Zdroj hľadania: Rozhodnutie 5950. Jednotná štátna skúška 2017. Ruský jazyk. I.P. Tsybulko. 36 možností.

Úloha 15. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Pri maľovaní gvašom majú výhodu ploché a okrúhle štetce.

2) Vytiahol som ťažké zoznamy románov a návrhov zošitov zo zásuvky stola a začal som ich páliť.

3) V noci sa zem rýchlo ochladila a do svitania bola step pokrytá povlakom krehkej námrazy.

4) Srdce sa zrazu chveje a bije, potom sa nenávratne utopí v spomienkach.

5) Môžete milovať prameň alebo cestu, tiché jazero alebo hustý les, modrú noc alebo jasné ráno.

rozhodnutie.

V tejto úlohe musíte vložiť čiarky do zložitej vety alebo do homogénnych viet.

1. Určte počet gramatických základov v týchto vetách: jednoduchá veta alebo zložená veta.

1) Pri maľovaní gvašom majú výhodu ploché a okrúhle štetce. Jednoduché.

2) Vytiahol som ťažké zoznamy románov a návrhov zošitov zo zásuvky stola a začal som ich páliť. Jednoduché.

3) V noci sa zem rýchlo ochladila a za úsvitu step bola pokrytá nádych krehkého mrazu. Zložité.

4) Srdce sa zrazu chveje a bije, potom sa nenávratne utopí v spomienkach. Jednoduché.

5) Môžete milovať prameň alebo cestu, tiché jazero alebo hustý les, modrú noc alebo jasné ráno. Jednoduché.

2. Definujme umiestnenie čiarok v zložitých vetách. Pravidlo: čiarka na hranici častí zložitej vety sa umiestňuje, ak jednoduché vety nemajú spoločný vedľajší člen.

3) V noci sa zem rýchlo ochladila (,) a za úsvitu step bola pokrytá nádych krehkého mrazu. Zložité, neexistuje spoločný vedľajší člen, je potrebná čiarka. JEDNA čiarka.

3. Definujme umiestnenie čiarok v jednoduchých vetách. Pravidlo: jedna čiarka sa umiestňuje pred druhým homogénnym členom v prípade neexistencie odborov, pred jedným protichodným zväzkom alebo pred druhou časťou komplexného zväzku (obe ... atď.).

1) Pri maľovaní gvašom majú výhodu ploché a okrúhle štetce. Homogénne definície sú spojené spojením „a“ (ploché a okrúhle), čiarka nie je potrebná.

2) Vytiahol som ťažké zoznamy románov a návrhov zošitov zo zásuvky stola a začal som ich páliť. Homogénne predikáty sa spájajú spojením „a“ (vytiahnuté a spustené), homogénne doplnenia sa spájajú spojením „a“ (zoznamy románu a zošita). Páry sú medzi sebou heterogénne. Čiarka nie je potrebná.

4) Srdce sa zrazu chveje a bije (,) potom sa nenávratne utopí v spomienkach. Homogénne predikáty sa spájajú do párov pomocou spojok „že“. (bude sa triasť a upchávať, potom klesne). JEDNA čiarka.

Ponuky

1. Umiestnite interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. M. V. Lomonosov načrtol rozlíšenie medzi významnými a funkčnými slovami a v budúcnosti toto rozlíšenie podporili najväčší predstavitelia ruskej vedy.
2. Niekto vežu upratal a počkal na majiteľov.
3. Mnohí literárni vedci a historici znova a znova polemizujú o Goetheho vzťahu s veľkým ruským básnikom A. S. Puškinom.
4. Z domov sa na všetky strany šírili rady stromov či kríkov či kvetov.
5. V syntaktickej štruktúre dvoch básnických textov môžeme nájsť podobnosti aj rozdiely.

2. Umiestnite interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. Čajkovskij dal svoje srdce bez stopy lesom a dedinkám Ruska, okrajom ciest a piesní.
2. Výtvory umelcov – severanov sú bežné a kompozične nenáročné, krikľavé a zároveň farebne skromné.
3. Oslava príhovoru sa stala jedným z najslávnejších a najobľúbenejších roľníckych sviatkov v Rusku.
4. Dni a noci, mesiace a roky stáročí a tisícročí, rieka života nenávratne odnáša.
5. Stromy spali a z mladého zimného spánku ich mohlo prebudiť len slnko.

3. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. V 15. storočí boli obe ťažké delá používané na obliehanie pevností a ľahké delá v poľných bitkách.
2. Slovo vyjadruje myšlienky a môže slúžiť na spojenie a oddelenie ľudí.
3. Michelangelo zobrazoval ľudí s mocným telom a silnou vôľou, smelých a neskrotných, pokojných a rozhodných.
4. V prefíkanom, zlomyseľnom a neobyčajne lyrickom hlase ruskej balalajky počuť bifľošskú zdatnosť prvých hudobníkov v Rusku.
5. Za dedinou sa obloha rozjasnila a v tej jej časti hviezdy rovnomerne blikali a bledli.

