Triedny učiteľ je učiteľ na akomkoľvek predmete, ktorý riadi celý život (v škole aj mimo školy) jednej triedy, ktorá je k nemu pripojená a komunikuje s rodičmi.

Pozrime sa bližšie na to, čo robí triedny učiteľ.

Triedny učiteľ musí vedieť:

• Meno, priezvisko, adresa, telefónne číslo každého dieťaťa vo svojej triede a rovnaké údaje pre každý rodič alebo zákonný zástupca dieťa + miesto výkonu práce a telefón do zamestnania. Pravdepodobne ste už videli kúsky papiera, ktoré je často potrebné vyplniť pod menom „Súhlas so spracovaním osobných údajov“. Nebojte sa týchto papierov. Škola ako všetky inštitúcie dodržiava zákon o osobných údajoch. Spomeňte si aspoň na kliniku alebo vlastnú prácu, kde vám určite dali takýto formulár vyplniť. Údaje o pracovisku a telefóne sa berú v prípade „nehody“ (ospravedlňujeme sa za tautológiu). Ak sa niečo stane, môžu vám zavolať do práce.
• lekárske indikácie a kontraindikácie pre každé dieťa (zdravotné údaje, čo môže a čo nie). Vaše dieťa má napríklad silnú alergiu na čokoládu. Učiteľ sa rozhodne dať deťom na narodeniny čokoládovú tyčinku. Sú také deti, vzdajú sa sladkostí? Takže nastanú problémy a učiteľ ( kto je zodpovedný za život a zdravie dieťaťa) v panike a neviem, čo robiť.
• osobnostné črty dieťaťa (ak je to možné) (dieťa u vás nemusí prejavovať niektoré črty, ale ak ho veľmi dobre poznáte, povedzte to triednej učiteľke, môže vám to veľmi pomôcť v práci). Poznal som jedno dieťa, ktoré sa zdalo byť veľmi pokojné a pracovité. V polovici roka zrejme z únavy začal byť mrzutý. Ak som niečo nepočul, nemal som čas, nerozumel som, mohol som hodiť zošit, namaľovať papier na skúšku alebo sa jednoducho rozplakať. Všetko, čo sa dalo učiteľovi vysvetliť zdvihnutím ruky, vyjadril takto. Nie vždy považuje učiteľ za vhodné pýtať sa rodičov na zlomeniny psychiky a problém sa tým nijako nerieši.
• Vážení rodičia! Vy svoje deti poznáte najlepšie! Učitelia študujú psychológiu v inštitúte, ale v malom množstve a nemôžu vždy pochopiť, čo sa s dieťaťom deje (veľmi závisí od charakteru rodiny, ktorej učiteľ nemôže rozumieť v dvoch triedach týždenne!)
• rodinný sociálny status (či je rodina chudobná (oficiálne), koľko detí je v rodine, či sú rodičia rozvedení). Niektorí rodičia sa sťažovali, že v dotazníku pre rodičov (ktorý je potrebné vyplniť, aby ste zistili sociálne postavenie rodiny – zovšeobecnené údaje sa následne prenášajú sociálnemu učiteľovi školy) bola otázka: „Popíšte finančné situácia v rodine." Takáto otázka nevyjadruje sociálne postavenie rodiny, ale vecné (čo je osobný údaj) a nemá právo byť v takomto dotazníku. Toto nie je potrebné hlásiť triednemu učiteľovi! S najväčšou pravdepodobnosťou chce vedenie školy spolu alebo samostatne s triednym učiteľom zistiť, ktorý z rodičov má viac peňazí, sami rozumiete prečo. Za dieťa počas vyučovania zodpovedá triedny učiteľ. Preto od vás žiadajú poznámky, certifikáty atď.

Čo povinný urobiť triedny učiteľ:

— pomáha riešiť konflikty v triede (medzi študentmi) — pomôcť vyriešiť konflikty medzi študentmi a učiteľmi ; —pripraviť a viesť stretnutia a; — viesť evidenciu v školskej jedálni (na strednej škole to dokážu aj samotní študenti); — kontrolovať denníky raz týždenne (udeľte známky, nalepte dôležité informácie pre rodičov, nahláste termín rodičovskej schôdze a pod.). — všetky problémy súvisiace s špecifické študent , diskutovať len s rodičmi (zákonní zástupcovia), a nie v prítomnosti iných detí alebo iných rodičov (ak ich deti nie sú zapojené do konfliktu); - v prípade nehôd, konfliktných situácií poskytnúť rodičom všetky informácie .

Triedny učiteľ možno:

- pozývať žiakov a ich rodičov na individuálne rozhovory; - upozorňovať rodičov na dôvody súvisiace so vzdelávaním, výchovou, správaním a životom dieťaťa v škole; na žiadosť rodičov:- pomoc pri kúpe zošitov, manuálov; - pri organizácii voľného času detí (ak sú platené, napríklad návšteva kina). Má však právo odmietnuť, keďže škola a jej zamestnanci by nemali nakladať s peniazmi svojich rodičov.

Triednemu učiteľovi to nie je dovolené

— zbierať peniaze od detí alebo rodičov z vlastnej iniciatívy alebo na žiadosť vedenia školy; — zverejniť osobné údaje o žiakoch, rodičoch, učiteľoch až po cudzích (celá trieda, na rodičovských stretnutiach); — vyviesť triedu zo školy sám , ak je v triede viac ako 10 ľudí (na 10 ľudí je potrebný jeden dospelý sprievod, preto môžu byť pozvaní rodičia alebo iní učitelia).

