"Fyzika je presná veda" - Niektoré fyzikálne pojmy. Príroda. Praktická úloha v skupinách. Rozdeľte nasledujúce slová do tabuľky. fyzika. Ciele lekcie. Čo študuje fyzika. fyzikálnych javov. Výroba nových strojov, prístrojov a iných zariadení. Liner, lietadlo. Skúsenosť sa líši od pozorovania. Fyzika súvisí aj s inými vedami.
"Úvod do fyziky" - Tornáda a hurikány. „Voda bez váhy“. prirodzený fenomén. klíma na zemi. pozorovania z dávnych čias. priestor. "lepkavé gule". Povodne. "Kúzelná palička". "Elektrický prúd zo svetla". Fenomény v každodennom živote. "Prekvapené dieťa" "Ježko". "Tri v jednom".
„Fyzikálne poznanie sveta“ – Hlavné etapy vo vývoji fyziky: V 17. storočí vytvoril Isaac Newton klasickú mechaniku. Žiadny prírodný proces nie je mimo fyziky. Prečo je nám teplo pod prikrývkou? Prečo potrebujeme krv? Fyzika a metódy vedeckého poznania. Metódy fyziky: Pozorovací experiment. Fyzika je komplexná veda.
"Fyzika je veda o prírode" - Electrical Sound Atomic; magnetické; Optické; mechanický; tepelný. Fyzika je veda o neživej prírode. Atómové javy. Technika fyziky prírody. Medzi ktoré javy patria: Zvukové javy. Tepelné javy. Čo študuje fyzika. Filozofi, teológovia, astronómovia, navigátori, lekári sa zaoberali fyzikou.
"Svet Fyziky" - Exkurzia do SVETA FYZIKY. Robert Wood Moderný mág fyzikálneho laboratória Autor: W. Seabrook. Pri teplote 5000? So železom sa vyparuje. Aristoteles 384-322 pred Kr Zaujímavé fakty z fyziky. M.V. Lomonosov. Naše skúsenosti. Teplota pekla je 718? Robert Wood je otcom experimentu. 19 % slnečnej energie pohltí atmosféra, 47 % dopadá na Zem, 34 % sa vracia do vesmíru.
"Aplikovaná fyzika" - prvé zariadenia "Tokamak" boli postavené v ZSSR. Becquerel objavil prirodzenú rádioaktivitu uránu. Augerova spektroskopia. Urýchľovače všetkých typov. Obdobie klasickej fyziky sa delí na dve etapy: prvú etapu – od I. Newtona po J. Detektory všetkých typov. Moskva: Sovietska encyklopédia. 1983 (alebo iné roky). Mikroskopia (elektronická, optická, laserová).
V téme je celkovo 16 prezentácií
"Predmet štúdia fyziky" - Fyzika. Aristotelova metóda. Najvyšší cieľ. Úloha fyziky. Modelovanie. Galileo Galilei. Slon. Fyzikálna teória. Fyzikálny zákon. Elektródy. Počítačové modelovanie. Čo študuje fyzika. Experimentujte. Pozorovania. Ponuka. Hypotéza. Pozorovania a experimenty.
"Fyzika je presná veda" - Praktická úloha v skupinách. pozorovanie a skúsenosť. Liner, lietadlo. Niektoré fyzikálne pojmy. Fyzika študuje svet. Čo študuje fyzika. Úloha fyziky v našom živote. Chat s ilustráciami. Fyzika súvisí aj s inými vedami. Rozdeľte nasledujúce slová do tabuľky. fyzikálnych javov. Fyzika vám umožňuje odvodiť všeobecné zákony.
"Aplikovaná fyzika" - Obdobie revolučných zmien vo fyzike 1895 ... 1904. Moskva: Sovietska encyklopédia. 1983 (alebo iné roky). Spektrometria jadrového žiarenia. Obdobie modernej fyziky od roku 1905. Vznik geometrickej optiky (Euklides). Výskumné metódy. Fyzický encyklopedický slovník. Becquerel objavil prirodzenú rádioaktivitu uránu.
"Štúdium fyziky" - Úvodná hodina fyziky 7. ročník. Termodynamika a molekulová fyzika. Optika. Štruktúra hmoty. Už sme povedali, že fyzika sa zaoberá aj štúdiom štruktúry hmoty. Tak prečo potrebujete fyziku? Elektrodynamika. Fyzika je jednou z mnohých vied o prírode. Čo študuje FYZIKA? Na každom kroku sa stretávate aj s elektromagnetickými javmi.
