1. Vysvetlivka

Ciele

č. p / p	Sekcie, témy	Počet hodín
		Ukážkový program	Pracovný program
	Objem študijného času			Sekcie, témy	Počet hodín
	História Ruska (od staroveku do polovice 19. storočia)
	Všeobecné dejiny (od staroveku do polovice 19. storočia)
	Časová rezerva štúdia
	História ako veda
	História Ruska je súčasťou svetových dejín.
						Pracovný program
	Rusko v IX-začiatku XII storočia.

História ako veda (2 hodiny)

Hlavné pojmy historického vývoja ľudstva: historické a kultúrne (civilizačné) teórie, formačná teória, teória modernizácie .

História Ruska je súčasťou svetových dejín (2 hodiny)

Vlastnosti formovania a rozvoja ruskej civilizácie.Úloha a miesto Ruska vo svetovom vývoji: história a modernosť. Pramene k histórii vlasti.

Staroveká história ľudstva (2 hodiny)

Moderné vedecké koncepcie pôvodu človeka a spoločnosti.Prirodzené a sociálne v človeku a ľudskom spoločenstve primitívnej doby.Osídlenie starovekého ľudstva.Formovanie rás a jazykových rodín.Neolitická revolúcia.Zmeny spôsobu života a foriem sociálnych väzieb. Kmeňové vzťahy.

Národy a staroveké štáty na území Ruska (4 hodiny)

Prírodné a klimatické faktory a črty vývoja územia východnej Európy a severu Eurázie. Miesta doby kamennej. Prechod z privlastňovacej ekonomiky na produkčnú. Chovatelia dobytka a farmári. Vznik kovových nástrojov a ich vplyv na primitívnu spoločnosť.

Veľké sťahovanie národov a jeho vplyv na formovanie praslovanského etnosu. Miesto Slovanov medzi Indoeurópanmi.Východoslovanské kmeňové zväzy a ich susedia: pobaltské, ugrofínske, turkicky hovoriace kmene. Povolania, spoločenský systém a presvedčenie východných Slovanov. Posilnenie úlohy kmeňových vodcov, majetková stratifikácia.

Civilizácie starovekého sveta a stredoveku (10 hodín)

archaické civilizácie. Vlastnosti materiálnej kultúry. Vývoj štátnosti a foriem sociálnej organizácie. Mytologický obraz sveta. Vznik písania a hromadenie vedomostí.

Civilizácie starovekého východu. Formovanie indo-budhistických a čínsko-konfuciánskych civilizácií. Sociálne normy a duchovné hodnoty v staroindickej a staročínskej spoločnosti.Vznik náboženského obrazu sveta.Filozofické dedičstvo starovekého východu.

Staroveké civilizácie Stredomoria. Politicko-právna organizácia a spoločenská štruktúra. Demokracia a tyrania. Rímska republika a ríša. rímske právo.Mytologický obraz sveta a formovanie vedeckej formy myslenia v antickej spoločnosti.Filozofické dedičstvo starovekého Grécka a Ríma. Formovanie židovsko-kresťanskej duchovnej tradície, jej náboženské a ideologické črty.Ranokresťanská cirkev.

Vznik islamskej civilizácie. Sociálne normy a motívy sociálneho správania človeka v islamskej spoločnosti.Sociokultúrne črty arabskej a turkickej spoločnosti.Islamská duchovná kultúra a filozofické myslenie v stredoveku.

Kresťanská stredoveká civilizácia v Európe. Formovanie západoeurópskych a východoeurópskych regiónov civilizačného rozvoja.Sociokultúrny a politický vplyv Byzancie.Znaky sociálnej etiky, postoj k práci a majetku, právna kultúra, duchovné hodnoty v katolíckych a pravoslávnych tradíciách.

Vznik a vývoj stavovsko-podnikateľského systému v európskej stredovekej spoločnosti. Feudalizmus ako systém sociálnej organizácie a mocenských vzťahov.Úloha cirkvi v európskej spoločnosti.Kultúrne a filozofické dedičstvo európskeho stredoveku.

Tradičná (agrárna) spoločnosť na Západe a Východe: znaky sociálnej štruktúry, ekonomický život, politické vzťahy. Ddynamika vývoja európskej stredovekej civilizácie.Sociálno-politická, náboženská, demografická kríza európskej tradičnej spoločnosti v XIV-XV storočí. Predpoklady pre modernizáciu.

Rusko v 9. – začiatkom 12. storočia. (5 h)

Vznik štátnosti u východných Slovanov. "Príbeh minulých rokov".Vznik starého ruského štátu. Novgorod.Pôvod slova "Rus".Začiatok dynastie Rurik. hold a vernosť. Kniežatá a ich čaty. Veche rozkazy.Obchodná cesta „od Varjagov ku Grékom“. Kampane do Byzancie.Prijatie kresťanstva. Vývoj právneho štátu v Rusku. Kategórie obyvateľstva.Kniežacie spory.

Kresťanská kultúra a pohanské tradície Ruska.Kontakty s kultúrami Západu a Východu.Byzantský vplyv. Kláštorná budova.Kultúra starovekého Ruska ako jeden z faktorov formovania starého ruského ľudu.

Ruské krajiny a kniežatstvá v XII - polovici XV storočia. (8 h)

Príčiny kolapsu starého ruského štátu. Posilnenie ekonomickej a politickej nezávislosti ruských krajín. Najväčšie krajiny a kniežatstvá Ruska v XII - začiatkom XIII storočia. Monarchie a republiky.Pravoslávna cirkev a myšlienka jednoty ruskej krajiny. Rusko a step.Rozkvet kultúry predmongolskej Rusi.

Vznik mongolského štátu.Invázia do Ruska.Začlenenie ruských krajín do mongolského systému kontroly dobytých krajín. Zlatá horda. Prijatie islamu Hordou. Úloha mongolského dobývania v dejinách Ruska.Expanzia zo Západu. Boj proti križiackej agresii.Ruské územia v rámci Litovského veľkovojvodstva.

Začiatok obrodenia Ruska. Vnútorné migrácie obyvateľstva. Obnova ekonomiky ruských krajín. Formy držby pôdy a kategórie obyvateľstva.Úloha miest v procese zjednocovania.

Boj o politickú hegemóniu v severovýchodnom Rusku.Politické, sociálne, ekonomické a územno-geografické dôvody premeny Moskvy na centrum zjednotenia ruských krajín.Vzťah medzi procesmi zjednocovania ruských krajín a bojom proti vláde Hordy. Pôvod národného sebauvedomenia v Rusku.

Moskovské veľkovojvodstvo v systéme medzinárodných vzťahov.Začiatok kolapsu Zlatej hordy. Vznik kazaňských, krymských, astrachánskych chanátov. Upevnenie katolicizmu ako štátneho náboženstva Litovského veľkovojvodstva. Autokefália ruskej pravoslávnej cirkvi.

Kultúrny rozvoj ruských krajín a kniežatstiev na konci 13. - v polovici 15. storočia.Vplyv vonkajších faktorov na rozvoj ruskej kultúry. Formovanie ruského, ukrajinského a bieloruského národa.Moskva ako centrum rozvoja kultúry veľkého ruského ľudu.

Ruský štát v druhej polovici XV - XVII storočia. (13 h)

Dokončenie zjednotenia ruských krajín a vytvorenie ruského štátu.Vlastnosti procesu skladania centralizovaného štátu v Rusku.Zvrhnutie jarma Zlatej hordy. Zmeny v sociálnej štruktúre spoločnosti a formy feudálnej držby pôdy. Vytvorenie nového systému vlády v krajine.Úloha cirkvi pri budovaní štátu. "Moskva je tretí Rím."

Nastolenie kráľovskej mocia jeho sakralizácia v povedomí verejnosti. Formovanie ideológie autokracie.Reformy z polovice XVI. Vytváranie orgánov stavovsko-zastupiteľskej monarchie. Rozvoj miestneho systému. Založenie poddanstva. Oprichnina. Založenie patriarchátu.Rozšírenie územia Ruska v XVI. Rast medzinárodnej prestíže ruského štátu.

Príčiny a povaha problémov.Potlačenie vládnucej dynastie. bojarské skupiny.Prehĺbenie sociálno-ekonomických rozporov. Boj proti agresii Commonwealthu a Švédska.Národný vzostup v Rusku.Obnovenie nezávislosti krajiny.

Zemský Sobor v roku 1613 a obnovenie autokracie. Prví Romanovci.Rozšírenie územia ruského štátu v XVII.Vstup ľavobrežnej Ukrajiny do Ruska. Prieskum Sibíri.Účasť Ruska na vojnách v XVII.

Zákonná registrácia nevoľníctva. Nové javy v ekonomike: začiatok formovania celoruského trhu, vznik manufaktúr. Výstavba nových obchodných centier. Sociálne pohyby v Rusku v druhej polovici 17. storočia. Cirkevná schizma a jej význam.Starí veriaci.

Kultúra národov ruského štátu v druhej polovici XV-XVII storočia. storočia Posilnenie sekulárnych prvkov v ruskej kultúre. Nové formy architektúry. Rozkvet ruského maliarstva a umeleckých remesiel. Začiatok tlače a šírenie gramotnosti. Pôvod žurnalistiky. Slovansko-grécko-latinská akadémia. "Domostroy": patriarchálne tradície v každodennom živote a zvykoch.Sedliacky a mestský život.

Vlastnosti ruskej tradičnej (stredovekej) kultúry. Formovanie národnej identity.Diskusia o predpokladoch transformácie sociálneho systému a charaktere modernizačného procesu v Rusku.

Nový čas: éra modernizácie (12 hodín)

Pojem „nový čas“.Modernizácia ako proces prechodu od tradičnej (agrárnej) k industriálnej spoločnosti.

Veľké geografické objavy a začiatok európskej koloniálnej expanzie.Formovanie nového priestorového vnímania sveta.

Posilnenie úlohy technogénnych faktorov spoločenského rozvoja v priebehu modernizácie.Obchodný a výrobný kapitalizmus.vnútornej kolonizácie.Inovácie v spôsobe života, povaha myslenia, hodnotové orientácie a spoločenské normy v období renesancie a reformácie. Formovanie protestantskej politickej kultúry a sociálnej etiky.Konfesionálne rozdelenie európskej spoločnosti.

Od stavovsko-zastupiteľských monarchií k absolutizmu – vývoj európskej štátnosti. Vznik koncepcie štátnej suverenity. Buržoázne revolúcie XVII-XIX storočia. Ideológia osvietenstva.konštitucionalizmus. Formovanie občianskej spoločnosti.Vznik ideologických doktrín liberalizmu, konzervativizmu, socializmu, anarchizmu. marxizmusa robotnícke revolučné hnutie.Nacionalizmus a jeho vplyv na spoločenský a politický život v európskych krajinách.

Technologický pokrok v modernej dobe. Rozvoj kapitalistických vzťahov. Priemyselná revolúcia. Kapitalizmus voľnej súťaže. Cyklický charakter vývoja trhovej ekonomiky. Triedna sociálna štruktúra spoločnosti v XIX storočí. Buržoázni a proletári. Evolúcia tradičných sociálnych skupín v priemyselnej spoločnosti.„Echelóny“ modernizácie ako rôzne modely prechodu od tradičnej k industriálnej spoločnosti.

Svetonázor človeka v priemyselnej spoločnosti. Formovanie klasického vedeckého obrazu sveta v XVII-XIX storočí. Kultúrne dedičstvo modernej doby.

Vývoj systému medzinárodných vzťahov na konci 15. - v polovici 19. storočia. Pôvod medzinárodného práva. Úloha geopolitických faktorov v medzinárodných vzťahoch modernej doby. koloniálne rozdelenie sveta. Tradičné spoločnosti Východu v podmienkach európskej koloniálnej expanzie.

Rusko v 18. – polovici 19. storočia. (12 h)

Petrove premeny. Reformy armády a námorníctva. Vytvorenie továrenského priemyslu. Protekcionistická politika. Nový systém štátnej moci a správy.Vyhlásenie impéria.Premena šľachty na vládnucu triedu.Vlastnosti ruského absolutizmu. Rusko v období palácových prevratov. Rozšírenie práv a výsad šľachty.osvietený absolutizmus. Legislatívna registrácia majetkového systému.

Pokusy o posilnenie absolutizmu v prvej polovici XIX storočia. Reformy systému verejnej správy.Rast opozičných nálad v spoločnosti.Decembristické hnutie. Formovanie ruskej konzervatívnej ideológie. Teória „oficiálnej národnosti“. Slovanofili a západniari. Ruský utopický socializmus.

Vlastnosti hospodárskeho rozvoja Ruska v XVIII - prvej polovici XIX storočia. Rozvoj kapitalistických vzťahov. Začiatok priemyselnej revolúcie. Vytvorenie jednotného vnútorného trhu. Zmena sociálnej štruktúry ruskej spoločnosti. Zachovanie poddanstva v kontexte nasadenia modernizácie.

Transformácia Ruska na svetovú veľmoc.Rusko vo vojnách XVIII storočia. Imperiálna zahraničná politika. Delenia Poľska. Rozšírenie územia štátu v XVIII - polovici XIX storočia.Účasť Ruska v protifrancúzskych koalíciách počas revolučných a napoleonských vojen. Vlastenecká vojna z roku 1812a zahraničnej kampane ruskej armády. Rusko vo Svätej aliancii. Krymská vojna.

Kultúra národov Ruska a jej prepojenie s európskou a svetovou kultúrou 18. - prvej polovice 19. storočia. Rysy ruského osvietenstva. Vedecko-technické myslenie a vedecké expedície. Založenie Akadémie vied a Moskovskej univerzity. Spoloční vedci. Vytvorenie systému verejného vzdelávania.Formovanie ruského literárneho jazyka.Rozvoj hudobného a divadelného umenia. Inovácia a kontinuita umeleckých štýlov vo výtvarnom umení. Zmena zásad urbanistického plánovania. ruský majetok

vedieť/rozumieť

byť schopný

Náhľad:

1. Vysvetlivka

Pracovný program dejepis vychádza z federálnej zložky štátneho štandardu pre stredné (úplné) všeobecné vzdelávanie na základnej úrovni. Zmenila sa postupnosť študijných tém, takže v akademickom roku 2010-2011 sa dejiny Ruska a všeobecné dejiny spojili do jedného kurzu – dejepisu.

Pracovný program špecifikuje obsah tém predmetu vzdelávacieho štandardu, udáva rozloženie vyučovacích hodín podľa úsekov kurzu a odporúčanú postupnosť preberania tém a úsekov predmetu s prihliadnutím na medzipredmetové a vnútropredmetové súvislosti. , logika výchovno-vzdelávacieho procesu, a vekové charakteristiky žiakov. Pracovný program prispieva k realizácii jednotnej koncepcie výučby dejepisu pri zachovaní podmienok pre variabilnú výstavbu predmetov dejepisu.

Pracovný program plní dve hlavné funkcie:

Informačná a metodologická funkciaumožňuje všetkým účastníkom vzdelávacieho procesu získať predstavu o cieľoch, obsahu, všeobecnej stratégii výučby, vzdelávania a rozvoja žiakov prostredníctvom daného predmetu.

Funkcia organizačného plánovaniazabezpečuje rozdelenie etáp školenia, odporúčanú štruktúru vzdelávacieho materiálu, určenie jeho kvantitatívnych a kvalitatívnych charakteristík v každej z etáp, vrátane prípravy tematického plánovania kurzu, obsahu priebežnej certifikácie študentov .

Ciele

Štúdium histórie na úrovni stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania na základnom stupni je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov:

• výchova k občianstvu, národnej identite, rozvíjanie svetonázorového presvedčenia žiakov na základe ich chápania historicky ustálených kultúrnych, náboženských, etnonárodných tradícií, morálnych a sociálnych postojov, ideologických doktrín;
• rozvoj schopnosti porozumieť historickej podmienenosti javov a procesov moderného sveta, určiť si vlastnú pozíciu vo vzťahu k okolitej realite, korelovať svoje názory a princípy s historicky vzniknutými svetonázorovými systémami;
• rozvoj systematizovaných vedomostí o dejinách ľudstva, formovanie holistického pohľadu na miesto a úlohu Ruska vo svetohistorickom procese;
• osvojenie si zručností a schopností vyhľadávania, systematizácie a komplexnej analýzy historických informácií;

formovanie historického myslenia - schopnosť posudzovať udalosti a javy z hľadiska ich historickej podmienenosti, porovnávať rôzne verzie a hodnotenia historických udalostí a osobností, určiť si vlastný postoj k diskutabilným problémom minulosti a súčasnosti .

Všeobecné vzdelávacie zručnosti, zručnosti a metódy činnosti

Pracovný program zabezpečuje formovanie všeobecných vzdelávacích zručností a schopností žiakov, univerzálne metódy činnosti a kľúčové kompetencie. Pre dejepisné vzdelávanie možno za prioritu považovať rozvoj schopnosti samostatne a motivovane organizovať svoju kognitívnu činnosť (od stanovenia cieľa až po dosiahnutie a vyhodnotenie výsledku), využívať prvky analýzy príčin a následkov a štruktúrno-funkčnej analýzy. základné charakteristiky študovaného objektu, nezávisle zvoliť kritériá na porovnávanie, porovnávanie, hodnotenie a klasifikáciu objektov.

V tejto etape dejepisného vzdelávania majú veľký význam informačno-komunikačné aktivity žiakov, v rámci ktorých si rozvíjajú zručnosti a schopnosti vyhľadávať potrebné informácie k danej téme v zdrojoch rôzneho typu, čerpať potrebné informácie z tzv. zdroje vytvorené v rôznych znakových systémoch (text, tabuľka, graf, diagram, audiovizuálna séria a pod.), oddelenie hlavných informácií od vedľajších, kritické hodnotenie spoľahlivosti prijatých informácií, prenos informačného obsahu k adekvátne stanovenému cieľu (komprimovaný , kompletný, selektívny), prenos informácií z jedného znakového systému do druhého (z textu do tabuľky, z audiovizuálneho seriálu do textu atď.), výber znakových systémov je primeraný kognitívnej a komunikačnej situácii. Študenti by mali byť schopní plne zdôvodniť úsudky, definovať, poskytnúť dôkazy (aj opačné), vysvetliť preštudované ustanovenia na konkrétnych príkladoch, ktoré si sami vybrali, ovládať hlavné typy prejavov na verejnosti (výroky, monológ, diskusia, polemika), sledovať etické normy a pravidlá správania.dialóg (spor).

S prihliadnutím na špecifiká cieľov a obsahu preduniverzitnej prípravy sa výrazne zvyšujú požiadavky na reflektívnu aktivitu študentov, a to aj na objektívne posúdenie ich študijných výsledkov, správania, osobnostných vlastností, schopnosti a ochoty brať do úvahy. brať do úvahy názory iných ľudí pri určovaní ich vlastného postavenia a sebaúcty, pochopiť hodnotu vzdelania ako prostriedku na rozvoj kultúry osobnosti. Historická výchova zohráva významnú úlohu pri formovaní schopnosti formulovať svoj svetonázor, vedome určovať svoju národnú, sociálnu, konfesionálnu príslušnosť, vlastný postoj k fenoménom moderného života, svoje občianske postavenie.

Tabuľka tematického rozloženia počtu hodín

č. p / p	Sekcie, témy	Počet hodín
		Ukážkový program	Pracovný program
	Objem študijného času			Sekcie, témy	Počet hodín
	História Ruska (druhá polovica 19. storočia - začiatok 21. storočia)
	Všeobecné dejiny (druhá polovica 19. storočia - začiatok 21. storočia)
	Časová rezerva štúdia
	Od novej k modernej histórii: spôsoby rozvoja priemyselnej spoločnosti.
	Rusko v druhej polovici XIX - začiatkom XX storočia.
	Revolúcia z roku 1917 a ruská občianska vojna.					Pracovný program
	Sovietska spoločnosť v rokoch 1922-1941.
	Sovietsky zväz počas Veľkej vlasteneckej vojny.
	ZSSR v prvých povojnových desaťročiach.
	ZSSR v polovici 60-tych a začiatkom 80-tych rokov.
	Sovietska spoločnosť v rokoch 1985-1991.
	Ľudstvo je v štádiu prechodu k informačnej spoločnosti.
	Ruská federácia (1991-2003)

Od novej po nedávnu históriu: spôsoby rozvoja priemyselnej spoločnosti (16 hodín)

Hlavné smery vedeckého a technologického pokroku: od technickej revolúcie na konci XIX storočia. k vedeckej a technologickej revolúcii 20. storočia. Monopolný kapitalizmus a rozpory jeho vývoja. Prechod na zmiešanú ekonomiku v polovici 20. storočia. "Sociálny štát".Vývoj vlastníctva, pracovných vzťahov a podnikania v druhej polovici 19. storočia. - polovica dvadsiateho storočia.Zmena sociálnej štruktúry industriálnej spoločnosti. „Konzumná spoločnosť“ a príčiny jej krízy koncom 60. rokov.

Kríza klasických ideológií na prelome XIX-XX storočia. a hľadanie nových modelov sociálneho rozvoja.Sociálny liberalizmus, sociálna demokracia, kresťanská demokracia.Formovanie sociálno-právneho štátu. Zmena princípov ústavnej konštrukcie. Demokratizácia spoločenského a politického života.Protestné formy sociálnych hnutí. Vývoj komunistického hnutia na Západe. "Nová ľavica". Mládežnícke, protivojnové, environmentálne, feministické hnutia. Problém politického terorizmu.Predpoklady pre systémovú (ekonomickú, sociálno-psychologickú, ideologickú) krízu industriálnej spoločnosti na prelome 60. - 70. rokov 20. storočia.

