Na účely tohto federálneho zákona platia tieto základné pojmy:

1) výchova - jednotný účelový proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným statkom a uskutočňuje sa v záujme človeka, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súborom získaných vedomostí, zručností, hodnôt, skúsenosti a kompetencie určitého objemu a zložitosti s cieľom intelektuálneho, duchovného a morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja človeka, uspokojenia jeho vzdelávacích potrieb a záujmov;

2) výchova - činnosť zameraná na rozvoj osobnosti, vytváranie podmienok pre sebaurčenie a socializáciu študenta na základe sociokultúrnych, duchovných a morálnych hodnôt a pravidiel a noriem správania akceptovaných v spoločnosti záujmy jednotlivca, rodiny, spoločnosti a štátu;

3) učenie - cieľavedomý proces organizovania činnosti žiakov s cieľom získať vedomosti, zručnosti, zručnosti a kompetencie, získať skúsenosti s činnosťou, rozvíjať schopnosti, získať skúsenosti s aplikáciou poznatkov v bežnom živote a formovať motiváciu žiakov získať vzdelanie počas celého života. ;

4) stupeň vzdelania - ukončený cyklus vzdelávania, charakterizovaný určitým jednotným súborom požiadaviek;

5) kvalifikácia - úroveň vedomostí, zručností, schopností a kompetencií, charakterizujúca pripravenosť vykonávať určitý druh odbornej činnosti;

6) federálny štátny vzdelávací štandard - súbor povinných požiadaviek na vzdelanie určitej úrovne a (alebo) na povolanie, špecializáciu a oblasť odbornej prípravy, schválený federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátnej politiky a práva regulácia v oblasti vzdelávania;

7) vzdelávací štandard - súbor povinných požiadaviek na vysokoškolské vzdelávanie v špecializáciách a oblastiach odbornej prípravy, ktoré schvaľujú vzdelávacie inštitúcie vyššieho vzdelávania, stanovené týmto federálnym zákonom alebo dekrétom prezidenta Ruskej federácie;

8) federálne požiadavky - povinné požiadavky na minimálny obsah, štruktúru doplnkových predprofesionálnych programov, podmienky ich realizácie a podmienky štúdia týchto programov, schválené v súlade s týmto spolkovým zákonom oprávnenými federálnymi výkonnými orgánmi;

9) vzdelávací program - súhrn hlavných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky), organizačných a pedagogických podmienok a v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom certifikačné formuláre, ktoré sa predkladajú vo forme učebných osnov. , kalendárny učebný plán, pracovné programy výchovných predmetov, kurzy, odbory (moduly), ďalšie súčasti, ako aj hodnotiace a metodické materiály;

10) vzorový základný vzdelávací program - vzdelávacia a metodická dokumentácia (vzorový učebný plán, vzorový kalendár štúdia, vzorové pracovné programy pre predmety, kurzy, odbory (moduly), ostatné súčasti), ktorý určuje odporúčaný objem a obsah vzdelávania na určitú úroveň a (alebo) určité smerovanie, plánované výsledky rozvoja vzdelávacieho programu, približné podmienky pre vzdelávacie aktivity vrátane približných kalkulácií štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacieho programu;

11) všeobecné vzdelanie - druh vzdelávania, ktorý je zameraný na rozvoj osobnosti a osvojenie si v procese osvojovania si základných všeobecných vzdelávacích programov, vedomostí, zručností a formovania kompetencií potrebných pre život človeka v spoločnosti, vedomú voľbu. povolania a získanie odborného vzdelania;

12) odborné vzdelávanie - druh vzdelávania, ktorý je zameraný na to, aby študenti v procese osvojovania si základných odborných vzdelávacích programov získali vedomosti, zručnosti a formovanie kompetencií určitej úrovne a objemu, čo im umožňuje vykonávať odborné činnosti v určitej oblasti a (alebo) vykonávať prácu v konkrétnej profesii alebo špecializácii;

13) odborná príprava - druh vzdelávania, ktorý je zameraný na získanie vedomostí, zručností a kompetencií študentov potrebných na vykonávanie určitých pracovných, obslužných funkcií (určité druhy práce, obslužné činnosti, profesie);

14) doplnkové vzdelávanie - druh vzdelávania, ktorý je zameraný na komplexné uspokojovanie vzdelávacích potrieb človeka v intelektuálnom, duchovnom, morálnom, fyzickom a (alebo) profesionálnom zdokonaľovaní a nie je sprevádzaný zvyšovaním úrovne vzdelania;

15) študent - fyzická osoba, ktorá ovláda vzdelávací program;

16) žiak so zdravotným znevýhodnením - fyzická osoba, ktorá má nedostatky vo fyzickom a (alebo) psychickom vývine potvrdené psychologicko-lekársko-pedagogickou komisiou a brániace výchove bez vytvárania osobitných podmienok;

17) vzdelávacie aktivity - aktivity na realizáciu vzdelávacích programov;

18) vzdelávacia organizácia - nezisková organizácia, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť na základe licencie ako hlavného druhu činnosti v súlade s cieľmi, na dosiahnutie ktorých bola takáto organizácia vytvorená;

19) organizácia poskytujúca školenia - právnická osoba vykonávajúca na základe povolenia popri hlavnej činnosti aj vzdelávaciu činnosť ako doplnkový druh činnosti;

20) organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity - vzdelávacie organizácie, ako aj organizácie poskytujúce vzdelávanie. Na účely tohto spolkového zákona sú jednotliví podnikatelia zapojení do vzdelávacích aktivít rovnakí s organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacími aktivitami, pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak;

21) pedagogický pracovník - jednotlivec, ktorý je v pracovnom, služobnom pomere s organizáciou, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity, plní povinnosti školenia, vzdelávania študentov a (alebo) organizuje vzdelávacie aktivity;

22) učebný plán - dokument, ktorý definuje zoznam, pracovnú náročnosť, postupnosť a rozdelenie vzdelávacích predmetov, kurzov, disciplín (modulov), praxe, iných typov vzdelávacích aktivít, a pokiaľ tento federálny zákon neustanovuje inak, formy strednej certifikácie študenti;

23) individuálny učebný plán - učebný plán, ktorý zabezpečuje vypracovanie vzdelávacieho programu na základe individualizácie jeho obsahu s prihliadnutím na vlastnosti a vzdelávacie potreby konkrétneho žiaka;

24) prax - druh vzdelávacej činnosti zameranej na formovanie, upevňovanie, rozvoj praktických zručností a kompetencií v procese vykonávania určitých druhov prác súvisiacich s budúcimi odbornými činnosťami;

25) orientácia (profil) vzdelávania - orientácia vzdelávacieho programu na konkrétne oblasti vedomostí a (alebo) druhov činností, ktorá určuje jeho vecný a tematický obsah, prevládajúce druhy vzdelávacích aktivít žiaka a požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu;

26) tréningové a vzdelávacie prostriedky - prístroje, vybavenie vrátane športových potrieb a inventáru, nástroje (vrátane hudobných), vizuálne pomôcky, počítače, informačné a telekomunikačné siete, hardvér, softvér a audiovizuálne prostriedky, tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje a iné hmotné predmety potrebné na organizáciu vzdelávacích aktivít;

27) inkluzívne vzdelávanie – zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelávaniu pre všetkých žiakov s prihliadnutím na rôznorodosť špeciálnych vzdelávacích potrieb a individuálnych príležitostí;

28) prispôsobený vzdelávací program - vzdelávací program prispôsobený na výcvik osôb so zdravotným postihnutím s prihliadnutím na osobitosti ich psychofyzického vývoja, individuálnych schopností av prípade potreby na nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu týchto osôb;

29) kvalita vzdelávania - komplexná charakteristika vzdelávacích aktivít a prípravy študenta, vyjadrujúca mieru ich súladu s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, vzdelávacími štandardmi, federálnymi požiadavkami a (alebo) potrebami fyzickej alebo právnickej osoby, v ktorej sa realizuje záujmová vzdelávacia činnosť vrátane dosiahnutia plánovaných výsledkov vzdelávacieho programu;

30) vzťahy v oblasti vzdelávania - súbor vzťahov s verejnosťou pre realizáciu práva občanov na vzdelanie, ktorých účelom je rozvíjanie obsahu vzdelávacích programov študentmi (vzdelávacie vzťahy), a vzťahy s verejnosťou, ktoré sú spojené s výchovnými vzťahmi a ktorých účelom je vytvárať podmienky na realizáciu práv občanov na vzdelanie;

31) účastníci výchovno-vzdelávacích vzťahov - žiaci, rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov, učitelia a ich zástupcovia, organizácie zaoberajúce sa výchovno-vzdelávacou činnosťou;

32) účastníci vzťahov v oblasti vzdelávania - účastníci vzdelávacích vzťahov a federálne štátne orgány, štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, samosprávy, zamestnávatelia a ich združenia;

33) konflikt záujmov pedagogického pracovníka - situácia, v ktorej má pedagogický pracovník pri výkone svojej odbornej činnosti osobný záujem na získaní materiálnych výhod alebo iných výhod a ktorá ovplyvňuje alebo môže ovplyvniť riadne plnenie pracovných povinností tým, že pedagogický pracovník z dôvodu rozporu medzi jeho osobným záujmom a záujmami žiak, rodičia (zákonní zástupcovia) neplnoletých žiakov;

34) dohľad a starostlivosť o deti - súbor opatrení na organizáciu výživy a služieb v domácnosti pre deti, ktoré zabezpečujú ich dodržiavanie osobnej hygieny a denného režimu.

Zákon Ruskej federácie "o vzdelávaní"- N 273-FZ - upravuje spoločenské vzťahy, ktoré vznikajú v oblasti výchovy a vzdelávania v dôsledku realizácie práva na vzdelanie obyvateľstvom. Poskytuje štátne záruky slobôd a práv ľudí v oblasti vzdelávania a primerané podmienky na realizáciu práva na vzdelanie. Určuje právne postavenie účastníkov vzťahu v rámci vzdelávacích aktivít. Ustanovuje ekonomickú, právnu, organizačnú základňu školstva u nás, zásady štátnej politiky v oblasti školstva, pravidlá fungovania výchovno-vzdelávacej sústavy a realizáciu výchovno-vzdelávacej činnosti.

Úvod:

Federálny zákon je zameraný na zabezpečenie štátnych záruk a realizáciu ústavného práva občanov na vzdelanie, na právnu úpravu vzťahov v oblasti výchovy a vzdelávania za účelom zabezpečenia a ochrany záujmov jednotlivca, spoločnosti a štátu.

Federálny zákon upravuje právne postavenie vzdelávacích organizácií (štátnych, obecných, súkromných), organizácií zabezpečujúcich vzdelávanie, fyzických osôb podnikateľov a postup pri ich výchovno-vzdelávacej činnosti, ustanovuje práva a povinnosti žiakov a ich rodičov (zákonných zástupcov), pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacích organizácií, ako aj opatrenia ich sociálneho zabezpečenia.

Federálny zákon vymedzuje princípy a mechanizmy uplatňovania práva občanov na dostupné, bezplatné a kvalitné vzdelanie, vrátane postavenia a významu federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, postupu pri prijímaní do organizácií zaoberajúcich sa vzdelávacími činnosťami, postupu pri rozvoji a realizácia špecifických vzdelávacích programov v závislosti od stupňa a zamerania vzdelávania.

Stupne všeobecného vzdelania (predškolské vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie) a odborného vzdelania (stredné odborné vzdelanie, vysokoškolské vzdelanie - bakalársky stupeň, vysokoškolské vzdelanie - špecializačný stupeň, magisterský stupeň, vysokoškolské vzdelanie - príprava vysokoškolákov). kvalifikovaný personál). Okrem toho sú upravené otázky získania ďalšieho vzdelania a odbornej prípravy.

Federálny zákon ustanovuje pôsobnosť federálnych štátnych orgánov, štátnych orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, samosprávy v oblasti školstva, určuje postup pri udeľovaní licencií, štátnu akreditáciu vzdelávacích aktivít, štátnu kontrolu (dozor) v oblasti vzdelávania. vzdelávania.

Federálny zákon obsahuje aj normy týkajúce sa stanovenia štandardov financovania vzdelávacích aktivít vykonávaných na úkor príslušných rozpočtov rozpočtového systému Ruskej federácie.

Vo všeobecnosti je federálny zákon jednotný komplexný regulačný právny akt, ktorý upravuje vzťahy s verejnosťou v oblasti vzdelávania, pričom zohľadňuje druhy, úrovne, formy vzdelávania, ako aj potreby a záujmy študentov.

Odo dňa nadobudnutia účinnosti federálneho zákona sa zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ a federálny zákon „o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ považujú za neplatné.

Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“

Kapitola 1. Všeobecné ustanovenia

Článok 1. Predmet úpravy tohto spolkového zákona

1. Predmetom úpravy tohto spolkového zákona sú vzťahy s verejnosťou vznikajúce v oblasti výchovy a vzdelávania v súvislosti s realizáciou práva na vzdelanie, poskytovaním štátnych záruk ľudských práv a slobôd v oblasti výchovy a vzdelávania a vytváraním podmienok pre vzdelávanie a výchove a vzdelávaní. na realizáciu práva na vzdelanie (ďalej len vzťahy v oblasti vzdelávania).

2. Tento federálny zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá fungovania vzdelávacieho systému a implementácie výchovno-vzdelávacej činnosti, určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti výchovy a vzdelávania.

Článok 2. Základné pojmy používané v tomto federálnom zákone

Na účely tohto federálneho zákona platia tieto základné pojmy:

1) vzdelanie- jednotný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným statkom a uskutočňuje sa v záujme človeka, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súborom získaných vedomostí, zručností, hodnôt, skúseností a spôsobilostí. určitého objemu a zložitosti na účely intelektuálneho, duchovno - morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja človeka, uspokojenia jeho vzdelávacích potrieb a záujmov;

2) výchovou- aktivity zamerané na osobnostný rozvoj, vytváranie podmienok pre sebaurčenie a socializáciu žiaka na základe sociokultúrnych, duchovných a morálnych hodnôt a pravidiel a noriem správania akceptovaných v spoločnosti v záujme jednotlivca, rodiny, spoločnosť a štát;

3) vzdelanie- cieľavedomý proces organizovania činnosti žiakov na získavanie vedomostí, zručností, schopností a kompetencií, získavanie skúseností z činností, rozvíjanie schopností, získavanie skúseností s uplatňovaním poznatkov v bežnom živote a formovanie motivácie žiakov k vzdelávaniu počas celého života;

4) úroveň vzdelania- ukončený cyklus vzdelávania, charakterizovaný určitým jednotným súborom požiadaviek;

5) kvalifikácia- úroveň vedomostí, zručností a kompetencií charakterizujúcich pripravenosť vykonávať určitý druh odbornej činnosti;

6) federálny štátny vzdelávací štandard- súbor povinných požiadaviek na vzdelanie určitej úrovne a (alebo) na povolanie, špecializáciu a oblasť odbornej prípravy, ktoré schvaľuje federálny výkonný orgán zodpovedný za rozvoj štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania;

7) vzdelávací štandard- súbor povinných požiadaviek na vysokoškolské vzdelávanie v špecializáciách a oblastiach odbornej prípravy, ktoré schvaľujú vzdelávacie inštitúcie vyššieho vzdelávania, stanovené týmto federálnym zákonom alebo dekrétom prezidenta Ruskej federácie;

8) požiadavky federálnej vlády- povinné požiadavky na minimálny obsah, štruktúru doplnkových predprofesionálnych programov, podmienky ich realizácie a podmienky štúdia týchto programov, schválené v súlade s týmto spolkovým zákonom oprávnenými federálnymi výkonnými orgánmi;

9) vzdelávací program- súbor hlavných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky), organizačné a pedagogické podmienky a v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom osvedčovacie formuláre, ktoré sa predkladajú vo forme učebných osnov, kalendárnych učebných osnov, pracovné programy vzdelávacích predmetov, kurzov, odborov (modulov), ďalších zložiek, ako aj hodnotiace a metodické materiály;

10) vzorový základný vzdelávací program- vzdelávacia a metodická dokumentácia (vzorový učebný plán, vzorový kalendárny rozvrh štúdia, vzorové pracovné programy predmetov, kurzov, odborov (modulov), ostatných zložiek), ktorá určuje odporúčaný objem a obsah vzdelávania určitého stupňa a (alebo) určitého stupňa vzdelávania. zameranie, plánované výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu, orientačné podmienky pre výchovno-vzdelávaciu činnosť vrátane orientačných kalkulácií štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacieho programu;

11) všeobecné vzdelanie- druh vzdelávania, ktorý je zameraný na rozvoj osobnosti a získavanie vedomostí, zručností, formovanie kompetencií potrebných pre život človeka v spoločnosti v procese osvojovania si základných rámcových vzdelávacích programov, uvedomelú voľbu povolania a získavanie odborné vzdelanie;

12) odborné vzdelanie- druh vzdelávania, ktorý je zameraný na to, aby študenti v procese osvojovania si základných odborných vzdelávacích programov získali vedomosti, zručnosti a formovanie spôsobilosti určitej úrovne a objemu, čo im umožňuje vykonávať odbornú činnosť v určitej oblasti a ( alebo) vykonávať prácu v určitej profesii alebo špecializácii;

13) odborné vzdelanie- druh vzdelávania, ktorý je zameraný na získanie vedomostí, zručností a kompetencií u žiakov potrebných na výkon niektorých pracovných, obslužných funkcií (určité druhy práce, obslužné činnosti, profesie);

14)dodatočné vzdelanie- druh vzdelávania, ktorý je zameraný na všestranné uspokojovanie vzdelávacích potrieb človeka v intelektuálnom, duchovnom, mravnom, fyzickom a (alebo) profesionálnom zdokonaľovaní a nie je sprevádzaný zvyšovaním úrovne vzdelania;

15) študent- jednotlivec študujúci vzdelávací program;

16) študent so zdravotným znevýhodnením- fyzická osoba, ktorá má nedostatky vo fyzickom a (alebo) psychickom vývine potvrdené psychologicko-lekársko-pedagogickou komisiou a brániace výchove bez vytvorenia osobitných podmienok;

17) vzdelávacie aktivity- aktivity na realizáciu vzdelávacích programov;

18)vzdelávacia organizácia- nezisková organizácia, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť na základe licencie ako hlavného druhu činnosti v súlade s cieľmi, na dosiahnutie ktorých bola takáto organizácia vytvorená;

19) organizácia poskytujúca školenia- právnická osoba vykonávajúca na základe povolenia popri hlavnej činnosti aj vzdelávaciu činnosť ako doplnkový druh činnosti;

20) organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity,- vzdelávacie organizácie, ako aj organizácie poskytujúce školenia. Na účely tohto spolkového zákona sú jednotliví podnikatelia zapojení do vzdelávacích aktivít rovnakí s organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacími aktivitami, pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak;

21) pedagogický pracovník- jednotlivec, ktorý je v pracovnom, služobnom pomere s organizáciou zapojenou do vzdelávacích aktivít a vykonáva povinnosti školenia, vzdelávania študentov a (alebo) organizovanie vzdelávacích aktivít;

22) akademický plán- dokument, ktorý definuje zoznam, pracovnú náročnosť, postupnosť a rozdelenie podľa období štúdia predmetov, kurzov, odborov (modulov), praxe, iných typov vzdelávacích aktivít a pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak, formy strednej certifikácie študenti;

23) individuálny študijný plán- učebný plán, ktorý zabezpečuje vypracovanie vzdelávacieho programu na základe individualizácie jeho obsahu s prihliadnutím na vlastnosti a vzdelávacie potreby konkrétneho žiaka;

24) prax- druh vzdelávacej činnosti zameranej na formovanie, upevňovanie, rozvoj praktických zručností a kompetencií v procese vykonávania určitých druhov prác súvisiacich s budúcou profesijnou činnosťou;

25) orientácia (profil) vzdelávania- orientácia vzdelávacieho programu na konkrétne oblasti vedomostí a (alebo) druhov činností, ktorá určuje jeho vecný a tematický obsah, prevládajúce druhy vzdelávacích aktivít žiaka a požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu;

26) prostriedky vzdelávania a výchovy- prístroje, zariadenia vrátane športového náradia a inventára, nástroje (aj hudobné), vzdelávacie a názorné pomôcky, počítače, informačné a telekomunikačné siete, hardvér, softvér a audiovizuálne prostriedky, tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje a iné hmotné predmety, potrebné na organizáciu vzdelávacích aktivít;

27) inkluzívne vzdelávanie- zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelaniu pre všetkých žiakov s prihliadnutím na rôznorodosť špeciálnych vzdelávacích potrieb a individuálnych príležitostí;

28) prispôsobený vzdelávací program- vzdelávací program prispôsobený na výcvik osôb so zdravotným postihnutím s prihliadnutím na osobitosti ich psychofyzického vývoja, individuálnych schopností av prípade potreby na nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu týchto osôb;

29) kvalitu vzdelávania- komplexný popis vzdelávacích aktivít a prípravy študenta, vyjadrujúci mieru ich súladu s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, vzdelávacími štandardmi, federálnymi požiadavkami a (alebo) potrebami fyzickej alebo právnickej osoby, v záujme ktorej sú vzdelávacie aktivity uskutočnené vrátane miery dosiahnutia plánovaných výsledkov vzdelávacieho programu ;

30) vzťahov v oblasti školstva- súbor vzťahov s verejnosťou na realizáciu práva občanov na vzdelanie, ktorých účelom je rozvíjanie obsahu vzdelávacích programov žiakmi (výchovné vzťahy), a vzťahov s verejnosťou, ktoré sú spojené s výchovnými vzťahmi a účelom ktorý má vytvárať podmienky pre realizáciu práv občanov na vzdelanie;

31) účastníkov výchovných vzťahov- žiaci, rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov, učitelia a ich zástupcovia, organizácie zaoberajúce sa výchovno-vzdelávacou činnosťou;

32) účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania- účastníci vzdelávacích vzťahov a federálne štátne orgány, štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, samosprávy, zamestnávatelia a ich združenia;

33) konflikt záujmov učiteľa- situácia, v ktorej má učiteľ pri výkone svojej profesijnej činnosti osobný záujem na získaní majetkových výhod alebo iných výhod a ktorá ovplyvňuje alebo môže ovplyvniť riadne plnenie pracovných povinností učiteľa z dôvodu rozporu medzi jeho osobným záujmom a záujmy žiaka, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov;

34) opatrovanie detí a starostlivosť o deti- súbor opatrení pre stravovacie a domáce služby pre deti, zabezpečujúce ich dodržiavanie osobnej hygieny a režimu dňa.

Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právna úprava vzťahov v oblasti školstva

1. Štátna politika a právna úprava vzťahov v oblasti školstva sú založené na týchto zásadách:

1) uznanie priority vzdelávania;

2) zabezpečenie práva každého človeka na vzdelanie, neprípustnosť diskriminácie v oblasti vzdelávania;

3) humanistický charakter výchovy, priorita ľudského života a zdravia, práva a slobody jednotlivca, slobodný rozvoj jednotlivca, výchova k vzájomnej úcte, pracovitosti, občianstve, vlastenectvu, zodpovednosti, právnej kultúre, úcte k príroda a životné prostredie, racionálne využívanie prírodných zdrojov;

4) jednota vzdelávacieho priestoru na území Ruskej federácie, ochrana a rozvoj etnických a kultúrnych charakteristík a tradícií národov Ruskej federácie v mnohonárodnom štáte;

5) vytváranie priaznivých podmienok pre integráciu vzdelávacieho systému Ruskej federácie so vzdelávacími systémami iných štátov na rovnocennom a vzájomne výhodnom základe;

6) sekulárny charakter vzdelávania v štátnych, mestských organizáciách, ktoré sa zaoberajú vzdelávacími aktivitami;

7) sloboda voľby vzdelávania podľa sklonov a potrieb človeka, vytváranie podmienok na sebarealizáciu každého človeka, slobodný rozvoj jeho schopností vrátane poskytovania práva na výber foriem vzdelávania, formy vzdelávania, organizácia, ktorá vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť, smerovanie výchovy a vzdelávania v medziach poskytovaných vzdelávacím systémom, ako aj poskytovanie slobody pedagogických zamestnancov pri výbere foriem vzdelávania, metód vzdelávania a výchovy;

8) zabezpečenie práva na celoživotné vzdelanie v súlade s potrebami jednotlivca, prispôsobivosť vzdelávacieho systému úrovni prípravy, vývinové charakteristiky, schopnosti a záujmy človeka;

9) autonómia vzdelávacích organizácií, akademické práva a slobody učiteľov a študentov ustanovené týmto federálnym zákonom, informačná otvorenosť a verejné informovanie vzdelávacích organizácií;

10) demokratický charakter riadenia školstva, zabezpečenie práv učiteľov, žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých žiakov podieľať sa na riadení vzdelávacích organizácií;

11) neprípustnosť obmedzovania alebo vylúčenia súťaže v oblasti vzdelávania;

12) kombinácia štátnej a zmluvnej úpravy vzťahov v oblasti školstva.

2. Vláda Ruskej federácie každoročne v rámci zabezpečovania vykonávania jednotnej štátnej politiky v oblasti vzdelávania predkladá Federálnemu zhromaždeniu Ruskej federácie správu o plnení štátnej politiky v oblasti školstva a vzdelávania. a zverejňuje ho na oficiálnej webovej stránke vlády Ruskej federácie v informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len „internet“).

Článok 4. Právna úprava vzťahov v oblasti školstva

1. Vzťahy v oblasti vzdelávania upravuje Ústava Ruskej federácie, tento federálny zákon, ako aj ďalšie federálne zákony, iné regulačné právne akty Ruskej federácie, zákony a iné regulačné právne akty zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. Ruskej federácie, ktorá obsahuje normy upravujúce vzťahy v oblasti vzdelávania (ďalej len legislatíva o vzdelávaní).

2. Cieľmi právnej úpravy vzťahov v oblasti vzdelávania je zriaďovanie štátnych záruk, mechanizmov na realizáciu ľudských práv a slobôd v oblasti vzdelávania, vytváranie podmienok pre rozvoj vzdelávacieho systému, vzdelávanie a výchova k vzdelávaniu. ochrana práv a záujmov účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.

3. Hlavnými úlohami právnej úpravy vzťahov v oblasti školstva sú:

1) zabezpečenie a ochrana ústavného práva občanov Ruskej federácie na vzdelanie;

2) vytváranie právnych, ekonomických a finančných podmienok pre slobodné fungovanie a rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie;

3) vytváranie právnych záruk pre harmonizáciu záujmov účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania;

4) určenie právneho postavenia účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania;

5) vytváranie podmienok na získanie vzdelania v Ruskej federácii cudzími občanmi a osobami bez štátnej príslušnosti;

6) delimitácia právomocí v oblasti vzdelávania medzi federálnymi štátnymi orgánmi, štátnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a miestnymi samosprávami.

4. Pravidlá upravujúce vzťahy v oblasti vzdelávania a obsiahnuté v iných federálnych zákonoch a iných regulačných právnych aktoch Ruskej federácie, zákonoch a iných regulačných právnych aktoch zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, právnych aktoch miestnych samospráv musia byť v súlade s tohto spolkového zákona a nemôže obmedziť práva ani znížiť úroveň poskytovania záruk v porovnaní so zárukami ustanovenými týmto spolkovým zákonom.

5. V prípade nesúladu medzi normami upravujúcimi vzťahy v oblasti vzdelávania a obsiahnutými v iných federálnych zákonoch a iných regulačných právnych aktoch Ruskej federácie, zákonoch a iných regulačných právnych aktoch zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, v právnych aktoch č. miestne vlády sa použijú normy tohto spolkového zákona, normy tohto spolkového zákona, pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak.

6. Ak medzinárodná zmluva Ruskej federácie ustanoví iné pravidlá ako tie, ktoré ustanovuje tento federálny zákon, použijú sa pravidlá medzinárodnej zmluvy.

7. Vplyv legislatívy na vzdelávanie sa vzťahuje na všetky organizácie zaoberajúce sa vzdelávacou činnosťou na území Ruskej federácie.

8. Legislatíva vzdelávania vo vzťahu k Moskovskej štátnej univerzite pomenovanej po M.V.Lomonosovovi, Petrohradskej štátnej univerzite, ako aj organizáciám, ktoré sa nachádzajú na území Inovačného centra Skolkovo a vykonávajú vzdelávacie aktivity, sa uplatňuje s prihliadnutím na špecifiká. ustanovené osobitnými federálnymi zákonmi.

9. Na občanov, ktorí sú v federálnej štátnej službe na pozíciách pedagogických a vedecko-pedagogických pracovníkov, ako aj na občanov, ktorí sú v federálnej štátnej službe a ktorí sú študentmi, sa vzťahuje legislatíva o výchove a vzdelávaní so znakmi ustanovenými ust. federálne zákony a iné regulačné právne akty Ruskej federácie o verejnej službe.

Článok 5. Právo na vzdelanie. Štátne záruky za realizáciu práva na vzdelanie v Ruskej federácii

1. Ruská federácia garantuje právo každého človeka na vzdelanie.

2. Právo na vzdelanie v Ruskej federácii sa zaručuje bez ohľadu na pohlavie, rasu, národnosť, jazyk, pôvod, majetok, sociálne a úradné postavenie, miesto bydliska, postoj k náboženstvu, presvedčenie, členstvo vo verejných združeniach, ako aj iné okolnosti.

3. V Ruskej federácii je zaručené, že predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie, stredné odborné vzdelanie bude všeobecne dostupné a bezplatné v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, ako aj bezplatné vysokoškolské vzdelávanie na konkurenčnom základe. , ak občan získa vzdelanie na tomto stupni po prvý raz.

4. V Ruskej federácii je realizácia práva každého človeka na vzdelanie zabezpečená tým, že federálne štátne orgány, štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a orgány miestnej samosprávy vytvárajú primerané sociálno-ekonomické podmienky na jeho získanie. , rozšírenie možností uspokojovania potrieb človeka pri získavaní vzdelania rôznych úrovní a smerov v priebehu celého života.

5. Za účelom realizácie práva každého človeka na vzdelanie federálnymi štátnymi orgánmi, štátnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a samosprávami:

1) sú vytvorené nevyhnutné podmienky na to, aby osoby so zdravotným postihnutím bez diskriminácie získali kvalitné vzdelanie, na nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu, poskytovanie včasnej nápravnovýchovnej pomoci na základe špeciálnopedagogických prístupov a najvhodnejších jazykov, metód a spôsoby komunikácie týchto osôb a podmienok, v maximálnej miere prispievať k získaniu vzdelania určitého stupňa a určitého zamerania, ako aj k sociálnemu rozvoju týchto osôb, a to aj prostredníctvom organizovania inkluzívneho vzdelávania osôb so zdravotným postihnutím ;

2) pomoc sa poskytuje osobám, ktoré preukázali vynikajúce schopnosti a ktoré v súlade s týmto federálnym zákonom zahŕňajú študentov, ktorí preukázali vysokú úroveň intelektuálneho rozvoja a tvorivých schopností v určitej oblasti vzdelávacej a výskumnej činnosti, vo vedeckej činnosti. , technická a umelecká tvorivosť, v telesnej kultúre a športe;

3) úplná alebo čiastočná finančná podpora na výživu osôb, ktoré potrebujú sociálnu podporu v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie, sa vykonáva počas obdobia ich vzdelávania.

Článok 6

1. Medzi právomoci federálnych vládnych orgánov v oblasti vzdelávania patrí:

1) rozvoj a realizácia jednotnej štátnej politiky v oblasti vzdelávania;

2) organizovanie poskytovania vysokoškolského vzdelávania vrátane poskytovania štátnych záruk na uplatnenie práva na bezplatné vysokoškolské vzdelanie na konkurenčnom základe;

3) organizovanie poskytovania ďalšieho odborného vzdelávania vo federálnych štátnych vzdelávacích organizáciách;

4) vývoj, schvaľovanie a implementácia štátnych programov Ruskej federácie, federálnych cieľových programov, implementácia medzinárodných programov v oblasti vzdelávania;

5) vytváranie, reorganizácia, likvidácia federálnych štátnych vzdelávacích organizácií, vykonávanie funkcií a právomocí zriaďovateľa federálnych štátnych vzdelávacích organizácií;

6) schválenie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, stanovenie federálnych štátnych požiadaviek;

7) licencovanie vzdelávacích aktivít:

a) organizácie vykonávajúce vzdelávaciu činnosť o vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania;

b) federálne štátne organizácie odborného vzdelávania, ktoré realizujú vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania v oblastiach obrany, výroby výrobkov pre obranné objednávky, vnútorných vecí, bezpečnosti, jadrovej energetiky, dopravy a spojov, high-tech výroby v odboroch, zoznam tzv. ktorý schvaľuje vláda Ruskej federácie;

c) Ruské vzdelávacie organizácie so sídlom mimo územia Ruskej federácie, vzdelávacie organizácie zriadené v súlade s medzinárodnými zmluvami Ruskej federácie, ako aj vzdelávacie aktivity diplomatických misií a konzulárnych inštitúcií Ruskej federácie, zastúpenia Ruskej federácie na medzinárodné (medzištátne, medzivládne) organizácie;

d) zahraničné vzdelávacie organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity v mieste pobočky na území Ruskej federácie;

8) štátna akreditácia vzdelávacích aktivít organizácií zapojených do vzdelávacích aktivít a uvedených v odseku 7 tejto časti, ako aj zahraničných vzdelávacích organizácií, ktoré sa venujú vzdelávacím aktivitám mimo územia Ruskej federácie;

9) štátna kontrola (dohľad) v oblasti vzdelávania nad činnosťou organizácií uvedených v odseku 7 tejto časti, ako aj výkonných orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú štátnu správu v oblasti vzdelávania;

10) vytváranie a údržba federálnych informačných systémov, federálnych databáz v oblasti vzdelávania vrátane zabezpečenia dôvernosti osobných údajov v nich obsiahnutých v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie;

11) zriaďovanie a udeľovanie štátnych vyznamenaní, čestných titulov, rezortných vyznamenaní a titulov zamestnancom školstva;

12) vypracovanie prognóz vzdelávania personálu, požiadaviek na vzdelávanie personálu na základe prognózy potrieb trhu práce;

13) zabezpečenie implementácie monitorovania v systéme vzdelávania na federálnej úrovni;

14) vykonávanie ďalších právomocí v oblasti vzdelávania ustanovených v súlade s týmto federálnym zákonom.

2. Federálne štátne orgány majú právo organizačne zabezpečiť poskytovanie verejného a bezplatného všeobecného a stredného odborného vzdelávania vo federálnych štátnych vzdelávacích organizáciách.

Článok 7

1. Pôsobnosť Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, prenesená na vykonávanie na štátne orgány ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie (ďalej aj ako prenesené právomoci), zahŕňa tieto právomoci:

1) štátna kontrola (dohľad) v oblasti vzdelávania nad činnosťou organizácií zapojených do vzdelávacích aktivít na území ustanovujúcej jednotky Ruskej federácie (s výnimkou organizácií uvedených v odseku 7 časti 1 článku 6 tohto federálny zákon), ako aj samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti vzdelávania v teréne na príslušnom území;

2) udeľovanie licencií na vzdelávacie aktivity organizácií zapojených do vzdelávacích aktivít na území zakladajúceho subjektu Ruskej federácie (s výnimkou organizácií uvedených v článku 6 ods. 7 časti 1 tohto federálneho zákona);

3) štátna akreditácia vzdelávacích aktivít organizácií zapojených do vzdelávacích aktivít na území ustanovujúcej jednotky Ruskej federácie (s výnimkou organizácií uvedených v článku 6 ods. 7 časti 1 článku 6 tohto federálneho zákona);

4) potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii.

2. Finančná podpora výkonu prenesených právomocí, s výnimkou právomocí uvedených v časti 10 tohto článku, sa uskutočňuje na úkor dotácií z federálneho rozpočtu, ako aj v medziach rozpočtových prostriedkov ustanovených v rozpočet ustanovujúcej osoby Ruskej federácie na tieto účely najmenej vo výške plánovaných príjmov do rozpočtu ustanovujúcej osoby Ruskej federácie z úhrady štátnej povinnosti súvisiacej s výkonom prenesených právomocí a pripísaných rozpočet zakladajúceho subjektu Ruskej federácie v súlade s rozpočtovým kódexom Ruskej federácie.

3. Celková výška dotácií z federálneho rozpočtu do rozpočtov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie na výkon prenesenej pôsobnosti sa určuje na základe metodiky schválenej vládou Ruskej federácie na základe:

1) počet mestských častí a mestských častí na území subjektu Ruskej federácie, intravilánu obcí federálnych miest Moskva a Petrohrad;

2) počet organizácií vykonávajúcich vzdelávaciu činnosť a ich odborov, nad ktorými prešla pôsobnosť štátnej kontroly (dozoru) v oblasti vzdelávania, udeľovania licencií na vzdelávaciu činnosť a štátnej akreditácie vzdelávacej činnosti na štátne orgány zakladajúce subjekty Ruskej federácie.

4. Finančné prostriedky na výkon prenesených právomocí sú účelové a nemožno ich použiť na iné účely.

5. V prípade, že sa prostriedky poskytnuté na výkon prenesenej pôsobnosti použijú na iný účel, než na aký sú určené, federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie kontroly a dozoru vo finančnej a rozpočtovej sfére vymáha uvedené prostriedky spôsobom ustanoveným podľa § 2 ods. rozpočtovou legislatívou Ruskej federácie.

6. Federálny výkonný orgán zodpovedný za rozvoj štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania:

1) prijímať regulačné právne akty o vykonávaní delegovaných právomocí vrátane správnych predpisov na poskytovanie verejných služieb a výkon funkcií štátu v oblasti prenesených právomocí a tiež mať právo stanoviť cieľové ukazovatele prognózy pre výkon delegovaných právomocí;

2) koordinuje vymenovanie do funkcie vedúcich výkonných orgánov zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, ktorí vykonávajú delegované právomoci;

3) na návrh federálneho výkonného orgánu, ktorý vykonáva funkcie kontroly a dozoru v oblasti vzdelávania, predkladá vláde Ruskej federácie návrhy na odňatie právomocí Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, prenesených na r. implementácia štátnym orgánom zakladajúcich subjektov Ruskej federácie od štátnych orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

4) na základe výsledkov výročnej správy o vykonávaní prenesených právomocí štátnych orgánov Ruskej federácie štátnymi orgánmi pripravuje návrhy na zlepšenie legislatívy v oblasti vzdelávania.

7. Federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie kontroly a dozoru v oblasti vzdelávania:

1) vykonáva kontrolu právnej úpravy vykonávanej štátnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v otázkach prenesených právomocí s právom zasielať záväzné príkazy na zrušenie regulačných právnych aktov alebo ich zmenu;

2) vykonáva kontrolu a dohľad nad úplnosťou a kvalitou výkonu prenesených právomocí štátnych orgánov Ruskej federácie s právom vykonávať inšpekcie príslušných štátnych orgánov ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie, ako aj ako organizácie uvedené v odseku 1 časti 1 tohto článku vykonávajú vzdelávaciu činnosť a majú právo vydávať záväzné príkazy na odstránenie zistených priestupkov, zasielať návrhy na odvolanie funkcionárov výkonnej moci jednotlivých subjektov Ruskej federácie, ktorá vykonáva prenesené právomoci za nevykonávanie alebo nesprávny výkon týchto právomocí;

3) koordinuje štruktúru výkonných orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú delegované právomoci;

5) ustanovuje požiadavky na obsah a formy podávania správ, ako aj postup podávania správ o výkone delegovanej pôsobnosti;

6) analyzuje dôvody zistených porušení pri výkone prenesenej pôsobnosti, prijíma opatrenia na odstránenie zistených porušení;

7) predkladať federálnemu výkonnému orgánu zodpovednému za rozvoj štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti vzdelávania výročnú správu o výkone prenesených právomocí štátnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

8. Najvyšší predstaviteľ ustanovujúcej jednotky Ruskej federácie (predseda najvyššieho výkonného orgánu štátnej moci ustanovujúcej jednotky Ruskej federácie):

1) vymenúva vedúcich výkonných orgánov zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, ktorí vykonávajú prenesené právomoci, po dohode s federálnym výkonným orgánom zodpovedným za rozvoj štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania;

2) po dohode s federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie kontroly a dohľadu v oblasti vzdelávania, schvaľuje štruktúru výkonných orgánov zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, ktorý vykonáva delegované právomoci;

3) organizovať činnosti na výkon prenesenej pôsobnosti v súlade s legislatívou v oblasti školstva;

4) zabezpečuje poskytovanie federálnemu výkonnému orgánu, ktorý vykonáva funkcie kontroly a dohľadu v oblasti vzdelávania:

a) štvrťročnú správu o čerpaní poskytnutých dotácií, o dosahovaní cieľových ukazovateľov prognózy;

b) požadovaný počet kópií normatívnych právnych aktov prijatých štátnymi orgánmi zakladajúceho subjektu Ruskej federácie v otázkach delegovaných právomocí;

c) informácie (vrátane databáz) potrebné na vytváranie a udržiavanie federálnych databáz o otázkach kontroly a dozoru v oblasti vzdelávania;

5) má právo pred prijatím regulačných právnych aktov uvedených v odseku 1 časti 6 tohto článku schvaľovať správne predpisy na poskytovanie verejných služieb a výkon verejných funkcií v oblasti prenesených právomocí. , ak tieto predpisy nie sú v rozpore s regulačnými právnymi aktmi Ruskej federácie (vrátane neobsahujú dodatočné požiadavky a obmedzenia, ktoré takéto akty neustanovujú, pokiaľ ide o vykonávanie práv a slobôd občanov, práva a oprávnené záujmy organizácií). ) a sú vypracované s prihliadnutím na požiadavky na predpisy pre poskytovanie verejných služieb federálnymi výkonnými orgánmi a výkon verejných funkcií.

