Bohužiaľ, učebnice ruského jazyka nemajú vždy dostatok materiálu na prácu, počas ktorej museli študenti vysvetľovať slová, ktoré obsahujú etický význam. Za týmto účelom sa obraciame na literárne texty, pomocou ktorých môžeme odvodiť koncept a vybrať potrebné príklady.

Zvážte niekoľko etických pojmov: čo je spravodlivosť, vďačnosť, nebojácnosť, zodpovednosť, bezduchosť, hrdosť, pohotovosť, svedomie, odvaha, hrdinstvo, vnútorný svet človeka.

Vďačnosť

Text V.P. Krapivina: (49) Pes už neležal. (50) Stál na nohách široko od seba ... .. (70) A Seryozha vedel: teraz má skutočného priateľa.

Stanovenie úlohy 15.3

Sanie žiaka

čo je vďačnosť? Vďačnosť je jednou z najpozitívnejších a najpríjemnejších emócií, vyjadrením uznania za to, čo sme urobili alebo dali. Ľudia zvyčajne hovoria slová vďačnosti, chcú na oplátku urobiť niečo podobné. A čo zvieratá, ktorým ľudia pomáhajú?

Autor textu rozpráva o chlapcovi Seryozha, ktorý utiekol z tábora, našiel na stanici psa, postaral sa o ňu a stal sa jej priateľom. Keď chceli chlapca násilím vziať späť do tábora (návrhy 36, 38), pes chránil Seryozhu (návrhy 49, 50), čím mu poďakoval za pozornosť a starostlivosť.

V románe A.S. Puškinova "Kapitánova dcéra" Pugačev poďakoval Petrovi Grinevovi za predložený králičí kabát: zachráni mladého muža pred šibenicou, čím ukázal svoju štedrosť. Pugačev, hoci je lupič a vrah, je podľa klasika tiež schopný ušľachtilého činu a vďačnosti ...

Tak sme sa presvedčili, že vďačnosť sa môže prejaviť nielen ako pocit, ale aj ako čin, a to ako u ľudí, tak aj u zvierat. (120 slov)

Spravodlivosť

Fragment zo zdrojového textu

Na analýzu text A. Aleksina z príbehu „Len premýšľajte, vtáky!“ od (1) Nikto nenazval Kolkinu matku krstným menom a priezviskom, všetci, dokonca aj chlapci, ju volali jednoducho Lelya.<...>pred (28) Nikdy nahlas nepískla, nikdy nahlas nepripomínala pravidlá života, ale otec a Kolka vždy veselo a dobrovoľne poslúchli jej rozhodnutia, pretože tieto rozhodnutia boli spravodlivé.

Stanovenie úlohy 15.3

Ako chápete význam slova SPRAVODLIVOSŤ? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je spravodlivosť“, pričom definíciu, ktorú ste uviedli, vezmite ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

V živote človeka sú chvíle, keď sa zmätene pýta na spravodlivosť. čo je spravodlivosť? Ide o rešpektovanie práv a dôstojnosti, plnenie si povinností tak, aby sa predišlo ich porušovaniu. Hlavnou zásadou spravodlivého človeka je byť nestranný, nenechať priestor závisti a sporom.

"Každému rovnako ako ostatným." Presne to robí Kolkov otec z príbehu A. Aleksina. Nie je náhoda, že ho všetci chlapci s úctou nazývajú „Ó, najspravodlivejší z veľtrhu!“. Pre nich bola píšťalka rozhodcu zákonom. Na druhej strane Kolkova mama, hoci svojim najbližším nepripomínala pravidlá života, vždy sa rozhodovala spravodlivo a otec s Kolkom ich „veselo a dobrovoľne poslúchali“.

Aj v mojom živote boli chvíle spojené s prejavom spravodlivosti. V jednom zo zápasov lopta zasiahla súperovu ruku a my sme začali spochybňovať jeho správanie. Rozhodca sa rozhodol tak, že o jeho správnom postoji k priestupku nikto nepochyboval. Adekvátne zvládol svoje povinnosti a vyriešil konfliktnú situáciu.

Domnievam sa, že ani so sebou, ani s ostatnými by sa nemalo zaobchádzať nespravodlivo, vždy treba zachovať nestrannosť a rešpektovať práva a dôstojnosť človeka.

Vďačnosť

Text K.G. Paustovského z príbehu „Zajačie labky“ z (1) Túto jeseň som strávil noc so svojím starým otcom Larionom na jazere Urzhenskoye.<...>do (35) Žijú teda spolu - starý dedo Larion, jeho vnuk Vanka a zajac s natrhnutým uchom.

Stanovenie úlohy 15.3

Ako chápete význam slova VĎAČNOSŤ? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo znamená byť vďačný?“, pričom definíciu, ktorú ste uviedli, vezmite ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

čo je vďačnosť? Vďačnosť - pocit vďačnosti niekomu za pomoc, pozornosť, radu. Je to schopnosť oceniť dobro, ktoré nám iní robia.

Vďačnosť nie je len o vzťahoch. V texte K. Paustovského bol starý otec Larion vďačný zajacovi, ktorý mu zachránil život pri lesnom požiari: „Tento zajac,“ povedal starý otec, „je môj záchranca, vďačím mu za svoj život. Dalo by sa povedať, že by som mu mal prejaviť vďačnosť a vy poviete - prestaňte. Starý pán pochopil, že aj on musí pomôcť úbohému zvieraťu, ktoré trpelo ohňom a dymom.

V mojom živote je človek, ktorému som vďačný. Toto je tréner, ktorý ma dokázal podporiť a navodiť pocit sebavedomia. Na láskavosť by ste mali vždy odpovedať láskavo, byť schopní urobiť niečo dobré a užitočné pre toho, kto vám pomohol.

Vďačnosť je jedným z najpríjemnejších pocitov, ktoré vznikajú v reakcii na ušľachtilé a láskavé činy.

Nebojácnosť

Text z rozprávky „Chlapec pri mori“ od N. Dubova z (1) Čo robia chlapci v lete na všetkých uliciach a dvoroch?<...>až (40) Fiodor Michajlovič sa usmieval, Anton žiaril: Bitka bola vyhratá.

Stanovenie úlohy 15.3

Ako chápete význam slova NESTRAŠNÝ? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo to znamená byť nebojácny?“, pričom definíciu, ktorú ste uviedli, vezmite ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

Čo to znamená byť nebojácny? Nebojácnosť je ľudská vlastnosť, ktorá vám umožňuje prekonať ťažkosti a nebáť sa ich. Byť nebojácny znamená robiť pevné rozhodnutia, keď je to potrebné, neustupovať pred nebezpečenstvom.

V texte N. Dubova je toto slovo použité v ironickom zmysle: „...všetkých nebojácnych útočníkov, nepružných obrancov a skalných brankárov vyhodili z pustatiny“ už len pri pohľade na novofundlanďana. Obrovský pes vystrašil aj dospelých, ktorí sa pozerali z okien domu. Na konci textu je však jasné, že chlapci nie sú takí zbabelci, ako ich vidíme na začiatku: „O desať minút chlapci kričali a vrieskali, ale nie od strachu, ale od radosti.“

Fearless, napríklad, možno považovať za mnohých epických hrdinov, ako sú Ilya Muromets alebo Dobrynya Nikitich. Človek môže statočne brániť pravdu, ako archpriest Avvakum, bojovať s nepriateľom do poslednej kvapky krvi, ako hrdinovia pevnosti Brest. Keď si je človek istý, že má pravdu, dokáže prekonať strach, ktorý pochybnosti vyvolávajú.

Ten, kto koná rozhodne, bez zmätku a úzkosti, zabúda na strach a nebojí sa čeliť neznámemu. Takúto osobu možno nazvať skutočne nebojácnou.

Zodpovednosť

Test z príbehu A. Aleksina „Signály a bubáci“ od (1) Mama presne vedela, kto, v akom byte a čo je chorý.<...>do (31) A dobré úrady fungovali ďalej.

Stanovenie úlohy 15.3

Ako chápete význam slova ZODPOVEDNOSŤ? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je zodpovednosť“ a vezmite si definíciu, ktorú ste uviedli, ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

Zodpovednosť je povinnosť zodpovedať sa za činy a ich následky. Nič významné sa v živote nedosiahne, ak so všetkým dôležitým zaobchádzate nezodpovedne: k činu, k slovu, k času. Zodpovedný človek plní sľuby, nikdy nemešká, rozhoduje nielen za seba, ale aj za druhých.

Za takúto zodpovednú osobu možno považovať hrdinku príbehu A. Aleksina. Povolaním lekárka, v práci zachraňuje ľudské životy, doma je ku všetkým pozorná. Jej povinnosťou je starať sa o fyzické zdravie tých, ktorí potrebujú pomoc. Susedia sa na ňu obracajú nielen so zdravotnými problémami, ale aj s inými žiadosťami a nikdy nikomu nič neodmietne. Ich byt preto dostal prezývku „kancelária dobrých kancelárií“. Svedomitá a láskavá osoba učí svojho syna robiť to isté: „Ale jeden človek nemôže pracovať v kancelárii. Musia byť aspoň dve. Rozumieš?".

Môj otec je tiež zodpovedný človek. Práve on preberá celú ťarchu zodpovednosti za rozhodovanie v rodine, zohľadňuje naše záujmy a slabé stránky a pomáha nám zvládať zložité problémy. Snažím sa byť ako on v mnohých smeroch.

Zodpovednosť sú teda také činy, ktoré sú podporované dobrými a rozhodnými skutkami, schopnosťou dodržať dané slovo, pomáhať tým, ktorí to potrebujú. Miera zodpovednosti závisí od každého jednotlivca.

bezcitnosť

Text A. Aleksina z rozprávky „Len rozmýšľaj, vtáky!“ od (1) V ten pamätný deň, keď sa Kolka vrátil z pionierskeho tábora, v strede stola bol koláč, ktorý kúpila Elena Stanislavovna.<...>až (50) Len premýšľajte, vtáky!...

Stanovenie úlohy 15.3

Ako chápete význam slova POROZUMENIE? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je to bezduchosť“, pričom definíciu, ktorú ste uviedli, vezmite ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

Bezcitnosť je bezcitnosť, krutosť, bezcitnosť. Bezduchý človek je schopný strašných činov, je ľahostajný k pocitom iných ľudí, stará sa len o svoje blaho a je absolútne ľahostajný k potrebám a problémom iných.

V diele A. Aleksina sa bezduchosť prejavuje v postoji Kolkových príbuzných k jeho obľúbenému vtákovi. Chlapec zachránil zranenú čajku, ošetroval ju celú zimu, kŕmil ju rybami, vyrobil priestrannú klietku a zasadil krík, aby sa vtáčik mal pohodlne. Zarazilo ho, že sa o ňu nikto nestaral, že jej otec tak hrubo hovoril o jej smrti. Nikto z rodiny, okrem Kolka, sa o vtáka nestaral, všetkým prekážal. Ľahostajnosť znie aj v slovách Eleny Stanislavovny: „Len pomyslite, vtáky! ..“

Ďalší príklad prejavu bezcitnosti: človek sa cítil zle a okoloidúci sa tvárili, že si to nevšimli, akoby sa nič nestalo. Verím, že so všetkým okolo by sa malo zaobchádzať s dušou, byť citlivý na bolesť a pocity iných ľudí.

Bezduchosť je teda neschopnosť niesť energiu lásky, prejaviť vrúcny, živý, súcitný postoj k niekomu alebo niečomu.

Pýcha

Text z rozprávky „Osobný anjel“ od T. Ustinovej z (1) Keď mal deväť rokov, často prichádzal do zoologickej záhrady, kde sa zdalo, že pozná každú dieru v drevenom plote, každý kútik medzi klietkami. predtým<...>(43) Navždy.

Stanovenie úlohy 15.3

15.3 Ako chápete význam slova PRIDE? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je hrdosť“, pričom definíciu, ktorú ste uviedli, vezmite ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

V mojom ponímaní má slovo „hrdosť“ viacero významov. Po prvé, hrdosť je pocit, ktorý vyjadruje sebaúctu človeka. Po druhé, je to schopnosť cítiť radosť z toho, že niekto dosiahol úspech. Po tretie, je to sebaúcta.

V texte T. Ustinovej vidíme, aký ťažký je vzťah medzi postavami. Keďže je chlapec vo veľkej núdzi, nemôže z pýchy požiadať o pomoc. Zoznámenie sa s Mashou umožnilo Timofeymu pocítiť jeho význam, dôležitosť. Pýcha sa však vyvinie v pýchu: chlapcovi narcizmus a ambície bránia správne posúdiť svoje činy a činy iných ľudí. Raz sa Masha pomýlila: kúpila si zmrzlinu a ošetrila Timofeyho, čo ho strašne urazilo. Chlapec bral jej gesto ako ponižujúce soplíky. Jeho hrdosť nedovoľuje ľuďom robiť to, čo je pod ich dôstojnosť.

Dovoľte mi uviesť ďalší príklad prejavu hrdosti. Moji rodičia sú hrdí na môjho brata, ktorý zvládol prijímačky na výbornú a dostal sa na najlepšiu univerzitu v hlavnom meste. Predčilo to naše očakávania a vzbudilo pocity radosti a rešpektu.

Človek môže byť hrdý nielen na svoje vlastné úspechy a prácu, ale aj na veľké úspechy vlasti, celého ruského ľudu.