"Veda o fyzike" - Komunikácia s astronómiou. Metódy štúdia fyziky. Hlavnými zložkami hmoty sú molekuly. Atómové javy. zvukové javy. Spojenie s prírodnými vedami. filozofia. Technika. Astronómia. Mechanické javy sú pohyby lietadiel, áut, kyvadiel. Myslíte si, že pred objavením sa ďalekohľadov mohli existovať observatóriá?
Text práce je umiestnený bez obrázkov a vzorcov.
Plná verzia práce je dostupná v záložke „Súbory úloh“ vo formáte PDF
hypotéza: vďaka vedeckým poznatkom a úspechom vznikli ľahké, odolné nízko tepelne vodivé materiály pre odevy a ochranu domácnosti, klimatizácie, ventilátory a ďalšie zariadenia. To nám umožňuje prekonať ťažkosti a mnohé problémy spojené s teplom. Napriek tomu je potrebné skúmať tepelné javy, pretože majú mimoriadne veľký vplyv na náš život.
Cieľ:štúdium tepelných javov a tepelných procesov.
Úlohy: hovoriť o tepelných javoch a tepelných procesoch;
študovať teóriu tepelných javov;
v praxi zvážiť existenciu tepelných procesov;
ukázať prejav týchto skúseností.
Ocakavane vysledky: vykonávanie experimentov a štúdium najbežnejších tepelných procesov.
: vybral a systematizoval materiál k téme, uskutočnil pokusy a bleskový prieskum študentov, pripravil prezentáciu, predniesol báseň vlastnej kompozície.
Tepelné javy sú fyzikálne javy, ktoré súvisia s ohrievaním a ochladzovaním telies.
Ohrievanie a chladenie, vyparovanie a varenie, topenie a tuhnutie, kondenzácia, to všetko sú príklady tepelných javov.
Tepelný pohyb - proces chaotického (náhodného) pohybu
častice, ktoré tvoria hmotu.
Čím vyššia je teplota, tým rýchlejšie sa častice pohybujú. Najčastejšie sa uvažuje o tepelnom pohybe atómov a molekúl. Molekuly alebo atómy hmoty sú vždy v neustálom náhodnom pohybe.
Tento pohyb určuje prítomnosť vnútornej kinetickej energie v akejkoľvek látke, ktorá je spojená s teplotou látky.
Preto sa náhodný pohyb, v ktorom sa vždy nachádzajú molekuly alebo atómy, nazýva tepelný.
Štúdium tepelných javov ukazuje, že pokiaľ mechanická energia telies v nich klesá, zvyšuje sa aj ich mechanická a vnútorná energia a zostáva nezmenená pri akýchkoľvek procesoch.
Toto je zákon zachovania energie.
Energia nevzniká z ničoho a nikde nezaniká.
Môže len prechádzať z jednej formy do druhej, pričom si zachováva svoj plný význam.
Tepelný pohyb molekúl sa nikdy nezastaví. Preto má každé telo vždy nejaký druh vnútornej energie. Vnútorná energia závisí od teploty telesa, stavu agregácie hmoty a iných faktorov a nezávisí od mechanickej polohy telesa a jeho mechanického pohybu. Zmena vnútornej energie telesa bez vykonania práce sa nazýva prenos tepla .
K prenosu tepla dochádza vždy v smere od telesa s vyššou teplotou k telesu s nižšou teplotou.
Existujú tri typy prenosu tepla:
Tepelné procesy sú akýmsi tepelným javom; procesy, pri ktorých sa mení teplota telies a látok a možno meniť aj ich súhrnné stavy. Tepelné procesy zahŕňajú:
Kúrenie
Chladenie
odparovanie
Vriaci
Odparovanie
Kryštalizácia
Topenie
Kondenzácia
Spaľovanie
Sublimácia
desublimácia
Uvažujme ako príklad látku, ktorá môže byť v troch stavoch agregácie: voda (L-kvapalina, T-tuhá látka, G-plynná látka)
Kúrenie- proces zvyšovania teploty telesa alebo látky. Vykurovanie je sprevádzané absorpciou tepla z okolia. Pri zahrievaní sa agregovaný stav látky nemení.
Skúsenosť 1: Vykurovanie.