9. Kontrolu vynakladania prostriedkov na realizáciu prenesenej pôsobnosti vykonáva v ustanovenej pôsobnosti federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie kontroly a dohľadu vo finančnej a rozpočtovej sfére, federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie kontroly a dozor v oblasti vzdelávania, Účtovná komora Ruskej federácie.

10. Finančná podpora na vykonávanie delegovaných právomocí na potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikáciách sa vykonáva v rámci rozpočtových prostriedkov stanovených v rozpočte subjektu Ruskej federácie na tieto účely, nie menej ako vo výške plánovaných príjmov do rozpočtu subjektu Ruskej federácie z úhrady štátnej povinnosti spojenej s výkonom prenesenej pôsobnosti a pripísaných do rozpočtu subjektu Ruskej federácie v súlade s Rozpočtovým zákonníkom Ruskej federácie .

Článok 8

1. Medzi právomoci štátnych orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v oblasti vzdelávania patrí:

1) rozvoj a implementácia regionálnych programov rozvoja vzdelávania, berúc do úvahy regionálne sociálno-ekonomické, environmentálne, demografické, etnokultúrne a iné charakteristiky zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

2) vytváranie, reorganizácia, likvidácia vzdelávacích organizácií zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, vykonávanie funkcií a právomocí zakladateľov vzdelávacích organizácií zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

3) zabezpečenie štátnych záruk na realizáciu práv na verejné a bezplatné predškolské vzdelávanie v obecných predškolských vzdelávacích organizáciách, verejné a bezplatné predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné, stredné všeobecné vzdelanie v obecných všeobecných vzdelávacích organizáciách, zabezpečenie doplnkového vzdelávania detí v obecných obecných vzdelávacích organizáciách poskytovaním dotácií miestnych rozpočtov vrátane mzdových nákladov, nákupom učebníc a učebných pomôcok, učebných pomôcok, hier, hračiek (okrem nákladov na údržbu budov a úhradu energií), v súlade s normami určenými štátnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

4) organizovanie poskytovania všeobecného vzdelávania v štátnych vzdelávacích organizáciách zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

5) vytváranie podmienok pre dohľad a starostlivosť o deti, starostlivosť o deti v štátnych vzdelávacích organizáciách zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

6) finančná podpora prijímania predškolského vzdelávania v súkromných predškolských vzdelávacích organizáciách, predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné, stredné všeobecné vzdelanie v súkromných všeobecnovzdelávacích organizáciách, ktoré vykonávajú výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa štátom akreditovaných programov základného všeobecného vzdelávania, poskytovaním týchto vzdelávacím organizáciám s dotáciou na úhradu nákladov vrátane nákladov na mzdy, nákup učebníc a učebných pomôcok, učebných pomôcok, hier, hračiek (okrem nákladov na údržbu budov a úhradu energií), v súlade s normami uvedenými v bod 3 tejto časti;

7) organizácia poskytovania stredného odborného vzdelávania vrátane poskytovania štátnych záruk za realizáciu práva na verejné a bezplatné stredné odborné vzdelanie;

8) organizovanie poskytovania doplnkového vzdelávania pre deti v štátnych vzdelávacích organizáciách zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

9) organizovanie poskytovania ďalšieho odborného vzdelávania v štátnych vzdelávacích organizáciách zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

10) organizovanie poskytovania učebníc mestským vzdelávacím organizáciám a vzdelávacím organizáciám zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v súlade s federálnym zoznamom učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základných všeobecných, základných všeobecných a stredných škôl; všeobecné vzdelávanie organizáciami zaoberajúcimi sa výchovno-vzdelávacou činnosťou a učebné pomôcky schválené na použitie pri realizácii týchto vzdelávacích programov;

11) zabezpečenie implementácie monitorovania v systéme vzdelávania na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

12) organizovanie poskytovania psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci študentom s ťažkosťami pri zvládaní základných všeobecných vzdelávacích programov, ich rozvoji a sociálnej adaptácii;

13) vykonávanie ďalších právomocí ustanovených týmto federálnym zákonom v oblasti vzdelávania.

2. Štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie majú právo na dodatočnú finančnú podporu na stravovacie činnosti študentov v obecných vzdelávacích inštitúciách a študentov v súkromných všeobecnovzdelávacích zariadeniach pre štátom akreditované programy základného všeobecného vzdelávania, ako aj poskytovanie štátna podpora doplnkového vzdelávania detí v obecných školských zariadeniach.

3. Štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie majú právo organizovať poskytovanie vysokoškolského vzdelávania na konkurenčnom základe vo vzdelávacích inštitúciách vysokoškolského vzdelávania zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Článok 9

1. Do pôsobnosti orgánov miestnej samosprávy mestských častí a mestských častí pri riešení otázok miestneho významu v oblasti školstva patrí:

1) organizovanie poskytovania verejného a bezplatného predškolského, základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania v základných všeobecných vzdelávacích programoch v obecných vzdelávacích organizáciách (s výnimkou právomocí finančne podporovať realizáciu základných všeobecných vzdelávacích programov v súlade s federálnym zákonom). štátne vzdelávacie štandardy);

2) organizovanie poskytovania doplnkového vzdelávania pre deti v mestských vzdelávacích organizáciách (s výnimkou doplnkového vzdelávania pre deti, ktorého finančnú podporu zabezpečujú štátne orgány zakladajúceho subjektu Ruskej federácie);

3) vytváranie podmienok na vykonávanie dohľadu a starostlivosti o deti, starostlivosť o deti v mestských vzdelávacích organizáciách;

4) zriaďovanie, reorganizácia, likvidácia mestských vzdelávacích organizácií (s výnimkou vytvárania mestských vzdelávacích organizácií vysokých škôl samosprávami mestských častí), vykonávanie funkcií a právomocí zriaďovateľov mestských vzdelávacích organizácií;

5) zabezpečenie údržby budov a štruktúr mestských vzdelávacích organizácií, usporiadanie území susediacich s nimi;

6) registrácia detí vzdelávajúcich sa vo vzdelávacích programoch predškolského, základného všeobecného, ​​základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania, pridelenie mestských vzdelávacích organizácií na konkrétne územia mestskej časti, mestskej časti;

7) vykonávanie ďalších právomocí v oblasti vzdelávania ustanovených týmto federálnym zákonom.

2. V ustanovujúcich celkoch Ruskej federácie - mestách federálneho významu Moskva a Petrohrad, pôsobnosť orgánov miestnej samosprávy vnútromestských obcí v oblasti školstva, vrátane prideľovania vzdelávacích organizácií ustanovujúcich subjektov hl. Ruskej federácie na konkrétne územia, sú ustanovené zákonmi jednotlivých subjektov Ruskej federácie – miest federálneho významu Moskva a Petrohrad.

3. Orgány miestnej samosprávy mestských častí majú k 31. decembru 2008 právo vykonávať funkcie zriaďovateľov mestských vzdelávacích organizácií vysokých škôl, ktoré sú v ich pôsobnosti.

4. Orgány miestnej samosprávy mestských častí majú právo organizovať poskytovanie vysokoškolského vzdelávania na súťažnej báze v obecných vzdelávacích inštitúciách vysokých škôl.

Kapitola 2. Vzdelávací systém

Článok 10. Štruktúra vzdelávacieho systému

1. Vzdelávací systém zahŕňa:

1) federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálne štátne požiadavky, vzdelávacie štandardy, vzdelávacie programy rôznych typov, úrovní a (alebo) smerov;

2) organizácie zapojené do vzdelávacích aktivít, učitelia, študenti a rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých študentov;

3) federálne štátne orgány a štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúce štátne riadenie v oblasti vzdelávania a orgány samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti vzdelávania, poradenské, poradenské a iné orgány nimi vytvorené;

4) organizácie poskytujúce vzdelávacie aktivity, hodnotiace kvalitu vzdelávania;

5) združenia právnických osôb, zamestnávateľov a ich združenia, verejné združenia pôsobiace v oblasti vzdelávania.

2. Vzdelávanie sa člení na všeobecné vzdelávanie, odborné vzdelávanie, doplnkové vzdelávanie a prípravu na povolanie, ktoré zabezpečujú možnosť celoživotného uplatňovania práva na vzdelanie (celoživotné vzdelávanie).

3. Všeobecné vzdelávanie a odborné vzdelávanie sa realizuje podľa stupňov vzdelania.

4. V Ruskej federácii sú ustanovené tieto úrovne všeobecného vzdelávania:

1) predškolská výchova;

2) základné všeobecné vzdelanie;

3) základné všeobecné vzdelanie;

4) stredné všeobecné vzdelanie.

5. V Ruskej federácii sú ustanovené tieto stupne odborného vzdelávania:

1) stredné odborné vzdelanie;

2) vysokoškolské vzdelanie - bakalársky stupeň;

3) vysokoškolské vzdelanie - špecializácia, magistra;

4) vysokoškolské vzdelávanie – príprava vysokokvalifikovaného personálu.

6. Doplnkové vzdelávanie zahŕňa také podtypy ako doplnkové vzdelávanie detí a dospelých a doplnkové odborné vzdelávanie.

7. Vzdelávací systém vytvára podmienky na kontinuálne vzdelávanie realizáciou základných vzdelávacích programov a rôznych doplnkových vzdelávacích programov, poskytuje možnosť súbežného rozvoja viacerých vzdelávacích programov, ako aj zohľadňujúc doterajšie vzdelanie, kvalifikáciu a praktické skúsenosti v odbore vzdelávania. získanie vzdelania.

Článok 11. Federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálne štátne požiadavky. Vzdelávacie štandardy

1. Federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálne štátne požiadavky poskytujú:

1) jednota vzdelávacieho priestoru Ruskej federácie;

2) kontinuita hlavných vzdelávacích programov;

3) variabilita obsahu vzdelávacích programov zodpovedajúceho stupňa vzdelávania, možnosť tvorby vzdelávacích programov rôznej úrovne zložitosti a zamerania s prihliadnutím na vzdelávacie potreby a schopnosti žiakov;

4) štátne záruky úrovne a kvality vzdelávania založené na jednote povinných požiadaviek na podmienky realizácie základných vzdelávacích programov a výsledkov ich rozvoja.

2. Federálne štátne vzdelávacie štandardy, s výnimkou federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolskú výchovu, vzdelávacie štandardy sú podkladom pre objektívne posúdenie dodržiavania ustanovených požiadaviek výchovno-vzdelávacej činnosti a prípravy žiakov, ktorí si osvojili vzdelávacie programy príslušného vzdelania. stupňa a príslušného zamerania bez ohľadu na formu vzdelávania a formu vzdelávania.

3. Federálne štátne vzdelávacie štandardy zahŕňajú požiadavky na:

1) štruktúra hlavných vzdelávacích programov (vrátane pomeru povinnej časti hlavného vzdelávacieho programu a časti tvorenej účastníkmi vzdelávacích vzťahov) a ich objem;

2) podmienky na realizáciu základných vzdelávacích programov vrátane personálnych, finančných, logistických a iných podmienok;

3) výsledky zvládnutia hlavných vzdelávacích programov.

4. Federálne štátne vzdelávacie štandardy stanovujú podmienky na získanie všeobecného a odborného vzdelania, pričom zohľadňujú rôzne formy vzdelávania, vzdelávacie technológie a charakteristiky určitých kategórií študentov.

5. Federálne štátne vzdelávacie štandardy pre všeobecné vzdelávanie sa vypracúvajú podľa stupňov vzdelania, federálne štátne vzdelávacie štandardy pre odborné vzdelávanie sa môžu vypracovať aj podľa profesií, odborov a oblastí prípravy na zodpovedajúcich stupňoch odborného vzdelávania.

6. Na zabezpečenie realizácie práva na vzdelávanie žiakov so zdravotným postihnutím sa ustanovujú federálne štátne vzdelávacie štandardy pre vzdelávanie týchto osôb alebo sú do federálnych štátnych vzdelávacích štandardov zahrnuté osobitné požiadavky.

7. Pri tvorbe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre odborné vzdelávanie sa zohľadňujú ustanovenia príslušných profesijných štandardov.

8. Zoznamy profesií, odborností a oblastí odbornej prípravy s uvedením kvalifikácií pridelených príslušným profesiám, odbornosti a oblasti odbornej prípravy, postup pri tvorbe týchto zoznamov schvaľuje federálny výkonný orgán zodpovedný za rozvoj štátnej politiky a právnych predpisov. regulácia v oblasti školstva. Pri schvaľovaní nových zoznamov povolaní, odborností a oblastí prípravy môže federálny výkonný orgán zodpovedný za tvorbu štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva ustanoviť súlad jednotlivých profesií, odborností a oblastí prípravy uvedených v týchto zoznamoch. na povolania, odbornosti a oblasti prípravy uvedené v predchádzajúcich zoznamoch profesií, odborností a oblastí odbornej prípravy.

9. Postup tvorby, schvaľovania federálnych štátnych vzdelávacích štandardov a ich zmien stanovuje vláda Ruskej federácie.

10. Moskovská štátna univerzita Lomonosova, Štátna univerzita v Petrohrade, vzdelávacie organizácie vysokoškolského vzdelávania, pre ktoré je zriadená kategória „federálna univerzita“ alebo „národná výskumná univerzita“, ako aj federálne štátne vzdelávacie organizácie vysokoškolského vzdelávania, ktorých zoznam je schválený dekrétom prezidenta Ruskej federácie, má právo samostatne vypracovávať a schvaľovať vzdelávacie štandardy pre všetky stupne vysokoškolského vzdelávania. Požiadavky na podmienky realizácie a výsledky zvládnutia vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania zahrnuté v takýchto vzdelávacích štandardoch nemôžu byť nižšie ako príslušné požiadavky federálnych štátnych vzdelávacích štandardov.

Článok 12. Vzdelávacie programy

1. Vzdelávacie programy určujú obsah vzdelávania. Obsah vzdelávania by mal podporovať vzájomné porozumenie a spoluprácu medzi ľuďmi, národmi bez ohľadu na rasovú, národnostnú, etnickú, náboženskú a sociálnu príslušnosť, zohľadňovať rôznorodosť svetonázorových prístupov, presadzovať realizáciu práva žiakov slobodne si voliť názory a podporovať vzájomné porozumenie a spoluprácu. presvedčenia, zabezpečiť rozvoj schopností každého človeka, formovanie a rozvoj jeho osobnosti v súlade s duchovnými, morálnymi a sociálno-kultúrnymi hodnotami akceptovanými v rodine a spoločnosti. Obsah odborného vzdelávania a prípravy na povolanie má zabezpečiť získanie kvalifikácie.

2. V Ruskej federácii sa realizujú základné vzdelávacie programy z hľadiska stupňov všeobecného a odborného vzdelávania, z hľadiska odborného vzdelávania a doplnkové vzdelávacie programy z hľadiska doplnkového vzdelávania.

3. Medzi hlavné vzdelávacie programy patria:

1) základné všeobecnovzdelávacie programy - vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy stredného všeobecného vzdelávania;

2) základné odborné vzdelávacie programy:

a) vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania - vzdelávacie programy pre odborných pracovníkov, zamestnancov, vzdelávacie programy pre stredných odborníkov;

b) vzdelávacie programy vysokoškolského vzdelávania - bakalárske študijné programy, špecializačné študijné programy, magisterské programy, programy na prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov v nadstavbovom (nadstavbovom) štúdiu, rezidenčné programy, programy asistentskej praxe;

3) programy základného odborného vzdelávania - programy odborného vzdelávania pre profesie robotníkov, pozície zamestnancov, programy pre rekvalifikáciu pracovníkov, zamestnancov, programy ďalšieho vzdelávania pre robotníkov, zamestnancov.

4. Doplnkové vzdelávacie programy zahŕňajú:

1) doplnkové všeobecné vzdelávacie programy - doplnkové všeobecné rozvojové programy, doplnkové predprofesionálne programy;

2) doplnkové odborné programy - pokročilé školiace programy, odborné rekvalifikačné programy.

5. Vzdelávacie programy nezávisle vypracúva a schvaľuje organizácia vykonávajúca vzdelávacie aktivity, pokiaľ tento federálny zákon neustanovuje inak.

6. Výchovné programy pre predškolskú výchovu vypracúva a schvaľuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre predškolskú výchovu a s prihliadnutím na príslušné vzorové vzdelávacie programy pre predškolskú výchovu.

7. Organizácie, ktoré vykonávajú vzdelávaciu činnosť v súlade so štátom akreditovanými vzdelávacími programami (s výnimkou vzdelávacích programov vysokých škôl realizovaných na základe vzdelávacích štandardov, ktoré schvaľujú vzdelávacie inštitúcie samostatne), vypracúvajú vzdelávacie programy v súlade s federálnymi predpismi vzdelávacích štandardov a s prihliadnutím na príslušné vzorové hlavné vzdelávacie programy.

8. Vzdelávacie organizácie vysokého školstva, ktoré majú v súlade s týmto federálnym zákonom právo samostatne vypracovávať a schvaľovať vzdelávacie štandardy, vypracúvajú na základe týchto vzdelávacích štandardov vhodné vzdelávacie programy vysokého školstva.

9. Vzorové základné vzdelávacie programy sú vypracované s prihliadnutím na ich úroveň a zameranie na základe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, ak tento spolkový zákon neustanovuje inak.

10. Vzorové základné vzdelávacie programy sú zaradené na základe výsledkov skúšky do registra vzorových základných vzdelávacích programov, ktorým je štátny informačný systém. Informácie obsiahnuté v registri vzorových základných vzdelávacích programov sú verejne dostupné.

11. Postup pri vypracovávaní vzorových základných vzdelávacích programov, pri ich preskúšavaní a vedení registra vzorových základných vzdelávacích programov, znaky vypracovania, skúšania a zaraďovania do tohto registra vzorových základných odborných vzdelávacích programov obsahujúcich informácie tvoriace štátne tajomstvo, a vzorové základné odborné vzdelávacie programy v oblastiach informačnej bezpečnosti, ako aj organizácie, ktoré majú udelené právo viesť register vzorových základných vzdelávacích programov, zriaďuje federálny výkonný orgán zodpovedný za tvorbu štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania , pokiaľ tento federálny zákon neustanovuje inak.

12. Na preskúšavaní vzorových základných všeobecných vzdelávacích programov sa podieľajú poverené štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie s prihliadnutím na ich úroveň a zameranie (z hľadiska zohľadnenia regionálnych, národných a etnokultúrnych charakteristík).

13. Vypracovanie vzorových programov na prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov v postgraduálnom štúdiu zabezpečujú federálne výkonné orgány, v ktorých legislatíva Ruskej federácie zabezpečuje vojenskú alebo inú jemu ekvivalentnú službu, službu v orgánoch vnútorných záležitostí , služba v orgánoch kontroly obehu omamných a psychotropných látok , vzorové programy postgraduálnej stáže - federálny výkonný orgán zodpovedný za rozvoj štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti kultúry, vzorové pobytové programy - zodpovedný federálny výkonný orgán pre rozvoj štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti zdravotníctva .

14. V prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom poverené federálne orgány vypracúvajú a schvaľujú vzorové doplnkové odborné programy alebo štandardné doplnkové odborné programy, podľa ktorých organizácie zaoberajúce sa vzdelávacou činnosťou vypracúvajú vhodné doplnkové odborné programy.

15. V prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom a inými spolkovými zákonmi poverené spolkové štátne orgány vypracúvajú a schvaľujú vzorové programy odborného vzdelávania alebo štandardné programy odborného vzdelávania, podľa ktorých organizácie zaoberajúce sa vzdelávacími činnosťami vypracúvajú vhodné programy odborného vzdelávania.

Článok 13. Všeobecné požiadavky na realizáciu vzdelávacích programov

1. Vzdelávacie programy realizuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť samostatne aj sieťovými formami ich realizácie.

2. Pri realizácii vzdelávacích programov sa využívajú rôzne vzdelávacie technológie vrátane technológií dištančného vzdelávania, e-learningu.

3. Pri realizácii vzdelávacích programov organizáciou, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, možno uplatniť formu organizovania výchovno-vzdelávacej činnosti založenú na modulárnom princípe prezentácie obsahu vzdelávacieho programu a tvorby učebných osnov s využitím vhodných vzdelávacích technológií.

4. Na určenie štruktúry odborných vzdelávacích programov a náročnosti ich vypracovania možno použiť kreditový systém. Kreditová jednotka je jednotná jednotka na meranie náročnosti práce študenta, ktorá zahŕňa všetky druhy jeho vzdelávacích aktivít ustanovených učebným plánom (vrátane tried a samostatnej práce), prax.

5. Počet kreditov za hlavný odborný vzdelávací program pre konkrétne povolanie, odbor alebo oblasť prípravy ustanovuje príslušný federálny štátny vzdelávací štandard, vzdelávací štandard. Počet kreditov za doplnkový odborný program určuje organizácia vykonávajúca vzdelávacie aktivity.

