Mga Paksa ng Aralin
Klase
I-install
Tukuyin ang konsepto ng "heograpiya"
Aralin 2. Heograpiya sa modernong mundo
Mga heograpikal na bagay, phenomena at proseso. Ang pag-aaral ng Earth sa pamamagitan ng modernong heograpiya. Bakit kailangan ng isang tao ang heograpiya.
Ibunyag mga tampok ng pag-aaral ng Earth sa pamamagitan ng heograpiya kumpara sa iba pang mga agham.
I-install heograpikal na kababalaghan na nakakaapekto sa mga heograpikong katangian.
Gumagawa ng pagkakaiba natural at anthropogenic na mga heograpikal na katangian
Aralin 3
Ang daigdig ng mga sinaunang kabihasnan. Kaalaman sa heograpiya sa Sinaunang Silangan. Sinaunang Egypt, Sinaunang Tsina at Sinaunang India.
Ipakita ayon sa mga mapa ng teritoryo ng mga sinaunang estado ng Silangan.
Hanapin impormasyon (sa Internet at iba pang mga mapagkukunan) tungkol sa naipon na kaalaman sa heograpiya sa mga sinaunang estado ng Silangan
Aralin 4
Heograpikal na kaalaman at pagtuklas sa Sinaunang Greece at Sinaunang Roma.
Ipakita ayon sa mga mapa ng teritoryo ng mga sinaunang estado ng Europa.
Hanapin impormasyon (sa Internet at iba pang mapagkukunan) tungkol sa naipon na kaalaman sa heograpiya sa Sinaunang Greece at Sinaunang Roma
Ang pagbuo ng mga ideya ng tao tungkol sa mundo
Aralin 5. Heograpiya sa Gitnang Panahon; Asya, Europa
Arabe Silangan. Paglalayag ng mga Arabong mandaragat. Paggalugad sa Asya. Paglalakbay ni A. Nikitin. Ang kalagayan ng heograpiya sa Europa. Mga Viking. Mga paglalakbay ni Marco Polo. Portuges na mga mandaragat.
Bakas ayon sa mga mapa, ang mga ruta ng paglalakbay ng mga Arabong marino, A. Nikitin, ang Vikings, Marco Polo.
Mag-apply
Hanapin impormasyon (sa Internet at iba pang mapagkukunan) at talakayin ang kahalagahan ng mga natuklasan ni A. Nikitin, mga paglalakbay ni Marco Polo at kanyang mga aklat
Aralin 6
Mga dahilan para sa pagdating ng panahon ng VGO. Mga Paglalakbay ni H. Columbus, ang kahalagahan ng pagkatuklas ng Bagong Daigdig.
Bakas at ilarawan ayon sa mga mapa ang mga ruta ng paglalakbay ng H. Columbus.
Makuha kasanayan sa pagpili, pagbibigay-kahulugan at paglalahad ng impormasyon tungkol sa mga kahihinatnan ng pagkatuklas ng Amerika para sa mga mamamayan nito
Natitirang heograpikal na pagtuklas
Aralin 7
Ruta sa Southern Sea patungong India. Ekspedisyon ng Vasco da Gama. Naglalakbay sa buong mundo (F. Magellan, F. Drake). Kahalagahan ng Great Geographical Discoveries
Bakas at ilarawan mga mapa ng mga ruta ng paglalakbay sa iba't ibang lugar ng karagatan at sa mga kontinente.
Mag-apply mga ruta ng paglalakbay sa isang contour map. Maghanap ng impormasyon (sa Internet at iba pang mga mapagkukunan) tungkol sa mga manlalakbay at paglalakbay sa Edad ng Pagtuklas. Pag-usapan ang kahalagahan ng pagtuklas ng Bagong Daigdig at ang buong panahon ng mga dakilang pagtuklas sa heograpiya
Natitirang heograpikal na pagtuklas
Aralin 8
Pagtuklas at paggalugad ng Australia (A. Tasman, J. Cook). Pagtuklas at paggalugad ng Antarctica (F.F. Bellingshausen, M.P. Lazarev). Ang unang Russian round-the-world na paglalakbay.
Praktikal na trabaho upang magsulat ng isang pagtatanghal tungkol sa mga dakilang manlalakbay.
Bakas mga ruta ng paglalakbay ni J. Cook, F.F. Bellingshausen at M.P. Lazareva, I.F. Kruzenshtern at Yu.F. Lisyansky.
Mag-apply mga ruta ng paglalakbay sa isang contour map.
Hanapin impormasyon (sa Internet at iba pang mga mapagkukunan) at talakayin ang kahalagahan ng unang circumnavigation ng Russia
Pag-unlad ng kaalaman sa heograpiya tungkol sa Earth. Mga heograpikong pamamaraan para sa pag-aaral ng kapaligiran
Aralin 11
Anong sukat ang ipinapakita. Mga uri ng scale recording (numerical, pinangalanan, linear). Linear scale at paggamit nito. Kahulugan gamit ang isang linear na sukat ng mga distansya. Ang detalye ng larawan ng lugar mula sa sukat.
Tukuyin topographic na mapa (o terrain plan) ng distansya sa pagitan ng mga heograpikal na bagay gamit ang isang linear at pinangalanang sukat.
Magpasya praktikal na mga gawain para sa pag-convert ng sukat mula sa numerical sa pinangalanan at vice versa.
Ibunyag detalye ng larawan ng mga bagay sa mapa ng iba't ibang sukat
Aralin 12
Ano ang mga karaniwang palatandaan at isang alamat. Mga uri ng mga maginoo na palatandaan: areal, point, linear. Mga caption na nagpapaliwanag.
Makilala mga karaniwang palatandaan ng mga plano at mapa ng lupain.
Hanapin sa plano ng lugar at ang topographic na mapa mayroong mga maginoo na palatandaan ng iba't ibang uri, mga caption na nagpapaliwanag.
Mag-apply conventional signs sa contour map at mag-sign mga bagay.
Ilarawan ruta sa isang topographic na mapa (plano ng lugar) sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga karaniwang palatandaan
Mga pamamaraan para sa paglalarawan ng kaluwagan ng ibabaw ng lupa
Aralin 15
Potograpiya ng mata. Pagpapasiya ng mga distansya sa lupa. Pagpapasiya ng mga azimuth sa lupa. Plano ng oryentasyon. Pagpapasiya ng mga azimuth sa plano.
Praktikal na trabaho sa oryentasyon at pagpapasiya ng mga azimuth sa lupa at plano.
mag-navigate sa lupa sa mga gilid ng abot-tanaw at may kaugnayan sa mga bagay at bagay.
mag-navigate ayon sa plano ng lugar at sa plano (topographic map).
Tukuyin panig ng abot-tanaw sa plano
Pagguhit ng isang simpleng plano ng lugar
Aralin 16
Praktikal na trabaho para sa mga polar survey.
Gamitin kagamitan sa pagsusuri sa mata.
Mag-compose simpleng plano ng isang maliit na lugar
Mga pagkakaiba sa pagitan ng isang mapa at isang plano. Pagbabasa ng mapa, pagtukoy sa lokasyon ng mga bagay, ganap na taas. Iba't ibang mga card
Aralin 30
Ang konsepto ng kaluwagan. mga anyong lupa sa planeta.
