រដ្ឋាភិបាល និងសហគមន៍អ្នកជំនាញកំពុងពិភាក្សាអំពីការបន្ថែមគម្រោងជាតិ "ការអប់រំ"។ វារួមបញ្ចូលទាំងគម្រោងសហព័ន្ធសំខាន់ៗចំនួន 9 រួមទាំងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការសាកល្បងវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ ជាពិសេស រណសិរ្សប្រជាជនរុស្ស៊ីទាំងអស់ ស្នើឱ្យបោះបង់ប្រព័ន្ធបញ្ជាក់បច្ចុប្បន្ន ហើយជំនួសមកវិញនូវការប្រឡងវិជ្ជាជីវៈបង្រួបបង្រួម។ ហើយទោះបីជាគោលដៅនៃការធ្វើតេស្តកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរក៏ដោយ ការប្រឡងថ្មីនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនបង្កើតផែនការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ អ្នកជំនាញឯករាជ្យបាននិយាយថា។

ONF សង្កត់ធ្ងន់ថា ការប្រឡងត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ និងស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។

វាមិនត្រូវបានគេដឹងថាតើមន្ត្រីនឹងយល់ព្រមចំពោះសំណើបែបនេះទេ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះការពិសោធន៍មួយផ្សេងទៀតកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - គំរូថ្មីនៃវិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូបង្រៀនកំពុងត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោងជាតិអប់រំដូចគ្នា។ ភាពខុសគ្នាចម្បងរបស់វាគឺថា គ្រូបង្រៀនត្រូវតែឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃគុណវុឌ្ឍិឯករាជ្យដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់សម្ភារៈវាយតម្លៃសហព័ន្ធបង្រួបបង្រួម។ គ្មានផលប័ត្រ វិញ្ញាបនបត្រ និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលបញ្ជាក់ថា អ្នកឯកទេសបង្រៀនកុមារបានល្អនឹងត្រូវការ។ វាត្រូវបានគ្រោងទុកថាការបញ្ជាក់នឹងចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 2020 យោងទៅតាមគំរូថ្មី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការបែងចែកជាកាតព្វកិច្ច និងដោយស្ម័គ្រចិត្តនឹងនៅតែមាន ហើយភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យក៏នឹងមិនផ្លាស់ប្តូរដែរ។

តើពេលវេលាសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រគឺជាអ្វី?

ពេលវេលានៃសវនកម្មអាស្រ័យលើប្រភេទរបស់វា។ មកទល់ពេលនេះ មានការផ្ទៀងផ្ទាត់ពីរប្រភេទសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកអប់រំ៖

1. វិញ្ញាបនប័ត្របុគ្គលិកបង្រៀន ដើម្បីបញ្ជាក់ពីការអនុលោមតាមមុខតំណែងដែលបានកាន់។ វាជាកាតព្វកិច្ច និងប្រព្រឹត្តទៅក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ វាគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងហោចណាស់ម្តងរៀងរាល់ 5 ឆ្នាំម្តង។ ប្រភេទនេះគឺជាការសាកល្បងសម្រាប់ការអនុលោមតាមវិជ្ជាជីវៈជាមួយនឹងមុខតំណែងដែលបានកាន់។ យោងតាមកថាខណ្ឌទី 22 នៃនីតិវិធីវិញ្ញាបនប័ត្រ មានការលើកលែងចំពោះក្រុមគ្រូមួយចំនួន។
2. វិញ្ញាបនប័ត្រនៃការបង្រៀនបុគ្គលិកដើម្បីបង្កើតប្រភេទគុណវុឌ្ឍិគឺស្ម័គ្រចិត្តហើយត្រូវបានអនុវត្តតាមសំណើរបស់និយោជិតខ្លួនឯងដើម្បីបង្កើនប្រភេទដែលមានស្រាប់។ ប្រភេទនេះគឺជាការសាកល្បងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។

ចំណាំថាប្រសិនបើប្រភេទនេះមានសុពលភាពរយៈពេល 5 ឆ្នាំ អ្នកអាចត្រូវបានសាកល្បងម្តងទៀតបន្ទាប់ពី 2 ឆ្នាំគិតចាប់ពីថ្ងៃទទួលបានប្រភេទមុន។ ក្នុងករណីដែលអ្នកដាក់ពាក្យទទួលបានការបដិសេធមិនធ្វើការត្រួតពិនិត្យឡើងវិញ គាត់អាចដាក់ពាក្យម្តងទៀតបន្ទាប់ពី 1 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបដិសេធ។

គួរកត់សម្គាល់ថាយោងទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបញ្ជាក់វិញ្ញាបនប័ត្រដែលបានគ្រោងទុករយៈពេលនៃការបញ្ជាក់ពីការអនុលោមតាមមុខតំណែងដែលបានកាន់គឺ 5 ឆ្នាំ។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 2019 បុគ្គលិកបង្រៀនដែលត្រូវបានបញ្ជាក់នៅឆ្នាំ 2013 នឹងត្រូវបានបញ្ជូនទៅវា។

ដើម្បីឆ្លងកាត់ការសាកល្បងសម្រាប់ការអនុលោមតាមមុខតំណែងដែលកាន់កាប់បុគ្គលិកត្រូវបានបញ្ជូនដោយប្រធានស្ថាប័នអប់រំ។

សូមចំណាំថាប្រសិនបើប្រភេទមួយមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ទាន់ពេលវេលានោះវានឹងត្រូវបានលុបចោល។

• និយោជិតដែលមានប្រភេទទីមួយត្រូវតែដាក់ពាក្យសុំការបញ្ជាក់ដើម្បីទទួលបានប្រភេទទីមួយហើយឆ្លងកាត់នីតិវិធីទូទៅ។
• ប្រសិនបើគ្រូមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ជាងគេ នោះគាត់នឹងត្រូវប្រលងសម្រាប់ប្រភេទទីមួយ ហើយលុះត្រាតែគាត់ប្រឡងជាប់បានជោគជ័យបន្ទាប់ពីពីរឆ្នាំទើបគាត់អាចដាក់ពាក្យបានខ្ពស់បំផុត។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដែលបានកំណត់មុនថ្ងៃទី 01/01/2011 នៅតែមានសុពលភាពសម្រាប់រយៈពេលដែលពួកគេត្រូវបានគេចាត់តាំង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ច្បាប់ដែលគ្រូបង្រៀនដែលបានធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈអស់រយៈពេល 20 ឆ្នាំត្រូវបានចាត់តាំងប្រភេទទីពីរ "សម្រាប់ជីវិត" ត្រូវបានលុបចោល។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ គ្រូបង្រៀនទាំងនេះក៏នឹងត្រូវទទួលការបញ្ជាក់រៀងរាល់ប្រាំឆ្នាំម្តង។

បញ្ជីឯកសារដែលត្រូវការ

បញ្ជីឯកសារដែលត្រូវការសម្រាប់ការបញ្ជាក់៖

1. ពាក្យស្នើសុំវិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ប្រភេទខ្ពស់បំផុត (2019) ។
2. ច្បាប់ចម្លងនៃលទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់ពីមុនប្រសិនបើមាន។
3. ច្បាប់ចម្លងសញ្ញាប័ត្រផ្នែកអប់រំឯកទេស (ការអប់រំគរុកោសល្យមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា)។
4. ប្រសិនបើអ្នកបានទទួលប្រភេទខ្ពស់បំផុត ឬទីមួយពីមុន អ្នកត្រូវតែភ្ជាប់ច្បាប់ចម្លងរបស់វាទៅកញ្ចប់ឯកសារ។
5. ក្នុងករណីមានការផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះ ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារត្រូវបានភ្ជាប់មកជាមួយ។
6. លិខិតគម្រប ឬឯកសារយោងពីកន្លែងធ្វើការ ដែលអាចបម្រើជាការបញ្ជាក់ពីសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំ។
7. នៅពេលដែលអ្នកអប់រំត្រូវបានបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទទី 1 ផលប័ត្រអាចត្រូវការជាចាំបាច់ក្នុងឆ្នាំ 2019។ សូមអានបន្ថែមអំពីតម្រូវការដែលអនុវត្តចំពោះគាត់។

បន្ទាប់ពីបញ្ជូនឯកសារក្នុងរយៈពេលមួយខែ អ្នកដាក់ពាក្យទទួលបានការជូនដំណឹងអំពីទីកន្លែង និងពេលវេលានៃការត្រួតពិនិត្យ។

ពាក្យស្នើសុំវិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូ

ពាក្យស្នើសុំសម្រាប់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតនៃគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា (ឆ្នាំ 2019 យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ) ត្រូវតែបំពេញតាមទម្រង់ពិសេសមួយ។ ព័ត៌មានអំពីអ្នកទទួលត្រូវបានបំពេញនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ។ បន្ទាប់អ្នកត្រូវបញ្ចូលព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីអ្នកដាក់ពាក្យ។ ព័ត៌មាននេះរួមបញ្ចូលឈ្មោះពេញ។ បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា អាស័យដ្ឋាន និងលេខទូរស័ព្ទរបស់គាត់ ឈ្មោះពេញរបស់ស្ថាប័នអប់រំដែលអ្នកដាក់ពាក្យធ្វើការ។

• សំណើសម្រាប់ការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទដែលបានជ្រើសរើស;
• ព័ត៌មានអំពីប្រភេទនៅពេលនេះ និងរយៈពេលសុពលភាពរបស់វា;
• មូលដ្ឋានសម្រាប់ចាត់ថ្នាក់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ នៅចំណុចនេះ វាជាការសំខាន់ក្នុងការផ្តោតលើតម្រូវការសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិដែលបានជ្រើសរើស;
• បញ្ជីនៃព្រឹត្តិការណ៍អប់រំដែលបុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យបានចូលរួម;
• ព័ត៌មានអំពីអ្នកដាក់ពាក្យ។ ទិន្នន័យស្តីពីការអប់រំ បទពិសោធន៍បង្រៀនទូទៅ បទពិសោធន៍ការងារនៅកន្លែងចុងក្រោយ។ ប្រសិនបើគ្រូមានវិញ្ញាបនបត្រ ឯកសារស្តីពីការបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ចាំបាច់ត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងព័ត៌មាននេះនៅក្នុងអត្ថបទនៃពាក្យសុំ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃឯកសារគឺជាកាលបរិច្ឆេទ និងហត្ថលេខារបស់អ្នកដាក់ពាក្យ។

កម្មវិធីគំរូ

វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថានៅពេលបំពេញពាក្យសុំគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះសមិទ្ធិផលគរុកោសល្យរបស់អ្នកអប់រំ។ ប្រសិនបើនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀនអ្នកបានចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត ការបង្កើតមេរៀនអន្តរកម្ម ឬអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតផ្សេងទៀត អ្នកច្បាស់ជានិយាយអំពីវានៅក្នុងអត្ថបទនៃកម្មវិធី។ ផងដែរ កម្មវិធីមួយអាចត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកម្មវិធី ដែលក្នុងនោះការអភិវឌ្ឍន៍របស់អ្នកនឹងត្រូវបានបង្ហាញ។ល។

