ផែនការប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថ្នាក់លើវគ្គសិក្សា "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ"

ការនិយាយផ្ទាល់មាត់។ ប្រយោគ។ ពាក្យ។

យើងស្គាល់ច្បាប់នៅពេលសរសេរ។*

ការបង្រៀនការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ, បទដ្ឋាន orthoepic នៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។

ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ។ ការតំរង់ទិសនៅលើក្រដាស

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងជំនាញនៃការនិយាយរួម និងការនិយាយសន្ទនា។

ការសរសេរបន្ទាត់បញ្ឈរ។

ការបង្រៀនបទបង្ហាញដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នា ឡូជីខល និងស្របនៃខ្លឹមសារដែលបានឮដោយផ្អែកលើរូបភាព។

ការបង្កើតទិស spatial នៅលើ ក្រដាស (ស្តាំ, ឆ្វេង, កណ្តាល, កំពូល, នៅ​ខាង​ក្រោម​នេះ)

ការបង្កើតជំនាញដើម្បីឆ្លើយសំណួរ សួរសំណួរ បង្កើតសារខ្លីៗ។

លៃតម្រូវសម្ពាធលើខ្មៅដៃប៊ិច។

រៀនគូរបន្ទាត់ពីកំពូលទៅបាតឆ្វេង នៅខាងស្តាំកន្លែងដែលមានកំណត់ ការដាក់ពណ៌នៅក្នុងគ្រោងនៃរូបភាព។

សំឡេង។ សេចក្តីផ្តើមអំពីពិភពនៃសំឡេង។ លំហាត់សម្រាប់ការជ្រើសរើសសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ monosyllabic និងពីរព្យាង្គ។

រៀនគូរបន្ទាត់បញ្ឈរពីខាងលើ ចុះក្រោម ផ្លាស់ប្តូរសម្ពាធលើខ្មៅដៃ (ខ្សោយ ខ្លាំងជាង ខ្លាំង) គូរក្នុងចន្លោះកំណត់។

គំនិតនៃអក្សរនិងសំឡេង។

ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក, អារម្មណ៍នៃលំហ, សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតនៅលើសន្លឹក បន្ទាត់ទិសដៅក្រដាស (បញ្ឈរ, ផ្ដេក, ទំនោរ) ដោយគូរលើគំរូ។

ព្យាង្គ។ ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។

ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃការភ្ញាស់៖ គូរបន្ទាត់តែក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដោយមិនហួសពីវណ្ឌវង្កនៃតួលេខ (ការ៉េ ចតុកោណកែង)។

សំឡេង [a], [o] ។ អក្សរ A a, O o ។ គ្រោងការណ៍ផ្តល់ជូន។

រៀនគូររូបបញ្ឈរ, ការកើនឡើងនិងបន្ថយកម្ពស់បន្ទាត់។

សំឡេង [s], [y] អក្សរ s, U y ។ គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព។ គ្រោងការណ៍ផ្តល់ជូន។

ការរៀនតាមដានចំណុចគូរដោយចំណុច ដោយមិនលើកខ្មៅដៃចេញពីក្រដាស ការអភិវឌ្ឍន៍នៃចក្ខុវិស័យតាមលំហ។

សំឡេង [និង], [e] ។ អក្សរ I និង E e. ការជ្រើសរើសឡើងវិញដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។ ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។

រៀនគូរបន្ទាត់រលកពីឆ្វេងទៅស្តាំ។

សំឡេង [y'a], [a] ។ អក្សរ I I Sounds [y'u], [y] ។ លិខិត Yu Yu ។ ប្រាប់អត្ថបទដែលបានអានឡើងវិញលើសំណួរនាំមុខ។ ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។

ការបង្រួបបង្រួមនៃសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់រលក គូរលើគំនូរនៅក្នុងវណ្ឌវង្ក

សំឡេង [y'e], [e] ។ អក្សរ E សំឡេង [y'o], [o] ។ សំបុត្រ Yo Yo ។ការអានព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានអក្សរដែលបានសិក្សា។ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់រលក គូរលើគំនូរក្នុងវណ្ឌវង្ក។

សំឡេង [l - l '] ។ អក្សរ L l. សំឡេង [m - m '] ។ អក្សរ M. គូររឿងនិទាន "The Fox and the Hare" តាមផែនការ។

ការសម្របសម្រួល។

សំឡេង [ន -n"].អក្សរ H n.សំឡេង [r -r'], អក្សរ R ទំ. ល្ខោនខោល រឿងនិទាន "Teremok" ។

ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់នៃប្រភេទផ្សេងគ្នា: បញ្ឈរ, ផ្ដេក, រលក, ចំនុច។ ការអភិវឌ្ឍនៃម៉ូទ័រមើលឃើញ ការសម្របសម្រួល។

សំឡេង [in-in '], [f-f'] ។ អក្សរ В в, Ф f ។

រៀន "បន្ធូរអារម្មណ៍" និង "រំកិលបាល់" ជាមួយគ្នា ចង្អុលក្នុងទិសដៅនៃព្រួញបង្កើត ការយល់ឃើញនៃទម្រង់វត្ថុ, ការសម្របសម្រួលដែលមើលឃើញ - ម៉ូទ័រ។ គោលគំនិតនៃយុថ្កា ស្តាំ, ឆ្វេង, ជ្រុងកំពូល, ជ្រុងខាងក្រោម, កំពូល, បាត។

សំឡេង [z-z '], [s-c '] ។ អក្សរ Z z, C s ។

ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការញាស់ មានតែនៅក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនហួស វណ្ឌវង្កនៃរូប រក្សាបន្ទាត់ស្របគ្នា។

សំឡេង [w], [f] ។ អក្សរ Sh w, Zh ។

ការបង្កើតជំនាញ រុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសដោយឯករាជ្យ គូរលំនាំក្រាហ្វិកនៅលើគំរូ។

សំឡេង [b-b '], [ p-p '] ។ អក្សរ B b, P ទំ។ ការចងក្រងរឿង - ការពិពណ៌នា។

ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់នៃប្រភេទផ្សេងៗ: ត្រង់, ចំនុច, រលក, វង់, ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។

សំឡេង [d-d’], [t-t’] ។ អក្សរ D d, T t. គូររឿងលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពនៃការគូរ និងដាក់រូបភាពនៅលើសន្លឹកក្រដាសទាំងមូល ដើម្បីគូរយ៉ាងស្អាតនៅក្នុងវណ្ឌវង្ក។ គំនូរ។

សំឡេង [g-g '], [k-k'] ។ អក្សរ Gg, K k. ការចងក្រងរឿង-ពិពណ៌នា។

ការកែលម្អជំនាញ គំនូរ។

សំឡេង [x-x '], [ts] ។ អក្សរ X x, គ.

