Stiahnite si lekciu a tematický vývoj vyučovacích hodín. Skvelé hodiny pre študentov stredných škôl

Všetci ľudia majú talent, ale nie vždy človek vie, aký. Triednická hodina pre stredoškolákov pomáha rozširovať predstavy žiakov o ich schopnostiach, talentoch na základe osobných skúseností, uvedomení si perspektív ich rozvoja.
Dlhoročné experimentálne výskumy v pedagogike odhalili, že každý zdravý človek má od narodenia sklony k nejakému talentu. V budúcnosti môže človek v procese výchovy a vzdelávania rozvíjať svoje nadanie do rôznych úrovní.
Ak chcete nájsť svoj vzorec na úspech, musíte študovať, hľadať sa v rôznych oblastiach činnosti.

Cieľová skupina: pre ročník 11

V rámci osláv 80. výročia narodenia ruského spisovateľa V.G. Rasputin sa v marci v školách v meste Irkutsk konala celoruská lekcia venovaná literárnemu dedičstvu ruského dramatika, publicistu a verejného činiteľa Valentina Grigorieviča Rasputina.

Túto prezentáciu som pripravila na triednu akciu pre žiakov 6. ročníka venovanú životu a dielu spisovateľa.

Valentin Grigorievich je jedným z mála ruských spisovateľov, pre ktorých Rusko nie je len zemepisné miesto, ale vlasť v najvyššom zmysle slova. Diela Valentina Rasputina by mala čítať a sledovať mladšia generácia. učia ľudí vážiť si svoju vlasť, starať sa o starších, zachovávať prírodu, rodinné tradície a zvyky.

Cieľová skupina: pre 6. ročník

Účel: rozvoj a výchova vlasteneckého cítenia na živých príkladoch hrdinstva a života rovesníkov počas vojnových rokov.
Úlohy:
. Vštepiť mladej generácii zmysel pre vlastenectvo a úctu k pamiatke obrancov vlasti.
. Rozšíriť vedomosti študentov o Veľkej vlasteneckej vojne.
. Rozvíjať najlepšie vlastnosti človeka: vlastenectvo, občianstvo, hrdosť na vlasť, snaha o mier.

Triednická hodina je určená pre žiakov 3.-4. Vývoj obsahuje scenár a prezentáciu venovanú spoznávaniu rôznorodosti profesií.

Účel triednickej hodiny: rozšíriť porozumenie detí o rozmanitosti sveta povolaní.

Cieľová skupina: pre 4. ročník

Materiál rozpráva o histórii Maslenitsa a verziách pôvodu palaciniek, o zábave a tradíciách Maslenitsa.

Na fašiangový týždeň nešetrili štedrým pohostením a neviazanou zábavou. A Maslenitsa medzi ľuďmi nazývali „čestný“, „široký“, „nenásytný“ a „zničujúci“.

Na fašiangový týždeň sa podľa pravoslávneho zvyku už neje mäso a pred dlhým pôstom majú ľudí posilniť mliečne výrobky – tak sa pečú maslové palacinky.

Cieľová skupina: pre 5. ročník

Prezentácia je určená pre mimoškolské aktivity. Stručne predstavuje hlavné míľniky v biografii G. K. Žukova. Materiál je prezentovaný v prístupnej forme. Túto prezentáciu je možné použiť na hodinách komunikácie od 1. do 11. ročníka. Prechod zo snímky na snímku kliknutím.

Účel triedy.
Vytvárať predstavy o hrdinských stránkach našej vlasti.
Pestovať úctu k ozbrojeným silám Ruskej federácie, ľudu, Rusku, hrdinskej minulosti a súčasnosti našej vlasti; túžba pokračovať v hrdinských tradíciách mnohonárodnostného ruského ľudu.
Prezentácia pozostáva z 22 snímok. Snímky sa časom menia. Prezentáciu sprevádza pochod Preobraženského záchranného pluku.

Cieľová skupina: pre 8. ročník

Drahí kolegovia! Vašu pozornosť pozývame na vyučovaciu hodinu, ktorá je zameraná na oboznámenie sa so základmi podnikateľskej činnosti.

Cieľom je podnietiť záujem študentov o profesiu podnikateľa a podnikateľskú problematiku. Tento zdroj obsahuje prezentácie potrebné na vyučovaciu hodinu, skriptá, písomky.

Súčasťou triednickej hodiny je hra „Otváranie vlastnej firmy“, testovanie „Vieš podnikať?“, ekonomické hádanky-doplnky, čo pomáha zvyšovať záujem o toto povolanie.

Tento zdroj je možné využiť v rámci Týždňa podnikania, ktorý Ministerstvo školstva a vedy odporúča uskutočniť v akademickom roku 2016-2017. rok

Cieľová skupina: pre triedneho učiteľa

Kvízová hra „Legendy o kvetoch“ je určená učiteľom letného školského tábora, rozšírenej dennej skupine a rodičom a možno ju využiť aj v mimoškolských aktivitách počas tematických hodín a podujatí „Kvety – živá krása zeme“.