Kapatagan at kabundukan ng mga kontinente, ang kanilang pagkakaiba sa taas. Relief ng ilalim ng karagatan. Pagkilala sa malalaking anyong lupa mula sa mga mapa.
Tuparin praktikal na gawain sa pagtukoy ng average at maximum na ganap na taas sa mga mapa.
Tukuyin ayon sa mga heograpikal na mapa, quantitative at qualitative na katangian ng pinakamalalaking bundok at kapatagan, mga katangian ng kanilang heograpikal na posisyon. Ibunyag mga tampok ng larawan sa mga mapa ng malalaking anyong lupa ng sahig ng karagatan at palabas sila.
ihambing ang lokasyon ng malalaking anyong lupa sa sahig ng karagatan na may mga hangganan ng mga lithospheric plate.
Ibunyag regularidad sa paglalagay ng malalaking anyong lupa depende sa likas na katangian ng pakikipag-ugnayan ng mga lithospheric plate
Mga lindol at bulkan, tinitiyak ang kaligtasan ng populasyon
HEOGRAPIYA. PLANETANG EARTH. Baitang 6 (35 oras)
Aralin 1. Panimula.
Oryentasyon sa larangan ng impormasyon ng set na pang-edukasyon at pamamaraan. Pag-uulit ng mga patakaran para sa pagtatrabaho sa aklat-aralin at ang mga bahagi ng mga materyales sa pagtuturo na ginamit. Alamin kung paano panatilihin ang isang talaarawan ng panahon. Pagpili ng anyo ng talaarawan ng panahon at kung paano ito panatilihin.
Magkita gamit ang isang barometer, hygrometer, weather vane, precipitation gauge.
Upang masukat quantitative na katangian ng estado ng atmospera sa tulong ng mga instrumento at kasangkapan.
Magsimula pagpuno ng talaarawan ng panahon
Aralin 2
Ang konsepto ng "hydrosphere". Ang dami ng hydrosphere, ang mga bahagi nito. World water cycle, ang papel nito sa kalikasan. Ang halaga ng hydrosphere para sa Earth at tao.
Ikumpara ang ratio ng mga indibidwal na bahagi ng hydrosphere ayon sa diagram.
Ibunyag ang ugnayan sa pagitan ng mga bumubuong bahagi ng hydrosphere ayon sa scheme na "Water cycle in nature".
Ipaliwanag ang kahalagahan ng cycle ng tubig para sa kalikasan ng Earth.
Ilarawan ang kahalagahan ng tubig sa buhay sa planeta.
Mga bahagi ng karagatan. Mga katangian ng tubig ng mga karagatan
Aralin 3
Ang karagatan at ang mga bahagi nito. Mga dagat, look at kipot. Mga katangian ng tubig sa karagatan: temperatura at kaasinan ng tubig sa ibabaw. Pagdepende sa temperatura at kaasinan sa geographic na latitude at seasonal variability.
Tukuyin at ilarawan ngunit isang mapa ng heograpikal na posisyon, lalim, laki ng mga karagatan, dagat, look, kipot, isla.
Mag-apply sa contour map ng mga karagatan, ang mga pangalan ng mga look, straits, marginal at inland na dagat.
Ibunyag sa tulong ng mga mapa, heograpikal na mga pattern ng temperatura at kaasinan ng mga pagbabago sa ibabaw ng tubig ng World Ocean.
Bumuo ng mga tsart pagbabago sa temperatura at kaasinan ng mga tubig sa karagatan depende sa latitude
Ang paggalaw ng tubig sa karagatan. Ang paggamit ng mga mapa upang matukoy ang heograpikal na posisyon ng mga dagat at karagatan, lalim, direksyon ng agos ng dagat, mga katangian ng tubig
Aralin 6
Mga lawa, ang kanilang pagkakaiba-iba. Mga imbakan ng tubig. Mga latian.
Tukuyin sa mapa, ang heograpikal na posisyon at sukat ng pinakamalaking lawa, reservoir at basang lupa sa mundo.
Mag-sign sa contour map ay ang pinakamalaking lawa at reservoir ng mundo.
Mag-compose at pag-aralan pamamaraan para sa pagkilala sa mga lawa sa pamamagitan ng pinagmulan ng mga basin
Ang pinagmulan at mga uri ng tubig sa lupa, ang posibilidad ng kanilang paggamit ng mga tao. Pagkagumon
antas ng tubig sa lupa sa klima, mga tampok ng mga bato. Mineral na tubig
Aralin 7
Pagbuo ng tubig sa lupa. Mga tubig sa lupa at interstratal. Springs Thermal at mineral na tubig. Kahalagahan at proteksyon ng tubig sa lupa.
Pag-aralan mga modelo (mga ilustrasyon) "Katubigan sa ilalim ng lupa", katubigan ng Artesian".
Hanapin karagdagang impormasyon (sa Internet, iba pang mapagkukunan) tungkol sa kahalagahan ng iba't ibang uri ng tubig sa lupa at mga bukal ng mineral para sa mga tao
Aralin 11
Ang komposisyon ng hangin ng atmospera. Ang istraktura ng atmospera (troposphere, stratosphere, itaas na layer ng atmospera, ionosphere). Ang halaga ng kapaligiran.
Mag-compose at pag-aralan diagram "Ang kahalagahan ng atmospera para sa Earth."
Ipaliwanag ang halaga ng kapaligiran.
Hanapin karagdagang impormasyon (sa Internet, iba pang mga mapagkukunan) sa papel ng mga atmospheric gas para sa mga natural na proseso. ilahad mo opinyon sa pahayag: "Ang troposphere ay ang kusina ng panahon
Pag-init ng atmospera, temperatura, pamamahagi ng init sa Earth. Mga pagbabago sa temperatura ng pag-plot
Aralin 14
Pagbuo ng ulan, hindi pantay na pamamahagi sa Earth. Mga diagram ng taunang pamamahagi ng ulan. Mga pamamaraan para sa pagpapakita ng ulan sa mga mapa.
Pag-aralan at magtayo ayon sa magagamit na data, mga diagram ng pamamahagi ng taunang pag-ulan ayon sa mga buwan.
Magpasya mga gawain para sa pagkalkula ng taunang dami ng pag-ulan batay sa magagamit na data.
Tukuyin mga paraan upang ipakita ang mga uri at dami ng ulan sa mga mapa ng panahon at klima
Presyon ng atmospera. Pagbabago sa presyon ng atmospera na may altitude
Aralin 17
Panahon at mga elemento nito. Mga sanhi ng pagbabago ng panahon. Mga pagtataya sa panahon, minoptic na mga mapa. Pagkuha ng impormasyon para sa taya ng panahon. Panahon. Mga elemento ng panahon, mga paraan ng kanilang pagsukat, mga meteorolohiko na aparato at instrumento. Pagbabasa ng mga mapa ng panahon. pagtataya ng panahon
Tukuyin gamit ang meteorological instruments indicator ng mga elemento ng panahon.
katangian kasalukuyang panahon. I-install ugnayan sa pagitan ng mga elemento ng panahon sa mga tiyak na halimbawa.
master pagbabasa ng mga mapa ng panahon ilarawan ayon sa mapa ng panahon, quantitative at qualitative indicator ng estado ng atmospera. Ilarawan panahon
Mga zone ng klima at klima
Aralin 18
Ang konsepto ng klima at mga tagapagpahiwatig nito. Larawan ng mga climatic indicator sa mga mapa at climatograms. Mga klimatiko na sona ng Daigdig. salik ng klima.
