ផែនការមេរៀនភូមិសាស្ត្រ៖
ប្រធានបទ៖ « ជាការប្រសើរណាស់, បំពង់ទឹក។
គោលដៅ៖
1. ដើម្បីបង្កើតគំនិតនៃអាងស្តុកទឹកសិប្បនិម្មិត: អណ្តូងមួយ ប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹក និងគំនិតទូទៅអំពីអាងស្តុកទឹកធម្មជាតិ។
2. កែតម្រូវសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស ការគិតតាមលំហ។
3. បង្ហាញថាទឹកគឺជាសមាសធាតុធម្មជាតិតែមួយគត់ដែលជាបរិយាកាសសកម្មសម្រាប់ជីវិតរបស់រុក្ខជាតិ សត្វ និងមនុស្ស។
ភារកិច្ច:
ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីការប្រើប្រាស់ទឹកនៃទឹកសាប;
ដើម្បីស្គាល់ពីវិធីធ្វើការជាមួយប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្ត។
តាមរយៈការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងក្នុងជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ និងបរិស្ថានវិទ្យា ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីការគំរាមកំហែងបរិស្ថាននៃសាកសពទឹកសាប។
បណ្ដុះសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិ គោរពវា។
ឧបករណ៍៖កញ្ចក់មន្ទីរពិសោធន៍ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា។
1. ពេលរៀបចំ។
ការស្វាគមន៍ថ្នាក់។
គ្រូភូមិសាស្ត្រ។សួស្តីបងប្អូន! ថ្ងៃនេះ ភ្ញៀវដ៏អាថ៌កំបាំង និងល្បីឈ្មោះមួយរូបបានមករកយើងហើយ។
នៅលើពិភពលោកមិនមានអ្វីខ្លាំងជាងនេះទេ។
នៅលើលោកនេះ គ្មានអំពើហឹង្សាទៀតទេ
មិនអាចកាន់វានៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំបានទេ។
ហើយកុំជិះសេះ។
នាងជាអ្នកណា? ស្មានខ្លួនឯង។ (មានដបទឹកគ្របដោយក្រណាត់មួយនៅលើតុ។ បន្ទាប់ពីសិស្សឆ្លើយរួច គ្រូបើកក្រណាត់បន្តិច។ )
ពិតណាស់អ្នកនិយាយត្រូវ! "នេះគឺជាទឹក - មហាក្សត្រីនៃពិភពលោកទាំងមូល" ។
2. ការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនសម្ភារៈថ្មី។
អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងពិភពលោកគឺនៅរស់
រួមទាំងទឹក។
ហើយផឹកនិងលាង
ភូមិ, ទីក្រុង។
ភ្លៀងធ្លាក់ពីខាងលើ
ហើយផែនដីដកដង្ហើម
ហើយបំពេញអាហារជាមួយទឹក -
ហើយគ្រួសាររស់នៅ។
បើគ្មានទឹក វាពិតជាអាក្រក់ណាស់
គ្រាន់តែគ្មានជីវិត
ដោយសារតែធម្មជាតិ
មានពន្លឺ។
មិនងូតទឹក មិនផឹកទឹក
ស្លឹកមិនរីកដោយគ្មានទឹក
មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។
បក្សី សត្វ និងមនុស្ស
ហើយដូច្នេះជានិច្ច
មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការទឹកគ្រប់ទីកន្លែង!
តើយើងអាចរកទឹកបាននៅឯណា?
3. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
តើអ្នកអាចស្រមៃមើលថាតើវាមើលទៅដូចម្ដេច ផងដែរ? ពីសៀវភៅសិក្សា 45 រូប 45 ។
នៅអណ្តូងនោះមានស៊ុមធ្វើអំពីឈើដែលនៅខាងលើមានច្រវាក់មួយត្រូវរបួសនៅខាងចុងគឺធុង។ អណ្តូងមានដំបូលនៅពីលើ។ នេះគ្រាន់តែជាផ្នែកដែលអាចមើលឃើញនៃអណ្តូងប៉ុណ្ណោះ។ មួយទៀតគឺមើលមិនឃើញ។ ដំបូងមនុស្សជីករណ្តៅធំមួយទៅអាងទឹក (ដីឥដ្ឋ) នៅពេលដែលទឹកចាប់ផ្តើមកកកុញជញ្ជាំងត្រូវបានពង្រឹងដោយបេតុងឈើឈើប្រភេទមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ធុងមួយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដែលទាញទឹក ហើយបុរសម្នាក់ដែលជាប់ច្រវាក់លើកទឹក។ សព្វថ្ងៃនេះ ប្រជាពលរដ្ឋតែងដំឡើងស្នប់ក្នុងអណ្តូងដែលជួយលើកទឹកឡើង។
នាទីអប់រំកាយ
ឥឡូវនេះ ប្រុសៗ ក្រោកឡើង។
លើកដៃយ៉ាងលឿន
ចំហៀង, ទៅមុខ, ថយក្រោយ។
បត់ស្តាំឆ្វេង
ពួកយើងអង្គុយស្ងៀម ត្រឡប់ទៅរកសុី។
បំពង់ទឹកត្រូវបានរចនាឡើងដោយទាសករនៃទីក្រុងរ៉ូម។ C 46 Fig 47 សម្រាប់ការនេះ ទឹកត្រូវបានយកចេញពីទន្លេ អណ្តូង បឹង ចូលទៅក្នុងធុងតាំងទីលំនៅ (ការព្យាបាលបឋម) បន្ទាប់មកនៅរោងចក្រប្រព្រឹត្តិកម្ម វាត្រូវបានច្រោះតាមរយៈខ្សាច់ តម្រង និងត្រូវបានសម្អាតបាក់តេរីដែលអាចបង្កជំងឺមនុស្ស។ ស្នប់បន្ថែមទៀតតាមបំពង់ទឹកមកដល់ផ្ទះរបស់យើង។ ហើយនៅទីនេះយើងនៅផ្ទះយើងបើកម៉ាស៊ីនហើយទឹកស្អាតរត់។
ផ្លូវទឹកស្អាតដល់ផ្ទះយើងវែងឆ្ងាយ ត្រូវតែការពារ!!!
តើការអភិរក្សទឹកមានន័យដូចម្តេច?
ជៀសវាងការលេចធ្លាយ;
កុំទុកទឹកឱ្យហូរនៅពេលអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីផ្សេងទៀត;
ប្រើការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេសដើម្បីសន្សំសំចៃទឹក។
4. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈថ្មី។
ពីសៀវភៅការងារចំនួន 62 កិច្ចការទី 5 កិច្ចការទី 6 ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប។
5 កិច្ចការផ្ទះ
ប្រធានបទ៖"ទឹកគឺជាជីវិតខ្លួនឯង"
គំនិតសំខាន់នៃមេរៀន៖បង្ហាញថាទឹកគឺជាសារធាតុទូទៅបំផុតនៅលើផែនដីដែលតម្រូវឱ្យមានការការពារពិសេស។
ឧបករណ៍៖កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាព អេក្រង់ ស៊ីឌីដែលមានបទបង្ហាញមេរៀន ផែនទីពិភពលោក គម្រោងសិស្ស សៀវភៅសិក្សា បំណែកនៃសៀវភៅកត់ត្រានៅលើមូលដ្ឋានបោះពុម្ព។
ប្រភេទមេរៀន៖ការបង្កើតចំណេះដឹងថ្មី។
ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា។
ទម្រង់ប្រពៃណីនៃមេរៀន៖មេរៀនក្នុងការរៀនសម្ភារៈថ្មី។
ទម្រង់មេរៀនមិនប្រពៃណី៖មេរៀនប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ .
វិធីសាស្រ្តនៃមេរៀន៖
- ទស្សនីយភាព៖ ការបង្ហាញ, ការបង្ហាញ។
- ពាក្យសំដី : រឿង, ការសន្ទនា, ការបង្រៀន។
- ការអនុវត្ត : ការស្វែងរក (វិធីសាស្ត្រគម្រោង) ការស្រាវជ្រាវ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
- ពន្យល់សិស្សថា ទឹកគឺជាផ្នែកនៃភាវៈរស់ទាំងអស់នៅលើផែនដី
- ប្រាប់កុមារពីកន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់ប្រើទឹក។
- ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យគណិតវិទ្យាដើម្បីបង្ហាញពីរបៀបដែលតម្លៃទឹកបានកើនឡើង
- បង្ហាញសិស្សថាតើតម្រូវការធនធានធម្មជាតិនេះអស្ចារ្យប៉ុណ្ណា ដោយមានជំនួយពីតារាងនៃការប្រើប្រាស់ទឹកប្រចាំថ្ងៃ។
- ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងសិស្សនូវទស្សនៈពិភពលោកទាំងមូលអំពីការរួបរួមនៃសមាសធាតុទាំងអស់នៃ hydrosphere
- បង្ហាញពីភាពប្លែកនៃទឹកជាសារធាតុ និងធនធានធម្មជាតិដ៏សំខាន់បំផុត។
- ប្រាប់សិស្សពីរបៀបដែលការបំពុលនៃមហាសមុទ្រពិភពលោក និងវ៉ុលហ្គាជាពិសេសកើតឡើង
- តើការបំពុលមហាសមុទ្រ និងវ៉ុលហ្គាពិសេសយ៉ាងដូចម្តេច?
- ប្រាប់កុមារអំពីមូលហេតុនៃសង្គ្រាមទឹក។
- ការរៀបចំការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។ ជំរាបសួរលោកគ្រូ សារខ្លីអំពីគោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន។ (1 នាទី)
- ការបង្កើតចំណេះដឹងថ្មី។ (30 នាទី)
ផែនការមេរៀន
- សារៈសំខាន់នៃទឹកសម្រាប់ជីវិតរបស់សត្វមានជីវិត។
- តួនាទីរបស់ទឹកក្នុងជីវិតមនុស្ស។
- ទឹកសាបគឺជាធនធានដ៏កម្រមួយ។
- ស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៃវ៉ុលកា។
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីការពារវ៉ុលការបស់យើង?
- តើសង្រ្គាមទឹកអាចទៅរួចទេ? (ការបង្រៀន ធ្វើការនៅក្តារខៀនជាមួយនឹងផែនទីរូបវិទ្យានៃអឌ្ឍគោល) (៥ នាទី)
សង្ខេបមេរៀន
ការណែនាំរបស់គ្រូ។
ប្រធានបទមេរៀនថ្ងៃនេះស្តាប់ទៅដូចនេះ៖ "ទឹកគឺជាជីវិតរបស់ខ្លួនឯង"។ បុរសទាំងឡាយ សូមចំណាំថា យើងមិនដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិណាមួយនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទនោះទេ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន យើងនឹងត្រលប់ទៅប្រធានបទវិញ ហើយសម្រេចចិត្តរួមគ្នាជាមួយអ្នកនូវអ្វីដែលត្រូវដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។
គោលបំណងមេរៀនរបស់យើងនឹងបង្ហាញថាទឹកគឺជាសារធាតុទូទៅបំផុតនៅលើផែនដីដែលត្រូវការការការពារពិសេស។
“រូបភាពនៃធម្មជាតិដែលអាចមើលឃើញត្រូវបានកំណត់ដោយទឹក។ មិនមានរូបកាយធម្មជាតិណាដែលអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងវានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើដំណើរការនៃដំណើរការជាមូលដ្ឋានបំផុត និងអស្ចារ្យបំផុតនោះទេ។ V. I. Vernadsky ។
បុរសៗ មើលផែនទីផែនដីរបស់យើង។ តើមានអ្វីទៀតនៅលើវា: ដីឬទឹក? (ទឹក) ដូច្នេះ អវកាសយានិកទីមួយនៃភពផែនដី លោក Yu.A. Gagarin បានហៅវាថាជាភពពណ៌ខៀវ ព្រោះនោះជារបៀបដែលគាត់បានឃើញវាពីលំហ។ បុរសៗ ឥឡូវនេះ ចូរយើងចងចាំព្រះរាជាណាចក្រនៃសត្វព្រៃ ហើយមើលថាតើទឹកគឺជាផ្នែកនៃតំណាងនៃព្រះរាជាណាចក្រទាំងនេះដែរឬទេ។
ទឹកមានលក្ខណៈពិសេស និងមិនអាចជំនួសបាន។ ប្រហែលជាអ្នកទាំងអស់គ្នាដឹងហើយថាទឹកកាន់កាប់ពី 80 ទៅ 99% នៃម៉ាសរបស់រុក្ខជាតិនិងប្រហែល 75% នៃទំងន់របស់សត្វ។ អ្នកបានកត់សម្គាល់ឃើញថា ទោះបីជាបុរសជាកម្មសិទ្ធិរបស់អាណាចក្រសត្វក៏ដោយ យើងបានជ្រើសរើសគាត់ជាតំណភ្ជាប់ដាច់ដោយឡែកមួយ។ ហេតុអ្វី? ដោយសារតែមនុស្សគឺជាសត្វមានជីវិតតែមួយគត់ដែលអាចមានឥទ្ធិពលលើធនធានទឹកដោយមនសិការ។ រាងកាយរបស់គាត់មានប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការរំលោភលើសមតុល្យទឹក៖ ការបាត់បង់ជាតិសំណើមពី 6 ទៅ 8% ពីទំងន់រាងកាយបណ្តាលឱ្យមានស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ ជិតដួលសន្លប់ ហើយប្រសិនបើការបាត់បង់ឈានដល់ 10-12% នោះបេះដូងរបស់មនុស្សនឹងឈប់លោត។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា បើគ្មានទឹក វានឹងមិនមានសារពាង្គកាយមានជីវិតបែបនេះទេ ហើយពួកវាក៏មិនអាចមាននៅលើផែនដីបានយូរដែរ។
2. បុរសៗ តើមនុស្សប្រើទឹកនៅឯណា? (សិស្សឆ្លើយ)
ចម្លើយរបស់អ្នកទាំងអស់អាចត្រូវបានសង្ខេបជាទម្រង់ដ្យាក្រាម៖