ការកែលម្អជំនាញ តាមដានចំណុចគូរដោយចំណុចដោយមិនលើកខ្មៅដៃ ពីក្រដាសពណ៌គំនូរយ៉ាងស្អាត ផ្គូផ្គងទិសដៅនៃជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលជាមួយនឹងរូបរាង គំនូរ។

សំឡេង [u '], [h '], [th'] ។ អក្សរ Щ u, h h, y y ។ រឿងនិទាឃរដូវ។

ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យ ខ្លឹមសារនៃរូបភាព រៀបចំវត្ថុ បង្ហាញគ្រោងមិនស្មុគ្រស្មាញ ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន លាបពណ៌ដោយប្រើបច្ចេកទេសភ្ញាស់ពីលើចុះក្រោម ពីឆ្វេងទៅស្តាំ។

សញ្ញា b និង b ។ ការសំដែងនៃរឿងនិទាន "Kolobok" ។

ការធ្វើគំរូ និងការសាងសង់វត្ថុពីធាតុនៃអក្សរនៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ។

ការអានព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានអក្សរដែលបានសិក្សា។ ហ្គេម "ជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់សំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ", "ទាយពាក្យ"

ការធ្វើគំរូ និងការសាងសង់វត្ថុពីធាតុនៃអក្សរនៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ។

ល្បែង "ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃសំបុត្រ"

ការធ្វើគំរូ និងការសាងសង់វត្ថុពីធាតុនៃអក្សរនៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ។

* - ប្រធានបទនៃថ្នាក់ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនសរសេរត្រូវបានបន្លិចជាអក្សរទ្រេត។

សង្ខេបមេរៀនសម្រាប់សៀវភៅការងារ

"ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ" N.A. Fedosova

អរូបីគឺ
៖ គ្រូបង្រៀន MBOU TsO "Karazey" សាលាមត្តេយ្យ "Zemlyanichka" Cherkasova Olga Vladimirovna
មេរៀនទី ៨ ( វគ្គ ១ ទំព័រ ២០-២១ )

ប្រធានបទ៖
ការចងក្រងរឿងលើប្រធានបទ "ភាពសប្បាយរីករាយរដូវរងារ"
តំបន់អប់រំ៖
ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង, ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ, ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។
គោលដៅ:
ពន្យល់ពីគំនិតរបស់កុមារអំពីហ្គេមរដូវរងា ភាពសប្បាយរីករាយ (បាល់ព្រិល ជិះស្គី រអិល ជិះស្គី)។ ដើម្បីបង្រៀនឱ្យយល់អំពីខ្លឹមសារនៃរូបភាពគ្រោងលើប្រធានបទ ដើម្បីបន្លិចសញ្ញាព័ត៌មានសំខាន់ៗបំផុត បង្កើតការតភ្ជាប់ឡូជីខល។
ការអប់រំ៖
ការកែលម្អនិងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយផ្ទាល់មាត់៖ ការតែងរឿងលើប្រធានបទ "ភាពសប្បាយរីករាយក្នុងរដូវរងា"។ បង្កើតសំណើសម្រាប់សំណួរគ្រូ។ ការចាត់ថ្នាក់នៃប្រយោគតាមប្រធានបទ៖ អំពីរដូវរងា អំពីហ្គេមរដូវរងា។ ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់៖ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [h], [h '] ។ ការងារវាក្យសព្ទ : ការវិភាគកំណាព្យ : ការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាព, ចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាព (ដែលជាដំបូង, ដែលជាបន្ទាប់មក) ។ ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ: ការប្រើកិរិយាសព្ទឈរ, ជិះ, និយាយ, ដើរ។ ការចងក្រងប្រយោគដោយប្រើធ្នាក់ក្នុង, លើ, សម្រាប់, ក្រោម, ជាមួយ, អំពី។ ច្បាប់អនាម័យសម្រាប់ការសរសេរ៖ ការសរសេរក្នុងចន្លោះកំណត់ (បន្ទាត់) (គូរតាមគំរូ)។
អភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញ និងបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការវិនិច្ឆ័យរបស់ពួកគេ។
ការអប់រំ៖
ដើម្បីបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់ សូមស្តាប់មនុស្សពេញវ័យ ហើយធ្វើតាមការណែនាំរបស់គាត់។
តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ UUD៖
- ទំនាក់ទំនង៖ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់; សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់គ្រូ, សួរសំណួរ; ស្តាប់អ្នកនិយាយដោយយកចិត្តទុកដាក់។ - និយតកម្ម៖ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពស្របតាមវិធានដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ - ការយល់ដឹង៖ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខណៈទូទៅនៃវត្ថុ និងភាពខុសគ្នា បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា។ បង្កើតផ្នែកទាំងមូល។
-
បុគ្គលិកលក្ខណៈ៖ មានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះថ្នាក់។

ការងារបឋម៖
ការសន្ទនាអំពីរដូវរងា ការទស្សន៍ទាយអំពីខែរដូវរងារ; ការអានប្រឌិត៖ កំណាព្យរបស់ S. Yesenin "រដូវរងារ", "Snowflakes" Sergey Kozlov, "Snow Woman" Yuri Kushak ។
ឧបករណ៍៖