Ikumpara mga tagapagpahiwatig na ginagamit upang makilala ang panahon at klima.
Tumanggap impormasyon sa mga tagapagpahiwatig ng klimatiko batay sa pagsusuri ng mga climatogram.
master pagbabasa ng mga mapa ng klima, pagkilala sa mga tagapagpahiwatig ng klima (average na temperatura, average na pag-ulan, direksyon ng hangin) sa isang mapa ng klima.
ihambing mga mapa ng mga zone ng pag-iilaw at mga zone ng klimatiko, gumuhit ng mga konklusyon
Tao at kapaligiran. Mga likas na phenomena sa kapaligiran, ang kanilang mga katangian at panuntunan para sa pagtiyak ng personal na kaligtasan. Mga paraan upang mapanatili ang kalidad ng hangin
Aralin 21
Ang konsepto ng "biosphere". SA AT. Vernadsky - ang lumikha ng doktrina ng biosphere Ang mga hangganan ng modernong biosphere Pagkakaiba-iba ng organikong mundo ng Earth. Ang konsepto ng mga sinaunang species - mga labi. Pamamahagi ng mga buhay na organismo sa biosphere. Ang ratio ng mga halaman at hayop sa lupa at sa karagatan. ihambing ang mga hangganan ng biosphere na may mga hangganan ng iba pang mga shell ng Earth.
patunayan pagguhit ng mga hangganan ng biosphere.
Ilarawan pamamahagi ng mga buhay na organismo.
Ipaliwanag sanhi ng hindi pantay na pamamahagi ng mga buhay na organismo
sa biosphere
Mga tampok ng pamamahagi ng mga buhay na organismo sa lupa at sa karagatan
Aral 22. Buhay sa karagatan at sa lupa
Mga salik na nakakaimpluwensya sa pamamahagi ng mga buhay na organismo sa karagatan x at sa lupa. Mga pangkat ng mga organismo sa dagat ayon sa mga kondisyon ng tirahan (nekton, plankton, benthos). Mga geographic na pattern ng mga pagbabago sa flora at fauna ng lupain. Ang epekto ng temperatura, pag-ulan, kaluwagan.
Ikumpara adaptive features ng mga indibidwal na grupo ng mga organismo sa kapaligiran.
Ibunyag mga dahilan ng pagbabago ng flora at fauna mula sa ekwador hanggang sa mga pole at mula sa paanan ng mga bundok hanggang sa mga taluktok batay sa pagsusuri at paghahambing ng mga mapa, ilustrasyon, modelo
biological cycle. Ang papel ng biosphere
Aralin 23
Ang papel ng mga indibidwal na grupo ng mga organismo sa biosphere. Biological cycle, ang kahalagahan nito. Pakikipag-ugnayan ng biosphere sa iba pang mga shell ng Earth. Impluwensya ng mga buhay na organismo sa crust ng lupa, atmospera, hydrosphere, tao.
Pag-aralan diagram ng biological cycle ibunyag ang papel ng iba't ibang grupo ng mga organismo sa transportasyon ng mga sangkap.
sumulat (kumpleto) diagram ng biological cycle ng mga sangkap. patunayan tiyak na mga halimbawa ng partisipasyon ng mga buhay na organismo sa pagbabago ng mga shell sa lupa
Aralin 28
Ang lupa bilang isang espesyal na likas na pormasyon. Komposisyon at istraktura ng mga lupa. Taba ng lupa. Mga karaniwang uri ng zonal na lupa. Proteksyon ng lupa, melioration.
Ibunyag sanhi ng iba't ibang antas ng fertility ng mga lupang ginagamit ng tao.
Ikumpara ayon sa mga guhit (modelo) ang istraktura ng profile ng podzolic soil at chernozem. ihambing mapa ng mga lupa at natural na lugar, i-install pagsusulatan sa pagitan ng mga pangunahing uri ng lupa at natural na lugar. Magmasid mga sample ng lupa mula sa iyong lugar ibunyag kanilang mga ari-arian
Aralin 30
Mga zone ng taiga, halo-halong at malawak na dahon na kagubatan, monsoon forest at mahalumigmig na ekwador na kagubatan: lokasyong heograpikal, klima, flora at fauna
Tukuyin sa mga mapa, ang heograpikal na posisyon ng mga natural na lugar, palabas sila. Matuto natural na lugar sa mga ilustrasyon, ilarawan ang kanilang mga hitsura. I-install pagsusulatan sa pagitan ng natural na sona at mga kinatawan ng mga flora at fauna nito Hanapin impormasyon (sa Internet at iba pang mga mapagkukunan), handa na at talakayin mga ulat sa pagbagay ng tao sa mga kondisyon ng natural na sona, sa mga aktibidad sa ekonomiya ng mga tao
Mga natural na zone ng Earth. Mga tampok ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bahagi ng kalikasan at pang-ekonomiyang aktibidad sa iba't ibang mga natural na zone
Aralin 31 Mga tigang na rehiyon ng planeta
Mga sona ng taiga, halo-halong at malawak na dahon na kagubatan, monsoon forest at mahalumigmig na ekwador na kagubatan: lokasyong heograpikal, klima, flora at fauna.
Tukuyin sa mga mapa, ang heograpikal na lokasyon ng mga natural na lugar, ipakita sa kanila.
Matuto natural na mga lugar sa mga guhit, ilarawan ang kanilang hitsura. tugma internatural zone at ang mga pangunahing kinatawan ng flora at fauna nito.
maghanap ng impormasyon(sa Internet at iba pang mga mapagkukunan), maghanda at talakayin ang mga ulat tungkol sa pagbagay ng tao sa mga kondisyon ng natural na sona, sa mga aktibidad sa ekonomiya ng mga tao.
Mga Paksa ng Aralin
"Heograpiya. Planet Earth "(Paunang kurso ng heograpiya) Baitang 5-6.
Klase
Aralin 1
Ang pagsilang ng agham sa lupa. Sistema ng mga heograpikal na agham. Pagkilala sa aklat-aralin, ang istraktura ng aklat-aralin at ang mga tampok ng mga ginamit na bahagi ng mga materyales sa pagtuturo.
I-install mga yugto ng pag-unlad ng heograpiya mula sa mga indibidwal na paglalarawan ng mga lupain at mga tao hanggang sa pagbuo ng agham batay sa pagsusuri ng textbook at mga ilustrasyon.
Tukuyin ang konsepto ng "heograpiya"
Pag-unlad ng kaalaman sa heograpiya tungkol sa Earth
Ang mga primitive na mangangaso at mangangaso ay may mga unang ideya tungkol sa ibabaw ng daigdig. Ang pagpasa ng impormasyon tungkol sa nakapalibot na mundo sa mga susunod na henerasyon, ang mga sinaunang tao ay nag-iwan ng mga guhit sa bato at buto, sa balat ng puno at mga balat ng hayop. Kaya't ang mga paunang pundasyon ng kaalaman sa heograpiya ay inilatag.