Zdrojom je prezentácia vytvorená pomocou technológie „Puzzles“ v balíku Microsoft Office 2007.

Ciele a úlohy: oboznámenie sa s tradíciami a legendami; formovanie záujmu o tradície a zvyky, historickú minulosť rodnej krajiny; rozvoj pozorovania, pozornosti; pestovanie lásky k prírode.

Cieľová skupina: pre triedneho učiteľa

Doteraz jednou z prioritných foriem mimoškolskej výchovno-vzdelávacej práce na školách od 1. do 11. ročníka, ktorú si vyberajú učitelia a žiaci, zostáva triednická hodina. Ide o podujatie, ktoré má rôzne podoby a technológie v závislosti od veku, vlastností žiakov, skúseností učiteľa, ako aj podmienok školy, ktoré prispievajú k sebavzdelávaniu a sebarealizácii detí.

Zároveň si to treba uvedomiť trieda nie je vyučovacia hodina , ale voľná tvorivá komunikácia učiteľa a jeho žiakov, smerujúca k dosiahnutiu cieľa.

Komu určiť tému vyučovacích hodín , je potrebné z prianí študentov vybrať okruh tém a záujmových otázok a následne zostaviť vzdelávací program na akademický rok.

K tomu je možné študentom napríklad formou dotazníka ponúknuť viacero tematických okruhov, takže si každý študent vyberie alebo ponúkne niečo svoje. Je veľmi dôležité, aby v triede vládla dôverná psychologická mikroklíma, kde sa deti neboja prejaviť svoj názor alebo ostanú úplne nepochopené. S týmto prístupom sa triedny učiteľ bude môcť dozvedieť viac o problémoch, ktoré deti zaujímajú, a nebude im vnucovať ich uhol pohľadu.

Prirodzene, na základnej škole bude musieť učiteľ tlačiť na deti, aby si sformulovali svoj názor a identifikovali celý rad problémov, ale v 5. ročníku budú deti slobodne hovoriť o tom, čo ich vzrušuje a zaujíma.

Pri šikovne organizovanej výchovno-vzdelávacej práci v škole si stredoškoláci sami nielen vyberú aktuálne témy vyučovacích hodín, ale sa na ne aj pripravia a nastolia otázky, z ktorých podľa nich „nevyrástli“.

Potom si môžete pokojne naplánovať vyučovacie hodiny na celý akademický rok podľa zvolených tematických okruhov výchovno-vzdelávacej práce. Môžu byť:

1. Triednické hodiny zamerané na rozvoj intelektových schopností školákov .

Tieto vyučovacie hodiny sú určené na rozvoj duševných schopností žiakov a zvýšenie záujmu o získavanie nových vedomostí a vzdelávania vôbec.

Historická štafeta

Vlastná hra po celom svete

Krúžok mozgu vo fyzike

Intelektuálna hra: "Ach, matematici!"

Ekonomická hra „Námorná bitka“

Obchodná hra: Záujem

Cesta do krajiny informatiky

2. Hodiny o pracovnej a rodinnej výchove .

Ich cieľom je zapojenie študentov do rôznych druhov prác a odovzdávanie skúseností, ako aj realizácia počiatočného kariérového poradenstva. Rodinná výchova je zameraná na posilnenie prestíže a úlohy rodiny v spoločnosti.

Vzorové témy v triede:

Cesta do mesta majstrov

Svet povolaní a vaše miesto v ňom

Obchodná hra: Sme najlepší vo svojej profesii

3. Triedne hodiny o formovaní zdravého životného štýlu

Sú zamerané na rozvoj fyzickej sily a zdravia, rozvoj hygienických zručností a zdravého životného štýlu.

Vzorové témy:

Zdravie si zachránime už od útleho veku – ušetrí nás to od bolesti a problémov

Spôsoby, ako sa vysporiadať so stresom

Chlieb a kaša sú naše jedlo

Ako bol Ivan hasičom

Veľké tajomstvo pána Vitamína

Rešpektujúc pravidlá cestnej premávky, ideme na Geneove narodeniny!

4. Skvelé hodiny o morálnej výchove

Účelom týchto podujatí je formovanie zmyslu pre povinnosť a zodpovednosť za svoju krajinu a svoje správanie, humánny prístup k druhým a kultúru komunikácie, rešpekt k prírode, dodržiavanie zákonov, formovanie spoločensky uznávaných názorov a vzťahov v rodine a sexuálny život, potreba práce, potreby a zručnosti v sebapoznaní a sebavýchove.

Napríklad tieto témy:

Vy a vaši priatelia

Život je daný za dobré skutky

Každý je iný a každý má rovnaké práva.

