K. D. Balmont (1867 - 1942) កើតនៅក្នុងដី Gumnishchi ស្រុក Shuisky ខេត្ត Vladimir ក្នុងគ្រួសាររបស់ម្ចាស់ដីក្រីក្រ។

គាត់បានចំណាយពេល ១០ ឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់គាត់នៅក្នុងភូមិ។ ឪពុករបស់កវីដែលជាបុរសស្ងប់ស្ងាត់ ចិត្តល្អ បានបង្រៀនកូនប្រុសរបស់គាត់ឱ្យមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិរុស្ស៊ី ហើយអរគុណដល់ម្តាយរបស់គាត់ ក្មេងប្រុសនេះបានរៀនភាពស្រស់ស្អាតនៃតន្ត្រី និងពាក្យ។

Balmont រស់នៅបរទេសអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ប៉ុន្តែតែងតែមានអារម្មណ៍ដូចជាជនជាតិរុស្ស៊ី និងជាកវីជនជាតិរុស្ស៊ី។

កំណាព្យ "Snowflake" ដោយ Konstantin Dmitrievich Balmont ត្រូវបានសរសេរនៅឆ្នាំ 1903 ។ វាគឺពីឆ្នាំ 1900 ដល់ឆ្នាំ 1903 ដែលស្នាដៃរបស់កវីត្រូវបានសរសេរ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកំណាព្យដ៏ល្អបំផុតដែលបានជួយបង្កើតឈ្មោះកវី។

អ្នក​ណា​ដែល​អាន​កំណាព្យ​អំពី​ផ្កា​ព្រិល​នឹង​មាន​អារម្មណ៍​ហាក់​ដូច​ជា​បាន​ឃើញ​សម្រស់​របស់​វា​ជា​លើក​ដំបូង​ជាមួយ​នឹង​កវី។

ផ្កាព្រិល

ទន់រលោង,
ផ្កាព្រិលពណ៌ស,
ស្អាតប៉ុណ្ណា
ក្លាហានម្ល៉េះ!

ព្យុះសង្ឃរាជាទីគោរព
ងាយស្រួលយកតាមខ្លួន
មិនដល់កម្ពស់ azure,
សុំទៅផែនដី។

នៅក្រោមខ្យល់បក់បោក
ញ័រ, ផ្លុំ,
នៅលើគាត់, ស្រឡាញ់,
បក់បោកតិចៗ។

យោលរបស់គាត់។
នាង​បាន​លួង​លោម
ជាមួយនឹងព្យុះព្រិលរបស់គាត់។
បង្វិលយ៉ាងព្រៃផ្សៃ។

ប៉ុន្តែនៅទីនេះវាបញ្ចប់
ផ្លូវគឺវែង,
ប៉ះផែនដី
ផ្កាយគ្រីស្តាល់។

រុយ fluffy
Snowflake គឺក្លាហាន។
ស្អាតប៉ុណ្ណា
ស!

ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ពីរបៀបដែលកវីគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្កើតភាពស្រស់ស្អាតផុយស្រួយនេះ។ ដើម្បី​យល់​អត្ថបទ​នេះ​ឱ្យ​កាន់​តែ​ច្បាស់ ជា​ដំបូង​យើង​មើល​ពាក្យ​មួយ​ចំនួន​ដែល​អាច​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​យល់​អត្ថបទ​នេះ៖

ព្យុះ - មុតស្រួចលឿន។
Azure - ពណ៌នៃ azure, ពណ៌ខៀវខ្ចី។
ផ្លុំ - ផ្លុំ, ផ្លុំដោយដង្ហើម។
ឡើងខ្ពស់ - ឡើងខ្ពស់។
ការចិញ្ចឹមបីបាច់ - មិនស្លាប់, ថែរក្សានរណាម្នាក់។
លួងចិត្ត - ដើម្បីរំងាប់ចិត្តនរណាម្នាក់ដោយអ្វីដែលរីករាយ ដើម្បីបន្ធូរបន្ថយទុក្ខព្រួយរបស់នរណាម្នាក់។
ផ្កាយគឺជារូបធរណីមាត្រ ក៏ដូចជាវត្ថុមួយដែលមានរាងត្រីកោណជុំវិញរង្វង់របស់វា (ក្នុងករណីនេះ "ផ្កាយគ្រីស្តាល់" - បង្កើតជារាងគ្រីស្តាល់)។

ការងារនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទ - អត្ថបទចម្រៀង អត្ថបទចម្រៀងទេសភាព។រូបភាពសំខាន់ៗនៅក្នុងកំណាព្យនេះគឺជារូបភាពនៃធម្មជាតិ។ អ្នកនិពន្ធប្រើលក្ខណៈនៃកំណាព្យទេសភាព ភាពស្របគ្នាខាងផ្លូវចិត្តការប្រៀបធៀបផ្កាព្រិលជាមួយនឹងអ្វីដែលបរិសុទ្ធ និងស្រស់ស្អាត។ នៅពេលអានកំណាព្យការផ្សារភ្ជាប់នៃផ្កាព្រិលមួយកើតឡើងជាមួយនឹងព្រលឹងនៃទារកទើបនឹងកើតឬកុមារតូចចាប់តាំងពីកុមារមិនទាន់មានពេលវេលាដើម្បីធ្វើបាបនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ - ពួកគេបរិសុទ្ធ។

គួរកត់សម្គាល់ថា Konstantin Balmont អាចឃើញផ្ទាំងទឹកកកនៅក្នុងស្ទ្រីមនៃព្រិល ដោយធ្វើបុគ្គលជាវត្ថុគ្មានជីវិត ដោយប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិដូចជា លក្ខណៈបុគ្គល.