Ang pagsilang ng agham sa lupa
Ang heograpiya ay isa sa mga pinakalumang agham. Ang pangalan nito ay nagmula sa dalawang salitang Griyego: geo - Earth, grapho - Isinulat ko (paglalarawan). Nagmula noong sinaunang panahon, ang heograpiya sa una ay talagang may deskriptibong katangian. Ang mga manlalakbay at navigator, kumander at mangangalakal ay nagdala ng mga siyentipiko upang magsulat ng mga paglalarawan ng mga bagong lupain at mga tao. Mahigit 2200 taon na ang nakalilipas, unang tinipon ng isang Greek scientist ang mga paglalarawang ito sa isang siyentipikong gawain sa kalikasan ng Earth at tinawag itong "Heograpiya".
Mga 500 taon na ang nakalilipas - sa Panahon ng Pagtuklas - ang heograpiya ay ang reyna ng mga agham sa loob ng dalawang siglo. Personal na tinalakay ng mga monarka at mayayamang mangangalakal ang mga plano para sa mga ekspedisyon sa hinaharap sa mga heograpo at bukas-palad na tinustusan ang kanilang mga paglalakbay sa pag-asang makakuha ng hindi mabilang na mga kayamanan. Sa isang maikling makasaysayang panahon, lumitaw ang malaking bahagi ng mga karagatang kalawakan at mga tinatahanang lupain. Sa panahong ito, ang heograpiya ay isang koleksyon ng iba't ibang uri ng impormasyon. Nagbigay siya ng mga sagot sa mga tanong na "ano ito?" at “saan ito matatagpuan?” na nagpapahiwatig ng lokasyon ng iba't ibang bagay sa ibabaw ng Earth. Gayunpaman, kahit na noong ika-18 siglo, ang Arctic, Australia, at maraming panloob na rehiyon ng mga kontinente ay nanatiling puting takong sa mga mapa.
Ngunit habang umuunlad ang heograpiya, ang pangunahing gawain nito ay pag-aralan ang mga batas kung saan nabubuhay at umuunlad ang ating planeta. Nagsimulang magbago ang heograpiya mula sa isang deskriptibong disiplina tungo sa isang agham na sumasagot sa tanong na "bakit?". Upang gawin ito, kailangan ng mga geographer na maunawaan at ipaliwanag ang mga sanhi ng paglitaw at pagbabago ng mga bagay at natural na phenomena.
Heograpikong Agham
Ang modernong heograpiya ay isang kumplikadong branched system, o "puno" ng mga agham. Ang heograpiya ay ang tanging agham na pinagsasama-sama ang magkakaibang (kaalaman tungkol sa kalikasan at mga tao. Ang lahat ng heograpikal na bagay at phenomena na nilikha ng kalikasan ay pinag-aaralan ng pisikal na heograpiya. Ang populasyon at mga bagay na nilikha ng aktibidad ng tao ay pinag-aaralan ng panlipunang heograpiya. Isa sa pinakamahalagang gawain ng modernong ang heograpikal na agham sa pangkalahatan ay ang pag-aaral ng magkakaibang interaksyon ng kalikasan at lipunan upang malutas ang mga pandaigdigang (mundo) na problemang kinakaharap ng sangkatauhan, halimbawa, ang problema sa pagbibigay sa populasyon ng pagkain, likas na yaman, kabilang ang gasolina at tubig. mga mapa ng heograpiya Malapit na nauugnay sa heograpiya ay ang kaugnay na agham ng heolohiya.
Ang mga heograpo ngayon ay mga espesyalista sa maraming propesyon. Ang tubig sa lupa ay sinusuri ng isang hydrologist, yelo - ng isang glaciologist, hindi pantay ng ibabaw ng Earth -, flora at fauna ng planeta - ng isang biotheographer. Ang mga geoecologist ay hinuhulaan ang mga kahihinatnan ng epekto ng tao sa kalikasan. Kasama rin sa sistema ng mga heograpikal na agham ang mga disiplina na praktikal, halimbawa, heograpiyang medikal at militar.
1 aralin grade 5
Paksa: Heograpiya: sinaunang at modernong agham
Uri ng aralin : Panimulang aralin.
Pangkalahatang didaktikong layunin ng aralin : Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang ideya ng heograpiya bilang isang agham, upang ipakita ang kahalagahan ng kaalaman sa heograpiya para sa isang tao.
Mga nakaplanong resulta :
Ang pagsilang ng agham sa lupa. Sistema ng mga heograpikong agham. Pagkilala sa mga aklat-aralincom, ang istraktura ng aklat-aralin at lalo natymi ginamit ang mga bahagi ng CMD.
Personal UUD: pagpapakita ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes sa heograpikal na agham.
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa : Itatag ang mga yugto ng pag-unlad ng geo-mga graph mula sa mga indibidwal na paglalarawan ng ze-stranded at mga tao sa pagbuo ng aghambatay sa pagsusuri sa teksto ng teksbukat mga ilustrasyon. Tukuyin ang konsepto ng "heograpiya"
Mga resulta ng pagkatuto ng meta-subject:
Cognitive UUD : Tukuyin at bumalangkas ng layuning nagbibigay-malay. May kamalayan at kusang-loob na bumuo ng mga pahayag sa pagsasalita sa pasalita at nakasulat na anyo
Regulatory UUD: Magtakda ng isang gawain sa pag-aaral batay sa ugnayan ng kung ano ang alam na at natutunan, at kung ano ang hindi pa nalalaman
Komunikatibong UUD: Ipahayag ang iyong mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon
Kagamitan: pisikal na mapa, hemisphere, presentasyon
Aspektong pang-edukasyon: Suriin ang antas ng asimilasyon ng materyal sa paksang "Ang ideya ng mga sinaunang tao tungkol sa Earth", tukuyin ang mga problema, balangkasin ang mga paraan upang maalis ang mga ito;
Pagbuo ng aspeto: Mag-ambag sa pagbuo at pagbuo ng OUUN bilang batayan para sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan ng mga mag-aaral:
Aspektong pang-edukasyon: upang itaguyod ang isang pagtaas sa antas ng nagbibigay-malay na interes sa paksa, ang pagbuo ng mga abot-tanaw, upang linangin ang mga katangian ng isang mapagparaya na personalidad, isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan, kolektibismo.
