Váhy:úroveň inteligencie (IQ)

Účel testu

Technika je určená na posúdenie intelektuálnych schopností, na určenie miery, do akej má subjekt neštandardné myslenie. Na štúdium ľudí od 18 do 50 rokov so vzdelaním nie nižším ako stredoškolské.

Pokyny na test

Na vyplnenie testu máte presne 30 minút. Nezostávajte príliš dlho pri jednej úlohe. Možno ste na nesprávnej ceste a je lepšie prejsť na ďalšiu úlohu. Ale nevzdávajte sa príliš ľahko; väčšina úloh sa dá vyriešiť, ak - ukážete trochu vytrvalosti. Stále premýšľajte o úlohe alebo sa vzdajte pokusov a prejdite na ďalšiu - zdravý rozum povie. Nezabúdajte však, že ku koncu série sa úlohy vo všeobecnosti stanú ťažšími. Každý človek je schopný vyriešiť časť navrhovaných úloh, ale nikto nie je schopný zvládnuť všetky úlohy za pol hodiny.

Odpoveď na úlohu pozostáva z jedného čísla, písmena alebo slova. Niekedy si musíte vybrať z viacerých možností, niekedy musíte na odpoveď prísť sami. Svoju odpoveď napíšte na určené miesto. Ak nedokážete problém vyriešiť - nepíšte odpoveď náhodne. Ak máte nápad, ale nie ste si ním istý, zapíšte si odpoveď.

Test neobsahuje „záludné“ úlohy, no vždy treba zvážiť viacero riešení. Pred rozhodnutím sa uistite, že správne rozumiete tomu, čo sa od vás vyžaduje. Ak sa rozhodnete bez toho, aby ste pochopili, v čom je problém, budete strácať čas.

Poznámky:

Bodky označujú počet písmen v chýbajúcom slove. Napríklad (. . . .) znamená, že chýbajúce slovo má štyri písmená.
. Na vyriešenie niektorých úloh budete musieť použiť postupnosť písmen ruskej abecedy bez písmena „ё“.

Test

1. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

LÁTKA (. . .) STAV LÁTKY

2. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

CHOĎ (...) Mačka

3. Vyriešte anagramy a odstráňte prebytočné slovo.

KOHJEK
SNINET
OZHIVT
LUFOBT

4. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky uvedené slová.

5. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

ZVIERAT (. . .) MNÍŠOK

6. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

SLEEP (...) OW

7. Odstráňte nadbytočné slovo.

OZUKRA
NISHPAYAL
NIBOVOS
NISHKUP

8. Nájdite spoločný začiatok pre nasledujúce tri slová.

9. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

SPRING (. . . .) LOCKPICK

10. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

PE (...) OL

11. Odstráňte nadbytočné slovo.

AChTPO
AIDRO
FAGRELTE
KTEVINC

12. Nájdite spoločný začiatok pre nasledujúce tri slová.

13. Nájdite slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

TA (...) AT

14. Nájdite slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

BOJ (. . . .) ZNEUŽÍVANIE

15. Odstráňte nadbytočné slovo.

Apnisel
JAŠVIN
TASUUPAK
AKACHKBO
SHURGA

16. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

BAL (...) JEDLO

17. Nájdite spoločnú koncovku pre nasledujúce slová.

18. Odstráňte nadbytočné slovo.

UKILT
LUTANP
ALIFAC
OZAR
LSTU

19. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky vymenované slová.

20. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

RYBA (. . . .) SVAH

21. Nájdite slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

DICK (. . . .) EC

22. Odstráňte nadbytočné slovo

RAKOCHVA
LBGDOU
EXPO
LUPED

23. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

MLYN (...) OTOČNÁ TYČ

24. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky nasledujúce slová.

25. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

SA (...) OH

26. Odstráňte nadbytočné slovo.

ZMATE
RAJPI
AGOVL
INERG

27. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

KUS ODEVU (........)

28. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

Y (...) b

29. Odstráňte nadbytočné slovo.

SLOO
OKOTI
OOTRONT
REBLAGD

30. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky nasledujúce slová.

31. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky nasledujúce slová.

32. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

ŽIVOČÍŠNA (. . . .) NEŽNOSŤ

33. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

KOBEREC (...) LETO

34. Odstráňte nadbytočné slovo.

LEOR
BEOROYV
KOVAORJON
FELIND

35. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky nasledujúce slová.

36. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

KAB (...) OSHKO

37. Odstráňte nadbytočné slovo.

NYENYEST
KINSECD
VECHO
KZAALB
SYTOOTL

38. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

NEOPRÁVNENÁ STAROSTLIVOSŤ (. . . . .) MLADÁ ODBOR

39. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky nasledujúce slová.

40. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

PREDLOŽKA (. . . . .)

41. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

C (...) OKNO

42. Odstráňte nadbytočné slovo.

LIORZTEVE
OISMT
RKMOA
MITTER

43. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

PRSTOVÁ KOST (.. . . . . . . . .)

44. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

GA (...) REL

45. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky nasledujúce slová.

46. ​​Odstráňte nadbytočné slovo.

ZOAC
REOBB
SFOMARE
SHADOL

47. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky nasledujúce slová.

48. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

G (...) OZHA

49. Nájdite spoločnú koncovku pre všetky nasledujúce slová.

50. Odstráňte nadbytočné slovo.

TRBA
CYPRAX
TRSAEC
ATMI
NKVCHUA

Spracovanie a interpretácia výsledkov testov

Kľúč k testu

1. PLYN.
2. BOJUJTE.
3. ŽALÚDOK. (Všetky ostatné slová sa vzťahujú na športové hry: hokej, tenis, futbal.)
4. JEDĽA.
5. LAMA.
6. RIADOK.
7. PUŠKIN. (Všetky ostatné slová sú mená spevákov: Sobinov, Chaliapin, Caruso.)
8. ČIERNA.
9. KĽÚČ.
10. ŠŤAVA. .
11. KVET. (Všetky ostatné slová označujú prostriedky komunikácie: pošta, rádio, telegraf.)
12. VODA.
13. PIR.
14. Nadávať.
15. ČEREŠŇA. (Všetky ostatné slová obsahujú písmeno A: pomaranč, kapusta, cuketa, hruška.)
16. BES.
17. OL.
18. STOLIČKA. (Všetky ostatné slová označujú kvety: ranunculus, tulipán, fialka, ruža.)
19. OM.
20. SKAT.
21. OBRAZ.
22. ORECH. (Všetky ostatné slová označujú plemená psov: ovčiak, buldog, pudel.)
23. VAL.
24. IS.
25. RAJ.
26. PARÍŽ. (Všetky ostatné slová sú názvy riek: Temža, Volga, Niger.)
27. BRÁNA.
28. Poklad.
29. BELEHRAD. (Ostatné slová obsahujú písmeno O: Oslo, Tokio, Toronto.)
30. AYKA.
31. INA.
32. LÁSKA.
33. KAT.
34. DELFÍN. (Ostatné slová sú orol, vrabec, škovránok.)
35. OT.
36. LUKA.
37. EINSTEIN. (Ostatné slová sú mená slávnych spisovateľov: Dickens, Čechov, Balzac, Tolstoj.)
38. Útek.
39. EHA.
40. DÔVOD.
41. TOL.
42. TV. (Zvyšné slová sú komár, termit, komár.)
43. FALANX.
44. MAC.
45. BOD.
46. ​​SEMAFORE. (Ostatné slová sú koza, bobor, kôň.)
47. NIE.
48. HORÚČKA.
49. OL.
50. HUSLE. (Ostatné slová sú brat, sestra, matka, vnučka.)

