Prax v systéme výchovno-vzdelávacieho procesu

Vzdelávací proces na vysokej škole pozostáva zo súboru činností určených na produkciu kvalifikovaných odborníkov na vysokej úrovni. Popri teoreticko-metodologickom základe odborných vedomostí musí študent ovládať aj zručnosti praktickej práce. Pre úspešné uplatnenie teórie v práci dostávajú budúci mladí odborníci možnosť osvojiť si základy zvoleného povolania už od študentských čias.

Charakteristika z miesta stáže- jeden z hlavných dokumentov o výsledkoch praktickej činnosti

Bez ohľadu na to, či mal študent vzdelávaciu alebo vzdelávaciu prax, bude si musieť pripraviť zložku s dokumentmi, ktoré potvrdzujú a charakterizujú proces činnosti počas pobytu vo výrobe alebo v organizácii. Každý dokument má špecifické požiadavky. Často sa líšia v závislosti od katedry alebo univerzity. Základné parametre však zostávajú spoločné pre všetkých. Medzi hlavné formy výkazníctva, na základe ktorých je možné určiť úroveň odborných vedomostí študenta, patria:

Charakteristika pre stážistumá nasledovnú štruktúru

1. Na začiatku dokumentu sú uvedené:

• Celé meno študenta;
• dĺžka pobytu v praxi;
• názov organizácie hosťujúcej stážistu;
• informácie o vedúcej, ku ktorému bol žiak pridelený.

2. V hlavnej časti popis praktikanta obsahuje popis osobných a odborných zručností študenta, sú uvedené jeho silné a slabé stránky. V kontexte popisu postupu praxe sa konštatuje, že študent si osvojil, aké ťažkosti mu niektoré úlohy spôsobovali, na čom ešte treba popracovať, aby dosiahol ešte väčšiu profesionalitu.

3. Záverečná časť sumarizuje dojem školiteľa z procesu spolupráce so študentom. Stručne uvádza hodnotový úsudok o výsledku praxe.

Charakteristika pre stážistu: príklad zostavenia

Osobné údaje študenta

Charakteristika študentky 5. ročníka Fakulty sociálnej psychológie a pedagogiky (názov univerzity) Márie Ivanovny Ivanovej.

Úvod

Od 15. marca do 25. mája 2013 absolvovala študentka 5. ročníka Mária Ivanova stáž na strednej vzdelávacej škole č. ___ v Moskve (uvedený je úplný oficiálny názov inštitúcie). Praktická činnosť študenta prebiehala pod vedením vedúcej učiteľky školy Bezymyanovej Inessy Konstantinovnej.

Hlavná časť

Študentka sa počas praxe vyprofilovala ako zodpovedná a cieľavedomá odborníčka so základnými teoretickými vedomosťami a všetkými potrebnými zručnosťami na organizáciu vzdelávacieho procesu. Maria Ivanovna pri tvorbe učebných osnov geografie pre 6. ročník „B“ prejavila tvorivý prístup, iniciatívu pri zavádzaní nových metodických konceptov týkajúcich sa vedenia základných hodín, ako aj mimoškolských aktivít. Študentka zodpovedne pristupovala ku všetkým úlohám, ktoré jej boli zverené a ktoré jej stanovil cvičný program. Budúci učiteľ má také osobné vlastnosti, ako je láskavosť, ústretovosť, spoločenskosť, tvorivosť. Mária potrebuje rozvíjať svoje pedagogické schopnosti a získať viac skúseností s komunikáciou s deťmi, naučiť sa črty vývinovej psychológie.

Záver

Vo všeobecnosti možno výsledky praktickej činnosti Márie Ivanovny Ivanovej v rámci vzdelávacieho procesu hodnotiť ako „výborné“.

Vedúcim praxe je vedúci učiteľ pre výchovno-vzdelávaciu prácu SOŠ č. ___. Ďalej je uvedené meno vedúceho a dátum podpísania dokumentu.

Namiesto celkového

Ako príklad sú uvedené charakteristiky študenta-praktika v škole. Podobne môžete vypracovať dokument v iných oblastiach činnosti pri zachovaní navrhovanej štruktúry.

