Gia ជាភាសារុស្សី។ ជ្រៅនៅក្នុង oge

វិចិត្រករបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍសោភ័ណភាព និងការគិតគូរឡើងវិញពីការពិត។ គំនិត អារម្មណ៍ និងទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលបង្កប់នៅក្នុងនោះ ត្រូវបានបញ្ជូនទៅសង្គម ហើយអាចយល់បានដោយមនុស្សផ្សេងទៀតតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញសោភ័ណភាពប៉ុណ្ណោះ។ ការយល់ឃើញអំពីសោភ័ណភាពនៃស្នាដៃសិល្បៈ (ឬការយល់ឃើញពីសិល្បៈ) គឺជាទម្រង់ពិសេសនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការយល់ដឹងផ្នែកអារម្មណ៍នៃការងារសិល្បៈ តាមរយៈការយល់ដឹងនៃភាសាន័យធៀបជាក់លាក់នៃសិល្បៈ និងការបង្កើតនូវអាកប្បកិរិយាសោភ័ណភាពជាក់លាក់មួយ ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុង ការវាយតម្លៃ។

ការងារសិល្បៈគឺជាផលិតផលនៃសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណ និងជាក់ស្តែង ហើយផ្ទុកនូវព័ត៌មានមួយចំនួនដែលបង្ហាញដោយមធ្យោបាយនៃសិល្បៈប្រភេទនេះ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្សចំពោះការងារសិល្បៈនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់នៅលើមូលដ្ឋាននៃព័ត៌មាននេះគំរូពិសេសនៃវត្ថុដែលអាចយល់បានត្រូវបានបង្កើតឡើង - រូបភាព "អនុវិទ្យាល័យ" ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះអារម្មណ៍សោភ័ណភាពស្ថានភាពអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយកើតឡើង។ ការងារសិល្បៈអាចផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវអារម្មណ៍នៃការពេញចិត្ត ភាពរីករាយ បើទោះបីជាព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងវាជាសោកនាដកម្ម ឬតួអង្គអវិជ្ជមានធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងវាក៏ដោយ។

ជាឧទាហរណ៍ ការយល់ឃើញរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីភាពអយុត្តិធម៌ ឬអំពើអាក្រក់ដែលបង្ហាញដោយវិចិត្រករ ជាការពិត មិនអាចបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានបានទេ ប៉ុន្តែវិធីនៃសិល្បៈនៃចរិតលក្ខណៈអវិជ្ជមាន ឬការពិតរបស់មនុស្សអាចផ្តល់នូវអារម្មណ៍ពេញចិត្ត និងសូម្បីតែការកោតសរសើរ។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថានៅពេលដែលយល់ឃើញថាការងារសិល្បៈយើងអាចវាយតម្លៃមិនត្រឹមតែផ្នែកមាតិការបស់វាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងវិធីនៃការរៀបចំមាតិកានេះសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃទម្រង់សិល្បៈផងដែរ។

ការយល់ឃើញផ្នែកសិល្បៈពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីផ្សេងគ្នានៃការបកស្រាយស្នាដៃសិល្បៈ ការបកស្រាយផ្សេងៗគ្នារបស់ពួកគេ។ ការយល់ឃើញរបស់បុគ្គលចំពោះការងារនេះ ឬការងារនោះសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់កើតឡើងខុសគ្នា សូម្បីតែមនុស្សដូចគ្នាក៏ដោយ ការអានឧទាហរណ៍ ការងារអក្សរសាស្ត្រច្រើនដង បានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ថ្មីពីអ្នកដែលស្គាល់រួចហើយ។ នៅពេលដែលមានចម្ងាយប្រវត្តិសាស្ត្ររវាងការងារសិល្បៈ និងសាធារណជនដែលយល់ឃើញថា ជាក្បួនត្រូវបានផ្សំជាមួយចម្ងាយសោភ័ណភាព ពោលគឺការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធតម្រូវការសោភ័ណភាព លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃសិល្បៈ សំណួរកើតឡើង។ ពីតម្រូវការសម្រាប់ការបកស្រាយត្រឹមត្រូវនៃការងារសិល្បៈ។ នៅទីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សជំនាន់ទាំងមូលចំពោះវិមានវប្បធម៌ពីអតីតកាល។ ការបកស្រាយរបស់វាក្នុងករណីនេះភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើរបៀបដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត អានដោយវិចិត្រករសហសម័យ (ជាពិសេសក្នុងសិល្បៈសម្តែង៖ តន្ត្រី ក្បាច់រាំ ល្ខោន។ល។)។

នៅពេលដែលយល់ឃើញនូវស្នាដៃសិល្បៈ មនុស្សម្នាក់ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចហើយ ធ្វើសកម្មភាពផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយ។ រចនាសម្ព័ននៃការងាររួមចំណែកដល់ទិសដៅនៃសកម្មភាពនេះ សណ្តាប់ធ្នាប់របស់វា ការប្រមូលផ្តុំការយកចិត្តទុកដាក់លើទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗ និងសំខាន់បំផុតនៃខ្លឹមសារ ហើយដូច្នេះវាមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើការរៀបចំដំណើរការយល់ឃើញ។

ការបង្កើតសិល្បករណាមួយឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈពិសេស និងភាពផ្ទុយគ្នានៃជីវិតពិត អារម្មណ៍សង្គម និងនិន្នាការលក្ខណៈនៃសម័យបច្ចុប្បន្ន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងន័យធៀបនៅក្នុងសិល្បៈនៃព្រឹត្តិការណ៍ធម្មតា និងតួអង្គធ្វើឱ្យការងារសិល្បៈជាមធ្យោបាយពិសេសនៃការយល់ដឹងពីការពិត។ ការងារសិល្បៈគឺជាលទ្ធផលនៃមិនត្រឹមតែសកម្មភាពរបស់វិចិត្រករប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសសង្គមសម័យកាលមនុស្សផងដែរ - ផលិតផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គម។ ធម្មជាតិសង្គមនៃសិល្បៈរកឃើញការបញ្ចេញមតិរបស់វាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសង្គមនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិតរបស់វិចិត្រករ ទស្សនៈពិភពលោករបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងឥទ្ធិពលសម្រេចចិត្តនៃជីវិតសង្គមលើធម្មជាតិនៃការយល់ឃើញ និងការវាយតម្លៃស្នាដៃរបស់សាធារណជនផងដែរ។ សិល្បៈជាផលិតផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកំណត់សមត្ថភាពរបស់មនុស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងសកម្មនៃតម្លៃសិល្បៈ។ យ៉ាងណាមិញ ការងារសិល្បៈជាវត្ថុនៃការយល់ឃើញមិនមែនជាកត្តាតែមួយគត់ដែលមានឥទ្ធិពលលើសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ និងយល់ដឹងពីសិល្បៈនោះទេ។

ការយល់ឃើញអំពីសោភ័ណភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមឥទិ្ធពលនៃលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នា ដែលរួមមានៈ លក្ខណៈបុគ្គលនៃចិត្តមនុស្ស អាកប្បកិរិយាចំពោះការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្មជាមួយសិល្បៈ កម្រិតវប្បធម៌ទូទៅ និងទស្សនៈពិភពលោក បទពិសោធន៍អារម្មណ៍ និងសោភ័ណភាព លក្ខណៈជាតិ និងថ្នាក់។ ចូរយើងពិនិត្យមើលឱ្យបានដិតដល់នូវកត្តាមួយចំនួនទាំងនេះ។

តំរូវការខាងវិញ្ញាណដែលកើតឡើងជាកម្មវត្ថុក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គម ស្វែងរកការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេក្នុងផលប្រយោជន៍សាធារណៈ ដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងអាកប្បកិរិយាសង្គម។ អាកប្បកិរិយាគឺជាការត្រៀមខ្លួនដើម្បីយល់ឃើញបាតុភូតនៅក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយ, អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តដែលមនុស្សម្នាក់បានបង្កើតជាលទ្ធផលនៃមុន, ក្នុងករណីនេះសោភ័ណភាពបទពិសោធន៍។ ការដំឡើងគឺជាមូលដ្ឋានដែលការបកស្រាយការយល់ដឹងអំពីការងារសិល្បៈកើតឡើង។ ការសម្របសម្រួលផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គលចំពោះប្រភេទ ឬប្រភេទសិល្បៈ លក្ខណៈជាក់លាក់ដែលមាននៅក្នុងការងារដែលគាត់ត្រូវស្គាល់ នឹងរួមចំណែកយ៉ាងច្រើនដល់ភាពត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញនៃការយល់ឃើញរបស់គាត់។ នៅក្នុងវេន ការយល់ឃើញខ្លួនឯងបង្កើតជាអាកប្បកិរិយាថ្មីចំពោះសិល្បៈនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាដែលបានបង្កើតឡើងពីមុន ហើយដូច្នេះវាមានឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមកនៃអាកប្បកិរិយា និងការយល់ឃើញ។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀតដែលកំណត់ពីធម្មជាតិនៃការយល់ឃើញអំពីសោភ័ណភាពនៃសិល្បៈ គឺកម្រិតវប្បធម៌របស់មនុស្ស ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃវត្ថុធាតុពិត និងសិល្បៈ សមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់ពីបាតុភូតសិល្បៈ សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញការយល់ដឹងអំពីវត្ថុទាំងនេះ។ បាតុភូតក្នុងទម្រង់នៃការវិនិច្ឆ័យសោភ័ណភាព និងការអប់រំសិល្បៈទូលំទូលាយ។ ការលើកកំពស់វប្បធម៌របស់ប្រជាជនគឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការអប់រំសោភ័ណភាព។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងឥតឈប់ឈរជាមួយសិល្បៈអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបញ្ចេញមតិជាក់លាក់អំពីវា វាយតម្លៃ ប្រៀបធៀបស្នាដៃនៃសម័យ និងមនុស្សផ្សេងៗគ្នា និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់។ ការយល់ឃើញពីតម្លៃសិល្បៈ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត បង្កើនខ្លួនឯង និងបង្កើនវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណរបស់គាត់។ ដូច្នេះ ការយល់ឃើញ និងកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់វាមានឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមក ជំរុញ និងធ្វើឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។

ដោយពិចារណាលើកត្តាខាងលើអនុញ្ញាតឱ្យមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការនៃការយល់ឃើញនៃការងារសិល្បៈ ដើម្បីអភិវឌ្ឍមនុស្សម្នាក់ឱ្យមានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការយល់ដឹងយ៉ាងសកម្មក្នុងសិល្បៈ។ ចូរយើងពិចារណាពីលក្ខណៈនៃដំណាក់កាលនៃការយល់ឃើញនេះ និងរបៀបដែលវាត្រូវបានសម្រេច។

ជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងការងារសិល្បៈ នៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចមកហើយ រូបភាពសិល្បៈ "បន្ទាប់បន្សំ" ត្រូវបានបង្កើតឡើង ច្រើនឬតិចគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងគំនិតរបស់វិចិត្រករនៅពេលបង្កើតការងារនេះ និង ដែលអាស្រ័យលើកម្រិតនិងជម្រៅនៃការជ្រៀតចូលនៃប្រធានបទយល់ឃើញទៅក្នុងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិល្បករនេះ។ តួនាទីដ៏សំខាន់នៅទីនេះត្រូវបានលេងដោយសមត្ថភាពសម្រាប់ការគិតរួម - ការស្រមើស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃ។ ប៉ុន្តែការយល់ឃើញរួមនៃការងារជាវត្ថុពិសេសមិនកើតឡើងភ្លាមៗនោះទេ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងមានប្រភេទនៃ "ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ" នៃប្រភេទរបស់គាត់ដែលជាលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកនិពន្ធ។ នៅទីនេះ ការយល់ឃើញនៅតែអកម្មក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ ការយកចិត្តទុកដាក់គឺផ្តោតលើលក្ខណៈពិសេសមួយ បំណែកខ្លះ និងមិនគ្របដណ្តប់ការងារទាំងមូល។ លើសពីនេះ មានការជ្រៀតចូលកាន់តែជ្រៅទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារសិល្បៈដែលយល់ឃើញ ចូលទៅក្នុងចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងវា ការយល់ដឹងអំពីប្រព័ន្ធរូបភាព ការយល់ដឹងអំពីគំនិតចម្បងដែលវិចិត្រករស្វែងរកដើម្បីបង្ហាញដល់មនុស្ស ក៏ដូចជាអ្នកទាំងនោះ។ ច្បាប់នៃជីវិតពិត និងភាពផ្ទុយគ្នាទាំងនោះដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការងារ។ នៅលើមូលដ្ឋាននេះ ការយល់ឃើញក្លាយជាសកម្ម អមដោយស្ថានភាពអារម្មណ៍សមស្រប។ ដំណាក់កាលនេះអាចត្រូវបានគេហៅថា "ការបង្កើតរួមគ្នា" ។

ដំណើរការនៃការយល់ឃើញសោភ័ណភាពគឺជាការវាយតម្លៃ។ ម្យ៉ាងទៀត ការយល់ដឹងអំពីការងារសិល្បៈដែលគេយល់ឃើញ និងអារម្មណ៍ដែលវាបង្កើតបានបង្កើតឱ្យមានការកោតសរសើរ។ នៅពេលវាយតម្លៃការងារសិល្បៈ មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះខ្លឹមសារ និងទម្រង់សិល្បៈរបស់វាផងដែរ។ នៅទីនេះមានការសំយោគនៃគ្រាអារម្មណ៍ និងសមហេតុផល។ ការវាយតម្លៃនៃការងារសិល្បៈគឺជាការប្រៀបធៀបនៃអ្វីដែលបង្ហាញ និងបង្ហាញនៅក្នុងវាជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ ជាមួយនឹងឧត្តមគតិសោភ័ណភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្ស និងបរិយាកាសសង្គមដែលគាត់ជាកម្មសិទ្ធិ។

ឧត្តមគតិសោភ័ណភាពសង្គមរកឃើញការបង្ហាញរបស់វានៅក្នុងឧត្តមគតិបុគ្គល។ មនុស្សដែលមានការអប់រំផ្នែកសិល្បៈនីមួយៗបង្កើតប្រព័ន្ធជាក់លាក់នៃបទដ្ឋាន ការវាយតម្លៃ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលគាត់ប្រើនៅពេលសម្តែងការវិនិច្ឆ័យសោភ័ណភាព។ ធម្មជាតិនៃការវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយរសជាតិបុគ្គល។ I. Kant កំណត់រសជាតិថាជាសមត្ថភាពវិនិច្ឆ័យភាពស្រស់ស្អាត។ សមត្ថភាពនេះមិនមែនពីកំណើតទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានទទួលដោយមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងខាងវិញ្ញាណ នៅក្នុងដំណើរការនៃការ assimilation សោភ័ណភាពនៃការពិត ការទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពសិល្បៈ។

ការវិនិច្ឆ័យសោភ័ណភាពរបស់បុគ្គលទាក់ទងនឹងការងារសិល្បៈដូចគ្នាអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នា និងបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងទម្រង់នៃការវាយតម្លៃ - "ចូលចិត្ត" ឬ "មិនចូលចិត្ត" ។ ការបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះសិល្បៈតាមរបៀបនេះ មនុស្សកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេត្រឹមតែផ្នែកនៃការយល់ឃើញប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនកំណត់ខ្លួនឯងនូវភារកិច្ចនៃការយល់ដឹងអំពីហេតុផលដែលបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍ទាំងនេះ។ ការវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺតែម្ខាង ហើយមិនបង្ហាញពីរសជាតិសិល្បៈដែលបានអភិវឌ្ឍនោះទេ។ នៅពេលវាយតម្លៃការងារសិល្បៈ ក៏ដូចជាបាតុភូតនៃការពិត វាមិនត្រឹមតែសំខាន់ក្នុងការកំណត់ថាតើអាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះវាវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវយល់ពីមូលហេតុដែលការងារនេះបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មបែបនេះ។

ផ្ទុយទៅនឹងការវិនិច្ឆ័យ និងការវាយតម្លៃរបស់សាធារណជន ការរិះគន់សិល្បៈប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈផ្តល់នូវការវិនិច្ឆ័យសោភ័ណភាពតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើចំនេះដឹងនៃគំរូនៃការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌សិល្បៈ, វិភាគទំនាក់ទំនងនៃសិល្បៈជាមួយនឹងបាតុភូតនៃជីវិតពិត, ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងវាបញ្ហាជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍសង្គម។ ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃនៃសិល្បៈ ការរិះគន់មានឥទ្ធិពលលើមនុស្ស សាធារណជន ដោយទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ខ្លួនចំពោះស្នាដៃដែលសក្ដិសមបំផុត គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការងារសំខាន់ៗ ទិសដៅ និងការអប់រំវា បង្កើតបានជារសជាតិសោភ័ណភាព។ ការកត់សម្គាល់សំខាន់ៗអំពីសិល្បករជួយពួកគេជ្រើសរើសទិសដៅត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន រចនាប័ទ្មការងារ ដោយហេតុនេះជះឥទ្ធិពលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ។

បញ្ជីទូទៅនៃអក្សរសិល្ប៍មូលដ្ឋាន

1. Akimova L. សិល្បៈក្រិកបុរាណ។ - សព្វវចនាធិប្បាយសម្រាប់កុមារ។ T. 7. សិល្បៈ។ ផ្នែកទី 1 ។ M. , 1997 ។

2. Alpatov M. បេតិកភណ្ឌមិនសាបសូន្យ។ M. , ឆ្នាំ 1990 ។

3. Alpatov M. បញ្ហាសិល្បៈនៃសិល្បៈនៃប្រទេសក្រិកបុរាណ។ M. , 1987 ។

4. Anisimov A.I. នៅលើសិល្បៈរុស្ស៊ីបុរាណ។ M. , 1983 ។

5. Barskaya N.A. គ្រោងនិងរូបភាពនៃគំនូររុស្ស៊ីបុរាណ។ M. , 1993 ។

6. Benois A. Baroque ។ // វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយថ្មី កែសម្រួលដោយ K.K. Arseniev, ed. Brockhaus F.A. និង Efron I.A. v.5, 1911 ។

7. Berdyaev N.A. ទស្សនវិជ្ជានៃសេរីភាព។ អត្ថន័យនៃការច្នៃប្រឌិត។ M. , 1989 ។

8. Berdyaev N.A. អត្ថន័យនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ M. , ឆ្នាំ 1990 ។

9. Borev Yu.B. កំប្លែង។ M. , ឆ្នាំ 1970 ។

១០.បូរ៉ាវី យូ សោភ័ណ្ឌ។ "ភាសារុស្សី" ។ Smolensk, ក្នុង 2 វ៉ុល, v. 1, 1997 ។

១១.សោភ័ណ។ វចនានុក្រម។ M. , 1989 ។

12. បូលីវ។ N. សិល្បៈកំណាព្យ។ អិម, ១៩៥៧ ។

13. Bulgakov S. Orthodoxy ។ អត្ថបទស្តីពីការបង្រៀនរបស់វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់។ M. , 1991 ។

14. Bychkov V.V. សោភ័ណភាពមជ្ឈិមសម័យរុស្ស៊ី។ សតវត្សទី XI - XVII ។ M. , 1995 ។

15. Hegel G.E.F. សោភ័ណ។ M. , 1968. T.1.

16. Hegel G.W.F. បាតុភូតនៃវិញ្ញាណ។ Soch., M., 1958 ។ ត.៤.

17. Gangnus A. នៅលើប្រាសាទនៃសោភ័ណភាពវិជ្ជមាន។ New World, 1988, លេខ 9 ។

18. Golenishchev-Kutuzov I.N. Baroque និងអ្នកទ្រឹស្តីរបស់វា។ // សតវត្សទី XVIII នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍអក្សរសាស្ត្រពិភពលោក។ M. , ឆ្នាំ 1969 ។

