Obrázok 2

Typy polí

Obrázok 1. Prezentácia informácií v databáze

Základné pojmy

Databázové polia

Jazyk moderného DBMS

Jazyk moderného DBMS zahŕňa podmnožiny príkazov, ktoré predtým patrili do nasledujúcich špecializovaných jazykov:

Jazyk popisu údajov - vysokoúrovňový neprocedurálny jazyk deklaratívneho typu, určený na popis logickej štruktúry údajov.

Data Manipulation Language je príkazový jazyk DBMS, ktorý poskytuje základné operácie pre prácu s údajmi – zadávanie, modifikáciu a výber údajov na základe požiadavky.

Štruktúrovaný dotazovací jazyk (Structured Query Language, SQL) - zabezpečuje manipuláciu s údajmi a určovanie schémy relačnej databázy, je štandardným prostriedkom prístupu k databázovému serveru.

Zabezpečenie integrity databázy je nevyhnutnou podmienkou úspešného fungovania databázy. Integrita databázy je vlastnosť databázy, čo znamená, že databáza obsahuje úplné a konzistentné informácie potrebné a postačujúce pre správne fungovanie aplikácií. Bezpečnosť sa v DBMS dosahuje šifrovaním aplikačných programov, údajov, ochranou heslom, podporou úrovní prístupu do samostatnej tabuľky.

Lúka- najmenší pomenovaný prvok informácie uložený v databáze a považovaný za celok.

Pole môže byť reprezentované číslom, písmenami alebo ich kombináciou (textom). Napríklad v telefónnom zozname sú polia priezvisko a iniciály, adresa, telefónne číslo, t.j. tri polia, všetky textové polia (telefónne číslo sa tiež považuje za nejaký text).

Nahrávanie- súbor polí zodpovedajúcich jednému objektu. Účastníkovi telefónnej siete teda zodpovedá záznam pozostávajúci z troch polí.

Súbor- súbor záznamov súvisiacich nejakým atribútom (t. j. vzťah, tabuľka). V najjednoduchšom prípade je teda databáza súbor.

Všetky údaje v databáze sú rozdelené podľa typu. Všetky informácie o poli patriace do rovnakého stĺpca (domény) sú rovnakého typu. Tento prístup umožňuje počítaču organizovať kontrolu vstupných informácií.

Hlavné typy databázových polí:

Symbolický (text). Toto pole môže štandardne uložiť až 256 znakov.

Číselné. Obsahuje číselné údaje v rôznych formátoch používaných na výpočty.

Dátum Čas. Obsahuje hodnotu dátumu a času.

peňažný. Obsahuje peňažné hodnoty a číselné údaje až do pätnástich celých a štyroch zlomkových číslic.

Pole poznámky. Môže obsahovať až 2^16 znakov (2^16 = 65536).

Počítadlo. Špeciálne číselné pole, v ktorom DBMS pridelí každému záznamu jedinečné číslo.

Logické. Môže uložiť jednu z dvoch hodnôt: true alebo false.

Pole objektu OLE (Object Linking and Embedding). Toto pole môže obsahovať ľubovoľný tabuľkový objekt, dokument Microsoft Word, obrázok, zvukovú nahrávku alebo iné binárne dáta vložené alebo spojené s DBMS.

Majster suplovania. Vytvorí pole, ktoré ponúka výber hodnôt zo zoznamu alebo obsahujúce množinu konštantných hodnôt.

Databázové polia nedefinujú len štruktúru databázy - definujú aj skupinové vlastnosti údajov zapisovaných do buniek patriacich do každého z polí.

Hlavné vlastnosti polí databázovej tabuľky sú uvedené nižšie na príklade Microsoft Access DBMS:

Názov poľa- určuje, ako sa má pristupovať k údajom tohto poľa pri automatických operáciách s databázou (štandardne sa ako hlavičky stĺpcov tabuľky používajú názvy polí).

Typ poľa- definuje typ údajov, ktoré môžu byť obsiahnuté v tomto poli.

Veľkosť poľa- definuje maximálnu dĺžku (v znakoch) údajov, ktoré je možné umiestniť do tohto poľa.

Formát poľa- určuje, ako sa formátujú údaje v bunkách patriacich do poľa.

vstupná maska- definuje formu, v ktorej sa zadávajú údaje do poľa (nástroj automatizácie zadávania údajov).

Podpis- definuje hlavičku stĺpca tabuľky pre dané pole (ak nie je zadané označenie, tak sa ako hlavička stĺpca použije vlastnosť Názov poľa).

Predvolená hodnota- hodnota, ktorá sa zadáva do buniek poľa automaticky (nástroj automatizácie zadávania údajov).

Hodnotová podmienka- obmedzenie používané na overenie zadávania údajov (nástroj na automatizáciu vstupu, ktorý sa zvyčajne používa pre údaje, ktoré majú číselný, menový alebo dátumový typ).

Chybná správa- textová správa, ktorá sa automaticky zobrazí pri pokuse o zadanie chybných údajov do poľa (kontrola chýb sa vykonáva automaticky, ak je nastavená vlastnosť Podmienka na hodnotu).

Povinné pole- vlastnosť, ktorá určuje povinné vyplnenie tohto poľa pri napĺňaní databázy.

Prázdne riadky- vlastnosť, ktorá umožňuje zadávanie údajov prázdnych reťazcov (od vlastnosti Povinné pole sa líši tým, že sa nevzťahuje na všetky typy údajov, ale len na niektoré, napr. text).

Indexované pole- ak má pole túto vlastnosť, výrazne sa urýchlia všetky operácie súvisiace s vyhľadávaním alebo triedením záznamov podľa hodnoty uloženej v tomto poli. Okrem toho v prípade indexovaných polí môžete nastaviť, aby sa hodnoty v záznamoch porovnávali s týmto poľom na duplikáty, čo automaticky eliminuje duplicitu údajov.

Keďže rôzne polia môžu obsahovať údaje rôznych typov, vlastnosti polí sa môžu líšiť v závislosti od typu údajov. Takže napríklad vyššie uvedený zoznam vlastností polí platí predovšetkým pre polia typu text. Polia iných typov môžu alebo nemusia mať tieto vlastnosti, ale môžu k nim pridávať svoje vlastné. Napríklad pre údaje reprezentujúce reálne čísla je dôležitou vlastnosťou počet desatinných miest. Na druhej strane, pre polia používané na ukladanie obrázkov, zvukových nahrávok, videoklipov a iných objektov OLE je väčšina vyššie uvedených vlastností bezvýznamná.

Pole - súbor častí, zjednotených zhodou tých znakov, ktorými (časti) vstupujú do integrácie.

Tri polia MEZ zodpovedajú trom možným smerom ľudského myšlienkového procesu, ktorých kategorizácia prebieha v procese porozumenia ";kvalitatívnou vlastnosťou";. (Bruner J., 1977:30).

Oblasť myslenia s reprezentáciami predmetov (MPP) obsahuje MEZ o vizuálnych znakoch ľudí, predmetov, rôznych postáv, prírody.

Oblasť myslenia a konania s reprezentáciami v abstraktných paradigmách (MAP) obsahuje MEZ získané: ako výsledok zmyslových zážitkov alebo len MEZ o týchto skúsenostiach; z akéhokoľvek fyzického stavu alebo MEZ o týchto stavoch; z bytia v situácii alebo MEZ o možných situáciách; v procese komunikácie s ľuďmi alebo MEZ o nich, o postavách.

