Organisasyon ng trabaho sa distance learning. Organisasyon ng distance learning

Mga yugto ng pagbuo ng isang LMS sa isang kumpanya. Organisasyon ng proseso ng pag-aaral ng distansya. Software at hardware. Mga materyales na pang-edukasyon.

Mga Bahagi ng Distance Learning System

Upang ayusin ang isang SDO, kailangan mo:

Organisasyon ng proseso ng pag-aaral ng distansya. Upang ayusin ang proseso ng pag-aaral ng distansya, kinakailangan upang lumikha ng isang pang-edukasyon na administrasyon, ayusin ang pagbuo ng mga grupo, pagbuo ng mga kurso, paghirang ng mga guro, lumikha ng isang iskedyul ng mga klase, ayusin ang mga proseso ng komunikasyon, pagsasanay, pagsubok, kaalaman. pagtatasa, atbp.

Ang administrasyong pang-edukasyon ay isang istrukturang yunit sa loob ng Human Resources Service o Training Center ng kumpanya na nagbibigay ng proseso ng distance learning: ito ang mga empleyado (methodologist, administrator, manager) na bumubuo ng mga grupo, nagsusuri ng mga resulta ng pag-aaral, gumuhit ng iskedyul, atbp. .

Software at hardware(pag-aari o inuupahan). Upang maisaayos ang distance learning at magsimula ng mga klase, ang kumpanya ay kailangang magkaroon ng espesyal na software na naka-install sa mga espesyal na kagamitan (server).

Kagamitan - isang dedikadong server na may access sa network. Ang server ay maaaring kabilang sa iyong organisasyon at matatagpuan sa iyong teritoryo. O maaari itong rentahan mula sa anumang provider.

Bilang karagdagan, sapat na magkaroon ng isang ordinaryong silid ng pagsasanay (madla, silid-aralan) na may lawak na . m para sa mga tutorial, TV, telepono, dalawa o tatlong mga computer (klase ng Pentium at mas mataas) na may Windows-98/XP/2000 at karaniwang pakete ng MS Office - para sa mga indibidwal at pangkat na aralin ng mga mag-aaral.

Ang pag-aaral ng malayo ay nagsasangkot ng iba't ibang anyo ng paghahatid ng mga elektronikong kurso sa mag-aaral, ngunit ang pinakamoderno at epektibong paraan ng paghahatid ngayon ay ang Internet.

Upang magtrabaho sa Internet at gamitin ang server, sapat na mag-install ng modem sa isa sa mga computer at ikonekta ito sa isang linya ng telepono. Ang lahat ng kagamitang ito, bilang panuntunan, ay ginagamit sa regular na pagsasanay sa harapan. Para sa sariling pag-aaral, ang isang mag-aaral ay dapat na (makagamit) ng kompyuter at telepono.

Mga materyales na pang-edukasyon(mga kurso) sa format na naaayon sa LMS na ginamit. Bilang isang tuntunin, sinusuportahan ng LMS ang mga kursong sumusunod sa mga internasyonal na pamantayan para sa pakikipag-ugnayan sa mga sistema ng pag-aaral ng distansya (SCORM, atbp.) Maaaring mabili ang mga kursong handa na, ngunit ang isang mas epektibong solusyon ay ang pagbuo ng mga kurso batay sa mga programa at kursong pagsasanay na iyon. matagumpay na nagsasagawa ng personal ang kumpanya.

Pangunahinmga bahagi ng sistema ng pag-aaral ng distansya

Maaari silang maging opsyonal, depende sa mga kinakailangan ng kumpanya at sa pagkakaroon ng module na ito mula sa supplier.

Platform para sa pag-aayos ng distansya at pinaghalo na pag-aaral. Sa tulong nito, ang kumpanya ay maaaring mag-set up at magpamahagi ng mga tungkulin, bumuo ng mga grupo at mga plano sa pagsasanay, magsagawa ng pagsasanay sa magkasabay (mga chat, video seminar) at asynchronous na mga mode, subaybayan ang mga resulta ng pag-aaral, maghanda ng mga ulat, mga order, at isama sa database.
Pag-aaral ng sistema ng pamamahala ng nilalaman. Gamit ang modyul na ito, maaaring magplano ang isang kumpanya ng mga proseso ng pag-unlad, maglaan ng mga mapagkukunan, at kontrolin ang gawaing ginagawa.
Sistema ng pamamahala ng portal ng impormasyon. Ang module na ito ay nagpapahintulot sa iyo na lumikha ng isang solong corporate information space na lumulutas sa mga problema ng pagpapaalam at pakikipag-usap sa pagitan ng mga empleyado, paglikha ng mga personal na account at mga opisina ng mga structural divisions
Tagabuo ng mga elektronikong kurso, pagsusulit, pagsasanay, pagsasanay. Ginagawang posible ng module na ito na lumikha ng mga kurso sa pagsasanay at indibidwal na mga bagay sa pagsasanay (mga pagsubok, pagsasanay, workshop, simulator)
Isang tool para sa pag-aayos ng pakikipagtulungan at pag-aaral on-line. Gamit ang modyul na ito, maaaring mag-organisa ang isang kumpanya ng mga webinar, web-conference, ulat, lecture, seminar at pagsasanay sa pagsasanay, magsagawa ng mga on-line na pagpupulong at presentasyon, negosasyon, pagpupulong, rali at iba pang mga kaganapan na may kaunting oras at gastos sa pananalapi. Ito ang pinakasimple at pinakanaiintindihan ng mga pagpipilian sa pag-aaral ng distansya.

Ito ang mga pangunahing, pinakakaraniwang mga module. Bilang karagdagan sa mga ito, mayroon ding mga tiyak, "pinatalas" para sa pagganap ng ilang mga gawain, halimbawa, ang "Electronic Dean's Office" o isang module para sa sertipikasyon at pagsusuri ng mga tauhan.

Ang partikular na hanay ng mga bahagi ng Distance Learning System ay nakasalalay sa mga layunin ng pag-aayos ng distance learning sa kumpanya at sa mga posibleng paraan ng pagsasama sa naka-install na software.

Mga yugto ng pagbuo ng isang distance learning system sa enterprise

Survey at pagsusuri ng pangangailangan para sa mga bahagi ng LMS, upang mabuo ang pinakamainam na pagsasaayos. Kinakailangan ang survey at pagsusuri dahil ang bawat kumpanya ay may kanya-kanyang mga detalye at pangangailangan: ang malayuang teritoryo ng mga mag-aaral, ang pangangailangang bawasan ang mga gastos sa pagsasanay, ang pagkakaroon ng mga pamantayan ng korporasyon at natatanging kaalaman na dapat pangalagaan at ilipat, at sa wakas, ang pagsasanay ay maaaring maging ang paksa ng negosyo at di-komersyal na aktibidad . Depende sa mga detalye ng organisasyon, ang mga solusyon ay maaaring mag-iba nang malaki.
Pagtatasa ng kasalukuyang teknikal at pang-organisasyong imprastraktura. Para sa ilang organisasyon, ang tanging solusyon ay maaaring mag-install ng sarili nilang server at sarili nilang technical support staff, para sa ibang organisasyon, ang pinakamagandang solusyon ay magrenta ng server at software, o, sa pangkalahatan, mag-publish ng mga kurso sa corporate website.
Paglalarawan ng mga proseso ng negosyo na nagaganap sa loob ng balangkas ng DO. Bibigyan nito ang pamamahala ng negosyo ng kalinawan at ganap na kontrol sa proseso ng pag-aaral, na ginagawang madali ang pagpapalawak o pag-angkop ng mga aktibidad depende sa mga pangyayari.
Pagbuo ng isang feasibility study. Ang isang feasibility study (feasibility study) ay nagbibigay-daan sa iyong suriin ang payback period para sa pagpapatupad ng proyekto ng LMS, at pinapadali ang paggawa ng desisyon. Ang yugtong ito ay kinakailangan kapag kinakailangan upang patunayan at patunayan ang kahusayan sa ekonomiya ng pagpapatupad ng LMS.
Ang pagbuo ng isang hanay ng mga dokumento para sa gawain ng administrasyong pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng DL(mga sheet, listahan, ulat, atbp.). Ito ay mahalaga para sa mga organisasyong iyon na walang sariling pangangasiwa sa pagsasanay at nahaharap sa isyung ito sa unang pagkakataon.
Pagbuo ng pinakamainam na pagsasaayos ng software at hardware complex. Ang bawat organisasyon ay may sariling mga detalye at para sa lahat posible na mahanap ang pinakamainam, sa mga tuntunin ng ratio ng kalidad ng presyo, pagsasaayos ng mga module ng software at hardware.
Pagbuo ng isang teknolohiya para sa isang phased transition sa distansya o pinaghalo na pag-aaral. Kung ang proseso ng pag-aaral sa negosyo ay naitatag nang mahabang panahon, at ang pag-aaral ng distansya ay isang pagpapatuloy at pag-unlad ng mga aktibidad, kung gayon kinakailangan na ipakilala ang pag-aaral ng distansya sa paraang hindi masira ang naitatag na istraktura at kasanayan.
Pagsasanay sa mga empleyado na magtrabaho sa SDO. Isang bagong proseso ng negosyo, bagong software - wala sa mga ito ang gagana nang maayos nang walang pagsasanay.

