Súčasne so štúdiom farieb môže dieťa začať ukazovať karty geometrických tvarov. Na našej stránke si ich môžete stiahnuť zadarmo.
Ako študovať figúrky s dieťaťom pomocou Domanových kariet.
1) Musíte začať s jednoduchými tvarmi: kruh, štvorec, trojuholník, hviezda, obdĺžnik. Keď zvládnete materiál, začnite študovať zložitejšie tvary: ovál, lichobežník, rovnobežník atď.
2) S dieťaťom musíte pracovať na kartách Doman niekoľkokrát denne. Pri predvádzaní geometrického útvaru jasne vyslovte názov obrázku. A ak počas tried stále používate vizuálne predmety, napríklad zbierate vložky s figúrkami alebo hračkou - triedičom, potom dieťa rýchlo zvládne materiál.
3) Keď si dieťa zapamätá názov figúrok, môžete prejsť na zložitejšie úlohy: teraz, keď ukážete kartu, povedzte - toto je modrý štvorec, má 4 rovnaké strany. Položte dieťaťu otázky, požiadajte ho, aby opísalo, čo vidí na karte atď.
Takéto aktivity sú veľmi užitočné pre rozvoj pamäti a reči dieťaťa.
Tu môžete stiahnite si karty Doman zo série "Ploché geometrické tvary" Celkovo je 16 dielikov vrátane kariet: ploché geometrické tvary, osemuholník, hviezda, štvorec, prsteň, kruh, ovál, rovnobežník, polkruh, obdĺžnik, pravouhlý trojuholník, päťuholník, kosoštvorec, lichobežník, trojuholník, šesťuholník.
Lekcie kartami Doman dokonale rozvíjať vizuálnu pamäť, pozornosť, reč dieťaťa. Toto je skvelé cvičenie pre myseľ.
Všetko si môžete stiahnuť a vytlačiť zadarmo doman kartičky ploché geometrické tvary
Kliknite na kartu pravým tlačidlom myši, kliknite na "Uložiť obrázok ako ...", aby ste si mohli uložiť obrázok do počítača.
Ako si sami vyrobiť karty Doman:
Vytlačte karty na hrubý papier alebo kartón, 2, 4 alebo 6 kariet na 1 list. Na vedenie tried podľa Domanovej metódy sú karty pripravené, môžete ich ukázať dieťaťu a pomenovať názov obrázka.
Veľa šťastia a nových objavov pre vaše dieťa!
Edukačné video pre deti (batoľatá a predškolákov) vyrobené podľa Domanovej metódy "Wunderkind od kolísky" - rozvíjacie kartičky rozvíjajúce obrázky na rôzne témy z 1., 2. časti Domanovej metódy, ktoré si môžete zadarmo pozrieť tu resp. na našom kanáli vývoj v ranom detstve na youtube
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky geometrické tvary podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky geometrické tvary podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Náučné kartičky geometrické tvary podľa metódy Glena Domana s obrázkami plochých geometrických tvarov pre deti
Ďalšie naše karty Doman podľa metódy „Wunderkind from the cradle“:
- Doman Cards Ware
- Doman karty Národné jedlá
V tomto príspevku uvediem niekoľko kresieb nakreslených pomocou matematických vzorcov. Účelom týchto kresieb nie je len niečo nakresliť na obrazovku (existuje na to počítačová grafika), ale ponúknuť jednoduchý vzorec, ktorý určuje kresbu.
Na prvom obrázku je lotos. Figúrka bola postavená v programe Wolfram Mathematica.
Kód
fí = 0; dphi = 2 x Pi/7; theta = 0,4*r; theta1:= 1*r; theta2:= 0,7*r; Zobraziť[ ParametricPlot3D[(r*Cos, r*Sin, 0), (r, 0, 0,8), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Darker, Mesh -> None], ParametricPlot3D[(r*Cos , r*Sin, 0,02), (r, 0, 0,15), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Yellow, Mesh -> None], ParametricPlot3D[ Join[ Table[ (r*Cos]*Cos[ (i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], Tabuľka[(r*Cos]*Cos[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], Tabuľka[(r*Cos]* Cos[(dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Cos]* Sin[ (dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)]], (r, 0, 1), (t, -1, 1), PlotStyle -> Smernica, 20], RGBColor, Osvetlenie -> (("Directional", Darker, (2, 0, 2)), ("Ambient", Darker)) ], Mesh -> None], PlotRange -> ((-0,85, 0,85), (-0,85, 0,85), (0, 0,8))]
Tieto vzorce sa ľahšie reprezentujú v sférickom súradnicovom systéme: dĺžka vektora polomeru, zemepisná šírka, zemepisná dĺžka. Tu sa zadáva parameter. Jeho význam spočíva v tom, že vezmeme bod so zemepisnou dĺžkou a ustúpime oň
smerom k zmenšovaniu a zvyšovaniu zemepisnej dĺžky. Ďalšia kresba je pekná kvetina. Vzorec je uvedený v sférickom súradnicovom systéme a tiež sa vykonáva transformácia kompresie pozdĺž osi z.