នៅក្នុងតំបន់ខ្លះ នីតិវិធីបញ្ជាក់ពហុដំណាក់កាលត្រូវបានអនុវត្ត។ ជាឧទាហរណ៍ ក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់រួមបញ្ចូលការធ្វើតេស្តបន្ថែមក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់អ្នកអប់រំ៖ បញ្ជីទម្រង់បំរែបំរួលទាក់ទងនឹងការប្រឡងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និយោជិតដែលមានការបញ្ជាក់រួមមានការធ្វើតេស្តកុំព្យូទ័រ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តនិយោជិតត្រូវបានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រដែលបង្ហាញពីចំនួនពិន្ទុដែលទទួលបាន។ ដើម្បី​ប្រឡង​ជាប់​ដោយ​ជោគជ័យ បេក្ខជន​សម្រាប់​ប្រភេទ​គុណវុឌ្ឍិ​ខ្ពស់​បំផុត​ត្រូវ​តែ​ទទួល​បាន ៩០ ពិន្ទុ។

យើងផ្សព្វផ្សាយឧទាហរណ៍នៃការធ្វើតេស្តរបស់ក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់៖ ការបញ្ជាក់អ្នកអប់រំ ការធ្វើតេស្តឆ្នាំ 2019

កិច្ចការសាកល្បងសម្រាប់អ្នកអប់រំ

ការធ្វើតេស្តគរុកោសល្យមត្តេយ្យ

របាយការណ៍វិភាគគឺជាឯកសារសំខាន់មួយដែលបង្ហាញពីកម្រិតគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានអំពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។

ឯកសារនេះត្រូវតែបង្ហាញពីសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់សម្រាប់រយៈពេលអន្តរការបញ្ជាក់។

របាយការណ៍វិភាគរបស់អ្នកអប់រំយោងតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការបញ្ជាក់មាន៖

• ចំណារពន្យល់;
• ផ្នែកវិភាគ;
• ផ្នែករចនា;
• ការសន្និដ្ឋាន;
• កម្មវិធី។

សម្រាប់ឯកសារយោងវិភាគ ចាំបាច់ត្រូវបំពេញទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន៖

1. នាមត្រកូល នាមត្រកូល របស់អ្នកដាក់ពាក្យ។
2. ព័ត៌មានអំពីការអប់រំ។
3. បទពិសោធន៍ការងារទូទៅ។
4. រយៈពេលនៃសេវាកម្មនៅក្នុងទីតាំងដែលមានការបញ្ជាក់។
5. បទពិសោធន៍ការងារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលបានផ្ញើសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រ។
6. កម្រិតគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់មុខតំណែងនេះ។

ជំហានចាំបាច់បន្ទាប់នៅពេលបំពេញឯកសារគឺត្រូវបង្ហាញព័ត៌មានដែលត្រូវការ៖

1. គោលដៅ និងគោលបំណង ការអនុវត្តដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកដាក់ពាក្យ។
2. សម្រេចបានគោលដៅ។
3. ការអនុវត្តនវានុវត្តន៍ក្នុងសកម្មភាពគរុកោសល្យ។
4. ទិន្នន័យស្តីពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និយោជិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ បញ្ជីនេះរួមបញ្ចូលព័ត៌មានអំពីសមាសភាពនៃក្រុមសិស្ស សក្ដានុពលវិជ្ជមានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ការបង្កើតគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ លទ្ធផលនៃព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ និងសូចនាករផ្សេងទៀត។
5. ការអនុវត្តចំណេះដឹងនៃចិត្តវិទ្យានៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ: បច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្ត។
6. មតិជាវិជ្ជមានអំពីសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់អ្នកដាក់ពាក្យសុំពីឪពុកម្តាយរបស់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ ទិន្នន័យនេះអាចត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយគណៈកម្មការ។
7. ព័ត៌មានអំពីការអនុវត្តវិធានការសំដៅថែរក្សាសុខភាពរបស់សិស្សានុសិស្ស និងការការពាររបៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ។
8. ព័ត៌មានអំពីការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ការចូលរួមក្នុងការប្រកួត។ល។
9. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់អ្នកអប់រំ ការបោះពុម្ពរបស់គាត់ស្តីពីការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារ និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។
10. ជំនាញឯកសារ និងជំនាញផ្សេងទៀតដែលត្រូវការសម្រាប់មុខតំណែង។
11. ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកដាក់ពាក្យ៖ ផែនការបណ្តុះបណ្តាល។ល។
12. កាលបរិច្ឆេទ និងហត្ថលេខាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដាក់ពាក្យ។

ឯកសារដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានបោះត្រាដោយស្ថាប័នអប់រំដែលអ្នកដាក់ពាក្យធ្វើការបច្ចុប្បន្ន និងចុះហត្ថលេខាដោយប្រធានស្ថាប័ន។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាវិញ្ញាបនបត្រនេះគឺជាការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រនិងបង្ហាញពីសមិទ្ធិផលរបស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលការងាររបស់គាត់ក៏ដូចជាផែនការរបស់គាត់សម្រាប់ការកែលម្អវិជ្ជាជីវៈ។

គំរូវិញ្ញាបនបត្រវិភាគរបស់អ្នកអប់រំសម្រាប់ការបញ្ជាក់

នីតិវិធីបញ្ជាក់

កាតព្វកិច្ច

ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ភាពស័ក្តិសមវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តរៀងរាល់ប្រាំឆ្នាំម្តង។ ករណីលើកលែងគឺជាបុគ្គលដែលមានបញ្ហាប្រឈមពីការប្រឡងជាប់ដោយហេតុផលល្អ។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

• ស្ត្រីមានផ្ទៃពោះ។ ក្នុងករណីនេះការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្តមិនលឿនជាងពីរឆ្នាំបន្ទាប់ពីអ្នកអប់រំចាកចេញពីការឈប់សំរាកលំហែមាតុភាពសម្រាប់ការងារ។
• និយោជិតដែលមានបទពិសោធន៍ការងារតិចជាង 2 ឆ្នាំ;
• និយោជិតដែលបានចំណាយពេលលើសពី 4 ខែលើការឈប់សម្រាកឈឺជាបន្តបន្ទាប់។ ក្នុងករណីនេះ ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ពួកគេត្រូវបានណែនាំបន្ទាប់ពី 12 ខែបន្ទាប់ពីការត្រឡប់ទៅកន្លែងធ្វើការវិញ។

ដំណើរការតេស្តចំណេះដឹងមានដំណាក់កាលជាច្រើន៖

1. ការបង្កើតគណៈកម្មការបញ្ជាក់។
2. រៀបចំបញ្ជីឈ្មោះអ្នកដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ និងរៀបចំកាលវិភាគសម្រាប់សវនកម្ម។
3. ការបង្កើតតំណាងសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។
4. នីតិវិធីខ្លួនឯង។
5. ការវាយតម្លៃ និងការបង្ហាញលទ្ធផល។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាកាលពីឆ្នាំមុន បទពិសោធន៍បង្រៀនចាប់ពី 20 ឆ្នាំឡើងទៅគឺជាការធានានៃការរក្សាពេញមួយជីវិតនៃប្រភេទទីពីរ។ មក​ដល់​ពេល​នេះ នេះ​មិន​ពាក់ព័ន្ធ​ទេ។ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិ វិញ្ញាបនប័ត្រអ្នកអប់រំក៏ចាំបាច់ផងដែរ។

បច្ចុប្បន្ននេះក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីកំពុងបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យថ្មីសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអនុលោមតាមវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន៖

1. នៅពេលបញ្ចប់ការបញ្ជាក់ដោយជោគជ័យ គណៈកម្មាការចេញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីភាពសមស្របនៃមុខតំណែងដែលកាន់។
2. ប្រសិនបើមូលប្បទានប័ត្រមិនជោគជ័យ គណៈកម្មការធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការមិនអនុលោមតាមមុខតំណែងដែលបានកាន់។

យោងតាមការសម្រេចចិត្តនេះកិច្ចសន្យាការងារជាមួយគ្រូបង្រៀនអាចត្រូវបានបញ្ចប់ដោយផ្អែកលើកថាខ័ណ្ឌទី 3 នៃផ្នែកទី 1 នៃសិល្បៈ។ 81 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងកត់សំគាល់ថា សាលក្រមនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងមុខតំណែងដែលកាន់ មិនតម្រូវឱ្យមានការបណ្តេញចេញជាកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ និយោជកអាចបញ្ជូននិយោជិតដែលមិនបានឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ដូច្នេះបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ពួកគេគាត់អាចយកវាមកវិញបាន។

ដូចគ្នានេះផងដែរ គ្រូបង្រៀនមិនអាចត្រូវបានគេបណ្តេញចេញទេ ក្នុងករណីដែលវាអាចទៅរួចក្នុងការផ្ទេរគាត់ ដោយមានការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់គាត់ ទៅកាន់ការងារផ្សេងទៀត ឋានៈទាប ឬការងារដែលមានប្រាក់ខែទាប។ ម្យ៉ាងទៀត វា​នឹង​មិន​អាច​បណ្តេញ​គ្រូចេញ​បានទេ ប្រសិនបើ​គាត់​ធ្លាក់​ចូលក្នុង​បញ្ជី​មនុស្ស​ដែល​បញ្ជាក់​ក្នុង​សិល្បៈ។ 261 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ស្ម័គ្រចិត្ត

អ្នកអប់រំណាម្នាក់អាចបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើតេស្តដើម្បីបង្កើនកម្រិតរបស់ពួកគេ ហើយដាក់ពាក្យសុំដោយខ្លួនឯង។

ជំហានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយស្ម័គ្រចិត្តរួមមាន:

1. ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពាក្យសុំដែលបានដាក់។
2. ការតែងតាំងរយៈពេលសាកល្បង។ ចំណាំថារយៈពេលផ្ទៀងផ្ទាត់មិនអាចលើសពី 60 ថ្ងៃចាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការប្រព្រឹត្តរហូតដល់ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើង។
3. ការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់អ្នកដាក់ពាក្យអំពីពេលវេលា និងទីកន្លែងនៃការត្រួតពិនិត្យ។ ការជូនដំណឹងត្រូវបានផ្ញើក្នុងរយៈពេល 30 ថ្ងៃ។
4. ការវាយតម្លៃលើប្រធានបទ។
5. ការបង្កើតលទ្ធផលតេស្ត។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាប្រភេទនេះមានសុពលភាពរយៈពេល 5 ឆ្នាំ។ អ្នកអាចដាក់សំណើសម្រាប់ការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់ពី 2 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីទទួលបានកម្រិតមុន។ ក្នុងករណីដែលបេក្ខជនត្រូវបានបដិសេធការបញ្ជាក់ សំណើទីពីរអាចត្រូវបានផ្ញើមិនលឿនជាងមួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបដិសេធ។

ប្រសិនបើគ្រូបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ដោយជោគជ័យ គណៈកម្មាការធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការអនុលោមតាមតម្រូវការរបស់គ្រូជាមួយនឹងតម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទទីមួយ (ខ្ពស់បំផុត)។ ការចាត់តាំងគុណវុឌ្ឍិធ្វើឡើងនៅថ្ងៃតែមួយ ហើយប្រាក់ឈ្នួលក្នុងអត្រាថ្មីត្រូវបានបង់ចាប់ពីថ្ងៃដែលគុណវុឌ្ឍិត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។ ការបញ្ចូលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសៀវភៅការងារអំពីប្រភេទដែលត្រូវគ្នាដោយមិននិយាយអំពីមុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀន។

