Ústav psychológie, sociológie a sociálnych vzťahov. Ryzhov, Boris Nikolaevič - Systémová psychológia

Boris Nikolaevič Ryzhov (11. mája 1951) je ruský psychológ, doktor psychológie, profesor, vedúci Katedry psychológie rozvoja a inovácií na Moskovskej mestskej pedagogickej univerzite, predseda redakčnej rady časopisu System Psychology and Sociology.

V roku 1976 absolvoval Moskovský letecký inštitút. S. Ordzhonikidze (teraz - Moskovský letecký inštitút).

V roku 1981 ukončil štúdium na Fakulte psychológie Moskovskej štátnej univerzity. M.V. Lomonosov. V roku 1982 obhájil doktorandskú prácu na tému "Hodnotenie psychického napätia u operátora dynamického objektu."

Od roku 1977 pracoval v Ústave biomedicínskych problémov Ministerstva zdravotníctva ZSSR (dnes Ústav biomedicínskych problémov Ruskej akadémie vied). V rokoch 1995 - 2005 vedúci laboratória Moskovskej mestskej pedagogickej univerzity.

V roku 2001 obhájil doktorandskú dizertačnú prácu na tému „Psychická výkonnosť v extrémnych podmienkach profesionálnej činnosti“. V roku 2004 mu bol udelený vedecký titul profesor. Od roku 2005 je vedúcim katedry Moskovskej mestskej pedagogickej univerzity.

V roku 2009 víťaz Ceny vlády Ruskej federácie v oblasti vzdelávania.

Publikoval viac ako 100 vedeckých prác, vrátane veľkého množstva monografií. V roku 2000 sa stal jedným zo zakladateľov viaczväzkového vydania Encyklopédie dejín psychológie. V roku 2010 sa stal jedným zo zakladateľov časopisu System Psychology and Sociology.

B.N. Ryzhov je tvorcom teórie a metodológie systémovej psychológie, ktorá zvažuje všetky javy duševného života človeka cez prizmu celosystémových vzorcov formovania a regulácie živých systémov. Ako metodologický základ pre štúdium procesov vývoja živých systémov navrhol teóriu diskrétnej systemológie. Na jej základe B.N. Ryzhov vyvinul systémové koncepcie motivácie, periodizácie ľudského psychického vývoja, koncepciu duševnej výkonnosti (vrátane prideľovania špeciálnych psychologických typov "verzatívny" a "ingenitívny"), koncepciu duševného napätia, ako aj koncepciu psychologického veku. civilizácie.

knihy (1)

História psychologického myslenia

Učebnica je venovaná historickej ceste a zákonitostiam vývoja psychológie ako súčasti svetovej kultúry.

Po prvýkrát sa logika formovania a vedecký význam hlavných teórií psychológie, ako aj vznikajúci trend k syntéze psychologických poznatkov s výsledkami iných vied, posudzujú zo systémového hľadiska.

Pripomienky čitateľov

mila/ 24.08.2019 Nádherné myšlienky a úsudky. Vidieť situáciu z iného uhla SVETOVÝ POHĽAD, úžasné rozsiahle vedomosti. Škoda, že takýchto ľudí nie je veľa.

Oľga/ 5.11.2018 Pred viac ako desiatimi rokmi som sedel na prednáškach Borisa Ryzhova a dodnes na ne s láskou a radosťou spomínam. Stáva sa, že človek ovplyvní váš osud v neprítomnosti, bez toho, aby o tom vedel. Tento učiteľ dvoma svojimi prednáškami zmenil moju predstavu o jednej historickej postave a teraz je s ňou môj život doslova spojený. Obávam sa, že to sama nezvládnem, ale nemám na výber. Bolo by skvelé diskutovať s tebou, Boris Nikolaevič, o životopise človeka, o ktorom som napísal dvojzväzkovú knihu, ako psychológ s psychológom.

Hosť/ 14.04.2017 +1, veľmi nadšený z jeho prednášok. Ľudskosť!!! :)
hrdo, jeho študent))

Hosť/ 13.01.2012 M-dyayaya. mnohé rovnakého typu skončili zle.
Kaddáfího zbili, Gorkého otrávili, Majstra dali do blázinca ... vo veselej spoločnosti B.N. Ukázalo sa, že je s ctihodným Hosťom... alebo je to osud?

Hosť/ 6.12.2011 Nedávno som si prečítal časopis http://www.systempsychology.ru/
Hlavným ideológom je tam aj B.N. Treba poznamenať - vezmite si trochu práce. Odporúčam mladšej generácii. Tam sa však nemôžete rozprávať o osobnom, o boľavom ako tu ... ale nie o všetkom rovnako, mačky majú Maslenitsa
Mimochodom, ak si urobíte psycholingvistickú analýzu B.N. v uvedenom časopise sa potom mimoriadne presne určí sociotyp - ISTJ
Tak sa pripájam k tomu Samghinovi a Othellovi a tiež Maximovi Gorkimu, Majstrovi Bulgakovskému, Moammerovi Kaddáfímu, Vasilijovi Lanovoyovi, Deanovi Reedovi ... - všetko v jednom s B.N. typizačná kohorta.

Rita/ 4.12.2011 Zaľúbila sa do neho pre MUČENIE,

A on je Ona pre súcit s nimi???? :-)))

Pavlík Morozov/ 3.12.2011 Áno...a.a.a.a.a, dievčatá sú nadšené. A mimochodom, spravodajské informácie hlásili - B.N. rozvedený pred 5 rokmi. Toto som naznačil, milé stvorenia...
Písaním - On je skôr Othello. A ako píšu literárni kritici o Othellovi:
„Problém nie je v tom, bratia, on je žiarlivý,
Otellovým problémom je, že verí FFF“
Ale na rozdiel od Otelly B.N. snaží sa bojovať so svojou dôverčivosťou. Niekedy od zlosti aj kričí – hnev je autoagresia. Zároveň si na kampaň myslí: "Páni, som blázon! No nestačí ma poraziť! Znova veril! A podpísal manželskú zmluvu - koniec jeho života! UžOS!"
Tu je taký GE!! Hoci-ja-ja-ja-dúfam, že my, chlapi, pod krížom sa lopotíme už viac ako rok.

Miša/ 13.11.2011 Má nejaké deti-vnúčatá, dievčatá? Tu z tohto miesta podrobnejšie

Hosť/ 8.11.2011 Tu je obľúbenec tejto dámy - Boris Nikolajevič! 5+ :-))
Obzvlášť zmyselné, ako tu priznali, takže z jedného slova upadajú na desaťročia do mdloby.
Ako sa osvojujú skúsenosti?, ak ich láskavý profesor chce, samozrejme, posunúť ďalej... :-)))
Wow, vidíte, s náležitou starostlivosťou som pomohol pozdvihnúť domácu vedu! :-)))

Stas/ 28.10.2011 Anna, Bože, aké máš možnosti, ale nevyužívaš ich - no, prečo je na moskovskej štátnej pedagogickej univerzite študentský videozáznam Putinovho prejavu (mali ste ho len raz) internet a celý video kurz Borisových prednášok Nikolajevič tam nie je! Nepríjemný! Bez ohľadu na to, koľko ľudí, ako sa ukázalo, vaša práca by priniesla veľa nezmazateľných dojmov...