Kód
r := If[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->Žiadny, PlotStyle -> Orange, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D]
Tu je ďalší kvet.
Kód
xx := 0; yy := -0,75 t*(1 - t); zz := -3t; rr = 0,05; x1 := 0; y1 := -0,15 + 0,5 t; z1 := -1,6 + 0,5 t; r := If[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->Žiadny, PlotStyle -> Orange, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D, ParametricPlot3D[(xx[t] + rr*Cos, yy[t] + rr*Sin, zz[t]), (t, 0, 1), (phi, 0, 2 Pi), Mesh -> None, PlotStyle -> Green], ParametricPlot3D[(x1[t] + phi*t*(1 - t), y1[t] - 0,5 phi *t*(1 - t)^3, z1[t]), (t, 0, 1), (phi, -1, 1), Mesh -> None, PlotStyle -> Green], Boxed -> False, Osi -> Žiadne]
Tento obrázok ukazuje gule získané ako rotačná plocha pre nejakú funkciu.
Kód
x1 = 0; y1 = 0; z1 = -0,2; x2 = 0,8; y2 = 0,3; z2 = 0; x3 = -0,8; y3 = 0,5; z3 = 0,1; f:= z*(1 - z); f := 0,3z^0,5*Exp; gz := -0,6t; gy := 0,1 t*(1 - t); gx := 0,05 Sin; Zobraziť*Cos, y1 + f*Sin, z1 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Smernica, 30], Zapaľovač, Osvetlenie -> (("Smerové ", Biela, (1,5, 0, 3)), ("Ambient", Tmavšie))], Mesh -> None], ParametricPlot3D[(x1 + gx[t], y1 + gy[t], z1 + gz[ t]), (t, 0, 1), PlotStyle -> Direction, Lighter]], ParametricPlot3D[(x2 + f*Cos, y2 + f*Sin, z2 + z), (z, 0, 1), ( phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Smernica, 30], Svetlejšie, Osvetlenie -> (("Smerové", Biele, (1,5, 0, 3)), ("Ambient", Tmavšie))], Sieťovina -> None], ParametricPlot3D[(x3 + f*Cos, y3 + f*Sin, z3 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Direktíva, 30] , Svetlejšie, Osvetlenie -> (("Smerové", Biele, (1,5, 0, 3)), ("Okolitá", Tmavšie))], Sieť -> Žiadne], ParametricPlot3D[(x2 + gx, y2 + gy, z2 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Direction, Lighter]], ParametricPlot3D[(x3 + gx[t], y3 + gy, z3 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Smernica, Zapaľovač]], PlotRange -> Všetko]
Obrázok pripomína Majstrovstvá sveta v programovaní družstiev ACM, ktorých štvrťfinále sa koná na jeseň. (Vo finále tohto šampionátu dostane tím loptu za správne vyriešený problém.)
Teraz mi dovoľte, aby som vám dal niekoľko kresieb z dovolenky.
Tu je kresba vytvorená pre Nový rok. Toto je vianočný stromček postavený pomocou segmentov.
Kód
a = 1; b = 0,5; c = 1,5; h = 3,5; dr:= b + (c - b)/n*k; dz := -(a - a/n*k); z:= h - h*k/n; cnt=0; Do = dr[i]*Cos; ldy = dr[i]*Sin; ldz = dz[i]; lz = z[i], (j, 1, m)], (i, 1, n)] ParametricPlot3D[ Tabuľka[(ldx[i]*t, ldy[i]*t, lz[i] + ldz[ i]*t), (i, 1, cnt)], (t, 0, 1), PlotStyle -> Smernica, Hrúbka]
Kód
gama = Pi/10; rho = 1; p = rho*Sin; k := podlaha[(phi + 0,2*Pi)/(0,4*Pi)]; s := Sign*Pi]; alfa := s*(Pi/2 - gama) + 0,4*k*Pi; PolarPlot], (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Direktíva]]
Hviezdička je uvedená pomocou polárnej rovnice priamky.
