Ang aralin ay ginanap sa isang klase na may mga bata na may sapat na antas ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, na may nabuong interes sa pag-iisip. Sa pagbuo ng aralin, sinubukan kong isaalang-alang ang mga sumusunod na katangian ng mga mag-aaral:

Ang pangangailangan para sa aktibidad na nagbibigay-malay

Kahandaang magsagawa ng iba't ibang gawain, lalo na batay sa pag-unlad ng mga indibidwal na kakayahan ng mga mag-aaral

I-download:

Preview:

Mga paraan ng pagpapahayag ng pandagdag. Direkta at hindi direktang bagay.

Target: buhayin ang dating nakuhang kaalaman tungkol sa pandagdag, palawakin ang konsepto ng mga paraan upang ipahayag ang pandagdag (infinitive, buong parirala); ang pagbuo ng kakayahang matukoy ang mga paraan ng pagpapahayag ng mga karagdagan sa nakasulat na pananalita, upang bumuo ng kakayahang makita at i-highlight ang direkta at hindi direktang mga karagdagan.

Mga gawain:

pang-edukasyon:upang turuan na makita ang mga natatanging katangian ng pangalawang miyembro ng panukala mula sa mga pangunahing; magturo upang matukoy kung aling mga miyembro ng pangungusap ang ito o ang anyo ng salita; bigyang-pansin ang mahihirap na kaso ng pagpapahayag ng pandagdag: (ibahin ang nominative case mula sa accusative, ang infinitive - ang complement mula sa infinitive ng panaguri);

Pang-edukasyon : ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga mag-aaral; pagbuo ng mga moral na posisyon ng mga mag-aaral;

umuunlad : pag-unlad ng isang kultura ng pagsasalita, kalayaan ng pag-iisip, mga kasanayan sa pananaliksik.

Mga paraan at anyo ng edukasyon: bahagyang paghahanap, independiyenteng trabaho gamit ang ICT, indibidwal, magtrabaho nang magkapares.

Uri ng aralin : pag-aaral ng bagong materyal.

Kagamitan : mga card na may gawain at teksto, pagtatanghal, video projector

Sa panahon ng mga klase:

Stage 1 Organisasyong sandali. Pagganyak ng aktibidad na pang-edukasyon.

Mga tanong ng mga hindi direktang kaso

Alam mo na talaga.

Kung tatanungin mo sila nang walang pagkaantala,

Makakahanap ka agad ng ... ADDITION.

Sa katunayan, ngayon sa aralin ay uulitin natin ang karagdagan.

Ngunit simulan natin ang aralin sa pamamagitan ng pagsuri sa takdang-aralin.

Stage 2 Actualization ng kaalaman at pagsubok na aksyong pang-edukasyon.

1. Sinusuri ang bahay. puwet. (sa board 3 tao - ind. work on cards)

2. ehersisyo 160; pag-parse ng SS. – pagkokomento

Ang klase ay nagsusulat ng mga kumbinasyon ng salita: pangalanan ang CC na may isang subordinating na relasyon. Magtrabaho nang magkapares.

Salita at gawa, talunin ang mga balde, ipinagpatuloy ang pag-aaral, malapit sa kuta, ang hamog na parang, upang magpatibay ng isang resolusyon.

Ano ang masasabi mo tungkol sa iba pang mga kumbinasyon?

3. Linguistic warm-up. (3 slide) Ipahiwatig ang paraan ng subordination.

Isulat ang sagot sa bugtong.

Sa pamamagitan ng variant (pinapalitan namin ang mga bugtong)

Anong matalinghagang ibig sabihin na pinagbabatayan ng mga bugtong? 3rd slide.

Ang likod ng buto, matigas na balahibo, ay palakaibigan sa malambot na i-paste, masigasig itong nagsisilbi sa atin.
(Toothbrush)(adj.+n)

Ang mga gintong barya ay nahulog mula sa isang sanga.
(mga dilaw na dahon) (adj.+n.)

Dalawang ina ay may limang anak na lalaki.
(Mga daliri sa kamay) (n. + n. with prev.)

Malawak, hindi dagat, ginto, hindi pera,
Ngayon sa lupa, bukas sa mesa.
(Bukid ng trigo) (n.+n.)

1c - sipilyo, mga daliri; 2c.-dilaw na dahon, bukid ng trigo)

4. Sinusuri ang ind. gawain sa board.

1st card. Sumulat ng mga salita sa bokabularyo mula sa mga frame mula sa memorya.(pp. 57-77 - mula sa takdang-aralin) Magbigay ng leksikal na kahulugan sa salitang RESOLUTION (decree, decision), gumawa ng SS gamit ang salitang ito ayon sa scheme: ch (ch. word) + pangngalan B.P. (magtibay ng resolusyon)

2nd card. Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap: Ang talinghaga ay isang makasagisag na kuwento na kadalasang ginagamit sa Bibliya at sa Ebanghelyo upang ipakita ang mga katotohanang nakapagtuturo. Maglagay ng mga bantas.

3rd card. Si Nanay, na alam sa puso ... ang mga kaugalian, ay palaging sinusubukang itaboy ang kapus-palad na libro. Syntactic analysis ng pangungusap. Isulat ang SS na may subordinate na kontrol sa koneksyon.

5. Pangharap na survey:(pagsusuri bago ang takdang-aralin - talata 16)

Anong mga bahagi ng pangungusap ang tinatawag na pangalawa?

Ilista ang mga menor de edad na miyembro ng pangungusap (mga halimbawa mula sa pangungusap sa pisara)

Sa anong mga paraan konektado ang mga pangalawang miyembro sa iba sa pangungusap?

Ano ang suplemento? Pangalanan ang SS ayon sa iskema ng Ch. +pangngalan Vp mula sa diksyon ng diksyunaryo (mag-ampon ng resolusyon) - record ss.

Stage 2. Pahayag ng gawaing pang-edukasyon.

1. Kaya, tukuyin ang mga layunin at layunin ng aralin ...

Ang aming gawain ay ..palawakin at palalimin ang pag-unawa sa pangalawang kasapi ng pangungusap - ang pagdaragdag.

Ibuod ang umiiral na kaalaman at bigyang pansin ang mga bagong katotohanan,

matutong kilalanin:

Direkta at hindi direktang mga karagdagan;

Mga paraan ng pagpapahayag ng mga karagdagan. Bumuo tayo ng paksa ng aralin. Isulat natin ang mga salita ng paksa.

(1st slide)

Stage 3. Pinagsamang pag-aaral ng problema.

Teorya: talata 16, p. 75 - ayon sa plano.