Oblasť myslenia a konania s myšlienkami o komunikácii (MK) zahŕňa MEZ získané v procese počúvania, hovorenia, čítania, analýzy literárnych textov.

Navrhovaný koncept nám umožňuje naznačiť, že myslenie operuje s informáciami, ktoré sú predbežne organizované a usporiadané vo forme konkrétnych MEZ.

Je potrebné poznamenať, že v navrhovanej práci sa rozdelenie do troch oblastí uskutočňuje veľmi podmienene, pretože nie je možné rozdeliť myšlienkový proces jednotlivca na oblasti (najmä autonómne). Takéto rozdelenie práce sa vykonáva podmienečne a len preto, aby sa ukázalo, že všetky informácie dostupné v pamäti jednotlivca sú usporiadané a organizované určitým spôsobom.

Uvažovanie o procese porozumenia ako integrácie myšlienkovej činnosti a myšlienkového konania je založené na koncepte porozumenia ako myšlienkového konania s reprezentáciami. V procese porozumenia sa aktivovaná skupina MEZ podieľa na vnímaní predstáv o vzhľade, o predmete alebo o prírode, čo sa nazýva schéma konania so zobrazením osoby, predmetu alebo prírody.

Základný súbor MEZ sa obohacuje a aktivuje v procese porozumenia vďaka vytváraniu nových väzieb medzi jednotkami. (Alekseev N. G., 1991).

Ak sa jednotky vedomostí považujú za výsledok akejkoľvek skúsenosti, činnosti, potom je potrebné rozlišovať medzi bežnou skúsenosťou a vedeckou skúsenosťou. Význam každodennej skúsenosti je zrejmý, pretože primárnou formou ľudskej kognitívnej činnosti, ktorá nastáva krátko po jeho narodení, je každodenná, každodenná skúsenosť. Táto skúsenosť, ktorá je všeobecne dostupná, ale zďaleka nie rovnako vlastná všetkým ľudským jednotlivcom, je nesystematizovaným množstvom dojmov, skúseností a pozorovaní. Bohatstvo životnej skúsenosti si jej majiteľ plne neuvedomuje, pretože. táto skúsenosť sa formuje, znásobuje najmä bez vedomého kognitívneho úsilia, jednoducho preto, že človek žije, používa predmety, komunikuje s inými ľuďmi, vidí, počuje, prežíva, mimovoľne si pamätá vnímané, zažité, bez toho, aby vôbec vedel, čo presne sa mu uložilo do pamäti, nie premýšľať o ňom, kým okolnosti nevyvolajú vtlačené obrazy v jeho mysli. Radosti a strasti, láska a nenávisť, narodenie a smrť, zdravie a choroba, vysoké a nízke činy, historické udalosti prežívané inak ľudskými jedincami - to všetko a najmä poznatky o iných ľudských jedincoch neustále obohacujú každodenná skúsenosť. Ale akokoľvek veľký význam vedeckého poznania, ich existencia, fungovanie, rozvoj je nepochybne závislý od masy každodenných skúseností, ktorých hromadenie prebieha mimo rámca vedeckého bádania či asimilácie hotových vedeckých poznatkov. „Bežný zážitok samozrejme nie je zadarmo

z bludov a ilúzií. A predsa každodenná skúsenosť nie je cudzia reflexii, sebakritike, najmä ak jej bludy odhalí prax“ (Oizerman T.P., 1990: 4).

Druhá vrstva MEZ (pretvorená zo skúseností) je výsledkom vedeckej činnosti. "Na rozdiel od bežnej skúsenosti veda neustále preniká do sféry neznámeho, neznámeho; v lone vedeckého bádania sa vždy uskutočňuje prechod od nevedomosti k poznaniu, od jedného poznania k druhému, hlbšiemu, presnejšiemu, adekvátnejšiemu"; (Oizerman T.P., 1990:5).

Vedecká skúsenosť aj každodenná skúsenosť sú súborom transformovaných mnemojednotiek vedomostí a sú uložené v základnom súbore jednotiek vedomostí jednotlivca. Identifikáciu a štúdium týchto jednotiek vedomostí v procese porozumenia možno považovať za ďalšiu reprezentáciu modelu mechanizmu porozumenia. Takýto model nebude mať stabilnú formu so zjavnými stabilnými väzbami medzi MEZ.

Prístup k procesu chápania ako integrácie duševnej činnosti a

myšlienková činnosť je zásadne určená štruktúrou modelu. Na jednej strane model stanovuje programovú úlohu duševnej činnosti, ak „;úloha je diferenciálny prvok“;. (Deleuze J., 1998:201). Na druhej strane je model určený stabilnými, viacnásobnými vzťahmi medzi jednotkami, ktoré odhaľujú subjektívne kritériá porozumenia. Štruktúra poznania jednotlivca, prezentovaná vo forme modelu, má abstraktný charakter, keďže „špecifické znalostné systémy, hoci realitu modelujú celkom adekvátne, sa vyznačujú značnou rôznorodosťou, ktorá sa vysvetľuje rôznymi životnými skúsenosťami, ako aj ako ciele a ciele kognitívnej činnosti rôznych ľudí“. (Novikov A.P., 1983:42). Ak je cieľ kognitívnej činnosti rovnaký, potom je legitímne očakávať identické výsledky pre modely v štúdiách, hoci rôznorodosť poznatkov a ich modelová reprezentácia je dokázateľná.

Výsledky praktického výskumu uvedené v knihe A. N. Luka ";Thinking and Creativity"; potvrdzujú vznik nielen identických spojení v podobe modelu medzi jednotlivými slovami v procese porozumenia osoby, ktoré autor nazýva asociáciami, ale aj logicky určený možný reťazec zoskupených asociácií spôsobený množstvom lexikálnych jednotiek. Takže A. N. Luk navrhuje vziať dve slová „neba“; a „čaj“;, spojenie medzi ktorými „;je vytvorené pomocou štyroch prirodzených asociácií:

obloha - zem

zem - voda

voda - pitie

nápoj - čaj ";. (Luk A.N., 1976: 15).

Vedec prichádza k záveru, že „asociatívne väzby predstavujú základ pre usporiadané ukladanie informácií v myslení človeka, čo zabezpečuje rýchle vyhľadávanie potrebných informácií, svojvoľný prístup k potrebnému materiálu“;. (Tamže, s. 16). V myslení jednotlivca sú teda prvky poznania zakódované vo forme jednotiek, ktoré odhaľujú stabilné väzby navzájom v procese porozumenia. Stabilita spojení nám umožňuje hovoriť o možnosti takejto modelovej konštrukcie procesu porozumenia osoby, ktorá je založená na „všeobecnom princípe jednomyseľnosti, hlboko skrytej pre všetkých ľudí, pri posudzovaní foriem, v ktorých sú predmety daný im“;. (Kant P., 1995:225). Tento princíp je princípom kategorizácie, ktorý sa vyznačuje jednotou logickej štruktúry myslenia celého ľudstva.

Proces chápania ako integrácie myšlienkovej činnosti a myšlienkového konania pri konštrukcii významu je komplikovaný v dôsledku skutočnosti, že reflexia je mimo smeru (reflexia, ktorá nastáva inštinktívne, ako sa domnieva I. Kant (Kant P., 1995) “; ovplyvňuje celkovú minulú skúsenosť (ako celok)“ (Ukhtomsky A. A., 1959:40), bez toho, aby prispel k

diskrétnosť množstva reprezentácií, kategorizácia ktorých príjemca tvorí mnemo-vzory. Pochopenie vlastného spôsobu kategorizácie v procese porozumenia si vyžaduje označenie tých aktivovaných MEZ, vďaka ktorým recipient prichádza k výsledku porozumenia v podobe konštrukcie významu.

