Čo je oratórium a ako sa ho naučiť. Tu je príklad

Text práce je umiestnený bez obrázkov a vzorcov.
Plná verzia práce je dostupná v záložke „Súbory úloh“ vo formáte PDF

Žiadna iná ľudská schopnosť

mu s takou rýchlosťou nedá príležitosť

urobiť kariéru a dosiahnuť uznanie,

ako schopnosť dobre hovoriť"

Úvod

Zdôvodnenie výberu témy. Relevantnosť výskumu: „Kto vlastní slovo - vlastní svet“ – táto fráza ma prinútila zamyslieť sa nad dôležitosťou schopnosti dobre hovoriť. To určilo výber témy projektu v tomto akademickom roku.

Žiaľ, nie každý rád hovorí na verejnosti, mnohí nevedia rozprávať krásne a presvedčivo. Takmer vo všetkých oblastiach ľudskej činnosti sa však vyžaduje schopnosť rozprávať sa s verejnosťou. Úspech prichádza k tým, ktorí dokážu vytvoriť a vykonať kompetentný a jasný výkon. Tieto zručnosti je potrebné rozvíjať.

„Básnici sa rodia, stávajú sa rečníkmi,“ povedal slávny rímsky štátnik, spisovateľ a rečník Cicero.

Rozmýšľal som, či po tom, čo som sa naučil základné tajomstvá verejného vystupovania a systematicky pracoval na svojej dikcii, mimike a gestách, dokážem prekonať strach z verejného vystupovania a zlepšiť kvalitu svojho ústneho prejavu.

Táto práca má čiastočne prieskumný charakter a nepredstiera, že je objektívna, keďže závery sa robia na základe subjektívnych hodnotení.

Účel tejto práce- osvojenie si zručností a schopností rečníckeho prejavu, osvojenie si zručností vedenia publika. Osvojenie si schopnosti rozprávať vzrušujúco, rozvoj výrečnosti.

Predmet štúdia- ústny prejav stredoškolákov, učiteľov, televíznych hlásateľov

Výskumné metódy: pozorovanie, porovnávanie a analýza

V súlade s cieľom, objektom a predmetom štúdia nasledovné úlohy:

Študovať odbornú literatúru, internetové zdroje a zbierať informácie o téme projektu.
Vypracovať a sformulovať pravidlá prípravy verejného prejavu.
Vyberte cvičenia, úlohy na rozvoj schopnosti hovoriť na verejnosti (vykonajte ich systematicky niekoľko mesiacov)

4. Vypracujte program mimoškolských aktivít pre ročníky 6-7 „Mladý rečník“.

Pripravte si brožúru a prezentáciu projektu.

hypotéza: naučili sa základné tajomstvá oratória, systematicky pracovali na svojej dikcii, mimike a gestách, Dokážem prekonať strach pred verejným vystúpením a zlepšiť kvalitu môjho ústneho prejavu.

Praktické zameranie a novinka projektu:

Novinka tohto projektu spočíva v snahe vypracovať odporúčania pre študentov na prípravu a realizáciu úspešného verejného vystúpenia, prezentovať cvičenia a tréningy na rozvoj študentov oratorického gymnázia, spracovať ich do formy brožúry, vypracovať program pre krúžok „Mladý rečník“.

Praktickým výstupom práce je možnosť využitia vypracovaných odporúčaní pre úspešné vystupovanie na verejnosti študentmi Gymnázia Žukovka, ako aj pedagógmi v mimoškolských aktivitách s cieľom zlepšiť rečnícke schopnosti študentov.

Plánované výsledky:

Hlavná časť

Kapitola 1. História vzniku oratória.

Oratórium- to je vysoký stupeň zručnosti v reči na verejnosti, kvalitatívna charakteristika rečníctva, zručné vlastníctvo živého slova.

Oratórium a náuka o ňom vznikla v starovekom Grécku. Rozkvet demokracie v aténskom polis (mestskom štáte) sa zhodoval s rozkvetom rétoriky. Prejavy v národnom zhromaždení si vyžadovali schopnosť predniesť presvedčivé prejavy.

Počiatky oratória treba, samozrejme, hľadať v starovekom Grécku, kde sa reč, slovo, ukázalo ako skutočný a účinný nástroj na získanie slávy a bohatstva.

oratorický prejav- ovplyvňovanie, presvedčovací prejav, ktorý je adresovaný širokému publiku, prednes odborných prejavov má za cieľ zmeniť správanie publika, jeho názory, presvedčenia, náladu. Hovorca(z latinského ORARE - hovoriť) - osoba, ktorá robí verejný prejav. Ľudia, ktorým sú jeho slová určené - publikum(z latinského AUDIRE – počuť). Rečník a publikum sa navzájom ovplyvňujú v procese ústneho verejného vystúpenia, kde je rečnenie možné iba vtedy, ak sú prítomné oba prvky: rečník a poslucháči.
Samozrejme, všetci vieme rozprávať, dokonca aj malé deti. Ale nie každý vie rozprávať krásne, logicky, zrozumiteľne, napínavo a ešte aj sebavedomo stáť pred publikom.

Umenie oratória vždy zaujímalo ľudí, vyvolávalo radosť a obdiv. V rečníkovi videli prítomnosť zvláštnej sily, ktorá sa dokáže podmaniť pomocou slov, prinútiť ho urobiť to, čo hovorca navrhuje. Rečník mal mať tajomné vlastnosti, ktoré u bežného človeka nie sú. Preto sa z rečníkov stali vodcovia štátov, veľkí vedci a mudrci, hrdinovia a vládcovia myšlienok.

Takže, aby ste sa stali štátnikmi, určite musíte konať podľa SLOVA, teda inšpirovať svojich priaznivcov, zvrhnúť odporcov a presvedčiť celý ľud o správnosti svojich myšlienok. Akákoľvek profesionálna kariéra je spojená s rečovými akciami - a tak môžete vymenovať politikov, podnikateľov (podnikateľov), sudcov, učiteľov, kňazov, vojakov, ktorých aktivity sa určite prejavujú v schopnosti jasne, jasne, zrozumiteľne a pútavo vyjadriť svoje myšlienky. .

Rečníctvo je schopnosť prednášať verejné prejavy presvedčivo a efektívne. Každý človek sa ocitne v takých situáciách, keď potrebuje niečo verejne povedať, povedať krátke zablahoželanie, vysvetliť jav, jedným slovom vybudovať podrobnú reč. V takýchto situáciách sa skúšajú vedomosti, vzdelanie, vnútorná energia, vôľa, iniciatíva, schopnosť nachádzať správne slová a vyjadrovať ich príťažlivým spôsobom.
Sila slova v politickom živote sa rovná sile železa vo vojne. Vo vývoji a vytváraní teórie výrečnosti, jej vyučovaní, je veľká úloha starovekých gréckych filozofov, politikov, spisovateľov, publicistov: Lysias, Horace, Sokrates, Aristoteles.

Osobnosť Demosthena sa pre mňa stala obzvlášť príťažlivou. Od detstva sníval o tom, že sa stane rečníkom. V Aténach, kde sa Demosthenes narodil a vyrastal, boli veľmi nároční na prejavy rečníkov. Hodnotil sa nielen obsah príhovorov, ale aj umeleckosť ich prednesu. Demosthenes nemal prirodzené dary stať sa vynikajúcim rečníkom. Mal podviazaný jazyk, mal slabý hlas, krátke dýchanie, šklbajúce rameno; napriek tomu sa pustil do sebakultivácie. Jeho cvičenia zamerané na nápravu jeho nedostatkov sú všeobecne známe. Naučil sa jasne vyslovovať slová, naplnil si ústa kamienkami, robil prejavy na brehu mora, so zvukom príboja, ktorý ho nahradil hlukom stretnutí ľudí. Cvičil vo vypracovaní mimiky, polohy rúk, trupu, státia pred zrkadlom. Meč klesajúci zo stropu ho bodol vždy, keď zvyčajne zdvihol rameno. Tu je skutočný vzor!

A tiež som vyskúšal techniky Demosthena: pracoval som na dikcii, hovoril som jazykolamy, písal som do úst morské kamienky. Bolo dosť ťažké to urobiť.

Kapitola 2. Ako pripraviť verejný prejav.

Názov témy by mal byť jasný, stručný a čo najkratší. Mala by odrážať obsah prejavu a mala by upútať pozornosť publika.

Začína sa pripravovať prejav („Príprava dobrého krátkeho improvizovaného prejavu trvá viac ako tri týždne“ – Mark Twain), je potrebné určiť účel prejavu. Rečník musí jasne pochopiť, prečo, za akým účelom prednáša prejav, akú reakciu sa poslucháč snaží dosiahnuť. Účel prejavu nie je len pre vás, ale aj pre vašich poslucháčov. Jasná formulácia cieľového nastavenia uľahčuje vnímanie rečníckeho prejavu, určitým spôsobom nastavuje poslucháčov. Presne to robili veľkí rečníci rôznych čias.

Štruktúra v reči.

Skladba reči

Rečové dýchanie.

Vlastníctvo obsahu reči

Improvizácia v reči.

Výrazové prostriedky reči

Práca s publikom: manažment poslucháčov, inšpirácia pre dialóg, psychológia komunikácie s publikom. Hovorenie na verejnosti. Morálne nastavenie pre úspech. Schopnosť viesť diskusie, rokovania a prezentácie. Efektívne metódy riešenia otázok verejnosti. Dielňa.

Kapitola 3. Hlavné chyby rečníkov.

V prílohe mojej práce sú uvedené hlavné chyby, ktorých sa treba vyvarovať pri príprave a vystupovaní na verejnosti.

Slabá dikcia, smiešne gestá, tribúna, ktorá narúša kontakt s publikom, nadmerné vzrušenie, triviálny začiatok prejavu, nevýrazný záver - to všetko môže pokaziť najzaujímavejší obsah.

chyby vo vystupovaní na verejnosti

Chyba 1: Nesúlad

Keď je obsah slov rečníka v rozpore s tónom reči, postojom a rečou tela, publikum si to okamžite všimne. Publikum má nezameniteľný pocit z nálady a pohody rečníka. Ak začnete hovoriť „Dobrý deň, ako rád vás všetkých vidím...“ trasúcim sa, neistým hlasom a nervóznym prstom po gombíkoch na obleku – buďte si istí, že publikum bude okamžite pôsobiť nedôverčivo k tomu, čo ste povedali, aj k samotný hovorca. Preto namiesto „som rád ...“ - naozaj sa radujte! Urobte čokoľvek, aby ste skutočne zažili radosť z vystupovania pred publikom. Svoju pozitívnu náladu vedome preneste na svojich poslucháčov. To je dôležité – ľudia s dobrou náladou ľahšie vnímajú informácie, chcú pokračovať v kontakte. Ak necítiš radosť, neklam. Lepšie je byť úprimný: „Dnes je skvelý deň, tak mám obavy...“ Potom budete aspoň pôsobiť ako čestný človek, ktorý hovorí pravdu.

Chyba 2: Výhovorky

Verejnosti je väčšinou jedno, či vás to zaujíma alebo nie, ako dlho vám príprava správy trvala a koľko máte skúseností s vystupovaním na verejnosti. Preto sa pred ňou netreba ospravedlňovať v štýle „Som zlý rečník, málokedy hovorím pred verejnosťou, takže sa veľmi trápim a môžem rozprávať neúspešne...“ Verejnosť je sebecká . Zameriava sa predovšetkým na seba. Preto od samého začiatku prejavu postavte ju, svoju milovanú, na prvé miesto: myšlienky, túžby a pocity vášho publika. Vaším cieľom je informovať, motivovať alebo zabávať verejnosť. Preto nie je dôležité, ako hovoríte a čo zároveň cítite. Dôležité je, aké informácie publikum dostane. Musíte hovoriť tak, aby to väčšina poslucháčov cítila: rozumiete ich túžbám a túžbam, hovoríte za nich a oslovujete každého z nich osobne. Ak to urobíte týmto spôsobom, potom:

a) Oveľa viac poslucháčov, ako si myslíte, jednoducho nebude venovať pozornosť vášmu vzrušeniu alebo sa k nemu bude správať povýšenecky, pretože sa zaujímajú predovšetkým o seba a svoje záležitosti.

b) vaše vzrušenie zmizne, čím skôr budete venovať pozornosť iným ľuďom a nie svojim vlastným pocitom.

Chyba 3. Ospravedlňujeme sa

Táto chyba je podobná predchádzajúcej. Začínajúci rečníci sa radi ospravedlňujú a ponúkajú, že ich zbavia viny za nízku kvalitu správy. "Prosím, odpustite mi za... (môj chladný hlas, môj vzhľad, zlá kvalita snímky, príliš krátka reč, príliš dlhá reč atď., atď.)." Verejnosť nie je kňaz a neodpustí vám hriechy. Ospravedlňujte sa len za jednu vec – za svoje neustále ospravedlňovanie. A je lepšie sa od samého začiatku vyhnúť tomu, za čo budete musieť požiadať o odpustenie. Ak skutočne niečo ľutujete, povedzte „Je mi to ľúto!“. Najlepšia je však schopnosť premeniť nevýhodu na cnosť: „Dnes mám chladný hlas, preto ťa žiadam, aby si sa pohol a posadil sa ku mne bližšie. Týmto spôsobom, ešte väčším zjednotením, ukážeme, že sme všetci jeden tím, ktorý úzko spolupracuje.“

Chyba 4: Oči a obočie

Ste si naozaj istý, že dobre ovládate svoju mimiku? Väčšina začiatočníkov si len myslí, že je to tak. V skutočnosti nie je pre nepripraveného človeka ľahké ovládať mimiku. Svaly na tvári sa bez tréningu ťažko ovládajú a tajomne zvodný pohľad a oči dokorán otvorené od strachu delí len pár milimetrov, ktoré radikálne menia vnímanie.

