Ang silid-aralan ay. Ang oras ng klase at ang katangian nito ay nagtatampok ng mga layuning pang-edukasyon at mga gawain ng silid-aralan

Artikulo "Oras ng klase "Pag-usapan natin ang tungkol sa dignidad""

upang bumuo ng isang konsepto sa mga bata - hindi lamang kung sino ang dapat sa buhay, kundi pati na rin kung ano ang magiging!

ipagpatuloy ang pagbuo ng pagkatao, ang mga positibong katangian nito: anong uri ng tao ang isang karapat-dapat na tao na may mataas na pakiramdam ng tungkulin.

Form: Oras ng klase - debate (grade 5)

Impormasyong dapat isipin:

Hindi malakas ang pinakamahusay, ngunit tapat. karangalan at

Ang pagpapahalaga sa sarili ang pinakamatibay.

F. M. Dostoevsky.

Hindi masusukat ang pagmamahal sa sarili at pagpapahalaga sa sarili

Walang palatandaan ng pagpapahalaga sa sarili

Mga kalamangan.

F. M. Dostoevsky.

MAGANDANG ORAS

Panimulang talumpati ng guro:

Mga kaibigan ko, may ganitong konsepto sa mundo: ang dignidad ng tao, ito, sa katunayan, ay tumutukoy kung ano ang halaga ng isang tao, ano siya?

Ano ang ibig sabihin ng karapat-dapat na tao? Paano binibigyang-kahulugan ang konseptong ito ng lumang diksyunaryo ni Dahl.

Ang mga bata ay may takdang-aralin: pupunta sila sa isang pang-agham na paglalakbay sa silid-aklatan upang magtrabaho kasama ang paliwanag na diksyunaryo ni Dahl.

Salita ng mag-aaral:

Karapat-dapat, sabi ng lumang diksyunaryo ni Dahl, ay karapat-dapat, karapat-dapat, nararapat, nararapat, disente, naaayon sa mga hinihingi ng katotohanan, karangalan. Sa madaling salita, "karapat-dapat sa paggalang", "karapat-dapat sa pagtitiwala", "karapat-dapat pansin", "nararapat - tulad ng isang Tao na may malaking titik ay dapat", "nararapat - pagkakaroon ng mataas na pakiramdam ng tungkulin, naaayon sa mga kinakailangan ng kanyang panahon", "disente sa pag-uugali", "naaayon sa mga kinakailangan ng katotohanan, karangalan", na hindi lumihis sa mga alituntunin ng katotohanan at karangalan sa anumang pagkakataon.

Kita n'yo, guys, kung gaano karaming kahulugan ang mayroon sa isang, solong salita, na kung minsan, ay hindi natin madalas naaalala. Samantala, ang ating buong buhay ay binubuo ng mga gawang karapat-dapat at hindi karapat-dapat, na naaayon sa mga batas kung saan nabubuhay ang ating lipunan, at hindi lamang sa mga batas na pinagtibay ng estado at nakasulat sa mga kabanata ng ating konstitusyon, kundi pati na rin sa tinatawag na mga hindi nakasulat na batas. ng relasyon ng tao.

Pagkatapos ng lahat, imposibleng isulat sa konstitusyon na hindi dapat i-prompt ng German Filippov si Seryozha Sadovnikov sa klase o na si Dasha Lomovtseva, na hindi sinasadyang nakarinig ng lihim ng ibang tao, ay hindi dapat sabihin sa lahat ng kanyang kilala. Ito ay hindi nakasulat kahit saan, ngunit alam namin na ito ay hindi disenteng gawin ito. At hindi ito papayagan ng taong may respeto sa sarili, dahil iginagalang niya ang dignidad ng iba.

Mag-isip, guys, at magbigay ng mga halimbawa mula sa buhay, mula sa mga kuwento, librong binasa, kung saan nakatagpo ka ng mga gawa na karapat-dapat sa paggalang.

Ang mag-aaral ay nagbibigay ng isang halimbawa mula sa buhay ng manunulat ng Irkutsk na si Mark Sergeev, na nangyari sa kanya noong mga taon ng digmaan:

Sa panahon ng digmaan, sa paaralan sa Irkutsk, tulad ng sa marami pang iba, may mga bata mula sa mga pamilya na inilikas sa Irkutsk. Ang isa sa kanila, isang Muscovite, ay tinawag na Vitya. Siya ay napaka-kaalaman, sinabi ng maraming mga kagiliw-giliw na bagay, wala sa mga lalaki sa oras na iyon ang nasa Mausoleum ng V.I. Si Lenin, ay hindi nakita ang Exhibition of Achievements of the National Economy, ang mga kamangha-manghang pavilion nito na puno ng literal na mga himala, walang naglalakad sa paligid ng Red Square, ay hindi nakinig sa opera sa Bolshoi Theater. At alam ni Victor ang lahat ng ito, at paano! At magaling siyang magkwento! Nainlove lahat sa kanya ang mga babae, lahat ng lalaki gustong makipagkaibigan sa kanya.

At biglang nabaligtad ang lahat: ang mga babae ay nataranta, ang mga lalaki ay hinamak ang bagong dating. Anong problema? Ngunit ang katotohanan ay, na alam ang matematika at Ruso nang mahusay, hindi niya pinahintulutan ang sinuman, kahit na ang kanyang pinakamalapit na kaibigan, na isulat ang kanyang araling-bahay. Sabi niya dati: “I respect you, so let me help you, lalapit ka sa akin o ako sa iyo, we will decide together.” At tumawa ang mga bata: "Wow -" Iginagalang ko, iginagalang "ngunit hindi pinapayagan na isulat"

At ang mga batang babae ay lumamig patungo kay Victor, at ang mga lalaki ay umiwas sa kanya, at ang kanyang mga kuwento ay tila hindi na kawili-wili.

Pero kung iisipin, tama si Victor. Siya ay may walang alinlangan na mga talento: siya ang unang mag-aaral sa paaralan sa Moscow, at ang takdang-aralin na ginawa niya ay maaaring agad na makilala, lalo na sa pamamagitan ng tingin ng guro. Ngunit hindi alam ng mga lalaki, o sa halip, hindi naiintindihan na hindi siya sakim, ngunit pinangangalagaan ang kanilang dignidad ng tao. Siyempre, nakakahiyang tumayo sa pisara at sabihin: "Paumanhin, Maria Vasilyevna, hindi ko nalutas ang problema." At higit pa mula sa antas ng katapatan: sasabihin ng isa ang katotohanan na nakalimutan niya, nadala sa pamamagitan ng paglalaro ng hockey (pagkatapos ay pinalayas nila ang mga bola ng basahan na gawa sa bahay na may mga baluktot na patpat), ang isa ay gagawa ng mga dahilan para sa kanyang sarili, humabi ng isang daan mga kahon, kung ito ay magmukhang totoo. Oo, nakakahiya namang tumayo sa blackboard ng ganyan. Ngunit isang libong beses na mas nakakahiya kapag hinatulan ka ng isang guro na sinasamantala ang trabaho ng ibang tao. Sasabihin niyang "written off", at sa subtext ng salitang ito ay maririnig ang "nakaw". Anong klaseng pagnanakaw ito? Pagkatapos ng lahat, hindi mo pinupunit ang isang pahina mula sa isang notebook, ngunit isulat lamang ito?! Ngunit kung ano ang gagawin, ang mga bagay ay dapat na tinatawag sa kanilang mga wastong pangalan. Kinopya mo ang gawa ng iba. Isipin na lamang na hindi ito takdang-aralin, ngunit, sabihin nating, mga tula na isinulat ng iyong kaibigan. At ibinigay mo ang mga ito sa editor sa ilalim ng iyong pangalan. Lalabas din ang katotohanan sooner or later. At para sa gayong gawain, ang isang tao ay hindi tatapik sa ulo, siya ay ilalagay sa paglilitis. At kung ito ay hindi tula, ngunit isang pagguhit ng isang imbensyon? Nakikita mo kung gaano kalayo ang mga argumento tungkol sa kung ito ay karapat-dapat o hindi karapat-dapat sa isang tao na isulat ang HOMEwork ng ibang tao. Naunawaan ni Victor ang lahat ng ito at sinubukan pang ipaliwanag sa mga lalaki, ngunit hindi lahat ay naiintindihan siya. Ang bawat isa sa atin ay hindi agad nagkakaroon ng mismong pakiramdam ng dignidad ng tao, mayroon tayo nito, ngunit hindi pa rin natin alam kung ano ito.

Ang mga lalaki ay nagpapakita ng pagtatanghal ng French ballad na "White Shawl":

Mga tauhan:

Host: Ang balad ay nagsasabi tungkol sa isang batang rebolusyonaryo na nasa detatsment ng mga rebelde na nakikipaglaban para sa kalayaan ng mga tao. Siya ay nahuli ng kanyang mga kaaway, ang mga maharlikang sundalo, siya ay hinatulan ng kamatayan, halos isang batang lalaki, at sa umaga sa isang malaking parisukat kung saan nakalagay ang plantsa, siya ay pupugutan ng ulo.

Sa gabi, ang kanyang ina ay pumupunta sa kanyang selda, na sinuhulan ang mga guwardiya.

Nanay: Umagang-umaga ay tatanggapin na ako ng hari, lumuhod ako sa kanya na kaawaan ka, dahil ikaw ay isang batang lalaki. Kung ang aking kahilingan ay dininig ng hari, at ikaw ay patatawarin, - sa umaga ay makikita mo ako sa karamihan - ako ay nasa puting alampay. Kung tumanggi ang hari, ang alampay ay magiging itim.

Host: At ngayon - sa umaga ng pagpapatupad, ang karamihan ng tao sa plantsa ay nagngangalit, siya ay nagagalit na ang isang batang lalaki ay pinapatay. At lahat ay nakikiramay sa kanya. At siya ay lumabas sa bloke na may ngiti at mahinahon na inihiga ang kanyang ulo: ang mga salita ng pagpapatawad ay malapit nang tumunog, dahil ang ina ay nakatayo sa karamihan ng tao sa isang puting alampay.

Dinadala ng berdugo ang palakol, tapos na ang pagbitay. Isang babaeng naka puting shawl ang umiiyak sa karamihan. Siya ay natatakot na ang kanyang anak ay matakot kapag nakita niya ang chopping block at ang palakol, at ang berdugo na nakasuot ng pulang damit, na ang kanyang anak na lalaki ay magsimulang humingi ng kapatawaran, hiyain ang kanyang dignidad, ang dignidad ng isang rebolusyonaryo.

Kaya't namatay siya nang mahinahon at may dignidad.

Guro: Sa panahon ng digmaan, gaano karaming kabataang lalaki na may dignidad, na nararapat sa mga sundalo at makabayan, ang dumaan sa apoy at kamatayan, iniligtas ang Inang Bayan mula sa kayumangging pasistang masasamang espiritu, gaano karaming mga batang lalaki at babae na nahulog sa kamay ng mga kaaway ang kailangang magtiis. mas kakila-kilabot na pagdurusa kaysa sa bayani ng "White Shawl" - mga interogasyon, pagpapahirap. At gaano karaming mga ina, na nagdurusa sa hindi mabata na kalungkutan, ang nag-isip na ang kanilang mahabang pagtitiis na mga anak ay mananatili sa kanilang dignidad ng tao, ay hindi magpapakita ng kahinaan sa mga kaaway.

Ang isang mag-aaral ay nagbabasa ng isang tula ni S. Mikhalkov

Nabuhay ang tatlong magkakaibigan - mga kasama

Sa maliit na bayan ng En

May tatlong magkakaibigan - mga kasama

Nakuha ng mga Nazi.

Sinimulan nilang tanungin ang una

Pinahirapan nila siya nang mahabang panahon -

Isang pinahirapang kasama ang namatay

At wala siyang sinabi.

Sinimulan nilang tanungin ang pangalawa

Ang pagpapahirap ay hindi nagtiis sa pangalawa -

Namatay ng walang sabi-sabi

Parang tunay na bayani.

Hindi nakatiis ang ikatlong kasama,

Inilabas ang ikatlong dila.

Wala tayong dapat pag-usapan! -

Sinabi niya bago siya namatay.

Inilibing sila sa labas ng lungsod,

Malapit sa mga sirang pader.

Ganito namatay ang mga kasama

Sa maliit na bayan ng En.

Kailangan mo bang maging isang bayani upang maging isang karapat-dapat na tao?

Hindi lahat ng karapat-dapat na tao ay kinakailangang maging bayani. Ngunit hindi isang bayani ang maaaring maging isang taong walang mataas na damdamin: ito ay dignidad na pinagbabatayan ng tunay na pagmamalaki, karangalan, pananampalataya sa isang makatarungang layunin.

Makinig tayo, ano ang nangyari kay Vitya, ang bayani ng kuwento, na inilikas mula sa Moscow?