- សម្រាប់កុមារ៖
សៀវភៅការងារលេខ ១ ប៊ិច ខ្មៅដៃពណ៌។
- សម្រាប់គ្រូ៖
រូបភាពពិពណ៌នាអំពីមួកនិងស្បែកជើង; រូបភាពប្រធានបទ; សៀវភៅការងារលេខ 1; ខ្សែអាត់ ថតសំឡេង Tchaikovsky "The Seasons" ។
ផែនការនៃព្រឹត្តិការណ៍៖
1. គូររឿងលើប្រធានបទ "ភាពសប្បាយរីករាយរដូវរងា"; 2. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [h], [h'] 3. ការវិភាគកំណាព្យ, ការទន្ទេញចាំ។ 4. ការអប់រំកាយ។ 5. ចំណាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុ 6. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យបាល់។ 7. ធ្វើការក្នុងចន្លោះដែលមានកំណត់នៃបន្ទាត់ (គូរតាមគំរូ) 8. លទ្ធផលនៃមេរៀន។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន

1. គូររឿងលើប្រធានបទ "ភាពសប្បាយរីករាយរដូវរងា" ។
គ្រូអានប្រយោគ។ នៅពេលដែលអ្វីៗត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយព្រិលពណ៌ប្រផេះ ហើយព្រះអាទិត្យនិយាយលាពួកយើងពីព្រលឹម? (ក្នុងរដូវរងា) គ្រូណែនាំឲ្យមើលរូបភាពនៅទំព័រ២០។ - តើរូបនោះមានឈ្មោះអ្វី? តើម៉ោងប៉ុន្មាននៃឆ្នាំត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព? (រដូវរងា) - ប្រាប់ខ្ញុំតើរដូវរងារប្រភេទណា? (ស្រស់ស្អាត, ពណ៌សត្រជាក់, ព្រិល, ... ) - ប្រាប់ខ្ញុំតើព្រិលប្រភេទណា? ( fluffy; ពណ៌សដូចកប្បាស wool, ស្ករ; crunchy, prickly, តូច, ស្ងួត, ទន់, sparkling, ភ្លឺចាំង, រលុង, ......) ។ តើព្រិលធ្វើពីអ្វី? (ពីផ្កាព្រិល) - មើលហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើផ្កាព្រិលប្រភេទណា? (Openwork, ប្រាក់, ឆ្ងាញ់, fluffy, ចរ, ពន្លឺ, លំនាំ, ត្រជាក់, sparkling, គ្រីស្តាល់) ។ - តើអ្នកណាត្រូវបានពិពណ៌នានៅផ្នែកខាងមុខនៃរូបភាព (បិទ)? - តើកុមារនៅផ្ទៃខាងក្រោយ (ឆ្ងាយ) កំពុងធ្វើអ្វី? - តើអ្នកចូលចិត្តរូបភាពរដូវរងាអ្វី? រឿងរបស់កុមារផ្អែកលើរូបភាព (បុគ្គលនិងសមូហភាព) ។
2. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [h], [h '] ។
បន្ទាប់មក ផ្តល់ជូនកុមារនូវអណ្តាតសុទ្ធជាមួយនឹងសំឡេង
[
h], [h '] (តាមជម្រើសរបស់គ្រូ)
3. ការវិភាគកំណាព្យ ការទន្ទេញចាំ។

គ្រូផ្តល់ជូនដើម្បីស្តាប់កំណាព្យរបស់ V. Fetisov "ពណ៌រដូវរងា" នៅទំព័រ 21 ។ តើកំណាព្យអំពីរដូវកាលអ្វី? (ក្នុងរដូវរងារ) - តើរដូវរងាបានរៀបចំអ្វីខ្លះ? (ថ្នាំលាប) - តើនាងរៀបចំឱ្យអ្នកណា? (សម្រាប់វាល, ព្រឹកព្រលឹម, ដើមឈើ, កុមារ) - តើនាងបានរៀបចំពណ៌អ្វីសម្រាប់កុមារ? (ក្រហម - អ្នកណាលេងពណ៌ខៀវ - អ្នកណាខ្លាចផ្លាស់ទី) - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថារដូវរងាបានលាបពណ៌បុរសខ្លាំង? គ្រូអានកំណាព្យដោយកំណត់ការទន្ទេញចាំ។ ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេង៖ សំឡេង, អត្រានៃការនិយាយ, ផ្អាក។ ការបន្លិចពាក្យ។
4. ការអប់រំកាយ។

"យ៉ាង​ម៉ិ​ច​ហើយ?"
យ៉ាង​ម៉ិ​ច​ហើយ? - បែបនេះ! តើអ្នកហែលទឹកទេ? - បែបនេះ! តើអ្នករត់ដោយរបៀបណា? - បែបនេះ! តើអ្នកក្រឡេកមើលទៅចម្ងាយទេ? - នោះហើយជាវា! ទន្ទឹងរង់ចាំអាហារថ្ងៃត្រង់? - បែបនេះ! តើអ្នកកំពុងតាម? - បែបនេះ! តើអ្នកគេងនៅពេលព្រឹកទេ? - បែបនេះ! តើ​អ្នក​កំពុងតែ​លេងសើច​ឬ? - បែបនេះ!
5. ចំណាត់ថ្នាក់នៃធាតុ
បន្ទាប់មកហ្គេម "តើធាតុណាដែលនាំអោយ?"
6. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យបាល់។
គ្រូផ្តល់ជូនដើម្បីបន្លិចសំឡេង ហើយគូរដ្យាក្រាមនៃពាក្យបាល់។
7. ធ្វើការនៅកន្លែងដែលមានកំណត់នៃបន្ទាត់

(គូរតាមគំរូ)
ការបញ្ចប់កិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាលេខ 1 ទំព័រ 21 - គូសរង្វង់វណ្ឌវង្ក។ គូរតាមលំនាំ។
8. លទ្ធផលនៃមេរៀន៖ -
តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនអ្វីជាងគេថ្ងៃនេះ? (ចម្លើយ)។ ហើយតើអ្នកបានរកឃើញអ្វី? (ចម្លើយ)។ តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះបានជួយអ្នកក្នុងការបំពេញភារកិច្ច? (ការ​អត់​ធ្មត់ ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់, ឆន្ទៈ, ការ​ផ្ចង់​អារម្មណ៍)។ តើ​កិច្ចការ​អ្វី​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​លំបាក? តើអ្នកណាពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេក្នុងថ្នាក់?