Pochopenie modelu algoritmu je prezentovaný ako proces, ktorý začína aktiváciou a integráciou MEZ, čo vedie k diskrétnosti reprezentácií, s priradením objektu do určitej kategórie a „kategórie, do ktorých patria vnímané objekty, nie sú od seba izolované. "; (Bruner J., 1977:24), pretože sú spôsobené vzťahom medzi tými MEZ, ktoré sú zahrnuté v obsahu kategórie. Komunikácia je zase vzájomná závislosť od súvisiaceho kvalitatívneho atribútu. Inými slovami, v súlade s navrhovanou koncepciou sú tri oblasti schémy duševnej činnosti (MPP, MAP, MK)vzájomne prepojené a plasticky na sebe závislé.

Proces porozumenia je vždy založený na aktivovanej skupine takých MEZ, ktoré vstupujú do integrácie a prispievajú k uváženiu tej či onej reprezentácie.

V procese porozumenia a interpretácie je MEZ najmenšou kognitívnou jednotkou, ktorej identifikácia umožňuje zdôvodniť individualitu každej interpretácie.

2.4 Mnemo vzor ako kognitívna štruktúra

Ak sú v myslení jednotlivca prvky poznania zakódované vo forme jednotiek, ktoré odhaľujú stabilné väzby medzi sebou v procese porozumenia, potom je možné identifikovať kognitívne štruktúry, ktoré sa tvoria z týchto jednotiek.

Berúc do úvahy proces porozumenia ako integráciu myšlienkovej činnosti a myšlienkového konania, je potrebné poukázať na to, že pojem „konanie s myšlienkami“; zodpovedá kantovskej koncepcii schematizmu procesu porozumenia (Kant P., 1964). Preto je v tejto práci myšlienka-akcia definovaná ako akcia s reprezentáciami. V aktívnom procese porozumenia recipient operuje s predstavami o vzhľade, o prírode, o predmetoch.

V tomto príspevku je reprezentácia kombinatorikou aktivovaných MEZ, ktorá sa formuje v procese porozumenia literárnemu textu.

Mnemotechnický vzor je mentálny obraz vytvorený ako výsledok kategorizácie reprezentácií niečoho alebo o niečom.

MEZ sú vždy mobilné, vzájomne závislé a schopné vstúpiť do integrácie s inými mnemo-jednotkami vedomostí. To ukazuje ich dialektiku. Možno tvrdiť, že nedialektické MEZ neprispievajú k diskrétnosti reprezentácií, a teda ani k tvorbe mnemotechnických vzorov, keďže Dialektický charakter MEZ je spôsobený možnosťou vytvárania väzieb medzi existujúcimi MEZ a novovzniknutými. Absencia MEZ alebo nedostatočná schopnosť vstúpiť do integrácie vedie k nedorozumeniu. Napríklad, jednotlivec má jednotku vedomostí ";okrúhle";, môže vysvetliť, čo slovo ";okrúhle";; má jednotku poznania ";priestor";, ale tvorí reprezentáciu ";okrúhly priestor"; nebude môcť, keďže tieto dve jednotky sú ";okrúhle"; a ";medzera"; neintegrovať.

Proces aktivácie MES, ich integráciu do reprezentácie, kategorizáciu reprezentácie či reprezentácií a formovanie mnemo-vzorcov pri recepcii literárneho textu možno označiť za proces, v ktorom sa získava „sociálne adekvátne zo slabo realizovaného fyziologického“. odohráva sa. (Bogin G.P., 1994:15).

Ak sa nenájdu potrebné MEZ pre proces porozumenia, nastáva situácia, ktorá môže viesť k nedorozumeniu.

Analýzou a popisom procesu porozumenia je možné identifikovať MEZ, vďaka čomu sa vytvára ten či onen mnemotechnický vzor. Takýto popis je porozumenie modelu mechanizmu.

Ako príklad môžeme uviesť časť z románu I. Turgeneva "; Otcovia a synovia";.

„;... ale v tom momente vošiel do obývačky muž strednej postavy, oblečený v tmavom anglickom obleku, módnej nízkej kravate a lakovaných členkových čižmách, Pavel Petrovič Kirsanov. Vyzeral asi na štyridsaťpäť rokov; jeho nakrátko ostrihané sivé vlasy sa leskli tmavým leskom, ako nové striebro, jeho tvár, žlčovitá, ale bez vrások, neobyčajne pravidelná a čistá, akoby nakreslená tenkým a ľahkým dlátom, vykazovala stopy pozoruhodnej krásy, svetlá, čierna, podlhovasté oči boli obzvlášť dobré. mladistvú harmóniu a tú túžbu nahor, preč od zeme, ktorá sa po dvadsiatych rokoch z väčšej časti vytráca“.

Vo všeobecnosti sa počas príjmu daného segmentu textu aktivujú také MEZ, ktoré prispievajú k diskrétnosti predstavy muža opísaného vzhľadu, čo je pravdepodobne predvídateľné vzhľadom na skutočnosť, že príjemca mohol vidieť muž opísaného vzhľadu vo filmoch alebo mať kontakt s osobou zodpovedajúcou popisu v texte. Pri kategorizácii predstavy o mužskom vzhľade môžeme nominovať nasledujúci mnemotechnický vzor „;módne a elegantne oblečený muž, ktorý svojmu vzhľadu venuje dostatočnú pozornosť“;.

Ak má príjemca v základnom súbore MEZ získané ako výsledok komunikácie s mužom opísaného vzhľadu (napr. príjemca môže aktivovať jednotky vedomostí o spôsobe správania, o spôsobe komunikácie), tak v procese porozumenia, aktivácia týchto MEZ môže vyvolať vnímanie takejto reprezentácie, ktorá sa pri kategorizácii reformuje do mnemo-vzorca ";svetský lev";. Základom pre vytvorenie takéhoto mnemotechnického vzoru bola autorova zmienka o módnej kravate a členkových čižmách, ladnosti a harmónii postavy Pavla Kirsanova spolu so zmienkou o jeho veku (štyridsaťpäť rokov). Táto zmienka pomohla aktivovať tie MEZ, ktoré viedli k diskrétnosti predstáv o veku a schopnosti vyzerať celkom elegantne, keďže príjemca môže vedieť, že čím je človek starší, tým je preňho elegantnejšie vyzerať. Porovnaním a kategorizáciou týchto dvoch predstáv (o veku a schopnosti vyzerať elegantne) možno vytvoriť mnemo-vzorce „;snaha o krásu“, „;zvyk páčiť sa iným“, „;túžba vyzerať elegantne“;.

Aktivácia MEZ, získaná čítaním a analýzou beletrie, môže prispieť k vnímaniu myšlienky autorovho zámerného použitia šuchotajúcich a syčiacich poznámok v lexikálnej jednotke „polovice topánok“; a v prevedení ";elegantný a plnokrvný";. Kategorizáciou tejto reprezentácie si recipient vytvára mnemo-vzor „;koketnosť“;. Pri recepcii lexikálnych jednotiek "; oblečený v tmavom anglickom apartmáne", "; nakrátko ostrihané sivé vlasy"; Aktivujú sa MEZ získané čítaním a analýzou takejto fikcie, v ktorej autor zámerne zobrazuje postavu ako starodávneho človeka (súdiac podľa závažnosti oblečenia a nakrátko ostrihaných vlasov). Pri kategorizácii vnímanej reprezentácie sa vytvára mnemo-vzor „prísnosť za daných okolností“.