Mimochodom, parameter (polovica uhla hviezdneho lúča) sa môže meniť. Táto hviezda zodpovedá hodnote.
Keď dostaneme hviezdičku, ktorá vyzerá ako hviezdica:
Keď dostaneme špicu hviezdu:
Tu je obrázok, ktorý sa hodí na Valentína.
Kód
f := x^2 + (y - (x^2)^(1/3))^2 - 1; h1 := (x^2)^(1/3) + Sqrt; h2 := (x^2)^(1/3) - Sqrt; Do = 1 - (i - 1)/6; y0[i] = h1]; k[i] = 4 + i, (i, 1, 6)]; x0 = 0; y0 = h1; k = 7; xx0 = 0,95; yy0 = h2; kk = 6; Do = 1,1 - 0,15 x i; yy0[i] = h2]; kk[i] = 4 + i, (i, 2, 6)] xx0 = 0; yy0 = h2; kk = 6; RegionPlot[ Alebo @@ Tabuľka[(f[(x - x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]]<=
0) || (f[(x + x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]] <= 0), {i, 1,
7}] ||
Or @@ Table[(f[(x - xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <=
0) || (f[(x + xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0), {i, 1,
7}],
{x, -1.5, 1.5}, {y, -2.5, 2.5}, PlotStyle ->Červená, AspectRatio -> 0,9, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 5]
Dá sa dokonca urobiť matematické priznanie:
A tu je ďalšie matematické srdce. Uvažuje sa o autonómnom systéme 2 diferenciálnych rovníc 1. rádu. Skonštruuje sa fázový portrét tohto systému (trajektórie systému sú nakreslené pri rôznych počiatočných podmienkach) a nájde sa všeobecný integrál systému.
Tento systém možno získať deriváciou všeobecného integrálu vzhľadom na t. Týmto spôsobom (riešením sústavy diferenciálnych rovníc) je možné vykresľovať rovnice.
A toto je matematická pohľadnica k 8. marcu. Obrázok ukazuje nejaký abstraktný počítač, ktorý vykreslil Bernoulliho lemniskát.
Malé deti sú pripravené učiť sa kdekoľvek a kedykoľvek. Ich mladý mozog dokáže zachytiť, analyzovať a zapamätať si toľko informácií, koľko je ťažké aj pre dospelého. To, čo by rodičia mali učiť svoje deti, má všeobecne uznávané vekové hranice.
Deti by sa mali naučiť základné geometrické tvary a ich názvy vo veku 3 až 5 rokov.
Keďže všetky deti sú multiedukačné, tieto hranice sú u nás akceptované len podmienečne.
Geometria je veda o tvaroch, veľkostiach a usporiadaní postáv v priestore. Môže sa zdať, že pre bábätká je to náročné. Predmety tejto vedy sú však všade okolo nás. Preto sú základné znalosti v tejto oblasti dôležité pre deti aj dospelých.
Ak chcete zaujať deti pri štúdiu geometrie, môžete sa uchýliť k zábavným obrázkom. Okrem toho by bolo fajn mať pomôcky, ktoré si dieťa môže ohmatať, ohmatať, zakrúžkovať, vyfarbiť, rozoznať so zavretými očami. Hlavným princípom akejkoľvek aktivity s deťmi je udržať ich pozornosť a rozvíjať túžbu po predmete pomocou herných techník a uvoľneného, zábavného prostredia.
Kombinácia viacerých prostriedkov vnímania urobí svoju prácu veľmi rýchlo. Pomocou našej minipríručky naučte svoje dieťa rozlišovať geometrické tvary, poznať ich mená.
Kruh je prvý zo všetkých tvarov. V prírode okolo nás je veľa okrúhleho: naša planéta, slnko, mesiac, jadro kvetu, veľa ovocia a zeleniny, zreničky očí. Objemový kruh je guľa (guľa, guľa)
Je lepšie začať s dieťaťom študovať tvar kruhu prezeraním nákresov a potom posilniť teóriu praxou tým, že necháte dieťa držať v rukách niečo okrúhle.