Schopnosť reagovať

Text z príbehu „Živá duša“ od K.D. Vorobjov z (1) Každý sa svojím spôsobom vrátil z vojny do domu svojho otca.<...>až (50) Aká živá duša!“

Stanovenie úlohy 15.3

15.3 Ako chápete význam slova REAKCIA? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je schopnosť reagovať“ a vezmite si definíciu, ktorú ste uviedli, ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

Keď sledujem ľudí okolo, stále viac chápem, že hlavnou vlastnosťou človeka je ústretovosť, teda schopnosť porozumieť druhému a sympatizovať. Vnímavý človek chce robiť dobro nielen na niečiu žiadosť, ale aj vtedy, keď o tom nikto nehovorí.

V texte K. Vorobjova sa fúzatý šofér-seržant, ktorý sa dohodol, že nečakane pre všetkých a na vlastnú škodu odvezie neznámeho dôstojníka do rodnej dediny na džípe, sa rozhodne pomôcť roľníkom. Neberie platbu ani za odvoz, ani za orbu a v tomto jeho čine sa prejavuje súcit a ušľachtilosť. Byť vnímavý znamená byť nesebecký a nevyžadovať odmenu za dobré skutky.

Dám vám ďalší príklad. Predtým som nie vždy vnímal reakcie ľudí na moje slová. Raz niečo povedala svojej kamarátke, no na druhý deň sa jej neozvala, nechcela sa na stretnutí rozprávať. Začal som pozornejšie vyhodnocovať svoje správanie, priznal chybu a opäť sme s ňou nerozliali vodu. Reagovaním na problémy v živote mojich priateľov alebo príbuzných sa teraz snažím pomôcť slovom alebo skutkom, taktne počúvať, poradiť.

Rešpektovať, súcitiť, pomáhať, byť láskavý k ľuďom okolo vás znamená byť sympatickým človekom.

Svedomie

Text z príbehu N. Safronova z (1) V našej triede sa nečakane objavil nový učiteľ ruštiny Ivan Vasilievič.<...>až (40) Nová učiteľka, keď videla, že nepíšem, a chce hneď urobiť poriadok v triede, zapísala mi do denníka dvojku.

Stanovenie úlohy 15.3

15.3 Ako chápete význam slova SVEDOMIE? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je svedomie“, pričom definíciu, ktorú ste uviedli, vezmite ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

Svedomie je zmysel pre morálnu zodpovednosť za svoje správanie voči iným ľuďom. Výborným potvrdením tejto myšlienky je text N. Safronova, kde hovoríme o neúctivom postoji k dospelému.

Hrdina príbehu prijal nového učiteľa nepriateľsky a nezdržal štipľavú otázku. Aj incident s náhodne umiestnenou trojkou sa takmer zmenil na škandál. Žiak piateho ročníka bol hrubý na svojho učiteľa a nakoniec dostal známku opravenú. Študent sa však netešil zo svojho víťazstva, mal svedomie, chcel sa ospravedlniť frontovému učiteľovi, ale už bolo neskoro: Ivan Vasilievič neprišiel na ďalšiu hodinu, odišiel zo školy.

A v mojom živote bol prípad, keď som musel zažiť výčitky svedomia. Poslali ma do obchodu a dali mi veľa peňazí, ale stratil som ich. Rodičia mi vyčítali, že som taký nepozorný a roztržitý. Našťastie sa mi podarilo nájsť peniaze a moje srdce sa upokojilo a rozradostnilo.

Ak to zhrnieme, môžeme povedať, že svedomie pomáha uvedomiť si svoju vinu, chráni pred zlým činom. Každý človek by mal mať nepochybne svedomie.

Odvaha

Text z rozprávania V. Krapivina z (1) Slávka kráčala po dlhej hrádzi.<...>kým (33) Warbler nebol šťastný.

Stanovenie úlohy 15.3

15.3 Ako chápete význam slova ODVAHA? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je odvaha“, pričom definíciu, ktorú ste uviedli, vezmite ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

Odvaha je schopnosť bojovať so svojimi strachmi a potláčať ich, schopnosť prejaviť odvahu a odvahu, rozhodnosť a nezávislosť. Vojakov, ktorí bojovali za našu vlasť, možno nazvať statočnými. "Odvaha mesta trvá" - hovorí príslovie. Poraziť chránené a opevnené mesto si vyžadovalo nielen vojenský výcvik, ale aj odvahu.

Odvaha sa nie vždy prejavuje vo veľkých a veľkých úspechoch, je viditeľná aj v malých, no pre človeka významných činoch. Napríklad Slávka z textu V. Krapivina skáče po klzkých kameňoch, aby zachránila malú loď pred lámajúcou sa vlnou a postavila ju na hladinu. Pohybovalo sa mu veľmi ťažko. Ale chlapec tvrdohlavo kráča k cieľu a vykoná dobrý skutok, detinsky naivný a dojemný. Aj to je prejav odvahy, takéto činy rodia odvážneho človeka.

V príbehu A.S. Puškin „Kapitánova dcéra“ Pyotr Grinev odvážne bráni svoju česť. Otvorene vyhlasuje, že nemôže slúžiť Pugačevovi, odmieta ho uznať za panovníka a dokonca sľubuje, že bude proti nemu bojovať. Odvážne činy mladého dôstojníka vzbudzujú u vodcu roľníckeho povstania rešpekt a pochopenie.

Odvaha je morálna vlastnosť, keď je prekonaný strach, neistota, strach z ťažkostí a nepriaznivých následkov.

Hrdinstvo

Text z príbehu V. Oseeva z (1) Sevu bolelo hrdlo.<...>až (36) Seva, ale stále si myslím, že v každom čestnom človeku je určite toto hrdinstvo ... určite existuje ...

Stanovenie úlohy 15.3

15.3 Ako chápete význam slova HRDINSTVO? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je hrdinstvo“ a vezmite si definíciu, ktorú ste uviedli, ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

Hrdinstvo je v mojom ponímaní schopnosť človeka konať statočné činy, ochota urobiť niečo užitočné pre iných, obetovať sa pre dobrú vec. Ale skutočné hrdinstvo nespočíva v pátosovom demonštrovaní vlastných schopností, ale prejavuje sa v odvahe a odvahe.

Vráťme sa k textu V. Oseeva. Seva a jeho matka chápu význam slova „hrdinstvo“ inak. Podľa chlapca je nanič, nevie veľa robiť, nie je schopný spáchať riskantný čin. Seva nevie, že okázalé hrdinstvo nie je výkon. Mama sa ho snaží presvedčiť, že hrdinstvo by malo byť nezaujímavé, skutočným hrdinom sa môže stať čestný človek, ktorý robí odvážne skutky, aby niekomu zachránil život.

V skutkoch mladého poručíka Kuznecova, hrdinu románu „Horúci sneh“, vidí Jurij Bondarev prejav hrdinstva. Odvaha a nezlomnosť sa u veliteľa spája s duchovnou mäkkosťou, noblesou a ľudskosťou. Poručík Drozdovský, ktorý sníval o tom, že sa v boji vyznamená a vykoná hrdinský čin, sa správa inak. V rozhodujúcej chvíli riskuje nie seba, ale svojich podriadených a posiela ho na istú smrť.

A v civilnom živote nájdete príklady skutočného hrdinstva: hasiči zachraňujú obete z horiacich domov, záchranári pomáhajú v kritických situáciách, lekári zachraňujú pred smrteľnými chorobami. Som hrdý na ľudí, ktorí riskovali svoje povolanie.

Vnútorný svet človeka

Text z príbehu "Night Search" od A. Aleksina z (1) Táto bábika sa mi nepáčila.<...>až (39) Neodvážili sme sa ju nazvať bábikou, ale iba Larisou.

Stanovenie úlohy 15.3

15.3 Ako chápete význam výrazu VNÚTORNÝ ĽUDSKÝ SVET? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Aký je vnútorný svet človeka“ a vezmite si definíciu, ktorú ste uviedli, ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.

Študentská esej

Čo znamená vnútorný svet? To sú jeho ideály, záujmy, predstavy o životnom prostredí. Čím je tento svet bohatší, tým je život človeka bohatší a rozmanitejší. Vnútorný svet sa zvyčajne formuje v detstve. A veľa závisí od toho, aké hodnoty boli vtedy stanovené.

V texte Anatolija Aleksina hovoríme o narcistickej dievčine, ktorá mala „korunované spôsoby“ a rada velila. Je zvyknutá vládnuť a rozkazovať. Našťastie vedľa nej sú starostliví rodičia, ktorí majú vážny vplyv a pomáhajú rozlišovať medzi dobrom a zlom.

Knihy dokážu ovplyvniť aj vnútorný svet človeka. Zhŕňajú skúsenosti mnohých generácií. Maxim Gorkij vyrastal v neuveriteľne ťažkých podmienkach, ale láska k čítaniu a vedomostiam mu pomohla prekonať „ohavnosti života“ a vyrásť ako muž s bohatým vnútorným svetom.

Ľudia by sa teda mali snažiť o duchovný rozvoj, obohacovať svoj vnútorný svet, byť zaujímavými konverzacionistami, vedieť porozumieť a prijať druhého človeka.

Ukážky esejí na iné témy

čo je krása?

krása Toto my ľudia obdivujeme. Prináša nám pozitívne emócie, napĺňa našu dušu radosťou, rozkošou, niekedy smútkom, núti nás premýšľať o večnej... Keď hovoríme o ľudskej kráse, máme na mysli nielen krásu vonkajšiu, ale aj krásu duchovnú. Vonkajšia krása je nestála: podlieha vplyvu času. Vnútorné - navždy. Je to krása ľudskej duše, ktorá osvetľuje svet ľudí žijúcich v blízkosti. Túto tézu doložím argumentmi z textu Yu.Sergeeva a analýzou vlastnej životnej skúsenosti.

Po prvé, navrhovaný fragment textu hovorí o starom otcovi Grinichkovi. Dobre spieval kozácke piesne: „spieval dobre, mladým, vôbec nie vŕzgavým...hlasom“ (5. – 6. vety) Deti sa okolo neho vždy zhromaždili a ľudia „chodili k nemu ako na spoveď“ (vety 7). To všetko hovorí o milej a krásnej duši človeka. Napriek svojmu veku je mladým srdcom a vo svojich pesničkách sa vracia do čias, keď bol „šteklivým kozákom“.

Po druhé, duchovná krása človeka sa hodnotí predovšetkým jeho činmi. Vždy boli, sú a budú ľudia, ktorých činy si zaslúžia úctu. Chcem uviesť iba dve mená - Serika Sultangabieva a Sergeja Solnechnikova. Obaja na cvičeniach zachraňovali ľudí, obetovali sa, zakryli granát, ktorý vypadol z rúk vojaka ... Neviem, či boli krásne na pohľad, ale skutočnosť, že ich duše sú krásne, je nepopierateľná.

Keď zhrnieme, čo bolo povedané, môžeme dospieť k záveru: hlavnou vecou v človeku je to, čo je skryté pred očami, čo z neho robí človeka, je jeho duša.

2.
Krása nie je len to, čo lahodí oku, ale aj to, čo nevidíme. Je vo všetkom: vo veciach a v živých bytostiach; v prírode, človek, zvieratá. Ale krásu, nemôžeme len vidieť, ale aj cítiť. Je to nielen vonkajšie, ale aj vnútorné. Napríklad: duchovná krása. Stáva sa, že človek podľa niektorých estetických zákonov nie je veľmi pekný, ale žiari v strede, to znamená, že človek má duchovnú krásu. A deje sa to aj naopak – človek je navonok veľmi krásny, no vo vnútri – prázdnota, teda, ako sa hovorí – nádherný obal.

Túto otázku si položila viac ako jedna generácia najmúdrejších ľudí svojej doby. Filozof Friedrich Nishtse veril, že „Krása je prísľub šťastia“, F. Schiller, že „Krása je aj cnosť, krásna žena nemôže mať chyby“, najväčší ruský spisovateľ L.N. Tolstého, že „Krása telesných foriem sa vždy zhoduje s pojmom zdravej sily, činnosti vitálnej energie a iných výrokov o kráse. A pre každého má tento pojem svoj osobitný význam.

Krása je široký pojem. Krása existuje v prírode, v ľudskej duši, v umení. Ale v prvom rade je krása príroda. Alexander Sergejevič Puškin tiež napísal:

Smutný čas! Ó kúzlo!

Tvoja kráska na rozlúčku je mi príjemná -

Milujem nádhernú povahu vädnutia,

Lesy zahalené v karmínovej a zlatej...

A naozaj, príroda a najmä tá, ktorú človek nepokazí, je krásna, Koľko úžasných vecí vytvorila! Nekonečné polia, husté, nepreniknuteľné lesy, veľké rieky, jazerá, mohutné sopky a vodopády... zoznam je nekonečný. Práve s pomocou prírody sa začal rozvoj ľudstva. A všetky mestá, ktoré nás udivujú svojou krásou, architektúrou, umením, dokonca aj poéziou, sú výsledkom vzájomného pôsobenia človeka a prírody.

Ďalšou dôležitou súčasťou krásy je duchovná krása človeka. Pre človeka, ktorý sa usiluje stať sa krásnou dušou, je dôležité byť milým, súcitným človekom, pomáhať tým, ktorí to potrebujú, rozvíjať svoju myseľ. Buďte spravodliví a nepodplatiteľní, prijímajte konštruktívnu kritiku a analyzujte svoje činy a činy.

Netreba hľadať krásu niekde ďaleko, netreba ju vnímať ako niečo nadprirodzené. Krása je nám blízka, stačí sa len pozerať okolo seba. Všimli ste si niekedy, ako sa aj tie najjednoduchšie veci zrazu stanú úžasne krásnymi? Napríklad mesto, v ktorom žijete toľko rokov a možno si ani nevšimnete, ako sa zmenilo, sa stalo krásnym a moderným. Alebo tvár milovanej osoby a tá je vždy úžasne krásna. Tu je, krása je pre nás blízko a často v každodenných veciach. Treba byť len pozorný a snažiť sa vo všetkom pozorovať krásu.

