- Mám poslať svoje dieťa do prestížnej školy?

Anastasia Pelyachik

- Pre moju rodinu, kde vychováva až šesť školákov, bola a zostáva bolestivá a aktuálna otázka „do ktorej školy dať dieťa“. Pre mňa osobne súkromná škola vôbec nie je vecou prestíže, aj keď je zrejmé, že pre mnohých sú takéto školy veľtrhom márnosti. A pre rodičov, pretože pre deti to absolútne nič neznamená. Existujú však dva body, ktoré skutočne fungujú ako argumenty pre súkromnú školu, verejnú školu s hĺbkovým štúdiom akéhokoľvek predmetu a školu so zaujatosťou.

Prvým je osobnostné vlastnosti dieťaťa.

Každý rodič má záujem, aby dieťa rozvíjalo maximum svojich schopností. Ale môžete dosiahnuť maximum v jednom prípade: ak dieťaťu pomáhajú dospelí, a pomáhajte individuálne.

V štátnej škole samozrejme nikto nebude brať ohľad na individualitu. V masovej škole, kde sú triedy nabúchané, kde je často 25 žiakov naraz, na to jednoducho nie sú prostriedky. Učitelia jednoducho nie sú dosť silní. Unaveným a preťaženým učiteľom deti vo všeobecnosti „bránia vykonávať dôležitú prácu“: vypĺňať denníky a zostavovať správy.

Rodič chce, aby sa dieťa realizovalo a dosiahlo výšky. Nie výšky všeobecne, ale osobné, ktoré má každé dieťa svoje. Ak mentálne retardované dieťa absolvuje základnú školu na úrovni všeobecného vzdelania aj v puberte, tak je to prelom, skutočný a bezpodmienečný úspech.

A ak nadané dieťa navštevuje matematické lýceum, aj keď prehrá olympiády, ale vďaka múdrym učiteľom nestráca záujem o matematiku, pokračuje s nadšením v riešení problémov so zvýšenou zložitosťou - aj to je úspech.

Úspech nemôže byť spoločným miestom a danou výškou pre všetkých. Každý má svoju dosku.

Všetky moje deti chodia do špecializovaných škôl, pretože každý pokus našej rodiny o to, aby sa každé z nich rozvíjalo v bežnej škole, zlyhal. Vlastnosti, úroveň inteligencie, kreativita a schopnosti v rôznych oblastiach všetkých mojich detí sú odlišné, ak nie diametrálne odlišné. Niekoho sme s manželom museli poslať na gymnázium, niekoho na súkromnú školu a niekoho na školu s prehĺbeným štúdiom určitých predmetov.

„Áno, ale ak dáme dieťa do školy s hĺbkovým štúdiom chémie alebo matematiky a ono na to nemá schopnosti, neublížime mu?

- Mám veľmi priemernú pamäť, veľmi zlú. Sluchový kanál je slabý. Toto sú moje osobnostné črty. Informácie vnímam vizuálne. Rodičia ma poslali do jazykovej školy s hĺbkovým štúdiom španielčiny. Postupom času sa objavil druhý jazyk, angličtina. Bola to katastrofa. Ťažko sa mi učí cudzie jazyky. Nepočujem ich, necítim ich (nehovoriac o problémoch s pamäťou), je pre mňa ťažké zapamätať si slová. Keď hovorím svetsky, som čistý prírodovedec, matematik. Štúdium na jazykovom gymnáziu bolo pre mňa mučením. Čo bolo pre niektorých mojich spolužiakov ľahké: zapamätať si slová, naučiť sa výraz, kopírovať, opakovať – pre mňa to bola každodenná drina, ktorá sa ťahala na desať rokov.

Desať rokov každodenného úsilia o zapamätanie a reprodukciu. A hoci som nikdy neovládal španielčinu dokonale, perfektne som sa naučil pracovať a prekonávať sám seba. Toto je najväčší úspech. Som vďačný svojim rodičom, že ma nedali do okresnej školy blízko môjho domu. Napriek jazykovým znalostiam sa odvážili poslať ma do školy, kde brali ohľad nielen na moje osobné vlastnosti, ale ma aj naložili tak, že som ukázal maximum.

