អត្ថបទនៃការងារត្រូវបានដាក់ដោយគ្មានរូបភាពនិងរូបមន្ត។
កំណែពេញលេញនៃការងារមាននៅក្នុងផ្ទាំង "ឯកសារការងារ" ជាទម្រង់ PDF

គ្មានសមត្ថភាពមនុស្សផ្សេងទៀតទេ។

នឹងមិនផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់ជាមួយនឹងល្បឿនបែបនេះទេ។

បង្កើតអាជីព និងទទួលបានការទទួលស្គាល់

ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយបានល្អ"

សេចក្តីផ្តើម

ហេតុផលសម្រាប់ជម្រើសនៃប្រធានបទ។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការស្រាវជ្រាវ: "អ្នកណាជាម្ចាស់ពាក្យ - ជាម្ចាស់ពិភពលោក”, - ឃ្លានេះបានធ្វើឱ្យខ្ញុំគិតអំពីសារៈសំខាន់នៃសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយបានល្អ។ នេះបានកំណត់ជម្រើសនៃប្រធានបទនៃគម្រោងក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ។

ជាអកុសល មិនមែនគ្រប់គ្នាចូលចិត្តនិយាយនៅទីសាធារណៈនោះទេ មនុស្សជាច្រើនមិនដឹងពីរបៀបនិយាយដ៏ស្រស់ស្អាត និងគួរឱ្យជឿជាក់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ទើរតែគ្រប់ផ្នែកនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយទៅកាន់សាធារណៈជនគឺត្រូវបានទាមទារ។ ភាពជោគជ័យកើតមានចំពោះអ្នកដែលអាចបង្កើត និងអនុវត្តការងារប្រកបដោយសមត្ថភាព និងភ្លឺស្វាង។ ជំនាញទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍ។

លោក Cicero ដែលជារដ្ឋបុរសជនជាតិរ៉ូម៉ាំងដ៏ល្បីល្បាញ អ្នកនិពន្ធ និងជាអ្នកនិយាយបានមានប្រសាសន៍ថា “កវីកើតមក ពួកគេក្លាយជាអ្នកនិយាយ”។

ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើដោយបានដឹងពីអាថ៌កំបាំងជាមូលដ្ឋាននៃការនិយាយជាសាធារណៈ ធ្វើការជាប្រព័ន្ធលើការនិយាយ ទឹកមុខ និងកាយវិការរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំអាចយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាចនៃការនិយាយជាសាធារណៈ និងបង្កើនគុណភាពនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់របស់ខ្ញុំ។

ការងារនេះគឺជាការរុករកដោយផ្នែកនៅក្នុងធម្មជាតិ ហើយមិនធ្វើពុតជាគោលបំណងនោះទេ ចាប់តាំងពីការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃតាមប្រធានបទ។

គោលបំណងនៃការងារនេះ។- ស្ទាត់ជំនាញ និងសមត្ថភាពនិយាយជាសាធារណៈ ទទួលបានជំនាញគ្រប់គ្រងទស្សនិកជន។ ការទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយគួរឱ្យរំភើប, ការអភិវឌ្ឍនៃ eloquence ។

វត្ថុនៃការសិក្សា- សុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់របស់សិស្សវិទ្យាល័យ គ្រូបង្រៀន អ្នកផ្សព្វផ្សាយតាមទូរទស្សន៍

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖ ការសង្កេត ការប្រៀបធៀប និងការវិភាគ

ស្របតាមគោលដៅ វត្ថុ និងមុខវិជ្ជានៃការសិក្សា មានដូចខាងក្រោម ភារកិច្ច:

1. ដើម្បីសិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ ធនធានអ៊ីនធឺណិត និងប្រមូលព័ត៌មានលើប្រធានបទនៃគម្រោង។
2. បង្កើត និងបង្កើតច្បាប់សម្រាប់រៀបចំសុន្ទរកថាសាធារណៈ។
3. ជ្រើសរើសលំហាត់ ភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនិយាយជាសាធារណៈ (អនុវត្តវាជាប្រព័ន្ធរយៈពេលជាច្រើនខែ)

4. បង្កើតកម្មវិធីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6-7 "វាគ្មិនវ័យក្មេង" ។

1. រៀបចំកូនសៀវភៅ និងបទបង្ហាញអំពីគម្រោង។

សម្មតិកម្ម៖ដោយបានរៀនអាថ៌កំបាំងជាមូលដ្ឋាននៃ oratory ធ្វើការជាប្រព័ន្ធលើ diction ទឹកមុខ និងកាយវិការរបស់ពួកគេ ខ្ញុំអាចយកឈ្នះការភ័យខ្លាចមុនពេលនិយាយជាសាធារណៈ និងកែលម្អគុណភាពនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់របស់ខ្ញុំ។

ការតំរង់ទិសជាក់ស្តែង និងភាពថ្មីនៃគម្រោង៖

ភាពថ្មីថ្មោងនៃគម្រោងនេះ គឺក្នុងគោលបំណងបង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការរៀបចំ និងអនុវត្តការនិយាយជាសាធារណៈប្រកបដោយជោគជ័យ ធ្វើបទបង្ហាញអំពីលំហាត់ និងការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសិស្សសាលា oratorical រៀបចំវានៅក្នុងទម្រង់នៃកូនសៀវភៅ ដើម្បីបង្កើតកម្មវិធី។ សម្រាប់រង្វង់ "អ្នកនិយាយវ័យក្មេង" ។

លទ្ធផលជាក់ស្តែងនៃការងារគឺលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់អនុសាសន៍ដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការនិយាយជាសាធារណៈដោយជោគជ័យដោយសិស្សនៃសាលា Zhukovka Gymnasium ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដើម្បីបង្កើនជំនាញ oratory របស់សិស្ស។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់

ជំពូកទី 1. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការកើតឡើងនៃ oratory ។

អធិប្បាយ- នេះគឺជាជំនាញខ្ពស់ក្នុងការនិយាយជាសាធារណៈ លក្ខណៈគុណភាពនៃពាក្យសំដី ភាពប៉ិនប្រសប់នៃពាក្យរស់នៅ។

Oratory និងវិទ្យាសាស្រ្តរបស់វាមានដើមកំណើតនៅប្រទេសក្រិកបុរាណ។ ការចេញផ្កានៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៅក្នុងប៉ូលីសអាថែន (ទីក្រុង-រដ្ឋ) ស្របពេលជាមួយនឹងការចេញផ្កានៃវោហាសាស្ត្រ។ សុន្ទរកថានៅក្នុងសភាជាតិតម្រូវឱ្យមានសមត្ថភាពក្នុងការថ្លែងសុន្ទរកថាបញ្ចុះបញ្ចូល។

ដើមកំណើតនៃ oratory ពិតណាស់គួរតែត្រូវបានស្វែងរកនៅក្នុងប្រទេសក្រិកបុរាណ ជាកន្លែងដែលការនិយាយ ពាក្យនេះបានប្រែក្លាយទៅជាឧបករណ៍ពិត និងមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការទទួលបានកិត្តិនាម និងទ្រព្យសម្បត្តិ។

សុន្ទរកថា- ឥទ្ធិពល, ការនិយាយបញ្ចុះបញ្ចូល, ដែលត្រូវបានថ្លែងទៅកាន់ទស្សនិកជនទូលំទូលាយ, ការផ្តល់សុន្ទរកថាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈមានគោលបំណងដើម្បីផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកស្តាប់, ទស្សនៈ, ជំនឿ, អារម្មណ៍។ វាគ្មិន(ពីឡាតាំង ORARE - ដើម្បីនិយាយ) - មនុស្សម្នាក់ដែលនិយាយជាសាធារណៈ។ មនុស្ស​ដែល​ពាក្យ​របស់​គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​និយាយ - ទស្សនិកជន(ពី Latin AUDIRE - ដើម្បីស្តាប់) ។ វាគ្មិន និងអ្នកស្តាប់ប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងដំណើរការនៃការនិយាយជាសាធារណៈដោយផ្ទាល់មាត់ ដែលអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានធាតុផ្សំទាំងពីរគឺ៖ វាគ្មិន និងអ្នកស្តាប់។
ជាការពិតណាស់ យើងទាំងអស់គ្នាអាចនិយាយបាន សូម្បីតែក្មេងតូចៗក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចនិយាយបានយ៉ាងស្រស់ស្អាត ឡូយឆាយ ឆ្លាតវៃ គួរឱ្យរំភើប ហើយថែមទាំងឈរដោយទំនុកចិត្តនៅចំពោះមុខទស្សនិកជនផងដែរ។

សិល្បៈ​នៃ​ការ​និយាយ​តែង​តែ​មាន​មនុស្ស​ចាប់​អារម្មណ៍ បង្ក​ឱ្យ​មាន​ការ​រីករាយ និង​ការ​កោតសរសើរ។ ពួកគេបានឃើញនៅក្នុងវាគ្មិននូវវត្តមាននៃអំណាចពិសេសមួយ ដែលអាចគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបាន ដោយមានជំនួយពីពាក្យសំដី បង្ខំគាត់ឱ្យធ្វើអ្វីដែលអ្នកនិយាយស្នើ។ នៅក្នុងការនិយាយ គុណសម្បត្តិអាថ៌កំបាំងត្រូវបានគេសន្មត់ថាមិនមែននៅក្នុងមនុស្សធម្មតានោះទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែល orators បានក្លាយជាអ្នកដឹកនាំរដ្ឋ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ និងអ្នកប្រាជ្ញ វីរបុរស និងអ្នកគ្រប់គ្រងគំនិត។

ដូច្នេះ ដើម្បីក្លាយជារដ្ឋបុរស អ្នកត្រូវតែប្រាកដ ធ្វើសកម្មភាពដោយព្រះបន្ទូលនោះគឺដើម្បីបំផុសអ្នកគាំទ្ររបស់ពួកគេ ផ្តួលរំលំអ្នកប្រឆាំង និងបញ្ចុះបញ្ចូលប្រជាជនទាំងមូលអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់ពួកគេ។ អាជីពវិជ្ជាជីវៈណាមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពនិយាយ - ហើយដូច្នេះអ្នកអាចរាយបញ្ជីអ្នកនយោបាយ សហគ្រិន (អ្នកជំនួញ) ចៅក្រម គ្រូបង្រៀន បូជាចារ្យ បុរសយោធា ដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេគឺពិតជាបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់ ច្បាស់លាស់ ឆ្លាតវៃ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ .

Oratory គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការថ្លែងសុន្ទរកថាជាសាធារណៈប្រកបដោយភាពជឿជាក់ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ មនុស្សម្នាក់ៗឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពបែបនេះនៅពេលដែលគាត់ត្រូវការនិយាយអ្វីមួយជាសាធារណៈនិយាយការអបអរសាទរខ្លីពន្យល់អំពីបាតុភូតមួយនៅក្នុងពាក្យមួយបង្កើតសុន្ទរកថាលម្អិត។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ចំណេះដឹង ការអប់រំ ថាមពលខាងក្នុង ឆន្ទៈ គំនិតផ្តួចផ្តើម សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវ និងបង្ហាញវាតាមរបៀបដ៏ទាក់ទាញត្រូវបានសាកល្បង។
អំណាចនៃពាក្យនៅក្នុងជីវិតនយោបាយគឺស្មើនឹងអំណាចនៃជាតិដែកនៅក្នុងសង្រ្គាម។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍និងការបង្កើតទ្រឹស្តីនៃ eloquence បង្រៀនវា តួនាទីរបស់ទស្សនវិទូក្រិកបុរាណ អ្នកនយោបាយ អ្នកនិពន្ធ អ្នកសាធារណៈគឺអស្ចារ្យណាស់: Lysias, Horace, Socrates, Aristotle ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Demosthenes មានភាពទាក់ទាញជាពិសេសចំពោះខ្ញុំ។ តាំងពីក្មេងមក គាត់សុបិនចង់ក្លាយជាអ្នកនិយាយ។ នៅទីក្រុងអាថែន ជាកន្លែងដែល Demosthenes កើត និងធំឡើង ពួកគេមានតម្រូវការយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយ។ មិន​ត្រឹម​តែ​ខ្លឹមសារ​នៃ​សុន្ទរកថា​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​វាយ​តម្លៃ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែម​ទាំង​សិល្បៈ​នៃ​បទ​បង្ហាញ​របស់​ពួក​គេ​ផង​ដែរ។ Demosthenes មិនមានអំណោយធម្មជាតិដើម្បីក្លាយជាអ្នកនិយាយឆ្នើមនោះទេ។ គាត់ត្រូវបានគេចងអណ្តាត, មានសំលេងខ្សោយ, ដកដង្ហើមខ្លី, ញ័រស្មា; ទោះ​បី​ជា​បែប​នេះ​ក្ដី លោក​បាន​កំណត់​អំពី​ការ​ដាំដុះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ លំហាត់របស់គាត់ក្នុងគោលបំណងកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាតរបស់គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ គាត់បានរៀននិយាយពាក្យយ៉ាងច្បាស់ ពេញមាត់របស់គាត់ដោយដុំគ្រួស ធ្វើសុន្ទរកថានៅមាត់សមុទ្រ ជាមួយនឹងសម្លេងនៃ surf ដែលជំនួសអោយគាត់នូវការប្រជុំរបស់មនុស្ស។ គាត់​បាន​ហាត់​ប្រាណ​ក្នុង​ការ​បញ្ចេញ​ទឹកមុខ ទីតាំង​ដៃ តួ ឈរ​នៅ​មុខ​កញ្ចក់។ ដាវចុះពីលើពិដានបានចាក់គាត់គ្រប់ពេលដែលគាត់លើកស្មាគាត់ជាទម្លាប់។ នេះជាគំរូពិត!

ហើយខ្ញុំក៏បានសាកល្បងបច្ចេកទេសរបស់ Demosthenes ផងដែរ៖ ធ្វើការលើវេយ្យាករណ៍ ខ្ញុំបានបញ្ចេញអណ្ដាត twister វាយគ្រួសសមុទ្រនៅក្នុងមាត់របស់ខ្ញុំ។ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការធ្វើវា។

ជំពូកទី 2. របៀបរៀបចំសុន្ទរកថាសាធារណៈ។

ចំណងជើងប្រធានបទគួរតែច្បាស់លាស់ សង្ខេប និងខ្លីតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃសុន្ទរកថា ហើយត្រូវប្រាកដថាទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកទស្សនា។

ចាប់ផ្តើមរៀបចំសុន្ទរកថា (“វា​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​ជាង​បី​សប្តាហ៍​ដើម្បី​រៀបចំ​សុន្ទរកថា​ខ្លី​ដ៏​ល្អ​មួយ” - Mark Twain) ចាំបាច់ត្រូវកំណត់គោលបំណងនៃសុន្ទរកថា។ អ្នកនិយាយត្រូវយល់ឱ្យបានច្បាស់ថា ហេតុអ្វីគាត់កំពុងនិយាយ ក្នុងគោលបំណងអ្វី ប្រតិកម្មបែបណាដែលអ្នកស្តាប់កំពុងព្យាយាមសម្រេច។ គោល​បំណង​នៃ​សុន្ទរកថា​គឺ​មិន​ត្រឹម​តែ​សម្រាប់​ខ្លួន​អ្នក​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​សម្រាប់​អ្នក​ស្តាប់​ដែរ។ ការរៀបចំច្បាស់លាស់នៃការកំណត់គោលដៅជួយសម្រួលដល់ការយល់ឃើញនៃសុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់ តាមរបៀបជាក់លាក់មួយកំណត់អ្នកស្តាប់។ នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​អ្នក​និយាយ​ដ៏​អស្ចារ្យ​នៅ​សម័យ​ផ្សេង​គ្នា​បាន​ធ្វើ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការនិយាយ។

សមាសភាពនៃការនិយាយ

ការនិយាយដកដង្ហើម។

ភាពជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារនៃការនិយាយ

Improvisation ក្នុងសុន្ទរកថា។

មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ

ធ្វើការជាមួយទស្សនិកជន: ការគ្រប់គ្រងអ្នកស្តាប់ ការបំផុសគំនិតសម្រាប់ការសន្ទនា ចិត្តវិទ្យានៃការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកស្តាប់។ ការនិយាយជាសាធារណៈ។ ការកំណត់សីលធម៌ដើម្បីជោគជ័យ។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការពិភាក្សា ការចរចា និងការបង្ហាញ។ វិធីសាស្ត្រមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយសំណួរពីសាធារណជន។ សិក្ខាសាលា។

ជំពូកទី 3. កំហុសចម្បងរបស់អ្នកនិយាយ។

ឧបសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការងាររបស់ខ្ញុំរៀបរាប់លម្អិតអំពីកំហុសសំខាន់ៗដែលគួរជៀសវាងក្នុងការរៀបចំ និងអំឡុងពេលនិយាយជាសាធារណៈ។

វចនានុក្រមមិនល្អ, កាយវិការគួរឱ្យអស់សំណើច, ក្រុមជំនុំដែលជ្រៀតជ្រែកក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយទស្សនិកជន, រំភើបហួសហេតុ, ការចាប់ផ្តើមនៃសុន្ទរកថា, ការសន្និដ្ឋានដែលមិនអាចពន្យល់បាន - ទាំងអស់នេះអាចបំផ្លាញខ្លឹមសារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។

កំហុសក្នុងការនិយាយជាសាធារណៈ

កំហុសទី 1: មិនត្រូវគ្នា។

នៅពេលដែលខ្លឹមសារនៃពាក្យសម្ដីរបស់អ្នកនិយាយមានភាពផ្ទុយគ្នាជាមួយនឹងទឹកដមនៃការនិយាយ ឥរិយាបថ និងភាសាកាយវិការ អ្នកទស្សនានឹងកត់សម្គាល់វាភ្លាមៗ។ ទស្សនិកជនមានអារម្មណ៏ និងសុខុមាលភាពរបស់អ្នកនិយាយដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់ផ្តើមនិយាយថា "ជំរាបសួរ ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នកទាំងអស់គ្នា ... " នៅក្នុងសម្លេងញ័រ មិនច្បាស់ ម្រាមដៃញាប់ញ័រនៅលើប៊ូតុង - ត្រូវប្រាកដថាទស្សនិកជននឹងហាក់ដូចជាមិនទុកចិត្តភ្លាមៗចំពោះអ្វីដែលអ្នកបាននិយាយ និង អ្នកនិយាយខ្លួនឯង។ ដូច្នេះជំនួសឱ្យ "ខ្ញុំរីករាយ ... " - ពិតជារីករាយ! ធ្វើ​អ្វី​ក៏​ដោយ​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ភាព​រីករាយ​ក្នុង​ការ​សម្ដែង​នៅ​ចំពោះ​មុខ​ទស្សនិកជន។ បង្ហាញអារម្មណ៍វិជ្ជមានរបស់អ្នកទៅកាន់អ្នកស្តាប់ដោយមនសិការ។ នេះជាការសំខាន់ - មនុស្សដែលមានអារម្មណ៍ល្អយល់ឃើញព័ត៌មានកាន់តែងាយស្រួល ពួកគេចង់បន្តទំនាក់ទំនង។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានអារម្មណ៍រីករាយទេ កុំកុហក។ វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការនិយាយដោយស្មោះត្រង់៖ "ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ ដូច្នេះខ្ញុំបារម្ភ... " បន្ទាប់មកយ៉ាងហោចណាស់អ្នកនឹងបានជួបប្រទះជាមនុស្សស្មោះត្រង់និយាយការពិត។

កំហុសទី 2: លេស

ភាគច្រើន សាធារណជនមិនខ្វល់ថាអ្នកខ្វល់ ឬមិនខ្វល់ទេ តើអ្នកត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានក្នុងការរៀបចំរបាយការណ៍របស់អ្នក និងបទពិសោធន៍និយាយជាសាធារណៈប៉ុន្មានដែលអ្នកមាន។ ដូច្នេះ​ហើយ​មិន​ចាំបាច់​រក​លេស​ដាក់​នាង​តាម​ស្ទីល​ថា «​ខ្ញុំ​ជា​អ្នក​និយាយ​អាក្រក់ ខ្ញុំ​កម្រ​និយាយ​នៅ​មុខ​សាធារណជន ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​បារម្ភ​ខ្លាំង ហើយ​អាច​និយាយ​មិន​បាន​ជោគជ័យ…» មហាជន​អាត្មានិយម។ ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់នាងគឺសំខាន់លើខ្លួនឯង។ ហេតុដូច្នេះហើយ តាំងពីដើមដំបូងនៃសុន្ទរកថា ចូរដាក់នាង ជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នកជាដំបូង: គំនិត បំណងប្រាថ្នា និងអារម្មណ៍របស់អ្នកទស្សនា។ គោលដៅរបស់អ្នកគឺដើម្បីជូនដំណឹង លើកទឹកចិត្ត ឬកម្សាន្តដល់សាធារណជន។ ដូច្នេះហើយ វាមិនសំខាន់ទេ ពីរបៀបដែលអ្នកនិយាយ និងអ្វីដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ក្នុងពេលតែមួយ។ អ្វីដែលសំខាន់គឺព័ត៌មានប្រភេទណាដែលទស្សនិកជនទទួលបាន។ អ្នកត្រូវនិយាយតាមរបៀបដែលអ្នកស្តាប់ភាគច្រើនមានអារម្មណ៍៖ អ្នកយល់ពីសេចក្តីប្រាថ្នា និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ និយាយសម្រាប់ពួកគេ និងនិយាយទៅកាន់ពួកគេម្នាក់ៗដោយផ្ទាល់។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើវាតាមរបៀបនេះ នោះ៖

ក) អ្នកស្តាប់ជាច្រើនទៀតច្រើនជាងអ្នកគិត នឹងមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការរំភើបរបស់អ្នក ឬនឹងចាត់ទុកវាដោយថោកទាបនោះទេ ដោយសារតែពួកគេចាប់អារម្មណ៍ ជាដំបូងចំពោះខ្លួនពួកគេ និងកិច្ចការរបស់ពួកគេ។

ខ) ភាពរំភើបរបស់អ្នកនឹងរលាយបាត់ទៅ កាន់តែឆាប់ ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងចំពោះអ្នកដ៏ទៃ មិនមែនទៅលើអារម្មណ៍របស់អ្នកនោះទេ។

កំហុស 3. សុំទោស

កំហុសនេះគឺស្រដៀងទៅនឹងកំហុសមុន។ វាគ្មិន​ថ្មីថ្មោង​ចូលចិត្ត​សុំ​ទោស ដោយ​ផ្តល់​ការ​ដោះ​ស្រាយ​ពួកគេ​ពី​ការ​ស្តី​បន្ទោស​ចំពោះ​គុណភាព​នៃ​របាយការណ៍​ខ្សោយ។ "សូមអភ័យទោសឱ្យខ្ញុំសម្រាប់... (សំឡេងត្រជាក់របស់ខ្ញុំ រូបរាងរបស់ខ្ញុំ គុណភាពស្លាយមិនល្អ ការនិយាយខ្លីពេក ការនិយាយវែងពេក។ល។)" សាធារណជន​មិន​មែន​ជា​សង្ឃ​ទេ ហើយ​មិន​អត់ទោស​ឲ្យ​អំពើ​បាប​របស់​អ្នក​ឡើយ។ សុំទោសសម្រាប់រឿងតែមួយគត់ - សម្រាប់ការសុំទោសឥតឈប់ឈររបស់អ្នក។ ហើយវាជាការប្រសើរជាងក្នុងការជៀសវាងតាំងពីដំបូងដែលអ្នកនឹងត្រូវសុំការអភ័យទោស។ ប្រសិនបើអ្នកពិតជាមានការសោកស្តាយ សូមនិយាយថា "ខ្ញុំសុំទោស!"។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​ដែល​ល្អ​បំផុត​នោះ​គឺ​សមត្ថភាព​បង្វែរ​គុណវិបត្តិ​ទៅ​ជា​គុណធម៌​មួយ៖ «​ថ្ងៃ​នេះ​ខ្ញុំ​មាន​ជំងឺ​ផ្តាសាយ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​សុំ​ឲ្យ​អ្នក​ផ្លាស់ទី ហើយ​អង្គុយ​ជិត​ខ្ញុំ។ តាម​របៀប​នេះ ដោយ​ការ​រួបរួម​គ្នា​កាន់​តែ​ច្រើន យើង​នឹង​បង្ហាញ​ថា យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​ជា​ក្រុម​តែ​មួយ​ដែល​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​កិច្ច​សហប្រតិបត្តិការ​ជិត​ស្និទ្ធ»។

កំហុសទី ៤៖ ភ្នែកនិងចិញ្ចើម

តើ​អ្នក​ប្រាកដ​ក្នុង​ចិត្ត​ថា​អ្នក​គ្រប់គ្រង​ទឹក​មុខ​របស់​អ្នក​បាន​ល្អ? អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងភាគច្រើនគ្រាន់តែគិតថានេះគឺដូច្នេះ។ តាម​ពិត វា​មិន​ងាយ​ស្រួល​ទេ​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​មិន​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ក្នុង​ការ​គ្រប់​គ្រង​ទឹក​មុខ។ សាច់ដុំមុខពិបាកគ្រប់គ្រងដោយមិនចាំបាច់ហ្វឹកហាត់ ហើយរូបរាងដ៏អាថ៌កំបាំង និងបើកភ្នែកធំៗដោយភាពភ័យខ្លាចត្រូវបានបំបែកចេញពីគ្នាត្រឹមតែពីរបីមិល្លីម៉ែត្រប៉ុណ្ណោះ ដែលផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញយ៉ាងខ្លាំង។

ការសិក្សាផ្នែកចិត្តសាស្រ្តបានបង្ហាញថា ទស្សនិកជនយកចិត្តទុកដាក់លើតំបន់ភ្នែករបស់អ្នកនិយាយ 10-15 ដងច្រើនជាងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃមុខ។ ចិញ្ចើមគឺជាធាតុសំខាន់នៃការបញ្ចេញទឹកមុខរបស់អ្នក វាមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចគ្រប់គ្រងវាទៀតផង។ ការលើកចិញ្ចើមគឺជាសញ្ញានៃភាពអសន្តិសុខ និងអសមត្ថភាព។ យកចិត្តទុកដាក់លើភ្នែកនិងចិញ្ចើមរបស់អ្នក។ បើគេនិយាយអ្វីដែលអ្នកនិយាយ មហាជននឹងស្រលាញ់អ្នក។ ហាត់នៅមុខកញ្ចក់ កត់ត្រាការសម្តែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនៅលើវីដេអូ ហើយវិភាគវា។

កំហុសទី ៥៖ ការជ្រើសរើសពាក្យ

យើងស្តាប់ និងយល់ពាក្យនីមួយៗ មុនពេលយើងយល់ពីប្រយោគទាំងមូល។ ដូច្នេះ យើង​មាន​ប្រតិកម្ម​លឿន​ជាង និង​មិនសូវ​ដឹង​អំពី​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​បុគ្គល​ជាជាង​អត្ថន័យ​នៃ​ប្រយោគ។ លើសពីនេះ ភាគល្អិតអវិជ្ជមានត្រូវបានគេដឹងនៅពេលក្រោយជាងពាក្យផ្សេងទៀត ហើយជារឿយៗមិនត្រូវបានគេយល់ឃើញទាល់តែសោះ។ ដូច្នេះ ការប្រើប្រាស់សំណង់បែបនេះជាប្រចាំដូចជា "... នឹងមិននាំមកនូវការខាតបង់", "... មិនអាក្រក់", "... យើងមិនខ្លាចក្នុងការខិតខំប្រឹងប្រែង", "... ខ្ញុំមិនចង់ ធ្វើឱ្យអ្នកធុញទ្រាន់ជាមួយនឹងការគណនាស្ថិតិដ៏វែង" បណ្តាលឱ្យឥទ្ធិពលអ្នកស្តាប់ផ្ទុយពីការរំពឹងទុករបស់អ្នកនិយាយ។

ចងចាំ៖ ពាក្យគឺជារូបភាពនៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នក! មិនមែនដោយគ្មានហេតុផលទេ នៅសម័យបុរាណ គ្រូវោហាសាស្ត្របានប្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេថា៖ «ប្រាប់ខ្ញុំមក ដើម្បីឲ្យខ្ញុំឃើញវា!»។ ពាក្យគួរតែបង្កើតរូបភាពដែលអ្នកចង់បាននៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នកស្តាប់របស់អ្នក។ ដូច្នេះ​ហើយ​ត្រូវ​ប្រើ​តែ​ពាក្យ​ទាំង​នោះ​ដែល​ពង្រឹង​ដល់​គោលដៅ​ដែល​ចង់​បាន។ មានតែអ្វីដែលគួរទៅដល់ត្រចៀកអ្នកស្តាប់។ ប្រសិនបើអ្នកចង់បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន នោះជំនួសឱ្យ "វាមិនអាក្រក់ទេ" និយាយថា "វាល្អ" ។ បង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានជាមួយពាក្យវិជ្ជមាន - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ ច្រើនអាស្រ័យលើអារម្មណ៍របស់សាធារណជន!