តួឯកផ្កាព្រិលមួយបានលេចចេញមក អ្នកនិពន្ធអាចធ្វើអោយវារស់ឡើងវិញ ដោយបង្ហាញរូបភាពដ៏ភ្លឺ រំកិល និងអារម្មណ៍។ ទោះបីជាការពិតដែលថាជីវិតរបស់ផ្កាព្រិលគឺខ្លីណាស់ក៏ដោយក៏មានរយៈពេលដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៅក្នុងជីវិតដែលទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយខ្យល់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ខ្យល់មិនត្រឹមតែជួយឱ្យផ្កាព្រិលឈានដល់គោលដៅរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ - ផែនដីប៉ុន្តែក៏ដូចដែលវាទាក់ទងជាមួយវាលេងនៅពេលជាមួយគ្នាការពារនិងស្ងប់ស្ងាត់:

នៅក្រោមខ្យល់បក់បោក
ញ័រ, ផ្លុំ,
នៅលើគាត់ស្រឡាញ់,
បក់បោកតិចៗ។

យោលរបស់គាត់។
នាង​បាន​លួង​លោម
ជាមួយនឹងព្យុះព្រិលរបស់គាត់។
បង្វិលយ៉ាងព្រៃផ្សៃ។

កំណាព្យខ្លួនវាមានភាពមិនច្បាស់លាស់ ពណ៌អារម្មណ៍: ដោយបានដើរតាមគន្លងនៃផ្កាព្រិល អ្នកអានព្រួយបារម្ភអំពីតួអង្គសំខាន់ ព្រោះនាងហៀបនឹងរលាយ ហើយញញឹមនៅពេលដែលបានដល់គោលដៅរបស់នាង ផ្កាព្រិលនៅតែ "រុយ" "ក្លាហាន" "ស" ។

ចំណងជើងនៃកំណាព្យ "Snowflake" បង្ហាញពីអ្វីដែល Balmont កំពុងឆ្លងកាត់ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសរសេរ។ អារម្មណ៍ដ៏អស្ចារ្យដែលអាចទាក់ទងគ្នា (ប្រៀបធៀប) ជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃសេចក្តីស្រឡាញ់។

ការអាន និងវិភាគកំណាព្យរបស់ Balmont បានបំផុសគំនិតខ្ញុំឱ្យសរសេរបន្ទាត់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ៖

អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​យក...
ពាក្យសាមញ្ញនិងស្រស់ស្អាត
យ៉ាងណាមិញ វាហាក់ដូចជាផ្កាព្រិលធម្មតា
ប៉ុន្តែនៅទីនេះនាងទាំងក្លាហាននិងបរិសុទ្ធ។

ដោយបានអាន "Snowflake" របស់ Balmont,
ខ្ញុំចង់សរសេរកំណាព្យ
ដូចជាដុំទឹកកកពណ៌សដ៏អស្ចារ្យ
ខ្ញុំចង់ទៅផែនដី ...

ប្រៀបបាននឹងព្រលឹង ផ្កាយគ្រីស្តាល់
ហើយ Balmont's មានពណ៌សនិងស្អាត ...

មិនមែនមនុស្សទាំងអស់ក្នុងលោកមានព្រលឹងបែបនេះទេ
យ៉ាងណាមិញឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ - យើងបានបំពុលវា។
ក្នុងវ័យកុមារភាព យើងចាត់ទុកនាងថាបរិសុទ្ធ
នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងនឹងហៅវាថាផ្កាព្រិល។

សម្រាប់ការវិភាគនេះ ខ្ញុំបានប្រើនិយមន័យពីសៀវភៅ៖
1. Meshcheryakova M.I. អក្សរសិល្ប៍ក្នុងតារាងនិងដ្យាក្រាម។ - M: Rolf, 2000,
2. វចនានុក្រម Ozhegov S.I. នៃភាសារុស្ស៊ី៖ ប្រហែល 60,000 ពាក្យ និងកន្សោម phraseological / S.I. Ozhegov; នៅក្រោមទូទៅ អេដ។ សាស្រ្តាចារ្យ L. I. Skvortsova ។ - ទី 25 ed ។, rev ។ និងបន្ថែម - M.: Onyx Publishing House LLC: Publishing House LLC "សន្តិភាពនិងការអប់រំ", ឆ្នាំ 2008 ។ - 976 ទំ។

3. មេរៀនពីកាសែត "ដំបូងនៃខែកញ្ញា"

កំណាព្យ "Snowflake" ត្រូវបានសរសេរដោយ K. D. Balmont ក្នុងឆ្នាំ 1903 ។ ស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍នេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការប្រមូល "មានតែសេចក្តីស្រឡាញ់" ដែលបង្ហាញថាកំណាព្យមិនគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាគ្រាន់តែជាកំណាព្យទេសភាពទេ។ ប្រហែលជាអ្នកនិពន្ធចង់បង្ហាញពីរបៀបដែលព្រលឹងដ៏បរិសុទ្ធ និងស្រស់ស្អាតរបស់មនុស្សម្នាក់ព្យាយាមចុះក្រោម ឆ្ពោះទៅរកអ្នកដ៏ទៃ (វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីសោះដែលអ្នកនិពន្ធប្រើពាក្យថា "ក្លាហាន"): "មិនមែនដល់កម្ពស់ azure ទេ ប៉ុន្តែចំពោះផែនដី។ ” គោលដៅរបស់នាងគឺបង្រៀនមនុស្សឱ្យស្រឡាញ់ និងភាពបរិសុទ្ធ។ នេះគឺជាភាពក្លាហានរបស់នាង - ធ្លាក់ដល់ដីប៉ុន្តែនៅតែភ្លឺនិងស្រស់ស្អាត។