Sme vo svete vecí

Správanie v divadle

Zášť. Vzťahy s ostatnými

5. Triednické hodiny vojensko-vlasteneckej a právnej výchovy

Tu je hlavným cieľom formovanie a rozvoj vlasteneckej osobnosti schopnej úspešne plniť občianske povinnosti v čase mieru a vojny.

Vzorové témy v triede:

Lekcia tolerancie so spisovateľom Ordem Gali

A Sibírčania išli na front

Deti vojny

Je ľahké milovať celé ľudstvo, byť schopný milovať svojho blížneho

Činnosť ľudí žiť stáročia

Tento rád by nikdy nemal byť odstránený, pretože je získaný zásluhou

6. Slávnostné chladné hodiny

Toto je najobľúbenejší typ vyučovacích hodín na školách. Príprava na sviatky sa začína dlho pred slávnostným dňom a triedni učitelia sa spravidla snažia rozprávať o histórii sviatku zábavným spôsobom - súťaže, KVN, kvízy, večery atď. Jedným slovom, učte a vzdelávajte pri hraní!

7. Triedne hodiny environmentálnej výchovy

Týmto smerom sa stáva prioritou vo vzdelávacej práci školy. Dnes je veľmi dôležité vychovávať ekologickú a kultúrnu osobnosť, formovať v nej ekologické povedomie a zodpovedný vzťah k životnému prostrediu.

Príklady tém v triede:

Ekologické KVN

Cesta do krajiny ekológie

Novoročná ekologická rozprávka

Ekologická lekcia: národná environmentálna bezpečnosť

Ekologická rozprávka: Les plný zázrakov!

Zem je náš domov!

Hra o ekológii: O zelených lesoch a lesných zázrakoch!

Viac o formách mimoškolskej práce na ekológii si môžete prečítať

Nie je ani zďaleka tajomstvom, že triedni učitelia nemajú dostatok času na skladanie a rozvíjanie všetkých školských aktivít, a tak sa musia uchýliť k hľadaniu informácií na internete.

Dúfame, že naša kolekcia skvelých hodiniek zameraná na všetky vekové skupiny detí vám pomôže primerane sa pripraviť na nadchádzajúcu udalosť:

Pamätajte, že zaujímavá hodina nielen poteší študentov, doplní vaše metodické prasiatko, ale tiež vám umožní prijímať z Konspekt.ru

Stredná škola je obdobím dospievania a definovania sa ako človeka. Deti v tomto veku majú tendenciu dostať sa mimo starostlivosti nielen rodičov, ale aj učiteľov. Spôsoby ich sebavyjadrenia a okázalého dospievania však nie vždy vedú k pozitívnym výsledkom. sú navrhnuté tak, aby nasmerovali energiu školákov správnym smerom, aby pomohli určiť ich túžby a schopnosti.

Témy do triedy pre stredoškolákov

Študenti vyšších ročníkov často tvrdia, že už nepotrebujú hodinu v triede ako formu mimoškolskej vzdelávacej práce. Vo väčšine prípadov sa tak deje preto, že podujatie je zle pripravené alebo prebieha formou prednášky, čo mu na zábavnosti nepridáva.

Pripravovať sa triedna hodina mali by ste byť kreatívni a používať mimoriadne riešenia... V prvom rade sa musíte rozhodnúť pre tému. O čom bude zaujímavé rozprávať a premýšľať pre odrastené deti?

Prvá vec, ktorá ma napadne, je toto. Aby ste prstom nezasiahli oblohu, môžete vykonať ľahký prieskum a zistiť, o akej profesii študenti premýšľajú. Odtiaľto pochádzajú témy:

Zubár (právnik, vojak, dizajnér, účtovník) je moje budúce povolanie!
Cesta do krajiny profesií.
Cesta k zajtrajšku.

Aby ste neboli neopodstatnení, môžete ísť na obhliadku podniku alebo si ju dohodnúť priamo v kancelárii školy. Používajte vhodné kostýmy a prostredie, aby boli študenti plne ponorení do pracovnej atmosféry.

Rozvoj obzorov a rôznych záujmov pomôže hodinám, ktoré sú načasované tak, aby sa zhodovali s udalosťou alebo sviatkom. Študenti tam budú môcť ukázať seba a svoj talent v rôznych oblastiach. Hlavné je byť šikovný a zapojiť do prípravy čo najviac žiakov.

Svet múzeí (venovaný 120. výročiu otvorenia Ruského múzea v Petrohrade).
(2015 je v Rusku vyhlásený za rok literatúry).
Medzinárodný deň mieru (slávi sa 21. septembra, počnúc rokom 2002. Môže byť načasovaný tak, aby sa zhodoval so 70. výročím konca 2. svetovej vojny).

Nezabúdajte ani na záujmy stredoškolákov. Aby triednická hodina prebehla harmonicky a potešila deti, je potrebná veľká príprava. Výber tém môže byť obrovský, treba vychádzať zo záujmov a záľub školákov.

