Mga Seksyon: Nagtatrabaho sa mga preschooler

Problema: ang kakulangan ng aplikasyon ng mga modernong teknolohiyang pedagogical sa pagsasanay sa modernong edukasyon sa preschool.

Target: pagtaas ng bisa ng pagtuturo sa mga mag-aaral alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Mga gawain:

• pagbutihin ang iyong antas ng self-education sa pamamagitan ng pag-master ng mga makabagong teknolohiya sa pag-aaral;
• ilapat ang nakuha na kaalaman sa pagsasanay;
• matukoy ang pagiging epektibo ng mga modernong teknolohiyang pedagogical;
• mapabuti ang kalidad ng edukasyon ng mga mag-aaral.

Paksa ng pananaliksik: mga modernong teknolohiyang pedagogical.

Ang hypothesis ng pag-aaral: ang pagsasanay at pagpapaunlad ng personalidad ng mag-aaral ay magiging mas malalim at mas kumpleto kung ang mga guro ay makakabisado, epektibong ipatutupad at patuloy na gagamit ng mga bagong teknolohiyang pedagogical.

Federal State Educational Standard mula 1.01.14. ipinatupad at inaprubahan ang mga kinakailangan para sa istruktura ng Programa, ang mga kondisyon para sa pagpapatupad ng Programa at ang mga resulta ng pag-unlad.

Sa modernong mga kondisyon, ang bata ay hindi kumikilos bilang isang "bagay", ngunit bilang isang "paksa" ng edukasyon, ang bata ay isang mahalagang tao sa kanyang sarili.

Ang makabagong proseso sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng lipunan ay nag-aalala, una sa lahat, ang sistema ng edukasyon sa preschool, na itinuturing na paunang hakbang sa pagbubunyag ng potensyal ng bata. Ang pamamaraang ito ay naglalagay ng mataas na pangangailangan sa sistema ng edukasyon at pagpapalaki sa preschool. Mayroong isang paghahanap para sa mas epektibong mga teknolohiya sa edukasyon sa preschool at ang paggamit ng mga modernong, napatunayan nang mga teknolohiya, pati na rin ang mga sikolohikal at pedagogical na diskarte sa prosesong ito.

Tinutukoy ng mga teknolohiyang pedagogical ang mga bagong paraan, anyo, pamamaraan na ginagamit sa pagsasagawa ng pedagogy at, siyempre, dapat silang nakatuon sa pag-unlad ng personalidad ng bata at sa kanyang mga kakayahan.

Kaya ano ang "teknolohiya", paano ito naiiba sa pamamaraan?

Teknolohiya - Griyego. ang salita - ay nangangahulugang "kasanayan, sining" at "ang batas ng agham" ay ang agham ng kasanayan.

Ang problema ng mga teknolohiyang pedagogical ay hinarap ng: Selevko, Bespalko, I.P. Volkov, V.M. Monakhov at iba pa.

Sa ngayon, may ilang mga kahulugan ng ped. teknolohiya, pipiliin namin ang pinaka-binuo para sa ngayon:

Ang teknolohiyang pedagogical ay isang sistematikong pamamaraan ng paglikha, paglalapat at pagtukoy sa buong proseso ng pagtuturo at pagkatuto, na isinasaalang-alang ang teknikal at human resources at ang kanilang pakikipag-ugnayan, na naglalayong i-optimize ang mga anyo ng edukasyon (UNESCO).

Sa madaling salita, ang teknolohiya ay naayos na sunud-sunod na mga aksyon na ginagarantiyahan ang isang naibigay na resulta. Naglalaman ito ng isang algorithm para sa paglutas ng mga nakatakdang gawain; ang paggamit nito ay batay sa ideya ng kumpletong pagkontrol sa pag-aaral at muling paggawa ng mga siklo ng edukasyon.

Mga pagkakaiba mula sa pamamaraan:

Ang teknolohiya ay hindi isang layunin na kalikasan, maaari itong ipatupad sa anumang paksa, anuman ang nilalaman. Maaaring ipatupad ang teknolohiya anuman guro. Kasama sa teknolohiya ang isang hanay ng mga pamamaraan, anyo, paraan at pamamaraan.

Ngayon, mayroong higit sa isang daang mga teknolohiyang pang-edukasyon. Ang mga ito ay inuri ayon sa mga porma ng organisasyon, ayon sa mga paksa, ng mga may-akda, sa pamamagitan ng mga diskarte sa bata, atbp.

Kabilang sa mga pangunahing dahilan para sa paglitaw ng mga bagong sikolohikal at pedagogical na teknolohiya ay ang mga sumusunod:

Ang pangangailangan para sa isang mas malalim na pagsasaalang-alang at paggamit ng psychophysiological at personal na mga katangian ng mga trainees;

Ang kamalayan sa kagyat na pangangailangan na palitan ang hindi epektibong pandiwang (berbal) na paraan ng paglilipat ng kaalaman sa isang sistema-aktibidad na diskarte;

Ang posibilidad ng pagdidisenyo ng proseso ng pang-edukasyon, mga organisasyonal na anyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at ng bata, na nagbibigay ng garantisadong mga resulta ng pag-aaral.

Bakit walang mga inobasyon ng mga nakaraang taon na nakagawa ng inaasahang epekto? Mayroong maraming mga kadahilanan para sa hindi pangkaraniwang bagay na ito. Ang isa sa mga ito ay purong pedagogical - ang mababang makabagong kwalipikasyon ng guro, ibig sabihin, ang kawalan ng kakayahang pumili ng tamang libro at teknolohiya, magsagawa ng eksperimento sa pagpapatupad, at mag-diagnose ng mga pagbabago. Ang ilang mga guro ay hindi handa para sa mga pagbabago sa pamamaraan, ang iba sa sikolohikal, at ang iba sa teknolohiya. Sa mga nagdaang taon, sinisikap ng mga guro na ibaling ang kanilang mga mukha sa mag-aaral, na nagpapakilala sa personality-oriented, makatao-personal at iba pang pag-aaral. Ngunit ang pangunahing problema ay ang mismong proseso ng katalusan ay nawawala ang pagiging kaakit-akit nito. Dumadami ang bilang ng mga batang preschool na ayaw pumasok sa paaralan. Ang positibong pagganyak para sa pag-aaral ay nabawasan, ang mga bata ay wala nang anumang mga palatandaan ng pag-usisa, interes, sorpresa, pagnanais - hindi na sila nagtatanong. Walang koneksyon sa mga teknolohiya ng paaralan, kung saan malakas pa rin ang sistemang awtoritaryan.

Sa kasalukuyan, ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon na nagsisiguro sa personal na pag-unlad ng bata sa pamamagitan ng pagbawas sa bahagi ng aktibidad ng reproduktibo (pagpaparami ng kung ano ang nananatili sa memorya) sa proseso ng edukasyon ay maaaring ituring bilang isang pangunahing kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon, pagbabawas ng workload ng mga bata, at mas mahusay na paggamit ng oras.

mga kinakailangan para sa isang guro.

Ngayon, ang guro ay walang sapat na kaalaman tungkol sa mga umiiral na teknolohiya, kailangan din niya ang kakayahang ilapat ang mga ito sa pagsasanay. Ang pangangailangan para sa mga masters ng pag-aaral ay palaging mataas. Upang makadama ng tiwala, ang isang guro ay dapat na makabisado ng hindi bababa sa tatlong pangunahing magkakaibang teknolohiya: produktibo (nakatuon sa paksa), matipid (nakatuon sa personal), mga teknolohiya ng pakikipagtulungan.

Ang parehong teknolohiya ay maaaring isagawa ng iba't ibang mga gumaganap nang higit pa o hindi gaanong masigasig, eksakto ayon sa mga tagubilin, o malikhaing. Magiging iba ang mga resulta, gayunpaman, malapit sa ilang average na katangian ng istatistikal na halaga ng teknolohiyang ito.

Minsan ang isang master na guro ay gumagamit ng mga elemento ng ilang mga teknolohiya sa kanyang trabaho, inilalapat ang mga orihinal na pamamaraan ng pamamaraan. Sa kasong ito, dapat nating pag-usapan ang teknolohiya ng "may-akda" ng gurong ito. Ang bawat guro ay isang tagalikha ng teknolohiya, kahit na siya ay makitungo sa paghiram. Ang paglikha ng teknolohiya ay imposible nang walang pagkamalikhain. Para sa isang guro na natutong magtrabaho sa isang teknolohikal na antas, ang pangunahing patnubay ay palaging ang proseso ng pag-iisip sa pagbuo nito.

Ang paggamit ng teknolohiya sa pagsasanay.

Ang modernong aktibidad na pang-edukasyon ay, una sa lahat, ang kasanayan ng isang guro. Ang paggamit ng mga elemento ng iba't ibang mga teknolohikal na diskarte sa pagsasanay ng pagtuturo ng paksa, ang kanilang kritikal na pagsusuri ay maaaring maging batayan para sa pagbuo ng sariling istilo ng pedagogical. Ang anumang teknolohiyang pedagogical ay dapat na muling gawin at makatipid sa kalusugan.

Mga interactive na teknolohiya sa pag-aaral. Kamakailan ay nakakuha ng higit na kahalagahan (mga interactive na museo ng mundo)

Pinapayagan nilang ipatupad ang isang qualitatively bagong epektibong modelo ng pagbuo ng isang kapaligirang pang-edukasyon. Ang mga ito ay naglalayong ayusin ang mga komportableng kondisyon para sa pagpapalaki at pag-unlad ng mga bata, kung saan ang pakikipag-ugnayan, pag-unlad ng isa't isa at pagpapayaman sa isa't isa ay aktibong ipinatupad. Itinuturo nila ang kakayahang magbahagi ng mga karanasan at makipag-ugnayan sa mga grupo, bumuo ng komunikasyon, magpatibay ng pagpaparaya, at mag-ambag sa pagbuo ng isang posisyon sa lipunan sa hinaharap.

1. Magtrabaho nang magkapares. (pansubok na mga lapis)

2. Carousel.

4. Magtrabaho sa maliliit na grupo.

5. Aquarium.

6. Isang hindi natapos na alok.(Nanirahan sila - mayroong isang hari at isang reyna, at pagkatapos ay isang araw ...) kasama ang kadena.

7. Brainstorm.

8. Brownian motion.

9. Puno ng desisyon.

10. Papel (negosyo) laro.

11. Pagawaan.

Ang teknolohiya ng ICT ay isang interactive na teknolohiya.

Ang paggamit ng ICT ay ang resulta ng pagpapatupad ng programang "Electronic Russia"

Ang ICT ay isang pangkalahatang konsepto na naglalarawan ng iba't ibang pamamaraan, pamamaraan at algorithm para sa pagkolekta, pag-iimbak, pagproseso, paglalahad at pagpapadala ng impormasyon.

