ផ្នែក៖ បូព៌ាបុរាណ
ជំពូកទី 4
កថាខណ្ឌ 12. ការសរសេរ និងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ
ផែនការ៖
អក្សរអាថ៌កំបាំង។
papyri អេហ្ស៊ីប។
សាលាបានបណ្ដុះបណ្ដាលអាចារ្យ និងបូជាចារ្យ។
1. អក្សរអាថ៌កំបាំង. នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ ការសរសេរបានកើតឡើងមុនជាងប្រទេសដទៃទៀតនៃពិភពលោក ជាង 5,000 ឆ្នាំមុន។ ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ តើវាទាក់ទងនឹងអ្វី? ( ចម្លើយគំរូរបស់កុមារ៖ - ចំណេះដឹងជាច្រើនបានប្រមូលផ្តុំ ពួកគេត្រូវបញ្ជូនបន្តពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់។ ដើម្បីផ្ទេរព័ត៌មាន)
ក្នុងអំឡុងពេលនៃការជីកកកាយ អ្នកបុរាណវត្ថុវិទូបានរកឃើញថា ជញ្ជាំងនៃប្រាសាទ ផ្នូរ និង sarcophagi របស់អេហ្ស៊ីបត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយសញ្ញាអាថ៌កំបាំង។នៅទីនេះអ្នកអាចមើលឃើញពស់វែក សត្វស្លាបមួយក្បាល និងពីរ៉ាមីត។ រូបតំណាងបែបនេះរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបនៅសម័យបុរាណត្រូវបានគេហៅថា hieroglyphs- "សំណេរដ៏ពិសិដ្ឋ"។ អស់រយៈពេលជាយូរ សំណួរនៃអ្វីដែលបង្កើតជាអក្សរអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅតែបើកចំហ ហើយមានតែនៅដើមសតវត្សទី 19 បន្ទាប់ពីការស្រាវជ្រាវយ៉ាងយូរ អាថ៌កំបាំងនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីបត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង Champollion ។
នៅឆ្នាំ 1799 ទាហានបារាំងក្រោមការបញ្ជារបស់ណាប៉ូឡេអុងបានចុះចតនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបហើយនៅជិតទីក្រុង Rosetta បានរកឃើញផ្ទាំងថ្មខ្មៅដ៏ធំដែលមានសិលាចារឹកជា 2 ភាសាគឺក្រិកនិងអេហ្ស៊ីប។ តាមបញ្ជារបស់ណាប៉ូឡេអុង ចាននេះត្រូវបាននាំយកទៅប្រទេសបារាំង ហើយមនុស្សជាច្រើនបានព្យាយាមស្រាយសិលាចារឹកទាំងនេះ ប៉ុន្តែ Champollion អាចធ្វើវាបានក្នុងរយៈពេល 23 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីវាត្រូវបានរកឃើញ។អ្នកប្រាជ្ញជនជាតិបារាំងឈ្មោះ Champollion ដែលស្គាល់ភាសាក្រិច បានកត់សម្គាល់ឃើញថា អក្សរសិល្ប៍អក្សរសិល្ប៍មួយចំនួនត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស៊ុមរាងពងក្រពើ។ ជាងនេះទៅទៀត ឈ្មោះរបស់ផារ៉ោន Ptolemy បានលេចឡើងក្នុងសិលាចារឹកក្រិកជាច្រើនដង។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានណែនាំថា នេះជារបៀបដែលជនជាតិអេហ្ស៊ីបជ្រើសរើសឈ្មោះរាជវង្ស។ នៅលើថ្មមួយទៀតដែលមានអត្ថបទដូចគ្នាជាពីរភាសា គាត់បានរកឃើញឈ្មោះរបស់ម្ចាស់ក្សត្រី Cleopatra នៅក្នុងស៊ុមរាងពងក្រពើ។ នៅក្នុងពាក្យ "Ptolemy" និង "Cleopatra" មានសំឡេងទូទៅ p, t, l - និង hieroglyphs នៅក្នុងស៊ុមនីមួយៗស្របគ្នា។ ដូច្នេះ Champollion បានបង្ហាញថា hieroglyphs គឺជាសញ្ញានៃការសរសេរដែលអាចបង្ហាញពីសំឡេងនៃការនិយាយ។នៅឆ្នាំ 1828 គាត់បានដឹកនាំបេសកកម្មផ្នែកបុរាណវិទ្យាទៅកាន់ប្រទេសអេហ្ស៊ីប ដែលជាកន្លែងដែលអត្ថបទ រូបភាព និងវិមានជាច្រើនត្រូវបានប្រមូល។ Champollion ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកស្រាវជ្រាវអេហ្ស៊ីបដ៏អស្ចារ្យបំផុត។
អត្ថបទទៅបណ្ណសារសម្រាប់សារ
Champollion Jean-Francois រស់នៅក្នុងពេលវេលាដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចដែលពោរពេញទៅដោយព្រឹត្តិការណ៍ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច៖ បដិវត្តន៍បារាំងដ៏អស្ចារ្យ ការប្រហារជីវិតស្តេច ឧបាយកល ការឃុបឃិត ការប្រហារជីវិត។
នៅពេលដែលក្មេងៗផ្សេងទៀតមកពីផ្លូវរបស់គាត់លេងសង្រ្គាម និងបដិវត្តន៍ គាត់អង្គុយលើសៀវភៅ។ តាំងពីព្រឹកដល់យប់ គាត់ដើរលេងក្នុងហាងលក់សៀវភៅរបស់ឪពុកគាត់ ហើយបង្រៀនខ្លួនឯងឲ្យអាននៅអាយុ ៥ ឆ្នាំ។ នៅអាយុ 11 ឆ្នាំគាត់បានស្គាល់ភាសាក្រិចនិងឡាតាំងរួចហើយ។ គាត់ចាប់អារម្មណ៍នឹងប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ។ ព្រះគម្ពីរគឺជាសៀវភៅដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតលើប្រធានបទនេះ ហើយគាត់បានចាប់ផ្តើមសិក្សាភាសាហេព្រើរដើម្បីអានវានៅក្នុងច្បាប់ដើម។
Joseph Fourier - គណិតវិទូជនជាតិបារាំងដ៏ល្បីល្បាញបានជួប Francois ហើយបានបង្ហាញគាត់នូវក្រដាសក្រដាសអេហ្ស៊ីបដែលគ្មាននរណាម្នាក់អាចអានបាន។ ស្ទើរតែ 2000 ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពីមនុស្សចុងក្រោយបានរស់នៅដែលនិយាយភាសាអេហ្ស៊ីបបុរាណនិងជាម្ចាស់អក្សរនេះ។
- ខ្ញុំនឹងអានវា! Francois បាននិយាយ។ ហើយគាត់បានផ្តល់ឱ្យវាពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ហើយនៅទីបញ្ចប់គាត់បានរក្សាការសន្យារបស់គាត់។
ប៉ុន្តែមុននឹងធ្វើកិច្ចការនេះ គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Lyceum នៅទីក្រុង Grenoble បន្ទាប់មកចូលសាលា Oriental Languages នៅទីក្រុងប៉ារីស ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងធ្វើការជាមួយនឹងសៀវភៅរបស់បណ្ណាល័យជាតិ។
គាត់បានរៀនភាសាអារ៉ាប់ ពែរ្ស ខាល់ដេ និងភាសាបុរាណមួយចំនួនទៀត។ គាត់បានយកឈ្នះលើការសរសេរជាភាសាចិន ... ចងក្រងវចនានុក្រម និងវេយ្យាករណ៍នៃភាសា Coptic ពាក់កណ្តាលដែលបំភ្លេចចោល ដែលត្រូវបាននិយាយដោយគ្រិស្តបរិស័ទអេហ្ស៊ីបដំបូង។ នៅក្នុងភាសានេះ ដូចដែលវាបានប្រែក្លាយឫសគល់នៃពាក្យអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានរក្សាទុក ... ចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានជួយគាត់ឱ្យយល់ថា៖ ក្នុងករណីផ្សេងៗ ពួកគេអាចសម្គាល់ទាំងពាក្យទាំងមូល និងផ្នែករបស់វា - ព្យាង្គ និងសូម្បីតែមួយ សំឡេង - លិខិតមួយ ... ព្រះរាជនាមជាសញ្ញានៃការគោរពពិសេសត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស៊ុមរាងពងក្រពើ (បង្ហាញរូបភាព និងពន្យល់):
នៅក្នុងស៊ុមទីមួយ ឈ្មោះរបស់ស្តេចគឺ "PTOLOMEY" នៅក្នុងស៊ុមទីពីរ ព្រះនាមរបស់ព្រះមហាក្សត្រិយានីគឺ "CLEOPATRA" (ដូចដែល Champollion បានធ្វើនៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងអត្ថបទក្រិក)។
មូលហេតុចម្បងដែលវាត្រូវចំណាយពេលយូរដើម្បីបកស្រាយវាគឺកង្វះស្រៈនៅក្នុងអក្សរអេហ្ស៊ីប។ ការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺស្មុគស្មាញណាស់។ មានអក្សរចារឹកប្រហែល 750 ។
Hieroglyphs គឺជានិមិត្តសញ្ញាបុរាណនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប។ ភាពស្មុគស្មាញនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺថាសញ្ញាខ្លះមានន័យថាពាក្យតែមួយ ផ្សេងទៀត - មួយ ឬបន្សំនៃព្យញ្ជនៈជាច្រើន។
នៅដើមដំបូង ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណបានប្រើទម្រង់សាមញ្ញនៃរូបភាព ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅថា ការសរសេររូបភាព ស្រដៀងទៅនឹងអ្វីដែលប្រើដោយប្រជាជនបុព្វកាលទាំងអស់នៃពិភពលោក។ hieroglyphs គ្រាន់តែជាគំនូរ ដែលនីមួយៗជាវត្ថុរូបវន្តពិត។ ព្រះអាទិត្យត្រូវបានគេពណ៌នាថាជាថាស ព្រះច័ន្ទជាអឌ្ឍចន្ទ ទឹកជាខ្សែរលក មនុស្សជារូបចម្លាក់ជាដើម។ (សូមមើលការគូរអក្សរសាស្ត្រក្នុងសៀវភៅសិក្សា) . ការសរសេរ Hieroglyphic មានភាពប្រសើរឡើង។ សញ្ញាអាចកំណត់ពាក្យ និងសូម្បីតែបាតុភូត និងគំនិត ក្រោយមក - សំឡេង។
ជនជាតិអេស៊ីបបានលើកឡើងដូចខាងក្រោម។ នៅក្នុងភាសាអេហ្ស៊ីប ពាក្យ "មាត់" ស្តាប់ទៅដូចជា "អឺ" ហើយពួកគេបានក្លាយជាអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់បញ្ជាក់មិនត្រឹមតែពាក្យ "មាត់" ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសំឡេងព្យញ្ជនៈ "r" ទៀតផង។ ដូចគ្នាដែរ ពាក្យថា "នំបុ័ង" នេះមានន័យថាមិនត្រឹមតែពាក្យ "នំបុ័ង" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបង្ហាញសំឡេង "t" ផងដែរ ពីព្រោះនៅក្នុងភាសាអេហ្ស៊ីប "នំបុ័ង" គឺ "តេ" ជាដើម។ រូបតំណាងមួយក៏អាចសម្គាល់សំឡេងជាច្រើនផងដែរ៖ អក្សរចារឹកអក្សរ "hoe" នៅក្នុងភាសាអេហ្ស៊ីប "mer" អាចកត់ត្រាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈពីរ "m" និង "r" នៅក្នុងពាក្យមួយ។ សំឡេងស្រៈមិនត្រូវបានបញ្ជូនដោយ hieroglyphs ទេ។ ប្រសិនបើអ្នក និងខ្ញុំសរសេរដូចនេះ - ដោយគ្មានស្រៈ នោះរូបតំណាង "ផ្ទះ" អាចមានន័យថាទាំងពាក្យ "ផ្ទះ" និងពាក្យផ្សេងទៀតដែលមានតែព្យញ្ជនៈពីរគឺ "ឃ" និង "ម" ។ នេះមានន័យថារូបតំណាងនេះអាចត្រូវបានយល់ និងអានតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ "ស្ត្រី" "តោះទៅ" "ញ៉ាំ" ឬជាឈ្មោះរបស់ក្មេងប្រុសឌីម៉ា។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់អត្ថន័យ? ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានមកជាមួយនឹងល្បិចមួយ។ ពួកគេដាក់រូបតំណាងកំណត់នៅជាប់នឹងពាក្យ ដែលមិនអាចអានបាន ប៉ុន្តែគ្រាន់តែប្រាប់ពីអ្វីដែលវានិយាយអំពី។ តាមរបៀបនេះ យើងនឹងសរសេរពាក្យថា "តោះទៅ" ដោយប្រើអក្សរបុរាណ "ផ្ទះ" និង "ទៅ" ហើយឌីម៉ានឹងសរសេរវាខុសគ្នា៖ ជាមួយនឹងអក្សរសិល្ប៍អក្សរសិល្ប៍ "ផ្ទះ" និង "មនុស្ស" ។
នៅពេលនោះពិបាករៀនអក្សរបែបនេះណាស់។ អ្នកចេះអក្សរដែលអាចអាន និងសរសេរបាន ហាក់ដូចជាជនជាតិអេស៊ីបបុរាណជាអ្នកប្រាជ្ញពិតប្រាកដ។
2. papyri អេហ្ស៊ីប។សម្ភារៈប្រើប្រាស់ដោយជនជាតិអេស៊ីបសម្រាប់ការសរសេរត្រូវបានគេហៅថា papyrus ។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរបៀបដូចខាងក្រោម។