Na takýchto tematických hodinách sa môžu samotní študenti stať sprievodcami a hovoriť o tom, čo je ich koníčkom, viesť majstrovské kurzy.

Sociálne aspekty sú najdôležitejším článkom pri formovaní osobnosti. Dôraz na túto stránku života je preto nevyhnutný aj v mimoškolských aktivitách.

1. október je Medzinárodným dňom seniorov.

Tu môže vstúpiť do platnosti projektová aktivita školákov. Môžu prezentovať svoje výskumné práce alebo prezentácie.

Hlavná vec v ľudskom živote je láska. Speváci ju spievali už od pradávna. Takže túto tému nemožno ignorovať. Skvelé hodiny pre študentov stredných škôl o láske môže mať akúkoľvek podobu.

Prvá láska.
Všetkým zamilovaným - Valentín.
Láska na prvý pohľad.
Deň lásky, rodiny a vernosti.

Pri takýchto mimoškolských aktivitách by sa mali otvárať témy hodnoty tohto večného citu, dôležitosti a hodnoty rodiny. Triedna hodina o láske môže prebiehať formou hravej hry, známej v 90. rokoch, kedy sa pár „milencov“ vyberalo podľa ich záujmov. Alebo sa môže stať skutočným poetickým večerom, kde odznejú básne a piesne o láske. Okrem toho budú môcť študenti vystupovať ako tvorcovia a napísať list svojej prvej alebo zatiaľ neúspešnej láske.

Rozvoj triedy je časovo náročný proces, ktorý si vyžaduje veľa vedomostí a času. Na uľahčenie úlohy si pozrite vývoj triednických hodín na našej webovej stránke.

Hry na rozdelenie publika do niekoľkých skupín

1. Nakreslite

Žiaci si vyberú kartičky s číslami, listy rôznych farieb, figúrky atď., a potom sa vytvoria skupiny podľa ich podobizne.

2. Umelci

Študenti sú vyzvaní, aby niečo dokreslili (loď, dom, auto atď.). Potom sa určí 3-5 dokončených prvkov, podľa ktorých sa vytvárajú skupiny (plachta, veslá, strecha, okná, kolesá atď.).

3. Mozaikovanie

Každý účastník dostane jednu časť nejakej fotografie, dokumentu, štvorveršia, známeho výroku a musí nájsť tých, ktorým chýbajú ďalšie časti rozdeleného materiálu.

4. Celebrity

Študenti dostanú mená historických osobností. Potom by sa mali spájať do skupín v závislosti od sféry verejného života, historickej doby alebo krajiny, v ktorej historické osobnosti žili.

5. Potrebujem podporu

Vyberá sa toľko lídrov, koľko skupín sa má vytvoriť. Hostitelia si striedavo vyberajú svojich asistentov a hovoria vetu: „Dnes potrebujem podporu... (volá sa meno), pretože on (ona)... (volá sa pozitívna vlastnosť)“. Takže sa naverbuje požadovaný počet skupín. Každého ďalšieho účastníka, ktorý vysloví kľúčovú frázu, zavolá ten, ktorý bol v skupine vybraný ako posledný. Je potrebné nasmerovať chlapcov tak, aby si nevybrali svojich priateľov, ale tých, s ktorými málo komunikujú, pretože v každom človeku nájdete pozitívne, cenné vlastnosti, ktoré je veľmi dôležité si všimnúť.

Hry na skupinovú súdržnosť a „emocionálne zahriatie“

6. Miesto po mojej pravici je voľné

Všetci účastníci sedia v kruhu na stoličkách, pričom jedna stolička zostáva voľná. Podstatou tohto cvičenia je jednoduchá veta „Sedadlo po mojej pravici je voľné a chcel by som, aby toto miesto obsadil ...“. Túto vetu hovorí nahlas účastník, ktorý sedí vedľa prázdnej stoličky. Musí vysvetliť, prečo chce, aby spolužiak, ktorého menoval, zaujal toto miesto. Nemôžete použiť klišé typu „lebo je to môj dobrý priateľ“, ale mali by sa uviesť konkrétnejšie opisy.

7. Som John Lennon

Každý napíše meno nejakej celebrity, no zároveň si musí byť úplne istý, že túto osobu pozná každý. Môže to byť herec, športovec, spevák, spisovateľ. Meno je pripevnené na zadnej strane náhodne vybraného účastníka. Všetci sa menia na slávnych ľudí, ale nikto nevie, koho presne. Potom sa hráči prechádzajú po miestnosti a navzájom si kladú otázky, aby zistili svoju identitu. Odpoveď na otázku by mala byť iba „áno“ alebo „nie“. Po štyroch alebo piatich otázkach hráč pristúpi k inému účastníkovi. Hra pokračuje, kým všetci nezistia, kto sú.