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖យើងឃើញថានៅក្នុងតំបន់ណាក៏ដោយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សយើងនឹងមិនមើលទៅគ្រប់ទីកន្លែងដែលគាត់ត្រូវការទឹក។
3. សំណួរកើតឡើង៖ តើមនុស្សម្នាក់ដឹងថាគាត់មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ? តើវារក្សាទុកទឹកទេ? ហើយតើទឹកប្រភេទណាដែលគាត់ប្រើច្រើនជាង៖ អំបិល ឬស្រស់? តើអ្នកដឹងទេថាទឹកសាបមានចំនួន 2.5% នៃការផ្គត់ផ្គង់ទឹកសរុបនៅលើផែនដី។ តើអ្វីអាចជាប្រភពទឹកសាបនៅលើផែនដី? (ផ្ទាំងទឹកកក ទឹកក្រោមដី ទឹកកក ទឹកនៃវាលភក់ ទន្លេ បឹង សំណើមបរិយាកាស)។
តិចជាង 1% នៃធនធានទឹកសាបរបស់ពិភពលោកគឺអាចរកបានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់មនុស្ស។ ទុនបម្រុងទឹកសាបរបស់ពិភពលោកមិនអាចកើនឡើងទេ ហើយចំនួនអ្នកប្រើប្រាស់របស់វាកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។ ការសិក្សាថ្មីៗបានបង្ហាញថាតម្លៃទឹកបានកើនឡើងយ៉ាងសម្បើមនៅទូទាំងពិភពលោក។ ក្នុងរយៈពេល 50 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ តម្លៃប្រេងកើនឡើង 10 ដង តម្លៃទឹកក្នុងស្រុក 100 ដង និងតម្លៃទឹកផឹក 1000 ដង។
តោះមើលគ្រោងការណ៍នៃការប្រើប្រាស់ទឹកប្រចាំថ្ងៃ៖
នៅផ្ទះ:
- ដុសធ្មេញនៅក្រោមម៉ាស៊ីន - 7 លីត្រ,
- បង្ហូរទឹកក្នុងបង្គន់ - 20 លីត្រ។
- ងូតទឹករយៈពេល 6 នាទី។ - 100 លីត្រ,
- ងូតទឹក - ១៤០ លីត្រ។
- លាងចាននៅក្រោមម៉ាស៊ីន - 110 លីត្រ,
- បោកគក់ក្នុងម៉ាស៊ីនបោកគក់ - 230 លីត្រ
ពេលដាំដំណាំកសិកម្ម ១តោន៖
- ស្រូវសាលី - 1,5 ពាន់តោន
- អង្ករ - ៧ ពាន់តោន។
- កប្បាស - 10 ពាន់តោន
នៅក្នុងការផលិត 1 តោននៃផលិតផលឧស្សាហកម្ម:
- ធ្យូងថ្ម - 2 តោន,
- ប្រេង - 18 តោន
- ក្រដាស - 200 តោន
- នីកែល - ៨០០ តោន
- សូត្រ Viscose - 1,500 តោន
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ការផ្គត់ផ្គង់ទឹកសាបមានកំណត់ តម្រូវការសម្រាប់វាមានច្រើន តម្លៃទឹកកំពុងកើនឡើងរាប់ពាន់ដង។ គ្មានឆ្ងល់ទេ ឆ្នាំ ២០០៣ ត្រូវបានអង្គការសហប្រជាជាតិប្រកាសថាជាឆ្នាំទឹកសាបពិភពលោក។ ថ្ងៃទី 22 ខែមីនាគឺជាទិវាទឹកពិភពលោកជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
វាត្រូវបានគេប៉ាន់ប្រមាណថានៅឆ្នាំ 2025 2/3 នៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោកនឹងរស់នៅក្នុងប្រទេសដែលជួបប្រទះការខ្វះខាតទឹកកម្រិតមធ្យម ឬធ្ងន់ធ្ងរ។
4. ហើយឥឡូវនេះ សូមបង្រួមវិសាលភាពនៃការសន្ទនារបស់យើងនៅថ្ងៃនេះបន្តិច។ ដើម្បីយល់ថាបញ្ហានៃការបំពុលទឹកសាបមាន វាគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់យើងក្នុងការចងចាំថាទីក្រុង Saratov របស់យើងឈរនៅលើទន្លេ Volga ដែលជាទន្លេធំបំផុតនៅអឺរ៉ុប។
អាង Volga គ្របដណ្តប់លើទឹកដីទាំងមូលនៃតំបន់ Saratov ។ ដៃទន្លេចំនួន 350 នៃលំហូរ Volga នៅក្នុងព្រំដែនរបស់វាប្រវែងសរុបរបស់ពួកគេគឺ 12 ពាន់គីឡូម៉ែត្រ។ វ៉ុលកាខ្លួនឯងដែលហូរកាត់ទឹកដីពីខាងជើងទៅខាងត្បូងត្រូវបានតំណាងដោយអាងស្តុកទឹកពីរ:
- សារ៉ាតូវ
- វ៉ុលហ្គោក្រាដ
ប្រវែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងព្រំដែននៃតំបន់របស់យើងគឺ 420 គីឡូម៉ែត្រ។ លទ្ធផលនៃការសាងសង់របស់ពួកគេគឺបាតុភូតដូចជាការរអិលបាក់ដីនិងការបំផ្លិចបំផ្លាញឆ្នេរសមុទ្រ។ ហេតុផលគឺការប្រែប្រួលនៃកម្រិតដោយសារតែប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធអាងស្តុកទឹក (ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃទឹកត្រូវបានបង្ហូរនៅពេលយប់វាកកកុញ) ។
មានតំបន់ជាច្រើននៅលើទឹកដីនៃអាងស្តុកទឹក ដែលទទឹងកញ្ចក់ទឹកឡើងដល់ 20 គីឡូម៉ែត្រ និងមានខ្យល់បក់ជាប់ៗគ្នាពីលើកញ្ចក់នេះ ធ្វើឱ្យរលកឡើងដល់កម្ពស់ 3-4 ម៉ែត្រ ដែលវាយប្រហារច្រាំងជាមួយនឹងកម្លាំងនៃថាមពលបង្គរ។
នៅតំបន់ខ្លះនៃធនាគារខាងឆ្វេងរហូតដល់ 5-8 ម៉ែត្រនៃទឹកដីត្រូវបានបរិភោគជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ក្នុងរយៈពេល 30 ឆ្នាំនៃអត្ថិភាពនៃអាងស្តុកទឹក ដី និងថ្មរាប់រយលានតោនបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវ៉ុលហ្គា ចំនុចជាច្រើននៅច្រាំងខាងឆ្វេងបានបាត់បង់ផ្លូវទាំងមូលជាមួយនឹងអគារលំនៅដ្ឋាន។ ជាលទ្ធផលនៃការបំពុលទឹកជាមួយនឹងភាគល្អិតផ្អាក ត្រីចាកចេញពីកន្លែងដែលពួកគេធ្លាប់រស់នៅ និងពងកូន។
ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់មេរៀននេះ ខ្ញុំបានអញ្ជើញបុរសឱ្យធ្វើការលើប្រធានបទពីរសម្រាប់ គម្រោង.