4. Umiestnite interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. Všetky Golovinove sestry dojili kravy a chodili po kurčatách a priadli nezvyčajnú priadzu.
2. Malý Chopin často vzal niekoľko akordov, ktoré vymyslel, alebo krátku melódiu a potrápil ich zmenami.
3. V dedine sa všetci dedinskí chlapci za úsvitu vybrali na ryby na Volgu.
4. Hostia nevideli ani roztrhaný zošit, ani chvenie rúk, ani slzy malého Chopina.
5. Nemohli sme sedieť doma a rozhodli sme sa navštíviť našich starých priateľov.

5. Umiestnite interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. Baterka sa zachvela a jej červené, modré a žlté lúče preleteli po stenách.
2. Kocúr Vaska pod stolom odfrkol a syčal od zlosti.
3. V preplnenom, ale nie šialenom.
4. V kapitánovi Kurochkinovi som videl inteligentného a rozhodného, ​​smelého a nekompromisného policajta.
5. Mnohí literárni kritici a historici sa znova a znova hádajú o tajomstvách Shakespearovho diela.

6. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. V správaní škorca je veľa nápadného a vtipného, ​​​​obchodného a prefíkaného.
2. V grófovej obývačke boli zrkadlá, obrazy a vázy skutočnými umeleckými dielami.
3. Knihy Dostojevského či Tolstého sú pre mnohých zaujímavejšie ako akýkoľvek detektívny román.
4. Je dobré sa v teplej jeseni stratiť v hustých húštinách osík a brez a nadýchnuť sa hnilej vône trávy.
5. Leonardo da Vinci v „Spore maliara s básnikom“ zdôvodnil výhodu maľby pred poéziou a mnohí súčasníci zdieľali jeho názor.

7. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. Vietor pevne sfúkol plachtu a prova lode sa začala nakláňať.
2. Celý les pozostával z asi dvesto či tristo obrovských dubov a jaseňov.
3. V vhodne usporiadanom texte sú tematické vety väčšinou významovo a lexikogramaticky prepojené a sú jeho logickým jadrom.
4. Dobrý dizajn textu si vyžaduje potrebné kompozičné časti a premyslenú postupnosť prezentácie.
5. Dvadsiate storočie sa nazýva jadrové a vesmírne a počítačové.

8. Umiestnite interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. Rolové čítanie či dramatizácia fragmentov z naštudovaných diel sa páčila najmä našej triede.
2. Náš vlak zastavoval na veľkých aj malých staniciach.
3. Mladé borovicové obry sú nasmerované k modrej oblohe a z toho sa zdá, že rozlohy zlatého poľa sú ešte širšie.
4. Medveď priniesol kyticu kvetov a sladkostí a tortu.
5. Ľudia v dave začali vyberať drobné z vreciek a tašiek a hádzať ich do kúzelníkovho klobúka.

Umiestnite interpunkčné znamienka a vysvetlite ich nastavenie. Zvýraznite hlavné členy vety
1. Úlomky nejasných spomienok, nejasné vnemy okolia, to všetko sa mu vírilo mysľou v odtelenom roji.
2. Okrem tohto sotva viditeľného a nehybného pásu nič neoživilo monotónny obraz mora a oblohy.
3. Pred nami v rovnakej vzdialenosti sa odmerane hojdala zaprášená karoséria koča.
4. Priestor, ktorý zostal medzi posteľami, presne v strede, zaberal priestranný stôl na tvrdohlavých hranatých nohách.
5. Jeho čierna nezakrytá hlava sa mihla v kríkoch.

Úloha číslo 5 Usporiadaj interpunkčné znamienka, vysvetli ich nastavenie. Pred 100-150 miliónmi rokov mali moria a kontinenty úplne iné

obrysy ako dnes.

Iba 70 miliónov rokov pred našimi dňami nadobudli kontinenty svoje súčasné obrysy.

A ak by sa potom astronauti mohli pozerať na našu planétu z neba, pravdepodobne by ju nespoznali.

Geologické katastrofy opakovane zmenili tvár Zeme.

Žena v príbehoch Shukshina v príbehoch si spravidla nezaslúži zvláštny súcit a črty mnohých, mnohých hrdiniek tvoria postavu, ktorá nie je ani zďaleka pekná pre vás a mňa. Uráža ženské sebavedomie. Pointa je však skôr v stave a dokonca aj nasmerovaní postavy smerom k sebe, aký by mal byť človek alebo od seba, aký by mal byť. Pointa je v konečnom dôsledku vo výsledkoch pohybu.
Je potrebné umiestniť interpunkčné znamienka a vysvetliť ich umiestnenie.

Zadanie: vložte chýbajúce písmená a vysvetlite ich)))), prosím, pomôžte, je to veľmi potrebné) V tejto situácii som strávil mnoho rokov v Michajlovskom a jeho okrese ...

v ktorej, ako sa mi zdá, tu kedysi býval Puškin. Okolo mňa boli samé záhrady, parky, háje. Obklopovali ma Puškinove veci. Dotýkal som sa ich, dlho som sa na ne díval....

Zapálil som sviečku v jeho svietniku. Sviečka horela na stole a tiene z nej sa každú chvíľu trepotali po stenách jeho pracovne.

