Deborah McNamara je klinická poradenská psychologička a vychovávateľka s viac ako 25-ročnými skúsenosťami s prácou s deťmi, dospievajúcimi a dospelými. Pôsobí na fakulte Neufeldovho inštitútu, má vlastnú poradenskú prax a pravidelne prednáša o vývine detí a dospievajúcich rodičom, učiteľkám materských škôl, vychovávateľom a psychológom.
Som učiteľka a vždy som sa tešila na september, hoci keď príde pred začiatkom školy, začínam mať nočné mory: telefonáty, na ktoré nemôžem odpovedať, chýbajúci študenti alebo zabudnutý plán hodiny. No napriek týmto imaginárnym nočným morám, ktoré sa nikdy nezhmotnili, som vždy cítil, že na začiatku nového školského roka je niečo zvláštne: spoznávať nových študentov a snažiť sa im pomôcť naučiť sa učiť sa.
Počas leta študujem osnovy a vytváram nové plány hodín a moji študenti začínajú kňučať, keď sa leto blíži ku koncu. Nikdy som tomu neprikladal žiadnu dôležitosť, úprimne som veril, že raz príde čas, keď si školu začnú užívať.
Ale ako plynie prvý mesiac školy, pamätám si, že učenie neovplyvňuje len trieda, nástroje, program alebo ja. Učitelia sú zodpovední za vytváranie produktívneho vzdelávacieho prostredia a rodičia zohrávajú kľúčovú úlohu pri zabezpečovaní toho, aby dieťa prišlo do školy pripravené učiť sa.
Z pohľadu učiteľa existuje veľa spôsobov, ako môžu rodičia pomôcť svojmu dieťaťu uspieť v škole. A hoci mnohé z týchto metód nie sú ničím iným ako prejavom zdravého rozumu, väčšinou zostávajú v tieni vedeckejších úvah a sú podceňované. Základom je jednoduchý postulát: keď škola a rodina spolupracujú, školský úspech detí je zaručený.
Tu je to, čo môžu rodičia urobiť, aby sa ich dieťa v škole tešilo a učilo sa so záujmom:
1. Zorganizujte a vysporiadajte sa s ťažkosťami, ktoré sa objavia v procese učenia
Akákoľvek štúdia predpokladá, že ste vytiahnutí z útulného „ja to viem“. Učenie sa ponára do objavov a otázok, rozoberá to, čo už je známe, a dáva to späť dohromady v inom poradí a v tomto procese sa študent mení. Ale mnohí sa stanú nepríjemnými, pretože musia vkročiť na vratkú pôdu nejasného, aby sa medzi novým cítili neisto.
Vždy som študentom vravel, že ak učiteľovi záleží na ich učení, nebude im vytvárať skleníkové podmienky. Povinnosťou študenta nie je uraziť sa, ale pochopiť, že ak existuje niekto, kto verí v ich schopnosť učiť sa a rásť, je to dar.
Rodičia môžu pomôcť dieťaťu vyrovnať sa s novými skúsenosťami, upokojiť búrku emócií a vstúpiť do procesu učenia.
Je dôležité, aby ste sa vždy nesnažili „zachrániť“ dieťa pred nepohodou - neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho procesu, je dôležité presvedčiť dieťa, že ste vždy pripravení podporiť ho na samostatnej ceste. Je tiež nepravdepodobné, že obviňovanie učiteľa z toho, že dieťaťu sťažuje učenie, pomôže vybudovať dobrý vzťah s učiteľom alebo vzbudí v dieťati dôveru, že je schopné zvládnuť vzniknuté ťažkosti.
Stáva sa, že deti potrebujú podporu dospelých a dokonca aj ich intervenciu, aby identifikovali a prekonali ťažkú situáciu. Takáto podpora bude oveľa efektívnejšia, ak bude medzi učiteľom a rodičmi dobrý vzťah dôvery.
2. Pomôžte svojmu dieťaťu prispôsobiť sa
Dieťaťu sa v škole nemusí veľa páčiť: zmeny sa končia príliš rýchlo, každý má iné túžby a potreby, na niekoho treba čakať, treba dodržiavať pravidlá. V škole je veľa zdanlivo nezmyselných javov, ktoré sa stávajú súčasťou života a nedajú sa ovládať. Niektoré deti sa prispôsobujú ľahšie, čiastočne kvôli podpore doma.