Spracovanie výsledkov testov

Počet správne vyriešených úloh nakreslite na vodorovnú čiaru príslušného grafu. Potom nakreslite zvislú čiaru, kým sa nepretína s diagonálnou čiarou. Z priesečníka nakreslite vodorovnú čiaru doľava. Bodka na zvislej osi zodpovedá vášmu KI (inteligenčný kvocient). Najspoľahlivejšie a najspoľahlivejšie výsledky vyjadrujúce vaše schopnosti sú získané v rozmedzí od 100 do 130 bodov, mimo týchto hraníc nie je hodnotenie výsledkov dostatočne spoľahlivé.

Zdroje

Test verbálnej inteligencie G. Eysenck (IQ test) / Almanach psychologických testov - M., 1995. S.35-46

1. Test inteligencie G. Eysencka (IQ test).

Na vyriešenie niektorých úloh budete musieť použiť postupnosť písmen ruskej abecedy bez písmena „ё“.

skúšobný materiál.

1. Vyberte požadovaný obrázok zo štyroch očíslovaných.

2. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

OBY (...) KA

3. Vyriešte anagramy a odstráňte prebytočné slovo.

DMONCHEA
4. Vložte chýbajúce číslo.

5. Vložte chýbajúce slovo.

HÁČKOVÝ HOOK (ROSA) REZAČ

GARÁŽ (. . . .) TABAK

6. Vložte chýbajúce číslo.

7. Pokračujte v rade čísel.

8. Vyriešte anagramy a odstráňte prebytočné slovo.

SLOT

LEXOR

9. Vyberte požadovaný obrázok z očíslovaných.

10. Vyberte požadovaný obrázok zo šiestich očíslovaných.

11. Vložte chýbajúce písmeno.

12. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

JA (...) OLAD

13. Vložte chýbajúce číslo.

14. Vložte chýbajúce číslo.
8 5 14
15. Vložte chýbajúce číslo.

16. Vložte chýbajúce písmená.

17. Vyberte si požadovaný tvar zo šiestich očíslovaných

18. Vyberte požadovaný obrázok z očíslovaných.

19. Vložte chýbajúce číslo.

20. Vložte chýbajúce číslo.

21. Doplňte chýbajúce slovo.

FĽAŠKA (ALT) CÍN

PRÁCA (. . . .) MIRAGE

22. Vložte slovo, ktoré by slúžilo ako koniec prvého slova a začiatok druhého.

PRIK (...)

23. Vyriešte anagramy a odstráňte prebytočné slovo.

NUSSK
24. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

RUČNÝ (. . . .) STRAPA

25. Vložte chýbajúce písmeno.

G Z L
26. Vložte chýbajúce písmená.

27. Vyberte si požadovanú figúrku zo šiestich očíslovaných.

28. Vyberte požadovaný obrázok z očíslovaných.

29. Vyberte si požadovanú postavu zo šiestich očíslovaných.

30. Doplňte chýbajúce slovo.

KNIŽNÝ (BOCIAN) ŠALÁT

PRAHOVÁ (. . . .) OMELETA

31. Vložte slovo, ktoré by malo rovnaký význam ako slová mimo zátvoriek.

KARTOVÁ HRA (. . . .) ZÁVITOVÁ TYČ

32. Doplňte chýbajúce číslo.

33. Doplňte chýbajúce slovo.

ZÁSOBNÍK (TRESTOVÚ) LOĎKU

OLYMPUS (. . . .) LOĎ

34. Vyriešte anagramy a odstráňte lepkavé slovo.

TIVONKR

RAKYSH
35. Vložte chýbajúce písmeno a chýbajúce číslo.

36. Vložte slovo, ktoré by znamenalo to isté ako ona, stojace mimo zátvoriek.

BAY (. . . .) ČASŤ OSOBY

37. Doplňte chýbajúce slovo.

KOLÁČOVÁ (POLNÁ) SLZBA

TRH (. . . .) OBLIEHANIE

38. Vyberte si požadovaný tvar zo šiestich očíslovaných

39. Vyberte si požadovaný tvar zo šiestich očíslovaných

40. Vyberte si požadovaný tvar zo štyroch očíslovaných

Kľúč k testu.