Navliekol som si na prst svietnikový prsteň a chodil som po izbách, keď sa v dome zotmelo. Pr .. niesol som klietku so živou konzervou .. zábradlie do opatrovateľkinej izby a ona spievala a jej spev umocňoval pohodlie izby. Vzal som Puškinovu železnú palicu a vyšiel s ňou na balkón. Dlho som sa díval z okien na trávnikový kruh, na Sorota, na pasúce sa kone. Sadol si na stoličku. Svetlý..galský krb. Drevo ožívalo, plápolalo, tlelo... Čítal som si nahlas „19. október“, Oneginove strofy...

Postupne sa to so mnou zhováralo ... e, a každý riadok, napísaný ... Puškinovou rukou, v jeho dome, na jeho stole, som začal vnímať ... hlbšie, úprimnejšie ... e, atď ... priviedol ma k nemu bližšie. Zadanie: vložte chýbajúce písmená a vysvetlite ich)))) pomôžte, je to veľmi potrebné)

Test 2

Prečítať text.

Dôležitosť riešenia problému ochrany počítačových údajov je v súčasnosti uznávaná v obchodnom svete. Vysokoprofilové procesy spojené s prienikom narušiteľov do podnikových počítačových systémov zaujali nielen špecialistov v oblasti počítačového spracovania dát, ale aj riaditeľov spoločností. (...) konatelia spoločnosti si uvedomili, že uvedením každého nového počítačového systému, ktorý má prístup do globálnej počítačovej siete Internet do prevádzky, riskujú otvorenie okna pre rôznych narušiteľov, cez ktoré môžu voľne prenikať do tajných materiálov spoločnosti a spôsobiť značné materiálne škody. .

1. 
   Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje hlavné informácie obsiahnuté v texte?

1. 
   Dôležitosť riešenia problému ochrany počítačových údajov si uvedomujú všetci odborníci v oblasti spracovania počítačových údajov.
2. 
   Vysokoprofilové procesy spojené s prienikom narušiteľov do podnikových počítačových systémov ohromili riaditeľov spoločností a prinútili ich konať.
3. 
   Riaditelia spoločností si uvedomili, že každý nový počítačový systém pripojený na internet musí byť chránený pred votrelcami, aby sa predišlo informačným a materiálnym škodám.
4. 
   Podľa odborníkov z oblasti spracovania počítačových dát útočníci spôsobujú značné materiálne škody rôznym spoločnostiam, ktoré majú prístup do globálnej počítačovej siete Internet.
5. 
   Každý nový počítačový systém pripojený na internet, uvedomovali si predstavitelia spoločnosti, musí byť chránený pred votrelcami, aby sa predišlo informačným a materiálnym škodám.

Odpoveď________________

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Napíšte toto slovo.

pretože

Odpoveď________________

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá udáva význam slova ČAS. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

VREJA,-meni; pl. krát a, -men, -men a m; porov.

1. Hlavné (spolu s priestorom) forma existencie nekonečne sa rozvíjajúcej hmoty.Nekonečnosť priestoru a času. Mimo priestoru a času nedochádza k pohybu hmoty. //
2. Segment, interval v postupnej zmene minút, hodín, dní, rokov atď. Časový interval. Venujte veľa času štúdiu.

3. pl.: krát a, -myeon.
Obdobie, epocha (v živote ľudstva, niektorých ľudí, štátu, spoločnosti atď.). Vojenské c. Nové, staré c. Staré časy. Za čias Petra Veľkého. Časové spojenie.

4. Kategória slovesa, ktorá spája činnosť prostredníctvom špeciálnych foriem s plánom prítomnosti, minulosti alebo budúcnosti. Súčasnosť, minulosť, budúcnosť c. Slovesá sa menia s časmi.

______

4. Akým slovom SPRÁVNY písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené. Napíšte toto slovo.

1. 
   volania
2. 
   Veľkoobchod
3. 
   začala
4. 
   cement

__

5. V jednej z nasledujúcich viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. 
   Na mieste hladiny VODY sa často objavuje špinavý močiar, ktorý postupne zarastá lesom.
2. 
   V priebehu času sa hladina VODY v jazere zmení na zelenkastú alebo červenkastú: usadia sa v nej nespočetné množstvo buniek mikrorias.
3. 
   Cudzinec mi daroval zväzok fialových kvetov so stonkami VODY.
4. 
   Štadión VODA je pýchou okresu a obľúbeným miestom občanov, kam cez víkendy prichádzajú so svojimi rodinami.

Odpoveď___________________________

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení podoby slova. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

1. 
   štyristo rubľov
2. 
   plákanie bielizne
3. 
   veľa čerešní
4. 
   viac vyššie

Odpoveď_________________________

7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami, ktoré sa v nich vyskytli: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

NÁVRHY

A) Výstupom na vyhliadkovú plošinu sa otvára nádherný výhľad na Moskvu.

B) Každý, kto sa začína učiť cudzí jazyk skoro, ho ovláda perfektne.

