ពាក្យមានអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍។ អត្ថន័យ Lexical ត្រូវបានសិក្សាដោយ lexicology អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានសិក្សាដោយវេយ្យាករណ៍ - morphology និងវាក្យសម្ព័ន្ធ។

អត្ថន័យ Lexicalពាក្យគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពាក្យនៃបាតុភូតមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃការពិត (វត្ថុ ព្រឹត្តិការណ៍ គុណភាព សកម្មភាព ទំនាក់ទំនង។ល។)។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ពាក្យគឺជាលក្ខណៈរបស់វាជាធាតុនៃថ្នាក់វេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ តុ- នាមបុរស) ដែលជាធាតុនៃស៊េរី inflectional ( តុ តុ តុ etc.) និងជាធាតុផ្សំនៃឃ្លា ឬប្រយោគដែលពាក្យត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត ( ជើងតុ ដាក់សៀវភៅនៅលើតុ).

អត្ថន័យ Lexical នៃពាក្យ ជាលក្ខណៈបុគ្គល៖ វាមាននៅក្នុងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយដោយនេះកំណត់និយមន័យនៃពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យពីអ្នកដទៃ ដែលនីមួយៗមានអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍កំណត់ប្រភេទ និងថ្នាក់នៃពាក្យទាំងមូល។ វាជាប្រភេទ .

ប្រៀបធៀបពាក្យ តុ ផ្ទះ កាំបិត. ពួកវានីមួយៗមានអត្ថន័យ lexical ផ្ទាល់ខ្លួន ដោយបង្ហាញពីវត្ថុផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះពួកវាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នាធម្មតា: ពួកគេទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ - នាមសម្រាប់ភេទវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នា - បុរសនិងមានទម្រង់នៃលេខដូចគ្នា - ឯកវចនៈ។

សញ្ញាសំខាន់នៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដែលបែងចែកវាពីអត្ថន័យនៃ lexical មួយគឺជាកាតព្វកិច្ចនៃកន្សោម: យើងមិនអាចប្រើពាក្យដោយមិនបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់វា (ដោយមានជំនួយពីការបញ្ចប់ prepositions ។ ល។ ) ។ ដូច្នេះនិយាយពាក្យ តុយើងមិនត្រឹមតែដាក់ឈ្មោះវត្ថុជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃនាមនេះដូចជា ភេទ (បុរស) លេខ (ឯកវចនៈ) ករណី (ការតែងតាំង ឬចោទប្រកាន់។ មានតុមួយនៅជ្រុង។ - ខ្ញុំឃើញតុមួយ។) សញ្ញានៃទម្រង់ទាំងអស់នេះ តុខ្លឹមសារនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់វា បង្ហាញដោយអ្វីដែលគេហៅថាសូន្យ inflection ។

ការបញ្ចេញសំឡេងទម្រង់ពាក្យ តុ (ឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគមួយ។ បិទផ្លូវជាមួយតុ) យើងប្រើការបញ្ចប់ -om ដើម្បីបង្ហាញ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ ករណីឧបករណ៍ (cf. ការបញ្ចប់ប្រើដើម្បីបង្ហាញអត្ថន័យករណី៖ តារាង-a, តារាង-y, តារាង-អ៊ី),បុរស (cf. ការបញ្ចប់ដែលនាមស្រីមាននៅក្នុងករណីឧបករណ៍៖ ទឹក - អូ),ឯកវចនៈ (cf ។ តុ - អាមី) ។ អត្ថន័យ lexical ពាក្យ តុ- "បំណែកនៃគ្រឿងសង្ហារិមក្នុងផ្ទះ ដែលជាផ្ទៃនៃវត្ថុរឹង តោងនៅលើជើងមួយ ឬច្រើន ហើយបម្រើដើម្បីដាក់ ឬដាក់អ្វីមួយនៅលើវា" - ក្នុងគ្រប់ទម្រង់នៃពាក្យនេះនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ បន្ថែមពីលើឫស តារាង-,ដែល​មាន​ន័យ​បញ្ឆិត​បញ្ឆៀង​នោះ គ្មាន​មធ្យោបាយ​ណា​ផ្សេង​ក្នុង​ការ​បង្ហាញ​អត្ថន័យ​នេះ​ទេ ស្រដៀង​នឹង​មធ្យោបាយ​បង្ហាញ​អត្ថន័យ​វេយ្យាករណ៍​នៃ​ករណី ភេទ លេខ ។ល។

ប្រភេទនៃអត្ថន័យ LEXICAL នៃពាក្យជាភាសារុស្សី

ការប្រៀបធៀបពាក្យផ្សេងៗ និងអត្ថន័យរបស់វាធ្វើឱ្យវាអាចញែកចេញនូវប្រភេទនៃអត្ថន័យ lexical ជាច្រើននៃពាក្យនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

1. ដោយវិធីនៃការតែងតាំង អត្ថន័យផ្ទាល់ និងន័យធៀបនៃពាក្យត្រូវបានសម្គាល់។

ផ្ទាល់(ឬមេ, មេ) អត្ថន័យនៃពាក្យគឺជាអត្ថន័យដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយបាតុភូតនៃការពិតគោលបំណង។

ឧទាហរណ៍ពាក្យ តុ, ខ្មៅ, ឆ្អិន មានអត្ថន័យសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ

1. "បំណែកនៃគ្រឿងសង្ហារឹមនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃបន្ទះផ្ដេកធំទូលាយនៅលើការគាំទ្រខ្ពស់, ជើង" ។

2. "ពណ៌នៃផេះ, ធ្យូងថ្ម" ។

3. "ពពុះ, ពពុះ, ហួតចេញពីកំដៅខ្លាំង" (អំពីវត្ថុរាវ) ។

តម្លៃទាំងនេះមានស្ថេរភាពទោះបីជាពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរជាប្រវត្តិសាស្ត្រក៏ដោយ។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ តុនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីចាស់វាមានន័យថា "បល្ល័ង្ក", "សោយរាជ្យ", "រាជធានី" ។

អត្ថន័យផ្ទាល់នៃពាក្យតិចជាងពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់អាស្រ័យទៅលើ បរិបទនៅលើធម្មជាតិនៃការតភ្ជាប់ជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ អត្ថន័យផ្ទាល់ត្រូវបានគេនិយាយថាមានលក្ខខណ្ឌគំរូដ៏អស្ចារ្យបំផុត និងមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាតិចបំផុត។

ចល័ត(ប្រយោល) អត្ថន័យនៃពាក្យកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការផ្ទេរឈ្មោះពីបាតុភូតនៃការពិតមួយទៅបាតុភូតមួយទៀតដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នា ភាពសាមញ្ញនៃលក្ខណៈពិសេស មុខងារ។ល។

បាទ ពាក្យ តុមានអត្ថន័យន័យធៀបជាច្រើន៖

1. "ធាតុនៃឧបករណ៍ពិសេស ឬផ្នែកនៃម៉ាស៊ីនដែលមានរាងស្រដៀងគ្នា": តារាងប្រតិបត្តិការ លើកតុម៉ាស៊ីន.

2. "អាហារ អាហារ": ជួលបន្ទប់ជាមួយតុ.

៣.“នាយកដ្ឋានក្នុងស្ថាប័នទទួលបន្ទុកកិច្ចការពិសេសមួយចំនួន”៖ តុ​ផ្តល់​ព​ត៌​មាន.

នៅពាក្យ ខ្មៅតម្លៃចល័តបែបនេះ៖

1. "ងងឹត ខុសពីអ្វីដែលស្រាលជាង ហៅថា ស"៖ ខ្មៅនំបុ័ង.

2. "យកពណ៌ងងឹត, ងងឹត": ខ្មៅពីការ sunburn.

3. "Kurnoy" (តែទម្រង់ពេញ លែងប្រើ)៖ ខ្មៅខ្ទម.

4. "អាប់អួរ ក្រៀមក្រំ ធ្ងន់": ខ្មៅគំនិត.

5. "ឧក្រិដ្ឋកម្មព្យាបាទ"៖ ខ្មៅការក្បត់ជាតិ.

6. "មិនសំខាន់ទេ ជំនួយ" (តែទម្រង់ពេញ)៖ ខ្មៅផ្លាស់ទីនៅក្នុងផ្ទះ.

7. "រាងកាយធ្ងន់ និងគ្មានជំនាញ" (ទម្រង់វែងតែប៉ុណ្ណោះ): ខ្មៅការងារល។

ពាក្យ ឆ្អិនមាន​ពាក្យ​ប្រៀបធៀប​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. "បង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងកម្រិតខ្លាំង": ការងារគឺពេញទំហឹង.

2. "បង្ហាញអ្វីមួយដោយកម្លាំង, ក្នុងកម្រិតខ្លាំង": ឆ្អិនកំហឹង។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ អត្ថន័យប្រយោលលេចឡើងក្នុងពាក្យដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងគោលគំនិត ប៉ុន្តែចូលទៅជិតវាតាមរយៈសមាគមផ្សេងៗដែលជាក់ស្តែងចំពោះវាគ្មិន។

អត្ថន័យ​ចល័ត​អាច​រក្សា​បាន​ន័យ​ធៀប៖ គំនិតខ្មៅ ការក្បត់ខ្មៅ ពុះកញ្ជ្រោលដោយកំហឹង. អត្ថន័យន័យធៀបបែបនេះត្រូវបានជួសជុលជាភាសា៖ វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងវចនានុក្រមនៅពេលបកប្រែឯកតា lexical ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផលិតឡើងវិញ និងស្ថិរភាព អត្ថន័យក្នុងន័យធៀបខុសពីពាក្យប្រៀបធៀបដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ កវី អ្នកផ្សព្វផ្សាយ និងមានលក្ខណៈបុគ្គល។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីភាគច្រើន នៅពេលផ្ទេរអត្ថន័យ រូបភាពនឹងបាត់បង់។ ឧទាហរណ៍ យើង​មិន​យល់​ថា​ជា​ឈ្មោះ​ដូច​ជា​ន័យ​ធៀប កែងដៃបំពង់, ចង្រ្កានបាយ, នាឡិកានិងក្រោម។ ក្នុង​ករណី​បែប​នេះ ពួក​គេ​និយាយ​អំពី​អត្ថបដិរូប​ដែល​ផុត​ពូជ​ក្នុង​ន័យ​ lexical នៃ​ពាក្យ, ពាក្យប្រៀបធៀបស្ងួត.