ជនជាតិអេស៊ីបបានរើសដើមត្រែងដែលមានដើមវែងយកសំបករឹងចេញ ហើយកាត់ស្នូលរលុងជាច្រូតវែងរហូតដល់ទទឹង ៨ សង់ទីម៉ែត្រ។ ច្រូតត្រូវបានគេដាក់នៅលើតុដែលមានសំណើម។ ក្នុងករណីនេះបន្ទះមួយនៅជាប់នឹងមួយទៀត។ ស្រទាប់ទីពីរនៃឆ្នូតដូចគ្នាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើកំពូល ប៉ុន្តែបានឆ្លងកាត់ស្រទាប់ទីមួយរួចហើយ។ កំរាលឥដ្ឋមានពីរស្រទាប់។ វាត្រូវបានគេដាក់នៅក្រោមទម្ងន់មួយ (ថ្ម): វត្ថុរាវដែលស្អិតជាប់ចេញពីរុក្ខជាតិដោយភ្ជាប់បន្ទះទាំងអស់ឱ្យជាប់គ្នា។ ផ្ទៃនៃសន្លឹកត្រូវបានគ្របដោយស្រទាប់ស្តើងនៃកាវម្សៅដើម្បីកុំឱ្យទឹកថ្នាំរាលដាលនៅលើវា។ បន្ទាប់មកសន្លឹកត្រូវបានស្ងួតហួតហែងនៅលើព្រះអាទិត្យ, រលោងជាមួយនឹងឧបករណ៍ភ្លុក, វាយដោយញញួរ, លុបបំបាត់ភាពមិនប្រក្រតីទាំងអស់។ លទ្ធផលគឺជាសម្ភារៈសរសេរពណ៌លឿងស្រដៀងនឹងក្រដាស - វាត្រូវបានគេហៅថា papyrus ផងដែរ។ Papyrus - សម្ភារៈផុយ វាមិនអាចបត់បានទេ ព្រោះសន្លឹកក្រដាសត្រូវបានបត់ក្នុងសៀវភៅទំនើប។ ដូច្នេះសន្លឹក papyrus ត្រូវបានស្អិតជាប់ជាច្រូតវែងដែលត្រូវបានបត់ចូលទៅក្នុងបំពង់ - រមូរ។
នៅពេលដែលស្លឹក papyrus ត្រូវបានសរសេរទៅចុងបញ្ចប់ មួយទៀតត្រូវបានស្អិតជាប់ជាមួយវា។ សៀវភៅបានវែងជាងមុន។ សព្វថ្ងៃនេះ រមូរក្រដាសដែលមានប្រវែងជាងសែសិបម៉ែត្រ ត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងសារមន្ទីរមួយ។
នៅក្នុងជាច្រើន។នៅក្នុងភាសាទាំងអស់ ពាក្យសម្រាប់ក្រដាសស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងក្រដាសអាឡឺម៉ង់គឺ "papier" (papier) ជាភាសាអង់គ្លេស - "peype" (ក្រដាស) ជាភាសាបារាំង - "papier" (papier) ជាភាសាអេស្ប៉ាញ - "papel" (papel) ។ ជាក់ស្តែង ភាពស្រដៀងគ្នានេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ៖ ពាក្យទាំងអស់នេះមានឫសដូចគ្នា និងមកពីពាក្យបុរាណដូចគ្នា។ តើនេះជាពាក្យអ្វី? Papyrus គឺជាសម្ភារៈប្រើប្រាស់ដោយជនជាតិអេហ្ស៊ីបសម្រាប់ការសរសេរ។
3. សាលាបានរៀបចំអាចារ្យ និងបូជាចារ្យ។នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ មានសាលាសម្រាប់ការអប់រំក្មេងប្រុស។ ជាមួយនឹងការមកដល់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត និងការសរសេរ រដ្ឋត្រូវការមនុស្សចេះអក្សរ។ ដូច្នេះ ស្ដេចផារ៉ោនបានចេញបញ្ជាឲ្យបង្កើតសាលាបន្ថែមទៀត។ គោលបំណងសំខាន់នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺ៖ ដើម្បីរៀបចំមន្ត្រីដែលចេះសរសេរ និងគណនាគណិតវិទ្យា។ ការអប់រំត្រូវបានបង់ ហើយមានតែជនជាតិអេហ្ស៊ីបដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិប៉ុណ្ណោះដែលអាចមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំដល់កូនរបស់ពួកគេ។ រយៈពេលនៃការសិក្សាគឺវែង (ពី 5 ទៅ 17 ឆ្នាំ) ។ នៅក្នុងសាលារៀន ពួកគេភាគច្រើនបង្រៀនការសរសេរ និងការរាប់។ ដោយសារតម្លៃនៃក្រដាសខ្ពស់ មានតែសិស្សចាស់ប៉ុណ្ណោះដែលសរសេរលើវា ក្មេងៗប្រើបន្ទះដីឥដ្ឋសម្រាប់សរសេរ។
ពិតប្រាកដណាស់ កូនរបស់ជនជាតិអេស៊ីបទាំងអស់មិនទៅសាលារៀនទេ។ កូនកសិករសាមញ្ញ និងសិប្បករកម្រក្លាយជាមនុស្សដែលមានការអប់រំណាស់។ ពួកគេបានរៀនពីឪពុកដើម្បីសាបព្រោះគ្រាប់ធញ្ញជាតិ ហ្វូងគោ ត្បាញ ឬធ្វើការជាមួយថ្ម។ សាលាបានបណ្ដុះបណ្ដាលអាចារ្យ និងបូជាចារ្យ។ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សជាធម្មតាមានទ្រព្យសម្បត្តិ និងចេះអក្សរ។
សាលារៀននៅប្រទេសអេស៊ីបបុរាណមានទីតាំងនៅប្រាសាទ ហើយពួកបូជាចារ្យ-អ្នកបំរើរបស់ព្រះគឺជាគ្រូនៅទីនោះ។
នៅលើតុដែលសិស្សអង្គុយនោះមានរូបព្រះព្រះអាទិត្យ RA ។ មុនពេលចាប់ផ្តើមវគ្គហ្វឹកហ្វឺន ពួកគេបានសម្តែងការគោរពចំពោះព្រះអង្គ ពីព្រោះជនជាតិអេស៊ីបទាំងអស់គោរពបូជាព្រះ RA មិនថាជាកុមារ ឬមនុស្សពេញវ័យ កសិករសាមញ្ញ ឬអភិជន ស្តេចផារ៉ោន ឬអ្នកបម្រើរបស់ព្រះអង្គ។
នៅវិទ្យាល័យសិស្សត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវ papyrus ។ ពួកគេសរសេរលើវាជាមួយនឹងដើមត្រែងដ៏មុត រួចជ្រលក់ពណ៌ខ្មៅ។ នៅជិតប្រអប់ខ្មៅដៃគឺថ្នាំលាបពណ៌ក្រហម ដែលជាការចាប់ផ្តើមគំនិតថ្មី។ ដូច្នេះកន្សោម - "បន្ទាត់ក្រហម"
តើវិធីសរសេរលេខមួយណាស្រួលជាង៖ អេហ្ស៊ីបបុរាណ ឬមួយណាដែលយើងប្រើ? ហេតុអ្វីបានជាវិធីសាស្ត្រនេះងាយស្រួលជាង?
ការសរសេរលេខធំបានយកកន្លែងជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប មានសូម្បីតែ លេខមួយលាន , តំណាង រូបបុរសលើកដៃទាំងភ្ញាក់ផ្អើល ; ប្រព័ន្ធរាប់គឺស្មុគស្មាញ វាពិបាកក្នុងការគុណ និងបែងចែក។ ទោះបីជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបបានដឹងពីប្រតិបត្តិការនព្វន្ធទាំងបួន គ្រប់គ្រងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ឯកតាដើមនៃប្រវែង គឺជាលក្ខណៈនៃទម្រង់គណិតវិទ្យាអេហ្ស៊ីប។ ឯកតាទាំងនេះគឺ៖ ម្រាមដៃ បាតដៃ ជើង និងកែង ដែលរវាងគណិតវិទូអេហ្ស៊ីបបានបង្កើតទំនាក់ទំនងជាក់លាក់។
ច្បាប់នៅសាលាអេហ្ស៊ីបគឺតឹងរ៉ឹងណាស់។ សិស្សត្រូវបានគេវាយដោយសារភាពខ្ជិល និងមិនស្តាប់បង្គាប់។
បន្ទាប់ពីសិស្សបានស្ទាត់ជំនាញការអាន និងការសរសេរ និងការរាប់រួចមក ពួកគេបានចាប់ផ្តើមសិក្សាពីប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ សំណង់ និងវេជ្ជសាស្ត្រ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេបានប្រឡងជាប់។ មានតែអ្នកដែលស៊ូទ្រាំនឹងពួកគេប៉ុណ្ណោះដែលអាចបន្តការអប់រំរបស់ខ្លួនបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ និស្សិតអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមួយ ឬពីរតាមចិត្តចង់ ដែលគាត់ចង់បង្កើតអាជីពនាពេលអនាគតរបស់គាត់។ យុវជនភាគច្រើននៅចុងបញ្ចប់នៃសាលាបានក្លាយជាអាចារ្យ។ វាជាវិជ្ជាជីវៈមួយក្នុងចំណោមវិជ្ជាជីវៈដែលគួរឱ្យគោរព និងទទួលបានប្រាក់ខែច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
ជនជាតិអេស៊ីបបានភ្ជាប់ពាក្យនិង តារាសាស្ត្រកំណត់ចលនានៃរូបកាយស្ថានសួគ៌។
ដោយក្រឡេកមើលមេឃ បូជាចារ្យជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានធ្វើប្រតិទិនត្រឹមត្រូវ ហើយទស្សន៍ទាយថាតើថ្ងៃណាដែលទន្លេនីលនឹងជន់លិច ព្រោះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ចំណេះដឹងផ្នែកតារាសាស្ត្របានផ្តល់ឱ្យជនជាតិអេហ្ស៊ីបនូវឱកាសដើម្បីបង្កើតប្រតិទិនពិសេសមួយ។ ឆ្នាំប្រតិទិនអេហ្ស៊ីបត្រូវបានបែងចែកជា 12 ខែនៃ 30 ថ្ងៃនីមួយៗដោយ 5 ថ្ងៃបុណ្យបន្ថែមនៅចុងឆ្នាំដែលផ្តល់ឱ្យសរុបចំនួន 365 ថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ។ ដូច្នេះ ឆ្នាំប្រតិទិនអេហ្ស៊ីបយឺតជាងឆ្នាំត្រូពិចមួយភាគបួននៃថ្ងៃ។ កំហុសនេះសម្រាប់រយៈពេល 1460 ឆ្នាំបានក្លាយជា 365 ថ្ងៃ ពោលគឺមួយឆ្នាំ។
ពួកគេបានប្រើនាឡិកាទឹកដើម្បីវាស់ពេលវេលា។ នៅក្នុងនាឡិកាទឹក ទឹកហូរចេញពីកប៉ាល់ដែលមានរន្ធតូចមួយនៅខាងក្រោម៖ តើទឹកប៉ុន្មានបានហូរចេញ ដូច្នេះ "ពេលវេលាបានហូរមក" ។
វាមិនមែនគ្រាន់តែជាពួកបូជាចារ្យទេដែលមើលផ្កាយ - ពួកគេដូចជាវាបានជ្រាបចូលទៅក្នុងអាថ៌កំបាំងនៃចលនារបស់ព្រះនៅស្ថានសួគ៌ខ្លួនឯង។ នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបវិទ្យាសាស្ត្រសិក្សាផែនដីបានកើត - ភូមិសាស្ត្រ . ប៉ុន្តែព័ត៌មានរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណអំពីផែនដីនៅតែមានភាពខុសឆ្គងដដែល។ ជាឧទាហរណ៍ ពួកគេបានស្រមៃថាវាជាចតុកោណកែងដែលមានគែមខាងលើ - ភ្នំដែលព័ទ្ធជុំវិញដោយមហាសមុទ្រគ្មានទីបញ្ចប់។
ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណមានចំណេះដឹងខាងវេជ្ជសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ពួកគេអាចកំណត់ជំងឺដោយជីពចរ និងសញ្ញាជាច្រើនទៀត។ ដើម្បីព្យាបាលជំងឺ វេជ្ជបណ្ឌិតបានបង្កើតឱសថស្មុគស្មាញដែលផ្សំពីឱសថ និងសារធាតុឱសថ។ នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប ពួកគេថែមទាំងដឹងពីរបៀបធ្វើការវះកាត់ដោយប្រើថ្នាំបំបាត់ការឈឺចាប់ទៀតផង។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីកុំឱ្យមនុស្សសាមញ្ញរៀនអាថ៌កំបាំង ចំណេះដឹងជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានបញ្ជូនបន្តពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់តែនៅក្នុងរង្វង់តូចចង្អៀតនៃពួកបូជាចារ្យប៉ុណ្ណោះ។
សំណួរនិងចម្លើយ:
មួយ) ពាក្យ "hieroglyph" មានន័យថា - "លិខិតពិសិដ្ឋ" ។ ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? ( ដោយសារប្រាសាទ និងផ្នូរពិសិដ្ឋត្រូវបានលាបពណ៌ជាមួយពួកគេ វាមានន័យថាពួកគេត្រូវបានសម្តែងដោយបូជាចារ្យ)។
២). អ្វីដែលជាលក្ខណៈពិសេសនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប។ ហេតុអ្វីបានជាបុរសដែលចេះអាននៅអេស៊ីបហាក់ដូចជាអ្នកប្រាជ្ញពិត? (ស្រៈមិនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅពេលសរសេរមានសញ្ញា - កត្តាកំណត់ វាពិបាកក្នុងការរៀនអក្សរបែបនេះ)
៣). មានសាលាជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ គ្រូធ្លាប់និយាយថា "ត្រចៀកក្មេងនៅលើខ្នង ហើយស្តាប់បានល្អជាងពេលគេវាយ"។
សំណួរ៖ ពិចារណាថាហេតុអ្វីបានជាគ្មាននរណាម្នាក់និយាយថា "ត្រចៀករបស់ក្មេងស្រីនៅលើខ្នងរបស់នាង?" (សាលាអាចារ្យបានរៀបចំមន្ត្រីរបស់ស្តេចផារ៉ោន ដូច្នេះក្មេងស្រីមិនត្រូវបានបង្រៀននៅសាលាទេ មានតែជនជាតិអេស៊ីបមិនច្រើនទេដែលចេះអក្សរ)
4). គិតថាហេតុអ្វីបានជាការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនៅអេហ្ស៊ីបត្រូវការចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ? ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីគួរត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅអេហ្ស៊ីប? (ខ្ញុំត្រូវរាប់ឲ្យបានច្រើន - ការប្រមូលពន្ធ ការកសាងពីរ៉ាមីត និងប្រាសាទ ជាសិប្បកម្ម - គណិតវិទ្យា)
5).