C) Vďaka modernej technike vedci preskúmali hlbiny jazera a pod bahnitým dnom našli najbohatšie ložiská ropy.

D) Odsúdenie svojich súčasníkov, M.Yu. Lermontov píše, že sa smutne pozerám na svoju generáciu.

E) Obraz básnika-proroka, ktorý vytvoril Puškin, určil jeho vlastný život.

GRAMATICKÉ CHYBY

1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

3) porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou

4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi

5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom

6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom

7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

Odpoveď

ALE	B	AT	G	D

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

1. 
   st_rozhevoy
2. 
   povzdych
3. 
   umiestnenie
4. 
   g _ryachiy

Odpoveď_______________________

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

1. 
   e_zvýšenie, e_prekonanie
2. 
   zle, dešifrovať
3. 
   o_vzdialený, pílený
4. 
   od_matky, dez_informacie

Odpoveď_________________

10. Napíšte slovo, v ktorom je na mieste medzery napísané písmeno A.

A. kľúč...vytie

B. prekonať ... wat

V. okraj ... šek

G. triasť sa

Odpoveď_________________________

11. Napíšte slovo, v ktorom je na mieste medzery napísané písmeno E.

1. 
   rokoch_sh
2. 
   zaostriť
3. 
   ustarostený
4. 
   section_sh
5. 
   unthinkable_my

Odpoveď_________________________

12. Definujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PRIEBEŽNE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Do tohto času bola z personálneho oddelenia vyslaná náhrada za (ne)prijatého do letového tímu.

Formulár s fotografiou bol (ne)vyplnený.

Ani jeden pes na svete (ne)považuje obyčajnú vernosť za niečo nezvyčajné.

(Ne)silný, ale veľmi studený vietor šikmo hnal suché snehové vločky.

Zakhar prešiel okolo a (ne)otočil hlavu mojím smerom.

Odpoveď______________________

13. Definujte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané SAMOSTATNE. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Nie som bohatý človek; moje záležitosti sú rozrušené a okrem toho (ROVNAKÉ) som sa celý rok nudil túlať sa z miesta na miesto (B).

Pre nejaké maličkosti, PRETOŽE napríklad to, ako obaja (NA) MIESTE varili kávu, by som mohol usúdiť, že žijú pokojne, blahobytne a sú radi, že majú hosťa.

Jej výraz tváre bol, ako keby bola pripravená (TÚ) HODINU plakať, (NE)PRETO, že správy boli veľmi dobré.

(B) ČOSKORO Stepan prinesie poštu, ako aj (ROVNAKÉ) produkty.

Odpoveď______________________

14. Uveďte všetky čísla, na ktorých miesto je napísané H.

Podľa M.Yu. Lermontov, bystro nadaný (1) človek v kruhu nonentít, je odsúdený (2) na nepochopenie a osamelosť, a ak sa bude správať v súlade s (3) „normami“ tejto spoločnosti, tak k postupnému (4) sebaovládaniu. zničenie.

Odpoveď________________

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiť JEDENčiarka.

1. 
   Pri maľovaní gvašom majú výhodu ploché a okrúhle štetce.
2. 
   Vytiahol som ťažké zoznamy románov a návrhov zošitov zo zásuvky môjho stola a začal som ich páliť.
3. 
   Srdce sa zrazu chveje a bije, potom sa nenávratne utopí v spomienkach.
4. 
   Môžete milovať prameň alebo cestu, tiché jazero alebo hustý les, modrú noc alebo jasné ráno.
5. 
   V syntaktickej štruktúre dvoch básnických textov môžeme nájsť podobnosti aj rozdiely.

16. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky

Rybník (2) vytvorený na rieke (1) diagonálne pretínajúcej panstvo Abramtsevo (3) bol prirodzenou hranicou nádvoria s hospodárskymi budovami a parkom (4) tiahnucim sa juhovýchodne od panského domu.

Odpoveď_______________

17. Umiestnite interpunkčné znamienka:

Spomienka na to, ako V.G. Belinského, zostal s F.M. Dostojevskij (1) zrejme (2) navždy. Spisovateľ vždy (3) výlučne (4) s vďakou spomínal na nadšené uznanie jeho talentu známym kritikom.

18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami.

V ten deň sme všetci traja raňajkovali (1) a (2), keď sa podávalo čerešňové želé (3), moja sestra rozmarne povedala (4), že dnešný dezert je bez chuti.

Odpoveď________________________

19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami.

Vedľa nás sa nesmelo pohybovali tiene (1) a zdalo sa mi (2), že sem z minulosti nesmelo prišli (3) ľudia, ktorí tu kedysi žili (4), aby sa ohriali pri ohni a porozprávali o svojom živote.

Odpoveď______________________

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.

(1) Príroda nikdy nerobí hluk. (2) V tichosti učí človeka veľkosti. (3) Slnko mlčí. (4) Hviezdna obloha sa pred nami ticho rozprestiera. (5) Málo a zriedka počujeme niečo z „jadra zeme“. (6) Milostivo a blažene odpočívajú kráľovské hory. (7) Dokonca aj more je schopné „hlbokého ticha“. (8) Najväčšia vec v prírode, ktorá určuje a ako taká rozhoduje o našom osude, sa deje v tichosti...