19. Gurevich A.Ya. Kharitonovich D.E. ប្រវត្តិនៃយុគសម័យកណ្តាល។ M. , 1995 ។

20. John of Damascus ។ ការបង្ហាញពិតប្រាកដនៃជំនឿគ្រិស្តអូស្សូដក់។ M. , 1992 ។

21. Dionysius the Areopagite ។ ទេវវិទ្យាអាថ៌កំបាំង។

22. Dmitrieva N.A. ប្រវត្តិសង្ខេបនៃសិល្បៈ។ កិច្ចការ។ 1. M. , 1987 ។

23. Dmitrieva N.A. ប្រវត្តិសង្ខេបនៃសិល្បៈ។ លេខ 2. M. , 1989 ។

24. Dmitrieva N.A. ប្រវត្តិសង្ខេបនៃសិល្បៈ។ កិច្ចការ។ 3. M. , 1993 ។

25. Duby Georges ។ អឺរ៉ុបនៅយុគសម័យកណ្តាល។ Smolensk, ឆ្នាំ ១៩៩៤។

26. Dubos J.-B. ការឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងសំខាន់លើកំណាព្យ និងគំនូរ។ M. , សិល្បៈ, 1976 ។

27. ហ្សង់-ប៉ូល។ សាលាត្រៀមសោភ័ណភាព។ M. , 1981 ។

28. Zolotussky I. ការដួលរលំនៃអរូបី។ ពិភពថ្មី។ ឆ្នាំ 1989 លេខ 1 ។

29. Ivanov K.A. Troubadours, Trouvers និង Minnesingers ។ M. , 1997 ។

30. Ilyenkov E.V. នៅលើធម្មជាតិនៃសោភ័ណភាពនៃ Fantasy ។ // សិល្បៈ និងឧត្តមគតិកុម្មុយនិស្ត។ M. , 1984. S. 231-242 ។

31. Ilyin I. អំពីភាពងងឹត និងការត្រាស់ដឹង។ M. , 1991 ។

32. ប្រវត្តិនៃសោភ័ណភាព។ វិមាននៃគំនិតសោភ័ណភាពពិភពលោក។ ក្នុង 5 t ។

33. ប្រវត្តិនៃការគិតសោភ័ណភាព។ ក្នុង 6 ភាគ T.1 ។ M. , 1985 ។

34. Kant I. ការរិះគន់សមត្ថភាពវិនិច្ឆ័យ។ អេស-ភី, ឆ្នាំ ១៩៩៥។

35. Kaptereva T. Renaissance Art នៅប្រទេសអ៊ីតាលី។ // សព្វវចនាធិប្បាយសម្រាប់កុមារ។ ត.៧. សិល្បៈ។ ផ្នែកទី 1 ។ M. , 1997 ។

36. Karasev V. Paradox អំពីការសើច។ សំណួរទស្សនវិជ្ជា ឆ្នាំ១៩៨៩ លេខ៥។

37. Kondrashov V.A. ឈីឈីណា E.A. សោភ័ណ។ "Phoenix" Rostov-on-Don ឆ្នាំ 1998 ។

38. វប្បធម៌នៃ Byzantium ។ IV - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី VII ។ M. , 1984 ។

39. វប្បធម៌នៃ Byzantium ។ ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 7-12 M. , 1989 ។

40. វប្បធម៌នៃ Byzantium ។ XIII - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XV ។ M. , 1991 ។

41. Kogan P. Classicism // New Encyclopedic Dictionary, ed. K.K. Arsenyeva, ed ។ ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នា "អាជីវកម្មបោះពុម្ពរបស់អតីត Brockhaus-Efron" ។ ភាគ ២១។

42. Kuchinskaya A. និង Golenishchev-Kutuzov I.N. ភូមិដ៏ចម្លែក។ // ប្រវត្តិនៃការគិតសោភ័ណក្នុង 6 ភាគ T.2, M., 1985 ។

43. Kagan M.S. លំហ និងពេលវេលាក្នុងសិល្បៈ ជាបញ្ហានៃវិទ្យាសាស្ត្រសោភ័ណភាព។ // ចង្វាក់ លំហ និងពេលវេលាក្នុងអក្សរសិល្ប៍ និងសិល្បៈ។ អិល, ១៩៧៤ ។

44. Kagan M.S. សរីរវិទ្យានៃសិល្បៈ។ អិល, ១៩៧៤ ។

46. បាឋកថាអំពីប្រវត្តិសោភ័ណ។ សៀវភៅ។ 3. ផ្នែកទី 1 សាកលវិទ្យាល័យ Leningrad State University, 1976 ។

47. តិច G.-E. Laocoön ឬនៅលើដែនកំណត់នៃការគូរគំនូរនិងកំណាព្យ។ អិម, ១៩៥៧ ។

48. ការបង្ហាញអក្សរសាស្ត្រនៃមនោសញ្ចេតនាអឺរ៉ុបខាងលិច។ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ឆ្នាំ 1980 ។

49. Likhachev D.S. សើចជាគំនិត។ // សំណើចនៅប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ។ M. , 1984 ។

50. Losev A.F. ប្រវត្តិនៃសោភ័ណភាពបុរាណ។ សូហ្វីស។ សូក្រាត។ ផ្លាតូ។ M. , ឆ្នាំ 1969 ។

51. Losev A.F. បញ្ហានៃនិមិត្តសញ្ញានិងសិល្បៈជាក់ស្តែង។ M. , 1976 ។

52. Losev A.F. សោភ័ណភាពនៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ អិម, ១៩៧៨ ។

53. Marx K., Engels F. អំពីសិល្បៈ។ ក្នុង 2 តោន។

54. សម្ភារៈនៅក្នុងប្រភេទ "ស្រស់ស្អាត": ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសោភ័ណភាព។ វិមាននៃគំនិតសោភ័ណភាពពិភពលោក។ ក្នុង 5 ភាគ T.1. ទំព័រ 89-92 (សូក្រាត), 94-100 (ផ្លាតូ), 224-226 (Plotinus), 519-521 (Alberti); v.2. ទំព័រ 303-313 (Didero); v.3. កន.

58. Menendez Pidal R. ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើស។ M. , ឆ្នាំ 1961 ។

59. សម័យទំនើប។ ការវិភាគនិងការរិះគន់នៃទិសដៅសំខាន់។ សង្ខេបនៃអត្ថបទ។ M. , 1987 ។

60. ប្រវត្តិសិល្បៈតូច។ M. , 1991 ។

61. Mamardashvili M. ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រជាទង្វើនៃការអាន។ // Mamardashvili M. ដូចដែលខ្ញុំយល់ពីទស្សនវិជ្ជា។ M. , ឆ្នាំ 1990 ។

62. Nietzsche F. Human, មនុស្សពេក។ // Nietzsche F. Op. នៅក្នុង 2 វ៉ុល។ T.1.

63. Nietzsche F. កំណើតនៃសោកនាដកម្មពីស្មារតីនៃតន្ត្រី // Nietzsche F. Works ។ នៅក្នុង 2 វ៉ុល T. 1 ។

64. មិនស្គាល់ E. សំយោគនៃសិល្បៈ។ សំណួរទស្សនវិជ្ជា ឆ្នាំ១៩៨៩ លេខ៧។

65. Ovsyannikov M. F. ប្រវត្តិនៃការគិតសាភ័ណភ្ព។ អិម, ១៩៧៨ ។

66. Ostrovsky G. របៀបដែលរូបតំណាងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ // Ostrovsky G. រឿងអំពីគំនូររុស្ស៊ី។ M. , 1989 ។

67. Palamas Gregory ។ ដើម្បីការពារពួកបរិសុទ្ធស្ងៀម។

68. ផ្លាតូ។ Hippias the Greater ។ // ផ្លាតូ, ទំ។ ក្នុង 3 ភាគ T.1. M. , ឆ្នាំ 1968 ។

69. ផ្លាតូ។ ហើយលោក។ នៅទីនោះ។

70. ផ្លាតូ។ បុណ្យ។ Ibid., v.2 ។

71. Rua J.J. ប្រវត្តិនៃភាពឆោតល្ងង់។ M. , 1996 ។

72. Rudnev V.P. Realism // ។ វចនានុក្រមវប្បធម៌នៃសតវត្សទី XX ។ M. , "Agraf" ឆ្នាំ 1997 ។

73. ការរិះគន់សិល្បៈរីកចម្រើនរបស់រុស្ស៊ីនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 - ដើមសតវត្សទី 20 ។ M. , 1977 ។

74. Tarkovsky A. អំពីរូបភាពខ្សែភាពយន្ត។ // សិល្បៈភាពយន្ត ឆ្នាំ ១៩៧៩ លេខ ៣។

75. Tatarkevich V. សោភ័ណភាពបុរាណ។ M. , 1977 ។

76. Trubetskoy E. ការរំពឹងទុកជាពណ៌។ Perm, ឆ្នាំ ១៩៩១។

77. Uspensky F. Byzantium ។ // វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយថ្មី ed ។ K.K. Arsenyeva, ed ។ Brockhaus F.A. និង Efron I.A. ធ.១០.

78. ទស្សនវិជ្ជានៃសិល្បៈសាសនារុស្ស៊ី។ M. , 1993 ។

79. Frank S.L. មូលដ្ឋានគ្រឹះខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម។ M. , 1992 ។

80. Khoruzhy S.S. បន្ទាប់ពីសម្រាក។ វិធីនៃទស្សនវិជ្ជារុស្ស៊ី។ អេស-ភី, ឆ្នាំ ១៩៩៤។

81. Christostom Dio ។ សុន្ទរកថាអូឡាំពិកទី 27 // វិមាននៃសិល្បៈ oratory និង epistolary បុរាណ។ M. , ឆ្នាំ 1964 ។

82. Schlegel F. Aesthetics ។ ទស្សនវិជ្ជា។ ការរិះគន់។ ក្នុង 2 វ៉ុល T.1 ។ M. , 1983 ។

83. Schopenhauer A. គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃសោភ័ណភាព។ // Schopenhauer A. ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើស។ M. , 1992 ។

84. សោភ័ណ្ឌ។ វចនានុក្រម។ M. , 1989 ។

85. Jung K.G. ប្រភេទ Archetype និងនិមិត្តសញ្ញា។ M. , 1991 ។

86. Yakovlev E.G. បញ្ហានៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។ M. , 1991 ។

អរុណសួស្តីមិត្ត!សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួន ពេលវេលាដ៏ក្តៅគគុកបានមកដល់ហើយ។ នរណាម្នាក់ទាញរុស្ស៊ី, នរណាម្នាក់ - វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម, ជាការប្រសើរណាស់, មាននរណាម្នាក់ស្តាប់ត្រចៀករបស់គាត់នៅក្នុង OGE ក្នុងគណិតវិទ្យា។
ហើយថ្ងៃនេះ សម្រាប់ការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីគណិតវិទ្យា យើងនឹងដោះស្រាយកិច្ចការមួយចំនួនពីការប្រមូលផ្តុំនៃជម្រើសធម្មតា។
កិច្ចការ 1. តើលេខណាមួយដែលបានផ្តល់ឱ្យជារបស់ចន្លោះពេល 〈6,7〉?
√6, √7, √46, √55.
ដំណោះស្រាយ៖ ដើម្បីប្រៀបធៀបលេខ អ្នកត្រូវបំប្លែងពួកវាទៅជាទម្រង់តែមួយ។
ប្រសិនបើយើងផ្តល់ឱ្យ 4 ឫស ហើយចន្លោះពេលត្រូវបានកំណត់ជាចំនួនគត់ នោះក្នុងករណីនេះមានជម្រើសពីរសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហានេះ។
ទាំងយើងស្រង់ឫសទាំងបួន ហើយមើលថាតើពួកវាធ្លាក់ក្នុងគម្លាតឬអត់។
ឬយើងសរសេរចន្លោះពេលជាឫស ហើយប្រៀបធៀបកន្សោមដូចគ្នា។
ជម្រើសទីពីរគឺល្អជាង ដូច្នេះយើងអាចសរសេរ
នោះ 6=√36 និង 7=√49។
ឥឡូវនេះយើងមានគម្លាតមួយ 〈√36, √49〉។
នៅទីនេះអ្នកអាចមើលឃើញភ្លាមៗថាលេខ √46 ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងចន្លោះពេលនេះ។
ចម្លើយ៖ លេខ √46 ។

កិច្ចការ 2. ដោះស្រាយវិសមភាព (x+2)(x-5)>0
ដំណោះស្រាយ៖ វិសមភាពប្រភេទនេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយវិធីសាស្ត្រចន្លោះពេល។
នៅទីនេះអ្នកត្រូវយល់ 3 postulates សំខាន់។
1. មេគុណនៅ x គួរតែវិជ្ជមានជានិច្ច។ប្រសិនបើនេះមិនមែនជាករណីទេ គុណផ្នែកខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេងនៃវិសមភាពដោយ (-1) ហើយប្តូរសញ្ញា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាត្រូវតែចងចាំថាជាមួយនឹងគុណបែបនេះសញ្ញានៃវិសមភាពក៏នឹងផ្លាស់ប្តូរទៅផ្ទុយ។
2. ដោយបានទទួលផលនៃកត្តា យើងរកឃើញឫសគល់។ដែលកត្តានីមួយៗស្មើនឹងសូន្យ ហើយដាក់ឫសទាំងនេះនៅលើអ័ក្សពិត។
3. នៅខាងស្ដាំនៃឫសត្រឹមត្រូវ សញ្ញាវិសមភាពនឹងតែងតែវិជ្ជមាន។នៅពេលឆ្លងកាត់ឫសសញ្ញាផ្លាស់ប្តូរទៅផ្ទុយ។
ដូច្នេះនៅក្នុងកំណែនេះយើងមាន:
ពី -∞ ទៅ -2 - សញ្ញា +
ពី -2 ដល់ +5 - សញ្ញា -
ពី +5 ទៅ +∞ - សញ្ញា + ។
ចម្លើយ៖ 〈 -∞; -2〉∪〈 +5; +∞〉

កិច្ចការទី 3. ជើងនៃត្រីកោណកែងគឺ 27 និង √295 ។
ស្វែងរកអ៊ីប៉ូតេនុស។
ដំណោះស្រាយ៖ ប្រសិនបើយើងស្គាល់ជើងពីរក្នុងត្រីកោណកែង
បន្ទាប់មកយើងរកឃើញអ៊ីប៉ូតេនុសដោយប្រើទ្រឹស្តីបទពីថាហ្គោរ៖
27² + (√295)² = 729 + 295 = 1024 ។
នេះគឺជាការ៉េនៃអ៊ីប៉ូតេនុស។ ហើយប្រវែងនៃអ៊ីប៉ូតេនុសគឺ √1024 = 32 ។
ចម្លើយ៖ ប្រវែងអ៊ីប៉ូតេនុសគឺ ៣២។

កិច្ចការទី 4. ស្វែងរកផ្ទៃដីនៃការ៉េដែលគូសរង្វង់មូល
កាំ ៤៥.
ដំណោះស្រាយ: ប្រសិនបើកាំនៃរង្វង់គឺ 45 នោះអង្កត់ផ្ចិតរបស់វានឹងមាន 2 * 45 = 90 ។
ហើយចាប់តាំងពីផ្នែកម្ខាងនៃការ៉េស្មើនឹងអង្កត់ផ្ចិតនៃរង្វង់ចារឹក។
បន្ទាប់មកផ្ទៃដីរបស់វានឹងស្មើនឹង 90 * 90 = 8100 ។
ចំលើយ៖ ផ្ទៃដីនៃការ៉េមួយគឺ ៨១០០។

កិច្ចការទី 5. អង្កត់ទ្រូងនៃប្រលេឡូក្រាមបង្កើតជាមុំ 37° និង 41° ជាមួយនឹងភាគីទាំងពីររបស់វា។ រកមុំធំបំផុតនៃប្រលេឡូក្រាម។
ដំណោះស្រាយ៖ អង្កត់ទ្រូងបែងចែកមុំស្រួចនៃប្រលេឡូក្រាមជា 2 មុំ។ ដូច្នេះមុំស្រួចនៃប្រលេឡូក្រាមគឺ 37+41 = 78°។
ដោយសារមុំនៃប្រលេឡូក្រាមដែលនៅជាប់នឹងម្ខាងបន្ថែមរហូតដល់ 180° ជាមុំម្ខាង។
បន្ទាប់មកមុំធំជាងនៃប្រលេឡូក្រាមគឺ 180-78 = 102°។
ចំលើយគឺមុំធំបំផុតនៃប្រលេឡូក្រាមគឺ 102°។

កិច្ចការទី 6. ដោះស្រាយវិសមភាព (2x + 2)²> (x-5)²
ដំណោះស្រាយ៖ ពង្រីកតង្កៀប
4x² + 8x + 4 > x² − 10x + 25
4x² + 8x + 4 - x² + 10x - 25 > 0
3x² + 18x − 21 > 0
x² + 6x − 7 > 0
(x+7)(x-1) > 0
ការដោះស្រាយវិសមភាពនេះដោយវិធីសាស្ត្រនៃចន្លោះពេលយើងមានឫស ១ និង -៧។
ទៅខាងស្តាំនៃឫសខាងស្តាំបូក
ចន្លោះ 1 និង -7 ដក
ទៅខាងឆ្វេង -7 បូក។
ចម្លើយ៖ (-∞; -7) ∪ (+1; +∞)

កិច្ចការ 7. នៅក្នុងប៉ារ៉ាឡែល ABCD បន្ទាត់ត្រង់ AC បែងចែកមុំជាពាក់កណ្តាល។
តើអង្កត់ទ្រូងនៃប្រលេឡូក្រាមប្រសព្វគ្នានៅមុំមួយណា?
ដំណោះស្រាយ៖ ក្នុងប្រលេឡូក្រាម ABCD បន្ទាត់ AC ជាអង្កត់ទ្រូង។
ប្រសិនបើអង្កត់ទ្រូងក៏ជា bisector (កាត់មុំ) បន្ទាប់មកប្រលេឡូក្រាមនេះគឺជា rhombus ។
ហើយនៅក្នុង rhombus អង្កត់ទ្រូងគឺកាត់កែងត្រង់ចំនុចប្រសព្វ។
ដូច្នេះមុំរវាងពួកវាគឺ 90 °។
ចម្លើយ៖ ៩០°។

កិច្ចការទី 8. ដោះស្រាយសមីការ (2x-5)²(x-5) = (2x-5)(x-5)²
ដំណោះស្រាយ៖ ដោយសារថាមពលធំបំផុតនៃ X ក្នុងសមីការនេះគឺ 3 ។
បន្ទាប់មកក៏ត្រូវតែមានឫស 3 ។
ហើយកំហុសដ៏ធំបំផុតនៅទីនេះគឺកាត់បន្ថយផ្នែកខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេងនៃសមីការ។ ក្នុងករណីនេះយើងអាចបាត់បង់ឫស។
ហើយនេះជារបៀបធ្វើវា៖
(2x-5)²(x-5) - (2x-5)(x-5)² = 0
(2x−5)(x−5)(2x − 5 - (x − 5)) = 0
(2x−5)(x−5)(2x − 5 − x + 5) = 0
(2x-5)(x-5)x = 0
x1 = 0
x2 = 5/2
x3 = 5
ចម្លើយ៖ ០; ២.៥; ៥

គ្រោងការណ៍សម្រាប់ការវិភាគការងារ

ក្បួនដោះស្រាយការវិភាគប្រៀបធៀប

1. ស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នានៃអត្ថបទពីរនៅកម្រិត៖

· គ្រោងឬការជម្រុញ;

· ប្រព័ន្ធរូបភាព;

វាក្យសព្ទ;

· មធ្យោបាយដែលមើលឃើញ;

· សំណង់សំយោគ;

· ប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀតដែលបានស្នើដោយអត្ថបទខ្លួនឯង។

2. ស្វែងរកភាពខុសគ្នានៅកម្រិតដូចគ្នា។

3. ពន្យល់ពីភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់

ក) នៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធដូចគ្នា៖

· ភាពខុសគ្នានៃពេលវេលានៃការសរសេរ ដែលកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈ;

· ភាពខុសគ្នានៃការងារសិល្បៈ;

· ភាពផ្ទុយគ្នានៃទស្សនៈនិងអាកប្បកិរិយា;

· ហេតុផលផ្សេងទៀត;

· ភាពខុសគ្នានៃពិភពសិល្បៈ;

· ប្រសិនបើពួកគេរស់នៅតាមពេលវេលាផ្សេងៗគ្នា - ដោយភាពខុសគ្នានៃលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនិងលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសាស្ត្រ។

· ប្រសិនបើពួកគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់វប្បធម៌ជាតិខុសគ្នា - ភាពខុសគ្នាមិនត្រឹមតែបុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងពិភពសិល្បៈជាតិផងដែរ។

4. បញ្ជាក់ការបកស្រាយនៃអត្ថបទវិភាគនីមួយៗ ស្របតាមការវិភាគប្រៀបធៀប។

ការវិភាគនៃការងារអក្សរសាស្ត្រ prose

នៅពេលចាប់ផ្តើមវិភាគការងារសិល្បៈ ជាដំបូងចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើបរិបទប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់នៃការងារក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែករវាងគោលគំនិតនៃស្ថានភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងស្ថានភាពអក្សរសាស្ត្រ នៅក្នុងករណីចុងក្រោយវាមានន័យថា

និន្នាការអក្សរសាស្ត្រនៃសម័យកាល;
កន្លែងនៃការងារនេះក្នុងចំណោមស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀតដែលបានសរសេរក្នុងអំឡុងពេលនេះ;
ប្រវត្តិសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតនៃការងារ;
ការវាយតម្លៃការងារនៅក្នុងការរិះគន់;
ប្រភពដើមនៃការយល់ឃើញនៃការងារនេះដោយសហសម័យនៃអ្នកនិពន្ធ;
ការវាយតម្លៃការងារក្នុងបរិបទនៃការអានទំនើប;
បន្ទាប់មកទៀត យើងគួរតែងាកទៅរកសំណួរនៃការរួបរួមមនោគមវិជ្ជា និងសិល្បៈនៃការងារ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់របស់វា (ក្នុងករណីនេះ ផែនការខ្លឹមសារត្រូវបានពិចារណា - អ្វីដែលអ្នកនិពន្ធចង់និយាយ និងផែនការបញ្ចេញមតិ - របៀបដែលគាត់បានគ្រប់គ្រងវា )

