Ito ang mga katangiang dapat taglayin ng isang huwarang guro. Ngunit sa buhay, sa kasamaang palad, ito ay napakabihirang mangyari, at ang mga salungatan sa pagitan ng mag-aaral at guro ay mas karaniwan kaysa sa gusto natin.

Ano sa pag-uugali ng mga guro ang nagiging sanhi ng pinakamalakas na galit ng mga mag-aaral? Lumalabas na walang mag-aaral sa mundo na mananatiling walang malasakit kung siya ay minarkahan nang hindi patas. Pero nagagalit sila sa mga guro sa iba pang dahilan. Halimbawa, kapag iniisip nila na palagi silang tama kung nagbibigay sila ng takdang-aralin nang hindi talaga ipinapaliwanag kung ano ang kailangang gawin, kapag dumating sila sa paaralan na masama ang loob, kapag sumisigaw sila, at marami pang iba.

Tungkol naman sa relasyon sa mga estudyante, ang pinakamahalaga dito ay hustisya. Pagkatapos ng lahat, nakikita ng mga bata ang lahat at naiintindihan ang lahat. Ang awtoridad ng guro ay hindi maaaring makuha ng isang beses at para sa lahat. Dapat itong patuloy na sinusuportahan ng isang bagay. Hindi dapat sumigaw ang isang guro, lalo na sa isang estudyante sa harap ng buong klase. Hindi niya dapat pagtawanan ang isang tao sa harap ng kanyang mga kaibigan. Hindi na kailangang pilitin ang mga estudyante na mag-isip tulad niya.

Napakahirap na mapanatili ang isang normal na relasyon kung ang guro ay hindi nais na maunawaan o isaalang-alang ang kanyang sarili bilang Diyos at Hari. Siyempre, mas may karapatan at kapangyarihan siya. Ngunit maaari mong ilapat sa paglaban para sa iyong "Ako" ang mga prinsipyong natutunan mo sa seksyong "Matutong labanan ang kabastusan at manalo."

At isa pang "pero". Una sa lahat, tingnan mo ang iyong sarili. Ikaw ba ay napaka-conflict-free, ikaw ba mismo ang naghihimok ng kontrobersyal na sitwasyon? Pagkatapos ng lahat, kung ang guro ay palaging mali, dapat mong seryosong isipin ito - malamang, ang dahilan ay nasa iyo. Subukang pag-isipan kung palagi kang magalang, tumutugon. Kung ang paglaktaw sa isang aralin o pag-uugali na mapanghamon dito ay naging isang sistema para sa iyo. Maging mapanuri sa sarili. Kung wala kang makitang dahilan kung bakit may kinikilingan ang guro sa iyo, dapat mong isipin ang pagpapalit ng guro. Maaari kang lumipat sa ibang klase o pag-aralan ang paksang ito nang paisa-isa. Ngunit ang mga hakbang ay kardinal, pagkatapos ang lahat ng mga pamamaraan ay nagamit na upang mapabuti ang mga relasyon.

Magandang relasyon sa mga guro - kailangan ba? Ang isang magandang relasyon ay ang tagumpay ng pag-unawa sa isa't isa, ang kawalan ng nit-picking, ang pagnanais na pumunta sa iyong paboritong aralin. Sa isip, ito ang dapat mangyari, ngunit hindi ito palaging gumagana.

Kung ilalagay mo ang lahat sa mga istante, lumalabas na halos maraming mga tinedyer ang nagkaroon ng problema sa mga guro. Upang mas maunawaan, susubukan naming i-systematize ang mga karaniwang problema.

• Hindi laging tama ang guro. Ang guro ay isang tao tulad ng iba.
• Hindi lahat ay nagtagumpay sa paksa, na kabilang sa mga nauna.

Ang kakayahang makipag-usap ay mahalaga. Ang kakayahang bumuo ng mga relasyon sa mga nasa hustong gulang sa edad na ito ay napakahalaga. Ngunit walang nagsasabi - paano eksakto? Mayroong maraming mga sitwasyon, subukan nating isaalang-alang ang pinakakaraniwan.