Tungkol sa "libreng keso" - o bakit mas mahusay na "magbayad at matulog nang mapayapa"?

Bakit ang "bayad" na LMS ay mas mahusay kaysa sa "libre" o "kuripot na nagbabayad ng dalawang beses" (isang listahan ng mga paghihigpit na haharapin ng mga kumpanyang pipili ng Moodle at iba pang "libre" na LMS)

Hindi kasama at hindi sinusuportahan ng functionality ng Moodle ang kasalukuyang mga kinakailangan at ang mga detalye ng batas ng Russia at ang mga agarang prospect nito - ang credit system ng pagsasanay, iyon ay, para sa mga kumpanyang iyon kung saan ang pagsasanay ay: ito ay isang negosyo, ang mga sistemang ito ay nagpapakita. isang pangunahing hindi malulutas na limitasyon bago pa man magsimula ang trabaho at ang disbentaha na ito ay hindi maaaring ayusin o sabunutan.
Ang functionality ng Moodle ay hindi kasama ang isang solong sentralisadong teknolohiya para sa pagbuo at pagpapaunlad ng isang portal na pang-edukasyon
Ang functionality ng Moodle ay hindi kasama ang antas ng pamamahala na naaayon sa antas ng pang-edukasyon na administrasyon, opisina ng dean, departamento - ang pamamahala lamang ng kursong pagsasanay ng guro. Nangangahulugan ito na ang pag-aaral ng analytics ay magiging mahirap makuha.
Hindi kasama sa functionality ng Moodle ang tinatawag na mga tool sa paghahanda. pag-aaral ng kaso - off-line na mga module sa pag-aaral.
Sa pamamagitan ng pagpili sa Moodle kasama ang mababang presyo ng pagpasok, ang kumpanya ay tumatanggap ng mataas na panganib ng pagkabigo sa pagpapatupad - dahil. anumang pagpapatupad ay ang karanasan ng mga taong gumagawa nito. Parang sarili mong dentista.
Mayroon lamang libreng keso ... Ang kabuuang halaga ng pagpapatupad ay maaaring mas mataas pa kaysa sa isang komersyal na sistema dahil (umiiral pa rin ito - sa isang nakatagong anyo lamang) kakailanganin mong lumikha ng isang grupo ng pagpapatupad at pasanin ang mga gastos sa pagpapatakbo nito o outsourcing, atbp. Pagguhit ng isang pagkakatulad - ito ay tulad ng isang semi-tapos na produkto - gayon pa man, kailangan itong ihanda sa isang lugar - i.e. bumili ka ng kalan, kuryente...
Walang sinuman ang nagbibigay ng garantiya para sa mga resulta ng pagpapatupad sa nakikinita na hinaharap - Kung umalis ang mga taong nagpatupad nito, kung gayon walang mananagot sa proyekto.

Ngunit hindi lahat ay napakalungkot. Sa pangkalahatan, ang Russia ay sapat na na isinama sa espasyong pang-edukasyon sa mundo, ang karanasan ay nag-iipon, ang mga tagumpay ay lumilitaw, ang distansya sa pag-aaral ay hindi na itinuturing na kakaiba. Bilang karagdagan, ang mga teknolohiya ng impormasyon ay nagiging isang pang-araw-araw na katotohanan at ang antas ng kanilang pagtagos sa buhay ng mga Ruso ay sapat na upang ganap na magamit ang mga modernong pamamaraan ng pagtuturo.

Mayroong iba't ibang paraan upang ayusin ang distance learning batay sa mga bagong teknolohiya ng impormasyon: batay sa interactive na telebisyon, telekomunikasyon, batay sa mga teknolohiyang CD-ROM, pang-edukasyon na radyo at telebisyon, pag-record ng video, atbp.

Sa mga nagdaang taon, apat na uri ng

distance learning batay sa:

1. interactive na telebisyon (two-way TV);
2. mga computer telecommunication network (rehiyonal at pandaigdigan, Internet) sa paraan ng pagpapalitan ng mga text file;
3. mga computer telecommunication network gamit ang multimedia na impormasyon, kabilang ang interactive na mode, gayundin ang paggamit ng computer videoconferencing;
4. kumbinasyon ng una at pangalawa.

Ang edukasyon batay sa interactive na telebisyon (two-way TV), kasama ang lahat ng pagiging kaakit-akit nito, ang posibilidad ng direktang visual na pakikipag-ugnay sa isang madla na matatagpuan sa iba't ibang distansya mula sa guro, ay may mga kakulangan nito. Ang katotohanan ay sa gayong pagsasanay, ang karaniwang aralin ay halos ginagaya, kung ito ay itinayo ayon sa tradisyonal na pamamaraan o gamit ang mga modernong teknolohiyang pedagogical. Ito ay, halos nagsasalita, tungkol sa pagkopya ng pamamaraang ginamit ng guro sa tulong ng mga makabagong teknolohiya. Kung ang mga tradisyonal na pamamaraan ng sistema ng klase-aralin na may pamamayani ng mga pangharap na uri ng trabaho ay ginagamit, kung gayon ang epekto ay mas mababa kaysa karaniwan kapag ang aralin ay isinasagawa sa isang klase, dahil. ang madla ay tumataas nang malaki dahil sa malayong mga mag-aaral, at samakatuwid ang atensyon ng guro sa bawat indibidwal na mag-aaral ay nababawasan ng parehong halaga. Kasabay nito, sa sistema ng advanced na pagsasanay ng mga kawani ng pagtuturo, ang anyo ng pag-aaral ng distansya na ito ay halos hindi matantya, dahil ang mga guro, mag-aaral, mag-aaral ay maaaring maging hindi lamang mga saksi ng third-party, kundi pati na rin ang mga aktibong kalahok sa paggamit ng bagong pedagogical. , mga teknolohiya ng impormasyon, makibahagi sa mga talakayan, atbp. d. Ang anyo ng distance learning ay likas na interactive at, siyempre, ay maituturing na napaka-promising, kung hindi sa sistema ng mass education, pagkatapos ay sa sistema ng advanced na pagsasanay at pagsasanay ng mag-aaral. Gayunpaman, napakamahal pa rin ng mga teknolohiyang ito.

Ang isa pang paraan upang ayusin ang pag-aaral ng distansya gamit ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon, tulad ng nabanggit sa itaas, ay ang computer telecommunications sa anyo ng e-mail, teleconferences, iba pang mapagkukunan ng impormasyon ng mga lokal na network, pati na rin ang Internet, ngunit batay lamang sa tekstuwal na impormasyon. Dapat sabihin na sa kasalukuyan para sa karamihan ng mga paaralan at IU sa Russia ito ang pinaka-naa-access na paraan ng pag-aayos ng distance learning. Ang pamamaraang ito ay hindi nagbibigay para sa pagpapalitan ng mga graphic, sound file, at hindi nagbibigay para sa paggamit ng mga kasangkapang multimedia. Ito ang pinakamurang paraan upang ayusin ang pag-aaral ng distansya, na, gayunpaman, ay may makabuluhang mga pagkakataon, na tatalakayin sa ibaba.

Ang ikatlong paraan ng pag-aayos ng distance learning ay nagbibigay para sa paggamit ng pinakabagong paraan ng mga teknolohiya ng telekomunikasyon, kabilang ang multimedia, lahat ng posibilidad ng Internet, kabilang ang mga video at audio conference, pati na rin ang paggamit ng mga CD. Siyempre, ang gayong organisasyon ng pag-aaral ng distansya ay nagdudulot ng mahusay na mga pagkakataon sa didactic kapwa para sa sistema ng mas mataas na edukasyon, edukasyon sa paaralan, at para sa sistema ng advanced na pagsasanay, sa kasong ito, mga tagapagturo.

Dapat tandaan na ang pag-aaral ng distansya ay nagbibigay din para sa autonomous na paggamit ng mga kursong naitala sa mga video disk, CD, atbp., i.e. sa labas ng mga network ng telekomunikasyon. Gayunpaman, ang lahat ng mga programa/kurso na naitala sa mga video disk, CD, video cassette ay may isang karaniwang pag-aari - ang mga ito ay nagsasarili at nilayon para sa soma education, i.e. hindi sila nagbibigay ng agarang feedback mula sa guro. Ang mga laser disc at CD ay interactive, na hindi masasabi tungkol sa mga pag-record ng video, radyo at telebisyon, na kung saan ay ang kanilang mahalagang bentahe kumpara sa huli. Gayunpaman, ang interaktibidad na ito, na nagbibigay ng iba't ibang anyo ng pakikipag-ugnayan sa sistema, ngunit hindi sa guro, at samakatuwid ang lahat ng mga ito ay idinisenyo para sa self-education, ngunit hindi para sa pag-aaral.