6. Hlavné odborné vzdelávacie programy zabezpečujú prax študentov.

7. Organizáciu praxe zabezpečenej vzdelávacím programom vykonávajú organizácie vykonávajúce vzdelávaciu činnosť na základe dohôd s organizáciami vykonávajúcimi činnosť podľa vzdelávacieho programu zodpovedajúceho profilu. Prax je možné realizovať priamo v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity.

8. Predpisy o praxi žiakov ovládajúcich základné odborné vzdelávacie programy a ich druhy schvaľuje federálny výkonný orgán, ktorý plní funkcie tvorby štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva.

9. Pri realizácii výchovno-vzdelávacích programov sa zakazuje používať metódy a prostriedky výchovy a vzdelávania, výchovno-vzdelávacie technológie škodlivé pre fyzické alebo duševné zdravie žiakov.

10. Federálne štátne orgány, štátne orgány ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie, vykonávajúce štátnu správu v oblasti školstva, samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti školstva, nie sú oprávnené meniť učebné osnovy a kalendárne osnovy organizácií, ktoré sa zaoberajú vzdelávacie aktivity.

11. Postup pri organizovaní a uskutočňovaní vzdelávacích aktivít pre príslušné vzdelávacie programy rôznych stupňov a (alebo) smerov alebo pre zodpovedajúci druh vzdelávania ustanovuje federálny výkonný orgán, ktorý plní funkcie tvorby štátnej politiky a právnej úpravy v oblasť vzdelávania, ak tento spolkový zákon neustanovuje inak.

Článok 14. Vzdelávací jazyk

1. V Ruskej federácii je vzdelávanie garantované v štátnom jazyku Ruskej federácie, ako aj výber vyučovacieho jazyka a vzdelávanie v medziach možností, ktoré poskytuje vzdelávací systém.

2. Vo vzdelávacích organizáciách sa vzdelávacie aktivity realizujú v štátnom jazyku Ruskej federácie, ak tento článok neustanovuje inak. Vyučovanie a osvojovanie si štátneho jazyka Ruskej federácie v rámci štátom akreditovaných vzdelávacích programov sa uskutočňuje v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, vzdelávacími štandardmi.

3. V štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách, ktoré sa nachádzajú na území republiky Ruskej federácie, možno zaviesť vyučovanie a štúdium štátnych jazykov republík Ruskej federácie v súlade s právnymi predpismi republík Ruskej federácie. federácie. Výučba a štúdium štátnych jazykov republík Ruskej federácie v rámci štátom akreditovaných vzdelávacích programov sa uskutočňuje v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, vzdelávacími štandardmi. Vyučovanie a učenie sa štátnych jazykov republík Ruskej federácie by sa nemalo vykonávať na úkor vyučovania a učenia sa štátneho jazyka Ruskej federácie.

4. Občania Ruskej federácie majú právo na predškolské, základné všeobecné a základné všeobecné vzdelanie vo svojom rodnom jazyku z jazykov národov Ruskej federácie, ako aj právo študovať svoj rodný jazyk medzi národmi Ruskej federácie. jazyky národov Ruskej federácie v rámci možností poskytovaných vzdelávacím systémom spôsobom stanoveným právnymi predpismi o vzdelávaní. Realizácia týchto práv je zabezpečená vytvorením potrebného počtu príslušných vzdelávacích organizácií, tried, skupín, ako aj podmienok pre ich fungovanie. Výučba a učenie sa rodného jazyka z jazykov národov Ruskej federácie v rámci štátom akreditovaných vzdelávacích programov sa uskutočňuje v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, vzdelávacími štandardmi.

5. Vzdelávanie v cudzom jazyku možno získať v súlade so vzdelávacím programom a spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o vzdelávaní a miestnymi predpismi organizácie vykonávajúcej výchovno-vzdelávaciu činnosť.

6. Jazyk, jazyky vzdelávania sú určené miestnymi predpismi organizácie, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity v súlade so vzdelávacími programami, ktoré realizuje, v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

Článok 15. Sieťová forma realizácie vzdelávacích programov

1. Sieťový formulár na realizáciu vzdelávacích programov (ďalej - sieťový formulár) poskytuje možnosť študentom osvojiť si vzdelávací program s využitím prostriedkov viacerých organizácií zaoberajúcich sa vzdelávacími aktivitami, vrátane zahraničných, a tiež v prípade potreby s využitím zdrojov iných organizácií. Pri realizácii vzdelávacích programov sieťovou formou spolu s organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacou činnosťou, vedeckými organizáciami, zdravotníckymi organizáciami, kultúrnymi organizáciami, športovými a inými organizáciami, ktoré majú zdroje potrebné na školenie, vedenie vzdelávacej a priemyselnej praxe a realizáciu iných typov vzdelávacie aktivity zabezpečované príslušným vzdelávacím programom.

2. Používanie sieťového formulára na realizáciu vzdelávacích programov sa uskutočňuje na základe dohody medzi organizáciami uvedenými v časti 1 tohto článku. Na organizovanie realizácie vzdelávacích programov sieťovou formou viacerými organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacou činnosťou tieto organizácie spoločne vypracúvajú a schvaľujú vzdelávacie programy.

3. V dohode o sieťovej forme realizácie vzdelávacích programov sa uvedie:

1) druh, úroveň a (alebo) zameranie vzdelávacieho programu (časť vzdelávacieho programu určitej úrovne, druhu a zamerania), realizovaného sieťovou formou;

2) postavenie študentov v organizáciách uvedených v časti 1 tohto článku, pravidlá prijímania na štúdium vo vzdelávacom programe realizovanom sieťovou formou, postup pri organizovaní akademickej mobility študentov (pre študentov v základných odborných vzdelávacích programoch) zvládnutie vzdelávacieho programu realizovaného sieťovou formou;

3) podmienky a postup pri realizácii vzdelávacích aktivít podľa vzdelávacieho programu realizovaných prostredníctvom sieťového formulára vrátane rozdelenia zodpovednosti medzi organizácie uvedené v časti 1 tohto článku, postup pri realizácii vzdelávacieho programu, charakter a množstvo zdrojov využívaných každou organizáciou implementujúcou vzdelávacie programy prostredníctvom sieťovej formy;

4) vydané doklady alebo doklady o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii, doklad alebo doklady o vzdelaní, ako aj organizácie zaoberajúce sa vzdelávacou činnosťou, ktoré tieto doklady vydávajú;

5) doba trvania zmluvy, postup jej zmeny a ukončenia.

Článok 16. Implementácia vzdelávacích programov s využitím e-learningu a technológií dištančného vzdelávania

1. E-learningom sa rozumie organizovanie vzdelávacích aktivít s využitím informácií obsiahnutých v databázach a využívaných pri realizácii vzdelávacích programov a informačných technológií, technických prostriedkov, ktoré zabezpečujú jeho spracovanie, ako aj informačných a telekomunikačných sietí, ktoré zabezpečujú prenos špecifikované informácie po komunikačných linkách, interakcia študentov a pedagogických pracovníkov. Dištančnými vzdelávacími technológiami sa rozumejú vzdelávacie technológie realizované najmä s využitím informačných a telekomunikačných sietí s nepriamou (na diaľku) interakciou medzi žiakmi a učiteľmi.

2. Organizácie zaoberajúce sa vzdelávacou činnosťou majú právo využívať e-learning, technológie dištančného vzdelávania pri realizácii vzdelávacích programov spôsobom ustanoveným federálnym výkonným orgánom zodpovedným za tvorbu štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania.

3. Pri realizácii vzdelávacích programov s využitím výlučne e-learningu, technológií dištančného vzdelávania v organizácii vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť musia byť vytvorené podmienky pre fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia vrátane elektronických informačných zdrojov, elektronických vzdelávacích zdrojov, súboru informačné technológie, telekomunikačné technológie, vhodné technologické prostriedky a zabezpečenie vypracovania vzdelávacích programov žiakmi v plnom rozsahu bez ohľadu na miesto pobytu žiakov. Zoznam profesií, špecializácií a oblastí prípravy, ktorých realizácia vzdelávacích programov nie je povolená s použitím výlučne e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, schvaľuje federálny výkonný orgán zodpovedný za rozvoj štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelanie.

4. Pri realizácii vzdelávacích programov s využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania je miestom vzdelávacieho pôsobenia sídlo organizácie vykonávajúcej vzdelávacie aktivity, prípadne jej pobočky, bez ohľadu na sídlo študentov.

5. Organizácia vykonávajúca vzdelávaciu činnosť pri realizácii vzdelávacích programov s využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania zabezpečuje ochranu informácií, ktoré sú štátnym alebo iným zákonom chráneným tajomstvom.

Článok 17. Formy vzdelávania a formy vzdelávania

1. V Ruskej federácii je možné získať vzdelanie:

1) v organizáciách vykonávajúcich vzdelávacie aktivity;

2) mimo organizácií zaoberajúcich sa výchovno-vzdelávacou činnosťou (formou rodinnej výchovy a sebavýchovy).

2. Vzdelávanie v organizáciách zaoberajúcich sa výchovno-vzdelávacou činnosťou s prihliadnutím na potreby, možnosti jednotlivca a v závislosti od objemu povinných hodín učiteľa so žiakmi sa uskutočňuje dennou, externou alebo externou formou. .

3. Vzdelávanie formou rodinnej výchovy a sebavýchovy sa uskutočňuje s právom následne absolvovať v súlade s § 34 ods. 3 tohto spolkového zákona priebežnú a štátnu záverečnú atestáciu v organizáciách zaoberajúcich sa výchovno-vzdelávacou činnosťou.

4. Je povolená kombinácia rôznych foriem vzdelávania a foriem vzdelávania.

5. Formy vzdelávania a formy vzdelávania pre hlavný vzdelávací program pre každý stupeň vzdelávania, profesiu, špecializáciu a oblasť prípravy určujú príslušné federálne štátne vzdelávacie štandardy, vzdelávacie štandardy, ak tento federálny zákon neustanovuje inak. Formy odbornej prípravy pre doplnkové vzdelávacie programy a programy základnej odbornej prípravy určuje organizácia vykonávajúca vzdelávacie aktivity samostatne, pokiaľ legislatíva Ruskej federácie neustanovuje inak.

Článok 18. Tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje

1. V organizáciách zaoberajúcich sa vzdelávacou činnosťou sa za účelom zabezpečenia realizácie vzdelávacích programov formujú knižnice vrátane digitálnych (elektronických) knižníc, ktoré poskytujú prístup k odborným databázam, informačným referenčným a rešeršným systémom, ako aj ďalším informačným zdrojom. Knižničný fond by mal byť doplnený o tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie publikácie (vrátane učebníc a učebných pomôcok), metodické a periodické publikácie zo všetkých predmetov, kurzov, odborov (modulov) zaradených do realizovaných základných vzdelávacích programov.

2. Normatív na poskytovanie vzdelávacích aktivít vzdelávacími publikáciami na žiaka v hlavnom vzdelávacom programe ustanovujú príslušné federálne štátne vzdelávacie štandardy.

3. Náučné publikácie používané pri realizácii vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu určuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť s prihliadnutím na požiadavky federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, ako aj vzorové vzdelávacie programy predškolskej výchovy a vzorové vzdelávacie programy základných škôl. všeobecné vzdelanie.

4. Organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania, na použitie pri realizácii týchto vzdelávacích programov si vyberajú:

1) učebnice z tých, ktoré sú zaradené do federálneho zoznamu učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania;

2) učebnice vydávané organizáciami zaradenými do zoznamu organizácií vyrábajúcich učebnice, ktoré sa môžu používať pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania.

5. Federálny zoznam učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania organizáciami zaoberajúcimi sa výchovno-vzdelávacou činnosťou obsahuje zoznamy učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii povinnej časti hlavný vzdelávací program a časť, ktorú tvoria účastníci vzdelávacích vzťahov, vrátane učebníc, ktoré zohľadňujú regionálne a etnokultúrne charakteristiky jednotlivých subjektov Ruskej federácie, realizácia práv občanov na vzdelanie v ich rodnom štáte jazyk z jazykov národov Ruskej federácie a štúdium ich rodného jazyka z jazykov národov Ruskej federácie a literatúry národov Ruska v rodnom jazyku.

6. Učebnice sú zaradené do federálneho zoznamu učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania so štátnou akreditáciou na základe výsledkov skúšky. Pri vykonávaní tohto skúmania učebníc, aby sa zabezpečilo, že sa zohľadnia regionálne a etnokultúrne charakteristiky jednotlivých subjektov Ruskej federácie, práva občanov na vzdelanie v ich rodnom jazyku z jazykov národov Ruskej federácie a na štúdiu ich rodného jazyka z jazykov národov Ruskej federácie a literatúry národov Ruska v ich rodnom jazyku sa zúčastňujú oprávnené štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

7. Postup pri tvorbe federálneho zoznamu učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania vrátane kritérií a postupu pri vykonávaní skúšky, forma odborné stanovisko, ako aj dôvody a postup pri vyraďovaní učebníc z určeného federálneho zoznamu schvaľuje federálny výkonný orgán zodpovedný za tvorbu štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva.

8. Postup pri výbere organizácií, ktoré vyrábajú učebnice, ktoré je povolené používať pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania, zoznam takýchto organizácií schvaľuje federálny výkonný orgán, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátnej politiky a regulačnej právnej regulácie v oblasti školstva. Oprávnené štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie sa podieľajú na výbere organizácií, ktoré vyrábajú učebnice vo svojom rodnom jazyku spomedzi jazykov národov Ruskej federácie a literatúry národov Ruska v ich rodnom jazyku.

9. Pri realizácii odborných vzdelávacích programov sa využívajú vzdelávacie publikácie vrátane elektronických, ktoré určí organizácia vykonávajúca vzdelávaciu činnosť.

Článok 19. Vedecká, metodická a zdrojová podpora vzdelávacieho systému

1. Vo vzdelávacom systéme sú v súlade s legislatívou Ruskej federácie vedecko-výskumné organizácie a dizajnérske organizácie, dizajnérske kancelárie, vzdelávacie a experimentálne farmy, experimentálne stanice, ako aj organizácie, ktoré vykonávajú vedecké a metodologické, metodické, zdrojové a informačno-technologická podpora vzdelávacích aktivít a riadenia vzdelávacieho systému, hodnotenie kvality vzdelávania.

2. Za účelom participácie pedagogických, vedeckých pracovníkov, zástupcov zamestnávateľov na tvorbe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, vzorových vzdelávacích programov, koordinácii činnosti organizácií zaoberajúcich sa výchovno-vzdelávacou činnosťou, na zabezpečovaní kvality a rozvoja obsahu výchovy a vzdelávania, na zabezpečenie kvality a rozvoja obsahu vzdelávania podľa § 2 ods. v systéme vzdelávania môžu vznikať vzdelávacie a metodické združenia.

3. Výchovno-metodické združenia v školstve vytvárajú federálne výkonné orgány a výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú štátnu správu v oblasti školstva, a svoju činnosť vykonávajú v súlade s ustanoveniami schválenými týmito orgánmi. telá. Vzorové ustanovenia o vzdelávacích a metodických združeniach v školstve schvaľuje federálny výkonný orgán, ktorý plní funkcie tvorby štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva.

4. Zloženie vzdelávacích a metodických združení na báze dobrovoľnosti zahŕňa učiteľov, výskumných pracovníkov a ostatných zamestnancov organizácií zaoberajúcich sa vzdelávacou činnosťou a iných organizácií pôsobiacich v systéme vzdelávania vrátane zástupcov zamestnávateľov.

Článok 20. Experimentálne a inovačné aktivity v oblasti vzdelávania

1. Experimentálne a inovačné aktivity v oblasti vzdelávania sa vykonávajú s cieľom zabezpečiť modernizáciu a rozvoj vzdelávacieho systému s prihliadnutím na hlavné smery sociálno-ekonomického rozvoja Ruskej federácie, realizáciu prioritných oblastí štátna politika Ruskej federácie v oblasti vzdelávania.

2. Experimentálne aktivity sú zamerané na vývoj, testovanie a implementáciu nových vzdelávacích technológií, vzdelávacích zdrojov a sú realizované formou experimentov, ktorých postup a podmienky určuje vláda Ruskej federácie.

3. Inovatívna činnosť je zameraná na skvalitnenie vedecko-pedagogickej, výchovnej a metodickej, organizačnej, právnej, finančnej a ekonomickej, personálnej, logistickej podpory vzdelávacieho systému a uskutočňuje sa formou realizácie inovatívnych projektov a programov organizáciami zaoberajúcimi sa výchovno-vzdelávacou činnosťou a ďalší pôsobiaci v organizáciách v oblasti školstva, ako aj ich združenia. Pri realizácii inovatívneho projektu musí program zabezpečiť dodržiavanie práv a oprávnených záujmov účastníkov vzdelávacích vzťahov, poskytovanie a prijímanie vzdelania, ktorého úroveň a kvalita nemôže byť nižšia ako požiadavky stanovené federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. , federálne požiadavky, vzdelávací štandard.

4. Za účelom vytvárania podmienok na realizáciu inovatívnych projektov a programov, ktoré sú nevyhnutné na zabezpečenie rozvoja vzdelávacieho systému, sú organizácie uvedené v 3. časti tohto článku a realizujúce tieto inovačné projekty a programy uznávané ako federálne alebo regionálne inovačné organizácie. platformy a tvoria inovačnú infraštruktúru v systémovom vzdelávaní. Postup pri vytváraní a fungovaní inovačnej infraštruktúry vo vzdelávacom systéme (vrátane postupu uznania organizácie za federálnu inovačnú platformu), zoznam federálnych inovačných platforiem stanovuje federálny výkonný orgán zodpovedný za rozvoj štátnej politiky a právnych predpisov. regulácia v oblasti školstva. Postup uznávania organizácií uvedených v časti 3 tohto článku ako regionálnych inovačných platforiem stanovujú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

5. Federálne štátne orgány a štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, vykonávajúce verejnú správu v oblasti vzdelávania, v rámci svojej pôsobnosti vytvárajú podmienky na realizáciu inovatívnych vzdelávacích projektov, programov a implementáciu ich výsledkov do praxe.

Kapitola 3. Osoby vykonávajúce vzdelávacie aktivity

Článok 21. Vzdelávacie aktivity

1. Vzdelávaciu činnosť vykonávajú vzdelávacie organizácie a v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom organizácie poskytujúce školenia, ako aj jednotliví podnikatelia.

2. Na organizácie poskytujúce školenia a individuálni podnikatelia, ich študenti, učitelia zamestnaní v organizáciách poskytujúcich školenia alebo individuálni podnikatelia sa vzťahujú práva, sociálne záruky, povinnosti a zodpovednosť vzdelávacích organizácií, študentov a učiteľov takýchto vzdelávacích inštitúcií.

Článok 22. Vytvorenie, reorganizácia, likvidácia vzdelávacích organizácií

1. Vzdelávacia organizácia vzniká formou ustanovenou občianskym právom pre neziskové organizácie.

2. Duchovne vzdelávacie organizácie sa vytvárajú v súlade s postupom stanoveným legislatívou Ruskej federácie o slobode svedomia, slobode náboženského vyznania a náboženských združeniach.

3. Poverený federálny výkonný orgán vykonávajúci štátnu registráciu právnických osôb a fyzických osôb podnikateľov (jeho územný orgán), spôsobom a v lehotách ustanovených právnymi predpismi o štátnej registrácii právnických osôb a fyzických osôb podnikateľov, oznamuje federálnemu výkonnému orgánu vykonávanie kontrolných funkcií a dozoru v oblasti vzdelávania alebo výkonného orgánu subjektu Ruskej federácie, výkonu prenesených právomocí Ruskej federácie na udeľovanie licencií na vzdelávacie aktivity, o štátnej registrácii vzdelávacej organizácie.

4. Vzdelávacia organizácia, podľa toho, kto ju vytvoril, je štátna, obecná alebo súkromná.

5. Štátna vzdelávacia organizácia je vzdelávacia organizácia zriadená Ruskou federáciou alebo zakladajúcim subjektom Ruskej federácie.

6. Mestská vzdelávacia organizácia je vzdelávacia organizácia vytvorená subjektom obce (mestská časť alebo mestská časť).

7. Súkromná vzdelávacia organizácia je vzdelávacia organizácia vytvorená v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie jednotlivcom alebo jednotlivcami a (alebo) právnickou osobou, právnickými osobami alebo ich združeniami, s výnimkou zahraničných náboženských organizácií.

8. Vzdelávacie organizácie realizujúce vzdelávacie programy vysokoškolského vzdelávania v oblasti obrany a bezpečnosti štátu, zabezpečujúce právo a poriadok, môže vytvárať iba Ruská federácia.