កំហុសទី ៦៖ ខ្វះការលេងសើច

ប្រសើរជាងសុន្ទរកថាដែលផ្តល់ព័ត៌មាន - គ្រាន់តែជាសុន្ទរកថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះ! បន្ថែមស្នាមញញឹមទៅនឹងការនិយាយដ៏ធ្ងន់ធ្ងររបស់អ្នក ពនឺជាមួយរឿងកំប្លែង ប្រាប់រឿងគួរឱ្យអស់សំណើច។ មនុស្សត្រូវសម្រាកពីមួយពេលទៅមួយពេល។ ទស្សនិកជនដែលដឹងគុណនឹងឆ្លើយតបអ្នកដោយការពេញចិត្ត និងការយកចិត្តទុកដាក់។ អ្នកក៏អាចសើចចំអកឱ្យខ្លួនឯងផងដែរ ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើកំហុសមួយចំនួន - អ្នកស្តាប់នឹងចាត់ទុកវាជាសញ្ញានៃទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។

កំហុសទី ៧៖ ភាពច្របូកច្របល់

វង្វេងពីការភ័យខ្លាចរបស់សាធារណជន អ្នកនិយាយថ្មីថ្មោងអាចដើរពីជញ្ជាំងមួយទៅជញ្ជាំងយ៉ាងលឿនទៅក្រោយ ដូចជាប៉ោល ធ្វើឧបាយកលច្របូកច្របល់ជាមួយវត្ថុផ្សេងៗ (បើក និងបិទគម្របវេទិកា បង្វិលខ្មៅដៃក្នុងដៃជានិច្ច។ល។ .) និងធ្វើចលនាដែលមិនចាំបាច់ផ្សេងទៀត។ ជាលទ្ធផល ទស្សនិកជនចាប់ផ្តើមធ្វើតាមចលនារបស់គាត់ ហើយឈប់ធ្វើតាមប្រធានបទនៃសុន្ទរកថា។ ដោយវិធីដែលវាគ្មិនផ្លាស់ទី វាងាយយល់ថាតើគាត់មានទំនុកចិត្តប៉ុណ្ណា។ រកកន្លែងសមរម្យមួយ ហើយយកទីតាំងមួយ "ចាក់ឬស" ។ អ្នកអាចអង្គុយឬឈរ - វាអាស្រ័យលើរយៈពេលនៃការនិយាយជាសាធារណៈលក្ខណៈនៃបន្ទប់ជាដើម។ កត្តា។ រឿងចំបងគឺថា ពីកន្លែងអង្គុយរបស់អ្នក អ្នកអាចធ្វើទំនាក់ទំនងភ្នែកជាមួយទស្សនិកជនទាំងមូលបាន។ កុំ "ជីក" នៅកន្លែងតែមួយ។ វាគ្មិន​ដែល​លាក់​ខ្លួន​ជានិច្ច​នៅ​ពី​ក្រោយ​វេទិកា ហើយ​ចេញ​មក​តែ​ពេល​បញ្ចប់​សុន្ទរកថា​សាធារណៈ​ក៏​មិន​មែន​ជា​ជម្រើស​ល្អ​បំផុត​ដែរ។ ផ្លាស់ទី ប៉ុន្តែផ្លាស់ទីដោយដឹងខ្លួន ក្នុងការគ្រប់គ្រងលំហ។

កំហុសទី ៩៖ ភាពឯកកោ

គ្មានអ្វីនឿយហត់ជាងរបាយការណ៍លើប្រធានបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេ អានជាសំឡេងទោលគួរឱ្យធុញ។ ការសម្តែងជាសាធារណៈបែបនេះគឺស្រដៀងនឹងការធ្វើទារុណកម្មទឹកហូររបស់ជនជាតិចិន៖ ទឹកបានស្រក់ដោយឯកឯងនៅលើមកុដនៃអ្នកធ្វើទារុណកម្ម ហើយជំរុញឱ្យគាត់ឆ្កួតបន្តិចម្តងៗ។ ពាក្យទាំងអស់បញ្ចូលទៅក្នុងចរន្តឯកតា ហើយវាមិនអាចយល់បានដោយសម្លេងនៃការនិយាយដែលប្រយោគមួយបញ្ចប់ និងមួយទៀតចាប់ផ្តើម។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្នកនិយាយដ៏ប៉ិនប្រសប់ម្នាក់ជាម្ចាស់ការនិយាយរបស់គាត់យ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។ ដើម្បីឱ្យទស្សនិកជន "នៅក្នុងរូបរាងល្អ" គាត់តែងតែផ្លាស់ប្តូរកម្រិតសំឡេងនិងភាពរឹងមាំនៃសម្លេងរបស់គាត់ដោយផ្តល់ឱ្យវានូវភាពរស់រវើក។ នៅពេលដែលគាត់ចង់បង្កភាពតានតឹង និងការចាប់អារម្មណ៍ គាត់ស្ងប់ស្ងាត់ដោយការសមគំនិត ហើយបញ្ចេញពាក្យយឺតៗបន្តិច។ ការ​និយាយ​កាន់​តែ​ខ្លាំង គាត់​សង្កត់​ធ្ងន់​លើ​រឿង​សំខាន់​ក្នុង​សុន្ទរកថា​សាធារណៈ​របស់​គាត់។ នៅពេលចាំបាច់គាត់បន្ថែមសម្លេងនៃអត្ថន័យនិងរឿងល្ខោន។

យកចិត្តទុកដាក់លើសំឡេងនៃការនិយាយរបស់អ្នក។ តើ​អ្នក​ប្រើ​សំឡេង​របស់​អ្នក​ដើម្បី​រំលេច​ចំណុច​សំខាន់​នៃ​សុន្ទរកថា​សាធារណៈ សម្រង់​សម្ដី​ឬ​ទេ? តើអ្នកលើកទីលាននៅចុងបញ្ចប់នៃសំណួរទេ? តើអត្រានៃការនិយាយប្រែប្រួលអាស្រ័យលើខ្លឹមសាររបស់វាទេ? បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នកជាមួយនឹងសំឡេងរបស់អ្នក នោះអ្នកនឹងយកឈ្នះទស្សនិកជន! អ្នកនឹងមានទំនុកចិត្ត ស្វាហាប់ និងងប់ងល់នឹងប្រធានបទ។

កំហុស 10: គ្មានការផ្អាក

ពាក្យស្នើសុំលេខ 7

ជំពូកទី 4. ផ្នែកជាក់ស្តែង។

1. នៅដើមដំបូងនៃការងារវាត្រូវបានអនុវត្ត សំភាសន៍ក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យនៅថ្នាក់ទី 6-8 "តើអ្នកជាអ្នកនិយាយល្អទេ?"ដើម្បី​យល់​ថា​តើ​បុរស​មាន​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​និយាយ​នៅ​ចំពោះ​មុខ​ទស្សនិកជន ហើយ​តើ​ពួកគេ​មាន​បញ្ហា​អ្វី​ខ្លះ

សំណួរចំនួន ៤ ត្រូវបានសួរ៖

1. តើមនុស្សសម័យថ្មីគួរមានសមត្ថភាពនិយាយនៅទីសាធារណៈដែរឬទេ?
2. តើ​អ្នក​ជួប​ប្រទះ​នឹង​ការ​លំបាក​ណា​មួយ​ក្នុង​ការ​និយាយ​នៅ​ចំពោះ​មុខ​អ្នក​ស្តាប់ បើ​បាទ តើ​ពួក​គេ​មាន​អ្វី​ខ្លះ?
3. តើ​អាច​រៀន​សូត្រ​បាន​ឬ​ក៏​ជា​ទេពកោសល្យ​ដែល​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់​ឱ្យ​តែ​លើ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​ឆ្នើម?
4. តើអ្នកចង់អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយជាសាធារណៈរបស់អ្នកទេ?

ផ្អែកលើការស្ទង់មតិខ្ញុំបានធ្វើ ការសន្និដ្ឋាន៖

• អ្នកឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ជឿថា សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយនៅចំពោះមុខទស្សនិកជនគឺចាំបាច់

បុរសសម័យទំនើប។

• សិស្សភាគច្រើនជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការនិយាយនៅមុខទស្សនិកជន៖ ការភ័យខ្លាច ភាពមិនច្បាស់លាស់ ភាពអាម៉ាស់ ភាពរំភើប។
• ភាគច្រើននៃអ្នកឆ្លើយសំណួរជឿថា oratory ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមនុស្សពីកំណើត ហើយមិនអាចរៀនបាន។
• សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ចង់អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ ព្រោះថាពួកគេនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេក្នុងការសិក្សា ការងារ និងជីវិតនាពេលអនាគត។

បន្ទាប់ពីខ្ញុំបានដំណើរការលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ និងសង្ខេបលទ្ធផល ខ្ញុំបានធ្វើឱ្យប្រាកដថាបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សាគឺពាក់ព័ន្ធសម្រាប់សិស្ស ហើយគម្រោងរបស់ខ្ញុំគឺសំខាន់។

ដោយសារការស្ទង់មតិនេះមិនមានអនាមិក ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីចែករំលែកលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយអ្នករាល់គ្នា និងផ្តល់អនុសាសន៍អំពីរបៀបរៀបចំសម្រាប់សុន្ទរកថាសាធារណៈ។

1. បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​ចាប់​ផ្ដើម​ប្រមូល​ព័ត៌មាន និង​សិក្សា​អក្សរសិល្ប៍​វិទ្យាសាស្ត្រ​លើ​បញ្ហា។ ខ្ញុំបានងាកទៅរកសៀវភៅរបស់ Dale Carnegie របៀបកសាងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សដោយការនិយាយជាសាធារណៈ និង VV Shakhidzhanian រៀននិយាយជាសាធារណៈ។ ស្របគ្នានោះ មានការប្រមូលផ្តុំនៃសម្ភារៈនៅក្នុងធនធានអ៊ីនធឺណិត។ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ការពិតដ៏អស្ចារ្យមួយ៖ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើន វគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយជាសាធារណៈត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នកប្រើប្រាស់។ នេះមានន័យថាចំណេះដឹងអំពីអាថ៌កំបាំងនៃការនិយាយដែលទទួលបានជោគជ័យគឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការ ហើយបញ្ហានៃការខ្វះជំនាញនិយាយជាសាធារណៈមានលក្ខណៈស្រួចស្រាវ។

កូនសៀវភៅដែលត្រូវបានរៀបចំជាផ្នែកនៃការងារលើគម្រោង មានអាសយដ្ឋាននៃវគ្គសិក្សាដែលអ្នកអាចរៀនជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ។

1. ជាការពិតណាស់ គ្មានការសម្តែងណាមួយអាចដោយគ្មានខ្លឹមសារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងការនិយាយប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ ដូច្នេះ ការងាររបស់ខ្ញុំភាគច្រើនគឺបង្កើតអត្ថបទ និងកែសម្រួលវា។
2. ខ្ញុំ​បាន​សូត្រ​កថាខណ្ឌ​នៃ​សៀវភៅ​សិក្សា ឆ្លើយ​សំណួរ អាន​ឲ្យ​ឮៗ សិក្សា​កំណាព្យ​និយាយ​ជា​ប្រព័ន្ធ។
3. ខ្ញុំ​ចាប់​ផ្ដើម​សង្កេត​មើល​ពី​របៀប និង​អ្វី​ដែល​មនុស្ស​ផ្សេង​គ្នា​និយាយ៖ មិត្ត​រួម​ថ្នាក់ អ្នក​ប្រកាស​ទូរទស្សន៍ គ្រូ។

នៅក្នុងការសង្កេត ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថា៖ គ្រូរបស់យើងគឺជាវាគ្មិនដ៏ល្អបំផុត! មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងឈ្លាសវៃ ម្នាក់ៗមានល្បិចផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍សិស្ស ហើយជួនកាលធ្វើឱ្យពួកគេស្ងប់។

1. ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តបង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តការនិយាយជាសាធារណៈប្រកបដោយជោគជ័យ ដោយបែងចែកវាជា ៤ ផ្នែក៖
2. ការរៀបចំការនិយាយ។
3. ការសម្តែង។

ក) របៀបចាប់ផ្តើមបទបង្ហាញ?

ខ) តើត្រូវនិយាយយ៉ាងដូចម្តេច?

គ) តើត្រូវបញ្ចប់សុន្ទរកថាដោយរបៀបណា?

1. បច្ចេកទេសនិយាយ
2. កំហុសទូទៅ

សូមមើលកម្មវិធី

1. មានលំហាត់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនសម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។លំហាត់ខ្លះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការងារជាក្រុម ហើយលំហាត់ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល។

សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធ #1-5

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

លទ្ធផលនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺ៖

1. យកឈ្នះលើការភ័យខ្លាចនៃការនិយាយជាសាធារណៈ។

1. ការលេចឡើងនៃចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបង្កើតអត្ថបទលើប្រធានបទផ្សេងៗ។

3. ការរៀបចំប្រកបដោយអត្ថន័យសម្រាប់ការសម្តែង។

4. ការវិភាគគោលបំណងនៃកំហុសរបស់អ្នកនិយាយ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

1. សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយទៅកាន់សាធារណៈជនគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សសម័យទំនើប។
2. Oratory អាចរៀនបាន។ វាចាំបាច់មិនត្រឹមតែចង់និយាយយ៉ាងស្រស់ស្អាតនៅចំពោះមុខទស្សនិកជនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើការទៀងទាត់លើខ្លួនអ្នក និងការនិយាយរបស់អ្នកផងដែរ។

ខ្ញុំ​បាន​ដឹង​ថា​មិន​ត្រឹម​តែ​ភាសា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ការ​រៀបចំ​ចិត្តសាស្ត្រ​ក៏​សំខាន់​ដែរ។ គម្រោង​នេះ​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​វា​សំខាន់​ប៉ុណ្ណា​ដើម្បី​អាច​និយាយ​ជា​សាធារណៈ។

ពាក្យអាចយំនិងសើច

បញ្ជា, អធិស្ឋាននិង conjure

ហើយដូចជាបេះដូងហូរឈាម

និងព្រងើយកណ្តើយដើម្បីដកដង្ហើមត្រជាក់។

ការហៅដើម្បីក្លាយជា និងការពិនិត្យឡើងវិញ និងការហៅ

សមត្ថភាពនៃពាក្យមួយ, ផ្លាស់ប្តូរវិធី។

ហើយ​គេ​ជេរ ស្បថ​ដោយ​ពាក្យ​ថា

ពួកគេ​ដាស់តឿន សរសើរ និង​ជេរប្រមាថ។

គន្ថនិទ្ទេស៖
1. Golub I.B. - សៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្ស៊ីនិងវប្បធម៌នៃការនិយាយ" ។ - M. , 2002
2. Carnegie D. របៀបយកឈ្នះមិត្តភ័ក្តិ និងមានឥទ្ធិពលលើមនុស្ស៖ Per. ពីភាសាអង់គ្លេស / gen ។ ed ។ Zinchenko V.P. និង Zhukov Yu.M. - អិមៈ វឌ្ឍនភាព ឆ្នាំ ១៩៨៩។

3. Kokhtev N.N. - "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការនិយាយ" ។ M. , 1992

4.Mikhalskaya A.K. - មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវោហាសាស្ត្រ។ ការគិតនិងពាក្យ។ - M. , 1996 ។
5. Shakhidzhanyan V.V. រៀននិយាយជាសាធារណៈ - ទី 4 ed ។ - M. : Binom ។ , 2012

ធនធានអ៊ីនធឺណិត៖ http://deil-karnegi.ru

http://orator.ru

http://technics-speech.ru

កម្មវិធី

កម្មវិធីនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល "វាគ្មិនវ័យក្មេង"

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ជីវិតរបស់យើងទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើទំនាក់ទំនង - នេះជារបៀបដែលសង្គមមនុស្សធ្វើការ។ ដូច្នេះហើយ អ្នក​ដែល​អាច​និយាយ​បានល្អ សម្រេចបាន​ជោគជ័យ​ដ៏​អស្ចារ្យ​បំផុត​ក្នុង​ជីវិត​ផ្ទាល់ខ្លួន ការសិក្សា និង​ការងារ​។ មនុស្សបែបនេះគឺក្បាលនិងស្មាខាងលើនៅសល់។
ជាការពិតណាស់ យើងទាំងអស់គ្នាអាចនិយាយបាន សូម្បីតែក្មេងតូចៗក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចនិយាយបានយ៉ាងស្រស់ស្អាត ឡូយឆាយ ឆ្លាតវៃ គួរឱ្យរំភើប ហើយថែមទាំងឈរដោយទំនុកចិត្តនៅចំពោះមុខទស្សនិកជនផងដែរ។ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតទំនាក់ទំនងមិនកើតទេ - ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង ប៉ុន្តែមានប្រភេទមនុស្សដែលតាំងពីកុមារភាពមិនពិបាកក្នុងការនិយាយជាសាធារណៈ ពួកគេមានអារម្មណ៍ជឿជាក់នៅចំពោះមុខមនុស្សមួយក្រុម ពួកគេអាចចូលសន្ទនាជាមួយពួកគេយ៉ាងក្លាហាន។ ពួកគេមិនមានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀនទេ។ នេះគឺជាអំណោយសង្គម។កុមារដែលមានអំណោយទានខាងសង្គមតែងតែទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍។ វាពិបាកក្នុងការកត់សម្គាល់ពួកគេក្នុងចំណោមមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ: ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយសកម្មភាព, ការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះមនុស្ស, តម្រូវការក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ។ លទ្ធផលនៃអំណោយទានសង្គម គឺជាការបង្កើតសមត្ថភាពសង្គម និងទំនាក់ទំនង ដែលជាការបង្ហាញពីអំណោយទានសង្គមក្នុងសកម្មភាព៖ ជាមួយ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់ ទំនុកចិត្ត គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រស់រវើក និងគួរឱ្យជឿជាក់។

ដូចដែលយើងដឹងវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀនហែលទឹកឈរនៅលើច្រាំង។ អ្នកត្រូវចូលទៅក្នុងទឹកហើយអនុវត្ត។ អនុវត្តដូចគ្នាចំពោះជំនាញនិយាយ និងទំនាក់ទំនងជាសាធារណៈ។

សមាគមច្នៃប្រឌិត "Young Orator" ផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យសង្គម អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការអនុវត្តដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកទេសទាំងអស់ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាព ការនិយាយដ៏ស្រស់ស្អាត ដិត និងការអភិវឌ្ឍនៃ ជំនាញនិយាយនៅមុខទស្សនិកជន។

អធិប្បាយ - នេះ​គឺជា
- សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់និងច្បាស់លាស់;
- សុន្ទរកថាក្នុងន័យស្ថាបនា;
- ថាមវន្តនៃការនិយាយ;
- ការបង្ហាញសុន្ទរកថា។

គោលបំណង៖ការបង្កើតប្រព័ន្ធសកម្មភាពគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយ បន្ទាប់​ពី​ភារកិច្ច:

• ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការគាំទ្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារដែលមានអំណោយទាន
• រៀបចំការប្រកួតក្រៅកម្មវិធីសិក្សាផ្សេងៗ ល្បែងបញ្ញាដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្ហាញសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ;
• ផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ អ្នកគ្រប់គ្រងតាមរយៈការងារឯករាជ្យ។

គោលបំណងនៃកម្មវិធី៖ ស្ទាត់ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការនិយាយជាសាធារណៈ ទទួលបានជំនាញគ្រប់គ្រងទស្សនិកជនខ្លាំង។ ព្រម​ទាំង​ស្ទាត់​ជំនាញ​សិល្បៈ​នៃ​អ្នក​និទាន​រឿង​ដ៏​ពូកែ សមត្ថភាព​និយាយ​គួរ​ឱ្យ​រំភើប​ចិត្ត ការ​អភិវឌ្ឍ​ភាព​វោហារស័ព្ទ។

ទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ទាំងនេះគឺជាការបង្រៀន (ការស្គាល់ជាមួយ oratory លក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយជាសាធារណៈ) ការសន្ទនា ការជួបជាមួយមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយជាការពិតណាស់ ការអនុវត្ត (ការជជែកគ្នាជាក្រុម ការនិយាយជាសាធារណៈនៅចំពោះមុខក្រុមតូចៗនៃសិស្ស ការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សាលា។ ) ភាគច្រើននៃការងារជាមួយសមាជិកនៃរង្វង់ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់លំហាត់ជាក់ស្តែងគិតជាភាគរយ - ប្រហែល 60-70% ។

វគ្គសិក្សានេះមានបីកម្រិត។ភ្ជាប់ដោយគំនិតតែមួយជាមួយនឹងភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តង ៗ នៃសម្ភារៈ។ ជំហានទី 1- មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការនិយាយជាសាធារណៈ។

បុរសនៅក្នុងថ្នាក់នៃរង្វង់នេះរៀន: ដើម្បីកាត់បន្ថយការរំភើបហួសហេតុ; និយាយយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញលើប្រធានបទណាមួយ; ដើម្បីរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់សាធារណជន; វាជាការសមរម្យក្នុងការប្រើប្រាស់កម្រិតផ្សេងគ្នានៃថាមពល;

ប្រើប្រាស់កាយវិការ សំឡេង ទំនាក់ទំនងភ្នែក យ៉ាងសកម្ម និងប្រកបដោយសមត្ថភាព។ ធ្វើជាម្ចាស់នៃសំឡេងនិយាយរបស់អ្នក; សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយនៅមុខទស្សនិកជន

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពផ្សេងៗ ការពិភាក្សាជាក្រុម ការសម្តែងតួនាទី ការបញ្ចេញមតិប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង និងការសម្តែងនៅចំពោះមុខទស្សនិកជន។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការបង្កើតការនិយាយ monologue ផ្ទាល់មាត់;

សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពអារម្មណ៍និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់និងប្រតិកម្មនៃទស្សនិកជន;

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់កម្រិតថាមពលខុសៗគ្នា កាយវិការ សំឡេង ទំនាក់ទំនងភ្នែក

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើវិវាទ ការពិភាក្សា ការពិភាក្សាបានត្រឹមត្រូវ;

សមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងការឈ្លានពានពាក្យសំដី;