Ang ikaapat na opsyon ng distance learning ay isang kumbinasyon ng unang dalawang teknolohiya o ang una at ikatlong opsyon - interactive na telebisyon at computer na pandaigdigang telekomunikasyon sa iba't ibang configuration. Siyempre, ang mga ganitong pagpipilian (lalo na ang una at pangatlo) ay puno ng magagandang pagkakataon, dahil pinapayagan nila sa ilang sandali, sa pagpapasya ng guro, na "magtipon" ng mga mag-aaral sa isang kondisyon na madla at makipag-ugnayan sa kanila, na nagpapakita ng isang bagay o pagbibigay ng mga kinakailangang paliwanag, pagkontrol sa kaalaman ng mga nagsasanay, atbp. Ang isang katulad na sistema ay binuo sa isang bilang ng mga unibersidad sa US, sa partikular, ang modelong Keiretsu (Isang modelong nakabase sa Keiretsu para sa paggamit ng teknolohiya). Gayunpaman, ang isang katulad na epekto ay nakakamit kapag gumagamit ng computer video conferencing, ngunit ang mga posibilidad ng pinakabagong teknolohiyang ito ay mas malawak, dahil sa screen maaari mong matanggap hindi lamang ang imahe ng sumasagot at makipag-usap sa kanya, kundi pati na rin ang ilang mga pagsingit sa form. ng, halimbawa, isang fragment ng isang database, ang mga opinyon ng mga talakayan ng mga kasosyo, mga static na larawan, graphics, atbp.

Sa Russia, sa kasalukuyan, hindi kinakailangang seryosong magsalita tungkol sa ika-apat na opsyon para sa pag-aayos ng pag-aaral ng distansya, dahil sa sitwasyong sosyo-ekonomiko, pampulitika at kultura na nabuo bilang isang resulta ng maraming dekada ng totalitarian na rehimen. Ang sitwasyong sosyo-ekonomiko ay hindi nagpapahintulot sa amin na umasa na sa mga darating na taon ang pederal na pamahalaan ay seryosong ma-subsidize ang larangang ito ng edukasyon. Ang mga istrukturang pang-edukasyon sa rehiyon, sa tulong at pinansiyal na suporta ng mga lupon ng negosyo na interesado sa kalidad ng edukasyon ng kanilang mga anak at muling pagdaragdag sa kanilang negosyo ng mga kwalipikado, aktibo, independiyenteng pag-iisip na mga manggagawa, ay maaaring mamuhunan ng mga materyal na mapagkukunan sa lugar na ito na nangangako. Sa katunayan, sa ganitong paraan ang kanilang mga anak ay makakatanggap ng isang mahusay na edukasyon kapwa sa mga institusyong pang-edukasyon sa kabisera ng Russia at sa mga dayuhang paaralan at unibersidad nang hindi umaalis sa kanilang tahanan, na lubhang nakatutukso para sa marami.

1. Samakatuwid, sa pagsasaalang-alang sa iba't ibang mga opsyon para sa pag-aayos ng distance learning na inilarawan sa itaas, kami ay may posibilidad na maniwala na sa malapit na hinaharap sa ating bansa ay pinaka-makatotohanang ayusin ang distance learning batay sa computer telecommunications, parehong rehiyonal at global (Internet) . Kasabay nito, depende sa mga pagkakataon sa ekonomiya ng mga rehiyon, ang teknolohikal na batayan para sa naturang pagsasanay ay maaaring
2. Pagpapalitan ng mga text file;
3. Pagpapalitan ng text at graphics, sound files,

paggamit ng lahat ng posibilidad at mapagkukunan ng impormasyon ng Internet;

Ang paggamit ng iba't ibang tradisyonal na mga materyal na pang-edukasyon (nakalimbag, tunog, audiovisual), pati na rin ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon. Sa esensya, ito ay ang pagsasama ng computer telecommunications sa sistema ng edukasyon. Libre ang mga aralin, libre ang pagdalo! Ang mga paaralan sa Internet ay, una, libre; pangalawa, sila ay isang karagdagang larangan ng edukasyon at hindi nila hinahangad na palitan ang tunay na paaralan, tulad ng "Teleschool". Dalawang proyekto na "Open College" (www.college.ru) at "Virtual School of Cyril and Methodius" (vschool.km.ru) ang mga pinuno sa mga online na programang pang-edukasyon para sa mga mag-aaral. Ang mga klase ay gaganapin ayon sa sumusunod na pamamaraan. Ang guro ay nagbubuod ng paksa ng aralin at nagrerekomenda ng panitikan para sa sariling pag-aaral. Ang mag-aaral ay nakapag-iisa na nag-aaral ng iminungkahing paksa at sinusuri ang kanyang kaalaman sa tulong ng isang gawain sa computer na pinagsama-sama ng guro. Kung hindi mahanap ng estudyante ang sagot sa isang partikular na tanong ng paksa, maaari niyang tanungin ang guro sa pamamagitan ng e-mail. Sasagutin ng guro ang tanong o magrerekomenda ng literatura kung saan mahahanap ng mag-aaral ang sagot sa kanyang tanong. Sa dulo ng seksyon, lahat ng madalas itanong ay nakalista kasama ng mga paliwanag mula sa mga guro. Sa dulo ng paksa - isang pagsubok sa kaalaman. Ang mga klase sa online na paaralan ay libre, ang pagdalo sa mga aralin ay libre.

Ang pag-aaral ng distansya (simula dito DL) ay isang hanay ng mga teknolohiya ng impormasyon na tinitiyak ang paghahatid ng pangunahing dami ng pinag-aralan na materyal sa mga mag-aaral, ang interactive na pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral at guro sa proseso ng pag-aaral, na nagbibigay ng mga mag-aaral ng pagkakataong magtrabaho nang nakapag-iisa upang makabisado ang materyal na pinag-aaralan, gayundin sa proseso ng pag-aaral. Ang pag-aaral ng distansya ay kasalukuyang sinasabing isang espesyal na paraan ng edukasyon (kasama ang full-time, part-time, gabi, panlabas na pag-aaral).

I-download:

Preview:

ORGANISASYON NG DISTANCE LEARNING

SA MGA PANGKALAHATANG ORGANISASYON SA EDUKASYON

SAINT PETERSBURG

Panimula

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ay nakatuon sa pansin ng modernong paaralan sa komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng bawat mag-aaral, pagsasanay at suporta sa sikolohikal at pedagogical para sa mga kategorya ng mga bata na may iba't ibang pagkakataon at pangangailangan sa edukasyon. Ang pananalitang ito ay tumutukoy sa kasiyahan ng mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga mag-aaral., na:

dahil sa mga paglihis sa kanilang pag-unlad o kalusugan, hindi sila makapag-aral ayon sa karaniwang sistema ng klase-aralin;
hindi maaaring pumasok sa paaralan para sa isang tiyak na panahon dahil sa mga kumpetisyon sa palakasan;
may mga natatanging kakayahan sa pagtuturo sa iba't ibang asignatura at nangangailangan ng malalim na antas ng mastering sa pangunahing programang pang-edukasyon.

Sa pagsasagawa, ang mga paaralan ay madalas na nahaharap sa katotohanan na ang mga tradisyonal na mapagkukunan para sa epektibong pagsasanay ng mga kategoryang ito ng mga mag-aaral ay hindi sapat. Pagkatapos ay mayroong isang likas na problema sa pag-aayos ng edukasyon ng mga naturang bata. Ang pag-aaral ng distansya ay makakatulong sa paglutas ng problema.

Ang sistema ng edukasyon na binuo batay sa mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya ay pinaka-ayon sa prinsipyo ng humanismo, ayon sa kung saan walang sinuman ang dapat na pagkaitan ng pagkakataong mag-aral dahil sa kahirapan, heograpikal o temporal na paghihiwalay, kawalan ng kapanatagan sa lipunan at kawalan ng kakayahan na dumalo sa edukasyon. institusyon sa iba't ibang dahilan.

Ang pag-aaral ng malayo ay bunga ng layunin na proseso ng impormasyon ng lipunan at edukasyon at isinasama ang pinakamahusay na mga tampok ng iba pang mga anyo at ito ay isang promising, synthetic, humanistic, integral form ng edukasyon.

Layunin ng pag-aaral:Malayo ang pag-aaral.

Paksa ng pag-aaral:Mga yugto ng trabaho sa organisasyon ng distance education sa GBOU gymnasium No. 49 ng Primorsky district ng St. Petersburg.