អត្ថន័យផ្ទាល់ និងន័យធៀបត្រូវបានសម្គាល់ក្នុងមួយពាក្យ។

2. យោងទៅតាមកម្រិតនៃការលើកទឹកចិត្ត semantic តម្លៃ​ត្រូវ​បាន​បន្លិច គ្មានការលើកទឹកចិត្ត(non-derivative, primary) ដែលមិនត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យនៃ morphemes ក្នុងសមាសភាពនៃពាក្យ, និង លើកទឹកចិត្ត(ដេរីវេទីវ; អនុវិទ្យាល័យ) ដែល​កើត​ចេញ​ពី​អត្ថន័យ​នៃ​ដើម​បង្កើត និង​ការ​ជាប់​និស្សន្ទវត្ថុ។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ តារាង, សាងសង់, ពណ៌សមានអត្ថន័យដែលមិនអាចលើកទឹកចិត្តបាន។ ពាក្យ អាហារដ្ឋាន, ផ្ទៃតុ, អាហារដ្ឋាន, ការបញ្ចប់, perestroika, ប្រឆាំងនឹង perestroika, ធ្វើឱ្យស, ធ្វើឱ្យស្បែកស, ភាពសអត្ថន័យដែលជំរុញទឹកចិត្តមានពីកំណើត ពួកវាដូចជាវា "ផលិត" ពីផ្នែកជំរុញទឹកចិត្ត ទម្រង់បង្កើតពាក្យ និងសមាសធាតុន័យដែលជួយឱ្យយល់អត្ថន័យនៃពាក្យដែលមានដើមចម្លង។

សម្រាប់ពាក្យមួយចំនួន ការលើកទឹកចិត្តនៃអត្ថន័យគឺមានភាពស្រពិចស្រពិល ដោយហេតុថានៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប វាមិនតែងតែអាចបំបែកឫសប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ពួកគេបានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវិភាគនិរុត្តិសាស្ត្របង្កើតទំនាក់ទំនងគ្រួសារបុរាណនៃពាក្យជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត ធ្វើឱ្យវាអាចពន្យល់ពីប្រភពដើមនៃអត្ថន័យរបស់វា។ ជាឧទាហរណ៍ ការវិភាគនិរុត្តិសាស្ត្រអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករំលេចឫសប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងពាក្យ ខ្លាញ់, បុណ្យ, បង្អួច, ក្រណាត់, ខ្នើយ, ពពកនិងបង្កើតទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយពាក្យ រស់នៅ, ផឹក, ភ្នែក, បង្វិល, ត្រចៀក, អូស(ស្រោមសំបុត្រ) ។ ដូច្នេះកម្រិតនៃការលើកទឹកចិត្តនៃអត្ថន័យមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃពាក្យប្រហែលជាមិនដូចគ្នាទេ។ លើសពីនេះ អត្ថន័យអាចហាក់បីដូចជាជំរុញទឹកចិត្តចំពោះមនុស្សដែលមានប្រវត្តិខាងទស្សនវិជ្ជា ខណៈពេលដែលទំនាក់ទំនងន័យនៃពាក្យនេះហាក់ដូចជាបាត់បង់ទៅអ្នកមិនមែនជាអ្នកឯកទេស។

3. ប្រហែលជាភាពឆបគ្នា lexical អត្ថន័យនៃពាក្យត្រូវបានបែងចែកទៅជា សេរី និងមិនសេរី។ ទីមួយគឺផ្អែកលើការភ្ជាប់ប្រធានបទ-ឡូជីខលនៃពាក្យប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ ផឹកផ្សំជាមួយពាក្យដែលតំណាងឱ្យវត្ថុរាវ ( ទឹក ទឹកដោះគោ តែ ក្រូចឆ្មាល) ប៉ុន្តែមិនអាចផ្សំជាមួយពាក្យដូចជា ថ្ម, សម្រស់, រត់, យប់. ភាពឆបគ្នានៃពាក្យត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយភាពឆបគ្នានៃប្រធានបទ (ឬភាពមិនឆបគ្នា) នៃគោលគំនិតដែលពួកគេបង្ហាញ។ ដូច្នេះ "សេរីភាព" នៃភាពឆបគ្នានៃពាក្យដែលមានអត្ថន័យមិនទាក់ទងគ្នាគឺទាក់ទង។

អត្ថន័យមិនឥតគិតថ្លៃនៃពាក្យត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលទ្ធភាពមានកំណត់នៃភាពឆបគ្នា lexical ដែលក្នុងករណីនេះត្រូវបានកំណត់ដោយទាំងកត្តាប្រធានបទ - ឡូជីខលនិងភាសាត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ ឈ្នះផ្គូផ្គងជាមួយពាក្យ ជ័យជំនះ, កំពូលប៉ុន្តែមិនត្រូវគ្នានឹងពាក្យ ចាញ់. មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបាន។ អោនក្បាលរបស់អ្នក។ (មើល, ភ្នែក, ភ្នែក) ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចទេ។ បន្ទាបដៃរបស់អ្នក» ( ជើង, កាបូបយួរដៃ).

នៅក្នុងវេន អត្ថន័យមិនឥតគិតថ្លៃត្រូវបានបែងចែកទៅជាឃ្លាដែលទាក់ទងគ្នា និងលក្ខខណ្ឌវាក្យសម្ព័ន្ធ។ អតីតត្រូវបានដឹងតែនៅក្នុងបន្សំថេរ (phraseological)៖ ស្បថជាសត្រូវ, មិត្តសម្លាញ់(អ្នកមិនអាចប្តូរធាតុនៃឃ្លាទាំងនេះបានទេ)។

តម្លៃតាមលក្ខខណ្ឌ syntacticallyពាក្យ​ត្រូវ​បាន​ដឹង​លុះត្រា​តែ​វា​អនុវត្ត​មុខងារ​វាក្យសម្ព័ន្ធ​មិន​ធម្មតា​សម្រាប់​ខ្លួន​វា​ក្នុង​ប្រយោគ។ បាទ ពាក្យ កំណត់ហេតុ, ដើមឈើអុក, មួក,ដើរតួជាផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃសមាសធាតុ predicate ពួកគេទទួលបានអត្ថន័យ " បុរសល្ងង់"; "មនុស្សល្ងង់, មនុស្សល្ងង់"; "ខ្ជិល, មនុស្ស​មិន​បាន​ចាប់​ផ្តើម, bungler". V. V. Vinogradov ដែលបានជ្រើសរើសប្រភេទតម្លៃនេះជាលើកដំបូងបានហៅពួកគេ។ លក្ខខណ្ឌមុខងារ - syntactically. អត្ថន័យទាំងនេះតែងតែជាន័យធៀប ហើយយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការតែងតាំងគឺស្ថិតក្នុងចំណោមអត្ថន័យន័យធៀប។

ជាផ្នែកមួយនៃអត្ថន័យដែលមានលក្ខខណ្ឌ syntactically នៃពាក្យ ក៏មានអត្ថន័យផងដែរ។ កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុវត្តតែក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការសាងសង់វាក្យសម្ព័ន្ធជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ ខ្យល់ជាមួយនឹងអត្ថន័យផ្ទាល់ "ចលនារាងជារង្វង់នៃខ្យល់" នៅក្នុងសំណង់ដែលមាននាមក្នុងទម្រង់នៃករណីហ្សែនទទួលបានអត្ថន័យន័យធៀបមួយ: ខ្យល់កួចនៃព្រឹត្តិការណ៍- "ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃព្រឹត្តិការណ៍" ។

4. ដោយធម្មជាតិនៃមុខងារដែលបានអនុវត្ត អត្ថន័យ lexical ត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទ៖ តែងតាំងគោលបំណងនៃការតែងតាំង ការដាក់ឈ្មោះបាតុភូត វត្ថុ គុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេ និង ការបញ្ចេញមតិ - មានន័យដូចដែលក្នុងនោះមុខងារវាយតម្លៃអារម្មណ៍ (ន័យធៀប) គឺលេចធ្លោជាងគេ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងឃ្លា បុរសខ្ពស់។ពាក្យ ខ្ពស់បង្ហាញពីកំណើនដ៏អស្ចារ្យ; នេះគឺជាតម្លៃនាមករណ៍របស់វា។ និងពាក្យ lanky, វែងរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយពាក្យ មនុស្សមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីកំណើនដ៏ធំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានដែលមិនពេញចិត្តចំពោះកំណើនបែបនេះផងដែរ។ ពាក្យទាំងនេះមានអត្ថន័យមានន័យដូចការបញ្ចេញមតិ ហើយស្ថិតក្នុងចំណោមពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យអព្យាក្រឹត។ ខ្ពស់.

5. ដោយធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងនៃតម្លៃមួយចំនួនជាមួយអ្នកដទៃនៅក្នុងប្រព័ន្ធ lexical នៃភាសាអាចត្រូវបានសម្គាល់:

1) ស្វយ័តអត្ថន័យ​ដែល​មាន​ដោយ​ពាក្យ​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​ឯករាជ្យ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​ភាសា​និង​កំណត់​វត្ថុ​ជាក់លាក់​ជា​ចម្បង​: តុ ល្ខោន ផ្កា;

2) ទាក់ទងគ្នា។អត្ថន័យ​ដែល​បង្កប់​ក្នុង​ពាក្យ​ផ្ទុយ​គ្នា​ដោយ​ហេតុផល​មួយ​ចំនួន៖ ជិត-ឆ្ងាយ, ល្អ-អាក្រក់, យុវវ័យ-ចាស់,

3) កំណត់តម្លៃ, i.e. ដូចជា "ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យនៃពាក្យផ្សេងទៀតចាប់តាំងពីពួកគេតំណាងឱ្យភាពខុសប្លែកគ្នានៃរចនាប័ទ្មឬការបង្ហាញរបស់ពួកគេ ... " ។ ឧទាហរណ៍: ណាក់(cf. សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម៖ សេះ, សេះ), ស្អាត, អស្ចារ្យ, អស្ចារ្យ (cf. good).