Anong bagong impormasyon tungkol sa suplemento ang natutunan mo mula sa talata 16? Ano ang naging mahirap para sa iyo?

Ano ang mga direktang pagdaragdag?

Sa anong kaso, bukod sa V., maaari bang maipahayag ang isang direktang bagay?

Sa anong mga kaso? Anong mga karagdagan ang hindi direkta?

Direkta at hindi direktang mga karagdagan. Pagbasa ng talata ng talata. Pagtutugma ng talahanayan.

slide 4

Stage 4. Pagpapatupad ng itinayong proyekto.

Minsan may mga kahirapan sa pagtukoy ng mga anyo ng mga pangngalan kung ang anyo ng accusative case ng bagay na ipinahayag ng pangngalan ay tumutugma sa anyo ng nominative case ng paksa. (Pagsusuri sa gawain sa pisara - mga proofreader)

Direkta ang pagkakasunod-sunod ng salita, nauuna ang paksa. Ngayon, baliktarin natin ang pagkakasunod-sunod ng salita.

Gawain "Mga Correctors":3 card - sinusuri ang klase.

1. Iwasto ang mga pagkakamali sa pagbabaybay, salungguhitan ang mga karagdagan sa mga sumusunod na pangungusap at ipahiwatig ang kaso:

Ang ekspedisyon ay tumawid sa lambak - 1st row

Pinuno ng bagyo ang kalangitan ng kadiliman. -2nd row

Ang mga birch ay susunugin ang araw (sa mga braids) -3rd row

Ano ang dapat gawin upang matukoy ang karagdagan sa teksto? (I-highlight ang gramatika.)
- Okay, ano ang susunod mong ginawa? (Ibukod ang mga parirala at magtanong mula sa pangunahing salita hanggang sa umaasa)
- At ang huling bagay na ginawa mo o dapat mong gawin? (Kung ang tanong ay hindi direktang mga kaso, ito ay isang karagdagan, kung hindi, ito ay isa pang menor de edad na miyembro ng pangungusap).

2. Ipapakita ng guro ang slide 5.

Bigyang-diin ang batayan ng gramatika ng pangungusap.

Maghanap ng mga parirala.

Magtanong mula sa pangunahing salita hanggang sa umaasa.

Kung ang tanong ay isang hindi direktang kaso, kung gayon ito ay isang karagdagan, binibigyang diin namin ito ng isang tuldok na linya, isinulat namin ang kaso sa itaas ng salita; kung may iba pang mga tanong, ito ay isa pang menor de edad na miyembro ng pangungusap.

ika-4 na yugto. Pinagsamang pag-aaral ng problema.

Mahirap na mga kaso ng pagtukoy ng mga anyo ng mga kaso ng mga pangngalan.

Paano makilala ang form na I.p. at V.p?

Gawain "Mga Correctors"

Ang pagkakasunud-sunod ng mga salita ay direkta: ang paksa ay mauna.

Ngayon, baliktarin natin ang pagkakasunod-sunod ng salita. (ika-3 alok)

Pinagsasama-sama ng araw ang mga birch.

Konklusyon:

Minsan may mga kahirapan sa pagtukoy ng mga anyo ng mga pangngalan kung ang anyo ng accusative case ng bagay na ipinahayag ng pangngalan ay tumutugma sa anyo ng nominative case ng paksa. (Task "Mga Correctors")

5 yugto. Pangunahing pangkabit.

Pagsasanay 166 1c - 3-4; 2c -6-7 (ayon sa modelo) algorithm ng pangangatwiran

2. Slide 6

1var.- gawain: tukuyin ang mga pundasyon ng gramatika at mga karagdagan

(basahin ang Ebanghelyo ni Mateo 7; 21-27)

Ngayon isipin natin kasama mo, ano ang ibig sabihin ni Hesukristo ng “bahay”, ano ang “tahanan” para sa bawat isa sa atin?

Ating buhay.

Alam ng sinumang nakakita kung paano itinatayo ang isang bahay na habang mas malalim at mas matigas ang pundasyon nito, mas magiging matatag ito, mas mahusay itong makatatayo laban sa mga bagyo, hangin at baha.

At ano ang ibig sabihin ng "ulan, hangin, bagyo" para sa isang tao sa kanyang pang-araw-araw na buhay?

Mga problema, kasawian, kalungkutan, sakit, kahirapan...

Oo. Ang isang tao sa buhay ay kailangang makipagpunyagi sa mga sakuna at panganib, at saka lamang siya maninindigan laban sa mga ito kung itatatag niya ang kanyang buhay sa isang matatag, hindi matitinag na pundasyon. At ano ang dapat na maging pundasyon ng ating bahay - ang ating buhay, ayon sa mga turo ni Jesucristo?

Pananampalataya, pag-ibig.

2 var. - asno. : sa bawat pangungusap (simple at kumplikado) hanapin ang gramatikal na batayan (bases) at karagdagan.

Slide 6. “Sinumang nakikinig sa aking mga salita at ginagawa ang mga ito ay katulad ng isang taong matalino na nagtayo ng kanyang bahay sa ibabaw ng bato. At bumuhos ang ulan, at bumaha ang mga ilog, at humihip ang mga hangin, at humahampas sa bahay na yaon, at hindi nabagsak, sapagka't natatayo sa ibabaw ng isang bato.

At ang bawat nakikinig sa Aking mga salita at hindi ginagawa ang mga ito ay tulad ng isang hangal na tao na nagtayo ng kanyang bahay sa buhangin. At bumuhos ang ulan, at umapaw ang mga ilog, at humihip ang hangin, at napasandal sa bahay na yaon, at bumagsak, at ang kaniyang pagkahulog ay malaki.

3. Pisikal na minuto - slide 7

At ngayon nakaupo na silang lahat

Itaas ang iyong mga mata sa kisame

Itaas ang mga kamay, pasulong, pabalik -

Narito ang isang warm-up para sa mga lalaki! (Sa gilid) 2 beses

YUGTO 6. Independiyenteng trabaho na may pagpapatunay ayon sa pamantayan

Anong mga bahagi ng pananalita ang maaaring ipahayag ng isang bagay?

(anumang bahagi ng pananalita sa kahulugan ng isang pangngalan)

Mga halimbawa ng aklat-aralin (talata 16)

Slide 8

Punan ang talahanayan, pagtukoy kung anong mga bahagi ng pananalita ang ipinahayag ng mga karagdagan - isulat ang SS (sk. + add.)

magtrabaho nang dalawahan (slide 9)

Kahit anong malaki ay posible. 1 App.

Ang walo ay hindi mahahati ng lima nang walang natitira. 2 Blg.