Nezáleží na tom, koho meno škola nesie, dôležité je, akí ľudia sa obklopia

– Osobnosť je skvelá, ale čo prostredie?

- Toto je druhý bod, ktorý hrá najdôležitejšiu úlohu pri výbere školy.

Školský vek ovplyvňuje dve vekové epochy. Prvé obdobie trvá od 7 do 12 rokov. Toto je obdobie, keď sa učiteľ stáva najvýznamnejšou osobou v sociálnej situácii vývoja dieťaťa. Úloha učiteľa v tomto veku je kolosálna.

Chápeme, že je oveľa jednoduchšie nájsť učiteľa, ktorému bezvýhradne dôverujete, v podmienečne elitných školách s nasadením, s tradíciou, so špecializáciou, v platenej škole alebo na gymnáziu. Ak nájdete učiteľa v okresnej škole, s ktorým bude dieťa pokojné, niekoho, kto sa o neho postará, zaistí bezpečnosť, vrátane psychologickej, a čo je najdôležitejšie, stane sa pre dieťa autoritou - je to úžasné.

Na základnej škole vo všeobecnosti musíte dať, so zameraním na učiteľa. Ak sa vám páči osoba, blízka a zrozumiteľná, potom s ním bude dieťa v poriadku. Je jedno na akú školu chodí.

V dospievaní nie je dôležitý učiteľ, ale rovesníci. Od 7. do 11. platovej triedy sa právomoc stáva deti, ktoré študujú. Najčastejšie sa komplexná škola, bohužiaľ, stáva synonymom „problémov“. Bývam v oblasti Solntsevo. Máme deti z jednoduchých, často dysfunkčných rodín, ktoré študujú v štátnych školách v blízkosti našich domovov. Určite sú to úžasné deti, dúfam, že ich čaká skvelá budúcnosť, ale v triede vysielajú kultúru rodiny, z ktorej pochádzajú. Táto kultúra je pre mnohé deti traumatizujúca.

Viackrát som verejne povedal príbeh o jednom z mojich synov. Zo školy sa vracal so závideniahodnou pravidelnosťou s modrinami na rukách. Ukázalo sa, že ho pohrýzol sused na stole. Na otázku, čo v tom čase učiteľ robil, odpovedal: "Odvracia sa." Keď som sa spýtal, čo robíš, znelo to skromne: „Vydržím, mami, lebo keď budeš ticho sedieť, rýchlejšie sa upokojí.“

Keď som sa to dozvedel, chcel som okamžite konať. Toto mi môj rozumný prvák nedovolil. „Mami, pravdepodobne má problémy v rodine,“ povedal, „nie je to z dobrého života, ktorý ľudia hryzie. A môže to poškodiť aj učiteľa.“ Pre mňa je to príbeh o tom, ako prostredie, v ktorom bol človek človeku vlkom, zničilo moje vlastné dieťa. Musel som svojho syna vyhodiť z tejto školy.

Ako psychológ chápem, že konflikty medzi deťmi sú normálne, existujú a budú v každej škole. Existuje však prostredie a prostredie, v ktorom je eskalácia konfliktu nevyhnutná.

Vaše dieťa riskuje, že sa nevyrovná s agresiou namierenou proti nemu, nedostatkom kultúry, prioritou iných hodnôt, o ktorých netušilo.

V inom prostredí dieťa vinné za konflikt príde a požiada o odpustenie, pretože „sa mýlilo a nedokázalo sa ovládnuť“. Nemyslím si, že by niekoho napadlo odsúdiť rodiča, ktorý chce pre dieťa kolektív, kde deti môžu reflektovať svoje činy a nájsť adekvátne riešenia.

Ak chceme, aby sa dieťa cítilo pohodlne, bolo v bezpečí a nikto nevyvrátil to, čo je drahé rodine a nášmu rodičovskému srdcu, ak chceme, aby bolo obklopené ľuďmi, ktorí sú si blízki duchom a názormi, ak nám na tom záleží koho trávi s časom, potom vyberieme špeciálnu školu.