9. Výchovné organizácie pre žiakov s deviantným (spoločensky nebezpečným) správaním, ktorí potrebujú špeciálne podmienky na výchovu, vzdelávanie a vyžadujú si špeciálnopedagogický prístup (špeciálne výchovné a výchovné zariadenia otvoreného a uzavretého typu) (ďalej len výchovné zariadenia), sú vytvorené Ruskou federáciou alebo subjektom Ruskej federácie.

10. Reorganizácia alebo likvidácia vzdelávacej organizácie sa vykonáva občianskoprávnym spôsobom s prihliadnutím na špecifiká ustanovené právnymi predpismi o vzdelávaní.

11. Prijatie rozhodnutia o reorganizácii alebo likvidácii štátnej a (alebo) mestskej vzdelávacej organizácie federálnym výkonným orgánom, výkonným orgánom subjektu Ruskej federácie alebo orgánom miestnej samosprávy je povolené na základe zákona č. kladný záver komisie posudzujúcej dôsledky takéhoto rozhodnutia.

12. Prijatie rozhodnutia o reorganizácii alebo likvidácii obecnej všeobecnej osvetovej organizácie sídliacej vo vidieckom sídle sa nepripúšťa bez zohľadnenia názoru obyvateľov tohto vidieckeho sídla.

13. Postup pri posudzovaní dôsledkov rozhodnutia o reorganizácii alebo likvidácii federálnej štátnej vzdelávacej organizácie vrátane kritérií na toto posudzovanie (podľa typov federálnych štátnych vzdelávacích organizácií), postup pri zriaďovaní komisie na posudzovanie dôsledkov takýchto rozhodnutie a prípravu jeho záverov stanovuje vláda Ruskej federácie.

14. Postup pri posudzovaní dôsledkov rozhodnutia o reorganizácii alebo likvidácii vzdelávacej organizácie spravovanej subjektom Ruskej federácie, mestskou vzdelávacou organizáciou, vrátane kritérií pre toto hodnotenie (podľa typov týchto vzdelávacích organizácií), postup na vytvorenie komisie na posúdenie dôsledkov takéhoto rozhodnutia a prípravu jeho záverov zriaďuje oprávnený orgán štátnej moci ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie.

15. Zakladanie, reorganizácia a likvidácia medzinárodných (medzištátnych) vzdelávacích organizácií sa uskutočňuje v súlade s medzinárodnými zmluvami Ruskej federácie.

Článok 23. Typy vzdelávacích organizácií

1. Vzdelávacie organizácie sa členia na typy v súlade so vzdelávacími programami, ktorých realizácia je hlavným cieľom ich činnosti.

2. V Ruskej federácii sú zriadené tieto typy vzdelávacích organizácií, ktoré realizujú hlavné vzdelávacie programy:

1) predškolská výchovná organizácia - výchovná organizácia, ktorá ako hlavný cieľ svojej činnosti vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť vo vzdelávacích programoch predškolskej výchovy, starostlivosti o deti;

2) všeobecná vzdelávacia organizácia - vzdelávacia organizácia, ktorá ako hlavný cieľ svojej činnosti vykonáva vzdelávaciu činnosť vo vzdelávacích programoch základného všeobecného, ​​základného všeobecného a (alebo) stredného všeobecného vzdelávania;

3) stavovská vzdelávacia organizácia - vzdelávacia organizácia, ktorá ako hlavný cieľ svojej činnosti uskutočňuje výchovno-vzdelávaciu činnosť vo vzdelávacích programoch stredného odborného vzdelávania;

4) vzdelávacia organizácia vysokého školstva - vzdelávacia organizácia, ktorá ako hlavný cieľ svojej činnosti vykonáva vzdelávaciu činnosť vo vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania a vedeckú činnosť.

3. V Ruskej federácii sú zriadené tieto typy vzdelávacích organizácií, ktoré realizujú doplnkové vzdelávacie programy:

1) organizácia doplnkového vzdelávania - vzdelávacia organizácia, ktorá ako hlavný cieľ svojej činnosti vykonáva vzdelávacie aktivity v doplnkových všeobecných vzdelávacích programoch;

2) organizácia doplnkového odborného vzdelávania - vzdelávacia organizácia, ktorá ako hlavný cieľ svojej činnosti vykonáva vzdelávacie aktivity pre doplnkové odborné programy.

4. Vzdelávacie organizácie uvedené v častiach 2 a 3 tohto článku majú právo vykonávať výchovno-vzdelávaciu činnosť v nasledovných vzdelávacích programoch, ktorých realizácia nie je hlavným cieľom ich činnosti:

1) predškolské vzdelávacie organizácie - ďalšie všeobecné rozvojové programy;

2) všeobecnovzdelávacie organizácie - vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, doplnkové programy všeobecného vzdelávania, programy odborného vzdelávania;

3) profesijné vzdelávacie organizácie - základné programy všeobecného vzdelávania, programy odborného vzdelávania, programy doplnkového všeobecného vzdelávania, doplnkové odborné programy;

4) vzdelávacie organizácie vysokých škôl - programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania, programy odborného vzdelávania, programy doplnkového všeobecného vzdelávania, doplnkové odborné programy;

5) organizácie doplnkového vzdelávania - vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, programy odborného vzdelávania;

6) organizácie doplnkového odborného vzdelávania - vzdelávacie programy pre vedeckých a pedagogických pracovníkov, rezidenčné programy, doplnkové programy všeobecného vzdelávania, programy odborného vzdelávania.

5. Názov vzdelávacej organizácie musí obsahovať označenie jej organizačnej a právnej formy a typ vzdelávacej organizácie.

6. V názve vzdelávacej organizácie sa môžu používať názvy, ktoré označujú znaky prebiehajúcej výchovno-vzdelávacej činnosti (úroveň a zameranie vzdelávacích programov, integrácia rôznych druhov vzdelávacích programov, obsah vzdelávacieho programu, osobitné podmienky na ich realizáciu, obsah vzdelávacích programov, obsah vzdelávacích programov, obsah vzdelávacích programov, obsah vzdelávacích programov, obsah vzdelávacích programov, výchovno-vzdelávacia činnosť, obsah vzdelávacích programov, výchovno-vzdelávacia činnosť, výchovno-vzdelávacia činnosť). a (alebo) špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiakov, ako aj doplnkové funkcie súvisiace s poskytovaním výchovy a vzdelávania (udržiavacia, liečebná, rehabilitačná, nápravná, psychologická a pedagogická podpora, internát, výskum, technologická činnosť a ďalšie funkcie).

Článok 24 Lomonosov, Štátna univerzita v Petrohrade. Kategórie vzdelávacích inštitúcií vyššieho vzdelávania

1. Moskovská štátna univerzita pomenovaná po M.V. Lomonosov, Štátna univerzita v Petrohrade sú popredné klasické univerzity Ruskej federácie. Vlastnosti právneho postavenia Moskovskej štátnej univerzity pomenovanej po M.V. Lomonosova a Petrohradská štátna univerzita sú určené osobitným federálnym zákonom.

2. V Ruskej federácii môže vláda Ruskej federácie vo vzťahu k vzdelávacím inštitúciám vyššieho vzdelávania zriadiť kategórie „federálna univerzita“ a „národná výskumná univerzita“. Pri zriaďovaní vzdelávacej organizácie vysokoškolského vzdelávania kategórie " federálna univerzita"alebo" národná výskumná univerzita„Názov takejto organizácie musí obsahovať označenie zriadenej kategórie.

3. Na zabezpečenie prípravy personálu pre integrovaný sociálno-ekonomický rozvoj zakladajúcich subjektov Ruskej federácie môže vláda Ruskej federácie v mene Ruskej federácie vytvoriť vzdelávaciu organizáciu vysokoškolského vzdelávania v Ruskej federácii. forma autonómnej inštitúcie, ktorá zakladá kategóriu "federálna univerzita". Vláda Ruskej federácie pri vytváraní federálnej univerzity zohľadňuje návrhy zákonodarných a výkonných orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, pripravené na základe programov sociálno-ekonomického rozvoja ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie. Ruská federácia.

4. Rozvoj federálnych vysokých škôl sa uskutočňuje v rámci programov vypracovaných federálnymi univerzitami, schválených vládou Ruskej federácie a ustanovujúcich podmienky realizácie a kritériá hodnotenia efektívnosti vzdelávacích aktivít, integrácie vzdelávacích a výskumná činnosť, modernizácia a skvalitnenie materiálno-technickej základne a sociálno-kultúrnej infraštruktúry, integrácia do svetového vzdelávacieho priestoru.

5. Kategóriu „národná výskumná univerzita“ zriaďuje vzdelávacia organizácia vysokého školstva na základe výsledkov súťažného výberu rozvojových programov vzdelávacích organizácií vysokých škôl zameraných na personálne zabezpečenie prioritných oblastí rozvoja vedy, techniky, techniky, odvetviach hospodárstva, sociálnej sfére, pri vývoji a zavádzaní špičkových technológií do výroby. Postup pre výberový výber rozvojových programov pre vzdelávacie inštitúcie vysokoškolského vzdelávania (vrátane podmienok ich finančnej podpory) stanovuje vláda Ruskej federácie. Zoznam ukazovateľov, kritérií a periodicity hodnotenia efektívnosti implementácie rozvojových programov pre národné výskumné univerzity stanovuje federálny výkonný orgán zodpovedný za tvorbu štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania.

6. Vzdelávacej organizácii vysokého školstva môže vláda Ruskej federácie na základe výsledkov hodnotenia efektívnosti implementácie rozvojových programov odobrať kategóriu „národná výskumná univerzita“.

Článok 25

1. Vzdelávacia organizácia funguje na základe charty schválenej spôsobom predpísaným právnymi predpismi Ruskej federácie.

2. Charta vzdelávacej organizácie musí obsahovať spolu s informáciami ustanovenými právnymi predpismi Ruskej federácie tieto informácie:

1) typ vzdelávacej organizácie;

2) zakladateľ alebo zakladatelia vzdelávacej organizácie;

3) typy realizovaných vzdelávacích programov s uvedením stupňa vzdelania a (alebo) zamerania;

4) štruktúra a pôsobnosť riadiacich orgánov vzdelávacej organizácie, postup pri ich vytváraní a funkčné obdobia.

3. Vo vzdelávacej organizácii musia byť vytvorené podmienky na oboznámenie všetkých zamestnancov, žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých žiakov s jej štatútom.

Článok 26. Riadenie vzdelávacej organizácie

1. Riadenie vzdelávacej organizácie sa vykonáva v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie, berúc do úvahy špecifiká ustanovené týmto federálnym zákonom.

2. Riadenie vzdelávacej organizácie sa uskutočňuje na základe kombinácie princípov jednoty velenia a kolegiality.

3. Jediným výkonným orgánom vzdelávacej organizácie je vedúci vzdelávacej organizácie (rektor, riaditeľ, vedúci, vedúci alebo iný vedúci), ktorý vykonáva doterajšie riadenie činnosti vzdelávacej organizácie.

4. Vo vzdelávacej organizácii sa tvoria kolegiálne riadiace orgány, ktorých súčasťou je valné zhromaždenie (konferencia) zamestnancov vzdelávacej organizácie (v profesijnej vzdelávacej organizácii a vzdelávacej organizácii vysokých škôl - valné zhromaždenie (konferencia) zamestnancov a študentov vzdelávacej organizácie), pedagogická rada (vo vzdelávacej organizácii vysokoškolské vzdelanie - akademická rada), ako aj správna rada, správna rada, dozorná rada a ďalšie kolegiálne riadiace orgány ustanovené zriaďovacou listinou príslušnej vzdelávacej organizácie môžu byť vytvorené.

5. Štruktúru, postup zriaďovania, funkčné obdobie a pôsobnosť riadiacich orgánov vzdelávacej organizácie, postup pri ich rozhodovaní a vystupovanie v mene vzdelávacej organizácie ustanoví stanovy vzdelávacej organizácie v súlade s čl. legislatívy Ruskej federácie.

6. S cieľom zohľadniť názory žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých žiakov a pedagógov na hospodárenie vzdelávacej organizácie a pri prijímaní miestnych predpisov, ktoré sa dotýkajú ich práv a oprávnených záujmov vzdelávacou organizáciou, z podnetu žiakov , rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov a pedagogických zamestnancov vo vzdelávacej organizácii:

1) zriaďujú sa študentské rady (v stavovskej vzdelávacej organizácii a vzdelávacej organizácii vysokých škôl - študentské rady), rady rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých študentov alebo iné orgány (ďalej len študentské rady, rady rodičov);

2) existujú odborové organizácie študentov a (alebo) zamestnancov vzdelávacej organizácie (ďalej len - zastupiteľské orgány študentov, zastupiteľské orgány zamestnancov).

Článok 27. Štruktúra vzdelávacej organizácie

1. Vzdelávacie organizácie sú nezávislé pri vytváraní svojej štruktúry, pokiaľ federálne zákony neustanovujú inak.

2. Vzdelávacia organizácia môže mať vo svojej štruktúre rôzne štruktúrne jednotky, ktoré zabezpečujú realizáciu vzdelávacích aktivít s prihliadnutím na úroveň, druh a zameranie realizovaných vzdelávacích programov, formu vzdelávania a spôsob pobytu žiakov (odbory, zastupiteľské úrady, katedry, fakulty, ústavy, centrá, katedry, prípravné katedry a kurzy, vedecko-výskumné, metodicko-výchovné pracoviská, laboratóriá, projekčné kancelárie, vzdelávacie a školiace dielne, kliniky, vzdelávacie a experimentálne farmy, školiská, školiace základne pre prax , tréningové a predvádzacie centrá, vzdelávacie divadlá, výstavné siene, tréningové cirkusové arény, tréningové tanečné a operné štúdiá, tréningové koncertné sály, umelecké a tvorivé dielne, knižnice, múzeá, športové kluby, študentské športové kluby, školské športové kluby, internáty, internáty , psychologické a sociálno-pedagogické služby, poskytujú zabezpečenie sociálnej adaptácie a rehabilitácie žiakov, ktorí to potrebujú, a iných štruktúrnych jednotiek ustanovených miestnymi predpismi vzdelávacej organizácie).

3. Profesijné vzdelávacie organizácie a vzdelávacie organizácie vysokých škôl môžu vytvárať odbory a iné štruktúrne útvary, ktoré zabezpečujú praktickú výučbu študentov, na základe iných organizácií, ktoré vykonávajú činnosť v profile príslušného vzdelávacieho programu, spôsobom ustanoveným zákonom č. federálny výkonný orgán, ktorý plní funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva.

4. Štrukturálne členenie vzdelávacej organizácie vrátane pobočiek a zastúpení nie sú právnickými osobami a konajú na základe zriaďovacej listiny vzdelávacej organizácie a predpisu o príslušnom štruktúrnom členení, schválených spôsobom ustanoveným štatútom vzdelávacej organizácie. vzdelávacia organizácia. Realizácia vzdelávacích aktivít v zastúpení vzdelávacej organizácie je zakázaná.

5. Pobočka vzdelávacej organizácie sa vytvára a zrušuje spôsobom ustanoveným občianskym právom s prihliadnutím na špecifiká ustanovené týmto spolkovým zákonom.

6. Prijatie rozhodnutia o likvidácii pobočky štátnej a (alebo) mestskej predškolskej vzdelávacej organizácie alebo všeobecnej vzdelávacej organizácie federálnym výkonným orgánom, výkonným orgánom zakladajúcej jednotky Ruskej federácie alebo orgánom miestnej samosprávy. vykonávať spôsobom ustanoveným v častiach 11 a 12 článku 22 tohto spolkového zákona.

7. Odbory federálnych štátnych vzdelávacích organizácií vysokého školstva zriaďuje a zrušuje zriaďovateľ po dohode s federálnym výkonným orgánom, ktorý plní funkcie tvorby štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva.

8. Vytváranie pobočiek štátnych vzdelávacích organizácií, ktoré sú pod jurisdikciou zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, alebo obecných vzdelávacích organizácií na území iného zakladajúceho subjektu Ruskej federácie alebo na území mestskej formácie sa vykonáva. po dohode s výkonným orgánom ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie, ktorý vykonáva verejnú správu v oblasti školstva, a orgánom miestnej samosprávy, ktorý vykonáva riadenie v oblasti školstva, v mieste vytvorenej pobočky .

9. Zastúpenie vzdelávacej organizácie otvára a zatvára vzdelávacia organizácia.

10. Zriadenie alebo zrušenie pobočky alebo zastúpenia vzdelávacej organizácie na území cudzieho štátu sa vykonáva v súlade s právnymi predpismi cudzieho štátu v mieste pobočky alebo zastúpenia, ak medzinárodná organizácia neustanovuje inak. zmluvy Ruskej federácie.

11. Finančná a ekonomická činnosť vzdelávacej organizácie v mieste jej pobočky alebo zastúpenia na území cudzieho štátu sa uskutočňuje v súlade s právnymi predpismi tohto cudzieho štátu.

12. V štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách nie je dovolené zakladanie a činnosť politických strán, náboženských organizácií (združení).

Článok 28. Kompetencia, práva, povinnosti a zodpovednosť vzdelávacej organizácie

1. Vzdelávacia organizácia má autonómiu, ktorá sa chápe ako nezávislosť pri vykonávaní vzdelávacích, vedeckých, administratívnych, finančných a ekonomických činností, tvorbe a prijímaní miestnych predpisov v súlade s týmto federálnym zákonom, inými regulačnými právnymi aktmi Ruskej federácie. a charta vzdelávacej organizácie.

2. Vzdelávacie organizácie môžu slobodne určovať obsah vzdelávania, výber vzdelávacej a metodickej podpory, vzdelávacie technológie pre vzdelávacie programy, ktoré realizujú.

3. Do pôsobnosti vzdelávacej organizácie v ustanovenej oblasti činnosti patrí:

1) vypracovanie a prijatie vnútorných predpisov pre študentov, vnútorných pracovných predpisov, iných miestnych predpisov;

2) materiálno-technické zabezpečenie vzdelávacích aktivít, vybavenie priestorov v súlade so štátnymi a miestnymi normami a požiadavkami, vrátane v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, federálnymi štátnymi požiadavkami, vzdelávacími štandardmi;

3) poskytovať zriaďovateľovi a verejnosti výročnú správu o príjme a vynakladaní finančných prostriedkov a vecných prostriedkov, ako aj správu o výsledkoch samokontroly;

4) vytvorenie personálnej tabuľky, pokiaľ regulačné právne akty Ruskej federácie neustanovujú inak;

5) prijímanie zamestnancov, uzatváranie a ukončovanie pracovných zmlúv s nimi, pokiaľ tento federálny zákon neustanovuje inak, rozdelenie pracovných povinností, vytváranie podmienok a organizovanie ďalšieho odborného vzdelávania zamestnancov;

6) vývoj a schvaľovanie vzdelávacích programov vzdelávacej organizácie;

7) vypracovanie a schválenie po dohode so zakladateľom rozvojového programu vzdelávacej organizácie, pokiaľ tento federálny zákon neustanovuje inak;

8) prijímanie študentov do vzdelávacej organizácie;

9) určenie zoznamu učebníc v súlade so schváleným federálnym zoznamom učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacou činnosťou, ako aj výučbou pomôcky schválené na použitie pri realizácii týchto vzdelávacích programov takýchto organizácií;

10) vykonávanie priebežného monitorovania pokroku a priebežnej certifikácie študentov, stanovenie ich foriem, frekvencie a postupu vykonávania;

11) individuálne účtovanie výsledkov zvládnutia vzdelávacích programov študentmi, ako aj uchovávanie informácií o týchto výsledkoch na papieri a (alebo) elektronických médiách v archívoch;

12) využívanie a zlepšovanie metód vzdelávania a výchovy, vzdelávacích technológií, e-learningu;

13) vykonávanie samovyšetrenia, zabezpečenie fungovania vnútorného systému hodnotenia kvality vzdelávania;

14) poskytovanie nevyhnutných podmienok na udržanie študentov vo vzdelávacej organizácii, ktorá má internátnu školu;

15) vytváranie nevyhnutných podmienok na ochranu a podporu zdravia, stravovanie študentov a zamestnancov vzdelávacej organizácie;

16) vytváranie podmienok pre telesnú kultúru a šport pre žiakov;

17) získanie alebo vyhotovenie formulárov dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii;

18) stanovenie požiadaviek na oblečenie študentov, pokiaľ tento federálny zákon alebo právne predpisy zakladajúcich subjektov Ruskej federácie neustanovujú inak;

19) propagácia aktivít verejných združení študentov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých študentov, ktoré sa vykonávajú vo vzdelávacej organizácii a nie sú zakázané právnymi predpismi Ruskej federácie;

20) organizovanie vedeckej a metodickej práce vrátane organizácie a konania vedeckých a metodických konferencií, seminárov;

21) zabezpečenie vytvorenia a údržby oficiálnej webovej stránky vzdelávacej organizácie na internete;

22) iné otázky v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

4. Vzdelávacie organizácie vysokých škôl vykonávajú vedeckú a (alebo) tvorivú činnosť a majú právo školiť vedeckých pracovníkov (v doktorandskom štúdiu). Iné vzdelávacie organizácie majú právo vykonávať vedeckú a (alebo) tvorivú činnosť v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie, ak sú takéto činnosti ustanovené v ich stanovách.

5. Vzdelávacia organizácia má právo vykonávať poradenskú, vzdelávaciu činnosť, činnosť v oblasti ochrany zdravia občanov a inú činnosť, ktorá nie je v rozpore s cieľmi vytvorenia vzdelávacej organizácie, vrátane organizovania rekreácií a rekreácií pre žiakov počas prázdnin. (s celodenným alebo denným pobytom).

6. Vzdelávacia organizácia je povinná vykonávať svoju činnosť v súlade s právnymi predpismi o vzdelávaní, vrátane:

1) zabezpečiť plnú realizáciu vzdelávacích programov, súlad kvality prípravy študentov so stanovenými požiadavkami, súlad uplatňovaných foriem, prostriedkov, metód výučby a výchovy s vekom, psychofyzickými vlastnosťami, sklonmi, schopnosťami, záujmami a potrebami študenti;

2) vytvárať bezpečné podmienky na učenie, vzdelávanie žiakov, starostlivosť o žiakov a ich udržiavanie v súlade so stanovenými normami, ktoré zabezpečujú život a zdravie žiakov, zamestnancov vzdelávacej organizácie;

3) dodržiavať práva a slobody žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov, zamestnancov vzdelávacej organizácie.

7. Vzdelávacia organizácia zodpovedá v súlade s postupom ustanoveným legislatívou Ruskej federácie za neplnenie alebo nesprávny výkon funkcií v rámci svojej pôsobnosti, za realizáciu neúplných vzdelávacích programov v súlade s učebnými osnovami, kvalitou vzdelávania, jej absolventov, ako aj pre život a zdravie študentov, zamestnancov vzdelávacej organizácie. Za porušenie alebo nezákonné obmedzenie práva na vzdelávanie a práv a slobôd žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých žiakov, porušenie požiadaviek na organizáciu a realizáciu výchovno-vzdelávacej činnosti nesie vzdelávacia organizácia a jej funkcionári administratívnu zodpovednosť v r. v súlade s Kódexom Ruskej federácie o správnych deliktoch.

Článok 29

1. Vzdelávacie organizácie vytvárajú otvorené a verejné informačné zdroje obsahujúce informácie o ich činnosti a poskytujú prístup k takýmto zdrojom ich umiestnením v informačných a telekomunikačných sieťach, a to aj na oficiálnej webovej stránke vzdelávacej organizácie na internete.

2. Vzdelávacie organizácie zabezpečujú otvorenosť a dostupnosť:

1) informácie:

a) ku dňu vzniku vzdelávacej organizácie, o zriaďovateľovi, zriaďovateľoch vzdelávacej organizácie, o umiestnení vzdelávacej organizácie a jej pobočiek (ak existujú), režime, rozvrhu práce, kontaktných číslach a e-mailových adresách;

b) o štruktúre a riadiacich orgánoch vzdelávacej organizácie;

c) o prebiehajúcich vzdelávacích programoch s uvedením predmetov, kurzov, odborov (modulov), praxe ustanovených príslušným vzdelávacím programom;

d) o počte študentov vo vzdelávacích programoch, ktoré sa realizujú na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu, rozpočtov jednotlivých subjektov Ruskej federácie, miestnych rozpočtov a na základe dohôd o vzdelávaní na úkor jednotlivcov a (alebo) právnické osoby;

e) jazyky vzdelávania;

f) o federálnych štátnych vzdelávacích štandardoch, o vzdelávacích štandardoch (ak existujú);

g) o vedúcom vzdelávacej organizácie, jeho zástupcoch, vedúcich pobočiek vzdelávacej organizácie (ak existujú);

h) o personálnom zložení pedagogických zamestnancov s uvedením stupňa vzdelania, kvalifikácie a praxe;

i) o materiálnom a technickom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti (vrátane dostupnosti vybavených učební, zariadení na vykonávanie praktického vyučovania, knižníc, športových zariadení, výcvikových a vzdelávacích zariadení, výživy a zdravotných podmienok žiakov, prístupu k informačným systémom a informáciám - telekomunikácie siete, na elektronických vzdelávacích zdrojoch, ku ktorým majú študenti prístup);

j) o smerovaní a výsledkoch vedeckej (výskumnej) činnosti a výskumnej základni na jej realizáciu (pre vzdelávacie inštitúcie vysokých škôl, organizácie ďalšieho odborného vzdelávania);

k) o výsledkoch prijatia pre každé povolanie, špecializáciu stredného odborného vzdelávania (ak existujú prijímacie skúšky), každú oblasť prípravy alebo špecializáciu vysokoškolského vzdelávania s rôznymi podmienkami prijatia (pre miesta financované z rozpočtových prostriedkov federálnej vlády rozpočet, rozpočty zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, miestne rozpočty , na základe dohôd o vzdelávaní na náklady fyzických osôb a (alebo) právnických osôb) s uvedením priemerného počtu bodov za všetky prijímacie skúšky, ako aj výsledkov presun, obnovenie a vyhostenie;

l) o počte voľných miest na prijatie (prestup) pre každý vzdelávací program, profesiu, špecializáciu, študijný odbor (pre miesta financované z rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu, rozpočtov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, miestnych rozpočtov , na základe dohôd o vzdelávaní na náklady fyzických a (alebo) právnických osôb);

m) o dostupnosti a podmienkach poskytovania štipendií a opatrení sociálnej podpory študentom;

n) o dostupnosti ubytovne, internátu, počtu ubytovní v internáte, internáte pre študentov z iných miest, o tvorbe poplatkov za bývanie v internáte;

o) o objeme vzdelávacích aktivít, ktorých finančná podpora sa uskutočňuje na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu, rozpočtov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, miestnych rozpočtov na základe zmlúv o vzdelávaní na náklady fyzických a (alebo) právnických osôb;

p) o príjme finančných a vecných prostriedkov ao ich vynaložení na konci rozpočtového roka;

c) uplatnenie absolventov;

2) kópie:

a) charta vzdelávacej organizácie;

b) licencie na vzdelávaciu činnosť (s prílohami);

c) osvedčenia o štátnej akreditácii (s prílohami);

d) plán finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej organizácie schválený v súlade s postupom stanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie alebo odhadom rozpočtu vzdelávacej organizácie;

e) miestne predpisy ustanovené v časti 2 článku 30 tohto spolkového zákona, vnútorné predpisy pre študentov, vnútorné pracovné predpisy, kolektívna zmluva;

3) správu o výsledkoch samovyšetrenia. Ukazovatele výkonnosti vzdelávacej organizácie, ktorá podlieha samokontrole, a postup pri jej vykonávaní ustanovuje federálny výkonný orgán, ktorý plní funkcie tvorby štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania;

4) doklad o postupe pri poskytovaní platených vzdelávacích služieb vrátane vzoru zmluvy o poskytovaní platených vzdelávacích služieb, doklad o schválení nákladov na vzdelávanie pre každý vzdelávací program;

5) pokyny orgánov vykonávajúcich štátnu kontrolu (dozor) v oblasti školstva, správy o plnení týchto pokynov;

6) ďalšie informácie, ktoré sú zverejnené, zverejnené rozhodnutím vzdelávacej organizácie a (alebo) umiestnením, ktorých zverejnenie je povinné v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

3. Informácie a dokumenty uvedené v časti 2 tohto článku, ak nie sú klasifikované ako informácie predstavujúce štátne a iné zákonom chránené tajomstvá v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie, podliehajú umiestneniu na oficiálnej webovej stránke vzdelávacieho inštitútu. organizácie na internete a aktualizované do desiatich pracovných dní odo dňa ich vytvorenia, prijatia alebo zavedenia príslušných zmien v nich. Postup zverejňovania na oficiálnej webovej stránke vzdelávacej organizácie na internete a aktualizácie informácií o vzdelávacej organizácii vrátane jej obsahu a formy jej poskytovania stanovuje vláda Ruskej federácie.

Článok 30

1. Vzdelávacia organizácia prijíma miestne predpisy obsahujúce pravidlá upravujúce vzťahy vo vzdelávaní (ďalej len miestne predpisy) v rámci svojej pôsobnosti v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie spôsobom stanoveným v jej stanovách.

2. Vzdelávacia organizácia prijíma miestne predpisy o hlavných otázkach organizácie a vykonávania vzdelávacích aktivít, vrátane úpravy pravidiel prijímania študentov, spôsobu štúdia študentov, foriem, frekvencie a postupu pri kontrole pokroku a priebežnej certifikácii študentov. študentov, postup a dôvody prestupu, vylúčenia a obnovy študentov, postup pri registrácii vzniku, pozastavenia a zániku vzťahov medzi vzdelávacou organizáciou a študentmi a (alebo) rodičmi (zákonnými zástupcami) maloletých študentov.

3. Pri prijímaní miestnych predpisov, ktoré sa dotýkajú práv žiakov a zamestnancov vzdelávacej organizácie, stanovisko žiackych rád, rodičovských rád, zastupiteľských zborov žiakov, ako aj spôsobom a v prípadoch ustanovených pracovnoprávnymi predpismi, zastupiteľské orgány zamestnancov (ak také zastupiteľské orgány existujú).

4. Normy miestnych predpisov, ktoré zhoršujú situáciu žiakov alebo zamestnancov vzdelávacej organizácie v porovnaní s ustanovenou školskou legislatívou, pracovnou legislatívou, prípadne predpismi prijatými v rozpore so stanoveným postupom, neplatia a podliehajú zrušeniu do r. vzdelávacej organizácii.

Veľkosť: px

Začať zobrazenie zo stránky:

prepis

2 Stupeň vzdelania je ukončený cyklus vzdelávania, charakterizovaný určitým jednotným súborom požiadaviek. Federálny štátny vzdelávací štandard - súbor povinných požiadaviek na vzdelanie určitej úrovne a (alebo) na povolanie, špecializáciu a oblasť odbornej prípravy, schválený federálnym výkonným orgánom, ktorý plní funkcie rozvoja štátnej politiky a práva regulácia v oblasti školstva

3 Vzdelávací program - súhrn hlavných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky), organizačných a pedagogických podmienok a v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom osvedčovacie formuláre, ktoré sa predkladajú vo forme učebných osnov, kalendára. učebné osnovy, pracovné programy výchovných predmetov, kurzy, disciplíny (moduly), ďalšie súčasti, ako aj hodnotiace a metodické materiály. Vzorovým základným vzdelávacím programom je vzdelávacia dokumentácia (vzorový učebný plán, vzorový kalendárny rozvrh štúdia, vzorové pracovné programy pre predmety, kurzy, odbory (moduly), ostatné súčasti), ktorá určuje odporúčaný objem a obsah vzdelávania určitého stupňa a (alebo) určité zameranie, plánované výsledky vypracovania vzdelávacieho programu, približné podmienky pre vzdelávacie aktivity vrátane orientačných kalkulácií štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacieho programu.

4 Výchovno-vzdelávacie aktivity - aktivity na realizáciu vzdelávacích programov. Vzdelávacia organizácia je nezisková organizácia, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť na základe licencie ako hlavného druhu činnosti v súlade s cieľmi, pre ktoré bola takáto organizácia vytvorená. Vzdelávacia organizácia - právnická osoba, ktorá na základe licencie vykonáva popri hlavnej činnosti aj vzdelávaciu činnosť ako doplnkovú činnosť.

5 Organizácie vykonávajúce vzdelávaciu činnosť - vzdelávacie organizácie, ako aj organizácie poskytujúce školenia. Na účely tohto spolkového zákona sú jednotliví podnikatelia zapojení do vzdelávacích aktivít rovnakí s organizáciami zaoberajúcimi sa vzdelávacími aktivitami, pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak. Učebné osnovy - dokument, ktorý definuje zoznam, pracovnú náročnosť, postupnosť a rozdelenie vzdelávacích predmetov, kurzov, disciplín (modulov), praxe, iných typov vzdelávacích aktivít a, ak tento federálny zákon neustanovuje inak, formy strednej certifikácie študentov.

6 Individuálny učebný plán - učebný plán, ktorý zabezpečuje vypracovanie vzdelávacieho programu na základe individualizácie jeho obsahu s prihliadnutím na vlastnosti a vzdelávacie potreby konkrétneho žiaka. Orientácia (profil) vzdelávania - orientácia vzdelávacieho programu na konkrétne oblasti vedomostí a (alebo) druhov činností, ktorá určuje jeho vecno-tematický obsah, prevládajúce druhy vzdelávacích aktivít žiaka a požiadavky na výsledky vzdelávania. zvládnutie vzdelávacieho programu.

7 Prostriedky výchovy a vzdelávania - prístroje, zariadenia vrátane športových potrieb a inventára, nástroje (vrátane hudobných), učebné a názorné pomôcky, počítače, informačné a telekomunikačné siete, hardvér, softvér a audiovizuálne prostriedky, tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje a iné hmotné predmety potrebné na organizáciu vzdelávacích aktivít. Inkluzívne vzdelávanie – zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelaniu pre všetkých žiakov s prihliadnutím na rôznorodosť špeciálnych vzdelávacích potrieb a individuálnych príležitostí.

8 Upravený vzdelávací program - vzdelávací program prispôsobený na prípravu osôb so zdravotným postihnutím s prihliadnutím na osobitosti ich psychofyzického vývinu, individuálnych schopností a v prípade potreby na nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu týchto osôb. Kvalita vzdelávania je komplexná charakteristika vzdelávacích aktivít a prípravy žiaka, vyjadrujúca mieru ich súladu s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, vzdelávacími štandardmi, federálnymi požiadavkami a (alebo) potrebami fyzickej alebo právnickej osoby, v záujme ktorej vzdelávacia činnosť sa uskutočňuje vrátane miery dosahovania plánovaných výsledkov vzdelávacieho programu.

9 Adaptovaný vzdelávací program - vzdelávací program prispôsobený na prípravu osôb so zdravotným postihnutím s prihliadnutím na osobitosti ich psychofyzického vývinu, individuálnych schopností a v prípade potreby zabezpečujúci nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu týchto osôb. Kvalita vzdelávania je komplexná charakteristika vzdelávacích aktivít a prípravy žiaka, vyjadrujúca mieru ich súladu s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, vzdelávacími štandardmi, federálnymi požiadavkami a (alebo) potrebami fyzickej alebo právnickej osoby, v záujme ktorej vzdelávacia činnosť sa uskutočňuje vrátane miery dosahovania plánovaných výsledkov vzdelávacieho programu.

11 Štátna akreditácia výchovno-vzdelávacej činnosti sa vykonáva pre základné vzdelávacie programy uskutočňované podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov s výnimkou vzdelávacích programov pre predškolské vzdelávanie, ako aj pre základné vzdelávacie programy uskutočňované podľa vzdelávacích štandardov. Účelom štátnej akreditácie vzdelávacích aktivít je potvrdzovať súlad s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi vzdelávacích aktivít v rámci základných vzdelávacích programov a prípravy študentov vo vzdelávacích organizáciách, organizáciách poskytujúcich vzdelávanie, ako aj individuálnych podnikateľov, s výnimkou fyzických osôb priamo zapojených podnikateľov. vo vzdelávacích aktivitách.

12 Štátna akreditácia vzdelávacej činnosti vzdelávacích organizácií, ktorých zriaďovateľmi sú cirkevné organizácie, sa vykonáva na návrh príslušných cirkevných organizácií (ak sú tieto náboženské organizácie súčasťou štruktúry centralizovaných náboženských organizácií, na návrhy cirkevných organizácií). príslušné centralizované náboženské organizácie). Pri vykonávaní štátnej akreditácie vzdelávacej činnosti pre vzdelávacie programy základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania rozhoduje akreditačný orgán o štátnej akreditácii alebo o zamietnutí štátnej akreditácie vzdelávacej činnosti pre tieto vzdelávacie programy vo vzťahu ku každému stupňu vzdelávania. všeobecné vzdelávanie, ktoré zahŕňa tie, ktoré sú vyhlásené na štátnu akreditáciu programov základného všeobecného vzdelávania.

13 Žiadosť o štátnu akreditáciu a dokumenty k nej pripojené sa predkladajú akreditačnému orgánu priamo alebo sa zasielajú doporučene s potvrdením o prijatí. Organizácia vykonávajúca vzdelávaciu činnosť má právo zaslať žiadosť o štátnu akreditáciu a k nej pripojené dokumenty akreditačnému orgánu vo forme elektronického dokumentu podpísaného elektronickým podpisom. Tlačivá uvedenej žiadosti a k ​​nej priložené dokumenty, ako aj náležitosti ich vyplnenia a vyhotovenia schvaľuje federálny výkonný orgán zodpovedný za tvorbu štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva.

14 Štátna akreditácia vzdelávacích aktivít sa vykonáva na základe výsledkov akreditačnej skúšky, ktorá vychádza zo zásad objektivity jej konania a zodpovednosti odborníkov za kvalitu jej konania. Predmetom akreditačnej skúšky je zistiť súlad obsahu a kvality prípravy študentov v organizácii vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť podľa vzdelávacích programov vyhlásených na štátnu akreditáciu s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi.

15 Na akreditačnú skúšku sa zúčastňujú odborníci, ktorí majú potrebnú kvalifikáciu v oblasti základných vzdelávacích programov vyhlásených na štátnu akreditáciu a (alebo) znalecké organizácie, ktoré spĺňajú ustanovené požiadavky. Znalci a znalecké organizácie nemôžu byť pri vykonávaní akreditačnej skúšky vo vzťahu k vzdelávacej činnosti takejto organizácie v občianskoprávnom vzťahu (odborníci sú aj v pracovnoprávnych vzťahoch) s organizáciou vykonávajúcou vzdelávaciu činnosť.

16 Kvalifikačné požiadavky na znalcov, požiadavky na znalecké organizácie, postup pri získavaní, výbere znalcov a znaleckých organizácií na vykonávanie akreditačnej skúšky, postup pri ich akreditácii (vrátane postupu pri vedení registra znalcov a znaleckých organizácií) ustanovuje federálny výkonný orgán, ktorý plní funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti školstva. Platby za služby expertov a znaleckých organizácií a náhrada nákladov, ktoré im vznikli v súvislosti s akreditačnou skúškou, sa uskutočňujú spôsobom a vo výške stanovenej vládou Ruskej federácie.

17 Správny akt akreditačného orgánu o vykonaní akreditačnej skúšky určuje zloženie odborníkov a vymenúva vedúceho expertnej skupiny. Odborná skupina pri vykonávaní akreditačnej skúšky využíva dokumenty a materiály zverejnené organizáciou na oficiálnom webovom sídle na internete a zároveň si vyžiada dokumenty a materiály potrebné na vykonanie akreditačnej skúšky, ktorých zoznam zriaďuje ministerstvo školstva, resp. Veda Ruskej federácie. Organizácia, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, alebo jej pobočka, poskytuje pracoviskám prístup na internet pre prácu expertnej skupiny.

18 Po vykonaní akreditačnej skúšky členovia expertnej skupiny vypracúvajú správy o akreditačnej skúške v zmysle im pridelených vzdelávacích programov. Vedúci odbornej skupiny vypracuje na základe správ o akreditačnej skúške záver o výsledku akreditačnej skúšky.

19 Informáciu o akreditačnej skúške vrátane záveru vypracovaného na základe výsledkov akreditačnej skúšky zverejňuje akreditačný orgán na svojej oficiálnej internetovej stránke na internete. Prijatie rozhodnutia o štátnej akreditácii vzdelávacej činnosti organizácie vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť akreditačným orgánom sa vykonáva v lehote najviac stopäť dní odo dňa doručenia žiadosti o štátnu akreditáciu a dokladov priložené k tejto žiadosti.

20 Pri rozhodovaní o štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít vydáva akreditačný orgán organizácii vykonávajúcej vzdelávacie aktivity v základných všeobecných vzdelávacích programoch osvedčenie o štátnej akreditácii, ktorého platnosť je dvanásť rokov.

21 Organizácii vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť, ktorá vznikla v dôsledku reorganizácie formou zlúčenia, odlúčenia alebo odčlenenia, alebo reorganizovaná formou pristúpenia k nej inou organizáciou vykonávajúcou vzdelávaciu činnosť, sa vydáva dočasné osvedčenie štátna akreditácia vzdelávacích činností pre vzdelávacie programy, ktorých realizáciu vykonávala reorganizovaná organizácia alebo reorganizované organizácie a ktoré mali štátnu akreditáciu. Doba platnosti dočasného osvedčenia o štátnej akreditácii je jeden rok.

22 Akreditačný orgán odmietne udeliť štátnu akreditáciu vzdelávacích aktivít vzdelávacím programom, ktoré sa uchádzajú o štátnu akreditáciu príslušného stupňa vzdelávania, ak existuje jeden z týchto dôvodov: 1) identifikácia nepravdivých údajov v dokladoch predložených organizáciou zaoberajúcou sa vzdelávacou činnosťou. ; 2) prítomnosť negatívneho záveru vypracovaného na základe výsledkov akreditačnej skúšky.

23 Akreditačný orgán odníma organizácii, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, štátnu akreditáciu vzdelávacej činnosti pre vzdelávacie programy vyhlásené na štátnu akreditáciu, týkajúce sa príslušných stupňov vzdelávania alebo rozšírených skupín povolaní, odborov a oblastí prípravy, ak niektorý z nasledujúcich existujú dôvody:

24 1) zrušenie povolenia na vykonávanie vzdelávacej činnosti v plnom rozsahu alebo v rámci jednotlivých štátom akreditovaných vzdelávacích programov; 2) opakované porušenie právnych predpisov v oblasti vzdelávania zo strany organizácie vykonávajúcej vzdelávacie aktivity počas doby platnosti štátnej akreditácie, čo malo za následok nezákonné vydanie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii stanovenej formy; 3) uplynutie doby pozastavenia štátnej akreditácie (ak neexistujú dôvody na obnovenie štátnej akreditácie).

25 Organizácia, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, má právo požiadať o udelenie štátnej akreditácie najskôr po uplynutí jedného roka od odmietnutia udelenia štátnej akreditácie alebo odňatia štátnej akreditácie. Za vydanie osvedčenia o štátnej akreditácii, opätovné vydanie osvedčenia o štátnej akreditácii a vydanie dočasného osvedčenia o štátnej akreditácii sa platí štátny poplatok vo výške a spôsobom ustanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie o daniach. a poplatky. Nariadenie o štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít schvaľuje vláda Ruskej federácie.

26 Nariadenie o štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít ustanovuje: 1) náležitosti žiadosti o štátnu akreditáciu, zoznam údajov v nej uvedených, náležitosti dokladov potrebných na udelenie štátnej akreditácie a priložených k žiadosti o štátnu akreditáciu a ich zoznam; 2) postup pri podávaní žiadosti o štátnu akreditáciu organizáciou, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, a dokladov potrebných na udelenie štátnej akreditácie, postup pri ich prijatí akreditačným orgánom; 3) postup vykonávania akreditačnej skúšky vrátane postupu prilákania odborníkov a (alebo) odborných organizácií na vykonanie akreditačnej skúšky;

27 4) znaky vykonávania akreditačnej skúšky pri štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít vzdelávacích organizácií, ktorých zriaďovateľmi sú cirkevné organizácie, z hľadiska potvrdenia vzdelanostnej kvalifikácie učiteľov takýchto vzdelávacích organizácií, ako aj vzdelávacích aktivít zahraničných inštitúcií Ministerstvo zahraničných vecí Ruskej federácie; 5) postup pri rozhodovaní o udelení štátnej akreditácie alebo o zamietnutí udelenia štátnej akreditácie;

28 6) postup pri poskytovaní duplikátu osvedčenia o štátnej akreditácii akreditačným orgánom; 7) dôvody a postup opätovného vydania osvedčenia o štátnej akreditácii; 8) postup pozastavenia, obnovenia, ukončenia a odňatia štátnej akreditácie; 9) znaky akreditačnej skúšky počas štátnej akreditácie.

29 Organizácia vykonávajúca vzdelávaciu činnosť k žiadosti o štátnu akreditáciu priloží: - splnomocnenie alebo iný doklad potvrdzujúci oprávnenie oprávnenej osoby organizácie vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť, ktorá zaslala žiadosť a priložené doklady, konať o v mene organizácie; - informácie o plnení vzdelávacích programov vyhlásených na štátnu akreditáciu; - informácie o prítomnosti (neexistencii) verejnej akreditácie v ruských, zahraničných a medzinárodných organizáciách a (alebo) odbornej verejnej akreditácie; - Popis predložených dokumentov.

Článok 92 Štátna akreditácia vzdelávacích aktivít

Informačné osvedčenie o poskytovaní štátnej služby „Štátna akreditácia vzdelávacích činností“ V súvislosti s nadobudnutím účinnosti federálneho zákona z 29. decembra 2012 273-FZ „O vzdelávaní

VÝPISY ZO ZÁKONA RUSKEJ FEDERÁCIE „O ŠKOLSTVE“ 10. júla 1992 N 3266-1 Článok 33.1. Licencovanie vzdelávacích aktivít (zavedené federálnym zákonom č. 293-FZ z 8. novembra 2010) 1. Licencovanie

Návrh UZNESENIA VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE z roku 2013 MOSKVA o schválení nariadenia o štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít v súlade s časťou 29 článku 92 spol.

Návrh NARIADENIA VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE Z ROKU 2013 MOSKVA O schválení Nariadení o štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít V súlade s časťou 28 čl.

NARIADENIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 1039 z 18. novembra 2013 MOSKVA O štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít V súlade s časťou 28 článku 92 spol.

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 18. novembra 2013 N 1039 „O štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít“ (spolu s „Nariadeniami o štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít www.consultant.ru

RIADENIE VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU V RUSKEJ FEDERÁCII Referenčná príručka Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie Moskovská štátna pedagogická univerzita

FEDERÁLNY ZÁKON RUSKEJ FEDERÁCIE O VZDELÁVANÍ V RUSKEJ FEDERÁCII Prijatý Štátnou dumou 21. decembra 2012 Schválený Radou federácie 26. decembra 2012 Článok 2. Základné pojmy,

ROZHODNUTIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE zo dňa 21.3.2011 N 184 O SCHVÁLENÍ NARIADENIA O ŠTÁTNEJ AKREDITÁCII VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÍ A VEDECKÝCH ORGANIZÁCIÍ (v znení uznesení

Štátna akreditácia vzdelávacej činnosti pre vzdelávacie programy vysokoškolského vzdelávania - magisterské programy

Ministerstvo školstva Moskovskej oblasti Oddelenie licencií, Štátna akreditácia, Overovanie dokladov Štátna akreditácia vzdelávacích programov v Moskovskej oblasti

ROZHODNUTIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 1039 z 18. novembra 2013 O ŠTÁTNEJ AKREDITÁCII VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ Zoznam novelizujúcich dokumentov (v znení nariadení vlády SR)

FSBEI HE "Kazan National Research Technological University" O príprave na štátnu akreditáciu

FEDERÁLNY ZÁKON RUSKEJ FEDERÁCIE o zmene a doplnení niektorých zákonov Ruskej federácie v súvislosti so zlepšením funkcií dohľadu a optimalizáciou

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 28. júla 2011 N 626 „O udeľovaní licencií na vzdelávaciu činnosť federálnych univerzít, univerzít, ktorých sa týka kategória“ národná

Komentár ručiteľa Pozrite si grafickú kópiu oficiálnej publikácie Federálneho zákona č. 293-FZ z 8. novembra 2010 „o zmene a doplnení niektorých zákonov Ruskej federácie v súvislosti so zlepšením

Postup a podmienky poskytovania elektronických služieb Výbor pre vzdelávanie Petrohradu poskytuje verejnú službu pre štátnu akreditáciu vzdelávacích inštitúcií so sídlom

SCHVÁLENÉ Nariadením vlády Ruskej federácie z roku 2011 PREDPISY o akreditácii certifikačných orgánov a skúšobných laboratórií (stredísk) vykonávajúcich prácu na potvrdenie

Nariadenie vlády Ruskej federácie zo 14. júla 2008 N 522 o schválení nariadení o štátnej akreditácii vzdelávacích inštitúcií a vedeckých organizácií Vláda Ruskej federácie

Regulačná a právna podpora postupu štátnej akreditácie: súčasný stav Verner E.V., námestník riaditeľa pre kvalitu vzdelávania, GBPOU „SMGC“, akreditovaný expert spol.

V súlade s článkom 10 tento dokument nadobúda účinnosť 1. januára 2011. 8. novembra 2010 N 293-FZ FEDERÁLNY ZÁKON RUSKEJ FEDERÁCIE O ZMENE NIEKTORÝCH LEGISLATÍVNYCH ZÁKONOV

Nezisková organizácia Nadácia pre rozvoj Centra pre rozvoj a komercializáciu nových technológií (Nadácia Školkovo) PRAVIDLÁ pre realizáciu vzdelávacích aktivít súkromnými vzdelávacími organizáciami

SCHVÁLENÉ nariadením vlády Ruskej federácie zo dňa 2.12.1999 1323 Nariadenie „o štátnej akreditácii vysokej školy“ 1. Toto nariadenie v súlade so zákonom Ruskej federácie

Nové predpisy o štátnej akreditácii vzdelávacích inštitúcií Vyhláška vlády Ruskej federácie zo dňa 14. júla 2008 522 „O schválení predpisov o štátnej akreditácii vzdelávacích inštitúcií

ROZHODNUTIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 689 z 20. augusta 2009 O SCHVÁLENÍ PRAVIDIEL PRE AKREDITÁCIU OBČANOV A ORGANIZÁCIÍ ZAHRNUTÝCH ŠTÁTNYMI KONTROLNÝMI (DOZORNÝMI) ORGÁNMI A ORGÁNMI

\ V súlade s časťou 15 článku 92 federálneho zákona z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, čl. 7598;

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 19. júna 2012 N 602 „O akreditácii certifikačných orgánov a skúšobných laboratórií (stredísk) vykonávajúcich práce na posudzovaní zhody, certifikácii odborníkov

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 alebo 27.02.2015 r. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo

Nový POSTUP PRI ŠTÁTNEJ AKREDITÁCII právnička Ľudmila Frantsuzová, lektorka Vysokej školy ekonomiky a služieb

Udeľovanie licencií na vzdelávaciu činnosť Faktorovič A.A., zástupca vedúceho Centra odborného vzdelávania ŠTÁTNY PREDPIS FIRO LICENCIE VZDELÁVAcej činnosti

Návrh NARIADENIA VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE Z ROKU 2013 MOSKVA o schválení nariadenia o udeľovaní povolení na vzdelávacie aktivity v súlade s federálnym zákonom „o udeľovaní povolení

Právna podpora konania o štátnej akreditácii vzdelávacích aktivít Štátna regulácia vzdelávacích aktivít Zameraná na stanovenie jednotných požiadaviek

O POVOLENÍ VZDELÁVACIEHO ČINNOSTI Vyhláška vlády Ruskej federácie z 28. októbra 2013 966 V súlade s federálnym zákonom „o udeľovaní povolení na niektoré druhy činností“

\ql Nariadenie vlády Ruskej federácie z 28. októbra 2013 N 966 "O udeľovaní povolení na výchovno-vzdelávaciu činnosť" (spolu s "Nariadeniami o udeľovaní povolení na výchovno-vzdelávaciu činnosť") VLÁDA RUSKEJ FEDERÁCIE

Štátna kontrola (dohľad) v oblasti školstva. Implementácia prenesených právomocí Inštitút vzdelávania HSE Informačný portál 273-fz.rf www.hse.ru Koncepcia štátnej kontroly (dohľadu)

NARIADENIE o udeľovaní povolení na vzdelávaciu činnosť v Doneckej ľudovej republike 1 Návrh nariadenia „O udeľovaní povolení na vzdelávaciu činnosť“ určuje postup pri udeľovaní povolení na vzdelávanie

ROZHODNUTIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 1077 z 27. novembra 2013 O SYSTÉME AKREDITÁCIE V OBLASTI ZABEZPEČENIA JEDNOTY MERANÍ V súlade s článkom 19 federálneho zákona „o zabezpečení

ŠTÁTNA AKREDITÁCIA VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ: novinka v legislatíve Dolgopolova Svetlana Mikhailovna, vedúca odboru povoľovania a štátnej akreditácie vzdelávacích činností

SCHVÁLENÉ: Rozhodnutím Prezídia SRO NP "NAKS" Zápisnica 27 zo dňa 27.6.2013 Predpisy o osvedčení SRO NP "NAKS" o prijatí do práce v oblasti posudzovania zhody 1. Všeobecné ustanovenia 1.1 Tieto predpisy

SCHVÁLENÉ: Rozhodnutím Prezídia SR NP "NAKS" Zápisnica 40 zo dňa 12.09.2015 Predpisy o osvedčení SRO NP "NAKS" o prijatí do práce v oblasti posudzovania zhody 1. Všeobecné ustanovenia 1.1 Tento

Nariadenie vlády Ruskej federácie zo 16. marca 2011 N 174 (v znení z 24. septembra 2012) „O schválení Predpisov o udeľovaní licencií na vzdelávaciu činnosť“ (v znení zmien a doplnkov s účinnosťou od www.consultant.ru VLÁDA

Aktuálne zmeny v postupe štátnej akreditácie vzdelávacích inštitúcií vyššieho vzdelávania Savka Olga Gennadievna Moskovská technologická univerzita Predmet štátnej akreditácie

ROZHODNUTIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 682 zo dňa 4. júla 2012 O LICENČNEJ ČINNOSTI NA SKÚŠKU PRIEMYSELNEJ BEZPEČNOSTI Zoznam pozmeňujúcich a doplňujúcich dokumentov (v znení uznesení

ŠTÁTNA AKREDITÁCIA VZDELÁVACIEHO ČINNOSTI: NORMATÍVNE A ORGANIZAČNÉ A METODICKÉ DÔVODY Faktorovič A.A. Vedúci Centra odborného vzdelávania FGAU "FIRO"

1 MINISTERSTVO PRÁCE A SOCIÁLNEJ OCHRANY RUSKEJ FEDERÁCIE INFORMÁCIA zo dňa 21.04.2017 ODPOVEDE NA ČASTO KLADENÉ OTÁZKY K IMPLEMENTÁCII FEDERÁLNEHO ZÁKONA Z 3. JÚLA 2016 N 238-FZ „NA NEZÁVISL.

Odpovede na často kladené otázky o implementácii federálneho zákona z 3. júla 2016 238-FZ „O nezávislom hodnotení kvalifikácie“ Otázky Odpovede Ministerstva práce Ruska 1 Čo možno dať občanovi a zamestnávateľovi

Predchádzanie škodám na právach, oprávnených záujmoch, živote alebo zdraví občanov, možnosť spôsobenia ktorej je spojená s vykonávaním tejto činnosti právnickými osobami, predchádzanie, odhaľovanie a

I. Všeobecné ustanovenia Pravidlá pre akreditáciu operátorov technickej kontroly 1. Tento poriadok pre akreditáciu operátorov technickej kontroly ustanovuje postup akreditácie operátorov technickej kontroly.

NARIADENIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 1015 z 25. augusta 2017 MOSKVA O schválení Pravidiel pre akreditáciu zdravotníckych organizácií pre právo vykonávať klinické skúšky

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 28. októbra 2013 N 966 „O udeľovaní povolení na vzdelávaciu činnosť“ (spolu s „Nariadeniami o udeľovaní povolení na vzdelávaciu činnosť“) www.consultant.ru VLÁDA

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 24. februára 2009 N 163 „O akreditácii certifikačných orgánov a skúšobných laboratórií (stredísk) vykonávajúcich práce na potvrdenie súladu“ (v platnom znení

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. Všeobecné ustanovenia 1.1. Nariadením sa ustanovuje postup pri presune osôb zaradených do vzdelávacích programov pre špecialistov strednej úrovne, bakalárske programy, programy

Postup pri vykonávaní povoľovacieho konania na vzdelávaciu činnosť Povoľovanie vzdelávacej činnosti vykonávajú tieto povoľovacie orgány: a) Federálna služba pre dohľad v

NARIADENIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 682 zo 4. júla 2012 MOSKVA o licenčných činnostiach na vykonávanie odborných znalostí v oblasti priemyselnej bezpečnosti v súlade s federálnym zákonom

UZNESENIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE zo dňa 4. júla 2012 N 682 o povoľovaní činnosti na preskúšanie bezpečnosti práce (v znení zo dňa 6. októbra 2015) Dokument

NARIADENIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 966 z 28. októbra 2013 MOSKVA o udeľovaní licencií na vzdelávacie aktivity v súlade s federálnym zákonom „o udeľovaní licencií na určité

Charakteristiky postupu štátnej akreditácie v zahraničných inštitúciách ruského ministerstva zahraničných vecí Tatyana Kazimirovna Bibik, vedúca oddelenia inovačného rozvoja Federálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie "Rosakkredagentsvo" Hlavné regulačné

SCHVÁLENÉ Rozhodnutím Rady pre hodnotenie kvality odborného vzdelávania a prípravy v Ruskej federácii zo dňa 21.01.2016 Protokol 1 Postup pri výbere a zániku právomocí centier (orgánov)

Výkonným orgánom zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré riadia oblasť vzdelávania, Federálna služba pre dohľad vo vzdelávaní a vede informuje, že nariadením vlády č.

NÁVRH UZNESENIA VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE z roku 2013 MOSKVA

ROZHODNUTIE VLÁDY RUSKEJ FEDERÁCIE č. 277 z 31. marca 2009 O SCHVÁLENÍ PREDPISOV O POVOLENÍ VZDELÁVACIEHO ČINNOSTI Vláda Ruskej federácie rozhoduje: 1. Schvaľuje

Technológia štátnej akreditácie vzdelávacích aktivít Efimova Elena Mikhailovna Genéza štátneho hodnotenia vysokoškolského vzdelávania Socialistická súťaž Akreditácia Komplexné hodnotenie

Vyhláška Ministerstva školstva Moskovskej oblasti PRÁVNY ZÁKLAD PRE FUNGOVANIE SYSTÉMU DOD Ústava Ruskej federácie Federálny zákon z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“

Moderné spôsoby získavania vzdelania sa trochu líšia od bežných a formálne predpísaných spôsobov. Ale práve tí, ktorí tieto metódy využívajú a sledujú trendy, sú oproti ostatným vo výhodnej pozícii. A samozrejme je dôležité poznamenať, že trendy v modernom vzdelávaní, aj keď nie sú formálne vyjadrené, stále harmonicky a hladko zapadajú do štandardných vzdelávacích systémov.

Ide o pomerne veľa materiálu, takže pre tých, ktorí sú príliš leniví na to, aby si všetko prečítali, odporúčame ísť priamo na miesto záujmu v texte:

Zamyslime sa spolu čo je vzdelanie ? Aký je význam tohto slova?

Môžeme izolovať koreň tohto slova (čiže čiastočne určiť, z akých významných častí toto slovo pozostáva. Hovorí sa tomu morfemická analýza) a podľa toho lepšie pochopiť jeho sémantiku (význam).

Takže Koreň slova je „obraz“. V skutočnosti je slovo „obraz“ v chápaní mnohých ľudí vyjadrením vonkajšieho alebo vnútorného stavu objektu alebo skupiny objektov. Predmetom môže byť osoba alebo skupina ľudí (napríklad celý národ), zviera (medveď), nábytok (stolička), krajina, nehnuteľnosť (luxusný byt), ročné obdobie (jeseň) . .. Vo všeobecnosti čokoľvek.

Okrem toho môžeme zvýrazniť príponu v slove „vzdelávanie“ vajíčka a definovať jej úlohu. Toto je slovná prípona, to znamená, že k slovu „vzdelanie“ prišlo zo slovesa „forma“

A prípona -ova (t) znamená realizáciu niečoho, byť v nejakom stave alebo zapojiť sa do nejakej činnosti (vyjednávanie vajíčka th, melanchólia vajíčka th, hory Eva th, zlodej vajíčka th, blaženosť vajíčka th, zverstvá vajíčka th, ticho vajíčka t). vrátane obrázku vajíčka th.

Ukazuje sa, že „Vzdelávanie“ je proces vytvárania predstáv, predstáv o niečom alebo niekom. Navyše ide o vytváranie nielen obrazov v sebe, ale aj utváranie vlastného obrazu pre druhých.

Nikto snáď nechce byť označený za „nevzdelaného človeka“, ale je veľmi príjemné cítiť sa ako „vzdelaný“.

A teraz trochu o tom „strašnom“. Takmer každá sféra spoločnosti a ľudského života sa odráža v zákonoch krajiny. Vzdelávaciu sféru ovplyvňuje aj legislatíva.

Preto sa môžeme obrátiť na federálny zákon „o vzdelávaní“, ktorý nám hovorí, že:

Výchova je jednotný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným statkom a uskutočňuje sa v záujme človeka, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súborom získaných vedomostí, zručností, hodnôt, skúseností a spôsobilosť určitého objemu a zložitosti na účely intelektuálneho, duchovného a morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja človeka, uspokojovania jeho vzdelávacích potrieb a záujmov.

Treba si uvedomiť aj to, že v celej spoločnosti je úroveň všeobecného a špeciálneho vzdelania daná požiadavkami výroby, stavom vedy, techniky a kultúry, ako aj spoločenskými vzťahmi.

Prečo každý človek potrebuje vzdelanie?

1. nepovažovať za ignoranta
2. aby bolo o čom hovoriť s priateľmi, kolegami z práce, spolužiakmi, príbuznými
3. porozumieť procesom, ktoré sa odohrávajú vo svete okolo nás (to platí tak pre poveternostné javy, ako aj pre kolísanie cien ropy)
4. aby vás iní ľudia nemohli ovládať, pretože niečomu neviete alebo nerozumiete
5. získať dobrú prácu alebo začať svoj vlastný podnik
6. aby bolo príjemné uvedomiť si, že nie je posledným človekom na tomto svete....a pod

Každý má svoje dôvody, prečo sa vzdelávať.

