Typy sociálnych rolí sú určené rôznorodosťou sociálnych skupín, činností a vzťahov, do ktorých je jednotlivec zaradený. V závislosti od sociálnych vzťahov sa rozlišujú sociálne a interpersonálne sociálne roly.

Sociálne roly sú spojené so sociálnym statusom, profesiou alebo typom činnosti (učiteľ, žiak, študent, predajca). Ide o štandardizované neosobné roly založené na právach a povinnostiach bez ohľadu na to, kto tieto roly plní. Vyčleniť sociodemografické roly: manžel, manželka, dcéra, syn, vnuk... Muž a žena sú tiež sociálne roly, biologicky predurčené a zahŕňajúce špecifické spôsoby správania, zakotvené v spoločenských normách a zvykoch.

Interpersonálne roly sú spojené s medziľudskými vzťahmi, ktoré sú regulované na emocionálnej úrovni (vodca, urazený, zanedbávaný, rodinný idol, milovaný atď.).

V živote, v medziľudských vzťahoch, každý človek vystupuje v nejakej dominantnej sociálnej role, druhu sociálnej roly ako najtypickejšieho individuálneho obrazu známeho ostatným. Je mimoriadne ťažké zmeniť zaužívaný obraz pre samotného človeka, ako aj pre vnímanie ľudí okolo neho. Čím dlhšie skupina existuje, tým známejšie sa stávajú dominantné sociálne roly každého člena skupiny pre ostatných a tým ťažšie je zmeniť stereotyp správania, ktorý ostatní poznajú.

Pokus o systematizáciu sociálnych rolí urobil Talcott Parsons a jeho kolegovia (1951). 3 Verili, že každú rolu možno opísať pomocou piatich hlavných charakteristík:

1. Emocionálnosť.

2. Spôsob príjmu.

3. Mierka.

4. Formalizácia.

5. Motivácia

1. Emocionálnosť. Niektoré roly (napríklad zdravotná sestra, lekár, majiteľ pohrebníctva) si vyžadujú citovú zdržanlivosť v situáciách, ktoré sú zvyčajne sprevádzané násilným prejavom citov (hovoríme o chorobe, utrpení, smrti). Od rodinných príslušníkov a priateľov sa očakáva menej zdržanlivé vyjadrovanie pocitov.

2. Spôsob príjmu. Niektoré roly sú podmienené predpísanými statusmi – napríklad dieťa, mládež alebo dospelý občan; sú určené vekom osoby, ktorá hrá rolu. Vyhrávajú sa ďalšie úlohy; keď hovoríme o doktorovi medicíny, máme na mysli rolu, ktorá sa nedosahuje automaticky, ale ako výsledok úsilia jednotlivca.

3. Mierka. Niektoré roly sú obmedzené na prísne definované aspekty ľudskej interakcie. Napríklad úlohy lekára a pacienta sú obmedzené na záležitosti, ktoré sa priamo týkajú zdravia pacienta. Medzi malým dieťaťom a jeho matkou či otcom vzniká väčší vzťah; Každého rodiča zaujíma veľa aspektov života dieťaťa.

4. Formalizácia. Niektoré roly zahŕňajú interakciu s ľuďmi v súlade so stanovenými pravidlami. Knihovník je napríklad povinný požičiavať knihy na určené obdobie a od tých, ktorí knihy meškajú, požaduje pokutu za každý deň omeškania. Pri výkone iných rolí je povolené špeciálne zaobchádzanie s tými, s ktorými ste si vytvorili osobný vzťah. Napríklad neočakávame, že brat alebo sestra nám zaplatia za službu, ktorú im poskytneme, hoci by sme mohli prijať platbu od cudzinca.

5. Motivácia. Rôzne roly sú spôsobené rôznymi motívmi. Očakáva sa, povedzme, že podnikavý človek je pohltený svojimi vlastnými záujmami - jeho činy sú určené túžbou získať maximálny zisk. Ale sociálny pracovník, akým je Úrad pre nezamestnanosť, má pracovať predovšetkým pre verejné blaho, nie pre osobný prospech.

Podľa Parsonsa každá rola zahŕňa určitú kombináciu týchto charakteristík. Napríklad rola prostitútky. Zvyčajne tieto dámy neprejavujú žiadne city k svojim klientom. Táto úloha je skôr dosiahnutá ako predpísaná, keďže sa získava na základe určitej činnosti. Je prísne obmedzená na sex ponúkaný za peniaze. Obvykle prostitútky obsluhujú svojich klientov v súlade s prijatými pravidlami – fixným poplatkom za určitý druh služby. Prostitútky pracujú vo svoj prospech – sexuálne služby na osobné obohatenie.

Pri vykonávaní rolí človek spravidla zažíva emocionálne a morálne skúsenosti, môže sa dostať do konfliktu s inými ľuďmi, zažiť morálnu krízu, rozdeliť sa. To spôsobuje nepohodlie, neistotu, psychické utrpenie, čo sú znaky napätia v rolách.

Hlavnými príčinami rolového napätia sú predovšetkým rolové konflikty.

Tak ako sú rôzne formy, príčiny a situácie, ktoré vyvolávajú napätie v rolách, sú rôzne aj spôsoby, ako ich prekonať. Nehovoríme o prekonávaní základných princípov, základných príčin psychického stresu v priebehu rolového správania – hovoríme len o spôsoboch, ako prekonať stres, možnú depresiu.

Jedným z týchto spôsobov je metóda racionalizácie očakávaní rolí, ktorá vytvára iluzórne, no zdanlivo racionálne ospravedlnenia zlyhania.

Racionalizácia očakávaní rolí môže znížiť nároky, presunúť nároky z jedného prestížneho statusu do druhého, ale v inej oblasti, sfére (napríklad z výroby do rodiny a naopak).

Podstatou princípu oddelenia rolí, ako spôsobu prekonania rolového napätia, je vedomé rozlišovanie pravidiel, techník, noriem obsiahnutých vo výkone jednej roly od noriem, vzorcov správania, ktoré sú vlastné inej role.

Princíp hierarchizácie rolí môže tiež zohrávať obrovskú úlohu pri prekonávaní vážnych psychologických skúseností generovaných stretom predurčení rolí. "Čo je pre mňa dôležitejšie - deti, rodina alebo veda?" Pred takouto dilemou sa človek ocitá v slepej uličke, z ktorej východiskom je výber jednej z týchto rolí osobnosťou ako priorita. A v konfliktných situáciách by sa malo postupovať podľa predbežných indikácií roly, ktorá je preferovaná.

Regulácia rolí je vedomé, cieľavedomé pôsobenie spoločnosti, národa, tímu, rodiny, ktorého účelom je prekonať psychický stres jednotlivca spôsobený konfliktom rolí.

Jedna z foriem regulácie rolí spojená so schvaľovaním (propagandou) úradmi, médiami nových noriem rolového správania (mohla zohrať významnú úlohu pri etablovaní modelu podnikateľa, farmára a pod. v našej spoločnosti, čím sa zvyšuje ich prestíž).

Vplyv sociálnej roly na rozvoj osobnosti

Vplyv sociálnej roly na rozvoj jednotlivca je pomerne veľký. Rozvoj osobnosti napomáha jej interakcia s osobami, ktoré hrajú množstvo rolí, ako aj účasť na čo najväčšom rolovom repertoári. Čím viac sociálnych rolí je jednotlivec schopný hrať, tým je prispôsobenejší životu. Proces rozvoja osobnosti teda často pôsobí ako dynamika osvojovania si sociálnych rolí.