• Ano ang pangalan ng iyong paboritong guro?
• Bakit mo gusto ang gurong ito?
• Sinong guro ang mahirap mong kausapin?

Mga sitwasyon sa mga guro

• Kung tinatrato ka ng guro nang may pagtatangi, pag-aralan - bakit? Pinipili ka lang ba niya? Subukang unawain ang dahilan ng kanyang pang-aasar. May mga guro na hindi patas sa marami, mga taong mahirap ang ugali. Isa sa mga karaniwang dahilan ay hindi ka nakakagawa ng maayos sa subject na itinuturo niya, hindi ka nagpapakita ng interes sa mga klase. Hindi mo gusto ang subject, tsaka, itinuturing mong walang kwenta sa buhay ng may sapat na gulang. Laging nararamdaman ng guro. na may kaugnayan sa kanyang paksa, itinuturing itong pangunahing. Hindi ka maaaring makipagtalo diyan.

Ano ang dapat mong gawin? Walang magagawa - kailangan mong umibig sa paksa, lalo na kung kinakailangan para sa pagpasok. Mula sa maliliit na tagumpay ay lilipat ka sa isang pulang diploma na magpapaunlad sa iyong buhay. Maaari mong, siyempre, "iskor" sa matematika, ngunit ang mga problema ay magsisimulang maipon.

Ang isang guro na umiibig sa kanyang paksa ay ang pinakamahusay na guro. Binubuksan nito ang mga pintuan sa agham, nagdudulot ng pagmamahal sa pananaliksik at eksperimento. Ito ang pinakamahalaga. Marahil, salamat sa kanya, ikaw ay magiging isang natitirang chemist o mathematician. Kailangan mong mag-commit sa pag-aaral. Kung ang mga marka ay mababa, at ikaw mismo ay nararamdaman na hindi ka nakakasabay sa kurikulum ng paaralan, oras na upang isipin kung bakit kailangan mo ng mga problema. Palaging may paraan sa anumang sitwasyon. Ang karpintero o tubero ay iginagalang na mga propesyon. Ngunit nangangailangan sila ng propesyonal na pagsasanay, mahusay na praktikal na mga kasanayan. Isipin at isaalang-alang kung ano ang iyong pinagsisikapan.

• Isa pang dahilan - iniisip mo iyon nagpapababa ng grado ang guro. Posible na gusto niyang bigyan ka ng higit na pansin sa paksa, sa kanyang bahagi - isang insentibo na mag-udyok sa iyo, mag-aral ka nang higit pa. Kung papasok ka, ang paksa ay maaaring maging isang major sa unibersidad, sa mga pagsusulit sa pasukan ay kailangan mong ipakita hindi lamang isang mahusay, ngunit isang mahusay na resulta. Kaya naman ang isang mapaghingi na guro ay magtutulak sa iyo na simulan ang pag-aaral ng materyal nang mas masinsinan.Ang mga guro ay nahahati sa mabait at mapaghingi. Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang isang mapaghingi na guro ay masama. Kabaliktaran. Sumang-ayon sa mga karagdagang klase, gumugol ng mas maraming oras sa library, makibalita.

Ipinapaliwanag ng guro ang materyal ng aralin nang dose-dosenang at kahit daan-daang beses. Hindi nakakagulat na maaaring mawalan siya ng interes sa paksa.

Magkita sa paaralan ibang problema na maaaring inisin mo.

• Madalas mayroon ang mga guro mga alagang hayop. Hindi ito dahilan para masaktan ang guro. Ang mga dahilan para sa pag-uugali na ito ay maaaring magkakaiba - ang pagkakaroon ng mga kapaki-pakinabang na magulang sa alagang hayop, ang materyal na interes ng guro. Marahil, pagkatapos ng mga klase, siya ay nakikibahagi sa pagtuturo, at kailangan lang niya ng ganitong uri ng kita.

Ano ang dapat mong gawin? Kung magpasya kang makuha ang atensyon ng guro, maging una sa klase sa pagganap sa akademiko, magpakita ng malalim na kaalaman, tulungan ang guro na mag-organisa ng isang club. Ito ay mas mahusay kaysa sa katayuan ng alagang hayop.