Nakoniec…

No popri povinnostiach a zákazoch má triedny učiteľ ešte osobný život. Mnohí rodičia na to zabúdajú a môžu zavolať učiteľke neskoro večer alebo dokonca v noci. Dobre, ak sa niečo stalo alebo je potrebné niečo urgentne nahlásiť. Často však niektoré mamičky a oteckovia tvrdia rôzne a nie veľmi zdvorilým spôsobom (prečo som nedala dieťa bližšie k tabuli, hoci sa o tejto požiadavke najskôr dozvedela učiteľka, napísala neférovú poznámku do denníka atď.), atď.). Naozaj sa o tom nedá rozprávať cez deň alebo osobne? Učitelia sú tiež ľudia a tiež chcú byť doma v pokojnom prostredí. Chápeš, že škola nie je nebo. Samozrejme, sú učitelia, ktorí sú pripravení vás kedykoľvek vypočuť, no urobte to v rozumných medziach (slušne, nie neskoro). Po telefonáte s negatívnymi emóciami od rodičov som si musel na druhý deň sadnúť a urobiť si domácu úlohu. Vytváranie lekcií je tvorivý proces výučby a vzdelávania vašich detí. Absorbovaním vašej negatívnej energie môže učiteľ vytvoriť skvelé hodiny?

Ak vás niečo pobúri, dbajte na tieto rady predtým, ako nahnevane zavoláte triednemu učiteľovi:

• telefonovať v pracovnom čase (o rozsahu hovoru sa informovať u triedneho učiteľa);
• hovorte slušne, nevytvárajte konflikty (učitelia sú rôzni, dokážu na dieťati prejaviť hnev); problémy týkajúce sa detí možno riešiť iba v priateľskom prostredí, a nie v hneve a podráždení;
• pri všetkých problémoch sa spoliehajte na záujmy dieťaťa (ako situácia ovplyvňuje dieťa, trpí tým a pod.), a nie na vlastný názor, pretože problémy riešite, aby ste zlepšili život dieťaťa!

Triedny učiteľ je váš asistent a kolega pri výchove dieťaťa. Správajte sa k nemu s rešpektom. Ľudia sú rôzni, nie vždy sa dá dobre vychádzať. Ale ak máte nejaký problém s vaším dieťaťom v škole, doma, môžete sa s ním poradiť. Je v záujme triedneho učiteľa, aby svojmu zverencovi pomohol vyrásť ako osobnosť v plnom zmysle slova. A teraz viete trochu viac o tejto dodatočnej pozícii učiteľa.

Hlavné povinnosti triedneho učiteľa

Všeobecné požiadavky na objem a kvalitu práce triedneho učiteľa vyplývajú zo Zákonníka práce (Zákonník práce) Ruskej federácie (článok 130), zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“, ako aj z Charty a koncepciu činnosti školy tohto nariadenia o triednom učiteľovi.
1. Minimálny pracovný čas, ktorý je triedny učiteľ povinný venovať žiakom počas týždňa, je 6 hodín (30 percent učiteľského tarifu).
2. Hodina triedneho učiteľa (ďalej len „triedna hodina“) sa koná raz týždenne podľa rozvrhu, o ktorom sa vykoná zápis do denníka.
3. Počet vzdelávacích podujatí - minimálne dva prípady mesačne, z toho jeden môže byť celoškolský.
4. Počet rodičovských stretnutí - aspoň jedno za štvrťrok.
5. Obsah, objem, technológiu a konkrétne ciele aktivít s konkrétnou triedou majú byť stanovené v pláne výchovno-vzdelávacej práce na akademický rok.
6. Správy o vykonanej práci sa podávajú administratíve na konci akademického roka podľa stanoveného harmonogramu.
7. Počas prázdnin a letného času je pracovný čas školy ustanovený podľa doplnkového plánu.
Poznámka: akúkoľvek dodatočnú prácu triedneho učiteľa, ktorá si vyžaduje veľa úsilia a času (turistika, exkurzie, tvorivé krúžky a pod.) po dohode s administratívou je možné uhradiť samostatne.

Práva triedneho učiteľa

Triedny učiteľ má právo:
1. Podieľať sa na práci školských samosprávnych štruktúr: rady učiteľov, rady školy, odborov a iných orgánov školy.
2. Iniciovať, podávať návrhy na zlepšenie činnosti školy.
3. Vytvorte si vlastné vzdelávacie systémy a programy, tvorivo aplikujte nové metódy, formy a techniky vzdelávania, riadené humánnym princípom „neškodiť“.
4. Chrániť vlastnú česť a dôstojnosť v orgánoch školskej samosprávy.
5. Podieľať sa na tvorbe dokumentov, ktoré definujú systém vecných odmien a stimulov za rôzne objemy a výsledky práce.

Triedny učiteľ nemá právo:
1. Ponížiť osobnú dôstojnosť žiaka, uraziť ho činom alebo slovom.
2. Použite známku (školské skóre) na potrestanie žiaka.
3. Zneužívať dôveru dieťaťa, porušovať slovo dané žiakovi.
4. Využite rodinu (rodičov alebo príbuzných) na potrestanie dieťaťa.
5. Diskutujte „za očami“ svojich kolegov, prezentujte ich v nepriaznivom svetle.