Môže ísť o špeciálnu školu s hĺbkovým štúdiom cudzieho jazyka, ortodoxné gymnázium alebo matematické lýceum. Toto nie je rozhovor o ambíciách a prestíži. Je to vec osobnej starostlivosti a osobného prístupu. Ide o prirodzenú snahu rodičov poskytnúť dieťaťu bezpečné prostredie. Iba. Nezáleží na tom, koho meno škola nesie, dôležité je, akí ľudia budú obklopovať môjho syna alebo dcéru, s ktorými budú neustále komunikovať, s kým budú vyrastať.

Je rodina pripravená zaplatiť takú vysokú cenu za preklad?

- Po takýchto slovách budú chcieť mnohí vziať dieťa do náručia a poslať ho do najbližšej špeciálnej školy. Nebolo by to však nerozvážne – veď aj v starej škole má kamarátov, obľúbených učiteľov?

- Stres, ktorý dieťa zažíva pri zmene školy, je na treťom mieste v sile emócií po smrti niekoho blízkeho alebo rozvode rodičov.

Znova a znova premýšľajte, či je vhodné a či je rodina ochotná zaplatiť takú vysokú cenu za to, aby dieťa bolo medzi ostatnými spolužiakmi. Ak rodičia pochopia, že to bude v prospech dieťaťa, tak treba konať. Nie je možné ignorovať pripútanosť dieťaťa k starým priateľom a známym podmienkam. Musíte pochopiť: zmeniť aj tú najhoršiu školu na najlepšiu je vždy obrovský stres.

Opakujem, na základnej škole má postava učiteľa zásadný význam. Ak si dieťa vytvorilo vzťah s učiteľom, prestúpiť na inú školu len preto, že súčasná škola nespĺňa vaše vysoké štandardy, je nerozumné a škodlivé.

Ďalšia vec je tínedžer, ktorý sa snaží o sebaurčenie, pre ktorého je problematika kariérového poradenstva významná. Ak vstúpi do dialógu: „Mami, chcem byť programátor, čo mi s tým môže pomôcť“, potom bez ohľadu na to, ako veľmi sa vám páči jeho škola, prestup na inú je rozumné rozhodnutie.

Každý nový deň nám dáva možnosť voľby. Alebo využívam svoju rodičovskú právomoc sama, ignorujúc potreby a požiadavky dieťaťa, pretože môj názor je jediný správny. Buď beriem do úvahy názor dieťaťa, nie sú mi ľahostajné jeho požiadavky a len spoločne dospejeme k rozhodnutiu.

Samozrejme, že rodič chce pre dieťa to najlepšie, no nie vždy si vie spočítať pre a proti. Tu je len jedna záchrana: urobiť spoločné rozhodnutie v dialógu.

Pamätám si, ako som svojho trinásťročného syna preložil zo štátnej školy do súkromnej. Do okresnej školy prakticky nechodil. Z deviatich tréningových mesiacov bolo sedem chorých. V škole sa nudil. Radšej ležal doma a čítal knihy vrátane učebníc, len aby nechodil do školy.

Rozhodla som sa, že ho bude viac zaujímať súkromná škola. Bude sa tam môcť zúčastniť matematických súťaží, nebudú na neho tlačiť, zohľadnia všetky jeho vlastnosti a hodiny v ňom prebiehajú ako divadelné predstavenia. Všetko toto „dobro“ som sa snažil sprostredkovať dieťaťu. V starej škole bol v hroznom strese. Všetko sa mu tam zdalo hrozné, dramatické a strašidelné, hoci je to statný chlap. Nový sa mi zdal oveľa horší ako ten starý.

Argument, ktorý ma upokojil, bol prísľub: „Ak sa ti to počas prvého polroka nebude páčiť, garantujem návrat do starej školy.“ Hneď ako som sľúbila, že rozhodnutie je na ňom a záleží len na ňom, kde sa bude učiť, syn sa upokojil. Na novej škole to mal ťažké, ale ukázalo sa, že to stálo za to. Školu navštevuje a do starej sa neplánuje vrátiť.

Zdravé a bezpečné – je v poriadku vybrať pre svoje dieťa to najlepšie

- Ambície rodičov by sa nemali podceňovať. Pre mnohých je škola status. Ak som vrcholovým manažérom veľkej spoločnosti, je nepravdepodobné, že moje dieťa bude študovať na neelitnej škole.