1. 
   ČAJ.
2. 
   KUFOR. (Všetky ostatné slová označujú jedlá: tanier, lyžica, pohár).
3. 
   11. (Od súčtu čísel na oknách odčítajte číslo na poschodí.)
4. 
   ROPUCHA. (Prvé písmeno chýbajúceho slova je posledné písmeno predchádzajúceho slova; druhé písmeno chýbajúceho slova je štvrté písmeno predchádzajúceho slova; tretie písmeno chýbajúceho slova je tretie písmeno nasledujúceho slova; štvrté písmeno chýbajúceho slova je štvrté písmeno nasledujúceho slova.)
5. 
   21. (Sčítajte všetky čísla mimo zátvoriek.)
6. 
   3. (Každé číslo získate pripočítaním 2 k predchádzajúcemu a vydelením výsledku číslom 2: 4+2=6; 6:2=3.)
7. 
   CESTO. (Všetky ostatné slová sa vzťahujú na bytové zariadenie: stôl, pohovka, kreslo.)
8. 
   6. (Kruh, trojuholník a štvorec môžu byť vonkajšie aj vnútorné obrazce a môžu byť čierne, biele alebo tieňované. Každý z týchto znakov sa vyskytuje iba raz v riadku alebo stĺpci).
9. 
   5. (Sú tri figúrky, ktoré sa líšia tým, ako je čiara nakreslená vo vnútri obdĺžnika, a tri malé figúrky vo vnútri - krížik, kosoštvorec a čierna škvrna. Na každom obdĺžniku sú dve takéto figúrky.)
10. 
    I. (Písmená sú zoradené v obrátenom abecednom poradí striedavo od dvoch po tretie a od troch po štvrté.)
11. 
    ŠOK.
12. 
    54. (Čísla v ľavej polovici kruhu sú trikrát väčšie ako čísla oproti nim v pravej polovici kruhu.)
13. 
    11. (V každom riadku je tretie číslo súčtom polovice prvého čísla plus dvojnásobku druhého.)
14. 
    27. (Číslo v zátvorkách je rozdiel medzi číslami mimo zátvoriek!)
15. 
    M a I. (Slovo „pochybnosť“ sa číta proti smeru hodinových ručičiek.)
16. 
    2. (Kruh môže byť bez čiar, môže mať vodorovnú alebo zvislú čiaru. A malé kruhy vo vnútri kruhu môžu byť v jednej z troch polôh. Navyše majú rôzne tieňovanie.)
17. 
    2. (Tretia číslica každého vodorovného radu pozostáva z tých prvkov číslic v rade, ktoré nie sú pre ne spoločné.)
18. 
    18. (Odmocni čísla 2, 3, 4, 5 a zakaždým pridaj 2.)
19. 
    76. (Zdvojnásobte súčet čísel mimo zátvoriek.)
20. 
    KOŽENKA. (Prvé písmeno chýbajúceho slova je posledné písmeno predchádzajúceho slova; druhé písmeno chýbajúceho slova je druhé písmeno predchádzajúceho slova; tretie písmeno chýbajúceho slova je piate písmeno nasledujúceho slova; štvrté písmeno chýbajúceho slova je štvrté písmeno nasledujúceho slova.)
21. 
    LAD.
22. 
    SKUNK. (Zvyšné slová označujú typy lodí: čln, jachta, čln.)
23. 
    KEFA.
24. 
    S. (Riadky sú zostavené z písmen ruskej abecedy cez 2, 3 a 4 písmená).
25. 
    E a E. (Slovo JEDNOTA, čítajte v smere hodinových ručičiek.)
26. 
    2. (Existujú tri typy hlavných číslic, z ktorých každá má buď +, alebo šípku alebo x.)
27. 
    1. (Existujú tri druhy kvetináčov, tri druhy stoniek a tri formy kvetov. Kvetináč môže byť biely, čierny alebo tieňovaný. Každý z týchto znakov sa vyskytuje iba raz v rade alebo stĺpci.)
28. 
    1. (Hroty smerujúce von sa počítajú ako +1; hroty smerujúce dovnútra sa počítajú ako -1. V každom vodorovnom riadku sa posledný údaj považuje za súčet dvoch predchádzajúcich čísel: 4-2=2, -1+5=4 , 2 + 2 = 4.)
29. 
    JASKA (Prvé a druhé písmeno chýbajúceho slova sú piate a tretie písmeno predchádzajúceho slova a tretie a štvrté písmeno chýbajúceho slova sú prvé a piate písmená za prefukovaným slovom.)
30. 
    SKRUTKA.
31. 
    64. (Kocujte čísla 1, 2, 3 a 4 v tomto poradí.)
32. 
    PORT. (Prvé a druhé písmeno chýbajúceho slova sú piate a prvé písmeno predchádzajúceho slova a tretie a štvrté písmeno chýbajúceho slova sú piate a tretie písmeno nasledujúceho slova.)
33. 
    UTOROK. (Zvyšné slová označujú časti domu: stena, strecha, okno.)
34. 
    F / 7. (Písmená idú v abecednom poradí cez jeden, striedavo v čitateli a menovateli. Čísla zodpovedajúce poradovému číslu týchto písmen v abecede sú usporiadané podobne.)
35. 
    LIP.
36. 
    DEW. (Prvé a druhé písmeno chýbajúceho slova sú prvé a štvrté písmeno predchádzajúceho slova a tretie a štvrté písmeno chýbajúceho slova sú druhé a tretie písmeno nasledujúceho slova.)
37. 
    1. (Existujú tri rôzne typy lôpt, tri tvary hláv, tri tvary topánok a tri polohy rúk v každom riadku a stĺpci. Tie tvary a polohy, ktoré nie sú na prvých dvoch nákresoch tretieho radu, by mali byť vynechané kreslenie.)
38. 
    6. (Existujú tri štýly sukní, tri polohy rúk, tri typy topánok.)
39. 
    1. (Druhý a tretí obrázok v každom riadku obsahuje jeden z prvkov umiestnených vo vnútri prvého obrázku, otočený o 90 stupňov.)

Spracovanie výsledkov testov.

Umiestnite na vodorovnú čiaru príslušného grafu počet správne vyriešených úloh. Potom nakreslite zvislú čiaru, kým sa nepretína s diagonálnou čiarou. Z priesečníka nakreslite vodorovnú čiaru doľava. Bodka na zvislej osi zodpovedá vášmu KI (inteligenčný kvocient). Najspoľahlivejšie a najspoľahlivejšie výsledky vypovedajúce o vašich schopnostiach sú získané v rozmedzí od 100 do 130 bodov, mimo týchto hraníc nie je hodnotenie výsledkov dostatočne spoľahlivé.

2. Krátky orientačný test (TEST CAT by V.N. Buzin, E.F. Vanderlik).

Zadanie testu.
Stanovenie integrálneho ukazovateľa všeobecných schopností.
Pokyny na testovanie.
Ponúka sa vám niekoľko jednoduchých úloh. Pozorne si prečítajte túto stránku a bez príkazu ju neotáčajte.

Zoznámte sa s ukážkovými úlohami a správnymi odpoveďami na ne:

1. 
   "rýchlo"
   1 - ťažký, 2 - elastický, 3 - tajný, 4 - ľahký, 5 - pomalý.

Správna odpoveď: 5

1. 
   Benzín stojí 44 centov za liter. Koľko je 2,5 litra?

Správna odpoveď:110 centov alebo 1,1 dolára.

1. 
   Baník-neplnoletý. Tieto dve slová sú:
   1 - podobný, 2 - opačný, 3 - ani podobný, ani protikladný.

Správna odpoveď: 3.

Test, ktorý vám teraz ponúkneme, obsahuje 50 otázok. Na vyplnenie testu máte 15 minút. Odpovedzte na toľko otázok, koľko môžete, a nestrácajte príliš veľa času jednou otázkou. V prípade potreby použite písací papier. Ak nerozumiete, spýtajte sa teraz. Počas testu nebudú vaše otázky zodpovedané.

Po príkaze "Štart!" otočte stránku a začnite pracovať.

Po 15 minútach na príkaz okamžite zastavte úlohy, otočte stránku a odložte pero.

Zamerajte sa. Umiestnite pero vpravo. Počkajte na príkazy.

Začalo!
skúšobný materiál.

1. 
   Jedenásty mesiac v roku je:
   1. – október, 2. – máj, 3. – november, 4. – február.
2. 
   "ťažké" je opakom slova:
   1 - ostrý, 2 - prísny, 3 - mäkký, 4 - tvrdý, 5 - tvrdohlavý.
3. 
   Ktoré z nasledujúcich slov sa líši od ostatných:
   1 - istý, 2 - pochybný, 3 - sebavedomý, 4 - dôvera, 5 - pravdivý.
4. 
   Odpovedzte Áno alebo nie
   Skratka "n.e." znamená: "AD" (nová éra)?
5. 
   Ktoré z nasledujúcich slov sa líši od ostatných:
   1 - spievaj, 2 - volaj, 3 - chatuj, 4 - počúvaj, 5 - hovor.
6. 
   Slovo "nepoškvrnený" je opakom slova:
   1 - čistý, 2 - obscénny, 3 - nepodplatiteľný, 4 - nevinný, 5 - klasický.
7. 
   Ktoré z nasledujúcich slov sa týka daného slova "žuť" ako čuchový zmysel a nos:
   1 - sladký, 2 - jazyk, 3 - vôňa, 4 - zuby, 5 - čistý
8. 
   Koľko z nasledujúcich dvojíc slov je úplne rovnakých?