Dnes sa niečo také ako odporúčací list začalo používať v podnikaní. Ponúkame vám šablóny a vzorky, ktoré ušetria čas pri zostavovaní charakteristiky.

Ukážka pre cvičného študenta

Kotov Viktor Vasilievich, študent Uralskej ekonomickej univerzity, absolvoval stáž od 25. septembra 2017 do 20. októbra 2017 v Karat LLC. Viktor Vasilievič preukázal vynikajúce znalosti v oblasti hospodárskej činnosti.

Viktor Vasilievič má samostatnosť, komunikačné schopnosti, odhodlanie a chuť prakticky uplatniť vedomosti a zručnosti získané na USUE. Viktor Vasilyevič dokáže prejaviť úctu k práci, k mentorom a pracovným kolegom vo vzťahoch v profesionálnom tíme.

Vo vzťahoch s kolegami sa Viktor Vasilyevič ukázal z najlepšej strany. Preukázal také ľudské vlastnosti ako všímavosť, schopnosť počúvať a pomáhať, nevstupovať do konfliktných situácií, odolnosť voči stresu a schopnosť dospieť ku kompromisnému riešeniu.

Zvlášť by som chcel poznamenať, že Viktor Vasilievich vie, ako kompetentne plánovať svoj pracovný čas v súlade so stratégiou rozvoja podniku a vykonávať prácu čo najefektívnejšie.

Viktor Vasilyevich analyzoval komerčné aktivity spoločnosti Karat LLC. Na základe výsledkov výskumnej práce navrhol opatrenia zamerané na zlepšenie činnosti podniku. Tieto návrhy sú zaujímavé a majú praktickú hodnotu.

Charakteristika z praxe študenta na letnom tábore

Hotový príklad

Ivanova Oľga Igorevna mala od 14.06.2016 do 14.07.2016 pedagogickú prax v letnom tábore, kde sa prejavila len v pozitívnom duchu. Olga Igorevna má také ľudské vlastnosti, ako je disciplína, zodpovednosť a schopnosť nájsť spoločný jazyk s deťmi.

Olga Igorevna zaobchádzala s deťmi s láskou a porozumením. Študent sa aktívne zapojil do práce v letnom tábore a teoretické poznatky získané na univerzite aplikoval v praxi. Olga Igorevna sa ukázala ako kreatívna a spoločenská osoba a vynikajúca organizátorka. Študentka sa prejavila ako kompetentná učiteľka pri riešení výchovných problémov.

Olga Igorevna preukázala zodpovednosť, odhodlanie a pracovitosť, ako aj seriózny prístup k príprave a organizovaniu podujatí. Deti sa so záujmom a nadšením zúčastňovali podujatí organizovaných Oľgou Igorevnou.

Pri organizovaní podujatí zohľadnila Olga Igorevna vek a psychologické charakteristiky detí. Olga Igorevna úzko spolupracovala so svojimi kolegami. Počúvala rady učiteľov a psychológov. Podarilo sa jej priblížiť chlapcom a získať si ich dôveru. Známka za stáž: "Výborne".

Charakteristika praxe žiaka ako vychovávateľa v predškolskom vzdelávacom zariadení

Ukážka

Svetlova Elena Nikolaevna, študentka Štátnej sociálnej a pedagogickej univerzity v Samare počas stáže v materskej škole „Ryabinka“ od 17.09.2017 do 18.10. 2017 sa ukázal ako kompetentný, didakticky zdatný učiteľ. Preukázala zodpovedný prístup k práci s deťmi.

V procese pedagogickej činnosti mala vždy k dispozícii obrazový materiál. Elena Nikolaevna viedla kurzy vo všetkých oblastiach rozvoja detí: kognitívne, rečové, komunikačné, fyzické a estetické. Školenec samostatne organizoval žiakov Dow v herných, kognitívnych, pracovných, vizuálnych a iných aktivitách.

Elena Nikolaevna sa aktívne zúčastnila jesennej dovolenky „Merry Kapustnik“ a zorganizovala aj podujatie „Road Adventures of Baba Yaga“, venované štúdiu pravidiel cestnej premávky.