- Nestretol som sa s rodičmi, ktorí si vyberajú školu na princípe "prestížna - nie prestížna." Nežijeme predsa v 19. storočí, aby sme takýmto spôsobom zdôrazňovali svoje postavenie. Dnes už škola nemá nič spoločné s novým krokom v kariérnom rebríčku rodičov.

Všetko zameranie sa na „elitarizmus“, ktorý interpretujeme veľmi rozdielne, je predsa založené na princípe dobra pre dieťa a našich finančných možností.

Rodičia si vyberajú školu na základe dvoch kritérií. Po prvé, aké užitočné bude študovať v ňom z hľadiska budúcnosti vášho dieťaťa. Po druhé, aké bezpečné a pohodlné je prostredie. Toto je naozaj zdravé a správne.

Navonok sa môže zdať, že pokus niektorých známych strčiť svojho syna do najlepšej moskovskej matematickej školy či školy, za ktorú musíte zaplatiť leví podiel zo mzdy, je nezmyselný a nevhodný. Ale napodiv práve táto forma rodičovskej starostlivosti umožňuje dieťa so skromnými schopnosťami stimulovať k niečomu viac. To mu umožňuje cítiť sa na koni aj pri absencii vzdelávacích a kognitívnych aktivít.

Som presvedčená, že hlavné je riešiť tieto záležitosti u každého dieťaťa individuálne. Ak je stres kvôli požiadavkám nového miesta taký veľký, že to dieťa znepokojuje, vedie k neuróze, potom stojí za to opustiť túto myšlienku. Ale ak necháte dieťa v močiari, kde sa nemusí ani hýbať, neurobíte mu dobre.

Jedna z mojich dcér má mentálnu retardáciu. Keď sme si uvedomili, že nemôže študovať na strednej škole, pretože netiahne program, poslali sme ju do nápravnej školy. Čoskoro sme si však uvedomili, že pre našu dcéru to znamená byť v močiari. Moja dcéra v tom čase čítala, písala, počítala. Ukázalo sa, že viac ako polovica jej triedy boli nehovoriace deti. Pokojne sme ju mohli nechať v tejto škole celých dvanásť rokov. Dokončila by to pokojne v kúte.

Samozrejme, učiteľ by sa v prvom rade venoval slabším deťom, pomáhal im a podporoval ich. A moja dcéra by sa cítila skvele, potichu sa usmievala na učiteľku a občas by čítala po slabikách „mama umývala rám“. Ale rozhodli sme sa zvýšiť množstvo stresu pre naše dieťa. Pravda, v takejto situácii si treba rozumne vypočítať normu stresu. Ak by dali dcéru do bežnej školy, potom by miera stresu bola taká vysoká, že by sa dieťa zrútilo, odtrhlo.

Hľadali sme kompromis. Pre nás bolo na jednej strane dôležité, že ju otravovali, niečo vyžadovali, čakali, že bude musieť po niekom siahnuť. Na druhej strane, že to bolo v jej silách. Moje štrnásťročné dieťa má momentálne len štyri triedy, ale v súkromnej škole pre zdravé deti. To sa ukázalo ako najlepšia možnosť a zlatá stredná cesta. Súkromná škola nie je nápravná škola, v ktorej je slovo krivo načmárané – a už aj tak výborný žiak. Toto nie je škola, kde sa od tínedžera vyžaduje, aby ovládal celý kurz algebry. V súkromnej škole sa moja dcéra venuje individuálnemu programu, sú na ňu kladené požiadavky s prihliadnutím na vlastnosti a schopnosti, silné stránky a úroveň. Bolo jej umožnené bezpečne absolvovať program pre základnú školu bez ohľadu na vek.

Pre deti je škola dôležitým obdobím života. A to nie sú len informácie, ktoré dostávajú, ale aj vedomosti, ktoré ovládajú. Verte, že takmer každý rodič by mal dostatočné vzdelanie na to, aby dal dieťaťu vedomosti v rámci strednej školy. Škola je ale príbeh o prostredí, komunikácii, rovesníkoch, o autoritách (okrem rodičov), ktoré by mal mať v živote každý z nás. Je v poriadku, ak pre naše deti vyberieme to najlepšie.