Isang araw, pagbalik mula sa paaralan sa gabi, nakita ni Vitya na sa takipsilim ay tatlong medyo malakas na "noo", tulad ng sinabi nila noon tungkol sa matatangkad, na nagpapatunay sa lahat ng kanilang "katuwiran" sa kanilang mga kamao, ay binubugbog ang batang lalaki, ginawa niya. hindi makita kung sino ito, tulad ng nangyari sa ibang pagkakataon, - ang kanyang mga kaklase na umalis sa paaralan ilang minuto bago. Nakikita ang halatang kawalan ng katarungan - tatlo laban sa isa, sumigaw siya sa mga lalaki na itigil ang kalokohan, ungol lamang sila, at pagkatapos ay payat, hindi masyadong inangkop, tila, sumugod si Vitya sa labanan. Saan siya nakakuha lamang ng lakas, tila mula dito, ang kanyang likas na pakiramdam ng dignidad at katarungan. Pagkatapos ng lahat, siya lamang ang talagang may pakiramdam ng kanyang sariling dignidad, na pinahahalagahan ang isang estranghero. Ang pinaka-curious na bagay sa kuwentong ito ay ang matalo ni Vitya at medyo kapansin-pansin ang taong kinatatakutan ng lahat at iniwan ng lahat ang laban, at gusto niyang ipakita ang kanyang lakas, i-click ang isang tao sa noo o sa likod ng ulo. At pagkatapos, binugbog, na may matinding pasa, dumating siya sa paaralan ... kasama ang kanyang ina. Siya, na nakikita ang mga palatandaan ng isang away sa mukha ng kanyang "sanggol", ay nagagalit, at, hindi pinapansin ang kanyang kahilingan na huwag pumasok sa paaralan, pumunta siya sa direktor, at ginawa pa siyang isang iskandalo.

Habang nag-aaral, pumasok sa silid-aralan ang direktor at ang ina ng biktima.

Inutusan siya ng direktor na bumangon, hindi ko alam kung paano sinuman, ngunit nakaramdam ako ng kabalintunaan sa boses ng direktor. Syempre, isang kahihiyan ang pagbugbog ng isang estudyante sa isang estudyante, ngunit malinaw na hindi nakiramay ang direktor sa biktima. Kung tutuusin, siya ang direktor, para malaman ang lahat tungkol sa mga estudyante sa mundo.

Kaya, - sabi ng direktor, - kaninong gawain ito?

Akin, tumayo si Victor.

Iniisip namin ang sinuman bilang isang manlalaban, ngunit hindi si Victor. Oo, at hindi siya angkop para sa isang away, ayon sa aming mga ideya, kaya noong una ay hindi kami naniniwala. Ngunit hindi nagdahilan si Victor, ngunit sinabi lamang:

Kailangan niyang magtrabaho. Hayaan mong sabihin niya sa sarili niya...

Ngunit walang lakas ng loob ang biktima. Siya ay matigas ang ulo na tahimik, nakatitig sa sahig, pagkatapos ay nagsimulang pisilin ang isang bagay mula sa kanyang sarili. At paulit-ulit na sinasabi ng kanyang ina: “Kita mo, kita mo! At ito ang tinatawag na edukasyon?

Ngunit pagkatapos ay dalawang batang lalaki, na nakikibahagi sa labanan, ay tumayo at sinabi ang lahat sa kanilang sarili. At namula ang ina ng biktima at nagsimulang humingi ng tawad.

At lumabas na ang pinaninindigan ni Victor ay hindi bumangon dahil siya ay kumilos nang hindi tapat sa kanyang mga kasama, at dahil dito ay nagpasya silang "turuan siya ng leksyon".

At gayon pa man, - sabi ni Victor, - ang tatlo sa isa ay masama.

At lahat ay sumang-ayon sa kanya.

Narito ang nangyari isang mahirap at hindi maliwanag na kuwento.

Ngunit ang lahat ng mga batang babae ay muling umibig kay Victor, at ang mga lalaki ay nais na makipagkaibigan sa kanya, sa kabila ng katotohanan na hindi pa rin niya hinayaang manloko sila.

Mga bata, mangyaring tandaan ang magagandang salita ng dakilang guro na si Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky: "Ang espirituwal na kayamanan ay hindi maiisip kung walang pagpapahalaga sa sarili ... Kung walang paggalang sa sarili, walang moral na kadalisayan at espirituwal na kayamanan ng indibidwal. Ang paggalang sa sarili, isang pakiramdam ng karangalan, pagmamataas, dignidad - ito ay isang bato kung saan ang kapitaganan ng damdamin ay hinahasa.

“Ang pakiramdam ng sangkatauhan ay nasaktan,” ang isinulat ni Vissarion Belinsky, “kapag ang mga tao ay hindi iginagalang ang dignidad ng tao sa iba, at lalo itong nasaktan at nagdurusa kapag ang isang tao sa kanyang sarili ay hindi iginagalang ang kanyang sariling dignidad.”

At sa wakas, si Nikolai Ostrovsky:

"Kung ang hindi pagkakasundo sa pagitan ng mas mataas at panloob na mundo ay napakahusay, kailangan mong isipin at tanungin ang iyong sarili: anong uri ka kung nahihiya ka kahit sa iyong sarili na umamin ng isang bagay?"

Tatlong magkakaibang tao, tatlong magkakaibang panahon, tatlong bayani - bawat isa sa sarili nitong paraan, natatangi at magagandang tadhana, tatlong panginoon na nag-iwan sa atin ng kanilang walang hanggang mga nilikha, na magkaiba sa isa't isa. At kung gaano kapantay ang pinag-uusapan nila tungkol sa malaking papel na ginagampanan sa kapalaran ng bawat tao, at sa iyong kapalaran, aking kaibigan, isang pakiramdam na hindi mabibili o mahiram, ngunit inaalagaan lamang sa sarili, lumaki sa puso ng isang tao - isang PAKIRAMDAM NG SARILING Dignidad, na ginagawang tunay na lalaki ang isang tao.

Bigyan ang mga mag-aaral ng mga tanong na talakayin.

1. Ano ang ibig sabihin ng pagiging karapat-dapat? Kailangan bang maging bayani?

2. Saan maipapakita ang dignidad sa ating panahon? Kaugnay kanino dapat kumilos nang may dignidad?

3. Karapat-dapat bang mag-prompt?

4. Karapat-dapat bang tumanggi na isulat o hilingin na isulat?

5. At ano pa, sa iyong palagay, ang dapat isama sa konsepto ng dignidad?

6. Paano mo naiintindihan ang mga salitang: "Sa puso ng pag-iral ng tao, pag-iral ng tao, ang buhay ng tao ay kabaitan."

7. Sumasang-ayon ka ba sa akin:

Ang mamuhay nang may dignidad ay nangangahulugan ng pamumuhay ayon sa mga utos. Sa palagay ko ang mga utos ni Jesucristo (mayroong 10 sa kanila) ay hindi angkop saanman. Narito ang ilan sa mga ito na may kaugnayan sa ating paksa ngayon:

Mahalin mo ang iyong kapwa gaya ng iyong sarili.

Igalang mo ang iyong ama at ina.

Huwag patayin.

Huwag magnakaw.

Huwag magbigay ng maling saksi (i.e. sabihin ang katotohanan).

Huwag mag-imbot sa iyong kapwa (i.e. huwag magtanong).

Parangalan ang araw ng muling pagkabuhay.

Kaya, ang batayan ng pag-iral ng tao ay kabaitan, isang magandang saloobin sa isa't isa, kaya't nais kong tapusin ang oras ng aming klase sa isang tula ni Gulchekhra Juraeva (binasa ko ito nang buong puso).

Sabi nila proud ako.

Well - sasagutin ko: oo

Ipinagmamalaki ng kakulitan

Ipinagmamalaki ang kabastusan

Parati kong.

Kung maliit na paghihiganti

Gusto kong makapasok sa kaluluwa,

Kung sila ay nakabitin sa ginto -

Gusto nilang patahimikin ang kanilang konsensya, -

Bago yun proud ako

Sagot ko: "Never."

Pero sa kabaitan mo

Ako ay may kumpiyansa na simple

Ang pagmamataas ay natutunaw tulad ng niyebe

Sa isang magandang araw sa tagsibol...

Kung paano ako maghanap, kung paano ako maghintay

Kagandahan at kabaitan!

Kaya gusto kong dalhin mo ang mga pinakamahusay na katangiang ito sa buong buhay: kabaitan, awa sa mga tao, at pagkatapos ay sasabihin nila tungkol sa iyo: ang taong ito ay may pagpapahalaga sa sarili at iginagalang ang dignidad ng iba.

Oras ng klase "Delinquency, krimen at teenager"

Social educator: Ang paksang "Pagkasala, krimen at kabataan" ay may kaugnayan ngayon, dahil, sa kasamaang-palad, hindi lahat ng tinedyer ay may kamalayan sa mga iligal na gawain na kanyang ginagawa, na humahantong sa seryoso at mahirap na iwasto ang mga kahihinatnan. Bawat taon ang mga tinedyer ay gumagawa ng higit sa 145 libong mga krimen, halos bawat ikalimang bahagi ng mga ito ay ipinadala upang magsilbi ng isang sentensiya ng pagkakulong sa mga kolonya ng edukasyon (EC).

Inspector ODN: Anong mga uri ng responsibilidad ang alam mo?

Mga sagot ng mga bata

ODN Inspector: Mayroong 4 na uri ng legal na pananagutan para sa mga paglabag:

1. Pananagutan sa Kriminal - pananagutan para sa paglabag sa mga batas na ibinigay ng Kodigo sa Kriminal. Ang krimen na itinakda ng batas ng kriminal ay mapanganib sa lipunan, lumalabag sa sistemang panlipunan, ari-arian, personalidad, karapatan at kalayaan ng mga mamamayan, kaayusan ng publiko. (pagpatay, pagnanakaw, panggagahasa, insulto, maliit na pagnanakaw, hooliganism).

nagsisimula sa edad na 14.

2. Ang pananagutan ng administratibo ay inilalapat para sa mga paglabag na ibinigay ng Code of Administrative Offenses. Kasama sa mga paglabag sa administratibo ang: paglabag sa mga patakaran sa trapiko, paglabag sa kaligtasan sa sunog. Para sa mga paglabag sa administratibo, sila ay mananagot mula sa edad na 16. Parusa: multa, babala, correctional labor.

Social educator: Mga pare, sinabihan kayo tungkol sa mga krimen na ginawa ng mga teenager sa ating lungsod, pati na rin ang tungkol sa mga uri ng legal na pananagutan para sa mga paglabag. Ngayon ay bibigyan ka ng mga gawain, at susubukan mong sumagot ng tama.

ODN Inspector: Mga takdang-aralin para sa mga mag-aaral.

1 Pagsusuri ng sitwasyon:

No. 3. Nasa locker room ang mga mag-aaral sa ika-7 baitang bago ang aralin sa physical education. Pagkatapos ng malakas, ang lahat ay pumunta sa gym, at si Dima ay nagtagal at nagnakaw ng isang mobile phone mula sa kanyang kaklase. Anong krimen ang ginawa ng binatilyo? Sa anong edad ang pananagutan para sa paglabag na ito?

#5 Isaalang-alang ang sumusunod na sitwasyon sa buhay, na sa tingin ko ay madali mong mauunawaan ngayon.

Sa bawat paaralan may mga tamad na ayaw mag-aral. Isang tawag sa pulis "Isang bomba ang itinanim sa paaralan!". Matapos itong lumabas na ito ay isang biro upang maputol ang pagsubok. Paano mo ire-rate ang paglipat na ito? Ito ba ay isang krimen o isang biro? (Guys speak out).

Siyempre, ang "nakatanim na bomba" ay terorismo! Nangangahulugan ito na ito ay isang malubhang problema, kapwa para sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas at para sa mga mamamayan. Nakakaabala sa mga puwersa at paraan ng mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Lumilikha sila ng kaba at gulat sa lipunan.

Ano sa palagay mo, para sa mga ganitong "biro" mula sa anong edad mananagot ang isang tao sa buong saklaw ng batas? (sagot ng mga lalaki).

Tama, mula sa edad na 14. Bilang karagdagan, ang mga magulang ay mapipilitang magbayad para sa lahat ng materyal na pinsala dahil sa mga gastos ng mga serbisyo na naglakbay sa pinangyarihan. At maaaring panagutin ng tanggapan ng tagausig ng lungsod ang mga magulang sa hindi pagtupad sa kanilang mga obligasyon na suportahan at turuan ang mga bata.

At ang artikulo ng Criminal Code ay nagbibigay ng parusa para sa sadyang maling pag-uulat ng isang gawa ng terorismo: isang multa ng hanggang dalawang daang libong rubles o correctional labor para sa isang panahon ng isa hanggang 2 taon, o pag-aresto para sa isang panahon ng 3 hanggang 6 buwan, o pagkakulong ng hanggang 3 taong gulang. (Ang mga nagtapos ng aming paaralan na I. B. at V. E. ay pinayagan ang kanilang sarili ng isang katulad na biro at ang isa sa kanila ay nakatanggap ng 2 taon na probasyon. Siya ay nagbibiro!)

Kaya, tandaan, ang batas ay hindi dapat gawing trifle!

2. Tukuyin ang mga uri ng legal na pananagutan kapag isinasaalang-alang ang iba't ibang mga paglabag. Magtakda ng tugma.

Mga uri ng responsibilidad:

G - sibil - legal.

U - kriminal.

D - pandisiplina

Mga uri ng paglabag:

3. Talunin ang isang kaklase (U)

7. Nabasag ang bintana gamit ang bola. (G)

ODN inspector: Guys, ano sa palagay ninyo, may karapatan ba ang kinatawan ng batas na ikulong kayo sa kalye sa ibang pagkakataon? At bakit? (Nagsalita ang mga lalaki, magbigay ng mga halimbawa).

Siyempre, nag-aalala sila tungkol sa iyong kalusugan, tungkol sa iyong buhay.

At paano ka dapat kumilos nang sabay-sabay: lumayas, sumigaw, tumakas? (Nag-uusap ang mga lalaki).