Sa isang banda, ito ay isang computer, sa kabilang banda, komunikasyon.

Ito ang paggamit ng telebisyon, DVD, CD, radyo, tablet, media, computer, telepono, mga game console.

Ang modernong proseso ng edukasyon ay hindi maiisip nang walang paggamit ng mga teknolohiyang multimedia, na nagbibigay ng mga natatanging pagkakataon para sa pagpapatupad ng mga malikhaing inisyatiba ng tagapagturo at mag-aaral.

Sa pananaw ng paggamit ng ICT sa silid-aralan, tila nararapat na hatiin sila sa apat na pangkat. Ang pag-aari ng isang aralin sa isang partikular na grupo ay tumutukoy sa mga teknikal na kondisyon at ang pagkakaroon ng naaangkop na software para sa pagpapatupad nito.

1. Mga klase ng uri ng pagpapakita - pagtatanghal.

2. Mga klase - mga pagsusulit, pagsusulit.

Ang mataas na bisa ng mga programa sa pagsubaybay ay tinutukoy ng katotohanan na pinapalakas nila ang feedback sa sistema ng guro-mag-aaral. Pinapayagan ka ng mga programa ng pagsubok na mabilis na suriin ang resulta ng trabaho, tumpak na matukoy ang mga paksa kung saan may mga puwang sa kaalaman. Ngayon, ang mga tagapagturo mismo ay gumagawa at gumagawa ng mga bersyon ng computer ng iba't ibang mga pagsubok at ginagamit ang mga ito sa kanilang mga klase.

3. Mga larong pang-edukasyon sa kompyuter.

Ang mga programang pang-edukasyon para sa pangkat ng edad na ito sa merkado ay maaaring uriin bilang mga sumusunod:

1. Mga laro para sa pagbuo ng memorya, imahinasyon, pag-iisip, atbp.

2. "Pakikipag-usap" na mga diksyunaryo ng mga banyagang wika na may magandang animation.

3. ART studios, ang pinakasimpleng graphic editor na may mga library ng mga drawing.

4. Mga larong paglalakbay, "rpg".

5. Ang pinakasimpleng mga programa para sa pagtuturo ng pagbasa, matematika, atbp.

4. Pisikal na minuto, relaxation exercises, pagpapakita ng problema pagkatapos panoorin ang video.

5. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang.

Pagpapakita ng sarili ng isang guro, paglikha ng isang portfolio ng isang bata at isang guro, gamitin sa mga pagpupulong, bilang isang koleksyon ng impormasyon sa isang problema, para sa pagtuturo sa tahanan. Ang guro ay maaaring mag-post ng mga konsultasyon, makipagpalitan ng mga photographic na materyales, mag-advertise, magsagawa ng mga hindi pagkakaunawaan sa mga website ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, o sa mga social network. mga network.

6. Gamitin para sa propesyonal na paglago ng tagapagturo.

Pagkolekta at pag-iimbak ng impormasyon, pakikilahok sa inter-rehiyonal at internasyonal na mga kumpetisyon, pagkolekta ng materyal para sa isang portfolio. Maaari kang gumawa ng meth sa website ng DOW. isang alkansya kung saan ang mga guro ay maaaring magdagdag ng impormasyong magagamit sa mga miyembro ng grupo: mga dokumento sa regulasyon, mga file cabinet, mga pagpapaunlad ng aralin, mga tula, atbp.

Ang paggamit ng mga teknolohiya ng ICT sa silid-aralan ay nagbibigay-daan sa:

• upang maisaaktibo ang aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral;
• magbigay ng isang mataas na antas ng pagkita ng kaibhan ng pagsasanay (halos individualization);
• dagdagan ang dami ng gawaing ginawa sa silid-aralan;
• pagbutihin ang kontrol ng kaalaman;
• upang mabuo ang mga kasanayan ng isang tunay na aktibidad sa pananaliksik;
• magbigay ng access sa iba't ibang reference system, electronic library, at iba pang mapagkukunan ng impormasyon.
• At, bilang resulta ng lahat ng mga sangkap na ito, mayroong pagtaas sa kalidad ng kaalaman ng mga mag-aaral.

Ang paggamit ng teknolohiya ng mnemonics sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

"Turuan ang isang bata ng limang salita na hindi niya alam - magdurusa siya nang mahabang panahon at walang kabuluhan, ngunit ikonekta ang dalawampung ganoong mga salita sa mga larawan, at matututunan niya ang mga ito sa mabilisang."
K.D.Ushinsky

MNEMOTECHNIQUE - ang sining ng pagsasaulo sa pamamagitan ng pagbuo ng mga artipisyal na asosasyon gamit ang isang sistema ng mga pamamaraan at pamamaraan na nagsisiguro ng epektibong pagsasaulo, pangangalaga at pagpaparami ng impormasyon, ang layunin nito ay ang pagbuo ng hindi lamang memorya ng iba't ibang uri (visual, auditory, motor at tactile. ), ngunit din pag-iisip, pansin, imahinasyon.

Madali naming isama ang teknolohiyang ito sa lahat ng uri ng mga klase at mula sa aking sariling karanasan sa tingin ko ay mas makatwiran na ipakilala ito sa mga batang 4-5 taong gulang, dahil nakaipon sila ng pangunahing bokabularyo. Sa aking trabaho, gumagamit ako ng mga mnemonic track, mga mnemonic table (mga diagram na naglalaman ng ilang partikular na impormasyon). Sa mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita, ang mga ito ay lalong epektibo at ginagamit bilang isang sistema ng suporta para sa muling pagsasalaysay ng mga engkanto, kwento, at para sa pag-compile ng mga naglalarawang kwento. Gayundin, sa tulong ng mga mnemotable at mnemonic track, ipinakilala ko sa mga bata ang mundo sa kanilang paligid sa mga klase ng nagbibigay-malay. Halimbawa, sa edukasyong pangkapaligiran ng mga bata, tinutulungan silang mabuo ang konsepto ng "panahon bilang isang panahon", alalahanin ang mga palatandaan ng mga panahon, alamin ang mga prinsipyo ng pag-iipon ng mga naglalarawang kwento para sa mga panahon, naglalarawan ng mga ligaw at alagang hayop, at iba't ibang bagay. Maaari mong ilarawan ang lahat ng nakikita mong akma na maipakita sa talahanayang ito, ngunit sa paraang ito ay malinaw sa mga bata.

Gumagamit ako ng mga pamamaraan ng mnemonics sa mga klase sa matematika at fine arts.

Salamat sa pagsasanay ng mga bata sa mga pamamaraan ng mnemonic, ayon sa mga resulta ng pagsusuri, ang mga positibong dinamika ay nabanggit sa mga bata: ang dami ng visual at pandiwang memorya ay tumaas nang malaki, ang pamamahagi at katatagan ng atensyon ay napabuti, at ang aktibidad ng kaisipan ay naging mas aktibo. Gayundin, nagsimulang mapagtanto ng mga bata ang pantulong na papel ng mga imahe para sa pagpapanatili ng pandiwang materyal sa memorya.

Ang pinakamahalagang prinsipyo ng mnemonics.

Ang pag-unlad ng memorya ay batay sa dalawang pangunahing mga kadahilanan - imahinasyon at asosasyon. Upang matandaan ang isang bagong bagay, kailangan mong iugnay ang bagong bagay na ito sa isang bagay, i.e. gumawa ng isang nauugnay na koneksyon sa ilang kilalang kadahilanan, na tumatawag sa iyong imahinasyon upang tumulong. Ang asosasyon ay isang mental na koneksyon sa pagitan ng dalawang larawan. Ang mas magkakaibang at maraming mga asosasyon, mas matatag ang mga ito sa memorya. Ang kakaiba at hindi makatwirang mga asosasyon ay nag-aambag sa mas mahusay na pagsasaulo.

Mga pangunahing trick:

• Ang pagbuo ng mga semantikong parirala mula sa mga unang titik ng kabisadong impormasyon
• Tumutula
• Paghahanap ng maliwanag na hindi pangkaraniwang mga asosasyon (mga larawan, parirala) na konektado sa kabisadong impormasyon
• mga pattern
• Mga pamilyar na numero

Ang mnemonic device ay naglalabas ng impormasyon, na ginagawang "madaling natutunaw" ang bagong materyal.

Isaalang-alang kung paano mo magagamit ang mnemonics sa silid-aralan. Mula sa aking sariling karanasan alam ko na ang impormasyon sa anyong patula ay naaalala sa mahabang panahon.

Upang isaulo ang pasulong at paatras na pagbilang:

6.7.8.9.10 - kailangan nating timbangin ang lahat ng iniisip.

10.9.8.7 - narito tayo ay ganap na nasa hustong gulang.

6.5.4.3.2.1 - iyon ang iyong buong master.

Temporal na relasyon: Umaga, hapon, gabi, gabi - isang araw ang layo;

Geometric materyal: sinag, kulot, kurba, putol na linya, segment.

Mga mnemotable sa loob ng mga buwan, mas malaki sa, mas mababa sa, minus, plus sign.

Pagsasaulo ng mga numero, komposisyon ng mga numero, mga talahanayan ng karagdagan. Ang mga pangalan ng mga numero ng pangalawang sampu apatnapu, siyamnapu, isang daan ay mga halimbawa sa mga talahanayan.

Teknolohiya ng proyekto.

Mahirap isipin ang gawain ng isang modernong tagapagturo nang walang paggamit ng disenyo sa kanilang trabaho. Mahigit isang taon na kaming nakikibahagi sa mga aktibidad ng proyekto.

Ang teknolohiyang ito ay may ilang mga pakinabang: ang kakayahang mag-aral ng anumang paksa nang malalim at makakuha ng mabilis na praktikal na mga resulta. Ang pamamaraan ng aktibidad ng proyekto ay lalo na matagumpay na ipinatupad sa trabaho kasama ang mga matatandang preschooler. Ang yugto ng edad na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mas matatag na atensyon, pagmamasid, ang kakayahang magsimula ng pagsusuri, synthesis, pagpapahalaga sa sarili, pati na rin ang pagnanais para sa magkasanib na mga aktibidad. Sa mas maliliit na bata, maaari ka ring magsagawa ng mga proyekto, ngunit mas maikli sa oras: isang araw, dalawa, tatlo.

Sa proyekto, posible na pagsamahin ang nilalaman ng edukasyon mula sa iba't ibang larangan ng kaalaman, bilang karagdagan, ang mga magagandang pagkakataon ay nagbubukas sa pag-aayos ng magkasanib na mga aktibidad sa pag-iisip at paghahanap para sa mga preschooler, guro at magulang.

Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ng proyekto ay upang mabigyan ang mga bata ng pagkakataon na independiyenteng makakuha ng kaalaman sa paglutas ng mga praktikal na problema o mga problema na nangangailangan ng pagsasama-sama ng kaalaman mula sa iba't ibang mga paksa. Bilang isang resulta, ginagawang posible ng aktibidad ng proyekto na turuan ang isang "tagagawa", at hindi isang "tagaganap", upang bumuo ng mga kusang katangian ng isang tao, ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa pakikipagsosyo.

Mga kalamangan ng pamamaraan ng proyekto:

Isa ito sa mga pamamaraan ng edukasyong pangkaunlaran, dahil. ito ay batay sa pag-unlad ng mga kasanayan sa nagbibigay-malay ng mga bata, ang kakayahang independiyenteng bumuo ng kanilang kaalaman, mag-navigate sa espasyo ng impormasyon;

Pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon;

Ito ay nagsisilbi sa pagbuo ng kritikal at malikhaing pag-iisip.

Tumutulong upang mapabuti ang kakayahan ng mga guro.

Mga disadvantages: mababang motibasyon ng mga tagapagturo, mga magulang;

Hindi sapat na antas ng pagbuo ng mga kasanayan ng mga aktibidad sa pananaliksik sa mga mag-aaral

Algorithm ng trabaho sa proyekto: pagpili ng paksa, pagpaplanong pampakay, organisasyon ng kapaligiran, magkasanib na gawain ng tagapagturo kasama ang mga bata.

Sa aktibidad ng proyekto, ang subjective na posisyon ng bata ay nabuo, ang kanyang sariling katangian ay ipinahayag.

Ang mga proyekto ay pamilya, personal, kolektibo, grupo.

Pagbubuod

Ang pagsusuri ng kakanyahan ng mga teknolohiyang pedagogical ay nagpapahintulot sa amin na gumuhit ng mga sumusunod na konklusyon:

Ang mga teknolohiyang pedagogical ay nakatuon sa mga mag-aaral at naglalayong tiyakin ang tagumpay ng asimilasyon sa pamamagitan ng kanilang sariling mga aktibidad;

Ginagawang posible ng mga teknolohiyang pedagogical na makamit ang mga layunin sa pag-aaral sa pamamagitan ng personal na pag-unlad; dahil sa asimilasyon ng mga layunin nito at layuning kontrol at pagpipigil sa sarili sa kalidad ng bokasyonal na edukasyon.

Mga makabagong teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang isang modernong guro ay isa na patuloy na umuunlad, nagtuturo sa sarili, naghahanap ng mga bagong paraan ng pag-unlad at edukasyon ng mga bata. Ang lahat ng ito ay naging posible salamat sa kanyang aktibong posisyon at malikhaing bahagi.

Sa modernong mga kondisyon, ang guro, una sa lahat, ay isang mananaliksik na may mataas na antas ng pedagogical na kasanayan, siyentipikong sikolohikal at pedagogical na pag-iisip, binuo ng pedagogical intuition, kritikal na pagsusuri, makatwirang paggamit ng advanced na karanasan sa pedagogical, pati na rin ang pangangailangan para sa propesyonal na sarili. -edukasyon.

Sinusunod nito na ang isang guro lamang na patuloy na nagpapabuti sa antas ng kanyang mga propesyonal na kasanayan at may kakayahang magpakilala ng mga makabagong ideya ay maaaring maisakatuparan ang proseso ng edukasyon.

Ang pagpapakilala ng mga pagbabago sa gawain ng isang institusyong preschool ay isang mahalagang kondisyon para sa reporma at pagpapabuti ng sistema ng edukasyon sa preschool. Ang pag-unlad ng isang kindergarten ay hindi maaaring isagawa kung hindi sa pamamagitan ng pag-unlad ng mga pagbabago, mga pagbabago, habang ang nilalaman ng edukasyon ay dapat tumuon sa sariling katangian ng bawat bata, ang kanyang personal na paglaki, pag-unlad ng mga kakayahan (K.Yu. Belaya, A.G. Asmolov, atbp.). At tanging ang isang mahuhusay na guro na sumusunod sa landas ng pagpapabuti sa sarili at pag-unlad ng sarili ang makapagbibigay ng isang malikhain, sapat na pagkatao.

Anumang pagbabago ay walang iba kundi ang paglikha at kasunod na pagpapatupad ng isang panimula na bagong bahagi, na nagreresulta sa mga pagbabago sa husay sa kapaligiran. Teknolohiya , sa turn, ay isang kumbinasyon ng iba't ibang mga diskarte na ginagamit sa isang partikular na negosyo, craft o sining. kaya,makabagong teknolohiyasa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naglalayong lumikha ng mga modernong sangkap at pamamaraan, ang pangunahing layunin nito ay upang gawing makabago ang proseso ng edukasyon.

Ang mga pangunahing uri ng mga makabagong teknolohiya na ginagamit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Kasama sa mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon ang:

• mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan;
• teknolohiya ng aktibidad ng proyekto;
• teknolohiya ng aktibidad ng pananaliksik;
• pagbuo ng mga teknolohiya;
• mga teknolohiya sa pagwawasto;
• teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon;
• mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad;
• mga teknolohiya sa paglalaro.

1. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusuganna naglalayong palakasin ang kalusugan ng bata, itanim sa kanya ang isang malusog na pamumuhay. Ito ay totoo lalo na sa liwanag ng pagkasira ng kapaligiran, ang pangkalahatang larawan ng kalusugan, at malnutrisyon.

Ang kanilang pangunahing layunin ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa isang malusog na pamumuhay, ang kakayahang magbigay ng first aid sa kanilang sarili at sa kanilang mga kapitbahay, pati na rin ang pagbuo at pag-unlad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na kinakailangan upang mapanatili ang kanilang sariling kalusugan. . Ang mga anyo ng trabaho ay mga pista opisyal sa palakasan, mga minuto ng pisikal na edukasyon sa pagitan ng mga klase, mga ehersisyo sa umaga, mga ehersisyo sa mata, mga pagsasanay sa paghinga, mga daliri at dynamic na himnastiko, pagpapahinga, paglalakad hindi lamang sa kindergarten, kundi pati na rin sa mga lugar ng parke ng kagubatan, mga laro sa palakasan, pagpapatigas, tubig. mga pamamaraan.

Maaaring ipatupad ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa iba't ibang paraan. Depende sa mga layunin:

• maaari silang tunguhin sa pagpapanatili ng kalusugan at ipatupad ng mga medikal na tauhan: kontrol sa nutrisyon, pagsubaybay sa kalusugan, pagtiyak ng kapaligirang nagliligtas sa kalusugan;
• maaari silang maglalayon sa pisikal na pag-unlad ng bata sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng himnastiko (paghinga, daliri, orthopedic), hardening, dynamic na pag-pause, stretching, alternatibong pamamaraan - halimbawa, hatha yoga;
• maaari nilang ipakilala ang kultura ng kalusugan;
• maaari silang magturo ng malusog na pamumuhay sa pamamagitan ng mga larong pangkomunikasyon, mga sesyon ng laro, logorhythmics, pisikal na edukasyon;
• maaari silang iwasto at ipatupad sa mga sesyon ng iba't ibang uri ng mga therapy (sining, engkanto, kulay).

2. Mga teknolohiya ng aktibidad ng proyekto

Ang mga aktibidad ng proyekto sa kindergarten ay ipinatutupad ng bata kasama ang guro. Ang layunin ay magtrabaho sa isang problema, bilang isang resulta kung saan ang bata ay tumatanggap ng mga sagot sa mga tanong. Ang kaalaman na natatanggap ng bata sa kurso ng pagtatrabaho sa proyekto ay nagiging kanyang personal na pag-aari at matatag na naayos sa umiiral na sistema ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya.

Iba-iba ang mga proyekto:

• sa bilang ng mga kalahok: indibidwal, pares, grupo, pangharap;
• ayon sa tagal: panandalian, katamtaman, pangmatagalan;
• ayon sa paraan ng priyoridad: malikhain, laro, pananaliksik, impormasyon;
• ayon sa paksa: isama ang pamilya ng bata, kalikasan, lipunan, mga halaga ng kultura at higit pa.

Ang mga proyektong pang-edukasyon ay maaaring uriin bilang mga sumusunod:

1. "Laro" - mga klase na gaganapin sa isang grupo sa anyo ng mga laro, sayaw, kapana-panabik na libangan.
2. "Excursion" - mga proyekto, ang layunin nito ay isang komprehensibo at multifaceted na pag-aaral ng nakapaligid na mundo at lipunan.
3. "Narrative" kung saan natututo ang mga bata na ipaliwanag ang kanilang mga damdamin at emosyon sa pamamagitan ng pagsasalita, vocal, pagsulat, atbp.
4. "Constructive", na naglalayong turuan ang bata na lumikha ng mga kapaki-pakinabang na bagay sa kanyang sariling paggawa: bumuo ng isang birdhouse, magtanim ng isang bulaklak, atbp.

Ang mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nag-aambag sa pisikal at sikolohikal na pag-unlad ng bata, tulungan siyang makakuha ng tiwala sa kanyang sarili at sa kanyang sariling lakas, maging malaya at responsable. Ang mga lalaki at babae ay mapaglarong natututo sa mundo, at sinisikap nilang ilapat ang kaalamang natamo sa pagsasanay.

3. Mga teknolohiya ng aktibidad ng pananaliksik

Ang pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagsasangkot, bukod sa iba pang mga bagay, ang paggamit ng tinatawag na mga aktibidad sa pananaliksik ng mga guro. Anong ibig sabihin nito? Una sa lahat, pinag-uusapan natin ang katotohanan na ang mga pagsisikap ng mga tagapagturo ay pangunahing naglalayong makabuo ng isang uri ng pag-iisip sa mga bata.

Ang pangunahing layunin ng aktibidad ng pananaliksik ay lumikha ng isang pang-eksperimentong aktibidad kung saan ang bata ay aktibong kalahok. Ang direktang pakikilahok ng bata sa kurso ng eksperimento ay nagpapahintulot sa kanya na makita ang proseso at ang mga resulta sa kanyang sariling mga mata.

Upang gawin ito, sa proseso ng pagtuturo sa mga preschooler, ang mga guro ay gumagamit ng mga karaniwang pamamaraan tulad ng: pahayag ng problema, komprehensibong pagsusuri, pagmomolde, pagmamasid, eksperimento, pag-aayos ng mga resulta, paghahanap ng mga solusyon at pagpili ng pinakamahusay sa kanila.

Ang aktibidad ng pananaliksik ay tumutulong sa bata na matukoy ang aktwal na problema at sa pamamagitan ng isang serye ng mga aksyon upang malutas ito. Kasabay nito, ang bata, tulad ng isang siyentipiko, ay nagsasagawa ng pananaliksik at mga eksperimento.

Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagsasaayos ng mga aktibidad sa pananaliksik:

• mga obserbasyon;
• mga pag-uusap;
• mga karanasan;
• didactic laro;
• mga sitwasyon sa pagmomolde;
• mga takdang-aralin sa trabaho, mga aksyon.

Ang mga makabagong teknolohiyang pedagogical sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay tumutulong sa "mga tagapayo" na makahanap ng isang diskarte sa bawat indibidwal na bata, isaalang-alang ang kanyang mga katangian, katangian ng karakter at pag-iisip, at gawing isang kapana-panabik at hindi pangkaraniwang "pakikipagsapalaran" ang mga klase. Salamat dito, hindi na kailangang hikayatin ng mga magulang ang kanilang mga minamahal na anak na pumunta sa kindergarten. Ang mga bata ay nasisiyahang dumalo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at araw-araw ay pagyamanin ang kanilang maliit na tindahan ng kaalaman.

4. Mga teknolohiya sa pag-unlad

Sa tradisyonal na edukasyon, ang bata ay iniharap sa isang handa na produkto, isang template ng aksyon, para sa pag-aaral. Sa pag-aaral ng pag-unlad, ang bata ay dapat na nakapag-iisa na dumating sa isang opinyon, isang solusyon sa problema bilang isang resulta ng pagsusuri sa kanyang mga aksyon.

5. Mga teknolohiya sa pagwawasto

Ang kanilang layunin ay upang mapawi ang psycho-emotional stress ng mga preschooler. Mga uri: fairy tale therapy, color therapy, music therapy.

6. Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Walang kabuluhan na tanggihan ang katotohanan na ang modernong mundo ay makabuluhang naiiba mula sa mga panahon ng kabataan ng ating mga lolo't lola, at maging ang mga magulang. Ngayon ay napakahirap isipin na kahit na sa pinakahuling nakaraan ay walang usapan tungkol sa paggamit ng anumang mga makabagong teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay nakatanggap ng kanilang natural na pag-unlad sa ating "advanced" na edad. Ngayon, ang mga advanced na teknolohiya bilang isang computer, tablet o interactive na whiteboard ay hindi makakagulat sa sinumang preschool na bata. Ang isang sitwasyon kung saan hindi malalaman ng isang bata kung ano ang computer ay halos hindi makatotohanan. Ang edad ng impormasyon ay nagdidikta ng sarili nitong mga patakaran ng laro, na hindi maaaring balewalain. Ang mga bata ay naaakit sa pagkuha ng mga kasanayan sa kompyuter. Ang paggamit ng ICT sa silid-aralan at sa prosesong pang-edukasyon ay may ilang mga pakinabang kaysa sa mga tradisyonal na anyo ng pag-oorganisa ng mga klase. Halimbawa, salamat sa mga kapana-panabik na programa na idinisenyo upang turuan ang isang bata na magbasa, matematika, bumuo ng kanyang memorya at lohikal na pag-iisip hanggang sa maximum, ang isang preschooler ay namamahala sa interes at itanim sa kanya ang isang pag-ibig sa kaalaman. Ang computer ay kaakit-akit sa mga bata, ang paggamit ng animation, slide presentation, mga pelikula ay nagpapahintulot sa iyo na pukawin ang isang aktibong nagbibigay-malay na interes sa mga bata sa mga phenomena na pinag-aaralan. Ang mga animated na larawan ng computer na kumikislap sa screen ay umaakit sa bata, gawin ang sanggol na literal na sumali sa monitor, payagan kang tumutok at panoorin kung ano ang nangyayari nang husto. Madaling nasaulo ng mga bata ang bagong impormasyon at pagkatapos ay talakayin ito sa isang grupo.

Ang mga pamamaraan ng visual na suporta ng materyal ay nagbibigay-daan upang makamit ang isang pangmatagalang konsentrasyon ng atensyon ng mga mag-aaral, pati na rin ang sabay-sabay na epekto sa ilang mga pandama na organo ng bata nang sabay-sabay, na nag-aambag sa isang mas matatag na pagsasama-sama ng mga bagong kaalaman na nakuha. Sa tulong ng mga programa sa computer, nagiging posible na gayahin ang iba't ibang mga sitwasyon sa buhay na hindi maaaring muling likhain sa isang kindergarten.

Depende sa mga kakayahan ng bata, ang programa ay maaaring partikular na iayon sa kanya, iyon ay, upang tumuon sa kanyang indibidwal na pag-unlad.

Kasabay nito, dahil sa computer illiteracy, ang mga guro ay maaaring gumawa ng ilang mga pagkakamali. Halimbawa, labis na karga ang aralin sa mga slide, hindi sapat ang kakayahan sa computer literacy dahil sa kakulangan ng nauugnay na karanasan.

7. Mga teknolohiyang nakasentro sa tao

Ang paggamit ng personality-oriented, pati na rin ang mga teknolohiya sa paglalaro, ay nag-aambag sa pagbuo ng sariling katangian ng isang preschooler. Ito ay isang uri ng pundasyon para sa buong proseso ng edukasyon. Ang pangunahing pokus ay ang personalidad ng bata at ang kanyang mga partikular na katangian.

Ang layunin ng teknolohiyang nakatuon sa personalidad ay lumikha ng demokratikong pakikipagsosyong makatao na relasyon sa pagitan ng bata at tagapagturo, gayundin upang magbigay ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng personalidad ng mga mag-aaral. Sa diskarteng nakasentro sa mag-aaral, ang personalidad ng bata ay inilalagay sa pinuno ng pag-aaral.

Depende sa mga kakayahan ng bata, pipili ang guro ng mga larong pang-edukasyon na makakatulong upang ipakita at paunlarin ang talento ng bata hangga't maaari. Walang lugar para sa authoritarianism, ang pagpapataw ng mga opinyon at isang impersonal na diskarte sa mag-aaral. Sa isang grupo, bilang panuntunan, naghahari ang isang kapaligiran ng pagmamahalan, paggalang sa isa't isa at pakikipagtulungan.

Ang mga teknolohiyang nakatuon sa personal ay nagbibigay ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng sariling katangian ng bata. Ito ay iba't ibang pandama na silid, sulok para sa mga indibidwal na laro at aktibidad.

8. Teknolohiya ng paglalaro

Ang mga teknolohiya ng laro ay ang pundasyon ng lahat ng edukasyon sa preschool. Sa liwanag ng Federal State Educational Standard, ang personalidad ng bata ay dinadala sa unahan at ngayon ang lahat ng preschool childhood ay dapat na nakatuon sa laro.

Kasabay nito, ang mga laro ay may maraming mga pag-andar na nagbibigay-malay at pang-edukasyon. Kabilang sa mga pagsasanay sa laro, maaaring makilala ng isa ang mga iyon

• na tumutulong upang i-highlight ang mga katangian ng mga bagay: iyon ay, nagtuturo sila upang ihambing;
• na tumutulong sa pag-generalize ng mga bagay ayon sa ilang mga katangian;
• na nagtuturo sa bata na paghiwalayin ang fiction mula sa katotohanan;
• na nagdudulot ng komunikasyon sa isang pangkat, nagkakaroon ng bilis ng reaksyon, talino at higit pa.

Ito ay nagkakahalaga ng pagbanggit sa teknolohiya ng TRIZ (ang teorya ng mapag-imbentong paglutas ng problema), na naglalagay ng pagkamalikhain sa unahan. Binabago ng TRIZ ang kumplikadong materyal sa isang madaling at naa-access na form para sa isang bata. Natututo ang mga bata tungkol sa mundo sa pamamagitan ng mga engkanto at pang-araw-araw na sitwasyon.

Organisasyon ng mga makabagong aktibidad sa institusyong pang-edukasyon MADOU "Kindergarten No. 18"

Sa modernong lipunan, ang mga dinamikong pagbabago ay nagaganap, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang malaking bilang ng mga pagbabago. Ang mga makabagong proseso ay isang regularidad sa pagbuo ng modernong edukasyon sa preschool. Bakit kailangan natin ng kindergarten? Ito ay isang napakahalagang isyu, na nangangahulugan na kailangan nating tukuyin ang ating lugar at ang ating layunin. Sa ating lungsod, pinipili ng mga magulang ang pinakamahusay na kindergarten para sa kanilang anak. Ang pagiging kaakit-akit ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagiging pangunahing kadahilanan para sa kaligtasan nito, kaya naman ang antas ng organisasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay dapat na mas mataas kaysa ngayon.

Ang aming institusyong preschool ay palaging nakikibahagi sa mga makabagong aktibidad, ang mga makabagong aktibidad ay isinasagawa sa mga sumusunod na lugar:
Mga inobasyon sa trabaho sa mga guro
Mga pagbabago sa pakikipagtulungan sa mga bata
Mga pagbabago sa pakikipagtulungan sa mga magulang

Upang makabuo ng isang makabagong pokus sa pakikipagtulungan sa mga guro, ang mga sumusunod na anyo ng trabaho ay ginagamit: mga pedagogical council at seminar, hindi tradisyonal na mga workshop, master classes, pedagogical rings, pedagogical projects, club activities, ang paggamit ng ICT technologies, atbp.
Ang aming mga guro ay palaging nagsusumikap na maging sa kapal ng mga bagay-bagay sa preschool na institusyong pang-edukasyon, maghanap ng mga hindi pamantayang solusyon at ang pagkakataong mapagtanto ang kanilang mga malikhaing kakayahan.

Ang isa sa mga anyo ng kolektibong pamamaraan ng pagkamalikhain ng mga guro ay aktibidad ng club. Ang paraan ng trabaho na ito ay naging posible upang palawakin at pagyamanin ang kaalaman ng mga tagapagturo, na kinakailangan para sa pakikipagtulungan sa mga bata. Sa loob ng limang taon, dalawang club ang nagpapatakbo sa kindergarten: ang club ng junior teacher na "Palette of Excellence" at ang club ng batang guro na "Steps of Pedagogical Excellence". Sa loob ng balangkas ng mga club, maraming mga kaganapan ang ginanap sa isang hindi kinaugalian na anyo, ang mga kaganapang ito ay nag-ambag sa isang pagtaas sa antas ng mga propesyonal na kasanayan at isang malikhaing diskarte sa kanilang trabaho.