យើងបានហៅគម្រោងដំបូងថា "អ្នកមុជទឹក" ។
ដើម្បីបំភ្លឺប្រធានបទនៃគម្រោងរបស់យើងឱ្យកាន់តែច្បាស់ យើងបានសម្រេចចិត្តស្រមៃថាខ្លួនយើងជាអ្នកមុជទឹក ហើយចុះទៅបាតនៃវ៉ុលកា។ តើយើងបានឃើញអ្វីនៅទីនោះ? ជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់យើង ការសិក្សាផ្នែកខាងក្រោមនៃវ៉ុលកា យើងបានរកឃើញថា រួមជាមួយនឹងរុក្ខជាតិក្នុងទឹក និងសត្វមួយចំនួនធំនៃអ្នករស់នៅថ្មីបានបង្ហាញខ្លួននៅទីនោះ។
ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំង:
- កាកសំណល់ក្នុងផ្ទះ
- កប៉ាល់លិចជាមួយទំនិញ។
នៅក្នុងទឹកនៃ Volga យ៉ាងហោចណាស់ 63 គ្រឿងនៃនាវាទន្លេដែលត្រូវបានគេបោះបង់ចោលឥឡូវនេះកំពុងច្រេះនៅក្នុងស្ថានភាពលិចទឹក។ អ្នកបរិស្ថានខ្លះជឿថា បរិមាណជាតិដែកកំព្រានៅក្នុងទឹកអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់បរិស្ថានវិទ្យានៃតំបន់របស់យើង។ មានការ corrosion នៃលោហៈ, ឥន្ធនៈដែលនៅសល់ហូរចេញ។ នៅជុំវិញកប៉ាល់បែបនេះ ទឹកត្រូវបានបំពុលដោយផលិតផលពុកផុយ។ ហើយការចិញ្ចឹមកប៉ាល់លិចគឺជាអាជីវកម្មដែលត្រូវចំណាយច្រើន។ សម្រាប់ម្ចាស់នាវាការកើនឡើងនៃ "ទ្រព្យសម្បត្តិលង់ទឹក" នឹងត្រូវចំណាយអស់មួយកាក់ស្អាត។
- យន្តហោះពីសង្គ្រាមលោកលើកទី២
- ប្រេងឥន្ធនៈ ផលិតផលប្រេង
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ជាលទ្ធផលនៃការធ្វើការលើគម្រោងនេះ យើងបានសន្និដ្ឋានថា កាកសំណល់ឧស្សាហកម្ម កាកសំណល់ពីវិស័យលំនៅដ្ឋាន និងសហគមន៍ “ភួង” ទាំងមូលនៃតារាងតាមកាលកំណត់៖ លោហធាតុធ្ងន់ នីត្រាតត្រូវបានបោះចោលទៅក្នុងទន្លេវ៉ុលហ្គាអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ។ មានកប៉ាល់លិចទឹក និងកន្លែងចាក់សំរាមជាច្រើននៅតំបន់ Volga ដែលអាចក្លាយជាប្រភពនៃជំងឺឆ្លង។
ប៉ុន្តែវាប្រែថាបន្ថែមពីលើសំរាមកាកសំណល់ពីសហគ្រាសឧស្សាហកម្មប្រភេទសត្វថ្មីបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងវ៉ុលកា។ ហើយនេះបានក្លាយជាប្រធានបទរបស់យើង។ គម្រោងទីពីរ "តើអ្នកណាហែលទឹកនៅវ៉ុលកាថ្ងៃនេះ?"
នៅក្នុងកាសែត "Komsomolskaya Pravda" យើងបានជួបអត្ថបទមួយ "តើក្តាមមកពីណានៅលើវ៉ុលកា?!" ពីវាយើងបានដឹងថានៅចុងខែតុលាឆ្នាំមុនអ្នកស្រុក Yaroslavl ចាប់បានត្រីខ្មៅមិនធម្មតាប្រវែង 20 សង់ទីម៉ែត្រនិងសំប៉ែតដូចជានំផេនខេន។ គាត់បានយកវាទៅវិទ្យាស្ថានជីវវិទ្យានៃទឹកក្នុងទឹកនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ដូច្នេះជាលើកដំបូងការពិតនៃការចាប់ flounder ទន្លេនៅ Volga ត្រូវបានចងក្រងជាឯកសារ។
ពីមុនវាត្រូវបានគេជឿថាវារស់នៅតែនៅ Crimea និង Far East ។ កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ការពិតបែបនេះនឹងបង្កឱ្យមានការរំភើបដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ប៉ុន្តែពេលនេះពួកគេបានប្រតិកម្មចំពោះរឿងនេះដោយមិនមានការសាទរច្រើនឡើយ។ ដោយសារតែត្រីពីដីឆ្ងាយឥឡូវនេះទៅ Volga នៅក្នុងសាលារៀនស្ដើង។ ហើយ flounder មិនមែនជាការរកឃើញកម្រនិងអសកម្មបំផុតនោះទេ។
ប៉ុន្តែតើនាងអាចទប់ទល់នឹងក្តាមរាប់សិបក្បាលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចាប់បាននៅវ៉ុលកាកាលពីឆ្នាំមុនដោយរបៀបណា? ឬប្រឆាំងនឹងត្រីម្ជុលកម្រនិងអសកម្មដែលបានបំពេញទន្លេនិងបឹងនៃអាងវ៉ុលកាយ៉ាងខ្លាំងដែលក្មេងៗចាប់វាដោយសំណាញ់នៅក្នុងរាក់។ ឬត្រីងៀតសមុទ្រកាសព្យែន - គីលកា។ ប្រសិនបើអ្នកជីវវិទូណាម្នាក់កាលពី 10 ឆ្នាំមុនបានណែនាំថានៅក្នុងទន្លេនៃភាគពាយព្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ីអ្នកនេសាទនឹងចាប់ herring ជាមួយសំណាញ់នោះមិត្តរួមការងារនឹងចាត់ទុកគាត់ថាឆ្កួត។ នៅឆ្នាំនេះជាលើកដំបូងនៅលើ Volga អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់ការនេសាទត្រីសម្រាប់ herring បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានចេញ។
វាត្រូវបានគេជឿថាក្តាមមិនអាចបន្តពូជនៅក្នុងទឹកសាបបានទេ។ ប៉ុន្តែកាលពីខែវិច្ឆិកាឆ្នាំមុន ស្ត្រីដែលមានពងត្រូវបានគេចាប់បាននៅ Volga ។
ជាលទ្ធផលនៃការងាររបស់យើងយើងបានគូរគ្រោងការណ៍មួយដែលយើងហៅថា "តើអ្នកណាកំពុងហែលទឹកនៅវ៉ុលកាសព្វថ្ងៃនេះ?"
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូច្នេះហើយ យើងឃើញថា ការបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីថ្មីមួយបានចាប់ផ្តើម ដែលប្រភេទសត្វថ្មីបានចាប់ផ្តើមលេចឡើង។
5. បុរសៗ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ តើមានការព្យាករណ៍វិជ្ជមានទេ?