- តើសាលាបានរៀបចំអ្នកណា? (អាចារ្យ និង សង្ឃ)
- តើសាលានៅទីណា ហើយអ្នកណាខ្លះជាគ្រូបង្រៀន? (នៅវត្តអាចារ្យ)
- តើគេបង្រៀនអ្វីខ្លះនៅសាលា? (អាន និងរាប់)
- តើចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាត្រូវការនៅឯណា? (ក្នុងការងារសំណង់ ការប្រមូលពន្ធ សិប្បកម្ម)
6)
. តើអ្នកស្គាល់នាឡិកាប្រភេទណាខ្លះ?(ខ្សាច់, ទឹក, ពន្លឺព្រះអាទិត្យ, មេកានិច, អេឡិចត្រូនិច) ។
7). នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ ពួកអភិជនដែលកាន់តំណែងខ្ពស់នៅក្នុងតុលាការរបស់ស្តេចផារ៉ោន តែងតែទាមទារឱ្យវិចិត្រករ និងជាងចម្លាក់ពណ៌នាពួកគេជាមួយនឹងឧបករណ៍សរសេរ។ ពួកគេបានបញ្ជារូបសំណាកសម្រាប់ផ្នូររបស់ពួកគេដែលពណ៌នាពួកគេក្នុងរូបអាចារ្យ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាពួកគេបានធ្វើវា? ( ពួកអភិជន និងសូម្បីតែបុត្រារបស់ផារ៉ោនមានមោទនភាពចំពោះការអប់រំរបស់ពួកគេ . ពួកគេចង់ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាពួកគេអាចសរសេរបាន។ )
8). ចងចាំថាតើក្រុមប្រជាជនអ្វីខ្លះនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ(ផារ៉ោន, អភិជន, អ្នកចម្បាំង, កសិករ, សិប្បករ, ទាសករ) ។
ស្រមៃមើលអ្វីដែលនឹងមកដល់ អាគារពីរ៉ាមីត. តើការគណនាអ្វីខ្លះដែលត្រូវការក្នុងកំឡុងពេលសាងសង់?(ចំនួនផ្ទាំងថ្ម ចំនួនទាសករ ចំនួនឆ្នាំដែលប្រាសាទពីរ៉ាមីតនឹងត្រូវសាងសង់)។ តើអ្នកណាបានធ្វើការគណនាទាំងនេះ?(ពួកអភិជនដែលមើលការខុសត្រូវ)។
តើមេបញ្ជាការអេហ្ស៊ីបបានគណនាអ្វីខ្លះពេលទ័ពរីកចម្រើន? (ចំនួនអ្នកចម្បាំង អាវុធ ចំនួនថ្ងៃសម្រាប់យុទ្ធនាការយោធា ការផ្គត់ផ្គង់ស្បៀងអាហារ ទឹក)
តើកសិករត្រូវធ្វើការគណនាអ្វីខ្លះ? (តើគ្រាប់ធញ្ញជាតិប៉ុន្មានដែលត្រូវបង់ពន្ធ តើគួរទុកប៉ុន្មានសម្រាប់គ្រាប់ពូជ អាហារសម្រាប់គោឈ្មោល) ។
សង្ខេប៖មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវរាប់ . តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីកើតចេញពីចំណេះដឹងនេះ?(នព្វន្ធជាសាខាមួយនៃគណិតវិទ្យា។ ការគណនាដែលទទួលបានទាំងអស់ត្រូវតែសរសេរចុះ ការសរសេរត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។
ប្រធានបទមេរៀន៖ ការសរសេរ និងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
គោលបំណងនៃមេរៀន។
ផ្ទាល់ខ្លួន៖
ដើម្បីដឹងពីតម្លៃ និងសារៈសំខាន់នៃការទទួលបានការអប់រំលើគំរូនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
រៀនយល់ថាការទទួលបានការអប់រំគឺជាការងារជាច្រើន;
ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យដឹងពីតម្រូវការក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងៗរបស់សាលា។
អភិវឌ្ឍការគោរពចំពោះវប្បធម៌ផ្សេងទៀត។
ប្រធានបទ៖
ដើម្បីបង្កើតការគិតឡូជីខល និងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់សិស្ស;
បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបបាតុភូតផ្សេងៗ;
បង្រៀនពីរបៀបផ្ទេរបទពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់ (ចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត) ទៅកាន់ស្ថានភាពថ្មី; បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។
ប្រធានបទ៖
យល់ពីអត្ថន័យនៃគំនិត៖ "hieroglyphs", "papyrus",
នៅលើឧទាហរណ៍នៃចំណេះដឹងដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅសាលា, និយាយអំពីការអភិវឌ្ឍនៃវិទ្យាសាស្រ្ត;
បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេស និងភាពស្មុគស្មាញនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប ប្រវត្តិនៃការបកស្រាយរបស់វា;
ណែនាំពីលក្ខណៈពិសេសនៃគណនីអេហ្ស៊ីប និងប្រព័ន្ធវិធានការ។
| ដំណាក់កាលនៃមេរៀន | សកម្មភាពរបស់គ្រូ |
| I. ការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។ ការបង្កើតបញ្ហា។ | ឆ្លងកាត់មេរៀនជាច្រើន យើងបានសិក្សាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបាតុភូតនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ហើយយើងមិនបានគិតថាតើព័ត៌មានអំពីពួកគេមកពីណាទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ គ្មានអ្វីត្រូវបានស្គាល់អំពីអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅក្នុងពិភពលោកឡើយ។ យ៉ាងណាមិញ អរិយធម៌នេះបានសាបសូន្យនៅមុនសករាជថ្មី។ កាលពីជាង 200 ឆ្នាំមុន មេទ័ពបារាំងដែលមិនសូវស្គាល់ឈ្មោះ ណាប៉ូឡេអុង ដែលជាប្រមុខនៃកងទ័ព បានចេញដំណើរទៅដណ្តើមយកប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ យុទ្ធនាការយោធារបស់គាត់ត្រូវបានបរាជ័យ ប៉ុន្តែទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃធម្មជាតិខុសគ្នា ពោលគឺការស្គាល់ពីវប្បធម៌អេហ្ស៊ីបបុរាណ។ បេសកកម្មនេះមិនត្រឹមតែមានអ្នកចម្បាំងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វិចិត្រករ ស្ថាបត្យករផងដែរ ដែលបានពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើការរកឃើញ គូសវាស និងសរសេរអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេបានរកឃើញ។ ជាលទ្ធផល ការសិក្សាអំពីអរិយធម៌អេហ្ស៊ីបបុរាណដែលបាត់បង់ត្រូវបានផ្តួចផ្តើមឡើង។ អ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិបារាំងត្រូវបានវាយប្រហារជាពិសេសដោយភាពសម្បូរបែបនៃគំនូរអាថ៌កំបាំងនៅលើជញ្ជាំងនៃពីរ៉ាមីត ដែកថ្ម និងជញ្ជាំងប្រាសាទ។ (ការបង្ហាញស្លាយដែលបង្ហាញពីបូជនីយដ្ឋាននៃវប្បធម៌អេហ្ស៊ីបបុរាណ)។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាបញ្ហា៖ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រភពទាំងនេះនៅស្ងៀម។ ដោយខ្លួនគេ ពួកគេមិនបានរាយការណ៍អំពីឈ្មោះរបស់ស្តេចផារ៉ោន ឬព័ត៌មានអំពីសង្គ្រាម យុទ្ធនាការ ព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តពិតប្រាកដនៃអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅតែមិនស្គាល់។ ជាធម្មតាព័ត៌មានបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ដោយប្រភពជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះ គេមិនបានឲ្យអ្វីសោះ ព្រោះមិនអាចអានបាន។ . (យើងជួសជុលការពិតទី ២៖ប្រវត្តិសាស្រ្ត Dr. អេហ្ស៊ីបនៅតែមិនស្គាល់) ។ តើភាពផ្ទុយគ្នាមួយណាត្រូវបានលាតត្រដាងនៅពេលប្រៀបធៀបភាគីទាំងពីរនៃស្ថានការណ៍? តើអ្វីទៅជាសំណួរ? ^ សង្ខេបចម្លើយរបស់សិស្ស យើងដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំនៅលើក្តារ៖ហេតុអ្វីបានជាប្រព័ន្ធសរសេរដ៏ស្មុគស្មាញបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ? តើវាត្រូវបានដោះស្រាយ និងបកស្រាយដោយរបៀបណា? តើទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះបានក្លាយជាមនុស្សជាតិ? |
| II. បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ | សរសេរប្រធានបទនៃមេរៀន"ការសរសេរ និងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ" តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីបញ្ហានេះ? ( កត់ត្រាពាក្យគន្លឹះនៅលើក្តារ។ ) |
| III. ការធ្វើផែនការសកម្មភាព។ | តើយើងត្រូវដឹងអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា? សរសេរផែនការសកម្មភាពនៅលើក្ដារខៀនដោយប្រើពាក្យគន្លឹះ។ ត្រូវការស្វែងយល់៖
|
| ខ្ញុំV. ស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា (ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ)។ | ហេតុអ្វីបានជា Champollion ស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប។ តើអ្នកភ្ញាក់ផ្អើលអ្វីចំពោះបុគ្គលនេះ? Jean-Francois Champollion ទទួលបានទេពកោសល្យរបស់គាត់ដំបូង។ នៅអាយុប្រាំឆ្នាំ គាត់បានរៀនសរសេរ និងអានរួចហើយ។ នៅអាយុ 9 ឆ្នាំគាត់បានស្ទាត់ជំនាញភាសាក្រិចនិងឡាតាំងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ នៅអាយុ 11 ឆ្នាំគាត់បានអានព្រះគម្ពីរជាភាសាហេព្រើររួចហើយ។ នៅអាយុដូចគ្នាគាត់បានសរសេរសៀវភៅ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសត្វឆ្កែដ៏ល្បីល្បាញ" ។ នៅអាយុ 13 ឆ្នាំគាត់បានចាប់ផ្តើមសិក្សាភាសាអារ៉ាប់និង Coptic ។ នៅអាយុ 15 ឆ្នាំគាត់បានចាប់ផ្តើមសិក្សាភាសាឥណ្ឌាបុរាណ - សំស្ក្រឹត។នៅអាយុដូចគ្នានេះគាត់បានចូលរួមក្នុងការចងក្រងតារាងកាលប្បវត្តិ "ពីអ័ដាមដល់ជើងឯកក្មេងជាង" ។ ហើយដើម្បីភាពសប្បាយរីករាយ ខ្ញុំក៏បានរៀនភាសាចិនផងដែរ។ នៅអាយុ 11 ឆ្នាំគាត់បានឃើញអក្សរចារឹកជាដំបូង ទោះបីជាមនុស្សពេញវ័យប្រាប់គាត់ថាគ្មាននរណាម្នាក់អាចអានអក្សរទាំងនោះបានក៏ដោយ។ ដែល Champollion ឆ្លើយថា "ខ្ញុំនឹងអានវា។ ខ្ញុំនឹងអានវានៅពេលខ្ញុំធំឡើង”។ ការងារជាក្រុម (សូមមើលឯកសារភ្ជាប់) - នៅក្នុងភាសាជាច្រើន ពាក្យសម្រាប់ក្រដាសស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងក្រដាសអាឡឺម៉ង់គឺ "papier" (papier) ជាភាសាអង់គ្លេស - "paper" (ក្រដាស) ជាភាសាបារាំង - "papier" (papier) ជាភាសាអេស្ប៉ាញ - "papel" (papel) ។ ជាក់ស្តែង ភាពស្រដៀងគ្នានេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ៖ ពាក្យទាំងអស់នេះមានឫសដូចគ្នា និងមកពីពាក្យបុរាណដូចគ្នា។ ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមលេខ 1 ។ កថាខ័ណ្ឌ 12 ចំណុច 1 ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមលេខ 2 ក្រុមកិច្ចការទី 3 ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមទី 4 |
| V. ការបញ្ចេញមតិនៃដំណោះស្រាយនៃបញ្ហា។ | តើចម្លើយអ្វីទៅនឹងសំណួរចម្បងនៃមេរៀនដែលយើងអាចផ្តល់ឲ្យ? |
| VII. ការអនុវត្តចំណេះដឹងថ្មីៗ។ | ការការពារ - ការសម្តែងក្រុម |
| VIII. កិច្ចការផ្ទះ។ | § 12, មកជាមួយនិងសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាមួយប្រយោគមួយចំនួននៅក្នុង hieroglyphs |
ឯកសារភ្ជាប់ ១
ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមលេខ 1 ។
កថាខ័ណ្ឌ 12 ចំណុច 1
ស្វែងយល់ពីរបៀបដែល Jean Francois Champollion គ្រប់គ្រងដើម្បីបកស្រាយអក្សរសិល្ប៍អេហ្ស៊ីប។
តើអក្សរចារឹកអក្សរសិល្ប៍មានអ្វីខ្លះ ហើយហេតុអ្វីបានជាពួកគេពិបាកបកស្រាយដូច្នេះ?