Ostrý M.C. Sharp M.C.
Poľný hráč E.H. Poľník E.N.
Connor M.G Conner M.G.
Woesner O.W. Woerner O.W.
Soderquist P.E. Soderquist B.E.

1. 
   "Jasný" je opakom slova:
   1 - zrejmé, 2 - zrejmé, 3 - jednoznačné, 4 - zreteľné, 5 - matné.
2. 
   Podnikateľ kúpil niekoľko ojazdených áut za 3 500 dolárov a predal ich za 5 500 dolárov, čím zarobil 50 dolárov za auto. Koľko áut predal?
3. 
   Slová "klopať" a "zásoba" mať:
   
4. 
   Tri citróny stoja 45 centov. Koľko je 1,5 tuctu.
5. 
   Koľko z týchto 6 párov čísel je úplne rovnakých?

5296 5296
66986 69686
834426 834426
7354256 7354256
61197172 61197172
83238224 83238234

1. 
   "Zavrieť" je opakom:
   1 - priateľský, 2 - priateľský, 3 - mimozemšťan, 4 - domáci, 5 - iný.
2. 
   Aké je najmenšie číslo:
   6 0,7 9 36 0,31 5 ?
3. 
   Usporiadajte slová nižšie, aby ste vytvorili správnu vetu. Ako odpoveď si zapíšte posledné dve písmená posledného slova.

osamote, keď odchádzajú, sú hosťami, keď konečne zostali

1. 
   Ktorá z nasledujúcich piatich kresieb sa najviac líši od ostatných?

1. 
   Dvaja rybári ulovili 36 rýb. Prvý chytil 8-krát viac ako druhý. Koľkí chytili druhú?
2. 
   "stúpať" a "oživiť" mať:
   1 - podobná hodnota, 2 - opačná, 3 - ani podobná ani opačná.
3. 
   Usporiadajte slová nižšie, aby ste mohli urobiť vyhlásenie. Ak je správna, odpoveď bude P, ak je nesprávna - N.

Kameň obrastený machom naberá na obrátkach.

1. 
   Dve z nasledujúcich fráz majú rovnaký význam, nájdite ich:
   1. Držte nos v smere vetra.
   2. Prázdna taška nestojí za to.
   3. Traja lekári nie sú o nič lepší ako jeden.
   
   5. Sedem opatrovateliek má dieťa bez oka.
2. 
   Aké číslo by malo nahradiť znak „?“:
   73 66 59 52 45 38 ?
3. 
   Dĺžka dňa a noci v septembri je takmer rovnaká ako v:
   1. – jún, 2. – marec, 3. – máj, 4. – november.
4. 
   Predpokladajme, že prvé dve tvrdenia sú pravdivé. Potom bude finále:
   

Všetci pokrokoví ľudia sú členmi strany.
Všetci pokrokoví ľudia zastávajú vysoké pozície.
Niektorí členovia strany zastávajú významné posty.

1. 
   Vlak prejde 75 cm za 1/4 s. Ak pôjde rovnakou rýchlosťou, akú vzdialenosť prejde za 5 sekúnd?
2. 
   Ak predpokladáme, že prvé dva výroky sú pravdivé, potom posledné:
   1 - pravda, 2 - nepravda, 3 - neistá.

Borya je v rovnakom veku ako Masha.
Máša je mladšia ako Zhenya.
Borya je mladšia ako Zhenya.

1. 
   Päť polkilogramových balení mletého mäsa stojí 2 doláre. Koľko kilogramov mletého mäsa si môžete kúpiť za 80 centov?
2. 
   šírenie a natiahnuť. Tieto slová:
   1 - podobný vo význame, 2 - opačný, 3 - ani podobný, ani opačný.
3. 
   Rozdeľte tento geometrický útvar priamou čiarou na dve časti tak, že ich sčítaním získate štvorec:

1. 
   Predpokladajme, že prvé dve tvrdenia sú pravdivé. Potom posledný bude:
   1 - pravda, 2 - nepravda, 3 - neistá.

Saša pozdravil Mášu.
Máša pozdravila Dášu.
Saša Dášu nepozdravil.

1. 
   Auto za 2 400 dolárov bolo počas sezónneho výpredaja zľavnené o 33 1/3 %. Koľko stálo auto pri predaji?
2. 
   Tri z piatich figúrok musia byť spojené tak, aby sa získal rovnoramenný lichobežník:

1. 
   Šaty vyžadujú 2 1/3 m. tkaniny. Koľko šiat sa dá vyrobiť zo 42 m?
2. 
   Významy nasledujúcich dvoch viet sú:
   

Traja lekári nie sú o nič lepší ako jeden.
Čím viac lekárov, tým viac chorôb.

1. 
   Zvýšiť a expandovať. Tieto slová:
   1 - podobný, - opačný, 3 - ani podobný, ani opačný.
2. 
   Význam dvoch anglických prísloví:
   1 - podobný, 2 - opačný, 2 - ani podobný, ani opačný.

Je lepšie kotviť s dvoma kotvami.
Nedávajte všetky vajíčka do jedného košíka.

1. 
   Potravinár kúpil krabicu pomarančov za 3,60 dolára. V krabici ich bolo 12 desiatok. Vie, že 2 tucty sa pokazia, kým vôbec predá všetky pomaranče. Za akú cenu by mal predať pomaranče, aby mal zisk 1/3 kúpnej ceny?
2. 
   Nárokovať a domýšľavý. Tieto slová sú vo svojom význame:
   1 - podobný, 2 - opačný, 3 - ani podobný, ani opačný.
3. 
   Ak stojí libra zemiakov 0,0125 dolára, koľko kilogramov by sa dalo kúpiť za 50 centov?
4. 
   Jeden z členov série sa k ostatným nehodí. Akým číslom by ste ho nahradili:
   1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/6.
5. 
   odrážal a imaginárny. Tieto slová sú:
   1 - podobný, 2 - opačný, 3 - nepodobný. ani opačne.
6. 
   Koľko hektárov má pozemok 70 m dlhý a 20 m široký?
7. 
   Nasledujúce dve frázy majú význam:
   1 - podobný, 2 - opačný, 3 - ani podobný, ani opačný.

Dobré veci sú lacné, zlé cesty.
Dobrá kvalita pochádza z jednoduchosti, zlá kvalita zo zložitosti.

