Nové slovo „portfólio“ pevne vstúpilo do nášho moderného každodenného života. Ale nie každý a nie vždy vie, čo to je a ako to správne poskladať.

Portfólio je v skutočnosti výsledkom úspechov človeka, konkrétne v akejkoľvek oblasti, ako aj vo všeobecnosti v živote. Takmer každý zbiera zložky s výsledkami svojich úspechov. Internet je plný všelijakých tipov, ako si spraviť portfólio.

Portfólio, ktoré bolo pôvodne koncipované ako asistent pri hodnotení kvality a efektivity práce človeka, teraz vzbudzuje strach v mnohých učiteľoch so značnými pedagogickými skúsenosťami, pretože často nie všetci chápu a akceptujú potrebu „zbierať kúsky papiera“. Navyše sa teraz každý študent snaží prezentovať. A rodičia sa vážne zaujímajú o to, ako vytvoriť študentské portfólio. Áno, študent! Mnohé deti už v predškolskom veku majú farebné leporelá s výsledkami ich úspechov v škôlke.

Mnoho skúsených učiteľov nevie, ako vytvoriť portfólio.
Potrebujú to ale na recertifikáciu, zvyšovanie kvalifikácie, na dokumentovanie výsledkov práce, ako pre učiteľov samotných, tak aj pre ich žiakov.

Ako to urobiť, zbierajú vo svojich farebných tátošoch všetky posudky, ďakovné listy, správy o úspešnosti študentov, protokoly z vystúpení na metodických združeniach, v rámci psychologickej, lekárskej a pedagogickej rady založenej na inštitúcii. Súčasťou leporela so sebaprezentáciou učiteľa sú aj autorské metodické rozpracovania či hry, modely interakcie so spoločnosťou (veteráni, rodičia, predstavitelia kultúrnych inštitúcií).

Aby ste vedeli urobiť portfólio, musíte si zistiť, aké sekcie obsahuje. Učiteľské portfólio obsahuje tieto sekcie:

Informácie o učiteľovi alebo vizitka. Tu sú uvedené základné informácie o osobe (dátum narodenia, rok ukončenia vzdelávacej inštitúcie a pridelená kvalifikácia, pracovné skúsenosti, získaná kategória atď.). V tejto sekcii je vhodné uverejniť osobnú fotografiu.

Dokumentácia. Do tejto časti patria okrem dokladov o vzdelaní aj všetky kópie potvrdení o rekvalifikácii kurzu overené vedúcim, potvrdenia účastníka alebo poslucháča konferencií, protokoly a pod.

učitelia. Patrí sem napríklad: účasť na metodickej činnosti vzdelávacej inštitúcie a odborných súťažiach, dostupnosť publikácií.

Kreatívna práca. Ako realizuje kreatívny prístup pri práci s deťmi a ich rodičmi, kolegami.

Úspechy žiakov. Výsledky sledovania asimilácie učiva, analýzy chorobnosti, účasti a víťazstiev detí v rôznych súťažiach.

Objektovo-priestorové prostredie. Správne navrhnutý didaktický materiál, pas a fotografia kabinetu, fotografie rôznych rozložení, modelov, schém.

Recenzie o učiteľovi. Poďakovanie od rodičov, kolegov, zmienky v médiách.

Verejná činnosť učiteľa. Účasť na mestských a okresných akciách, atestačných komisiách, ako člen poroty rôznych súťaží, vedenie metodického združenia.

Každých päť rokov musia byť hodnotení učitelia v celej krajine. Potvrdia tak vhodnosť svojej pozície, zvýšia kategóriu (prvú alebo najvyššiu) a získajú právo učiť na ďalších päť rokov. Až do novej certifikácie.

Certifikácia vždy existovala, prebiehala rôznymi spôsobmi, rôznymi formami. Za posledných pätnásť rokov tento postup nadobudol viac-menej jednotnú podobu. To má svoje plusy aj mínusy. Viac vám prezradíme nižšie.

Certifikácia učiteľa formou elektronického portfólia

Najbežnejšou formou certifikácie je elektronické portfólio. To znamená, že na stránke sa vytvára stránka učiteľa, kde v sekciách, ktoré by mali odrážať celú škálu práce učiteľa na škole, zverejňuje informácie o sebe a svojich aktivitách a všetky je potrebné vyplniť.