V poslednom čase volebné komisie radi robia na školách. To uľahčuje zapojenie rodičov a kontrolu ich dochádzky.

Ale v pondelok ráno budú budovy školy už uvoľnené a deti začnú vyučovať.

Už túto nedeľu 9. septembra 2018 sa totiž budú konať voľby, ktoré organizujú školy v 43 regiónoch Ruskej federácie, zapoja sa učitelia ako členovia komisie či pozorovatelia. O tom, či budú školy vo vašom meste fungovať, sa musíte vopred informovať na vedení školy. Väčšinou sa po voľbách dá na školy spustenie vzdelávacieho procesu, takže s najväčšou pravdepodobnosťou 10. septembra budú mnohé školy zatvorené.

Dňa 9. septembra 2018 sa u nás uskutoční jediný volebný deň v 43 zakladajúcich celkoch Ruskej federácie. Mnohé volebné miestnosti sa nachádzajú priamo vo vzdelávacích inštitúciách, takže príprava školy na výchovno-vzdelávací proces opäť zaberie čas, mnohí učitelia sa zapoja do volebného procesu ako členovia komisie, pozorovatelia. Na našej škole riaditeľka na stretnutí, ktoré sa konalo práve včera, povedala rodičom, že deti sa učia v sobotu (vyučovanie je skrátené), keďže máme šesťdňový školský deň a 10. septembra sa v škole nebude. . Myslím si, že v tento deň bude veľa škôl zatvorených, nebude sa vyučovať.

Ako fungujú školy 10.9.2018 po voľbách, študujú deti?

Do volieb, ktoré sa konajú už túto nedeľu - 9. septembra 2018, zostáva už len veľmi málo času.

Ako vieme, voľby sa často konajú na školách, to je najpohodlnejšie.

Na mnohých školách sa nič nezmení, školy budú fungovať ako obvykle, v niektorých budú učitelia zaneprázdnení sčítavaním hlasov, teda či sa zrušia hodiny, alebo bude skrátený deň.

Pre presné informácie zavolajte učiteľovi - všetko vám povie.

Áno, 9. septembra 2018 sa budú konať voľby v mnohých zakladajúcich celkoch Ruskej federácie. a nie nadarmo bola takáto otázka položená v projekte Big Question, keďže veľa volebných miestností sa nachádza na školách.

Ak hovoríme o moskovských školách, tak médiá informovali, že v pondelok 10. septembra 2018 budú fungovať ako obvykle.

O školách v regiónoch bude záležať od toho, či sa po voľbách dokážu pripraviť, preto sa v piatok a sobotu opýtajte samotnej školy, či to bude fungovať aj v pondelok.

Za zmienku tiež stojí, že do volieb sa zapojí aj veľa učiteľov.

Voľby sa budú konať 9. septembra 2018, v mnohých mestách a krajoch sa volí na školách a mnohí učitelia sú členmi komisie či pozorovateľmi z tej či onej kandidátky.

Napríklad naša škola dokonca plánuje pustiť deti v piatok skôr, aby sa stihli pripraviť na voľby.

Zvyčajne učitelia sami hovoria, či budú hodiny alebo nie.

Voľby sa uskutočnia v nedeľu 9. septembra, deň po nej, 10. september je pracovný deň.

V tomto smere, napriek tomu, že na voľbách sa zúčastňuje veľa škôl, školy budú fungovať, takže žiaci si nebudú môcť vziať ďalší deň voľna navyše.

Je známe, že voľby sa budú konať v 43 subjektoch Ruskej federácie. Voľby sa uskutočnia v nedeľu. Hlasuje sa často v miestnych školách. Ak sa škola nedá do poriadku pred školským dňom, 10. septembra, tak veľa škôl v ten deň jednoducho nebude fungovať. Ťažko povedať, či bude vaša škola v ten deň fungovať, je lepšie zavolať triednemu učiteľovi a ujasniť si to.

Je ich málo, ale sú dosť významné.