Aktivácia mnemotechnických jednotiek mimojazykových vedomostí často v procese porozumenia prispieva k formovaniu takých mnemotechnických vzorcov, ktoré sa bez prítomnosti týchto jednotiek vedomostí nedajú vytvoriť. Ako príklad možno uviesť text z románu M. Bulgakova "Majster a Margarita".

„Kde trvale bývaš?

Nemám trvalý domov, hanblivo odpovedal väzeň, cestujem z mesta do mesta.

To sa dá vyjadriť stručne, jedným slovom - vagabund, - povedal prokurátor a spýtal sa: - Máte nejakých príbuzných?

Nikto tu nieje. Som na svete sám."

Román M. Bulgakova hovorí o väzňovi Ješuovi, prezývanom Ga-Notsri z mesta Gamala, no pri čítaní druhej kapitoly čitateľ pochopí, že tu nejde o nejakého iného Pontského Piláta, prokurátora Judey, ktorý súdil a poslal Ješuu na bolestnú smrť, totiž toho, ktorý poslal Ježiša, aby bol ukrižovaný. Samotný Ješua nie je nikto iný ako Ježiš. Aktiváciou mnemotechnických jednotiek mimojazykových znalostí môže príjemca vytvoriť takýto mnemotechnický vzorec, ktorý je realizovaný v románe M.

Bulgakovovým leitmotívom je opozícia snemovne proti Antidome. Yu. M.

Lotman pri skúmaní tvorby M. Bulgakova v tejto súvislosti poukazuje: „Táto tradícia je mimoriadne významná pre Bulgakova, pre ktorého sa symbolika Domu – Antidóm stáva jednou z organizujúcich v celom priebehu tvorivosti“;. (Lotman Yu. M., 1997:748). Čitateľ pri formovaní takéhoto mnemotechnického vzoru chápe, že dom alebo byt č. 50 v románe nie je miestom na bývanie, nie miestom života, ale miestom, kde sa zlovestné môže spájať s tragickým, mystickým (byt využíval Woland na ples) alebo miesto pre život a lásku (byt Majstra a Margarity, v ktorom boli šťastní).

V románe nie sú žiadne priame lexikálne prostriedky, ktoré by prispeli k diskrétnosti takejto reprezentácie, ktorá by pri kategorizácii umožnila vytvorenie mnemo-vzorca „;symbolicky znejúce v opisoch Domu a Antidomu“; so súcitom a túžba pomôcť väzňovi. Všetky mnemotechnické vzory sú tvorené podmienkou nájdenia mnemotechnických jednotiek mimojazykových znalostí. V prípade neodhalenia mnemotechnických jednotiek mimojazykových znalostí, utvorenie mnemotechnického vzoru ";symbolické znenie House-Antidom"; sa nestane.

Keďže v tomto príspevku pracujeme s pojmom "mnemo-vzor";, je potrebné poukázať na rozdiely, ktoré umožnili použiť tento konkrétny pojem, a nie pojem ";koncept";. Ak porovnáme mnemotechnický vzor a koncept, je zrejmé, že mnemotechnický vzor pokrýva širšiu lexikálnu skladbu, ktorá implikuje kontextové a sémantické spojenia, a nie je viazaná na konkrétne lexikálne jednotky. Navrhované hypotézy o rámci a koncepte istým spôsobom zodpovedajú vypracovaným hypotézam psychológov v oblasti výskumu takého identifikačného procesu, ktorý sa interpretuje ako moment porovnania „;veľké percepčné jednotky fixované v pamäti, používané ako integrálne ukazovatele zodpovedajúcich tried stimulov“. (Shekhter M.S., 1982:304). Výsledkom takéhoto porovnávania sú pojmy alebo rámce, ktoré vstupujú do interakcie a vzájomného ovplyvňovania zakaždým v procese poznávania. Táto štúdia si nekladie za cieľ predstaviť proces rozpoznávania vnímaných skutočností z pohľadu psychológov či neurofyziológov, ale skôr ukázať, aké kognitívne jednotky a kognitívne štruktúry recipient operuje v procese porozumenia a interpretácie literárneho textu, z ktorého vychádza proces tvorí sa konštruovanie významov literárneho textu.

Z vyššie uvedených príkladov je zrejmé rozdiel medzi konceptom a mnemotechnickým vzorom, ktorý spočíva v tom, že mnemotechnický vzor sa tvorí ako výsledok kategorizácie vnímaných reprezentácií, pričom pojem v procese porozumenia bude skôr tým, čo sa v tejto práci berie ako reprezentácia.

Ďalší rozdiel možno rozpoznať v tom, že konceptuálna teória neukazuje, v dôsledku akých mentálnych kategorizácií sa koncept formuje. Mnemotechnický vzor je vytvorený na základe výsledkov kategorizácie takto vnímaných reprezentácií, ktoré sa vytvorili v dôsledku aktivácie a integrácie určitých MEZ, a tieto MEZ môžu byť nominované a analyzované.

Ďalším rozdielom medzi pojmom a mnemotechnickým vzorom je skutočnosť, že konceptuálna teória neodhaľuje mechanizmus porozumenia a interpretácie literárneho textu a predpokladá simultánny výpočet lexém, ktoré definujú pôvodný základný koncept. Uvažovanie o mnemotechnickom vzore ako o kognitívnej štruktúre umožňuje odhaliť tak individualitu znalostnej štruktúry, ako aj individualitu mechanizmu porozumenia a interpretácie, bez uprednostňovania zloženia tokenov.

Myšlienka mnemo-vzorca sa interpretuje ako vytvorenie takého mnemo-vzorca, ktorý na jednej strane prispieva k aktivácii samotného procesu porozumenia, na druhej strane ku konštrukcii významu.

Kapitola 3

TVORBA VÝZNAMOV V PROCESE POROZUMENIA UMELECKÉHO TEXTU

3.1 Budovanie významu ako proces kategorizácie počas recepcie

umelecký text

Vlastnosti vnímania sveta človekom všetkými zmyslami sú v súlade s potrebou jeho prispôsobenia sa rôznym formám hmoty a rôznym formám pohybu. Aby sme správne odrážali svet, je potrebné rozlišovať medzi rôznymi objektmi, rôznymi formami ich interakcie, rôznymi vzťahmi medzi objektmi a javmi atď., a vytvárať pre vnímané adekvátne štruktúry ich reprezentácie, ich reprezentácie v ľudskom mozgu. . Pomenúvaniu nepodliehajú ani tak skutočné veci, predmety, tváre atď., ako skôr ich mentálne reprezentácie. Ale samotné väzby vytvorené v reťazci medzi určitým dopadom určitého objektívne existujúceho fragmentu sveta na človeka a spracovaním informácií o tomto fragmente prostredníctvom formovania jeho mentálnej reprezentácie a potom nominácie tohto posledného sa začínajú tvoria v štruktúrach ľudskej činnosti so špecifikovaným fragmentom sveta, a preto sú determinované spoločným pôsobením niekoľkých rôznych faktorov: medzi nimi dôležitú úlohu zohrávajú pragmatické ciele vykonávanej činnosti, a teda nielen jeho ontologické predpoklady. "; Do nominácie fragmentov sveta okolo nás človek zahŕňa, aj keď v nepriamej forme, predstavy o takých základných kategóriách bytia, ako je čas, priestor, osobnosť, kvalita, kvantita atď."; (Kubryakova E.S., 1992:11).