Aké sú výhody? No v prvom rade je to pohodlné. Je to výhodné pre odborníka aj učiteľa: boli časy, keď boli učitelia certifikovaní vo forme tvorivej správy a prechádzali „živou“ komisiou, a to nevylučuje zaujatosť, koniec koncov, ľudský faktor je silný prostriedky ovplyvňovania výsledkov akejkoľvek činnosti. Sú úžasní učitelia, skutoční profesionáli, ktorí z rôznych dôvodov nemôžu prezentovať svoje úspechy naživo. Mohli dať kategóriu, nemohli ju dať... V tomto zmysle elektronické portfólio vylučuje živé vzťahy. To je veľké plus. Po druhé, portfólio môžete vyplniť doma, v práci alebo aspoň v internetovej kaviarni – všade tam, kde je počítač a prístup na internet. Odborník vie všetko zhodnotiť aj tam a vtedy, kde a kedy sa mu to hodí.

Elektronické portfólio má aj nevýhody. Existujú objektívne výsledky: výsledky ITS a OGE, diplomy víťazov olympiád a súťaží, certifikáty a diplomy za výkony. Ale! Veľmi často je spochybňovaná aj objektivita elektronického portfólia. Žiaľ, mnohí učitelia v snahe o diplom alebo diplom chodia na konferencie, zverejňujú prácu na internete, dokonca aj tí najbezradnejší zaplatia čo i len cent – ​​a tu je vytúžený certifikát. Niektoré inštitúcie si dokonca zakladajú takýto biznis: organizujú veľa platených súťaží a olympiád, často na veľmi nízkej úrovni, dávajú diplom len preto, že človek zaplatil peniaze a všetci sú spokojní. Dajú sa tieto, takpovediac, úspechy použiť na posúdenie majstrovstva učiteľa? Premrhaný čas, peniaze, úsilie a len získať kúsok papiera do portfólia? Nie je táto činnosť náhradou za skutočnú prácu so živými deťmi? Otázka je rečnícka.

A predsa je tu viac výhod.

Čo je učiteľské portfólio? Viac

Vo všeobecnosti je portfólio súhrnom všetkého, čo môže činnosť človeka predstavovať. Tento výraz sa používal v modelingu: každá modelka musela mať album s fotografiami demonštrujúcimi jej schopnosti. Teraz sa význam slova rozšíril a portfólio sa stalo názvom pre akýkoľvek súbor dokumentov, ktoré tak či onak charakterizujú osobu ako zamestnanca.

Učiteľské portfólio obsahuje niekoľko sekcií:

• vizitka - zastúpenie certifikovanej osoby:
• metodická práca a preklad pedagogických skúseností;
• výsledky účasti na projektových aktivitách, sociálnych a vzdelávacích iniciatívach;
• výsledky mimoškolských aktivít;
• výsledky školenia a vzdelávania žiakov;
• spolupracovať s rodičmi a sociálnymi partnermi.

V niektorých regiónoch, napríklad na území Perm, existuje sekcia „Stručná sebaanalýza práce“ a pri vypĺňaní elektronického portfólia si učiteľ musí dať body, ktoré si podľa jeho názoru zaslúži.

Toto je jedna z najnovších verzií portfólia učiteľa. Hlavná vec, ktorú treba venovať pozornosť, je slovo "výsledky". Áno, portfólio je v prvom rade ukážkou výkonu učiteľa.

kto si učiteľ?

Sekcia „Vizitka“ zahŕňa umiestnenie všeobecných informácií o osobe: rok narodenia, vzdelanie, špecializácia, pracovné skúsenosti, ocenenia, diplomy, ďakovné listy. Do tejto sekcie nie je potrebné umiestňovať certifikáty od pochybných organizácií alebo nezrozumiteľných akadémií, ktoré existujú v mnohých na internete - iba tie najvýznamnejšie, najvýznamnejšie: titul, certifikáty ministerstva, oddelenia, mestskej správy, diplomy zo súťaží „Najlepší učitelia Ruska“ alebo „Učiteľ roka“.

Každý dokument tejto úrovne musí byť naskenovaný a skeny musia byť pripojené k príslušným riadkom: napríklad diplom.