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1993 ដោយសារតែការថយចុះនៃផលិតកម្មនៅក្នុងប្រទេសបរិមាណទឹកដែលហូរចេញពីសហគ្រាសឧស្សាហកម្មនៅក្នុងតំបន់ Saratov បានថយចុះ 15% ។ ឧស្សាហកម្មគ្រោះថ្នាក់ជាច្រើនបានចាប់ផ្តើមប្តូរទៅកន្លែងព្យាបាលប្រកបដោយសុវត្ថិភាពជាមួយនឹងប្រព័ន្ធបិទជិត នៅពេលដែលកាកសំណល់កខ្វក់មិនត្រូវបានបោះចោលទៅក្នុងវ៉ុលកា។
កន្លែងព្យាបាលបែបម៉ូឌុលដែលមានប្រសិទ្ធភាពកំពុងត្រូវបានសាងសង់នៅ Novouzensk និង Stepnoy ។ ការងារជួសជុលនិងស្តារឡើងវិញក៏កំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅលើប្រព័ន្ធចាស់នៅ Balakovo, Balashov, Rtishchev ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើនចំនួនកន្លែងព្យាបាលនិងកាត់បន្ថយបរិមាណទឹកសំណល់ចូលទៅក្នុងវ៉ុលកា។
6. សូមក្រឡេកមើលផែនទីមួយទៀត។ ប្រាប់ខ្ញុំតើទឹកត្រូវបានចែកចាយស្មើៗគ្នានៅលើផែនដីទេ? (មិនមែន)។ តើអ្នកគិតថានេះអាចនាំឱ្យមានអ្វី? តើសង្រ្គាមទឹកអាចទៅរួចទេ? តើអ្នកគិតថាសង្រ្គាមទឹកបានចាប់ផ្តើមហើយឬនៅ? (បាទ)។ ចូរគូសនៅលើផែនទីប្រទេសទាំងនោះដែលមានសង្គ្រាមទឹកកំពុងកើតឡើង (លោកគ្រូប្រើទង់ពណ៌ដើម្បីសម្គាល់ទន្លេទាំងនោះដែលសង្រ្គាមទឹកកំពុងកើតឡើង)។
ក្នុងរយៈពេល 50 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ មានជម្លោះចំនួន 507 លើមូលដ្ឋាននេះ ដែលក្នុងនោះ 37 បានពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់កម្លាំង។
មួយភាគបីនៃអាងទឹកចំនួន 263 របស់ពិភពលោកជារបស់ជាងពីរប្រទេស និង 19 ជាជាងប្រាំ។ ប្រទេសជាច្រើននៅអាហ្រ្វិក អាមេរិកខាងត្បូង និងមជ្ឈិមបូព៌ាគឺច្រើនជាងពាក់កណ្តាលដែលពឹងផ្អែកលើទឹកបរទេស។
យោងតាមការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកជំនាញរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ គុណភាពទឹកខ្ពស់បំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងប្រទេសហ្វាំងឡង់ កាណាដា និងនូវែលសេឡង់ (រុស្ស៊ី - ទីប្រាំពីរ) ទាបបំផុត - នៅបែលហ្សិក ម៉ារ៉ុក និងឥណ្ឌា។
បើនិយាយពីទុនបំរុងសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ ដាណឺម៉ាកគឺជាប្រទេសនាំមុខគេ ហើយរុស្ស៊ីមិនស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូលទាំងដប់ក្នុងបញ្ជីនេះទេ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាដល់ពេលដែលត្រូវពិចារណាឡើងវិញនូវចិត្តរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីអំពីទ្រព្យសម្បត្តិដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានរបស់យើងនៅក្នុងតំបន់នេះផងដែរ។ គុយវ៉ែត ប៉ាឡេស្ទីន និងអេមីរ៉ាត់អារ៉ាប់រួម គឺជាប្រទេសដែលសម្បូរដោយទឹក។ ក្នុងចំណោមប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ ទឹកថ្លៃជាងគេគឺនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ (២ដុល្លារក្នុង១ម៉ែត្រគូប) តម្លៃថោកបំផុតគឺនៅប្រទេសកាណាដា (០,៤ដុល្លារ)។
នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន.
រីសឆេវ៉ូ។ មានការផ្ទុះឡើងនៃជំងឺរលាកថ្លើមប្រភេទវីរុស។ មនុស្សជាង 100 នាក់បានធ្លាក់ខ្លួនឈឺក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ។ វាបណ្តាលមកពីការប្រើប្រាស់ដោយប្រជាជននៃទឹកដែលមានគុណភាពទាបពីការទទួលទានទឹកពីទន្លេ Khoper ។
Serpukhov ។ នៅដើមឆ្នាំ 2003 ចំនួន 132 ករណីនៃជំងឺរលាកថ្លើមប្រភេទ A ត្រូវបានរកឃើញដោយ 11 ករណីប៉ះពាល់ដល់កុមារអាយុក្រោម 14 ឆ្នាំ។ មូលហេតុនៃការផ្ទុះឡើងគឺការឆ្លងមេរោគចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹកដែលច្រេះនៅកន្លែងដែលមានទឹកស្អុយចេញពីអូរកា។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ដូចនេះ វាច្បាស់ណាស់ថា ការធ្វេសប្រហែស និងការធ្វេសប្រហែសនៃទឹក បាននាំឱ្យមានការកើតឡើងនៃសង្គ្រាមប្រភេទថ្មី។ មិនចាំបាច់បង្កើតអាវុធ និងមីស៊ីលថ្មីទេ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបំពុលទឹកផឹកធម្មតា។ ទឹកអាក្រក់អាចបំផ្លាញជាតិ
- ការបង្រួបបង្រួមនៃចំណេះដឹង។(15 នាទី)
Antoine de Saint-Exupery បាននិយាយថា “ទឹក អ្នកគ្មានរសជាតិ គ្មានពណ៌ គ្មានក្លិន អ្នករីករាយនឹងអ្នក ដោយមិនដឹងថាអ្នកជាអ្វី។ វាមិនអាចនិយាយបានថាអ្នកចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតទេ៖ អ្នកគឺជាជីវិតខ្លួនឯង។
ឥឡូវនេះ ចូរយើងត្រលប់ទៅប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងវិញ ហើយសម្រេចចិត្តជាមួយអ្នកថាតើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិប្រភេទណាដែលគួរដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ?