Layunin ng pag-aaral:Pagpaplano para sa pagpapatupad ng DL sa Gymnasium No. 49 ng Primorsky District ng St. Petersburg.

Layunin ng pananaliksik:

Upang pag-aralan ang balangkas ng regulasyon sa paksa ng proyekto ng pagtatapos;
Upang pag-aralan ang umiiral na karanasan sa pag-aayos ng distance learning sa mga institusyong pang-edukasyon ng St. Petersburg;
Tayahin ang mga posibilidad ng pagpapatupad ng mga teknolohiya ng DL sa Gymnasium No. 49 ng Primorsky District ng St. Petersburg;
Bumuo ng isang roadmap para sa pagpapatupad ng mga teknolohiya ng DL sa gymnasium No. 49 ng Primorsky district ng St. Petersburg;
Pag-isipan ang isang in-house na sistema ng advanced na pagsasanay sa paksang "Organisasyon ng distance learning sa isang organisasyong pang-edukasyon."

Mga pamamaraan ng pananaliksik:pagsusuri, synthesis, generalization, systematization, pagtatanong.

1.1 Mga tampok ng distance learning

Walang pagkakaisa ng terminolohiya sa larangan ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya. Ang literatura ay aktibong gumagamit ng mga terminong gaya ng distance learning, distance education, online learning, distance learning technologies. Ang mga teknolohiyang ito ay ginagamit upang ilarawan ang mga tampok ng distance learning gamit ang modernong teknolohiya ng impormasyon o tradisyonal na mail at facsimile.

Ang mga empleyado ng distance learning laboratory ng Institute of Content and Teaching Methods ng Russian Academy of Education ay nagbibigay ng mga sumusunod na kahulugan:

Ang pag-aaral ng malayo ay ang pakikipag-ugnayan ng isang guro at mga mag-aaral sa isa't isa sa malayo, na sumasalamin sa lahat ng mga sangkap na likas sa proseso ng edukasyon (mga layunin, nilalaman, mga pamamaraan, mga porma ng organisasyon, mga pantulong sa pagtuturo) at ipinatupad sa pamamagitan ng mga partikular na paraan ng mga teknolohiya sa Internet o iba pang paraan na nagbibigay ng interaktibidad.

Distance education - edukasyong ipinatupad sa pamamagitan ng distance learning.

Ang konsepto ng "distance learning technologies" ay malapit na nauugnay sa konsepto ng "distance learning". Pederal na Batas No. 110819-3 ng Hulyo 1, 2002 "Sa Mga Pagbabago at Pagdaragdag sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon sa Russian Federation" at ang Pederal na Batas "Sa Higher and Postgraduate Vocational Education" ay nagbibigay ng sumusunod na kahulugan dito konsepto:

Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon sa distansya (DOT) ay mga teknolohiyang pang-edukasyon na pangunahing ipinatutupad sa paggamit ng impormasyon at telekomunikasyon, na may hindi direkta o hindi kumpletong pinagsamang interaksyon sa pagitan ng mag-aaral at ng guro.

Ang ibig sabihin ng "mediated interaction" sa kahulugang ito ay pakikipag-ugnayan sa malayo.

Kinakailangan din na banggitin ang ilang mga termino na aktibong ginagamit sa dayuhang panitikan:

Computer-basedTraining (CBT) - ang paggamit ng mga computer sa interactive na pagsasanay at pagsubok;

ElectronicLearning (E-learning) - e-learning o Internet learning, ibig sabihin, pagbibigay ng access sa mga computer learning program sa pamamagitan ng isang global network;

DistanceCommunication (distansya na komunikasyon) - ang paggamit ng mga teknolohiya ng komunikasyon upang ipatupad ang mga function tulad ng pag-aayos ng mga pagpupulong, mga grupo ng talakayan, atbp., sa mga kondisyon ng malayong lokasyon ng mga interlocutors;

Interaksyon (interaktibidad) - pakikipag-ugnayan, pagpapalitan ng impormasyon, ideya, opinyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro, kadalasang nangyayari upang suportahan ang pag-aaral;

Multimedia (multimedia) - mga system na sumusuporta sa interactive na paggamit ng text, audio, video at graphics na na-convert sa digital na format.

Ang sistema ng pag-aaral ng distansya ay naiiba sa mga tradisyonal na anyo ng edukasyon:

Mataas na dinamismo na nauugnay sa flexibility ng pagpili ng mga mag-aaral ng mga kurso sa pagsasanay;

Isang malaking halaga ng independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral;

Ang paggamit ng iba't ibang anyo ng suportang pang-edukasyon at pamamaraan;

Ang antas ng pagganyak ng mga mamimili ng mga serbisyong pang-edukasyon;

Mga komportableng kondisyon para sa pag-aayos ng isang malalim na pag-aaral ng mga partikular na problema, pagbibigay ng mga alternatibong paraan ng pagkuha ng impormasyon;

Ang pagkakaroon ng interactive na komunikasyon.

Ang pag-aaral ng malayo ay may mga sumusunod na katangian

Ang kakayahang umangkop ay nagpapahiwatig ng kakayahang mag-aral sa isang maginhawang oras para sa sarili, sa isang maginhawang lugar at bilis, habang ang mag-aaral ay binibigyan ng isang unregulated na tagal ng panahon upang makabisado ang disiplina;

Ang modularity ay nagbibigay ng pagkakataon na bumuo ng isang kurikulum mula sa isang set ng mga independiyenteng module ng pagsasanay na nakakatugon sa mga pangangailangan ng indibidwal o grupo, upang bumuo ng isang indibidwal na landas ng edukasyon;

Paralelismo ay nangangahulugan ng pagsasanay na kahanay ng propesyonal na aktibidad, ibig sabihin, on-the-job na pagsasanay;

Ang saklaw ay nagbibigay ng sabay-sabay na pag-access sa maraming mga mapagkukunan ng impormasyong pang-edukasyon (mga electronic na aklatan, mga bangko ng data, mga base ng kaalaman, atbp.) ng isang malaking bilang ng mga mag-aaral, komunikasyon sa pamamagitan ng Internet sa bawat isa at sa mga guro;

Ang pagiging epektibo sa gastos ay kinabibilangan ng epektibong paggamit ng mga lugar ng pagsasanay, teknikal na pasilidad, mga sasakyan; puro at pinag-isang pagtatanghal ng impormasyong pang-edukasyon at multi-access dito ay binabawasan ang gastos ng mga espesyalista sa pagsasanay;

Ang paggawa ay nangangahulugan ng paggamit sa prosesong pang-edukasyon ng mga pinakabagong tagumpay ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon na nag-aambag sa pagsulong ng isang tao sa pandaigdigang post-industrial na espasyo ng impormasyon, gayundin ang mga teknolohiyang pedagogical na nakatuon sa mag-aaral;

Ang pagkakapantay-pantay sa lipunan ay nagbibigay ng pantay na pagkakataon para sa edukasyon anuman ang lugar ng paninirahan, estado ng kalusugan, elitismo at materyal na seguridad ng mag-aaral;

Ang internasyonalidad ay nagsasangkot ng pag-export at pag-import ng mga tagumpay sa mundo sa merkado ng mga serbisyong pang-edukasyon, ang kakayahang gamitin ang mga mapagkukunan ng impormasyon sa mundo;

Ang bagong tungkulin ng guro, na dapat mag-organisa at mag-coordinate ng proseso ng pag-iisip (kumilos bilang isang tagapamahala ng proseso ng edukasyon), patuloy na mapabuti ang mga kursong itinuturo niya, dagdagan ang malikhaing aktibidad at mga kwalipikasyon alinsunod sa mga inobasyon at inobasyon sa larangan ng ICT.

Ang mga sumusunod na pagdadaglat ay ginamit sa thesis project na ito:

ICT - mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon;

DO - distance learning;

LMS - distance learning system;

DOT - distansya na mga teknolohiyang pang-edukasyon;

GOS - mga pamantayan sa edukasyon ng estado;

EUMK - elektronikong pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado;

OIS - kapaligiran ng impormasyong pang-edukasyon.

1.2 Suporta sa regulasyon para sa organisasyon ng distance learning sa isang organisasyong pang-edukasyon.

Ang legal na balangkas para sa organisasyon ng distance learning sa isang organisasyong pang-edukasyon ay may sumusunod na istraktura:

Mga normatibong gawa ng pederal na antas,

Mga gawaing pang-regulasyon ng antas ng rehiyon

Mga normatibong gawa ng lokal na antas (dokumentasyon sa loob ng paaralan).

Legislative framework para sa pag-aayos ng distance learning sa pederal na antas:

Pederal na Batas Blg. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 (gaya ng sinususugan noong Hulyo 3, 2016, na sinususugan noong Disyembre 19, 2016) "Sa Edukasyon sa Russian Federation" (bilang sinusog at dinagdagan, epektibo mula Enero 1, 2017)

Artikulo 16

Pederal na target na programa para sa pagpapaunlad ng edukasyon para sa 2016-2020, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation ng Mayo 23, 2015 No. 497.