Elena Nikolaevna vystúpila na rodičovskom stretnutí so správou na tému: "Význam spoločného trávenia voľného času rodičov a detí predškolského veku." Študentka Svetlová preukázala dobré teoretické vedomosti zo základov pedagogiky a vývinovej psychológie, ako aj zručnosti plánovania aktivít predškolákov v prvej a druhej polovici dňa. Elena Nikolaevna vždy preukázala pedagogický takt pri komunikácii so žiakmi.

Charakteristika pre študenta lekárskej praxe v nemocničnom ústave

Hotový príklad

Samokhina Olga Viktorovna, študentka 3. ročníka Saratovskej lekárskej fakulty, absolvovala stáž ako lekárka v klinickej nemocnici. S. R. Mirotvortseva s diplomom v odbore ošetrovateľstvo. v termíne od 10.02.2018 do 18.03.2018

Školenec bol oboznámený s internou dokumentáciou chirurgického oddelenia. Priniesli jej pravidlá asepsy a antisepsy, predsterilizácie a sterilizačnej úpravy nástrojov.

Oľga Viktorovna vykonávala ošetrovateľské manipulácie v liečebni, operačnej sále a šatni. Vykonávala najmä intramuskulárne, subkutánne a intravenózne injekcie, plnila vnútrožilové kvapkacie systémy, odoberala krv a transportovala ju do laboratória a starala sa o pacientov v pooperačnom období.

Samokhina Olga Viktorovna vyplnila dokumentáciu týkajúcu sa vykonávaných povinností. Podieľala sa na príprave operačnej sály, spracovávala a vyberala stehy, robila preväzy.

Študentka preukázala dobrú teoretickú prípravu a poznatky získané na vysokej škole šikovne uplatnila vo svojej práci. K personálu a pacientom sa správala v súlade so zásadami lekárskej etiky a deontológie.

Pedagogicko-výchovná prax žiaka v škole - charakteristika

Príklad pozitívnej charakteristiky

Berkovich Andrey Yuryevich absolvoval pedagogickú prax na strednej škole MBOU č. 148 v období od 03.03.2016 do 04.03.2016. Žiak viedol hodiny dejepisu v 5., 7. a 7. ročníku. Celkovo počas tejto doby viedol 16 tried na rôzne témy.

Andrey Yuryevich preukázal vysokú úroveň vedomostí v predmete, ako aj vynikajúce metodické a didaktické zručnosti. Žiak pristupoval k svojej práci tvorivo, využíval moderné učebné pomôcky, na vyučovaní aplikoval rôzne metódy a učebné pomôcky. Deti preto so záujmom navštevovali jeho hodiny. V triede sa Andrey Yuryevich správal sebavedomo, dobre poznal prezentovaný materiál a šikovne zapojil všetky deti do vzdelávacieho procesu.

Už od prvých hodín si dokázal získať dôveru študentov a nadviazať s nimi úzky kontakt. Na hodinách pracovali aj tie najneaktívnejšie deti, keďže úlohy zodpovedali ich vedomostiam, úrovni znalosti predmetu a vekovým charakteristikám.

Andrey Yuryevich starostlivo naplánoval každú lekciu, pripravil tematické prezentácie a letáky. Mnohé vyučovacie hodiny viedol hravou formou s premietanými videoklipmi v súlade s aktuálnymi sekciami vzdelávacieho programu.

Andrey Yuryevich sa ukázal ako citlivý a pozorný učiteľ, ktorý dokázal prezentovať materiál jasným a zrozumiteľným spôsobom pre všetky deti.

Charakteristika pre študenta, ktorý absolvoval prax v účtovníctve

Charakteristický príklad

Alisov Vladimir Vladimirovich, študent Rostovskej ekonomickej univerzity, absolvoval od 11. 12. 2017 do 13. 12. 2017 stáž v spoločnosti Regina LLC v odbore účtovníctvo. Prejavil sa ako kompetentný špecialista a preukázal vysokú efektivitu, zodpovednosť, cieľavedomosť a komunikačné schopnosti.

