Paliwanag na tala

Ang programa ng trabaho para sa kursong "Magic Pencil" ay binuo batay sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Federal State Educational Standard of Primary General Education, ang Konsepto ng Espirituwal at Moral na Pag-unlad at Edukasyon ng Personalidad ng isang Russian Citizen, ang mga nakaplanong resulta ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.

Pangkalahatang katangian ng kurso

Ang artistikong aktibidad ay konektado sa mga proseso ng pang-unawa, katalusan, sa emosyonal at panlipunang aspeto ng buhay ng isang tao, katangian ng kanya sa iba't ibang yugto ng pag-unlad, ito ay sumasalamin sa ilang mga tampok ng kanyang talino at pagkatao.

Ang masining na edukasyon ay kayang lutasin ang mga mahahalagang gawaing may kaugnayan sa pangangailangan para sa maayos na pag-unlad ng pagkatao na ang lugar na itinalaga dito sa modernong sistema ng edukasyon ay hindi maaaring maging pangalawa.

Ang sining ay isa sa mga pinaka-emosyonal na lugar ng aktibidad para sa mga bata. Ang pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales sa iba't ibang mga diskarte ay nagpapalawak ng hanay ng mga posibilidad ng bata, bubuo ng spatial na imahinasyon, mga kakayahan sa disenyo.

Nasa tunay na kakanyahan ng isang maliit na tao ang pagnanais na matuto at lumikha. Ang lahat ay nagsisimula sa pagkabata. Ang pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon ay mas matagumpay, mas maaga, mas may layunin ang mga bata na bumuo ng abstract, lohikal at emosyonal na pag-iisip, atensyon, pagmamasid, imahinasyon.

I-download:

Preview:

Paliwanag na tala

Ang programa ng trabaho para sa kursong "Magic Pencil" ay binuo batay sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Federal State Educational Standard of Primary General Education, ang Konsepto ng Espirituwal at Moral na Pag-unlad at Edukasyon ng Personalidad ng isang Russian Citizen, ang mga nakaplanong resulta ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.

Pangkalahatang katangian ng kurso

Ang artistikong aktibidad ay konektado sa mga proseso ng pang-unawa, katalusan, sa emosyonal at panlipunang aspeto ng buhay ng isang tao, katangian ng kanya sa iba't ibang yugto ng pag-unlad, ito ay sumasalamin sa ilang mga tampok ng kanyang talino at pagkatao.

Ang masining na edukasyon ay kayang lutasin ang mga mahahalagang gawaing may kaugnayan sa pangangailangan para sa maayos na pag-unlad ng pagkatao na ang lugar na itinalaga dito sa modernong sistema ng edukasyon ay hindi maaaring maging pangalawa.

Ang sining ay isa sa mga pinaka-emosyonal na lugar ng aktibidad para sa mga bata. Ang pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales sa iba't ibang mga diskarte ay nagpapalawak ng hanay ng mga posibilidad ng bata, bubuo ng spatial na imahinasyon, mga kakayahan sa disenyo.

Nasa tunay na kakanyahan ng isang maliit na tao ang pagnanais na matuto at lumikha. Ang lahat ay nagsisimula sa pagkabata. Ang pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon ay mas matagumpay sa mas maaga, mas may layunin ang mga bata na bumuo ng abstract, lohikal at emosyonal na pag-iisip, atensyon, pagmamasid, imahinasyon.

Ang layunin ng programang ito- tuklasin at paunlarin ang mga potensyal na kakayahan na likas sa bata.

Mga gawain:

1. Upang bumuo ng isang matatag na interes sa artistikong aktibidad.

2. Upang ipakilala ang mga bata sa iba't ibang uri ng visual na aktibidad, iba't ibang masining na materyales at pamamaraan ng pagtatrabaho sa kanila, upang pagsamahin ang mga nakuhang kasanayan at kakayahan at upang ipakita sa mga bata ang lawak ng kanilang posibleng aplikasyon.

3. Linangin ang atensyon, kawastuhan, layunin. Bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama. Hikayatin ang kabaitan sa isa't isa.

4. Upang linangin ang pagnanais para sa isang makatwirang organisasyon ng iyong libreng oras. Upang matulungan ang mga bata sa kanilang pagnanais na gawing makabuluhan sa lipunan ang kanilang trabaho.

5. Bumuo ng masining na panlasa, pantasya, talino sa paglikha, spatial na imahinasyon.

6. Pagyamanin ang visual na karanasan ng mga bata sa pamamagitan ng pagbisita sa mga eksibisyon, pagpunta sa mga sketch ng kalikasan sa mga monumento ng arkitektura, sa kalikasan.

Kasama sa proseso ng edukasyon ang iba't ibang pamamaraan ng pagtuturo:

Reproductive (pagpaparami);

Illustrative (ang paliwanag ay sinamahan ng isang pagpapakita ng visual na materyal);

Problematiko (nagbibigay ng problema ang guro at, kasama ang mga bata, naghahanap ng mga paraan upang malutas ito);

Heuristic (ang problema ay binuo ng mga bata, at nag-aalok sila ng mga paraan upang malutas ito).

Sa pagsasagawa ng mga klase, ginagamit ang mga anyo ng indibidwal na gawain at kolektibong pagkamalikhain. Ang ilang mga gawain ay nangangailangan ng pagpapangkat ng mga bata sa mga subgroup.

Ang teoretikal na bahagi ay ibinibigay sa anyo ng mga pag-uusap na may pagtingin sa materyal na naglalarawan at sinusuportahan ng praktikal na pag-unlad ng paksa.

Ang mga klase ay may malaking interes, kung saan ang mga character ng Russian fairy tale - mga manika - ay kasangkot upang makonsentra ang atensyon at kapag nagbubuod. Upang masubukan ang asimilasyon ng mga termino, konsepto at bilang isang sikolohikal na kaluwagan, ang mga laro ay nilalaro, ang mga espesyal na pinagsama-samang mga crossword puzzle ay inaalok, mga laro ng salita at maliliit na genre ng oral folk art ay ginagamit.

Ang patuloy na paghahanap para sa mga bagong anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng prosesong pang-edukasyon at pang-edukasyon ay ginagawang posible na gumawa ng trabaho sa mga bata na mas magkakaibang, emosyonal at puspos ng impormasyon.

Ang isang positibong pagtatasa sa gawain ng bata ay isang mahalagang insentibo para sa kanya. Posible at kinakailangan na ituro ang mga pagkukulang, ngunit ang papuri ay dapat na mauna at kumpletuhin ang pagtatasa.

Ang mga materyales ng programa ay pinili sa paraang mapanatili ang patuloy na interes sa mga aktibidad ng lahat ng bata.

Ang pangunahing anyo ng trabaho ay mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang mga ito ay maaaring mga klase - mga pagkakaiba-iba, mga klase - mga malikhaing larawan, mga improvisasyon, mga klase - mga larawan ayon sa senaryo na may espesyal na pagsasanay para sa mga bata, mga klase - mga pista opisyal, mga klase - mga eksperimento.

Lugar ng kurso sa kurikulum

Ang programa ay dinisenyo para sa 4 na taon, 135 na oras. Sa grade 1 - 33 oras, grade 2-4 sa loob ng 34 na oras.

Mga Halaga ng Nilalaman ng Kurso

Ang pangunahing layunin ng kursong "Magic Pencil" ay ang espirituwal at moral na pag-unlad ng bata, ibig sabihin, ang pagbuo ng mga katangian sa kanya na nakakatugon sa mga ideya ng tunay na sangkatauhan, kabaitan at pagiging kapaki-pakinabang sa kultura sa pang-unawa sa mundo.

Ang papel na lumilikha ng kultura ng programa ay binubuo rin sa edukasyon ng pagkamamamayan at pagkamakabayan. Una sa lahat, naiintindihan ng bata ang sining ng kanyang tinubuang-bayan, at pagkatapos ay nakikilala ang sining ng ibang mga tao.

Ang mga koneksyon ng sining sa buhay ng tao, ang papel na ginagampanan ng sining sa pang-araw-araw na pag-iral nito, sa buhay ng lipunan, ang kahalagahan ng sining sa pag-unlad ng bawat bata ay ang pangunahing semantic core ng kurso.

Ang isa sa mga pangunahing layunin ng kurso ay upang bumuo ng interes ng isang bata sa panloob na mundo ng isang tao, ang kakayahang palalimin ang sarili, upang magkaroon ng kamalayan sa mga panloob na karanasan ng isang tao. Ito ang susi sa pagbuo ng empatiya.

Ang anumang paksa sa sining ay hindi lamang dapat pag-aralan, ngunit isabuhay, i.e. dumaan sa damdamin ng mag-aaral, at ito ay posible lamang sa anyo ng aktibidad, sa anyo ng personal na malikhaing karanasan. Pagkatapos lamang, ang kaalaman at kasanayan sa sining ay nagiging personal na makabuluhan, nauugnay sa totoong buhay at emosyonal na kulay, ang pag-unlad ng pagkatao ng bata ay nagaganap, ang kanyang halaga ng saloobin sa mundo ay nabuo.

Ang espesyal na katangian ng masining na impormasyon ay hindi sapat na maiparating sa mga salita. Ang emosyonal na halaga, senswal na karanasan, na ipinahayag sa sining, ay mauunawaan lamang sa pamamagitan ng sariling karanasan - ang pamumuhay ng isang masining na imahe sa anyo ng mga masining na aksyon. Para dito, kinakailangan na makabisado ang masining-matalinhagang wika, ang paraan ng masining na pagpapahayag. Ang isang binuo na kakayahan para sa emosyonal na asimilasyon ay ang batayan ng aesthetic na pagtugon. Ito ang espesyal na lakas at pagka-orihinal ng sining: ang nilalaman nito ay dapat iakma ng bata bilang kanyang sariling pandama na karanasan.Sa batayan na ito, ang pag-unlad ng mga damdamin, ang pag-unlad ng artistikong karanasan ng mga henerasyon at ang emosyonal at pamantayan ng halaga ng buhay ay nagaganap.

Personal, meta-subject at subject na resulta ng mastering ng kurso

Bilang resulta ng pag-aaral ng kursong "Magic Pencil" sa elementarya, dapat makamit ang ilang mga resulta.

Mga Personal na Kinalabasanay makikita sa mga indibidwal na katangian ng husay ng mga mag-aaral, na dapat nilang makuha sa proseso ng pag-master ng programa sa kursong Magic Pencil:

isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kultura at sining ng Inang-bayan, ang mga tao nito;

paggalang sa kultura at sining ng ibang mga tao sa ating bansa at sa buong mundo;

pag-unawa sa espesyal na papel ng kultura at sining sa buhay ng lipunan at bawat indibidwal;

ang pagbuo ng aesthetic na damdamin, masining at malikhaing pag-iisip, pagmamasid at pantasya;

ang pagbuo ng mga aesthetic na pangangailangan - ang mga pangangailangan para sa komunikasyon sa sining, kalikasan, ang mga pangangailangan para sa isang malikhaing saloobin sa mundo, ang mga pangangailangan para sa independiyenteng praktikal na malikhaing aktibidad;

mastering ang mga kasanayan ng kolektibong aktibidad sa proseso ng magkasanib na malikhaing gawain sa isang pangkat ng mga kaklase sa ilalim ng gabay ng isang guro;

pagtutulungankasama ang mga kasama sa proseso ng magkasanib na mga aktibidad, iugnay ang kanilang bahagi ng trabaho sa pangkalahatang ideya;

ang kakayahang talakayin at pag-aralan ang sariling artistikong aktibidad at ang gawain ng mga kaklase mula sa pananaw ng mga malikhaing gawain ng paksang ito, mula sa punto ng view ng nilalaman at paraan ng pagpapahayag nito.

Mga Resulta ng Metasubjectkilalanin ang antas ng pagbuo ng mga unibersal na kakayahan ng mga mag-aaral, na ipinakita sa nagbibigay-malay at praktikal na aktibidad ng malikhaing:

mastering ang kakayahan ng creative vision mula sa pananaw ng artist, i.e. ang kakayahang ihambing, pag-aralan, i-highlight ang pangunahing bagay, gawing pangkalahatan;

mastering ang kakayahang magsagawa ng isang diyalogo, ipamahagi ang mga pag-andar at tungkulin sa proseso ng pagsasagawa ng kolektibong malikhaing gawain;

ang paggamit ng mga tool sa teknolohiya ng impormasyon upang malutas ang iba't ibang mga gawaing pang-edukasyon at malikhaing sa proseso ng paghahanap ng karagdagang visual na materyal;

ang kakayahang magplano at may kakayahang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa gawain, upang makahanap ng mga pagpipilian para sa paglutas ng iba't ibang mga masining at malikhaing gawain;

ang kakayahang makatwiran na bumuo ng independiyenteng aktibidad ng malikhaing, ang kakayahang ayusin ang isang lugar ng trabaho;

isang mulat na pagnanais na makabisado ang mga bagong kaalaman at kasanayan, upang makamit ang mas mataas at mas orihinal na mga resulta ng malikhaing.