ការក្រឡេកមើលអត្ថបទនៃកំណាព្យរបស់ Balmont "Snowflake" អ្នកមិនអាចជួយបានទេប៉ុន្តែភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលមើលដំបូង ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យចម្លែកផ្តល់នូវឥទ្ធិពលបង្ហាញ។ វាហាក់ដូចជាយើងឃើញផ្កាព្រិលពណ៌សដ៏ភ្លឺចិញ្ចាចនេះ ហើយអាចហោះហើរបានយ៉ាងងាយ យើងមានអារម្មណ៍រីករាយ និងរីករាយរបស់វា។ កវី​សម្រេច​បាន​វា​ដោយ​ការ​ប្រើ​ពាក្យ​អធិប្បាយ​មិន​ធម្មតា ("ពន្លឺ​ភ្លឺ​ថ្លា" ជាដើម) ពាក្យ​ប្រៀបធៀប ("ផ្កាយ​គ្រីស្តាល់") និង​ពាក្យ​ឧទាន។ កវីបង្ហាញពីល្បឿននៃការហោះហើររបស់ផ្កាព្រិល និងការបក់បោករបស់វាដោយប្រើខ្សែខ្លីបំផុត។ អ្នកនិពន្ធសង្កត់ធ្ងន់លើសម្រស់ដ៏បរិសុទ្ធ និងរស្មីរបស់នាងស្ទើរតែគ្រប់ឃ្លា។

សង្រ្គាមបានយកឈ្នះ Blok នៅ Shakhmatovo ។ គាត់​បាន​ស្វាគមន៍​នាង​ថា​ជា​ភាព​មិន​សម​ហេតុ​ផល​ថ្មី​ក្នុង​ជីវិត​ដែល​មិន​ទំនង​ទាល់​តែ​សោះ។ គាត់ស្រឡាញ់ប្រទេសអាឡឺម៉ង់ សាកលវិទ្យាល័យអាល្លឺម៉ង់ កវី តន្ត្រីករ ទស្សនវិទូ; វាពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការយល់ពីមូលហេតុដែលប្រជាជនគួរតែប្រយុទ្ធដើម្បីផ្គាប់ចិត្តអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ សន្តិភាព​ដ៏​លំបាក និង​គួរ​ឲ្យ​អាម៉ាស់​បំផុត គឺ​ប្រសើរ​ជាង​សង្គ្រាម​ទាំង​ឡាយ។ Lyubov Dmitrievna ភ្លាមៗបានរៀនក្លាយជាគិលានុបដ្ឋាយិកាហើយបានទៅខាងមុខ។ Mikhail Tereshchenko បានបោះបង់ចោលសកម្មភាពអក្សរសាស្ត្រទាំងអស់។

នៅឆ្នាំ 1921 Bunin បានសរសេរថា: ភាពសោកសៅនៃលំហ ពេលវេលា ទម្រង់បានលងខ្ញុំពេញមួយជីវិត។ ហើយពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំ ដោយដឹងខ្លួន និងមិនដឹងខ្លួន ខ្ញុំយកឈ្នះពួកគេរាល់ពេល។ ប៉ុន្តែតើវាសម្រាប់ភាពរីករាយទេ? បាទ/ចាស។ ខ្ញុំស្រេកឃ្លាន និងរស់នៅមិនត្រឹមតែសម្រាប់បច្ចុប្បន្នរបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ជីវិតអតីតកាលរបស់ខ្ញុំ និងជីវិតមនុស្សរាប់ពាន់នាក់ផ្សេងទៀត សហសម័យសម្រាប់ខ្ញុំ និងអតីតកាលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តទាំងមូលរបស់មនុស្សជាតិជាមួយនឹងប្រទេសទាំងអស់របស់វា។ ខ្ញុំ​ប្រាថ្នា​ចង់​បាន​របស់​ដែល​ជា​របស់​អ្នក​ដទៃ​ជានិច្ច ហើយ​ចង់​ប្រែក្លាយ​វា​មក​ជា​ខ្លួន​ខ្ញុំ។

សម្រាប់ Blok អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនងាយស្រួលទេសូម្បីតែនៅក្នុងខែដំបូងនៃបដិវត្តន៍។ មាន​រឿង​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​គាត់​ច្របូកច្របល់៖ គាត់​មិន​អាច​ជួយ​អ្វី​បាន ប៉ុន្តែ​កត់​សម្គាល់​ពួកគេ ហើយ​នៅ​តែ​ព្រងើយ​កន្តើយ។ នៅអ៊ុយក្រែន ទាហានរុស្ស៊ីមានភាតរភាពជាមួយអាល្លឺម៉ង់ ប៉ុន្តែនៅភាគខាងជើង នៅជួរមុខ Riga អាល្លឺម៉ង់កំពុងឈានទៅមុខយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ បាយ​មិន​គ្រប់​ទេ គេ​បាញ់​ពេល​យប់ កាណុង​មួយ​គ្រហឹម​ពី​ចម្ងាយ។

ផ្នែក៖ បឋមសិក្សា , ការប្រកួតប្រជែង "បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន"

ថ្នាក់៖ 3

បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន

ថយក្រោយ

យកចិត្តទុកដាក់! ការមើលជាមុនស្លាយគឺសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រហែលជាមិនតំណាងឱ្យលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃបទបង្ហាញនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើការងារនេះ សូមទាញយកកំណែពេញលេញ។

ប្រភេទមេរៀន៖រៀនសម្ភារៈថ្មី។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ការយល់ដឹងពីការអានរបស់សិស្សអំពីការងារអក្សរសាស្ត្រ និងការបង្កើតការបកស្រាយរបស់អ្នកអាន។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• ណែនាំសិស្សអំពីការងារថ្មី;
• ជួយពួកគេឱ្យរកឃើញប្រធានបទនិងគំនិតនៃកំណាព្យ;
• បង្រៀនឱ្យអានប្រកបដោយការគិត អភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសអាន។
• បំពាក់ជាមួយបច្ចេកទេសសម្រាប់ការយល់ដឹង និងការវិភាគអត្ថបទ;
• ណែនាំកុមារតាមរយៈអក្សរសិល្ប៍ទៅកាន់ពិភពនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស តម្លៃសីលធម៌ និងសីលធម៌;
• ការអប់រំរបស់មនុស្សដែលមានគំនិតសេរីនិងឯករាជ្យ;
• ការបង្កើតរសជាតិសោភ័ណភាព;
• ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ (រួមទាំងការបង្កើនវាក្យសព្ទ);
• ស្ទាត់ជំនាញការនិយាយ និងវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង;
• ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ;
• ការណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់អក្សរសិល្ប៍ជាសិល្បៈនៃពាក្យ ការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យអក្សរសិល្ប៍មានសិល្បៈ តាមរយៈការណែនាំនៃធាតុនៃការវិភាគអត្ថបទ (រួមទាំងមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ)។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

