាថេរថាជំហានទាំងអស់នៅលើជណ្តើរគឺដូចគ្នា ដូច្នេះហើយគ្មានអ្វីដែលត្រូវមើលពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់មួយមានកម្ពស់ខុសគ្នា អ្នកអាចជំពប់ដួល។ បាតុភូតដោះស្រាយក៏បង្ហាញខ្លួនវាផ្ទាល់ក្នុងការពិសោធន៍សាមញ្ញមួយដែរ នៅពេលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានគេបង្ហាញបាល់ច្រើនដងនៃទំហំមិនស្មើគ្នា។ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានផ្តល់បាល់ស្មើគ្នាពីរគ្រាប់នោះ គាត់បន្តអះអាងថាបាល់មានទំហំខុសគ្នា។ ការបំភាន់កើតឡើងដែលត្រូវបានគេហៅថា "ការបំភាន់នៃការកំណត់ដំបូង" ។ សូម្បីតែទម្លាប់បណ្តោះអាសន្ននៃការមើលឃើញបាល់ផ្សេងៗគ្នា "បំភ្លឺ" ស្ថានភាពពិត។

មានអត្ថបទមួយចំនួនធំដែលបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្សនេះ - ដើម្បីមើលមិនឃើញអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញ ប៉ុន្តែខុសពីទម្លាប់ផ្សេងទៀត។ តោះធ្វើការពិសោធន៍។ ចូរយើងរំលឹកឡើងវិញនូវការងាររបស់ A.S. Pushkin "The Queen of Spades" ។ តោះជ្រើសរើសតួអង្គពីរ៖ Lisa និង Countess ដែលលាក់អាថ៌កំបាំងនៃសន្លឹកបៀបីសន្លឹក។ ឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់! អ្នកត្រូវតែសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនូវសំណួរ: តើអ្នកចង់ឃើញអ្នកណាឥឡូវនេះ - ក្មេងស្រីឬស្ត្រីចំណាស់។ ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើជម្រើសនេះ សូមមើលរូប។ បួន។

អង្ករ។ 4. ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត៖ ក្មេងស្រីឬស្ត្រីចំណាស់។

តើអ្នកបានឃើញអ្នកណា? អ្នកនិពន្ធនៃសៀវភៅនេះបានធ្វើពិសោធន៍ម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយសិស្សនៃវគ្គនៃការអានល្បឿន ហើយបានធ្វើឱ្យប្រាកដថា ជាញឹកញាប់បំផុត ទំលាប់ចង់ឃើញតួអក្សរជាក់លាក់ណាមួយកំណត់ទុកជាមុននូវការយល់ឃើញជាក់ស្តែងនៃរូបភាព។ ហើយតួលេខនេះបង្ហាញពីការសាកល្បងពីស៊េរីនៃផ្ទាំងគំនូរដែលហៅថាគំនូរដែលមានរូបភាពប្រកួតប្រជែង ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការមើលឃើញមុខពីរក្នុងពេលតែមួយ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានពណ៌នានៅទីនោះ។ ហើយមានតែបន្ទាប់ពីការពិនិត្យដ៏យូរប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចឃើញរូបភាពទី 2 ហើយយោងទៅតាមចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូង អ្នកឃើញអ្វីដែលអ្នកត្រូវបានសម្រួល។

អ្នកស្រាវជ្រាវនៃទ្រឹស្ដីនៃសំណុំប្រកែកថាតាមរយៈការធ្វើដដែលៗ សំណុំនេះប្រែទៅជាស្តេរ៉េអូដែលមានស្ថេរភាពនៅកម្រិតនៃសកម្មភាពស្វ័យប្រវត្តិសកម្ម។ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានប្រព័ន្ធទម្លាប់ និងជំនាញជាក់លាក់មួយ ដែលបន្ទាប់មកគាត់ងាយស្រួលប្រើដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដោយមិនបង្អាក់គំនិត។

ការសង្កេតបានបង្ហាញថានៅពេលប្រើក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល ជំនាញអានត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលផ្តល់នូវលំដាប់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាពសនិទានស្របតាមប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយពីទីមួយដល់ចុងក្រោយ។ ឧទាហរណ៍នៃក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភព។ ៥.

អង្ករ។ 5. ក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។

បួនប្លុកដំបូងក្បួនដោះស្រាយមិនទាមទារការពន្យល់ទេ។ ប្លុកទីប្រាំ- ទិន្នន័យការពិត - មានន័យថាការទាញយកអង្គហេតុចេញពីអត្ថបទ និងការរួមផ្សំតាមន័យរបស់វា។ ប្លុកទីប្រាំមួយនិងទីប្រាំពីរក្បួនដោះស្រាយពាក់ព័ន្ធនឹងការគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់អ្នកអាន៖ ចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ គោលបំណងនៃការអានរបស់គាត់។ ជាឧទាហរណ៍ អ្វីដែលហាក់ដូចជាមិនសំខាន់ចំពោះអ្នកអានម្នាក់ ថ្មីចំពោះអ្នកអានផ្សេងទៀត មិនសូវមានបទពិសោធន៍ និងមានភាពចម្រូងចម្រាសចំពោះអ្នកអានដែលរិះគន់។ ដូច្នេះ ប្លុកទាំងពីរនេះ ទាមទារឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់អ្នកអាន ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត វិភាគ និងសំយោគដ៏ស្មុគស្មាញនៅក្នុងដំណើរការនៃការអាន។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយនេះ? ជាដំបូង វាចាំបាច់ក្នុងការចងចាំប្លុករបស់វាទាំងអស់ ដើម្បីស្រមៃថាពួកគេបំពេញមាតិកា។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអានអត្ថបទ យើងសូមណែនាំឱ្យគូរក្បួនដោះស្រាយនៅលើសន្លឹកក្រដាសដាច់ដោយឡែកមួយ ហើយជួសជុលវានៅពីលើផ្ទៃតុសម្រាប់ការបង្រួមកាន់តែប្រសើរ។ ជាការពិតតើយើងអានដោយរបៀបណា? ដូចដែលអ្នកត្រូវតែឆ្លើយខ្លះ ហើយមនុស្សភាគច្រើនមិនដែលគិតពីវាទាល់តែសោះ។ ការអានយោងទៅតាមក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាល គឺជាដំណើរការរៀបចំ និងមានគោលបំណងក្នុងអំឡុងពេលដែលព័ត៌មានដែលកំពុងអានត្រូវបានជ្រើសរើសពីអត្ថបទ ហើយប្រៀបធៀបជាមួយកោសិកានីមួយៗ - ប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយ។ ក្នុងករណីមានការឆ្លើយឆ្លងពេញលេញ ឬដោយផ្នែក ព័ត៌មានសមនឹងពួកគេដូចដែលវាមាន។ ដំណើរការនៃការអានបែបនេះអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងការជ្រើសរើសទំនិញនៅក្នុងផ្សារទំនើប។ ស្រមៃ៖ អ្នកកំពុងកាន់រទេះមួយដែលមានក្រឡាប្រាំពីរនៅពីមុខអ្នក ហើយស្របតាមកំណត់ចំណាំដែលអ្នកមាន សូមជ្រើសរើសផលិតផលដែលចង់បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ឥឡូវសូមនិយាយថាចំណាំត្រូវបានបាត់។ អ្នកចងចាំយ៉ាងឈឺចាប់នូវវត្ថុបញ្ជាទិញ ហើយដើរដោយគ្មានគោលដៅជុំវិញជាន់ជួញដូរដោយសង្ឃឹមថានៅពេលអ្នកឃើញទំនិញត្រឹមត្រូវ សូមចងចាំនូវអ្វីដែលអ្នកត្រូវទិញ។ អ្នកអានភាគច្រើនគឺដូចជាអ្នកទិញម្នាក់ដែលបានបាត់បង់កំណត់ត្រាមួយ - ក្បួនដោះស្រាយការសន្សំនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តនេះ។

ក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកទេសអានលឿន។ ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកមុននៃសៀវភៅនេះ គំនិតចម្បងនៃការអានល្បឿនគឺការអនុវត្តកម្មវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុននៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ នៅលើរូបភព។ 6 ត្រូវបានបង្ហាញតាមលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងការប្រៀបធៀបនៃកម្មវិធីនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកអានពីរនាក់: នៅខាងឆ្វេង - អ្នកអានយឺតនៅខាងស្តាំ - អ្នកអានលឿន។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ ការអានលឿនពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីច្បាស់លាស់ និងជាប់លាប់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ ការអានជាដំណើរការច្របូកច្របល់ និងមិនមានការរៀបចំ ក្លាយជាអ្នកក្រោមបង្គាប់នៃកម្មវិធីតែមួយ - ក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។ ការធ្វើតាមបណ្តុំនៃក្បួនដោះស្រាយ ដូចដែលវាមាន កំណត់ជំហានសម្រាប់សិក្សាអត្ថបទ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្បួនដោះស្រាយការអានរួមបញ្ចូលគ្នាជួយបង្កើនសកម្មភាពនៃការយល់ឃើញយ៉ាងសំខាន់ ហេតុដូច្នេះហើយការយល់ដឹង និងការទន្ទេញចាំនូវអ្វីដែលបានអាន។

អង្ករ។ 6. វិធីពីរយ៉ាងក្នុងការអាន

មានអំណះអំណាងសំខាន់មួយទៀតក្នុងការពេញចិត្តក្នុងការប្រើក្បួនដោះស្រាយ។ភាសាវិទ្យារចនាសម្ព័ន្ធទំនើបអះអាងថាអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសមានពាក្យដដែលៗ ដែលជួនកាលឈានដល់ 75% ។ ជាក់ស្តែងមានតែ 25% នៃបរិមាណនៃអត្ថបទដែលមានអត្ថន័យសំខាន់សម្រាប់អ្នកអានជាក់លាក់មួយ និងការអានប្រភេទនេះ។