Tak filozofi, ako aj vedci pôsobiaci v oblasti kognitívnych vied sa zaoberali a zaoberajú štúdiom kategórií, keďže „kategória je jednou z kognitívnych foriem ľudského myslenia, ktorá umožňuje zovšeobecňovať svoje skúsenosti“; (Babushkin A.P., 1999:68).

Kategorický aparát jednotlivca je zložitá sieť, ktorá má svoj začiatok v názve a výbere objektu z triedy objektov. Funkcie kategórie teda odrážajú funkcie jazyka, keďže jednou z najdôležitejších funkcií ľudského jazyka je funkcia kategorizácie vonkajšej reality, ktorá zabezpečuje proces poznávania. Mysliaci subjekt pomenúva tú či onú vec a vykonáva operáciu superponovania svojich čŕt alebo vlastností na črty a vlastnosti fragmentov reality už známych a zafixovaných v jazyku. ";Porovnávanie a združovanie objektov, procesov a ich

znaky sa vyskytujú na základe vytvárania vzťahov podobnosti alebo súvislostí“; (Michalev A. B., 1995: 13).

Kategorizáciu v procese porozumenia možno považovať za taký myšlienkový proces, v ktorom dochádza k posudzovaniu a priraďovaniu k určitej triede vnímanej reprezentácie a vytvoreného mnemo-vzorca. V takomto procese hodnotenia a priraďovania sú na jednotlivé znaky alebo vlastnosti už získaných MEZ superponované iba niektoré vlastnosti alebo vlastnosti chápaného materiálu.

Zdokonaľovaním prostriedkov svojej abstraktnej, duševnej činnosti v procese chápania čoraz zložitejších vzorcov objektívneho sveta človek mení a zdokonaľuje kategorický aparát svojho myšlienkového procesu. Čo sa týka poradia, poradia prezentácie kategórií, to väčšinou závisí od nastavenia cieľa, od toho, na čo sa to robí. "; Všetky kategórie majú rovnaké práva na existenciu. Bolo by unáhleným krokom dosiahnuť v tejto veci zjednotenie, keďže kategórie treba chápať ako súbor pojmov, ktoré vyjadrujú najvšeobecnejšie zákonitosti vývoja bytia a ich odraz v ľudskom myslení." ";. (Tulenov Ž. T., 1986: 26).

Kategória je na jednej strane odrazom v ľudskom myslení najvšeobecnejších vlastností bytia, na druhej strane kategória je istá forma myslenia, ktorá sa zameriava na odhalenie seba samého v skúmanom predmete. Táto orientácia je určená jednotou štruktúry logického myslenia všetkých jednotlivcov.

Podobne ako v tom, že kategórie sú odrazom v našom myslení najvšeobecnejších, základných vlastností bytia, Aristoteles ako prvý podal klasifikáciu kategórií, z ktorej sme vychádzali v tejto práci a upravili ju v súlade so špecifikami študovaného materiálu. Aristoteles vyčlenil „podstatu, množstvo, kvalitu, vzťah, miesto, čas, postavenie, vlastníctvo, činnosť, utrpenie“. (Aristoteles, 1976:178).

Pravda, Aristoteles nesformuloval jasnú definíciu svojho chápania kategórií, ktorá slúži ako základ pre existenciu rôznych uhlov pohľadu na to, čo kategóriami v skutočnosti chápal. Mnohí sa prikláňajú k názoru, že Aristotelove kategórie sú hlavnými typmi bytia, a teda aj hlavnými typmi pojmov o bytí, jeho vlastnostiach a vzťahoch.

Ako všetky mentálne operácie, kategórie majú svoje vlastné funkcie. Hlavnými funkciami kategórie sú delenie a syntéza. Delenie a syntetizovanie sú také funkcie kategórií, "; ktoré patria k nim subjekt, aby kategória ako taká bez nich vôbec neexistovala; ak sú tieto funkcie oddelené od kategórie, potom sa stáva koncept";(Bulatov M.A., 1983:21).

K najskorším štádiám vývoja kategorizácie patrí primárna kategorizácia vecí. Pod takouto kategorizáciou sa rozumie výber objektov, objektov z pozadia, ktoré ich obklopuje, pomocou slov. V tomto prípade sa už predpokladá prítomnosť lexikálnych označení, preto je v tejto štúdii princíp kategorizácie položený ako základ pre vnímanie reprezentácií a vytváranie mnemo-vzorcov. a výklad(do areálu výklady text ako analytická činnosť) // So. vedecké práce, zv. 459" Problém... moderný štýl“, M.: 2001, s. 3-13. Pre referenciu: Kashirina, N.A. Porozumenie a výklad v...

Pochopenie stvorenia odpovedá na otázky o viere a vede

Abstrakt dizertačnej práce

to zostáva medzi našimi pochopenie Biblia a naša pochopenie vedy. Musíme si pamätať... a napriek tomu Problémy s niektorými výklady, celková stratigrafická postupnosť je reálna. Problémy vznikajú kvôli...

dokument

Svojvôľa v výklady výklady Problémpochopenie. Porozumenie a zvyknúť si na kultúru. Porozumenie

Tolerancia a problém pochopenia tolerantného vedomia ako atribútu Homo Intelligens

dokument

Svojvôľa v výklady zvažované zdroje, rôzne možnosti výklady na príklade... 1. Špecifickosť humanitných vedomostí. Problémpochopenie. Porozumenie a zvyknúť si na kultúru. Porozumenie a kultúrny kontext. Fenomén resemantizácie...

K problému prekladu a interpretácie literárneho textu o jednom kritériu primeranosti

dokument

Komu PROBLÉM PREKLAD A VÝKLADY UMELECKÉHO TEXTU: ASI JEDNO KRITÉRIUM PRIMERANOSTI Problém„preklad a výklad“... . – 456 s. V.L.Naer. Porozumenie a výklad(k základom výklady text ako analytická činnosť). // Zbierka...

Náhodné polia sú náhodné funkcie mnohých premenných. V budúcnosti sa budú brať do úvahy štyri premenné: súradnice, ktoré určujú polohu bodu v priestore, a čas. Náhodné pole bude označené ako . Náhodné polia môžu byť skalárne (jednorozmerné) a vektorové (rozmerné).

Vo všeobecnom prípade je skalárne pole dané množinou jeho -rozmerných rozdelení

a vektorové pole - súbor vlastných - rozmerových rozdelení

Ak sa štatistické charakteristiky poľa pri zmene časovej referencie nemenia, t.j. závisia len od rozdielu, potom sa takéto pole nazýva stacionárne. Ak prenos pôvodu neovplyvňuje štatistické charakteristiky poľa, t.j. závisia len od rozdielu, potom sa takéto pole nazýva priestorovo homogénne. Homogénne pole je izotropné, ak sa jeho štatistické charakteristiky pri zmene smeru vektora nemenia, t.j. závisia len od dĺžky tohto vektora.

Príkladmi náhodných polí sú elektromagnetické pole pri šírení elektromagnetickej vlny v štatisticky nehomogénnom prostredí, najmä elektromagnetické pole signálu odrazeného od kolísajúceho cieľa (vo všeobecnosti ide o vektorové náhodné pole); objemové vyžarovacie obrazce antén a obrazce sekundárneho vyžarovania cieľov, ktorých vznik ovplyvňujú náhodné parametre; štatisticky nerovnomerné povrchy, najmä zemský povrch a morský povrch počas vĺn, a množstvo ďalších príkladov.

V tejto časti sa uvažuje o niektorých problémoch modelovania náhodných polí na počítači. Rovnako ako predtým, úloha modelovania sa chápe ako vývoj algoritmov na vytváranie realizácií diskrétnych polí na digitálnom počítači, t.j. súborov vzorových hodnôt poľa.

,

kde - diskrétna priestorová súradnica; - diskrétny čas.

V tomto prípade sa predpokladá, že nezávislé náhodné čísla sú počiatočné čísla pri modelovaní náhodného poľa. Súbor takýchto čísel sa bude považovať za náhodné korelované pole, ďalej nazývané pole. Náhodné pole je elementárne zovšeobecnenie diskrétneho bieleho šumu na prípad niekoľkých premenných. Modelovanie -pola na digitálnom počítači prebieha veľmi jednoducho: časopriestorovej súradnici sa priradí vzorová hodnota čísla z generátora normálnych náhodných čísel s parametrami (0, 1).

Úloha digitálnej simulácie náhodných polí je nová vo všeobecnom probléme vývoja systému efektívnych algoritmov na simuláciu rôznych druhov náhodných funkcií, zameraných na riešenie štatistických problémov rádiotechniky, rádiofyziky, akustiky atď. pomocou počítačovej simulácie.

V najvšeobecnejšej forme, ak je známy alebo -rozmerný zákon rozdelenia, je možné náhodné pole modelovať na počítači ako náhodný alebo -rozmerný vektor pomocou algoritmov uvedených v prvej kapitole. Je však jasné, že táto cesta je aj s relatívne malým počtom diskrétnych bodov pozdĺž každej súradnice veľmi komplikovaná. Napríklad simulácia plochého (nezávislého od ) skalárneho náhodného poľa v 10 diskrétnych bodoch pozdĺž súradníc a počas 10 časových momentov je redukovaná na vytvorenie realizácií -rozmerného náhodného vektora na počítači.

Zjednodušenie algoritmu a zníženie objemu výpočtov možno dosiahnuť, ak sa podobne ako v prípade náhodných procesov vyvinú algoritmy na modelovanie špeciálnych tried náhodných polí.

Zvážte možné algoritmy na modelovanie stacionárnych homogénnych skalárnych normálnych náhodných polí. Náhodné polia tejto triedy, podobne ako stacionárne normálne náhodné procesy, hrajú v aplikáciách veľmi dôležitú úlohu. Takéto polia sú úplne špecifikované svojimi časopriestorovými korelačnými funkciami

(Tu a ďalej sa predpokladá, že stredná hodnota poľa je nula.)

Rovnako úplnou charakteristikou uvažovanej triedy náhodných polí je funkcia spektrálnej hustoty poľa, čo je štvorrozmerná Fourierova transformácia korelačnej funkcie (zovšeobecnenie Wiener-Khinchinovej vety):

,

kde je skalárny súčin vektorov a . V čom

.

Funkcia spektrálnej hustoty náhodného poľa a energetické spektrum stacionárneho náhodného procesu majú podobný význam, a to: ak je náhodné pole reprezentované ako superpozícia časopriestorových harmonických so spojitým frekvenčným spektrom, potom ich intenzita (celková amplitúda disperzia) vo frekvenčnom pásme a priestorovom frekvenčnom pásme sa rovná .

Náhodné pole s intenzitou možno získať z náhodného poľa so spektrálnou hustotou , ak pole prechádza cez časopriestorový filter s koeficientom prenosu rovným jednotke v pásme a rovným nule mimo tohto pásma.

Časoprostorové filtre (SPF) sú zovšeobecnením konvenčných (časových) filtrov. Lineárne PVF, podobne ako bežné filtre, sú opísané pomocou impulznej odozvy

a prenosová funkcia

.

Proces lineárneho filtrovania časopriestorového poľa možno napísať ako štvorrozmernú konvolúciu:

(2.140)

kde je pole na výstupe PVF s impulznou prechodovou odozvou. V čom

kde sú funkcie spektrálnej hustoty a korelačné funkcie polí na vstupe a výstupe PVF.

Dôkaz vzťahov (2.141), (2.142) sa úplne zhoduje s dôkazmi podobných vzťahov pre stacionárne náhodné procesy.

Analógia harmonického rozširovania a filtrovania náhodných polí s harmonickým rozširovaním a filtrovaním náhodných procesov nám umožňuje navrhnúť podobné algoritmy na ich modelovanie.

Nech je potrebné zostrojiť algoritmy na počítačovú simuláciu stacionárneho, priestorovo homogénneho skalárneho normálneho poľa s danou korelačnou funkciou alebo funkciou spektrálnej hustoty.

Ak je pole dané v konečnom priestore, ohraničenom limitami , a uvažuje sa v konečnom časovom intervale , potom na vytvorenie diskrétnych realizácií tohto poľa na počítači možno použiť algoritmus založený na kanonickom rozširovaní poľa v časopriestorový Fourierov rad a ktorý je zovšeobecnením algoritmu (1.31):

Tu a sú náhodné vzájomne nezávislé normálne rozdelené čísla s parametrami každého a odchýlky sú určené zo vzťahov:

kde je vektor predstavujúci limit integrácie v priestore; - diskrétne frekvencie harmonických, podľa ktorých sa v časopriestorovom Fourierovom rade vykonáva kanonické rozšírenie korelačnej funkcie.

Ak je oblasť expanzie poľa mnohonásobne väčšia ako jej časopriestorový korelačný interval, potom sa disperzie dajú ľahko vyjadriť pomocou spektrálnej funkcie poľa (pozri § 1.6, bod 3)

Vytváranie diskrétnych realizácií pri modelovaní náhodných polí pomocou tejto metódy sa vykonáva priamym výpočtom ich hodnôt podľa (vzorca (2.143), v ktorom sa vzorové hodnoty normálnych náhodných čísel s parametrami berú ako a , zatiaľ čo nekonečné séria (2.143) je približne nahradená skrátenou sériou.Odchýlky sa predtým vypočítali pomocou vzorcov (2.144) alebo (2.146).

Hoci uvažovaný algoritmus neumožňuje vytvárať realizácie náhodného poľa, ktoré sú neobmedzené v priestore a čase, prípravná práca na jeho získanie je pomerne jednoduchá, najmä pri použití vzorcov (2.145), a tento algoritmus umožňuje vytvárať diskrétne pole. hodnoty v ľubovoľných bodoch v priestore a čase zvolenej oblasti. Pri vytváraní diskrétnych realizácií poľa s konštantným krokom v jednej alebo viacerých súradniciach je účelné použiť rekurzívny algoritmus vo forme (1.3) na redukovaný výpočet goniometrických funkcií.

Neobmedzené diskrétne implementácie homogénneho stacionárneho náhodného poľa môžu byť vytvorené pomocou priestoročasových algoritmov kĺzavého súčtu -polí, podobných algoritmom kĺzavého súčtu na modelovanie náhodných procesov. Ak je impulzná prechodová odozva PVF, ktorá tvorí pole s danou funkciou spektrálnej hustoty z poľa (funkciu je možné získať štvorrozmernou Fourierovou transformáciou funkcie, pozri § 2.2, bod 2), potom, podrobením procesu časopriestorového filtrovania -pola diskretizácii, dostaneme

kde - konštanta určená výberom kroku vzorkovania pre všetky premenné - diskrétne -pole.

Sčítanie vo vzorci (2.146) sa vykonáva nad všetkými hodnotami, pre ktoré členy nie sú zanedbateľné alebo rovné nule.

Prípravnou prácou pre túto metódu modelovania je nájdenie vhodnej váhovej funkcie časopriestorového tvarovacieho filtra.

Prípravné práce a proces sčítania v algoritme (2.146) sú zjednodušené, ak funkciu možno reprezentovať ako súčin

V tomto prípade, ako vyplýva z (2.144), je korelačná funkcia poľa súčinom tvaru

Ak faktorizácia korelačnej funkcie na faktory tvaru (2.148) nie je možná v užšom zmysle slova, možno to urobiť s určitým stupňom aproximácie, najmä nastavením

Pri rozklade na súčin (2.149) priestorových, korelačných funkcií izotropných náhodných polí, pre ktoré , parciálne korelačné funkcie a zrejme to bude rovnaké. V tomto prípade, vzhľadom na aproximáciu vzorca (2.149), bude priestorová korelačná funkcia vo všeobecnosti zodpovedať nejakému neizotropnému náhodnému poľu. Napríklad, ak je exponenciálna funkcia formy

potom podľa (2.149) . V tomto prípade je daná korelačná funkcia aproximovaná korelačnou funkciou

. (2.151)

Náhodné pole s korelačnou funkciou (2.151) nie je izotropné. Ak má pole s korelačnou funkciou (2,150) konštantný korelačný povrch (miesto priestorových bodov, kde hodnoty poľa majú rovnakú koreláciu s hodnotou poľa v nejakom ľubovoľnom pevnom bode v priestore), je to guľa, potom v prípade (2.151) konštantná korelačná plocha je plocha kocky vpísanej do danej gule. (Maximálna vzdialenosť medzi týmito povrchmi môže slúžiť ako miera aproximačnej chyby).

Príkladom, v ktorom je expanzia (2.149) presná, je korelačná funkcia formy

Dekompozícia (2.149) nám umožňuje zredukovať pomerne komplikovaný proces štvornásobného sčítania v algoritme (2.146) na opakovanú aplikáciu jediného posuvného sčítania.

Toto sú základné princípy modelovania normálnych homogénnych stacionárnych náhodných polí. Modelovanie nenormálnych homogénnych stacionárnych polí s daným jednorozmerným distribučným zákonom je možné vykonať vhodnou nelineárnou transformáciou normálnych homogénnych stacionárnych polí pomocou metód uvedených v § 2.7.

Príklad 1 Nech má impulzová odozva priestorového filtra na vytvorenie plochého skalárneho časovo konštantného poľa tvar

kde a sú diskretizačné kroky v premenných a s váhovou funkciou tvoria diskrétne realizácie poľa. Proces takéhoto dvojitého vyhladzovania - pole je znázornené na obr. 2.11.

V uvažovanom príklade možno proces pohyblivého súčtu ľahko zredukovať na výpočet podľa rekurzívnych vzorcov (§ 2.3).

Tento príklad umožňuje zovšeobecnenia. Po prvé, podobným spôsobom je evidentne možné vytvárať realizácie zložitejších polí, ako je ploché, časovo konštantné pole. Po druhé, príklad naznačuje možnosť použitia rekurentných algoritmov na modelovanie náhodných polí. V skutočnosti, ak impulzná prechodová odozva PVF, ktorá tvorí pole s danou korelačnou funkciou z -pola, je reprezentovaná ako produkt tvaru (2.151), potom, ako bolo ukázané, je tvorba realizácií poľa znížená. k opakovanej aplikácii algoritmov na modelovanie stacionárnych náhodných procesov s korelačnými funkciami . Tieto algoritmy sa môžu opakovať, ak korelácia funguje , majú tvar (2.50) (stochastické procesy s racionálnym spektrom).

Na záver treba poznamenať, že v tejto časti boli uvažované iba základné princípy digitálneho modelovania náhodných polí a boli uvedené niektoré možné modelovacie algoritmy. Množstvo problémov zostalo nedotknutých, napríklad: modelovanie vektorových (najmä zložitých), nestacionárnych, nehomogénnych, nenormálnych náhodných polí; otázky hľadania váhovej funkcie časopriestorového tvarovacieho filtra podľa daných korelačno-spektrálnych charakteristík poľa (najmä možnosť využitia faktorizačnej metódy pre viacrozmerné spektrálne funkcie); príklady využitia digitálnych modelov náhodných polí pri riešení konkrétnych problémov a pod.

Prezentácia týchto otázok presahuje rámec tejto knihy. Mnohé z nich sú predmetom budúceho výskumu.

POLE - súbor jazykových (ch. arr. lexikálnych) jednotiek spojených spoločným obsahom (niekedy aj spoločnými formálnymi ukazovateľmi) a odrážajúcich pojmovú, vecnú alebo funkčnú podobnosť označených javov. O možnosti existencie rôznych druhov lexiky. asociácie, vedci upozornili už v 19. storočí. (M. M. Pokrovsky), pri konštrukcii tezaurov boli zaznamenané určité znaky terénnej štruktúry slovnej zásoby (P. Roger, F. Dorn-seif, R. Hallig a W. von Wartburg). najprv teoretické chápanie pojmu P. v jazyku bolo obsiahnuté v prácach J. Tri-ra, G. Ipsena, kde oio dostalo názov „sémantický. lúka". Pre sémantiku P. postuluje prítomnosť spoločnej (integrálnej) sémantiky. znak, ktorý spája všetky jednotky P. a býva vyjadrený lexémou so zovšeobecneným významom (arch-lexéma), napr. znak "pohyb v priestore" v sémantike. P. slovesá pohybu: „ísť“, „bežať“, „jazdiť“, „plávať“, „lietať“ atď., a prítomnosť súkromných (diferenciálnych) znakov (z jedného alebo viacerých), podľa krymských jednotiek P sa navzájom líšia, napr. „rýchlosť“, „spôsob“, „prostredie“ pohybu. Integrálna sémantika. znaky v definícii podmienky môžu pôsobiť ako diferenciálne. Napríklad znak „príbuzenský vzťah“, ktorý spája pojmy príbuzenstva „otec“, „matka“, „syn“, „dcéra“ atď., sa pri prechode na sémantiku stáva diferenciálnym. P., ktorý zahŕňa označenia a iné vzťahy medzi ľuďmi ako „kolega“, „spolucestovateľ“, „spolužiak“, „šéf“ atď. Ide o jeden z typov sémantického spojenia. Položky v slovnej zásobe (hierarchické). O vzťahu sémantiky. polí v rámci celého slovníka označuje aj príslušnosť polysémantického slova k dec. sémantický P. Teda sémantický. P. sa vyznačujú spájaním slov alebo ich otd. hodnoty, systémový charakter týchto spojení, vzájomná závislosť a veimodeterminovateľnosť lexik. jednotiek, súvisí, autonómia P., kontinuita sémantického priestoru, viditeľnosť a psycholog. realita pre priemerného rodeného hovorcu. Sémantická štruktúra. polia sa zvyčajne študujú metódami komponentovej analýzy, opozície, grafov, kombinatorických metód atď. Okrem samotnej sémantiky. P. vyniká: morfosemantický P., pri prvkoch to-ryh (slová) popri sémantických. blízkosť je charakterizovaná prítomnosťou spoločnej prípony iln stonky (P. Gyro); asociatívny P. (Sh. Bally), študovaný v rámci psycholingvistiky a psychológie, pre ktorý je asociácia okolo slovného podnetu definovaná charakteristikou. skupiny pridružených slov; tí druhí, napriek ich rôznemu zloženiu medzi raevskými informátormi, preto odhaľujú určitý stupeň všeobecnosti (homogenity). Slová jedného asociatívneho P. sa často vyznačujú sémantickým. blízkosť; napríklad gramatické frázy. hlasové pole (M. M. Gukhman, A. V. Bondarko), reprezentované v jazyku gramatickými (morfologizovanými; jednotkami), ako aj jednotkami, ktoré sú na hranici paradigmatiky a syntagmatiky (voľné a polovoľné frázy), a ďalšími syntaktickými jednotkami ako prejavy tzv. sémantická kompatibilita ich komponentov, napr. - "nohy", "štekanie" - "pes > (V. Porcig); súbory štruktúrnych modelov viet spojených spoločnou sémantickou úlohou; napr. v syntaktickej oblasti imperatívnosti zahŕňa všetky modely, pomocou ktorých sa vyjadruje poradie. ., snntaksich. paradigma) atď. Ufimtseva A. A., Teórie „sémantického poľa“ a možnosti ich aplikácie pri štúdiu slovnej zásoby jazyka, v zbierke : Otázky teórie jazyka v modernej cudzej lingvistike M .. 1961; Shchur G S, Teórie poľa v lingvistike, M. .-L.. 1974; Karaulov Yu. N., generál a Rus. ideografia, M.. 1976; Kuznecov A. M. Štrukturálne-sémantické. parametre v lexikóne. Na základe angličtiny Jazyk. M. 1980; I p s e n G., Der alte Orient und die Indogermanen, in: Stand und Aufgaben der Sprachwissenschaft, Hdlb., 1924; Trier J.. Der deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes. HDlb., 1931; jeho vlastné, Altes und Neues vom spráchlichen Feld. Mannheim - Z., ; P o r z i g W., Wesenhafte Bedeutungsbeziehungen, „Beitrage zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur“. 1934, Bd 58. A. M. Kuznecov.

Veľkosť prijímacích polí: d = 10 um alebo 0,01 mm - mimo centrálnej jamky.

Ryža. 25. Synaptické spojenia v sietnici ( schéma podľa E. Boycotta, J. Dowlinga): 1 - pigmentová vrstva;

2 - palice; 3 - kužele; 4 - zóna umiestnenia vonkajšej hraničnej membrány; 5 - horizontálne bunky; 6 - bipolárne bunky; 7 - amakrinné bunky; 8 - glia

(mullerovské vlákno); 9 - gangliové bunky; 10 - zóna umiestnenia vnútornej hraničnej membrány; 11 - synapsie medzi fotoreceptormi, bipolárnymi a horizontálnymi neurónmi vo vonkajšej retikulárnej vrstve; 12 - synapsie medzi bipolárnymi, amakrinnými a gangliovými bunkami vo vnútornej retikulárnej vrstve.

V samotnej diere d = 2,5 um (vďaka tomu sme schopní rozlíšiť medzi dvoma bodmi so zdanlivou vzdialenosťou medzi nimi iba 0,5 oblúkových minút - 2,5 mikrónov - ak porovnáme, ide o 5 kopejkovú mincu vo vzdialenosti asi 150 metrov).

Počnúc úrovňou bipolárnych buniek sa neuróny zrakového systému diferencujú do dvoch skupín (obr. 26), ktoré reagujú opačným spôsobom na osvetlenie a stmavnutie:

1 - bunky, ktoré sú pri osvetlení excitované a pri zotmení inhibované - "zapnuté"-neuróny a

2 - bunky, Vzrušený tmou a brzdený osvetlením - "vypnuté"-neuróny.

Stredový článok sa vybíja s výrazne zvýšenou frekvenciou. Ak počúvate výboje takejto bunky cez reproduktor, najprv budete počuť spontánne impulzy, samostatné náhodné kliknutia a potom po zapnutí svetla dôjde k salve impulzov, ktoré pripomínajú výbuch zo samopalu.

Naopak, v bunkách s off-reakciou (pri vypnutom svetle - salva impulzov). Toto rozdelenie sa zachováva na všetkých úrovniach zrakového systému až po kôru vrátane.

Ryža. 26. Koncentrické receptívne polia (RP) dvoch gangliových buniek.

Inhibičné zóny receptívnych polí sú zatienené. Reakcie na zapnutie (1 a 4) a zhasnutie (2 a 3) svetla sú znázornené pri stimulácii RP centra (1 a 3) a jeho periférie (2 a 4) svetelným bodom.

ALE - "zapnuté"-neuróny

B - „vypnuté“ neuróny

V rámci samotnej sietnice dochádza k prenosu informácií bezimpulzným spôsobom (distribúcia a transsynaptický prenos postupných potenciálov).

V horizontálnych, bipolárnych a amakrinných bunkách dochádza k spracovaniu signálu prostredníctvom pomalých zmien membránových potenciálov (tonická odpoveď). PD sa negeneruje.

Tyčinkové, kužeľové a horizontálne bunkové reakcie sú hyperpolarizujúce, zatiaľ čo bipolárne bunkové reakcie môžu byť buď hyperpolarizujúce alebo depolarizujúce. Amakrinné bunky vytvárajú depolarizačné potenciály.

Aby sme pochopili, prečo je to tak, treba si predstaviť vplyv malého svetlého bodu. Receptory sú aktívne v tme a svetlo, ktoré spôsobuje hyperpolarizáciu, znižuje ich aktivitu. Ak synapsia je excitačná, v tme sa aktivuje bipolárna, a deaktivovať sa vo svetle; ak je synapsia inhibičná, v tme sa inhibuje bipolárna a na svetle vypnutím receptora sa táto inhibícia odstráni, t.j. bipolárna bunka je aktivovaná. Či je receptorovo-bipolárna synapsia excitačná alebo inhibičná, teda závisí od mediátora vylučovaného receptorom.

Horizontálne bunky sa podieľajú na prenose signálov z bipolárnych buniek do gangliových buniek, ktoré prenášajú informácie z fotoreceptorov do bipolárnych buniek a následne do gangliových buniek.

Horizontálne bunky reagujú na svetlo hyperpolarizáciou s výraznou priestorovou sumáciou. Horizontálne bunky negenerujú nervové impulzy, ale membrána má nelineárne vlastnosti, ktoré zabezpečujú bezimpulzný prenos signálu bez útlmu.

Bunky sa delia na dva typy: B a C. Bunky typu B, čiže svietivosť, vždy reagujú hyperpolarizáciou, bez ohľadu na vlnovú dĺžku svetla. Bunky typu C, alebo chromatické bunky, sa delia na dvoj- a trojfázové. Chromatické bunky reagujú buď hyper- alebo depolarizáciou v závislosti od dĺžky stimulujúceho svetla.

Dvojfázové bunky sú buď červeno-zelené (depolarizované červeným svetlom, hyperpolarizované zeleným) alebo zeleno-modré (depolarizované zeleným svetlom, hyperpolarizované modrým). Trojfázové bunky sú depolarizované zeleným svetlom a modré a červené svetlo spôsobujú hyperpolarizáciu membrány.

amakrinné bunky, regulujú synaptický prenos v ďalšom kroku z bipolárnych na gangliové bunky. Dendrity amakrinných buniek sa rozvetvujú vo vnútornej vrstve, kde sú v kontakte s bipolárnymi výbežkami a dendritmi gangliových buniek. Odstredivé vlákna prichádzajúce z mozgu končia na amakrinných bunkách.

Amakrinné bunky generujú postupné a pulzné potenciály (fázový charakter odpovede). Tieto bunky reagujú rýchlou depolarizáciou na zapnutie a vypnutie svetla a vykazujú malý priestorový antagonizmus medzi centrom a perifériou.