(9) A ten človek robí hluk. (10) 0n robí hluk skoro a neskoro, úmyselne aj neúmyselne, pracuje a zabáva sa. (11) A tento hluk nemá nič spoločné s výsledkom dosiahnutým vďaka nemu. (12) Chcelo by sa povedať, že hluk je „výsadou“ človeka na svete, pretože všetko, čo príroda dáva nášmu sluchu, je tajomný a zmysluplný zvuk, a nie otravný a prázdny hluk. (13) Zasiahnutí a zajatí stojíme, keď náš hlas zodvihne hrom, sopka alebo hurikán, a počúvame tento hlas, ktorý nám chce povedať niečo majestátne. (14) Hučanie Rýnskych vodopádov alebo mora, zosuvy horskej lavíny, šuchot lesa, šumenie potoka, spev slávika, nepočujeme ako hluk, ale ako reč alebo reč. pieseň nám príbuzných, ale tajomných síl. (15) Hukot električiek, praskanie a syčanie tovární, hukot motocyklov, škrípanie brzdiacich áut, plieskanie bičov, búšenie kosy, ostré zvuky smetiarskych áut a, ach, tak často... rev rádia je hluk, otravný hluk, čo znamená tak zanedbateľne málo v duchovnom zmysle. (16) Hluk je prítomný všade tam, kde zvuk znamená málo alebo vôbec nič, kde dunenie, pískanie, bzučanie, bzučanie, dunenie, prenikanie do človeka mu dávajú málo. (17) Hluk - drzý a sklamaný, nafúkaný a prázdny, sebavedomý a povrchný, nemilosrdný a klamlivý. (18) Na hluk sa dá zvyknúť, ale nikdy si ho nemôžete užiť. (19) Neskrýva v sebe nič duchovné. (20) „Hovorí“ bez toho, aby mal čo povedať. (21) Preto každé zlé umenie, každá hlúpa reč, každá prázdna kniha je hluk.

(22) Zároveň hluk vzniká z duchovného „nič“ a rozplýva sa v duchovnom „nič“. (23) Vyláka človeka z jeho duchovného útočiska, z jeho koncentrácie, dráždi ho, zväzuje, takže už nežije duchovným, ale výlučne vonkajším životom. (24) Hovoriac jazykom modernej psychológie, vštepuje človeku „extrovertný postoj“ bez toho, aby ho za to kompenzoval. (25) Niečo ako toto: „Zdravím ťa, človeče! .. (26) Počúvaj! (27) Nemám vám však čo povedať! ..“

(28) A znova ... (29) A znova ... (30) Chudák je napadnutý a nedokáže útočníka ani odraziť: "Ak nemáš čo povedať, nechaj ma na pokoji." (31) A čím viac je človek zachytený hlukom, tým je pre jeho dušu obvyklejšia pozornosť k čisto vonkajšiemu. (32) Vďaka hluku sa vonkajší svet stáva zmysluplným. (33) Človeka omráči, pohltí. (34) Hluk takpovediac „zaslepuje“ vnímanie a človek sa stáva duchovne „hluchým“.

(35) Hluk pokrýva všetko: navonok - spev sveta, zjavenie prírody, inšpiráciu z kozmického ticha. (36) Vo vnútri - vznik slova, zrod melódie, odpočinok duše, pokoj mysle. (37) Pretože naozaj, kde nie je ticho, nie je pokoj. (38) Kde bezvýznamné robí hluk, Večný stíchne.

(39) Nesmelosť je tiež múza. (40) Aké ľahké je odplašiť ju hlukom! ​​.. (41) Jej podstata je jemná, jej hlas je jemný. (42) A ten hluk je drzý chlap. (43) Tento surovec nevie nič o tajomnej prvotnej melódii, ktorá vyviera zo studne duše, niekedy sa pýta, inokedy plače, inokedy vzdychá. (44) Vytláča túto melódiu z pozemského života a pozemskej hudby...

(45) Z tejto katastrofy nepoznám útechu. (46) Existuje len jedna vec: prekonať hluk ...

(Podľa I. Iljina *)

* Ivan Aleksandrovič Iľjin (1882-1954) -
slávny ruský filozof, právnik,
literárny kritik, publicista.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Zadajte číslo odpovede.

1. 
   Ak sa pokúsite, môžete si na hluk zvyknúť a dokonca si ho obľúbite.
2. 
   Na hluk sa dá zvyknúť, no nikdy si ho nemôžete užiť.
3. 
   Hluk umožňuje človeku komunikovať s vonkajším svetom bez toho, aby sa uzatváral do seba.
4. 
   Hukot mora, zvuky horských kolapsov či škrípanie pneumatík áut – to všetko je nepríjemný hluk, ktorý s človekom máločo robí.
5. 
   Robiť hluk je „výsadou“ človeka, kým príroda vytvára tajomné a majestátne zvuky.

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je nesprávne? Zadajte číslo odpovede.