Una, sagutin nang mahinahon ang mga tanong ng pulis, huwag matakot, huwag magsinungaling. Halimbawa: ikaw at ang iyong mga kaibigan ay nakabalik nang huli mula sa pagsasanay ...

Pangalawa, maaari mong sabihin sa mga kinatawan ng batas ang numero ng telepono ng mga magulang o tawagan sila mismo.

Ngayon isaalang-alang ang sumusunod na sitwasyon:

“Lumapit sa akin ang mga lalaki sa kalye at inalis sa akin ang paborito kong telepono. Anong gagawin ko?"

Ano ang gagawin mo sa kasong ito? (sagot ng mga lalaki)

Una, ito ay isang krimen! Sumasang-ayon ka ba?

Ang solusyon sa krimeng ito ay nakasalalay sa iyong mga tamang aksyon.

1. Magmadali tumawag sa "02"

2. Malinaw na ipaliwanag kung saan at kailan ginawa ang krimen

3. Mag-ulat ng mga palatandaan ng mga hooligan

4. Ipaalam sa mga magulang.

At sa anong mga pagkakasala maaari kang dalhin sa pulisya?

tama:

1. Paglabag sa mga tuntunin sa trapiko

2. Pag-inom ng alak at serbesa sa mga pampublikong lugar (ibig sabihin, anumang lugar sa labas ng iyong apartment) at lumalabas na lasing.

3. Petty hooliganism (away, paninirang-puri, atbp.).

4. Ilegal na pagbebenta.

5. Malisyosong pagsuway.

Ngayon pag-usapan natin ang iyong mga karapatan.

1. Kung hindi ka pinigil, ngunit inalok lang na pumunta at makipag-usap. Ang iyong mga aksyon? (sagot ng mga lalaki).

2. Tama ka. Huwag maging bastos, ngunit magalang ngunit matatag na tumanggi.

Ngunit maaari kang maimbitahan bilang saksi sa insidente. Ano ang gagawin mo sa kasong ito? (sagot ng mga lalaki).

Oo. Sa kasong ito, maaari kang pumunta sa istasyon ng pulisya sa iyong sariling malayang kalooban. Kasabay nito, dapat mong malaman na hindi ka maaaring imbitahan bilang isang saksi: ang naturang imbitasyon ay dapat na ibigay sa anyo ng isang patawag na ipinasa ng postman, mayroon kang karapatang tumanggi sa patotoo - hindi ka mananagot para dito kung ikaw ay wala pang 16 taong gulang.

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng isang "saksi" at isang "saksi"? Ano sa tingin mo? (sagot ng mga lalaki).

Walang pananagutan ang isang nakasaksi sa kanyang mga salita, sinasabi niya kung ano ang kanyang nakita o kung ano ang kanyang iniisip tungkol sa insidente. Samakatuwid, maaaring nagsisinungaling siya.

Ang saksi ay isang taong itinuro ng suspek o ng biktima. Siya ay may pananagutan sa krimen para sa pagbibigay ng maling patotoo.

Ipagpalagay na dinala ka sa istasyon ng pulisya. Alamin na ang opisyal ng tungkulin ay dapat agad na ipaalam sa iyong mga magulang ang tungkol sa iyong pagkulong. Kung ikaw ay nakagawa ng isang menor de edad na pagkakasala, pagkatapos ay pagkatapos na buuin ang protocol, dapat kang palayain kaagad o hintayin ang iyong mga magulang na iuwi ka.

Kung nakagawa ka ng mas malubhang pagkakasala, maaari kang makulong sa administratibong paraan - hindi hihigit sa 3 oras (oras pagkatapos mabuo ang protocol).

Wala kang karapatang mailagay sa pre-trial detention cell (PDC) kung mayroon nang mga matatanda doon!

Maaari kang ilagay sa kustodiya kung ikaw ay pinaghihinalaang nakagawa ng isang malubhang krimen. Ang desisyon na ito ay ginawa lamang ng korte.

Ang interogasyon ng isang menor de edad ay dapat maganap sa isang guro, kasama ng isang abogado. Maaaring naroroon ang mga magulang, ngunit hindi kinakailangan ang kanilang presensya. Tandaan, maaari kang umapela laban sa anumang aksyon ng mga opisyal ng pulisya!

Social educator: Guys, I really want to believe na after our class hour, puro mabubuting gawa lang ang gagawin natin. Good luck sa iyo!

Krimen at binatilyo.

Layunin: Pag-iwas sa mga krimen at pagkakasala sa mga menor de edad, edukasyon ng legal na kamalayan ng mga mag-aaral

Guro: Ang paksang "krimen at isang binatilyo" ay may kaugnayan ngayon, dahil, sa kasamaang-palad, hindi lahat ng tinedyer ay may kamalayan sa mga ilegal na gawain na kanyang ginagawa, na humahantong sa seryoso at mahirap na iwasto ang mga kahihinatnan. Bawat taon ang mga tinedyer ay gumagawa ng higit sa 145 libong mga krimen, halos bawat ikalimang bahagi ng mga ito ay ipinadala upang magsilbi ng isang sentensiya ng pagkakulong sa mga kolonya ng edukasyon (EC).

Mayroong 4 na uri ng legal na pananagutan para sa mga paglabag:

Para sa malisyosong hooliganism, pagnanakaw, pananagutan sa kriminal na panggagahasa

nagsisimula sa edad na 14.

3. Ang responsibilidad sa pagdidisiplina ay isang paglabag sa mga tungkulin sa paggawa, i.e. paglabag sa mga batas sa paggawa, halimbawa: pagiging huli sa trabaho, pagliban nang walang magandang dahilan.

4. Ang pananagutang sibil ay kumokontrol sa mga relasyon sa ari-arian. Mga parusa sa nagkasala: kabayaran para sa pinsala, pagbabayad ng mga pinsala.

Talumpati ng inspektor para sa mga gawaing pangkabataan. Sinabihan ang mga bata tungkol sa mga krimen na ginawa ng mga tinedyer sa ating lungsod at ang kasalukuyang parusa.

Mga gawain para sa mga mag-aaral.

1. Pagsusuri ng sitwasyon:

No. 1. Sina Seryozha at Sasha ay naglaro ng bola sa bakuran. Binasag ng mga lalaki ang bintana sa bahay ng kapitbahay gamit ang bola. Anong kasalanan ang ginawa ng mga bagets?

No. 2. Ang binatilyo ay pinigil sa kalye sa 23:40 nang walang kasamang nasa hustong gulang. Anong parusa ang kinakaharap niya?

No. 3. Nasa locker room ang mga mag-aaral ng grade 7b bago ang physical education lesson. Pagkatapos ng malakas, ang lahat ay pumunta sa gym, at si Dima ay nagtagal at nagnakaw ng isang mobile phone mula sa kanyang kaklase. Anong krimen ang ginawa ng binatilyo? Sa anong edad ang pananagutan para sa paglabag na ito?

No. 4. Sina Roma at Petya ay nasa bus, malakas na nag-uusap, tumatawa, gumagamit ng masasamang salita, agresibong reaksyon sa mga sinabi ng iba.

Anong kasalanan ang ginawa ng mga bagets? Sa anong edad ang pananagutan para sa paglabag na ito? Anong parusa ang maaaring asahan?

2. Tukuyin ang mga uri ng legal na pananagutan kapag isinasaalang-alang ang iba't ibang mga paglabag. Magtakda ng tugma.

Mga uri ng responsibilidad:

A - responsibilidad ng administratibo.

G - sibil - legal.

U - kriminal.

D - pandisiplina

Mga uri ng paglabag:

1. Pinunit ang aklat ng kaklase (G)

2. Ang hitsura ng isang binatilyo sa kalye sa isang estado ng pagkalasing (A)

3. Talunin ang isang kaklase (U)

4. Nagnakaw siya ng mobile phone. (U)

5. Nilaktawan ang paaralan (D)

6. Tumawid sa kalsada sa maling lugar. (PERO)

7. Nabasag ang bintana gamit ang bola. (G)

8. Gumamit ng masasamang salita sa pampublikong lugar. (PERO)

Pagtatanghal ng psychologist ng paaralan.

Pagsasanay sa pag-iwas sa delingkuwensya sa mga mag-aaral.

Guro: Guys, gusto ko talagang maniwala na pagkatapos ng oras ng klase, gagawa lang tayo ng mabubuting gawa. Good luck sa iyo.

ika-8 baitang

lahat ng anunsyo

YandexDirect

Upang mag-advertise

Muli naglabas ng multa ang pulis trapiko? Walang oras para magbayad at pumila? Magbayad sa pamamagitan namin nang hindi umaalis sa monitor wiki.homebank.kz

Delinquency ng mga teenager at responsibilidad para sa kanila. "Krimen at parusa".

Layunin ng klase:

Upang i-streamline ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pagkakasala, upang ipaalam sa kanila ang mga uri ng mga paglabag at mga parusa para sa kanila;

Bumuo ng mga ideya tungkol sa mga kahihinatnan ng mga ilegal na gawain;

Linangin ang pakiramdam ng responsibilidad para sa iyong mga aksyon.

Kurso sa oras ng klase:

1. Italaga ang motto ng oras ng klase "Ang kamangmangan sa batas ay hindi exempt sa responsibilidad."

2. Ipakilala ang konsepto ng isang pagkakasala, isang krimen at isang misdemeanor.

Ang pagkakasala ay isang gawa na labag sa batas. Ang kamalian ng isang pagkakasala ay ipinahayag sa katotohanan na ang isang mamamayan, ibang tao ay lumalabag sa anumang umiiral na tuntunin ng batas, ay kumikilos nang salungat sa mga reseta nito.

Ang mga pagkakasala ay inuri para sa iba't ibang mga kadahilanan: depende sa uri ng mga pagkakasala, ang antas ng kanilang pinsala at panganib sa mga relasyon sa publiko, pati na rin ang likas na katangian ng mga parusang inilapat para sa kanilang komisyon. Ayon sa pamantayang ito, ang lahat ng mga pagkakasala ay nahahati sa mga krimen at misdemeanors.

Ang mga krimen ay mapanganib sa lipunan, mga gawang nagkasala na ipinagbabawal ng batas kriminal, na nagdudulot ng malaking pinsala sa mga relasyon sa lipunan at sa itinatag na kaayusan sa lipunan.

Ang mga misdemeanor ay nagkasala, labag sa batas na mga gawa na nailalarawan sa pamamagitan ng mas mababang antas kumpara sa mga krimen.

Ang code of administrative offenses ay responsable para sa mga misdemeanors, at ang criminal code ay responsable para sa mga krimen. Ngayon ay tututukan natin ang mga paglabag sa administratibo.

3. Anong mga pagkakasala ang nauuri bilang administratibo.

Sa larangan ng proteksyon sa paggawa at kalusugan ng publiko (Halimbawa, ang pinuno ng mapanganib na produksyon ay hindi nag-isyu ng proteksiyon na damit sa mga manggagawa, ang paggamit ng mga narcotic substance na walang reseta ng doktor, prostitusyon);

Pagpasok sa ari-arian (sabihin, hindi awtorisadong paggamit ng tubig mula sa isang ilog para sa mga layuning pang-industriya, hindi awtorisadong pag-okupa sa isang land plot; pagkasira ng mga espesyal na palatandaan, maliit na pagnanakaw);

Sa larangan ng proteksyon ng kalikasan, mga monumento sa kasaysayan at kultura (ilegal na pagputol ng mga puno, mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, pagkasira ng mga bihirang species ng halaman at hayop);

Sa transportasyon, sa larangan ng pamamahala ng kalsada at komunikasyon (stowaway, hindi tamang pagtawid sa kalye, paglalagay ng mga bagay sa riles ng tren na maaaring makagambala sa paggalaw, lumampas sa itinakdang bilis, atbp.);

Sa larangan ng aktibidad ng entrepreneurial (pagsasagawa ng mga aktibidad sa entrepreneurial nang walang espesyal na permit (lisensya); paglabag sa mga patakaran para sa pagbebenta ng ilang mga uri ng mga kalakal);

Sa larangan ng kalakalan at pananalapi (bastos na saloobin ng nagbebenta sa bumibili; paglabag sa mga patakaran para sa pagbebenta ng mga inuming nakalalasing);

Panghihimasok sa kaayusan ng publiko (petty hooliganism; pagpapakitang lasing sa mga pampublikong lugar; paggamit ng kabastusan);

Paglabag sa itinatag na kaayusan ng pamamahala (malisyosong pagsuway sa isang pulis; arbitrariness; smuggling, atbp.)

Oras ng klase "Krimen at Parusa"

Maaari mong i-rate ang artikulong ito. Salamat!

Industriya: Edukasyon

Espesyalisasyon: Deputy Director, Class Teacher, Head of Education Department

Journal: Journal "Handbook ng guro ng klase"

Numero ng journal: Handbook ng guro sa klase Blg. 1, 2011

Tema: Edukasyon

Parami nang parami ang mga kabataan na nagiging biktima ng krimen. Sa mga institusyong pang-edukasyon, kinakailangan na magsagawa ng trabaho sa pag-iwas sa delingkuwensya ng kabataan. Ang oras ng klase na "Krimen at Parusa" ay idinisenyo para sa mga mag-aaral sa baitang 8-11.

Layunin ng klase:

upang mabuo ang mga kasanayan ng independiyenteng paggawa ng desisyon;

upang mabuo ang mga kasanayan sa kritikal na pagsusuri ng mga kumplikadong sitwasyon;

bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang grupo, ipahayag ang kanilang mga pananaw, manguna sa isang talakayan.