លទ្ធផលប្រធានបទ	លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតា	លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន
ស្តាប់អត្ថបទដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់	កំណត់ និងបង្កើតគោលបំណងនៃសកម្មភាពក្នុងមេរៀន ដោយមានជំនួយពីគ្រូ រៀនបង្ហាញពីការសន្មត់របស់អ្នក ស្រាយចម្ងល់ បកស្រាយ ស្រង់អាថ៌កំបាំងដែលនៅសេសសល់ពីក្រោយបន្ទាត់	រៀនឱ្យមានអារម្មណ៍ "រស់នៅ" អត្ថបទបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នក; យល់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ (អ្នកនិពន្ធ) អាណិតអាសូរ
ឆ្លុះបញ្ចាំងពីចរិតលក្ខណៈនិងសកម្មភាពរបស់តួអង្គបង្កើតគំនិតនៃការងារ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ប្រភេទនៃការងារ លក្ខណៈសិល្បៈរបស់វា។ រៀនដើម្បីទទួលបទពិសោធន៍ពីអត្ថបទមួយ បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។	ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានជាលទ្ធផលនៃការងាររួមគ្នារវាងថ្នាក់ និងគ្រូ រៀនធ្វើការជាគូ	បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះអ្វីដែលអ្នកអាន (អ្វីដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ អ្វីដែលអ្នកចង់គិត) ការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្វីដែលអ្នកសរសេរគិត អ្វីដែលអ្នកសរសេរមានអារម្មណ៍)

ស្រាលៗ
ផ្កាព្រិលពណ៌ស,
ស្អាតប៉ុណ្ណា
ក្លាហានម្ល៉េះ!

ព្យុះសង្ឃរាជាទីគោរព
ងាយស្រួលយកតាមខ្លួន
កុំលើកមេឃពណ៌ខៀវ,
សុំទៅផែនដី។

azure ដ៏អស្ចារ្យ
នាងបានចាកចេញ
ខ្លួនខ្ញុំចូលទៅក្នុងភាពមិនស្គាល់
ប្រទេសនេះត្រូវបានផ្តួលរំលំ។

នៅក្នុងកាំរស្មីភ្លឺ
ស្លាយដោយប៉ិនប្រសប់
ក្នុងចំណោមបំណែករលាយ
រក្សាពណ៌ស។

នៅក្រោមខ្យល់បក់បោក
ញ័រ, ផ្លុំ,
នៅលើគាត់, ស្រឡាញ់,
ញ័រស្រាល។

យោលរបស់គាត់។
នាង​បាន​លួង​លោម
ជាមួយនឹងព្យុះព្រិលរបស់គាត់។
បង្វិលយ៉ាងព្រៃផ្សៃ។

ប៉ុន្តែនៅទីនេះវាបញ្ចប់
ផ្លូវគឺវែង,
ប៉ះផែនដី
ផ្កាយគ្រីស្តាល់។

និយាយកុហក
Snowflake គឺក្លាហាន,
ស្អាតប៉ុណ្ណា
ស!

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ការសន្ទនាដំបូង។

សូម​អាន​អត្ថបទ​នៃ​មេរៀន​នេះ​ថា​៖ «​អ្វី​ដែល​អាច​មាន​តម្លៃ​ជាង​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាមួយ​មនុស្ស​ឆ្លាត​បំផុត​ក្នុង​ពិភពលោក​ប្រចាំថ្ងៃ​ទៅ​ទៀត​»​។ L.N. (ស្លាយលេខ ១)

តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ?

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនអានអក្សរសាស្ត្រ យើងនឹងទាក់ទងជាមួយកវីជនជាតិរុស្សីដែលមានទេពកោសល្យ និងឈ្លាសវៃ។ ទាយមើលថាតើយើងនឹងទាក់ទងគ្នាដោយរបៀបណា?

ដោយបានទាយពាក្យប្រឌិត អ្នកនឹងយល់ថាការទំនាក់ទំនងរបស់យើងនឹងនិយាយអំពីប្រធានបទអ្វី។

(ស្លាយលេខ ២)

ប្រយោគ ១៖

ទាយ​ថា​ជា​នរណា
ស្ត្រីមេផ្ទះសក់ពណ៌ប្រផេះ?
នឹងអ្រងួនធូលីរោម -
លើសពីពិភពនៃការផ្លុំ! (រដូវរងា)

ប្រយោគ ២៖

នាងកំពុងវិលហើយភ្លឺ,
ហើយវារលាយយ៉ាងលឿននៅក្នុងបាតដៃរបស់អ្នក។
វានឹងក្លាយជាដំណក់ទឹកនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក
ដូចជាទឹកភ្នែកនៅលើថ្ពាល់របស់អ្នក។ (ផ្កាព្រិល" (ស្លាយលេខ ៣)

ដូច្នេះអ្នកបានដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃការសន្ទនារបស់យើង។

តើ​ស្នាដៃ​អក្សរសាស្ត្រ​អ្វីខ្លះ​ដែល​នឹកឃើញ​ពេល​អ្នក​រៀបរាប់​អំពី​រដូវរងា និង​ព្រិល?

ទាយ​មើល​ថា​តើ​ខ្សែ​ទាំង​នេះ​ជា​នរណា?