Triedny učiteľ to musí vedieť

Zákon RF „O vzdelávaní“ (1992).
- Dohovor o právach dieťaťa (1993).
- Pedagogika pre deti, vývinová, sociálna psychológia.
- Školská hygiena.
- Pedagogická etika.
- Teória a metodika výchovnej práce.
- Základy pracovného práva.

Triedny učiteľ musí byť schopný

Komunikovať s deťmi, povzbudzovať deti k aktivite, zodpovednosti, dávať im vlastný príklad aktivity a zodpovednosti.
- Vidieť a formulovať svoje vzdelávacie ciele.
- Vypracovať plán výchovno-vzdelávacej práce v triede.
- organizovať aktivity v triede, interakciu žiakov; zrealizovať vzdelávacie podujatie: rozhovor, debatu, prehliadku, túru, chladný večer
atď.
- Analyzovať vlastné aktivity a ich výsledky.
- Organizovať a viesť rodičovské stretnutia.
- Využívať psychodiagnostické testy, dotazníky, dotazníky a správne ich používať vo výchovno-vzdelávacej práci.

Poznámka: všetky uvedené vedomosti a zručnosti sú predmetom štúdia na MO seminároch triednych učiteľov školy.

Dokumentácia a podávanie správ

Triedny učiteľ je zodpovedný za vedenie nasledujúcej dokumentácie:
1. Cool magazín.
2. Plány výchovno-vzdelávacej práce s triednym kolektívom.
3. Osobné spisy študentov.
4. Mapy rozvoja osobnosti žiaka.
5. Zápisnice z rodičovských stretnutí.
6. Denníky študentov.
7. Zložky s rozvojom výchovno-vzdelávacej činnosti, s výsledkami sociálno-psychologického výskumu v triede, s prácou detí a pod.

Náplň práce triedneho učiteľa

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Táto pracovná náplň bola vypracovaná na základe tarifných a kvalifikačných charakteristík pre pozície zamestnancov vzdelávacích inštitúcií, odsúhlasených vyhláškou Ministerstva práce Ruskej federácie zo dňa 17.8.1995 č.46 s prihliadnutím na zmeny zavedené vyhláškou Ministerstva práce Ruskej federácie z 22. novembra 1995 N 65. Pri zostavovaní pokynov približné odporúčania o organizácii služby ochrany práce vo vzdelávacej inštitúcii systému Ministerstva školstva Ruskej federácie , schválené nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie N 92 z 27. februára 1995, boli zohľadnené; usmernenia pre organizáciu činnosti triedneho učiteľa vo všeobecnovzdelávacích zariadeniach (list MŠ SR z 21.6.2001 č. 480 / 30-16); metodické odporúčania „K vykonávaniu funkcií triedneho učiteľa pedagogickými pracovníkmi štátnych a obecných vzdelávacích inštitúcií“ (príkaz MŠVVaŠ SR č. 21 z 3. 2. 2006).

1.2. Triedny učiteľ je menovaný príkazom riaditeľa školy spomedzi učiteľov pôsobiacich na škole so súhlasom vyučujúceho.

1.3. Kontrolu činnosti triedneho učiteľa vykonáva zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu.

1.4. Pri svojej činnosti sa triedny učiteľ riadi Ústavou a zákonmi Ruskej federácie, rozhodnutiami vlády Ruskej federácie a školských orgánov na všetkých úrovniach, pravidlami a predpismi ochrany práce, požiarnej bezpečnosti, ako aj Chartou školské a iné miestne zákony, dodržiava Dohovor o právach dieťaťa.

2. Funkcie

Hlavné funkcie triedneho učiteľa sú:

1. Organizačné a koordinačné:

Vytvorenie spojenia medzi výchovnou inštitúciou a rodinou;

Interakcia s učiteľmi predmetov pracujúcimi v triede, inými odborníkmi vzdelávacej inštitúcie;

Účtovanie a stimulácia rôznych aktivít žiakov, a to aj v systéme doplnkového vzdelávania detí;

Individuálne, vplyv a interakcia s každým študentom a tímom triedy ako celku ako predmetmi tejto aktivity;

Vedenie dokumentácie (triedny denník, denníky, osobné spisy žiakov, plán práce triedneho učiteľa, denník triedneho učiteľa).

2. Komunikatívne:

Regulácia medziľudských vzťahov medzi študentmi;

Ustanovenie predmetovo-predmetových vzťahov medzi učiteľom a žiakom;

Podpora všeobecne priaznivej psychologickej klímy v tíme;

Pomoc žiakom pri formovaní komunikačných kvalít.

3. Analytické a prediktívne:

Štúdium individuálnych charakteristík študentov a ich dynamiky rozvoj;

Určenie stavu a perspektív rozvoja triedneho kolektívu.

3. Pracovné povinnosti

Triedny učiteľ má tieto povinnosti:

3.1. Plánuje aktivity v triede na každý akademický rok a každý akademický štvrťrok. Plán práce schvaľuje zástupca riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu najneskôr do piatich dní od začiatku plánovacieho obdobia.

