Systém pedagogického vzdelávania Kariérové poradenstvo a predprofesionálna príprava prostredníctvom systému učiteľských tried, autorských táborov kariérového poradenstva, pedagogických a psychologických olympiád, dní otvorených dverí odborných vzdelávacích inštitúcií, pozývania stredoškolákov na aktivity Štátnej univerzity v Kostrome. v rámci mimoškolských aktivít účasť žiakov na kariérovom poradenstve v škole. Školenie učiteľov v inštitúciách stredného odborného vzdelávania (OGBPOU "Šarja pedagogická škola regiónu Kostroma", OGBOPOU "Galich Pedagogical College of Kostroma Region"). Príprava učiteľov v pedagogických odboroch a na úkor doplnkového vyššieho odborného vzdelávania v klasických univerzitných odboroch na Štátnej univerzite Kostroma pomenovanej po N.A. Nekrasov. Pokročilá príprava učiteľov a odborná rekvalifikácia (Kostromský regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania, Štátna univerzita Kostroma pomenovaná po N.A. Nekrasovovi). Postgraduálne pedagogické vzdelávanie v postgraduálnom a doktorandskom štúdiu“ FGBOUVPO „Štátna univerzita Kostroma pomenovaná po N.A. Nekrasov.
Problémy Nízka motivácia pre učiteľské povolania Existujúci systém cielených zmlúv pre školiacich učiteľov nefunguje dobre Pre študentov je ťažké prispôsobiť sa požiadavkám na počiatočný stupeň odborného vzdelávania Problémy sú v odbornom vzdelávaní (prechod na federálne štátne vzdelávacie štandardy , nedostatočná implementácia akčného prístupu ...) odborná podpora a sprevádzanie mladých učiteľov Chýba systematická interakcia medzi zainteresovanými organizáciami o kvalitnom vzdelávaní učiteľov Chýba rozumná prognóza potrieb pedagogických zamestnancov v regióne Chýba seriózna analýza prebiehajúce programy a projekty súvisiace so vzdelávaním učiteľov.
Kľúčovými zainteresovanými subjektmi sú štát, ktorý vykonáva právnu úpravu činnosti systémov všeobecného, odborného a doplnkového vzdelávania a štátny príkaz na prípravu špecialistov; výkonné orgány krajov a obcí, ktoré vykonávajú právnu a organizačnú úpravu činnosti sústavy všeobecného, odborného a doplnkového vzdelávania na úrovni kraja a obce a tvoria krajský (mestský) poriadok na vzdelávanie odborníkov; inštitúcie sociálnej a vzdelávacej sféry, ktoré pôsobia ako zamestnávatelia a zákazníci absolventov, ako aj potenciálne ďalšie inštitucionálne inštitúcie, kde sa absolvent pedagogického smeru môže uplatniť v súlade so získanou špecializáciou; školáci, žiadatelia, ich rodičia; študenti v rámci programov predprofesionálnej prípravy, všetkých foriem a úrovní odborného vzdelávania, programov ďalšieho vzdelávania a rekvalifikácie; zamestnanci vzdelávacích organizácií; verejné združenia a organizácie, vrátane sociálnych skupín, tvorivých zväzov, vedeckých inštitúcií atď., ktoré majú záujem o sociálne partnerstvo.