Naaalala natin ang mga patay ... 3 par.

Sino ang kumanta ng "tungkol sa maganda sa malayo"? 4 na tao

Hiniling niya kay Mary na kumanta. 5 Inf.

Nag-warm up si Bezrodny at nagpakilala sa kanyang pamilya. 6 App.

Ang aso ay ganap na naiintindihan ang aking "fu!". 7 Int.

Nakita ko ang ilang mangingisda sa dagat. 8 Buong pangalan.

May nakita akong babae na may kasamang bulag.

Konklusyon: bilang karagdagan sa pangngalan. at mga lugar. Ang karagdagan ay maaaring ipahayag ng ibang bahagi ng pananalita sa kahulugan ng isang pangngalan: pang-uri, num., parch., pang-abay, interjection, n. f. pandiwa. At isa ring hindi mahahati na kumbinasyon.

Sinasagot ng infinitive-object ang mga tanong ng mga hindi direktang kaso:

Tinanong (tungkol saan?) na maupo

Stage 7. Pagdidisenyo ng bagong paraan ng pagkilos.

Problemadong tanong: paano makilala ang mga tungkulin ng infinitive?

slide 10

Pawatas - Complement At ang pandiwa sa Ang personal na anyo ay nagsasaad ng mga aksyon ng iba't ibang tao na iniutos ni Pugachev (ano?) Upang isagawa Paliwanag: Iniutos ni Pugachev, ngunit ang iba ay papatayin Inutusan ko ang kutsero na pumunta - iniutos ko, at ang kutsero ay dapat pumunta. Hinihiling kong maghintay ka (I ask you, but you must wait) Pawatas - ang bagay ay nakasalalay sa panaguri N.F. maaaring palitan ng isang pangngalan: Arranged to meet Arranged to meet

GHS Nagsimulang mag-alala si Vladimir. Tumigil siya sa pagngiti. Nagpasya si Lisa na tulungan ang kanyang kapatid. Ang pawatas ay tumutukoy sa parehong paksa ng pandiwa. Ang panukala ay bahagi ng GHS.

8 YUGTO. Paglipat sa yugto ng paglutas ng mga partikular na problema

slide 11

Maghanap ng mga parirala kung saan nagkamali sa paggamit ng isang pang-ukol at kaso ng isang pangngalan, itama ito:
a) miss na kita
b) hindi sumagot sa tawag
c) pag-isipan ito
d) magbayad ng pamasahe

Mula sa mga sanaysay! Itama ang mga pagkakamali .. Magtrabaho sa pisara sa card.

Nagsimula siyang lumayo sa kanyang mga kasamahan. Nag-aalala si Peter tungkol sa sakit ni Masha. Si Pugachev ay nakakuha ng simpatiya mula sa mga nakapaligid sa kanya. Ang kaseryosohan, pag-ibig sa libro, si Tatyana ay naiiba nang husto sa mga batang babae.

Slide 12 Ang klase ay gumagawa sa mesa nang pasalita. Mga variable na disenyo

Pumili ng mga pangngalan para sa mga salitang ito. Tukuyin ang mga direktang pandagdag. 1c. Pananampalataya (sa ano?) Magdamit (sino? ano?) Pagsusuri (ng isang bagay) Magbayad (para sa ano?) para sa dumating sa paaralan

Ang isang karagdagan sa Ingles (o bagay) ay isang menor de edad na miyembro ng isang pangungusap na nagdurugtong sa panaguri at nagsasaad kung saang bagay ginawa ang isang aksyon. Sa Ingles, tulad ng sa Russian, mayroong dalawang pangunahing uri ng karagdagan: direkta (Direktang Bagay) at hindi direkta (Di-tuwirang Bagay). Nakikita mo ba itong medyo nakakalito? Ngunit ito ay sa unang tingin lamang.

Kung ihahambing natin ang hindi pangkaraniwang bagay na ito sa wikang Ruso, kung gayon sa Russian ang mga karagdagan ay sumasagot sa mga tanong ng mga hindi direktang kaso. Sa Ingles, ang karagdagan ay sumasagot sa mga tanong na: Ano? Sino(m)? na may angkop na mga mungkahi. Upang gawing mas malinaw, tingnan natin ang ilang halimbawa:

• Nagdala ako isang arm chair para sa aking lolo. - akodinalasilyon.
• Nag-iisip kami tungkol sa panahon- Kamiisipin motungkol sapanahonngayon.
• Akingnarinig ng mga magulang ang pinakabagong balita Narinig ng aking mga magulang ang pinakabagong balita kahapon.
• Kawili-wili ang pagbabasa ni Andrew aklat tungkol sa Middle Ages. — Andreway nagbabasakawili-wiliaklattungkol saMiddle Ages.
• Ang aking pamilya ay mayroon almusal alas-8 ng umaga. - Akingpamilyanag almusalsawaloorasumaga.

Pag-usapan natin ang mga uri ng mga karagdagan sa Ingles. Ang isang karagdagan sa isang pangungusap sa Ingles ay maaaring may ilang uri. Ang unang pag-uuri ng mga bagay ay nakasalalay sa pagkakaroon o kawalan ng isang pang-ukol:

Pang-ukol:

• May narinig akong kwento tungkol sa tatlo maliit mga biik. — Narinig ko ang isang kuwento tungkol sa tatlong maliliit na baboy.
• Michaeldinalaang mga itomatamispara sa ikaw, Jane! "Dala ni Michael ang mga matamis na ito para sa iyo, Jane!"
• Nag uusap kami tungkol sa sitwasyon sa pabrika. - Kaminakipag-usaptungkol samga sitwasyonsapabrika.

Walang alok:

• Pwede ko bang buksan ang bintana at ang pinto? - Pwedeakobukasbintanaatisang pinto?
• kailangan kita tulong. - Kailangan ko ng tulong mo
• Maytayokuniniyonglapis- kahon? — Maaari ba naming kunin ang iyong pencil case?

Sa turn, ang mga hindi hinihinging karagdagan ay nahahati sa mga sumusunod na uri:

• Nanonood ako ng TV. - Nanonood ako ng TV.
• Kahapon nagkita kami Andrew Adams. Nakilala namin si Mr. Andrew Adams kahapon.
• akohumangaitomagandalarawan. — Hinahangaan ko ang magandang larawang ito.

Hindi direkta:

• tawag ako sadalawaaraw. - Tawagan ako sa loob ng 2 araw.
• Bigyan kanya ang liham na ito. - BigyankanyaItosulat.
• palabas ako ang daan patungo sa unibersidad. — Ipakitasa akindaansaunibersidad.

Ang ganitong pag-uuri ay nakasalalay sa kung ang pandiwa-predicate ay palipat o hindi. Nais naming ipaalala sa iyo na ang mga pandiwang pandiwa ay yaong ginagamit ang isang bagay na sumasagot sa mga tanong na "sino?" at ano?" (iyon ay, ang aksyon ay mahigpit na nakadirekta sa paksa). Sinasagot ng mga pandiwang intransitive ang mga tanong na "kanino?" at ano?". Ang ganitong mga pandiwa ay maaaring magpahiwatig ng paggalaw, lokasyon sa espasyo, estado, atbp. Sa isang salita, hindi sila maaaring gamitin sa mga direktang bagay.

Direktang bagay - ano ito sa Ingles?

Kaya, mahal na mga mahilig sa wikang Ingles, ipinakilala namin sa iyo ang isang maikling kurso sa kung ano ang karagdagan sa pangkalahatan, ngayon ay pag-isipan natin ang direktang pagdaragdag, iyon ay, ang Direktang Bagay. Ang direktang bagay (Direct Object) ay ang bagay o tao kung saan dumaan ang aksyon. At ang aksyon sa kasong ito ay dapat na ipahayag ng isang pandiwang pandiwa sa isang personal o impersonal na anyo.

Karaniwan ang direktang bagay sa Ingles ay inilalagay pagkatapos ng pandiwa sa pangungusap. Ang English direct object ay tumutugma sa Russian sa object sa accusative case na walang preposition, dahil sinasagot nito ang mga tanong na kanino? at ano?. Halimbawa:

• Nakatanggap ako ng bago pasaporte dalawang araw na nakalipas. — Nakatanggap ako ng bagong pasaporte dalawang araw na ang nakakaraan.
• Kamimayroonnakuhaa sulat mula saatingpinsan. Nakatanggap lang kami ng sulat mula sa aming pinsan.
• Ang arkitekto ay nagtayo ng ganito kaganda gusali sa pangunahing kalye ng ating bayan. - ArkitektobinuoItomagandagusalisapangunahingkalyeatingmga lungsod.
• alok ni Alex ako ang kawili-wiling aklat na ito. Inalok sa akin ni Alex ang kawili-wiling librong ito.
• Alam mo ba yung presyo ng damit na ito? - Alam mokungikawpresyoitomga damit?
• Naunawaan ng mga mag-aaral ang gramatika na ito mga tuntunin napakahusay. — Mga mag-aaralnapakamabutinaintindihanang mga itogramatikalmga regulasyon.
• Kamihindi"tmakipagkitaThomas Anders para saedad. Matagal na kaming hindi nagkikita ni Thomas Anders.
• Nagsusulat ako isang sulat sa aking lolo't lola. - akopagsusulatsulatkanilanglolokasamalola.
• Alexipinadalaakoa mensahe, ngunitakomeron"tbasahinitopa. Nagmessage sa akin si Alex, pero hindi ko pa nababasa.
• pakiusap,magsulatitopangungusap saiyongkopya-mga libro. Pakisulat ang pangungusap na ito sa iyong mga kuwaderno.

Ngunit ang isang direktang bagay sa isang pangungusap sa Ingles ay maaari ding tumutugma sa Russian sa isang bagay sa genitive case (lalo na kung ang aksyon ay tungkol lamang sa bahagi ng paksa, at hindi sa buong paksa). Halimbawa:

• Binigyan ako ng tatay ko alak. - Amanagbigaysa akinpagkakasala.
• Gusto mo ba isang tasa ng kape? - Hindigustokungtasakape?
• Gusto mo tsaa may strawberry jam? Gusto mo ba ng tsaa na may strawberry jam?
• Kamimayroonilanggatas samaglutoacake. Mayroon kaming ilang gatas para maghurno ng cake.
• silabiniliilangitim tinapay. Bumili sila ng itim na tinapay.

Mga bahagi ng pananalita na ipinahayag ng Direktang Bagay

Ang direktang bagay sa Ingles ay maaaring ipahayag ng iba't ibang bahagi ng pananalita. Tingnan natin kung alin. Una sa lahat, ito ay isang pangngalan:

• bigyan mo ako isang ice cream mula saangrefrigerator, pakiusap. Bilhan mo ako ng ice cream, please.
• Ang sekretarya ang nagbigay ang mail sa pinuno. - KalihimIniabotmailboss.
• ipadala mo ako isang mensahe kung kailan ka pupunta sa lugar. — Dumatingsa akinmensahe, kailanikawgagawin mosalugar.
• Sabihin ni lola isang kwento tungkol sa iyong pagkabata, mangyaring! - Lola, sabihinsa akinkasaysayanmula sakanyangpagkabata, pakiusap.
• Alex, ipaliwanag mo lahat sa kapatid mo ang mga kondisyon ng ating trabaho. Alex, ipaliwanag mo sa kapatid mo ang lahat ng kondisyon ng ating trabaho.

Sa pangalawang lugar ay sa halip na isang pangalan, iyon ay, isang panghalip:

• hindi ko makakalimutan ikaw. - Hindi kita malilimutan.
• hindi ko nakita kanya- Hindi ko siya nakita kahapon.
• pakiusap,magtanongako ilangmga tanongsasuriinpataasang akingkaalaman. Mangyaring magtanong sa akin ng ilang mga katanungan upang subukan ang aking kaalaman.
• Bigyan ako ang iyong lapis; Nakalimutan ko ang akin sa bahay. - Bigyansa akinakinlapis, akingakonakalimutanMga bahay.
• sabihinkanya nasiyadapatbisitahinkanyangmga lolo't lola. Sabihin sa kanya na dapat niyang bisitahin ang kanyang lolo't lola.

Ang direktang bagay ay maaari ding ipahayag bilang isang numeral:

• Ilang ticket ang na-book mo? — Nag-book ako lima, para sa lahat ng miyembro ng aming pamilya. - Magkanomga tiketikawinutusan? akoinutusanlima, para sa lahat ng miyembro ng aming pamilya.
• Nabasa ko na ang dalawang libro. Nagustuhan ko ang una mas mabuti kaysa sa pangalawa. - akobasahinparehomga libro. Unasa akinnagustuhanhigit pa, paanopangalawa.
• Nagpadala kami sa iyo ng dalawampu't limang manggagawa. - Kamiipinadalasa iyodalawampulimamanggagawa.
• Kaminakuhalamangdalawampu ngsila. Dalawampu lang ang nakuha namin.
• Sinulat ko sampung letra sa kanya. - akonagsulatkanyasampumga titik.

Ang karagdagan ay maaari ding ipahayag sa isang hindi tiyak na anyo, iyon ay, isang infinitive.

• Sinabi niya sa kanila upang sundin Sinabi niya sa kanila na sundan siya.
• tanong ko sa kanila ang mag hintay kauntibit. Hiniling ko sa kanila na maghintay ng kaunti.
• sabihinsilasa magsulat angpakyawanartikulo. Sabihin sa kanila (na dapat nilang) isulat ang buong artikulo.
• Binigyan kami ng guro ng isang gawain upang isalin ang buong pahina. - Guronagtanongsa aminehersisyoIsalinlahatpahina.
• Kami ay pumili na upang lumahok sa sport competition na ito. - Kamipinililumahoksaitolarokompetisyon.

Sa ikalimang lugar mayroon kaming gerund:

Tulad ng para sa mga kahulugan, ang isang direktang pandagdag ay maaaring magkaroon ng hindi isa, ngunit marami. Lahat sila ay bumubuo ng isang pangkat na pandagdag.

Direktang umakma

Complement na ipinahayag sa anyo ng accusative case na walang preposition at depende sa:

a) mula sa isang pandiwang pandiwa (magsulat ng buod, magbigay ng payo);

b) mula sa ilang mga salita ng kategorya ng estado (paumanhin para sa batang babae, masakit sa braso).

Ang genitive case form ay maaaring kumilos bilang isang direktang bagay:

a) na may mga pandiwang palipat na may negation (hindi gusto ang musika, hindi makapansin ng mga pagkakamali);

b) na may ilang mga salita ng kategorya ng estado (paumanhin para sa nawalang oras).

Dictionary-reference na aklat ng mga terminong pangwika. Ed. ika-2. - M.: Enlightenment. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Tingnan kung ano ang "direktang karagdagan" sa ibang mga diksyunaryo:

Tingnan din ang diretto... Limang wikang diksyunaryo ng mga terminong pangwika

direktang karagdagan Diksyunaryo ng mga terminong pangwika T.V. foal

direktang karagdagan- Isang uri ng bagay na may morpolohiya na ginagamit sa mga pandiwang pandiwa at nagsasaad ng paksa kung saan direktang idinidirekta ang aksyon at ganap na sakop ng aksyon. D.p. ipinahayag: 1) sa accusative case na walang ... ... Syntax: Diksyunaryo

Dagdag- Ang karagdagan ay isang miyembro ng pangungusap na ipinahahayag ng isang pangngalan at nagsasaad ng isang bagay (bagay) na sumasalamin sa kilos ng isang tampok ng pandiwa o nagsisilbing kasangkapan nito. Mayroong direkta at hindi direktang mga karagdagan. Ang direktang bagay ay nangangahulugang ... ... Linguistic Encyclopedic Dictionary

ADDITION, mga karagdagan, cf. (aklat). 1. Aksyon ayon sa Ch. pandagdag pandagdag. Siya ay nakikibahagi sa pagdaragdag at pagwawasto ng mga lumang artikulo para sa koleksyon. || Idinagdag ang bahagi upang linawin o itama ang naunang isinulat. Sa bagong circular... Paliwanag na Diksyunaryo ng Ushakov

DIREKTA, naku, naku; tuwid, tuwid, tuwid, tuwid at tuwid. Paliwanag na diksyunaryo ng Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Paliwanag na diksyunaryo ng Ozhegov

DAGDAG, I, cf. 1. tingnan ang suplemento. 2. Ano n. idinagdag, dagdag. D. sa resolusyon. Sa d. (sa ibabaw, bukod sa ano, n. isa pa). Mga aksesorya ng damit (kurbata, sinturon, bandana, bag, alahas). 3. Sa gramatika: isang menor de edad na miyembro ng pangungusap ... ... Paliwanag na diksyunaryo ng Ozhegov

Ang terminong ito ay may iba pang kahulugan, tingnan ang Apendise. Ang isang bagay sa syntax ay isang menor de edad na miyembro ng isang pangungusap na ipinahayag ng isang pangngalan o isang panghalip na pangngalan. Ang karagdagan ay tumutukoy sa isang bagay o tao na isang bagay ... ... Wikipedia

Ang komplemento (syntax) ay isang menor de edad na miyembro ng isang pangungusap, na ipinapahayag ng isang pangngalan o panghalip na pangngalan, na nagpapangalan sa isang tao o bagay na object ng isang aksyon na tinatawag na isang panaguri. Maglaan ng direktang karagdagan nang walang pang-ukol ... ... Wikipedia

Mga libro

• Pana-panahong batas. Mga karagdagang materyales, D.I. Mendeleev. Ang aklat na ito ay gagawin alinsunod sa iyong order gamit ang Print-on-Demand na teknolohiya. Ang volume na ito ay isang uri ng karagdagan sa dami ng mga gawa ni D. I. Mendeleev sa ...

Bumalik pasulong

Pansin! Ang slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa buong lawak ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.

Layunin ng Aralin: pagpapayaman ng bokabularyo sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga bagong salita, asimilasyon ng teoretikal na materyal, ang kakayahang makahanap ng direkta at hindi direktang mga karagdagan sa isang pangungusap, ang pagbuo ng mga personal na kakayahan, magtanim ng pagmamahal sa tula.

Uri ng aralin: gawa ng tao

Uri ng aralin: aralin sa eksperimento

Visibility: mga poster, mga marker

Sa panahon ng mga klase

ako. sandali ng organisasyon (1-2 min)

a) pagbati (slide number 3): Hello! Sa iba't ibang bansa bumabati sila sa kanilang sariling paraan: At sa isa sa mga tribong Aprikano, kapag nagkikita sila, sinasabi nila: "Nakikita kita":
b) autogenic na pagsasanay: binibigkas ng lahat ang pariralang "Ako ang pinakamahusay!"

II. Survey sa takdang-aralin: basahin ang isang sanaysay sa paksang "mga tradisyon ng katutubong Ruso"

III. Bagong paksa: Direkta at hindi direktang bagay

1. Ang salita ng guro.

Mahal na mga mag-aaral! Ngayon ay mayroon tayong hindi pangkaraniwang aral na magaganap sa isang creative workshop. Dapat kang magsagawa ng isang eksperimento at tukuyin kung ano ang paksa ng aralin ngayon. (Isang puting poster ang nakasabit sa pisara, kung saan dapat isulat ng mga mag-aaral ang paksa ng aralin pagkatapos nilang magsagawa ng eksperimento sa linggwistika at gumawa ng konklusyon).
Ngunit bago natin simulan ang ating pag-aaral, dapat tayong magtanim ng puno ng mga inaasahan, i.e. isusulat ng bawat mag-aaral ang kanilang mga inaasahan para sa araling ito sa mga piraso ng papel at ididikit ito sa puno. (Tree of expectations. Slide No. 4)

2. Brainstorming (Slide number 5). Tanong: Ano ang paksa ng ating aralin?

Mga sumusuportang konsepto: pangunahing kasapi ng pangungusap, pangalawang kasapi ng pangungusap, paksa, panaguri, layon, di-tuwiran at direktang layon.
Mukagali Makataev, guro ng wikang Ruso, lyrics, Dante, Shakespeare (Kabilang sa mga konseptong ito, ang mga bago ay: direkta at hindi direktang karagdagan, Mukagali Makataev. Batay sa mga bagong konsepto, ang mga mag-aaral ay nagkasundo na sa aralin ay pag-uusapan natin direkta at hindi direktang mga karagdagan, at gayundin ang leksikal na tema ay ilalaan sa gawain ng Mukagali Makataev.)

3. Guro: Ano ang napag-usapan natin sa nakaraang aralin?

Mga mag-aaral: Pinag-aralan namin ang paksang "Addition"

(Mga mag-aaral, sa pagsagot sa tanong na ito, isulat ang kahulugan ng suplemento sa sangguniang poster. Ang iba pang mga terminong nauugnay sa bagong paksa ay inilalagay ng mga mag-aaral sa sangguniang aklat na ito!)

Ang karagdagan ay isang menor de edad na miyembro ng pangungusap na sumasagot sa mga tanong ng mga hindi direktang kaso. (Slide number 6)

4. Eksperimento sa lingguwistika (7 slide

Narito ang ilang halimbawa: (syntactic limang minuto)

Sa wikang Ruso:

Sa perya, maaari kang bumili ng isang habi na basket at isang tagpi-tagping alpombra.

Ipinakita ng mga master kung paano maghulma ng laruan mula sa gulong

Sa Kazakh:

Tura zhane zhanama tolyқtauysh

1) Balany okytudy zhek kormedim (Tabys septik tura tolyktauysh)
2) Құlaқ estіgendі koz koredі
3) Oner - bilim bar zhurttar (Neden? Shygys septik, zhanama)
Tastan barn salgyzdy (Y.Altynsarin)
4) Zhylkyda өt zhok, öser malda өlim zhok (Zhatys septik) zhanama tolyқtauysh

Sa Ingles:

Direkta, di-tuwiran at pang-ukol na bagay
1) Sumulat ako ng liham (direkta)
Sumulat ako ng liham
2) Sumulat ako sa kanya (kanino?) (indirect)
3) Nagsalita ako tungkol sa kanya (prepositional object)
(kinakausap ko siya)

(Nakahanap ang mga mag-aaral ng mga karagdagan sa mga pangungusap, dahil nagsasalita sila ng tatlong wika, ang mga mag-aaral ay gumagawa ng mga paghahambing at nagtatapos: mayroong dalawang uri ng mga karagdagan sa Kazakh, tatlong uri ng mga karagdagan sa Ingles, at ilan sa Russian?)

5. Nagpapatuloy ang eksperimentong pangwika sa creative workshop (8 slide)

Ipaliwanag kung bakit nahahati ang mga parirala sa dalawang hanay?

Pagkatapos magsulat ng mga halimbawa, tinutukoy ng mga mag-aaral ang mga anyo ng kaso ng mga pangngalan at ipahiwatig ang transitivity ng mga pandiwa. Sa poster ng handbook, isusulat ng mga mag-aaral ang:
Ang mga pandiwang palipat ay tumutukoy sa mga aksyon na direkta at kinakailangang nakadirekta sa ilang bagay. Ang kilos na tinutukoy ng pandiwang ito ay nagpapalagay ng isa o ibang bagay (bahay, dam, pabrika, atbp.) at imposible kung wala ito. Ang bagay na pinagdaraanan ng kilos ng pandiwang pandiwa ay palaging ipinapahayag sa anyo ng accusative case na walang pang-ukol.
Minsan ang isang direktang bagay na may pandiwang pandiwa ay nasa anyo ng isang genitive case: kapag tinutukoy ang isang bahagyang bagay, kapag tinatanggihan.
Ang mga pandiwang intransitive ay tumutukoy sa mga aksyon na hindi nakadirekta sa anumang bagay. Mayroon silang kahulugan ng posisyon sa espasyo, estado, tunog: nakaupo, nagdadalamhati, tumatahol, atbp. Alinsunod sa kanilang kahulugan, hindi nila makokontrol ang anyo ng accusative case nang walang preposisyon.

6. Paglalahad ng handbook (9 slide).

Sa poster - sangguniang aklat, isusulat ng mga mag-aaral sa dalawang hanay ang mga anyo ng kaso na kinakailangan para sa pandiwang pandiwa at pandiwa. Pagkatapos ay gumawa sila ng konklusyon tungkol sa direkta at hindi direktang mga karagdagan at isulat ang paksa ng aralin sa isang walang laman na poster.
Ang direktang layon ay tumutukoy sa isang pandiwang pandiwa at ipinahayag sa anyo ng isang accusative, mas madalas na isang genitive na walang pang-ukol. Ang lahat ng iba pang mga karagdagan ay tinatawag na hindi direkta.

7. Selective exercise.

1. Ang aking lola ay mahilig mangolekta ng mga halamang gamot. 2. Ang aking katapatan ay tumama kay Pugachev. 3. Mangyaring bigyan ako ng ilang gatas. 4. Anak, bumili ka ng tinapay sa tindahan. 5. Sinabi nila na walang tubig sa araw. 6. Hindi ko gusto ang iyong mga biro. 7. Upang makamit ang layunin, kailangan mong magsikap. 8. Nawalan ng tulog ang pasyente. 9. Maraming mga kompositor ang nagtalaga ng kanilang buong buhay sa musika. 10. Hindi ko hahayaang dayain ako ng sinuman. 11. Natutunaw namin ang lata, itinatama namin ito sa mga makina. 12. Ang matanda ay nangingisda gamit ang lambat. 13. Mula sa mga pahayagan at lumang magasin, nalaman ko ang tungkol sa buhay ng ibang mga lungsod, ibang mga tao. 14. Walang isang holiday ang pumasa nang walang musika at mga kanta. 15. Pumunta ako sa lungsod kasama ang isang kaibigan. 16. Mahusay maglaro ng chess si Dulat.

8. Magtrabaho sa mesa (Slide No. 10)

Pinagsasama-sama ng mga mag-aaral ang kanilang kaalaman sa direkta at hindi direktang mga karagdagan sa tulong ng isang talahanayan.

9. Phonetic charging (o speech charging) ang pagsirit ng isang ahas; kaluskos ng mga dahon; ang hangin ay umuungol; croak croaks.(Slide number 11)

(Dapat bigkasin ng mga mag-aaral ang mga salita sa pamamagitan ng pagsasagawa ng mga kilos na nakalista sa itaas, halimbawa: snake hiss - s-s-sun, ts - ts- flower, s - s - light; ang hangin ay umuungol - pere - u - u-street, u - y -kalye, case-y-y-chay; croaks isang uwak-kar-cartoon-larawan, kar-karkar-karton, kar-cartoon-cartoon.
Ang phonetic exercise na ito ay nagsisilbing tulay para sa paglipat sa lexical na tema na "Mukagali Makatayev".

Guro: Sa palagay mo ba ginagamit ang pamamaraang ito(i.e. pag-uulit ng parehong tunog) mga makata sa mga tula? Ano ang tawag dito?

Mga Mag-aaral: Ang pamamaraang ito ay tinatawag na alliteration. Madalas itong ginagamit ng mga makata. Ang aliteration ay ang pag-uulit ng magkatulad na mga katinig sa patula na pananalita, isa sa mga uri ng tunog na pagsulat. Itinatampok ng Alliteration ang mga indibidwal na salita at linya, na samakatuwid ay nagiging partikular na nagpapahayag:

Umaalingawngaw ang mga alingawngaw sa mga bundok
Parang kulog na dumadagundong sa mga kulog.
(G. Derzhavin. Waterfall.)

(“Isang Maikling Diksyunaryo ng Mga Tuntuning Pampanitikan”. L.I. Timofeev, S.V. Turaev)

Guro: Ngayon ay makikilala natin ang buhay at gawain ni Mukagali Makataev (Slide No. 12). Ito ay isang sikat na Kazakh na makata. Ang kanyang mga tula ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa panitikan ng Kazakh. Si Mukagali Makatayev ay sumulat din ng tula sa wikang Ruso. Nagtrabaho siya bilang isang guro ng wikang Ruso. At ngayon kailangan mong basahin ang teksto tungkol sa kanya, na sinusunod ang mga pamantayan ng pagbigkas.

Exercise 4 mula sa aklat-aralin na "Russian speech" na na-edit ni G. Badambaeva.

Ang isa sa mga pinaka-talentadong makatang Kazakh na si Mukagali Makataev ay nabuhay lamang ng 45 taon (1931-1976). Ipinanganak siya sa distrito ng Narynkolsky ng rehiyon ng Alma-Ata. Nagtipon ang mga guro sa kanyang bahay, at ang kanyang mga mambabasa ay pumunta lamang sa makata. Sa gabi ay madalas nilang pag-usapan ang tula, pag-usapan ang tungkol sa tula. Sa unang pagkakataon, ang guro ng Kazakh ay ipinakilala sa gawain ng Makataev noong 1966 sa pahayagan na "Kazakh adebieti" ng pinakamatandang makata ng ating republika, si Abdilda Tazhibaev.
Ang pagbuo ni Makataev, ang makata, ay lubos na naimpluwensyahan ng oral na tula ng mga taong Kazakh, ang pag-ibig na ipinakita niya sa kanyang pagkabata. Sa mahabang gabi ng taglamig, nagustuhan ng hinaharap na makata na makinig sa mga kwento, alamat, kanta ng apuyan.
Isinalin ni Mukagali Makatayev sa Kazakh ang mga gawa ni Dante, Shakespeare at iba pang mga klasiko ng dayuhang panitikan.

10. Lexical corner: gumawa ng mga bagong salita - tinalakay, impluwensya, alamat.

Gumawa ng mga pangungusap gamit ang mga bagong salita. Tanggihan ang mga pangngalan.

11. Paggawa gamit ang teksto: I-print muli ang teksto sa papel sa maliit na letra at isabit ito sa pisara.

Hatiin ang klase sa dalawang grupo at sabihin sa kanila na isara ang kanilang mga aklat. Ang bawat pangkat ay dapat
ibalik ang teksto sa mga notebook. Upang gawin ito, dalawang mag-aaral ang magsulat, at ang iba pang mga mag-aaral, pagkatapos basahin ang isang pangungusap sa pisara, lumapit sa mag-aaral na nagsusulat at nagdidikta ng pangungusap na binasa nila mula sa memorya. Ang pangkat na mauunang mag-restore ng teksto nang walang pagkakamali at (salungguhitan ang karagdagan sa mga pangungusap) ay nararapat ng gantimpala.
(Ang ganitong uri ng trabaho ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na bumuo ng memorya, at nagbibigay din ng pagkakataon sa mga mag-aaral na lumipat sa paligid sa aralin)

12. Gawain mula sa "Bear cub": maghanap ng karagdagan.

Nagsuot ng sombrero ang bullfighter.
Isinuot ng sombrero ang Torero.
Sagot: Ang Sombrero (mula sa Espanyol) ay isang malapad na sumbrero na may mataas na hugis-kono na korona at kadalasang may gilid na bilugan.

13. Pagtalakay sa istruktura sa paksang: "Nagbabasa ba ng fiction ang modernong kabataan?" (Slide #13 )

Ang mga mag-aaral ay nagpapahayag ng kanilang opinyon mula sa pananaw ng mga optimista, pesimista, realista. Sinusuri ng mga tagamasid at analyst ang mga pahayag.

14. Paglalahat ng aralin: Puno na may mga resulta.(Slide number 14)

Isulat ng mga mag-aaral ang kanilang mga opinyon sa mga piraso ng papel at idikit ito sa isang puno. Inihahambing ng guro ang mga inaasahan sa mga resultang nakuha.

15. Takdang aralin: sumulat tungkol sa iyong paboritong makata, gamit ang direkta at hindi direktang mga bagay.

Dagdag. Mga uri ng karagdagan at paraan ng pagpapahayag ng mga ito.

Ang karagdagan ay isang menor de edad na miyembro ng isang pangungusap, kadalasang nagpapahayag ng mga ugnayang bagay. Οʜᴎ sagutin ang mga tanong na kasabay ng mga tanong ng pahilig na mga kaso.