Všetci stredoškoláci robia skúšky po štvrtom ročníku. Do piateho ročníka sú zapísaní len tí, ktorí úspešne zvládli testy. Akákoľvek skúška je pre dieťa stresom, v tomto veku telo ešte nie je pripravené na takúto záťaž. Najmä, ak sa žiak v bežnej škole vyhráža „rachotom“. Ako asi dieťa vystrašili učitelia a rodičia počas štyroch rokov štúdia na gymnáziu.

Zdroj fotografií: pixabay.com

Nie je žiadnym tajomstvom, že každá vzdelávacia inštitúcia sa snaží „udržať známku“, udržiavať vysoký výkon študentov, pretože to automaticky zvyšuje hodnotenie v očiach ostatných a rodičov. A záťaž na gymnáziu je veľká. Ak to dieťa nezvláda, môže mať problémy so sebaúctou, nie bez pomoci spolužiakov a dokonca aj učiteľov. A v najhorších prípadoch môže byť dieťa presvedčené, aby opustilo gymnázium a chodilo do bežnej školy. Aby „nerobili hanbu“ rodnému gymnáziu!

Plusy gymnázia

Väčšina učiteľov na gymnáziu by mala mať najvyššiu kategóriu. Práve vtedy môže obyčajná škola „vyrásť“ na telocvičňu. Áno, a personálne obsadenie telocviční podľa pravidiel by malo byť 100%, a ak je to možné, aj rezerva.

Finančná podpora gymnázia je spravidla lepšia ako v škole. ALE! Pomoc v tomto často padá na plecia rodičov. A na to musíte byť pripravení.

Spravidla po skúškach na gymnáziu zostávajú väčšinou silné a cieľavedomé deti. To znamená, že sa vytvára priaznivé prostredie pre úspešné učenie a udržiavanie disciplíny. Sú vzory, je koho nasledovať.

Zdroj fotografií: pixabay.com

Gymnáziá nepotrebujú „vysokoprofilové“ príbehy a škandály, a tak sa na gymnáziách často starajú o deti o niečo viac ako v bežných školách. Neprítomnosť, zlý študijný výkon a nevhodné správanie ihneď nahláste rodičom.

Na gymnáziu sa vyučujú minimálne dva cudzie jazyky, pričom škola má len jeden. Taktiež počet rôznych voliteľných predmetov na gymnáziu je oveľa väčší ako v škole. Aj keď možno nie každý bude so mnou súhlasiť, že je to plus. Pretože je to záťaž navyše.

Ako sa dostať do gymnázia?

Doklady od rodičov prvákov na prijatie na gymnázium sa budú prijímať v lete. Pre tých, ktorí sú územne príbuzní tejto vzdelávacej inštitúcii, nestojí za to sa tým obávať: konajú v prvom rade. O zvyšné voľné miesta sa môže uchádzať ktokoľvek.

V Minsku sú telocvične oddelené od okresu. Potom sa žiadosť podáva podľa poradia príchodu: ten, kto sa do zoznamov zapísal ako prvý, je študent strednej školy. V poslednej dobe sú rodičia doslova pripravení stráviť noc pri dverách školy, aby mali čas odovzdať balík dokumentov. Zoznamy sa začínajú formovať deň pred začiatkom prijímania prihlášok samotnými rodičmi, ktorí majú službu v blízkosti gymnázia.

Zdroj fotografií: pixabay.com

Čo si vybrať: škola alebo gymnázium?

Stručne povedané, môžeme s istotou povedať, že tento problém je veľmi zložitý. A musíte sa rozhodnúť v kombinácii s nasledujúcimi faktormi:

Najprv sa pozrite na dieťa. Ak vidíte, že vaše dieťa ešte pred školou s radosťou číta, verí, učí sa niečo nové, potom sa mu možno bude viac páčiť v telocvični, kde bude úroveň študentov o niečo vyššia. V bežnej škole môže byť pre takéto dieťa nudné opakovať a učiť sa čítať spolu so „zaostávajúcimi“ deťmi.

