7. Ben E. A. លក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃការសម្របសម្រួលក្នុងការងាររបស់គ្រូបង្រៀនផ្នែកវប្បធម៌រូបវន្ត // មូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រនៃវឌ្ឍនភាពទំនើប៖ សៅរ៍។ ស្ថិតិ។ អ្នកហាត់ការ។ វិទ្យាសាស្ត្រ - ជាក់ស្តែង។ សន្និសីទ៖ ម៉ោង ២រសៀល វគ្គ ១។ Ufa: Omega Science, 2016. P.174-176.

8. Sosnina A. O. ការសម្របសម្រួលគរុកោសល្យជាប្រភេទនៃចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ និងគរុកោសល្យ // បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ៖ coll. ស្ថិតិ។ អ្នកហាត់ការ។ វិទ្យាសាស្ត្រ - ជាក់ស្តែង។ conf ។ (Tyumen ថ្ងៃទី 15 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2016)៖ វេលាម៉ោង ៣រសៀល វគ្គ ២។ Ufa: Aeterna, 2016. S.243-245 ។

9. Sidorov A. O. ការសម្របសម្រួលក្នុងការសាងសង់គរុកោសល្យអភិវឌ្ឍន៍ // បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនៃពេលវេលាថ្មី៖ ខូល។ ស្ថិតិ។ អ្នកហាត់ការ។ វិទ្យាសាស្ត្រ - ជាក់ស្តែង។ សន្និសីទ៖ ក្នុងរយៈពេល ២ ម៉ោង វគ្គ ២។ Ufa: Aeterna, 2016, ទំព័រ 142-144 ។

© Topakova V.V., 2016

Fetisova ម៉ារីយ៉ា Yurievna

អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់នៃអនុវិទ្យាល័យ SBEI លេខ 18, Novokuibyshevsk, អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ "សាលាមត្តេយ្យ "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ", Novokuibyshevsk, តំបន់ Samara

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ ជាវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារ ជាមួយនឹងឱកាសសុខភាពមានកម្រិត

ចំណារពន្យល់

អត្ថបទនេះពិភាក្សាអំពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលបែបសិល្បៈ ដូចជាការព្យាបាលដោយខ្សាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានពិការភាព។ វិធីសាស្រ្តនេះអាចត្រូវបានប្រើទាំងសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តនៃការសំរាកលំហែសម្រាប់កុមារពិការក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួន និងក្នុងគ្រារបបក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។

ពាក្យគន្លឹះ

ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ kinetic sand ពិការភាព

ពិភពខាងក្នុងរបស់កុមារគឺស្មុគស្មាញ និងធំណាស់។ មនុស្សពេញវ័យខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនដើម្បីស្តាប់កុមារ មានអារម្មណ៍ថាមានបញ្ហារបស់គាត់ ដើម្បីជួយបើកពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់ ដើម្បីស្វែងរកខ្លួនឯងនៅក្នុងពិភពលោកដ៏ធំនេះ។

និយាយអំពីកុមារពិការ គួរតែចងចាំចំណុចសំខាន់មួយ ដូចជាការថែទាំសុខភាពរបស់គាត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យានៃការតំរង់ទិសសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព តែងតែផ្តល់ពណ៌វិជ្ជមានដល់ដំណើរការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារពិការ។ វាជាសិល្បៈដែលជាឧបករណ៍សំខាន់ដែលអាចដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារពិការ។

ទិសដៅមួយក្នុងប្រព័ន្ធជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដល់កុមារពិការ គឺគរុកោសល្យសិល្បៈ និងការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។

គោលដៅចម្បងនៃគរុកោសល្យសិល្បៈគឺការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈរបស់កុមារពិការ ការសម្របខ្លួនតាមសង្គមតាមមធ្យោបាយវប្បធម៌។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ - ការចុះសម្រុងគ្នានៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលតាមរយៈការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការបញ្ចេញមតិនិងចំណេះដឹងខ្លួនឯង។

ទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ "និមិត្តសញ្ញាវិទ្យាសាស្ត្រ" លេខ 8/2016 ISSN 2410-700Х_

ការព្យាបាលសិល្បៈមានច្រើនប្រភេទ - ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី ការព្យាបាលដោយរូបភាព (ការសម្ដែងល្ខោន) ការព្យាបាលដោយប្រើរូបភាព ការព្យាបាលដោយលេង ការព្យាបាលដោយប្រើអ៊ីសូតូប ការព្យាបាលដោយគម្ពីរប៊ីបលីយ៉ូ និងជាច្រើនទៀត។

ថ្នាក់កែតម្រូវដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដែលមិនមែនជាប្រពៃណី រួមទាំងវិធីសាស្ត្រព្យាបាលដោយសិល្បៈ គឺផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងឆន្ទៈរបស់កុមារ ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងជាវិជ្ជមានរបស់កុមារពិការ ជាចម្បងជាមួយនឹងបញ្ហានៃការនិយាយ ដែលការយកចិត្តទុកដាក់គួរ ត្រូវបានបង់ទៅឱ្យការអភិវឌ្ឍនៃចលនាម្រាមដៃដ៏ល្អ ពីព្រោះសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយ ទំនាក់ទំនងរវាងការនិយាយ និងសកម្មភាពម៉ូទ័រមានសារៈសំខាន់ណាស់។

វា​ត្រូវ​បាន​បញ្ជាក់​ថា​ចិត្ត​និង​ភ្នែក​ធ្វើ​ចលនា​ក្នុង​ល្បឿន​ដូច​គ្នា​នឹង​ដៃ។ នេះមានន័យថា ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគួរត្រូវបានបង់ទៅលើការហ្វឹកហាត់ដៃ ដែលនឹងក្លាយជាការជំរុញដ៏ខ្លាំងក្លាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខួរក្បាល។

ខ្ញុំចង់និយាយលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីទិសដៅនៃការព្យាបាលបែបសិល្បៈ ដូចជាការព្យាបាលដោយខ្សាច់ ដែលបានក្លាយជាការពេញនិយមនាពេលថ្មីៗនេះ ដោយសារការច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកគីមីវិទ្យាសម័យទំនើបដូចជាខ្សាច់ kinetic ដែលមានឈ្មោះជាច្រើនដូចជា ការរស់នៅ លោហធាតុ សើម។ ប៉ុន្តែ​មិន​ថា​ផលិតផល​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​យ៉ាង​ណា​ទេ តម្លៃ​របស់​វា​គឺ​មិន​អាច​ប្រកែក​បាន​ឡើយ។

នេះគឺជាវត្ថុធាតុមិនធម្មតាមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2013 នៅប្រទេសស៊ុយអែត 98% ខ្សាច់រ៉ែថ្មខៀវសុទ្ធ និង 2% សារធាតុប៉ូលីម៊ែរស៊ីលីកុន ដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងឧស្សាហកម្មម្ហូបអាហារ។ ខ្សាច់ Kinetic គឺស្រដៀងទៅនឹងខ្សាច់ឆ្នេរសើម ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ វាទន់ និងរលោង ហើយហូរតាមម្រាមដៃរបស់អ្នក ទុកឱ្យដៃរបស់អ្នកស្អាត និងស្ងួត។ វាមិនបង្កឱ្យមានអាឡែស៊ីទេវាត្រូវបានប្រមូលយ៉ាងងាយស្រួលពីផ្ទៃដោយទុកឱ្យវាស្អាត។ លក្ខណៈសម្បត្តិទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យវាអាចប្រើវាយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពអប់រំទាំងនៅផ្ទះ និងនៅមតេយ្យ។

ចំនួននៃហ្គេម និងលំហាត់ជាមួយនឹងខ្សាច់គឺគ្មានទីបញ្ចប់ ពួកវាទាំងអស់ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ពិតប្រាកដរបស់កុមារ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃថ្នាក់។

យើងចាប់ផ្តើមស្គាល់របស់យើងជាមួយនឹងសម្ភារៈដ៏អស្ចារ្យនេះ សូម្បីតែនៅក្នុងក្រុមអាយុដំបូងក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់នៃការពិសោធន៍សារធាតុ និងសម្ភារៈ។ ក្មេងៗស្គាល់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ខ្សាច់ រលោងវា គូរស្នាមម្រាមដៃ ឆ្លាក់ និងបំផ្លាញដុំពក។ បន្ថែមពីលើផ្ទៃខាងក្រោយវិជ្ជមានទូទៅ ថ្នាក់ទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាពណ៌ រូបរាង ទំហំ។ បន្ថែមពីលើផ្សិត ពែងផ្លាស្ទិច ធុងស៊ុត ប្រអប់ស៊ុតភ្ញាក់ផ្អើល និងសម្ភារៈសំណល់ផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រើប្រាស់។

សម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ អ្នកអប់រំ រួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ បង្កើតផ្សិតជាទម្រង់លេខ ក្មេងៗពិតជាចូលចិត្តហ្គេមបែបនេះ ហើយពួកគេចងចាំឈ្មោះ និងការរចនាលេខយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងដោយរីករាយ។

អ្នកអាចលាក់វត្ថុនៅក្នុងខ្សាច់ ហើយលេងតាមគោលការណ៍ "កាបូបវេទមន្ត" រំលេចលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវត្ថុ មានអារម្មណ៍ថាមានភាពខុសគ្នាដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក ដោយហេតុនេះបង្កើតអារម្មណ៍ tactile ។ អ្នកអាចកប់កំណប់របស់ចោរសមុទ្រនៅក្នុងខ្សាច់ ហើយគូរផែនទីកំណប់នៅលើខ្សាច់។

ល្បែងដ៏អស្ចារ្យនៃការបង្កើតស្នាមជើងនៃតួលេខនៅក្នុងខ្សាច់។ អ្នក​អាច​មាន​អារម្មណ៍​ដូច​ជា​អ្នក​បុរាណ​វត្ថុ​វិទូ ដោយ​ធ្វើ​រូប​ចម្លាក់​ដាយណូស័រ​លើ​ថ្ម​ខ្សាច់។ អ្នកអាចបង្កើតស្នាមជើងសត្វ និងកំណត់ថាតើពួកវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់នរណា។ ឬយោងទៅតាមគោលការណ៍នៃហ្គេម Memory បង្កើតការបោះពុម្ពដូចគ្នាបេះបិទ ចងចាំទីតាំងរបស់វា បង្វិល និងទាយទីតាំងនៃសន្លឹកដូចគ្នាទាំងពីរ។

ការគូរនៅលើដីខ្សាច់ក៏អាចខុសគ្នាដែរ។ អ្នកអាចគូរផ្លូវ។ កិច្ចការដែលហាក់ដូចជាសាមញ្ញនេះច្រើនតែបង្កការលំបាកដល់កុមារ ព្រោះត្រូវតែមានសម្ពាធ និងទីតាំងជាក់លាក់នៃម្រាមដៃ។ ប៉ុន្តែលំហាត់នេះមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ។

សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ អ្នកអាចបង្កើត "អណ្តាត" ពីខ្សាច់ពីលំហាត់ព្យាបាលការនិយាយផ្សេងៗ ("ភ្នំ" "ពែង" ។ល។) ហើយធ្វើបែបបទនេះម្តងទៀតជាភាសារបស់អ្នក។

ថ្នាក់រៀនជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយអាចប្រែក្លាយទៅជាល្បែងដ៏រំភើបមួយ ប្រសិនបើពាក្យដែលត្រូវបំបែកដោយព្យាង្គមិនត្រូវបានសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងខ្សាច់ ហើយជំនួសឱ្យប៊ិច ប្រើដំបង ឬម្រាមដៃ។