1. 
   21 vety textu je záverom úvahy uvedenej vo vetách 18-20.
2. 
   Veta 22-27 predstavuje rozprávanie.
3. 
   Vety 16-21 obsahujú zdôvodnenie a opis.
4. 
   Vety 35-37 poskytujú opis.

Odpoveď________________________

22. Vypíšte kontextové antonymá z viet 9-12.

Odpoveď_______________________________

23. Medzi vetami 39-44 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou ukazovacieho zámena a kontextového synonyma. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odpoveď___________________

24. Slávny filozof I. Iljin vo svojich úvahách používa také trópy ako _______ (návrh 42). Na rozdiel od ________ (veta 14 a 15) Ilyin odhaľuje svoj postoj k hluku, ktorý môže odohnať aj múzu, ktorá je znázornená technikou ako _______ (veta 41). ___________ („extravertný postoj“ vo vete 24) pomáha doplniť autorov postoj k hluku.

Zoznam termínov:

1. 
   rečnícka otázka
2. 
   rad homogénnych členov
3. 
   lexikálne opakovanie
4. 
   termín
5. 
   epitetá
6. 
   personifikácia
7. 
   citácia
8. 
   porovnateľný obrat
9. 
   rétorický výkrik

Odpoveď

ALE	B	AT	G

ODPOVEDE

1	35
2	konečne
3	3
4	začala
5	voda
6	vyššie
7	52176
8	strážny pes
9	preháňať, prekonávať
10	triasť sa
11	rachot
12	nie silný
13	aj počas
14	2
15	3,5
16	2,3,4
17	1,2
18	1,2,3,4
19	1,2,4
20	25
21	2,4
22	hluk, zvuk
23	43
24	6, 2, 3, 4
25	Hlavné problémy 1. Problém vplyvu hluku na človeka. Ako na človeka pôsobí hluk, ktorý on sám vytvára? 2. Problém duchovnosti. Čo znamená hluk v duchovnom zmysle? 3. Problém vzťahu vonkajšieho a vnútorného sveta človeka. Ako hluk ovplyvňuje vnútorný svet človeka? 4. Problém korelácie medzi tvorivým stavom človeka a hlukom. Ako hluk ovplyvňuje tvorivý stav človeka? Pozícia autora 1. Hluk, ktorý vytvára človek, zasahuje do života človeka, ohlušuje ho. 2. Hluk "vyláka človeka z duchovného útočiska", hluk v sebe nič duchovné neobsahuje. 3. Hluk zaslepuje duchovné vnímanie človeka, núti ho žiť výlučne vonkajší život. 4. Hluk ničí tvorivý stav ľudskej duše.

1) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred spojením AND, čiarka nie je potrebná.

2) Zložená veta, pred spojením A čiarka nie je potrebná.

3) Zložená veta, pred spojením A je potrebná čiarka.

4) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred odborom A je potrebná čiarka.

A20. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Bezprostredne za riekou (1), stúpajúcou hore (2), bolo vidieť skalnaté hory (3) vyznačené nižšie (4) prerušovanou líniou černajúcich nízkych kríkov.

1) 1,2 2)3,4 3) 1,2,3 4) 1,2,3,4

A21. AT Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, na mieste ktorých by mali byť vo vetách čiarky?

Spomienka na to, ako V.G. Belinského, zostal s F.M. Dostojevskij (1) zrejme (2) navždy. Spisovateľ (3) výlučne (4) s vďakou pripomenul nadšené uznanie jeho talentu známym kritikom.

1) 1,2 2) 1,3 3)3,4 4) 1,2,3,4

A22. Uveďte ponuku, do ktorej chcete vložiť jedenčiarka. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Pri maľovaní gvašom majú výhodu ploché a okrúhle štetce.

2) Vytiahol som ťažké zoznamy románov a návrhov zošitov zo zásuvky stola a začal som ich páliť.

3) Srdce sa zrazu chveje a bije, potom nenávratne klesá

v spomienkach.

4) Môžete milovať prameň alebo cestu, tiché jazero alebo hustý les, modrú noc alebo jasné ráno.

A23. Ako vysvetľujete použitie dvojbodky v tejto vete?

Riečna voda má úžasnú vlastnosť: je ťažké rozlíšiť skutočné brehy a húštiny od ich odrazu vo vode.

1) Zovšeobecňujúce slovo je pred homogénnymi členmi

Návrhy.

2) Druhá časť neúnijnej zložitej vety vysvetľuje, odhaľuje obsah toho, čo je povedané v prvej

3) Prvá časť neúnijnej zloženej vety obsahuje podmienku toho, čo sa hovorí v druhej časti.

4) Druhá časť zložitej vety nesúvisiacej s odbormi naznačuje dôvod toho, čo sa hovorí v prvej časti.

A24. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Psychologický portrét hrdinu literárneho diela (1), ktorého príkladom (2) je (3) opis Mashy Mironovej v A.S. Puškinova „Kapitánova dcéra“ (4) má prostredníctvom výzoru odhaliť vnútorný svet hrdinu.