Rovnako dôležité pre každú spoločnosť je predpisovanie rolí podľa veku. Prispôsobovanie jednotlivcov neustále sa meniacemu veku a vekovým statusom je večný problém. Jednotlivec nemá čas adaptovať sa na jeden vek, keď sa hneď blíži ďalší, s novými statusmi a novými rolami. Len čo sa mladý človek začne vyrovnávať s trápnosťami a komplexmi z mladosti, je už na prahu dospelosti; len čo človek začne prejavovať múdrosť a skúsenosti, prichádza staroba. Každé vekové obdobie je spojené s priaznivými príležitosťami na prejavenie ľudských schopností, navyše predpisuje nové stavy a požiadavky na osvojenie si nových rolí. V určitom veku môže mať jednotlivec problémy s adaptáciou na nové požiadavky na postavenie roly. Dieťa, o ktorom sa hovorí, že je staršie ako jeho roky, t. j. dosiahlo status vlastný staršej vekovej kategórii, si zvyčajne plne neuvedomuje svoje potenciálne detské roly, čo negatívne ovplyvňuje úplnosť jeho socializácie. Často sa takéto deti cítia osamelé, chybné. Stav nezrelého dospelého je zároveň kombináciou stavu dospelého s postojmi a správaním z detstva alebo dospievania. Takáto osoba má zvyčajne konflikty pri plnení rolí primeraných jej veku. Tieto dva príklady ukazujú nešťastné prispôsobenie sa vekovým statusom predpísaným spoločnosťou.

Naučiť sa novú rolu môže výrazne zmeniť človeka. V psychoterapii je dokonca vhodná metóda korekcie správania – terapia obrazom (obraz – obraz). Pacientovi je ponúknuté vstúpiť do nového obrazu, hrať rolu ako v hre. Funkciu zodpovednosti zároveň nenesie človek sám, ale jeho rola, ktorá nastavuje nové vzorce správania. Človek je nútený konať inak, na základe novej roly. Napriek konvenčnosti tejto metódy bola účinnosť jej použitia pomerne vysoká, pretože subjekt dostal príležitosť uvoľniť potlačené túžby, ak nie v živote, tak aspoň počas hry. Sociodramatický prístup k interpretácii ľudských činov je všeobecne známy. Život je vnímaný ako dráma, v ktorej každý účastník hrá špecifickú úlohu. Hranie rolí má nielen psychoterapeutický, ale aj rozvíjajúci účinok.

Interpretuje sa sociálna rola ako očakávanie, činnosť, reprezentácia, stereotyp, sociálna funkcia, súbor noriem a pod.

Okrem toho existujú dve hlavné charakteristiky roly(aspekt):

1) očakávanie roly- čo sa odo mňa očakáva

2) rolový výkon- čo vlastne budem vykonávať.

Určitý súlad rolového očakávania s rolovým výkonom slúži ako záruka optimálnej sociálnej interakcie.

Typy sociálnych rolí determinovaná variabilitou sociálnych skupín, druhov činností a vzťahov, do ktorých je jednotlivec zaradený.

Klasifikácia sociálnych rolí podľa Gerharda:

1. Stav – premenlivý s najväčšími ťažkosťami, predpísaný nám od narodenia.

Muž žena

vekové roly

Úloha občana svojej krajiny

2. Pozičné – sú determinované odbornou a kvalifikačnou deľbou práce v spoločnosti. (Fyzici, chemici, novinári; starší a mladší výskumníci; profesori, kategórie hercov). Definovanejšie ako stav. Stav sa zase prekrýva s pozičnými.

3. Situačné – vykonávané v danej situácii. Chodec, nakupujúci atď. Viac stupňov voľnosti. Rozdiel v ich počte môže viesť ku konfliktom.

Klasifikácia pozičných rolí v práci podľa Browna:

1. Orientačný bod.

2. Schvaľovateľ, emocionálny vodca.

3. Jedinečné roly vzhľadom na vlastnosti človeka. Napríklad obetný baránok.

T. Parsons. Prístup k problému sociálnych rolí. Charakteristika analýzy sociálnych rolí:

1. Emocionálnosť (lekár a obsluha cintorína musia byť zdržanliví).

2. Spôsob získania (metódy dosiahnuté (študent) a predpísané).

3. Mierka (optik, predavač alebo kamarát, rodič).

4. Formalizácia. Formalizované roly obsahujú špecifickú štruktúru akcií. Knihovník a priateľ – správanie ohľadom požičanej knihy.

5. Motivácia. Motív je vždy prítomný, ale nie vždy si ho uvedomujeme.

T. Shibutani. Klasifikácia sociálnych rolí:

1. Konvenčné. Ľudia sa dohodnú na pravidlách ich vykonávania (učiteľ a žiak).

2. Medziľudské. Neformálne, personalizované. Ako sa správať s tou alebo onou osobou.

V závislosti od sociálnych vzťahov existujú sociálne a interpersonálne sociálne roly.

Sociálne roly sú prepojené so sociálnym statusom, profesiou alebo druhom činnosti (učiteľ, žiak, študent, predavač). V interakciách sa takéto roly nazývajú konvenčné(dohovor - dohoda). Ide o štandardizované neosobné roly založené na právach a povinnostiach bez ohľadu na to, kto tieto roly plní. Prideliť socio-demografických rolí: manžel, manželka, dcéra, syn, vnuk... Muž a žena sú tiež sociálne roly (rodové roly), biologicky predurčené a zahŕňajúce špecifické spôsoby správania.

Medziľudské roly sú prepojené s medziľudskými vzťahmi, ktoré sú regulované na emocionálnej úrovni (vodca, urazený, zanedbávaný, rodinný idol, milovaná osoba atď.).

V živote, v medziľudských vzťahoch, každý človek vystupuje v nejakej dominantnej sociálnej úlohe, druhu sociálnej roly ako najtypickejšieho individuálneho obrazu známeho ostatným. Je mimoriadne ťažké zmeniť zaužívaný obraz pre samotného človeka, ako aj pre vnímanie ľudí okolo neho.

Podľa stupňa prejavu sa rozlišujú aktívny a latentné roly.

Aktívne roly sú podmienené konkrétnu sociálnu situáciu a vykonávajú sa v danom čase (učiteľ na vyučovacej hodine).

Latentné valčeky prejavujú v reálnej situácii, hoci subjekt je potenciálne nositeľom tejto roly (učiteľ doma).

Každý z nás je nositeľom veľkého množstva latentných sociálnych rolí.

Podľa spôsobu asimilácie sa úlohy delia na:

predpísané(Určené podľa veku, pohlavia, národnosti).

Získané(ktoré sa subjekt učí v procese socializácie).

Zdôraznil hlavné charakteristiky sociálnej roly Americký sociológ T. Parsons. Tie obsahujú:

- mierka;

- spôsob získavania;

- emocionalita;

- formalizácia;

- motivácia.

Mierka rolí závisí od rozsahu medziľudských vzťahov. Čím väčší je rozsah, tým väčší je rozsah (napríklad sociálne roly manželov sú veľmi rozsiahle, predávajúci - kupujúci: interakcia sa uskutočňuje pri konkrétnej príležitosti - nákupy - rozsah je malý).

Ako získať rolu závisí od toho, nakoľko je daná rola pre človeka nevyhnutná.

Roly mladého muža, starého muža, muža, ženy sú určené a ich osvojenie si nevyžaduje veľké úsilie. Ďalšie úlohy sa dosahujú v procese života človeka a ako výsledok cieľavedomého úsilia: študent, akademik, spisovateľ atď.

Úroveň emócií: každá rola nesie určité možnosti pre emocionálny prejav svojho subjektu.

Existujú roly, ktoré predpisujú emocionálnu zdržanlivosť a kontrolu: vyšetrovateľ, chirurg atď. Naopak, od hercov sa vyžaduje, aby boli viac emotívni.