បុរសសម្រេចចិត្តដាក់សញ្ញាឧទាននៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។
សរុបសេចក្តីមក តោះ ល្បែងអាជីវកម្ម. ស្រមៃថាអ្នកម្នាក់ៗបានក្លាយជាចៅហ្វាយក្រុងមួយពីរបីនាទី។ តើអ្នកអាចផ្តល់យោបល់អ្វីខ្លះសម្រាប់ការសន្សំសំចៃទឹកក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងការកែលម្អគុណភាពទឹកផឹក? (ចម្លើយរបស់សិស្សត្រូវបានស្តាប់)។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖វិធានការទាំងអស់ដែលស្នើឡើងដោយអភិបាលក្រុងរបស់យើងមានប្រសិទ្ធភាព។ ខ្ញុំនឹងបន្ថែមថា ក្នុងករណីដែលគ្មានលទ្ធភាពកែលម្អគុណភាពនៃទឹកផឹក ចាំបាច់ត្រូវប្រើទឹកដបដែលស្រង់ចេញពីជម្រៅនៃផែនដី។ កុំភ្លេចអំពីតម្រងគ្រួសារសម្រាប់ការបន្សុទ្ធទឹកម៉ាស៊ីន។
ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកដាក់ឈ្មោះសុភាសិត និងសុភាសិតអំពីទឹក ហើយស្នើឱ្យអ្នកស្នើច្បាប់ដែលធានាសុវត្ថិភាពបរិស្ថានរបស់អ្នកដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ទឹកសាប។
- ការសង្ខេប។
- ការចាត់ថ្នាក់
- កិច្ចការផ្ទះ។ (តាមប្រភេទសមត្ថភាព)
- ប្រភេទភាសា - ដើម្បីធ្វើបទសម្ភាសន៍ជាមួយប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអំពីបញ្ហាបរិស្ថាន។
- ប្រភេទតក្កវិជ្ជា និងគណិតវិទ្យា - វិភាគព័ត៌មានបរិស្ថានពីកាសែត ដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថាន (សូមមើលសៀវភៅសិក្សាទំព័រ 45)
- ប្រភេទតន្ត្រី - ស្វែងរកនិងតាមដានប្រធានបទនៃធម្មជាតិនៅក្នុងស្នាដៃតន្ត្រីនៃបុរាណ។
សៀវភៅដែលបានប្រើ
- បរិស្ថានវិទ្យាសកល។ ប្រូក សម្រាប់ 10 - 11 កោសិកា។ ប្រវត្តិរូប។ សាលា / N.F. Vinokurova, V. V. Trushin - លើកទី 2 ។ - M.: Enlightenment, 2001. - 270 p.: ill., maps ។
- Budkov S.T. យើងមានកាតព្វកិច្ចជួយសង្គ្រោះវ៉ុលកា។ // ភូមិសាស្ត្រនៅសាលា។ - ឆ្នាំ 1994 - លេខ 5 - S. 15 - 20 ។
- Yeldyshev Yu.I. តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការជៀសវាងសង្គ្រាមទឹក? // បរិស្ថានវិទ្យា និងជីវិត។ - ឆ្នាំ 2003 - លេខ 3 - ស 56 - 59 ។
- Lavrushina Yu.A., Bakhareva N. Yu. បញ្ហាគុណភាពទឹកផឹក។ // Green World - 2004 - លេខ 78 - P. 14 - 15 ។
- Ivanov S. M. Ships នឹងឈរ ហើយដេកនៅលើបាត។ / AIF - 2002 - លេខ 12 - P. 9. [Saratov] ។
- Kirsanov A.D. តើក្តាមមកពីណានៅលើវ៉ុលកា? / Komsomolskaya Pravda - ឆ្នាំ 2002 - ថ្ងៃទី 23 ខែសីហា - S. 14 - 15 ។
ប្រធានបទមេរៀន៖ ល្អនៃការប្រកួត។
គោលបំណង៖ ការបង្កើតជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយឈើ ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ប្រធានបទ៖
បង្រៀនកុមារឱ្យរចនាគូបនៃការប្រកួតមួយ;
បង្កើតគំនិតអំពីការរៀបចំការងារ;
ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងសម្ភារៈ និងឧបករណ៍ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា និងការងារនៅក្នុងថ្នាក់រៀន;
ដើម្បីបណ្តុះការគោរពចំពោះការងាររបស់អ្នកដទៃ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យអ្វីៗ, ធ្វើការដោយដៃផ្ទាល់របស់អ្នក, ដើម្បីស្គាល់អ្នកជាមួយនឹងវប្បធម៌រុស្ស៊ីបុរាណ;
រៀនពីរបៀបរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។
ការយល់ដឹង៖
បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតចម្លើយចំពោះសំណួររបស់គ្រូ;
បទប្បញ្ញត្តិ៖
ដើម្បីធានាឱ្យមានការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គោលដៅនិងផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;
ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងការគោរពខ្លួនឯង;
ទំនាក់ទំនង៖
ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ;
ធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍនៃការសន្ទនានិងសុន្ទរកថា monologue;
ផ្ទាល់ខ្លួន៖
រួមចំណែកដល់ការបង្កើតទិសដៅតម្លៃ និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពដោយផ្អែកលើផលប្រយោជន៍នៃការយល់ដឹង។
ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យដឹងពីតម្លៃសង្គម ជាក់ស្តែង និងផ្ទាល់ខ្លួននៃសកម្មភាពរួមគ្នា;
ដើម្បីពង្រីកលទ្ធភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សដោយអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1. ពេលរៀបចំ។
2. ការតាំងចិត្តខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាព .. (អារម្មណ៍)
បិទភ្នែករបស់អ្នក។ ស្រមៃមើលព្រះអាទិត្យភ្លឺ វាលស្មៅពណ៌បៃតង ផ្កាព្រៃ។ ស្រូបក្លិននៃវាលស្មៅនេះ។ ដកដង្ហើមវែងៗ ហើយឥឡូវនេះ ដកដង្ហើមចេញយឺតៗ។ (លំហាត់នេះរំញោចសួត) ។
3. សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃភារកិច្ចអប់រំ។
ចម្រៀង "អណ្តូង"
ប្រុសៗ បទនេះនិយាយពីអ្វី?
អ្នកណាដឹងថាអណ្ដូងជាអ្វី?
តើមានទំនាក់ទំនងប្រវត្តិសាស្ត្ររវាងពាក្យល្អ កណ្តឹង ប៊ុន ខ្សែសង្វាក់ម៉ែឬទេ? (ពាក្យទាំងអស់មានឫសប្រវត្តិសាស្ត្រ "KOLO" មានន័យថា "ជុំ")
ដើមឡើយអណ្តូងមួយគឺជានិទាឃរដូវតម្រង់ជួរជាមួយនឹងកំណត់ហេតុប្រហោងចេញពីកំណត់ហេតុមូលមួយ។
ពិចារណាពីរបៀបដែលវិចិត្រករធ្វើអមតៈរូបភាពនៃអណ្តូងនៅក្នុងគំនូររបស់ពួកគេ? (ការបញ្ចាំងស្លាយ)
រហូតមកដល់ដើមសតវត្សទី 20 អណ្តូងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាស៊ុមឈើជាធម្មតាដើមឈើអុក។ ជាធម្មតាទ្វារ ឬស្ទូចមួយត្រូវបានដំឡើងនៅពីលើផ្ទះឈើដើម្បីលើកទឹក។ ការបើកអណ្តូងត្រូវបានបិទដោយគំរបមួយ។
អណ្តូង ដូចជាប្រភពទឹក បឹង និងទន្លេត្រូវបានចាត់ទុកថាពិសិដ្ឋ វាជាកន្លែងគោរពបូជា។ ស្ទើរតែគ្រប់ភូមិទាំងអស់មានប្រភពទឹកបរិសុទ្ធរបស់ខ្លួន ដែលទឹកត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទឹកព្យាបាល។
រហូតមកដល់ដើមសតវត្សទី 20 ការបូជាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅជិតអណ្តូង និងប្រភពទឹក ការស្បថត្រូវបានប្រកាស ហើយអាពាហ៍ពិពាហ៍ត្រូវបានបញ្ចប់។
ជំនឿ និងអបិយជំនឿក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអណ្តូងស្ទូចផងដែរ។ អ្នកខ្លះជឿថាអណ្តូងគឺជាប្រភពនៃជីវិត ដែលជានិមិត្តរូបនៃផលផ្លែ។ អ្នកខ្លះទៀតបានគិតថា តាមរយៈការបើកអណ្ដូងនោះ អ្នកអាចចូលទៅក្នុងពិភពលោកបាន។ តាមជំនឿដ៏មានប្រជាប្រិយ បើទឹកក្នុងអណ្ដូងមានពពក ភ្លៀងធ្លាក់ជាមិនខាន។
4. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ តើផលិតផលអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងក្នុងមេរៀននេះ?
មើលផលិតផលនេះ។ តើវាមកពីសម្ភារៈអ្វី? អ្នកដឹងពីរបៀបប្រើការប្រកួតដោយប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ ចងចាំច្បាប់មាសនៃសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ៖ ការប្រកួតមិនមែនជារបស់ក្មេងលេងទេ។ (គ្រូនិយាយជាមួយក្មេងៗ)
តើអ្នកគិតថាយើងត្រូវការឧបករណ៍អ្វីខ្លះ?