តាមវិធីនេះ។អក្សរសាស្ត្រទំនើបនៃអត្ថន័យ lexical គឺផ្អែកលើដំបូង លើទំនាក់ទំនងគំនិត និងប្រធានបទនៃពាក្យ (ឧ។ គំរូទំនាក់ទំនង) និងទីពីរ ដេរីវេ (ឬដេរីវេ) ទំនាក់ទំនងនៃពាក្យ ទីបីទំនាក់ទំនងនៃពាក្យទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ( ទំនាក់ទំនង syntagmatic) ការសិក្សាអំពី typology នៃអត្ថន័យ lexical ជួយឱ្យយល់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធ semantic នៃពាក្យនេះ ដើម្បីជ្រាបចូលកាន់តែស៊ីជម្រៅទៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍គឺជាខ្លឹមសារភាសាអរូបីនៃឯកតាវេយ្យាករណ៍ដែលមានកន្សោមធម្មតា (ស្តង់ដារ) នៅក្នុងភាសា (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ ថ្មី ចាស់គឺជាអត្ថន័យទូទៅនៃលក្ខណៈពិសេស ក៏ដូចជាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់ផងដែរ - ភេទ លេខ និងករណី៖ អត្ថន័យទាំងអស់នេះមានកន្សោមស្តង់ដារជាភាសានៅក្នុង affix morpheme ទី;នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពហុវចនៈត្រូវបានបញ្ជាក់ជាទៀងទាត់ដោយប្រើបច្ច័យ ~(e) : book-s, student-s, horses-es).អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ខុសគ្នាពី lexical មួយដោយកម្រិតខ្ពស់នៃ abstraction ដោយសារតែ "នេះគឺជាការអរូបីនៃលក្ខណៈពិសេសនិងទំនាក់ទំនង" (A.A. Reformatsky) ។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មិនមែនជាលក្ខណៈបុគ្គលទេព្រោះវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ទាំងមូលនៃពាក្យដែលបង្រួបបង្រួមដោយលក្ខណៈសម្បត្តិ morphological ទូទៅ និងមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធ។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ឯកជនមួយចំនួនអាចផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងពាក្យមួយក្នុងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ផ្សេងគ្នារបស់វា ( cf. ការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃលេខ និងករណីក្នុងនាម ឬតានក្នុងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ ខណៈពេលដែលអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លទ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យមួយត្រូវបានកំណត់ដោយសំណុំនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃផ្នែកជាក់លាក់នៃការនិយាយ "ការបិទ" នៃបញ្ជីរបស់ពួកគេនៅក្នុងភាសានីមួយៗ ខណៈពេលដែលបញ្ជីនៃអត្ថន័យ lexical គឺបើកចំហ។ ចាប់តាំងពីប្រព័ន្ធ lexical នៃភាសាណាមួយត្រូវបានបើកដែលមានន័យថាវាអាចត្រូវបានបំពេញដោយពាក្យថ្មីហើយយោងទៅតាមអត្ថន័យថ្មី។ ផ្ទុយទៅនឹងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មិនត្រូវបានគេហៅថាពាក្យដោយផ្ទាល់ ដោយផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវាថា "ឆ្លងកាត់" តាមរបៀបដែលបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយវេយ្យាករណ៍ (បញ្ញត្តិ) ដែលកំណត់ជាពិសេសចំពោះវា។ វា, ដូចដែលវាគឺ, អមជាមួយអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ, ដែលជាអត្ថន័យបន្ថែមរបស់វា។

ខ្លឹមសារភាសាអរូបី ដែលបង្ហាញដោយអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ មានកម្រិតខុសគ្នានៃអរូបី ពោលគឺឧ។ តាមធម្មជាតិរបស់វា អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍គឺខុសគ្នា៖ វាអាចជាអរូបី ឬអរូបីតិច (មើលក្នុងពាក្យ កំពុងអានអរូបីបំផុតគឺជាអត្ថន័យនៃដំណើរការ៖ វាមាននៅក្នុងគ្រប់កិរិយាស័ព្ទ និងគ្រប់ទម្រង់របស់វា។ វាត្រូវបានបន្តដោយអត្ថន័យនៃអតីតកាល៖ វាមាននៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ក្នុងទម្រង់នៃអតីតកាល។ អត្ថន័យនៃភេទរបស់បុរសគឺកាន់តែច្បាស់ និងតូចចង្អៀត៖ វាមាននៅក្នុងទម្រង់នៃកិរិយាសព្ទដែលផ្ទុយពីទម្រង់ស្រី និងអព្យាក្រឹត ហើយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសព្វនាម។ គាត់)អាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍, i.e. ថាតើវាមាននៅក្នុងពាក្យ (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃកម្មវត្ថុក្នុងនាម) ឬថាតើវាត្រូវបានដឹងក្នុងទម្រង់ពាក្យក្នុងបរិបទជាក់លាក់មួយជាផ្នែកមួយនៃឃ្លា ឬប្រយោគ (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃលេខ និងករណីនៅក្នុង នាម) អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដែលមិនមែនជាវាក្យសម្ព័ន្ធ ឬយោងដែលមានផ្ទៃក្នុងនៅក្នុងពាក្យ (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃភេទនៃនាម) និងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍វាក្យសម្ព័ន្ធ ឬទំនាក់ទំនងដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃពាក្យ (ឬជាទម្រង់ពាក្យ) ទៅ​ពាក្យ​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ឃ្លា ឬ​ប្រយោគ (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យ​ភេទ លេខ ករណី​គុណនាម)។ ជាចុងក្រោយ អាស្រ័យលើទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងធម្មជាតិនៃវត្ថុដែលបានបង្ហាញ ពួកគេបែងចែករវាងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍គោលបំណង ឬតាមលំដាប់ដែលបង្ហាញពីគោលបំណង លក្ខណៈពិសេស និងទំនាក់ទំនងឯករាជ្យ (cf. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃលក្ខណៈពិសេសសម្រាប់គុណនាម ភាពតានតឹង និង aspect for a verb) និង modal ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះអ្វីដែលគាត់កំពុងនិយាយអំពី ឬអ្នកដែលគាត់កំពុងនិយាយ (cf. អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃការវាយតម្លៃប្រធានបទ អារម្មណ៍។ល។)។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យគឺបានមកពីទំនាក់ទំនងរបស់វាទៅនឹងឯកតាផ្សេងទៀតនៃថ្នាក់ដូចគ្នា (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃទម្រង់អតីតកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ ដឹកបានមកពីការភ្ជាប់វាទៅនឹងទម្រង់បណ្តោះអាសន្នផ្សេងទៀត -- ខ្លាឃ្មុំនឹងទ្រាំ) ។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យមួយជាញឹកញាប់រួមបញ្ចូលអត្ថន័យដេរីវេរបស់វា (ប្រសិនបើពាក្យនេះគឺដេរីវេ) ចាប់តាំងពីការបង្កើតពាក្យគឺជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសា។ អត្ថន័យដេរីវេ គឺជាអត្ថន័យទូទៅដែលមានតែនៅក្នុងពាក្យលើកទឹកចិត្តប៉ុណ្ណោះ ដែលបង្ហាញដោយមធ្យោបាយបង្កើតពាក្យ។ វាតំណាងឱ្យទំនាក់ទំនងតាមន័យជាក់លាក់មួយរវាងសមាជិកនៃគូនិស្សន្ទវត្ថុ - បង្កើត និងមកពីពាក្យ។ ដូចជាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ វាមិនមែនជាលក្ខណៈបុគ្គលទេ ប៉ុន្តែកំណត់លក្ខណៈនៃថ្នាក់ទាំងមូលនៃពាក្យដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទនៃការបង្កើតពាក្យដូចគ្នា i.e. បង្កើតឡើងតាមគំរូដែលបានវាយបញ្ចូលមួយ (ដែលមានន័យថាពាក្យទាំងអស់នេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិធីដូចគ្នានៃការបង្កើតពាក្យ ដោយប្រើការភ្ជាប់ដូចគ្នាពីដើមដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ ហើយពួកគេទាំងអស់មាន អត្ថន័យនិស្សន្ទវត្ថុដូចគ្នា cf. ជាឧទាហរណ៍ ប្រភេទនិស្សន្ទវត្ថុ "បុគ្គលអនុវត្តសកម្មភាព ហៅថាពាក្យលើកទឹកចិត្ត"៖ គ្រូបង្រៀន អ្នកនិពន្ធ អ្នកសាងសង់ អ្នកស៊ើបអង្កេតល។ ) អត្ថន័យនៃការបង្កើតពាក្យមានកម្រិតនៃភាពអរូបីខុសៗគ្នា (cf. កម្រិតខុសគ្នានៃភាពអរូបីនៃអត្ថន័យនៃការបង្កើតពាក្យខាងក្រោម៖ "មិនពេញវ័យ" នៅក្នុងពាក្យដាក់ឈ្មោះទារកសត្វ៖ កូនឆ្មា កូនឆ្កែចចកឬ "សកម្មភាពខ្លី" នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ យំ​យំ)។ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អត្ថន័យនៃការបង្កើតពាក្យគឺមានលក្ខណៈអរូបីជាងពាក្យវេយ្យាករណ៍ ប៉ុន្តែជាក់លាក់ជាងវេយ្យាករណ៍ (ប្រៀបធៀបឧទាហរណ៍ អត្ថន័យបង្កើតពាក្យនៃ "ភាពតូចតាច" និងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃ "ចលនា")។

ចាប់តាំងពីទំនាក់ទំនង semantic រវាងការបង្កើតនិងពាក្យដែលបានមកពីអាចអភិវឌ្ឍនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា, ប្រភេទ semantic ជាច្រើននៃអត្ថន័យបង្កើតពាក្យត្រូវបានសម្គាល់: ពាក្យដែលបានមកពីវាដើរតួជាក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូននៃលក្ខណៈពិសេសមួយហៅថាការផលិត (cf. អត្ថន័យនិស្សន្ទវត្ថុនៃលក្ខណៈប្រធានបទ "អ្នកផ្តល់នៃលក្ខណៈគុណលក្ខណៈ" នៅក្នុងពាក្យ ឥសី),ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គុណលក្ខណៈផ្នែកនៃការនិយាយនៃពាក្យដែលបានមកអាចឬមិនស្របគ្នាជាមួយនឹងការបង្កើតពាក្យមួយ (cf. នំបុ័ង--ហាងនំប៉័ង, អាន--អ្នកអាន),ប្រភេទ transpositional ដែលអត្ថន័យនៃពាក្យដែលបានមកពីនោះរក្សាទាំងស្រុងនូវន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យដែលបង្កើត ទោះបីជាវាត្រូវបានផ្ទេរទៅផ្នែកនៃការនិយាយផ្សេងទៀតក៏ដោយ ( cf. អត្ថន័យនៃសកម្មភាពដែលបានកំណត់នៅក្នុងពាក្យ ដើរឬអត្ថន័យនៃលក្ខណៈអរូបីនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ប្រាជ្ញា)និងប្រភេទការកែប្រែ ដែលអត្ថន័យនៃពាក្យដែលបានមកពី ដែលទទួលបានសមាសធាតុ semantic បន្ថែមគឺត្រូវបានកែប្រែតែប៉ុណ្ណោះ ចាប់តាំងពីអត្ថន័យនៃពាក្យបង្កើតត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងវិសាលភាព semantic នៃ derivative ដែលជាផ្នែកដែលមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ( cf. អត្ថន័យនៃសមូហភាពនៅក្នុងពាក្យ ក្អែកឬឯកវចនៈនៅក្នុងពាក្យមួយ។ សណ្តែក).

ការបង្ហាញសម្ភារៈនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុតគឺជាទម្រង់វេយ្យាករណ៍របស់វា។ នៅក្នុងន័យតូចចង្អៀតនៃពាក្យ ទម្រង់វេយ្យាករណ៍មួយត្រូវបានយល់ថាជាការកែប្រែធម្មតានៃពាក្យមួយ (ឧទាហរណ៍ ទម្រង់នៃពាក្យណាមួយនៅក្នុង declension ឬ conjugation របស់វា)។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងទម្រង់វេយ្យាករណ៍គឺមិនអាចបំបែកចេញពីគ្នាបានទេ វាជាផ្នែកពីរនៃសញ្ញាភាសា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេគឺមិនច្បាស់លាស់ទេ: ទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដូចគ្នាអាចបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន (ឧទាហរណ៍ទម្រង់ពាក្យ។ បងប្រុសមានអត្ថន័យនៃវត្ថុបំណង ភេទបុរស ឯកវចនៈ ករណីឧបករណ៍ ចលនា ភាពជាក់ស្តែង) និងផ្ទុយមកវិញ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នាអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយទម្រង់វេយ្យាករណ៍ជាច្រើន (មើលពីអត្ថន័យនៃពហុវចនៈដែលមាននៅក្នុងពាក្យ ស្លឹកនិង ស្លឹកឈើ,ដែលត្រូវបានបញ្ជូនដោយទម្រង់វេយ្យាករណ៍ផ្សេងៗគ្នា ឬអត្ថន័យនៃភាពតូចតាច និងសេចក្តីស្រលាញ់ បញ្ជូនដោយបច្ច័យផ្សេងៗគ្នា៖ -ik: ផ្ទះ, -ok: ក្រុង, -ochek: កូននិងល)។ សំណុំនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យមួយត្រូវបានគេហៅថា paradigm (cf. im.p. ផ្ទះ genus.p ។ នៅផ្ទះ, dt.p. ផ្ទះល។ ) ពាក្យមួយអាចមានគំរូពេញលេញ, i.e. រួមទាំងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់នៅក្នុងភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យដែលមាននៅក្នុងផ្នែកនៃការនិយាយនេះ (ឧទាហរណ៍ គុណនាមនៃភាសារុស្ស៊ីដូចជា តារាង, ប្រទេស, ភូមិមានគំរូពេញលេញនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដប់ពីរ) គំរូមិនពេញលេញ ឬមានកំហុស ដែលទម្រង់វេយ្យាករណ៍មួយចំនួនត្រូវបានបាត់ (ឧទាហរណ៍ ក្នុងកិរិយាសព្ទដូចជា ឈ្នះ, បញ្ចុះបញ្ចូលគ្មានទម្រង់ 1 លីត្រ។ ឯកវចនៈ) និងគំរូដែលសំបូរទៅដោយទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដែលលែងត្រូវការតទៅទៀត (ឧទាហរណ៍ គំរូនៃកិរិយាស័ព្ទ ស្រក់ទឹកមាត់៖ ស្រក់និង capletឬផ្លាស់ទី៖ ផ្លាស់ទីនិង ផ្លាស់ទី) ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍គឺដូចដែលវាគឺជាអត្ថន័យបន្ទាប់បន្សំនៃពាក្យវាដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតអត្ថន័យអាំងតេក្រាលនៃប្រយោគ (cf ។ ខ្ញុំ​បាន​ដាក់​អំណោយ​សម្រាប់​មិត្ត​ភក្តិ...និង ខ្ញុំបានជូនអំណោយដល់មិត្តម្នាក់...,ការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃករណីនៅក្នុងពាក្យមួយ។ មិត្តនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃប្រយោគ) ។ រូបភាពដ៏រស់រវើកនៃការផ្តល់នេះអាចបម្រើជាសំណើដែលគូរឡើងដោយ JI.B. Shcherboy នៃពាក្យដែលមិនមានអត្ថន័យ ប៉ុន្តែត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ និងពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់មួយ ហើយថែមទាំងបង្កើតជាអត្ថន័យមួយចំនួននៃប្រយោគ៖ kuzdra shteko ដ៏ភ្លឺចែងចាំងបានបក់ចំចំពុះ ហើយកោងចំពុះ។ពាក្យនីមួយៗនៅក្នុងវាមាន morphemes ដែលអត្ថន័យត្រូវបានកាត់យ៉ាងងាយស្រួលពីទំនាក់ទំនងនៃពាក្យទៅគ្នាទៅវិញទៅមក (cf. អត្ថន័យស្រីដែលត្រូវបានបញ្ជូនដោយ inflections -aya (រុងរឿង),-a ( Kuzdraនិង budlanula),អត្ថន័យនៃពេលវេលា - អតីតកាល - suf.-l ( budlanula)និងបច្ចុប្បន្ន - flexia -it ( curls) អត្ថន័យនៃភាពមិនទាន់ពេញវ័យ -- suf.-onok (បូរិនកា),អត្ថន័យនៃចលនាគឺ inflection -a ( បូក្រានិង beakrenka),អត្ថន័យនៃសកម្មភាពតែម្តងគឺ suf ។ - ល្អ ( budlanula) និងល)។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍និង lexical: gradation និង transitions

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និង lexical គឺជាប្រភេទចម្បងនៃផែនការសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃឯកតាភាសា។ ទាំងនេះគឺជាប្រភេទនៃបង្គោលមួយចំនួននៅក្នុងចន្លោះន័យនៃភាសា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនមានទីជ្រៅបំផុតដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបានរវាងពួកវា។ នៅក្នុងពាក្យមួយ ពួកគេដើរតួជាការរួបរួមមួយ ហើយសម្រាប់ប្រភេទខ្លះនៃពាក្យ ពួកវាមិនអាចបំបែកបានយ៉ាងសាមញ្ញ។ ជាឧទាហរណ៍ អំពីអត្ថន័យនៃសព្វនាម វាអាចនិយាយបានថាវាមានតួអក្សរអន្តរកាលរវាងវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍។

នៅលើការប្រឆាំងនៃអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍ ការបែងចែកមុខងារនៃធាតុពាក្យគឺផ្អែកលើ - morphemes ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបែងចែកទៅជា ឫស បុព្វបទ បច្ច័យ បញ្ឆិតបញ្ឆៀង ជាដើម ទាមទារឱ្យមានភាពខុសគ្នាលម្អិតបន្ថែមទៀតនៃអត្ថន័យ។ ជាពិសេស អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានបែងចែកទៅជាវេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវ (inflectional) និង lexico-grammatical (ចាត់ថ្នាក់)។ អតីតបង្កើតជាលក្ខណៈ semantic នៃទម្រង់នៃពាក្យ ក្រោយមកទៀតកំណត់លក្ខណៈនៃពាក្យទាំងមូល ជាលក្ខណៈអចិន្ត្រៃយ៍របស់វា (ឧ. ពួកវាសន្មតថា lexeme ទៅជាថ្នាក់វេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់)។ ឧទាហរណ៍នៃអតីតអាចជាភាសា Slavic បុគ្គលនៃកិរិយាស័ព្ទករណីនៃនាមមួយឬកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណនាមមួយ; ឧទាហរណ៍នៃទីពីរគឺជាទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ ភេទនៃនាម ឬគុណភាពនៃគុណនាម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្ថន័យទាំងពីរត្រូវបានបញ្ជូនតាមរយៈ morphemes វេយ្យាករណ៍ ជួនកាលសូម្បីតែក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងភាពស្មុគស្មាញ (ឧទាហរណ៍ដូចជា inflection -a នៅក្នុងពាក្យរដូវរងារ)។

កម្រិតមធ្យមរវាងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និង lexical គឺជាអត្ថន័យដេរីវេ។ អត្ថន័យទាំងនេះមាននៅក្នុងក្រុមទាំងមូលនៃ lexemes ហើយលើសពីនេះទៅទៀត មានការបញ្ចេញមតិផ្លូវការផ្ទាល់ខ្លួន (ក្នុងពាក្យ)។ ជាគោលការណ៍ និស្សន្ទវត្ថុ និងជាឧទាហរណ៍ អត្ថន័យបំភាន់អាចបង្ហាញម្តងទៀតដោយ morpheme ដូចគ្នា (ភាសារុស្សី -oy ជាមាស អក្សរធំ។ល។)។

ប្រភេទនៃអត្ថន័យដែលបានរាយបញ្ជី តម្រៀបតាមកម្រិតនៃភាពអរូបី និងវិសាលភាពនៃការគ្របដណ្តប់នៃវាក្យសព្ទនៅក្នុង "inflectional - classificatory - derivational - lexical" ក្នុងករណីជាក់លាក់មួយបង្កើតបានជាឯកភាពមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ទម្រង់ប៉ូឡូញ przerabiasz "remake*" មានអត្ថន័យខុសគ្នាខាងក្រោមនៅក្នុងស្មុគ្រស្មាញ៖ lexical (ដើម្បីបង្កើត), derivational (ពាក្យដដែលៗ, ពហុភាព), classificatory (ទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ, transitivity), inflectional (មនុស្សទី 2, ឯកវចនៈ, បច្ចុប្បន្នកាល )

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការប្រឆាំងនៃអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍ក៏ត្រូវបានបង្ហាញដោយការបង្ហាញលក្ខណៈនៃការវិវត្តន៍ភាសាជា grammaticalization ។ នេះគឺជាដំណើរការដែលអត្ថន័យនៃធាតុភាសាមួយចំនួន ពាក្យ ឬ morpheme ផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពរបស់វា៖ ពី lexical វាក្លាយជាវេយ្យាករណ៍។ មិនមានអ្វីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេនៅក្នុងការពិតដែលថាធាតុបែបនេះក្លាយជាមធ្យោបាយធម្មតានៃការបង្ហាញពីប្រភេទវេយ្យាករណ៍។ ជាពិសេស ទម្រង់កិរិយាសព្ទសំយោគ ឬសាមញ្ញនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគតនៅក្នុងភាសាអ៊ុយក្រែនសម័យទំនើបត្រលប់ទៅការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអថេរជាមួយកិរិយាស័ព្ទ (i) mati "to have": pisatimu "ខ្ញុំនឹងសរសេរ" កើតឡើងពី pisati + អ៊ីមូ; pisatimesh "អ្នកនឹងសរសេរ" - ពី pisati + imesh; សរសេរថា "គាត់នឹងសរសេរ" - ពីការសរសេរ + ឈ្មោះ។ (ឬគ្រាន់តែ nucahy) "ខ្ញុំនឹងសរសេរ" អ្នកសរសេរ (ឬសរសេរ) "អ្នកនឹងសរសេរ" គាត់សរសេរ (ឬ nucahe) "គាត់នឹងសរសេរ" ...