Formalizácia ako deskriptívnu charakteristiku sociálnej roly určujú špecifiká medziľudských vzťahov nositeľa tejto roly. Niektoré úlohy zahŕňajú nadviazanie iba formálnych vzťahov medzi ľuďmi s prísnou reguláciou pravidiel správania; iné sú naopak len neformálne; iné môžu kombinovať oboje.

(dopravný inšpektor k porušovateľovi len formálny).

Motivácia závisí od potrieb a motívov človeka. Rôzne roly sú spôsobené rôznymi motívmi. Rodičia, ktorí sa starajú o blaho svojho dieťaťa, sú vedení predovšetkým citom lásky a starostlivosti; vedúci pracuje pre vec atď.

Niet pochýb o tom, že vplyv sociálnej roly na rozvoj jednotlivca je pomerne veľký. Rozvoj osobnosti napomáha jej interakcia s osobami, ktoré hrajú množstvo rolí, ako aj účasť na čo najväčšom rolovom repertoári. Čím viac sociálnych rolí je jednotlivec schopný hrať, tým je prispôsobenejší životu. Proces rozvoja osobnosti teda často pôsobí ako dynamika osvojovania si sociálnych rolí.

(ďalšie informácie, mimo záznam)

Naučiť sa novú rolu môže výrazne zmeniť človeka. V psychoterapii dokonca existuje vhodná metóda korekcie správania – imagoterapia (imago – obraz). Pacientovi je ponúknuté vstúpiť do nového obrazu, hrať rolu ako pri predstavení. Funkciu zodpovednosti zároveň nenesie človek sám, ale jeho rola, ktorá nastavuje nové vzorce správania. Človek je nútený konať inak, na základe novej roly. Pri zrode imagoterapie je metóda psychodrámy D. Moreno. Liečil ľudí na neurózu a dával im príležitosť hrať roly, ktoré by chceli, ale nemohli hrať v živote.

12. Sociálne očakávania osobnosti

OČAKÁVANIA - výraz zo sociálnej psychológie používaný na označenie očakávania niečoho v medziľudských vzťahoch, napríklad hodnotenie konania jednotlivca inými ľuďmi.

Očakávania sú v podstate determinované individuálnymi charakteristikami jednotlivca, objektívnou činnosťou a organizačnou štruktúrou skupiny, skupinovými normami, štandardmi súhrnu sociálno-psychologických očakávaní, ktoré jednotlivec vnútorne akceptuje, tvoria súčasť jeho hodnotových orientácií.

Interpersonálna komunikácia dáva očakávaniu psychologický význam – očakávanie pôsobí ako motív ľudského správania

Očakávania zohrávajú v skupine študentov regulačnú úlohu: na jednej strane zabezpečujú adaptáciu, prispôsobenie sa študenta jeho spolužiakom a na druhej strane verejná mienka, normy správania akceptované v študentskom prostredí, prostredníctvom očakávania, vhodne premietajú vedomie a činy každého člena žiackej skupiny, prispievajú k adaptačným skupinám na jednotlivcov.

V psychológii a sociológii existuje veľa teórií o osobnosti a jej atribútoch. Pojmy „sociálna rola“ a „osobný status“ sa používajú na vysvetlenie ľudského správania v spoločnosti, keďže ovplyvňujú mnohé aspekty fungovania jednotlivca. Od nich vo veľkej miere závisí jeho sebaúcta, sebauvedomenie, komunikácia, orientácia.

Pojem osobnosti

Osobnosťou je z hľadiska sociológie jedinec, ktorý počas socializácie získava špecifický súbor spoločensky významných vlastností, vlastností, vedomostí, zručností a schopností. V dôsledku zaradenia do sociálnych vzťahov a väzieb sa stáva zodpovedným subjektom vôľovej činnosti. Podľa psychológov je osobnosť integrálnym súborom rôznych znakov biogénneho a sociogénneho pôvodu, ktorý sa formuje in vivo a ovplyvňuje ľudské správanie a aktivity. V oboch prípadoch zohráva dôležitú úlohu pri formovaní a sebarealizácii jedinca sociálna rola a postavenie jedinca.

Základom pre formovanie sa stávajú štyri skupiny javov: biologické vlastnosti ľudského tela a jeho vrodené prežívanie, výsledky učenia, prežívanie sociálneho života a interakcie s inými ľuďmi, výsledky sebaúcty, reflexie a sebadôvery. povedomie. V štruktúre osobnosti je možné rozlíšiť skupiny znakov, ktoré ovplyvňujú celé ľudské správanie.

Patria sem také psychologické črty ako schopnosti, motivácia, vôľové vlastnosti, sociálne postoje a stereotypy, charakter, orientácia, emócie, temperament. Osobnosť tiež zahŕňa súbor sociálnych čŕt, ako sú sociálne postavenie a roly, systém dispozícií a rôznych očakávaní rolí, komplex vedomostí, hodnôt a presvedčení, záujmov a svetonázoru. Proces kryštalizácie osobnostných čŕt často prebieha pod vplyvom vonkajšieho a vnútorného prostredia a prebieha jedinečne, čím vzniká jedinečná celistvosť.

Pojem spoločenského postavenia

Koncom 19. storočia zaviedol anglický vedec Henry Man do obehu nový pojem. Odvtedy sa sociálny status veľa analyzoval a skúmal. Dnes sa chápe ako určité miesto človeka v spoločenskom systéme alebo skupine. Určuje ho množstvo znakov: finančný a rodinný stav, moc, vykonávané funkcie, vzdelanie, špecifické schopnosti, národnosť, špeciálne psychologické vlastnosti a mnohé iné. Keďže jednotlivec je súčasne členom rôznych skupín, jeho postavenie v nich môže byť odlišné.

Označuje nielen postavenie človeka v spoločnosti, ale dáva mu aj určité práva a povinnosti. Zvyčajne platí, že čím je vyššia, tým väčší je súbor práv a povinností. V každodennom povedomí sa pojmy sociálneho statusu a roly často stotožňujú s pojmom prestíž. Určite sprevádza status, ale nie je vždy jeho povinným atribútom. Status je mobilná kategória. Človek to môže zmeniť nadobudnutím nových vlastností alebo rolí. Len v tradičných spoločenských systémoch ho bolo možné dediť, zakotviť v zákone alebo v súlade s náboženskými kánonmi. Dnes môže človek vo svojom vývoji dosiahnuť želané stavy alebo ich za určitých okolností stratiť.

Hierarchia stavu

Súbor rôznych pozícií jedného človeka v spoločnosti sa bežne nazýva stavový súbor. V tejto štruktúre je zvyčajne dominantný, hlavný stav a súbor ďalších. Prvý určuje hlavné postavenie jednotlivca v tomto sociálnom systéme. Napríklad dieťa alebo starší človek bude mať základný status podľa veku. Zároveň v niektorých patriarchálnych spoločnostiach bude pohlavie človeka hlavným znakom pre určenie jeho postavenia v systéme.

Keďže existuje rozdelenie na hlavné a nehlavné statusy, vedci hovoria o existencii hierarchie sociálnych pozícií jednotlivca. Sociálne roly a postavenie sú najdôležitejším faktorom ovplyvňujúcim celkovú spokojnosť jedinca s jeho životom. Hodnotenie prebieha v dvoch smeroch. Existujú stabilné interakcie stavov na horizontálnej a vertikálnej úrovni.