3.2. Zabezpečuje bezpečný priebeh výchovno-vzdelávacieho procesu, promptne oznamuje vedeniu školy každý úraz, prijíma opatrenia na poskytnutie prvej pomoci;

3.3. Organizuje študentom štúdium pravidiel ochrany práce, pravidiel cestnej premávky, správania sa doma, na vode a pod., poučuje študentov s povinnou registráciou v triednom denníku alebo vo výučbovom denníku;

3.4. Vytvára motiváciu pre výučbu každého jednotlivého dieťaťa, študuje jeho vek a individuálne vlastnosti pre rozvoj a stimuláciu kognitívnych záujmov;

3.5. Poskytuje pomoc žiakom pri vzdelávacích aktivitách; Identifikuje príčiny nízkej študijnej výkonnosti, organizuje ich odstraňovanie;

3.6. Rešpektuje práva a slobody študentov;

3.7. Podporuje doplnkové vzdelávanie žiakov prostredníctvom systému krúžkov, klubov, oddielov, združení organizovaných v škole, v zariadeniach doplnkového vzdelávania detí a v mieste bydliska;

3.8. Vytvára podmienky pre úspešnú existenciu dieťaťa v základnej škole, podporuje všestranný tvorivý rozvoj jednotlivca, duchovný a morálny rozvoj;

3.9. Spolu s orgánmi samosprávy žiakov aktívne presadzuje zdravý životný štýl; vedie telesnú kultúru, šport a iné podujatia podporujúce zdravie žiakov v triede;

3.10. Zabezpečuje jednotu výchovného pôsobenia na žiaka rodiny a školy, vykonáva prácu s rodičmi; v prípade potreby zapája príslušné orgány do ochrany práv dieťaťa alebo poskytuje finančnú pomoc, zabezpečuje sociálnoprávnu ochranu detí;

3.11. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychologickú klímu pre každého žiaka v triede;

3.12. Podporuje rozvoj komunikačných zručností medzi žiakmi, pomáha žiakovi riešiť problémy, ktoré vznikajú pri komunikácii s priateľmi, učiteľmi, rodičmi;

3.13. Uskutočňuje štúdium osobnosti každého žiaka v triede jeho sklonov, záujmov, usmerňuje sebavýchovu a sebarozvoj osobnosti žiaka, robí potrebné úpravy systému jeho vzdelávania;

3.14. Analyzuje stav a určuje vyhliadky na rozvoj triedneho kolektívu;

3.15. Predkladá písomnú správu o svojej činnosti zástupcovi riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu na konci každého akademického štvrťroka;

3.16. Vedie predpísaným spôsobom triednu dokumentáciu, kontroluje vypĺňanie denníkov žiakmi a zapisovanie známok do nich;

3.17. Podieľa sa na práci pedagogickej rady školy;

3.18. Systematicky spolu s triedou navštevuje celoškolské podujatia;

3.19. Systematicky zvyšuje svoju odbornú kvalifikáciu; podieľa sa na činnosti metodických združení;

3.20. Pracuje sa podľa rozvrhu vypracovaného schváleného riaditeľom školy;

3.21. Organizuje povinnosť triedy v okolí školy podľa rozvrhu schváleného riaditeľom školy;

3.22. Dodržiava etické normy správania v škole, doma, na verejných miestach, zodpovedajúce sociálnemu postaveniu učiteľa.

4. Práva

Triedny učiteľ má v rámci svojej pôsobnosti právo:

4.1. Prijímať informácie o duševnom a fyzickom zdraví detí;

4.2. Monitorujte pokrok každého študenta;

4.3. Monitorovať dochádzku detí do školy;

4.5. Koordinovať a riadiť prácu učiteľov tejto triedy jedným smerom;

4.6. Organizovať výchovno-vzdelávaciu prácu so žiakmi triedy prostredníctvom konania „malých učiteľských rád“, pedagogických rád, tematických a iných podujatí;

4.7. Predkladať návrhy dohodnuté s triednym kolektívom na posúdenie administratíve, rade vzdelávacej inštitúcie;

4.8. Pozvite rodičov (alebo náhradníkov) na rozhovor;

4.9. Po dohode so správou všeobecného vzdelávacieho ústavu sa obrátiť na komisiu pre záležitosti mládeže, psychologickú, lekársku a pedagogickú komisiu, komisiu a rady pre pomoc rodinám školám pri podnikoch;

4.10. Stanoviť individuálny režim práce s deťmi na základe konkrétnej situácie;

4.11. Vykonávať experimentálne práce na problémoch vzdelávania.

4.12. Za zvýšenie oficiálneho platu, prémií a iných opatrení materiálnych a morálnych stimulov;

4.13. Zúčastňovať sa súťaží, festivalov a iných podujatí osobne aj so svojimi žiakmi;

4.14. O materiálnom, technickom a metodickom zabezpečení ním organizovaného vzdelávacieho procesu;

4.15. Za podporu a pomoc zo strany administratívy;

4.16. Pre pokročilú prípravu a odborné zručnosti v rámci stien školy a systému ďalšieho odborného vzdelávania.

5. Zodpovednosť

V súlade s legislatívou Ruskej federácie je triedny učiteľ zodpovedný za:

5.1. Za život a zdravie žiakov triedy počas nimi realizovaných podujatí, ako aj za porušovanie ich práv a slobôd.

5.2. Za neplnenie alebo nesprávne plnenie bez závažného dôvodu Zriaďovacej listiny a Vnútorného pracovného poriadku školy, právneho poriadku riaditeľa školy, miestnych predpisov, pracovných povinností ustanovených náplňou práce;

5.3. Nesie osobnú zodpovednosť za nesprávne plnenie protiteroristických bezpečnostných požiadaviek na škole v súlade s platnou legislatívou.