ល្បែងដើរតួណាមួយនឹងកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងខ្សាច់ផ្ទាល់។ អ្នកអាចធ្វើសួនច្បារចេញពីវា ហើយដាំបន្លែផ្លាស្ទិច អ្នកអាចសាងសង់ផ្លូវទំនេរ ឬចម្អិនស៊ុប។

ទាំងអស់នេះគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកតូចមួយនៃហ្គេម និងលំហាត់ដែលអ្នកអាចប្រើជាមួយកូនរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ វាមិនមានភាពអផ្សុក និងភាពឯកកោនៅក្នុងថ្នាក់ខ្សាច់នោះទេ ហ្គេមនីមួយៗគឺដូចជាការរកឃើញដែលនឹងនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ និងអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់របស់របរប្រចាំថ្ងៃតាមរបៀបវេទមន្ត។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ៖

1. Sakovich, N.A. បច្ចេកវិទ្យាលេងខ្សាច់។ ហ្គេមនៅលើស្ពាន / N.A. Sakovich ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៦។

2. អែល, G.N. បុរសលេងនៅខ្សាច់។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ថាមវន្ត / G.N.El. - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០១០។

© Fetisova M.Yu., 2016

Fomintseva Natalya Sergeevna

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អនុវិទ្យាល័យ MBOU №25 (Chita) E-mail: nata-fominc [អ៊ីមែលការពារ]

តម្លៃនៃមិត្តភាពក្នុងជីវិតរបស់ក្មេងជំទង់សម័យទំនើប

ចំណារពន្យល់

អត្ថបទពិភាក្សាអំពីតម្លៃនៃមិត្តភាព និងតួនាទីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងជីវិតរបស់យុវវ័យសម័យទំនើប។ ការស្ទង់មតិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានជ្រើសរើសជាវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវ។ ការប្រៀបធៀបមួយត្រូវបានធ្វើឡើងពីទិន្នន័យស្ទង់មតិរបស់សិស្សដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូល និងអ្នកដែលមិនមែនជាសមាជិកនៃសមាគមកុមារនៃសាលាព្រៃឈើ "ព្រៃឈើប្រទេស"។

ពាក្យ​គន្លឹះ៖

មិត្តភាព ការទំនាក់ទំនង ការតំរង់ទិសតម្លៃ។

សេចក្តីផ្តើម។ នៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងបច្ចេកវិទ្យាកំពុងកើតឡើង តម្លៃ និង "ទម្រង់" នៃការទំនាក់ទំនងកំពុងផ្លាស់ប្តូរ រួមជាមួយនឹងការទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដ ការទំនាក់ទំនងនិម្មិតកំពុងរីករាលដាលយ៉ាងទូលំទូលាយ។ A. Maslow និយាយថាទំនាក់ទំនងកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់បំផុតមួយក្នុងចំណោមតម្រូវការរបស់មនុស្ស។ ក្នុងវ័យជំទង់ ការទំនាក់ទំនងក្លាយជាសកម្មភាពឈានមុខគេ។ នៅក្នុង GEF LLC ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ក្មេងចាស់ និងក្មេង និងមនុស្សពេញវ័យ។ តួនាទីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានកត់សម្គាល់ និងវិភាគនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, L.I. Bozhovich, K.N. Polivanova, A.V. Petrovsky, D.I. Feldstein, V.I. Slobodchikova, G.A. Zuckerman, E.O. Smirnova, I.S. Kohn, E. Erikson និងអ្នកដទៃ ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈនាពេលអនាគតអាស្រ័យលើរបៀបដែលទំនាក់ទំនងរីកចម្រើន។ ដូច្នេះ​ហើយ​ការ​សិក្សា​អំពី​បញ្ហា​មិត្តភាព​បាន​ក្លាយ​ជា​ការ​ពាក់ព័ន្ធ​ខ្លាំង​ណាស់។ ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនេះ នៅពេលដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងសង្គម ធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មផ្ទាល់ខ្លួន បទដ្ឋានសីលធម៌ តម្លៃជាដើម។

និយមន័យនៃគោលគំនិតនៃមិត្តភាពត្រូវបានពិចារណាដោយទស្សនវិទូ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាច្រើន ប៉ុន្តែនៅក្នុងការងាររបស់យើង យើងយល់ថាមិត្តភាពជាទម្រង់ពិសេសនៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយទំនាក់ទំនងជ្រើសរើសបុគ្គល ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមកនៃអ្នកចូលរួមទំនាក់ទំនង កម្រិតខ្ពស់នៃការពេញចិត្តជាមួយ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ការរំពឹងទុកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។

គំនិត​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​គម្រោង​នេះ​គឺ​បណ្តាល​មក​ពី​តម្រូវការ​កើនឡើង​របស់​ឪពុកម្តាយ​ដែល​មាន​កុមារ​ពិការ។ កុមារ​ទាំង​អស់​នេះ​មិន​ចូល​សាលា​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ទេ។ ដោយសារការចំណាយប្រចាំខែដ៏ច្រើនរបស់គ្រួសារក្នុងការថែរក្សាសុខភាពរបស់កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នោះ ឪពុកម្តាយស្ទើរតែគ្មានថវិកានៅសល់ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ដែលបង់ប្រាក់នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលពាណិជ្ជកម្មនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កុមារទាំងនេះជាពិសេសត្រូវការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងការកែតម្រូវស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ ការងាររបស់ស្ទូឌីយោព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺក្នុងគោលបំណងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការស្តារនីតិសម្បទា សង្គម និងលំនៅឋានរបស់កុមារពិការ។ នៅពេលនេះ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការងារផ្លូវចិត្តជាមួយកុមារនៃក្រុមសុខភាពទាំងអស់ ដែលផ្អែកលើ "ការលេងរបស់កុមារនៅលើខ្សាច់" ។ ការគូរនៅលើខ្សាច់គឺជាមធ្យោបាយដ៏មានឥទ្ធិពលនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ មធ្យោបាយនៃការយល់ដឹង លក្ខណៈពិសេសនៃការគិត ការស្រមើស្រមៃ វិសាលភាពនៃឆន្ទៈ។ យោងតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញ L.S. Vygotsky "គំនូរសម្រាប់កុមារគឺជាសុន្ទរកថារបស់គាត់" ។ នៅពេលដែលកុមារគូរនៅលើខ្សាច់ ពួកគេបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត ការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ផ្សេងទៀត។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ព្យាបាលខ្សាច់ ជំនាញម៉ូតូល្អ ការនិយាយ ការគិតក្នុងន័យធៀប និងសមហេតុសមផល ព្រមទាំងផ្នែកអារម្មណ៍ និងការយល់ដឹងរបស់កុមារមានការរីកចម្រើន។ វាក៏ជួយរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនផងដែរ។ ប្រសិនបើការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារមិនត្រូវបានអនុវត្តទាន់ពេលទេ នោះគម្លាតដែលមានស្រាប់នៅក្នុងសុខភាពអាចនាំឱ្យមានការរំលោភលើការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់កុមារ ដោយរារាំងគាត់ពីការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង និងជំនាញកម្មវិធីយ៉ាងពេញលេញនៅសាលា។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង វាត្រូវបានគ្រោងនឹងធ្វើវគ្គសិក្សារយៈពេល 3 ខែ (2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍) សម្រាប់កុមារពិការ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តដោយប្រើបច្ចេកទេសពិសេសនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈខ្សាច់។ ដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃថ្នាក់ជាមួយកុមារនីមួយៗ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបឋម និងចុងក្រោយនឹងត្រូវបានអនុវត្ត។ លើសពីនេះទៀតការងារនឹងត្រូវបានរៀបចំជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារទាំងនេះ: ការពិគ្រោះយោបល់បុគ្គល កិច្ចប្រជុំទូទៅ និងសិក្ខាសាលា។ តាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ឪពុកម្តាយនឹងអាចផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយនៃគម្រោងគឺការតាំងពិព័រណ៍រូបថតគំនូររបស់កុមារនៅលើខ្សាច់។ អង្គការនេះមានបន្ទប់មួយនៅក្នុងការចោលរបស់ខ្លួន ដែលត្រូវបានគេសន្មត់ថាត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការព្យាបាលខ្សាច់។ ការបើកស្ទូឌីយោព្យាបាលខ្សាច់គឺជាទិសដៅថ្មីមួយក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការដែលរស់នៅក្នុងតំបន់មធ្យោបាយងាយស្រួល "ដើរ" ។ វឌ្ឍនភាពនៃគម្រោងនេះនឹងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងបណ្តាញសង្គម និងគេហទំព័ររបស់អង្គការ។ លទ្ធផលនៃគម្រោងនេះ នឹងជាការស្តារឡើងវិញនូវកុមារពិការចំនួន ២១នាក់ និងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបន្តការងារបែបនេះ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់គម្រោង។ វេទិកាដែលអាចចូលប្រើបាននឹងបង្ហាញនៅក្នុងទីក្រុង ដែលគ្រប់ម្តាយដែលមានកូនដែលមានតម្រូវការពិសេសអាចដាក់ពាក្យដោយមិនគិតថ្លៃ និងទទួលបានជំនួយពីអ្នកឯកទេសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។

គោលដៅ

1. ការបង្កើតនិងការរៀបចំការងាររបស់ស្ទូឌីយោព្យាបាលខ្សាច់សម្រាប់ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមនិងការអប់រំកុមារពិការ។

ការបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់សង្គម

នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនាពេលបច្ចុប្បន្ន និន្នាការពិតប្រាកដឆ្ពោះទៅរកការខ្សោះជីវជាតិនៃសុខភាពកុមារបានលេចចេញ ហើយចំនួនកុមារពិការក៏មានការកើនឡើង។ នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតិចជាង 10% នៃទារកទើបនឹងកើតមានសុខភាពល្អហើយជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមសុខភាពទី 1 ។ ស្ថានភាពគឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងស្រុក Stupinsky ។ កុមារមួយចំនួនធំមានបញ្ហាសុខភាព ភាពធ្ងន់ធ្ងរខុសៗគ្នា។ ក្នុងនោះ៖ កុមារពិការ - ២៨៤នាក់។ ភាគច្រើនមិនត្រឹមតែមានលក្ខណៈពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបញ្ហាផ្លូវចិត្តផងដែរ ហើយពួកគេមិនអាចដោះស្រាយវាដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ទោះបីជាមានវត្តមាននៅក្នុងទីក្រុងនៃស្ថាប័នចំនួន 7 នៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យក៏ដោយក៏ការងារលើវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលខ្សាច់ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នថវិកាមួយដែលមានតែ 3 តុប្រអប់ខ្សាច់។ នេះច្បាស់ណាស់ថាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេសម្រាប់ទីក្រុងដែលមានកុមារមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 7,980 នាក់រស់នៅ។ គួរ​កត់​សម្គាល់​ថា កុមារ​ចំនួន ៦៥១៣ នាក់​ត្រូវ​បាន​ចិញ្ចឹម​នៅ​ថ្នាក់​មត្តេយ្យ។ បញ្ហាមួយទៀតសម្រាប់គ្រួសារដែលមានកុមារពិការគឺកង្វះថ្នាក់រៀនដោយឥតគិតថ្លៃ។ គួរកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងទីក្រុងមានគ្រួសារដែលមានចំណូលទាបចំនួន 1174 គ្រួសារធំ 830 និងម្តាយ 905 នាក់ចិញ្ចឹមកូនតែម្នាក់ឯង។ អង្គការសាធារណៈបានដំណើរការនៅ Stupino អស់រយៈពេលជាង 15 ឆ្នាំមកហើយ។ ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ បទពិសោធន៍ជាច្រើនត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់រៀនអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ និងការរៀបចំសកម្មភាពវប្បធម៌ និងការកម្សាន្តសម្រាប់សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់។ នៅឯការចោលរបស់អង្គការមានបន្ទប់មួយនៅលើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ក្រុមអ្នកជំនាញមិត្តភាពមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាស្ថិតនៅក្នុងអំណាចនៃអង្គការសាធារណៈក្នុងការផ្តល់ជំនួយដល់កុមារពិការ។ ការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយរបស់ក្លឹប Mothers' League បានបង្ហាញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃថ្នាក់ព្យាបាលដោយខ្សាច់សម្រាប់កុមារ។ ការគូរនៅលើខ្សាច់នាំកុមារឱ្យខិតទៅជិតសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត បំផុសគំនិត ជ្រមុជពួកគេនៅក្នុងរឿងនិទាន។ ខ្សាច់គឺជាបរិយាកាសដ៏ល្អបំផុតដែលផ្តល់គំនិតអំពីពិភពលោកខាងក្នុងរបស់កុមារ។ អ្នកឯកទេសដែលមានបទពិសោធន៍អាចសម្គាល់បានយ៉ាងងាយស្រួលនូវបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៅក្នុងការបង្កើតរបស់កុមារទាំងនេះ។ ក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីសម្រាកកុមារ និងបំបាត់ភាពតានតឹង ភាពតានតឹង និងការភ័យខ្លាច។ ការចូលរួមនៅក្នុងគម្រោងនេះនឹងជួយគ្រួសារបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារពិការដើម្បីដឹកនាំជីវិតពេញលេញ។ ការអនុវត្តគម្រោងនេះនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវអន្តរកម្មរវាងរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ និងសាធារណៈ ដើម្បីបង្កើតកន្លែងអំណោយផលសម្រាប់គ្រួសារចិញ្ចឹមកូនពិការ។