Prvým faktorom je systém interakcie medzi ľuďmi, ktorí sú na rovnakej úrovni sociálnej hierarchie. Vertikálna, respektíve komunikácia ľudí na rôznych úrovniach. Rozmiestnenie ľudí po stupňoch spoločenského rebríčka je pre spoločnosť prirodzeným javom. Hierarchia podporuje rolové očakávania jednotlivca, spôsobuje pochopenie rozdelenia povinností a práv, umožňuje človeku uspokojiť sa so svojím postavením alebo ho núti usilovať sa o zmenu postavenia. To poskytuje dynamiku jednotlivca.

Osobný a spoločenský status

Tradične podľa veľkosti komunity, v ktorej človek funguje, je zvykom rozlišovať medzi osobnými a správnymi sociálnymi statusmi. Fungujú na rôznych úrovniach. Sociálny status je teda sférou profesionálnych a spoločenských vzťahov. Tu je nanajvýš dôležité odborné postavenie, vzdelanie, politické postavenie, spoločenská aktivita. Sú to znaky, podľa ktorých je človek zaradený do spoločenskej hierarchie.

V malých skupinách funguje aj sociálna rola a postavenie. V tomto prípade vedci hovoria o osobnom stave. V rodine, malom okruhu záujmov, kruhu priateľov, malej pracovnej skupine zastáva človek určité postavenie. Ale na vytvorenie hierarchie sa tu nepoužívajú profesionálne, ale osobné psychologické znaky. Vodcovské vlastnosti, vedomosti, zručnosti, spoločenskosť, úprimnosť a iné charakterové črty umožňujú človeku stať sa vodcom alebo outsiderom, získať určitý osobný status. Medzi týmito dvoma typmi pozícií v sociálnej skupine je výrazný rozdiel. Umožňujú človeku realizovať sa v rôznych oblastiach. Čiže drobný úradník, ktorý zastáva nízke postavenie v pracovnom kolektíve, môže vďaka svojim znalostiam zohrať významnú úlohu napríklad v spoločnosti numizmatikov.

Typy sociálnych statusov

Keďže pojem status pokrýva mimoriadne širokú oblasť sociálnej aktivity jednotlivca, to znamená, že existuje veľa druhov. Poďme zdôrazniť hlavné klasifikácie. V závislosti od dominancie rôznych znakov sa rozlišujú tieto stavy:

1. Prírodné, alebo sociodemografické. Tieto statusy sa stanovujú podľa charakteristík, akými sú vek, príbuzenstvo, pohlavie, rasa a zdravotný stav. Príkladom môže byť situácia dieťaťa, rodiča, muža alebo ženy, kaukazského, zdravotne postihnutého človeka. Sociálna rola a postavenie človeka v komunikácii sa v tomto prípade odzrkadľujú tým, že jednotlivcovi sú zverené určité práva a povinnosti.
2. správne sociálne postavenie. Môže sa formovať iba v spoločnosti. Zvyčajne sa rozlišujú ekonomické statusy v závislosti od zastávanej pozície, dostupnosti majetku; politický, v súlade s názormi a spoločenskou aktivitou, aj znakom pridelenia statusu je prítomnosť alebo absencia moci; sociokultúrne, medzi ktoré patrí vzdelanie, postoj k náboženstvu, umeniu, vede. Okrem toho existujú právne, profesionálne a územné statusy.

Podľa inej klasifikácie sa rozlišujú predpísané, dosiahnuté a zmiešané stavy podľa spôsobu ich získania. Predpísané stavy sú tie, ktoré sú priradené pri narodení. Človek ich dostáva nedobrovoľne, bez toho, aby pre to niečo urobil.

Dosiahnuté, naopak, sú získané ako výsledok úsilia, často významného. Patria sem odborné, ekonomické, kultúrne pozície v spoločnosti. Zmiešané - tie, ktoré kombinujú dva predchádzajúce typy. Príkladom takýchto stavov môžu byť rôzne dynastie, kde dieťa od narodenia získava nielen postavenie v spoločnosti, ale aj predispozíciu k úspechom v určitej oblasti činnosti. Existujú aj formálne a neformálne statusy. Prvé sú stanovené oficiálne v akýchkoľvek dokumentoch. Napríklad pri nástupe do funkcie. Posledne menovaných prideľuje skupina v zákulisí. Typickým príkladom je vodca v malej skupine.

Pojem sociálna rola

V psychológii a sociológii sa používa pojem „sociálna rola“, ktorý označuje očakávané správanie diktované sociálnou pozíciou a ostatnými členmi skupiny. Sociálna rola a postavenie spolu úzko súvisia. Status ukladá osobe povinnosti práva a tie zasa diktujú osobe určitý typ správania. Každý človek musí vzhľadom na svoju socialitu neustále meniť vzorce správania, takže každý jednotlivec má celý arzenál rolí, ktoré hrá v rôznych situáciách.

Sociálna rola určuje sociálne postavenie. Jeho štruktúra zahŕňa očakávanie roly alebo očakávanie, výkon alebo hru. Človek sa ocitne v typickej situácii, kedy od neho účastníci očakávajú určitý model správania. Začne to teda uvádzať do praxe. Nepotrebuje premýšľať o tom, ako sa správať. Model diktuje svoje činy. Každá osoba má svoj vlastný súbor rolí, to znamená súbor rolí pre rôzne príležitosti v súlade s ich statusmi.

Psychologické charakteristiky sociálnych rolí

Predpokladá sa, že rola v spoločnosti určuje sociálne postavenie. Postupnosť je však obrátená. Po získaní ďalšieho stavu si človek vytvorí možnosti správania. Každá rola má dve psychologické zložky. Jednak je to symbolicko-informačná časť, ktorá je scenárom typického predstavenia. Často sa prezentuje vo forme pokynov, poznámok, zásad. Každý jednotlivec má jedinečné črty, vďaka ktorým je rola jedinečná a subjektívna. Po druhé, je to imperatív-kontrolný komponent, ktorý je mechanizmom na spustenie hry. Imperatívna zložka je tiež spojená s hodnotami a normami. Diktuje, ako konať, na základe kultúrnych stereotypov a morálnych noriem spoločnosti.

Sociálna rola má tri psychologické parametre, podľa ktorých ju možno hodnotiť a klasifikovať:

• Emocionálnosť. Pre každú rolu je charakteristická iná miera prejavu zmyselnosti. Takže vodca musí byť zdržanlivý a matka môže byť emocionálna.
• Formalizácia. Roly môžu byť formálne alebo neformálne. Prvé sú opísané špecifickým scenárom, pevne stanoveným v nejakej forme. Napríklad rola učiteľa je čiastočne opísaná v popise práce a tiež zafixovaná v stereotypoch a presvedčeniach spoločnosti. Tie vznikajú v špecifických situáciách a nie sú nikde fixované, okrem psychiky interpreta. Napríklad rola vodcu v spoločnosti.
• Motivácia. Roly vždy úzko súvisia s uspokojovaním rôznych potrieb, každá z nich má jednu alebo viacero počiatočných potrieb.

Typy sociálnych rolí

Spoločnosť je nekonečne rôznorodá, preto existuje veľa druhov rolí. Sociálne postavenie a sociálna rola človeka spolu súvisia. Preto prvé často duplikujú druhé a naopak. Rozlišujú teda prirodzené role (matka, dieťa) a dosiahnuté (vodca, vodca), formálne a neformálne. Určitú sféru vplyvu má sociálna rola a postavenie, ktorých príklady môže nájsť každý vo svojej osobnostnej štruktúre. Sú medzi nimi statusové roly, ktoré priamo súvisia s určitým postavením v spoločnosti a medziľudské roly, ktoré vyplývajú zo situácie, napríklad rola blízkeho, urazeného a pod.