Organisasyon ng espasyo: trabaho sa harap, indibidwal, sa mga pares.
| Aktibidad ng guro | Mga aktibidad ng mag-aaral |
|||||||||
| ako. yugto ng organisasyon. Binabati ng guro ang mga mag-aaral, sinusuri ang kanilang kahandaan para sa aralin; Tumunog na ang bell - magsisimula na ang lesson. Tumayo sila ng tuwid, hinila ang kanilang mga sarili at ngumiti sa isa't isa. Tahimik silang umupo. Naghahanda na kami para sa aralin. Sabihin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa silid-aralan. Magandang hapon, mahal na mga lalaki! Ngumiti sa isa't isa, hilingin ang magandang kalooban! Sa anong mood ka dumating sa aralin sa heograpiya? Heograpiya, mga kaibigan, Imposibleng hindi magmahal. Napakahigpit ng agham Napaka eksaktong agham Kawili-wiling agham - Ito ay heograpiya! Kilalanin kita. Kilalanin ng mga estudyante ang isa't isa. | Bumuo ng mga tuntunin ng pag-uugali sa aralin at pagtalunan ang mga ito. |
|||||||||
| II. Pag-update ng kaalaman. Napakahirap para sa atin na makabisado ang mga bagong kaalaman nang walang kaalaman, mga kinakailangan para sa isang aralin sa heograpiya. Ang mag-aaral ay handa na para sa aralin kung mayroon siyang isang aklat-aralin, isang atlas, mga contour na mapa at isang kuwaderno sa kanyang mesa. Hindi magagawa ang takdang-aralin nang walang atlas. Ang mga sumusunod ay ang mga kinakailangan para sa pagtatrabaho sa atlas ng c.c. at aklat-aralin. Pagiging pamilyar sa aklat-aralin. | 1 Ang mga mag-aaral ay ipinakilala sa atlas, aklat-aralin at mga contour na mapa. |
|||||||||
| III. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral. Tunog ang kantang "Hymn of the Geographers". Misteryo. Walang simula, walang katapusan Walang likod ng ulo, walang mukha. Alam ng lahat - kapwa bata at matanda, Na siya ay isang malaking bola. 1. Tanong ng guro: Tungkol saan ang bugtong na ito? Larawan ng Earth mula sa kalawakan. 2. Mga tanong ng guro: Narito ang isang view ng Earth mula sa kalawakan. Ano siya? Sino ang unang nakakita sa Earth mula sa kalawakan? 3. Magbasa ng tula ang guro. Ihahambing ko ang Earth sa aking Ulo: At gumaganda na rin siya Na may larawan ng makata. Sa panahon ng tula, lumilitaw ang mga larawan ng kagubatan, lawa, dagat, bundok. 4. Tanong ng guro:Science ba lahat? | Sumasagot sila ng mga tanong. Makinig sa kwento ng guro. |
|||||||||
| IY. pagpapasya sa sarili (pagtatakda ng layunin) Pagsasanay sa pagtatakda ng layunin. Mga Tanong: Ano ang heograpiya? Ano ang pinag-aaralan ng heograpiya? Sino ang mga unang heograpo? Kung hindi natin alam ang mga sagot sa mga tanong na ito, anong mga tanong ang dapat nating itanong? Sa panahon ng aralin kailangan nating sagutin ang 3 tanong na ito. Ito ang mga layunin ng aralin, isulat sa pisara. | May karatula sa harap ng bawat estudyante. Bilugan ang mga salitang "Oo" o "Hindi" sa tabi ng bawat parirala.
|
|||||||||
| V. Pangunahing asimilasyon ng bagong kaalaman. Guro: Guys, nagsisimula na tayong mag-aral ng geography. Ano ang ibig sabihin ng "heograpiya" sa sinaunang Griyego? Paano nagmula ang agham ng heograpiya? Bakit ang heograpiya ay isang deskriptibong agham sa mahabang panahon? Ano ang nagagawa ng modernong heograpiya? Minuto ng pisikal na edukasyonBaguhin ang mga aktibidad, magbigay ng emosyonal na kaginhawahan para sa mga mag-aaral. Nagtrabaho kami nang mahusay Magpahinga ka na At pamilyar sa amin ang pagsingil Papasok sa klase para sa klase. Sa itaas ng kamay, sa itaas ng sakong, Ngumiti ng mas masaya! Tumalon kami na parang mga kuneho Bumangon tayo at tumakbo kaagad! Mag-stretch at huminga. Magpahinga? Magpahinga! Guro: Ano ang modernong heograpiya? Guro: Anong heograpiya ang iyong pag-aaralan? Guro: Ang heograpiya ay isang sinaunang agham. Ang kaalaman tungkol sa Earth ay naipon sa loob ng millennia. Sino ang tinatawag na "ama ng heograpiya?" Panonood ng video na "Eratosthenes" http:// www/ youtube. com/ manood? v = T4 kxwZeUdGQ | Ang mga mag-aaral, gamit ang teksto ng aklat-aralin, §1 ay sumasagot sa mga tanong. Binago ng mga mag-aaral ang uri ng aktibidad (nagpahinga) at handang magpatuloy sa pagtatrabaho. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa Fig. 2 "Tree" ng mga heograpikal na agham at ang teksto ng aklat-aralin Sumasagot sila ng mga tanong. Nanonood ng pelikula |
|||||||||
| YI. Pangunahing asimilasyon ng bagong kaalaman Mag-ehersisyo. Pag-isipang mabuti at magbigay ng mga halimbawa ng mga propesyon kung saan ang kaalaman sa heograpiya ay lalong kailangan. Elektronikong aklat-aralin. "Espesyalistang heograpo ng maraming propesyon" | Pinangalanan at pinagtatalunan nila ang mga propesyon. |
|||||||||
| YII.Pangunahing pangkabit. Sagutin ang mga tanong sa dulo ng talata. | Sagutin ang mga tanong sa kanilang sarili, tanungin sila sa isa't isa. |
|||||||||
| VIII. Pagbubuod ng aralin. Ano pa ang kailangang gawin? Matatapos na ang ating aralin. Paglalagay ng mga marka. |
| IX. Pagbubuod ng aralin. Anong gawain ang itinakda natin sa aralin? Nalutas ba natin ang ating problema? Ano pa ang kailangang gawin? Saan maaaring magamit ang bagong kaalaman? Ano ang nagawa mong mabuti sa klase? Ano pa ang kailangang pagtrabahuhan? Matatapos na ang ating aralin. Paglalagay ng mga marka. | Sinasagot nila ang mga itinanong. |
| IX. Impormasyon tungkol sa araling-bahay, mga tagubilin para sa pagpapatupad nito. D.z. §isa Salamat sa aral! | Nakikinig nang mabuti ang mga mag-aaral. Lahat: § 1 Opsyonal:mga mensahe. |
| X.Pagninilay. Sino ang pinakamahusay sa klase? Sino pa ang kailangang subukan? Paano ka aalis sa aralin? | Pagsusuri sa sarili ng trabaho sa panahon ng aralin ayon sa pamamaraang "Traffic Light": |
slide 1
Ang layunin ng aralin: upang mabuo ang pangangailangan para sa kaalaman sa mga mag-aaral kapag nilutas ang problema ng pagtukoy sa konsepto ng "heograpiya" at pag-highlight sa mga yugto ng pag-unlad ng agham na ito Binuo ni: Gridneva Galina Vladimirovna, guro ng heograpiya Abstract: isang panimulang aralin sa grade 5 gamit ang problem-dialogical technology at pag-compile ng logical reference summary ( LOK) 5klass.net
slide 2
2 At lahat ng ito ay tungkol sa kanya...
slide 3
3 At iyon lang ang tungkol sa kanya... Isang kumplikadong mga agham na nag-aaral sa ibabaw ng Earth kasama ang mga natural na kondisyon nito, ang pamamahagi ng populasyon at mga mapagkukunang pang-ekonomiya dito. S.I. Ozhegov "Diksyunaryo ng wikang Ruso"
slide 4
4 SINAUNANG MODERNO
slide 5
5 Maraming agham, at bawat agham ay may sariling pangalan. Isa na rito ang heograpiya. Maaari bang makakuha ng ibang pangalan ang agham ng heograpiya? PROBLEMA!