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Mayo 6, 2005 N 137 "Sa paggamit ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya."

Legislative framework para sa pag-aayos ng distance learning sa rehiyonal na antas:

Dekreto ng Pamahalaan ng St. Petersburg na may petsang 04.06.2014 N 453 (tulad ng sinusugan noong 03.23.2016) "Sa programa ng estado ng St. Petersburg "Pag-unlad ng edukasyon sa St. Petersburg" para sa 2015-2020"

Suporta sa regulasyon para sa organisasyon ng distance learning sa antas ng isang organisasyong pang-edukasyon:

"Mga regulasyon sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon gamit ang distance learning";

Order "Sa pagpapakilala ng distance learning at pag-apruba ng roadmap para sa pagpapakilala ng distance learning";

Order "Sa appointment ng isang taong responsable para sa organisasyon ng mga subsidiary";

Order "Sa Paghirang ng mga Guro sa Distance Learning";

Roadmap para sa pagpapatupad ng distance learning.

Kasunduan sa pagbuo ng isang programang pang-edukasyon sa isang malayong anyo.

Ang regulasyon "Sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon gamit ang mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya" ay dapat maglaman ng mga sumusunod na seksyon:

Pangkalahatang mga probisyon;

Organisasyon ng prosesong pang-edukasyon sa paggamit ng distance learning;

Mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon;

Organisasyon ng kasalukuyang kontrol at intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral;

Paglalarawan ng trabaho ng taong responsable para sa DO sa OO;

Deskripsyon ng trabaho ng isang guro DO.

1.3. Mga opsyon para sa pag-aayos ng distance learning sa mga institusyong pang-edukasyon ng St. Petersburg

Ang praktikal na pagpapatupad ng distance learning sa OO ng St. Petersburg ay inayos sa pamamagitan ng iba't ibang teknolohiya ng ICT: mula sa paggamit ng regular na e-mail at mga blog hanggang sa isang kumplikadong sistema tulad ng Moodle. Nasa ibaba ang mga halimbawa ng iba't ibang opsyon para sa pag-aayos ng distance learning sa OO St. Petersburg, na pinag-aralan sa panahon ng paghahanda ng proyekto sa pagtatapos na ito.

1.3.1. Karanasan sa pag-aayos ng distance learning sa GBOU gymnasium No. 528 ng Nevsky district ng St. Petersburg.

Ang GBOU Gymnasium No. 528 ay nagpakita ng isang elektronikong aplikasyon sa programang pang-edukasyon - isang makabagong produkto na "Nilalaman". Ito ang bersyon ng may-akda ng pagpapatupad ng distance learning. Ang plataporma para sa malayong suporta ng programang pang-edukasyon ay direktang sumasaklaw sa mga paksa mula sa mga baitang 1 hanggang 11 at inilaan para sa mga mag-aaral ng iba't ibang kategorya sa lahat ng antas ng edukasyon (sa elementarya, sekondarya at sekondaryang paaralan). Ang kurikulum ay na-load mula sa AIMS "PARAGRAPH" upang matiyak ang integridad ng data sa loob ng sistema ng impormasyon ng gymnasium. Ang "Content" ay may 2 electronic na application: "School GLONASS" (base ng mga kumpetisyon at olympiads) at "Test Constructor", kung saan maaari kang lumikha ng mga pagsusulit sa iba't ibang mga paksa, makakuha ng mga detalyadong istatistika sa mga pagkakamaling nagawa at ang pangkalahatang rate ng pag-master ng pinag-aralan na materyal .

Ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at guro ay nagaganap gamit ang e-mail at ang site (pahina) ng guro.

Ang iminungkahing produkto ay nagbibigay-daan sa:

Upang bumuo ng isang solong espasyo ng nilalaman ng organisasyong pang-edukasyon at mga mekanismo para sa pamamahala nito upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon;

Magbigay ng suporta para sa pangunahing programang pang-edukasyon ng gymnasium sa pamamagitan ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya;

Upang isakatuparan ang paglipat sa modelo ng patuloy na edukasyon ng pangunahing kategorya ng mga mag-aaral na may mataas na kalidad na suporta sa pamamaraan gamit ang mga mapagkukunang pang-edukasyon na elektroniko;

Upang paigtingin ang independiyenteng gawain ng mga mag-aaral at palawakin ang saklaw nito sa oras at pagkatapos ng oras ng paaralan;

Lumikha ng mga komportableng kondisyon para sa mastering ang materyal ng programa para sa mga mag-aaral ng iba't ibang mga grupo ng kalusugan, mga mag-aaral na nag-aaral sa bahay o nawawalang mga klase para sa anumang kadahilanan;

Magbigay ng pagkakataon para sa malalim na pag-aaral ng mga paksa para sa mga batang may likas na kakayahan alinsunod sa mga prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad;

Upang mapataas ang antas ng kasiyahan ng mga mag-aaral at mga magulang sa proseso ng edukasyon sa institusyong pang-edukasyon.

Ang "Nilalaman" ay isang makapangyarihan, makabago, maraming nalalaman at napaka-teknolohiyang produkto.

1.3.2. Karanasan sa pag-aayos ng distance learning sa GBOU school No. 683 ng Primorsky district ng St. Petersburg.

Sa GBOU School No. 683 ng Primorsky District ng St. Petersburg, ang pagpapakilala ng distance learning ay ipinatupad sa platform ng Moodle system mula noong Disyembre 2009.

Ang pangunahing layunin ng pag-aayos ng edukasyon sa preschool sa paaralan No. 683 ay palawakin ang espasyong pang-edukasyon para sa mga batang may kapansanan.

Maraming mga gumagamit ang maaaring magtrabaho sa Moodle nang sabay-sabay (ang kanilang numero ay limitado lamang sa kapasidad ng server). Walang karagdagang gastos upang ikonekta ang isang bagong lugar ng trabaho sa Moodle - ikonekta lamang ang isang bagong computer sa isang network (lokal o Internet).

Sa ngayon, ang Moodle ay isang natatanging sistema na nasa buong kahulugan ng salitang isang shell para sa pagkonekta ng mga kurso sa pagsasanay mula sa iba't ibang mga tagagawa, ang buong pagsasama ng mga kurso sa pagsasanay sa proseso ng edukasyon.

1.3.3. Karanasan sa pag-aayos ng distance learning sa GBOU school No. 258 ng Kolpinsky district ng St. Petersburg.

Ang GBOU School No. 258 ng St. Petersburg mula noong 09/01/2015 ay isang pang-eksperimentong site sa St. Petersburg

(eLearning) sa isang kumpanya, tulad ng paglulunsad ng rocket, ay nangangailangan ng pamumuhunan, maingat na disenyo, pagtutulungan ng magkakasama, at higit pa.
Sa artikulong ito, kasama ang mga eksperto mula sa larangan ng eLearning, susuriin namin ang buong cycle ng paglulunsad ng distance learning at sasabihin sa iyo ang hakbang-hakbang kung paano dalhin ang eLearning sa orbit.

Hakbang 1. Tukuyin ang mga layunin ng paglulunsad ng distance learning

Ang isang rocket ay ipinadala sa kalawakan para sa iba't ibang mga kadahilanan: upang galugarin ang isang bagong planeta, upang ilunsad ang isang satellite sa orbit, o, halimbawa, upang maghatid ng isang payload sa mga astronaut. Laging may layunin. Ito ay pareho sa distance learning - walang saysay na ipakilala ito dahil ito ay sunod sa moda.

Kung binuksan mo ang artikulong ito, alam mo na kung bakit kailangan ng iyong kumpanya ng online na pagsasanay. Kung hindi, isang maliit na payo: ang layunin ay mas madaling mahanap sa pamamagitan ng pagtulak mula sa "punto ng sakit". Anong problema ang inaasahan mong malutas sa eLearning?

Halimbawa, kailangan ni Skyeng na mabilis na sanayin ang 120 bagong empleyado para magturo ng English online at magtrabaho sa Vimbox platform. Ngayon, sa tulong ng eLearning, nagsasanay ang kumpanya ng 200 propesyonal bawat buwan.

Nais ni Permenergosbyt na bumuo ng mga kawani sa trabaho at mabilis na magsagawa ng pagsubok. Sa tulong ng eLearning, na-automate ng kumpanya ang sistema ng sertipikasyon sa loob ng anim na buwan at kinuha ang kontrol ng kaalaman sa 74 na sangay ng Teritoryo ng Perm.
→

Ano ang gusto mong makamit? Kung mas tiyak ang layunin, mas madaling maabot ang bull's-eye.