1. 
   Vojak strieľajúci na cieľ ho zasiahol v 12,5 % prípadov. Koľkokrát musí vojak vystreliť, aby ju stokrát zasiahol?
2. 
   Jeden z členov série sa k ostatným nehodí. Aké číslo by ste umiestnili na jeho miesto:
   1/4 1/6 1/8 1/9 1/12 1/14?
3. 
   Traja spoločníci v akciovej spoločnosti (AK) sa rozhodli rozdeliť si zisk rovným dielom. T. investoval 4 500 USD, K. 3 500 USD a P. 2 000 USD. Ak je zisk 2 400 USD, o koľko menej dostane T, ako keby sa zisk rozdelil v pomere k príspevkom?
4. 
   Ktoré dve z nasledujúcich prísloví majú rovnaký význam?
   1. Udierajte, kým je žehlička horúca.
   2. Jeden v poli nie je bojovník.
   3. Vyrúbajú les, húževnatá mucha.
   4. Nie je všetko zlato, čo sa blyští.
   5. Nesúďte podľa vzhľadu, ale pozerajte na skutky?
5. 
   Význam nasledujúcich fráz:
   1 - podobný, 2 - opačný, 3 - ani podobný, ani opačný.

Les sa rúbe, triesky lietajú.
Bez straty nie je nič veľké.

1. 
   Ktoré z týchto postáv sa najviac líši od ostatných?

1. 
   V tlačenom článku je 24 000 slov. Editor sa rozhodol použiť dve veľkosti písma. Pri použití veľkého písma sa na stránku zmestí 900 slov, menšie - 1200. Článok by mal v časopise zabrať 21 celých strán. Koľko strán by sa malo vytlačiť menším písmom?

Interpretácia výsledkov testov

Rozbor výsledkov je účelné začať stanovením úrovne všeobecných rozumových schopností. Na tento účel je počet správne vyriešených problémov (Ip) korelovaný so stupnicou úrovne.

Hodnota ukazovateľa Ip	Úroveň všeobecných rozumových schopností
13 a menej	krátky
14-18	pod priemerom
19-24	priemer
25-29	nad priemer
30 a viac	vysoký

Stanovená úroveň je viacparametrovým ukazovateľom všeobecných schopností. Táto technika vám umožňuje vybrať tieto parametre a analyzovať ich.

Schopnosť zovšeobecňovať a analyzovať materiál sa ustanovujú na základe plnenia úloh o prísloviach. Tieto úlohy si vyžadujú abstrakciu od konkrétnej frázy a prechod do oblasti interpretácie významov, stanovenie ich priesečníkov a nový návrat ku konkrétnym frázam.

Flexibilita myslenia ako zložku všeobecných schopností určuje aj plnenie úloh na príslovia. Ak sú asociácie subjektu chaotické, potom môžeme hovoriť o strnulosti myslenia (napríklad úlohy ako č. 11).

Zotrvačnosť myslenia a prepínateľnosť - toto sú dôležité charakteristiky všeobecných schopností učiť sa. Na ich diagnostiku je v tomto teste poskytnuté špeciálne usporiadanie úloh. Striedanie rôznych typov úloh v texte môže ľuďom s inertnými prepojeniami minulých skúseností sťažiť ich riešenie. Takéto osoby len ťažko menia zvolený spôsob práce, nie sú naklonené meniť priebeh svojich úsudkov, prechádzať z jedného druhu činnosti na druhý. Ich intelektuálne procesy sú neaktívne, tempo práce je pomalé.

Emocionálne zložky myslenia a roztržitosti sú identifikované úlohami, ktoré môžu znížiť testovacie skóre v predmetoch (24, 27, 31 atď.). Emocionálne reagujúce subjekty sa začnú usmievať a oslovovať experimentátora namiesto toho, aby boli nasmerované k objektu, teda k úlohe.

Rýchlosť a presnosť vnímania, rozloženia a koncentrácie pozornosti sú určené úlohami č.8 a 13. Prezrádzajú schopnosť pracovať s najrôznejším materiálom v krátkom čase, zvýrazniť hlavné obsahy, porovnávať čísla, znaky atď.

Používanie jazyka, gramotnosť možno analyzovať na základe plnenia úloh na schopnosť používať jazyk. Úloha č. 8 predpokladá elementárnu znalosť cudzieho jazyka (v rámci abecedy).

Orientácia vzniká z dôvodu analýzy stratégie výberu úloh, ktoré majú subjekty riešiť. Niektoré predmety riešia všetky problémy za sebou. Iné sú len tie, ktoré sú pre nich jednoduché a rýchlo ich vyriešia. Definícia jednoduchosti rozhodovania je veľmi individuálna. Aj tu sa prejavujú sklony testovaných. Niektorí z nich si prezrú úlohy vytlačené na tomto testovacom hárku a najprv si vyberú matematické úlohy s numerickým obsahom, zatiaľ čo iní pri tejto stratégii uprednostňujú slovné úlohy.

Priestorová predstavivosť charakterizované riešením štyroch problémov zahŕňajúcich operácie v dvojrozmernom priestore.

Techniku ​​CAT možno teda použiť na štúdium pomerne veľkého množstva komponentov všeobecných schopností. S jeho pomocou sa celkom spoľahlivo predpovedajú schopnosti učenia a obchodné kvality človeka.

• 
  Ak napríklad subjekt nesplnil úlohy č.10,13, tak mu treba odporučiť cvičenia, ktoré rozvíjajú koncentráciu a rozloženie pozornosti.
• 
  Ak predmet nezvláda úlohy typu č. 2, 5, 6, potom mu v tomto prípade pomôže čítanie výkladových slovníkov, slovníkov populárnych výrazov a slov, prísloví a porekadiel, slovníkov cudzích slov a dvojjazyčných slovníkov, a je tiež užitočné riešiť lingvistické problémy.
• 
  Ak subjekt neplnil numerické úlohy, potom sú na rozvoj zodpovedajúcej vlastnosti užitočné zbierky hádaniek.
• 
  V prípade, že subjekt mal problémy s úlohami, ktoré si vyžadujú priestorové znázornenie, je dôležité trénovať koncentráciu pozornosti na rôzne predmety a následne transformovať ich obrazy do zobrazenia.

Eysenckove testy sú niekoľko vlastných metód na hodnotenie úrovne inteligencie IQ, typu temperamentu a sebaúcty. Nižšie nájdete online verzie, popisy, kľúče a správne odpovede pre všetky tieto testy. Všetky informácie sú poskytované bezplatne, bez nutnosti registrácie a zasielania SMS správ.

Hans Jurgen Eysenck — (angl. Hans JUrgen Eysenck1916 - 1997) - anglický vedec - psychológ nemeckého pôvodu. Autor teórie faktorov osobnosti a líder biologického smeru v psychológii. Je známy ako autor rovnomenného testu inteligencie.