ក្នុងចំណោមព័ត៌មានដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់ដែលនៅជុំវិញខ្លួនយើងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ភាគច្រើននៃព័ត៌មាន លើស. ដូចដែលអ្នកភាសាវិទ្យាកត់សម្គាល់ ទំនោរទៅនឹងការនិយាយពាក្យសំដីចំពោះការបង្ហាញនៃបាតុភូតសាមញ្ញនៅក្នុងវាក្យស័ព្ទវិទ្យាសាស្រ្ដគឺមិនថយចុះទេ។ ការវិភាគនៃបាតុភូតទាំងនេះត្រូវបានធ្វើបានយ៉ាងល្អដោយអ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មានពិសេសរបស់ Izvestia, V. Sukhachevsky ។ គាត់កំពុងសរសេរ៖ “ប្រសិនបើសេះផឹកពីធុង តើអ្នកអាចប្រាប់ដោយរបៀបណា? ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចនិយាយដូចនេះ៖ សេះផឹកទឹកពីធុង។ ហើយវាអាចទៅរួចក្នុងវិធីមួយផ្សេងទៀត។ ជាការប្រសើរណាស់ យ៉ាងហោចណាស់តាមវិធីនេះ៖ អ្នកតំណាងនៃក្រុមគ្រួសារនៃ artiodactyls ដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងតំបន់ភូមិសាស្ត្រភាគច្រើននៃពិភពលោក អនុវត្តដំណើរការនៃការបំពេញតម្រូវការសរីរាង្គសម្រាប់ទឹកដោយការស្រូបសំណើមពីនាវាដែលមានអង្កត់ផ្ចិតមិនតូចជាងបរិមាត្រនៃ muzzle សេះមួយ។ តើអ្វីជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីនិយាយ? នេះគឺជាសំណួរមួយ។ អ្នកមិនអាចឆ្លើយបានដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រពិសេស។ ប្រសិនបើនាយកវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងអនុប្រធានរបស់គាត់ មិនទាន់មានទស្សនៈឯកភាពគ្នាលើលំហូរឯកសារ និងដង់ស៊ីតេលំហូរឯកសារទេ ប្រសិនបើអ្នកស្រាវជ្រាវ 200 នាក់នៃវិទ្យាស្ថានបានតស៊ូនឹងបញ្ហានេះអស់ជាច្រើនឆ្នាំ អញ្ចឹងតើជីវិតរមែងអាចយល់បានយ៉ាងដូចម្ដេច? ? ហើយបន្ទាប់មកគាត់សរសេរថា “ការធ្លាក់ក្រដាសកំពុងមានសន្ទុះ។ ថ្មីៗនេះឯកសារមួយផ្សេងទៀតបានបង្ហាញខ្លួន - ខិត្តប័ណ្ណ "ការងាររបស់អ្នកដឹកនាំជាមួយឯកសារ" ដែលត្រូវបានចេញផ្សាយជា 100,000 ច្បាប់ចម្លង។ វាផ្តល់នូវព័ត៌មានដ៏មានប្រយោជន៍ និងចាំបាច់មួយចំនួន។ នៅក្នុងបទបង្ហាញ ពួកគេនឹងបាត់បង់ភាពស៊ីជម្រៅរបស់ពួកគេ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនខ្ញុំរំលឹកអ្នកអានជាមួយនឹងសម្រង់មួយចំនួន។ ឧទាហរណ៍៖ “ដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយឯកសារមានប្រតិបត្តិការមួយចំនួនដែលអាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌទៅជាបច្ចេកទេស (ស្មៀន) ឡូជីខលនិងច្នៃប្រឌិត។ ការងារការិយាល័យរួមមានការដំណើរការឯកសារចូល៖ ការបើកស្រោមសំបុត្រ ការចុះឈ្មោះ ការបោះពុម្ពឯកសារ ការអាន ការផ្លាស់ប្តូរឯកសារ ការត្រួតពិនិត្យការប្រតិបត្តិ ការចុះហត្ថលេខាលើការបញ្ជាទិញជាដើម។ និងការប្រៀបធៀបទិន្នន័យ ធ្វើការគណនាចាំបាច់ ការដាក់ទិដ្ឋាការ។ល។ ប្រតិបត្តិការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជាក់លាក់នៃការងាររបស់អ្នកគ្រប់គ្រងរួមមានការកំណត់សមាសភាពអ្នកប្រតិបត្តិនៃឯកសារ ស្វែងរកដំណោះស្រាយជំនួស ជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ ចងក្រងឯកសារការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើ។ ល។” .

ឧទាហរណ៍ខាងលើបង្ហាញអត្ថបទដែលជិតដល់ 100% ដដែលៗ។ ការអានរហ័សអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញភ្លាមៗនូវ "ភាពទទេ" នៃអត្ថបទដែលមិនមានព័ត៌មានមានប្រយោជន៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដោយសារសិស្សនៃវគ្គនៃការអានល្បឿនបាននិយាយម្តងហើយម្តងទៀតអំពីរឿងនេះ ប្រព័ន្ធនៃក្បួនដោះស្រាយដាក់វិន័យដល់ចិត្ត ធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចេញគំនិតដោយសាមញ្ញ ខ្លី ច្បាស់លាស់ និងអាចចូលដំណើរការបាននៅពេលចងក្រងអត្ថបទនៃឯកសារផ្សេងៗ។

បញ្ហានៃអត្ថបទដដែលៗនៅក្នុងយុគសម័យនៃការផ្ទុះព័ត៌មានរបស់យើងគឺពិតជាពាក់ព័ន្ធ ហើយត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសារព័ត៌មានក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយើងមិនគួរភ្លេចថាការលែងត្រូវការតទៅទៀតជាញឹកញាប់មានប្រយោជន៍។ ដូចដែលអ្នកជំនាញបានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ភាពច្របូកច្របល់បង្កើនភាពជឿជាក់នៃការបញ្ជូនសារ ដែលចាំបាច់ជាពិសេសសម្រាប់អត្ថបទសៀវភៅសិក្សា។

បញ្ហានៃការលែងត្រូវការតទៅទៀតក៏ត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងការប្រឌិតផងដែរ។ ក. Makarov ដកស្រង់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ V. Kataev៖ “ Melody គឺជាមូលដ្ឋាននៃ prose ។ កាលណាវារលត់ទៅ កាលណាវាចាកចោលអ្នកនិពន្ធ វេទមន្តនៃសិល្បៈពាក្យសំដីក៏រលត់ទៅ កិរិយាលែងរលត់ទៅដោយខ្លួនវាឯង។ នាងត្រូវបានរុញ និងអូសដោយភាពឧស្សាហ៍គោរពតិចតួចរបស់អ្នកនិពន្ធប៉ុណ្ណោះ។ នេះជារបៀបដែល "ប្រលោមលោក, កំណាព្យដែលត្រូវបានវាស់ជាគីឡូម៉ែត្រ" ដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាន។ . អ្នកត្រូវសរសេរឱ្យខ្លីជាង។ នេះគឺជាគំនិតរបស់ V. Kataev ដែលនៅដើមទសវត្សរ៍ទី 30 ។ អ្នករិះគន់ដែលរើសអើងបានហៅគាត់ថាជាអ្នករចនាម៉ូដដ៏ល្អបំផុត។

ដូច្នេះ អ្នកអាចធ្វើជាម្ចាស់លើមធ្យោបាយរ៉ាឌីកាល់នៃការទាញយកព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃ និងមានប្រយោជន៍ពីអត្ថបទ។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ អ្នកមិនខ្លាចអត្ថបទនៃបរិមាណ និងដង់ស៊ីតេណាមួយឡើយ។ ក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាលបំពាក់ខួរក្បាលរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧបករណ៍ដ៏មានអានុភាព និងប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការទាញយកព័ត៌មានប្រកបដោយអត្ថន័យពីអត្ថបទណាមួយ។

វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការរៀនពីរបៀបកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពមិនដូចគ្នានៅក្នុងសារជាអក្សរ។ យើងស្នើឱ្យបំពេញកិច្ចការបន្ទាប់។

តើវាសមហេតុផលទេក្នុងការប្រើក្បួនដោះស្រាយរបស់ពួកគេ? បាទ ព្រោះវាជួយសម្រួលសកម្មភាពរបស់អ្នកដំណើរទាំងអស់។ ការធ្វើដំណើរដោយគ្មានសំបុត្រសន្យាថានឹងមានបញ្ហា ហើយការកកកុញអ្នកដំណើរនៅថ្ងៃនៃគេហទំព័របង្កើតភាពរអាក់រអួល។ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នកដំណើរទាំងអស់ធ្វើតាមយ៉ាងតឹងរឹងនូវក្បួនដោះស្រាយនេះទេ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកដែលមានសំបុត្រធ្វើដំណើរ មិននៅកន្លែងលក់សំបុត្រទេ ប៉ុន្តែត្រូវទៅកណ្តាលឡានភ្លាម។ អ្នកដំណើរបែបនេះមានក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញមួយនៃការអនុវត្តច្បាប់នៃក្បួនដោះស្រាយក្នុងស្ថានភាពជីវិតធម្មតា។

តើអ្វីផ្តល់ឱ្យនូវការប្រើក្បួនដោះស្រាយក្នុងដំណើរការដូចជាការអាន? វារៀបចំដំណើរការនេះបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្បួនដោះស្រាយមិនរាប់បញ្ចូលការបកស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេទេ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនអាស្រ័យលើអត្ថបទជាក់លាក់ និងទម្លាប់អាន។ ការប្រើប្រាស់ក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាលនៅពេលអានបានណែនាំអំពីលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃខួរក្បាលមនុស្ស ដែលយើងពិភាក្សាខាងលើ។ អត្ថបទណាមួយគឺជាការបញ្ចេញមតិភាសានៃចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ។ អត្ថបទត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស ហើយមនុស្សអានអត្ថបទទាំងនេះ។ នេះមានន័យថា គំរូភាសាមូលដ្ឋានដែលជារឿងធម្មតារវាងអ្នកនិពន្ធ និងអ្នកអាន ដំណើរការមិនត្រឹមតែនៅពេលបង្កើតអត្ថបទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលអានវាផងដែរ។ នេះគឺជាការទំនាក់ទំនងជាគូក្នុងភាសាតែមួយ។

នៅទីនេះវាក៏សមរម្យផងដែរក្នុងការរំលឹកថា ជាទូទៅមនុស្សម្នាក់រៀបចំកម្មវិធីផ្លូវចិត្តជាច្រើនជាមុន ហើយមិនត្រឹមតែការអានប៉ុណ្ណោះទេ។ មានហេតុផលដើម្បីជឿថាអ្នកអានម្នាក់ៗមាន ក្បួនដោះស្រាយ និងកម្មវិធីអានផ្ទាល់ខ្លួនដូចដែលវាធ្លាប់មាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេសម្រាប់អ្នកអានភាគច្រើនអាចត្រូវបានគេសង្ស័យ ព្រោះជារឿយៗចាំបាច់ត្រូវសង្កេតមើលឧទាហរណ៍នៃការអានដែលមិនមានការរៀបចំនៅពេលពួកគេអានសៀវភៅតាំងពីដើមដំបូង បន្ទាប់មកពីចុងបញ្ចប់ បន្ទាប់មកពីពាក់កណ្តាល។ ជាការពិតណាស់ ការអានបែបនេះមិននាំមកនូវផលប្រយោជន៍អ្វីឡើយ។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃកម្មវិធីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាព ឬក្បួនដោះស្រាយមិនជោគជ័យ។ តើវាអាចធ្វើទៅបានក្នុងការបង្រៀនការងារដែលមានរបៀបរៀបរយបន្ថែមទៀតជាមួយនឹងសៀវភៅទេ? បាទអ្នកអាចធ្វើបាន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺផ្អែកលើគំនិតនៃទ្រឹស្តីដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើបដែលត្រូវបានគេហៅថាទ្រឹស្តីនៃសំណុំ។ ស្ថាបនិករបស់វាគឺអ្នកចិត្តសាស្រ្តសូវៀតដ៏ល្បីល្បាញ D. Uznadze ។ អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តគឺជាការត្រៀមខ្លួនរបស់មនុស្សសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់មួយ សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងដំណើរការជាក់លាក់មួយ សម្រាប់ប្រតិកម្មទៅនឹងការជំរុញដែលធ្លាប់ស្គាល់ ឬស្ថានភាពដែលគេស្គាល់។ ការដំឡើងមានបទពិសោធន៍អតីតកាលទូទៅ រូបភាពនៃស្ថានភាព និងគោលដៅដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា ផែនការសកម្មភាព។ ប្រសិនបើការរំញោចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង ហើយការឆ្លើយតបទៅនឹងវាត្រូវបាននាំទៅរកភាពស្វ័យប្រវត្តិ ការកំណត់ក្នុងករណីនេះត្រូវបានគេហៅថាថេរ។ វាអាចក្លាយទៅជាកត្តាសន្លប់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃអាកប្បកិរិយា។ អ្នកឡើងជណ្តើរដោយមិនមើលជំហាន អ្នកមានអាកប្បកិរិយាថេរថាជំហានទាំងអស់នៅលើជណ្តើរគឺដូចគ្នា ដូច្នេះហើយគ្មានអ្វីដែលត្រូវមើលពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់មួយមានកម្ពស់ខុសគ្នា អ្នកអាចជំពប់ដួល។ បាតុភូតដោះស្រាយក៏បង្ហាញខ្លួនវាផ្ទាល់ក្នុងការពិសោធន៍សាមញ្ញមួយដែរ នៅពេលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានគេបង្ហាញបាល់ពីរគ្រាប់នៃបរិមាណមិនស្មើគ្នា។ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានផ្តល់បាល់ពីរដូចគ្នា គាត់បន្តអះអាងថាបាល់មានបរិមាណខុសគ្នា។ ការបំភាន់កើតឡើងដែលត្រូវបានគេហៅថា "ការបំភាន់នៃការកំណត់ដំបូង" ។ សូម្បីតែទម្លាប់បណ្ដោះអាសន្ននៃការមើលឃើញបាល់ផ្សេងៗគ្នា "បន្លិច" ស្ថានភាពពិត។