5.4. Za použitie, vrátane jedinej, výchovných metód súvisiacich s fyzickým a (alebo) duševným násilím na osobnosti študenta, ako aj za spáchanie iného nemorálneho trestného činu;

5.5. Za zavinené spôsobenie škody škole alebo účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu v súvislosti s plnením (neplnením) služobných povinností zodpovedá triedny učiteľ spôsobom a v medziach ustanovených pracovnou a (alebo) občianskeho zákonodarstva.

6. Vzťahy. Vzťahy podľa pozície

6.1. Stýka sa s učiteľmi predmetov, zastupuje záujmy svojich žiakov na pedagogickej rade, zahŕňa ich mimoškolskú prácu na predmetoch, rôznych predmetových krúžkoch, výberových konaniach, účasť na predmetových týždňoch, olympiádach, tematických večeroch a iných podujatiach;

6.2. Spolu s učiteľom-psychológom študuje individuálne charakteristiky žiakov, proces adaptácie a integrácie v mikro a makro spoločnosti; koordinuje vzťah psychológa a rodičov, pomáha určiť výber povolania na základe psychologického a pedagogického výskumu;

6.3. Spolupracuje s učiteľmi doplnkového vzdelávania, podporuje začlenenie školákov do rôznych záujmových tvorivých združení (krúžkov, oddielov, klubov) pôsobiacich v škole aj v inštitúciách doplnkového vzdelávania;

6.4. podporuje začleňovanie detí do činnosti detskej verejnej organizácie, ktorá spolupracuje s vedúcimi poradcami, organizuje informácie o existujúcich detských a mládežníckych verejných organizáciách a združeniach;

6.5. Spolupracuje so školskými knihovníkmi za účelom rozšírenia čitateľského krúžku žiaka;

6.6. Organizuje prácu na zlepšovaní pedagogickej a psychologickej kultúry rodičov prostredníctvom konania rodičovských stretnutí, spoločných aktivít

6.7. Neustále sa stará o zdravie svojich žiakov, pričom využíva informácie od zdravotníckych pracovníkov.

Prijímať informácie o duševnom a fyzickom zdraví detí;

Monitorujte pokrok každého študenta;

Monitorovať dochádzku detí do školy;

Koordinovať a riadiť prácu učiteľov tejto triedy (a

aj psychológ a sociálny pedagóg);

Organizovať výchovno-vzdelávaciu prácu so žiakmi v triede prostredníctvom

„malé učiteľské rady“, pedagogické rady, tematické a iné

diania;

Predkladať návrhy vedeniu, rade školy,

dohodnuté s triednym kolektívom;

pozvať rodičov (alebo osoby, ktoré ich nahrádzajú) do školy; po dohode s

správy obrátiť sa na komisiu pre záležitosti mladistvých, na psychologickú

lekárskej a pedagogickej komisii, komisii a radám pre pomoc rodine a škole dňa

podniky, ktoré riešia otázky súvisiace s výchovou a vzdelávaním študentov;

Získajte pomoc od pedagogického zboru školy;

Stanovte si individuálny režim práce s deťmi (voľne, t.j

konkrétna situácia)

Odmietnuť úlohy ležiace mimo rozsahu jeho práce.

Povinnosti triedneho učiteľa sú nasledujúce:

Organizácia v triede výchovno-vzdelávacieho procesu, optimálna pre

rozvoj pozitívneho potenciálu osobnosti žiakov v rámci aktivít

všeobecný školský tím;

Pomoc študentovi pri riešení akútnych problémov (najlepšie osobne, môže byť

zapojiť psychológa);

Nadväzovanie kontaktov s rodičmi a pomoc pri výchove detí

(osobne, prostredníctvom psychológa, sociálneho pedagóga).

V súlade s ich funkciami vyberá triedny učiteľ formy práce so žiakmi.

Podľa druhu činnosti - vzdelávacie, pracovné, športové, umelecké atď.;

Podľa spôsobu vplyvu učiteľa - priame a nepriame;

Podľa času - krátkodobé (od niekoľkých minút po niekoľko

hodiny), dlhé (od niekoľkých dní do niekoľkých týždňov), tradičné

(pravidelne opakované);

Podľa času prípravy - formy práce vykonávané so študentmi bez ich započítania

do predbežnej prípravy a formulárov zabezpečujúcich prípravné práce,

školenie študentov;

Podľa predmetu organizácie – organizátormi detí sú učitelia, rodičia a

ostatní dospelí; aktivity detí sú organizované na základe spolupráce;

iniciatíva a jej realizácia patrí deťom;

Podľa výsledku - formuláre, ktorých výsledkom môže byť výmena informácií,

vypracovanie spoločného rozhodnutia (názoru), spoločensky významného produktu;

Podľa počtu účastníkov - individuálny (učiteľ-žiak), skupinový

(učiteľ - skupina detí), omša (učiteľ - niekoľko skupín, tried).

Triedny učiteľ realizuje svoje funkcie v úzkej spolupráci s ostatnými členmi pedagogického zboru a v prvom rade s tými učiteľmi, ktorí pracujú so žiakmi v tejto triede. V interakcii s učiteľmi predmetov pôsobí triedny učiteľ ako organizátor a koordinátor pedagogickej práce so žiakmi a kolektívom. Oboznamuje učiteľov s výsledkami štúdia detí, pričom zapája triednych zamestnancov aj učiteľov pracujúcich v triede do diskusie o programe pedagogickej pomoci dieťaťu a jeho rodine. Organizuje spolu s učiteľmi predmetov hľadanie prostriedkov, spôsobov ako zabezpečiť úspešnosť výchovno-vzdelávacej činnosti dieťaťa, jeho sebarealizáciu v triede i mimo vyučovania.