ក្នុងករណីដែលគ្រូមិនអាចឆ្លងផុតវិញ្ញាបនបត្រ គណៈកម្មការធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការមិនអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវ។ អ្នកដែលបានប្រឡងជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី១ គឺត្រូវបានទុកចោលដោយគ្មានប្រភេទ ហើយតម្រូវឱ្យធ្វើតេស្តសម្រាប់ការអនុលោមតាមមុខតំណែងរបស់ពួកគេ។

ប្រសិនបើគ្រូប្រគល់ឱ្យថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតនោះ ក្នុងករណីបរាជ័យ គាត់នៅតែនៅជាមួយអ្នកទីមួយរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសុពលភាពរបស់វា។ បន្ទាប់ពីការផុតកំណត់នៃអាណត្តិ វានឹងចាំបាច់ទាំងការបញ្ជាក់ប្រភេទទីមួយ ឬត្រូវបញ្ជាក់ខ្ពស់បំផុត។

ការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មការបញ្ជាក់អាចត្រូវបានប្តឹងឧទ្ធរណ៍ស្របតាម "នីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់របស់កម្មករគរុកោសល្យ" ។ ពាក្យស្នើសុំបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អាចដាក់ជូនគណៈកម្មការវិវាទការងារនៅអាជ្ញាធរអប់រំក្នុងតំបន់ ឬទៅតុលាការ។ ពាក្យស្នើសុំទៅតុលាការត្រូវតែដាក់ជូនមុនពេលផុតកំណត់រយៈពេល 3 ខែ នៅពេលដែលនិយោជិតបានដឹងអំពីការរំលោភសិទ្ធិរបស់គាត់។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍

សូមបញ្ជាក់ខ្ញុំនៅម៉ោង 20 13 សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូងជាអ្នកអប់រំ។

បច្ចុប្បន្នខ្ញុំមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទីពីរ រយៈពេលសុពលភាពរបស់វាគឺរហូតដល់ថ្ងៃទី 26.02.2015។

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យសុំគឺជាលទ្ធផលការងារខាងក្រោមដែលបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង។

ខ្ញុំជាម្ចាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ខ្ញុំប្រើពួកវាក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងដើម្បីធ្វើជាគំរូដល់ដំណើរការអប់រំ។ ខ្ញុំបង្កើតបទបង្ហាញ សៀវភៅ ខិត្តប័ណ្ណ សម្រាប់ការងារជោគជ័យជាមួយកុមារ។ ខ្ញុំគូរឡើងនូវព័ត៌មានដែលមើលឃើញសម្រាប់ជ្រុងឪពុកម្តាយ និងកន្លែងមត្តេយ្យ។ ខ្ញុំកែសម្រួលខ្សែភាពយន្តអំពីជីវិតនៅមតេយ្យ។ ការងារចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំមួយចំនួន៖

ខ្សែភាពយន្ត "ថ្ងៃធម្មតានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ", "រដូវក្តៅអូរដូវក្តៅ!", "Tavosochka របស់យើង";

បទបង្ហាញ "បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា", "ភាពសប្បាយរីករាយរដូវរងារ", "បក្សីរដូវរងារ", "ដើមឈើ coniferous", "ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ";

កូនសៀវភៅ "ការឡើងរឹងខ្លាំងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ", "ការព្យាបាលដោយពណ៌", "ការព្យាបាលដោយចលនា", "ការព្យាបាលដោយក្លិនក្រអូប";

ខិត្តប័ណ្ណ "ការការពារជំងឺផ្តាសាយនិងជំងឺ SARS", "ជំងឺផ្តាសាយនឹងមិនឆ្លងទេ!", "អាហាររូបត្ថម្ភដែលមានសុខភាពល្អ";

ឈរ "ឆ្នាំថ្មីនៅ Tavosochka" ។

ខ្ញុំប្រើប្រាស់ធនធានអ៊ីនធឺណិតដោយជោគជ័យដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ តន្ត្រី និងសម្ភារៈវីដេអូដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់របស់កុមារ ក៏ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ជាមួយសហសេវិក។ ខ្ញុំបង្ហោះសម្ភារៈដែលខ្ញុំបានបង្កើតជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិកនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ MADOU លេខ 215 ។

ដើម្បីរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងដំណើរការអប់រំ ខ្ញុំបានប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បង្រៀនបច្ចេកទេសជាប្រព័ន្ធ (មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី ការថតសំឡេង ការថតវីដេអូ ឧបករណ៍ចាក់ឌីវីឌី ហ្គេមអន្តរកម្ម និងប្រដាប់ក្មេងលេង កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។ល។)។ ឧទាហរណ៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារខ្ញុំប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រអប់រំ៖ "Baba Yaga - សាលាជើងមាន់", "ឆាប់ទៅសាលារៀន។ រីករាយគណិតវិទ្យា (FEMP); " ជ្រូកតូចបីអំពី ការពារចចក។ រៀនអក្ខរក្រម", "ABC - ដូចជាកណ្តុរចាប់អក្សរ" (អក្ខរកម្ម) ។ ការចងក្រងជាសំឡេង និងវីដេអូចុងក្រោយដែលខ្ញុំបានកែសម្រួល៖

"តន្ត្រីបុរាណសម្រាប់កុមារ" (អូឌីយ៉ូ);

"តន្ត្រីសម្រាប់ការសម្រាក" (អូឌីយ៉ូ);

"ឧបករណ៍អគ្គិសនី" (វីដេអូ) ។

ជំនួយការបង្រៀនបច្ចេកទេសដែលខ្ញុំប្រើ ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពង្រីកជួរនៃលទ្ធភាពផ្តល់ព័ត៌មាន ការបញ្ចេញមតិ សិល្បៈនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់កុមារ បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍នៃសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញ និងជួយបង្កើតការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារ។

ខ្ញុំបង្កើត និងប្រើប្រាស់ដោយឯករាជ្យក្នុងការបង្ហាញអំពីដំណើរការអប់រំ និងឯកសារចែកជូនក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់។ នាងបានបង្កើត និងរចនាឧបករណ៍ជំនួយដែលមើលឃើញ ហ្គេម Didactic ដ្យាក្រាម គំរូ ឯកសារកាតនៃហ្គេម ការសង្កេត កាយសម្ព័ន្ធ លំហាត់ដកដង្ហើម ការសំរាកលំហែ។ ជាឧទាហរណ៍ ការវិវឌ្ឍន៍ចុងក្រោយបង្អស់របស់ខ្ញុំរួមមានៈ

"ដើមឈើ", "ផ្កា", "សត្វព្រៃនិងក្នុងស្រុក", "បក្សី" (ជំនួយការមើលឃើញ);

"ផ្លុំចេញផ្កាព្រិល" (សៀវភៅណែនាំបង្រៀន);

"កាត់រូបភាព" (លើប្រធានបទ lexical ផ្សេងៗ), "អ្វីមុន - អ្វីបន្ទាប់មក", "លំដាប់", "រដូវកាល" (ហ្គេម Didactic);

"ល្បែងម្រាមដៃ", "កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ", "ការសង្កេតលើការដើរ", "ល្បែងស៊ីសង", "កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក", "ពាក្យសិល្បៈក្នុងដំណើរការរបប", "ពាក្យសិល្បៈអំពីរដូវ" (ទូឯកសារ);

"ការលាតសន្ធឹងនៃហ្គេម", "កាយសម្ព័ន្ធដ៏រស់រវើក" (ថតឯកសារ - បណ្តុំ) ។

ទិសដៅអាទិភាពនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺការកែលម្អសុខភាពរបស់កុមារ។ នៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពទំនើប៖ ខ្ញុំរៀបចំសកម្មភាពម៉ូទ័រល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ ប្រភេទផ្សេងៗនៃការឡើងរឹង ការចុច acupressure លំហាត់ដកដង្ហើម លំហាត់ប្រាណម្រាមដៃ លំហាត់រាងកាយ ការផ្អាកថាមវន្ត លំហាត់ប្រាណកែតម្រូវក្រោយពេលគេង ហ្គេមលាតសន្ធឹង។ ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន ការព្យាបាលដោយក្លិន។ ខ្ញុំចំណាយលើការស្តារឡើងវិញរបស់កុមារជាមួយនឹងមធ្យោបាយបច្ចេកទេសទំនើប៖ ខ្ញុំប្រើអ៊ីយ៉ូដ និងម៉ាស៊ីនសម្ងួតខ្យល់។ ដើម្បីការពារចក្ខុវិស័យរបស់កុមារ ខ្ញុំអនុវត្តតាមតម្រូវការ SanPin សម្រាប់ការដាក់កុមារ របបពន្លឺ ហើយខ្ញុំប្រើកាយសម្ព័ន្ធដែលមើលឃើញ។ រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំរៀបចំការកម្សាន្ត ("នៅក្នុងប្រទេសសុខភាព" ឆ្នាំ 2011) ថ្ងៃឈប់សម្រាកកីឡា ("កីឡាអូឡាំពិក" ឆ្នាំ 2012) ការប្រកួត ("រុស្សី Bogatyrs" ឆ្នាំ 2012) ថ្ងៃសុខភាព និងសកម្មភាពកម្សាន្តផ្សេងទៀត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យ យើងដើម្បីសម្រេចបាននូវការថយចុះស្ថិរភាពនៃជំងឺផ្តាសាយ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ។ មានការថយចុះជាលំដាប់នៃឧប្បត្តិហេតុនៃជំងឺផ្តាសាយក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ (2.3%) ។

គម្រោងដែលបង្កើតឡើងដោយខ្ញុំ៖ "ការលេងល្ខោន" (សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា) និង "ការអភិវឌ្ឍន៍តាមរយៈការយល់ឃើញ" (សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា) ត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យក្នុងការងារជាមួយកុមារហើយទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាននិងមតិយោបល់ពីគ្រូនិងឪពុកម្តាយរបស់ សិស្ស។ គម្រោងទាំងនេះគឺសំដៅលើជោគជ័យសង្គមរបស់កុមារ ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពយល់ដឹង។

ចាប់ពីខែមករា ឆ្នាំ 2010 ដល់ថ្ងៃទី 01/28/2013 MADOU លេខ 215 គឺជាកន្លែងពិសោធន៍ថ្នាក់តំបន់ក្នុងទិសដៅនៃ "ការគាំទ្រការសន្សំសំចៃសុខភាពសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ ជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោងជាតិជាអាទិភាព "ការអប់រំ" ។ សិស្សនៃក្រុមត្រៀមរបស់ខ្ញុំ "Swallows" គឺជាសមាជិកនៃក្រុមត្រួតពិនិត្យ។ ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំរួមមានការគាំទ្រផ្នែកអង្គការនៃការងារពិសោធន៍ ការប្រឹក្សាឪពុកម្តាយ។

ចាប់តាំងពីខែមិថុនាឆ្នាំ 2011 ដោយផ្អែកលើ MADOU លេខ 215 កន្លែងកម្មសិក្សារបស់សហព័ន្ធបានដំណើរការក្នុងទិសដៅនៃ "ទំនើបកម្មនៃប្រព័ន្ធក្រុងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ។ ក្រុមរបស់យើងគឺបង្ហាញជាឧទាហរណ៍នៃការណែនាំនៃ FGT នៅក្នុងបរិយាកាសមត្តេយ្យសិក្សា។