V časti „Vzdelávanie“ sú všetky kurzy za posledných päť rokov usporiadané s povinnými skenmi certifikátov. Je žiaduce, aby aspoň jeden kurz bol opakovacím kurzom, zvyšok môže byť tematický. Nie je to to isté: tematické kurzy sa spravidla venujú jednej téme („Elektronické učebnice ruského jazyka na strednej škole“, „Vývoj programu strategického rozvoja vzdelávacej inštitúcie“, napríklad) . Opakovacie kurzy pokrývajú celé spektrum vzdelávacieho procesu v predmetnej oblasti alebo takmer celé spektrum a nemajú osobitný názov. Je pravda, že niekedy možno tematickým kurzom priradiť štatút kurzov ďalšieho vzdelávania. Pozri certifikát.

Dávame sem aj všetko, čo súvisí so získaním druhého (pedagogického!) vzdelania, odbornou rekvalifikáciou spolu so skenmi diplomov a vysvedčení.

Áno, a v tej istej sekcii sú informácie o mieste výkonu práce a predchádzajúcej certifikácii.

Metodická práca: ako jej rozumieť?

Veľmi rozsiahla sekcia. Učitelia, keď začínajú vypĺňať, často nevedia, čo presne sem treba dať. To znamená, že slovo „metodický“ chápu ako skutočné rozprávanie na konferencii alebo zážitok z vysielania. To však nie je všetko!

Ide o prácu v metodickom združení vo vašej škole, v meste: vývoj metodických materiálov, inovatívne aktivity v tvorivých skupinách, účasť v online komunitách učiteľov podľa sieťového modelu a pod. A opäť dávame pozor: nezverejňujte svoj vývoj na sieti (hoci to je tiež zahrnuté v portfóliu), ale radšej pracujte v komunite, napríklad v HSE University and School Cluster.

Druhá podsekcia obsahuje informácie o výkonoch učiteľov s príslušným potvrdením. Všetko pridávame sem a tiež internetové publikácie.

Samostatne by sa malo povedať o skupinách odborníkov. Ide o komisie na kontrolu Jednotnej štátnej skúšky, OGE, predmetových olympiád, expertíz z rôznych hľadísk (atestačné komisie, licenčné komisie a pod.). Vhodné je aj členstvo v porote olympiád, účasť v porote vedeckej a praktickej činnosti.

Účasť pedagóga na odborných súťažiach je veľmi dôležitá. Sú rôzne a vykonávajú sa rôznymi spôsobmi. Najprestížnejšie sú dve: „Učiteľ roka“ a Súťaž najlepších učiteľov Ruska. Existuje aj medzinárodná olympiáda učiteľov „Profi“, ktorú organizuje Vysoká škola ekonomická National Research University. K dnešnému dňu existuje veľa súťaží, do ktorých sa môže učiteľ zapojiť a výsledky zaradiť do portfólia s nižšou hodnosťou, ale zároveň preukazujú úroveň profesionality človeka.

Pre pedagógov, ktorí majú atestáciu pre najvyššiu kategóriu, je určená sekcia „Vypracovanie programovej a metodickej podpory vzdelávacieho procesu“. Tu sú priložené certifikované metodické vypracovania majstrovských kurzov, fondy hodnotiacich nástrojov (nie pracovné programy!), Vami osobne vypracované metodické pokyny. Nie je potrebné prikladať všetky novinky, iba recenzie a certifikáty certifikované manažmentom.

Učiteľské portfólio.

Yarushina V.A.,

Učiteľka na základnej škole

MAOU "Karachinskaja stredná škola"

Existuje mnoho prístupov k formovaniu reflexných schopností u učiteľa. Jedným z nich je portfólio. Všeobecne sa uznáva, že portfólio je definované ako zbierka vzoriek prác, ktoré poskytujú predstavu o službách ponúkaných odborníkom. V pedagogickej praxi je zvykom takto nazývať metodický priečinok, v ktorom sa v sekciách zhromažďujú všetky informácie o činnosti učiteľa, jeho úspechoch. Portfólio je možné vytvoriť v tlačenej aj elektronickej forme. Portfólio umožňuje zohľadňovať výsledky dosiahnuté učiteľom v rôznych činnostiach: vzdelávacie, vzdelávacie, tvorivé, metodické, výskumné. Hlavným účelom portfólia je zhodnotiť prácu učiteľa, charakter jeho činnosti a sledovať tvorivý a odborný rast učiteľa.