Vladimir Vladimirovič sa rýchlo zoznámil so štruktúrou organizácie, so zakladajúcimi dokumentmi a hlavnými smermi jej činnosti. Aktívne sa podieľal na zostavení účtovnej závierky za november 2017.

Alisov Vladimir Vladimirovič sa ukázal ako povinný a seriózny špecialista, bez meškania prišiel do práce a starostlivo plnil všetky úlohy, ktoré mu boli pridelené. Jeho praktická účasť na riešení zadaných úloh prispela k upevňovaniu zručností získaných na Rostovskej ekonomickej univerzite vo všetkých oblastiach jeho vybranej špecializácie.

Vladimir Vladimirovič sa zúčastnil diskusie o ekonomických otázkach, ako je minimalizácia nákladov organizácie. Predložil návrhy cenné z praktického hľadiska na hľadanie spôsobov ich riešenia.

Podieľal sa aj na inventarizácii skladu, ktorá bola vykonaná v organizácii. Kurátori veria, že Alisov Vladimir Vladimirovič si zaslúži veľkú pochvalu.

Prax študenta vykonávala na súde ako advokátka

Charakteristická vzorka

Severov Gennadij Ľvovič, študent Chabarovského právnického inštitútu, absolvoval od 2. apríla 2016 do 14. apríla 2016 stáž na Okresnom súde v Chabarovsku so špecializáciou Právna veda.

Gennadij Ľvovič sa ukázal ako podnikavý a kompetentný zamestnanec, ktorý dokázal vo svojej práci uplatniť vedomosti, ktoré získal vo vzdelávacej inštitúcii. Rýchlo a presne plnil pokyny sudcu.

Gennadij Ľvovič sa zoznámil s prácou súdnej kancelárie a tajomníkmi súdnych zasadnutí. Študent sa pravidelne zúčastňoval súdnych pojednávaní v trestných a občianskych veciach. Aktívne sa podieľal na príprave prejednávania súdnych sporov.

Prednosta poveril Gennadija Ľvoviča Severova, aby vypracoval návrh procesnej dokumentácie v prípadoch, ktoré súd posudzuje bez vonkajšej pomoci. Okrem toho študent študoval pravidlá výkonu práce sudcovského úradu.

Severov Gennadij Ľvovič včas splnil všetky úlohy, ktoré mu vodca stanovil, a v tíme sa prejavil ako disciplinovaný, taktný, benevolentný, pracovitý a spoločenský človek. Severov Gennadij Ľvovič si podľa výsledkov praxe zaslúži vysoké pozitívne hodnotenie.

Charakteristika z praxe študenta - psychológa

Príklad

Študentka Moskovskej psychologickej a sociálnej univerzity Kaverina Olga Aleksandrovna absolvovala od 5. novembra do 6. decembra 2017 odbornú prax psychológa na SOŠ č.123. Študentka sa v tomto období prejavila ako zodpovedná a organizovaná pracovníčka.

Vykonávala psychodiagnostickú a výchovnú činnosť v 1., 2., 3. - 7., 9. ročníku. Olga Alexandrovna tiež viedla nápravné a rozvojové kurzy v 4. ročníku a individuálne radila študentom a rodičom.

V diagnostickej práci využívala metódu akcentácie osobnosti, sledovanie adaptačného procesu v maturantských triedach a sledovala vývin siedmakov pomocou sociometrie, testovania psycho-emocionálneho stavu a dotazovania.

Olga Alexandrovna vykonávala diagnostické práce súvisiace s kognitívnou a motivačnou sférou žiakov základných škôl. V procese práce žiak preukázal svedomitosť, organizáciu a korektnosť.

Okamžite si našla individuálny prístup k deťom a podarilo sa jej nadviazať s nimi blízky kontakt. Podľa výsledkov praxe si Olga Alexandrovna zaslúži vynikajúcu známku.

Charakteristika pre študenta, ktorý mal prax na MsÚ

Hotový príklad

Volchek Dmitrij Evgenievich, študent právnickej akadémie v Omsku, mal prax od 12.05.2017 do r. do 12.07.2017 v odbore ministerstva vnútra Ruska pre oblasť Omsk. Študent sa za tento čas prejavil ako zodpovedný, disciplinovaný a svedomitý pracovník.

Dmitrij Evgenievich sa podieľal na príprave a vedení úradnej dokumentácie, zisťovaní a predchádzaní trestným činom medzi plnoletými osobami, zisťovaní osôb, ktoré spáchali trestný čin, a dohľade nad dysfunkčnými rodinami. Na raziách sa zúčastnil aj Dmitrij Evgenievich.

Študent sa osvedčil na pozitívnej strane. Manažér ho opísal ako usilovného, ​​samostatného, ​​čestného, ​​priateľského a spoločenského pracovníka. Dmitrij Evgenievich preukázal odhodlanie, schopnosť pracovať s maloletými a pripravenosť asimilovať a aplikovať nové informácie vo svojej práci.

V procese plnenia úloh, ktoré mu boli pridelené, Volchek Dmitrij Evgenievich úspešne uplatnil získané zručnosti. Stážista zaznamenal výbornú znalosť právneho rámca. Počas účasti na oficiálnych operáciách si Dmitrij Evgenievich zachoval pokoj a zdržanlivosť.

Prax študenta bola realizovaná v banke, charakteristika

Ukážka

Romanova Oľga Viktorovna, študentka štvrtého ročníka Kemerovského ekonomického inštitútu pomenovaného po Plechanovovi, absolvovala od 14.04. stáž v UniCredit Bank PJSC s titulom finančník. 2017 do 15.05. 2017 vrátane.

Počas stáže sa Olga Viktorovna zoznámila so všeobecnou organizačnou štruktúrou bankovníctva, postupom pri otváraní účtov pre fyzické a právnické osoby, ako aj pri vkladoch. Študent sa pod vedením kurátora aktívne podieľal na každodennej údržbe už otvorených účtov.

Romanova Olga Viktorovna zvládla postup poskytovania pôžičiek fyzickým a právnickým osobám, ako aj návrh a vydávanie debetných, kreditných a mzdových plastových kariet. Praktikant sa podieľal na príprave denných výkazov a oboznámil sa s postupom zanechania štvrťročných výkazov.

Olga Viktorovna sa ukázala ako spoločenská, povinná a korektná zamestnankyňa. Rýchlo našla spoločnú reč s kolegami a počúvala ich odporúčania pri plnení úloh, ktoré jej boli pridelené.

Od prvého dňa praxe pristupovala k práci zodpovedne, ústretovo komunikovala s klientmi a nedostávala na ňu žiadne sťažnosti. Na základe výsledkov stáže získala Olga Viktorovna vysoké pozitívne hodnotenie.

podobné vlastnosti. . .

1. Charakteristika z praxe študenta, celým menom, ktorý absolvoval prax v agrárno-priemyselnom komplexe „Hrozno“ regiónu Simferopol.

Porutchikov Aleksey Alexandrovič, študent právnickej firmy „KATU“ NAU, sa počas stáže ako ekonóm v agropriemyselnom komplexe „Vinogradnyj“ v regióne Simferopol vyprofiloval ako zodpovedný, výkonný a vytrvalý človek. Prehĺbil a upevnil teoretické vedomosti a zručnosti pri riešení ekonomických otázok. Vykonal výskumné práce na agropriemyselnom komplexe "Hrozno".

prírodné a ekonomické podmienky hospodárstva, jeho veľkosť, štruktúra a špecializácia výroby;

veľkosť zdrojového potenciálu ekonomiky a efektívnosť ich využívania;

· stav techniky a ekonomická efektívnosť výroby v rastlinnej výrobe;

· vzťah ekonomiky s podnikmi: organizácie;

· formovanie trhového mechanizmu riadenia.

Vykonával všetky pokyny hlavného hospodára a aktívne sa podieľal na hospodárskej činnosti podniku.

Úroveň vedomostí, s ktorými stážista prichádzal do výrobnej praxe, bola pomerne vysoká. Znalosti v oblasti podnikovej ekonomiky, ako aj schopnosť pracovať na počítači umožnili študentovi ľahko pochopiť organizáciu a vlastnosti ekonomickej práce v našom podniku.