អស់ជាច្រើនឆ្នាំ គ្មាននរណាម្នាក់អាចអានការសរសេរ hieroglyphic បានទេ។ មនុស្សជាច្រើនចង់ស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃការសរសេររបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីប។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិបារាំងលោក Jean-Francois Champollion អាចធ្វើរឿងនេះ។ គាត់បានពិនិត្យមើលថ្ម Rosetta ដ៏ល្បីល្បាញ - ចានមួយដែលមានសិលាចារឹកអរព្រះគុណរបស់ពួកបូជាចារ្យទៅកាន់ Ptolemy V Epiphanes ចុះកាលបរិច្ឆេទឆ្នាំ 196 មុនគ។ អ៊ី ផ្នែកមួយនៃសិលាចារឹកនៅលើចាននេះត្រូវបានធ្វើឡើងជា hieroglyphs មួយទៀតមានអត្ថបទដូចគ្នានៅក្នុងភាសាក្រិចបុរាណ។ ទាំងនៅក្នុងភាសាក្រិច និងនៅក្នុងអត្ថបទ hieroglyphic ឈ្មោះរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានគូសរង្វង់ជារាងពងក្រពើ ហើយនេះបានក្លាយជាគន្លឹះនៃល្បែងផ្គុំរូប។ Champollion អាចអានអក្សរចារឹកដែលព័ទ្ធជុំវិញដោយរូបគំនូរដោយបង្ហាញពីឈ្មោះ "Ptolemy" និង "Cleopatra" ។ 
ហេតុអ្វី?ដូចគ្នាតើវាពិបាកក្នុងការបកស្រាយអក្សរអេហ្ស៊ីបមែនទេ?( hieroglyph ដូចគ្នាអាចកំណត់ទាំងសំឡេង និងពាក្យទាំងមូល និងជាកត្តាកំណត់តម្រុយ)។ ដំបូងឡើយ អក្សរចារឹកស្រដៀងនឹងគំនូរ និងតំណាងឱ្យគំនិតទាំងមូល។ ការសរសេរបែបនេះមិនបានបង្ហាញពីសំឡេងនៃការនិយាយទេ ហើយពាក្យជាច្រើនដូចជាឈ្មោះក៏មិនអាចពណ៌នាបានដែរ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ អាចារ្យអេហ្ស៊ីបបុរាណបានបង្កើតអក្សរព្យាង្គ ដែលក្នុងនោះសញ្ញាដាច់ដោយឡែកបង្ហាញពីព្យាង្គ និងអក្សរ។ ជាលទ្ធផល Jean-Francois Champollion បានបង្ហាញថាការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបមានសញ្ញាបីប្រភេទ៖ សញ្ញាដែលកំណត់គំនិត - ការសរសេររូបភាព; សញ្ញាដែលតំណាងឱ្យសំឡេងព្យញ្ជនៈ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណរូបតំណាងដែលជួយអានពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈដូចគ្នា ឧទាហរណ៍ "ផ្ទះ" និង "ឌីម៉ា" ។ ថ្ងៃទី 14 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1822 Champallon បានធ្វើបទបង្ហាញអំពីការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ ដែលកាលបរិច្ឆេទនេះគឺជាការចាប់ផ្តើមជាផ្លូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ អេហ្ស៊ីបវិទ្យា.
ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមលេខ 2
ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលលេខ និងលេខត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងការសរសេរអេហ្ស៊ីប។
ព្យាយាមធ្វើការគណនា និងធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីភាពងាយស្រួល ឬភាពរអាក់រអួលនៃនិមិត្តសញ្ញាទាំងនេះ
ប្រៀបធៀបជាមួយប្រព័ន្ធរាប់ទំនើប
ដោយប្រើតារាងលេខ សរសេរឆ្នាំកំណើតរបស់អ្នក។
បកស្រាយឧទាហរណ៍អ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះ ហើយបកប្រែទៅជាប្រព័ន្ធសញ្ញាទំនើប
ក្រុមកិច្ចការទី 3
ប្រភពនៃព័ត៌មាន៖ កថាខណ្ឌទី 12 កថាខណ្ឌ 2. វីដេអូឃ្លីបនៅលើកុំព្យូទ័រយួរដៃ
តើសម្ភារៈអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការសរសេរនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ?
ប្រាប់ និងបង្ហាញពីរបៀបបង្កើត papyrus (បង្កើតក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់បង្កើត papyrus)
ព្យាយាមសរសេរលើសម្ភារៈផ្សេងទៀត។
ជនជាតិអេហ្ស៊ីបមិនស្គាល់ក្រដាសទេ។ ពួកគេបានសរសេរនៅលើដើម papyrus ដែលធ្វើពីដើមនៃដើមត្រែង។ ក្រដាស Papyrus ត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាសម្ភារៈសរសេរនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប តាំងពីដើមសតវត្សរ៍ទី ៣ មុនគ.ស។
មានបច្ចេកទេសពិសេសសម្រាប់ធ្វើ papyrus ។ ដើម Papyrus ត្រូវបានបកសំបកចេញ ហើយកាត់តាមបណ្តោយ។ បន្ទាប់មកការកាត់ដើម papyrus ទាំងនេះត្រូវបានដាក់នៅលើតុដែលសើម ពួកគេត្រូវតែនៅជាប់គ្នាយ៉ាងតឹងរ៉ឹង បន្ទាប់មកការកាត់ស្រទាប់ទីពីរត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅកាត់កែងទៅនឹងទិសដៅនៃការកាត់ស្រទាប់ទីមួយ (ឆ្លងកាត់) ។ កំរាលឥដ្ឋត្រូវបានធ្វើពីពីរស្រទាប់។ វាត្រូវបានដាក់នៅក្រោមសារពត៌មានហើយបន្ទាប់មកស្ងួតនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការផលិត papyrus សន្លឹកត្រូវបានរលោងដោយប្រើឧបករណ៍ភ្លុក និងសំបក ហើយវាយដោយញញួរ។ បន្ទាប់មកសន្លឹក papyrus ដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានស្អិតជាប់គ្នាបង្កើតជារមូរវែង។ ប្រវែងនៃរមូរឈានដល់ជាច្រើនម៉ែត្រ។ សន្លឹកត្រូវបានស្អិតជាប់គ្នាតាមរបៀបដែលគែមនៃសន្លឹកមួយគ្របដណ្តប់គែមនៃសន្លឹកបន្ទាប់ (កន្លែងនៃការស្អិតគឺ 1-2 សង់ទីម៉ែត្រ) ។
ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមទី 4
ប្រភពនៃព័ត៌មាន៖ សៀវភៅសិក្សា វគ្គ១២ ទំព័រ៦៤
វាយតម្លៃការរួមចំណែកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ភូមិសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងតារាសាស្ត្រ
ពិពណ៌នាអំពីការរកឃើញរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីប
កិច្ចការ៖ វាស់ប្រវែង និងទទឹងនៃតុរបស់អ្នក (កែងដៃ និងបាតដៃ); សៀវភៅសិក្សារបស់អ្នក (នៅលើបាតដៃ) ។
ប្រៀបធៀបប្រតិទិនអេហ្ស៊ីប និងទំនើប
មានដើមកំណើតនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ភូមិសាស្ត្រ- វិទ្យាសាស្ត្រនៃការសិក្សាផែនដី (ទោះបីជាចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបមានភាពមិនត្រឹមត្រូវក៏ដោយ៖ ពួកគេតំណាងឱ្យផែនដីជាចតុកោណដែលព័ទ្ធជុំវិញដោយមហាសមុទ្រ) ។
ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបទទួលបានភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យបំផុតក្នុងគណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ និងវេជ្ជសាស្ត្រ។
តារាសាស្ត្រ៖ ដោយសារការសង្កេតរបស់ផ្កាយ បូជាចារ្យអេហ្ស៊ីបអាចកំណត់រយៈពេលនៃឆ្នាំបាន។ ពួកគេបានកត់សម្គាល់ឃើញថាផ្កាយ Sirius កើនឡើងម្តងរៀងរាល់ 365 ថ្ងៃ។ ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបក៏បានដឹងពីរបៀបទស្សន៍ទាយសូរ្យគ្រាស និងសូរ្យគ្រាសផងដែរ កាតាឡុកនៃផ្កាយ និងផែនទីមេឃដែលមានផ្កាយត្រូវបានចងក្រងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
សមិទ្ធិផលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសគឺការច្នៃប្រឌិតទឹក និងព្រះអាទិត្យ។
គណិតវិទ្យា៖គណិតវិទ្យាបានបង្ហាញខ្លួន និងអភិវឌ្ឍទាក់ទងនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបក្នុងការគណនា (ការវាស់វែងដីបន្ទាប់ពីទឹកជំនន់ទន្លេនីល គណនេយ្យ និងការបែងចែកការប្រមូលផល ការគណនាស្មុគស្មាញក្នុងការសាងសង់ប្រាសាទ ផ្នូរ និងវិមាន)។ ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណដឹងពីរបៀបធ្វើការបូក និងដក គុណ និងចែក មានគំនិតអំពីប្រភាគ។
តើប្រជាជនអេហ្ស៊ីបបានវាស់វែងដោយរបៀបណា?? ប្រព័ន្ធវាស់វែងអេហ្ស៊ីបគឺផ្អែកលើសមាមាត្រនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស។ ឯកតារង្វាស់សំខាន់គឺគូប - តម្លៃស្មើនឹងចម្ងាយពីកែងដៃដល់ចុងម្រាមដៃ។ ចូរយើងស្វែងរកតម្លៃនេះនៅក្នុងដៃរបស់យើង។ ឯកតារង្វាស់បន្ទាប់គឺបាតដៃ វាមានម្រាមដៃ 4 ។
(បាតដៃប៉ុន្មានក្នុងមួយហត្ថ? តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅបាតដៃ? តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅកែងដៃ?។ល។)
កិច្ចការ៖ ប្រៀបធៀបប្រតិទិនអេហ្ស៊ីបបុរាណជាមួយនឹងប្រតិទិនទំនើប
| ភាពស្រដៀងគ្នា | លក្ខណៈពិសេសនៃភាពខុសគ្នា |
|
| ប្រតិទិនអេហ្ស៊ីប | ប្រតិទិនរបស់យើង។ |
|
12 ខែក្នុងមួយឆ្នាំ | 1 សប្តាហ៍ = 10 ថ្ងៃ។ 1 រដូវ (រដូវ) = 4 ខែ 3 រដូវ (រដូវ) | 1 សប្តាហ៍ = 7 ថ្ងៃ។ 1 រដូវ (រដូវ) = 3 ខែ 4 រដូវ មានខែដែលមាន 28 និង 31 ថ្ងៃ។ |
កិច្ចការសម្រាប់ក្រុមទី៥ ប្រភពព័ត៌មាន-ឯកសារបង្ហាញខាងក្រោម និងវីដេអូឃ្លីប
វាយតម្លៃការរួមចំណែករបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឱសថ
ប្រាប់និងបង្ហាញពីរបៀបដែលម៉ាំមីត្រូវបានគេបង្កើតឡើង (បង្ហាញពីរបៀបដែលបង់រុំត្រូវបានគេអនុវត្ត)
វេជ្ជសាស្ត្រ៖ កម្រិតខ្ពស់នៃឱសថសម្រាប់ពេលនោះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទំនៀមទម្លាប់នៃការធ្វើសាកសពម៉ាំមី ក្នុងអំឡុងពេលដែលវេជ្ជបណ្ឌិតអាចសិក្សាពីកាយវិភាគសាស្ត្រនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស។
សមិទ្ធិផលខ្ពស់បំផុតមួយរបស់ឱសថអេហ្ស៊ីបគឺគោលលទ្ធិនៃចរន្តឈាម និងសារៈសំខាន់នៃបេះដូងនៅក្នុងដំណើរការទាំងនេះ។
គ្រូពេទ្យនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណមានជំនាញ។ មានអ្នកណាព្យាបាលក្រពះ អ្នកណាព្យាបាលភ្នែក អ្នកណាព្យាបាលធ្មេញ។ល។ នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ កម្រិតខ្ពស់នៃការវះកាត់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ (នេះត្រូវបានបង្ហាញដោយឧបករណ៍វះកាត់ដែលបានរកឃើញក្នុងអំឡុងពេលជីកផ្នូរ)។
ពីវេជ្ជបញ្ជាសម្រាប់ការបាក់ឆ្អឹងលលាដ៍ក្បាលដោយគ្មានការខូចខាតដល់ជាលិកាទន់នៃក្បាល
(ពី Smith Papyrus)
ប្រសិនបើអ្នកកំពុងពិនិត្យមើលមនុស្សម្នាក់ដែលមានការបាក់ឆ្អឹងលលាដ៍ក្បាលនៅក្រោមស្បែកក្បាលរបស់គាត់ ហើយមិនមានអ្វីនៅលើវាទេ នោះអ្នកមានអារម្មណ៍ថារបួសរបស់គាត់។ អ្នកនឹងឃើញដុំសាច់ដែលលេចចេញនៅខាងក្រៅនៃការបំបែកដែលនៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់ ហើយភ្នែករបស់គាត់ត្រូវស្លុតដោយសារតែនេះនៅចំហៀងដែលស្ថិតនៅក្រោមរបួស ហើយអ្វីទៅ (គាត់) ហើយអូសបាតជើង។ អ្នកត្រូវតែកំណត់វាជារបួសពីខាងក្រៅ ដោយក្បាលសន្លាក់ស្មារបស់គាត់មិនដាច់ពីគ្នា ហើយជាមួយនឹងវា ក្រចកដៃរបស់គាត់រមួលទៅកណ្តាលដៃ គាត់ហូរឈាមចេញពីរន្ធច្រមុះ ហើយទទួលរងពីភាពបត់បែននៃក។ . យើងនឹងព្យាបាលជំងឺ។
Krushkol Yu.S.អ្នកអានអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ។ - M. , 1987.- S. 52 ។
សំណួរឯកសារ៖
តើការសន្និដ្ឋានអ្វីខ្លះអាចទាញចេញពីឯកសារនេះ?