Anna/ 16.10.2011 Pripájam sa! Vzácna učiteľka po prvý raz v živote počula na konci prednášky potlesk, bola by počúvala a počúvala.

Hosť/ 13.10.2011 KLIM SAMGIN, páni. KLIM SAMGHIN...:-)
Od prvej epizódy po poslednú
http://www.youtube.com/watch?v=wk3-X0J9fhM&feature=related

Hosť/ 06/29/2011 Každý najlepší popis tejto osoby zmizne, keď ste naozaj vedľa neho... také slová neexistujú

Natália/ 21.06.2011 Príjemný človek.
Prednáša tak, že čas letí nepozorovane (vždy keď skončí hodina, prekvapene pozriem na hodiny :))
"Podrží" publikum, rozpráva veľmi zaujímavý príbeh. Dokonca aj hlas je hypnotizujúci. Vidno, že má k sebe aj k okoliu veľký rešpekt.

Je dokonca škoda, že nemáme fakultu histórie psychológie - bez váhania by som išiel kvôli Borisovi Nikolajevičovi.

Olesya/ 17.12.2010 ČLOVEK!Osobný talent.Úžasná schopnosť udržať pozornosť publika na dlhú dobu. Aby sa myseľ vypla ... A iba emócie! Úžasný človek! Inštitút vyštudovala už dávno, no stále vzrušuje fantáziu! Len pre toto sa oplatilo žiť! Nech je to tak vždy, závidím novým študentom ...

Vedúci Katedry psychológie rozvoja a inovácií, Moskovská mestská pedagogická univerzita, predseda redakčnej rady časopisu „System Psychology and Sociology“

Encyklopedický YouTube

    1 / 3

    ✪ Vedecké svetlo: Vitaly Bagan o ruskej vede

    ✪ Putin obvinil Lenina z rozpadu ZSSR umiestnením „jadrovej bomby“

    ✪ Rozhovor s prezidentom ZSSR S.V. Taraskin pre novinárov - 12.03.2018

    titulky

Životopis

  • Narodený v roku 1951 v Moskve (otec je známy ruský rádiobiológ [ ], doktor lekárskych vied N.I. Ryzhov);
  • Absolvoval v roku 1976 (teraz - MAI - Národná výskumná univerzita);
  • 1981 ukončil štúdium na Fakulte psychológie Moskovskej štátnej univerzity pomenovanej po M.V. Lomonosov;
  • 1982 obhájil dizertačnú prácu na tému „Hodnotenie psychického napätia u operátora dynamického objektu“;
  • Od roku 1977 pracoval v Ústave biomedicínskych problémov Ministerstva zdravotníctva ZSSR (teraz - Štátne vedecké centrum Ruskej federácie "Ústav biomedicínskych problémov Ruskej akadémie vied");
  • 1995 - 2005 vedúci laboratória Moskovskej mestskej pedagogickej univerzity;
  • 2001 obhájil doktorandskú dizertačnú prácu na tému „Psychická výkonnosť v extrémnych podmienkach profesionálnej činnosti“;
  • 2004 udelený vedecký titul profesor;
  • Od roku 2005 vedúci katedry Moskovskej mestskej pedagogickej univerzity;
  • 2009 Laureát Ceny vlády Ruskej federácie v oblasti vzdelávania.

Vedecká činnosť

B.N. Ryzhov je tvorcom teórie a metodológie systémovej psychológie [ ], ktorý uvažuje o všetkých javoch duševného života človeka cez prizmu celosystémových vzorcov formovania a regulácie živých systémov4. Ako metodologický základ pre štúdium procesov vývoja živých systémov navrhol teóriu diskrétnej systemológie. Na jej základe B.N. Ryzhov vyvinul systémové koncepty motivácie, periodizácie psychického vývoja človeka, duševného výkonu (vrátane prideľovania špeciálnych psychologických typov "versativ" a "ingenitive"), duševného napätia.

Pre praktické riešenie problémov systemickej psychológie B.N. Ryzhov vytvoril blok psychodiagnostických metód (test systémového profilu motivácie - M-test, batéria metód diagnostiky a korekcie psychickej výkonnosti - P-test, metóda na stanovenie indexu psychického napätia a jej hardvérová implementácia - Zariadenia na meranie stresu) [ ] .

Vyučovanie a publikovanie

Od roku 1995 B.N. Ryzhov vyučuje kurzy „Dejiny psychológie“, „Metodologické základy psychológie“, „Dejiny a teória náboženstva“ na Pedagogickej univerzite v Moskve a na mnohých ďalších moskovských univerzitách. Publikoval viac ako 100 vedeckých prác, vrátane 12 monografií [ ] . V roku 2000 sa stal jedným zo zakladateľov viaczväzkovej edície „Encyklopédia dejín psychológie“ [ ] . V roku 2010 sa stal jedným zo zakladateľov časopisu System Psychology and Sociology.

Hlavné diela

monografie

  1. Ryzhov B.N. Systémová psychológia (metodika a metódy psychologického výskumu). M.: MGPU, 1999, 277 s.
  2. Ryzhov B.N., Romanova E.S. a iné.Encyklopédia dejín psychológie v 4 zväzkoch. M .: Školská kniha, 2001 - 2010 kniha. 1 - 7.
  3. Ryzhov B.N., Grabovsky A.I. Mentálny výkon. M. MGPU. 2002, 264 s.
  4. Ryzhov B.N. Dejiny psychológie kap 1-2. Moskva: Cech majstrov. 2003, 250 s.
  5. Ryzhov B.N. História psychologického myslenia. M.: Vojenské vydavateľstvo. 2004, 239 s.

články

  1. Ryzhov B.N. Predčasné starnutie tela a znaky jeho prejavu v dlhodobom období po nízkodávkovom ožiarení. // Pokroky v gerontológii, 2007, ročník 20, číslo 4, Petrohrad, s. 48 - 55.
  2. Ryzhov B.N. Systémové základy psychológie. // Systémová psychológia a sociológia, 2010, č.1, s. 5-42.
  3. Ryzhov B.N. Strieborný vek nemeckej psychológie. // Systémová psychológia a sociológia, 2010, č.1, s. 132 - 144.
  4. Ryzhov B.N. Systémové základy psychológie, pokračovanie. // Systémová psychológia a sociológia, 2010, č.2, s. 5 - 24.
  5. Ryzhov B.N. Systémové základy psychológie, pokračovanie. // Systémová psychológia a sociológia, 2011, č.3, s. 5 - 17.
  6. Ryzhov B.N. Systémová periodizácia vývoja. // Systémová psychológia a sociológia, 2012, č.5, s. 5 - 24.
  7. Ryzhov B.N. Prírodovedné a filozofické predpoklady rozvoja systémovej psychológie. // Systémová psychológia a sociológia, 2012, č.6, s. 5 - 20.
  8. Ryzhov B.N. Systémová psychometria napätia. // Systémová psychológia a sociológia, 2013, č.7, s. 5 - 25.
  9. Ryzhov B.N., Mikhailova O.V. Systémová technológia a metódy profesijného poradenstva a podpory pre ľudí s detskou mozgovou obrnou. // Špeciálna pedagogika, 2013, č. 2, s. 80 - 90.
  10. Ryzhov B.N. Sebarealizácia alebo morálka: skúsenosť štúdia motivácie študentov Pápežskej Gregorovej univerzity. // Kultúrno-historická psychológia, 2013, č.2, s. 10 - 17.
  11. Ryzhov B.N., Romanova E.S. Sigmund Freud: zložky úspechu. // Systémová psychológia a sociológia, 2014, č.10, s. 23 - 35.
  12. Ryzhov B.N. Regulácia systému a stav riadeného systému. // Systémová psychológia a sociológia, 2014, č. 11, s. 5 - 11.
  13. Ryzhov B.N. Paradoxný génius Fjodora Dmitrieviča Gorbova. // Systémová psychológia a sociológia, 2014, č. 11, s. 63 - 72.