Počas obdobia praxe neboli k študentovi žiadne pripomienky. Ja, hlavná ekonómka APK "Hrozno", Okorokova V.N., si myslím, že práca, ktorú vykonal Porutchikov Aleksey Aleksandrovich, vypracovaná v "Správe o priemyselnej praxi" si zaslúži vynikajúce hodnotenie.

2. Charakteristika z praxe študenta z ekonómie

Charakteristika z praxe študenta 3. ročníka Južnej pobočky Krymskej agrotechnologickej univerzity.

Študent Full Name od 21. júna 2010 do 16. júla 2010 bol vyslaný advokátskou kanceláriou "KATU" NUBiP Ukrajiny na stáž do JSC Plemzavod "Krymsky" v regióne Saki, aby mohol študovať a zvládnuť program stáže.

Študentka sa počas praxe prejavila ako kompetentná študentka, svedomito navštevovala a plne absolvovala zavedený program.

Študent počas praxe preukázal dobrú úroveň teoretických vedomostí a upevnil si ich praktickými zručnosťami s veľkou mierou samostatnosti v práci, aktívne sa zapájal do práce oddelení a poskytoval asistenciu svojim odborníkom. Vo svojej práci prejavila pracovitosť, pracovitosť, spoľahlivosť a dobrú vôľu.

Žiak je spoločenský, usilovný, disciplinovaný, svedomito plnil pokyny vedúceho praxe z podniku.

Absolvovanie priemyselnej praxe v odbore "Ekonomika podniku" sa odporúča hodnotiť "výborne".

3. Charakteristika z praxe študenta vo vinárstve

Celé meno, študent skupiny TBP 31.1 Južnej pobočky „Národnej agrotechnologickej univerzity“ Národnej univerzity biozdrojov a manažmentu prírody Ukrajiny, Technická fakulta, absolvoval stáž v Evpatoria Winery LLC od 5. 6. 10 do 7.30 hod. 10.

Študentka sa počas praxe oboznámila so základnými metódami stáčania vína vo formátoch Tetra-pak hranol a Brik, vykonávala rôzne práce v plniarni, prejavila sa ako svedomitá, usilovná pracovníčka. Počas celej praxe som sa snažil získať maximum informácií.

Vedúci praxe zo závodu: Slyusarenko V.I.

4. Charakteristika pre študenta z miesta praxe, účtovná prax.

Ch. účtovník Krymskej experimentálnej stanice záhradníctva IS UAAS pre študenta 3. ročníka účtovníckej a finančnej fakulty Právnickej firmy „Krymská agrotechnologická univerzita“ NAU Babin Maxim Michajlovič.

Študent Babin M. M. sa počas stáže v našom podniku od 23. 6. do 19. 7. 2008 etabloval ako svedomitý a zodpovedný praktikant. Úroveň odbornej prípravy a zručností je pre budúceho bakalára v odbore „Účtovníctvo a audit“ celkom prijateľná. Študentke bolo počas praxe zverené aj právo pomáhať účtovníkom pri vypĺňaní niektorých registrov v tom čase prebiehajúcich obchodných transakcií.

Príklady charakteristík z praxe žiakov budú priebežne dopĺňané.

5. Charakteristika študenta z miesta praxe technologickej praxe

Celé meno prešlo priemyselnou praxou v SE "Alushta" v období od 10.09.2007 do 03.10.2007.

Žiak sa oboznámil s prebierkou hrozna a výrobou vinárskych materiálov, naštudoval si sortiment produktov, oboznámil sa s technológiami v oblasti spracovania vinárskych materiálov.

FIO sa prejavil ako zodpovedný, výkonný, disciplinovaný pracovník. V tíme sa osvedčil v pozitívnom smere.

CHARAKTERISTICKÝ

Pre študentku 4. ročníka Filologickú fakultu Štátneho pedagogického inštitútu Kostanay Berkimbaeva Madina Sakenovna

Berkimbaeva M.S. Anglický jazyk cvičím od 10.3.2014. do 3. mája 2014 v štátnej inštitúcii „Škola č. Vzdelávacieho oddelenia Akimat mesta Kostanay“ v 7. „B“ triede, kde prebieha školenie na učebných materiáloch „CodeBlue“. Študentka na začiatku svojej praxe navštevovala hodiny anglického učiteľa-mentora. Po analýze prezretých hodín začala študentka plánovať a viesť vlastné hodiny. Berkimbaeva M.S. uskutočnilo 12 vyučovacích hodín a 3 mimoškolské aktivity.
Žiak pod vedením učiteľa – mentora metodicky kompetentne plánoval vyučovacie hodiny, jasne formuloval konkrétne ciele a zámery vyučovacej hodiny, organizoval produktívnu prácu žiakov na vyučovacej hodine. Za zmienku stojí vysoká miera motivácie a aktivity študenta k dosiahnutiu cieľov. Berkimbaeva M.S. počas praxe sa prejavila ako usilovná študentka-skúšobná pracovníčka, starostlivo pripravená na hodiny, používala vizualizáciu, písomky. Na hodinách sa využívajú rôzne formy a metódy práce, aktivizujúce žiakov k vnímaniu preberanej látky. K svojej práci pristupuje svedomito, snaží sa, aby každá nová hodina prehlbovala obsah predchádzajúcej po lexikálnej aj gramatickej stránke.
Študentka sa počas praxe vyprofilovala ako zodpovedná a cieľavedomá odborníčka so základnými teoretickými vedomosťami a všetkými potrebnými zručnosťami na organizáciu vzdelávacieho procesu. Študentka zodpovedne pristupovala ku všetkým úlohám, ktoré jej boli zverené a ktoré jej stanovil cvičný program. Zabezpečilo sa dodržiavanie učebných osnov a vnútorných noriem školy, príprava na vyučovanie prebiehala odborne.
Najťažšie momenty na stáži boli: výber optimálne potrebných typov cvičení na určité témy pre rôzne triedy, výber úloh rôznych úrovní; berúc do úvahy individuálne charakteristiky študentov počas vyučovacej hodiny, schopnosť organizovať pracovnú atmosféru počas vyučovacej hodiny a správne prideľovať čas na určité momenty vyučovacej hodiny, pretože študent nedokázal uskutočniť všetky plánované akcie a dosiahnuť všetky ciele. Madina potrebuje rozvíjať svoje pedagogické schopnosti a získať viac skúseností s komunikáciou s deťmi, naučiť sa črty vývinovej psychológie.
Spoločná práca študentky a učiteľa-mentora jej umožnila úspešne sa dostať z ťažkej situácie pri plánovaní hodiny aj počas hodiny.
Prax študentky 4. ročníka Filologickej fakulty Kostanayského štátneho pedagogického ústavu Berkimbayeva M. S. treba uznať za úspešne absolvovanú a možno ju hodnotiť známkou „výborne“.

Riaditeľ ________________________________

Učiteľ cudzích jazykov _______________________________

Dátum _____________

Počas praxe sa študent naučil jasne definovať ciele a viesť vzdelávacie úlohy; vybrať najefektívnejšie formy a typy práce na vyučovacej hodine, berúc do úvahy vek a individuálne charakteristiky študentov; naučili zvládať obecenstvo žiaci 8. ročníka, ukázali organizačné schopnosti a kreativitu na vyučovaní.
Študentka sa počas praxe vyprofilovala ako zodpovedná a cieľavedomá odborníčka so základnými teoretickými vedomosťami a všetkými potrebnými zručnosťami na organizáciu vzdelávacieho procesu. Počas vývoja učebných osnov geografie pre ročník 6 „B“ Maria Ivanovna prejavila kreatívny prístup, iniciatívu pri zavádzaní nových metodických konceptov týkajúcich sa ...

Štandardnou formou všeobecnej charakteristiky je napísaná charakteristika pre žiaka učiteľa, ktorý bol na praxi v triedach základnej školy. Opisná časť má však svoje osobitosti pri príprave takéhoto dokumentu. Nižšie sú uvedené pravidlá zostavovania charakteristík s príkladmi.

Ako napísať posudok pre študenta, ktorý má pedagogickú prax

Charakteristika je napísaná na liste A4. Dá sa vyplniť ručne alebo na počítači s následnou tlačou.

Dokument by mal obsahovať tieto podmienené časti:

Názov.

Táto časť obsahuje podrobnosti o školskej inštitúcii, ktorá formulár vydala. Nápis je vycentrovaný v strede. Ak má škola hlavičkový papier, môžete na ňom vyplniť dokument.

... Vasilievskaja stredná škola č.35

s Vasilievka st. Novoselová, 25

Funkcia…

Dotazníková časť. Zobrazuje informácie o študentovi, dĺžke praxe a predmete praxe.

...pre študentku 5. skupiny Pedagogického inštitútu Izmail Petrovu Máriu Ivanovnu, ktorá od 1.02. 2017 do 26.03. 2017…

Hlavná sekcia zobrazuje všeobecné hodnotenie praktikanta, jeho schopnosti, úroveň metodickej prípravy a postoj k budúcemu povolaniu.

Psychologická sekcia popisuje behaviorálne osobnostné črty: úroveň kultúrnej výchovy, vzťahy v kolektíve, postoj k žiakom triedy, v ktorej sa žiak predáva.

Záverečná časť zobrazuje dátum vystavenia dokladu a podpis kurátora praxe.

... Riaditeľ školy /_____________/ Sidorov L.I.

Učiteľka /___________/ Demidová S.A ...

Aké informácie obsahuje špecifikácia

Pri písaní posudku pre cvičného učiteľa nižších ročníkov je potrebné dodržať určitú schému písania dokumentu, ktorá najúplnejšie zobrazuje najdôležitejšie body, ktoré by mal budúci učiteľ nižších ročníkov vlastniť. Táto časť uvedie príklady vyplnenia hlavných a psychologických častí na písanie charakteristiky.

Charakteristika schémy

V hlavnej a psychologickej časti dokumentu je potrebné opísať nasledovné:

• Znalosť programov stážistom, obsah vzdelávacích informácií v nich.

…Na hodinách bola sebavedomá, poznala obsah hodiny, priniesla materiál študentom, snažila sa zapojiť všetkých študentov triedy do vzdelávacieho procesu, bez toho, aby vyzdvihovala teoretické vedomosti praktikanta na vysokej úrovni ...

• Vie cvičenec plánovať, plánovať denné hodiny, pripraviť si potrebné obrazové materiály na hodinu.

... Žiak správne plánuje vyučovacie hodiny, poskytuje prepojenie medzi prezentáciou učiva a príkladmi zo života, vie riešiť vznikajúce problémy vo vzdelávaní, pôsobí blahodarne na myslenie žiakov, kompetentne využíva pripravené obrazové materiály. Školenec si vie vyskúšať spôsob prezentácie učiva v triede. Väčšinu času v triede sa venovala praktickým ukážkam príkladov zo života, vyžadovala, aby žiaci absolvovali hodiny na správnej úrovni. Poskytnuté podmienky pre všestranný rozvoj žiakov prostredníctvom problémových úloh, otázok ...

• Či vie, ako vlastniť skutočné obrazové materiály.

... Popis materiálu na školenie som zvolil zodpovedne a pripravil hodiny s prihliadnutím na vizuálne materiály triedy ...

• Či už vie, ako ísť k cieľu, správne zdôrazniť úlohy lekcie na danú tému.

...Zodpovedne pripravené vyučovacie hodiny, vybrané praktické úlohy pre žiakov. Boli vypracované dôsledné poznámky so zobrazením obrazových materiálov k plánovanej téme ...

• Schopnosť byť kreatívny pri plánovaní hodín.

Snahou učiť inovatívne inovácie v triede so študentmi. V triede so žiakmi je priateľská a zároveň náročná, preukázala vedomosti z psychológie detí s prihliadnutím na individuálne povahy žiakov základnej školy.

Mimoškolská činnosť zabezpečovala jednotu žiakov triedy, rozvíjanie tvorivých sklonov detí. Slušne zhodnotené vedomosti študentov...