“... វេជ្ជសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រពេទ្យសត្វបានទទួលការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ នៅក្នុងអត្ថបទមួយចំនួនពីមជ្ឈិមរាជាណាចក្រ បញ្ជីនៃរូបមន្តសម្រាប់ការព្យាបាលជំងឺផ្សេងៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយប្រើការសង្កេតជាក់ស្តែងជាច្រើន គ្រូពេទ្យអេហ្ស៊ីបនៅតែមិនអាចបោះបង់ចោលវេទមន្តបុរាណទាំងស្រុងនោះទេ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការប្រមូលការសមគំនិតរបស់គ្រូធ្មប់ម្នាក់ ដែលបានចងក្រងជាពិសេសសម្រាប់ "ការព្យាបាល" នៃកុមារឈឺ គឺត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់គ្រូពេទ្យកុមារ ម្តាយ និងគិលានុបដ្ឋាយិកា។ នៅក្នុងការប្រមូលផ្ដុំនេះ រួមជាមួយនឹងអត្ថបទវេទមន្តសុទ្ធសាធជាច្រើន មានតែម្តងម្កាលប៉ុណ្ណោះដែលមានរូបមន្តប្លែកៗ ជាពិសេស មធ្យោបាយសម្រាប់រក្សាទុក និងបង្កើនបរិមាណទឹកដោះម្តាយ។ ដូច្នេះ ការព្យាបាលគ្រឿងញៀនជាធម្មតាត្រូវបានផ្សំជាមួយអក្ខរាវិរុទ្ធ និងពិធីសាសនា។ ប៉ុន្តែការសិក្សាអំពីរាងកាយរបស់មនុស្ស ដែលសម្របសម្រួលដោយការបើកសាកសពកំឡុងពេលធ្វើសាកសព បានធ្វើឱ្យវាអាចទៅរួចសម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិតក្នុងការចូលទៅជិតសំណួរនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃរាងកាយរបស់មនុស្សបានត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះចំណេះដឹងដំបូងក្នុងវិស័យកាយវិភាគសាស្ត្រ (រចនាសម្ព័ន្ធមនុស្ស) លេចឡើងបន្តិចម្តង ៗ ។ ជាក់ស្តែង មានក្រមសីលធម៌វេជ្ជសាស្រ្តមួយចំនួន ដែលតម្រូវឱ្យវេជ្ជបណ្ឌិតប្រាប់អ្នកជំងឺដោយបើកចំហអំពីលទ្ធភាពនៃការជាសះស្បើយរបស់គាត់ ដោយប្រើរូបមន្តមួយក្នុងចំណោមរូបមន្តបីដែលអាចធ្វើទៅបាន៖ “១) នេះគឺជាជំងឺដែលខ្ញុំអាចព្យាបាលបាន។ ២) នេះជាជំងឺដែលខ្ញុំអាចព្យាបាលបាន។ ៣) នេះជាជំងឺដែលខ្ញុំមិនអាចព្យាបាលបាន»។ វេជ្ជបណ្ឌិតជំនាញក្នុងប្រភេទជំងឺមួយចំនួន។ នៅក្នុងផ្នូរមួយនៃព្រះរាជាណាចក្រចាស់ រូបភាពនៃប្រតិបត្តិការផ្សេងៗ (ដៃ ជើង ជង្គង់) ត្រូវបានរក្សាទុក។
តើជនជាតិអេស៊ីបបុរាណធ្វើមាតុភូមិដោយរបៀបណា?
ម៉ាំមីនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ
ដូចជាសេវាកម្មភាគច្រើននៅក្នុង អេស៊ីបបុរាណគុណភាពនៃការធ្វើសាកសពអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើដំណោះស្រាយហិរញ្ញវត្ថុរបស់អ្នកស្លាប់។ ពីសាកសពរបស់សមាជិកនៃគ្រួសារផារ៉ោន និងឥស្សរជនខ្ពស់បំផុត សរីរាង្គខាងក្នុងត្រូវបានដកចេញតាមរយៈស្នាមវះតូចៗ។ រន្ធត្រូវបានបំពេញដោយល្បាយប្រេង។ បន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃ, ប្រេងបានបង្ហូរចេញពីរាងកាយ។
សម្រាប់មន្ត្រីថ្នាក់ទាបនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ នីតិវិធីបែបនេះអំឡុងពេលធ្វើសាកសពមិនមានទេ។
បន្ទាប់ពីយកសរីរាង្គខាងក្នុងចេញពីរាងកាយ ពួកវាត្រូវបានដាក់ក្នុងកប៉ាល់ដែលពោរពេញដោយប្រទាលមុខពិសេស ដែលពួកគេត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងផ្នូរតែមួយក្បែរនោះ។ mummified. ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណជឿថាបន្ទាប់ពីស្លាប់ វិញ្ញាណបានត្រលប់ទៅសាកសពរបស់អ្នកស្លាប់។ ហើយសម្រាប់ជីវិតជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងពិភពលោកមួយផ្សេងទៀតគាត់ត្រូវការសរីរាង្គទាំងអស់នៃសកម្មភាពសំខាន់។ ដើម្បីបងា្ករការពុកផុយនៃជាលិកាយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងការធ្វើមាតុភាពពេញលេញ រាងកាយត្រូវបានទទួលរងនូវដំណើរការស្ងួត។ វានៅតែមិនប៉ះពាល់រយៈពេល 40 ថ្ងៃ។ បន្ទាប់ពីការដកយកចេញនៃសរីរាង្គទាំងអស់លើកលែងតែបេះដូងល្បាយនៃសមាសធាតុសូដ្យូមត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងខ្លួនដើម្បីរក្សារូបរាងរបស់វា។ សមាសភាពរបស់វាត្រូវបានជីកយករ៉ែនៅលើច្រាំងទន្លេនីល។ រាងកាយទាំងមូលរបស់ស្តេចផារ៉ោន បូជាចារ្យ ឬសត្វដែលស្លាប់ក៏ត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយសារធាតុសូដ្យូមផងដែរ។ បន្ទាប់មកជាងកាត់សក់និងអ្នកកែសម្ផស្សបានធ្វើការលើរាងកាយ។ បន្ទាប់មក សារធាតុ embalmers បានអនុវត្តទៅលើរាងកាយនូវស្រទាប់ជ័រដែលធន់នឹងសំណើម ដែលផលិតពីសារធាតុធម្មជាតិដូចជា ប្រេង ក្រមួនឃ្មុំ និងជ័រស្រល់។ បន្ទាប់មកម៉ាំមីត្រូវបានរុំដោយបង់រុំ។ ជាដំណាក់កាលចុងក្រោយ របាំងមួយត្រូវបានគេដាក់លើម៉ាំមី ហើយដាក់ក្នុងប្រហោងឆ្អឹង។
ដំណើរការទាំងមូលនៃការធ្វើសាកសពនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណបានចំណាយពេល 70 ថ្ងៃ។
ការធ្វើសាកសពនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណមានតែបូជាចារ្យដែលមានចំណេះដឹងជាក់លាក់ និងមានឋានៈសមរម្យប៉ុណ្ណោះដែលបានចូលរួម។ ការអនុវត្តរបស់វាទាមទារជំនាញក្នុងទម្រង់សិល្បៈនេះ។
ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណបានលាក់បាំងវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើសាកសពម៉ាំមី ហើយគ្មានកំណត់ត្រាអំពីរឿងនេះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងប្រភពដែលអាចទុកចិត្តបាននោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានរកឃើញថាបច្ចេកវិទ្យាដែលពួកគេប្រើមើលទៅដូចអ្វី។ ពួកគេបានកត់សម្គាល់ថាខ្សាច់ធ្វើឱ្យរាងកាយស្ងួត និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យជាលិការលួយ ដូច្នេះហើយបានរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យសាកសពធម្មជាតិនៅក្នុងអាកាសធាតុស្ងួតនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ នៅជ្រលងភ្នំនៃស្តេចក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប អ្នកអាចមើលឃើញរន្ធដ៏សាមញ្ញជាច្រើននៅក្នុងខ្សាច់ និងថ្ម។ ពួកគេត្រូវបានគេរកឃើញសាកសពរបស់ពលរដ្ឋដែលអាចមានលទ្ធភាពទិញវត្ថុប្រណីតដូចជាផ្នូររបស់ពួកគេនៅពេលនោះ។ អេស៊ីបបុរាណ.
ឧបសម្ព័ន្ធ ២
សន្លឹកវាយតម្លៃការងារជាក្រុម ____________________________________________________
| លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ | ||
| ខ្ញុំសកម្មក្នុងក្រុម | ||
| ខ្ញុំយល់ភ្លាមៗពីរបៀបបញ្ចប់ភារកិច្ច | ||
| ខ្ញុំបានផ្តល់ជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ធ្វើការងារនេះ។ | ||
| ខ្ញុំមិនត្រូវបានរំខានពីការងារសំខាន់ទេ។ | ||
| ខ្ញុំពិតជាចង់បញ្ចប់កិច្ចការដោយជោគជ័យ | ||
| ខ្ញុំបានស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់នូវគំនិតដែលសមាជិកក្រុមត្រូវផ្តល់។ | ||
| ខ្ញុំពិតជាចង់ឱ្យក្រុមរបស់យើងធ្វើការងារបានត្រឹមត្រូវតាមវិធីដើម។ | ||
| ខ្ញុំអាចវាយតម្លៃខ្លួនឯងបាន។ |
វាយតម្លៃការសម្តែងរបស់ក្រុមផ្សេងទៀត៖
| ក្រុម | សញ្ញារបស់អ្នកសម្រាប់ការងាររបស់ក្រុម | មតិយោបល់របស់អ្នក។ |
ការសរសេរ និងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ
ភាសា
ពេលវេលានៃការកើតឡើង
ការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបមានដើមកំណើតនៅចុងបញ្ចប់នៃសហវត្សទី 4 មុនគ។ របៀបដែលប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសម័យអាណាចក្រកណ្តាល។
តើជនជាតិអេហ្ស៊ីបសរសេរលើអ្វី?
ជនជាតិអេហ្ស៊ីបមិនស្គាល់ក្រដាសទេ។ ពួកគេបានសរសេរនៅលើ papyrus ដែលត្រូវបានផលិតចេញពីដើមនៃ reed marsh (ដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា "papyrus" - cyperus papyrus) ។
ក្រដាស Papyrus ត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាសម្ភារៈសរសេរនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប តាំងពីដើមសតវត្សរ៍ទី ៣ មុនគ.ស។
មានបច្ចេកទេសពិសេសសម្រាប់ធ្វើ papyrus ។ ដើម Papyrus ត្រូវបានបកសំបកចេញ ហើយកាត់តាមបណ្តោយ។ បន្ទាប់មកការកាត់ដើម papyrus ទាំងនេះត្រូវបានដាក់នៅលើតុដែលសើម ពួកគេត្រូវតែនៅជាប់គ្នាយ៉ាងតឹងរ៉ឹង បន្ទាប់មកការកាត់ស្រទាប់ទីពីរត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅកាត់កែងទៅនឹងទិសដៅនៃការកាត់ស្រទាប់ទីមួយ (ឆ្លងកាត់) ។ កំរាលឥដ្ឋត្រូវបានធ្វើពីពីរស្រទាប់។ វាត្រូវបានដាក់នៅក្រោមសារពត៌មានហើយបន្ទាប់មកស្ងួតនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការផលិត papyrus សន្លឹកត្រូវបានរលោងដោយប្រើឧបករណ៍ភ្លុក និងសំបក ហើយវាយដោយញញួរ (សូមមើលបច្ចេកទេស Papyrus)។ បន្ទាប់មកសន្លឹក papyrus ដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានស្អិតជាប់គ្នាបង្កើតជារមូរវែង។ ប្រវែងនៃរមូរឈានដល់ជាច្រើនម៉ែត្រ។ សន្លឹកត្រូវបានស្អិតជាប់គ្នាតាមរបៀបដែលគែមនៃសន្លឹកមួយគ្របដណ្តប់គែមនៃសន្លឹកបន្ទាប់ (កន្លែងនៃការស្អិតគឺ 1-2 សង់ទីម៉ែត្រ) ។
ជាងពួកគេបានសរសេរ
ជាធម្មតា ពួកអាចារ្យបានសរសេរដោយប្រើជក់ ដែលធ្វើពីដើមរបស់រុក្ខជាតិ marsh kalamus ចុងម្ខាងដែលអាចារ្យទំពារ។
តើអ្នកណាបានធ្វើការស្រាវជ្រាវ / ជាអ្នកថែរក្សាចំណេះដឹង
បូជាចារ្យគឺជាមនុស្សដែលមានការអប់រំច្រើនជាងគេនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ ប្រាសាទនីមួយៗមានបណ្ណាល័យមួយដែលពួកគេរក្សាទុក ហើយចម្លងរមូរ។
អ្វីដែលត្រូវបានស្រាវជ្រាវ / អ្វីដែលត្រូវបានគេដឹង
នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណភូមិសាស្ត្របានកើត - វិទ្យាសាស្ត្រនៃការសិក្សាផែនដី (ទោះបីជាចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបមានភាពមិនត្រឹមត្រូវក៏ដោយ៖ ពួកគេតំណាងឱ្យផែនដីជាចតុកោណកែងដែលព័ទ្ធជុំវិញដោយមហាសមុទ្រ) ។
ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបទទួលបានភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យបំផុតក្នុងគណិតវិទ្យា តារាសាស្ត្រ និងវេជ្ជសាស្ត្រ។
តារាសាស្ត្រ៖ ដោយសង្កេតមើលផ្កាយ បូជាចារ្យអេហ្ស៊ីបអាចកំណត់រយៈពេលនៃឆ្នាំ។ ពួកគេបានកត់សម្គាល់ឃើញថាផ្កាយ Sirius កើនឡើងម្តងរៀងរាល់ 365 ថ្ងៃ។ ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបក៏បានដឹងពីរបៀបទស្សន៍ទាយសូរ្យគ្រាស និងសូរ្យគ្រាសផងដែរ កាតាឡុកនៃផ្កាយ និងផែនទីមេឃដែលមានផ្កាយត្រូវបានចងក្រងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
សមិទ្ធិផលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសគឺការច្នៃប្រឌិតទឹក និងព្រះអាទិត្យ។
គណិតវិទ្យា៖ គណិតវិទ្យាបានលេចចេញ និងអភិវឌ្ឍទាក់ទងនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបក្នុងការគណនា (ការវាស់វែងដីបន្ទាប់ពីទឹកជំនន់ទន្លេនីល គណនេយ្យ និងការចែកចាយដំណាំប្រមូលផល ការគណនាស្មុគស្មាញក្នុងការសាងសង់ប្រាសាទ ផ្នូរ និងវិមាន)។ ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណដឹងពីរបៀបធ្វើការបូក និងដក គុណ និងចែក មានគំនិតអំពីប្រភាគ។
វេជ្ជសាស្ត្រ៖ កម្រិតខ្ពស់នៃឱសថសម្រាប់ពេលនោះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទំនៀមទម្លាប់នៃការធ្វើសាកសពម៉ាំមី ក្នុងអំឡុងពេលដែលវេជ្ជបណ្ឌិតអាចសិក្សាពីកាយវិភាគសាស្ត្រនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស។
សមិទ្ធិផលខ្ពស់បំផុតមួយរបស់ឱសថអេហ្ស៊ីបគឺគោលលទ្ធិនៃចរន្តឈាម និងសារៈសំខាន់នៃបេះដូងនៅក្នុងដំណើរការទាំងនេះ។
គ្រូពេទ្យនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណមានជំនាញ។ មានអ្នកណាព្យាបាលក្រពះ អ្នកណាព្យាបាលភ្នែក អ្នកណាព្យាបាលធ្មេញ។ល។
នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ កម្រិតខ្ពស់នៃការវះកាត់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ (នេះត្រូវបានបង្ហាញដោយឧបករណ៍វះកាត់ដែលបានរកឃើញក្នុងអំឡុងពេលជីកផ្នូរ)។ ( ).
កន្លែងដែលត្រូវបានបង្រៀន: នៅតាមសាលារៀន វត្តអារាម។
អ្នកណាបង្រៀន៖ សង្ឃ។
អ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន
ជាដំបូងនៃការសរសេរ ការអាន និងការរាប់ផ្ទាល់មាត់។ បន្ទាប់មកពួកគេបានសិក្សាពីប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា វេជ្ជសាស្ត្រ តារាសាស្ត្រ និងសំណង់។ ( ).
អរូបី
ជញ្ជាំងនៃផ្នូររបស់អេហ្ស៊ីបត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយសញ្ញាអាថ៌កំបាំង នៅទីនេះមានពស់វែក ពស់វែក អាយប៊ីស និងពីរ៉ាមីត។ សូម្បីតែនៅសម័យបុរាណ ប្រជាជនអេស៊ីបបានហៅផ្លាកសញ្ញាបែបនេះថា hieroglyphs - "ការសរសេរដ៏ពិសិដ្ឋ" (រូបភាពទី 1) ។
អង្ករ។ 1. អក្សរសិល្ប៍អេហ្ស៊ីប ()
អស់ជាច្រើនឆ្នាំ គ្មាននរណាម្នាក់អាចអានការសរសេរ hieroglyphic បានទេ។ មនុស្សជាច្រើនចង់ស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីប។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិបារាំង Jean-Francois Champallion បានធ្វើរឿងនេះ (រូបភាពទី 2) ។ Champallion បានពិនិត្យមើលថ្ម Rosetta ដ៏ល្បីល្បាញ - ចានមួយដែលមានសិលាចារឹកអរព្រះគុណរបស់ពួកបូជាចារ្យទៅកាន់ Ptolemy V Epiphanes ចុះកាលបរិច្ឆេទឆ្នាំ 196 មុនគ។ e (រូបទី 3) ។ ផ្នែកមួយនៃសិលាចារឹកនៅលើចាននេះត្រូវបានធ្វើឡើងជា hieroglyphs មួយទៀតមានអត្ថបទដូចគ្នានៅក្នុងភាសាក្រិចបុរាណ។ ទាំងនៅក្នុងភាសាក្រិច និងនៅក្នុងអត្ថបទ hieroglyphic ឈ្មោះរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានគូសរង្វង់ជារាងពងក្រពើ ហើយនេះបានក្លាយជាគន្លឹះនៃល្បែងផ្គុំរូប។ Jean-Francois Champallion បានបង្ហាញថាអក្សរអេហ្ស៊ីបមានសញ្ញាបីប្រភេទ៖ សញ្ញាដែលកំណត់គំនិត; សញ្ញាដែលតំណាងឱ្យសំឡេងព្យញ្ជនៈ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណរូបតំណាងដែលជួយអានពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈដូចគ្នា ឧទាហរណ៍ "ផ្ទះ" និង "ឌីម៉ា" ។ ថ្ងៃទី 14 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1822 Champallon បានធ្វើបទបង្ហាញអំពីការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ ដែលកាលបរិច្ឆេទនេះគឺជាការចាប់ផ្តើមជាផ្លូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ អេហ្ស៊ីបវិទ្យា.
អង្ករ។ 2. Jean-Francois Champallion ()
អង្ករ។ 3. ថ្ម Rosetta ()
សម្ភារៈផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់កត់ត្រានៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប៖ ក្បឿងថ្ម បំណែកនៃចានដែលខូច (ostraks) ស្បែក ក្តារដែលគ្របដោយម្នាងសិលា ប៉ុន្តែសម្ភារៈដែលពេញនិយមបំផុតគឺ papyrus ដែលធ្វើពី papyrus ដែលជាដើមត្រែងដុះនៅតាមច្រាំងទន្លេ។ នីល។ ដើម papyrus ត្រូវបានកាត់ចូលទៅក្នុងច្រូតតូចចង្អៀតវែង។ បន្ទាប់មកបន្ទះទាំងនេះត្រូវបានដាក់នៅលើផ្ទៃរាបស្មើមួយនៅជាប់នឹងមួយទៀត បន្ទះផ្សេងទៀតត្រូវបានដាក់នៅលើកំពូល ប៉ុន្តែរួចទៅហើយនៅក្នុងទិសដៅឆ្លងកាត់។ ការធ្វើកំបោរជាលទ្ធផលត្រូវបានសង្កត់ចុះដោយសារព័ត៌មាន ខណៈសរសៃបានបញ្ចេញទឹកស្អិត។ បន្ទាប់ពីស្ងួតសម្ភារៈដែលស្រដៀងនឹងក្រដាសត្រូវបានទទួល។ សម្រាប់ការផ្ទុក papyrus ត្រូវបានរមៀលចូលទៅក្នុងបំពង់មួយ - រមូរមួយ។ ពួកគេសរសេរនៅលើក្រដាស់ដោយប្រើជក់ ដោយប្រើថ្នាំលាបខ្មៅ និងក្រហម (រូបភាពទី ៤)។
អង្ករ។ 4. papyrus អេហ្ស៊ីប ()
មានតែអ្នកតំណាងនៃអភិជនប៉ុណ្ណោះដែលអាចសិក្សានៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណបាន។ ក្មេងស្រីត្រូវបានអប់រំនៅផ្ទះ ហើយក្មេងប្រុសនៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលា។ គ្រូបង្រៀនតឹងរ៉ឹងបានបង្រៀនកុមារឱ្យសរសេរនិងរាប់។ ពួកគេក៏បានចូលរួមក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រផងដែរ ដោយកំណត់ចលនានៃរូបកាយស្ថានសួគ៌។
ចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺជាកម្មសិទ្ធិរបស់បូជាចារ្យដែលការពារអាថ៌កំបាំងនិងអាថ៌កំបាំងរបស់ពួកគេ។ យើងអាចស្មានតែអំពីកម្រិតនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណប៉ុណ្ណោះ។ ពួកបូជាចារ្យអេហ្ស៊ីបអាចទស្សន៍ទាយបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីកាលបរិច្ឆេទនៃការចាប់ផ្តើមនៃទឹកជំនន់ទន្លេនីល យោងទៅតាមទីតាំងនៃសាកសពស្ថានសួគ៌។ ដើម្បីវាស់ពេលវេលា ពួកគេបានប្រើនាឡិកាទឹក ធ្វើការគណនាគណិតវិទ្យាដ៏ស្មុគស្មាញសម្រាប់ការសាងសង់ពីរ៉ាមីត និងដឹងពីអាថ៌កំបាំងនៃការលាបពណ៌។
ចំណេះដឹងជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវបានបញ្ជូនបន្តពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់តែនៅក្នុងរង្វង់តូចចង្អៀតនៃពួកបូជាចារ្យ ដូច្នេះថាអាថ៌កំបាំងនៃព្រះនឹងមិនត្រូវបានគេដឹងដល់មនុស្សសាមញ្ញទេ។
គន្ថនិទ្ទេស
- Vigasin A.A., Goder G. I., Sventsitskaya I.S. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ។ ថ្នាក់ទី 5 - M. : ការអប់រំ, 2006 ។
- Nemirovsky A. I. សៀវភៅសម្រាប់អានប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ។ - M. : ការអប់រំ, 1991 ។
- ទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ។ សៀវភៅសម្រាប់ការអាន / Ed ។ D. P. Kallistova, S. L. Utchenko ។ - អិមៈ Uchpedgiz ឆ្នាំ 1953 ។
ទំតំណដែលបានណែនាំទៅកាន់ធនធានអ៊ីនធឺណិត
- Chynga-changa.ru () ។
- Nnre.ru () ។
- បណ្ណាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រសាធារណៈ () ។
កិច្ចការផ្ទះ
- ហេតុអ្វីបានជាមានការលំបាកក្នុងការរៀនអាននិងសរសេរនៅអេហ្ស៊ីប?
- តើជនជាតិអេស៊ីបប្រើសម្ភារៈអ្វីខ្លះដើម្បីសរសេរ?
- តើនរណា និងនៅពេលណាដែលដោះស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃអក្សរសិល្ប៍អេហ្ស៊ីប?
- តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ?
ពិនិត្យកិច្ចការបុគ្គល។ ហេតុអ្វីបានជាគ្រឿងសង្ហារិម ថូ អាវុធដាក់ក្នុងផ្នូរ?
ដំណើររបស់យើងទៅកាន់អេហ្ស៊ីបបុរាណបានមកដល់ទីបញ្ចប់ហើយ ថ្ងៃនេះយើងមានប្រធានបទចុងក្រោយ៖ការសរសេរ និងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ។ នៅមេរៀនបន្ទាប់ យើងនឹងលេងហ្គេមសំណួរ។ អ្នកត្រូវបែងចែកជា 3 ក្រុម ជ្រើសរើសប្រធានក្រុម មកជាមួយឈ្មោះ និងគូរនិមិត្តសញ្ញា។ ហើយជាការពិតណាស់ សូមនិយាយឡើងវិញនូវប្រធានបទទាំងមូលនៃ "អេហ្ស៊ីបបុរាណ"។
ផែនការ៖
ការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណ
papyri អេហ្ស៊ីប
សាលា និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ
1 . ការសរសេររបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ មានប្រទេសពីរនៅលើផែនដីដែលការសរសេរកើតឡើងលឿនជាងប្រទេសផ្សេងទៀតក្នុងពិភពលោក។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺមេសូប៉ូតាមៀ - យើងនឹងស្គាល់វានៅពេលក្រោយហើយមួយទៀតគឺអេហ្ស៊ីប។ការសរសេរបានកើតឡើង នៅមេសូប៉ូតាមី និងអេហ្ស៊ីបនៅពេលដូចគ្នាជាង 5 ពាន់ឆ្នាំមុន .
ការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណមិនដូចយើងទេ។ ដំបូង គំនូរបានបម្រើជាសញ្ញាសម្រាប់សរសេរ។ តួអក្សរសម្រាប់ការសរសេរត្រូវបានគេហៅថាhieroglyphs . ការសរសេរអេហ្ស៊ីបបុរាណគឺស្មុគ្រស្មាញណាស់: វាមានអក្សរចារឹកប្រហែល 750 ។
សូមអានអំពីអក្សរសិល្ប៍អេហ្ស៊ីបបុរាណ (ទំព័រ ៦១ «មានពេលមួយជនជាតិអេស៊ីប …..»)"តោះទៅ" និង "ឌីម៉ា" - នៅលើក្តារ។
ឥឡូវនេះ អ្នកយល់ថា នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ វាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការរៀនអាន និងសរសេរ៖ វាត្រូវចំណាយពេលច្រើនឆ្នាំដើម្បីរៀនអក្សរចារឹកចំនួន 700 ។ វាចាំបាច់មិនត្រឹមតែរៀនពួកវាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវផងដែរ - អក្សរសាស្ត្រណាមួយអាចមានន័យថាជាពាក្យឬសំឡេងព្យញ្ជនៈ។ ជាឧទាហរណ៍ អក្សរចារឹកដែលស្រដៀងនឹងរណ្តៅដែលមានទឹក តំណាងឱ្យករណីមួយពាក្យផងដែរ នៅក្នុងផ្សេងទៀត - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈពីរហ៊ឹម ហើយនៅក្នុងទីបី - វាមិនត្រូវបានគេអានទាល់តែសោះប៉ុន្តែគ្រាន់តែណែនាំថាយើងកំពុងនិយាយអំពីស្រះនិងវាលភក់។
អស់រយៈពេលជាយូរ សំណួរនៃអ្វីដែលបង្កើតជាអក្សរអេហ្ស៊ីបបុរាណនៅតែបើកចំហ ហើយមានតែនៅដើមសតវត្សទី 19 បន្ទាប់ពីការស្រាវជ្រាវយ៉ាងយូរ អាថ៌កំបាំងនៃការសរសេរអេហ្ស៊ីបត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង Champollion ។ ទាហានបារាំងបានរកឃើញផ្ទាំងថ្មដ៏ធំមួយដែលមានសិលាចារឹកជាពីរភាសាគឺ ក្រិក និងអេហ្ស៊ីប (ទំព័រ ៦៣)។ ចាននេះត្រូវបាននាំយកទៅប្រទេសបារាំង ហើយមនុស្សជាច្រើនបានព្យាយាមស្រាយសិលាចារឹកទាំងនេះ ប៉ុន្តែ Champollion អាចធ្វើវាបាន 23 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីវាត្រូវបានរកឃើញ។ មូលហេតុចម្បងដែលវាត្រូវចំណាយពេលយូរដើម្បីបកស្រាយវាគឺកង្វះស្រៈនៅក្នុងអក្សរអេហ្ស៊ីប។
Champollion ដែលស្គាល់ភាសាក្រិចបានកត់សំគាល់ថាអក្សរបុរាណខ្លះត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស៊ុមរាងពងក្រពើ។ ជាងនេះទៅទៀត ឈ្មោះរបស់ផារ៉ោន Ptolemy បានលេចឡើងក្នុងសិលាចារឹកក្រិកជាច្រើនដង។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានណែនាំថា នេះជារបៀបដែលជនជាតិអេហ្ស៊ីបជ្រើសរើសឈ្មោះរាជវង្ស។ នៅលើថ្មមួយទៀតដែលមានអត្ថបទដូចគ្នាជាពីរភាសា គាត់បានរកឃើញឈ្មោះរបស់ម្ចាស់ក្សត្រី Cleopatra នៅក្នុងស៊ុមរាងពងក្រពើ។ នៅក្នុងពាក្យ "Ptolemy" និង "Cleopatra" មានសំឡេងទូទៅ p, t, l - និង hieroglyphs នៅក្នុងស៊ុមនីមួយៗស្របគ្នា។ ដូច្នេះ Champollion បានបង្ហាញថា hieroglyphs គឺជាសញ្ញានៃការសរសេរដែលអាចបង្ហាញពីសំឡេងនៃការនិយាយ។
2 . papyri អេហ្ស៊ីប។ នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប ជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ សម្ភារៈសរសេរពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សូមចាំថា យើងបាននិយាយរួចហើយអំពីរឿងនេះ។ Papyrus ។ ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានជ្រើសរើសរុក្ខជាតិដែលមានដើមវែង យកសំបករឹងចេញ ហើយកាត់ស្នូលរលុងជាបន្ទះវែងៗរហូតដល់ទទឹង 8 សង់ទីម៉ែត្រ។ ច្រូតត្រូវបានដាក់នៅលើតុដែលមានសំណើមដោយទឹក។ ក្នុងករណីនេះបន្ទះមួយនៅជាប់គ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធមួយទៀត។ ស្រទាប់ទីពីរនៃបន្ទះដូចគ្នាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើកំពូល ប៉ុន្តែបានឆ្លងកាត់ស្រទាប់ទីមួយរួចហើយ។ កំរាលឥដ្ឋត្រូវបានធ្វើពីពីរស្រទាប់។ វាត្រូវបានគេដាក់នៅក្រោមទម្ងន់: សារធាតុ adhesive ត្រូវបានបញ្ចេញចេញពីរុក្ខជាតិដោយភ្ជាប់បន្ទះទាំងអស់ឱ្យជាប់គ្នា។ ភាពមិនប្រក្រតីនៅតាមគែមនៃកំរាលឥដ្ឋត្រូវបានកាត់ផ្តាច់ - សន្លឹកចតុកោណត្រូវបានទទួល។ ផ្ទៃរបស់វាត្រូវបានគ្របដោយស្រទាប់ស្តើងនៃកាវម្សៅ ដើម្បីកុំឱ្យទឹកថ្នាំធ្វើឱ្យព្រិល។ បន្ទាប់មកហាលថ្ងៃ ហាលដោយឧបករណ៍ភ្លុក វាយដោយញញួរ បំបាត់ភាពមិនប្រក្រតីទាំងអស់។ លទ្ធផលគឺសន្លឹក papyrus ពណ៌លឿងស្តើងដែលមើលទៅដូចជាក្រដាស។
Papyrus ជាវត្ថុផុយស្រួយ វាមិនអាចបត់បានដូចក្រដាសដែលត្រូវបានគេបត់ក្នុងសៀវភៅទំនើបឡើយ។ ដូច្នេះសន្លឹក papyrus ត្រូវបានស្អិតជាប់ជាច្រូតវែង ដែលត្រូវបានបត់ចូលទៅក្នុងបំពង់ (រមូរ ) រមូរធំ ៗ ជាច្រើនដែលមានកំណត់ត្រាបានរស់រានមានជីវិតរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះដែលមួយក្នុងចំណោមពួកគេឈានដល់ប្រវែង 40 ម៉ែត្រ។
សូមក្រឡេកមើលរូបសំណាករបស់អាចារ្យ (ទំព័រ ៦២)។ ពួកអាចារ្យតែងតែកាន់តំណែងពិសេសមួយនៅក្នុងតុលាការរបស់ស្តេចផារ៉ោន ពួកគេមានមោទនភាពចំពោះការអប់រំរបស់ពួកគេ។ ពួកយើង។ 64 អ្នកអាចមើលឃើញឧបករណ៍សរសេរ។ អាចារ្យម្នាក់បានកាន់ជាមួយគាត់ក្នុងករណីមានដើមត្រែងចង្អុលសម្រាប់សរសេរ ទឹកតូចមួយសម្រាប់លាបពណ៌ និងប្រអប់ខ្មៅដៃមានរន្ធពីរសម្រាប់លាបពណ៌ខ្មៅ និងក្រហម។ អត្ថបទទាំងអស់មានពណ៌ខ្មៅ ប៉ុន្តែការចាប់ផ្តើមនៃផ្នែកថ្មីត្រូវបានបន្លិចជាពណ៌ក្រហម (ហេតុនេះពាក្យថា "បន្ទាត់ក្រហម")។ ទឹកថ្នាំខ្មៅមានមូលដ្ឋានលើផេះ ហើយទឹកថ្នាំពណ៌ក្រហមមានមូលដ្ឋានលើដីឥដ្ឋក្រហម។ Papyrus អាចប្រើបានច្រើនដង៖ ក្រដាសប្រាក់ចាស់ត្រូវបានលាងចេញ ហើយស្លឹកត្រូវស្ងួត។
3 . សាលានិងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនមានដើមកំណើតដំបូងនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប និងប្រទេសដទៃទៀតនៃបូព៌ាបូព៌ា។ នៅពេលដែលសេដ្ឋកិច្ចរីកចម្រើន តម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រក៏បានកើតឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ ព្រះចៅផារ៉ោនបញ្ជាឲ្យសង់វាំងសម្រាប់ខ្លួនឯង។ អ្នកសាងសង់បានជួបប្រជុំគ្នាក្នុងក្រុមប្រឹក្សាដើម្បីគណនាថាតើឥដ្ឋប៉ុន្មាននឹងត្រូវការសម្រាប់ព្រះរាជវាំងនៃមហាក្សត្រ។ តើកសិករ និងទាសករប៉ុន្មាននាក់ត្រូវជំរុញឲ្យទៅសំណង់៖ មួយពាន់នាក់ ឬមួយម៉ឺននាក់; តើត្រូវចំណាយពេលសាងសង់ប៉ុន្មានថ្ងៃ? តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីខ្លះដែលត្រូវការសម្រាប់ការនេះ? គណិតវិទ្យា។ ប្រព័ន្ធនៃការរាប់ និងការសរសេរលេខមានភាពស្មុគ្រស្មាញ និងស្មុគ្រស្មាញ (រូបភាពនៅលើទំព័រ 64) ជាពិសេសវាពិបាកក្នុងការគុណ និងបែងចែក។ ទោះបីជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបបានដឹងពីជំហានទាំងបួននៃនព្វន្ធ។
តារាសាស្ត្រគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រចំណាស់ជាងគេបំផុតរួមជាមួយនឹងគណិតវិទ្យា។ នាងសិក្សាភពនិងផ្កាយ។ សម្លឹងមើលមេឃពេលយប់ ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបបានកត់សម្គាល់ឃើញថា រាល់ពេលមុនពេលទឹកជំនន់ចាប់ផ្តើមឡើងនៅពេលព្រឹកព្រលឹម ផ្កាយ Sirius ភ្លឺខ្លាំង។ តារាវិទូអេហ្ស៊ីបបានគណនាថាតើប៉ុន្មានថ្ងៃឆ្លងកាត់រវាងទឹកជំនន់ទន្លេនីល - ការលេចចេញរបស់ Sirius ពីរនៅលើមេឃ។ ជនជាតិអេហ្ស៊ីបគឺជាជនជាតិដំបូងគេក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រដែលកំណត់ថាមាន 365 ថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ។ ពួកគេបានបែងចែកឆ្នាំទៅជា 12 ខែ។ ការសង្កេតរយៈពេលវែងនៃផ្កាយបានជួយជនជាតិអេហ្ស៊ីបក្នុងការរុករកបានយ៉ាងល្អនៅក្នុងចំណុចសំខាន់។ ជាឧទាហរណ៍ ពីរ៉ាមីតអេហ្ស៊ីប ត្រូវបានតម្រង់ទិសជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវដ៏អស្ចារ្យ ទន្ទឹមនឹងនោះមិនមានត្រីវិស័យនៅសម័យនោះ។
សូម្បីតែនៅសម័យបុរាណថ្នាំត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប។ ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ ទំនៀមទម្លាប់សាសនាបានរួមចំណែកដល់រឿងនេះ។ ចងចាំពីរបៀប និងមូលហេតុដែលម៉ាំមីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសាកសពរបស់អ្នកស្លាប់។ សូមណែនាំពីរបៀបដែលទំនៀមទម្លាប់នេះជះឥទ្ធិពលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ឱសថ។ (នៅពេលបើកសាកសព ជនជាតិអេស៊ីបបានស្គាល់សរីរាង្គខាងក្នុង៖ បេះដូង ថ្លើម តម្រងនោម សួត។ ពួកគេបានសង្កេតឃើញការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងសរីរាង្គខាងក្នុងក្រោមឥទ្ធិពលនៃជំងឺផ្សេងៗ។ ទម្លាប់នៃការធ្វើសាកសពម៉ាំមីបានរួមចំណែកដល់ការ ការអភិវឌ្ឍន៍ថ្នាំ។ )
នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបមានឯកទេសខាងវេជ្ជបណ្ឌិត។ មានទន្តពេទ្យ៖ ជាឧទាហរណ៍ ពួកគេបានជួសជុលធ្មេញរលុងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងអ្នកជិតខាងដែលមានសុខភាពល្អ ដោយមានជំនួយពីខ្សែស្តើង ពួកគេដឹងពីរបៀបខួងធ្មេញឈឺ ដើម្បីយកខ្ទុះចេញពីវា។ ក្នុងនាមជាឱសថ វេជ្ជបណ្ឌិតអេហ្ស៊ីបបានប្រើ infusions និង decoctions នៃឱសថ អំបិលផ្សេងៗ។
សាលារៀនជាធម្មតាមានទីតាំងនៅប្រាសាទ ហើយបូជាចារ្យគឺជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងពួកគេ។ មិនមែនជនជាតិអេហ្ស៊ីបទាំងអស់បានទៅសាលារៀនទេ។ កូនកសិករសាមញ្ញ និងសិប្បករកម្រក្លាយជាមនុស្សដែលមានការអប់រំណាស់។
ឥឡូវសូមអាន « សេចក្ដីណែនាំរបស់អាចារ្យដល់សិស្ស » ( ទំព័រ ៦២ ) ។ តើគ្រូបង្រៀនរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងថ្នាក់ដោយរបៀបណា? ហេតុអ្វីបានជាការិយាល័យរបស់អាចារ្យទាក់ទាញជនជាតិអេស៊ីប?
D.z. ទស្សនាប្រធានបទអេហ្ស៊ីបបុរាណឡើងវិញ។
1. ពិនិត្យចំណេះដឹងលើប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់៖
ក) កំដៅឡើង "ខ្ញុំដឹងថានៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ... "(សិស្សប្តូរវេននិយាយមួយប្រយោគក្នុងពេលតែមួយ បញ្ចប់ឃ្លាដែលបានចង្អុលបង្ហាញ វាមិនអាចនិយាយដដែលៗបានទេ។ គ្រូ រុញចំណាំហើយចាប់ផ្តើមថា: "ខ្ញុំដឹងថាអេហ្ស៊ីបបុរាណមានទីតាំងនៅតាមច្រាំងទន្លេនីល" ។
ខ) ធ្វើការជាមួយផែនទី - នៅលើផែនទីក្ដារខៀនអន្តរកម្ម "អេស៊ីបបុរាណ« ហើយសិស្សប្ដូរវេនគ្នាទៅកាន់ក្ដារខៀន ហើយបើកកិច្ចការនៅលើក្ដារខៀន (ចុចលើប្រអប់ពណ៌លឿង)និងអនុវត្តកិច្ចការជាមួយផែនទី៖
តើប្រទេសអេហ្ស៊ីបស្ថិតនៅត្រង់ណា?
តើ "ដីសណ្ត" ជាអ្វី?
ហេតុអ្វីបានជាដីនៅតាមបណ្តោយទន្លេនីលមានពណ៌បៃតងនៅលើផែនទី? តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញជាពណ៌លឿងនៅលើផែនទី?
បង្ហាញខ្ញុំពីរាជធានីនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីប?
តើយុទ្ធនាការយោធារបស់ស្ដេចផារ៉ោនបានធ្វើឡើងក្នុងទិសដៅណា?
ក្នុងករណីចាំបាច់ដើម្បីពង្រីកផែនទីនៅពេលឆ្លើយ សិស្សប្រើលក្ខណសម្បត្តិ “Magic Pen” (ផ្ទាំងបញ្ជា)។
2. ពេលវេលារៀបចំ៖
គ្រូប្រាប់ប្រធានបទនៃមេរៀន ហើយសុំឱ្យពួកគេបង្កើតភារកិច្ចសម្រាប់មេរៀន។ ប្រធានបទនៃមេរៀនត្រូវបានសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
3. រៀនសម្ភារៈថ្មី៖
1. សាលារៀននៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ
គ្រូ បើកវាំងនននៅលើក្តារខៀន ហើយចាប់ផ្តើមរឿង៖ សម្រាប់ឆ្នាំទីប្រាំដែលអ្នកបានទៅសាលារៀន។ ឥឡូវនេះសាលាគឺជាអគារឯករាជ្យដាច់ដោយឡែកមួយ។ ហើយនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ សាលារៀនត្រូវបានបើកនៅប្រាសាទ - គិតមើលតើអ្នកណាធ្វើជាគ្រូ?(គ្រូនៅសាលាជាសង្ឃ)។
ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ តើនរណាបានត្រៀមខ្លួននៅសាលាអេហ្ស៊ីប?ពួកគេបានបណ្តុះបណ្តាលស្មៀននៅទីនោះ (វាំងននបើក ហើយរូបភាពរបស់អាចារ្យត្រូវបានបង្ហាញ). ចំណេះដឹងនៃអក្ខរកម្មបានបើកលទ្ធភាពទទួលបានសេវាសាធារណៈ និងជីវិតរុងរឿង។
សព្វថ្ងៃនេះកុមារទាំងអស់រៀននៅសាលាដោយគ្មានករណីលើកលែង។ តើការបណ្តុះបណ្តាលមានរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំហើយ?នៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ រយៈពេលនៃការសិក្សាគឺវែងណាស់ ហើយជួនកាលឈានដល់ 15 ឆ្នាំ។ ទាយមើលថាតើកុមារទាំងអស់អាចរៀននៅសាលាអេហ្ស៊ីបបុរាណបានដែរឬទេ។(មានតែកូនរបស់ឪពុកម្តាយអ្នកមានប៉ុណ្ណោះអាចរៀននៅទីនោះ)។
2. ការសរសេរ
ចងចាំ៖ ពេលអ្នកមកសាលា តើអ្នកត្រូវបានបង្រៀនពីអ្វីខ្លះ សកម្មភាពអ្វី?(អាន សរសេរ និងរាប់)។ សូមក្រឡេកមើលការសរសេររបស់អេហ្ស៊ីបបុរាណឲ្យកាន់តែដិតដល់។
គំនូរគឺជាសញ្ញាដំបូងសម្រាប់ការសរសេរ។ តើអ្នកដឹងទេថាអក្សរអេហ្ស៊ីបត្រូវបានគេហៅថាអ្វី?
(Hieroglyphs ដែលមានន័យថា "លិខិតពិសិដ្ឋ" នៅក្នុងការបកប្រែ) ។
គ្រូ រុញចំណាំ (!)ហើយសិស្សសរសេរពាក្យថ្មី "HIEROGLYPHS" នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់ពួកគេ។
គ្រូបន្តរឿង៖ វាពិបាកណាស់ក្នុងការរៀនតួអង្គដោយហេតុផលជាច្រើន។
ចាំថាមានអក្សរប៉ុន្មានក្នុងអក្ខរក្រមរុស្ស៊ី? (៣៣). មានអក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រច្រើនទៀត - 750 .
ពាក្យជាច្រើនត្រូវបានបង្ហាញដោយគំនូរ។
គ្រូ ចុចលើចតុកោណកែងហើយអញ្ជើញសិស្សឱ្យបំពេញកិច្ចការ៖ ទាយពីរបៀបដែលជនជាតិអេហ្ស៊ីបអាចកំណត់ពាក្យខាងក្រោម៖ “ព្រះអាទិត្យ” “ទៅ” “យំ” (សិស្សនៅលើក្តារខៀនគូសអក្សរហេរ៉ូក្លីហ្វដែលអាចប្រើសម្រាប់ពាក្យទាំងនេះ ហើយបង្ហាញដល់គ្រូ)។ គិតថាតើវិធីពណ៌នានេះតែងតែងាយស្រួលឬអត់?
នៅក្នុងការសរសេរអេហ្ស៊ីប មិនមានស្រៈទេ។. ចូរយើងគិតអំពីមូលហេតុដែលវាមានការរអាក់រអួល។ ឧទាហរណ៍ យើងមានអក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ "SL" - តើពាក្យអ្វីអាចតំណាងឱ្យ? (ភូមិ ខ្លាញ់ កម្លាំង លា ប្រសិនបើអង្គុយ ទោល)។
សិស្សទៅក្ដារខៀន ហើយជ្រើសរើសស្រៈដើម្បីបង្កើតជាពាក្យ។ (វិធីសាស្ត្រក្លូនច្រើន)។
ដូច្នេះ ហេតុអ្វីបានជាការសិក្សានៅសាលាអេហ្ស៊ីបពិបាកម្ល៉េះ? (អក្សរចារឹកច្រើន ពិបាករៀន)។ តើអ្នកអាចរកឃើញសិលាចារឹកដែលធ្វើជាអក្សរបុរាណនៅឯណា? (នៅលើជញ្ជាំងនៃពីរ៉ាមីតនៅលើ obelisks នៅក្នុងប្រាសាទ) ។
អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយគ្មាននរណាម្នាក់អាចដោះស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃអក្សរសិល្ប៍អេហ្ស៊ីបនិងអានអត្ថបទអេហ្ស៊ីបបានទេ។ ហេតុអ្វីបានជាវាពិបាកក្នុងការបកអក្សរអេហ្ស៊ីបយ៉ាងខ្លាំង? ( អក្សរអេហ្ស៊ីបដូចគ្នាអាចមានន័យទាំងសំឡេង និងពាក្យទាំងមូល ហើយជាអ្នកកំណត់តម្រុយ)។
ហើយអាថ៌កំបាំងនៃអក្សរសិល្ប៍អេហ្ស៊ីបត្រូវបានលាតត្រដាងដោយរបៀបណា?
នៅក្តារខៀន មានសាររបស់សិស្សអំពី Francois Champollion : មានតែនៅដើមសតវត្សទី 19 អាថ៌កំបាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង។ Francois Champollion. នៅឆ្នាំ 1799 ទាហានបារាំងក្រោមការបញ្ជារបស់ណាប៉ូឡេអុងបានចុះចតនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីបហើយនៅជិតទីក្រុង Rosetta បានរកឃើញផ្ទាំងថ្មដ៏ធំដែលមានសិលាចារឹកជាពីរភាសាគឺក្រិកនិងអេហ្ស៊ីប។ តាមបញ្ជារបស់ណាប៉ូឡេអុង ចាននេះត្រូវបានដឹកទៅប្រទេសបារាំង។ អ្នកប្រាជ្ញជាច្រើនបានព្យាយាមបកស្រាយសិលាចារឹកទាំងនេះ ប៉ុន្តែមិនបានផលអ្វីសោះ។ Francois Champollion អាចធ្វើរឿងនេះបានតែ 23 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះបន្ទាប់ពីចាននេះត្រូវបានរកឃើញ។
សិស្សចុចលើចាន និងសិលាចារឹកនៅពីក្រោមវា អ្វីៗក៏រលាយបាត់។
តើ François Champollion បានអានសិលាចារឹកអេហ្ស៊ីបដោយរបៀបណា? ចូរយើងដើរតាមផ្លូវដូចគ្នាដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យបានដើរ។ គាត់បានស្នើថា អក្សរចារឹកដែលរុំព័ទ្ធក្នុងស៊ុមមួយ (ដែលគេហៅថា cartouche) មានន័យថាឈ្មោះរបស់ស្តេចផារ៉ោនខ្លះ។
នៅលើស្លាយ រូបភាពនៃ hieroglyphs ត្រូវបានពង្រីក សិស្សចុះហត្ថលេខាលើអក្សរដោយសញ្ញាសម្គាល់ដោយសញ្ញាសម្គាល់។
Champollion ដែលជាអ្នកស្គាល់ភាសាបុរាណជាច្រើនបានកំណត់ថាសញ្ញាពីរចុងក្រោយមានន័យថាសំឡេង "s" ។ គាត់ក៏បានស្គាល់អក្សរសាស្ត្រពីមុនដែរ - វាគឺជាសំឡេង "m" ។ វានៅសល់ដើម្បីដោះស្រាយរូបតំណាងដំបូងបំផុត។ តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? (ព្រះអាទិត្យ) ។ ចងចាំពីរបៀបដែលជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណហៅថាព្រះព្រះអាទិត្យ (រ៉ា) ។ មានអ្វីកើតឡើង? តើព្រះចៅផារ៉ោនមួយណាដែលរំឭកអ្នកពីពាក្យនេះ? (រ៉ាមសេស)
តោះសាកទាយមើលសិលាចារឹកគ្នាទៅវិញទៅមក .
ពង្រីករូបភាពផ្សេងទៀត។
សញ្ញាដំបូងបង្ហាញពីសត្វស្លាប Ibis ហើយពីរនាក់ទៀតស្គាល់គាត់រួចហើយ ("m" និង "s") ។ ចូរចាំថាព្រះអេហ្ស៊ីបមួយណាត្រូវបានតំណាងថាជាអាយប៊ីស (ព្រះថោត)។ តើព្រះចៅផារ៉ោនមួយណាដែលជាពាក្យដែលធ្វើឲ្យអ្នកនឹកឃើញ? (ថូម៉ូស) ។
គ្រូបន្ត៖ តើត្រូវមានអ្វីខ្លះ ដើម្បីសរសេរអ្វី? (ត្រូវការសម្ភារៈសរសេរ និងឧបករណ៍សម្រាប់សរសេរ)។
នៅក្នុងភាសាជាច្រើន ពាក្យសម្រាប់ក្រដាសស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងក្រដាសអាឡឺម៉ង់គឺ "papier" (papier) ជាភាសាអង់គ្លេស - "peype" (ក្រដាស) ជាភាសាបារាំង - "papier" (papier) ជាភាសាអេស្ប៉ាញ - "papel" (papel) ។ ជាក់ស្តែង ភាពស្រដៀងគ្នានេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ៖ ពាក្យទាំងអស់នេះមានឫសដូចគ្នា និងមកពីពាក្យបុរាណដូចគ្នា។ តើនេះជាពាក្យអ្វី? (Papyrus) - សិស្សត្រូវបានបង្ហាញ papyri ។
Papyrus គឺជាសម្ភារៈផុយ ហើយមិនអាចបត់បានតាមវិធីដែលសន្លឹកត្រូវបានបត់នៅក្នុងសៀវភៅទំនើប។ ស្រមៃមើលពីរបៀបដែល papyri បុរាណអាចត្រូវបានរក្សាទុក។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណាដែលនៅក្នុងកន្លែងរបស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ? សន្លឹក Papyrus ត្រូវបានស្អិតជាប់ជាបន្ទះវែងៗ ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានរមៀលចូលទៅក្នុងបំពង់ដើម្បីបង្កើតជារមូរ។
3. ចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីប៖
តើអ្នកគិតថាមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានបង្រៀននៅសាលាអេហ្ស៊ីបក្រៅពីការសរសេរ? (គណនី) ។ តើអ្នកកំពុងសិក្សាមុខវិជ្ជាអ្វីដើម្បីរាប់? (លើគណិតវិទ្យា)។ ចងចាំថាតើក្រុមប្រជាជនអ្វីខ្លះនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ (ផារ៉ោន អភិជន អ្នកចម្បាំង កសិករ សិប្បករ ទាសករ)។
នៅក្តារខៀន សិស្សអនុវត្តភារកិច្ចរៀបចំអ្នកស្រុក៖ ផារ៉ោន អ្នកចម្បាំង សិប្បករ កសិករ អភិជនតាមតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងសង្គម)។ ឈ្មោះអ្នកស្រុកត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។
ពេលយើងរាប់ តើយើងឆ្លើយសំណួរអ្វី? (តើមានប៉ុន្មាននាក់?) ចូរយើងគិតថាតើពួកគេមួយណាដែលត្រូវឆ្លើយសំណួរនេះ។
ដើម្បីសង្ខេប: មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវរាប់។ តើវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីកើតចេញពីចំណេះដឹងនេះ? ( នព្វន្ធជាសាខាមួយនៃគណិតវិទ្យា។ រាល់ការគណនាដែលទទួលបានត្រូវតែកត់ត្រាទុក។ ជនជាតិអេស៊ីបបានប្រើសញ្ញាពិសេសសម្រាប់រឿងនេះ។
ឃ 
ចូរកំណត់ជាមួយអ្នកថាតើលេខអ្វីត្រូវបានសរសេរនៅទីនេះ។ គ្រូបើកវាំងនន ហើយបង្ហាញអក្សរសិល្ប៍អក្សរសាស្ត្រ។សិស្សទាយ ហើយសរសេរលេខនៅលើក្តារខៀន។
ភារកិច្ចសម្រាប់អនុវត្តការសរសេរលេខដោយប្រើលេខអេហ្ស៊ីប៖
ហេតុអ្វីបានជាប្រព័ន្ធថតនេះមានភាពស្មុគស្មាញ និងរអាក់រអួល? (នាងសំពីងសំពោងពេក)។
វិទ្យាសាស្ត្រមួយទៀតដែលមានដើមកំណើតនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ ធរណីមាត្រ. ពាក្យនេះមានដើមកំណើតក្រិកវាមានពីរពាក្យ: "ភូមិសាស្ត្រ" - ផែនដីនិង "ម៉ែត្រ" - ដើម្បីវាស់។ តើយើងបកប្រែពាក្យ "ធរណីមាត្រ" ទៅជាភាសារុស្សីយ៉ាងដូចម្តេច?(វាស់ផែនដី)
ចូរយើងគិតថា តើអ្នកណានៅអេស៊ីបបុរាណតែងតែវាស់ផែនដី (បន្ទាប់ពីទឹកជំនន់ទន្លេនីល ជនជាតិអេហ្ស៊ីបត្រូវការស្ដារឡើងវិញនូវព្រំប្រទល់រវាងដីឡូតិ៍ដែលត្រូវបានទឹកនាំទៅដោយទឹក សម្អាតទំនប់ និងប្រឡាយ។ ការស្តារព្រំដែនទាំងនេះឡើងវិញ កសិករដីត្រូវបានវាស់វែងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ពួកគេបានធ្វើដូចគ្នា។ មន្ត្រី – ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្វី?- កំណត់ចំនួនពន្ធពីដីនីមួយៗ)។
តើការវាស់វែង និងការគណនាត្រូវការនៅឯណាទៀត? តើមនុស្សមានវិជ្ជាជីវៈអ្វីដែលមិនអាចធ្វើបានដោយមិនចេះធរណីមាត្រ? ចងចាំអាគាររបស់ជនជាតិអេស៊ីប។ (ក្នុងអំឡុងពេលសាងសង់ពីរ៉ាមីត ចាំបាច់ត្រូវដឹងពីកម្ពស់របស់វា ប្រវែងនៃមូលដ្ឋាន និងអាចសាងសង់មុំខាងស្តាំ)។
តើប្រជាជនអេហ្ស៊ីបបានវាស់វែងដោយរបៀបណា?ប្រព័ន្ធវាស់វែងអេហ្ស៊ីបគឺផ្អែកលើសមាមាត្រនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស។ ឯកតាសំខាន់នៃការវាស់វែងគឺ កែងដៃ- តម្លៃស្មើនឹងចម្ងាយពីកែងដៃដល់ចុងម្រាមដៃ។ ចូរយើងស្វែងរកតម្លៃនេះនៅក្នុងដៃរបស់យើង។ ឯកតារង្វាស់បន្ទាប់គឺ បាតដៃវាមាន ពី 4 ម្រាមដៃ.
វ 
កិច្ចការ៖ - វាស់ប្រវែង និងទទឹងនៃតុរបស់អ្នក (កែងដៃ និងបាតដៃ); សៀវភៅសិក្សារបស់អ្នក (នៅលើបាតដៃ); ប៊ិច (ម្រាមដៃ) ។
4. លទ្ធផលនៃមេរៀន៖
ទំ 
ភារកិច្ចនៃមេរៀនត្រូវបានពិភាក្សា។
កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យនិយាយក្នុងមួយប្រយោគ ដោយជ្រើសរើសការចាប់ផ្តើម ឃ្លាពីអេក្រង់ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅលើតុ:
កិច្ចការផ្ទះ។