ផែនការវិភាគកំណាព្យ
1. ធាតុផ្សំនៃអធិប្បាយលើកំណាព្យ៖
- ពេលវេលា (ទីកន្លែង) នៃការសរសេរ, ប្រវត្តិនៃការបង្កើត;
- ប្រភពដើមនៃប្រភេទ;
- កន្លែងនៃកំណាព្យនេះនៅក្នុងការងាររបស់កវី ឬនៅក្នុងស៊េរីនៃកំណាព្យលើប្រធានបទស្រដៀងគ្នា (ជាមួយការជម្រុញស្រដៀងគ្នា គ្រោង រចនាសម្ព័ន្ធ។ល។);
- ការពន្យល់អំពីទីកន្លែងមិនច្បាស់លាស់ ការប្រៀបធៀបស្មុគស្មាញ និងប្រតិចារឹកផ្សេងៗ។
2. អារម្មណ៍ដែលសម្តែងដោយវីរៈបុរសនៃកំណាព្យ; អារម្មណ៍ដែលកំណាព្យរំជួលចិត្តអ្នកអាន។
3. ចលនានៃគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ អារម្មណ៍ពីដើមដល់ចប់នៃកំណាព្យ។
4. ភាពអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមកនៃខ្លឹមសារនៃកំណាព្យ និងទម្រង់សិល្បៈរបស់វា៖

ដំណោះស្រាយសមាសភាព;
- លក្ខណៈពិសេសនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងនៃវីរបុរសទំនុកច្រៀងនិងធម្មជាតិនៃនិទានកថា;
- ជួរសំឡេងនៃកំណាព្យ, ការប្រើប្រាស់នៃការថតសំឡេង, assonance អក្សររៀង;

ចង្វាក់, ឃ្លា, ក្រាហ្វិក, តួនាទី semantic របស់ពួកគេ;
- ការលើកទឹកចិត្ត និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ។
4. សមាគមដែលបណ្តាលមកពីកំណាព្យនេះ (អក្សរសាស្ត្រជីវិតតន្ត្រីរូបភាព - ណាមួយ) ។
5. ភាពធម្មតា និងប្រភពដើមនៃកំណាព្យនេះនៅក្នុងការងាររបស់កវី អត្ថន័យសីលធម៌ ឬទស្សនវិជ្ជាដ៏ជ្រាលជ្រៅនៃការងារ ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាលទ្ធផលនៃការវិភាគ។ កម្រិតនៃ "ភាពអស់កល្បជានិច្ច" នៃបញ្ហាដែលបានលើកឡើងឬការបកស្រាយរបស់ពួកគេ។ អាថ៌កំបាំងនិងអាថ៌កំបាំងនៃកំណាព្យ។
6. ការឆ្លុះបញ្ចាំងបន្ថែម (ឥតគិតថ្លៃ) ។

អានហើយ - គួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍!

លីឌា ឆារីយ៉ា។

"កំណត់ចំណាំរបស់ក្មេងកំព្រា", "ជម្រក", "កូនស្រីរបស់ឧត្តមសេនីយ៍", "មាត់បន្ថែម"

(វីរបុរសនៃសៀវភៅស៊ូទ្រាំនឹងទុក្ខវេទនាជាច្រើនគ្រោះថ្នាក់គឺរង់ចាំពួកគេនៅគ្រប់ជំហានពួកគេឯកកោ។ រឿងរ៉ាវបង្រៀនអំពីចិត្តមេត្តាករុណាលទ្ធភាពចិញ្ចឹមមនុស្សម្នាក់ក្នុងស្ថានភាពលំបាកហើយតែងតែស្មោះត្រង់)

A. Aleksin គឺជាអ្នកនិពន្ធសម័យទំនើបដ៏ល្បីល្បាញ។

"ផ្ទះ", "ការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិ", "Mad Evdokia", "ហៅទូរស័ព្ទមក"

វីរបុរសរបស់ A. Aleksin អាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់មនុស្ស និងដាស់ពួកគេនៅក្នុងមនុស្ស។ សាច់រឿងនិយាយអំពីទំនួលខុសត្រូវ ការយល់ចិត្ត ការអាណិតអាសូរ អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ច។

V. Kaverin ។

"មេទ័ពពីរនាក់"

សៀវភៅអំពីកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ អំពីការក្បត់ មិត្តភាព។ មួយនៃការបង្កើតដ៏ល្អបំផុតនៃសតវត្សទី 20 ។

V. Tendryakov ។

"រាត្រីបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា"

រឿងអំពីការអប់រំអារម្មណ៍របស់ក្មេងជំទង់ និងតួនាទីដែលសាលាដើរតួក្នុងដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញនេះ។ អ្នកនិពន្ធចូលចិត្តសាកល្បងតួអង្គរបស់គាត់សម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវរបស់មនុស្ស។

គំរូសំណេរ

គ២.២.

សម្រាប់អ្នកខ្លះ សុភមង្គលគឺជាលុយ សេចក្តីស្រឡាញ់ ឬសន្តិភាពពិភពលោក។ ហើយតើសុភមង្គលមានន័យយ៉ាងណាសម្រាប់តួអង្គសំខាន់ និងឪពុករបស់នាង?

ជាដំបូង ឪពុករបស់ Nadezhda ជឿថាសុភមង្គលរបស់គាត់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងសុខភាពរបស់គ្រួសារប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនៅក្នុងការពិតដែលថា "មនុស្សគ្រប់គ្នានៅរស់មិនមានសង្រ្គាមទេមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវបានប្រមូលផ្តុំ ... នៅក្នុងផ្ទះ" - ដូច្នេះគាត់សប្បាយចិត្ត។

ទីពីរ Nadezhda ដោយមិនយល់ពីភាពសោកសៅរបស់ឪពុករបស់នាងបានជឿថាសុភមង្គលស្ថិតនៅក្នុងសុខភាពរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ (ប្រយោគ 10-12) ។ ហើយប្រហែលជានាងមិនត្រូវការច្រើនទេ ប៉ុន្តែការយកចិត្តទុកដាក់របស់នាងមានតួនាទីសំខាន់។

ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺជាការពិត: "តើមនុស្សម្នាក់ត្រូវការសុភមង្គលប៉ុន្មានហើយ!" (99 ពាក្យ)

(សមាសភាពរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 9 ប៊ី Sabina Mukhanbetova) ។
ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងប្រយោគទី១ អ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យដែលមានបច្ច័យតូចតាច 'យាយ' (បាតុភូត lexical ត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ)។ វាបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាស្រលាញ់របស់ចៅស្រីរបស់ Tanya ចំពោះជីដូនរបស់នាង (តួនាទីនៃពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទត្រូវបានពន្យល់) ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងប្រយោគ នាម 'យាយ' នៅតែជាអាសយដ្ឋាន (បាតុភូតវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានគេហៅថា) ។ អ្នកនិពន្ធបានប្រើវាក្នុងទម្រង់នៃករណីតែងតាំង ហើយដាក់ឈ្មោះវាដោយសញ្ញាក្បៀស (បាតុភូតវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានអធិប្បាយលើ និងលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍សំខាន់នៃអាសយដ្ឋានត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ)។ ដូច្នេះចំណេះដឹងនៃវេយ្យាករណ៍បានជួយឱ្យយល់ពីអ្នកដែលក្មេងស្រីកំពុងនិយាយជាមួយសុន្ទរកថា (តួនាទីរបស់អង្គភាពនិយាយនៅក្នុងអត្ថបទត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ) ។
ដូច្នេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ G. Stepanov គឺយុត្តិធម៌៖ "វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិត និងវេយ្យាករណ៍ពីរបៀបដែលពួកគេគិត"។

2 ឧទាហរណ៍៖ ភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ G.Stepanov បាននិយាយថា "វចនានុក្រមនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិត និងវេយ្យាករណ៍ - របៀបដែលពួកគេគិត។" ចូរយើងព្យាយាមយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ aphorism នេះ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះមានពីរផ្នែក។ ចូរយើងពិចារណាផ្នែកទីមួយ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នៅក្រោមពាក្យ "វចនានុក្រម" G. Stepanov មានន័យថា វាក្យសព្ទ ឬវាក្យសព្ទនៃភាសាដែលមនុស្សប្រើក្នុងការនិយាយ។ ពាក្យត្រូវបានត្រូវការដោយមនុស្សដើម្បីដាក់ឈ្មោះទៅកាន់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងពិភពលោក។ ដូច្នេះពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតរបស់មនុស្ស។ បើនិយាយក្នុងន័យធៀប ភាសាគឺជាគំរូនៃការគិតរបស់យើង។ នោះគឺ «វចនានុក្រមភាសាបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលមនុស្សគិត»។ ជាឧទាហរណ៍ ការប្រើក្នុងការចម្លងរបស់ក្មេងស្រីម្នាក់ (ប្រយោគ 34, 35, 38) វាក្យសព្ទដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ("មនុស្សកំសាកអកុសល") និងពាក្យដែលប្រើពាក្យនិយាយ ("រើសនី", "តោះរៀបចំ") អ្នកនិពន្ធអត្ថបទសង្កត់ធ្ងន់លើ ភាពឈ្លើយ និងភាពឃោរឃៅនៅក្នុងគំនិតរបស់កុមារ ចេតនាដ៏ឈ្លាសវៃរបស់ពួកគេ។

ឥឡូវនេះសូមមើលផ្នែកទីពីរនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យរបស់វា អ្នកត្រូវស្វែងរកអត្ថន័យនៃពាក្យ "វេយ្យាករណ៍"។ វេយ្យាករណ៍ជាផ្នែកនៃភាសាវិទ្យាដែលសិក្សាពីក្បួនសម្រាប់បង្កើតឃ្លានិងប្រយោគ។ ចំណេះដឹងនៃច្បាប់វេយ្យាករណ៍មិនត្រឹមតែជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យបង្ហាញគំនិតរបស់គាត់បានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់ រដ្ឋ អាកប្បកិរិយាចំពោះអ្នកដទៃ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រយោគ 19 និង 20 ។មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាពាក្យ "សូម" ត្រូវបានប្រើប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ចង់ឈ្នះលើអ្នកឆ្លើយឆ្លងបង្ហាញការគោរពការគួរសម។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងពិចារណាប្រយោគទាំងនេះតាមទស្សនៈនៃការស្ថាបនារបស់ពួកគេ នោះគឺជាវេយ្យាករណ៍ នោះយើងនឹងឃើញថាពាក្យនេះមិនមែនជាផ្នែកនៃប្រយោគមុននោះទេ ប៉ុន្តែជាការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធឯករាជ្យ។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកនិពន្ធបានប្រើឧបករណ៍សំយោគដូចជា parceling ដើម្បីបញ្ជាក់ពីការឈ្លានពានមិនទាន់ឃើញច្បាស់របស់សិស្សសាលា ដែលជាសម្លេងទាមទាររបស់ពួកគេ។ ការប្រើពាក្យ "គួរ" ក៏ជួយក្នុងរឿងនេះដែរ (ប្រយោគលេខ ១៩)។

ដូច្នេះ របៀបដែលមនុស្សគិត និងនិយាយ គឺជាខ្លឹមសាររបស់គាត់។

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ ០៥

(1) ក្នុងរដូវរងារឆ្នាំ 1899 វេជ្ជបណ្ឌិតបានបញ្ជូន Levitan ទៅ Yalta ។

(2) នៅពេលនោះ Chekhov រស់នៅ Yalta ។ (៣) មិត្តចាស់បានជួបចាស់ ឃ្លាតឆ្ងាយ (៤) លេវីតាន់ដើរ ទំនោរលើឈើយ៉ាងទ្រុឌទ្រោម ហើយនិយាយទៅកាន់មនុស្សគ្រប់គ្នាអំពីការស្លាប់ដែលជិតមកដល់។ (5) គាត់ខ្លាចនាងហើយមិនលាក់វា (6) បេះដូងរបស់គាត់ឈឺចាប់ស្ទើរតែជាបន្តបន្ទាប់។

(7) Chekhov ប្រាថ្នាចង់បានទីក្រុងម៉ូស្គូសម្រាប់ភាគខាងជើង។ (8) ទោះបីជាការពិតដែលថាសមុទ្រនៅក្នុងពាក្យរបស់គាត់ "ធំ" វាធ្វើឱ្យពិភពលោករួមតូច។ (9) បន្ថែមពីលើសមុទ្រ និងរដូវរងាដ៏ស្ងប់ស្ងាត់ Yalta វាហាក់ដូចជាគ្មានអ្វីនៅសេសសល់ក្នុងជីវិតឡើយ។ (10) កន្លែងណាមួយឆ្ងាយហួសពី Kharkov ហួសពី Kursk និង Orel ព្រិលធ្លាក់ ពន្លឺនៃភូមិក្រីក្របានភ្លឺព្រិចភ្នែកទៅជាព្យុះព្រិលពណ៌ប្រផេះ។ នាងហាក់ដូចជាផ្អែមល្ហែម និងជិតស្និទ្ធនឹងបេះដូង កាន់តែខិតទៅជិតដើមត្រែងរបស់ Beklin និងខ្យល់សមុទ្រដ៏ផ្អែមល្ហែម។ (11) ខ្យល់នេះតែងតែធ្វើអោយខ្ញុំឈឺក្បាល។ (12) អ្វីៗហាក់ដូចជាគួរឱ្យស្រលាញ់៖ ព្រៃឈើ និងទឹកហូរ - គ្រប់ប្រភេទនៃ Pekhorki និង Vertushki និងវាលស្មៅនៅវាលខ្សាច់ស្ងាត់ជ្រងំ ឯកោ បំភ្លឺដោយព្រះច័ន្ទភក់ ហាក់ដូចជាមនុស្សភ្លេចជារៀងរហូត។

(13) Levitan ឈឺបានសុំ Chekhov យកក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមួយដុំ ហើយក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោងបានគូររូបវាលស្រែពេលល្ងាចដែលមានស្មៅលើវាជាមួយថ្នាំលាបប្រេង។ (14) Chekhov បានបញ្ចូលគំនូរព្រាងនេះទៅក្នុងចើងរកានកមដោក្បែរតុ ហើយជារឿយៗមើលវាពេលកំពុងធ្វើការ។

(15) រដូវរងានៅយ៉ាល់តាគឺស្ងួត មានពន្លឺថ្ងៃ ខ្យល់ក្តៅបក់មកពីសមុទ្រ។ (១៦) លេវីតាន់នឹកឃើញដំណើរដំបូងរបស់គាត់ទៅកាន់គ្រីមៀ ហើយគាត់ចង់ទៅភ្នំ។ (17) គាត់ត្រូវបានគេលងបន្លាចដោយការចងចាំនៃការធ្វើដំណើរនេះនៅពេលដែលពីលើកំពូលនៃ Ai-Petri គាត់បានឃើញមេឃវាលខ្សាច់នៅជើងរបស់គាត់។ (18) ព្រះអាទិត្យព្យួរពីលើក្បាល នៅទីនេះវាហាក់ដូចជាខិតទៅជិតផែនដី ហើយពន្លឺពណ៌លឿងរបស់វាបញ្ចេញស្រមោលត្រឹមត្រូវ។ (19) មេឃពពករសាត់ចុះក្រោមក្នុងទីជ្រៅ ហើយវារយឺតៗរហូតដល់ជើងរបស់លេវីតន គ្របដណ្តប់ព្រៃស្រល់។

(20) មេឃរំកិលចុះពីខាងក្រោម ហើយលេវីតនដែលភ័យស្លន់ស្លោនេះ ដូចជាភ័យខ្លាចដោយភាពស្ងៀមស្ងាត់នៃភ្នំដែលមិនធ្លាប់ឮ។ (21) ម្តងម្កាល មានតែច្រែះច្រែះប៉ុណ្ណោះដែលបែកវា។ (22) បន្ទះក្តាររអិលចុះពីលើជម្រាលភ្នំ ហើយគ្រវីស្មៅស្ងួត។

(23) លេវីថានចង់ទៅភ្នំ គាត់បានសុំឱ្យនាំទៅ Ai-Petri ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវបានគេបដិសេធ: ខ្យល់ភ្នំដ៏កម្រអាចបណ្តាលឱ្យគាត់ស្លាប់។

(យោងទៅតាម K.G. Paustovsky)

2. តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ «ហេតុអ្វីបានជាលេវីតាន់បដិសេធសំណើសុំនាំគាត់ទៅអៃ-ពេត្រុស?

Ai-Petri នៅឆ្ងាយណាស់។
ខ្យល់ភ្នំដ៏កម្រអាចបណ្តាលឱ្យគាត់ស្លាប់។
Chekhov មានការភ័យខ្លាចក្នុងការឡើងភ្នំ ហើយជាអ្នកដែលត្រូវទៅជាមួយ Levitan ។
ការធ្វើដំណើរទៅកាន់ភ្នំមិនបានកើតឡើងដោយសារអាកាសធាតុអាក្រក់។

3. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយគឺជា epithet ។

ភ្លើងនៃភូមិក្រីក្របានភ្លឺព្រិចភ្នែកចូលទៅក្នុងព្យុះភ្លៀងពណ៌ប្រផេះ។
Levitan ចងចាំពីដំណើរកម្សាន្តដំបូងរបស់គាត់ទៅកាន់ Crimea ហើយគាត់ចង់ទៅភ្នំ។
Levitan ឈឺបានសុំ Chekhov យកក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមួយដុំ ហើយក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោងបានគូររូបវាលស្មៅពេលល្ងាចដែលមានស្មៅនៅលើវាជាមួយនឹងថ្នាំលាបប្រេង។
ខ្យល់នេះជារឿយៗធ្វើឱ្យខ្ញុំឈឺក្បាល។

4. ពីប្រយោគ 10-11 សរសេរពាក្យដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យរបស់វា "ជិតទៅនឹងអ្វីមួយ" ។

5. ពីប្រយោគ 13-14 "នៅក្នុងគុណនាមនិកាយដែលបង្កើតឡើងដោយជំនួយនៃបច្ច័យ -AN-, -YAN-, -IN- វាត្រូវបានសរសេរ N ។

6. ជំនួសពាក្យ "POOR" ពីការផ្តល់ជូន ១០

7. ជំនួសឃ្លា "វាលពេលល្ងាច"(សំណើ ១៣) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ដោយឃ្លាមានន័យដូចនឹងទំនាក់ទំនង adjacency ។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8. សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ដំបូងប្រយោគរួម ២៣.