Triedny učiteľ upravuje vzťahy medzi učiteľmi a rodičmi dieťaťa. On

informuje učiteľov o stave školstva, vlastnostiach rodičov, organizuje

stretnutia medzi rodičmi a učiteľmi predmetov na výmenu informácií

úspechy vo vzdelávaní a výchove dieťaťa, pomoc rodičom pri organizovaní

domáce úlohy so žiakmi.

22. TRIEDNY UČITEĽ V VZDELÁVACOM SYSTÉME ŠKOLY

Triedny učiteľ v školskom systéme.

Funkcie a povinnosti triedneho učiteľa V každej triede, okrem základných, je na príkaz školy zaradený jeden z učiteľov úspešne pracujúcich v tejto triede. V odborných učilištiach je do študijnej skupiny na celú dobu štúdia zaradený jeden z učiteľov v dennej forme štúdia. Toto je triedny učiteľ, učiteľ žiakov. Prvýkrát sa v 30. rokoch zaviedla funkcia triedneho učiteľa (vedúceho skupiny) v škole. Predtým výchovnú prácu v skupinách vykonávali učitelia. Prvú inštrukciu o skupinových sprievodcoch schválil Ľudový komisariát školstva RSFSR v roku 1931. Po premenovaní skupín na triedy sa skupinovým sprievodcom začalo hovoriť triedni učitelia. V roku 1960 bol prijatý Poriadok o triednom učiteľovi osemročných a stredných všeobecnovzdelávacích škôl.

Organizačné a výchovné funkcie triedneho učiteľa sú mnohostranné a zodpovedné. Organizuje všetku mimoškolskú výchovnú prácu v pridruženej triede, skupine.

Zodpovednosti triedneho učiteľa:

1. Vymenovaný za riaditeľa zo zákona (s praxou najmenej 5 rokov).

2. Organizácia triednej činnosti, organizácia výchovno-vzdelávacej a mimoškolskej činnosti, štúdium osobnosti, soc. ochrana školákov, práca s rodičmi.

3. Kontrola denníkov.

4. Koordinuje prácu tímu.

5. Organizačné a tvorivé záležitosti.

6. Ťažba dreva.

7. Organizácia triednych povinností.

8. Kontrola dochádzky a štúdia.

9. Práca s charakteristikami žiakov.

10. Štúdium osobnosti študenta.

11. Kontrola a účtovanie dysfunkčných rodín.

Pedagogický proces v triede je zameraný na všestranný rozvoj žiakov. Každý učiteľ a triedny aktivista vykonáva určitú časť celkovej úlohy. Aby bola kolektívna práca účelná, aby sa predišlo duplicite a medzerám, je potrebné centralizované vedenie. Dôležitou funkciou triedneho učiteľa je preto organizovať, podnecovať a koordinovať všetky výchovné vplyvy v pridelenej triede. V rámci svojej činnosti realizuje integrovaný prístup k výchovno-vzdelávacej práci so žiakmi.

Triedny učiteľ dostupnými a správnymi prostriedkami koordinuje výchovno-vzdelávaciu prácu učiteľov vyučujúcich v triede, majstrov priemyselného výcviku; tvorí tím študentov a riadi jeho prácu; koordinuje spoločné aktivity učiteľov a žiakov; samostatne, ako aj so zapojením učiteľov a odborníkov zvonku, vykonáva mimoškolskú vzdelávaciu prácu; organizuje a reguluje mnohostranné vzťahy triedy s vonkajším svetom.

Najdôležitejšou funkciou triedneho učiteľa je vychovávať žiakov k zodpovednému postoju k učeniu a schopnosti samostatne sa učiť. Má značné možnosti na rozvoj estetických záujmov a umeleckého vkusu u študentov. Jeho pedagogickou povinnosťou je aj starostlivosť o zachovanie a upevnenie zdravia žiakov. Zvyšovaním pedagogickej kultúry rodičov žiakov dosahuje jednotu vo výchovno-vzdelávacej činnosti školy a rodiny.

Triedny učiteľ pracuje pod priamym dohľadom riaditeľa školy, kolégia a jeho zástupcov. Poskytujú mu aj potrebnú organizačnú a pedagogickú pomoc. Mnohostranná činnosť triedneho učiteľa Odborné a pedagogické požiadavky na triedneho učiteľa riaditeľa vyžadujú od neho vysokú kultúrnosť a dobrú psychologickú a pedagogickú prípravu.

Pedagóg, ako nikto iný, má zmysel pre čas, vždy si uvedomuje všetko dianie vo svete aj v rámci krajiny. Ten by mal ako prvý prísť za žiakmi s relevantnými informáciami a vedieť ich prezentovať.

Dobrý učiteľ je predovšetkým vysoko morálny človek. Je čestný a spravodlivý, slušný vo všetkých svojich myšlienkach a skutkoch. Takýto mentor pozná a rozumie duchovnému svetu svojich žiakov, žije v ich radostiach a strastiach, váži si ich dôveru, vždy sa k nim správa jemne a taktne, nie je pomstychtivý, trpezlivý a pohotový. Miluje a hlboko rešpektuje každého svojho žiaka, je pozorný, starostlivý.