អ្នកអាចរកឃើញការបង្ហាញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃបាតុភូតការដំឡើងនៅក្នុងរថភ្លើងក្រោមដី។ មានជណ្តើរយន្តពីរនៅពីមុខអ្នក។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេឡើងទៅរើសអ្នកដំណើរ។ ជណ្តើរយន្តផ្សេងទៀតគឺនៅស្ងៀម។ ចូលទៅជិតគាត់ហើយឈានជើងទៅខ្សែបូរបស់គាត់។ អារម្មណ៍មិនធម្មតាកំពុងរង់ចាំអ្នក។ ពេលអ្នកឡើងជណ្តើរយន្តភ្លាម អ្នកនឹងដួល។ តើអ្វីជាហេតុផល? ការយល់ឃើញរបស់អ្នកត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់អារម្មណ៍នៃចលនា។ ដោយមិនដឹងខ្លួន រាងកាយរបស់អ្នកបង្កើតការសម្របសម្រួលនៃចលនាដែលត្រូវនឹងស្ថានភាពដែលរំពឹងទុក។ ហើយបន្ទាប់មកភ្លាមៗ - ភាពអសកម្ម។ វាគឺជាការមិនស៊ីគ្នាដែលបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មអស្ថិរភាពបែបនេះ។ មានការធ្វើតេស្តមួយចំនួនធំដែលបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្សនេះ - ដើម្បីមើលមិនឃើញនូវអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញ ប៉ុន្តែខុសពីទម្លាប់ផ្សេងទៀត។ តោះធ្វើការពិសោធន៍។ ចូរយើងរំលឹកឡើងវិញនូវការងាររបស់ A.S. Pushkin "The Queen of Spades" ។ តោះជ្រើសរើសតួអង្គពីរ៖ Lisa និង Countess ដែលលាក់អាថ៌កំបាំងនៃសន្លឹកបៀបីសន្លឹក។ ឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់! អ្នកត្រូវតែសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនូវសំណួរ: តើអ្នកចង់ឃើញអ្នកណាឥឡូវនេះ - ក្មេងស្រីឬស្ត្រីចំណាស់។ ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើជម្រើសនេះ សូមមើលរូប។ បួន។

អង្ករ។ 4. ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត៖

ក្មេងស្រីឬស្ត្រីចំណាស់?

តើអ្នកបានឃើញអ្នកណា? យើងបានធ្វើការពិសោធន៍នេះម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយសិស្សនៃវគ្គនៃការអានល្បឿន ហើយធ្វើឱ្យប្រាកដថា ជាញឹកញាប់បំផុត ទំលាប់ចង់ឃើញតួអក្សរជាក់លាក់ណាមួយកំណត់ទុកជាមុននូវការយល់ឃើញជាក់ស្តែងនៃរូបភាព។ ហើយតួលេខនេះបង្ហាញពីការសាកល្បងពីស៊េរីនៃផ្ទាំងគំនូរដែលហៅថាគំនូរដែលមានរូបភាពប្រកួតប្រជែង ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការមើលឃើញមុខពីរក្នុងពេលតែមួយ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានពណ៌នានៅទីនោះ។ ហើយមានតែបន្ទាប់ពីការពិនិត្យដ៏យូរប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចឃើញរូបភាពទី 2 ហើយយោងទៅតាមចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូង អ្នកឃើញអ្វីដែលអ្នកត្រូវបានសម្រួល។

អង្ករ។ 5. ប្លុកប្រាំពីរនៃក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។

ប្លុកបួនដំបូងនៃក្បួនដោះស្រាយមិនតម្រូវឱ្យមានការពន្យល់ទេ។ ប្លុកទីប្រាំ - ទិន្នន័យការពិត - មានន័យថាការទាញយកការពិតចេញពីអត្ថបទ និងការរួមផ្សំនៃអត្ថន័យរបស់វា។ ប្លុកទីប្រាំមួយ និងទីប្រាំពីរ ពាក់ព័ន្ធនឹងការគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់អ្នកអាន៖ ចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ គោលបំណងនៃការអានរបស់គាត់។ ជាឧទាហរណ៍ អ្វីដែលហាក់ដូចជាមិនសំខាន់ចំពោះអ្នកអានម្នាក់ ថ្មីចំពោះអ្នកអានផ្សេងទៀត មិនសូវមានបទពិសោធន៍ និងមានភាពចម្រូងចម្រាសចំពោះអ្នកអានដែលរិះគន់។ ដូច្នេះ ប្លុកទាំងពីរនេះ ទាមទារឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់អ្នកអាន ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត វិភាគ និងសំយោគដ៏ស្មុគស្មាញនៅក្នុងដំណើរការនៃការអាន។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអនុវត្ត algorithm? ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវចងចាំរាល់ប្លុករបស់វា ដើម្បីស្រមៃមើលខ្លឹមសារនៃពួកវានីមួយៗ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអានអត្ថបទ យើងសូមណែនាំឱ្យគូរក្បួនដោះស្រាយនៅលើសន្លឹកក្រដាសដាច់ដោយឡែកមួយ ហើយជួសជុលវានៅពីលើផ្ទៃតុសម្រាប់ការបង្រួមកាន់តែប្រសើរ។

ជាការពិតតើយើងអានដោយរបៀបណា? ដូចដែលអ្នកត្រូវតែឆ្លើយខ្លះ ហើយមនុស្សភាគច្រើនមិនដែលគិតពីវាទាល់តែសោះ។ ការអានយោងទៅតាមក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាល គឺជាដំណើរការរៀបចំ និងមានគោលបំណង ក្នុងអំឡុងពេលដែលព័ត៌មានដែលកំពុងអានត្រូវបានជ្រើសរើសពីអត្ថបទ ហើយប្រៀបធៀបជាមួយកោសិកានីមួយៗនៃក្បួនដោះស្រាយ។

អង្ករ។ 6. កម្មវិធីអានពីរ៖ នៅខាងឆ្វេង - យឺត នៅខាងស្តាំ - លឿន

នៅក្នុងករណីនៃការអនុលោមតាមច្បាប់ពេញលេញ ឬដោយផ្នែក ព័ត៌មានសមនឹងចូល

ដំណើរការនៃការអានបែបនេះអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងការជ្រើសរើសទំនិញនៅក្នុងផ្សារទំនើប។

ស្រមៃមើល៖ អ្នកកំពុងកាន់រទេះមួយដែលមានក្រឡាប្រាំពីរនៅពីមុខអ្នក ហើយស្របតាមចំណាំដែលអ្នកមាន អ្នកជ្រើសរើសទំនិញយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ឥឡូវសូមនិយាយថាចំណាំបានបាត់។ អ្នកចងចាំយ៉ាងឈឺចាប់នូវវត្ថុបញ្ជាទិញ ហើយដើរដោយគ្មានគោលដៅជុំវិញជាន់ជួញដូរដោយសង្ឃឹមថានៅពេលអ្នកឃើញទំនិញត្រឹមត្រូវ សូមចងចាំនូវអ្វីដែលអ្នកត្រូវទិញ។ អ្នកអានភាគច្រើនគឺដូចជាអ្នកទិញម្នាក់ដែលបានបាត់បង់កំណត់ត្រាមួយ - ក្បួនដោះស្រាយការសន្សំនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តនេះ។

ក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកទេសអានល្បឿន។ ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងការសន្ទនាមុន ៗ គំនិតសំខាន់នៃការអានល្បឿនគឺការអនុវត្តកម្មវិធីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាង។

នៅលើរូបភព។ 6 តាមលក្ខខណ្ឌបានប្រៀបធៀបកម្មវិធីនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តពីរ

អ្នកអាន៖ អ្នកអានឆ្វេងយឺត អ្នកអានស្តាំលឿន។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ ការអានលឿនពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីច្បាស់លាស់ និងជាប់លាប់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ ការអានពីដំណើរការដ៏ច្របូកច្របល់ និងមិនមានការរៀបចំ ក្លាយជាដំណើរការក្រោមការគ្រប់គ្រងនៃកម្មវិធីតែមួយ - ក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។ ការធ្វើតាមបណ្តុំនៃក្បួនដោះស្រាយ ដូចដែលវាមាន កំណត់ជំហានសម្រាប់សិក្សាអត្ថបទ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្បួនដោះស្រាយការអានរួមបញ្ចូលគ្នាជួយបង្កើនសកម្មភាពនៃការយល់ឃើញយ៉ាងសំខាន់ ហេតុដូច្នេះហើយការយល់ដឹង និងការទន្ទេញចាំនូវអ្វីដែលបានអាន។

ការអានលឿន ផ្ទុយទៅនឹងការសញ្ជឹងគិតយឺត និងអកម្មនៃអត្ថបទ បង្ខំអ្នកអានឱ្យជ្រៀតចូលយ៉ាងសកម្មទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ ប្រៀបធៀប និងវាយតម្លៃប្លុកអត្ថន័យផ្សេងៗ។ មានអំណះអំណាងសំខាន់មួយទៀតក្នុងការពេញចិត្តក្នុងការប្រើក្បួនដោះស្រាយ។ ភាសាវិទ្យារចនាសម្ព័ន្ធទំនើបអះអាងថា អត្ថបទទាំងអស់មានពាក្យដដែលៗ ដែលជួនកាលឈានដល់ 75% ។ ជាក់ស្តែងមានតែ 25% នៃបរិមាណនៃអត្ថបទដែលមានអត្ថន័យសំខាន់សម្រាប់អ្នកអានជាក់លាក់។

ក្នុងចំណោមព័ត៌មានដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់ដែលនៅជុំវិញខ្លួនយើងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ភាគច្រើនគឺមិនមាន។ ដូចដែលអ្នកភាសាវិទ្យាកត់សម្គាល់ ទំនោរទៅនឹងការនិយាយពាក្យសំដីចំពោះការបង្ហាញនៃបាតុភូតសាមញ្ញនៅក្នុងវាក្យស័ព្ទវិទ្យាសាស្រ្ដគឺមិនថយចុះទេ។

ការវិភាគអំពីបាតុភូតទាំងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មានពិសេសរបស់ Izvestia V. Sukhachevsky ។ គាត់សរសេរថា៖ «បើសេះផឹកពីធុងទឹក តើអ្នកអាចប្រាប់យ៉ាងដូចម្ដេច? ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចនិយាយដូចនេះ៖ សេះផឹកទឹកពីធុង។ ហើយវាអាចទៅរួចក្នុងវិធីមួយផ្សេងទៀត។ ជាការប្រសើរណាស់ យ៉ាងហោចណាស់តាមវិធីនេះ៖ អ្នកតំណាងនៃគ្រួសារ artiodactyl ដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងតំបន់ភូមិសាស្ត្រភាគច្រើននៃពិភពលោក អនុវត្តដំណើរការនៃការបំពេញតម្រូវការសរីរាង្គសម្រាប់ទឹកដោយការស្រូបយកសំណើមពីនាវាដែលមានអង្កត់ផ្ចិតមិនតិចជាងបរិមាត្រនៃ muzzle សេះ។