រដូវរងាច្រៀងនិងបន្ទរ,
ព្រៃ​រសាត់​រណ្តំ...
សំឡេងរោទ៍នៃព្រៃស្រល់ ... / Yesenin/ (ស្លាយលេខ ៤)

តាមរយៈអ័ព្ទរលក
ព្រះច័ន្ទចូល
ទៅវាលស្មៅដ៏សោកសៅ
នាងបញ្ចេញពន្លឺដ៏ក្រៀមក្រំ។ / ក។ Pushkin/ (ស្លាយលេខ ៥)

នេះជាភូមិរបស់ខ្ញុំ
នេះជាផ្ទះរបស់ខ្ញុំ,
នៅទីនេះខ្ញុំកំពុងជិះស្គី
ភ្នំដ៏ចោត... /I.Surikov/ (ស្លាយលេខ ៦)

មិនមែនខ្យល់បក់បោកពេញព្រៃទេ
ស្ទ្រីមមិនហូរចេញពីភ្នំទេ
Moroz the voivode នៅលើល្បាត
ដើរជុំវិញទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គាត់។ /N.Nekrasov/ (ស្លាយលេខ ៧)

Enchantress ក្នុងរដូវរងារ
ព្រៃត្រូវបានបំភាន់ -
ហើយនៅក្រោមគែមព្រិល,
គាត់ចាំងពន្លឺជាមួយនឹងជីវិតដ៏រស់រវើក ស្ងប់ស្ងាត់ និងអស្ចារ្យ... /F.I.Tyutchev/ (ស្លាយលេខ ៨)

azure ដ៏អស្ចារ្យ
នាងបានចាកចេញ
ខ្លួនខ្ញុំចូលទៅក្នុងភាពមិនស្គាល់
ប្រទេសនេះត្រូវបានផ្តួលរំលំ។ /? / (ស្លាយលេខ ៩)

ប្រិយមិត្ត​ប្រហែល​ជា​អ្នក​ខ្លះ​បាន​អាន​កំណាព្យ​របស់​កវី​នេះ​ហើយ​ឬ​នៅ? តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីគាត់?

Balmont កើតក្នុងគ្រួសារអភិជនក្រីក្រម្នាក់ ហើយបានចំណាយពេលកុមារភាពនៅក្នុងភូមិ។ ឪពុករបស់កវីដែលជាបុរសស្ងប់ស្ងាត់ ចិត្តល្អ បានបង្រៀនកូនប្រុសរបស់គាត់ឱ្យមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិរុស្ស៊ី ហើយអរគុណដល់ម្តាយរបស់គាត់ ក្មេងប្រុសនេះបានរៀនភាពស្រស់ស្អាតនៃតន្ត្រី និងពាក្យ។ នៅអាយុ 5 ឆ្នាំគាត់បានរៀនអានហើយនៅអាយុ 9 ឆ្នាំក្មេងប្រុសចាប់ផ្តើមសរសេរកំណាព្យ។ Balmont រស់នៅបរទេសអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ប៉ុន្តែតែងតែមានអារម្មណ៍ដូចជាជនជាតិរុស្ស៊ី និងជាកវីជនជាតិរុស្ស៊ី។ (ស្លាយលេខ ១០)“អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំស្រឡាញ់រុស្ស៊ីខ្លាំងប៉ុណ្ណា និងរបៀបដែលគំនិតនៃធម្មជាតិរបស់យើងមានចំពោះខ្ញុំ។<…>ពាក្យមួយឃ្លាថា "lingonberry" ឬ "clover" បណ្តាលឱ្យមានការរំភើបនៅក្នុងព្រលឹងរបស់ខ្ញុំ ដែលពាក្យមួយម៉ាត់គឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កំណាព្យដើម្បីផ្ទុះចេញពីបេះដូងញាប់ញ័ររបស់ខ្ញុំ" កវីបានសរសេរនៅថ្ងៃទី 19 ខែសីហា ឆ្នាំ 1925 ទៅកាន់កូនស្រីរបស់គាត់ Nina Bruni ដោយផ្ញើកំណាព្យថ្មីរបស់នាង។ . (ស្លាយលេខ ១១)នៅក្នុងកំណាព្យទាំងអស់របស់កវី មនុស្សម្នាក់អាចមានអារម្មណ៍ស្មោះត្រង់ សម្លេងស្រាល ស្រឡាញ់ធម្មជាតិ និងភាពស្រស់ស្អាត។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដអំពីរឿងនេះ។

អានចំណងជើង មើលរូបភាព។ តើពួកគេភ្ជាប់គ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? (យើងនឹងអានអំពីផ្កាព្រិល)

2. ការកំណត់គោលបំណងនៃមេរៀន និងការកំណត់គោលដៅសម្រាប់សិស្ស ដោយមានជំនួយពីគ្រូ.

តោះបង្កើតផែនការមេរៀនជាមួយគ្នា៖ (ស្លាយលេខ ១២)

• រៀន​ដើម្បី…
• អភិវឌ្ឍជំនាញ...
• ឆ្លុះបញ្ចាំង...
• បញ្ចេញ...
• យល់…
• ទំនាក់ទំនង…

3. ធ្វើការលើកំណាព្យមួយ។

៣.១. ការអានកំណាព្យដោយគ្រូ (អាចអមដោយតន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់សមរម្យ)

៣.២. ការអានម្តងហើយម្តងទៀតដោយកុមារ។

- អានកំណាព្យដោយស្ងៀមស្ងាត់ ព្យាយាមស្រមៃមើលរូបភាពដែលអ្នកនិពន្ធរៀបរាប់ អានវា រួចគិតរួមគ្នា បង្កើតឡើងវិញតាមការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នក នូវរូបភាពដែលកវីបង្កើតឡើងវិញ ដោយមានជំនួយពីពាក្យ និងមធ្យោបាយសិល្បៈ (កុមារអាន)។

៣.៣. Philological ("យឺត") ការអាន, ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃកំណាព្យ, រៀបចំប្រព័ន្ធនៃរូបភាព, ធ្វើការលើការបញ្ចេញមតិនៃការអាន។