1) 1 2) 1,2 3) 1,4 4)2,3

A25. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

V rodičovskom dome bolo všetko ako predtým (1) a (2), ak sa zdalo, že Voloďa zúžil priestor domova (3), tak len preto (4), že počas rokov neprítomnosti veľmi dozrel a vyrástol.

1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4)2,3,4

A26. V ktorej vete možno vedľajšiu vetu zloženého súvetia nahradiť samostatnou definíciou vyjadrenou obratom vetného člena?

1) V 80. rokoch armáda pripravovala na prvé testy laserové delo, ktoré dokázalo zostreliť objekty na obežnej dráhe blízko Zeme.

2) A v 21. storočí neprestávame žasnúť nad silou ľudskej mysle, ktorá preniká do najhlbších tajomstiev prírody.

3) Študent, ktorý sa jednoducho naučil naspamäť odsek, môže počas svojej odpovede zakopnúť a nepamätať si pokračovanie.

4) Muž, ktorého som videl v Londýne, vošiel do ministerskej prijímacej miestnosti a okamžite odišiel do kancelárie.

A27. Prečítať text.

Hoci sociokultúrny základ pre vnímanie imidžu Forda v ZSSR a USA bol odlišný, v oboch prípadoch išlo o badateľný fenomén masovej kultúry. V Sovietskom zväze Forda kapitalistu zatienil Ford, priemyselný génius, organizátor-praktizér, muž činu. Od Henryho Forda bolo potrebné naučiť sa najpokročilejšie výrobné metódy, aby sa ich spojením s „výhodami socialistického systému“ povzniesli nad kapitalizmus.

Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje Domov informácie obsiahnuté v texte?

1) ZSSR a USA mali k H. Fordovi rozdielne postoje: Američania si cenili „obchodný talent“ obchodníka Forda, sovietsky ľud ho považoval za priemyselného génia.

2) V Sovietskom zväze bol H. Ford vnímaný ako talentovaný organizátor, od ktorého sa dalo naučiť najpokrokovejšie spôsoby výroby s cieľom poraziť kapitalizmus.

3) Socialistický priemysel prijal pokročilé skúsenosti kapitalistickej výroby.

4) V Sovietskom zväze G. Ford nezarábal, ale pomáhal organizovať priemyselnú výrobu.

Prečítajte si text a dokončite úlohy A29-A31; WT-AT 8; C1.

(1) Milujete literatúru rovnako ako ja? (2) To znamená, že rád čítaš knihy?

(H) Nákladné povolanie. (4) Ale takto to vyzerá. (5) Sú knihy, ktoré život o hodiny strávené ich čítaním neskrátia, ale predĺžia. b) Akoby navštívil miesta, kde nikdy nebol, stretol ľudí, s ktorými by sa nikdy neskrížil, zblížili sa, často si boli bližší ako priatelia, skutočnejší ako priatelia, úprimnejší ako najbližší ľudia.

(7) Človek sa z kníh dozvie to, čo už o sebe vedel, ale nevedel, čo vedel.

(8) Sú aj iní. (9) Čas strávený na nich je prečiarknutý zo života. (Y) Ako keby som sedel tri hodiny na zbytočnom stretnutí. (P) Po takýchto knihách sa stávate len hlúpejšími.

(12) Večný problém voľby. (13) Elektronické verzie hrubých časopisov trochu uľahčujú život. (14) Môžete bezpečne listovať, pozerať zblízka, čuchať. (15) Ale tlač je teraz rýchla, kniha vychádza za dva až tri týždne. (16) A v „tučných mužoch“ je redakčný cyklus šesť mesiacov alebo aj viac. (17) Nie je prekvapujúce, že mnohí spisovatelia radšej nekontaktujú časopisy, ale okamžite odnesú rukopis vydavateľovi. (18) A tak to dopadá: vojdete do akéhokoľvek kníhkupectva – oči sa vám rozletia. (19) Chcem kúpiť všetko. (20) Aký hlad pred vitrínou s klobásou. (21) Ale už viete, že nie všetko je jedlé. (22) A čo je jedlé a čo nejedlé? (23) Na obaloch nie sú vyrazené hviezdičky hodnotenia. (24) A tie, ktoré sú vytlačené, sú lži. (25) Kúpali sme, vieme, stihli sme ochutnať.

(26) Rozmach komerčnej literatúry zužuje okruh potenciálnych čitateľov, ktorých už v Rusku toľko nezostáva. (27) Zdá sa, v čom je problém? (28) Prečítajte si - a nechajte sa. (29) Všetko je lepšie ako piť. (SO) Ale nie je to také jednoduché.

(31) Sú knihy, bez ktorých sa dá pokojne žiť. (32) Je tu televízor, sú noviny, sú tam počítačové strieľačky. (33) A sú knihy, bez ktorých je ťažké žiť. (34) A ak v mladosti nenatrafila na knihu, ktorá orala dušu, čitateľ je pre literatúru stratený. (35) Bude žuť literárne pukance v plnej dôvere, že číta knihu, netušiac, že ​​len vyzerá ako kniha a nemá nič spoločné so životodarnou literatúrou. (36) A takýchto čitateľov je stále viac.