គោលដៅ:ណែនាំកុមារឱ្យស្រៈ I, I; ករណីនៃការកំណត់សំឡេងពីររបស់នាង [d "a] ។

ភារកិច្ច:

• ស្គាល់អក្សរ I.
• ណែនាំធាតុដោយសរសេរអក្សរ Y ។
• ការអភិវឌ្ឍការវិភាគអក្សរសំឡេង។
• អភិវឌ្ឍជំនាញអាន និងសរសេរព្យាង្គ និងពាក្យជាមួយអក្សរ Y ។
• ណែនាំមុខងារនៃអក្សរ I ជាពាក្យ (បន្ទន់ព្យញ្ជនៈ)។
• អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ, ការយកចិត្តទុកដាក់ auditory, ការគិត។

ឧបករណ៍៖វាលលេង "ព្រៃវេទមន្ត" រូបភាពប្រធានបទដែលពិពណ៌នាអំពីក្មេងប្រុស Yasha រូបភាពប្រធានបទ៖ បាល់ សាច់ ខ្ញី ផ្លែប៉ោម គ្រួសារមួយ ជីងចក់ ពស់ ស្លឹកឈើ យុថ្កា; សៀវភៅដៃ "ទូកក្តោង" សន្លឹកដែលមានវេជ្ជបញ្ជា (សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ) ខ្មៅដៃ (ធម្មតា ក្រហម ខៀវ។ បៃតង - សម្រាប់ក្មេងម្នាក់ៗ) អត្ថបទនៃពាក្យប្រយោគ តារាងព្យាង្គ; ធាតុនៃអក្សរ Y (សម្រាប់កូននីមួយៗ) រូបភាពរចនានៃអក្សរ Y ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

I. ពេលរៀបចំ។

1. ស្គាល់វីរបុរសនៃមេរៀន - ក្មេងប្រុស Yasha ។

(អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់រូបភាពក្មេងប្រុស និងវាលលេង Magic Forest នៅលើក្តារ។ )

ជួប Yasha ។ គាត់ត្រូវឆ្លងកាត់ព្រៃនេះ ហើយទៅរកជីដូនរបស់ Yaga ដើម្បីទិញផ្លែប៉ោមវេទមន្ត។ ប៉ុន្តែព្រៃឈើគឺមិនធម្មតាទេវាចាំបាច់ក្នុងការយកឈ្នះលើការលំបាកនិងឧបសគ្គជាច្រើន។ តើយើងអាចជួយ Yasha បានទេ?

II. ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់។

Yasha កំពុងធ្វើដំណើរ។ នេះ​ជា​ឧបសគ្គ​ទី​មួយ គឺ​ស្រោម​សំបុត្រ​មួយ​នៅ​លើ​គល់​ឈើ មើល​ថា​មាន​អ្វី​នៅ​ក្នុង​នោះ? (រូបភាព។ )

1. ល្បែង "ស្តាប់និងឈ្មោះ"

រូបភាពនៅលើក្តារ៖ ពស់, ស្លឹក, យុថ្កា, ប្រអប់, ផ្លែប៉ោម។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ជូនដើម្បីស្តាប់ riddles, ផ្តល់ចម្លើយ:

ស្តាប់​ពាក្យ​ប្រឌិត​៖

"ជុំ, ក្រហមទុំធ្លាក់ពីលើដើមឈើ,

Tanya ចូលក្នុងមាត់របស់នាង។ (ផ្លែប៉ោម។ )

"ពួកវាលេចឡើងនៅនិទាឃរដូវ។

រីកលូតលាស់ពេញមួយរដូវក្តៅ

ហើយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនឹងមកដល់ - ពួកគេនឹងធ្លាក់ចុះ! (ស្លឹក។ )

"នាងស្រែក នាងខ្លាច

វាវារយ៉ាងលឿននៅក្រោមស្លឹក” (ពស់។ )

“នាវាគឺជាមិត្តដ៏គួរឱ្យទុកចិត្ត!

ខ្ញុំបានច្របាច់ដីសមុទ្រដោយក្រញាំរបស់ខ្ញុំ។

ហើយខ្ញុំដេកនៅបាតសមុទ្រ

ខ្ញុំកាន់កប៉ាល់យ៉ាងរឹងមាំ។ (យុថ្កា។ )

"ខ្ញុំងងឹតហើយ។

ខ្ញុំឈរនៅលើដី។

និងរឿងជាច្រើន។

រក្សា​ទុក​នៅ​ក្នុង​ខ្ញុំ»។ (ប្រអប់។ )

ស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងរូបភាព។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់យើងនឹងសរសេរអក្សរ Y ។

2. ស្គាល់អក្សរ Y ។

វាមិនធម្មតាទេដែលវាអាចមានន័យថាសំឡេងពីរ, ស្តាប់ពាក្យ: ផ្លែប៉ោម, យុថ្កា, ប្រអប់។ តើអ្នកឮអ្វី? (មានសំឡេងពីរ YA នៅដើមពាក្យ។ ) ត្រឹមត្រូវហើយ មិនមានសំឡេង I ទេ មានតែអក្សរ I ដែលមានន័យថាសំឡេងពីរ។