Mga Resulta ng Paksakilalanin ang karanasan ng mga mag-aaral sa artistikong at malikhaing aktibidad, na nakuha at pinagsama sa proseso ng pag-master ng kursong "Magic Pencil":

kaalaman sa mga uri ng artistikong aktibidad: visual (pagpipinta, graphics, sculpture), constructive (design at architecture), pandekorasyon (folk at applied arts);

kaalaman sa mga pangunahing uri at genre ng spatial visual arts;

pag-unawa sa matalinghagang katangian ng sining;

aesthetic na pagtatasa ng mga natural na phenomena, mga kaganapan sa nakapaligid na mundo;

aplikasyon ng mga kasanayan sa masining, kaalaman at ideya sa proseso ng pagsasagawa ng masining at malikhaing gawain;

ang kakayahang makilala, malasahan, ilarawan at emosyonal na suriin ang ilang mahusay na mga gawa ng sining ng Russia at mundo;

ang kakayahang talakayin at suriin ang mga gawa ng sining, pagpapahayag ng mga paghatol tungkol sa nilalaman, mga plot at paraan ng pagpapahayag;

asimilasyon ng mga pangalan ng nangungunang mga museo ng sining sa Russia at mga museo ng sining sa kanilang rehiyon;

ang kakayahang makita ang mga pagpapakita ng visual-spatial na sining sa nakapaligid na buhay: sa bahay, sa kalye, sa teatro, sa isang holiday;

ang kakayahang gumamit ng iba't ibang masining na materyales at masining na pamamaraan sa masining at malikhaing aktibidad;

ang kakayahang maghatid ng karakter, emosyonal na estado at saloobin ng isang tao sa kalikasan, tao, lipunan sa masining at malikhaing aktibidad;

ang kakayahang ayusin sa eroplano ng sheet at sa dami ng naisip na masining na imahe;

mastering ang mga kasanayan upang ilapat sa masining at malikhaing aktibidad ang mga pangunahing kaalaman ng kulay agham, ang mga pangunahing kaalaman ng graphic literacy;

ang kakayahang kilalanin at aesthetically suriin ang pagkakaiba-iba at kagandahan ng kalikasan sa iba't ibang mga rehiyon ng ating bansa;

kasanayan sa pangangatwirantungkol sa pagkakaiba-iba ng mga ideya tungkol sa kagandahan sa mga tao sa mundo, ang kakayahan ng isang tao sa iba't ibang mga natural na kondisyon upang lumikha ng kanilang sariling orihinal na kulturang masining;

paglalarawan sa mga malikhaing gawa ng mga tampok ng artistikong kultura ng iba't ibang (pamilyar mula sa mga aralin) mga tao, ang paglipat ng mga tampok ng kanilang pag-unawa sa kagandahan ng kalikasan, tao, katutubong tradisyon;

ang kakayahang kilalanin at pangalanan kung aling mga artistikong kultura nabibilang ang mga iminungkahing (pamilyar mula sa mga aralin) na gawa ng pinong sining at tradisyonal na kultura;

ang kakayahang aesthetically, emosyonal na malasahan ang kagandahan ng mga lungsod na napanatili ang kanilang makasaysayang hitsura - mga saksi ng ating kasaysayan;

kakayahang magpaliwanagang kahalagahan ng mga monumento at ang kapaligiran ng arkitektura ng sinaunang arkitektura para sa modernong lipunan;

pagpapahayag sa visual na aktibidad ng saloobin ng isang tao sa arkitektura at makasaysayang mga ensemble ng mga sinaunang lungsod ng Russia;

kakayahang magbigay ng mga halimbawamga gawa ng sining na nagpapahayag ng kagandahan ng karunungan at mayamang espirituwal na buhay, ang kagandahan ng panloob na mundo ng tao.

Paksa 1 . " Pagkilala sa queen brush.

Panimula sa kurso. Ligtas na kondisyon sa pagtatrabaho. Organisasyon sa lugar ng trabaho.

Paksa 2 "Ano ang Magagawa ng Mga Kulay?"

Mga visual na katangian ng watercolor. Pangunahing kulay. Paghahalo ng mga kulay. Pagsasabi ng isang fairy tale tungkol sa mga pintura na may praktikal na pagpapakita.

Paksa 3. "Rainbow Over the Lawn"

Panimula sa spectrum. Isang kwento tungkol sa natural na kababalaghan ng bahaghari, na nagpapakita ng pagguhit ng bahaghari.

Paksa 4. "Maraming Kulay na Bola"

Watercolor. Pagsasanay sa pamamaraan ng pagguhit ng mga bilog sa iba't ibang direksyon. Makinis na paggalaw. Kulayan gamit ang "blur the spot" technique.

Tema 5 "Init - malamig."Pagkilala sa mainit at malamig na mga kulay. Ang kakayahang gumuhit lamang sa mainit-init o sa malamig na mga kulay lamang.

Paksa 6. "Puti at itim".Kakilala sa puti at itim na pintura. Mga katangian ng puti at itim na mga pintura: ang puti ay nagpapagaan sa lahat ng mga kulay, at ang itim ay nagpapadilim.

Paksa 7. "Pagpinta".

Paksa 8. "Mga Genre". Pagkilala sa mga genre ng sining. Correspondence tour ng Tretyakov Gallery.

Paksa 9. "Landscape". Panimula sa genre ng landscape. Ang kakayahang gumuhit ng isang tanawin at makilala ito mula sa iba pang mga genre ng pinong sining.

Paksa 10. . Pag-uusap sa paksang "Autumn" gamit ang may larawang materyal..

Paksa 11. . "Autumn. Nahulog ang dahon.

Paggawa gamit ang watercolor. Isang pinaghalong mainit na kulay. Pagsasanay sa pamamaraan: pagdikit ng brush patagilid.

Paksa 12. "Malungkot na Ulan" Larawan ng ulan.

Isang pag-uusap tungkol sa paglipat ng mga damdamin sa pamamagitan ng materyal na naglalarawan. Paghahalo ng mga kulay, paghahatid ng mood.

Paksa 13. "Mga Pattern ng Snowflake"

Ritmo. Palamuti sa isang bilog. Pagsasanay sa pagtanggap: paghahalo ng kulay sa puti.

Paksa 14. "Christmas tree-beauty".

Pagguhit ng fir tree. Malikhaing gawain. Libreng pagpili ng materyal.

Paksa 15. "Larawan ng Snow Maiden".

proporsyon ng mukha ng tao. Malamig na kulay.