slide 6
6 SINAUNANG MODERNO Earth describe = earth description
Slide 7
Slide 8
8 SINAUNANG MAKABAGONG Daigdig na inilalarawan ko = paglalarawan ng lupain 1. Ang mga unang navigator, manlalakbay, siyentipiko, mangangalakalinilarawan
Slide 9
Eratosthenes ng Cyrene (c. 276-194 BC) Sinaunang Griyego na matematiko, astronomo, heograpo at makata Ipinanganak sa lungsod ng Cyrene (North Africa). Sa unang pagkakataon sa kasaysayan ay sinukat ang circumference ng Earth. Sa isang akda sa heograpiya, unang ginamit ni Eratosthenes ang mga katagang "heograpiya", "latitude" at "longitude". Mapa ng Eratosthenes
Slide 10
10 SINAUNANG MODERNO Earth I describe = description of the earth
slide 11
Anong mga tanong ang sinubukang sagutin ng mga manlalakbay kapag pupunta sila sa malalayong lupain?
slide 12
12 SINAUNANG MODERNO Daigdig Inilalarawan ko = paglalarawan sa lupa Ang mga unang manlalakbay, marino, siyentista, mangangalakal inilarawan Tinipon ni Eratosthenes ang mga paglalarawang ito isinulat ang aklat na "Heograpiya" Sinagot ng mga sinaunang heograpo ang mga tanong: Ano ito? Saan ito matatagpuan?
slide 13
Anong mga tanong ang sinasagot ng mga modernong heograpo?
Slide 14
14 SINAUNANG MODERNO Daigdig naglalarawan = paglalarawan sa lupa Ang mga unang manlalakbay, marino, siyentista, mangangalakal inilarawan Tinipon ni Eratosthenes ang mga paglalarawang ito isinulat ang aklat na "Heograpiya" Sinagot ng mga sinaunang heograpo ang mga tanong: Ano ito? Saan ito matatagpuan? Sinasagot ng mga modernong heograpo ang mga tanong: Paano ito gumagana? Bakit ito nangyayari?
slide 15
slide 16
16 ANCIENT MODERN Earth describe = earth description Ang mga unang manlalakbay, seafarer, scientist, merchant inilarawan Eratosthenes collected these descriptions wrote the book "Heography" Sinagot ng mga sinaunang geographers ang mga tanong: Ano ito? Saan ito matatagpuan? Sinasagot ng mga modernong heograpo ang mga tanong: Paano ito gumagana? Bakit ito nangyayari? - isang sistema ng mga agham na nag-aaral sa kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Earth physical socio-economic cartography
Slide 17
Slide 18
18 SINAUNANG MODERNO Daigdig Inilalarawan ko = paglalarawan sa daigdig Ang mga unang manlalakbay, seafarer, scientist, mangangalakal inilarawan Tinipon ni Eratosthenes ang mga paglalarawang ito isinulat ang aklat na "Heograpiya" Sinagot ng mga sinaunang heograpo ang mga tanong: Ano ito? Saan ito matatagpuan? Sinasagot ng mga modernong heograpo ang mga tanong: Paano ito gumagana? Bakit ito nangyayari? - isang sistema ng mga agham na nag-aaral sa kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Earth physical socio-economic cartography na alam ko:
Slide 19
19 Maraming agham na may iba't ibang pangalan. Isa na rito ang heograpiya. Maaari bang makakuha ng ibang pangalan ang agham ng heograpiya? PROBLEMA!
Slide 20
20 SINAUNANG MODERNO Daigdig naglalarawan = paglalarawan sa lupa Ang mga unang manlalakbay, marino, siyentista, mangangalakal inilarawan Tinipon ni Eratosthenes ang mga paglalarawang ito isinulat ang aklat na "Heograpiya" Sinagot ng mga sinaunang heograpo ang mga tanong: Ano ito? Saan ito matatagpuan? Sinasagot ng mga modernong heograpo ang mga tanong: Paano ito gumagana? Bakit ito nangyayari? ANG PANGALAN KO NG AGHAM NA ITO ay isang sistema ng mga agham na nag-aaral sa kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Earth physical socio-economic cartography na alam ko:
slide 21
21 Ang pangalan ng agham na "heograpiya" ay nabuo sa pamamagitan ng pagsasanib ng dalawang salita, ibig sabihin: Alam mo ba? "lupa" at "pagsusulat" "lupa" at "pagguhit" "lupa" at "pagmamasid"
slide 22
22 Ikaw - magaling!
slide 23
slide 24
24 SINAUNANG MODERNO Daigdig Inilalarawan ko = paglalarawan ng daigdig Ang mga unang manlalakbay, marino, siyentista, mangangalakal inilarawan Tinipon ni Eratosthenes ang mga paglalarawang ito isinulat ang aklat na "Heograpiya" Sinagot ng mga sinaunang heograpo ang mga tanong: Ano ito? Saan ito matatagpuan? Sinasagot ng mga modernong heograpo ang mga tanong: Paano ito gumagana? Bakit ito nangyayari? ANG PANGALAN KO NG AGHAM NA ITO para sa pagsusulit ay isang sistema ng mga agham na nag-aaral sa kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Earth physical socio-economic cartography na alam ko:
Slide 25
Physical heography studies: Alam mo ba? ang kalikasan ng Daigdig ang kalikasan at populasyon ng Daigdig ang kalikasan, populasyon at aktibidad pang-ekonomiya ng tao sa Daigdig Hint
slide 26
26 Ikaw - magaling!
Slide 27
Slide 28
Slide 29
slide 30
30 Ikaw - magaling!
Slide 31
slide 32
Eratosthenes ng Cyrene (c. 276-194 BC) Sinaunang Griyego na matematiko, astronomo, heograpo at makata Ipinanganak sa lungsod ng Cyrene (North Africa). Sa unang pagkakataon sa kasaysayan ay sinukat ang circumference ng Earth. Sa isang akda sa heograpiya, unang ginamit ni Eratosthenes ang mga katagang "heograpiya", "latitude" at "longitude". Mapa ng Eratosthenes para sa pagsusulit
Slide 33
Alin sa mga sumusunod na heograpikal na agham ang pangkalahatang heograpikal? Alam mo ba? Tip sa Cartography ng Heograpiya Pang-ekonomiya
Teknolohikal na mapa para sa pagbuo ng isang aralin para sa pagtuklas ng bagong kaalaman
Aralin 1
Paksang Aralin Heograpiya Baitang 5
Paksa ng aralin
Heograpiya: sinaunang at modernong agham
Mga Layunin na Aktibidad: upang turuan ang mga bata ng mga bagong paraan ng paghahanap ng kaalaman, upang ipakilala ang mga bagong konsepto, termino.