សន្និសីទ៖ ដំណើរការអប់រំទំនើបនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

អង្គការ: MADOU "សាលាមត្តេយ្យលេខ 12 "Ladushki"

ទីតាំង៖ តំបន់ Novgorod, Staraya Russa

ខ្សាច់​គឺជា​វត្ថុធាតុ​ដែល​អាច​ប្រើ​បាន​ដែល​អាច​រក​បាន​នៅ​ក្នុង​ប្រអប់​ខ្សាច់​នៅ​ឆ្នេរ​តាម​ច្រាំង​ទន្លេ​និង​បឹង។ តើការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាអ្វី? ហើយនាងដើម្បីអ្វី? ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញពីអ្វីដែលពិបាករកពាក្យសម្រាប់ ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្វីដែលពិបាកដោះស្រាយដោយផ្ទាល់ ដើម្បីមើលខ្លួនឯងនូវអ្វីដែលជាធម្មតាគេចផុតពីការយល់ឃើញដោយមនសិការ។ K. D. Ushinsky បានសរសេរថា "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងល្អបំផុតគឺខ្សាច់!" ទំនាក់ទំនងដំបូងរបស់កុមារជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកកើតឡើងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់: ផ្ទះមួយត្រូវបានសាងសង់នៅលើដីខ្សាច់ដើមឈើមួយត្រូវបានដាំគ្រួសារមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ហ្គេមខ្សាច់គឺជាសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប ដែលជាទម្រង់មួយនៃអន្តរកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកុមារនៅពេលគាត់លេងនៅក្នុងខ្សាច់? កុមារដែលមានតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ពិសេស ជារឿយៗមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាច អារម្មណ៍របស់គាត់នៅក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ហ្គេមខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើប បង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោករបស់គាត់ពីខ្សាច់ កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុតគាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិតអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបញ្ចប់ដោយល្អ! ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យរីករាយក្នុងការលេងនៅលើខ្សាច់ព្រោះហ្គេមបែបនេះពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍ផ្សេងៗគ្នា: រីករាយ, ភ្ញាក់ផ្អើល, រំភើប, រីករាយ។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចប្រើហ្គេមខ្សាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងបង្កើនបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ សម្រាប់ការបង្ការ និងកែតម្រូវស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ដីខ្សាច់មានសមត្ថភាពអនុញ្ញាតឱ្យទឹកឆ្លងកាត់។ ក្នុងន័យនេះ អ្នកជំនាញនិយាយថា វាស្រូបយកថាមពលផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមាន អន្តរកម្មជាមួយវាជម្រះថាមពលរបស់មនុស្ស ធ្វើអោយស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាព។ ខ្សាច់ជារឿយៗដើរតួជាមេដែកលើកុមារ។ ដៃខ្លួនឯងដោយមិនដឹងខ្លួន ចាប់ផ្តើមចាក់ខ្សាច់ ជីករណ្តៅ សាងសង់ផ្លូវរូងក្រោមដី ភ្នំ ផ្លូវថ្នល់ ទីក្រុង។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបន្ថែមប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្សេងៗទៅនេះ នោះកុមារមានពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់បង្កើត និងស្រមើស្រមៃ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ រៀនធ្វើការ និងសម្រេចគោលដៅ។ ការបង្កើតអគារខ្សាច់មិនត្រូវការជំនាញពិសេសទេ។ ធ្វើ​អ្វី​មួយ​មិន​អាច​ទៅ​រួច! ដូច្នេះ គ្មានកន្លែងសម្រាប់ការខកចិត្ត កំហុស និងការសង្ស័យខ្លួនឯងនោះទេ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន កុមារមានភាពធូរស្រាល រីករាយ និងបំផុសគំនិត៖ ពួកគេបង្កើតពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយវារីករាយគ្មានទីបញ្ចប់ក្នុងការធ្វើបែបនេះ។ ដូចគ្នានេះផងដែរក្នុងការធ្វើការជាមួយខ្សាច់កុមារអភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតនិងការស្រមើលស្រមៃ។ ពួកគេទទួលបានសេចក្តីរីករាយពីដំណើរការនេះ ដែលរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង។ ភាពរំជើបរំជួល ជំនាញម៉ូតូល្អ និងការនិយាយអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ "Sand Reading" គឺជាការកម្សាន្ត ពោលគឺហ្គេមដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទ ការកែការបញ្ចេញសំឡេង ការបង្រៀនការអាន និងការសរសេរ។ ខ្សាច់នឹងមានប្រយោជន៍ ប្រសិនបើកុមាររៀនអាន និងសរសេរ រៀនអាន និងសរសេរ ឬគាត់ត្រូវការជំនួយដើម្បីរៀនបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ទាំងអស់នេះកើតឡើងក្នុងទម្រង់នៃរឿងនិទានមួយយ៉ាងងាយស្រួល និងដោយមិនមានការរំខាននៅក្នុងហ្គេម ដូច្នេះលទ្ធផលគឺជាក់ស្តែងជាងពេលដែលមនុស្សពេញវ័យព្យាយាមអធិប្បាយអ្វីមួយដោយធុញទ្រាន់។ ទំនើបនិងគួរឱ្យរំភើបបំផុតគឺការគូរខ្សាច់នៅលើតុពិសេសឬគំនូរជីវចលខ្សាច់។ ថេប្លេតនេះមានអំពូល Backlight ពណ៌ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឧបករណ៍បញ្ជាពីចម្ងាយតូចមួយ។ ជាមួយវា អ្នកអាចជ្រើសរើសពណ៌មួយក្នុងចំណោម 16 ពណ៌។ អ្នកក៏អាចបង្កើនឬបន្ថយពន្លឺផងដែរ។ ប្រើមុខងារ 5 ផ្សេងគ្នា ពន្លឺ 7 ពណ៌ 3 ពណ៌ 7 ឬ 3 ពណ៌បន្ថយ និងពណ៌ឋិតិវន្ត។ ការគូរលើកញ្ចក់កើតឡើងដោយជំនួយពីម្រាមដៃ និងបាតដៃ។ តើអ្វីជាផ្នែកវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពទាំងនេះ?

កុមារបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្នកស្រាវជ្រាវ។ យ៉ាងណាមិញការកាន់កាប់នេះជាក្បួនត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយអាថ៌កំបាំង។ ហើយ​គេ​មិន​លាប​ពណ៌​ទាល់តែ​សោះ ប៉ុន្តែ​ខ្សាច់​ដែល​ហូរ ហើយ​ដំបូង​គេ​មិន​ខ្ចី​ខ្លួន​ឯង​ទៅ​ជា​ការ​«​ខាំ​»​ទាល់​តែ​សោះ។ ហើយ​ខ្សាច់​ប្រហែល​មិន​ធម្មតា​ទេ ប៉ុន្តែ​មាន​ពណ៌​ស។ ឬអំពូល Backlight ផ្លាស់ប្តូរពណ៌ ហើយអ្នកអាចជ្រើសរើសណាមួយដែលត្រូវនឹងអារម្មណ៍នាពេលបច្ចុប្បន្ន។ 3. កុមារស្រមៃជាមួយខ្សាច់យ៉ាងក្លាហានជាងនៅលើក្រដាសដោយប្រើខ្មៅដៃឬថ្នាំលាប។ នៅទីនេះអ្នកអាចគូរ កែ និងគូរម្តងទៀត ដោយមិនខ្លាចមានកំហុស ដោយមិនមានការខកចិត្ត “អូ! វាមិនដំណើរការទៀតទេ!”។ ការគូរគំនូរខ្សាច់លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ អ្នកជំនាញកត់សម្គាល់ថាបច្ចេកទេសនេះមានប្រសិទ្ធភាពជាងកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ហេតុអ្វី? ព្រោះ​កិច្ចការ​ដែល​មាន​ខ្សាច់​ប៉ះពាល់​ទាំង​ខួរក្បាល និង​សាច់ដុំ​ថែមទៀត។ សម្រាប់ការប្រៀបធៀប អ្នកគ្រាន់តែព្យាយាមចាក់ខ្សាច់នៅក្នុងស្ទ្រីមឯកសណ្ឋាន ឬគូរព្រះអាទិត្យពីរក្នុងពេលតែមួយដោយដៃទាំងពីរទៅខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនៃបន្ទាត់កណ្តាលនៃក្តីស្រមៃ។ នៅក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការធ្វើការជាមួយខ្សាច់ ឧបករណ៍គ្រប់ប្រភេទ និងប្រភេទខ្សាច់ផ្សេងៗ។ ដើម្បីបន្តដំណើររឿងនិទានដ៏គួរឱ្យរំភើបតាមរយៈហ្គេមដីខ្សាច់ជាមួយកូនរបស់អ្នក អ្នកត្រូវការ៖ - ប្រអប់ខ្សាច់ខ្នាតតូច។ នេះគឺជាប្រអប់ឈើដែលមិនជ្រាបទឹកនៃវិមាត្រជាក់លាក់។ ផ្ទៃខាងក្នុង បាត និងចំហៀងរបស់វាត្រូវបានលាបពណ៌ខៀវ។ ផ្នែកខាងក្រោមតំណាងឱ្យទឹក និងសមុទ្រ ខណៈដែលភាគីតំណាងឱ្យខ្យល់ និងមេឃ និងខ្សាច់សុទ្ធ ក៏ដូចជាបណ្តុំនៃរូបតូចៗសម្រាប់លេងកិច្ចការនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់បែបនេះ បុរសៗសាងសង់ទីក្រុង គូររូបភាព ធ្វើការពិសោធន៍ រកមើលកំណប់ និងកំណប់ដែលលាក់ទុក ទាយថាដានរបស់អ្នកណា។ ប្រអប់ខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រោងមហោស្រពតុអាយ៉ង។ នេះគឺជាវិធីងាយស្រួលបំផុតក្នុងការរៀបចំរឿងនិទាន ព្រោះខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីទេសភាពផ្សេងៗ។ ហ្គេមដែលគួរឱ្យរំភើបបំផុតគឺហ្គេមធ្វើដំណើរ ដែលក្មេងៗប្រើឧបករណ៍ផ្សេងៗ ដុំគ្រួស សំបកពណ៌ និងទំហំខុសៗគ្នា រូបសត្វ មនុស្ស យានជំនិះ រុក្ខជាតិ។ ខ្ញុំបើកថ្នាក់រៀនដើម្បីកែការថប់បារម្ភ និងអសន្តិសុខ ពង្រីកបទពិសោធន៍ផ្លូវអារម្មណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម និងអភិវឌ្ឍការយល់ចិត្ត។ នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ យើងបានស្គាល់ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃខ្សាច់ កន្លែងយកថ្ម ទន្លេ និង kinetic ។ ខ្សាច់ Kinetic "មកដល់ជីវិត" នៅក្នុងដៃ។ វារួមបញ្ចូលគ្នាដោយអព្ភូតហេតុនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្សាច់ស្ងួតនិងសើម។ វាងាយស្រួលយករាង កាន់វា ហើយងាយស្រួលកាត់ ប្រេះ ហូរចូលចន្លោះម្រាមដៃ។ អន្តរកម្មជាមួយខ្សាច់ kinetic កុមារទទួលបានអារម្មណ៍ tactile ជាច្រើន។ ពីខ្សាច់ kinetic ចម្រុះពណ៌ បុរសបង្កើតរូបផ្គុំផ្សេងៗគ្នា ឧទាហរណ៍ "សមុទ្រ" "និទាឃរដូវ" "បង្អែម" "ផ្កា" ជាដើម។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការងារគឺការបូមខ្សាច់។ កុមារអនុវត្តកាវ PVA ទៅនឹងរូបភាពវណ្ឌវង្ក បន្ទាប់មកដេកលក់នៅលើកំពូលជាមួយនឹងខ្សាច់ពណ៌ដូចគ្នា។ នីតិវិធីត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង។ សម្រាប់តំបន់នីមួយៗនៃរូបភាព ខ្សាច់ពណ៌ផ្សេងគ្នាត្រូវបានប្រើ ដែលនៅទីបំផុតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតគំនូរចម្រុះពណ៌ និងចម្រុះពណ៌។ គំនូររបស់កុមារលើប្រធានបទ "លំហ" ដែលបង្កើតឡើងដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យានេះ បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 នៅក្នុងការប្រកួតទាំងអស់នៅរុស្ស៊ី និងអន្តរជាតិ។