1. časť SYSTÉMOVÁ KONCEPCIA DUŠEVNEJ VÝKONNOSTI

Kapitola 1

1.1 Problém mentálnej výkonnosti a klasifikácia prístupov k jej skúmaniu.

1.2 Hygienická oblasť výskumu: životné prostredie a ľudské telo.

1.3 Psychofyziologické smerovanie výskumu: funkčný stav a výkonnosť.

1.4 Psychologické smerovanie výskumu.

1.5 Ergonomické smerovanie výskumu.

Úvod dizertačnej práce v psychológii na tému "Psychická výkonnosť v extrémnych podmienkach profesionálnej činnosti"

1. Problém a jeho relevantnosť

Pokrok civilizácie núti človeka vo svojej profesionálnej činnosti čoraz viac prekračovať svoje obvyklé prostredie. Najviac sa to prejavuje tam, kde sa práca vykonáva mimo zemského povrchu. Vo vesmíre alebo na podvodnom poli sa človek nevyhnutne ocitne v extrémnych podmienkach činnosti. Podobné podmienky sú typické pre mnohé „pozemské“ profesie, ako je napríklad povolanie likvidátorov katastrof spôsobených človekom. Činnosti v extrémnych podmienkach kladú osobitné nároky na mnohé duševné vlastnosti a schopnosti človeka, čo nachádza svoje neodmysliteľné vyjadrenie v potrebe zabezpečiť vysokú úroveň duševnej výkonnosti profesionála ako celku.

V tomto smere zaujíma problém duševnej výkonnosti dôležité miesto v modernej psychológii. Tradične zahŕňa množstvo aspektov, z ktorých niektoré majú teoretický a metodologický charakter a sú spojené so štúdiom podstaty tohto javu, jeho podstaty a diagnostických metód. Nemenej dôležité sú aplikované aspekty tohto problému, ktorým je venovaná významná časť výskumu v oblasti inžinierskej psychológie a príbuzných odborov: letectva, podmorskej a radiačnej psychológie.

Mimoriadna aktuálnosť uplatňovaných aspektov problému duševnej výkonnosti pri extrémnych druhoch profesionálnej činnosti je spôsobená mnohými okolnosťami, medzi ktoré patrí vysoká úrazovosť pri týchto druhoch činností, ku ktorej dochádza vinou „ľudského faktora“. do popredia. Významnú úlohu zohrávajú aj možné náklady na takéto havárie, ktoré môžu dosiahnuť, ako ukázala černobyľská katastrofa, celosvetový rozmer.

71-230006 (2164x3367x2 tiff) 6

Potreba predchádzať nežiaducim funkčným stavom u ľudí extrémnych profesií a zlepšovať ich duševnú výkonnosť slúžila ako základ pre početné štúdie realizované v tomto smere. Medzi nimi treba uviesť smer práce venovanej metodológii a metódam diagnostiky a predpovedania mentálnej výkonnosti (F.D. Gorbov, B.F. Lomov, K.K. Ioseliani, G.M. Zarakovsky, Yu.M. Zabrodin, E. N. Klimov, V.P. Zinchenko, Telyatnikov G.V., A.B.Leonova, E.A.Derevyanko, G.Salvendy).

Nemenej dôležitý je smer venovaný praktickému výskumu pracovnej kapacity v špecifických podmienkach profesionálnej činnosti (P.Ya. Shlaen, V.A. Ponomarenko, V.L. Marishchuk, V.A. Bodrov, A.F. Shikun, Kh.I. Leibovich, L.G.Dikaya, P.Fitts , A. Bachrach, J. Cohen.). Zároveň spomedzi extrémnych činností je najväčšia pozornosť venovaná osobám v leteckých profesiách (pri ktorých sa viac ako polovica z celkového počtu nehôd stane zavinením ľudského faktora) a potápačom, ktorých profesia je zaradená medzi tzv. najnebezpečnejší typ ľudskej činnosti v čase mieru. Nahromadené skúsenosti s kozmickými letmi tiež poukazujú na prvoradý význam pracovnej kapacity astronauta pre úspešnú realizáciu letových programov (O.G. Gazenko, L.S. Chačaturjants, V.A. Ponomarenko, V.I. Myasnikov, V.P. Salnitsky a ďalší. , V.I. Lebedev, L.A. Kitaev-Smyk) .

Nedostatočné rozvinutie množstva teoretických aspektov problému mentálnej výkonnosti zároveň vytvára nevyhnutné ťažkosti pri porovnávaní výsledkov rôznych výskumníkov navzájom a výrazne obmedzuje efektivitu prebiehajúceho výskumu. To všetko svedčí o tom, že problém stále čaká na svoje riešenie tak v rovine fundamentálnej, teoretickej a metodologickej, ako aj v rovine praktického výskumu v rade extrémnych profesií. 7

2. Účel práce

S prihliadnutím na to bolo cieľom práce vyvinúť systémovú psychologickú metódu na diagnostiku duševnej výkonnosti a na jej základe určiť výkonnostné štandardy vo vesmírnej, podvodnej a radiačnej psychológii.

Zároveň sa riešili tieto úlohy:

1. Vývoj systémového psychologického konceptu duševnej výkonnosti.

2. Vypracovanie balíka integrálnych metód hodnotenia psychického napätia a výkonnosti.

3. Stanovenie ukazovateľov výkonnosti v extrémnych podmienkach:

Manuálne ovládanie kozmickej lode počas orbitálnej fázy letu a pri simulácii režimov zostupu z obežnej dráhy a pristátia opakovane použiteľnej kozmickej lode.

Reprodukcia rôznych režimov práce a odpočinku astronauta, vrátane režimov nepretržitej činnosti trvajúcej až 72 hodín a rôznych odchýlok od bežného cirkadiánneho rytmu.

Modelovanie činnosti hlbokomorského potápača pri potápaní v tlakovej komore do hĺbok 350 m pomocou plynných zmesí hélium-kyslík a neón-kyslík.

Klinické vyšetrenie likvidátorov havárie v jadrovej elektrárni v Černobyle.

3. Ustanovenia predložené na obhajobu

1. Stanovisko, že systémovo-psychologický koncept pracovnej schopnosti je základom jedného zo spôsobov riešenia problému psychickej pracovnej schopnosti v extrémnych podmienkach. Tento koncept zahŕňa niekoľko základných princípov:

1.1 Potreba spresniť teóriu systému pre diskrétne médiá. Formalizácia statického (objem, zložitosť, entropia) a dynamického

71-230008 (2192x3369x2 Ш 8 charakteristík diskrétnych systémov, má zmysel prezentovať systémový obraz sveta nie v perspektíve, v akej ho tradične považujú prírodné vedy, ale v takej, v akej sa priamo javí nášmu vedomiu. Osobitnú úlohu má v tomto prípade spresnenie pre diskrétne prostredie najdôležitejšieho systémového pojmu entropia, ktorý v tomto prípade nadobúda význam rozdielu medzi čo najväčšou a skutočnou zložitosťou systému, vzťahujúcou sa na celý rozsah gradácií entropie. jeho zložitosť je pre daný systém možná. Na základe týchto objasnení pre psychológiu je možné využiť množstvo princípov systémovej metodológie a aplikovať špeciálny systémový formalizmus a systémový matematický aparát.

1.2 Potreba objasniť niekoľko špeciálnych psychologických kategórií, berúc do úvahy systémové metriky vyvinuté pre psychológiu. Tie obsahujú:

Systematické chápanie motivačnej sféry človeka. Aplikácia systémového formalizmu v ňom nevyhnutne identifikuje osem najdôležitejších motivačných skupín (motívy rozvoja a motívy zachovania druhu a jednotlivca, spoločnosti a osobnosti), čo umožňuje zvýšiť objektivitu výskumu v tejto oblasti psychológie. systémové chápanie psychologického fenoménu duševného napätia. V rámci rozvíjanej koncepcie napätie nadobúda hodnotu rozdielu medzi entropiou systému v jeho reálnom a stacionárnom, najstabilnejšom stave. Psychické napätie vzniká ako dôsledok vychýlenia pre človeka významného systému z jeho stacionárneho stavu a spôsobuje adaptačný stav organizmu, čiže psychofyziologické napätie, ktoré spočíva v komplexnej odchýlke radu funkčných subsystémov tela od jeho stacionárne stavy.

Chápanie ľudskej činnosti ako procesu formovania systému. Z týchto polôh sú najdôležitejšími produktívnymi charakteristikami duševnej činnosti parametre objemu, prípadne počet prvkov výsledného

71-230009 (2176x3359x2 NA) 9 systém, zložitosť, prípadne úroveň spojení v tomto systéme a tempové charakteristiky činnosti. Tento prístup dáva novú predstavu o štruktúre a typológii všeobecných mentálnych schopností a umožňuje nám vysvetliť ich patopsychologické zmeny pri mnohých ochoreniach. systematické chápanie jednoty objektívneho (produktívneho) a subjektívneho (vnútorného) aspektu činnosti. Vnútorný aspekt zároveň zahŕňa motivačnú zložku (účinnosť), zložku vnútorných prostriedkov činnosti, ktorá sa vzťahuje na všetky informácie využívané subjektom v záujme vykonávania činností a zložku psychofyziologických rezerv, využitie tzv. ktorý je spôsobilý zabezpečiť výkon činnosti (spôsobilosť na prácu). Vzťah týchto zložiek tvorí vnútornú štruktúru činnosti a jej vnútorné podmienky. Všeobecným ekvivalentom týchto podmienok je výkon predmetu.

2. Metóda integrálnych hodnotení duševného napätia a pracovnej schopnosti človeka vyvinutá na základe týchto princípov a jej konkrétne metodické prevedenie: špeciálne metódy diagnostiky napätia a pracovnej schopnosti v extrémnych profesiách.

3. Výsledky psychologickej štúdie získané metódou integrálneho hodnotenia psychického napätia a výkonnosti človeka v týchto podmienkach:

Odborné činnosti astronauta pri riadení kozmickej lode;

Organizácia pracovných cyklov pre posádky kozmických lodí s normalizovanými zmenami v režime práce a odpočinku; modelovanie podmienok profesionálnej činnosti hlbokomorského potápača;

Klinické vyšetrenie osôb vystavených žiareniu pri likvidácii havárie v jadrovej elektrárni v Černobyle.

4. Štruktúra práce

Dizertačná práca bola vypracovaná na Fakulte psychológie Moskovskej mestskej pedagogickej univerzity. Experimentálne výsledky získaval autor v období rokov 1980-2000 na Ústave biomedicínskych problémov MZ ZSSR, Psychologickom ústave Akadémie vied ZSSR, Ústave chirurgie a diagnostiky MZ SR. Zdravie Ruskej federácie. Dizertačná práca pozostáva z úvodu; tri hlavné časti, rozdelené do jedenástich kapitol; závery; zoznam použitých literárnych zdrojov a aplikácií.

Záver dizertačnej práce vedecký článok na tému "Psychológia práce. Inžinierska psychológia, ergonómia."

Hlavné závery dizertačnej práce sú rozdelené do troch častí: teoretické závery; metodické alebo procesno-technologické výsledky; faktografické údaje (fenomenológia), ktoré sme získali v empirických štúdiách.

1. Teoretické závery:

1.1 Systemologický tezaurus systémového prístupu v psychológii, vrátane definície pojmov systému, jeho statických a dynamických charakteristík, typov fázovej dynamiky, vo vzťahu k úlohám psychologickej analýzy, sú základom formálnych metrík na popis systémové javy biologickej a psychologickej povahy vrátane vymedzenia formálnych charakteristík entropie, negentropie a napätia pre diskrétne médiá.

1.2. Typológia fázových stavov živých systémov a kritériá ich celosystémovej klasifikácie umožňujú vykonávať systematický popis inštinktov správania zvierat a odôvodňujú systematickú klasifikáciu typov motivácie u ľudí. Za najdôležitejší faktor pri začatí aktivít sa považuje ustanovenie o motivačnom potenciáli. Veľký praktický význam majú metódy kvantitatívneho hodnotenia faktorov, ktoré motivujú aktivitu a typov vznikajúceho systémového napätia.

1.3. Systémová koncepcia všeobecných rozumových schopností, založená na alokácii komponentov v ich štruktúre, ktoré zodpovedajú najdôležitejším parametrom systémotvornej činnosti, odhaľuje charakter duševnej výkonnosti človeka a prispieva k predikcii účinnosti činnosti v extrémnych podmienkach. podmienky.

71-230423 (2173x3357x2 č.)

1.4. Štruktúra faktorov duševnej výkonnosti (pracovateľnosť, vnútorné prostriedky činnosti a funkčný stav) a úmernosť úrovne výkonnosti subjektu k psychofyziologickej účinnosti jeho činnosti alebo súčinu ukazovateľov produktivity práce a dostupnej psychofyziologickej rezervy ukázali možnosť využitia systémového psychologického prístupu k problému aktivity v extrémnych podmienkach.

2. Procedurálne a technologické výsledky:

2.1. Metóda systémových (integrálnych) hodnotení duševnej výkonnosti systémového psychologického konceptu zahŕňa hodnotenie psychofyziologického napätia, produktivity, kvality a výkonu činnosti, ako aj odvodenie týchto hodnotení - stanovenie ukazovateľa tzv. psychofyziologická účinnosť činnosti. Umožňuje praktickú diagnostiku duševnej výkonnosti v profesiách klasifikovaných ako extrémne.