ឧទាហរណ៍ខាងលើបង្ហាញអត្ថបទដែលជិតដល់ 100% ដដែលៗ។

ការអានរហ័សអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញភ្លាមៗនូវ "ភាពទទេ" នៃអត្ថបទដែលមិនមានព័ត៌មានមានប្រយោជន៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដោយសារសិស្សនៃវគ្គសិក្សាការអានល្បឿនបាននិយាយម្តងហើយម្តងទៀតអំពីរឿងនេះ ប្រព័ន្ធនៃក្បួនដោះស្រាយដាក់វិន័យដល់ចិត្ត ធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចេញគំនិតដោយសាមញ្ញ ខ្លី ច្បាស់លាស់ និងអាចចូលដំណើរការបាននៅពេលចងក្រងឯកសារផ្សេងៗ។

មនុស្សទាំងអស់ចូលចិត្តមើលទេសភាព។ នេះជាហេតុផលចម្បងដែលនាំឱ្យមនុស្សរាប់លាននាក់ត្រូវចំណាយលើការធ្វើដំណើរជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ គិតត្រឡប់ទៅដំណើរចុងក្រោយរបស់អ្នក។ តើអ្នកចាំប្រភេទណាខ្លះ? ដោយមិនសង្ស័យ, តិចតួចដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុត។ ហើយនៅសល់ទាំងអស់ត្រូវបានលុបចេញពីការចងចាំ។ ឥឡូវនេះ ដោយធ្វើការយោងទៅតាមក្បួនដោះស្រាយ អ្នកនឹងរៀនពីបច្ចេកទេស "ការសញ្ជឹងគិត-ពិនិត្យ" នៃអត្ថបទទាំងមូលក្នុងពេលតែមួយ។ ហើយអ្នកក៏ត្រូវដឹងដែរថាមានសំណាកឧបករណ៍ ម៉ូដែលសម្លៀកបំពាក់ ស្ទីលសរសេរ។ អ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗចាប់ផ្តើមសរសេរការងារមានគោលដៅជាក់លាក់។ គោលបំណងផ្សេងគ្នាទាមទាររចនាប័ទ្មសរសេរផ្សេងគ្នា។ នៅពេលអានរចនាប័ទ្មអ្នកនិពន្ធជាក់លាក់ បច្ចេកទេសសមស្របមួយចំនួនមានប្រយោជន៍។ ប្រសិនបើអ្នករៀនស្គាល់រចនាប័ទ្មដែលប្រើជាទូទៅបំផុត ក៏ដូចជាធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសសម្រាប់គ្រប់គ្រងពួកវា នោះអ្នកនឹងបង្កើនសមត្ថភាពអានរបស់អ្នកយ៉ាងខ្លាំង។ ការកត់សម្គាល់នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសចំពោះប្រភេទកាសែត និងសម្ភារៈប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ឥឡូវនេះអ្នកអាចរុករកមាតិកានៃអត្ថបទដោយសេរីរួចហើយ អ្នកអាចមើលឃើញភាពខុសគ្នារវាងអត្ថន័យមានប្រយោជន៍ និងបរិមាណគ្មានប្រយោជន៍។ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពនេះ ចូរយើងធ្វើកិច្ចការបន្ទាប់។

លំហាត់ប្រាណ។ កំណត់ភាពមិនដូចគ្នានៅក្នុងឧទាហរណ៍កំណាព្យខាងក្រោម។

ខ្ញុំអត់ទេ គាត់អត់មានមើលខុស។ ពួកគេនិយាយតាមពិត ភ្នែករបស់លោកមិនកុហកទេ។ .. ថាម្ចាស់គេជាមនុស្សបញ្ឆោត...

បិសាចគោលដៅបានទៅព្រៃ

ភ្លាមៗ - ឈប់៖ សត្វល្អិតនៅថ្ងាស!

អារក្សរីករាយ: គាត់បានចូលទៅក្នុងនរក។

រូបមន្តសម្រាប់កំណត់ភាពមិនដូចគ្នាជាភាគរយ។

ក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។- លំដាប់នៃច្បាប់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្រួល និងរៀបចំដំណើរការអាន ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ក្បួនដោះស្រាយនេះត្រូវបានគេហៅថាអាំងតេក្រាល ដោយសារតែសកម្មភាពរបស់វាពង្រីកដល់អត្ថបទទាំងមូលទាំងមូល។ គោលបំណងនៃក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាលគឺដើម្បីការពារខួរក្បាលពីព័ត៌មានដែលលែងត្រូវការ។

ភាសាវិទូបានបង្កើតឡើងថា អត្ថបទទាំងអស់មានពាក្យដដែលៗ ដែលជួនកាលឈានដល់ 75% ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ភាពច្របូកច្របល់នេះកើតឡើងសម្រាប់ហេតុផលគោលបំណង - វាមាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា។

ជាឧទាហរណ៍ ការបញ្ចប់នៃពាក្យ ជួនកាលមិនអាចខ្វះបាន ដូចដែលអាចមើលឃើញដោយការធ្វើលំហាត់ខាងលើ ដើម្បីបង្កើតការស្មានតាមន័យធៀប។

ម៉្យាងវិញទៀត ភាពច្របូកច្របល់ច្រើនតែកើតចេញពីទំនោររបស់មនុស្សច្រើនចំពោះពាក្យសម្ដី ពីបំណងប្រាថ្នាចង់និយាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ល។

ការវិភាគនៃពាក្យដដែលៗនៅក្នុងសុន្ទរកថាត្រូវបានអនុវត្តដោយ V. Sukhachevsky អ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មានពិសេសសម្រាប់កាសែត Izvestia ។ គាត់បានសរសេរថា៖ «បើសេះផឹកពីធុង តើអ្នកអាចប្រាប់យ៉ាងដូចម្ដេច? ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចនិយាយដូចនេះ៖ សេះផឹកទឹកពីធុង។ ហើយវាអាចទៅរួចក្នុងវិធីមួយផ្សេងទៀត។ ជាការប្រសើរណាស់ យ៉ាងហោចណាស់តាមវិធីនេះ៖ អ្នកតំណាងនៃគ្រួសារ artiodactyl ដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងតំបន់ភូមិសាស្ត្រភាគច្រើននៃពិភពលោក អនុវត្តដំណើរការនៃការបំពេញតម្រូវការសរីរាង្គសម្រាប់ទឹកដោយការស្រូបយកសំណើមពីនាវាដែលមានអង្កត់ផ្ចិតមិនតិចជាងបរិមាត្រនៃ muzzle សេះ។

ឧទាហរណ៍ខាងលើបង្ហាញអត្ថបទដែលជិតដល់ 100% ដដែលៗ។ ការប្រើប្រាស់ក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាលធ្វើឱ្យវាអាចយកឈ្នះលើ "ភាពទទេ" នៃអត្ថបទនេះហើយទាញយកព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍ពីវា។ ព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទគឺ៖ ចំណងជើងនៃអត្ថបទ (អត្ថបទ សៀវភៅ។ នៃមាតិកាដែលបានអានពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃភាពថ្មីថ្មោងនិងឱកាសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង។ សូចនាករទាំងនេះបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។

ប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយ

1. ឈ្មោះប្រភពដែលអាចអានបាន (N) ។

3. បោះពុម្ព៖ ឆ្នាំបោះពុម្ព អ្នកបោះពុម្ព សរីរាង្គ លេខ កាលបរិច្ឆេទ។ល។ (ខ)។

៤.ខ្លឹមសារសំខាន់ៗ៖ ប្រធានបទ គំនិតសំខាន់របស់អ្នកនិពន្ធ បញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា (O)។

5. ទិន្នន័យការពិត៖ ការពិតជាក់លាក់ ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ កាលបរិច្ឆេទ។ល។ (F)។

6. ការវាយតម្លៃសំខាន់នៃសម្ភារៈ (K) ។

7. លទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្ត (P) ។

ក្បួនដោះស្រាយខាងលើឆ្លុះបញ្ចាំងពីលំដាប់ដោយអនុលោមតាមព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍នៃអត្ថបទគួរត្រូវបានទន្ទេញចាំ។ មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមអាន អ្នកត្រូវស្រមៃមើលប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយ។ ដំបូងបង្អស់ ឈ្មោះ អ្នកនិពន្ធ ទិន្នន័យលទ្ធផលនៃប្រភពត្រូវបានចងចាំ។ បន្ទាប់មក នៅពេលអ្នកអាន អ្នកទទួលបានគំនិតអំពីប្រធានបទដែលអត្ថបទត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ គំនិតចម្បងរបស់វា និងវិធីដើម្បីបញ្ជាក់វា។ ព័ត៌មាននេះនឹងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្លុកទីបួន។ រួចហើយនៅក្នុងកថាខណ្ឌទីមួយនៃអត្ថបទ វាអាចមានការពិតផ្សេងៗ ឈ្មោះ តួលេខ។ ព័ត៌មាននេះត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងប្លុកទីប្រាំនៃក្បួនដោះស្រាយ។ ដូច្នេះ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអាន មនុស្សម្នាក់ដូចជាវា ត្រងមាតិការបស់វា ជ្រើសរើស និងដាក់ចូលទៅក្នុងប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយតែអ្វីដែលត្រូវនឹងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមដំណើរការនៃការអានដោយអនុលោមតាមក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាល ដើម្បីធ្វើឱ្យវាដោយស្វ័យប្រវត្តិ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើតំណាងន័យធៀបនៃក្បួនដោះស្រាយក្នុងទម្រង់នៃគំនូរ ឬរាងធរណីមាត្រដែលមាននិមិត្តសញ្ញានៃប្លុកក្បួនដោះស្រាយ ឧទាហរណ៍៖

ដោយបានបញ្ចប់ការបំពេញប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយ អ្នកត្រូវស្រមៃមើលរូបភាពដែលមើលឃើញរបស់វាឡើងវិញ ហើយពិនិត្យមើលថាតើប្លុកទាំងអស់ត្រូវបានបំពេញដែរឬទេ។ អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការអាន និងប្រភេទនៃអត្ថបទ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដកចេញ ឬផ្ទុយទៅវិញ លម្អិតអំពីប្លុកមួយចំនួន។ ដំណើរការចុងក្រោយនៃការវិភាគ និងការសំយោគនៃអ្វីដែលបានអានជួយឱ្យស្រូប និងចងចាំអត្ថបទបានកាន់តែប្រសើរឡើង។

ជាឧទាហរណ៍ សូមពិចារណាពីរបៀបដែលប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាលត្រូវបានបំពេញនៅពេលអានអត្ថបទ "តើអ្វីទៅជាភាពវៃឆ្លាត?" ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅលើទំព័រ។ ៤៤.

1. ឈ្មោះ៖"អ្វីទៅជាបញ្ញា?"

