មាតិកាកម្មវិធី។

តើភូមិសាស្ត្រសិក្សាអ្វី (៥ ម៉ោង) ។

ពិភពលោកដែលយើងរស់នៅ . ពិភពនៃធម្មជាតិដែលមានចលនា និងគ្មានជីវិត។ បាតុភូតធម្មជាតិ។ បុរសនៅលើផែនដី។

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ។ តារាសាស្ត្រ។ រូបវិទ្យា។ គីមីវិទ្យា។ ភូមិសាស្ត្រ។ ជីវវិទ្យា។ បរិស្ថានវិទ្យា។

ភូមិសាស្ត្រ - វិទ្យាសាស្ត្រនៃផែនដី . ភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម គឺជាផ្នែកសំខាន់ពីរនៃភូមិសាស្ត្រ។

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រ។ ការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តធ្វើផែនទី។ វិធីសាស្រ្តភូមិសាស្ត្រប្រៀបធៀប។ វិធីសាស្រ្តអវកាស។ វិធីសាស្រ្តស្ថិតិ។

សិស្សត្រូវតែអាច៖

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃវត្ថុភូមិសាស្ត្រ;

ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នានៃការសិក្សាអំពីផែនដីតាមភូមិសាស្ត្រប្រៀបធៀបទៅនឹងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត;

ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកសិក្សាភូមិសាស្ត្រ។

របៀបដែលមនុស្សបានរកឃើញផែនដី (5 ម៉ោង)

ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រនៃវត្ថុបុរាណ និងយុគសម័យកណ្តាល . ការហែលទឹករបស់ Phoenicians ។ អ្នកភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនៃវត្ថុបុរាណ។ ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រនៃយុគសម័យកណ្តាល។

ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រសំខាន់ៗ។ ការរកឃើញរបស់អាមេរិក។ ដំណើរកម្សាន្តជុំវិញពិភពលោកលើកដំបូង។ ការរកឃើញនៃប្រទេសអូស្ត្រាលី។ ការរកឃើញនៃអង់តាក់ទិក។

. ការរកឃើញនិងការអភិវឌ្ឍន៍ខាងជើងដោយ Novgorodians និង Pomors ។ "ការធ្វើដំណើរហួសពីសមុទ្របី" ។ ការរុករកស៊ីបេរី។

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 1 ។ការចងក្រងការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រសាមញ្ញបំផុតនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃធម្មជាតិមានចលនា និងគ្មានជីវិត។

លទ្ធផលសិក្សាតាមប្រធានបទ

សិស្សត្រូវតែអាច៖

ដាក់ឈ្មោះវិធីសំខាន់ៗនៃការសិក្សាផែនដីកាលពីអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល និងលទ្ធផលលេចធ្លោបំផុតនៃការរកឃើញ និងការធ្វើដំណើរតាមភូមិសាស្ត្រ។

បង្ហាញផ្លូវធ្វើដំណើរនៃពេលវេលា និងរយៈពេលផ្សេងៗគ្នានៅលើផែនទី។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការធ្វើដំណើរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងបង្ហាញពួកគេ។

ផែនដីក្នុងចក្រវាឡ (៩ ម៉ោង)

របៀបដែលមនុស្សបុរាណស្រមៃអំពីសកលលោក តើសកលលោកជាអ្វី? តំណាងប្រជាជនបុរាណអំពីសកលលោក។ តំណាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកបុរាណអំពីសកលលោក។ ប្រព័ន្ធនៃពិភពលោកយោងទៅតាម Ptolemy ។

ការរុករកសកលលោក៖ ពី Copernicus ដល់បច្ចុប្បន្ន។ ប្រព័ន្ធនៃពិភពលោកនេះបើយោងតាមលោក Nicolaus Copernicus ។ គំនិតអំពីសកលលោកដោយ Giordano Bruno ។ ការសិក្សាអំពីចក្រវាឡដោយ Galileo Galilei ។ គំនិតទំនើបអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកលលោក។

អ្នកជិតខាងនៃព្រះអាទិត្យ . ភពផែនដី។ បារត។ ភពសុក្រ។ ផែនដី។ ភពព្រះអង្គារ។

ភពយក្ស និងភពភ្លុយតូតូច . ភពព្រហស្បតិ៍។ ភពសៅរ៍។ អ៊ុយរ៉ានុស និងណេបតុន។ ផ្លាតូ។

អាចម៍ផ្កាយ។ ផ្កាយដុះកន្ទុយ។ Meteora ។ អាចម៍ផ្កាយ .

ពិភពនៃផ្កាយ . ព្រះអាទិត្យ។ ភាពខុសគ្នានៃផ្កាយ។ តារានិករ។

ភពតែមួយគត់ - ផែនដី . ផែនដីគឺជាភពនៃជីវិត៖ សីតុណ្ហភាពអំណោយផល វត្តមាននៃទឹក និងខ្យល់ ដី។

ការរុករកអវកាសទំនើប . ការចូលរួមចំណែករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក K.E. Tsiolkovsky, S.P. Korolev ក្នុងការអភិវឌ្ឍអវកាសយានិក។ យានអវកាសទីមួយនៃផែនដី - Yu.A.Gagarin ។

លទ្ធផលសិក្សាតាមប្រធានបទ

សិស្សត្រូវតែអាច៖

ឈ្មោះនិងបង្ហាញភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ; ដាក់ឈ្មោះភពផែនដី និងភពយក្ស;

ពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈពិសេសតែមួយគត់នៃផែនដីជាភពមួយ។

ប្រភេទនៃរូបភាពនៃផ្ទៃផែនដី (4h)

ជ្រុងនៃផ្តេក។ ជើងមេឃ។ ជ្រុងនៃផ្តេក។

ការតំរង់ទិស . ត្រីវិស័យ។ ទិសព្រះអាទិត្យ។ ការតំរង់ទិសផ្កាយ។ ការតំរង់ទិសក្នុងតំបន់។

ផែនការភូមិសាស្ត្រ និងផែនការភូមិសាស្ត្រ . រូបភាពនៃផ្ទៃផែនដីក្នុងសម័យបុរាណ។

ការងារជាក់ស្តែង លេខ ២,ការតំរង់ទិសទៅតាមផែនការ និងផែនទី។ ការអានរឿងព្រេងផែនទី ; 3. ការសាងសង់ដោយខ្លួនឯងនៃផែនការសាមញ្ញបំផុត។

លទ្ធផលសិក្សាតាមប្រធានបទ

សិស្សត្រូវតែអាច៖

ពន្យល់អត្ថន័យនៃគោលគំនិត៖ "ផ្តេក", "បន្ទាត់ផ្តេក", "ជ្រុងផ្តេក", "ទិស", "ផែនការទីតាំង", "ផែនទីភូមិសាស្ត្រ";

ធ្វើការជាមួយត្រីវិស័យ;

រុករកដីដោយប្រើត្រីវិស័យ ផែនទី សញ្ញាក្នុងតំបន់;

ស្វែងរក និងដាក់ឈ្មោះភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នានៅក្នុងរូបភាពនៃធាតុនៃបណ្តាញសញ្ញាបត្រនៅលើផែនដី និងផែនទី។

ធម្មជាតិនៃផែនដី (12 ម៉ោង)

តើផែនដីកើតមកដោយរបៀបណា . សម្មតិកម្មរបស់ J. Buffon, I. Kant, P. Laplace, J. Jeans, O. Yu. Schmidt ។ គំនិតទំនើបអំពីប្រភពដើមនៃព្រះអាទិត្យ និងភព។

រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងនៃផែនដី . តើមានអ្វីនៅខាងក្នុងផែនដី? ថ្មនិងរ៉ែ។ ចលនានៃសំបកផែនដី។

ការរញ្ជួយដីនិងភ្នំភ្លើង . ការរញ្ជួយដី។ ភ្នំភ្លើង។ នៅក្នុងអាណាចក្រនៃទឹកដីដ៏ស្ងប់ស្ងាត់ និងភ្នំភ្លើងដែលដកដង្ហើម។

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 4ការរចនានៅលើផែនទីវណ្ឌវង្កនៃតំបន់រញ្ជួយដី និងភ្នំភ្លើងធំជាងគេ។

ការធ្វើដំណើរទ្វីប . អឺរ៉ាស៊ី។ អាហ្រ្វិក។ អាមេរិក​ខាង​ជើង។ អា​មេ​រិ​ច​ខាងត្បូង។ អូស្ត្រាលី។ អង់តាក់ទិក។ កោះ។

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 5ការរចនានៅលើផែនទីវណ្ឌវង្កនៃទ្វីប និងមហាសមុទ្រនៃផែនដី។

ទឹកនៅលើផែនដី . សមាសភាពនៃអ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ។ មហាសមុទ្រពិភពលោក។ ទឹកដី។ ទឹកនៅក្នុងបរិយាកាស។

សម្លៀកបំពាក់ខ្យល់នៃផែនដី . សមាសភាពនៃបរិយាកាស។ ចលនាខ្យល់។ ពពក។ បាតុភូតនៅក្នុងបរិយាកាស។ អាកាសធាតុ។ អាកាសធាតុ។ បរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់។

សែលរស់នៃផែនដី . គំនិតនៃជីវមណ្ឌល។ ជីវិតនៅលើផែនដី។

ដីគឺជាសរីរាង្គធម្មជាតិពិសេស . ដី សមាសភាព និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ ការបង្កើតដី។ តម្លៃដី។

មនុស្ស និងធម្មជាតិ . ឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សលើធម្មជាតិ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសង្គ្រោះធម្មជាតិ?