• Maaaring magkamali ang mga guro. Kusang bumangon ang simpatiya, walang magagawa tungkol dito. Ito ay nangyayari na ang ilang mga sycophant ay nagsisimula sa fawn, at ang guro ay kinuha ang pag-uugali na ito sa halaga ng mukha.

Kamakailan, sinigawan ng isang guro ang isa sa mga estudyante sa klase. Sa iyong palagay, bakit hindi nagpapigil ang guro?

Ano ang dapat mong gawin? Dahan dahan lang. Ang mga palihim at sycophants ay hindi gusto sa anumang koponan. Ang ganitong mga aksyon ay hindi makakamit, at ang poot ng mga kaklase ay maaaring makuha.

• Hindi ka naiintindihan ng guro. Minsan may hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng mga tao. Ano ang dapat mong gawin? Ang kakayahang makisama sa mga tao, kahit na hindi nakikiramay, ay isa sa mga patakaran ng isang matagumpay na buhay. Kadalasan sa buhay ng may sapat na gulang ay kinakailangan upang malutas ang mga isyu sa mga taong hindi nakikiramay. Kailangan mong makabuo ng mga relasyon sa negosyo, ang guro ay ang isa kung kanino kailangan mong bumuo ng gayong mga relasyon, maglatag ng pundasyon para sa paggalang sa isa't isa. Marahil ang unang matagumpay na hakbang sa direksyong ito ay hahantong sa makabuluhang tagumpay.

Kung naiinip ka ng iyong guro. tumuon sa materyal na itinuturo, hindi sa mga pagkukulang nito.

Ano ang dapat mong gawin?

1. Ano ang iyong reaksyon kung hindi patas ang pagtrato sa iyo ng isang guro?
2. Paano dapat mag-react ang isang tao?

• Sa ganitong mga kaso, mas mahusay na maghanap ng oras, lumapit sa guro at magtanong kung bakit nagkaroon ng hindi pagkakaunawaan. Subukang ipaliwanag ang iyong pananaw sa kung ano ang nangyayari, nang mahinahon, nang walang emosyon. At makinig ng mabuti sa pananaw ng guro. Sa kasong ito, makakahanap ka ng kompromiso, magsisimula kang mas maunawaan ang bawat isa. Huwag kang umatras. Magtakda ng isang layunin at sumulong dito, kahit na ano ang halaga. Siguradong mapapansin ng guro ang iyong tiyaga.

1. Upang gawing mas kawili-wili ang isang boring na aralin, gagawin ko ...
2. Kung hindi patas ang pakikitungo sa akin ng guro, gagawin ko ang sumusunod...

• Bakit mas mabuting pagtuunan ng pansin ang materyal na itinuturo kaysa bantayan ang mga pagkukulang ng guro?
• Paano makakaapekto ang iyong saloobin sa paksa sa saloobin ng guro sa iyo?

Mga relasyon sa mga guro.

Paano kung ang bata ay may kontrahan sa guro?

Una, bago makipag-usap sa guro, subukang maunawaan kung ano ang nangyayari. Mula sa pananaw ng iyong, guro, anak. Huwag kalimutan na ang mga interes at kagustuhan ng bata ay hindi palaging nag-tutugma sa mga layunin at kagustuhan ng mga matatanda.

Pagkatapos sa loob, sikolohikal na maghanda para sa paparating na pag-uusap sa guro. Posible na ang guro ay agad na magsisimulang ipagtanggol ang kanyang sarili o, sa kabaligtaran, salakayin ka. Ito ay itinuro sa kanya ng nakaraang, hindi palaging kaaya-ayang karanasan ng pakikipag-usap sa kanyang mga magulang. Subukang kumbinsihin siya na naghahanap ka ng isang paraan sa labas ng sitwasyon, at hindi isang scapegoat.