Psychologické štúdie ukázali, že publikum venuje 10-15-krát viac pozornosti oblasti očí rečníka ako akejkoľvek inej časti tváre. Obočie je hlavným prvkom vašej mimiky, emócie nielen naznačuje, ale aj riadi. Zdvihnuté obočie je znakom neistoty a neschopnosti. Venujte pozornosť svojim očiam a obočiu. Ak povedia to, čo hovoríte vy, verejnosť vás bude milovať. Cvičte pred zrkadlom, nahrajte svoj vlastný výkon na video a analyzujte ho.

5. chyba: Výber slov

Počujeme a rozumieme jednotlivým slovám skôr, ako pochopíme celú vetu. Preto rýchlejšie a menej uvedomelo reagujeme na význam jednotlivých slov ako na význam viet. Navyše negatívne častice sú vnímané neskôr ako iné slová a často nie sú vnímané vôbec. Preto neustále používanie takých konštrukcií ako „... neprinesie straty“, „... nie je zlé“, „... nebojíme sa vynaložiť úsilie“, „... nechcem nudiť vás dlhými štatistickými výpočtami“ spôsobujú poslucháčov opačný efekt, než očakávajú hovorca.

Pamätajte: slová sú obrazy vo vašej hlave! Nie bezdôvodne v staroveku učitelia rétoriky hovorili svojim študentom: „Povedz mi, aby som to videl!“. Slová by mali vytvoriť obraz, ktorý chcete v mysliach vašich poslucháčov. Preto používajte len tie slová, ktoré posilňujú želaný cieľ. Nech sa dostane len to, čo sa má dostať k ušiam poslucháčov. Ak si chcete vytvoriť pozitívny prístup, tak namiesto „nie je to zlé“ povedzte „to je dobré“. Vytvorte si pozitívnu náladu pozitívnymi slovami – veď veľa závisí od nálady verejnosti!

Chyba 6: Nedostatok humoru

Lepšie ako informatívny prejav - iba zaujímavý prejav! Do vážneho prejavu pridajte úsmev, rozrieďte ho vtipmi, povedzte vtipný príbeh. Ľudia si musia z času na čas urobiť prestávku. Vďačné publikum vám odpovie priazeň a pozornosť. Môžete sa zasmiať sami sebe, ak ste urobili nejakú chybu – diváci to budú brať ako prejav vášho sebavedomia a sebaúcty.

Chyba 7: Nenávisť

Začínajúci rečník, vyrušený zo strachu z verejnosti, môže rýchlo chodiť od steny k stene tam a späť, ako kyvadlo, robiť náročné manipulácie s predmetmi (otvárať a zatvárať veko kazateľnice, neustále otáčať ceruzkou v rukách atď. .) a robiť ďalšie zbytočné pohyby . Výsledkom je, že publikum začne sledovať jeho pohyby a prestane sledovať tému prejavu. Podľa toho, ako sa rečník pohybuje, je ľahké pochopiť, aký je sebavedomý. Nájdite si vhodné miesto a zaujmite polohu, „ukoreňte“. Môžete sedieť alebo stáť - závisí to od dĺžky verejného prejavu, vlastností miestnosti atď. faktory. Hlavná vec je, že zo svojho miesta môžete nadviazať očný kontakt s celým publikom. „Nehrabte sa“ na jednom mieste. Rečník, ktorý sa neustále skrýva za kazateľnicou a vychádza až na konci verejného prejavu, tiež nie je najlepšia voľba. Pohybujte sa, ale pohybujte sa vedome, ovládajte priestor.

Chyba 9: Monotónnosť

Nič nie je únavnejšie ako správa na zaujímavú tému čítaná nudným monotónnym hlasom. Takéto verejné vystúpenia sú podobné čínskemu mučeniu kvapkajúcou vodou: voda monotónne kvapká na korunu mučeného a postupne ho privádza do šialenstva. Všetky slová sa spájajú do jednotvárneho prúdu a tónom reči nie je možné pochopiť, kde jedna veta končí a druhá začína. Naopak, zručný rečník majstrovsky vlastní svoj prejav. Aby udržal publikum „v dobrej kondícii“, neustále mení hlasitosť a silu svojho hlasu, čím mu dodáva živosť. Keď chce vzbudiť napätie a záujem, sprisahanecky sa upokojí a slová vysloví trochu pomalšie. Keď hovorí hlasnejšie, vo svojom verejnom prejave zdôrazňuje to hlavné. Keď treba, pridá k hlasu význam a dramatickosť.

Venujte pozornosť zvuku svojej reči. Používate svoj hlas na zdôraznenie kľúčových bodov verejného prejavu, citátu, vyhlásenia? Zvyšujete na konci otázky výšku tónu? Mení sa rýchlosť reči v závislosti od jej obsahu? Vyjadrite svoje pocity hlasom a podmaníte si publikum! Budete pôsobiť sebavedomo, energicky a zanietene pre danú tému.

Chyba 10: Žiadne pauzy

Prihláška č.7

Kapitola 4. Praktická časť.

1. Na začiatku prác bola vykonaná anketa medzi stredoškolákmi v ročníkoch 6.-8 "Si dobrý rečník?" aby ste pochopili, či majú chlapci problémy s rozprávaním pred publikom a aké problémy majú

Boli položené 4 otázky:

Mal by mať moderný človek schopnosť hovoriť na verejnosti?
Máte nejaké ťažkosti pri rozprávaní pred publikom, ak áno, aké to sú?
Dá sa naučiť rečníctvo alebo je to talent, ktorý majú len jednotlivé vynikajúce osobnosti?
Chceli by ste rozvíjať svoje rečnícke schopnosti?

Na základe prieskumu som urobil zistenia:

Všetci respondenti sa domnievajú, že schopnosť hovoriť pred publikom je nevyhnutná

moderný človek.

Väčšina študentov má problémy s rozprávaním pred publikom: strach, neistota, rozpaky, vzrušenie.
Väčšina opýtaných sa domnieva, že oratórium sa človeku venuje od narodenia a nedá sa naučiť.
Všetci študenti si chcú rozvíjať rečnícke zručnosti, pretože sa im to bude hodiť pri štúdiu, v budúcej práci a v živote.

Po spracovaní výsledkov prieskumu a zosumarizovaní výsledkov som sa uistil, že skúmaný problém je pre študentov relevantný a môj projekt je dôležitý.

Keďže prieskum nebol anonymný, som pripravený podeliť sa s každým o ich osobné výsledky a dať odporúčania, ako sa pripraviť na verejný prejav.

Potom som začal zbierať informácie a študovať odbornú literatúru o tomto probléme. Obrátil som sa na knihy Dalea Carnegieho Ako si vybudovať sebadôveru a ovplyvňovať ľudí rozprávaním na verejnosti a VV Shakhidzhanian Naučiť sa hovoriť na verejnosti. Paralelne prebiehal zber materiálu v internetových zdrojoch. Narazil som na úžasný fakt: používateľom sa ponúka obrovské množstvo kurzov, školení na rozvoj rečníckych schopností. To znamená, že znalosti o tajomstvách úspešného prejavu sú žiadané a problém nedostatku rečníckych schopností je akútny.

Brožúra, pripravená v rámci práce na projekte, obsahuje adresy kurzov, kde sa môžete naučiť rečnícke zručnosti.

Samozrejme, v žiadnom predstavení nemôže chýbať zaujímavý obsah a kvalitný gramotný prejav. Väčšina mojej práce preto pozostávala z tvorby textov a ich úpravy.
Recitoval som odseky z učebníc, odpovedal na otázky, čítal nahlas, študoval poéziu, systematicky som prednášal jazykolamy.
Začal som pozorovať, ako a čo hovoria rôzni ľudia: spolužiaci, televízni hlásateľky, učitelia.

V priebehu pozorovaní som dospel k záveru: naši učitelia sú najlepší rečníci! Priateľský a vtipný, každý má svoje vlastné triky, ako upútať pozornosť študentov a niekedy ich upokojiť.

Rozhodol som sa vypracovať odporúčania na prípravu a realizáciu úspešného verejného vystúpenia, ktoré som rozdelil do 4 častí:
Príprava reči.
Výkon.

a) Ako spustiť prezentáciu?

b) Ako predniesť prejav?

c) Ako ukončiť prejav?

Technika reči
Bežné chyby

Pozri Aplikácie

Existuje veľké množstvo rôznych cvičení na rozvoj rečníckych schopností. Vybral som to najzaujímavejšie a najužitočnejšie pre stredoškolákov. Niektoré cvičenia sú určené pre skupinovú prácu, iné je možné vykonávať individuálne.

Pozri prílohy č. 1-5

Záver

Výsledkom mojej práce je:

1. Prekonanie strachu z vystupovania na verejnosti.

Vznik záujmu o tvorbu textov na rôzne témy.

3. Zmysluplná príprava na vystúpenie.

4. Objektívny rozbor chýb rečníka.

Zistenia:

Schopnosť hovoriť s verejnosťou je pre moderného človeka nevyhnutná.
Rečníctvo sa dá naučiť. Nevyhnutná je nielen túžba krásne rozprávať pred publikom, ale aj pravidelná práca na sebe a svojom prejave.

Uvedomila som si, že dôležitá je nielen jazyková, ale aj psychická príprava. Vďaka projektu som si uvedomil, aké dôležité je vedieť hovoriť na verejnosti.

Slová môžu plakať a smiať sa

Objednávajte, modlite sa a čarujte

A krvácať ako srdce

A ľahostajne dýchať chlad.

Výzva stať sa a recenzia a výzva

Schopný slova, zmeniť spôsob.

A nadávajú a prisahajú na slovo,

Napomínajú, chvália a hania.

Bibliografia:
1. Golub I.B. — učebnica „Ruský jazyk a kultúra reči“. - M., 2002
2. Carnegie D. Ako si získavať priateľov a pôsobiť na ľudí: Per. z angličtiny/gen. vyd. Zinčenko V.P. a Žukov Yu.M. - M.: Pokrok, 1989.

3. Kokhtev N.N. - "Základy oratória." M., 1992

4.Michalskaja A.K. - Základy rétoriky. Myšlienka a slovo. - M., 1996.
5. Shakhidzhanyan V. V. Učíme sa hovoriť verejne - 4. vydanie. — M.: Binom., 2012

Internetové zdroje: http://deil-karnegi.ru

http://orator.ru

http://technics-speech.ru

Aplikácie

Program kurzu „Mladý rečník“

Vysvetľujúca poznámka

Celý náš život je postavený na komunikácii – tak funguje ľudská spoločnosť. Preto ten, kto vie dobre hovoriť, dosahuje najväčšie úspechy v osobnom živote, štúdiu a práci. Takáto osoba je hlavou a ramenami nad ostatnými.
Samozrejme, všetci vieme rozprávať, dokonca aj malé deti. Ale nie každý vie rozprávať krásne, logicky, zrozumiteľne, napínavo a ešte aj sebavedomo stáť pred publikom. Majstri komunikácie sa nerodia - sú robení, ale existuje kategória ľudí, ktorí už od detstva nemajú problém rozprávať sa s verejnosťou, cítia sa sebavedomo pred skupinou ľudí, dokážu sa s nimi smelo pustiť do rozhovoru, necítia sa trápne. Toto je spoločenský dar. Sociálne nadané deti vždy pútajú pozornosť. Je ťažké si ich nevšimnúť medzi svojimi rovesníkmi: vyznačujú sa aktivitou, výrazným záujmom o ľudí, potrebou komunikovať s deťmi a dospelými. Výsledkom sociálneho nadania je formovanie sociálnej a komunikatívnej kompetencie ako prejavu sociálneho nadania v činnostiach: s. schopnosť jasne, sebaisto, zaujímavo, živo a presvedčivo vyjadrovať svoje myšlienky.

Ako vieme, je nemožné naučiť sa plávať stojace na brehu. Musíte ísť do vody a trénovať. To isté platí pre rečnícke a komunikačné schopnosti.

Tvorivé združenie „Mladý rečník“ poskytuje príležitosť na rozvoj sociálneho talentu, umožňuje študentom získať nielen užitočné vedomosti, ale v praxi vypracovať všetky techniky, ktoré prispievajú k rozvoju kompetentnej, krásnej, odvážnej reči a k rozvoju rečnícke schopnosti pred publikom.

Oratórium - Toto
- schopnosť jasne a jasne vyjadriť svoje myšlienky;
- konštruktívna reč;
- dynamika reči;
- prezentácia reči.

Cieľ: Vytvorenie systému učiteľskej činnosti pre rozvoj intelektových a tvorivých schopností žiakov

Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebné riešiť nasledujúce úlohy:

vytváranie optimálnych podmienok pre identifikáciu, podporu a rozvoj nadaných detí
organizovanie rôznych mimoškolských súťaží, intelektuálnych hier, ktoré umožňujú žiakom ukázať svoje schopnosti;
poskytovanie možnosti zlepšovať schopnosti v spoločných aktivitách s rovesníkmi, supervízorom prostredníctvom samostatnej práce.

Účel programu: osvojenie si zručností a schopností verejného vystupovania, získanie silných zručností v oblasti riadenia publika. Rovnako ako zvládnutie umenia brilantného rozprávača, schopnosť vzrušujúce rozprávať, rozvoj výrečnosti.

Formy a metódy práce v triede sú to prednášky (oboznámenie sa s rečníctvom, črty verejného prejavu), rozhovory, stretnutia so zaujímavými ľuďmi a samozrejme prax (debaty v skupine, verejné vystupovanie pred malými skupinami študentov, účasť na školských akciách ). Väčšina práce s členmi krúžku je venovaná praktickým cvičeniam, v percentuálnom vyjadrení - cca 60-70%.