3. លទ្ធផល៖ទីក្រុងមូស្គូឆ្នាំ ១៩៨៤

4. ខ្លឹមសារសំខាន់៖ប្រធានបទគឺ "ភាពវៃឆ្លាត"; គំនិត - "អាកប្បកិរិយាបញ្ញាតែងតែពាក់ព័ន្ធនឹងជម្រើសនៃលទ្ធភាពជាច្រើន"; បញ្ហា - មូលដ្ឋានបញ្ញានៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស; រចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពបញ្ញា។

5. ទិន្នន័យជាក់ស្តែង៖សាស្រ្តាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត A.R. Luria; ប្រាំពីរភាគប្រាំបីនៃឥរិយាបទរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអំពើបញ្ញា ហើយមានតែមួយភាគប្រាំបីប៉ុណ្ណោះគឺ "បរិសុទ្ធ" ឆ្លុះបញ្ចាំងដោយលក្ខខណ្ឌ និងគ្មានលក្ខខណ្ឌ។ ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពបញ្ញា - ការតំរង់ទិសការអនុវត្តការប្រៀបធៀបលទ្ធផលជាមួយនឹងគោលដៅ។

6. ការវាយតម្លៃសំខាន់៖អត្ថបទគឺផ្តល់ព័ត៌មាន និងមានប្រយោជន៍។

7. សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្ត៖វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាជម្រើសនៃវិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅគឺអាស្រ័យលើខ្លួនគាត់ផ្ទាល់សមត្ថភាពបញ្ញារបស់គាត់; ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់អ្នក អ្នកត្រូវពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន វាយតម្លៃ ថ្លឹងថ្លែងនូវគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសម្រេចវា។

ការអាននិងខួរក្បាល

ដូចដែលអ្នកបានដឹងរួចមកហើយពីវគ្គសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័ររបស់សាលា ក្បួនដោះស្រាយគឺជាសំណុំនៃសកម្មភាព ឬប្រតិបត្តិការជាក់លាក់មួយចំនួនជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងពិតប្រាកដនៃលំដាប់របស់វាពីដើមដល់ចប់។ ក្បួនដោះស្រាយការអានកំណត់លំដាប់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តក្នុងការយល់ឃើញនៃបំណែកសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ។

វាត្រូវបានគេហៅថាអាំងតេក្រាល ពីព្រោះឥទ្ធិពលរបស់វាលាតសន្ធឹងដល់អត្ថបទទាំងមូលទាំងមូល។ នៅក្នុងការសន្ទនាចុងក្រោយរបស់យើង វាត្រូវបានបង្ហាញថាសកម្មភាពបញ្ញាគឺជាមុខងារដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ការអនុវត្តនៃភាពខុសគ្នាទាំងមូលនៃការបង្ហាញនៃភាពវៃឆ្លាតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយខួរក្បាលរបស់មនុស្ស។ ប្រហែលជាគ្មានសរីរាង្គណាមួយនៃរាងកាយមនុស្សត្រូវបានសិក្សាដរាបណាខួរក្បាលនោះទេ ហើយយើងនៅតែដឹងតិចតួចអំពីវានៅឡើយ។ ខួរក្បាលរបស់មនុស្សគឺតូចចង្អៀត មានម៉ាសតូច និងការប្រើប្រាស់ថាមពលទាបគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។ វាមានច្រើនជាង 14 ពាន់លាន។ កោសិកាប្រសាទ និងមានទម្ងន់ជាមធ្យម 1.2 គីឡូក្រាម បរិមាណរបស់វាគឺ 1.5 dm 3 ហើយវាប្រើប្រាស់ថាមពលប្រហែល 2.5 វ៉ាត់ប៉ុណ្ណោះក្នុងសមមូលអគ្គិសនី។ វាគ្រាន់តែជាអំពូលពិលចំនួន ៣ ប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបចំនួនណឺរ៉ូនសកម្មនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់មនុស្សជាមួយនឹងចំនួនសរុបនៃធាតុឡូជីខលដែលមាននៅក្នុងកុំព្យូទ័រទំនើប (ប្រហែល 10 ពាន់) នោះយើងទទួលបានភាពខុសគ្នា 1 លានដង។ 1 សង់ទីម៉ែត្រ 3 នៃខួរក្បាលមានសរសៃប្រសាទសកម្មជាង 10 លាន។ ដូច្នេះ ខួរក្បាលរបស់មនុស្សគឺជាឧទាហរណ៍ច្បាស់លាស់នៃអត្ថិភាពពិតនៃវិធីសាស្ត្រ microminiaturization ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត និងបង្រួមក្នុងទម្រង់នៃរចនាសម្ព័ន្ធខ្សែភាពយន្តស្តើង។ ប៉ុន្តែគុណធម៌នៃខួរក្បាលមិនត្រឹមតែនៅក្នុងស្ថាបត្យកម្មនៃការជង់ពហុស្រទាប់ superdense នៃណឺរ៉ូនប៉ុណ្ណោះទេ។ ប្រហែលជាលក្ខណៈពិសេសដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃខួរក្បាលគឺកម្មវិធីមុខងារដែលវាដំណើរការ។ ខួរក្បាលដែលនៅរស់ប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃក្បួនដោះស្រាយនៃការគណនា និងការដំណើរការព័ត៌មានដែលទាក់ទងគ្នាដែលពិបាកនឹងស្រមៃ។

ក្នុងចំណោមមុខងារជាច្រើននៃសកម្មភាពខួរក្បាល ប្រព័ន្ធនៃកម្មវិធីសម្រាប់ទាញយកព័ត៌មានសំខាន់ៗពីបរិស្ថានគឺមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះយើង។ ហើយវានៅទីនេះដែលលក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃសារពាង្គកាយមានជីវិតត្រូវបានបង្ហាញ - ការសម្របខ្លួនជ្រើសរើស ពោលគឺការសម្របខ្លួន ដែលធ្វើឲ្យគុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សលើកុំព្យូទ័រទំនើបជាក់ស្តែងបំផុត។ វិធីមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត មនុស្សម្នាក់ផ្តល់ព័ត៌មានដល់ម៉ាស៊ីនក្នុងទម្រង់ដែលបានបញ្ចប់។ ផ្ទុយទៅវិញខួរក្បាលរបស់មនុស្សត្រូវបានដាក់ក្នុងលក្ខខណ្ឌខុសគ្នាទាំងស្រុង៖ វាត្រូវបានបង្ខំឱ្យទាញយកព័ត៌មានសំខាន់ៗពីបរិស្ថានដោយឯករាជ្យ ឧទាហរណ៍ ពីអត្ថបទ ពោលគឺពីប្រព័ន្ធដែលអង្គការមិនតែងតែស្គាល់វា។

អ្នកសម្រុះសម្រួលដែលអាចទុកចិត្តបាន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សនិទានភាពនៃសកម្មភាពរបស់រាងកាយគឺជាកម្រិតនៃភាពស្វ័យភាពនៃចលនា និងសកម្មភាពរបស់វា - អ្វីដែលគេហៅថា ទង្វើស្តេរ៉េអូតូនៃអាកប្បកិរិយា។ នៅពេលអានអត្ថបទ ពួកវាស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណិតដែលបិទជិត។

ដូច្នេះ ការដំណើរការព័ត៌មានដោយខួរក្បាលត្រូវតែនាំមុខដោយការទាញយកព័ត៌មានពីបរិយាកាសខាងក្រៅ។ តិចតួចណាស់ដែលគេដឹងអំពីរបៀបដែលខួរក្បាលអាចដោះស្រាយបញ្ហាដំបូងនេះ។ អ្វីឱ្យប្រាកដ?

ចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើបបែងចែកប្លុកមុខងារសំខាន់ៗបី ឧបករណ៍សំខាន់ៗនៃខួរក្បាល ការចូលរួមដែលចាំបាច់សម្រាប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស រួមទាំងការអាន (រូបភាពទី 3)។

រូបភាពទី 3 ប្លុកមុខងារបីនៃខួរក្បាល

ទីមួយ - ជីវថាមពល - ប្លុកនៃសម្លេងធានានូវការភ្ញាក់នៃ Cortex និងមានទីតាំងនៅជ្រៅដែលពីមុនបានបង្កើតផ្នែកផ្សេងទៀតនៃខួរក្បាល។ ប្លុកទី 1 រួមមានផ្នែកខាងលើនៃដើមខួរក្បាលដែលហៅថាការបង្កើត reticular ដែលផ្តល់នូវកម្រិតនៃការភ្ញាក់និងការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងសកម្មដោយគ្មានសកម្មភាពខួរក្បាលគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ដូចដែលការសង្កេតជាច្រើនបានបង្ហាញ ប្រសិនបើដុំសាច់ ឬដុំឈាមក្នុងខួរក្បាលប៉ះពាល់ដល់ប្លុកនេះ ការយល់ឃើញ ការនិយាយ និងការគិតនឹងត្រូវបានរំខាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ប៉ុន្តែការយកចិត្តទុកដាក់ កម្រិតនៃការភ្ញាក់ដឹងខ្លួននឹងថយចុះ ហើយផ្នែកអារម្មណ៍នឹងផ្លាស់ប្តូរទៅរកភាពក្រីក្ររបស់វា។ . ដោយដឹងពីលក្ខណៈពិសេសនៃប្លុកនេះ គ្រូពេទ្យវះកាត់សូវៀតឆ្នើម Academician N. N. Burdenko បានបង្កើតការគេងដោយសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងអ្នកជំងឺអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការដោយឥទ្ធិពលលើខួរក្បាលត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែយន្តការនៃប្លុកមុខងារសំខាន់មិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យខួរក្បាលខួរក្បាលមានសម្លេងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានឥទ្ធិពលលើខ្លួនឯងទៀតផង។ ដូច្នេះមានទំនាក់ទំនងសរីរាង្គជិតស្និទ្ធនៃប្លុកនេះជាមួយនឹងផ្នែកខ្ពស់នៃ Cortex ខួរក្បាល។

ប្លុកមុខងារទីពីរនៃខួរក្បាលផ្តល់នូវការទទួល ដំណើរការ និងការផ្ទុកព័ត៌មាន។ វាមានឧបករណ៍នៃការមើលឃើញ (មានទីតាំងនៅខាងក្រោយខួរក្បាល) ការនិយាយ (ផ្នែកខាងមុខនៃខួរក្បាល) ការស្តាប់ (តំបន់បណ្តោះអាសន្ននៃខួរក្បាល) និងតំបន់រសើបទូទៅ (តំបន់ parietal នៃខួរក្បាល) ។ វាគឺជាប្លុកនេះដែលអនុវត្តដំណើរការភាគច្រើនដែលទាក់ទងនឹងការអាន។ ប្លុកមុខងារទីបីនៃខួរក្បាលគឺជាប្លុកនៃការសរសេរកម្មវិធី បទប្បញ្ញត្តិ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពដែលកំពុងដំណើរការ។ មានហេតុផលដើម្បីជឿថាវានៅទីនេះដែលប៉ុស្តិ៍បញ្ជាមានទីតាំងនៅដែលគ្រប់គ្រងទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ យើងចាត់ចែងដំណើរការអានទៅកម្មវិធីជាក់លាក់មួយ។ ការអានជាដំណើរការស្មុគ្រស្មាញ និងជាប់ទាក់ទងគ្នា រួមមានការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលកំពុងអាន ដូច្នេះយន្តការចម្បងនៃការអាននៅកម្រិតខួរក្បាលគឺសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងអក្សរសំឡេងនៅក្នុងអត្ថបទ និងព្យាករណ៍ពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃសម្ភារៈភាសាអំពី កម្មវិធីខួរក្បាលជាក់លាក់។ មុខងារនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់រណ្តៅខាងមុខនៃ Cortex ។ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានខូចខាត បុគ្គលនោះមិនបង្កើតផែនការសម្រាប់សកម្មភាពបន្តទៀតទេ។

តើកម្មវិធីប្រភេទណាខ្លះដែលត្រូវបានបង្កើត និងអនុវត្តដោយប្លុកមុខងារនៃខួរក្បាលនេះ? ដូចដែលសាស្រ្តាចារ្យ N. I. Zhinkin បានបង្ហាញ គំនិតទំនើបអំពីការងាររបស់ខួរក្បាលជា semantic ពោលគឺឧបករណ៍ semantic អនុញ្ញាតឱ្យមានប្រភេទជាច្រើននៃការសរសេរកម្មវិធីជីវសាស្ត្រ។

ការអានគឺជាដំណើរការផ្អែកលើការប្រើប្រាស់កម្មវិធីមួយចំនួននៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ វិធីជាក់លាក់នៃការអ៊ិនកូដព័ត៌មានចូល កំឡុងពេលដំណើរការរបស់វានៅក្នុងខួរក្បាលមនុស្ស។