ខ្ញុំមានការអប់រំគរុកោសល្យពិសេសបន្ទាប់បន្សំ។

ខ្ញុំបង្កើនជំនាញរបស់ខ្ញុំតាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ខ្ញុំចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលាឯកទេសផ្សេងៗ។ ក្នុងឆ្នាំ ២០០៩ នាងបានចូលរៀនវគ្គ "បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ"។ ក្នុងឆ្នាំ 2010 នាងបានចូលរៀនវគ្គសិក្សាលើកម្មវិធី "ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ក្នុងចំនួន 104 ម៉ោង។ ក្នុងឆ្នាំ 2012 នាងបានចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលា "អង្គការនិងខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកអប់រំនៅក្នុងក្រុមកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយ" ។ ក្នុងឆ្នាំ 2012 នាងបានចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តាញជាបន្តបន្ទាប់ "គេហទំព័រជាឧបករណ៍សម្រាប់ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ" ។ ក្នុងឆ្នាំ 2013 នាងគឺជាអ្នកចូលរួមនៅក្នុង "តុមូល" លើប្រធានបទ "ដំណោះស្រាយនៃស្ថានភាពជម្លោះនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ" ។ ក្នុងឆ្នាំ 2013 នាងបានចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាជាបន្តបន្ទាប់ "ទូរទស្សន៍ដោយកងកម្លាំងរបស់កុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលជាដំណើរការនៃសង្គមរបស់កុមារនិងជាឧបករណ៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកអារម្មណ៍និងការយល់ដឹង" ។

ខ្ញុំសហការដោយជោគជ័យជាមួយមាតាបិតាដោយប្រើទម្រង់អន្តរកម្មផ្សេងៗគ្នា៖ ការប្រជុំ ការសន្ទនាជាបុគ្គល ថ្ងៃបើកចំហ យុទ្ធនាការដែលមើលឃើញ។ ខ្ញុំមានមតិវិជ្ជមានអំពីសកម្មភាពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រ kemdetki.ru ។ ជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយក្នុងដំណើរការអប់រំ ការចាប់អារម្មណ៍ទាំងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យក្នុងសកម្មភាព និងជីវិតរបស់ MADOU បានកើនឡើង។ អស់រយៈពេល 4 ឆ្នាំនៃការងារនៅ MADOU លេខ 215 មិនមានពាក្យបណ្តឹងពីឪពុកម្តាយទេ។

ខ្ញុំចូលរួមជាប្រព័ន្ធក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង សិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តថ្មី អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងពិនិត្យមើលការបោះពុម្ពថ្មីៗពិសេសសម្រាប់សហការី។ ខ្ញុំធ្វើការលើប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង: "ល្បែងល្ខោនជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ" ។ ផែនការរយៈពេលវែងត្រូវបានបង្កើតឡើងលើប្រធានបទនេះ ការជ្រើសរើសហ្គេម និងលំហាត់ជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើង។ រោងមហោស្រពជាច្រើនប្រភេទសម្រាប់ហ្គេមរបស់កុមារត្រូវបានធ្វើឡើង៖ ម្រាមដៃ ស្រោមដៃ យន្តហោះ របាំងមុខ ប្រដាប់ដាក់ខោអាវ។ លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារបានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់ខ្ញុំលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយតាមរយៈហ្គេមល្ខោន។ ទិន្នន័យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១-២០១២៖

សមាមាត្រនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៃការនិយាយរួមនៅក្នុងកុមារនៅដើមឆ្នាំសិក្សាគឺខ្ពស់ 15%, មធ្យម 54%, ទាប 31%;

សមាមាត្រនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៃការនិយាយរួមនៅក្នុងកុមារនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាគឺខ្ពស់ 46%, មធ្យម 54%, ទាប 0% ។

ដើម្បីកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ និងការអប់រំ ខ្ញុំបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន សិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលា ការពិគ្រោះយោបល់ដែលធ្វើឡើងនៅ MADOU ។ ខ្ញុំជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន លេខាធិការនៃអង្គការសហជីព MADOU លេខ 215 ជាសមាជិកនៃ PMPK ជាសមាជិកនៃក្រុមច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការសិក្សា និងការអនុវត្ត FGT ដែលជាអ្នកណែនាំពីអ្នកជំនាញវ័យក្មេងនៃ MADOU ដែលជា អ្នកណែនាំរបស់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Kemerovo ។ ខ្ញុំបង្ហាញព្រឹត្តិការណ៍បើកចំហសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ និងគ្រូបង្រៀនសិស្សមហាវិទ្យាល័យ ឧទាហរណ៍៖

ការសម្តែងល្ខោន "Kolobok" (2010);

ថ្នាក់មេ "បង្កើតអាយ៉ងម្រាមដៃ" (2010);

GCD សម្រាប់អក្ខរកម្ម (2011);

អង្គការនៃល្បែងដើរតួ "ប៉ូលីគ្លីនីក" (ឆ្នាំ 2012);

ការរៀបចំហ្គេម Didactic និងក្រៅជាមួយកុមារ (2010 - 2013);

ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យលើប្រធានបទនៃការអនុវត្តការបង្រៀន (2010 - 2013);

ការរៀបចំល្បែងគណិតវិទ្យាជាមួយកុមារ (ឆ្នាំ 2013) ។

ខ្ញុំចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃកម្រិតផ្សេងៗ។

បានចូលរួមក្នុងក្រុម MADOU នៅក្នុងទីក្រុងការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការរចនាល្អបំផុតនៃស្ថាប័នអប់រំនៅ Kemerovo កន្លែងទី 1 (2009) ។

បានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងជំរុំរដូវរងាដែលធ្វើឡើងនៅ MADOU (2010) ។

P បានរៀបចំ និងធ្វើបទបង្ហាញដល់គ្រូបង្រៀននៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀននូវរបាយការណ៍ និងបទបង្ហាញ “បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ពីបទពិសោធន៍ការងារ” (២០១១)។

នាងបានទទួលសញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 នៅក្នុងហ្គេមជាក្រុម "Brain Ring" លើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិតដែលប្រារព្ធធ្វើឡើងនៅ MADOU លេខ 215 (2011) ។

ក្នុង​នាម​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ក្រុម នាង​បាន​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ពិនិត្យ​មើល​ទីក្រុង "កន្លែង​មត្តេយ្យ​ល្អ​បំផុត" ដែល​បាន​ចំណាត់​ថ្នាក់​លេខ 2 (2012) ។

រួមគ្នាជាមួយកុមារ ខ្ញុំចូលរួមក្នុងការតាំងពិពណ៌ និងការប្រកួតប្រជែងទាំងអស់នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ដែលធ្វើឡើងនៅ MADOU លេខ 215 ។

ខ្ញុំជាអ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រផ្លូវការ MADOU លេខ 215 - tavosochka.my1.ru ។ ខ្ញុំធ្វើព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គេហទំព័រ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយតាមរយៈធនធានអ៊ីនធឺណិត។ ក្នុងឆ្នាំ 2012 នាងបានរៀបចំនិងធ្វើការប្រកួតអ៊ិនធឺណិត "រូបថតឆ្នាំថ្មី" ដែលក្នុងនោះមានកុមារជាងសាមសិបនាក់ដែលបានចូលរួម MADOU លេខ 215 ។

ខ្ញុំចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការប្រកួតប្រជែងកម្រិតផ្សេងៗ។

ក្នុងឆ្នាំ 2010 នាងបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងទីក្រុងនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត "ស្គាល់ពិភពលោក" ។ បានទទួលរង្វាន់ជាមួយនឹងលិខិតថ្លែងអំណរគុណ។

ក្នុងឆ្នាំ 2010 នាងបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "ហ្គេម Didactic យោងតាមច្បាប់នៃផ្លូវ" ។ ទទួល​បាន​វិញ្ញាបនបត្រ​នៃ​ការ​ចូលរួម។

ក្នុងឆ្នាំ 2012 នាងបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងអ៊ិនធឺណិតរុស្ស៊ីទាំងអស់ "គេហទំព័រល្អបំផុតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ។ ទទួលបានសញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីបីក្នុងការតែងតាំង "មាតិកាគេហទំព័រ" ។

ក្នុងឆ្នាំ 2012 ខ្ញុំបានទទួលលិខិតថ្លែងអំណរគុណពីនាយកដ្ឋានអប់រំនៃរដ្ឋបាលនៃ Kemerovo ទាក់ទងនឹងការបញ្ចប់ការសិក្សាដោយជោគជ័យរបស់កុមារនៃក្រុមរបស់ខ្ញុំទៅសាលារៀន។

កម្រិតចំណេះដឹងខ្ពស់នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការសម្របខ្លួនប្រកបដោយជំនាញរបស់ពួកគេចំពោះក្រុមកុមារជាក់លាក់មួយ ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងដំណើរការអប់រំ អនុញ្ញាតឱ្យយើងអភិវឌ្ឍសក្តានុពលនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារម្នាក់ៗ៖ 92% នៃសិស្សរបស់ខ្ញុំបានជោគជ័យក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ទូទៅ។ កម្មវិធីអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងមានកម្រិតអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ និងមធ្យម។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យរបស់ខ្ញុំ មាននិន្នាការវិជ្ជមាននៃការថយចុះនៃឧប្បត្តិហេតុក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ អត្រាជាមធ្យមនៃការបាត់ខ្លួនកុមារម្នាក់ដោយសារជំងឺគឺទាបជាងមធ្យមភាគក្នុងតំបន់៖

	Kemerovo (ថ្ងៃ)	ក្រុម (ថ្ងៃ)

ការបង្កើត microclimate ប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងអំណោយផលសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ រួមចំណែកដល់អវត្តមាននៃស្ថានភាពសង្គ្រោះបន្ទាន់ និងការពិតនៃការរងរបួសរបស់កុមារ។

សិស្សរបស់ខ្ញុំចូលរួមជាប្រព័ន្ធក្នុងការប្រកួតប្រជែងកម្រិតផ្សេងៗ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់៖

សញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងក្នុងតំបន់នៃការរចនាអេកូឡូស៊ី "កញ្ចក់នៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" (2011);

សញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងវិស្សមកាល MADOU លេខ 215 ដែលបានឧទ្ទិសដល់ទិវាផែនដី (ឆ្នាំ 2011);

សញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ក្នុងការប្រកួតកីឡា MADOU លេខ 215 "វីរបុរសរុស្ស៊ី" (2011);

លិខិតថ្លែងអំណរគុណចំពោះការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការប្រកួតប្រជែង "អច្ឆរិយៈនៃធម្មជាតិ" (ឆ្នាំ ២០១២);

សញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ក្នុងការប្រកួតកីឡា "អូឡាំពិក" ដែលធ្វើឡើងនៅ MADOU លេខ 215 (2012);

សញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់នៃក្រុមរាំរបស់កុមារ "ជំហានឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យ - ឆ្នាំ 2012" ក្នុងការតែងតាំង "របាំចម្រុះ" (ឆ្នាំ 2012);

សញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់នៃអ្នកសំដែងបទចម្រៀង "Golden Cockerel" របស់កុមារ (ឆ្នាំ 2012);

សញ្ញាប័ត្រនៃសញ្ញាបត្រទី 2 នៃការប្រកួតប្រជែងទីក្រុងរបស់អ្នកសំដែងចម្រៀងប្រជាប្រិយ (ឆ្នាំ 2012);

សញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ក្នុងការប្រកួតប្រជែងអ្នកសំដែងចម្រៀងប្រជាប្រិយទីក្រុង (2013) ។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានចូលទៅជិតអង្គការនៃបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ។ គុណភាពរបស់វាបំពេញតាមតម្រូវការកម្មវិធី និងលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ។ ខ្ញុំប្រើបច្ចេកទេសរចនាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយអនុវត្តគោលការណ៍នៃការកសាងបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍស្របតាម FGT ។ ខ្ញុំបង្កើតសម្ភារៈដែលមើលឃើញ និងលេងសើចដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗ៖ testoplasty (សម្ភារៈសម្រាប់លេងហ្គេមដើរតួ) quilling (ធាតុផ្សំនៃការរចនាក្រុម និងជ្រុងមេ) collage (ធាតុផ្សំនៃការរចនាក្រុម) scrapbooking (កាតជូនពរ) knitting (ការរចនាក្រុម។ ធាតុ), ដេរ (ធាតុរចនានៃតំបន់ដើរ) ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃក្រុមរបស់ខ្ញុំមានកម្រិតខ្ពស់នៃការរៀបចំសម្រាប់ការអប់រំ ហើយកំពុងសិក្សាដោយជោគជ័យនៅក្នុងសាលារៀន និងកន្លែងហាត់ប្រាណនៃទីក្រុង។ ការត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយបានបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួន 100% សម្រាប់សាលារៀនក្នុងចំណោមសិស្សរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំផ្តល់ព័ត៌មានខាងក្រោមអំពីខ្លួនខ្ញុំ។

បន្ថែមព័ត៌មានលម្អិតរបស់អ្នកនៅទីនេះ...

អ្នកអប់រំដែលធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេរៀងរាល់ប្រាំឆ្នាំម្តង។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះពួកគេបានដាក់ពាក្យសុំវិញ្ញាបនប័ត្រទៅគណៈកម្មការបញ្ជាក់ក្នុងស្រុក។ ប្រភេទដែលបានកំណត់មានសុពលភាពរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ។ បន្ទាប់ពីការផុតកំណត់របស់ពួកគេ គ្រូគួរតែឆ្លងកាត់នីតិវិធីនេះម្តងទៀត។ ដើម្បីសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍បានត្រឹមត្រូវ អ្នកគួរតែស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងគំរូ។ អ្នកអាចទាញយកវាដោយឥតគិតថ្លៃនៅចុងបញ្ចប់នៃអត្ថបទ។

គ្រូមត្តេយ្យទាំងអស់គួរតែឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ជាកាតព្វកិច្ច។ ជាលទ្ធផល ពួកគេទទួលបានការបញ្ជាក់ពីភាពស័ក្តិសមសម្រាប់មុខតំណែងដែលពួកគេកាន់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិ 5 ឆ្នាំនៃគុណវុឌ្ឍិការប្រឡងត្រូវបានអនុវត្តម្តងទៀត។

ក្រុមបុគ្គលិកមួយចំនួននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានលើកលែងពីកាតព្វកិច្ចនេះ។ ក្នុងចំណោម​ពួកគេ:

• បុគ្គលិកមានផ្ទៃពោះ;
• ស្ត្រីនៅលើការសំរាកលំហែមាតុភាព ការថែទាំកុមារ;
• គ្រូបង្រៀនថ្មីថ្មោងដែលមានបទពិសោធន៍មិនទាន់ដល់ពីរឆ្នាំ។
• និយោជិតដែលបានឈប់សម្រាកឈឺរយៈពេល 4 ខែឬច្រើនជាងនេះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើនិយោជិតនៅតែចង់ទទួលបានការបញ្ជាក់គាត់មានសិទ្ធិផ្ញើពាក្យសុំលើលក្ខខណ្ឌទូទៅ។

ភាពខុសគ្នារវាងវិញ្ញាបនប័ត្រស្ម័គ្រចិត្ត

ប្រសិនបើអ្នកចង់ទទួលបានប្រភេទទីមួយ ឬខ្ពស់បំផុត គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ អ្នកអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញរបស់អ្នកដោយការបញ្ជាទិញតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ដូចនេះ អ្នកអប់រំដែលគ្មានប្រភេទអាចទទួលបានលេខទីមួយ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង។ សម្រាប់ការតែងតាំងប្រភេទខ្ពស់បំផុតគាត់នឹងត្រូវផ្ញើពាក្យសុំម្តងទៀតប៉ុន្តែមិនលឿនជាងបន្ទាប់ពីពីរឆ្នាំ។

សំខាន់! វិញ្ញាបនប័ត្រត្រូវបានទាមទាររៀងរាល់ប្រាំឆ្នាំម្តង ដោយមិនគិតពីអតីតភាពការងារ។

បើ​តាម​លទ្ធផល​ប្រឡង​គ្រូ​មិន​បាន​បញ្ជាក់​ពី​កម្រិត​វិជ្ជាជីវៈ​ទេ គុណវុឌ្ឍិ​ត្រូវ​កាត់​បន្ថយ។ បន្ទាប់ពីនោះ និយោជកមានសិទ្ធិ (ប៉ុន្តែមិនមែនជាកាតព្វកិច្ច) ដើម្បីបញ្ចប់ទំនាក់ទំនងការងារ។ ដើម្បីស្តារកម្រិតរបស់គាត់ គ្រូអាចចូលវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ជាក់ម្តងទៀត។

ប្រសិនបើកម្រិតខ្ពស់បំផុតត្រូវបានបាត់បង់គ្រូត្រូវតែស្តារប្រភេទទីមួយជាមុនសិន។ ពីរឆ្នាំក្រោយមក គាត់អាចប្រឡងជាប់ម្តងទៀត សម្រាប់ការតែងតាំងថ្នាក់ខ្ពស់បំផុត។

នៅពេលដែលប្រភេទមួយត្រូវបានចាត់តាំងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានចាត់ទុកថាបានចូលជាធរមាននៅថ្ងៃតែមួយ។ ធាតុសមស្របមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់គ្រូ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់អាចពឹងផ្អែកលើការដំឡើងប្រាក់ខែ។

កញ្ចប់ឯកសារសម្រាប់កម្រៃជើងសារ

ឯកសារ​សម្រាប់​ការ​ផ្ទៀងផ្ទាត់​ត្រូវ​បាន​បញ្ជូន​ទៅ​គណៈកម្មការ​នៃ​អាជ្ញាធរ​អប់រំ​មូលដ្ឋាន។ កាលបរិច្ឆេទ និងទីកន្លែងនៃការប្រឡងដែលត្រូវបានតែងតាំងត្រូវបានកំណត់ក្នុងរយៈពេលមួយខែ។ អ្នកអប់រំត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មការតាមសំបុត្រ។

អ្នកនឹងត្រូវផ្តល់ឯកសារដូចខាងក្រោមៈ

1. ពាក្យស្នើសុំវិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូ។
2. ច្បាប់ចម្លងនៃសន្លឹកបញ្ជាក់ដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យពីមុន។
3. ច្បាប់ចម្លងនៃសញ្ញាបត្រគរុកោសល្យ។
4. ការពិពណ៌នា និងលិខិតគម្របពីនិយោជក។
5. នៅពេលផ្លាស់ប្តូរនាមត្រកូល - ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារគាំទ្រ។

ពេលវេលាសម្រាប់ការឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូខ្លួនឯង។ គាត់ត្រូវវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សារបស់គាត់ និងជ្រើសរើសរយៈពេលសមស្របសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្តល់ទិន្នន័យអំពីការប្រកួតប្រជែងដែលបានបញ្ចប់ និងព្រឹត្តិការណ៍អាជីពផ្សេងទៀត។ វាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញរូបភាពចម្រុះនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់អ្នកអប់រំ។

ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្តការប្រឡងត្រូវបានយក។ ការវាស់វែងទាំងអស់នេះគឺមានគោលបំណងបង្កើតការអនុលោមតាមកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូមត្តេយ្យជាមួយនឹងតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតទីមួយឬខ្ពស់បំផុត។

តើកម្មវិធីគំរូមើលទៅដូចអ្វី?

ដើម្បីរៀបចំពាក្យសុំវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ប្រភេទអ្នកអប់រំបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវពិចារណាឧទាហរណ៍។ តាមក្បួនទម្រង់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅគណៈកម្មការបញ្ជាក់នៃអាជ្ញាធរអប់រំនៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ទិន្នន័យរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើនៃទំព័រ។

1. សំណើសុំការបញ្ជាក់របស់អ្នកអប់រំសម្រាប់ប្រភេទដែលបានជ្រើសរើស។
2. ព័ត៌មានអំពីគុណវុឌ្ឍិបច្ចុប្បន្នជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញអំពីកាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់។
3. ហេតុផលសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់។ នៅពេលចុះបញ្ជីពួកគេ អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ផ្តោតលើតម្រូវការសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិដែលបានជ្រើសរើស។
4. ការរាប់បញ្ចូលព្រឹត្តិការណ៍វិជ្ជាជីវៈដែលគ្រូនៃក្រុមមត្តេយ្យបានចូលរួម។
5. ព័ត៌មានអំពីអ្នកដាក់ពាក្យ។ នៅទីនេះពួកគេបង្ហាញពីទិន្នន័យស្តីពីការអប់រំ បទពិសោធន៍ទូទៅនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ បទពិសោធន៍ការងារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាក់លាក់មួយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានវិញ្ញាបនបត្រ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងភាពខុសគ្នាផ្សេងទៀត ពួកគេក៏ត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអត្ថបទនៃកម្មវិធីផងដែរ។
6. ទម្រង់អធិការកិច្ច។ វាអាចទៅរួចទាំងនៅក្នុងវត្តមានរបស់គ្រូ និងក្នុងអវត្តមាន។
7. កាលបរិច្ឆេទ និងហត្ថលេខា។

nuances នៃការឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រ

និយោជកបញ្ជូនគ្រូមកធ្វើវិញ្ញាបនបត្រ។ ក្នុងករណីដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាជាច្រើន និយោជកនីមួយៗបញ្ជូនគាត់ទៅពិនិត្យ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបំពេញមុខតំណែងជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយក្នុងស្ថាប័នមួយ គាត់អាចត្រូវបានសាកល្បងសម្រាប់ការអនុលោមតាមពួកគេនីមួយៗ។

យកចិត្តទុកដាក់! រយៈពេលសរុបនៃការបញ្ជាក់ចាប់ពីថ្ងៃតែងតាំងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មការមិនគួរលើសពី 2 ខែ។

នៅពេលដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងវាត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសន្លឹកវិញ្ញាបនប័ត្រ។ ជាបន្តបន្ទាប់ ទិន្នន័យទាំងនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអប់រំ។

Elena Galieva
ពាក្យស្នើសុំការបញ្ជាក់របស់អ្នកអប់រំសម្រាប់ប្រភេទទីមួយ។

អេ ការបញ្ជាក់គណៈកម្មការរបស់ក្រសួង

ការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់

Galiyeva Elena Vladimirovna

អ្នកអប់រំក្រុង

សាលាមត្តេយ្យថវិកា

វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ

មត្តេយ្យ "Spikelet"ភូមិ Malaya Shilna ស្រុក Tukaevsky ក្រុង

សាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់

សេចក្តីថ្លែងការណ៍

ខ្ញុំ​អង្វរ បញ្ជាក់ខ្ញុំក្នុងឆ្នាំ 2016 ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូងជាអ្នកអប់រំ.