8. Slepý

Hráči sú rozdelení do dvojíc. Potom sa partneri dohodnú, ktorému z nich zaviažu oči. Potom partner vedie „nevidiaceho“ po miestnosti tak, aby ho to nebolelo, ale aby nevidiaci vedel identifikovať predmety, ktoré ho obklopujú. V hre je jedna dôležitá podmienka: partneri sa nemôžu rozprávať. „Nevidiaci“ je úplne odkázaný na svojho partnera, ktorý rozhoduje, kam pôjde a ako rýchlo. Po piatich minútach si vymenia úlohy. Na konci hry môžete diskutovať najskôr vo dvojiciach a potom všeobecne:

V ktorom bode hry som sa cítil najpohodlnejšie?
Čo bolo pre mňa lepšie - viesť alebo nasledovať?
Kedy som sa cítil nepríjemne?
Čo sa mi páčilo na mojom partnerovi?
Čo by som mu poradil?

9. Počúvaj ma

Vyberte si jedného hráča a požiadajte ho, aby opustil miestnosť. S ostatnými si vyzdvihnite príslovie (napríklad „Vyrúbajú les - lietajú triesky“). Potom povedzte rôznym účastníkom, aby naraz povedali jedno slovo z príslovia. Cvičte, povedzte príslovie aspoň trikrát. Potom pozvite odchádzajúceho hráča a požiadajte ho, aby sa vo verbálnom chaose, ktorý ste vyslovili, naučil známe príslovie.

10. Húpanie v kruhu

Dajte 5-7 chlapcov do kruhu a jedného do stredu kruhu. Ten si prekríži ruky na hrudi a zamrzne. Bez toho, aby pohol nohami, potrebuje padnúť niekým smerom – so zavretými očami. Tí, ktorí stoja v kruhu, vystrčia ruky pred seba, jemne ich odtláčajú a hádžu si ich. Cieľom hry je naučiť sa dôverovať ľuďom.

11. Šaráda pocitov

Účastníci hry dostanú pásiky papiera, na ktorých sú napísané názvy pocitov.

Hostiteľ hovorí: „Každý má pocity! Pocity nemôžu byť dobré alebo zlé. Stanú sa dobrými alebo zlými, keď ich premietneme do činov. Každý z nás má niekedy problém identifikovať svoje pocity.

Požiadajte účastníkov hry, aby sami premýšľali o svojom slove a premýšľali o tom, ako sa dá tento pocit zahrať. Nech každý hrá svoj pocit a zvyšok uhádne, čo to je za pocit. Potom je možné diskutovať o otázkach:

Vyjadrujú všetci svoje pocity rovnako? Sú nejaké pocity, ktoré je ťažšie vyjadriť ako iné? Aké sú tieto pocity? Prečo sa to deje? Prečo je dôležité, aby ľudia vyjadrovali svoje pocity?

Zoznam pocitov:

12. Klobúk otázok

Pripravte si prúžky papiera s napísanými otázkami a zložte ich do klobúka. Klobúk sa posúva okolo kruhu a každý účastník nakreslí otázku a odpovie na ňu. Klobúk sa točí v kruhoch, kým sa neminú otázky.

otázky:

Ktoré obdobie z dní strávených s rodinou v minulom roku ste mali najradšej?
Čo plánujete robiť s rodinou v nasledujúcom semestri?
Aké tri vlastnosti obdivujete na svojom otcovi?
Aké tri vlastnosti na svojej mame obdivujete?
Pomenujte jednu zo svojich rodinných tradícií.
Vymenujte jednu vec, ktorú chcete od života.
Vymenujte jednu z najlepších kníh, aké ste kedy čítali.
Ktorý deň by ste označili za dokonalý? Čo by si robil?
Vymenuj tri veci, ktoré ťa strašne rozčuľujú.
Pomenujte niečo, čo vám robí radosť.
Pomenujte niečo, čoho sa bojíte.
Povedzte nám o jednej z vašich najšťastnejších spomienok. Prečo to je?
Uveďte jedno z miest, kam najradšej chodíte s priateľmi.
Vymenujte dve veci, ktoré by ste robili, keby ste boli prezidentom krajiny.
Aké sú dve tajomstvá silného a trvalého priateľstva?
Povedzte nám o jednom z dní minulého roka, keď ste si užili veľa zábavy s priateľmi.
Pomenujte niečo jedlé, čo nemôžete vystáť.
Aké tri vlastnosti by ste chceli vidieť u svojich priateľov?
Aký bude podľa vás život na Zemi o 100 rokov?
Ako by ste opísali raj?
Čo by ste poradili rodičom, ktorí chcú lepšie vychovávať svoje deti?
Súhlasíte s tým, že trestanie je najlepší spôsob, ako prinútiť deti, aby poslúchali? Prečo „áno“ alebo prečo „nie“?
Vymenujte jeden z darčekov, ktoré by ste chceli dostať.
Ak by ste mohli ísť kamkoľvek, kam by ste išli? prečo?
Bol nejaký deň v minulom roku, kedy ste sa cítili obzvlášť blízko k svojim rodičom?
Vymenujte tri veci, ktoré rozosmievajú vašu rodinu.
Moje obľúbené zviera je...
Cítim strach, keď si pomyslím na...
Moji priatelia a ja sa naozaj bavíme, keď…
Keď mám voľný čas, mám rád...
Môj obľúbený televízny program je... pretože...
Rád jem...
V škole sa mi páči...
najviac sa mi páčia ľudia...
Za 10 rokov sa vidím...