Modely zrýchlenej modernizácie v 20. storočí: Diskusie o „dobiehaní rozvoja“ a „špeciálnej ceste“.

Diskusia o historickej povahe totalitarizmu a autoritárstva modernej doby.Marginalizácia spoločnosti v kontexte zrýchlenej modernizácie.Politická ideológia totalitného typu.fašizmus. národný socializmus. Znaky štátno-korporatívnych (fašistických) a partokratických totalitných režimov, ich politiky v oblasti štátno-právnej konštrukcie, sociálnych a ekonomických vzťahov, kultúry.

Vznik a vývoj svetového systému socializmu.Totalitné a autoritárske črty „reálneho socializmu“.Pokusy o demokratizáciu socialistického systému.

Novoindustrializované krajiny (NIE) Latinskej Ameriky a juhovýchodnej Ázie: ekonomické reformy,autoritárstvo a demokracia v politickom živote. Národnooslobodzovacie hnutia a regionálne črty modernizačného procesu v Ázii a Afrike.

Hlavné etapy vývoja systému medzinárodných vzťahov v poslednej tretine 19. - polovici 20. storočia.Svetové vojny v dejinách ľudstva: ekonomické, politické,sociálno-psychologické a demograficképríčin a následkov. Formovanie medzinárodného právneho systému. Liga národov a Organizácia Spojených národov. Nasadenie integračných procesov v Európe.„Bipolárny“ model medzinárodných vzťahov počas „studenej vojny“.

Duchovná kultúra v období moderných dejín. Formovanie neklasického vedeckého obrazu sveta.Modernizmus je zmena ideových a estetických základov umeleckej tvorivosti. Realizmus v umení dvadsiateho storočia. fenomén kontrakultúry. Rast technokracie a iracionalizmu v masovom vedomí.

Rusko v druhej polovici XIX - začiatkom XX storočia. (6 h)

Zrušenie poddanstva. Reformy 60. - 70. rokov 19. storočiaAutokracia a triedny systém v podmienkach modernizačných procesov. Prejavy rôznorodej inteligencie.Populizmus. politický teror. Politika protireforiem.

Schválenie kapitalistického modelu ekonomického rozvoja. Dokončenie priemyselnej revolúcie. Ruský monopolný kapitalizmus a jeho črty. Úloha štátu v hospodárskom živote krajiny. Reformy S.Yu. Witte. Agrárna reforma P.A. Stolypin. Prehĺbenie ekonomických a sociálnych rozporov v podmienkach nútenej modernizácie. Zachovanie zvyškov poddanstva.Úloha komunity v živote roľníka.

Ideologické prúdy, politické strany a sociálne hnutia v Rusku na prelome XIX-XX storočia. Revolúcia 1905-1907 a jej výsledky.Formovanie ruského parlamentarizmu.

„Východná otázka“ v zahraničnej politike Ruskej ríše. Rusko v systéme vojensko-politických aliancií na prelome XIX-XX storočia. Rusko-japonská vojna 1904-1905 Rusko v prvej svetovej vojne 1914-1918Vplyv vojny na ruskú spoločnosť.Sociálno-politická kríza v predvečer roku 1917

Duchovný život ruskej spoločnosti na prelome XIX-XX storočia. Rozvoj vzdelávacieho systému. Vedecké úspechy ruských vedcov. Oživenie národných tradícií v umení konca XIX storočia. Inovatívne trendy vo vývoji umeleckej kultúry.Ideologické hľadania ruskej inteligencie na začiatku dvadsiateho storočia. Ruská náboženská filozofia.Odraz duchovnej krízy v umeleckej kultúre dekadencie.

Revolúcia v roku 1917 a občianska vojna v Rusku (4 hodiny)

Revolúcia z roku 1917 Pád autokracie. Dočasná vláda a Sovieti. Vyhlásenie Ruska za republiku.„Revolučný defenzizmus“ – zástancovia a odporcovia.Mocenská kríza. marginalizácia spoločnosti.Rozpad armády, prehlbovanie ekonomických ťažkostí, situácia na národnostných perifériách. Dôvody slabosti ruských demokratických síl.

Politická taktika boľševikov, ich nástup k moci. Založenie sovietskej moci.Povaha udalostí z októbra 1917 v hodnoteniach súčasníkov a historikov.Prvé dekréty sovietskej moci.Zvolanie a rozpustenie ústavodarného zhromaždenia. Brest mier. Vytvorenie RSFSR. Ústava z roku 1918Vytvorenie systému jednej strany v Rusku.

Občianska vojna a zahraničná intervencia: príčiny, štádiá, účastníci. Ciele a ideológia znepriatelených strán. Politika „vojnového komunizmu“."Biely" a "Červený" teror. Príčiny porážky bieleho hnutia.

Ekonomická a politická situácia v sovietskom Rusku po občianskej vojne.Prechod na novú hospodársku politiku.

Sovietska spoločnosť v rokoch 1922-1941. (7 h)

Vzdelávanie ZSSR.Polemika o princípoch budovania národného štátu.Stranícke diskusie o spôsoboch a metódach budovania socializmu v ZSSR.Koncept budovania socializmu v jednej krajine.Úspechy, rozpory a krízy NEP.Dôvody kolapsu NEP.Výber stratégie pre zrýchlený sociálno-ekonomický rozvoj.

Industrializácia, jej zdroje a výsledky. Kolektivizácia, jej sociálne a ekonomické dôsledky. Rozpory socialistickej modernizácie. Ústava z roku 1936. Centralizovaný (veliaci) systém vlády.Mobilizačný charakter sovietskeho hospodárstva.Moc stranícko-štátneho aparátu. Nomenklatúra.Kult osobnosti I.V.Stalina. Masová represia.

Ideologické základy sovietskej spoločnosti akultúry v 20. - 30. rokoch 20. storočia Schválenie metódy socialistického realizmu. Úlohy a výsledky „kultúrnej revolúcie“.Vytvorenie sovietskeho vzdelávacieho systému.Veda v ZSSR v 20. – 30. rokoch 20. storočia.Rusko v zahraničí. Rozkol v ruskej pravoslávnej cirkvi.

Stratégia zahraničnej politiky ZSSR v období medzi svetovými vojnami.Diplomatické uznanie ZSSR.Nárast vojenskej hrozby na začiatku 30. rokov 20. storočia. a otázky kolektívnej bezpečnosti.Mníchovská zmluva a jej dôsledky. Vojenské strety medzi ZSSR a Japonskom pri jazere Khasan, neďaleko rieky Khalkhin-Gol.Sovietsko-nemecké vzťahy v rokoch 1939-1940. Politika ZSSR v počiatočnej fáze druhej svetovej vojny. Rozšírenie územia Sovietskeho zväzu.

Sovietsky zväz počas Veľkej vlasteneckej vojny (6 hodín)

Nemecký útok na ZSSR. Veľká vlastenecká vojna: hlavné etapy vojenských operácií.Príčiny neúspechov v počiatočnej fáze vojny.Okupačný režim na sovietskom území.Smolenská bitka. Leningradská blokáda. Vojensko-strategický a medzinárodný význam víťazstva Červenej armády pri Moskve. Porážka agresorských vojsk pri Stalingrade a na Oryol-Kursk Bulge: radikálny zlom v priebehu vojny. Oslobodenie územia ZSSR a vojenské operácie Červenej armády v Európe.Kapitulácia nacistického Nemecka.Účasť ZSSR na vojne s Japonskom.Vývoj sovietskeho vojenského umenia.

Mobilizácia krajiny pre vojnu. Občianske povstanie.Partizánske hnutie a jeho prínos k víťazstvu. Preklad ekonomiky ZSSR na vojnovom základe.Evakuácia obyvateľstva a výrobných zariadení na východ krajiny.Ideológia a kultúra vo vojnových rokoch.Ruská pravoslávna cirkev počas vojny. Hrdinstvo ľudí vpredu aj vzadu.

ZSSR v protihitlerovskej koalícii. Spojenecké konferencie v Teheráne, Jalte a Postupime a ich rozhodnutia.Lend-Lease a jeho význam.Výsledky Veľkej vlasteneckej vojny. Cena za víťazstvo. Úloha ZSSR v 2. svetovej vojne a riešenie otázok povojnového usporiadania sveta.

ZSSR v prvých povojnových desaťročiach (4 hodiny)

Sociálno-ekonomická situácia v ZSSR po vojne. Mobilizačné metódy hospodárskej obnovy.Ideologické kampane konca 40. rokov 20. storočiaStudená vojna a jej vplyv na ekonomiku a zahraničnú politiku krajiny.Vytvorenie jadrových raketových zbraní v ZSSR.

Boj o moc v najvyššom vedení ZSSR po smrti I.V. Stalin.XX zjazd KSSZ a odsúdenie kultu osobnosti.Koncept budovania komunizmu.Ekonomické reformy 50. - začiatok 60. rokov, reorganizácia vlády a administratívy.

Bipolárny charakter povojnového systému medzinárodných vzťahov.Formovanie svetového socialistického systému.ZSSR v globálnych a regionálnych konfliktoch v 50. - začiatkom 60. rokov 20. storočia. Karibská kríza a jej význam.

Duchovný život v povojnových rokoch.Sprísnenie straníckej kontroly nad sférou kultúry.Demokratizácia verejného života počas „topenia“. Vedecký a technický rozvoj ZSSR, úspechy v prieskume vesmíru.

ZSSR v polovici 60. - začiatkom 80. rokov 20. storočia. (3 h)

Ekonomické reformy z polovice 60. rokov 20. storočia Spomalenie vedeckého a technologického pokroku.Nedostatok spotrebného tovaru, rozvoj „tieňovej ekonomiky“ a korupcia.„Stagnácia“ ako prejav krízy sovietskeho modelu rozvoja.Koncept rozvinutého socializmu.ústava z roku 1977disidentské hnutia a hnutia za ľudské práva.Pokusy prekonať krízové ​​tendencie v sovietskej spoločnosti na začiatku 80. rokov.

ZSSR v globálnych a regionálnych konfliktoch polovice 60. – začiatku 80. rokov 20. storočia. Sovietsky zväz a politické krízy vo východnej Európe.Brežnevova doktrína.Dosiahnutie vojensko-strategickej parity medzi ZSSR a USA.Helsinský proces. Politika uvoľnenia a dôvody jej zlyhania. Afganská vojna a jej následky.

Sovietska kultúra polovice 60. – začiatku 80. rokov. Nové trendy v umeleckej tvorivosti.Úloha sovietskej vedy vo vývoji vedeckej a technologickej revolúcie.

Sovietska spoločnosť v rokoch 1985-1991 (4 h)

Pokusy o modernizáciu sovietskeho hospodárstva a politického systému v druhej polovici 80. rokov.Stratégia „urýchlenia“ sociálno-ekonomického rozvoja a jej rozpory.Zavedenie princípov sebestačnosti a nákladového účtovníctva, začiatok rozvoja podnikania.Kríza spotreby a vzostup štrajkového hnutia v roku 1989

Politika „glasnosti“. Zrušenie cenzúry a rozvoj plurality v médiách.Demokratizácia verejného života.Vytvorenie systému viacerých strán.Kríza komunistickej ideológie.Strata vedúcej úlohy KSSZ v živote sovietskej spoločnosti. Príčiny rastu napätia v medzietnických vzťahoch. Vzostup národných hnutí v zväzových republikách a politika vedenia ZSSR. Deklarácia o zvrchovanosti zväzových republík.Augustové udalosti roku 1991Príčiny rozpadu ZSSR.

„Nové politické myslenie“ a na ňom založená stratégia zahraničnej politiky. Sovietsko-americký dialóg v druhej polovici 80. rokov.Kolaps svetového socialistického systému.

Ľudstvo vo fáze prechodu k informačnej spoločnosti (11 hodín)

Diskusia o postindustriálnom štádiu spoločenského vývoja.Informačná revolúcia na konci 20. storočia. Formovanie informačnej spoločnosti.Majetok, práca a kreativita v informačnej spoločnosti.

Globalizácia spoločenského vývoja na prelome XX-XXI. Internacionalizácia ekonomiky a formovanie jednotného informačného priestoru. Charakteristiky moderných sociálno-ekonomických procesov v krajinách Západu a Východu.Problém „svetového juhu“.

Systém medzinárodných vzťahov na prelome XX-XXI. Kolaps „bipolárneho“ modelu medzinárodných vzťahova formovanie novej štruktúry svetového poriadku.Integračné a dezintegračné procesy vo svete po skončení studenej vojny.Európska únia.Kríza medzinárodného právneho systému a problém národnej suverenity.Lokálne konflikty v modernom svete.

Charakteristiky vývoja politickej ideológie a zastupiteľskej demokracie na prelome XX-XXI. Úloha politických technológií v informačnej spoločnosti.Svetonázorové základy „neokonzervatívnej revolúcie“. Moderná sociálnodemokratická a liberálna ideológia.Pokusy o formovanie ideológie „tretej cesty“. Antiglobalizmus.Náboženstvo a cirkev v modernom verejnom živote. ekumenizmus.Dôvody oživenia náboženského fundamentalizmu a nacionalistického extrémizmu na začiatku 21. storočia.

Vlastnosti duchovného života modernej spoločnosti.Zmeny vo vedeckom obraze sveta.Svetonázorové základy postmoderny. Hi-tech kultúra. Úloha elít a masovej kultúry v informačnej spoločnosti.

Ruská federácia (1991-2003) (5 hodín)

Vytvorenie novej ruskej štátnosti.Politická kríza v septembri až októbri 1993Prijatie Ústavy Ruskej federácie v roku 1993 Spoločenský a politický vývoj Ruska v druhej polovici 90. rokov. Vznik nových politických strán a hnutí.Medzietnické a medzináboženské vzťahy v modernom Rusku. Čečenský konflikt a jeho dopad na ruskú spoločnosť.

Prechod na trhovú ekonomiku: reformy a ich dôsledky. "šoková terapia". Štrukturálna reštrukturalizácia ekonomiky, zmeny vlastníckych vzťahov.Diskusia o výsledkoch sociálno-ekonomických a politických reforiem v 90. rokoch 20. storočia.

Prezidentské voľby v roku 2000 Kurz k posilneniu štátnosti, hospodárskej obnove, sociálnej a politickej stabilite, posilneniu národnej bezpečnosti, dôstojné miesto pre Rusko vo svetovom spoločenstve. Zmena v usporiadaní spoločensko-politických síl.Úloha politických technológií v spoločensko-politickom živote krajiny. 2003 parlamentné voľby a 2004 prezidentské voľby

Účasť Ruska na formovaní moderného medzinárodného právneho systému. Rusko vo svetových integračných procesoch. Ruská federácia je členom Spoločenstva nezávislých štátov.Rusko a výzvy globalizácie.Rusko a problémy boja proti medzinárodnému terorizmu.

Ruská kultúra v kontexte radikálnych spoločenských premien a informačnej otvorenosti spoločnosti. Hľadajte svetonázorové orientačné body. Apelovať na historické a kultúrne dedičstvo. Oživenie náboženských tradícií v duchovnom živote. Vlastnosti moderného vývoja umeleckej kultúry.

3. Požiadavky na úroveň absolventskej prípravy

V dôsledku štúdia histórie na základnej úrovni by študent mal

vedieť/rozumieť

• základné fakty, procesy a javy, ktoré charakterizujú celistvosť a konzistentnosť národných a svetových dejín;
• periodizácia svetových a národných dejín;
• moderné verzie a interpretácie najdôležitejších problémov národných a svetových dejín;
• historická podmienenosť moderných spoločenských procesov;
• rysy historickej cesty Ruska, jeho úloha vo svetovom spoločenstve;

byť schopný

• vyhľadávanie historických informácií v prameňoch rôzneho druhu;
• kriticky analyzovať zdroj historických informácií (charakterizovať autorstvo zdroja, čas, okolnosti a účel jeho vzniku);
• analyzovať historické informácie prezentované v rôznych znakových systémoch (text, mapa, tabuľka, diagram, audiovizuálny seriál);
• rozlišovať medzi faktami a názormi, historickými opismi a historickými vysvetleniami v historických informáciách;
• nadviazať príčinné vzťahy medzi javmi, priestorovým a časovým rámcom skúmaných historických procesov a javov;
• zúčastňovať sa diskusií o historických problémoch, formulovať vlastný postoj k diskutovaným problémom, využívať historické informácie na argumentáciu;
• prezentovať výsledky štúdia historického materiálu vo forme abstraktov, abstraktov, recenzií;

využiť získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a každodennom živote na:

• určenie vlastného postavenia vo vzťahu k fenoménom moderného života na základe ich historickej podmienenosti;
• využívať zručnosti historickej analýzy pri kritickom vnímaní sociálnych informácií prijímaných zvonku;
• korelácia vlastného konania a konania iných s historicky vznikajúcimi formami sociálneho správania;
• uvedomenie si seba ako predstaviteľa historicky etablovanej občianskej, etnokultúrnej, konfesionálnej komunity, občana Ruska.

Náhľad:

Kalendár - tematické plánovanie v dejepise 10. ročník.