Štvorec je obrazec, ktorého všetky strany majú rovnakú výšku a šírku. Štvorcové predmety - kocky, krabice, domček, okno, vankúšik, taburetka atď.
Zo štvorcových kociek je veľmi jednoduché postaviť najrôznejšie domy. Kreslenie štvorca je jednoduchšie na kus papiera v klietke.
Obdĺžnik je príbuzný štvorca, ktorý sa líši tým, že má rovnaké protiľahlé strany. Rovnako ako štvorec, aj obdĺžnik sa rovná 90 stupňom.
Môžete nájsť veľa predmetov, ktoré majú tvar obdĺžnika: skrine, spotrebiče, dvere, nábytok.
V prírode majú hory a niektoré stromy tvar trojuholníka. Z bezprostredného okolia detí je možné uviesť ako príklad trojuholníkovú strechu domu, rôzne dopravné značky.
Niektoré staroveké stavby, ako sú chrámy a pyramídy, boli postavené v tvare trojuholníka.
Ovál je kruh, ktorý je predĺžený na oboch stranách. Napríklad oválny tvar majú: vajce, orechy, veľa zeleniny a ovocia, ľudská tvár, galaxie atď.
Ovál v objeme sa nazýva elipsa. Aj Zem je od pólov sploštená - elipsoidná.
Rhombus
Kosoštvorec - rovnaký štvorec, len predĺžený, to znamená, že má dva tupé uhly a pár ostrých.
Kosoštvorec môžete študovať pomocou vizuálnych pomôcok - nakresleného obrázka alebo trojrozmerného objektu.
Techniky zapamätania
Geometrické tvary sú ľahko zapamätateľné podľa názvu. Ich učenie pre deti sa môže zmeniť na hru uplatnením nasledujúcich nápadov:
- Kúpte si detskú obrázkovú knižku, ktorá obsahuje zábavné a farebné kresby postavičiek a ich analógií z vonkajšieho sveta.
- Vystrihnite viac rôznych figúrok z viacfarebného kartónu, zalaminujte ich lepiacou páskou a použite ako konštruktér - kombinovaním rôznych figúrok môžete vyskladať veľa zaujímavých kombinácií.
- Kúpte si pravítko s otvormi v tvare kruhu, štvorca, trojuholníka a iné – pre deti, ktoré sa už kamarátia s ceruzkami, je kreslenie s takýmto pravítkom zaujímavá aktivita.
Môžete prísť s mnohými príležitosťami, ako naučiť deti poznať názvy geometrických tvarov. Všetky metódy sú dobré: kresby, hračky, pozorovanie okolitých predmetov. Začnite v malom, postupne si komplikujte informácie a úlohy. Nebudete cítiť, ako čas letí, a dieťa vás určite poteší úspechom v blízkej budúcnosti.
V prípade potreby: identifikovať typy osobností: manažér, výkonný umelec, vedec, vynálezca atď.
TEST
"Konštruktívna kresba muža z geometrických tvarov"
Poučenie
Nakreslite, prosím, postavu osoby zloženú z 10 prvkov, medzi ktorými môžu byť trojuholníky, kruhy, štvorce. Veľkosť týchto prvkov (geometrické tvary) môžete zväčšiť alebo zmenšiť, podľa potreby sa navzájom prekrývať.
Je dôležité, aby sa na obrázku osoby nachádzali všetky tieto tri prvky a súčet celkového počtu použitých figúrok sa rovnal 10. Ak ste pri kreslení použili viac figúrok, potom musíte tie nadbytočné prečiarknuť, ale ak ste použili menej ako 10 figúrok, musíte doplniť chýbajúce.
Kľúč k testu „Konštruktívna kresba osoby z geometrických tvarov“
Popis
Test „Konštruktívna kresba človeka z geometrických tvarov“ je určený na identifikáciu jednotlivých typologických rozdielov.
Zamestnanec dostane tri hárky papiera s rozmermi 10 × 10 cm, pričom každý hárok je očíslovaný a podpísaný. Na prvom hárku sa vykoná prvý skúšobný výkres, potom na druhom hárku - druhý, na treťom hárku - tretí.
Zamestnanec musí na každý hárok nakresliť ľudskú postavu, ktorá sa skladá z 10 prvkov, medzi ktorými môžu byť trojuholníky, kruhy, štvorce. Zamestnanec môže tieto prvky (geometrické tvary) vo veľkosti zväčšiť alebo zmenšiť, podľa potreby sa navzájom prekrývať. Je dôležité, aby všetky tieto tri prvky boli prítomné v obraze osoby a súčet celkového počtu použitých čísel je 10.
Ak zamestnanec pri kreslení použil viac figúrok, musí tie nadbytočné prečiarknuť, ak však použil menej ako 10 figúrok, musí doplniť chýbajúce.
Ak je pokyn porušený, údaje sa nespracúvajú.
Príklad kresieb vytvorených tromi triedenými
Spracovanie výsledkov
Spočítajte počet trojuholníkov, kruhov a štvorcov strávených na obrázku malého muža (pre každý výkres samostatne). Výsledok zapíšte ako trojciferné čísla, kde:
- stovky označujú počet trojuholníkov;
- desiatky - počet kruhov;
- jednotky - počet štvorcov.
Tieto trojmiestne čísla tvoria takzvaný výkresový vzorec, podľa ktorého sú výkresy priradené k zodpovedajúcim typom a podtypom.
Interpretácia výsledkov
Vlastný empirický výskum, v rámci ktorého bolo prijatých a analyzovaných viac ako 2000 výkresov, ukázal, že pomer rôznych prvkov v konštruktívnych výkresoch nie je náhodný. Analýza nám umožňuje identifikovať osem hlavných typov, ktoré zodpovedajú určitým typologickým charakteristikám.
Interpretácia testu je založená na skutočnosti, že geometrické tvary použité na výkresoch sa líšia v sémantike:
- trojuholník sa zvyčajne označuje ako ostrá, útočná postava spojená s mužským rodom;
- kruh - aerodynamická postava, viac v súlade so sympatiou, jemnosťou, guľatosťou, ženskosťou;
- štvorec, obdĺžnik sú interpretované ako špecifický technický konštrukčný útvar, technický modul.
Typológia založená na preferencii geometrických tvarov umožňuje vytvárať akýsi systém individuálnych typologických rozdielov.
Typy
Typ I - vodca
Vzorce kreslenia: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Podtypy 901, 910, 802, 8201 najviac prevládajú nad ostatnými; situačne - v 703, 712, 721, 730; pri vystavení reči na ľuďoch - verbálny vodca alebo vyučovací podtyp - 604, 613, 622, 631, 640.
Zvyčajne sú to ľudia, ktorí majú záľubu vo vodcovských a organizačných aktivitách, zameraných na spoločensky významné normy správania, môžu mať dar dobrých rozprávačov, založený na vysokej úrovni rozvoja reči. Majú dobrú adaptáciu v sociálnej oblasti, dominancia nad ostatnými je udržiavaná v určitých hraniciach.
Je potrebné mať na pamäti, že prejav týchto vlastností závisí od úrovne duševného vývoja. Na vysokej úrovni vývoja sú jednotlivé črty vývoja realizovateľné, celkom dobre pochopiteľné.
Na nízkej úrovni nemusia byť zistené pri profesionálnych činnostiach, ale môžu byť prítomné situačne, horšie, ak nie sú adekvátne situáciám. To platí pre všetky funkcie.
II typ - zodpovedný vykonávateľ
Vzorce kreslenia: 505, 514, 523, 532, 541, 550.
Tento typ ľudí má veľa čŕt „vodcovského“ typu, sú mu naklonení, no často sa pri zodpovedných rozhodnutiach vyskytujú váhavosti. Takýto človek je zameraný na schopnosť podnikať, vysokú profesionalitu, má vysoký zmysel pre zodpovednosť a náročnosť voči sebe a ostatným, vysoko oceňuje mať pravdu, to znamená, že sa vyznačuje zvýšenou citlivosťou na pravdovravnosť. Často trpí somatickými chorobami nervového pôvodu z prepätia.
Typ III - úzkostný a podozrievavý
Vzorce kreslenia: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.
Tento typ ľudí sa vyznačuje rôznorodosťou schopností a talentov – od jemných manuálnych zručností až po literárne nadanie. Väčšinou sú títo ľudia blízko tej istej profesie, môžu ju zmeniť na úplne opačnú a nečakanú, môžu mať aj hobby, ktoré je v podstate druhým povolaním. Fyzicky neznášajú neporiadok a špinu. Zvyčajne sa kvôli tomu dostáva do konfliktu s inými ľuďmi. Sú veľmi zraniteľní a často o sebe pochybujú. Potrebujú povzbudenie.