បច្ចុប្បន្នមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ខ្ញុំមិនមានប្រភេទទេ។.

មូលដ្ឋានសម្រាប់ វិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យសុំខ្ញុំពិចារណាលើលទ្ធផលនៃការងារដែលបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង៖ ខ្ញុំដឹងពីបច្ចេកវិជ្ជា និងវិធីសាស្រ្តអប់រំទំនើប រួមទាំងបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាអភិវឌ្ឍន៍ ហ្គេម សន្សំសំចៃសុខភាព បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ ខ្ញុំអនុវត្តពួកវាក្នុងការអនុវត្តសម្រាប់ការធ្វើគំរូ អប់រំ- ដំណើរការអប់រំ។ ខ្ញុំប្រើយ៉ាងសកម្ម កម្មវិធី៖ Microsoft Office Word 2010 សម្រាប់ឯកសារនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ, Windows Media Player, Internet Explorer, ខ្ញុំជាអ្នកប្រើប្រាស់សកម្មនៃធនធានអ៊ីនធឺណិត។ ផ្នែកមួយនៃការងារលើការប្រើប្រាស់ ICT គឺការរៀបចំឯកសារមូលដ្ឋាន។ ធនាគារនៃសៀវភៅណែនាំអន្តរកម្មរបស់អ្នកនិពន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង និងត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់។

ខ្ញុំ​មាន​លទ្ធផល​វិជ្ជមាន​ស្ថិរភាព​ក្នុង​ការ​បញ្ចូល​កម្មវិធី​ដោយ​កុមារ សម្ភារៈ: 2014 -2015 ឆ្នាំសិក្សាកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍនៃ 54% នៃកុមារ, កម្រិតមធ្យមនៃ 46%; ឆ្នាំសិក្សា 2015 -2016 កម្រិតខ្ពស់ 61%, កម្រិតមធ្យម។ កម្រិតមធ្យមគឺ 39% ។ ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិជ្ជាសន្សំសំចៃសុខភាព ដែលការផ្តោតសំខាន់គឺលើការបង្កើតកូននៃទម្លាប់នៃការថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាការជម្រុញថែរក្សាខ្លួនឯងផងដែរ។

រោគសាស្ត្រក្នុងកុមារឆ្នាំ ២០១៤ 1.7 d/d, 2015 1.2 d/d ។ 2016 0.9d/d ដែលស្ថិតនៅក្រោមសូចនាករសាធារណៈរដ្ឋ។

ការបញ្ជាក់ដ៏សំខាន់មួយអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺជាសមិទ្ធិផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់ខ្ញុំ សិស្សដែលជារៀងរាល់ឆ្នាំក្លាយជាអ្នកចូលរួម និងអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់ សាធារណរដ្ឋ និងរុស្ស៊ីទាំងអស់។ ការប្រកួតសាធារណរដ្ឋ "UNI - Chado"សម្រាប់ VXXII World Summer Universiade - វិញ្ញាបនបត្រការចូលរួម (2013). ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ស្រុក "ក្បួនដង្ហែនៃវិជ្ជាជីវៈ"- សញ្ញាប័ត្រលេខ១ (2013). ការប្រកួតប្រជែងរបស់រុស្ស៊ីទាំងអស់នៃស្នាដៃច្នៃប្រឌិត "ការបំផុសគំនិតរដូវរងា"- សញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នកឈ្នះ (2014). ស្រុក ការប្រកួតប្រជែង: "ការពិនិត្យឡើងវិញនៃប្រព័ន្ធនិងបទចម្រៀង"- សញ្ញាប័ត្រលេខ១ (2014). ការតាំងពិព័រណ៍ថ្នាក់តំបន់នៃការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេសរបស់កុមារ "កុមារ។ បច្ចេកទេស។ ការបង្កើត"- សញ្ញាប័ត្រលេខ១ (2015). 5 Spartakiad "ភាពស្រស់ស្អាតនៃចលនាគឺជាសុខភាពតាំងពីកុមារភាព!", 2013 កន្លែង​ដំបូង. ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ស្រុក "ក្បួនដង្ហែនៃវិជ្ជាជីវៈ", កន្លែងដំបូងក្នុងឆ្នាំ 2013. ; V ការប្រកួតប្រជែងគំនូរកុមារទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "សត្វ​ចិញ្ចឹម​របស់ខ្ញុំ"ឆ្នាំ ២០១៦;

ខ្ញុំបានរួមចំណែកផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំតាមរយៈការកែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និង ការអប់រំតាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការស្នេហាជាតិរបស់អ្នកនិពន្ធ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"ស្រលាញ់ និងស្គាល់ទឹកដីកំណើត". ខ្ញុំសង្ខេប និងផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍នៃលទ្ធផលជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំវិធីសាស្រ្ត ថ្នាក់មេសម្រាប់ថ្នាក់មត្តេយ្យ និងគ្រូស្រុក នៅក្នុងសិក្ខាសាលានៅថ្នាក់ក្រុង និងថ្នាក់តំបន់ តាមអ៊ីនធឺណិតក្នុងបណ្តាញសង្គមរបស់អ្នកអប់រំ។ (www/talantoha.ru). នាងក៏បានបង្កើតប្លក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាងនៅលើគេហទំព័រ MAAM អន្តរជាតិ។ RU (អាសយដ្ឋាន http://www.site/users/673868)ដែលជាកន្លែងដែលខ្ញុំប្រកាសថ្នាក់មេរបស់ខ្ញុំ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការប្រកួតប្រជែង។ មេរៀនបើកចំហនៃមេរៀនបើកចំហនៅលើ FEMP ត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការពិសោធន៍លើ ប្រធានបទ: "ដំណើរលើរថភ្លើងវេទមន្ត"ដែលអាចត្រូវបានរកឃើញនៅខាងក្រោម តំណភ្ជាប់: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve ។

នាងបាននិយាយនៅក្នុងសិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា នៅ ANO Naberezhnye Chelny ប្រធានបទ: "វិធីសាស្រ្តហ្គេមសកម្មភាពក្នុងដំណើរការអប់រំរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា", -2015 ; សិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការអប់រំល្អបំផុត"នៅ ANO "មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ និងអប់រំ" Naberezhnye Chelny ប្រធានបទ: "តម្លៃនៃជំនាញម៉ូតូល្អក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា"- ថ្ងៃទី 15 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2015. ការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "លទ្ធផលនៃសកម្មភាពនៃវេទិកាមូលដ្ឋាន FTsPRO ក្នុងឆ្នាំ 2014"; ការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់ "បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការអប់រំល្អបំផុត"នៅមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ និងអប់រំ ANO ។

បានចូលរួមនៅក្នុង webinar "ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ", ថ្ងៃទី 8 ខែតុលា ឆ្នាំ 2015 ; ការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលា "ប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិច "ការអប់រំ"៖ ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈ និងសេវាកម្មអេឡិចត្រូនិកនៃប្រព័ន្ធ” ថ្ងៃទី 19 ខែសីហា ឆ្នាំ 2015 ។ ; ក្នុង webinar: "GEF កែតម្រូវ", ថ្ងៃទី 27 ឧសភា 2015 ; នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ការប្រកួត All-Russian នៅលើគេហទំព័រ All-Russian Quiz "ខ្ញុំ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​"ចំណាត់ថ្នាក់ទី ២ ឆ្នាំ ២០១៦; នៅក្នុងការធ្វើតេស្តរុស្ស៊ីទាំងអស់។ "ការធ្វើតេស្តសរុបខែកញ្ញា 2016" "វិធីសាស្រ្តនៃកាយវិភាគសាស្ត្រ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា» , 2016

បានចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលក្រុងនៃការប្រកួតប្រជែង « អ្នកថែទាំនៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan-2012"; ការចូលរួមក្នុងការប្រណាំងជិះស្គីឧទ្ទិសដល់ការប្រកួតទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី "ផ្លូវជិះស្គីរបស់រុស្ស៊ី"ឆ្នាំ 2012, ចំណាត់ថ្នាក់ទីបី;

ជាសមាជិកនៃក្រុមវិធីសាស្រ្តនៃសាលាមត្តេយ្យក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ដំណាក់កាលក្រុងនៃការប្រកួតប្រជែងសាធារណរដ្ឋសម្រាប់ការបង្កើតជំនួយ។ . នាងបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេម Didactic សម្រាប់សម្ភារៈបង្រៀន "យើងនិយាយតាតា"រៀនភាសាតាតាតាមចំនួនដែលផ្តល់ដោយ UMK "យើងនិយាយតាតា"ដោយការបញ្ចប់វគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត "អេណា តេឡេ". សាលាមត្តេយ្យគឺជាអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងរបស់សាធារណរដ្ឋ "សាលាមត្តេយ្យវិក័យប័ត្រល្អបំផុត 2015".

គឺជាអ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍រុស្សីទាំងអស់នៃស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានសិក្សាវប្បធម៌នៃការអប់រំ"បណ្ឌិតសភាអប់រំរុស្ស៊ីសម្រាប់ ប្រធានបទ៖ "លក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យសម្រាប់ការកសាងបរិយាកាសអប់រំពហុវប្បធម៌ និងកំណត់ឥទ្ធិពលទម្រង់របស់វាលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅក្នុងតំបន់ពហុជាតិ"; 2016 ។

ខ្ញុំសូមប្រកាសដូចខាងក្រោម បញ្ញា:

ការអប់រំ (តើគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីអង្គការអប់រំនៅពេលណា? (ក, ទទួលបានជំនាញ និងគុណវុឌ្ឍិ):

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាឆ្នាំ ២០០៩ មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Naberezhnye Chelny ។

ឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០១១ គ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ "វិទ្យាស្ថានសេដ្ឋកិច្ច ការគ្រប់គ្រង និងច្បាប់" (កាហ្សាន).