លទ្ធផលសិក្សាតាមប្រធានបទ

សិស្សត្រូវតែអាច៖

ពន្យល់អត្ថន័យនៃគោលគំនិត៖ "Lithosphere", "Rocks", "Merals", "Relief", "Hydrosphere", "Sea", "Ocean", "Atmosphere", "Weather", "Biosphere";

បង្ហាញវត្ថុភូមិសាស្ត្រសំខាន់ៗនៅលើផែនទី;

ដាក់នៅលើផែនទីវណ្ឌវង្ក និងចុះហត្ថលេខាលើវត្ថុភូមិសាស្រ្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;

ពន្យល់ពីលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃការសង្គ្រោះដី;

ពិពណ៌នាអំពីអាកាសធាតុក្នុងតំបន់របស់អ្នក។

តម្រូវការកម្រិតសិស្ស

សិស្សនឹងរៀន៖

ប្រើប្រាស់ប្រភពផ្សេងៗនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ (គំនូសតាង ស្ថិតិ អត្ថបទ រូបភាព វីដេអូ និងរូបថត មូលដ្ឋានទិន្នន័យកុំព្យូទ័រ) ដើម្បីស្វែងរក និងទាញយកព័ត៌មានសម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការដែលផ្តោតលើការអប់រំ និងការអនុវត្ត។

វិភាគ សង្ខេប និងបកស្រាយព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ;

ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសង្កេត (រួមទាំងឧបករណ៍) ស្វែងរក និងបង្កើតភាពអាស្រ័យ និងគំរូ។

កំណត់ និងប្រៀបធៀបសូចនាករគុណភាព និងបរិមាណ ដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុភូមិសាស្រ្ត ដំណើរការ និងបាតុភូត ទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងលំហ ដោយយោងតាមផែនទីភូមិសាស្ត្រនៃមាតិកាផ្សេងៗគ្នា។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយប្រភពមួយ ឬច្រើននៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ កំណត់ព័ត៌មានដែលផ្ទុយគ្នាដែលមាននៅក្នុងពួកវា។

ចងក្រងការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុភូមិសាស្រ្ត ដំណើរការ និងបាតុភូត ដោយប្រើប្រភពផ្សេងៗគ្នានៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។

បង្ហាញក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រដែលចាំបាច់សម្រាប់ដោះស្រាយការងារអប់រំ និងការអនុវត្ត។

សិស្សនឹងមានឱកាសរៀន៖

រុករកដីដោយប្រើផែនទីសណ្ឋានដី និងឧបករណ៍រុករកទំនើប។

ធ្វើផែនការសាមញ្ញសម្រាប់តំបន់;

បង្កើតផែនទីភូមិសាស្ត្រសាមញ្ញនៃមាតិកាផ្សេងៗ;

គំរូវត្ថុភូមិសាស្ត្រ និងបាតុភូតដោយប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។

បែងចែកវត្ថុភូមិសាស្រ្ត ដំណើរការ និងបាតុភូត ប្រៀបធៀបវត្ថុភូមិសាស្រ្ត ដំណើរការ និងបាតុភូត ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសម្បត្តិលក្ខណៈដែលគេស្គាល់ និងអនុវត្តការចាត់ថ្នាក់សាមញ្ញបំផុតរបស់ពួកគេ។

ប្រើចំណេះដឹងអំពីច្បាប់ភូមិសាស្ត្រ និងលំនាំ អំពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុភូមិសាស្រ្តដែលបានសិក្សា ដំណើរការ និងបាតុភូត ដើម្បីពន្យល់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ លក្ខខណ្ឌលំហូរ និងភាពខុសគ្នានៃភូមិសាស្ត្រ។

ប្រើឧបករណ៍សម្រាប់វាស់សីតុណ្ហភាព សំណើមខ្យល់ សម្ពាធបរិយាកាស កម្លាំងខ្យល់ និងទិសដៅ កម្ពស់ដាច់ខាត និងទាក់ទង ទិសដៅ និងល្បឿននៃលំហូរទឹក

វាយតំលៃពីធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មរវាងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងធាតុផ្សំនៃធម្មជាតិនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌភូមិសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា ពីទស្សនៈនៃគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងអំពីបាតុភូតភូមិសាស្ត្រក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីរក្សាសុខភាព និងគោរពតាមបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាបរិស្ថានក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងបរិស្ថាន។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍ដែលបង្ហាញពីតួនាទីនៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងភូមិសាស្ត្រអេកូឡូស៊ីរបស់មនុស្សជាតិ។ ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងភូមិសាស្រ្តក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព;

យល់ឃើញ និងវាយតម្លៃព័ត៌មាននៃខ្លឹមសារភូមិសាស្ត្រក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

បង្កើតអត្ថបទជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់អំពីបាតុភូតភូមិសាស្ត្រដោយផ្អែកលើប្រភពព័ត៌មានជាច្រើន អមជាមួយបទបង្ហាញជាមួយបទបង្ហាញ។

ភស្តុភារ។

សម្រាប់គ្រូ។

ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាមុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រនៅថ្នាក់ទី ៥ មានបន្ថែមលើសៀវភៅសិក្សា។

ជំនួយការបង្រៀន ការបោះពុម្ពពហុព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក។

1. ភូមិសាស្ត្រ។ វគ្គសិក្សាដំបូង។ ថ្នាក់ទី 5 សៀវភៅសិក្សា (អ្នកនិពន្ធ A.A. Pleshakov, V. I. Sonin, I. I. Barinova) ។ "Drofa", ឆ្នាំ 2012 ។

2. ភូមិសាស្ត្រ។ វគ្គសិក្សាដំបូង។ ថ្នាក់ទី 5 មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្ត (អ្នកនិពន្ធ I. I. Barinova) ។

៣.អាត្លាស។ វគ្គសិក្សាដំបូង ភូមិសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 5

4. ភូមិសាស្ត្រ។ វគ្គសិក្សាដំបូង។ ថ្នាក់ទី 5 ការបោះពុម្ពពហុព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក។

សម្រាប់សិស្ស។

• 
  ភូមិសាស្ត្រ។ វគ្គសិក្សាដំបូង។ ថ្នាក់ទី 5 សៀវភៅសិក្សា (អ្នកនិពន្ធ A.A. Pleshakov, V. I. Sonin, I. I. Barinova) ។ "Drofa", ឆ្នាំ 2012 ។

2. អាត្លាសជាមួយនឹងសំណុំនៃផែនទីវណ្ឌវង្ក។ វគ្គសិក្សាដំបូង ភូមិសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 5

3. សៀវភៅការងារស្តីពីភូមិសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 5

អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ប្រភពពត៌មាន៖

Arzhanov S.P. - ភូមិសាស្ត្រកំសាន្ត - M.: ការអប់រំ, 2008 ។

• 
  Bezrukov A., Pivovarova G. ភូមិសាស្ត្រកំសាន្ត - M.: AST-PRESS, 2001 ។
• 
  Vygonskaya G.M. ភូមិសាស្ត្រកម្សាន្ត៖ អ្វី? កន្លែងណា? ពេលណា​? - M. : Graf-press, 2003 ។
• 
  Gubarev VK - អាថ៌កំបាំងនៃឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ - M.: AST; Donetsk: Stalker, ឆ្នាំ 2006 ។
• 
  Gumilevskaya M. របៀបដែលពិភពលោកត្រូវបានរកឃើញ - អិមៈអក្សរសិល្ប៍កុមារឆ្នាំ ១៩៧៧ ។
• 
  Eremina V.A., Pritula T.Yu. - ភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យា។ ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។- M.: Ileksa, 2008 ។
• 
  Erofeev I.A. អ្នកភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនិងអ្នកធ្វើដំណើរនៃប្រទេសរុស្ស៊ី 15-18 សតវត្ស។ - M.: School-PRESS, ឆ្នាំ ១៩៩៣។
• 
  Zdorik T.B. សារធាតុរ៉ែ (អាត្លាសកំណត់អត្តសញ្ញាណដំបូងរបស់អ្នក) - M.: Drofa, 2008 ។
• 
  Kofman M.V. មហាសមុទ្រ សមុទ្រ និងអ្នករស់នៅរបស់ពួកគេ - M.: Ant, 1996 ។
• 
  Mayorova T.S. ភូមិសាស្ត្រ៖ សៀវភៅឯកសារយោងរបស់សិស្ស - អិមៈ ស្លូវ៉ូ, អេស, ១៩៩៦ ។
• 
  Perlov L.E. - ភូមិសាស្ត្រក្នុងការងារអក្សរសាស្ត្រ - M. : Bustard, 2005 ។
• 
  Pospelov E.M. ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ៖ វចនានុក្រម Toponymic - M.: វចនានុក្រមរុស្ស៊ី ឆ្នាំ ១៩៩៨។
• 
  Postnikova M.V. - ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងតាមប្រធានបទ - M: NTs ENAS, 2006 ។
• 
  Tomilin A.M. - របៀបដែលមនុស្សបានរកឃើញពិភពលោក - អិមៈការត្រាស់ដឹងឆ្នាំ ២០០៨ ។
• 
  Ushakova O.D. - អ្នកដំណើរដ៏អស្ចារ្យ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Litera, 2006 ។
• 
  Chicherina O.V., Morgunova Yu.A. - ភូមិសាស្ត្រក្នុងតារាង និងដ្យាក្រាម - M.: Astrel, AST, 2007 ។
• 
  Yavorovskaya I. - ភូមិសាស្ត្រកំសាន្ត - R.-on-D.: Phoenix, 2007 ។