គំនូរខ្សាច់- ប្រភេទថ្មី និងក្នុងពេលតែមួយនៃសកម្មភាពដែលមើលឃើញដ៏សាមញ្ញរបស់សិស្សមត្តេយ្យអាចចូលដំណើរការបានស្ទើរតែគ្រប់គ្នា ហើយមិនតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសនោះទេ។ ហើយ​សម្រាប់​ខ្ញុំ នេះ​ជា​វិធី​មួយ​ទៀត​ដើម្បី​យល់​ពី​អារម្មណ៍​របស់​កូន។ ខ្សាច់ - ថ្នាំលាបដូចគ្នាដំណើរការតែលើគោលការណ៍នៃ "ពន្លឺនិងស្រមោល" យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីអារម្មណ៍គំនិតនិងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់មនុស្ស។ នេះគឺជាវិធីមួយក្នុងការពណ៌នាអំពីពិភពលោកជុំវិញ។ ដោយសារបច្ចេកទេសនៃការគូរជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ ពិភពខាងក្នុងរបស់កុមារត្រូវបានពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍ។ ការច្នៃប្រឌិតប្រភេទនេះ ជាមធ្យោបាយកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត អនុញ្ញាតឱ្យវិចិត្រករតូចយកឈ្នះអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច ផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីការបង្ហាញប្រធានបទ និងការពណ៌នាជាមួយសម្ភារៈប្រពៃណី បង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍នៅក្នុងគំនូរ ផ្តល់សេរីភាព លើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង។ - ទំនុកចិត្ត។ ដោយបានស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការគូរគំនូរខ្សាច់ កុមារទទួលបានឱកាសដើម្បីជ្រើសរើស ដែលធានានូវលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតនៃសកម្មភាពផលិតភាពរបស់កុមារ។

ការងាររបស់យើងបានបំពេញបន្ថែម និងតុបតែងសកម្មភាពរបស់កុមារលើប្រធានបទផ្សេងៗ។ ប្រសិនបើពួកគេនិយាយអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ពួកគេបានគូរ "រឿងនិទាននៃដើមឈើមួយ" អំពីរដូវរងា - ផ្កាព្រិល ចងចាំអំពីរដូវក្តៅ - ពួកគេបានបង្កើត "ឥន្ទធនូនៅក្នុងដប" និងឆ្លាក់ផ្កាពីខ្សាច់ពណ៌ និយាយអំពីលំហ - បង្កើតកម្មវិធី "ការធ្វើដំណើរក្នុងលំហ" " និងកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងការយល់ដឹង។

បុរសខ្មាស់អៀន និងខ្មាស់អៀនកាន់តែសកម្ម និងមានទំនុកចិត្ត ខណៈដែលបុរសរហ័សរហួន និងស្វាហាប់អង្គុយក្នុងប្រអប់ខ្សាច់អស់រយៈពេលជាយូរ សាងសង់ បំផ្លាញ សាងសង់ម្តងទៀត បំពេញបន្ថែមការងារជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិត តួអង្គ និងគុណលក្ខណៈថ្មី។ ពួកគេបានត្រលប់ទៅអគាររបស់ពួកគេម្តងហើយម្តងទៀតដោយបង្កើតនិងលេងរឿងថ្មី។

លេងជាមួយក្មេងៗនៅខ្សាច់! វាសាមញ្ញ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍!

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ និន្នាការឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារបានចាប់ផ្តើមតាមដាននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ទន្ទឹមនឹងនេះការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង់ជាញឹកញាប់ចំពោះការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកអារម្មណ៍។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងភាពប្លែកនៃពិភពលោកនៃអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់គាត់។

ពិការភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈរបស់កុមារពិការជាច្រើន នាំទៅដល់ការលេចចេញនូវគម្លាតផ្សេងៗនៃលក្ខណៈបន្ទាប់បន្សំ។

ទាំងនេះរួមមានការលំបាកក្នុងការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងសង្គម ការផ្គត់ផ្គង់ចំណេះដឹង និងគំនិតមិនគ្រប់គ្រាន់អំពីបរិស្ថាន។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាកុមារគិតតែពីខ្លួនឯង ដែលជាមូលហេតុសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យមើលស្ថានភាពពីមុខតំណែងនៃអ្នកឆ្លើយឆ្លងរបស់គាត់។ តាមរយៈការបង្រៀនកូនឱ្យ "មើលពីខាងក្រៅ" យើងជួយគាត់ឱ្យមើលខ្លួនឯងខុសគ្នា វាយតម្លៃគំនិត អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់តាមរបៀបផ្សេង។ ដូច្នេះកុមារទទួលបានឱកាសដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈការទំនាក់ទំនង។

កុមារតូចៗជារឿយៗស្ថិតក្នុង "ការជាប់ឃុំឃាំងនៃអារម្មណ៍" ពីព្រោះពួកគេនៅតែមិនអាចគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដែលនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអន្ទះអន្ទែង ភាពស្មុគស្មាញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ។

កុមារបែបនេះបានកាត់បន្ថយសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង និងការនិយាយ អត្រាយឺតនៃការបង្កើតមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ ភាពទន់ខ្សោយក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត ក៏ដូចជាការរំលោភលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការនិយាយ។

សព្វថ្ងៃនេះការអនុវត្តនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលគោលបំណងគឺដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមរបស់កុមារពិការ។

កុមារពិការត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការថយចុះសមត្ថភាពសិក្សា ប៉ុន្តែពួកគេអាចប្រើប្រាស់ជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ ផ្ទេរជំនាញដែលបានរៀនពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តទៅកាន់ស្ថានភាពជីវិតផ្សេងទៀត។

ខ្លឹមសារនៃការងារកែតម្រូវដោយអនុលោមតាមតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានគោលបំណងបង្កើតប្រព័ន្ធជំនួយដ៏ទូលំទូលាយដល់កុមារពិការក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យ ការកែកំហុសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ ឬផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស និង ការសម្របសម្រួលសង្គមរបស់ពួកគេ។

ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ វិធីសាស្រ្តដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយនៃជំនួយផ្លូវចិត្តដល់កុមារគឺការព្យាបាលដោយខ្សាច់។ សូមអរគុណចំពោះវិធីសាស្រ្តថ្មីនេះ កុមារអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង និងការយល់ឃើញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃពិភពលោក។

គួរកត់សំគាល់ថា បទពិសោធន៍នៃការអនុវត្តការអនុវត្តន៍រួមនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងកំណែផ្សេងៗគ្នា ហើយស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗគ្នា។

រួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តប្រពៃណី ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពជាជំនួយ។ ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយចិត្តវិទូជនជាតិស្វីស និងជាទស្សនវិទូ Carl Gustav Jung ។

ធ្វើការជាមួយកុមារពិការ ចាំបាច់ត្រូវប្រើការព្យាបាលដោយខ្សាច់ ដើម្បីបង្កើតការលួងលោមផ្លូវចិត្តដល់កុមារម្នាក់ៗ។

ថ្នាក់ព្យាបាលដោយខ្សាច់មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍ និងកែតម្រូវដំណើរការអារម្មណ៍ និងឆន្ទៈចំពោះកុមារ។ ហ្គេមខ្សាច់ផ្តល់ឱកាសពិសេសមួយសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យក្នុងការមើលឃើញពិភពលោកខាងក្នុងរបស់កុមារនៅពេលនេះ និងយល់ពីវា។

ប្រអប់ខ្សាច់គឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ។ ហើយប្រសិនបើគាត់និយាយអាក្រក់ហើយមិនអាចប្រាប់មនុស្សពេញវ័យអំពីបទពិសោធន៍របស់គាត់បានទេនោះនៅក្នុងហ្គេមបែបនេះជាមួយខ្សាច់អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងអាចធ្វើទៅបាន។ លេងស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបដោយមានជំនួយពីតួរលេខតូចៗ បង្កើតរូបភាពខ្សាច់ កុមារបើកឡើង ហើយមនុស្សពេញវ័យទទួលបានឱកាសដើម្បីមើលឃើញពិភពលោកខាងក្នុងរបស់កុមារនៅពេលនេះ ហើយនៅក្នុងវគ្គនៃការព្យាបាលខ្សាច់ វាពិតជានឹង " ចាក់ចេញ” ទៅលើផ្ទៃដីខ្សាច់។ ប៉ុន្តែនេះគឺនៅឆ្ងាយពីការបូកតែមួយគត់នៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់៖ វាអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់ (ខ្សាច់ដោយសារតែរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាមានឥទ្ធិពលមានប្រយោជន៍លើអារម្មណ៍ tactile និងរំញោចចុងបញ្ចប់សរសៃប្រសាទដែលស្ថិតនៅចុងម្រាមដៃ) ការស្រមើស្រមៃ ការច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ។ ការគិត និងច្រើនទៀត។