ស្ទាត់ជំនាញធនធានសំខាន់ៗនៃការនិយាយប្រភេទ៖ ការបញ្ចុះបញ្ចូល សិល្បៈ ស្ថានភាព។

ចំណេះដឹងនិងការគោរពច្បាប់នៃសុជីវធម៌ក្នុងការនិយាយនៅក្នុងដំណើរការនៃការនិយាយជាសាធារណៈនិងការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់ខ្លួន;

សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំបទបង្ហាញ

អភិវឌ្ឍស្ទីលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គល លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស ការដឹងអំពីបុគ្គលម្នាក់ៗតាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទង។

កម្មវិធីនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដំណាក់កាលទី ១ ក្នុងរង្វង់ "អ្នកប្រាជ្ញវ័យក្មេង" ត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទាំងមូលគឺ ១ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ចំនួនអ្នកចូលរួម៖ សិស្សមួយក្រុមពី ១០-១២នាក់។

ផែនការការងារអប់រំ និងប្រធានបទ

កែវ "អ្នកនិយាយវ័យក្មេង"

(សិក្ខាសាលាសិល្បៈនៃការនិយាយ)

	ប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោង
		ទ្រឹស្តី	ការអនុវត្ត	សរុប
	មេរៀនណែនាំ។ លក្ខណៈពិសេស អធិប្បាយ។
	បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកនិយាយ។
	ការរៀបចំសុន្ទរកថា៖ ជម្រើសនៃប្រធានបទគោលបំណងនៃការនិយាយ។
	រចនាសម្ព័ន្ធនៃការនិយាយ។
	សមាសភាពនៃការនិយាយ។
	ការនិយាយដកដង្ហើម។
	វេទិកាសាធារណៈ និងទំនាក់ទំនងជាមួយ ទស្សនិកជន។
	ថាមពលនៃការនិយាយ និងទំនុកចិត្តរបស់អ្នកនិយាយ។
	Improvisation ក្នុងសុន្ទរកថា។
	ភាពច្នៃប្រឌិត និងប្រាជ្ញាក្នុងការនិយាយ។
	ការបញ្ចុះបញ្ចូល និងឥទ្ធិពលលើទស្សនិកជន។
	មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ។
	ធ្វើការជាមួយទស្សនិកជន (សុន្ទរកថា ព្រឹត្តិការណ៍សាធារណៈ) ។

ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សា

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល សិស្សមិនទាន់មានជំនាញនិយាយជាសាធារណៈជាក់លាក់នៅឡើយ។ ដូច្នេះ ភារកិច្ចចម្បងគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ ស្គាល់ពីធាតុផ្សំនៃការបញ្ចេញសំឡេង បច្ចេកទេសសម្ដែង និងប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងនេះក្នុងអំឡុងពេលសម្តែងរបស់ពួកគេ។

លក្ខណៈពិសេសនៃ oratory ។ខ្លឹមសារ និងដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃ oratory ទីកន្លែង និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងសង្គមទំនើប។ លក្ខណៈពិសេសនៃ oratory និងវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងរបស់វា។ ការប្រើប្រាស់គោលការណ៍និងជំនាញនៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះក្នុងការគ្រប់គ្រងសហគ្រាសប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។

Oratory គឺជាសិល្បៈនៃការសាងសង់ និងការថ្លែងសុន្ទរកថាជាសាធារណៈ ដើម្បីឱ្យមានផលប៉ះពាល់ដល់ទស្សនិកជន។ វាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកនិយាយក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមនៃការនិយាយរបស់គាត់ផ្ទាល់: diction (ការបញ្ចេញសំឡេង), អត្រានៃការនិយាយ (ល្បឿននៃការនិយាយរបស់យើង, អត្រាធម្មតានៃការនិយាយភាសារុស្ស៊ី: 120 ពាក្យក្នុងមួយនាទី), ថាមពលសំឡេង: ការហោះហើរ, សំឡេង timbre, វាក្យសព្ទ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកនិយាយ។សមត្ថភាពរបស់សាស្ត្រាចារ្យ៖ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត ការផ្លាស់ប្តូររហ័ស និងការចែកចាយច្បាស់លាស់ ការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្ពស់; ការចងចាំក្នុងន័យធៀប និងសមហេតុសមផលល្អ ប្រាជ្ញារហ័ស ភាពបត់បែន ជម្រៅ និងទទឹងនៃការគិត។ល។ សមត្ថភាពពិសេសរបស់អ្នកនិយាយ៖ ការសង្កេត ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត ភាពឯករាជ្យនៃចិត្ត សមត្ថភាពសម្រាប់បទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តខ្លាំង (បង្ហាញឱ្យឃើញពីចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះប្រធានបទ ការបង្ហាញនៃការបង្ហាញ ដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើអ្នកស្តាប់) សមត្ថភាពនិយាយ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់ រស់រវើក គួរអោយចាប់អារម្មណ៍។

ការរៀបចំសុន្ទរកថា៖ ជម្រើសនៃប្រធានបទគោលបំណងនៃការនិយាយ។ចំណងជើងប្រធានបទគួរតែច្បាស់លាស់ សង្ខេប និងខ្លីតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃសុន្ទរកថា ហើយត្រូវប្រាកដថាទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកទស្សនា។ នៅពេលរៀបចំសុន្ទរកថា ("វាត្រូវការពេលច្រើនជាងបីសប្តាហ៍ដើម្បីរៀបចំសុន្ទរកថាខ្លីដ៏ល្អ" - Mark Twain) ចាំបាច់ត្រូវកំណត់គោលបំណងនៃសុន្ទរកថា។ អ្នកនិយាយត្រូវយល់ឱ្យបានច្បាស់ថា ហេតុអ្វីគាត់កំពុងនិយាយ ក្នុងគោលបំណងអ្វី ប្រតិកម្មបែបណាដែលអ្នកស្តាប់កំពុងព្យាយាមសម្រេច។ គោល​បំណង​នៃ​សុន្ទរកថា​គឺ​មិន​ត្រឹម​តែ​សម្រាប់​ខ្លួន​អ្នក​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​សម្រាប់​អ្នក​ស្តាប់​ដែរ។ ការរៀបចំច្បាស់លាស់នៃការកំណត់គោលដៅជួយសម្រួលដល់ការយល់ឃើញនៃសុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់ តាមរបៀបជាក់លាក់មួយកំណត់អ្នកស្តាប់។ នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​អ្នក​និយាយ​ដ៏​អស្ចារ្យ​នៅ​សម័យ​ផ្សេង​គ្នា​បាន​ធ្វើ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការនិយាយ។ជម្រះលំដាប់នៃការនិយាយ។ ការសិក្សាអំពីចំណុចខាងក្រោមជួយធ្វើឱ្យសុន្ទរកថាមានរចនាសម្ព័ន្ធ៖ តក្កវិជ្ជានៃការនិយាយ ការដាក់ការសង្កត់សំឡេង ការចែកចាយពេលវេលា អ្វីដែលត្រូវនិយាយ និងមិនត្រូវនិយាយនៅដើមដំបូង និងចុងបញ្ចប់នៃសុន្ទរកថា។

សមាសភាពនៃការនិយាយ៖ ច្បាប់នៃសក្ដានុពលនៃការនិយាយ រចនាសម្ព័ន្ធ រចនាសម្ព័ន្ធ និងភាពសុខដុមនៃការនិយាយ ភាពស្មោះត្រង់ និងស្ថិរភាពនៃសុន្ទរកថា បច្ចេកទេសនៃការចាប់ផ្តើមដ៏ឆើតឆាយ និងការបញ្ចប់ដ៏ភ្លឺស្វាង។

លំហាត់ដកដង្ហើម (ការស្វែងរក និងបង្កើតការដកដង្ហើមតាម diaphragmatic សម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងបន្ថែម និងយកឈ្នះលើការលំបាកក្នុងការនិយាយបច្ចេកទេស (ល្បឿននៃការនិយាយលឿន ដង្ហើមខ្លី ខ្វះខ្យល់ជាដើម)។ ជួរ, ការអភិវឌ្ឍកម្លាំង, ការស៊ូទ្រាំសំឡេង, ធ្វើការនៅលើ timbre) Diction (ការបញ្ចេញសំឡេង, ភាពច្បាស់លាស់និងភាពច្បាស់លាស់នៃការបញ្ចេញសំឡេង, ភាពបរិសុទ្ធនៃសំឡេងគ្នា, ពាក្យនិងឃ្លាទាំងមូល) diction ខ្សោយ, លេបសំឡេងបុគ្គលនិងសូម្បីតែផ្នែកនៃពាក្យ, ធ្វេសប្រហែសនៃ ការនិយាយធ្វើឱ្យពិបាកយល់ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទនិយាយ។

ការនិយាយដកដង្ហើម។ការដកដង្ហើមគឺជាមូលដ្ឋាននៃសម្លេងនៃសម្លេង។ ការដកដង្ហើមត្រឹមត្រូវ (ការអភិវឌ្ឍនៃការដកដង្ហើមត្រឹមត្រូវនិងការដកដង្ហើមត្រឹមត្រូវ) ស្ងប់ស្ងាត់ដង្ហើមខ្លីការដកដង្ហើមចេញ - យូរ, កម្អែ។

ការសម្តែងជាសាធារណៈ និងទំនាក់ទំនងជាមួយទស្សនិកជន៖បច្ចេកទេស​សម្រាប់​ការ​ទាក់ទាញ ការ​ចាប់​អារម្មណ៍ និង​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ពី​ទស្សនិកជន បង្កើត​ការ​គោរព ទំនុក​ចិត្ត និង​ទីតាំង​សាធារណៈ។ “វា​មិន​សូវ​មាន​ភាព​ឧឡារិក​ក្នុង​សំឡេង​ក្នុង​ភ្នែក និង​រូបរាង​ទាំង​មូល​របស់​អ្នក​និយាយ​ជាង​ពាក្យ​សម្ដី​នោះ​ទេ។ (La Rochefoucauld) : រូបរាង​របស់​វាគ្មិន, ការ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ឆាក, ការ​ឈរ​របស់​វាគ្មិន, ការ​ផ្អាក​ក្នុង​សុន្ទរកថា។

ថាមពលនៃការនិយាយ និងទំនុកចិត្តរបស់អ្នកនិយាយ៖ការគ្រប់គ្រងស្ត្រេស ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត វិធីសាស្រ្តនៃការលុបបំបាត់ការភ័យខ្លាច អាថ៌កំបាំងនៃភាពទាក់ទាញរបស់អ្នកនិយាយ សេរីភាពនៃការនិយាយ និងការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងជាសាធារណៈ។

ភាពជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារនៃការនិយាយ៖ ស្ទាត់ជំនាញរចនាប័ទ្មមូលដ្ឋាន និងប្រភេទនៃការនិយាយ។ ការបញ្ចុះបញ្ចូល, សុន្ទរកថាព័ត៌មាន, រឿងសិល្បៈ, រឿងខ្លី, ប្រស្នា, សុន្ទរកថាដ៏ឧឡារិក, ការនិយាយដោយឯកឯងដោយគ្មានការរៀបចំ។ សមត្ថភាពក្នុងការគិតយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅទីសាធារណៈ បញ្ចេញខ្លឹមសារយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់។

Improvisation ក្នុងសុន្ទរកថា។ការបញ្ចេញមតិដោយពាក្យសំដី គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយបានយ៉ាងងាយស្រួល ដោយឯកឯង ដោយមិនចាំបាច់រៀបចំជាមុន និយាយអំពីប្រធានបទណាមួយ។ improvisation ពាក្យសំដីជួយ: ដើម្បីលុបការផ្អាក; កុំទន្ទេញពាក្យសំដី ប៉ុន្តែ improvise ផ្អែកលើពាក្យគន្លឹះតែ 20-30 ប៉ុណ្ណោះ។ អនុវត្តថាមពលខ្ពស់; ងាយស្រួលក្នុងការឆ្លើយសំណួរ; កាត់បន្ថយការភ័យខ្លាចនៃការនិយាយជាសាធារណៈ; លើកទឹកចិត្តទស្សនិកជន ឬផ្តល់ឱ្យវាដកដង្ហើមប្រសិនបើចាំបាច់; ងាយស្រួលក្នុងការបន្តការនិយាយតូច។

ភាពច្នៃប្រឌិត និងប្រាជ្ញាក្នុងការនិយាយ។"ផ្អាក" នៃភាសា, មិនស្តង់ដារ, ប្រភពដើម, កំប្លែង។ រូបភាពនៃការនិយាយ ភាពសម្បូរបែបនៃភាសា ការពង្រីកវាក្យសព្ទសកម្ម។

ការបញ្ចុះបញ្ចូល និងឥទ្ធិពលលើទស្សនិកជន៖ ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃការបញ្ចុះបញ្ចូល វិធីសាស្រ្តនៃការជជែកវែកញែកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ផលប៉ះពាល់ឡូជីខល និងអារម្មណ៍។ ជះឥទ្ធិពលដល់សាធារណជនជាមួយនឹងការនិយាយ ការប្រើប្រាស់ឧបាយកល សោភ័ណភាព និងបច្ចេកទេសផ្តល់យោបល់។

មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ: ភាពមើលឃើញ, កម្មសិទ្ធិនៃការផ្អាក, ពន្លឺ intonational, សិល្បៈ។ បច្ចេកទេសសិល្បៈ, មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិនៃភាសា : tropes, តួលេខ, សុភាសិត និងសុភាសិត, ឯកតា phraseological ។ ការបង្ហាញនៃកាយវិការ ការរៀបរាប់លម្អិត ការសម្ដែងរឿង ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទី និងភាពបត់បែន បច្ចេកទេសសម្ដែង។

ធ្វើការជាមួយទស្សនិកជន: ការគ្រប់គ្រងអ្នកស្តាប់ ការបំផុសគំនិតសម្រាប់ការសន្ទនា ចិត្តវិទ្យានៃការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកស្តាប់។ ការនិយាយជាសាធារណៈ។ ការកំណត់សីលធម៌ដើម្បីជោគជ័យ។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការពិភាក្សា ការចរចា និងការបង្ហាញ។ វិធីសាស្ត្រមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយសំណួរពីសាធារណជន។ សិក្ខាសាលា។

ការងារអប់រំជាមួយសមាជិករង្វង់

• ការអប់រំនៃសេចក្តីស្រឡាញ់និងការគោរពចំពោះសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ី។
• ការអប់រំនៃការខិតខំប្រឹងប្រែង ការអត់ធ្មត់ ជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម។
• ការ​លើក​ឡើង​នូវ​វប្បធម៌​នៃ​អាកប្បកិរិយា​ក្នុង​គ្រួសារ នៅ​សាលា និង​កន្លែង​សាធារណៈ។
• ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។
• ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ (អក្ខរាវិរុទ្ធ) ។
• លើកកំពស់វប្បធម៌ឥរិយាបទនៅលើឆាក។
• ការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សាលា ការប្រគុំតន្ត្រីថ្ងៃឈប់សម្រាក។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ

ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍លើការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិតរបស់កូន ៗ របស់ពួកគេ។

ដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយរៀបចំសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ការកម្សាន្តរបស់កុមារថ្ងៃឈប់សម្រាកការសម្តែងច្នៃប្រឌិតរបស់សមាជិករង្វង់។

ឯកសារភ្ជាប់ ១

សាកល្បង "តើអ្នកបង្កើតវាគ្មិនដ៏អស្ចារ្យ"

1. តើអ្នកធ្លាប់ឆ្ងល់ថាអ្នកដទៃគិតយ៉ាងណាពេលអ្នកនិយាយ? តើអ្នកកំពុងព្យាយាមដាក់ខ្លួនឯងជំនួសពួកគេដោយមិនដឹងខ្លួនមែនទេ?
2. តើអ្នកចូលចិត្តជួយអ្នកដទៃដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេទេ?
3. តើអ្នកប្រើ "អ្នក" ញឹកញាប់ជាង "ខ្ញុំ" ទេ?
4. ពេលមើលការពិភាក្សាតាមទូរទស្សន៍ តើអ្នកចង់ចូលរួមដែរទេ?
5. នៅពេលអ្នកមើលកម្មវិធី "Brain Ring" ឬ "Own Game" នៅលើទូរទស្សន៍ តើវាកើតឡើងទេដែលអ្នកអាចឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកធ្វើបទបង្ហាញនៅចំពោះមុខអ្នកលេង?
6. តើអ្នកមានការចងចាំល្អទេ?
7. តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកដទៃមានអារម្មណ៍ទេ?
8. នៅកណ្តាលការឈ្លោះប្រកែកគ្នាយ៉ាងរស់រវើក ពេលខ្លះអ្នកយល់ថាខ្លួនឯងការពារទស្សនៈផ្សេងគ្នាដោយសារអ្នកចូលចិត្តឈ្លោះគ្នាមែនទេ?
9. តើ​អ្នក​អាច​បញ្ចប់​ការ​សន្ទនា​ដែល​ច្របូកច្របល់ និង​គ្មាន​ន័យ​ដោយ​យក​ចំណុច​ឆ្លងកាត់​មក​ដាក់​ក្នុង​របៀប​ដែល​អ្នក​រាល់​គ្នា​នឹង​យល់​ព្រម​ជាមួយ​អ្នក​បាន​ទេ?
10. តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកដទៃនិយាយយឺតពេកទេ?
11. តើ​អ្នក​ធ្លាប់​ស្តាប់​សំឡេង​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ដោយ​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​ថា​វា​មាន​សំឡេង​យ៉ាង​ណា​ទេ?
12. តើអ្នកធ្លាប់ថតខ្លួនឯងដោយគ្រាន់តែចង់ដឹងទេ របៀបដែលអ្នកដឹកខ្លួនឯង របៀបផ្លាស់ទី តើអ្នកមើលពីខាងក្រៅយ៉ាងដូចម្តេច?
13. តើអ្នកធ្លាប់ទះដៃជាលើកដំបូងទេ?
14. តើអ្នកចូលចិត្តប្រាប់អ្នកដទៃពីអ្វីដែលអ្នកស្គាល់ខ្លួនឯងទេ? តើអ្នកនឹងបង្កើតគ្រូល្អទេ?
15. តើអ្នកអាចគិតដោយមើលឃើញទេ? តើអ្នកមានរូបភាពស្រមើស្រមៃនៅពេលអ្នកនិយាយទេ?
16. តើអ្នកអាចឥឡូវនេះ ដោយមើលទៅក្រៅបង្អួច ដើម្បីពិពណ៌នាលម្អិតអំពីអ្វីដែលអ្នកបានឃើញទេ?
17. តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើលំហាត់ដែលបានស្នើនៅក្នុងសំណួរមុនទេ?
18. តើអ្នកជាអ្នកកែសម្រួលដ៏ល្អទេ? តើ​អ្នក​អាច​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ​ជា​ភាសា​សាមញ្ញ​មួយ​ដែល​អាច​យល់​បាន​ដោយ​បាន​សង្ខេប​សម្ភារៈ​ទូលំទូលាយ​បាន​ទេ?
19. តើអ្នកចូលចិត្តមានអារម្មណ៍ដូចជាម្ចាស់នៃស្ថានភាពទេ?
20. តើ​អ្នក​អាច​គ្រប់គ្រង​ខ្លួន​ឯង​បាន​ទេ​ពេល​ស្ថិត​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក? តើអ្នកអាចឆ្លើយសំណួរបង្កហេតុដោយស្ងប់ស្ងាត់បានទេ?
21. តើអ្នកចូលចិត្តបង្ហាញការងាររបស់អ្នក និងពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកបានធ្វើទេ?
22. តើ​អ្នក​ចូលចិត្ត​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​នូវ​អ្វី​ដែល​អ្នក​កំពុង​និយាយ​? តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ដូច​ជា "សម្ដែង​ចេញ" អ្វី​ដែល​អ្នក​កំពុង​ពិពណ៌នា?
23. តើអ្នកជាមនុស្សសុទិដ្ឋិនិយមទេ?
24. តើ​អ្នក​ធ្លាប់​សម្ដែង​ក្នុង​ការ​សម្ដែង​របស់​សិស្ស​សាលា​ឬ​ទេ?
25. តើអ្នកមើលមនុស្សក្នុងភ្នែកពេលអ្នកនិយាយជាមួយពួកគេទេ?
26. តើអ្នកមើលមនុស្សក្នុងភ្នែកពេលគេនិយាយជាមួយអ្នកទេ?
27. តើ​អ្នក​ចូល​រួម​កិច្ច​ប្រជុំ​បង្វែរ​ទិសដៅ​របស់​អ្នក​ទេ​នៅ​ពេល​ដែល​វា​ដល់​ពេល​សរុប​វា?

ចម្លើយបញ្ជាក់នីមួយៗមាន ១ ពិន្ទុ។

តើអ្នកមានពិន្ទុប៉ុន្មាន?

លើសពី 13? - អស្ចារ្យ។ អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ល្អជាងអ្នកដទៃ

តិចជាង 13? - អស្ចារ្យ។ អ្នកនឹងចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើន

តិចជាង 8? - អស្ចារ្យ! លទ្ធផលរបស់អ្នកនឹងអាចមើលឃើញច្រើនបំផុត

ឧបសម្ព័ន្ធ ២

សាកល្បង "រចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនងរបស់អ្នក"

ស្ថានភាព 1. ការនិយាយនៅចំពោះមុខទស្សនិកជនដ៏ធំ

ស្រមៃថាអ្នកត្រូវបានគេសុំឱ្យនិយាយនៅចំពោះមុខទស្សនិកជនដ៏ធំនៅក្នុងសន្និសីទតំណាងមួយ។ សាលធំហើយកៅអីទាំងអស់នៅក្នុងវាត្រូវបានកាន់កាប់។ ពីទីតាំងរបស់អ្នកនៅលើ dais អ្នកឃើញមុខមិនច្បាស់មួយចំនួនធំដែលសម្លឹងមកអ្នកដោយរំពឹងទុក។ ទោះបីជាអ្នកមិនធ្លាប់ជួបការលំបាកបែបនេះក៏ដោយ សូមព្យាយាមស្រមៃមើលថាតើអ្នកនឹងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ។

ខណៈពេលដែលរង់ចាំការណែនាំ អ្នកនឹង៖

ក. មានអារម្មណ៍ភ័យបន្តិច ប៉ុន្តែមានអារម្មណ៍ថាមានទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកទៅកាន់ទស្សនិកជនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

1. ច្បាស់ជាភ័យ មានអារម្មណ៍ចង់ក្អួត និងស្ងួតក្នុងមាត់ ក៏ដូចជាមិនប្រាកដអំពីសមត្ថភាពបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់។

ជាមួយ។ មានការរំជើបរំជួល និងខ្មាស់អៀនខ្លាំង ដោយមានការរមួលក្រពើ ញើសដៃ និងដៃញាប់ញ័រ។ ជឿ​ជាក់​ថា​អ្នក​ប្រាកដ​ជា​ដាក់​ខ្លួន​ឯង​នៅ​ក្នុង​ភាព​ឆោត​ល្ងង់ ហើយ​ចុងក្រោយ​បង្អាប់​ខ្លួន​ឯង?

ហើយ​ពេល​នេះ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​បាន​មក​ដល់។ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃក្រុមហ៊ុនបានណែនាំអ្នក ទស្សនិកជនទះដៃយ៉ាងគួរសម អ្នកក្រោកឈរឡើង ហើយចាប់ផ្តើមសុន្ទរកថារបស់អ្នក។ អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ថា:

ក. មានភាពស្ងប់ស្ងាត់ យកចិត្តទុកដាក់ និងមិនសូវខ្វល់ខ្វាយជាងមុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមនិយាយ។

ខ. រំភើបជាងពីរបីវិនាទីមុន រលកនៃការភ័យស្លន់ស្លោបានបោកបក់មកលើអ្នក បណ្តាលឱ្យមានភាពមិនស្រួលខាងរាងកាយ និងការយល់ច្រលំផ្លូវចិត្ត។

ជាមួយ។ ភ័យខ្លាចខ្លាំងណាស់ដែលអ្នកស្ទើរតែមិនអាចគិតអំពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ។ ប្រាកដ​ថា​អ្នក​រាល់​គ្នា​នៅ​ក្នុង​ទស្សនិកជន​ឃើញ​ពី​ការ​ភ័យ​ខ្លាច​របស់​អ្នក; មានបំណងចង់បញ្ចប់វិបត្តិនេះឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើបទបង្ហាញរបស់អ្នក អ្នក៖

ក. អាចគិតអំពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ និងពិចារណាពីរបៀបដែលអ្នកអាចងាកចេញពីអត្ថបទដែលបានរៀបចំ ដើម្បីបញ្ជាក់ចំណុចសំខាន់ៗឱ្យកាន់តែជឿជាក់។

1. បង្ខំឱ្យផ្តោតតែលើអត្ថបទដែលបានវាយប៉ុណ្ណោះ ពីព្រោះអ្នកខ្លាចពេកក្នុងការបាត់ខ្សែនៃហេតុផល ដោយបោះជំហានថយក្រោយពីវា។

ជាមួយ។ រំភើប និងខ្មាស់អៀនខ្លាំងណាស់ ដែលអ្នកពិបាកបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់។ តើ​អ្នក​និយាយ​តក់​ស្លុត​និង​និយាយ​តក់ស្លុត​ជា​ញឹកញាប់​បាត់បង់​ខ្សែ​ស្រ​ឡាយ​និង​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្លួន​អ្នក​ឡើង​វិញ​?

សុន្ទរកថាបានបញ្ចប់។ នៅពេលអ្នកអង្គុយអ្នក៖

ក. ពេញចិត្តនឹងប្រសិទ្ធភាពនៃសាររបស់ពួកគេ។
ខ. ពិត​ជា​ពេញ​ចិត្ត ប៉ុន្តែ​ជឿ​ជាក់​ថា​យើង​អាច​ធ្វើ​បាន​កាន់​តែ​ល្អ​ប្រសិន​បើ​យើង​មិន​សូវ​ភ័យ។

ជាមួយ។ តើអ្នកមានការខកចិត្ត និងខកចិត្តចំពោះការបង្ហាញមិនល្អ ហើយនេះមានន័យថា អ្នកមិនអាចបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកទៅកាន់ទស្សនិកជនបានទេ?

បន្ថែម 1 ពិន្ទុសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានសម្គាល់នីមួយៗ (ក) 2 ពិន្ទុសម្រាប់ (ខ) និង 3 ពិន្ទុសម្រាប់ (គ) ។

ពិន្ទុសរុបសម្រាប់ស្ថានភាព 1 =

ស្ថានភាព 2. ការនិយាយនៅចំពោះមុខមិត្តរួមការងារ

ស្រមៃថាអ្នកកំពុងព្យាយាមបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកទៅកាន់ក្រុមសហការី។ អ្នកមានកិច្ចប្រជុំក្រៅផ្លូវការមួយ ក្នុងអំឡុងពេលដែលអ្នកមានបំណងបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យទទួលយកសកម្មភាពនេះ ឬសកម្មភាពនោះ។

នៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមការសន្ទនា អ្នក៖

ក. យើងប្រាកដថាអ្នកនឹងអាចបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេអំពីសមហេតុផល និងតម្លៃនៃសំណើរបស់អ្នក។

1. សង្ឃឹមថាអ្នកអាចបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេ ប៉ុន្តែបារម្ភអំពីការជំទាស់ដែលទំនងជាសំណើរបស់អ្នកអាចនឹងដំណើរការ។

ជាមួយ។ មិនប្រាកដថាអ្នកអាចបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យទទួលយកទស្សនៈរបស់អ្នកបានទេ ដោយសារការអនុវត្តបង្ហាញថាពួកគេកម្រយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់អ្នក?

នៅពេលអ្នកទៅដល់ចំណុចសំខាន់ៗនៃសាររបស់អ្នក អ្នក៖

ក. អ្នក​ប្រាប់​ពួកគេ​ដោយ​ជឿជាក់​ថា​អ្នក​ដទៃ​ទទួល​ស្គាល់​យ៉ាង​ពេញលេញ​ពី​សារៈសំខាន់​របស់​ពួកគេ។

1. អ្នកព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃសំណើរបស់អ្នក ប៉ុន្តែអ្នកមិនប្រាកដថាពួកគេយល់បានត្រឹមត្រូវនោះទេ។

ជាមួយ។ តើ​អ្នក​ព្យាយាម​ពិត​ប្រាកដ​ណា​មួយ​ដើម្បី​ចង្អុល​បង្ហាញ​ពី​សារៈសំខាន់​របស់​ពួកគេ​ព្រោះ​អ្នក​ស្តាប់​ហាក់​ដូច​ជា​មិន​បង្ហាញ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ចំពោះ​គំនិត​របស់​អ្នក​ទេ?

សហសេវិករបស់អ្នកចាប់ផ្តើមតវ៉ា។ អ្នក៖
ក. ស្តាប់ការជំទាស់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងកត់សម្គាល់ចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ ដើម្បីប្រឆាំងនឹងពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

1. បាត់បង់ការអត់ធ្មត់ ពិចារណាមតិយោបល់ថាជាការរិះគន់គ្មានមូលដ្ឋាន ហើយបដិសេធមិនទទួលយកវាធ្ងន់ធ្ងរ។

ជាមួយ។ មានអារម្មណ៍ក្តុកក្តួលចំពោះការជំទាស់ដែលបានលើកឡើង និងមិនអាចផ្តល់ការប្រឆាំងមុនពេលការពិភាក្សាចប់?

ប្រសិនបើការរិះគន់កាន់តែខ្លាំង អ្នក៖

ក. ឆ្លើយតបដោយស្ងប់ស្ងាត់ ប៉ុន្តែរឹងមាំចំពោះការជំទាស់។

ខ. មានអារម្មណ៍ធុញថប់ដែលអ្នកបញ្ចប់ការពិភាក្សាមុនពេលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងលើគំនិតរបស់អ្នក។

ជាមួយ។ អ្នកព្រួយបារម្ភខ្លាំងណាស់ដែលអ្នកទទួលស្គាល់សំណើរបស់អ្នកថាមិនល្អឥតខ្ចោះ និងមិនសក្តិសមក្នុងការពិភាក្សាបន្ថែម។

ពិន្ទុសរុបសម្រាប់ស្ថានភាព 2 =

ស្ថានភាព 3. ការសន្ទនាជាមួយចៅហ្វាយ

អ្នកកំពុងរង់ចាំនៅឯកន្លែងទទួលភ្ញៀវដើម្បីជួបជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងភ្លាមៗរបស់អ្នក ឬនរណាម្នាក់ពីអ្នកគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ដែលអ្នកត្រូវការជំនួយដើម្បីអនុវត្តសំណើរបស់អ្នក។

នៅវិនាទីចុងក្រោយមុនការសន្ទនា អ្នក៖

ក. អ្នកនិយាយឡើងវិញនូវអំណះអំណាងរបស់អ្នក ដោយធ្វើឱ្យប្រាកដថាចំណុចសំខាន់ៗត្រូវបានកត់ត្រាយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក ហើយថាអ្នកយល់ច្បាស់ពីការពិតដែលគាំទ្រគំនិតរបស់អ្នក។

ខ. អ្នកមានអារម្មណ៍ថាវាពិបាកសម្រាប់អ្នកក្នុងការផ្តោតលើខ្លឹមសារនៃសំណើរបស់អ្នក ពីព្រោះអ្នកព្រួយបារម្ភពេកអំពីប្រតិកម្មដែលអាចកើតមានចំពោះពួកគេ។

ជាមួយ។ ជឿជាក់​ថា​អ្នក​នឹង​មិន​អាច​បញ្ជាក់​សំណើ​របស់​អ្នក​ឱ្យ​បាន​ច្បាស់លាស់​និង​ជឿជាក់​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ការ​គាំទ្រ​ពី​ចៅហ្វាយ​របស់អ្នក​ទេ?

លេខាសុំទៅការិយាល័យ។ នៅពេលអ្នកជំរាបសួរចៅហ្វាយរបស់អ្នក អ្នក៖

ក. វាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់គាត់ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ សូមពិចារណាវិធីមួយដើម្បីផ្លាស់ប្តូរអំណះអំណាងរបស់អ្នកឱ្យសមនឹងគាត់។

ខ. សង្កេតមើលអារម្មណ៍ចៅហ្វាយមានអារម្មណ៍ធូរស្រាលប្រសិនបើវាហាក់ដូចជាអំណោយផលសម្រាប់អ្នកហើយរំភើបប្រសិនបើចៅហ្វាយមើលទៅអរិភាព។

ជាមួយ។ ការជូនដំណឹងតិចតួច ឬមិនបានដឹងពីអារម្មណ៍ចៅហ្វាយរបស់អ្នក ដោយសារតែអ្នករវល់ពេកក្នុងការគិតអំពីការសន្ទនានាពេលខាងមុខ?

តាមរយៈការដាក់ស្នើគំនិតរបស់អ្នក អ្នក៖

ក. ប៉ះភ្នែកជាមួយចៅហ្វាយរបស់អ្នក ហើយមើលភាសាកាយវិការរបស់គាត់។

ខ. អ្នក​ស្ទើរតែ​មិន​អាច​ឈរ​មើល​មុខ​ចៅហ្វាយ​របស់​អ្នក​បាន​ទេ ព្រោះ​វា​គ្រាន់តែ​បង្កើន​ភាព​រំភើប​របស់​អ្នក​ប៉ុណ្ណោះ។

ជាមួយ។ មើល​ទៅ​ណា​ក៏​ឃើញ​តែ​ចៅហ្វាយ​ឯង​ព្រោះ​ខ្មាស​គេ​ពេក?

នៅពេលអ្នកសង្ខេបអំណះអំណាងក្នុងការគាំទ្រសំណើរបស់អ្នក អ្នកមានអារម្មណ៍ថា៖

ក. ថាពួកគេបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព ហើយភាគច្រើនទំនងជាទទួលបានការគាំទ្រពីចៅហ្វាយ។

ខ. ការថប់បារម្ភ ការសង្ស័យដែលគួរឱ្យជឿជាក់គ្រប់គ្រាន់។

ជាមួយ។ ដែលអ្នកមិនអាចប្រាប់ថាតើចៅហ្វាយរបស់អ្នកគាំទ្រការផ្ដល់យោបល់របស់អ្នកឬអត់។

ចងចាំការសន្ទនារបស់អ្នកនៅពេលក្រោយ អ្នកគិតថា៖
ក. ថា​ពួកគេ​បាន​បញ្ចេញ​គំនិត​របស់​ពួកគេ​តាម​វិធី​ដ៏​ល្អ​បំផុត ហើយ​នោះ​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​កាន់តែ​ច្បាស់​និង​គួរ​ឲ្យ​ជឿ​នោះ​ទេ។

ខ. ថាមានចំណុចខ្សោយមួយ ឬពីរនៅក្នុងការជជែកវែកញែករបស់អ្នក ប៉ុន្តែការបង្ហាញទាំងមូលគឺគួរឱ្យជឿជាក់ណាស់។

ជាមួយ។ ថាវាខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាដោយសារតែអ្នកមិនអាចបង្កើតការជជែកវែកញែករបស់អ្នកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ឬបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកទៅកាន់អ្នកស្តាប់?

បន្ថែម 1 ពិន្ទុសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានសម្គាល់នីមួយៗ (ក) 2 ពិន្ទុសម្រាប់ (ខ) និង 3 ពិន្ទុសម្រាប់ (គ) ។

ពិន្ទុសរុបសម្រាប់ស្ថានភាព 3 =

ស្ថានភាព 4. តើអ្នកបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច

សូមអានសេចក្ដីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោម ហើយអាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកប្រព្រឹត្តក្នុងអំឡុងពេលនិយាយជាសាធារណៈដ៏សំខាន់ចុងក្រោយរបស់អ្នក សូមគណនាពិន្ទុសរុបរបស់អ្នកដូចខាងក្រោម៖ កម្រ ឬមិនដែល = 0; ពេលខ្លះ = 1; ជាញឹកញាប់ = 2 ។

• ពួកគេបានរអ៊ូរទាំនៅក្រោមដង្ហើមរបស់ពួកគេ។
• បាត់បង់ខ្សែស្រឡាយនៃហេតុផល
• សម្លឹងមើលជាន់ឬពិដាន
• ពួកគេបាននិយាយជាសម្លេងទោល។
  និយាយដោយមិនដឹងខ្លួន
• លេងជាមួយខ្មៅដៃឬវត្ថុផ្សេងទៀត។
• ស្ទាក់ស្ទើរ និង/ឬប្រើការពន្យល់ដូចជា "um" និង "uh"។
• ពួកគេបានដើរថយក្រោយ។
• ពួកគេបាននិយាយដោយគ្មានភាពរីករាយ។

គណនាពិន្ទុសរុបសម្រាប់ស្ថានភាពទាំងបួន។

ចំនួនសរុប =

តើសរុបមានន័យដូចម្តេច?

50 ពិន្ទុឬច្រើនជាងនេះ។អ្នកបានកំណត់ឧបសគ្គជាច្រើនក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានលុបចោលមុនពេលអ្នកអាចទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាល អ្នកនឹងឃើញថា វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកយ៉ាងច្បាស់ និងគួរឱ្យជឿជាក់ ដោយមិនគិតពីស្ថានភាពដែលអ្នករកឃើញ។
៣៥-៤៩ ពិន្ទុ។អ្នកជួបប្រទះនឹងការលំបាកមួយចំនួននៅពេលព្យាយាមបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកទៅកាន់អ្នកសម្របសម្រួល។ តាមរយៈការកែលម្អជំនាញរបស់អ្នក អ្នកនឹងដកចេញនូវឧបសគ្គទាំងនេះ និងពង្រឹងទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃរចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនងរបស់អ្នក។

២០-៣៥ ពិន្ទុ។ទោះបីជាមានឧបសគ្គមួយចំនួនក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក៏ដោយ ពិន្ទុនេះបង្ហាញពីមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលអ្នកអាចកសាងបាន។

១២-២០ ពិន្ទុ។មានភាពវិជ្ជមានច្រើនជាងចំណុចអវិជ្ជមាននៅក្នុងរចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនងរបស់អ្នក ហើយក្នុងស្ថានភាពណាមួយ អ្នកមានបញ្ហាតិចតួចក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នក។ ប្រើជំនាញដើម្បីបង្កើនជំនាញលើសពីមធ្យមរបស់អ្នករួចហើយ។

ផលបូកនៃពិន្ទុសម្រាប់ស្ថានភាពនីមួយៗ

ពិន្ទុ 6 ឬច្រើនជាងនេះសម្រាប់ស្ថានភាពណាមួយក្នុងចំនោមស្ថានភាពទាំងបួនខាងលើបង្ហាញពីការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងដែលអាចកើតមាននៅក្នុងស្ថានភាពនោះ។

ស្ថានភាព ១ឧទ្ទិសដល់ការវាយតម្លៃភាពរំភើបនៃការនិយាយជាសាធារណៈ ដែលនាំឱ្យបរាជ័យយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ស្ថានភាព ២ពិចារណាលើការលំបាកដែលកើតឡើងនៅពេលប្រឈមមុខនឹងការជំទាស់ដែលឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើរបស់អ្នក។

ស្ថានភាព ៣ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ទិដ្ឋភាពនៃការសន្ទនាបុគ្គលជាមួយបុគ្គលដែលមានឋានៈខ្ពស់ជាង ឬមានអំណាចជាងអ្នក។

ស្ថានភាព ៤ស្វែងយល់ពីឧបសគ្គទាំងពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសម្ដី មួយផ្នែកដោយសារការរំភើប មួយផ្នែកដោយសារការខ្វះបទពិសោធន៍ និងជួនកាលជាលទ្ធផលនៃទម្លាប់អាក្រក់។

ឧបសម្ព័ន្ធ ៣

គន្លឹះសម្រាប់អ្នកនិយាយដំបូង

សុន្ទរកថា​សាធារណៈ​ដ៏​ល្អ​គួរ​តែ​មាន​អត្ថន័យ និង​មាន​គោល​បំណង។

ការនិយាយជាសាធារណៈដ៏ល្អត្រូវតែចេះអក្សរយ៉ាងពិតប្រាកដទាំងក្នុងផ្នែកនៃការបញ្ចេញសំឡេង និងក្នុងផ្នែកនៃការបញ្ចេញមតិវេយ្យាករណ៍នៃការគិត។

ការនិយាយជាសាធារណៈដ៏ល្អមួយ យ៉ាងហោចណាស់ក៏ដូចជាការសូត្រមួយដែរ គុណភាពខ្ពស់បំផុតរបស់វាគឺជាការសន្ទនាបែបបន្ធូរអារម្មណ៍ (ការសន្ទនា) ជាមួយទស្សនិកជនលើប្រធានបទដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។

ការ​និយាយ​ជា​សាធារណៈ​ល្អ​មិន​អាច​មាន​ភាព​វឹកវរ​បាន​ទេ។ វាត្រូវតែស្រប និងសមហេតុផលក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់។

ស្ទាត់ជំនាញសិល្បៈនៃការនិយាយ ត្រូវតែចងចាំថា មនុស្សម្នាក់អាចរៀនមិនត្រឹមតែការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចេះគិតត្រឹមត្រូវ និងមានរបៀបរៀបរយទៀតផង។

ការតស៊ូ ការតស៊ូ និងការអត់ធ្មត់ - នោះហើយជាអ្វីដែលវាគ្មិនថ្មីថ្មោងត្រូវការជាដំបូងនៃការទាំងអស់។

ប្រធានបទនៃសុន្ទរកថារបស់អ្នកត្រូវតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នក និងអ្នកស្តាប់របស់អ្នក។

នៅពេលរៀបចំសុន្ទរកថា សូមអានអត្ថបទច្រើនជាងមួយ ប៉ុន្តែជាច្រើន ប្រៀបធៀបទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងៗ។ ប្រើវចនានុក្រម និងសៀវភៅយោង បើចាំបាច់។

ធ្វើផែនការច្បាស់លាស់ និងចុះសម្រុងគ្នានៃសុន្ទរកថារបស់អ្នកតាមគ្រោងការណ៍៖ សេចក្តីផ្តើម ផ្នែកសំខាន់ ការសន្និដ្ឋាន។

កុំព្យាយាមបង្ហាញចំណេះដឹងរបស់អ្នក ជៀសវាងព័ត៌មានលម្អិត និងភស្តុតាងដែលមិនចាំបាច់ - យកតែអ្វីដែលចាំបាច់បំផុតសម្រាប់ការនិយាយប៉ុណ្ណោះ។

ជៀសវាងការលោតនិងការរំលង បញ្ចប់ការគិតដល់ទីបញ្ចប់។

ថែរក្សាការនិយាយខាងក្រៅ។ កុំ​គេច​ចេញ​ដោយ​កាយវិការ។ និយាយ​យឺត។

អនុវត្តការថ្លែងសុន្ទរកថាលើប្រធានបទផ្សេងៗ។

ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន និងប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការប្រកាសបន្សំ AE, EE, OE, UE ក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទ។

កុំរំលងស្រៈ។

កុំព្យញ្ជនៈទ្វេឬបី។

ត្រូវប្រាកដថាព្យញ្ជនៈ V និង M ដែលនៅចន្លោះស្រៈអាចស្តាប់បានយ៉ាងច្បាស់។ កុំលេបពួកគេ។

បញ្ចេញ​ព្យញ្ជនៈ​ដំបូង​ឲ្យ​ច្បាស់ ជាពិសេស​នៅពេល​វា​បន្ត​ដោយ​ព្យញ្ជនៈ​ផ្សេង។

ផ្គូផ្គងចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ (កុំលេបវា) ជាពិសេសនៅក្នុងគុណនាមដែលបញ្ចប់ដោយ -GIY, -KIY, -KHIY និងក្នុងនាមត្រឹមត្រូវជាមួយ -KIY ។

កុំបង្រួមពាក្យ។ កុំបង្កើតបន្សំគ្មានន័យ និងគួរឱ្យអស់សំណើច។

សូមស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់នូវសំដីរបស់ចៅហ្វាយនាយនៃពាក្យសិល្បៈ តួសម្តែងនៃរោងកុន និងរោងកុន ក៏ដូចជាសុន្ទរកថារបស់អ្នកប្រកាសរបស់វិទ្យុ និងទូរទស្សន៍កណ្តាលផងដែរ។

មើលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់អ្នក។

ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមកត់ត្រាសុន្ទរកថារបស់អ្នកនៅលើឧបករណ៍ថតសំឡេង។ ស្តាប់ការថតច្រើនដង ដោយកត់សម្គាល់ពីកំហុស និងកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង។

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៤

លំហាត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការនិយាយដកដង្ហើម

"ខ្សែក្រវាត់សុន្ទរកថា"គ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការ exhalation និងបង្កើតការគាំទ្រចាំបាច់សម្រាប់សំឡេង។ ការចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់ ជាដំបូងត្រូវពិនិត្យមើលសកម្មភាពរបស់ដ្យាក្រាម។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះក្នុងទីតាំងងាយដាក់បាតដៃឆ្វេងរបស់អ្នកនៅលើតំបន់ចន្លោះទ្រូង និងពោះ ហើយបន្ទាប់ពីដកដង្ហើមចេញ ស្រូបចូលដោយព្យាយាមមិនលើកទ្រូងរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើដៃងើបឡើងនៅពេលអ្នកស្រូបចូល នោះ diaphragm បានធ្លាក់ចុះ ហើយដំណើរការបានត្រឹមត្រូវ។ ដកដង្ហើមចូល និងចេញពីរបីដង ហើយសង្កេតមើលចលនារបស់ដៃ (មានន័យថា ដ្យាក្រាម)។ ប្រសិនបើដៃនៅតែគ្មានចលនាអំឡុងពេលស្រូបចូល នោះ diaphragm ធ្វើសកម្មភាពយឺត ហើយបន្ទាប់មកសកម្មភាពរបស់វាគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានជំនួយពីលំហាត់ហ្វឹកហាត់។

លំហាត់ ១ (ឃ) ។ "ទៀន » - ហ្វឹកហ្វឺនសម្រាប់ការដកដង្ហើមយឺត ៗ នៅពេលផ្លុំលើអណ្តាតភ្លើងដែលស្រមើលស្រមៃឬពិតប្រាកដ។ ផ្តោតលើក្រពះ។ ផ្លុំបន្តិចម្តង ៗ លើ "អណ្តាតភ្លើង" ។ វាបង្វែរ, ព្យាយាមរក្សាអណ្តាតភ្លើងនៅក្នុងទីតាំង deviated ក្នុងអំឡុងពេល exhalation ។

ជំនួសឱ្យទៀន អ្នកអាចយកបន្ទះក្រដាសទំហំ 2-3 សង់ទីម៉ែត្រ ទទឹង 10 សង់ទីម៉ែត្រ ដាក់បាតដៃឆ្វេងរបស់អ្នកនៅចន្លោះទ្រូង និងពោះរបស់អ្នក យកបន្ទះក្រដាសមួយនៅដៃស្តាំរបស់អ្នក ប្រើវាជាទៀន ហើយផ្លុំ។ វាស្ងប់ស្ងាត់ យឺតៗ និងរាបស្មើ។ ក្រដាសនឹងងាកចេញ ប្រសិនបើការដកដង្ហើមចេញគឺសូម្បីតែ នោះវានឹងស្ថិតក្នុងទីតាំងផ្លាតរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃការដកដង្ហើមចេញ។ យកចិត្តទុកដាក់លើចលនានៃដ្យាក្រាម - ដូងខាងឆ្វេងដូចដែលវា "លិចបន្តិចម្តង ៗ" កំឡុងពេលដកដង្ហើមចេញ។ ធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង។

លំហាត់ទី 2 (ឃ) ។ "ទៀនរឹងរូស » - ការបណ្តុះបណ្តាលដង្ហើមចេញខ្លាំង។ ស្រមៃមើលទៀនធំមួយ អ្នកយល់ថាវានឹងពិបាកសម្រាប់អ្នកក្នុងការពន្លត់វា ប៉ុន្តែអ្នកប្រាកដជាត្រូវធ្វើវា។ ដកដង្ហើមធំមួយវិនាទីហើយផ្លុំលើ "ទៀន" អណ្តាតភ្លើងបានងាកចេញប៉ុន្តែមិនរលត់ទេ។ (បាតដៃខាងឆ្វេងស្ថិតនៅចន្លោះទ្រូង និងពោះ។) ផ្លុំកាន់តែខ្លាំង រឹតតែពិបាក! ទៀតហើយ! ទៀតហើយ!

តើ​អ្នក​អាច​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​ចលនា​ដ្យាក្រាម​ដោយ​បាតដៃ​ទេ? តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ពោះ​ផ្នែក​ខាងក្រោម​របស់​អ្នក​តឹង​ឡើង​ទេ? លំហាត់នេះធ្វើឱ្យវាអាចមានអារម្មណ៍ថាមានចលនាសកម្មនៃ diaphragm និងសាច់ដុំពោះ។ ធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង។

លំហាត់ទី ៣ (ឃ) ។ "ពន្លត់ 3, 4, 5, 6 ... 10 ទៀន។" ពន្លត់ទៀនចំនួន 3 នៅលើដង្ហើមចូលតែមួយ (ដោយមិនបញ្ចូលឡើងវិញ) បែងចែកដង្ហើមចេញជាបីផ្នែក។ ឥឡូវស្រមៃថាអ្នកមានទៀន 5 ។ ហើយបរិមាណដង្ហើមចូលនៅតែដដែល! ឥឡូវនេះ - 7 ទៀន។ កុំព្យាយាមស្រូបខ្យល់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ សូមឱ្យបរិមាណនៅដដែល គ្រាន់តែផ្នែកនីមួយៗនៃខ្យល់ដែលដកដង្ហើមចេញនឹងកាន់តែតូច។ ហើយឥឡូវនេះមានទៀន 10 ឬ 12 បរិមាណខ្យល់នៅតែដដែល។ ផ្នែកនៃខ្យល់ exhaled គឺសន្សំសំចៃជាង។ តើ​អ្នក​អាច​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​ចលនា​ដ្យាក្រាម​ដោយ​បាតដៃ​ទេ? ពួកគេមានចង្វាក់, ស្មុគ្រស្មាញ និងសកម្ម។ ធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង។

លំហាត់ដកដង្ហើមទាំងអស់នៅក្នុងមេរៀនខាងក្រោមនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយលេខជាបន្តបន្ទាប់: 4 (d) ។ល។

វចនានុក្រម។មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ បន្សំរបស់ពួកគេនៅក្នុងពាក្យ និងឃ្លា អ្នកត្រូវហ្វឹកហាត់ឧបករណ៍និយាយ។

ឧបករណ៍និយាយរួមមានបបូរមាត់ អណ្តាត ថ្គាម ធ្មេញ ក្រអូមមាត់រឹង និងទន់ អណ្តាតតូច បំពង់ក ជញ្ជាំងខ្នងនៃ pharynx (pharynx) ខ្សែសំលេង។ ពួកគេមួយចំនួនត្រូវបានចូលរួមដោយអសកម្មក្នុងការនិយាយ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតដូចជាអណ្តាត បបូរមាត់ ក្រអូមមាត់ទន់ uvula តូច និងថ្គាមទាប ត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ដូច្នេះពួកគេអាចទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាល។

មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់ diction អ្នកត្រូវអភិវឌ្ឍ និងពង្រឹងសាច់ដុំដែលពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការនិយាយ ដោយប្រើលំហាត់ខាងក្រោមសម្រាប់មាត់ ថ្គាម បបូរមាត់ អណ្តាត។

លំហាត់ទី ១ (ក) ។ ការបើកមាត់ . លក្ខខណ្ឌដំបូងសម្រាប់ការនិយាយច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់គឺការបើកមាត់ដោយសេរី និងល្អ។ ទីតាំងចាប់ផ្តើម - មាត់ត្រូវបានបិទ បបូរមាត់ និងថ្គាមត្រូវបានសម្រាក អណ្តាតស្ថិតនៅសំប៉ែត ប៉ះធ្មេញខាងមុខដោយសេរី។ ការប្រតិបត្តិ - និយាយសំឡេង [U] ច្រើនដងដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងនិងភាពតានតឹង: អ៊ូយ។ ឥឡូវនេះ បញ្ចេញសំឡេង [A] បើកមាត់របស់អ្នកក្នុងទិសដៅបញ្ឈរ ថ្គាមខាងក្រោមនឹងធ្លាក់ចុះដោយម្រាមដៃពីរ (≈ 3 សង់ទីម៉ែត្រ)។ បើកមាត់របស់អ្នកទៅ [A] ដោយចលនាទន់ និងយឺត។ ធ្វើ 5-6 ដង។

លំហាត់ទី ២ (ក) ។ ទាញ​បបូរមាត់​ខាងលើ​ឬ​ខាងក្រោម​ឡើង​រៀង​គ្នា​ទៅ​អញ្ចាញធ្មេញ​ខាងលើ និង​ខាងក្រោម​។ ទីតាំងចាប់ផ្តើម - មាត់ត្រូវបានបិទ, ធ្មេញត្រូវបានក្តាប់, ថ្គាមមិនមានចលនា។ ការប្រតិបត្តិ - លើកបបូរមាត់ខាងលើ "ដោយស្នាមញញឹម" ទៅអញ្ចាញធ្មេញខាងលើបន្ទាប់មកបិទបបូរមាត់; ទាញបបូរមាត់ខាងក្រោមទៅអញ្ចាញធ្មេញនៃធ្មេញខាងក្រោម បន្ទាប់មកបិទបបូរមាត់។ ធ្វើម្តងទៀត 5-6 ដង។

ចំណាំ។ ត្រូវប្រាកដថាទីតាំងចាប់ផ្តើម - ធ្មេញត្រូវបានក្ដាប់ ថ្គាមមិនមានចលនា - ត្រូវតែរក្សា។

លំហាត់លេខ ៣ (ក) ។ បង្ហាញធ្មេញ។ទីតាំងចាប់ផ្តើម - មាត់ត្រូវបានបិទ, ថ្គាមត្រូវបានបង្ហាប់។ ការប្រតិបត្តិ - ក្នុងពេលដំណាលគ្នាលើកផ្នែកខាងលើនិងទាញបបូរមាត់ខាងក្រោមត្រឡប់មកវិញដោយលាតត្រដាងធ្មេញខាងលើនិងខាងក្រោម។ ធ្វើ ៥-៦ ដង។

លំហាត់ទី៤(ក). បបូរមាត់ទាញ - "proboscis" ។ ទីតាំងចាប់ផ្តើម - មាត់ត្រូវបានបិទ, ថ្គាមត្រូវបានបង្ហាប់, គ្មានចលនា, បបូរមាត់គឺ "នៅក្នុង proboscis" (សំឡេង [U]) ។ ការប្រតិបត្តិ - បង្វែរ "proboscis" ទៅខាងស្តាំឆ្វេងចុះក្រោមឡើងលើ (ដោយចំណាយ 1, 2, 3, 4 យឺត) បន្ទាប់មកនៅក្នុងរង្វង់មួយ - ទៅខាងស្តាំទៅខាងឆ្វេង។ ធ្វើម្តងទៀត 3-4 ដង។

លំហាត់ទី៥(ក) . "រអិលលេខ 1" ។ទីតាំងចាប់ផ្តើម - មាត់បើកចំហពាក់កណ្តាល។ ការប្រតិបត្តិ - ទាញបបូរមាត់ខាងលើពីលើធ្មេញខាងមុខបន្ទាប់មកយឺត ៗ លើកវាដោយរលូន "ញញឹម" ។ ទាញបបូរមាត់ខាងក្រោមពីលើធ្មេញខាងក្រោម បន្ទាប់មកយឺតៗ ទាញវាចុះក្រោម។ ធ្វើម្តងទៀត 5-6 ដង។

លំហាត់ទី៦(ក)។"រអិល # 2" ។ ទីតាំងចាប់ផ្តើម - មាត់បើកចំហពាក់កណ្តាល។ ការប្រតិបត្តិ - ក្នុងពេលដំណាលគ្នាទាញបបូរមាត់ខាងលើនិងខាងក្រោមនៅលើធ្មេញបន្ទាប់មកបើកបបូរមាត់ "ដោយស្នាមញញឹម" ជាមួយនឹងចលនារលោង។ ធ្វើម្តងទៀត 5-6 ដង។

លំហាត់លេខ ៧ (ក ) ការបណ្តុះបណ្តាលភាសា។ទីតាំងចាប់ផ្តើម - អណ្តាតត្រូវបានដាក់ក្នុង “ថាស” នៅក្នុងមាត់ ចុងអណ្តាតប៉ះនឹងធ្មេញខាងក្រោម មាត់បើកចំហសម្រាប់ម្រាមដៃពីរ (≈ 3 សង់ទីម៉ែត្រ) ថ្គាមក្រោមគឺពិតជាគ្មានចលនា។ ការប្រតិបត្តិ - លើកចុងអណ្តាតឡើងលើ - ទៅក្រអូមមាត់រឹងបន្ទាប់មកទៅខាងស្តាំទៅខាងឆ្វេង - ទៅថ្ពាល់ហើយត្រលប់ទៅទីតាំងដើមម្តងទៀត។ ធ្វើម្តងទៀត 4 ដង។

ដំបូងធ្វើលំហាត់ទាំងអស់ដោយប្រើកញ្ចក់ ចលនាគួរតែយឺត និងរលូន។ ប្រសិនបើលំហាត់ខ្លះមិនដំណើរការ កុំអស់សង្ឃឹម ធ្វើម្តងទៀតម្តងហើយម្តងទៀត។

លំហាត់សម្រាប់អនុវត្តស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ

លំហាត់ 1. សំឡេង I - S.

ក) Silt, x, willow, game, Ira, pilgrim, July, chemistry, name, you, we, you, lived, in India, dinner, streets, cape, release, ramparts, circus, discharge, with interest.

ខ) ត្រូវបាន - វាយ, ស្រែក - ចំបើង, ហត់នឿយ - ផឹក, ជិះស្គី - លិទ្ធ, ផ្អែម - លាង, យំ - នីល, ខាងក្រោយ - ទីល, លីង - អង្ករ, ផ្សែង - ឌីម៉ា, កូនប្រុស - ខៀវ, មូលដ្ឋាន - ហ្សីណា។

គ) ទៅអ្នកណានំប៉ាវ និងនំដូណាត់ អ្នកណាជាំ និងបាក់។ ម៉ាទីនគឺជាអ្វី នោះគឺជាអាល់ទីនរបស់គាត់។ ពួកគេ​បាន​ដឹង​ថា​នរណា​ដែល​ពួកគេ​កំពុង​វាយ​នោះ​ហើយ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​ពួកគេ​ឈ្នះ។ នេះគឺជាម្ជុល និងម្ជុលវារចេញពីក្រោមកៅអី។

លំហាត់ 2. សំឡេង U - O ។

ក) ពួកយើងរួចហើយ ចិត្ត សំបុកឃ្មុំ ឱនក្បាល កៅអី ពីងពាង គិតទឹកខ្មេះ ទ្រូង កណ្តាប់ដៃ ខាងត្បូង រហ័សរហួន លូក ទូ ភ្ញាស់ សំពះ អ័ក្ស ខ្យល់គួច ថ្ងូរ ក្អែក ចោរព្រៃ ស្ងាត់ៗ។ ចន្លោះ, កិច្ចសន្យា, ក្រណាត់, ដើមម៉េផល, អាវធំ, កើនឡើង, ទទួលភ្ញៀវ។

ខ) ប៊ីច - ចំហៀង, គោះ - ចរន្ត, ដើម - ទឹក, ទិញ - រក្សាទុក, goose - ភ្ញៀវ, ភេសជ្ជៈផ្លែឈើ - Murzin, ឱន - ថ្ងាស, ទេសចរណ៍ - ចរចា, ប៊ូម - បូ, ចៅប្រុស - នៅជើង, ញាស់ - ដេក, ចង្កៀង - Lesha ។

គ) បើគ្មានវិទ្យាសាស្ត្រ ដូចជាគ្មានដៃ។ អ្នក​នឹង​មិន​ឆ្លាត​ជាមួយ​នឹង​គំនិត​អ្នក​ដទៃ​ទេ។ មិត្តភាពគឺជាមិត្តភាព ហើយសេវាកម្មគឺសេវាកម្ម។ ខែឧសភាគឺត្រជាក់ - អ្នកនឹងមិនឃ្លានទេ។ វាលគឺក្រហមជាមួយមីហើយការនិយាយគឺជាមួយនឹងចិត្ត។

លំហាត់ 3. សំឡេង ក.

ក) Ass, gasp, Army,ឪឡឹក, bank, cash desk, lasso, lady, vein, lamp, rock, yak, apple tree, flaw, ប្រកាស, trifle, slur ។

ខ) ដេកនៅលើឥដ្ឋ - ដូច្នេះអ្នកមិនអាចឃើញកំណាត់។ កុំ​បើក​មាត់​ដាក់​នំប៉័ង​អ្នក​ដទៃ។ ខ្ទម​មិន​ក្រហម​នៅ​ជ្រុង​ទេ ប៉ុន្តែ​មាន​ពណ៌​ក្រហម​ក្នុង​ខ្ទម។

លំហាត់ 4. សំឡេង E.

ក) អេ, នេះ, ប្រាំមួយ, សំណប៉ាហាំង, កាយវិការ, មានតម្លៃ, នៅក្នុងខ្ទម, ជាន់, កវី, muffler, ទាំងនេះ, ស្លាកតម្លៃ, កំណាព្យ, អាជីវកម្ម, រដូវក្តៅ, ភូមិ, canopy, stump, ថ្ងៃ.

ខ) កុមារទាំងអស់ស្មើគ្នាទាំងក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី។ អ្នក​ណា​ដែល​សាប​ព្រោះ​ស្រពោន​នឹង​មិន​ក្រ។ ញ៉ាំ - មិនបានញ៉ាំទេប៉ុន្តែអង្គុយនៅតុ។

លំហាត់ 5. សំឡេង P - B ។

ក) ចំហាយ, ប៉ា, ប៉ុប, ដំណក់, ដើមឈើអុក, ព្រាប, ធុង, បូ, ស, ស្រោមសំបុត្រ, អ្នកឃ្លាំមើល។

ខ) ចំហាយ - របារឆ្លងកាត់ - បាសធូលី - រឿងពិត bolt - កងវរសេនាធំច្រៀង - សផឹក - វាយដំ - ស្រវឹង - ដេក - ដេក - ត្រូវបាន - វាយក្តារ - រុំការហ្វឹកហាត់ - ការិយាល័យ។

គ) beavers ទាំងអស់គឺល្អចំពោះ beavers របស់ពួកគេ។ នៅក្នុងវាល Field-Polyushka វាលមួយ-Polyushka នឹងត្រូវបានចាក់។ បើ​វាល​ស្រែ​ត្រូវ​ទឹក​មិន​មាន​ស្មៅ​ទេ។

លំហាត់ទី 6. សំឡេង F - V ។

ក) ការពិត, ផោន, ចង្កៀងមុខ, ស្រមោច, អាវធំ, ហ្សីរ៉ាហ្វ, ឆ្ពោះទៅមុខ, វ៉ាលីយ៉ា, ស្មោះត្រង់, គោះចេញ, លេចធ្លោ, ពន្លឺ។

ខ) ទឹក - ដំណាក់កាល, អ៊ីវ៉ាន - សេលីហ្វាន, វីកា - ហ្វមកា - ហ្វីលកា, នៅទីនេះ - ទឹកភ្នែក, អ្នក - អេល, រឹង - ស្រមុក, ហ្វូមកា - ហ្វូកឡា។

គ) នាវាផ្ទុកទឹកកំពុងដឹកទឹកចេញពីម៉ាស៊ីន។ វ៉ាវីឡាសើមដោយខ្យល់សើម។ អាវយឺត Fefele របស់ Fofanov សម។ ព្រះចៅផារ៉ោនចូលចិត្តត្បូងកណ្តៀងត្រូវបានជំនួសដោយត្បូងពេជ្រ។

លំហាត់ 7. សំឡេង T - D ។

ក) នៅទីនោះ ធុង នៅទីនេះ តោន មីង ម្នាក់នោះ ចាកចេញ បិទទៅ ស្ត្រីថ្ងៃ ផ្សែង ថាស សត្វស្លាប ហ្វដ ពីរ។

ខ) នៅទីនោះ - ស្ត្រី, បរិមាណ - ផ្ទះ, បច្ចុប្បន្ន - ចត, ស្មៅ - អុស, របស់អ្នក - deuce, ស្រមោល - ថ្ងៃ, រាងកាយ - អាជីវកម្ម, ប្រធានបទ - diadem, នំ - grater, នៅទីនោះ - ទាញ, អំណោយ - ពូ, ទ្វេ - doupel ។

គ) ពីបន្ទះក្ដាប់ ធូលីហើរពាសពេញទីវាល។ មនុស្សពីរនាក់មិនរង់ចាំអាហារពេលល្ងាចទេ។ Fedot ប៉ុន្តែមិនមែនមួយនោះទេ។ សត្វពាហនៈរស់នៅក្នុងប្រហោងទទេ ដើមឈើអុកប្រហោងដូចកំណាត់។

លំហាត់ 8. សំឡេង C - Z ។

ក) ឆ្កេញី កូនប្រុស កម្លាំង អង្គុយចុះ ជង់ខាំ សំណាប រទេះ បំបែក សំឡេង រដូវរងា ពពែ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។

ខ) ទ្រង់ផ្ទាល់ - អនុប្រធាន, lard - សាល, ស៊ុប - ធ្មេញ, weedy - ព្រឹកព្រលឹម, braids - ពពែ, នាំយកនៅក្នុង - ខាងក្រោម, ខៀវ - Zina, ឈីស - លោកម្ចាស់, សម័យ - អង្គុយចុះលា - កូនប្រសារ។

គ) គាត់បានហៅខ្លួនឯងថាជាអ្នកផ្ទុក - ឡើងចូលទៅក្នុងខ្លួន។ ផែនដីកំពុងរោទិ៍ពីកំដៅមាស។ នៅក្នុងជណ្តើរប្រាំពីរ, ប្រាំពីរនៅក្នុង sleigh អង្គុយដោយខ្លួនឯង។ Senya នឹងដេកនៅលើស្មៅ។

លំហាត់ ៩

ក) បាល់, កន្សែង, រហ័សរហួន, ស្ងួត, កាណុង, ផ្កាឈូក, អាណិត, សំណប៉ាហាំង, ផ្លេក, beetle, puddle, កាំភ្លើង, ស្រេកទឹក។

ខ) បាល់គឺក្តៅ, របស់អ្នកសំខាន់, កំប្លែងគឺគួរឱ្យខ្លាច, ទទឹងគឺធាត់, រស់នៅគឺដើម្បីដេរ។

គ) សត្វតិរច្ឆាន​កំពុង​តែ​ស្រែក​ហ៊ោ​កញ្ជ្រៀវ​វិលវល់។ សត្វកណ្ដុរប្រាំមួយបានដើរ កាន់ដប់ប្រាំមួយកាក់; សត្វកណ្ដុរពីរក្បាលកាន់កាក់ពីរ។ ខ្សែចងធ្វើពីស្បែកសមនឹងកអាវ។

លំហាត់ 10. សំឡេង K - G, X ។

ក) តើធ្វើដូចម្តេច, ដែលជាកន្លែងដែល, ដោយនរណា, ជ្រើសរើស, ព្រៃ, mole, ចរន្ត, ឧស្ម័ន, ទុក្ខព្រួយ, អ្នករត់, ទម្ងន់, ghetto, កាន់តែអាក្រក់, ក្រុមចម្រៀង, withers, trachea, អ្នកគង្វាល។

ខ) Swing - gazelles, ភាគហ៊ុន - គោលដៅ, ឆ្អឹង - ភ្ញៀវ, កូដ - ឆ្នាំ, whip - ពត់, ក្លឹប - ឆោតល្ងង់, Kesha - Gesha ។

គ) ទៅជាមួយពពែ oblique ពពែ។ ក្តាម​ធ្វើ​តុង​ទៅ​ក្ដាម ឲ្យ​តុង​ទៅ​ក្តាម : ប្លន់​ក្រួស​ជាមួយ​តុង​ក្ដាម! នាយគ្រឿនសើចទាំងសើច៖ ហា! ហា! ហា! cuckoo cuckoo បានទិញក្រណាត់មួយ, cuckoo គួរឱ្យអស់សំណើចនៅក្នុងក្រណាត់។

លំហាត់ ១១ .

ក) Sorrel, រឿង, pike, សុភមង្គល, squeaks, ជក់, អាវភ្លៀង។

ខ) ដង្កៀប និងម្ជុល - ទាំងនេះគឺជារបស់របស់យើង។ កន្លែងដែលស៊ុបស្ព - រកមើលយើងនៅទីនេះ។ ចចក​ហើរ​ដើរ​រក​អាហារ។

លំហាត់ ១២

ក) ម៉ោង, រសើប, ញឹកញាប់, សត្វឃ្មុំ, ការនិយាយ, patronymic, អក្ខរាវិរុទ្ធ។

ខ) ខ្យល់ - ពេលល្ងាចយ៉ាងជិតស្និទ្ធ - ដោយស្មោះត្រង់ដូច្នេះ - ជាមួយអ្វីមីង - ជក់មួយយ៉ាងរសើប - អាវរោម។

គ) រូបគំនូរតូចៗខ្មៅងងឹតចំនួនបួនបានគូររូបក្នុងទឹកថ្នាំខ្មៅយ៉ាងស្អាត។ អណ្តើក ៤ ក្បាល មានកូនអណ្តើក ៤ ក្បាល។

លំហាត់ ១៣

ក) Heron, ទាំងមូល, ស្តេច, សៀក, saucer, ហែលទឹក, ផ្កា។

ខ) Heron - saber, tsok - ទឹក, គោលដៅ - ភក់, ពណ៌ - ពន្លឺ, សៀក - ឈីស, ផ្លូវ - កញ្ជ្រោង។

គ) ធ្វើបានល្អប្រឆាំងនឹងចៀម ហើយប្រឆាំងនឹងចៀមដែលល្អដោយខ្លួនឯង។ ក្អែកក្រៀមស្វិត ក្អែកក្រៀមស្វិត។ សត្វ​ត្រយ៉ង​មិន​ពូកែ​ទេ តែ​ឆ្លាត។

លំហាត់ 14. សំឡេង M, N, L, R, Y ។

ក) អាភៀន, ម៉ាក់, ការបោកបញ្ឆោត, ចង្កៀង, កំទេច, គួរឱ្យស្រលាញ់, ច្រមុះ, របស់យើង, សុបិន្ត, មេដោះ, បាត, វ៉ារនីស, ព្រះច័ន្ទ, ស្រោចទឹក, Olya, ការឈឺចាប់, របួស, ផ្លូវរថភ្លើង, ហានិភ័យ, និយាយ, spruce, អាវយឺត, ខ្ញុំ , loach ។

ខ) ម៉ាក់ - គ្រោតគ្រាតតូច - កំទេចសាប៊ូ - គួរឱ្យស្រលាញ់, ស៊ាំ - ស៊ាំ, ណាណា - មេដោះ, ខ្សឹប - ខ្សែស្រឡាយ, ច្រមុះ - អនុវត្ត, វ៉ារនីស - ដេកចុះ, ខ្ទឹមបារាំង - ញាស់, ញ៉ាំ - ស្ពឺ, រីករាយ - ជួរដេក, គូថ - គ្រហឹម។ , អាពាហ៍ពិពាហ៍ - បំបែក, ភ្លើង - ភ្លើង, មហារីក - វ៉ារនីស, ដៃ - ធ្នូ, ប្រឡាយ - ចាប់, ផ្តល់ឱ្យ - លុប។

គ) ម៉ាម៉ាបានប្រើសាប៊ូលាងមីលូ។ លេណាកំពុងស្វែងរកម្ជុល ហើយម្ជុលក៏ធ្លាក់នៅក្រោមកៅអី។ Ulyana ភ្ញាក់ពីគេងមិនយឺតឬឆាប់៖ មនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងត្រលប់មកពីធ្វើការផ្ទះ ហើយនាងនៅទីនោះ។ កប៉ាល់​សាមសិប​បី​បាន​ស្ទាក់​ចាប់ ប៉ុន្តែ​មិន​បាន​ចាប់។ Hoarfrost ដាក់នៅលើមែកឈើ spruce ម្ជុលប្រែទៅជាពណ៌សពេញមួយយប់។

លំហាត់ ១៥ និយាយ​ការ​ផ្សំ​សំឡេង​ពិបាក​ពីដំបូង​យឺតៗ បន្ទាប់មក​លឿន​ជាង​នេះ៖

Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, kshch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto ។

លំហាត់ ១៦ និយាយ​ពាក្យ​ដោយ​ប្រើ​បន្សំ​ព្យញ្ជនៈ​ពិបាក​យឺតៗ​ពី​ដំបូង បន្ទាប់​មក​លឿន​ជាង៖

ភ្ញាក់ព្រើត ទស្សនវិជ្ជា ប្រៃសណីយ៍ រស់រវើក ស្ទូងសំឡេង ខ្លាំងជាងសំឡេង ទ្រុឌទ្រោម ប្រឆាំងបំបែក ចំណុចផ្ទុះ បាតុកម្ម កូរឡើង ហួសចិត្ត បុកធុងហ្គាស ទុយោ សូរសព្ទ ពិរោះរណ្តំ ទស្សនវិជ្ជា បិសាច ស្រមុកច្រើន .

លំហាត់ ១៧ អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យញ្ជនៈវែង៖

ក) ដល់ក្លារ៉ា ទៅអ្នកណា ដល់បំពង់ក ដំណើរទេសចរណ៍ ទៅ Galya ទៅ Katya ទៅ Kyiv ដល់ទីបញ្ចប់ ទៅទីក្រុង ឆ្ងាយ ចូលរួម ផ្តល់ភ្លើង ខ្យល់ កម្ចាត់ ដោយគ្មាន អាវរោម, គ្មានមេត្តា, អមតៈ, ស្តារ, បញ្ជាក់, បណ្តេញចេញ;

ខ) បញ្ចូល - ឡើង, នាំមុខ - ការណែនាំ, រុញ - រុញ, សង្កត់ - គាំទ្រ, អូស - ទាញ, ទឹក - សេចក្តីផ្តើម, ការទុកដាក់សំរាម - ជម្លោះ។

លំហាត់ 18 . ការងារលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេងអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់នៃល្បែងមួយដោយប្រើ onomatopoeia:

ក) ញញួរដែកគោល៖ ជីបឌូ! ជីបដូ! ជីប! ជីបឌី! ជីបដា! ជីបឌី! ជីបឌី!

ខ) ធ្វើត្រាប់តាមជើងសេះ : ពុទ្ធោ! ភីធីកូ! បក្សី! បក្សី! ភីតខេ! បក្សី!

គ) បោះចានស្រមើស្រមៃទៅដៃគូរបស់អ្នក៖ Kchku! វ៉ោ​វ! ខេក! ខេចកា! ខេចគី! ខេចគី!

ឃ) មកជាមួយហ្គេម 2-3 នៃប្រភេទនេះ។

លំហាត់ 19 និយាយ​ឃ្លា​ដែល​មាន​ព្យាង្គ​តានតឹង ជា​ដំបូង​យឺតៗ បន្ទាប់​មក​យ៉ាង​លឿន៖

នៅ​ម៉ោង​នោះ មាន​សំឡេង​ស្រែក​ឡើង​នៅ​ទី​នេះ។ ឆ្នាំនោះមានព្រឹលធ្លាក់។ ដើមឈើអុកចាស់។ មនុស្សគ្រប់គ្នាស្រឡាញ់ពេត្រុស។ ភ្លាមៗក្លឹបពេញ។ ស្លែបានលាក់ផ្សិត។ ជីតាចាស់ហើយ។ ភ្ញៀវរបស់អ្នកបានយកអំពៅ។ រលកបក់បោក - ផ្លុំផ្កាភ្លើង! លោតមួយរយម៉ាយ។

លំហាត់ 20 . និយាយ​ភាសា​រមួល​ដោយ​ការ​ផ្សំ​ពិបាក ឬ​ការ​ជំនួស​ព្យញ្ជនៈ

ស្មៅក្នុងទីធ្លា អុសលើស្មៅ; កុំកាប់ឈើនៅកណ្តាលទីធ្លា។

ប្រាប់ខ្ញុំអំពីការដើរទិញឥវ៉ាន់។ - តើការទិញប្រភេទណា? - អំពីការទិញ, អំពីការទិញ, អំពីការទិញរបស់ខ្ញុំ។

បកស្រាយ​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់ ប៉ុន្តែ​គ្មាន​ប្រយោជន៍​ក្នុង​ការ​បក​ស្រាយ។

នៅក្នុងស្រះនៅ Polycarp - crucians បី carps ។

ក្តាម​ធ្វើ​តុង​ទៅ​ក្ដាម ឲ្យ​តុង​ទៅ​ក្តាម។ “គោះក្រួស ក្តាម!”

ទិញ​គំនរ​ស្ប៉ា​មួយ​។

សត្វស្លាបបីនាក់ហើរកាត់ខ្ទមទទេបី។

Polkan របស់យើងបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងអន្ទាក់។

មានការភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹង podkopenkom មួយហើយនៅក្រោមការឆក់មាន quail ជាមួយ quail មួយ។

ឈរ​នៅ​មាត់​ទ្វារ គោ​ឈ្មោល​មាត់​ខ្លី ។

មួកមួយត្រូវបានដេរ មួកត្រូវបានប៉ាក់ ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងរចនាប័ទ្មមួកទេ។ កណ្តឹងមួយត្រូវបានចាក់ កណ្តឹងមួយត្រូវបានក្លែងបន្លំ ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងរចនាប័ទ្ម Kolokovo ទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការ recap និង recap មួក, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បី recap និងកណ្ដឹងឡើងវិញ។

លំហាត់ចលនា

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានបង្ហាញឱ្យឃើញជាយូរមកហើយពីទំនាក់ទំនងរវាងការអភិវឌ្ឍនៃចលនានិងការបង្កើតជំនាញនិយាយ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការងារលើបច្ចេកទេសនៃការនិយាយជាមួយនឹងចលនាចង្វាក់នៃរាងកាយផ្តល់នូវឥទ្ធិពលល្អនិងជួយបន្ថយភាពតានតឹងនិងរឹង។ នៅពេលធ្វើការ អ្នកអាចប្រើការដើរ ចលនាដៃ និងជើង ធ្វើកាយវិការដែលជួយយល់ពីខ្លឹមសារនៃការនិយាយ។

- ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​គ្រវី​អណ្តាត ឬ​ការ​រាប់​ចង្វាក់​ជាមួយ​នឹង​ការ​វាយ​ដំ​នៃ​ការ​និយាយ (ម្រាមដៃ​ចង្អុល​នៃ​ដៃ​ស្តាំ​រំកិល​ចុះ​ឡើង ចលនា​ជា​ពាក្យ​)​។

ប៉ាប៉ានៅទីនេះ ប៉ាប៉ានៅទីនោះ

ប៉ា ប៉ានៅទីនេះ និងទីនោះ។

ម៉ាក់នៅទីនេះ ម៉ាក់នៅទីនោះ

ម៉ាក់ ម៉ាក់នៅទីនេះ និងទីនោះ។

ប៉ានៅទីនេះ ម៉ាក់នៅទីនោះ

ប៉ាម៉ាក់នៅទីនេះនិងទីនោះ;

- ការបញ្ចេញសំឡេងនៃ rhyme ជាមួយចលនា:

យើងដើរ, ដើរ, ដើរ (ដើរជារង្វង់, ជំហាន-ពាក្យ);

យើង (កាយវិការធំទូលាយក្នុងរង្វង់មួយ) បានរកឃើញនំខេក (ផ្អៀងទៅមុខបន្តិច ដៃលាតចុះក្រោម)។

យើងអង្គុយ ញ៉ាំ (អង្គុយលើឥដ្ឋ ហើយធ្វើកាយវិការដៃធម្មជាតិ) ហើយបន្ទាប់មកបន្ត (ក្រោកឡើង គ្រវីដៃរបស់អ្នកទៅមុខ)។

មានលំហាត់មួយចំនួនដោយផ្អែកលើការត្រាប់តាមសំឡេង និងចលនានៃស្ថានភាពធម្មជាតិផ្សេងៗ ឧទាហរណ៍៖

ក) ជាមួយនឹងស្នប់ស្រមើលស្រមៃ បំប៉ោងកង់កង់ ធ្វើចលនាទម្លាប់ដោយដៃរបស់អ្នក ហើយបញ្ចេញសំឡេង С-С-С-С, С-С-С-С, С-С-С-С ... ;

ខ) ច្របាច់ "អំពូលបាញ់" ដោយប្រើចលនាខ្លីៗ អមជាមួយចលនាជាមួយនឹងសំឡេង Ф! ច! ច! ច!...;

គ) ធ្វើពុតថាអ្នកកំពុងរៀបចំផែនការជាមួយនឹងអ្នករៀបចំផែនការ៖ F-F-F-F! ច-ជ-ជ-ជ!...;

ឃ) បង្ហាញពីរបៀបដែលអ្នកកាត់ស្មៅ៖ ស-ស-ស-ស! ស-ស-ស-ស!...;

ង) ជូតកំរាលឥដ្ឋដោយប្រើជក់៖ Sh-sh-sh-sh! ស-ស-ស-ស-ស! ស-ស-ស-ស-ស!

លំហាត់ 1 ។ជ្រើសរើសចលនាសម្រាប់ប្រយោគវែងខាងក្រោម៖

បានធ្វើដំណើរពីអាហ្វ្រិកទៅ Saratov

ចោរសមុទ្រអស់សង្ឃឹមប្រាំពីរ។

មើលសិលាចារឹកនៅលើសសរស្តម្ភ;

បន្ត៖ ទាំងអ្នកទាំងនោះ និងអ្នកដែលមិនមាន។

បានធ្វើដំណើរពីទ្វីបអាហ្រ្វិកទៅ Saratov ...

លំហាត់ទី 2. តើចលនាអ្វីខ្លះអាចអមជាមួយកំណាព្យរបស់ A. Barto?

ឆ្វេងស្តាំ

ឆ្វេងស្តាំ!

ក្រុមកំពុងមក។

ក្រុមកំពុងមក។

អ្នកវាយស្គរសប្បាយចិត្តណាស់។

វាយស្គរ,

វាយស្គរ

មួយម៉ោងកន្លះ

ស្គរ... ពេញរន្ធ!

ឧបសម្ព័ន្ធ ៥

អណ្តាត Twisters

ដោយ​មាន​ជំនួយ​នៃ​ការ​កែ​អណ្ដាត អ្នក​អាច​បង្វឹក​ការ​និយាយ​យ៉ាង​មាន​ប្រសិទ្ធភាព (ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ច្បាស់​លាស់​នៃ​ពាក្យ និង​សំឡេង)។ ការអានអណ្តាតបង្កើតការនិយាយត្រឹមត្រូវ (ការងាររបស់សរីរាង្គនិយាយក្នុងការបង្កើតសំឡេងនិយាយ) និងលុបបំបាត់ការកក់ទុក។

អាន​អណ្ដាត​បង្វិល​ឱ្យ​ឮៗ បញ្ចេញ​សំឡេង​នីមួយៗ​ឱ្យ​ច្បាស់ រួច​បង្កើន​ល្បឿន​បន្តិច​ម្ដងៗ។ ក្នុងករណីនេះ ជាដំបូងគេគួរតែធានាបាននូវការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ ហើយមានតែទីពីរប៉ុណ្ណោះ - បង្កើនល្បឿន។ ប្រសិនបើមិនអាចអានអណ្តាតដោយមិនមានកំហុសក្នុងល្បឿនធម្មតាទេ នោះដំបូងត្រូវដឹងពីអត្ថន័យរបស់វា ដើម្បីឱ្យលំដាប់វីដេអូច្បាស់លាស់មួយលេចឡើងក្នុងក្បាលរបស់អ្នក ហើយអានយឺតៗដោយព្យាង្គតាមព្យាង្គ។ បង្វិលអណ្តាតម្តងទៀត រហូតទាល់តែអ្នកអានវាដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ។ បន្ទាប់មកបង្កើនល្បឿនបន្តិចម្តង ៗ ។

កត់ត្រា​លំហាត់​ដោយ​ប្រើ​អណ្ដាត​នៅលើ​ឧបករណ៍​ថតសំឡេង។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឮខ្លួនអ្នកពីខាងក្រៅ និងមានប្រសិទ្ធភាពលុបបំបាត់ការខ្វះខាតការនិយាយ។

ការអនុវត្តសំឡេង៖ b, p, c, f, g, k, d, t, x

1. ទទួលបានសណ្តែក។
2. វ៉ាគុល​បាន​ចាប់​ស្ត្រី​ម្នាក់ ហើយ​វ៉ា​គូ​ឡា​ជា​ស្ត្រី​ម្នាក់​បាន​ចាប់​នាង ។
3. ពី​ការ​ប៉ះទង្គិច​នៃ​ស្នាម​ប្រេះ ធូលី​ហើរ​ពាសពេញ​ទីវាល។
4. គោល្ងង់ គោឆោត បបូរមាត់ស គោល្ងង់។
5. មួកនៅលើមួក, មួកនៅក្រោមមួក។

ខ. ថល វ៉ាវីឡា បោះ​ចំបើង​យ៉ាង​សប្បាយ។

1. នៅ​ជិត​បង្គោល​ជួង ក្បែរ​ខ្លោង​ទ្វារ​មាន​កណ្តឹង។
2. ចចកបានដើរ ខ្នុរក៏ស្ទុះទៅ។
3. ទិញ​គំនរ​កំពូល ទិញ​គំនរ​កំពូល។ ទិញចង្រ្កានបាយ ទិញគំនរផ្លៃ។
4. Cook Peter ចំអិន Pavel ។ ពេត្រុសហែល Pavel ហែល។
5. អ្នកតម្បាញត្បាញក្រណាត់សម្រាប់ក្រម៉ារបស់ Tanya ។
6. នាវាដឹកទឹកកំពុងដឹកទឹកពីក្រោមការផ្គត់ផ្គង់ទឹក។
7. ក្បាលរបស់យើងនៅលើក្បាលរបស់អ្នកនៅលើក្បាលរបស់អ្នកនៅលើក្បាលរបស់អ្នក។
8. sexton របស់អ្នកមិនអាចធ្វើតាម sexton របស់យើងឡើងវិញបានទេ មិនអាចធ្វើតាមម្តងទៀតបានទេ។ sexton របស់យើងនឹងឧបត្ថម្ភ sexton របស់អ្នកឡើងវិញ ឧបត្ថម្ភឡើងវិញ។
9. នៅក្នុងមួយ Klim, ចាក់ក្រូចឆ្មារមួយ។
10. មាន mop ជាមួយ podprikopyonochkom មួយ។
11. នៅក្នុងវាល Frosya កំពុងហោះហើរ millet Frosya កំពុងអនុវត្តស្មៅ។
12. ក្តាម​ធ្វើ​តុង​ទៅ​ក្តាម។ ក្តាម​ឲ្យ​តុង​ទៅ​ក្តាម : ហៃ​មាន​តុង​ក្តាម​ប្លន់ !
13. ដើមឈើមានម្ជុល។
14. Cuckoo cuckoo បានទិញក្រណាត់មួយ។ ដាក់លើក្រណាត់ cuckoo ។ តើ​គាត់​កំប្លែង​ប៉ុណ្ណា!
15. beavers ទាំងអស់គឺល្អចំពោះ beavers របស់ពួកគេ។ Beavers យកសណ្តែកសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ ជួនកាល Beavers រំភើប beavers ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសណ្តែក។
16. Pankrat Kondratov ភ្លេច Jack ហើយបើគ្មាន Jack Pankrat មិនអាចលើកត្រាក់ទ័រនៅលើផ្លូវហាយវេបានទេ។ ហើយត្រាក់ទ័រកំពុងរង់ចាំនៅលើខិត្ដប័ណ្ណសម្រាប់ Jack ។
17. មាននំទឹកឃ្មុំនៅលើទឹកឃ្មុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានពេលសម្រាប់នំទឹកឃ្មុំទេ។
18. Prokop មក, dill ឆ្អិន, Prokop ចាកចេញ, dill ឆ្អិន; ដូចជា dill ឆ្អិននៅក្រោម Prokop ដូច្នេះ dill ឆ្អិនដោយគ្មាន Prokop ។
19. មានបូជាចារ្យបីនាក់ Procopius-បូជាចារ្យបីនាក់ Prokopyevichs បីនាក់និយាយអំពីបូជាចារ្យអំពី Procopius-បូជាចារ្យអំពី Prokopyevich ។
20. ពេលមួយខ្លាចខ្នុរ ឃើញសេកនៅគុម្ពោត ហើយសេកនោះនិយាយថា៖ អ្នកខ្លាចខ្នុរ ប៉ុប ខ្លាចតែខ្នុរ ប៉ុប ខ្លាចក្នុងគុម្ពោត កុំខ្លាចសេក។
21. អាបធ្មប់បានធ្វើការនៅក្នុងជង្រុកជាមួយម៉ាហ្គី។
22. អ្នកបំផ្ទុះគ្រាប់បែកបានទម្លាក់គ្រាប់បែកលើនារីវ័យក្មេងជាមួយ bonbonnieres ។
23. Feofan Mitrofanch មានកូនប្រុសបីនាក់ Feofanych ។
24. ភ្ញៀវរបស់យើងបានយកអំពៅ។
25. Pharaonic សំណព្វសម្រាប់ត្បូងកណ្តៀងត្រូវបានជំនួសដោយ jade ។
26. Rhododendrons ពី arboretum ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយឪពុកម្តាយ។
27. ទៅ Habsburgs ពី Strasbourg ។
28. ក្អែក​អង្គុយ​លើ​ដើម​ឈើ ហើយ​កូន​ក្អែក​នៅ​លើ​មែក។
29. បងប្រុស Brit Klim បងប្រុស Brit Gleb បងប្រុស Ignat ពុកចង្ការ។
30. ខ្ញុំសរសើរ halva ។
31. សើចចុកពោះ សើចចុកពោះ។

r, l, m, n

1. អ្នក​មិន​អាច​និយាយ​ឡើង​វិញ​នូវ​អណ្តាត​ទាំង​អស់​បាន​ទេ អ្នក​មិន​អាច​និយាយ​ឡើង​វិញ​នូវ​រាល់​ការ​កែ​អណ្តាត។
2. នៅទីធ្លាខាងក្រោយរបស់យើង អាកាសធាតុបានសើម។
3. ជាង​ឈើ​ពីរ​នាក់ ជាង​កាប់​ឈើ​ពីរ​នាក់​និយាយ​អំពី​តូប អំពី​វ៉ាកា អំពី​ប្រពន្ធ​ម៉ារីណា។
4. Klara-kralya ឡើងដល់ទ្រូង។
5. មេបញ្ជាការបាននិយាយអំពីវរសេនីយ៍ឯក និងអំពីវរសេនីយ៍ឯក អំពីវរសេនីយ៍ទោ និងអំពីវរសេនីយ៍ទោ អំពីវរសេនីយ៍ទោ អំពីវរសេនីយ៍ទោ អំពីវរសេនីយ៍ទោ អំពីវរសេនីយ៍ទោ អំពីទង់ជាតិ និងអំពីសញ្ញា អំពីអនុសេនីយ៍ឯក។ ប៉ុន្តែមិនបាននិយាយអ្វីអំពីលោកអនុសេនីយ៍ឯកទេ។
6. មានស្មៅក្នុងទីធ្លា អុសលើស្មៅ - អុសមួយ អុសពីរ អុសបី។ កុំកាប់ឈើលើស្មៅ។
7. អុស​ក្នុង​ទីធ្លា អុស​ខាងក្រោយ​ទីធ្លា អុស​ក្នុង​ទីធ្លា​ទទឹង ទីធ្លា​អុស​មិន​សម​ទេ អុស​ត្រូវ​បណ្ដេញ​ទៅ​ទីធ្លា​ឈើ ។
8. នៅ​ក្នុង​ទីធ្លា​របស់​ស្ត្រី​មេម៉ាយ​វា​វ​រ៉ា មាន​ចោរ​២​នាក់​លួច​អុស ស្ត្រី​មេម៉ាយ​ខឹង​ក៏​ដក​អុស​ដាក់​ក្នុង​ជង្រុក ។
9. អ្នកបោះឆ្នោតបានសម្របសម្រួល Landsknecht ។
10. គាត់រាយការណ៍ តែមិនរាយការណ៍ គាត់រាយការណ៍ តែរាយការណ៍។
11. ញញួរ​ជ្រូក​មុខ​ស ច្រមុះ​ស្រួច; ខ្ញុំបានជីកពាក់កណ្តាលទីធ្លាជាមួយច្រមុះរបស់ខ្ញុំជីកជីក។
12. អ្នករួមការងារបានញ៉ាំនំប៉ាវសាមសិបបីជាមួយនំមួយ ហើយទាំងអស់ជាមួយឈីក្រុម Fulham ។
13. កប៉ាល់​សាមសិប​បី​បាន​ស្ទាក់​ចាប់​មិន​បាន​។
14. នៅលើរាក់ ៗ យើងខ្ជិលចាប់ burbot ។ នៅលើរាក់យើងខ្ជិលចាប់ tench ។ តើ​អ្នក​មិន​បាន​បន់ស្រន់​សុំ​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់ ហើយ​ហៅ​ខ្ញុំ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​អ័ព្ទ​មាត់​ទន្លេ​ទេ?
15. Carl បានលួចផ្កាថ្មពី Clara ហើយ Clara បានលួច clarinet ពី Carl ។
16. ម្ចាស់ក្សត្រី Clara បានដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរទៅលើ Charles ចំពោះការលួចផ្កាថ្ម។
17. Karl ដាក់ធ្នូនៅលើទ្រូង។ ក្លារ៉ាកំពុងលួចខ្ទឹមបារាំងពីទ្រូង។
18. បាញ់លើសត្វក្រួច និងក្អែកខ្មៅ។
19. ម្តាយ Romasha បានផ្តល់ whey ពីទឹកដោះគោជូរ។
20. ប្រាប់ខ្ញុំអំពីការដើរទិញឥវ៉ាន់។ ចុះការទិញវិញ? អំពីការដើរទិញឥវ៉ាន់ អំពីការទិញទំនិញ អំពីការទិញរបស់អ្នក។
21. មួកមួយត្រូវបានដេរប៉ុន្តែមិននៅក្នុងរចនាប័ទ្មមួកមួយ; កណ្តឹងមួយត្រូវបានចាក់ ប៉ុន្តែមិនតាមរបៀបដូចកណ្តឹងទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបិទគម្រប, មួកឡើងវិញ, វាចាំបាច់ក្នុងការបិទកណ្ដឹងឡើងវិញ, កណ្ដឹងឡើងវិញ។
22. ពិធីការអំពីពិធីការត្រូវបានកត់ត្រាដោយពិធីការ។
23. នៅ Frol's Frol បានកុហក Lavr ។ ខ្ញុំនឹងទៅ Lavra ទៅ Frol Lavra Navra ។
24. ស្តេចឥន្ទ្រី។
25. អ្នកនាំសំបុត្រវ៉ាជាងអ្នកនាំសំបុត្រនៅក្នុងកន្លែងយកថ្ម។

bZ ម៉ាឡាយ៉ា ជេរទឹកដោះ ផ្លុំចេញ ប៉ុន្តែមិនព្រលះ។

1. កម្មវិធីគ្រប់គ្រងចរាចរណ៍ Ligurian គ្រប់គ្រងនៅ Liguria ។
2. តើអ្នកបានស្រោចទឹកផ្កាលីលីហើយឬនៅ? ធ្លាប់ឃើញ Lydia ទេ? ពួកគេបានស្រោចទឹកផ្កាលីដាបានឃើញលីឌា។
3. អ្នកនាំសារ Galley ត្រូវបានដុត។
4. ចាន Thaler ឈរ។
5. ទៅ​ទ័ព​យក​ដើម​ត្រែង។
6. អ្នកសម្ភាសអ្នកសម្ភាសន៍។
7. Libretto Rigoletto ។
8. Polkan របស់យើងពី Baikal lapped ។ Polkan lapped ប៉ុន្តែ Baikal មិនលូតលាស់រាក់ទេ។
9. យើងបានញ៉ាំ ញ៉ាំ ruffs នៅ spruce យើងស្ទើរតែបានញ៉ាំពួកគេ។
10. ម៉ាក់មិនសោកស្តាយចំពោះការបោកគក់ទេ។ ម្តាយរបស់មីលូលាងសាប៊ូជាមួយសាប៊ូ។ Mila មិនចូលចិត្តសាប៊ូទេ Mila ទម្លាក់សាប៊ូ។
11. នៅក្នុងភាពងងឹត ក្ដាមបង្កសំលេងរំខានក្នុងការប្រយុទ្ធ។
12. ត្រាក់ទ័រ​គ្រវែង​លើ​ផ្លូវ​ពេល​ព្រឹក។
13. បរិភោគ​ក្នុង​ត្រកួន តែ​មិន​ត្រូវ​បរិភោគ​ក្នុង​ស្រូវ​ឡើយ ។
14. ឥន្ទ្រី​លើ​ភ្នំ រោម​លើ​ឥន្ទ្រី ភ្នំ​ក្រោម​ឥន្ទ្រី ឥន្ទ្រី​ក្រោម​ស្លាប។
15. ទីក្រុង Nerl នៅលើទន្លេ Nerl ។
16. នៅលើភ្នំ Ararat Varvara កំពុងរើសផ្លែទំពាំងបាយជូរ។
17. ពីក្រោម Kostroma ពីក្រោមតំបន់ Kostroma បុរសបួននាក់កំពុងដើរ។ ពួកគេបាននិយាយអំពីការដេញថ្លៃ ប៉ុន្តែអំពីការទិញ អំពីធញ្ញជាតិ និងអំពីគ្រាប់ធញ្ញជាតិរង។
18. កាពីទែន​ជាមួយ​ប្រធាន​ក្រុម, ប្រធាន​ក្រុម​ជាមួយ​ប្រធាន​ក្រុម។
19. ជនជាតិទួរគីជក់បំពង់មួយ កេះបានខាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ កុំជក់បារី, ទួរគី, បំពង់, មិន peck, មាន់, grits ។
20. ហើយខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ឈឺទេ។

h, s, f, w, h, u, c

1. Senya និង Sanya មានត្រីឆ្មាដែលមានពុកមាត់នៅក្នុងសំណាញ់របស់ពួកគេ។
2. សត្វស្វាមិនមានពុកមាត់ មិនមែនពុកមាត់ទេ គឺពុកមាត់។
3. សេនកាកំពុងដឹក Sanka និង Sonya នៅលើរទេះរុញ។ Sledge lope, Senka ពីជើងរបស់គាត់, Sanka នៅចំហៀង, Sonya នៅថ្ងាស, ទាំងអស់នៅក្នុង snowdrift ។
4. Osip គឺស្អក ហើយ Arkhip គឺស្អក។
5. គាត់​និយាយ​ថា គាត់​មិន​ចង់​កាប់​កន្ត្រៃ​ជាមួយ​កន្ត្រៃ​ទេ គាត់​និយាយ​ថា កន្ត្រៃ​គឺ​ជា​កន្ត្រៃ។
6. សំណាញ់​ជាប់​ជា​ចំណង។
7. ប្រាំពីរ​នាក់​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​បាន​អង្គុយ​នៅ​ក្នុង​ស្លាយ​ខ្លួន​ឯង។
8. ពីរាងកាយទៅរាងកាយមានឪឡឹកលើសទម្ងន់។ នៅ​ក្នុង​ព្យុះ​ផ្គរ​រន្ទះ​នៅ​ក្នុង​ភក់​ពី​បន្ទុក​នៃ​ផ្លែ​ឪឡឹក​រាងកាយ​បាន​ដួល​រលំ​។
9. ខ្លុយផ្លុំផ្លុំខ្លុយ។
10. ទន្លេពីរ: Vazuza ជាមួយ Gzhat, Vazuza ជាមួយ Gzhat ។
11. អ្នករដ្ឋធម្មនុញ្ញដែលភ័យខ្លាចត្រូវបានគេរកឃើញថាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងទីក្រុង Constantinople ។
12. សាសាបានដើរតាមមហាវិថី ហើយបឺតស្ងួត។
13. ក្អែកក្រៀមស្វិត ក្អែកក្រៀមស្វិត។
14. សត្វកណ្ដុរចំនួន 40 នាក់បានដើររកប្រាក់សែសិបកាក់ សត្វកណ្ដុរដែលអាក្រក់ជាងនេះបានរកឃើញពីរកាក់នីមួយៗ។
15. សត្វកណ្ដុរចំនួន 16 នាក់បានដើរ ហើយប្រាំមួយនាក់បានរកឃើញកាក់ ហើយសត្វកណ្ដុរដែលអាក្រក់ជាងនេះ ស្រែកថ្ងូរយ៉ាងខ្លាំងជុំវិញប្រាក់កាក់។
16. ជញ្ជីងនៅព្រី សសរនៅជ្រូក។
17. មួយភាគបួននៃមួយភាគបួននៃពារាំងដោយគ្មាន wormhole មួយ។
18. ឧប្បត្តិហេតុដោយចេតនា។
19. បុព្វបទនៃការប្រកួតប្រជែង។
20. លោក Konstantin បាននិយាយ។
21. hedgehog មាន hedgehog ពស់មានពស់។
22. ខ្លាឃ្មុំរស់នៅលើឆ្កេញី គួរអោយខ្លាចណាស់
23. កូនឆ្កែពីរក្បាល ថ្ពាល់ទៅថ្ពាល់ ច្របាច់ជក់នៅជ្រុង។
24. pike ព្យាយាមដោយឥតប្រយោជន៍ដើម្បីរំលោភលើ bream ។
25. សត្វតិរច្ឆាន បន្លឺឡើង បន្លឺឡើង តែមិនវិល។
26. Jasper នៅក្នុងស្បែកប្តឹងគឺ mossy ។
27. Chitinka ហូរចូល Chita ។

ឧបសម្ព័ន្ធទី 6. សេចក្តីថ្លែងការណ៍

វាត្រូវបានគេនិយាយថាអ្នកនិយាយមានបីប្រភេទ៖ ខ្លះអាចស្តាប់បាន អ្នកផ្សេងទៀតមិនអាចស្តាប់បាន ហើយអ្នកផ្សេងទៀតមិនអាចមិនអើពើបាន។ វាស្ថិតនៅក្នុងអំណាចរបស់អ្នកដើម្បីក្លាយជាមនុស្សម្នាក់ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនស្តាប់

« កវីកើតមក វាគ្មិនក្លាយជា។ ស៊ីសេរ៉ូ

« ពាក្យ​នេះ​ជា​អាវុធ​ដ៏​មាន​ឥទ្ធិពល​បំផុត»។ អារីស្តូត

« អ្នក​ដែល​មិន​ចេះ​និយាយ​នឹង​មិន​មាន​អាជីព​នោះ​ទេ»។ ណាប៉ូឡេអុង បូណាផាត

«អំណាច​ដែល​ដែក​មាន​ក្នុង​សង្គ្រាម​ក្នុង​ជីវិត​នយោបាយ​មាន​ពាក្យ»។ Demetrius Felerky

« អ្នក​និយាយ​ត្រូវ​តែ​ហត់នឿយ​ប្រធានបទ មិនមែន​ការ​អត់ធ្មត់​របស់​អ្នក​ស្តាប់​ទេ។ Winston Churchill

វោហារស័ព្ទ (វចនានុក្រម, សិល្បៈនៃការនិយាយ) គឺជាសិល្បៈនៃការនិយាយជាសាធារណៈក្នុងគោលបំណងបញ្ចុះបញ្ចូល។ Oratory គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ចុះសម្រុងគ្នានៃវោហាសាស្ត្រ បច្ចេកទេសសម្ដែង (ការចែកចាយ) និងបច្ចេកទេសផ្លូវចិត្ត។ Oratory និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃ oratory ត្រូវបានសិក្សាដោយវិទ្យាសាស្រ្តនៃវោហាសាស្ត្រ។

ភាពវៃឆ្លាតធម្មជាតិ

ការបង្ហាញពីសមត្ថភាពនិយាយតាមធម្មជាតិ ត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ស្រមៃមើលស្ថានភាពមួយ៖ មនុស្សម្នាក់ដើរតាមដងផ្លូវ ដោយមិនឃើញគ្រោះថ្នាក់ដែលកំពុងគំរាមកំហែងគាត់ ហើយម្នាក់ទៀតបានបន្លឺសំឡេងព្រមានគាត់អំពីវា។ ឧទាហរណ៍មួយទៀត។ មាន​ម្នាក់​ធ្លាក់​ចូល​ទឹក ហើយ​ម្នាក់​ទៀត​ស្រែក​ឱ្យ​អ្នក​ផ្សេង​មក​ជួយ​សង្គ្រោះ។ ឧទាហរណ៍នៃភាពឧឡារិកធម្មជាតិអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងភូមិដែលមនុស្សប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាខ្លាំងៗ និងរំជួលចិត្ត ស្ទើរតែស្រែកដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក (“ឆ្លងផ្លូវ”) ឬនៅក្នុងទីផ្សារដែលមនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយអ្វីមួយអំពីផលិតផលរបស់ពួកគេ។ ការបង្ហាញពីភាពឧឡារិកបែបនេះមិនតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសនោះទេ។ សំឡេងនៅក្នុងករណីបែបនេះកើនឡើងដោយធម្មជាតិ ក្រោមឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍ និងកាលៈទេសៈពាក់ព័ន្ធ។

អធិប្បាយ

មានស្ថានភាពនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវនិយាយអ្វីដែលស្រស់ស្អាត និងគួរឱ្យជឿជាក់ ប៉ុន្តែមិនមានអារម្មណ៍ចាំបាច់នៅពេលនេះទេ។ វាទាមទារជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងពិសេស ដែលអាចទទួលបាននៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបច្ចេកទេស oratory ។ Oratory ដែលជាប្រភេទសិល្បៈពិសេសមួយបានកើតនៅប្រទេសក្រិកបុរាណ។ គ្មានវប្បធម៌បុរាណផ្សេងទៀតទេ ទាំងជនជាតិអេហ្ស៊ីប ឬ Akkadian ឬចិន ឬឥណ្ឌា - យកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះ oratorics ដូចជាភាសាក្រិច ហើយមិនផ្តល់ឧទាហរណ៍ខ្ពស់នៃខ្លឹមសារ និងរចនាប័ទ្មភាពឥតខ្ចោះនៃគ្រាមភាសា និងសិល្បៈនៃពាក្យនិយាយនោះទេ។ Oratory បង្រៀនពីរបៀបបង្កើតការនិយាយធម្មតា។ ប្រពៃណីនៃ oratory សម័យទំនើបមានប្រភពចេញពីវោហាសាស្ត្របុរាណនៃប្រទេសក្រិកបុរាណនិងរ៉ូម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចេកទេសទំនើបនៃ oratory ដំណើរការពីលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេសរបស់មនុស្សជាតិ។ ដូច្នេះអ្នកនិយាយសព្វថ្ងៃត្រូវបានជួយដោយមធ្យោបាយសំឡេង និងរូបភាព ដែលធ្វើឲ្យការនិយាយរបស់គាត់មានប្រសិទ្ធភាពជាងរាប់រយឆ្នាំមុន។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការនិយាយ

Oratory គឺជាប្រភេទនៃ monologue ដែលប្រើក្នុងស្ថានភាពមួយដែលវាគ្មិននិយាយទៅកាន់ទស្សនិកជនច្រើន ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូល។ សុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួននៃសមាសភាព និងរចនាប័ទ្ម ក៏ដូចជាសមាមាត្រពិសេសនៃមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងភាសា និងមិនមែនភាសា។ មានគុណសម្បត្តិជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនដែលបែងចែកការនិយាយពីប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។[កែប្រែ | កែសម្រួលអត្ថបទវីគី]

វាគ្មិន​និយាយ​ទៅកាន់​មនុស្ស​ដោយ​សុន្ទរកថា​ផ្ទាល់មាត់ - មិន​ត្រឹម​តែ​បញ្ជូន​ព័ត៌មាន​ទៅកាន់​អ្នក​ស្តាប់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ការ​ឆ្លើយតប​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​ការ​ចាប់អារម្មណ៍ (បញ្ចុះបញ្ចូល) ឬ​ប្រភេទ​នៃ​សកម្មភាព (ជំរុញ) ផងដែរ។ ការ​និយាយ​បែប​នេះ​តែង​មាន​ចរិត​ឆេវឆាវ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកនិយាយត្រូវតែត្រូវបានបំផុសគំនិតដោយប្រធានបទនៃសុន្ទរកថារបស់គាត់ ហើយបញ្ចូលទៅក្នុងអ្វីដែលគាត់ចាត់ទុកថាចាំបាច់ និងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកស្តាប់របស់គាត់។

ដើម្បីឱ្យសុន្ទរកថាប៉ះនិងចាប់អារម្មណ៍អ្នកស្តាប់ សិទ្ធិអំណាចរបស់អ្នកនិយាយ ឬអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តពិសេសរបស់គាត់មានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដើម្បីជំរុញអ្នកស្តាប់ឱ្យធ្វើសកម្មភាពខ្លះ អ្នកនិយាយជាដំបូងត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងដោយខ្លួនឯង ដោយទាមទារឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងពិសេសនៃឆន្ទៈ។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនេះមានអារម្មណ៍នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយ ហើយត្រូវបានបញ្ជូនទៅអ្នកស្តាប់របស់គាត់ ជំរុញឱ្យពួកគេធ្វើសកម្មភាព។

ឥទ្ធិពលនៃចិត្តសាស្ត្រលើគុណភាពនៃការនិយាយ

គោលការណ៍មួយចំនួននៃ ORatory

"កុំនិយាយតាមរបៀបដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ស្រួលនិយាយ

ប៉ុន្តែ​តាម​របៀប​ដែល​ងាយ​ស្រួល​សម្រាប់​អ្នក​ស្តាប់​យល់​ឃើញ»។

អាជីវកម្មនីមួយៗមានច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយនៅក្នុងសុន្ទរកថាផងដែរ។ ច្បាប់នៃ oratory បានចុះមកដើម្បីគ្រប់គ្រងធាតុផ្សំនៃការនិយាយ ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស និងគោលការណ៍នៃការនិយាយផ្សេងៗ ដូច្នេះការនិយាយនោះអាចយល់បាន គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយជាលទ្ធផល កាន់តែមានឥទ្ធិពល។ ចូរនិយាយដោយសង្ខេបអំពីគោលការណ៍មួយចំនួននៃ oratory ។

ភ្លេចខ្លួន រវល់

នេះគឺជាគោលការណ៍នៃភាពប្រាកដប្រជា។ អ្នក​និយាយ​ដែល​មិន​មាន​សុវត្ថិភាព​គឺ​ជាប់​រវល់​នឹង​ខ្លួន​គាត់។ គាត់បារម្ភពីគំនិត៖ ចុះបើគេគិតអាក្រក់មកលើខ្ញុំ? ភាពរំជើបរំជួលរបស់គាត់គឺខ្ពើមរអើម ហើយស៊ីផ្នែកមួយនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ - នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាគ្មិនជាប់គាំងនិយាយលេង និងច្របូកច្របល់។ គ្មាន​អ្វី​ក្រៅ​ពី​អាកប្បកិរិយា​របស់​យើង​ផ្ទាល់​រារាំង​យើង​ពី​ការ​មាន​សេរីភាព​នៅ​ចំពោះ​មុខ​ទស្សនិកជន​ដូច​ជា​យើង​នៅ​ផ្ទះ​នោះ​ទេ។ អនុវត្ត​ទៅ​ឆ្ងាយ​ជាមួយ​នឹង​ការ​សម្តែង ហើយ​អ្នក​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​ទុក​ឱ្យ​ព្រួយ​បារម្ភ។

វាគ្មិនគឺជាម្ចាស់នៃស្ថានភាព

វាគ្មិនមួយចំនួនមានឥរិយាបទដូចជាពួកគេបានធ្វើអ្វីខុស ឬមិនបានរៀនមេរៀនរបស់ពួកគេ - ភ្ញាក់ផ្អើលរាល់ការកត់សម្គាល់របស់អ្នកស្តាប់ ព្យាយាមឆ្លើយយ៉ាងលម្អិតរាល់សំណួរដែលមិនសមរម្យ ហើយរង់ចាំការណែនាំបន្ថែមពីអ្នកស្តាប់។ ទិដ្ឋភាពសោកសៅ។

ត្រូវចងចាំថា សម្រាប់រយៈពេលនៃសុន្ទរកថា អ្នកនិយាយក្លាយជាអ្នកដឹកនាំអ្នកស្តាប់ ដូច្នេះគាត់ត្រូវតែដឹកនាំអ្នកស្តាប់ មិនត្រូវធ្វើតាមការដឹកនាំរបស់ពួកគេឡើយ។ នេះមិនមែនមានន័យថា ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលរចនាប័ទ្មផ្តាច់ការ - ដើម្បីឈ្លើយ និងតឹងរ៉ឹង។ អ្នកគួរតែស្លូតបូតជាមួយអ្នកស្តាប់របស់អ្នក ប៉ុន្តែត្រូវតាំងចិត្តលើអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ អ្នកនិយាយត្រូវតែជាម្ចាស់នៃអ្នកស្តាប់ ហើយបញ្ចូលគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងក្លាហាន - អ្នកស្តាប់ត្រូវតែដឹងថាអ្នកនិយាយដឹងពីអ្វីដែលគាត់ចង់បាន។

ប្រសិនបើអ្នកមិនរំខានទស្សនិកជនទេ ទស្សនិកជននឹងមើលថែអ្នក។

មានអ្នកនិយាយមួយប្រភេទ - "អាក្រាតកាយ" ។ ទាំងនេះគឺជាអ្នកដែលមិនអនុវត្តប៉ុន្តែការធ្វើទារុណកម្ម - អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយពួកគេនិយាយកុហកភាពល្ងង់ខ្លៅនៅក្រោមដង្ហើមរបស់ពួកគេ។ វាហាក់ដូចជាថាពួកគេមានភារកិច្ចតែពីរប៉ុណ្ណោះ - ធ្វើឱ្យអ្នកស្តាប់ធុញទ្រាន់និងសាកល្បងភាពអត់ធ្មត់របស់អ្នកស្តាប់។ ជាធម្មតាអ្នកស្តាប់ចិត្តល្អរំខានសុន្ទរកថា "អាក្រាតកាយ" ជាមួយនឹងសំណួរ: "តើអ្នកអាចបង់ប្រាក់ដើម្បីទុកឱ្យយើងនៅម្នាក់ឯងបានទេ?" ។ មនុស្សអាក្រក់ - ពួកគេវាយ (ដូច្នេះ "អាក្រាតកាយ" ត្រូវតែរហ័សរហួន - អាចគេចពីប៉េងប៉ោះហោះហើយរត់យ៉ាងលឿន) ។ ទស្សនិកជន​ដែល​មាន​ជំងឺ​ផ្តល់​រង្វាន់​ដល់​សុន្ទរកថា​ដ៏​ធុញ​ទ្រាន់​ជាមួយ​នឹង​ការ​ទះដៃ​អបអរសាទរ​ចំពោះ​ការ​ពិត​ដែល​វា​បាន​បញ្ចប់។ ទស្សនិកជនត្រូវតែចាប់ចិត្ត។

គោលការណ៍នៃការអនុវត្ត

មនុស្សចូលចិត្តវ៉ែនតា និងអារម្មណ៍រស់រវើក។ ពួកគេសុខចិត្តចំណាយសម្រាប់ការប្រគុំតន្ត្រី ការសម្តែងល្ខោន និងការទាក់ទាញ។ ដូច្នេះហើយ ទស្សនិកជននៅក្នុងជម្រៅនៃព្រលឹងរបស់វាកំពុងរង់ចាំកម្មវិធីដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដែលត្រូវបានលាតត្រដាងនៅពីមុខវា។ ការ​រំពឹង​ទុក​បែប​នេះ​របស់​អ្នក​ស្តាប់​ត្រូវ​តែ​មាន​ភាព​ត្រឹម​ត្រូវ។ ការសម្តែងដ៏ភ្លឺស្វាងទាក់ទាញអ្នកស្តាប់ និងរស់នៅតាមការរំពឹងទុករបស់ពួកគេ។ ការ​និយាយ​យឺតៗ​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួក​គេ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ពួកគេ​កំពុង​ខ្ជះខ្ជាយ​ពេល​វេលា​ក្នុង​ជីវិត​របស់​ពួក​គេ។ បង្វែរការសម្តែងទៅជាការសម្តែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ប្រសិនបើអ្នកចង់ចាប់អារម្មណ៍ - ចាប់អារម្មណ៍

គោលការណ៍នេះគឺស្រដៀងនឹងគោលការណ៍មុន។ ប្រសិនបើអ្នកបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកដោយទឹកដមសំឡេងមិនសមរម្យ និងព្រងើយកណ្តើយ នោះសុន្ទរកថាបែបនេះមិនអាចត្រូវបានគេហៅថាជាប្រវត្តិសាស្ត្រទេ។ សុន្ទរកថា​បែប​នេះ​នឹង​ត្រូវ​បំភ្លេច​ចោល​ភ្លាមៗ​បន្ទាប់​ពី​វា​ត្រូវ​បាន​ថ្លែង។ ដូច្នេះ ដើម្បី​ឱ្យ​ការ​និយាយ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍ និង​ចាប់​អារម្មណ៍​អ្នក​ស្តាប់ ការ​និយាយ អ្នក​គួរ​តែ​ព្យាយាម។ បន្ថែមភាពរីករាយក្នុងការនិយាយរបស់អ្នក។

គោលការណ៍នៃភាពចម្រុះ

នៅពេលដែលយើងឮផ្គរលាន់ នេះមានន័យថាយើងក៏ឮសម្លេងរំខានផងដែរ - យើងមិនយល់ឃើញពីសំឡេង ពណ៌ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញយើងទេ ប៉ុន្តែមានភាពផ្ទុយគ្នារវាងពួកវា។ ភាពផ្ទុយគ្នាកាន់តែច្រើន (ភាពចម្រុះ) នៅក្នុងការនិយាយ វាកាន់តែទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍។ ភាពចម្រុះគួរតែមាននៅក្នុងធាតុទាំងអស់នៃការនិយាយ (លើកលែងតែវចនានុក្រម - វចនានុក្រមគួរតែច្បាស់ជានិច្ច)៖ អ្នកត្រូវនិយាយដោយភ្លឺស្វាងនៅកន្លែង និងក្នុងកម្រិតមធ្យម។ ជាមួយនឹងអត្ថន័យផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ; បន្ទាប់មកកាន់តែខ្លាំង, បន្ទាប់មកស្ងាត់; ពេលខ្លះធ្វើចលនាកាយវិការយ៉ាងសកម្ម និងពេលខ្លះឈរស្ងៀម។ ការផ្លាស់ប្តូរល្បឿននៃការនិយាយ - លឿននិងយឺត; សម្លេងនៃសម្លេង - ខ្ពស់ជាងនិងទាបជាង។ ក៏ប្រើការផ្អាកនៃប្រវែងផ្សេងៗ និងដូច្នេះនៅលើ។ សុន្ទរកថាចម្រុះគឺនឹកឃើញដល់ទេសភាពដ៏ស្រស់បំព្រងដែលមានថ្ងៃលិចពណ៌ស្វាយ និងមេឃពណ៌ខៀវ ព្រៃឈើ និងភ្នំ បឹង ភ្នំ ព្រៃ។ល។ សុន្ទរកថាបែបនេះទាក់ទាញហើយអ្នកចង់ស្តាប់ហើយស្តាប់វាផ្ទុយពីឯកតាដែលនឹកឃើញពីវាលខ្សាច់ទៅជើងមេឃ។ និយាយតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា។

ការយល់ច្រឡំគឺជាទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកនិយាយទាំងស្រុង។

មូលហេតុអ្វីក៏ដោយ សម្រាប់ការយល់ខុសនៃអត្ថន័យនៃសុន្ទរកថារបស់អ្នកស្តាប់ - ទោះបីជាអ្នកស្តាប់មានខួរក្បាលច្របូកច្របល់ និងមានការរំខានក៏ដោយ - ទំនួលខុសត្រូវចំពោះការយល់ខុសគឺស្ថិតនៅលើអ្នកនិយាយទាំងស្រុង។ នេះគឺជា axiom ។ ប្រសិនបើអ្នកនិយាយអនុញ្ញាតឱ្យមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅកាន់ទស្សនិកជន: "តើវាពិតជាមិនអាចយល់បានមែនទេ?" ឬ «ឯងល្ងង់ស្អី! និយាយតាមរបៀបដែលអ្នកមិនអាចយល់ខុស។

ការ​អះអាង​ចំពោះ​អ្នក​ស្តាប់​មិន​សមរម្យ

តាមក្បួនមួយ អ្នកស្តាប់ភាគច្រើនជាមនុស្សស្លូតបូត និងមានវិន័យ ប៉ុន្តែពេលខ្លះក្នុងចំណោមពួកគេ មានមនុស្សឆេវឆាវ និយាយ និងស្រវឹងដែលធ្វើឱ្យរំខាន និងរំខានដល់ការសម្តែង។ ជាការពិតណាស់ ពេលខ្លះសិស្សដែលធ្វេសប្រហែសខ្លះអាចត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ ដើម្បីកុំឱ្យមានការជ្រៀតជ្រែក ប៉ុន្តែភាគច្រើនជាញឹកញាប់វិធីសាស្រ្តនេះគឺមិនសមរម្យ។ មិនថាអ្នកស្តាប់មានអាកប្បកិរិយាអាសអាភាសយ៉ាងណាទេ - ពួកគេងឿងឆ្ងល់, បញ្ចេញសម្លេង, សួរសំណួរដែលមិនចាំបាច់ - មិនគួរធ្វើការអះអាងចំពោះពួកគេទេ៖ ពួកគេនិយាយថាឈប់រំខានខ្ញុំឬពិបាកទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក! មិនថាទស្សនិកជនមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ ឬព្រងើយកន្តើយយ៉ាងណានោះទេ ត្រូវតែដោះស្រាយដោយកលល្បិច។ គ្រាន់​តែ​ឥដ្ឋ​មិន​បន្ទោស​ថា​ជា​ឥដ្ឋ អ្នក​ស្តាប់​មិន​បន្ទោស​ថា​ជា​នរណា។ ត្រូវ​ចេះ​ថ្នម​ចិត្ត​ទស្សនិកជន ដូច​ជា​សុភាព​បុរស​ចំពោះ​ស្ត្រី។

អស់ប្រធានបទ មិនមែនការអត់ធ្មត់របស់អ្នកស្តាប់ទេ។

ពួកគេនិយាយថាពេលវេលាគឺជាលុយ។ តាមពិតទៅ ពេលវេលាគឺច្រើនជាងលុយទៅទៀត ពីព្រោះពេលវេលាផ្ទុកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងមាន ពោលគឺជីវិតរបស់យើងទាំងមូលស្ថិតនៅក្នុងពេលវេលា។ Paradox៖ ជាទូទៅគេទទួលយកថាការលួចលុយគឺមិនល្អ ហើយការយកពេលវេលារបស់មនុស្សម្នាក់មករំខានគាត់ ឬធ្វើឱ្យគាត់រង់ចាំ មិនមែនជារឿងអាម៉ាស់នោះទេ។ ដើម្បីឱ្យអ្នកស្តាប់ធុញទ្រាន់ជាមួយនឹងការសម្តែងដ៏គួរឱ្យធុញមានន័យថាលួចបំណែកនៃជីវិតពីពួកគេ។ បញ្ចប់ការនិយាយមុនពេលទស្សនិកជនចង់។

គោលការណ៍គឺជាវ៉ិចទ័រដែលកំណត់ទិសដៅទូទៅ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអនុវត្តគោលការណ៍នៃការនិយាយទៅកាន់ទីកន្លែង ហើយចាក់ថ្នាំទាំងនោះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អាស្រ័យលើថាតើអ្នកកំពុងនិយាយនៅឯការបង្រៀន នៅឯការប្រជុំ ឬនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ។

រូបថត​មួយ​សន្លឹក រូបភាព Getty

“ថ្មីៗនេះ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់បញ្ជីនៃការភ័យខ្លាចរបស់មនុស្សសំខាន់ៗ ដែលការភ័យខ្លាចនៃការស្លាប់គឺស្ថិតនៅលំដាប់ទីបីប៉ុណ្ណោះ។ ជួរកំពូលពីរត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការភ័យខ្លាចនៃការចូលទៅក្នុងបន្ទប់ដែលពោរពេញទៅដោយមនុស្សចម្លែកនិងការភ័យខ្លាចនៃការនិយាយជាសាធារណៈ។ ប្រឌិត! ហើយខ្ញុំទើបតែនឹងថ្លែងសុន្ទរកថាក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ ហើយខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាចនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានចុះឈ្មោះចូលរៀនជាមួយអតីតពិធីករ BBC និងជាគ្រូបង្វឹក Helen Foster ដោយសង្ឃឹមថាដំបូន្មានរបស់នាងនឹងជួយខ្ញុំ។ ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ​អត្ថបទ​ប្រាំបី​ដែល​មាន​ប្រយោជន៍​បំផុត​សម្រាប់​អ្នក។

1. ពេលវេលា

ព្យាយាមរក្សាពេលវេលាធ្វើបទបង្ហាញរបស់អ្នកក្នុងរយៈពេល 20 នាទី។ អ្នកជំនាញវេទិកាអប់រំ TED Talk ផ្តល់ដំបូន្មាន 17-18 ។ ហេតុអ្វី? ដោយសារតែការបង្ហាញពីនេះកាន់តែក្រាស់ និងភ្លឺជាងមុន៖ មានតែព័ត៌មានសំខាន់សម្រាប់ទស្សនិកជនប៉ុណ្ណោះដែលនៅតែមាននៅក្នុងវា។ គ្របសង្កត់អ្នកស្តាប់របស់អ្នកជាមួយនឹងស្ទ្រីមនៃពាក្យ - ហើយពួកគេនឹងលែងយល់អំពីសុន្ទរកថារបស់អ្នក។

2. បង្ហាញកុំប្រាប់

ប្រសិនបើអ្នកនៅតែត្រូវការនិយាយយូរជាងនេះ សូមបំបែកវាជាផ្នែកៗ៖ យើងបាននិយាយគ្នាប្រហែល 15 នាទី - ផ្លាស់ប្តូរប្រភេទ៖ បន្ថែមរូបភាព ឬវីដេអូ រឿងកំប្លែង ឬពីរ ធ្វើការលើសម្ភារៈដែលត្រូវបានពិភាក្សាក្នុងប្រភេទហ្គេមមួយចំនួន - វា ទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើកាលៈទេសៈ វាអាស្រ័យលើអ្នកក្នុងការសម្រេចចិត្តថាតើអ្វីដែលសមស្របជាងនេះនៅក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

3. រឿងកំប្លែង

អក្ខរាវិរុទ្ធ នៅក្នុងន័យចាស់នៃពាក្យនេះ គឺជារឿងដ៏គួរឱ្យអស់សំណើចតូចមួយ ដែលជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីចាប់ផ្តើមសុន្ទរកថា ទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់ទស្សនិកជនជាមួយនឹងអ្វីមួយដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ជាសកល។ វាមិនចាំបាច់ដែលអ្នកចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នានោះទេ ប៉ុន្តែវាសំខាន់ដែលសាច់រឿងមិនធម្មតា និងគួរឱ្យរំភើប - អ្នកស្តាប់គួរតែមើលទៅឆ្ងាយពីស្មាតហ្វូនរបស់ពួកគេ ហើយទីបំផុតចាប់ផ្តើមស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

4. អន្តរកម្មជាមួយសាធារណៈជន

ពេលខ្លះការបង្រៀនត្រូវបានតុបតែង និងធ្វើឱ្យមានភាពរស់រវើកដោយធាតុផ្សំនៃសិក្ខាសាលា៖ សួរសំណួរសាធារណៈ អញ្ជើញអ្នកស្តាប់ឱ្យពិភាក្សាអំពីបញ្ហាក្នុងចំណោមពួកគេពីរបីនាទី។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីសុភមង្គល សូមអញ្ជើញទស្សនិកជនឱ្យគិតអំពីពេលវេលាចុងក្រោយដែលពួកគេម្នាក់ៗពិតជាសប្បាយចិត្ត ហើយហេតុអ្វី។ ពិភាក្សាអំពីការឆ្លើយតបជាច្រើន។ លំហាត់បែបនេះមិនគួរចំណាយពេលលើសពី 5 នាទីទេ បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកប្រថុយនឹងការរំខានខ្លាំងពេកពីប្រធានបទសំខាន់។

5. តើវាជាអ្វី?

តើអ្នកស្តាប់គួរចងចាំអ្វីខ្លះពីសុន្ទរកថារបស់អ្នក? តើអ្វីជាវិធីច្បាស់លាស់ និងងាយស្រួលបំផុតដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតនេះ៖ រូបភាព វីដេអូ និងពាក្យអសុរស? យើងចងចាំបានល្អបំផុតនូវអ្វីដែលបាននិយាយនៅចុងបញ្ចប់នៃការបង្រៀន។ សូមចងចាំរឿងនេះ ហើយព្យាយាមបញ្ចប់ដោយការភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់ការសម្តែងរបស់អ្នក។

6. អារម្មណ៍

តើ​ប្រធានបទ​ដែល​អ្នក​កំពុង​តែ​និយាយ​នោះ​មាន​អារម្មណ៍​ខ្លាំង​ក្នុង​ខ្លួន​អ្នក​ដែរ​ឬ​ទេ? កុំខ្លាចក្នុងការបង្ហាញពួកគេនៅពេលអ្នកនិយាយ។ បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ តើ​អ្នក​ស្តាប់​យល់​យ៉ាង​ណា​ថា​អ្នក​ពិត​ជា​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​អ្វី​ដែល​អ្នក​កំពុង​និយាយ? យ៉ាងណាមិញ ប្រសិនបើទស្សនិកជនមិនប្រាកដថាអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនោះ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវា?

"សំណួរនៃភាសាអ្វីដែលអ្នកនិយាយគឺតែងតែជាសំណួរនៃអំណាចនៃសុន្ទរកថាដែលមានឥទ្ធិពលនៃសិទ្ធិក្នុងការក្លាយជាអ្វីផ្សេងក្រៅពី "ឧបករណ៍និយាយ" Ekaterina Mikhailova ប្រាកដ។ - នេះគឺជាសំណួរនៃសិទ្ធិជ្រើសរើស "របស់យើង" និង "ពួកគេ" (ជាការពិតណាស់ពួកគេនិយាយខុសគ្នា) ។ វា​ជា​ជម្រើស​ដ៏​សំខាន់ ហើយ​វា​ជា​ការ​ល្អ​ក្នុង​ការ​វាយ​តម្លៃ​ពី​ផល​វិបាក​របស់​វា»។

7. ភាពស្មោះត្រង់

ភាពស្មោះត្រង់មិនដែលបរាជ័យឡើយ។ ធ្វើជាខ្លួនអ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងអ្វីមួយទេ ចូរនិយាយដូច្នេះ - វាប្រសើរជាងការបង្កើតចម្លើយមិនពិតដោយចេតនានៅពេលធ្វើដំណើរ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកតែងតែអាចផ្តល់ជូនដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលចាប់អារម្មណ៍ដល់អ្នកស្តាប់។ ការ​កុហក​គឺ​ពិបាក ហើយ​ជា​ក្បួន​ការ​បោក​បញ្ឆោត​គឺ​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់។ ដូច្នេះកុំខ្ជះខ្ជាយការជឿជាក់របស់ទស្សនិកជន។

8. ការរៀបចំ

កត់ត្រាសុន្ទរកថារបស់អ្នកជាមុនជាទម្រង់ដែលងាយស្រួលសម្រាប់អ្នក។ អត្ថបទរួមនៅលើក្រដាស ផែនការលម្អិត កាតដែលមានពាក្យគន្លឹះ - អ្វីក៏ដោយ ដរាបណាវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នក។ លើសពីនេះទៀត ទោះបីជាយើងខកខានឱកាសនេះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការល្អក្នុងការនិយាយអត្ថបទនៃសុន្ទរកថាពីរបីដងជាមុន ដើម្បីកុំឱ្យភ្លេចអ្វីដែលសំខាន់។ បាទ វាត្រូវការពេលវេលា ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិននិយាយរអ៊ូរទាំ និងព្រឺសម្បុរដោយការឈឺចាប់ ដោយព្យាយាមចងចាំ៖ តើខ្ញុំមានអ្វីទៀត? វាគ្មិន​ដែល​បាន​បណ្តុះ​បណ្តាល​តែង​តែ​ធ្វើ​បាន​ល្អ​ជាង​វាគ្មិន​ដែល​មិន​បាន​រៀបចំ។

តើវាដំណើរការសម្រាប់ខ្ញុំទេ? វាអាស្រ័យលើអ្នក - នេះគឺជាការសម្តែងរបស់ខ្ញុំនៅឯការបើកថ្មីៗនេះនៃក្លឹបសុភមង្គលនៅទីក្រុងឡុងដ៍។"

Oratory គឺជាជំនាញដ៏មានតម្លៃបំផុតមួយ ដែលនឹងជួយអ្នកដោយសង្ខេប ស្រស់ស្អាត និងគ្មានបញ្ហាណាមួយ បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នកទៅកាន់អ្នកប្រាជ្ញរបស់អ្នក។ មានមនុស្សដែលជាអ្នកនិយាយដោយធម្មជាតិ គ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវប្រធានបទមួយ ហើយអ្នកអាចស្តាប់រាប់ម៉ោង។ ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាចំពោះអ្នកដែលចង់ស្ទាត់ជំនាញទាំងនេះ ប៉ុន្តែធម្មជាតិនៃសមត្ថភាពពីកំណើតមិនបានផ្តល់ឱ្យ?
Oratory, ដូចជាជំនាញផ្សេងទៀតណាមួយ, អាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍ, បណ្តុះបណ្តាល, ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងផ្តល់គន្លឹះមានប្រយោជន៍ចំនួន 6 ដោយអរគុណដែលអ្នកអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពមិនគួរឱ្យជឿនៅក្នុងខ្លួនអ្នក ហើយក្នុងរយៈពេលតិចជាងមួយខែ និយាយដោយសេរីជាសាធារណៈ ដោយផ្តោតលើការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកស្តាប់លើសុន្ទរកថារបស់អ្នក។

1. តើអ្វីបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកខ្លាំងបំផុតសម្រាប់អ្នកនិយាយដំបូង? តាមក្បួននេះគឺជាវាក្យសព្ទមិនគ្រប់គ្រាន់ និងវាក្យសព្ទមានកំណត់។ ដំណោះ​ស្រាយ​គឺ​សាមញ្ញ អ្នក​ត្រូវ​និយាយ​និយាយ​ហើយ​និយាយ​ម្ដង​ទៀត។ អ្នកអាចធ្វើវានៅផ្ទះបាន។ យករបស់របរណាមួយដែលអ្នកឃើញ - ម៉ាស៊ីនសម្ងួតសក់ ថុ ខ្ទះចៀន ជាទូទៅវាមិនមានបញ្ហាអ្វីដែលវានឹងក្លាយទៅជាអ្វីនោះទេ។ ហើយបន្ទាប់មករយៈពេល 5 នាទី ព្យាយាមនិយាយអំពីវា ពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃប្រធានបទនេះ ពន្យល់ពីរបៀបដែលវាអស្ចារ្យ និងចាំបាច់។ ដំបូងវានឹងពិបាក ប៉ុន្តែយូរៗទៅ អ្នកនឹងងាយប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការនេះ។ ពេល​ឃើញ​ថា​ប្រាំ​នាទី​មិន​គ្រប់​ទេ ​ត្រូវ​បង្កើន​ពេល​ប្រាប់​១០,២០,៣០នាទី។ ខ្ញុំបានស្គាល់មនុស្សដែល ដោយមិនមានបញ្ហាអ្វីទេ អាចនិយាយរាប់ម៉ោងលើប្រធានបទណាមួយ ខណៈពេលដែលមិនដែលនិយាយឡើងវិញក្នុងឃ្លា និងគំនិតរបស់ពួកគេ។

3. ល្បឿននៃការនិយាយគឺជាលក្ខណៈពិសេសមួយទៀតដែលមានតម្លៃធ្វើជាម្ចាស់។ មើលពីរបៀបដែលអ្នកនិយាយ។ ការ​និយាយ​លឿន​ពេក អ្នក​ស្តាប់​មិន​អាច​ចេញ​បាន ហើយ​យឺត​ៗ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ភាព​អផ្សុក។ ព្យាយាមផ្អាក រំលេចកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវដោយប្រើសំឡេង លើក និងបន្ទាបសំឡេងរបស់អ្នក ដោយហេតុនេះទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ទស្សនិកជន។

4. ការនិយាយអំពីមុខវិជ្ជានៅផ្ទះគឺល្អ ប៉ុន្តែដើម្បីពង្រឹងជំនាញនៃ oratory អ្នកត្រូវទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពិតប្រាកដ។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងគឺសម្រាប់សិស្ស។ អ្នកមានសិទ្ធិចូលមើលការសម្តែងនៅពីមុខក្រុមរបស់អ្នក ហើយក្នុងអំឡុងពេលសម្តែង អ្នកអាចតាមដានប្រតិកម្ម អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកទស្សនា អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នាចង់ស្តាប់របស់ពួកគេ។

5. ការនិយាយរបស់អ្នកមិនគួរស្ងួតទេ។ ព្យាយាមប្រើពាក្យសម្ដី សម្រង់ពីមនុស្សល្បីៗ ក៏ដូចជាការលេងសើចពីពេលមួយទៅពេលមួយ។ ដោយវិធីនេះ ការលេងសើចមានតួនាទីសំខាន់ណាស់។ សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយលេងបានទាន់ពេលវេលា និងត្រឹមត្រូវ គឺជាគុណភាពនៃអ្នកនិយាយដ៏ល្អ ដែលអាចរក្សាទស្សនិកជនរបស់គាត់បានយ៉ាងងាយស្រួល ហើយនៅពេលត្រឹមត្រូវ បំបាត់ភាពតានតឹងដែលប្រមូលផ្តុំ។

យូរៗទៅ នៅពេលអ្នកពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់អ្នក ហើយចាប់ផ្តើមអនុវត្តចំណេះដឹងទាំងអស់ដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត អ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញពីរបៀបដែលសុន្ទរកថារបស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរ របៀបដែលអ្នកសន្ទនាស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរាល់ពាក្យដែលបាននិយាយ របៀបដែលអ្នកស្តាប់កំពុងតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងឃ្លារបស់អ្នក។

ខ្លឹមសារ៖

តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់នៅលើពិភពលោក - កម្រិតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំជាច្រើន តួអង្គផ្សេងៗគ្នា គំនិត និងទស្សនៈពិភពលោក ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន។ វាគ្មិន​គួរ​យក​ឈ្នះ​លើ​ភាព​រឹង​ទទឹង​និង​ការ​ព្រងើយ​កន្តើយ, ការ​វង្វេង​និង​ភាព​ល្ងង់ខ្លៅ, ការ​តស៊ូ: សកម្មនិងអកម្ម។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្តាប់ទស្សនិកជនច្រើន នោះសុន្ទរកថារបស់អ្នកគួរតែយឺត និងខ្លាំងជាងមុន។ វាចាំបាច់ក្នុងការដកចេញនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនាំអោយនិងបន្ទាប់បន្សំ។ ជម្រើសដ៏ល្អនៃការបញ្ចេញមតិ និងប្រយោគខ្លីអាចបង្កើនឥទ្ធិពលនៃការនិយាយរបស់អ្នកលើទស្សនិកជន។ វាគ្មិនគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលអាច និងគួរទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ ទំនុកចិត្ត និងការអាណិតអាសូរពីទស្សនិកជន។ មេរៀន Oratory គឺជាច្បាប់មូលដ្ឋាន។ ប្រើពួកវាដើម្បីបង្កើនឥទ្ធិពលរបស់អ្នកលើទស្សនិកជនរបស់អ្នក។

បច្ចេកទេសនៃការនិយាយនិងសំឡេង

1) ការបញ្ចេញសំឡេងដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ច្បាស់លាស់ និងស្រស់ស្អាត - នេះគឺជាមូលដ្ឋាននៃការនិយាយដោយសេរីច្បាស់លាស់។

2) ភាពស្រស់ស្អាតនៃការនិយាយគឺអាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកបញ្ចេញសំឡេងស្រៈយ៉ាងច្បាស់ដោយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ហើយភាពឆ្លាតវៃត្រូវបានសម្រេចដោយការបញ្ចេញសំឡេងពេញលេញនៃសំឡេងទាំងអស់ដោយអ្នកនិយាយ។

៣) ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃការនិយាយអាចបង្កើនទាំងភាពច្បាស់លាស់ និងភាពស្រស់ស្អាតនៃសំឡេងនៃពាក្យ។

4) ជ្រើសរើសកម្រិតសំឡេង និងចង្វាក់នៃការនិយាយដោយអនុលោមតាមសូរស័ព្ទនៃបន្ទប់ដែលអ្នកនឹងសម្តែង។ បើ​មាន​អ្នក​ស្តាប់​ច្រើន​ជាង​ចិតសិប​នាក់ ចូរ​និយាយ​យឺតៗ និង​ខ្លាំងៗ។

5) ប្រើប្រយោគខ្លី មើលកន្សោមដែលនិយាយ បោសសម្អាតអ្វីៗដែលហួសហេតុ និងតូចតាច។ វិធីនេះអ្នកនឹងបង្កើនឥទ្ធិពលនៃការនិយាយរបស់អ្នកទៅលើទស្សនិកជន។

6) ការបង្កើនភាសារបស់អ្នកគឺជាលក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់នៃសិល្បៈនៃសុភាសិត ដូច្នេះ "សម្អាត" វាក្យសព្ទរបស់អ្នក៖ មិនរាប់បញ្ចូលពាក្យអសុរស និងពាក្យធម្មតាទាំងអស់។

8) ជៀសវាងភាពច្របូកច្របល់ណាមួយ ត្រូវស្ទាត់ជំនាញរបស់អ្នក។

ការបញ្ចុះបញ្ចូលមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការនិយាយជាសាធារណៈ។ ប៉ុន្តែកុំធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណ។

វាគ្មិន និងទស្សនិកជនរបស់គាត់៖ ជោគជ័យជាមួយសាធារណជន

1) ជ្រើសរើសប្រធានបទរបស់អ្នកដោយឈ្លាសវៃ ហើយធ្វើជាម្ចាស់វាឱ្យល្អឥតខ្ចោះ។

២) វាគ្មិន​នឹង​អាច​ចាប់​យក​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ពី​សាធារណជន និង​មាន​ឥទ្ធិពល​លើ​ចិត្ត​គំនិត​របស់​ពួកគេ។ ប្រសិនបើគាត់ភ្ជាប់សុន្ទរកថារបស់គាត់ទៅនឹងប្រធានបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកស្តាប់ឬធ្វើឱ្យពួកគេរំភើប។

3) តែងតែនិយាយទៅកាន់ទស្សនិកជន។ បន្ទាប់មកសុន្ទរកថានឹងមិនមែនជា monologue ទេ។ វាគ្មិន​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​មាន​អារម្មណ៍​ថា​គាត់​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​ទស្សនិកជន។

4) វាគ្មិនដែលមានមន្តស្នេហ៍សរសេរសុន្ទរកថារបស់គាត់ក្នុងរចនាប័ទ្មគួរឱ្យរំភើបនិងថាមវន្ត។ លើសពីនេះ គាត់​មិនដែល​និយាយ​ដោយ​ទឹកមុខ​ត្រជាក់ ព្រងើយកណ្តើយ​ឡើយ​។

5) ការបង្ហាញរបស់អ្នកនឹងមានតម្លៃសម្រាប់ទស្សនិកជនប្រសិនបើវាបម្រើដើម្បីគាំទ្រឬអនុវត្តគំនិតជាក់ស្តែងណាមួយ។

៦) បុគ្គល​ប្រព្រឹត្ត​ត្រឹមត្រូវ​ទាំង​ខាង​សត្រូវ និង​មិត្ត។ ទោះបីជាសាសនា សញ្ជាតិ ទស្សនៈនយោបាយ ហិរញ្ញវត្ថុ និងមុខតំណែងផ្លូវការនៅក្នុងសង្គម ភេទ និងអាយុក៏ដោយ។

៧) ទំនុកចិត្ត និងភាពស្ងប់ស្ងាត់របស់អ្នកមិនសំខាន់ជាងពាក្យដែលអ្នកមាននោះទេ។

៨) ពេលសិក្សាមេរៀនអក្ខរាវិរុទ្ធ សូមចាំថា៖ ប្រសិនបើអ្នកជឿជាក់លើខ្លួនឯង នោះទស្សនិកជននឹងជឿជាក់លើអ្នក។

៩) វាគ្មិន​ដែល​ពូកែ​និយាយ​អាច​ដាស់​ការ​ស្រមើស្រមៃ​របស់​អ្នក​ស្តាប់។

១០) ទស្សនិកជន​មាន​មនុស្ស​ខុសៗ​គ្នា៖ ម្នាក់ៗ​មាន​កម្រិត​នៃ​ការ​អប់រំ និង​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​រៀងៗ​ខ្លួន ចរិត​លក្ខណៈ ទស្សនវិស័យ​ជីវិត។ ដូច្នេះហើយ អ្នកត្រូវយកឈ្នះលើការវង្វេង ភាពល្ងង់ខ្លៅ ព្រងើយកន្តើយ រឹងរូស ការតស៊ូសកម្ម និងអកម្មនៅលើផ្នែករបស់ពួកគេ។

១១) បង្ហាញ​ខ្លួន​អ្នក​ជា​មនុស្ស​ដែល​អាច​ទទួល​បាន​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ ការ​ទុក​ចិត្ត និង​ការ​អាណិត​អាសូរ។

13) អ្នកត្រូវតែមានការយល់ដឹងអំពីគោលបំណងអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ និងអ្វីដែលអ្នកកំពុងហៅអ្នកស្តាប់។

14) វាជាការចង់បានសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលនិយាយដើម្បីផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌទាំងអស់ដែលអំណោយផលដល់ការចុះសម្រុងគ្នានិងអារម្មណ៍សុទិដ្ឋិនិយម។

១៥) អ្នក​និយាយ​នឹង​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ ប្រសិន​បើ​គាត់​អាច​ដាក់​ខ្លួន​ជំនួស​អ្នក​ផ្សេង។ ហើយ​ក៏​សម្លឹង​មើល​អ្វីៗ​តាម​ភ្នែក​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​ផង។

១៦) ទោះបីជាមានការរិះគន់ ភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងការជេរប្រមាថរបស់អ្នកក៏ដោយ ក៏អ្នកនៅតែត្រូវធ្វើឲ្យមនុស្សមានអារម្មណ៍ថាអ្នកជាមនុស្សរួសរាយ ហើយចាត់ទុកពួកគេដោយការអាណិតអាសូរ។

17) ប្រសិនបើអ្នកនិយាយគឺជាមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតវិជ្ជមាន ប៉ុន្តែមានការយកចិត្តទុកដាក់ និងមិនរំខានពីប្រធានបទនៃការសន្ទនា ប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកស្តាប់ដោយការអាណិតអាសូរ និងរក្សាវត្តមានក្នុងចិត្ត នោះភាពជោគជ័យត្រូវបានធានាចំពោះគាត់។

ការគិតនិងការពិភាក្សា

1) គំនិតសំខាន់នៃការសម្តែងគឺព្រលឹងរបស់វា។ ព្យាយាមបង្ហាញវាឱ្យជាប់លាប់នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នក។ ហើយដឹកនាំហេតុផលទាំងអស់ទៅការពង្រឹង និងការបន្ថែមនៃគំនិតគន្លឹះ។

២) អ្នកត្រូវរៀបចំគំនិត និងអារម្មណ៍របស់អ្នក។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេដែលពួកគេនឹងតម្រង់ជួរក្នុងលំដាប់ឡូជីខល។

៣) អ្នក​និយាយ​គួរ​ស្រមៃ​ជានិច្ច​នូវ​អ្វី​ដែល​គាត់​ចង់​សម្រេច។

4) ប្រសិនបើប្រធានបទនៃសុន្ទរកថាពិតជា "ចាប់" អ្នក នោះវានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នក និងផ្តោតលើប្រធានបទនៃការសន្ទនា។

5) មេរៀនអក្ខរាវិរុទ្ធ ក្នុងករណីភាគច្រើន ចាត់ទុកការបញ្ចេញមតិជាកម្លាំងដែលជំរុញការគិត។ នាងមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយយើង។

៦) គ្រប់គំនិត គ្រប់រូបភាព ត្រូវតែតម្រង់ទៅរកគោលដៅតែមួយ ដែលវាគ្មិនកំណត់សម្រាប់ខ្លួន។ ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងបន្ទាប់បន្សំ មិនទាក់ទងនឹងប្រធានបទសំខាន់នៃសុន្ទរកថាទេ អ្នកត្រូវតែដកចេញដោយមនសិការ។

7) រៀនការឆ្លុះបញ្ចាំងស្ងាត់។ ការផ្លាស់ប្តូររវាងគំនិតគួរតែរលូន។ វិធីនេះអ្នកនឹងសម្រេចបាននូវតុល្យភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នក។

៨) គ្រប់គ្រងទិសដៅនៃគំនិតរបស់អ្នកដោយចិត្តរបស់អ្នក។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំគឺផ្អែកលើឆន្ទៈរបស់មនុស្ស។

9) ការពិភាក្សាគឺជាការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈអាជីវកម្ម។ នៅក្នុងដំណើរការបែបនេះ វាគ្មិននីមួយៗត្រូវតែវែកញែកដោយគោលបំណង។

និយាយទៅកាន់អ្នកស្តាប់ ស្តាប់យោបល់របស់អ្នកស្តាប់

១០) អ្នក​គួរ​និយាយ​តែ​លើ​ប្រធាន​បទ​ដែល​បាន​ផ្ដល់​ឲ្យ​នៃ​សុន្ទរកថា​ប៉ុណ្ណោះ ជៀសវាង​ការ​ប្រមាថ​ដែល​គ្មាន​ប្រយោជន៍។

១១) រក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់ ប្រសិនបើអ្នកស្តាប់បញ្ចេញមតិដែលមិនស្របនឹងអ្នក។ មេរៀន Oratory មានច្បាប់នៃភាពខុសគ្នា។ មនុស្សពីរនាក់មិនអាចមានគំនិតដូចគ្នាទេ។ វាផ្តល់ឱ្យអ្នកនិយាយនូវទំនុកចិត្ត ហើយក៏ផ្តល់ឱកាសឱ្យដឹងគុណចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍នីមួយៗផងដែរ។

12) សុន្ទរកថាណាមួយរបស់អ្នកនិយាយគួរតែមានគោលដៅដែលទស្សនៈរបស់មនុស្សនិងការផ្សះផ្សារបស់ភាគីជម្លោះនឹងត្រូវបានពន្យល់។

១៣) ត្រូវមានអាកប្បកិរិយាសមរម្យ។ អ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាន់មិនទាល់តែសោះដើម្បីបង្ហាញពីការមិនពេញចិត្តរបស់អ្នកចំពោះបុគ្គលនេះឬបុគ្គលនោះជាពិសេសអវត្តមាន។

១៤) ស្តាប់អ្នកដទៃដោយយកចិត្តទុកដាក់។ សញ្ជឹងគិតអំពីអ្វីដែលបាននិយាយ ហើយចាប់ផ្តើមនិយាយដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើអ្នកប្រាកដថារាល់ពាក្យរបស់អ្នកនឹងត្រូវបាននិយាយនៅលើករណីនោះ។

១៥) វាគ្មិន​គួរ​និយាយ​ដោយ​សង្ខេប ដោយ​ចៀសវាង​ការ​ណែនាំ​វែង​ឆ្ងាយ​និង​ទាញ​ចេញ។ ដូច្នេះ ចាប់ផ្តើមនិយាយភ្លាមៗ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវនឹងធ្វើឱ្យការពិភាក្សារបស់អ្នក។

១៦) ប្រើដើម្បីបង្ហាញពីជំនឿរបស់អ្នកយ៉ាងស្វាហាប់ តាមន័យធៀប។ កុំមើលងាយមនុស្សដែលបញ្ចេញមតិផ្ទុយ។