číslo lekcie		Celkom hodiny	dátum	Výbava, viditeľnosť	D / s	opakovanie
			plánovať	skutočnosť
	História ako veda.
	História v systéme humanitných vied.				Schéma "Rôzne teórie historického vývoja"	S.1s5-15, úlohy č. 2-4	podmienky
	Základné pojmy historického vývoja.				Schéma "Periodizácia histórie podľa Morgana"	S.2-3s.15-36, úlohy č.4.7	Formatívny prístup
	História Ruska je súčasťou svetových dejín.
	Úvod. História Ruska je súčasťou svetových dejín.				dokumentáciu	C.3-5	C4-7ch.6kl.
	Zdroje o histórii Ruska				dokumentáciu	S.5-6	S.4-7ch.6kl:str.1
	Staroveká história ľudstva.
	Pri počiatkoch ľudskej rasy.				Mapa "Osady najstarších ľudí"	S.4s.36-47	podmienky
	Neolitická revolúcia.				ilustrácie	S.5s.47-57, úloha č.8	Pojmy
	Národy a staroveké štáty na území Ruska.
	Miesto Slovanov medzi Indoeurópanmi.				Ilustrácie Mapa "Presídlenie slovanských kmeňov"	S.1s.7-24	P.1uch.6kl.
	Východní Slovania v storočiach VIII-IX.				Ilustrácie Mapa "Slovania a ich susedia v VII- IX storočie"	P.2s.24-31	P.1uch.6kl.
	Slovania a ich susedia.					P.2s.31-34	P.2ch.6kl.
	Náboženstvo východných Slovanov.				Prezentácia „Východní Slovania v starožitnosti"	S.2 s.34-38	P.1uch.6kl.
	Civilizácie starovekého sveta a stredoveku.
	Civilizácie starovekého východu.				Mapa "Dobytie egyptských faraónov"	S.6s.57-67, úlohy č.4-5	podmienky
	Rozšírenie oblasti civilizácie.				Mapa "Perzská ríša za Dareia I."	S.7-8s.67-80	podmienky
	Staroveké civilizácie Stredomoria.				Mapa "Grécke kolónie v Stredozemnom mori"	S.9s.80-88	podmienky
	Boj o nadvládu nad Stredozemným morom.				Mapa grécko-perzských vojen	S.10s.88-96, úloha č.7
	Vzostup Ríma.				Tabuľka "Púnske vojny"	S.11s.96-110, úloha č.6
	Zánik Rímskej ríše.				Tabuľka „Príčiny úpadku Ríma“	S.12-13str.110-127, úloha č.6
17	Ranofeudálne ríše v Európe a ich rozpad.	1			Mapa "Kolaps ríše Karola Veľkého"	S.14s.127-136, úloha č.1
18	Vzostup islamskej civilizácie	1			Mapa "Arabský kalifát na vrchole svojej moci"	S.15s.136-145	S.6, všeobecná história
19	Západná Európa XII-XIII storočia.	1			dokumentáciu	S.19s.170-179, úloha č.3-4	S.6, všeobecná história
20	Vznik centralizovaných štátov.	1			Tabuľka "Orgány zastupovania nehnuteľností"	S.20-21s.179-192, úloha č.6, pripraviť správu	Položka 9, všeobecná história
	Rusko v IX-začiatku XII storočia.	5
21	Vznik štátu Rusko. Prvé ruské kniežatá.	1			Ilustrácie Mapa "Staroveké Rusko v storočiach IX-XI."	S.3s.38-44	P.4uch.6kl.
22	Prvé ruské kniežatá.	1			Schéma „Kampane Svyatoslava“	S.4s.44-61
23	Starý ruský štát za Vladimíra a Jaroslava Múdreho.	1			Ilustrácie dokumentáciu	S.5-6s.61-82	P.6uch.6kl.
24	Rusko po Jaroslavovi Múdremu.	1			dokumentáciu	S.7-8s.82-111	P.9ch.6kl.
25	Kultúra Ruska v X-začiatku XII storočia.	1			ilustrácie	S.10s.133-150	P.7uch.6kl.
	Ruské krajiny a kniežatstvá v XII až polovici XV storočia.	8
26	Politická fragmentácia Ruska.	1			Mapa „Ruské kniežatstvá špecifické čas"	S.9s.111-133	P.9ch.6kl.
27	Mongolsko-tatársky vpád do Ruska.	1			Mapa "Invázia Mongolov v Rusku"	S.11s.151-163	P.12ch.6kl.
28	Nápor dobyvateľov na severozápadných hraniciach Ruska.	1			Schémy „Bitka na Neva“, „Ľad masaker"	S.12s.163-172	Trieda P13.6.
29	Rusko a Zlatá horda.	1			dokumentácia, ilustrácie	S.13s.172-183	P.14ch.6kl.
30	Vzostup Moskvy.	1			Mapa "Moskovské kniežatstvo na začiatku XIV storočia."	S.14 s.183-199	P.18ch.6kl.
31	Kulikovo bitka.	1			Schéma "Bitka pri Kulikovo"	S.15 s.199-218	P.18ch.6kl
32	Feudálna vojna v Rusku.	1			Dokumentácia ilustrácie	S.16 s.218-225	P.21ch.6kl
33	Kultúra a život v XIV-XV storočí Nové fenomény v ruskej kultúre.	1			Ilustrácie	S.19,23s.256-271,307-314	P.26ch.6kl
	Ruský štát v druhej polovici XV-XVII storočia.	13
	Moskovské kniežatá a cári z dynastie Rurikovcov.	7
34	Ivan III: zahraničná a domáca politika.	1			portréty Mapa "Rusko na začiatku XVI storočia."	S.17 s.225-243	P.22ch.6kl
35	Ekonomika, moc a cirkev v XV storočí.	1			ilustrácie	S.18 s.243-256	P22ch.6kl
36	Ivan IV.Reformy vyvoleného.	1				S.20 s.271-281	P23uch.6kl
37	Zahraničná politika Ivana Hrozného.	1			Mapa "Rusko za Ivana Hrozného"	S.21 s.281-294	P24uch.6kl
38	Oprichnina, jej vplyv na život krajiny.	1			Schéma "Aleksandrovskaya Sloboda"	S.22 s.294-307	P25ch.6kl
39	Rusko na prelome storočí. Kríza spoločnosti a štátu.	1			Ilustrácie portréty	P.1-2s.5-24
40	Prvá a druhá domobrana. Oslobodenie Moskvy.	1			Tabuľka "Obdobia problémov"	S.3 s.24-35	P.2uch.7kl.
	Prví Romanovci.	6
41	Rusko po problémoch.	1			ilustrácie	S.4 s.35-48	P.3uch.7kl.
42	Nové funkcie vo vývoji Ruska.	1				S.5s.48-60
43	Rebelský vek.	1				S.6s.60-68
44	Domáca a zahraničná politika Alexeja Michajloviča.	1			portréty	S.7s.68-82	P.5uch.7kl.
45	Národy Ruska v XVII storočí a ich kultúra.	1			ilustrácie	S.8 s.82-89 S.10s.101-113	P.8uch.7kl.
46	Rusko na konci 17. storočia.	1				S.9 s.89-101	S.5, dejiny Ruska
	Nový čas: éra modernizácie.	12
	Raný nový vek.	3
47	Obdobie veľkých geografických objavov.	1			Tabuľka „Veľké geografické objavy“	S.26-27str.220-234, zadanie č.5	S.21, dejiny Ruska
48	Západná Európa: nová etapa rozvoja.	1			Mapa "Hlavné obchodné cesty v Európe"	S.28-29s.234-246	S.17, dejiny Ruska
49	buržoázne revolúcie. Kríza stavovského systému.	1			Tabuľka „Vývoj anglickej buržoáznej revolúcie“	S.32 str.259-268, zadanie č.7	S.1-2, dejiny Ruska
	Od doby osvietenstva po neskorý novovek.	9
50	Vek osvietenstva.	1			Tabuľka "Politika osvieteného absolutizmu"	S.33s.268-280, zadanie č.7	S.26, všeobecná história
51	Vojna za nezávislosť v Severnej Amerike.	1			Americká revolučná vojnová mapa	S. 34 s. 280-292, zadanie č.8	S.3, dejiny Ruska
52	Francúzska revolúcia.	1			Tabuľka „Príčiny revolúcie vo Francúzsku“	S.35-36s.292-310, zadanie č.11	S.32, všeobecná história
53	Priemyselná revolúcia v Anglicku a jej dôsledky.	1			dokumentáciu	S.37-38s.310-324, úlohy č.3.5	S.28, všeobecná história
54	Ideologický a politický vývoj krajín západnej Európy v XIX storočí.	1				P.39s.324-332, zadanie č.3	S.33, všeobecná história
55	Krajiny západnej pologule XIX storočia.	1				P.43s.358-370, zadanie č.6
56	Východ v 18. storočí: ofenzíva koloniálneho systému.	1			Mapa „India v XVII-XVIII storočia“	S.44-45s.370-384, úloha číslo 9
57	kolonializmus. Dokončenie koloniálneho rozdelenia sveta.	1			Mapa "India a Čína v XIX storočí."	S.46-47str.384-399, zadanie č.5	S.26, všeobecná história
58	Vývoj systému medzinárodných vzťahov v modernej dobe.	1			dokument	P.48s.399-409, zadanie č.6
	Rusko v XVIII- polovici XIX storočia.	12
	Rusko v 18. storočí	7
59	Peter I. Zahraničná politika.	1			Tabuľka "Severná vojna"	S.11s.113-129	P.14ch.7kl.
60	Reformy Petra Veľkého.	1			Tabuľka "Petrove reformy"	S.12-13s.129-157	P.15uch.7kl.
61	Obdobie palácových prevratov.	1			Ilustrácie portréty	S.14-15s.157-179	P.21ch.7kl.
62	Rusko v prvých rokoch vlády Kataríny II.	1			Ilustrácie portréty	S.16s.179-194	P.24ch.7kl.
63	Zahraničná politika Ruska v druhej polovici XVIII storočia.	1				S.17s.194-204	S.27-28ch.7 trieda
64	Ekonomika, kultúra a život Ruska v druhej polovici XVIII storočia.	1				S.18s.204-216 S.19s.216-230	P.26ch.7kl.
65	Vláda Pavla I.	1			Ilustrácie portréty	S.20 s.230-239	P.29ch.7kl.
	Rusko v 19. storočí	5
66	Začiatok vlády Alexandra I.	1			Ilustrácie portréty	S.21 s.239-252	P.1uch.8kl.
67	Vlastenecká vojna z roku 1812	1			Tabuľka "Priebeh vlasteneckej vojny z roku 1812."	S.22-23 s.252-282	P.4uch.8kl.
68	Rusko po vojne. Decembristické hnutie.	1			Schéma „Vzbura dekabristov na Senátnom námestí“	S.24-25 s.282-305	P.9ch.8kl.
69	Domáca a zahraničná politika Mikuláša I.	1			Ilustrácie portréty	S.26-28s.305-344	P.10ch.8kl.
70	Sociálny a duchovný život Ruska.	1				S.29-30 s.344-375

10. TRIEDA

VYSVETLIVKA

Kalendárne tematické plánovanie v dejepise vychádza z federálnej zložky štátneho štandardu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania na základnej úrovni. Plánovanie upresňuje obsah tém predmetov vzdelávacieho štandardu, udáva rozloženie vyučovacích hodín podľa úsekov kurzu a odporúčanú postupnosť preberania tém a úsekov predmetu s prihliadnutím na medzipredmetovú a vnútropredmetovú komunikáciu, logika výchovno-vzdelávacieho procesu, a vekové charakteristiky žiakov. Program prispieva k realizácii jednotnej koncepcie výučby dejepisu pri zachovaní podmienok pre variabilnú výstavbu predmetov dejepisu.

Miesto a úloha dejepisu pri zvládaní požiadaviek študentov na úroveň prípravy študentov v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi

Kalendár tematické plánovanie vykonávadve hlavné funkcie:

Informačná a metodologická funkcia umožňuje všetkým účastníkom vzdelávacieho procesu získať predstavu o cieľoch, obsahu, všeobecnej stratégii výučby, vzdelávania a rozvoja žiakov prostredníctvom daného predmetu.

Funkcia organizačného plánovania zabezpečuje rozdelenie etáp školenia, odporúčanú štruktúru vzdelávacieho materiálu, určenie jeho kvantitatívnych a kvalitatívnych charakteristík v každej z etáp, vrátane prípravy tematického plánovania kurzu, obsahu priebežnej certifikácie študentov .

Plánovanie predmetu „Dejiny Ruska od najstarších čias do konca 19. storočia“ pre ročník 10, profilový stupeň štúdia, je zostavené na základe vzorového programu „stredoškolské (úplné) všeobecné vzdelanie v histórii (profilová úroveň ) a autorský program" Dejiny Ruska od najstarších čias do konca 19. storočia" (profilová úroveň) A. N. Sacharova, V. I. Buganov, úprava A. N. Sachorova, zameraná na učebnicu A. N. Sacharova, V. I. Buganova "Dejiny Ruska z r. staroveku do konca 19. storočia“ (M.: Osvietenstvo, 2014).

Charakteristika predmetu

Kurz "Dejiny Ruska od staroveku do konca 19. storočia" je určený pre študentov histórie 10. ročníka stredných všeobecnovzdelávacích inštitúcií počas druhého školiaceho strediska (profilová úroveň).

Štúdium histórie na úrovni (úplného) všeobecného vzdelania na pokročilom stupni je zamerané na dosiahnutie nasledovného Ciele:

výchovou občianstvo, národná identita; rozvíjanie svetonázorového presvedčenia študentov na základe ich chápania historicky ustálených kultúrnych, náboženských, etno-národných tradícií, morálnych a sociálnych postojov, ideologických doktrín; rozšírenie sociálnych skúseností študentov pri analýze a diskusii o formách ľudskej interakcie v histórii;

rozvoj schopnosť porozumieť historickej podmienenosti javov a procesov moderného sveta, kriticky analyzovať prijaté historické a sociálne informácie, určiť svoju vlastnú pozíciu vo vzťahu k okolitej realite, korelovať ju s historicky vzniknutými svetonázorovými systémami;

rozvoj systematizované poznatky o dejinách ľudstva a prvky filozofických, historických a metodologických poznatkov o historickom procese; príprava na ďalšie vzdelávanie v oblasti humanitných vied;

majstrovstvo zručnosti a schopnosti komplexnej práce s rôznymi druhmi historických prameňov, vyhľadávanie a systematizácia historických informácií ako základ pre riešenie výskumných problémov;

tvorenie historické myslenie - schopnosť uvažovať o udalostiach a javoch z hľadiska ich historickej podmienenosti, schopnosť identifikovať historickú podmienenosť rôznych verzií a hodnotení minulých a súčasných udalostí, určiť a rozumne prezentovať vlastný postoj k diskutabilným problémom histórie.

Historické vzdelávanie na úrovni stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania prispieva k formovaniu systematizovaných poznatkov o historickej minulosti, obohacovaniu sociálnych skúseností žiakov pri štúdiu a diskusii o historicky vznikajúcich formách ľudskej interakcie. Kľúčovú úlohu zohráva rozvoj schopnosti žiakov chápať historickú logiku spoločenských procesov, špecifiká vzniku a vývoja rôznych svetonázorových, hodnotovo-motivačných, sociálnych systémov. Historická výchova teda zohráva osobitnú úlohu v procese sebaidentifikácie tínedžera, jeho uvedomenia si seba samého ako predstaviteľa historicky etablovanej občianskej, etnokultúrnej, konfesionálnej komunity. Študenti majú možnosť kriticky vnímať okolitú sociálnu realitu, určiť si vlastnú pozíciu vo vzťahu k rôznym javom spoločenského života a vedome modelovať svoje konanie v určitých situáciách.

Rozvojový potenciál systému historického vzdelávania na úrovni stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania je spojený s prechodom od štúdia faktov k ich chápaniu a komparatívnej historickej analýze a na tomto základe k rozvoju historického myslenia študentov. . Osobitný význam sa prikladá formovaniu zručností pri vyhľadávaní informácií, práci s ich rôznymi typmi, vysvetľovaní a hodnotení historických faktov a javov, určovaní vlastného postoja študentov k najvýznamnejším udalostiam a osobnostiam v dejinách Ruska a svetových dejín. . Kritérium kvality dejepisného vzdelávania na strednej škole je teda spojené s osvojením si zručností analýzy, vysvetľovania, hodnotenia historických javov a s rozvojom komunikačnej kultúry žiakov.

Funkcia kurzu dejepis, študovaný na úrovni stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania na hĺbkovom stupni, je jeho priamym prepojením s úlohami profilovania vzdelávania a organizovania preduniverzitnej prípravy študentov. V tejto súvislosti sa plánuje nielen zvýšenie objemu obsahu kurzu dejepisu, ale aj sformovanie vyšších požiadaviek na úroveň prípravy študentov, rozvoj ich zručností a osobnostných kvalít potrebných pre úspešné pokračovanie vzdelávania na vysokých školách. vzdelanie.

Štúdium histórie by malo byť zamerané na hlbšie oboznámenie študentov so spoločensko-kultúrnou skúsenosťou ľudstva, historicky ustálenými svetonázorovými systémami, úlohou Ruska vo svetohistorickom procese, na formovanie schopnosti študentov porozumieť historickej podmienenosti. javov a procesov moderného sveta.

Hlavné obsahové línie autorského programu hĺbkového štúdia histórie na úrovni stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania sa realizujú v rámci troch kurzov: „Dejiny Ruska“, „Dejiny náboženstiev“ a „Všeobecné dejiny“ . Štúdium histórie na hĺbkovej úrovni je založené na problémovo-chronologických, konceptuálnych prístupoch a princípoch systémovej a historickej analýzy. Hlavným predmetom štúdia sú špecifiká vývoja historicky vzniknutých komunít, ich mentálne a inštitucionálne črty.

Miesto predmetu v učebných osnovách

Celkový počet vyučovacích hodín: 68 (70) hodín (tempom 2 vyučovacie hodiny týždenne), z toho na štúdium dejín Ruska od najstarších čias do konca 19. storočia. Na štúdium všeobecnej histórie je vyčlenených 34/35 hodín - 34/35 hodín.

Hĺbkové štúdium histórie New Age v 10. ročníku poskytuje:

testy - 2, semináre - 3, testy - 6.

Testovacie papieriky:

"V boji za jednotu a nezávislosť."

Rusko v prvej polovici 19. storočia. Semináre:

1. "Prvé ruské kniežatá".

   "Nové črty v živote Ruska".

Kredity:

1. "Vznik starého ruského štátu".

   "Rozkvet Ruska v XI - prvá tretina XII storočia."

   „Boj Ruska za nezávislosť v 13. – začiatkom 14. storočia“.

   "Rusko v 17. storočí".

   Rusko v ére palácových revolúcií a v druhej polovici 18. storočia.

   Rusko v druhej polovici 19. storočia. Reformy a protireformy.

Štúdium histórie Ruska je založené na nasledujúcich činnostiach:

prednášky a semináre;

spory a diskusie;

okrúhle stoly;

laboratórne a praktické hodiny;

virtuálne prehliadky a filmové lekcie;

projektové aktivity, prezentácie;

výskum;

konzultácie;

konferencie;

testy, testy, diktáty;

testovacie papiere;

rozhovory, dialógy;

kvízy, koláže, cinquainy, historické portréty.

Plánované výsledky štúdia predmetu

Štúdium predmetu „Dejiny Ruska“ zabezpečuje formovanie všeobecných vzdelávacích zručností študentov, univerzálne vzdelávacie aktivity:

vedieť komplexne vyhľadávať historické informácie v prameňoch rôzneho druhu;

vykonávať vonkajšiu a vnútornú kritiku zdroja (charakterizovať autorstvo zdroja, čas, okolnosti, účel jeho vytvorenia, stupeň spoľahlivosti);

triediť historické pramene podľa druhu informácií;

pri vyhľadávaní a systematizácii historických informácií využívať spôsoby elektronického spracovania, zobrazovanie informácií v rôznych znakových systémoch (text, tabuľka, mapa, diagram, audiovizuálne série) a prenos informácií z jedného znakového systému do druhého;

rozlišovať medzi faktami a názormi, opismi a vysvetleniami, hypotézami a teóriami v historických informáciách;

využívať princípy príčinno-následkovej, štruktúrno-funkčnej, časovej a priestorovej analýzy na štúdium historických procesov a javov;

systematizovať rôzne historické informácie na základe svojich predstáv o všeobecných zákonitostiach svetohistorického procesu;

vytvoriť si vlastný algoritmus riešenia historických a kognitívnych problémov vrátane formulovania problému a cieľov svojej práce, určovania metód a metód riešenia problému adekvátnych historickému predmetu, predpovedania očakávaného výsledku a jeho porovnávania s vlastnými historickými poznatkami;

podieľať sa na skupinovej výskumnej práci, určiť kľúčové body diskusie; formulovať svoj vlastný postoj k diskutovaným problémom; použiť historické informácie na svoju argumentáciu; brať do úvahy rôzne názory a integrovať nápady; organizovať prácu skupiny;

prezentovať výsledky individuálnych a skupinových historických a vzdelávacích aktivít formou abstraktov, abstraktov, výskumných projektov, verejných prezentácií;

využívať vedomosti a zručnosti na pochopenie a kritickú reflexiu sociálnych procesov a situácií; určiť si vlastnú pozíciu vo vzťahu k fenoménom moderného života; formulovať svoje svetonázorové názory a princípy, korelovať ich s historicky vzniknutými svetonázorovými systémami, ideologickými teóriami; brať do úvahy vo svojom konaní potrebu konštruktívnej interakcie ľudí s rôznymi presvedčeniami, kultúrnymi hodnotami a sociálnym postavením; realizovať sa ako predstaviteľ historicky etablovanej občianskej, etnokultúrnej, konfesionálnej komunity, občan Ruska.

Plánovanie zabezpečuje formovanie všeobecných vzdelávacích kompetencií medzi žiakmi, univerzálne spôsoby činnosti:

schopnosť samostatne a motivovane organizovať svoju kognitívnu činnosť (od stanovenia cieľa až po získanie a vyhodnotenie výsledku);

použitie prvkov analýzy príčin a následkov a štruktúrno-funkčnej analýzy;

určenie základných charakteristík skúmaného objektu;

nezávislý výber kritérií na porovnávanie, porovnávanie, hodnotenie a klasifikáciu objektov;

vyhľadávanie potrebných informácií k danej téme v zdrojoch rôzneho typu, získavanie potrebných informácií zo zdrojov vytvorených v rôznych znakových systémoch (text, tabuľka, graf, schéma, audiovizuálny seriál a pod.);

oddelenie hlavných informácií od sekundárnych, kritických hodnotení spoľahlivosti prijatých informácií;

schopnosť obšírne zdôvodňovať úsudky, formulovať definície, poskytovať dôkazy (aj „od opaku“), vysvetľovať naštudované ustanovenia na samostatne vybraných konkrétnych príkladoch, ovládať hlavné typy verejného vystupovania (výrok, monológ, diskusia, polemika).

AT osobné požiadavky

uvedomovať si ruskú občiansku identitu, mať úctu k svojmu ľudu, zmysel pre zodpovednosť k vlasti, hrdosť na svoju zem, svoju vlasť, minulosť a súčasnosť mnohonárodnostného ľudu Ruska, rešpektovať štátne symboly (erb, vlajka , hymna);

mať občianske postavenie aktívneho a zodpovedného člena ruskej spoločnosti, ktorý si je vedomý svojich ústavných práv a povinností, rešpektuje právo a poriadok, má sebaúctu, vedome akceptuje tradičné národné a univerzálne humanistické a demokratické hodnoty;

byť pripravený slúžiť vlasti, jej obrane;

mať dobre sformovaný svetonázor, ktorý zodpovedá súčasnej úrovni rozvoja vedy a spoločenskej praxe, založený na dialógu kultúr a rôznych foriem spoločenského vedomia, uvedomovať si svoje miesto v multikultúrnom svete;

mať pripravenosť a schopnosť samostatnej, tvorivej a zodpovednej činnosti;

mať tolerantné vedomie a správanie v multikultúrnom svete, pripravenosť a schopnosť viesť dialóg s inými ľuďmi, dosahovať v ňom vzájomné porozumenie, nachádzať spoločné ciele a spolupracovať na ich dosahovaní;

mať zručnosti spolupráce s rovesníkmi, malými deťmi, dospelými vo vzdelávacích, spoločensky užitočných, výučbových a výskumných, projektových a iných aktivitách;

byť pripravený a schopný vzdelávať sa, vrátane sebavzdelávania, počas celého života; prejaviť uvedomelý postoj k celoživotnému vzdelávaniu ako podmienke úspešnej profesijnej a spoločenskej činnosti;

vedome si vybrať budúce povolanie a príležitosti na realizáciu vlastných životných plánov;

považovať odbornú činnosť za možnosť podieľať sa na riešení osobných, verejných, štátnych, národných problémov.

AT požiadavky na metapredmet k výsledkom štúdia histórie na profilovej úrovni musí študent:

byť schopný samostatne určiť ciele činností a vypracovať akčné plány; samostatne vykonávať, kontrolovať a upravovať činnosti, využívať všetky možné zdroje na dosiahnutie stanovených cieľov a realizovať plány činnosti; zvoliť úspešné stratégie v rôznych situáciách;

vedieť komunikovať a produktívne interagovať v procese spoločných aktivít, brať do úvahy pozície ostatných účastníkov vzdelávacieho procesu;

disponovať zručnosťami kognitívnych, vzdelávacích, výskumných a projektových činností, schopnosťami riešiť problémy; byť schopný a pripravený samostatne hľadať metódy riešenia praktických problémov, využívať rôzne metódy poznávania;

byť pripravený a schopný samostatnej informačnej a kognitívnej činnosti, vrátane schopnosti orientovať sa v rôznych zdrojoch informácií, kriticky hodnotiť a interpretovať informácie získané z rôznych zdrojov;

vedieť využívať prostriedky informačných a komunikačných technológií (ďalej len IKT) pri riešení kognitívnych, komunikačných a organizačných problémov v súlade s požiadavkami ergonómie, bezpečnosti, hygieny, šetrenia zdrojov, právnych a etických noriem, noriem informačnej bezpečnosti;

byť schopný samostatne hodnotiť a prijímať rozhodnutia, ktoré určujú stratégiu správania, berúc do úvahy občianske a morálne hodnoty;

ovládať jazykové prostriedky - vedieť jasne, logicky a presne vyjadriť svoj názor, používať primerané jazykové prostriedky.