បទពិសោធន៍បង្រៀន (ដោយឯកទេស) 12 ឆ្នាំ,

12 ឆ្នាំនៅក្នុងមុខតំណែងនេះ; នៅក្នុងអង្គការនេះអស់រយៈពេល 7 ឆ្នាំ។

ព័ត៌មានស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ (ទីកន្លែង និងពេលណាដែលវគ្គសិក្សាត្រូវបានធ្វើឡើង ចំនួនម៉ោង ប្រធានបទ ឯកសារគាំទ្រ)៖

ស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ "NISPTR", 2015, 72 ម៉ោង, វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ អ្នកអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្រោមកម្មវិធី៖ "ការធានាគុណភាពអប់រំក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" លេខចុះឈ្មោះ 3244 ។

SAOU DPO "វិទ្យាស្ថានអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់" Kazan, 2015, 72 ម៉ោង, វគ្គសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ អ្នកអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាលើប្រធានបទ: "ការអនុវត្តឧបករណ៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារនូវភាសារដ្ឋពីរក្នុងបរិបទនៃសេចក្តីណែនាំនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ" លេខចុះឈ្មោះ 5176 ។

ការបញ្ជាក់នៅឯកិច្ចប្រជុំនៃវិញ្ញាបនប័ត្រខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកធ្វើគណៈកម្មការនៅចំពោះមុខខ្ញុំ (ដោយគ្មានវត្តមានរបស់ខ្ញុំ) (គូសបន្ទាត់ពីក្រោមអ្វីក៏ដោយដែលអាចអនុវត្តបាន)

ជាមួយនឹងការបញ្ជាទិញ ការបញ្ជាក់ការបង្រៀនបុគ្គលិកនៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ, ស្គាល់, យល់ព្រមចំពោះដំណើរការផ្ទាល់ខ្លួន ទិន្នន័យ:

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត

Stol Oksana Vladimirovna គ្រូបង្រៀន MADOU លេខ 203 "សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា" Kemerovo
សម្ភារៈនេះនឹងមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យដែលមានគម្រោងត្រូវបានបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត។
ទៅគណៈកម្មការបញ្ជាក់
នាយកដ្ឋានអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ
តំបន់ Kemerovo
សម្រាប់ការបញ្ជាក់បុគ្គលិកបង្រៀន
ដូច្នេះ Oksana Vladimirovna អ្នកអប់រំ
គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុង លេខ ២០៣
"សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា"
ខេមេរ៉ូវ៉ូ
រស់នៅ៖