Vzdelávanie je činnosť zameraná na budúcnosť. Jednou z odborných kvalít triedneho učiteľa je schopnosť predvídať duchovný vývoj žiakov, a tým aj život triedneho kolektívu. Stručne sa to dá vyjadriť slovami: cieľ – plán – systém.

Systém práce triedneho učiteľa

Činnosť triedneho učiteľa je súčasťou celkového procesu vzdelávania, preto je dôležité zosúladiť ju so všetkými ostatnými časťami školskej práce so zameraním na celoškolský ročný plán.

K organizačno-pedagogickej práci triedneho učiteľa patrí neustále štúdium žiakov, aktivity na organizovanie a formovanie kolektívu žiakov, ako aj spoločná práca s rodičmi žiakov.

Triedny učiteľ spravidla niekoľko rokov pracuje s rovnakým zložením žiakov. Logiku vo vzdelávacích aktivitách preto treba sledovať nielen podľa mesiacov, ale aj podľa akademických rokov.

2. Vykonáva prácu na rozvoji súdržnej komunity v triede (tímu).
Pomáha pri organizovaní triednych aktivít pre deti: voľnočasové aktivity, tematické večery, pracovné akcie atď. s cieľom zmeniť (poľudštiť) medziľudské vzťahy. Zúčastňuje sa s triednym kolektívom na celoškolských akciách, výchove k zodpovednosti, zvykaniu na spoluprácu a vzájomnú pomoc.
Rozvíja a zlepšuje sebariadenie triedy, sebaorganizáciu vyučovania.
Rozvíja schopnosť brániť svoj názor, robiť rozhodnutia, robiť kompromisy.
Prispieva k formovaniu zručností sebaobrany, v triede študuje ľudskoprávnu problematiku, podporuje pripravenosť detí brániť spravodlivosť, chrániť seba a svoj kolektív pred hrubosťou, svojvôľou a násilím v akejkoľvek forme a od kohokoľvek.
3. Poskytuje pomoc žiakom pri výchovno-vzdelávacej činnosti.
Pomáha jednotlivým žiakom prekonať problémy s učením v triede alebo pri domácich úlohách, radí rodičom.
Podporuje a podľa možnosti organizuje vzájomnú pomoc pri učení, pomáha jednotlivým žiakom prekonávať nedorozumenia a konflikty s učiteľmi.
Organizuje a zúčastňuje sa pedagogických konzultácií (malé pedagogické rady) k výchovným a psychologickým problémom žiakov, v prípade potreby navštevuje hodiny učiteľa predmetu.
Podporuje rozvoj kognitívnych záujmov pomocou tried, exkurzií, predmetových olympiád, krúžkov, intelektuálnych klubov atď.
Podporuje profesionálne sebaurčenie absolventa.
Podporuje doplnkové vzdelávanie žiakov prostredníctvom systému krúžkov, klubov, športových oddielov, tvorivých a pracovných združení, ktoré existujú v škole alebo v mieste bydliska, pričom treba pamätať na to, že pre deti s problémami s učením môžu byť tieto druhy zamestnania takmer jedinou podmienkou na sebarehabilitáciu a prevenciu deviantného správania.správanie.
4. Usporadúva rodičovské stretnutia. Poskytuje rady rodičom. Zapája rodičov do pomoci škole.
5. Organizuje stravovanie žiakov, povinnosť v prípade potreby hromadné upratovanie triedy (školy), mobilizuje úsilie detí (a rodičov) o opravu školy, vedie zavedenú dokumentáciu, vedie evidenciu dochádzky na vyučovanie a informuje o nej rodičov .
6. Vykonáva potrebné opatrenia na predchádzanie ohrozeniu života a zdravia žiakov počas pobytu v škole.
7. Zúčastňuje sa práce učiteľských rád, seminárov, administratívnych a metodických porád.
8. Vykonáva zdokonaľovanie svojich odborných zručností, včas sa zúčastňuje certifikácie.

Stručne o postavení triedneho učiteľa, jeho funkciách a zodpovednosti podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Federálne štátne vzdelávacie štandardy (Federal State Educational Standards) obsahujú požiadavky na realizáciu vzdelávacích programov, ako aj požiadavky na činnosť triedneho učiteľa. Pri zostavovaní popisu práce by sa mali brať do úvahy ustanovenia zakotvené vo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde.

Triedny učiteľ má za úlohu organizovať výchovno-vzdelávaciu prácu triedy. Najčastejšie sú tieto funkcie pridelené učiteľovi predmetu. V niektorých vzdelávacích inštitúciách triedny učiteľ nemá vôbec alebo má minimálny vyučovací úväzok, potom sa nazýva triedny učiteľ, vychovávateľ, triedny kurátor.

Funkcie, ktoré sú pridelené triednemu učiteľovi, sú zakotvené v Zriaďovacej listine školy. Oficiálne má triedny učiteľ za úlohu organizovať žiakov, ale v praxi tento proces spočíva v pomoci žiakom pri sebaorganizácii, podpore ich iniciatív a tvorivých impulzov. Medzi ďalšie funkcie triedneho učiteľa patrí:

• organizácia práce v triede;
• organizácia mimoškolského života triedy;
• sociálna pomoc a ochrana študentov;
• interakcia s rodičmi žiakov.

Približná štruktúra popisu práce

Pre všetky pozície, ktoré sú v personálnom obsadení školy, sú rozpracované pracovné náplne. Zároveň je zjednotená štruktúra všetkých pracovných náplní. Ako základ môžete použiť nasledujúcu možnosť, keď sa pokyn skladá z častí:

Nepoznáte svoje práva?