Ito ay magiging kapaki-pakinabang upang makabisado ang karampatang pamamaraan ng pagsasagawa ng isang pag-uusap. Ito ay magiging kapaki-pakinabang nang higit sa isang beses sa iba pang mahihirap na sitwasyon. Narito ang isa sa mga trick. Matapos matapos ng kausap ang isa pang pag-iisip, sabihin: "Kung naintindihan kita ng tama ..." - at maikling ulitin ang sinabi niya. Kukumpirmahin niya na naiintindihan siya nang tama, at maaari mong simulan na ipahayag ang iyong opinyon.

Bilang resulta ng pag-uusap, maaaring lumabas na ang isang panig ay tama, at ang isa ay hindi. Kung ikaw o ang iyong anak ang may kasalanan, kailangan mong humingi ng tawad. Huwag kang matakot na mapahiya ka nito. Makakaranas ka ng ginhawa at pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili.

Kung ang guro ay mali, ngunit hindi nakakahanap ng lakas upang humingi ng tawad, subukang maunawaan siya. Huwag subukan sa lahat ng mga gastos upang makakuha ng pag-amin ng pagkakasala. Kung tutuusin, mas mahirap para sa isang guro na gawin ito kaysa sa isang kinatawan ng anumang iba pang propesyon. Mayroong stereotype na walang karapatan ang guro na magkamali. Malamang, alam niya ang kanyang pagkakasala at magbabago ang kanyang saloobin sa bata. Kung hindi, kailangan mong maghanap ng iba pang mga paraan upang malutas ang salungatan.

Kung mali ang guro, kailangan mong ipaliwanag ito sa bata. Huwag matakot na pahinain ang awtoridad ng isang may sapat na gulang. Kung naiintindihan ng isang bata na ang lahat ng tao ay nagkakamali, ito ay lubos na magpapadali sa kanyang sariling buhay (at sa iyo rin). Kung nagkamali ka, hindi mo kailangang umiwas sa harap ng bata para itago ang iyong pagkakamali. Sabihin lamang: ang guro ay nagkamali dahil siya ay pagod, o nagmamadali, o nabalisa o nasaktan sa isang bagay. Malamang, ganito talaga ang nangyari. Karaniwan ang mga bata ay lubos na nasisiyahan sa paliwanag na ito, at sila ay huminahon.

Kung mali ang bata, mahinahon na talakayin sa kanya kung paano itama ang sitwasyon. Huwag mo siyang i-pressure sa iyong karanasan. Subukan niyang magmungkahi ng pinakakatanggap-tanggap na paraan para sa kanya. Pagkatapos ay maaari tayong umasa na ang salungatan ay ligtas na malulutas. Kung sa palagay mo ay hindi pa handa ang bata para sa paghingi ng tawad o iba pang hakbang, alertuhan ang guro at gawin mo ito mismo. Mangyaring huwag ipilit ang anumang bagay. Sa hinaharap, makakahanap ka ng landas tungo sa pagkakasundo na babagay sa magkabilang panig.

Paano makahanap ng isang paraan sa isang "walang pag-asa" na sitwasyon?

Ang mga sitwasyon na hindi dahil sa kawalan ng karanasan o random na pagkakamali ng isang tao ay mas mahirap na makawala. Ang mga matagal na salungatan ay lumitaw, halimbawa, kung ang mga magulang ay hindi nasisiyahan sa istilo ng pagtuturo ng guro, isaalang-alang ito na napakalaki o, sa kabaligtaran, masyadong malambot. Maaaring isipin ng guro na ang iyong anak ay hindi makayanan ang programa, at sinasabi mong hindi ito ang bata. Maaaring maraming mga pagpipilian. Sa kasong ito, kailangan mong pumili ng isa sa tatlong paraan ng pag-uugali.

1. Unang paraan: Sunduin ang iyong anak mula sa klase o paaralan. Ang landas na ito ay hindi palaging nagdudulot ng ginhawa. Mahirap hulaan kung paano lalabas ang buhay paaralan ng bata kung saan mo siya ililipat. Higit sa isang beses ay kailangan niyang harapin ang mga taong susuriin siya nang iba kaysa sa gusto niya o ng kanyang mga magulang. Maaaring mas kapaki-pakinabang para sa bata na magkaroon ng karanasan sa iba't ibang matatanda at iba't ibang bata. Ngunit kung sa tingin mo na ang mental stress na lumitaw ay lampas sa kanyang lakas, lumipat sa ibang paaralan.

2. Pangalawang paraan: magtakda ng kondisyon sa guro upang magbago ang kanyang saloobin sa bata. Tama ang iyong pakiramdam, ngunit ayaw mong magpalit ng klase, kuntento ka sa paaralan, sa kurikulum. Gusto mo lang baguhin ng guro ang kanyang pag-uugali. Ang pamamaraan ay medyo mapanganib. Bago mo gamitin ito, suriin ang iyong mga lakas. Pag-isipan ang iyong mga galaw at mga hakbang na maaaring gawin kung ang guro ay hindi lamang natutupad sa iyong mga kinakailangan, ngunit nagpasya din na sukatin ang kanyang lakas sa iyo. Isipin muna ang mga kahihinatnan para sa bata.

3. Ikatlong paraan, ang pinaka natural at unibersal: kung hindi mo mababago ang sitwasyon, kailangan mong baguhin ang iyong saloobin dito. Ang iyong trabaho ay tulungan ang iyong anak na mapanatili ang normal na pagpapahalaga sa sarili. Ipaliwanag na ang saloobin sa kanya ay hindi palaging nakadepende sa kanyang mga kalakasan at kahinaan. Tulungan siya sa mga kahirapan sa pag-aaral. Dapat siyang makaramdam ng tiwala sa kanyang mga kakayahan at sa parehong oras ay tiwala sa iyong suporta. Sa pakikipag-usap sa guro, gawing malinaw na naiintindihan mo ang kanyang pananaw, ngunit iba ang sinasabi sa iyo ng iyong karanasan. At hinihiling mong isaalang-alang ang iyong mga kagustuhan.

Ang isang mahalagang sandali sa mga salungatan sa paaralan ay ang apela sa iba't ibang awtoridad, mula sa administrasyon ng paaralan hanggang sa departamento ng edukasyon ng lungsod at sa itaas. Siyempre, kikilos ka ayon sa iyong karanasan at ugali sa buhay. Gayunpaman, mas mainam na subukang lutasin muna ang sitwasyon sa loob ng mga pader ng paaralan mismo. Kung hindi ito gagana, makipag-ugnayan sa komite sa edukasyon ng distrito. Ang saloobin doon ay kamakailan-lamang ay malinaw - upang isaalang-alang, una sa lahat, ang mga interes ng bata.

Paano magtatag ng disiplina sa silid-aralan at tamang itakda

relasyon sa mga mag-aaral?

Ang disiplina sa silid-aralan ay maaaring minsan ay isang mailap na layunin. Lalo na mahirap itatag ito kapag ang guro ay isang "batang espesyalista", at nagtuturo siya sa antas ng gitnang paaralan. Ang mga mag-aaral, na nasa isang transisyonal na edad, ay mahirap na sumuko sa mga pangkalahatang pamamaraan ng edukasyon:

Hinahanap nila ang pagpapahayag ng sarili;

Mabilis na mawalan ng interes sa mga aktibidad

May hilig na ipahayag ang kanilang opinyon;

Magpakita ng isang personal na posisyon, at ang kanilang "pagtanda".

Kasabay nito, napakahalaga na magtatag ng tamang relasyon sa mga mag-aaral, dahil ito ang tanging paraan upang magsagawa ng pagsasanay nang sapat na epektibo.

Kailangang malaman ng guro ang iba't ibang paraan upang magkaroon ng pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral, una sa lahat, upang mapanatili ang isang malusog na kapaligiran sa silid-aralan.

Ang guro ay dapat na isang awtoridad para sa kanyang mga mag-aaral, tamasahin ang kanilang paggalang at pagtitiwala. Upang gawin ito, dapat iwasan ng isang tao ang awtoritaryan na istilo ng pagtuturo, na likas sa - pagsupil, pagsusuri ng personalidad,dismissive na tono, negatibong komento tungkol sa mga estudyante, atbp.

Dapat panatilihin ng guro ang mga bata sa tamang distansya at lumikha ng tamang hierarchy ng mga relasyon. Ito ay nagkakahalaga ng pag-aakala ng isang magkakasamang tono at kawastuhan, ngunit sa parehong oras ay mahigpit.

Gayundin, dapat tandaan na sa pakikipag-usap sa mga mag-aaral, na may kaugnayan sa kanilang pag-uugali, kinakailangan na gamitin ang pamamaraan na "Ako ay isang pahayag. Ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang ipahayag ang mga emosyon at damdamin sa sandaling ito, layuning ilarawan ang mga kaganapan. Dapat mong ilarawan ang iyong emosyonal na reaksyon gamit ang mga expression tulad ng: "Naiinis ako, hindi ko alam kung paano magre-react, naiinis ako, natatakot ako sa kung ano ... etc."

Halimbawa: " Lena, kapag bumulong ka sa isang desk mate sa panahon ng survey, nakaramdam ako ng labis na inis, kaya nawala ang aking isip, hinihiling ko sa iyo na "bumulong" pagkatapos ng aralin». Kaya, ang ginustong kinalabasan ng mga kaganapan ay ipinadala - "Pakiramdam ko, gusto ko", nang hindi naaapektuhan ang personalidad ng mag-aaral ...

Mayroong maraming mga paraan upang kunin ang aralin nang higit sa karaniwang gawain.

Abutin ang lahat ng mag-aaral sa klase.

Gumamit ng iba't ibang kagamitang panturo at pamamaraan sa silid-aralan

Subukang gawing masaya at kapana-panabik ang mga aralin. (Kung talagang interesado ang aralin sa mga mag-aaral, mas madaling maitatag ang disiplina).

maaari kang gumamit ng mga guhit, mga fragment ng musika;

lumikha ng mga presentasyon;

dalhin ang mga mag-aaral sa isang iskursiyon na may kaugnayan sa paksa ng aralin;

magsagawa ng mga aralin sa isang hindi pamantayang format: isang aralin-debate,

lesson-seminar, lesson-conference, lesson-journey;

magsagawa ng mga mini-competition sa pagitan ng mga mag-aaral, atbp.

4. Napakahalaga na subaybayan ang iyong sikolohikal na kalagayan, maingat na kontrolin ito, at huwag hayaang mapalitan ng emosyon.

5. Kailangan mong magkaroon ng positibong saloobin sa pagtuturo. Napakahalaga na talagang mahalin ang iyong trabaho at mga anak.

Maraming mga tao ang may pansamantalang paghihirap, ngunit ang tama ay makakatulong upang malampasan ang mga ito nang mabilis at mahusay.panloob na kalooban (mainis, magalit, mag-panic - hindi mo dapat, kailangan mong mapanatili ang kalmado).
6 . Igalang ang mga mag-aaral para sa personalidad. Hindi mo dapat itaas ang iyong boses sa mga bata - ito ay nagpapakita ng kahinaan.

Nakakaramdam ng negatibong mensahe, ang mga mag-aaral ay agad na tutugon sa uri.

(Ito ay kinakailangan upang ipakita ang pagpigil, delicacy, kawastuhan, tiyaga, balanse). Dahil ang aggression ay nagbubunga ng aggression!

Mga pamamaraan ng pedagogical na impluwensya sa kaso ng paglabag sa disiplina:

Kung nilalabag ng mga estudyante ang disiplina, huwag mawalan ng kontrol sa iyong sarili. Kinakailangan na kumilos nang mahinahon, hindi kinakabahan. Sa walang tigil na ingaymas mabuting huminto na lang, magpahinga ng kaunti, huminahon, at pagkatapos (kung hindi napansin ng mga estudyante ang iyong katahimikan), kunin ang kanilang atensyon - gumawa ng mga sorpresa, halimbawa:

I-on o i-off ang mga ilaw

Baguhin ang bilis ng pagsasalita;

Banayad na pagtapik sa mesa gamit ang panulat, pointer, atbp.

(sa lahat ng ito, mahalagang ipakita ang kumpiyansa at katatagan).

Ang susunod na posibleng diskarte ay:

Lumapit sa pisara o sa pinto (ang mga pagkilos na ito ay tiyak na pupukaw ng interes at makagambala sa mga bata);

Ang isa pang pagpipilian ay ang tukuyinkaramihan sa mga masigasig na mag-aaral, ang tinatawag na "mga nagsisimula", at lumapit sa kanila. Tiyak, ang iba pang mga mag-aaral ay magsisimulang tumahimik, nanonood ng mga pag-unlad at naghihintay para sa aming karagdagang mga aksyon. Pagkatapos nito, sapat na upang mahigpit na paalalahanan ang mga mag-aaral na ang aralin ay isinasagawa at mayroon pa ring hindi natapos na gawain sa kanila.

Ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang na hindi mo kailangang humiwalay sa mga bata, ngunit upang makiisa ang iyong sarili sa kanila -nagtutulungan kami sa classroom.

Ngunit kung minsan may mga pangyayari na napakaseryoso, kung saan ang mga hakbang na pang-emerhensiya lamang ang kailangan, at nang walang interbensyon ng administrasyon ng paaralan, ang mga magulang, ay hindi magagawa ng isa. Dapat alalahanin na magkasama ay mas madaling makayanan ang anumang sitwasyon.

Guro-psychologist ng Russian Orthodox Church, Mendaeva Dania Dzhavitovna

Kapag inuupuan ang mga mag-aaral sa silid-aralan, ginagabayan ng guro ang iba't ibang pamantayan. Ang pangangatawan ay may ilang kahalagahan - kung tutuusin, kung ang isang mag-aaral na mas matangkad sa kanya ay uupo sa harap ng isang batang maliit, hindi makikita ng mag-aaral ang pisara ng mabuti. Sa ilang mga kaso, ang mapagpasyang kadahilanan ay ang estado ng kalusugan - ang isang batang may kapansanan sa paningin ay kailangang ilagay nang mas malapit sa pisara. Ngunit sa karamihan ng mga kaso, ang guro ay umaasa sa mga sikolohikal na katangian ng mga bata.

Nangungunang mata at nangunguna sa tainga

Ang isa sa mga indibidwal na katangian ng isang tao ay nauugnay sa kawalaan ng simetrya ng cerebral hemispheres. Ang ilang mga tao ay may kanang hemisphere, habang ang iba ay nasa kaliwa. Hindi palaging kaliwete ang isang taong may dominanteng kanang hemisphere, ngunit sa karamihan ng mga kaso, tinutukoy ng dominanteng hemisphere ang nangingibabaw na mata at nangingibabaw na tainga.

Ang isang psychologically competent na guro ay palaging isinasaalang-alang ang mga ganitong katangian ng mga bata kapag inuupuan sila sa kanilang mga mesa, lalo na pagdating sa mga unang baitang. Pagkatapos ng lahat, ang pitong taong gulang na mga bata ay hindi pa nakabuo ng boluntaryong atensyon, at kung ilalagay mo ang isang bata na may nangungunang kaliwang mata sa bintana na matatagpuan sa kanyang kaliwa, hindi siya titingin sa pisara, ngunit sa labas ng bintana. Ang isang first-grader na may nangungunang kanang tainga, nakaupo sa dingding na matatagpuan sa kanan, ay mas makikinig sa kung ano ang nangyayari sa likod nito kaysa sa mga salita ng guro.

Dapat maupo ang mga bata upang ang mga nangungunang pandama ay nakaharap sa guro at sa pisara. Ang mga lalaki ay pangunahing ginagabayan ng nangungunang mata, at mga babae - sa pamamagitan ng nangungunang tainga.

Maaaring masuri ng guro ang mga tampok na ito sa tulong ng mga simpleng pagsubok na inaalok niya sa mga bata sa anyo ng isang laro: "tumingin sa isang teleskopyo", "maglagay ng orasan sa desk at makinig sa kung paano ito ticks". Ang mga bata ay hindi sinasadyang "nagdadala" ng isang haka-haka na spyglass sa nangungunang mata, at ikiling ang nangungunang tainga sa isang haka-haka o totoong orasan.