AT požiadavky na predmet k výsledkom štúdia histórie na profilovej úrovni musí študent:

vytvoril si poznatky o mieste a úlohe historickej vedy v systéme vedných disciplín, predstavu o historiografii;

mať systematické historické znalosti, rozumieť miestu a úlohe Ruska vo svetových dejinách;

vlastniť metódy práce s historickými prameňmi, vedieť samostatne analyzovať dokumentačnú bázu o historických témach;

získali zručnosti pri hodnotení rôznych historických verzií;

vedieť aplikovať historické poznatky v odborných a spoločenských aktivitách, multikultúrnej komunikácii;

mať komplex vedomostí o dejinách Ruska a ľudstva ako celku, predstavy o všeobecnom a špeciálnom svetovom historickom procese;

disponujú zručnosťami projektových činností a historických rekonštrukcií s využitím rôznych zdrojov.

Kontrola vedomostí

(na základe vlastností kurzu dejepisu v 10. ročníku)

Štvrťrok ovládanie	1 štvrťrok	2 štvrťrok	3 štvrťrok	4 štvrťrok	Akademický rok
	čiastka
Test
Praktická práca

10. TRIEDA

RUSKÉ HISTÓRIE.IX – XIXVV.

OBJEM DISCIPLÍNY A TYPY VÝCHOVNEJ PRÁCE

	Typ študijnej práce	Celkový počet hodín
	Celková zložitosť disciplíny
	Sluchové lekcie
	Testovacie papiere
	Workshopy
	Konečná kontrola

pre ročník 10 (34 hodín)

	Kapitola, téma vyučovacej hodiny	Počet hodín
	Úvod
	Prehistória národov Ruska. Začiatok Ruska
	Staroveké Rusko v XI - XII storočí.
	Rusko v XIII - XV storočia.
	Rusko v 16. storočí
	Rusko v 17. storočí
	Rusko na konci 17. – 18. storočia.
	Rusko v prvej polovici 19. storočia
	Rusko v druhej polovici XIX storočia.
	Záverečná lekcia

História Ruska je súčasťou svetových dejín. Hlavné etapy vývoja historického myslenia v Rusku (1 hodina).

Úvod do kurzu. Koncepčný prístup k otázkam histórie. Vlastnosti formovania a rozvoja ruskej civilizácie. Pramene k histórii vlasti. Dejiny náboženstiev sú súčasťou dejín ľudstva.

Základné pojmy : náboženstvo, totemizmus, animizmus, posmrtný život, pohrebné kulty, mágizmus, šamanizmus, polyteizmus, pohanstvo, monoteizmus.

Časť I. Národy a staroveké štáty na území Ruska (3 hodiny).

Ľudský rozvoj východných a severných oblastí Eurázie. Veľké zaľadnenie a podnebie východnej Európy a severnej Ázie. Doba kamenná v Rusku. Prechod z privlastňovacej ekonomiky na produkčnú. Chovatelia dobytka a farmári. Vznik kovu a jeho vplyv na primitívnu spoločnosť. Národy a staroveké štáty na území Ruska.

Počiatočné štádiá formovania etnických skupín. jazykové rodiny. Indoeurópanov. Veľké sťahovanie národov. Diskusie o rodovom sídle Slovanov. Historické korene Slovanov. Kresťanská cirkev IV-X storočia. Východní Slovania v predvečer vzniku štátu. Východoslovanské kmene a ich susedia. Povolania, spoločenský poriadok, presvedčenia. Kmeňové a územné spoločenstvo. Mesto. Počiatky kresťanstva. Na prahu kresťanskej éry. Posvätné knihy Nového zákona. Príbeh evanjelia. Kresťania pod prenasledovaním. Organizácia ranej cirkvi. Apologéti. Kresťanská cirkev v IV-X storočiach.

Základné porozumenia : primitívna spoločnosť, doba kamenná, paleolit, mezolit, neolit, veľké zaľadnenie, prisvojovacie hospodárstvo, produktívne hospodárstvo, etnos, jazyková rodina, Indoeurópania, veľké sťahovanie národov, Slovania, tradičná spoločnosť, kmeň, spojenie kmeňov, východní Slovania, Finno -Uhorské národy, Balti, Turci, kosenie, úhor, pluh, včelárstvo, obchod s kožušinami, povraz, veče, knieža, čata, pohanstvo, vedieť, Biblia, Starý zákon, Mesiáš, Kristus, Evanjelium, kánon, apokryfy, sviatosť, krst, Eucharistia (prijímanie), cirkev, biskup, presbyter, mníšstvo, apologéta, heréza, ekumenické koncily, patriarcha, cirkevní otcovia, katolicizmus, pravoslávie, autokefália, miestna cirkev.

Oddiel II. Rusko v 9. – začiatkom 12. storočia. (3 hodiny).

Východní Slovania v 10.-10. storočí. Vznik štátu Rus v regióne Dneper.

Prvé ruské kniežatá. Vláda Svyatoslava. Starý ruský štát za Vladimíra.

Prijatie kresťanstva Ruskom. miestne a pravoslávne cirkvi. Vznik štátnosti u východných Slovanov. "Príbeh minulých rokov". Diskusia o pôvode staroruského štátu.

Test na tému „Vznik starého ruského štátu“.

Základné pojmy : štát, ranofeudálna monarchia, hold, kronika, normanská otázka.

Osoby: Rurik, Gostomysl, Vadim, Askold, Dir.

Oddiel III. Vzostup Ruska. XI - prvá tretina storočia XII.

Vláda Jaroslava Múdreho. Začiatok ruskej svätosti a zrod pravoslávnej kultúry. Kyjevsko-pečerský kláštor. Vývoj feudálnych vzťahov. Rusko pod vedením Jaroslavov. Rusko pod vnúčatami Jaroslava Múdreho. Vladimír Monomach. Kyjevská Rus. Kniežatá a čata. Veche rozkazy.

Úloha cirkvi v dejinách starovekého Ruska. Boris a Gleb sú prví ruskí svätci. Svätí starovekého Ruska. Metropolita Hilarion. Začiatok ruského mníšstva. Milánsky edikt. Kresťanská ríša Konštantína Veľkého. Mníšstvo. ekumenické rady. cirkevní otcovia. Rozdelenie kresťanských cirkví. miestne pravoslávne kostoly. "Ruská pravda". Diskusie historikov o úrovni sociálno-ekonomického rozvoja starovekého Ruska. "Rebrík" poradie dedenia moci.

Test na tému "Rozkvet Ruska v XI - prvá tretina storočia XII."

Základné pojmy: kultúra, azbuka, ikona, slovo, život, chôdza, učenie, Sväté písmo, svätá tradícia, dogma.

Osoby: Cyril, Metod, Boris, Gleb, Theodosius, Hilarion, Nestor.

Oddiel IV. Politická fragmentácia v Rusku

politická fragmentácia. Politická fragmentácia v Rusku pred mongolskou inváziou. Príčiny kolapsu starého ruského štátu. Kniežacia moc a bojari v ruských krajinách a kniežatstvách. Monarchie a republiky.

Rusko a step. Kniežací spor ruskej zeme.

Vlastnosti kultúrneho rozvoja ruských krajín. „Príbeh Igorovej kampane“. Myšlienka jednoty Ruska. Blahoslavený veľkovojvoda Andrei Bogolyubsky. Kultúra Ruska X - začiatok XIII storočia. Pôvod ruskej civilizácie.

Základné pojmy: dedičstvo, bojari, bojarská republika, dedičstvo, feudálna imunita.

Osobnosti : Jurij Dolgorukij, Andrey Bogolyubsky, Vsevolod Veľké hniezdo, Daniil Galitsky.

Sekcia V. Boj Ruska za nezávislosť v 13. – začiatkom 14. storočia. (2 hodiny).

Mongolsko-tatársky vpád do Ruska. Vznik mongolského štátu. Dobývanie Mongolov a jeho vplyv na dejiny našej krajiny.

Expanzia zo Západu a jej úloha v dejinách národov Ruska a pobaltských štátov.

Vznik Zlatej hordy. Kontrolný systém pre dobyté územia. Rusko a Horda. Prijatie islamu Hordou. Vplyv mongolského dobývania a Hordy na kultúru Ruska.

Vznik Litovského veľkovojvodstva. Ruské územia v rámci Litovského veľkovojvodstva. Nápor dobyvateľov na severozápadných hraniciach Ruska. Prvé boje s križiakmi a Litovcami.

Alexander Nevsky - obranca ruskej krajiny. Rusko a Zlatá horda pod vedením Alexandra Nevského. Predpoklady pre oživenie Ruska. Vzostup nových ruských centier.

Začiatok zberu pozemkov v okolí Moskvy. Moskva je pravoslávne hlavné mesto.

Test na tému "Boj Ruska za nezávislosť v XIII - začiatkom XIV storočia."

Základné pojmy : chán, horda, jarmo, štítok, výstup, baskak, objednávka, žiadosť, bessermen, vezír, pohovka, yamchi, tamga, beklyaribek.

Osoby: Džingischán, Batu, Michail Černigov, Alexander Nevskij, Mindovg, Gedimin.

Časť VI. V boji za jednotu a nezávislosť.

Obdobie bitky pri Kulikove. Na ceste Dmitrija Donskoya. Sergius z Radoneža. Porážka Zlatej hordy Timurom a ťaženie proti Rusku. Feudálna vojna v Rusku. Ivan III - suverén celého Ruska. Rusko medzi východom a západom.

Ekonomika, moc a cirkev v XV storočí. Obnova ekonomiky ruských krajín. Kolonizácia severovýchodného Ruska. Formy držby pôdy a kategórie obyvateľstva. ruské mesto. Jozefiti a nevlastníci. Vlastnosti formovania centralizovaného štátu v Rusku. Dokončenie zjednotenia ruských krajín a vytvorenie ruského štátu. Vytváranie ústredných orgánov. Úloha cirkvi pri budovaní štátu. Boj jozefitov a nevlastníkov. "Moskva je tretí Rím." Heréza v Rusku. Sociálna štruktúra spoločnosti. Formy vlastníctva pôdy. Kultúra a život v storočiach Х1У-ХУ. Úloha cirkvi pri konsolidácii ruských krajín. Boj o politickú hegemóniu v severovýchodnom Rusku. Diskusie o spôsoboch a centrách zjednotenia ruských krajín. Moskva ako centrum zjednotenia ruských krajín. Politika moskovských kniežat. Vzťah medzi procesmi zjednotenia ruských krajín a oslobodením spod nadvlády Hordy. Zrod národnej identity. Moskovské veľkovojvodstvo v systéme medzinárodných vzťahov. Autokefália ruskej pravoslávnej cirkvi.

Kontrolná práca na tému "V boji za jednotu a nezávislosť."

Základné pojmy : kolonizácia, dedičstvo, národné sebavedomie, únia, autokefália, jozefiti, nevlastníci, strigolniki, heréza judaistov, Zlatá horda, Litovské veľkovojvodstvo, feudálna vojna, centralizovaný štát, Palác, Pokladnica, poriadok, Sudebník, Bojari, úradníci , Boyar Duma, Miestna cirkevná katedrála, okres, kŕmenie, kŕmidlá, volostely, Deň sv. Juraja, starci, šľachtici, svet, roľníci, heretik, ideológia, panstvo.

Osoby: Daniil Alexandrovič, Ivan Kalita, Peter, Feognost, Uzbek, Alexy, Sergius z Radoneža, Dmitrij Donskoy, Mamai, Tokhtamysh, Vasilij I, Timur, Olgerd, Jagiello, Vasilij II, Jurij Dmitrievič, Dmitrij Shemyaka, Vasilij Kosoy, Ivan III, Sophia Paleológ, Marfa Boretskaya, Filofey, Joseph Volotsky, Nil Sorsky, Akhmat.

Oddiel VII. Rusko v 16. storočí (3 hodiny).

Nástup k moci Ivana IV. Reformy v 50. rokoch 16. storočia Nastolenie kráľovskej moci. Formovanie ideológie autokracie. Vytváranie orgánov stavovsko-zastupiteľskej monarchie. Diskusia o povahe oprichniny. Zotročenie roľníkov. Zahraničná politika Ivana IV. Livónska vojna. Oprichnina. Rozširovanie ruského územia v 16. storočí: výboje a kolonizačné procesy. Posledné roky Ivana Hrozného. Nové fenomény v ruskej kultúre. Ruská cirkev za Ivana Hrozného. Metropolita Macarius. Zbierka "Štvrtý Menaion". Stoglavská katedrála. Metropolita Filip. Založenie patriarchátu.

Základné pojmy: Astracháňský chanát, Kazaňský chanát, Krymský chanát, Sibírsky chanát, Livónsky rád, kopejka, cár, zvolená rada, Zemský Sobor, stavy, občianska spoločnosť, lukostrelci, hlava, tselovalnik, prednosta, Stoglav, poriadok, Sudebnik, Rzeczpospolita, kozáci, oprichnina, vyhradené roky, nevoľníctvo, patriarchát.

Osoby: Elena Glinskaya, Ivan IV., Anastasia Romanova, Alexey Adashev, Sylvester, Andrey Kurbsky, Ivan Viskovaty, Makary, M. I. Vorotynsky, A. I. Basmanov, Vladimir Andreevich, Stefan Batory, Kuchum, Yermak, Theodosius Kosoy, Philip, Malyuta God Skunovatov, Ivan, Boris Ivanovič, Dmitrij, Fedor Ivanovič, Jób.

Oddiel VIII. Rusko v 17. storočí (5 hodín).

Diskusia o príčinách problémov. Potláčanie vládnucej dynastie a prehlbovanie sociálno-ekonomických rozporov. Fenomén podvodu. Historici o kontroverzných otázkach Času problémov. Začiatok problémov. Kríza spoločnosti a štátu. Ruská cirkev v 17. storočí Nepokojné časy a schizma. Záchrancovia vlasti. Rusko po problémoch. Sociálne hnutia v Rusku na začiatku 17. storočia. Boj proti Commonwealthu a Švédsku. Odstránenie následkov problémov. Starí veriaci. Nové funkcie v živote Ruska. XVII - "vzbúrené" storočie. Diskusia o predpokladoch prechodu od triednej reprezentatívnej k autokratickej monarchii a povahe modernizačného procesu v Rusku. Domáca a zahraničná politika Alexeja Michajloviča. Národy Ruska. Rusko v predvečer reforiem. Kultúra a život Ruska v XVII storočí. Ruská tradičná (stredoveká) kultúra. Formovanie národnej identity. Posilnenie svetských prvkov v ruskej kultúre 17. storočia.

Test na tému "Rusko v 17. storočí."

Základné pojmy: pevné roky, Problémy, podvod, podvodník, občianska vojna, intervencia, sedem bojarov, ľudové milície, Rada celej zeme, autokracia, biele osady, čierne osady, remeslo, yasak, manufaktúra, pracujúci ľud, národný trh, ekonomická špecializácia regiónov , pluky cudzieho (nového) systému, „rebelský“ vek, poplatky, robota, protekcionizmus, jarmok, Novotragovská listina, stavy, pôvabné listy, kliatba, rozkol, schizmatici, Nikonovci, staroverci, Rád tajných záležitostí, Perejaslav Rada, hajtman , lokalizmus, slovansko-grécko-latinská akadémia, modernizácia.

Osoby: Fedor Ivanovič; Boris Godunov, Fjodor Nikitič Romanov (Filaret), Xenia Ivanovna Romanová (Martha), Michail Fedorovič Romanov, Fjodor Ivanovič Mstislavskij, Jób, Grigorij Otrepiev (Falošný Dmitrij I), Marina Mnišek, Maria Nagaya, Vasilij Shuisky, Germogen, Ivan Bolotnikov, Prokopy Ljapunov, Falošný Dmitrij II., M. V. Skopin-Šuijskij, Vladislav, Žigmund III., Ja. K. Chodkevič, I. M. Zarutskij, D. T. Trubetskoy, Dmitrij Požarskij, Kuzma Minin, Ivan Susanin, Alexej Michajlovič, B I., Nary Nakinskaja, Maria Miloslav , S. T. Razin, Simeon Polotsky, A. L. Ordin-Nashchokin, Nikon, Avvakum, Bogdan Khmelnitsky, S. I. Dezhnev, E. P. Khabarov, V. V Atlasov, Fedor Alekseevich, Ivan Alekseevich, Pyotr Aleseeksevich, I. Govansyev Sofia V. A.

Oddiel IX. Ruská ríša na začiatku XVIII storočia. (6 hodín).

Obdobie Petra I. Severná vojna. Reformy Petra I. a podriadenosť cirkvi štátu. Petrove premeny. Formovanie byrokratického aparátu. Zrušenie patriarchátu. Šľachta je vládnucou triedou. Tradičné rády a poddanstvo v kontexte nasadenia modernizácie. Absolutizmus.

Vyhlásenie impéria. Diskusie o mieste a úlohe Petrových reforiem v dejinách Ruska.

Záverečné zhrnutie na tému „Éra Petra I.“.

Základné pojmy: modernizácia, reformy, zábavné jednotky, stráže, veľké veľvyslanectvo, nábor, verbovanie, cisár, impérium, lodenica, pripisovaní sedliaci, sedanskí roľníci, vyhláška o jedinom dedičstve, hlavný sudca, merkantilizmus, protekcionizmus, kameralizmus, vojenská charta, námorná charta, Senát, Synoda, kolégiá, „Tabuľka hodností“, provincia, zdvorilosť, digitálna škola, Kunstkamera, Akadémia vied, absolutizmus, Dekrét o nástupníctve na trón, zhromaždenie, hlavný prokurátor.

Osoby: Peter I, Ivan V Alekseevich, Evdokia Lopukhina, Marta Skavronskaya (Catherine I), Carevich Alexej, Nikita Zotov, B. A. Golitsyn, Alexander Menshikov, Fjodor Apraksin, Patrick Gordon, Franz Lefort, B. P. Sheremetev, A. S. Shein II, August Ivan Mazepa, Pjotr ​​Šafirov, D. Bernoulli, V. Bering, J. Delisle, Feofan Prokopovič, I. N. Nikitin, A. M. Matveev, Kondraty Bulavin, P. A. Tolstoj.

Sekcia X. Rusko v ére palácových revolúcií a v druhej polovici 18. storočia. (6 hodín).

Rusko v období palácových prevratov. Legislatívna registrácia majetkového systému.

Rysy ruskej ekonomiky v XVIII storočí. Kríza tradičnej spoločnosti. Rozvoj kapitalistických vzťahov. Európsky vplyv na ruskú spoločnosť. Ruské osvietenstvo. osvietený absolutizmus. slobodomurárstvo. Transformácia Ruska na svetovú veľmoc. Rusko v systéme medzinárodných vzťahov v XVIII. Imperiálna zahraničná politika Ruska. Kultúra národov Ruska a jej prepojenie s európskymi a svetovými kultúrami 18. storočia. Vzostup šľachty. staršovstvo. Kláštory a mníšstvo. Vyznavači zbožnosti. Politika Kataríny II. Mohutný zahraničnopolitický krok impéria. Ekonomika a obyvateľstvo Ruska v druhej polovici 18. storočia. Kultúra a život Ruska v druhej polovici XVIII storočia. Nepokojný koniec storočia.

Test na tému "Rusko v ére palácových prevratov a v druhej polovici 18. storočia."

Základné pojmy: palácový prevrat, Najvyššia tajná rada, vodcovia, podmienky, obľúbenec, „bironizmus“, Kabinet ministrov, Tajná kancelária, panstvo, Ríšska rada, Konferencia, Manifest „O slobode šľachty“, osvietenstvo, osvietený absolutizmus, Laid Commission, provincia , guvernér, generál -gubernátor, župa, "Zriaďovacia listina šľachty", "Zriaďovacia listina mestám", bankovky, otchodničestvo, šľachtický majetok, Bledosť osídlenia, univerzita, Ústav šľachtických panien, výskumná expedícia, baroko, klasicizmus, sentimentalizmus, salón, slobodomurárstvo, slobodomurár.

Osoby: Katarína I., Alexander Menšikov, Peter II., A. I. Osterman, Ivan Dolgorukij, Anna Ioannovna, Ernst Biron, B. X. Minich, A. P. Volynsky, Anna Leopoldovna, Anton Ulrich z Braunschweigu, Ivan VI. Antonovič, Elizaveta Petrovna, A. G. Razumovskij, Bestuzhev-R. Fridrich II. Veľký, S. F. Apraksin, P. A. Rumjancev, P. S. Saltykov, 3. X. Černyšev, Saltyčicha, Batyrša, Peter III., Jekaterina II., Nikita Panin, Grigorij Orlov, Grigorij Potemkin-Tavricheskij, N. I. Pugačovla, Juljančan, Juljan A. V. Suvorov, Stanislav Poniatovskij, A. G. Orlov, G. A. Spiridov, F. F. Ušakov, M. I. Kutuzov, A. N. Radishchev, Tadeusz Kosciuszko, M. V. Lomonosov, I. I. Šuvalov, I. I. Polzunov, I. P. Chikov, Amirskij, I. Kulikov, A. P. Chikov, V. Kulibin. G. R. Derzhavin, D. I. Fonvizin, N. M. Karamzin, V. V. Rastrelli, C. Cameron, J. Quarenghi, V. I. Bazhenov, M. F. Kazakov, I. E. Starov, P. I. Argunov, A. P. Antropov, F. S. E. Rokotov, F. S. E. Borotov, I. Shucon, V. Oľkov, D. S. Bortňansky.

Oddiel XI. Rusko v prvej polovici 19. storočia (6 hodín).

Prvé roky vlády Alexandra I. Právne reformy a opatrenia na posilnenie absolutizmu v prvej polovici 19. storočia. Charakteristiky ruskej ekonomiky v prvej polovici XIX storočia. Rozvoj kapitalistických vzťahov. Vlastenecká vojna z roku 1812 Život v Rusku v povojnovom období. Cirkev a spoločnosť. Sociálne hnutie v rokoch 1801-1825. Domáca politika Mikuláša I. Začiatok priemyselnej revolúcie a jej dôsledky. Kríza tradičnej spoločnosti. Európsky vplyv na ruskú spoločnosť. Politická ideológia v prvej polovici XIX storočia. slobodomurárstvo. Hnutie dekabristov a jeho hodnotenie v ruskej historickej vede. CoAervators. Slovanofili a západniari. Ruský utopický socializmus. Rusko v systéme medzinárodných vzťahov v prvej polovici XIX storočia. Imperiálna zahraničná politika Ruska. Kaukazská vojna. Krymská vojna a jej dôsledky pre krajinu. Úloha pravoslávnej cirkvi. Ruská kultúra v prvej polovici XIX storočia. Formovanie klasickej ruskej kultúry. Elita a ľudová kultúra. Kultúra národov Ruska a jej prepojenie s európskymi a svetovými kultúrami v prvej polovici 19. storočia. Rozvoj vedy a vzdelávacieho systému.

Kontrolná práca na tému "Rusko v prvej polovici XIX storočia."

Základné pojmy: veľká európska moc, mnohonárodnosť, polykonfesionalizmus, civilná práca, slobodní pestovatelia, nevyslovený výbor, ministerstvo, minister, ústava, Štátna duma, Štátna rada, kontinentálna blokáda, milície, partizánske hnutie, reduta, flush, legitimizmus, paneurópsky kongres, viedenský systém , Svätá únia, vojenské osady, „Arakčejevščina“, nevoľníctvo, „Štátna štatutárna charta“, Fínske veľkovojvodstvo, Poľské kráľovstvo, Seim, tajné spolky (odbory), dekabristi, kodifikácia, kreditná karta, štátne roľníci, zaviazaní roľníci, vidiek spoločnosť, zhromaždenie, volost, riaditeľ, stotník, Tretia vetva, žandársky zbor, cenzúra, reakcia, teória oficiálnej národnosti, Petraševici, Fusofóbia, Korán, šaría, adat, muridizmus, murid, giaour, imám, imamat, ghazavat (džihád), sha - hlava, priemyselná revolúcia, továreň, závod, colný sadzobník, akciová spoločnosť, podiel, akcionár, "východná otázka", záp. nicky, slovanofili, ruský utopický (sedliacky) socializmus.

Osoby: Alexander I, V. P. Kochubey, P. A. Stroganov, N. N. Novosiltsev, A. Czartoryski, M. M. Speransky, Napoleon I., M. I. Kutuzov, M. B. Barclay de Tolly, Ya. P. Kulnev, P. I. Bagration, A. P. Tormasov, S. P. Dochmolov, A. P. Dochmol. , M. I. Platov, F. P. Uvarov, F. V. Rastopchin, P. Kh. Wittgenstein, D. V. Davydov, I. S. Dorokhov, A. S. Figner, A. N. Seslavinsky, Gerasim Kurin, Vasilisa Kozhina, Ermolai Chetvertavycheev, A. A. Murabety, A. A. A. A. , M. P. Bestuzhev-Ryumin, P. I. Pestel, N. M. Muravyov, K. F. Ryleev, P. G Kakhovsky, Konstantin Pavlovič, Nicholas I, E. F. Kankrin, P. D. Kiselev, A. Kh. Benkendorf, S. S. Uvarov, I. I. I.

S. Griboyedov, Shamil, P. H. Grabbe, A. I. Baryatinsky, P. S. Nakhimov, V. A. Kornilov,

I. Istomin, E. I. Totleben, N. M. Karamzin, Serafim Sarovsky, Filaret, P. Ya. Chaadaev,

1. S. Khomyakov, Yu. F. Samarin, I. V. a P. V. Kireevsky, I. S. a K. S. Aksakov, V. I. Dal,

   P. Botkin, I. S. Turgenev, T. N. Granovskij, B. N. Čičerin, K. D. Kavelin, V. G. Belinskij, A. I. Herzen, V. A. Žukovskij, A. S. Puškin, N. V. Gogol, M. Yu. Lermontov, A. N. Ostrovskij, A. N. Vosk, A. N. Montharrand. K. Rossi, O. I. Bove, A. A. Betancourt, E. S. Nazarov, V. A. Tropinin, K. P. Bryulov, A. G. Venetsianov, O. A. Kiprensky, A. A. Ivanov, P. A. Fedotov, A. N. Verstovsky, M. I. S. Glinka Varzhovskij, A.

Oddiel XII. Rusko v druhej polovici XIX storočia. Reformy a protireformy

Predpoklady pre veľké reformy. Zrušenie poddanstva. Agrárne, súdne, zemské, vojenské, mestské reformy v rokoch 1860-1870. Autokracia a triedny systém v podmienkach modernizačných procesov. Sociálne hnutie v Rusku v rokoch 1855-1881. Rusko po zrušení poddanstva. Rusko za vlády Alexandra III. v rokoch 1881-1894 Štátno-sociálny systém Ruska na konci 19. storočia. Sociálne hnutie v Rusku v rokoch 1881-1894. Politika protireforiem. Úloha štátu v hospodárskom živote krajiny. Schválenie nového modelu ekonomického rozvoja: kapitalistické vzťahy v priemysle a poľnohospodárstve. Zachovanie zvyškov poddanstva. Rast ekonomických a sociálnych rozporov v podmienkach nútenej modernizácie. populistické hnutie. liberálne hnutie. "Teória malých vecí". Šírenie marxizmu v Rusku. Koniec kaukazskej vojny. Pristúpenie k Rusku Ďalekého východu a Strednej Ázie. Predaj Aljašky do USA. balkánska vojna. Rusko v systéme medzinárodných vzťahov v 80.-90. 19. storočie Diskusia o „revolúcii zhora“ v Rusku v druhej polovici 19. storočia. Rusko v ére transformácií.

Vplyv pravoslávnej cirkvi na rozvoj spoločnosti. Ruská kultúra v druhej polovici XIX storočia. Duchovný život ruskej spoločnosti v druhej polovici 19. storočia. kritický realizmus. Elita a ľudová kultúra. Kultúra raznochintsy.

Rozvoj vedy a vzdelávacieho systému.

Test na tému „Rusko v druhej polovici 19. storočia. Reformy a protireformy.

Základné pojmy: "revolúcia zhora", reforma, slobodní vidiecki obyvatelia, prídel, dočasne zodpovední roľníci, vidiecka spoločnosť, zhromaždenie, volost, predák, volostný predák, výkupné, vzájomné ručenie, svetový sprostredkovateľ, škrty, odpracovanie, prerozdelenie pôdy, "roľník otázka", zemstvo , zhromaždenie zemstva, zemská rada, zbierka zemstva, mestská duma, mestská samospráva, primátor, mestská zbierka, porota, majetková kvalifikácia, povinná vojenská služba, autonómia univerzity, gymnázium, reálna škola, „poľská otázka“, „železnica boom“, nihilisti, populizmus, populista, raznochintsy, „ísť k ľuďom“, atentátnici, teror, teroristi, „teória malých skutkov“, liberáli, liberálni populisti, policajné oddelenie, protireformy, továrenská inšpekcia, továrenský inšpektor, šéf zemstva, obežník „O kuchárových deťoch“, autokratická monarchia, stavy, výbor ministrov, robotnícka trieda (proletariát), „pracovná otázka“, buržoázia (podnikatelia), financie, ekonomizmus, modernizácia, protekcionizmus, zlatý vek ruskej kultúry, elitná kultúra, ľudová kultúra, romantizmus, realizmus, klasicizmus (Impérium), opera, symfonická hudba, ruská romanca, hymna, kritický realizmus, ruský román (román myšlienok), Tuláci, Mocná hŕstka, pseudoruský štýl, zemská škola, farská škola, gymnázium, reálna škola, vyššie kurzy pre ženy.

Osoby: M. P. Alexander II, V. A. Zhukovsky, N. A. Milyutin, P. A. Valuev, A. M. Gorchakov, D. A. Milyutin, M. X. Reitern, B. N. Chicherin, K. D. Kavelin, A. P. M., Unkovsii, M. A. Bakunin, I. I. Shaevkov I. Dolunkevich, S. , P. K. Michajlovskij, P. L. Lavrov, P. N. Tkačev, D. V. Karakozov, S. I. Nechaev, P. A. Kropotkin, G. V. Plechanov, V. I. Zasulich, S. L. Perovskaja, A. I. Zhelyabov, N. I. N. Kchnyev, M., K. M. D. Skobelev, N. G. Stoletov, I. V. Gurko, N. M. Muravyov-Amursky, M. T. Loris-Melikov, D. A. Tolstoj, I. D. Delyanov, K. P. Pobedonostsev, N. Kh. Bunge, I. A. Vyshnegradsky, S.

L. Gurilev, A. F. Ľvov, I. F. Kruzenshtern, Yu. F. Lazarev, F. F. Bellingshausen, M. P. Lazarev, A. A. Baranov, G. I. Nevelskoy, K. M. Baer, ​​N. I. Pirogov, N. I. Lobačevskij, B. S. N. M. Jacobi, E. Butin. , Ioann Kronstadsky, F. I. Dostojevskij, L. N. Tolstoj, A. N. Ostrovskij, I. S. Turgenev, N. A. Nekrasov, M. E. Saltykov-Shchedrin, N. G. Chernyshevsky, V. S. Solovjov, K. P. Leontiev, A. P. Čekov, A. P.

G. Perov, I. N. Kramskoy, N. N. Ge, V. V. Vereshchagin, I. I. Shishkin, I. E. Repin, V. I. Surikov, A. N. Pomerantsev, V. G. Shukhov, A. A. Semenov, V. O. Shervud, M. O. Mikeshin, P. Rakhmanikovskij, P. M. Orgoviskie, V. M. Muskovskij, A. M. Muskovskij, V. M. Rimskij-Korsakov, S. I. Mamontov, K. S. Stanislavskij, V. I. Nemirovič-Dančenko, I. M. Moskvin, M. F. Andreeva, O. L. Knipper-Čekhova, V. E. Meyerhold, M. N. Ermolova, V. F. Komissarzhevskaja, A. Chevby, P. Jablonovskaja, F... A. F. Možajskij, D. I. Mendelejev, V. V. Dokučajev, I. S. Sečenov, I. P. Pavlov, I. I. Mečnikov, N. F. Gamaleya, P. P. Semjonov-Tjan-Shanskij, N. M. Prževalskij, N. N. Miklukho. M. Solovskij, Sólovy, M. M. V. V.

Záverečné opakovanie - 1 hodina.

Kalendár - tematické plánovanie priebehu dejín Ruska

		kapitola. Téma lekcie		hodiny	čas
					Plani- rubeľ	Správne rubeľ
		Prehistória národov Ruska. Začiatok Ruska
		Vznik človeka vo východnej Európe. Formovanie národov. Vznik Slovanov vo východnej Európe. Slovania v 5. – 7. storočí Náboženstvo starých Slovanov.
		Predpoklady pre vznik starého ruského štátu. Vznik štátu u východných Slovanov.
		Rusko za vlády Igora, Olgy a Svyatoslava. Rusko za čias Vladimíra Svyatoslaviča.
		Rusko vXI- XIIstoročia
		Vláda Jaroslava Múdreho. Ruská spoločnosť v XI storočí.
		Čas na nový spor. Vladimir Monomakh - veľkovojvoda z Kyjeva.
		Politická fragmentácia Ruska. Kyjevské a Černigovsko-Severské kniežatstvo. Haličsko-volynské kniežatstvo. Novgorodská zem. Severovýchodné Rusko v XII - začiatkom XIII storočia.
		Kultúra Ruska X - začiatok XIII storočia.
		Rusko vXIII- XVstoročia
		Začiatok mongolskej invázie. Batuova invázia do Ruska. Križiacka invázia. Alexandra Nevského.
		Ekonomika Ruska a postavenie rôznych skupín spoločnosti v storočí XIV - XV. Moskva je centrom zjednotenia ruských krajín. Dmitrij Donskoy.
		Rusko vXVIv.
		Reformy Ivana Hrozného. Zahraničná politika Ivana Hrozného. Ruský mnohonárodnostný štát.
		Seminár na tému Ivan Hrozný. (príčiny následných nepokojov)
		Kultúra a život konca XV - XVI storočia. Seminár
		Rusko vXVIIv.
		V očakávaní problémov. Čas problémov.
		Čas problémov.
		Prví Romanovci. „Kňazstvo“ a „Kráľovstvo“. Ekonomika a statky.
		Zahraničná politika Ruska v XVII storočí. Anexia Sibíri. Neruské národy Ruska. "Rebelistický vek".
		Predstavenstvo Fjodora Alekseeviča a Sofyy Aleksejevnej.
		Kultúra a život konca XVII storočia.
		Rusko na záverXVII- XVIIIv.
		Obdobie Petra Veľkého. Začiatok slávnych činov. Severná vojna a premeny.
		Koniec severnej vojny. Reformy Petra Veľkého.
		Obdobie palácových prevratov. Sedemročná vojna.
		„Zlatý vek“ Kataríny II.
		Zahraničná politika Ruska v druhej polovici 18. storočia. Veľkí velitelia a námorní velitelia.
		Ekonomický rozvoj Ruska v XVIII storočí. Stavy a sociálne skupiny. Národy Ruska. Z Bulavina do Pugačeva. cirkvi.
		Kultúra, duchovný život a život v XVIII.
		Rusko v prvom polčaseXIXv.
		Rusko na začiatku 19. storočia Krátka vláda Pavla I. Začiatok vlády Alexandra I.
		Začiatok a koniec vlasteneckej vojny v roku 1812. Oslobodzovacia kampaň ruskej armády.
		Domáca politika Alexandra I. po vlasteneckej vojne v roku 1812. Príhovor dekabristov.
		Začala vláda Mikuláša I. Pokusy o posilnenie ríše. Verejný život v Rusku za Mikuláša I.
		Krymská vojna 1853 - 1856
		Zlatý vek ruskej kultúry. Vzdelávanie a veda v prvej polovici XIX storočia.
		Rusko v druhom polčaseXIXv.
		Štátne premeny 60-70-tych rokov. 19. storočie
		Zahraničná politika Ruska v 60. - 70. rokoch XIX. Rusko-turecká vojna 1877-1878. Vnútorná situácia Ruska po rusko-tureckej vojne v rokoch 1877-1878.
		Priemysel a doprava v poreformnom Rusku. Poľnohospodárstvo po zrušení poddanstva. sociálne hnutia.
		Rusko na konci 19. storočia Priemyselný boom v 90. rokoch 19. storočie Úspechy a nesprávne výpočty. Rusko v prvých rokoch vlády Mikuláša II.
		Kultúra Ruska v XIX storočí. Ochrana projektu. Vzdelanie, architektúra, sochárstvo, maliarstvo, divadlo, hudba, tlač. Ruská pravoslávna cirkev.
	Lekcia	Záverečná lekcia (opakovanie a zovšeobecňovanie)

Logistika vzdelávacieho procesu

1. Základná literatúra.

Sacharov, A. N. História Ruska od staroveku do konca 17. storočia. 1. časť: učebnica. pre 10. ročník všeobecného vzdelávania. inštitúcie / A. N. Sacharov. - M .: LLC "TID" Ruské slovo - učebnica ", 2013.

Sacharov, A. N. ruská história. 18.-11. storočie. 2. časť: učebnica. pre 10. ročník všeobecného vzdelávania. inštitúcie / A. N. Sacharov, A. N. Bochanov. - M .: LLC "TID" Ruské slovo - učebnica ", 2013.

Sacharov, A. N. História Ruska od staroveku do konca 19. storočia. : program kurzu. 10. ročník / A. N. Sacharov, A. N. Bochanov, S. I. Kozlenko. - M.: Ruské slovo, 2012.

Sacharov, A. N. História Ruska od staroveku do konca 19. storočia: programy kurzov (úroveň profilu). 10. ročník / A. N. Sacharov, A. N. Bokhanov, S. V. Agafonov. - M.: Ruské slovo, 2010.

Sacharov, A. N. Dejiny náboženstiev / A. N. Sacharov. - M .: LLC "TID "Ruské slovo - RS", 2009.

Starobtsnskaya, G.I. Metodické odporúčania lekcie pre učebnicu A. N. Sacharov, A. N. Bokhanov "História Ruska od staroveku do konca 16. storočia." 10. ročník: o 14.00 h 1. časť / G. I. Starobinskaya. - M.: Ruské slovo, 2005.

7.Starobinskaja, G.I. Metodické odporúčania lekcie pre učebnicu A. N. Sacharov, A. N. Bokhanova „História Ruska. XVII-Х1Х storočia. 10. ročník: o 14.00 P 2 / G. I. Starobinskaya. - M.: Ruské slovo, 2005. _

2. Doplnková literatúra pre učiteľa.

Bochanov, A. N. Autokracia. Idey kráľovskej moci / A. N. Bokhanov. - M.: Ruské slovo, 2004.

Gerasimenko, G.A. Zemstvo samospráva v Rusku / G. A. Gerasimenko. - M.: Nauka,

Hora, P. V. Zefektívňovanie vyučovania dejepisu na strednej škole / P. V. Gora. - M.: Osveta, 1988.

Vedomosti- pevnosť: log. - 1994. - č. 2. - (Tematické číslo "Nepokoje v Rusku").

Karpov, G. M. Petrovská éra v otázkach a odpovediach: príručka pre učiteľov / G. M. Karpov. - M „2003.

Kirillov, V.V. História Ruska 1800-2002 : lekcia. metóda, vývoj a scenáre lekcií / V. V. Kirillov, M. N. Chernova. - Rostov n/a. : Phoenix, 2002.

Clarin, M.V. Inovácie vo vyučovaní: metafory a modely. Rozbor zahraničných skúseností / M. V. Klarin.-M. : Nauka, 1997.

3. Doplnková literatúra pre žiakov.

Vaľková, V. G. Vládcovia Ruska / V. G. Valková, O. A. Valková. - M.: Rolf: Iris-Press, 1999.

Gromyko, M.M. Svet ruskej dediny / M. M. Gromyko. - M .: Mladá garda, 1991.

Zárubina, N. N. Ruskí podnikatelia v literatúre XX storočia. / N. N. Zarubina // Spoločenské vedy a moderna. - 2003. - č.1.

Príbeh: tréningové úlohy so zvýšenou zložitosťou: práca s historickými dokumentmi / vyd. N. A. Grigorieva, N. I. Chebotareva. - Volgograd: Učiteľ, 2003.

Príbeh Vlasť: ľudia, rozhodnutia: eseje o histórii Ruska v 9. - začiatkom 20. storočia. - M.: Politizdat, 1991.

Karamzin, N. M. História ruskej vlády. T. 1 / N. M. Karamzin. - M.: Dilya, 2008.

Kľučevskij, V.O. Historické portréty / V. O. Klyuchevsky. - M.: Veche, 2005.

Kľučevskij. V. O. Ruské dejiny / V. O. Klyuchevsky. - M. : Eksmo, 2009.

Kushnir, A.G. Jedenáste storočie ruskej štátnosti. História ruského štátu v dokumentoch, materiáloch, komentároch. T. 1 / A. G. Kushnir. - M.: Ripoll-classic, 1999.

Lotman, Yu.M. Rozhovory o ruskej kultúre: život a tradície šľachticov 18. - začiatku 19. storočia / Yu. M. Lotman. - St. Petersburg. : Art-SPb, 1994.

Pavlenko, N. I. Peter Veľký a jeho doba / N. I. Pavlenko. - M. : Osvietenie, 1989.

Rúry, R. Rusko za starého režimu / R. Pipes. - M., 1993.

Sacharov, A. N. Alexander I / A. N. Sacharov. - M.: Nauka, 1998.

Solovjov, S.M. História Ruska od staroveku: v 18 knihách. Kniha. 1 / S. M. Solovjov. - M. : Eksmo, 2009.

Solovjov, Ya. V. Jednotná štátna skúška-2013: História: najkompletnejšie vydanie typických úloh / Ya. V. Solovyov, E. A. Gevurkova. - M.: Astrel, 2013.

Tyurin, V. I."Verkhovniki" a Bironovshchina // Vedomosti sú sila. - 1992. - Číslo 9.

Chulkov, G.I. Cisári. Psychologické portréty / G. I. Chulkov. - M.: Ardis, 2013.

Eidelman, N. Ya. Vaše osemnáste storočie. Vaše devätnáste storočie / N. Ya. Eidelman. - M. : AST, 2011.

Škola encyklopédia "Russika". ruská história. XX storočia. - M. : Olma-Press Education, 2003.

4. Tlačené návody.

Historické mapy.

Primitívny pospolitý systém na území našej krajiny, presídlenie Slovanov, doba bronzová na území našej krajiny.

Presídlenie Slovanov v 1. tisícročí pred Kr. e. Osídlenie kmeňov v storočiach U-IU. pred Kr e.

Východná Európa v 9. storočí, osídlenie Slovanmi, kmene východných Slovanov, Slovania a ich susedia. Východní Slovania v 10.-10. storočí. Vznik starého ruského štátu. Kyjevská Rus v 10-10 storočí.

Kampane v Byzancii. Zhromažďovanie polyudya Kyjev kniežatá. Polovtsy.

Staroveké Rusko pod vedením Jaroslava Múdreho. ^

Nemecko-švédska agresia v XIII. storočí, Novgorodská krajina v XII-XIII storočia.

Litovské veľkovojvodstvo v 13. – 18. storočí, východná Európa v druhej polovici 13. storočia.

Staré ruské kniežatstvá v 12.-13. storočí.

Mongolské výboje v 13. storočí. Mongolská invázia do Ruska. Rusko v storočiach Х1У-ХУ. Kulikovo bitka. Medzirodenecká vojna v Rusku v druhej štvrtine 15. storočia.

Dokončenie zjednotenia ruských krajín do jedného ruského štátu za Ivana III. Veľkého a Vasilija III. (1462-1533). Ruské kniežatstvá v rokoch 1425-1462

Vznik jednotného ruského štátu v rokoch 1462-1533.

Východná Európa v rokoch 1462-1505 (za Ivana III. Vasilieviča).

Livónska vojna 1558-1583

Rusko pod vedením Ivana Hrozného.

Ruský štát v XVI storočí.

Čas problémov.

Ľudové povstania v 17. storočí

Rodokmeň (tabuľka).

Rusko XVII - začiatok XVIII storočia.

Severná vojna 1700-1721

Ruská ríša v 18. storočí

Rusko-turecká vojna 1735-1739

Rusko-turecká vojna 1768-1774

Ruská ríša v druhej polovici 18. storočia.

Kaukaz v prvej polovici XIX storočia.

Invázia armády Napoleona I. do Ruska. 1812

Protiofenzíva ruskej armády. 1812

Rusko-turecká vojna 1828-1829

Krymská vojna 1853-1856

Rusko-turecká vojna 1877-1878

Informačné a komunikačné prostriedky.

Príbeh. 5-11 ročníkov / red.-stat. N. B. Krjučkina, I. V. Kuzminová, A. A. Melnikov. - Volgograd: Učiteľ, 2009. - 1 elektrón, opt. disk (CO-COM).

Príbeh. Spoločenské vedy. Príprava na skúšku / ed. E. V. Pantelejev [i dr.]. - Volgograd: Uchitel, 2013. - 1 elektrón, opt. disk (SE-COM).

Príbeh. 6-11 ročníkov. Demo tabuľky / komp. T. V. Kovrigina. - Volgograd: Uchitel, 2011. - 1 elektrón, opt. disk (SP-K.OM).

portréty veľkí vedci (so stručným životopisom) / vyd. N. V. Shirshina. - Volgograd: Učiteľ, 2009. - 1 elektrón, opt. disk (SE-K.OM).

Selyanina, L. V. Príbeh. 10-11 ročníkov. Editor testu: tematické testy / L. V. Selyanina. O. V. Semenová. - Volgograd: Učiteľ, 2010.-1 elektrón, opt. disk (CO-NOM).

internetové zdroje.

Bibliografické informácie o historickej literatúre, historické dokumenty, úryvky z prác historikov	http://istrorijarossii.narod.ru/istbiblioyeka.htm http://www.lib-history.info http://www.nautlib.ru/auth.php?g=51 http://www.bookorbita.com /historiya.html http://cwer. ws/tag/10584 http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=&ob_no=15671 http://historic.ru http://www.hrono.ru/dokum/index.php
Historické fotografické dokumenty, reprodukcie	http://www.moscowkremlin.ru http://www.hermitagemuseum.org http://nearyou.ru http://hist-sights.ru
Audiovizuálne zdroje	http://www.publiclibrary.ru/readers/resourses/video-catalogs-history.htm
Historické mapy	http://do.gendocs.ru/docs/index-356832.html http://history-maps.ru http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html http://jhistory.nfurman.com/maps/mapOOO.htm
Prezentácie	http://shkolnye-prezentacii.ru/history/7-klass-istoriya http://5klass:net/istorija-7-klass.html http://historyc.ucoz.ru/load/prezentacija_7_klass_vseobshhaja_isto rija/3 http://19591957.ucoz.ru/load/vseobshhaja_istorija/7_klass/18 http://prezentacii.com/historii http://sgi72.izmeri.edusite.ru/p33aal.html http://www. i st-i v. ru/prezent_h i stor i. htm 1 http://gk-6.narod.ru/Prezent.Istoriya.htm http://pedsovet. ne/zaťaženie/13 0 http://900igr.net/prezentacii-po-istorii.html http://kirzagrad.jimdo.com http://dmsuslin.narod.ru/club-licey8.htm
Základné a doplnkové materiály o histórii	http://www.ist-iv.ru/ENC.html http://www.proshkolu.ru/club/historians/blog/334100

7. Technické učebné pomôcky.

TV set.

Gramofón.

Audiocentrum.

Počítač.

Multimediálny projektor.

Obrazovka (projekcia).

10. ročník

Základná úroveň. (68 hodín, 2 hodiny týždenne)

Návody:

A. A. Danilov, L. G. Kosulina, M. Yu. Brandt Rusko a svet: starovek, stredovek, novovek: učebnica pre vzdelávacie inštitúcie 10. ročníka. M. Osveta (materiál z iných učebníc je použitý na štúdium bloku Všeobecné dejiny).

Blok o histórii Ruska sa študuje podľa učebnice I.L. Andreeva, I.N. Danilevskij, V.V. Kirillov. História Ruska od staroveku do konca 19. storočia. Učebnica pre ročník OU 10. M. Mnemozina.
Metodické materiály

1. V.M.Antonov. Systematický prístup k vyučovaniu dejepisu. Ufa.2002 (Tematické plánovanie je uvedené podľa učebníc: V.M. Chačaturjan. Dejiny svetových civilizácií; Dejiny Ruska od najstarších čias do konca 19. storočia, spracoval N.I. Pavlenko., v 2 častiach. Plánovanie je uvedené z výpočtu 3 hodiny týždenne. Príspevok poskytuje aj usmernenia pre štúdium viacerých problémov všeobecných a národných dejín v 10. ročníku. Čiastočne boli tieto odporúčania zahrnuté v článku V. M. Antonova „Integrácia materiálu z národných a všeobecných dejín v r. stredná škola“ Vyučovanie dejepisu a spoločenských vied na strednej škole, 2003, č. 1).

2. V.M.Antonov. Didaktické materiály o histórii Ruska. Časť 1. Ufa. 2002.

3. V.V. Kirillov, M.N. Černov. Dejiny Ruska 1800 – 2002. Metodologický vývoj lekcií a scenáre lekcií (Seriál „Kniha pre učiteľa“. Rostov – na – Don. Orenburg. 2002.

4. L. N. Aleksashkina. O systematickom prístupe k rozvoju zručností školákov pri štúdiu dejepisu na základnej škole. PIIOSH. 2011, číslo 5.

5. Vzorový program z histórie pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie. Ročníky 10 – 11 (základná úroveň) 2011, čísla 2-3.

6. Vzorový program z histórie pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie. Ročníky 10-11 (úroveň profilu) PIiOSh. 2011, č.4-5.

7. Približné tematické plánovanie.Dejepis.10-11 ročníkov. úroveň profilu. PIIOSH. 2011, č. 7.

8. O.Yu Strelová, E.E. Vjazemskij. Rok ruských dejín a historického vzdelávania. PIIOSH. 2012, čísla 2-3.

9. V. M. Chačaturjan. Dejiny svetových civilizácií 10-11 ročníkov. Metodická príručka k učebnici. M., drop. 2001.
Zoznam článkov

v časopise Výučba dejepisu a spoločenských vied, ktorý môže významne pomôcť pri príprave na konkrétne hodiny v bloku Dejiny Ruska v 10. ročníku.

1. 
   A.P. Bogdanov. „Kto vybudoval ruský štát“. 2011, č. 9-10.
2. 
   E.S. Galkina, Yu.V. Kalinin. „O súčasnom stave normanského problému“. 2008, č. 7.
3. 
   NA. Abdulajev. "Koniec problémov". 2008, č. 7.
4. 
   L.G. Kupustin. Lekcia na tému "Pavol: tyran alebo neúspešný reformátor." 2011, č. 9.
5. 
   IN. Mushinsky. "Poľný maršál Kutuzov očami spisovateľa a historika". 2008, č. 36-7.
6. 
   G.V. Semšov. Materiály pre lekciu venovanú 200. výročiu víťazstva vo vlasteneckej vojne v roku 1812. 2012, č. 2.
7. 
   IN AND. Egorová, V.G. Jarošenko. "Lekcia - workshop na tému" Decembristické povstanie ". 2009, č. 1.
8. 
   E.N.Titová, L.M. Andriankin. „Hnutie a povstanie dekabristov: lekcia - hra„ Debaty “, 2009, č. 3.
9. 
   V.I. Egorova. Materiály na štúdium témy „Roľnícka reforma z roku 1861“. 2001, číslo 10.

10.L.M. Privalov. „Zahraničná politika Ruska v poslednej tretine 19. storočia“. 2007, č. 1.

11. L. M. Ljašenko. „K niektorým problémom dejín Ruska v súvislosti s érou Alexandra 2. 2004, č.

12. A.G. Karelin. "Sergej Yulievich Witte: štátnik prechodnej éry". 2009, č. 4-5.

13. N.P. Ovčinnikov. „Ivan je strašný očami súčasníkov a potomkov. Vývoj lekcie. 2005, č. 6.

14. N.P. Ovčinnikov. „Lekcia na tému „Západniari a slavianofili o osude Ruska“. 206, č.8

Zoznam článkov v bloku "Všeobecná história"

1. 
   M.Yu.Brandt, A.A. Danilov, L.G. Kosulin „Integrovaný kurz“ Rusko a svet „v 10. ročníku“. Metodické odporúčania k jednotlivým vyučovacím hodinám. 2006, č. 3-5.
2. 
   G.A. Lemkin. "Revolucionári 17.-19. storočia: politické portréty". 2007, č. 8.

Približné tematické plánovanie histórie.

10. ročník Základná úroveň.

68 hodín, 2 hodiny týždenne.

№№ lekciu	Predmet			Typ lekcie		Plán lekcie			Študovaný materiál
		Úvod (2 hodiny).
1	História a historický proces			Lekcia - prednáška s rozhovorom a zostavovaním schém a tabuliek		1.Čo je história? 2. Priestor a čas dejín. 3. Problémy periodizácie. 4. Domáce dejiny v kontexte svetových dejín			1Je možné vylúčiť materiál „Existuje jedna svetová história“, zamerať sa na rozmanitosť.
2	História a znalosť histórie			Laboratórna hodina (LPZ) na základe práce žiakov s textom učebnice		1. Spoločenské poznanie a historická veda. 2. Historická udalosť a historický fakt			2. Učebnica o formačných, civilizačných prístupoch k dejepisu v škole môže a má byť zohľadnená na hodinách sociálneho, humanitného a sociálno-ekonomického profilu pridaním hodiny navyše.
Primitívnosť. História starovekého sveta (7 hodín).
3	Primitívny svet a zrod civilizácie			Lekcia-prednáška		1.Teórie vzniku človeka. 2. Periodizácia starovekých dejín. 3. Primitívnosť. 4. Neolitická revolúcia. 5. Prechod od primitívneho k civilizácii.			3 k bodu „Archaické civilizácie starovekého východu“.
4	Staroveký východ			LPZ: práca s mapou, textom učebnice, fragmentmi dokumentov		1. Civilizácia starovekého východu: historický obraz, periodizácia 2. Komunálne a štátne hospodárstvo. 3. Sila. Štátny tvar. 4. Sociálne skupiny a stavy v starovekých spoločnostiach.			3 do konca.
5-7	staroveké stredomorské civilizácie			Prednáška s prácou s mapou a zostavením tabuľky (pozri V.M.Antonov. Systematický prístup k vyučovaniu dejepisu). LPZ na základe práce s mapami, dokumentmi, textom učebnice.		1. Mapa antického sveta. Periodizácia starovekých dejín. 2. Spoločné znaky a charakteristiky starovekej gréckej a rímskej civilizácie. 3. Starogrécke mestské štáty (politický systém, aristokracia a demos). staroveká demokracia. 4. Atény a Sparta. 5.Zahraničná politika gréckych miest - štátov: kolonizácia, vojny. 6. Moc Alexandra Veľkého. 7. Rímska republika: moc. zákony, osobný stav. 8. Rímske vojny. Otroctvo. 9. Z republiky do impéria. Rímska ríša: územie, správa. 10. Vznik kresťanstva a jeho šírenie. 11. Rímsky svet a barbari. Pád Západorímskej ríše.			4-5.
8	Duchovný svet starovekých civilizácií			"Veniec múdrosti". Lekcia je konferenciou so správami o živote a objavoch vynikajúcich vedcov a filozofov.		1.Obraz sveta starých ľudí. 2. Vznik a šírenie náboženských a etických náuk (budhizmus, konfucianizmus, judaizmus, kresťanstvo). 3. Formovanie vedeckého myslenia v staroveku.			7.
9	Historické a kultúrne dedičstvo starovekých civilizácií			Vyučovacia hodina - seminár založený na práci s učebnicovým materiálom a správami študentov o úspechoch kultúry starovekých civilizácií					8.
Sekcia 2. Dejiny stredoveku (6 hodín).
10-12	Stredoveká civilizácia Európy			1. lekcia - prednáška s prvkami konverzácie. Zostavovanie diagramov, tabuliek (1-4 otázky). Lekcie 2-3 - LPZ na základe práce s dokumentmi. Text učebnice, ilustrácie, zadania do 9.-10		1. Stredovek: pojem, chronologický rámec, periodizácia. 2. Včasný stredovek: moc Frankov, formovanie stredovekej spoločnosti v západnej Európe. 3. Európska stredoveká spoločnosť: seniorský systém. 4. Feudalizmus: pojem, hlavné črty. 5.Mestá stredoveku; mestských republikách. 6. Štruktúra a triedna hierarchia stredovekej spoločnosti. sociálne hnutia. 7.Stredoveký stav. Formovanie triednej reprezentácie. Svetská a cirkevná vrchnosť. 8. Miesto náboženstva a cirkvi v živote stredovekej spoločnosti. 9.Európska spoločnosť v 14.-15. storočí.			9-10.
13	Byzantská ríša: moc, administratíva, kultúra			Lekcia - workshop práce s mapou a textom učebnice (je možné vytvoriť zhluk).					11.
14	Kalifát a východ v stredoveku			Lekcia - konferencia s posolstvami študentov.		1. Arabi: vznik a šírenie islamu, vznik kalifátu, svet arabskej kultúry. 2. Arabi a kresťanská Európa. 3.Osmanská expanzia. Pád Konštantínopolu.			11.
15	Kultúrne dedičstvo európskeho stredoveku			Lekcia-konferencia so správami od študentov.		1. Obraz sveta stredovekého Európana. 2. Viera a poznanie. 3. Školy a univerzity. 4.Európske stredoveké umenie.			Kapitola 12 v učebnici: L.N. Aleksashkina, V.A. Golovin. Všeobecná história.10. ročník M. Mnemozin 2008 a nasledujúce vydania.
Sekcia 3. Staroveké a stredoveké Rusko.
16	Úvod			Lekcia-prednáška s prvkami konverzácie, zostavovania a diskusie o schémach. Je možné, na základe schém a manuálov V.M. Antonova, urobte dynamickú prezentáciu (schémy by sa mali na obrazovke objavovať postupne v priebehu uvažovania alebo rozhovoru)		1. Dejiny Ruska sú súčasťou svetových dejín. 2. Úloha geopolitických, prírodno-geografických, etnických, náboženských, ekonomických faktorov v dejinách Ruska. 3. Periodizácia národných dejín.			Úvod do učebnice I. L. Andreeva a ďalších o histórii Ruska. Doplnkový materiál V.M.Antonov štúdium témy „Myslitelia minulosti a súčasnosti o spoločnosti a jej vývoji“ v kurze „Základy modernej civilizácie“ Ufa. 1995 kapitola z učebnice V.M. Chačaturjana „História svetových civilizácií“.
17	Staroveké obyvateľstvo v Rusku			LPZ		1. Starovekí ľudia na území Ruska: presídlenie, prírodné podmienky, povolania. 2. Antichnye kolónie v severnej oblasti Čierneho mora. Štáty regiónu Volga, Kaukaz. 3. Praslovania. Oddelenie východných Slovanov. 4. Kmeňové zväzky východných Slovanov a ich susedov: životný štýl, povolania. presvedčenia. Prvá možnosť: Prvé dve otázky sú zhrnuté v prehľade počas inštruktáže pre učiteľa. Pre 3-4 otázky sú možné správy: Pri hľadaní rodového domu Slovanov. Spôsob života, život, zvyky, tradície východných Slovanov. Druhá možnosť: Práca s fragmentmi dokumentov na prvom úseku a maľbou umelca druhej polovice 19. storočia G.I. Semiradsky "Upálenie Ruska" v antológii o histórii Ruska v. 1. Od staroveku do 17. storočia. M.MIROS. 1994. Práca je organizovaná v skupinách po 5 ľudí. Táto čítačka je pre učiteľa jedinečná: obsahuje dokumenty, fragmenty prác historikov minulosti i súčasnosti, komentáre k nim, bohatý dokumentačný a výtvarný obrazový materiál, otázky a zadania.			1-2.
18-19	Staroveké Rusko v 9-12 storočí.			LPZ: práca s textom učebnice, dokumenty od zadanej čítanky, ilustrácie v učebnici.		1. Diskusie o formovaní štátnosti u východných Slovanov a „volaní Varjagov“. 2. Prví Rurikovia: moc a kontrola. 3. Prijatie kresťanstva za Vladimíra 1 a jeho význam. 4. Tvorba písomnej legislatívy podľa Jaroslava Múdreho. 5. Systém kniežacej moci. Občianske spory. 6.Hlavné smery a výsledky zahraničnej politiky starovekého Ruska. 7.Kultúra starovekého Ruska. 8. Staroveké Rusko 9.-začiatok 12. storočia: ranofeudálna spoločnosť alebo predtriedna spoločnosť? Diskusia: - "Odkiaľ sa vzala ruská zem?". - "Legendárne a skutočné v povolaní Varjagov." Debata o povahe starovekej ruskej spoločnosti. Možné témy projektu: Metropolita Hilarion a jeho „Kázanie o práve a milosti“. Prví Rurikovičovci očami kronikárov a historikov. Rusko legendárne očami potomkov. Byzantská tradícia v architektúre a maľbe ikon			3-5 učebnice M.Yu.Brnadt a i. Schéma "Staré ruské kniežatá".
20-21	Rusko špecifické v 12-13 storočí.			LPZ.		1. Predpoklady, príčiny, dôsledky fragmentácie Ruska. 2. Najväčšie nezávislé centrá Ruska. 3. Rusko a step. Sila Džingischána a začiatok výbojov Mongolov. 4. Invázia Batu v Rusku a jej dôsledky. 5. Boj Severozápadného Ruska proti expanzii zo Západu. Alexander Jaroslavič. 6.Rus a Zlatá horda. Moc a spoločnosť v období nadvlády Hordy. 7. Diskusie historikov o nadvláde Hordy a jej vplyve na ruské dejiny. Konverzácia na 1 otázku. Diskusia o charakteristikách prieskumu, ktoré pripravili študenti najväčších centier Ruska Udelnaya. Workshop k problematike: Boj Ruska v 18. storočí. Proti invázii z východu a západu (práca s mapou a prameňmi) Diskusia o probléme vplyvu invázie Mongolov a vlády Zlatej hordy na ruské dejiny. Možné témy projektu			6-7, 15-16 učebnice M.Yu. Brandt a ďalší (výberovo je dôležitý najmä materiál o vývoji kniežacej moci a starej organizácie v období vlády Hordy: uhly pohľadu). Čítačka kap.1. oddiel 3.
22-23	Moskovská Rus v 14.-začiatok 16. storočia.			1 lekcia - prednáška, Lekcia 2 - LPZ		1. Predpoklady politickej centralizácie a zjednotenia ruských krajín do národného štátu. 2. Moskva a Tver v boji o nadvládu v severovýchodnom Rusku. 3. Nominácia Moskvy ako centra zjednotenia a boja proti nadvláde Hordy. Kulikovo bitka. 4. Dokončenie politického zjednotenia ruských krajín. 5. Ivan 3: formovanie autokratickej moci. 6. Formovanie centralizovanej štátnej správy a jednotná celoruská legislatíva. 7.Pravoslávna cirkev a štát. "Moskva je tretí Rím." 8. Moskva a Litva. Práca so zdrojmi: "Bitka pri Kulikove vo svedectvách súčasníkov a hodnoteniach historikov" Diskusia o portrétnych charakteristikách Ivana Kalitu, Dmitrija Donskoya, Ivana 3. Témy projektu: Ivan Kalita: osobnosť a činy podľa hodnotenia súčasníkov a historikov. Osobnosť Dmitrija Donskoya v ruských kronikách, literárnych dielach, historických spisoch. Bitka pri Kulikove očami súčasníkov a historikov. Byzantská tradícia v ruskej štátnosti. Sergius z Radoneža a jeho kláštor. Teória "Moskva - tretí RÍM" vo verejnom a cirkevnom živote Ruska v 15.-16.			9,10,8 M.Yu.Brandt. Schéma „Moskovské a tverské kniežatá. Reader.ch.1, sekcie 4,5,6.
24	Kultúra Moskovského Ruska v 14.-15. storočí.			Workshop Lekcia		1.Oživenie a rozvoj ruskej kultúry. 2. Pamiatky literatúry. 3. Architektúra. 4. Rozkvet ikonopisu: Theophan the Greek, Andrey Rublev.			11.
25-26	Hlavné smery domácej a zahraničnej politiky Ivana 4 alebo éra Ivana 4 v dejinách Ruska			1 lekcia - prednáška, Lekcia 2 - LPZ s prvkami diskusie: „Ivan Hrozný: Vyvolená Rada alebo Oprichnina“, „Ivan Hrozný a Andrei Kurbsky“: rôzne pohľady na rozvoj štátu, „Oprichnina: názory, spory v historickej vede“.		1. Reformy vyvolenej rady - cesta rozvoja ruského štátu ako triedno-zastupiteľskej monarchie. 2. Oprichnina ako prostriedok presadzovania autokratického despotizmu. 3. Moc a spoločnosť za vlády Ivana 4. 4.Zahraničná politika: úlohy a hlavné smery			12,13,14,15 "Koniec Livónskej vojny", "Koniec vlády Ivana 4". Čítačka kap.1. Sekcia 7
27	Ivan Hrozný a jeho doba v hodnoteniach súčasníkov a historikov.			Lekcia - diskusia alebo lekcia - debata.					N.P. Ovčinnikov. Ivan Hrozný očami súčasníkov a potomkov. PI a BOZP, M.V. Korotkova Metódy vedenia hier a diskusií na hodinách dejepisu. M.2002.