Nilalaman: Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang impormasyon tungkol sa pinagmulan ng heograpiya bilang isang agham, ang sistema ng mga heograpikal na agham, ang istraktura ng aklat-aralin at ang mga tampok ng mga bahagi ng mga materyales sa pagtuturo, mga pag-iingat sa kaligtasan at mga tuntunin ng pag-uugali sa silid-aralan.
Mga nakaplanong resulta ng edukasyon
paksa
Personal na Metasubject
alamin ang istruktura ng heograpikal na agham; magagawang tukuyin ang konsepto ng "heograpiya", itatag ang mga yugto ng pagbuo ng heograpikal na agham Regulatoryo: mastering ang kakayahang tanggapin at mapanatili ang mga layunin at layunin ng mga aktibidad na pang-edukasyon, paghahanap para sa mga paraan ng pagpapatupad nito, mastering paraan upang malutas ang mga problema ng isang likas na malikhain at mapagsaliksik
Cognitive: upang mai-uri ang mga bagay ng pag-aaral (heograpikal na agham), upang pag-aralan at gawing pangkalahatan ang mga pampakay na materyal na ipinakita sa teksto at grapikong anyo.
Komunikatibo: kahandaang makinig sa kausap at magsagawa ng diyalogo, kahandaang kilalanin ang posibilidad ng pagkakaroon ng iba't ibang pananaw at karapatan ng bawat isa na magkaroon ng sarili, ipahayag ang kanilang opinyon at ipagtatalo ang kanilang pananaw at pagtatasa ng mga kaganapan. magpatibay ng mga tuntunin ng pag-uugali at kaligtasan sa silid-aralan; maunawaan ang kahalagahan ng heograpiya sa modernong mundo
Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng aralin
Mga mapagkukunan ng impormasyon (kabilang ang DER at ang Internet) Literatura na pang-edukasyon Mga mapagkukunan ng metodolohikal, literatura ng metodolohikal, estratehikong teknolohiya at mga taktikal na teknolohiya Kagamitan
. https://www.youtube.com/watch?v=bumdwpl9Xschttp://www.geoglobus.ru/info/review25/geography-07.php Tutorial: p. 5–9; atlas; mga contour na mapa; exercise book na may 3, p. 4 (Blg. 1), p. 12 (No. 1); aklat-aralin p. 3; notebook-examiner na may. 3;
electronic application sa textbook PC, projector
Pangunahing konsepto Heograpiya, kartograpya, mapa, heyograpikong agham, pinagmumulan ng heyograpikong heograpiya, pisikal na heograpiya, pampublikong heograpiya, Eratosthenes, heolohiya, glaciology, hydrology, medikal at militar na heograpiya, geomorphology Anyo ng aralin Pinagsama-sama, panimula
Yugto ng aralin
(pangalan, oras, layunin) Mga aktibidad
guro Mga gawain para sa mga mag-aaral, ang pagpapatupad nito ay hahantong sa pagkamit ng mga nakaplanong resulta Mga Aktibidad
mga mag-aaral Nakaplanong resulta
Paksang UUD
I. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pagkatuto
Mga Layunin: pagganyak ng mga mag-aaral para sa mga aktibidad sa pag-aaral sa isang personal na makabuluhang antas.
Tagal:
2 minuto
Lumilikha ng mga kondisyon para sa paglitaw ng pangangailangan para sa pagsasama sa mga aktibidad.
Ang emosyonal na sikolohikal na motivational na paghahanda ng mga mag-aaral para sa asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon. Ano ang pinag-aaralan ng agham ng heograpiya? (Video clip) 1.5 min. Nanonood ng video clip. Binubalangkas nila ang personal na kahalagahan ng kahulugan ng pag-aaral ng heograpiya.
Personal: ang pagbuo ng mga motibo para sa mga aktibidad sa pag-aaral at pagbuo ng personal na kahulugan ng pag-aaral.
II. Ang yugto ng pag-update at pag-aayos ng isang indibidwal na kahirapan sa isang pagsubok na aksyon
Mga Layunin: Paghahanda
pag-iisip at kamalayan
pangangailangan sa gusali
bagong paraan ng paggawa ng mga bagay
Tagal: 7 minuto Ipinakilala ng guro sa mga mag-aaral ang mga panuntunang pangkaligtasan, tuntunin ng pag-uugali at gawain sa aralin sa heograpiya.
Makipagtulungan sa isang aklat-aralin, aklat ng ehersisyo, EFU, mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa opisina at PC, mga iskursiyon at praktikal na gawain. Nagtatrabaho sa isang grupo
gumawa ng isang memo na sumasalamin sa mga pangunahing punto sa kaligtasan at mga tuntunin ng pag-uugali sa aralin.
nabuo ang kakayahang pag-uri-uriin at pag-synthesize ng pampakay na materyal, upang matukoy ang mga mapagkakatiwalaang mapagkukunan ng impormasyong heograpikal
Komunikatibo:
ang kakayahang makisali sa diyalogo at makilahok sa isang kolektibo
pagtalakay sa problema;
III. 3. Ang yugto ng pagtukoy sa lugar at sanhi ng kahirapan (paglikha ng sitwasyon ng problema)
Layunin: Pagkilala sa lugar at sanhi ng kahirapan, pagtatakda ng layunin ng aralin
Tagal: 5 minuto Pinapadali ang isang dialogue. Inaakay ang mga mag-aaral sa pagtatakda ng layunin at paksa ng aralin. - Anong mga agham ang alam mo?
- Anong mga problema ang nalulutas ng agham?
- Ano ang mga pamamaraan ng pananaliksik?
- Anong mga mapagkukunan ng impormasyon ang nakikilala natin?
- Ano ang heograpiya?
Ano ang gusto nating malaman tungkol sa paksang ito?
- Bakit kailangan natin ng kaalaman sa heograpikal na agham?
Bumuo, batay sa paksa ng aralin, ang layunin ng aralin.
Ano ang kailangan natin upang makamit ang ating mga layunin? Saan tayo makakahanap ng impormasyon? Pumasok sa isang dialogue. Bumuo ng paksa at layunin ng aralin.
Ipaliwanag ang mga mapagkukunan ng impormasyon. Magbalangkas ng mga paraan upang mahanap ang kinakailangang impormasyon. Cognitive: - pagtatanghal ng dula at
pagbabalangkas
Mga problema
- paghahanap at pagpili
kailangan
impormasyon
Regulatoryo: - pagtatakda ng layunin;
Komunikatibo:
- ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga saloobin;
IV. Ang yugto ng pagbuo ng isang proyekto mula sa kahirapan
Mga Layunin: pagbabalangkas ng mga layunin ng aktibidad at, sa kanilang batayan, ang pagpili ng isang modelo at paraan ng kanilang pagpapatupad.
Tagal: 10 min Nag-aayos ng mga aktibidad ng mag-aaral.
Nag-aayos ng isang pag-uusap tungkol sa mga mapagkukunan ng heyograpikong impormasyon
Subukan nating uriin ang "Mga Pinagmulan ng impormasyong pangheograpiya", gumawa ng isang talahanayan.