2.2. Hodnotenie psychofyziologického napätia zahŕňa systémovú integráciu indikátorov stavu funkčných subsystémov tela, ktorých jednotnou mierou napätia je pomer skutočných a maximálnych možných rozdielov medzi aktuálnymi a pozaďovými (stacionárnymi) indikátormi stav každej funkcie. Veľkosť psychofyziologického napätia organizmu ako celku (integrálny indikátor napätia y) zodpovedá skaláru vektorového súčtu hodnôt napätia jednotlivých použitých (lokálnych) fyziologických funkcií.

2.3. Rozsahy kvalitatívnej interpretácie úrovní integrálneho hodnotenia napätia, vrátane rozsahov zmien pozadia napätia, stavov psychofyziologickej relaxácie, op.

71-230424 (2176x3359x2 ON)

424 napätie týmusu, emocionálne reakcie a psychofyziologický stres.

2.4. Princíp konštruovania univerzálnej metriky produktívnych charakteristík činnosti je založený na komplexnom štúdiu stavov objektu činnosti vrátane aktuálnych, cieľových a extrémnych, prípadne medzných stavov. Na ich základe sa určujú integrálne ukazovatele, ktoré objektívne charakterizujú výsledok činnosti: prácu systémovej regulácie, produktivitu činnosti, jej kvalitu a produktivitu práce.

2.5. Úroveň psychickej výkonnosti sa hodnotí psychofyziologickou efektívnosťou práce vykonávanej osobou, definovanou ako súčin produktivity práce hodnotou psychofyziologickej rezervy alebo rozdielom medzi maximálnou možnou a aktuálnou úrovňou psycho- fyziologické napätie.

3. Fenomenológia v štúdiu:

3.1. Oblasti optimálnych charakteristík funkčného stavu kozmonauta zodpovedajú najvyšším ukazovateľom efektívnosti vykonávanej činnosti, ktoré závisia od faktorov objektívneho a subjektívneho pôvodu. Patria sem dynamický faktor a faktor zložitosti vykonávanej úlohy, riziko zlyhania v závislosti od hodnoty skutočnej entropie riadiaceho procesu a odborná príprava alebo faktor „interného prostriedku činnosti“. Vplyv objektívnych faktorov je zosilňovaný, alebo naopak zoslabovaný individuálnymi typologickými charakteristikami človeka, čo sa prejavuje vo formovaní individuálnych tendencií v orientácii správania v extrémnych situáciách.

71-230425 (2190 x 3368 x 2 W

3.2. Stanovili sa normatívne úrovne efektívnosti činnosti profesionálnej obsluhy pri normalizovaných zmenách v režime práce a odpočinku, zodpovedajúcich bežným a núdzovým (núdzovým) podmienkam práce kozmonauta, ako aj pre režimy spánkovej deprivácie do 72 hodín, normalizované (4-hodinový) posun RTO s migráciou dňa proti smeru hodinových ručičiek, hodinová metóda organizácie RTO počas 30-dňových štúdií, transmeridiánové lety pretínajúce osem časových pásiem.

3.3. Použitie zmesí plynov neónovo-kyslíkového typu umožňuje udržať vysokú efektivitu potápačov pri ponoroch do 350 m. Ukazovatele psychofyziologickej účinnosti vykonávania štandardných záťažových testov zostávajú na úrovni štandardov získaných dlhodobo testy hermetickej komory v bežnom plynnom prostredí.

3.4. Jedným z dlhodobých dôsledkov expozície nízkymi dávkami žiarenia je zníženie duševnej výkonnosti a zrýchlené alebo predčasné psychické starnutie človeka po ožiarení.

Získané normatívne kritériá možno široko využiť v inžinierskej psychológii na určenie zón funkčného komfortu a rizikových zón pre rozvoj nepriaznivých funkčných stavov vo vzťahu k rôznym extrémnym profesiám a špecifickým typom prác v nich vykonávaných. Tieto výsledky sú veľmi dôležité pri navrhovaní pracovných podmienok a spôsobov života v uvažovaných profesiách, ako aj skutočnej psychologickej podpory pre prácu s nimi spojenú.

71-230426 (2170x3355x2 tiff)

Zoznam referencií dizertačnej práce autor vedeckej práce: doktor psychologických vied, Ryzhov, Boris Nikolaevič, Moskva

1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Psychológia činnosti a osobnosti. M.: Nauka, 1980,336 s. \

2. Averyanov B.C., Utkina I.O., Kapustin E.T. Problémy pracovnej schopnosti, človek s monotónnymi formami práce. // Fyziologické základy na zlepšenie efektivity práce. JL: Nauka, 1978, s.8-19

3. Letecká a vesmírna medicína, psychológia a ergonómia. Abstrakty M, 1995, 440 s.

4. Ackoff R. Emery F. On Purposeful Systems. Moskva: Sovietsky rozhlas, 1974.

5. Aleksandrov Yu.I. Systémová psychofyziológia. // Základy psychofyziológie, (zodpovedný redaktor Aleksandrov Yu.I.). M.: INFRA-M, 1998, s. 266-313.

6. Ananiev B.G. Vybrané psychologické diela: v 2 zväzkoch. T.1. Moskva: Pedagogika, 1980.

7. Annenkov B.N. Žiarenie a rádionuklidy v životnom prostredí. M., 1992, 50. roky.

8. Anokhin P.K. Kľúčové otázky teórie funkčných systémov. Moskva: Nauka, 1980.

9. Alyakrinskij B.S. Základy leteckej psychológie. M.: Letecká doprava, 1985, 312 s.

10. Alyakrinskij B.S. Biologické rytmy a organizácia ľudského života vo vesmíre // Problémy vesmírnej biológie. T.46. M: Nauka, 1983, 247 s.

11. Antonov V.P. Poučenie z Černobyľu: žiarenie, život, zdravie. Kyjev, 1989.

12. Aristoteles. First Analytics // Funguje v 4 zväzkoch. T.2. M.: Myšlienka, 1978.

13. Aseev V.G. Motivácia správania a formovanie osobnosti. M.: Myšlienka, 1976. 158 s.

14. Aseev V.G. Osobnosť a význam motívov. M., 1993. 224 s.

15. Asmolov A.G. Psychológia osobnosti. M., 1990.

16. Baevskij R.M. Fyziologické merania v priestore a problémy ich automatizácie. Moskva: Nauka, 1970.

17. Baevskij R.M. Prognóza stavov na hranici normy a patológie. M.: Medicína, 1979

18. Bubeníci V.A. Systemogenéza zmyslového vnímania. M.-Voronež, 2000.

19. Basin M.A., Shilovich I.I. Synergetika a internet: Cesta k Synergonetu. Petrohrad: Nauka, 1999. 72 s.

20. Beregovoy G.T., Ponomarenko V.A. Psychologické základy prípravy ľudského operátora na pripravenosť konať v extrémnych podmienkach. // Otázky psychológie. 1983. Číslo 1. S. 23.

21. Belik A.A. kulturológia. M.: Rossijský ide. ľudskosť. Univerzita, 1998.

22. Bertalanffy JI. pozadie. Kritická recenzia všeobecnej teórie systémov. // Výskum všeobecnej teórie systémov. - M.: Pokrok, 1969.

23. Bertalanffy JI. pozadie. História a stav všeobecnej teórie systémov. // Systémový výskum. Moskva: Nauka, 1973.

24. Biologické rytmy. V 2 zväzkoch M.: Mir, 1984.

25. Biotechnické systémy: teória a návrh. L.: Ed. Leningradská štátna univerzita, 1981, 220 s.

26. Blok V. Úrovne bdelosti a pozornosti. // Experimentálna psychológia / editovali P. Fresse a J. Piaget / zväzok Z. M., 1970,

27. Bobneva M.I. Technická psychológia. Moskva: Nauka, 1966.

28. Bogdanov A. Všeobecná organizačná veda (tektológia). Berlín, 1922.

29. Bodnar E.L. Motivačný faktor pri vzniku funkčného71,230427 (2190x3368x2 tiff)427 stavu napätia operátora Abstrakt. diss. cand. psychol. vedy - M., 1998,24 s.

30. Bodrov V.A. Psychický stres. Vývoj doktríny a súčasný stav problému. M.: IPRAN, 1995.

31. Bodrov V.A., Orlov V.Ya. Psychológia a spoľahlivosť. M., 1998. 285 s.

32. Bondarovská V.M. Štúdium informácií interagujúcich technológ-programátor s počítačom. // Metodológia inžinierskej psychológie, psychológie práce a manažmentu. M.: Nauka, 1981, s. 139-146

33. Brillouin JI. Veda a teória informácie. Moskva: Fizmatgiz, 1960.

34. Brushlinsky A.B. Jeden z variantov systematického prístupu v psychológii myslenia // Princíp konzistentnosti v psychologickom výskume. M.: Nauka, 1990, s. 97.

35. Brushlinsky A.B. Myslenie a prognózovanie: logicko-psychologická analýza. M.: Myšlienka, 1979.

37. Brushlinsky A.B. Problémy psychológie subjektu. M.: IPRAN, 1994.

38. Burov A.Yu. Predsmenová prognóza profesionálnej výkonnosti človeka podľa psychofyziologických ukazovateľov Abstrakt práce. Diss. Cand. tie. vedy. - L., 1990, 16 s.

39. Bushov Yu.V. / Ed. / Psychofyziologická stabilita človeka v špeciálnych podmienkach činnosti: hodnotenie a predpoveď Tomsk.: Izd. Tomský. Univ., 1992. 176 s.

40. Bush R., Mosteller F. Stochastické modely učenia, Moskva, 1962.

41. Vainshtein I.I., Simonov P.V. Emocionálne štruktúry mozgu a srdca. -M.: Nauka, 1979.

42. Vecker JI.M., Paley I.M. Informácie a energia v mentálnej reflexii. // Experimentálna a aplikovaná psychológia. Problém. 3. L.: Ed. Leningradská štátna univerzita, 1971.

43. Veinik A.I. Termodynamika. Minsk: Vyššia škola, 1968.

44. Velichkovsky B.M. Moderná kognitívna psychológia. M.: Ed. Moskovská štátna univerzita, 1982.

45. Venda V.F. Inžinierska psychológia a syntéza informačných zobrazovacích systémov. M.: Mashinostroenie, 1975.

46. ​​Venda V.F. Video terminály v interakcii informácií / inžinierske a psychologické aspekty / M.: Energia, 1980.

47. Wertheimer M. Produktívne myslenie. M., 1987.

48. Vilyunas V.K. Psychológia emocionálnych stavov. M.: Ed. Moskovská štátna univerzita, 1976.

49. Viner N. Kybernetika alebo riadenie a komunikácia u zvierat a strojov. Moskva: Nauka, 1983.

50. Volkov Yu.G., Polikarpov B.C. Integrálna povaha človeka: prírodovedné a humanitné aspekty. Rostov na Done: Ed. Rostov. Univerzita, 1994.

51. Volkenstein M.V. Entropia a informácie. Moskva: Nauka, 1986.

52. Otázky kybernetiky. Duševné stavy a efektívnosť činnosti. -M 1983.

53. Bydson W., Conover D. Príručka inžinierskej psychológie pre inžinierov a dizajnérov. M., 1968

54. Wundt V. Esej o psychológii. M.: Ed. Moskva Psychologická spoločnosť, 1897.

55. Gazenko O.G., Grigoriev A.I., Egorov A.D. Reakcie ľudského tela pri vesmírnom lete // Fyziologické problémy beztiaže. M.: Medicína, 71.230428 (2183x3364x2 tiff) 42856.

Boris Nikolajevič Ryzhov
Dátum narodenia 11. máj(1951-05-11 ) (68 rokov)
Miesto narodenia , Moskva
Vedecká sféra systémová psychológia, dejiny psychológie
Miesto výkonu práce Moskovská mestská pedagogická univerzita
Alma mater Moskovská štátna univerzita M. V. Lomonosov, MAI
Akademický titul Doktor psychológie
Akademický titul profesor
Ocenenia a ceny , , ,
webové stránky systempsychology.ru

Životopis

Narodený v roku 1951 v Moskve (otec - sovietsky a ruský rádiobiológ, doktor lekárskych vied N.I. Ryzhov, matka - oftalmológ);

1981 ukončil štúdium na Fakulte psychológie Moskovskej štátnej univerzity. M.V. Lomonosov;

1982 obhájil dizertačnú prácu na tému „Hodnotenie psychického napätia u operátora dynamického objektu“;

Od roku 1977 pracoval v [[Ústave biomedicínskych problémov Ministerstva zdravotníctva ZSSR (teraz -);

1995 - 2005 vedúci laboratória Moskovskej mestskej pedagogickej univerzity;

2001 obhájil doktorandskú dizertačnú prácu na tému „Psychická výkonnosť v extrémnych podmienkach profesionálnej činnosti“;

2004 udelený vedecký titul profesor;

Od roku 2005 vedúci katedry Moskovskej mestskej pedagogickej univerzity;

2009 Laureát Ceny vlády Ruskej federácie v oblasti vzdelávania.

Vedecká činnosť

B.N. Ryzhov je tvorcom teórie a metodológie systémovej psychológie, ktorá zvažuje všetky javy duševného života človeka cez prizmu celosystémových vzorcov formovania a regulácie živých systémov. Ako metodologický základ pre štúdium procesov vývoja živých systémov navrhol teóriu diskrétnej systemológie. Na jej základe B.N. Ryzhov vyvinul systémové koncepcie motivácie, periodizácie ľudského psychického vývoja, koncepciu duševnej výkonnosti (vrátane prideľovania špeciálnych psychologických typov "versativ" a "ingenitive"), koncepciu duševného napätia, ako aj koncepciu psychologického veku. civilizácie.

Pre praktické riešenie problémov systemickej psychológie B.N. Ryzhov vytvoril blok psychodiagnostických metód (test systémového profilu motivácie - M-test, batéria metód diagnostiky a korekcie psychickej výkonnosti - P-test, metóda na stanovenie indexu psychického napätia a jej hardvérová implementácia - zariadenia na meranie stresu).

Vyučovanie a publikovanie

Od roku 1995 B.N. Ryzhov vyučuje kurzy „Dejiny psychológie“, „Metodologické základy psychológie“, „Dejiny a teória náboženstva“ na Pedagogickej univerzite v Moskve a na mnohých ďalších moskovských univerzitách. Publikoval viac ako 100 vedeckých prác, vrátane veľkého množstva monografií. V roku 2000 sa stal jedným zo zakladateľov viaczväzkového vydania Encyklopédie dejín psychológie. V roku 2010 sa stal jedným zo zakladateľov časopisu System Psychology and Sociology.

Hlavné diela

monografie

  1. Ryzhov B.N. Systémová psychológia (metodika a metódy psychologického výskumu). M.: MGPU, 1999, 277 s.
  2. Ryzhov B.N., Romanova E.S. a iné.Encyklopédia dejín psychológie v 5 zväzkoch. M .: Školská kniha, 2001 - 2010 kniha. 1 - 7.
  3. Ryzhov B.N., Grabovsky A.I. Mentálny výkon. M. MGPU. 2002, 264 s.
  4. Ryzhov B.N. Dejiny psychológie kap 1-2. Moskva: Cech majstrov. 2003, 250 s.
  5. Ryzhov B.N. História psychologického myslenia. M.: Vojenské vydavateľstvo. 2004, 239 s.
  6. Všeobecná psychológia: úvod do všeobecnej psychológie, psychológia kognitívnych procesov, psychológia osobnosti: Výchovno-metodická príručka / Ryzhov B.N., et al. - M .: Liteo, 2015. - 305 s.
  7. Mikhailova O.V., Romanova E.S., Ryzhov B.N., Abushkin B.M. Psychologická rehabilitácia postihnutých ľudí s detskou mozgovou obrnou. Monografia - M.: Vydavateľstvo Pero. 2015. - 162 s.
  8. Ryzhov B.N. Systémová psychológia. Druhé vydanie M.: T8 Publishing technologies, 2017. - 356 s.

články

  1. Ryzhov B.N. Predčasné starnutie tela a znaky jeho prejavu v dlhodobom období po nízkodávkovom ožiarení. // Pokroky v gerontológii, 2007, ročník 20, číslo 4, Petrohrad, s. 48 - 55.
  2. Ryzhov B.N. Systémové základy psychológie. // Systémová psychológia a sociológia, 2010, č.1, s. 5-42.
  3. Ryzhov B.N. Strieborný vek nemeckej psychológie. // Systémová psychológia a sociológia, 2010, č.1, s. 132 - 144.
  4. Ryzhov B.N. Systémové základy psychológie, pokračovanie. // Systémová psychológia a sociológia, 2010, č.2, s. 5 - 24.
  5. Ryzhov B.N. Systémové základy psychológie, pokračovanie. // Systémová psychológia a sociológia, 2011, č.3, s. 5 - 17.
  6. Ryzhov B.N. Systémová periodizácia vývoja. // Systémová psychológia a sociológia, 2012, č.5, s. 5 - 24.
  7. Ryzhov B.N. Prírodovedné a filozofické predpoklady rozvoja systémovej psychológie. // Systémová psychológia a sociológia, 2012, č.6, s. 5 - 20.
  8. Ryzhov B.N. Systémová psychometria napätia. // Systémová psychológia a sociológia, 2013, č.7, s. 5 - 25.
  9. Ryzhov B.N., Mikhailova O.V. Systémová technológia a metódy profesijného poradenstva a podpory pre ľudí s detskou mozgovou obrnou. // Špeciálna pedagogika, 2013, č. 2, s. 80 - 90.
  10. Ryzhov B.N. Sebarealizácia alebo morálka: skúsenosť štúdia motivácie študentov Pápežskej Gregorovej univerzity. // Kultúrno-historická psychológia, 2013, č.2, s. 10 - 17.
  11. Ryzhov B.N., Romanova E.S. Sigmund Freud: zložky úspechu. // Systémová psychológia a sociológia, 2014, č.10, s. 23 - 35.
  12. Ryzhov B.N. Regulácia systému a stav riadeného systému. // Systémová psychológia a sociológia, 2014, č. 11, s. 5 - 11.
  13. Ryzhov B.N. Paradoxný génius Fjodora Dmitrieviča Gorbova. // Systémová psychológia a sociológia, 2014, č. 11, s. 63 - 72.
  14. Ryzhov B.N., Michailova O.S. Systémové znaky mentálnej výkonnosti postihnutých ľudí. // Systémová psychológia a sociológia, 2014, č.12, s. 13 - 21.
  15. Ryzhov B.N. Psychologický vek civilizácie. // Systémová psychológia a sociológia, 2015, č.14, s. 60 - 71.
  16. Ryzhov B.N., Mikhailova O.V. Duševná výkonnosť postihnutých ľudí s rôznymi formami detskej mozgovej obrny. // Systémová psychológia a sociológia, 2015, č.15, s. 73 - 80.
  17. Ryzhov B.N. Psychologický vek civilizácie IX-XI storočia. (pokračovanie). // Systémová psychológia a sociológia, 2015, č.15, s. 93 - 103.
  18. Ryzhov B. N., Chibiskova O. V. Duševná výkonnosť a motivácia človeka pri modelovaní letu na Mars // Systémová psychológia a sociológia, 2015, č. 16, s. 13 - 23.
  19. Ryzhov B. N. Psychologický vek civilizácie (koniec XI-XII storočia) (pokračovanie). // Systémová psychológia a sociológia, 2016, č.17, s. 79 - 85.
  20. Ryzhov B. N., Smolovskaya L. B. Test na prepínanie duševných akcií RT-TEST. // Systémová psychológia a sociológia, 2016, č. 18, s. 88 - 96.
  21. Ryzhov B. N. Psychologický vek civilizácie (XIII - začiatok XIV storočia). // Systémová psychológia a sociológia, 2016, č. 19, s. 60 - 74.
  22. Ryzhov B. N., Tarasova A. A. Moderné črty emocionálneho vnímania architektúry moderny a konštruktivizmu. // Systémová psychológia a sociológia, 2016, č.20, s. 74 - 88.
  23. Ryzhov BN Systémová štruktúra osobnosti. // Systémová psychológia a sociológia, 2017, č. 23, s. 5 - 12.
  24. Ryzhov BN Psychologický vek civilizácie: XIV. storočie. // Systémová psychológia a sociológia, 2017, č. 24, s. 76 - 94.
  25. Ryzhov BN Psychologický vek civilizácie: XV storočie, severná renesancia. // Systémová psychológia a sociológia, 2018, č.25, s. 55 - 67.
  26. Ryzhov BN Psychologický vek civilizácie: XV storočie, raná renesancia. // Systémová psychológia a sociológia, 2018, č. 26, s. 59 - 69.

Ocenenia a tituly

  • Medaila „Na pamiatku 850. výročia Moskvy“ (1997)
  • Čestný diplom ministerstva školstva vlády Moskvy (2005)
  • Cena vlády Ruskej federácie v oblasti vzdelávania (2009)
  • Breastplate "Čestný pracovník vyššieho odborného vzdelávania Ruskej federácie" (2009)
  • Medaila L. S. Vygotského

Vyučované predmetyVedecké a pedagogické skúsenostiZásluhy, ocenenia

Laureát Ceny vlády Ruskej federácie v oblasti vzdelávania za rok 2009, čestný pracovník vyššieho odborného vzdelávania.

Ocenený medailou „Na pamiatku 850. výročia Moskvy“; Diplom vlády Moskvy a ministerstva školstva Moskvy, Diplom ministerstva sociálnej ochrany obyvateľstva Moskvy.

Hlavné publikácie

Má vyše 150 publikácií, z toho 15 monografií a 42 článkov v recenzovaných časopisoch zaradených do zoznamu VAK.

monografie:
Všeobecná psychológia: úvod do všeobecnej psychológie, psychológie kognitívnych procesov, psychológie osobnosti (vzdelávacia príručka)
Psychologická rehabilitácia postihnutých ľudí s detskou mozgovou obrnou (monografia)

Články v časopisoch VAK (RSCI):
Systémové základy psychológie (pokračovanie, začiatok v č. 1-2)
Systémová periodizácia vývoja
Technológia BIOS je nová metóda obnovy duševného zdravia človeka
Prírodovedné a filozofické predpoklady rozvoja systémovej psychológie
Systémové črty motivácie ľudí s hlbokou patológiou vizuálneho analyzátora
Možnosti rozvoja kognitívnych schopností stredoškolákov v profilovom vzdelávaní
Neurologické, neuropsychické a neurofyziologické prejavy predčasného starnutia u účastníkov likvidácie následkov havárie v jadrovej elektrárni v Černobyle
Systémová psychometria napätia
Systémová technológia a metódy profesijného poradenstva a podpory pre ľudí s detskou mozgovou obrnou
Sebarealizácia alebo morálka: skúsenosť štúdia motivácie študentov Pápežskej Gregorovej univerzity
Vnútorná štruktúra činnosti z hľadiska systémovej psychológie
Dejiny psychológie zo systémových pozícií
Sigmund Freud: zložky úspechu
Regulácia systému a stavy riadeného systému
Paradoxný génius Fjodora Dmitrieviča Gorbova
Systémové znaky mentálnej výkonnosti ľudí s detskou mozgovou obrnou
Štýl vedenia a firemná kultúra: systémový aspekt
Psychologický výber osôb extrémnych profesií
Psychologický vek civilizácie
Vlastnosti kognitívnych procesov ľavákov so sluchovým postihnutím
Duševná výkonnosť postihnutých ľudí s rôznymi formami detskej mozgovej obrny
Psychologický vek civilizácie IX-XI storočia. (pokračovanie)
Mentálny výkon človeka pri simulácii letu na Mars

Vedecké a vedecko-metodické články RSCI:
Rozvoj profesijnej orientácie školákov na základe topologickej diagnostiky psychickej výkonnosti
Efektívnosť využívania relaxačných programov s vysokým rozlíšením pre ľudí s detskou mozgovou obrnou a ich rodiny
Systémové črty rozvoja osobnosti sociálne odkázaných adolescentov (článok)

Výchovno-metodická práca:
Pokyny na obnovenie duševnej výkonnosti ľudí s detskou mozgovou obrnou
Pokyny na optimalizáciu funkčného stavu ľudí s detskou mozgovou obrnou
Metódy identifikácie odchýlok v duševnom vývoji ľudí s detskou mozgovou obrnou z hľadiska pohybov očí
Test „Verzia pre deti MEMORY“ (R-test memory-A)

O sebe

V roku 1976 absolvoval Moskovský letecký inštitút, v roku 1981 Moskovskú štátnu univerzitu. M.V. Lomonosov, Fakulta psychológie.

Stupeň kandidáta psychologických vied bol udelený dizertačnou radou Psychologického ústavu Akadémie vied ZSSR za obhajobu dizertačnej práce zo psychológie a schválený Vyššou atestačnou komisiou ZSSR dňa 8. septembra 1982, diplom KD 001061.

Vedecká hodnosť doktora psychologických vied bola udelená rozhodnutím Vyššej atestačnej komisie č.33d / 69 zo dňa 13.7.2001, diplom DK č.008602.

Akademický titul docent na Katedre všeobecnej a praktickej psychológie bol udelený 21. apríla 1999, osvedčenie DC č. 013882.

Akademický titul profesor v odbore všeobecná a praktická psychológia bol udelený dňa 18.2.2004, osvedčenie PR č.010141.

Je predsedom redakčnej rady časopisu „Systémová psychológia a sociológia“, šéfredaktorom časopisu „Rehabilitačné technológie“, predsedom sekcie Metodického združenia odborníkov poskytujúcich rehabilitačné služby pod odd. Práca a sociálna ochrana obyvateľstva mesta Moskvy, člen verejnej rady na Štátnej agrárnej univerzite v Moskve „MNPC rehabilitačných technológií“, člen dizertačných rád D 850.007.05 a D 850.007.10 v Moskve Mestská vysoká škola pedagogická.

Grant s finančnou podporou Ruskej humanitárnej nadácie. "Vývoj technológie a regulačného rámca pre psychologickú podporu a profesionálnu podporu pre ľudí s detskou mozgovou obrnou", projekt č. 14-16-77007

Zúčastnil sa na seminároch/ diskusii „Sistēmiskās tehnoloģijas motivācijas izpētē“ (seminár/diskusia „Systémové technológie pre výskum motivácie“) Rīgas Valsts tehnikums (Štátna technická škola v Rige) 31. októbra 2012, Riga, Lotyšsko; Medzinárodné fórum „Sociálna pohoda ľudí s ťažkým zdravotným postihnutím: problémy, riešenia a inovácie“ Oddelenie sociálnej ochrany obyvateľstva Mochkva, vláda Moskvy 22. – 24. novembra 2012, Moskva; IV Medzinárodná vedecká a praktická konferencia „Vedecké hľadanie v socializácii: stratégie, technológie, skúsenosti“ MSPU 28. – 29. 3. 2013, Moskva; Teorija un prakse profesionālajā izglītībā (Teória a prax v oblasti odborného vzdelávania) Rīgas Valsts tehnikums (Štátna vysoká škola technická v Rige) 16. – 18. októbra 2013, Riga, Lotyšsko. FPE "Technológia práce učiteľa v systéme dištančného vzdelávania" č. 15099/352 GBOU VPO MSPU - od 15. júna do 06. júla 2015. FPE "Návrh a realizácia modulov hlavného odborného programu výskumného magisterského štúdia program v rozšírenej skupine odborov" Vzdelávanie a pedagogika "č. 15019/85 , GBOU VPO MGPU - od 15. januára do 07. februára 2015. Program "Psychologické technológie vo vzdelávacom procese na vysokých školách" č. U-15-032. FGBOU VPO GKA ich. Maimonides od 14. januára do 16. februára 2015. DPO „Zlepšenie komunikatívnej kompetencie vedúcich a učiteľov vzdelávacích organizácií“ č. U-1127/b.

SÚVISIACE ČLÁNKY