Ibig sabihin. Ang halaga ng bagay ay ang pinaka-kapansin-pansing tanda ng karagdagan. Kasabay nito, ang pandagdag ay maaari ding magpahayag ng iba pang mga kahulugan (ng paksa ͵ ng instrumento ng pagkilos, estado): Itinakda ng guro ang gawain(guro- ang paksa ng aksyon sa isang pasibong konteksto); Siya ay malungkot (siya- paksa ng estado).

paraan ng pagpapahayag. Morpolohiya na karagdagan - isang pangngalan sa anyo ng isang hindi direktang kaso, isang panghalip. Ang isang hindi morpolohiya na karagdagan ay dapat ipahayag ng iba't ibang bahagi ng pananalita: magsalita ka ng walang laman(pang-uri); Hindi niya naintindihan ang binasa participle); Natuto akong tumugtog ng violin(infinitive); May nakita akong madilim, maliit(hindi mahahati na parirala); Ang komandante ay hindi partikular na iginagalang ang mahinang kasarian ( FE).

posisyon sa alok. Ang karagdagan ay karaniwang matatagpuan pagkatapos ng pinalawig na salita. Sa kasong ito, posible ang pagbabaligtad ng mga karagdagan sa kolokyal o patula na pananalita.

syntactic link. Ang pangunahing uri ng subordinate na koneksyon ng pandagdag sa pangunahing salita ay kontrol (mas madalas - adjunction) o libreng attachment sa buong predicative center (determinant). Karamihan sa karagdagan ay tumutukoy sa isang salita, ᴛ.ᴇ. ay hindi deterministiko. Ilang semantically obligatory na mga karagdagan lang ang nagsisilbing determinant: Masakit at nakakatuwa.

Kaugnay ng semantikong nilalaman ng pangungusap. Ang mga karagdagan ay semantically obligatory na bahagi ng isang pangungusap: Masayahin ang mood niya.

Non-deterministic Ang mga karagdagan ay naiiba ayon sa kung aling salita sa pangungusap ang kanilang tinutukoy, ᴛ.ᴇ. anong mga bahagi ng pananalita ang namamahala sa kanila.

1. Ang pinakakaraniwan at napakalaking ay mga pandiwang karagdagan, dahil maraming pandiwa ang tumatawag sa isang aksyon na nagpapahiwatig ng isang partikular na bagay: magtayo ng bahay, magtayo ng mga manggagawa, magsabi sa isang kasama, magkwento tungkol sa pangyayari, tumaga gamit ang palakol.

2. Pagdaragdag ng pang-uri. Ang Οʜᴎ ay hindi gaanong nagagamit, dahil ang mga de-kalidad na adjectives lamang ang may kakayahang kontrolin, at hindi lahat ng mga ito: Nakatira kami sa isang rehiyon na mayaman sa mineral. Ang rehiyon ay mahirap sa kagubatan.

3.Ang mga karagdagan ay maaaring sumangguni sa mga pangngalan. Ito ay mga makabuluhang karagdagan. Kaunti rin ang mga ito, dahil ang bagay ay dapat gamitin lamang sa isang abstract na pangngalan na nabuo mula sa isang pandiwang pandiwa o mula sa isang qualitative adjective. Nangangahulugan ito na sa parirala manggas ng damit, bubong ng bahay ang mga relasyon ay hindi layunin, ngunit katangian, dahil ang mga pinalaganap na pangngalan ay di-berbal. Ngunit sa parirala paggamot sa mga pasyente ugnayan ng bagay. Ang isang karaniwang pangngalan ay nabuo mula sa isang malakas na kinokontrol na direktang pandiwang pandiwa gamutin. Kung ang pangngalan ay tumutukoy sa isang mahigpit na kinokontrol, ngunit hindi palipat-lipat na pandiwa, kung gayon ang bagay ay nakakakuha ng isang tiyak na konotasyon, lilitaw ang sinkretismo: pagkahilig sa musika, ang pag-iisip ng isang anak.

4. Maaaring sumangguni ang mga karagdagan sa mga salita ng kategorya ng estado: Naawa ako kay Bela (Lermontov).

5. Ang mga karagdagan ay maaari ding ilapat sa mga pang-abay: malayo sa bahay.

Mga uri ng add-on. Ayon sa tradisyon, ang mga karagdagan ay nahahati sa direkta at hindi direkta. Ang direktang bagay ay nagpapahayag ng kahulugan ng bagay ͵ kung saan direktang dinadaanan ng aksyon. Dapat itong ipahayag ng isang pangngalan o panghalip sa accusative case na walang pang-ukol: Nagbasa ng libro, nakakita ng kabayo. Kasabay nito, ang direktang bagay ay dapat ipahayag ng isang pangngalan o panghalip sa anyo ng genitive case na walang preposisyon na may negatibong panaguri - isang transitive verb: Hindi ko pa nababasa itong nobela. At isang pangngalan din sa anyo ng genitive case, na nagpapahayag ng kahulugan ng ʼʼbahagi ng kabuuanʼʼ: uminom ng tsaa, magdala ng panggatong. Ang natitirang mga karagdagan ay hindi direkta.

Mayroong ilang hindi pagkakasundo sa literaturang linggwistika tungkol sa mga hangganan ng paggamit ng direkta at hindi direktang mga bagay. Ang ilan ay naniniwala na ang paghahati ng mga karagdagan sa direkta at hindi direktang nalalapat lamang sa mga pandiwang karagdagan (Skoblikova). Ang iba ay naniniwala na ang mga direktang bagay ay nangyayari rin sa mga salita ng kategorya ng estado ( sorry sa kanya) Ang iba ay naniniwala na ang parehong pang-uri at substantive na mga karagdagan ay maaaring nauugnay sa direkta.

Ang pandagdag na ipinahayag ng infinitive ay lubhang mahalaga upang makilala mula sa bahagi ng GHS, ᴛ.ᴇ. subjective infinitive mula sa layunin: Nagsisimula akong magsabi, masasabi ko, natatakot akong sabihin - inutusan kong sabihin, hiniling na sabihin, tumulong na sabihin. Ang complement infinitive ay may sariling DL. Sa LZ walang modal o phase na kahulugan. Ang mga gumagawa ay ipinahihiwatig ng iba't ibang pandiwa. Ang mga naturang karagdagan ay ϶ᴛᴏ object infinitive. Ang paksang infinitive ay maaari ding kumilos bilang karagdagan, kapag ang paksa ng kilos na ipinahiwatig ng pandagdag ay tumutugma sa paksa ng kilos ng pandiwa na ipinaliwanag: pumayag na makipagsulatan.

Dagdag. Mga uri ng karagdagan at paraan ng pagpapahayag ng mga ito. - konsepto at uri. Pag-uuri at mga tampok ng kategoryang "Addition. Mga uri ng mga karagdagan at paraan ng kanilang pagpapahayag." 2017, 2018.