Pridajte svoje vlastné otázky.

13. Chváľte ma

Možnosť 1. Hráči dostanú papieriky, na ktoré napíšu svoje meno. Potom, po zozbieraní a premiešaní listov, ich rozdajte účastníkom. Chlapci by mali napísať, čo sa im páči na osobe, ktorej meno dostali, a potom ohnúť list tak, aby uzavrel to, čo bolo napísané („akordeón“), a odovzdať ho ďalšiemu, kým každý neopustí svoj záznam. Nemusíte sa prihlásiť na odber. Zbierajte papiere a čítajte nahlas, čo je na nich napísané. (Pred čítaním si prečítajte každý popis, aby ste sa uistili, že je pozitívny.) Niekto, kto dostal pochvalu, určite povie: "Ďakujem."

Možnosť 2. Hráči stoja v kruhu. Každý účastník zasa svojmu susedovi sprava povie, čo sa mu na ňom páči. Potom sa robí to isté, ale vo vzťahu k susedovi vľavo.

14. Aký som dobrý!

Hráči si za jednu minútu musia zapísať zoznam všetkých vlastností, ktoré majú na sebe radi. Potom im dajte ešte minútu, aby si zapísali vlastnosti, ktoré sa im nepáčia. Keď sú oba zoznamy pripravené, nechajte ich porovnať. Zvyčajne je zoznam negatívnych vlastností dlhší. Diskutujte o tejto skutočnosti.

15. Odvážte sa povedať

Účastníci sedia v kruhu. Dostanú vrecúško s papierovými pásikmi s nedokončenými rizikovými vyhláseniami. Balíček sa posúva v kruhu, každý sa striedavo vyťahuje z neho prúžok, číta, čo je na ňom napísané, a dokončuje frázu.

Vzorové frázy:

Milujem robiť…
Mám sa dobre...
Mám obavy o…
Obzvlášť ma teší, keď...
Je mi obzvlášť smutno, keď...
Hnevám sa, keď...
Keď som smutný,...
predstavujem sa...
Upútavam pozornosť s...
Dosiahol som...
Predstieram, ale naozaj...
Iní ľudia vo mne vyvolávajú...
Najlepšia vec na mne je...
Najhoršie na mne je...

Pokračujte v zozname fráz sami.

16. Blues Lonely Heart

Rozdajte dotazníky a ceruzky. Dajte hráčom 10 minút na zodpovedanie otázok, potom zostavte skupinu do kruhu. Prejdite sa po kruhu, položte každému otázku a počúvajte odpovede. Umožnite ostatným účastníkom klásť objasňujúce otázky. Vypočujte si odpovede na všetky otázky v dotazníku. Ak je nejaký problém, ktorý každého zaujíma, prediskutujte ho v skupine.

Dotazník

Opíšte obdobie, keď ste boli osamelí.
Čo vám pomohlo vyrovnať sa s osamelosťou?
Čo ste urobili, aby ste pomohli tým, ktorí trpia osamelosťou?
Čo ti dali dni skúšania osamelosťou?

17. Tri pravdy a jedna lož

Každý účastník dostane ceruzku a papier s nápisom: „Tri pravdy a jedna lož“ a zapíše o sebe tri pravdivé tvrdenia a jedno nepravdivé tvrdenie. Na to, čo je napísané, upozorní celá skupina a každý sa snaží rozhodnúť, ktoré z tvrdení je nepravdivé. Autor potom oznámi skutočné nepravdivé tvrdenie.

18. Sprievodca

Členovia skupiny stoja v rade a držia sa za ruky. Všetci, okrem vedúceho, so zavretými očami. Sprievodca musí bezpečne viesť skupinu cez prekážky a vysvetliť, kam idú. Musíte kráčať pomaly a opatrne, aby bola skupina naplnená dôverou vo vodcu. Po 2-3 minútach zastavte, vymeňte sprievodcu a pokračujte v hre. Nech sa každý vyskúša ako sprievodca. Po hre diskutujte o tom, či hráči môžu vždy dôverovať facilitátorovi; V úlohe koho sa cítili lepšie – vodca alebo nasledovníka?

19. Podaj mi ruku

Každý člen skupiny dostane papier a fixku. Potrebujú načrtnúť svoj štetec. Všetci členovia skupiny pri prechode z jedného listu na druhý zapíšu niečo na „ruku“ každého zo svojich kamarátov. Nezabudnite zdôrazniť, že všetky záznamy musia byť kladné. Obliečky si môžu všetci hráči odniesť domov ako suvenír.