យើងកំណត់ភារកិច្ចដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអាន ផលិតភាពរបស់វា ការអនុវត្ត។ វាច្បាស់ណាស់ថាដំណោះស្រាយពិតប្រាកដគឺការបង្កើតកម្មវិធីថ្មីដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុននៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ការបង្រៀនវិធីសមហេតុផលថ្មីនៃការអ៊ិនកូដព័ត៌មានចូល។ មានពីរដំណាក់កាលនៅទីនេះ៖ បរិមាណ និងគុណភាព។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទប់ទល់នឹងដំណើរការនៃលំហូរព័ត៌មានដែលចេះតែកើនឡើង? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលចាំបាច់ មានប្រយោជន៍ និងមានតម្លៃបំផុត ជ្រើសរើសអ្វីដែលចាំបាច់នៅក្នុង avalanche នៃសារចូល? បញ្ហានេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។ វាគឺជាក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាលដែលបង្កើតប្រភេទនៃតម្រងបរិមាណដែលការពារខួរក្បាលពីព័ត៌មានដែលលែងត្រូវការ។ ទោះបីជាវាពិតជាផ្តល់នូវដំណើរការអត្ថបទដែលមានគុណភាពខ្ពស់មួយចំនួនក៏ដោយ គោលបំណងចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីជ្រើសរើសព័ត៌មានដែលមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ដំណើរការបន្ថែមទៀត។

ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលឲ្យជិត នោះក្បួនដោះស្រាយជុំវិញយើងគ្រប់ទីកន្លែង។ ជាឧទាហរណ៍ ការចូលទៅក្នុងរទេះភ្លើង យើងអានសិលាចារឹកថា "អ្នកដំណើរត្រូវបានតម្រូវឱ្យទិញសំបុត្រ ហើយចូលទៅកាន់ឡានបន្ថែមទៀត" ។ សិលាចារឹកនេះគឺគ្មានអ្វីក្រៅតែពីប្លុកពីរ (ទិញសំបុត្រ + ចូលហើយកុំជ្រៀតជ្រែក) ក្បួនដោះស្រាយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ដែលចូលឡានរថភ្លើង ក្លាយជាអ្នកដំណើរ។ តើវាសមហេតុផលទេក្នុងការប្រើក្បួនដោះស្រាយរបស់ពួកគេ? បាទ ព្រោះវាជួយសម្រួលសកម្មភាពរបស់អ្នកដំណើរទាំងអស់។ ការធ្វើដំណើរដោយគ្មានសំបុត្រសន្យាថានឹងមានបញ្ហា ហើយការកកកុញអ្នកដំណើរនៅថ្ងៃនៃគេហទំព័របង្កើតភាពរអាក់រអួល។ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នកដំណើរទាំងអស់ធ្វើតាមយ៉ាងតឹងរឹងនូវក្បួនដោះស្រាយនេះទេ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកដែលមានសំបុត្រធ្វើដំណើរ មិននៅកន្លែងលក់សំបុត្រទេ ប៉ុន្តែត្រូវទៅកណ្តាលឡានភ្លាម។ អ្នកដំណើរបែបនេះមានក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញមួយនៃការអនុវត្តច្បាប់នៃក្បួនដោះស្រាយក្នុងស្ថានភាពជីវិតធម្មតា។

នៅទីនេះវាក៏សមរម្យផងដែរក្នុងការរំលឹកថា ជាទូទៅមនុស្សម្នាក់រៀបចំកម្មវិធីផ្លូវចិត្តជាច្រើនជាមុន ហើយមិនត្រឹមតែការអានប៉ុណ្ណោះទេ។ មានហេតុផលដើម្បីជឿថាអ្នកអានម្នាក់ៗមាន ក្បួនដោះស្រាយ និងកម្មវិធីអានផ្ទាល់ខ្លួនដូចដែលវាធ្លាប់មាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេសម្រាប់អ្នកអានភាគច្រើនអាចត្រូវបានគេសង្ស័យ ព្រោះជារឿយៗចាំបាច់ត្រូវសង្កេតមើលឧទាហរណ៍នៃការអានដែលមិនមានការរៀបចំនៅពេលពួកគេអានសៀវភៅតាំងពីដើមដំបូង បន្ទាប់មកពីចុងបញ្ចប់ បន្ទាប់មកពីពាក់កណ្តាល។ ជាការពិតណាស់ ការអានបែបនេះមិននាំមកនូវផលប្រយោជន៍អ្វីឡើយ។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃកម្មវិធីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាព ឬក្បួនដោះស្រាយមិនជោគជ័យ។ តើវាអាចធ្វើទៅបានក្នុងការបង្រៀនការងារដែលមានរបៀបរៀបរយបន្ថែមទៀតជាមួយនឹងសៀវភៅទេ? បាទអ្នកអាចធ្វើបាន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺផ្អែកលើគំនិតនៃទ្រឹស្តីដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើបដែលត្រូវបានគេហៅថាទ្រឹស្តីនៃសំណុំ។ ស្ថាបនិករបស់វាគឺអ្នកចិត្តសាស្រ្តសូវៀតដ៏ល្បីល្បាញ D. Uznadze ។ អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តគឺជាការត្រៀមខ្លួនរបស់មនុស្សសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់មួយ សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងដំណើរការជាក់លាក់មួយ សម្រាប់ប្រតិកម្មទៅនឹងការជំរុញដែលធ្លាប់ស្គាល់ ឬស្ថានភាពដែលគេស្គាល់។ ការដំឡើងមានបទពិសោធន៍អតីតកាលទូទៅ រូបភាពនៃស្ថានភាព និងគោលដៅដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា ផែនការសកម្មភាព។ ប្រសិនបើការរំញោចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង ហើយការឆ្លើយតបទៅនឹងវាត្រូវបាននាំទៅរកភាពស្វ័យប្រវត្តិ ការកំណត់ក្នុងករណីនេះត្រូវបានគេហៅថាថេរ។ វាអាចក្លាយទៅជាកត្តាសន្លប់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃអាកប្បកិរិយា។ អ្នកឡើងជណ្តើរដោយមិនមើលជំហាន អ្នកមានអាកប្បកិរិយាថេរថាជំហានទាំងអស់នៅលើជណ្តើរគឺដូចគ្នា ដូច្នេះហើយគ្មានអ្វីដែលត្រូវមើលពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់មួយមានកម្ពស់ខុសគ្នា អ្នកអាចជំពប់ដួល។ បាតុភូតដោះស្រាយក៏បង្ហាញខ្លួនវាផ្ទាល់ក្នុងការពិសោធន៍សាមញ្ញមួយដែរ នៅពេលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានគេបង្ហាញបាល់ពីរគ្រាប់នៃបរិមាណមិនស្មើគ្នា។ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានផ្តល់បាល់ពីរដូចគ្នា គាត់បន្តអះអាងថាបាល់មានបរិមាណខុសគ្នា។ ការបំភាន់កើតឡើងដែលត្រូវបានគេហៅថា "ការបំភាន់នៃការកំណត់ដំបូង" ។ សូម្បីតែទម្លាប់បណ្ដោះអាសន្ននៃការមើលឃើញបាល់ផ្សេងៗគ្នា "បន្លិច" ស្ថានភាពពិត។

អ្នកអាចរកឃើញការបង្ហាញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃបាតុភូតការដំឡើងនៅក្នុងរថភ្លើងក្រោមដី។ មានជណ្តើរយន្តពីរនៅពីមុខអ្នក។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេឡើងទៅរើសអ្នកដំណើរ។ ជណ្តើរយន្តផ្សេងទៀតគឺនៅស្ងៀម។ ចូលទៅជិតគាត់ហើយឈានជើងទៅខ្សែបូរបស់គាត់។ អារម្មណ៍មិនធម្មតាកំពុងរង់ចាំអ្នក។ ពេលអ្នកឡើងជណ្តើរយន្តភ្លាម អ្នកនឹងដួល។ តើអ្វីជាហេតុផល? ការយល់ឃើញរបស់អ្នកត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់អារម្មណ៍នៃចលនា។ ដោយមិនដឹងខ្លួន រាងកាយរបស់អ្នកបង្កើតការសម្របសម្រួលនៃចលនាដែលត្រូវនឹងស្ថានភាពដែលរំពឹងទុក។ ហើយបន្ទាប់មកភ្លាមៗ - ភាពអសកម្ម។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មស្រដៀងគ្នានៃអស្ថិរភាព។ មានការធ្វើតេស្តមួយចំនួនធំដែលបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្ស - ដើម្បីមើលមិនឃើញអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញ ប៉ុន្តែខុសពីទម្លាប់ផ្សេងទៀត។ តោះធ្វើការពិសោធន៍។ ចូរយើងរំលឹកឡើងវិញនូវការងាររបស់ A.S. Pushkin "The Queen of Spades" ។ តោះជ្រើសរើសតួអង្គពីរ៖ Lisa និង Countess ដែលលាក់អាថ៌កំបាំងនៃសន្លឹកបៀបីសន្លឹក។ ឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់! អ្នកត្រូវតែសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនូវសំណួរ: តើអ្នកចង់ឃើញអ្នកណាឥឡូវនេះ - ក្មេងស្រីឬស្ត្រីចំណាស់។ ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើជម្រើសនេះ សូមមើលរូប។ បួន។

អង្ករ។ 4. ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត៖

ក្មេងស្រីឬស្ត្រីចំណាស់?

អង្ករ។ 5. ប្លុកប្រាំពីរនៃក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល។

ក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាល - ដំណើរការរៀបចំ និងមានគោលបំណង ក្នុងអំឡុងពេលដែលព័ត៌មានដែលបានអានគឺត្រូវបានជ្រើសរើសពីអត្ថបទ ហើយប្រៀបធៀបជាមួយកោសិកានីមួយៗនៃក្បួនដោះស្រាយ។

អង្ករ។ 6. កម្មវិធីអានពីរ៖ នៅខាងឆ្វេង - យឺត នៅខាងស្តាំ - លឿន

នៅក្នុងករណីនៃការអនុលោមតាមច្បាប់ពេញលេញ ឬដោយផ្នែក ព័ត៌មានសមនឹងចូល

នៅលើរូបភព។ 6 តាមលក្ខខណ្ឌបានប្រៀបធៀបកម្មវិធីនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តពីរ

ការអានលឿន ផ្ទុយទៅនឹងការសញ្ជឹងគិតយឺត និងអកម្មនៃអត្ថបទ បង្ខំឱ្យអ្នកអានចូលជ្រៀតជ្រែកយ៉ាងសកម្មទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ ប្រៀបធៀប និងវាយតម្លៃប្លុកអត្ថន័យផ្សេងៗ។ មានអំណះអំណាងសំខាន់មួយទៀតសម្រាប់ការប្រើក្បួនដោះស្រាយ។ ភាសាវិទ្យារចនាសម្ព័ន្ធទំនើបអះអាងថា អត្ថបទទាំងអស់មានពាក្យដដែលៗ ដែលជួនកាលឈានដល់ 75% ។ ជាក់ស្តែងមានតែ 25% នៃបរិមាណនៃអត្ថបទដែលមានអត្ថន័យសំខាន់សម្រាប់អ្នកអានជាក់លាក់។

ឧទាហរណ៍ខាងលើបង្ហាញអត្ថបទដែលជិតដល់ 100% ដដែលៗ។

លំហាត់ប្រាណ។ កំណត់ភាពមិនដូចគ្នានៅក្នុងឧទាហរណ៍កំណាព្យខាងក្រោម។

ខ្ញុំ
ទេ គាត់មិនមានរូបរាងបោកបញ្ឆោតទេ។ ពួកគេនិយាយការពិត
ភ្នែករបស់គាត់មិនកុហកទេ។ .. ថាម្ចាស់គេជាមនុស្សបញ្ឆោត ...

បិសាចគោលដៅបានទៅព្រៃ

ភ្លាមៗ - ឈប់៖ សត្វល្អិតនៅថ្ងាស!