ពាក្យដដែលៗនៃច្បាប់សម្រាប់ការប្រើកាវ, កន្ត្រៃ។
ច្បាប់សម្រាប់ការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាពជាមួយកន្ត្រៃ
1. រក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់នៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។
2. មុនពេលធ្វើការសូមពិនិត្យមើលស្ថានភាពនៃឧបករណ៍។
3 . កុំធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃរលុង។
4. ធ្វើការតែជាមួយឧបករណ៍ដែលអាចផ្តល់សេវាបាន៖ កន្ត្រៃដែលកែសំរួលបានល្អ និងមុត។
5. ធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃតែនៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។
6. មើលចលនារបស់កាំបិតនៅពេលអ្នកធ្វើការ។
7. ដាក់កន្ត្រៃដោយចិញ្ចៀនឆ្ពោះទៅរកអ្នក។
8. ចិញ្ចឹមកន្ត្រៃទៅមុខ។
9. កុំទុកកន្ត្រៃបើក។
10. ទុកកន្ត្រៃរបស់អ្នកនៅក្នុងស្រោមរបស់ពួកគេដោយដាក់កាំបិតចុះក្រោម។
11. កុំលេងជាមួយកន្ត្រៃ កុំយកកន្ត្រៃមកប៉ះមុខរបស់អ្នក។
12. ប្រើកន្ត្រៃរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ច្បាប់សម្រាប់ការងារដែលមានសុវត្ថិភាពជាមួយកាវ
1. នៅពេលធ្វើការជាមួយកាវសូមប្រើជក់បើចាំបាច់។
2. យកបរិមាណកាវដែលត្រូវការដើម្បីបញ្ចប់ការងារនៅដំណាក់កាលនេះ។
3. យកកាវដែលលើសចេញដោយក្រណាត់ទន់ ឬកន្សែង ដោយចុចវាថ្នមៗ។
4. លាងសម្អាតដៃ និងជក់របស់អ្នកឱ្យបានល្អជាមួយសាប៊ូ និងទឹកបន្ទាប់ពីធ្វើការ។
តើអ្នកគិតថាយើងនឹងធ្វើកិច្ចការនេះតាមលំដាប់អ្វី?
5. ការអនុវត្តការងារ (ការអនុវត្តជាជំហាន ៗ ដោយថ្នាក់ទាំងមូល)
6. លទ្ធផលនៃមេរៀន។ ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃ។
តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនអ្វី?
តើអ្នកចង់ដឹងបន្ថែមអំពីអ្វី?
7. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាព។
សង្ខេបមេរៀន “ទឹកជាប្រភពនៃជីវិត
វិស័យអប់រំ៖ ការយល់ដឹង
គោលដៅ:ដើម្បីបង្កើតចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសារៈសំខាន់នៃទឹកក្នុងជីវិតមនុស្ស រុក្ខជាតិ និងសត្វ អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ បង្ហាញកន្លែងដែលទឹកមាននៅក្នុងបរិស្ថាន។ ដើម្បីផ្តល់គំនិតអំពីអាងស្តុកទឹកធម្មជាតិមួយចំនួនអំពីប្រភពទឹកផឹក។ បង្កើនការគោរពចំពោះទឹក។
វិធីសាស្រ្ត: ពាក្យសំដី, ការមើលឃើញ។
ទទួលភ្ញៀវ៖ដោះស្រាយពាក្យស្លោក, និយាយ, មើល។
វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖វិធីសាស្រ្តពាក្យសំដី - ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត ការនិយាយ ការអានកំណាព្យ។
មើលឃើញ៖ ការសង្កេត ការមើលរូបភាពលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ការពិសោធន៍ជាមួយទឹក។
សម្ភារៈ:ធុងទឹក, ពណ៌ទឹក, ស្លាបព្រាឬគ្រួស, កន្សែង, ការថតសំឡេងនៃសំឡេងនៃភ្លៀង, មហាសមុទ្រ, (សមុទ្រ) ប្រភពទឹក, ស្ទ្រីម។ ហ្គេម Didactic "អ្នកណាត្រូវការទឹក", riddles, បទបង្ហាញ, ពិភពលោក។
ការងារបឋម៖
- ការសន្ទនាជាមួយកុមារ៖“ កន្លែងដែលអ្នកអាចជួបទឹក”“ អ្នកណារស់នៅក្នុងទឹក”“ ហេតុអ្វីបានជាទឹកគួរត្រូវបានរក្សាទុក” ។
ការអានរឿង "របៀបដែលមនុស្សបំពានលើទន្លេ" ដោយ N.A. Ryzhova ។
ធ្វើពិសោធន៍ជាមួយទឹក។
ល្បែង Didactic "អ្នកណាត្រូវការទឹក"
ល្បែងយល់ដឹង "កន្លែងណាទឹកប្រភេទណាកើតឡើង" ។
ការណែនាំអំពីវដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ។
ពិព័រណ៍ស្នាដៃ ក្រោមប្រធានបទ "ទឹកជាប្រភពនៃជីវិត"
សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់
អ្នកអប់រំ៖ចូរយើងចាប់ដៃគ្នាញញឹមដាក់គ្នា ហើយបង្កើតអារម្មណ៍ល្អ និងយកចិត្តទុកដាក់។
ស្តាប់ការបកស្រាយ
នាងនៅក្នុងបឹង
នាងស្ថិតនៅក្នុងភក់
នាងកំពុងពុះក្នុងកំសៀវរបស់យើង
នាងរត់ក្នុងទន្លេ។
ស្អីគេហ្នឹង? (ទឹក)
(ចម្លើយនៅលើអេក្រង់) ត្រូវហើយទឹក។ សំណួរសម្រាប់កុមារ៖ មើលថាតើមានចំណុចពណ៌ខៀវប៉ុន្មាននៅលើផែនដីមានសមុទ្រ មហាសមុទ្រ បឹង ទន្លេ។
តើអ្នកដឹងទេថាទឹកអ្វីនៅក្នុងសមុទ្រ? (ទឹកសមុទ្រមានជាតិប្រៃ) តើអ្នកអាចផឹកបានទេ? (អ្នកមិនអាចផឹកវាបានទេ) យើងផឹកទឹកសាប។ វាត្រូវបានគេរកឃើញនៅតាមដងទន្លេ បឹង។ មិនមានទឹកសាបច្រើនទេដែលយើងប្រើប្រាស់នៅលើដីរបស់យើង។ ហើយជារៀងរាល់ឆ្នាំ មានទឹកស្អាតតិចទៅៗ ដោយសារមនុស្សបំពុលទឹកស្អាត។ ដូច្នេះទឹកត្រូវរក្សាទុក។ តើអ្នកអាចរក្សាទុកទឹកដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) សូមក្រឡេកមើលអេក្រង់ គិតថាតើពួកគេត្រូវការទឹកដែរឬទេ?
ហ្គេម Didactic "អ្នកណាត្រូវការទឹក" រូបភាព៖ បក្សី ដើមឈើ ត្រី សត្វល្អិត សត្វ ផ្សិត មនុស្ស ...
ត្រូវហើយ បើគ្មានទឹកទេ ជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដីនឹងវិនាស។ ទឹកជាជីវិត!