Iba pang mga tampok

Sa proseso ng mga klase, ang iba pang mga sikolohikal na katangian ng mga bata ay nagiging halata, na dapat ding isaalang-alang.
Ang mga hindi mapakali na mga mag-aaral, na may posibilidad na patuloy na magambala, ang mga guro ay naglalagay ng mas malapit sa kanilang mesa, upang ito ay mas maginhawa upang makontrol sila. Ang mga malikot na tao na gustong umakit ng mga kaklase na may mapanghamon na pag-uugali ay inilalagay sa likod na mesa, sa gayon ay inaalis sa kanila ang pagkakataong "maglaro sa publiko."

Maraming mga guro ang naglalagay ng mga batang choleric sa parehong mesa na may mga taong may phlegmatic o melancholic: ang pagkakaroon ng isang mahinahon, nakakapagpatahimik na epekto sa isang labis na nasasabik na bata.

Ang isang magandang opsyon ay ang paupuin ang mga kaibigan sa iisang mesa, ngunit kung mas mag-uusap sila sa isa't isa sa panahon ng mga aralin, kailangan nilang maupo.

Kadalasan ang mga guro ay isinasaalang-alang ang kadahilanan ng akademikong tagumpay. Ang mga nahuhuli ay itinanim sa tabi ng mga mahuhusay na mag-aaral upang ang malalakas na mag-aaral ay tumulong sa mahihina. Totoo, sa kasong ito, dapat tiyakin ng guro na ito ay makakatulong, at hindi pagdaraya, na magaganap.

Mga pinagmumulan:

• Evgrafova T. Paano paupuin ang mga bata sa kanilang mga mesa
• Mga tampok ng pagpili ng mesa sa paaralan at pag-upo sa mga bata

Minsan ang pagpasok sa paaralan ay nagiging isang mabigat na tungkulin, dahil ang relasyon sa guro ng isa sa mga paksa ay hindi nagdaragdag. Ang pinakamadaling paraan, siyempre, ay gawing nagkasala ang guro: sinasadya niyang maghanap ng mali, hindi nararapat na maglagay ng mababang marka. Kaya't ang paksa ay nagiging hindi kawili-wili, at ang aralin ay tumatagal ng mahabang panahon. Ngunit ito pa rin ay kanais-nais na makahanap ng isang paraan out at pakinisin ang salungatan.

Pagtuturo

Sagutin (tapat lamang) ang mga sumusunod na tanong:
- Ginagawa ba ng estudyante ang lahat ng gawain?
Dinadala mo ba lahat ng gamit sa paaralan sa klase?
- nakikinig nang mabuti sa paliwanag ng guro,
- sinusubukang maunawaan ang materyal,
- ang bata ba ay ginulo habang (naglalaro sa telepono, nakikipag-chat sa isang kapitbahay sa mesa),
- kung ang mag-aaral ay sadyang sumalungat sa guro.

Sa pagsagot sa mga tanong na ito, gumawa ng konklusyon tungkol sa kung ano o sino ang pinagmulan ng salungatan. Kung ang sagot sa unang 3-4 na tanong ay "hindi", kung gayon ang dahilan ay malamang sa bata. Kung sumagot ka ng "oo" sa unang apat na tanong, at "hindi" sa mga huling tanong, kung gayon ang sanhi ng salungatan ay.

Unawain na ang guro, bilang panuntunan, ay isang normal, sapat na tao, nagagawa niyang tanggapin ang katotohanan na hindi lahat ng kanyang mga mag-aaral ay madaling makabisado ang materyal na pang-edukasyon sa paksa.

Samakatuwid, ito ay nagkakahalaga ng pakikipag-ugnay sa kanya para sa tulong, tutulungan niya o ipaliwanag muli ang materyal, sasabihin sa iyo kung ano at kung paano gagawin. Ngunit kung ang isang mag-aaral ay sadyang sumalungat sa guro, nakakakuha ng murang awtoridad sa mga mata ng mga kaklase, mga aralin, kung gayon ang guro ay mapipilitang ipagtanggol ang kanyang karangalan at ipagtanggol ang kanyang sarili. Ang tamang paraan sa ganoong sitwasyon ay ang aminin ang iyong mga pagkakamali at baguhin ang iyong pag-uugali.