Často sa podráždenosť dieťaťa stáva signálom nepriaznivej situácie: znamená, že sa niečo pokazilo. Frustrácia sa môže vyliať na bratov a sestry, na blízkych a stáva sa, že sa to stáva bežným mimoškolským javom. Ak nájdete slová, ktoré pomáhajú opísať problém, nájdete komunikačné vzorce, ktoré je potrebné opraviť, potom sa môže porucha znížiť a dieťa sa ľahšie prispôsobí situácii ako celku. Slzy môžu byť vhodné aj v procese adaptácie a rodičia by nemali strácať trpezlivosť a vrúcnosť, pričom podporujú dieťa v tom, aby prijalo situáciu, ktorú nemôže zmeniť.
3. Udržujte silné puto s deťmi
Keď má dieťa doma silné a nežné väzby s dospelými, je nepravdepodobné, že bude „chamtivé“ po školských vzťahoch. Ak deti nevynaložia všetku svoju energiu na nadväzovanie priateľstiev, a tak uspokojujú svoj smäd po vzťahoch, ľahšie sa sústredia, nepodľahnú nezdravým vzťahom s rovesníkmi, a ak ich ostatné deti neprijmú, potom bude zášť a horkosť. byť menej.
Školy dnes zažívajú zmenu paradigmy smerom k rovesníckej orientácii. Deti prichádzajú do školy len preto, aby boli so svojimi kamarátmi. Dospelí v škole sa stávajú sekundárnym fenoménom, hodiny sú nepríjemnou nepríjemnosťou a usmerňujúce hodnoty sú skupiny rovesníkov, nie školy. Keď sú uprednostňovaní rovesníci, deti sa prestávajú učiť. Ak majú rodičia dobrý vzťah so svojimi deťmi, potom deti budú môcť slobodne budovať zdravé vzťahy so svojimi rovesníkmi a nasledovať dospelých v školskom prostredí a učiť sa od nich.
4. Pomôžte dieťaťu vybudovať si konštruktívny vzťah s učiteľom a školou
Keď deti vidia, že ich rodičia majú radi svojho učiteľa a školu, samy začnú viac dôverovať dospelým v škole. Rodičia by mali zohrávať aktívnu úlohu a naladiť sa na učiteľa, čo najviac sa navzájom spoznať, vrúcne hovoriť o učiteľovi, prejavovať dôveru, orientovať dieťa na kultúru školy a školský poriadok a dbať na to, aby vzťah s učiteľ je na dobrej ceste. Ak sa dospelí aktívne zapoja do predstavovania dieťaťa ľuďom, ktorí zaň budú zodpovední, potom dieťa lepšie zapadne do novej situácie. Je tam pocit bezpečia a pokoja a potom sa môžete sústrediť na štúdium.
5. Obmedzte moderné technológie
Deti lipnú na moderných technológiách, aby sa vyrovnali s nudou, spojili sa s priateľmi alebo odpútali myseľ od problémov (to isté sa deje s dospelými). Aby sa najnovšia technológia nestala zlodejom času, keď narúša robenie domácich úloh, hranie hier alebo pobyt s blízkymi, je potrebné vybudovať a udržiavať zdravé návyky so zariadeniami. Na začiatku školského roka je v mnohých rodinách situácia s technikou pod kontrolou, no život sa stáva čoraz viac stresujúcim a my skĺzneme zo zvolenej trajektórie. Pri vytváraní obmedzení sa rodičia musia starať o svoje deti a prísne dodržiavať stanovené pravidlá.
Učitelia a školy by tiež mali stanoviť pravidlá používania moderných technológií na vytvorenie bezpečného a produktívneho vzdelávacieho prostredia. Pravidlá závisia od veku, no v každom prípade je lepšie si s rodičmi overiť, aké sú pravidlá a držať sa ich. Čoraz častejšie sa školy stretávajú s problémom školákov, ktorí odišli na sociálne siete a už sa do školy nevrátili. Digitálny svet oslabil hranice medzi domovom a školou, takže rodičovský dohľad a dohľad sú nevyhnutné na predchádzanie možným problémom.
6. Dodržujte rozvrh a školský poriadok
Pravidlá, rozvrhy a rozvrh školy sú vopred naplánované, učivo sa musí realizovať, víkend musí byť oddychový. Keď rodičia pomôžu svojmu dieťaťu prispôsobiť sa škole, dni v triede sú jednoduchšie a produktívnejšie. Keď deti neustále meškajú, nepripravujú sa na hodinu, nemajú potrebné veci a doma im nepomáhajú nájsť to, čo potrebujú, alebo deti odchádzajú na vrchole semestra, je oveľa ťažšie učiť sa. a študovať. Rodičia by mali pomôcť dieťaťu zvyknúť si na rozvrh, naučiť ho relaxovať po vyučovaní, zotaviť sa a vrátiť sa do školy plné energie.