Ak chcete vytvoriť plnohodnotné portfólio, musíte dodržiavať niekoľko požiadaviek:

Materiály sa zhromažďujú v systéme a pravidelne;

Zhromaždené údaje musia byť spoľahlivé a objektívne;

Materiály sa zhromažďujú v určitých sekciách;

Všetky písomné vysvetlenia by mali byť stručné;

Presnosť a estetika dizajnu sú vítané.

Štruktúra portfólia sa môže meniť. Moje portfólio má nasledujúcu štruktúru:

Časť 1. Všeobecné informácie o učiteľovi

Celé meno;
- rok narodenia;
- vzdelanie (čo a kedy absolvoval, získanú špecializáciu a diplomovú kvalifikáciu)
- pracovné a pedagogické skúsenosti, a to aj v tejto vzdelávacej inštitúcii;
- pokročilé školenie (názov inštitúcie, rok, mesiac, témy kurzov);
- najvýznamnejšie ocenenia, certifikáty, diplomy zo súťaží;
Sekcia 2. Výsledky pedagogickej činnosti.
Táto časť obsahuje materiály odrážajúce úspechy učiteľa v rôznych oblastiach:

Materiály o výsledkoch zvládnutia vzdelávacích programov žiakmi a formovaní ich kľúčových kompetencií vo vyučovanom predmete;
- porovnávací rozbor činnosti učiteľa za 3 roky na základe kontrolných sekcií, účasti žiakov na školských a iných olympiádach, súťažiach;
- výsledky priebežnej a záverečnej atestácie študentov;
Sekcia 3. Vedecká a metodická činnosť

Táto časť obsahuje metodické materiály, ktoré svedčia o profesionalite učiteľa:
- zdôvodnenie výberu súboru náučnej a metodickej literatúry;
- zdôvodnenie výberu použitých vzdelávacích technológií;
- využívanie informačných a komunikačných technológií vo výchovno-vzdelávacom procese;
- využitie technológií na výučbu detí s vývinovými problémami a pod.;
- účasť na odborných a tvorivých pedagogických súťažiach.

Aktívne šírenie skúseností z ich práce v oblasti zvyšovania kvality vzdelávania a výchovy.

Časť 4. Mimoškolské aktivity na túto tému.

Sekcia obsahuje dokumenty:

Organizovanie mimoškolských aktivít;

Účasť na tvorivých súťažiach na komunálnej a regionálnej úrovni;

Výsledky mimoškolskej činnosti žiakov (tvorivá práca, účasť na súťažiach, konferenciách, koncertoch, športových súťažiach na úrovni inštitúcie);

- účasť na spoločensky významných aktivitách (pomoc starším, zdravotne postihnutým, sirotám a pod.);

Projekty ukončené v rámci mimoškolských aktivít;

Do tejto časti môžete zahrnúť program práce kruhov.

Sekcia 5. Vzdelávacia a materiálna základňa

Táto časť obsahuje výpis z pasu študovne (ak existuje):
zoznam slovníkov a inej referenčnej literatúry na túto tému;
zoznam vizuálnych pomôcok (nákresy, tabuľky, schémy, ilustrácie, portréty atď.);
dostupnosť technických učebných pomôcok (TV, VCR, hudobné centrum, mediálny projektor atď.);
dostupnosť počítača a počítačových tréningových pomôcok;
audio a video pomôcky;
prítomnosť didaktického materiálu, zbierok úloh, cvičení, príkladov esejí a esejí atď.;
ukazovatele kvality učenia sa študentov;
iné doklady na požiadanie vyučujúceho.

VŠEOBECNÉ POŽIADAVKY NA OBSAH

PORTFÓLIO PEDAGOGICKÉHO PRACOVNÍKA

Definícia a hlavný účel portfólia

Portfólio je nástroj na sledovanie profesionálnych úspechov. Portfólio je odkladací priečinok, ktorý obsahuje materiály odzrkadľujúce úspechy zamestnanca v odborných činnostiach a jeho efektívne odborné a spoločenské skúsenosti za určité časové obdobie (počas celého obdobia certifikácie, od certifikácie až po certifikáciu).