9. ក្នុងចំណោមសំណើ 3-6 ស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកដែលបង្ហាញដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។

10. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។

ទោះបីជា (1) សមុទ្រ (2) តាមពាក្យរបស់គាត់ (3) "ធំ" (4) វាធ្វើឱ្យពិភពលោករួមតូច។ បន្ថែមពីលើសមុទ្រ និងរដូវរងាដ៏ស្ងប់ស្ងាត់ Yalta (5) វាហាក់ដូចជា (6) មិនមានអ្វីនៅសល់ក្នុងជីវិតទេ។

ប្រយោគ ២០ . សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

Levitan ចងចាំដំណើរកម្សាន្តលើកដំបូងរបស់គាត់ទៅកាន់គ្រីមៀ (១) ហើយគាត់ចង់ទៅភ្នំ។ គាត់ត្រូវបានខ្មោចលងដោយការចងចាំនៃការធ្វើដំណើរនេះ (2) នៅពេលដែលពីលើកំពូលនៃ Ai-Petri គាត់បានឃើញនៅជើងរបស់គាត់ជាវាលខ្សាច់មេឃពពក។ ព្រះអាទិត្យព្យួរពីលើ (3) នៅទីនេះវាហាក់ដូចជាខិតទៅជិតផែនដី (4) ហើយពន្លឺពណ៌លឿងរបស់វាបញ្ចេញស្រមោលច្បាស់លាស់។

13. ក្នុងចំណោមសំណើ 13-16

14. ក្នុងចំណោមសំណើ 17-19

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ ០៦

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) នៅឆ្នាំ 1879 ប៉ូលីសបានបណ្តេញ Levitan ពីទីក្រុងម៉ូស្គូទៅកាន់ខ្ទមរដូវក្តៅ Saltykovka ។ (2) ព្រះរាជក្រឹត្យមួយត្រូវបានចេញហាមប្រាមជនជាតិយូដាឱ្យរស់នៅក្នុង "រាជធានីដើមរបស់រុស្ស៊ី" ។ Levitan មានអាយុដប់ប្រាំបីនៅពេលនោះ។

(3) Levitan ក្រោយមកបានរំលឹកពីរដូវក្តៅនៅ Saltykovka ថាជាការលំបាកបំផុតក្នុងជីវិត។ (4) វាក្តៅខ្លាំងណាស់។ (៥) ស្ទើរតែរៀងរាល់ថ្ងៃ ផ្គររន្ទះបានគ្របដណ្តប់លើមេឃ ផ្គរលាន់រអ៊ូរទាំ ស្មៅស្ងួត ច្រែះនៅក្រោមបង្អួច ពីខ្យល់ ប៉ុន្តែមិនមានភ្លៀងធ្លាក់មួយដំណក់ទេ។

(6) Twilight ធ្វើទារុណកម្មជាពិសេស។ (7) ភ្លើងត្រូវបានបើកនៅលើយ៉រនៃ dacha ជិតខាង។ (8) មេអំបៅពេលយប់បានប្រយុទ្ធនៅលើពពកប្រឆាំងនឹងកញ្ចក់ចង្កៀង។ (9) បាល់កំពុងវាយលុកលើទីលាន croquet ។ (១០) សិស្សសាលា និងសិស្សស្រី ល្មោភកាម ឈ្លោះប្រកែកគ្នា ចប់ការប្រកួត លុះដល់ព្រលប់ សម្លេងមនុស្សស្រី បន្លឺឡើងសោកសៅក្នុងសួន៖

(12) នោះគឺជាពេលដែលកំណាព្យរបស់ Polonsky, Maikov និង Apukhtin ត្រូវបានគេស្គាល់ថាប្រសើរជាងបទភ្លេងសាមញ្ញរបស់ Pushkin ហើយ Levitan មិនដឹងថាពាក្យនៃមនោសញ្ចេតនានេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ Pushkin ទេ។

(១៣) គាត់បានស្តាប់ពេលរាត្រីពីខាងក្រោយរបង ដល់ការច្រៀងរបស់ជនចម្លែក គាត់នឹកឃើញពីមនោសញ្ចេតនាមួយទៀត អំពីរបៀប "ស្នេហាបានយំ" ។

(14) គាត់ចង់ឃើញនារីម្នាក់ដែលច្រៀងខ្លាំងៗ គួរឲ្យសោកស្ដាយ ចង់ឃើញស្រីៗកំពុងលេង croquet និងសិស្សសាលាដែលបើកបាល់ឈើដោយបានជ័យជំនះស្រែកទៅកាន់ផ្លូវរថភ្លើង។ (15) គាត់ចង់ផឹកតែពីកែវស្អាតនៅលើយ៉រ ប៉ះចំណិតក្រូចឆ្មាជាមួយស្លាបព្រាមួយ រង់ចាំរយៈពេលយូរដើម្បីឱ្យអំបោះថ្លានៃយៈសាពូនមី apricot បង្ហូរចេញពីស្លាបព្រាដូចគ្នា។ (16) គាត់ចង់សើច និងបន្លំភ្នែក លេងអ្នកដុត ច្រៀងរហូតដល់ពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ រត់ជុំវិញជំហានធំៗ ហើយស្តាប់ការខ្សឹបខ្សៀវដ៏រំភើបរបស់សិស្សសាលាហាត់ប្រាណអំពីអ្នកនិពន្ធ Garshin ដែលបានសរសេររឿង "បួនថ្ងៃ" ដែលត្រូវបានហាមឃាត់ដោយការត្រួតពិនិត្យ។ . (17) គាត់ចង់មើលទៅក្នុងភ្នែករបស់ស្ត្រីច្រៀង - ភ្នែករបស់អ្នកច្រៀងតែងតែបិទពាក់កណ្តាលហើយពោរពេញដោយមន្តស្នេហ៍សោកសៅ។

(18) ប៉ុន្តែ លេវីថានជាជនក្រីក្រ ស្ទើរតែជាអ្នកសុំទាន។ (19) អាវក្រោះដែលពាក់ដាច់អស់។ (២០) យុវជននោះធំឡើង។ (២១) ដៃប្រឡាក់ដោយថ្នាំលាបប្រេងជាប់ដៃអាវដូចក្រញាំបក្សី។ (22) រដូវក្តៅទាំងអស់ Levitan បានដើរដោយជើងទទេរ។

(24) ហើយលេវីថានបានលាក់ខ្លួន។ (25) គាត់បានជិះទូកហែលចូលទៅក្នុងដើមត្រែងនៅលើស្រះទឹក ហើយគូរគំនូរព្រាងៗ គ្មាននរណាម្នាក់រំខានគាត់នៅក្នុងទូកនោះទេ។

(26) វាមានគ្រោះថ្នាក់ជាងក្នុងការសរសេរគំនូរព្រាងនៅក្នុងព្រៃ ឬនៅវាលស្រែ។ (27) នៅទីនេះ គេអាចឃើញឆ័ត្រដ៏ភ្លឺចែងចាំងមួយ ដែលកំពុងអានសៀវភៅរបស់ Albov នៅក្នុងម្លប់ដើមប៊ីច ឬអភិបាលកិច្ចដែលឈរពីលើកូន។ (28) ជាការពិតណាស់ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីរបៀបមើលងាយភាពក្រីក្រ ជាការប្រមាថមើលងាយដូចអភិបាលនោះទេ។

(29) លេវីតាន់បានលាក់ខ្លួនពីអ្នករស់នៅរដូវក្តៅ ប្រាថ្នាចង់បានអ្នកចម្រៀងពេលយប់ ហើយសរសេរគំនូរព្រាង។ (30) គាត់ភ្លេចទាំងស្រុងថានៅកន្លែងរបស់គាត់នៅសាលាគំនូរនិងចម្លាក់ Savrasov បានអានគាត់នូវសិរីរុងរឿងរបស់ Corot ហើយសមមិត្តរបស់គាត់ - បងប្អូនប្រុស Korovin និង Nikolai Chekhov - រាល់ពេលដែលចាប់ផ្តើមឈ្លោះប្រកែកគ្នាលើគំនូររបស់គាត់អំពីភាពទាក់ទាញនៃគំនូរ។ ទេសភាពពិតរបស់រុស្ស៊ី។ (31) សិរីរុងរឿងនាពេលអនាគតរបស់កូរ៉ូបានធ្លាក់ចុះដោយគ្មានដាននៅក្នុងការអាក់អន់ចិត្តសម្រាប់ជីវិតសម្រាប់កែងដៃដែលរហែកនិងបាតជើងដែលបាក់បែក។ (យោងទៅតាម K.G. Paustovsky)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញនៃសតវត្សទី 20 អ្នកនិពន្ធអត្ថបទជាច្រើនអំពីមនុស្សល្បី។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 2–14 គឺជាលេខ លំដាប់លេខ ឬពាក្យមួយ (ឃ្លា) ដែលគួរតែត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។

2. តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជានៅឆ្នាំ 1879 ប៉ូលីសបានបណ្តេញ Levitan ពីទីក្រុងម៉ូស្គូទៅកាន់ខ្ទមនៅរដូវក្តៅ Saltykovka?"

គាត់ជំពាក់ផ្ទះល្វែង។
គាត់ត្រូវបានគេសន្មត់ថាគូរទេសភាពជនបទ។
ក្រឹត្យរបស់ tsarist ត្រូវបានចេញហាមឃាត់ជនជាតិយូដាឱ្យរស់នៅក្នុង "រដ្ឋធានីដើមរបស់រុស្ស៊ី" ។
សម្លៀកបំពាក់របស់គាត់មិនទាន់សម័យសម្រាប់រាជធានី។

3. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយគឺជាការប្រៀបធៀប។

គាត់បាននឹកឃើញពីមនោសញ្ចេតនាមួយទៀតអំពីរបៀប«ស្នេហាបានយំ»។
ដៃលាបពណ៌ប្រេងលេចចេញពីដៃអាវដូចជាក្រញាំបក្សី។
សំឡេងខ្ញុំសម្រាប់អ្នកគឺទន់ភ្លន់និងងឿងឆ្ងល់ ...
ក្រឹត្យរបស់ tsarist ត្រូវបានចេញហាមឃាត់ជនជាតិយូដាឱ្យរស់នៅក្នុង "រដ្ឋធានីដើមរបស់រុស្ស៊ី" ។ Levitan មានអាយុដប់ប្រាំបីនៅពេលនោះ។

4. ពីប្រយោគ 18-22

5. ពីប្រយោគ 13-14 សរសេរពាក្យ អក្ខរាវិរុទ្ធ H (HH) ក្នុងបច្ច័យដែលជាករណីលើកលែង។

6. ជំនួសពាក្យ "សំលៀកបំពាក់" ពីការផ្តល់ជូន ២៣ សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

7. ជំនួសឃ្លា "អាវពិនិត្យ"(សំណើ 19)

សំណើរ ២៧.

9. ក្នុងចំណោមសំណើ 9-12 ស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈច្បាស់លាស់ដាច់ដោយឡែកនៃពេលវេលា។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

10. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។

ជាការពិតណាស់ (១) គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីរបៀបមើលងាយភាពក្រីក្រយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនោះទេ (២) ជាអ្នកគ្រប់គ្រង។ Levitan លាក់ខ្លួនពីអ្នករស់នៅរដូវក្តៅ (3) ប្រាថ្នាចង់បានអ្នកចំរៀងពេលយប់ហើយសរសេរគំនូរព្រាង។

11. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ ៥ . សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

12. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងបន្ទាប់បន្សំ។

គាត់បានស្តាប់ពេលរាត្រីពីខាងក្រោយរបងរហូតដល់ការច្រៀងរបស់ជនចម្លែក (1) គាត់ចងចាំពីស្នេហាមួយទៀតអំពី (2) "ស្នេហាបានយំ" ។ គាត់ចង់ឃើញនារីម្នាក់ (៣) ច្រៀងខ្លាំងៗ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយ (៤) ចង់ឃើញស្រីៗ (៥) លេងក្រវិល (៦) និងសិស្សសាលា (៧) បើកបាល់ឈើដោយស្រែកយំទៅកាន់ផ្លូវដែក។

13. ក្នុងចំណោមសំណើ 29-31

14. ក្នុងចំណោមសំណើ 2-5 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលដែលមិនមែនជាសហជីព និងសម្ព័ន្ធមិត្តរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ ០៧

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) Levitan បានសរសេរយ៉ាងច្រើននៅលើអាកាសនៅរដូវក្តៅនោះ។ (2) ដូច្នេះ Savrasov បានបញ្ជា។

(3) Levitan ខំប្រឹងលាបពណ៌តាមរបៀបដែលក្នុងគំនូររបស់គាត់ មនុស្សម្នាក់អាចមានអារម្មណ៍ថាមានខ្យល់អាកាស ដោយឱបក្រសោបដោយតម្លាភាពរបស់វា គ្រប់ស្លឹកស្មៅ គ្រប់ស្លឹក និងស្មៅ។ (4) អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញហាក់ដូចជាត្រូវបានជ្រមុជនៅក្នុងអ្វីមួយដែលស្ងប់ស្ងាត់ពណ៌ខៀវនិងអស្ចារ្យ។ (5) លេវីតាន់ហៅវាថាខ្យល់។ (6) ប៉ុន្តែ វាមិនមែនជាខ្យល់ដូចដែលវាលេចឡើងចំពោះយើងទេ។ (7) យើងដកដង្ហើមវា យើងធុំក្លិនវា ត្រជាក់ ឬក្តៅ។ (8) ម្យ៉ាងវិញទៀត Levitan មានអារម្មណ៍ថាវាជាបរិយាកាសគ្មានព្រំដែននៃសារធាតុថ្លា ដែលផ្តល់ភាពទន់ភ្លន់គួរឱ្យទាក់ទាញដល់ផ្ទាំងក្រណាត់របស់គាត់។

(9) រដូវក្តៅបានកន្លងផុតទៅហើយ។ (១០) សំឡេងមនុស្សចម្លែកឮតិចទៅៗ។ (11) ពេលព្រលប់ លេវីតនបានជួបនារីម្នាក់នៅមាត់ទ្វារផ្ទះ។ (12) ដៃតូចរបស់នាងមានពណ៌សពីក្រោមចរខ្មៅ។ (13) ដៃអាវនៃរ៉ូបត្រូវបានតុបតែងដោយចរ។ (14) ពពកទន់គ្របដណ្តប់លើមេឃ។ (15) ភ្លៀងធ្លាក់ញឹកញាប់។ (១៦) ផ្កានៅសួនច្បារខាងមុខមានក្លិនជូរចត់។ (17) ចង្កៀងគោមត្រូវបានបំភ្លឺនៅលើព្រួញផ្លូវរថភ្លើង។

(18) ជនចម្លែកបានឈរនៅមាត់ទ្វារ ហើយព្យាយាមបើកឆ័ត្រតូចមួយ ប៉ុន្តែវាមិនបើកទេ។ (19) នៅទីបំផុត វាបានបើក ហើយភ្លៀងបានធ្លាក់លើកំពូលសូត្ររបស់វា។ (20) មនុស្សចម្លែកដើរយឺតៗឆ្ពោះទៅស្ថានីយ។ (21) លេវីតាន់មិនបានឃើញមុខរបស់នាងទេ: វាត្រូវបានគ្របដោយឆ័ត្រ។ (22) នាងក៏មិនបានឃើញមុខរបស់លេវីតនដែរ នាងគ្រាន់តែកត់សម្គាល់ឃើញជើងដ៏ប្រឡាក់របស់គាត់ ហើយលើកឆ័ត្ររបស់នាង ដើម្បីកុំឱ្យចាប់លេវីតន។ (23) នៅក្នុងពន្លឺខុស គាត់បានឃើញមុខស្លេក។ (24) វាហាក់ដូចជាគាត់ធ្លាប់ស្គាល់ និងស្រស់ស្អាត។

(25) នៅក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដូចគ្នា Levitan បានសរសេរថា "Autumn Day in Sokolniki" ។ (26) នេះគឺជារូបភាពដំបូងរបស់គាត់ ដែលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះពណ៌ប្រផេះ និងពណ៌មាស សោកសៅ ដូចជាជីវិតរុស្ស៊ីនៅពេលនោះ ដូចជាជីវិតរបស់ Levitan ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ បានដកដង្ហើមយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នពីផ្ទាំងក្រណាត់ ហើយចាក់ដោតបេះដូងទស្សនិកជន។

(27) នារីស្បែកខ្មៅម្នាក់បានដើរតាមផ្លូវនៃសួន Sokolniki នៅតាមគំនរស្លឹកឈើជ្រុះ - មនុស្សចម្លែកម្នាក់ដែលសំឡេងរបស់ Levitan មិនអាចបំភ្លេចបាន។ (28) “សំឡេងរបស់ខ្ញុំសម្រាប់អ្នកគឺទន់ភ្លន់ និងខ្សឹកខ្សួល…” (29) នាងនៅម្នាក់ឯងក្នុងព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយជាការពិតណាស់ ភាពឯកកោនេះបានឡោមព័ទ្ធនាងដោយអារម្មណ៍សោកសៅ និងការគិតពិចារណា។

(30) "ថ្ងៃសរទរដូវនៅ Sokolniki" គឺជាទេសភាព Levitan តែមួយគត់ដែលមនុស្សម្នាក់មានវត្តមាន ហើយដែលត្រូវបានគូរដោយ Nikolai Chekhov ។ (31) បន្ទាប់ពីនោះមក មនុស្សមិនដែលបង្ហាញខ្លួននៅលើផ្ទាំងក្រណាត់របស់គាត់ឡើយ។ (32) ពួកគេត្រូវបានជំនួសដោយព្រៃឈើ និងវាលស្មៅ ទឹកជំនន់អ័ព្ទ និងខ្ទមក្រីក្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ស្ងាត់ជ្រងំ និងឯកោ ដូចជាមនុស្សម្នាក់ស្ងាត់ និងឯកោនៅពេលនោះ។

(33) ឆ្នាំនៃការសិក្សានៅសាលាគំនូរនិងចម្លាក់ត្រូវបានបញ្ចប់។ (34) លេវីតាន់បានសរសេរនិក្ខេបបទចុងក្រោយ - ថ្ងៃដែលមានពពក វាលស្រែ គំនរនំប៉័ងដែលបានបង្ហាប់។

(35) Savrasov ក្រឡេកមើលរូបភាពហើយសរសេរជាមួយដីសនៅខាងក្នុងថា "មេដាយប្រាក់ធំ" ។ (យោងទៅតាម K.G. Paustovsky)

2. តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ «ហេតុអ្វីបានជាលេវីតនសរសេរច្រើននៅលើអាកាសនារដូវក្តៅនោះ?

1) ដូច្នេះ Savrasov បានបញ្ជា។

២) Levitan មិនមានលុយជួលស្ទូឌីយោទេ។

3) គាត់រៀនគូរមនុស្សដើរ។

៤) គាត់កំពុងតាមដាននារីម្នាក់ក្នុងឈុតខ្មៅ។

1) ផ្កានៅសួនច្បារខាងមុខមានក្លិនជូរចត់។

2) "ថ្ងៃសរទរដូវនៅ Sokolniki" - ទេសភាពតែមួយគត់នៃ Levitan ដែលមនុស្សម្នាក់មានវត្តមានហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានសរសេរដោយ Nikolai Chekhov ។

3) នេះជារូបភាពដំបូងរបស់គាត់ ដែលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះពណ៌ប្រផេះ និងពណ៌មាស សោកសៅ ដូចជាជីវិតរុស្ស៊ីនៅពេលនោះ ដូចជាជីវិតរបស់ Levitan ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ បានដកដង្ហើមយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នពីផ្ទាំងក្រណាត់ ហើយចាក់ដោតបេះដូងទស្សនិកជន។

៤) នារីស្បែកខ្មៅម្នាក់បានដើរតាមផ្លូវសួន Sokolniki តាមគំនរស្លឹកឈើជ្រុះ។

4. ពីប្រយោគ 6-8 សរសេរពាក្យដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យរបស់វា "បន្ថែម" ។

5. ពីប្រយោគ 12-15 សរសេរពាក្យ ហ (HH) ដែលគោរពច្បាប់៖msgstr "N ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងការចូលរួមអកម្មខ្លីនៃអតីតកាល ។"

6. ជំនួសពាក្យ "SAD" ពីការផ្តល់ជូន 26 សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

7. ជំនួសឃ្លា "មេដាយប្រាក់" (ប្រយោគ ៣៥

8. សរសេរចេញពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណើរ ១៣.

9. ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 1-5

នាងនៅម្នាក់ឯងក្នុងព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (១) និងភាពឯកកោនេះ (២) ជាការពិតណាស់ (៣) ហ៊ុំព័ទ្ធនាងដោយអារម្មណ៍សោកសៅ និងការគិតពិចារណា។ "ថ្ងៃសរទរដូវនៅ Sokolniki" គឺជាទេសភាពតែមួយគត់របស់ Levitan (4) ដែលមានវត្តមានមនុស្សម្នាក់ (5) ហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានសរសេរដោយ Nikolai Chekhov ។

11. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ 18 . សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាខ្យល់ទេ (1.) ដូចដែលវាលេចឡើងចំពោះយើង។ យើងដកដង្ហើមវា (២) យើងធុំក្លិនវា (៣) ត្រជាក់ ឬក្តៅ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត Levitan មានអារម្មណ៍ថាវាជាបរិយាកាសគ្មានព្រំដែននៃសារធាតុថ្លា (4) ដែលផ្តល់នូវភាពទន់ភ្លន់គួរឱ្យទាក់ទាញដល់ផ្ទាំងក្រណាត់របស់គាត់។

13. ក្នុងចំណោមសំណើ 18-21 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញមិនមែនសហជីព។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14. ក្នុងចំណោមសំណើ 21-24

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ ០៤

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) ជីវិតរបស់លេវីតនមានភាពក្រីក្រនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍។ (2) គាត់មិនបានធ្វើដំណើរច្រើនទេ។ (3) គាត់ស្រឡាញ់តែរុស្ស៊ីកណ្តាល។ (៤) គាត់បានចាត់ទុកការធ្វើដំណើរទៅកន្លែងផ្សេងជាការខាតពេល។ (5) ដំណើរទៅក្រៅប្រទេសបែបនេះហាក់ដូចជាគាត់។

(6) គាត់នៅហ្វាំងឡង់ បារាំង ស្វីស និងអ៊ីតាលី។

(7) ថ្មក្រានីតនៃប្រទេសហ្វាំងឡង់ ទឹកទន្លេខ្មៅ ផ្ទៃមេឃស្រឡះ និងសមុទ្រដ៏អាប់អួរកំពុងធ្លាក់ចុះ។ (8) Levitan បានសរសេរទៅកាន់ Chekhov មកពីប្រទេសហ្វាំងឡង់ថា "ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំធ្លាក់ទឹកចិត្ដដោយគ្មានវិធានការ និងព្រំដែន។ - (9) មិនមានធម្មជាតិនៅទីនេះទេ។

(10) នៅប្រទេសស្វីស គាត់ត្រូវបានវាយលុកដោយភ្នំអាល់ ប៉ុន្តែទិដ្ឋភាពនៃភ្នំទាំងនេះគឺមិនខុសពី Levitan ពីប្រភេទនៃគំរូក្រដាសកាតុងធ្វើកេសលាបពណ៌គ្មានសម្លេង។

(11) នៅប្រទេសអ៊ីតាលី គាត់ចូលចិត្តតែទីក្រុង Venice ដែលខ្យល់អាកាសពោរពេញដោយពណ៌ប្រាក់ដែលកើតចេញពីបឹងដ៏ស្រអាប់។

(12) នៅទីក្រុងប៉ារីស លេវីតាន់ បានឃើញរូបគំនូររបស់ម៉ូណេត ប៉ុន្តែមិនបានចាំទេ។ (13) មានតែមុនពេលគាត់ស្លាប់ប៉ុណ្ណោះ វិចិត្រករបានកោតសរសើរដល់ការគូរគំនូររបស់ Impressionists ដោយដឹងថាគាត់គឺជាអ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់រុស្ស៊ីមួយផ្នែក ហើយជាលើកដំបូងដែលគាត់បាននិយាយឈ្មោះរបស់ពួកគេដោយមានការទទួលស្គាល់។

(14) ឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់ Levitan បានចំណាយពេលច្រើននៅជិត Vyshny Volochek នៅលើច្រាំងនៃបឹង Udomlya ។ (15) នៅទីនោះក្នុងគ្រួសាររបស់ម្ចាស់ដី Panafidins គាត់បានធ្លាក់ចូលក្នុងភាពច្របូកច្របល់នៃទំនាក់ទំនងមនុស្សម្តងទៀត ហើយបានបាញ់សម្លាប់ខ្លួនឯង ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវបានសង្គ្រោះ ...

(16) កាន់តែជិតដល់អាយុចាស់ គំនិតរបស់ Levitan កាន់តែឈប់នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

(17) ពិតមែនហើយ លេវីតាន់បានសរសេររឿងនិទាឃរដូវដ៏ល្អមួយចំនួន ប៉ុន្តែវាតែងតែជានិទាឃរដូវ ស្រដៀងនឹងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

(18) នៅក្នុង "ទឹកធំ" ព្រៃលិចទឹកគឺទទេដូចជានៅចុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះហើយមិនត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយផ្សែងពណ៌បៃតងនៃស្លឹកដំបូង។ (19) នៅក្នុង "ដើមនិទាឃរដូវ" ទន្លេពណ៌ខ្មៅដ៏ជ្រៅមួយបានងាប់នៅក្នុងចំណោមជ្រោះដែលនៅតែគ្របដណ្តប់ដោយព្រិលរលុង ហើយមានតែនៅក្នុងផ្ទាំងគំនូរ "ខែមីនា" គឺជាពន្លឺនៃនិទាឃរដូវពិតនៃមេឃលើព្រិលរលាយ ពន្លឺព្រះអាទិត្យពណ៌លឿង និងពន្លឺនៃកញ្ចក់នៃផ្ទៃមេឃ។ រលាយទឹកហូរចេញពីរានហាលនៃផ្លូវដើរនៅផ្ទះ។

(20) កំណាព្យ សៀវភៅ និងគំនូរដែលទន់ភ្លន់បំផុត និងទាក់ទាញបំផុតត្រូវបានសរសេរដោយកវី អ្នកនិពន្ធ និងវិចិត្រករជនជាតិរុស្ស៊ីអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

(21) Levitan ដូចជា Pushkin និង Tyutchev និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនកំពុងរង់ចាំរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដែលជាពេលវេលាដ៏មានតម្លៃបំផុតនិងលឿនបំផុតនៃឆ្នាំ។

(22) សរទរដូវបានដកពណ៌ក្រាស់ចេញពីព្រៃឈើ ពីវាលស្រែ ពីធម្មជាតិទាំងអស់ វាបានបោកបក់ទៅដោយពណ៌បៃតងដោយទឹកភ្លៀង។ (23) ព្រៃត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ។ (24) ពណ៌ងងឹតនៃរដូវក្ដៅបានផ្ដល់មធ្យោបាយដល់មាស ពណ៌ស្វាយ និងប្រាក់។ (25) មិនត្រឹមតែពណ៌នៃផែនដីបានផ្លាស់ប្តូរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានខ្យល់អាកាសផងដែរ។ (26) វាស្អាតជាង ត្រជាក់ជាង ហើយចម្ងាយគឺជ្រៅជាងរដូវក្តៅ។ (27) ដូច្នេះក្នុងចំណោមចៅហ្វាយនាយដ៏អស្ចារ្យនៃអក្សរសិល្ប៍ និងគំនូរ ភាពរុងរឿងរបស់យុវវ័យនៃពណ៌ និងភាពឆើតឆាយនៃភាសាត្រូវបានជំនួសក្នុងភាពពេញវ័យដោយភាពម៉ឺងម៉ាត់ និងភាពថ្លៃថ្នូរ។

(28) រដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងគំនូររបស់ Levitan គឺមានភាពចម្រុះណាស់។ (29) វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរាយថ្ងៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះទាំងអស់ដែលគាត់បានលាបលើផ្ទាំងក្រណាត់។ (30) Levitan បានបន្សល់ទុកគំនូរ "សរទរដូវ" ប្រហែលមួយរយ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលគំនូរព្រាង។

(យោងទៅតាម K.G. Paustovsky)

2. តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Levitan នៅប្រទេសហ្វាំងឡង់ mope "ដោយគ្មានវិធានការ និងព្រំដែន"?

នៅប្រទេសហ្វាំងឡង់ គាត់គ្មានកន្លែងរស់នៅទេ។
គាត់ចង់ទៅទីក្រុង Venice ។
គាត់មិនយល់ពីគំនូររបស់វិចិត្រករហ្វាំងឡង់ទេ។
ថ្មក្រានីតនៃប្រទេសហ្វាំងឡង់ ទឹកទន្លេខ្មៅ ផ្ទៃមេឃស្រឡះ និងសមុទ្រដ៏អាប់អួរកំពុងធ្លាក់ចុះ។

3. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលបុគ្គលគឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ។

កំណាព្យ សៀវភៅ និងគំនូរដែលទន់ភ្លន់ និងទាក់ទាញបំផុតត្រូវបានសរសេរដោយកវី អ្នកនិពន្ធ និងវិចិត្រករជនជាតិរុស្ស៊ីអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
សរទរដូវបានដកចេញពីព្រៃឈើ ពីវាលស្រែ ពីធម្មជាតិទាំងអស់ ពណ៌ក្រាស់ វាបានលាងជម្រះពណ៌បៃតងជាមួយនឹងភ្លៀង។
Levitan ដូចជា Pushkin និង Tyutchev និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនកំពុងរង់ចាំរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដែលជាពេលវេលាដ៏មានតម្លៃបំផុតនិងលឿនបំផុតនៃឆ្នាំ។
Levitan បានសរសេររឿងនិទាឃរដូវដ៏ល្អមួយចំនួន ប៉ុន្តែវាស្ទើរតែតែងតែនិទាឃរដូវស្រដៀងនឹងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

4. ពីប្រយោគ 24-25 សរសេរចេញនូវពាក្យដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយ sonority នៃព្យញ្ជនៈជាបន្តបន្ទាប់។

5. ពីប្រយោគ 11-12 សរសេរពាក្យ ហ (HH) ដែលគោរពច្បាប់៖

6. ជំនួសពាក្យ "លាប" ពីការផ្តល់ជូន ១០ សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

7. ជំនួសឃ្លា "ពន្លឺព្រះអាទិត្យ"(សំណើ 19) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ដោយឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8. សរសេរចេញពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណូមពរ ៩.

9. ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 28-30 ស្វែងរកប្រយោគដែលមាននិយមន័យដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

កាន់តែជិតដល់អាយុចាស់ (1) គំនិតរបស់ Levitan កាន់តែឈប់នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ពិត (២) លេវីតាន់បានសរសេររឿងនិទាឃរដូវល្អ ៗ ជាច្រើន (៣) ប៉ុន្តែវាតែងតែនិទាឃរដូវ (៤) ស្រដៀងនឹងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

11. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ ១៣ . សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

12. នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ដោយតំណសំរបសំរួល។

នៅទីនោះ (1) នៅក្នុងគ្រួសាររបស់ម្ចាស់ដី Panafidins (2) គាត់បានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាពច្របូកច្របល់នៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សម្តងទៀត (3) បាញ់សម្លាប់ខ្លួនឯង (4) ប៉ុន្តែគាត់បានសង្រ្គោះ ... កាន់តែជិតដល់អាយុចាស់ (5) ) គំនិតរបស់ Levitan កាន់តែឈប់នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

13. ក្នុងចំណោមសំណើ 21-24 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញមិនមែនសហជីព។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14. ក្នុងចំណោមសំណើ 10-13 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងការសំរបសំរួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងក្រោមការសម្របសម្រួលរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ 44

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) ខ្ញុំបានជួបប្រទះអារម្មណ៍នេះឥតឈប់ឈរអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំប៉ុន្តែជាមួយនឹងកម្លាំងពិសេស - នៅថ្ងៃទី 9 ខែឧសភានិងថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា។

(2) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនត្រឹមតែថ្ងៃនេះទេ ជួនកាលវាកាន់កាប់ខ្ញុំទាំងស្រុង។

(3) ល្ងាចមួយ មិនយូរប៉ុន្មានក្រោយសង្រ្គាម ខ្ញុំបានជួបម្តាយរបស់ Lenka Zaitsev ក្នុងសម្លេងរំខាន និងភ្លឺចែងចាំង "Gastronom" ។ (4) ឈរតម្រង់ជួរ នាងមើលមុខខ្ញុំដោយគិតគូរ ហើយខ្ញុំមិនអាចជួយអ្វីបានក្រៅពីនិយាយជំរាបសួរនាង (5) បន្ទាប់មកនាងមើលយ៉ាងជិត ហើយទទួលស្គាល់ខ្ញុំ ទម្លាក់កាបូបរបស់នាងចេញទាំងភ្ញាក់ផ្អើល ហើយស្រក់ទឹកភ្នែកភ្លាមៗ។

(6) ខ្ញុំឈរ មិនអាចផ្លាស់ទី ឬនិយាយពាក្យមួយម៉ាត់។ (7) គ្មាននរណាយល់អ្វីទាំងអស់; គេស្មានថាយកលុយពីនាង ហើយឆ្លើយតបនឹងសំណួរ នាងបានត្រឹមតែស្រែកហ៊ោឡើងថា “ចេញទៅ!!! ទុកអោយខ្ញុំនៅម្នាក់ឯងបានហើយ!.."

(8) នៅល្ងាចនោះខ្ញុំបានដើរដូចជាដួលចុះ។ (9) ហើយទោះបីជា Lenka ដូចដែលខ្ញុំបានលឺបានស្លាប់នៅក្នុងសមរភូមិដំបូង ប្រហែលជាមិនមានពេលវេលាដើម្បីសម្លាប់ជនជាតិអាឡឺម៉ង់សូម្បីតែម្នាក់ ហើយខ្ញុំបានស្នាក់នៅជួរមុខអស់រយៈពេលប្រហែល 3 ឆ្នាំ ហើយបានចូលរួមក្នុងសមរភូមិជាច្រើន ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុស និងគ្មានដែនកំណត់។ និងស្ត្រីចំណាស់នេះ និងអស់អ្នកដែលបានស្លាប់ - ស្គាល់ និងមិនស្គាល់ - និងម្តាយ ឪពុក កូន និងស្ត្រីមេម៉ាយ ...

(10) ខ្ញុំពិតជាមិនអាចពន្យល់ខ្លួនឯងថាហេតុអ្វីបាន ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំបានព្យាយាមមិនចាប់ភ្នែកស្ត្រីនេះ ហើយដោយឃើញនាងនៅតាមផ្លូវ - នាងរស់នៅក្នុងប្លុកបន្ទាប់ ខ្ញុំទៅជុំវិញ។

(11) ហើយថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញាគឺជាថ្ងៃកំណើតរបស់ Petka Yudin; ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅល្ងាចនេះ ឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានប្រមូលផ្តុំមិត្តភក្តិដែលនៅរស់រានមានជីវិតពីកុមារភាពរបស់គាត់។

(12) មនុស្សចាស់ដែលមានអាយុសែសិបឆ្នាំមក ប៉ុន្តែពួកគេមិនផឹកស្រាទេ តែជាមួយបង្អែម នំខ្សាច់ និងនំផ្លែប៉ោម - ជាមួយនឹងអ្វីដែល Petka ចូលចិត្តបំផុត។

(13) អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើដូចមុនសង្រ្គាម នៅពេលដែលនៅក្នុងបន្ទប់នេះ ក្មេងប្រុសដែលមានក្បាលធំ រីករាយ បានសម្លាប់នៅកន្លែងណាមួយនៅជិត Rostov ហើយថែមទាំងមិនត្រូវបានគេកប់នៅក្នុងភាពច្របូកច្របល់នៃការដកថយដ៏ភ័យស្លន់ស្លោ កំពុងតែបន្លឺសំឡេងសើច និងបញ្ជា។ ១៤) នៅក្បាលតុគឺជាកៅអីរបស់ Petkin ។ ពែងតែក្រអូបរបស់គាត់ និងចានមួយដែលម្តាយរបស់គាត់ឧស្សាហ៍ដាក់ស្ករគ្រាប់ នំផ្លែឈើស្ករគ្រាប់ដ៏ធំបំផុត និងសំបកផ្លែប៉ោមមួយ។ (15) ដូចជា Petka អាចភ្លក្សរសជាតិបានយ៉ាងតិចមួយដុំ ហើយស្រែកដូចដែលវាធ្លាប់មាន នៅផ្នែកខាងលើនៃសួតរបស់គាត់៖ « ល្អណាស់បងប្អូន! ទ័ពជើងទឹក!..»

(16) ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាជំពាក់គុណមនុស្សចាស់របស់ Petka; អារម្មណ៍នៃភាពឆ្គាំឆ្គង និងកំហុសមួយចំនួនដែលខ្ញុំត្រលប់មកវិញហើយ Petka បានស្លាប់ហើយ មិនចាកចេញពីខ្ញុំពេញមួយល្ងាចទេ។ (១៧) ក្នុងការគិតពិចារណា ខ្ញុំមិនបានឮនូវអ្វីដែលគេកំពុងតែនិយាយឡើយ។ ខ្ញុំនៅឆ្ងាយហើយឆ្ងាយ ... (18) បេះដូងរបស់ខ្ញុំក្រញ៉ាំជើងដោយការឈឺចាប់៖ ខ្ញុំយល់ឃើញប្រទេសរុស្ស៊ីទាំងអស់ដែលនៅក្នុងគ្រប់គ្រួសារទីពីរឬទីបីមាននរណាម្នាក់មិនបានត្រឡប់មកវិញ ... (O. V. Bogomolov បេះដូងខ្ញុំឈឺចាប់)

2 តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិទានរឿងមានអារម្មណ៍ថាជំពាក់គុណឪពុកម្តាយរបស់ Petka?"

1) ហើយថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញាគឺជាថ្ងៃកំណើតរបស់ Petka Yudin; ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅល្ងាចនេះ ឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានប្រមូលផ្តុំមិត្តភក្តិដែលនៅរស់រានមានជីវិតពីកុមារភាពរបស់គាត់។

2) ខ្ញុំពិតជាមិនអាចពន្យល់ខ្លួនឯងថាហេតុអ្វីបាន ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំបានព្យាយាមមិនចាប់ភ្នែកស្ត្រីនេះ ហើយដោយឃើញនាងនៅតាមផ្លូវ - នាងរស់នៅក្នុងប្លុកបន្ទាប់ ខ្ញុំទៅជុំវិញ។

3) ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាជំពាក់គុណមនុស្សចាស់របស់ Petya; អារម្មណ៍នៃភាពឆ្គាំឆ្គង និងកំហុសមួយចំនួនដែលខ្ញុំត្រលប់មកវិញហើយ Petka បានស្លាប់ហើយ មិនចាកចេញពីខ្ញុំពេញមួយល្ងាចទេ។

៤) ខ្ញុំឈរមិនអាចកម្រើក ឬនិយាយពាក្យមួយម៉ាត់។

1) មនុស្សចាស់ដែលមានអាយុសែសិបឆ្នាំមក ប៉ុន្តែពួកគេមិនផឹកស្រាទេ តែជាមួយបង្អែម នំខ្សាច់ និងនំផ្លែប៉ោម - ជាមួយអ្វីដែល Petka ចូលចិត្តបំផុត។

2) ហើយថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញាគឺជាថ្ងៃកំណើតរបស់ Petka Yudin; ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅល្ងាចនេះ ឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានប្រមូលផ្តុំមិត្តភក្តិដែលនៅរស់រានមានជីវិតពីកុមារភាពរបស់គាត់។

3) នៅក្នុងការគិត, ខ្ញុំមិនឮអ្វីដែលពួកគេកំពុងនិយាយអំពី; ខ្ញុំនៅឆ្ងាយហើយ...

4) អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើដូចពីមុនសង្រ្គាមនៅពេលដែលនៅក្នុងបន្ទប់នេះមានសំលេងសើចនិងបញ្ជាក្មេងប្រុសដែលមានក្បាលធំរីករាយដែលត្រូវបានសម្លាប់នៅកន្លែងណាមួយនៅជិត Rostov ហើយមិនត្រូវបានគេកប់នៅក្នុងភាពច្របូកច្របល់នៃការដកថយដ៏ភ័យរន្ធត់នោះទេ។

4 ពីប្រយោគ 1-5 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យរបស់វា។

5 ពីប្រយោគ 6-7 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយការពិតដែលថាក្នុងទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 នៃបច្ចុប្បន្នកាលកិរិយាស័ព្ទដើមបញ្ចប់ដោយ -IVAYU ។

6 ជំនួសពាក្យ "ច្របូកច្របល់" នៅក្នុងប្រយោគ ១៣ សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

7 ជំនួសឃ្លា "កៅអីរបស់ Petkin" (ប្រយោគ ១៤ ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ដោយឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

សំណូមពរ ៣.

9 ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 12-15 ស្វែងរកប្រយោគដែលមាននិយមន័យទូទៅដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

10 នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញសញ្ញាក្បៀសពេលយោង។

កៅអីរបស់ Petya ត្រូវបានដាក់នៅក្បាលតុ (១) ពែងតែក្រអូប និងចានមួយ (២) ដែលម្តាយឧស្សាហ៍ដាក់ស្ករគ្រាប់ (៣) នំខេកធំជាងគេជាមួយផ្លែឈើស្ករគ្រាប់ និងសំបក។ នំផ្លែប៉ោម។ ដូចជាប្រសិនបើ Petka អាចភ្លក្សរសជាតិយ៉ាងហោចណាស់មួយដុំហើយស្រែក (4) ដូចដែលវាបានកើតឡើង (5) នៅផ្នែកខាងលើនៃសួតរបស់គាត់: "អ្វីដែលឆ្ងាញ់, (6) បងប្អូន! ទ័ពជើងទឹក!..»

ប្រយោគ ៧ . សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

12 នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងបន្ទាប់បន្សំ។

មនុស្សពេញវ័យដែលមានអាយុសែសិបឆ្នាំមក (1) ប៉ុន្តែពួកគេមិនផឹកស្រា (2) តែជាមួយបង្អែម (3) នំខ្សាច់និងនំផ្លែប៉ោម - ជាមួយអ្វីដែល (4) Petka ចូលចិត្តបំផុត។

13 ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 12-15 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយនឹងការអនុលោមតាមលំដាប់នៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

១៤ ក្នុងចំណោមសំណើ ១៦-១៨ ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងគ្រប់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ - ការអនុលោមតាម unionless និងសម្ព័ន្ធមិត្ត និងការសរសេរការតភ្ជាប់រវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ 41

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) វាទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមនៅសម្រាកមុនមេរៀនទីប្រាំមួយ។ (2) Lena Boldyreva សម្រស់សក់ខៀវស្រងាត់ គួរឲ្យស្រលាញ់៖

- (3) ស្ដាប់មនុស្សគីមីនេះបានខ្ញុំហើយ!

(4) នរណាម្នាក់នៅក្នុងទឹកដមរបស់នាងបាននិយាយដោយសំឡេងស្រក់ទឹកភ្នែកថា:

- (5) ហើយអ្នកណាមិនបានទទួល!