Naopak, ak dieťa ešte neprejavuje záujem o učenie, potom sa oplatí vybrať školu. Je lepšie skúsiť vstúpiť na gymnázium po štvrtom ročníku, ak vidíte, že štúdium v ​​škole je pre dieťa ľahké. Ale aj v tomto prípade existujú úskalia. Ak na skúške dostanete rovnaký výsledok, prednosť má „vaše“ dieťa z gymnázia.

Po druhé, nezabudnite vziať do úvahy oblasť, v ktorej žijete. Ak je oblasť znevýhodnená, tak všetky „prehliadnuté“ deti pôjdu do bežnej školy. Takéto deti majú väčšiu slobodu a nezávislosť, skôr skúšajú dospelý „život“.

Po tretie, pozrite sa na hodnotenie škôl, gymnázií vo vašej oblasti, prečítajte si recenzie na fórach. To druhé, samozrejme, nie je nič iné ako subjektívne názory, ale nie je zbytočné ich brať do úvahy. Koniec koncov, môže sa ukázať, že škola v blízkosti vášho domu je dostatočne silná a nie je horšia ako najbližšia telocvičňa. Pracujú tam talentovaní a citliví učitelia, študenti sa tešia z víťazstiev na olympiádach a absolventi z prijímania na prestížne univerzity.

Zdroj fotografií: pixabay.com

Výber je na tebe!

Existuje tiež veľmi bežný a podľa môjho názoru spravodlivý názor, že keďže program gymnázia a školy sa prvé štyri roky nelíši, musíte si vybrať nie vzdelávaciu inštitúciu, ale učiteľa! Koniec koncov, často je to prvý učiteľ, ktorý formuje ďalší postoj k učeniu a názor študenta na seba! Mnoho rodičov sa preto kamarátov pýta na učiteľov základných škôl.

Zdroj fotografií: pixabay.com

Nech je to akokoľvek, je len na vás, kam pôjdete študovať pre svoje dieťa. Neverte slepo názorom iných. Choďte do školy, stretnite sa s riaditeľom, riaditeľom pre výchovnú prácu a učiteľom základnej školy. Pozrite sa na deti cez prestávku, požiadajte učiteľa o lekciu. To vám pomôže urobiť správnu voľbu. Koniec koncov, nie je také dôležité, ako sa volá vzdelávacia inštitúcia, hlavnou vecou sú citliví a dobrí učitelia!

Predtým, ako vezmú dieťa do prvej triedy, učitelia a niekde aj psychológ s ním a jeho rodičmi zvyčajne komunikujú, aby pochopili, či je dieťa pripravené na školu. Hovoríme, ako rodičia sami určujú stupeň pripravenosti svojho dieťaťa na prvý ročník.

1. Dieťa je schopné ľubovoľnej činnosti

To znamená, že môže pokojne sedieť a niečo robiť 30 minút bez toho, aby ho rozptyľovali hry a iné cudzie činnosti. To znamená, že dieťa už môže vykonávať úlohy a udržať sa na mieste snahou vôle. Dobrovoľnícka činnosť je hlavným novotvarom veku základnej školy. Úspešná adaptácia na školu a dobrý akademický výkon budú v mnohých ohľadoch závisieť práve od toho, či sa táto kvalita vytvorila alebo nie.

2. Dieťa je celkom nezávislé

Vaše dieťa sa môže samo obliecť, prezliecť, dať veci do kufríka a celkovo zostať pol dňa bez mamy a otca. Sú deti, ktoré si dokonale osvojili počítanie a písanie, no zároveň sú stále veľmi závislé na rodičoch. Takíto prváci môžu na hodine plakať, že chcú vidieť mamu a celkovo prežívajú dosť veľký stres z toho, že musia byť sami v kruhu neznámych ľudí. Na učenie a získavanie nových vedomostí nie je čas. Preto svoje dieťa vopred pripravte: ak nebude chodiť do škôlky, určite ho prihláste do rôznych krúžkov a oddielov, kde sa bábätko naučí nejaký čas zaobísť sa bez vás.