7. Nechajte si čas na hru
Deti v škole pracujú, hoci mnohí učitelia sa snažia, aby bol proces učenia zaujímavý a vzrušujúci. Aby dieťa malo možnosť naučiť sa všetku novú látku a bolo pripravené na ďalšie štúdium, je potrebné dať mu možnosť hrať sa a relaxovať. Možno sa po škole dajú robiť aj iné veci, ale rovnako dôležité je niekedy nechať dieťa samé a neobťažovať ho a zabiť tak jeho zvedavosť. Dospelí môžu považovať takúto zábavu za neproduktívnu, ale deti potrebujú odpočinok, aby sa v škole dobre a zaujímavo bavili.
Ak nútite dieťa pracovať príliš veľa, začne sa zdráhať študovať a nám - spustí sa ochranný mechanizmus. Je čas na štúdium a čas na oddych. Rodičia by mali pomôcť dieťaťu usporiadať si svet a nájsť príležitosti pre prvé aj druhé.
8. Nechajte domáce úlohy na dieťa
Bitky s domácimi úlohami zabíjajú dobré vzťahy a je nepravdepodobné, že by pomohli dieťaťu nájsť vnútornú motiváciu učiť sa. Ak u dieťaťa vidíte zodpovedný prístup (alebo jeho začiatky) k učeniu, nebráňte mu, aby sa rozhodlo, kedy a ako si bude robiť domáce úlohy a akú pomoc potrebuje od rodičov. Keď rodičia nekričia o svojich požiadavkách („domáca úloha sa musí urobiť!“), keď dieťa samo prevezme zodpovednosť (kedy, kde a ako bude robiť „domáce úlohy“), bude sa menej brániť. Cieľom rodičov je pomôcť pri vytváraní harmonogramu, štruktúrovaní dňa a podporovať dieťa v procese robenia domácich úloh. Nezačínajte boj o kontrolu domácich úloh: zničí to túžbu dieťaťa učiť sa a rodičovskú autoritu.
9. Komunikujte s učiteľom a udržiavajte s ním dobrý vzťah
Keď sa učiteľ aj rodičia snažia o dobrý vzťah, deti vyhrávajú. V ideálnom prípade je dobré začať komunikovať skôr, ako problémy nastanú alebo sa zvrhnú v katastrofu. Vždy som si myslela, že bude lepšie, keď za mnou prídu študenti alebo rodičia, keď je problém v začiatkoch, lebo vtedy som mal viac možností pomôcť. Je dôležité mať na pamäti, že učiteľ a rodičia vidia dieťa v rôznych prostrediach a diskusia z iného uhla pohľadu môže byť veľmi užitočná.
Ak sa vyskytne problém, snaha o udržanie dobrej vôle a vzťahov je nevyhnutná, ale vyžaduje si zrelý pohľad na situáciu od všetkých zúčastnených. Pre mňa sú vždy najproduktívnejšie stretnutia, na ktorých sa rodičia snažia sústrediť na to, ako dieťaťu pomôcť, a neobviňujú ho a učiteľku zo všetkých hriechov.
10. Podporte dieťa, keď sú problémy s rovesníkmi
V škole je takmer nemožné ochrániť dieťa pred šikanovaním zo strany iných detí. Stáva sa, že deti sa cítia odmietnuté, ozývajú sa proti nim urážlivé slová, šíria sa zlé klebety. Keď sa vyskytnú problémy s rovesníkmi, rodičia musia doma utrieť slzy svojich detí a nájsť slová, ktoré im pomôžu opísať, čo sa stalo. Je dôležité, aby dieťa cítilo podporu rodičov. Ak má vaše dieťa problémy so spolužiakmi, porozprávajte sa s učiteľom. Má svoje spôsoby, ako pomôcť deťom v triede aj mimo nej (samozrejme, ochotu zúčastniť sa na procese musí prejaviť aj samotný učiteľ).
V batožine študenta by mala byť spoľahlivá podpora a láska k blízkym. Učiteľ sa snaží vytvárať v triede bezpečné prostredie, kde nie je priestor na utláčanie slabších či ponižovanie kohokoľvek, ale učiteľ nevidí (a ani nemôže) všetko, čo sa deje od športoviska až po triedu. Našťastie, ak majú rodičia s deťmi dobrý vzťah, dieťa je stabilnejšie a menej reaguje na nezrelosť iných.
Ale. Matróny sú denné články, stĺpčeky a rozhovory, preklady najlepších anglických článkov o rodine a výchove, to sú redaktori, hosting a servery. Aby ste pochopili, prečo vás žiadame o pomoc.
Je napríklad 50 rubľov mesačne veľa alebo málo? Šálka kávy? Na rodinný rozpočet nič moc. Pre Matronu - veľa.
Ak nás každý, kto číta Matronu, podporí 50 rubľov mesačne, výrazne prispeje k rozvoju publikácie a vzniku nových relevantných a zaujímavých materiálov o živote ženy v modernom svete, rodine, výchove detí, kreatívnom ja. -realizácia a duchovné významy.
Na zozname študenta je veľa zaujímavých vecí, ktoré by rád robil, len aby nechodil do školy: pozerať televíziu, pracovať na internete, nakupovať, čítať zaujímavé knihy, hrať videohry. Nič ho netrápi a my sme sa cítili rovnako, keď sme boli v takom veku. Čo však robiť, keď sa veci vymknú spod kontroly a vaše dieťa vstúpi do školy s pocitom strachu alebo úzkosti? Tu je niekoľko tipov, ktoré vášmu dieťaťu pomôžu zbaviť sa negatívnych postojov ku škole: Nudí sa vaše dieťa? Škola je rovnaká práca a nie vždy tam bude zábava. Deti nemôžete vytrhnúť z reality života, ale môžete sa pokúsiť v ňom vzbudiť záujem o učenie. Prvým krokom je starostlivosť a pozornosť. Sadnite si vedľa neho, pýtajte sa ho na to, čo sa deje v škole, pozerajte sa do zošitov a denníka. Veľmi šikovné deti sa môžu v triede aj nudiť, ak je pre nich práca v triede príliš jednoduchá. Môžete sa porozprávať s učiteľom a požiadať ho, aby zvýšil svoju záťaž, aby vzbudil u dieťaťa záujem o učenie. Je vaše dieťa preťažené? Stáva sa, že deti vynakladajú veľké úsilie, aby dobre plnili úlohy a držali krok so spolužiakmi. Ale je to pre nich veľmi ťažké. Dieťa má pocit, že akokoľvek sa snaží, nie všetko zvláda dobre a jednoducho odmieta ísť ďalej. Opýtajte sa jeho učiteľa, čo môžete urobiť, aby ste mu pomohli a uľahčili proces učenia. Nenávidí vaše dieťa učiteľa? V tomto prípade je potrebné sa s dieťaťom porozprávať a zistiť príčinu nedorozumenia. Prečo má negatívne pocity voči učiteľovi? Čo sa stalo? Nemali by ste okamžite robiť nároky učiteľovi, pretože vnímanie vášho dieťaťa môže byť neprimerané. Ak učiteľ naozaj urobil niečo zle, bol príliš náročný, stačí mu vysvetliť, ako sa v tejto situácii zachovať. Ak sa ale problém stane vážnejším, bábätko javí známky stresu, treba zasiahnuť a komunikovať s učiteľkou, neobviňovať ho, ale upozorniť ho a snažiť sa zlepšiť ich vzťah. Má vaše dieťa problémy so spolužiakmi? Niekedy nie je problém v škole, ale v deťoch. Šikanujú? Ak má problémy s komunikáciou? Pohádal sa so svojím najlepším priateľom? Povzbudzujte ho, aby sa podelil o svoje pocity, a hľadajte spôsoby, ako si vybudovať dôveru. Možno budete potrebovať pomoc psychológa, no nezabúdajte, že len láska a porozumenie môžu vaše dieťa ľahko zachrániť pred problémami spojenými so školou. A môžete sa aj modliť! Modlitba predsa vyjadruje lásku k vášmu dieťaťu. Matkina modlitba za blaho detí vždy robí zázraky!
Na našej webovej stránke o detská psychológia: Túžba dieťaťa po vedomostiach je taká veľká, že určite niekam zapadne a niečo urobí. Takto sa to vyjadruje detská psychológia.Aký vzťah k trikom bábätka? Tu je klasická životná situácia, pomocou ktorej možno pochopiť obrovský rozdiel vo vnímaní detí a dospelých: aktívne dieťa Vliezol som do svojej obľúbenej služby a rozbil krištáľový pohár. Ako reagujú rodičia? Rozbité sklo je pre nich kopa odpadu na podlahe; ďalej strach aktívne dieťa porezať sa, hnev a ľútosť nad stratou krásnej veci, ktorá navyše stojí peniaze. S najväčšou pravdepodobnosťou bude dieťa karhané, zahanbené, možno aj fackované na pápeža. Ale to, čo dieťa vidí a cíti: "Aká krásna maličkosť tam stojí." Vezme si stoličku, vlezie, dotkne sa pohára. "Sú tu obrázky, môžete ich cítiť. Aké studené. Zaujímalo by ma, či je to chutné?" Dvíha pohár. „A ťažký...“ Sklo padá a rozbíja sa na tisíce trblietavých a dúhových úlomkov. "Aké krásne." Malý prieskumník, náš aktívne dieťa usmievajúc sa, tlieskajúc rukami od radosti ... A potom mama a otec pribehnú k hluku. "Mama veľa kričí, asi som urobil niečo zlé" Doširoka otvorené oči sa naplnia slzami ... V takýchto prípadoch by ste nemali príliš nadávať aktívne dieťa, pretože to môže odrádzať od učenia, čo môže dokonca ovplyvniť školský výkon v budúcnosti. Mal by mu vysvetliť, prečo bola jeho matka taká rozrušená a povedať mu, aby to nerobil. A o to sa, samozrejme, musíte uistiť aktívne dieťa nepoužil vašu nadmernú láskavosť, inak si sadne na krk. Vo všeobecnosti sa držte zlatej strednej cesty, bez toho, aby ste v návale emócií zachádzali do extrémov a potom budete na svoje deti hrdí.Ak chcete byť pre svoje dieťa autoritou aj vtedy, keď sa slovo „dieťa“ prestane oslovovať tvoj aktívne dieťa, mali by ste poznať niektoré metódy z detská psychológiačo vám umožní vyrásť z vašej zvedavosti aktívne dieťa slušný a dobrý človek. Pravidlo číslo 1. Slovo "nie" je zákon. Každé zdravé dieťa začína rozumieť ľudskej reči od 2 do 2,5 roka. Od toho istého veku treba bábätku vysvetľovať, čo je dobré a čo zlé. Alebo presnejšie, naučiť dieťa nejesť piesok, neťahať drôty, nechytať zvieratká atď. To všetko sa dá urobiť jediným slovom – slovom „nie.“ Koniec koncov detská psychológia extrémne flexibilné. Pravidlo číslo 2. Trest bez kriku a bitia. V žiadnom prípade dieťa neudierajte a nezvyšujte naň hlas. Toto bude tvrdá rana detská psychológia. Najúčinnejším trestom pre dieťa od piatich rokov je roh, pre dieťa od dvoch do piatich - vysoká stolička alebo stupienok. Pri trestaní nezabudnite vysvetliť mobilné dieťa za čo je potrestaný a čo musí urobiť, aby trest odstránil. Pokusy o útek z rohu / zosadnutie zo stoličky alebo kroky okamžite zastavia návratom aktívne dieťa na miesto trestu so slovami: „Ty si potrestaný (a) a budeš tu sedieť“! Takova detská psychológia!Pravidlo číslo 3. Buďte zodpovední za svoje slová. Bez ohľadu na to, ako smiešne a detinské to môže znieť, ale ak nedodržíte svoje slová, vaša autorita v očiach dieťaťa neúprosne klesá. Takto to funguje detská psychológia! Ak teda poviete mobilné dieťaže sa pol hodiny zahrá na počítači, nemali by ste bábätko ľutovať a podľahnúť jeho presviedčaniu, keď uplynie určená lehota a nechcete kvôli monitoru odísť. Inak aktívne dieťa pochopí, že vás môžu ľahko „zlomiť“ slzy či prosby a už vôbec nemôžete počúvať svoje slová – hovorte jedno a robte druhé. Samozrejme, to nie je ani zďaleka všetko, čo by šikovní rodičia mali vedieť, no dodržiavanie týchto troch jednoduchých pravidiel výrazne uľahčí život vám aj vám. mobilné dieťa a dobre posilniť detská psychológia.
2011-06-26 14:54:11 Všetky články o zdraví detí a problémoch matky a dieťaťa na našej stránke
Kopírovanie materiálov stránok bez písomného súhlasu autorov stránky je trestné podľa zákona. Stránky, na ktorých sa nachádzajú kópie našich článkov, sa považujú za porušujúce autorské práva. Vieme o existencii zákona DMCA a vieme, ako ho použiť!
Všetky práva vyhradené.
Začiatok nového akademického roka je predo dvermi, no nie každému sa blíži Deň vedomostí. Niektoré deti priznávajú, že školu nenávidia a chceli by si predĺžiť letné prázdniny. Výskumné centrum náborového portálu sa pokúsilo zistiť dôvod takýchto negatívnych emócií.
Príčina nevraživosti detí ku škole spočíva podľa väčšiny opýtaných (26 %) vo vzťahoch s rovesníkmi: „Deti sú kruté stvorenia. Konflikty medzi rovesníkmi v škole môžu byť niekedy veľmi násilné.“ Neopätovaná láska, šikanovanie a žartovanie spolužiakov môže podľa nich nadlho odradiť od školskej dochádzky.
Každý piaty účastník prieskumu (20 %) tvrdí, že nenávisť ku škole vštepujú deťom učitelia, ktorí často mladým tvorom nepomáhajú s prípravou na dospelosť, ale naopak, všemožne ich ponižujú a odmietajú vidieť osoba v dieťati. „Kedysi to boli učitelia, ktorí ma odrádzali od toho, aby som chodil do školy“; „Samozrejme, ide o vzťah s učiteľmi, ktorí sami v živote nič nedokázali a vychádzajú zo študentov“; „Priemerný učiteľ je smútok,“ komentujú respondenti.
16 % Rusov viní z toho, čo sa deje, samotné deti, ktoré sú podľa nich jednoducho lenivé a nechcú sa učiť. Ďalších 13 % opýtaných sa prikláňa k názoru, že nenávisť mladej generácie k škole tvoria rodičia, ktorí nútia deti študovať „výborne“ a tým menia detský život na peklo.
Podľa 8 % Rusov je nevraživosť niektorých detí ku škole spôsobená tým, že v nej strácajú čas štúdiom vecí, ktoré sa im v živote nikdy nebudú hodiť. „Neznášam školu a je dobré, že som sa to odučil. 80% školských informácií mi nikdy nebude užitočných, to je isté! „Počas školských rokov som zúrivo nenávidel matematiku a učiteľa, ktorý ponižoval celú triedu. A aký je výsledok? Sínusy, tangenty atď. neboli v živote užitočné a zabilo sa veľa nervov, “spomínajú respondenti.
7 % opýtaných ponúklo vlastné verzie toho, prečo školákov nebaví škola: „škola nie je zaujímavá“, „vina je školstvo ako celok“, „vina je rodina a výchova“, „deti len dostanú unavený“, „to je normálne pre 90 % detí“ .
Kuriózne je, že ženy častejšie hľadajú príčinu nenávisti detí ku škole v zlých vzťahoch s učiteľmi a rovesníkmi, ako aj v nátlaku zo strany rodičov, kým muži častejšie obviňujú deti z lenivosti a lajdáctva.
Pre 10 % opýtaných bolo ťažké odpovedať: „Myslím si, že dôvody sú všetky. Nielen leniví ľudia nenávidia školu.
Miesto prieskumu: Rusko, všetky okresy
Zákazník: Nové správy
Sídla: 210
Čas: 28. – 30. augusta 2012
Študijná populácia: ekonomicky aktívna populácia Ruska staršia ako 18 rokov
Veľkosť vzorky: 1600 respondentov
otázka:
„Niektoré deti priznávajú, že nenávidia školu. S čím to podľa vás súvisí predovšetkým?
Odpovede respondentov boli rozdelené takto:
| Možnosti odpovede | Všetky | Poschodie | Mať deti | ||
| manžel | manželky | existuje | nie | ||
| Školu nenávidia len leniví ľudia, ktorí nechcú študovať. | 16% | 20% | 12% | 15% | 17% |
| V škole deti strácajú čas učením sa vecí, ktoré im v živote nikdy nebudú užitočné. | 8% | 8% | 7% | 6% | 9% |
| Deti trpia konfliktmi s rovesníkmi | 26% | 23% | 29% | 25% | 28% |
| Deti sú ponižované učiteľmi, ktorí odmietajú vidieť žiakov ako jednotlivcov | 20% | 16% | 24% | 23% | 16% |
| Rodičia nútia svoje deti dokonale sa učiť, robia im zo života peklo | 13% | 12% | 15% | 13% | 14% |
| Iné | 7% | 8% | 6% | 8% | 6% |
| Ťažko odpovedať | 10% | 13% | 7% | 10% | 10% |
Niekoľko komentárov od respondentov:
„Školu nenávidia len leniví ľudia, ktorí sa nechcú učiť“ – 16 %
"A keď vyrastú, budú nenávidieť chodiť do práce alebo pracovať vôbec."
Foreman, 50 rokov, Nefteyugansk
„Ak vy sami vidíte na každom rovesníkovi len pozitívne veci, ak budete pokračovať v konverzácii na základe svojej erudície, potom si vás rýchlo získajú rešpekt a vždy budete chcieť chodiť do školy a študovať. Ak máte konflikty s učiteľmi, buďte trpezliví a dokážte, že niečo myslíte, určite budete príkladom pre ostatných, len nebuďte hrdí a leniví.“
Vedúci oddelenia, 47 rokov, Penza
„Rodičia často psychologicky nepripravia svoje deti na školu, nenesú zodpovednosť dieťaťa za svoj život. Takže je to z veľkej časti chyba rodičov.“
Hlavný inžinier, 45 rokov, Moskva
„Teraz je škola iná, je veľmi odlišná od tej, v ktorej sme študovali. Iné vzťahy boli s učiteľmi. Menej materiálneho, viac duchovného. Učitelia sa s nami naozaj pobavili a my sme si to vážili. Doba je teraz veľmi iná a ak je dieťa lenivé, znamená to, že ho učiteľ nezaujíma alebo nudne predkladá učivo. Leniví ľudia sa nerodia, sú stvorení. A môže za to aj škola.
Právnik, 47 rokov, Ryazan
„V škole deti strácajú čas učením sa vecí, ktoré v živote nikdy nebudú užitočné“ – 8 %
„Veľa príkladov zo skutočného života. Štyri alebo päť tried stačia na všetko o všetkom.
Korektor, 51 rokov, Moskva
„Neznášam školu a je dobré, že som sa to odučil. 80% školských informácií mi nikdy nebude užitočných, to je isté!
Administrátor, 19 rokov, Chabarovsk
"Bohužiaľ, v našej realite budúcnosť dieťaťa nijako nezávisí od vzdelania, ktoré získalo: môžete byť školník s diplomom alebo bohatý hlupák."
Právny poradca, 26 rokov, Moskva
„Počas školských rokov som zúrivo nenávidel matematiku a učiteľa, ktorý ponižoval celú triedu. A aký je výsledok? Sínusy, tangenty atď. neboli v živote užitočné a zabilo sa veľa nervov.
Námestník ministra, 26 rokov, Moskva
"Deti trpia konfliktmi s rovesníkmi" - 26%
"Ja sám som mal násilné konflikty so spolužiakmi, môj syn sa pre konflikty presťahoval do inej školy a už neudržiaval vzťahy so svojimi bývalými spolužiakmi."
Konštruktér, 56 rokov, Glazov
„Všetky deti sú šťastné, ak nemôžu chodiť do školy. Škola vždy obsahuje určitý prvok násilia na dieťati (bez neho je výchova neúčinná!), A medzi deťmi je málo masochistov. A ak sa dieťa stále nevie presadiť medzi svojimi rovesníkmi a učiteľmi, potom nezostáva nič iné, než nenávidieť školu.“
Správca databázy, 39 rokov, Kazaň
„Deti sú kruté stvorenia. Konflikty medzi rovesníkmi v škole môžu byť niekedy veľmi násilné.“
Popredný geológ, 31 rokov, Blagoveščensk
„Niektoré deti sú utláčané vyhrotenými vzťahmi s rovesníkmi. Dnešná mládež je podľa mňa taká krutá, že deti to jednoducho neradi znášajú a sú nútené vymýšľať si rôzne výhovorky, aby do tohto pekla (školy) nešli.
Čašník, 18 rokov, Saratov
„Deti sú ponižované učiteľmi, ktorí odmietajú vidieť v školákoch osobnosti“ - 20 %
"Deti sa rodia ako géniovia a škola z nich robí ľudí."
Majster výrobného závodu, 53 rokov, Omsk
„Učitelia často vystupujú ako zákonodarcovia a zákonodarcovia a nevenujú pozornosť svojim priamym úradným povinnostiam. To znamená, že namiesto vedenia hodín jedným dychom sú učitelia rozptýlení vzhľadom študentov, ich správaním v triede atď. Zabúdajú na to, že ak je hodina zaujímavá, deti budú dodržiavať disciplínu a držať na uzde notoricky známych zlých chlapov, ktorí prekážajú celej triede.
HR manažér, 37 rokov, Rostov na Done
"Teraz neexistujú žiadni učitelia, iba náhodní učitelia..."
Zástupca riaditeľa pre výskum, 58 rokov, Ivanovo
„Nenávidel som svoju druhú školu (posledné 3 roky štúdia). Priemerní učitelia, priemerné vyučovanie. Akékoľvek zasahovanie do autority učiteľa sa skončilo represiou zo strany ostatných učiteľov a „priateľským brífingom“ za účasti celej triedy. Frank „vytláčanie“ zo školy úspešných študentov, ktorí si trúfajú na vlastný názor. Bohužiaľ, dodnes sa rovnaký problém vyskytuje aj na iných školách. Nikdy nechodím do školy na stretnutia, pretože okrem pocitu nespravodlivosti a ohavnosti necítim nič...“
Hlavný účtovník, 46 rokov, Moskva
"Učitelia nemôžu zaujímať deti, učiteľom je to jedno a deti sa zasa nestarajú o učenie."