(៦) ការកត់សម្គាល់ទាំងនេះគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គំនិតដ៏មមាញឹក និងភ្លឺស្វាងក្នុងការគេចចេញពីមេរៀន មកភ្លឺដូចផ្លេកបន្ទោរ។ (7) ថ្នាក់របស់យើងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគំរូ សិស្សឆ្នើមចំនួនប្រាំបីនាក់បានសិក្សានៅក្នុងនោះ ហើយមានអ្វីមួយដែលគួរឱ្យអស់សំណើច និងគួរឱ្យចង់សើច គឺថាយើងជាកូនគំរូដ៏គួរឱ្យគោរព ដែលនឹងធ្វើឱ្យគ្រូទាំងអស់ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងល្បិចដ៏ចម្លែក និងមិនធម្មតា ការតុបតែងបន្ទប់។ ភាពឯការិលនៃសាលាជីវិតប្រចាំថ្ងៃជាមួយនឹងពន្លឺភ្លឺនៃអារម្មណ៍។ (8) បេះដូងរបស់ខ្ញុំលោតញាប់ដោយក្តីរីករាយ និងការថប់បារម្ភ ហើយទោះបីជាគ្មាននរណាម្នាក់ដឹងថាដំណើរផ្សងព្រេងរបស់យើងនឹងទៅជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏គ្មានការវិលត្រឡប់មកវិញដែរ។

- (9) មានតែមនុស្សដូច្នេះថាក្រុមទាំងមូល! Vitek Noskov បានព្រមានយើង។

(10) ដោយសារខ្ញុំមានវិវាទចំនួនបួនក្នុងគីមីវិទ្យាអស់រយៈពេលកន្លះឆ្នាំ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ វាគ្មានហេតុផលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការរត់ចេញពីមេរៀននោះទេ ប៉ុន្តែឆន្ទៈរបស់ក្រុមគឺខ្ពស់ជាងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ (11) មនុស្សគ្រប់គ្នាបានរើទៅមាត់ទ្វារ មានតែ Petrukha Vasiliev ប៉ុណ្ណោះដែលនៅក្នុងថ្នាក់ ដែលស្ងប់ស្ងាត់ មិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះនរណាម្នាក់ បានសរសេរអ្វីមួយនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

- (12) ផ្កាពោតអើយ ម្តេចក៏ស្ងួតម្លេះ?! Noskov ស្រែក។ - (13) ពេលវេលាដែលអ្នកដឹងគឺជិតអស់ហើយ៖ ថ្នាក់ទាំងមូលកំពុងហែកក្រញ៉ាំរបស់វា ...

- (14) ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអោយអ្នកចូលទេ? Petruha ឆ្លើយ។

(15) Noskov ងក់ក្បាលដោយកំហឹង៖

- (16) Petrukha អ្នកកំពុងប្រឆាំងនឹងក្រុម!

- (17) តើខ្ញុំកំពុងធ្វើអ្វីខុស? (18) អ្នកមិនត្រូវការ - អ្នកកំពុងចាកចេញ ខ្ញុំត្រូវការ - ខ្ញុំស្នាក់នៅ។

- (19) ឈប់ខ្ញុំនិយាយ សរសេរហើយតោះរៀបចំ...

- (20) ខ្ញុំគិតថា គាត់កំពុងសរសេរបង្កាច់បង្ខូចយើងរួចហើយ! Boldyreva ច្រានចោល។

- (21) Petrukha កំសាក ជនក្បត់ !

(22) Petrukha មើលទៅ Noskov ដែលកំពុងងឿងឆ្ងល់ប៉ុន្តែមិនឆ្លើយ។

- (23) តើអ្នកចង់បំបែកចំណូលចិត្តដោយចំណាយប្រាក់ដែលនៅសល់ទេ? (24) គ្រាន់តែដឹង៖ ពួកគេមិនចូលចិត្ត toadies គ្រប់ទីកន្លែង! (25) ដូច្នេះ ចូរអ្នកថ្លឹងថ្លែងនូវអ្វីដែលថ្លៃជាងសម្រាប់អ្នក៖ ការប៉ាន់ស្មានកន្លះឆ្នាំ ឬអាកប្បកិរិយារបស់យើង! Noskov បាននិយាយដោយគំរាមកំហែង។ (26) វាស្ងប់ស្ងាត់ ហើយនៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ដ៏តានតឹងនេះ សំឡេងរបស់ Vasiliev បានបន្លឺឡើងយ៉ាងច្បាស់ថាៈ

- (27) ខ្ញុំមិនទៅណាទេ!

- (28) មើលចុះ! Noskov និយាយហើយមើលទៅអ្នកក្បត់ជំនឿដោយកំហឹងដែលមិនអាចដោះស្រាយបាន។

(29) ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះ Igor Eliseev បានបែកចេញពីពួកយើង។ (30) គាត់អង្គុយនៅកន្លែងរបស់គាត់ក្បែរ Petrukha ហើយចាប់ផ្តើមយកសៀវភៅសិក្សាពីកាបូបស្ពាយរបស់គាត់។

- (៣១) Harry តើអ្នកជាអ្វី? Noskov បានសួរដោយងឿងឆ្ងល់។

- (32) ខ្ញុំក៏នៅ...

- (33) តើអ្នកជួយសង្គ្រោះមិត្តទេ? Noskov សើចចំអក។

- (34) បាទ ខ្ញុំរក្សាទុក។ (35) ម្តាយរបស់គាត់បានគាំងបេះដូង rigmarole នឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរត់គេចរបស់យើង - ពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមទាញនាងទៅសាលារៀន ... (36) ព្រះដឹងពីរបៀបដែលវានឹងបញ្ចប់! Eliseev ឆ្លើយ។

- (37) បើត្រឹមតែអ្នកគីមីសួរអ្នកហើយរមៀលមួយគូ! ច្របាច់ Noskov ដែលកំពុងខឹងហើយធ្លាក់លើកៅអីរបស់គាត់។ (៣៨) អស់អ្នកដែលនៅសេសសល់ ថ្ងូរដោយខកចិត្ត ក៏ត្រឡប់ទៅកន្លែងរបស់គេវិញ។

(39) Vasiliev និង Eliseev កំពុងអង្គុយនៅពីមុខខ្ញុំ ហើយខ្ញុំបានឃើញពីរបៀបដែល Petruha សម្លឹងមើល Igor ដែលកំពុងស្លឹកឈើតាមសៀវភៅសិក្សា រក្សានូវទឹកមុខដឹងគុណមកលើគាត់ ហើយយកកែងដៃរបស់គាត់ស្រាលៗ ហើយគាត់បានងក់ក្បាលជាការឆ្លើយតបដោយលើកទឹកចិត្ត។ (40 ) មិត្តពិត! (យោងទៅតាម N. Tatarintsev) *

* N. Tatarintsev (កើតនៅឆ្នាំ 1947) គឺជាអ្នកនិពន្ធ និងជាសាធារណៈជនជនជាតិរុស្ស៊ី។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 2-14 គឺជាលេខ លំដាប់លេខ ឬពាក្យមួយ (ឃ្លា) ដែលគួរសរសេរក្នុងវាលចម្លើយក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។

2 តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរថា "ហេតុអ្វីបានជា Petrukha Vasilyev មិនព្រមចាកចេញពីមេរៀនគីមីវិទ្យា?"

1) (10) ចាប់តាំងពីខ្ញុំមានវិវាទ 4 ក្នុងគីមីវិទ្យាអស់រយៈពេលកន្លះឆ្នាំ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ វាគ្មានហេតុផលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការរត់ចេញពីមេរៀននោះទេ ប៉ុន្តែឆន្ទៈរបស់ក្រុមគឺខ្ពស់ជាងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

២) (២០) ខ្ញុំគិតថា គាត់កំពុងសរសេរពាក្យបង្កាច់បង្ខូចយើងរួចហើយ! Boldyreva ច្រានចោល។

3) (21) Petrukha កំសាក ជនក្បត់!

4) (35) ម្តាយរបស់គាត់បានគាំងបេះដូង rigmarole នឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរត់គេចរបស់យើង - ពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមទាញនាងទៅសាលារៀន ... (36) ព្រះដឹងពីរបៀបដែលវានឹងបញ្ចប់! Eliseev ឆ្លើយ។

៣ ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិជាពាក្យប្រៀបធៀប។

1) ការកត់សម្គាល់ទាំងនេះគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គំនិតដ៏មមាញឹក ដែលកំពុងរត់គេចពីមេរៀនទៅភ្លឺដូចផ្លេកបន្ទោរ។

2) មនុស្សគ្រប់គ្នាបានរើទៅមាត់ទ្វារមានតែ Petrukha Vasilyev ប៉ុណ្ណោះដែលនៅក្នុងថ្នាក់ដែលស្ងប់ស្ងាត់ដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើនរណាម្នាក់កំពុងសរសេរអ្វីមួយនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

3) Petrukha មើលទៅ Noskov ដោយមិនសប្បាយចិត្ត ដោយងឿងឆ្ងល់ ប៉ុន្តែមិនឆ្លើយ។

៤) គាត់អង្គុយនៅកន្លែងរបស់គាត់ក្បែរ Petrukha ហើយចាប់ផ្តើមយកសៀវភៅសិក្សាចេញពីកាបូបយួររបស់គាត់។

៤ ពីប្រយោគ ១៣-២២ សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យលើអត្ថន័យរបស់វា - "សកម្មភាពមិនពេញលេញ" ។

5 ពីប្រយោគ 1-6 សរសេរការចូលរួមពិតប្រាកដដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅក្នុងបច្ច័យអាស្រ័យលើការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទដើម។

6 ជំនួសពាក្យ "ប្រហែលជា" ពីការផ្តល់ជូន 20 សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

7 ជំនួសឃ្លា "ថ្ងៃសិក្សា" (ប្រយោគ ៧ ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ដោយឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណើរ ១៦.

៩ ក្នុងចំណោមប្រយោគ ១–៩ ស្វែងរកការផ្តល់ជូនជាមួយនឹងកម្មវិធីឯករាជ្យ។ សរសេរលេខនៃសំណើទាំងនេះ។

- មានតែ (1) មនុស្ស (2) ដូច្នេះក្រុមទាំងមូល! Vitek Noskov បានព្រមានយើង។
មនុស្សគ្រប់គ្នាបានរើទៅមាត់ទ្វារ (3) មានតែ Petrukha Vasiliev ប៉ុណ្ណោះដែលស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់ (4) ដែលស្ងប់ស្ងាត់ (5) មិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះនរណាម្នាក់ (6) សរសេរអ្វីមួយនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
- ផ្កាពោត (៧) ហេតុអ្វីបានជាអ្នកស្ងួត?! Noskov ស្រែក។ - ពេលវេលា (៨) អ្នកយល់ (៩) គ្រប់គ្រាន់៖ ថ្នាក់ទាំងមូលកំពុងហែកក្រញ៉ាំរបស់វា ...

11 ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ 18 . សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

ចាប់តាំងពីខ្ញុំទទួលបានវិវាទចំនួនបួនក្នុងគីមីវិទ្យាអស់រយៈពេលកន្លះឆ្នាំ (1) សម្រាប់ខ្ញុំ (2) និយាយដោយស្មោះត្រង់ (3) មិនមានហេតុផលដើម្បីរត់ចេញពីមេរៀន (4) ប៉ុន្តែឆន្ទៈរបស់ក្រុមគឺ ខ្ពស់ជាងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

13 ក្នុងចំណោម ប្រយោគ ៣៣–៣៩ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងការអនុលោមភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

១៤ ក្នុងចំណោមប្រយោគ ៦–៩ ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងការសំរបសំរួលសម្ព័ន្ធមិត្ត និងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងគ្នារវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ ៤០

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(១) ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ។ (2) មានក្លិននៃភាពត្រជាក់នៅជុំវិញ។ (3) សត្វស្លាបនៅស្ងៀម ផ្តល់ផ្លូវដល់វីរបុរសរបស់យើង។ (៤) គាត់ឡើងទៅលើគល់ឈើដែលរលួយ ដើម្បីឱ្យខ្ពស់ជាង ហើយច្រៀង។ (5) វាជាសត្វរុយ - សត្វល្អិតតូចមួយ ហើយគាត់បានច្រៀងចម្រៀងដែលមិនគួរឱ្យជឿរបស់គាត់អំពីអ្វីដែលគាត់បានឃើញ៖ រូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាតនៃថ្ងៃលិច មេឃដ៏ស្រស់ស្អាត សមុទ្របៃតង ស្មៅ ទឹកភ្នែកប្រាក់នៃទឹកសន្សើម និង ស្នេហា។ (6) គាត់ច្រៀងអំពីសេចក្ដីស្រឡាញ់នៃជីវិត។ (7) គាត់បានឃើញសេចក្ដីស្រឡាញ់នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ (8) ហើយថ្វីត្បិតតែសមត្ថភាពសំនៀងរបស់គាត់មិនសម្បូរបែបក៏ដោយ ក៏គាត់គិតថាគាត់ច្រៀងបានពីរោះដែរ ព្រោះគាត់មានអ្នកស្តាប់ច្រើន ពួកគាត់សរសើរគាត់គ្រប់គ្នា ចង់ធ្វើជាមិត្តរបស់គាត់។ (៩) ប៉ុន្តែ សត្វរុយដ៏ល្ងង់ខ្លៅមិនយល់ថា នេះគ្រាន់តែដោយសារតែវាមានលក្ខណៈមិនធម្មតានោះទេ៖ មិនដូចសំបករបស់សត្វចចកដទៃទៀតនោះទេ សំបករបស់វាមិនត្រឹមតែឆេះដោយភ្លើងពណ៌បៃតងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានពន្លឺចែងចាំងដោយពណ៌ទាំងអស់នៃភ្លើង។ ឥន្ទធនូ ប្រៀបដូចជាគ្រាប់ពេជ្រ។ (10) ហើយប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់និយាយថាគាត់ស្គាល់រុយដ៏អស្ចារ្យដែលចាំងដូចពេជ្រនោះ ពិតណាស់ម្នាក់ទៀតសម្រេចចិត្តធ្វើជាមិត្តរបស់គាត់ដោយចំណាយទាំងអស់ បន្ទាប់មកគឺទីបី ទីបួន និងផ្សេងៗទៀត។ ហេតុអ្វី - គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងទេវាទើបតែកើតឡើង។

(11) មានព្រឹលមួយបានកត់សម្គាល់ឃើញថា ក្មេងប្រុសសក់ទង់ដែងម្នាក់កំពុងស្តាប់គាត់ ដែលអង្គុយក្បែរស្មៅ បែរក្បាលទៅរកព្រះអាទិត្យលិច។

(12) សត្វចចកបានច្រៀងប្រាប់ក្មេងរហូតដល់ព្រឹក រៀបរាប់អំពីអ្វីដែលខ្លួនឃើញ ហើយចេញមកប្រៀបធៀបកាន់តែច្រើនឡើងៗ ហើយនៅពេលព្រលឹមឡើង គាត់បានរត់ទៅប្រាប់មិត្តភក្តិរបស់គាត់។ (13) ប៉ុន្តែដោយបាត់ខ្លួនក្នុងចំណោមការសរសើរ និងការសរសើរ ពេលខ្លះគាត់នៅតែរត់ទៅឈូសឆាយ ដែលជាកន្លែងដែលក្មេងប្រុសម្នាក់កំពុងរង់ចាំគាត់នៅពេលណា។

(១៤) ពេលវេលាកន្លងផុតទៅ ឥតមានមេត្តា លេបត្របាក់រាប់នាទី ម៉ោង ប៉ុន្មានថ្ងៃ ច្រើនឆ្នាំ ផ្កាភ្លើងកាន់តែចាស់ ស្រអាប់ លែងមានមិត្តភ័ក្តិ មិនអញ្ជើញទៅលេង មិនសរសើរមិនបាន។ (15) វាបានចប់សព្វគ្រប់ហើយ សត្វរុយដោយក្តីអស់សង្ឃឹម បានវង្វេងចូលទៅក្នុងឈូសឆាយដដែល ដែលក្មេងប្រុសកំពុងរង់ចាំគាត់ ចូលទៅជិតគាត់ ហើយដកដង្ហើមធំ។ (១៦) ក្មេងនោះឮដូច្នោះ ក៏សួរថាៈ

- (១៧) តើមានអ្វីកើតឡើង? (18) អ្នកបានទៅឆ្ងាយណាស់ ហើយខ្ញុំនឹកអ្នកណាស់។

- (19) អត់ឃើញទេ?

- (20) ទេ - ក្មេងប្រុសឆ្លើយ។

- (21) មែនហើយមិនអីទេ - បាននិយាយថា firefly ។

- (22) ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញ - ក្មេងប្រុសបានសួរ។

- (២៣) អ្វី? Firefly មានការភ្ញាក់ផ្អើល។

- (24) ច្រៀងចម្រៀងរបស់អ្នក។ (25) ខ្ញុំចូលចិត្តស្តាប់ពីរបៀបដែលអ្នកពណ៌នាយ៉ាងស្រស់ស្អាតអំពីធម្មជាតិ មេឃ ព្រះអាទិត្យ ស្មៅ... (26) ខ្ញុំប្រាថ្នាចង់មើលវាយ៉ាងហោចណាស់ម្តង។

(27) ហើយបន្ទាប់មក មានតែសត្វចចកទេដែលដឹងថា ក្មេងប្រុសនោះខ្វាក់ភ្នែក ហើយគាត់មិនខ្វល់ថា សំបករបស់រុយនោះភ្លឺឬអត់នោះទេ។ (28) គាត់ត្រូវការគាត់ ទោះបីជាគ្មានពន្លឺក៏ដោយ។ (29) គាត់ត្រូវការគាត់!

- (30) ខ្ញុំសូមប្រាប់អ្នកនៅថ្ងៃនេះអំពីមិត្តភាព។

- (៣១) តើវាជាអ្វី? (32) អ្នកមិនបានច្រៀងប្រាប់ខ្ញុំអំពីរឿងនេះពីមុនមកទេ។

- (33) ពីមុនខ្ញុំគ្រាន់តែមិនដឹងថាវាជាអ្វី ប៉ុន្តែឥឡូវនេះខ្ញុំដឹង (ប្រស្នា) *

* រឿងប្រៀបប្រដូចគឺជារឿងអប់រំតូចមួយ។

2 តើជម្រើសចម្លើយមួយណាមានព័ត៌មានដែលត្រូវការដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ «ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគ្រប់គ្នាចង់ធ្វើជាមិត្តនឹងសត្វរុយ?

1) (6) គាត់ច្រៀងអំពីសេចក្តីស្រឡាញ់នៃជីវិត។

២) (៨) ហើយថ្វីត្បិតតែសមត្ថភាពសំលេងរបស់គាត់មិនសម្បូរបែបក៏ដោយ ក៏គាត់គិតថាគាត់ច្រៀងបានពីរោះដែរ ព្រោះគាត់មានអ្នកស្តាប់ច្រើន ពួកគេសរសើរគាត់គ្រប់គ្នា ចង់ធ្វើជាមិត្តរបស់គាត់។

3) (9) ប៉ុន្តែ ចចកចចកមិនយល់សោះថា នេះគ្រាន់តែដោយសារតែគាត់មានទ្រព្យសម្បត្តិខុសពីធម្មតា៖ មិនដូចសំបករបស់សត្វចចកដទៃទៀតនោះទេ សំបករបស់វាមិនត្រឹមតែឆេះដោយភ្លើងពណ៌បៃតងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមានពន្លឺចែងចាំងគ្រប់ពណ៌។ នៃឥន្ទធនូ ដូចជាពេជ្រមួយមុខ។

4) (7) គាត់បានឃើញសេចក្ដីស្រឡាញ់នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។

3 នៅក្នុងកំណែណានៃចម្លើយគឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយជាការប្រៀបធៀប។

1) ប៉ុន្តែបាត់ខ្លួនក្នុងចំណោមការសរសើរ និងការសរសើរ ពេលខ្លះគាត់នៅតែរត់ទៅឈូសឆាយ ដែលនៅពេលណាក៏មានក្មេងប្រុសម្នាក់កំពុងរង់ចាំគាត់។

២) ពេលវេលាបានកន្លងផុតទៅយ៉ាងសាហាវឃោរឃៅលេបត្របាក់រាប់នាទី ម៉ោង ប៉ុន្មានថ្ងៃ ច្រើនឆ្នាំ ភ្លើងកាន់តែចាស់ ស្រអាប់ លែងមានមិត្តភ័ក្តិទៀតហើយ មិនត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យមកលេង ក៏មិនសរសើរមិនបាន។

៣) ខ្ញុំចូលចិត្តស្តាប់ពីរបៀបដែលអ្នកពណ៌នាយ៉ាងស្រស់ស្អាតអំពីធម្មជាតិ មេឃ ព្រះអាទិត្យ ស្មៅ...

៤) ប៉ុន្តែ ចចកចចកមិនយល់សោះថា នេះគ្រាន់តែដោយសារគាត់មានទ្រព្យសម្បត្តិមិនធម្មតាទេ៖ មិនដូចសំបករបស់សត្វចចកដទៃទៀតទេ សំបករបស់វាមិនត្រឹមតែឆេះដោយភ្លើងពណ៌បៃតងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមានពន្លឺចែងចាំងដោយពណ៌ឥន្ទធនូ។ ដូចជាពេជ្រដែលមានមុខ។

4 ពីប្រយោគ 10-13 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យលើអត្ថន័យរបស់វា - "ប្រហាក់ប្រហែល" ។

5 ពីប្រយោគ 1-5 សរសេរពាក្យដែលជម្រើសនៃ H / HH ត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណនាមនាមដែលបង្កើតឡើងដោយជំនួយនៃបច្ច័យ -AN- / -YAN-, -IN- ។

6 ជំនួសពាក្យ "សាមញ្ញ" ពីការផ្តល់ជូន ៥ សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

៧ ជំនួសពាក្យ«លេបត្របាក់យ៉ាងសាហាវ» (ប្រយោគ ១៤ ) បានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ adjacency ដោយឃ្លាមានន័យដូចនឹងការគ្រប់គ្រងការតភ្ជាប់។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណូមពរ ២.

9 ក្នុងចំណោមប្រយោគ 1–7 ស្វែងរកការផ្តល់ជូនជាមួយនឹងកម្មវិធីឯករាជ្យ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

10 នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។

ហើយអ្នកត្រូវនិយាយតែមួយគត់ (1) ថាគាត់ស៊ាំនឹងសត្វរុយដ៏អស្ចារ្យ (2) ដែលភ្លឺ (3) ដូចពេជ្រ (4) បន្ទាប់មកផ្សេងទៀត (5) ជាការពិតណាស់ (6) សម្រេចចិត្ត ដើម្បីក្លាយជាមិត្តរបស់គាត់ (7) គាត់គឺជាទីបី (8) ទីបួននិងបន្តបន្ទាប់ (9) ហើយហេតុអ្វី - គ្មាននរណាម្នាក់ដឹង (10) វាទើបតែកើតឡើង។

11 ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ ៤ . សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

12 នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ដោយតំណសំរបសំរួល។

វាជាសត្វរុយ - សត្វល្អិតតូចមួយ (1) ហើយគាត់បានច្រៀងបទចម្រៀងដែលមិនគួរឱ្យជឿរបស់គាត់អំពី (2) អ្វីដែលគាត់បានឃើញ: រូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាតនៃថ្ងៃលិច (3) មេឃដ៏ស្រស់ស្អាត (4) សមុទ្រពណ៌បៃតងនៃ \ u200b\u200bgrass, (5) ទឹកភ្នែកប្រាក់នៃទឹកសន្សើម និងស្នេហា។

១៣ ក្នុងចំណោមសំណើ ១១-១៦ ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងការអនុលោមតាមអនុបាតនៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 1-8 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានទំនាក់ទំនងអនុលោមតាមសម្ព័ន្ធមិត្ត និងសម្ព័ន្ធមិត្តរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ ៣៩

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) - នាងឈឺនាងស្លាប់!

(7) - ជួយសង្រ្គោះនាងផង គ្រូពេទ្យ!.. (8) នេះជាកូនល្អបំផុតក្នុងលោក!..

(9) - នាងបានស្លាប់មែនទេ? .. (10) មែនទេ? .. (11) អូ!

(១២) សំឡេងឧទាន សម្រែក និងសម្រែកទាំងអស់នេះ លាយឡំក្នុងសំឡេងដ៏អស់សង្ឃឹមមួយ។ (13) មនុស្សជាច្រើនបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅពីក្រោយឆាកនៃរោងមហោស្រព មនុស្សចម្លែក និងរបស់ពួកគេដូចគ្នា ចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះជោគវាសនារបស់អ្នករបួស ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេដែលគ្រូពេទ្យអាចឆ្លើយសំណួរទាំងអស់។ (14) ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់មិនបានគិតអំពីវាទេ៖ គំនិតរបស់គាត់ទាំងអស់ត្រូវបានកាន់កាប់ដោយក្មេងស្រីអកុសល។

(15) ស្ត្រីស៊ីបេរីនៅតែដេកក្រាបលើសាឡុងក្នុងបន្ទប់ស្លៀកពាក់របស់លោក Bill។ (16) Hertha យំអោនលើនាង។ (17) ដោយគាំទ្រក្បាលរបស់ Sibirochka Andryusha បានលុតជង្គង់របស់គាត់នៅលើសាឡុងដោយមិនកត់សំគាល់ថាឈាមដែលហូរចេញពីទ្រូងរបស់ក្មេងស្រីដែលមានរបួសបានធ្វើឱ្យដៃរបស់គាត់កខ្វក់និងសំលៀកបំពាក់ត្លុកកំប្លែង។

(18) Ernest Ernestovich, Ivanovs ទាំងប្រាំ, Ella, Duroy ជាមួយ Robert ហើយទីបំផុតលោក Bill ខ្លួនឯងបានឈរនៅជុំវិញក្មេងស្រីរង់ចាំគ្រូពេទ្យនិយាយ។ (19) ក្រោយមក ដោយប្រើដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់ បានចាប់ផ្តើមបង់រុំរួចហើយ ហើយបើកទ្រូងដែលរបួសរបស់ក្មេងនោះ ចាប់ផ្តើមពិនិត្យមុខរបួស ដោយព្យាយាមគ្រប់បែបយ៉ាងដើម្បីបញ្ឈប់ឈាមជាមុនសិន។

(20) មនុស្សគ្រប់គ្នាបានបង្កកដោយទន្ទឹងរង់ចាំការកាត់ទោសរបស់គាត់។ (21) មនុស្សគ្រប់គ្នានៅស្ងៀម ... (22) ស៊ីបេរីនៅតែដេកសន្លប់។

(23) ស្រាប់តែទ្វារបានបើក ហើយម្ចាស់ក្សត្រី Alya Gordova ដែលមានសេចក្តីរំភើប និងញាប់ញ័រ កាន់ដៃជាមួយឪពុករបស់នាង បានចូលទៅក្នុងបន្ទប់ស្លៀកពាក់។

(24) - នាងនៅទីនេះប៉ា!.. (25) អូ! (26) ប៉ា! (27) ប៉ា! (28) សូមរកមើលថាតើនាងនឹងនៅមានជីវិតឬអត់!.. - ស្រក់ទឹកភ្នែក អាលីយ៉ានិយាយបណ្តើរ អូសឪពុកនាងទៅបន្ទប់ទឹកដែលមិត្តរបស់នាងដេក។

(29) ព្រះអង្គម្ចាស់ Gordov បានចូលទៅជិតអ្នកជំងឺដោយជំហានរហ័ស។ (30) ឥស្សរជនដែលជាឥស្សរជនរបស់ទ្រង់ ឈុតឆើតឆាយ និងទឹកមុខដ៏ក្រៀមក្រំ - ទាំងអស់នេះបានធ្វើឱ្យអ្នកដែលមានវត្តមាននៅម្ខាង ហើយផ្តល់ផ្លូវឱ្យគាត់។

(31) គាត់អោនចុះក្រោមលើនារីដែលមិនចេះឆ្អែតឆ្អន់ ចង់ដឹងថាតើនាងនៅមានដង្ហើមដែររឺទេ ស្រាប់តែត្រលប់ពីនាងវិញ ស្លេកដូចមរណៈ ដោយការយំយ៉ាងខ្លាំង ទាំងភ័យរន្ធត់ ឬភ្ញាក់ផ្អើល... នៅចំពោះមុខគាត់ វត្ថុនោះគឺជាឈើឆ្កាង ដែលមនុស្សនៅទីនេះស្ទើរតែមិនយកចិត្តទុកដាក់។ (33) ដោយដៃញាប់ញ័រ ព្រះអង្គម្ចាស់ចាប់ឈើឆ្កាង បែរវាទៅក្រោយ ហើយពត់ខ្លួនចុះក្រោម ទៅកាន់ទ្រូងរបស់ក្មេងស្រី ធ្វើឱ្យអ្នកជុំវិញខ្លួនមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង អានសិលាចារឹកដែលធ្វើនៅលើឈើឆ្កាងថាៈ «សូមសង្រ្គោះ! ព្រះអម្ចាស់ ជាអ្នកបម្រើរបស់ព្រះអង្គគឺ Alexander!”

(34) ហើយដោយការយំគាត់បានចាប់ក្បាលរបស់គាត់ ... (35) វាគឺជាឈើឆ្កាងមាសដ៏ល្បីល្បាញនៅលើខ្សែសង្វាក់មាស (យោងទៅតាមរឿងរបស់ L. Charskaya "Sibirochka") *

* "Charskaya" គឺជាអក្សរសាស្ត្រអក្សរសាស្ត្រដែលថតដោយ Lidia Alekseevna Churilova ដែលជាតារាសម្តែងនៃរោងមហោស្រព St. Petersburg Alexandrinsky ។ វីរនារីរបស់ Lydia Charskaya គឺជាក្មេងស្រីដែលមានតួអក្សរជាប់លាប់។

2 តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរថា "ហេតុអ្វីបានជាព្រះអង្គម្ចាស់ Gordov ដកខ្លួនចេញពីក្មេងស្រីដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ?"

1) គាត់ខ្លាចការមើលឃើញមុខរបួសរបស់នាង។

2) គាត់ទទួលស្គាល់ឈើឆ្កាងមាសរបស់នាង។

៣) គាត់គិតថាក្មេងស្រីនោះបានស្លាប់បាត់ទៅហើយ។

4) គាត់ចង់ជួបនាងនៅចំពោះមុខគ្រូពេទ្យ។

3 ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយគឺជាឯកតា phraseological ។

1) ស្រាប់តែទ្វារបានបើក ហើយម្ចាស់ក្សត្រី Alya Gordova ដ៏រំភើប និងញាប់ញ័រ កាន់ដៃជាមួយឪពុករបស់នាង បានចូលទៅក្នុងបន្ទប់ស្លៀកពាក់។

2) វាជាឈើឆ្កាងមាសដ៏ល្បីល្បាញនៅលើខ្សែសង្វាក់មាស។

3) ព្រះអង្គម្ចាស់ Gordov បានចូលទៅជិតអ្នកជំងឺដោយជំហានរហ័ស។

4) ក្រោយមក ដោយប្រើដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់ និងរហ័សរហួន បានចាប់ផ្តើមបង់រុំរួចហើយ ហើយបើកទ្រូងដែលរបួសរបស់កុមារ ចាប់ផ្តើមពិនិត្យមុខរបួស ដោយព្យាយាមគ្រប់បែបយ៉ាងដើម្បីបញ្ឈប់ឈាមជាមុនសិន។

4 ពីប្រយោគ 4-10 សរសេរពាក្យដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យរបស់វា "ប្រហាក់ប្រហែល" ។

5 ពីប្រយោគ 18-19 សរសេរពាក្យ ហ (HH) ដែលគោរពច្បាប់៖"នៅក្នុងការចូលរួមអកម្មពេញលេញនៃអតីតកាល NN ត្រូវបានសរសេរ។"

6 ជំនួសពាក្យ "អាក្រក់" ពីការផ្តល់ជូន 1 សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

7 ជំនួសឃ្លា "មាសឈើឆ្កាង" (ប្រយោគ ៣៥ ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ CONSOLIDATION ដែលជាឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណូមពរ ៧.

9 ក្នុងចំណោមសំណើ 16-19 ស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈទូទៅដាច់ដោយឡែកពីរ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

10 នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសក្នុងឃ្លាណែនាំ។

ដោយដៃញាប់ញ័រ ព្រះអង្គម្ចាស់ចាប់ឈើឆ្កាង (១) បង្វែរវាទៅខាងក្រោម ហើយ (២) អោនចុះ (៣) ទៅទ្រូងស្រី (៤) ធ្វើឲ្យអ្នកជុំវិញទ្រង់ភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំង ( 5) អានសិលាចារឹក (6) ដែលធ្វើនៅលើឈើឆ្កាង: "រក្សាទុក (7) ព្រះអម្ចាស់ (8) អាឡិចសាន់ឌឺជាអ្នកបំរើរបស់អ្នក!"

11 ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ ១៤ . សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

12 នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលភ្ជាប់ដោយតំណសំរបសំរួល។

ភ្លាមៗនោះទ្វារបានបើក (1) ហើយរំភើប (2) ព្រះនាង Alya Gordova ញ័រ (3) កាន់ដៃជាមួយឪពុករបស់នាង (4) ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ស្លៀកពាក់។

១៣ ក្នុងចំណោមសំណើ ៣១-៣៣ ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាច្បាស់លាស់។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

១៤ ក្នុងចំណោមសំណើ ១៣-១៧ ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញមិនមែនសហជីព។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ 33

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) ពូសាសា ដោះអាវរបស់គាត់ចេញ ពីក្រោមដែលផ្កាយសណ្តាប់ធ្នាប់ពណ៌ក្រហមភ្លឺនៅលើអាវរបស់គាត់ បានយកបារីចេញពីហោប៉ៅចំហៀងរបស់គាត់ ហើយបំភ្លឺវានៅក្នុងភាពស្ងប់ស្ងាត់នៅពីក្រោយកាប៊ីនរថយន្ត បន្តសម្លឹងមើលផ្លូវដែលរត់ឆ្ពោះទៅរក គាត់។

(2) វាលទំនាបរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ នៅកន្លែងទាំងនេះចាប់ផ្តើមឡើងភ្នំបន្តិចម្តងៗ ឡើងលើមេឃជាមួយនឹងជម្រាលភ្នំ កម្ពស់បានចាកចេញទៅហើយ ប្រហែលជាពីររយម៉ែត្រឡើងទៅ។ (3) នៅសម័យបុរាណ ជួរភ្នំនេះមិនអាចយកឈ្នះបានដោយផ្ទាំងទឹកកកដែលលាតសន្ធឹងពី Scandinavia នោះទេ។ (៤) វាបែកជាពីរអណ្ដាត ហើយវារទៅខាងត្បូងទៀត ហូរជុំវិញច្រាំងទន្លេទៅឆ្វេង និងស្ដាំ។

(5) ហើយប្រហែលជាវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលនៅកម្ពស់ទាំងនេះ មិនត្រូវបានយកឈ្នះដោយផ្ទាំងទឹកកក ការប្រយុទ្ធដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកបានផ្ទុះឡើងកាលពីជិតសាមសិបឆ្នាំមុន ដែលដូចដែលពូសាសាបានគិត ប្រជាជនដែលបានសង្រ្គោះអាចចាប់ផ្តើមការគិតថ្មី។ (6) ខ្មាំងសត្រូវដែលបានគំរាមកំហែងរុស្ស៊ីជាមួយនឹងផ្ទាំងទឹកកកថ្មីមួយត្រូវបានបញ្ឈប់ជាលើកដំបូងនៅក្នុងការជ្រៀតជ្រែកនៃ Dnieper និង Don ហើយបន្ទាប់មកបានកម្ចាត់និងបោះចោលពីកម្ពស់ទឹកទន្លេ។ (7) នៅខែសីហាសែសិបបីដែលជាអនុសេនីយវ័យក្មេងបន្ទាប់មកនៅតែជាសាសាគាត់បានមកផ្ទះពីរបីថ្ងៃហើយបានគ្រប់គ្រងដើម្បីចាប់យកដាននៃការប្រយុទ្ធនេះនៅផ្នែកខាងមុខភាគខាងត្បូង។ (8) ទៅស្ថានីយ៍តូច Prokhorovka ជាកន្លែងដែលការវាយប្រហាររបស់សត្រូវដែលកើតពីធីកត្រូវបានតម្រង់ sappers បាននាំយករថក្រោះដែលខូចពីវាលជុំវិញ - របស់ពួកគេនិងអ្នកដទៃ។ (៩) បុកស្លាប់យ៉ាងអាណោចអាធ័ម មានក្លិនស្អុយនៃប្រេងម៉ាស៊ូតដែលឆេះខ្ទេចខ្ទីដោយរន្ធរហែក ពួកគេឈរក្បែរគ្នាបង្កើតជាទីបញ្ចុះសពយក្ស ដែលមានរថយន្តរាប់រយគ្រឿង។ (១០) ក្នុងចំណោមនោះ មានម្នាក់អាចបាត់បង់។ (11) ពូសាសាជក់បារីតាមខ្យល់ ក្រឡេកមើលទីខ្ពស់ៗ ពេលនេះស្ងាត់ជ្រងំក្រោមវាលស្រែដ៏សុខសាន្ត។

(12) បន្ទាប់មកនៅក្នុង Prokhorovka រង់ចាំឡានឆ្លងកាត់ផ្ទះទៅរោងចក្រស្ករពូ Sasha បានដើរអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយក្នុងចំណោមគំនរបាក់បែកធុង។ (១៣) ខ្យល់ខែសីហាបក់បោកក្នុងធុងកាណុងដែលកំពុងធ្លាក់ចុះ សរីរាង្គនិងយំសោកក្នុងស្បូនដែកដែលត្រូវកម្ដៅថ្ងៃ។ (14) ប៉ុន្តែសូម្បីតែរថក្រោះដែលស្លាប់ ដោយមានរន្ធភ្នែកបីជ្រុងទទេ ហាក់ដូចជានៅតែស្អប់គ្នាទៅវិញទៅមក។ (15) ពូសាសាមើលរន្ធ ព្យាយាមទទួលស្គាល់ថាអ្នកណា និងវិធីណាដែលរកទីបញ្ចប់របស់គាត់។

(16) ឥឡូវនេះ ទីបញ្ចុះសពរថក្រោះនេះបានបាត់ទៅហើយ។ (១៧) ភ្ជួររាស់ និងសាបព្រួស ហើយសំណល់ដែកនៃសង្គ្រាមត្រូវបានលេបត្របាក់ដោយចំហរជាយូរយារណាស់មកហើយ។ (18) រណ្តៅដែលមានជំងឺអុតស្វាយពីអណ្តូងរ៉ែ និងគ្រាប់មីនត្រូវបានកម្រិត និងរលោងចេញ ហើយផ្នូរដ៏ធំនៅសល់តែនៅតាមភ្នំប៉ុណ្ណោះ។

(19) ពូសាសា ពេលខ្លះទៅលេងវាលស្រែដោយកាន់កាំភ្លើង សង្កេតមើលពីរបៀបដែលអ្នកបើកបរត្រាក់ទ័រ ធ្វើរង្វង់នង្គ័ល ទុកស្នាមទំពែកក្រហម ទុកចោលក្នុងដីបង្កបង្កើនផល ហើយពួកអ្នកគង្វាល បើកហ្វូងហ្វូងទៅគល់ឈើមិនអនុញ្ញាត។ គោក្របីជាន់ឈ្លីវាំងននស្មៅ។ (20) ពេលខ្លះមានតែស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់មកពីភូមិជុំវិញនោះនឹងស្រៀវស្រើបនៅចន្លោះនំប៉័ងទៅកន្លែងបែបនេះ ឈរឱនក្បាលដោយសមាធិស្ងាត់ជ្រងំ ហើយដោយបានជម្នះភាពទុក្ខព្រួយនឹងចាប់ផ្តើមស្រងែ Chernobyl យ៉ាងលំបាកពីភ្នំដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដោយបន្សល់ទុកស្មៅកាន់តែទន់ភ្លន់។ , កាន់តែទន់ភ្លន់: bindweed ពណ៌ស, chamomile, ផ្កា chicory ពណ៌ខៀវ, និងការចាកចេញ, គាត់នឹងឆ្លងកាត់ស្មៅនេះជាមួយនឹង pinch ក្រៀមស្វិតមួយ។ (21) វាបានកើតឡើងដែលពូសាសាខ្លួនឯងបានជួបដោយចៃដន្យនៅលើកោះបែបនេះ ជាកន្លែងដែលសត្វក្រួចស្ម័គ្រចិត្ដជ្រកក្នុងវាលស្មៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះក្រៀមស្វិតក្នុងចំណោមដីដាំដុះ ហើយនៅស្ងៀមយ៉ាងយូរនៅពីមុខមួកដែកច្រែះដែលពាក់លើក្បាលផ្នូរ។ (22) ពេលខ្លះគាត់អង្គុយនៅទីនេះ ហត់នឿយ រហូតដល់ព្រឹកព្រលឹម តែម្នាក់ឯងដោយគំនិតរបស់គាត់ មើលថ្ងៃលិចដោយភាពសោកសៅនៅលើភ្នំទាំងនេះ ហើយហាក់ដូចជាគាត់ថា ឆ្អឹងដែលកប់នៅក្នុងដីទាំងអស់ ដុះនៅទីនេះ និងនៅទីនោះដោយពណ៌ស។ obelisks ហើយដូចជាគាត់ផ្ទាល់គាត់គ្រាន់តែអព្ភូតហេតុមិនដេកចុះបន្ទាប់មកនៅក្នុងប្រឡាយនោះពន្លកមួយក្នុងចំណោមពួកគេ ... (យោងទៅតាម E. Nosov)

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 2–14 គឺជាលេខ លំដាប់លេខ ឬពាក្យមួយ (ឃ្លា) ដែលគួរតែត្រូវបានសរសេរក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារដោយគ្មានដកឃ្លា សញ្ញាក្បៀស និងតួអក្សរបន្ថែមផ្សេងទៀត។

2 តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរថា "ហេតុអ្វីបានជាពូសាសាដែលបើកបរឆ្លងកាត់វាលទំនាបរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យគិតអំពីសង្រ្គាម?" សរសេរលេខ ១-៤ ។

1) គាត់ឃើញទីបញ្ចុះសពធុង។

2) គាត់ផ្ទាល់បានប្រយុទ្ធនៅកន្លែងទាំងនេះ។

៣) គាត់មើលឃើញរណ្តៅពីគ្រាប់មីន និងគ្រាប់មីន។

៤) នៅសម័យបុរាណ តំបន់នេះត្រូវបានយកឈ្នះដោយផ្ទាំងទឹកកក។

៣ បញ្ជាក់ប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការសំដែងនូវការនិយាយនោះជាអធិប្បាយ។

1) សត្រូវដែលបានគំរាមកំហែងដល់ប្រទេសរុស្ស៊ីជាមួយនឹងផ្ទាំងទឹកកកថ្មីមួយត្រូវបានបញ្ឈប់ជាលើកដំបូងនៅក្នុងការជ្រៀតជ្រែកនៃ Dniep er និង Don ហើយបន្ទាប់មកបានកម្ចាត់និងបោះចោលពីកម្ពស់ទឹកទន្លេ។

2) បន្ទាប់មកនៅ Prokhorovka រង់ចាំឡានឆ្លងកាត់ផ្ទះទៅរោងចក្រស្ករពូ Sasha បានដើរអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយក្នុងចំណោមគំនរបាក់បែកធុង។

៣) ខ្យល់ខែសីហាបក់បោកក្នុងធុងកាណុងដែលកំពុងធ្លាក់ចុះ សរីរាង្គ និងយំសោកក្នុងស្បូនដែកដែលត្រូវកម្ដៅថ្ងៃ។

៤) វាត្រូវបានភ្ជួររាស់ និងសាបព្រួស ហើយសំណល់ដែកនៃសង្គ្រាមត្រូវបានលេបត្របាក់ដោយចំហរ។

4 ពីប្រយោគ 3-4 សរសេរពាក្យជាមួយនឹងបុព្វបទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ដែលការស្រឡាំងកាំងកើតឡើងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេង។

5 ពីប្រយោគ 8-11 សរសេរចេញនូវការចូលរួមពិតនៃបច្ចុប្បន្នកាល ដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយការពិតដែលថាវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទនៃ I conjugation ។

6 ជំនួសពាក្យពាក្យ BATTLEនៅក្នុងប្រយោគ 7 សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

7 ជំនួសឃ្លា ENEMY STRIKE (ប្រយោគ ៨ ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ដោយឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណើរ ១៦.

9 ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 2-5 ស្វែងរកប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។ សរសេរលេខនៃសំណើទាំងនេះ។

10 នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។

បន្ទាប់មក (1) នៅ Prokhorovka (2) រង់ចាំឡានឆ្លងកាត់ផ្ទះ (3) ទៅរោងចក្រស្ករ (4) ពូសាសាបានដើរអស់រយៈពេលជាយូរក្នុងចំណោមគំនរបាក់បែកធុង។ ខ្យល់ខែសីហាបក់បោកក្នុងធុងកាណុងដែលកំពុងធ្លាក់ចុះ (៥) សរីរាង្គ និងយំសោកក្នុងស្បូនដែកដែលត្រូវកម្ដៅថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែអ្នកស្លាប់ក៏ដោយ (៦) រថក្រោះទទេដែលមានភ្នែកបី (៧) ហាក់ដូចជា (៨) នៅតែស្អប់គ្នាទៅវិញទៅមក។

11 ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ 19 . សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខ។

ពូសាសា, (1) ដោះអាវភ្លៀងរបស់គាត់, (2) ពីក្រោមដែលផ្កាយសណ្តាប់ធ្នាប់ក្រហមភ្លឺនៅលើអាវរបស់គាត់, (3) យកបារីចេញពីហោប៉ៅចំហៀងរបស់គាត់ហើយ (4) បំភ្លឺវានៅក្នុងស្ងាត់, (5) នៅពីក្រោយកាប៊ីន (6) បន្តសម្លឹងមើលផ្លូវដែលកំពុងរត់ឆ្ពោះទៅរកគាត់។

13 ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 2-5 ស្វែងរកប្រយោគដែលមិនមែនជាសហជីព។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

១៤ ក្នុងចំណោមសំណើ ១៧-២០ ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងការអនុលោមភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

OGE ជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំ ២០១៦ ជម្រើសលេខ ៣២

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(១) ម៉ាក់! (២) ខ្ញុំចាំដៃអ្នកតាំងពីពេលដែលខ្ញុំស្គាល់ខ្លួនឯងនៅក្នុងពិភពលោក។ (3) នៅរដូវក្តៅ ពួកគេត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយពណ៌ទង់ដែង គាត់លែងចាកចេញក្នុងរដូវរងាទៀតហើយ - គាត់ទន់ភ្លន់ណាស់ សូម្បីតែខ្មៅជាងបន្តិចនៅលើសរសៃ។ (4) ឬប្រហែលជាដៃរបស់អ្នកកាន់តែគ្រើម ព្រោះពួកគេមានការងារច្រើនក្នុងជីវិត ប៉ុន្តែពួកគេតែងតែមើលទៅទន់ភ្លន់ចំពោះខ្ញុំ ហើយខ្ញុំចូលចិត្តថើបពួកគេនៅក្នុងសរសៃងងឹត។

(៥) មែនហើយ តាំងពីពេលដែលខ្ញុំស្គាល់ខ្លួនឯង ហើយរហូតដល់នាទីចុងក្រោយ ពេលដែលអ្នកហត់នឿយ ស្ងាត់ស្ងៀម ជាលើកចុងក្រោយ បានដាក់ក្បាលលើទ្រូងខ្ញុំ ឃើញខ្ញុំដើរលើផ្លូវលំបាកនៃជីវិត។ ខ្ញុំតែងតែចងចាំដៃរបស់អ្នកនៅកន្លែងធ្វើការ។

(6) ខ្ញុំចងចាំដៃរបស់អ្នក ដែលមិនបត់ជើង ក្រហម បញ្ចេញទឹករំអិលចេញពីទឹកកកក្នុងរន្ធ ដែលអ្នកបានបោកខោអាវរបស់អ្នក នៅពេលដែលយើងរស់នៅតែម្នាក់ឯង វាហាក់ដូចជាឯកាទាំងស្រុងនៅក្នុងពិភពលោក - ហើយខ្ញុំចាំថាតើដៃរបស់អ្នកអាចទទួលយកបានដោយមិនដឹងខ្លួន។ បំណែកមួយចេញពីម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅត្រង់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ និងរបៀបដែលគេយកម្ជុលភ្លាមៗពេលអ្នកដេរ និងច្រៀង - អ្នកច្រៀងសម្រាប់តែខ្លួនអ្នកផ្ទាល់ និងសម្រាប់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ។ (7) ពីព្រោះលើលោកនេះគ្មានអ្វីដែលគេស្អប់!

(8) ប៉ុន្តែភាគច្រើន អស់កល្បជានិច្ច ខ្ញុំនឹកឃើញពីរបៀបដែលពួកគេវាយដោយថ្នមៗ ដៃរបស់អ្នកគ្រើមបន្តិច ហើយកក់ក្តៅ និងត្រជាក់ខ្លាំង របៀបដែលពួកគេបានវាយសក់ និងក និងទ្រូងរបស់ខ្ញុំ នៅពេលដែលខ្ញុំដេកពាក់កណ្តាលដឹងខ្លួននៅលើគ្រែ។ . (9) ហើយនៅពេលណាដែលខ្ញុំបើកភ្នែករបស់អ្នក អ្នកតែងតែនៅក្បែរខ្ញុំ ហើយពន្លឺពេលយប់បានឆេះនៅក្នុងបន្ទប់ ហើយអ្នកមើលមកខ្ញុំដោយភ្នែកដែលលិចរបស់អ្នក ហាក់ដូចជាមកពីភាពងងឹត ខ្លួនអ្នកទាំងអស់នៅស្ងៀម និងភ្លឺដូចជានៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់។ . (១០) ខ្ញុំថើបដៃដ៏បរិសុទ្ធរបស់អ្នក!

(១១) មើលអ្នកផង យុវជនអើយ មិត្តភ័ក្តិអើយ ចូរក្រឡេកមើលទៅក្រោយដូចខ្ញុំ ហើយប្រាប់ខ្ញុំថា តើអ្នកណាដែលអ្នកបានអាក់អន់ចិត្តក្នុងជីវិតជាងម្តាយរបស់អ្នកទៅទៀត តើមិនមែនមកពីខ្ញុំ មិនមែនមកពីអ្នក មិនមែនមកពីគាត់ មិនមែនមកពីការបរាជ័យរបស់យើងទេ កំហុស ហើយតើវាមិនមែនដោយសារតែទុក្ខព្រួយរបស់យើងដែលម្ដាយរបស់យើងប្រែជាពណ៌ប្រផេះទេ?

(13) ម៉ាក់អើយម៉ាក់!... (14) អត់ទោសឱ្យខ្ញុំផង ព្រោះកូនជាមនុស្សតែម្នាក់ មានតែកូនក្នុងលោកទេដែលអាចអត់ទោសបាន ដាក់ដៃលើក្បាលកូនដូចកាលនៅក្មេង ហើយអត់ទោសឱ្យកូន... (យោងតាម ទៅ A. Fadeev) *

* Alexander Alexandrovich Fadeev (1901-1956) - អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី។

2 តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ “តើអ្នកនិពន្ធសុំទោសម្តាយរបស់គាត់ចំពោះអ្វី?”

1) មិនបានជួយម្តាយរបស់គាត់។

២) ទុកឲ្យម្ដាយនៅម្នាក់ឯង

៣) ព្រោះគាត់ធ្វើបាបម្ដាយជាងអ្នកដទៃ

៤) ព្រោះមិនស្ដាប់ដំបូន្មានម្ដាយ

3 ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយគឺជាការប្រៀបធៀប។

1) ប៉ុន្តែភាគច្រើនសម្រាប់ភាពអស់កល្បជានិច្ច ខ្ញុំចងចាំពីរបៀបដែលពួកគេវាយដោយថ្នមៗ ដៃរបស់អ្នកគ្រើមបន្តិច ហើយក្តៅ និងត្រជាក់ របៀបដែលពួកគេបានវាយសក់ និងក និងទ្រូងរបស់ខ្ញុំ នៅពេលដែលខ្ញុំដេកពាក់កណ្តាលដឹងខ្លួននៅលើគ្រែ។

២) ហើយគ្រប់ពេលដែលខ្ញុំបើកភ្នែកឡើង អ្នកតែងតែនៅក្បែរខ្ញុំ ហើយពន្លឺពេលយប់បានឆេះនៅក្នុងបន្ទប់ ហើយអ្នកមើលមកខ្ញុំដោយភ្នែកដែលលិចរបស់អ្នក ហាក់ដូចជាពីភាពងងឹត ខ្លួនអ្នកទាំងអស់ស្ងាត់ និងភ្លឺដូចជានៅក្នុង អាវផាយ

៣) ត្រូវហើយ តាំងពីពេលដែលខ្ញុំដឹងខ្លួន ហើយរហូតដល់នាទីចុងក្រោយ ពេលដែលអ្នកហត់នឿយ ស្ងាត់ស្ងៀម ជាលើកចុងក្រោយ ដាក់ក្បាលលើទ្រូងខ្ញុំ ឃើញខ្ញុំដើរលើផ្លូវលំបាកនៃជីវិត។ ខ្ញុំតែងតែចងចាំដៃរបស់អ្នកនៅកន្លែងធ្វើការ។

៤) ប៉ុន្តែម៉ោងនឹងមកដល់ នៅពេលដែលអ្វីៗទាំងអស់នេះនៅឯផ្នូររបស់ម្តាយនឹងក្លាយទៅជាការតិះដៀលដ៏ឈឺចាប់ដល់បេះដូង។

4 ពីប្រយោគ 3-5 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យលើការបញ្ចេញសំឡេង / ថ្លង់នៃព្យញ្ជនៈជាបន្តបន្ទាប់។

5 ពីប្រយោគ 6 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធ HH ត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ "ដូចជា Hs ជាច្រើនត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងគុណកិរិយាដូចដែលមាននៅក្នុងគុណនាមដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង" ។

6 ជំនួសឯកតាឃ្លាសម្រាប់អាយុអស់កល្បពីប្រយោគ ៨ សទិសន័យអព្យាក្រឹតរចនាប័ទ្ម។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

7 ជំនួសពាក្យ WAY OF LIFE (ប្រយោគ ៥ ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្រោមបង្គាប់ ដែលជាឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់ យល់ព្រម។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍សំណូមពរ ១០.

9 ក្នុងចំណោមសំណើ 5-11 ស្វែងរកប្រយោគដែលស្មុគស្មាញដោយកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ឬប្រហែលជា (1) ពួកគេកាន់តែគ្រើម (2) ដៃរបស់អ្នក (3) - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ ពួកគេមានការងារច្រើនក្នុងជីវិត (4) - ប៉ុន្តែពួកគេតែងតែមើលទៅទន់ភ្លន់ចំពោះខ្ញុំ (5) ហើយខ្ញុំស្រឡាញ់ ថើបពួកគេយ៉ាងខ្លាំងចូលទៅក្នុងសរសៃងងឹត។

12 នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកដែលតភ្ជាប់ដោយតំណសំរបសំរួល។

ហើយ (1) រាល់ពេលដែលខ្ញុំបើកភ្នែក (2) អ្នកតែងតែនៅក្បែរខ្ញុំ (3) ហើយពន្លឺពេលយប់បានឆេះនៅក្នុងបន្ទប់ (4) ហើយអ្នកមើលមកខ្ញុំដោយភ្នែកលិចរបស់អ្នក (5) ហាក់ដូចជាមកពី ភាពងងឹត, (6) នាងខ្លួនឯងគឺស្ងប់ស្ងាត់និងភ្លឺ, (7) ដូចជាប្រសិនបើនៅក្នុងអាវ។

13 ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 1-5 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយអនុប្រយោគស្របគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 ក្នុងចំណោមការផ្តល់ជូន 8-12 ស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់ (អ្នកក្រោមបង្គាប់ និងសម្របសម្រួល)។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ចម្លើយ

ជម្រើសលេខ ៣២

ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃឆ្នាំ 2019 ជាភាសារុស្សីសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 នៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងមុខវិជ្ជានេះ។ ខ្លឹមសារសំខាន់ៗដែលត្រូវបានសាកល្បងក្នុងការធ្វើតេស្តគឺ៖

ដំណើរការព័ត៌មាននៃអត្ថបទនៃរចនាប័ទ្ម និងប្រភេទផ្សេងៗ។ អត្ថបទជាផលិតផលនិយាយ។ សមីការ និងសមីការនៃអត្ថបទ។ ការជ្រើសរើសភាសាមានន័យថានៅក្នុងអត្ថបទអាស្រ័យលើប្រធានបទ គោលបំណង អ្នកទទួល និងស្ថានភាពនៃការទំនាក់ទំនង។ ការបង្កើតអត្ថបទនៃរចនាប័ទ្មផ្សេងៗ និងប្រភេទមុខងារ និងអត្ថន័យនៃការនិយាយ។ បទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (បទដ្ឋាន morphological) ។ បទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (បទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍) ។ បទដ្ឋាន Lexical ។ វណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ និងប្រយោគ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ។
អត្ថបទជាផលិតផលនិយាយ។ សមីការ និងសមីការនៃអត្ថបទ។ ការវិភាគអត្ថបទ។
មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិនៃវាក្យសព្ទ និងវចនានុក្រម។ ការវិភាគនៃមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ។
បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ។ អក្ខរាវិរុទ្ធដោយឡែកពីគ្នាដោយដាក់សហសញ្ញាជាប់គ្នា។
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ (លើកលែងតែ -Н-/-НН-) ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ -Н- និង -НН- នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទនិងបច្ច័យនៃការចូលរួមបច្ចុប្បន្ន។
វាក្យសព្ទ និងវចនានុក្រម។ សទិសន័យ។ វេន Phraseological ។ ក្រុមនៃពាក្យដោយប្រភពដើមនិងការប្រើប្រាស់។
ឃ្លា។
ប្រយោគ។ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (ទស្សន៍ទាយ) នៃប្រយោគ។ ប្រធានបទ និងព្យាករណ៍ជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ។
ប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញ។
ការវិភាគវណ្ណយុត្តិ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគដែលមានពាក្យនិងសំណង់ដែលមិនទាក់ទងនឹងវេយ្យាករណ៍ជាមួយសមាជិកនៃប្រយោគ។
ការវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញ។
ការវិភាគវណ្ណយុត្តិ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគផ្សំ និងប្រយោគស្មុគស្មាញ។
ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់រវាងផ្នែក។

កាលបរិច្ឆេទនៃការប្រឡង OGE ជាភាសារុស្សីឆ្នាំ 2019៖
ថ្ងៃទី 28 ខែឧសភា (ថ្ងៃអង្គារ) ។

មិនមានការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃឯកសារប្រឡងក្នុងឆ្នាំ ២០១៩ ទេ បើធៀបនឹងឆ្នាំ ២០១៨។

នៅក្នុងផ្នែកនេះ អ្នកនឹងរកឃើញការធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលនឹងជួយអ្នករៀបចំសម្រាប់ការប្រលង OGE (GIA) ជាភាសារុស្សី។ យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ!

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2019 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការសាកល្បង រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងជាក់ស្តែង (CMM) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2018 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងជាក់ស្តែង (CMM) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងសំខាន់ ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើ។ ប្រឈមមុខនឹងការបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2018 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុបញ្ជា និងរង្វាស់ពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងជួបប្រទះនៅ ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2017 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុបញ្ជា និងរង្វាស់ពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងជួបប្រទះនៅ ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2016 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងនៃវត្ថុបញ្ជា និងរង្វាស់ពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងជួបប្រទះនៅ ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៃ OGE (GIA-9) នៃទម្រង់ 2015 ជាភាសារុស្សីមានបីផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយរួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយ - ការងារសរសេរតូចមួយនៅលើអត្ថបទដែលបានស្តាប់។ ផ្នែកទីពីរមាន 13 កិច្ចការដែលមានចម្លើយខ្លី។ ដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកទីបី អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំងបីដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្តល់ចម្លើយលម្អិតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ថាកិច្ចការពីផ្នែកទី 1 និងទី 3 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូដោយដៃ ហើយមិនអាចត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិបានទេ ការធ្វើតេស្តនេះបង្ហាញតែផ្នែកទីពីរនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ (13 កិច្ចការ)។ យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង មានតែសំណួរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលផ្តល់ចម្លើយច្រើនជម្រើស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត រដ្ឋបាលគេហទំព័របានសម្រេចចិត្តផ្តល់ចម្លើយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់កិច្ចការដែលជម្រើសចម្លើយមិនត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកចងក្រងឯកសារត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងពិតប្រាកដ (KIMs) យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើនចំនួនជម្រើសទាំងនេះយ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីនាំយកការធ្វើតេស្តឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអ្វីដែលអ្នកនឹងជួបប្រទះនៅ ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា។

អត្ថបទដែលនឹងត្រូវបានទាមទារនៅពេលបំពេញកិច្ចការនឹងត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសំណួរនីមួយៗ ដើម្បីភាពងាយស្រួលរបស់អ្នក។
នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការ A1-A6 សូមជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវតែមួយគត់។
នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការ B1-B14 ចម្លើយជាច្រើនអាចធ្វើទៅបាន។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

គ្រោងការណ៍សម្រាប់ការវិភាគការងារ

ការវិភាគនៃការងារអក្សរសាស្ត្រ prose

អានហើយ - គួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍!

លីឌា ឆារីយ៉ា។

"កំណត់ចំណាំរបស់ក្មេងកំព្រា", "ជម្រក", "កូនស្រីរបស់ឧត្តមសេនីយ៍", "មាត់បន្ថែម"

A. Aleksin គឺជាអ្នកនិពន្ធសម័យទំនើបដ៏ល្បីល្បាញ។

"ផ្ទះ", "ការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិ", "Mad Evdokia", "ហៅទូរស័ព្ទមក"

V. Kaverin ។

"មេទ័ពពីរនាក់"

សៀវភៅអំពីកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ អំពីការក្បត់ មិត្តភាព។ មួយនៃការបង្កើតដ៏ល្អបំផុតនៃសតវត្សទី 20 ។

V. Tendryakov ។

"រាត្រីបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា"

គំរូសំណេរ

គ២.២.

ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺជាការពិត: "តើមនុស្សម្នាក់ត្រូវការសុភមង្គលប៉ុន្មានហើយ!" (99 ពាក្យ)

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង