Niet pochýb o tom, že formovanie osobnosti človeka začína rodinou - tam sú stanovené hlavné charakterologické a behaviorálne črty, svetonázor, chápanie morálnych a etických noriem. Ale nemenej dôležitú úlohu v tomto smere zohráva, samozrejme, škola.

Sila prvého hovoru

Zoznámenie dieťaťa s rozvrhom, lavicami, triedou a učiteľmi sa začína, samozrejme, líniou - sviatkom, ktorý si každý z nás spája s balónmi, obrovským množstvom kvetov a koncertným programom. V tom čase získavame prvý dojem zo školy, no je ukotvený v stenách našej rodnej kancelárie, kde sa deti hneď po prvom zvonení idú zasväcovať do školákov.

Táto miestnosť sa pre študentov stáva skutočným druhým domovom, kde stretávajú prvé radosti i strasti, nádeje i očakávania. Preto dizajn triedy základnej školy zohráva takú dôležitú úlohu.

Niekoľko dôležitých funkcií

Každý máme svoje špeciálne spomienky na náš prvý domov v škole. Pre niektorých je to veľká poslucháreň so svetlými stenami, plná stolov. Iní pripomínajú početné portréty spisovateľov, básnikov a vedcov umiestnené priamo nad tabuľou.

Správny dizajn triedy základnej školy určuje nielen naše budúce asociácie a vkusové preferencie, ale aj vzdelávací proces, psychologické zázemie, ktoré sa medzi žiakmi vytvára.

V tomto smere je dôležitý doslova každý detail. Návrh triedy základnej školy by mal začať v prvom rade výberom farieb. Psychológovia na celom svete už dávno preukázali jeho vplyv na nervový systém, preto je v tomto smere mimoriadne dôležité urobiť si správnu voľbu.

Niečo o farbe

Nie je žiadnym tajomstvom, že v tak ranom veku sú deti veľmi mobilné a niekedy sa vyznačujú jednoducho úžasnou výstrednosťou. Preto je správna voľba farby steny obzvlášť dôležitá v takom procese, akým je zdobenie kancelárie základnej školy.

Červenkasté odtiene budú napríklad pôsobiť na nervovú sústavu ako akýsi katalyzátor, a preto by ste na hodinách nemali ani rádovo počítať. Modrá stupnica, naopak, vedie k stavu pokoja a stimuluje pozornosť, čo z nej robí jednu z najúspešnejších možností. Dizajn triedy základnej školy možno tiež nazvať správnym, ale žltý odtieň spektra, hoci pomôže posilniť žiacky kolektív, bude mať negatívny vplyv.

dekoračné prvky

Dôležitú úlohu zohráva aj výzdoba školského publika. Dizajn triedy základnej školy, ktorej fotografiu nájdete v akomkoľvek žiackom albume, zabezpečuje prítomnosť akýchkoľvek dekoračných prvkov.

Holé steny môžu ľahko odradiť od učenia aj tie najaktívnejšie deti, preto musí byť v triede niečo, nad čím sa oko zastaví. Spomeňte si na svoje školské roky a dizajn triedy základnej školy: tabuľky s abecedou a číslami a pre niekoho aj živý kútik.

Veľkou chybou však môže byť prílišná horlivosť v otázke zdobenia. Príliš veľa jasných obrázkov, bizarných figúrok, stolov a iných dekoratívnych prvkov môže rozptyľovať študentov, čo, samozrejme, nebude mať pozitívny vplyv na proces učenia.

Ilustračný materiál

Aký bude najproduktívnejší dizajn triedy základnej školy? Stojany, tabuľky vysvetľujúce schémy v tomto ohľade sú prvými asistentmi učiteľa. Treba však poznamenať, že pre študenta v tomto veku je hlavnou vecou záujem, takže všetky vzdelávacie materiály tohto druhu musia byť robené kreatívnym prístupom. Dobré sú v tomto smere ilustrácie z rozprávok a názorné ukážky.

Koncentrácia na určitom mieste

V každej triede, počnúc prvou a končiac poslednou, musí byť tzv. Spravidla sa prezentuje vo forme malého stojana, na ktorom je zoznam študentov, rozvrhy povinností, hlavné víťazstvá, trieda úspechy, zaznamenávajú sa všeobecné fotografie. Dizajn rohu v základných ročníkoch sa, samozrejme, bude líšiť od podobných stojanov na strednej škole.

Farebná schéma rohov mladších školákov sa spravidla ukazuje ako pestrejšia a písmená sa organicky striedajú s obrázkami.

Sprievodca dizajnom

Napriek množstvu odporúčaní, tradícií a osobných preferencií existujú určité normy a štandardy, ktoré by sa mali riadiť vykonávaním akejkoľvek akcie. Výnimkou nie je ani dizajn kancelárie, v ktorej mladšie ročníky strávia prvé roky vo vzdelávacej inštitúcii.

O skutočnosti či vzťahu k štýlu školy nemožno v tomto smere ani polemizovať. Väčšina rozhodnutí o výzdobe a naplnení školských tried sa robí s prihliadnutím nielen na pridelené finančné prostriedky, ale aj na predstavy učiteľa, ktorý je do miestnosti pridelený.

V súčasnosti je však povinné navrhovať základné triedy podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Tieto normy podrobne opisujú základné požiadavky na túto udalosť.

Odkiaľ pochádzajú normy?

V prvom rade treba poznamenať, že pod touto skratkou je zvyčajné chápať takzvané Absolútne celé školstvo priamo závisí od pravidiel a noriem stanovených v tomto dokumente. Pre základné školy existuje špeciálny štandard pre základné všeobecné vzdelávanie, podľa ktorého by mala byť navrhnutá kancelária pre mladších žiakov.

Výchovno-vzdelávací proces na základnej škole je predovšetkým poznávacia činnosť. Úlohou učiteľa základnej školy nie je len formovanie počiatočnej vedomostnej základne v oblasti čítania a písania. Ide aj o výchovnú prácu zameranú na modelovanie svetonázoru detí, ich oboznamovanie sa so štruktúrou prostredia.

V súlade s tým federálny štátny vzdelávací štandard stanovuje množstvo pravidiel a predpisov, ktorých dodržiavanie zabezpečuje plnohodnotný vzdelávací proces.

V prvom rade táto norma samozrejme podrobne popisuje povinné technické usporiadanie skrine. V tomto prípade máme na mysli prítomnosť tabule, stolov, knižníc na učebnice, učiteľského stola. Medzi nesporné požiadavky patrí aj prítomnosť videoprehrávača a televízora v triede základnej školy.

To posledné je spôsobené tým, že proces učenia by mal byť nielen kognitívny, ale aj hravý, čo je zabezpečené prítomnosťou multimediálnych technológií.

herný moment

Ako už bolo spomenuté, táto zložka je jednou z najdôležitejších, čo naznačuje potrebu vytvoriť pre študentov čo najpohodlnejšie podmienky.

V triedach určených pre nižšie ročníky musia byť predmety používané ako herný materiál. V ich úlohe môžu byť rôzne remeslá, mäkké hračky, kocky a oveľa viac. V tomto prípade je však veľmi dôležité rešpektovať racionálny rámec. Predmety dostupné v triede musí učiteľ zaradiť do vzdelávacieho procesu.

Malé hračky, ako sú napríklad bloky alebo remeslá, sa dajú použiť na výučbu počítania alebo čítania. Plyšové hračky skvele poslúžia na organizovanie všetkých druhov divadelných scén.

Dizajn školy: fotografie, kresby, tabuľky a farby pôvodných stien - to je to, čo nám zostáva na celý život. V týchto skriniach sa formuje osobnosť človeka, jeho chuťové preferencie a charakterové vlastnosti. Na toto miesto dlhé roky spomíname s veľkou láskou a teplom v duši.

Trieda je miestom, kde deti trávia veľa času. Mal by mať nielen atraktívny dizajn, ale mal by obsahovať aj užitočné informácie. Na uľahčenie vnímania týchto informácií je potrebné ich vykresliť v pestrých farbách.

Je potrebné pripomenúť, že dizajn učebne pre mladších a starších študentov je výrazne odlišný. Je to spôsobené ich vývojom. Práve učitelia základných škôl si často kladú otázku, ako zariadiť 1. ročník. Pri navrhovaní triedy pre prvákov stojí za zváženie, že v poslednej dobe boli žiakmi materských škôl a sú zvyknutí vidieť svetlé a farebné stojany s kreslenými a rozprávkovými postavičkami.

Chladný kútik a rôzne informačné stánky musia byť ozdobené obrázkami, kde bude výrazná hra farieb. To pomôže novému študentovi vnímať nové informácie, ako aj prispôsobiť sa škole. Napríklad, ak je stojan s abecedou navrhnutý vo forme tlačených a veľkých písmen a na boku sú zobrazené rôzne zvieratá a farebné predmety, pomôže to prvákovi rýchlo si zapamätať potrebné informácie, naučiť sa písať a čítať. Pri navrhovaní matematického stojana je potrebné pamätať na to, že riešenie najjednoduchších príkladov bude oveľa rýchlejšie, ak sa namiesto čísel zobrazia rôzne geometrické tvary alebo tie jablká, ktoré sa tak často vyskytujú v úlohách. Riešenie jednoduchých úloh bude oveľa rýchlejšie, ak ich stav nie je napísaný na tabuli, ale je znázornený na stojane vo forme výkresov. To pomôže dieťaťu navigovať oveľa rýchlejšie.

Pri navrhovaní triedy pre prvákov je potrebné pamätať na to, že v tomto veku je potrebné nielen poskytnúť deťom vedomosti, ale aj rozvíjať ich logiku, myslenie a pamäť. Učiteľovi v tom pomôže práve práca s obrázkami.

ZÁKLADNÁ ŠKOLA

Po skončení prvého ročníka idú deti do druhého, tretieho, štvrtého... Z tohto dôvodu je potrebné urobiť nejaké zmeny v dizajne triedy. Stojí za to pripomenúť, že počas roka v škole sa deti už prispôsobili a naučili sa reprezentovať predmety bez rôznych obrázkov. To však neznamená, že musia byť pri navrhovaní triedy úplne vylúčené. Ako teda získate úvodnú hodinu?

Prvou podmienkou pre dizajn akejkoľvek triedy je prítomnosť živých vnútorných kvetov. To deti naučí milovať prírodu, okrem toho čistia triedu od oxidu uhličitého a robia ju krásnou. V triede je nežiaduce vešať umelé kvety, ktoré sa považujú za neživé. Trieda by mala žiariť radosťou, zábavou a láskou k životu.

triedny majetok

V tomto období sa v detskom kolektíve objavuje pojem „triedny majetok“, ktorý si žiaci vyberajú sami. Tento postup im umožňuje cítiť svoju váhu v spoločnosti. Keď ste si vybrali aktívum triedy, musíte ho opraviť. Na to sú cool kúty. Samotný stojan by mal byť vyrobený v jasných a pestrých farbách a informácie v ňom uvedené by mali byť napísané čiernou farbou.
atrament na bielom pozadí. To mu dá dôležitosť a formálnosť. Prvok triedy by sa mal vyplniť zhora nadol, počnúc veliteľom triedy. Pracovný rozvrh je najlepšie vyplniť jasnými farbami. Zároveň však musia byť mená študentov napísané čiernobielo a služobné známky by sa mali robiť rôznymi farbami. To nebude deprimovať psychiku detí, ktoré upratovanie priestorov považujú za čiernu a špinavú prácu.

Nezabudnite na narodeniny

Narodeninový kútik by mal byť nielen jasný a farebný, ale mal by obsahovať aj obrázok v podobe kytice kvetov alebo torty so sviečkami. To dodá narodeninám študenta slávnosť a pocit oslavy.

Tematické stánky

Čo sa týka tematických stánkov ZŠ, tie by mali byť svetlé. Prítomnosť rôznych obrázkov v nich nie je vylúčená, len by mali mať iný obsah. Namiesto kresleného alebo rozprávkového hrdinu by bolo najracionálnejšie nakresliť akéhokoľvek predstaviteľa voľne žijúcich živočíchov. To pomôže dieťaťu rozpoznať svet okolo seba a naučiť sa ho milovať.

Dôležité body v dizajne akejkoľvek triedy

Neoddeliteľnou vlastnosťou každej triedy je symbolika krajiny. Už od prvých dní štúdia musí učiteľ rozprávať deťom o jeho označení a mieste v živote každého človeka.

Ako navrhnúť triedu pomocou hotových stojanov? Tu stojí za to povedať, že to možno urobiť vlastnými rukami. Druhá možnosť bude oveľa efektívnejšia, najmä ak sa študenti podieľajú na navrhovaní triedy. To im pomôže naučiť sa rešpektovať prácu a zachrániť triedu pred všetkými druhmi škôd.

Trieda môže byť navrhnutá rôznymi spôsobmi, hlavná vec je, že pomáha študentovi komplexne sa rozvíjať.

Trieda je miestom, kde študent trávi väčšinu svojho času. A také miesto by malo prilákať, aby tam študenti chceli ísť. Ale pri opravách sa sotva niekto pýta na názor detí.

Školy sa spravidla snažia, aby triedy neboli príliš svetlé, aby deti neodvádzali od štúdia. Ukazuje sa, že aj steny natreté nesprávnou farbou môžu študenta zviesť z omylu. Mnohí psychológovia tvrdia, že vzhľad triedy môže deti určite ovplyvniť. Takže najprv by sme mali hovoriť o farbe stien. Takmer vo všetkých školách sa snažia vymaľovať triedy modrou alebo bielou farbou. Samozrejme, existujú vzdelávacie inštitúcie, v ktorých sú triedy ružové, biele, zelené. V súvislosti s čím to súvisí? Môže to byť spôsobené rozmarom režiséra, alebo sa jednoducho momentálne nenašiel ten správny náter. A v Rusku k tomu pristupujú trochu frivolne. Preto stojí za to povedať pár slov o farebnej schéme.

Mnoho ľudí si myslí, že biela, ktorá symbolizuje čistotu, môže byť vhodná do triedy. Navyše k bielym stenám sa hodí takmer všetko. Jedinou nevýhodou je, že steny sa často zašpinia. Ak sa pozriete z iného uhla pohľadu, tak biela farba pôsobí na myslenie žiakov skôr negatívne. Dáva prázdnotu. V triede s bielymi stenami žiaci myslia pomalšie. Chcem tiež poznamenať, že deti nemajú žiadne zaujímavé nápady. Preto je lepšie triedu nefarbiť touto farbou.

Niekedy pri vstupe do triedy môžete vidieť svetlozelené steny. Táto farba sa tiež považuje za ochrannú. Je lepšie odmietnuť takúto farebnú schému. Po prvé, zvonku to nevyzerá veľmi pekne. Áno, a keď to uvidíte, môžete nadobudnúť dojem, že škola má úplne zlý vkus. Samozrejme, nie je rozumné takto argumentovať, ale stále to nie je najlepšia možnosť. Navyše, zelená vás núti brániť sa aj pred ľuďmi, ktorí si želajú dobro. Všetko je to o psychológii. To sa neobjaví okamžite, ale po 3-4 rokoch. Preto v niektorých školách funguje kabinetný systém, kde žiaci sami musia chodiť po triedach, aby učitelia mohli viesť vyučovaciu hodinu. Túto metódu je vhodné použiť od 2. ročníka.

Svetlomodrá farba na prvý pohľad nepredstavuje žiadnu hrozbu. Navyše táto farba upokojuje. Ten však zavádza. Modrá farba v podvedomí núti ľudí pochybovať. Samozrejme, ak vojdete do triedy s modrými stenami a sedíte v nej 5-6 hodín, tak nič také nevznikne. Ak však dieťa študuje v tejto triede dva roky, možno si v ňom všimnúť veternosť a ľahkomyseľnosť. Možno sa postoj k štúdiu stane trochu negatívnejším.

Na prekvapenie všetkých sú aj steny v školách vymaľované na ružovo. Samozrejme je to dobrá farba. Ale v triede vytvára posmech alebo ľahkomyseľnosť. Niektorým deťom, najmä chlapcom, budú takéto farby liezť na nervy. Áno, a pre školu nie je úplne vhodná farba. Pri pohľade na takýto obrázok má človek dojem nezodpovednosti vzdelávacej inštitúcie.