Tento kurz pozostáva z troch úrovní. spojené jedinou myšlienkou s postupnou komplikáciou materiálu. 1. krok- Základy vystupovania na verejnosti.

Chlapci v triede tohto kruhu sa učia: znížiť nadmerné vzrušenie; hovoriť plynule na akúkoľvek tému; udržať pozornosť verejnosti; je vhodné využívať rôzne úrovne energie;

aktívne a kompetentne používať gestá, intonácie, očný kontakt a pod.; vlastniť svoj rečový hlas; schopnosť hovoriť pred publikom

V triede sa veľká pozornosť venuje diskusii o rôznych situáciách, skupinovým diskusiám, hraniu rolí, tvorivému sebavyjadreniu, sebaskúmaniu a vystupovaniu pred publikom.

Plánované výsledky:

Zvládnutie techník budovania ústnej monologickej reči;

Schopnosť ovládať svoj emocionálny a psychologický stav a reakciu publika;

Schopnosť vhodne využívať rôzne úrovne energie, gestá, intonácie, očný kontakt;

Schopnosť správne viesť spor, diskusiu, debatu;

Schopnosť odolávať verbálnej agresii;

Osvojenie si hlavných zdrojov žánrovej reči: persuazívnej, umeleckej, situačnej;

Znalosť a dodržiavanie pravidiel etikety reči v procese verejného vystupovania a osobnej komunikácie;

Schopnosť pripraviť sa na prezentáciu

Rozvíjanie vlastného štýlu, osobitného spôsobu komunikácie s ľuďmi, uvedomovanie si individuality prostredníctvom komunikácie.

Program 1. etapy výcviku v krúžku „Mladý rečník“ je koncipovaný na celý akademický rok, 1 hodina týždenne.

Počet účastníkov: skupina 10-12 študentov.

Výchovno-tematický plán práce

hrnček "MLADÝ REPRODUKTOR"

(dielňa umenia reči)

Téma	Počet hodín
	teória	prax	Celkom
Úvodná lekcia. Zvláštnosti oratórium.
osobnosť rečníka.
Príprava reči: výber témy, účel prejavu.
Štruktúra v reči.
Zloženie reči.

Rečové dýchanie.
Verejná inscenácia a kontakt s publikum.
Energia prejavu a sebadôvera rečníka.

Improvizácia v reči.
Kreativita a vtip v reči.
Presvedčivosť a vplyv na publikum.
Výrazové prostriedky reči.
Práca s publikom (príhovor o verejné podujatia).

Obsah kurzu

V prvej fáze prípravy študenti ešte nemajú určité rečnícke schopnosti. Hlavnou úlohou je preto rozvíjať komunikatívne schopnosti detí, oboznamovať sa s prvkami oratória, hereckou technikou a využívať tieto poznatky pri svojom vystupovaní.

Vlastnosti oratória. Podstata a hlavné etapy vývoja oratória, jeho miesto a význam v modernej spoločnosti. Vlastnosti oratória a metódy jeho poznania. Využitie princípov a zručností tejto vedy v podnikovom manažmente, ich efektívnosť.

Oratórium je umenie zostaviť a predniesť verejný prejav s cieľom dosiahnuť požadovaný vplyv na publikum. Pre rečníka je užitočné venovať pozornosť nasledujúcim vlastnostiam svojej reči: dikcia (výslovnosť zvukov), rýchlosť reči (rýchlosť našej reči, bežná rýchlosť ruskej reči: 120 slov za minútu), sila hlasu: let, zafarbenie hlasu, slovná zásoba.

osobnosť rečníka. Lektorské schopnosti: rozvinutá dobrovoľná pozornosť, rýchle prepínanie a jasná distribúcia, vysoká koncentrácia; dobrá obrazná a logická pamäť, pohotový vtip, flexibilita, hĺbka a šírka myslenia a pod. Špeciálne schopnosti rečníka: pozorovanie, rozvinuté myslenie, samostatnosť mysle, schopnosť silných emocionálnych zážitkov (prejavuje sa zápalom pre tému, expresívnosťou prednesu , čo má pozitívny vplyv na poslucháčov), rečové schopnosti, schopnosť sprostredkovať svoje myšlienky jasne, živo, pôsobivo.

Príprava reči: výber témy, účel prejavu. Názov témy by mal byť jasný, stručný a čo najkratší. Mala by odrážať obsah prejavu a mala by upútať pozornosť publika. Pri príprave prejavu („Príprava dobrého krátkeho improvizovaného prejavu trvá viac ako tri týždne“ - Mark Twain) je potrebné určiť účel prejavu. Rečník musí jasne pochopiť, prečo, za akým účelom prednáša prejav, akú reakciu sa poslucháč snaží dosiahnuť. Účel prejavu nie je len pre vás, ale aj pre vašich poslucháčov. Jasná formulácia cieľového nastavenia uľahčuje vnímanie rečníckeho prejavu, určitým spôsobom nastavuje poslucháčov. Presne to robili veľkí rečníci rôznych čias.

Štruktúra v reči. Jasné poradie hovorenia. Štúdium nasledujúcich bodov pomáha urobiť reč štruktúrovanú: logika reči, umiestnenie akcentov, rozloženie času, čo povedať a čo nehovoriť na začiatku a na konci prejavu.

Skladba reči: zákony dynamiky reči, štruktúra, štruktúra a harmónia reči, celistvosť a konzistencia reči, techniky elegantného začiatku a jasného konca.

Dychové cvičenia (hľadanie a rozvíjanie bránicového dýchania pre ďalšiu vokalizáciu a prekonávanie technických rečových ťažkostí (rýchle tempo reči, dýchavičnosť, nedostatok vzduchu a pod.) Hlasový tréning (rozvíjanie hlasových dát (nájdenie a zapnutie rezonátorov, zväčšenie dosahu). , rozvoj sily, hlasovej vytrvalosti, práca so zafarbením). Dikcia (výslovnosť, jasnosť a čistota výslovnosti, čistota každého zvuku, slov a fráz vo všeobecnosti). je ťažké pochopiť podstatu hovoreného textu.

Rečové dýchanie. Základom zvuku hlasu je dýchanie. Správne dýchanie (rozvoj správneho nádychu a správneho výdychu), tichý, krátky dych, výdych – dlhý, lávový.

Verejné vystúpenie a kontakt s publikom: techniky na zaujatie, zaujatie a udržanie pozornosti publika, vytvorenie rešpektu, dôvery a polohy verejnosti. "Vo zvuku hlasu, v očiach a v celom vzhľade rečníka nie je o nič menej výrečnosť ako v slovách." (La Rochefoucauld): zjav rečníka, vstup na pódium, rečnícky pult, pauza v prejave.

Energia reči a sebadôvera rečníka: zvládanie stresu, zvládnutie psychického stavu, metódy odstraňovania strachu, tajomstvá príťažlivosti rečníka, sloboda prejavu a sebavyjadrenia na verejnosti.

Vlastníctvo obsahu reči: zvládnutie základných štýlov a žánrov reči. Presvedčivá, informačná reč, umelecký príbeh, anekdota, podobenstvo, slávnostná reč, spontánna reč bez prípravy. Schopnosť rýchlo myslieť na verejnosti, presne vyjadrovať a jasne formulovať obsah.

Improvizácia v reči. Verbálna improvizácia je schopnosť ľahko, spontánne, bez predchádzajúcej prípravy hovoriť na akúkoľvek tému. Slovná improvizácia pomáha: odstrániť pauzy; nezapamätajte si text doslovne, ale improvizujte len na základe 20-30 kľúčových slov; pracovať s vysokou energiou; ľahké odpovede na otázky; znížiť strach z prejavu na verejnosti; rozveseliť publikum alebo mu dať v prípade potreby oddych; ľahké viesť rozhovory.

Kreativita a vtip v reči.„Pozastavenie“ jazyka, neštandardnosť, originalita, humor. Obraznosť reči, bohatosť jazyka, rozšírenie aktívnej slovnej zásoby.

Presvedčivosť a vplyv na publikum: ovládanie presviedčania, metódy efektívnej argumentácie, logické a emocionálne pôsobenie. Ovplyvňovanie verejnosti rečou, používaním manipulácie, sofistiky a sugestívnych techník.

Výrazové prostriedky reči: viditeľnosť, pauza, intonačný jas, umenie. Výtvarné techniky, výrazové prostriedky jazyka: trópy, figúry, príslovia a porekadlá, frazeologické jednotky. Výraznosť gest, detail, dramatizácia, transformácia rolí a flexibilita, herecké techniky.

Výchovná práca s členmi krúžku

Výchova k láske a úcte k ruskej reči.
Výchova pracovitosti, trpezlivosti, komunikačných zručností v tíme.
Zvyšovanie kultúry správania v rodine, v škole a na verejných miestach.
Tvorivý rozvoj osobnosti školákov.
Rozvoj rečníckych schopností (rečníctvo).
Zvyšovanie kultúry správania na javisku.
Účasť na školských akciách, prázdninových koncertoch.

Práca s rodičmi

Záujem rodičov o tvorivý rozvoj ich detí.

S pomocou rodičov organizovať zaujímavé aktivity pre voľný čas detí, prázdniny, tvorivé vystúpenia členov krúžku.

Dodatok 1

Test „Máte predpoklady byť skvelým rečníkom“

Premýšľali ste niekedy nad tým, čo si ostatní myslia, keď hovoríte? Nevedome sa snažíte vžiť sa na ich miesto?
Baví ťa pomáhať druhým riešiť ich problémy?
Používate výraz „ty“ častejšie ako „ja“?
Keď pozeráš diskusiu v televízii, chceš sa tiež zúčastniť?
Stáva sa, že pri sledovaní programu „Brain Ring“ alebo „Own Game“ v televízii môžete odpovedať na otázku moderátora skôr ako hráči?
máš dobrú pamäť?
Cítiš to, čo cítia ostatní?
Stáva sa vám, že uprostred živej hádky obhajujete iný uhol pohľadu len preto, že vás baví sa hádať?
Dokážete ukončiť zmätenú, nezmyselnú konverzáciu tým, že objasníte pointu a položíte ju tak, aby vám každý porozumel a súhlasil s vami?
Máte pocit, že ostatní hovoria príliš pomaly?
Už ste niekedy počúvali svoj vlastný hlas len zo záujmu o to, ako znie?
Natočil si sa niekedy len tak zo zvedavosti, ako sa nosíš, ako sa pohybuješ, ako vyzeráš zvonku?
Už ste boli prvý, kto zatlieskal?
Rád hovoríš ostatným to, čo sám vieš? Bol by z teba dobrý učiteľ?
Ste schopní myslieť vizuálne? Máte imaginárne obrázky, keď hovoríte?
Dokážete práve teraz pri pohľade z okna podrobne opísať, čo ste videli?
Máte záujem o cvičenie navrhnuté v predchádzajúcej otázke?
Si dobrý redaktor? Dokážete, keď ste strávili rozsiahly materiál, prezentovať ho jednoduchým a zrozumiteľným jazykom?
Máte radi pocit, že ste pánom situácie?
Dokážete sa ovládať v ťažkej situácii? Dokážete pokojne odpovedať na provokatívne otázky?
Baví vás predvádzať svoju prácu a vysvetľovať, ako sa vám to podarilo?
Radi názorne predvádzate, o čom hovoríte? Máte chuť „predvádzať“ to, čo popisujete?
si optimista?
Účinkovali ste niekedy v školských/žiackych predstaveniach?
Pozeráte sa ľuďom do očí, keď s nimi hovoríte?
Pozeráte sa ľuďom do očí, keď sa s vami rozprávajú?
Obrátia sa účastníci stretnutia vaším smerom, keď je čas to zhrnúť?

Každá kladná odpoveď je 1 bod.

koľko máš bodov?

Nad 13? - Skvelé. Budete sa cítiť lepšie ako ostatní

Menej ako 13? - Dobre. Budete sa viac zaujímať

Menej ako 8? - Super! Vaše výsledky budú najviac viditeľné

príloha 2

Test „Váš štýl komunikácie“

Situácia 1. Hovorenie pred veľkým publikom

Predstavte si, že vás požiadali, aby ste na reprezentatívnej konferencii vystúpili pred veľkým publikom. Sála je veľká a všetky miesta v nej sú obsadené. Zo svojej pozície na pódiu vidíte obrovské množstvo neznámych tvárí, ktoré sa na vás s očakávaním pozerajú. Aj keď ste nikdy nezažili takéto ťažkosti, skúste si predstaviť, ako by ste sa v takejto situácii cítili.

Počas čakania na predstavenie budete:

a. Cítite sa trochu nervózne, ale buďte si istí svojou schopnosťou efektívne sprostredkovať svoje myšlienky publiku.

Zjavne nervózni, cítia nevoľnosť a sucho v ústach, ako aj neistotu, či dokážu jasne formulovať svoje myšlienky.

s Buďte veľmi rozrušený a v rozpakoch, s kŕčmi v bruchu, spotenými dlaňami a trasúcimi sa rukami; dôveru, že sa určite postavíte do hlúpej pozície a nakoniec sa zahanbíte?

A teraz prišiel rozhodujúci moment. Predseda predstavenstva spoločnosti vás predstavil, obecenstvo zdvorilo zatlieskalo, vy ste vstali a začali svoj prejav. Budete cítiť:

a. Relatívne pokojný, pozorný a menej úzkostlivý ako predtým, než ste začali rozprávať.

b. Oveľa vzrušenejší ako pred pár sekundami; vlny paniky, ktoré vás zaplavujú, spôsobujú fyzické nepohodlie a duševný zmätok.

s Tak vystrašený, že takmer nedokážeš premýšľať o tom, čo hovoríš; uistite sa, že každý v publiku vidí vašu nervozitu; želám si čo najskôr ukončiť toto utrpenie.