Stážista, 19 rokov, Rostov na Done
"Samozrejme, je to vzťah s učiteľmi, ktorí sami v živote nič nedosiahli a vychádzajú zo študentov."
Zástupca riaditeľa, 23 rokov, Saratov
„Rodičia nútia svoje deti učiť sa vynikajúco, čo im robí zo života peklo“ – 13 %
"Na vine sú rodičia."
Manažér rozvoja, 30 rokov, Astrachaň
„Vybral som si možnosť, ktorá mi je najbližšia. Ale konflikty s rovesníkmi sú tiež príčinou nenávisti voči škole.“
Kurátor, 23 rokov, Petrohrad
"Iné" - 7 %
„Dôvody treba zvážiť v komplexe. Ide o nedostatočnú výchovu zo strany rodičov, a samozrejme, o atmosféru školy. Je tu kopa problémov! Počnúc nepremysleným štátnym vzdelávacím programom, nízkou kvalifikáciou pedagogického zboru, nedostatočnou materiálno-technickou základňou atď., atď.
Vedúci oddelenia, 49 rokov, Rostov na Done
„Zmena priorít! Nekvalifikovaní učitelia, všeobecne nízka úroveň rozvoja, moderný vzdelávací systém!“
Účtovník, 45 rokov, Saratov
"V každom prípade musíte hľadať svoj vlastný dôvod."
Manažér predaja, 53 rokov, Volgograd
„Hlavná vec v našom živote je prežitie. Deti sa od dospelých učia o konfliktoch a zlom. Škola je odrazom našej spoločnosti. Nespravodlivosť, zášť, pohŕdanie súdruhmi – jeden z mnohých dôvodov, prečo nechceš chodiť do školy, kde ťa nemilujú a neponižujú. Taký predmet ako morálna autonómia jednotlivca sa v škole neštuduje. A osobnosť dieťaťa sa v škole len formuje.
Zástupca riaditeľa pre výrobu, 51 rokov, Petrohrad
"Na vine je rodina a zlá výchova."
Riaditeľ, 48 rokov, Volgograd
„Zdá sa mi, že hlavným dôvodom je lenivosť a závislosť. Koniec koncov, nútia vás pracovať (namáhať váš mozog) a zaväzujú vás žiť nie tak, ako chcete, ale podľa plánu.
Právnik, 56 rokov, Petrohrad
„Morálne zastaraný vzdelávací systém. Spätná väzba chýba alebo nefunguje. Podľa môjho skromného názoru by mal byť individuálny prístup, jeden učiteľ – jeden žiak. A to, čo učiteľ vysiela na hodine, sa dá tak čítať. Tento čas je lepšie venovať každému jednotlivému dieťaťu, učiteľ je predsa učiteľ, nie hlásateľ. To umožní vypracovať vzdelávací program pre každé dieťa v súlade s jeho schopnosťami.
Strojný inžinier, 26 rokov, Kabansk
„Škola nie je zaujímavá. Potrebujeme viac interaktívnych hier, konverzačných lekcií, mozgových krúžkov atď.
Vedúci kancelárie, 24 rokov, Saratov
"Podľa mňa deti nenávidia školu, pretože musia skoro vstávať a po škole si musia robiť domáce úlohy..."
Hlavný archivár, 38 rokov, Petrohrad
"Je to normálne pre 90% detí."
Hlavný účtovník, 52 rokov, Petrohrad
"Ťažko odpovedať" - 10%
"Myslím si, že existujú všetky dôvody. Nielen leniví ľudia nenávidia školu.
Projektový manažér, 50 rokov, Moskva
Kód na vloženie blogu
Podľa dospelých deti nenávidia školu pre konflikty s rovesníkmi
Keď deti povedia svojim rodičom, že je pre nich niečo ťažké, väčšinou ako odpoveď počujú, že to jednoducho musia skúsiť. Do akej miery sú však samotní rodičia pripravení vynaložiť úsilie tam, kde im to veľmi nejde?
Nie každý sa dá ľahko naučiť. Keď niekto potrebuje viac času, aby niečo pochopil, neznamená to, že je lenivý. Stojí za to vysvetliť dieťaťu, že sú potrebné vedomosti, ktoré sú dané v škole; aj keď nie sú v živote potrebné, tréning trénuje schopnosť reflektovať, zvýrazniť to hlavné a vyvodiť závery. A v budúcnosti sa to určite bude hodiť. Ak váš čas a trpezlivosť nestačí, môžete požiadať o pomoc lektora.