តើរូបភាពអ្វីខ្លះត្រូវបានបង្ហាញ? (ផ្កាព្រិលធ្លាក់។ វាបានកើតឡើងដោយសារតែអ្នកនិពន្ធពណ៌នាការដួលរលំនេះនៅក្នុងពាក្យ បង្កើតរូបភាពនៃផ្កាព្រិលដែលកំពុងធ្លាក់ចុះ)។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​កវី​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ពេល​បរិយាយ​អំពី​ផ្កា​ព្រិល? (សេចក្តីត្រេកអរ, សោកសៅ, ទន់ភ្លន់, ការសរសើរ) ។ បាទ គាត់សរសើរនាង។ តើ​អ្នក​និពន្ធ​បញ្ជាក់​យ៉ាង​ណា​ថា​គាត់​ពិត​ជា​កោត​ស្ងើច​ចំពោះ​ផ្កា​ព្រិល? (កំណាព្យចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ដោយប្រយោគឧទាន បង្ហាញពីសេចក្តីរីករាយ នៅទីនេះ ដើម្បីបង្កើនអារម្មណ៍ លោក Konstantin Dmitrievich ប្រើបច្ចេកទេសមួយទៀត - ពាក្យដដែលៗ)។

សូម​អាន​ខគម្ពីរ​ទាំងនេះ ហើយ​ព្យាយាម​បង្ហាញ​ការ​រីករាយ​នេះ​ដល់​ខ្លួន​យើង​។

អ្វី​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ភាព​ទន់ភ្លន់ ខ្យល់អាកាស ពន្លឺ​នៃ​ផ្កាព្រិល? (ភ្លឺផ្លេក) ។ (ស្លាយលេខ ១៣)

តើ​អ្នក​និពន្ធ​បាន​ប្រើ​ពាក្យ​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត? (ស, បរិសុទ្ធ, ក្លាហាន, ប៉ិនប្រសប់, រក្សាពណ៌ស) ។ តើ​មនុស្ស​អាច​មាន​អ្វី​ដែល​ស​និង​បរិសុទ្ធ? (រូបរាង, ព្រលឹង, មនសិការ) ។ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​រឿង​រ៉ាវ​ទាំងនេះ​ជួយ​យើង​ពណ៌នា និង​ស្រមៃ​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់? (រូបរាងនិងចរិត) ។ ប្រសិនបើផ្កាព្រិលមានតួអក្សរតើវាជាអ្វី? (ផ្ទាល់, ពិត) ។ តើឧបករណ៍អក្សរសាស្ត្រហៅថាអ្វី នៅពេលដែលវត្ថុគ្មានជីវិតត្រូវបានប្រៀបធៀបទៅនឹងសត្វមានជីវិត? (វិធីសាស្រ្តនៃអត្តសញ្ញាណ) ។ បាទ ផ្កាព្រិលនៅរស់ វាមានចលនា វាក្លាហាន។ តោះ​ព្យាយាម​ស្វែង​យល់​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​នាង​ក្លាហាន​ដោយ​អាន​ឃ្លា​ខាង​ក្រោម។

ឃ្លាទី 2 ។

តើ​ពាក្យ​អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​ផ្កា​ព្រិល​មាន​ចលនា? (បុគ្គលិកលក្ខណៈ - សួរ, ប្រញាប់ប្រញាល់ដោយ) ។ ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យថា "រំកិលដោយ" (ផ្លាស់ទីយ៉ាងលឿន - យ៉ាងលឿន); “សួរ” “(នាងព្យាយាមតាមឆន្ទៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង)

តើ​«​ផ្លូវ​ច្របូកច្របល់​»​មានន័យ​ដូចម្តេច​? (ពិបាក, គ្រោះថ្នាក់) ។ (ស្លាយលេខ ១៥)ជ្រើសរើសសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យ "ផ្លូវ" (ផ្លូវ) ។ មាគ៌ាជីវិត ផ្លូវជីវិត មានន័យថា ជីវិតរបស់ផ្កាព្រិល មានព្យុះ លំបាក គ្រោះថ្នាក់។ តើ "វីរនារី" អាចយកឈ្នះលើការលំបាកបានទេ? តើ​ពាក្យ​អ្វី​ដែល​បញ្ចុះបញ្ចូល​យើង​អំពី​រឿង​នេះ? (ព្យុះសង្ឃរាជាទីគោរព យ៉ាង​ងាយស្រួលប្រញាប់ឡើងនាង ក្លាហាន) តើផ្កាព្រិលរបស់យើងមកពីណា?

៣ ឃ្លា។

តើ azure ជាអ្វី? តើ​វា​មាន​ពណ៌​អ្វី? (មេឃ​ខៀវ)។ តើនាងទៅណា? តើផែនដីសម្រាប់នាងជាអ្វី? (មិនស្គាល់ប្រទេស) ។ អាន​ពាក្យ​ដែល​យើង​រៀន​ថា ផ្កាព្រិល​បាន​ទៅ​ប្រទេស​ដែល​មិន​ស្គាល់ (... ទៅ​ប្រទេស​ដែល​មិន​ស្គាល់...) ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថា Konstantin Balmont ប្រើពាក្យ "បញ្ចុះ"? តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ? (ពីពាក្យ "ទាប" និងប្រហែលជាមកពីពាក្យ "មើលមិនឃើញ" - ងងឹត) ។ កិរិយាស័ព្ទ "ចុះ" ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកនិពន្ធដោយជោគជ័យ (នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយកិរិយាស័ព្ទ "ចុះ" "ហោះហើរ") ដោយសារតែ នាំមកនូវការថប់បារម្ភ, ភាពមិនប្រាកដប្រជា, គ្រោះថ្នាក់, ហានិភ័យចូលទៅក្នុងរូបភាពដែលបានពិពណ៌នាដោយកវី) ។ តើសំឡេងអ្វីបង្ហាញពីរឿងនេះ? (ឡាស នៅ ry h នៅអញ្ចាញធ្មេញ វ៉ោ​វនាងកំពុងចាកចេញ នៅឡា, ខ្លួនខ្ញុំនៅក្នុងភាពមិនច្បាស់លាស់ វ៉ោ​វប្រទេស នៅនីរិន នៅឡា) (ស្លាយលេខ ១៦)ការជ្រើសរើសពិសេសនៃសំឡេងស្រៈសម្រាប់ការពិពណ៌នាត្រឹមត្រូវនៃរូបភាពសិល្បៈរូបភាពជាក់លាក់មួយត្រូវបានគេហៅថានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ - ភាពឆបគ្នាតើ​អ្នក​គិត​ថា​បទពិសោធន៍​នៃ​ផ្កា​ព្រិល​នឹង​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ការ​មិន​ស្គាល់​ទេ? តើ​បន្ទាត់​ទាំង​នេះ​គួរ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ដោយ​សំឡេង​អ្វី? (ដោយក្តីបារម្ភចំពោះនាង បារម្ភ)។