• všeobecné ustanovenia,
• úradné povinnosti,
• práva,
• zodpovednosť.

Pri vypracovaní popisu práce triedneho učiteľa je takáto štruktúra dokumentu celkom prijateľná. Ďalej v článku vám povieme, aké informácie by mali byť umiestnené v každej sekcii.

Časť Všeobecné pokyny

Prvá časť pokynu obsahuje stručnú charakteristiku pozície a kvalifikačných požiadaviek, ktoré sú stanovené pre uchádzača o miesto triedneho učiteľa. Takže to zahŕňa nasledovné:

• celý názov pozície (triedny učiteľ) a do ktorej kategórie zamestnancov táto pozícia patrí;
• postup vymenovania a odvolania (rozhoduje riaditeľ školy, ktorý vydá príslušný príkaz);
• velenie: triedny učiteľ sa môže na OIA hlásiť priamo riaditeľovi školy alebo učiteľovi;
• kto je zodpovedný za vedenie triedy počas neprítomnosti zamestnanca;
• čím sa triedny učiteľ pri svojej práci riadi: zákony (najmä federálny zákon „O výchove a vzdelávaní“ zo dňa 29.12.2012 č. 273-FZ) a ďalšie predpisy, Dohovor o právach dieťaťa, Listina č. škola atď.;
• kvalifikačné predpoklady: zamestnanec musí mať spravidla vyššie pedagogické vzdelanie a prax s prácou s deťmi minimálne rok, nie však nevyhnutne ako triedny učiteľ.

Povinnosti triedneho učiteľa

Táto časť popisu práce môže obsahovať nasledujúce pracovné povinnosti pridelené triednemu učiteľovi:

• viesť denník pokroku;
• zostavovať osobné spisy študentov;
• organizovať triedny kolektív, čo sa prejavuje vydávaním pokynov, prácou s triednym majetkom, tvorbou služobných povinností, organizáciou tvorivých podujatí;
• organizovať vigílie;
• zabezpečovať stravovanie pre študentov;
• vytvoriť peňažný fond na uspokojenie potrieb triedy a spravovať z neho prostriedky;
• kontrolovať dochádzku, zisťovať dôvody absencií;
• práca so študentskými denníkmi;
• vytvárať podmienky na rozširovanie obzorov žiakov, okruhu ich záujmov;
• prispievať k vytváraniu priaznivej klímy v tíme, upevňovaniu priateľských vzťahov;
• pomôcť žiakom adaptovať sa na začiatku vzdelávacieho procesu;
• držať vyučovacie hodiny;
• zabezpečiť ochranu práv študentov, ich záujmov;
• vykonávať prácu kariérového poradenstva so študentmi stredných škôl;
• organizovať triedne stretnutia s rodičmi.

Zriaďovacia listina školy alebo iné dokumenty môžu ukladať triednemu učiteľovi ďalšie povinnosti, potom sa upravuje tento oddiel pokynu.

Práva triedneho učiteľa

Táto sekcia zobrazuje práva, ktoré má triedny učiteľ na bezproblémové plnenie svojich povinností. Takmer vo všetkých vzdelávacích inštitúciách môže triedny učiteľ:

• byť prítomný na vyučovacích hodinách vyučujúceho predmetu v triede pod dohľadom, zároveň však nie je možné prerušiť vyučovaciu hodinu alebo vzniesť pripomienky k vyučujúcemu počas vyučovacej hodiny;
• študovať, ako prebieha vzdelávací proces na hodinách vedených učiteľom predmetu;
• priviesť študentov zo svojej triedy k disciplinárnej zodpovednosti v súlade so školskými dokumentmi upravujúcimi tento proces;
• povzbudzovať žiakov zo svojej triedy v súlade s normatívnymi dokumentmi školy;
• aktívne spolupracovať s kolegami, zúčastňovať sa na práci pedagogickej rady školy, podávať návrhy na zlepšenie procesu učenia sa;
• spolupracovať so zdravotníckymi pracovníkmi, zamestnancami sociálnych služieb a inšpekcií pre maloletých;
• zlepšiť svoju kvalifikáciu.

Toto nie je úplný zoznam práv a môže byť podľa potreby rozšírený alebo upravený.

Zodpovednosť triedneho učiteľa

Časť, ktorá stručne uvádza typy zodpovednosti, ktoré môže triedny učiteľ niesť, a dôvody, prečo to tak je. Štandardne je tu predpísané, že triedny učiteľ môže:

• za nerešpektovanie pracovnej náplne, porušovanie školského poriadku, nerešpektovanie príkazu riaditeľa školy a iné porušenia - vyvodiť disciplinárnu zodpovednosť;
• za použitie fyzického alebo morálneho násilia voči študentom – na prepustenie, čo sa nepovažuje za mieru disciplinárnej zodpovednosti;
• za spôsobenie škody na majetku školy - vyvodiť zodpovednosť podľa pravidiel občianskeho alebo pracovného práva.

Vedenie triedy je ďalšou oblasťou činnosti učiteľa predmetu a popisy práce pomáhajú vymedziť povinnosti, dať učiteľovi ďalšie práva a zároveň ďalšie funkcie. Zároveň by sa náplň práce triedneho učiteľa a učiteľa predmetu nemala prekrývať, na čo sa pri ich vypracovaní prihliada.