Ale broskyňová alebo žltá farba môže byť vhodná pre triedu. Táto farebná schéma núti študentov myslieť a myslieť rýchlejšie. To dokazuje, že v psychiatrických liečebniach sú steny natreté aj žltou farbou. Deje sa tak preto, aby sa pacienti čoskoro zlepšili. Psychológovia a lekári sú si istí, že takáto farba vás skutočne núti premýšľať. Môžete tiež experimentovať. Farba jednej triedy žltá a druhá biela. O šesť mesiacov neskôr sa pozrite, ktorá trieda sa začala vo vedomostiach prejavovať lepšie. Špecialisti zabezpečujú, aby študenti sediaci v triede so žltými stenami začali prejavovať svoju lásku k vedomostiam. Zvýši sa aj úspešnosť.

A, samozrejme, nezabudnite na tapetu. Mnoho škôl lepí tapetu farby postele. Sú si istí, že týmto spôsobom takáto farebná schéma upokojí. V istom zmysle majú pravdu. To je len taká farba, ktorá vám neumožňuje sústrediť sa. Navyše, keď to človek uvidí, už na podvedomej úrovni bude chcieť spať. Keď študent príde do triedy skoro ráno, už sníva o mäkkej posteli. A v tejto triede vôbec zaspí na lavici. Ak zvolíme tapetu, potom hnedý odtieň.

Popri tom všetkom treba dbať na vek žiakov. Niekedy pre nedostatok tried sú stredoškoláci dočasne presunutí k mladším ročníkom. Tu môžete vidieť, ako sa dospelé deti správajú nie celkom tak, ako by mali. Na steny v triedach mladších žiakov je vhodné nakresliť ilustrácie k niektorým rozprávkam. Ak to chcete urobiť, musíte pozvať umelcov, ktorí sa tomu venujú. Skvelou možnosťou je tiež zavesiť detské kresby na stenu. Ak je trieda veľká, osvetlenie by malo byť dobré. Nie je vhodné šetriť svetlom. V opačnom prípade môže byť zrak detí vážne narušený. Pozor si treba dať aj na okná. Nemali by prepúšťať vzduch, preto bude potrebné osadiť plastové okná. Veľa tried má žalúzie. Ale aj tak je lepšie zavesiť tyl. Vytvára pohodu a pohodlie.

Myslieť treba aj na skrinky a police. Knihy a oblečenie predsa musia niekde ležať. A je lepšie, ak je svetlá aj farba nábytku. Samozrejme, ak sa škola v budúcnosti plánuje stať telocvičňou alebo lýceom, potom je lepšie nechať dizajn školskej triedy na odborníkov. Je pravda, že odborníci sa môžu mýliť. Mnohí dizajnéri odporúčajú americký štýl. Teda jednoduché stoly, široké okná, talianske tapety atď. Ale ruské školy, žiaľ, nemôžu vyčleniť toľko peňazí na opravy. Preto budete musieť konať podľa pravidla „Lacné, pohodlné a krásne! ".

Za veľmi dôležité sa považuje rozvešanie rôznych pomníkov po triede. Napríklad násobilku, vzorce, abecedu, učebné príslovia. Dôrazne sa odporúča urobiť skupinovú fotografiu triedy a vytlačiť ju na formát A2 a nalepiť pri vchode. Dôležitým prvkom sú aj rastliny. Dôrazne sa odporúča usporiadať aspoň 6 kaktusov. Absorbujú negatívnu energiu a uvoľňujú kyslík. Musíte tiež nainštalovať zvlhčovač, ktorý bude regulovať teplotu v triede.

Vo všeobecnosti by sa renovácia triedy mala vykonávať každé 4 roky. Samozrejme, po 8-10 mesiacoch musíte stále vykonávať kozmetické opravy, pretože steny sa rýchlo znečistia. Ale tu si musíte kúpiť iba štetce a farby. Ak však existuje túžba zásadne zmeniť triedu, mali by ste premýšľať o dizajne. Napríklad, ak ide o matematickú triedu, mali by tam byť tapety s číslami, obrázky so známymi matematikmi. Stáva sa, že takéto tapety jednoducho nemusia byť v obchode. V tomto prípade je možné objednať. A ak vám termíny nevyhovujú, mali by ste si kúpiť farbu, pozvať umelca a namaľovať steny. Ale musíte maľovať tak, aby to vyzeralo krásne.

Môžete vytvoriť triedu bez pomenovania akéhokoľvek predmetu. Napríklad na tanier nie je potrebné písať „Trieda ruského jazyka“. Koniec koncov, v triede môžete viesť úplne iné hodiny. Je tu možnosť vybrať si z mnohých štýlov každý. Najlepšie niečo jemné, pretože všetky hodiny sa budú konať v tejto triede. Ešte lepšie je, ak si z tejto hodiny urobíte oddychovú miestnosť. Napríklad dať stoličky, TV, hračky. Je skvelé, keď sú deti niečím zaneprázdnené v jednej kancelárii a nebehajú po chodbe. Vytvorenie samostatnej triedy pre voľný čas je spravidla bezpečné pre život študenta.

Za pripomenutie stojí aj ďalší veľmi dôležitý detail - ide o modely školských stolov. Mali by ste venovať pozornosť nielen veľkosti a kráse. Zostavy školského nábytku by študentom nemali spôsobovať nepohodlie. K dispozícii sú sklápacie stoly. Je lepšie ich nekupovať, pretože školské potreby sa pošmyknú. A tiež je dôležité venovať pozornosť výške písacích stolov a stoličiek. Postoj žiakov do značnej miery závisí od školských lavíc. Takže nevyberajte nábytok lacný nábytok. V opačnom prípade to môže viesť k smutným následkom. Napríklad k zakriveniu chrbtice.

Neprichádzajte s nejakým neobvyklým dizajnom triedy. Hlavná vec je, že nič neodvádza pozornosť od procesu učenia. Koniec koncov, v škole nie je dôležitá krása, ale vedomosti školákov.

ROZPOČET OBCE

VŠEOBECNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

"STREDNÁ ŠKOLA KIROV"

OBEC

ČERNOMORSKY OKRES

KRYMSKEJ REPUBLIKY

SCHVÁLIŤ

Riaditeľ MBOU

"Kirov stredná škola"

Poleshchuk L.V.

PASSPORT

UČEBŇA #2.1

1 TRIEDA

AKADEMICKÝ ROK 2014-2015

Za triedu zodpovedá:

Grishina Elena Anatolievna

Pomoc pri hľadaní učebne č. 2.1

Učebňa č. 2.1 základných ročníkov MBOU "Kirovskaja stredná škola".

Adresa školy: 296423, ul. Lenina, zomrela 8, s. Kirovskoe, Černomorský okres, Krymská republika.

Štruktúra pasu

Vysvetľujúca poznámka.

Predpis o triede základnej školy.

Analýza práce triedy a úloh na akademický rok 2014-2015.

Rozbor prác na zariadení a vybavení učebne č. 2.1.

Valeologický pas učebne č. 2.1.

Plán triedy č. 2.1.

Inventarizácia majetku učebne č. 2.1.

Inventárny list pre TCO.

Obsadenie triedy #2.1.

Video a audio materiály.

Výhľadový plán rozvoja učebne 2.1 na akademický rok 2014-2015.

Vysvetľujúca poznámka

Chladná miestnosť- školská učebňa vybavená názornými pomôckami, výchovno-vzdelávacou technikou, nábytkom a technickými učebnými pomôckami, v ktorej sa so žiakmi vykonáva metodická, výchovná a mimoškolská práca.

Účel certifikácie učebne:

Analyzovať stav triedy, jej pripravenosť spĺňať požiadavky vzdelávacích štandardov, určiť hlavné oblasti práce tak, aby trieda bola v súlade s požiadavkami výchovného a metodického zabezpečenia výchovno-vzdelávacieho procesu.

SCHVÁLIŤ

Riaditeľ MBOU

"Kirov stredná škola"

Poleshchuk L.V.