ឥឡូវ​យើង​មើល​ថា​តើ​អក្សរ​នេះ (អក្សរ I) មាន​រូបរាង​យ៉ាង​ណា។

1. ស្តាប់កំណាព្យ។

2. ការវិភាគធាតុ។

3. គូរអក្សរ I ពីធាតុ។

4. សរសេរអក្សរ I នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

Yasha បានឆ្លងកាត់ការឈូសឆាយដ៏ធំទូលាយមួយទៅត្រើយម្ខាងនៃព្រៃ។ ខ្ញុំ​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​ខ្យល់ ហើយ​មក​ដល់​ទន្លេ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទៅម្ខាងទៀត? (លើក្បូន លើទូក។ល។) ឬនៅលើទូក។

3. ល្បែង "ទូក"

ក្រឡេក​មើល​ទូក​កាណូត​ទាំង​នេះ​តើ​អ្នក​បាន​កត់​សម្គាល់​អ្វី​ខ្លះ? (នៅលើទីមួយ ខ្ញុំនៅដើមគ្រោងការណ៍ ទីពីរនៅកណ្តាល ទីបីនៅចុងបញ្ចប់។ )

រូបភាពប្រធានបទ៖ បាល់, សាច់, នំប៉័ងខ្ញី, ផ្លែប៉ោម, គ្រួសារ, ជីងចក់, ពស់, ស្លឹក, យុថ្កា។

គ្រួសារ Lizard Ball ។

សាច់ពស់យុថ្កា។

ស្លឹកខ្ញីផ្លែប៉ោម។

Yasha ដោយមានជំនួយពីអ្នកបានទៅម្ខាងទៀត។ ចង់សម្រាកខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) បន្ទាប់មក ចូរយើងរៀននាទីរាងកាយជាមួយ Yasha ។

4. នាទីរាងកាយ។

យើងដាក់ឈ្មោះពាក្យទាំងអស់តាមលំដាប់លំដោយ

ឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យគិតថ្លៃ។

ជំហានតូច - មួយ, ពីរ។ បី។

លោតពន្លឺ - មួយ, ពីរ, បី។

នោះជាបន្ទុកទាំងមូល - មួយ, ពីរ, បី,

ការចុះចតទន់ - មួយ។ ពីរបី។

5. ការងារបុគ្គលនៅក្នុងសៀវភៅចម្លង។

ពិនិត្យមើលសន្លឹកកិច្ចការ។

នៅក្នុងជួរទីមួយ ធ្វើម្តងទៀតនូវអក្សរធំ Y ។

នៅជួរទីពីរអក្សរខ្ញុំ។

លាបពណ៌អក្សរ I ដោយខ្មៅដៃក្រហម។

កំណត់កន្លែងដែលអក្សរ I មានទីតាំងនៅក្នុងនាមវត្ថុ សរសេរវាទៅក្នុងគ្រោងការណ៍ពាក្យ។

យើងបានបញ្ចប់ភារកិច្ច។ យើងបន្តផ្លូវ។

6. ល្បែង "អាននិងសរសេរ" ។

ហើយនេះគឺជាខ្ទមរបស់ Baba Yaga ។ ម្ចាស់ផ្ទះជួបយើងហើយកិច្ចការថ្មី។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ អានព្យាង្គនិងពាក្យ។

យ៉ាង - យ៉ាំ - ខ្ញុំយ៉ាត - ចា

យ៉ាស - យ៉ាក - យ៉ាដ - យ៉ា

យ៉ាកណានីពូ

សរសេរព្យាង្គនិងពាក្យ "ពន្លឺ" ភ្លើងនៅក្រោមអក្សរ។ សម្រាប់ការអនុវត្ត Baba Yaga នឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវផ្លែប៉ោមវេទមន្ត។

(បន្ទាប់ពីការវិភាគអ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវរូបភាពជាមួយផ្លែប៉ោម - លំហាត់ដកដង្ហើម "ផ្លែប៉ោម" សម្រាប់ជ្រុងនៃលំហាត់ដកដង្ហើម។ )

តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី? អក្សរខ្ញុំជា "មិត្ត" ដែលមានព្យញ្ជនៈទន់។

III. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

រាយពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ Y ។

Olga Vladimirovna Cherkasova
សង្ខេបមេរៀនសម្រាប់សៀវភៅការងារ "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ" ដោយ N.A. Fedosova ។ ការចងក្រងរឿង "រដូវរងា"

តំបន់ Irkutsk ស្រុក Kuytunsky ភូមិ Karazey ។

អរូបីត្រូវបានចងក្រងដោយ៖ អ្នកអប់រំ MBOU TsO "Karazey"

សាលាមត្តេយ្យ "Zemlyanichka" Cherkasova Olga Vladimirovna

មេរៀនទី៧ (វគ្គ១ ទំព័រ១៨-១៩)

ប្រធានបទ៖ គូររឿងពីរូបភាពលើប្រធានបទ "រដូវរងា"

ផ្នែកអប់រំ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ។

គោលដៅ: ការពង្រីកនិងការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនៃចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសញ្ញានៃរដូវរងារៀនដើម្បីស្វែងរកគំរូ។

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖

ការកែលម្អ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយផ្ទាល់មាត់៖ គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោងលើប្រធានបទ "រដូវរងា"។ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់៖ ការចងក្រងរឿងដោយយោងទៅលើការចាប់ផ្តើមដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ សញ្ញារដូវរងា។ ការស្វែងរកគំរូ។

ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់៖ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [v], [f] ភាពឯកោនៃសំឡេងក្នុងពាក្យមួយ។

ការងារវាក្យសព្ទ៖ ធ្វើការជាមួយពាក្យលើប្រធានបទ "សម្លៀកបំពាក់រដូវរងា", "ស្បែកជើងរដូវរងា", "បក្សីក្នុងរដូវរងារ" ។

ច្បាប់អនាម័យសម្រាប់ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖ តាមដានវត្ថុតាមវណ្ឌវង្ក។