Z vodovodného kohútika natiahneme vodu do pohára a zmeriame jej teplotu (25°C),
potom pohár postavte na teplé miesto (okno na slnečnú stranu) a po chvíli zmerajte teplotu vody (30°C).
Po dlhšom čakaní som opäť zmeral teplotu (35°C). záver: teplomer ukazuje zvýšenie teploty najskôr o 5 °C a potom o 10 °C.
Chladenie- proces, znižovanie teploty látky alebo telesa; Ochladzovanie je sprevádzané uvoľňovaním tepla do okolia. Po ochladení sa stav agregácie látky nemení.
Skúsenosť 2: Chladenie. Pozrime sa, ako prebieha chladenie v experimente.
Z vodovodného kohútika do pohára naberáme horúcu vodu a meriame jej teplotu (60 ° C), potom toto sklo položíme na chvíľu na parapet, potom zmeriame teplotu vody a tá sa rovná (20 ° C C).
záver: voda sa ochladí a teplomer ukazuje pokles teploty.
Skúsenosť 3: Varenie.
S vyváraním sa doma stretávame každý deň.
Nalejte vodu do kanvice a položte ju na sporák. Zo začiatku sa voda ohrieva a potom voda vrie. Svedčí o tom para vychádzajúca z výlevky kanvice.
záver: keď voda vrie, z hrdla kanvice vychádza cez malý otvor a píska para a vypneme sporák.
Odparovanie K odparovaniu dochádza z voľného povrchu kvapaliny.
Odparovanie závisí od:
Teploty látok(čím vyššia teplota, tým intenzívnejšie je odparovanie);
Tekuté povrchy(čím väčšia plocha, tým väčšie vyparovanie);
Druh látky(rôzne látky sa vyparujú rôznou rýchlosťou);
Prítomnosť vetra(pri vetre dochádza k rýchlejšiemu vyparovaniu).
Skúsenosť 4: Odparovanie.
Ak ste niekedy sledovali mláky po daždi, nepochybne ste si všimli, že mláky sú čoraz menšie. Čo sa stalo s vodou?
záver: ona zmizla!
Kryštalizácia(tuhnutie) je prechod látky z kvapalného skupenstva agregácie do tuhého skupenstva. Kryštalizácia je sprevádzaná uvoľňovaním energie (tepla) do okolia.
Skúsenosť 5: Kryštalizácia. Na zistenie kryštalizácie vykonáme experiment.
Vodu z vodovodu zachytíme do pohára a vložíme do mrazničky chladničky. Po určitom čase nastáva proces tuhnutia látky, t.j. na povrchu vody sa objaví kôra. Potom sa všetka voda v pohári úplne zmenila na ľad, to znamená, že skryštalizuje.
záver: Najprv sa voda ochladí na 0 stupňov a potom zamrzne.
Topenie- prechod látky z tuhého do kvapalného skupenstva. Tento proces je sprevádzaný absorpciou tepla z prostredia. Na roztavenie pevného kryštalického telesa potrebuje odovzdať určité množstvo tepla.
Skúsenosť 6: Topenie. Tavenie sa experimentálne ľahko zistí.
Z mrazničky chladničky vyberieme pohár zamrznutej vody, ktorý vložíme. Po chvíli sa v pohári objavila voda – ľad sa začal topiť. Po určitom čase sa všetok ľad roztopil, to znamená, že úplne prešiel z pevnej látky na kvapalinu.
záver:ľad časom prijíma teplo z okolia a nakoniec sa roztopí.
Kondenzácia- prechod látky z plynného do kvapalného skupenstva.
Kondenzácia je sprevádzaná uvoľňovaním tepla do okolia.
Skúsenosť 7: Kondenzácia.
Prevarili sme vodu a priniesli studené zrkadlo k výlevke kanvice. Po niekoľkých minútach sú na zrkadle zreteľne viditeľné kvapky skondenzovanej vodnej pary.
záver: para usadzujúca sa na zrkadle sa mení na vodu.
Fenomén kondenzácie možno pozorovať v lete, v skorých chladných ranných hodinách.
Kvapky vody na tráve a kvetoch – rosa – naznačujú, že vodná para obsiahnutá vo vzduchu skondenzovala.
Spaľovanie - proces spaľovania paliva, sprevádzaný uvoľňovaním energie.
Táto energia sa využíva v rôznych
oblastí nášho života.
Skúsenosť 8: Spaľovanie. Každý deň môžeme sledovať, ako horí zemný plyn v horáku kachlí. Toto je proces spaľovania.