ប្រតិទិន - ផែនការតាមប្រធានបទ

№ ទំ/ទំ

ឈ្មោះប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា

ខ្លឹមសារសំខាន់លើប្រធានបទ

លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពសំខាន់ៗ (នៅកម្រិតនៃសកម្មភាពសិក្សាជាសកល)

1

ប្រធានបទទី១៖ "តើភូមិសាស្ត្រសិក្សាអ្វី »ម៉ោងសរុប5 ការណែនាំអំពីសៀវភៅសិក្សា៖ ការសិក្សានិងការវិភាគរូបភាព . ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា និងអេឡិចត្រូនិច កម្មវិធី, ស្គាល់ជាមួយបទបង្ហាញ។ គូរភូមិសាស្ត្រសាមញ្ញបំផុត។ ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតនៃធម្មជាតិមានចលនា និងគ្មានជីវិត

កាលបរិច្ឆេទ

ប្រធានបទនៃមេរៀន ប្រភេទមេរៀន

ចំនួនម៉ោង

ធាតុមាតិកា

តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផល (ប្រធានបទ និងប្រធានបទមេតា*)

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ

D.Z.*

សិស្សនឹងរៀន

សិស្សអាចរៀនបាន។

មើល

1.1

ពិភពលោកដែលយើងរស់នៅ។

1

ពិភពនៃធម្មជាតិដែលមានចលនា និងគ្មានជីវិត។ បាតុភូតធម្មជាតិ។ បុរសនៅលើផែនដី

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃវត្ថុភូមិសាស្រ្តនិងបាតុភូត; ដើម្បីសង្កេតមើលវត្ថុ ដំណើរការ និងបាតុភូតនៃបរិស្ថានភូមិសាស្ត្រ

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 1, p.t p.3 លេខ 3, p.5 លេខ 8

1.2

វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

1

តារាសាស្ត្រ។ រូបវិទ្យា។ គីមីវិទ្យា។ ភូមិសាស្ត្រ។ ជីវវិទ្យា។ បរិស្ថានវិទ្យា

ស្វែងរក និងបង្កើតការពឹងផ្អែក និងគំរូដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសង្កេត (រួមទាំងឧបករណ៍)

បញ្ចូល

§ 2,

1.3

ភូមិសាស្ត្រ​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ផែនដី ជា​មេរៀន​មួយ​ក្នុង​ការ​សិក្សា​និង​ការ​បង្រួបបង្រួម​បឋម​នៃ​ចំណេះដឹង​ថ្មី។

1

រូបវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចសង្គម - ផ្នែកសំខាន់ពីរ ភូមិសាស្ត្រ

ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នាក្នុងការសិក្សាផែនដីតាមភូមិសាស្ត្រ ប្រៀបធៀបជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ (តារាសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា)។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍ដែលបង្ហាញពីតួនាទីនៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ភូមិសាស្ត្រអេកូឡូស៊ីរបស់មនុស្សជាតិ។ ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងភូមិសាស្រ្តក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព;

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 3, r.tstr 8 លេខ 4, uch-ik

វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រ មេរៀននៃការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងថ្មីៗបឋម

1

ការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តធ្វើផែនទី។ វិធីសាស្រ្តភូមិសាស្ត្រប្រៀបធៀប។ លំហអាកាស វិធីសាស្រ្ត។ វិធីសាស្រ្តស្ថិតិ

ទទួលបានគំនិតនៃប្រភពផ្សេងៗនៃព័ត៌មានភូមិសាស្រ្តសម្រាប់ការស្វែងរក និងទាញយកព័ត៌មានដែលចាំបាច់សម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការដែលផ្តោតលើការអប់រំ និងការអនុវត្ត។

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 4, r.tstr 10 លេខ 4; ធ្វើម្តងទៀត § 1-4

1.5

ចំណេះដឹងទូទៅតាមផ្នែក "តើភូមិសាស្ត្រសិក្សាអ្វី"

1

ការយល់ដឹងទូទៅ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង និងជំនាញនៅក្នុងផ្នែក "ការសិក្សាភូមិសាស្ត្រអ្វី"

បទប្បញ្ញត្តិ៖អាចគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់ពួកគេ។ ទំនាក់ទំនង៖ អនុវត្តការគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក និងផ្តល់ជំនួយទៅវិញទៅមកចាំបាច់ក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការយល់ដឹង៖ ធ្វើការសង្កេត និងពិសោធន៍ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ

ទំនាក់ទំនង៖ ពិចារណាលើគំនិតផ្សេងគ្នា និងបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ការយល់ដឹង៖ បង្ហាញសម្មតិកម្មអំពីទំនាក់ទំនង និងលំនាំនៃព្រឹត្តិការណ៍ ដំណើរការ វត្ថុ

ប្រធានបទ

r.tstr 11-12 ភារកិច្ចសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ USE និង GIA បង្កើតជាចង្កោម

2

រុករកផ្លូវរបស់អ្នកដំណើរដ៏ល្បីល្បាញនៅលើផែនទី។ ស្វែងរកព័ត៌មាន (ក្នុង ប្រធានបទទី ២៖ "តើមនុស្សរកឃើញផែនដីដោយរបៀបណា? »ម៉ោងសរុប 5 អ៊ីនធឺណិត សព្វវចនាធិប្បាយ សៀវភៅយោង) អំពីអ្នកភូមិសាស្ត្រ និងអ្នកធ្វើដំណើរ។ រុករកតាមផែនទី ហើយរៀបរាប់អំពីផ្លូវធ្វើដំណើររបស់ H. Columbus, F. Magellan អ្នករុករកជនជាតិរុស្សី។ គូរផ្លូវធ្វើដំណើរនៅលើផែនទីវណ្ឌវង្ក។ រុករក និងពណ៌នានៅលើផែនទី ផ្លូវធ្វើដំណើរនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃមហាសមុទ្រ និងនៅលើទ្វីប។ ចំអិននិងធ្វើ សារ (បទបង្ហាញ)៖ អំពីអ្នកដំណើរឆ្នើម និងការធ្វើដំណើរ អំពីដំណាក់កាលសំខាន់ៗ ការសិក្សារបស់មនុស្សលើផ្ទៃផែនដី អំពីទិសដៅទំនើបនៃភូមិសាស្ត្រ ស្រាវជ្រាវ

2.1

ភូមិសាស្ត្រ ការរកឃើញវត្ថុបុរាណ និងយុគសម័យកណ្តាល មេរៀននៃការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងថ្មីៗបឋម

1

ការហែលទឹករបស់ Phoenicians ។ អស្ចារ្យ អ្នកភូមិសាស្ត្របុរាណ។ ភូមិសាស្ត្រ ការរកឃើញនៃយុគសម័យកណ្តាល

ដាក់ឈ្មោះវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការសិក្សាផែនដីកាលពីអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 5, r.tstr 13 លេខ 2 ទំព័រ 14 លេខ 4 ផែនទីវណ្ឌវង្ក

2.2

សំខាន់​បំផុត ភូមិសាស្ត្រ ការរកឃើញ មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

1

ការរកឃើញរបស់អាមេរិក។ ដំណើរកម្សាន្តជុំវិញពិភពលោកលើកដំបូង។ ការរកឃើញនៃប្រទេសអូស្ត្រាលី។ ការរកឃើញនៃអង់តាក់ទិក។ ការងារជាក់ស្តែងលេខ 1ធ្វើការជាមួយផែនទីវណ្ឌវង្ក សៀវភៅសិក្សា ថាស គូរឡើងការពិពណ៌នាភូមិសាស្ត្រសាមញ្ញបំផុតនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃធម្មជាតិមានចលនា និងគ្មានជីវិត។

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 6, ទំ។ ទំ.១៧ លេខ ៤ រៀបចំសារ និងបទបង្ហាញ

2.3

ការរកឃើញនៃអ្នកដំណើររុស្ស៊ី មេរៀននៃការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងថ្មីៗបឋម

ការរកឃើញនិងការអភិវឌ្ឍន៍ខាងជើងដោយ Novgorodians និង Pomors ។ "ដើរបី សមុទ្រ "។

ដាក់ឈ្មោះលទ្ធផលលេចធ្លោបំផុតនៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រ និងការធ្វើដំណើរ; បង្ហាញផ្លូវធ្វើដំណើរនៃពេលវេលា និងរយៈពេលផ្សេងៗគ្នានៅលើផែនទី។

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 7 រៀបចំសារនិងបទបង្ហាញ, r.t. ទំព័រ 20 លេខ 5

2.4

ការរកឃើញនៃអ្នកដំណើររុស្ស៊ី មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

1

ការរុករកស៊ីបេរី។

ដាក់ឈ្មោះលទ្ធផលលេចធ្លោបំផុតនៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រ និងការធ្វើដំណើរ; បង្ហាញផ្លូវធ្វើដំណើរនៃពេលវេលា និងរយៈពេលផ្សេងៗគ្នានៅលើផែនទី។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការធ្វើដំណើរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក បង្ហាញពួកគេ។

បង្កើតរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់អំពីរបកគំហើញភូមិសាស្ត្រដោយផ្អែកលើប្រភពព័ត៌មានជាច្រើន អមជាមួយបទបង្ហាញជាមួយបទបង្ហាញ

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 7 ធ្វើឡើងវិញកថាខណ្ឌ 5-6 ទំព័រ 40 លេខ 5 នៃសៀវភៅសិក្សា បង្កើតចង្កោម

2.5

ចំណេះដឹងទូទៅលើផ្នែក៖ "របៀបដែលមនុស្សបានរកឃើញផែនដី" ។ មេរៀនទូទៅ និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង

1

ទូទៅ និងការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែង ចំណេះដឹងនិងជំនាញនៅក្នុងផ្នែក "របៀបដែលមនុស្សបានរកឃើញផែនដី"