Funkcie sociálnych rolí

Spoločnosť neustále potrebuje mechanizmy na reguláciu správania svojich členov. Sociálna úloha a postavenie v komunikácii plní predovšetkým regulačnú funkciu. Pomáhajú rýchlo nájsť scenár interakcie bez vynaloženia veľkých zdrojov. Aj sociálne roly plnia adaptačnú funkciu. Keď sa zmení postavenie človeka, alebo sa ocitne v určitej situácii, potrebuje rýchlo nájsť vhodný model správania. Sociálna úloha a postavenie národa mu teda umožňujú prispôsobiť sa novému kultúrnemu kontextu.

Ďalšou funkciou je sebarealizácia. Výkon rolí umožňuje človeku ukázať svoje rôzne kvality a dosiahnuť požadované ciele. Kognitívna funkcia spočíva v možnostiach sebapoznania. Človek, ktorý si skúša rôzne roly, spoznáva svoj potenciál, nachádza nové príležitosti.

Sociálna rola a postavenie: spôsoby interakcie

V štruktúre osobnosti sú roly a statusy úzko prepojené. Umožňujú človeku riešiť rôzne sociálne problémy, dosahovať ciele a uspokojovať požiadavky. Sociálna rola a postavenie jednotlivca v skupine sú dôležité pre jej motiváciu k práci. V túžbe pozdvihnúť postavenie začne človek študovať, pracovať, zlepšovať sa.

Skupiny sú dynamická entita a vždy existuje priestor na prerozdelenie statusov. Osoba využívajúca sortiment svojich rolí môže zmeniť svoj status. A naopak: jeho zmena povedie k zmene súboru rolí. Sociálnu rolu a postavenie jednotlivca v skupine možno stručne označiť za hybnú silu jednotlivca na ceste k sebarealizácii a dosahovaniu cieľov.

Sociálna rola je fixácia určitej pozície, ktorú ten či onen jedinec zaujíma v systéme sociálnych vzťahov.

V spoločnosti existujú 2 typy sociálnych vzťahov: formálne (konvenčné) – regulované zákonom a spoločenským postavením; neformálne (interpersonálne) - sú regulované pocitmi.

Sociálna rola je spoločensky nevyhnutný druh sociálnej aktivity a spôsob správania človeka, ktorý nesie pečať spoločenského hodnotenia.

Prvýkrát koncept sociálnej role navrhli americkí sociológovia R. Linton a J. Mead. (v 30-tych rokoch minulého storočia)

Každý jednotlivec vykonáva nie jednu, ale niekoľko sociálnych rolí.

Druhy sociálnych rolí:

1. formálne sociálne roly (učiteľ, kuchár)

2. interpersonálne sociálne roly (priateľ, vodca, nepriateľ)

3. sociodemografické roly (matka, muž, sestra)

Charakteristika sociálnej roly

Hlavné charakteristiky sociálnej roly vyzdvihuje americký sociológ T. Parsons: mierka, spôsob získavania, emocionalita, formalizácia, motivácia. Rozsah roly závisí od rozsahu medziľudských vzťahov. Čím väčší rozsah, tým väčšia mierka. Napríklad sociálne roly manželov majú veľmi široký rozsah, pretože medzi manželom a manželkou existuje široká škála vzťahov.

To, ako sa rola získa, závisí od toho, do akej miery je rola pre človeka nevyhnutná. Roly mladého muža, starého muža, muža, ženy sú teda automaticky určené vekom a pohlavím človeka a ich osvojenie si nevyžaduje veľké úsilie. Ďalšie úlohy sa dosahujú alebo dokonca získavajú v priebehu života človeka a ako výsledok osobitného úsilia.

Sociálne roly sa výrazne líšia z hľadiska emocionality. Každá rola nesie určité možnosti pre emocionálny prejav svojho subjektu.

Formalizáciu ako deskriptívnu charakteristiku sociálnej roly určujú špecifiká medziľudských vzťahov nositeľa tejto roly. Niektoré úlohy zahŕňajú nadviazanie iba formálnych vzťahov medzi ľuďmi s prísnou reguláciou pravidiel správania; ostatné sú len neformálne; iné môžu spájať formálne aj neformálne vzťahy.

Motivácia závisí od potrieb a motívov človeka. Rôzne roly sú spôsobené rôznymi motívmi. Rodičia, ktorí sa starajú o blaho svojho dieťaťa, sú vedení predovšetkým citom lásky a starostlivosti; vedúci pracuje v mene veci atď.

Všetky sociálne roly podliehajú verejnému hodnoteniu (nie osoba, ale druh činnosti) a sú spojené s právami a povinnosťami. Ak existuje súlad práv a povinností, potom si človek správne osvojil svoju sociálnu rolu.

Vplyv sociálnej roly na rozvoj osobnosti

Vplyv sociálnej roly na rozvoj osobnosti je veľký. Rozvoj osobnosti napomáha jej interakcia s osobami, ktoré hrajú množstvo rolí, ako aj účasť na čo najväčšom rolovom repertoári. Čím viac sociálnych rolí je jednotlivec schopný hrať, tým je prispôsobenejší životu. Proces rozvoja osobnosti často pôsobí ako dynamika osvojovania si sociálnych rolí.

Konflikty rolí

Konflikt rolí je situácia, v ktorej jednotlivec s určitým postavením čelí nezlučiteľným očakávaniam.

Situácia konfliktu rolí je spôsobená tým, že jednotlivec nie je schopný splniť požiadavky roly.

V teóriách rolí je zvykom vyčleniť dva typy konfliktov: inter-role a intra-role.



Vo vedeckej literatúre a ešte viac v každodennom živote sú pojmy „človek“, „jednotlivec“, „individualita“, „osobnosť“ široko používané, často bez rozdielu, pričom medzi nimi existuje významný rozdiel.

Muž- biosociálna bytosť, najvyšší stupeň živočíšneho typu.

Individuálne- jednotlivec.

Individualita- osobitná kombinácia v človeku prirodzeného a spoločenského, vlastná konkrétnemu, jedinému jedincovi, odlišujúca ho od ostatných. Každý človek je individuálny, obrazne povedané, má svoju vlastnú tvár, ktorú vyjadruje pojem „osobnosť“.

Ide o komplexný koncept, ktorého štúdium prebieha na priesečníku prírodného a sociálneho. Navyše predstavitelia rôznych škôl a trendov sa na to pozerajú cez prizmu predmetu ich vedy.

1. Sociálno-biologická škola (S. Freud atď.), je spojená s bojom v našich mysliach s nevedomými inštinktmi a morálnymi zákazmi diktovanými spoločnosťou.
2. Teória „zrkadlového ja“ (C. Cooley, J. Mead), v ktorej „ja“ je súčasťou osobnosti, ktorá pozostáva zo sebauvedomenia a obrazu „ja“. V súlade s týmto konceptom sa osobnosť formuje v procese jej sociálnej interakcie a odráža predstavy človeka o tom, ako je vnímaný a hodnotený inými ľuďmi. V priebehu medziľudskej komunikácie si človek vytvára svoje zrkadlové ja, ktoré pozostáva z troch prvkov:

• predstavy o tom, ako to vnímajú iní ľudia;
• predstavy o tom, ako to hodnotia;
• ako človek reaguje na vnímanú reakciu iných ľudí.

Takže teoreticky "zrkadlové ja" osobnosť pôsobí ako výsledok sociálnej interakcie, počas ktorej jedinec získava schopnosť hodnotiť seba samého z pohľadu ostatných členov tejto sociálnej skupiny.

Ako vidíte, Meadovský koncept osobnosti je na rozdiel od teórie Z. Freuda úplne sociálny.