čo je ľudskosť?

ľudskosť - je to neoceniteľná kvalita, ktorá z nás robí skutočných ľudí. Spočíva predovšetkým v schopnosti sympatizovať, sympatizovať. V modernom svete ľudstvo, žiaľ, stráca význam. V snahe uspokojiť len svoje potreby sa mnohí z nás stávajú bezcitnými, sebeckými a ľahostajnými k smútku niekoho iného. Bez ľudskosti je však nemysliteľná vnútorná krása, ktorej strata vedie k duchovnej biede.
V príbehu Viktora Astafieva dedinskí chlapci zo zábavy zabíjali mláďatá kuny. Deti sú podľa mňa úplne zbavené ľudskosti. Nemyslia na to, aký smútok spôsobujú Belogrudke, nepoznajú pocit súcitu. Ľudskosť ukazuje až miestny poľovník, ktorý pochopil smútok kuny a vypustil ju do prírody. „Kuna za to nemôže. Bola zranená,“ hovorí.
Našťastie sú na svete stále ľudia, ktorí sú schopní humánnych činov. Jedným z nich je doktor Leonid Roshal. Riskoval život a nezištne pomáhal deťom, ktoré sa stali obeťami teroristických útokov na Dubrovku a Beslan.
Ukázať ľudskosť je niekedy ťažké: vyžaduje si to obrovskú duševnú silu. Preto by sa s ľuďmi s touto vlastnosťou malo zaobchádzať s veľkým rešpektom.

Krutosť - ide o osobnostnú črtu, ktorá sa prejavuje zlomyseľným zosmiešňovaním, urážlivými slovami a obťažovaním. Krutí ľudia sú bezohľadní, bezcitní a dalo by sa povedať aj neľudskí. Nevedia, čo je ľudskosť a milosrdenstvo.
27. a 47. veta v príbehu E. Gabovej obsahuje dôkazy o tom, ako bezcitne a kruto sa k nej správali Sveťkini spolužiaci. Netušili, čo Ryšavka v tých chvíľach cítila. Tieto bezcitné deti sa svojím správaním chceli nadradiť nad Sveťa, presadiť sa týmto spôsobom.
Román W. Goldinga „Pán múch“ rozpráva o skupine tínedžerov, ktorí skončili na pustom ostrove. Krutosť chlapcov vedie k tomu, že sa začnú navzájom zabíjať. A keby na konci románu dospelí neprišli pomôcť, zdá sa mi, že by na ostrove nikto nezostal ...
Krutosť je hrozná, pretože môže viesť k hrozným následkom. Aj keď jeho nepatrný prejav prináša urazeným veľa bolesti, rozdeľuje ľudí a jednoducho ničí vieru v dobro. Krutí ľudia neukazujú silu, ale svoju slabosť!

Súcit -e tá vnútorná kvalita človeka, prejavujúca sa schopnosťou vcítiť sa do cudzieho smútku, utrpenia. Úprimný súcit je ako živá voda. robí človeka láskavejším, čistejším a úprimnejším.
Súcit je podľa mňa založený na túžbe oslobodiť živé bytosti od utrpenia a trápenia. Platnosť mojich slov doložím na konkrétnych príkladoch.

Ako prvý argument potvrdzujúci moju myšlienku uvediem príklad z textu A. Lichanova.
Teta Grunya, napriek tomu, že je školník, pôsobí ako zdravotná sestra a prejavuje láskavosť a starostlivosť zraneným vojakom (predložka 4). Po uzdravení Alexeja teta Grunya odmietne peniaze s tým, že platba za služby poskytované medzi priateľmi môže viesť k tomu, že sa svet zmení na obchod (predložky 16-22).

Pocity skutočného súcitu má aj autor románu „Eugene Onegin“ A. S. Pushkin. V tomto románe s ňou Pushkin, ktorý opisuje útrapy Tatyany, hlboko sympatizuje: „Tatyana, drahá Tatyana! S tebou som ronil slzy spolu ... “

Tak som dokázal, že skutočný súcit je schopný posilniť vieru v seba a v iných a dokáže pomôcť živým bytostiam v ťažkých časoch.

Zodpovednosť - toto by sa mal naučiť každý, plne si uvedomujúc, že ​​vaše činy budú mať určite následky. Zodpovedný človek sa vždy snaží robiť svoju prácu alebo úlohu čo najefektívnejšie a vstúpiť do situácie iných ľudí.

Po prvé, príklad zodpovednosti možno nájsť v texte: keď Vanya išiel priamo k včelárovi a snažil sa zachrániť Vasyu pred včelami. Môžete tiež vidieť príklad nezodpovednosti, keď sa Grinka a Fedya rozhodli nepomôcť Vasjatkovi, ktorý mal problémy, ale jednoducho odísť.

Po druhé, podobné príklady môžeme nájsť napríklad v našom živote: každý študent školy, inštitútu musí pochopiť, že jeho budúcnosť bude závisieť od toho, ako bude zodpovedný v štúdiu. Škoda, že nie každý si to uvedomuje.

V úlohe 15.3 je úlohou napísať esej s odôvodnením na morálnu a etickú tému. Medzi pojmami môžu byť známe mravné kategórie: láskavosť, odvaha, krása, priateľstvo, príroda, ľudskosť, vlastenectvo, pracovitosť, čestnosť, skromnosť.

Skúsme prísť na to, ako sa pripraviť na túto úlohu na OGE v roku 2015.

Vyvolanie úlohy 15.3

Ako chápete význam slova SVEDOMIE? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je svedomie“, pričom definíciu, ktorú ste uviedli, vezmite ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vaše úvahy: uveďte jeden príklad - argument z textu, ktorý čítate, a druhý - zo svojej životnej skúsenosti.

Esej musí mať aspoň 70 slov.

Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Esej je zostavená podľa plánu:

1. Téza a komentár k nej.

2. Argumenty:
a) z navrhovaného textu,
b) životná skúsenosť.

3. Záver – záver.

Každá časť eseje je napísaná od červenej čiary!

Téza je hlavnou myšlienkou, ktorá si vyžaduje vysvetlenie a dôkaz.

Spôsoby interpretácie pojmu:

KONCEPTUÁLNY

PRIATEĽSTVO JE INÝ OSOBNÝ VZŤAH MEDZI ĽUDMI ZALOŽENÝ NA LÁSKE, DÔVERE, ÚPRIMNÝCH, VZÁJOMNÝCH sympatiách, SPOLOČNÝCH ZÁUJMOCH.

SYNONYMNÝ

ĽUDSTVO JE ĽUDSKOSŤ, ĽUDSKOSŤ.

POPISNÝ

DOBRÉ – VŠETKO POZITÍVNE, DOBRÉ, UŽITOČNÉ.

KOMBINOVANÝ

SÚCIT JE ĽÚTOSŤ, SÚCIT SPÔSOBENÝ NEŠŤASTÍM ALEBO ŤAŽMI INÝHO ČLOVEKA ALEBO ZVIERAŤA.

Teraz sa zoznámime s textom N. Safronova:

(1) V našej triede sa nečakane objavil nový učiteľ ruštiny Ivan Vasilievič. (2) Muž nás nikdy neučil literatúru a to sa nám, piatakom, zdalo nielen zvláštne, ale aj neprijateľné. (3) Jeho tichý, akoby ospravedlňujúci hlas sme brali ako prejav slabosti. (4) Nikto s nami takto nehovoril a ja som sa ho blahosklonne opýtal:

(5) - No, čo nám dnes povieš?

(6) Z pokrčenej aktovky vytiahol knihu a začal čítať. (7) Bol to Katajevov príbeh „Syn pluku“, ktorý som čítal ešte v lete. (8) Zamračený a hlučne sa vrtiac som celým svojím zjavom ukázal učiteľovi, ako som sa na jeho hodine nudil. (9) Jeden z chlapcov zasyčal, hovoria, nech počúvam, a potom som sa vzdorovito zadíval von oknom.

(10) V určitom momente učiteľ zistil v Katajevovi nepresnosť a povedal, že tank nemôže strieľať plnou rýchlosťou.

(11) - Ako to vieš? spýtal som sa sarkasticky.

(12) - Bojoval som, - odpovedal a ja som hneď stíchol.

(13) Raz Ivan Vasilievič rozdal zošity s domácimi úlohami. (14) Otvoril som svoju a uvidel som „trojku“. (15) Vitalka Kuleshov, moja susedka za stolom, mala „štvorku“. (16) Vzal som jeho zápisník a začal som úzkostlivo porovnávať našu prácu.

(17) - Páni! zvolal som urazene. (18) - Prečo dávate Kuleshonkovi za tri chyby „štyri“ a mne za rovnaké tri chyby „tri“?!

(19) Trieda stíchla. (20) S pocitom podpory som sa natiahol a opojený vedomím svojej správnosti som položil pred zmäteného učiteľa zošit. (21) Vzal ho, priniesol mu ho do očí.

(22) - Prečo sa tam pozerať! (23) Všetko je tak jasné!

(24) Učiteľ sa na mňa pozrel. (25) Stretli sme sa oči a ja som v nich videl únavu, nehybné, ako sneh zamrznutý do bloku. (26) Starý muž prikývol, akoby súhlasil, že sa vzdá, a potichu povedal:

(27) - Prosím o odpustenie!

(28) Zdalo sa, že ma niečo prevalcovalo... (29) Nebol som krutý a necitlivý, ale túžba po chvíľkovej nadradenosti vo mne prehlušila žalostný výkrik svedomia.

(30) - Prečo potrebujem vaše ospravedlnenie, opravte hodnotenie! povedal som posmešne.

(31) Vzal pero a opravil moju známku: preškrtol „tri“ a dal „štyri“. (32) Tak som vyhral svoje víťazstvo a moja duša sa stala súmrakom a prázdnotou. (33) Sľúbil som si, že zajtra sa učiteľke určite ospravedlním s celou triedou. (34) Ivan Vasilievič však na ďalšiu hodinu neprišiel, odišiel z našej školy.

(35) Pravdepodobne to nie je o mne: je nepravdepodobné, že by sa konflikt s piatakom stal dôvodom jeho odchodu. (36) Keď však na druhý deň namiesto Ivana Vasilieviča prišla vedúca učiteľka, prísna, panovačná žena, stislo mi srdce. (37) Z nejakého dôvodu sa mi zdalo, že osamelý starec s pokrčeným kufríkom sa túlal kdesi po holej stepi, vietor mu kýval okraje kabáta a na šedú hlavu mu padal sneh. (38) On je tam, v bezhraničnej osamelosti, a ja som tu so svojou smiešnou správnosťou, so svojím hanebným víťazstvom...

(39) Pozeral som von oknom. (40) Nový učiteľ, keď videl, že nepíšem, a chcel hneď upratať triedu, zapísal mi do denníka dvojku.

Prejdime k analýze textu. Položme si otázky:

• čo je svedomie?
• Mali ste chvíle, keď vás „hlodá svedomie“?
• Zažili ste výčitky svedomia?
• Kedy sa to stane?
• Ako sa zvyčajne správate, keď máte pocit, že sa mýlite?

Na koncepte o tom napíšeme pár viet. Skúsme sformulovať odpoveď na otázku: "Čo je to svedomie?" Napríklad:

čo je svedomie? Ide o zmysel pre morálnu zodpovednosť za svoje správanie pred okolitými ľuďmi, spoločnosťou.

Vyhýbame sa formulácii: svedomie je, keď ..., svedomie je to, čo ... .

Teraz poďme komentovať našu tézu. Komentár je výklad, vysvetlenie, úvaha vedúca k hlavnej časti eseje. Napríklad:

Poznám tento pocit. V živote sú situácie, keď cítite hanbu, rozpaky z vedomia, že sa mýlite. Vaše svedomie sa prebúdza a chcete sa kajať, ospravedlniť sa, polepšiť sa.

Pozrime sa ešte raz na text, aby sme zistili vzťah medzi postavami. Musíme nájsť argumenty.

1. Ako hrdina reagoval na nového učiteľa?

2. Čo motivovalo študenta, keď položil učiteľovi „nepohodlné otázky“?

3. Čo ste chceli dosiahnuť?

4. Mal radosť z víťazstva? Aké slová volí autor?

5. V akých riadkoch znie uvedomenie si vlastného nesprávneho?

6. Aké slová vyjadrujú hlavnú myšlienku textu?

7. Prečo bolo potrebné ukázať, že učiteľ bol starší muž, frontový vojak?

Skvelým potvrdením tejto myšlienky je text ...

Pokiaľ ide o navrhovaný text, nie je možné nevidieť, že hrdina ...

Tento text je skvelým príkladom...

Dokážme to odkazom na text...

Uvádzame prvý argument:

Výborným potvrdením tejto myšlienky je text N. Safronova. Rozprávač – študent zažíva pocit hanby za dokonalý skutok. Presadí sa u staršieho učiteľa z prvej línie a „chvíľková nadradenosť prehluší žalostný výbuch svedomia“. Keď si však chlapec uvedomí všetku absurdnosť svojho víťazstva, hanbí sa za to, čo urobil, jeho duša sa stáva „súmrakom a prázdnotou“. Sľubuje, že sa učiteľke ospravedlní pred celou triedou. Dobrý skutok sa mu však nepodarí, učiteľ zo školy odíde.

Zvážte druhý argument z našej životnej skúsenosti.

1. Môže to byť váš životný príbeh, príbeh, ktorý sa stal priateľovi alebo príbuznému.

2. Odkazovanie na prečítanú knihu, film alebo hru, ktorá bola sledovaná.

3. Historické fakty.

Prechodom k argumentu budú tieto klišé frázy:

S príkladom prejavu ... musíme často v živote čeliť. Napríklad, …

Podobné príklady možno nájsť aj v reálnom živote.