Ang MW-LIGHT ay gumagawa at namamahagi ng pandekorasyon na ilaw sa buong mundo. Ang hanay ng 300 mga koleksyon, bawat isa - mula 10 hanggang 100 mga modelo. Kasabay nito, ang assortment ay ina-update ng 35% bawat taon. Mahirap para sa mga nagbebenta na matandaan ang mga tampok ng bawat modelo. Minsan nabigo ang pagbebenta dahil lamang sa hindi masasabi ng empleyado ang tungkol sa bagong produkto.

Nagtakda ng layunin ang MW-LIGHT: pataasin ang katapatan ng customer sa loob ng anim na buwan sa pamamagitan ng pagsasanay sa mga salespeople sa mga produkto ng kumpanya. Ngayon ay may mga e-courses para sa mga empleyado para sa bawat koleksyon. Resulta: dumoble ang bilang ng mga nagpapasalamat na mamimili, gayundin ang bilang ng matagumpay na transaksyon.

Distance Learning Project Manager MW-LIGHT

“Pag-isipan nang maaga kung paano mo sinusukat ang tagumpay ng eLearning. Ang bilang ng mga empleyadong sinanay at ang bilang ng mga pagsusulit na naipasa ay batayan lamang ng pangkalahatang larawan ng pagganap. Maaari kang "mag-pump" ng daan-daan at libu-libo - may kaunting kahulugan. Kailangan mong tingnan ang resulta ng negosyo.

Halimbawa: ang mga empleyado ay agad na natututo tungkol sa mga inobasyon ng produkto, pagkatapos ng pagsasanay sa mga tagapamahala, nadoble ang karagdagang mga benta, ang halaga ng mga tauhan ng pagsasanay sa mga rehiyon ay nahati sa kalahati (hindi na kailangang magbayad ng mga coach sa paglalakbay, magbayad para sa mga tiket sa eroplano at mga silid ng hotel), at iba pa.

Ang kinalabasan ng hakbang 1: alam mo ang layunin ng distance learning at ang mga pangunahing indicator kung saan mo susukatin ang tagumpay ng proyekto.

Hakbang 2. Pumili ng mga tool para sa distance learning

Paano nakaayos ang mga sasakyang pangkalawakan? Ang mga karanasang rocket scientist ay sasagutin ng ganito: "Ang bawat rocket ay may iba't ibang disenyo. Ang lahat ay nakasalalay sa gawain." Halimbawa, kasama sa American "Shuttle" ang mga launch booster, tangke ng gasolina at isang orbital na barko. Ito ay sapat na upang maabot ang mababang orbit ng Earth. Ngunit hindi ka makakarating sa Mars - kakailanganin ang iba pang mga bahagi.

Ang arsenal ng eLearning ay direktang nakasalalay din sa mga layunin. Bilang isang patakaran, ang mga kumpanya ay gumagamit ng isa sa tatlong uri ng mga tool o ang buong set nang sabay-sabay para sa pag-aaral ng distansya:

mga webinar;
sistema ng pag-aaral ng distansya;
editor ng e-learning.

Tingnan natin ang bawat isa sa kanila nang detalyado.

Mga webinar

Isa itong face-to-face seminar sa online na format: nagbibigay ka ng lecture sa mga empleyado mula sa ilang sangay nang sabay-sabay, ngunit sa parehong oras ay nakaupo ka sa isang computer sa central office ng kumpanya, sa isang cafe o sa bahay sa isang komportableng upuan at malambot na tsinelas.

Ang webinar ay katulad ng isang pag-uusap sa Skype: maaari kang magsalita sa isang mikropono, sumulat sa isang chat, magpakita ng desktop sa isang PC o isang presentasyon. Ang lecture ay maaaring i-record kaagad sa video at ipadala sa mga empleyado upang ma-refresh nila ang kanilang kaalaman sa ibang pagkakataon.

Ang mga webinar sa negosyo ay kadalasang ginagamit kapag gusto nilang bawasan ang mga gastos at ang bilang ng mga face-to-face na pagsasanay. Halimbawa, regular na sinasanay ng kompanya ng seguro na "Centras Insurance" ang mga pinuno ng mga departamento ng pagbebenta at mga salespeople mula sa 17 sangay ng Kazakhstan sa pamamagitan ng mga webinar. Para sa unang grupo, isang programa ang binuo para sa pagpili at pagbagay ng mga tauhan, para sa pangalawa - isang kurso sa mga diskarte sa pagbebenta. Ang kumpanya ay nakatipid sa paglalakbay, mga silid sa hotel at mga gastos sa paglalakbay para sa mga coach na dating naglakbay sa mga rehiyon. Kasabay nito, hindi naapektuhan ang kalidad ng edukasyon.

Pinuno ng Departamento ng Pagpapaunlad ng Tauhan, JSC "Kumpanya ng Seguro "Centras Insurance"

“Kapag pumipili ng isang webinar platform, alamin kung gaano kadalas ang mga teknikal na pagkabigo. Walang mas masahol pa kaysa sa isang koneksyon na naputol sa pangunahing sandali ng isang panayam.

Ito ay kanais-nais na ang platform ay sumusuporta sa pagsubok, botohan at interactive: ang kakayahang "itaas ang iyong kamay", mga emoticon upang ipahiwatig ang mood, atbp. Ang lahat ng ito ay mabuti para sa pag-aaral. Ang mga tagapakinig ay hindi natutukso na lumipat ng mga tab ng browser at suriin ang social media.

Isang mahalagang punto: bago magrenta ng isang platform, siguraduhin na ang mga sangay ay may magandang koneksyon sa Internet. Kung hindi, masasayang mo ang iyong pera - walang sinuman sa mga empleyado ang maaaring makipag-ugnayan sa iyo.

Distance Learning System (LMS)

Ang LMS ay isang virtual na paaralan kung saan maaari mong sanayin ang mga kawani mula saanman sa mundo: magtalaga ng mga kurso, pagsusulit, subaybayan ang pag-unlad at pag-aralan ang mga resulta.

Sa distance learning system, maaari mong:

Lumikha ng isang base ng kaalaman. Mag-imbak ng mga e-course, pagsusulit, video at iba pang nilalamang pang-edukasyon sa isang lugar, hindi sa daan-daang mga CD at flash drive. Sa anumang maginhawang oras, ang mga empleyado ay maaaring pumunta sa portal at ulitin ang materyal na sakop.
Pump staff sa malayo. Sa ilang pag-click, magtalaga ng kurso sa isang partikular na empleyado, departamento ng kumpanya o sangay.
Kontrolin ang kalidad ng edukasyon. Para sa bawat materyal sa LMS, maaari kang mangolekta ng mga detalyadong istatistika. Lagi mong malalaman kung paano natutunan ang materyal at naipasa ang mga pagsusulit, at masusuri mo ang pag-unlad ng mga empleyado.
Manatiling nakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral. Ang panloob na chat o forum ay isang lugar kung saan ang mga empleyado ay maaaring makipagpalitan ng mga ideya, magsulat tungkol sa kung anong materyal ang naging kapaki-pakinabang, kung ano ang dapat pagbutihin, at kung ano ang iba pang mga paksa na kapaki-pakinabang ang e-learning.

“Kapag pumipili ng isang distance learning system, magpasya sa uri: LMS na may pag-install sa isang server ng kumpanya o isang cloud solution.

Sa unang kaso, talagang bulag kang nagpapatupad ng isang sistema sa server ng kumpanya na mapipilitang gamitin ng iyong mga empleyado sa napakatagal na panahon. At kung sa ilang kadahilanan ay naging hindi maginhawa, ang kumpanya ay malamang na hindi sumang-ayon na baguhin ito: pagkatapos ng lahat, daan-daang libo, o kahit milyon-milyong rubles, ang namuhunan sa pagbili. Kakailanganin mong bilhin ang system na isinasaalang-alang ang bilang ng mga empleyado na plano mong sanayin. Bilang karagdagan, mahirap mapanatili ang isang "nakatigil" na LMS - kailangan ang tulong ng mga espesyalista sa IT. Oras ng paglulunsad: 3-4 na buwan.

Para sa mabilis na pagpapatupad ng LMS, mas mainam na gumamit ng mga teknolohiya sa ulap. Hindi sila nangangailangan ng pag-install sa server, kailangan mo lamang ng access sa Internet. Maaari kang magsimula ng pagsasanay kaagad pagkatapos ng pagpaparehistro. Kasabay nito, ang sistema ay madalas na hindi mababa sa pag-andar sa "nakatigil" na LMS, at maaari itong pamahalaan ng isang tao - isang espesyalista sa HR o isang empleyado ng departamento ng pagsasanay. Ang mga kasanayan sa IT ay hindi kinakailangan. Oras ng paglulunsad: 1-2 araw.
Subukan ang demo na bersyon ng cloud-based na LMS →

Editor ng Kurso

Bilang karagdagan sa distance learning system, kakailanganin mo ng tool para sa paglikha ng mga electronic na kurso, pagsusulit at interactive na simulator.
Sa editor, maaari kang lumikha ng mga slide na may teksto at graphics, magdagdag ng animation, pagsasalaysay, mag-record ng video. Depende sa instrumento, ang mga posibilidad ay maaaring ibang-iba.