Ang pakikilahok ng pangkat ng kindergarten sa mga kumpetisyon sa lungsod at all-Russian ay nagiging tradisyonal. Sa taong pang-akademikong 2013-2014 lamang, ang mga guro ng preschool ay nakibahagi sa kumpetisyon na "I-explore namin ang mundo sa pamamagitan ng paglalaro" ng independiyenteng asosasyon ng mga guro ng sentro ng "MAGISTER", nominasyon na "Methodological development ng mga klase sa preschool"; sa All-Russian creative competition na "Talantokha", nominasyon na "Creative works at methodological developments of teachers"; sa internasyonal na paligsahan sa larawan ng network na "Ogonyok-2014" "Huwag makialam sa aking trabaho"; sa All-Russian creative competition na "Rassudariki".
Ang mga mag-aaral sa kindergarten, kasama ang mga guro at magulang, ay nagwagi sa mga kompetisyon sa rehiyon at lungsod:
- rehiyonal na kumpetisyon ng mga guhit ng mga bata "Hayaan laging may sikat ng araw!" (2011) - 1st place;
- rehiyonal na kompetisyon ng social advertising "Kami ay para sa kaligtasan sa kalsada" (2011) - aktibong pakikilahok;
- kumpetisyon ng lungsod "Mirror of Nature" (2011 2012) - 1st place, 2nd place;
- kumpetisyon ng lungsod "Kami ay mga anak ng Galaxy" (2012) - 2nd place;
- kumpetisyon ng lungsod "Green Planet" (2011) -1 lugar;
- kumpetisyon ng lungsod "Iba't ibang tradisyon ng edad" (2013) - ika-3 lugar;
- kumpetisyon ng lungsod "Holy Russia" (2014) - ika-3 lugar;
- kumpetisyon ng lungsod ng sining at sining "Easter chime" (2014) - 1st place.

Ang pagiging epektibo ng pamamaraang gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nakumpirma ng mga resulta: Sa nakalipas na limang taon, ang bilang ng mga guro na sertipikado para sa pinakamataas na kategorya ay tumaas sa kindergarten - 4 na tao, 15 guro ang may unang kategorya ng kwalipikasyon, 3 guro mag-aral ng in absentia sa mga unibersidad.

Ang pagpapatupad ng mga makabagong aktibidad sa kindergarten ay ginagarantiyahan ang mataas na resulta ng trabaho sa mga bata. Ang paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan at uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga bata, mga bagong pamamaraan at anyo ng pag-aayos ng pagpapalaki at edukasyon ng mga bata, ang mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon ay ginagawang posible upang matiyak ang personal at propesyonal na pagsasakatuparan sa sarili ng mga guro, pati na rin ang self- pag-unlad ng pagkatao ng mga mag-aaral.

Ang pangunahing direksyon ng makabagong aktibidad ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ng lungsod ng Gaya "Kindergarten No. 18 "Ladushki" ay ang pagpapatupad ng bahagi ng rehiyon sa mga aktibidad ng kindergarten. Kapitbahayan sa Kazakhstan, Bashkiria, pati na rin ang socio- Ang mga makasaysayang kondisyon ay humantong sa multinational na komposisyon ng mga grupo ng MADOU" Kindergarten No. 18 "Ladushki ”: Russian, Ukrainians, Belarusians, Tatars, Kazakhs, Bashkirs, atbp. Ang programang "Ako ay isang Patriot!" ay ipinatupad sa kindergarten . - Ang programa ay idinisenyo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata sa maaga at preschool na edad. Ang bawat sikolohikal na edad ay may kasamang qualitatively espesyal, tiyak na relasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang (sosyal na sitwasyon ng pag-unlad);Ang programa ay nagsasangkot ng pakikipagtulungan sa mga bata na mas bata , nasa gitna at mas matandang edad ng preschool (mula 3 hanggang 6 na taon).

Ang programang ito ay nagsasangkot ng kumbinasyon ng iba't ibang pamamaraan at pamamaraan: pag-uusap, kwento ng guro, trabaho gamit ang ilustratibo, audio at video na materyal, na may mga tekstong nagdudulot ng matingkad na emosyonal na reaksyon, pagguhit, mga presentasyon, mga aktibidad sa proyekto, mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT).
Ang layunin ng programa ay bumuo ng isang moral at makabayan na saloobin at isang pakiramdam ng pagiging kabilang sa pamilya, sa lungsod, katutubong lupain, sa kalikasan at kultura sa pamamagitan ng kaalaman sa makasaysayang, pambansa at likas na katangian ng lungsod at rehiyon. Batay dito, binigyang diin ang organisasyon ng kapaligirang pang-edukasyon. Sa bawat pangkat ng edad, nilikha ang isang mini-museum ng lokal na kasaysayan, ang pangunahing layunin nito ay ipakilala ang mga bata sa isang multinasyunal na kultura, upang bumuo ng isang personal na kultura sa mga bata, at upang maging pamilyar sa kanila sa isang mayamang pamana ng kultura.

Sa tingin ko oras na para pag-usapan ang karagdagang edukasyon - mga aktibidad sa bilog.
Para sa pagbuo ng artistikong at aesthetic na direksyon: inayos ng direktor ng musika sa senior group ang bilog na "Young Talents"
Inayos ng mga guro ng mga senior group ang mga lupon na "Cheerful brush" at "Young artist". Ang guro ng nakababatang grupo - ang bilog na "Pagguhit gamit ang mga daliri"

Para sa pagbuo ng direksyon ng cognitive-speech: inayos ng mga guro ng gitnang grupo ang mga sumusunod na bilog - "Disenyo", "Spring", "Magic World of Theater"

Para sa pagbuo ng pisikal na kultura at direksyon ng pagpapabuti ng kalusugan, ang tagapagturo ng pisikal na kultura ay nag-organisa ng isang bilog sa pangkat ng paghahanda na "School of the ball"

Ang paggamit ng ICT ay isa sa mga prayoridad ng edukasyon.
Sa kasalukuyan, maraming mga tagapagturo, makitid na mga espesyalista, mga metodologo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ang aktibong gumagamit ng iba't ibang mga tool sa multimedia sa kanilang trabaho. Isa sa mga tool na ito ay isang slide, presentation, video presentation. Binibigyang-daan ka ng mga teknolohiyang multimedia na pagsamahin ang teksto, tunog, video, graphics at animation (animation. Nagbibigay-daan ito sa iyo na palawakin ang mga posibilidad ng tradisyonal na edukasyon at pagsasanay:
Ang paglikha ng mga presentasyon ay isang napaka-interesante at kapana-panabik na trabaho na nagpapaliit sa karaniwang gawaing manual. Bilang karagdagan, ang paggamit ng teknolohiya ng computer ay maaaring mapabuti ang propesyonal na kakayahan ng guro.

Hindi madali, ngunit posible, na mapanatili ang isang mataas na antas ng trabaho ng institusyon, na magkaroon ng mataas na rating at tiwala mula sa mga magulang sa mga kalagayang pinansyal at pang-ekonomiya ngayon. Bilang resulta ng pagbabago: ang mga magulang ay naging interesadong kalahok sa proseso ng edukasyon: aktibong lumahok sila sa mga kumpetisyon, sa disenyo ng mga eksibisyon sa mga proyekto, atbp.
Sa aming institusyong preschool, ang mga guro ay gumagamit ng mga makabagong paraan ng trabaho kasama ang mga magulang:
Mga pagpupulong ng magulang gamit ang mga presentasyon sa computer
Bukas na Araw
Mga master class para sa mga magulang
Taos-pusong pag-uusap
Mga pista opisyal ng pamilya, mga pagtitipon
SMS mail
Mga kumpetisyon sa pamilya.
Family club.

Ang Family club ay gumagana sa kindergarten sa loob ng dalawang taon
Layunin: Pag-optimize at pagkakatugma ng mga relasyon ng anak-magulang sa pamilya.
Mga gawain:
1. Magbigay ng advisory at methodological na tulong.
2. Pagtaas ng antas ng kulturang sikolohikal at kultura ng pagpapalaki ng mga anak sa pamilya.

Sa club na "Semya", na umiiral sa aming institusyong preschool, ang mga magulang ay masayang tumugon sa panukala na lumahok at ipatupad ang proyekto ng magulang-anak na "Family Coat of Arms"
Uri ng proyekto: malikhain, panandalian, nakatuon sa pagsasanay sa impormasyon, panlipunan at pang-edukasyon.
Edad at komposisyon ng mga kalahok: 15 pamilya ng mga mag-aaral ng senior preschool age.
Oras na binalak para sa pagpapatupad ng proyekto: 3 linggo.
Problema: kakulangan ng mga ideya tungkol sa kasaysayan, tradisyon, talaangkanan ng pamilya.
Ang layunin ng proyekto: ang pagpapakilala ng paraan ng mga proyekto ng mga bata upang maisama ang mga magulang sa proseso ng pedagogical; pagpapasigla ng interes ng mga magulang sa pakikipag-ugnayan sa mga guro sa mga usapin ng makabayang edukasyon ng mga batang preschool; edukasyon sa mga anak ng pagiging makabayan ng pamilya.
Mga layunin ng proyekto:
Upang ipaalam sa mga bata ang imahe at kahulugan ng mga coats of arm sa iba't ibang bansa, mga panahon;
Upang bumuo sa mga bata ng elementarya na mga ideya tungkol sa eskudo, bilang isang sagisag ng espirituwal na komunidad ng pamilya;
Upang bumuo sa mga bata kasarian, pamilya, civic affiliation, makabayan damdamin;
Mag-ambag sa pagkakaisa ng pamilya ng bata sa pamamagitan ng pagbuo ng interes sa isang karaniwang layunin;
Mag-ambag sa pag-iisa ng mga kalahok sa proyekto (mga bata at magulang) sa balangkas ng paglikha ng mga kolektibong malikhaing gawa;
Hikayatin ang pagkamalikhain ng mga kalahok sa proyekto.
Pinagsamang aktibidad ng mga bata at magulang:
Pagbuo ng isang proyekto ng isang coat of arm ng pamilya;
Pagpapatupad ng proyekto (paglikha ng coat of arms ng pamilya)
Pagtatanghal ng mga malikhaing gawa: pagtatanghal
Eksibisyon ng sining ng pamilya

Ang paglikha ng "Family Coat of Arms" ay naging posible upang ipakita ang magkasanib na pagkamalikhain ng mga magulang at mga anak, kung saan mayroong "touch" ng kaluluwa ng bata sa moral at makabayan na mga halaga ng Inang-bayan at ng kanyang pamilya.

Ang gawain ng mga guro sa preschool ay ang pumili ng mga pamamaraan at anyo ng pag-aayos ng trabaho sa mga bata, mga makabagong teknolohiyang pedagogical na mahusay na tumutugma sa layunin ng pag-unlad ng pagkatao. Ang mga modernong teknolohiyang pedagogical sa edukasyon sa preschool ay naglalayong ipatupad ang mga pamantayan ng estado ng edukasyon sa preschool.