Mag-compile ng table na "Mga pinagmumulan ng heyograpikong impormasyon"
(ayon sa antas ng pagiging maaasahan)
subjective Maaasahan (layunin)
Mga guhit
Maarte
mga pelikula
Maarte
Mapa ng mga akdang pampanitikan
Mga ulat sa agham
Mga dokumentaryo
mga aklat-aralin
Mga sikat na akdang pampanitikan sa agham
Larawan
(ayon sa mga tampok ng pagtatanghal)
Mga mapagkukunan ng impormasyon
Dynamic na Static Graphic
Text Illustrative Cartographic
Cognitive:
V. Yugto ng pagpapatupad ng itinayong proyekto
Layunin: ang pagbuo ng mga mag-aaral ng isang bagong modelo ng mga aksyon, ang kakayahang magamit ito sa paglutas ng problemang nagdulot ng kahirapan, at mga katulad na tanong. Nag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanap ng pananaliksik ng mga mag-aaral. Paano at saan nagmula ang heograpiya?
- Sino sa mga siyentipiko ang tumayo sa pinagmulan ng heograpiya?
Gamit ang mga materyales ng textbook, EFU, at iba pang mga mapagkukunan, magsagawa ng pag-aaral ng mga isyung ito.
.Isama ang iyong impormasyon sa iba. Itala ang mga resulta ng iyong trabaho sa isang talahanayan.
Ang spectrum ng mga heograpikal na agham ay pinag-aralan batay sa pagsusuri ng iskema ng pag-uuri sa p. 9 aklat-aralin. Kapag nagtatrabaho sa scheme, ang mga mag-aaral ay maaaring ialok:
a) matukoy ang mga bagay ng pag-aaral ng bawat isa sa mga heograpikal na agham na ito;
b) bumalangkas ng konklusyon tungkol sa mga dahilan ng pagpapangkat ng mga heograpikal na agham sa mga pangkat na ito. Ang katuparan ng parehong mga gawain ay nagpapahiwatig ng pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon na may kaugnayan sa pagsusuri ng teksto at grapiko.
impormasyon. Nagtatrabaho sila nang paisa-isa at sa isang grupo.
Punan ang talahanayan habang nagtatrabaho ka sa mga mapagkukunan ng impormasyon.
Pangalan ng siyentipiko Mga petsa ng buhay at trabaho Tungkulin ng siyentipiko
./
VI. Fizminutka Nag-aayos ng isang dynamic na pag-pause
1. Kung ang salita ay tumutukoy sa isang heograpikal na kababalaghan - itaas ang mga kamay, kung ang salita ay tumutukoy sa isang heograpikal na bagay - bumaling sa iyong kapitbahay, kung ang salita ay HINDI tumutukoy sa heograpiya - ipikit ang iyong mga mata.
Umuulan, ilog, lungsod, mansanas, tsunami, bundok, ibon, bulkan, paaralan, tindahan, hangin, bintana, dagat, buhangin, paglubog ng araw, baka, Arctic. Magsagawa ng mga pagsasanay sa atensyon VII. Pagsasama ng bago sa sistema ng kaalaman at pag-uulit.
Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang malutas
mga gawain sa teksto; paglalapat ng bagong paraan ng pagkilos
Tagal: 7 min. Bago simulan ang trabaho, ipinaliwanag ng guro sa mga mag-aaral ang mga tampok ng pagtatrabaho sa mga uri ng mga gawain sa pagsubok:
a) ang pagpili ng isang opsyon sa sagot mula sa iminungkahing listahan - ito ay kinakailangan, batay sa pagsusuri ng teksto ng gawain at ang mga pagpipilian sa sagot, upang pumili ng isang tama;
b) ang pagpili ng ilang mga sagot mula sa iminungkahing listahan - ito ay kinakailangan
batay sa pagsusuri ng teksto ng gawain at mga pagpipilian sa sagot, piliin ang bilang na
ang pangalawa ay tinukoy sa kondisyon ng gawain, o lahat ay tama;
c) ranggo ayon sa ranggo - ito ay kinakailangan batay sa pagsusuri ng teksto ng gawain at iba't-
mga sagot ng langgam upang ayusin ang mga ito sa isang naibigay na pagkakasunud-sunod;
d) pagtatatag ng isang sulat sa pagitan ng mga posisyon ng ilang mga listahan - kinakailangan, batay sa pagsusuri ng teksto ng gawain at mga pagpipilian sa sagot, upang magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga posisyon ng una at pangalawang listahan (posible na mayroong mas maraming posisyon sa isa sa mga listahan - sa kasong ito, sinusuri ang posibilidad
pagbubukod ng isa sa mga posisyon o pagkakaroon ng ilang tugma para sa isa
mula sa mga posisyon sa listahan). Sa pagtatapos ng gawain, ang guro ay nag-organisa ng isang grupo (pares)
pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral sa pagsusuri ng pagkumpleto ng gawain.Ang pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal ay ang solusyon ng mga gawain sa pagsusulit No. 1 at 2 sa p. 4 na libro sa pagsasanay.
Magsagawa ng mga gawain sa isang kuwaderno - isang simulator. Sa isang pares (grupo), isinasagawa ang pagsusuri ng natapos na gawain.
Cognitive UUD:
- pagsusuri na may layunin
pag-highlight ng mga pangunahing tampok;
- kakayahang magkaroon ng kamalayan
bumuo ng pananalita
pasalitang pahayag;
- pagpili at paghahanap
kailangan
impormasyon;
Komunikatibo
UUD:
- kakayahang magpahayag ng malinaw at ganap
mga kaisipan;
- pagsasama sa mga grupo at produktibong pakikipag-ugnayan.
Regulatory UUD:
- pagpaplano;
- ang kontrol;
- pagwawasto;
- pagpapahalaga sa sarili
VIII. Pagninilay ng aktibidad (ang resulta ng aralin)
Layunin: Suriin ang mga resulta
sariling aktibidad; kamalayan sa paraan ng pagtatayo
mga limitasyon ng aplikasyon ng bagong kaalaman
3 min Nag-aayos ng aktibidad na sumasalamin-pagsusuri
Sinusuri ang mga aktibidad ng mga mag-aaral, nag-aayos ng pagtatasa sa sarili
Nakamit ba natin ang mga layunin ng aralin?
- Anong mga paraan ng pagkilos ang natutunan natin?
Ano ang nagustuhan mo (hindi nagustuhan) sa aralin? Suriin ang iyong gawain sa klase. Natututo silang maging obhetibong magbigay ng self-assessment ng kanilang gawain sa silid-aralan. Regulatoryo:
- pagsusuri ng kung ano
natutunan, pag-unawa
kalidad at antas
asimilasyon.
Cognitive:
- kakayahan sa istraktura
kaalaman;
Komunikatibo
UUD:
- bigyang-katwiran ang iyong
mga pahayag
IX. Takdang aralin. Nagsasagawa ng takdang-aralin.
Pagsusuri ng gawain ng mag-aaral sa klase. aklat-aralin s. 8–9; exercise book na may 12 (No. 1). Isulat ang takdang-aralin sa isang talaarawan