(37) Ale je to naozaj také beznádejné? (38) Je naozaj možné, aby sa čitateľ, ktorý miluje živú knihu, utešil nehynúcou klasikou? (39) Našťastie nie. (40) Výrazný vzor. (41) Živá kniha sa akosi zázračne dostane k čitateľovi. (42) A diktát trhu jej príliš neprekáža.

(Od IN. Ivanov)

A29. Ktorý výrok nezhodujú sa obsah textu?

1) Včas prečítaná kniha dokáže zmeniť život, zaujať dobrou literatúrou.

2) Napriek množstvu kníh čelí moderný čitateľ problému výberu.

3) Práca so slovom je vždy umenie, bez ohľadu na to, o aký žáner ide.

4) Dobré knihy pomáhajú človeku spoznať svet okolo seba i seba.

A30. Aký typ (typy) reči (rečí) je prezentovaný v vety 31-36?

1) rozprávanie a opis

2) rozprávanie

3) Popis

4) zdôvodnenie

A31. Ktorá veta používa antonymá?

1) 5 2) 18 3) 21 4) 26

ČASŤ 2

Pri plnení úloh tejto časti zapíšte svoju odpoveď do odpoveďového hárku č. 1 napravo od čísla úlohy (B1-B8), začínajúc od prvej bunky. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári. Slová alebo čísla pri prenose oddeľte čiarkami. Každú čiarku vložte do samostatného poľa. Pri písaní odpovedí sa nepoužívajú medzery.

Odpovede na úlohy B1-B3 zapíšte slovom.

V 1. Uveďte spôsob, akým sa tvorí slovo PRAVIDELNOSŤ (vo vete 40).

V 2. Z viet 38 - 42 vypíšte všetky častice.

V 3. Z viet 7-9 vypíšte podraďovaciu frázu so spojením SPOJENIE.

Odpovede na úlohy B4-B8 píšte číslami.

AT 4. Medzi vetami 7-18 nájdite zložitú vetu, ktorá obsahuje jednu časť neurčito osobnú. Napíšte číslo tejto zloženej vety.

O 5. Medzi vetami 5-11 nájdite vetu, ktorá má neizolovanú spoločnú definíciu. Napíšte číslo tejto ponuky.

O 6. Medzi vetami 18-28 nájdite zložitú vetu, ktorá obsahuje vysvetľujúcu vetu. Napíšte číslo tejto zloženej vety.

O 7. Medzi vetami 37-42 nájdite jednu, ktorá je spojená s predchádzajúcou pomocou spojky a osobného zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh A29-A31, B1-B7.

Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Ak neviete, ktoré číslo zo zoznamu by malo byť na mieste medzery, napíšte číslo 0.

Poradie čísel v poradí, v akom ste ich zapísali do textu recenzie na mieste medzier, zapíšte do odpoveďového hárku č. 1 napravo od úlohy číslo B8, začínajúc od prvej bunky.

použité v texte _____ ("lož"). Trik ako _____

(„môžete žiť v pokoji“ vo vete 31 – „bez čoho

je ťažké žiť“ vo vete 33) a taký tróp ako _____

Zoznam termínov:

1) metafora

2) dialektizmus

3) lexikálne opakovanie

4) rady homogénnych členov

5) epitetá

6) parcelácia

7) hovorové slovo

8) forma prezentácie otázka-odpoveď

9) opozícia

ČASŤ 3

Na zodpovedanie úlohy tejto časti použite odpoveďový hárok č. 2. Najprv si zapíšte číslo úlohy C1 a potom napíšte esej.

C1. Napíšte esej na základe prečítaného textu. . Formulovať a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor (rozprávač) textu (vyhnite sa prehnaným citáciám).

Formulovať postavenie autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora (rozprávača) čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svoju odpoveď na základe vedomostí, životných alebo čitateľských skúseností (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí.

Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

ČASŤ 1

Pri plnení úloh tejto časti uveďte v odpoveďovom hárku č.1 pod číslom úlohy, ktorú vykonávate (A1-A31) znak „x“ v bunke, ktorej číslo zodpovedá číslu vami zvolenej odpovede.

A1. V ktorom slove je správne zvýraznené písmeno označujúce prízvučnú samohlásku?

1) vlastný záujem

2) vplížil sa

4) (dobré) správy

A2. V ktorej vete treba použiť HUMANITÁRNY namiesto slova HUMANITÁRNY?

1) Najhumánnejšie povolania na zemi sú tie, od ktorých závisí duchovný život a fyzické zdravie človeka.

2) ĽUDSKÝ vzťah k deťom znamená predovšetkým pochopenie duchovného úsilia dieťaťa, úctivý postoj k tomuto hľadaniu a nenápadnú pomoc.

3) Spolupráca v ĽUDSKEJ sfére sa medzi krajinami neustále rozvíja a posilňuje.

4) ĽUDSKÉ zákony sú možné len v zrelej spoločnosti.

A3. Uveďte príklad s chybou pri tvorení tvaru slova

1) štyristo riadkov

2) oplachovanie odevov

3) všetci riaditelia gymnázií

4) viac vyššie

A4. Označte gramaticky správne pokračovanie vety.