ឃ្លាទី ៤ ។

តើ​រូបភាព​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គូរ​ក្នុង​ចិត្ត​របស់​អ្នក? (ផ្កាព្រិលមួយផ្លាស់ទីបានយ៉ាងងាយ រំកិលចុះក្រោម យកឈ្នះលើគ្រោះថ្នាក់ដោយប៉ិនប្រសប់ នៅពេលដែលផ្កាព្រិលផ្សេងទៀតដែលនៅក្បែរនោះរលាយ ហើយប្រែទៅជាដុំៗ ផ្កាព្រិលរបស់យើងនៅតែមាន "ពណ៌សដោយសុវត្ថិភាព")។ នៅលើផ្លូវជីវិតដ៏លំបាកនេះ តើវីរនារីរបស់យើងមានជំនួយការទេ? (ស្លាយលេខ ១៧)ចូរយើងអានអត្ថបទពីរបន្ទាប់ទៀត។

Stanzas 5 និង 6 ។

តើ​គាត់​ជា​នរណា? (ខ្យល់ ហើយទោះបីជាផ្កាព្រិលញាប់ញ័រ និងបក់បោកនៅក្រោមខ្យល់ក៏ដោយ ក៏គាត់ស្រឡាញ់វា ស្រឡាញ់វា អង្រួនវា លួងលោមវា ផ្តល់ភាពសប្បាយរីករាយ និងពង្រឹងវានៅក្នុងខ្យល់កួចដ៏គួរឱ្យរំភើបជាមួយនឹងព្យុះទឹកកក)។ តើ​ឧបករណ៍​សិល្បៈ​ណា​ដែល​កវី​ប្រើ​យ៉ាង​ប៉ិនប្រសប់ ដើម្បី​ជួយ​យើង​ឲ្យ​ឮ​សំឡេង​ខ្យល់ ហើយ​ស្រមៃ​ឃើញ​រូបភាព​ខ្យល់​ទាក់ទង​នឹង​ផ្កា​ព្រិល ( ការសរសេរអក្សរចារឹក ឬការសរសេរសំឡេង៖ [v, sch, w x, g, dr, z, h]ហើយ​ផ្សេងទៀត ). អានបន្ទាត់ទាំងនេះ ដោយរំលេចសំឡេងដែលត្រូវគ្នាជាមួយនឹងសំឡេងរបស់អ្នក។ តើត្រូវអានខគម្ពីរទាំងនេះដោយរបៀបណា និងហេតុអ្វី? (ចលនាកាន់តែច្បាស់ មិនស្មើគ្នា ទិសដៅរបស់វាផ្លាស់ប្តូរឡើងលើ និងចុះក្រោម - វាត្រូវតែបង្ហាញសំឡេងនៅពេលអាន)

ឃ្លាទី ៧ ។

ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកផ្លូវបានមកដល់ទីបញ្ចប់ ហើយផ្កាព្រិលដ៏ស្រស់ស្អាតបានចុះមកផែនដីដោយមិនមានគ្រោះថ្នាក់អ្វីឡើយ។ សម្រាប់កវីនាងមិនមែនជាផ្កាព្រិលដ៏សាមញ្ញនោះទេ ប៉ុន្តែមានអ្វីម្យ៉ាងទៀតគឺ "តារាគ្រីស្តាល់"។ ដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយសិល្បៈតើអ្នកនិពន្ធបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលយើងអំពីរឿងនេះទេ? (ការប្រៀបធៀបគឺជាការប្រៀបធៀបដែលលាក់កំបាំង។ ដោយប្រើពាក្យប្រៀបធៀប អ្នកនិពន្ធបង្កើតរូបភាពដ៏រស់រវើកនៃផ្កាព្រិល បន្ថែមពណ៌អារម្មណ៍ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលច្រើនទៀត)។ (ស្លាយលេខ ១៨)ហេតុអ្វីបានជា Konstantin Balmont ប្រើកិរិយាសព្ទថា "កង្វល់" (ដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់ និងភាពរុងរឿង ភាពគ្មានការឈឺចាប់នៃការចុះចត អវត្តមាននៃការរងរបួស ការពេញចិត្តនឹងផ្លូវដែលបានធ្វើដំណើរក្នុងជីវិត...)។ ចូរយើងអានអត្ថបទឡើងវិញ ដោយបង្ហាញនូវអ្វីដែលបាននិយាយដោយប្រើសំឡេង។
នាទីអប់រំកាយ។(ស្លាយលេខ ១៩-២១)

ផ្កាព្រិលដ៏ក្លាហានមួយបានចុះចត វាដល់ពេលហើយសម្រាប់ពួកយើងដើម្បីសម្រាក (លំហាត់ប្រាណកាយសម្បទាតាមតន្ត្រី Ophthalmic ជាមួយនឹងការរាំរបាំផ្កាព្រិល)។

៣.៤. ការយល់ដឹងអំពីគំនិតនៃការងារ.