សេចក្តីថ្លែងការណ៍
ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកបញ្ជាក់ខ្ញុំនៅឆ្នាំ 2015 សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុតសម្រាប់មុខតំណែង "អ្នកអប់រំ" ។
បច្ចុប្បន្នខ្ញុំមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត រយៈពេលសុពលភាពរបស់វាគឺរហូតដល់ថ្ងៃទី 12/24/2015។
មូលដ្ឋានសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យសុំគឺជាលទ្ធផលការងារដូចខាងក្រោមដែលបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត:
មានសក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំ: ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2012/2013 - 88.2% -98.6% (ក្រុមកណ្តាល); ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2013/2014 - 87.8% - 98.6% (ក្រុមជាន់ខ្ពស់); ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2014/2015 - 88% - 96.9% (ក្រុមត្រៀម)។
ខ្ញុំស្ទាត់ជំនាញលើបច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តអប់រំទំនើប រួមទាំងបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាអភិវឌ្ឍន៍ ផលប័ត្ររបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា ហ្គេម បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងវិធីសន្សំសំចៃសុខភាព។ ខ្ញុំអនុវត្តពួកវាក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងដើម្បីធ្វើជាគំរូដល់ដំណើរការអប់រំ។
ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ខ្ញុំណែនាំទម្រង់ផ្សេងៗនៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់កុមារទៅក្នុងការអនុវត្ត ខ្ញុំបានរួមបញ្ចូលវាដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ៖ ការពិសោធន៍ និងការពិសោធន៍ ហ្គេមដើរតួ ហ្គេមល្ខោន ដំណើរកំសាន្តតាមប្រធានបទ។ . នៅពេលជ្រើសរើសខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពអប់រំ ខ្ញុំគិតគូរពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ និងប្រើប្រាស់គំរូនៃអន្តរកម្មដែលផ្តោតលើបុគ្គលិកលក្ខណៈជាមួយកុមារ។ ខ្ញុំប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍នៃភាពជាប់លាប់ ប្រព័ន្ធ និងពាក្យដដែលៗ។ ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ខ្ញុំប្រើវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនដែលអនុញ្ញាតឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា និងភាពច្នៃប្រឌិតស្របតាមចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរចិត្តរបស់កុមារម្នាក់ៗ។
ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យានៃផលប័ត្រនៃមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ។ ការបង្កើតបទបង្ហាញផលប័ត្រអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីសមិទ្ធិផលបុគ្គល ហើយសំខាន់បំផុតគឺដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ឪពុកម្តាយ សិស្ស និងគ្រូនៅក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិត។
ខ្ញុំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងដោយជោគជ័យក្នុងដំណើរការអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំដោះស្រាយបញ្ហាគរុកោសល្យមត្តេយ្យក្នុងស្រុក ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗក្នុងគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំ ហើយតែងតែដឹងពីការច្នៃប្រឌិតគរុកោសល្យ។
ខ្ញុំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពយ៉ាងសកម្ម។ នាងបានបង្កើតផែនការការងាររយៈពេលវែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ឯកសារកាតនៃហ្គេមក្រៅ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ កាយសម្ព័ន្ធភ្នែក និងនាទីអប់រំកាយ។ ខ្ញុំរៀបចំសកម្មភាពរាងកាយដ៏ល្អប្រសើររបស់កុមារ ប្រភេទផ្សេងៗនៃការឡើងរឹង ការសង្កត់ដង្ហើម លំហាត់ដកដង្ហើម លំហាត់ប្រាណកែតម្រូវក្រោយពេលគេង ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន ខ្ញុំធ្វើការក្នុងរបៀបនៃការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថថាមវន្ត។ ខ្ញុំក៏ប្រើលំហាត់ stretching និង rhythmoplasty នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតនៅក្នុងមណ្ឌលសុខភាពសិស្ស បំពាក់ដោយអត្ថប្រយោជន៍ប្រពៃណី និងមិនមែនប្រពៃណីសម្រាប់ការពង្រឹង និងថែទាំសុខភាពរបស់កុមារ ដែលផ្តល់ភាពសុខស្រួលផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ការពារការវិវត្តនៃបាតុភូតអវិជ្ជមាន លើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យមានរាងកាយ។ សកម្មភាព។ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការងារកែតម្រូវបុគ្គលលើការការពារ និងការកែតម្រូវជើងសំប៉ែត ជំងឺ myopia និងជំងឺ postural ចំពោះកុមារ។ មានការថយចុះជាលំដាប់នៃឧប្បត្តិហេតុនៃជំងឺផ្តាសាយ សន្ទស្សន៍សុខភាពរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ: ក្នុងឆ្នាំ 2012 89%; ក្នុងឆ្នាំ 2013 - ៨៤%; ក្នុងឆ្នាំ 2014 - 88% ។ អត្រាជាមធ្យមនៃការបាត់ខ្លួនកុមារម្នាក់ដោយសារជំងឺគឺទាបជាងមធ្យមភាគក្នុងតំបន់៖ ក្នុងឆ្នាំ 2012 ដោយ 0.8%; ក្នុងឆ្នាំ 2013 0.3%; ក្នុងឆ្នាំ 2014 ចំនួន 1.3% ។
ខ្ញុំធានានូវការស្នាក់នៅប្រកបដោយសុវត្ថិភាពរបស់កុមារនៅមតេយ្យ។ សូចនាករគឺអវត្តមាននៃការពិតនៃការរងរបួស ការសង្គ្រោះបន្ទាន់ និងអវត្តមាននៃពាក្យបណ្តឹង។
ខ្ញុំរៀបចំបរិយាកាសប្រធានបទ - លំហដែលកំពុងអភិវឌ្ឍដោយគិតគូរពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងចំពោះកុមារ។ ធ្វើការក្នុងទិសដៅនេះ ខ្ញុំខិតខំធានាថាបរិស្ថានមានសុវត្ថិភាព សន្សំសំចៃសុខភាព សោភ័ណភាពទាក់ទាញ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងបង្កឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យ។ បន្ទប់ជាក្រុមត្រូវបានបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌទៅជាមជ្ឈមណ្ឌល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបន្ទប់ជាក្រុមប្រើបានល្អបំផុតសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំប្រកបដោយអត្ថន័យ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារម្នាក់ៗ បង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តអំណោយផលនៅក្នុងក្រុម។ កណ្តាលនិងជ្រុងត្រូវបានដាក់តាមអាយុរបស់កុមារ។ សម្ភារៈទាំងអស់ត្រូវបានជ្រើសរើសតាមរបៀបដែលមានតុល្យភាពយោងទៅតាមតម្លៃគរុកោសល្យ។
នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំខ្ញុំប្រើទម្រង់មិនប្រពៃណីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ: "សិក្ខាសាលាសម្រាប់ម្តាយ", "ល្បែងអាជីវកម្ម" ។ ខ្ញុំរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន លើប្រធានបទដែលផ្អែកលើបញ្ហា៖ "ពួកគេជាកូនប្រភេទណាដែលមានអាយុ 6-7 ឆ្នាំ" "ការចិញ្ចឹមកូនឱ្យមានសុខភាពល្អ" "វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា" ។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន ខ្ញុំប្រើកម្រងសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហានៃកិច្ចប្រជុំ ការបង្ហាញអំពីសកម្មភាពរបស់កុមារ ការបង្ហាញរូបថត។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបែបនេះ ខ្ញុំធ្វើបទបង្ហាញដល់ឪពុកម្តាយនូវបទបង្ហាញ "ថ្ងៃរបស់យើងនៅមតេយ្យ" "ដំណើរកម្សាន្តរបស់យើងទៅកាន់សារមន្ទីរ Krasnaya Gorka" ជាដើម។ នៅក្នុងក្រុមខ្ញុំរៀបចំការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ "អំណោយសរទរដូវសម្រាប់សិប្បកម្ម និងល្បែង" "មាសរបស់ម៉ាក់" ដៃ", "រវើរវាយថ្មី", "ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង - ឧបករណ៍ដែលមិនមែនជាប្រពៃណី" ។ល។ ខ្ញុំមានមតិស្ថាបនាវិជ្ជមានពីឪពុកម្តាយ - 96% និងលិខិតថ្លែងអំណរគុណពីពួកគេ។
សិស្សនៃក្រុមរបស់ខ្ញុំចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងនិងការប្រកួតប្រជែងកម្រិតផ្សេងៗគ្នា៖ Sonya Vostrikova ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 ក្នុងការប្រកួតប្រជែងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "ខ្ញុំគូរពិភពលោក" (ឧសភា 2015) Senkova Yuliana ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 ក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់តំបន់នៃក្រុមរាំរបស់កុមារ "ជំហានទៅ ជោគជ័យឆ្នាំ 2015", Sofya Sabitova ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 ក្នុងការប្រកួតជើងឯកបើកចំហនៃ MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (ឧសភា 2015), Pribytkina Kristina ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 ក្នុងការប្រកួតប្រជែងក្នុងទីក្រុងក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យសិក្សា (សាលា "Sunny City", ខែមីនា 2015), Samoilova Vika ចំណាត់ថ្នាក់ទី 3 " ជើងឯករាំ Ballroom" Olympus (ខែធ្នូ 2012) ។ សិស្សរបស់ខ្ញុំគឺជាអ្នកចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាពស៊ីវិល-ស្នេហាជាតិប្រចាំឆ្នាំ "Red Carnation" ។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2013 ខ្ញុំបានដឹកនាំរង្វង់លើការងារសិល្បៈដោយដៃ "យើងបង្កើតខ្លួនយើង" ។ គោលបំណងនៃរង្វង់៖ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់តាមរយៈការងារសិល្បៈ។ មាននិន្នាការវិជ្ជមាន (ការបោះពុម្ពការងាររង្វង់នៅលើតំណភ្ជាប់៖
ក្នុងឆ្នាំ 2012 នាងបានបង្ហោះផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិករបស់នាងនៅលើគម្រោងអប់រំ Maam ។ RU ជាកន្លែងដែលខ្ញុំបង្ហោះការវិវត្តវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំនៅលើប្លក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ សិក្សាការងារ និងបទពិសោធន៍របស់សហសេវិក ចែករំលែកបទពិសោធន៍គរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំ និងចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង។ បានបោះពុម្ពប្រកាសដែលបានអនុម័តចំនួន 115 នៅលើប្លក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ បានទទួលពានរង្វាន់ប្រកាសមាសចំនួន 72 ។
ខ្ញុំក៏បានបង្កើតប្លុកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំនៅលើគេហទំព័រអន្តរជាតិ "ការិយាល័យអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត" (អាសយដ្ឋានផលប័ត្រ) ដែលខ្ញុំប្រកាសថ្នាក់មេរបស់ខ្ញុំ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការប្រកួតប្រជែង ហើយខ្ញុំជាសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាអ្នកជំនាញ និងគណៈវិនិច្ឆ័យ។ ក្នុងឆ្នាំ 2015 នាងបានទទួលសញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាអ្នកជំនាញ និងគណៈវិនិច្ឆ័យនៃការប្រកួតប្រជែងច្នៃប្រឌិត "Waltz of the Flowers" នៅលើគេហទំព័រអប់រំ។
សម្រាប់ឆ្នាំ 2013 - 2015 នាងបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងសកម្មក្នុងការងាររបស់គេហទំព័រអន្តរជាតិសម្រាប់គ្រូបង្រៀន "ការិយាល័យអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត"៖
- ការដឹងគុណចំពោះការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការងាររបស់គណៈរដ្ឋមន្ត្រីអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត;
- ការដឹងគុណចំពោះការរៀបចំរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រលង "និទាឃរដូវ DIY 2013";
- 1 កន្លែង។ "ថ្នាក់មេល្អបំផុត" - ថ្នាក់មេ "មាន់នៅក្នុងរចនាប័ទ្មនៃ Tilda";
- 1 កន្លែង។ "បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2015" - គំនិត DIY សម្រាប់បាល់បញ្ចប់ការសិក្សានៅមតេយ្យ;
- 1 កន្លែង។ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតស្តីពីការបង្កើតសៀវភៅណែនាំពីក្រដាសកាតុងធ្វើកេស "រដូវ", ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2015;
- ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ២ ។ "ថ្នាក់មេល្អបំផុតរបស់គ្រូនៃការអប់រំមត្តេយ្យ" ។ សម្រាប់ស៊េរីនៃថ្នាក់មេ "សិប្បកម្មពីគ្រាប់កាហ្វេ";
- ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ២ ។ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ Kaleidoscope 2013" - ថ្នាក់មេ។ សមាសភាពតារាង "Miller's Yard";
- ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ២ ។ "រីករាយរដូវក្តៅឆ្នាំ 2014" ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត "បន្ទះនៃគ្រាប់កាហ្វេ។ ពែងកាហ្វេ";
- ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ២ ។ "ថ្នាក់មេល្អបំផុត" សម្រាប់ស៊េរីនៃថ្នាក់មេ "ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្នុងរចនាប័ទ្មនៃ Tilda";
- ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ២ ។ "កីឡា serpentine" ការអភិរក្សនិងការលើកកម្ពស់សុខភាពតាមរយៈទម្រង់មិនមែនជាប្រពៃណីនៃការរៀបចំសកម្មភាពរាងកាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ;
- ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ២ ។ "សិប្បកម្មឆ្នាំថ្មី 2014" សម្រាប់ស៊េរីនៃថ្នាក់មេ "សិប្បកម្មឆ្នាំថ្មីពីគ្រាប់កាហ្វេ";
- ចំណាត់ថ្នាក់លេខ៣។ "ថ្នាក់មេដ៏ល្អបំផុតរបស់គ្រូនៃការអប់រំមត្តេយ្យ" - ថ្នាក់មេ "ដើមឈើប្រាក់ដោយដៃផ្ទាល់របស់អ្នក";
- ចំណាត់ថ្នាក់លេខ៣។ "ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តល្អបំផុត" - ហ្គេមធ្វើដោយខ្លួនឯងសម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សា។ ប្លង់ហ្គេម "សត្វចិញ្ចឹម";
- ចំណាត់ថ្នាក់លេខ៣។ "ថ្នាក់មេល្អបំផុត" ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត "Mini twine mannequin"
- សញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយសកម្មនៃបទពិសោធន៍គរុកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅលើគេហទំព័រវិបផតថលអប់រំ
ជាកិត្តិយសនៃខួបលើកទី 70 នៃជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ ខ្ញុំបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពស៊ីវិល និងស្នេហាជាតិ "Red Carnation - 2015" នៅក្នុងសកម្មភាពអ៊ីនធឺណែត "កុមារនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដើម្បីសន្តិភាព" (ខែមេសា 2015) ខ្ញុំមានសញ្ញាប័ត្រ។ អ្នក​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ថ្នាក់​មេ​ផ្នែក​តុបតែង​និង​អនុវត្ត​សិល្បៈ " វីវ៉ាត ជ័យ​ជម្នះ! នៅក្នុងការផ្សព្វផ្សាយនេះ។
ខ្ញុំជាអ្នកចូលរួមក្នុងការប្រលង "ស្ត្រី Kemerovo ប្រចាំឆ្នាំ - 2014" ក្នុងការតែងតាំង "ដៃមាស" ។
ខ្ញុំមានការបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងសារព័ត៌មាន៖ ទស្សនាវដ្ដី "មត្តេយ្យសិក្សារបស់ Kuzbass" លេខ 3 សម្រាប់ឆ្នាំ 2010 អត្ថបទ "ក្មេងដែលខិតខំធ្វើការ" ។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2014ខ្ញុំចូលរួមក្នុងវេទិកាមូលដ្ឋានសម្រាប់សិស្សនៃវគ្គសិក្សា KRIPK និង PRO ដែលដំណើរការលើមូលដ្ឋាននៃសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង។ បានធ្វើមេរៀនបើកចំហនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ស្តីពីការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ "និទាឃរដូវសញ្ញានៃនិទាឃរដូវ។ សត្វស្លាបដែលធ្វើចំណាកស្រុក" ឆ្នាំ 2014 ការអប់រំកាយដែលមិនមែនជាប្រពៃណី (ដោយប្រើការលាតសន្ធឹង) នៅក្នុងក្រុមត្រៀម "ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់សួនសត្វ" ឆ្នាំ 2015។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2014ខ្ញុំចូលរួមក្នុងការអនុវត្តគរុកោសល្យរបស់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Kemerovo នៅលើមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង។
ខ្ញុំចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀននៃសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង ខ្ញុំទៅលេងតំបន់មូស្គូ និងទីក្រុង។
បានបើកថ្នាក់មេសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យលើប្រធានបទដូចខាងក្រោម: "Origami - ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" (2013), "Modular origami - ទេវតា" (2014); បានបង្ហាញបទបង្ហាញមួយ "គំនិតសម្រាប់ការរចនាបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់" (2013) ។
ព្រឹត្តិការណ៍បើកម្តងហើយម្តងទៀតសម្រាប់អ្នកអប់រំនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង៖
មេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង "ដំណើរទៅកាន់ព្រៃរដូវរងា" (ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០១២);
មេរៀនស្តីពីសកម្មភាពការងារ "ការថែរក្សារុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ" (២០១២)
មេរៀនចុងក្រោយ "តោះជួយមនុស្សតឿ" (មេសា 2013);
មេរៀនអប់រំកាយដែលមិនមែនជាប្រពៃណី "ដំណើរទៅកាន់សួនសត្វ" (ខែមករា 2015);
មេរៀនចុងក្រោយ "និយាយម្តងទៀត ប៉ុន្តែបង្រៀន - ធ្វើឱ្យចិត្ត" "" (ខែមេសា 2015)
នៅកម្រិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យនាងបានឈ្នះរង្វាន់៖ ចំណាត់ថ្នាក់ទី 1 ក្នុងការប្រកួតប្រជែង - "ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ - បរិស្ថាន" ខែសីហា 2015 "ការប្រើប្រាស់ទម្រង់មិនប្រពៃណីនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំកាយ" ខែមករា 2014 "ជ្រុងសៀវភៅ ”, ខែមីនា 2015; ចំណាត់ថ្នាក់ទី 2 នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ - ការប្រកួតប្រជែង "គេហទំព័ររដូវក្តៅដ៏ល្អបំផុត", ខែមិថុនា 2012; ចំណាត់ថ្នាក់ទី 3 នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ - ការប្រកួតប្រជែង "ជ្រុងសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក", ខែមេសា 2014
ខ្ញុំមានលិខិតថ្លែងអំណរគុណ និងសញ្ញាបត្រពីរដ្ឋបាលនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។
ខ្ញុំផ្តល់ព័ត៌មានខាងក្រោមអំពីខ្លួនខ្ញុំ៖
ថ្ងៃ ខែ ឆ្នាំកំណើត៖
មុខតំណែងដែលបានធ្វើឡើងនៅពេលនៃការបញ្ជាក់និងកាលបរិច្ឆេទនៃការតែងតាំងមុខតំណែងនេះអ្នកអប់រំនៃ MADOU លេខ 203 "សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា" Kemerovo ជាមួយ ...
ការអប់រំ (នៅពេលណានិងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីជំនាញនិងគុណវុឌ្ឍិដែលទទួលបាន)
ឆ្នាំ 1993 អាន់ហ្សឺរ៉ូ - មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Sudzha ឯកទេស "ការអប់រំមត្តេយ្យ" គុណវុឌ្ឍិ "អ្នកអប់រំនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យ" ។
ព័ត៌មានស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់រយៈពេល 5 ឆ្នាំចុងក្រោយមុនពេលឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ 2012 KRIPK និង PRO យោងតាមកម្មវិធីអប់រំ "ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តនៃការអប់រំមត្តេយ្យ" - 120 ម៉ោង; "ការរៀបចំនិងការរៀបចំផែនការនៃដំណើរការអប់រំស្របតាម FGT" - 8 ម៉ោង។
2015 KRIPK និង PRO ពេញម៉ោង - កម្មវិធីអប់រំក្រៅម៉ោង "ទិដ្ឋភាពទំនើបនៃការធានាការបន្តនៃការអប់រំបឋមសិក្សា និងបឋមសិក្សាក្នុងបរិបទនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ" - 120 ម៉ោង។
បទពិសោធន៍ការងារគរុកោសល្យ (ក្នុងជំនាញ) ១៦.៥ ឆ្នាំ។
បទពិសោធន៍ការងារសរុប ២០ ឆ្នាំ។
នៅក្នុងមុខតំណែងនេះ 16,5 ឆ្នាំ; នៅក្នុងស្ថាប័ននេះ 3 ឆ្នាំ 10 ខែ។
ខ្ញុំស្គាល់នីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង។
ខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការរៀបចំឯកសារកំឡុងពេលការបញ្ជាក់។