Portfólio umožňuje učiteľovi analyzovať, zhrnúť a systematizovať výsledky svojej práce, objektívne posúdiť svoje schopnosti a plánovať kroky na prekonanie ťažkostí a dosiahnutie lepších výsledkov.

Materiály prezentované v portfóliu sú považované za dôkaz profesionality a efektívnosti práce učiteľa, potvrdzujúce dôvody na certifikáciu a tiež umožňujúce vyvodiť závery pri skúške o súlade s deklarovanou kvalifikačnou kategóriou.

Štruktúra a obsah portfólia

Osobitne treba poznamenať, že neexistuje žiadne vzorové portfólio ani vyčerpávajúci zoznam materiálov, ktoré sú v ňom zahrnuté a nemôžu existovať. Portfólio by malo odzrkadľovať predmetnú pozíciu certifikovaného odborníka, ktorá sa prejavuje schopnosťou riešiť odborné problémy s využitím odborných vedomostí a zručností, rôznymi osvojenými metódami činnosti. Spôsoby riešenia odborných problémov, taktika a stratégia profesionálneho správania učiteľa sa zároveň môžu výrazne líšiť.

Hlavné sekcie portfólia, ktoré sú primárne hodnotené odborníkmi, sú:

1. Efektívnosť pedagogickej činnosti, ktorá zohľadňuje charakteristiky kvality vzdelávania poskytovaného konkrétnym učiteľom;
2. Charakteristika odbornej (vedeckej a metodickej) činnosti ako podmienka zabezpečenia kvality vzdelávania, ktorá zohľadňuje ukazovatele ovládania moderných technológií učiteľa, ukazovatele zapojenia sa do metodickej práce, ukazovatele inovačnej (projektovej) vedecko-výskumnej činnosti.

Okrem hlavných častí by portfólio malo obsahovať také časti, ako sú: všeobecné informácie o učiteľovi, kópie dokumentov a obsah. Tieto sekcie vám umožňujú štruktúrovať materiály portfólia tak, aby odborníci mohli rýchlo prechádzať predloženými materiálmi.

Štruktúra a obsah portfólia certifikovaných

Zahŕňa nasledujúce povinné časti:

1 sekcia

(orientačné body a základne)

1. Obsah
2. Všeobecné informácie o učiteľovi
3. Kópie dokumentov

2 sekcia

(Výkon a kvalita – dynamika študentov)

1. Efektívnosť pedagogickej činnosti

3 sekcia

(prostriedky a metódy na dosiahnutie kvality a výsledkov)

1. Vedecká a metodická činnosť
2. Výchovno-materiálová a technická základňa

Obsah hlavných častí závisí od špecifík činností učiteľa a je naplnený materiálmi podľa vlastného uváženia. Je potrebné venovať pozornosť skutočnosti, že všetky materiály prezentované v portfóliu musia byť doložené kópiami dokumentov alebo musia byť overené príslušnými osobami. Do portfólia nie je potrebné investovať plné texty autorských programov, metodické rozpracovania a iné objemné materiály, stačí uviesť zoznam a zovšeobecnené údaje.