Okrem toho 415 - "básnický podtyp" - zvyčajne ľudia s takýmto vzorcom kresby majú básnický talent; 424 je podtyp ľudí rozpoznateľný podľa vety „Ako to môže fungovať zle? Neviem si predstaviť, aké zlé to môže byť." Ľudia tohto typu sa vyznačujú osobitnou starostlivosťou vo svojej práci.
IV typ - vedec
Vzorce kreslenia: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.
Títo ľudia ľahko abstrahujú od reality, majú koncepčnú myseľ a vyznačujú sa schopnosťou rozvíjať všetky svoje teórie. Zvyčajne majú pokoj a racionálne premýšľajú o svojom správaní.
Podtyp 316 sa vyznačuje schopnosťou vytvárať teórie, väčšinou globálne, alebo vykonávať veľké a zložité koordinačné práce.
325 - podtyp charakterizovaný veľkým nadšením pre poznanie života, zdravia, biologických disciplín, medicíny. Zástupcovia tohto typu sa často nachádzajú medzi ľuďmi zapojenými do syntetických umení: kino, cirkus, divadelná a zábavná réžia, animácia atď.
Typ V - intuitívne
Vzorce kreslenia: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.
Ľudia tohto typu majú silnú citlivosť nervového systému, jeho vysokú vyčerpanosť. Jednoduchšie sa pracuje na prechode z jednej činnosti na druhú, väčšinou vystupujú ako právnici menšiny. Sú vysoko citlivé na novosť. Sú altruistickí, často prejavujú záujem o druhých, majú dobré manuálne zručnosti a nápaditú predstavivosť, čo im dáva možnosť zapojiť sa do technických foriem kreativity. Zvyčajne si vytvárajú vlastné morálne normy, majú vnútornú sebakontrolu, to znamená, že preferujú sebakontrolu, negatívne reagujú na zásahy do ich slobody.
235 - často sa vyskytuje medzi profesionálnymi psychológmi alebo ľuďmi so zvýšeným záujmom o psychológiu;
244 - má schopnosť literárnej tvorivosti;
217 - má schopnosť vynálezcovskej činnosti;
226 - má veľkú potrebu novosti, zvyčajne si kladie veľmi vysoké kritériá na dosiahnutie úspechu.
Typ VI - vynálezca, dizajnér, umelec
Vzorce vzorov: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.
Často sa vyskytuje medzi jednotlivcami s technickou žilou. Sú to ľudia s bohatou fantáziou, priestorovým videním, často sa venujú rôznym druhom technickej, umeleckej a intelektuálnej tvorivosti. Častejšie sú introvertní, rovnako ako intuitívny typ, žijú podľa vlastných morálnych noriem, neakceptujú žiadne vonkajšie vplyvy, okrem sebaovládania. Emocionálne, posadnuté vlastnými originálnymi nápadmi.
Rozlišujte tiež vlastnosti nasledujúcich podtypov:
019 - nachádza sa medzi ľuďmi, ktorí dobre ovládajú publikum;
118 - typ s najvýraznejšími konštrukčnými schopnosťami a schopnosťou vynájsť sa.
VII typ - emotívny
Vzorce vzorov: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 0873,09 01
Majú zvýšenú empatiu k ostatným, sú ťažko skúšaní násilnými scénami vo filme, môžu byť dlho znepokojení a šokovaní násilnými udalosťami. Bolesti a obavy iných ľudí v nich nachádzajú účasť, empatiu a sympatie, na ktoré vynakladajú veľa vlastnej energie, v dôsledku čoho je ťažké realizovať svoje vlastné schopnosti.
Typ VIII - opak emotívneho
Vzorce kreslenia: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.
Tento typ ľudí má opačnú tendenciu ako emotívny typ. Väčšinou necíti skúsenosti iných ľudí, alebo sa k nim správa nepozorne, či dokonca zvyšuje tlak na ľudí. Ak je to dobrý špecialista, môže nútiť ostatných, aby robili to, čo uzná za vhodné. Niekedy sa vyznačuje bezcitnosťou, ktorá nastáva situačne, keď sa človek z nejakého dôvodu uzavrie do kruhu vlastných problémov.