POSITION

o základnej triede

Všeobecné ustanovenia.

Učebňa základnej školy je výchovno-vzdelávacou jednotkou školy, ktorá je prostriedkom realizácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania, poskytuje optimálne podmienky na skvalitnenie výchovno-vzdelávacej prípravy žiakov, zachovanie a upevnenie ich zdravia.

Aktivity v triede by mali slúžiť:

aktivácia duševnej činnosti študentov;

formovanie zručností pracovať s rôznymi typmi informácií a ich zdrojmi;

formovanie komunikačnej kultúry študentov;

rozvíjanie schopností žiakov sebakontroly, sebahodnotenia a sebaanalýzy;

výchova vysoko organizovanej osobnosti.

K vybaveniu učebne patria: edukačné a názorné pomôcky, edukačná technika, prístroje na praktické vyučovanie v predmete, technické učebné pomôcky.

Základné požiadavky na triedu.

Súlad vybavenia a vybavenia učebne s požiadavkami SanPiN.

Dodržiavanie bezpečnostných predpisov a sanitárnych a hygienických noriem v triede.

Dodržiavanie estetických požiadaviek na dizajn učebne.

Dostupnosť normatívnej školskej dokumentácie na otvorenie a fungovanie učebne:

nariadenie o triede základných tried všeobecnej vzdelávacej inštitúcie;

náplň práce vedúceho triedy;

pravidlá používania učebne pre žiakov;

valeologický pas triedy;

inventárny zoznam existujúcich zariadení;

pas automatizovaného pracoviska učiteľa;

katalóg vzdelávacích, vzdelávacích a informačných a vzdelávacích materiálov;

analýzu a plán práce pre rozvoj kancelárie.

Dostupnosť rozvrhu triedy pre povinný program, mimoškolské aktivity, doplnkový vzdelávací program, individuálne hodiny so študentmi rôznych kategórií, konzultácie a pod.

Prítomnosť pokynov v triede a denník bezpečnostných inštruktáží pre študentov.

Požiadavky na výchovnú a metodickú podporu triedy.

Kompletnosť učebne výchovným zariadením, výchovno-metodickým komplexom, súborom učebných pomôcok potrebných na realizáciu Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a realizáciu výchovno-vzdelávacieho programu školy.

Súlad vzdelávacieho a metodického komplexu a komplexu učebných pomôcok s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, realizovaného vzdelávacieho a metodického balíka.

Zabezpečenie žiakov učebnicami, didaktickými materiálmi, písomkami v súlade s výchovno-vzdelávacím programom školy a realizovanou výchovno-metodickou súpravou.

Dostupnosť súboru didaktických materiálov, štandardných úloh, testov, skúšok a iných materiálov na diagnostiku kvality vzdelávania a vzdelávacieho procesu.

Dostupnosť stálych a vymeniteľných školiacich a informačných stánkov. Plagát v triede by mal obsahovať:

pravidlá bezpečnosti práce a správania sa v triede;

materiály používané vo vzdelávacom procese.

Analýza triedy č. 2.1

V akademickom roku 2014-2015 bola učebňa č. 2.1 organizovaná ako výchovno-vzdelávacia jednotka vzdelávacej inštitúcie, vybavená učebnými a názornými pomôckami, výchovno-vzdelávacou technikou, nábytkom pre teoretické a praktické vyučovanie, triedne a mimoškolské vyučovanie predmetov. Okrem toho sa učebňa využíva pri vyučovaní rôznych predmetov, pri organizovaní spoločensky užitočnej práce žiakov, mimoškolskej činnosti, doplnkového vzdelávania, na efektívne riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu. Učebňa je priestranná, dobre vetraná a primerane svetlá.

V akademickom roku 2014-2015 sa na prácu so žiakmi základných škôl využíva učebňa č. 2.1 a materiály v nej. Každý deň v prvej polovici dňa v triede prebieha vyučovanie na 1. stupni podľa schváleného rozvrhu. Príležitosť sa využíva na organizáciu individuálnej, skupinovej a kolektívnej práce. Uskutočňujú sa aj stretnutia s rodičmi, rodičovské stretnutia a vzdelávanie rodičov.

Psychologicky a hygienicky príjemné prostredie v triede je organizované tak, aby v maximálnej miere prispievalo k úspešnému vyučovaniu, duševnému rozvoju a formovaniu kultúry vzdelávania žiakov, ich získavaniu solídnych vedomostí, zručností a schopností v predmetoch. a základov vedy pri plnom zabezpečení požiadaviek na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci učiteľov a žiakov.

Aktivity v triede prispievajú k:

formovanie všeobecných vzdelávacích zručností, schopností a vedomostí študentov o svete okolo nich;

oboznámiť študentov s aplikáciou získaných poznatkov vo výchovno-vzdelávacom procese v praxi;

skvalitnenie vyučovacích metód a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu na škole.

V akademickom roku 2014-2015 prebieha veľká a plodná práca na aktualizácii materiálno-technickej základne kancelárie a skvalitnení vzdelávacieho procesu, a to:

nainštalovaný počítač;

pripojený na INTERNET;

V triede bolo nainštalovaných 14 stolov a 28 stoličiek pre žiakov, ktoré spĺňajú moderné hygienické požiadavky a vekové charakteristiky žiakov;

letáky boli modernizované a aktualizované;

demonštračný materiál je systematizovaný.

Plánované v budúcom akademickom roku:

realizovať ďalšiu implementáciu nástrojov IKT do vzdelávacieho procesu;

dopĺňanie fondu elektronických manuálov, elektronických učebníc a programov;

vybaviť kanceláriu modernou lavicou a materiálmi;

vypracovať manuály, usmernenia a špecifický vzdelávací materiál pre prácu s nadanými deťmi, individuálne a skupinové hodiny.

Analýza prác na zariadeniach a zariadeniach

učebňa základnej školy č.2.1

Učebňa je navrhnutá tak, aby organizovala vzdelávací proces žiakov 1. – 4. ročníka, vrátane:

školenia;

individuálna práca so študentmi;

vyučovacích hodín, voľný čas žiakov počas prestávok a po vyučovaní.

Cieľ práca v triede: poskytovanie zdravia šetriaceho, rozvíjajúceho sa, objektovo-priestorového prostredia pre žiakov základných škôl.

Úlohy v triede:

Hlavné činnosti v triede sú:

Vytvorenie zdravotne nezávadného vzdelávacieho prostredia.

Didaktická podpora tréningov.

Vytváranie rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia.

V prvom smere vykonávajú sa tieto činnosti:

Inštalovali sa polohovateľné stoly a stoličky s prihliadnutím na rast žiakov, čo prispelo k udržaniu držania tela žiakov, zníženiu počtu detí so skoliózou (podľa dispenzárneho vyšetrenia). Nad tabuľou sa plánuje inštalácia reflektorov, čo prispieva k zachovaniu zraku žiakov.

Tieto aktivity prispievajú k zachovaniu fyzického zdravia študentov, vrátane držania tela, zraku; vytvorenie správnych sanitárnych a hygienických podmienok.

Osadené sú plastové okná, čo uľahčuje možnosť vetrania triedy a zabezpečuje vyššiu zvukovú izoláciu a priepustnosť svetla, zvyšuje dodržiavanie bezpečnostných pravidiel.

V druhom smere didaktické materiály sa vyvíjajú na hlavné témy študované na hodinách ruského jazyka, matematiky, literárneho čítania a okolitého sveta, ktoré umožňujú zohľadniť osobitosti vnímania informácií vo fáze učenia sa nových vedomostí a metód konania.

Jednotlivé viacúrovňové karty sú vyvinuté a pripravené tak, aby organizovali prácu na upevňovaní a aplikovaní vedomostí a metód činnosti, berúc do úvahy rôzne úrovne učenia študentov; súpravy na rozvoj kognitívnych záujmov študentov a organizáciu individuálnej práce so študentmi, ktorí majú záujem o štúdium určitých predmetov; viacúrovňové didaktické materiály na hodiny ruského jazyka a matematiky.

Na formovanie a rozvíjanie zručností pri práci s textom sú pripravené testovacie kontrolné materiály k témam zaradeným na štúdium na hodinách literárneho čítania.