Gawaing paghahanda:

pagguhit ng isang elektronikong pagtatanghal;

imbitasyon ng lokal na pulis;

paghahanda ng mga handout.

Sitwasyon ng kaganapan

Guro ng klase: Magandang hapon, mahal na mga kalahok ng ating kaganapan! Ngayon kami ay nagtipon upang pag-usapan ang tungkol sa isang mahalagang isyu - tungkol sa mga pagkakasala na ginagawa ng mga tinedyer at tungkol sa kanilang mga kahihinatnan. Ang paksa ng oras ng klase namin ay "Krimen at Parusa".

Bilang isang epigraph sa aming kaganapan, kinuha namin ang mga sumusunod na salita: "Halos lahat ng mga tao ay mga alipin, at ito ay dahil sa parehong dahilan na ipinaliwanag ng mga Spartan ang kahihiyan ng mga Persian: hindi nila kayang bigkasin ang salitang" Hindi "". (Nicolas Chamfort.)

Bakit ang mga tao ay gumagawa ng mga krimen? Ang bawat tao ay maaaring gumawa ng kanyang sariling mga pagpipilian sa buhay: upang sundin ang isang matapat na landas, kumita ng kinakailangang pera, ipagkait sa kanyang sarili ang maraming kasiyahan at pagnanasa, o upang simulan ang isang landas ng krimen sa paghahanap ng madaling pera. Alam ng lahat na masama ang magnakaw, magnakaw, manlait, makipag-away. At gayon pa man ang bilang ng mga kabataang delingkuwente ay dumarami. Bakit? Ano sa tingin mo?

Ang mga tinedyer ay lalong naaakit sa negosyo ng droga, trafficking ng armas, negosyong porno, at kalakalang kriminal. Ang pagtaas ng bilang at kalubhaan ng mga krimen:

marahas at mersenaryong-marahas;

nakatuon sa mga grupo, sa ilalim ng patnubay ng mga nasa hustong gulang;

ginawa ng mga babae.

Ang mga aksyon ng mga kabataan ay nakikilala sa pamamagitan ng matinding kalupitan, kabastusan, at pagiging agresibo. Sa mga nagdaang taon, ang bilang ng mga pinagplanohang pagpatay ay tumaas ng 103%, pagnanakaw - ng 108%, matinding pinsala sa katawan - ng 80%, pagnanakaw - ng 37%.

Ang krimen ay bumabata. Mga dahilan para dito:

isang matalim na pagbaba sa antas ng pamumuhay ng karamihan ng populasyon;

kawalan ng kapanatagan sa lipunan;

kawalan ng katiyakan tungkol sa hinaharap.

Ayon sa mga pag-aaral sa kriminolohiya, humigit-kumulang 80% ng mga batang inihatid sa mga juvenile detention center ay wala pang 14 taong gulang, lahat ay mula sa mga dysfunctional na pamilya, marami ang nalululong sa alak, droga at nakalalasong droga.

Bibigyan ng guro ang mga mag-aaral ng laro. Dalawa o tatlong tao ang lumabas ng pinto. Lima sa mga nanatili sa klase ang tumatanggap ng mga card na may isa sa mga salita ng salawikain na "Sukatin ng pitong beses - gupitin ang isa." Nang bumalik sa silid-aralan ang mga lumabas na estudyante, sabay-sabay na binibigkas ng mga nakatanggap ng card ang kanilang mga salita. Ang gawain ng mga pumasok ay intindihin ang sinabi ng kanilang mga kaklase. (Pagkatapos ng ilang pagtatangka na hulaan ang salawikain, ipinaliwanag ng guro ang kahulugan ng laro: nagsasalita ang isa - nakikinig ang lahat.)

Ang guro ng klase ay nagsasabi sa mga mag-aaral ng simula ng isang kuwento at pagkatapos ay talakayin ito sa kanila.

Sina Sergei at Alyosha ay nasa ika-siyam na baitang. Naging magkaibigan sila sa ikaanim na baitang, nang unang lumitaw si Sergei sa paaralan kung saan nag-aral si Alyosha. Ang mga lalaki ay nakatira malapit sa isa't isa. Marami silang mga karaniwang interes. Kamakailan lamang, nahuhumaling sila sa ideya ng pagbili ng mga skateboard, na napakamahal. Lahat ng kaibigan ko meron na.

Isang lalaking kilala ko mula sa isang kalapit na kalye, na apat na taong mas matanda sa kanila, ang nagmungkahi na ang mga lalaki ay bumili ng mga board mula sa kanya, bawat isa sa kalahati ng presyo. Nahulaan ng mga lalaki na ninakaw ang mga skateboard, ngunit natuwa pa rin sila, sa paniniwalang mayroon silang masuwerteng pahinga. At nagpasya sila na susubukan nila sa anumang halaga upang mahanap ang kinakailangang halaga ng pera.

Ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga pangkat:

Pangkat 1 - ang mga naniniwala na ito ay nagkakahalaga ng paggawa ng naturang pagbili;

2nd group - ang mga laban sa pagbili;

Pangkat 3 - ang mga nagdududa. Ang mga bata ay naghahalinhinan sa pagbibigay ng mga dahilan.

Tanong sa klase: Isipin kung ang mga lalaki ay bumili ng mga ninakaw na skateboard mula sa isang lalaking kilala nila, maaari ba itong ituring na pakikipagsabwatan sa isang krimen? Ano ang naghihintay sa mga kabataan sa kasong ito?

Ang krimen ay isang gawa na nagdudulot ng panganib sa isang tao, lipunan o estado, na ginawa ng isang tao na ang kasalanan ay napatunayan ng korte.

Ang mga krimen ay maaaring sinadya o nagawa sa pamamagitan ng kapabayaan. Mga krimen sa grupo - magkasanib na ginawa ng dalawa o higit pang mga salarin na mayroon o walang naunang kasunduan.

Ang pakikipagsabwatan ay isang grupong krimen na sadyang ginawa.

Pagkatapos ay basahin ng guro ang natitirang bahagi ng kuwento.

Ang problemang nagpalabo sa magandang kalagayan ay kung saan mahahanap ang kinakailangang pera.

Si Sergey ay may maliit na ipon - pera na ibinigay sa kanya ng kanyang mga lolo't lola para sa kanyang kaarawan. Ngunit ito ay malinaw na hindi sapat upang bumili ng isang board. Totoo, may malabong pag-asa na mamalimos ng nawawalang pera sa kanyang ama. Ngunit hindi sigurado si Sergei na papayag siyang ibigay sa kanya ang kinakailangang halaga.

Si Alexei ay walang pag-asa. Siya ay nanirahan sa kanyang ina, na kumikita lamang para sa kanilang pagkain at sa pagbili ng mga pinaka-kailangan. At muli, ang kanilang kaibigan ay dumating upang iligtas ang mga kaibigan, na nagsasabi na maaari niyang tulungan ang mga lalaki sa pera, na maaari nilang gawin sa ibang pagkakataon sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanya ng ilang mga serbisyo.

Nagpasya ang mga lalaki na mag-isip at magbigay ng sagot sa loob ng ilang araw.

Ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga pares, namamahagi ng mga tungkulin sa kanilang sarili: sino ang magiging Sergey at sino ang magiging Alexei, at sagutin ang mga tanong mula sa posisyon ng kanilang mga bayani:

Anong mga panganib ang maaari nilang asahan kung pumayag silang makipagtulungan sa kakilalang ito?

Ano ang posibilidad na masangkot ang mga lalaki sa krimen?

Posible bang magbigay ng mga halimbawa mula sa panitikan, pelikula, palabas sa TV, kung saan nagkaroon ng katulad na sitwasyon? Ano ang dinala niya?

Binubuo ng guro ng klase ang talakayan at ipinaalala sa mga mag-aaral na ang edad ng pananagutan sa krimen ay 14 na taon. Pagkatapos ay binasa niya ang pagpapatuloy ng kwento.

Pagdating sa bahay, nagpasya si Sergei na humingi ng pera sa kanyang ama. Sagot ng ama, walang libreng pondo ang pamilya para makabili ng board. Inalok niya ang kanyang anak na kumita ng pera sa pagawaan ng kanyang kaibigan sa pamamagitan ng paggawa ng kanyang makakaya. Nagpasya si Sergei na maaaring maging kawili-wili ito para sa kanya, at sumang-ayon sa panukala ng kanyang ama.

Si Aleksey, na napagtanto na wala siyang paraan upang makakuha ng pera, kinabukasan ay nagbigay ng pahintulot sa kanyang kaibigan.

Pagkalipas ng ilang araw, tumawag ang isang kakilala at sinabi na sa gabi ay naghihintay siya kay Alexei, may trabaho para sa kanya. Nang dumating si Alyosha sa pulong, lumabas na, kasama ang isa pang batang lalaki, dapat silang pumunta sa isang walang laman na apartment at kumuha ng ilang mga bagay mula doon.

Ano ang mararamdaman ng bawat isa sa inyo kung kayo ay nasa katulad na sitwasyon?

Mayroon bang paraan para kay Alexei sa sitwasyong ito?

Ano ang humantong kay Alexei sa katotohanan na napilitan siyang gumawa ng krimen?

Kung bigla siyang tumanggi dito, ano ang naghihintay sa kanya?

Dapat bang iulat ni Aleksey ang kanyang kakilala sa pulisya o ipaalam sa sinuman sa mga nasa hustong gulang?

Pagkatapos ng talakayan, inaanyayahan ang mga lalaki na makinig sa pagpapatuloy ng kuwento.

Si Alexei at ang batang lalaki, na ang pangalan ay Vladik, ay dumating sa ipinahiwatig na address. Pagbukas nila ng pinto at pagpasok sa apartment, may narinig silang paggalaw sa isa sa mga kwarto. Pagtingin nila sa loob, nakita nila ang isang matandang babae na, nahihirapang gumalaw, ay naglalakad patungo sa kanila. Nang mapansin ang mga binatilyo, natakot siya at napasigaw. Itinulak ni Vlad ang matandang babae, kinuha ang wallet na nakapatong sa bedside table sa hallway, at nagmamadaling tumakbo. Nalito si Alexei noong una, ngunit pagkatapos ay sinundan siya. Sa sulok ng bahay sila ay pinigil ng mga pulis, na tinawag ng mga kapitbahay.

Ipinakilala ng guro ng klase sa mga mag-aaral ang listahan ng mga krimen kung saan ang mga kabataang may edad 14-16 ay hinatulan; mga uri ng mga parusa para sa mga menor de edad na nakagawa ng krimen, ayon sa Criminal Code ng Russian Federation.

Mga krimen kung saan hinatulan ang mga kabataan na may edad 14-16:

paggawa ng pagpatay;

intensyonal na pagdudulot ng pinsala sa kalusugan, pagkidnap, panggagahasa;

robbery, robbery, theft, extortion;

pagnanakaw at pagsira ng mga sasakyan;

paninira, hooliganismo sa ilalim ng nagpapalubha na mga pangyayari;

sinadyang pagsira at pagnanakaw ng ari-arian ng iba;

pagnanakaw ng mga armas, droga, pampasabog;

terorismo, pagho-hostage.

Mga uri ng parusa para sa mga menor de edad, ayon sa Criminal Code ng Russian Federation:

sapilitang trabaho;

pagkakait ng kalayaan para sa isang tiyak na panahon;

gawaing pagwawasto;

pag-alis ng karapatang makisali sa ilang mga aktibidad.

Para sa mga kabataan na nakagawa ng isang krimen sa unang pagkakataon, ang mga panukala ng impluwensyang pang-edukasyon ay inilalapat: babala, paglipat sa ilalim ng pangangasiwa, paghihigpit sa paglilibang at pagtatatag ng mga kinakailangan para sa pag-uugali, pagpapataw ng mga obligasyon na magbayad para sa pinsalang naidulot.

Sa pagsasaalang-alang sa mga menor de edad na sina Vladik at Aleksey, pagkatapos ng kanilang detensyon ng mga opisyal ng pulisya, isang desisyon ang dapat gawin upang simulan ang isang kriminal na kaso sa ilalim ng Art. 161 ng Criminal Code ng Russian Federation (pagnanakaw).

Ayon kay Art. 14 at bahagi 2 ng Art. 20 ng Criminal Code ng Russian Federation (mula dito ay tinutukoy bilang Criminal Code ng Russian Federation), ang kriminal na pananagutan ng mga bata para sa pagnanakaw ay nagsisimula sa edad na 14 kung sila ay nagkasala. Kung ang isa sa mga bata ay hindi umabot sa edad na 14, ang isang kriminal na kaso ay hindi sisimulan laban sa kanya, at, nang naaayon, ang pananagutan ay hindi darating.

Ipinapalagay namin na ang mga bata ay 14 taong gulang o mas matanda. Sa kasong ito, ang isang kasong kriminal ay sinimulan sa ilalim ng talata "c" ng Bahagi 2 ng Art. 161 ng Criminal Code ng Russian Federation - pagnanakaw na may iligal na pagpasok sa isang tirahan.

Hindi tulad ng pagnanakaw (Artikulo 158 ng Criminal Code ng Russian Federation), sa panahon ng pagnanakaw, ang pag-aari ng ibang tao ay bukas na ninakaw, iyon ay, sa aming kaso, sa pagkakaroon ng isang tao (ang biktima) na nauunawaan ang likas na katangian ng kung ano ang nangyayari. . At sa kabila ng katotohanan na ito ay orihinal na binalak na gumawa ng pagnanakaw, ang pagnanakaw ay kakasuhan ng pagkakasala.