ម្យ៉ាងវិញទៀត អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មួយចំនួនអាច យូរៗទៅបាត់បង់លក្ខណៈជាកាតព្វកិច្ចរបស់វា និងបង្រួមវិសាលភាពនៃកម្មវិធីរបស់វា ប្រែទៅជា lexical មួយ។ ឧទាហរណ៍មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងលើរួចហើយជាមួយនឹងលេខពីរ: ឥឡូវនេះនៅក្នុងភាសាស្លាវីភាគច្រើនអត្ថន័យនេះបានក្លាយទៅជា lexical ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍភាសា ទម្រង់ពាក្យមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតអាចប្រែទៅជាពាក្យឯករាជ្យដាច់ដោយឡែក - ដំណើរការនេះត្រូវបានគេហៅថា lexicalization ។ ការបង្ហាញនៃបាតុភូតបែបនេះនៅក្នុងភាសារុស្សីអាចជាការបង្កើតនៃគុណកិរិយាដូចជា រដូវរងា ជុំវិញ ចង្អូរ ខាងក្រោម។ល។ ប្រសិនបើយើងពិចារណាពី morpheme វេយ្យាករណ៍ដាច់ដោយឡែក នោះនៅទីនេះវាមិនពិបាកក្នុងការស្វែងរកឧទាហរណ៍អំពីរបៀបដែល morpheme ផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពរបស់វានោះទេ។ ទទួលបានសិទ្ធិជា root ។ ដូច្នេះ នៅក្នុងភាសាអ៊ឺរ៉ុបទំនើបមួយចំនួន បច្ច័យនៃប្រភពដើមក្រិក-ឡាតាំង-ismus បានផ្តល់ឫសគល់ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃ "និន្នាការសង្គម ទិសដៅ" (cf. កន្សោមរុស្ស៊ី "សាសនាផ្សេងគ្នា" ។ល។)។ មួយ​ទៀត មិន​មែន​ជា​ឧទាហរណ៍​ដ៏​ល្បី​តិច​នោះ​ទេ។ ឡានក្រុងជាភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើប "ឡានក្រុង" ដែលបានកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការបង្រួមនៃពាក្យ omnibus ត្រឡប់ទៅ inflection - (оbus នៅក្នុងទម្រង់នាមត្រកូលឡាតាំង៖ omnis "every" -- omnibus ព្យញ្ជនៈ "សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា" ។

ជាទូទៅ ទោះបីជាមានបន្ទាត់ព្រំដែន និងករណីអន្តរកាលទាំងអស់ក៏ដោយ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍នៅតែរក្សាការប្រឆាំងសកលរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធភាសា។

T.S. ឆេណូកូវ៉ា,
ទីក្រុងម៉ូស្គូ

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍និង Lexical

(មេរៀនពីរ)

ថ្នាក់ទី 5

សិស្សថ្នាក់ទី 5 ដែលស្ទាត់ជំនាញភាសារុស្សី ស្គាល់និយមន័យមួយចំនួនធំ។ ប្រឈមមុខនឹងពាក្យច្រើនក្រៃលែង ក្មេងៗច្រើនតែមិនយល់ពីខ្លឹមសាររបស់វា។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយភ្លែតផ្តល់និយមន័យ ប៉ុន្តែត្រូវបាត់បង់ ប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវផលិតឡើងវិញតាមពាក្យរបស់គាត់។ នេះ​មិនមែន​ដោយសារ​តែ​សិស្ស​មាន​ជំនាញ​ខ្សោយ​ក្នុង​ការ​ផ្តល់​និយមន័យ​នោះ​ទេ។ វាគ្រាន់តែថា កុមារមិនយល់ពីខ្លឹមសារខាងក្នុងនៃបាតុភូត ខ្លឹមសាររបស់វា ប៉ុន្តែគាត់ងាយទន្ទេញរូបមន្ត ដូចជាកំណាព្យ ឬការបញ្ចេញមតិជាភាសាបរទេសដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

សៀវភៅសិក្សាណាមួយនៃថ្នាក់ទី 5 ផ្តល់ឱ្យសិស្សនិងគ្រូដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃបរិធានគំនិតដែលនៅលើដៃមួយគឺស៊ាំបន្តិចពីវគ្គសិក្សាបឋមសិក្សា, ម្យ៉ាងវិញទៀត, មិនទាន់ច្បាស់ទាំងស្រុង, ចាប់តាំងពីនិយមន័យនៃបាតុភូតភាសា មិនតែងតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅសាលាបឋមសិក្សា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រឿងដែលគេស្គាល់រួចហើយត្រូវបានពិចារណាម្តងទៀត ហើយជាការពិតណាស់ នេះត្រូវតែធ្វើមិនត្រឹមតែក្នុងកម្រិតវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក្នុងន័យទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍សិស្ស ដើម្បីបង្ហាញពីភាពមិនធម្មតានៅក្នុងអ្នកធ្លាប់ស្គាល់។

តាមរយៈការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបែបនេះក្នុងការធ្វើការជាមួយលក្ខខណ្ឌ យើងអាចបង្ហាញបាតុភូតដែលធ្លាប់ស្គាល់រួចហើយនៅក្នុងវិធីថ្មីមួយ ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍លើវា ជួយឱ្យយល់ និងយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ។

គោល​គំនិត​ដែល​គ្រប់​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ​គួរ​ស្ទាត់​ជំនាញ​រួម​បញ្ចូល​ពាក្យ អត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍.

ចូរយើងងាកទៅរកសៀវភៅសិក្សា។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងយកសៀវភៅសិក្សាដែលប្រើជាប្រពៃណីនៅក្នុងសាលាជាច្រើន កែសម្រួលដោយ T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.T. Grigoryan (1) និង "ភាសារុស្ស៊ី" កែសម្រួលដោយ M.V. Panov (2) ដែលប្រើជាសម្ភារៈបន្ថែម ឬប្រើជាសៀវភៅសិក្សាសំខាន់នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ និងសាលាមួយចំនួនដែលមានថ្នាក់មនុស្សធម៌។ ពាក្យដែលកំពុងពិចារណាត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងពួកគេនៅពេលសិក្សាប្រធានបទ៖ 1) "វាក្យសព្ទ", "ការបង្កើតពាក្យ។ Morphemics"; 2) "វាក្យសព្ទ", "សរីរវិទ្យា" ។
តោះមើលនិយមន័យនៃ lexical និង grammatical អត្ថន័យដែលពួកគេផ្តល់ជូន។
នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា, ed ។ T.A. Ladyzhenskaya យើងអាន៖

"ពាក្យនីមួយៗមានន័យអ្វីមួយ។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ ព្រៃ spruceមានន័យថា "ព្រៃឈើដែលមានតែដើមឈើណូអែល" ។ វាគឺជារបស់គាត់។ វចនានុក្រមអត្ថន័យ។ បន្ថែមពីលើ lexical ពាក្យក៏មាន វេយ្យាករណ៍អត្ថន័យ។ ឧទាហរណ៍ សម្រាប់នាម អ្នកអាចកំណត់ភេទ ករណីលេខ សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទ - តានតឹង មនុស្ស និងលេខ។

"ភាសារុស្ស៊ី" ed ។ M.V. Panova ផ្តល់ជម្រើសដូចខាងក្រោមៈ

ដើម​ណូអែល- នេះគឺជាដើមឈើបៃតងដែលមានម្ជុលរាងកោណ និងកោណមានស្នាមវែង។ នេះគឺជាអត្ថន័យសំខាន់នៃពាក្យ ដើម​ណូអែល. វាបង្ហាញពីអត្ថន័យសំខាន់នៅក្នុងពាក្យ អ្វីដែលយើងគិតអំពីពេលដែលយើងបញ្ចេញវា។ អត្ថន័យនៃពាក្យនេះត្រូវបានគេហៅថា វចនានុក្រមតម្លៃ។

ដើម​ណូអែល គឺជានាមស្រីនៅក្នុងពួកគេ។ បន្ទះ។ ឯកតា h. តម្លៃបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា វេយ្យាករណ៍តម្លៃ។

យល់ស្រប វាមិនជោគជ័យខ្លាំងទេក្នុងការផ្តល់និយមន័យតាមរយៈឧទាហរណ៍ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។

ចូរយើងងាកទៅរកសព្វវចនាធិប្បាយ "ភាសារុស្ស៊ី" ដែលនិយមន័យទូទៅត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

អត្ថន័យ Lexical- ខ្លឹមសារ​នៃ​ពាក្យ សញ្ជឹង​គិត​ក្នុង​ចិត្ត​ហើយ​ជួសជុល​ក្នុង​នោះ​នូវ​គំនិត​នៃ​វត្ថុ ទ្រព្យ ដំណើរ​ការ បាតុភូត ។ល។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍- អត្ថន័យភាសាអរូបីដែលមានលក្ខណៈទូទៅដែលមាននៅក្នុងពាក្យមួយចំនួន ទម្រង់ពាក្យ សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធ និងការស្វែងរកកន្សោមធម្មតារបស់វាក្នុងទម្រង់វេយ្យាករណ៍។

ជាការពិតណាស់គ្មាននរណាម្នាក់នឹងផ្តល់និយមន័យបែបនេះនៅក្នុងថ្នាក់ទី 5 ទេ។

ជាមួយនឹងគោលដៅនៃការរួមបញ្ចូលគោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយនឹងការបង្ហាញដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃសម្ភារៈ តាមរបៀបនេះដើម្បីជួយសិស្សឱ្យស្ទាត់ជំនាញវាកាន់តែស៊ីជម្រៅ ខ្ញុំបានប្រើនៅពេលសិក្សាពាក្យ វចនានុក្រមនិង វេយ្យាករណ៍អត្ថន័យឃ្លាដ៏ល្បីល្បាញរបស់ Lev Vladimirovich Shcherba ។

មេរៀនមានការណែនាំអំពីប្រធានបទ "វាក្យសព្ទ" យោងតាមសៀវភៅសិក្សា ed ។ T.A. Ladyzhenskaya ។

អំពី kuzdra ល្ងង់

មេរៀន​ទី 1

គោលដៅ :

1) ណែនាំគំនិត អត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍;
2) បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីផ្នែកនៃការនិយាយ;
3) ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការកំណត់បាតុភូតភាសានៅក្នុងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ការសន្ទនាដំបូង។

ចងចាំផ្នែកណាខ្លះនៃវិទ្យាសាស្ត្រភាសាដែលអ្នកដឹងរួចហើយថាអ្នកបានសិក្សារួចហើយ។
ជាញឹកញាប់វត្ថុសំខាន់នៃការសិក្សារបស់យើងគឺពាក្យ។ យើងបានសង្កេតមើលពីរបៀបដែលវាដំណើរការនៅក្នុងប្រយោគ ឃ្លាមួយ បង្កើតអត្ថបទពីពាក្យ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដាក់ឈ្មោះពាក្យទាំងអស់នៃភាសា? (វាក្យសព្ទ។ )
ចងចាំឈ្មោះនៃផ្នែកនៃភាសាវិទ្យាហើយគិតថា: តើពាក្យមាន វាក្យសព្ទតម្លៃច្រើនទៀត?

II. ការងារវចនានុក្រម។

ពាក្យត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន៖

ការលាបពណ៌
ត្រូវបានតែងតាំង
ការបោះពុម្ពដ៏ពេញនិយម

តើអ្នកដឹងពីអត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនេះទេ?
បើ​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​មិន​ច្បាស់ តើ​អ្នក​អាច​ដឹង​ថា​វា​ជា​អ្វី? (ប្រើវចនានុក្រម។ )
តើ​វចនានុក្រម​ណា​មួយ​អាច​ជួយ​យើង​ស្វែង​យល់​ពី​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​បាន​ទេ? ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការវចនានុក្រមពន្យល់? (វាគឺនៅទីនោះដែលនិយមន័យ ការបកស្រាយពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ )
មុនពេលងាកទៅរកវចនានុក្រមរបស់ S.I. Ozhegova, N.Yu. Shvedova, គិតអំពីថាតើអ្នកអាចនិយាយអ្វីមួយអំពីពាក្យនីមួយៗ។ ពិចារណាពួកវាជាផ្នែកនៃការនិយាយ ហើយសរសេរការសន្និដ្ឋាន។

ការលាបពណ៌- n., m. r., ឯកតា។ h., អ៊ឹម. ទំ / គ។ ទំ.
ត្រូវបានតែងតាំង- កិរិយាស័ព្ទ, nesov ។ នៅក្នុង។ ខ្ញុំយោង។
ការបោះពុម្ពដ៏ពេញនិយម- adj., m. r., ឯកតា។ h., អ៊ឹម. ទំ / គ។ ទំ.

សរសេរនិយមន័យនៃពាក្យទាំងនេះចេញពីវចនានុក្រមពន្យល់ខាងក្រោម។
ប្រាប់ខ្ញុំតើមានពាក្យផ្សេងទៀតដែលមានអត្ថន័យនៃ "បោះពុម្ពពីបោះពុម្ពពេញនិយម"?
ដូច្នេះពាក្យ ការបោះពុម្ពដ៏ពេញនិយមតម្លៃតែមួយគត់ នោះគឺជាតម្លៃតែមួយគត់ដែលវាមាន។
ព្យាយាមស្វែងរកពាក្យដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នានឹងគុណនាម។ ការបោះពុម្ពដ៏ពេញនិយម(សូមមើលធាតុខាងលើ) ។ តើមានពាក្យបែបនេះច្រើនទេ?

III. ការបង្កើតគំនិត។

ដូច្នេះ យើង​បាន​ឃើញ​ថា​ពាក្យ​នីមួយៗ​ដែល​យើង​កំពុង​ពិចារណា​មាន​អត្ថន័យ​ពីរ។ តើ​ពួក​គេ​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ណា? (មួយគឺសមរម្យសម្រាប់ពាក្យស្រដៀងគ្នាជាច្រើន មួយទៀតគឺសមរម្យសម្រាប់តែពាក្យជាក់លាក់មួយ។
បើ​វាក្យសព្ទ​ពិចារណា​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ តើ​អត្ថន័យ​ទាំងពីរ​មួយ​ណា​ដែល​យើង​ហៅ​ថា lexical? ព្យាយាមកំណត់វា។
Lexical meaning គឺជាអត្ថន័យនៃពាក្យ អត្ថន័យដែលមានតែមួយគត់ចំពោះពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ ឬអត្ថន័យតែមួយគត់។ តើអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នឹងខុសគ្នាពីវាយ៉ាងដូចម្តេច? (មិនប្លែកទេ។ )
ឥឡូវនេះ ដោយដឹងថាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ពិចារណាពាក្យមួយក្នុងន័យនៃផ្នែកនៃការនិយាយ សូមព្យាយាមកំណត់វា។
អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ - អត្ថន័យនៃពាក្យដែលជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ; លក្ខណៈ​ពិសេស​ដែល​ពាក្យ​នេះ​មាន​អាច​រក​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​ជា​ច្រើន​ទៀត។

IV. ជួសជុលសម្ភារៈ។

១) សរសេរ​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​សច្ចៈ

caftan, ផ្អែកលើ, ជាក់លាក់.

2) ចង្អុលបង្ហាញអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យទាំងនេះ ហើយផ្តល់ពាក្យពីរបី (4-5) ដែលមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នា។

3) ចូរយើងពិចារណាឃ្លា glokaya kuzdra ។ សរសេរអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍របស់វា។ តើអត្ថន័យ - វេយ្យាករណ៍ឬវេយ្យាករណ៍ - អ្នកអាចសរសេរចុះ? តើ​ធ្វើ​អ្វី​ស្រួល​ជាង? ហេតុអ្វី?
តើអ្នកគិតថាពាក្យទាំងនេះនឹងមាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀតទេ?
ប្រាប់ខ្ញុំ៖ តើផ្នែកណានៃពាក្យបានជួយអ្នករៀនអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ?

V. ការពិនិត្យមើលចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

1) ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលអ្នកយល់ថាវាជាអ្វី វេយ្យាករណ៍និង វចនានុក្រមអត្ថន័យ។
២) តើ​វា​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ណា?
3) តើ morpheme មួយណាដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍?
៤) ដាក់​ឈ្មោះ​ពាក្យ​នេះ​តាម​អត្ថន័យ​វចនានុក្រម៖

– ទាមទារ, តឹងរ៉ឹង...;
– សម្លៀកបំពាក់បុរសមានរោមវែងបែបបុរាណ...

VI. កិច្ចការ​ផ្ទះ។

1. រៀបចំរឿងមួយ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍។

2. កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ: សុខស្រួល, conveyor, bask, កងជីវពល, យកអាវុធ, ប្រកែក, curtsey.

3. មកជាមួយឃ្លាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក (3-4) ពីពាក្យដែលមិនមានអត្ថន័យ lexical ជាក់លាក់ ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍។

នៅពេលពិនិត្យមើលកិច្ចការនេះ វាបានប្រែក្លាយថាការលំបាកដ៏ធំបំផុតគឺបណ្តាលមកពីការពន្យល់ (មិនមែនយោងទៅតាមវចនានុក្រមទេ ប៉ុន្តែជារបស់ផ្ទាល់ខ្លួន) នៃអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ។ ដោយមិនសង្ស័យ គំរូដែលបានស្នើឡើងគឺស្មុគ្រស្មាញ ជាកម្មសិទ្ធិរបស់វាក្យសព្ទអកម្ម ប៉ុន្តែហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែលពាក្យបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគឺតម្រូវការដើម្បីយល់ពីរបៀបដែល (ជោគជ័យឬអត់) ធ្វើការជាមួយពាក្យពិបាកនឹងដំណើរការ។ បញ្ហាភាគច្រើនកើតឡើងជាមួយនាម។ ខ្ញុំជឿថានេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាសម្រាប់ពាក្យ conveyor, កងជីវពលរកមិនឃើញពាក្យមានន័យដូចនោះទេ មានតែការពន្យល់លម្អិតប៉ុណ្ណោះដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ពាក្យ curtsyដែលមានសទិសន័យ ធ្នូបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហាតិច។ នេះគឺជាករណីជាមួយកិរិយាស័ព្ទ។ ការជ្រើសរើសសទិសន័យ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបានកំណត់សម្រាប់ខ្លួនគេនូវកន្លែងនៃកិរិយាស័ព្ទជាក់លាក់មួយនៅក្នុងគោលគំនិតពាក់ព័ន្ធមួយចំនួន។

មេរៀនទី២

គោលដៅ :

1) បង្រួបបង្រួមគំនិតនៃ វចនានុក្រមនិង វេយ្យាករណ៍អត្ថន័យ;
2) បង្កើតរបៀបដែលចំណេះដឹងនៃអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍នឹងជួយក្នុងការសិក្សាអំពី morphemics ។

I. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។

អានអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យទាំងនេះ។ តើ​មាន​ពាក្យ​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​ទេ ក្នុង​និយមន័យ​ដែល​មាន​សញ្ញា​សម្គាល់​ក្នុង​តង្កៀប?
តើអ្វីទៅជាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ?
តើផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយច្រើនជាងនៅក្នុងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការវិភាគ?
តើមានពាក្យទាក់ទងនឹងវាក្យសព្ទដ៏វិសេសទេ? ប្រើក្នុងបរិបទជាក់លាក់មួយ?

II. ការបង្រួបបង្រួមនៃគំនិត វចនានុក្រមនិង អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍.

ប្រាប់ពីអត្ថន័យ lexical និងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃពាក្យ៖ រត់, រត់, ដុះ, ពន្លក.
ប្រាប់ពីអត្ថន័យតែមួយគត់នៃពាក្យ។
តើ​អត្ថន័យ​អ្វី​អាច​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ចំពោះ​ក្រុម​នៃ​ពាក្យ?
ស្តាប់អត្ថបទ។

charade គឺជា riddle ពិសេសដែលអ្នកត្រូវទាយពាក្យដោយផ្នែករបស់វា។

ឧទាហរណ៍:

ដំបូង - ថ្ងាស.
ទីពីរ - មួយរយឆ្នាំ.
ទាំងមូលគឺជាសត្វដែលមានហេតុផល។

ចម្លើយ៖មនុស្ស.

អក្សរសិល្ប៍រ៉ូម៉ាំងបុរាណដំបូងបង្អស់បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រ៉ូម៉ាំងបុរាណ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់ជាពិសេសនៅសតវត្សទី 18 ។
ឥឡូវប្រាប់ខ្ញុំ៖ តើអត្ថបទចាប់ផ្តើមនៅឯណា? (ពីការពិតដែលថាអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ )
នេះ​ជា​បច្ចេកទេស​ញឹកញាប់​ក្នុង​ការ​បង្កើត​អត្ថបទ​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ ដែល​ប្រាប់​អំពី​ប្រធានបទ ឬ​បាតុភូត​មួយ​ចំនួន​ដែល​អ្នក​អាន​មិន​ស្គាល់។
ចូរយើងសរសេរប្រយោគទីមួយ ដោយពន្យល់អំពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
បញ្ជាក់អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ charade. តើមានពាក្យក្នុងប្រយោគដែលមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នាដែរឬទេ? (អាថ៌កំបាំង។ )

III. ស្ទាត់ជំនាញសម្ភារៈថ្មី។

ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយគិតអំពីអ្វីដែលវានិយាយអំពី។

Glokaya kuzdra shteko boked bokra និង curls bokra.