Počas prezentácie:

a. Schopný premýšľať o tom, čo hovoríte, a zvážiť, ako sa môžete odchýliť od pripraveného textu, aby ste presvedčivejšie vyjadrili kľúčové body.

Nútený sústrediť sa iba na písaný text, pretože sa príliš bojíte stratiť nit uvažovania a odstúpiť od neho.

s Taký vzrušený a zahanbený, že je pre vás ťažké jasne vysloviť napísaný text; koktáte a koktáte, často strácate niť a opakujete sa?

Reč sa skončila. Keď si sadnete, budete:

a. Spokojní s účinnosťou ich správy.
b. Celkom spokojný, ale presvedčený, že keby sme boli menej nervózni, mohli sme podať lepší výkon.

s Ste frustrovaní a sklamaní z nekvalitnej prezentácie, čo znamená, že ste neboli schopní sprostredkovať svoje myšlienky publiku?

Za každé označené tvrdenie (a) si pripočítajte 1 bod, za (b) 2 body a za (c) 3 body.

Celkové skóre pre situáciu 1 =

Situácia 2. Hovorenie pred kolegami

Predstavte si, že sa snažíte prezentovať svoje nápady skupine kolegov. Máte neformálne stretnutie, počas ktorého ich máte v úmysle presvedčiť, aby prijali ten či onen postup.

Keď začnete konverzáciu, musíte:

a. Sme si istí, že ich dokážete presvedčiť o opodstatnenosti a hodnote vašich návrhov.

Dúfajúc, že ich presvedčíte, ale obávate sa pravdepodobných námietok, na ktoré by vaše návrhy mohli naraziť.

s Nie ste si istí, či ich dokážete presvedčiť, aby prijali váš názor, pretože prax ukazuje, že len zriedka súhlasia s vašimi myšlienkami?

Keď sa dostanete ku kľúčovým bodom vašej správy, budete:

a. Uvádzate ich tak presvedčivo, že ostatní plne uznávajú ich význam.

Snažíte sa čo najlepšie zdôrazniť dôležitosť svojich návrhov, no nie ste si úplne istí, či sú správne pochopené.

s Snažíte sa skutočne poukázať na ich dôležitosť, pretože sa zdá, že poslucháči neprejavujú žiaden záujem o vaše nápady?

Vaši kolegovia začnú vznášať námietky. ty:
a. Pozorne počúvajte námietky a všímajte si ich slabé stránky, aby ste im mohli účinne čeliť.

Stratiť trpezlivosť, považovať komentáre za nepodloženú kritiku a odmietnuť ich brať vážne.

s Cítite sa ohromení vznesenými námietkami a neschopní ponúknuť protiargumenty pred skončením diskusie?

Ak sa kritika zintenzívni, vy:

a. Na námietky odpovedajte pokojne, ale rozhodne.

b. Cítite sa tak otrávení, že ukončíte diskusiu skôr, ako sa rozhodne o vašich nápadoch.

s Máte také obavy, že svoje návrhy považujete za nedokonalé a nehodné ďalšej diskusie.

Celkové skóre pre situáciu 2 =

Situácia 3. Rozhovor so šéfom

Na recepcii čakáte na stretnutie so svojím priamym nadriadeným alebo niekým z vyššieho manažmentu, ktorého podpora je potrebná na realizáciu vašich návrhov.

V posledných sekundách pred konverzáciou:

a. Zopakujete svoje argumenty a uistíte sa, že kľúčové body sú jasne vtlačené do vašej mysle a že úplne rozumiete faktom, ktoré podporujú vašu myšlienku.

b. Máte pocit, že je pre vás ťažké sústrediť sa na obsah vašich návrhov, pretože sa príliš obávate možnej reakcie na ne.

s Ste presvedčení, že svoje návrhy nedokážete formulovať dostatočne jasne a presvedčivo, aby ste získali podporu svojho šéfa?

Sekretárka vás požiada, aby ste išli do kancelárie. Keď pozdravíte svojho šéfa, vy:

a. Posúďte jeho náladu a ak je to potrebné, zvážte spôsob, ako zmeniť argument, aby mu sedel.

b. Pozorujte náladu šéfa, pociťujte úľavu, ak sa vám to zdá priaznivé, a vzrušenie, ak sa šéf tvári nepriateľsky.

s Málo alebo vôbec si všímate náladu svojho šéfa, pretože ste príliš zaneprázdnení premýšľaním o nadchádzajúcom rozhovore?

Odoslaním svojich nápadov:

a. Nadviažte očný kontakt so svojím šéfom a sledujte reč jeho tela.

b. Sotva znesiete pohľad svojho šéfa, pretože to len umocňuje vaše vzrušenie.

s Pozrite sa inde, len nie na svojho šéfa, pretože ste príliš v rozpakoch?

Keď zhrniete argumenty na podporu vášho návrhu, máte pocit:

a. Že efektívne vyjadrili svoje myšlienky a s najväčšou pravdepodobnosťou dosiahli podporu šéfa.

b. Úzkosť, pochybnosti, ktoré boli dostatočne presvedčivé.

s Že nemôžete povedať, či váš šéf podporuje vaše návrhy alebo nie.

Keď si potom spomínate na svoj rozhovor, myslíte si:
a. Že vyjadrili svoje myšlienky tým najlepším spôsobom a jasnejšie a presvedčivejšie sa to nedalo vyjadriť

b. Že vaša argumentácia mala jednu alebo dve slabé miesta, ale celkovo bola prezentácia celkom presvedčivá;

s Že to bola strata času, pretože ste neboli schopní efektívne postaviť argument alebo sprostredkovať svoje myšlienky poslucháčovi?

Za každé označené tvrdenie (a) si pripočítajte 1 bod, za (b) 2 body a za (c) 3 body.

Celkové skóre pre situáciu 3 =

Situácia 4. Ako vyjadrujete svoje myšlienky

Prečítajte si nižšie uvedené tvrdenia a podľa toho, ako ste sa správali počas posledného dôležitého verejného vystúpenia, vypočítajte svoje celkové skóre takto: zriedka alebo nikdy = 0; niekedy = 1; často = 2.

Mumlali si popod nos.
Stratil som niť úvah
Pozeral na podlahu alebo strop
Hovorili monotónne.
Povedal slová nezreteľne
Hralo sa s ceruzkou alebo inými predmetmi.
Váhal a/alebo používal citoslovce ako „hm“ a „uh“.
Kráčali tam a späť.
Hovorili bez nadšenia.

Vypočítajte celkové skóre pre všetky štyri situácie.

Celková suma =

Čo znamená súčet?

50 bodov alebo viac. Identifikovali ste niekoľko prekážok efektívnej komunikácie. Musíte ich odstrániť skôr, ako budete môcť efektívne komunikovať. Po absolvovaní školenia však zistíte, že je pre vás jednoduchšie vyjadrovať svoje myšlienky jasne a presvedčivo – bez ohľadu na situáciu, v ktorej sa nachádzate.
35-49 bodov. Pri pokuse o vyjadrenie svojich myšlienok partnerovi narazíte na určité ťažkosti. Zlepšením svojich zručností odstránite tieto prekážky a posilníte pozitívne aspekty vášho komunikačného štýlu.

20-35 bodov. Napriek určitým prekážkam efektívnej komunikácie toto skóre naznačuje pevný základ vedomostí a zručností, na ktorých môžete stavať.

12-20 bodov. Vo vašom komunikačnom štýle je viac pozitív ako negatív a v akejkoľvek situácii máte len málo problémov s vyjadrením svojich myšlienok. Použite zručnosti na zlepšenie svojich už aj tak nadpriemerných schopností.

Súčet bodov za každú situáciu

Skóre 6 alebo viac pre ktorúkoľvek zo štyroch vyššie uvedených situácií naznačuje možné komunikačné ťažkosti v danej situácii.

Situácia 1 sa venuje hodnoteniu vzrušenia z verejného vystupovania, ktoré rýchlo vedie k neúspechu.

situácia 2 zvažuje ťažkosti, ktoré vznikajú pri konfrontácii s námietkami, ktoré prichádzajú v reakcii na váš návrh.

situácia 3 sa venuje aspektom individuálnej konverzácie s osobou, ktorá má vyššie postavenie alebo má väčšiu moc ako vy.

Situácia 4 skúma niektoré verbálne a neverbálne bariéry, čiastočne kvôli vzrušeniu, čiastočne kvôli nedostatku skúseností a niekedy v dôsledku zlých návykov.

príloha 3

Tipy pre začínajúceho rečníka

Dobrý verejný prejav by mal byť v prvom rade zmysluplný, účelový.

Dobrý verejný prejav musí byť absolútne gramotný ako v oblasti výslovnosti, tak aj v oblasti gramatického vyjadrovania myšlienok.

Dobrý verejný prejav sa najmenej podobá recitácii, jeho najvyššou kvalitou je uvoľnený rozhovor (rozhovor) s publikom na zaujímavú pálčivú tému.

Dobrý verejný prejav nemôže byť chaotický. Musí byť konzistentné a rozumné vo všetkých ohľadoch.

Pri zvládnutí umenia reči si treba uvedomiť, že sa dá naučiť nielen správnu výslovnosť, ale aj správne, usporiadané myslenie.

Vytrvalosť, vytrvalosť a trpezlivosť – to potrebuje začínajúci rečník predovšetkým.

Téma vášho prejavu musí byť zaujímavá pre vás aj pre vašich poslucháčov.

Pri príprave na prejav si prečítajte viac ako jeden článok, ale niekoľko, porovnajte názory rôznych autorov. V prípade potreby použite slovníky a príručky.

Urobte si jasný a harmonický plán svojho prejavu podľa schémy: úvod, hlavná časť, záver.

Nesnažte sa predviesť svoje znalosti, vyhýbajte sa zbytočným detailom a dôkazom – berte len to najpodstatnejšie pre reč.

Vyhnite sa skokom a vynechaniu, dokončite myšlienku až do konca.

Postarajte sa o vonkajšok reči. Nenechajte sa uniesť gestami. Hovor pomaly.

Precvičte si prejavy na rôzne témy.

Buďte opatrní a opatrní pri vyslovovaní spojení AE, EE, OE, UE v osobných tvaroch slovesa.

Nepreskakujte samohlásky.

Nepoužívajte dvojité alebo trojité spoluhlásky.

Uistite sa, že spoluhlásky V a M, ktoré sú medzi samohláskami, sú zreteľne počuteľné; neprehĺtajte ich.

Začiatočnú spoluhlásku vyslovujte zreteľne, najmä ak po nej nasleduje ďalšia spoluhláska.

Spojte konce slov (neprehĺtajte ich), najmä v prídavných menách končiacich na -GIY, -KIY, -KHIY a vo vlastných menách na -KIY.

Nestláčajte slová. Nevytvárajte nezmyselné a smiešne kombinácie.

Pozorne počúvajte prejav majstrov umeleckého slova, hercov činoherných divadiel a kín, ako aj prejav hlásateľov ústredného rozhlasu a televízie.

Sledujte svoju výslovnosť.

Ak je to možné, nahrajte svoj prejav na hlasový záznamník. Vypočujte si nahrávku niekoľkokrát a všimnite si nedostatky a chyby vo výslovnosti.

Dodatok 4

Cvičenie na nácvik dýchania reči

"Rečový pás" reguluje proces výdychu a vytvára potrebnú oporu pre zvuk. Ak chcete začať trénovať, najskôr skontrolujte aktivitu bránice. Aby ste to urobili, v polohe na bruchu položte dlaň ľavej ruky na oblasť medzi hrudníkom a bruchom a po výdychu sa nadýchnite, snažte sa nedvíhať hrudník. Ak sa rameno pri nádychu zdvihne, potom bránica klesla a funguje správne. Niekoľkokrát sa nadýchnite a vydýchnite a pozorujte pohyb ruky (teda bránice). Ak ruka zostane počas inhalácie nehybná, potom bránica pôsobí pomaly a potom by sa mala jej činnosť rozvíjať pomocou tréningových cvičení.

Cvičenie 1 (e). „Sviečka » - nácvik pomalého výdychu pri fúkaní na imaginárny alebo skutočný plameň sviečky. Zamerajte sa na žalúdok. Pomaly fúkajte na „plameň“. Vychyľuje sa, snažte sa udržať plameň vo vychýlenej polohe pri výdychu.

Namiesto sviečky si môžete vziať prúžok papiera široký 2-3 cm a dlhý 10 cm. Ľavú dlaň položte medzi hrudník a brucho, do pravej ruky vezmite prúžok papiera, použite ho ako sviečku a sfúknite to pokojne, pomaly a rovnomerne. Papier sa vychýli, ak je výdych rovnomerný, tak bude vo vychýlenej polohe až do konca výdychu. Dávajte pozor na pohyb bránice - ľavá dlaň, ako to bolo, „pomaly klesá“ počas výdychu. Opakujte 2-3 krát.

Cvičenie 2 (e). „Tvrdohlavá sviečka » - intenzívny tréning výdychu. Predstavte si veľkú sviečku, chápete, že bude pre vás ťažké ju uhasiť, ale určite to musíte urobiť. Nadýchnite sa, zadržte dych na sekundu a fúknite na „sviečku“, plameň sa odklonil, ale nezhasol. (Ľavá dlaň leží medzi hrudníkom a žalúdkom.) Fúkaj ešte silnejšie, ešte silnejšie! Viac! Viac!

Cítite pohyb bránice dlaňou? Cítite, ako sa vám napína podbruško? Toto cvičenie umožňuje precítiť aktívne pohyby bránice a brušných svalov. Opakujte 2-3 krát.

Cvičenie 3 (e). "Zhasnite 3, 4, 5, 6... 10 sviečok." Zhasnite 3 sviečky na jeden nádych (bez dopĺňania), pričom si výdych rozdeľte na tri časti. Teraz si predstavte, že máte 5 sviečok. A objem inhalácie je stále rovnaký! Teraz - 7 sviečok. Nesnažte sa vdýchnuť čo najviac vzduchu. Nechajte objem rovnaký, len každá časť vzduchu pri výdychu sa zmenší. A teraz je sviečok 10 alebo 12. Objem vzduchu je stále rovnaký. Časti vydychovaného vzduchu sú ekonomickejšie. Cítite pohyb bránice dlaňou? Sú rytmické, prerušované a aktívne. Opakujte 2-3 krát.

Všetky dychové cvičenia v nasledujúcich lekciách budú uvedené s následným číslovaním: 4 (d) atď.

Diction. Než začnete trénovať správnu výslovnosť samohlások a spoluhlások, ich kombinácií v slovách a frázach, musíte trénovať rečový aparát.

Rečový aparát zahŕňa pery, jazyk, čeľuste, zuby, tvrdé a mäkké podnebie, malý jazyk, hrtan, zadnú stenu hltana (hltanu), hlasivky. Niektoré z nich sú pasívne zapojené do reči, zatiaľ čo iné, ako jazyk, pery, mäkké podnebie, malá jazylka a dolná čeľusť, sú aktívne, takže ich možno trénovať.

Predtým, ako začnete trénovať slovník, musíte vyvinúť a posilniť svaly zapojené do rečového procesu pomocou nasledujúcich cvičení pre ústa, čeľusť, pery, jazyk.

Cvičenie #1(a). Otvorenie úst . Prvou podmienkou jasnej a jasnej reči sú voľne a dobre otvorené ústa. Východisková poloha - ústa sú zatvorené, pery a čeľuste sú uvoľnené, jazyk leží naplocho, voľne sa dotýka dolných predných zubov. Poprava - povedzte zvuk [U] niekoľkokrát bez námahy a napätia: uuuuu. Teraz vyslovte zvuk [A], otvorte ústa vo zvislom smere, spodná čeľusť klesne asi o dva prsty (≈ 3 cm). Otvorte ústa na [A] jemnými, pomalými pohybmi. Urobte to 5-6 krát.

Cvičenie #2(a). Vytiahnite hornú alebo dolnú peru na horné a dolné ďasno. Východisková poloha - ústa sú zatvorené, zuby sú zaťaté, čeľuste sú nehybné. Prevedenie - zdvihnite hornú peru "na úsmev" k ďasnám horných zubov, potom zatvorte pery; pritiahnite spodnú peru k ďasnám dolných zubov, potom zatvorte pery. Opakujte 5-6 krát.

Poznámka. Uistite sa, že východisková poloha - zuby sú zaťaté, čeľuste sú nehybné - musí byť zachovaná.

Cvičenie číslo 3 (a). Ukáž zuby. Východisková poloha - ústa sú zatvorené, čeľuste sú stlačené. Prevedenie - súčasne zdvihnite hornú a stiahnite spodnú peru, čím odkryjete horné a dolné zuby. Urobte 5-6 krát.

Cvičenie č. 4(a). Ťahanie pier - "proboscis". Východisková poloha - ústa sú zatvorené, čeľuste sú stlačené, nehybné, pery sú "v proboscis" (zvuk [U]). Prevedenie - otáča "proboscis" doprava, doľava, dole, hore (na úkor 1, 2, 3, 4 pomaly), potom v kruhu - doprava, doľava. Opakujte 3-4 krát.

Cvičenie č. 5(a) . "Slip #1". Východisková poloha - ústa sú napoly otvorené. Prevedenie - potiahnite hornú peru cez predné zuby, potom ju pomaly, hladko zdvihnite „na úsmev“. Pretiahnite spodnú peru cez spodné zuby a potom ju pomaly, plynulo stiahnite nadol. Opakujte 5-6 krát.

Cvičenie #6(a)."Slip #2". Východisková poloha - ústa sú napoly otvorené. Prevedenie - súčasne potiahnite horné a dolné pery na zuby a potom otvorte pery „na úsmev“ plynulým kĺzavým pohybom. Opakujte 5-6 krát.

Cvičenie číslo 7 (a ). Jazyková príprava. Východisková poloha - jazyk je vložený do „podnosu“ v ústach, hrot jazyka sa dotýka dolných zubov, ústa sú otvorené na dva prsty (≈ 3 cm), spodná čeľusť je absolútne nehybná. Prevedenie - zdvihnite špičku jazyka nahor - na tvrdé podnebie, potom doprava, doľava - na líce a opäť sa vráťte do pôvodnej polohy. Opakujte 4-krát.

Najprv robte všetky cvičenia so zrkadlom, pohyby by mali byť pomalé a plynulé. Ak vám niektoré cviky nevyjdú, nezúfajte, opakujte ich znova a znova.

Cvičenia na precvičovanie samohlások a spoluhlások

Cvičenie 1. Zvuky I - S.

A) Bahno, x, vŕba, hra, Ira, pútnik, júl, chémia, meno, ty, my, ty, žil, v Indii, večera, ulice, mys, uvoľnenie, hradby, cirkus, vybitie, s úrokom.

B) Bol - bil, zavýjal - vidly, zápal - pil, lyže - olizoval, sladký - umýval, kňučal - Níl, zadný - Til, rys - ryža, dym - Dima, syn - modrý, základy - Zina.

C) Komu koláče a šišky, komu modriny a hrče. Aký je Martin, taký je jeho altýn. Vedeli, koho bijú, preto vyhrali. Tu spod lavice vyliezajú ihly a špendlíky.

Cvičenie 2. Zvuky U - O.

A) My, už, mysľ, úľ, luk, stolička, pavúk, mysli, ocot, hruď, päsť, južanský, šikovný, loach, kabína, poklop, pozdrav, os, vírivka, ston, páčidlo, zlodej, les, ticho, priestor, zmluva, látka, javor, kabát, stúpanie, príjem.

B) Buk - bok, klop - prúd, konár - šťava, kúpiť - zachrániť, hus - hosť, ovocný nápoj - Murzin, poklona - čelo, túra - zjednávanie, bum - bom, vnuk - pri nohách, poklop - položiť, luster - Lesha .

C) Bez vedy, ako bez rúk. Nebudete múdri s mysľou niekoho iného. Priateľstvo je priateľstvo a služba je služba. Máj je studený - nebudete hladní. Pole je červené od prosa a reč je s mysľou.

Cvičenie 3. Zvuk A.

A) Zadok, vzdych, armáda, melón, banka, pokladňa, laso, dáma, žila, lampa, skala, jak, jabloň, chyba, oznámiť, maličkosť, nadávka.

B) Ležať na podlahe - takže nevidíte ani kúsok. Neotvárajte ústa na bochník niekoho iného. Chata nie je červená v rohoch, ale červená v koláčoch.

Cvičenie 4. Zvuk E.

A) Eh, tento, teda, šesť, plech, gesto, cenný, v kolibe, podlaha, básnik, tlmič, tieto, cenovka, poetika, obchod, leto, dedina, baldachýn, peň, deň.

B) Všetky deti sú si rovné, chlapci aj dievčatá. Kto seje a veje, neschudobnie. Jedol – nejedol, ale sedel pri stole.

Cvičenie 5. Zvuky P - B.

A) Para, ocko, pop, kvapky, dub, holubica, tank, bob, biela, puzdro, strážny pes.

B) Para - bar, pas - basa, prach - pravdivý príbeh, bolt - regiment, spieval - biely, piť - biť, zápal - pil, spať - spať, bol - biť, doska - obal, vŕtačka - úrad.

C) Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví. V poli Field-Polyushka sa naleje pole-Polyushka. Ak bude pole Pole zavlažované, na poli nebude žiadna burina.

Cvičenie 6. Zvuky F - V.

A) Fakt, libra, svetlomety, odfrknutie, bunda, žirafa, vpred, Valya, verná, knock out, prominentná, ľahká.

B) Voda - fáza, Ivan - Selifan, Vika - fikus, vidlička - Filka, sem - slzy, ty - brest, pevný - smrkať, Fomka - Fyokla.

C) Nosič vody viezol vodu z kohútika. Vavila bol mokrý od mokrého vetra. Fofanov mikina Fefele fit. Faraónovu obľúbenú farbu zafíru nahradil jadeit.

Cvičenie 7. Zvuky T - D.

A) Tam, tank, tu, ton, teta, tá, odísť, zavrieť, ísť, pani, deň, dym, kotúč, ďateľ, brody, dva.

B) Tam - dámy, objem - dom, prúd - dok, tráva - palivové drevo, tvoj - dvojka, tieň - deň, telo - obchod, téma - diadém, koláč - strúhadlo, tam - ťahá, dar - strýko, dvojitý - dupeľ.

C) Od klepotu kopýt lieta prach po poli. Dvaja ľudia nečakajú na večeru. Fedot, ale nie ten. Ďateľ žil v prázdnej dutine, dub bol vyhĺbený ako dláto.

Cvičenie 8. Zvuky C - Z.

A) Sučka, syn, sila, sadni, stoh, hryz, semiačka, voz, trieska, zvuk, zima, koza, odvolanie.

B) Sám - poslanec, bravčová masť - sála, polievka - zub, burina - zore, vrkoče - kozy, doniesť - dole, modré - Zina, syr - pane, sedenie - sadol, zadok - zať.

C) Hovoril si nakladač – lez do tela. Zem zvoní od zlatého tepla. V siedmich saniach, siedmi v saniach sami sedeli. Senya bude spať v sene.

Cvičenie 9

A) Lopta, šál, šikovný, vysušený, delo, sprcha, škoda, plech, žaluď, chrobák, kaluž, zbraň, smäd.

B) Lopta je horúca, vaša je dôležitá, vtip je strašidelný, šírka je tučná, žiť znamená šiť.

C) Zemný chrobák bzučí, bzučí a točí sa. Šesť myší kráčalo, nesúc šestnásť halierov; dve horšie myši niesli každá po dva groše. Oťaže vyrobené z kože zapadajú do goliera.

Cvičenie 10. Zvuky K - G, X.

A) Ako, kde, kým, krom, krtek, prúd, plyn, smútok, bežec, váha, geto, horšie, chór, kohútik, priedušnica, pastier.

B) Hojdačka - gazely, kôl - gól, kosť - hosť, kód - rok, bič - ohyb, palica - hlúpy, Kesha - Gesha.

C) Ide s kozou šikmou kozou. Krab spravil hrable krabovi, dal hrable krabovi: hrabať štrk hrablemi, krab! Chocholatí smejci sa smiali od smiechu: Ha! Ha! Ha! Kukučka kukučka si kúpila kapucňu, v kuku je smiešna.

Cvičenie 11 .

A) Šťovík, vec, šťuka, šťastie, škrípanie, kefa, pršiplášť.

B) Kliešte a kliešte – to sú naše veci. Kde kapustnica - tu nás hľadajte. Vlci lovia - hľadajú potravu.

Cvičenie 12

A) Hodina, citlivá, častá, včela, reč, patronymia, kúzlo.

B) Vietor - večer, tesne - poctivo, tak - čím, teta - štetec, citlivo - kožuch.

C) Štyria čierni, špinaví malí škriatkovia nakreslili kresbu čiernym atramentom mimoriadne čisto. Štyri korytnačky majú štyri mláďatá korytnačiek.

Cvičenie 13

A) Volavka, celá, kráľ, cirkus, tanierik, plávať, kvety.

B) Volavka - šabľa, tsok - džús, terč - bahnotok, farba - svetlo, cirkus - syr, ulica - líška.

C) Dobre proti ovciam a proti dobrému ovca samotná. Volavka uschla, volavka uschla. Sýkorka nie je veľká, ale šikovná.

Cvičenie 14. Zvuky M, N, L, R, Y.

A) Mak, mama, klam, lampa, pokrčená, roztomilá, nos, náš, sen, opatrovateľka, spodok, lak, mesiac, kanva, Olya, bolesť, rana, koľajnica, risk, hovor, smrek, tričko, ja , Loach.

B) Mama - pokrčená, malá - pokrčená, mydlo - roztomilá, známa - známa, Nana - opatrovateľka, kňučanie - niť, nos - nesené, lak - ležať, cibuľa - vyliahnuť, jedli - smrek, rad - riadok, priekopa - rev , manželstvo - rozbiť, oheň - oheň, rakovina - lak, ruka - poklona, priekopa - chytať, dať - vymazať.

C) Mama umývala Milu mydlom. Lena hľadala špendlík a špendlík spadol pod lavicu. Ulyana sa nezobudila ani neskoro, ani skoro: všetci sa vracali domov z práce a ona bola práve tam. Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo, ale nechytilo. Na konároch smrekov ležala námraza, ihličie cez noc zbelelo.

Cvičenie 15 Vyslovte zložité kombinácie zvukov najprv pomaly, potom rýchlejšie:

Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, kshch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto.

Cvičenie 16 Slová s ťažkými spoluhláskovými kombináciami povedzte najskôr pomaly, potom rýchlejšie:

Zostaň bdelý, filozofuj, postscriptum, oživuj, transplantácia, nadzvukový, rozstrapatený, protizlom, bod výbuchu, protestantizmus, vzrušuj sa, prebuď sa, udri do suda, oddelenia, hadice, nadzvukový, ozdobený, filozofuj, monštrum, veľa frkaj .

Cvičenie 17 Precvičte si výslovnosť dlhých spoluhlások:

A) Kláre, ktorej do hrdla, na túru, do Galye, do Káťe, do Kyjeva, na koniec, do mesta, vzdialeného, zapojte sa, dajte, zapaľujte, vetrajte, zbavte sa, bez kožuch, nemilosrdný, nesmrteľnosť, obnoviť, potvrdiť, zapudiť;

B) Dopĺňať - hore, vodiť - zavádzanie, tlačiť - tlačiť, držať - podporovať, ťahať - ťahať, voda - úvodné, vrh - hádka.

Cvičenie 18 . Práca na kombinácii zvukov sa môže vykonávať vo forme hry pomocou onomatopoje:

A) Kladivo klince: Gbdu! Gbdo! Gbde! Gbdy! Gbda! Gbdi! Gbdi!

B) Napodobňujte dupot koňa: Ptku! Ptko! vták! Vtáky! Ptke! Vtáky!

C) Hoď pomyselné taniere svojmu partnerovi: Kchku! Wow! Kchke! Kchka! Kchky! Kchki!

D) Vymyslite 2-3 hry tohto typu.

Cvičenie 19 Povedzte frázy pozostávajúce zo zdôraznených slabík, najprv pomaly, potom rýchlo:

V tú hodinu tu spieval drozd. Toho roku bolo krupobitie. Dub bol starý. Všetci mali Petra radi. Klub je okamžite plný. Mach ukryl hubu. Dedko zostarol. Váš hosť vzal trstinu. Vlny špliechajú - špliechajú iskru! Skočte sto míľ.

Cvičenie 20 . Povedzte jazykolamy s ťažkými kombináciami alebo striedaním spoluhlások:

Tráva na dvore, palivové drevo na tráve; nerúbať drevo uprostred dvora.

Povedz mi o nakupovaní. — Aké nákupy? - O nákupoch, o nákupoch, o mojich nákupoch.

Jasne tlmočiť, ale bezvýsledne tlmočiť.

V jazierku pri Polycarpe - tri karasy, tri kapry.

Krab urobil hrable krabovi, dal hrable krabovi. "Zhrabte štrk, krab!"

Kúpte si kopu pikov.

Tri vtáky lietajú cez tri prázdne chatrče.

Náš Polkan padol do pasce.

S podkopenkom je šok a pod šokom je prepelica s prepeličkou.

Stojí, stojí pri bráne, býk je hlúpy a nízky.

Čiapka je šitá, čiapka je pletená, ale nie v čiapkovom štýle; lial sa zvon, ukoval sa zvon, ale nie v kolokovskom štýle; je potrebné recapovať a recapovať uzáver, je potrebné prezvoniť a prezvoniť zvonček.

Pohybové cvičenia

Vedci už dávno dokázali vzťah medzi rozvojom pohybov a formovaním rečových schopností. Kombinácia práce na technike reči s rytmickými pohybmi tela dáva dobrý účinok a pomáha zmierniť napätie a stuhnutosť. Pri práci môžete využívať chôdzu, pohyby rúk a nôh, robiť gestá, ktoré pomáhajú porozumieť obsahu reči.

- vyslovovanie jazykolamov alebo počítanie riekaniek s vedením do rytmu reči (ukazovák pravej ruky sa pohybuje hore a dole, pohyb je slovo):

Otec je tu, otec je tam

Ocko, ocko sem a tam.

Mama je tu, mama je tam

Mama, sem tam mama.

Otec je tu, mama je tam

Otec, mama sem-tam;

- výslovnosť rýmu s pohybmi:

Išli sme, kráčali, kráčali (chodiť v kruhu, krok-slovo);

Našli sme tortu (široké gesto v kruhu) (mierne sa predkloňte, ruky vystreté nadol).

Posadili sme sa, najedli sme sa (sadneme si na zem a urobíme prirodzené gesto rukou) a potom pokračujeme (vstaň, mávni rukou dopredu).

Existuje množstvo cvičení založených na napodobňovaní zvukov a pohybov rôznych prírodných situácií, napr.

a) pomocou imaginárnej pumpy nafúknite pneumatiku bicykla, robte obvyklé pohyby rukami a vyslovujte С-С-С-С, С-С-С-С, С-С-С-С ...;

b) krátkymi, útržkovitými pohybmi stlačte „rozprašovač“ a pohyby sprevádzajte zvukmi Ф! F! F! F!...;

c) predstierajte, že hobľujete dosku hoblíkom: F-F-F-F! J-J-J-J!...;

d) ukáž, ako kosíš trávu: S-S-S-S! S-S-S-S!...;

e) vydrhnite podlahu kefou: Pš-š-š-š! Š-š-š-š! Š-š-š-š!

Cvičenie 1. Vyberte pohyby pre nasledujúcu dlhú vetu:

Išiel z Afriky do Saratova

Sedem zúfalých pirátov.

pozri nápis na stĺpe;

Pokračujte: aj tie de aj tie nie.

Išiel z Afriky do Saratova...

Cvičenie 2. Aké pohyby môžu sprevádzať báseň A. Barto?

Vľavo vpravo

Vľavo vpravo!

Prichádza čata.

Bubeník je veľmi šťastný.

bubnovanie,

Bubnovanie

Hodina a pol

Bubon... je už plný dier!

Dodatok 5

Jazykolamy

Pomocou jazykolamov môžete efektívne trénovať dikciu (jasnú výslovnosť slov a hlások). Čítanie jazykolamov rozvíja správnu artikuláciu (prácu rečových orgánov pri tvorbe zvukov reči) a odstraňuje výhrady.

Čítajte jazykolamy nahlas, jasne vyslovujte každý zvuk a potom postupne zvyšujte tempo. V tomto prípade by ste mali v prvom rade zabezpečiť jasnú výslovnosť a až po druhé - zrýchliť tempo. Ak sa jazykolam nedá prečítať bez chýb bežným tempom, tak si najskôr uvedomte jeho význam, aby sa vám v hlave objavila prehľadná videosekvencia a čítajte pomaly, slabiku po slabike. Opakujte jazykolam, kým ho neprečítate bez váhania. Potom postupne zvyšujte tempo.

Nahrajte si cvičenia s jazykolamy na hlasový záznamník. To vám umožní počuť sa zvonku a efektívne odstrániť rečové nedostatky.

Precvičovanie zvukov: b, p, c, f, g, k, d, t, x

Mám fazuľu.
Vakul obúva ženu a Vakula žena ju.
Od klepotu kopýt lieta prach po poli.
Býk je hlúpy, hlúpy býk, biela pera býka bola hlúpa.
Čiapka na čiapku, čiapka pod čiapku.

b. Vysoký Vavila veselo hádzal vidlami.

Pri kolíku zvona, pri bráne je zvon.
Šakal kráčal, šakal cválal.
Kúpte si kopu vrcholov, kúpte si kopu vrcholov. Kúpte si kopu páperia, kúpte si kopu páperia.
Kuchár Peter, kuchár Pavel. Peter plával, Pavel plával.
Tkáč tká látku na Tanyine šatky.
Nosič vody nosil vodu spod vodovodu.
Naša hlava nad vašou hlavou nad vašou hlavou, nad vašou hlavou.
Vaše šestonedelie nemôže znova nasledovať naše šestonedelie, nemôže znova nasledovať; naša šestnástka bude znovu sponzorovať vašu šestonedelí, znovu zasponzorovať.
V jednom, Klim, vypichni klin.
K dispozícii je mop s podprikopyonochkom.
Na poli Frosya lieta proso, Frosya vynáša burinu.
Krab urobil hrable krabovi. Krab dal hrabať krabovi: seno hrabľami, rak, rab!
Strom má ihličie.
Kukučka kukučka si kúpila kapucňu. Nasaďte si kukučkovú kapucňu. Aký smiešny je v kapucni!
Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví. Bobry berú fazuľu pre svoje mláďatá. Bobry niekedy vzrušujú bobrov tým, že im dajú fazuľu.
Pankrat Kondratov zabudol zdvihák a bez zdviháka Pankrat nezdvíha traktor na diaľnici. A traktor čaká na trakte na zdvihák.
Na medovníku je medovník, ale na medovník nemám čas.
Prokop prišiel, kôpor sa uvaril, Prokop odišiel, kôpor sa uvaril; ako sa pod Prokopom uvaril kôpor, tak sa kôpor uvaril aj bez Prokopa.
Boli tam traja kňazi, traja Prokopia-kňazi, traja Prokopjevičovia, rozprávali sa o kňazovi, o Prokopovi-kňazovi, o Prokopjevičovi.
Raz, keď plašil kavku, uvidel v kríkoch papagája a ten papagáj hovorí: Vy plašíte kavky, pukajte, strašte, ale kavky, pukajte, strašte v kríkoch, neopovážte sa plašiť papagája.
Čarodejník pracoval v stodole s mágmi.
Bombardér bombardoval mladé dámy bonboniérami.
Feofan Mitrofanch má troch synov Feofanycha.
Náš hosť vzal trstinu.
Faraónsky obľúbený zafír bol nahradený jadeitom.
Rododendrony z arboréta darovali rodičia.
Habsburgovcom zo Štrasburgu.
Na strome sedel tetrov a na konári tetrov s mláďatami.
Brat Brit Klim, brat Brit Gleb, brat Ignat bradatý.
Chválim halvu.
Chocholatí smejci sa smiali od smiechu.

r, l, m, n

Nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy, nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy.
Na našom dvore sa počasie premočilo.
Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači sa rozprávali o Stánku, o Varke, o Maríninej žene.
Klara-kralya sa prikradla k hrudi.
Veliteľ hovoril o plukovníkovi a o plukovníkovi, o podplukovníkovi a o podplukovníkovi, o nadporučíkovi a nadporučíkovi, o podpraporčíkovi a o podpraporčíkovi, o práporčíkovi a o práporčíkovi, o npor. , ale nepovedal nič o poručíkovi.
Na dvore je tráva, na tráve palivové drevo - jedno palivové drevo, dve palivové drevo, tri palivové drevo. Nerežte drevo na tráve na dvore.
Palivové drevo na dvore, palivové drevo za dvorom, palivové drevo na šírku dvora, palivový dvor sa nezmestí, palivové drevo je potrebné vyháňať na dvor dreva.
Na dvore vdovy Varvary dvaja zlodeji kradli drevo na kúrenie, vdova sa nahnevala a odviezla drevo do kôlne.
Kurfirst kompromitoval Landsknechta.
Hlásil, ale nehlásil, hlásil, ale hlásil.
Čumák bielolíce prasa, tuponosé; Polovicu dvora som rypákom rozryl, podkopal, podkopal.
Chlapec zjedol tridsaťtri koláčov s koláčom a všetky s tvarohom.
Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo a nechytilo.
Na plytčine sme lenivo chytili burbota. Na plytčine sme lenivo chytali lieň. Či si sa sladko nemodlil za lásku a nepozýval ma do hmly ústia?
Carl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Carlovi klarinet.
Kráľovná Clara prísne potrestala Charlesa za krádež koralov.
Karl položil mašľu na hruď. Clara kradla cibuľu z truhlice.
Strieľaný na prepelice a tetrova.
Matka Romasha dala srvátku z jogurtu.
Povedz mi o nakupovaní. Ako je to s nákupmi? O nakupovaní, o nakupovaní, o svojich nákupoch.
Čiapka je šitá, ale nie v čiapkovom štýle; leje sa zvon, ale nie zvonovito. Čiapočku treba nanovo začapovať, čiapočku nanovo zaviečkovať, treba prezvoniť zvonček, prezvoniť.
Protokol o protokole bol zaznamenaný protokolom.
Bol u Frol's, Frol klamal Lavrovi. Pôjdem do Lavry, do Frol Lavra Navra.
Orlí kráľ.
Kuriér predbehne kuriéra v kameňolome.

bZ. Malanya mliečko brblala, rozplývala sa, ale nezahmlievala.

Ligúrsky dispečer reguloval v Ligúrii.
Zalial si ľaliu? Videl si Lýdiu? Polievali ľaliu, videli Lýdiu.
Posol z galeje bol spálený.
Stojany na taniere Thaler.
Choďte do armády, tak si vezmite trstinu.
Anketár urobil rozhovor s anketárom.
Libreto Rigoletto.
Náš Polkan z Bajkalu lapoval. Polkan lapoval, ale Bajkal nebol plytký.
Jedli sme, jedli krpce pri smreku, ledva sme ich zjedli.
Mama umývanie neľutovala. Matka Milu umývala mydlo mydlom. Mila nemala rada mydlo, Mila mydlo upustila.
V tme robia raky v boji hluk.
Traktory rachotia na ceste ráno.
Jedzte v žite, ale nežite v žite.
Orol na hore, pierko na orlovi, hora pod orlom, orol pod pierkom.
Mesto Nerl na rieke Nerl.
Na hore Ararat Varvara zbierala hrozno.
Spod Kostromy, spod Kostromskej oblasti, kráčali štyria muži. Hovorili o aukciách, ale o nákupoch, o obilninách a o podzrnkách.
Kapitán s kapitánom, kapitán s kapitánom.
Turek fajčí fajku, spúšť šťuchne po zrnách. Nefajčiť, turek, fajka, nepichať, spúšť, krúpy.
A necítim sa chorý.

h, s, f, w, h, u, c

Senya a Sanya majú vo svojich sieťach sumca s fúzmi.
Osa nemá fúzy, nie fúzy, ale fúzy.
Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Sánka lopata, Senka z nôh, Sanka v boku, Sonya v čele, všetko v záveji.
Osip je chrapľavý a Arkhip je chrapľavý.
Nechce kosiť kosou, vraví, kosa je kosa.
Sieť sa zachytila na uzle.
Siedmi z nich si sami sadli do saní.
Z tela na telo došlo k preťaženiu vodných melónov. V búrke, v bahne z nákladu vodných melónov, telo skolabovalo.
Pískač na flautu píska s flautou.
Dve rieky: Vazuza s Gzhat, Vazuza s Gzhat.
Nervózneho konštitucionalistu našli asimilovaného v Konštantínopole.
Saša kráčala po diaľnici a cucala.
Volavka uschla, volavka uschla, volavka zomrela.
Štyridsať myší chodilo, našlo štyridsať grošov, dve horšie myši našli po dva groše.
Šestnásť myší kráčalo a šesť našlo groše a myši, ktoré sú na tom horšie, hlučne prehrabávajú groše.
Šupiny na šťuku, štetiny na prasa.
Štvrť štvrtiny hrášku bez červej diery.
Úmyselný incident.
Precedens Challenger.
Konštantín uviedol.
Ježko má ježka, had má hada.
Pre chrobáka je strašné žiť na sučke.
Dve šteniatka, líca na líce, štipkajú kefu v rohu.
Šťuka sa márne pokúša porušiť pleskáča.
Zemný chrobák bzučí, bzučí, ale netočí sa.
Jaspis v semišu je machový.
Chitinka tečie v Čite.

Príloha 6. Vyhlásenia

Hovorí sa, že existujú tri kategórie rečníkov: niektorých možno počúvať, iných nemožno počúvať a iných nemožno ignorovať. Je vo vašej moci stať sa tým, koho nie je možné nepočúvať

« Básnici sa rodia, rečníci sa stávajú. Cicero

« Slovo je najsilnejšia zbraň." Aristoteles

« Tí, ktorí nevedia hovoriť, neurobia kariéru." Napoleon Bonaparte

"Sila, ktorú má železo vo vojne v politickom živote, má slovo." Demetrius Felerky

« Rečník musí vyčerpať tému, nie trpezlivosť poslucháčov. Winston Churchill

Rečníctvo (výrečnosť, umenie výrečnosti) je umenie vystupovať na verejnosti za účelom presviedčania. Oratórium je harmonická kombinácia rétoriky, hereckých techník (prednášania) a psychologických techník. Rečníctvo a vlastnosti oratória študuje veda o rétorike.

prirodzená výrečnosť

Prejavy prirodzenej oratornej schopnosti sa často vyskytujú v každodennom živote. Predstavte si situáciu: jedna osoba kráča po ceste a nevidí nebezpečenstvo, ktoré jej hrozí, a druhá osoba, ktorá zvyšuje hlas, ho na to varuje. Ďalší príklad. Jedna osoba spadla do vody a druhá kričí na ostatných, aby prišli na pomoc. Príklady prirodzenej výrečnosti možno nájsť v dedinách, kde ľudia komunikujú nahlas a emotívne, takmer na seba kričia („cez ulicu“) alebo na trhu, kde každý hovorí niečo o ich produkte. Takéto prejavy výrečnosti nevyžadujú špeciálne školenie. Hlas v takýchto prípadoch stúpa prirodzene, pod vplyvom pocitov a relevantných okolností.

Oratórium

Sú situácie, keď človek potrebuje niečo krásne a presvedčivo povedať, no momentálne nie sú potrebné emócie. Vyžaduje si to špeciálne sebariadiace zručnosti, ktoré možno získať v procese praktickej aplikácie oratorických techník. Oratórium ako zvláštny druh umenia vzniklo v starovekom Grécku. Žiadna iná staroveká kultúra – ani egyptská, ani akkadská, ani čínska, ani indická – nevenuje oratorike takú pozornosť ako gréčtina a neuvádza vysoké príklady obsahu a štylistickej dokonalosti dialektiky a umenia hovoreného slova. Oratórium učí, ako urobiť bežnú reč oratóriu. Tradície moderného oratória pochádzajú zo starovekej rétoriky starovekého Grécka a Ríma. Moderné techniky reči však vychádzajú z podmienok technického rozvoja ľudstva. Takže rečníkovi dnes pomáhajú zvukové a obrazové prostriedky, vďaka čomu je jeho reč efektívnejšia ako pred stovkami rokov.

Vlastnosti oratória

Rečníctvo je typ monológu, ktorý sa používa v situácii, keď rečník oslovuje veľké publikum, aby presvedčil. Reč rečníka má svoje vlastné charakteristiky kompozície a štýlu, ako aj osobitný pomer jazykových a mimojazykových prostriedkov komunikácie. Existuje niekoľko základných vlastností, ktoré odlišujú rečníctvo od iných typov reči.[upraviť | upraviť text wiki]

Rečník oslovuje ľudí rečníckym prejavom – nielen preto, aby poslucháčovi odovzdal informácie, ale aby dostal aj odpoveď vo forme záujmu (presvedčiť) alebo nejakého druhu akcie (navodiť). Takáto reč má vždy agitačný charakter. K tomu sa rečník musí inšpirovať predmetom svojho prejavu a vložiť doň to, čo považuje za potrebné a užitočné pre svojich poslucháčov.

Aby sa prejav dotkol a zaujal poslucháčov, je dôležitá autorita rečníka alebo jeho špeciálny psychologický postoj. Aby prinútil poslucháčov, aby urobili nejakú akciu, rečník v prvom rade sám vynaloží úsilie, čo si vyžaduje osobitné úsilie vôle. Toto úsilie je cítiť v reči rečníka a prenáša sa na jeho poslucháčov, čo ich podnecuje k činnosti.

Vplyv psychiky na kvalitu oratória

NIEKTORÉ PRINCÍPY ORATÓRIA

"Nehovor tak, ako ti je príjemné hovoriť,

ale spôsobom, ktorý je pre poslucháčov pohodlný na vnímanie“

Každý biznis má svoje pravidlá. A tiež v oratóriu. Pravidlá rečnenia spočívajú v riadení prvkov reči, ako aj v používaní rôznych rečových techník a princípov, aby bola reč zrozumiteľná, zaujímavá a v dôsledku toho aj vplyvnejšia. Povedzme si krátko o niektorých princípoch oratória.

Zabudni na seba, zamestnaj sa

Toto je princíp istoty. Neistý rečník je zaujatý sám sebou. Znepokojuje ho myšlienka: čo ak si o mne myslia niečo zlé? Jeho vzrušenie je nenásytné a požiera časť jeho pozornosti – preto spútaný reproduktor koktá a je zmätený. Nič iné ako naše vlastné postoje nám nebráni v tom, aby sme sa pred publikom oslobodili tak, ako sme doma. Nechajte sa unášať výkonom a nezostanete bez starostí.

Rečník je pánom situácie

Niektorí rečníci sa správajú, ako keby urobili niečo zlé alebo sa nepoučili – zaskočia každú poznámku poslucháčov, snažia sa podrobne odpovedať na každú nevhodnú otázku a čakajú na ďalšie pokyny z publika. Žalostný pohľad.

Je potrebné mať na pamäti, že počas trvania prejavu sa rečník stáva vodcom publika, preto musí publikum viesť a nie nasledovať ich. Neznamená to, že zároveň je potrebné stelesňovať diktátorský štýl – byť hrubý a prísny. Mali by ste byť jemný k svojim poslucháčom, ale rozhodne sa starajte o svoje veci. Rečník musí vlastniť publikum a odvážne stelesňovať jeho myšlienky – poslucháči musia vidieť, že rečník vie, čo chce.

Ak nebudete rušiť publikum, publikum sa o vás postará.

Existuje typ rečníkov – „nudisti“. To sú tí, ktorí nevystupujú, ale trápia – dlho si mrmlajú hlúposti popod nos. Zdá sa, že majú len dve úlohy – unaviť publikum a vyskúšať trpezlivosť poslucháčov. Obyčajne milí poslucháči prerušia „nudistický“ prejav otázkou: „môžete zaplatiť, aby ste nás nechali na pokoji?“. Zlí – bijú (preto musí byť „nudista“ obratný – vedieť sa uhnúť letiacim paradajkám a rýchlo bežať). Trpezlivé publikum odmeňuje únavnú reč búrlivým potleskom za to, že je konečne koniec. Publikum treba zaujať.

Princíp výkonu

Ľudia milujú okuliare a živé vnemy. Sú ochotní zaplatiť za koncerty, divadelné predstavenia a atrakcie. Publikum preto v hĺbke duše čaká, kedy sa pred ním rozvinie zaujímavá šou. Takéto očakávanie poslucháčov musí byť opodstatnené. Jasné predstavenie pobaví poslucháčov a naplní ich očakávania. Pomalá reč v nich vyvoláva pocit, že strácajú čas svojho života. Premeňte predstavenie na zaujímavé predstavenie.

Ak chcete byť zaujímavý - zaujímajte sa

Tento princíp je podobný predchádzajúcemu. Ak vyjadríte svoje myšlienky ľahostajným a ľahostajným tónom, potom sa takýto prejav sotva dá nazvať historickým. Takáto reč bude zabudnutá čoskoro po jej prednesení. Preto, aby bol prejav zaujímavý a zapôsobil na poslucháčov, mali by ste to skúsiť. Pridajte nadšenie do svojho prejavu.

Princíp diverzity

Keď počujeme hrmenie, znamená to, že počujeme aj prerušované ticho – nevnímame zvuky, farby a javy sveta okolo nás, ale kontrasty medzi nimi. Čím viac kontrastov (rozmanitosti) v reči, tým viac púta pozornosť. Rôznorodosť by mala byť prítomná vo všetkých prvkoch reči (okrem dikcie – dikcia by mala byť vždy jasná): miestami musíte hovoriť jasne a miestami mierne; s rôznymi emocionálnymi konotáciami; potom hlasnejšie, potom tichšie; niekedy aktívne gestikuluje a pohybuje sa a niekedy stojí na mieste; zmena tempa reči - rýchlejšie a pomalšie; tón hlasu - vyšší a nižší. Používajte aj rôzne dlhé pauzy a pod. Rôznorodá reč pripomína malebnú krajinu, ktorá má fialový západ slnka a modrú oblohu, lesy a hory, jazerá, kopce, kopčeky atď. Takáto reč láka a chcete ju počúvať a počúvať, na rozdiel od monotónnej, pripomínajúcej púšť až po obzor. Hovorte rôznymi spôsobmi.

Za nedorozumenia je plne zodpovedný hovorca.

Nech už sú dôvody nepochopenia zmyslu rečníckeho prejavu zo strany poslucháčov akékoľvek – aj keď má poslucháč nemotorný mozog a je roztržitý – zodpovednosť za nepochopenie leží výlučne na rečníkovi. Toto je axióma. Ak rečník dovolí publiku výroky: "Je to naozaj nezrozumiteľné?" alebo „Čo si hlúpy!“, potom sa mierne povedané mýli, pretože sa tak snaží preniesť zodpovednosť na poslucháčov. Hovorte tak, aby ste nemohli byť nepochopení.

Tvrdenia pre poslucháčov sú nevhodné

Poslucháči sú spravidla väčšinou príčetní a disciplinovaní, no občas sa medzi nimi nájdu aj agresívni, zhovorčiví a opití ľudia, ktorí odvádzajú pozornosť a zasahujú do predstavenia. Samozrejme, niekedy môže byť nejaký nedbalý študent vylúčený, aby neprekážal, ale najčastejšie je tento prístup nevhodný. Bez ohľadu na to, ako obscénne sa poslucháči správajú - vrtia sa, robia hluk, kladú zbytočné otázky - človek by im nemal robiť nároky: hovoria, prestaň ma rozptyľovať, alebo aké ťažké je s tebou komunikovať! Bez ohľadu na to, aké hyperaktívne alebo ľahostajné je publikum, treba to riešiť taktne. Tak ako tehla nemôže za to, že je tehla, poslucháči za to nemôžu, že sú tým, kým sú. Buďte k publiku blahosklonní, ako galantný gentleman k dáme.

Vyčerpajte tému, nie trpezlivosť poslucháčov

Hovorí sa, že čas sú peniaze. V skutočnosti je čas viac ako peniaze, pretože čas obsahuje všetko, čo máme – celý náš život spočíva v čase. Paradox: Všeobecne sa uznáva, že kradnúť peniaze je zlé a brať človeku čas, rozptyľovať ho alebo nútiť čakať, nie je hanba. Unaviť poslucháčov nudným predstavením znamená ukradnúť im kus života. Dokončite rozprávanie skôr, ako si to publikum želá.

Princípy sú vektory, ktoré určujú všeobecný smer. Zásady rečnenia je dôležité aplikovať na miesto a správne ich dávkovať v závislosti od toho, či hovoríte na prednáške, na mítingu alebo na porade.

FOTKA Getty Images

„Nedávno som narazil na zoznam hlavných ľudských strachov, kde bol strach zo smrti až na treťom mieste. Horné dva riadky obsadil strach zo vstupu do miestnosti plnej cudzích ľudí a strach z rozprávania na verejnosti. Fantázia! A o pár dní som sa práve chystal predniesť prejav a rozhodne som pocítil tento strach. Prihlásila som sa teda na kurz k bývalej moderátorke a trénerke BBC Helen Foster v nádeji, že jej rady mi pomôžu. Spísal som pre vás osem najužitočnejších.

1krát

Snažte sa dodržať čas prezentácie do 20 minút. Odborníci na vzdelávaciu platformu TED Talk radia 17.-18. prečo? Pretože prezentácia sa tým stáva hustejšou a jasnejšou: v nej zostávajú iba dôležité informácie pre publikum. Zaplavte svojich poslucháčov prúdom slov – a už nebudú vnímať vašu reč.

2. Ukáž, nehovor

Ak stále potrebujete predniesť dlhší prejav, rozdeľte ho na časti: rozprávali sme sa asi 15 minút - zmeňte žáner: pridajte obrázky alebo videá, vtip alebo dva, vypracujte látku, o ktorej sa hovorilo počas nejakej hry - to všetko závisí od okolností Je na vás, aby ste sa rozhodli, čo je v danej situácii vhodnejšie.

3. Vtip

Anekdota v starom zmysle slova je malý zábavný príbeh – skvelý spôsob, ako začať prejav, upútať pozornosť publika niečím, čo je všeobecne zaujímavé. Nie je nutné, aby ste boli účastníkmi popisovaných udalostí, ale je dôležité, aby bol príbeh nezvyčajný a napínavý – poslucháči by mali odvrátiť zrak od svojich smartfónov a konečne začať pozorne počúvať.

4. Interakcia s verejnosťou

Niekedy je prednáška ozdobená a oživená prvkami seminára: pýtajte sa verejnosti, pozvite poslucháčov, aby medzi sebou na pár minút diskutovali o probléme. Napríklad, ak hovoríte o šťastí, vyzvite publikum, aby premýšľalo o tom, kedy bol každý z nich naposledy skutočne šťastný a prečo. Diskutujte o viacerých odpovediach. Takéto cvičenia by nemali trvať dlhšie ako 5 minút, inak riskujete, že sa príliš odpútate od hlavnej témy.

5. Čo to bolo?

Čo konkrétne by si mal poslucháč zapamätať z vášho prejavu? Aký je najjasnejší a najjednoduchší spôsob vyjadrenia tejto myšlienky: obrázok, video, aforizmus? Najlepšie si pamätáme, čo odznelo na samom konci prednášky. Majte to na pamäti a skúste vymyslieť šokový koniec pre váš výkon.

6. Emócie

Vyvoláva vo vás téma, o ktorej hovoríte, silné emócie? Nebojte sa ich ukázať, keď hovoríte. Ako inak pochopia poslucháči, že sa skutočne zaujímate o to, o čom hovoríte? Ak si totiž poslucháči nie sú istí, že sa o danú tému zaujímate, prečo by jej mali venovať svoju pozornosť?

„Otázka, akým jazykom hovoríte, je vždy otázkou moci, dominantného diskurzu, práva byť niečím iným ako „hovoriacim nástrojom,“ je si istá Jekaterina Michajlová. – Toto je otázka práva vybrať si „svojich“ a „ich“ (samozrejme, hovoria inak). Je to dôležitá voľba a bolo by dobré zhodnotiť jej dôsledky.“

7. Úprimnosť

Úprimnosť nikdy nesklame. Buď sám sebou. Ak niečo neviete, povedzte to – každopádne je to lepšie, ako si na cestách vymýšľať zámerne falošnú odpoveď. Okrem toho môžete vždy ponúknuť hľadanie odpovede na otázku, ktorá zaujíma poslucháča. Klamstvo je ťažké a klamstvo je spravidla viditeľné. Nestrácajte teda dôveru svojho publika.

8. Príprava

Vopred si nahrajte svoj prejav vo formáte, ktorý vám vyhovuje. Súvislý text na papieri, podrobný plán, kartičky s kľúčovými slovami – čokoľvek, pokiaľ vám to vyhovuje. Navyše, aj keď túto príležitosť akosi premeškáme, bolo by dobré povedať si text prejavu párkrát vopred, aby sme na nič podstatné nezabudli. Áno, chce to čas, ale nebudete koktať a bolestivo sa červenať a snažiť sa spomenúť si: čo som tam ešte mal? Trénovaný rečník vždy predčí nepripraveného rečníka.

Fungovalo to pre mňa? Je to na vás – tu je moje vystúpenie na nedávnom otvorení londýnskeho klubu Happiness Club.“

Rečníctvo je jednou z najcennejších zručností, ktoré vám pomôžu stručne, krásne a bez problémov sprostredkovať váš pohľad vášmu partnerovi. Sú ľudia, ktorí sú od prírody rečníci, stačí im zadať tému a môžete počúvať celé hodiny. Ale čo tí, ktorí chcú tieto zručnosti zvládnuť, ale povaha vrodených schopností nedala?
Rečníctvo, ako každá iná zručnosť, sa dá rozvíjať, trénovať, zlepšovať. V tomto článku vám poskytneme 6 užitočných tipov, vďaka ktorým môžete v sebe rozvinúť neuveriteľné schopnosti a za menej ako mesiac hovoriť slobodne na verejnosti a zamerať pozornosť poslucháčov na váš prejav.

1. Čo spôsobuje začínajúcim rečníkom najväčšie ťažkosti? Spravidla ide o nedostatočnú slovnú zásobu a obmedzenú slovnú zásobu. Riešenie je jednoduché, treba rozprávať, rozprávať a ešte raz rozprávať. Môžete to urobiť doma. Vezmite si akúkoľvek položku, ktorú vidíte - sušič vlasov, vázu, panvicu, vo všeobecnosti nezáleží na tom, čo to bude. A potom sa 5 minút pokúste o tom hovoriť, opísať všetky vlastnosti tohto predmetu, vysvetliť, aké úžasné a potrebné je. Spočiatku to bude ťažké, ale časom sa s touto úlohou ľahko vyrovnáte. Keď uvidíte, že päť minút nestačí, predĺžte čas, povedzte 10, 20, 30 minút. Poznal som ľudí, ktorí bez problémov dokázali hodiny rozprávať na danú tému, pričom sa nikdy neopakovali vo frázach a svojich myšlienkach.

3. Tempo reči je ďalšou vlastnosťou, ktorú stojí za to zvládnuť. Sledujte, ako hovoríte. Príliš rýchla reč, ktorú poslucháč nedokáže rozoznať, a pomalá privádza do nudy. Pokúste sa zastaviť, zvýrazniť správne miesta intonáciou, zvýšiť a znížiť hlas, čím upútate pozornosť publika.

4. Rozprávanie o predmetoch doma je dobré, ale aby ste si zdokonalili rečnícke schopnosti, musíte viac komunikovať so skutočnými ľuďmi. Najjednoduchší spôsob, ako zdokonaliť rečníctvo, je pre študentov. Máte prístup k vystúpeniam pred vašou skupinou a počas vystúpenia môžete sledovať reakcie, správanie publika, jeho náladu a chuť počúvať.

5. Vaša reč by nemala byť suchá. Skúste z času na čas použiť výroky, citáty známych ľudí, ale aj humor. Mimochodom, humor zohráva veľmi dôležitú úlohu. Schopnosť žartovať včas a presne je vlastnosťou dobrého rečníka, ktorý si ľahko udrží svoje publikum a v správnom čase uvoľní nahromadené napätie.

Postupom času, keď si rozšírite slovnú zásobu a začnete aplikovať všetky získané poznatky v praxi, všimnete si, ako sa vaša reč zmenila, ako partner pozorne počúva každé vyslovené slovo, ako publikum pozorne sleduje vaše výroky a frázy.

Obsah:

Koľko ľudí na svete – toľko úrovní výchovy a vzdelania, rôzne charaktery, názory a svetonázory, ako aj schopnosť posúdiť aktuálne dianie. Rečník by mal prekonať tvrdohlavosť a ľahostajnosť, klam a nevedomosť, odpor: aktívny a pasívny. Ak počúvate veľké publikum, vaša reč by mala byť pomalšia a hlasnejšia. Je potrebné odstrániť všetko nadbytočné a sekundárne. Dobrý výber výrazov a krátkych viet môže zvýšiť vplyv vášho prejavu na publikum. Rečník je osoba, ktorá môže a mala by si získať pozornosť, dôveru a sympatie publika. Hodiny reči sú základnými pravidlami. Použite ich na zvýšenie vplyvu na vaše publikum.

Technika reči a hlas

1) Dokonalá, jasná a krásna výslovnosť – to je základ jasného, slobodného prejavu.

2) Krása hovorenej reči závisí od toho, ako zreteľne vyslovujete samohlásky v kombinácii s jasne znejúcimi spoluhláskami, a zrozumiteľnosť sa dosiahne úplnou výslovnosťou všetkých zvukov hovorcom.

3) Plynulosť reči môže zlepšiť jasnosť aj krásu zvuku slov.

4) Zvoľte úroveň hlasitosti a tempo reči v súlade s akustikou miestnosti, kde budete hrať. Ak je viac ako sedemdesiat poslucháčov, hovorte pomaly a nahlas.

5) Používajte krátke vety, sledujte hovorené prejavy, vymetajte zo seba všetko nadbytočné a drobné. Zvýšite tak vplyv vášho prejavu na publikum.

6) Zušľachťovanie jazyka je najdôležitejšou podmienkou pre zvládnutie umenia výrečnosti, preto si „vyčistite“ slovnú zásobu: vylúčte všetky vulgárne a bežné výrazy.

8) Vyhnite sa akejkoľvek nedbanlivosti, hovorte plynule.

Presvedčivosť je pri vystupovaní na verejnosti veľmi dôležitá. Ale nepreháňajte to.

Rečník a jeho publikum: úspech u verejnosti

1) Vyberte si svoju tému múdro a osvojte si ju na výbornú.

2) Rečník bude schopný upútať pozornosť verejnosti a ovplyvniť jej myseľ. Ak svoj prejav spája s témou, ktorá je pre poslucháčov zaujímavá alebo ich nadchne.

3) Vždy oslovujte publikum. Potom prejav nebude monológom. Rečník dáva pocit, že má o publikum veľký záujem.

4) Charizmatický rečník píše svoj prejav vzrušujúcim a dynamickým štýlom. Navyše nikdy nehovorí chladným, ľahostajným tónom.

5) Vaša prezentácia bude pre publikum hodnotná, ak poslúži na podporu alebo realizáciu akéhokoľvek praktického nápadu.

6) Skutočná osoba sa správa správne vo vzťahu k nepriateľovi aj k priateľovi. A to aj napriek náboženstvu, národnosti, politickým názorom, finančnému a oficiálnemu postaveniu v spoločnosti, pohlaviu a veku.

7) Vaša sebadôvera a pokoj nie sú o nič menej dôležité ako slová, ktorými ste.

8) Keď študujete hodiny oratória, pamätajte: ak si veríte, publikum vám bude dôverovať.

9) Výrečný rečník dokáže prebudiť predstavivosť publika.

10) Publikum tvoria rôzni ľudia: každý má svoju úroveň vzdelania a výchovy, charakter, pohľad na život. Preto musíte prekonať bludy, nevedomosť, ľahostajnosť, tvrdohlavosť, aktívny a pasívny odpor z ich strany.

11) Prezentujte sa ako osoba, ktorá dokáže získať pozornosť, dôveru a sympatie.

13) Musíte rozumieť tomu, za akým účelom hovoríte a k čomu pozývate publikum.

14) Je žiaduce, aby osoba, ktorá hovorí, zabezpečila všetky podmienky vedúce k harmónii a optimistickej nálade.

15) Rečník uspeje, ak sa dokáže postaviť na miesto inej osoby. A tiež sa na veci pozerať očami toho druhého.

16) Napriek vašej kritike, prísnosti a odsudzovaniu stále musíte dať ľuďom pocítiť, že ste priateľský, a správať sa k nim so súcitom.

17) Ak je rečník pozitívne tvorivý človek, ale pozorný a neodvádza pozornosť od predmetu rozhovoru, správa sa k publiku súcitne a zachováva duchaprítomnosť, potom má úspech zaručený.

Premýšľanie a diskusia

1) Hlavnou myšlienkou predstavenia je jeho duša. Snažte sa to dôsledne odhaľovať vo svojom prejave. A nasmerujte všetky úvahy na posilnenie a doplnenie kľúčovej myšlienky.

2) Musíte si usporiadať myšlienky a pocity. Iba v tomto prípade sa zoradia v logickom poradí.

3) Rečník by si mal neustále predstavovať, čo chce dosiahnuť.

4) Ak vás téma prejavu skutočne „chytí“, bude pre vás oveľa jednoduchšie vyjadriť svoje myšlienky a sústrediť sa na predmet rozhovoru.

5) Hodiny rečníctva vo väčšine prípadov považujú vyjadrenie za silu, ktorá hýbe myšlienkami. Je s nami v úzkom kontakte.

6) Všetky myšlienky, všetky obrazy musia smerovať k jedinému cieľu, ktorý si rečník stanovil. A všetko vedľajšie, čo nesúvisí s hlavnou témou prejavu, musíte vedome odstrániť.

7) Naučte sa tichú reflexiu. Prechod medzi myšlienkami by mal byť plynulý. Takto dosiahnete rovnováhu vo vyjadrovaní svojich myšlienok.

8) Ovládajte smer svojich myšlienok svojou mysľou. Schopnosť koncentrácie je založená na vôli človeka.

9) Diskusia je obchodnou výmenou názorov. V takomto procese musí každý rečník uvažovať objektívne.

Oslovte publikum, vypočujte si názory publika

10) Mali by ste hovoriť iba na danú tému prejavu, vyhýbajte sa zbytočným odbočkám.

11) Zachovajte pokoj, ak poslucháč vyjadrí názor, ktorý sa nezhoduje s vaším. Hodiny reči obsahujú zákon rozdielu. Dvaja ľudia nemôžu mať rovnaký názor. Dodáva rečníkovi sebadôveru a zároveň dáva príležitosť oceniť každý výrok.

12) Akýkoľvek prejav rečníka by mal mať cieľ, v ktorom budú vysvetlené názory ľudí a zmierenie sporov.

13) Treba sa správať slušne. Dostanete slovo vôbec nie na to, aby ste vyjadrili svoju nespokojnosť s tým či oným, najmä s tým neprítomným.

14) Pozorne počúvajte ostatných ľudí. Zamyslite sa nad tým, čo bolo povedané, a začnite hovoriť sami, ak ste si istí, že každé slovo, ktoré poviete, bude povedané v prípade.

15) Rečník by mal hovoriť stručne, zdržať sa dlhých a naťahovaných úvodov. Preto okamžite začnite hovoriť. Presné vyjadrenia okorenia vašu diskusiu.

16) Zvyknite si svoje presvedčenie vyjadrovať energicky, obrazne. Neponižujte osobu, ktorá vyjadrila opačný názor.

Portál pre študenta. Samotréning