Využitie didaktického materiálu vo výchovno-vzdelávacom procese teda umožňuje dosiahnuť vyššiu úroveň učenia sa žiakov.

V budúcnosti bude potrebné vyvinúť didaktický materiál zameraný na rozvoj logického myslenia: schopnosť analyzovať, zdôrazniť hlavnú vec, vyvodiť závery, materiály na rozvoj verbálnej pamäte študentov.

V treťom smere systematicky boli aktualizované stánky s materiálmi, ktoré podporujú rozvoj kognitívnej činnosti žiakov. Zároveň to nestačí. Je potrebné zapojiť študentov do aktualizácie plagátových materiálov.

Vykonaná analýza umožňuje záverže tieto oblasti práce triedy sú relevantné a v nadchádzajúcom akademickom roku je potrebné zamerať úsilie na riešenie nasledovného úlohy:

Vytvárať pohodlné sanitárne a hygienické podmienky zodpovedajúce vekovým charakteristikám žiakov základných škôl.

Organizovať didaktickú podporu pre školenia založenú na diferenciácii a individualizácii vzdelávacieho procesu.

Systematicky aktualizujte materiály plagátov v triede, aby ste vytvorili vzdelávacie prostredie.

Prispievať k formovaniu estetickej kultúry jednotlivca.

Valeologický pas učebne č. 2.1

Hygienické hodnotenie triedy
Pomer denného svetla (najvzdialenejšie miesto 1,75 – 2 %)	podľa noriem
Hlavný prúd svetla (iba ľavá strana)	Z ľavej strany
Prítomnosť svetelných otvorov v stene, kde doska visí (nie je povolené)
Poloha výhody	predná strana
Optimálna orientácia okien v triede	podľa noriem
Dodržiavanie hygienických noriem okien	čistota
Miesto kvetov v triede	zozadu, zboku
osvetlenie učebne	podľa noriem
Zapínanie svetiel (oddelene)	oddelené
Osvetlenie pracovnej plochy	norma
Obsadenosť triedy
priestor učebne	49,8 m 2
tvar triedy	norma
Usporiadanie stolov v triede	podľa noriem
Vstup do triedy	bočné, predné

Plán triedy č. 2.1

Benefičná skrinka

Školský stôl výškovo nastaviteľný

Výškovo nastaviteľná študentská stolička

Jednoposchodový učiteľský stôl

Učiteľská stolička, p/m stolička

Školská lavica

Šatníková skriňa z dvoch častí

Školská tabuľa

drez

Súpis majetku učebne č. 2.1

	Názov vlastnosti		Inventárne číslo
	Učiteľský stôl
	Učiteľská stolička
	Študentské lavice
	Študentské stoličky
	Šatníková skriňa 2 diely
	Internátna škola 1x4
	Nástenné hodiny
	Lampa nad doskou (denné svetlo)
	Benefičná skrinka
	Školská lavica

Osvetlenie triedy #2.1

	Názov pracovných oblastí	Umiestnenie svietidla	Typ osvetlenia
	Pracoviská pre učiteľov a študentov	Na strope	lampa s denným svetlom
	Povrch tabule	Nad doskou	lampa s denným svetlom

Zoznam zásob technických pomôcok na školenie

číslo učebne 2.1

	Názov TCO			Inventárne číslo
	Počítač

Rozvrh pracovného pomeru v triede č. 2.1

№ p/p	Rozvrh tried		čas pobyt
PONDELOK
	1. Literárne čítanie		8.00-8.45
	2.Matematika		8.55-9.40
			9.50-10.35
			10.55-11.40
			12.00-13.00
UTOROK
			8.00-8.45
	2.Matematika		8.55-9.40
	3.Ruský jazyk		9.50-10.35
	4. Ukrajinský jazyk a literárne čítanie		10.55-11.40
			12.00-13.00
STREDA
	1.Matematika		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Ruský jazyk		9.50-10.35
	4. Okolitý svet		10.55-11.40
	5.Výtvarné umenie		12.00-12.45
			12.55-13.55
ŠTVRTOK
	1. Literárne čítanie		8.00-8.45
	2.Ruský jazyk		8.55-9.40
	3. Okolitý svet		9.50-10.35
	4.Technológia		10.55-11.40
			12.00-13.00
PIATOK
	1.Ruský jazyk		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Matematika		9.50-10.35
	4. Ukrajinský jazyk a literárne čítanie		10.55-11.40
			12.00-13.00

Video a audio materiály

			názov
		Literárne čítanie	Elektronická príloha k učebnici "ABC" od V. G. Goretského, V. A. Kirjushkina, L. A. Vinogradskej
		Literárne čítanie	Zvuková príloha k učebnici "Literárne čítanie" Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V., Boykina M. V.
		ruský jazyk	Elektronická príloha k učebnici V.P.Kanakina, V.G. Goretsky
		Matematika	Elektronická príloha k učebnici „Matematika“ od M.I. Moro, S.V. Volková, S. V. Štěpánová
		Svet	Elektronická príloha k učebnici „Svet okolo“ od A. A. Pleshakova