№	Názvy sekcií	Požiadavky na obsah a odporúčania na naplnenie hlavných sekcií portfólia
1.	Obsah	· Obsah by mal obsahovať zoznam všetkých materiálov prezentovaných v portfóliu;
2.	Všeobecné informácie o učiteľovi	· CELÉ MENO. Dátum narodenia. informácie o vzdelávaní. · Pracovné skúsenosti: všeobecné pracovné, pedagogické, (psychologické), v uvedenom OS. Pozícia zastávaná (uveďte odkedy). · Celý názov vzdelávacej inštitúcie, v ktorej momentálne pôsobí (uveďte poštovú a e-mailovú adresu, telefónne čísla). · Ocenenia, certifikáty, ďakovné listy. potvrdenie dostupnosti diplomov, akademických titulov, čestných titulov, ocenení, diplomov a ďakovných listov. Členstvo v komisiách a odborných skupinách (atestácia, USE, GIA, konflikt, PMPK atď.) Profesionálny rozvoj (za posledných 5 rokov) · Kontaktné telefónne číslo a e-mailová adresa. Vypisuje sa na samostatnom liste (v elektronickej forme), všetky údaje (okrem kontaktného telefónneho čísla a e-mailovej adresy) musia byť potvrdené elektronickými kópiami dokumentov uvedených v časti Portfólio „Kópie dokumentov“.
3.	Kópie dokumentov	Táto časť by mala obsahovať kópie nasledujúcich dokumentov: diplom(y) o vzdelaní (bez vložky, diplom o základnom pedagogickom vzdelaní, diplom o rekvalifikácii a doplnkovom vzdelaní); certifikačný list; Dokumenty preukazujúce štátne vyznamenania a tituly; čestné listy, ďakovné listy; osvedčenia o zovšeobecnení pracovných skúseností; osvedčenia, licencie a osvedčenia o pokročilom školení; · Príkazy o členstve v komisiách a odborných skupinách. Spracované v elektronickej podobe, v samostatnom priečinku „Kópie dokumentov“.
4.	Efektívnosť pedagogickej činnosti Pozitívna dynamika pedagogického (psychologického) vplyvu vo výchovnej a mimoškolskej práci	Materiály tejto časti by mali poskytnúť predstavu o dynamike výsledkov výchovno-vzdelávacej a mimoškolskej pedagogickej (sociálnej a psychologickej pre pedagogických psychológov a sociálnych pedagógov) činnosti certifikovanej osoby minimálne 3-5 rokov. V tejto časti je potrebné preukázať dosiahnuté výsledky žiakov v oblasti predmetových vedomostí, všeobecných vzdelávacích kompetencií (schopnosť orientovať sa v informačnom priestore, vyhľadávať a analyzovať informácie, využívať elektronické informačné zdroje a pod.) a sociálnych kompetencií (mimoškolské úspechy detí, napríklad účasť na sociálnych projektoch, súťažiach, olympiádach). Vzdelávacia činnosť. V tejto časti možno zhromaždiť materiály, ktoré demonštrujú výsledky zvládnutia vzdelávacích programov žiakmi a formovanie ich kľúčových kompetencií vo vyučovanom predmete; výsledky záverečnej atestácie študentov (informácie o kvalite vedomostí a úrovni učenia študentov); informácie o prítomnosti medailistov; Mimoškolské aktivity. Sekcia môže obsahovať nasledovné dokumenty a materiály, ktoré odhaľujú náplň mimoškolskej činnosti učiteľa (treba uviesť dátumy a počet hodín, na ktoré je program určený): informácie o účasti žiakov na olympiádach, súťažiach, projektoch a pod. komunálnej, regionálnej a federálnej úrovni (môže obsahovať zoznam víťazov a laureátov cien; zoznam tvorivých prác, abstraktov, vzdelávacích a výskumných prác, projektov ukončených študentmi v predmete); informácie o práci predmetových krúžkov, krúžkov a mimoškolskej činnosti pre študentov a žiakov; · (pre sociálnych pedagógov) informácie o študentoch vstupujúcich na univerzity a vysoké školy, podľa špecializácie, zamestnania atď.
5.	Vedecká a metodická činnosť pedagogický pracovník Profesionalita učiteľa pri výbere vzdelávacích a metodických prostriedkov a technológií (dostupnosť a držba učebných materiálov); výskumná práca; šírenie pracovných skúseností v rámci profesionálnej interakcie	Táto časť obsahuje dokumenty (certifikáty, objednávky, odborné posudky) a ďalšie materiály, ktoré svedčia o profesionalite učiteľa pri výbere pedagogických (psychologických) prostriedkov a technológií, o vlastnostiach pedagogickej praxe, jej šírení v priebehu odbornej praxe. interakcie, o výsledkoch vedeckej a výskumnej práce. Je potrebné predložiť materiály potvrdzujúce: · zdôvodnenie výberu certifikovaného vzdelávacieho programu a súboru edukačnej a metodickej literatúry; zdôvodnenie výberu vzdelávacích technológií používaných certifikovanou osobou; · zoznam programov voliteľných predmetov, špeciálnych predmetov, majstrovských kurzov, voliteľných predmetov pre študentov a žiakov. využívanie informačno-komunikačných technológií vo výchovno-vzdelávacom procese, technológie na výučbu detí s vývinovými problémami a pod.; · zdôvodnenie používania niektorých prostriedkov pedagogicko-psychologickej diagnostiky na hodnotenie výsledkov vzdelávania certifikovanými vo svojej praxi; účasť na inovačných a experimentálnych aktivitách (experimentálne miesta, laboratóriá atď.); vedenie vedeckého výskumu; písanie rukopisov kandidátskej alebo doktorandskej dizertačnej práce; dostupnosť publikácií; účasť pedagóga na odborných a tvorivých pedagogických súťažiach, konferenciách, pedagogických čítaniach, metodických a predmetových týždňoch, grantových projektoch a pod.; · práca v metodickom združení (úroveň školy, mesta a okresu), spolupráca s okresným metodickým centrom, univerzitami a inými inštitúciami; organizovanie a organizovanie otvorených lekcií, seminárov, okrúhlych stolov, majstrovských kurzov a iných podujatí; tematické stretnutia rodičov
6.	Výchovno-materiálová a technická základňa	Táto časť obsahuje výpis z pasu študovne (ak existuje), ktorý zaznamenáva: Dostupnosť slovníkov, referenčnej literatúry na danú tému; dostupnosť vizuálnych pomôcok (nákresy, tabuľky, schémy, ilustrácie, portréty atď.); prítomnosť didaktického materiálu, zbierok úloh, cvičení, príkladov esejí a esejí atď.; Dostupnosť audio a video pomôcok; dostupnosť technických učebných pomôcok (TV, videorekordér, hudobné centrum, projektor, interaktívna tabuľa a pod.); dostupnosť počítača a počítačových učebných pomôcok (multimediálne učebnice, programy na ovládanie vedomostí atď.); · iné doklady na požiadanie vyučujúceho.

Požiadavky na tvorbu, skladovanie a prezentáciu portfólia

Portfólio je prezentované na elektronických a papierových médiách. Pri navrhovaní portfólia by ste mali zvážiť základné požiadavky. Preto je potrebné mať jasne formulovaný obsah (s názvami materiálov, číslami strán atď.). Celkový objem materiálov portfólia by mal byť 30 - 70 strán formátu A4 (font Times New Roman, veľkosť 12, riadkovanie jeden a pol). Učiteľ sám vyberá tie úspechy, ktoré podľa jeho názoru možno pripísať do jeho portfólia.

Portfólio sa predkladá expertnej skupine na certifikáciu najneskôr dva týždne pred kvalifikačným testom. Jeden alebo dvaja odborníci, ktorých určí predseda odbornej skupiny, posúdia predložené materiály a vypracujú odborný posudok (napíšu posudok).

Odborné hodnotenie portfóliových materiálov

Na základe výsledkov portfóliovej kontroly odborníci hodnotia profesionálne úspechy zamestnanca a výsledok zapisujú do znaleckého posudku. Pri skúmaní portfólia odborníci zaznamenávajú súlad predloženého materiálu s požiadavkami na deklarovanú kvalifikačnú kategóriu, hodnotia úplnosť zverejnenia odborných úspechov a efektívnosť pedagogickej činnosti certifikovanej osoby, uvádzajú pozitívne aspekty a nevýhody profesionálnej činnosti. Umelecké dielo portfólia sa nehodnotí. Môžete hodnotiť:

• prítomnosť (neprítomnosť), úplnosť a konzistentnosť (systematicita),
• úroveň zastúpenia (inštitúcia, federálna, medzinárodná),

Kritériá hodnotenia portfólia

Portfólio učiteľa sa hodnotí podľa týchto ukazovateľov:

1. Úplnosť a systematickosť prezentácie odborných úspechov učiteľa, pokrytie všetkých zložiek štruktúry portfólia.

2. Efektívnosť odbornej pedagogickej činnosti.

3. Prítomnosť dynamiky pozitívnych zmien v profesijnej činnosti učiteľa.

4. Stabilita výsledkov rozvoja vzdelávacích programov vyučujúcich žiakov a ukazovatele dynamiky ich výkonov sú v predmete Ruská federácia nadpriemerné, vrátane zohľadnenia výsledkov účasti študentov na všetkých -Ruské, medzinárodné olympiády, súťaže, súťaže.

5. Inovatívnosť profesijnej činnosti učiteľa (inovatívnosť výsledkov vzdelávania, prostriedkov pedagogickej činnosti, prínos k presadzovaniu inovácií).