Hindi mo kailangang maging isang programmer o taga-disenyo upang lumikha ng isang online na kurso - ang kailangan mo lang malaman ay PowerPoint. Halimbawa, ang kursong ito ay ginawa mula sa isang simpleng presentasyon:

Ang kurso ay ginawa sa iSpring Suite. Paano ito gumagana: Pagkatapos mong i-install ang Suite sa iyong computer, lalabas ang isang hiwalay na tab sa PowerPoint.

Pumasok, magdagdag ng mga larawan, animation, audio, video, mga pagsusulit sa pagtatanghal - handa na ang kurso. Ngayon ay maaari na itong i-upload sa LMS at italaga sa mga tauhan.

Magagawang pag-aralan ng mga empleyado ang materyal anumang oras at mula sa anumang device: computer, tablet, smartphone.

Training Specialist Inventive Retail Group

“Sa iSpring, naglalabas ang aming kumpanya ng tatlong kurso bawat linggo para sa re: Store, Samsung, Sony Center, LEGO, Nike, Street Beat, Rookie, UNOde50 at kid rocks.

Ang pagdidisenyo ng e-training sa iSpring ay kasingdali ng pagsasama-sama ng isang presentasyon. Malaking plus: content library. Hindi mo kailangang gumuhit ng TOR para sa isang taga-disenyo o paghalungkat sa mga stock ng larawan. Nag-aalok ang iSpring ng daan-daang mga yari na template, background, character, larawan. Pumili ka lang ng nilalaman mula sa mga handa na materyales, baguhin ito upang umangkop sa mga gawain ng kumpanya, at lumikha ng isang elektronikong pagsasanay.

Sa loob lamang ng anim na buwan, ang aming kumpanya ay nakabuo ng mahigit isang daang online na kurso.”

Ang resulta ng hakbang 2: natukoy mo kung aling mga tool sa eLearning ang mas angkop para sa kumpanya, sinuri ang market ng distance learning, at mga napiling angkop na alok.

Hakbang 3. Kalkulahin ang badyet at gumuhit ng plano ng aksyon

Magkano ang halaga ng isang rocket? Para lumipad ang barko sa ISS, kakailanganin ang 2.589 bilyong rubles, sa Mars - 10 bilyong dolyar. Ang presyo ay direktang nakasalalay sa mga layunin at mapagkukunan na iyong ginagamit.

Kapag tinukoy ang layunin at napili ang mga tool, nagiging mas madaling kalkulahin ang tseke - kung magkano ang halaga ng pag-aaral sa distansya.

Hindi lang ang halaga ng mga tool sa eLearning ang dapat i-budget. Maglista ng mga suweldo para sa distance learning team, pera para bumuo ng mga kursong e-learning, bumili ng mga computer para sa mga empleyado - lahat ng bagay kung wala ang eLearning ay hindi magsisimula.

Vladimir Radzhapov,
Pamamahala ng Business Development Manager sa eQueo

"Kapag ang layunin ay tinukoy, ang mga tool ay pinili at ang badyet ay kinakalkula, gumuhit ng isang plano sa trabaho. Kailangan nitong ilarawan nang detalyado ang buong pagkakasunud-sunod ng mga aksyon. Tantyahin ang eksaktong mga deadline para sa bawat item.

Halimbawa: ipinangako ng supplier na ise-set up ang LMS sa loob ng 2 araw, aabutin ng 5 araw upang mabuo ang kurso, 5 araw upang i-pilot ang paglulunsad at i-fine-tune ang LMS. Sa kabuuan, ang proyekto ay mangangailangan ng 12 araw.

Ang susunod na hakbang ay upang ipakita ang plano sa pamamahala. Ang impormasyon ay dapat na maikli at may katwiran. Ano ang ipapakita:

Mga layunin ng proyekto mula sa pananaw ng negosyo. Halimbawa: bawasan ang bahagi ng face-to-face na pagsasanay ng 40%, dagdagan ang bilis ng pagbagay ng isang bagong empleyado sa kumpanya (halimbawa, mula 30 araw ng trabaho hanggang 20), at iba pa.
Benepisyo ng kumpanya - magkano ang matitipid o kikitain nito. Halimbawa: ang kumpanyang "Sweet Life" ay nagdadala sa merkado ng isang bagong bar na "Slastun". Kailangang pag-usapan ng 3,000 sales representative ang tungkol sa isang feature ng produkto. Ang full-time na pagsasanay ay tatagal ng 2 buwan at xxx rubles. Para sa remote - 5 araw at xxx rubles mas mababa.
Anong mga mapagkukunan ang kakailanganin: LMS, editor ng kurso, platform ng webinar, mga computer para sa mga empleyado sa mga sangay, developer ng mga elektronikong kurso.
Badyet ng proyekto: ang proyekto ay mangangailangan ng N rubles.
Kailan aasahan ang resulta: ang proyekto ay ilulunsad sa loob ng xxx araw.

Ipakita din ang proyekto sa mga nangungunang tagapamahala at pinuno ng mga pangunahing departamento. Kung hindi nila alam kung ano ang eLearning, maaari silang makahadlang."

Ang resulta ng hakbang 3: alam mo ang tag ng presyo ng eLearning, inaprubahan ng management ang badyet, handa na ang action plan, alam ang mga petsa ng paglulunsad ng proyekto. Maaari kang bumili ng mga tool sa pag-aaral ng distansya at magsimula.

Hakbang 4. Maghanda ng nilalaman ng pagsasanay

Naka-install ang SDO. Ngayon ay kailangan nating punan ito ng nilalaman. Isang walang laman na sistema ng pag-aaral ng distansya - tulad ng isang rocket na hindi na-load ng mga tool at supply, ay hindi napuno ng gasolina - napakaaga sa kalawakan.

Mag-upload ng mga presentasyon, aklat, tagubilin, video, e-course sa LMS - lahat ng kailangan pag-aralan ng mga empleyado.

Sa isip, sa yugtong ito, dapat ay mayroon kang plano sa pagpapaunlad ng eLearning para sa isang taon o dalawang mas maaga at isang listahan ng mga materyales na kailangan upang pag-aralan. Ngunit sa simula, sapat na na maglabas ng isang elektronikong kurso upang magsagawa ng pilot launch at "tumatakbo sa" system.

Kung plano mong bumuo ng mga kurso sa kumpanya nang regular, kakailanganin mo ng dalawang espesyalista:

Metodologo - nangongolekta ng impormasyon, nagsusulat ng script para sa isang elektronikong kurso, gumagawa ng mga praktikal na gawain, nagtatakda ng draft na bersyon ng kurso. Kadalasan sa mga kumpanyang Ruso, ang gawaing ito ay ginagampanan ng isang espesyalista sa departamento ng HR o isang coach ng negosyo na dati nang nagsagawa ng mga harapang klase.
Designer - pumipili ng mga guhit, mga character, gumuhit ng isang kurso sa estilo ng kumpanya.

tagapayo sa pag-aaral ng distansya

“Kung ang isang kumpanya ay bihirang nangangailangan ng mga bagong kurso, o ayaw mong panatilihin ang mga espesyalista sa eLearning sa mga kawani, mayroong dalawang opsyon: bumili ng mga handa na e-course sa merkado o mag-order mula sa mga may karanasang developer.

Mga handa na kurso. Ito ang mga template na pagsasanay sa mga pangkalahatang paksa: pamamahala ng oras, pamamahala ng tauhan, pakikipagtulungan sa Outlook. Ang bawat isa ay mukhang isang simpleng pagtatanghal ng PowerPoint: teksto, larawan, video. Anumang kumpanya ay maaaring mag-download ng mga naturang kurso sa pamamagitan ng Internet.

Mga kalamangan:

mura. Sa merkado, ang mga naturang kurso ay nagkakahalaga mula sa 40,000 rubles o higit pa. Ang tag ng presyo ay depende sa paksa, pagiging kumplikado, interaktibidad ng kurso.
Libreng test drive. Bilang isang patakaran, pinapayagan ka ng mga nagbebenta na pag-aralan ang kurso bago bumili.
Nagtipid ng oras. Hindi na kailangang bumuo ng nilalaman sa iyong sarili. Ang pinakamainam na solusyon para sa mabilis na pagsisimula ng eLearning.

Mga kurso sa order. "Pinatalas" ng mga may karanasang developer ang kurso para sa iyong kumpanya, na isinasaalang-alang ang mga gawain at tampok ng negosyo, istilo ng kumpanya, atbp. Ang ganitong mga kurso ay nagiging tanda ng portal na pang-edukasyon, ang mga ito ay pinag-uusapan, sila ay inirerekomenda, sila ay sumasakop sa isang malaking target na madla ng mga mag-aaral. Gastos: mula 120,000 hanggang 5,000,000 rubles. Oras ng pag-unlad: mula sa isang linggo hanggang dalawang buwan.