Aké vzdelanie môžete získať? Za týmto účelom zvážte vzdelávací systém v našej krajine (RF) .

1. Po prvé, Rusko má pomerne rozvinuté predškolská výchova . Zvyčajne postihuje deti vo veku od 2 mesiacov do 7-8 rokov. Predškolská výchova sú jasle a materské školy. Okrem toho sa v súčasnosti vo veľkých mestách aktívne rozširujú centrá pre rozvoj v ranom detstve. Triedy v nich sú postavené podľa rôznych metód a spravidla stoja peniaze.
2. Po predškolskom veku deti chodia do školy a prijímajú všeobecné vzdelávanie, ktoré je rozdelené do 3 stupňov :
   • Primárne vzdelávanie – t.j. základná škola od 1. do 3. alebo 4. ročníka
   • druhý stupeň školského vzdelávania od 5. do 9. ročníka sa nazýva základné všeobecné vzdelanie. Vo väčšine krajín študenti po 9 rokoch štúdia absolvujú testy. V Rusku je to štátna záverečná atestácia (GIA)
   • tretí stupeň všeobecného vzdelávania (škola) je ročník 10-11. V skutočnosti predstavujú prípravu na vstup na vysokú školu (univerzitu, inštitút, akadémiu). O možnosti vstupu na vysokú školu rozhodujú absolvované záverečné testy - Jednotná štátna skúška. Tu sa všeobecné vzdelávanie, ktoré je v Rusku poskytované bezplatne, končí.
3. Odborné vzdelanie potrebné na prípravu špecialistov v rôznych oblastiach činnosti. Odborné vzdelávanie zahŕňa tieto kroky:
   • počiatočné odborné vzdelávanie - poskytujú štátne a neštátne vzdelávacie inštitúcie. Zápis do nich sa spravidla uskutočňuje na základe 9 alebo 11 tried. Môže sa nazývať odborná škola (odborná škola), PTL (odborná škola), vysoká škola.
   • druhým stupňom odborného vzdelania je stredné odborné vzdelanie. Inštitúcie základného a stredného odborného vzdelávania sa spravidla spájajú a poskytujú dvojstupňový vzdelávací program. Často sa nazýva aj odborná škola, PTL, vysoká škola. Súhrnný názov pre všetky inštitúcie stredného odborného vzdelávania je stredné odborné vzdelávacie inštitúcie (SSUZ).
   • Tretí stupeň odborného vzdelávania je vyššie odborné vzdelanie. Vo väčšine vyspelých krajín nie je vyššie odborné vzdelanie univerzálne a bezplatné. V Rusku vlastne vidíme podobný obraz, ale aj tak je u nás kríza vyššieho odborného vzdelávania (príliš veľa univerzít, príliš veľa odborníkov s vyšším vzdelaním, čo v podstate nestačí v porovnaní s klasickým vysokoškolským vzdelaním).
4. Postgraduálne odborné vzdelávanie. Už z názvu je zrejmé, že ide o ďalší krok po získaní vyššieho odborného vzdelania. V Rusku sa delí na 2 zložky.
   • postgraduálna škola je príprava človeka na súťaž (a v prípade úspechu aj získanie) titulu doktor vied. Funkcia kandidáta vied prehlbuje vedomosti absolventa v odbore, ktorý študuje, pripravuje ho na odbornú pedagogickú alebo vedeckú činnosť.
   • doktorandské štúdium je ďalším stupňom odborného postgraduálneho vzdelávania. V doktorandskom štúdiu sa kandidáti vied pripravujú na doktorát vied. V skutočnosti je doktor vied najvyšší akademický titul, ktorý hovorí o hlbokých znalostiach doktora vied vo zvolenom odbore.

Všetko, o čom sme práve hovorili, je oficiálny vzdelávací systém v Ruskej federácii. To však zahŕňa aj doplnkové vzdelávanie pre deti a dospelých . Voliteľné znamená voliteľné, mnohí si budú myslieť a budú mať pravdu. Avšak už spomínaný federálny zákon „O vzdelávaní“ hovorí, že doplnkové vzdelávacie programy a doplnkové vzdelávacie služby sa realizujú tak, aby plne uspokojili vzdelávacie potreby občanov, spoločnosti a štátu. To znamená, že ak si myslíte, že vaše vzdelávacie potreby nie sú uspokojené, a tiež ak ste skutočným patriotom svojej krajiny, môžete a jednoducho musíte využiť všetky príležitosti na získanie ďalšieho vzdelania.

Najmä existujú doplnkové predprofesionálne programy všeobecného vzdelávania v oblasti umenia. Zvládnutie týchto programov je ukončené ako v bežnej škole záverečným hodnotením s vydaním vysvedčenia. Ak chcete, môžete pokračovať vo vzdelávaní v oblasti umenia na vysokých školách. Inštitúcie, kde môžete získať ďalšie predprofesionálne vzdelanie, sú spravidla detské umelecké školy (DSHI).

Potešiteľné je aj to, že na mnohých umeleckých školách sú odbory pre dospelých, preto, ak je chuť a čas, môže každý dospelý získať napríklad aj všeobecné hudobné vzdelanie.

Dodatočné vzdelanie môže zahŕňať opakovacie kurzy , ktoré môžu byť dlhodobé a krátkodobé, povinné a fakultatívne. Pokročilé školenia sú spravidla platené, ale často ich náklady úplne alebo čiastočne hradí váš zamestnávateľ.

Okrem vyššie uvedených spôsobov získania vzdelania je tu ešte jeden a nepíše sa o ňom v žiadnom zo zákonov, hoci sa veľa hovorí v televízii, tlači, na školách, univerzitách... Toto je sebavzdelávanie . Patrí medzi najproduktívnejšie, no len vtedy, ak máte dostatočnú motiváciu systematicky sa zapájať a posúvať sa k cieľu. Ak vás to, čo študujete, nezaujíma, výsledok bude oveľa nižší.

Možno má každý z vás skúsenosť so štúdiom na škole, vysokej škole alebo inštitúte určitú nepríjemnú pachuť z toho, že študovať nechce, ale naozaj potrebuje. So sebavzdelávaním je to jednoduchšie: ak sa vám to nepáči, nerobte to, neučte, ale výsledok je potom úplne na vašich pleciach.

Nepochybná výhoda samovzdelávania je jeho relatívna dostupnosť. Prečo relatívne? Pretože bez ohľadu na to, akým spôsobom sa rozhodnete získať nové vedomosti, budete musieť minúť zdroje. Môže to byť napríklad čas, platba za internet alebo nákup kníh.

Sebavzdelávanie je, samozrejme, dobré, ale kde získať informácie, ktoré sú zaujímavé? Tu sú možné viaceré možnosti.

1. Klasický spôsob získavania nových vedomostí je z kníh alebo učebníc. Nájdete ich v kníhkupectve, knižnici alebo na internete. Pred kúpou knihy je vhodné zistiť si o nej recenzie od tých, ktorí ju už čítali, aby to nebola hanba za vyhodené peniaze. Knižnice, žiaľ, momentálne nie sú módne, ale relevantné. Keďže knihy z knižnice sa po prvé vydávajú bezplatne (aby ste nezabudli na hlavné ustanovenia a zaujímavé myšlienky, ktoré čítate, musíte si robiť poznámky). V knižnici môžete nájsť, ak nie najnovšie, ale osvedčené knihy. Týka sa to najmä vedeckých kníh (napríklad súvisiacich s biológiou, fyzikou, chémiou, mechanikou – prírodovednými a technickými témami). Knihy na internete sú tiež často zadarmo, ale mali by ste pamätať na to, že stiahnutím bezplatnej knihy môžete porušiť autorské práva jej tvorcov alebo vydavateľa.
2. Pre získanie aktuálnych informácií o dianí vo svete (udalosti, najnovší vývoj, teórie) je potrebné nezabúdať na tlač, teda tlačené médiá. V súčasnosti ich existuje veľké množstvo pre každý vkus a ich názvy spravidla odrážajú obsah. Napríklad z populárno-vedeckých časopisov sú najznámejšie Populárna mechanika, Okolo sveta, Mladý prírodovedec, Veda a život. Existujú aj úzkoprofilové (prakticky odborné) časopisy. Napríklad pre PR špecialistov - "Poradca", pre účtovníkov "Skutočné účtovníctvo", pre IT špecialistov "Chip". Ak chcete držať krok s aktuálnym dianím a zároveň si prečítať pomerne zaujímavé články napísané dobrým jazykom, venujte pozornosť magazínu Russian Reporter, denníku Kommersant a jeho prílohám a magazínu Itogi. A samozrejme, pre tých, ktorí chcú byť informovaní o všetkých zmenách v legislatíve našej krajiny, je jednoducho potrebné poznať Rossijskaja Gazeta.
3. Televízia môže slúžiť aj ako zdroj informácií, treba však mať na pamäti, že televíziu skôr napĺňa zábava ako vzdelávacie programy. Ak máte možnosť, je lepšie sledovať televízny kanál „Kultúra“ (predstavenia, predstavenia, balet, koncerty vážnej hudby, ako aj televízne prednášky a výučba cudzích jazykov), Discovery, ako aj rôzne televízne kanály BBC. A samozrejme spravodajské relácie. Je však lepšie ich sledovať na rôznych televíznych kanáloch, aby ste videli rozdiel v prezentácii materiálu a podľa toho vnímali informácie objektívnejšie.
4. Ďalším klasickým a dokonca bežným spôsobom získavania informácií je komunikácia s inými ľuďmi. Môžu to byť vaši priatelia, spolužiaci, kolegovia, učitelia, príbuzní a len náhodní spolucestujúci. Mimochodom, využívanie doučovania sa v súčasnosti stáva veľmi populárnym nielen v obchodnom vzdelávaní, ale aj v škole. V skutočnosti je význam slova „tutor“ najbližšie k slovu „mentor“. Pomáha študentovi (či už ide o školáka, študenta, obchodníka alebo mechanika) vybrať si vzdelávací cieľ, vytvoriť plán na jeho dosiahnutie a postupne ho realizovať. Ak však považujeme komunikáciu s ľuďmi za zdroj informácií, a teda aj za vzdelávací proces, je potrebné neustále oddeľovať ľudí, ktorí vám kradnú čas, od tých, ktorí vám skutočne môžu poskytnúť užitočné informácie.
5. Jedným zo spôsobov, ako sa vzdelávať, je navštevovať rôzne podujatia. Môžu to byť prednášky, majstrovské kurzy, odborné (napríklad IT) a umelecké výstavy. V rámci odborných výstav sa často konajú okrúhle stoly, konferencie, už spomínané prednášky a majstrovské kurzy. Môžu to byť stretnutia s rôznymi ľuďmi (napríklad prezentácie kníh) alebo stretnutia záujmových klubov. Veľmi zaujímavé z hľadiska vzdelávania a získavania zaujímavých ľudí v podobe nových známostí sú obchodné akcie (napríklad obchodné raňajky, obchodné fóra a obchodné prednášky, ktoré často organizujú obchodné školy a podnikateľské inkubátory). Ako kultúrna výchova, ak je to možné, môžete navštevovať reportážne koncerty Detskej umeleckej školy alebo konzervatórií. Žiaľ, väčšina podujatí sa koná vo veľkých mestách (hlavné mesto, regionálne centrá), avšak pre obyvateľov malých miest a vidieckych oblastí je tu možnosť byť, alebo sa aspoň pokúsiť byť „na jednej vlnovej dĺžke“ a „ v móde". Internet poskytuje túto možnosť.

takze sebavzdelávanie pomocou internetu teraz populárne a žiadané nielen v Rusku, ale na celom svete. Internet umožňuje približne vyrovnať možnosti ľudí získať vzdelanie.

Treba poznamenať, že po prvé, Online vzdelávanie je prvé Vzdelávanie na diaľku ktorý vyžaduje, aby ste prevzali vlastnú zodpovednosť za proces učenia. Po druhé, vzdelávanie na internete môže byť platené (napríklad programy dištančného vzdelávania pre vysokoškolské vzdelávanie alebo rekvalifikáciu) aj bezplatné.

Akou formou sa môžete „samovzdelávať“ pomocou internetu:

1. Mnohé popredné univerzity poskytujú bezplatné online kurzy. Tento zoznam obsahuje niektoré z najlepších bezplatných kurzov dostupných pre tých, ktorí chcú zlepšiť svoje znalosti alebo zručnosti vo svojom odbore. Možno tým faktorom, ktorý môže odpudzovať mnohých, ktorí sa chcú s týmito online kurzami zoznámiť, je potreba znalosti cudzieho jazyka. Ak však máte dostatok vôle a záujmu venovať sa sebavzdelávaniu cez internet, ani toto pre vás nebude problém.
2. na internete sa môžete učiť cudzie jazyky zadarmo. Zaujímavá je napríklad stránka livemocha.com, kde sa zišlo pomerne veľa zástupcov z rôznych krajín. Sú to rodení hovorcovia, z ktorých mnohí sa chcú naučiť po rusky. A vy ste napríklad Nemci. Stačí si vytvoriť profil na stránke, vybrať si kurz a začať robiť cvičenia (zapamätanie slov, výslovnosť, pravopis, gramatika). Vaše úlohy budú hodnotené rodenými hovorcami. Môžete s nimi chatovať. Okrem toho môžete na komunikáciu s rodenými hovorcami využiť sociálnu sieť facebook.com. No ak zároveň všetci nezabudnú, že na internete si môžete stiahnuť učebnice, audioknihy a iné zaujímavé kurzy cudzích jazykov, tak nezostáva než sústrediť sa na proces učenia.
3. Je ich obrovské množstvo digitálnych knižníc. Môžu byť tematické aj mimoriadne zovšeobecnené. Napríklad stránka evartist.narod.ru má knižnicu s knihami o žurnalistike, reklame a PR. Stránka koob.ru predstavuje obrovské množstvo kníh na úplne iné témy - od náboženstva po podnikanie. A podľa toho, o ktorú knihu máte záujem, môžete si nájsť zaujímavú knižnicu. Preto rada: pri hľadaní knihy na internete si zapíšte alebo uložte do záložiek materiál, ktorý sa vám páči.
4. Nezabudni o možnostiach sociálnych sietí- majú knižnice, záujmové skupiny, pozvánky na podujatia a mnoho iného, ​​čo vám môže pomôcť pri sebavzdelávaní.
5. Ak ste niekedy premýšľali o vytvorenie vlastného podnikania, máte nejaké zaujímavé nápady, ale neviete, ako ich implementovať, kde začať, ako ďalej riadiť svoje podnikanie, stránka bizmolodost.ru sa vám bude hodiť. Obsahuje zaujímavé články, krátke videonávody, ktoré vám pomôžu zorientovať sa a naštartovať vaše podnikanie. Samozrejme, stránka žije z nejakého dôvodu a informácie na nej prezentované sú len malou časťou toho, čo jej tvorcovia vedia. Hlavným zdrojom jeho príjmov je vedenie platených kurzov so začiatočníkmi a už pracujúcimi podnikateľmi. Táto stránka je však skvelou príležitosťou, ako sa podnietiť k akcii.
6. Pre milovníkov IT sféry môžeme odporučiť zdroj intuit.ru, kde rôzne kurzy, týkajúce sa najmä IT oblasti(programovanie, správa systémov, manažment a právo v oblasti informačných technológií). Na tomto zdroji sa môžete prihlásiť na vzdialený bezplatný kurz aj platený denný kurz. V každom prípade sa vydávajú certifikáty a osvedčenia o absolvovaní konkrétneho kurzu. Pri výbere online školení však treba počítať s tým, že dostanete len základné (základné) znalosti, budete ich musieť neustále aktualizovať, sledovať zmeny (a tie sa v IT oblasti dejú veľmi často). Okrem toho pre tých, ktorí majú záujem vzdelávať sa v programovaní, bude veľmi užitočná stránka php.su, kde si môžete stiahnuť návody na programovanie v PHP a iné, naučiť sa nastaviť počítač pre následnú prácu s kódom, získať základné zručnosti v správe systému a, samozrejme, získajte odpovede na zložité otázky od skúsenejších súdruhov na fóre.
7. Predtým sa to spomínalo mimochodom podnikateľské inkubátory. Ak nie je možné zúčastniť sa podujatí, ktoré organizujú, môžete a mali by ste použiť informácie zverejnené na ich webových zdrojoch. Inc.hse.ru je webová stránka podnikateľského inkubátora na Vysokej škole ekonomickej. Tu sa môžete dozvedieť viac o aktivitách podnikateľského inkubátora, pozrieť si videá z minulých prednášok a majstrovských kurzov, zaregistrovať sa na platený (alebo bezplatný) webinár a dozvedieť sa o pripravovaných akciách. Incube-ane.ru je webová stránka podnikateľského inkubátora na Akadémii národného hospodárstva pod vládou Ruskej federácie. Informácie o minulých udalostiach (prepisy prednášok, videá atď.) sú praktické, ale stále stojí za to si túto stránku zapamätať alebo sa prihlásiť na odber noviniek, ak už len z dôvodu udržania aktuálneho stavu. Zrazu, skôr či neskôr sa tam dostanete?
8. Zaujímavé miesto v Moskve - Digitálny október - je pozoruhodné tým, že tam môžete získať veľa užitočných a zaujímavých informácií o nových technológiách a technologickom podnikaní. Pre tých, ktorí sa tam nemôžu dostať osobne, sú tam také skvosty vzdelávacie online príležitosti, ako:
   • Digital October TV - veľa zaujímavých videí na úplne iné témy,
   • Knowledge Stream - nahrávky prednášok z popredných svetových laboratórií a univerzít, ktoré prezentujú publiku najnovšie technologické inovácie a vedecké úspechy, ktoré majú praktické uplatnenie v biznise,
   • Coursera - podpora projektu Coursera v Rusku (online vzdelávanie na svetových univerzitách)

Vo všeobecnosti si myslím trendy v moderných spôsoboch vzdelávania pochopiteľné - prechod na online, dostupnosť, zaujímavé formy prezentácie materiálu, možnosť získať obrovské množstvo kvalitných vedomostí (aj odborných) bez opustenia domova a bez toho, aby ste za to zaplatili čo i len cent (iba za internetové pripojenie a elektrinu) .

Kto sa chce učiť, kto hľadá zaujímavú a užitočnú zábavu, kto sa chce rozvíjať a byť lepším, vždy si na to nájde príležitosť.

Ak chcete zobraziť, povoľte JavaScript

Vzdelávanie je jednotný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným statkom a uskutočňuje sa v záujme človeka, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súborom získaných vedomostí, zručností, hodnôt, skúseností a spôsobilosť určitého objemu a zložitosti na účely intelektuálneho, duchovno - morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja človeka, uspokojovania jeho vzdelávacích potrieb a záujmov

Proces učenia je cieľavedomá, neustále sa meniaca interakcia medzi učiteľom a žiakom, počas ktorej sa riešia úlohy vzdelávania, výchovy a všeobecného rozvoja.

Pedagogická technika je do všetkých detailov premysleným modelom pedagogickej činnosti pre navrhovanie, organizovanie a vedenie vzdelávacieho procesu s bezpodmienečným poskytovaním komfortných podmienok pre študentov a učiteľov. Pedagogická technika je spôsob realizácie obsahu vzdelávania podľa učebných osnov, ktorý predstavuje systém foriem, metód a prostriedkov vzdelávania, ktorý zabezpečuje čo najefektívnejšie dosahovanie cieľov vzdelávania.

Vedecká - časť pedagogickej vedy, ktorá študuje a rozvíja ciele, obsah a metódy vyučovania a navrhuje pedagogické procesy; Procedurálny - popis (algoritmus) procesu, súbor cieľov, obsahu, metód a prostriedkov na dosiahnutie plánovaných výsledkov vzdelávania; Činnosť - realizácia technologického (pedagogického) procesu, fungovanie všetkých personálnych, prístrojových a metodických pedagogických prostriedkov. Pedagogická technológia - v 3 aspektoch:

Pasívne vyučovacie metódy Hodina je forma organizovania školenia so skupinou študentov rovnakého veku, stáleho zloženia, vyučovacia hodina podľa pevne stanoveného rozvrhu a s jedným tréningovým programom pre všetkých Prednáška - ústna systematická a konzistentná prezentácia učiva na akomkoľvek problém, metóda, téma otázky Typy hodín Typy prednášok 1. úvodná hodina; 2. lekcia osvojovania si nového materiálu; 3. lekcia formovania zručností a schopností; 4. hodina zovšeobecňovania a systematizácie vedomostí; 5. lekcia praktickej aplikácie vedomostí; 6. hodina kontroly a nápravy vedomostí, zručností a schopností; 7. kombinovaná vyučovacia hodina. Tradičná forma organizácie prednášok: Úvodná prednáška Prednáška-informačná Prehľadová prednáška