Budúci plán rozvoja učebne č. 2.1

na akademický rok 2014-2015

	Čo sa plánuje		Zodpovedný
	Aktivity na úpravu učebne (výzdoba miesta učiteľa, študentských miest, príprava stálych a vymeniteľných vzdelávacích a informačných stánkov).	Počas roka	Grishina E. A.
	Aktualizácia výučby a metodickej podpory učebne (zostavovanie didaktického materiálu, testov, textov skúšok, písomiek).	Počas roka	Grishina E. A.
	Doplňte údaje o študentovi vytvorením portfólia pre každého študenta.	Počas roka	Grishina E. A.
	Doplniť triednu knižnicu o metodickú literatúru, referenčnú literatúru, názorné pomôcky.	Počas roka	Grishina E. A.
	Opatrenia na zaistenie bezpečnosti materiálno-technickej základne učebne.	Počas roka	Grishina E. A.
	Opatrenia na zabezpečenie dodržiavania bezpečnostných predpisov v triede a hygienických a hygienických požiadaviek, zaistenie bezpečnosti triedy ako celku (podlaha, steny, okná, nábytok), zabezpečenie úrovne osvetlenia.	Počas roka	Grishina E. A.
	Krajinárske aktivity v triede.	Počas roka	Grishina E. A.
	Doplňte ukladacie priečinky.	Počas roka	Grishina E. A.
	Vo výklenkoch ľavej steny vybavte police.	Počas roka	Úlohy * vytváranie komfortného, ​​vzdelávacieho prostredia * zvyšovanie profesionality a kultúry práce pedagógov * vytváranie komfortného, ​​vzdelávacieho prostredia * zvyšovanie odbornosti a kultúry práce pedagógov * zabezpečovanie psychickej pohody a zdravia školákov * systematizácia didaktický a metodický materiál * zapojenie rodičov do spoločnej práce, zlepšenie spolupráce * zabezpečenie psychickej pohody a zdravia školákov * systematizácia didaktického a metodického materiálu * zapojenie rodičov do spoločnej práce, zlepšenie spolupráce Anotácia Vytvorenie kancelárie je veľmi zložitá, starostlivá úloha, ktorá si vyžaduje trpezlivosť a čas. Ide o spoločnú prácu rovnako zmýšľajúcich ľudí: učiteľov, rodičov, študentov. A o tom, že dobre navrhnutá a vybavená trieda prispieva k pozitívnym zmenám v organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu, dnes už nikto z učiteľov nepochybuje. Práca v takejto kancelárii je jednoduchšia, pretože učiteľ má možnosť výrazne skrátiť čas na prípravu vyučovacej hodiny, môže viac dbať na metodickú a didaktickú vybavenosť školení a vzdelávania, čím zvyšuje svoju odbornosť a kultúru práce. Účasť rodičov a školákov na vytvorení kancelárie upevňuje kontakty medzi rodinou a školou, zaručuje bezpečnosť zariadení, podnecuje iniciatívu žiakov pri udržiavaní poriadku, dopĺňaní expozícií a materiálov kancelárie, v dôsledku čoho kancelária sa stáva ich domovom. Vytvorenie kancelárie je veľmi zložitá, starostlivá úloha, ktorá si vyžaduje trpezlivosť a čas. Ide o spoločnú prácu rovnako zmýšľajúcich ľudí: učiteľov, rodičov, študentov. A o tom, že dobre navrhnutá a vybavená trieda prispieva k pozitívnym zmenám v organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu, dnes už nikto z učiteľov nepochybuje. Práca v takejto kancelárii je jednoduchšia, pretože učiteľ má možnosť výrazne skrátiť čas na prípravu vyučovacej hodiny, môže viac dbať na metodickú a didaktickú vybavenosť školení a vzdelávania, čím zvyšuje svoju odbornosť a kultúru práce. Účasť rodičov a školákov na vytvorení kancelárie upevňuje kontakty medzi rodinou a školou, zaručuje bezpečnosť zariadení, podnecuje iniciatívu žiakov pri udržiavaní poriadku, dopĺňaní expozícií a materiálov kancelárie, v dôsledku čoho kancelária sa stáva ich domovom. Požiadavky na priestory a vybavenie triedy Lavice (stoly) sú v triedach umiestnené podľa čísel: menšie sú bližšie k tabuli, väčšie sú ďalej. Pre deti s poruchami sluchu a zraku sa písacie stoly bez ohľadu na ich počet umiestňujú ako prvé a žiaci so zníženou zrakovou ostrosťou by mali byť umiestnení v prvom rade od okien. Stoly (stoly) sú v triedach umiestnené podľa čísel: menšie sú bližšie k tabuli, väčšie sú ďalej. Pre deti s poruchami sluchu a zraku sa písacie stoly bez ohľadu na ich počet umiestňujú ako prvé a žiaci so zníženou zrakovou ostrosťou by mali byť umiestnení v prvom rade od okien. Deti, ktoré často trpia akútnymi respiračnými infekciami, tonzilitídou, nádchou Deti, ktoré často trpia akútnymi respiračnými infekciami, tonzilitídou, nádchou by mali byť posadené ďalej od vonkajšej steny. by mala byť umiestnená ďalej od vonkajšej steny. Pri zariaďovaní učební sa dodržiavajú tieto rozmery priechodov a vzdialenosti medzi zariadeniami v cm: Pri vybavovaní učební sa dodržujú tieto rozmery priechodov a vzdialenosti medzi zariadeniami v cm: medzi radmi dvojitých stolov - minimálne 60 cm. medzi radmi dvojitých stolov - najmenej 60 cm medzi radmi stolov a vonkajšou pozdĺžnou stenou - najmenej cm medzi radmi stolov a vonkajšou pozdĺžnou stenou - najmenej cm medzi radom stolov a vnútornou pozdĺžnou stenou alebo skrinkami pozdĺž tejto steny - najmenej cm medzi radom stolov a vnútornou pozdĺžnou stenou alebo skrinkami stojacimi pozdĺž tejto steny - najmenej cm od posledných stolov k stene (priečke) oproti tabuli - najmenej 70 cm, od zadnej steny , ktorý je vonkajší - najmenej 100 cm a za prítomnosti reverzných tried 120 cm; od posledných stolov po stenu (priečku) oproti tabuli - najmenej 70 cm, od zadnej steny, ktorá je vonkajšia - najmenej 100 cm av prítomnosti reverzných tried - 120 cm; od predvádzacieho stola po tréningovú dosku - minimálne 100 cm; od predvádzacieho stola po tréningovú dosku - minimálne 100 cm; od prvého stola po tréningovú dosku - 2,4 - 2,7 m; od prvého stola po tréningovú dosku - 2,4 - 2,7 m; najväčšia vzdialenosť posledného miesta žiaka od tréningovej dosky - 860 cm; najväčšia vzdialenosť posledného miesta žiaka od tréningovej dosky - 860 cm; výška spodného okraja tréningovej dosky nad podlahou, cm; výška spodného okraja tréningovej dosky nad podlahou, cm; uhol viditeľnosti tabule (od okraja tabule dĺžky 3 m po stred krajného miesta žiaka pri prednom stole) musí byť u detí 6-7 ročných minimálne 45 stupňov. .. uhol viditeľnosti tabule (od okraja tabule dĺžky 3 m po stred krajného miesta žiaka pri prednom stole) musí byť u detí 6-7 rokov aspoň 45 stupňov ... Požiadavky na vzducho-tepelný režim ... Svetlá a prieduchy v triedach musia fungovať v každom ročnom období ... Svetlá a prieduchy v triedach musia fungovať kedykoľvek počas roka Vzdelávacie priestory sú vetrané počas prestávok a rekreačných - počas roka vyučovacie hodiny Vzdelávacie miestnosti sa vetrajú počas prestávok a oddychové miestnosti - počas vyučovania Pred začiatkom vyučovania a po jeho skončení je potrebné zabezpečiť vetranie učebných miestností. Trvanie priechodného vetrania je určené poveternostnými podmienkami. V teplých dňoch sa odporúča viesť kurzy s otvorenými priečkami a vetracími otvormi. Pred začiatkom vyučovania a po jeho skončení je potrebné vykonať vetranie tried. Trvanie priechodného vetrania je určené poveternostnými podmienkami. V teplých dňoch sa odporúča viesť kurzy s otvorenými priečkami a vetracími otvormi. Požiadavky na prirodzené a umelé osvetlenie ... Na výzdobu tried sa používajú dokončovacie materiály a farby, ktoré vytvárajú matný povrch .... Mali by sa použiť tieto farby farieb: ... Používajú sa dokončovacie materiály a farby, ktoré vytvárajú matný povrch na výzdobu tried .. .. Mali by sa použiť tieto farby: na steny tried - svetlé farby žltá, modrá, zelená, béžová, ružová; na steny tried - svetlé farby žltá, modrá, zelená, béžová, ružová; na nábytok (stoly, stoly, skrinky) - prírodné farby dreva alebo svetlozelená; na nábytok (stoly, stoly, skrinky) - prírodné farby dreva alebo svetlozelená; na tabule - tmavo zelená, tmavo hnedá; na tabule - tmavo zelená, tmavo hnedá; na dvere, okenné rámy - biela. na dvere, okenné rámy - biela. Ak chcete maximalizovať využitie denného svetla a rovnomerné osvetlenie tried, mali by ste: Ak chcete maximalizovať využitie denného svetla a rovnomerné osvetlenie tried, mali by ste: .. nemaľovať na okenné tabule, .. nemaľovať na okenné tabule; neumiestňujte kvety na parapety. Umiestňujú sa do prenosných záhonov vo výške cm od podlahy alebo závesných kvetináčov v okenných mólach; čistenie a umývanie pohárov by sa malo vykonávať 2 krát ročne (na jar a na jeseň) neumiestňujte kvety na parapety. Umiestňujú sa do prenosných záhonov vo výške cm od podlahy alebo závesných kvetináčov v okenných mólach; čistenie a umývanie skla by sa malo vykonávať 2-krát ročne (jar a jeseň) Farby v triede Jedným z najdôležitejších faktorov na zabezpečenie efektívnosti triedy je správne používanie farieb. Je prvkom vytvárania psychickej pohody a prostriedkom emocionálneho a estetického vplyvu na ľudské telo. Šikovne zvolená farba spôsobuje spokojnosť, radosť, znižuje napätie, zmierňuje únavu nervovej sústavy, priaznivo pôsobí na duševnú a fyzickú aktivitu. Preto treba pri organizovaní priestoru jeho života brať do úvahy vplyv farby na duševný stav dieťaťa. Správne farebné prevedenie vyrovnáva neuropsychickú excitabilitu detí, zvyšuje produktivitu práce o 12-17% a prispieva k vytvoreniu normálneho psychofyziologického komfortu v triede. Kancelária orientovaná na juh je produktívna vďaka palete svetlofialových, zelených a béžových, ktoré pomáhajú dosiahnuť optimálnu farebnú zónu. Ak sú tam panely, mali by byť pod úrovňou dverí, to priestor opticky zjednocuje a disciplinuje. Dvere sú natreté v rovnakej farbe ako nábytok alebo steny, ale v sýtejšom tóne. Strop a rámy okien sú biele. Úloha sfarbenia svetla je dôležitá aj pri výchove detí k presnosti, úcte k veciam a predmetom. Na oknách, ktoré sú na južnej strane, môžete zavesiť žalúzie vhodnej farby vo forme oblúka, umiestniť kvetináče s izbovými rastlinami na parapety. Výška kvetu by nemala presiahnuť 15 cm (požiadavka SanPiN). Jedným z najdôležitejších faktorov, ktoré zaisťujú efektivitu kancelárie, je správne použitie farby. Je prvkom vytvárania psychickej pohody a prostriedkom emocionálneho a estetického vplyvu na ľudské telo. Šikovne zvolená farba spôsobuje spokojnosť, radosť, znižuje napätie, zmierňuje únavu nervovej sústavy, priaznivo pôsobí na duševnú a fyzickú aktivitu. Preto treba pri organizovaní priestoru jeho života brať do úvahy vplyv farby na duševný stav dieťaťa. Správne farebné prevedenie vyrovnáva neuropsychickú excitabilitu detí, zvyšuje produktivitu práce o 12-17% a prispieva k vytvoreniu normálneho psychofyziologického komfortu v triede. Kancelária orientovaná na juh je produktívna vďaka palete svetlofialových, zelených a béžových, ktoré pomáhajú dosiahnuť optimálnu farebnú zónu. Ak sú tam panely, mali by byť pod úrovňou dverí, to priestor opticky zjednocuje a disciplinuje. Dvere sú natreté v rovnakej farbe ako nábytok alebo steny, ale v sýtejšom tóne. Strop a rámy okien sú biele. Úloha sfarbenia svetla je dôležitá aj pri výchove detí k presnosti, úcte k veciam a predmetom. Na oknách, ktoré sú na južnej strane, môžete zavesiť žalúzie vhodnej farby vo forme oblúka, umiestniť kvetináče s izbovými rastlinami na parapety. Výška kvetu by nemala presiahnuť 15 cm (požiadavka SanPiN). Kútik Moidodyr Podľa požiadaviek SanPiN na hygienické vzdelávanie a výchovu žiakov by mal byť v triede kútik Moidodyr. Umývadlo je inštalované vo výške 0,60,7 m od podlahy. Podľa požiadaviek SanPiN na hygienické vzdelávanie a výchovu žiakov má byť v kancelárii kútik Moidodyr. Umývadlo je inštalované vo výške 0,60,7 m od podlahy. Predná stena učebne Predná stena je vybavená tabuľou s dĺžkou 2 m a výškou 1 m. Spodná hrana dosky je vo výške 85 cm od podlahy. Krabica dosky je lakovaná bielou farbou (sme čalúnení oceľou). Časť dosky je podšitá na písanie. Na hornom okraji dosky sú upevnené nástavce na závesné stolíky, reprodukcie obrazov a máp. Pod doskou sú inštalované boxy na manuály, stolíky. Aby deti ocenili čas na hodine, sú nad tabuľou hodiny. Predná stena je vybavená tabuľou s dĺžkou 2 m a výškou 1 m. Tabuľa má 2 krídla, za ktorými je typizačné plátno a magnetická tabuľa. Spodná hrana dosky je vo výške 85 cm od podlahy. Krabica dosky je lakovaná bielou farbou (sme čalúnení oceľou). Časť dosky je podšitá na písanie. Na hornom okraji dosky sú upevnené nástavce na závesné stolíky, reprodukcie obrazov a máp. Pod doskou sú inštalované boxy na manuály, stolíky. Aby deti ocenili čas na hodine, sú nad tabuľou hodiny. Bočná stena triedy Bočnú stenu triedy zdobia stále expozície. Prvý z nich obsahuje symboly Ruska: vlajku, erb, hymnu. Nižšie je stánok, ktorý žijem v Rusku. Zobrazuje mapu Ruska s mestami, riekami a jazerami. V rohu stánku je vrecko, kde sú umiestnené materiály o pozoruhodných historických postavách krajiny, mestách, udalostiach odohrávajúcich sa v štáte. Táto expozícia prispieva k občianskej a vlasteneckej výchove žiakov. Expozičný stánok JA + TY = MY je rozdelený do troch rovnakých sektorov, ktoré predstavujú farbu zeme, vody, neba, tri pre človeka životne dôležité živly. V prvom sektore, ktorého účelom je podporovať rozvoj myslenia a predstavivosti u detí, zapájať ich do procesu poznávania, podporovať spoločné pátracie aktivity, sú umiestnené materiály na prečo: Úlohy olympiády z akademických predmetov; rubrika Je to zaujímavé; materiály z detských encyklopedických publikácií, časopisov. Sektor Pamäťový uzol obsahuje materiály ako rozvíjať pamäť, pozornosť, postreh, pripomienky na riešenie úloh, rôzne druhy parsovania slov, teda všetko, čo žiakom pomáha osvojiť si učivo v rôznych predmetoch. Účelom sektora Beginning of Wisdom je napomáhať formovaniu emocionálneho záujmu, rozvoju emocionálnej sféry, sebapoznaniu a pozitívnemu sebahodnoteniu žiakov. Sú tam umiestnené materiály o duchovnej a mravnej výchove: ako žiť v priateľstve, odpúšťať urážky, pomáhať ľuďom a pod. Tu, na bočnej stene, len nižšie, má svoje miesto expozícia Svet fantázie. Jeho cieľom je formovanie tvorivých schopností pre praktické a duševné experimentovanie, rozvoj citového a hodnotového vzťahu k umeleckým obrazom, rozvoj reči žiakov na najlepších príkladoch detskej tvorby. Sú tu vystavené detské práce: kresby, eseje, plastelína, prírodné materiály a pod.. Hlavným princípom expozícií umiestnených na bočnej stene je rotácia aspoň raz týždenne, účasť a zastúpenie detí aspoň raz za mesiac, čo umožňuje každý dieťa ukázať svoje schopnosti, aby si ho všimli. Bočnú stenu kancelárie zdobia stále expozície. Prvý z nich obsahuje symboly Ruska: vlajku, erb, hymnu. Nižšie je stánok, ktorý žijem v Rusku. Zobrazuje mapu Ruska s mestami, riekami a jazerami. V rohu stánku je vrecko, kde sú umiestnené materiály o pozoruhodných historických postavách krajiny, mestách, udalostiach odohrávajúcich sa v štáte. Táto expozícia prispieva k občianskej a vlasteneckej výchove žiakov. Expozičný stánok JA + TY = MY je rozdelený do troch rovnakých sektorov, ktoré predstavujú farbu zeme, vody, neba, tri pre človeka životne dôležité živly. V prvom sektore, ktorého účelom je podporovať rozvoj myslenia a predstavivosti u detí, zapájať ich do procesu poznávania, podporovať spoločné pátracie aktivity, sú umiestnené materiály na prečo: Úlohy olympiády z akademických predmetov; rubrika Je to zaujímavé; materiály z detských encyklopedických publikácií, časopisov. Sektor Pamäťový uzol obsahuje materiály ako rozvíjať pamäť, pozornosť, postreh, pripomienky na riešenie úloh, rôzne druhy parsovania