Mga kalamangan:

Pagtutulungan ng magkakasama. Ang kurso ay typeset ng isang pangkat ng mga propesyonal: pedagogical designer, illustrator, developer at tester, eksperto at methodologist.
Pamamaraan. Ang pagsasanay ay nakolekta ayon sa mga canon ng pedagogical na disenyo, na ginagawa itong kawili-wili at kapaki-pakinabang hangga't maaari para sa mga empleyado.
Indibidwal na diskarte. Ang kurso ay partikular na binuo para sa iyong kumpanya, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng trabaho at mga tampok ng negosyo.

Hakbang 4 na mga resulta: nag-upload ka ng isa o dalawang elektronikong kurso sa LMS para sa isang pilot launch.

Hakbang 5. Magsagawa ng trial run ng distance learning

Bago magpadala ng rocket sa mga bituin, ang mga inhinyero ay nagsasagawa ng "dry start" - inilulunsad nila ang barko kasama ang isang ballistic na tilapon, nang hindi inilulunsad sa orbit. Ito ay isang uri ng pangkalahatang pagtakbo, na tumutulong upang ayusin ang mga pagkakamali bago ang tunay na paglipad.

Para sa distance learning, ang "dry start" ay mahalaga din. Sa halip na agad na "panday" ang mga kalamangan sa mga bagong pamantayan, patakbuhin muna ang eLearning sa isang pangkat ng pagsubok. Ang gawain nito ay tukuyin ang mga kahirapan sa pagtatrabaho sa LMS.

Co-founder ng Corporate
e-Learning Club

“Para sa isang pilot launch, sulit na pumili ng mga potensyal na tapat na empleyado. Pinakamainam na pumili ng mga tao para sa pangkat ng pagsubok kasama ang mga pinuno ng mga departamento kung saan inihahanda ang eLearning.

Hindi kailangang malaki ang focus group. Ang lahat ay nakasalalay sa laki ng kumpanya. Kung ito ay gumagamit ng 150 tao, pagkatapos ay 10 ay sapat na para sa isang trial run.

Ang unang kurso ay kinakailangang magtapos sa isang palatanungan: madali bang gamitin ang LMS? mabilis ba ang pagbukas ng kurso? anong mga paghihirap ang lumitaw?

Sa halip na isang palatanungan, maaari kang mangolekta ng isang survey at ilagay ito sa dulo ng kurso. Susubukan ng mga tao ang unang kurso at isusulat ang tungkol sa kanilang mga impresyon, kahirapan, mga pagkakamali na napansin nila, at sasabihin kung ano ang kanilang natutunan."

Sa pamamagitan ng pagkolekta ng impormasyong ito, gagawin mo ang mga kinakailangang pagbabago sa system at gagawin itong "mas palakaibigan" para sa mga empleyado.

Mga resulta ng hakbang 5: nagsagawa ng pilot launch ng distance learning, nakatanggap ng listahan ng mga komento mula sa focus group, naitama ang mga error. Maaari kang magsimulang mag-aral.

Hakbang 6. Magsagawa ng panloob na PR ng distance learning

Tulad ng anumang bagong proyekto, ang eLearning ay nangangailangan ng suporta sa advertising. Kung ang mga empleyado ay pumasok sa portal ng pagsasanay sa pamamagitan lamang ng utos mula sa itaas, kung gayon ang pagpapatupad ay nabigo. Paano dagdagan ang awtoridad ng pag-aaral ng distansya?

Alexander Lopar,
Dalubhasa sa eLearning

“Ikonekta muna ang pamunuan sa distance learning. Ang mga upper echelons ng kumpanya ay dapat kumuha ng ilang kurso at matatag na ipahayag: "Ang eLearning ay cool!". Kung ang ideya ng e-learning ay nag-ugat sa mga pinuno, ang mga miyembro ng koponan ay awtomatikong susunod sa kanila. Pagkatapos ng lahat, ang manager ang naghihikayat sa kanyang mga empleyado na matuto.

Upang gawing mas kapaki-pakinabang ang proyekto, i-link ang eLearning sa isang mission-critical na proyekto para sa kumpanya: kailangan mong sanayin ang mga sales representative mula sa 10 branch sa isang bagong linya ng produkto sa maikling panahon o "sanayin" ang mga manager sa pagtatrabaho sa isang bagong naka-install na CRM sa isang buwan.

Huwag kalimutan ang tungkol sa panloob na PR: balita, mga anunsyo, mga trailer ng kurso, mga pagbati sa video, mga parangal, mga rating, pagbati.

Mangolekta ng feedback mula sa mga kasamahan sa mga kursong kinuha, magrekord ng mga panayam - i-broadcast kung anong mga taas ang nakamit ng mga nakatapos ng kanilang pag-aaral. Itatampok nito ang mga benepisyo ng bagong format ng pag-aaral.

Bigyang-pansin ang pagganyak ng "mga mag-aaral". Ang pakikilahok sa pag-aaral ay makakatulong:

Pagbibigay-diin sa mga benepisyo. Ipaliwanag sa mga empleyado kung paano sila makikinabang sa kurso. Upang manatiling motivated, kailangang maunawaan ng mga empleyado ang tunay na benepisyo ng eLearning, gayundin ang paggamit ng kaalamang natamo sa "labanan".
Mga sertipiko. Mga diploma ng isyu para sa mga natapos na kurso: "Zhgun ng buwan - pumasa sa lahat ng mga kurso sa LMS", "Golden utak ng kumpanya - nakapuntos ng 100 puntos sa pagsusulit." Ipinapakita ng pananaliksik na ang katayuan sa trabaho ay kasinghalaga sa mga empleyado bilang mga gantimpala sa pananalapi. Mahalagang maramdaman ng mga tao na nakikita ng management ang kanilang mga nagawa.
Virtual board of honor. Gumawa ng rating ng mahuhusay na mag-aaral. Salamat sa pagkilala at pag-apruba ng publiko, ang mga pinuno ng ranggo ay nagsusumikap na panatilihin ang bar, habang ang iba ay tumatanggap ng insentibo upang mag-aral nang mas mabuti.
Feedback. Tumugon sa mga komento at kagustuhan ng mga empleyado: gumawa ng mga pagbabago sa mga kurso, lumikha ng bagong nilalaman kapag hiniling, iwasto ang mga error sa LMS.

Mga resulta ng hakbang 6: binibigkas ng lahat sa kumpanya ang "eLearning" nang may paggalang, aktibong ginagamit ng mga empleyado ang LMS, ang panloob na chat ay napunit mula sa bilang ng mga karagdagang order ng nilalaman.

Hakbang 7. Suriin ang pagiging epektibo ng distance learning

Kaya, ang barko na tinatawag na eLearning ay umalis sa kapaligiran. Ikaw ang nasa timon. Ngayon ang pangunahing bagay ay manatili sa kurso.

Paano maiintindihan na ikaw ay "lumilipad" sa tamang direksyon:

mangolekta ng feedback mula sa mga empleyado;
ihambing ang mga nagawa ng mga nag-aaral nang malayuan at nang personal;
regular na magsagawa ng mga pagbawas sa kaalaman;
subaybayan kung paano nagbabago ang tagumpay ng mga empleyado, kung ang mga tagapagpahiwatig ng pagganap ay bumubuti: ang bilang ng mga saradong deal, mga natapos na proyekto, atbp.

Naabot ng eLearning ang "orbit" kung malulutas nito ang mga tunay na problema sa negosyo, tinutulungan ang mga empleyado na makakuha ng mga bagong kasanayan nang mas mabilis, o binabawasan ang mga gastos sa pagsasanay.

Pagkatapos ay maaari kang pumili ng ibang ruta at lumipad sa mga bagong bituin.

Tandaan

Bago ka magsimula ng distance learning, magpasya sa direksyon: kung saan at bakit ka lumilipad.
LMS, editor ng kurso, platform ng webinar - Ang pagsasaayos ng rocket ng eLearning ay nakasalalay sa mga layunin at layunin ng star campaign.
Ang isang detalyadong plano ng pagkilos ay makakatulong na "ibenta" ang ideya sa pamamahala at makakuha ng badyet para sa paglipad.
Makakatulong sa iyo ang dry start na makahanap ng mga bug at i-debug ang iyong eLearning rocket.
Para maging kapaki-pakinabang ang isang ekspedisyon sa espasyo, dapat itong malutas ang isang tunay na problema sa negosyo.
Suriin ang kurso nang mas madalas: mangolekta ng feedback ng empleyado, magsagawa ng mga pagbawas sa kaalaman, ihambing ang mga resulta ng pag-aaral sa mga indicator ng negosyo.

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili