Úloha 7 Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka, teória.

Úloha 7 POUŽÍVANIE 2018- Toto je test vašich znalostí syntaktických noriem.

Za túto úlohu môžete získať 5 bodov. Preto je jeho správna implementácia veľmi dôležitá. Toto je jedna z najobjemnejších a najťažších úloh skúšky.

Takže v ukážke je táto úloha formulovaná takto:

Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

A) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom B) priestupok v konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou C) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi D) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom D) priestupok v konštrukcii vety s participiálnym obratom

1) Cestovatelia mimovoľne obdivovali dúhu, ktorá sa po daždi objavila na oblohe. 2) Obrázok I.I. Shishkinov "Lodný háj" je považovaný za jeden z najmajestátnejších malieb umelca. 3) Každý, kto bol v malých mestách v Taliansku, videl kamenné mosty obrastené brečtanom, rozpadnuté staré mramorové fasády budov, trblietavé pozlátené kupoly. 4) V časopise „Etnografický prehľad“ D.N. Ushakov publikoval nielen množstvo článkov o zvykoch, ale aj o viere ruských roľníkov. 5) Keď sa ľudstvo naučilo zakladať oheň pred 40 000 rokmi, vývoj sa výrazne zrýchlil. 6) Na rozdiel od názoru skeptikov existujú fakty potvrdzujúce existenciu mimozemských civilizácií. 7) V.G. Belinsky napísal asi dvadsať článkov a recenzií o práci N.V. Gogoľ. 8) Čítaním starých rukopisov sa môžete dozvedieť veľa zaujímavých vecí. 9) Ciolkovskij napísal, že hlavným cieľom jeho života je posunúť ľudstvo aspoň trochu vpred.

Zmeny v USE 2018úloha 7 nebola ovplyvnená, preto ako v minulom roku treba pre každú chybu vybrať príklad.

Zložitosť úlohy spočíva v tom, že existuje 9 možností viet a iba päť názvov chýb. To znamená, že 4 vety môžu odkazovať na:

1) Na iný typ chyby, ktorý nie je uvedený v ľavom stĺpci.

2) K vetám bez chýb (to sa tiež vyskytuje).

Pamätajte, že úloha 7 je úlohou na správne spojenie slov medzi sebou, na správne riadenie a koordináciu. Preto musíte pozorne sledovať, či sú všetky slová v požadovanom rode, čísle, páde, čase.

Vykonávací algoritmus:

1) Pre správne dokončenie úlohy 7 sa musíte naučiť vidieť značky slov.

2) Rovnako ako v iných úlohách sú informácie zoskupené podľa názvov chýb. Najprv sa musíte naučiť a pochopiť všetky pojmy v zadaní. Napríklad vedieť, čo je aplikácia a ako vyzerá. Dôležité je vedieť rozlišovať medzi vetami a vetami, poznať ich správnu konštrukciu, nájsť rovnorodé členy a dvojité spojky, nájsť podmet a prísudok a skontrolovať ich správne spojenie, poznať ovládanie slovesa a predložkový pád. ovládanie.

Porušenie stavby vety s nesúlad aplikácie Dodatok- ide o definíciu vyjadrenú podstatným menom, názvom novín, časopisov, obrazov, kníh, zemepisných objektov a pod. Jazero (aké?) Bajkal. Definované slovo (z ktorého sa aplikácii kladie otázka) a aplikácia dávajú rôzne označenia pre ten istý predmet. Dôležité informácie: Nekonzistentná aplikácia je v nominatívnom prípade, bez ohľadu na prípad, v ktorom je definované slovo (Jazero (I.P.) Bajkal (I.P.), jazerá (R.P.) Bajkal (I.P.), jazero (D .P.) Bajkal (I.P.)
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
Stretli sme sa po prejdení pár kilometrov od mesta Soči. Vo filme "Vojna a mier" S. Bondarchuk dokonale hral Pierre Bezukhov. Vo filme "Vojna a mier" S. Bondarchuk dokonale hral Pierre Bezukhov.	Stretli sme sa po prejdení pár kilometrov od mesta Soči. Vo filme "Vojna a mier" S. Bondarchuk dokonale hral Pierre Bezukhov.
Porušenie pri stavbe vety s participiálnym obratom Príčastie s definovaným slovom musí súhlasiť v rode, čísle a páde. Definované slovo by nemalo byť zahrnuté do participiálneho obehu. Skutočné príčastie by nemalo byť nahradené trpným príčastím.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. Sme hrdí na našich futbalistov (T.P.), ktorí porazili (T.P.) anglický tím 2. Palacinky, ktoré pripravila moja mama, boli mimoriadne chutné. 3. Úloha, ktorú vykonávame, nespôsobuje žiadne zvláštne ťažkosti.	1. Sme hrdí na našich futbalistov (T.P.), ktorí porazili (R.P.) anglický tím 2. Palacinky, ktoré pripravila moja mama, boli mimoriadne chutné. Úloha, ktorú vykonávame, nespôsobuje žiadne zvláštne ťažkosti.
Nesprávna vetná stavba s príslovkovým obratom gerundium označuje dodatočnú akciu, ktorú subjekt vykonáva. Príčastie vo vete možno nahradiť rovnorodým predikátom. (S úsmevom išiel po ulici. - Išiel po ulici a usmial sa). 1. Príslovkový obrat sa nepoužíva, ak dej vyjadrený predikátom a dej vyjadrený gerundiom patria rôznym osobám. 2. Príslovkový obrat sa v neosobnej vete nepoužíva, ak predikát v nej nie je vyjadrený infinitívom. 3. Príslovkový obrat sa nepoužíva, ak je predikát vyjadrený krátkym trpným príčastím.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. Keď som išiel hore do mesta, začal silný vietor. 2. Keď som prišiel do Moskvy, cítil som sa smutný. 3. Keď som zložila skúšky, bola som prijatá na vysokú školu.	1. Približovaním sa k mestu začal silný vietor. (vietor nemôže jazdiť do mesta) 2. Po príchode do Moskvy som sa cítil smutný. 3. Po zložení skúšok som bol prijatý na univerzitu (niekým ma prijal)
Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom 1. Pohlavie zložených slov sa určuje podľa kľúčového slova: OSN - Organizácia spojených národov (organizácia - hlavné slovo v f. R.) 2. Predikát je zhodný s prvým (hlavným) slovom zloženého podstatného mena. 3. V hlavnej a vedľajšej časti zloženého súvetia sa podmet a prísudok musia zhodovať v počte: všetci (tí) + prísudok v množnom čísle, kto (ten) + prísudok v jednotnom čísle.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. OSN oznámila vyriešenie otázky gruzínsko-osetského konfliktu. 2. Hojdacie kreslo opravené. 3. [Každý (kto sa zaujíma o divadlo) pozná meno Alexej Bakhrushin].	1. OSN oznámila riešenie otázky gruzínsko-osetského konfliktu. 2. Hojdacie kreslo bolo opravené. 3. [Každý (kto sa zaujíma o divadlo) pozná meno Alexej Bakhrushin].
Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou Pri preklade priamej reči na nepriamu treba zámená a slovesá v tvare 1. osoby nahradiť zámenami a slovesami 3. osoby.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi 1. Každý z homogénnych členov musí byť gramaticky korelovaný so spoločným slovom. 2. Každý z homogénnych členov musí byť lexikálne korelovaný so spoločným slovom. 3. Ak sú homogénnymi členmi prídavné mená alebo príčastia, musia byť obe v rovnakom tvare (plnom alebo krátkom). 4. Ak sa pred rovnorodými členmi predpokladajú rôzne predložky, potom ich nemožno vynechať. 5. Všetky homogénne členy musia byť v rovnakom prípade ako zovšeobecňujúce slovo. 6. Nemôžete miešať rodovo-druhové koncepty v sérii homogénnych členov. 7. Pri použití dvojitých spojení je poradie slov porušené (Ako ..., a ... Nielen, ale… Ak nie...tak... Nie až tak, ale... Nie to ..., ale ....), opakované odbory (to ... to; nie to ... nie to ostatné) Časti takýchto odborov by mali stáť priamo vedľa homogénnych členov! 8. Časti dvojitého zväzku sú trvalé, nemožno ich nahradiť inými slovami: nielen ale ak nie...tak ako...a
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. Raskoľnikov prišiel so (kto? Čo? V.p.) so svojou teóriou a obdivuje (kto? Čo? Atď.) ju. 2. Natiahnuť tetivu a strieľať z luku nie je jednoduché. 3. Tieto knihy sú zaujímavé (krátka forma) a dobre ilustrované (krátka forma) resp Tieto knihy sú zaujímavé (plná forma) a dobre ilustrované (plná forma). 4. Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach, na námestiach. 5. Život roľníkov je zobrazený v dielach ruských klasikov (R.p.): Gogoľ, Turgenev, Tolstoj (R.p.). 6. Balíček obsahoval šťavu a ovocie: pomaranče, banány. 7. Možno tvrdiť, že nálada bola hlavná nielen pre tvorcu básne, ale aj pre čitateľov. 8. V severnej Afrike sme pozorovali mnohé črty ako v prírode, tak aj v ľudských mravoch.	1. Raskoľnikov vymyslel a obdivuje jeho teóriu. (slovesá sú kombinované s podstatnými menami v rôznych pádoch) 2. Nie je ľahké nakresliť a vystreliť z luku 3. Tieto knihy sú zaujímavé (krátka forma) a dobre ilustrované (plná forma). 4. Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach, námestiach. 5. Život roľníkov je zobrazený v dielach ruských klasikov (R.p.): Gogoľ, Turgenev, Tolstoj (I.p.). 6. Balíček obsahoval pomaranče, džús, banány, ovocie. 7. Možno tvrdiť, že nálada nebola hlavná len pre tvorcu básne, ale aj pre čitateľov. 8. V severnej Afrike sme spozorovali mnohé zvláštnosti ako v prírode, tak aj v ľudských správaní. (žiadna únia nielen... ale aj)
Chyby pri zostavovaní zložitej vety 1. Vzniká nesprávne pripevnenie dielu príslušenstvanejednoznačné vnímanie významu vety.Prívlastková veta musí nasledovať za slovom, od ktorého závisí. 2. Vedľajšia vysvetľovacia veta sa k hlavnej pripája pomocou častice li, ktorá pôsobí ako podraďovací zväzok, takže zväzok je tu nadbytočný.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. [V liste bolo napísané] (že audítor ide do mesta (ktoré ovláda Skvoznik-Dmukhanovsky). 2. Pečorin pred duelom obdivuje prírodu a Werner sa pýta, či napísal závet.	1. [V liste bolo napísané], (že do mesta ide revízor), (ktoré spravuje Skvoznik - Dmukhanovsky) (s touto konštrukciou vety sa zdá, že Skvoznik-Dmukhanovsky riadi audítora a nie mesto) 2. Pred duelom Pečorin obdivuje prírodu a Werner sa pýta (čo napísal za závet).
Nesprávne použitie pádovej formy podstatného mena. a miestami. s predložkou alebo bez nej 1. Predložky PODĽA, NAPRIEK, ĎAKUJEM, PODĽA, SPOLU, PRAVDEPODOBNE sa používajú len s D. p. (komu? čomu?) Predložka PO vo význame „po niečom, v dôsledku niečoho“ sa používa s P. p. (pre koho? čo?) v miere, v platnosti, počas, v pokračovaní, na záver, kvôli, na konci, ako, pomocou + R.p.podstatné meno. Ak sa vyžadujú rôzne predložky s rôznymi podstatnými menami, mali by sa použiť. Vynechanie predložiek v takýchto prípadoch je neprijateľné. 2. Predložky v - od, na - od.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. Na rozdiel od (komu? Čomu? D.p.) okolnostiam vďaka (komu? čomu? D.p.) usilovnosti Na konci funkčného obdobia Po uplynutí platnosti Po príchode vlaku Pri príchode 2.do mesta - z mesta	1. Na rozdiel od (koho? čoho? R.p.) okolností vďaka (koho? čomu? R.p.) úsiliu Na konci funkčného obdobia Po uplynutí platnosti Po príchode vlaku Po príchode 2.z mesta

Teória úloh 7

ÚLOHA: Ukážte zhodu medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca. V 1. stĺpci pod písmenami A) B) C) D) E) sú uvedené príklady, v 2. stĺpci pod číslami 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) odôvodnenia gramatických chýb.

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

Ako by mala vyzerať odpoveď:

• V úlohe s písmenom hľadáme odvodené predložky (väčšinou sa nimi veta začína) a kontrolujeme pád podstatného mena za predložkou. Všetky nasledujúce predložky možno kombinovať iba s datívom podstatného mena:

• Podľa (koho? čoho?)
• Vďaka (komu? čomu?)
• Na rozdiel od (koho? čoho?)
• Ako (komu? Čomu?)
• Proti (komu? čomu?)

• Vo vete môžu byť aj predložky, ktoré sú kombinované s podstatným menom v prípade genitívu:

• s mierou (čoho?)
• počas (čoho?)
• v pokračovaní (čo?)
• kvôli (čomu?)
• na záver (čo?)
• ako čo?)
• kvôli (prečo?)
• ako čo?)

• Napríklad: Ďakujem zvýšiť úroveň služieb v značkových predajniach sa stala viac kupujúcimi.

• Hľadáme konštrukciu v úlohách s písmenom„každý, kto ...“, „tí, kto ...“, „ten, kto ...“ atď., je potrebné skontrolovať zhodu medzi podmetom a predikátom (jednotné / množné číslo) v hlavnom a podradenom klauzuly.

množné číslo jednotné číslo množné číslo

• Napríklad: Všetky ktorí čítali Puškinovho Borisa Godunova, spomína vagabund Varlaam.

ALEBO

Každý, kto číta Puškinov „Boris Godunov“, spomínajú na vagabunda Varlaama.

• V úlohe s písmenom musia byť úvodzovky
• Napríklad: D.S. sa pred nami objavuje ako vášnivo milujúci svoju rodnú kultúru. Lichačev v knihe„Písmená o dobrom a kráse» .
• Vysvetlenie: Aplikácia je definícia vyjadrená podstatným menom.
• vysvetlenie:

• Ak je pred úvodzovkami všeobecný názov (kniha, noviny, časopis, obrázok atď.), názov v úvodzovkách musí byť v Imp.p. Napríklad román „Eugene Onegin“; maľba "Jeseň"; pieseň "Dubinushka".

• Ak pred úvodzovkami nie je všeobecný názov, skloňuje sa názov v úvodzovkách. Napríklad v "Eugene Onegin"; v "Jeseni" od Levitana; v "Dubinushka".

• Ak má veta rovnorodé vetné členy spojené zväzkom „a“, za ktorým je spoločné závislé slovo (slová), treba skontrolovať, či prvý rovnorodý vetný člen súhlasí s týmito spoločnými závislými slovami.

Napríklad vo vete „dúfali sme a verili vo víťazstve „Prvý homogénny člen vety „dúfal“ nesúhlasí s „vo víťazstve“, takže v tejto vete je gramatická chyba.

Napríklad: „Milujem kresliť a maľovať »

• Ak sú vo vete homogénne členy spojené dvojitými zväzkami „nielen – ale aj“, „ako – tak a“, „ak nie tak“, je potrebné skontrolovať, či rovnorodé členy vety sú hneď za týmito zväzkami. Napríklad vo vete „Čakali sme nielen Máša, ale aj Vanya“ odbory majú pravdu. Ak zmeníme miesto jedného z nich: „My nielen čakal na Mášu, ale aj Vanya“, objaví sa vo vete gramatická chyba.

• slová rôznych častí reči nemožno použiť ako homogénne členy vety

Napríklad: „Milujem kresliť a maľovať »

• Je neprípustné narúšať homogénnosť syntaktických prvkov vety. Účastnícky obrat a vedľajšia časť zloženej vety nemôžu pôsobiť ako homogénne syntaktické prvky.
• Napríklad vo vete „Ivan, ktorý študoval v 9. ročníku a ktorý sa zúčastnil súťaže, ...“ sa stala chyba.

• Zadanie s písmenom začína participiálnym obratom
• Napríklad: prijaté základné vzdelanie doma v Moskve bol Radishchev zapísaný do Petrohradského zboru strán.
• Príslovky odpovedajú na otázky:robiť čo? robiť čo?
• Vysvetlenie: gerundium vyjadruje doplnkový dej s hlavným dejom vyjadreným slovesom. Osoba, ktorá robí obe akcie, musí byť tá istá osoba. Vo vete akciu „zapísaný“ vykonáva „oni, niektorí ľudia“ (osobná veta na neurčito) a akciu „prijatý“ vykonáva Radishchev.
• Vysvetlenie: príslovkový obrat najčastejšie nemožno použiť spolu s neosobnými vetami, okrem prípadov, keď je dej vyjadrený slovami „môžem, nemôžem“

• Hľadáme participiálny obrat v úlohách s písm
• Sviatosť odpovedá na otázky: čo robiť? čo urobil? čo sa stalo
• Príklady príčastí: pracujúci, pochybovať, prichádzať, písať atď.
• Napríklad: Jeden z hrdinov románu, hľadať zmysel života, otvára sa cesta k vnútornej slobode.

• vysvetlenie: Ak veta obsahuje príčastie, jeho tvar (koncovka) musí súhlasiť s definovaným podstatným menom. Aby sme to urobili, položíme otázku od slova byť definovaný až po sviatosť. Napríklad "bolo tam veľa chlapov (čo?), ktorí prišli do lesa." Koniec sviatosti sa musí zhodovať s koncom otázky k nej.

• Nemiešajte priamu a nepriamu reč. V nepriamej reči je neprípustné používať zámená „JA, MY, TY, TY“ vo vedľajšej časti vety.
• Napríklad „Dima to priznal ja dnes nie som pripravený na vyučovanie.

1. Chyby súvisiace s porušením poradia slov v jednoduchej vete

	Typ chyby	Príklad
	Subjekt zaberá miesto, ktoré nezodpovedá pevne stanovenému všeobecne akceptovanému poriadku.	Autor vo svojom článku rozoberá problémy humanizmu a milosrdenstva.
	Doplnok je oddelený od slova, ktorým sa riadi.	V jeho postoji k problému sa s autorom nemôžeme zhodnúť.
	Definícia je oddelená od slova, ktoré sa definuje.	Majestátna a krásna ho zasiahla budova divadla, ktorá sa nachádza vpravo.
	Okolnosť zaberá miesto, ktoré nezodpovedá všeobecne akceptovanému poriadku.	Do Leningradu sa vrátil neskôr, po vojne, z nemocnice.
	Nesprávne umiestnená predložka.	Po dvoch hodinách sa spor skončil (o dve hodiny neskôr)Miešanie predložiek od a od (s) vina od a od skrz a pretože	Keď prišiel s dediny do mesta, prekvapilo ma veľa vecí. späť spol škole, hneď sedel na vyučovaní. Vojaci, ktorí sa zúčastnili na vojny sa vrátil do civilu. Prejavilo sa skutočné hrdinstvo pri bitky o Moskvu. Od od rána do večera pracoval vo svojej redakcii. Skoro zomrel cez za zradu priateľa.
	Žiadny návrh.	Nedá sa pokloniť jeho hrdinstvo.
	Prítomnosť zbytočného návrhu.

KLASIFIKÁCIA GRAMATICKÝCH CHYB:

1. nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
2. nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena
3. porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
4. porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou
5. chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
6. porušenie homogenity pojmov
7. porušenie homogenity syntaktických prvkov
8. nesprávna stavba vety s príslovkovým obratom
9. porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
10. nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
11. porušenie slovosledu v jednoduchej vete

Zdroj hľadania: Rozhodnutie 2442. Jednotná štátna skúška 2018. Ruský jazyk. I.P. Tsybulko. 36 možností.

Úloha 7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY A) porušenie pri konštrukcii návrhu s nedôslednou aplikáciou B) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou B) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom D) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom D) priestupok v konštrukcii vety s participiálnym obratom

NÁVRHY 1) Dýchanie poludňajšej horúčavy vystriedala večerná pohoda. 2) Prenasledujúc zver, lovci išli k rieke. 3) Vo Veľkom divadle sme si vypočuli operu P. I. Čajkovského Piková dáma. 4) Po príchode cestujúceho na letisko pracovníci hraničnej kontroly vložia pečiatku hraničného priechodu do pasu. 5) Mesto Soči sa stalo hlavným mestom XXII. zimných olympijských hier. 6) Podľa dohody sme sa po čase stretli v knižnici. 7) Mosty postavené na rieke Moskva boli plávajúce. 8) Keď si všimli známky blížiacej sa búrky, boli z lode odstránené plachty. 9) Vznikom „Dielne básnikov“ v roku 1911 sa deklaroval nový literárny smer – akmeizmus.

rozhodnutie.

Zvážte každú z týchto viet a zistite, či neobsahuje gramatické chyby.

1) dýchal poludnie teplo vystriedal chlad večera. - Jednoduchá veta, komplikovaná participiálnym obratom, slovosled je porušený. Správny: Dýchanie tepla poludnie... alebo poludnie, horúci dych, … (Chyba D)

2) Prenasledujúc zver, lovci išli k rieke. - Jednoduchá veta, komplikovaná participiálnym obratom, nemá chybu.

3) Vo Veľkom divadle sme počúvali opera P. I. Čajkovskij "Piková dáma".- Pri generickom slove (opera) je nekonzistentná aplikácia (názov v úvodzovkách). Pri generickom slove sa názov v úvodzovkách neodmieta. Správny: vypočulo si operu „Piková dáma“ od P. I. Čajkovského alebo vypočulo „Piková dáma“ od P. I. Čajkovského.. (Chyba A)

4) Pri príchode Cestujúci na letisku, pracovníci hraničnej kontroly vložili pečiatku hraničného prechodu do pasu. – Jednoduchá veta, pri riadení pádov došlo k chybe: predložka PO určuje pád podstatného mena. Správny: Po príchode cestujúceho… (Chyba B)

5) Mesto Soči stať sa hlavné mesto XXII zimných olympijských hier. - Jednoduchá veta, chyba sa stala pri zhode podmetu a prísudku. Správny: Mesto Soči sa stal kapitál resp Oceľ zo Soči hlavné mesto ... (chyba D)

6) Podľa dohody sme sa po čase stretli v knižnici. Jednoduchá veta, bez gramatických chýb.

7) Mosty postavené na rieke Moskva boli plávajúce. Jednoduchá veta, komplikovaná participiálnym obratom, bez gramatických chýb.

8) Vidieť známky prichádzajúcej búrky plachtiť loď boli odstránené. - Jednoduchá veta, komplikovaná participiálnym obratom, je tam chyba. Správny: Vidieť známky prichádzajúcej búrky námorníci odstránili lodné plachty. (chyba v)

9) Vznikom „Dielne básnikov“ v roku 1911 sa deklaroval nový literárny smer – akmeizmus. – Jednoduchá veta, komplikovaná aplikáciou, neobsahuje gramatické chyby.

Vyšetrenie. Nezabudnite analyzovať každú vetu z navrhovaných možností, aby ste sa nepomýlili. Čísla v odpovedi sa neopakujú.

Ako odpoveď napíšeme čísla zodpovedajúce písmenám, pričom prísne dodržiavame ich poradie, bez medzier a čiarok.

Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY		NÁVRHY
A) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom B) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi C) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou D) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom E) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom		1) M. Gorkij písal o A.S. Puškina, že ako „vyzdobil ľudovú pieseň a rozprávku leskom svojho talentu!“. 2) Pri tvorbe webu sa to mnohým zdá náročné. 3) Na panstve, ktoré pred revolúciou patrilo najskôr Ivanovi Turgenevovi a potom starej rodine Botkinovcov, sa uskutočnilo stretnutie potomkov bývalých majiteľov domu. 4) Egyptský most v Petrohrade sa preslávil nielen sfingami, ktoré sú na ňom inštalované, ale aj mystickým príbehom, ktorý sa odohral v roku 1905. 5) Zadávaním objednávok západným spoločnostiam vyrábajúcim lietadlá vedú predstavitelia priemyslu vážne škody na ruskej ekonomike. 6) Vedenie školy, predovšetkým riaditeľ a riaditeľ školy, venovali osobitnú pozornosť zvyšovaniu odbornej spôsobilosti učiteľov. 7) Mozart, ktorý pôsobil v rôznych oblastiach hudobného umenia, venoval osobitnú pozornosť opere. 8) A teraz sa meteorológovia vo svojich predpovediach počasia spoliehajú na niektoré ľudové znamenia, ktoré dávajú pomerne presnú predpoveď. 9) Význam, ktorý ľudia vkladajú do rôznych pojmov, sa mení so zmenou človeka a spoločnosti.

Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	AT	G	D

Vysvetlenie (pozri tiež pravidlo nižšie).

A) porušenie v stavbe vety s podielovým obratom v 8. vete. Táto chyba je spôsobená tým, že príčastie nesúhlasí so slovom, ktorému sa podriaďuje, či už v rode, ani v čísle, alebo páde.

Tu je správny pravopis: A teraz sa meteorológovia vo svojich predpovediach počasia spoliehajú na nejaké ľudové znamenia (aké), ktoré poskytujú pomerne presnú predpoveď.

Pravidlo 7.1.1 ods

7.1. POUŽITIE ÚČASTNÝCH PODMIENOK

ÚVOD

Obrat príčastí je príčastie so závislými slovami. Napríklad vo vete Absolventi, ktorí úspešne zložili skúšku, sa stávajú uchádzačmi

slovo Absolventi- hlavné slovo

odovzdané - prijímanie,

tí, ktorí úspešne zložili (ako?) a zložili (čo?) skúšku slovné spojenie závislé na príčastí.

Účastnícky obrat v tejto vete je teda - úspešne zložil skúšku. Ak zmeníte slovosled a tú istú vetu napíšete inak umiestnením obratu predtým hlavné slovo ( Úspešne zložil skúšku Absolventi stať sa žiadateľmi), zmení sa iba interpunkcia a obrat zostane nezmenený.

Veľmi dôležité: pred začatím práce s úlohou 7 na nájdenie chýb vo vete s vetným členom vám odporúčame vyriešiť a preštudovať si úlohu 16, ktorá testuje schopnosť vkladať čiarky do správne zostavených participiálnych a príslovkových fráz.

Účelom úlohy je nájsť jednu takú vetu, v ktorej sa porušujú gramatické normy pri použití obratu príčastí. Samozrejme, hľadanie musí začať nájdením sviatosti. Pamätajte si, že participium, ktoré hľadáte, musí byť určite v plnom tvare: krátky tvar nikdy netvorí príčastie, ale je predikátom.

Na úspešné dokončenie tejto úlohy potrebujete vedieť:

• pravidlá pre koordináciu príčastia a hlavného (alebo definovaného) slova;
• pravidlá pre umiestnenie participálneho obratu vo vzťahu k hlavnému slovu;
• čas a druh príčastí (prítomné, minulé; dokonavé, nedokonavé);
• prísľub príčastia (aktívny alebo pasívny)

Upozorňujeme na tože vo vete s podielovým obratom sa môže stať nie jedna, ale dve alebo aj tri chyby.

Poznámka pre učiteľov: majte na pamäti, že autori rôznych príručiek majú rôzne názory na klasifikáciu, ako aj na typy chýb, ktoré možno pripísať určitému typu. Klasifikácia prijatá na RESHU je založená na klasifikácii I.P. Tsybulko.

Klasifikujeme všetky typy možných gramatických chýb pri použití participiálneho obratu.

7.1.1 Porušenie zhody príčastia s vymedzovaným slovom

Pravidlo, podľa ktorého sú jednotlivé príčastia (ako aj príčastia zahrnuté v príčastí) v súlade s hlavným (= definovaným) slovom, vyžaduje nastavenie príčastia v rovnakom rode, čísle a páde ako hlavné slovo:

O deťoch (čo?) vracajúcich sa z výletu; na výstavu (akú?) pripravovanú v múzeu.

Preto jednoducho nájdeme vetu, v ktorej je plnovýznamový člen a jej koniec nezodpovedá (alebo) rodu, (alebo) pádu, (alebo) číslu hlavného slova.

Typ 1, najľahší

Musím sa porozprávať s hosťami prítomný pri otvorení výstavy.

Aký je dôvod chyby? Príčastie nie je v súlade so slovom, ktorému sa musí podriadiť, to znamená, že koncovka musí byť iná. Otázku položíme z podstatného mena a zmeníme zakončenie príčastia, to znamená, že sa dohodneme na slovách.

Mal som možnosť porozprávať sa hostia(aký IMI?), prítomných pri otvorení výstavy.

V týchto príkladoch stoja podstatné meno a jeho príčastie vedľa seba, chyba je ľahko viditeľná. Ale nie vždy to tak je.

typ 2, ťažšie

Zvážte vety s gramatickou chybou.

Chcem nájsť slová k pesničke počul nedávno.

Tieto vety obsahujú dve podstatné mená: autor, knihy; texty piesní. Ktorý z nich má k nemu pripojený obrat v príčastí? Premýšľame o zmysle. Čo vyšlo, autor alebo jeho kniha? Čo chceš nájsť, slová alebo pieseň?

Tu je opravená verzia:

Chcem nájsť text piesne (ktorej?), počul nedávno.

Typ 3, ešte ťažšie

Koncovky príčastí niekedy vykonávajú veľmi veľké sémantické poslanie. Myslime na zmysel!

Porovnajme dve vety:

Šum mora (ktorého?), ktorý ma zobudil, bol veľmi silný. čo sa zobudilo? Ukazuje sa, že more. More sa nemôže prebudiť.

Hluk (aký?) mora, ktorý ma zobudil, bol veľmi silný. čo sa zobudilo? Ukázalo sa, že je to hluk. A hluk sa môže prebudiť. Toto je správna možnosť.

Počul som ťažké kroky (čo?) medveďa, prenasleduje ma. Stopy nemôžu nasledovať.

Počul som ťažké kroky medveďa (čo?), prenasleduje ma. Medveď vie prenasledovať. Toto je správna možnosť.

deti zamestnancov (ktorých?), mať nejaké choroby získať zvýhodnené poukážky do sanatória. Príčastie „mať" sa vzťahuje na slovo „zamestnanci". Ukazuje sa, že zamestnanci budú mať choroby a deti chorých zamestnancov budú dostávať poukážky. Toto nie je správna možnosť.

deti (čo?) zamestnancov, mať akúkoľvek chorobu získať zvýhodnené poukážky do sanatória. Príčastie „mať“ sa vzťahuje na slovo „deti“ a chápeme, že práve deti majú choroby a potrebujú poukážky.

4 typ, variant

Často existujú vety, v ktorých sú frázy dvoch slov, z ktorých prvé je súčasťou celku, označené druhým, napríklad: každý z ich účastníkov, jeden zo všetkých, ktorýkoľvek z menovaných, niektorí z nich, niektoré z darov.. Každé podstatné meno môže byť pripojené k príčastiu v závislosti od významu: v takýchto frázach môže byť príčastie (príčastie) súhlasné s akýmkoľvek slovom. Chybou bude, ak sviatosť „visí“ a nemá žiadnu súvislosť so žiadnym zo slov.

Zvážte vety s gramatickou chybou.

Každý z účastníkov, ktorý získal maximálny počet bodov, mal právo vykonať ešte jedno číslo.

Sviatosť možno súhlasiť so slovom „každému“ aj so slovom „účastníkmi“.

Každému (čomu?) z účastníkov, ktorí získali maximálny počet bodov, bolo udelené právo predviesť ešte jedno číslo

Každý z účastníkov (ktorí ONI?), ktorí získali maximálny počet bodov, bolo udelené právo predviesť ešte jedno číslo.

Upozorňujeme na skutočnosť, že bude chybou nesúhlasiť s prvým slovom ALEBO s druhým slovom ALEBO:

Nesprávne: Každý z účastníkov, ktorí dostali ... alebo Každý z účastníkov, ktorí dostali ... To nie je možné.

Vo vysvetlivkách na DECIDE sa častejšie využíva možnosť súhlasu s koncovkou THEM.

Podobne platí: Časť kníh (ktoré ONI?), dostal ako dar pôjde ako darček.

Alebo časť (čoho) kníh, dostal ako dar pôjde ako darček.

Nesprávne: Časť kníh prijatých ako darček pôjde ako darček.

POZNÁMKA : tento typ chyby pri kontrole esejí sa považuje za chybu zhody.

7.1.2 Konštrukcia príčastí a miesto hlavného slova

V dobre zostavených vetách s participiálnym obratom hlavné (alebo definované slovo) nemôže byť vo vnútri participiálneho obratu. Jeho miesto je buď pred ním alebo po ňom. Pamätajte, že to závisí od umiestnenia interpunkčných znamienok !!!

Zvážte vety s gramatickou chybou.

Podania musia byť dôkladne skontrolované dokumentáciu na vyšetrenie.

Prechádzali sme sa porozhadzovaným alej padnuté lístie.

moderátor ulica mesto bolo slobodné.

Vytvorené román mladý autor vyvolal živú polemiku.

Poznámka: pri tejto stavbe vety je uplne nepochopitelne ci dat ciarku.

Tu je opravená verzia:

Treba starostlivo skontrolovať dokumentáciu, predložené na vyšetrenie. Alebo: Musíte starostlivo skontrolovať predložené na vyšetrenie dokumentáciu.

Kráčali sme spolu alej, obsypaný opadaným lístím. Alebo: Išli sme spolu obsypaný opadaným lístím alej.

Ulica vedúci do mesta bol voľný. Alebo: Vedúci do mesta ulica bol voľný.

7.1.3. Obraty príčastí vrátane nepravidelných tvarov príčastí

V súlade s normami pre tvorbu príčastí moderný ruský literárny jazyk nepoužíva tvary príčastí v -sch, tvorené z dokonalých slovies s významom budúceho času: neexistujú žiadne slová. poteší, pomôže, číta, dokáže. Podľa názoru redaktorov DECIDE by takéto chybné formuláre mali byť uvedené v úlohe 6, ale keďže I.P. Tsybulko má podobné príklady, považujeme za dôležité si všimnúť aj tento typ.

Zvážte vety s gramatickou chybou.

Kým som nenašiel človek, schopný mi pomôcť.

Čaká na vás hodnotná cena účastník, nájsť odpoveď na túto otázku.

Tieto vety je potrebné opraviť, pretože budúce príčastia sa netvoria od dokonavých slovies. Časti nemajú budúci čas..

Tu je opravená verzia:

Neexistujúce príčastie nahrádzame slovesom v podmienkovom spôsobe.

Až kým som nenašiel niekoho, kto by mi vedel pomôcť.

Na toho, kto nájde odpoveď na túto otázku, čaká hodnotná cena.

7.1.4. Obraty príčastí vrátane nepravidelných foriem zástavy príčastí

Tento typ chyby bol v úlohách USE v minulých rokoch (do roku 2015). V knihách I.P. Tsybulko 2015-2017 takéto úlohy neexistujú. Tento typ je najťažšie rozoznať a chyba je spôsobená tým, že príčastie sa používa v nesprávnom hlase, inými slovami, namiesto trpného je použité skutočné.

Zvážte vety s gramatickou chybou.

dokumentácia, poslal na vyšetrenie

konkurencia, usporiadali organizátori

pena, nalievanie do kúpeľa, má príjemnú vôňu.

Tu je opravená verzia:

dokumentácia, poslal na vyšetrenie treba starostlivo skontrolovať.

konkurencia, organizované organizátormi sa účastníkom veľmi páčil.

Pena, ktorú si nalejeme do kúpeľa, má príjemnú vôňu.

B) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi vo vete 4 je v tom, že pri homogénnych členoch bol urobený pokus použiť dvojité spojenie, pričom AND bolo chybne pridané do časti NOT SO MUCH. Časti dvojitých aliancií sú trvalé: NIE TAK VEĽA, VEĽA.

Tu je správny pravopis: Egyptský most v Petrohrade nie je známy ani tak pre sfingy, ktoré sú na ňom inštalované, ale pre mystický príbeh, ktorý sa odohral v roku 1905.

Pravidlo 7.6.2 ods

7.6. CHYBA PRI KONŠTRUKCII VETY S HOMOGÉNNYMI ČLENMI

ÚVOD

Homogénne sú členy vety, ktoré plnia rovnakú syntaktickú funkciu, sú spojené rovnakým vzťahom k tomu istému vetnému členu a sú navzájom spojené koordinačným článkom. Homogénne môžu byť hlavné aj vedľajšie členy: predmety, predikáty, doplnky, definície, okolnosti. Napríklad definície „nový, supervýkonný počítač“ vo vzťahu k slovu „počítač“ budú homogénne; okolnosti „zobrazené farebne, ale nevýrazne“ vo vzťahu k „zobrazenému“.

TYPY CHYB PRI POUŽITÍ HOMOGÉNNYCH ČLENOV

7.6.1 Homogénne predikáty majú rovnaký závislý objekt.

Pravidlo: Pri normálnej, správnej štruktúre vety sa z každého z dvoch homogénnych predikátov (prvého a druhého) položí JEDNA VŠEOBECNÁ otázka k všeobecnému doplnku, Napríklad:

Chlapi závislý od (čoho?) a robenia (čoho?)šport; Hrdinovia príbehu pamätať (o čom?) a zdieľať svoje dojmy (o čom?) o rokoch mladosti.

Chyba nastane, ak každý z predikátov kladie ODLIŠNÚ otázku k všeobecnému sčítaniu.

Príklad 1: Milujem (koho? čo?) a obdivujem (koho? čo) svojho otca.

Predikáty „milujem“ a „obdivujem“ majú jedno závislé slovo „otec“, čo je v inštrumentálnom prípade. Ukázalo sa, že doplnenie „otec“ správne poslúchlo len druhý predikát, keďže sloveso „milovať“ vyžaduje od doplnku akuzatív (Milujem koho? Čo? Otec), preto je táto veta postavená nesprávne. Ak chcete správne vyjadriť myšlienku, musíte zmeniť vetu tak, aby každý predikát mal samostatné doplnenie vhodné pre malé a veľké písmená, napríklad takto: Milujem svojho otca a obdivujem ho.

Príklad 2: Hrdina príbehu veril (v čo? čomu?) a usiloval sa (o čo?) svoj sen. Každé zo slovies vyžaduje svoj vlastný tvar doplnku, nie je možné zachytiť spoločné slovo, preto vetu znova zmeníme tak, aby každý predikát mal samostatný doplnok, ktorý sa zhoduje s pádom, napríklad takto: Hrdina príbehu veril svojmu snu a usiloval sa oň.

Poznámka pre učiteľov: Tento typ chyby sa týka chýb riadenia. V písomnej práci sa takejto chyby dopúšťajú žiaci väčšinou nepozornosťou: prvý predikát jednoducho prehliadnu a chybu (pri ukazovaní naň) ľahko opravia. Oveľa závažnejší problém nastáva tam, kde si žiak neuvedomuje, že z daného slovesa v zásade nemožno nastoliť tú či onú pádovú otázku.

7.6.2 Homogénne členy sú spojené dvojitými zväzkami nielen ..., ale aj ...; ak nie ... tak ... a iné

.

Pravidlo 1 Pri takýchto návrhoch by sa mala venovať pozornosť že časti dvojitého zväzku musia spájať homogénne členy tej istej série, Napríklad: Inšpirovali sme sa nie veľmi farebné miesta tohto pokojného mesta, koľko ducha jeho obyvateľov. Urobme návrh: nie veľmi O , koľko O . Prvá časť dvojitej únie: nie veľmi, je pred prvým EP, s výhradou „miest“ (neberieme do úvahy slovo „farebné“), druhá časť koľko stojí pred druhým subjektom „oduševnenosť“.

Teraz prerušme vetu. nás nie veľmi inšpirované farebnými miestami tohto pokojného mesta, koľko ducha jeho obyvateľov. Prvá časť spojenia sa teraz vzťahuje na predikát a druhá na subjekt. Toto je miesto, kde tento typ chyby spočíva.

Pozrime sa na niekoľko ďalších príkladov:

Príklad 1: Dá sa namietať, že hlavná bola nálada Nie len pre tvorcu básne, ale tiež pre svojich čitateľov. Správne: každá časť je pred OC, v tomto príklade pred dodatkami. Porovnajte s nesprávne zostavenou vetou: Dá sa namietať, že nálada bola Nie len hlavná vec pre tvorcu básne, ale tiež pre svojich čitateľov. Časti zväzku nie sú spojené homogénnymi členmi, ale predikátom a sčítaním.

Pravidlo 2 Treba to tiež pamätať že časti dvojitého zväzku sú trvalé, nemožno ich nahradiť inými slovami. Áno, návrh by bol nesprávny. Obchodníci Stroganovci Nie len varená soľ, ako aj , od únie Nielen, ale ajč. Zväz „nielen“ má druhú časť „ale“ a nie „aj“. Správna verzia tejto vety by bola: Obchodníci Stroganovci Nie len varená soľ, ale tiežťažili vo svojich krajinách železo a meď

Takto môžete: (varianty druhej časti sú uvedené v zátvorkách).

1) nielen ... ale aj (a a; ale dokonca; a predsa; a okrem toho); nielenže nie ... ale (ale skôr, skôr; naopak, naopak); nie len; 2) nie to ... ale (a; jednoducho; dokonca, dokonca nie); dokonca ... nie to; ani ... to nie; ani nie ... hlavne nie;

3) navyše ... tiež; nielen to...tiež; málo z; navyše, viac než to; horšie ako to; a dokonca.

7.6.3 Vo vetách s homogénnymi členmi je zovšeobecňujúce slovo.

Treba brať do úvahy, že všetky homogénne členy musia byť v rovnakom páde ako zovšeobecňujúce slovo.

Gramaticky správna veta by bola: zabudol som na všetko: o úzkostiach a smútkoch, o bezsenných nociach, o smútku a túžbe. . Slovo [o] „všetko“ zovšeobecňuje, je v predložkovom páde. Všetky OC sú v rovnakom prípade.

Nedodržanie tohto pravidla je hrubým porušením syntaktickej normy: darčeky:kuše, sable a ozdoby.

V tejto vete je zovšeobecňujúce slovo „dary“ vo forme genitívu a všetky homogénne členy („kuše, sobol a vyznamenania“) sú vo forme nominatívu. Preto je táto veta nesprávna. Správna možnosť: Čoskoro začal šľachtic prezerať prinesených darčeky: kuše, sable a ozdoby.

7.6.5 Používanie rôznych syntaktických prvkov vety ako homogénnych členov

.

Existuje prísne gramatické pravidlo, ktoré predpisuje, ktoré prvky možno a ktoré nemožno spájať do homogénnych členov.

Uvádzame prípady, v ktorých je toto pravidlo porušené.

Ak je návrh spojený do homogénneho

- tvar podstatného mena a infinitívny tvar slovesa: Milujem šach a plávanie, rada vyšívam a vyšívam, bojím sa tmy a samoty a podobne;

- rôzne tvary mennej časti predikátu: sestra bola naštvaná a znepokojená, bola mladšia a milšia a podobne;

- účastnícka veta a vedľajšia veta: Hlavnými postavami príbehu sú ľudia, ktorí sa neboja ťažkostí a vždy dodržia slovo.; Nemám rád ľudí, ktorí menia svoj postoj a ktorí sa tým netaja a podobne;

Obrat príčastia a príčastia: Stavitelia, ktorí milujú svoju prácu a snažia sa ju robiť dobre, dosiahli vynikajúce výsledky. a podobne;

to je - gramatická chyba. Všimnite si, že takéto porušenia sú v písomnej práci veľmi časté, preto, rovnako ako celá úloha 7, aj táto časť má veľký praktický význam.

V úlohách pred rokom 2015 sa vyskytli nasledujúce typy chýb.

7.6.4 Pre homogénne výrazy možno použiť rôzne predložky.

V jednom riadku OC je pri vypisovaní možné použiť predložky, napr. v divadlo, a na výstava VDNKh, a načervené námestie. Ako vidíte, táto veta používa predložky v a na, a je to tak. Bolo by chybou použiť rovnakú predložku pre všetky slová v tomto rade: Počas troch pobytov v Moskve som navštívil a v divadlo, a výstava VDNH, a červené námestie. Nemôžete byť „na VDNKh“ a „na Červenom námestí“. Pravidlo teda znie: nemôžete použiť spoločnú predložku pre všetkých členov radu, ak táto predložka z hľadiska významu nesedí aspoň na jeden zo SP.

Príklad s chybou: Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach, námestiach. Pred slovo „štvorčeky“ je potrebné pridať predložku „v“, keďže toto slovo sa nepoužíva s predložkou „on“. Správna možnosť: Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach, námestiach.

7.6.6 Spojenie v jednom rade špecifických a všeobecných pojmov

Napríklad vo vete: Balíček obsahoval pomaranče, džús, banány, ovocie nastala logická chyba. „Pomaranče“ a „banány“ sú špecifické pojmy vo vzťahu k slovu „ovocie“ (teda bežné), preto s ním nemôžu stáť v rovnakom rade homogénnych členov. Správna možnosť: Balíček obsahoval šťavu a ovocie: banány, pomaranče.

Ďalší príklad chyby: Na stretnutie so známym umelcom prišli dospelí, deti aj školáci. Slová "deti" a "školáci" nemôžu byť homogénne.

7.6.7 Používanie logicky nezlučiteľných pojmov v jednej sérii homogénnych pojmov

Napríklad vo vete Smútiaci kráčali s taškami a smutnými tvárami cíti sa chyba: „tváre“ a „tašky“ nemôžu byť homogénne.

Takéto úmyselné porušenie môže pôsobiť ako štylistické zariadenie: Len Máša, kúrenie a zima nespali(K. G. Paustovský). Keď mu mráz a matka dovolili vystrčiť nos z domu, Nikita sa išiel túlať sám po dvore.(A.N. Tolstoj). Iba ak je to prijateľné pre umelecké dielo na úrovni Tolstého alebo Čechova (nie sú na skúške, môžu vtipkovať, hrať sa so slovíčkami!), Tak takýto humor nebude ocenený ani v písomných prácach, ani v úlohe 7. .

C) nesprávna konštrukcia vety s nepriamou rečou v 1. vete spočíva v tom, že priama reč sa mieša s nepriamou rečou. Priamy nepotrebuje zväzky „ako, čo“ a zámeno „on“; za nepriame - nadbytočné "ako"

Keďže nevieme, či je tento citát presný, ako správny pravopis použijeme len nepriamu reč, pričom samotný výrok ponecháme v úvodzovkách.

Tu je správny pravopis: M. Gorkij napísal o A.S. Puškina, že __ „ozdobil ľudovú pieseň a rozprávku leskom svojho talentu!“.

Pravidlo 7.9.1 ods

7.9 NESPRÁVNA KONŠTRUKCIA VETY S INÝM PREJOVOM

V tejto úlohe sa kontroluje schopnosť žiakov správne zostavovať vety s citátmi a nepriamou rečou: z 9 viet vpravo musíte nájsť takú, ktorá obsahuje chybu.

Nižšie uvedené pravidlá sa budú zaoberať citovanie a nepriama reč, sú to veľmi blízke, ale nie rovnaké jednotky.

V bežnom živote, najmä často v ústnej reči, často používame prenos niečích slov vo vlastnom mene, takzvanú nepriamu reč.

Vety s nepriamou rečou sú zložité vety pozostávajúce z dvoch častí (slová autora a nepriama reč), ktoré sú spojené spojkami čo, akoby do, alebo zámená a príslovky kto, čo, čo, ako, kde, kedy, prečo atď., alebo častica či.

Napríklad: Bolo mi povedané, že to bol môj brat. Dožadovala sa, aby som sa jej pozrel do očí, a opýtala sa, či si pamätám mrle, naše malé hádky, pikniky. Rozprávali sme sa o tom, ako žijú vtáky, ktoré som chytil.

Vety s nepriamou rečou slúžia na vyjadrenie reči niekoho iného v mene hovoriaceho, a nie toho, kto to skutočne povedal. Na rozdiel od viet s priamou rečou sprostredkúvajú iba obsah reči niekoho iného, ​​ale nemôžu sprostredkovať všetky znaky jej formy a intonácie.

Skúsme obnoviť vety: z nepriamej reči preložíme do viet s priamou rečou:

Bolo mi povedané, že to bol môj brat. - Povedali mi: "Bol to tvoj brat."

Dožadovala sa, aby som sa jej pozrel do očí, a opýtala sa, či si pamätám mrle, naše malé hádky, pikniky. - Povedala: "Pozri sa mi do očí!" A potom sa spýtala: „Pamätáš sa na čerešne, naše stretnutia, naše hádky, pikniky? Pamätáš si?

Priateľ sa spýtal: „Ako žijú vtáky, ktoré ste chytili?“

Ako vidno z príkladov, vety sa zhodujú iba významom, ale menia sa slovesá, zámená a spojky. Pozrime sa podrobne na pravidlá prekladania priamej reči do nepriamej reči: je to veľmi dôležité pre písanie eseje aj pre dokončenie úlohy 7.

7.9.1 Základné pravidlo:

pri nahrádzaní viet priamou rečou vetami s nepriamou rečou by sa mala venovať osobitná pozornosť správnemu používaniu osobných a privlastňovacích zámen, ako aj príbuzných slovies, pretože v nepriamej reči sprostredkúvame slová iných ľudí vo svojom mene.

Návrh s priamou rečou	Dobre formovaná nepriama reč	Nesprávne vytvorená nepriama reč
Otec povedal: ja Vrátim sa neskoro."	Otec to povedal je on? pravda et už je neskoro.	Otec povedal, že sa vrátim neskoro.
Spýtali sme sa: „A vy Odkiaľ si prišiel?"	Pýtali sme sa kde je on? Prišiel som.	Pýtali sme sa, odkiaľ ste.
priznal som sa: Váš Michael vzal knihy.	To som priznal ich Michael vzal knihy.	Priznal som sa, že "Michael ti vzal knihy."
Deti kričali: my nevinný!"	Deti to kričali oni nevinný.	Deti kričali, že "my za to nemôžeme."
Upozorňujeme na tože úvodzovky môžu pomôcť odhaliť chybu, ale nemôžete sa sústrediť len na ne, pretože úvodzovky sa používajú v aplikácii aj vo vetách s úvodzovkami bez chýb a nie vo všetkých úlohách.

7.9.2 Existuje množstvo dodatočných pravidiel

súvisiace so zvláštnosťou prekladu priamej reči do nepriamej reči sa v úlohe 7 kontroluje aj ich dodržiavanie.

a) Ak je priama reč oznamovacia veta,

čo. Príklad: Tajomník odpovedal: "Vyhovel som žiadosti." – Tajomník odpovedal, že žiadosti vyhovel. Zámeno zmenené!

b) Ak je priama reč opytovacia veta,

potom pri jeho nahradení vedľajšou vetou plnia úlohu podraďovacích spojok opytovacie zámená, príslovky, častice ktorý stál v priamej otázke. Po nepriamej otázke sa nepoužíva otáznik. Príklad: "Čo sa ti podarilo dosiahnuť?" spýtal sa učiteľ žiakov. Učiteľ sa opýtal žiakov, čo sa im podarilo. Zámeno zmenené!

c) V priamej reči - opytovacej vete nie sú žiadne opytovacie zámená, príslovky, častice,

pri jeho nahradení nepriamym sa na komunikáciu používa častica či. Príklad: "Opravuješ text?" spýtala sa netrpezlivo sekretárka. Sekretárka sa netrpezlivo pýtala, či text opravujeme. Zámeno zmenené!

d) Ak je priama reč zvolacia veta s výzvou na akciu,

potom sa nahrádza vysvetľujúcou vedľajšou vetou s odborom do. Príklad: Otec kričal na svojho syna: "Vráť sa!" Otec kričal na syna, aby sa vrátil. Zámeno bolo pridané!

e) Častice a slová, ktoré s vetnými členmi gramaticky nesúvisia

(adresy, citoslovcia, úvodné slová, zložité vety) a obsiahnuté v priamej reči, sa pri jej nahradení nepriamou rečou vynechávajú. Príklad: "Ivan Petrovič, urobte odhad na ďalší štvrťrok," požiadal riaditeľ hlavného účtovníka. Riaditeľka požiadala hlavnú účtovníčku o vypracovanie odhadu na ďalší štvrťrok.

7.9.3. Špeciálne pravidlá citovania.

Pri písaní esejí je často potrebné citovať buď požadovaný fragment zdrojového textu, alebo citovať výrok spamäti, organicky zahrnúť citát do vety. Existujú tri spôsoby, ako uviesť citát do svojho prejavu:

1) pomocou priamej reči v súlade so všetkými interpunkčnými znamienkami, napríklad: Puškin povedal: „Všetky veky sú podriadené láske“ alebo "Všetky veky sú podriadené láske," povedal Pushkin.. Toto je najjednoduchší spôsob, ale nie vždy pohodlný. Takéto návrhy sa stretnú ako pravdivé!

2) pomocou vedľajšia veta, teda pomocou odborov, napríklad: Puškin povedal, že „všetky vekové obdobia sú podriadené láske“. Venujte pozornosť zmeneným interpunkčným znamienkam. Tadiaľto sa nelíši od prenosu nepriamej reči.

3) citát je možné zahrnúť do textu pomocou úvodných slov, napríklad: Ako povedal Pushkin, "všetky veky sú podriadené láske".

Všimnite si, že v Cenovú ponuku nie je možné zmeniť.: to, čo je v úvodzovkách, sa prenáša úplne presne, bez akéhokoľvek skreslenia. Ak je potrebné do textu zahrnúť iba časť citátu, použijú sa špeciálne znaky (elipsa, rôzne typy zátvoriek), čo však nie je pre túto úlohu relevantné, pretože v úlohe 7 nie sú žiadne interpunkčné chyby.

Uvažujme o niektorých vlastnostiach citovania.

a) Ako sa vyhnúť chybe, ak je tam citát so zámenom?

Na jednej strane úvodzovky nemožno meniť, na druhej strane nemožno ponechať zámeno. Ak len vložíte cenovú ponuku, vyskytnú sa chyby: Napoleon raz poznamenal, že „ ja Môžem prehrať túto bitku, ale nemôžem stratiť ani minútu.". Alebo takto: Korolenko vo svojich spomienkach napísal, že vždy „ ja V tvári Čechova som videl nepochybnú inteligenciu.

Oba návrhy vyžadujú:

najprv nahraďte zámeno I za OH, vylúčte zámeno z citátu:

po druhé, zmeniť slovesá, spojiť ich s novými zámenami a tiež vylúčiť z citátu, aby sme vedeli, že sa nedá nič zmeniť.

Takýmito zmenami budú úvodzovky určite „trpieť“ a ak dokážeme ponechať druhú vetu v tejto podobe: Korolenko to napísal je on? vždy „v tvári Čechova videl nepochybnú inteligenciu“, potom sa Napoleonov výrok nedá zachrániť. Preto smelo odstraňujeme úvodzovky a nahrádzame citát nepriamou rečou: Napoleon to raz poznamenal vie prehrať tento boj, ale nie možno stratiť minútu.

b) Zvlášť pozoruhodné sú prípady chybnej kombinácie dvoch spôsobov uvedenia citátu do vety,

čo spôsobuje gramatickú chybu. Ako už vieme, citát je možné zadať buď ako vedľajšiu vetu, alebo pomocou úvodných slov. Čo sa stane, keď sa skombinujú dve metódy:

nesprávne: Podľa Maupassanta, čo"Láska je silná ako smrť, ale krehká ako sklo".

Správny: Podľa Maupassanta je „láska silná ako smrť, ale krehká ako sklo“.

nesprávne: Ako uviedol P. I. Čajkovskij, čo"Inšpirácia sa rodí len z práce a počas práce".

Správny: Ako povedal P. I. Čajkovskij, „inšpirácia sa rodí iba z pôrodu a počas pôrodu“.

Formulujeme teda pravidlo: pri použití úvodných slov sa spojenie nepoužíva.

c) V prácach študentov sa vyskytujú aj prípady, keď je citát uvedený pomocou úvodných slov,

ale priama reč sa robí ako samostatná veta. Nejde len o porušenie interpunkcie, ide o porušenie pravidiel pre zostavenie vety s citátom.

nesprávne: Podľa Antoina de Saint-Exuperyho: „Len srdce je bdelé: očami nevidíš to najdôležitejšie.

Správny: Podľa Antoina de Saint-Exuperyho „len srdce je bdelé: očami nevidíte to najdôležitejšie“.

nesprávne: Podľa L. N. Tolstého: „Umenie je najvyšším prejavom sily v človeku“.

Správny: Podľa Leva Tolstého je „umenie najvyšším prejavom sily v človeku“.

D) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom v 6. vete spočíva v tom, že predikát „dal“ je v množnom čísle, hoci podmet „správa“ je v jednotnom čísle. Pri podmete sú objasňujúce členy (kurzívou), ale nemajú vplyv na číslo predikátu.

Tu je správny pravopis: Školská správa, v prvom rade riaditeľ a riaditeľ venovala osobitnú pozornosť zlepšovaniu odborných zručností učiteľov.

Pravidlo 7.3.6 ods

7.3. Zhoda predikátu s podmetom

ÚVOD

Predmet – hlavný člen vety, ktorý je v súlade s jeho predikátom podľa zákonov gramatiky.

Podmet a predikát majú zvyčajne rovnaké gramatické tvary čísla, rodu, osoby, napríklad: Mraky sa rútia, mraky sa vinú; Neviditeľný mesiac Osvetľuje letiaci sneh; Obloha je zatiahnutá, noc je zamračená.

V takýchto prípadoch môžeme hovoriť o zhode predikátu s podmetom. Zhoda gramatických tvarov hlavných členov vety však nie je potrebná, môže dôjsť k neúplnej zhode gramatických tvarov hlavných členov: Celý môj život bol zárukou verného rande s tebou.- korešpondencia číselných tvarov, ale rôznych tvarov pohlavia; Tvoj osud sú nekonečné práce- nejednotnosť tvarov čísel.

Gramatické spojenie hlavných členov vety sa považuje za koordináciu. Toto gramatické spojenie je širšie a voľnejšie ako dohoda. Môžu do nej vstupovať rôzne slová, ich morfologické vlastnosti spolu nemusia korešpondovať.

Pri koordinácii hlavných členov vety vzniká problém s výberom tvarov čísla prísudku, keď je ťažké určiť pohlavie / číslo podmetu. Táto časť "Referencie" je venovaná úvahám o týchto otázkach.

7.3.1. V zložitom súvetí vystupujú zámená ako predmety

Ak sa vo vete (a nie nevyhnutne v NGN!) používa zámeno ako predmet, musíte poznať niekoľko pravidiel, ktoré predpisujú, ako s ním správne koordinovať predikát.

A) Ak je podmet vyjadrený zámenami KTO, ČO, NIKTO, NIČ, NIEKTO, NIEKTO, KTOKOĽVEK, potom sa predikát uvádza v jednotnom čísle: Napríklad: [Tie ( ktorí zanedbávajú názory iných) riskujú, že zostanú sami].

PRÍKLAD 1 (Ktokoľvek príde), [všetci budú vedieť].

PRÍKLAD 2 [Nikto nevedel (že lekcia bola odložená).]

PRÍKLAD 1 (Ktokoľvek príde, [každý bude vedieť].

PRÍKLAD 2 [Nikto nevedel (že lekcia bola odložená).]

B) Ak je podmet vyjadrený zámenom v množnom čísle TE, ALL, predikát sa uvádza v množnom čísle. Ak je podmet vyjadrený zámenami v jednotnom čísle TOT, TA, TO, predikát sa uvádza v jednotnom čísle. Napríklad: [ TÍ (ktorí ukončili štúdium s vyznamenaním) majú väčšiu pravdepodobnosť, že vstúpia na univerzitu bezplatne].

Tento návrh je založený na nasledujúcom modeli:

[Tí (kto + predikát), ... predikát ...]. A toto je najbežnejší model, v ktorom sa navrhuje nájsť chybu. Poďme analyzovať štruktúru zložitej vety: v hlavnej vete je podmetom zámeno „tie“, pl. h; "mať" -predikát, pl. Je to v súlade s pravidlom B.

Teraz pozor na vedľajšiu vetu: „kto“ je podmetom, „dokončený“ je predikát v jednotnom čísle. Je to v súlade s pravidlom A.

Zvážte vety s gramatickou chybou:

PRÍKLAD 1 [Každý (kto si zakúpil letenky v pokladni) sa musí na let samostatne zaregistrovať].

PRÍKLAD 2. [Tí (ktorí aspoň raz videli polárnu žiaru) už nebudú môcť zabudnúť na tento výnimočný jav].

PRÍKLAD 3. [Tí (ktorí plánujú dovolenku na leto) kupujú letenky na jar].

Tu sú opravené verzie:

PRÍKLAD 1 [Každý (kto si zakúpil letenky v pokladni) sa MUSÍ prihlásiť na let sám].

PRÍKLAD 2. [Tí (ktorí aspoň raz videli polárnu žiaru) už nebudú môcť zabudnúť na tento výnimočný jav].

V príkladoch 1 a 2 je chyba ľahko viditeľná: stačí vyhodiť vedľajšiu vetu. V nasledujúcom príklade chyba často zostane nepovšimnutá.

PRÍKLAD 3. [Tie ( ktorí plánujú dovolenku na leto) kúpiť letenky na jar].

C) Ak je predmet vyjadrený frázou JEDEN Z .., KAŽDÝ Z ..., ŽIADNY Z .., predikát sa uvádza v jednotnom čísle. Ak je podmet vyjadrený frázou MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .., potom sa predikát uvádza v množnom čísle. Napríklad: [Nikto z tých (ktorí vyhrali cenu) nechcel ísť na republikovú súťaž].

Zvážte vety s gramatickou chybou:

PRÍKLAD 4 [Mnohí z tých (ktorí boli v Michajlovskom parku) boli ohromení veľkosťou starých stromov.

PRÍKLAD 5 [Každý z nás (ktorý bol v podobnej situácii) určite premýšľal o spôsoboch, ako z toho von].

PRÍKLAD 6 [Každá zo strán (ktorá predstavila svoj projekt) obhajovala svoje výhody oproti iným projektom].

Tu sú opravené verzie:

PRÍKLAD 4 [Mnohí z tých (ktorí boli v Michajlovskom parku) boli ohromení veľkosťou stromov starého kaštieľa].

PRÍKLAD 5 [Každý z nás (ktorý bol v podobnej situácii) určite premýšľal o spôsoboch, ako z toho von].

PRÍKLAD 6 [Každá strana, (ktorá predstavila svoj projekt), obhájila jeho výhody oproti iným projektom].

D) Ak veta obsahuje obrat KTO, AKO NIE..., predikát sa uvádza v mužskom rode jednotného čísla. Napríklad: Kto, ak nie rodičia, BY MAL učiť deti schopnosti komunikovať?

Tento obrat možno považovať za objasňujúci, pozri ďalšie príklady v ustanovení 7.3.3, časť B.

Zvážte vety s gramatickou chybou:

PRÍKLAD 7 Kto, ak nie my, by sme sa mali starať o čistotu našich miest?

PRÍKLAD 8 Kto, ak nie vaša matka, vás naučil vzoru vytrvalosti a lásky k životu?

Tu sú opravené verzie:

PRÍKLAD 7 Kto, ak nie my, by sa mal starať o čistotu svojich miest?

PRÍKLAD 8 Kto, ak nie vaša matka, vás naučil vzoru vytrvalosti a lásky k životu?

7.3.2 Súlad prísudku s podmetom, vyjadreným slovom alebo spojením slov s významom kvantita

Pri koordinácii hlavných členov vety vzniká problém výberu tvarov čísla prísudku, keď podmet ukazuje na veľa predmetov, ale objavuje sa v jednotnom čísle.

A) Úlohou podmetu je súhrnný názov podstatných mien a významovo blízkych slov.

Súhrnné podstatné mená označujú súbor homogénnych predmetov alebo živých bytostí ako nedeliteľný celok: LISTY, DUBNYAK, ASPENY, DETI, ŠTUDENTI, UČITEĽ, PROFESORI, ROĽNÍCI Majú tvar iba jednotného čísla, nekombinujú sa s kvantitatívnymi číslami a so slovami označujúcimi jednotky miery, ale možno kombinovať so slovami veľa / málo alebo koľko: MÁLO VZŤAHOV, MÁLO LISTOV, VEĽA MOSHKORA.

Z hľadiska významu kolektívnosti im možno priradiť aj slová ĽUDIA, BALENIE, ARMÁDA, SKUPINA, DAV; TISÍC, MILIÓN, STO; TROIKA, PAIR; TMA, HĹBKA, VEĽA A INÉ

Subjekt vyjadrený hromadným podstatným menom vyžaduje, aby bol predikát nastavený iba v jednotnom čísle:

Napríklad: Deti sa šantili na dvore domu; iniciatívu často preberajú mladí ľudia.

Predmet vyjadrený podstatným menom ako SKUPINA, CROWD tiež vyžaduje nastavenie predikátu len v jednotnom čísle:

Napríklad: Skupina účastníkov festivalu sa podelila o svoje dojmy; popod okná sa vyrútilo trio koní

Zvážte vety s gramatickou chybou:

PRÍKLAD 1. Za posledné tri roky vedenie Centrálneho a regionálneho trhu opakovane podávalo sťažnosti vyšším organizáciám.

PRÍKLAD 3. Na lavičke sedelo pár milencov.

Tu sú opravené verzie: 

PRÍKLAD 1. Za posledné tri roky vedenie Centrálneho a regionálneho trhu opakovane podávalo sťažnosti vyšším organizáciám.

PRÍKLAD 3. Na lavičke sedel pár milencov.

B) Predmet je hromadné podstatné meno s kvantitatívnym významom

Podstatné mená NAJVIAC, MENŠINA, MNOŽSTVO, RAD, ČASŤ napriek gramatickej podobe jednotného čísla označujú nie jeden predmet, ale mnohé, a preto predikát môže mať nielen podobu jednotného, ​​ale aj množného čísla. Napríklad: Na tomto rybníku... sa vyliahlo a chovalo nespočetné množstvo kačíc; Veľa rúk klope na všetky okná z ulice a niekto rozbíja dvere. Akú formu by ste uprednostnili?

Podmet, ktorý má vo svojom zložení súhrnné podstatné mená MOST, MENŠINA, NÁSOBOK, RAD, ČASŤ, vyžaduje, aby bol predikát osadený len v jednotnom čísle, ak:

a) neexistujú žiadne závislé slová z hromadného podstatného mena

Časť odišla na dovolenku a časť zostala; veľa rozptýlených Os, menšina zostala Os

b) hromadné podstatné meno má závislé slovo v jednotnom čísle

Pri podmete, ktorý má vo svojom zložení slová NAJVIAC, MENŠINA, MNOŽSTVO, RAD, ČASŤ, môžete predikát uviesť v množnom čísle aj v množnom čísle, ak má podstatné meno závislé slovo v množnom čísle:

Väčšina študentov prešiel testom; množstvo účastníkov preukázané vynikajúce znalosti.

Niektoré knihy boli zakúpené do knižnice; množstvo predmetov dodaných v predstihu

Množné číslo predikátu v takýchto konštrukciách zvyčajne naznačuje činnosť aktérov.

Zvážte prípady, v ktorých je povolené a prípustné použitie množného čísla predikátu.

Predikát je položený
v jednotnom čísle, ak	množné číslo, ak
Činnosť animovaných osôb nie je zdôraznená: Časť účastníkov konferencie neprijalúčasť na diskusii	Aktivita je zvýraznená. Predmet je animovaný. Väčšina spisovateľov silno odmietol opravy editora. Väčšina študentov je dobrá odpovedal na lekcii.
Činnosť sa nezdôrazňuje, trpné príčastie naznačuje, že samotný predmet činnosť nevykonáva. Rad robotníkovpriťahoval k zodpovednosti.	Aktivita je zdôraznená v prítomnosti participiálneho alebo participiálneho obratu.
Činnosť nie je zdôrazňovaná, predmet je neživý Väčšina položiek ležať v neporiadku Množstvo workshopov vyrába diely pre našu dielňu.	Aktivitu naznačuje aj množstvo homogénnych členov: Väčšina redaktori, korektori, autori, recenzenti študoval tieto dokumenty. Väčšina redaktorov dostal objednať, zoznámil sa s jeho obsahom a hotový potrebné závery. Množstvo homogénnych predikátov.

Napriek tomu treba brať do úvahy, že tvar predikátu v jednotnom čísle viac zodpovedá tradícii knižných štýlov a použitie predikátu v množnom čísle musí byť jasne odôvodnené. Chybou v úlohách skúšky bude neprimerané nastavenie predikátu v množnom čísle.

Zvážte vety s gramatickou chybou:

PRÍKLAD 4 Väčšina úloh nebola vykonaná dostatočne správne.

PRÍKLAD 5 Množstvo podujatí sa bude konať v Yelets, Voronezh, Orel.

PRÍKLAD 6 Veľa básní od tohto autora vyšlo v sérii „Detská knižnica“

Tu sú opravené verzie: 

PRÍKLAD 4 Väčšina úloh nebola dokončená správne. Predikát vo forme trpného príčastia naznačuje pasivitu herca.

PRÍKLAD 5 Množstvo podujatí sa bude konať v Yelets, Voronezh, Orel. Udalosti nemôžu pôsobiť samostatne, preto predikát musí byť použitý v jednotnom čísle.

PRÍKLAD 6 Mnohé básne tohto autora vyšli v edícii Detská knižnica.. Predikát vo forme trpného príčastia naznačuje pasivitu herca.

C) Spojenie číslovky s podstatným menom pôsobí ako podmet

Pri podmete vyjadrenom kvantitatívno-nominálnou kombináciou vzniká rovnaký problém: v akom čísle je lepšie použiť predikát. V Čechove nájdeme: Niektorí traja vojaci stáli bok po boku pri samom zostupe a mlčali; Mal dvoch synov. L. Tolstoj preferoval tieto formy: Na saniach sedeli traja sedliaci a žena; V jeho duši bojovali dva pocity - dobro a zlo.

Poznámka: V priradeniach USE sa takéto prípady nevyskytujú, pretože existuje vysoká pravdepodobnosť nesprávnej klasifikácie typu chyby - takéto prípady možno pripísať chybe v použití číslovky. Preto sa obmedzujeme na poznámky všeobecnej povahy a všímame si najhrubšie chyby, ktoré sa v nich vyskytli písomné práce.

Pri predmete, ktorý má vo svojom zložení číslovku alebo slovo s významom kvantity, môžete predikát uviesť v množnom čísle aj v jednotnom čísle:

Uplynulo päť rokov; desať absolventov si vybralo náš inštitút

Použitie rôznych foriem závisí od významu, ktorý predikát prináša do vety, činnosť a všeobecnosť konania je zdôraznená plurálom. číslo.

Predikát sa zvyčajne uvádza v jednotnom čísle if

V predmete číslica končiaca na „jedna“:

V mestskom volejbalovom družstve je zaradených 21 študentov nášho ústavu, ale Dvadsaťdva (traja, štyria, päť...) študentov nášho ústavu sú členmi mestského volejbalového tímu.

Ak správa opraví tú či onú skutočnosť, výsledok, alebo keď správa dostane neosobný charakter:

Predaných 22 oblekov; Traja alebo štyria žiaci budú preradení do inej triedy.

Predikát je vyjadrený slovesom s významom bytie, prítomnosť, existencia, pozícia v priestore:

Pred ňou stáli tri kráľovstvá. Izba mala dve okná so širokými parapetmi, tri okná smerovali na sever

nesprávne: Stáli tri kráľovstvá. V miestnosti boli dve okná so širokými parapetmi.Tri okná izby smerovali na sever.

Jedno číslo, ktoré vytvára predstavu o jednom celku, sa používa na označenie miery hmotnosti, priestoru, času:

Na náter strechy bude potrebných 34 kilogramov sušiaceho oleja. Do konca cesty zostávalo dvadsaťpäť kilometrov. Prešlo sto rokov. Zdá sa však, že už odbila jedenásta hodina. Odvtedy ubehlo päť mesiacov

nesprávne: Na náter strechy bude potrebných 34 kilogramov sušiaceho oleja; Do konca cesty zostávalo dvadsaťpäť kilometrov. Prešlo sto rokov. Zdá sa však, že už odbila jedenásta hodina. Odvtedy ubehlo päť mesiacov.

Pri podmete vyjadrenom zloženým podstatným menom, ktorého prvou časťou je číslovka sex-, sa predikát zvyčajne uvádza v jednotnom čísle a v minulom čase - v strednom rode, Napríklad: uplynie polhodina, pol roka preletel, na demonštrácii sa zúčastnila polovica mesta.

nesprávne: do súťaže sa zapojila polovica triedy, uplynie polhodina

7.3.3 Vzájomne oddelená koordinácia medzi podmetom a slovesom

Medzi podmetom a prísudkom môžu byť vedľajšie izolované členy vety, objasňujúce členy, vedľajšie vety. V týchto prípadoch je potrebné prísne dodržiavať všeobecné pravidlo: prísudok a podmet musia súhlasiť.

Uvažujme o špeciálnych prípadoch.

A) Koordinácia podmetu a zloženého menného prísudku vo vete zostavenej podľa „podstatného mena. je podstatné meno."

Poznámka pre učiteľa: tento typ chyby v SPP je uvedený vo svojej príručke „Ako získať 100 bodov USE“ (2015) od I.P. Tsybulko, kým v „Príručke pravopisu a literárnej úpravy“ od D. Rosenthala sa takáto chyba nazýva konštrukčným posunom v zložitom súvetí.

Menná časť predikátu vo vete zostavenej podľa modelu podstatné meno + podstatné meno musí byť v nominatíve.

Napríklad: [Po prvé, (čo by ste sa mali naučiť) je zvýraznenie základu vety].

Gramatický základ hlavnej vety tvorí predmet najprv a predikát výber. Obidve slová sú v nominatíve.

A takto to vyzerá návrh s chybou: [Prvým (čo sa treba naučiť) je výber základu vety]. Pod vplyvom vedľajšej vety dostal predikát genitívny pád, čo je chyba.

Zvážte vety s gramatickou chybou:

PRÍKLAD 1 [Hlavná vec (na čo si treba dať pozor) je ideologická stránka práce]

PRÍKLAD 2 [Posledná vec (na zastavenie) je zloženie knihy]

PRÍKLAD 3 [Najdôležitejšie (o čo sa oplatí snažiť) je splnenie sna]

Tu sú opravené verzie:

PRÍKLAD 1 Hlavná vec (na čo si treba dať pozor) je ideologická stránka práce]

PRÍKLAD 2 [Posledné (čo by sa malo zastaviť) je zloženie knihy]

PRÍKLAD 3 [Najdôležitejšie (o čo sa oplatí snažiť) je splnenie sna]

B). Koordinácia prísudku s podmetom, v ktorom sú objasňujúce členy.

Na objasnenie podmetu niekedy používajú objasňovanie (vysvetľovanie obratov), ​​spájanie vetných členov, samostatné doplnenia. Áno, v návrhu Súťažná porota, vrátane zástupcov kozmetickej spoločnosti vybraných z publika, nemohol určiť víťaza, zvýraznený obrat je spojujúci(v iných návodoch sa to nazýva objasňovanie).

Prítomnosť ktoréhokoľvek člena, ktorý špecifikuje význam podmetu vo vete, nemá vplyv na číslo predikátu. Takéto odbočky sú pripojené slovami: DOKONCA, NAJMÄ VRÁTANE, NAPRIEKLAD; OKREM, VRÁTANE, VRÁTANE a podobne. Napríklad: redakčná rada, vrátane redakcie internetového portálu, je za reorganizáciu.

Zvážte vety s gramatickou chybou:

PRÍKLAD 4. Za účasť v súťaži sa vyslovil celý tím vrátane tanečníkov a žonglérov.

PRÍKLAD 5. Celá rodina a najmä mladšie deti sa tešili na príchod dedka.

PRÍKLAD 6. Vedenie školy vrátane členov rodičovského výboru podporilo uskutočnenie rozšírenej rodičovskej schôdze.

Tu sú opravené verzie:

Chybu ľahko zistíte, ak vyhodíte vedľajšiu vetu.

PRÍKLAD 4 Za účasť v súťaži sa vyslovil celý tím, vrátane tanečníkov a žonglérov.

PRÍKLAD 5 Celá rodina a najmä mladšie deti sa tešili na príchod dedka. 

PRÍKLAD 6 Vedenie školy vrátane členov rodičovského výboru sa vyslovilo za uskutočnenie rozšírenej rodičovskej schôdze.

7.3.4 Koordinácia prísudku s podmetom, ktorého pohlavie alebo číslo je ťažké určiť.

Pre správne spojenie podmetu s prísudkom je veľmi dôležité poznať rod podstatného mena.

A) Určité kategórie alebo skupiny podstatných mien majú problém určiť rod alebo číslo.

Rod a počet nesklonných podstatných mien, skratiek, podmienkových slov a množstvo ďalších slov určujú osobitné pravidlá. Pre správnu zhodu takýchto slov s predikátom potrebujete poznať ich morfologické črty.

Neznalosť týchto pravidiel spôsobuje chyby: Soči sa stalo hlavným mestom olympijských hier; kakao je studené; šampón skončil; univerzita oznámila zápis študentov, informovalo ministerstvo zahraničných vecí

Potrebujete: Soči sa stalo hlavným mestom olympijských hier; kakao vychladlo; šampón skončil, univerzita oznámila súbor študentov, informovalo ministerstvo zahraničných vecí

Podstatné mená, ktorých pohlavie/číslo je ťažké určiť, rozoberáme v časti Po preštudovaní vyššie uvedeného materiálu sa vám podarí úspešne splniť nielen úlohu 6., ale aj 7.

Zvážte vety s chybami

PRÍKLAD 1. Balík bol odoslaný začiatkom týždňa.

Vo vete je slovo „balík“ podmetom ženského rodu. Predikát „bol odoslaný“ je v mužskom rode. Toto je omyl. Opravujeme: Balík bol odoslaný začiatkom týždňa

PRÍKLAD 2. Tyl dokonale ladil s farbou čalúneného nábytku.

Vo vete je slovo „tyl“ podmet, mužský rod. Predikát „priblížil sa“ je v ženskom rode. Toto je omyl. Opravujeme: Tyl dokonale ladil s farbou čalúneného nábytku.

PRÍKLAD 3. OSN sa stretla na ďalšom zasadnutí.

Vo vete je slovo „OSN“ podmetom ženského rodu (organizácia). Predikát "zhromaždený" je priemerný. Toto je omyl. Opravujeme: OSN sa stretla na pravidelnom zasadnutí.

PRÍKLAD 4. Ministerstvo zahraničných vecí oznámilo účasť na stretnutí

Vo vete je slovo „MIA“ predmetom, nemení sa. Po dešifrovaní dostaneme „Ministerstvo

Zahraničné styky". Majte na pamäti, že toto slovo sa vzťahuje na mužský rod. Predikát „hlásený“ je priemerný. Toto je omyl. Opravujeme: Ministerstvo zahraničných vecí oznámilo svoju účasť na stretnutí.

PRÍKLAD 5. "Moskovsky Komsomolets" zverejnil hodnotenie najlepších univerzít v krajine.

Vo vete je predmetom fráza „Moskovskij Komsomolec“, toto je podmienené ruské meno, mužské slovo, ako slovo „Komsomolets“. Predikát „tlačený“ je v ženskom rode. Toto je omyl. Opravujeme: Moskovsky Komsomolets zverejnil hodnotenie najlepších univerzít v krajine.

PRÍKLAD 6. Tbilisi láka turistov .

Vo vete je slovo „Tbilisi“ predmetom, je to nemenné kódové meno. Je to slovo mužského rodu, podobne ako slovo „mesto“. Predikát „priťahovať“ je množné číslo. Toto je omyl. Opravujeme: Tbilisi láka turistov. 

B) Súlad prísudku s podmetom s významom povolania

Pri podstatných menách mužského rodu, ktoré označujú povolanie, postavenie, hodnosť atď., sa predikát vkladá do mužského rodu bez ohľadu na pohlavie dotyčnej osoby. Napríklad: učiteľ urobil hlásenie, riaditeľ zavolal zamestnanca

S návrhy budú nesprávne, v ktorom učiteľ urobil hlásenie, riaditeľ zavolal zamestnanca .

Poznámka: ak existuje vlastné meno osoby, najmä priezvisko, v ktorom uvedené slová slúžia ako aplikácie, predikát je v súlade s vlastným menom: Učiteľ Sergeeva mal prednášku. Viac o tomto bode nižšie, 7.3.5

7.3.5 Predmet je prílohou

Aplikácia je definícia vyjadrená podstatným menom, ktoré súhlasí so slovom definovaným v páde: mesto ​​(čo?) Soči, vták (čo?) kolibrík, webová stránka (čo?) "ReshuEGE"

Vo všeobecnosti platí, že predikát súhlasí s podmetom a prítomnosť prihlášky vo forme iného druhu alebo čísla v poslednom nemá vplyv na súhlas.

Napríklad: Rastlina, tento veľkolepý kolos, vyzerala byť tiež loďou neslýchaných rozmerov. Návrh by bol nesprávny. Rastlina, tento grandiózny kolos, ako sa zdalo, bola tiež loďou neslýchaných rozmerov. .

Ak má subjekt aplikáciu, potom je potrebné najprv zistiť, ktoré zo slov je predmetom a ktoré je aplikáciou, a potom dať predikát v tej či onej forme.

Stôl 1. Prihláška a predmety sa píšu samostatne. Keď sa rodové meno skombinuje s konkrétnym alebo špecifickým a individuálnym predmetom, slovo označujúce širší pojem sa považuje za predmet a predikát je s ním v súlade. Tu je niekoľko príkladov:

Aplikácia je bežné podstatné meno:

ružový kvet nádherne voňal; dub vyrástol; varí sa polievka kharcho

Aplikácia - vlastné podstatné meno

rieka Dneper sa rozvodnila; noviny "Moskovské komomolety" vyšiel; Pes Barbos štekal

Výnimka: priezviská osôb. Vo dvojiciach, hlásila inžinierka Svetlova, vyšla doktorka vied Zvantseva, riaditeľka Marina Sergejevna poznamenané vlastné podstatné mená sú predmetom.

Tabuľka 2. Predmet je zložené podstatné meno, tvorí pojmy, v ktorom jedna časť funkčne pripomína aplikáciu. V týchto prípadoch je vedúce (definované) slovo slovo, ktoré vyjadruje širší pojem alebo špecificky označuje predmet.

Predikát súhlasí s prvým slovom, obe slová sa menia

v rohu stálo kreslo; továreň-laboratórium splnilo objednávku; faktúra vystavená včas; divadlo-štúdio vychovalo veľa hercov; pozornosť pritiahol tabuľový plagát; romantická pieseň sa stala veľmi populárnou

Predikát súhlasí s druhým slovom, prvé slovo sa nemení:

bufet je otvorený(jedáleň je širší pojem); automat otvorený(v tejto kombinácii časť stravníka vystupuje ako nositeľ špecifického významu); pláštenka stan ležať(stan vo forme pláštenky, nie pláštenka vo forme stanu); „Rímske noviny“ vyšli vo veľkom náklade(noviny sú širší názov).

PRÍKLAD 1 zmrzlinový koláč nakrájaný na rovnaké kúsky .

Zložené podstatné meno „zmrzlinový koláč“ po hlavnom, všeobecnejšom slove „koláč“ je mužského rodu, preto: Zmrzlinový koláč nakrájaný na rovnaké kúsky

PRÍKLAD 2 Príbeh „Deti podzemia“ napísal V.G. Korolenko. .

Podmienené meno je aplikácia, takže predikát musíte koordinovať so slovom „príbeh“: Príbeh „Deti podzemia“ napísal V.G. Korolenko.

PRÍKLAD 3 Malý psík, celkom šteniatko, zrazu hlasno zaštekal. .

Predmetom je slovo „pes“, je ženského rodu, preto: Malý psík, celkom šteniatko, zrazu hlasno zaštekal.

PRÍKLAD 4 Včera mal svoju prvú prednášku mladý učiteľ Petrov. .

Predmetom je priezvisko „Petrova“, je ženského rodu, preto: Mladá učiteľka Petrova mala včera prvú prednášku.

A) Veta má rovnorodé podmety a jeden prísudok

Ak sa predikát vzťahuje na niekoľko subjektov, ktoré nie sú spojené odbormi alebo nie sú spojené spojovacím zväzkom, potom platia tieto formy koordinácie:

Predikát po rovnorodých predmetoch býva množný:

Priemysel a poľnohospodárstvo v Rusku sa neustále rozvíja.

Predikát, ktorý predchádza homogénnym subjektom, sa zvyčajne zhoduje s najbližším z nich:

V dedine sa ozval rachot a krik

Ak medzi subjektmi existujú oddeľovacie alebo protichodné zväzky, predikát je uvedený v jednotnom čísle.

Zažitý strach alebo okamžitý strach za minútu sa zdajú byť vtipné, zvláštne a nepochopiteľné. Nie vy, ale za to môže osud.

Zvážte vety s chybami:

PRÍKLAD 1 Vášeň pre šport a tvrdá každodenná rutina urobili svoje. .

Dva predmety, predikát nasleduje po sérii homogénnych členov, takže musí byť v množnom čísle: Vášeň pre šport a tvrdá každodenná rutina urobili svoje.

PRÍKLAD 2 Nie dôvod, ale strach sa ma zrazu zmocnil. .

Dva subjekty, so spojením a, teda predikát musí byť v jednotnom čísle: Nie dôvod, ale strach sa ma zrazu zmocnil.

PRÍKLAD 3 V diaľke bolo počuť známy hluk a hlasné hlasy. .

Dva subjekty, predikát je pred množstvom homogénnych členov, preto by mal byť v jednotnom čísle: V diaľke bolo počuť známy hluk a hlasné hlasy.

B) Spojenie v podmete podstatného mena v nominatíve s podstatným menom v inštrumentálnom páde (s predložkou c) ako „brat a sestra“

Nastavenie predikátu v množnom alebo jednotnom čísle závisí od toho, aký význam má fráza: spoločný postup alebo samostatný.

Pri spojení v podmete podstatného mena v nominatíve s podstatným menom v inštrumentálnom páde (s predložkou c) ako „brat a sestra“ sa predikát kladie:

v množnom čísle, ak oba pomenované objekty (osoby) vystupujú ako rovnocenní výrobcovia(obe sú predmetom);

Paša a Peťa dlho čakali na návrat mamy a veľmi sa trápili.

v jednotnom čísle, ak druhý predmet (osoba) sprevádza hlavného producenta akcie ( je doplnkom):

Matka s dieťaťom išli na kliniku. Nikolaj a jeho mladšia sestra prišli neskôr ako všetci ostatní.

Iba v jednotnom čísle v prítomnosti slov SPOLU, SPOLU:

Otec odišiel s mamou z mesta.

Len v jednotnom čísle s predmetom vyjadreným zámenom JA, TY

Prídem s priateľom; pohádal si sa s mamou

Zvážte vety s chybami:

PRÍKLAD 1 Môj brat a jeho priatelia išli na pláž. .

So slovom „spolu“ nemôže byť predikát v množnom čísle: Môj brat a jeho priatelia išli na pláž.

PRÍKLAD 2 Ruslan a ja dnes prídeme do triedy. .

Pri podmete I (+ niekto iný) nemôže byť predikát v množnom čísle: Ruslan a ja dnes prídeme do triedy. alebo: Ruslan a ja dnes prídeme do triedy.

PRÍKLAD 3 Vy a vaša sestra budete bývať v tejto izbe. .

Pri podmete ty (+ niekto iný) nemôže byť predikát v množnom čísle: Vy a vaša sestra budete bývať v tejto izbe.Alebo: Vy a vaša sestra budete bývať v tejto izbe..

E) chyba pri zostavovaní vety s participiálnym obratom v 2. vete je v tom, že predikátu „sa zdá ťažké“ je omylom priradené gerundium „tvorba“. Ukázalo sa, že „toto“ sa „zdá komplikované“ a „vytvára“. A to nemá zmysel, pretože človek tvorí a nie „to“. Podľa gramatických noriem sa gerundium nemôže pripojiť k predikátu vyjadrenému zvratným slovesom s časticou -sya (zdá sa).

Návrh je možné reštrukturalizovať nasledovne: Proces tvorby webovej stránky sa mnohým zdá komplikovaný.

Pravidlo 7.8.1 TYP 3

7.8 POUŽÍVANIE VŠEOBECNÝCH ČASTÍ. CHYBY PRI POUŽÍVANÍ

ÚVOD

Obrat príčastia je príčastie so závislými slovami.

Gerund vždy označuje dodatočnú akciu, ktorá sa vyskytuje súbežne s hlavnou akciou, napríklad: muž kráčal (hlavná akcia), mávajúc rukami(dodatočné, čo pri tom); mačka zaspala (hlavná akcia), strčila si labky (dodatočná akcia, čo ste urobili?)

Príčastia odpovedajú na otázku čo robíš? (nedokonalý pohľad) a čo ste urobili? (perfektný výhľad). Spolu s touto otázkou môžete klásť aj otázky ako? ako za akým účelom? a podobne. Gerundium vždy označuje znak akcie, to znamená, že opisuje, ako prebieha hlavná akcia.

Klasifikujeme všetky typy možných gramatických chýb pri používaní príslovkových spojení.

7.8.1 Obrat príčastí vo vete s podmetom

Všeobecné pravidlo pre používanie príslovkových fráz je nasledovné: gerundium a predikát musia označovať konanie tej istej osoby, teda subjektu. Táto osoba vykonáva dve činnosti: jednu hlavnú, druhú doplnkovú. Príčastie by sa malo ľahko nahradiť druhým slovesom: sadnúť si, vyložiť učebnice - sadnúť a vyložiť; pozrel, usmieval sa - pozrel a usmial sa.

TYP 1. Gerundium a slovesný predikát vyjadrený slovesom bez prípony -sya

Zvážte vety s gramatickou chybou.

Pošmyknutie na ľade Zdvihol ma chlapík vedľa mňa.

Prechod popod dom, skoro na mňa spadol cencúľ.

V každej z viet boli dve postavy: v prvej sa niekto pošmykol a niekto to zdvihol; v druhom: niekto prešiel a niekto takmer spadol. Ale kvôli chybe v konštrukcii sa ukázalo, že chlapík zdvihol a pošmykol sa; námraza skoro odpadla, keď prešla.

Pri tejto konštrukcii je k jednému aktérovi chybne priradené príčastie a inému predikát, čím sa porušuje základné pravidlo. Aby ste sa vyhli chybám, musíte zabezpečiť, aby príčastie a predikát odkazovali na tú istú osobu.

Keď som sa pošmykol na ľade, zdvihol ma chlapík vedľa mňa.

Keď som prechádzal popod dom, skoro na mňa spadol cencúľ.

TYP 2. Gerundium sa vzťahuje na predikát vo forme krátkeho trpného príčastia

Písanie básne „Smrť básnika“, bol určený osud Lermontova.

Analýza textu, pri určení jeho veľkosti som mal celkom pravdu.

Rovnako ako v 1. type sa príčastie a predikát vzťahujú na rôzne osoby. V dôsledku konštrukčnej chyby sa ukázalo, že osud bol určený písaním; veľkosť je určená s analýzou. Predikát je krátke trpné príčastie.

Ak je predikát vyjadrený krátkym príčastím, potom samotný subjekt činnosť nevykonáva, niečo sa s ním robí. Pri tejto forme predikátu gerundium nemôže byť č.

Tu sú upravené návrhy:

Keď Lermontov napísal báseň „Smrť básnika“, jeho osud bol určený.

Keď som analyzované básnický text, celkom správne som určil jeho veľkosť.

TYP 3. Príslovkové spojenie sa pripája k predikátovo-reflexívnemu slovesu v trpnom význame, ktorý má príponu Xia

Zvážte vety s gramatickou chybou.

zvyčajne vytváranie vašej práce, vyjadruje Xia postoj autora k životu a ľuďom.

Po získaní vzdelania, študenti priamy Xia starší majster pre prax.

Rovnako ako v druhom type, subjekt v takejto vete v skutočnosti nevykonáva akciu sám: postoj vyjadruje Xia(niekým); zobrazuje Xia(niekým); priamy Xia(niekým). Ale a ak neexistuje žiadna akcia, potom nemôže existovať žiadna dodatočná, dodatočná, vyjadrená gerundiom. Príslovkový obrat nahrádzame vedľajšou vetou.

Tu sú upravené návrhy:

Väčšinou, keď dielo vzniká, je v ňom vyjadrený postoj autora k životu a ľuďom. alebo: Vytvorenie diela, autor vždy vyjadruje svoj postoj k životu a ľuďom.

Keď študenti získajú vzdelanie, starší majster ich nasmeruje na prax.

7.8.2. Obrat príčastí vo vete bez podmetu

Často sa stáva, že subjekt vykonávajúci obe činnosti nemusí byť formálne vyjadrený, to znamená, že vo vete nie je žiadny subjekt. V tomto prípade hovoríme o jednodielnych návrhoch. Práve tieto typy spôsobujú najväčšie ťažkosti pri hľadaní chyby.

TYP 4. Obrat účastníkov v neosobnej vete (okrem typu 7)

Zvážte vety s gramatickou chybou.

Posielam dosť dôležitý telegram Nemal som dosť peňazí.

Bol smutný.

Neexistuje žiadny predmet, konajúca osoba sa vyjadruje zámenom mne(toto je datívny prípad). Používanie príčastí v neosobných vetách je neprijateľné. Je možné: buď z príslovkovej vety urobiť vedľajšiu vetu, alebo z neosobného, ​​s podmetom urobiť obvyklú.

Výnimkou sú vety s infinitívom slovesa, pozri typ 7.

Tu sú upravené návrhy:

Keď som poslal dosť dôležitý telegram, nemal som dosť peňazí.

Odmietanie experimentovať prežíval smútok.

TYP 5. Obrat účastí v neurčitej osobnej vete

Zvážte vety s gramatickou chybou.

Získal dobré vzdelanie, bol Gribojedov vyslaný ako tajomník diplomatickej misie do Perzie.

Hlásenie som nedokončil, bola prednostovi katedry ponúknutá služobná cesta.

Nemôže dôjsť k príslovkovému obratu s predmetom, ak nie je definovaný. Táto situácia nastáva v neurčité osobné vety so slovesom v minulom čase množného čísla.

Kto režíroval? kto dostal? kto navrhol? kto nedokončil správu? Nejasné. Obrat nahrádzame vedľajšou vetou alebo prestavujeme tak, aby bolo jasné, kto získal vzdelanie a kto absolvoval prehľad.

Tu sú upravené návrhy:

Keď Griboedov získal dobré vzdelanie, bol poslaný ako tajomník diplomatickej misie v Perzii.

Bez ukončenia správy dostal šéf rezortu ponuku ísť na služobnú cestu.

7.8.3. Obrat príčastí vo vete bez podmetu. Povolené triky.

Vzhľadom na to, že zadania môžu obsahovať aj správne vety s príslovkovými spojeniami, považujeme za dôležité umiestniť tabuľku s takými príkladmi a takými pravidlami, ktoré sa v chybných nenachádzajú. Všetko v tejto tabuľke je povolené.

TYP 6. Príslovkové spojenie sa vzťahuje na sloveso v rozkazovacom spôsobe

Pri prechádzaní cez ulicu pozorne sledujte premávku.

Po prijatí úlohy na príslovkový obrat, skontrolujte, či obsahuje požiadavku, objednávku alebo radu.

Vo vetách nie je podmet. ale v takých vetách, kde sa sloveso používa v rozkazovacom spôsobe, je dovolené používať účastnícke slovné spojenia: sledovať, chodiť, písať, hľadať atď. Ukazuje sa, že obrat aj predikát sa týkajú jednej osoby, ktorej radíme niečo urobiť. Ľahko nahradiť zámeno vy: nasledujete míňaním; skontrolujete, keď ho dostanete.

TYP 7. Príslovkový obrat sa vzťahuje na infinitív

Zvážte vety bez chýb.

Prechádzka jesenným lesom, je príjemné vdychovať omamnú vôňu opadaného lístia.

Pri odovzdávaní diela ho treba dôkladne skontrolovať.

Vzhľadom na to, že neexistuje žiadny predmet (neosobná veta) je dovolené použiť participiálny obrat, ak sa vzťahuje na infinitív: chôdza, vdychovanie; čítať, sedieť; snívanie, driemanie; driemať, snívať.

Nie všetky príručky toto pravidlo umožňujú: v niektorých sa musí infinitív vyžadovať, je to možné, je to potrebné, iné nasledujú (tzv. modálne slová). V každom prípade vety ako: prepisovanie, treba poznamenať; po začatí je potrebné dokončiť; po prijatí je potrebné urobiť, bude BEZ CHYB.

TYP 8. Obrat príčastí v určitej osobnej alebo zovšeobecnenej osobnej vete

Zvážte vety bez chýb.

Stretnutie pri rodinnom stole v dome rodičov, vždy si spomenieme na babské pirohy a čaj s kalinou a mätou.

Plánovanie nadchádzajúcej dovolenky starostlivo vypočítajte rodinný rozpočet.

Nie je tam predmet, ale veta určite osobné, je ľahké nahradiť zámeno my. Môžete sa obrátiť! Vzťahuje sa na implicitnú osobu: pamätáme si, keď sa zhromažďujeme; počítame plánovaním.

Odpovede v abecednom poradí:

A	B	AT	G	D
8	4	1	6	2

Odpoveď: 84162

Chýbať
pre teba
(zámená v
predložkový
prípad)
o
slová
veľa,

Napríklad:
Veľa
knihy
stál
na policiach;
Veľa detí
ročne
odpočívajúci
v krajine;
Koľko študentov
zúčastnili

v triede na
telesná výchova
?
St od spisovateľov:
(M. Yu. Lermontov);
(A. S. Puškin);

(V. G. Korolenko);

M. Gorkij)
7-2. Inštalácia

relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA
CHYBY


AT)

Prvýkrát opera
Khovanshchina

nekonzistentná aplikácia

D)


ALE
B
AT
G
D
6
1
3
2
7

Učíme sa to
a
každý
skúšajúci
1
1
odpoveď
záznamy

NESPRÁVNE:
Stretnutie na vlakovej stanici

SPRÁVNY:
Keď sme sa stretli, plakali sme.
VĎAKA
NAPRIEK
PODĽA
PÁČI SA MI TO
čo?
zlé počasie
o
očakávania
objednať
oblak
ON
= po niečom
+ predložkový

(v čom?)
pri príchode
e
pri príchode
a
ON
+ vzdych, smútok,
G
šušťať, plakať,
s
smútiť, smútiť
+ datív

(komu?
h
on?)
túžiť
od manželky
VO VÝHĽADE
čo?
P
nadchádzajúce podujatie
2
. S číslicami
dva,

tri štyri,

tri domy
na večer
Volá sa
(A. S. Puškin);
(A.P. Čechov)
čakanie v rade
ešte poslať
dve kompozície
(N. Ostrovský).
o
pre jedného,

dvadsať
jeden
študent
pri
frekventovaný
na výlete v kempe
.
Uveďte

1) Na univerzity
prijaté
štyridsaťjeden ľudí.


1

aplikácie
Porovnaj tri vety:
1
) Na obrázku (
p.p.
.) "Spiaci pastier" (
i.p

2) V "Spiace pastierka" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko kúzlo matnej ruskej prírody.
3) Na obrázku (
p.p.
.) "Spiaca pastierka" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko kúzlo matnej ruskej prírody.
i.p
. (pozri návrh 1).

Skúsme tento problém vyriešiť
7-1. Inštalácia
korešpondencia medzi návrhmi a tými, ktoré sú v nich povolené
gramatické chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Ďakujem

1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

3) porušenie v konštrukcii trestu s
nekonzistentná aplikácia

4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D) vytváranie
maľovanie
,
práce trvali niekoľko dní.
5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
ALE
B
AT
G
D
1
6
2
4
5
N. G.
Kharlanovej
.
S.
Arkhipovskoe
Stavropolská oblasť
2014
Syntaktické normy
Schvaľovacie normy
Manažérske normy
ak:
5
Niekoľko študentov
Poďme

ten kto ..., ten kto ...:
Tie
vystavený
chladný"

..: Toto je


Väčšina domov
v tomto okrese

kameň
.
St:
Väčšina dverí
boli nízke

pre jeho rast
ja
(L. Andrejev).
4. Chyby v stavbe viet s rovnorodými členmi
7-5. Inštalácia
korešpondencia medzi návrhmi a tými, ktoré sú v nich povolené
gramatické chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA

CHYBY

1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

3) porušenie v konštrukcii trestu s
nekonzistentná aplikácia
G)

4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D)
5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
ALE
B
AT
G
D
5
1
3
6
4
Pamätajme na to hlavné!

Predložky

.

NESPRÁVNE:


NESPRÁVNE:
Vstupenky budú v predaji na
príchod
vlakov.
Autor:
príchod
Schvaľovacie normy
Koordinácia
a predikát

1. Zvyčajne

Napríklad:
Po pol hodine
osem
ozbrojený
Ľudské

zadané
do domu krčmára
N. Ostrovského);
A v lese
desať jazdcov
bičovaný
kone
(on).

Osem lietadiel
polička
vzlietla
vo dvojiciach, po rade
(N. Čukovskij).
Pamätajme na to hlavné!

1. Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
Predložky
vďaka, napriek, napriek

NESPRÁVNE:
vďaka
predpoveďA
napriek tomu
inštrukcie
podľa
objednať

SPRÁVNY:
vďaka
predpoveď
napriek tomu
inštrukcie
podľa
objednať
Predložky
pri príchode, pri dokončení, pri odchode, pri vylúčení, pri príchode

majú predložkový tvar
.

Predikát sa používa v množnom čísle,
ak:
1.
Niekoľko školákov
ponáhľal sa dobehnúť
líder súťaže.
Niekoľko chlapcov a dievčat

zaobchádzať so záujmom
na vzhľad mačiatka v triede.
Ešte pred odchodom do školy
väčšina prvákov
rád čítal a vedel počítať
.
ktorý:
Väčšina rodičov
,
hostil
(množné číslo)
zostal
v škole po akcii.
Väčšina rodičov
zostal
v škole po akcii.

7-4. Inštalácia
korešpondencia medzi návrhmi a tými, ktoré sú v nich povolené
gramatické chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA

CHYBY
ALE)

1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
AT)
3) porušenie v konštrukcii trestu s
nekonzistentná aplikácia

4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi

5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
ALE
B
AT
G
D
6
3
1
4
7

často
taká gramatická
chyby
stretnúť sa v
a máj

SZO.

atď.
SZO
iba používané
so slovesami v jednotnom čísle. h
.

Dané

4. Chyby v stavbe viet s rovnorodými členmi


AT


ak:
1.
Väčšina izieb
už
bol zrekonštruovaný.
2.
ohromujúci

väčšina

školy
zúčastnil
na tejto olympiáde.
6. Porušenie v stavbe vety s participiálnym obratom

Obrázok
básnik-prorok
vytvorené

i.p
i.p
Obraz básnika-proroka,
vytvorené
Puškin, určoval svoj vlastný život.
Dostal som pokyn zničiť
Definované slovo
ostreľovač
posadený na strome
Dostal som pokyn zničiť
ostreľovač stromov
. bol som poučený
zničiť
7-3. Inštalácia
korešpondencia medzi návrhmi a tými, ktoré sú v nich povolené
gramatické chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA
CHYBY

1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

3) porušenie v konštrukcii trestu s
nekonzistentná aplikácia

4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi

5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
ALE
B
AT
G
D
3
5
4
2
1
Veľa štastia!!!

Popisy snímok:

Chýbať
pre teba
(zámená v
predložkový
prípad)
o
slová
veľa,

málo, málo, veľa, koľko, toľko
predikát sa spravidla uvádza v jednotnom čísle,

Napríklad:
Veľa
knihy
stál
na policiach;
Veľa detí
ročne
odpočívajúci
v krajine;
Koľko študentov
zúčastnili

v triede na
telesná výchova
?
St od spisovateľov:
Touto cestou už prešlo veľa kočov.
(M. Yu. Lermontov);
Ako málo z nás prežilo bitku
(A. S. Puškin);
Koľko rozprávok a spomienok jej ešte zostalo v pamäti?
(M. Gorkij). Menej často sa v týchto prípadoch používa množné číslo predikátu:
Mnohé požiare, pred aj po, ma svojou blízkosťou prilákali nejedného mňa
(V. G. Korolenko);
Mnoho očí hľadelo do širokej, sploštenej tváre dlhého radu vojakov s chladnou, tichou zvedavosťou, pohŕdaním, znechutením (
M. Gorkij)
4. Chyby v stavbe viet s rovnorodými členmi
7-2. Inštalácia
korešpondencia medzi návrhmi a tými, ktoré sú v nich povolené
gramatické chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Delegácia smerovala do domu slávneho vedca, ktorý sa nachádza neďaleko hlavného námestia.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Zimné stretnutie žiakov prebiehalo podľa harmonogramu.
2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
AT)

Prvýkrát opera
Khovanshchina
Počúval som s rodičmi.
3) porušenie v konštrukcii trestu s
nekonzistentná aplikácia
D) Každý, kto sa začína učiť cudzí jazyk skoro, ho ovláda dokonale.
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D)
Alekhin, ktorý vstúpil do salónu, zvolal, že som veľmi rád, že nás všetkých vidím.
5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
ALE
B
AT
G
D
6
1
3
2
7
Formát úlohy, ktorá preveruje znalosti zo syntaktických noriem, noriem koordinácie a riadenia, sa v porovnaní s predchádzajúcimi ročníkmi značne zmenil, no teoretický materiál potrebný na úspešné riešenie tejto časti skúšky je rovnaký. Budeme to opakovať a systematizovať.
Učíme sa to
a
plnenie úlohy 7 je možné nastaviť od 0 do 5 bodov. pozadu
každý
správne uvedené číslo zodpovedajúce číslu zo zoznamu,
skúšajúci
získa po 1 bode (5 bodov: žiadne chyby; 4 body: uznané
1
omyl; 3 body: urobili sa 2 chyby; 2 body: 2 číslice sú správne;
1
skóre: iba jedno číslo je správne; 0 bodov: úplne nesprávne
odpoveď
, t.j. nesprávna postupnosť čísel alebo jej absencia. objednať
záznamy
dôležité sú číslice v odpovedi.
5. Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
Sloveso-predikát a príčastie by nemali označovať činnosti rôznych predmetov a osôb.

NESPRÁVNE:
Stretnutie na vlakovej stanici
, do očí sa mi tlačili slzy.
SPRÁVNY:
Keď sme sa stretli na stanici, z očí sa objavili samé slzy.
Keď sme sa stretli, plakali sme.
VĎAKA
NAPRIEK
PODĽA
PÁČI SA MI TO
čo?
zlé počasie
o
očakávania
objednať
oblak
ON
= po niečom
+ predložkový

(v čom?)
pri príchode
e
pri príchode
a
ON
+ vzdych, smútok,
G
šušťať, plakať,
s
smútiť, smútiť
+ datív

(komu?
h
on?)
túžiť
od manželky
VO VÝHĽADE
čo?
P
nadchádzajúce podujatie
2
. S číslicami
dva,

tri štyri,
zahrnutý v predmete sa predikát zvyčajne uvádza v množnom čísle:

tri domy
na večer
Volá sa
(A. S. Puškin);
Za kočíkom sa rozbehli štyri psy
(A.P. Čechov)
; Okrem vojenského ešalónu, na stanici
čakanie v rade
ešte poslať
dve kompozície
(N. Ostrovský).
o
koncovka zložených čísel
pre jedného,
predikát je uvedený v jednotnom čísle.

dvadsať
jeden
študent
pri
frekventovaný
na výlete v kempe
.
Uveďte
veta s gramatickou chybou (v rozpore so syntaktickou normou).
1) Na univerzity
prijaté
štyridsaťjeden ľudí.
2) Slova sa ujala profesorka Sotniková
3) Podľa rozkazu bol poslaný do Moskvy.
4) Dievča si oblieklo nový kabát.
1

3. Porušenie pri konštrukcii návrhu s nesúlad
aplikácie
Porovnaj tri vety:
1
) Na obrázku (
p.p.
.) "Spiaci pastier" (
i.p
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko kúzlo matnej ruskej prírody.
2) V "Spiace pastierka" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko kúzlo matnej ruskej prírody.
3) Na obrázku (
p.p.
.) "Spiaca pastierka" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko kúzlo matnej ruskej prírody.
Prvé dve vety sú gramaticky správne, tretia obsahuje gramatickú chybu, keďže ak je tam spoločné podstatné meno, vlastné by malo byť v
i.p
. (pozri návrh 1).

Skúsme tento problém vyriešiť
7-1. Inštalácia
korešpondencia medzi návrhmi a tými, ktoré sú v nich povolené
gramatické chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Ďakujem
zvýšenie úrovne služieb v značkových predajniach sa stalo viac kupujúcich.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Tento novinár vo svojich článkoch nastolil otázky, ktoré znepokojujú mnohých jeho súčasníkov.
2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
C) Tí, ktorí sa od detstva usilujú o sen, často realizujú svoje životné plány.
3) porušenie v konštrukcii trestu s
nekonzistentná aplikácia
D) Chemická reakcia ukazuje a pomáha pochopiť zloženie látky.
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D) vytváranie
maľovanie
,
práce trvali niekoľko dní.
5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
ALE
B
AT
G
D
1
6
2
4
5
Práca učiteľa ruského jazyka
N. G.
Kharlanovej
.
S.
Arkhipovskoe
Stavropolská oblasť
2014
Syntaktické normy
Schvaľovacie normy
Manažérske normy
Predikát sa používa v množnom čísle,
ak:
5
. Hlavné členy vety sú od seba odrezané:
Niekoľko študentov
prvej triedy petrohradského gymnázia
Poďme
na medzinárodnú konferenciu v Španielsku.

Určité ťažkosti spôsobujú aj úlohy súvisiace s koordináciou v zložitých vetách s kombináciami
ten kto ..., ten kto ...:
Tie
ktorí menej plávajú
vystavený
chladný"
ako aj cvičenia, ktoré sú spojené s používaním homogénnych členov vety s párovými zväzkami
ako ..., a .., nielen ..., ale aj
..: Toto je
Bolo to zaujímavé nielen pre deti, ale aj pre dospelých.
Predikát je množný, ak je vyjadrený prídavným menom:
Väčšina domov
v tomto okrese

kameň
.
St:
Väčšina dverí
boli nízke

pre jeho rast
ja
(L. Andrejev).
4. Chyby v stavbe viet s rovnorodými členmi
7-5. Inštalácia
korešpondencia medzi návrhmi a tými, ktoré sú v nich povolené
gramatické chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA

CHYBY
A) Po vyhnaní žralokov ďaleko do mora sa záchranári už o nič nestarali.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Vďaka článku v novinách sme sa dozvedeli o obnovení turistickej plavby loďou na Severné ostrovy.
2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
C) V aprílovom čísle časopisu Mládež boli uverejnené básne mladého talentovaného básnika.
3) porušenie v konštrukcii trestu s
nekonzistentná aplikácia
G)

Študenti pomáhali skupine geológov, ktorí pricestovali z Petrohradu.
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D)
Medzinárodné spoločenstvo chápe a znepokojuje problémy ekonomík rozvojových krajín.
5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
ALE
B
AT
G
D
5
1
3
6
4
Pamätajme na to hlavné!

1. Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
Predložky
pri príchode, pri dokončení, pri odchode, pri vylúčení, pri príchode

majú predložkový tvar
.

NESPRÁVNE:
Lístky sa budú predávať po príchode vlaku.
Po príchode do mesta sa Čičikov stretol s predstaviteľmi mesta.
NESPRÁVNE:
Vstupenky budú v predaji na
príchod
vlakov.
Autor:
príchod
v meste Čičikov stretol s predstaviteľmi mesta.
Schvaľovacie normy
Koordinácia
predmet vyjadrený číslovkou a podstatným menom,
a predikát

1. Zvyčajne
predikát je uvedený v množnom čísle, pričom subjekt označuje animovaný objekt,
Napríklad:
Po pol hodine
osem
ozbrojený
Ľudské

zadané
do domu krčmára
N. Ostrovského);
A v lese
desať jazdcov
bičovaný
kone
(on).
To isté s predmetom - neživým objektom, ak je indikovaná aktívna akcia:

Osem lietadiel
polička
vzlietla
vo dvojiciach, po rade
(N. Čukovskij).
7. Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
Pamätajme na to hlavné!

1. Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
Predložky
vďaka, napriek, napriek
sa používajú LEN s podstatným menom. datívny prípad.

NESPRÁVNE:
vďaka
predpoveďA
napriek tomu
inštrukcie
podľa
objednať

SPRÁVNY:
vďaka
predpoveď
napriek tomu
inštrukcie
podľa
objednať
Predložky
pri príchode, pri dokončení, pri odchode, pri vylúčení, pri príchode

majú predložkový tvar
.

Predikát sa používa v množnom čísle,
ak:
1.
Podstatné meno označuje animovaný objekt a predikát naznačuje, že akcie vykonávané týmto objektom sú intenzívne a energické:
Niekoľko školákov
ponáhľal sa dobehnúť
líder súťaže.
2. Veta má homogénne predmety:
Niekoľko chlapcov a dievčat

zaobchádzať so záujmom
na vzhľad mačiatka v triede.
3. Veta má homogénne predikáty:
Ešte pred odchodom do školy
väčšina prvákov
rád čítal a vedel počítať
.
4. Pri podmete pred predikátom je príčastná fráza (s množným členom) alebo definitívna veta s príbuzným slovom.
ktorý:
Väčšina rodičov
,
hostil
(množné číslo)
účasť na organizácii dovolenky,
zostal
v škole po akcii.
Väčšina rodičov
ktorí sa podieľali na organizácii dovolenky,
zostal
v škole po akcii.

6. Porušenie v stavbe vety s participiálnym obratom
Musíte nájsť správne slovo.
V tejto vete je definované slovo syn a nie osoba, preto je správna možnosť:
7-4. Inštalácia
korešpondencia medzi návrhmi a tými, ktoré sú v nich povolené
gramatické chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA

CHYBY
ALE)
Vedec sa prihovoril predstaviteľom afrických krajín, ktorí boli prítomní na kongrese.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Medzi vedeckými prácami F.I. V prvom rade treba spomenúť Buslaeva jeho knihu „Historická gramatika ruského jazyka“.
2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
AT)
Na rozdiel od pravidiel interpunkcie novinári často používajú pomlčky namiesto dvojbodiek.
3) porušenie v konštrukcii trestu s
nekonzistentná aplikácia
D) Chemická reakcia ukazuje a pomáha pochopiť zloženie látky.
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
E)) Taxikár oznámil novonastúpeným cestujúcim, že zaplatia cestovné.
5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
ALE
B
AT
G
D
6
3
1
4
7

2. Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
často
taká gramatická
chyby
stretnúť sa v
zložité vety
a máj
byť povolené v týchto prípadoch:
Vety, v ktorých sa vedľajšia veta spája pomocou príbuzného slova
SZO.
Takéto vety zvyčajne začínajú slovami:
všetci, ktorí ..., tí, ktorí ..., tí, ktorí ..., nikto z tých, ktorí ...
atď.
Je dôležité mať na pamäti, že zámeno
SZO
iba používané
so slovesami v jednotnom čísle. h
.
Zároveň je potrebné dbať aj na jednotu gramatických tvarov podmetu a prísudku v hlavnej časti vety.
Dané
veta je gramaticky správna. Nasledujúce varianty takéhoto návrhu by boli chybné:
4. Chyby v stavbe viet s rovnorodými členmi
Demo vyzerá takto:
Vyššie diskutované prípady sa najčastejšie vyskytujú v testoch USE. Ale uvedieme ešte niekoľko príkladov predložkového riadenia.
AT
vety, ktoré obsahujú hromadné podstatné meno s kvantitatívnym významom
(väčšina, menšina, časť atď.)
, najčastejšie sa predikát používa v jednotných tvaroch,
ak:
1.
Podstatné meno označuje neživý predmet:
Väčšina izieb
už
bol zrekonštruovaný.
2.
Kolektívne podstatné meno má definíciu:
ohromujúci

väčšina

školy
zúčastnil
na tejto olympiáde.
6. Porušenie v stavbe vety s participiálnym obratom
Vo vetách obsahujúcich participiálny obrat je potrebné venovať pozornosť nasledujúcim bodom:

Zhoda príčastia s vymedzeným slovom v rode, čísle a páde.
Obrázok
básnik-prorok
vytvorené
Puškin, určoval svoj vlastný život.
Definovaný obrázok slova je in
i.p
., Jednotky h., m.r., a sviatosť stvorená - v
i.p
., pl. h) Preto je táto veta postavená gramaticky nesprávne. Správna možnosť:
Obraz básnika-proroka,
vytvorené
Puškin, určoval svoj vlastný život.
Definované slovo by nemalo narúšať participiálny obrat, môže stáť len pred ním alebo za ním.
Dostal som pokyn zničiť
ostreľovač na strome.
Definované slovo
ostreľovač
porušuje príčastie v tejto vete
posadený na strome
Preto táto veta obsahuje gramatickú chybu. Správne možnosti:
Dostal som pokyn zničiť
ostreľovač stromov
. bol som poučený
zničiť
ostreľovač sediaci na strome.
7-3. Inštalácia
korešpondencia medzi návrhmi a tými, ktoré sú v nich povolené
gramatické chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
NÁVRHY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Problémy ekonomiky a podnikania boli stredobodom pozornosti moderátora televíznej relácie „Business Moskva“.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Keď sme odchádzali na výlet, zrazu k nám prišli hostia.
2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
C) Sestry mali rady modernú hudbu a dobre sa v nej orientovali.
3) porušenie v konštrukcii trestu s
nekonzistentná aplikácia
D) Každý, kto písal o ruskej prírode, zaznamenal jej poéziu a malebnosť
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D) A.P. Čechov v liste z Jalty opisuje výlet do botanickej záhrady.
5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom
6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
ALE
B
AT
G
D
3
5
4
2
1
Veľa štastia!!!

Náhľad:

Náhľad:

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 1

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 2

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 3

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
	2) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
	6) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
	10) Porušenie štruktúry obratu príčastia
	11) Použitie logicky nezlučiteľných pojmov v jednej sérii homogénnych členov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej časti, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 4

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
	2) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
	4) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.

ODPOVEDE NA ÚLOHU 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

	možnosť 1	Možnosť 2	Možnosť 3	Možnosť 4

Náhľad:

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 1

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Každý, kto bol na poli Borodino, odhaľuje hlavu pred pamätníkmi obhajcov ruskej národnej slobody.	1) Porušenie kontroly vo fráze s odvodenou predložkou
B. Po príchode do Benátok som hneď navštívil niekoľkých mojich starých známych.	2) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
C. Poéziu prebúdzajúcej sa jari odhaľuje F. Tyutchev v básni "Jarné vody"	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktoré ovládajú rôzne pády
D. Ekonómovia hovoria o klesajúcej inflácii a o tom, že nedoplatky na mzdách už nebudú.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
D. Poslucháči programu očakávali a dúfali v stretnutie so známym televíznym moderátorom.	5) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
E. Úzka cesta bola pokrytá padajúcim snehom pod nohami.	6) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
G. Smútiaci kráčali s taškami a smutnými tvárami.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
Z. Otec pri odchode na služobnú cestu sľúbil, že sa do prázdnin určite vrátim.	8) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
I. Pri výbere štýlu oblečenia sa kladie dôraz na individualitu	9) Porušenie gramatického tvaru príbuzného slova vo vedľajšej časti.
	10) Porušenie štruktúry obratu príčastia
	11) Použitie logicky nezlučiteľných pojmov v jednej sérii homogénnych členov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej časti, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 2

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. V satelitnom mestečku sa v krátkom čase postavila nielen nová škola, nemocnica, ale aj činoherné divadlo a knižnica.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
B. Pila som kávu pripravenú barmanom s pridanou whisky.	2) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
V. Raskoľnikov vymyslel a obdivuje jeho teóriu.	3) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajšej vety.
D. Dedinčania, muži a deti, kráčali smerom k nim.	4) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
E. Niektorí cestujúci, ktorí navštívili prítoky rieky Amazonky, opísali rastlinu s obrovskými plávajúcimi listami.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Po dokončení stavby robotníci opustili stavenisko v úplnom poriadku.	6) Porušenie štruktúry obratu príčastia
G. Mnohí čitatelia poznajú spisovateľa Gavriila Troepolského z jeho knihy „Čierne ucho bielemu Bimovi“.	7) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
Z. Tým starším ponúkli stoličky.	8) Porušenie vetnej štruktúry spojené s používaním dvojitých zväzkov
I. Dostal som pokyn zničiť ostreľovača, ktorý sedel na strome.	9) Chyba pri stavbe vety s homogénnymi prísudkami, ktoré ovládajú rôzne pády.
	10) Porušenie zhody príčastia s vymedzovaným slovom.
	11) Kombinácia v jednej sérii homogénnych členov krížových konceptov.
	12) Porušenie gramatického tvaru príbuzného slova vo vedľajšej časti.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 3

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
ALE. Prekladom básne do iného jazyka stráca na kráse.	1) Porušenie kontroly vo fráze s odvodenou predložkou.
B. Prishvin vedel hlboko a rozprával nám o prírode vo svojich dielach.	2) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
C. Ekológovia opakovane poznamenali, že problém ochrany lesa je dnes obzvlášť dôležitý.	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktoré ovládajú rôzne pády.
D. Existujú tri hlavné skupiny ľudských vlastností, vďaka ktorým môžete zvýšiť úroveň osobného šarmu: spoločenskosť, reflexia, výrečnosť.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
D. V obchode si vybrala elegantné šaty, ktoré sa perfektne hodia na ples.	5) Zneužitie nekonzistentnej aplikácie vlastného mena.
E. Na okraji obce stálo množstvo nových domov.	6) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
J. Potrebujete technika na opravu počítača, ktorý je ochotný prísť k vám domov.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru zámena s predložkou.
Z. V aprílovom čísle časopisu „Mládež“ boli uverejnené básne mladého talentovaného básnika.	8) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajšej vety.
I. Alekhin, ktorý vošiel do obývačky, zvolal, že som veľmi rád, že nás všetkých vidím.	9) Porušenie zhody názvu prídavného mena s vymedzovaným podstatným menom
	10) Porušenie štruktúry obratu príčastia
	11) Použitie logicky nezlučiteľných pojmov v jednej sérii homogénnych členov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej časti, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 4

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Naši absolventi môžu po skončení ústavu rátať so zamestnaním v špecializovaných firmách.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
B. Dôstojník požadoval od prednostu stanice, že potrebuje kone.	2) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
Otázka: Často sa stretávam s predstaviteľmi sekulárnej spoločnosti, ktorí sa nezaslúžene stavajú nad bežných pracovníkov.	3) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
D. Pri príprave na skúšku z ruského jazyka je potrebné opakovať celý školský kurz.	4) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
D. Viactonová stíhačka, v rozpore so všetkými zákonmi gravitácie, takmer bez vzletu stúpa do vzduchu z paluby lietadlovej lode.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Spisovateľ vo svojej najnovšej knihe skúma a rozoberá problémy vzdelávania v moderných ruských dedinách.	6) Porušenie zhody príčastia s vymedzovaným podstatným menom.
G. V severnej Afrike sme spozorovali mnohé zvláštnosti ako v prírode, tak aj v ľudských správaní.	7) Porušenie kontroly vo fráze s odvodenou predložkou.
Z. Tí, ktorí sa na Vitalija donedávna blahosklonne pozerali, ho začali s úctou oslovovať jeho patronymom.	8) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
I. Deti sa idú obliecť do vestibulu, kde ich už čakajú rodičia.	9) Zneužívanie dvojitých aliancií
	10) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
	11) Porušenie poradia slov v zložitej vete.
	12) Porušenie štruktúry obratu príčastia

ODPOVEDE NA ÚLOHU 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

	možnosť 1	Možnosť 2	Možnosť 3	Možnosť 4

Náhľad:

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 1

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Každý, kto bol na poli Borodino, odhaľuje hlavu pred pamätníkmi obhajcov ruskej národnej slobody.	1) Porušenie kontroly vo fráze s odvodenou predložkou
B. Po príchode do Benátok som hneď navštívil niekoľkých mojich starých známych.	2) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
C. Poéziu prebúdzajúcej sa jari odhaľuje F. Tyutchev v básni "Jarné vody"	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktoré ovládajú rôzne pády
D. Ekonómovia hovoria o klesajúcej inflácii a o tom, že nedoplatky na mzdách už nebudú.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
D. Poslucháči programu očakávali a dúfali v stretnutie so známym televíznym moderátorom.	5) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
E. Úzka cesta bola pokrytá padajúcim snehom pod nohami.	6) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
G. Smútiaci kráčali s taškami a smutnými tvárami.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
Z. Otec pri odchode na služobnú cestu sľúbil, že sa do prázdnin určite vrátim.	8) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
I. Pri výbere štýlu oblečenia sa kladie dôraz na individualitu	9) Porušenie gramatického tvaru príbuzného slova vo vedľajšej časti.
	10) Porušenie štruktúry obratu príčastia
	11) Použitie logicky nezlučiteľných pojmov v jednej sérii homogénnych členov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej časti, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 2

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. V satelitnom mestečku sa v krátkom čase postavila nielen nová škola, nemocnica, ale aj činoherné divadlo a knižnica.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
B. Pila som kávu pripravenú barmanom s pridanou whisky.	2) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
V. Raskoľnikov vymyslel a obdivuje jeho teóriu.	3) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajšej vety.
D. Dedinčania, muži a deti, kráčali smerom k nim.	4) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
E. Niektorí cestujúci, ktorí navštívili prítoky rieky Amazonky, opísali rastlinu s obrovskými plávajúcimi listami.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Po dokončení stavby robotníci opustili stavenisko v úplnom poriadku.	6) Porušenie štruktúry obratu príčastia
G. Mnohí čitatelia poznajú spisovateľa Gavriila Troepolského z jeho knihy „Čierne ucho bielemu Bimovi“.	7) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
Z. Tým starším ponúkli stoličky.	8) Porušenie vetnej štruktúry spojené s používaním dvojitých zväzkov
I. Dostal som pokyn zničiť ostreľovača, ktorý sedel na strome.	9) Chyba pri stavbe vety s homogénnymi prísudkami, ktoré ovládajú rôzne pády.
	10) Porušenie zhody príčastia s vymedzovaným slovom.
	11) Kombinácia v jednej sérii homogénnych členov krížových konceptov.
	12) Porušenie gramatického tvaru príbuzného slova vo vedľajšej časti.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 3

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
ALE. Prekladom básne do iného jazyka stráca na kráse.	1) Porušenie kontroly vo fráze s odvodenou predložkou.
B. Prishvin vedel hlboko a rozprával nám o prírode vo svojich dielach.	2) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
C. Ekológovia opakovane poznamenali, že problém ochrany lesa je dnes obzvlášť dôležitý.	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktoré ovládajú rôzne pády.
D. Existujú tri hlavné skupiny ľudských vlastností, vďaka ktorým môžete zvýšiť úroveň osobného šarmu: spoločenskosť, reflexia, výrečnosť.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
D. V obchode si vybrala elegantné šaty, ktoré sa perfektne hodia na ples.	5) Zneužitie nekonzistentnej aplikácie vlastného mena.
E. Na okraji obce stálo množstvo nových domov.	6) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
J. Potrebujete technika na opravu počítača, ktorý je ochotný prísť k vám domov.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru zámena s predložkou.
Z. V aprílovom čísle časopisu „Mládež“ boli uverejnené básne mladého talentovaného básnika.	8) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajšej vety.
I. Alekhin, ktorý vošiel do obývačky, zvolal, že som veľmi rád, že nás všetkých vidím.	9) Porušenie zhody názvu prídavného mena s vymedzovaným podstatným menom
	10) Porušenie štruktúry obratu príčastia
	11) Použitie logicky nezlučiteľných pojmov v jednej sérii homogénnych členov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej časti, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 4

NÁVRHY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Naši absolventi môžu po skončení ústavu rátať so zamestnaním v špecializovaných firmách.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
B. Dôstojník požadoval od prednostu stanice, že potrebuje kone.	2) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
Otázka: Často sa stretávam s predstaviteľmi sekulárnej spoločnosti, ktorí sa nezaslúžene stavajú nad bežných pracovníkov.	3) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
D. Pri príprave na skúšku z ruského jazyka je potrebné opakovať celý školský kurz.	4) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
D. Viactonová stíhačka, v rozpore so všetkými zákonmi gravitácie, takmer bez vzletu stúpa do vzduchu z paluby lietadlovej lode.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Spisovateľ vo svojej najnovšej knihe skúma a rozoberá problémy vzdelávania v moderných ruských dedinách.	6) Porušenie zhody príčastia s vymedzovaným podstatným menom.
G. V severnej Afrike sme spozorovali mnohé zvláštnosti ako v prírode, tak aj v ľudských správaní.	7) Porušenie kontroly vo fráze s odvodenou predložkou.
Z. Tí, ktorí sa na Vitalija donedávna blahosklonne pozerali, ho začali s úctou oslovovať jeho patronymom.	8) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
I. Deti sa idú obliecť do vestibulu, kde ich už čakajú rodičia.	9) Zneužívanie dvojitých aliancií
				1) Porušenie kontroly vo fráze s odvodenou predložkou
B. Po príchode do Benátok som hneď navštívil niekoľkých mojich starých známych.	2) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
C. Poéziu prebúdzajúcej sa jari odhaľuje F. Tyutchev v básni "Jarné vody"	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktoré ovládajú rôzne pády
D. Ekonómovia hovoria o klesajúcej inflácii a o tom, že nedoplatky na mzdách už nebudú.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
D. Poslucháči programu očakávali a dúfali v stretnutie so známym televíznym moderátorom.	5) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
E. Úzka cesta bola pokrytá padajúcim snehom pod nohami.	6) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
G. Smútiaci kráčali s taškami a smutnými tvárami.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
Z. Otec pri odchode na služobnú cestu sľúbil, že sa do prázdnin určite vrátim.	8) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
I. Pri výbere štýlu oblečenia sa kladie dôraz na individualitu	9) Porušenie gramatického tvaru príbuzného slova vo vedľajšej časti.
	10) Porušenie štruktúry obratu príčastia
	11) Použitie logicky nezlučiteľných pojmov v jednej sérii homogénnych členov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej časti, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 2

GRAMATICKÉ CHYBY
A. V satelitnom mestečku sa v krátkom čase postavila nielen nová škola, nemocnica, ale aj činoherné divadlo a knižnica.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
B. Pila som kávu pripravenú barmanom s pridanou whisky.	2) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
V. Raskoľnikov vymyslel a obdivuje jeho teóriu.	3) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajšej vety.
D. Dedinčania, muži a deti, kráčali smerom k nim.	4) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
E. Niektorí cestujúci, ktorí navštívili prítoky rieky Amazonky, opísali rastlinu s obrovskými plávajúcimi listami.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Po dokončení stavby robotníci opustili stavenisko v úplnom poriadku.	6) Porušenie štruktúry obratu príčastia
G. Mnohí čitatelia poznajú spisovateľa Gavriila Troepolského z jeho knihy „Čierne ucho bielemu Bimovi“.	7) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
Z. Tým starším ponúkli stoličky.	8) Porušenie vetnej štruktúry spojené s používaním dvojitých zväzkov
I. Dostal som pokyn zničiť ostreľovača, ktorý sedel na strome.	9) Chyba pri stavbe vety s homogénnymi prísudkami, ktoré ovládajú rôzne pády.
	10) Porušenie zhody príčastia s vymedzovaným slovom.
	11) Kombinácia v jednej sérii homogénnych členov krížových konceptov.
	12) Porušenie gramatického tvaru príbuzného slova vo vedľajšej časti.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 3

GRAMATICKÉ CHYBY
A. Prekladom básne do iného jazyka stráca svoju krásu.	1) Porušenie kontroly vo fráze s odvodenou predložkou.
B. Prishvin hlboko poznal a vo svojich dielach nám rozprával o prírode.	2) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
C. Ekológovia opakovane poznamenali, že problém ochrany lesa je dnes obzvlášť dôležitý.	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktoré ovládajú rôzne pády.
D. Existujú tri hlavné skupiny ľudských vlastností, vďaka ktorým môžete zvýšiť úroveň osobného šarmu: spoločenskosť, reflexia, výrečnosť.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
E. V obchode si vybrala elegantné šaty, ktoré sa perfektne hodia na ples.	5) Zneužitie nekonzistentnej aplikácie vlastného mena.
E. Na okraji obce stálo množstvo nových domov.	6) Nesprávna stavba vety s nepriamou rečou.
G. Potrebujete technika na opravu počítača, ktorý je ochotný prísť domov.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru zámena s predložkou.
Z. V aprílovom čísle časopisu „Mládež“ boli uverejnené básne mladého talentovaného básnika.	8) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajšej vety.
I. Alekhin, ktorý vošiel do obývačky, zvolal, že som veľmi rád, že nás všetkých vidím.	9) Porušenie zhody názvu prídavného mena s vymedzovaným podstatným menom
	10) Porušenie štruktúry obratu príčastia
	11) Použitie logicky nezlučiteľných pojmov v jednej sérii homogénnych členov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej časti, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

POUŽITIE 2015: úloha 7

SYNTAXOVÉ PREDPISY

MOŽNOSŤ 4

GRAMATICKÉ CHYBY
A. Naši absolventi môžu po skončení ústavu rátať so zamestnaním v špecializovaných firmách.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom
B. Dôstojník požadoval od prednostu stanice, že potrebuje kone.	2) Porušenie pri konštrukcii návrhu s nejednotnou aplikáciou.
Otázka: Často sa stretávam s predstaviteľmi sekulárnej spoločnosti, ktorí sa nezaslúžene stavajú nad bežných pracovníkov.	3) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
D. Pri príprave na skúšku z ruského jazyka je potrebné opakovať celý školský kurz.	4) Nesprávna stavba vety s participiálnym obratom
D. Viactonová stíhačka sa v rozpore so všetkými zákonmi gravitácie dvíha do vzduchu z paluby lietadlovej lode takmer bez rozbehu.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Spisovateľ vo svojej najnovšej knihe skúma a rozoberá problémy vzdelávania v moderných ruských dedinách.	6) Porušenie zhody príčastia s vymedzovaným podstatným menom.
G. V severnej Afrike sme spozorovali mnohé zvláštnosti ako v prírode, tak aj v ľudských správaní.	7) Porušenie kontroly vo fráze s odvodenou predložkou.
Z. Tí, ktorí sa na Vitalija donedávna blahosklonne pozerali, ho začali s úctou oslovovať jeho patronymom.	8) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
I. Deti sa idú obliecť do vestibulu, kde ich už čakajú rodičia.	9) Zneužívanie dvojitých aliancií
	10) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
	11) Porušenie poradia slov v zložitej vete.
	12) Porušenie štruktúry obratu príčastia