Zaujímavé je, že na úsvite svojej kariéry mal Hans Eysenck rád astrológiu a horoskopy. Svojho času dokonca posielal svoje horoskopy vodcom nacistickej strany. Neskôr emigroval do Anglicka, kde urobil kariéru psychológa a získal titul čestného profesora psychológie.

Mnohé z jeho diel boli veľmi kontroverzné a dokonca vyvolali škandál vo vedeckej komunite. Príkladom je kniha „The IQ Argument“ – „The IQ Debate“, ktorá skúmala rozdiely v inteligencii a psychológii predstaviteľov rôznych rás. Väčšina prác profesora Eysencka však bola úspešná, najmä je autorom známeho testu inteligencie a trojfaktorovej teórie osobnosti. Práve o nich hovoríme v našom článku.

Celkovo je známych 10 Eysenckových testov:

IQ testy- 5 kusov. spoločné do úrovne všeobecnej inteligencie + 3 ks. špecializovaný. Môžete ísť v komplexe aj po jednom.
Test temperamentu- určuje typ vašej postavy: sangvinik, melancholik, cholerik, flegmatik.
Test sebaúcty- určuje váš psychický stav na stupniciach: agresivita, rigidita, frustrácia, úzkosť.

Vyberte si ten, ktorý vás zaujíma!

V súčasnosti je známych osem základných Eysenckových testov na úroveň IQ (inteligenčný kvocient). Aby ste čo najpresnejšie poznali úroveň svojej inteligencie, alebo ako tréning pred absolvovaním, má zmysel prejsť si ich všetky niekoľkokrát.

Prvých päť nemá mená - iba čísla a najčastejšie sa táto skupina nazýva jeden termín - „kombinovaný test aikyu“. Majú približne rovnakú dĺžku ako 40 otázok. Ich úlohou je určiť všeobecnú úroveň inteligencie jednotlivca. Okrem toho majú iné zameranie a spôsob prezentácie podnetného materiálu (otázky) - matematické, slovné, grafické.

S najväčšou pravdepodobnosťou budete mať lepšie výsledky v jednej z testovacích metód ako v iných a súčet všetkých troch smerov dá presnejší „priemerný“ výsledok. Napríklad: jasný humanista kompenzuje nedostatok bodov v „Matematike“ a „Vzore“ zvýšeným skóre v „Verbale“.

Pozor: Všetky testy sú určené pre osoby staršie ako 18 rokov a do 60 rokov s minimálne stredoškolským vzdelaním. Po absolvovaní ktorejkoľvek z nich dostanete informáciu o počte získaných bodov a zisti svoju úroveň IQ.

Okrem toho profesor Eysenck vyvinul tri špecializované intelektuálne testy zamerané na identifikáciu špecifických schopností subjektu v troch oblastiach: verbálne (verbálne), numerické (matematické) a priestorové (geometrické). Sú vhodné na hĺbkové štúdium typu myslenia a často sa používajú aj pri výbere kandidátov na vysoké školy, verejné služby alebo orgány činné v trestnom konaní.

Aké ukazovatele sa považujú za normálne?

V prvom rade to treba pochopiť IQ je relatívne– t.j. ide o akési porovnanie vašej úrovne s úrovňou priemerného človeka. Tu si môžete pozrieť podrobnú tabuľku a stručne možno stupne Aikyu vyjadriť nasledovne.

• Menej ako 80– veľmi nízka úroveň (20 % ľudstva);
• 80 až 90– nízka úroveň (30 % ľudstva);
• 90 až 110– stredná úroveň (50 % ľudstva);
• 110 až 120– vysoká úroveň (12 % ľudstva);
• Nad 120– veľmi vysoká úroveň (8 % ľudstva).

Maximálne skóre, ktoré môžete v teste dosiahnuť, je IQ 160, no o ľuďoch, ktorí to dostali „úprimne“, sa nevie takmer nič.

Test temperamentu

Eysenckov test temperamentu alebo EPI Personality Inventory je technika hodnotenia osobnosti založená na troch ukazovateľoch: introverzia, extraverzia a neurotizmus. Autor chápal tieto škály ako vrodené ukazovatele centrálneho nervového systému, od ktorých závisí charakter a temperament každého človeka.

V priebehu 20 rokov autor svoju metodiku niekoľkokrát zdokonalil. V dôsledku toho boli vyvinuté tri verzie tejto metodiky: MMQ a MPI (40 otázok)- zastarané a EPI (57 otázok) - upravené modern. Je to najnovšia verzia, ktorú vám na našej webovej stránke ponúkame online.

• Urobte si online Eysenckov test na Temperament EPI (57 otázok).

Princípy oceňovania

V dôsledku absolvovania testu môžete získať údaje o stupniciach neurotizmu, extraverzie, introverzie a označením zodpovedajúceho bodu na grafe určiť svoj typ temperamentu: cholerik, melancholik, flegmatik, sangvinik.

• introverzia-extraverzia- vlastnosť temperamentu, ktorá určuje závislosť činnosti alebo reakcie človeka od vonkajších (extraverzia) alebo vnútorných (introverzia) dojmov.
• neuróza- vlastnosť temperamentu charakterizujúca rýchlosť, akou prebiehajú duševné procesy, ako aj reakcie človeka (gestá, mimika, rýchlosť reči).

Môžete si pozrieť podrobnú tabuľku s popismi všetkých štyroch psychologických typov temperamentu

Prítomný jednoduchý (neurčitý) čas - prítomný jednoduchý (neurčitý) čas. Vzdelávanie a používanie

Prítomný jednoduchý čas je jedným z najbežnejších časov v angličtine a označuje činnosť, ktorá sa deje pravidelne, neustále, ako je možné vidieť v nasledujúcom príklade:

Príklad nižšie popisuje akciu, ktorú Jana vykonáva pravidelne (napríklad od pondelka do piatku). To však vôbec neznamená, že Jane práve teraz robí to isté: možno má teraz deň voľna a odpočíva alebo robí niečo, čo nesúvisí s jej profesiou.

Vytvorenie kladnej formy Present Simple

Kladný znak (Afirmative), teda neopytovací a nezáporný nezáporný tvar slovesa, sa tvorí použitím pôvodného tvaru slovesa bez častice to vo vete, napríklad:
Ak je však podmet vo vete vyjadrený v tvare 3. osoba jednotného čísla(komu zodpovedajú zámená on - on, ona - ona, to - to), potom má sloveso koncovku -(e)s:

cestovať	Zvyčajne cestuje s dvakrát do roka.	Na výlet chodí zvyčajne dvakrát do roka.
zarobiť	tom zarobiť s veľa peňazí.	Tom zarába veľa peňazí.
fajčiť	Jim fajčí s 10 cigariet denne.	Jim fajčí 10 cigariet denne.

Vlastnosti tvorenia tvaru 3. osoby jednotného čísla niektorých slovies

1. Ak sa sloveso končí na -s, -z, -sh, -ch, -x alebo -o, potom sa pri vytváraní tohto tvaru pridá koncovka -es:

prejsť	prechádza	Jim mi vždy prihrá loptu.	Jim mi vždy prihrá loptu.
bzučať	bzučí	Táto včela bzučí veľmi hlasno.	Táto včela bzučí veľmi hlasno.
na umývanie	umýva	Mary umýva riad v reštaurácii.	Mary umýva riad v reštaurácii.
učiť	učí	Tom učí históriu v škole.	Tom učí na škole históriu.
opraviť	opravy	Alex opravuje autá vo Phil's Garage.	Alex opravuje autá vo Phil's Garage.
ísť	ide	Jessica chodí každú sobotu na diskotéku.	Jessica chodí každú sobotu na diskotéku.

Stojí za zmienku, že písm -e- na konci v tomto prípade znie ako [I] (okrem slovies in -asi), pri pridávaní -s na sloveso s "mute" (nečitateľné) -e nakoniec, -e zostáva nevysloviteľné. Porovnaj:

Na pozeranie - hodinky
robiť-vyrába

1. Ak sa sloveso končí na - pri, potom by ste mali venovať pozornosť tomu, ktoré písmeno je predtým- pri: samohláska to znamená - pri sa zachováva pri pridávaní koncovky, spoluhlásky znamená - pri sa zmení na -tj:

o pl a r	pla r s	Ann sa často hrá so svojím malým synovcom.	Ann sa často hrá so svojím malým synovcom.
do štu d r	stud tj s	John študuje medicínu na univerzite.	John študuje medicínu na univerzite.

Formovanie negatívnej formy v jednoduchom prítomnom čase

Ak chcete použiť sloveso s časticou nie, teda na vytvorenie zápornej vety budete potrebovať pomocné sloveso robiť pre väčšinu prípadov a jeho forma robí pre 3. osobu jednotného čísla. Častica sa pridáva priamo k pomocnému slovesu nie, ktorý v praxi často uvádza tieto skratky:

nerobiť = nerobiť
nemá = nemá

Pomocné sloveso v jednej z vyššie uvedených negatívnych foriem je umiestnené bezprostredne pred sémantickým slovesom, ktoré musí byť v pôvodnej forme, to znamená koncovka -(e)s v 3. osobe jednotného čísla sa nepridáva. To preto, lebo koniec -(e)s v tomto prípade je už prítomný v pomocnom slovese v tvare robiť es nie. Napríklad:

my nemám rád kávu.	Nemáme radi kávu.
On nehraj sa basketbal v škole.	V škole nehrá basketbal.
Oninemám ranné raňajky.	Ráno neraňajkujú.
Sarah nechoď jej pes popoludní.	Sarah poobede nevenčí psa.

Vytváranie opytovacích tvarov v prítomnom jednoduchom čase

Formulár, na ktorom je založené zostavenie akéhokoľvek typu otázky (a je ich celkom 5), je formulár všeobecná otázka, teda otázku, ktorá si vyžaduje odpoveď „Áno“ alebo „Nie“. Tvorí sa tak, že to isté pomocné sloveso sa umiestni na prvé miesto vo vete Do alebo jej formy robí pre 3. osobu jednotného čísla nasleduje predmet a sémantické sloveso v pôvodnom tvare:

Do/Does + S + V 1 …?
kde S- predmet a V 1- sémantické sloveso v pôvodnom tvare.
Odpoveďou na takéto otázky sú často slová áno / áno a nie / nie. Odpovedať len jedným z týchto slov však nebude v angličtine postačujúce. Krátka odpoveď na všeobecnú otázku sa tradične zostavuje podľa nasledujúcich schém:

A) pre kladnú odpoveď: Áno, SP + robiť/robí., kde SP- predmet vo forme osobného zámena, napríklad:

- Cestujete veľa? - Áno.	- Cestujete veľa? - Áno.
- Pracuje Mary v hoteli? - Áno, robí.	- Mary pracuje v hoteli? - Áno.

b) za negatívnu odpoveď: Nie, SP + nie/nerobí., Napríklad:
Špeciálna otázka alebo otázka s otáznikom vyžaduje konkrétne informácie a je zostavená podľa schémy:
Čo + robí/robí + S + V 1 …?
kde čo- opytovacie slovo, S- predmet a V 1- sémantické sloveso v pôvodnom tvare, napr.
Treba si však uvedomiť, že táto schéma nie je vhodná pre otázky, ktoré začínajú slovom Kto v zmysle "Kto?" a (menej často) Čo v zmysle "Čo?" (v nominatívnom prípade), keďže takéto otázky nepatria do osobitnej skupiny. Toto je otázky k téme ktoré vyžadujú vzdelanie podľa nasledujúcej schémy:
Kto/Čo + V(e)…?

Sloveso v takýchto otázkach má najčastejšie tvar 3. osoby jednotného čísla ( V(e)s), Napríklad:
Alternatívna otázka, zahŕňajúce výber dvoch alebo viacerých predmetov alebo akcií, je konštruovaný presne analogicky so všeobecnou otázkou, ale vyžaduje prítomnosť spojenia vo vete alebo/alebo, Napríklad:
Samostatná otázka, alebo takzvaná „tagová otázka“, je malý doplnok k kladnej alebo zápornej vete a spochybňuje to, čo je v nej povedané. Takáto otázka je vždy preložená do ruštiny rovnakým spôsobom - „nie? / nie je?", ale tvorí sa odlišne v závislosti od štruktúry pôvodnej vety, napríklad:
Deliaca otázka je zostavená podľa nasledujúcich schém:
a) pre kladnú základnú vetu: nie/nie +SP?
b) pre zápornú základnú vetu: robí/robí +SP?

Vyššie uvedené pravidlá pre tvorenie kladných (Afirmatív), opytovacích (Opytovacích) a záporných (Negatív) foriem vám umožňujú pochopiť, ako sa tvorí jednoduchý prítomný prítomný, a ľahko si ich zapamätáte z nasledujúcej tabuľky (na príklade slovesa ísť):

Kladný	Negatívne	Opytovací
idem	ja nejdem	idem?
Ideš	ty nejdeš	Ideš?
On ide	On nechodí	ide on?
Ona ide	Ona nechodí	ide ona?
ide to	nejde to	ide to?
Ideme	My nejdeme	ideme?
Ideš	ty nejdeš	Ideš?
Oni idú	Nechodia	idú?

Tabuľka tvorby kladných, záporných a opytovacích viet v prítomnom jednoduchom čase

Špeciálne prípady tvorenia tvarov Present Simple

Jednotlivé slovesá, medzi ktorými sú najmä pomocné a modálne, tvoria zodpovedajúce formy prítomného jednoduchého času nie podľa vyššie uvedených pravidiel:

1. Sloveso dobyť-"byť» má tieto formy: I ráno, on/ona/to je, vy/my/oni sú. Opytovacie a záporové tvary sa tvoria bez pomocného slovesa do/does.
2. Sloveso mať - "mať" v 3. osobe jednotného čísla. čísla sú v tvare má.
3. Sloveso can - "byť schopný, môcť" vo všetkých tvárach má rovnaký tvar môcť. Negácia vyzerá nemôže/nemôže a otázka je postavená bez toho, aby urobil/robí.
4. Sloveso musí - "byť splatný" má tiež rovnaký tvar na všetkých tvárach - musieť. Negácia má formu nesmie, a otázka je tvorená bez účasti do/does.