Ang teknolohiya ay isang hanay ng mga pamamaraan na ginagamit sa anumang negosyo, kasanayan, sining (nagpapaliwanag na diksyunaryo). Ang teknolohiyang pedagogical ay isang hanay ng mga sikolohikal at pedagogical na saloobin na tumutukoy sa isang espesyal na hanay at pagsasaayos ng mga porma, pamamaraan, pamamaraan, pamamaraan ng pagtuturo, paraan ng edukasyon; ito ay ang organisasyonal at metodolohikal na mga tool ng proseso ng pedagogical. (B.T. Likhachev)

Mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan; teknolohiya ng aktibidad ng proyekto; teknolohiya ng pananaliksik; teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon; mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad; teknolohiya ng portfolio ng isang preschooler at tagapagturo; teknolohiya sa paglalaro; teknolohiya ng TRIZ, atbp.

Pag-uuri ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan na nagsisiguro sa pangangalaga at pagpapahusay ng kalusugan ng mga bata sa ilalim ng patnubay ng mga medikal na tauhan alinsunod sa mga kinakailangan at pamantayang medikal, gamit ang mga medikal na paraan ng pagsasaayos ng pagsubaybay sa kalusugan ng mga preschooler, pagsubaybay sa nutrisyon ng mga bata, mga hakbang sa pag-iwas, at isang kalusugan- makatipid na kapaligiran sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Mga teknolohiyang medikal at pang-iwas na naglalayong pisikal na pag-unlad at pagpapalakas ng kalusugan ng bata para sa pagpapaunlad ng mga pisikal na katangian, pagpapatigas, mga pagsasanay sa paghinga, atbp.

Tinitiyak ang kalusugan ng isip at panlipunan ng bata at naglalayong tiyakin ang emosyonal na kaginhawahan at positibong sikolohikal na kagalingan ng bata sa proseso ng pakikipag-usap sa mga kapantay at matatanda sa kindergarten at pamilya; mga teknolohiya ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa pagpapaunlad ng bata sa proseso ng pedagogical ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang pagtiyak ng socio-psychological na kagalingan ng bata na naglalayong bumuo ng isang kultura ng kalusugan ng mga guro, kabilang ang isang kultura ng propesyonal na kalusugan, sa pagbuo ng pangangailangan para sa isang malusog na pamumuhay; pangangalaga at pagpapasigla ng kalusugan (teknolohiya para sa paggamit ng mga larong panlabas at palakasan, himnastiko (para sa mga mata, paghinga, atbp.), rhythmoplasty, dynamic na paghinto, pagpapahinga. Pagtitipid sa kalusugan at pagpapayaman ng kalusugan ng mga guro

Pagtataas ng kultura ng kalusugan para sa mga preschooler, edukasyon at pagsasanay na nakatuon sa personalidad. Mga teknolohiyang pang-edukasyon para sa paggamit ng pisikal na edukasyon, mga larong pangkomunikasyon, isang sistema ng mga klase mula sa seryeng "Mga Aralin sa Football", paglalaro ng problema (pagsasanay sa laro, therapy sa laro), self-massage); correctional (art therapy, teknolohiya ng musikal na impluwensya, fairy tale therapy, psycho-gymnastics, atbp.) Pagtuturo ng isang malusog na pamumuhay, na nauunawaan bilang isang set ng system at ang pagkakasunud-sunod ng paggana ng lahat ng personal na instrumental at methodological na paraan na ginagamit upang makamit ang mga layunin ng pedagogical . Teknolohiya ng pedagogical ng isang aktibong kapaligiran sa pag-unlad ng pandama

Pag-uuri ng mga proyektong pang-edukasyon: mga aktibidad ng mga bata, pakikilahok sa mga aktibidad ng grupo (mga laro, katutubong sayaw, pagsasadula, iba't ibang uri ng libangan); Laro na naglalayong pag-aralan ang mga problemang may kaugnayan sa kapaligiran at buhay panlipunan; Excursion

Sa panahon ng pag-unlad kung saan natututo ang mga bata na ihatid ang kanilang mga impresyon at damdamin sa mga pormang oral, nakasulat, vocal (kanta), masining (larawan), musikal (pagtugtog ng piano). Salaysay, na naglalayong lumikha ng isang tiyak na kapaki-pakinabang na produkto: paggawa ng birdhouse, pag-aayos ng mga kama ng bulaklak. nakabubuo

Ang mga uri ng proyekto ay pananaliksik, impormasyon, malikhain, laro, pakikipagsapalaran, nakatuon sa kasanayan. Ayon sa dominanteng pamamaraan, kabilang dito ang bata at ang kanyang pamilya, ang bata at kalikasan, ang bata at ang daigdig na gawa ng tao, ang bata, lipunan at ang mga kultural na halaga nito. Sa likas na katangian ng nilalaman, ang customer, eksperto, tagapalabas, kalahok mula sa pagsisimula ng isang ideya hanggang sa pagtanggap ng isang resulta. Sa likas na katangian ng paglahok ng bata sa proyekto

Isinasagawa ito sa loob ng isang pangkat ng edad, sa pakikipag-ugnayan sa ibang pangkat ng edad, sa loob ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, sa pakikipag-ugnayan sa pamilya, mga institusyong pangkultura, mga pampublikong organisasyon (bukas na proyekto). Sa pamamagitan ng likas na katangian ng mga contact, indibidwal, pares, grupo, pangharap. Sa pamamagitan ng bilang ng mga kalahok, panandalian, katamtaman, pangmatagalan. Sa tagal

Teknolohiya ng aktibidad ng pananaliksik Ang layunin ng aktibidad ng pananaliksik sa kindergarten ay upang mabuo ang mga pangunahing pangunahing kakayahan sa mga preschooler, ang kakayahan para sa isang uri ng pag-iisip ng eksplorasyon. Dapat pansinin na ang paggamit ng mga teknolohiya ng disenyo ay hindi maaaring umiral nang walang paggamit ng teknolohiyang TRIZ (teknolohiya para sa paglutas ng mga problema sa pag-imbento). Samakatuwid, kapag nag-aayos ng trabaho sa isang malikhaing proyekto, ang mga mag-aaral ay inaalok ng isang problemang gawain na maaaring malutas sa pamamagitan ng pagsasaliksik ng isang bagay o pagsasagawa ng mga eksperimento.

Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pag-oorganisa ng mga eksperimental na aktibidad sa pananaliksik: heuristic na pag-uusap; paglalagay at paglutas ng mga problema na may likas na problema; mga obserbasyon; pagmomodelo (paglikha ng mga modelo tungkol sa mga pagbabago sa walang buhay na kalikasan); mga karanasan; pag-aayos ng mga resulta: mga obserbasyon, eksperimento, eksperimento, aktibidad sa paggawa; "paglulubog" sa mga kulay, tunog, amoy at larawan ng kalikasan; paggaya sa mga tinig at tunog ng kalikasan; paggamit ng masining na salita; didactic na laro, pagsasanay sa laro at malikhaing pagbuo ng mga sitwasyon; mga takdang-aralin sa trabaho, mga aksyon.

Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon Ang mundo kung saan umuunlad ang isang modernong bata ay sa panimula ay naiiba sa mundo kung saan lumaki ang kanyang mga magulang. Ginagawa nitong qualitatively new requirements para sa preschool education bilang unang link sa panghabambuhay na edukasyon: edukasyon gamit ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon (computer, interactive whiteboard, tablet, atbp.).

Ang impormasyon ng lipunan ay nagtatakda ng gawain para sa mga guro sa preschool: upang makasabay sa mga oras, upang maging gabay para sa bata sa mundo ng mga bagong teknolohiya, isang tagapayo sa pagpili ng mga programa sa computer, upang mabuo ang mga pundasyon ng kultura ng impormasyon ng kanyang pagkatao , upang mapabuti ang propesyonal na antas ng mga guro at ang kakayahan ng mga magulang. Ang solusyon sa mga problemang ito ay hindi posible nang hindi ina-update at binabago ang lahat ng mga lugar ng kindergarten sa konteksto ng impormasyon.

Ang mga pakinabang ng computer Ang pagpapakita ng impormasyon sa screen ng computer sa isang mapaglarong paraan ay malaking interes sa mga bata; nagdadala ng matalinghagang uri ng impormasyon na mauunawaan ng mga preschooler; ang mga paggalaw, tunog, animation ay umaakit sa atensyon ng bata sa loob ng mahabang panahon; ay may pampasigla para sa aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata; nagbibigay ng pagkakataon para sa indibidwalisasyon ng pagsasanay; sa proseso ng kanilang mga aktibidad sa computer, ang preschooler ay nakakakuha ng tiwala sa sarili; nagbibigay-daan sa iyo na gayahin ang mga sitwasyon sa buhay na hindi makikita sa pang-araw-araw na buhay.

ICT sa gawain ng isang modernong guro 1. Pagpili ng materyal na naglalarawan para sa mga klase at para sa disenyo ng mga stand, grupo, silid-aralan (pag-scan, Internet, printer, pagtatanghal). 2. Pagpili ng karagdagang materyal na pang-edukasyon para sa mga klase, pamilyar sa mga senaryo ng mga pista opisyal at iba pang mga kaganapan. 3. Pagpapalitan ng karanasan, kakilala sa mga peryodiko, pag-unlad ng iba pang mga guro sa Russia at sa ibang bansa. 4. Pagpaparehistro ng dokumentasyon ng grupo, mga ulat. Papayagan ka ng computer na huwag magsulat ng mga ulat at pagsusuri sa bawat oras, ngunit sapat na upang i-type ang scheme nang isang beses at gawin lamang ang mga kinakailangang pagbabago sa hinaharap. 5. Paglikha ng mga pagtatanghal sa programa ng Power Point upang mapabuti ang pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga bata at ang kakayahan ng pedagogical ng mga magulang sa proseso ng pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang.

Teknolohiya na nakatuon sa personalidad Ang mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad ay naglalagay ng personalidad ng bata sa gitna ng buong sistema ng edukasyon sa preschool, tinitiyak ang komportableng mga kondisyon sa institusyon ng pamilya at preschool, walang salungatan at ligtas na mga kondisyon para sa pag-unlad nito, at ang pagsasakatuparan ng umiiral na. likas na potensyal. Ang teknolohiyang nakasentro sa mag-aaral ay ipinapatupad sa isang umuunlad na kapaligiran na nakakatugon sa mga kinakailangan ng nilalaman ng mga bagong programang pang-edukasyon.