Hlavné smery a mechanizmy rozvoja vzdelávania učiteľov Zabezpečenie úspešného vstupu do profesie Vypracovanie a realizácia programu profesijnej orientácie pre učiteľské povolania Rozvoj systému podpory a právnej podpory činnosti pedagogických a psychologicko-pedagogických tried vo všeobecnovzdelávacích školách , inštitúcie ďalšieho vzdelávania, na báze organizácií stredného odborného školstva a KSU im. N.A.Nekrasova Rozvoj systému cieleného zmluvného vzdelávania učiteľov v bakalárskych a magisterských programoch na úkor federálnych a regionálnych rozpočtov. Vytvorenie regionálneho systému stimulov pre prijatie do pedagogických oblastí prípravy absolventov škôl s výsledkami USE nad priemerom kraja. Rozvoj spôsobov, ako zohľadniť osobné úspechy školákov pri vstupe do pedagogických oblastí vzdelávania. Rozvoj systému profesijnej rekvalifikácie, prípravy v magistrate špecialistov v rôznych oblastiach pre prácu vo vzdelávacích inštitúciách s cieľom zabezpečiť viackanálový vstup do učiteľskej profesie špecialistov v rôznych oblastiach. Vytvorenie projektu zameraného na formovanie rešpektujúcej verejnej mienky o učiteľskom povolaní s využitím možností médií, verejnosti a vzdelávacích organizácií regiónu.
Pedagogické triedy normatívna podpora aktivít hodín predprofesionálnej prípravy; podpora učiteľov pracujúcich na vyučovacích hodinách; podpora systému prípravy učiteľov, ich metodická podpora a koordinácia činnosti pedagogických tried v rámci dohôd o spolupráci: pedagogická trieda - pedagogická vysoká škola - vysoká škola; uskutočnenie krajskej olympiády študentov pedagogických tried
Zvyšovanie kvality prípravy v odborných vzdelávacích inštitúciách Vypracovanie a realizácia vzdelávacích programov pre vzdelávanie učiteľov na rôznych úrovniach v súlade s normou odbornej činnosti učiteľa. Uvedenie systému vzdelávania učiteľov do súladu s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu všeobecného vzdelávania. Vytvorenie systému viacvektorovej učebnej trajektórie a flexibilných programov pedagogickej prípravy pre rôzne kategórie študentov. Organizácia pedagogickej prípravy študentov nepedagogických oblastí, rozvoj systému prípravy záujemcov z radov odborníkov v rámci magisterských programov a odborných rekvalifikačných programov. Zmena obsahu programov, technológií pre výučbu a vzdelávanie pedagogických zamestnancov s cieľom posilniť motivačnú, praktickú, technologickú prípravu budúcich učiteľov. Vytvorenie systému stáží študentov vo vzdelávacích organizáciách a materiálne stimuly pre ich prácu. Rozvoj projektov sieťového pedagogického vzdelávania za účasti inštitúcií odborného vzdelávania, organizácií základného vzdelávania, partnerských škôl a základných odborov pedagogického zamerania na školách. Formovanie praxe vyhľadávania, výberu a podpory nadaných žiakov orientovaných na prácu vo vzdelávacích organizáciách. Vytvorenie systému spoločenského a odborného hodnotenia kvality vzdelávacích programov pedagogického vzdelávania na rôznych úrovniach. Koordinácia vzdelávacích programov pre odbornú prípravu učiteľov so zamestnávateľmi.
Zotrvanie v profesii Pomoc pri uplatnení absolventov pedagogických oblastí prípravy. Implementácia podnikového systému podpory odborného rozvoja mladých učiteľov. Rozvoj motivačného systému pre mladých učiteľov s cieľom zabezpečiť ich vo vzdelávacích organizáciách. Vytvorenie systému samostatnej odbornej certifikácie absolventov odborných vzdelávacích inštitúcií.
Výskumno-organizačná činnosť Analýza potrieb kraja v pedagogických zamestnancoch do roku 2020 a tvorba regionálneho poriadku na prípravu pedagogických zamestnancov. Vytvorenie jednotnej regionálnej informačnej základne, systému tematických internetových zdrojov na úrovni kraja a samosprávy v oblasti monitorovania a podpory odborného vzdelávania. Formovanie a systematická aktualizácia otvorenej banky profilov pedagogických profesií a pozícií. Vykonávanie analýzy prebiehajúcich programov a projektov súvisiacich so vzdelávaním učiteľov. Identifikácia hlavných faktorov, ktoré negatívne ovplyvňujú efektivitu vzdelávania učiteľov (uskutočnenie vedecky podloženej štúdie o stave vzdelávania učiteľov v regióne). Rozvoj kompetenčného modelu žiadaného učiteľa vo vzdelávacích organizáciách v regióne. Určenie úloh kľúčových zainteresovaných strán v kvalitnom vzdelávaní učiteľov. Vypracovanie systémového modelu regionálneho pedagogického školstva. Opis prvkov a stupňov sústavného pedagogického vzdelávania vrátane predprofesionálneho, odborného doplnkového vzdelávania. Rozvoj systému interakcie medzi ministerstvom školstva a vedy regiónu Kostroma, obecnými školskými úradmi, inštitúciami všeobecného vzdelávania, pedagogickými školami, regionálnym inštitútom rozvoja vzdelávania v Kostrome, Štátnou univerzitou v Kostrome pomenovanou po N.A. Nekrasov“ na realizáciu koordinovaných akcií v systéme odbornej prípravy pedagogických zamestnancov (vývoj systému právnych a organizačných a administratívnych dokumentov, ktoré určujú oblasti zodpovednosti a štruktúru interakcie). Vypracovanie plánov na implementáciu koncepcie.
Kľúčovými prvkami zmien vo vzdelávaní učiteľov sú: motivácia (kariérové poradenstvo, výber najlepších, obnovenie pozitívneho imidžu učiteľa, stimuly); vzdelávacie programy (FSEV, Profesijný štandard učiteľa, flexibilné vzdelávacie cesty); vzdelávacie technológie (orientované na činnosť, na prax, individualizované); prax (základné školy, partnerské školy, miesta praxe, základné oddelenia); projekty (projektové aktivity, realizácia, expertíza); životné prostredie (inovatívne infraštruktúry a sociálne iniciatívy, firemná podpora); prijatie (odborná skúška a certifikácia); výsledok (predmetové a nadpredmetové kompetencie, univerzálny učiteľ, upevnenie v profesii).
Očakávané výsledky implementácie Koncepcie Budovanie inovatívneho systémového modelu vzdelávania učiteľov s charakteristikami: konkurenčný, nelineárny, viacvektorový a viackanálový, otvorený, individualizovaný, kompetenčný, orientovaný na činnosť, orientovaný na prax . Určenie štruktúry, obsahu interakcie a funkcií kľúčových aktérov systému kontinuálneho vzdelávania učiteľov v kraji. Etapovité vytváranie prvkov systému kontinuálneho vzdelávania učiteľov na základe interakcie kľúčových zainteresovaných strán. Podpora iniciatív súvisiacich s implementáciou inovatívnych programov vzdelávania učiteľov. Príprava kompetentných pedagogických zamestnancov, ich uplatnenie a upevnenie vo vzdelávacích organizáciách kraja. 100% personálne zabezpečenie systému všeobecného školstva učiteľmi, ktorí získali pedagogické vzdelanie alebo prešli rekvalifikáciou, nadstavbovou prípravou v tejto oblasti v súlade s požiadavkami profesijného štandardu učiteľa.
Streltsová Elena Alekseevna Vedúci katedry - doktor chemických vied, profesor
katedroví učitelia
- Streltsová Elena Alekseevna - Dr. chem. vedy, profesor
- Menčuk Vasilij Vasilievič - Ph.D. chem. vedy, docent
- Perlová Oľga Viktorovna - Ph.D. chem. vedy, docent
- Soldatkina Ľudmila Mikhailovna - Ph.D. chem. vedy, docent
- Tymchuk Alla Fedorovna - Ph.D. chem. vedy, docent
- Kozhemyak Marina Anatolyevna - Ph.D. chem. vedy, docent
- Djiga Anna Mikhailovna - Ph.D. chem. vedy, docent
Pomocný pedagogický personál
- Sorokina Natalia Vyacheslavovna - vedúca. laboratórium
- Bundeva Inna Vladimirovna - chemik
- Pivneva Valentina Viktorovna - špecialistka
- Vdovichenko Valentina Petrovna - špecialistka kategórie II
doktorandov
- Novotnaja Viktória Alexandrovna
Oddelenie vydáva:
chemici, fyzikálni chemici, ktorí môžu pracovať vo výskumných ústavoch, továrenských laboratóriách, priemyselných čistiarňach odpadových vôd, vysokých školách, lýceách, vysokých školách.
Všeobecné kurzy vyučované na katedre:
- "Fyzikálna chémia";
- "koloidná chémia";
- "Štruktúra hmoty";
- "Kryštalochémia";
- "Chémia prírodných a odpadových vôd";
- "Fyzikálne metódy výskumu";
- "Fyzikálna a koloidná chémia";
- "Základy nanochémie a nanotechnológie";
- "Štruktúra vody, vodných roztokov elektrolytov a povrchovo aktívnych látok";
- "Adsorbenty a adsorpčné procesy pri riešení problému ochrany životného prostredia";
- "Koloidná chémia ropy a ropných produktov".
Špeciálne kurzy čítané na katedre:
- "Organizácia vedeckého výskumu v oblasti fyzikálnej a koloidnej chémie";
- "Fyzikálna chémia povrchových javov";
- "Kinetika povrchových javov";
- "Fyzikálno-chemické metódy skúmania povrchových javov";
- "Fyzikálna chémia tenkých vrstiev".
Vedecká činnosť katedry
- Prioritným smerom v oblasti chémie a chemickej technológie je „Ochrana životného prostredia a trvalo udržateľný rozvoj“.
- Široký vedecký smer: "Fyzikálna chémia povrchových javov".
- Úzky vedecký smer (ktorý vznikol najmä vďaka práci jeho zamestnancov): "Fyzikálna chémia procesov flotácie, adsorpcie a flotačnej extrakcie pravých a koloidných rozpustených látok."
Hlavné oblasti výskumu:
- Vývoj fyzikálnych a chemických základov sorpčných, flotačných a flokulačných metód na extrakciu povrchovo aktívnych látok z ich binárnych vodných roztokov, farbív, organických látok.
- Vývoj fyzikálnych a chemických báz pre adsorpciu, flotáciu, flotačnú extrakciu rádionuklidov (urán, tórium), iónov ťažkých kovov a extrakčných činidiel.
Za posledných 10 rokov bolo publikovaných 60 článkov v ukrajinských a zahraničných časopisoch, 34 patentov. Pracovníci oddelenia vytvorili nové metódy izolácie malých množstiev vysoko toxických a cenných látok z veľkých objemov vodných roztokov. Prvýkrát vo svetovej praxi bola navrhnutá technológia na flotačné čistenie priemyselných odpadových vôd kontaminovaných iónmi ťažkých kovov, ktoré je založené na chemickom vyzrážaní ťažkých kovov vo forme ťažko rozpustných zlúčenín a následnej flotačnej separácii vzniknutých precipitátov. .
Technológie vyvinuté oddelením na čistenie odpadových vôd z priemyselných podnikov od iónov ťažkých kovov, emulgovaných ropných produktov a povrchovo aktívnych látok boli zavedené v závode na armatúry Chernivtsi, PO "Chernovtsylegmash", Odessa PO "Epsilon", Mendeleev Chemical Plant pomenovaná po. L.Ya. Karpov, závod radiálnych vŕtačiek Odessa, závod Ulyanovsk NPO "Kontaktor", Khmelnitsky NPO "Cation", závod lakov a farieb Melitopol.
Vedecký vývoj katedry je zahrnutý v katalógu „Vedecký vývoj Národnej univerzity v Odese. I.I. Mečnikov.
Katedra školí vysokokvalifikovaný personál: bolo vyškolených 31 kandidátov a 4 doktori vied, za posledných 12 rokov bolo vyškolených 8 kandidátov vied.
Vzťahy s ukrajinskými a medzinárodnými organizáciami.
Katedra spolupracuje s Ústavom biokoloidnej chémie pomenovaným po F.D. Ovcharenko Národná akadémia vied Ukrajiny (Kyjev), Inštitút koloidnej chémie a chémie vody pomenovaný po. A.V. Dumanskij Národná akadémia vied Ukrajiny (Kyjev), Ústav všeobecnej a anorganickej chémie. Národná akadémia vied Ukrajiny V.I. Vernadského (Kyjev), Ústav fyzikálnej chémie pomenovaný po L.V. Pisarzhevsky National Academy of Sciences of Ukraine (Kyjev), Fyzikálno-chemický inštitút. A.V. Bogatsky National Academy of Sciences of Ukraine (Odessa), Cherkasy Institute of Engineering and Technology, Odessa Agrary Academy, Melitopol State Pedagogical University, Institute of Physical Organic Chemistry of the National Academy of Sciences of Belarus (Minsk), Pryashevsky University (Slovensko), Výskumný ústav fyziky ONU pomenovaný po I.I. Mečnikov.
Informácie pre potenciálnych partnerov katedry.
Skúsenosti s prevádzkou čistiarní zavedené do praxe umožnili načrtnúť niekoľko perspektívnych oblastí pre ďalší výskum flotačných procesov a ich prístrojového vybavenia:
- ďalšie experimentálne a teoretické štúdium všeobecných zákonitostí procesov flotačnej separácie pravých a koloidných rozpustených zložiek roztokov;
- hľadať nové efektívnejšie flotačné činidlá;
- hľadanie spôsobov, ako znížiť náklady na výstavbu a prevádzku flotačných čistiarní;
- vytvorenie kombinovaných metód čistenia odpadových vôd;
- automatizácia flotačných procesov.
Historické informácie
V júli 1917 bol výnosom ministerstva školstva otvorený chemický odbor na Fyzikálnej a matematickej fakulte Novorossijskej univerzity a na ňom - Katedra fyzikálnej chémie, ktorá bola v roku 1919 premenovaná na Katedru fyzikálnych a Koloidná chémia.
Profesorom novoorganizovanej katedry bol zvolený P.N. Pavlov (1872-1953) a v roku 1919 sa stal vedúcim katedry a viedol ju až do roku 1953. Profesor P.N. Pavlov je všeobecne známy svojím výskumom v oblasti termodynamiky kondenzovaných systémov. Ako prvý experimentálne stanovil závislosť teploty topenia kryštálov od ich veľkosti. Za sériu prác o termodynamike kondenzovaných systémov Physico-Chemical Society. N.N. Beketov získal P.N. Pavlovova cena. Vedec tiež vykonal množstvo aplikovaných prác, ktoré mali veľký význam pre chemický priemysel: študoval adsorpčné a absorpčné vlastnosti pôd, vplyv rôznych faktorov na vlastnosti agaru. Za 50 rokov vedeckej a pedagogickej činnosti profesor P.N. Pavlov publikoval viac ako 80 prác, vrátane dvoch monografií, vytvoril školu fyzikálnych chemikov.
Od roku 1953 do roku 1967 katedru viedol profesor O.K. Davtyan (1911-1990) je známy vedec, autor zásadných prác venovaných vývoju elektrochemických generátorov prúdu a prvej učebnice v Sovietskom zväze „Kvantová chémia“.
Pod vedením profesora O.K. Davtyana na katedre a v ním organizovanom problémovom výskumnom laboratóriu palivových článkov prebiehal výskum zameraný na vývoj účinných elektród palivových článkov na báze katalyticky aktívnych oxidov kovov, uhlia a niklových skeletových systémov. Študenti sa na týchto štúdiách aktívne podieľali. V rámci špeciálnych kurzov si študenti prečítajú vybrané kapitoly chemickej termodynamiky a kinetiky, kvantovej chémie a röntgenovej difrakčnej analýzy.