ការយល់ដឹង៖ដើម្បីអនុវត្តការស្វែងរកបន្ថែមសម្រាប់ព័ត៌មានដោយប្រើធនធានបណ្ណាល័យ និងអ៊ីនធឺណិត។ ប្រធានបទ: ធ្វើការជាមួយអត្ថបទរុករកខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ និងយល់ពីអត្ថន័យរួមរបស់វា។

បទប្បញ្ញត្តិ៖នៅពេលរៀបចំផែនការសម្រេចបាននូវគោលដៅ ដោយឯករាជ្យ ពេញលេញ និងគ្រប់គ្រាន់ យកទៅក្នុងគណនីលក្ខខណ្ឌ និងមធ្យោបាយនៃការសម្រេចបានពួកគេ។

ប្រធានបទ

R.tstr 21-22 ភារកិច្ចសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងនិង GIA

3

ប្រធានបទទី ៣៖ "ផែនដីក្នុងសកលលោក »ម៉ោងសរុប9 ពីបន្សល់ទុកនូវគំនូសព្រាងគាំទ្រនៃរឿង និងការបង្ហាញរបស់គ្រូ។ ប្រៀបធៀបភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យដោយយោងទៅតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងៗគ្នា។ ស្វែងរកព័ត៌មានបន្ថែមអំពីដំណើរការ និងបាតុភូតដែលបណ្តាលមកពីឥទ្ធិពលនៃលំហនៅជិតផែនដី។ គូរលក្ខណៈនៃភពយក្សតាមផែនការ។ ការវិភាគសៀវភៅសិក្សា និងគំនូរលើថាស។ លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​រូបកាយ​សេឡេស្ទាល​ផ្សេងៗ​តាម​រូបភាព​នៃ​សៀវភៅ​សិក្សា។ ការសង្កេតលើមេឃដែលមានផ្កាយ៖ តើក្រុមតារាណាដែលខ្ញុំស្គាល់ និងបានឃើញ។ ការរៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីអវកាសយានិកស្ត្រីទីមួយ V.V. Tereshkova នៅលើយានអវកាសដែលមានមនុស្សដំបូង (A. A. Leonov)

3.1

របៀបដែលមនុស្សបុរាណស្រមៃអំពីសកលលោក។ មេរៀននៃការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងថ្មីៗបឋម

1

តើសកលលោកជាអ្វី? តំណាងប្រជាជនបុរាណអំពីសកលលោក។ តំណាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកបុរាណអំពីសកលលោក។ ប្រព័ន្ធរបស់ Ptolemy នៃពិភពលោក

ពិពណ៌នាអំពីគំនិតរបស់មនុស្សបុរាណអំពីសកលលោក;

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 8, ទំ។ t p 23 បំពេញតារាង ទំព័រ 45 នៃសៀវភៅសិក្សា (ផ្នែកគិត)

3.2

ការសិក្សាអំពីសកលលោក៖ ពី Copernicus ដល់បច្ចុប្បន្ន មេរៀនក្នុងការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមបឋមនៃចំណេះដឹងថ្មីៗ

1

ប្រព័ន្ធនៃពិភពលោកនេះបើយោងតាមលោក Nicolaus Copernicus ។ គំនិតអំពីសកលលោកដោយ Giordano Bruno ។ ស្វែងយល់ពីសកលលោក Galileo កាលីលេ។ គំនិតទំនើបអំពីសកលលោក

ពិពណ៌នាអំពីគំនិតរបស់មនុស្សបុរាណអំពីសកលលោក;

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 9, r.tstr 25 លេខ 4-5

3.3

អ្នកជិតខាងនៃព្រះអាទិត្យ មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

1

ភពផែនដី។ បារត។ ភពសុក្រ។ ផែនដី។ ភពព្រះអង្គារ

ឈ្មោះនិងបង្ហាញភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ; កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងប្រៀបធៀបសូចនាករគុណភាព និងបរិមាណ ដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុភូមិសាស្ត្រ

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន

§ 10, r.tstr 27 No. 5, សៀវភៅសិក្សា ទំព័រ 56 លេខ 2 (គិតក្រោមរូប)

ទម្រង់ដី

4. តើភូមិសាស្ត្រនៃទ្វីប និងមហាសមុទ្រសិក្សាអ្វីខ្លះ

5. សម្មតិកម្មនៃប្រភពដើមនៃទ្វីបនិងមហាសមុទ្រ

6. កំណត់កូអរដោនេភូមិសាស្ត្រនៃចំណុចខ្លាំងនៃប្រទេសអូស្ត្រាលី

7. ប្រវត្តិនៃការរកឃើញនៃអង់តាក់ទិក

8. ពិពណ៌នានៅលើផែនទីប្រព័ន្ធទន្លេសំខាន់ៗនៃអាមេរិកខាងត្បូង

9. កំណត់លក្ខណៈតំបន់អាកាសធាតុ

10. លំនាំនៃសែលភូមិសាស្ត្រ

11. ខ្សែក្រវ៉ាត់ជាប្រព័ន្ធនៃផែនដី

12. កំណត់កូអរដោនេភូមិសាស្ត្រនៃចំណុចខ្លាំងនៃទ្វីបអាហ្វ្រិកដីគោក

13 ប្រវត្តិនៃការរកឃើញ និងការរុករកអាស៊ីកណ្តាល

14 ពិពណ៌នាអំពីមហាសមុទ្រអាកទិក

15 កំណត់ប្រវែងនៃទ្វីបអាហ្រ្វិកពីខាងជើងទៅខាងត្បូង

16 ផែនទីអាកាសធាតុ លក្ខណៈពិសេសនៃការចែកចាយកំដៅ និងសំណើមលើផ្ទៃផែនដី

17 ទុនបម្រុងអាហ្រ្វិក

18 ពិពណ៌នាអំពីទន្លេអាម៉ាហ្សូន

19 លក្ខណៈរូបវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រនៃមហាសមុទ្រប៉ាស៊ីហ្វិក

20 តម្លៃនៃធនធានធម្មជាតិ (រ៉ែ អាកាសធាតុ ទឹក ដី ជីវសាស្រ្ត)

21 បង្ហាញសមុទ្រជុំវិញអឺរ៉ាស៊ីដីគោក

22 ប្រភេទសំខាន់ៗនៃខ្យល់មានឥទ្ធិពលលើអាកាសធាតុ

23 តម្រូវការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងការប្រើប្រាស់ធម្មជាតិ

24 ការពិពណ៌នាអំពីទន្លេនីលយោងទៅតាមផែនការ

25 ខ្យល់អចិន្រ្តៃយ៍និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតរបស់ពួកគេ។

26 លក្ខណៈនៃប្រទេសនៅអឺរ៉ុបខាងត្បូង

27 ពិពណ៌នាអំពីចំនួនប្រជាជននៃប្រទេសអូស្ត្រាលីដីគោក

28 ទឹកនៃមហាសមុទ្រ

29 ភាពពិសេសនៃធម្មជាតិ ចក្រភពអង់គ្លេស

30 កំណត់កូអរដោនេភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសអ៊ីតាលី

31 តំបន់ធម្មជាតិនៃទ្វីបអាហ្វ្រិក

32 អនាគតនៃមហាសមុទ្រ

34 កំណត់កូអរដោនេភូមិសាស្ត្រនៃចំណុចខ្លាំងនៃអឺរ៉ាស៊ីដីគោក

35 ភាពពិសេសនៃពិភពសរីរាង្គអូស្ត្រាលី

36 ទម្រង់នៃចរន្តនិងប្រភេទរបស់វា។

37 ការពិពណ៌នាអំពីប្រទេសអ៊ីតាលីយោងទៅតាមផែនការ

38 ការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិនៃទ្វីបអាមេរិកខាងត្បូងក្រោមឥទ្ធិពលនៃប្រសិទ្ធភាពរបស់មនុស្ស

39 ពិពណ៌នាអំពីតំបន់ធម្មជាតិណាមួយ។

40 កំណត់ប្រវែងនៃដីគោកនៃប្រទេសអូស្ត្រាលីពីខាងលិចទៅខាងកើតគិតជាគីឡូម៉ែត្រ

41 ផែនទី - ភាសាទីពីរនៃភូមិសាស្ត្រ

42 ដែនទឹកនៃអឺរ៉ាស៊ី

43 កំណត់កូអរដោនេភូមិសាស្ត្រនៃចំណុចខ្លាំងនៃដីគោកអាមេរិកខាងត្បូង

45 ធម្មជាតិនៃអង់តាក់ទិក

46 លក្ខណៈសង្គ្រោះរបស់អូស្ត្រាលី

47 សមុទ្រលាងដីគោកអាមេរិកខាងជើង

48 ការអភិវឌ្ឍន៍ដីមនុស្ស

49 សំបកទ្វីប និងមហាសមុទ្រ

50 បង្ហាញនៅលើផែនទីនយោបាយ

51 លក្ខណៈនៃធម្មជាតិនៃអង់តាក់ទិក

52 ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធម្មជាតិក្រោមឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស

៥៣ លក្ខណៈ​នៃ​ទន្លេ​ដូន​តាម​ផែនការ

54 ស្មុគ្រស្មាញធម្មជាតិនៃដីនិងមហាសមុទ្រ

56 ការរុករកទំនើបនៃទ្វីបអង់តាក់ទិក

57 បង្ហាញបន្ទះ lithospheric ធំនៅលើផែនទី

58 តួនាទីនៃបរិយាកាសក្នុងជីវិតរបស់ផែនដី

59 លក្ខណៈពិសេសនៃភូមិសាស្ត្រមហាសមុទ្រ

60 លក្ខណៈរបស់អ្នកដំណើរដែលបានសិក្សា (ជាជម្រើស)

61 តំបន់អាកាសធាតុនៃផែនដី

62 ទីតាំងនៃប្រាក់បញ្ញើរ៉ែនៅលើដីគោកអាមេរិកខាងត្បូង

63 លក្ខណៈនៃមហាសមុទ្រអាត្លង់ទិក

សែលភូមិសាស្ត្រ 64 គឺជាផ្ទះធម្មតារបស់យើង។

65 ការសង្គ្រោះមហាសមុទ្រ

66 ពិពណ៌នាអំពីទីតាំងភូមិសាស្រ្តនៃដីគោកអាមេរិកខាងត្បូង យោងតាមផែនការ

ភូមិសាស្ត្រ​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ចាំបាច់​ដែល​សិក្សា​ពី​ផែនដី។ សម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន វាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយតែមុខវិជ្ជាសាលា ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតឱ្យតម្លៃវាសម្រាប់ចំណេះដឹងអំពីកន្លែងដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ។ វាជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលធានានូវអត្ថិភាពពេញលេញរបស់មនុស្សនៅលើផែនដីជាមួយនឹងធម្មជាតិ ផលិតផល និងជម្រើសនៃការព្យាបាល។

ភូមិសាស្ត្រនៅសាលា

ភូមិសាស្ត្រ គឺជាមុខវិជ្ជាតែមួយគត់នៅសាលា ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការយល់ដឹងដ៏ទូលំទូលាយអំពីភពផែនដី និងមនុស្សរបស់យើង។ វាណែនាំពួកគេអំពីវិធីសាស្រ្តដែនដីដែលជាមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹង និងជាឧបករណ៍សំខាន់សម្រាប់ឥទ្ធិពលលើដំណើរការសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងធម្មជាតិ។

តម្លៃភូមិសាស្ត្រខាងក្រោមមាន៖

• ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកសម័យទំនើបជាតែមួយ ប៉ុន្តែមានភាពចម្រុះ និងក្នុងពេលតែមួយដែលមិនអាចបំបែកបាន ការយល់ដឹងអំពីកន្លែងមួយចំនួននៅក្នុងពិភពលោក និងការយល់ដឹងអំពីការរួមបញ្ចូលរបស់មនុស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងជីវិតនៅលើភពផែនដី។
• ការបង្កើតការគិតតាមភូមិសាស្ត្រ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចមើលទៅលើបាតុភូត និងវត្ថុក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធក្នុងលំហ និងពេលវេលា ហើយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹងពីស្ថានភាពនៅពេលនេះក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន។
• ការអនុវត្តគំនិតមនុស្សធម៌ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងការអភិរក្សធម្មជាតិ និងសត្វ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីទីកន្លែងធម្មជាតិ និងចំនួនប្រជាជន។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគួរសិក្សាភូមិសាស្ត្រ?

ចាំបាច់ត្រូវរៀនវិទ្យាសាស្ត្រនេះ ដើម្បីដឹងពីរបៀប និងមូលហេតុដែលព្យុះទីហ្វុង និងរលកយក្សស៊ូណាមិកើតឡើង របៀបភ្នំត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលមនុស្សម្នាក់មិនអាចសិក្សាពីធម្មជាតិ របៀបដែលសត្វល្អិត សត្វ និងសត្វស្លាបរស់នៅ និងច្រើនទៀត។

លើសពីនេះទៀតមានផ្នែកជាច្រើននៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។ មានសូម្បីតែពេទ្យមួយដែលសិក្សាពីរបៀបដែលបរិយាកាសភូមិសាស្រ្តប៉ះពាល់ដល់សុខភាពមនុស្ស។ វាមិនមែនជាគ្រូពេទ្យដែលចូលប្រឡូកក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនេះទេ ប៉ុន្តែជាសាស្រ្តាចារ្យ និងអ្នកសិក្សានៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រ។

របៀបដែលវានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិត

ចំណេះដឹងអំពីភូមិសាស្ត្រជួយក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃជីវិត។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីអត្ថប្រយោជន៍របស់វានៅពេលធ្វើដំណើរ។ សូមអរគុណចំពោះវា អ្នកអាចរុករកផែនទីពិភពលោក។ លើសពីនេះទៀតតំបន់ពេលវេលានិងពេលវេលាត្រូវបានគេយកមកពិចារណា។ វិទ្យាសាស្ត្រ​នេះ​ពន្យល់​គ្រប់​យ៉ាង​អំពី​តំបន់​ពេលវេលា ហើយ​តើ​ទីក្រុង​នេះ​ឬ​ទីក្រុង​មួយ​ណា​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​នោះ។

វាក៏ត្រូវការផងដែរនៅក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងផ្កាយរណប និងកោសិកា ការរុករក។ ផ្កាយរណប GPS ទំនើបទាំងអស់ អ្នករុករក និងប្រតិបត្តិករកោសិកាប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងក្នុងតំបន់។ ប្រតិបត្តិករទាំងអស់មានតំបន់គ្របដណ្តប់ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយវាមិនអាចហៅទៅខាងក្រៅវាទៀតទេ ឬរ៉ូមីងអាចនឹងបើក។ នេះគឺជាកន្លែងដែលចំណេះដឹងទំនើបនៃភូមិសាស្ត្រចូលមកងាយស្រួល។ ប្រសិនបើអ្នកដឹងពីកន្លែងដែលសកម្មភាពរបស់ប្រតិបត្តិកររបស់អ្នកបញ្ចប់ ហើយការហៅទូរសព្ទថ្លៃៗចាប់ផ្តើម អ្នកអាចភ្ជាប់ទៅការភ្ជាប់កោសិកាផ្សេងទៀត។

បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។ Navigator គឺជាឧបករណ៍ដែលជួយអ្នកទៅដល់គោលដៅរបស់អ្នក។ ហើយនេះគឺអាចធ្វើទៅបានអរគុណចំពោះត្រីវិស័យដែលភ្ជាប់មកជាមួយ។ ផ្កាយរណប GPS ក៏ត្រូវការផែនទីផងដែរ។ ពួកគេបញ្ជូនកូអរដោណេទៅផែនដី ដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាវិនាទី នាទី និងដឺក្រេ។ បន្ទាប់មកពួកវាត្រូវបានឌិគ្រីប និងជួយតម្រង់ទិស។

ជាពិសេសអ្នកទេសចរត្រូវការចំណេះដឹងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របែបនេះ។ យ៉ាងណាមិញ មុនពេលដែលអ្នកទៅកន្លែងជាក់លាក់មួយ អ្នកត្រូវដឹងគ្រប់យ៉ាងអំពីអាកាសធាតុនៅទីនោះ។ បើមិនដូច្នោះទេ លក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុមិនសមស្របអាចបំផ្លាញវិស្សមកាលរបស់អ្នក។ លើសពីនេះទៀតចំណេះដឹងព្រមានអ្នកទេសចរពីគ្រោះថ្នាក់។ យ៉ាងណាមិញ មានកន្លែងនៅលើផែនដី ដែលវាមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំង ព្យុះសង្ឃរា និងការរញ្ជួយដីកើតឡើងជាប្រចាំ។

សុបិនចង់ទៅលេងអូស្ត្រាលី ឬ Baikal គឺជាគោលដៅផ្សេងគ្នា ព្រោះវាមានទីតាំងនៅកន្លែងផ្សេងគ្នាទាំងស្រុង។ ខ្លះនៅឆ្ងាយ ខ្លះកាន់តែជិត។ ចំណេះដឹងផ្តល់គំនិតមួយថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃពិភពលោកដែលពួកគេស្ថិតនៅ និងប្រភេទអាកាសធាតុបែបណា។ វានឹងជួយអ្នករៀបចំផែនការធ្វើដំណើររបស់អ្នកប្រកបដោយភាពឆ្លាតវៃ។

បន្ថែមពីលើខាងលើភូមិសាស្ត្រអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករុករកក្នុងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នករើសផ្សិត និងអ្នកនេសាទតែងតែត្រូវដឹងថាពេលណានឹងមានការប្រមូលផល និងចាប់បានជោគជ័យ។ ហើយនៅក្នុងករណីទាំងនេះដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាពួកគេអាចធ្វើទៅបាននៅពេលដែលមានភ្លៀងធ្លាក់ហើយយប់ក្តៅត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ។

ដូច្នេះ ភូមិសាស្ត្ររកឃើញកម្មវិធីទូលំទូលាយនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ វា​ជួយ​រុករក​ជីវិត រៀន​អ្វី​ថ្មី​ជា​ច្រើន និង​ទាញ​សេចក្តី​សន្និដ្ឋាន​ក្នុង​ផ្នែក​ផ្សេងៗ ដូចជា​អាហារូបត្ថម្ភ ការ​ព្យាករណ៍​អាកាសធាតុ ការធ្វើដំណើរ ប្រពៃណី ការកម្សាន្ត​ជាដើម។

បទបង្ហាញភូមិសាស្ត្រ

ការបង្ហាញបែបនេះរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹង និងការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈដែលសិស្សយល់បាន ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនេះ និងទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ។ ទាញយកបទបង្ហាញអំពីភូមិសាស្ត្រនៅលើគេហទំព័រនេះ។

សម្ភារៈនេះគឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយក្នុងការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលបានសិក្សា ឬពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ សូមអរគុណដល់ការធ្វើបទបង្ហាញ សិស្សចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពព័ត៌មានភូមិសាស្រ្តគ្រប់ប្រភេទ វិភាគទិន្នន័យ និងជជែកវែកញែកមតិរបស់ពួកគេ។ អ្នកគ្រប់គ្នាអាចទាញយក និងប្រើប្រាស់បទបង្ហាញបាន។ ពួកវាអាចរួមបញ្ចូលការវិភាគនៃផែនទី ដ្យាក្រាម ស្លាយដែលមានអមជាមួយអត្ថបទ ឯកសារវីដេអូតន្ត្រី។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើប្រធានបទ។

នៅក្នុងភាសាក្រិចពាក្យ "ភូមិសាស្ត្រ" មានន័យថា "ការពិពណ៌នាអំពីផែនដី" ។

គំនិតនៃពាក្យ "ភូមិសាស្ត្រ"

ភូមិសាស្ត្រគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាលើផ្ទៃផែនដី ក៏ដូចជាស្រទាប់របស់វាដែលបង្កើតជាសំបករបស់ផែនដី។ លើសពីនេះ ភូមិសាស្ត្រទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពីអន្តរកម្មរវាងធម្មជាតិ និងសង្គមមនុស្ស។

អាស្រ័យលើប្រធានបទ ភូមិសាស្ត្រគឺសេដ្ឋកិច្ច រូបវន្ត និងនយោបាយ។ភូមិសាស្ត្ររួមមានមុខវិជ្ជានៃការសិក្សាដូចជាភូមិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។

Geosphere បង្ហាញបរិយាកាស អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ សំបកផែនដី អាវធំ លីថូសហ្វៀ អាស្តេន ជីវមណ្ឌល និងស្នូលនៃភពផែនដី។

ភូគព្ភសាស្ត្រ- ផ្នែករងនៃភូមិសាស្ត្រដែលសិក្សាពីឥទ្ធិពលនៃកត្តា anthropogenic លើដំណើរការដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបាននៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ។

ប្រធានបទភូមិសាស្ត្រផងដែរ។ គឺជា noosphere- សំណុំនៃមនុស្សដែលរស់នៅលើភពផែនដី ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗនៃជីវិតរបស់ពួកគេ (ឧស្សាហកម្ម សេដ្ឋកិច្ច ឱសថ ការអប់រំ សាសនា)។

អ្នកភូមិសាស្ត្រគួរឱ្យកត់សម្គាល់

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងបង្អស់ - ភូមិសាស្ត្របានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងថ្ងៃនៃពិភពលោកបុរាណនៅពេលដែលអ្នករុករកបានចាប់ផ្តើមស្វែងរកទឹកដីថ្មី។ ជាលើកដំបូងពាក្យ "ភូមិសាស្ត្រ" ត្រូវបានណែនាំដោយអ្នកភូមិសាស្ត្រក្រិកបុរាណ Eratosthenes នៃ Cyrene (274-195 មុនគ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនេះបានគ្រប់គ្រងដើម្បីកំណត់ទំហំផែនដីជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវខ្ពស់គួរសមសម្រាប់ពេលនោះ។ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលបានផ្តល់ឱ្យគាត់ដោយ Alexander the Great គាត់អាចគូរផែនទីដំបូងនៃ Eurasia ។

ការរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ Alexander Humboldt ដែលបានជ្រើសរើសភូមិសាស្ត្ររូបវន្តជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។ តួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រត្រូវបានលេងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីឆ្នើម M. Lomonosov ដែលជាបិតានៃភូមិសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។

ឧបករណ៍របស់អ្នកភូមិសាស្ត្រ និងឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ

ដើម្បីសិក្សាភូមិសាស្ត្រ ឧបករណ៍ផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដែលក្នុងនោះមានឧបករណ៍ជាច្រើនដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទាញការសន្និដ្ឋានបែបវិទ្យាសាស្ត្រអំពីបាតុភូតធម្មជាតិ និងដំណើរការនានា។ សិស្សប្រើឧបករណ៍ពីរដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរៀនមុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រឱ្យបានស៊ីជម្រៅតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន - ទាំងនេះគឺជាផែនទីភូមិសាស្ត្រ និងអាត្លាស។

ផែនទីភូមិសាស្ត្រ- កាត់បន្ថយរូបភាពនៃផ្ទៃផែនដី ដែលតាមរយៈការប្រើប្រាស់ការព្យាករ និងមាត្រដ្ឋាន ធ្វើឱ្យវាអាចស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃការសង្គ្រោះ ស្មុគស្មាញធម្មជាតិ ឧស្សាហកម្ម និងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃតំបន់ជាក់លាក់មួយ។

ទីតាំងភូមិសាស្ត្រគឺជាការប្រមូលផ្តុំជាប្រព័ន្ធនៃផែនទីភូមិសាស្ត្រទាំងអស់។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាភូមិសាស្ត្រ នាមនាមភូមិសាស្ត្រក៏ត្រូវបានគេប្រើផងដែរ - ឈ្មោះនៃទ្វីប ទន្លេ បឹង និងមហាសមុទ្រ។ ឧទាហរណ៍៖ អាស៊ី អាមេរិកខាងជើង បៃកាល់ មហាសមុទ្រអាក់ទិក អាម៉ាហ្សូន។

មាតុភូមិរបស់យើងនៅលើផែនទីពិភពលោក (6 ម៉ោង)

ទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជារដ្ឋធំជាងគេបំផុតនៅលើពិភពលោក។ ទឹកដីនិងតំបន់ទឹក។ ទឹកដីរបស់រដ្ឋ។ ទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេស ប្រភេទរបស់វា។ ព្រំដែនរុស្ស៊ី។ ប្រភេទរបស់ពួកគេ: សមុទ្រនិងដី, ដែនអាកាស។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃការផ្លាស់ប្តូរព្រំដែនរបស់ប្រទេសនៅដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។ លក្ខណៈពិសេសនៃទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីការប្រៀបធៀបរបស់វាជាមួយនឹងទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃរដ្ឋផ្សេងទៀត។ ចំណុចខ្លាំង។ ទីតាំងភូមិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីជាកត្តាមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់ខ្លួន។

សមុទ្រលាងច្រាំងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។លក្ខណៈរូបវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រនៃសមុទ្រ។ ធនធានសមុទ្រ។ បញ្ហាអេកូឡូស៊ីនៃសមុទ្រ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅលើផែនទីនៃតំបន់ពេលវេលា. ម៉ោងក្នុងស្រុក ម៉ោងស្តង់ដារ ពេលវេលាសន្សំពន្លឺថ្ងៃ រដូវក្តៅ។ តំបន់ពេលវេលានៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ តួនាទីក្នុងសេដ្ឋកិច្ច និងជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជន។ កំណែទម្រង់នៃប្រព័ន្ធគណនាពេលវេលានៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍និងការសិក្សានៃទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃទឹកដីរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការរកឃើញនិងការអភិវឌ្ឍន៍ខាងជើងដោយ Novgorodians និង Pomors ។ យុទ្ធនាការរុស្ស៊ីនៅស៊ីបេរីខាងលិច។ ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 16 - ដើមសតវត្សទី 17 ។ ការរកឃើញនៃយុគសម័យថ្មី (ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 17-18) ។ ការរកឃើញនៃសតវត្សទី 18 ស្រាវជ្រាវសតវត្សទី XIX-XX ។ បង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរព្រំដែនរបស់ប្រទេសនៅដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា។

រចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋបាល - ទឹកដីទំនើបនៃប្រទេសរុស្ស៊ី. ស្រុកសហព័ន្ធ និងរាជធានីរបស់ពួកគេ។ ប្រធានបទនៃសហព័ន្ធ៖ ទឹកដី តំបន់ ទីក្រុងនៃអនុសហព័ន្ធ; ការបង្កើតទឹកដីជាតិ សមភាព និងភាពចម្រុះរបស់ពួកគេ។

ការងារជាក់ស្តែង។ 1. លក្ខណៈនៃទីតាំងភូមិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ 2. និយមន័យនៃពេលវេលាស្តង់ដារសម្រាប់ទីក្រុងផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

សិស្សត្រូវ អាច:

ដាក់ឈ្មោះប្រភពផ្សេងៗនៃព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការទទួលបានព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។

កំណត់ទីតាំងភូមិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី;

បង្ហាញរដ្ឋព្រំដែន, សមុទ្រលាងប្រទេសរុស្ស៊ី;

កំណត់តំបន់ពេលវេលា។

FLORA និង FAUNA ។

ធនធានជីវសាស្រ្ត (4 ម៉ោង)

រុក្ខជាតិនិងសត្វនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។រុក្ខជាតិ និងសត្វ៖ ភាពចម្រុះនៃប្រភេទសត្វ កត្តាកំណត់វា។ ប្រភេទសំខាន់នៃបន្លែនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ភាពចម្រុះនៃពិភពសត្វនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ធនធានជីវសាស្រ្ត ការប្រើប្រាស់សមហេតុផលរបស់ពួកគេ។ ដែនដីធម្មជាតិការពារពិសេស (PAs)) វិមាននៃបេតិកភណ្ឌធម្មជាតិពិភពលោក។ ទុនបំរុងនិងឧទ្យានជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ីតួនាទីរបស់សារពាង្គកាយមានជីវិតនៅក្នុងជីវិតរបស់ផែនដី។ តួនាទីរបស់រុក្ខជាតិ និងសត្វក្នុងជីវិតមនុស្ស។ វិធានការការពាររុក្ខជាតិ និងសត្វ។ រុក្ខជាតិនិងសត្វនៃទឹកដីកំណើត។

សក្តានុពលធនធានធម្មជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនិងធនធាននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សក្តានុពលធនធានធម្មជាតិ និងអេកូឡូស៊ីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការវិភាគលើផែនទីរូបវន្ត និងផែនទីនៃធាតុផ្សំនៃធម្មជាតិ ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងពួកវានៅក្នុងតំបន់ធម្មជាតិផ្សេងៗគ្នា។ ធនធានធម្មជាតិនៃតំបន់ ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ បញ្ហាបរិស្ថាន។ លក្ខណៈពិសេសនៃការដាក់ធនធានធម្មជាតិ។

ការងារជាក់ស្តែង។ 7. ធ្វើការព្យាករណ៍អំពីការផ្លាស់ប្តូរនៃរុក្ខជាតិ និងពពួកសត្វ ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរសមាសធាតុផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិ។ 8. ការកំណត់តួនាទីនៃតំបន់ការពារក្នុងការអភិរក្សធម្មជាតិនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

លទ្ធផលសិក្សាតាមប្រធានបទ

សិស្សត្រូវតែអាច៖

ឈ្មោះនិងបង្ហាញវាលទំនាបធំនិងភ្នំ; ស្វែងរកដោយជំនួយពីផែនទីការឆ្លើយឆ្លងរបស់ពួកគេទៅកាន់វេទិកា និងតំបន់បត់។

បង្ហាញនៅលើផែនទី និងដាក់ឈ្មោះប្រាក់បញ្ញើរ៉ែដ៏ធំបំផុត;

ពន្យល់ពីគំរូនៃការដាក់របស់ពួកគេ; ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃឥទ្ធិពលនៃការសង្គ្រោះលើជីវភាពរស់នៅរបស់មនុស្ស ការផ្លាស់ប្តូរការសង្គ្រោះក្រោមឥទ្ធិពលនៃដំណើរការខាងក្រៅ និងខាងក្នុង។

ធ្វើការពិពណ៌នាអំពីទម្រង់ដីនីមួយៗនៅលើផែនទី។ ដាក់ឈ្មោះកត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការបង្កើតអាកាសធាតុរុស្ស៊ី;

កំណត់លក្ខណៈនៃអាកាសធាតុរុស្ស៊ី; មានគំនិតអំពីការប្រែប្រួលអាកាសធាតុក្រោមឥទ្ធិពលនៃព្យុះស៊ីក្លូន និងអង់ទីស៊ីក្លូន។

ផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីអាកាសធាតុនៃទឹកដីនីមួយៗ។ ដោយប្រើផែនទីដើម្បីកំណត់សីតុណ្ហភាព ទឹកភ្លៀង សម្ពាធបរិយាកាស បរិមាណវិទ្យុសកម្មសរុប។ល។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃផលប៉ះពាល់នៃអាកាសធាតុលើសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស និងលក្ខខណ្ឌរស់នៅ។

ឈ្មោះនិងបង្ហាញទន្លេធំជាងគេ បឹង; ដោយប្រើផែនទី កំណត់លក្ខណៈទឹកនីមួយៗ;

វាយតម្លៃធនធានទឹក; ដាក់ឈ្មោះកត្តានៃការបង្កើតដី;

ដោយប្រើផែនទី ដាក់ឈ្មោះប្រភេទដី និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា; ពន្យល់ពីភាពចម្រុះនៃសហគមន៍រុក្ខជាតិនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ផ្តល់ឧទាហរណ៍។

ពន្យល់ពីភាពចម្រុះនៃប្រភេទសត្វនៃពិភពសត្វ; ឈ្មោះវិធានការការពាររុក្ខជាតិ និងសត្វ។

ផ្នែកទី II ។ ស្មុគ្រស្មាញធម្មជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (36 ម៉ោង)

តំបន់ធម្មជាតិ (6 ម៉ោង)

ភាពចម្រុះនៃស្មុគ្រស្មាញធម្មជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ភាពចម្រុះនៃទឹកដីធម្មជាតិ (NTC) ។ ការកំណត់ភូមិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ។ PTK ធម្មជាតិ និង នរវិទ្យា។

សមុទ្រ​ជា​តំបន់​ធម្មជាតិ​ដ៏​ធំ។ លក្ខណៈពិសេសនៃស្មុគស្មាញធម្មជាតិនៃសមុទ្រនៅលើឧទាហរណ៍នៃសមុទ្រស។ ធនធានសមុទ្រ។

តំបន់ធម្មជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ តំបន់សេដ្ឋកិច្ចធម្មជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី៖ ការតភ្ជាប់គ្នានិងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃសមាសធាតុរបស់វា។ ការកំណត់តំបន់ធម្មជាតិ។ តំបន់ធម្មជាតិនៃមាតុភូមិរបស់យើង៖ វាលខ្សាច់អាកទិក ទនដ្រា ព្រៃឈើ - ធូដ្រា តាហ្គា ព្រៃចម្រុះ និងស្លឹកធំទូលាយ ព្រៃវាលស្មៅ វាលស្មៅពាក់កណ្តាលវាលខ្សាច់ និងវាលខ្សាច់។

ការកំណត់ទីតាំងបញ្ឈរ ឥទ្ធិពលនៃភ្នំលើសមាសធាតុផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិ និងមនុស្ស។ ការកំណត់ទីតាំងបញ្ឈរ ការពឹងផ្អែកនៃ "សំណុំ" នៃខ្សែក្រវ៉ាត់កម្ពស់នៅលើទីតាំងភូមិសាស្ត្រនិងកម្ពស់នៃភ្នំ។

ការងារជាក់ស្តែង។ 9. លក្ខណៈប្រៀបធៀបនៃតំបន់ធម្មជាតិពីរនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (ស្រេចចិត្ត) ។ ការវិភាគរូបវិទ្យា និងផែនទីនៃធាតុផ្សំនៃធម្មជាតិ ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងពួកវានៅក្នុងតំបន់ធម្មជាតិផ្សេងៗគ្នា។ 10. ការពន្យល់អំពីគោលការណ៍សម្រាប់ការបែងចែកតំបន់ធម្មជាតិដ៏ធំនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ធម្មជាតិនៃតំបន់រុស្សី (30 ម៉ោង)

អឺរ៉ុបខាងកើត (រុស្ស៊ី) ធម្មតា។ លក្ខណៈពិសេសនៃទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ លក្ខណៈពិសេសនៃធម្មជាតិនៃទំនាញរុស្ស៊ី។ ស្មុគ្រស្មាញធម្មជាតិនៃវាលទំនាបអឺរ៉ុបខាងកើត។ វិមានធម្មជាតិនៃវាលទំនាប។ ធនធានធម្មជាតិនៃវាលទំនាប និងបញ្ហានៃការប្រើប្រាស់សមហេតុផលរបស់ពួកគេ។

Caucasus គឺជាភ្នំខ្ពស់បំផុតនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។ ការសង្គ្រោះ រចនាសម្ព័ន្ធភូមិសាស្ត្រ និងរ៉ែនៃ Caucasus ។ លក្ខណៈពិសេសនៃធម្មជាតិនៃតំបន់ខ្ពង់រាប។ ស្មុគ្រស្មាញធម្មជាតិនៃ Caucasus ខាងជើង។ ធនធាន​ធម្មជាតិ។ ចំនួនប្រជាជននៃ Caucasus ខាងជើង។

អ៊ុយរ៉ាល់ - "ខ្សែក្រវ៉ាត់ថ្មនៃទឹកដីរុស្ស៊ី" ។ លក្ខណៈពិសេសនៃទីតាំងភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ធនធាន​ធម្មជាតិ។ ភាពប្លែកនៃធម្មជាតិនៃអ៊ុយរ៉ាល់។ លក្ខណៈធម្មជាតិ។ បញ្ហាអេកូឡូស៊ីនៃអ៊ុយរ៉ាល់។
វាលទំនាបស៊ីបេរីខាងលិច។ លក្ខណៈពិសេសនៃទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។ លក្ខណៈពិសេសនៃធម្មជាតិនៃវាលទំនាបស៊ីបេរីខាងលិច។ តំបន់ធម្មជាតិនៃវាលទំនាបស៊ីបេរីខាងលិច។ ធនធានធម្មជាតិនៃវាលទំនាប និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

ស៊ីបេរីខាងកើត៖ ភាពអស្ចារ្យនិងភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃធម្មជាតិ។ លក្ខណៈពិសេសនៃទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃស៊ីបេរីខាងកើត។ លក្ខណៈពិសេសនៃធម្មជាតិនៃស៊ីបេរីខាងកើត។ អាកាសធាតុ។ តំបន់ធម្មជាតិនៃស៊ីបេរីខាងកើត។ គុជនៃស៊ីបេរី - បៃកាល់។ ធនធានធម្មជាតិនៃស៊ីបេរីខាងកើតនិងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

ចុងបូព៌ាគឺជាទឹកដីនៃភាពផ្ទុយគ្នា។ លក្ខណៈពិសេសនៃទីតាំងភូមិសាស្ត្រ។ ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ លក្ខណៈពិសេសនៃធម្មជាតិនៃចុងបូព៌ា។ ស្មុគ្រស្មាញធម្មជាតិនៃចុងបូព៌ា។ លក្ខណៈធម្មជាតិ។ ធនធានធម្មជាតិនៃចុងបូព៌ា ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេដោយមនុស្ស។

ការងារជាក់ស្តែង។ 11. ការវាយតម្លៃលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនិងធនធាននៃតំបន់មួយនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការព្យាករណ៍ការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិដែលជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច។ 12. លក្ខណៈនៃអន្តរកម្មរវាងធម្មជាតិ និងសង្គម លើឧទាហរណ៍មួយនៃតំបន់ធម្មជាតិ។

ការងារច្នៃប្រឌិត។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវទេសចរណ៍តាមបណ្តោយវាលទំនាបរុស្ស៊ី៖ តាមបណ្តោយបូជនីយដ្ឋានធម្មជាតិ; នៅលើឧទ្យានជាតិ; នៅតាមបណ្តោយទន្លេនិងបឹង។ រៀបចំបទបង្ហាញអំពីលក្ខណៈពិសេសធម្មជាតិនៃ Caucasus ខាងជើង។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវទេសចរណ៍នៅតំបន់ផ្សេងៗនៃអ៊ុយរ៉ាល់៖ ខាងជើង កណ្តាល ខាងត្បូង។

ការពិភាក្សា។ ប្រធានបទ៖ «អ្វីដែលរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ

ទ្រព្យសម្បត្តិនៃវាលទំនាបស៊ីបេរីខាងលិច? "បញ្ជាក់សុពលភាពនៃពាក្យរបស់ M.V. Lomonosov "អំណាចរបស់រុស្ស៊ីនឹងរីកចម្រើននៅស៊ីបេរី ... " ។

លទ្ធផលសិក្សាតាមប្រធានបទ

សិស្សត្រូវ អាច:

បង្ហាញនៅលើផែនទីតំបន់ធម្មជាតិសំខាន់ៗនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃតំណាងលក្ខណៈបំផុតនៃរុក្ខជាតិនិងសត្វ;

ពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់ទីតាំង zonal និង azonal នៃទេសភាព;

បង្ហាញនៅលើផែនទីនៃស្មុគ្រស្មាញទឹកដីធម្មជាតិដ៏ធំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី;

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មនៃសមាសធាតុធម្មជាតិនៅក្នុងស្មុគស្មាញធម្មជាតិ;

បង្ហាញតំបន់ធម្មជាតិដ៏ធំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅលើផែនទី;

ដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញនៅលើផែនទី វត្ថុភូមិសាស្ត្រ (ភ្នំ វាលទំនាប ទន្លេ បឹង);

ផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីរូបវន្ត និងភូមិសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយនៃវត្ថុ;

ជ្រើសរើសវត្ថុដែលកំណត់រូបភាពភូមិសាស្ត្រនៃទឹកដី;

វាយតំលៃលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ និងធនធានធម្មជាតិនៃទឹកដីក្នុងលក្ខខណ្ឌការងារ និងជីវភាព ផលប៉ះពាល់លើទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីរបស់មនុស្ស។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់សមហេតុផលនិងមិនសមហេតុផលនៃធនធានធម្មជាតិនៃតំបន់។

លើកឡើងពីបញ្ហាបរិស្ថាននៃតំបន់ធម្មជាតិ។

ផ្នែកទី III ។ មនុស្ស និងធម្មជាតិ (ខ)

ឥទ្ធិពលនៃលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិលើជីវិតមនុស្ស និងសុខភាព។ លក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ជីវិត និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ការអភិវឌ្ឍនៃទឹកដីដែលមានលក្ខខណ្ឌធ្ងន់ធ្ងរ។ បាតុភូតធម្មជាតិ និងមូលហេតុរបស់វា។ ភូមិសាស្ត្រនៃបាតុភូតធម្មជាតិ។ វិធានការទប់ទល់នឹងគ្រោះធម្មជាតិ។

ឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សលើធម្មជាតិ។ តម្រូវការសង្គមត្រូវបានបំពេញដោយធម្មជាតិ។ ឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សលើស្មុគស្មាញធម្មជាតិ។ ទេសភាពមនុស្សសាស្ត្រ។

ការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិសមហេតុផល។ ការការពារធម្មជាតិ។ តម្លៃនៃការព្យាករណ៍ភូមិសាស្ត្រ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅលើផែនទីអេកូឡូស៊ី។ ប្រភពនៃគ្រោះថ្នាក់អេកូឡូស៊ី។ តាមដានស្ថានភាពបរិស្ថានធម្មជាតិ។

បរិស្ថានវិទ្យា និងសុខភាពមនុស្ស។ កម្រិតនៃសុខភាពមនុស្ស។ ទេសភាពជាកត្តាសុខភាព។

ភូមិសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គម។ ប្រវត្តិនៃទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងបរិស្ថានភូមិសាស្ត្រ។ បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា៖ អត្ថប្រយោជន៍ ឬមូលហេតុនៃវិបត្តិអេកូឡូស៊ី។

ការងារជាក់ស្តែង។ 13. លក្ខណៈប្រៀបធៀបនៃលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ និងធនធាននៃតំបន់ពីរនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ 14. គូរផែនទី "ធម្មជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" (ជាជម្រើស) ។ 15. លក្ខណៈនៃស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃតំបន់មួយនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

លទ្ធផលសិក្សាតាមប្រធានបទ

សិស្សត្រូវ អាច:

ពន្យល់ពីឥទ្ធិពលនៃលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិលើជីវិត សុខភាព និងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស។

ពន្យល់ពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធម្មជាតិក្រោមឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស;

ពន្យល់ពីសារៈសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្ត្រភូមិសាស្ត្រក្នុងការសិក្សា និងការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ ផ្តល់ឧទាហរណ៍សមស្រប។
លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​មុខវិជ្ជា​មេតា

សិស្សត្រូវ អាច:កំណត់គោលបំណងសិក្សា;

ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទៅលំដាប់ និងខ្លឹមសារនៃកិច្ចការសិក្សា។

ជ្រើសរើសលំដាប់សមហេតុផលបំផុតនៃកិច្ចការអប់រំ;

រៀបចំផែនការ និងកែសម្រួលសកម្មភាពរបស់ខ្លួនស្របតាមគោលដៅ គោលបំណង និងលក្ខខណ្ឌរបស់វា។

វាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងតម្រូវការដែលមានស្រាប់;

ចាត់ថ្នាក់ព័ត៌មានតាមលក្ខណៈដែលបានជ្រើសរើស;

ប្រៀបធៀបវត្ថុដោយលក្ខណៈសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំ;

រៀបចំព័ត៌មាន; ព័ត៌មានអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ;

បង្កើតសំណួរដែលមានបញ្ហា រកមើលវិធីដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា;

មានជំនាញនៃការវិភាគនិងសំយោគ;

ស្វែងរក និងជ្រើសរើសប្រភពព័ត៌មានចាំបាច់;

ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងនៅកម្រិតទូទៅ រួមទាំងការស្វែងរក ការសាងសង់ និងការបញ្ជូនព័ត៌មាន ការបង្ហាញការងារដែលបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើជំនាញនៃការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយសុវត្ថិភាពនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងអ៊ីនធឺណិត។

បង្ហាញព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា (សរសេរ និងផ្ទាល់មាត់) និងប្រភេទ។

ធ្វើការជាមួយផ្នែកអត្ថបទ និងមិនមែនអត្ថបទ៖ រៀបចំផែនការនិក្ខេបបទ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន អរូបី ការនិយាយអរូបី ផ្ទេរព័ត៌មានពីប្រភេទមួយទៅប្រភេទមួយទៀត (អត្ថបទទៅក្នុងតារាង ផែនទីទៅជាអត្ថបទ។ល។);

ប្រើប្រភេទផ្សេងៗនៃគំរូដោយផ្អែកលើកិច្ចការសិក្សា។

បង្កើតព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ហើយបង្ហាញវាស្របតាមគោលបំណងសិក្សា។ សរសេរការពិនិត្យឡើងវិញ, ចំណារពន្យល់; និយាយនៅចំពោះមុខទស្សនិកជន ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវរចនាប័ទ្មជាក់លាក់មួយនៅពេលនិយាយ។ ដឹកនាំការពិភាក្សា, ការសន្ទនា;

ស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលអាចទទួលយកបាននៅក្នុងវត្តមាននៃទស្សនៈផ្សេងគ្នា។
លទ្ធផលនៃការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន

សិស្សត្រូវ មាន៖

អត្តសញ្ញាណស៊ីវិលរបស់រុស្ស៊ី៖ ស្នេហាជាតិ ការគោរពចំពោះមាតុភូមិ អតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នរបស់ប្រជាជនពហុជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី; ការយល់ដឹងអំពីជនជាតិរបស់ពួកគេ ចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌របស់ប្រជាជន តំបន់របស់ពួកគេ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងមនុស្សជាតិ។ assimilation នៃតម្លៃមនុស្សនិយម, ប្រជាធិបតេយ្យនិងប្រពៃណីនៃសង្គមរុស្ស៊ីពហុជាតិសាសន៍; អារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវ និងកាតព្វកិច្ចចំពោះមាតុភូមិ;

អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា ការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងការយល់ដឹង ការជ្រើសរើសដោយមនសិការ និងការកសាងគន្លងបុគ្គលបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំ។

ទស្សនៈពិភពលោកទាំងមូលដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតទំនើបនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តសង្គម។

ទីតាំងរបស់ពលរដ្ឋឆ្ពោះទៅរកតម្លៃរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី ការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្ទនាជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងសម្រេចបាននូវការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងវា;

សមត្ថភាពទំនាក់ទំនងក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ក្មេងចាស់ និងក្មេង មនុស្សពេញវ័យក្នុងដំណើរការអប់រំ មានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គម ការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពផ្សេងៗទៀត។

ការយល់ដឹងអំពីតម្លៃនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងសុវត្ថិភាព ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាពបុគ្គល និងសមូហភាពក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីដែលត្រូវនឹងកម្រិតទំនើបនៃការគិតបែបអេកូឡូស៊ី។