20. Miluješ svojho blížneho?

Hráči sedia v kruhu na stoličkách, jedna osoba v strede. Ten v strede príde k niekomu, kto sedí v kruhu, a pýta sa: „Miluješ svojho blížneho? Ak odpovie „áno“, všetci, s výnimkou dvoch susedov, vyskočia a ponáhľajú sa obsadiť inú stoličku z tých, ktorí stoja v kruhu. Vodič sa tiež snaží zmocniť sa stoličky, aby bol v strede niekto iný. Ak je odpoveď „nie“, vodič sa pýta: „Koho miluješ? Pýtaný môže odpovedať na čokoľvek, napríklad: „Všetko v červenom“. Všetci, ktorí majú červenú farbu, zostávajú sedieť a ostatní sa spolu s vodičom ponáhľajú obsadiť ďalšie stoličky. Ten, kto zostane bez stoličky, sa stáva vodcom.

21. Srdce triedy

Z červenej lepenky vystrihnite veľké srdce.

Učiteľ hovorí: „Vieš, že naša trieda má svoje srdce? Chcem, aby ste teraz pre seba urobili niečo pekné. Napíšte svoje meno na papier a zložte ho tak, aby si potom každý mohol losovať s menom niekoho iného. Ak niekto vytiahne svoje meno, musí zmeniť papierik.

Nech každý vymyslí priateľskú a príjemnú frázu o tom, koho meno vyžreboval, a napíšte ju fixkou na „srdce triedy“. Učiteľ by mal dohliadať na to, čo si účastníci zapíšu. Srdiečko zaveste na stenu tak, aby sa k nemu dalo priblížiť zo všetkých strán. Srdce triedy môže byť nádhernou ozdobou miestnosti.

Múdre myšlienky

Ak chcete mať slobodu, musíte ju obmedziť. E. Burke
Je ľahšie zostúpiť do otroctva, ako sa povzniesť na slobodu. Ibn Sina (Avicenna)
Cenou slobody je večná bdelosť. D. Curran
Len blázni nazývajú svojvoľnosť slobodou. Tacitus
Náš život je to, čo si o ňom myslíme. M. Aurelius
Život je ako divadelná hra: nie je dôležité, ako dlho trvá, ale ako dobre sa hrá. Seneca
Život je to, čo sa ľudia snažia zachovať zo všetkého najviac a čo si najmenej vážia. J. La Bruyère
Prečo mám priateľa? Mať pre koho zomrieť. Seneca
Vo vzťahu k priateľom je potrebné čo najmenej zaťažovať. Najchúlostivejšia vec je nevyžadovať od priateľov žiadne láskavosti. Hegel
Skrývanie pravdy pred priateľmi, ktorým sa otvoríte. Kozma Prutkov
Nemajte priateľov, ktorí by boli morálne menejcenní ako vy. Konfucius
Priateľ miluje v každom čase a ako brat sa objaví v čase nepriazne. Kráľ Šalamún
Aby bol človek slobodný, musí dodržiavať zákony. Staroveký aforizmus
Vôľa v nás je vždy slobodná, ale nie vždy dobrá. Augustína
Sloboda nie je o obmedzovaní sa, ale o vlastnení seba samého. F.M. Dostojevského
Aby bol človek morálne slobodný, musí si zvyknúť riadiť sám seba. N.V. Šelgunov
Sloboda je len to, že nikdy, Nikomu sa neubližuje sloboda. Iránsko-tadžické príslovie
Sloboda je cena za víťazstvo, ktoré sme vyhrali sami nad sebou. K. Mati
Intoxikácia nie je nič iné ako dobrovoľné šialenstvo. Predĺžte tento stav o niekoľko dní – kto nepochybuje, že sa človek zbláznil? Ale aj tak nie je šialenstvo menšie, ale len kratšie. Seneca
Osud a charakter sú rôzne názvy pre ten istý pojem. Novalis
To, čo ľudia zvyčajne nazývajú osud, je v podstate iba súhrnom hlúpostí, ktoré spáchali. A. Schopenhauer

Účel: výchova k potrebe aktivít v prospech ľudí, túžbe konať dobré skutky prostredníctvom formovania etických noriem správania v spoločnosti a vzájomnej komunikácie, rozvoj emocionálnej a hodnotovej sféry študentov.

pokračovať v utváraní etických predstáv žiakov, vedomostí o kategóriách dobra a zla, lásky, tolerancie;
podporovať proces sebapoznania vytváraním podmienok pre sebavyjadrenie;
ukázať, že napriek tomu, že všetci žiaci sú iní, v triede môže vládnuť priateľská, tolerantná atmosféra.

Forma konania: hra-diskusia

Spôsoby vedenia:

Vyhľadávanie
diskutabilné
hranie (simulácia životne dôležitých situácií v príbehovej hre)

Vybavenie: prezentácia "Priateľstvo je ...", geometrické tvary, obrúsky, karty, nahrávanie filmu "Toto sme my", fixky.