Od roku 1972 do roku 1999 katedru viedol vážený pracovník vedy a techniky Ukrajiny profesor L.D. Skrylev (1935-1999) je známy odborník v oblasti fyzikálnej chémie povrchových javov, jeden z tvorcov a vývojárov teoretických základov flotačných metód na oddeľovanie pravých a koloidných rozpustených látok. Od roku 1972 sa katedra zaoberá problémom zlepšovania existujúcich a hľadaním nových vysoko účinných metód separácie malých množstiev pravých a koloidných rozpustených látok z veľkých objemov vodných roztokov (ióny ťažkých kovov, povrchovo aktívne látky, extrakčné látky, minerálne a rastlinné oleje, ropa a ropné produkty, farbivá atď.).
Katedra koloidnej chémie Fakulty chémie Moskovskej štátnej univerzity vznikla vo februári 1933. Zvlášť treba poznamenať, že na Moskovskej univerzite sa už dávno predtým uskutočnilo niekoľko pozoruhodných štúdií, ktoré boli zaradené do zlatého fondu koloidnej chémie ( hoci boli vykonané dávno pred jeho „oficiálnym“ sformovaním) . V roku 1808 profesor F.F. Reiss objavil elektrokinetické javy v disperzných systémoch – elektroosmózu a elektroforézu. V roku 1851 profesor A.Yu. Davidov vydal veľkú monografiu „Teória kapilárnych javov“. Začiatkom 20. rokov. V 20. storočí sa na Moskovskej štátnej univerzite začalo so štúdiom rôznych povrchových javov a v roku 1922 profesor A.I. Bachinsky navrhol vynikajúcu koreláciu medzi povrchovým napätím a rozdielom hustoty medzi susednými fázami. V.A. Naumov sa stal prvým vedúcim oddelenia koloidnej chémie. Bol tiež autorom prvej vysokoškolskej učebnice koloidnej chémie (1925). V roku 1938 Katedru koloidnej chémie viedol člen korešpondenta Akadémie vied ZSSR A.I. Rabinovič. V roku 1942 člen korešpondent Akadémie vied ZSSR P.A. Rebinder (od roku 1946 - akademik); viedol katedru do roku 1972. V tomto období sa vytvorili základné vyučovacie a vedecké princípy katedry. P.A. Rebinder bol jedným z najväčších koloidných chemikov. Bol to on, kto dal do popredia dôležitosť povrchových javov v disperzných (koloidných) systémoch, ktoré zohrali mimoriadne dôležitú úlohu vo vývoji koloidnej chémie v 20. storočí. Ďalšou základnou myšlienkou Rebinder je použitie povrchovo aktívnych látok na jemné doladenie koloidno-chemických vlastností rôznych systémov - emulzií, pien, gélov a iných. P.A. Rehbinder objavil nový fenomén, ktorý nazval redukcia adsorpčnej sily (teraz bežne nazývaná „Rehbinderov efekt“). Od roku 1973 do roku 1994 Katedru koloidnej chémie viedol akademik Ruskej akadémie vzdelávania (RAO), profesor E.D. Shchukin. Prednáškový kurz E.D. Shchukin sa stal základom učebnice „Koloidná chémia“, ktorá prešla 3 vydaniami (autori – E.D. Schukin, A.V. Pertsov, E.A. Amelina.) Od roku 1995 katedru vedie ctený profesor Moskovskej štátnej univerzity B.D. Summ.
Oddelenie viedol:
1933-1935 - prof. V.A. Naumov
1935-1942 - člen korešpondent. Akadémia vied ZSSR A.I. Rabinovič
1942-1972 - akad. P.A. Rebinder
1973-1994 - akad. RAO E.D. Schukin
1994-2005 - prof. B.D. Sumy
2006 - člen korešpondent RAS Kulichichin Valerij Grigorievič
Katedra koloidnej chémie vznikla vo februári 1933. Prvým vedúcim katedry sa stal profesor Vladimír Adolfovič Naumov (v rokoch 1933 až 1938). V roku 1925 vydal prvú vysokoškolskú učebnicu „Chémia koloidov“. Zároveň bol zorganizovaný prvý laboratórny workshop o koloidnej chémii.
V rokoch 1938-1942. Katedru koloidnej chémie viedol člen korešpondent Akadémie vied ZSSR Adolf Iosifovič Rabinovič. V roku 1940 sa na katedre začali vykonávať diplomové a postgraduálne práce.
Počas Veľkej vlasteneckej vojny sa pracovníci katedry aktívne podieľali na realizácii obranného výskumu, najmä na vývoji účinných inhibítorov korózie kovov. Medzi nimi je liek "Unicol", ktorý dostal svoje meno na počesť Moskovskej univerzity a Katedry koloidnej chémie. Tieto práce boli ocenené Štátnou cenou (1946).
Od roku 1942 do roku 1972 katedru viedol akademik Pyotr Alexandrovič Rebinder. Vytvoril zásadne nový kurz koloidnej chémie, v ktorom ústredné miesto dostali povrchové javy v rozptýlených systémoch. P.A. Rebinder určil hlavné smery vedeckej práce katedry – fyzikálnu a chemickú mechaniku, fyzikálnu chémiu povrchovo aktívnych látok, koloidnú chémiu bielkovín a pod.
Významnou udalosťou v histórii katedry bolo otvorenie moderného komplexu Moskovskej univerzity na Leninských vrchoch. Pracovníci oddelenia odviedli skvelú prácu pri vybavovaní laboratórií novým prístrojom, vytváraní nových prístrojov, vývoji vizuálnych pomôcok a nových laboratórnych úloh. V tomto období vznikli a čítali sa prednáškové kurzy nielen na Chemickej fakulte, ale aj na príbuzných fakultách: biologickej a pôdnej, geologickej, geografickej.
V apríli 1959 bolo v rámci Katedry koloidnej chémie zorganizované Laboratórium fyzikálnej a chemickej mechaniky pevných látok. Séria prác s účasťou P.A. Rebinder, Yu.V. Goryunova, N.V. Pertsov, v ktorom boli objasnené vzorce krehnutia taveniny kovov, bol uznaný za vedecký objav (1964).
P.A. Rehbinder venoval značnú pozornosť problémom micelizácie. Spolu so Z.N. Markina, získal zásadné výsledky v oblasti termodynamiky tvorby miciel povrchovo aktívnych látok a solubilizácie.
Koncom 50. rokov sa na katedre objavila jedna z hlavných oblastí modernej koloidnej chémie - povrchové javy a tvorba štruktúry v proteínových systémoch. Týmto smerom viedla VN Izmailova.
Začiatkom 60. rokov sa na katedre uskutočnili prvé systematické štúdie kinetiky zmáčania, ktoré čoskoro viedli k vypracovaniu prvej hydrodynamickej teórie šírenia kvapalín po povrchu pevných látok (v prácach E.D. Shchukina a B.D. Summa ).
Katedra si ctí pamiatku Petra Aleksandroviča Rebindera. Každý rok v deň jeho narodenín (3. októbra) sa konajú Rebinderove čítania, ktorých témy sú venované rozvoju vedných oblastí, ktoré vytvoril. „Vybrané diela“ od P.A. Rebinder (koniec 70. rokov) v dvoch zväzkoch. V kancelárii katedry sa nachádza jeho vedecká knižnica, ktorú na katedru previedla jeho rodina.
V rokoch 1973-1994 Katedru viedol akademik Ruskej akadémie vzdelávania Evgeny Dmitrievich Shchukin. Jednou z ústredných úloh katedry v tomto období bolo výrazné prehĺbenie všeobecného kurzu koloidnej chémie. Tento najdôležitejší metodický problém bol úspešne vyriešený. E.D. Schukin spolu s A.V. Pertsov a E.A. Amelina vydala učebnicu „Koloidná chémia“, ktorá prešla 5 vydaniami. Učebnica bola preložená do angličtiny, češtiny a španielčiny. Medzi nesporné úspechy katedry tohto obdobia patrí organizovanie systematickej spolupráce s veľkými koloidno-chemickými centrami v iných krajinách (Bulharsko, Maďarsko, Vietnam, Kuba).
Od roku 1995 do roku 2005 katedru viedol ctený profesor Moskovskej štátnej univerzity Boris Davidovič Summ. V tomto období boli na nových fakultách MsÚ zavedené 2 všeobecné prednáškové kurzy z koloidnej chémie: bioinformatika a bioinžinierstvo a materiálových vied. Učebnica „Základy koloidnej chémie“, ktorú napísal B.D. Suma sumárum, výborne dopĺňa existujúce učebnice. Hlavné vedecké smery katedry sa rozvíjajú v priateľskej a tvorivej vedeckej atmosfére. V tomto období sa zlepšilo prístrojové vybavenie katedry, mladí pedagógovia sa zapájali do čítania všeobecných a odborných prednáškových kurzov.
Od roku 2007 až do súčasnosti vedie katedru člen korešpondent Ruskej akadémie vied, profesor Valerij Grigorjevič Kulichichin.
Katedra koloidnej chémie školí vysokokvalifikovaných odborníkov (výskumných pracovníkov, učiteľov vysokých škôl) v týchto oblastiach:
— koloidná chémia (fyzikálna chémia povrchovo aktívnych látok; prírodné disperzné systémy; mikroemulzie; koloidná chémia proteínov, tekutých kryštálov a nanodisperzných systémov);
— fyzikálna a chemická mechanika (Rehbinderov efekt, disperzia a spracovanie materiálov, výroba stavebných a konštrukčných materiálov, geomechanika);
— Aplikované oblasti koloidnej chémie (výroba ropy, rafinácia ropy, koloidná chémia potravinárskych výrobkov, farmakológia, diagnostika, biomedicínske materiály, mazivá a filmové a fotografické materiály);
— koloidná chémia polymérnych systémov.
Vedecké školy v oblasti fyzikálnej a chemickej mechaniky a fyzikálnej chémie povrchovo aktívnych látok boli opakovane podporené grantmi v rámci programu „Popredné vedecké školy Ruska“.
V súčasnosti pracovníci katedry prednášajú, vedú semináre, vedú praktické hodiny koloidnej chémie na chemických, biologických, geologických fakultách Moskovskej štátnej univerzity, fakultách materiálových vied, bioinformatiky a bioinžinierstva, pôdoznalectva. Katedra vedie vedeckú spoluprácu s týmito fakultami a s Ústavom mechaniky Moskovskej štátnej univerzity, ako aj s viacerými ústavmi Ruskej akadémie vied: fyzikálna chémia a elektrochémia, kryštalografia, syntetické polymérne materiály, chemická fyzika, petrochemická syntéza, problémy chemickej fyziky, s Moskovským inštitútom ocele a zliatin, s množstvom ruských univerzít (Petrohrad, Tver, Saratov, Murmansk). Katedra dlhodobo spolupracuje so zahraničnými vysokými školami: Univerzitou. J. Fouriera a Národného polytechnického inštitútu (Grenoble), Sofijskej univerzity, Vyššej národnej školy umeleckých remesiel (Aix-en-Provence), Parížskej univerzity (Orsay), ako aj s množstvom vzdelávacích a vedeckých inštitúcií. v krajinách SNŠ.