Paksa 16. "Pagbisita kay Santa Claus"

Pagguhit ng mga impression mula sa mga pista opisyal ng Bagong Taon. Ang pigura ng isang lalaki sa damit. Contrast ng mainit at malamig na kulay.

Paksa 17. "Excursion sa winter park."

Excursion.

Paksa 18. "Winter Forest". Ang kalikasan ng mga puno.

Praktikal na aralin. Sesyon ng paglalarawan. Mga visual na katangian ng gouache.

Paksa 19. "Snowbird ng Taglamig"

Malikhaing gawain. Pagguhit gamit ang malamig na kulay. Pang-adorno na komposisyon.

Paksa 20. "Bahay ng Snow Bird"

Malikhaing gawain.Pagsasanay sa pagtanggap sa palamuti sa bahay - zigzag line. Ritmo ng mga geometric na spot.

Paksa 21. "Buhay pa rin".

Paksa 22. "Paano gumuhit ng still life". Prutas sa isang plorera.

Paksa 23. "Portrait".

Paksa 24. "Paano gumuhit ng portrait".Pagguhit ng mukha ng isang tao.

Paksa 25. "Larawan ni Nanay".Pagguhit ng mga proporsyon ng mukha ng tao.

Paksa 26. Genre ng hayop.Pagkilala sa animalistic genre ng fine art. Ang kakayahang makilala ang animalistic genre mula sa iba pang mga genre ng fine art.

Paksa 27. "Pagguhit ng mga Hayop"Pagguhit ng mga alagang hayop. Ang kakayahang gumuhit ng mga proporsyon ng katawan ng mga hayop.

Paksa 28. "Kamangha-manghang - epic genre."

Paksa 29. "Gumuhit kami ng isang fairy tale."

Paksa 30. "Excursion sa spring park." Excursion.

Ang kakayahang makakita ng kagandahan, mahalin ang katutubong kalikasan.

Paksa 31. "Bulaklak ng tag-sibol".Pagguhit ng mga bulaklak sa tagsibol.

Paksa 32. "Landscape ng tagsibol".Pagguhit ng tanawin ng tagsibol.

Paksa 33. "Pagsusulit ng Artista ng Tubik".Paglalahat at sistematisasyon ng pinag-aralan na materyal.

Pang-edukasyon at pamamaraang panitikan.