3. Vie plniť pokyny a úlohy dospelého človeka

V škole musí dieťa robiť presne to, čo učiteľ žiada. A to nehovoríme len o nejakých písomných či ústnych úlohách, ale aj o bežnom správaní. Denný režim, vyučovanie cez prestávky, správanie v jedálni či v prístavbe – všetko reguluje učiteľ. Dieťa by malo byť schopné počúvať vonkajšieho dospelého a plniť jeho úlohy, pokyny a požiadavky. Táto zručnosť sa tiež formuje vopred v materskej škole alebo v triedach v rôznych sekciách.

4. Dieťa vníma školu pozitívne

V ideálnom prípade samozrejme predpokladáme, že dieťa by malo chcieť chodiť do školy. Ale tiež sa stáva, že dieťa nie je potešené myšlienkou prvej triedy. V tomto prípade musíte svoje dieťa nastaviť, porozprávať sa s ním, pokúsiť sa zistiť, čo ho presne znepokojuje a desí. Rodičia musia vynaložiť maximálne úsilie, aby zabezpečili, že aspoň dieťa nebude proti chodiť do školy. Ak sa dieťa aktívne bráni, má zmysel ísť k detskému psychológovi, aby pochopil dôvod takéhoto správania a poskytol včasnú podporu a pomoc.

5. Dieťa vie komunikovať s rovesníkmi

Žiak prvého stupňa sa bude musieť zoznámiť s novými chlapmi a bude si s nimi musieť vybudovať vzťahy, nájsť si priateľov a naučiť sa pokojne komunikovať s tými, ktorí mu nie sú veľmi milí. To všetko si vyžaduje určité komunikačné zručnosti, ktoré deti získajú skôr - na ihrisku, v škôlke alebo v predškolských triedach.

Dieťa by sa malo vedieť hrať v kolektíve, deliť sa o hračky či nejaké vzdelávacie predmety, pričom by nemalo zabúdať na svoje práva a hranice. Na prvý pohľad neľahká úloha – ak však bábätko dostatočne komunikovalo s deťmi v skoršom veku, problémy väčšinou nenastávajú. Ak sa predsa len objavia ťažkosti, mamičky a oteckovia sa musia rýchlo vžiť do situácie a prípadne zapojiť školského psychológa – pretože jeho úspech v škole bude závisieť od toho, ako sa dieťa bude cítiť v školskom kolektíve pohodlne.

6. Bábätko má dobre vyvinutú pamäť

Keďže si dieťa na prvom stupni potrebuje zapamätať množstvo nových informácií, niet divu, že sa tejto zručnosti venuje toľko pozornosti. Už pred školou sa učte s drobcom poéziu, prerozprávajte rozprávky, hrajte hry na rozvoj pamäti. To mu pomôže dobre študovať!

7. Dieťa má dobrú slovnú zásobu

Veľká slovná zásoba mu pomôže pochopiť a ľahko si osvojiť informácie v triede. Čo potrebujete vedieť do prvého ročníka? Názvy kvetov, ročné obdobia, prírodné javy, mená rôznych zvierat a vtákov, poznať dennú dobu (ráno, večer, deň, noc). Musíte tiež naučiť dieťa zovšeobecňovať a triediť, napr.: jablko, hruška, broskyňa sú ovocie, alebo doprava je vlak, autobus, auto. Od konkrétneho k všeobecnému a od všeobecného k konkrétnemu.

8. Dieťa vie, čo môže očakávať

Je potrebné, aby si predškolák dobre uvedomoval, čo ho v škole čaká. Čo bude robiť, aké sú pravidlá v tejto inštitúcii, ako sa správať a iné nuansy. To znamená, že dieťa by malo mať dobrú predstavu o celom procese, potom bude jeho úroveň pripravenosti na všetky školské aktivity vyššia a dieťa sa prispôsobí novým podmienkam oveľa rýchlejšie (pamätajte na príslovie: „Vopred varovaný je predpažený“ ).

9. Bábätko má vyvinutú jemnú motoriku

To je nevyhnutné, aby dieťa s istotou ovládalo zručnosti písania. Drží vaše dieťa správne ceruzku alebo pero? Vie skladať puzzle, vyrezávať z malých častí, zbierať obrázky z mozaiky? A ako si budúci študent poradí s nožnicami, lepidlom a štetcom? Ak toto všetko funguje bez veľkých problémov - skvelé!