May mga pagtatangka na lumikha ng mga kondisyon para sa mga pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personalidad sa mga bata sa pagbuo ng espasyo, na nagpapahintulot sa bata na ipakita ang kanyang sariling aktibidad, upang lubos na mapagtanto ang kanyang sarili. Gayunpaman, ang kasalukuyang sitwasyon sa mga institusyong preschool ay hindi palaging nagpapahintulot sa amin na sabihin na ang mga guro ay ganap na nagsimulang ipatupad ang mga ideya ng mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad, ibig sabihin, ang pagbibigay sa mga bata ng mga pagkakataon para sa pagsasakatuparan ng sarili sa laro, ang mode ng buhay ay labis na na-overload. sa iba't ibang mga aktibidad, may kaunting oras na natitira para sa laro.

Mga direksyon ng mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad Mga teknolohiyang makatao-personal, na nakikilala sa pamamagitan ng kanilang humanistic na kakanyahan, sikolohikal at therapeutic na pagtuon sa pagtulong sa isang bata na may mahinang kalusugan, sa panahon ng pagbagay sa mga kondisyon ng isang institusyong preschool. Ang teknolohiya ng pakikipagtulungan ay nagpapatupad ng prinsipyo ng demokratisasyon ng edukasyon sa preschool, pagkakapantay-pantay sa mga relasyon sa pagitan ng guro at bata, pakikipagtulungan sa sistema ng mga relasyon na "Adult - Child".

Ang kakanyahan ng teknolohikal na pagpapalaki at proseso ng edukasyon ay itinayo batay sa ibinigay na mga paunang setting: kaayusan ng lipunan (mga magulang, lipunan) mga patnubay sa edukasyon, mga layunin at nilalaman ng edukasyon. Ang mga paunang saloobin na ito ay dapat tukuyin ang mga modernong diskarte sa pagtatasa ng mga nagawa ng mga preschooler, gayundin ang lumikha ng mga kondisyon para sa indibidwal at magkakaibang mga gawain.

Teknolohikal na diskarte, i.e. ginagarantiyahan ng mga bagong teknolohiyang pedagogical ang mga tagumpay ng preschooler. Ang mga teknolohiyang nakatuon sa personal ay sumasalungat sa awtoritaryan, impersonal at walang kaluluwang diskarte sa bata sa tradisyonal na teknolohiya - isang kapaligiran ng pagmamahal, pangangalaga, pakikipagtulungan, lumikha ng mga kondisyon para sa pagkamalikhain ng indibidwal.

Teknolohiya ng portfolio ng isang preschooler Ang portfolio ay isang alkansya ng mga personal na tagumpay ng isang bata sa iba't ibang aktibidad, ang kanyang mga tagumpay, positibong emosyon, ang pagkakataon na muling buhayin ang mga kaaya-ayang sandali ng kanyang buhay, ito ay isang uri ng ruta ng pag-unlad para sa bata. Kaya, ang portfolio (isang folder ng mga personal na tagumpay ng bata) ay nagbibigay-daan para sa isang indibidwal na diskarte sa bawat bata at ibinibigay sa pagtatapos mula sa kindergarten bilang isang regalo sa bata mismo at sa kanyang pamilya.

Teknolohiya ng laro Ito ay binuo bilang isang holistic na edukasyon, na sumasaklaw sa isang tiyak na bahagi ng proseso ng edukasyon at pinagsama ng isang karaniwang nilalaman, balangkas, karakter. Kabilang dito ang sunud-sunod: mga laro at pagsasanay na bumubuo ng kakayahang kilalanin ang pangunahing, katangian ng mga bagay, ihambing, ihambing ang mga ito; mga pangkat ng mga laro para sa pangkalahatan ng mga bagay ayon sa ilang mga katangian; mga pangkat ng mga laro, kung saan ang mga preschooler ay nagkakaroon ng kakayahang makilala ang mga tunay na phenomena mula sa mga hindi tunay; mga pangkat ng mga laro na nagdudulot ng kakayahang kontrolin ang sarili, ang bilis ng reaksyon sa isang salita, phonemic na pandinig, katalinuhan, atbp.

Teknolohiya "TRIZ" (teorya ng mapag-imbentong paglutas ng problema) Ang layunin ng paggamit ng teknolohiyang ito sa kindergarten ay: sa isang banda, upang bumuo ng mga katangian ng pag-iisip gaya ng flexibility, mobility, consistency, dialectic; sa kabilang banda, aktibidad sa paghahanap, nagsusumikap para sa bago; pananalita at pagkamalikhain. Ang pangunahing gawain ng paggamit ng teknolohiya ng TRIZ sa edad ng preschool ay upang maitanim sa bata ang kagalakan ng mga malikhaing pagtuklas.

Ang pangunahing pamantayan sa pagtatrabaho sa mga bata ay ang pagiging madaling maunawaan at pagiging simple sa pagtatanghal ng materyal at sa pagbabalangkas ng isang tila kumplikadong sitwasyon. Hindi kinakailangang pilitin ang pagpapakilala ng TRIZ nang hindi nauunawaan ng mga bata ang pangunahing mga probisyon gamit ang pinakasimpleng mga halimbawa. Mga engkanto, laro, pang-araw-araw na sitwasyon - ito ang kapaligiran kung saan natututo ang bata na ilapat ang mga solusyon sa Triz sa mga problemang kinakaharap niya. Habang natagpuan ang mga kontradiksyon, siya mismo ay magsusumikap para sa perpektong resulta, gamit ang maraming mapagkukunan. Tanging ang mga elemento ng TRIZ (mga kasangkapan) lamang ang maaaring gamitin sa gawain kung hindi pa sapat ang kaalaman ng guro sa teknolohiyang TRIZ.

Emma Machukova
Mga makabagong teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa GEF

Mga makabagong teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa GEF

Ang isang modernong guro ay isa na patuloy na umuunlad, nagtuturo sa sarili, naghahanap ng mga bagong paraan ng pag-unlad at edukasyon ng mga bata. Ang lahat ng ito ay naging posible salamat sa kanyang aktibong posisyon at malikhaing bahagi.

Sa modernong mga kondisyon, ang guro, una sa lahat, ay isang mananaliksik na may mataas na antas ng pedagogical na kasanayan, siyentipikong sikolohikal at pedagogical na pag-iisip, binuo ng pedagogical intuition, kritikal na pagsusuri, makatwirang paggamit ng advanced na karanasan sa pedagogical, pati na rin ang pangangailangan para sa propesyonal na sarili. -edukasyon.

Ito ay sumusunod na ang isang guro lamang na patuloy na nagtataas ng antas ng kanyang mga propesyonal na kasanayan, na may kakayahang magpakilala pagbabago.

Pagpapatupad pagbabago sa gawain ng isang institusyong preschool ay isang mahalagang kondisyon para sa reporma at pagpapabuti ng sistema ng edukasyon sa preschool. Ang pag-unlad ng isang kindergarten ay hindi maaaring isagawa kung hindi sa pamamagitan ng pag-unlad ng mga pagbabago, mga pagbabago, habang ang nilalaman ng edukasyon ay dapat tumuon sa sariling katangian ng bawat bata, ang kanyang personal na paglaki, pag-unlad ng mga kakayahan. (K. Yu. Belaya, A. G. Asmolov, atbp.). At tanging ang isang mahuhusay na guro na sumusunod sa landas ng pagpapabuti sa sarili at pag-unlad ng sarili ang makapagbibigay ng isang malikhain, sapat na pagkatao.

Anuman pagbabago ay walang iba kundi ang paglikha at kasunod na pagpapatupad ng isang panimula na bagong bahagi, na nagreresulta sa mga pagbabago sa husay sa kapaligiran. Teknolohiya, sa turn, ay isang kumbinasyon ng iba't ibang mga diskarte na ginagamit sa isang partikular na negosyo, craft o sining. kaya, makabagong teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naglalayong lumikha ng mga modernong sangkap at pamamaraan, ang pangunahing layunin nito ay upang gawing makabago ang proseso ng edukasyon.

Mga pangunahing uri makabagong teknolohiya,

ginagamit sa DOE.

Kabilang sa modernong edukasyon maaaring maiugnay ang mga teknolohiya:

Pagtitipid sa kalusugan teknolohiya;

teknolohiya mga aktibidad sa proyekto;

teknolohiya mga aktibidad sa pananaliksik;

Pang-edukasyon teknolohiya;

Pagwawasto teknolohiya;

Impormasyon at komunikasyon teknolohiya;

Learner-Centered teknolohiya; paglalaro teknolohiya.

1. Pagtitipid sa kalusugan teknolohiya na naglalayong palakasin ang kalusugan ng bata, itanim sa kanya ang isang malusog na pamumuhay. Ito ay totoo lalo na sa liwanag ng pagkasira ng kapaligiran, ang pangkalahatang larawan ng kalusugan, at malnutrisyon.

Ang kanilang pangunahing layunin ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa isang malusog na pamumuhay, ang kakayahang magbigay ng first aid sa kanilang sarili at sa kanilang mga kapitbahay, pati na rin ang pagbuo at pag-unlad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na kinakailangan upang mapanatili ang kanilang sariling kalusugan. . Ang mga anyo ng trabaho ay mga pista opisyal sa palakasan, mga minuto ng pisikal na edukasyon sa pagitan ng mga klase, mga ehersisyo sa umaga, mga ehersisyo sa mata, mga pagsasanay sa paghinga, mga daliri at dynamic na himnastiko, pagpapahinga, paglalakad hindi lamang sa kindergarten, kundi pati na rin sa mga lugar ng parke ng kagubatan, mga laro sa palakasan, pagpapatigas, tubig. mga pamamaraan.

Pagtitipid sa kalusugan teknolohiya maaaring ipatupad sa iba't ibang paraan. Depende sa mga layunin:

Maaari silang maglalayon sa pagpapanatili ng kalusugan at ipatupad ng medikal mga tauhan: pagkontrol sa nutrisyon, pagsubaybay sa kalusugan, pagbibigay ng kapaligirang nagliligtas sa kalusugan;

Maaari silang maglalayon sa pisikal na pag-unlad ng bata sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng himnastiko (paghinga, daliri, orthopaedic, hardening, dynamic na pag-pause, stretching, alternatibong pamamaraan - halimbawa, hatha yoga;

Maaari nilang ipakilala ang kultura ng kalusugan;

Maaari silang magturo ng malusog na pamumuhay sa pamamagitan ng mga larong pangkomunikasyon, mga sesyon ng laro, logorhythmics, pisikal na edukasyon;

Maaari silang iwasto at ipatupad sa mga sesyon ng iba't ibang uri ng mga therapy. (sining, fairy-tale-, color-).

2. Teknolohiya mga aktibidad ng proyekto

Ang mga aktibidad ng proyekto sa kindergarten ay ipinatutupad ng bata kasama ang guro. Ang layunin ay magtrabaho sa isang problema, bilang isang resulta kung saan ang bata ay tumatanggap ng mga sagot sa mga tanong. Ang kaalaman na natatanggap ng bata sa kurso ng pagtatrabaho sa proyekto ay nagiging kanyang personal na pag-aari at matatag na naayos sa umiiral na sistema ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya.