សំណង់ Snowman ។

អភិវឌ្ឍន៍៖ដើម្បីបង្កើតគំនិតត្រឹមត្រូវនៃរដូវរងារបស់កុមារ: រដូវរងាគឺជាអាបធ្មប់, រដូវរងាគឺជាសិល្បករ, រដូវរងាគឺជាអ្នកធ្វើការ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ, ការស្រមើលស្រមៃ, រវើរវាយ; បន្តធ្វើការលើវប្បធម៌នៃការព្យាបាលការនិយាយ។

ការអប់រំ៖បណ្តុះអារម្មណ៍នៃការកោតសរសើរចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃទេសភាពរដូវរងារ, យកចិត្តទុកដាក់ទៅប្រភពដើមនៃរូបរាងនៃរដូវរងារ;

អប់រំកុមារអំពីពាក្យថាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដ៏មានប្រសិទ្ធភាព។ ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិ។

តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ UUD៖

- ទំនាក់ទំនង៖សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពាក្យសំដីក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់; សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់គ្រូ, សួរសំណួរ; ស្តាប់អ្នកនិយាយដោយយកចិត្តទុកដាក់។

- បទប្បញ្ញត្តិ៖សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពយោងទៅតាមច្បាប់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

- ការយល់ដឹង៖សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខណៈទូទៅនៃវត្ថុនិងភាពខុសគ្នា, ដើម្បីបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា; បង្កើតផ្នែកទាំងមូល។

- ផ្ទាល់ខ្លួន៖មានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការងារ។

ការងារបឋម៖ការពិនិត្យមើលគំនូរពណ៌នាទេសភាពរដូវរងា ការអានកំណាព្យអំពីរដូវរងា ការទស្សន៍ទាយពាក្យប្រឌិត។ ការសង្កេតសមូហភាពនិងបុគ្គលនៃបាតុភូតរដូវរងាស្តាប់ការងារបុរាណ: P. I. Tchaikovsky "ខែធ្នូ-Waltz" គូរទេសភាពរដូវរងារ។

ឧបករណ៍៖

- សម្រាប់កុមារ៖សៀវភៅការងារលេខ ១ ប៊ិច ខ្មៅដៃពណ៌ កន្ត្រៃ។

- សម្រាប់គ្រូ៖រូបភាពរឿង; សៀវភៅការងារលេខ 1; ម៉ាស៊ីនថតសំឡេង ការថតសំឡេងរបស់ G.V. Sviridov "Waltz-Snowstorm" ។

ផែនការនៃព្រឹត្តិការណ៍៖

1. គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោងលើប្រធានបទ "រដូវរងា" ។

2. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [v], [f] ។

3. ភាពឯកោនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។

4. ការអប់រំកាយ។

5. ការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុ។

6. ល្បែង: "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ។

7. ការសន្ទនា "បក្សីចំណាកស្រុក" ។

8. សង្ខេបមេរៀន។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

1. គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោងលើប្រធានបទ "រដូវរងា" ។

គ្រូផ្តល់ជូនការលេងហ្គេម "ប្រាប់ខ្ញុំមួយណា?"

តើអាកាសធាតុបែបណាក្នុងរដូវរងា? (ត្រជាក់)

បើ​មាន​ព្រិល​ច្រើន​ក្នុង​រដូវរងា តើ​រដូវរងា​បែប​ណា? (ព្រិលៗ)

បើរដូវរងាត្រជាក់ខ្លាំង តើរដូវរងាបែបណា? (ត្រជាក់)

បើ​មាន​ខ្យល់​ព្យុះ​បោកបក់​ជា​ញឹក​ញាប់ តើ​រដូវរងា​បែប​ណា? (ខ្យល់ព្យុះ)

ហើយ​បើ​ព្យុះ​ភ្លៀង​ដើរ​ញឹកញាប់ តើ​រដូវរងា​បែប​ណា? (ខ្យល់ព្យុះ)

បើ​មាន​ខ្យល់​ខ្លាំង​នៅ​ខាង​ក្រៅ​គឺ​ត្រជាក់​ខ្លាំង ហើយ​គេ​ថា​ខាង​ក្រៅ​ក៏​ត្រជាក់​ដែរ តើ​រដូវរងា​បែប​ណា? (ត្រជាក់)

តើម៉ោងប៉ុន្មាននៃឆ្នាំត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព? (ចម្លើយ)

តើអ្នកទាយដោយរបៀបណាក្នុងរដូវរងានេះ? (ចម្លើយ)

តើអ្នកឃើញសញ្ញាអ្វីផ្សេងទៀតនៃរដូវរងាក្នុងរូបភាព? (ចម្លើយ)

តើ​កុមារ​ដែល​បាន​បង្ហាញ​នៅ​លើ​វា​កំពុង​ធ្វើ​អ្វី? (ចម្លើយ)

តើពួកគេពាក់អ្វី? (ចម្លើយ) ហេតុអ្វី? (ចម្លើយ)

ចុះ​ប្រិយមិត្ត​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ តើ​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ចំពោះ​បុរស​នៅ​តាម​ផ្លូវ​ដែរ​ឬ​ទេ? ហេតុអ្វី? (ចម្លើយ)

តើ​អ្នក​នឹង​ផ្តល់​ចំណង​ជើង​អ្វី​ដល់​គំនូរ​របស់​យើង? (ចម្លើយ)

គ្រូ​ផ្តល់​ការ​បញ្ចូល​ប្រយោគ​ជា​រឿង​ខ្លី​តាម​ខ្លឹមសារ​នៃ​រូបភាព។ រឿងគួរតែខ្លី ហើយចាំបាច់ត្រូវតែបញ្ចប់។ (កុមារបង្កើតរឿង) ។

2. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [v], [f] ។

(តាមជម្រើសរបស់គ្រូ)

3. ភាពឯកោនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។

ដាក់ឈ្មោះសំឡេងនៅក្នុងពាក្យរដូវរងាតាមលំដាប់លំដោយ។

4. ការអប់រំកាយ។

មើលរដូវរងាបានមកដល់ហើយ!