ការធ្វើការជាមួយខ្សាច់គឺមានភាពធូរស្រាល (ជាពិសេសចំពោះកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង) - វាហាក់ដូចជាមានថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យដែលផ្តល់ថាមពលដល់ជីវិត ដែលគិតដល់អារម្មណ៍វិជ្ជមាន។

Sandbox និង "ការព្យាបាលដោយខ្សាច់" សម្រាប់កុមារមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃក្នុងលំហ ធ្វើឱ្យសកម្ម ការគិតក្នុងន័យធៀប និងសមហេតុសមផល បណ្តុះបណ្តាលជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ប៉ុន្តែដោយមិនមានការរំខាន ធ្វើឱ្យកុមារយល់បន្តិចម្តងៗនូវការពិតខាងសីលធម៌នៃអំពើល្អ និងអាក្រក់។ បង្កើតរូបភាពនៃភាពចុះសម្រុងគ្នានៃពិភពលោក។

ដោយប្រើលក្ខណៈសម្បត្តិវេទមន្តនៃខ្សាច់ រឿងនិទានស្រាប់តែមានជីវិត កុមារក្លាយជាអ្នកចូលរួមផ្ទាល់ និងជានាយកនៃស្នាដៃរបស់គាត់ ហើយបន្ទាប់មកឃើញលទ្ធផលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ - នេះជារបៀបដែលការព្យាបាលដោយខ្សាច់ដំណើរការលើកុមារ។
ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការជួយកុមារ។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀនឧទាហរណ៍ "ព្រះអាទិត្យញញឹម" "ភ្លៀង" មានភាពសុខដុមរមនានៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ខាងក្នុងដែលជាលក្ខណៈនៃភាពអវិជ្ជមានការធ្លាក់ទឹកចិត្តការអាក់អន់ចិត្តជម្លោះការឈ្លានពាន។

ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យជារឿយៗមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះហ្គេមខ្សាច់បានមកជួយគាត់។

អ្វីដែលអាចទាក់ទាញជាងសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សាជាងការលេងជាមួយខ្សាច់និងទឹក។ កុមារនៅអាយុនេះត្រៀមខ្លួនដើម្បីជីកខ្សាច់ពេញមួយថ្ងៃដើម្បីកសាងទីក្រុងដ៏អស្ចារ្យរបស់ពួកគេនិងបង្កើតរឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការបញ្ចេញមតិដោយគ្មានពាក្យសំដីដោយប្រើវត្ថុផ្សេងៗ ខ្សាច់ ទឹក ក៏ដូចជាសម្ភារៈសំណង់ និងប្លាស្ទិកសម្រាប់កុមារគឺជាធម្មជាតិបំផុត ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសប្រសិនបើកុមារមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយជាក់លាក់។

តួរលេខដែលបានជ្រើសរើសនីមួយៗបង្កប់នូវតួអក្សរដែលអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយតួអក្សរផ្សេងទៀត។ កូនខ្លួនឯងបង្កើតនូវអ្វីដែលពួកគេនិយាយ ឬអ្វីដែលពួកគេធ្វើ។ ពេលខ្លះគាត់អាចអញ្ជើញអ្នកចិត្តសាស្រ្តឱ្យចូលរួមក្នុងហ្គេម ហើយនិយាយជំនួសតួអង្គ។

នៅក្នុងករណីទាំងអស់នេះ កុមារមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងជាម្ចាស់នៃពិភពលោកតូចរបស់គាត់ ហើយជាអ្នកដឹកនាំរឿងដែលលេងនៅលើផ្ទាំងខ្សាច់។ អ្វីដែលលាក់ពីមុននៅក្នុងជម្រៅនៃព្រលឹងរបស់កុមារមកពន្លឺ; តួអង្គនៃហ្គេមចូលមកក្នុងចលនា បង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិតដែលពាក់ព័ន្ធបំផុតសម្រាប់កុមារ។

លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ និងលំហាត់ផ្សេងៗជួយគាត់ក្នុងរឿងនេះ។

"វិចិត្រករ"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យគូររូបធរណីមាត្រនៅលើដីខ្សាច់ (លេខ ធាតុអក្សរ៖ ត្រង់, oblique, បន្ទាត់រលក, ពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើ, រង្វិលជុំ។ ”, “គូរលេខដែលមកក្រោយប្រាំ ហើយបន្តបន្ទាប់ទៀត។”
ការអប់រំ៖ប្រសិនបើកុមារមិនយល់ពីគោលបំណងនៃកិច្ចការនោះ គ្រូបង្ហាញការ៉េ លេខ និងផ្តល់ជូនដើម្បីគូរដូចគ្នា - យោងតាមគំរូ។ បន្ទាប់​មក គាត់​ស្នើ​ម្ដង​ទៀត​ដើម្បី​បញ្ចប់​ភារកិច្ច​តាម​គំរូ​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ​សម្ដី។

"អ្នកសាងសង់"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យសាងសង់បន្ទាយខ្សាច់។ អ្នកអាចដាំដើមឈើនៅជុំវិញ។ (អ្នកអាចប្រើកោណឬដំបងពីដើមឈើ។ ឥឡូវយើងសាកល្បងរាប់ថាតើអ្នកបានដាំដើមឈើប៉ុន្មាន?

ការអប់រំ៖ប្រសិនបើកុមារពិបាកប្រើរបស់របរបន្ថែម គ្រូបង្ហាញពីរបៀបប្រើវត្ថុមួយក្នុងចំណោមវត្ថុទាំងនោះ ហើយស្នើឱ្យបន្តបំពេញកិច្ចការនេះដោយខ្លួនឯង។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនរឿងដ៏អស្ចារ្យមួយ៖ «នៅក្នុងប៉មនេះ អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានដាក់គុកព្រះនាង ដើម្បីកុំឱ្យនាងចេញបាន ប្រឡាយជ្រៅមួយត្រូវបានជីកនៅជុំវិញប៉ម។ តើអ្នកនឹងជួយសង្គ្រោះព្រះនាងដោយរបៀបណា?

ការអប់រំ: ប្រសិនបើកុមារមិនផ្តល់ជម្រើសសម្រាប់សកម្មភាព គ្រូបង្ហាញធាតុបន្ថែម និងសួរពីរបៀបដែលពួកគេអាចអនុវត្តបាន។

"នៅលើសមុទ្រនៅលើរលក"

“គ្រូគូសចំណុចនៅលើបន្ទះខ្សាច់ ហើយសុំឱ្យកុមារភ្ជាប់ពួកវា។

ការអប់រំ៖គ្រូសួរសំណួរបន្ថែម ឧទាហរណ៍ “តើយើងទទួលបានអ្វីខ្លះ? បន្ទាត់រលក។ ហើយតើនាងមើលទៅដូចអ្វី? ត្រឹមត្រូវនៅលើរលក។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងគូរទូកផងដែរ។ បន្ទាប់មកកុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើសកម្មភាពស្រដៀងគ្នាដោយឯករាជ្យ។

"អ្វីដែលលាក់?"

គ្រូអានពាក្យបញ្ឆោតដល់កុមារលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ហើយគាត់ត្រូវតែស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងខ្សាច់៖ "ទាយពាក្យបញ្ឆោត ដាក់ឈ្មោះចម្លើយ ហើយរកវានៅក្នុងខ្សាច់"។ (ប៊ូតុង ប៊ិច ប៊ិច ខ្មៅដៃ។ល។)

ការអប់រំ៖ប្រសិនបើកុមារពិបាកដាក់ឈ្មោះការស្មាន នោះការបំភ្លឺសំណួរលើខ្លឹមសារត្រូវបានសួរ ដោយជួយឱ្យយល់អំពីការប្រៀបធៀបក្នុងន័យធៀប។

"គូរ"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យគូរនៅលើដីខ្សាច់សើមដោយម្រាមដៃរបស់គាត់ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃវត្ថុនៅខាងឆ្វេងឬខាងស្តាំ: "គូរពាក់កណ្តាលទីពីរនៃព្រះអាទិត្យនៅខាងស្តាំ" ។

ការអប់រំ៖ប្រសិនបើកុមារពិបាកបំពេញកិច្ចការនោះ គ្រូ រួមជាមួយនឹងកុមារ ពន្យល់ពីការណែនាំរបស់ភាគី។ បន្ទាប់មកគាត់យក wand ហើយចាប់ផ្តើមគូររូប បន្ទាប់មកគាត់អញ្ជើញកុមារឱ្យបន្ត។ ប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការបញ្ចប់ផ្នែកមួយនោះផ្នែកខាងក្រោយត្រូវបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញហើយវាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបញ្ចប់កាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យ។

លំហាត់សាមញ្ញទាំងនេះមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ពួកគេធ្វើឱ្យមានស្ថេរភាពនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់ទារកបង្រៀនគាត់ឱ្យស្តាប់ខ្លួនឯងនិងបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់គាត់។ ហើយនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំដោយស្ម័គ្រចិត្ត ហើយហ្គេមយល់ដឹងអាចឱ្យកុមារស្វែងយល់អំពីភាពចម្រុះនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារពិការ។ ប៉ុន្តែ​រឿង​សំខាន់​គឺ​ថា​កុមារ​ទទួល​បាន​បទ​ពិសោធ​ដំបូង​នៃ​ការ​ធ្វើ​វិចារណញាណ និង​រៀន​យល់​ពី​ខ្លួន​ឯង​និង​អ្នក​ដទៃ។

ដើម្បីរៀបចំល្បែងខ្សាច់ អ្នកត្រូវការវត្ថុតូចៗ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើន ដែលតាមវិធីនេះ៖

• បន្ធូរភាពតានតឹងសាច់ដុំ
• អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ
• អនុវត្តការតំរង់ទិសក្នុងលំហ
• ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានការការពារ ក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់គាត់
• អភិវឌ្ឍសកម្មភាព ពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិតដែលបញ្ជូនដោយគ្រូក្នុងទម្រង់ជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (គោលការណ៍នៃភាពអាចរកបានព័ត៌មាន)
• ធ្វើឱ្យស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាពដោយការស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន
• អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងហ្គេមជាមួយជីវិតពិត យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហា
• យកឈ្នះលើស្មុគ្រស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយបង្កើតសមាសភាពសិល្បៈពីខ្សាច់ដោយប្រើតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច
• បង្កើតសកម្មភាពប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ស្វែងរកដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារ នាំទៅរកលទ្ធផលជោគជ័យ
• ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ សមត្ថភាពនិយាយ
• រួមចំណែកដល់ការពង្រីកវាក្យសព្ទ
• ជួយធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញនៃការវិភាគ និងសំយោគ
• ជួយអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង និងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ
• ជួយក្នុងការរៀនអក្សរ ជំនាញអាន និងសរសេរ

ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់គរុកោសល្យ គ្រូអាចធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យវ័យកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រំភើប និងផលិតភាព។

បច្ចេកទេសដែលបានស្នើឡើងនៃការព្យាបាលខ្សាច់អាចមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ ការបញ្ចេញមតិដោយគ្មានពាក្យសំដីដោយប្រើវត្ថុផ្សេងៗ ខ្សាច់ ទឹក ក៏ដូចជាសម្ភារៈសំណង់ និងប្លាស្ទិកគឺជាធម្មជាតិបំផុតសម្រាប់ពួកគេ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសប្រសិនបើកុមារមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយជាក់លាក់។

ដូចដែលការអនុវត្តបានបង្ហាញ, ការប្រើប្រាស់នៃការព្យាបាលខ្សាច់ផ្តល់នូវលទ្ធផលវិជ្ជមាន - កុមារយ៉ាងខ្លាំងបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់, កុមារមានអារម្មណ៍ថាទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀត; ការយល់ដឹង, សកម្មភាពនិយាយកើនឡើង, ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍មានលក្ខណៈធម្មតា, ជំងឺនៃអាកប្បកិរិយានៃធម្មជាតិសរសៃប្រសាទ, ដែលបើកការរំពឹងទុកថ្មីសម្រាប់កុមារពិការ។ ប្រសិនបើកុមារមិននិយាយទេនោះការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់មានឥទ្ធិពលពិសេសលើការវិវត្តនៃការនិយាយ។

ដូច្នេះ គោលដៅចម្បងនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ ហើយដោយហេតុនេះធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពសុខដុមរមនានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត។

ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយចិត្តវិទូជនជាតិស្វីស និងជាទស្សនវិទូ Carl Gustav Jung ។ វាហាក់ដូចជាថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់ - កុមារបង្កើតអ្វីមួយចេញពីដីខ្សាច់បំផ្លាញការបង្កើតដែលគាត់បានបង្កើតដោយគ្មានការសោកស្តាយហើយសាងសង់ម្តងទៀត ... ប៉ុន្តែវាគឺជាសកម្មភាពដ៏សាមញ្ញនេះដែលរក្សាអាថ៌កំបាំងតែមួយគត់ - គ្មានអ្វីដែលមិនអាចជួសជុលបានទេ។ បំផ្លាញ - តែងតែដើម្បីជំនួសចាស់ថ្មីមក។ ដោយការរស់នៅដោយសម្ងាត់នេះម្តងហើយម្តងទៀត ទារកឈានដល់ស្ថានភាពតុល្យភាព ការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាចបាត់ទៅវិញ។ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់មួយទៀតនៃខ្សាច់គឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគ្រោងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង។ ចាប់តាំងពីហ្គេមកើតឡើងក្នុងបរិបទនៃពិភពរឿងនិទាន កុមារដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេសត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពដែលមិនស្រួលសម្រាប់គាត់។ គាត់រៀនជំនះការលំបាកដោយខ្លួនឯង។

ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារពិការ។ ជារឿយៗកុមារមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ល្បែងខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុត គាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិត អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានបញ្ចប់យ៉ាងល្អ។

ការសង្កេតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញថាវាគឺជាល្បែងរួមគ្នាដំបូងរបស់កុមារនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដែលអាចបង្ហាញឪពុកម្តាយយ៉ាងច្បាស់នូវលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយានិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនរបស់ពួកគេ។ មាតាបិតាយល់ឃើញថា កុមារកាន់តែឆេវឆាវ ឬខ្មាស់អៀនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ - នេះអាចជាឱកាសមួយដើម្បីគិតអំពីប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការលេងរបស់កុមារគឺជាភាសានិមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង។ តាមរយៈការរៀបចំរបស់ក្មេងលេង កុមារអាចបង្ហាញឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ជាជាងការនិយាយអំពីរបៀបដែលគាត់ទាក់ទងនឹងខ្លួនគាត់ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យសំខាន់ៗ ព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ចំពោះមនុស្សជុំវិញគាត់។

ការលេងរបស់កុមារអាចត្រូវបានគេកោតសរសើរយ៉ាងពេញលេញ ប្រសិនបើវាត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាវាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងសម្រាប់ពួកគេ។ កុមារបង្ហាញខ្លួនឯងកាន់តែពេញលេញ និងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការលេងដោយឯកឯង និងចាប់ផ្តើមដោយខ្លួនឯងជាជាងនិយាយដោយព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រួលជាងក្នុងការលេង។ សម្រាប់កុមារ ការ "សម្តែងចេញ" បទពិសោធន៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ គឺជាសកម្មភាពធម្មជាតិ និងការព្យាបាលដែលពួកគេអាចចូលរួមបាន។

ការ​លេង​នៅ​ក្នុង​ខ្សាច់​ផ្តល់​នូវ​មធ្យោបាយ​សម្រាប់​ដោះស្រាយ​ជម្លោះ និង​ការ​បង្ហាញ​អារម្មណ៍។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវមធ្យោបាយសមរម្យ ព្រោះវាជាបរិយាកាសដែលកុមារអាចបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងបាន។ នៅក្នុងការលេងដោយឥតគិតថ្លៃ គាត់អាចបង្ហាញពីអ្វីដែលគាត់ចង់ធ្វើ។ នៅពេលដែលគាត់លេងដោយសេរី មិនមែនតាមបញ្ជារបស់នរណាម្នាក់ទេ គាត់ធ្វើសកម្មភាពឯករាជ្យមួយចំនួន។

អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាដែលកុមារអាចភ័យខ្លាចក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយបើកចំហ ដោយមិនខ្លាចអ្វីទាំងអស់ អាចត្រូវបានបញ្ចាំងលើប្រដាប់ក្មេងលេងដែលបានជ្រើសរើសតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់មនុស្សម្នាក់។ ជំនួសឱ្យការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិតក្នុងពាក្យសម្ដី ក្មេងអាចកប់របស់ក្មេងនេះ ឬរបស់លេងនោះនៅក្នុងខ្សាច់ បុក លង់ទឹក ជាដើម។ អារម្មណ៍របស់កុមារច្រើនតែមិនអាចបង្ហាញដោយពាក្យសំដី (ជាពាក្យសម្ដី)។

ល្បែងខ្សាច់គឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារពិការ ពួកគេ៖

អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;

បន្ធូរភាពតានតឹងសាច់ដុំ

ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ការពារ ក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់គាត់។

អភិវឌ្ឍសកម្មភាព ពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិតដែលបានបញ្ជូនដោយគ្រូក្នុងទម្រង់ជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (គោលការណ៍នៃភាពអាចរកបានព័ត៌មាន);

ធ្វើឱ្យស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាពដោយការស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន;

អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងហ្គេមជាមួយជីវិតពិត យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា។

· យកឈ្នះលើស្មុគ្រស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយបង្កើតសមាសភាពសិល្បៈពីខ្សាច់ ដោយមានជំនួយពីតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ, សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ;

ជួយពង្រីកវាក្យសព្ទ;

អនុញ្ញាតឱ្យការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទនិងការយល់ឃើញ;

រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម តំណាង lexical និងវេយ្យាករណ៍;

ការរៀបចំការព្យាបាលខ្សាច់៖

គណៈរដ្ឋមន្ត្រី, ប្រអប់ខ្សាច់ (50x70), ផ្នែកខាងក្រោមត្រូវបានលាបពណ៌ខៀវ; ខ្សាច់ ប្រដាប់ក្មេងលេងខ្នាតតូច ប្រភេទផ្សេងៗ (ផ្ទះផ្សេងៗគ្នា មនុស្ស តួអង្គរឿងនិទាន សត្វ អង្កាំ គ្រួស កាក់ ។ល។).

ឧបករណ៍លេងខ្សាច់

1. ប្រអប់ឈើ ឬអាងជ័រដែលមិនជ្រាបទឹក បាត និងជ្រុងត្រូវមានពណ៌ខៀវខ្ចី (បាតតំណាងឱ្យទឹក ហើយជ្រុងតំណាងឱ្យផ្ទៃមេឃ)។ កម្ពស់នៃជ្រុងគឺយ៉ាងហោចណាស់ 10 សង់ទីម៉ែត្រទំហំនៃប្រអប់ខ្សាច់ដ៏ធំមួយសម្រាប់សកម្មភាពក្រុមរងគឺ 90x70 សង់ទីម៉ែត្រខ្សាច់នៅក្នុងវាអាចបែងចែកជាពីរផ្នែកគឺស្ងួតនិងសើម។ សម្រាប់មេរៀនបុគ្គល អ្នកអាចប្រើអាងចតុកោណប្លាស្ទិកជាច្រើន។ វាជាការចង់បានដែលប្រអប់ខ្សាច់មានគម្របដែលអាចដកចេញបាន។

2. ខ្សាច់ត្រូវតែមានពណ៌លឿង ឬពណ៌ត្នោតខ្ចី ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ គ្រាប់ខ្សាច់ត្រូវតែមានទំហំមធ្យម។ 1/3 នៃប្រអប់ត្រូវបានបំពេញដោយខ្សាច់។ វាមិនគួរធំពេកឬតូចពេកទេ។ មុនពេលប្រើខ្សាច់ត្រូវតែត្រូវបាន sifted, លាងនិង disinfected - វាត្រូវតែត្រូវបាន calcined នៅក្នុង oven ឬរ៉ែថ្មខៀវ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបូមខ្សាច់រ៉ែថ្មខៀវយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញជាកាតព្វកិច្ចនៃកាលបរិច្ឆេទចុងក្រោយនៃការធ្វើរ៉ែថ្មខៀវនៅលើស្លាក (នៅលើជញ្ជាំងខាងក្រៅនៃប្រអប់ខ្សាច់) ។ ខ្សាច់សើមនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនត្រូវតែស្ងួត ផ្ទៃនៃខ្សាច់ស្ងួតគួរតែត្រូវបានកម្រិត និងប្រោះដោយទឹក។

3. សំណុំឧបករណ៍លេង (រក្សាទុកក្នុងធុងប្លាស្ទិកដែលមានរន្ធ)៖

Spatulas, ជក់ធំទូលាយ, sieves, funnels;

ប្រភេទនៃផ្សិតប្លាស្ទិកដែលមានទំហំខុសៗគ្នា - ធរណីមាត្រ; ពណ៌នាអំពីសត្វ ការដឹកជញ្ជូន មនុស្ស; ផ្សិត dough;

ប្រដាប់ក្មេងលេងខ្នាតតូច (កម្ពស់ 5-10 សង់ទីម៉ែត្រ) ពណ៌នាមនុស្សភេទ និងអាយុខុសគ្នា; សត្វនិងរុក្ខជាតិផ្សេងៗគ្នា; ការដឹកជញ្ជូន។ល។ (កុំប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងពី Kinder Surprises សម្រាប់ថ្នាក់ក្នុងក្រុមក្មេងៗ);

សំណុំនៃចានក្មេងលេង និងគ្រែក្មេងលេង (សម្រាប់ហ្គេមមត្តេយ្យ Sandy និងគ្រួសារ);

អគារនិងរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗគ្នា;

ឧបករណ៍កាកសំណល់៖ គ្រួស សំបក មែកឈើ ដំបង ប៊ូតុងធំ ចំបើងដែលអាចចោលបានសម្រាប់ក្រឡុក។

ច្បាប់លេងខ្សាច់សម្រាប់ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះ

1. ថែរក្សាគ្រាប់ខ្សាច់ - កុំបោះវាចេញពីប្រអប់ខ្សាច់។ ប្រសិនបើខ្សាច់កំពប់ដោយចៃដន្យ សូមបង្ហាញវាដល់មនុស្សពេញវ័យ ហើយគាត់នឹងជួយពួកគេឱ្យចូលទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់វិញ។ កុំបោះខ្សាច់ចេញពីប្រអប់ខ្សាច់។

2. គ្រាប់ខ្សាច់ពិតជាមិនចូលចិត្តយកតាមមាត់ ឬគប់ទៅក្មេងដទៃទេ។ អ្នក​មិន​អាច​យក​ខ្សាច់​ដាក់​ក្នុង​មាត់​របស់​អ្នក​ហើយ​បោះ​វា​ទៅ​លើ​អ្នក​ដទៃ​ឡើយ។

3. កុមារគួរមានដៃ និងច្រមុះស្អាតជានិច្ច។ លេងជាមួយខ្សាច់ - លាងដៃរបស់អ្នកហើយបង្ហាញដៃស្អាតរបស់អ្នកទៅកញ្ចក់។

4. ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់យើងចូលចិត្តដាក់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីហ្គេមអ្នកត្រូវដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងទាំងអស់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។

ល័ក្ខខ័ណ្ឌការងារជាមួយកុមារ

1. ការយល់ព្រមនិងបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារ។

2. ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់អ្នកអប់រំ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់។

3. កុមារមិនគួរមានអាឡែស៊ីទៅនឹងធូលីដីខ្សាច់ស្ងួត ជំងឺស្បែក និងការកាប់នៅលើដៃរបស់ពួកគេ។

លក្ខខណ្ឌបន្ថែមសម្រាប់ការរៀបចំល្បែងខ្សាច់សើម

1. កុមារមិនគួរមានរបួសនៅលើដៃរបស់ពួកគេ ជំងឺស្បែក។

2. កុមារត្រូវមានអាវក្រណាត់ប្រេងសម្រាប់ការងារ។

3. ទឹកដែលផ្តល់សំណើមដល់ដីខ្សាច់គួរតែក្តៅ។ ជាមួយនឹងមេរៀននីមួយៗ សីតុណ្ហភាពនៃទឹកអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយបន្តិចម្តងៗ (ដូច្នេះមានការឡើងរឹងបន្ថែមរបស់កុមារ)។

4. គួរតែមានប្រភពទឹកស្អាត និងកន្សែងនៅជិតប្រអប់ខ្សាច់។

នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការងារមួយចំនួនដែលយើងប្រើនៅក្នុងមត្តេយ្យរបស់យើង:

លេងសើច ខ្ញុំប្រើវាញឹកញាប់បំផុត ដោយសារវិធីសាស្ត្រនេះមិនទាមទារមេរៀនបុគ្គលច្រើន ហើយក្នុងដំណើរការជួយដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តតូចៗរបស់កុមារបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ គាត់ត្រូវបានផ្តល់តួនាទីជាអ្នកដឹកនាំ អ្នកជំនួយការដែលបង្កើតទឹកដីវេទមន្តផ្ទាល់ខ្លួន រឿងនិទានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ គ្រូលេងយ៉ាងសកម្មជាមួយកុមារ ផ្តល់នូវស្ថានភាពបញ្ហាផ្សេងៗ។ កុមារដោយឯករាជ្យ ឬរួមគ្នាជាមួយគ្រូ ស្វែងរកផ្លូវចេញពីពួកគេ។ ភ្លាមៗមុនពេលហ្គេមកុមារត្រូវណែនាំពីខ្សាច់។ ចំពោះបញ្ហានេះគ្រូត្រូវបានបង្ហាញនូវវិធីសាស្រ្តដែលអាចធ្វើបាននៃការធ្វើការជាមួយខ្សាច់: វាអាចត្រូវបានកំទេចវាអាចត្រូវបានសាងសង់ពីវាដានផ្សេងៗអាចត្រូវបានធ្វើឡើងហើយប្រដាប់ក្មេងលេងអាចត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងខ្សាច់។ បន្ទាប់មក កុមារត្រូវបានផ្តល់ប្រធានបទដែលស្របនឹងបញ្ហារបស់គាត់៖ "ក្រុមរបស់ខ្ញុំ", "ខួប​កំណើត​របស់​ខ្ញុំ", "គ្រួសារ​របស់ខ្ញុំ", ដំណើររបស់ខ្ញុំទៅសួនសត្វ » ល។ ឬរឿងនិទានត្រូវបានលេងដែលគ្រូចាប់ផ្តើមហើយកុមារបន្តរួមទាំងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។

ក្នុងករណីខ្លះ ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាវិធីសាស្ត្រឈានមុខគេក្នុងការកែតម្រូវ ប្រសិនបើកុមារមានអាកប្បកិរិយាធ្ងន់ធ្ងរ ឬមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការលេងខ្សាច់បង្ហាញពីបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដ៏ជ្រាលជ្រៅបំផុតរបស់គាត់ត្រូវបានដោះលែងពីការភ័យខ្លាច ការថប់បារម្ភ ហើយបទពិសោធន៍មិនប្រែទៅជារបួសផ្លូវចិត្តទេ។

បច្ចេកទេស « គ្រួសារខ្ញុំនៅវាលខ្សាច់ » ខ្ញុំចូលចិត្តវាព្រោះវាផ្តល់ព័ត៌មានច្រើនជាងគំនូរ « គ្រួសារ​របស់ខ្ញុំ". នៅលើដីខ្សាច់កុមារបើកកាន់តែច្រើនគាត់ចាប់ផ្តើមលេង, អន្តរកម្មជាមួយតួលេខរបស់គាត់។ ដោយវិធីដែលគាត់រៀបចំពួកគេដាក់ពង្រាយពួកគេកប់ឬលាក់ពួកគេនៅក្នុងផ្ទះមនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពគ្រួសារ។ គ្រូយកចិត្តទុកដាក់លើលំដាប់ដែលធ្វើតាមអ្នកណា ថាតើគ្រោងត្រូវគ្នានឹងប្រធានបទណាមួយ របៀបសមាជិកគ្រួសារត្រូវបានដាក់ជាក្រុម កម្រិតនៃភាពជិត និងចម្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក តួលេខណាដែលត្រូវប្រើសម្រាប់សមាជិកគ្រួសារនីមួយៗ តើព្រំដែនមាននៅក្នុង គ្រួសារ។ លុប, ច្បាស់, ថ្លា។ រូបចម្លាក់នេះត្រូវបានកប់ ឬអាចបំពេញដោយទឹក ដែលសមាជិកនៃគ្រួសារដែលវាចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ដោយ។

គ្រូកត់ត្រាអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងពិធីការ ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម ថតរូបប្រអប់ខ្សាច់ ដោយប្រើលទ្ធផលនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនេះនៅក្នុងការងារកែតម្រូវបន្ថែមរបស់គាត់។

យើងក៏ប្រើការព្យាបាលដោយខ្សាច់នៅក្នុងក្រុមរងក្នុងការកែតម្រូវ និងថ្នាក់អភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។

នៅក្នុងថ្នាក់កែតម្រូវ ទាំងខ្សាច់ស្ងួត និងខ្សាច់សើមត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ថ្នាក់អាចត្រូវបានធ្វើឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គល ជាគូ ជាក្រុមរង អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃមេរៀន។ អាចប្រើបាន "វេទមន្ត"តួលេខ៖ បុរសខ្សាច់ - ម្ចាស់ដីខ្សាច់ ទេពអប្សរខ្សាច់ មេធ្មប់ផ្សេងៗ ក៏ដូចជាពិធីនៃការចូលរឿងនិទានតាមរយៈ "វេទមន្ត"បាល់ដែលបរិច្ចាគដោយទេពអប្សរឬ "វេទមន្ត » ផ្លូវរូងក្រោមដីដែលជួយចូលទៅក្នុងប្រទេសខ្សាច់ដ៏អស្ចារ្យ។ នៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារពិការដែលមានជំងឺនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal ខ្សាច់ត្រូវបានគេប្រើកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។ ខ្សាច់សើមគឺសមរម្យសម្រាប់ការនេះ: វាកាន់តែអាក្រក់ពីប្រអប់ខ្សាច់វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការលេងជាមួយវាបង្កើតអ្វីមួយបង្កើតបទ។ ខ្សាច់សើមត្រូវបានណែនាំសម្រាប់កុមារដែលមានសម្លេងរាងកាយ និងអារម្មណ៍កើនឡើង - ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ឆេវឆាវ។ នៅពេលក្មេងគប់ខ្សាច់ គាត់បំបាត់ភាពតានតឹងផ្នែករាងកាយ និងអារម្មណ៍។ កុមារបែបនេះអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីធ្វើឱ្យអគារចេញពីខ្សាច់ បំណែកតូចៗជាច្រើន បំផ្លាញវា និងជំរុញកុមារឱ្យបង្កើតទម្រង់ដ៏ស្រស់ស្អាតបន្ថែមទៀត។

ដូច្នេះ ថ្នាក់ក្រុមជួយកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយគ្មានជម្លោះនៅក្នុងក្រុម និងអាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់ចំពោះ "ពិសេស"កុមារ, សម្របសម្រួលទំនាក់ទំនងជាមួយបិទ, ខ្មាស់អៀន។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងការកែតម្រូវផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារពិការធ្វើឱ្យវាអាចដោះស្រាយបញ្ហាខាងក្រោមបានកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព៖ ការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនង ទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយ ការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត ជំងឺផ្លូវចិត្ត ស្ថានភាពវិបត្តិ ការភ័យខ្លាច ការថប់បារម្ភ។ បញ្ហាអាកប្បកិរិយា និងសូម្បីតែបញ្ហាសុខភាព។ វគ្គបុគ្គលដោយប្រើវិធីព្យាបាលដោយខ្សាច់ជួយកុមារ៖ ផ្តល់នូវការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ផ្តល់ឱ្យវានូវទម្រង់ដែលអាចទទួលយកបានក្នុងសង្គម។ ដើម្បីដឹងពីអារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់កុមារ បង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងតាមរយៈការទទួលស្គាល់សង្គមអំពីតម្លៃនៃផលិតផលដែលបង្កើតឡើងដោយគាត់។

មេរៀនកែតម្រូវបុគ្គលជាមួយកុមារពិការ។

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃ tactile-kinesthetic sensitivity, ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ, ការស្រមើលស្រមៃ, ការនិយាយ។

· លំហាត់ « ស្នាមម្រាមដៃរបស់យើង។- ដីខ្សាច់សើមល្មមត្រូវបានប្រើប្រាស់។

លើផ្ទៃខ្សាច់រាបស្មើ កុមារ និងគ្រូបង្រ្កាបធ្វើស្នាមដៃ៖ ខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកត្រូវកាន់ដៃរបស់អ្នកបន្តិច សង្កត់វាបន្តិចទៅក្នុងខ្សាច់ ហើយស្តាប់អារម្មណ៍របស់អ្នក។ គ្រូចាប់ផ្តើមល្បែងដោយនិយាយអំពីអារម្មណ៍របស់គាត់៖ "ខ្ញុំ​រីករាយ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាត្រជាក់ (ឬក្តៅ) នៃខ្សាច់។ ពេល​ខ្ញុំ​រំកិល​ដៃ គ្រាប់​ខ្សាច់​តូចៗ​រអិល​ពេញ​បាតដៃ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?កុមារព្យាយាមនិយាយអំពីអារម្មណ៍របស់គាត់។

បន្ទាប់​មក គ្រូ​បង្វែ​ដៃ​នាង​ឡើង លើក​ដៃ​ឡើង​ដោយ​និយាយ​ថា​៖ «ខ្ញុំ​បាន​បង្វែរ​ដៃ​មក​វិញ ហើយ​អារម្មណ៍​របស់​ខ្ញុំ​បាន​ផ្លាស់​ប្តូរ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានភាពរដុបនៃខ្សាច់តាមរបៀបផ្សេង តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាកាន់តែត្រជាក់បន្តិច។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? កាន់ដៃខ្ញុំមិនស្រួលទេ ចុះអ្នកវិញ? ប្រសិនបើកុមារមានអារម្មណ៍ស្រដៀងគ្នា សកម្មភាពបន្ថែមអាចត្រូវបានពិភាក្សា។ ប្រហែលជាផ្លាស់ទីដៃរបស់អ្នក?

រុញបាតដៃរបស់អ្នកទៅលើផ្ទៃខ្សាច់ ធ្វើចលនា zigzag និងរង្វង់ (ដូចជាឡាន ពស់ រអិល)

ធ្វើចលនាដូចគ្នា ដាក់ដូងនៅលើគែម

បង្កើតគំរូប្លែកៗគ្រប់ប្រភេទលើផ្ទៃខ្សាច់ ដោយប្រើបាតដៃ កណ្តាប់ដៃ កណ្តាប់ដៃ ហើយព្យាយាមស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នានៃលំនាំលទ្ធផលជាមួយនឹងវត្ថុណាមួយនៃពិភពលោកជុំវិញ។ (chamomile, ព្រះអាទិត្យ, ស្លឹកស្មៅ, ដើមឈើ, hedgehog)

- « ដើរលេង » នៅលើផ្ទៃខ្សាច់ឆ្លាស់គ្នាដោយម្រាមដៃនីមួយៗនៃដៃស្តាំ និងឆ្វេង។

· លំហាត់ "ជីកកំណប់". កំណែនៃលំហាត់នេះត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់កុមារក្នុងទម្រង់នៃរឿងនិទាន: "ទេពអប្សរដ៏ស្រស់ស្អាតបានរស់នៅក្នុងប្រទេសរឿងនិទានមួយ។ នាងបានរស់នៅក្នុងព្រៃវេទមន្តជាមួយនឹងអ្នករស់នៅដ៏អស្ចារ្យ។ ប៉ុន្តែ​នាង​ក៏​ពិត​ជា​ចូល​ចិត្ត​ប្រទេស​ដែល​មាន​ខ្សាច់​នៅ​ក្បែរ​នោះ​ដែរ។ នាងចូលចិត្តហោះហើរលើដីខ្សាច់នេះ ហើយកោតសរសើរដល់វាលខ្សាច់ សមុទ្រខ្សាច់។ មានពេលមួយ នៅពេលដែលនាងកំពុងហោះហើរលើដីខ្សាច់មួយ ព្យុះខ្សាច់បានកើតមានឡើងយ៉ាងខ្លាំងក្លា ធ្វើឱ្យទេពអប្សរបានបាត់បង់ថ្មវេទមន្តចម្រុះពណ៌របស់នាងទាំងអស់។ (ពណ៌លឿង - ដូចជាខ្សាច់ពណ៌បៃតង - ដូចជាស្មៅនៅក្នុងប្រទេសរបស់នាងពណ៌ខៀវ - ដូចជាសមុទ្រនិងទន្លេ). ទេពអប្សរពិបាកចិត្តណាស់ ព្រោះបើគ្មានគ្រួសទាំងនេះទេ ប្រទេសរបស់នាងនឹងត្រូវវិនាស។ ចូរ​យើង​ជួយ​ពួកគេ​រក​ពួកវា ហើយ​រៀបចំ​វា​តាម​ពណ៌។

កុមាររកឃើញគ្រួសពហុពណ៌ ហើយរៀបចំវាតាមពណ៌។

បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានប្រគល់ឱ្យទេពអប្សរ។

· លំហាត់ « អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា».

អ្នកអាចបន្តប្រធានបទនៃរឿងនិទាន៖ "នៅពេលដែលទេពអប្សរទេពអប្សរបាត់បង់ថ្មវេទមន្តរបស់នាង តើអ្នកគិតថាទេពអប្សរមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា តើនាងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? ព្យាយាមគូរនៅលើសន្លឹកខ្សាច់របស់យើង។ (យកចិត្តទុកដាក់លើការបង្ហាញនៃភ្នែក, មាត់, ចិញ្ចើមនៃអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា). ហើយតើអ្នករកឃើញនៅពេលណា (រកឃើញ)ថ្មទេពអប្សរ តើនាងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា ហើយអ្នក? តោះព្យាយាមគូរ។

នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ ប្រធានបទនៃទេពអប្សរអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍ កសាងប្រទេសរឿងនិទានរបស់នាង មកជាមួយដំណើរផ្សងព្រេងសម្រាប់ទេពអប្សរជាមួយកុមារ ហើយបាត់បង់ពួកគេ។

ល្បែងហាត់ប្រាណ

លំហាត់ទាំងអស់ដែលបានពិពណ៌នាខាងក្រោមអាចត្រូវបានប្រើទាំងសម្រាប់ការងារកែតម្រូវបុគ្គលនិងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាមួយក្រុមរងនៃកុមារ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃលំហាត់ចាំបាច់ អ្នកអាចធ្វើ 5 នាទីនៃការលេងដោយឥតគិតថ្លៃ - សម្រាកនៅលើដីខ្សាច់។

ល្បែងនៅលើដីខ្សាច់ស្ងួត

ជំរាបសួរខ្សាច់!

គោលបំណង៖ ការកាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖

គ្រូសុំឱ្យ "ជំរាបសួរខ្សាច់" ក្នុងវិធីផ្សេងៗគ្នា ពោលគឺ ប៉ះខ្សាច់តាមរបៀបផ្សេងៗ។

ប៉ះខ្សាច់ឆ្លាស់គ្នាដោយម្រាមដៃម្ខាង បន្ទាប់មកដៃទីពីរ បន្ទាប់មកដោយម្រាមដៃទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។

យ៉ាងងាយស្រួល / ជាមួយនឹងភាពតានតឹងបង្ហាប់កណ្តាប់ដៃជាមួយខ្សាច់បន្ទាប់មកចាក់វាយឺត ៗ ទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

ប៉ះខ្សាច់ដោយដូងទាំងមូល - ខាងក្នុងបន្ទាប់មកខាងក្រោយ;

កិនខ្សាច់រវាងម្រាមដៃ បាតដៃ។

ក្នុងករណីចុងក្រោយអ្នកអាចលាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងតូចមួយនៅក្នុងខ្សាច់: "អ្នកស្រុកខ្សាច់ម្នាក់ចង់និយាយជំរាបសួរអ្នក - ... "

កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ពិពណ៌នា និងប្រៀបធៀបអារម្មណ៍របស់ពួកគេ៖ "ក្តៅ-ត្រជាក់", "រីករាយ-មិនរីករាយ", "ព្រិចៗ, រដុប" ជាដើម។

"ភ្លៀងខ្សាច់"

គោលបំណង៖ បទប្បញ្ញត្តិនៃភាពតានតឹងសាច់ដុំ, សម្រាក។

បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖

អ្នកអប់រំ៖ នៅលើទឹកដីទេពអប្សរ ភ្លៀងខ្សាច់មិនធម្មតាអាចធ្លាក់ ហើយខ្យល់ខ្សាច់អាចបក់មកបាន។ វា​ជា​ការ​ល្អ​ណាស់។ អ្នកខ្លួនឯងអាចរៀបចំភ្លៀងនិងខ្យល់បែបនេះ។ សូមមើលពីរបៀបដែលវាទៅ។ ក្មេងនោះយឺតៗ ហើយចាក់ខ្សាច់ពីកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់យ៉ាងលឿនទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ លើបាតដៃមនុស្សធំ ទៅលើបាតដៃរបស់គាត់។ កុមារបិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅលើខ្សាច់ មនុស្សពេញវ័យចាក់ខ្សាច់លើម្រាមដៃណាមួយ ហើយកុមារដាក់ឈ្មោះម្រាមដៃនេះ។ បន្ទាប់មកពួកគេប្តូរតួនាទី។

« ខ្យល់​ខ្សាច់ »

គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យគ្រប់គ្រងការដកដង្ហើមចូល។

បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់ ចំបើងសម្រាប់ក្រឡុក។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖

ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះរៀនដកដង្ហើមតាមបំពង់ដោយមិនអូសខ្សាច់ចូលក្នុងវា។ កុមារដែលមានវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីនិយាយបំណងប្រាថ្នាដ៏រីករាយដល់មិត្តរបស់ពួកគេជាលើកដំបូងផ្តល់បំណងប្រាថ្នាដល់ប្រទេសខ្សាច់ "ផ្លុំវាទៅក្នុងខ្សាច់" អ្នកក៏អាចផ្លុំចេញពីការធ្លាក់ទឹកចិត្តរណ្តៅនៅលើផ្ទៃខ្សាច់ផងដែរ។ សម្រាប់ហ្គេមទាំងនេះ អ្នកអាចប្រើចំបើងដែលអាចចោលបានសម្រាប់ស្រាក្រឡុក។

« ស្នាមជើងមិនធម្មតា"

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile, ការស្រមើលស្រមៃ។

បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ "កូនគោកំពុងមក" - ក្មេងចុចដីខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃនិងបាតដៃដោយកម្លាំង។ "ទន្សាយលោត" - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃកុមារប៉ះលើផ្ទៃខ្សាច់ដោយផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ "ពស់កំពុងវារ" - កុមារធ្វើឱ្យផ្ទៃនៃរលកខ្សាច់ (ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា) ដោយប្រើម្រាមដៃសម្រាក / តានតឹង។

ការបង្កើតពិភពវេទមន្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅលើខ្សាច់ កុមារបង្ហាញពីការស្រមើស្រមៃ និងបទពិសោធន៍ទាំងអស់របស់គាត់ដល់យើង។

កុមារយល់ឃើញពិភពលោកដោយផ្ទាល់តាមរយៈការលេង ចលនា អារម្មណ៍ និងរូបភាព។ បច្ចេកទេសខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចូលគ្នានូវអ្វីៗទាំងអស់នេះក្នុងដំណើរការតែមួយ៖ ពេលកំពុងលេងជាមួយខ្សាច់ កុមារប្រើជំនាញម៉ូតូល្អ ការយល់ឃើញ ការស្រមើលស្រមៃ កុមារប្រើតួនាទីលេងយ៉ាងសកម្ម ស្រមើស្រមៃ និងអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ។ ដើម្បីធានាបាននូវការចុះសម្រុងគ្នានៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារទាំងមូលនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងយើងប្រើបច្ចេកទេសខ្សាច់នៅក្នុងការងាររបស់យើង។ វាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារទាំងមូល។ ជារឿយៗវាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការបញ្ចេញអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយការលេងនៅក្នុងខ្សាច់ កុមារអាចនិយាយអំពីបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងគាត់ និងបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដោយមិនចាប់អារម្មណ៍។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន បន្ថែមពីលើប្រអប់ខ្សាច់បុរាណ យើងប្រើខ្សាច់ kinetic ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃបច្ចេកទេសខ្សាច់គឺថា កុមារអាចកសាងពិភពលោកទាំងមូលតាមរបៀបសាមញ្ញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ខណៈពេលដែលមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនគាត់ជាអ្នកបង្កើតពិភពលោកនេះ។ រូបភាព គំនិតហ្គេមរបស់កុមារ ពាក្យដែលគាត់ប្រើក្នុងការលេងជាមួយខ្សាច់ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីរូបភាពនៃពិភពលោកដែលគាត់រស់នៅ។ កុមារលេងស្ថានភាពដែលទាក់ទងនឹងពួកគេ ហើយអាចដោះស្រាយបញ្ហា និងជម្លោះជាច្រើន។ តម្លៃនៃបច្ចេកទេសខ្សាច់ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាកើតឡើងយ៉ាងជាក់លាក់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការយល់ដឹងបុគ្គលអំពីពិភពលោករបស់កុមារនីមួយៗស្របតាមអាយុ ចរិតលក្ខណៈ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀត។ អារម្មណ៍ផ្សេងៗត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅលើខ្សាច់តាមរបៀបលេងសើច - អាក់អន់ចិត្ត ការកោតសរសើរ ការភ័យខ្លាច ភាពរីករាយ កំហឹង ការថប់បារម្ភ ភាពតានតឹង។ ការដោះស្រាយបញ្ហានៅលើដីខ្សាច់នៅក្នុងហ្គេមកុមារពិតជាដោះស្រាយបញ្ហាជម្លោះផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់។