slov, teda všetko, čo žiakom pomáha osvojiť si učivo v rôznych predmetoch. Účelom sektora Beginning of Wisdom je napomáhať formovaniu emocionálneho záujmu, rozvoju emocionálnej sféry, sebapoznaniu a pozitívnemu sebahodnoteniu žiakov. Sú tam umiestnené materiály o duchovnej a mravnej výchove: ako žiť v priateľstve, odpúšťať urážky, pomáhať ľuďom atď. Tu, na bočnej stene, len nižšie, má svoje miesto expozícia Svet fantázie. Jeho cieľom je formovanie tvorivých schopností pre praktické a duševné experimentovanie, rozvoj citového a hodnotového vzťahu k umeleckým obrazom, rozvoj reči žiakov na najlepších príkladoch detskej tvorby. Sú tu vystavené detské práce: kresby, eseje, plastelína, prírodné materiály a pod.. Hlavným princípom expozícií umiestnených na bočnej stene je rotácia aspoň raz týždenne, účasť a zastúpenie detí aspoň raz za mesiac, čo umožňuje každý dieťa ukázať svoje schopnosti, aby si ho všimli. Zadná stena učebne Pozdĺž zadnej steny je časť, v ktorej je metodický materiál. Na prvú poličku v strede sekcie je vhodné umiestniť osvetlené akvárium s rybami, izbovými kvetmi a stojanom s prírodným kalendárom. Pozorovania voľne žijúcich živočíchov pomáhajú učiteľovi rozvíjať pozorovacie schopnosti žiakov, formovať starostlivý vzťah k prírode. Akvárium s rybami pomáha relaxovať aj tým najvzrušujúcejším deťom. Druhá polica je vhodným miestom na umiestnenie referenčných kníh, encyklopédií a iných kníh, ktoré spája spoločná téma Učím sa svet. Na tretej poličke môžete umiestniť materiály o organizačnej a výchovnej práci Dedičov, kde sa deti zoznámia s povinnosťami služobného úradníka, zákonmi triedy, pravidlami hry atď. Jedna z políc je vyhradená pre remeslá vyrobené deťmi na hodinách robotníctva a v záujmových triedach. Každé dielo je podpísané. Sekcia má zásuvky a skrinky. Sekcie sekcie, šanóny, škatule musia byť očíslované, urobte inventúru materiálu a vybavenia, ktoré je v kancelárii k dispozícii. Ak sa obsah inventára zapíše na disk počítača, každý učiteľ bude môcť použiť vizuálny a didaktický materiál, ktorý nemusí mať. Do jednej zo skríň sa zmestí triedna knižnica. Vezmite hornú policu v časti „referenčné knihy“. Na druhú policu usporiadajte detskú postieľku na mimoškolské čítanie. Umiestnite naň anotácie kníh, ktoré učiteľ odporúča prečítať, poznámku o tom, ako napísať recenziu na knihu, recenzie detí na knihy, ktoré čítajú, ich kresby, filmové pásy, literárne kvízy. Pozdĺž zadnej steny je časť, v ktorej je umiestnený metodický materiál. Na prvú poličku v strede sekcie je vhodné umiestniť osvetlené akvárium s rybami, izbovými kvetmi a stojanom s prírodným kalendárom. Pozorovania voľne žijúcich živočíchov pomáhajú učiteľovi rozvíjať pozorovacie schopnosti žiakov, formovať starostlivý vzťah k prírode. Akvárium s rybami pomáha relaxovať aj tým najvzrušujúcejším deťom. Druhá polica je vhodným miestom na umiestnenie referenčných kníh, encyklopédií a iných kníh, ktoré spája spoločná téma Učím sa svet. Na tretej poličke môžete umiestniť materiály o organizačnej a výchovnej práci Dedičov, kde sa deti zoznámia s povinnosťami služobného úradníka, zákonmi triedy, pravidlami hry atď. Jedna z políc je vyhradená pre remeslá vyrobené deťmi na hodinách robotníctva a v záujmových triedach. Každé dielo je podpísané. Sekcia má zásuvky a skrinky. Sekcie sekcie, šanóny, škatule musia byť očíslované, urobte inventúru materiálu a vybavenia, ktoré je v kancelárii k dispozícii. Ak sa obsah inventára zapíše na disk počítača, každý učiteľ bude môcť použiť vizuálny a didaktický materiál, ktorý nemusí mať. Do jednej zo skríň sa zmestí triedna knižnica. Vezmite hornú policu v časti „referenčné knihy“. Na druhú policu usporiadajte detskú postieľku na mimoškolské čítanie. Umiestnite naň anotácie kníh, ktoré učiteľ odporúča prečítať, poznámku o tom, ako napísať recenziu na knihu, recenzie detí na knihy, ktoré čítajú, ich kresby, filmové pásy, literárne kvízy. Ihrisko V detskom kútiku je čalúnený nábytok (sedačka a kreslá), konferenčný stolík, detské hračky a hry. Deti radi trávia čas rozprávaním a hraním sa na ihrisku na pohovke a v kresle. Niektoré z detských hračiek sú veľké svetlé, ktoré vzbudzujú záujem detí a umožňujú deťom cítiť pohodlie a prítomnosť domova, čo je dôležité najmä pri vyučovaní žiakov prvého stupňa. V detskom kútiku je čalúnený nábytok (sedačka a kreslá), konferenčný stolík, detské hračky a hry. Deti radi trávia čas rozprávaním a hraním sa na ihrisku na pohovke a v kresle. Niektoré z detských hračiek sú veľké svetlé, ktoré vzbudzujú záujem detí a umožňujú deťom cítiť pohodlie a prítomnosť domova, čo je dôležité najmä pri vyučovaní žiakov prvého stupňa. Zelený kútik V triede je veľa kvetov, čo umožňuje vychovávať k usilovnosti detí, ktoré sa o ne starajú, k láske a úcte k prírode, svojej rodnej krajine a vlasti. Okrem toho vám umožňuje posilniť vytvorený útulný a pohodlný priestor na učenie. V triede je veľa kvetov, čo nám umožňuje vychovávať usilovnosť detí, ktoré sa o ne starajú, lásku a úctu k prírode, svojej rodnej krajine a vlasti. Okrem toho vám umožňuje posilniť vytvorený útulný a pohodlný priestor na učenie. Dizajn závesov Zaujímavý je farebnou schémou a dizajnom závesov na oknách. Dizajn závesov vytvára ľahkosť a nadšenie, čo sa odráža v nálade ľudí v miestnosti. Voľba teplých hnedo-bielych odtieňov závesov vytvára hrejivý pocit z kancelárskych priestorov, čo pozitívne ovplyvňuje túžbu byť v triede u detí aj dospelých. Zaujímavé z hľadiska farebnej schémy a dizajnu závesov na oknách. Dizajn závesov vytvára ľahkosť a nadšenie, čo sa odráža v nálade ľudí v miestnosti. Voľba teplých hnedo-bielych odtieňov závesov vytvára hrejivý pocit z kancelárskych priestorov, čo pozitívne ovplyvňuje túžbu byť v triede u detí aj dospelých. Výsledky Takže správny dizajn kancelárie vám umožňuje úspešne organizovať vzdelávací proces. Kabinet preukazuje úctu k dieťaťu, starostlivosť oň a jeho zdravie, pestuje úctu k zdraviu vlastnému i zdraviu iných. Umožňuje organizovať vzdelávací proces, ktorý prispieva k formovaniu priateľských vzťahov v kolektíve detí, formovaniu pozitívneho sebavedomia každého dieťaťa, vychováva k vlastenectvu žiakov, kultúre a zmyslu pre krásu. Správny dizajn kancelárie vám teda umožňuje úspešne organizovať vzdelávací proces. Kabinet preukazuje úctu k dieťaťu, starostlivosť oň a jeho zdravie, pestuje úctu k zdraviu vlastnému i zdraviu iných. Umožňuje organizovať vzdelávací proces, ktorý prispieva k formovaniu priateľských vzťahov v kolektíve detí, formovaniu pozitívneho sebavedomia každého dieťaťa, vychováva k vlastenectvu žiakov, kultúre a zmyslu pre krásu. Informačné zdroje Medicko-pedagogická kontrola organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu na 1. stupni: metóda. odporúčania / auth. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino a kol. Minsk: Patchwork School, SanPiN Hygienické požiadavky na zariadenie, obsah a organizáciu vzdelávacieho procesu vzdelávacích inštitúcií. Stoly Bazarny // Školstvo Salov, AM Výtvarné stvárnenie učebne ZŠ // ZŠ Školský psychológ: týždenne. metóda. noviny Medicko-pedagogická kontrola organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu na základnej škole: metóda. odporúčania / auth. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino a kol. Minsk: Patchwork School, SanPiN Hygienické požiadavky na zariadenie, obsah a organizáciu vzdelávacieho procesu vzdelávacích inštitúcií. Stoly Bazarny // Školstvo Salov, AM Výtvarné stvárnenie učebne ZŠ // ZŠ Školský psychológ: týždenne. metóda. noviny SÚVISIACE ČLÁNKY Spätná väzba mapa stránok O stránke