Oblasti použitia Present Simple

akcia, ktorá sa deje pravidelne	Väčšinou vstávam o siedmej.	Väčšinou vstávam o siedmej.
prebiehajúca akcia	Bývame v malej dedinke neďaleko Dublinu.	Bývame v malej dedinke neďaleko Dublinu.
všeobecne známe fakty	Voda zamrzne pri 0ºC.	Voda zamrzne pri 0ºC.
akcie, ktoré sa uskutočnia v budúcnosti podľa plánu alebo harmonogramu	Náš vlak prichádza o 20:30 hod.	Náš vlak príde o 20:30.
postupnosť akcií, ktoré fungujú ako druh plánovania dopredu	Vyštudujem VŠ, dám si rok pauzu, veľa cestujem, nájdem si zaujímavú prácu a až potom pomyslím na svadbu.	Vyštudujem univerzitu, dám si ročnú pauzu, veľa cestujem, nájdem si zaujímavú prácu a až potom rozmýšľam nad manželstvom.
akcie, ktoré sa stali v minulosti, v nadpisoch pre emocionálny „prístup“ udalosti	Teroristi organizujú nepokoje v Paríži.	Teroristi organizovali nepokoje v Paríži.

Prítomný čas jednoduchý je teda v reči široko používaný a je jedným zo základných prvkov, na ktorých je postavené následné štúdium anglického jazyka. IQ alebo, ako sa hovorí vo svete IQ, je určitá kvantitatívna charakteristika, ktorá určuje úroveň inteligencie človeka vo vzťahu k priemernej postave. V užšom zmysle je IQ pomer mentálneho veku k skutočnému (chronologickému). Stanovenie jeho úrovne je možné pomocou špecializovaných testov a metód (odporúčame absolvovať Eysenck IQ test online). Zároveň sa meria a skúma ako určitý aspekt všeobecnej inteligencie.

Odkaz na históriu

Termín „inteligenčný kvocient“ zaviedol v roku 1912 nemecký vedec Wilhelm Stern. Upozorňujúc na badateľné nedostatky mentálneho veku (za základ bola braná Binetova stupnica), navrhol merať inteligenciu delením mentálneho veku podľa chronologického veku. A neskôr (v roku 1916) sa IQ skutočne použilo v Stanford-Binetovej inteligenčnej škále. Dnes je každý pozvaný, aby si urobil Eysenck IQ test online alebo sa zúčastnil na meraní intelektuálnej úrovne iným spôsobom. Ak je však prvým zovšeobecneným dielom pokrývajúcim mnohé oblasti ľudského života, potom zvyšok nie je ničím iným ako úbohou paródiou. Pokusy porovnávať výsledky rôznych testov zvyčajne nikam nevedú, preto odborníci radia spoliehať sa na overené metódy IQ – najmä na test Hansa Eysencka. Podľa jeho ukazovateľov je minimálna intelektuálna úroveň 70, priemer sa pohybuje od 100 do 120 bodov a maximálne IQ je od 170 a vyššie.

Štatistiky

Opakované vedecké výskumy a ich analýzy umožnili zahraničným vedcom dospieť k nasledujúcim záverom: Vývoj IQ testov prebiehal tak, aby ich výsledky bolo možné opísať normálnym rozdelením s priemernou hodnotou IQ = 100. , sa ukázalo, že 50 % opýtaných malo IQ = 90 - 110, 25 % testovaných 110. Hodnota IQ 70 sa rovnala diagnóze mentálnej retardácie. Keď odborníci ponúkli americkým stredoškolákom absolvovať Eysenckov IQ test online, zistili, že ich IQ výhoda je 115. Zároveň bola u výborných študentov ešte vyššia – pohybovala sa od 135 do 140. Pozoruhodné je, že mladí ľudia, ktorí nedosiahli vek 19 rokov a naopak vo veku do 60 rokov vykazujú nižšie výsledky.

Skupinové rozdiely – pohlavie

Väčšina vedcov sa drží takého hľadiska, podľa ktorého je úroveň intelektuálneho rozvoja mužov a žien približne rovnaká. Zároveň pripúšťajú takú črtu mužov, ako je rozšírenie IQ - medzi nimi sú géniovia spoločnosti, nápadní svojimi intelektuálnymi schopnosťami, ako aj mentálne retardovaní jedinci. Napriek rovnakému rozsahu mužského a ženského IQ je rozdiel aj vo vývoji určitých jeho oblastí. Do 5. roku zároveň absentuje a po dosiahnutí tohto veku sa chlapci lepšie prejavujú v oblasti priestorovej inteligencie a manipulácie a dievčatá - v oblasti verbálnych schopností.

Skupinové rozdiely – rasa a národnosť

Pokiaľ ide o úroveň IQ medzi zástupcami rôznych rás, potom sa rozdiel stáva ešte hmatateľnejším. Podľa The Bell Curve (1994) má priemerný Afroameričan IQ 85, Hispánci 89, Európania 103, Ázijci 106 a Židia 113. Myslím si, že postupom času je to čoraz menej nápadné. Navyše, priemerné IQ má tendenciu časom „rásť“. Takže v dôsledku Flynnovho efektu priemerné IQ černochov v roku 1995 zodpovedá priemernému IQ belochov v roku 1945. Zároveň tu nehrajú absolútne žiadnu rolu genetické faktory. Ale sociálne faktory, ako ukazujú štúdie o sirotách, naopak, majú vplyv na úroveň IQ. Americké deti afrického pôvodu vychovávané v rodine bielych adoptívnych rodičov majú teda o ~ 10 % vyššiu intelektuálnu úroveň v porovnaní s deťmi vychovávanými černochmi. V 3 zo 4 testov neboli medzi deťmi vo veku 2 až 5 rokov žiadne rasové rozdiely v inteligencii. V jednom teste mali biele deti nižšie IQ.

Urobte si online Eysenck IQ test

Na vyplnenie testu máte 30 minút. Odborníci radia nezdržovať sa pri jednej úlohe a v prípade ťažkostí rýchlo prejsť na inú. Zároveň sú podľa nich vyriešené všetky úlohy. Stačí ukázať trochu viac vytrvalosti a správna odpoveď sa nájde. Preto je potrebné riadiť sa výlučne zdravým rozumom. Upozorňujeme, že zložitosť úloh sa zvyšuje, keď sa blížite ku koncu textu. Ktokoľvek môže dať správne odpovede na niektoré otázky, ale takmer nikto nie je schopný vyriešiť všetky problémy testu v pridelenom čase.