តើនេះអាចយល់បានទេ? ហេតុអ្វី?
ឃ្លានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សរបស់គាត់ដោយអ្នកភាសាវិទ្យាដ៏ល្បីល្បាញ L.V. Shcherba ។
(ខិត្តប័ណ្ណដែលមានឃ្លានេះត្រូវបានផ្តល់ជូន។ )
តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការយល់ថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃសុន្ទរកថាដែល Shcherba ប្រើ តើសមាជិកនៃប្រយោគអ្វីខ្លះ?
ហេតុអ្វីបានជាយើងយល់ពីរឿងនេះ?
ប្រសិនបើយើងវិភាគដោយប្រុងប្រយ័ត្នដោយផ្នែកណានៃពាក្យដែលយើងទទួលស្គាល់វា យើងនឹងឃើញថានេះគឺជាការបញ្ចប់។ តើ​អ្នក​អាច​ប្រាប់​ថា morpheme មួយ​ណា​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ជាមួយ​នឹង​អត្ថន័យ​វេយ្យាករណ៍? យើងឃើញថាការបញ្ចប់មានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ។
ព្យាយាមទម្លាក់ការបញ្ចប់ តើយើងអាចស្គាល់ផ្នែកនៃការនិយាយក្នុងករណីនេះបានទេ?
រៀនឃ្លា; តើវាមានពាក្យតែមួយទេ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងយល់? ប្រសិនបើយើងចាំថា អត្ថន័យសំខាន់ អត្ថន័យនៃពាក្យ មាននៅក្នុងឫស នោះ morpheme នេះ គឺជាអ្នកកាន់អត្ថន័យ lexical ។
របៀបនិងពីអ្វីដែលពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើង បូក្រិនណុក?

បូគ្រី<-- бокренок

ធាតុតម្លៃណាដែលបន្ថែម -enok- ? គិតអំពីអត្ថន័យ - វេយ្យាករណ៍ឬវេយ្យាករណ៍ - បច្ច័យនេះបង្ហាញ។

សម្រាប់ថ្នាក់ដែលស្គាល់សមាសភាព morpheme បានល្អ វាអាចត្រូវបានកត់សម្គាល់ -l- , មិន​ដូច -enok- បង្ហាញភាគល្អិតនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ បង្ហាញពីភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ។

IV. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

យើងបានព្យាយាមស្វែងរកធាតុនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងអត្ថន័យ lexical នៅក្នុងអត្ថបទដែលបង្កើតដោយសិប្បនិម្មិតដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ តើមាន morphemes នៅក្នុងពាក្យដែលជួយរកឱ្យឃើញថាតើពាក្យមួយជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកជាក់លាក់នៃការនិយាយ ដើម្បីបង្កើតលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍របស់វាដែរឬទេ? តើ morphemes អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ជា​អ្នក​ផ្ទុក​នៃ​អត្ថន័យ lexical?

V. កិច្ចការផ្ទះ។

ព្យាយាមតែងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក អត្ថបទដែលចុងបញ្ចប់ជួយបង្ហាញអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ ហើយឫសមានអត្ថន័យមិនច្បាស់លាស់។

បង្កើតនាមដែលមានអត្ថន័យ៖

- សត្វទារក
- អ្នកស្រុក;
- មនុស្សម្នាក់ដោយមុខរបរ -
ពីឫស៖

-resn-,
-borl-,
-omcr-។

ព្យាយាមបង្កើតផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។

ឧទាហរណ៍នៃការងារច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 5 នៃសាលា Pirogov នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ

1. Temochka nokla ហត់នឿយ តែអផ្សុកគ្រហឹម។ ហើយនាងត្រូវតែក្រោកឡើងជាគីម៉ា។ Bryashnaya camory!

Hanna Brener

2. Surkalos ។ ដៃគូរស្រែកយំនៅតាមផ្លូវ។ "ជាក់ស្តែងយើងជាមនុស្សចម្លែកមែនទេ?" - គាត់កំពុងដឹកនាំនៅ rvubatnik ដែលកំពុងញាប់ញ័រជាមួយគាត់។ ជនខិលខូចមិនបានឆ្លើយទេ។ សូបូល ២ 30 ហើយផ្កាយរណបបាននិយាយទៅកាន់ buzzer ហើយបញ្ជាឱ្យបិទ។ សត្វឈ្លើយដ៏ឈ្លាសវៃបានទះកំផ្លៀងរបស់គាត់ ហើយពួកគេសើចតិចៗ។

លោក Dmitry Leonkin

3. Vomil Turlut Furklu: "កុំបែកញើសលើ Mabrak ដោយគ្មាន drabrus ។ នៅ Mabrak នេះ pablos ពេញ។ ពួកគេសរសេរអក្សរ។ Pralomey មិន​បាន​ឈ្លោះ​ប្រកែក​គ្នា​ទេ។
ប៉ុន្តែ Furkl មិនបានឆក់យក Turlut ទេ។ Furkle ដុតនៅ Mabrak ដោយគ្មាន drabrus ។ Dud Furkla និង skryapali ។ ប៉ុន្តែ dud បាននិយាយអំពី Furkla Turlyut ដែលបានវង្វេង។ Turklut វាយ tukalka ហើយទៅ Mabrak សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការចាក់ pablo និងគូស tukalka លើមនុស្សល្ងីល្ងើ។ pabl មានការភ័ន្តច្រឡំ និងឈ្លោះប្រកែកគ្នា ហើយ Furkle បានផ្លុំចេញពី pabl ដ៏ល្ងង់ខ្លៅ។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍

(ផ្លូវការ) អត្ថន័យ។ អត្ថន័យដែលដើរតួជាការបន្ថែមទៅលើអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យមួយ និងបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងផ្សេងៗ (ទាក់ទងទៅនឹងពាក្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងឃ្លា ឬប្រយោគ ទាក់ទងទៅនឹង linden ដែលសំដែងសកម្មភាព ឬមនុស្សផ្សេងទៀត ទំនាក់ទំនងនៃការពិតដែលបានរាយការណ៍ទៅការពិត និងពេលវេលា។ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះរបាយការណ៍។ល។)។ ជាធម្មតាពាក្យមួយមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន។ ដូច្នេះ ពាក្យ​ប្រទេស​មាន​ន័យ​ថា ស្រី, ករណី​នាម, ឯកវចនៈ; ពាក្យ​ដែល​បាន​សរសេរ​មាន​អត្ថន័យ​វេយ្យាករណ៍​នៃ​អតីតកាល, ឯកវចនៈ, បុរស, ឥតខ្ចោះ។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ស្វែងរកកន្សោម morphological ឬ syntactic របស់ពួកគេនៅក្នុងភាសា។ ពួកវាត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងដោយទម្រង់នៃពាក្យដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង:

ក) ការភ្ជាប់។ សៀវភៅ, សៀវភៅ, សៀវភៅជាដើម (តម្លៃករណី);

ខ) ដំណើរការខាងក្នុង។ ប្រមូល - ប្រមូល (តម្លៃនៃទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះនិងល្អឥតខ្ចោះ);

គ) ការសង្កត់សំឡេង។ ផ្ទះ។ (genus. falling singular) — នៅ​ផ្ទះ (ដាក់​ឈ្មោះ​តាម​ការ​ធ្លាក់​ចុះ. ពហុវចនៈ);

ឃ) ការបន្ថែមនិយម។ យក - យក (តម្លៃនៃទម្រង់) ។ ល្អ - ប្រសើរជាង (តម្លៃនៃកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប);

f) ចម្រុះ (វិធីសាស្រ្តសំយោគ និងវិភាគ)។ ទៅផ្ទះ (អត្ថន័យនៃករណី dative ត្រូវបានបង្ហាញដោយធ្នាក់និងទម្រង់ករណី) ។

វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍

មួយនៃទិដ្ឋភាពសំខាន់ពីរនៃឯកតាវេយ្យាករណ៍រួមជាមួយនឹងទម្រង់វេយ្យាករណ៍។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍អមជាមួយពាក្យ និងកំណត់ព្រំដែននៃការប្រើប្រាស់វាក្យសម្ព័ន្ធរបស់វា ( សៀវភៅ- មានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃនាម។ និង។ រ.) អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ខុសគ្នាពីអត្ថន័យ lexical តាមបីវិធី៖

1) វា​ជា​លក្ខណៈ​នៃ​ពាក្យ​ជា​ច្រើន​នៃ​ភាសា ដែល​ទាក់ទង​នឹង​អត្ថន័យ lexical) វា​គឺ​ជា concomitant;

2) វាកើតឡើងជាលក្ខណៈទូទៅនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃពាក្យ ជាការអរូបីពីអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការបង្កើតពាក្យ, inflection និងការសាងសង់បន្សំនិងប្រយោគ;

3) ទម្រង់នៃពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគ ត្រូវបានប្រើដើម្បីរៀបចំការគិត។

លក្ខខណ្ឌនៃភាពយន្ត Semiotics

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍

នេះគឺជាគំនិតអរូបី ដែលរួមជាមួយនឹងគំនិតផ្សេងទៀតនៃប្រភេទដូចគ្នា អមជាមួយអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ លូតលាស់សរីរាង្គជាមួយវា និងកំណត់ទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។ លក្ខណៈពិសេសមួយនៃផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយ ដែលសម្គាល់វាពីប្រភេទនៃពាក្យផ្សេងទៀត គឺវត្តមាននៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃភេទ ចំនួន ករណី ទិដ្ឋភាព សំឡេង ភាពតានតឹង អារម្មណ៍ មនុស្ស។ល។ ផ្នែកសំខាន់នៃការនិយាយ, ជាក្បួន, ផ្លាស់ប្តូរ morphologically; ភាពប្រែប្រួលនេះបង្កើតទម្រង់ពិសេសនៃករណី លេខ ទិដ្ឋភាព ការសន្យា បុគ្គល។ល។ ("ភាសារុស្សីទំនើប។ " M., Higher school, 1984)

សរីរវិទ្យា។ ផ្នែក I

ប្រធានបទ ១. morphology ជាផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសា

ប្រធានបទនៃ morphology

Morphology (មកពីភាសាក្រិក morphe - ទម្រង់និងនិមិត្តសញ្ញា - ការបង្រៀន) គឺជាគោលលទ្ធិវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យមួយ។ ពាក្យគឺជាវត្ថុសំខាន់នៃ morphology ។ Morphology សិក្សាពីលក្ខណៈសម្បត្តិវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ បង្កើតអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ពាក្យជាក់លាក់ ថ្នាក់នៃពាក្យ និងបង្ហាញពីភាពជាក់លាក់នៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងពាក្យដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។ ឧទាហរណ៍ ទាំងនាម និងគុណនាម មានប្រភេទភេទ លេខ និងករណី។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់នាមប្រភេទទាំងនេះគឺឯករាជ្យ ខណៈពេលដែលគុណនាមពួកគេត្រូវបានកំណត់ជាវាក្យសម្ព័ន្ធ អាស្រ័យលើភេទ ចំនួន និងករណីនៃនាមដែលគុណនាមដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានផ្សំ (cf.: ផ្ទះធំ ផ្ទះធំ ផ្ទះធំល។ បន្ទប់ធំរបស់យើង; អគារធំ; ផ្ទះធំៗល។ )

ភារកិច្ចនៃ morphology រួមមានការកំណត់រង្វង់នៃពាក្យដែលមានប្រភេទវេយ្យាករណ៍មួយឬផ្សេងទៀត។ ប្រភេទវេយ្យាករណ៍គ្របដណ្តប់លើមូលដ្ឋាន lexical ទាំងមូលនៃផ្នែកជាក់លាក់នៃការនិយាយ ឬអនុវត្តតែចំពោះអារេចម្បងនៃពាក្យដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់វា។ ដូច្នេះ, នាមពហុវចនៈ tantum (កន្ត្រៃ, ព្រលប់, ដំបែល) មិនមានប្រភេទនៃភេទ កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន មិនមានប្រភេទមនុស្សទេ ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតមួយនៃ morphology គឺដើម្បីកំណត់ និងពណ៌នាអំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃមុខងារនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងវាក្យសព្ទនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។ .

Morphology បង្កើតសមាសភាពនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃប្រភេទផ្សេងៗនៃពាក្យ បង្ហាញពីក្បួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរពាក្យ ចែកចាយពាក្យទៅតាមប្រភេទនៃ declension និង conjugation ។

Morphology រួមបញ្ចូលការសិក្សាផ្នែកនៃការនិយាយ។ វាពិចារណាពីលក្ខណៈន័យន័យ និងផ្លូវការនៃពាក្យនៃប្រភេទផ្សេងៗ បង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងច្បាប់សម្រាប់ចាត់ថ្នាក់ពាក្យទៅជាផ្នែកនៃការនិយាយ កំណត់ជួរនៃពាក្យសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗនៃការនិយាយ បង្កើតប្រព័ន្ធនៃផ្នែកនៃការនិយាយ សិក្សាលក្ខណៈ lexical និងវេយ្យាករណ៍។ នៃពាក្យនៃផ្នែកនីមួយៗនៃការនិយាយ និងបង្ហាញពីគំរូនៃអន្តរកម្មរវាងផ្នែកនៃការនិយាយ។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ

ពាក្យគឺជាការរួបរួមដ៏ស្មុគស្មាញនៃអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ ចង្កៀងតំណាងឱ្យ "ឧបករណ៍បំភ្លឺឬកំដៅនៃឧបករណ៍ផ្សេងៗ" ។ នេះគឺជាអត្ថន័យ lexical របស់វា។ នៅក្នុងខ្លឹមសារនៃពាក្យ ចង្កៀងរួមបញ្ចូលផងដែរនូវអត្ថន័យ feminine, nominative និងឯកវចនៈ។ ទាំងនេះគឺជាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់វា។

អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យគឺជាលក្ខណៈ semantic បុគ្គលដែលសម្គាល់វាពីពាក្យផ្សេងទៀត។ សូម្បី​តែ​ពាក្យ​ដែល​មាន​អត្ថន័យ​ជិត​ស្និទ្ធ (cf. ចង្កៀងគោម ចង្កៀងគោម)មានអត្ថន័យ lexical ផ្សេងគ្នា។ ឡាំប៉ាដា -«​ធុង​តូច​មួយ​មាន​អំបោះ​ពេញ​ដោយ​ប្រេង ហើយ​ភ្លឺ​នៅ​ខាង​មុខ​រូប​តំណាង​»; ពិលមានអត្ថន័យបី៖ 1) "ឧបករណ៍បំភ្លឺក្នុងទម្រង់ជាបាល់កញ្ចក់ ប្រអប់ដែលមានជញ្ជាំងកញ្ចក់"; 2) ពិសេស៖ "កញ្ចក់កញ្ចក់នៅក្នុងដំបូលក៏ដូចជាកញ្ចក់នៅក្នុងអាគារ"; ៣) ន័យធៀប៖ «ស្នាមជាំពីការវាយដំ»។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍គឺជាលក្ខណៈនៃថ្នាក់ទាំងមូលនៃពាក្យ។ ដូច្នេះ អត្ថន័យនៃពាក្យស្រី ឯកវចនៈ ឯកវចនៈ រួមផ្សំពាក្យ ចង្កៀង, ទឹក, ត្រី, បន្ទប់, មច្ឆា, គំនិតល ដែលមិនមានអ្វីដូចគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យ lexical របស់ពួកគេ។ ថ្ងៃពុធ ផងដែរ៖ ១) ខ្ញុំរត់ ខ្ញុំហោះហើរ ខ្ញុំអាន ខ្ញុំលើក ខ្ញុំសរសេរ ខ្ញុំលោត។ 2) ច្រៀង, គូរ, អាន, គិត, រាំ, បាញ់; 3) រត់ អាន យក ហោះ ជូត ទិញ។ពាក្យនៃជួរទីមួយបង្ហាញពីដំណើរការផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់បង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់មនុស្សទី១ ដែលជាឯកវចនៈ។ ពាក្យ​នៃ​ជួរ​ទី​ពីរ​ត្រូវ​បាន​បង្រួប​បង្រួម​ដោយ​អត្ថន័យ​នៃ​អតីតកាល, ឯកវចនៈ, បុរស។ ភេទ, ពាក្យនៃជួរទីបី - ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃអារម្មណ៍ចាំបាច់, ឯកតា។ លេខ។ ដូច្នេះ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ គឺជាអត្ថន័យអរូបី ដែលដកស្រង់ចេញពីខ្លឹមសារ lexical នៃពាក្យមួយ ហើយមាននៅក្នុងថ្នាក់ទាំងមូលនៃពាក្យ។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មិនមែនជាឯកវចនៈទេ។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មួយចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីវត្តមានរបស់មួយផ្សេងទៀត (ឬផ្សេងទៀត) ដូចគ្នា និងជាប់ទាក់ទងជាមួយវា។ ឧទាហរណ៍ តម្លៃឯកវចនៈបង្កប់ន័យពហុវចនៈ (បក្សី - បក្សី, ណាហ្គា - ប៉ាសាស);អត្ថន័យនៃទិដ្ឋភាពមិនល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានផ្គូផ្គងជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃទិដ្ឋភាពដ៏ល្អឥតខ្ចោះ (ដកចេញ- យកចេញ, យក - យក);មានន័យសម្រាប់ពួកគេ។ បន្ទះ។ ចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយអត្ថន័យករណីផ្សេងទៀតទាំងអស់។

អត្ថន័យ​វេយ្យាករណ៍​មិន​ត្រូវ​បាន​ញែក​ចេញ​ពី​អត្ថន័យ​វេយ្យាករណ៍​ទេ។ ពួកគេហាក់ដូចជាត្រូវបានដាក់នៅលើអត្ថន័យ lexical (ពិត, សម្ភារៈ) នៃពាក្យហើយពឹងផ្អែកលើពួកគេ។ ដូច្នេះ គេ​តែង​ហៅ​ថា​ជា​ដៃគូ។ ដូច្នេះអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃយេនឌ័រលេខនិង -case ក្នុងនាម សៀវភៅអមជាមួយអត្ថន័យ lexical របស់វា; អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃបុគ្គលទី 3, ឯកវចនៈ លេខ, អនុវត្ត ទិដ្ឋភាពក្នុងកិរិយាស័ព្ទ គូរដោយផ្អែកលើអត្ថន័យ lexical របស់វា។ A. A. Shakhmatov បានសរសេរអំពីរឿងនេះថា "អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃទម្រង់ភាសាគឺផ្ទុយទៅនឹងអត្ថន័យពិតរបស់វា។ អត្ថន័យពិតនៃពាក្យគឺអាស្រ័យលើការឆ្លើយឆ្លងរបស់វាជាសញ្ញាពាក្យសំដីទៅកាន់បាតុភូតមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃពិភពខាងក្រៅ។ អត្ថន័យ​វេយ្យាករណ៍​នៃ​ពាក្យ​មួយ​គឺ​ជា​អត្ថន័យ​ដែល​វា​មាន​ទាក់ទង​នឹង​ពាក្យ​ផ្សេង​ទៀត។ អត្ថន័យពិតភ្ជាប់ពាក្យដោយផ្ទាល់ជាមួយពិភពខាងក្រៅ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ភ្ជាប់វាជាចម្បងជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃបាតុភូតនៃពិភពខាងក្រៅ ឬអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះគំនិតដែលបានបង្ហាញដោយគាត់ ឬទំនាក់ទំនងអន្តរភាសា និងទំនាក់ទំនងនៃពាក្យ។ ពួកគេកត់សំគាល់ A. A. Shakhmatov "អាចផ្អែកលើ (1) មួយផ្នែកលើបាតុភូតដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ: ឧទាហរណ៍ជាច្រើនទៀត។ ម៉ោង បក្សីអាស្រ័យលើការពិតដែលយើងមាននៅក្នុងគំនិតនៃគំនិតមិនមែនមួយប៉ុន្តែបក្សីជាច្រើន ... (2) ផ្នែកខ្លះ អត្ថន័យដែលភ្ជាប់មកជាមួយគឺផ្អែកលើអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះបាតុភូតជាក់លាក់មួយ: ឧទាហរណ៍ខ្ញុំ បានទៅមានន័យថាសកម្មភាពដូចគ្នានឹងខ្ញុំ ខ្ញុំ​ទៅប៉ុន្តែកើតឡើង, នេះបើយោងតាមវាគ្មិន, នៅក្នុងអតីតកាល ... (3) មួយផ្នែក, ទីបំផុត, អត្ថន័យអមគឺផ្អែកលើ ... ជាផ្លូវការ, ហេតុផលខាងក្រៅដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងពាក្យខ្លួនវា: ដូច្នេះ, ភេទស្រីនៃ ពាក្យ សៀវភៅអាស្រ័យតែលើការពិតដែលថាវាបញ្ចប់ដោយ -a ។