អារក្សរីករាយ: គាត់បានចូលទៅក្នុងនរក។

រូបមន្តសម្រាប់កំណត់ភាពលើសលប់គិតជាភាគរយ៖

និង \u003d ((Q-M) / Q) * 100%,

កន្លែងណា និង -ភាពច្របូកច្របល់នៃអត្ថបទ; សំណួរ- ចំនួនសរុបនៃពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទ; ម -ចំនួននៃពាក្យនៅក្នុងកន្សោមសង្ខេបដែលមានន័យសម្រាប់អ្នកបន្ទាប់ពីការបង្ហាប់អត្ថបទ។

(សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៤ សម្រាប់ចម្លើយ។ )

បន្ទាប់មកអ្នកអាចធ្វើការគណនាស្រដៀងគ្នានេះសម្រាប់អត្ថបទកាសែត ទស្សនាវដ្ដី។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើតនិងបង្រួបបង្រួមអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តដើម្បីអានដោយអនុលោមតាមប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយអាំងតេក្រាល? មានពីរដំណាក់កាលនៅក្នុងការអនុវត្តរបស់វា៖ ទីមួយគឺការយល់ដឹងអំពីប្លុកទាំងអស់នៃក្បួនដោះស្រាយ និងធ្វើតាមពួកវា ហើយទីពីរគឺការប្រតិបត្តិដោយអចេតនា និងដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃសកម្មភាពទាំងនេះ។ ដូចដែលបទពិសោធន៍បានបង្ហាញ ដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពចំពោះកិច្ចការពីរនេះគឺអាចធ្វើទៅបាន ដោយមានជំនួយពីបច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តពិសេស៖ ការបង្ហាញរូបភាពនៃក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល និងការបណ្តុះបណ្តាល ideomotor ។ បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តចុងក្រោយគឺយកចេញពីឃ្លាំងអាវុធនៃអ្វីដែលគេហៅថាល្បែងចិត្តសាស្ត្រ ដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងកីឡាទំនើប។ ចូរយើងពិចារណាវិធីសាស្រ្តនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា។

ការបណ្តុះបណ្តាល Ideomotor

ឈ្មោះនៃលំហាត់នេះមកពីគំនិតពាក្យក្រិក - "រូបភាព" និងម៉ូទ័រឡាតាំង - "ការកំណត់ចលនា" ។ ចិត្តវិទ្យាពន្យល់ថា ideomotor ដើរតួជារូបរាងនៃការជំរុញសរសៃប្រសាទដែលផ្តល់នូវប្រភេទនៃចលនាមួយចំនួននៅពេលដែលចលនានេះត្រូវបានស្រមៃ។ បាតុភូតនេះត្រូវបានគេស្គាល់សូម្បីតែ I.P. Pavlov ដែលនៅក្នុងសៀវភៅ "ម្ភៃឆ្នាំនៃការសិក្សាគោលបំណងនៃ GNI (អាកប្បកិរិយា) នៃសត្វ" បានសរសេរថា: "វាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញជាយូរមកហើយហើយតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រថាចាប់តាំងពីអ្នកគិតអំពីចលនាជាក់លាក់ ... អ្នកផលិតវាដោយមិនដឹងខ្លួន ដោយមិនបានកត់សម្គាល់វា ដោយសារគំនិតនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការងារជាបន្តបន្ទាប់របស់យើង យើងនឹងយល់ឱ្យបានលម្អិតបន្ថែមទៀត។

លំហាត់ប្រាណ។ បទពិសោធន៍ប៉ោល។ ដើម្បីមើលការបង្ហាញជាក់ស្តែងនៃទង្វើ ideomotor យើងនឹងធ្វើការពិសោធន៍តូចមួយ។ ធ្វើប៉ោលចេញពីខ្សែប្រវែង 15-30 សង់ទីម៉ែត្រ និងវត្ថុតូចមួយដូចជាកូនសោ ចងជាប់នឹងចុងម្ខាងនៃខ្សែ។ គូររង្វង់នៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយចែកជាបួនផ្នែកដោយបន្ទាត់ពីរប្រសព្វគ្នានៅមុំខាងស្តាំដូចបង្ហាញក្នុងរូប។ 7. ប្រសិនបើអ្នកដាក់កែងដៃរបស់អ្នកនៅលើតុ ហើយយកចុងនៃខ្សែស្រឡាយដោយមេដៃ និងមេដៃរបស់អ្នក នោះប៉ោលនឹងធ្វើចលនាដោយបំពានទាក់ទងនឹងរង្វង់ក្នុងទិសដៅដែលអ្នកផ្តោត។ ដូច្នេះ អ្នកស្រមៃមើលចលនាប៉ោលតាមទ្រនិចនាឡិកា ជារង្វង់ដែលគូសលើក្រដាស (ទីតាំងទី ១)។ វត្ថុព្យួរពិតជាចាប់ផ្តើមចលនានេះ ទោះបីជាអ្នកកាន់ចុងបញ្ចប់នៃខ្សែស្រឡាយនៅតែល្អឥតខ្ចោះក៏ដោយ។ ស្រមៃមើលចលនាណាមួយនៃប៉ោលឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ផ្តោតលើតំណាងនេះ (ឧទាហរណ៍ មុខតំណែង 2, 3 ឬ 4)។ មិនថាដៃរបស់អ្នកស្ងប់ស្ងាត់យ៉ាងណាទេ ប៉ោលនឹងចាប់ផ្តើមធ្វើចលនាដែលរំពឹងទុក។

អង្ករ។ 7. បទពិសោធន៍ជាមួយប៉ោលមួយ។

សម្រាប់អ្នកខ្លះ បទពិសោធន៍នេះត្រូវបានទទួលភ្លាមៗ ប្រសិនបើពួកគេសម្លឹងមើលបន្ទុក ហើយផ្តោតលើការស្រមើលស្រមៃពីរបៀបដែលបន្ទុកនេះគួរផ្លាស់ទី។ ជាមួយអ្នកផ្សេងទៀត ការពិសោធន៍នឹងប្រសើរជាងប្រសិនបើពួកគេស្រមៃមើលចលនាប៉ោលដែលចង់បានដោយបិទភ្នែក។

បទពិសោធន៍នេះបម្រើជាភ័ស្តុតាងគួរឱ្យជឿជាក់នៃអត្ថិភាពពិតនៃទង្វើ ideomotor - រូបភាពស្រមើលស្រមៃផ្លូវចិត្តបណ្តាលឱ្យ

ប្រតិកម្មរាងកាយរបស់សារពាង្គកាយដែលដឹងពីរូបភាពទាំងនេះ។ ខ្ញុំចង់រំលឹកអ្នកអានថាបាតុភូតនេះក៏បង្កប់នូវប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល autogenic ដែលយើងណែនាំដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល Ideomotor ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយដោយអត្តពលិក នៅពេលដែលពួកគេស្រមៃគិតគូរពីការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ស្មុគស្មាញនៃចលនាដែលត្រូវអនុវត្ត និងនាំពួកគេទៅកាន់ភាពល្អឥតខ្ចោះ។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ideomotor ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត។ យោងទៅតាមវិធីនៃការតំរង់ទិសក្នុងលំហ មនុស្សអាចបែងចែកជាពីរប្រភេទគឺ ការមើលឃើញ និងម៉ូទ័រ។ សារៈសំខាន់ដ៏សំខាន់សម្រាប់មនុស្សប្រភេទទីមួយគឺ សញ្ញាសម្គាល់ដែលមើលឃើញ ហើយសម្រាប់ទីពីរ - អារម្មណ៍សាច់ដុំ និងអារម្មណ៍នៃទិសដៅនៃទំនាញផែនដី។ មនុស្សប្រភេទដែលមើលឃើញ នៅពេលដែលធ្វើសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ពឹងផ្អែកជាចម្បងលើការបង្ហាញរូបភាព។ ពួកគេមានគុណសម្បត្តិមួយចំនួនក្នុងការស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការអានល្បឿន ដោយសារតួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃ និងការតំណាងគឺអស្ចារ្យណាស់នៅទីនេះ។ មនុស្សប្រភេទទី 2 ពឹងផ្អែកលើការចងចាំម៉ូទ័រ និងអារម្មណ៍ស្រមើលស្រមៃនៃចលនា។

សម្រាប់ការស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការអានល្បឿនដោយជោគជ័យ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ ការមើលឃើញ ការបង្ហាញរូបភាពគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយលំហាត់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ideomotor ។

លំហាត់ 3.1.1 ។ "Labyrinth"

លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តជាគូ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ ដោយមានជំនួយពីពាក្យបញ្ជា - ពាក្យបញ្ជា "នាំ" ដៃគូរបស់គាត់ចូលទៅក្នុង labyrinth ស្រមើលស្រមៃ គ្រោងការណ៍ដែល (រូបភាពទី 8) គាត់កាន់នៅពីមុខគាត់ប៉ុន្តែមិនបង្ហាញដល់ "អ្នកដើរតាម" របស់គាត់ទេ។ សរុបមានពាក្យបញ្ជាចំនួនបី។ ទីមួយដែលបង្ហាញពីច្រកចូលទៅក្នុងលំហគឺ "ត្រង់!"។ លើសពីនេះទៀតអាស្រ័យលើរូបរាងរបស់ labyrinth ពាក្យបញ្ជា "ទៅខាងស្តាំ!" ឬ “ឆ្វេង!” បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកដែលដើរកាត់លំយោលក្នុងក្តីស្រមៃ ត្រូវងាកទៅស្តាំ ឬឆ្វេងរៀងៗខ្លួន។ ដោយបានឆ្លងកាត់ផ្លូវលំ "អ្នកដើរតាម" ត្រូវតែបង្វិលជុំវិញ 180 ° ហើយចាកចេញពីវាដោយស្មារតី ដោយរាយការណ៍ឱ្យឮៗពីចលនាទាំងអស់ (ដោយប្រើពាក្យបញ្ជាបីដូចគ្នា) ។ គ្រប់ពេលវេលានេះ "អ្នកចាប់ផ្តើម" យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍គ្រប់គ្រងផ្លូវរបស់ដៃគូ។ ប្រសិនបើ "អ្នកដើរតាម" ទប់ទល់នឹងកិច្ចការដោយជោគជ័យ គាត់ត្រូវបានផ្តល់កន្លែងថ្មីដែលមានចំនួនវេនច្រើន ល។ បន្ទាប់មកដៃគូផ្លាស់ប្តូរកន្លែង។

ពេលកំពុងធ្វើលំហាត់ សូមព្យាយាមវិភាគសកម្មភាពរបស់អ្នក។ នេះនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីភាពប្លែកនៃការគិតរបស់អ្នក។៖ ប្រសិនបើការតំរង់ទិសដែលមើលឃើញរបស់អ្នកនៅក្នុងលំហរលើសលប់ នោះនៅពេលអ្នកធ្វើលំហាត់ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការប្រើរូបភាពបុរសតូចស្រមើលស្រមៃដែលធ្វើតាមពាក្យបញ្ជាដោយគោរពតាម ដើរកាត់វាលភក់។ . សម្រាប់អ្នកដែលប្រភេទម៉ូតូគ្របដណ្តប់ នេះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដើម្បីកំណត់។ តើវានៅឯណា "ទៅខាងឆ្វេង" ហើយនៅត្រង់ណាទៅ "ស្តាំ" ពួកគេត្រូវបានគេបង្ខំរាល់ពេលដើម្បីស្រមៃខ្លួនឯងនៅកន្លែងនៃ "បុរសតូច" ឡើងលើផ្លូវបញ្ញាហើយធ្វើឱ្យមានការស្រមើលស្រមៃនៅទីនោះ។ ការស្រមៃមើលចលនាផ្សេងៗ មនុស្សដែលមានប្រភេទម៉ូទ័រនៃការតំរង់ទិសមិនសូវឃើញចលនាទាំងនេះដូចជាមានអារម្មណ៍ថាពួកគេជាមួយនឹងរាងកាយរបស់ពួកគេ មានអារម្មណ៍ថាខ្លួនពួកគេកំពុងអនុវត្តវា។ សិស្សដែលមានលក្ខណៈពិសេសនេះអាចប្រើប្រាស់ការបណ្តុះបណ្តាល ideomotor ប្រកបដោយផលិតភាព ដើម្បីស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសអានថ្មី និងកែលម្អវា។ ជាឧទាហរណ៍ នេះផ្តល់នូវលទ្ធផលពិតប្រាកដរួចហើយ នៅពេលធ្វើការចេញនូវច្បាប់ទីមួយនៃការអានលឿន៖ “អានដោយមិនមានការតំរែតំរង់”។ សិស្សរបស់យើងម្នាក់បានសរសេរថា៖ «ខ្ញុំដើរទៅមុខតែក្នុងអត្ថបទប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំគ្រប់គ្រងចលនានៃភ្នែកដូចជានៅក្នុង maze ខ្ញុំចាំថា: "មិនមានចលនាត្រឡប់មកវិញ" ។ អារម្មណ៍នៃចលនាទៅមុខឥតឈប់ឈរនៅក្នុងអត្ថបទនាំមកនូវការពេញចិត្ត។ សម្រាប់សិស្សដែលមានប្រភេទដែលមើលឃើញ ការបណ្តុះបណ្តាល ideomotor អាចជួយជាចម្បងក្នុងការទន្ទេញចាំសកម្មភាពផ្លូវចិត្តស្មុគស្មាញដែលទាក់ទងនឹងឧទាហរណ៍ ដើម្បីបង្ហាញ និងបំពេញក្នុងប្លុកនៃក្បួនដោះស្រាយការអានអាំងតេក្រាល និងជាច្រើនទៀត។ បច្ចេកទេសអានរហ័ស។ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចមកហើយ "ប្រភេទមើលឃើញ" មានភាពងាយស្រួលក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសនៃការអានល្បឿន។ ដូច្នេះហើយ យើងសូមណែនាំឱ្យសិស្សនៃ "ប្រភេទម៉ូតូ" អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាល ideomotor ។ យើងផ្តល់ជូននូវលំហាត់សាមញ្ញមួយផ្សេងទៀតដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាពនេះ។

អង្ករ។ 8. លំហាត់ប្រាណ "Labyrinth"

លំហាត់ 3.1.2 ។ "លោតផ្លោះ"

លំហាត់នេះក៏ត្រូវបានអនុវត្តជាគូ។ វាលក្រឡាប្រាំលីនេអ៊ែរត្រូវបានប្រើ (រូបភាពទី 9) និងបន្ទះសៀគ្វីចំនួន 4 ឧទាហរណ៍ ឧបករណ៍ពិនិត្យ - ខ្មៅពីរ និងសពីរ។ ក្រឡាត្រូវបានដាក់លេខ។ បន្ទះសៀគ្វីឈរដូចបង្ហាញក្នុងរូបភាព។ គោលដៅនៃល្បែងគឺដើម្បីផ្លាស់ទីបំណែកខ្មៅទៅកាន់កោសិកាទាំងនោះដែលត្រូវបានកាន់កាប់ដោយពណ៌ស និងបំណែកពណ៌សរៀងៗខ្លួនទៅកាន់កន្លែងខ្មៅ។ ប្រភេទនៃការផ្លាស់ទីខាងក្រោមត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងហ្គេម៖ ការផ្លាស់ទីបន្ទះឈីបទៅឆ្វេង ឬស្តាំទៅក្រឡាទំនេរដែលនៅជាប់គ្នា។ លោតបន្ទះឈីបទៅឆ្វេង ឬស្តាំតាមរយៈក្រឡាដែលកាន់កាប់ដោយបន្ទះឈីបមួយផ្សេងទៀតទៅកាន់កម្មវិធីឥតគិតថ្លៃបន្ទាប់។ វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ ដំបូង អ្នកធ្វើចលនានៅក្នុងវេននៅលើវាលដែលបានគូរជាមួយនឹងបន្ទះសៀគ្វីពិតប្រាកដ ឧទាហរណ៍ អ្នកត្រួតពិនិត្យ។ បន្ទាប់ពីសិក្សាពីច្បាប់នៃហ្គេម សូមធ្វើការលើវាលស្រមើលស្រមៃដែលអ្នកឃើញនៅលើអេក្រង់ភ្នែករបស់អ្នក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកកំណត់ការផ្លាស់ទីនីមួយៗរបស់អ្នកដោយលេខពីរ៖ ចំនួនក្រឡាដែលបន្ទះឈីបផ្លាស់ទី និងចំនួនក្រឡាដែលវាផ្លាស់ទី (ឧទាហរណ៍ ពីទី 3 ដល់ទី 5)។ នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលហ្គេមងាយស្រួលពេកសម្រាប់អ្នក អ្នកអាចបង្កើនប្រវែងនៃវាល ហើយតាមនោះចំនួននៃបន្ទះសៀគ្វី។

អង្ករ។ 9. លំហាត់ប្រាណ "លោតផ្លោះ"

សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Boris អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំខ្ញុំបានចាប់អារម្មណ៍លើទ្រឹស្តីនៃការរៀននិងការចងចាំ - របៀបដែលខួរក្បាលដំណើរការជាមួយព័ត៌មានថ្មី។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងចែករំលែកពីរបៀបអានសៀវភៅ។

អ្នកប្រហែលជាធ្លាប់បានឮអំពីក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការអានសៀវភៅ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាទុកព័ត៌មានជាច្រើននៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នកតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ គ្រូបង្វឹកការអានល្បឿនបានប្រាប់ខ្ញុំអំពីវា ហើយក្រោយមកខ្ញុំបានឃើញក្បួនដោះស្រាយនេះពី Buzan នៅក្នុងសៀវភៅ "Superthinking" ។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់សៀវភៅធម្មតា។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់:

យើងអានអ្នកនិពន្ធនិងចំណងជើង;
យើងសួរសំណួរចម្លើយដែលយើងចង់ស្វែងរកនៅក្នុងសៀវភៅ;
រមូរតាម : មើលរូបភាព, សម្រង់;
យើងអានមាតិកា តារាងមាតិកា ចំណារពន្យល់;
ការអានសៀវភៅ (កាន់តែឆាប់កាន់តែល្អ);
យើងជ្រើសរើសប្រធានបទសំខាន់;
បន្លិចការពិតនិងភាពថ្មីថ្មោង;
យើងទុកសៀវភៅ;
ស្រេចចិត្ត៖ យើងសរសេរក្នុងថេប្លេតក្នុង Excel ថាតើសៀវភៅនេះនិយាយអំពីអ្នកណា អ្នកណាណែនាំវា ថាតើវាមានតម្លៃអានឡើងវិញ និងហេតុអ្វី។

ប្រសិនបើក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែ អ្នកត្រូវចងចាំអ្វីដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅនោះ អ្នកអាចត្រឡប់វាវិញបាន នោះនឹងគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ដំណើរការល្អជាមួយសៀវភៅអំពីចិត្តវិទ្យា ការចរចា ទីផ្សារជាដើម។

Alas, អានសៀវភៅរបស់ David Flanagan "JavaScript. The Definitive Guide 6th Edition" ឬ ng-book គឺគ្មានន័យ និងគ្មានប្រយោជន៍។ វានឹងមិនមានអ្វីនៅសល់នៅក្នុងក្បាលទេហើយពេលវេលានឹងបាត់បង់។ ជាទូទៅបច្ចេកទេសនៃល្បឿនអានសៀវភៅបែបនេះគឺមានគ្រោះថ្នាក់ជាងមានប្រយោជន៍។

ខ្ញុំធ្លាប់ប្រើសៀវភៅ "Learn Ruby the hard way" (ពេលទំនេរ)។ គោលការណ៍សំខាន់របស់វាគឺថាអ្នកត្រូវវាយកម្មវិធី 100 ឡើងវិញ។ ជាការពិតណាស់ ពួកគេមួយចំនួនត្រូវកែលម្អ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺត្រូវបោះពុម្ពឡើងវិញ 100 បញ្ជី។ កំហុសគឺជៀសមិនរួចក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបោះពុម្ពឡើងវិញ។ ហើយនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្វែងរក និងកែកំហុស ការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលពិតជាបានធ្វើនៅក្នុងកម្មវិធីមក។ បន្តិចក្រោយមក ខ្ញុំបានមើលវគ្គសិក្សា Coursera អំពីរបៀបបង្កើតដំណើរការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយបន្តិចម្តងៗខ្ញុំបានបង្កើតក្បួនដោះស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការអានអក្សរសិល្ប៍បច្ចេកទេស។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍បច្ចេកទេស

វាមើលទៅដូចនេះ៖

យើងបង្កើតបញ្ហាដែលយើងចង់ដោះស្រាយដោយការអានសៀវភៅ។
យើងចាប់ផ្តើមអានយឺតៗ និងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយបោះពុម្ពឡើងវិញនូវបញ្ជីនីមួយៗ។
ជាទៀងទាត់ - ម្តងរៀងរាល់កន្លះម៉ោងឬមួយម៉ោង - យើងផ្អាកហើយចងចាំអ្វីដែលយើងបានធ្វើម៉ោងមុន;
បញ្ចប់ប្រធានបទបន្ទាប់ យើងពិនិត្យមើលថាតើយើងបានរៀនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែរឬទេ?
យឺតប៉ុន្តែច្បាស់ណាស់យើងអានដល់ទីបញ្ចប់;
ជាថ្មីម្តងទៀត សូមចាំថាសៀវភៅនេះនិយាយអំពីអ្វី។
យើងសរសេរកម្មវិធីដោយប្រើអតិបរមានៃអ្វីដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅ។

យើងបង្កើតបញ្ហាដែលយើងចង់ដោះស្រាយដោយការអានសៀវភៅ

ខួរក្បាលរបស់យើងត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបដែលវាស្វែងរក និងរក្សាទុកព័ត៌មានកាន់តែល្អប្រសិនបើវាយល់ពីអ្វី និងមូលហេតុដែលវាកំពុងស្វែងរក។ ភារកិច្ចអាចខុសគ្នា ប៉ុន្តែអ្នកស្រមៃថាអ្នកត្រូវការអ្វីកាន់តែប្រសើរ ការអានកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ពាក្យសំខាន់គឺ "យឺត" - មិនចាំបាច់ប្រញាប់ប្រញាល់ទេជាពិសេសប្រសិនបើអ្នកនៅតែមិនយល់អ្វីទាំងអស់នៅក្នុងប្រធានបទនេះឬមិនយល់គ្រប់យ៉ាង។ គោលការណ៍នេះគឺដូចគ្នាទៅនឹងសៀវភៅ Ruby ដែរ៖ ការងារដោយដៃបង្កើតកំហុស -> កំហុសបង្កើតភារកិច្ច -> ការដោះស្រាយបញ្ហាបង្ហាត់ខួរក្បាល និងបន្ថែមការយល់ដឹង។

ជាទៀងទាត់ - ម្តងរៀងរាល់កន្លះម៉ោងឬមួយម៉ោង - យើងផ្អាកហើយចងចាំនូវអ្វីដែលយើងបានធ្វើកាលពីម៉ោងមុន។

ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ ការផ្អាក 5-10 នាទីអនុញ្ញាតឱ្យខួរក្បាលរៀបចំព័ត៌មាន ដែលមានន័យថា វាជាការប្រសើរក្នុងការរក្សាទុកវា ហើយទទួលបានវាលឿនជាងបើចាំបាច់។

បញ្ចប់ប្រធានបទបន្ទាប់ យើងពិនិត្យមើលថាតើយើងបានរៀនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែរឬទេ។

យឺត ប៉ុន្តែប្រាកដជាយើងអានដល់ចប់

ចូរយើងសង្ខេបអំពីអ្វីដែលសៀវភៅនេះនិយាយអំពី។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់សៀវភៅធម្មតា។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍បច្ចេកទេស

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង