ពាក្យសិក្សាសង្គម ៤៤

ការពិតគឺជាចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបានដែលមានគោលបំណងដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសញ្ញាជាក់លាក់នៃការពិតជុំវិញ។

ការពិតដាច់ខាតមិនចាំបាច់បំពេញបន្ថែមទេ វាជាចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលមិនផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា។

កម្មវត្ថុ​នៃ​សច្ចៈ គឺ​មិន​អាស្រ័យ​លើ​វត្ថុ​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​នោះ​ទេ។

ពាក្យសិក្សាសង្គម ២៣២

អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់លោក Charles Montesquieu គឺថាការថ្កោលទោសដោយអយុត្តិធម៌នៃមនុស្សម្នាក់បង្កើតគំរូមួយ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃភាពអយុត្តិធម៌ប្រឆាំងនឹងមនុស្សផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានអនុញ្ញាតជាបន្តបន្ទាប់ ដែលយោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធ "គឺជាការគំរាមកំហែង" ។

ពីវគ្គសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ខ្ញុំដឹងថាការទទួលខុសត្រូវផ្នែកច្បាប់គឺជាការអនុវត្តវិធានការបង្ខិតបង្ខំរបស់រដ្ឋចំពោះជនល្មើសចំពោះបទល្មើស។

ពាក្យសិក្សាសង្គម ២៤៧

ពាក្យ​គតិយុត្តិ​នេះ​ត្រូវ​នឹង​ប្រធានបទ​នៃ​ការ​គោរព​ប្រតិបត្តិ និង​ការ​រំលោភ​លើ​នីតិរដ្ឋ​ក្នុង​សង្គម។ យោងតាមអ្នកនិពន្ធពាក្យនេះ ការបំពានច្បាប់ ឬវិធានដែលបានបង្កើតឡើង តែងតែមានការទទួលខុសត្រូវជាក់លាក់។ គ្មាន​អំពើ​ខុស​ឆ្គង​ណា​អាច​ទទួល​ទោស​ទណ្ឌ​បាន​ឡើយ។

ពាក្យសិក្សាសង្គម ២៤០

នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ A. Smith ពិភាក្សាអំពីយន្តការនៃការកំណត់តម្លៃដោយក្រុមហ៊ុនផ្តាច់មុខ។ យោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធ តម្លៃទាំងអស់ដែលផ្តាច់មុខកំណត់សម្រាប់ទំនិញ និងសេវាកម្មរបស់វាគឺមិនសមស្របបំផុត និងមិនមានសមាមាត្រទៅនឹងគុណភាព ប៉ុន្តែអតិបរមាទាំងស្រុង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត អ្នកផ្តាច់មុខនឹងដំឡើងថ្លៃផលិតផលរបស់ខ្លួន ដរាបណាអ្នកទិញអាចបង់ថ្លៃបានកំណត់។

ពាក្យសិក្សាសង្គម ២៤០

នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ V.V. Kasyanov ពិភាក្សាអំពីប្រធានបទនៃដំណើរការសង្គមដ៏សំខាន់មួយ - សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល។ អត្ថន័យនៃពាក្យរបស់គាត់គឺថាដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មមិនអាចទៅរួចទេនៅខាងក្រៅសង្គមព្រោះវាស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្មជាមួយសង្គមដែលមនុស្សម្នាក់អាចក្លាយជាសមាជិកពេញលេញរបស់វា។

ពាក្យសិក្សាសង្គម ៣៥៦

នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ A. Einstein បានលើកឡើងពីបញ្ហានៃខ្លឹមសារនៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ អ្នកនិពន្ធអះអាងថា វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ និងប្រព័ន្ធនៃលទ្ធផលដែលមិនប្រក្រតីនៃការយល់ដឹង។

ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថន័យទ្រឹស្តីនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

ពាក្យសិក្សាសង្គម ២៦៦

នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ អ្នកនិពន្ធបាននិយាយអំពីបញ្ហានៃបដិវត្តន៍ថាជាទម្រង់ដំបូងនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។ Zh. Zhores នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់មានន័យថា នេះគឺជាព្រឹត្តការណ៍ព្រៃផ្សៃ និងសាហាវឃោរឃៅ ដែលកើតមានតែនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសមិនទាន់អភិវឌ្ឍដែលមានរបៀបរស់នៅបែបប្រពៃណី។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់នៅតែសំដៅលើបដិវត្តន៍ទៅនឹងទម្រង់នៃវឌ្ឍនភាព ហើយដូចដែលអ្នកដឹងស្រាប់ហើយ វឌ្ឍនភាពគឺជាប្រភេទនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ពាក្យសិក្សាសង្គម ៣៧៨

សេដ្ឋវិទូ និងជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយជនជាតិអូទ្រីស F. Hayek ពិភាក្សាអំពីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការរៀបចំអំណាចនយោបាយ។ យោងតាមអ្នកនិពន្ធ ដើម្បីឱ្យរបបប្រជាធិបតេយ្យក្លាយជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងភាពផ្តាច់មុខ និងអំណាចផ្តាច់ការ និងការធានាសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់ប្រជាពលរដ្ឋ ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍស្ថាប័ន និងយន្តការប្រជាធិបតេយ្យក្នុងសង្គម ក៏ដូចជាលើកកម្ពស់ការ ការបង្កើតវប្បធម៌ច្បាប់ និងនយោបាយរបស់ប្រជាជន ការរួមផ្សំនៃតម្លៃប្រជាធិបតេយ្យ។

ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម។ បន្ទាត់ UMK ed ។ G.A. Bordovsky (VENTANA-GRAF)

បន្ទាត់ UMK G. A. Bordovsky ។ ការសិក្សាសង្គម (៦-៩)

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម: អត្ថបទក្នុងការសិក្សាសង្គម

នៅឆ្នាំនេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គមបានផ្លាស់ប្តូរ។ Olga Soboleva អ្នកនិពន្ធម្នាក់របស់យើង អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រធានបទនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមលើការសិក្សាសង្គមនៃទីក្រុងសាំងពេទឺប៊ឺគ និយាយអំពីរបៀបដែលអត្ថបទនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃនៅពេលនេះ ក៏ដូចជាអំពីកំហុសទូទៅដែលធ្វើឡើងដោយសិស្ស។

បានផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ

នេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេដែលសាជីវកម្មសៀវភៅសិក្សារបស់រុស្ស៊ីបានអញ្ជើញអ្នកឯកទេសឱ្យនិយាយអំពីកិច្ចការលេខ 29 ពីការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ព័ត៌មានដែលពាក់ព័ន្ធកំពុងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ និងបំពេញបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់។ ជាឧទាហរណ៍ ឆ្នាំនេះពាក្យនៃកិច្ចការបានផ្លាស់ប្តូរ។ ពាក្យ "បញ្ហា" ត្រូវបានជំនួសដោយគំនិតនៃ "គំនិត" ហើយសិស្សអាចដោះស្រាយមិនគ្រប់គំនិតទាំងអស់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះទេប៉ុន្តែជាគំនិតមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង៖

• 29.1 ពីមុនកុមារអាចបង្ហាញពីការយល់ដឹងរបស់គាត់អំពីប្រធានបទនៅក្នុងបរិបទទូទៅនៃសមាសភាព។ នៅឆ្នាំ 2018 សម្រាប់រឿងនេះវានឹងចាំបាច់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់និងបង្កើតគំនិតនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ប្រសិនបើតម្រូវការមិនត្រូវបានបំពេញ នោះ 0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់អត្ថបទទាំងមូល។
• 29.2 ពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះនឹងមិនត្រូវបានទទួលទេ ប្រសិនបើហេតុផលទ្រឹស្តីមិនទាក់ទងគ្នា។ ដោយសារសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងអស់គឺខុសគ្នា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយឱ្យច្បាស់ថាតើគំនិតប៉ុន្មានគួរតែត្រូវបានបង្ហាញ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់សញ្ញាល្អ ជាការពិត អ្នកត្រូវគូសបញ្ជាក់ចំណុចទាំងអស់នេះ។
• 29.3 ពីមុនចំណុចត្រូវបានដកចេញសម្រាប់វត្តមាននៃកំហុសឥឡូវនេះវាត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ជាប្រាក់រង្វាន់សម្រាប់ការអវត្តមានរបស់ពួកគេ។
• 29.4 វានៅតែចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់អំណះអំណាងការពិតពីរពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះឧទាហរណ៍ទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញយ៉ាងលម្អិត និងបង្ហាញពីរបៀបដែលវាទាក់ទងនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

ដូច្នេះ​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​បាន​ក្លាយ​ជា​ច្រើន​ទៀត។ ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់អត្ថបទក្នុងឆ្នាំ 2018: 6 ។

ចូរយើងពិចារណាលើការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយទៀត។ ពីមុន តម្រូវការដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយគឺការឆ្លើយឆ្លងនៃខ្លឹមសារទៅនឹងវិទ្យាសាស្ត្រមួយ។ ប៉ុន្តែដោយសារព្រំដែននៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺបំពាន ឥឡូវនេះសិស្សអាចពិចារណាប្រធានបទក្នុងបរិបទផ្សេងៗគ្នា ហើយនេះនឹងមិនជាកំហុសទេ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមលើកយកសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយពីច្បាប់៖ "ការគោរពប្រតិបត្តិពេញលេញចំពោះច្បាប់នៃសេចក្តីសប្បុរសនឹងលុបបំបាត់តម្រូវការសម្រាប់រដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋ (O. Frontingham)" - វាក៏អាចត្រូវបានសន្មតថាជានយោបាយ សង្គមវិទ្យា និងទស្សនវិជ្ជាផងដែរ។

កំហុសទូទៅ

សូមគូសបញ្ជាក់ពីការលំបាកសំខាន់ៗដែលសិស្សជួបប្រទះនៅក្នុងកិច្ចការលេខ 29 ។

• ការជ្រើសរើសប្រធានបទ

សិស្សត្រូវបានផ្តល់ជូន 5 ប្រធានបទអត្ថបទ។ របៀបជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ៖

• យល់ថាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងគឺសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញតម្រូវការទាំងអស់។
• កំណត់ជាមុនសម្រាប់ខ្លួនអ្នកនូវវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន។ ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរជម្រើស៖ នៅក្នុងការប្រឡង ប្រធានបទនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនេះប្រហែលជាមិនអាចទទួលយកបានទេ។ នៅពេលរៀបចំ សូមប្រើបញ្ជីប្រធានបទដែលបង្ហាញនៅលើអ៊ីនធឺណិត។
• Ceteris paribus, កុំជ្រើសរើសប្រធានបទជាន័យធៀប។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានរូបមន្តដែលសូម្បីតែសិស្សពូកែមិនអាចដោះស្រាយបាន។ ឧទាហរណ៍ៈ "គ្រួសារគឺជាគ្រីស្តាល់នៃសង្គម (V. Hugo)" ។
• ផ្តោតលើសមត្ថភាព និងលក្ខណៈរបស់អ្នក មិនមែនលើអនុសាសន៍របស់គ្រូនោះទេ។ គ្រូអាចមានអាកប្បកិរិយាលំអៀងចំពោះប្រធានបទជាក់លាក់។ មតិរបស់អ្នកជំនាញអំពី "ភាពងាយស្រួល" និង "ការរអាក់រអួល" នៃប្រធានបទខុសគ្នា។

• ផ្តោតលើធាតុផ្សេងទៀត។

ជាញឹកញយ សិស្សានុសិស្សព្យាយាមអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៅក្នុងអត្ថបទស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ នេះមិនត្រឹមតែមិនជួយទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនលទ្ធភាពនៃកំហុសផងដែរ។ តាមពិតទៅ ខាងក្រោមនេះមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណាទេ៖

• កម្រិតសំឡេង (សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតដោយសង្ខេបគឺជាការបូក),
• កំហុសវេយ្យាករណ៍ (ប៉ុន្តែមិនមែនក្នុងករណីដែលពួកគេប៉ះពាល់ដល់អត្ថន័យ)
• រចនាសម្ព័ន្ធ,
• រចនាប័ទ្ម (លែងជាអត្ថបទ)
• សេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហាត្រឹមត្រូវ។
• ចំណេះដឹងអំពីអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (អាចបញ្ចូលបាន ប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានគេវាយតម្លៃទេ)
• ជំហរសីលធម៌ / មនោគមវិជ្ជា (ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមនុស្សម្នាក់មិនអាចបំពានច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីទេហើយវាមិនត្រូវបានណែនាំអោយបង្ហាញពីមុខតំណែងមុតស្រួចលើប្រធានបទណាមួយទេ) ។

• ការសរសេរប្រធានបទឡើងវិញ

ជាអកុសល សូម្បីតែសិស្សពូកែ ជួនកាលសរសេរប្រធានបទមិនត្រឹមត្រូវ ដោយសារការរំភើបចិត្ត។ កំហុសអាចជាការខកខាននៃពាក្យ ការលុបចោល ឬការបន្ថែមភាគល្អិត "មិនមែន" ការលុបចោល ឬការជំនួសអក្សរ ការលុបចោល ឬការបន្ថែមភាគល្អិតត្រឡប់មកវិញ ការផ្លាស់ប្តូរសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ទាំងអស់នេះផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃប្រធានបទហើយនាំទៅរក 0 សម្រាប់អត្ថបទ។

• ឃ្លាគំរូ

ពាក្យ​មួយ​ចំនួន​ច្រើន​តែ​មើល​ទៅ​ឆ្កួត​ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​ជំនាញ​ខឹង។ ឧទាហរណ៍ "បញ្ហាដែលពាក់ព័ន្ធគ្រប់ពេលវេលា", "ប្រធានបទបើកវិសាលភាពដ៏ធំសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង" និងផ្សេងៗទៀត។ នេះ​មិន​មាន​ន័យ​ថា​គេ​គួរ​ជៀស​វាង​យ៉ាង​ពិត​ប្រាកដ​ទេ។ រឿងចំបងគឺថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងអត្ថបទគួរតែសមរម្យនិងឡូជីខល។

• ឧទាហរណ៍ខុស

អ្វីដែលមិនរាប់បញ្ចូល៖

• ការប៉ាន់ស្មាន ("អ្វីដែលនឹងក្លាយជា") ។
• គំរូដែលបានបង្កើត។
• ការពិតដែលមិនមែនជាការពិត។
• ឧទាហរណ៍មិនជាក់លាក់ទេ។
• ឧទាហរណ៍​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ដូច​ជា​ទ្រឹស្ដី។
• ឧទាហរណ៍ជាមួយកំហុសជាក់ស្តែង។
• ឧទាហរណ៍នៅខាងក្រៅវិសាលភាពនៃទ្រឹស្តីដែលបានបង្ហាញ។
• ឧទាហរណ៍ដែលបដិសេធមុខតំណែងទ្រឹស្តីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។
• ឧទាហរណ៍គំរូ (ប៉ុន្តែអាចមានករណីលើកលែង) ។
• ឧទាហរណ៍ពីប្រភពមួយប្រភេទ។

• ការរៀបចំធ្វើនៅផ្ទះ

នៅក្នុងការងារជាច្រើនមានបទប្បញ្ញត្តិដែលលែងត្រូវការ។ ឧទាហរណ៍និយមន័យនៃសង្គមការប្រើប្រាស់មិនសមរម្យនៃនិយមន័យនៃវិទ្យាសាស្រ្ត - ក្នុងករណីភាគច្រើននេះធ្វើឱ្យខូចការងារនិងបង្កឱ្យមានការមិនពេញចិត្តក្នុងចំណោមអ្នកជំនាញ។

សំណួរ​ដែលគេ​ច្រើន​សួរ

សូមពិចារណាផងដែរនូវសំណួរទូទៅអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។

តើខ្ញុំត្រូវយល់ព្រមជាមួយអ្នកនិពន្ធទេ?មិន​ចាំបាច់។ ជាការពិតណាស់មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីការពឹងផ្អែកនៃបាតុភូតដែលវាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនយល់ស្របឧទាហរណ៍: "សង្គមមិនចាំបាច់ត្រូវគ្នាទៅនឹងព្រំដែននយោបាយ (S. Turner)" ។ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​ឃ្លា​បង្កហេតុ​ដែល​ពិបាក​យល់​ស្រប​ជា​ខ្លាំង។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកពិនិត្យចំពោះប្រធានបទគួរតែត្រូវបានតាមដាននៅក្នុងការជជែកវែកញែក។

តើ​ត្រូវ​បង្កើត​អត្ថន័យ​នៃ​សេចក្ដី​ថ្លែងការណ៍​ដោយ​របៀប​ណា ហើយ​តើ​មាន​គំនិត​ប៉ុន្មាន​ដែល​ល្អ​ជាង​ដើម្បី​បង្ហាញ?វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាក់លាក់។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការបង្រួមការសិក្សានៃទិដ្ឋភាពទៅវិទ្យាសាស្រ្តមួយ។

តើ​វា​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​ដាច់​ដោយ​ឡែក​តែ​ផ្នែក​នៃ​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍​ទេ?អ្នកជំនាញជឿថា វាមិនអាចទៅរួចទេ ព្រោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះមានអត្ថន័យជាក់លាក់មួយ។ សិស្សត្រូវតែបង្ហាញថាគាត់យល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងមូល ទោះបីជាគាត់ចង់ផ្តោតលើផ្នែកមួយក៏ដោយ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនមុខតំណែងទ្រឹស្តី?ពេល​អ្នក​មិន​អាច​យល់​និង​បញ្ចូល​គ្នា​បាន អ្នក​អាច​ប្រើ​ល្បិច​សាមញ្ញ​មួយ​គឺ “សរសេរ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ”។ សិស្សត្រូវស្វែងរក និងសរសេរអំពីយុត្តិកម្មទ្រឹស្ដីអំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយពីសៀវភៅសិក្សាក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី - វានឹងជួយឱ្យចងចាំបទប្បញ្ញត្តិ។

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ

នៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយរបស់សាជីវកម្ម "សៀវភៅសិក្សារុស្ស៊ី" ប្រព័ន្ធនៃការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញ។ អ្នកនិពន្ធបង្ហាញអនុស្សរណៈ ឧទាហរណ៍ បញ្ជីប្រធានបទ ក៏ដូចជាក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបង្កើតជាដំណាក់កាលនៃជំនាញចាំបាច់។

អ្នកឯកទេសតែងតែត្រូវបានសួរថាតើគួរសរសេរអត្ថបទប៉ុន្មានអត្ថបទក្នុងការរៀបចំ។ ចម្លើយ៖ ច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានដើម្បី "បំពេញដៃរបស់អ្នក" និងរហូតដល់ 5 បំណែកសម្រាប់ពិន្ទុខ្ពស់បំផុត។ បន្ថែមពីលើការបណ្តុះបណ្តាល វាមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សក្នុងការរក្សាទុកព័ត៌មានមួយចំនួនលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស មើលគំរូអត្ថបទនៅលើគេហទំព័រប្រធានបទ និងពិនិត្យមើលការងារជាមួយគ្រូតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសាកល្បង។

សៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ឯករាជ្យ ឬក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូដែលរៀបចំសិស្សសាលា និងបេក្ខជនសម្រាប់ការប្រឡង។ វារួមបញ្ចូលយ៉ាងពេញលេញនូវសម្ភារៈនៃវគ្គសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដែលត្រូវបានពិនិត្យនៅពេលប្រឡង។ ផ្នែកទ្រឹស្តីនៃសៀវភៅដៃត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់សង្ខេប និងអាចចូលដំណើរការបាន។ ដ្យាក្រាម និងតារាងមួយចំនួនធំធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួល និងរហ័សក្នុងការរុករកប្រធានបទ និងស្វែងរកព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការ។ ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់ទំនើបនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់នៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការងារប្រឡងដែលបានធ្វើឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះត្រូវយកមកពិចារណា។

ឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទលើប្រធានបទ៖
គណបក្ស​នយោបាយ​គឺ​ជា​ការ​រួបរួម​របស់​ប្រជាពលរដ្ឋ​ដែល​បាន​រួបរួម​គ្នា​ដើម្បី​សម្រេច
ដើម្បីទទួលបានច្បាប់ដែលពួកគេចង់បាន។ (អ៊ីលីន) ។

គណបក្សនយោបាយ - អង្គការសាធារណៈដែលតស៊ូដើម្បីអំណាច ឬដើម្បីចូលរួមក្នុងការអនុវត្តអំណាច គោលដៅដែលទីបំផុតគឺយកអាសនៈក្នុងសភា និងអនុម័តច្បាប់។
កំណត់គោលនយោបាយរបស់ប្រទេស។
បន្ថែមពីលើការតស៊ូដើម្បីអំណាច គណបក្សនយោបាយណាមួយក៏អនុវត្តមុខងារមួយចំនួនទៀតផងដែរ៖ ការបង្ហាញផលប្រយោជន៍នៃផ្នែកមួយចំនួននៃចំនួនប្រជាជន ការបណ្តុះបណ្តាល និងការតែងតាំងបុគ្គលិកនយោបាយ ចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការបោះឆ្នោត ការអប់រំសមាជិកស្មោះត្រង់ និងការបង្កើតវប្បធម៌នយោបាយរបស់ ពលរដ្ឋ។
លក្ខណៈនៃរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យ គឺប្រព័ន្ធពហុបក្ស។ អាចមានគណបក្សពីរ ដូចជានៅប្រទេសអង់គ្លេស ឬអាមេរិក ឬច្រើនដូចជានៅរុស្ស៊ី។ នេះត្រូវបានកំណត់ដោយប្រពៃណីរបស់ប្រទេស។ គណបក្សនានាអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងគោលការណ៍រៀបចំ ក្នុងមនោគមវិជ្ជា ទាក់ទងនឹងអំណាច ប្រភេទនៃសមាជិកភាព នៅក្នុងរបៀបនៃសកម្មភាព និងក្នុងមាត្រដ្ឋាននៃវិសាលគមនយោបាយ។ គណបក្ស​គឺ​ជា​ការ​រួបរួម​នៃ​មនុស្ស​ដែល​មាន​គំនិត​ដូច​គ្នា ដែល​ជា​អ្នក​ប្រកាន់​យក​នូវ​មនោគមវិជ្ជា​ជាក់លាក់​មួយ ហើយ​មាន​គោល​បំណង​ដណ្តើម​អំណាច។ ដើម្បីបង្ហាញពីផលប្រយោជន៍របស់អ្នកបោះឆ្នោតឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន គណបក្សបង្កើតបក្សពួក។ ឆ្អឹងខ្នងរបស់គណបក្សគឺអ្នកបោះឆ្នោត - អ្នកបោះឆ្នោតដែលតែងតែបោះឆ្នោតឱ្យគណបក្សនេះក្នុងការបោះឆ្នោត។
ជាលទ្ធផលនៃការបោះឆ្នោត គណបក្សទទួលបានអាសនៈមួយចំនួននៅក្នុងសភារបស់ប្រទេស។ អាសនៈកាន់តែច្រើននៅក្នុងសភា ឱកាសកាន់តែច្រើនដែលគណបក្សមានភាពត្រឹមត្រូវនៃការជឿទុកចិត្តរបស់អ្នកបោះឆ្នោតរបស់ខ្លួន និងមានឥទ្ធិពលលើការអនុម័តច្បាប់នៅក្នុងប្រទេស។ តួនាទីសំខាន់សម្រាប់អ្នកបោះឆ្នោតគឺត្រូវបានលេងដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មេបក្ស ព្រោះអ្នកបោះឆ្នោតជាច្រើននៅពេលបោះឆ្នោតត្រូវបានដឹកនាំមិនត្រឹមតែដោយកម្មវិធីគណបក្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងភ្ជាប់ការរំពឹងទុករបស់ពួកគេជាមួយនឹងទឹកចិត្តរបស់មេដឹកនាំជាក់លាក់ផងដែរ។ តំណាងគណបក្សនយោបាយបង្កើតជាឥស្សរជននយោបាយរបស់ប្រទេស - ក្រុមមនុស្សដែលមានឥទ្ធិពល កិត្យានុភាព ចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការសម្រេចចិត្តទាក់ទងនឹងអំណាចនយោបាយ។
ជាមួយនឹងការដួលរលំនៃរបបផ្តាច់ការនៅសហភាពសូវៀត និងការលុបបំបាត់មាត្រា 6 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ ប្រព័ន្ធពហុបក្សបានចាប់ផ្តើមលេចឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1993 នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានប្រកាសអំពីភាពចម្រុះនៃមនោគមវិជ្ជា។
គណបក្សនយោបាយទំនើបនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺ United Russia, បក្សកុម្មុយនិស្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, គណបក្សសេរីប្រជាធិបតេយ្យ, អ្នកស្នេហាជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, Just Russia, Just Cause, RODP "Yabloko" ។ គណបក្សកាន់អំណាចគឺ United Russia ដែលអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំបានអនុម័តច្បាប់នៅក្នុងសភា ដែលតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ រួមចំណែកដល់ស្ថិរភាពនៃរដ្ឋ និងការបង្រួបបង្រួមនៃកម្លាំងសង្គមប្រជាធិបតេយ្យ។
គណបក្សនយោបាយជ្រុលនិយមត្រូវបានហាមឃាត់នៅក្នុងរដ្ឋរបស់យើង។
ខ្ញុំមិនទាន់ជាសមាជិកនៃគណបក្សនយោបាយណាមួយទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំចូលចិត្តកម្មវិធីរបស់គណបក្ស United Russia ដូច្នេះខ្ញុំនឹងគាំទ្រអង្គការនេះក្នុងការបោះឆ្នោត។
គណបក្សនយោបាយមួយបានឡើងកាន់អំណាច អនុម័តច្បាប់ដែលខ្លួនត្រូវការ ប៉ុន្តែអ្នកបោះឆ្នោតសាមញ្ញជួយគណបក្សឡើងកាន់អំណាច ដូច្នេះអ្នកគ្រប់គ្នាគួរតែប្រកាន់ជំហរជីវិតសកម្ម។

ឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទលើប្រធានបទ៖
វឌ្ឍនភាពគឺជាចលនានៅក្នុងរង្វង់មួយ ប៉ុន្តែលឿនជាង និងលឿនជាងមុន។ L. Levinson ។

មនុស្សជាតិមានចលនាថេរ។ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ចិត្តមនុស្សមានការអភិវឌ្ឍន៍ ហើយបើយើងប្រៀបធៀបបុព្វកាល និងសម័យរបស់យើង ច្បាស់ណាស់ថាសង្គមមនុស្សមានការរីកចម្រើន។
ពីហ្វូងមនុស្សជំនាន់ដើម យើងបានមកដល់រដ្ឋនេះ ពីឧបករណ៍សម័យដើម រហូតដល់បច្ចេកវិទ្យាដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ហើយប្រសិនបើមុននេះ មនុស្សម្នាក់មិនអាចពន្យល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិដូចជាព្យុះផ្គររន្ទះ ឬការផ្លាស់ប្តូរនៃឆ្នាំបានទេ មកដល់ពេលនេះគាត់បានស្ទាត់ជំនាញលើលំហររួចហើយ។ ដោយផ្អែកលើការពិចារណាទាំងនេះ ខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របជាមួយនឹងទស្សនៈរបស់ L. Levinson លើវឌ្ឍនភាពជាចលនារង្វិលនោះទេ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការយល់ដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្របែបនេះ មានន័យថា កំណត់ពេលវេលាដោយមិនដើរទៅមុខ ដដែលៗឥតឈប់ឈរ។
ពេលវេលានឹងមិនវិលថយក្រោយនោះទេ ទោះបីជាកត្តាអ្វីខ្លះដែលរួមចំណែកដល់ការតំរែតំរង់។ បុរសនឹងតែងតែដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយ ហើយនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សប្រភេទរបស់គាត់ស្លាប់ចេញក្រៅនោះទេ។
ជាការពិតណាស់ វាតែងតែមានការឡើងចុះក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដូច្នេះហើយខ្ញុំជឿថាក្រាហ្វនៃវឌ្ឍនភាពរបស់មនុស្សគឺជាខ្សែបន្ទាត់ឡើងចុះ ដែលការឡើងលើមានកម្រិតធំជាងការចុះ ប៉ុន្តែមិនមែនជាបន្ទាត់ត្រង់ ឬរង្វង់ទេ។ នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​មើល​ឃើញ​ដោយ​ការ​រំឭក​ពី​ហេតុការណ៍​ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬ​ជីវិត​មួយ​ចំនួន។
នៅកន្លែងដំបូង ការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងក្រាហ្វវឌ្ឍនភាពបង្កើតសង្រ្គាម។ ជាឧទាហរណ៍ រុស្សីបានចាប់ផ្តើមប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ខ្លួនជារដ្ឋដ៏មានអំណាច ដែលអាចយកឈ្នះលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួនបាន។ ប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃការឈ្លានពានរបស់តាតា-ម៉ុងហ្គោល វាបានយឺតយ៉ាវអស់ជាច្រើនឆ្នាំ មានការធ្លាក់ចុះនៃវប្បធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍ជីវិតរបស់ប្រទេស។ ប៉ុន្តែទោះបីជាមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងក៏ដោយ រុស្ស៊ីបានក្រោកឈរឡើង ហើយបន្តឆ្ពោះទៅមុខ។
ទីពីរ វឌ្ឍនភាព​របស់​សង្គម​ត្រូវ​បាន​រារាំង​ដោយ​ទម្រង់​នៃ​ការ​រៀបចំ​អំណាច​បែប​នេះ​ជា​របប​ផ្តាច់ការ។ អវត្ដមាននៃសេរីភាព សង្គមមិនអាចរីកចម្រើនបានទេ មនុស្សម្នាក់ប្រែពីការគិត ទៅជាឧបករណ៍នៅក្នុងដៃរបស់ជនផ្តាច់ការ។ នេះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងឧទាហរណ៍នៃហ្វាស៊ីសអាល្លឺម៉ង់: របបអំណាចរបស់ហ៊ីត្លែរបានពន្យឺតដំណើរការនយោបាយ ការអភិវឌ្ឍន៍សេរីភាព និងសិទ្ធិមនុស្ស និងស្ថាប័នប្រជាធិបតេយ្យនៃអំណាចអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍។
ទីបី ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែពេលខ្លះវិបត្តិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមកើតឡើងតាមរយៈកំហុសរបស់បុគ្គលខ្លួនឯង ពោលគឺឧ។ ទាក់ទងនឹងវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ឥឡូវ​ចូល​ចិត្ត​ការ​ទំនាក់​ទំនង​ជាមួយ​ម៉ាស៊ីន​ទៅ​នឹង​ការ​ទំនាក់​ទំនង​មនុស្ស។
ជាលទ្ធផលកម្រិតនៃមនុស្សជាតិកំពុងធ្លាក់ចុះ។ ជាការពិតណាស់ ការបង្កើតម៉ាស៊ីនរ៉េអាក់ទ័រនុយក្លេអ៊ែរគឺជាការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យដែលអនុញ្ញាតឱ្យសន្សំធនធានថាមពលធម្មជាតិ ប៉ុន្តែក្រៅពីរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ អាវុធនុយក្លេអ៊ែរក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ ដែលនាំមកនូវសំណាងអាក្រក់ដែលមិនអាចគណនាបានដល់មនុស្ស និងធម្មជាតិ។ ឧទាហរណ៍មួយនៃការទម្លាក់គ្រាប់បែកនុយក្លេអ៊ែរនៅហ៊ីរ៉ូស៊ីម៉ា និងណាហ្គាសាគី ការផ្ទុះនៅ Chernobyl ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សជាតិបានយល់ឃើញពីភាពគម្រាមកំហែងពិតប្រាកដនៃអាវុធបែបនេះ៖ ឥឡូវនេះប្រទេសជាច្រើនបានផ្អាកការផលិតអាវុធនុយក្លេអ៊ែរ។
ដូច្នេះហើយ វឌ្ឍនភាពនៃចិត្តមនុស្ស និងសង្គមទាំងមូល និងភាពលេចធ្លោក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសកម្មភាពវិជ្ជមានរបស់មនុស្សលើកំហុសរបស់ពួកគេ គឺជាក់ស្តែង។ វាក៏ច្បាស់ដែរថា វឌ្ឍនភាពសង្គមមិនមែនជាចលនាគ្មានទីបញ្ចប់នៅក្នុងរង្វង់មួយ ដែលជាគោលការណ៍មិនអាចចាត់ទុកថាជាវឌ្ឍនភាព។
ប៉ុន្តែឆ្ពោះទៅមុខ និងឆ្ពោះទៅមុខតែប៉ុណ្ណោះ។

ឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទលើប្រធានបទ៖
សាសនាគឺមួយ ប៉ុន្តែក្នុងន័យមួយរយ។ ខ.បង្ហាញ។

ក្នុង​ចំណោម​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍​ដែល​បាន​ស្នើ​ឡើង ខ្ញុំ​បាន​ទាក់ទាញ​ចំណាប់​អារម្មណ៍​ទៅ​នឹង​ពាក្យ​របស់ B. Shaw ដែល​ថា "សាសនា​គឺ​មួយ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ការ​យល់​ឃើញ​មួយ​រយ"។ ក្នុង​ការ​យល់​ពី​បញ្ហា​នេះ ខ្ញុំ​យល់​ស្រប​នឹង​អ្នក​និពន្ធ។
វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្តល់និយមន័យច្បាស់លាស់នៃសាសនា។ មានរូបមន្តបែបនេះជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។
ពួកគេពឹងផ្អែកលើទស្សនៈពិភពលោក (តំណាងពិភពលោក) របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបង្កើតពួកគេ។
ប្រសិនបើអ្នកសួរនរណាម្នាក់ថាសាសនាអ្វី នោះក្នុងករណីភាគច្រើន គាត់នឹងឆ្លើយថា “ជំនឿលើព្រះ”។
ពាក្យ «សាសនា» មាន​ន័យ​ត្រង់​ថា ចង, តាំង​ឡើង​វិញ (ចំពោះ​អ្វី​មួយ)។ សាសនាអាចត្រូវបានមើលពីមុំផ្សេងគ្នា: ពីផ្នែកនៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស, ប្រវត្តិសាស្រ្ត, សង្គម, ប៉ុន្តែនិយមន័យនៃគំនិតនេះអាស្រ័យលើវិសាលភាពសម្រេចចិត្តលើការទទួលស្គាល់នៃអត្ថិភាពឬមិនអត្ថិភាពនៃកម្លាំងខ្ពស់,
ពោលគឺ ព្រះ និងព្រះ។
មនុស្សគឺជាមនុស្សខាងវិញ្ញាណ ដូច្នេះសម័យកាលកាន់កាប់កន្លែងដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ តាំងពីបុរាណកាលមក មនុស្សបានបដិសេធនូវកម្លាំងនៃធម្មជាតិ រុក្ខជាតិ និងសត្វជុំវិញខ្លួន ដោយជឿថាតាមរយៈពួកវា កម្លាំងដ៏ខ្ពស់មានឥទ្ធិពលលើជីវិតរបស់គាត់។ អាកប្បកិរិយាវេទមន្តចំពោះពាក្យនិងចលនាបានបង្ខំមនុស្សម្នាក់ឱ្យខិតខំដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព (អារម្មណ៍) របស់គាត់។
យូរៗទៅ សង្គមមនុស្សបានអភិវឌ្ឍ ហើយសាសនាមិនពិត (ភាពខុសធម្មតា) ត្រូវបានជំនួសដោយទម្រង់នៃជំនឿដែលរីកចម្រើនជាងមុន។ មានសាសនាជាច្រើននៅលើពិភពលោក។ សំណួរកើតឡើង: ហេតុអ្វីបានជាមានពួកគេច្រើន? ហើយជឿលើអ្នកណា?
ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះគឺជាក់ស្តែង៖ មនុស្សមានភាពខុសប្លែកគ្នា ពួកគេរស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នា និងផ្នែកផ្សេងៗនៃភពផែនដី ពួកគេយល់ឃើញពីបរិស្ថានខុសៗគ្នា។ ដូច្នេះគំនិតរបស់ពួកគេអំពីព្រះ ឬព្រះខុសគ្នាអំពីអ្វីដែលសាសនា (ការគោរពសាសនាចំពោះវត្ថុណាមួយ) គួរតែមានលក្ខណៈបែបណា ការផ្តល់ជាច្រើននៃជំនឿខុសៗគ្នា ស្តង់ដារសីលធម៌ និងច្បាប់នៃការថ្វាយបង្គំក្នុងចំណោមប្រជាជនផ្សេងៗគ្នាគឺស្រដៀងគ្នាខ្លះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​គឺ​បណ្ដាល​មក​ពី​ការ​ខ្ចី​វប្បធម៌​របស់​ប្រជាជន​ពី​គ្នា។
ប្រសិនបើយើងពិចារណាលើមាគ៌ាប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ នោះសាសនាអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជា៖ ជំនឿបុរាណកុលសម្ព័ន្ធ ជាតិ-រដ្ឋ (ពួកគេបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃជីវិតសាសនារបស់បុគ្គល និងជាតិសាសន៍) និងពិភពលោក (ដែលហួសពីជាតិ និងរដ្ឋ ប៉ុន្តែ មាន​អ្នក​តាម​ច្រើន​ក្នុង​ពិភពលោក)។
សាសនា​ទាំង​បី​នោះ​គឺ ពុទ្ធសាសនា ឥស្លាម និង​គ្រឹស្ត។ ដូចគ្នានេះផងដែរជំនឿអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជា monotheistic (ជំនឿលើព្រះតែមួយ) និង polytheistic (គោរពបូជានៃព្រះជាច្រើន) ។
ដោយទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ មនុស្សម្នាក់តែងតែត្រូវការសេចក្តីជំនឿជាគោលការណ៍ខាងវិញ្ញាណ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ឡើងខ្ពស់ជាងមនុស្សធម្មតា។ ជម្រើសនៃជំនឿគួរតែមានសេរីភាព និងមនសិការសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ ពីព្រោះមិនថាសាសនាខុសគ្នាយ៉ាងណានោះទេ ពួកគេទាំងអស់គ្រាន់តែជាទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃរឿងមួយប៉ុណ្ណោះ ពោលគឺការកើនឡើងនៃព្រលឹងមនុស្ស។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ អ្នកនឹងរៀនពីរបៀបសរសេរអត្ថបទស្តីពីការសិក្សាសង្គម។ ឧទាហរណ៍ត្រូវបានភ្ជាប់។

ជាដំបូងត្រូវយល់ថា ដើម្បីរៀនសរសេរអត្ថបទលើការសិក្សាសង្គម ត្រូវចំណាយពេលយូរណាស់។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសរសេរអត្ថបទដោយគ្មានការរៀបចំបឋម ដែលនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ ជំនាញប្រកបដោយនិរន្តរភាព លទ្ធផលល្អនឹងលេចឡើងបន្ទាប់ពី 2-3 ខែនៃការងារ (ប្រហែល 15-20 អត្ថបទសរសេរ) ។ វាគឺជាការសិក្សាជាប្រព័ន្ធ គោលបំណងដែលនាំមកនូវការអនុវត្តខ្ពស់។ អ្នកត្រូវពង្រឹងជំនាញរបស់អ្នកក្នុងការអនុវត្តដោយមានជំនួយផ្ទាល់ និងការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រូ។

វីដេអូ - របៀបសរសេរអត្ថបទស្តីពីការសិក្សាសង្គម

ប្រសិនបើអ្នកមិនទាន់បានជួបប្រទះការសរសេរអត្ថបទមួយសូមមើលវីដេអូ។

មិនដូចអត្ថបទស្តីពីអក្សរសិល្ប៍ ឬភាសារុស្សី ដែលចំនួនការងារអប្បបរមាត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅ ("ទស្សនវិជ្ជា" ដោយគ្មានការបញ្ជាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាត) នៅក្នុងអត្ថបទស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម បរិមាណមិនកំណត់ទេ ប៉ុន្តែរចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសាររបស់វាគឺ ខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន។ អត្ថបទស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមពិតជាចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "តើខ្ញុំយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ ហើយហេតុអ្វី?" ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអំណះអំណាងដ៏តឹងរ៉ឹង ចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងការសន្និដ្ឋានត្រូវតែមានវត្តមាននៅក្នុងអត្ថបទស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាគួរតែត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ថា សេចក្តីថ្លែងការណ៍ខុសពីធម្មតា ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រើជាប្រធានបទនៃអត្ថបទមួយ ទាមទារឱ្យមានការគិតក្នុងន័យធៀប ដែលជាវិធីសាស្រ្តមិនស្តង់ដារក្នុងការបង្ហាញពីបញ្ហា។ នេះជៀសមិនរួចទុកសញ្ញារបស់វានៅលើរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ ទាមទារការផ្តោតអារម្មណ៍អតិបរមានៃការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការយកចិត្តទុកដាក់។

ខ្ញុំ​ក៏​ចង់​បន្ថែម​ថា អត្ថបទ​ប្រឡង​ត្រូវ​បាន​វាយ​តម្លៃ​ដោយ​មនុស្ស​ជាក់លាក់។ ដើម្បីឱ្យអ្នកជំនាញដែលត្រួតពិនិត្យពី 50 ទៅ 80 ធ្វើការក្នុងមួយថ្ងៃដើម្បីសម្គាល់អត្ថបទមួយចំនួនថាសក្ដិសមនៃការយកចិត្តទុកដាក់ អត្ថបទនេះមិនត្រឹមតែបំពេញតាមតម្រូវការទាំងអស់ខាងក្រោមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពដើម ភាពដើម និងប្រភពដើមជាក់លាក់មួយផងដែរ - នេះគឺបង្កប់ន័យ តាមប្រភេទអត្ថបទខ្លួនឯង។ ដូច្នេះវាចាំបាច់មិនត្រឹមតែបង្ហាញសម្ភារៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងការពិតលើប្រធានបទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលរីករាយជាមួយនឹងភាពដើម និងភាពបត់បែននៃការគិតរបស់មនុស្សផងដែរ។

ក្បួន​សរសេរ​អត្ថបទ​ពេល​ប្រឡង

1. ជាដំបូងក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងវាចាំបាច់ដើម្បីបែងចែកពេលវេលាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ការអនុវត្តបង្ហាញថា ដើម្បីសរសេរអត្ថបទមួយ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកយ៉ាងហោចណាស់ 1-1.5 ម៉ោងក្នុងចំណោម 3.5 ម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម។ យកល្អគួរតែចាប់ផ្តើមសរសេរអត្ថបទមួយ បន្ទាប់ពីកិច្ចការផ្សេងទៀតទាំងអស់របស់ KIM ត្រូវបានដោះស្រាយ ពីព្រោះ។ ការងារប្រភេទនេះតម្រូវឱ្យមានការផ្តោតអារម្មណ៍អតិបរមានៃការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
2. អានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រធានបទដែលបានស្នើទាំងអស់ដើម្បីជ្រើសរើស។
3. ជ្រើសរើសប្រធានបទដែលអាចយល់បាន i.e. - សិស្សត្រូវយល់ច្បាស់ថាពាក្យនេះនិយាយអំពីអ្វី អ្នកនិពន្ធចង់និយាយជាមួយឃ្លានេះ។ ដើម្បីបំបាត់ការងឿងឆ្ងល់ថាតើគាត់យល់ប្រធានបទត្រឹមត្រូវឬអត់ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែកែទម្រង់ឃ្លានៅក្នុងពាក្យរបស់គាត់ដោយកំណត់គំនិតសំខាន់។ សិស្សអាចធ្វើវាដោយផ្ទាល់មាត់ ឬលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់។
4. ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចយល់បានដែលបានជ្រើសរើស ចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសប្រធានបទមួយ - ប្រធានបទដែលសិស្សដឹងល្អបំផុត។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាជាញឹកញាប់អ្នកពិនិត្យជ្រើសរើសប្រធានបទដែលងាយស្រួលតាមគំនិតរបស់ពួកគេប៉ុន្តែដែលប្រែទៅជាពិបាកនៅពេលបង្ហាញប្រធានបទដោយសារតែសម្ភារៈវិទ្យាសាស្ត្រនិងការពិតមានកម្រិតលើបញ្ហានេះ (និយាយម្យ៉ាងទៀតអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបាននិយាយនៅក្នុងឃ្លា។ ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ គ្មានអ្វីអាចបន្ថែមបាន)។ ក្នុងករណីបែបនេះ អត្ថបទនេះត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញនៃអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅក្នុងកំណែផ្សេងៗគ្នា ហើយត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញដោយសារតែមូលដ្ឋានភស្តុតាងទាប។ ដូច្នេះហើយ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសប្រធានបទនៃអត្ថបទ ដើម្បីឱ្យសិស្សនៅពេលសរសេរអត្ថបទនោះ អាចបង្ហាញពីភាពពេញលេញនៃចំណេះដឹង និងជម្រៅនៃគំនិតរបស់គាត់ (ឧទាហរណ៍ ប្រធានបទគួរតែឈ្នះ)។
5. នៅពេលជ្រើសរើសប្រធានបទ អត្ថបទមួយ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ថា វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមណាដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះទាក់ទងនឹង។ ការអនុវត្តបង្ហាញថាឃ្លាមួយចំនួនអាចសំដៅទៅលើវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ I. Goethe “មនុស្សត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយគុណសម្បតិ្តធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយអ្នកដែលទទួលបានផងដែរ” អាចជាកម្មសិទ្ធិរបស់ទស្សនវិជ្ជា ចិត្តវិទ្យាសង្គម និងសង្គមវិទ្យា។ ដូច្នោះហើយ ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទគួរតែខុសគ្នាអាស្រ័យលើនេះ ពោលគឺឧ។ ត្រូវតែស្របតាមវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានដែលបានបញ្ជាក់។
6. អត្ថបទមិនចាំបាច់សរសេរទាំងស្រុងលើសេចក្តីព្រាងទេ។ ទីមួយ ដោយសារពេលវេលាមានកំណត់ និងទីពីរ ដោយសារពេលសរសេរអត្ថបទ គំនិតខ្លះមក ហើយនៅពេលសរសេរឡើងវិញ ខ្លះទៀត ហើយពិបាកជាងក្នុងការបង្កើតអត្ថបទដែលបានបញ្ចប់ជាជាងបង្កើតថ្មី . នៅលើសេចក្តីព្រាងនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគ្រាន់តែធ្វើផែនការនៃអត្ថបទរបស់គាត់ គ្រោងខ្លីៗប្រហាក់ប្រហែលនៃអត្ថន័យនៃឃ្លា ការវែកញែករបស់គាត់ ទស្សនៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គោលគំនិត និងមុខតំណែងទ្រឹស្តីដែលគាត់នឹងលើកឡើងនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ ក៏ដូចជា លំដាប់ប្រហាក់ប្រហែលនៃការរៀបចំរបស់ពួកគេម្តងមួយៗ ដោយគិតគូរពីតក្កវិជ្ជានៃអត្ថបទ។
7. ដោយមិនបរាជ័យ សិស្សត្រូវតែបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ចំពោះប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងទម្រង់ដែលបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ("ខ្ញុំយល់ព្រម", "ខ្ញុំមិនយល់ស្រប", "ខ្ញុំមិនយល់ស្របទាំងស្រុង", "ខ្ញុំយល់ព្រម ប៉ុន្តែដោយផ្នែក" ឬស្រដៀងគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យ និង អត្ថន័យនៃពាក្យ) ។ វត្តមាននៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយនៅលើមូលដ្ឋានដែលអត្ថបទនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញ។
8. ដោយមិនបរាជ័យ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែបញ្ជាក់ពីការយល់ដឹងរបស់គាត់អំពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ទាំងនោះ។ សិស្សវិទ្យាល័យពន្យល់តាមពាក្យរបស់គាត់ផ្ទាល់នូវអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធចង់និយាយជាមួយឃ្លានេះ។ វាជាការប្រសើរក្នុងការធ្វើវានៅដើមដំបូងនៃអត្ថបទ។ ហើយប្រសិនបើយើងរួមបញ្ចូលគ្នានូវតម្រូវការនៃកថាខណ្ឌនេះជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃអត្ថបទមុននោះ នោះជាឧទាហរណ៍ ការចាប់ផ្តើមនៃអត្ថបទស្តីពីទស្សនវិជ្ជានឹងមើលទៅដូច “មុននឹងនិយាយអំពីសេចក្តីត្រូវការដែលពេញចិត្ត អ្នកត្រូវសម្រេចចិត្តថាអ្វី តម្រូវការគឺល្អ”៖ “ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យនៃពាក់កណ្តាលទីពីរXIX- ឆាប់XXសតវត្ស L.N. Tolstoy ដែលក្នុងនោះគាត់និយាយអំពីតម្រូវការពិត និងការស្រមើលស្រមៃ។
9. អ្នកត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំងនៅពេលជ្រើសរើសអាគុយម៉ង់ដើម្បីគាំទ្រទស្សនៈរបស់អ្នក។ អំណះអំណាងត្រូវតែជឿជាក់ និងបញ្ជាក់។ ជាអំណះអំណាង ទិន្នន័យពីវិទ្យាសាស្ត្រពាក់ព័ន្ធ អង្គហេតុប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអង្គហេតុពីជីវិតសាធារណៈត្រូវបានប្រើប្រាស់។ អាគុយម៉ង់នៃធម្មជាតិផ្ទាល់ខ្លួន (ឧទាហរណ៍ពីជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន) ត្រូវបានវាយតម្លៃទាបបំផុត ដូច្នេះការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេជាមូលដ្ឋានភស្តុតាងគឺមិនចង់បាន។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា គំរូផ្ទាល់ខ្លួនណាមួយអាចត្រូវបាន "ប្រែក្លាយ" យ៉ាងងាយស្រួលទៅជាឧទាហរណ៍ពីជីវិតសាធារណៈ ពីការអនុវត្តសង្គម ប្រសិនបើអ្នកសរសេរអំពីវានៅក្នុងបុគ្គលទីបី (ឧទាហរណ៍ មិនមែន “ស្ត្រី​លក់​ក្នុង​ហាង​ធ្វើ​អាក្រក់​ដាក់​ខ្ញុំ ដោយ​បំពាន​សិទ្ធិ​អ្នក​ប្រើ​ប្រាស់​របស់​ខ្ញុំ”, ក ឧបមាថា ស្ត្រីលក់នេះ ឈ្លើយចំពោះពលរដ្ឋ ស. ដូច្នេះ នាង​បាន​រំលោភ​សិទ្ធិ​របស់​គាត់​ក្នុង​នាម​ជា​អ្នក​ប្រើ​ប្រាស់»។ចំនួនអាគុយម៉ង់នៅក្នុងអត្ថបទមួយមិនត្រូវបានកំណត់ទេ ប៉ុន្តែអាគុយម៉ង់ 3-5 គឺល្អបំផុតសម្រាប់ការបង្ហាញប្រធានបទ។ គួរចងចាំផងដែរថា ឧទាហរណ៍ពីប្រវត្តិសាស្ត្រគឺសមស្របបំផុតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ មួយផ្នែកនៅក្នុងប្រធានបទផ្នែកច្បាប់ និងសង្គមវិទ្យា ក៏ដូចជានៅក្នុងប្រធានបទទស្សនវិជ្ជាដែលទាក់ទងនឹងទ្រឹស្តីនៃវឌ្ឍនភាពសង្គម។ ឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្តសង្គម (ជីវិតសាធារណៈ) - ក្នុងប្រធានបទសង្គមវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់។ ទិន្នន័យនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវតែប្រើប្រាស់ជាចាំបាច់នៅពេលជ្រើសរើសប្រធានបទណាមួយ។
10. ការប្រើប្រាស់ពាក្យ គំនិត និយមន័យក្នុងអត្ថបទ ត្រូវតែមានសមត្ថភាព សមស្រប ទាក់ទងនឹងប្រធានបទ និងវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានជ្រើសរើស។ អត្ថបទមិនគួរផ្ទុកលើសទម្ងន់ជាមួយវាក្យស័ព្ទទេ ជាពិសេសប្រសិនបើគោលគំនិតទាំងនេះមិនទាក់ទងនឹងបញ្ហាដែលបានជ្រើសរើស។ ជាអកុសល និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមួយចំនួនព្យាយាមបញ្ចូលលក្ខខណ្ឌឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានទៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ ដោយបំពានលើគោលការណ៍នៃភាពគ្រប់គ្រាន់ និងសមហេតុផល។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេបង្ហាញថា ពួកគេមិនបានរៀនពីរបៀបប្រើវាក្យសព្ទវិទ្យាសាស្ដ្រឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ។ ពាក្យ​គួរ​និយាយ​ដល់​កន្លែង ការ​លើក​ឡើង​បែប​នេះ​គួរ​បញ្ជាក់​ពី​ការ​យល់​ដឹង​ត្រឹម​ត្រូវ។
11. វាជាការស្វាគមន៍យ៉ាងខ្លាំង ប្រសិនបើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់បង្ហាញពីចំណុចនៃទស្សនៈរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀតលើបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា ផ្តល់តំណភ្ជាប់ទៅនឹងការបកស្រាយផ្សេងៗនៃបញ្ហា និងវិធីផ្សេងគ្នាដើម្បីដោះស្រាយវា (ប្រសិនបើអាច)។ ការចង្អុលបង្ហាញពីទស្សនៈផ្សេងទៀតអាចដោយផ្ទាល់ (ឧទាហរណ៍៖ "លេនីនគិតដូច្នេះ: ... និង Trotsky - បើមិនដូច្នេះទេ: ... និង Stalin - មិនយល់ស្របជាមួយពួកគេទាំងពីរ: ... ") ប៉ុន្តែអាចជាប្រយោល មិនជាក់លាក់ មិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន៖ "អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនគិតដូចនេះ៖ ... , អ្នកផ្សេងទៀត - ខុសគ្នា: ..., និងមួយចំនួន - ផ្តល់នូវភាពខុសគ្នាទាំងស្រុង: ... "។
12. វា​ជា​ការ​ស្វាគមន៍​យ៉ាង​ខ្លាំង​ប្រសិន​បើ​អត្ថបទ​នេះ​បង្ហាញ​ថា​អ្នក​ណា​ជា​អ្នក​សរសេរ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​នេះ។ ការចង្អុលបង្ហាញគួរតែខ្លី ប៉ុន្តែច្បាស់លាស់ (សូមមើលឧទាហរណ៍ក្នុងកថាខណ្ឌទី 8)។ ប្រសិនបើវាជាការសមរម្យក្នុងការលើកឡើងពីទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធនៃឃ្លានេះ នៅពេលជជែកវែកញែកអំពីជំហររបស់បុគ្គលលើបញ្ហានេះ នេះត្រូវតែធ្វើ។
13. អំណះអំណាងត្រូវតែបង្ហាញតាមលំដាប់លំដោយ តក្កវិជ្ជាផ្ទៃក្នុងនៃបទបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទត្រូវតែតាមដានយ៉ាងច្បាស់។ សិស្សមិនគួរលោតពីមួយទៅមួយ ហើយម្តងទៀតត្រឡប់ទៅកន្លែងដំបូងវិញដោយគ្មានការពន្យល់ និងការតភ្ជាប់ផ្ទៃក្នុង ដោយចូលចតលើការផ្តល់បុគ្គលនៃការងាររបស់គាត់។
14. វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចប់អត្ថបទដោយសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ដែលសង្ខេបការឆ្លុះបញ្ចាំង និងហេតុផលដោយសង្ខេប៖ "ដូច្នេះ ដោយផ្អែកលើចំណុចទាំងអស់ខាងលើ វាអាចត្រូវបានអះអាងថា អ្នកនិពន្ធនិយាយត្រូវនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់"។

ឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទលើប្រធានបទ៖

ទស្សនវិជ្ជា "បដិវត្តន៍គឺជាវិធីដ៏ព្រៃផ្សៃនៃវឌ្ឍនភាព" (J. Jaurès)

សម្រាប់ពិន្ទុខ្ពស់បំផុត

ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សង្គមនិយម ប្រវត្តិវិទូ និងអ្នកនយោបាយបារាំងដ៏ល្បីល្បាញនៃពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 20 គឺលោក Jean Jaurès ដែលគាត់និយាយអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃផ្លូវបដិវត្តន៍នៃវឌ្ឍនភាពសង្គម អំពីលក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃបដិវត្តន៍។ ជាការពិត បដិវត្តន៍គឺជាវិធីមួយនៃវឌ្ឍនភាព ឆ្ពោះទៅរកទម្រង់នៃការរៀបចំសង្គមកាន់តែប្រសើរ និងស្មុគស្មាញ។ ប៉ុន្តែដោយសារបដិវត្តន៍មួយគឺជាការបែកបាក់រ៉ាឌីកាល់នៃប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ទាំងមូល ការផ្លាស់ប្តូរនៃទិដ្ឋភាពទាំងអស់ ឬភាគច្រើននៃជីវិតសង្គមដែលកើតឡើងក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី ទម្រង់នៃវឌ្ឍនភាពនេះតែងតែអមដោយជនរងគ្រោះ និងអំពើហិង្សាមួយចំនួនធំ។

ប្រសិនបើយើងចងចាំឆ្នាំបដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 នៅប្រទេសរុស្ស៊ី យើងនឹងឃើញថាបដិវត្តន៍ទាំងពីរបាននាំឱ្យមានការប្រឈមមុខគ្នាយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៅក្នុងសង្គម និងប្រទេស ដែលបណ្តាលឱ្យមានសង្រ្គាមស៊ីវិលដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច អមដោយភាពជូរចត់ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក មនុស្សរាប់លាននាក់ស្លាប់ និងរបួស ការបំផ្លិចបំផ្លាញដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ ក្នុងសេដ្ឋកិច្ចជាតិរហូតដល់ពេលនោះ។

ប្រសិនបើយើងចងចាំពីបដិវត្តន៍បារាំងដ៏អស្ចារ្យ យើងក៏នឹងឃើញភាពភេរវករ Jacobin ដែលកំពុងផ្ទុះឡើង ហ្គីយ៉ូឡូទីន "ធ្វើការ" ប្រាំពីរថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងសង្រ្គាមបដិវត្តជាបន្តបន្ទាប់ជាបន្តបន្ទាប់។

ប្រសិនបើយើងចងចាំពីបដិវត្តន៍ជនជាតិអង់គ្លេស យើងក៏នឹងឃើញសង្រ្គាមស៊ីវិល ការគាបសង្កត់ប្រឆាំងនឹងអ្នកប្រឆាំង។

ហើយនៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់សហរដ្ឋអាមេរិក យើងនឹងឃើញថាបដិវត្តន៍បូជឺហ្គោទាំងពីរដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសនេះបានយកទម្រង់នៃសង្រ្គាម៖ ទីមួយ - សង្រ្គាមដើម្បីឯករាជ្យ ហើយបន្ទាប់មក - សង្រ្គាមស៊ីវិល។

បញ្ជីនៃឧទាហរណ៍ពីប្រវត្តិសាស្ត្រអាចបន្តទៅមុខបាន ប៉ុន្តែកន្លែងណាដែលមានបដិវត្តន៍ - នៅប្រទេសចិន នៅអ៊ីរ៉ង់ ហូឡង់ ជាដើម។ - គ្រប់ទីកន្លែងដែលវាត្រូវបានអមដោយអំពើហឹង្សា, i.e. ភាពព្រៃផ្សៃពីទស្សនៈរបស់មនុស្សស៊ីវិល័យ។

ហើយសូម្បីតែអ្នកគិតផ្សេងទៀតបានលើកតម្កើងបដិវត្តន៍ (ឧទាហរណ៍ លោក Karl Marx ដែលបានអះអាងថាបដិវត្តន៍គឺជាក្បាលរថភ្លើងនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ) ទោះបីជាអ្នកប្រតិកម្ម និងអ្នកអភិរក្សបានបដិសេធតួនាទីនៃបដិវត្តន៍ក្នុងវឌ្ឍនភាពសង្គមក៏ដោយ ទស្សនៈរបស់ J. Jaurès កាន់តែខិតទៅជិតខ្ញុំ៖ បាទ បដិវត្តន៍គឺជាមធ្យោបាយនៃវឌ្ឍនភាព ចលនាដើម្បីភាពប្រសើរជាងមុន ប៉ុន្តែត្រូវបានអនុវត្តដោយវិធីសាស្ត្រព្រៃផ្សៃ ពោលគឺដោយប្រើអំពើឃោរឃៅ ឈាម និងអំពើហឹង្សា។ អំពើហឹង្សាមិនអាចបង្កើតសុភមង្គលបានទេ!

សម្រាប់ពិន្ទុតូចមួយ

នៅក្នុងសម្រង់របស់គាត់ អ្នកនិពន្ធនិយាយអំពីបដិវត្តន៍ និងវឌ្ឍនភាព។ បដិវត្តន៍គឺជាមធ្យោបាយនៃការផ្លាស់ប្តូរការពិតក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី ហើយវឌ្ឍនភាពគឺជាចលនាឆ្ពោះទៅមុខ។ បដិវត្តន៍មិនរីកចម្រើនទេ។ យ៉ាងណាមិញ វឌ្ឍនភាពគឺជាកំណែទម្រង់។ មិនអាចនិយាយបានថា បដិវត្តន៍មិនផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានទេ ជាឧទាហរណ៍ បដិវត្តន៍រុស្ស៊ីបានអនុញ្ញាតឱ្យកម្មករ និងកសិកររួចផុតពីស្ថានភាពលំបាក។ ប៉ុន្តែតាមនិយមន័យ បដិវត្តន៍មិនមែនរីកចម្រើនទេ ព្រោះវឌ្ឍនភាពគឺល្អទាំងអស់ ហើយបដិវត្តន៍សុទ្ធតែអាក្រក់ទាំងអស់។ ខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងអ្នកនិពន្ធដែលចាត់ថ្នាក់បដិវត្តន៍ជាវឌ្ឍនភាពទេ។

ផែនការសរសេរអត្ថបទ

សេចក្តីផ្តើម
1) ការបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីបញ្ហានៃការនិយាយ៖
"សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើសទាក់ទងនឹងបញ្ហា ... "
“បញ្ហាជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺ….”
2) ការពន្យល់អំពីជម្រើសនៃប្រធានបទ (អ្វីដែលជាសារៈសំខាន់ ឬភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទនេះ)
“គ្រប់គ្នាបារម្ភពី…”
"ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទនេះគឺ ... "
3) លាតត្រដាងអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម 1-2 ប្រយោគ
៤) សេចក្តីផ្តើមរបស់អ្នកនិពន្ធ និងទស្សនៈរបស់គាត់។
"អ្នកនិពន្ធបានប្រកែក (និយាយ, គិត) ពីទស្សនៈនេះ ... "
5) ការបកស្រាយរបស់អ្នកនៃឃ្លានេះ ទស្សនៈរបស់អ្នក (តើអ្នកយល់ព្រមឬអត់)
"ខ្ញុំគិតថា ... " "ខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ... "
6) សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃជំហររបស់មនុស្សម្នាក់ការផ្លាស់ប្តូរទៅផ្នែកសំខាន់នៃអត្ថបទ

P.S. វានឹងជាការបូកបន្ថែម ប្រសិនបើនៅក្នុងការណែនាំ អ្នកផ្តល់ព័ត៌មានអំពីអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ហើយបញ្ចូលនិយមន័យនៃវាលដែលបានជ្រើសរើសនៃអត្ថបទ (ទស្សនវិជ្ជា នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច នីតិសាស្រ្ត។ល។)

អំណះអំណាង:
1) ទ្រឹស្តីនៃបញ្ហា។ យ៉ាងហោចណាស់ទិដ្ឋភាព 3 នៃការបង្ហាញទ្រឹស្តីនៃប្រធានបទគួរតែត្រូវបានបង្ហាញ។
ឧទាហរណ៍៖ ដើម្បីបង្ហាញគំនិតខ្លួនឯង ផ្តល់ឧទាហរណ៍ វិភាគលក្ខណៈពិសេស មុខងារ ចំណាត់ថ្នាក់ លក្ខណៈសម្បត្តិ។
2) ការជជែកវែកញែកជាក់ស្តែង ឬឧទាហរណ៍ពីជីវិតសាធារណៈ

ប្រសិនបើអ្នកប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម នោះអត្ថបទនេះគឺសម្រាប់អ្នក។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្វែងយល់ពីរបៀបបញ្ចប់កិច្ចការដ៏លំបាកបំផុតមួយរបស់ KIM USE ក្នុងការសិក្សាសង្គម - អត្ថបទមួយ។

របៀបសរសេរអត្ថបទក្នុងការសិក្សាសង្គម? ដំបូងអ្នកត្រូវស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នកនៅលើការប្រឡង។ អត្ថបទក្នុងការសិក្សាសង្គមត្រូវបានវាយតម្លៃតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗចំនួនបី។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 1 - ការស្វែងរកបញ្ហា

នេះគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់បំផុត។ នេះគឺជាកន្លែងដែលសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការយល់ពីអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធកំពុងនិយាយអំពីនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។ មានហានិភ័យជាច្រើននៅក្នុងផ្នែកនៃកិច្ចការនេះ៖

ហានិភ័យលេខ ១៖ពាក្យគន្លឹះ

បន្ទាប់ពីអានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានជ្រើសរើស អ្នកពិនិត្យទំនងជាឃើញពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងសមាសភាពរបស់វា ហើយពិចារណាថាវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ចូលពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងនិយមន័យនៃបញ្ហារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចជា "វិសមភាពគឺល្អជាច្បាប់នៃធម្មជាតិដូចអ្វីផ្សេងទៀត" ។ (I. Sherr ។ ) អាចបំភាន់អ្នកពិនិត្យ។ វាហាក់ដូចជាអ្វីៗទាំងអស់គឺជាក់ស្តែង៖ អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យវិសមភាពដែលមានន័យថាយើងអាចសរសេរថាគាត់បានលើកឡើង "បញ្ហាវិសមភាព" ... ប៉ុន្តែទេ ទេទេ!

ប្រសិនបើអ្នកអានឡើងវិញនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងលើជាច្រើនដង (ដោយវិធីនេះ សម្រង់របស់ Scherr មិនមែនជាប្រធានបទពិបាកបំផុតក្នុងការទទួលស្គាល់បញ្ហានោះទេ) អ្នកនឹងឃើញថាអ្នកនិពន្ធបានជជែកវែកញែកអំពីរបៀបដែលវិសមភាពធម្មជាតិគឺថាតើវាជាអ្វីដែលមាននៅក្នុងមនុស្ស។ សហគមន៍ដោយធម្មជាតិ។

ប្រហែលជានៅដំណាក់កាលនេះ ភាពខុសគ្នានឹងមើលទៅមិនច្បាស់សម្រាប់នរណាម្នាក់ ប៉ុន្តែនៅពេលអនាគត លក្ខខណ្ឌរបស់អ្នក និង (!!) អាគុយម៉ង់នឹងផ្តល់កំហុសក្នុងការបកស្រាយ។ អ្នកនឹងត្រូវប្រាប់មិនមែនអំពីវិសមភាពជាបាតុភូតសេដ្ឋកិច្ច ឬសង្គមនោះទេ ប៉ុន្តែអំពីភាពជៀសមិនរួចរបស់វាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ឬផ្ទុយទៅវិញភាពមិនធម្មតាដើមរបស់វា (ក្នុងករណីដែលអ្នកមិនយល់ស្របជាមួយអ្នកនិពន្ធ)។

ហានិភ័យទី ២៖ពាក្យមិនច្បាស់លាស់

ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការបង្រៀននៅក្នុងវគ្គសិក្សាត្រៀមសិក្សាសង្គមសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ ជារឿយៗខ្ញុំបានឮសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីសិស្សក្នុងស្មារតីថា "ខ្ញុំយល់ពីអ្វីដែលមានបញ្ហា ប៉ុន្តែខ្ញុំពិបាកបង្កើត និងសរសេរវាចុះ" ។ ដូច្នេះ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង កាលៈទេសៈ​នេះ​មិន​មែន​ជា​ហេតុផល​ល្អ​នោះ​ទេ។

នៅដើមដំបូងនៃអត្ថបទរបស់អ្នកអំពីការសិក្សាសង្គម បញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍គួរតែត្រូវបានបង្កើតយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់។ កុំបង្ខំអ្នកជំនាញឱ្យរកមើលបញ្ហានៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក ចង្អុលវាទៅគាត់ដោយបង្ហាញខ្លឹមសារទាំងមូលនៅក្នុងប្រយោគមួយ ឬពីរ។

ហានិភ័យគឺមិនត្រឹមតែថាការខ្វះពាក្យច្បាស់លាស់អាចនាំឱ្យមានការពិតដែលថាអ្នកជំនាញគ្រាន់តែមិនបានរកឃើញបញ្ហានៃការនិយាយនៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក។ ដោយបានពណ៌នាអំពីបញ្ហាក្នុងទម្រង់មិនច្បាស់លាស់ និងមិនច្បាស់លាស់ អ្នកក្លាយជាវត្ថុនៃហានិភ័យ ពីព្រោះ អ្នក​អាច​វង្វេង​ទៅ​នឹង​បញ្ហា​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ពេល​សរសេរ​អត្ថបទ។ ហើយមានឧទាហរណ៍បែបនេះជាច្រើន។

ហានិភ័យទី ៣៖ភាពស្មុគស្មាញដោយមិនចាំបាច់

បុរសខ្លះខ្លាចការប្រឡងពេក។ នេះ​ជា​ប្រតិកម្ម​ធម្មតា ប៉ុន្តែ​ពេល​សរសេរ​ការ​ប្រឡង វា​នឹង​មិន​ត្រឹម​តែ​មិន​ជួយ​អ្នក​ទេ ប៉ុន្តែ​ទំនង​ជា​នឹង​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​អ្នក។

ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តធ្វើឱ្យអ្នកត្រួតពិនិត្យចាប់អារម្មណ៍ដោយជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទស្សនវិជ្ជា ត្រូវប្រាកដថាអ្នកបានយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីអត្ថន័យរបស់វា។ ដោយបានរៀបចំសម្រាប់ការពិតដែលថាទស្សនវិជ្ជាគឺជារឿងអំពីអត្ថន័យស្មុគស្មាញ គំនិតអរូបី និងពាក្យដែលមិនអាចយល់បាន បុរសធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដើម បង្កើតខ្សែសង្វាក់ឡូជីខលវែងពេក។ សូមចងចាំថាការប្រឡងគឺជាការប្រឡងសម្រាប់សិស្សសាលា គ្មាននរណាម្នាក់រំពឹងថាអ្នកនឹងធ្វើម្តងទៀតនូវការកេងប្រវ័ញ្ចរបស់ Nietzsche ឬ Kant នោះទេ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 2 - ហេតុផលទ្រឹស្តី

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺ 2 ពិន្ទុ។ វាមានពីរប្លុក៖ សេចក្តីយោងទៅសម្ភារៈទ្រឹស្តីពីវគ្គសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងការពន្យល់អំពីពាក្យសំខាន់ៗ។

តោះដោះស្រាយជាមួយប្លុកទីមួយ។ ខិតជិតដល់ទីបញ្ចប់ អ្នកត្រូវតែបង្ហាញពីចំណេះដឹងរបស់អ្នកជាអតិបរមា ហើយការវែកញែកទ្រឹស្តីគឺជាឱកាសដ៏ល្អបំផុតដើម្បីធ្វើកិច្ចការនេះ។ តើអ្នកបានជ្រើសរើសអត្ថបទស្តីពីវិសមភាពសេដ្ឋកិច្ចទេ? ចងចាំទ្រឹស្តីរបស់លោក Karl Marx! យល់ស្របជាមួយគាត់ ឬរិះគន់ សំខាន់បំផុត ប្រាប់យើងអំពីការរួមចំណែករបស់គាត់។

ចងចាំទ្រឹស្តី? គ្មាន​បញ្ហា! នៅក្នុងអត្ថបទមួយអំពីបញ្ហានៃការពិត ឬភាពមិនពិតនៃគំនិត ចូរចងចាំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់ការពិត ប្រភេទរបស់វា។

ប្លុកទីពីរគឺជាលក្ខខណ្ឌ។ អ្នកត្រូវចងចាំយ៉ាងហោចណាស់ពាក្យពីរដែល (!!) ទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងបញ្ហា។ ពាក្យថាលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងភាពជាអ្នកដឹកនាំនយោបាយត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងប្លុកប្រធានបទមួយ គឺនយោបាយ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកជួបប្រទះបញ្ហាដែលប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការបោះឆ្នោត "មេដឹកនាំនយោបាយ" នឹងមិនមែនជាជម្រើសដ៏ល្អបំផុតនោះទេ។

ជម្រើសនៃពាក្យសម្រាប់អត្ថបទគួរតែផ្អែកលើច្បាប់ "មាស" នៃការសរសេរអត្ថបទណាមួយ៖ គិត គ្មានអ្វីត្រូវបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលអ្នកមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មាន។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងការសន្ទនាអំពីការបោះឆ្នោត វាជាការប្រសើរក្នុងការរំលឹកអំពីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ដែលបានរៀបរាប់រួចហើយ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការបោះឆ្នោត ភាពជាតំណាងនយោបាយ និងគោលគំនិតនៃ “ដំណើរការបោះឆ្នោត”។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 3 - អាគុយម៉ង់នៅក្នុង ESSAY ក្នុងការសិក្សាសង្គម

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺ 2 ពិន្ទុ។ ហើយឥឡូវនេះ, មិត្តភក្តិ, ចងចាំច្បាប់ចម្បង: អ្នកត្រូវការ 2 អាគុយម៉ង់ពី 2 ប្រភពផ្សេងគ្នា។ តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច? ប្រសិនបើអ្នកបង្កើតអំណះអំណាងដ៏អស្ចារ្យអំពី Peter I និង Alexander II នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នកស្តីពីកំណែទម្រង់នយោបាយ សូមកុំរំពឹង 2 ពិន្ទុ ពីព្រោះទឡ្ហីករណ៍ទាំងពីរត្រូវបានដកចេញពីប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ យោងទៅព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន (ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ) ចងចាំអក្សរសិល្ប៍ដែលអ្នកចូលចិត្ត។ នៅទីបញ្ចប់ អ្នកអាចងាកទៅរកបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន បញ្ជាក់ ឬបដិសេធនិក្ខេបបទដែលបានដាក់ទៅមុខ។

អស់ហើយ។ ៣ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ៥ ពិន្ទុ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ រឿងដែលមានអត្ថបទស្តីពីការសិក្សាសង្គមមិនបញ្ចប់នៅទីនោះទេ។

FAQ's (សំណួរដែលសួរញឹកញាប់បំផុត)

• តើខ្ញុំត្រូវបង្ហាញពីជំហររបស់ខ្ញុំទេ?

ចម្លើយ៖ត្រូវការ។ ហើយទោះបីជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមិនបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីតម្រូវការសម្រាប់ទស្សនៈរបស់អ្នកចំពោះបញ្ហាក៏ដោយ ប៉ុន្តែសូមគិតដោយសមហេតុផល។ ដើម្បីជជែកតវ៉ាអំពីមុខតំណែងមួយចំនួន (ចងចាំ K3) អ្នកត្រូវមានមុខតំណែងនេះ។ ដូច្នេះ មិត្ត​យើង​បង្ហាញ​ជំហរ​របស់​យើង។

• តើខ្ញុំត្រូវសរសេរយោបល់របស់អ្នកនិពន្ធទេ?

ចម្លើយ៖ត្រូវការ។ នៅក្នុងផ្នែកនៃអត្ថបទដែលអ្នកពន្យល់ពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលអ្នកចង់និយាយអំពី អ្នកត្រូវចងចាំរឿងសំខាន់មួយ។ ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធគឺមិនដូចគ្នាទៅនឹងបញ្ហានោះទេ។ អ្នកនិពន្ធអាចនិយាយបានថា សេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ គឺជាទម្រង់ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចដ៏អាក្រក់បំផុត នេះជាទស្សនៈរបស់គាត់ ។ បញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកគឺជាសំណួរដែលមិនអាចជាប្រធានបទ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ទាមទារឱ្យមានការពិភាក្សា។ ដូច្នេះ ជំហរ​របស់​អ្នក​និពន្ធ​គួរ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​ដោយ​ឡែក។

• ខ្ញុំ​មិន​ចាំ​ពាក្យ​ច្បាស់​លាស់​នៃ​ពាក្យ តើ​ខ្ញុំ​អាច​សរសេរ​តាម​ពាក្យ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​បាន​ទេ?

ចម្លើយ៖អ្នកអាចធ្វើបាន ប៉ុន្តែវាមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមគឺជាមុខវិជ្ជាដែលមិនមាននិយមន័យមិនច្បាស់លាស់ បាតុភូតដូចគ្នាអាចត្រូវបានពិចារណាពីមុខតំណែងផ្សេងៗគ្នា។ ការបង្ហាញជំហររបស់អ្នកនិពន្ធរបស់អ្នកពីទស្សនៈនេះមិនត្រូវបានហាមឃាត់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវចាំថានិយមន័យរបស់អ្នកនិពន្ធគឺជាកិច្ចការដែលសូម្បីតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេក៏មិនតែងតែដោះស្រាយដែរ។ ដូច្នេះ មធ្យោបាយដ៏ល្អចេញពីស្ថានភាពនេះ មិនមែនបង្កើតអត្ថន័យថ្មីទេ ប៉ុន្តែត្រូវព្យាយាមបង្ហាញអត្ថន័យសំខាន់ៗនៃពាក្យ ដោយប្រើវាក្យសព្ទពិតប្រាកដ និងបង្កើតជាប្រយោគដែលមានសមត្ថភាព។

• តើមួយណាល្អជាង៖ ជ្រើសរើសផ្នែកមួយ ហើយសរសេរអត្ថបទលើវាពេញមួយឆ្នាំ ឬសរសេរគ្រប់ផ្នែក?

ចម្លើយ៖នេះជារឿងបុគ្គល។ ប៉ុន្តែដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ វាជាការប្រសើរក្នុងការជ្រើសរើសមិនមែនមួយទេ ប៉ុន្តែ 2 ឬ 3 ផ្នែកដែលអ្នកចូលចិត្តច្រើនជាងអ្នកដទៃ ហើយសរសេរអត្ថបទលើវារៀងរាល់សប្តាហ៍ (អប្បបរមា) ។ ដោយជ្រើសរើសតែផ្នែកមួយ អ្នកនឹងប្រថុយប្រថានក្នុងការជួបប្រទះនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្មុគស្មាញដែលមិននឹកស្មានដល់ និងមិនយល់ពីបញ្ហា។ ដូច្នេះ​ត្រូវ​ធានា​ខ្លួន​ឯង​ជាមុន។

• តើអ្នកគួរសរសេរអត្ថបទបែបណា?

ចម្លើយ៖វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមមិនមែនជាអក្សរសិល្ប៍ទេ (និយាយយ៉ាងតឹងរឹង គ្មានអ្វីជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមទេ ប៉ុន្តែជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម)។ ដូច្នេះ រចនាប័ទ្មអក្សរសាស្ត្រ ប្រយោគ ប្រយោគ 5 បន្ទាត់ ទំនងជាធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ការងាររបស់អ្នក។ គោលបំណងនៃអត្ថបទរបស់អ្នកគឺដើម្បីបង្ហាញពីបញ្ហា ហើយនិយាយអំពីរបៀបដែលវាអាចយល់បាន។ នៅទីនេះយើងត្រូវការភាពត្រឹមត្រូវ សង្ខេប និងតក្កវិជ្ជាដែលបានសាងសង់យ៉ាងច្បាស់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អត្ថបទមួយមិនមែនជាអត្ថបទស្ងួតទេ ប៉ុន្តែជាការវែកញែករបស់អ្នក។ ដូច្នេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែស្ថិតក្នុងកម្រិតមធ្យម។

• តើ​កំហុស​អក្ខរាវិរុទ្ធ និង​វណ្ណយុត្តិ​ប៉ះពាល់​ដល់​ថ្នាក់​របស់​ខ្ញុំ​ដែរ​ឬ​ទេ?

ចម្លើយ៖ទេ មិនមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដាច់ដោយឡែកសម្រាប់រឿងនេះទេ ប៉ុន្តែកំហុសបែបនេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ចំណាប់អារម្មណ៍ទូទៅនៃការងាររបស់អ្នក។

ហើយច្បាប់សំខាន់បំផុត: ចាប់ផ្តើមរៀបចំឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អត្ថបទដែលជោគជ័យគឺជាបញ្ហានៃបទពិសោធន៍ ដូច្នេះសូមកុំវាយលុកគ្រូរបស់អ្នកនៅសាលា ឬនៅលើ។

UC "Godograph" សូមជូនពរអ្នកឱ្យជួបតែសំណាងល្អក្នុងការប្រឡង!