1. Fateeva A.A. Gumuhit kami nang walang brush. - Yaroslavl: Academy of Development, 2006

2. Koll, Mary Ann F. Pagguhit gamit ang mga pintura. - M: AST: Astrel, 2005

3. Koll, Mary Ann F. Pagguhit. - M: LLC Publishing house "AST": Publishing house "Astrel", 2005.

4. Fiona Watt. Kaya kong gumuhit. - M: LLC Publishing house "ROSMEN - PRESS", 2003

5. Dubrovskaya N.V. Isang imbitasyon sa pagkamalikhain. - St. Petersburg: "Childhood Press", 2004

6. Alekseevskaya N.A. Makulit na lapis. - M: "Listahan", 1998

Kalendaryo - pampakay na pagpaplano ng mga ekstrakurikular na aktibidad

(masining at aesthetic na aktibidad "Magic Pencil") Baitang 2

Ang petsa		Extracurricular na aktibidad (paksa, pangalan)	Mga anyo ng organisasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad	Aktibidad mga guro	Aktibidad mga mag-aaral	Nabuo ang mga Kasanayan
06.09		"Kilalanin si Reyna Tassel".Ligtas na kondisyon sa pagtatrabaho.	Trabaho-laro.	Panimula sa kurso ng mga klase, paliwanag at pagsasagawa ng laro.	Praktikal na trabaho.	Organisasyon sa lugar ng trabaho.
13.09		"Ano ang Magagawa ng Mga Kulay?"Mga visual na katangian ng watercolor. Pangunahing kulay. Paghahalo ng mga kulay	Trabaho-mula sa isang fairy tale.	Pagsasabi ng isang fairy tale tungkol sa mga pintura na may praktikal na pagpapakita.	Praktikal na trabaho.	Paghahalo ng kulay.
20.09		"Rainbow Over the Lawn"Panimula sa spectrum.	Pinagsanib na aralin.		Pakikinig sa musika at mga gawa ng sining, mga praktikal na aktibidad.	Pagsasanay sa pagtanggap: pagguhit ng tuluy-tuloy na makukulay na linya
27.09		"Maraming Kulay na Bola" Watercolor.	Pinagsanib na aralin.	Ipakita at ipaliwanag.	Pakikinig sa musika, pagkilala sa mga geometric na hugis, pagtatrabaho sa mga pintura.	Pagsasanay sa pamamaraan ng pagguhit ng mga bilog sa iba't ibang direksyon. Makinis na paggalaw. Kulayan gamit ang "blur the spot" technique.
04.10		"Init - malamig."Pagkilala sa mainit at malamig na mga kulay.	Ang trabaho ay isang laro.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas.	Praktikal na trabaho.	Ang kakayahang gumuhit lamang sa mainit-init o sa malamig na mga kulay lamang.
11.10		"Puti at itim".Kakilala sa puti at itim na pintura.	Ang trabaho ay isang fairy tale.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas.	Praktikal na trabaho.	Pagkilala sa mga katangian ng puti at itim na mga pintura: ang puti ay nagpapagaan sa lahat ng mga kulay, at ang itim ay nagpapadilim.
18.10		"Pagpipinta". Pamilyar sa iba't ibang uri ng mga pintura at brush para sa pagpipinta.	Ang trabaho ay isang laro.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas.	Pag-uusap, praktikal na gawain.	Pamilyar sa iba't ibang uri ng mga pintura at brush para sa pagpipinta.
25.10		"Mga Genre".	Correspondence tour ng Tretyakov Gallery.	Pag-uusap, palabas.		Pagkilala sa mga genre ng sining.
15.11		"Landscape". Panimula sa genre ng landscape.	Ang trabaho ay isang laro.	Pag-uusap, palabas.	Pagsusuri at pagtalakay ng may sakit. materyal.	Ang kakayahang gumuhit ng isang tanawin at makilala ito mula sa iba pang mga genre ng pinong sining.
22.11		Pag-uusap sa temang "Autumn" sa Espanyol. may sakit. materyal.	Pagtalakay.	Pag-uusap sa Pagpapadala damdamin sa pamamagitan ng mga ilustrasyon.	Pagsusuri at pagtalakay ng may sakit. materyal.	Pagdama ng mga gawa ng sining.
29.11		"Autumn sa Lungsod"	Praktikal na aralin.	Ipakita-paliwanag.	Paggawa gamit ang watercolor.	Isang pinaghalong mainit na kulay.Pagsasanay sa pamamaraan: pagdikit ng brush patagilid.
06.12		"Unang niyebe".	Pinagsanib na aralin.	Pag-uusap sa Pagpapadala damdamin sa pamamagitan ng ilustratibong materyal	Paggawa gamit ang isang limitadong palette.	Paghahalo ng mga kulay, paghahatid ng mood.
13.12		"Mga Pattern ng Snowflake"Ritmo. Palamuti sa isang bilog.	Pinagsanib na aralin.	Kwento, paliwanag, demonstrasyon.	Pagguhit ng palamuti sa isang bilog	Pagsasanay sa pagtanggap: paghahalo ng kulay sa puti.
20.12		"Christmas tree-beauty".	Pinagsanib na aralin.		Malikhaing gawain.	Libreng pagpili ng materyal.
27.12		"Dalagang Niyebe".	Lesson-fairy tale.	Pag-uusap sa mga guhit, gumana sa mga talahanayan.	Paggawa gamit ang isang limitadong palette.	Ang pigura ng isang lalaki sa damit. Malamig na kulay.
17.01		"Pagbisita kay Santa Claus"	Lesson-fairy tale.	Paggawa gamit ang mga mesa. Pagpapakita ng mga kard ng Bagong Taon.	Pagguhit ng mga impression mula sa mga pista opisyal ng Bagong Taon.	Ang pigura ng isang lalaki sa damit. Contrast ng mainit at malamig na kulay.
24.01		"Excursion sa winter park"	Excursion.	Paliwanag, pagpapakita, kwento.	pagmamasid, paghahambing.	Ang kakayahang makakita ng kagandahan, mahalin ang katutubong kalikasan.
31.01		"Kagubatan ng taglamig". Ang kalikasan ng mga puno.	Praktikal na aralin.	Sesyon ng paglalarawan.	Paggawa gamit ang isang limitadong palette.	Mga visual na katangian ng gouache
07.02		"Snowbird ng Taglamig"	Malikhaing trabaho.	Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, imahinasyon.	Pagguhit gamit ang malamig na kulay. Malikhaing gawain.	komposisyong ornamental
14.02		"Bahay ng Snow Bird"	Malikhaing trabaho.	Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, imahinasyon.	Pagsasanay sa pagtanggap sa palamuti sa bahay - zigzag line. Malikhaing gawain.	Ritmo ng mga geometric na spot.
21.02		"Buhay pa rin". Panimula sa still life painting.	Ang trabaho ay isang laro.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas.		Ang kakayahang makilala ang buhay na buhay mula sa iba pang mga genre ng pinong sining.
28.02		"Paano gumuhit ng still life". Prutas sa isang plorera.	Praktikal na aralin.	Paliwanag, kwento, pagpapakita.	Malikhaing gawain.	Kakayahang gumuhit ng still life.
07.03		"Larawan". Panimula sa genre ng portraiture.	Ang trabaho ay isang laro.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas.	Pagsusuri at pagtalakay ng may sakit. materyal	Ang kakayahang makilala ang isang larawan mula sa iba pang mga genre ng pinong sining.
14.03		"Paano gumuhit ng portrait".Pagguhit ng mukha ng isang tao.	Praktikal na aralin.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas.	Pagguhit ng mukha ng isang tao.
28.03		"Larawan ni Nanay".	Praktikal na aralin.	Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, imahinasyon.	Pagguhit ng mukha ng isang tao. Malikhaing gawain.	Ang kakayahang gumuhit ng mga proporsyon ng mukha ng tao.
04.04		Genre ng hayop.Pagkilala sa animalistic genre ng fine art.	Ang trabaho ay isang laro.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas.	Pagsusuri at pagtalakay ng may sakit. materyal	Ang kakayahang makilala ang animalistic genre mula sa iba pang mga genre ng fine art.
11.04		"Pagguhit ng mga Hayop"Pagguhit ng mga alagang hayop.	Praktikal na aralin.	Paliwanag, kwento, pagpapakita.	Pagguhit ng mga alagang hayop.	Ang kakayahang gumuhit ng mga proporsyon ng katawan ng mga hayop.
18.04		"Kamangha-manghang - epic genre."Pagkilala sa kamangha-manghang - epikong genre ng sining.	Ang trabaho ay isang laro.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas.	Pagsusuri at pagtalakay ng may sakit. materyal	Ang kakayahang makilala ang kamangha-manghang epikong genre mula sa iba pang mga genre ng pinong sining.
25.04		"Gumuhit kami ng isang fairy tale."Pagguhit ng mga paboritong fairy tale at fairy tale character.	Ang trabaho ay isang fairy tale.	Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, imahinasyon.	Pagguhit ng mga paboritong fairy tale at fairy tale character.	Ang kakayahang makilala ang kamangha-manghang epikong genre mula sa iba pang mga genre ng pinong sining. Pagguhit ng pigura ng isang lalaki sa damit.
02.05		"Excursion sa spring park"	Excursion.	Paliwanag, pagpapakita, kwento.	pagmamasid, paghahambing.	Ang kakayahang makakita ng kagandahan, mahalin ang katutubong kalikasan.
16.05		"Bulaklak ng tag-sibol".Pagguhit ng mga bulaklak sa tagsibol.	Praktikal na aralin.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas.	Pagguhit ng mga bulaklak sa tagsibol.	Pagsasanay sa pamamaraan ng pagguhit ng mga bilog sa iba't ibang direksyon. Makinis na paggalaw. Kulayan gamit ang "blur the spot" technique. Paghahalo ng kulay.
23.05		"Landscape ng tagsibol".	Praktikal na aralin.	Isang kwento na sinundan ng isang palabas	Pagguhit ng tanawin ng tagsibol	Kakayahang gumuhit ng landscape.
30.05		"Pagsusulit ng Artista ng Tubik".Pangwakas na aralin.	Ang trabaho ay isang laro.	Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, imahinasyon.	Pag-uulit ng mga natutunan.	Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, imahinasyon.

Dito maaari kang maglaro ng libreng online na laro - Magic Pencil, ang orihinal na pangalan ay Magic Pencil. Ang larong ito ay nilalaro ng 14292 beses at na-rate na 3.8 sa 5 ng 30 na bumoto.

• Platform: Web browser (PC, mobile phone at tablet)
• Teknolohiya: html5. Gumagana sa lahat ng modernong browser
• Kakayahang maglaro sa buong screen

Paano laruin?

Ang isang maliit na mahiwagang pulang lapis ay nagmamarka ng landas para sa isang maliit na dilaw na nakangiting bola, na dapat gumulong pababa sa isang asul na umiikot na portal, na kinokolekta ang lahat ng mga bituin at sa gayon ay makakakuha ng mga bonus. Mas tiyak, ang landas para sa bola ay nagpapakita ng isang malaking puting kamay, ngunit ikaw mismo ang gumuhit ng landas gamit ang isang lapis. Bilang karagdagan, upang gawing mas madali ang pagguhit ng landas, minarkahan ng mga tagalikha ng laro ang landas na may puting tuldok na linya. Walang maraming mahiwagang berdeng tinta doon, at hindi mo maaaring balewalain iyon. Sa 15 na antas, ang una lang ang available sa simula. Ang paglayo ng kaunti sa putol na linya, gagawa ka ng mga problema para sa bola, na kumakapit sa mga gilid ng screen. Simple sa unang tingin, ang laro ay nagiging medyo kumplikado na sa unang antas. Gayunpaman, sa kaunting pagsasanay, ang bola ay tumama sa tamang butas!

Nina Kalanchuk
Ang programa ng trabaho ng mga ekstrakurikular na aktibidad para sa grade 2 "Magic Pencil" (Pangkalahatang direksyon sa kultura)

Municipal institusyong pang-edukasyon

"Gymnasium No. 24"

APPROVED

Sa utos ng ___ Hindi. ___

Working programm

mga ekstrakurikular na aktibidad para sa ika-2 baitang

« magic lapis»

(Pangkalahatang direksyon sa kultura)

Compiler:

Kalanchuk N.I.

guro ng sining

Voskresensk

Programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad« magic lapis» para sa 2 klase pinagsama-sama ni Kalanchuk N. At sa batayan ng may-akda mga programa"Adecart" (paaralan ng watercolor) M. S. Mitrokhina batay sa may-akda programa E. I. Koroteeva, huwarang GEF ng pangunahing edukasyon (Tinatayang mga programa sa ekstrakurikular na aktibidad sa ilalim ng pag-edit ni Gorsky V. A. - M. Enlightenment 2011). at mga sumusunod na dokumento:

Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon sa Russian Federation" No. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012;

Federal State Educational Standard para sa Primary Pangkalahatang edukasyon(Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Oktubre 06, 2009 No. 373, na sinususugan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Nobyembre 26, 2010 No. 1241, ng Agosto 22 , 2011 No. 2357, ng Disyembre 31, 2015 No. 1576);

Pangunahing pang-edukasyon pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon(FGOS) MOU "Gymnasium No. 24", inaprubahan ng order No. 186/1 na may petsang 30.08.2015;

Mga regulasyon sa pamamaraan para sa pagguhit, pag-apruba at pag-apruba mga programa sa trabaho sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ng NOU, ang Federal State Educational Standard ng LLC No. 186/2 na may petsang Agosto 30, 2017 MOU "Gymnasium No. 24";

Curriculum MOU "Gymnasium No. 24" para sa taong akademiko 2017-2018.

Grupo ng edad ng mga mag-aaral:

Programa nakatuon sa mag-aaral 2 mga klase.

Bilang ng oras

Programa 34 na oras bawat taon, 1 oras bawat linggo.

Tagal ng isang aralin:

Mga nakaplanong resulta

pag-unlad mga programa sa ekstrakurikular na aktibidad

« magic lapis»

mga personal na resulta.

Ang mag-aaral ay magkakaroon:

Ang panloob na posisyon ng mag-aaral sa mga tuntunin ng kanilang sariling mga damdamin (phenomena, mga kaganapan, sa mga iminungkahing sitwasyon, markahan ang mga tiyak na aksyon na maaaring masuri bilang mabuti o masama;

Ang empatiya bilang pag-unawa sa damdamin ng ibang tao at pakikiramay sa kanila;

Mga kasanayan sa paunang adaptasyon sa isang pabago-bagong mundo;

Positibong motibasyon para sa pag-aaral mga aktibidad.

Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong umunlad:

Ang panloob na posisyon ng mag-aaral sa antas ng isang positibong saloobin sa pag-aaral, sa mga kaklase, pag-unawa sa pangangailangan para sa pagtuturo;

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng kaalaman tungkol sa likas na katangian ng mga relasyon sa ibang tao, na magiging isang kinakailangan para sa paglinang ng isang mabait at mapagmalasakit na saloobin sa mga tao, emosyonal na pagtugon, empatiya, pakikiramay, at pagbuo ng moral na kamalayan ng isang nakababatang estudyante;

Ang pagkilala sa moral na nilalaman ng mga salawikain tungkol sa kabaitan, trabaho, pagtuturo, ang mag-aaral ay magsisimulang mapagtanto ang mga pangunahing pagpapahalagang makatao, ang likas na katangian ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao, ang pangangailangan para sa maingat na saloobin sa mga tao at mga bagay ng kanilang paggawa;

Sa pamamagitan ng talakayan ng mga fairy tale, mga gawa ng fiction, ang mag-aaral ay makabisado ang mga unang etikal na ideya ng mabuti at masama, ang kahulugan ng mga salita ng kagandahang-asal, ang mga tuntunin ng magalang na pag-uugali at ang kanilang pagganyak;

Ang mag-aaral ay makakatanggap ng mga paunang moral na ideya, na nakikilala ang mga konseptong moral ( Halimbawa, "Ano ang mabuting gawa?", "Anong moral na pagpili ang ginawa ng bayani?", "Ano ang maipapayo sa sitwasyong ito?", "Paano ito palitan?", "Nangyayari ba ito sa totoong buhay?");

Matututo ang mag-aaral na ihambing, ihambing ang mga karakter, ang kanilang pag-uugali; uriin materyal para sa iba't ibang dahilan (kilalain ang mga grupo ng mga salawikain sa paksa - tungkol sa kabaitan, kasipagan, saloobin sa pag-aaral).

Emosyonal-mahalagang saloobin sa kalikasan, tao, lipunan;

Makilala at ihatid sa masining at malikhain karakter ng aktibidad, emosyonal na estado at saloobin sa pamamagitan ng masining na wika;

Pakiramdam ng pagmamalaki sa kultura at sining ng Inang Bayan, ang mga mamamayan nito;

Paggalang sa kultura at sining ng ibang mga tao sa ating bansa at sa buong mundo;

Pag-unawa sa espesyal na papel ng kultura at sining sa buhay mga lipunan at bawat indibidwal na tao;

Pagbuo ng aesthetic na damdamin, masining at malikhaing pag-iisip, pagmamasid at pantasya;

Pagbuo ng mga aesthetic na pangangailangan - pangangailangan para sa komunikasyon sa sining, kalikasan, mga pangangailangan para sa isang malikhaing saloobin sa mundo, mga pangangailangan para sa independiyenteng praktikal na malikhain mga aktibidad;

Mastering ang mga kasanayan ng isang kolektibo mga aktibidad sa proseso ng magkasanib na malikhain magtrabaho sa isang pangkat ng mga kaklase sa ilalim ng gabay ng isang guro;

Kakayahang makipagtulungan sa mga kapantay mga aktibidad, iugnay ang iyong bahagi magtrabaho nang may iisang layunin;

Kakayahang talakayin at suriin ang sariling masining mga gawain at gawain ng mga kamag-aral mula sa pananaw ng mga malikhaing gawain ng paksang ito, mula sa pananaw ng nilalaman at paraan ng pagpapahayag nito.

Ang mga kinalabasan ng metasubject ay:

Ang kakayahang i-regulate ang sarili aktibidad(kabilang ang pang-edukasyon nakadirekta sa kaalaman sa mga batas ng panlipunang realidad);

Ang kakayahang magsagawa ng paghahanap ng impormasyon upang maisagawa ang mga gawaing pang-edukasyon;

Mastering ang mga alituntunin at pamantayan ng sociocultural na pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at mga kapantay mga komunidad ng iba't ibang uri(Klase, paaralan, pamilya, mga institusyong pangkultura sa lungsod, atbp.)

Ang kakayahang gumamit ng mga mapagkukunan ng artistikong pamana sa muling pagsasalaysay, pagsusuri ng mga teksto, muling pagsasalaysay, mga sagot ng mga kasama;

Pagpapabuti ng lohika, ebidensya ng mga paghatol, konklusyon, konklusyon, pagtatatag ng sanhi-at-bunga na mga relasyon, mga pattern;

Pagkuha ng mga kasanayan sa kultura komunikasyon(sa bahay sa paaralan, sa lipunan) .

Ang kakayahang makita at madama ang mga pagpapakita ng kulturang masining sa nakapaligid na buhay;

Mastering ang kakayahang magsagawa ng isang diyalogo, ipamahagi ang mga tungkulin at tungkulin sa proseso ng pagsasagawa ng isang kolektibong creative trabaho;

Ang paggamit ng mga tool sa teknolohiya ng impormasyon upang malutas ang iba't ibang mga gawaing pang-edukasyon at malikhaing sa proseso ng paghahanap ng karagdagang visual na materyal, ang pagpapatupad ng mga malikhaing proyekto ng mga indibidwal na pagsasanay sa pagpipinta, pagguhit, pagmomolde, atbp.;

Ang kakayahang magplano at may kakayahang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa gawain, upang makahanap ng mga pagpipilian para sa paglutas ng iba't ibang mga masining at malikhaing gawain;

Ang kakayahang makatwirang bumuo ng isang malayang creative aktibidad, ang kakayahang mag-ayos ng isang lugar ng trabaho;

Isang malay na pagnanais na makabisado ang mga bagong kaalaman at kasanayan, upang makamit ang mas mataas at mas orihinal na mga resulta ng malikhaing.

Pagbuo ng communicative UUD:

Ang mag-aaral ay matututo o makakakuha ng pagkakataon na magkaroon at ipahayag ang kanyang opinyon, upang ipaglaban ang kanyang pananaw, upang igalang ang iba pang mga opinyon;

Matututo ang estudyante trabaho sama-sama o sa mga grupo, sa mga pares, gayundin sa mga gawain upang pumili ng alternatibong solusyon;

Ang mag-aaral ay matututo o makakakuha ng pagkakataong suriin ang mga pahayag ng mga kausap, idagdag ang kanilang mga pahayag;

Matututunan ng mag-aaral na lumikha ng isang verbal portrait ng bayani, sapat na masuri ang sitwasyon at maiwasan ang mga salungatan.

Ang mga resulta ng paksa ay nagpapakilala sa karanasan ng mga mag-aaral sa masining at malikhain mga aktibidad,na nakuha at pinagsama-sama sa proseso ng mastering ng paksa:

Dapat malaman ng mga estudyante

Mga uri ng masining mga aktibidad: ayos lang

(pagpinta, graphics, eskultura, nakabubuo (disenyo at arkitektura, pandekorasyon (folk at applied arts);

Ang mga pangunahing uri at genre ng spatial visual arts;

Unawain ang matalinghagang katangian ng sining;

Suriin ang mga natural na phenomena, mga kaganapan sa nakapaligid na mundo;

Ang paggamit ng artistikong kasanayan, kaalaman at ideya sa proseso ng pagsasagawa ng masining at malikhain gumagana;

Ang kakayahang kilalanin, malasahan, ilarawan at emosyonal na suriin ang ilang mga mahusay na gawa ng sining ng Russia at mundo;

Ang kakayahang talakayin at pag-aralan ang mga gawa ng sining, pagpapahayag ng mga paghatol tungkol sa nilalaman, mga plot at paraan ng pagpapahayag;

Assimilation ng mga pangalan ng nangungunang mga museo ng sining sa Russia at mga museo ng sining sa kanilang rehiyon;

Dapat kayanin ng mga mag-aaral

tingnan ang mga pagpapakita ng visual-spatial arts sa nakapaligid na buhay: sa bahay, sa kalye, sa teatro, sa holiday;

Gamitin sa masining at malikhain mga aktibidad iba't ibang mga materyales sa sining at mga diskarte sa sining;

Ilipat sa masining at malikhain karakter ng aktibidad, emosyonal na estado at ang kanilang saloobin sa kalikasan, tao, lipunan;

Ayusin sa eroplano ng sheet at sa volume ang conceived artistikong imahe;

Mastering ang mga kasanayan upang ilapat sa masining at malikhain mga aktibidad ng mga pangunahing kaalaman sa agham ng kulay, ang mga pangunahing kaalaman sa graphic literacy;

Pag-master ng mga kasanayan sa pagmomodelo mula sa papel, pagmomodelo mula sa plasticine, mga kasanayan sa imahe sa pamamagitan ng appliqué at collage;

Ang kakayahang kilalanin at aesthetically suriin ang pagkakaiba-iba at kagandahan ng kalikasan sa iba't ibang mga rehiyon ng ating bansa;

Ang kakayahang pag-usapan ang pagkakaiba-iba ng mga ideya tungkol sa kagandahan sa mga tao sa mundo, ang kakayahan ng isang tao sa iba't ibang mga natural na kondisyon upang lumikha ng kanilang sariling orihinal na kulturang sining;

Larawan sa creative gumagana mga katangian ng kulturang masining ng iba't ibang (mga kaibigan mula sa klase) mga tao, ang paglipat ng mga tampok ng kanilang pag-unawa sa kagandahan ng kalikasan, tao, katutubong tradisyon;

Upang makilala at pangalanan kung aling mga kulturang sining ang iminungkahing (pamilyar sa klase) mga gawa ng pinong sining at tradisyonal na kultura;

Ang kakayahang aesthetically, emosyonal na malasahan ang kagandahan ng mga lungsod na napanatili ang kanilang makasaysayang hitsura - mga saksi ng ating kasaysayan;

Magagawang ipaliwanag ang kahalagahan ng mga monumento at ang kapaligiran ng arkitektura ng sinaunang arkitektura para sa modernong mga lipunan;

Ipahayag sa pictorial mga aktibidad ang saloobin nito sa arkitektura at makasaysayang ensemble ng mga sinaunang lungsod ng Russia;

Makapagbigay ng mga halimbawa ng mga gawa ng sining na nagpapahayag ng kagandahan ng karunungan at isang mayamang espirituwal na buhay, ang kagandahan ng panloob na mundo ng isang tao

Dapat gamitin ng mga mag-aaral sa kanilang praktikal mga aktibidad

Gamitin sa indibidwal at kolektibo mga aktibidadiba't ibang masining na pamamaraan at materyales: collage, graftage, appliqué, plastic na papel, plasticine, clay, natural na materyales.

1. Mga Batayan ng artistic literacy.

Teoretikal na bahagi.

Mga katangian ng mga materyales sa pagpipinta, mga diskarte magtrabaho sa kanila: watercolor, gouache.

kulay sa kapaligiran. Pangunahin at pangalawang kulay. Mga pangunahing kumbinasyon sa kalikasan.

Mga pangunahing kaalaman sa pagguhit. Ang papel ng pagguhit sa pagiging malikhain mga aktibidad. Mga pagsasanay upang maisagawa ang mga linya ng ibang kalikasan. Masining na wika sa pagguhit: linya, stroke, spot, tuldok.

Mga pangunahing kaalaman sa pagpipinta. Kulay ang wika ng pagpipinta. Pagguhit mula sa mga bagay sa kalikasan na simple sa anyo at kulay, mga tanawin na may mga pigura ng tao at hayop.

Mga pangunahing kaalaman sa komposisyon. Mga konsepto "ritmo", "simetrya", "kawalaan ng simetrya", "balanseng komposisyon". Mga pangunahing scheme ng komposisyon.

Paglikha ng mga malikhaing pampakay na komposisyon. Naglalarawan ng mga akdang pampanitikan.

Mga pag-uusap sa kasaysayan ng sining. Mga ekskursiyon sa mga eksibisyon, natural na sketch sa open air. Mga eksibisyon, mga kaganapan sa maligaya.

2. Mga graphic.

Teoretikal na bahagi.

Mga masining na materyales. Mga Katangian ng Materyal ng Graphics: lapis, panulat - panulat, tinta, wax, krayola at mga panlilinlang magtrabaho sa kanila.

Pagguhit bilang batayan ng mga graphic. Mga pagsasanay upang maisagawa ang mga linya ng ibang kalikasan. Matalinhagang wika ng mga graphic: linya, stroke, spot, tuldok.

Banayad, anino, penumbra, highlight, silweta, tonal stretching.

Monotype, malikhaing komposisyon gamit ang mga monotype technique.

Pag-ukit sa karton.

Inilapat na graphics. Postcard, pagbati, font.

Koneksyon sa pagguhit, komposisyon, pagpipinta.

Calendar-thematic na pagpaplano

(mga ekstrakurikular na aktibidad)

« magic lapis» , 2 Klase, 2017-2018 akademikong taon G.

Mga numero ng aralin

sa pagkakasunud-sunod ng bilang ng aralin

sa seksyon, paksa Paksa ng aralin

Mga nakaplanong termino para sa pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon Mga inayos na termino para sa pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon

1 1 Panimulang aralin. Ligtas na kondisyon trabaho. Panimula sa plano trabaho. 01.09-08.09

2 1 Komposisyong ornamental. Organisasyon ng eroplano. 11.09-15.09

3 1 Still life ng tatlong item. 18.09-22.09

4 1 Susing ilaw. 25.09-29.09

5 1 Cool na kulay. Ang elemento ay tubig. 02.09-06.10

6 1 Mainit na kulay. Element - sunog 09.10-11.10

7. 1 "Mga dahon ng taglagas". 16.10-20.10

8. 1 Likas na anyo - dahon. 23.10-27.10

9 1 Buhay pa. 30.10-03.10

10 1 "Snow Queen's Palace". 06.11-10.11

11-12 2 Larawan ng ina. 13.11-17.11

13 1 Praktikal Trabaho Larawan ng mga puno. "Bulaklak ng Taglamig". 04.12-08.12

"Kamusta Bisperas ng Bagong Taon!" « Maglakad sa hardin ng taglamig» 11.12-15.12

15 1 Mga opsyon para sa paglikha ng mga tone spot sa graphics Praktikal trabaho Mga sangay ng imahe. 25.12-29.12

17 1 Panimulang aralin, panimula sa paksa. Nagpapahayag ng mga posibilidad ng buhay pa rin 09.01-12.01

18 1 "Dahon at Sanga". 15.01-19.01

19 1 Buhay pa "Mga dahon ng taglagas" 22.01-26.01

20 1 Still life 29.01-02.02

21 1 "Native Village" 05.02-09.02

22 1 "Terema".. 12.02-21.02

23 1 Postcard - pagbati "Mga Defender ng Fatherland" 26.02-02.03

25 1 "Ang mundo sa paligid natin" 12.03-16.03

26 1 mga magic thread. 19.03-23.03

27 1 Blotograpiya. 26.03-02.04

28 1 Pag-ihip. 05.04-08.04

29 1 Finger painting 16.04-20.04

30 1 Pagguhit ayon sa paksa: "Tagumpay!" 23.04-27.04

31 1 Pagguhit ayon sa paksa "Ako ay para sa isang malusog na pamumuhay" 30.04-04.05

32 1 "Gumuhit kami ng butterfly". 07.05-11.05

33 1 Pagguhit ayon sa tema:"Mga Pangarap ng Tag-init!" 14.05-18.05

1 Eksibisyon ng mga guhit. Pagbubuod. 21.05-25.05

Kabuuang oras

Sa pamamagitan ng programa 34

tapos na

NAGSANG-AYON

Deputy direktor para sa pamamahala ng yamang tubig ___/___/

«___» ___ 20___

Protocol No. ___ na may petsang «___» ___ 20___

Pinuno ng ShMO ___ /___/

lagda transcript lagda