K. Balmont បានបង្កើតរូបភាពនៃផ្កាព្រិលមួយដែលគាត់កោតសរសើរនិងកោតសរសើរ។ រូបភាពនៃក្តីស្រឡាញ់ ការយកចិត្តទុកដាក់ ខ្យល់បក់ខ្លាំង។ តោះ​សាក​ទាយ​មើល​ថា​តើ​អ្នក​ណា ឬ​កវី​គិត​យ៉ាង​ណា​ពេល​បង្កើត​រូបភាព​ទាំង​នេះ? ផ្កាព្រិលពណ៌ស ទន់ភ្លន់ បរិសុទ្ធ និងក្លាហាន គឺជានារីជាទីស្រឡាញ់ កូនក្រមុំក្នុងសម្លៀកបំពាក់អាពាហ៍ពិពាហ៍ ដែលដោយមិនខ្លាចការលំបាក ចាប់ផ្តើមដំណើរជីវិតរួមគ្នាជាមួយបុរសក្រីក្រម្នាក់ដែលមានវាសនាលំបាក។ ខ្យល់ដែលស្រលាញ់ យកចិត្តទុកដាក់ គួរឱ្យទុកចិត្ត សកម្ម និងសំខាន់ ដែលដៃគូរបស់គាត់តែងតែជួបព្យុះភ្លៀង គឺជាកវីខ្លួនឯង ដែលបានជួបដៃគូដ៏ស្រស់ស្អាតនៅលើផ្លូវជីវិតព្យុះរបស់គាត់។ ពួកគេរីករាយនឹងជីវិតជាមួយគ្នា វាកាន់តែសប្បាយសម្រាប់ពួកគេក្នុងការរស់នៅ វាងាយស្រួលក្នុងការជម្នះភាពលំបាកប្រចាំថ្ងៃ។ នេះគឺជាគំនិតសំខាន់នៃកំណាព្យ - គំនិត។ (ស្លាយលេខ ២២-២៣)

៣.៥. ការរៀបចំពិន្ទុសម្រាប់ការអានដោយការបញ្ចេញមតិ ការហាត់សមក្នុងការអានដោយការបញ្ចេញមតិ។ ធ្វើការ​ជា​គូរ។ពិនិត្យ (ភាពតានតឹងតក្កវិជ្ជា, ការផ្អាកឡូជីខល, ចង្វាក់, អារម្មណ៍ ... ) ។ (ស្លាយលេខ ២៤-២៦)

៣.៦. ការអានកំណាព្យដោយការបញ្ចេញមតិ.

4. សង្ខេបមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

“ កវីនិយាយនេះទៅកាន់បុរស៖
“ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកពីអាថ៌កំបាំងមួយ។
មិនមែនមនុស្សពេញវ័យគ្រប់រូបដឹងរឿងនេះទេ៖
កំណាព្យ​មាន​អាថ៌កំបាំង​»។
"តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃកំណាព្យ?" –
កុមារបានសួរកវី។
ប៉ុន្តែចំពោះសំណួរបែបនេះអ្នកនិពន្ធ
មិនចង់ផ្តល់ចម្លើយទេ។
បន្ទាប់មកក្មេងៗសួរម្តងទៀត៖
"តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកអាថ៌កំបាំងទាំងនេះ?"
ហើយគាត់បានឆ្លើយថា:
"ខ្ញុំនឹងរីករាយក្នុងការជួយអ្នកតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន"

តើអ្នកគិតថាយើងអាចរកឃើញអាថ៌កំបាំងនៃកំណាព្យដ៏អស្ចារ្យនេះទេ ហើយតើកវីជនជាតិរុស្ស៊ីដែលមានទេពកោសល្យដ៏អស្ចារ្យលោក Konstantin Dmitrievich Balmont ជួយយើងក្នុងរឿងនេះដោយរបៀបណា? តើអ្នកបានរកឃើញអ្វីអំពីគាត់?

តើ​យើង​សម្រេច​បាន​គោលដៅ​ដែល​បាន​កំណត់​នៅ​ដើម​មេរៀន​ឬ​ទេ? របៀបដែលយើងដោះស្រាយភារកិច្ច៖ (ស្លាយលេខ ២៧)

• រៀន​ដើម្បី…
• អភិវឌ្ឍជំនាញ...
• ឆ្លុះបញ្ចាំង...
• បញ្ចេញ...
• យល់…
• ទំនាក់ទំនង…

តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាពិសេសអំពីមេរៀនដែលប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍ អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់អ្នក?

• ផ្កាព្រិលពណ៌ខៀវ - អារម្មណ៍ល្អ បានរកឃើញចំណេះដឹងថ្មី "អាថ៌កំបាំង" នៃកំណាព្យ ការទំនាក់ទំនងជាមួយ K.D. Balmont មានប្រយោជន៍។
  ផ្កាព្រិលពណ៌បៃតង - អារម្មណ៍ល្អ បានរកឃើញចំណេះដឹងថ្មី មិនមែន "អាថ៌កំបាំង" ទាំងអស់នៃកំណាព្យត្រូវបានរកឃើញទេ ការទំនាក់ទំនងជាមួយ K.D. Balmont គឺមានប្រយោជន៍។
• ផ្កាព្រិលពណ៌ផ្កាឈូក - អារម្មណ៍ល្អ បានរកឃើញចំណេះដឹងថ្មី "អាថ៌កំបាំង" នៃកំណាព្យនៅតែពិបាកយល់ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយ K.D. Balmont មានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែវាមិនតែងតែអាចអាន "រវាងបន្ទាត់" បានទេ។

5. កិច្ចការផ្ទះ។(ស្លាយលេខ ២៩)

• រៀនកំណាព្យដោយបេះដូង; អានដោយការបញ្ចេញមតិ ការយល់ដឹងអំពីអ្នកនិពន្ធ ស្រមៃមើលរូបភាពដែលគាត់បានឃើញ និងបង្ហាញដល់យើង អ្នកអាននៅក្នុងអត្ថបទ និងចែករំលែកអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្វីដែលគាត់ពណ៌នា អារម្មណ៍របស់គាត់;
• កិច្ចការ - ស្រេចចិត្ត៖ ព្យាយាមពណ៌នារូបភាពដែលបង្ហាញនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកជាមួយថ្នាំលាបដោយប្រើមធ្យោបាយដែលមើលឃើញ។

6. មេរៀនបានបញ្ចប់. (ស្លាយលេខ ៣០)។