សម្រាក៖ "ស្មានមើលទៅថាដូចម្តេច?" (កុមារអង្គុយដោយសេរីនៅលើកំរាលព្រំដោយបិទភ្នែក ការថតសំឡេង៖ សំឡេងទឹកភ្លៀង សមុទ្រ ទឹក អូរ ទឹក)។
អ្នកអប់រំ៖ទឹកមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង - ដើម្បីផ្តល់ទឹកដល់ប្រជាជនទាំងអស់នៃផែនដី។ ទឹកគឺជាមិត្តល្អ និងជាជំនួយរបស់មនុស្ស។
ស្តាប់កំណាព្យ៖ ថតសំឡេង (បទបង្ហាញ)
តើអ្នកធ្លាប់លឺទឹកទេ?
ពួកគេនិយាយថានាងនៅគ្រប់ទីកន្លែង!
អ្នកនឹងឃើញវានៅក្នុងស្រះ
នៅក្នុងភក់, ក្នុងសមុទ្រ, ក្នុងមហាសមុទ្រ,
ហើយនៅក្នុងវាលភក់ព្រៃសើម។
ដូចជាទឹកកកបង្កក
ចូលទៅក្នុងព្រៃដោយអ័ព្ទ,
រំពុះនៅលើចង្ក្រាន
ចំហុយនៃកំសៀវស្រែក។
យើងមិនអាចលាងដោយគ្មាននាងបានទេ។
កុំញ៉ាំកុំផឹក!
ខ្ញុំហ៊ានប្រាប់អ្នក៖
យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មាននាងទេ!
តើធម្មជាតិអាចរកទឹកបាននៅឯណា? តើទឹកតែងតែដូចគ្នាទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ប្រហែលជាទឹកដូចជាអាបធ្មប់អាចប្រែទៅជា? ហើយមហាក្សត្រីនៃទឹកនឹងជួយយើងដោះស្រាយវា។ (សំឡេងតន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់ គ្រូដាក់មកុដ)។ ខ្ញុំជាមហាក្សត្រីនៃទឹក។ ទឹកបុរសមិនតែងតែដូចគ្នាទេ វាអាចផ្លាស់ប្តូរ និងខុសគ្នា។ ទាយពាក្យប្រឌិតរបស់ខ្ញុំ៖ (ពាក្យចចាមអារ៉ាមនៅលើអេក្រង់)
1. វានឹងនៅគ្រប់រដូវរងា
នៅនិទាឃរដូវគាត់នឹងរត់ទៅទន្លេ។ (ព្រិល)
2. នាងធំឡើងដោយចិត្តសប្បុរសដោយអាស្រ័យ។
វាមិនដុះនៅរដូវក្តៅទេ ប៉ុន្តែក្នុងរដូវរងា… (icicle)
3. ពួកគេកំពុងរង់ចាំខ្ញុំ - ពួកគេនឹងមិនរង់ចាំ,
ហើយពេលឃើញក៏រត់ទៅបាត់។ (ភ្លៀង)
K.V. អ្នកឃើញទេ បុរសទឹកអាចខុសគ្នា ហើយវាក៏វេទមន្តផងដែរ។ អ្នកអាចលេងជាមួយវា៖
នាទីអប់រំកាយ "ភ្លៀង"
ភ្លៀងធ្លាក់លើបាតដៃ (ដៃស្តាំប៉ះឆ្វេង)
នៅលើផ្កា - (ចលនារាងជារង្វង់ដោយដៃស្តាំ)
ហើយនៅលើផ្លូវ - (ដៃទាំងពីរនៅពីមុខអ្នក)
វាចាក់ វាចាក់ - អូ អូ អូ! (ញ័រក្បាល)
យើងរត់ទៅផ្ទះ (រត់នៅនឹងកន្លែង)
ព្រះនាងទឹក។ . អ្នកក៏អាចពិសោធន៍ជាមួយទឹកផងដែរ។ ស្រមៃថាក្រុមនេះគឺជាមន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ។ អ្នកណាខ្លះនៅចាំអ្វីជាមន្ទីរពិសោធន៍? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ក្មេងៗពាក់អាវប៉ាក់ ហើយអង្គុយនៅតុ។
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ (ដាក់ "ផ្ទាំងទឹកកក" ពីការរាប់ដំបង
ព្រះនាងទឹក។ . តោះមើលទឹក។ តើនាងជាអ្វី?
1. បទពិសោធន៍ "ទឹកស្អាត" ។
មានធុងទឹកពីរនៅពីមុខកុមារ។ ក្នុងកែវទាំងពីរដាក់គ្រួស ឬវត្ថុផ្សេងៗ គេអាចមើលឃើញទឹកច្បាស់។ បន្ថែមថ្នាំលាបពណ៌ទឹកទៅក្នុងធុងមួយ លាយ។ តើអ្នកអាចឃើញគ្រួសទេ? (គ្រួសមិនត្រូវបានគេមើលឃើញទៀតទេ) ហេតុអ្វី? (កន្លែងដែលទឹកត្រូវបានចាក់ - គ្រួសមួយអាចមើលឃើញដោយសារតែទឹកមានតម្លាភាពហើយទឹកដែលមានថ្នាំលាបមានភាពស្រអាប់។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ទឹកថ្លា ប៉ុន្តែទឹកមានពណ៌ស្រអាប់។
2. បទពិសោធន៍ "តើទឹកជាទម្រង់អ្វី?"
នៅលើតុ - គូបនិងបាល់។ សំណួរ៖ តើវត្ថុទាំងនេះមានរូបរាងអ្វី (ចម្លើយរបស់កុមារ)។ តើទឹកមានរូបរាងទេ? ដើម្បីធ្វើដូចនេះយកធុងតូចចង្អៀតមួយឬបំពេញចានជាមួយទឹក។ ចាក់ទឹកនេះចូលក្នុងធុងធំទូលាយ។ ទម្រង់ដែលទឹកត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ទឹកមិនមានរូបរាង និងមានរូបរាងដូចធុងដែលវាចូល។
3. បទពិសោធន៍ "ទឹកកក - ទឹករឹង"
កុមារយកទឹកកកនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ។ សំណួរ៖ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះគាត់? (ចម្លើយរបស់កុមារ៖ «ទឹកកកចាប់ផ្តើមរលាយ»។ ហេតុអ្វី? - «ព្រោះដៃក្តៅ ហើយទឹកកកក៏ត្រជាក់»។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ទឹកកកក៏ជាទឹកផងដែរ។
ព្រះនាងទឹក។ : លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ - ទឹកគឺជាសារធាតុដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយ។ វាមានលក្ខណៈសម្បត្តិ៖
តម្លាភាព
គ្មានទម្រង់
ទឹកអាចរឹងក្នុងទម្រង់ជាទឹកកក
ទឹកគឺជាអង្គធាតុរាវ
ធ្វើបានល្អប្អូនៗ ការងារល្អ។ ហើយទឹកក៏អាចស្ថិតក្នុងទម្រង់នៃចំហាយទឹកផងដែរ ប៉ុន្តែយើងនឹងសិក្សាអំពីរឿងនេះនៅពេលក្រោយ។ ក្នុងនាមជាការចងចាំអំពីខ្លួនខ្ញុំ ខ្ញុំផ្តល់ដំណក់មន្តអាគមដែលនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវថាមពលផ្តល់ជីវិតដើម្បីផឹក។ គ្រាន់តែកុំភ្លេចអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃទឹកនិងការគោរពចំពោះវា។
ការងារច្នៃប្រឌិត៖ ការប្រើប្រាស់ស្លឹកឈើ។