Sasagutin ni Vladik ang kriminal na pananagutan alinsunod sa talata "c" bahagi 2 ng Art. 161 ng Criminal Code ng Russian Federation (sa una niyang alam na ang isang krimen ay gagawin, ninanais ito at nakita ang mga kahihinatnan).

Isang kakilala ng mga batang lalaki ang iuusig bilang organizer ng krimen.

Maaaring palayain si Aleksey mula sa kriminal na pananagutan kung ito ay itinatag sa panahon ng paunang pagsisiyasat at (o) sa korte na hindi niya alam ang tungkol sa pangangailangang gumawa ng krimen (walang kasalanan). Halimbawa, maaaring sabihin ng isang kakilala kay Alexei na ang mga bagay ay pag-aari niya, si Vladik o ang kanilang mga kamag-anak, mga kakilala at nangangailangan lamang ng tulong upang ilipat ang mga ito, dalhin sila, atbp. Samakatuwid, sa kawalan ng pagkakasala (hindi naiintindihan, hindi napagtanto at hindi nahulaan ang mga kriminal na kahihinatnan ng kanyang kilos) Si Alexey ay walang pananagutan.

Ang isa pang pagpipilian ay ito. Nais ni Alexei na magnakaw, ngunit nagkaroon ng pagnanakaw. Sa ganitong kaso, Art. 36 ng Criminal Code ng Russian Federation - kurtosis ng may kagagawan ng krimen. Dahil hindi nakita ni Alexey, hindi alam at ayaw ni Vladik na gumawa ng pagnanakaw, hindi siya mananagot sa ilalim ng Art. 161 ng Criminal Code ng Russian Federation. Paparusahan si Alexei sa kanyang pagnanakaw.

Ang mga mag-aaral ay nahahati sa dalawang pangkat. Kailangang tapusin ng unang grupo ang kwento, magmuni-muni, gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon, kung ano ang susunod na mangyayari. Ang pangalawang grupo ay dapat makabuo ng ibang senaryo para sa kwentong ito, kung saan hindi nahanap ni Alexei ang kanyang sarili sa ganoong kalunos-lunos na sitwasyon.

Pagkatapos talakayin ang mga opsyon na iminungkahi ng mga mag-aaral, ang guro ng klase ay nagbubuod ng pulong. Kung maaari, ipinapayong anyayahan ang pulis ng distrito para sa huling talumpati.

Oras ng klase "Krimen at Parusa"

Edeleva Lada Nikolaevna, guro ng matematika

Ang artikulo ay nakategorya sa ilalim ng: Pamamahala sa silid-aralan, Social Pedagogy

legal na edukasyon;

pag-iwas sa krimen;

kakilala sa mga pangunahing karapatan at obligasyon ng isang mamamayan ng Russian Federation sa pamamagitan ng laro;

upang dalhin ang mga mag-aaral sa isang kamalayan sa regulasyon, pag-iwas at pagpaparusa na mga tungkulin ng mga legal na pamantayan.

upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa proseso ng mastering kaalaman sa pamamagitan ng isang sitwasyon ng laro;

emosyonal na nakakaapekto sa mga kalahok sa laro;

pasiglahin ang pagkamalikhain ng mga mag-aaral.

Pag-unlad ng kaganapan

Panimulang talumpati ng guro

Ang buhay ng sinumang tao ay maaaring ilarawan bilang isang bola ng sinulid, at anumang twist at buhol ay maaaring humantong sa malubhang kahihinatnan. Talakayin natin ngayon ang tanong na "Ano ang mga sanhi ng krimen?" (Nagsasabi ang mga mag-aaral ng iba't ibang dahilan.)

Ang lahat ng mga kadahilanang ito ay maaaring pagsamahin sa dalawang grupo - panlipunan at pang-ekonomiya.

- Anong mga kadahilanan, sa iyong palagay, ang maaaring makaimpluwensya sa paggawa ng isang krimen? (Impluwensya ng kumpanya, media, atbp.)

– Ang lipunan ba ang dapat sisihin sa katotohanan na ang krimen sa ating bansa ay patuloy na lumalaki?

Anong mga uri ng krimen ang alam mo? (Slide 2. Mga Application 1).

- Ano ang parusa? (Ito ay isang sukatan ng pamimilit ng estado na ibinigay ng Criminal Code at inilapat sa isang taong napatunayang nagkasala ng isang krimen.)

Anong mga uri ng parusa ang alam mo? (Slide 3)

Ilang istatistika

Sa simula ng 2003, mayroong 19,000 kabataang bilanggo sa Russia. Ang ating bansa ay nananatiling isa sa mga pinuno sa mga tuntunin ng kamag-anak na bilang ng mga bilanggo ng kabataan - 13 bawat 100,000 katao.

Ang bawat ikasampung mag-aaral ng VK ay isang ulila o isang bata na naiwan nang walang pangangalaga ng magulang.

Ang bawat ikalimang bahagi ay may mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan, na kinumpirma ng mga dokumento.

5-6% ng mga mag-aaral ay dating mag-aaral ng mga auxiliary na paaralan.

Halos kalahati sa kanila ay hindi nag-aral at hindi nagtrabaho bago sila arestuhin.

Isang-kapat ng mga mag-aaral ang may edukasyon sa elementarya.

Mahigit sa 7% ang nagdurusa sa alkoholismo at pagkagumon sa droga.

Ang mga mag-aaral na higit sa 18 taong gulang (sa ilalim ng 21 taong gulang) ay bumubuo mula 25 hanggang 40%.

Law game "Alam mo ba ang batas?"

Ang klase ay nahahati sa 3 koponan.

1 contest "Alam mo ba ang batas?".

Ang mga koponan ay tinatawag na mga sitwasyon sa pagkakasunud-sunod, kinakailangan upang matukoy kung anong mga uri ng ligal na pananagutan ang lumitaw (kriminal o administratibo). Isang puntos ang iginagawad para sa bawat tamang sagot. (Slide 4)

2 kumpetisyon. Moralidad o Batas?

Tukuyin kung aling mga kaso mayroong moral na responsibilidad, at kung saan - legal. Para sa bawat tamang sagot 1 puntos. (Slide 5)

3 kompetisyon "Krimen at parusa".

Ang mga koponan ay binibigyan ng mga kard na may mga gawain (2 pcs.) (Appendix 2), sa loob ng 5 minuto, dapat piliin ng mga kalahok ang tamang sagot sa gawain mula sa mga iminungkahing at bigyang-katwiran ito. (Slide 6) Para sa bawat tamang sagot - 5 puntos.

Summing up ng laro

Talumpati ni Assistant Judge Natalya Gennadievna Boyko sa anyo ng isang press conference.

Mga tanong sa press conference:

Pangalanan ang isa sa mga pinakakaraniwang sanhi ng delingkuwensya ng kabataan.

Ano ang edad ng kriminal na pananagutan?

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng kriminal at administratibong responsibilidad?

Madali bang husgahan ang mga teenager?

Sabihin sa amin ang tungkol sa kondisyong parusa ng mga menor de edad.

Nalalapat ba ang lahat ng uri ng parusa sa mga menor de edad?

Ngayon, isa sa pinakamahalagang paraan ng pag-oorganisa ng gawaing pang-edukasyon kasama ang mga mag-aaral ay ang oras ng klase. Ito ay ginaganap isang beses sa isang linggo, sa isang tiyak na araw at oras. Sa panahon ng aralin, ang guro ay nagsasagawa ng mga pag-uusap sa mga mag-aaral, tinuturuan sila, pinalawak ang kanilang mga abot-tanaw, tinutukoy ang mga gawain at layunin ng pangkat ng klase.

Pangunahing impormasyon

Ang oras ng klase ay sa pagitan ng guro at ng mga mag-aaral. Ngayon ay ginaganap ito sa bawat paaralan. Ang aralin ay kasama sa iskedyul ng pagsasanay at gaganapin, tulad ng nabanggit sa itaas, isang beses sa isang linggo. Ang tagal nito ay 40 - 45 minuto.

Sa pangkalahatan, ang naturang patakaran ay hindi ganap na tama. maaaring tumagal ng mas kaunting oras, dahil ang pangunahing gawain nito ay upang tapusin ang mga gawaing itinakda ng guro. Maaari kang magsagawa ng isang aralin kapwa sa silid-aralan at sa bulwagan ng pagpupulong, silid-aklatan, museo, kahit na sa kalye.

Pangunahing layunin at layunin

Ang oras ng klase sa paaralan ay may ilang layunin.

Una sa lahat, ito pang-edukasyon na palawakin ang bilog ng kaalaman ng mga mag-aaral sa iba't ibang larangan ng buhay.

Sinundan ng gabay. Nakakaapekto ito sa praktikal na bahagi ng buhay ng mga mag-aaral, ang kanilang pag-uugali at saloobin sa buhay. Ito ay ipinatupad sa tulong ng isang pag-uusap tungkol sa isang partikular na sitwasyon sa buhay, na sinusuportahan ng mga halimbawa.

Huling target - oryentasyon. Sa tulong nito, nabuo ang isang tiyak na kaugnayan sa mga bagay ng nakapaligid na katotohanan, espirituwal at materyal na mga halaga.

Kabilang sa mga pangunahing klase ang:

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita ng sariling katangian ng mga mag-aaral;

Pagpapayaman ng kanilang kaalaman tungkol sa mundo sa kanilang paligid;

Pagbuo ng emosyonal-senswal na globo;

Pagbuo ng pangkat ng klase.

Mga anyo ng paghawak

Ang oras ng klase ay isang aktibidad na maaaring isagawa hindi lamang sa anyo ng isang panayam, kundi pati na rin:

Kumpetisyon;

Mga pagsusulit;

Mga pagpupulong;

Mga paglilibot.

Paghahanda para sa aralin

Bago maghanda ng oras ng klase, kailangang magpasya sa paksa ng aralin. Magagawa ito nang maaga sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa mga mag-aaral o isang palatanungan. Kapag pumipili ng isang paksa para sa isang oras ng silid-aralan, kinakailangan upang matukoy ang mga katangian ng edad ng mag-aaral, ang kanilang mga interes.

Bago mo isulat ang iyong script sa silid-aralan, kailangan mong umupo at tanungin ang iyong sarili ng ilang mahahalagang tanong:

1. Paano i-set up ang mga bata na lumahok sa silid-aralan?

2. Paano at kailan isasagawa ang gawaing paghahanda?

3. Sa anong mga gawain ang mga bata ay lubos na maipahayag ang kanilang sarili?

4. Sinong mag-aaral ang makakatulong sa pamumuno sa klase?

5. Paano mabubuod nang tama ang aralin?

Ang mga sagot sa mga tanong na ito ay dapat na isulat sa papel at pana-panahong ibalik sa kanila habang isinusulat ang buod ng aralin.

Pagkatapos nito, kailangan mong simulan ang pagsulat ng isang script at pagsasagawa ng gawaing paghahanda. Sa ilang mga sitwasyon, maaari mong gamitin ang mga nakahanda nang pag-unlad ng mga oras ng klase na kinuha mula sa mga espesyal na magasin para sa mga guro, iba't ibang mga mapagkukunan sa Internet. Ngunit mahalagang tandaan na karamihan sa kanila ay nangangailangan ng pag-edit. Kaya, ang ilang mga gawain ay maaaring mukhang masyadong kumplikado sa mga bata o hindi interesado sa kanila. Dapat mong palitan ang mga ganoong gawain ng mas madali o mas kawili-wiling mga gawain.

Sa pangkalahatan, ang paghahanda ay binubuo ng mga sumusunod na puntos:

Kahulugan ng paksa at mga gawain.
Pagtukoy sa lugar at oras ng kaganapan.
Kahulugan ng mga pangunahing punto.
Paghahanda ng plano at senaryo.
Pagpili ng materyal.
Mga dekorasyon sa silid.
Kahulugan ng mga miyembro ng klase.

Pagkatapos ng aralin, kailangang isagawa ang pagsusuri nito.

Istruktura ng aralin

Kapag naghahanda ng isang aralin, kinakailangang isaalang-alang na ang oras ng klase ay may sariling istraktura. Sa pangkalahatan, ito ay kapareho ng istraktura ng anumang aralin:

Panimula, ang pangunahing gawain kung saan ay i-activate ang atensyon ng mga mag-aaral, italaga ang problema.
Ang pangunahing bahagi, ang nilalaman nito ay tinutukoy ng mga gawain ng oras ng klase.
Ang huling bahagi, na nagpapasigla sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral sa pag-aaral sa sarili.

Oras ng komunikasyon

Isa sa mga anyo kung saan maaaring isagawa ang oras ng silid-aralan ay isang oras ng lipunan. Ito ay tinukoy bilang isang pinagsamang proseso ng paglikha sa pagitan ng isang bata at isang matanda. Ang mga bata ay nakikilahok sa pag-aayos ng isang oras ng komunikasyon kasama ang mga matatanda, kasama ang guro na tinutukoy ang paksa at hanay ng mga interes.

Ang isang oras ng komunikasyon ay may isang mahalagang tuntunin - upang lumikha ng isang kanais-nais na kapaligiran kung saan ang bawat isa sa mga mag-aaral ay maaaring ligtas na ipahayag ang kanilang opinyon.

Ang mga pangunahing paraan ng oras ng komunikasyon ay:

Pagtalakay;

Role-playing game;

oral journal;

Socio-cultural na proyekto.

Oras ng klase ng impormasyon

Ang mga oras ng klase sa silid-aralan ay maaari ding isagawa sa anyo ng proteksyon at pagpapatupad ng mga proyekto ng impormasyon, mga minutong pampulitika.