Typy kontroly vedomostí a spätnej väzby. Formy organizácie výchovno-vzdelávacej činnosti: ústne odpovede žiakov na otázky, hry, praktická práca (emocionálny tréning), individuálne úlohy.

Výkon v triede. Hodinu v triede v 7. ročníku „B“ som úspešne otestovala v októbri 2011 na celoškolskom metodickom dni „Morálny potenciál vyučovacej hodiny a mimoškolské aktivity“, mala pozitívnu spätnú väzbu.

Postup hodín v triede

Pred začiatkom vyučovacej hodiny je ukážka prezentácie „Priateľstvo je...“

Učiteľ: Chlapci, milí hostia, choďte do triedy. Mám na vás presvedčivú prosbu: na stoloch sú geometrické obrazce, posaďte sa za stôl, kde leží postava, ktorá sa vám páči.

1. Organizačný moment „Moment radosti“

Učiteľ: Vytvorme dobrú náladu. Potichu nájdite oči svojho blížneho a usmejte sa naňho tak, aby to potešilo jeho aj vás. Ďakujeme za Váš pozitívny prístup.

2. Uverejniť tému

Začnime triedou
Toto je len o nás.
Snažte sa všetkému porozumieť
Naučte sa niečo nové.

Téma vyučovacej hodiny „Ja a my“

3. Hra na obrúsky

Učiteľ: A začnime hodinu s jednoduchou hrou. Pred vami je obrúsok. Vezmi to, zlož to na polovicu, znova to zlož na polovicu, odtrhni pravý horný roh, zlož na polovicu, odtrhni pravý horný roh atď. Ukážte, čo sa navzájom stalo. Na obrúsku nie sú žiadne rovnaké vzory. To je dobré, pretože. každý sme iný a všetci sme tú istú úlohu splnili po svojom. To je to, čo nás robí individuálnymi. Je to naša individualita, ktorá nás robí jedinečnými.

4. Cvičenie "Poďme snívať ..."

Učiteľ: A predstavte si, že príde čas, keď budú všetci ľudia na Zemi úplne rovnakí (výška, farba vlasov a očí, oblečenie, množstvo vedomostí atď.)

Aký bude tento svet? Ako sa v ňom bude žiť?
Je dobré alebo zlé, že sme každý iný?
– Ako žiť vo svete, kde je toľko rôznych ľudí?

Žiaci: Odlišnosti dotvárajú a obohacujú spoločnosť. Aby ľudia žili v mieri, musia sa naučiť žiť riešením problémov a úloh na základe spolupráce.

Učiteľ: A aby ste dosiahli tento cieľ (úzky tím zjednotený spoločnými cieľmi a záujmami), musíte sa k sebe správať láskavo, priateľsky, trpezlivo, úctivo. Obráťme sa na nápis: "Nehodnotiť ľudí, ale oceniť!". ( Slovo „oceniť“ je uzavreté). Pokúste sa určiť, ktoré slovo je uzavreté. Ty a ja sme veľmi odlišní. Nehodnoťme ľudí, ale oceňme ich.

Nie je možné vyhovieť každému, nie je možné milovať každého, je nemožné, aby všetci chlapi v triede boli oddaní kamaráti, pretože máme inú výchovu, vzdelanie, inteligenciu, chuť učiť sa, potreby, povahu, chute, temperament , atď. Ale vieme spolu žiť v harmónii, vážiť si jeden druhého, akceptovať ho takého, aký je, t.j. byť tolerantný.

5. Praktická práca (emocionálny tréning)

učiteľ. Pripravte sa na počúvanie príbehu – rozprávky A. Kuprina, ktorá sa volá „Agáve“

- Čo je to storočnica?
– Jedná sa o bylinnú rastlinu, domácu kvetinu.

(Učiteľ ukáže kvet, ktorý ukáže deťom. Ako čítanie postupuje, zobrazujú sa obrázky iných kvetov).

- Pri počúvaní príbehu si predstavte seba na mieste agáve. Pri čítaní si vyberte farbu podľa svojich pocitov a vyfarbite obdĺžniky na svojich pracovných listoch touto farbou pomocou nasledujúcich farieb: červená, zelená, ružová, hnedá, žltá

V jednej botanickej záhrade žila krásavica - ruža . Všetky kvety v tejto záhrade obdivovali jej krásu.

Kedysi do tejto botanickej záhrady priviezli agáve. Kvety ho nemali radi, lebo bol škaredý. Začali ho za to dráždiť.

Deti sa vyfarbujú.

Agáve sa ruža veľmi páčila a snažila sa jej dvoriť, no ruža ho odmietla.

- Aký pocit prežívaš, keď si na mieste agáve?

Deti sa vyfarbujú.

Všetky kvety sa pohoršovali nad tým, že taká škaredá kvetina by sa mala odvážiť starať sa o krásnu ružu.