Proces spaľovania paliva je tiež proces spaľovania palivového dreva. Preto na vykonanie experimentu so spaľovaním paliva stačí zapáliť plyn
horák alebo zápalka.
záver: pri spaľovaní paliva sa uvoľňuje teplo, môže sa objaviť špecifický zápach.
Výsledok projektu: Vo svojej projektovej práci som študoval najbežnejšie tepelné procesy: ohrev, chladenie, odparovanie, varenie, vyparovanie, topenie, kryštalizácia, kondenzácia, spaľovanie, sublimácia a desublimácia.
Okrem toho sa práca dotkla takých tém ako tepelný pohyb, agregované stavy látok, ako aj všeobecná teória tepelných javov a tepelných procesov.
Na základe najjednoduchších experimentov sa zvažoval jeden alebo druhý tepelný jav. Experimenty sú doplnené demonštračnými obrázkami.
Na základe uvažovaných skúseností:
Existencia rôznych tepelných procesov;
je dokázaný význam tepelných procesov v ľudskom živote.
Urobil som aj bleskový prieskum žiakov 9. ročníka „A“ pozostávajúci z 15 ľudí.
Blitz – prieskum medzi žiakmi 9. ročníka.
otázky:
1. Čo sú tepelné javy?
2. Uveďte príklady tepelných javov
3. Aký pohyb sa nazýva tepelný?
4. Čo je tepelná vodivosť?
5. Agregátne transformácie sú ...
6. Fenomén premeny kvapaliny na paru?
7. Fenomén premeny pár na kvapalinu?
8. Aký proces sa nazýva tavenie?
9. Čo je to odparovanie?
10. Aké sú spätné procesy ohrevu, topenia, vyparovania?
odpovede:
1. Tepelné javy - fyzikálne javy spojené s ohrevom a ochladzovaním telies
2. Príklady tepelných javov: ohrev a chladenie, vyparovanie a varenie, tavenie a tuhnutie, kondenzácia
3. Tepelný pohyb - náhodný, chaotický pohyb molekúl
4. Tepelná vodivosť - prenos tepla z jednej časti do druhej
5. Agregátne premeny sú javy prechodu látky z jedného stavu agregácie do druhého
6. Odparovanie
7. Kondenzácia
8. Topenie - prechod látky z pevného do kvapalného skupenstva. Tento proces je sprevádzaný absorpciou tepla z prostredia.
9. Vyparovanie je vyparovanie, ku ktorému dochádza z voľného povrchu kvapaliny
10. Procesy inverzné k ohrevu, topeniu, vyparovaniu - chladenie, kryštalizácia, kondenzácia
Výsledky bleskovej ankety:
1. Správna odpoveď – 7 ľudí – 47 %
Nesprávna odpoveď – 8 ľudí – 53 %
2. Správna odpoveď – 6 ľudí – 40 %
Nesprávna odpoveď – 9 ľudí – 60 %
3. Správna odpoveď – 10 ľudí – 67 %
4. Správna odpoveď – 6 ľudí – 40 %
Nesprávna odpoveď – 9 ľudí – 60 %
5. Správna odpoveď – 8 ľudí – 53 %
6. Správna odpoveď – 12 ľudí – 80 %
Nesprávna odpoveď – 3 osoby – 20 %
7. Správna odpoveď – 8 ľudí – 53 %
Nesprávna odpoveď – 7 ľudí – 47 %
8. Správna odpoveď – 10 ľudí – 67 %
Nesprávna odpoveď – 5 ľudí – 33 %
9. Správna odpoveď – 13 ľudí – 87 %
Nesprávna odpoveď – 2 osoby – 13 %
10. Správna odpoveď je 8 ľudí -53%
Nesprávna odpoveď – 7 ľudí – 47 %
Bleskový prieskum ukázal, že študenti nie sú dostatočne oboznámení s touto témou a dúfam, že im môj projekt pomôže doplniť chýbajúce medzery v tejto téme.
Mnou stanovený cieľ a úlohy projektovej práce boli splnené.
Svoje dielo chcem zavŕšiť básňou, ktorú sme zložili spolu s mojím starým otcom.
tepelné javy
Študujeme javy
Chceme vedieť o teple.
Žijeme v nádhernom svete -
Všetko je ako dva krát dva sú štyri.
Robíme prácu
Hojdajúc spoločnosť molekúl,
Narúbanie polena na palivové drevo -
Začína nám byť teplo.
Veľmi dôležitá úloha
Toto je prenos tepla.
Teplo sa môže prenášať
Vezmite z ohriatej vody.
Všetky telesá sú tepelne vodivé:
Voda ohrieva radiátor
Vzduch ide hore a dole
Dodáva teplo domu.
A okenné sklo
Udržuje teplo v dome.
V ráme je vzduchová vrstva -
Lebo teplo je hora.
Nepúšťa teplo dovnútra.
A drží ho v byte.
No poobede sa poznáme
Slnko bude dávať tepelné lúče ...
Aby ste poznali všetky tieto vlastnosti,
Žiť v priateľstve s teplom vo svete,
A vlastne platí -
Musím sa naučiť FYZIKU!!!
Bibliografia
1. Rakhimbaev M.M. Flash učebnica: „Fyzika. 8. trieda“. 2. Vyučovanie fyziky, ktoré rozvíja žiaka. Kniha 1. Prístupy, komponenty, lekcie, úlohy / Zostavené a vyd. EM. Braverman: - M.: Asociácia učiteľov fyziky, 2003. - 400 s. 3. Dubovitskaya T.D. Diagnostika významu predmetu pre rozvoj osobnosti žiakov. Bulletin OSU, č. 2, 2004. 4. Kolechenko A.K. Encyklopédia pedagogických technológií: Príručka pre učiteľov. - Petrohrad: KARO, 2004. 5. Selevko G.K. Pedagogické technológie založené na aktivizácii, intenzifikácii a efektívnom manažmente UVP. M.: Výskumný ústav školských technológií, 2005. 6. Elektronické zdroje: Webová stránka http://school-collection.edu.ru Webová stránka http://obvad.ucoz.ru/index/0 Webová stránka http://zabalkin.narod Webová stránka .ru http://somit.ru
MOŽNOSŤ 1
jeden). pád tela na Zem 2). ohrev hrnca s vodou 3) topiaci sa ľad 4) odraz svetla 5) pohyb jednej molekuly
A. 1, 2 a 5 B. 2, 3, 5 C. 2, 3 D. 2, 4 E. 1, 5 F. Všetky
- Majú vnútornú energiu
A. Všetky telesá B. Iba pevné látky C. Iba kvapaliny D. Iba plyny
- Ako môžete zmeniť vnútornú energiu tela?
A. Prenos tepla. B. Vykonávaním práce. B. Prenos tepla a práca. D. Vnútornú energiu tela nemožno zmeniť.
A. Prenos tepla. B. Vykonávaním práce. B. Prenos tepla a práca. D. Vnútorná energia platne sa nemení.
- Aký druh prenosu tepla je sprevádzaný prenosom hmoty?
A. Iba konvekcia. B. Len tepelná vodivosť. B. Iba žiarenie.
D. Konvekcia a vedenie tepla. E. Konvekcia a žiarenie.
E. Konvekcia, vedenie tepla, sálanie. G. Tepelná vodivosť, žiarenie.
MOŽNOSŤ-2
- Ktorý z nasledujúcich príkladov sa týka tepelných javov?
1) odparovanie kvapaliny 2) ozvena 3) zotrvačnosť 4) gravitácia 5) difúzia
A. 1, 3 B. 1, 4 C. 1, 5 D. 2, 4 C. Všetky
- Vnútorná energia tela závisí od
A. Mechanický pohyb telesa B. Poloha telesa voči iným telesám C. Pohyb a interakcia častíc telesa D. Hmotnosť a hustota telesa.
- Môže sa pri práci a prenose tepla meniť vnútorná energia telesa?
A. Vnútorná energia tela sa nemôže meniť. B. Možno len pri práci. B. Môže len s prenosom tepla. G. Môže pri práci a prenose tepla.
A. Prenos tepla. B. Vykonávaním práce. B. Prenos tepla a práca. D. Vnútorná energia drôtu sa nemení.
- Ktorý typ prenosu tepla nie je sprevádzaný prenosom hmoty?
A. Žiarenie. B. Konvekcia. B. Tepelná vodivosť. D. Žiarenie, konvekcia, vedenie tepla. E. Žiarenie, konvekcia. E. Žiarenie, tepelná vodivosť.
G. Konvekcia, tepelná vodivosť.
možnosť 1
- Medený drôt zovretý kliešťami je niekoľkokrát ohnutý a uvoľnený. Zmení to vnútornú energiu drôtu? Ak áno, akým spôsobom?
- Prečo veľa rastlín odumiera v zime bez snehu, pričom ak je snehová pokrývka silná, vydržia aj výrazné mrazy?
- Vesmírne skafandre, ktoré nosia astronauti, sú zvyčajne natreté bielou farbou. Niektoré povrchy vesmírnych lodí sú zároveň čierne. Čo vysvetľuje výber farby?
- Kedy kanvica s vriacou vodou skôr vychladne: kedy bola položená na ľad alebo kedy bol ľad položený na veko kanvice?
- Prečo mnohé zvieratá spia v chladnom počasí schúlené?
Možnosť 2
- Oceľový plech bol položený na rozpálený elektrický sporák. Ako sa v tomto prípade zmení vnútorná energia platne?
- Prečo si môžete popáliť ruky pri rýchlom kĺzaní po lane alebo tyči?
- Nožnice a ceruzka ležiace na stole majú rovnakú teplotu. Prečo sú nožnice na dotyk chladnejšie?
- Prečo sa sneh pokrytý sadzami alebo blatom topí rýchlejšie ako čistý sneh?
- V priemyselných chladničkách sa vzduch ochladzuje pomocou potrubí, ktorými prúdi chladená kvapalina. Kde je najlepšie umiestniť tieto potrubia?
Tento akademický rok začíname štúdiom nového úseku fyziky.Tepelné javy zahŕňajú zahrievanie a ochladzovanie rôznych telies, topenie, vyparovanie, var, topenie látok atď. Slová „teplé“, „studené“, „horúce“, ktoré sú nám už dlho známe, znamenajú tepelné stavy telies. Veličinou charakterizujúcou tepelný stav telies je teplota.
Tepelný pohyb je náhodný pohyb molekúl látky. V kvapalinách a plynoch sa molekuly pohybujú náhodne, pričom sa navzájom zrážajú. V pevných látkach tepelný pohyb spočíva v kmitoch častíc okolo rovnovážnej polohy. Teplota tela závisí od rýchlosti pohybu molekúl. Čím rýchlejšie sa molekuly pohybujú, tým vyššia je teplota tela. Venujme pozornosť skutočnosti, že tepelný pohyb sa líši od mechanického pohybu tým, že sa na ňom podieľa veľa častíc a každá sa pohybuje náhodne.
Máme teda problém: musíme nájsť taký znak alebo takú vlastnosť telies, ktorá by jasne naznačovala, ako sa teleso zahrieva. Takýmto znakom môže byť expanzia telies pri zahrievaní. Čím viac je teleso zahrievané, tým väčší je jeho objem, tým intenzívnejší je chaotický pohyb molekúl a atómov. Zariadenie, ktoré využíva túto vlastnosť telies je teplomer. Z gréckeho „therme“ – teplo a „metreo“ – meriam Kvapalinový teplomer je zariadenie, ktorého princíp činnosti je založený na využití vlastnosti tepelnej rozťažnosti kvapaliny. V závislosti od rozsahu teplôt je kvapalinový teplomer naplnený ortuťou, etylalkoholom a inými kvapalinami. Každý teplomer ukazuje svoju vlastnú teplotu. Na určenie teploty prostredia je potrebné umiestniť teplomer do tohto prostredia a počkať, kým sa teplota prístroja neprestane meniť, pričom nadobudne hodnotu rovnajúcu sa teplote okolia.
V praxi sa používajú aj iné teplotné stupnice, ako napríklad Kelvinova stupnica a stupnica Fahrenheit. Vzťah medzi Celziovou stupnicou a Kelvinovou stupnicou je možné vidieť na obrázku. Na meranie teploty sa používajú rôzne látky (ortuť, alkohol), ktoré so zmenou teploty menia svoj objem.
Fyzikálny význam teploty Aký je fyzikálny význam teploty? Aby ste to urobili, musíte si odpovedať na otázku, ako sa líši studená voda od horúcej? Teplá voda sa skladá z rovnakých molekúl ako studená voda. Skúsenosti s difúziou v horúcej a studenej vode ukazujú, že čím vyššia je teplota, tým väčší je prienik jednej látky do druhej. Difúzia je spôsobená pohybom molekúl. Keďže k difúzii dochádza v horúcej vode rýchlejšie, znamená to, že rýchlosť pohybu molekúl v nej je vyššia.