ព្រិលធ្លាក់យ៉ាងច្រើន។

អញ្ចឹង​ប្រញាប់​មក​តាម​ខ្ញុំ

លេងបាល់ព្រិលហើយ ... ឈប់!

(កុមារគួរបង្កកក្នុងទីតាំងដែលពួកគេត្រូវបានចាប់ដោយការទះដៃរបស់មនុស្សពេញវ័យ)

5. ការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុ។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ពាក្យ​មួយ​សម្រាប់​រឿង​ទាំង​អស់​នេះ?

តើមួយណាដែលលែងប្រើ?

តើអ្នកនឹងពាក់អ្វីក្នុងរដូវរងា?

6. ល្បែង: "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ។

បន្ទាប់មកហ្គេម "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ត្រូវបានលេង។

ផ្លែប៉ោមនៅលើមែកឈើក្នុងរដូវរងារ!

ប្រមូលពួកវាឱ្យលឿន!

ប៉ុន្តែភ្លាមៗ - ផ្លែប៉ោមបានផ្លុំ។

យ៉ាងណាមិញនេះគឺជា ... (bullfinches) ។

7. ការសន្ទនា "បក្សីចំណាកស្រុក" ។

តើសត្វស្លាបអ្វីខ្លះដែលអ្នកបានឃើញតែក្នុងរដូវរងា? (ចម្លើយ)

ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថារដូវរងា? (ចម្លើយ)

ផ្តល់ជូនដើម្បីពិចារណាគំនូរនៅទំព័រ 19 ។

ដាក់ឈ្មោះបក្សីក្នុងរូបភាព។ គូសរង្វង់បក្សីដែលហោះទៅទិសខាងត្បូង។

8. លទ្ធផលនៃមេរៀន៖- តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនអ្វីថ្ងៃនេះ? (ចម្លើយ)។ ហើយតើអ្នកបានរកឃើញអ្វី? (ចម្លើយ)។ តើ​កិច្ចការ​អ្វី​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​លំបាក? តើអ្នកណាពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេក្នុងថ្នាក់?

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

"ពាក្យវេទមន្ត" ។ អរូបីនៃមេរៀនស្តីពីសីលធម៌ក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់គោលបំណង៖ - បណ្តុះការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក, ចាស់ទុំ, អ្នកខាងក្រៅ; - ដើម្បីបង្កើតឱ្យកុមារយល់ថាពាក្យវេទមន្តបង្កើតមនុស្សម្នាក់។

ការប្រកួតហ្គេម "នៅលើដំណើរទស្សនកិច្ចទៅកាន់លិខិត "A"ប្រធានបទ៖ "ព្រឹត្តិការណ៍" ការប្រកួតហ្គេម "ទស្សនាលិខិត "ក" សម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យអាយុ 5-6 ឆ្នាំ

សង្ខេបមេរៀនទី១១ សម្រាប់កម្មវិធីការងារ "ត្រៀមដៃសម្រាប់សរសេរ"សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនទី ១១ សម្រាប់កម្មវិធីការងារ "ការត្រៀមដៃសម្រាប់ការសរសេរ" គោលបំណង៖ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយកុមារ។ ការអភិវឌ្ឍន៍។

សង្ខេបមេរៀន៖ "ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គនៃពាក្យ" (ប្រភេទទី ៧ - ពាក្យបីព្យាង្គដែលមានព្យាង្គបិទជិត)គោលបំណង៖ 1. បង្រៀនឱ្យច្បាស់ ការបញ្ចេញសំឡេងនៃរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គនៃប្រភេទទី 7 ។ 2. រៀនរុករកក្នុងលំហ។ 3. អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល។

សង្ខេបមេរៀនលើប្រធានបទ៖ "ពាក្យគួរសម" គោលបំណងក្រុមកណ្តាល៖ ដើម្បីបង្កើតគំនិតនៃ "ពាក្យគួរសម" ចំពោះកុមារ។ កិច្ចការ៖ - បន្លិចសុជីវធម៌។

សង្ខេបមេរៀនសម្រាប់សៀវភៅការងារ
"ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ" N.A. Fedosova
អរូបីត្រូវបានចងក្រងដោយ៖ អ្នកអប់រំ MBOU TsO "Karazey"
សាលាមត្តេយ្យ "Zemlyanichka" Cherkasova Olga Vladimirovna
មេរៀនទី៩ (វគ្គ១ ទំព័រ២២-២៣)
ប្រធានបទ៖ ការចងក្រងរឿងរបស់អ្នកលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស
ផ្នែកអប់រំ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបន្តរៀនពីរបៀបសរសេររឿងលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។ សូត្រនិងរៀនកំណាព្យ "មួយខែមួយខែមិត្តខ្ញុំ" ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
ការកែលម្អ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់៖ ការចងក្រងរឿងរបស់អ្នកលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។ ធ្វើសំណើ។
ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់៖ (ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [h], [w], [w]) ។ ភាពឯកោនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ: ចំណាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុ "វត្ថុបន្ថែម" ។
ច្បាប់អនាម័យសម្រាប់ការសរសេរ៖ ធ្វើការក្នុងកន្លែងចង្អៀត (គូសរង្វង់)។ បំពេញប្រធានបទ (ផ្កាព្រិល) ។
ការរចនាវត្ថុពីពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើ (ព្រះច័ន្ទខែផ្កាព្រិល) ។
ការអភិវឌ្ឍ: ការអភិវឌ្ឍនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ, សកម្មភាព; សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដោយពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដីឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់; សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ។
ការអប់រំ៖ ដើម្បីបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់ សូមស្តាប់មនុស្សពេញវ័យ ហើយធ្វើតាមការណែនាំរបស់គាត់។
តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ UUD៖
- ទំនាក់ទំនង៖ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់; ស្តាប់គ្រូ, សួរសំណួរ; ស្តាប់អ្នកនិយាយដោយយកចិត្តទុកដាក់។
- បទប្បញ្ញត្តិ៖ ដោយឯករាជ្យបញ្ចប់ការសាងសង់ធាតុ; អនុវត្តសកម្មភាពយោងទៅតាមច្បាប់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
- ការយល់ដឹង៖ បន្លិចលក្ខណៈទូទៅ និងភាពខុសគ្នា; បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា; បង្កើតផ្នែកទាំងមូល។
-ផ្ទាល់ខ្លួន៖ មានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះថ្នាក់។
ការងារបឋម៖ អានប្រឌិត ទាយពាក្យប្រឌិត បញ្ចេញសំឡេងអណ្ដាត រមួលអណ្តាត។
ឧបករណ៍៖
- សម្រាប់កុមារ៖ សៀវភៅការងារលេខ ១ ប៊ិច ខ្មៅដៃពណ៌។
- សម្រាប់គ្រូ៖ រូបភាពប្រធានបទ; លេខសៀវភៅការងារ 1 ។
ផែនការនៃព្រឹត្តិការណ៍៖



4. ការអប់រំកាយ។
5. រៀនកំណាព្យ "ខែខែមិត្ត"

7. ធ្វើការក្នុងកន្លែងដែលមានកំណត់ (តាមដានតាមវណ្ឌវង្ក); បន្ថែម
វត្ថុ (ផ្កាព្រិល) ។

9. លទ្ធផលនៃមេរៀន។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
1. ចងក្រងរឿងរបស់អ្នកលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស
គ្រូណែនាំឲ្យមើលគំនូរនៅទំព័រ ២២។
- តើអ្នកឃើញអ្វីនៅលើវា?
- តើទារកសុបិនអំពីអ្វី?
- តើឆ្មាសុបិនអំពីអ្វី?
ផ្តល់ជូនដើម្បីសរសេររឿងមួយ។
- ចាប់ផ្តើមវាដូចនេះ: "យប់បានមកដល់ ... "
កុំនិយាយរឿងគ្នាទៅវិញទៅមក។ បន្ទាប់​ពី​បាន​ស្តាប់​រឿង​រ៉ាវ​ហើយ សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ឱ្យ​បញ្ចប់​ការ​គូរ។
2. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ; លំនាំសំឡេងនៃពាក្យ
គ្រូណែនាំឲ្យដាក់ឈ្មោះតាមលំដាប់សំឡេងក្នុងពាក្យ ព្រះច័ន្ទ កណ្តុរ។
- បង្កើតគ្រោងការណ៍សំឡេងនៃពាក្យព្រះច័ន្ទ។
- បង្កើតគ្រោងការណ៍សំឡេងសម្រាប់ពាក្យកណ្តុរ។
3. ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ [h], [w], [w];
បន្ទាប់មក ផ្តល់ជូនកុមារនូវអណ្ដាត twisters ជាមួយនឹងសំឡេង [h], [w], [u] (តាមជម្រើសរបស់គ្រូ)
4. ការអប់រំកាយ។
មួយ - កើនឡើង, លាត,
ពីរ - ពត់, មិនពត់,
ដៃបីទះបី,
ងក់ក្បាលបី។
អាវុធបួនកាន់តែធំ
ប្រាំ - គ្រវីដៃរបស់អ្នក,
ប្រាំមួយ - អង្គុយលើកៅអីម្តងទៀត។
(ចលនាដែលត្រូវគ្នា)
៥.. រៀនកំណាព្យ "ខែខែមិត្ត"
គ្រូផ្តល់ជូនដើម្បីស្តាប់កំណាព្យរបស់ A. Pushkin "ខែ, ខែ, មិត្តរបស់ខ្ញុំ" នៅទំព័រ 23 ។
- តើកំណាព្យនេះនិយាយអំពីអ្វី? (ខែ)
- កវី​ហៅ​ខែ​ថា​ម៉េច (​មិត្ត​សម្លាញ់ ស្នែង​ត្រចះ​ត្រចះ​ត្រចង់) ? ហេតុអ្វី?
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយល់ពី "ភាពងងឹតជ្រៅ"?
- តើអ្វីជាទម្លាប់?
- តើអ្នកណាលេចឡើងនៅលើមេឃជាមួយនឹងព្រះច័ន្ទ?
គ្រូអានកំណាព្យដោយកំណត់ការទន្ទេញចាំ។ ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេង៖ សំឡេង, អត្រានៃការនិយាយ, ផ្អាក។ ការបន្លិចពាក្យ។
6. ចំណាត់ថ្នាក់នៃធាតុ "វត្ថុលើសលប់"
បន្ទាប់​មក គ្រូ​ណែនាំ​ឲ្យ​ដាក់​ឈ្មោះ​វត្ថុ​ដែល​បង្ហាញ​នៅ​ទំព័រ ២៣។
- បន្លិចសំឡេងដំបូងក្នុងពាក្យនីមួយៗ។
- ស្វែងរកធាតុបន្ថែមក្នុងជួរនីមួយៗ។
7. ធ្វើការក្នុងកន្លែងដែលមានកំណត់ (តាមដានតាមវណ្ឌវង្ក); បំពេញវត្ថុ (ផ្កាព្រិល) ។
បន្ទាប់មកគ្រូផ្តល់ជូនដើម្បីបំពេញភារកិច្ច៖ គូសរង្វង់វណ្ឌវង្ក គូរផ្កាព្រិល។
8. ការរចនាវត្ថុ។
គ្រូពន្យល់ពីរបៀបសាងសង់វត្ថុពីពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើ (ព្រះច័ន្ទ ខែ ផ្កាព្រិល)។
9. សង្ខេបមេរៀន៖ - តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនអ្វីជាងគេក្នុងថ្ងៃនេះ? (ចម្លើយ)។ ហើយតើអ្នកបានរកឃើញអ្វី? (ចម្លើយ)។ តើ​កិច្ចការ​អ្វី​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​លំបាក? តើអ្នកណាពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេក្នុងថ្នាក់?

ឯកសារ​ភ្ជាប់