Ďalším potvrdením vyššie uvedeného môže byť správanie (hrdina, dielo, autor).

Teraz urobme druhý argument:

Ďalší príklad možno uviesť z príbehu V. Tendryakova "Chlieb pre psa". Hlavná postava Volodya sa hanbila byť sýta, keď všetci naokolo hladovali. Snažil sa zbaviť výčitiek svedomia mnohými spôsobmi, nakŕmiť tých najväčších hladných. Volodya našiel túlavého psa a začal ho kŕmiť, aby upokojil svoje svedomie, ktoré ho trápilo.

Záver by mal byť logicky spojený s úvodom a argumentáciou. Používame úvodné slová: tak, teda, teda ...

Rečové vzorce:

• Dospeli sme k záveru…
• Ak to zhrnieme, môžeme povedať, že…
• Keď vyvodíme závery z toho, čo bolo povedané, vidíme...

Napíšeme výstup:

Vidíme teda, že svedomie je pre človeka nevyhnutné. Pomáha uvedomiť si vinu, chráni pred zlým činom, očisťuje, morálne lieči človeka.

Zhrňme všetko, čo bolo povedané. Potrebujete:

1. ODOMNITE VÝZNAM SLOVA NAVRHNUTÉHO V ÚLOHE 15.3.

2. KOMENTUJTE SVOJU DEFINÍCIU.

3. UVEĎTE DVA ARGUMENTY:
- NAJPRV - Z TEXTU, KTORÝ VÁM NAVRHNE,
- DRUHÉ - ZO ŽIVOTA ALEBO SKÚSENOSTI ČÍTANIA.

4. Urobte ZÁVER.

5. POZORNE SI HLASITOSŤ ESEJE (NIE MENEJ AKO 70 SLOV).

6. NEZABUDNITE NA PROPORCIONALITA DIELOV.

Najnovšie tipy:

1. TEXT NEPREKLADUJTE S PRÍKLADMI.

2. PÍŠTE SVOJU PRÁCU PUBLICISTICKÝM ŠTÝLOM.

3. ZAČNITE SVOJ ESPEJ REČNICKOU OTÁZKOU.

4. NAPÍŠTE ESEJ ČISTÝM, ČITATEĽNÝM RUKOU.

Hotový text zdôvodnenia eseje:

čo je svedomie? Ide o zmysel pre morálnu zodpovednosť za svoje správanie pred okolitými ľuďmi, spoločnosťou. Poznám tento pocit. V živote sú situácie, keď cítite hanbu, rozpaky z vedomia, že sa mýlite. Vaše svedomie sa prebúdza a chcete sa kajať, ospravedlniť sa, polepšiť sa.

Výborným potvrdením tejto myšlienky je text N. Safronova. Rozprávač – študent cíti hanbu za dokonalý skutok. Presadí sa u staršieho učiteľa z prvej línie a „chvíľková nadradenosť prehluší žalostný výbuch svedomia“. Keď si však chlapec uvedomil všetku absurditu svojho víťazstva, hanbí sa za to, čo urobil, "duša sa stáva súmrakom a prázdnotou." Sľubuje, že sa učiteľke ospravedlní pred celou triedou. Ale dobrý skutok sa mu nepodaril, učiteľ zo školy odišiel.

Ďalší príklad prejavu svedomia možno uviesť z príbehu V. Tendryakova „Chlieb pre psa“. Hlavná postava Volodya sa hanbí byť sýta, keď všetci naokolo hladujú. Výčitiek svedomia sa snaží zbaviť mnohými spôsobmi, nakŕmiť tých najväčších hladných. Volodya nájde túlavého psa a nakŕmi ho, aby upokojil jeho mučivé svedomie.

Vidíme teda, že svedomie je pre človeka nevyhnutné. Chráni pred zlým skutkom, pomáha konať dobro, uvedomovať si vinu, očisťuje, morálne lieči človeka.

Časť 15.3 stanovuje úlohu: napísať esej s odôvodnením na morálnu a etickú tému.

Medzi pojmami môžu byť známe morálne kategórie: priateľstvo, materinská láska, krása, láskavosť, ľudskosť, nezištnosť, hrdosť, nadanie a iné.

Zoznámime sa s úlohou. Ako chápete význam výrazu ŽIVOTNÉ HODNOTY? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte esej s odôvodnením na tému „Čo sú životné hodnoty“ a vezmite si definíciu, ktorú ste uviedli, ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z prečítaného textu, druhý - zo svojej životnej skúsenosti.

Esej musí mať aspoň 70 slov.

Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Esejový plán

1. Téza a komentár k nej.

2. Argumenty:

a) z navrhovaného textu + mikrodedukcia;

b) zo životných skúseností + mikro-inferencia.

3. Záver – záver.

Esej je potrebné napísať tak, aby si komentár, mikrozávery a záver-záver neodporovali.

Hodnotiace kritériá

Odpoveď na úlohu 15.3 (zdôvodnenie eseje) sa hodnotí podľa nasledujúcich kritérií:

№	Kritériá hodnotenia odôvodnenia eseje na tému týkajúcu sa analýzy textu (15.3)	Body
	Výklad významu slova
	Skúšaný (v tej či onej forme v ktorejkoľvek časti eseje) uviedol definíciu a vyjadril sa k nej.
	Skúšaný (v tej či onej forme v ktorejkoľvek časti eseje) uviedol definíciu, ale nekomentoval ju.
	Skúšaný uviedol nesprávnu definíciu, alebo v práci skúšaného chýba výklad slova.
	Prítomnosť príkladov-argumentov
	Skúšaný uviedol dva príklady - argumenty: jeden príklad - argument bol uvedený z prečítaného textu a druhý - zo životnej skúsenosti, alebo Skúšaný uviedol dva príklady-argumenty z prečítaného textu.
	Skúšaný uviedol jeden príklad-argument z prečítaného textu.
	Skúšaný uviedol príklad(y)-argument(y) zo životnej skúsenosti.
	Skúšaný neuviedol ani jeden príklad-argument.
	Sémantická integrita, súdržnosť reči a postupnosť kompozície
	Práca skúšaného sa vyznačuje sémantickou celistvosťou, súdržnosťou reči a konzistentnosťou prezentácie: - nevyskytujú sa logické chyby, postupnosť prezentácie nie je porušená; – v práci nie sú žiadne porušenia odsekovej členitosti textu.
	Práca skúšaného sa vyznačuje sémantickou celistvosťou, koherentnosťou a konzistentnosťou prezentácie, no vyskytla sa jedna logická chyba, a/alebo V práci je jedno porušenie odsekovej členitosti textu.
	V práci skúšaného je viditeľný komunikačný zámer, no vyskytla sa viac ako jedna logická chyba, a/alebo Existujú dva prípady porušenia odsekovej členitosti textu.
	Kompozičná harmónia
	Dielo sa vyznačuje kompozičnou harmóniou a ucelenosťou, vo výstavbe textu sa nevyskytujú chyby.
	Dielo sa vyznačuje kompozičnou harmóniou a ucelenosťou, no pri výstavbe textu došlo k jednej chybe.
	V práci sú dve a viac chýb vo výstavbe textu.
	Maximálny počet bodov za esej podľa kritérií С3К1–С3К4

Text Muravyová I. Životné hodnoty

(1) Zavriem oči a vidím svoj jazdný pruh. (2) Prví pracovníci. (3) Dvojposchodový drevený dom, v ktorom som býval prvých desať rokov svojho života. (4) Nikdy ho nevidím v lete, iba v zime. (5) Cítim vôňu snehu, zlízam ho zo svojich farebných palčiakov.
(6) V minulej predškolskej zime ma poslali do „skupiny“ – tak sa volali deti, ktoré sa ráno prechádzali v parku s „inteligentnou“ učiteľkou. (7) „Skupina“ sa zdalo ako dokonalý spôsob, ako poraziť moju hanblivosť. (8) Dedko ma priviedol do parku podľa očakávania: o desiatej. (9) Učiteľka, útla dáma z „bývalého“, povedala, že vyzerám ako Malvína a sama sa volala Vera Grigorjevna smerom k hlavnej uličke vedúcej z námestia na ulicu (šli sme po malej, bočnej (11) Vzlykal som a ponáhľal som sa, aby som ho dohonil. (12) Vera Grigorievna sa vrhla za mnou, inteligentné deti odhodili lopatky a vrhli sa za Verou Grigorievnou.(13) Prvý som bežal k dedovi a zaslepený žiaľom som sa zahrabal do vrecka jeho ťažkého, pevného kabát.(14) Dedko sa vzdal: zvuk mojich vzlykov nepochybne pôsobil bezchybne.(15) Striasol sneh z masívnej lavice s prelamovanými labami topiacimi sa v záveji, pevne sa na ňu posadil a otočil golier a stuhli ako socha.(16) Vera Grigorjevna a zmätené deti sa vrátili do našej bočnej uličky. (17) Ukľudnil som sa: široký chrbát so zdvihnutým astrachanovým golierom som mal vo vzdialenosti desať metrov od mojich očí. ako u iných detí, sa ukázalo byť oveľa zábavnejšie ako kráčať ruka v ruke s mojou babičkou, ako som to robil predtým. (19) Každých desať minút som sa odtrhol od svojej zábavy a skontroloval, či je nehybný chrbát na svojom mieste, mierne pokrytý pomalým snehom. (20) Chrbát tu bol a nepohol sa. (21) Jedna však, keďže tam nebola, a ja som sa už chystal vzlykať, ale hneď som sa upokojil: môj starý otec nikam nešiel.
(22) Uzimený vyskočil vedľa lavice a dlaňami si pošúchal obielené líca.
(23) Presne o jednej sa slávnosti skončili a držiac sa za ruky sme išli s dedkom domov.(24) Stromy stáli sklovité od mrazu a z komínov stúpal jemný modrastý dym z kachlí.
- (25) Nezamrzol? - spýtal sa ma dedko.(26) Pokrútil som hlavou. (27) Nové dojmy ma premohli.(28) Zima bola dlhá, studená a zasnežená. (29) Každé ráno od desiatej do jednej som chodil v „skupine“ a môj starý otec sedel na lavičke s prelamovanými labkami zaborenými v snehu.(30) Ako som ja, šesťročný, mohol vedieť, čo znamená sedieť a mrznúť v mene lásky? (Podľa I.L. Muravyovej)*
* Muravyová Irina Lazarevna je moderná spisovateľka, laureátka literárnych cien.

Počiatočné písanie eseje

Ako nenapísať esej „Životné hodnoty“ (interpunkcia zachovaná)

Životné hodnoty sú to, čo si človek v živote cení najviac: pre niekoho je to zdravie, no pre mnohých sú to peniaze, pretože si za ne môžete kúpiť všetko.
V texte Muravyovej starý otec ocenil pokoj dievčaťa. Na dlhé hodiny musel mrznúť v mraze. Je nepravdepodobné, že to vnučka ocení, pretože je malá, ničomu nerozumie a potom, keď vyrastie, zabudne na obete. Pokoj v rodine si asi veľmi vážil.
Na podporu toho uvediem príklad z médií. Často sa rôznymi kanálmi obracajú na obyvateľstvo, aby pomohli, previedli prostriedky na účet, aby vyliečili choré deti. Takže mám pravdu: peniaze sú najdôležitejšie, hádžeme sa spolu, pomáhame liečiť beznádejne chorých.
Peniaze sú teda jednou z hodnôt v živote.

Práca na kompozícii

DIPLOMOVÁ PRÁCA – hlavná myšlienka, ktorá si vyžaduje vysvetlenie a dôkaz

Odporúčame začať esej rečníckou otázkou. Je logické začať esej výberom synonyma pre tento pojem. Vyhýbame sa formulácii: hrdosť je, keď..., životné hodnoty sú to, čo...

ARGUMENT 1

Skvelým potvrdením tejto myšlienky je text ...
Pokiaľ ide o navrhovaný text, nie je možné nevidieť, že ...
Tento text je skvelým príkladom...
Dokážme to odkazom na text...

ARGUMENT 2

Prechodom k argumentácii budú tieto klišé frázy (šablóny):
Tento koncept možno ilustrovať na príklade textu (príklady z textu).
Aby sme potvrdili, čo bolo povedané, vráťme sa k textu.
V texte (meno autora) nájdete príklad potvrdzujúci správnosť mojej definície (myšlienky alebo tézy)
Veta... potvrdzuje myšlienku, že...
Príklady (slovo pojem z úlohy nazývame) sa dajú nájsť v živote.
Na potvrdenie uvediem príklad zo života (z beletrie)

Záver

by mal byť logicky prepojený s komentárom, argumentáciou a mikro zisteniami na konci druhého a tretieho odseku. Používame úvodné slová: tak, teda, teda.

Rečové vzorce:

• Dospeli sme k záveru...
• Ak to zhrnieme, môžeme napísať, že...
• Keď vyvodíme závery z toho, čo bolo povedané, vidíme...

Skús napísať esej

Aké sú životné hodnoty 2(podľa pôvodného textu Muravyovej Iriny Lazarevnej)

	Životné hodnoty-presvedčenia, princípy, usmernenia, priority. Každý človek má svoje vlastné hodnoty. Vznikajú v detstve a kladú základy pre celý ďalší život. Toto je kompas, ktorý určuje nielen osud človeka, ale aj vzťahy s ostatnými. Ale napriek rozdielom v názoroch sú životné hodnoty tie presvedčenia, ktoré si človek skutočne váži.
Argument 1 + MB (mikrovýstup)	Tento koncept možno ilustrovať na príklade z textu Muravyovej I.L. Tento fragment opisuje postoj starého otca k svojej malej vnučke. V mraze nehybne čakal, kým dievčenská prechádzka skončí, len aby jej zabezpečil pokoj. Starý muž skutočne miloval svoju vnučku a bol pripravený obetovať svoje zdravie kvôli nej. Pre starého otca bola zmyslom života a hlavnou hodnotou, pre ktorú je pripravený urobiť čokoľvek.
Argument 2 + MV (mikrovýstup)	V "Piesni o obchodníkovi Kalašnikovovi" M.Yu. Lermontov, môžete nájsť príklad potvrdzujúci správnosť mojej práce. Protagonista tohto diela Stepan Paramonovich a celá jeho rodina brali česť veľmi vážne, takže pre nich bola hanba spôsobená Kiribeevičom silnou ranou. Keď obchodník videl svoju manželku v hroznom stave, podozrieval ju z nedôstojného správania, ale keď si vypočul výhovorky Aleny Dmitrievny, uveril jej, pretože vedel, že je to čestná a verná žena. Kalašnikov považoval za svoju povinnosť potrestať oprichnika za jeho čin a vrátiť dobré meno jeho rodine. Dobre si uvedomoval, že z tohto boja sa živý nevráti, a tak starostlivosť o rodinu prenáša na svojich bratov. Najdôležitejšími pojmami pre členov rodiny Kalašnikovov sú povinnosť, lojalita a česť, pre ktoré obetujú všetko.
	V dôsledku toho sú životné hodnoty dôležitými usmerneniami, pravidlami, od ktorých závisí rozhodovanie, zmyslom ľudskej existencie. To sú zásady, ktorými sa človek riadi celý život.
Hodnotiace kritériá	S3K1-2b; S3K2-3b; S3K3-2b; С3К4-2b = 9 bodov

Čo je výber

Čo je výber
(1) Mama, keď som ešte nebol v škole, pracovala ako inžinierka a veľa kreslila. (2) Kresby boli také krásne a jej príprava s lesklými vecami bola taká nezvyčajne atraktívna, že som nemohol prejsť okolo. (3) Samozrejme, že ma chytili, nepustili ma dnu, ale aj tak som pokazil pár kresieb, zlomil nejaké kompasy.
- (4) Očividne ho priťahujú exaktné vedy, - vážne povedala mama otcovi.
(5) V škole sa hneď ukázalo, že ma to k exaktným vedám neťahá. (6) Učil som sa veľmi priemerne. (7) Mama povedala, že ak budem takto pokračovať, stane sa zo mňa nakladačka. (8) Výraz na tvári môjho otca bol v tom čase taký, že som uhádol: pochybuje, že moja matka hovorí pravdu.
(9) Profesiu nakladača som skrátka nikdy nepovažoval za perspektívnu.
(10) Keď som bol na strednej škole, moji rodičia učili na univerzite. (11) Mama učila termodynamiku a otec pracoval ako vedúci katedry na Ekonomickej fakulte.
(12) Ale algebra, geometria a fyzika boli pre mňa stále najtemnejšie predmety. (13) Moji rodičia sami pochopili, že nepôjdem v ich šľapajach a ani to nenaznačili.
(14) Aké príležitosti som mal? (15) Univerzita, kultúrny inštitút a, samozrejme, lekárstvo.(16) Vždy som mal rád medicínu. (17) Po prvé, môj milovaný strýko tam učil. (18) Po druhé tam študoval môj bratranec z druhého kolena, ktorého som mal tiež rád. (19) Ale nejako ma vystrašil takzvaný anatóm. (20) Pochopil som: nemohol som ani len vojsť do budovy, kde sa nachádza. (21) Potom som začal chodiť do Inštitútu kultúry. (22) Počúval som a sledoval vystúpenia študentského speváckeho zboru, koncerty študentov popového odboru, vystúpenia študentov inscenované a hrané. (23) Samozrejme, vtedy som tomu dobre nerozumel, ale cítil som smrteľnú nudu a strašnú neradosť z toho, čo som videl. (24) Zdalo sa mi, že ma prenasleduje vôňa „anatomistu“, vychádzala zo všetkého tam: vo všetkých prejavoch bola viditeľná zbytočnosť toho, čo sa dialo. (25) Neužitočné nikomu! (26) Ani rečníci, ani diváci. (27) Tento nedostatok nádeje na radosť ma prinútil rozhodne opustiť myšlienku vstupu do Inštitútu kultúry. (28) Ale chcel som... (29) Neviem, čo som chcel. (30) Nič isté. (31) Chcel som byť študentom. (32) Chcel som študovať nie veľmi ťažké a nie veľmi nudné... (33) Chcel som zábavný, zaujímavý, skutočný život. (34) Hlavná vec je skutočný život s celou bytosťou. (Podľa E. Grishkovets) *

* Grishkovets Evgeny Valerievich (nar. 1967) je moderný ruský spisovateľ, dramatik, režisér, herec, hudobník. Preslávil sa po ocenení národnej divadelnej ceny „Zlatá maska“ v roku 1999.

Ako nenapísať esej "Čo je výber?" (interpunkcia zachovaná)

Voľba je prijatie jedného rozhodnutia z dostupného súboru možností niekým. Človek sa často ocitne v situácii voľby: povolanie, inštitút, milovaný a priatelia. Človek musí dať jednému hodnoty a normy a odmietnuť ostatných. Voľba sa musí robiť každý deň, aj keď je to zanedbateľné.
Chlapec bol rozhodnutý s výberom povolania. Vybral si ju na základe svojich obľúbených predmetov a svojich schopností. V pôvodnom texte sa chlapec bál o svoju budúcnosť, ale nevedel, čo chce. Chcel sa len baviť.
V ľudovej rozprávke „Medovník“ mal na výber, či utiecť od dedka a starej mamy alebo neutiecť. Keďže vedel, že ho chcú zjesť, rozhodol sa utiecť. Cestou sa však stretol s nebezpečenstvami, ktoré ho chceli zožrať aj iné zvieratá. Ale prekabátil ich. A utiekol od nich. Ale usmialo sa na mňa šťastie a nechal sa oklamať a zožrať líškou. Nech si vybral akúkoľvek voľbu, výsledok bol jeden.
Niekedy sa s výberom musí zaobchádzať veľmi opatrne, pretože nesprávny výber môže stáť veľa.

Možnosť 1 eseje „Čo je výber?“

Úvod: diplomová práca, komentár	Voľba je vedomé rozhodovanie človeka, za ktoré je vždy zodpovedný, čo vedie k určitým dôsledkom. Ak sa človek nevie správne rozhodnúť, nezvládne svoj život, keďže je to voľba, ktorá určuje situáciu. Správna voľba závisí od sily vôle: človek je schopný vzdať sa toho, čo chce teraz, v prospech perspektívy budúcnosti.
Argument 1+ MV (mikrovýstup)	V texte Grishkovets E.V. hlavný hrdina zažíva v živote veľké ťažkosti so sebaurčením: nemôže si vybrať nič konkrétne, ponáhľa sa od jednej možnosti k druhej a chce len „zábavný, zaujímavý, skutočný život“. Keď sa stretne s menšími problémami, okamžite zmení názor a hľadá novú možnosť, s ktorou robí to isté. MV: Na to, aby ste urobili správny krok, potrebujete statočnosť, ktorá vám nedovolí ustúpiť od cieľa pod náporom problémov.
Argument 2 + MB (mikrovýstup)	Na podporu mojej diplomovej práce uvediem príklad z románu A.S. Puškin "Kapitánova dcéra" Toto je, samozrejme, Shvabrinova voľba. Je pripravený obetovať ideály a princípy v záujme záchrany životov. Tragické udalosti spojené s povstaním Pugačeva pomáhajú pochopiť charakter hrdinu: keď sa stal zradcom, myslel len na záchranu svojho života, pričom zabudol, že prisahal vernosť vlasti, cisárovnej. Vybral si život, a tak pobozkal Pugačevovi ruku a začal slúžiť podvodníkovi. Toto je voľba zradcu.
	Nielen výber povolania by mal byť zámerný, ale vo všeobecnosti by každá udalosť v živote mala korelovať s morálnymi normami a princípmi.
	C3K1-2; C3K2-3; C3K3-2; С3К4-2 = 9 bodov

Možnosť 2 eseje "Čo je to voľba?"

Úvod a komentár	Voľba je príležitosť alebo nutnosť vybrať si jeden alebo druhý scenár, cestu v živote. Voľba môže byť veľmi bolestivá, pretože niekedy sa rozhodnutie nedá zmeniť, alebo je mimoriadne ťažké a niekedy život človeku na výber vôbec nedáva.
Argument 1+MB	Hlavná postava textu E.V. Grishkovets stojí na križovatke. Potrebuje sa rozhodnúť o výbere povolania a vzdelávacej inštitúcie, v čom mu bráni absencia akýchkoľvek ašpirácií: "Neviem, čo som chcel. Nič definitívne." Všetky možnosti sa mu zdali rovnako neatraktívne. V slovách „chcel som študovať nie veľmi ťažko“ sa možno skrýva nechuť prekonávať sa. Pravdepodobne to mala urobiť hlavná postava a ísť povedzme na lekársku. MV: Výber si vyžaduje odvahu, rozvážnosť, pretože správna možnosť môže byť na prvý pohľad nepríjemná, nežiaduca.
Argument 2+ MB	Ale život sám urobil za mňa rozhodnutie. V piatej triede ma môj učiteľ matematiky naučil programovať Javascript. Musela to byť kľúčová udalosť v mojom živote, pretože raz a navždy určila moje budúce povolanie. Zdá sa, že som nemal na výber: bolo to také zaujímavé. MW: Niekedy sa stáva, že Jeho Veličenstvo Chance rozhodne za nás.
	Voľba určuje, ako sa náš život bude vyvíjať v budúcnosti. Môže to byť veľmi bolestivé, alebo to môže byť pohľad: môj! Aby sa človek mohol rozhodnúť, potrebuje ochotu stretnúť sa s budúcnosťou tvárou v tvár.
	C3k1-2; C3K2-3; S3K-2; С3К4-2 = 9 bodov

Stručný slovník koncepcie a termíny na morálne a etické témy

s príkladmi esejí

Altruizmus -morálny princíp, ktorý človeku predpisuje potláčanie vlastného egoizmu, nezištnú službu „bližnému“, pripravenosť obetovať vlastný záujem v prospech záujmov iných.

Askéza -mravný princíp, ktorý ľuďom predpisuje sebazaprenie, odmietanie svetských dobier a pôžitkov, potláčanie zmyslových túžob za účelom dosiahnutia akýchkoľvek spoločenských cieľov alebo mravnej sebazáchovy.

nesebeckosť- nedostatok vlastného záujmu, chamtivosť po majetku, túžba hromadiť bohatstvo, získať nesprávne; neochota použiť niečo na škodu, pohoršenie alebo stratu iných.

vďačnosť - postoj človeka k človeku (skupine osôb, organizácii), ktorý mu v minulosti preukázal dobrodenie, službu, vyjadrený v osobitnom pocite pripravenosti reagovať vzájomným dobrodením a primeranými praktickými činmi.

šľachta -morálna vlastnosť, ktorá charakterizuje akt ľudí z hľadiska vznešených pohnútok, ktorými sú diktované. Zahŕňa množstvo špecifickejších pozitívnych vlastností: odvaha, nesebeckosť, vernosť vysokým ideálom, štedrosť atď.) Toto je vysoká morálka, obetavosť a čestnosť.

slušnosť -morálna vlastnosť, ktorá charakterizuje správanie človeka, pre ktorého sa úcta k ľuďom stala každodennou normou správania a známym spôsobom komunikácie s ostatnými. Opakom zdvorilosti je hrubosť, hrubosť, prejav arogancie a odmietavý postoj k ľuďom.

štedrosť -vlastnosť charakteru, ktorá sa prejavuje v nezištnom súhlase, blahosklonnosti, nedostatku nenávisti, v schopnosti obetovať svoje záujmy, štedrosti duše, šľachte.

Vzájomná pomoc -ide o to pomáhať si, podporovať sa v ťažkých situáciách. Vzájomná pomoc je založená na princípe „ty – mne, ja – tebe“. To znamená, že osoba, ktorá vám pomohla, od vás očakáva odpovede, ale tieto činy nie je možné vždy urobiť pre dobro.

1. Čo je vzájomná pomoc? Táto otázka má hlboký duchovný rozmer. Myslím si, že bez vzájomnej pomoci by ľudstvo samotné neexistovalo. Vo vzájomnej pomoci sa filantropia realizuje, keď cudzinci prídu na pomoc a pomôžu vám z problémov.

2. Vzájomná pomoc je v prvom rade pomoc človeku, ktorý to potrebuje. Má to bumerangový efekt: vaša pomoc inej osobe sa vám vráti.

Vzájomná pomoc -vzťahy medzi ľuďmi v tíme, ktoré vznikajú v podmienkach spoločných záujmov a cieľov, keď zjednotenie úsilia a oddelenie funkcií znamená vzájomnú podporu individuálneho úsilia každého z nich.

Moc- je to schopnosť a schopnosť rozhodujúcim spôsobom ovplyvňovať činnosť, správanie ľudí pomocou akýchkoľvek prostriedkov: vôle, autority, práva, násilia (rodičovskej moci, štátu, ekonomiky atď.).

Prvé asociácie so slovom „moc“, ktoré vo mne vznikajú, sú politika, vláda, kráľ, štát a podobné pojmy, teda moc je pre mňa predovšetkým moc v spoločnosti. .

Vnútorný svet človeka

Toto je jeho duchovný svet, ktorý pozostáva z pocitov, emócií, myšlienok, predstáv o okolitej realite. Sú ľudia s bohatým vnútorným svetom a sú ľudia s chudobným. Vnútorný svet človeka možno posudzovať podľa jeho činov. Súbor vlastností, akási vlastná realita človeka, ktorá ho nielen odlišuje od ostatných, ale vo veľkej miere ovplyvňuje aj jeho vlastný život.

– je to akýsi duševný priestor, v ktorom sa nachádza celý duchovný život jednotlivca, je v ňom sústredená všetka jeho energia. Vo vnútornom svete dochádza k formovaniu a uchovávaniu kultúrnych hodnôt človeka a následne k ich premene. Ide o druh virtuálnej reality, ktorá slúži ako sprostredkovateľ medzi neurónovými sieťami mozgu a okolitou bezprostrednou realitou človeka.

1. Psychológovia a filozofi veria, že vnútorný svet má tieto zložky: emócie, pocity, svetonázor a inteligenciu .

2. Vnútorný svet človeka alebo inak povedané duchovný či duchovný svet človeka má zložitú štruktúru, pozostávajúcu z takých základných prvkov, akými sú intelekt, emócie, pocity, svetonázor.

3. Vnútorný svet človeka je svet, ktorý si človek vytvára výlučne pre seba. Toto je svet, ktorý je niekde v myšlienkach, v informačnom poli človeka, ale nemôže byť pre neho o nič menej skutočný ako svet okolo neho. Vnútorný svet je predovšetkým myseľ, ktorá v závislosti od svojho vývoja, skúseností, flexibility formuje postoj človeka k iným a k okoliu, núti ho buď sa skrývať pred skutočným svetom vo vnútornom svete, alebo sa otvára a transformuje. vonkajší svet podľa zákonov vnútorného sveta.

Vojna -konflikt medzi politickými subjektmi – štátmi, kmeňmi, politickými skupinami a pod. – prebiehajúci vo forme ozbrojenej konfrontácie, vojenských (bojových) akcií medzi ich ozbrojenými silami. Jedným z cieľov vojny je vlastné prežitie alebo zničenie nepriateľa. Vojna má spravidla prostriedok na vnútenie vlastnej vôle protivníkovi.

L.N. Tolstoy, veľký humanista 19. storočia, povedal: „Vojna je šialenstvo, ktoré núti ľudí pochybovať o mysli. Toto je tá najhnusnejšia vec v živote... udalosť, ktorá je v rozpore s ľudským rozumom a celou ľudskou prirodzenosťou.

Výchova

je cieľavedomý a organizovaný proces formovania osobnosti.

- vplyv spoločnosti na rozvíjajúceho sa človeka. V užšom zmysle slova je výchova plánovaným vplyvom rodičov a školy na dieťa, t.j. pre nezrelého človeka...

Voľba

- ide o vedomé rozhodovanie z navrhovaného súboru možností, ide o uprednostňovanie jednej možnosti pred druhou. Človek neustále čelí situácii voľby, je to životne dôležitá nevyhnutnosť. Pri výbere budúceho povolania je obzvlášť dôležité urobiť správne rozhodnutie, pretože od toho závisí budúci život človeka. Niekedy je veľmi ťažké urobiť takýto výber.

– ide o prijatie jedného rozhodnutia osobou z navrhovaného súboru možností, sebaurčenie jednotlivca vo vzťahu k zásadám, rozhodnutiam a činom. Uprednostňovanie jedného pred druhým je životnou nevyhnutnosťou pre človeka, ktorý je počas svojho života nútený neustále si vyberať „vo svojom majetku“, tak či onak, zlo alebo dobro.

1. Čo je výber? Na túto otázku veľmi presne odpovedal slávny americký psychológ Abraham Maslow, ktorý povedal: „Život je proces neustálej voľby. Každý deň sme stáli pred voľbou a záleží len na nás samých, či pôjdeme cestou dobra alebo zla.

2. Aký je výber? Voľba je podľa Wikipédie existencia rôznych možností na uplatnenie vôle; prítomnosť voľby je spojená s ospravedlnením ľudskej slobodnej vôle. A vo vysvetľujúcom slovníku V. Zorina „Euroázijská múdrosť“ má slovo „výber“ nasledujúcu definíciu: „výber je duchovný a praktický postup, počas ktorého vedomie jednotlivca selektívne uprednostňuje niektoré hodnoty a normy, iné odmieta. ." Ako môžete vidieť z vyššie uvedených definícií, výber si vyžaduje prítomnosť niekoľkých rôznych možností.

Morálna voľba

– toto je vedomé rozhodnutie človeka, toto je odpoveď na otázku „Čo mám robiť?“: prejsť okolo alebo pomôcť, oklamať alebo povedať pravdu, podľahnúť pokušeniu alebo odolať. Pri morálnom výbere sa človek riadi svedomím, morálkou a vlastnými predstavami o živote. Ide o prijatie jedného rozhodnutia osobou v situácii, keď má konať v prospech inej osoby alebo v súlade s jej názormi a presvedčeniami.

1. Skôr či neskôr každý človek stojí pred otázkou morálnej voľby, či je to muž alebo žena, na tom nezáleží. Aká je morálna voľba človeka? Je to voľba medzi „dobrým“ a „zlým“, medzi tým, čo je „dobré“ a čo je „zlé“.

2. Morálna voľba je voľba medzi dobrom a zlom, ktorú človek robí v akejkoľvek premenlivej situácii.

Vystavenie -morálna kvalita, v ktorej sa nachádzajú určité aspekty sebakontroly; zahŕňa:

* schopnosť človeka ovládať svoje pocity, podriadiť svoje konanie dosiahnutiu cieľa, napriek vznikajúcim prekážkam a nepredvídaným okolnostiam (vytrvalosť);

* schopnosť prekonávať ťažkosti, potláčať v sebe zbabelú túžbu opustiť zamýšľané úlohy (vytrvalosť);

* vernosť zvoleným ideálom a princípom napriek ťažkostiam a útrapám, pasívny alebo aktívny odpor a nátlak od otvorených nepriateľov (pevnosť).

hrdinstvo -špeciálna forma ľudského správania, ktorá je z morálneho hľadiska činom. Hrdina preberá na seba riešenie výnimočnej úlohy, pokiaľ ide o jej rozsah a ťažkosti, berie na seba väčšiu mieru zodpovednosti a povinností, než akú na ľudí v bežných podmienkach ukladajú všeobecne uznávané normy správania, prekonáva v tomto smere zvláštne prekážky.

Hrubosť -negatívna morálna kvalita, ktorá charakterizuje zanedbávanie kultúry správania, je opakom zdvorilosti.

humanizmus -princíp svetonázoru, ktorý je založený na viere v neobmedzenosť ľudských schopností a jeho schopnosti zlepšovať sa, na požiadavke slobody a ochrany dôstojnosti jednotlivca, na myšlienke práva človeka na šťastie a na toto uspokojenie. jeho potrieb a záujmov by malo byť konečným cieľom spoločnosti.

dobre -jedna z najvšeobecnejších koncepcií morálneho vedomia a jedna z najdôležitejších kategórií etiky. Dobro je najvšeobecnejšia forma rozlišovania medzi morálnym a nemorálnym, ktorá má pozitívny a negatívny morálny význam, čo spĺňa požiadavky morálky a čo im odporuje: dobré skutky, cnosti, spravodlivosť atď.

láskavosť -je to duchovná vlastnosť človeka, ktorá sa prejavuje jemným, starostlivým prístupom k iným ľuďom, v snahe urobiť niečo dobré, pomôcť im. Láskavosť robí náš život jasnejším a šťastnejším. Dokáže zmeniť človeka, jeho postoj k okolitému svetu.

čo je láskavosť? Láskavosť je ústretovosť, úprimný prístup k ľuďom, túžba robiť dobro druhým.

Dôvera- postoj k jednaniu druhého človeka a k sebe samému, ktorý vychádza z presvedčenia o jeho správnosti, vernosti, svedomitosti, čestnosti.

povinnosť -nevyhnutnosť vyjadrená v morálnych požiadavkách v podobe, v akej sa objavujú pred určitou osobou. Ide o premenu požiadavky morálky na osobnú úlohu tohto konkrétneho človeka, formulovanú vo vzťahu k jeho postaveniu a situácii, v ktorej sa momentálne nachádza. Človek vystupuje ako nositeľ určitých morálnych záväzkov voči spoločnosti, ktorá si ich uvedomuje a realizuje ich vo svojej činnosti.

dôstojnosť -pojem morálne vedomie, vyjadrujúci myšlienku hodnoty každého človeka ako morálnej osobnosti, ako aj kategóriu etiky, čo znamená osobitný morálny postoj človeka k sebe samému a postoj k nemu zo strany spoločnosti, v ktorej sa uznáva hodnota jednotlivca: sebauvedomenie a sebaovládanie jednotlivca, na základe toho nároky človeka na seba.

Priateľstvo

– nie je to len citová väzba, je to blízky vzťah založený na dôvere a úprimnosti. Skutočný priateľ vás za žiadnych okolností nepodvedie. Nájde silu povedať pravdu, aj keď to pre neho nebude ľahké.

1. Od čias Sokrata sa považuje za jednu z hlavných cností, prejavujúcich sa vo vzájomnej náklonnosti a duchovnom spoločenstve dvoch ľudí. Najvyšším morálnym hodnotením bolo zároveň ocenené priateľstvo založené na vzájomnej láske, rešpekte, otvorenosti a absolútnej vzájomnej dôvere.

2. Čo je priateľstvo? Priateľstvo je forma komunikácie medzi ľuďmi založená na spoločných záujmoch, vzájomnom rešpekte, vzájomnom porozumení a vzájomnej pomoci; zahŕňa osobné sympatie, náklonnosť a ovplyvňuje najintímnejšie, úprimné stránky ľudského života; jeden z najlepších morálnych zmyslov človeka .

Životné hodnoty - je to, čo ľudia považujú za dôležité vo svojom živote. Toto sú ich presvedčenia, princípy, usmernenia. Toto je kompas, ktorý určuje nielen osud človeka, ale aj jeho vzťah s ostatnými. Životné hodnoty sa formujú v detstve, kladú základy pre celý ďalší život.

1. Čo sú to životné hodnoty? Životné hodnoty sú ciele a priority, ktoré pri riadení života človeka určujú jeho podstatu. Pre niekoho je v živote dôležitý materiálny blahobyt, teda peniaze, moc alebo kariéra. Rodina, vlasť sú drahé iným... Každý si volí svoje priority.

2. Aké sú životné hodnoty? Myslím si, že toto sú hodnoty, ktoré slúžia ako usmernenia v živote človeka, štandard, kritériá kvality života a „správnosti“ rozhodnutí a činov.

3. Každý z nás sa o niečo usiluje, chce niečo dosiahnuť. V tom nám pomáhajú životné hodnoty, ktorých sa držíme. Koniec koncov, to, čo robíme a kým sa staneme, závisí od našich základných hodnôt.

4. Životné hodnoty sú naším vnútorným kompasom, s ktorým musíme porovnávať každý náš krok na ceste životom. Myslím si, že k životným hodnotám si každý z nás pripíše rodinu, lásku, priateľstvo. Sú to oni, ktorí slúžia ako podpora pre človeka.

Závisť -nepriateľský pocit k úspechu, popularite, morálnej nadradenosti alebo výhodnej pozícii inej osoby. Závisť vzniká v človeku na základe sebectva, ctižiadostivosti a márnivosti. Pocit závisti zhoršuje charakter, osobnosť a vzťahy ľudí.

zlo -opak dobra, pojem mravného vedomia, ktorý slúži ako najvšeobecnejšie vyjadrenie predstáv o nemorálnom, v rozpore s požiadavkami morálky, zasluhujúce odsúdenie. Negatívne činy ľudí sú zvyčajne hodnotené ako morálne zlo.

Zrada -porušenie lojality k spoločnej veci, putá solidarity, kamarátstva, lásky.

Úprimnosť -morálna kvalita, ktorá charakterizuje osobnosť a jej činy; vyjadrené v tom, že človek robí a hovorí to, o čom verí, že je správne, koná v záujme tých úvah, v ktorých je pripravený sa sám priznať atď. Úprimnosť je opakom pokrytectva a klamstva.

čl. Skutočné umenie

- ide o kreatívny odraz reality v umeleckých obrazoch. Skutočné umenie je ako mocná sila, ktorá dokáže v človeku prebudiť silné city, vyvolať emócie, prinútiť vás zamyslieť sa nad vážnymi životnými problémami. Skutočné umelecké diela sú národným majetkom, najdôležitejšími duchovnými hodnotami, ktoré musia byť odovzdané ďalším generáciám.

1. Premýšľali ste niekedy nad tým, aký druh umenia sa nazýva skutočný? Podľa mňa je to umenie, ktoré robí človeka lepším, prebúdza jeho dušu, núti ho premýšľať o zmysle života.

2. Skutočné umenie je formou poznania života, je obrazným chápaním reality.

3. „Umenie je veľký boj proti osamelosti. A večná sila umenia spočíva práve v tom, že oslovuje všetkých osamelých,“ povedal slávny režisér Pavel Lungin. Zaujímavý uhol pohľadu, však? Súhlasím, že toto je podstata skutočného umenia.

4. Odpoveď na otázku "Čo je skutočné umenie?" Nachádzam v slovách Jurija Bondareva, ktorý povedal: "Umenie je navrhnuté tak, aby zachovalo človeka v človeku." Len také umenie možno nazvať skutočným.

5.Čo je umenie? Umenie je tvorivým odrazom reality v umeleckých obrazoch. Kontakt človeka s umeleckými dielami prispieva k jeho duchovnému obohateniu. Skutočné umenie je ako mocná sila, ktorá dokáže v človeku prebudiť silné city, vyvolať emócie, prinútiť vás zamyslieť sa nad vážnymi životnými problémami.

6. Umenie je tvorivým odrazom skutočnosti v umeleckých obrazoch. Skutočné umenie je nielen schopné prebudiť v človeku silné pocity a emócie, na chvíľu odviesť pozornosť od šedej každodennosti, dať potešenie, ale aj naplniť život zmyslom, nájsť kľúč k sebe samému.

knihy. Vzácne knihy - sú to knihy, ktoré rozvíjajú fantáziu a fantáziu človeka, dávajú mu nové dojmy, prenášajú ho do iného sveta a kladú základy morálky. Takéto knihy by malo mať každé dieťa, pretože ostrosť vnímania v detstve je veľmi vysoká a rané dojmy môžu neskôr ovplyvniť celý život.

Ktorú knihu možno nazvať vzácnou? Myslím, že len ten, ktorý v človeku prebúdza tie najlepšie túžby, obmäkčuje srdce, učí myslieť, vychováva. Vzácna kniha je motorom myslenia, pocitov, zdrojom poznania, priateľom a radcom. K vzácnym knihám patrí kniha, ktorá je človeku milá ako spomienka na niekoho, ako rodinné dedičstvo.

krása- niečo, čo prináša estetické a morálne potešenie.

Morálny konflikt morálna voľba. V konfliktnej situácii je potrebné zvoliť si medzi protichodnými morálnymi hodnotami v prospech jednej z nich a prostredníctvom vyriešenia rozporu realizovať morálny cieľ.

kultúra

Súbor tradícií, zvykov, spoločenských noriem, pravidiel, ktoré upravujú správanie tých, ktorí žijú teraz a sú prenášané na tých, ktorí budú žiť zajtra.

- systém hodnôt, životných predstáv, vzorcov správania, noriem, súbor metód a techník ľudskej činnosti, objektivizovaný v subjekte, materiálnych nosičoch a prenášaný na ďalšie generácie.

Nejaký komplexný celok, ktorý zahŕňa duchovné a materiálne produkty, ktoré sú vyrobené, sociálne asimilované a zdieľané členmi spoločnosti a môžu byť odovzdané iným ľuďom alebo nasledujúcim generáciám.

kultivovaný človek

1. Akého človeka možno nazvať kultivovaným? Myslím si, že je to civilizovaný, inteligentný človek.

2. Kultúrny človek je človek, ktorý dodržiava základné normy správania civilizovanej spoločnosti, ale koreluje seba a spoločnosť len v takom pomere, ktorý mu umožňuje zostať osobnosťou a individualitou.

3. Kultivovaným človekom možno nazvať človeka, ktorý vie a je vždy pripravený dodržiavať základné normy správania, pričom je vnútorne presvedčený o ich nevyhnutnosti. Skutočne vzdelaný človek sa správa slušne nielen na oficiálnych recepciách, nedáva na obdiv svoje vycibrené spôsoby, ale svoj dobrý chov prejavuje aj v tých najnepodstatnejších úkonoch každodenného života.

pokrytectvo -negatívna morálna kvalita spočívajúca v tom, že úmyselne nemorálnym činom sa pripisuje morálny význam, vznešené motívy a filantropické ciele. Pokrytectvo je opakom čestnosti, priamosti, úprimnosti – vlastností, v ktorých sa prejavuje vedomé a otvorené vyjadrenie človeka k pravému zmyslu jeho konania.

Osobnosť -predmetom mravnej činnosti. Morálnym človekom sa človek stáva vtedy, keď svoje činy dobrovoľne podriaďuje morálnym požiadavkám spoločnosti, uvedomuje si ich obsah a význam, je schopný stanoviť si mravné ciele a rozvíjať riešenia vo vzťahu ku konkrétnym okolnostiam, samostatne hodnotiť svoje činy a činy iných. , vzdelávať sa.

láska -toto je najintímnejší pocit, ktorý môže jeden človek zažiť pre druhého. Je to druh príťažlivosti, túžby, túžby byť blízko k objektu vašej lásky. Láska zušľachťuje, núti vás vnímať svet okolo seba inak, obdivovať a obdivovať toho, koho milujete, a dokonca predvádzať výkony. Opakom lásky je nenávisť.

1. Čo je to láska? Láska je pocit, ktorý je človeku vlastný, hlboká náklonnosť k inej osobe alebo predmetu, pocit hlbokej sympatie.

2. Prekvapivo presnú definíciu slova „láska“ poskytol spisovateľ George Sand, ktorý povedal: „Láska je šťastie, ktoré sa dáva jeden druhému.“ S týmto tvrdením nemožno len súhlasiť. Láska je pocit, ktorý robí človeka šťastným a núti ho robiť bláznivé veci pre svoju milovanú alebo milovanú.

materinská láska - to je ten najkrajší a najsilnejší pocit, toto je obrovská sila, ktorá dokáže zázraky, oživí k životu, zachráni pred nebezpečnými chorobami. Materská láska je mnohostranná, prejavuje sa nezištným sebadarovaním, starostlivosťou, starosťami o vlastné dieťa.

1. Čo je materinská láska? Toto je ten najkrajší a najsilnejší pocit na svete. Matka nikdy nezradí, vždy podporí, podelí sa s vami o vašu radosť a smútok.

2. Materská láska je pojem, ktorý je takmer nemožné opísať slovami. Materská láska spôsobuje, že sa žena raduje pri pohľade na svoje dieťa, obáva sa o najrôznejšie maličkosti, akoby sa stalo niečo vážne, a v ťažkej chvíli je matka pripravená urobiť čokoľvek pre svoje dieťa.

3. Materská láska je zdrojom života na zemi, vyžaruje svetlo, teplo, nežnosť a náklonnosť. Matka je pre svoje dieťa pripravená na veľa, dokonca aj na sebaobetovanie.

zbabelosť -negatívna morálna kvalita, ktorá charakterizuje slabosť vôle jednotlivca; vyjadrené v neschopnosti brániť a realizovať morálne princípy, v ktoré verí, kvôli strachu o osobné záujmy, strachu z vyvolania nepriaznivých následkov, strachu z ťažkostí alebo nedostatku dôvery vo vlastné sily.

Sen- zvláštny druh predstavivosti, drahocenná túžba, ktorej splnenie často sľubuje šťastie.

1. V slovníku S.I. Ozhegova je uvedená nasledujúca definícia: sen je „predmet túžby, ašpirácie, niečo vytvorené predstavivosťou, mentálne reprezentované“. Myslím, že sen je prvým krokom k cieľu! Na ceste k tvojmu šťastiu nebude žiadny sen, nebude žiadny cieľ a nebude ani pohyb vpred. Len sny dokážu človeka prinútiť urobiť nemožné, v našich dušiach zapália plamienok nádeje a sebavedomia.

2. Sen je určitý pocit túžby po niečom konkrétnom, pre čo je človek pripravený začať konať. Sen sú naše myšlienky-túžby, ktoré sa nám zdajú nedostupné a nemožné, toto je sila, toto je zmysel života, toto je záujem o život. Sen je to najcennejšie, čo človek má: napĺňa jeho život zmyslom.

Milosrdenstvo- Súcitná ochota pomôcť tým, ktorí to potrebujú.

morálne -forma sociálneho vedomia, pôsobiaca vo forme noriem, pravidiel a princípov, ktoré usmerňujú ľudí v ich správaní. Morálka reguluje ľudské správanie vo všetkých sférach verejného života bez výnimky.

odvaha -morálna vlastnosť, ktorá charakterizuje správanie a morálny charakter človeka. Odvaha má také vlastnosti ako odvaha, statočnosť, vytrvalosť, sebaovládanie, nesebeckosť, sebaúcta, pokojná odvaha, duchaprítomnosť v problémoch, nebezpečenstvo, odvaha, nebojácnosť.

Zručnosti -úkony, ktoré sa človek v priebehu dlhého cvičenia naučil toľko, že ich začal vykonávať viac-menej automaticky. V morálnej činnosti možno pomocou zručnosti regulovať výber potrebných metód, spôsobov, prostriedkov konania.

nenávisť -mravný cit zodpovedajúci vzťahom vzájomného nepriateľstva medzi ľuďmi. Zahŕňa množstvo vzájomne súvisiacich momentov, napr.: znechutenie a túžba po zlom pre druhého, odmietnutie pomoci nenávidenému človeku, odpor voči všetkým jeho ašpiráciám.

Sebapochybnosť - je to nedostatok viery v seba samého, svoje sily, schopnosti a schopnosti. Neistí ľudia majú nízke sebavedomie, trpia komplexom menejcennosti. Táto vlastnosť je v živote veľmi znepokojujúca. Treba s tým bojovať a prekonať to.

1. Čo je to sebapochybnosť? Myslím si, že v prvom rade ide o závislosť človeka od názorov druhých a pochybnosti o svojich fyzických a psychických silách. Okrem toho je táto neschopnosť robiť nezávislé rozhodnutia a nízka sebaúcta a v dôsledku toho neistota príčinou mnohých problémov.

2. Neistota je strach z vlastného rozhodnutia z dôvodu pochybností o svojich silách, schopnostiach, schopnostiach, strach zo zlyhania.

3. Neistota je strach, vnútorné obavy spojené s nízkym sebavedomím. Strach, ktorý človeka zväzuje, bráni mu v ďalšom raste a rozvoji, núti ho váhať pri riešení akýchkoľvek problémov, podnikať kroky - to všetko je definícia toho, čo je sebapochybnosť.

Morálny- súbor noriem určujúcich správanie človeka.

Zodpovednosť - taká vlastnosť osoby, pokiaľ ide o jej napĺňanie morálnych požiadaviek spoločnosti; vyjadrujúce mieru participácie jednotlivca a sociálnych skupín na vlastnom morálnom zdokonaľovaní, ako aj na zlepšovaní sociálnych vzťahov. Ak je povinnosťou človeka prakticky vykonávať morálne požiadavky, potom otázka, do akej miery je táto úloha splnená, alebo do akej miery je človek vinný z jej nesplnenia, je vecou osobnej zodpovednosti.

Deviantné správanie (deviant) - zvláštny druh mravného zla, prejavujúci sa negatívnymi odchýlkami od noriem a vzorcov správania.

Správanie -súbor ľudských činov, ktoré majú morálny význam, spáchaných ním v pomerne dlhom období v stálych alebo meniacich sa podmienkach.

Utility- jedna z foriem prejavu spoločenského významu predmetov a javov, ako aj ľudského konania; pozitívnu úlohu, ktorú zohrávajú pri uspokojovaní niečích záujmov alebo dosahovaní cieľov.

Bezúhonnosť - pozitívna morálna kvalita, ktorá charakterizuje človeka a jeho činy; znamená vernosť určitej myšlienke v presvedčeniach a dôsledné uplatňovanie tejto myšlienky v správaní.

Príroda -materiálny svet Vesmíru je v podstate hlavným predmetom štúdia prírodných vied. V každodennom živote sa slovo „príroda“ často používa vo význame prirodzeného prostredia (všetko, čo nevytvoril človek).

1. Čo je to príroda? Odpoveď na túto otázku nájdeme v slovách ruského spisovateľa M.M.Prishvina. Príroda je podľa neho „oheň, voda, vietor, kamene, rastliny, zvieratá...“, teda všetko, čo obklopuje človeka, a samozrejme aj človeka samotného.

2. Premýšľali ste niekedy: čo je to príroda? Zdá sa mi, že odpoveď je zrejmá: je to svet, ktorý nás obklopuje a ktorého sme súčasťou. Je to „živá bytosť“, ako povedal americký spisovateľ Fenimore Cooper, „ktorá má byť pochopená“

3. Príroda je všetko, čo nás obklopuje: od najvzdialenejšej hviezdy vo vesmíre až po najmenšie zrnko piesku pod našimi nohami, Príroda je obdarená nielen úžasným pudom sebazáchovy, ale aj vnútornou intuíciou, ktorá vám umožní pochopiť kde je nepriateľ a kde priateľ. A ak je pred ňou priateľ, divoká zver, je pripravená zdieľať lásku, radosť ...

4. Príroda je prirodzený biotop človeka, svet okolo neho vo všetkých jeho rozmanitostiach prejavov.

Profesionálna česť - starostlivosť o autoritu svojho povolania v spoločnosti.

ľútosť -uznanie vlastnej viny a odsúdenie svojich minulých činov; Prejavuje sa to buď verejným priznaním sa iným k svojej vine a pripravenosti potrestať, alebo zvláštnym pocitom ľútosti za spáchané skutky a myšlienky. Pokánie môže byť prejavom svedomia alebo pocitu hanby, no v oboch prípadoch zohráva úlohu sebahodnotenia človeka za svoje činy, ktorým sa riadi jeho ďalšie konanie.

Nezávislosť

Všeobecná vlastnosť osobnosti, ktorá sa prejavuje iniciatívou, kritickosťou, primeranou sebaúctou a pocitom osobnej zodpovednosti za svoje aktivity a správanie.

- je to vlastnosť človeka, ktorý vie, ako si stanoviť cieľ a dosiahnuť ho, vyriešiť problémy, ktoré vznikajú na jeho životnej ceste. Nezávislosť je sloboda voľby a možnosť zaplatiť za túto slobodu, prevziať zodpovednosť za svoje činy, za vlastnú voľbu riešenia konkrétneho problému.

čo je nezávislosť? Odpoveď na túto otázku nájdeme vo „Výkladovom slovníku ruského jazyka“ od S.I. Ozhegova: „Nezávislosť je nezávislosť, sloboda od vonkajších vplyvov, nátlaku, vonkajšej podpory, pomoci. Nezávislosť - schopnosť konať nezávisle, robiť úsudky, mať iniciatívu, rozhodnosť. S týmto výkladom nemožno len súhlasiť. Nezávislosť je totiž schopnosť človeka robiť rozhodnutie a niesť zaň zodpovednosť.

rodina

1. Ak sa pozrieme do spoločenskovednej učebnice, dočítame sa, že rodina je skupina ľudí založená na príbuzenskom vzťahu alebo manželstve. Zdá sa mi však, že táto definícia úplne neodpovedá na otázku: čo je to rodina? Rodina je podľa mňa zvláštny svet, ktorý spája najbližších ľudí, v ktorom je každému dobre, pretože je presýtený láskou, nehou a starostlivosťou. Ak to tak nie je, potom sa rodina rozpadne alebo sa stane nešťastnou.

2. Rodina je živý organizmus: ak je to zlé pre jedného, ​​potom je to zlé pre všetkých, ak je jeden šťastný, potom týmto šťastím „nakazí“ všetkých príbuzných. Rodinné vzťahy znamenajú vysoký stupeň dôvery, a ak sa dôvera stratí, rodinné väzby sa pretrhnú, len to spolu s láskou drží rodinu pohromade, robí ju silnou a silnou.

Sila mysle -jedna z hlavných vlastností, vďaka ktorým je človek silný nie fyzicky, ale morálne. Silu ducha tvorí sebavedomie, odhodlanie, vytrvalosť, vytrvalosť, nepružnosť, viera v to najlepšie. Sila ducha núti človeka nájsť východisko z ťažkej situácie, pozerať sa do budúcnosti s optimizmom a prekonať životné útrapy.

1. Čo je to statočnosť? Sila mysle je jednou z vlastností, vďaka ktorým je človek vytrvalý a nepružný. Táto sila sa skladá z vôle a vytrvalosti. O odvážlivcoch sa hovorí, že sú zo železa, nie preto, aby sa ohýbali a nelámali.

2. Fortitude (pevnosť) - vysoká duchovná, duševná výdrž. Vďaka nej sa dosahujú ciele a dobývajú vrcholy. To je všetka naša vnútorná energia, bez ktorej v živote nič nedosiahneme.

3. Sila ducha je jadrom človeka. Je to duchovná sila, ktorá mu umožňuje dosahovať životné ciele a prekonávať prekážky, robí nás schopnými skutočného činu.

Zmysel života -pojem, ktorý ukazuje v mene toho, čo život a ľudská činnosť sú nevyhnutné.

Svedomie -schopnosť človeka vykonávať sebakontrolu, formulovať pre seba morálne záväzky, požadovať od seba ich plnenie a sebahodnotiť vykonané činy.

čo je svedomie? Svedomie je vnútorné hodnotenie, vnútorné uvedomenie si morálnosti svojich činov, zmysel pre morálnu zodpovednosť za svoje správanie.

hanba -jeden z prejavov mravného sebauvedomenia jednotlivca; morálny zmysel, v ktorom človek vyjadruje odsúdenie svojich činov, pohnútok a morálnych vlastností.

šťastie -to je stav ľudskej duše, to je najvyššia spokojnosť so životom. Každý človek vkladá do tohto slova svoje vlastné chápanie. Pre dieťa je šťastie pokojné nebo nad hlavou, zábava, zábava, hry, milujúci rodičia. A je strašidelné, keď sa šťastný svet dieťaťa zrúti.

1. Čo je šťastie?„Šťastie je stav človeka, ktorý zodpovedá najväčšej vnútornej spokojnosti s podmienkami jeho bytia, plnosti a zmysluplnosti života, naplneniu ľudského účelu,“ čítame na Wikipédii. Dodal by som, že šťastie je harmónia v duši človeka.

2. Zamysleli ste sa niekedy nad otázkou, čo je šťastie. Zdá sa mi, že šťastie je taký stav mysle, keď sa všetko vidí ružovo, keď každý svet života prináša radosť. Šťastie musí byť skutočné... Teplý domov... Láska je vzájomná... Priateľstvo je spoľahlivé...

3. Šťastie ... Koľko nejednoznačného a magického je vlastné tomuto slovu, koľko nepochopiteľného spočíva vo význame tohto pocitu. Myslím si, že človek sa stáva šťastným, keď daruje seba, svoju prácu, lásku inému človeku...

4. Slovo šťastie zahŕňa viacero pojmov: láska, rodinný krb, možnosť sebarealizácie, finančný úspech, kariéra... Každý si určuje, čo je pre neho šťastie. Pre mňa je to určite rodina. Len vedľa mojej rodiny sa cítim šťastný.

5. Šťastie je láska k otcovskému domu, je to schopnosť snívať, plánovať, robiť tie najnerealizovateľnejšie sny a žiť vo viere, že sa splnia. Šťastie je pocit tepla jarného slnka, je to dôvera v budúcnosť, je to starostlivosť o blízkych, milí ľudia...

5. Šťastie je stav, ktorý človek zažíva tu a teraz, stav mysle, keď je človek zaplavený radosťou, slasťou a inými pozitívnymi pocitmi. Okrem toho stav šťastia znamená, že neexistujú žiadne negatívne pocity a emócie, ktoré spôsobujú utrpenie a bolesť.

6. Vzorec šťastia možno definovať takto: „Šťastie je súbor silných zdrojov radosti v živote človeka a absencia zdrojov utrpenia“, keď sa do čitateľa dávajú zdroje radosti, a to čím viac. , tým lepšie a menovatelia sú zdrojom utrpenia.

7. Šťastie je radosť, ktorá žije v ľudskom srdci, a čím je väčšia a mocnejšia, tým silnejší je stav šťastia.

8. Šťastie je stav, ktorý zažívate, keď si uvedomíte, že vás milujú tí, ktorých milujete.

Rodinné šťastie

Rodinné šťastie... Tento stav možno definovať len takými slovami ako láska, harmónia, vzájomný rešpekt a túžba urobiť jeden pre druhého niečo dôležité a zmysluplné.

Rešpekt -jedna z najdôležitejších požiadaviek morálky, ktorá zahŕňa taký postoj k ľuďom, v ktorom sa prakticky uznáva dôstojnosť jednotlivca.

formalizmus -čisto vonkajšie dodržiavanie prikázaní a noriem, formálne plnenie povinnosti, kedy človek neuvažuje nad spoločenským významom svojho konania, neuvedomuje si skutočný zmysel svojej mravnej činnosti alebo ju nie je schopný motivovať z hľadiska potrieb spoločnosti a človeka.

hodnoty(pozri "Životné hodnoty")

Cynizmus -morálna vlastnosť, ktorá charakterizuje pohŕdavý postoj ku kultúre spoločnosti, k jej duchovným a morálnym hodnotám. Cynizmus označuje slová a činy, ktoré zneucťujú to, čo tvorí historické výdobytky ľudskej kultúry, výsmech morálnym princípom, výsmech ľuďom drahým ideálom, šliapanie po ľudskej dôstojnosti.

ľudskosť -humanizmus, ľudskosť, humánny postoj k iným. Vo všeobecnom zmysle - systém morálnych a sociálnych postojov, ktorý naznačuje potrebu prejavovať súcit s ľuďmi, poskytovať pomoc, nie spôsobovať utrpenie. Keďže človek je spoločenská bytosť, ľudskosť je v spoločnosti vyžadované správanie.

Bezcitnosť duše- bezcitnosť, bezcitnosť, suchosť, chlad, necitlivosť, nereagovanie.

česť -pojem mravné vedomie a kategória etiky, úzko súvisiace a v mnohom podobné kategórii dôstojnosti. Pojem česť prezrádza postoj človeka k sebe samému a postoj spoločnosti k nemu.

Čítanie je špecifická forma jazykovej komunikácie ľudí prostredníctvom tlačených alebo ručne písaných textov, jedna z hlavných foriem sprostredkovanej komunikácie.

1. Čítanie je dokonalá kombinácia práce a potešenia. Na jednej strane je to koníček, nepopierateľný pôžitok z procesu, na druhej strane poznanie vo svojej najčistejšej podobe.

2. Proces čítania je aj rastom slovnej zásoby a gramotnosti, ale najdôležitejší je rozvoj vnútorného sveta človeka.

3. Čítanie je fascinujúca, užitočná a dôležitá činnosť: je príjemné ponoriť sa po dlhom dni do sveta predstavivosti a fantázie; je teplo a útulne sedieť s knihou vo veľkom kresle, zabalený v deke, keď vonku prší a je chladno... Z obrovských Talmudov a veľkých zväzkov sa dá vyčítať veľa zaujímavého a nového; kde sa medzi zaprášenými stránkami skrývajú vedomosti...

4. Čítanie je umenie riadiť seba samého, svoje myšlienky, pocity, intelekt, je to tvorivý proces (dialóg s autorom), je to jedna z najlepších zábav, ktorá vám umožňuje stať sa lepším.

Veľkorysosť- poskytovanie nezištnej pomoci druhým, nedostatok lakomosti.

sebectvo -životná morálna zásada a morálna kvalita, ktorá charakterizuje človeka z hľadiska jeho postoja k spoločnosti a iným ľuďom; znamená uprednostňovanie pri výbere línie správania vlastným záujmom pred záujmami spoločnosti a ľudí okolo a je najotvorenejším prejavom individualizmu.

Etika- filozofická veda, ktorej predmetom skúmania je morálka: pôvod, štruktúra, funkcie, ako aj problémy vývoja morálky: otázky ako má človek konať (normatívna etika) a vlastne teoretické otázky o pôvode a podstata morálky (teoretická etika).

Etiketa -súbor pravidiel správania týkajúcich sa vonkajšieho prejavu postoja k ľuďom.

Formulácia úlohy:

Ako chápete význam slova ĽUDSTVO? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte zdôvodnenie eseje na tému: „Čo je ľudskosť“, pričom definíciu, ktorú ste uviedli, vezmite ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý - zo svojej životnej skúsenosti.

Ako ste už pochopili, jeden argument musí byť z prečítaného textu (Prečítajte si celý text), a druhý - z vašich životných skúseností. A to značne zjednodušuje úlohu.

Štruktúra zdôvodnenia eseje 15.3. OGE v ruštine:

1. Diplomová práca.
2. Argument 1 + príklad + komentár.
3. Argument 2 + príklad + komentár.
4. Záver (podľa diplomovej práce).

Klišé pre kompozíciu 15.3. OGE v ruštine

časť (odsek)	Klišé (typické schémy fráz a viet)
Diplomová práca	Podľa mňa je ľudskosť... (alebo) Podľa mňa je ľudskosť... (alebo) Myslím, že ľudskosť je... (alebo) Myslím, že ľudskosť je... (alebo) čo je ľudskosť? Málokto sa nad tým zamýšľa. Myslím si, že...
Argument 1	Vráťme sa k textu B. Vasilieva, ktorý odkazuje na ...(alebo) B. Vasiliev v texte nastoľuje problém ... Vo vete č ... autor hovorí, že ... (alebo)
argument 2	Svoj názor môžem podložiť príkladmi zo životných skúseností...(alebo) V živote často vidíme...(alebo) Raz som bol svedkom udalosti, ktorá... Kedysi dávno...
Záver	Na základe vyššie uvedeného možno konštatovať, že... (alebo) Dá sa teda usúdiť, že... (alebo) Na záver by som chcel povedať, že...

Tieto klišé sú určené len na to, aby vám pomohli formulovať myšlienky, nie je potrebné používať tieto konkrétne frázy. Esej na úlohu 15.3. môže pôsobiť kreatívnejšie, podmienkou je dodržanie štruktúry eseje.

Ukážka eseje vo formáte úlohy 15.3

Ľudskosť je morálna vlastnosť, ktorá zahŕňa úctu a súcit s ľuďmi, zhovievavosť a toleranciu. V modernom svete je už zla dosť, ľudia musia byť k sebe pozornejší a milší.

Správanie dvoch dievčat a chlapca z textu B. Vasilievovej nemožno nazvať humánnym. Dopustili sa krádeže, pričom využili slepotu starenky. Anne Fedotovne boli listy z frontu najmilšie. Neľudský čin chlapcov viedol k tomu, že jej duša „sa stala slepou a hluchou“.

Žiaci našej školy poskytujú všemožnú pomoc veteránom Veľkej vlasteneckej vojny a vdovám po veteránoch. Myslím si, že je to potrebné nielen pre nich, ale aj pre nás. Pomáha druhým, človek ukazuje svoje najlepšie vlastnosti, ľudskosť je jednou z nich.

Dobré pocity by sa mali formovať od detstva, asimilované súčasne s poznaním prvých a dôležitých právd. Bez ľudskosti je duchovná krása človeka nemožná. (125 slov)

Ako nájsť argumenty v texte?

Najťažšie je nájsť argumenty v texte. Ak sa v prostriedkoch výtvarného prejavu veľmi neorientujete, tak je samozrejme lepšie si ich pred skúškou zopakovať. V úlohe 15.3. nie je potrebné ich používať ako argument, ale šikovné používanie výrazových prostriedkov overovateľ určite ocení. Pri samotnej skúške vám napodiv veľmi pomôže samotná skúška. Argument číslo 1 preberáte z prečítaného textu. Zamyslite sa nad problémom nastoleným v texte, ako sa problém rieši v texte. Argument číslo 2 vám prezradí vlastnú životnú skúsenosť. Zamyslite sa nad tým, či je tento problém aktuálny aj v súčasnosti? Ako sa problém prejavuje dnes? A píšte o tom