1. Teória rolí (J. Moreno, T. Parsons), podľa ktorého je osobnosť funkciou súboru sociálnych rolí, ktoré jednotlivec v spoločnosti plní.
2. Antropologická škola (M. Lundman), ktorý neoddeľuje pojmy „človek“ a „osobnosť“.
3. Marxistická sociológia v pojme „osobnosť“ odráža sociálnu podstatu človeka ako súbor sociálnych vzťahov, ktoré určujú sociálne, psychické a duchovné kvality ľudí, socializujú ich prirodzené a biologické vlastnosti.
4. Sociologický prístup ktorým sa riadi mnoho moderných sociológov, je reprezentovať každého človeka ako osobnosť, v miere osvojenia, osvojenia si spoločensky významných čŕt a vlastností. Patrí medzi ne úroveň vzdelania a odbornej prípravy, súhrn vedomostí a zručností, ktoré umožňujú realizovať rôzne pozície a úlohy v spoločnosti.

Na základe vyššie uvedených teoretických ustanovení je možné určiť osobnosť ako individuálny prejav súhrnu sociálnych vzťahov, sociálnych vlastností človeka.

Ako integrálny sociálny systém má človek svoju vnútornú štruktúru pozostávajúcu z úrovní.

biologická úroveň zahŕňa prirodzené, pôvodom bežné osobnostné črty (stavba tela, vek a rodové charakteristiky, temperament a pod.).

Psychologická rovina osobnosť zjednocuje svoje psychologické vlastnosti (cítenie, vôľa, pamäť, myslenie). Psychologické vlastnosti sú v úzkom vzťahu s dedičnosťou jednotlivca.

nakoniec sociálnej úrovni jednotlivca rozdelené na tri podúroveň:

1. správne sociologické (motívy správania, záujmy jednotlivca, životné skúsenosti, ciele), táto podúroveň je užšie spojená so sociálnym vedomím, ktoré je objektívne vo vzťahu ku každému človeku, vystupuje ako súčasť sociálneho prostredia, ako materiál pre vedomie jednotlivca ;
2. špecifické kultúrne (hodnotové a iné postoje, normy správania);
3. morálny.

Sociológovia pri skúmaní osobnosti ako subjektu sociálnych vzťahov venujú osobitnú pozornosť vnútorným determinantom jej sociálneho správania. Medzi tieto determinanty patria predovšetkým potreby a záujmy.

potreby- to sú tie formy interakcie so svetom (materiálnym a duchovným), ktorých potreba je spôsobená zvláštnosťami reprodukcie a rozvoja jeho biologickej, psychickej, sociálnej istoty, ktoré si človek uvedomuje v akejkoľvek forme .

Záujmy sú vnímané potreby jednotlivca.

Potreby a záujmy jednotlivca spočívajú v základe jej hodnotového postoja k okolitému svetu, v základe jej systému hodnôt a hodnotových orientácií.

Niektorí autori v osobnostná štruktúra patrí a ďalšie prvky: kultúra, vedomosti, normy, hodnoty, aktivity, presvedčenia, hodnotové orientácie a postoje, ktoré tvoria jadro jednotlivca, pôsobia ako regulátor správania, usmerňujú ho do normatívneho rámca predpísaného spoločnosťou.

Osobitné miesto v štruktúre osobnosti má ona a rola.

Po dozretí človek aktívne vstupuje, „uvádza“ sa do spoločenského života, snaží sa v ňom zaujať svoje miesto, uspokojiť osobné potreby a záujmy. Vzťah medzi jednotlivcom a spoločnosťou možno opísať vzorcom: spoločnosť ponúka, jednotlivec hľadá, vyberá si svoje miesto, snaží sa realizovať svoje záujmy. Zároveň ukazuje, dokazuje spoločnosti, že je na svojom mieste a bude dobre plniť určitú úlohu, ktorá jej bola pridelená.

Sociálne postavenie jednotlivca

Určujú ju sociálne funkcie jednotlivca a z nich vyplývajúce práva a povinnosti vo vzťahu k ostatným účastníkom sociálnej interakcie. sociálny status t.j. ten súbor úkonov a zodpovedajúcich podmienok na ich vykonávanie, ktoré sú priradené k danému sociálnemu statusu človeka zastávajúceho určité miesto, postavenie v sociálnej štruktúre. Sociálne postavenie jednotlivca je charakteristika soc pozície, na ktorej sa nachádza v danom sociálnom súradnicovom systéme.

Spoločnosť dbá na to, aby jednotlivec pravidelne vykonával svoje úlohy, sociálne funkcie. Prečo ho obdaruje určitým sociálnym statusom. V opačnom prípade to postaví na toto miesto inú osobu, veriac, že ​​bude lepšie zvládať spoločenské povinnosti, prinesie väčší úžitok ostatným členom spoločnosti, ktorí v nej hrajú rôzne úlohy.

Sociálne statusy sú predpísané(pohlavie, vek, národnosť) a dosiahnuté(študent, docent, profesor).

Dosiahnuté stavy sú fixné s prihliadnutím na schopnosti, úspechy, čo dáva perspektívu každému. V ideálnej spoločnosti je väčšina statusov dosiahnuteľná. V skutočnosti má od toho ďaleko. Každý človek má mnoho statusov: otec, študent, učiteľ, verejná osobnosť atď. Medzi nimi vyniká ten hlavný, ktorý je pre spoločnosť najdôležitejší a najcennejší. Zhoduje sa spoločenská prestíž táto osoba.

Každý stav je spojený s určitým očakávaným správaním pri vykonávaní zodpovedajúcich funkcií. V tomto prípade hovoríme o sociálnej úlohe jednotlivca.

Sociálna rola jednotlivca

sociálna rola je súbor vlastností, viac či menej presne definovaný vzorec správania, ktorý sa od človeka očakáva, zastávať určitý status v spoločnosti. Rodinný muž teda hrá úlohu syna, manžela, otca. V práci môže byť súčasne inžinierom, technológom, majstrom výrobného závodu, členom odborovej organizácie atď. Samozrejme, nie všetky sociálne roly sú pre spoločnosť rovnocenné a pre jednotlivca sú rovnocenné. Rodinné, profesijné a spoločensko-politické úlohy by sa mali vyčleniť ako hlavné. Vďaka ich včasnému rozvoju a úspešnej implementácii členmi spoločnosti je možné normálne fungovanie sociálneho organizmu.

Každému muž musieť vykonať a mnoho situačné roly. Vstupom do autobusu sa stávame cestujúcimi a sme povinní dodržiavať pravidlá správania sa v MHD. Po skončení cesty sa meníme na chodcov a riadime sa pravidlami ulice. V čitárni a v predajni sa správame inak, pretože rola kupujúceho a rola čitateľa sú iné. Odchýlky od požiadaviek úlohy, porušenia pravidiel správania sú pre človeka plné nepríjemných následkov.

Sociálna rola nie je strnulým modelom správania. Ľudia vnímajú a vykonávajú svoje úlohy rôzne. Spoločnosť však má záujem na tom, aby si ľudia včas osvojili, zručne vykonávali a obohacovali sociálne roly v súlade s požiadavkami života. V prvom rade sa to týka hlavných rolí: robotník, rodinný príslušník, občan atď. V tomto prípade sa záujmy spoločnosti zhodujú so záujmami jednotlivca. S sociálne roly – formy prejavu a rozvoja osobnosti a ich úspešná realizácia je kľúčom k ľudskému šťastiu. Je ľahké vidieť, že skutočne šťastní ľudia majú dobrú rodinu, úspešne zvládajú svoje profesionálne povinnosti. Vedome sa zúčastňujú na živote spoločnosti, na štátnych záležitostiach. Čo sa týka spoločnosti priateľov, voľnočasových aktivít a záľub, obohacujú život, ale nedokážu kompenzovať zlyhania v realizácii základných sociálnych rolí.