6. Využívanie moderných edukačných technológií vo výchovno-vzdelávacom procese a metodická práca učiteľa.

7. Prítomnosť systému a vysoké výsledky mimoškolskej práce v predmete (účastníci a laureáti predmetových olympiád, predmetových súťaží, vedeckých a praktických konferencií).

8. Účasť učiteľa na výskumnej a experimentálnej činnosti.

9. Aktívna účasť na rôznych formách metodickej práce (semináre, okrúhle stoly, konferencie).

10. Zovšeobecňovanie a distribúcia vlastných pedagogických skúseností, publikácie.

11. Otvorené lekcie a podujatia.

12. Profesijný rast, účasť na odborných súťažiach, zdokonaľovanie a odborná príprava, sebavzdelávanie.

5 - veľmi vysoký stupeň závažnosti ukazovateľov;

4 - vysoký stupeň závažnosti ukazovateľov. Niekedy sa vyskytnú prípady, keď predložené materiály nespĺňajú kritériá. Odpoveď odborníkov je „pravdepodobnejšia ako nie“.

3 - priemerný stupeň závažnosti ukazovateľov. V niektorých prípadoch predložené materiály kritériám nevyhovujú, v iných áno. Odpoveď odborníkov je „priemerná hodnota“.

2 - slabý stupeň prejavu ukazovateľov. Predložené materiály len niekedy spĺňajú kritériá. Odpoveď odborníkov je „skôr nie ako áno“.

1 - ukazovatele nie sú prezentované v činnosti učiteľa. Predložené materiály nespĺňajú kritériá. Odpoveď odborníkov je „nie“.

Normatívna tabuľka na určenie zhody s požiadavkami

prvej alebo najvyššej kvalifikačnej kategórie

Zanechajte svoj komentár

Článok na tému "Prečo potrebujem portfólio učiteľa?".

„Najhlbšia vlastnosť ľudskej prirodzenosti,

je vášeň ľudí,

byť súdený podľa zásluh"

William James.

Téma článku ma prinútila zamyslieť sa. Prečo potrebujete učiteľské portfólio? Odráža to prácu učiteľa?

Čo je portfólio? Je toto priečinok s osobnými úspechmi učiteľa? Alebo možno iná verzia "Metodickej prasiatko"?

Rýchlo som našiel odpoveď na túto otázku. Portfólio (z francúzskeho porter - uviesť, formulovať, nosiť a folio - list, strana) - spis, zbierka úspechov. Túto definíciu uvádza slovník cudzích jazykov. Myšlienka portfólia je v poslednom čase vo vzdelávacom systéme čoraz populárnejšia a pôsobí ako jeden zo základných prvkov modernizácie vzdelávania. Portfólio je jedným z prostriedkov, ktoré „umožňujú odrážať rozvinuté profesionálne zručnosti“ učiteľa.

Populárna múdrosť hovorí: "Je lepšie raz vidieť, ako stokrát počuť." Elektronické portfólio v našom technickom veku je nevyhnutnosťou. Keď ho vyplníte, nedobrovoľne si myslíte: koľko sa už urobilo a koľko ešte treba urobiť. Okrem toho má elektronická verzia množstvo výhod, na rozdiel od papierovej, sú to farebnosť, informačný obsah, schopnosť rýchlo nájsť potrebné informácie, pretože všetko „je na poličkách“. Schopnosť systematizovať výsledky svojej práce je jednou z podmienok úspešnej profesionálnej činnosti. Portfólio bez bližšieho vysvetlenia predstavuje úroveň profesionálnej činnosti zo všetkých strán a je multifunkčným nástrojom na hodnotenie aj sebahodnotenie vlastných úspechov.

Našiel som odpoveď na moju otázku „Prečo potrebujem portfólio učiteľa? Odráža to prácu učiteľa? Môžem s istotou odpovedať, že portfólio je jedným z najdôležitejších a nevyhnutných dokumentov v profesionálnej činnosti. Ide predsa o objektívnu predstavu učiteľa, ktorá vyjadruje schopnosť riešiť výchovné a vzdelávacie problémy s využitím odborných vedomostí a zručností. Budovanie profesionálneho portfólia je náročná práca. Toto úsilie sa však ospravedlňuje tvorivým, profesionálnym rastom, stimulom pre samostatnú činnosť, hromadením skúseností a uznaním kolegov.