OBECNÁ VÝCHOVNÁ INŠTITÚCIA

STREDNÁ ŠKOLA DROVNINSK

PRACOVNÝ PROGRAM

v histórii

(základná úroveň)

10. ročník

Skomplikovaný:

Lebedeva Ludmila Viktorovna,

učiteľ dejepisu a náuky o spoločnosti I. kategórie

VYSVETLIVKA

1. Podklady pre zostavenie pracovného programu vzdelávacieho kurzu sú:

federálna zložka štátneho vzdelávacieho štandardu schválená vyhláškou Ministerstva školstva Ruskej federácie zo dňa 05.03.2004 č. 1089;

vzorový program pre základné všeobecné vzdelanie dejepisu. Základná úroveň;

programy histórie pre vzdelávacie inštitúcie. 5-11 ročníkov/komp. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya „História starovekého sveta. Stupeň 5"; V.A. Vedyushkin „História stredoveku. 6. trieda“; A.Ya. Yudovskaya, L.M. Vanyushkina „Nová história. 7-8 tried"; A.O. Soroko-Tsyupa, O.Yu. Strelova „Najnovšie dejiny zahraničia. XX - začiatok XXI storočia. Stupeň 9"; A.A. Danilov, L.G. Kosulina „História Ruska. Ročníky 6-9" - M, "Osvietenie", 2009; Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. „Príbeh. Ročníky 10-11" - M, "Ventana-Count", 2014;

základný učebný plán všeobecných vzdelávacích inštitúcií Ruskej federácie, schválený nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie č. 1312 z 9. 3. 2004;

vyhláška Ministerstva školstva Moskovskej oblasti zo dňa 15. apríla 2016 č. 1427;

2. Tento program bol zostavený na základe autorského programu Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. „Príbeh. Ročníky 10-11“, program bol upravený.

Vyučujúci si vyhradzuje právo na drobné zmeny v programe pri úprave počtu tém - počtu hodín.

3. Ciele a ciele kurzu:

Štúdium histórie na úrovni stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov:

· výchova k občianstvu, národnej identite, rozvíjanie svetonázorového presvedčenia žiakov na základe ich chápania historicky ustálených kultúrnych, náboženských, etnonárodných tradícií, morálnych a sociálnych postojov, ideologických doktrín; rozšírenie sociálnych skúseností študentov pri analýze a diskusii o formách ľudskej interakcie v histórii;

rozvoj schopnosti porozumieť historickej podmienenosti javov a procesov moderného sveta, kriticky analyzovať prijaté historické a sociálne informácie, určiť svoju vlastnú pozíciu vo vzťahu k okolitej realite, korelovať ju s historicky vzniknutými svetonázorovými systémami;

Zagladin N.V., Zagladina H.T. Program kurzu a tematické plánovanie učebnice N. V. Zagladina, N. A. Simoniya „Všeobecná história. 10. ročník“ pre 10. ročník vzdelávacích inštitúcií. M.: OOO TID Russkoe Slovo-RS, 2010.

N.V. Zagladina, N.A. Simoniya "Všeobecná história. 10. ročník" pre 10. ročník vzdelávacích inštitúcií. M.: OOO TID Russkoe Slovo-RS, 2010.

Príbeh. Ročníky 10-11: pracovné programy pre učebnice N.S. Borisova a A.A. Levandovského. Základná úroveň/auto-stat. T.V. Kovrigin. Volgograd, 2011.

Borisov N.S. História Ruska od staroveku do konca XVII storočia. : 10. ročník: učebnica. pre všeobecné vzdelanie inštitúcie: základná úroveň. M: Osvietenie, 2010.

Levandovský A.A. História Ruska v XVIII-XIX storočí: 10. ročník: učebnica. pre vzdelávacie inštitúcie: základná úroveň. M: Osvietenie, 2010.

Počet hodín podľa programu -68, podľa plánu -68.

História Ruska - 44 hodín; Všeobecná anamnéza - 24 hodín.

	Názov sekcie a téma	Počet hodín	Požiadavky na úroveň školenia		ovládanie
			Základné znalosti	Základné zručnosti
			Všeobecná história
	Sekcia 1. História ako veda.
	1.1. História v systéme humanitných vied. § jeden.		Hodnota štúdia histórie. História v systéme humanitných vied. Predmet historickej vedy a etapy jej vývoja.	Vymenujte v chronologickom poradí etapy vývoja človeka, ich chronologický rámec. Vysvetlite znaky poznania minulosti.	Abstraktné
	1.2. Problémy historického poznania. § 2.		Problém spoľahlivosti a falšovania historických poznatkov. Vedecké princípy pri skúmaní minulosti: konkrétny historický prístup, princíp objektivity, overovanie pravosti a spoľahlivosti historických prameňov. Princípy periodizácie dejín. Etapy ľudského vývoja. Periodizácia moderných dejín.	Vysvetlite zásady štúdia histórie. Vymenujte etapy vývoja človeka. Charakterizujte teórie historického vývoja. Identifikovať pozitívne a negatívne stránky marxistického poňatia dejín, teórie lokálnych civilizácií, teórie svetového civilizačného rozvoja.	Frontálny prieskum
	Časť 2. Ľudstvo na úsvite svojej histórie.
	2.1. Pôvod ľudstva. §4		Moderné koncepcie pôvodu človeka a spoločnosti. Antropológia, archeológia a etnografia o dávnej minulosti človeka. Mytologické a náboženské verzie protohistórie ľudstva. Ľudská spoločnosť a prírodné spoločenstvá. Etapy ľudského vývoja. Pôvod ľudských rás. Ľudstvo v paleolite a mezolite.	Opíšte základné pojmy o pôvode človeka. Ukáž na mape regióny, ktoré sú domovom predkov ľudstva. Charakterizovať úlohu klimatických a geografických faktorov vo vývoji človeka.	Ústny prieskum.
	2.2. Etapy vývoja ľudského spoločenstva. §§ 4,5.		Človek a príroda: prvý konflikt. Neolitická revolúcia. Prechod od privlastňovacej k produkčnej ekonomike. Poľnohospodárske a pastierske kultúry. Prechod od matriarchátu k patriarchátu. Nástup eneolitu.	Vysvetlite pojem neolitická revolúcia. Charakterizovať zmeny v spôsobe života a foriem sociálnych väzieb pri prechode z privlastňovacej ekonomiky na produkčnú. Charakterizujte zmeny v ekonomickej činnosti človeka súvisiace s neolitickou revolúciou.	Ústny prieskum.
	Časť 3. Civilizácie starovekého sveta.
	3.1.-3.2.Prvé štáty starovekého sveta. §6,§§7-8		Predpoklady pre vznik štátu. Otroctvo a sociálne vzťahy v antickom svete. Kultúra a viera v starovekom Egypte. Charakteristiky vývoja despotizmov staroveku. Vojenské despotizmy starovekého sveta. Staroveká India. Čína v staroveku. Nová etapa duchovného života.	Pomenujte a zobrazte na mape regióny, kde sa objavili prvé štátne útvary. Charakterizovať sociálnu štruktúru, znaky politickej moci, duchovný život starovekých civilizácií. Charakterizujte náboženstvá (zoroastrizmus, budhizmus, konfucianizmus, judaizmus).	ústne vypočúvanie Abstraktné
	3.3.-3.4. Staroveká éra v dejinách ľudstva.		Staroveké Grécko. Mestské štáty Grécka. Mestské štáty Talianska. Založenie Ríma. Grécko-perzské vojny. 5. storočie pred Kristom. Peloponézske vojny IV - V storočia. pred Kr. Vzostup Macedónska. Výdobytky Alexandra Veľkého. nadvládu nad Talianskom. Púnske vojny. Kríza Rímskej republiky. Vzostup Rímskej ríše. Duchovné dedičstvo staroveku.	Vymenujte kľúčové udalosti antiky. Identifikovať znaky ekonomickej aktivity Grécka. Charakterizujte možnosti rozvoja starogréckej politiky. Identifikujte podobnosti a rozdiely medzi rímskou a aténskou politikou. Vyjadrite hodnotové úsudky o povahe výbojov A. Macedona. Charakterizujte najstaršie právne systémy.
	Sekcia 4. Stredovek.
	4.1.Islamská civilizácia.		Vznik islamskej civilizácie. Islamská spoločnosť: črty vývoja. Arabské výboje. Kolaps arabského kalifátu. Historické dedičstvo arabského kalifátu. Islamská duchovná kultúra a filozofické myslenie v stredoveku.	Opíšte v chronologickom poradí udalosti spojené so vzostupom islamu. Zobrazte na mape územie osídlenia arabských kmeňov. Vysvetlite pôvod islamu. Pochopte rozdiel medzi islamom a inými svetovými náboženstvami. Určiť význam historického a kultúrneho dedičstva Arabského kalifátu pre svetovú kultúru.	Ústny prieskum.
	4.2. Formovanie kresťansko-stredovekej civilizácie. §13,§15,§§16-17		Ranofeudálne štátne útvary v Európe a príčiny ich rozpadu. Úloha cirkvi v ranofeudálnej spoločnosti. Katolícke a pravoslávne duchovné tradície.	Pomenujte a zobrazte na mape oblasti osídlenia germánskych kmeňov v procese veľkého sťahovania národov. Zistite príčiny rozpadu ranofeudálnych štátov v Európe. Charakterizujte úlohu cirkvi v ranofeudálnej spoločnosti. Vymenujte podobnosti a rozdiely medzi katolíckou a pravoslávnou duchovnou tradíciou.	Ústny prieskum.
	4.3.-4.4. Feudalizmus v západnej Európe. §18, §§20-21, §22		Sociálno-ekonomické vzťahy vo včasnom stredoveku. Vlastnosti feudálnych vzťahov. Náboženská a svetská moc v Európe. Normanské výboje a vytvorenie Svätej ríše rímskej.	Určiť význam rastu miest ako centier hospodárskeho, sociálneho, duchovného života; identifikovať sociálno-ekonomické a politické faktory procesu centralizácie. Vymenujte dôvody posilňovania moci panovníkov v západoeurópskych štátoch. Vymenujte hlavné úspechy kultúry a vedy európskeho stredoveku.	Ústny prieskum. Správy.
	4.5. Kríza tradičnej spoločnosti v západnej Európe. §19, §§20-21.		Tradičné spoločnosti na Západe a Východe. Rast miest v západnej Európe: príčiny a dôsledky. Konflikt svetskej a duchovnej moci. Rytierske rády a inkvizícia Posilnenie kráľovskej moci v krajinách západnej Európy. Mestá a kráľovské rodiny. Vytváranie orgánov zastupovania nehnuteľností. Východná Európa v XII-začiatku XV storočia.	Identifikovať predpoklady na posilnenie centrálnej vlády v krajinách západnej Európy. Popíšte predpoklady na začatie procesu modernizácie. Porovnajte vývojové cesty krajín západnej, strednej a východnej Európy, Európy a Ázie.	Ústny prieskum.
	4.6. Opakovano-zovšeobecňujúca lekcia na tému „Civilizácie starovekého sveta a stredoveku“.		Opakovanie a zovšeobecňovanie.		Kontrola testu.
	Sekcia 5. Nová doba: éra modernizácie.
	5.1. Čo je to „Nový čas“?		Pojem „nový čas“. Princípy periodizácie. Modernizácia ako proces prechodu od tradičnej k industriálnej spoločnosti.	Definujte pojem „nový čas“. Popíšte princípy periodizácie New Age. Identifikovať znaky modernizácie ako procesu prechodu od tradičnej k industriálnej spoločnosti.	Ústny prieskum.
	5.2. Veľké geografické objavy. §27.		Hlavné míľniky veľkých geografických objavov. Formovanie nového priestorového vnímania sveta. Začiatok koloniálnej expanzie európskych mocností.	Pomenujte a zobrazte na mape regióny objavené vo veku objavov. Identifikovať dôvody, ktoré podnietili Európanov hľadať nové námorné cesty do Indie. Charakterizujte predkolumbovské civilizácie Ameriky, identifikujte črty kolonizácie Severnej Ameriky. Určiť význam a dôsledky vytvorenia koloniálnych impérií a otvorenia nových námorných obchodných ciest pre krajiny Západu.	Ústny prieskum.
	5.3. -5.4. Krajiny západnej Európy v 15. – polovici 17. storočia. §§28-29, §§30-31		Obchodný a výrobný kapitalizmus. Formovanie spoločných domácich trhov v európskych krajinách. Inovácie v spôsobe života, povaha myslenia, hodnotové orientácie a spoločenské normy v období renesancie a reformácie. Konfesionálne rozdelenie európskej spoločnosti. Vplyv katolicizmu a protestantizmu na politickú kultúru spoločnosti, sociálnu psychológiu, estetický svetonázor. Tridsaťročná vojna a jej dôsledky pre duchovný život európskych štátov.	Určiť sociálno-psychologické, ekonomické a technologické faktory modernizácie. Charakterizujte zmeny v duchovnom obraze Európy. Charakterizujte hlavné prúdy reformácie (luteranizmus, kalvinizmus). Zistite príčiny náboženských vojen. Určiť vplyv katolicizmu a protestantizmu na politickú kultúru spoločnosti, sociálnu psychológiu, estetický svetonázor.	Ústny prieskum. Tabuľka.
	5.5. Absolútne monarchie v západnej Európe. §§28-29, §§30-31		Nástup absolutizmu. Vznik koncepcie štátnej suverenity. Filozofia a ideológia osvietenstva. Štátna suverenita ako odraz všeobecného uznania štátnej moci panovníka nad poddanými.	Definuj "absolutizmus". Určiť charakteristické znaky absolutizmu, identifikovať predpoklady na posilnenie centrálnej vlády v krajinách západnej Európy. Vymenujte črty formovania absolutizmu v rôznych krajinách Európy. Identifikujte rozdiely medzi absolutizmom a despotickými režimami staroveku.	Ústny prieskum.
	5.6. Priemyselná revolúcia a jej význam. §38, §39, §§40-41.		Sociálno-ekonomické predpoklady priemyselnej revolúcie. Od výroby až po priemyselnú výrobu. Rast priemyselnej výroby. Problémy sociálneho rozvoja priemyselných krajín. Buržoázni a proletári. Marxizmus a revolučné hnutie. Vznik odborov a prvých robotníckych strán.	Definujte pojem „priemyselná revolúcia“, pomenujte jej črty. Popíšte sociálne dôsledky druhej priemyselnej revolúcie. Charakterizovať postavenie robotníckej triedy v priemyselných krajinách, identifikovať črty robotníckeho hnutia v Anglicku, Francúzsku a Nemecku. Opíšte myšlienky marxizmu a dôvody ich popularity v robotníckom hnutí. Charakterizujte myšlienky liberalizmu, socializmu, konzervativizmu, anarchizmu.	Ústny prieskum.
	5.7. Sociálno-politický a duchovný vývoj krajín západnej Európy v 1. polovici 19. storočia. § 40.		Svetonázor človeka v priemyselnej spoločnosti. Formovanie klasického vedeckého obrazu sveta. Kultúrne a filozofické dedičstvo modernej doby.	Vymenujte črty formovania vedeckého obrazu sveta. Charakterizovať črty svetonázoru človeka v priemyselnej spoločnosti. Charakterizovať hlavné smery vývoja literatúry a umenia v modernej dobe. Vymenujte významné osobnosti kultúry a ich úspechy.	Ústny prieskum.
	5.8. Medzinárodné vzťahy v ére modernej doby. § 48.		Vývoj systému medzinárodných vzťahov v modernej dobe. Pôvod medzinárodného práva. Vestfálsky systém svetového poriadku. Napoleonské vojny. Viedenský kongres a vytvorenie Svätej aliancie. Medzinárodné vzťahy druhej polovice 19. storočia: Súperenie národných štátov. koloniálne rozdelenie sveta.	Vymenujte hlavné zmeny v systéme medzinárodných vzťahov na konci 15. - polovici 19. storočia. určiť znaky vestfálskeho systému. Charakterizujte viedenský systém. Odhaľte úlohu geopolitických faktorov v medzinárodných vzťahoch modernej doby. Identifikujte črty koloniálneho rozdelenia sveta.	Ústny prieskum.
	5.9. Štáty Ázie v modernej dobe. §§44-45, §§46-47		Vplyv európskej koloniálnej expanzie na tradičné spoločnosti východu. Ekonomický rozvoj v koloniálnych a závislých krajinách. Prvé antikoloniálne akcie národov Východu. Meiji Restoration v Japonsku a prvé skúsenosti s vývojom modernizácie v Ázii.	Určiť príčiny krízy tradičnej spoločnosti v ázijských krajinách. Popíšte ich prejavy a dôsledky. Určite črty antikoloniálneho hnutia národov Východu. Charakterizujte ekonomický rozvoj a sociálne pohyby v koloniálnych a závislých krajinách.	ústne vypočúvanie Správy.
	5.10. Záverečné zovšeobecnenie a kontrola.				Kontrolné testovanie
			ruská história
	Časť 1. Formovanie ruskej civilizácie
	1.1. Národy a staroveké štáty na území Ruska.		Dejiny Ruska sú súčasťou svetových dejín Prírodné a klimatické faktory a črty vývoja územia východnej Európy a severu Eurázie. Miesta doby kamennej. Prechod z privlastňovacej ekonomiky na produkčnú. Vznik kovových nástrojov a ich vplyv na primitívnu spoločnosť. Veľké sťahovanie národov. praslovania. Archeologické pamiatky Udmurtia.	Určite hlavné faktory rozvoja Ruska. Porovnajte pôsobenie faktorov, ktoré určujú civilizačný vývoj Ruska a niektorej z krajín Západu alebo Východu. Určite dôvody rozdielu v historickej ceste vývoja Ruska. Analyzujte historické informácie.	ústne vypočúvanie
	Oddiel 2. Starý ruský štát vIX – XIIIstoročia
	2.1. Východní Slovania v storočiach VI-IX. Vznik starého ruského štátu. §jedna.		Východoslovanské kmeňové zväzy a ich susedia. Povolania, spoločenský poriadok a presvedčenia. Posilnenie úlohy kmeňových vodcov, majetková stratifikácia. Cesta „od Varjagov ku Grékom“. Volám Rurikovi. Normanská teória.	Vymenujte dôvody a etapy vzniku štátu u východných Slovanov; teórie formovania starovekého ruského štátu; zobraziť na mape územie osídlenia východných Slovanov, ich susedov; analyzovať dokumenty.	Ústny prieskum.
					Tabuľka, práca s mapou
			Príčiny kolapsu starého ruského štátu. Posilnenie ekonomickej a politickej nezávislosti ruských krajín. Najväčšie krajiny a kniežatstvá Ruska v XII - začiatkom XIII storočia. (Veliky Novgorod, Haličsko-volynské kniežatstvo, Severovýchodné Rusko). Monarchie a republiky. Formácia starovekého ľudu Udmurt.
	2.6. Kultúra Ruska XII - začiatok XIII storočia. §4, §7.		Kresťanská kultúra a pohanské tradície Ruska. Kontakty s kultúrami Západu a Východu. Byzantský vplyv. Kláštorná budova. Rozkvet kultúry predmongolskej Rusi. Kultúra starovekého Ruska ako jeden z faktorov formovania starého ruského ľudu.	Určite podstatu a originalitu kultúry Kyjevskej Rusi a Ruska XII-začiatok XIII storočia. Vplyv rozpadu Kyjevskej Rusi na rozvoj kultúry. Ukážte úspechy Kyjevskej Rusi na konkrétnych príkladoch. Analyzujte historické pramene.
	2,7-2,8. Mongolská invázia. Ruské krajiny pod vládou Zlatej hordy. §osem.		Vznik mongolského štátu. Invázia do Ruska. Začlenenie ruských krajín do mongolského systému kontroly dobytých krajín. Zlatá horda. Udmurtia pod vládou Zlatej hordy. Expanzia zo Západu. Boj proti križiackej agresii.	Určite dôvody dobytia Ruska mongolskými Tatármi. Charakterizovať mongolský systém správy ruských krajín a zahraničnopolitické aktivity A. Nevského. Charakterizujte mongolsko-tatárske jarmo a jeho historické dôsledky, ukážte na mape výboje mongolských Tatárov, Nemcov, Švédov, bojiská.	Anketa podľa mapy KIM test č. 6
	2.2.-2.3. Kyjevská Rus. §§ 2-3.		hold a vernosť. Kniežatá a čaty. Veche rozkazy. Prijatie kresťanstva. Vývoj právneho štátu v Rusku. Kategórie obyvateľstva. Lubechský kongres. Zahraničná politika.	Určiť trendy vo vývoji starovekého ruského štátu, jeho vnútorné a vonkajšie úlohy. Charakterizujte ranofeudálne vzťahy v Kyjevskej Rusi, zvýraznite ich črty. Porovnajte historické pramene, analyzujte dokumenty, zhodnoťte činnosť prvých kniežat, ukážte na mape vojenské ťaženia kniežat.	Tabuľka, práca s mapou
	2.4.-2.5. Ruské krajiny v XII-začiatok XIII storočia. Dedičia Kyjevskej Rusi. §§.5-6.		Príčiny kolapsu starého ruského štátu. Posilnenie ekonomickej a politickej nezávislosti ruských krajín. Najväčšie krajiny a kniežatstvá Ruska v XII - začiatkom XIII storočia. (Veliky Novgorod, Haličsko-volynské kniežatstvo, Severovýchodné Rusko). Monarchie a republiky.	Určite príčiny kolapsu starého ruského štátu; historický význam feudálnej fragmentácie. Dokázať, že feudálna fragmentácia je etapou progresívneho rozvoja spoločnosti; uveďte porovnávací popis kniežatstiev.
	Oddiel 3. Vznik jednotného ruského štátu v rXIV- XVstoročia
	3.1.-3.2. Posilnenie moskovského kniežatstva v XIV - prvá polovica XV storočia. §§ 9-10.		Boj o politickú hegemóniu v severovýchodnom Rusku. Politické, sociálne, ekonomické a územno-geografické dôvody premeny Moskvy na centrum zjednotenia ruských krajín. Vzťah procesov zjednotenia ruských krajín a boja proti nadvláde Hordy. Pôvod národného sebauvedomenia v Rusku.	Určiť politické, sociálne, ekonomické a územno-geografické dôvody premeny Moskvy na centrum zjednotenia ruských krajín. Charakterizovať úlohu cirkvi a jej vodcov v udalostiach XIV-prvej polovice XV storočia. Vymenujte príčiny a následky bitky pri Kulikove, podstatu a znaky centralizovaného štátu; príčiny a dôsledky feudálnej vojny. Opíšte činnosť kniežat, zhodnoťte.	KIM test č. 7
	3.3.-3.4. Záverečná etapa vytvorenia jednotného ruského štátu (druhá polovica 15. – začiatok 16. storočia). §§ 11-12.		Vlastnosti procesu formovania ruského štátu. Zvrhnutie jarma Zlatej hordy. Začiatok kolapsu Zlatej hordy. Pristúpenie Udmurtia k ruskému štátu. Zmeny v sociálnej štruktúre spoločnosti a formy feudálnej držby pôdy. Vytvorenie nového systému vlády v krajine.	Určiť vzťah medzi procesom zjednotenia ruských krajín a oslobodením spod jarma Zlatej hordy, charakterizovať činnosť Ivana III. Vymenujte fázy formovania poddanského systému. Načrtnite obsah Sudebníka z roku 1497, porovnajte procesy formovania jedného štátu v Rusku a na Západe; zostaviť plán diplomovej práce.	Tabuľka, plán diplomovej práce.
	3.5. Kultúra Ruska v XIV-XV storočí. §trinásť.		Knihy a literatúra. Pamiatky kulikovskeho cyklu. Životy svätých. Slová chvály. Cestovateľské príbehy. Kroniky. Kamenná kniha. Moskovská architektúra. Architektúra Novgorodu a Pskova. Shimmer štetec. Andrej Rubľov. Theophanes Grék. Dionysius.	Určite črty ruskej kultúry XIV-XV storočia. charakterizovať jeho úspechy, identifikovať charakteristické črty architektonických pamiatok.	Správy KIM test č. 9
	Sekcia 4. Rusko vXVI- XVIIv.
	4.1.-4.2. Rusko v 16. storočí.		Poľnohospodárstvo. Remeslo a obchod. Spoločnosť a moc. Politický systém. Riadiaci systém. Basil III: tiché víťazstvá. Moskovská ideológia. Bojarské pravidlo. Ivan Hrozný: na čele poradcov. Ivan Hrozný: na čele gardistov. Zahraničná politika: nápor na východ. Livónska vojna. Na hraniciach stepí. Posledný Rurikovič. Stavovská podpora. Smrť Tsareviča Dmitrija.	Určite úlohu prírodného a klimatického faktora v živote Ruska; úspechy remesiel a obchodu; zmeny v postavení určitých segmentov obyvateľstva. Vymenujte funkcie orgánov stavovsko-zastupiteľskej monarchie. Charakterizujte úlohu cirkvi vo vývoji feudalizmu, pri formovaní ideológie autokracie. Analyzovať systém vlády v Rusku v 16. storočí; porovnať stavovsko-zastupiteľskú monarchiu v Rusku a v európskych krajinách; synchronizovať a porovnávať vnútropolitické a zahraničnopolitické udalosti za vlády Ivana IV.	KIM test č.10
	4.3.-4.4. Čas problémov. §§ 17-18.		Príčiny a povaha problémov. Potlačenie vládnucej dynastie. bojarské skupiny. Prehĺbenie sociálno-ekonomických rozporov. Boj proti agresii Commonwealthu a Švédska. Národný vzostup v Rusku. Obnovenie nezávislosti krajiny. Zemský Sobor v roku 1613	Zistite príčiny a povahu problémov. Vymenujte hlavné udalosti. Charakterizovať činnosť B. Godunova, podvodníkov, bojarov na čele s V. Shuiskym, Bolotnikovom, Pozharským, Mininom, M. Romanovom. Vyhodnoťte udalosti Nepokojov. Analyzujte dokumenty.	Správy KIM test č.12
	4.5. Oživenie krajiny po ťažkostiach. Domáca politika prvých Romanovcov. §devätnásť.		Obnova autokracie. Prví Romanovci. sociálne hnutia. Zákonná registrácia nevoľníctva. Rozšírenie územia Ruska v XVI. Udmurtia v 17. storočí. Cirkevná schizma a jej význam.	Určiť úroveň rozvoja hospodárstva a obchodu; podstata nevoľníctva, dôvody jeho registrácie v Rusku; príčiny a podstata reforiem verejnej správy a vzniku stavov; ustanovenia cirkevnej reformy patriarchu Nikona. Zhodnotiť činnosť historickej osoby. Charakterizujte triednu štruktúru ruskej spoločnosti.
	4.6. Ruská zahraničná politika v 17. storočí. §20.		Stolbovský svet. Deulinské prímerie. Smolenská vojna. Znovuzjednotenie Ukrajiny s Ruskom. Vojny s Poľskom, Švédskom a Tureckom.	Vymenujte hlavné smery ruskej zahraničnej politiky v 17. storočí. Analyzujte jeho hlavné udalosti. Posúdiť znovuzjednotenie Ukrajiny s Ruskom. Charakterizujte výsledky zahraničnej politiky. Vytvorte tabuľku, pracujte s mapou.	Anketa podľa mapy
	4.7. Kultúra Ruska v XVI - XVII storočí. §16, §21.		Pero Maxima Gréka. Zovšeobecňujúce práce. Publicistika. Začiatok typografie. Architektúra. Maľovanie. Umelecké remeslo. Posilnenie sekulárnych prvkov v ruskej kultúre. Vlastnosti tradičnej ruskej kultúry. Rozširovanie kultúrnych väzieb s krajinami západnej Európy. Slovansko-grécko-latinská akadémia.	Vymenujte hlavné diela kultúry. Určiť črty kultúrneho vývoja v podmienkach nastolenia autokracie. Vytvoriť vzťah politickej histórie a kultúry. Analyzujte kultúrne diela. Určiť znaky vzdelanosti, osvety, literatúry, architektúry, ikonopisectvu 17. storočia Porovnať kultúru 16. a 17. storočia.	Správy KIM test č. 11, 15.
	Sekcia 5. Rusko v dobe Petra Veľkého.
	5.1. Začiatok vlády Petra I. Reformy Petra I. §1,§2.		Petrove premeny. Reformy armády a námorníctva. Zavedenie priemyselnej priemyselnej politiky protekcionizmu. Nový systém štátnej moci a správy. Vyhlásenie impéria.	Charakterizovať domácu a zahraničnú politiku Sofie, Petrove reformy. Analyzujte, štruktúrujte materiál do diagramov, tabuliek.
	5.2. Zahraničná politika Petra I.		Azov kampane. Pri hľadaní spojencov. Začiatok Severnej vojny. Vojna o Pobaltie. Kampaň Karola XII do Ruska. Bitka o Poltavu. Koniec Severnej vojny. Nishtadský svet. Ľudové povstania	Vymenujte hlavné udalosti v zahraničnej politike Petra I. Nadväzujte príčinné súvislosti, porovnávajte ľudové predstavenia.	Mapová práca. KIM test č.16-18.
	5.3. „Kultúrna revolúcia“ v Rusku na začiatku 18. storočia. §4.		Inovácie v živote. Vzdelanie a osveta. Veda. verejné myslenie. Beletria.	Vymenujte črty ruského vzdelávania pod vedením Petra I.; hlavné úspechy a smery ruskej kultúry v prvej štvrtine 18. storočia pripravovať správy, analyzovať dokumenty.	Správy
	Sekcia 6. Rusko v strede a v druhom polXVIIIv.
	6.1. Rusko po Petrovi I. Éra palácových prevratov.		Prví nástupcovia. "Zateyka" z vedúcich. Bironovshchina. "Priezvisko Brunswick". Vláda Alžbety Petrovna. Petra III. a Manifest o slobode šľachty.	Vymenujte hlavné smery vnútornej politiky Petrových nástupcov, zmeny v postavení šľachty. Zistite príčiny palácových prevratov. Urobte si chronologickú tabuľku. Porovnajte autokratickú a oligarchickú vládu, porovnajte vládu Petra I. a jeho nástupcov.	Tabuľka, analýza dokumentov.
	6.2. „Osvietený absolutizmus“ Kataríny II. §6		Cesta na trón. Katarína II. a osvietenci. Pevná provízia.	Vymenujte črty domácej politiky Kataríny II., hlavné ustanovenia osvieteného absolutizmu. Porovnaj Zemský Sobors a Legislatívna komisia. Vypracujte schému ústrednej a miestnej správy. Zhodnoťte výsledky reforiem Kataríny II.	Práca so schémou, tabuľkou.
	6.3. Sociálna politika Kataríny II. Roľnícka vojna. §7.		Pokrajinská reforma. šľachta a zemianstvo. Obchodníci a osady. reklamačné listy. Roľnícka vojna (1773-1775). Účasť udmurtského ľudu v roľníckej vojne vedenej o E. Pugacheva.	Vymenujte zmeny v sociálnej oblasti, ktoré nastali za Kataríny II., práva a povinnosti šľachty. Analyzujte Pugačevovu roľnícku vojnu. Urobiť plán.	Práca s mapou KIM test č. 21, 22
	6.4. Zahraničná politika Ruska v XVIII storočí. Vláda Pavla I.		Smery zahraničnej politiky. Boj o prístup k Čiernemu moru. Časti Commonwealthu. Rusko v európskej politike. Nový cisár. Vnútroštátna politika. Zahraničná politika. Sprisahanie a atentát na Pavla I.	Vymenujte hlavné smery ruskej zahraničnej politiky. Charakterizujte vzťahy Ruska s Krymským chanátom, Osmanskou ríšou, Commonwealthom, poprednými európskymi krajinami. Charakterizujte hlavné smery zahraničnej a vnútornej politiky Pavla I. práce s mapou. Analyzujte politiku Pavla I.	ústne vypočúvanie Práca s mapou
	6.5. Kultúra Ruska v 18. storočí.		Rysy ruského osvietenstva. Vedecké expedície. Moskovskej univerzity. Spoloční vedci. Verejný vzdelávací systém. Urbanistické plánovanie. Kultúra a život Udmurtie v XVIII storočí. A.N. Radishchev o Udmurtoch.	Charakterizovať črty rozvoja vedy, literatúry, architektúry, hudby, divadla. Porovnajte názory Novikova, Ščerbatova, Radiščeva na ruskú realitu. Posúdiť úlohu Lomonosova v rozvoji vedy a kultúry.	Správy KIM test
	Sekcia 7. Rusko v prvom polXIXv.
	7.1.-7.2. Hospodársky rozvoj koncom 18. - 1. polovice 19. storočia. Reformy Alexandra I. §11, §12.		Novinka v ruskej ekonomike. Obchod, doprava, mestá. Pevnostné manufaktúry. Manufaktúry s prácou na voľnej nohe. Nevoľníctvo koncom 18. – začiatkom 19. storočia. Vplyv trhových vzťahov. "Mladí priatelia". Vznik ministerstiev a transformácia Senátu. Sedliacka otázka. Vytvorenie systému verejného vzdelávania. MM. Speranského a jeho „Plánu transformácie štátu“. "Poznámka" N.M. Karamzin. Sociálno-ekonomická situácia Udmurtie v prvej polovici XIX storočia.	Určte črty sociálno-ekonomického vývoja Ruska na konci 18. - 1. polovice 19. storočia.Porovnajte poddanské a civilné manufaktúry. Vymenujte reformy Alexandra I. Charakterizujte jeho osobnosť, činnosť Súkromného výboru. Schematicky znázornite systém ústrednej a miestnej samosprávy, porovnajte plány Speranského, Karamzina, výsledky reformy verejnej správy. Analyzujte dokument.	Ústny prieskum.
	7.3. Bojujte s Napoleonom. §trinásť.		Vojny v rokoch 1805-1806 Zhoršenie rusko-francúzskych vzťahov. Príprava na vojnu. Pomer síl. Vlastenecká vojna z roku 1812 Účasť obyvateľov Udmurtie vo vlasteneckej vojne. Koniec vojen s Francúzskom. Východná otázka.	Určiť úlohy zahraničnej politiky Ruska na začiatku 19. storočia; príčiny, priebeh, význam vlasteneckej vojny; ciele, výsledky zahraničných ciest; riešenie východnej otázky. Opíšte kontinentálnu blokádu.	KIM test č.27
	7.4. Doba reakcie. Decembristi. §štrnásť.		Reakcia. Prvé decembristické organizácie. Severné a južné spoločnosti. Vzbura dekabristov.	Určite vplyv vlasteneckej vojny na povedomie verejnosti. Vymenujte prvé tajné organizácie. Popíšte príčiny, ciele, priebeh, význam povstania dekabristov. Uveďte svoje hodnotenie pohybu. Porovnajte programové dokumenty tajných spoločností.	ústne vypočúvanie
	7.5.-7.6. Domáca a zahraničná politika Mikuláša I. Kaukazská vojna. §§ 15-16		Vlastnosti riadiaceho systému Nikolaev. Teória „oficiálnej národnosti“. Posilnenie základov. reformné pokusy. "Temných sedem rokov". Rusko a Európa. Východná otázka. Krymská vojna. Rusko a Kaukaz. Začiatok kaukazskej vojny. Muridizmus. Imamat Šamil. Koniec vojny.	Vymenujte črty vnútornej politiky a hlavné smery zahraničnej politiky Mikuláša I. Charakterizujte osobnosť Mikuláša I. Analyzujte hlavné ustanovenia teórie „oficiálnej národnosti“. Zhodnotiť prínos Mikuláša I. k skvalitneniu verejnej správy, školstva, k riešeniu roľníckej otázky. Analyzujte zahraničnú politiku Ruska. Charakterizujte územné a vojensko-politické zmeny po podpísaní mierových zmlúv. Určite príčiny krymských a kaukazských vojen.	Ústny prieskum. Mapová práca. KIM test č. 29, 30
	7.7. Sociálne hnutie za vlády Mikuláša I.		Formovanie ruskej konzervatívnej ideológie. Slovanofili a západniari. Ruský utopický socializmus.	Vymenujte hlavné smery sociálneho myslenia za vlády Mikuláša I. Určte význam časopisov, salónov, priateľských kruhov vo vývoji spoločenského hnutia. Analyzujte názory západniarov a slavjanofilov. Porovnajte názory slavjanofilov a zástancov teórie „oficiálnej národnosti“ na pravoslávie, autokraciu a národnosť. Opíšte činnosť Petraševovcov. Analyzujte výroky Herzena.	Ústny prieskum. Práca so stolom.
	Sekcia 8. Rusko v 2. polXIXstoročí.
	8.1.-8.2. Roľnícka reforma Alexandra II. Sociálno-ekonomický vývoj poreformného Ruska. §19, §20.		Príprava na reformu. Obsah reformy. Roľnícka správa Poľnohospodárstvo. Priemyselná produkcia. buržoázia a proletariát. Mesto. Doprava. Domáci a zahraničný obchod.. Význam reformy. Schválenie kapitalistického modelu ekonomického rozvoja. Dokončenie priemyselnej revolúcie.	Vymenujte dôvody a etapy prípravy na zrušenie poddanstva. Určite hlavné ustanovenia reformy a jej význam. Analyzovať úlohu reformy v rozvoji krajiny. Charakterizujte Alexandra II. ako cára osloboditeľa. Určte postoj roľníkov k zrušeniu poddanstva. Charakterizujte ekonomický vývoj krajiny v poreformnom období.	ústne vypočúvanie KIM test č. 33, 34
	8.3. Reformy 60-70-tych rokov 19. storočie		Zemstvo a mestské reformy. Reforma súdnictva. vojenské reformy. Reformy v oblasti verejného školstva a tlače. Uskutočnenie reformy z roku 1861 v Udmurtii.	Opíšte obsah reforiem. Ustanoviť kauzálne vzťahy medzi zrušením nevoľníctva a liberálnymi reformami. Posúdiť úlohu Zemstva v spoločnosti, inovácie na súde. Posúdiť vojenské a mestské reformy. Analyzovať zmeny v oblasti vzdelávania. Vytvorte diagramy, plán diplomovej práce.
	8.4. Sociálne hnutie polovice 50.-60. rokov. 19. storočie Konfrontácia medzi autoritami a revolucionármi v 70. a začiatkom 80. rokov. 19. storočie §22, §23.		Vzhľad holiaceho strojčeka. „Pôda a sloboda“. Poľské povstanie. Nihilizmus. Kruh Ishutinov. Nechaevshchina. Populizmus. „Cesta k ľuďom“. Reakcia úradov. „Pôda a sloboda“.	Porovnať hlavné smery sociálneho pohybu.. analyzovať dokumenty. Štruktúrujte učebný materiál do tabuľky.	ústne vypočúvanie
	8.5.-8.6. Sociálny pohyb, domáca a zahraničná politika za vlády Alexandra III. §24,§26		Posilnenie administratívnej a policajnej moci. Protireformy. Politika v oblasti školstva a cenzúry. Sociálne hnutie 80. rokov 19. storočia – prvá polovica 90. rokov 19. storočia. Boj za revíziu Parížskej mierovej zmluvy. Východná kríza v polovici 70. rokov. 19. storočie Rusko-turecká vojna 1877-1878 Prehĺbenie rozporov s Nemeckom. rusko-francúzska aliancia. Anexia Strednej Ázie.	Určte hlavné smery domácej politiky Alexandra III., črty sociálneho hnutia počas rokov jeho vlády. Analyzujte protireformy z 80. rokov Systematizujte informácie o sociálnom hnutí 80. rokov 19. storočia – prvej polovice 90. rokov 19. storočia, zostavte diagram. Porovnajte myšlienky marxizmu a revolučných populistov. Charakterizovať hlavné smery a úlohy zahraničnej politiky, východnú krízu. Porovnajte podmienky mieru zo San Stefana a rozhodnutia berlínskeho kongresu. Analyzujte vzťahy medzi Ruskom a Nemeckom. Vyhodnoťte rusko-francúzsku zmluvu. Určite dôsledky vstupu Strednej Ázie pre Rusko a národy Strednej Ázie.	ústne vypočúvanie Práca s mapou KIM test č. 37, 38
	8.7. Kultúra Ruska v 19. storočí. §25		Rozvoj vzdelávacieho systému. Vedecké úspechy. Oživenie národných tradícií v literatúre, hudobnom a divadelnom umení, architektúre, maliarstve. Vzdelávanie. Tlač a knižnice. Veda. ruských priekopníkov. Literatúra. Divadlo. Hudba. Maľovanie. Sochárstvo. Architektúra.	Určite črty rozvoja kultúry, vedy XIX storočia. Popíšte hlavné úspechy. Analyzovať diela kultúry, vedy. Porovnajte vývoj vzdelávacieho systému za vlády Alexandra I. a Mikuláša I. Pripravte správy.	Správy.
	9.1. História Ruska od staroveku až do koncaXIXv.		Záverečné zhrnutie.		Záverečný test pre kurz.
	Celkom