Sociálne konflikty

Dosiahnuť súlad sociálnych rolí v živote človeka však nie je vôbec jednoduché. To si vyžaduje veľké úsilie, čas, schopnosti, ako aj schopnosť riešiť konflikty, ktoré vznikajú pri výkone sociálnych rolí. Tieto môžu byť intra-role, inter-role a osobnosť-rola.

Do intra-role konflikty sú tie, v ktorých si požiadavky jednej roly protirečia, odporujú. Napríklad matkám je predpísané nielen láskavé, láskavé zaobchádzanie so svojimi deťmi, ale aj náročné, prísne voči nim. Nie je ľahké skombinovať tieto predpisy, keď sa milované dieťa previnilo a zaslúži si trest.

Interrole konflikty vznikajú vtedy, keď sú požiadavky jednej roly v rozpore, odporujú požiadavkám inej roly. Nápadným príkladom tohto konfliktu je dvojité zamestnávanie žien. Pracovné vyťaženie rodinných žien v spoločenskej produkcii a v bežnom živote im často nedovoľuje plnohodnotne a bez ujmy na zdraví vykonávať profesionálne povinnosti a domáce práce, byť očarujúcou manželkou a starostlivou matkou. Nápadov na riešenie tohto konfliktu je veľa, najreálnejšie sa v súčasnosti a v dohľadnej dobe javí relatívne rovnomerné rozloženie domácich prác medzi členov rodiny a zníženie zamestnanosti žien v spoločenskej výrobe (čiast. práca na čas, týždeň, zavedenie flexibilného rozvrhu, rozvrhnutie domácich úloh atď.).

Študentský život, na rozdiel od všeobecného presvedčenia, sa tiež nezaobíde bez konfliktov rolí. Na zvládnutie zvoleného povolania, získanie vzdelania je potrebné zameranie sa na vzdelávaciu a vedeckú činnosť. Mladý človek zároveň potrebuje rôznorodú komunikáciu, voľný čas na iné aktivity a záľuby, bez ktorých nie je možné formovať plnohodnotnú osobnosť, vytvárať rodinu. Situáciu komplikuje skutočnosť, že vzdelávanie ani rôznorodá socializácia nemožno odložiť na neskôr bez toho, aby bola dotknutá formácia osobnosti a profesijná príprava.

Osobná rola konflikty vznikajú v situáciách, keď požiadavky sociálnej roly protirečia vlastnostiam a životným ašpiráciám jednotlivca. Sociálna rola teda vyžaduje od človeka nielen rozsiahle vedomosti, ale aj dobrú vôľu, energiu a schopnosť komunikovať s ľuďmi v rôznych, vrátane kritických, situáciách. Ak špecialistovi chýbajú tieto vlastnosti, potom sa nedokáže vyrovnať so svojou úlohou. Ľudia pri tejto príležitosti hovoria: "Nie pre Senka klobúk."

Každý človek zaradený do systému sociálnych vzťahov má nespočetné množstvo sociálnych väzieb, je obdarený mnohými statusmi, plní celý súbor rôznych rolí, je nositeľom určitých predstáv, pocitov, charakterových vlastností a pod.. Je takmer nemožné brať do úvahy celú škálu vlastností každého jednotlivca, ale v tomto to nie je potrebné. V sociológii nevyhnutné nie individuálne, ale sociálne vlastnosti a osobnostné črty t.j. vlastnosti, ktoré majú mnohí jednotlivci za podobných, objektívnych podmienok. Preto pre pohodlie štúdia jedincov, ktorí majú súbor opakujúcich sa základných sociálnych vlastností, sú typologizovaní, to znamená, že sú pripisovaní určitému sociálnemu typu.

Sociálny typ osobnosti- zovšeobecnená reflexia, súbor opakujúcich sa sociálnych vlastností, ktoré sú vlastné mnohým jednotlivcom, ktorí sú súčasťou akéhokoľvek sociálneho spoločenstva. Napríklad európske, ázijské, kaukazské typy; študenti, robotníci, veteráni atď.

Typológiu osobností možno vykonávať z rôznych dôvodov. Napríklad podľa povolania alebo druhu činnosti: baník, farmár, ekonóm, právnik; podľa územnej príslušnosti alebo spôsobu života: obyvateľ mesta, obyvateľ dediny, severan; podľa pohlavia a veku: chlapci, dievčatá, dôchodcovia; podľa stupňa sociálnej aktivity: vodca (vodca, aktivista), nasledovník (performer) atď.

V sociológii existujú modálny,základné a ideálne osobnostné typy. Modálny nazývaný priemerný typ osobnosti, ktorý v danej spoločnosti skutočne prevláda. Pod základné sa chápe ako typ osobnosti, ktorý najlepšie zodpovedá potrebám rozvoja spoločnosti. Ideálne osobnostný typ nie je viazaný na konkrétne podmienky a považuje sa za model osobnosti budúcnosti.

K rozvoju sociálnej typológie osobnosti veľkou mierou prispel americký sociológ a psychológ E. Fromm(1900-1980), ktorý vytvoril koncept sociálneho charakteru. Podľa definície E. Fromma, spoločenský charakter je jadrom štruktúry postavy, spoločné pre väčšinu príslušníkov konkrétnej kultúry. E. Fromm videl hodnotu sociálneho charakteru v tom, že umožňuje najefektívnejšie sa prispôsobiť požiadavkám spoločnosti a získať pocit istoty a istoty. Klasický kapitalizmus sa podľa E. Fromma vyznačuje takými črtami sociálneho charakteru, akými sú individualizmus, agresivita, túžba po akumulácii. V modernej buržoáznej spoločnosti vzniká sociálny charakter, orientovaný na masovú spotrebu a poznačený pocitom sýtosti, nudy a zaujatosti. Podľa toho E. Fromm vyčlenil štyrityp sociálneho charakteru:vnímavý(pasívne), vykorisťovateľský, kumulatívne a trhu Všetky tieto typy považoval za neplodné a postavil proti nim sociálny charakter nového typu, ktorý prispieva k formovaniu samostatnej, samostatnej a aktívnej osobnosti.

V modernej sociológii je prideľovanie typy osobnosti záležiac ​​na ich hodnotové orientácie.

1. Tradicionalisti sa zameriavajú najmä na hodnoty povinnosti, poriadku, disciplíny, dodržiavania zákonov a také vlastnosti ako nezávislosť a túžba po sebarealizácii sa u tohto typu osobnosti prejavujú veľmi slabo.
2. Idealisti, naopak, majú silnú nezávislosť, kritický postoj k tradičným normám, postoj k sebarozvoju a zanedbávanie autorít.
3. Realisti spájajú túžbu po sebarealizácii s rozvinutým zmyslom pre povinnosť a zodpovednosť, zdravý skepticizmus so sebadisciplínou a sebaovládaním.

Ukazujú, že špecifickosť vzťahov v rôznych sférach verejného života stimuluje prejavy určitých osobných vlastností a typov správania. Trhové vzťahy teda prispievajú k rozvoju podnikania, pragmatizmu, prefíkanosti, obozretnosti, schopnosti prezentovať sa; interakcie vo sfére výroby tvoria egoizmus, karierizmus a nútená spolupráca a vo sfére rodinného a osobného života - emocionalita, srdečnosť, náklonnosť, hľadanie harmónie.

Vzťah, vzájomná závislosť jednotlivca a spoločnosti

Uvažujme o rôznych konceptoch prezentovaných M. Weberom a K. Marxom.

M. Weber vidí v úlohe subjektu verejného života len určití jednotlivci ktorí konajú inteligentne. A také sociálne totality ako „triedy“, „spoločnosť“, „štát“ sú podľa neho úplne abstraktné a nemožno ich podrobiť sociálnej analýze.

Ďalším riešením tohto problému je teória K. Marx. V jeho chápaní sú subjektmi spoločenského rozvoja sociálne útvary viacerých úrovní: ľudstvo, triedy, národy, štát, rodina a jednotlivec. Pohyb spoločnosti sa uskutočňuje v dôsledku konania všetkých týchto subjektov. V žiadnom prípade však nie sú rovnocenné a sila ich vplyvu sa líši v závislosti od historických podmienok. V rôznych epochách sa ako rozhodujúci uvádza takýto predmet, ktorý je hlavnou hybnou silou daného historického obdobia.

Napriek tomu si treba uvedomiť, že v Marxovej koncepcii všetky subjekty sociálneho rozvoja konajú v súlade s objektívnymi zákonitosťami rozvoja spoločnosti. Nemôžu tieto zákony ani zmeniť, ani zrušiť. Ich subjektívna činnosť buď napomáha slobodnému fungovaniu týchto zákonov a tým urýchľuje spoločenský vývoj, alebo bráni ich fungovaniu a následne spomaľuje historický proces.

Ako je v tejto teórii znázornený problém, ktorý nás zaujíma: jednotlivec a spoločnosť. Vidíme, že jednotlivec je tu uznávaný ako subjekt sociálneho rozvoja, aj keď nie je postavený do popredia a nespadá do počtu hnacích síl sociálneho pokroku. Podľa Marxovej koncepcie osobnosť Nie len predmet, ale tiež spoločenský objekt. Nie je to abstrakt, ktorý je inherentný jednotlivcovi. Vo svojej realite je to súhrn všetkých sociálnych vzťahov. Vývoj jednotlivca je podmienený vývojom všetkých ostatných jednotlivcov, s ktorými priamo alebo nepriamo komunikuje, nemožno ho oddeliť od histórie predchádzajúcich a súčasných jednotlivcov. Životná aktivita jednotlivca v koncepcii Marxa je teda komplexne determinovaná spoločnosťou v podobe spoločenských podmienok jej existencie, odkazu minulosti, objektívnych zákonitostí dejín a pod., hoci stále existuje určitý priestor za svoje sociálne pôsobenie. Podľa Marxa dejiny nie sú nič iné ako činnosť človeka, ktorý sleduje svoje ciele.

A teraz sa vráťme do reality, do života moderných Rusov v 21. storočí. Sovietsky totalitný štát sa zrútil. Objavili sa nové spoločenské podmienky a hodnoty. A ukázalo sa, že veľa ľudí ich v tak ťažkej dobe nedokáže vnímať, ovládať, asimilovať, nájsť svoju novú cestu. Preto sociálne patológie, ktoré sú teraz bolesťou našej spoločnosti – kriminalita, alkoholizmus, drogová závislosť, samovraždy.

Je zrejmé, že čas pominie a ľudia sa naučia žiť v nových sociálnych podmienkach, hľadať a nachádzať zmysel života, ale to si vyžaduje skúsenosť slobody. Dala vzniknúť vákuum existencie, porušovaniu tradícií, statkov atď., a naučí ho aj napĺňať. Na Západe už ľudia v tomto smere robia určitý pokrok – študovali dlhšie. Veľmi zaujímavé myšlienky na túto tému vyjadril rakúsky vedec Dr. V. Frankl. Verí, že pre človeka je prirodzené usilovať sa o to, aby jeho život mal zmysel. Ak neexistuje zmysel, je to najťažší stav jednotlivca. Neexistuje spoločný zmysel života pre všetkých, pre každého je jedinečný. Zmysel života sa podľa Frankla nedá vymyslieť, vymyslieť; musí sa nájsť, existuje objektívne mimo človeka. Napätie, ktoré vzniká medzi človekom a vonkajším významom, je normálny, zdravý stav psychiky.

Napriek tomu, že zmysel každého života je jedinečný, nie je toľko spôsobov, ako môže človek urobiť svoj život zmysluplným: čo dávame životu (v zmysle našej tvorivej práce); čo si berieme zo sveta (v zmysle skúseností, hodnôt); aký postoj zaujmeme vo vzťahu k osudu, ak ho nemôžeme zmeniť. V súlade s tým možno rozlíšiť tri skupiny hodnôt: hodnoty kreativity, hodnoty skúseností a hodnoty vzťahov. Uvedomenie si hodnôt (alebo aspoň jednej z nich) môže pomôcť nájsť zmysel ľudského života. Ak človek robí niečo nad rámec predpísaných povinností, prináša do práce niečo svoje, tak toto je už zmysluplný život. Zmysel života však môže dať aj skúsenosť, napríklad láska. Dokonca aj jeden najjasnejší zážitok urobí minulý život zmysluplným. Ale hlbšia je tretia skupina hodnôt - hodnoty postoja. Človek je nútený uchýliť sa k nim, keď nemôže zmeniť okolnosti, keď sa ocitne v extrémnej situácii (beznádejne chorý, zbavený slobody, stratil milovanú osobu atď.). Za každých okolností môže človek zaujať zmysluplnú pozíciu, pretože život človeka si zachováva svoj zmysel až do konca.

Záver možno urobiť celkom optimisticky: napriek duchovnej kríze u mnohých ľudí moderného sveta bude stále existovať východisko z tohto stavu, keď si ľudia osvoja nové slobodné formy života, príležitosti na sebarealizáciu svojich schopností, dosiahnutie životné ciele.

Osobná sebarealizácia sa spravidla nevyskytuje v jednom, ale v niekoľkých typoch činnosti. Okrem profesionálnych aktivít sa väčšina ľudí snaží o vytvorenie pevnej rodiny, dobrých priateľov, zaujímavé koníčky atď. Všetky rôzne aktivity a ciele spolu vytvárajú akýsi dlhodobý orientačný systém jednotlivca. Na základe tejto perspektívy si jedinec zvolí vhodnú životnú stratégiu (všeobecné smerovanie životnej cesty).

Životné stratégie možno rozdeliť do troch hlavných typov:

1. stratégia životnej pohody - túžba vytvoriť priaznivé životné podmienky, zarobiť ďalší milión;
2. stratégia životného úspechu - túžba získať ďalšiu pozíciu, ďalší titul, dobyť ďalší vrchol atď .;
3. stratégia životnej sebarealizácie – túžba maximalizovať svoje schopnosti v určitých činnostiach.

Výber konkrétnej životnej stratégie závisí od troch hlavných faktorov:

• objektívne sociálne podmienky, ktoré môže spoločnosť (štát) poskytnúť jednotlivcovi na jeho sebarealizáciu;
• príslušnosť jednotlivca k určitej sociálnej komunite (triede, etnickej skupine, sociálnej vrstve a pod.);
• sociálno-psychologické kvality samotnej osobnosti.

Napríklad väčšina členov tradičnej alebo krízovej spoločnosti, v ktorej je hlavný problém prežitia, je nútená dodržiavať stratégiu blahobytu. AT demokratickej spoločnosti s rozvinutými trhovými vzťahmi je najpopulárnejší stratégia životného úspechu. V sociálnej spoločnosti(štát), v ktorom má drvivá väčšina občanov vyriešené hlavné sociálne problémy, môže byť veľmi atraktívna životná sebarealizačná stratégia.

Životnú stratégiu si jednotlivec môže zvoliť raz a na celý život, alebo sa môže meniť v závislosti od určitých okolností. Jednotlivec teda plne implementoval stratégiu životného úspechu a rozhodol sa zamerať na novú stratégiu, alebo je jedinec nútený opustiť predtým zvolenú stratégiu (vedec, ktorý prišiel o prácu, skrachovaný obchodník, vojak vo výslužbe, atď.).