Iba-iba ang mga proyekto:

ayon sa bilang ng mga kalahok: indibidwal, pares, grupo, pangharap;

ayon sa tagal: panandalian, katamtaman, pangmatagalan;

sa pamamagitan ng priority method: malikhain, laro, pananaliksik, impormasyon;

ayon sa paksa: isama ang pamilya ng bata, kalikasan, lipunan, mga halaga ng kultura at higit pa.

Ang mga proyektong pang-edukasyon ay maaaring uriin bilang mga sumusunod paraan:

1. "Gaming"- mga klase na gaganapin sa isang grupo sa anyo ng mga laro, sayaw, kapana-panabik na libangan.

2. "Excursion"- mga proyekto, na ang layunin ay isang komprehensibo at multifaceted na pag-aaral ng nakapaligid na mundo at lipunan.

3. "Salaysay" kung saan natututo ang mga bata na ipaliwanag ang kanilang mga damdamin at emosyon sa pamamagitan ng pagsasalita, boses, pagsulat, atbp.

4. "nakabubuo" naglalayong turuan ang bata na lumikha ng kapaki-pakinabang mga bagay: magtayo ng birdhouse, magtanim ng bulaklak, atbp.

Mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nag-aambag sa pisikal at sikolohikal na pag-unlad ng bata, tulungan siyang magkaroon ng pananampalataya sa kanyang sarili at sa kanyang sariling lakas, maging malaya at responsable. Ang mga lalaki at babae ay mapaglarong natututo sa mundo, at sinisikap nilang ilapat ang kaalamang natamo sa pagsasanay.

3. Teknolohiya mga aktibidad sa pananaliksik

Pagpapatupad kinapapalooban ng mga makabagong teknolohiya sa edukasyong preschool bukod sa iba pang mga bagay, ang paggamit ng mga guro ng tinatawag na mga aktibidad sa pananaliksik. Anong ibig sabihin nito? Una sa lahat, pinag-uusapan natin ang katotohanan na ang mga pagsisikap ng mga tagapagturo ay pangunahing naglalayong makabuo ng isang uri ng pag-iisip sa mga bata.

Ang pangunahing layunin ng aktibidad ng pananaliksik ay lumikha ng isang pang-eksperimentong aktibidad kung saan ang bata ay aktibong kalahok. Ang direktang pakikilahok ng bata sa kurso ng eksperimento ay nagpapahintulot sa kanya na makita ang proseso at ang mga resulta sa kanyang sariling mga mata.

Upang gawin ito, sa proseso ng pagtuturo sa mga preschooler, ang mga guro ay gumagamit ng mga karaniwang pamamaraan, bilang: pahayag ng problema, ang komprehensibong pagsusuri nito, pagmomodelo, pagmamasid, eksperimento, pag-aayos ng mga resulta, paghahanap ng mga solusyon at pagpili ng pinakamahusay sa kanila.

Ang aktibidad ng pananaliksik ay tumutulong sa bata na matukoy ang aktwal na problema at sa pamamagitan ng isang serye ng mga aksyon upang malutas ito. Kasabay nito, ang bata, tulad ng isang siyentipiko, ay nagsasagawa ng pananaliksik at mga eksperimento.

Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagsasaayos ng pananaliksik mga aktibidad:

mga obserbasyon;

Mga larong didactic;

Pagmomodelo ng sitwasyon;

Mga takdang-aralin sa trabaho, mga aksyon.

Nakakatulong ang mga makabagong teknolohiyang pedagogical sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"mga tagapagturo" maghanap ng diskarte sa bawat indibidwal na bata, isaalang-alang ang kanyang mga katangian, katangian ng karakter at pag-iisip, at gawing kapana-panabik at hindi pangkaraniwan ang mga klase "pakikipagsapalaran". Salamat dito, hindi na kailangang hikayatin ng mga magulang ang kanilang mga minamahal na anak na pumunta sa kindergarten. Ang mga bata ay nasisiyahang dumalo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at araw-araw ay pagyamanin ang kanilang maliit na tindahan ng kaalaman.

4. Pang-edukasyon teknolohiya

Sa tradisyonal na edukasyon, ang bata ay iniharap sa isang handa na produkto, isang template ng aksyon, para sa pag-aaral. Sa pag-aaral ng pag-unlad, ang bata ay dapat na nakapag-iisa na dumating sa isang opinyon, isang solusyon sa problema bilang isang resulta ng pagsusuri sa kanyang mga aksyon.

5. Pagwawasto teknolohiya

Ang kanilang layunin ay upang mapawi ang psycho-emotional stress ng mga preschooler. Mga uri: fairy tale therapy, color therapy, music therapy.

6. Impormasyon at komunikasyon teknolohiya

Walang kabuluhan na tanggihan ang katotohanan na ang modernong mundo ay makabuluhang naiiba mula sa mga panahon ng kabataan ng ating mga lolo't lola, at maging ang mga magulang. Ngayon ay napakahirap isipin na kahit sa pinakahuling nakaraan ay walang usapan na gumamit ng anuman makabagong teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Impormasyon at komunikasyon teknolohiya natanggap ang kanilang likas na pag-unlad sa ating "advanced" siglo. Ngayon sobrang advanced mga teknolohiya, bilang isang computer, tablet o interactive na whiteboard ay hindi magugulat sa sinumang preschooler. Ang isang sitwasyon kung saan hindi malalaman ng isang bata kung ano ang computer ay halos hindi makatotohanan. Ang edad ng impormasyon ay nagdidikta ng sarili nitong mga patakaran ng laro, na hindi maaaring balewalain. Ang mga bata ay naaakit sa pagkuha ng mga kasanayan sa kompyuter. Ang paggamit ng ICT sa silid-aralan at sa prosesong pang-edukasyon ay may ilang mga pakinabang kaysa sa mga tradisyonal na anyo ng pag-oorganisa ng mga klase. Halimbawa, salamat sa mga kapana-panabik na programa na idinisenyo upang turuan ang isang bata na magbasa, matematika, bumuo ng kanyang memorya at lohikal na pag-iisip hanggang sa maximum, ang isang preschooler ay namamahala sa interes at itanim sa kanya ang isang pag-ibig sa kaalaman. Ang computer ay kaakit-akit sa mga bata, ang paggamit ng animation, slide presentation, mga pelikula ay nagpapahintulot sa iyo na pukawin ang isang aktibong nagbibigay-malay na interes sa mga bata sa mga phenomena na pinag-aaralan. Ang mga animated na larawan ng computer na kumikislap sa screen ay umaakit sa bata, gawin ang sanggol na literal na sumali sa monitor, payagan kang tumutok at panoorin kung ano ang nangyayari nang husto. Madaling nasaulo ng mga bata ang bagong impormasyon at pagkatapos ay talakayin ito sa isang grupo.

Ang mga pamamaraan ng visual na suporta ng materyal ay nagbibigay-daan upang makamit ang isang pangmatagalang konsentrasyon ng atensyon ng mga mag-aaral, pati na rin ang sabay-sabay na epekto sa ilang mga pandama na organo ng bata nang sabay-sabay, na nag-aambag sa isang mas matatag na pagsasama-sama ng mga bagong kaalaman na nakuha. Sa tulong ng mga programa sa computer, nagiging posible na gayahin ang iba't ibang mga sitwasyon sa buhay na hindi maaaring muling likhain sa isang kindergarten.

Depende sa mga kakayahan ng bata, ang programa ay maaaring partikular na iayon sa kanya, iyon ay, upang tumuon sa kanyang indibidwal na pag-unlad.

Kasabay nito, dahil sa computer illiteracy, ang mga guro ay maaaring gumawa ng ilang mga pagkakamali. Halimbawa, labis na karga ang aralin sa mga slide, hindi sapat ang kakayahan sa computer literacy dahil sa kakulangan ng nauugnay na karanasan.

7. Nakasentro sa mag-aaral teknolohiya

Ang paggamit ng student-centered gayundin ang paglalaro mga teknolohiya mag-ambag sa pag-unlad ng sariling katangian ng preschooler. Ito ay isang uri ng pundasyon para sa buong proseso ng edukasyon. Ang pangunahing pokus ay ang personalidad ng bata at ang kanyang mga partikular na katangian.

Ang layunin ng student-centered teknolohiya- ang paglikha ng demokratikong kasosyong humanistic na relasyon sa pagitan ng bata at tagapagturo, pati na rin ang pagkakaloob ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng personalidad ng mga mag-aaral. Sa diskarteng nakasentro sa mag-aaral, ang personalidad ng bata ay inilalagay sa pinuno ng pag-aaral.

Depende sa mga kakayahan ng bata, pipili ang guro ng mga larong pang-edukasyon na makakatulong upang ipakita at paunlarin ang talento ng bata hangga't maaari. Walang lugar para sa authoritarianism, ang pagpapataw ng mga opinyon at isang impersonal na diskarte sa mag-aaral. Sa isang grupo, bilang panuntunan, naghahari ang isang kapaligiran ng pagmamahalan, paggalang sa isa't isa at pakikipagtulungan.

Learner-Centered teknolohiya magbigay ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng sariling katangian ng bata. Ito ay iba't ibang pandama na silid, sulok para sa mga indibidwal na laro at aktibidad.

8. Paglalaro teknolohiya

Paglalaro teknolohiya Ito ang pundasyon ng lahat ng edukasyon sa preschool. Sa liwanag GEF GAWIN ang personalidad ng bata ay dinadala sa unahan at ngayon ang lahat ng preschool pagkabata ay dapat na nakatuon sa laro.

Kasabay nito, ang mga laro ay may maraming mga pag-andar na nagbibigay-malay at pang-edukasyon. Kabilang sa mga pagsasanay sa laro, maaaring makilala ng isa ang mga iyon

Tumutulong upang matukoy ang mga katangiang katangian mga bagay: ibig sabihin, tinuturuan silang magkumpara;

Na makakatulong sa pag-generalize ng mga bagay sa ilang mga batayan;

Na nagtuturo sa bata na paghiwalayin ang fiction mula sa katotohanan;

Na nagdudulot ng komunikasyon sa isang team, nagkakaroon ng bilis ng reaksyon, talino at higit pa.

Dapat itong banggitin teknolohiya"TRIZ"(ang teorya ng paglutas ng mga problema sa pag-imbento, na naglalagay ng pagkamalikhain sa unahan. Binabalot ng TRIZ ang kumplikadong materyal sa isang madali at naa-access na anyo para sa isang bata. Natututo ang mga bata tungkol sa mundo sa tulong ng mga fairy tale at pang-araw-araw na sitwasyon.