Ang pangunahing layunin ng naturang aralin ay ang pagbuo ng pag-unawa sa sariling kahalagahan, ang pangangailangang makilahok sa sosyo-politikal na buhay ng bansa at ng mundo sa kabuuan. Sa oras ng klase ng impormasyon, natututo ang mga bata na maunawaan ang mga kumplikadong modernong problema, upang tumugon nang tama sa kung ano ang nangyayari sa kanilang paligid.

Ang mga pangunahing anyo ng trabaho sa naturang mga aralin:

Mga ulat sa pahayagan;

Muling pagsasalaysay ng kaganapan gamit ang mga panipi;

Paggawa gamit ang isang diksyunaryo;

Paggawa gamit ang isang pampulitikang mapa;

Impormasyon sa pagkokomento;

Pagbubuo ng mga problemang tanong at paghahanap ng mga sagot sa kanila;

Panonood at talakayan ng mga materyal na video.

Paksa

Ilang salita tungkol sa kung ano ang maaaring maging tema ng mga oras ng klase. Maaaring italaga ang mga klase sa:

Mga problema sa moral at etikal.
Mga tanong sa larangan ng agham.
mga problema sa aesthetic
Mga isyu ng estado at batas.
Mga isyung sikolohikal.
Mga tampok ng pisyolohiya at kalinisan.
Mga isyu sa malusog na pamumuhay.
Mga isyu sa kapaligiran.
Pangkalahatang mga problema sa paaralan.

Sa loob ng balangkas ng isang partikular na paksa, maaari kang gumugol ng ilang oras ng klase, pinagsama ng isang layunin at pagkakaroon ng katulad na mga gawain.

Mga Halimbawang Paksa

Batay sa mga interes ng mga mag-aaral at kanilang edad, ang mga paksa ng oras ng klase ay maaaring ang mga sumusunod:

Para sa mga mag-aaral sa ika-5 baitang:

"Saan ko nakikita ang aking sarili sa ... mga taon?"
"Ano ako?"
"Mga libro sa paligid natin".
"Anong kaya ko?"

Para sa mga mag-aaral sa ika-6 na baitang:

"Mga hilig ko".
"Nasa school at nasa bahay ako."
"Sariling opinyon. Importante ba?"
"Ang aking mga kalakasan at kahinaan."
"Matutong makinig at makinig."

Sa grade 7, maaari kang gumugol ng mga oras na pang-edukasyon sa mga sumusunod na paksa:

"Gusto ko at kaya ko."
"Pag-aaral upang pamahalaan ang iyong sarili."
"Atensyon at pangangalaga".
"Sabihin mo sa akin kung sino ang iyong kaibigan."

Sa grade 8, maaari kang gumugol ng oras ng klase sa mga paksa:

"Ano ang henyo at talento?"
"Memorya ng pagsasanay".
"Responsibilidad at seguridad".
"Ang Lupain ng Aking Mga Pangarap"

Magiging interesado ang mga mag-aaral sa Baitang 9 sa mga pag-uusap:

"Tao at pagkamalikhain".
"Ang aking mga karapatan".
"Ang aking hinaharap na propesyon".
"Kagandahan sa ating buhay".

Para sa ika-10 baitang, ipinapayong ihanda ang mga oras ng klase:

"Ako at ang aking kapaligiran".
"Pagtanda - ano ito?"
"Mga Kahinaan ng Tao: Mga Sanhi at Bunga".
"Pag-aaral na kontrolin ang ating sarili."

Sa grade 11, maaari kang gumugol ng oras sa paksa:

"Maaalala ba ako ng paaralan?"
"Ang aking propesyonal na pagpipilian".
"My Destiny"
"Humor sa buhay ng tao".

Sa taglamig, maaari kang magdaos ng oras ng klase na "Pag-iwas sa trangkaso", pati na rin ang "Pag-iwas sa mga pinsala", "Mga Panuntunan ng pag-uugali sa yelo", "Paano kumilos sa taglamig", "Mga Piyesta Opisyal na walang mga paglabag" at iba pa.

Ang isang kawili-wiling hakbang na maaaring gawin ng isang guro upang matukoy ang mga paksa ng mga klase ay ang pag-anunsyo ng mga plano sa silid-aralan sa simula ng taon o semestre at payagan ang mga bata na independiyenteng magmungkahi ng ilang paksa, dagdagan ang kasalukuyang plano, at mag-alok na lumahok sa kanilang paghahanda.

Huwag kalimutang hawakan ang mga laro ng KVN, kung saan masusubok ng mga mag-aaral ang kanilang kaalaman at kasanayan. Ang anyo ng kaganapan ay kailangan ding baguhin paminsan-minsan. Halimbawa, ngayon ay may lecture, kaya sa susunod ay maaaring iskursiyon o pag-uusap.

Para sa mas epektibong oras ng klase, dapat mong sundin ang mga sumusunod na tip:

1. Ang silid kung saan gaganapin ang aralin ay kailangang malinis at maaliwalas.

2. Maipapayo na palamutihan ang opisina ng mga bulaklak. Maaari mong gamitin ang parehong tunay at artipisyal.

3. Ang paksa ng oras ng klase ay dapat isulat sa pisara. Angkop din na gumamit ng aphorism.

4. Huwag kalimutan ang tungkol sa mga multimedia projector at mga presentasyon, sila ay makabuluhang magpapataas ng interes ng mga mag-aaral sa materyal.

5. Kapag nagtatanong, pagsusulit, gumamit ng mga form. Huwag kalimutan ang tungkol sa mga visual na materyales - mga polyeto, mga buklet.

6. Bigyang-pansin ang paghahanda para sa aralin kung ito ay oras ng silid-aralan sa elementarya. Ang mga tampok ng pag-unlad at pang-unawa ng mga bata ay tulad na ang mga oras ng edukasyon ay pinakamahusay na ginugol sa anyo ng isang laro, paglalakbay. Kaya maaari mong mas mabilis na interes sa mga mag-aaral, maakit ang kanilang pansin.

7. Huwag kalimutan ang tungkol sa ginhawa ng mga mag-aaral. Hayaan silang umupo kung ano ang gusto nila. Maaari mo ring ayusin ang mga mesa sa isang bilog, ilipat ang dalawang mesa sa isa, kung dapat ang pangkatang gawain.

8. Huwag matakot na mag-imbita ng mga espesyalista sa oras ng klase - mga doktor, psychologist, istoryador, librarian. Siyempre, kung mas naiintindihan nila ang paksa ng oras ng iyong klase kaysa sa iyo at makakapagsabi sila ng maraming kapaki-pakinabang na impormasyon.

natuklasan

Ang oras ng klase ay isa sa pinakamahalaga. Ito ay ginaganap minsan sa isang linggo. Sa panahon ng aralin, itinaas ng guro ang antas ng kultura ng mga mag-aaral, bubuo ng kanilang mga saloobin at halaga, inayos ang pangkat. Ang anyo ng pagsasagawa ay maaaring anuman, depende sa paksa ng aralin at mga layunin na itinakda ng guro.

Ang gawaing pang-edukasyon ay ang oras ng klase ay nagpapalawak ng bilog ng kaalaman ng mga mag-aaral sa etika, aesthetics, sikolohiya, pisika, matematika, kritisismong pampanitikan at iba pang agham. Ang paksa ng oras ng klase ay maaari ding kaalaman mula sa larangan ng teknolohiya, pambansang ekonomiya, gayundin ang impormasyon tungkol sa mga kaganapang nagaganap sa isang nayon, lungsod, bansa, mundo, iyon ay, anumang kababalaghan ng buhay panlipunan ay maaaring maging isang bagay. ng pagsasaalang-alang. Mga halimbawang paksa: "Paano lumitaw ang kagandahang-asal", "Ating Konstitusyon", "Mga problema ng modernong lipunan", atbp.

Pag-andar ng orienting Ang pag-andar ng orienting ay binubuo sa pagbuo ng isang tiyak na saloobin sa mga mag-aaral sa mga bagay ng nakapaligid na katotohanan, sa pagbuo ng isang hierarchy ng materyal at espirituwal na mga halaga. Kung ang enlightening function ay nagsasangkot ng pagkilala sa mundo, pagkatapos ay i-orient ang pagtatasa nito. Ang mga function na ito ay inextricably naka-link. Kaya, mahirap o kahit imposibleng itanim sa mga bata ang pag-ibig sa klasikal na musika, na hindi pa nila narinig. Kadalasan ang mga oras ng silid-aralan ay tumutulong sa mga mag-aaral na mag-navigate sa mga pagpapahalagang panlipunan. Ang mga paksa ng naturang oras ng klase: "Paano maging masaya?", "Who to be?", "What to be?", "Tungkol sa pagkalalaki at pagkababae", atbp.

Ang paggabay na pag-andar Ang paggabay na pag-andar ng oras ng klase ay nagbibigay para sa paglipat ng isang pag-uusap tungkol sa buhay sa lugar ng tunay na kasanayan ng mga mag-aaral, namamahala sa kanilang mga aktibidad. Ang function na ito ay gumaganap bilang isang tunay na epekto sa praktikal na bahagi ng buhay ng mga mag-aaral, ang kanilang pag-uugali, ang kanilang pagpili ng landas sa buhay, ang pagtatakda ng mga layunin sa buhay at ang kanilang pagpapatupad. Kung walang tiyak na direksyon sa proseso ng pagsasagawa ng oras ng klase, kung gayon ang pagiging epektibo ng epekto nito sa mga mag-aaral ay makabuluhang nabawasan, at ang kaalaman ay hindi nagiging paniniwala. Halimbawa, ang isang oras ng klase sa temang "International Year of the Child" ay maaaring magtapos sa isang kolektibong desisyon na mangolekta ng mga libro para sa mga paslit mula sa Tahanan ng mga Bata.

Ang mga oras ng klase ay gaganapin para sa iba't ibang layuning pang-edukasyon: Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo at pagpapakita ng sariling katangian ng mag-aaral, ang kanyang mga malikhaing kakayahan. Pagpapayaman sa mag-aaral ng kaalaman tungkol sa kalikasan, lipunan, tao. Ang pagbuo ng emosyonal-senswal na globo at mga relasyon sa halaga ng pagkatao ng bata. Pagbuo ng isang pangkat sa silid-aralan bilang isang kanais-nais na kapaligiran para sa pag-unlad at buhay ng mga mag-aaral.

Target

- ipaliwanag sa mga bata ang mga pangunahing tuntunin ng mataktikang pag-uugali.

Mga gawain

Isaalang-alang ang mga tuntunin ng mataktikang pag-uugali sa iba't ibang sitwasyon.

Sa pagtatapos ng aralin, gumawa ng mga kard na kasama ng mga bata kung saan isusulat ang mga pangunahing tuntunin.

Pag-unlad ng kaganapan

ANO ANG TACTICITY?

Guro. Kapag pinag-uusapan natin ang isang huwarang kaibigan, isa sa mga kinakailangang katangian na dapat taglayin niya ay ang taktika. At ito ay hindi nakakagulat. Madaling makipag-usap sa isang taong mataktika. Hinding-hindi ka niya mabibigatan ng mga hindi kinakailangang kahilingan, hindi makikialam, hindi makikialam sa iyong mga plano, at hindi man lang magbibiro nang hindi naaangkop. Ang taktika ay ang kakayahang maging matulungin sa panloob na mundo ng iyong mga kausap, ang pagnanais at kakayahang maunawaan sila, maging masaya para sa kanila o makiramay. Ito ay isang kalidad na pinalaki sa isang tao nang nakapag-iisa. Tanging siya lamang ang nakakaunawa kung ano ang maaari at hindi maaaring gawin. Posibleng matutong maging mataktika, ngunit para lamang dito kailangan mong gumawa ng iyong sariling pagsisikap, kung hindi man ay masasayang ang oras. Gusto mong igalang ka ng ibang mga lalaki at pahalagahan ang iyong pagkakaibigan. Kaya naman ngayon ay pag-uusapan natin kung paano maging isang mataktikang tao.

PAMANTAYAN SA TACTICITY

Guro. Ang taktika ay ang kakayahang makita ang hangganan at hindi tumawid dito sa parehong personal at negosyong mga relasyon. Kung ang isang tao ay tumawid dito, kung gayon maaari niyang hindi nararapat na masaktan ang kanyang kausap. Kapag nakikipag-usap sa ibang tao, dapat isaalang-alang ang ilang pamantayan. Hindi ka makikipag-usap sa isang estranghero tulad ng isang kaibigan o isang guro tulad ng isang kamag-anak. Samakatuwid, mayroong ilang mga punto na dapat mong tiyak na isaalang-alang. Ano sa tingin mo ang maaaring mangyari?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Tandaan natin ang mga pamantayang ito:

- pagkakaiba sa edad;

- katayuang sosyal;

- lugar ng pag-uusap;

ang presensya o kawalan ng mga estranghero.

Sa iyong palagay, bakit mahalagang sundin ang mga pamantayang ito kapag nakikipag-usap sa isang tao?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Kunin natin ang lahat sa pagkakasunud-sunod. Ang unang tuntunin na dapat malaman ay isaalang-alang ang edad ng iyong kausap. Ito ay mahalaga para sa maraming mga kadahilanan: una, kung siya ay mas matanda kaysa sa iyo, kung gayon ito ay nagpapataw sa iyo ng isang tiyak na responsibilidad para sa iyong mga salita. Halimbawa, nakikipag-usap ka sa iyong kapitbahay sa hagdan, paano mo siya haharapin - sa iyo o sa iyo?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Ang pagtugon sa iyo ay nagpapahiwatig ng iyong paggalang sa iyong kapwa. At kung makikipag-usap ka sa iyong nakababatang kapatid na lalaki, pagkatapos ay kakausapin mo siya sa "simpleng wika", iyon ay, magsalita nang mas mabagal at sa mga simpleng maikling pangungusap upang maunawaan ka ng sanggol.

Kapag nakikipag-usap, dapat mo ring isaalang-alang ang posisyon sa lipunan na sinasakop ng iyong kausap. Ano sa tingin mo ang tinatawag na posisyon sa lipunan?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Ang posisyon sa lipunan ay ang lugar na kinuha ng isang tao sa lipunan dahil sa kanyang mga merito: kaalaman, talento. Ang posisyon sa lipunan ay higit na tumutukoy kung paano ang ibang mga tao ay nauugnay sa kanya. Halimbawa, magkakaroon ka ng ibang saloobin sa isang doktor sa isang klinika at sa iyong mga kaklase. Kapag ikaw ay may sakit, pupunta ka sa doktor, at siya, sa kanyang kaalaman, ay nagsasabi sa iyo kung anong mga gamot ang kailangan mong inumin upang gumaling. At hindi masasabi sa iyo ng mga kaklase ang anumang bagay tungkol sa isyung ito, dahil hindi nila alam. Ang kaalaman sa larangan ng medisina ang nagpapahintulot sa doktor na maghawak ng mas mataas na posisyon kaysa sa mga taong wala nito.

Mahalaga rin na isaalang-alang ang lugar ng pag-uusap: kung ikaw at ang iyong mga kaibigan ay nag-iisa sa bahay, pagkatapos ay maaari mong kayang makipag-usap nang malakas at hindi pigilan ang iyong mga damdamin, ngunit kung ikaw ay nasa isang pampublikong lugar, kung gayon may mga limitasyon.

Bilang karagdagan, dapat mong tandaan kung may mga estranghero sa paligid mo. Halimbawa, nakikipag-usap ka sa iyong kaklase at nakita mo ang isang uri ng kapintasan sa kanyang hitsura (pinunit niya ang kanyang pampitis, nadumihan ang kanyang manggas). Sa tingin mo kaya mo bang sabihin sa kanya ang tungkol dito sa harap ng iba?

Sagot ng mga lalaki.

ANO ANG IBIG SABIHIN NITO UNTACTICAL?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Alam mo ang kasabihang "Think first, then speak". Kaya, ang bawat tao ay unang buuin ang kanyang pananalita sa kanyang ulo, at pagkatapos ay binibigkas niya ito. Kung maabala mo siya, maaari siyang ganap na malito at mawala pa ang kanyang pag-iisip. Kapag ang isang tao ay nagsabi ng isang bagay, siya ay ganap na sigurado sa kanyang mga salita, at kung sinimulan nila siyang matakpan ng mga salitang "kalokohan" o "kalokohan", pagkatapos ay mawawala ang kumpiyansa. Ang pinakamahalagang bagay ay ang taong humarang sa kanya ay hindi man lang makapagtalo sa kanyang pahayag. At ang isang mataktikang tao ay hinding-hindi papayag sa gayong mga bagay.

KUNG ANO DAPAT ANG TINGIN

Guro. Napansin mo na ba kung gaano ka katagal tumitingin sa isang taong dumaan sa iyo? Hindi siguro. Ngunit walang kabuluhan, dahil kung minsan ay pinagmamasdan natin ito nang napakatagal na ito ay itinuturing na bastos. Ang pinakakatanggap-tanggap na rate ay 5 segundo. Sa panahong ito, maaari mong lubos na pahalagahan ang hitsura ng isang dumadaan. Kung hindi, lalabas na tinitingnan mo ito, at kakaunti ang gusto nito. Ang isang mataktikang tao ay hindi kailanman susuriing mabuti ang hitsura ng kanyang kakilala at pupunahin siya kung hindi niya gusto ang isang bagay. Siyempre, kung sa tingin mo ay nasobrahan ng iyong kaibigan ang kanyang buhok o damit, maaari mong hilingin sa kanya na tumabi sa iyo at tanungin kung talagang sinadya niya iyon. Ngunit kailangan mong gawin ito nang pribado, dahil sa pagtatanong sa kanya ng ganoong tanong sa harap ng mga tagalabas, ilalagay mo siya sa isang medyo mahirap na posisyon.

PAYO NA HINDI HINIHILING

Sagot ng mga lalaki.

KUNG MAY SINABI KA

Guro. Ang taktika ay isang kahulugan na nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis na matukoy ang reaksyon ng iyong kausap sa pahayag. Isipin na nakikipag-usap ka sa isang kaibigan na kasama mo sa klase ng sayaw. At isang linggo na ang nakalipas nabalian niya ang kanyang binti at ngayon ay hindi na siya makakapag-perform sa anumang paraan. Sinabi mo sa kanya ang tungkol sa iyong huling pagganap sa paaralan. Sabihin na ito ang pinakamahusay na pagganap ng iyong grupo, at bigla mong nakita ang mga luha sa kanyang mga mata. Umiiyak siya dahil gusto rin niyang gumanap sa entablado, ngunit dahil sa kanyang pinsala, hindi niya ito magawa. Dapat mong maunawaan na ito ay hindi masyadong kaaya-aya para sa kanya na makinig dito. Kung nagkamali ka at nakita mong nasaktan ang iyong kausap, siguraduhing humingi ng paumanhin para sa iyong mga salita. Lahat ay maaaring magkamali, ngunit ang pag-amin sa kanilang pagkakasala ay hindi. Sa pamamagitan ng paraan, ang isang mataktikang tao lamang ang maaaring humingi ng tawad sa oras.

TACTICITY SA BAHAY

Guro. Tactfully ito ay kinakailangan upang tratuhin hindi lamang ang mga estranghero, kundi pati na rin ang iyong mga kamag-anak. Siyempre, iba ang reaksyon nila sa iyong mga sinabi at mapapatawad ka nila sa lahat, ngunit madali silang masaktan tulad ng mga estranghero. Isipin na sa gabi sa isang hapunan ng pamilya ay sinisimulan mong punahin ang ulam na inihanda ng iyong ina. "Masyadong maalat o maanghang, walang lasa" - ang mga nasabing pahayag ay hindi dapat magmula sa iyong panig. Pagkatapos ng lahat, sinubukan ni nanay na magluto ng hapunan para sa iyo, kung hindi, madali mo siyang masaktan. Ang masasabi lang ay magpasalamat sa nilutong hapunan, walang ibang komento ang kailangan. Kadalasan, ang isang tunay na halimaw ay nakatira sa silid ng mga lalaki - sa pamamagitan ng pangalan ng isang gulo, at sa karamihan ng mga kaso, ang mga ina ay pana-panahong nakikipaglaban dito. Isipin na ikaw ay umuwi, pumasok sa iyong silid, at mayroong kalinisan at kaayusan. Ngunit kailangan mo ng isang disk na nasa isa sa mga "tambak". Sa halip na pasalamatan ang iyong ina, sinimulan mo siyang magalit sa kanyang panggugulo. Ano ang dapat gawin sa ganitong sitwasyon?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Una, pasalamatan ang iyong ina sa paglilinis ng iyong silid. Pagkatapos ay tanungin siya kung saan niya inilagay ang disk. Ito ay mahinahon na malulutas ang lahat ng mga problema. Kung gusto mong maiwasan ang mga ganitong sitwasyon, ugaliing maglinis ng iyong silid. Matanda na kayo at kakayanin niyo ng maayos. Kaya't agad kang pumatay ng dalawang ibon gamit ang isang bato: gawing mas madali para sa iyong ina ang paggawa ng araling-bahay at lagi mong malalaman kung nasaan ang lahat.

TACTICITY Malayo

Guro. Walang sinuman sa atin ang immune sa pagkakamali. Ang isang mataktikang tao ay maingat na sinusubaybayan ang kanyang sarili at sinisikap na huwag magkamali, ngunit hindi niya dapat pansinin ang mga pagkakamali ng iba. Isipin na iniimbitahan ka sa isang birthday party. Sa mesa, inabot ng isa sa mga bisita ang isang salad, at hindi sinasadyang natapon ang juice, at nabahiran ang snow-white tablecloth. Ano sa palagay mo ang dapat gawin ng isang taong mataktika sa sitwasyong ito?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Hindi niya lang napapansin. Pagkatapos ng lahat, ang bisita mismo ay hindi komportable na nangyari ito. Malamang ay nakaupo siya at pinapagalitan ang sarili dahil sa gutom at pag-abot ng isang mangkok ng salad. Samakatuwid, hindi mo dapat palakihin pa ang sitwasyon at ituon ang atensyon ng ibang mga bisita sa maliit ngunit hindi kasiya-siyang pangyayaring ito. Sa sitwasyong ito, kailangan lamang ng bisita na makipag-ugnayan sa host, at hindi makaakit ng pansin sa kanyang sarili. Kadalasan ang taktika ay ipinakikita nang tumpak sa hindi pagpansin sa mga maling hakbang ng ibang tao. Pagkatapos ng lahat, ito ay magiging hindi kasiya-siya para sa iyong sarili kung ikaw ay natitisod, at ang iba ay tumawa sa iyong mga pagkakamali, mas mabuti kung wala silang napansin. Samakatuwid, dapat mong sundin ang panuntunang ito.

SAKSI SA PAG-UUSAP NG IBA

Guro. Ang sinumang may mabuting asal ay hindi kailanman makakarinig sa mga pag-uusap ng ibang tao. Ngunit kung minsan maaari tayong makarating sa mga sitwasyon na wala sa ating kontrol. Paano kung aksidente kang naging "third wheel"? Isipin na nakikipag-usap ka sa iyong kaibigan at biglang nag-ring ang kanyang telepono. Sa kabilang dulo ng kawad ay ang iyong pagkakakilala sa isa't isa sa isang kaibigan, ang iyong kaibigan lamang ang may magandang relasyon sa kanya, at mayroon kang isang masama. Sinagot ng isang kaibigan ang telepono, at hindi mo sinasadyang naging saksi sa pag-uusap. Syempre, bahagi lang ng buong pag-uusap ang maririnig mo, ang ibang bahagi ay magagamit lang sa iyong kaibigan. At gayon pa man, nasisiyahan ka bang makinig sa usapan ng iba? Paano kumilos sa ganitong sitwasyon?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Pinakamainam kung lalabas ka at hayaan ang iyong kaibigan na makipag-usap sa telepono nang mag-isa. Pagkatapos ay hindi siya mapapahiya na nakikipag-usap siya sa isang tao na hindi masyadong kaaya-aya sa iyo, at magiging mahinahon ka. Kung hindi ito posible, pagkatapos ay sakupin ang iyong sarili at subukang huwag makinig sa pag-uusap. Kapag ang iyong kaibigan ay tapos na makipag-usap, huwag tanungin siya kung ano ang kanyang pinag-uusapan, kahit na ikaw ay lubhang interesado. Kung kinakailangan, liliwanagan ka ng iyong kaibigan, kung hindi, hindi ka dapat umakyat.

TUNGKOL SA IBANG PAGMAMAHAL SA SARILI

Guro. Nasabi na natin na ang pagmamahal sa sarili ay likas sa bawat tao, kaya lahat tayo ay mahilig magsalita tungkol sa ating sarili. Ang isang mataktikang tao ay palaging makikinig sa isang kuwento tungkol sa kung paano ka minsang nanalo sa unang pwesto sa isang kumpetisyon sa pagguhit ng paaralan. Kahit na pag-usapan mo ito sa 40. Siyempre, sa oras na ito ay dapat na maraming iba pang mga tagumpay, ngunit hindi iyon ang punto. Ang bawat tao ay may ilang katangian, ilang talento, na labis niyang pinahahalagahan. Ang talentong ito ang nagbukod sa kanya sa karamihan. At dahil ang bawat tao ay may talento sa isang bagay, nangangahulugan ito na ang bawat isa ay may sasabihin. Karaniwang pinalalaki ng mga tao ang kanilang mga merito kapag pinag-uusapan ang kanilang mga personal na nagawa. Ano ang dapat gawin ng isang taong mataktika kapag narinig niya sa ikasampung pagkakataon ang kuwento kung paano "nahuli ng kanyang kaibigan ang isang makamandag na ahas gamit ang kanyang mga kamay", bagaman ito ay maliit?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Ang isang mataktikang tao ay kikilos na parang narinig niya ang kuwento sa unang pagkakataon at taos-pusong masaya para sa tagapagsalaysay. Kailangan mong iligtas ang pagmamataas ng ibang tao, ngunit huwag hayaan ang iyong sarili na abalahin ang mga tao sa gayong mga pag-uusap. Ang kakayahang hindi mag-overload sa iba ng mga kuwento tungkol sa sariling tao ay hindi karaniwan sa lahat, ngunit lahat ay maaaring ilabas ito. Upang gawin ito, kailangan mong maingat na subaybayan kung ano ang eksaktong sinasabi mo. Isipin na sinasabi mo sa isang tao ang kuwento ng ilan sa iyong mga nagawa, at bilang tugon sa iyo: "Oo, narinig na namin ito ng isang daang beses!". Ano sa palagay mo ang dapat gawin sa sitwasyong ito?

Sagot ng mga lalaki.

Guro. Kung pinayagan ng mga kakilala mo ang mga ganyang pahayag, sawa na talaga ang kwento mo, kaya dapat humingi ka ng paumanhin sa kanila at sabihin na ito ay isang espesyal na okasyon na labis mong naaalala. At pagkatapos ay ilipat lamang ang pag-uusap sa ibang paksa.

PAANO MAGING TACTICAL?

Guro. Ang mga magulang ay maaaring magtanim ng isang pakiramdam ng taktika, ngunit sa karamihan ng mga kaso kailangan mong turuan ito sa iyong sarili. Paano ito gagawin? Ang pinakamahusay na paraan ay upang matutong ilagay ang iyong sarili sa lugar ng iyong kausap: kung ikaw ay nagbibiro, pagkatapos ay isipin kung ano ang magiging reaksyon mo sa gayong biro na hinarap sa iyo; kung magbibigay ka ng payo, isipin kung kinakailangan ito. Kailangan mong subukan ang iyong mga aksyon nang madalas hangga't maaari upang magkaroon ng pakiramdam ng taktika sa iyong sarili. Kailangan mong tandaan ang panuntunan: tratuhin ang mga tao sa paraang gusto mong tratuhin ka nila.

Pagbubuod

Guro. Naunawaan mo na na ang pagiging isang mataktikang tao ay mahirap, ngunit mahalaga. Ang ilan sa mga patakaran ay tila hindi maintindihan, dahil hindi mo pa naisip ang tungkol sa mga bagay na ito noon. Tandaan na ang taktika ay hindi lamang ang kakayahang makita ang hangganan, ngunit hindi rin upang tumawid sa mga linya nito. At ngayon, ibuod natin ang ating aralin at isulat ang mga pangunahing tuntunin ng isang mataktikang tao:

- palaging nakikinig nang mabuti sa kausap, nang hindi nakakaabala sa kanya o pinuputol ang mga salitang "kalokohan", "kalokohan", "kalokohan";

- hindi kailanman susuriin nang mabuti ang hitsura ng kausap at pupunahin siya;

- hindi kailanman magbibigay ng payo sa mga taong hindi humiling para sa kanila;

- sinusubukang huwag makialam sa mga pag-uusap ng ibang tao;

- huwag ilagay ang ibang tao sa isang mahirap na posisyon, na napansin ang pangangasiwa na ginawa niya;

- palaging pinahihintulutan ang pagpapakita ng pag-ibig sa sarili ng ibang mga tao, ngunit sinusubukan niyang magsalita nang kaunti tungkol sa kanyang sarili;

- palaging ang unang umamin ng kanyang kasalanan kung siya ay nagkamali sa isang bagay.

Hindi gaanong marami sa mga patakarang ito, ngunit sa pamamagitan ng pagsunod sa mga ito, magkakaroon ka ng isang pakiramdam ng taktika sa iyong sarili, at ito ay isa sa mga pangunahing tampok ng isang may kulturang tao at isang mabuting kaibigan.

Ang konsepto ng oras ng klase Ang pangkalahatang konsepto ng oras ng klase: Oras ng klase (Oras ng guro sa klase) ay isang uri ng gawaing pang-edukasyon ng guro ng klase sa klase, kung saan aktibong bahagi ang mga mag-aaral sa mga espesyal na organisadong aktibidad na nag-aambag sa pagbuo ng kanilang sistema ng relasyon sa labas ng mundo. "Ang oras ng klase ay isang uri ng gawaing pang-edukasyon ng mga guro sa mga mag-aaral sa labas ng oras ng paaralan."

Ang konsepto ng oras ng silid-aralan Ang oras ng silid-aralan ay isa sa mga pinakakaraniwang paraan ng pag-aayos ng pangharap na gawaing pang-edukasyon. (N.I. Boldyrev) Ang isang oras ng klase ay maaaring tawaging isang espesyal na organisadong aktibidad na nakatuon sa halaga na nag-aambag sa pagbuo ng isang sistema ng mga saloobin sa mundo sa paligid ng mga mag-aaral. (N.E. Shchurkova) Ang oras ng silid-aralan ay isang oras para sa komunikasyon sa pagitan ng isang guro ng klase at ng kanyang pangkat, kapag gumagamit siya ng iba't ibang mga diskarte, paraan at paraan ng pag-aayos ng pakikipag-ugnayan. (E.V. Titova)

Mga tungkulin ng oras ng klase Enlightenment - ang oras ng klase ay nagpapalawak ng bilog ng kaalaman ng mga mag-aaral na hindi makikita sa kurikulum. Maaaring naglalaman ang kaalamang ito ng impormasyon tungkol sa mga kaganapang nagaganap sa bansa at sa ibang bansa. Ang layon ng talakayan ay maaaring maging anumang kababalaghan o pangyayari.

Ang mga pag-andar ng oras ng klase Orienting - ang oras ng klase ay bumubuo ng mga oryentasyon ng halaga ng mga mag-aaral, isang tiyak na saloobin sa mundo sa kanilang paligid, sa kung ano ang nangyayari dito, ay nag-aambag sa pagbuo ng isang hierarchy ng materyal at espirituwal na mga halaga. Tumutulong upang suriin ang mga phenomena na nagaganap sa buhay.

Mga function ng oras ng klase Formative - ang oras ng klase ay bumubuo ng mga kasanayan ng mga mag-aaral na mag-isip tungkol sa at suriin ang kanilang mga aksyon at ang kanilang mga sarili, ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng isang dialogue at pagbuo ng isang pahayag, pagtatanggol sa kanilang mga opinyon. Nag-aambag sa pagbuo ng mga pangunahing kasanayan at kakayahan (dahil sa iba't ibang mga aktibidad), nagpapalakas ng mga relasyon sa pangkat ng mga bata.

Mga uri ng oras ng klase Impormasyon oras ng klase Mga Layunin: pagbuo ng pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga kaganapan at phenomena ng sosyo-politikal na buhay ng kanilang bansa, kanilang lungsod, rehiyon; aplikasyon ng kaalamang natamo sa mga aralin ng kasaysayan at sibika; pagbuo ng saloobin ng isang tao sa nangyayari; pag-unlad ng mga kasanayan sa pananaliksik.

Mga uri ng oras ng klase Moral na oras ng klase Mga Layunin: edukasyon ng mga mag-aaral upang bumuo ng kanilang sariling moral na pananaw, paghuhusga, pagtatasa; pag-aaral, pag-unawa at pagsusuri ng moral na karanasan ng mga henerasyon; kritikal na pagninilay at pagsusuri ng sariling moral na mga gawa, gawa ng mga kasamahan at kaklase; pag-unlad ng mga moral na personal na katangian (kabaitan, pagnanais na tulungan ang mga tao, ang kakayahang umamin ng mga pagkakamali ng isang tao, ipagtanggol ang pananaw ng isang tao at igalang ang ibang tao, atbp.).

Mga anyo ng pulong ng klase sa silid-aralan; pag-uusap (etikal, moral); mga pagtatalo; nakakatugon sa mga kawili-wiling tao; mga pagsusulit sa iba't ibang larangan ng kaalaman; mga talakayan, KVN; mga interactive na laro; mga laro - paglalakbay; mga premier sa teatro; Pagsasanay; mga kumperensya ng mambabasa, atbp.

Ang anyo ay ang panlabas na balangkas, hitsura, mga contour ng bagay; panlabas na pagpapahayag ng anumang nilalaman. Ang pagpili ng anyo ng oras ng silid-aralan ay depende sa antas ng pag-unlad ng pangkat, sa mga katangian ng klase, sa mga katangian ng edad ng mga bata, at sa propesyonalismo ng guro! mga form sa silid-aralan

Ang mga pangunahing bahagi ng oras ng klase Target - target na mga setting ay dapat na nauugnay, una sa lahat, sa pag-unlad ng sariling katangian ng bata, sa disenyo at pagtatatag ng kanyang natatanging pamumuhay. Nilalaman - ang nilalaman ng oras ng klase ay personal na makabuluhan. Kabilang dito ang materyal na kailangan para sa pagsasakatuparan sa sarili at pagpapatibay sa sarili ng pagkatao ng bata. Organisasyon at aktibo - ang mga mag-aaral ay ganap na tagapag-ayos ng oras ng klase. Ang aktwal na pakikilahok at interes ng bawat bata, ang aktuwalisasyon ng kanyang karanasan sa buhay, ang pagpapakita at pag-unlad ng sariling katangian. Evaluative-analytical - ang pagpapakita at pagpapayaman ng karanasan sa buhay ng bata, ang indibidwal-personal na halaga ng nakuha na impormasyon na nakakaapekto sa pag-unlad ng sariling katangian at mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral ay nagsisilbing pamantayan para sa pagtatasa ng pagiging epektibo ng isang oras ng klase.

Ang paghahanda ng oras ng klase ay maaaring itayo ayon sa plano: pagtukoy sa paksa ng pag-uusap sa mga mag-aaral; pagbabalangkas ng mga layunin at layunin ng oras ng klase; pagpili ng kinakailangang materyal at kagamitan; paglikha ng isang inisyatiba na grupo ng mga mag-aaral, pamamahagi ng mga takdang-aralin sa pagitan nila; pagpapasiya ng kapakinabangan ng pakikilahok sa oras ng klase ng iba pang mga guro, magulang, mga espesyalista sa paksang tinatalakay.

Pangwakas na bahagi (10 minuto) Mahalagang pasiglahin ang pangangailangan para sa pag-aaral sa sarili ng mga mag-aaral, ang kanilang pagnanais na gumawa ng mga pagbabago sa gawain ng klase. Maaaring mas mahaba kung ang pag-uusap ay naging mainstream ng mga praktikal na gawain ng klase, ngunit hindi hihigit sa 10 minuto, upang hindi matabunan ang "kahulugan" ng impresyon mula sa pangunahing nilalaman ng oras ng klase. Teknolohiya sa oras ng klase

Pagsusuri ng oras ng klase Mayroong dalawang panig ng pagsusuri: Ang unang bahagi ay pinagsamang pagsusuri ng guro kasama ang mga mag-aaral (pagninilay). Ang kabilang panig ay pedagogical analysis: Bakit? Para saan? - pangangailangan, katangian, interes. Ano? - layunin. paano? - mga pamamaraan, anyo ng trabaho. Aktibidad, pakikilahok, interes, emosyonal na kalagayan ng mga mag-aaral. Good luck, hirap. At ano ang makukuha natin dito? - resulta, pagpapatuloy ng trabaho.

Pamantayan para sa pagsusuri ng mga oras ng klase. Ang pagkakatugma ng istraktura, mga anyo ng organisasyon ng oras ng klase sa mga layunin nito, mga layunin, mga katangian ng edad ng mga mag-aaral; ang paggamit ng mga di-tradisyonal na anyo at pamamaraan para sa pagpapaunlad ng pagkatao ng mag-aaral; paggamit ng mga aktibong anyo ng gawaing pang-edukasyon; ang antas ng pagtatanghal ng inihandang materyal sa mga mag-aaral; pansin, aktibidad ng mga mag-aaral sa iba't ibang yugto ng kaganapan; relasyon ng guro-mag-aaral.

Mga Tip sa Silid-aralan Mula sa impormasyon ng paksa hanggang sa pagsusuri ng impormasyon; mula sa mga pangkalahatang pagtatasa hanggang sa mga detalyadong paghatol; pansin sa mga palabas ng mga mag-aaral; diin sa mahahalagang punto; pagmuni-muni kasama ang mga bata; magkasanib na paghahanap para sa mga solusyon sa problema; isinasaalang-alang ang mga sikolohikal na katangian ng pang-unawa ng materyal ng mga mag-aaral (mahina ang pansin, isang pagbabago sa aktibidad, isang pag-pause sa musika, isang pisikal na minuto, isang matalim na tanong).

"Minsan ang isang lalaki ay nanaginip na siya ay naglalakad sa lungsod at pumapasok sa isang tindahan ng kalakalan. Matagal siyang gumagala sa iba't ibang mga kakaibang prutas at gulay. May mga kakaiba at hindi pangkaraniwang mga prutas at berry, kahit na hindi malapit sa mga dati niyang nakita. Ang ilan ay umaakit sa kanya sa kanilang hindi kapani-paniwalang mga kulay, ang iba ay umaakit sa aroma, ang iba - na may katangi-tanging mga tunog na nagmumula sa mga core ng mga prutas. At siyempre, ang bawat isa sa mga tao ay pumipili ng prutas na gusto niya, ito ay madalas na lumalabas na ito mismo ang kailangan niya. Ngunit sa sandaling mapulot ng mamimili ang prutas, ito ay nawawala, at isang maliit na buto na lamang ang natitira sa iyong palad. Laking gulat, nagpasya ang lalaki na manloko at pumunta sa may-ari ng tindahan: - Pakibigay sa akin ang prutas na iyan, - sabi niya at itinuro ang istante. Inihain ng may-ari ng tindahan ang pinakamagandang kakaibang prutas, ngunit sa sandaling hinawakan niya ang kanyang kamay, nawala siya, at isang maliit na buto ang nakalatag sa kanyang palad. Nang makita ang sorpresa sa mukha ng bumibili, sinabi ng may-ari ng tindahan: - Hindi kami nagbebenta ng mga prutas, nagbebenta kami ng mga buto. Parabula "Tindahan ng mga Oportunidad"

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

Pangunahing impormasyon

Pangunahing layunin at layunin

Mga anyo ng paghawak

Paghahanda para sa aralin

Istruktura ng aralin

Oras ng komunikasyon

Oras ng klase ng impormasyon

Paksa

Mga Halimbawang Paksa

natuklasan

Pag-unlad ng kaganapan

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO