Ang mga nakahanda na takdang-aralin sa paksa ng mundo sa paligid mo ay tiyak na magiging kapaki-pakinabang, dahil kadalasan ang mga takdang-aralin ay naglalaman ng mga tagubilin upang makahanap ng impormasyon sa Internet. At saan sa Internet ang pinaka tama at detalyadong mga sagot sa mga tanong tungkol sa mundo sa paligid mo? Siyempre, mayroon kaming 7 gurus! Dalhin ang GDZ sa unang bahagi ng workbook para sa grade 2, ang mundo sa paligid natin, ang may-akda ng notebook na Pleshakov, ang programa ng paaralang Ruso.
Kaya, sa unang bahagi ng workbook, isasaalang-alang natin ang mga tanong tungkol sa bansa kung saan tayo nakatira, mas kilalanin ang ating bayan nang mas detalyado. Sa seksyon ng nakapalibot na mundo tungkol sa kalikasan, malalaman natin kung ano ang buhay at walang buhay na kalikasan, kung paano sila nagkakaiba at kung paano sila magkakaugnay. Tara na sa pagbisita sa taglagas at taglamig, masilayan ang mabituing kalangitan at ang mga bodega ng Earth. Magbubukas sa atin ang langit, tubig, lagay ng panahon at mga natural na phenomena. At ang mga pangalawang baitang sa unang bahagi ng workbook ay gagawa sa mga paksa tungkol sa mga halaman at hayop. Mayroong mga tutorial para sa lahat ng mga paksa!
Ang GDZ para sa 7 gurus ay sinuri ng isang guro sa elementarya at inaprubahan ng mahuhusay na mag-aaral na naghahanda para sa isang aralin sa mundo sa paligid natin gamit ang ating mga materyales.
Mag-click sa mga numero ng pahina at tingnan ang kumpletong mga sagot sa workbook.
Sinasagot ng GDZ ang bahagi 1 ng workbook sa mundo sa paligid natin para sa grade 2
Kung saan kami nakatira
Pahina 6 - 8
1. Isulat kung saan ka nakatira.
Planetang Earth
Bansang Russia
Republika (krai, rehiyon) rehiyon ng Moscow
Lungsod (nayon) Moscow
2. Hanapin sa larawan at markahan (punan ang bilog) ang coat of arms ng Russian Federation.
Kung interesado ka, alamin sa tulong ng karagdagang panitikan, ang Internet, ang mga coat of arm kung aling mga bansa ang ipinapakita sa figure. Tanda.
3. Gupitin ang mga piraso mula sa Appendix at ayusin ang mga ito upang makuha mo ang bandila ng Russian Federation. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin, ilagay ang mga piraso.
Mga kulay ng guhit mula sa itaas hanggang sa ibaba: puti,
asul ,
pula
4. Isulat ang mga pangalan ng mga tao na ang mga kinatawan ay naninirahan sa iyong rehiyon.
Mga Ruso, Armenian, Georgian, Kazakh, Tatar, Hudyo, Ossetian, Chechen at iba pa.
5. Sa p. 8 Ilarawan ang mga kawili-wiling tradisyon ng isa sa mga tao sa iyong rehiyon. Gamitin ang iyong sariling mga obserbasyon, impormasyong natanggap mula sa mga matatanda, karagdagang literatura, ang Internet. Maaari kang gumuhit ng mga tradisyonal na gamit sa bahay ng mga taong ito o magdikit ng larawang kinunan sa isang katutubong pagdiriwang.
Maslenitsa- isang sinaunang Slavic holiday, na nakikita ang taglamig. Tumatagal ng isang buong linggo. Bawat taon ito ay nangyayari sa iba't ibang oras - mula sa ikalawang kalahati ng Pebrero hanggang sa mga unang araw ng Marso. Ang simula ng linggo ng Shrovetide ay nakasalalay sa Pasko ng Pagkabuhay - isang mahusay na holiday sa tagsibol. At ang panahon ng Pasko ng Pagkabuhay ay nagbabago sa bawat taon. Upang malaman kung kailan darating ang Maslenitsa, kailangan mong magbilang pabalik ng pitong linggo mula sa petsa ng Pasko ng Pagkabuhay sa kasalukuyang taon. Ikawalong linggo - Maslenitsa.
Siguraduhing maghurno ng mga pancake - ito ang pangunahing holiday treat para sa Maslenitsa. Ang katangian ng holiday ay isang effigy, na sinusunog sa mga wire ng Maslenitsa.
Maslenitsa
Mga Piyesta Opisyal ng ibang mga bansa:
Sabantuy
Sa literal, "Sabantuy" ay nangangahulugang "Plow Holiday" (saban - araro at tui - holiday).
Dati itong ipinagdiriwang bago magsimula ang spring field work noong Abril, ngayon ay ipinagdiriwang ang Sabantuy noong Hunyo - pagkatapos ng paghahasik. Nagsisimula ang Sabantuy sa umaga. Ang mga kababaihan ay nagsusuot ng kanilang pinakamagandang alahas, ang mga laso ay hinabi sa manes ng mga kabayo, ang mga kampanilya ay nakabitin mula sa arko. Lahat ay nagbibihis at nagtitipon sa Maidan - isang malaking parang. Maraming libangan sa Sabantuy. Ang pangunahing bagay ay ang pambansang pakikipagbuno - kuresh. Upang manalo ito ay nangangailangan ng lakas, tuso at kagalingan ng kamay. Mayroong mahigpit na mga patakaran para sa mga kalaban na nagbabalot sa isa't isa ng malawak na sinturon - mga sinturon, ang gawain ay i-hang ang kalaban sa kanyang sinturon sa hangin, at pagkatapos ay ilagay siya sa kanyang mga talim ng balikat. Ang nagwagi (batyr) ay tumatanggap ng isang live na ram bilang isang gantimpala (ayon sa tradisyon, ngunit ngayon ay mas madalas silang pinalitan ng iba pang mahahalagang regalo).
White month holiday (Bagong Taon) sa Buryatia
Ang Bagong Taon ayon sa lumang kalendaryo ng Buryat ay dumarating din sa hangganan sa pagitan ng taglamig at tagsibol, sa huling bahagi ng Pebrero - unang bahagi ng Marso. Ito ay tinatawag na Sagaalgan - ang holiday ng puting buwan. "Puti" ay nangangahulugang "dalisay", "banal". Sa bawat pamilya, inaayos nila ang mga bagay at kalinisan sa bahay, nagdiriwang ng mga pagsasaayos, naghahanda ng mga regalo at naghihintay ng mga bisita. Ang mga halamang insenso ay inilalagay sa harap ng diyosa na may estatwa ni Buddha. Kung ang mga bata ay nakatira nang hiwalay, dapat nilang bisitahin ang kanilang mga magulang. Binabati ng mga nakababata ang mga nakatatanda, hilingin sa kanila ang kalusugan at mahabang buhay. Noong unang panahon, laging nakaayos ang karera ng kabayo at mga larong pampalakasan. Ang holiday ay tumagal ng labinlimang araw.
Hololo. Koryak holiday sa oras ng taglagas na equinox
Mula noong sinaunang panahon, ang mga taong Koryak ay nagpapastol ng mga kawan ng usa sa Kamchatka. Ang usa ay parehong nagbihis at nagpapakain sa mga Koryak, ay isang paraan ng transportasyon sa malawak na kalawakan. Nanghuli sila ng mga koryak at isda, nangolekta ng mga ugat, berry at ligaw na damo. Para sa mga regalong ito ng kanilang sariling lupain, pinasalamatan ng mga Koryak ang kalikasan sa panahon ng taglagas na equinox. Ang pinakamalaki sa mga sinaunang pista opisyal ng Koryak ay tinawag na Hololó. Nagtagal ito buong araw. Naghanda sila ng karaniwang pagkain para sa lahat. Sumayaw at kumanta ang mga lalaki at babae.
Pista ng panalangin sa sky-breadwinner sa mga Nanai
Sinaunang Nanai trade - pangangaso ng mga ligaw na usa, oso, mga hayop na may balahibo. Mahusay na mga tracker, connoisseurs ng taiga at mga naninirahan dito, ang Nanais ang nag-aalaga ng mga hayop. Marunong nilang ginamit ang yaman ng taiga at hindi nakakuha ng mas maraming hayop kaysa sa kinakailangan para sa pagkain at damit.
Sa panahon ng taglagas na equinox, ang mga mangangaso ay nagdaos ng isang piging ng panalangin sa langit-breadwinner. Bago ito magsimula, nag-ayuno sila. Pagkatapos, bilang pasasalamat sa kalangitan, ang mga pagkain ay inilagay malapit sa mga sagradong puno - karne at sinigang. Magdala ng tubig at yelo. At bilang pasasalamat sa inuming tubig, berries, herbs, cereal ay ipinadala sa kahabaan ng ilog sa mga bangka na hinabi mula sa mga sanga.
Pahina 9-11. GDZ sa paksang Lungsod at kanayunan
1. Isulat ang pangunahing impormasyon tungkol sa iyong lungsod (nayon).
Pangalan ng lungsod (nayon): Moscow
Sa aling ilog (lawa, dagat) nakatayo ang lungsod (nayon): Moscow
Pangunahing kalye: Tverskaya
Pangunahing atraksyon: Kremlin, Tsar Bell, Tsar Cannon, St. Basil's Cathedral, Red Square, Moscow Zoo, monumento sa Peter the Great, VDNKh, Bolshoi Theater.
2. Iguhit ang bahay na tinitirhan mo o idikit ang isang larawan.
3. Tanungin ang mga nasa hustong gulang tungkol sa kasaysayan ng iyong bahay (halimbawa, kailan at kanino ito itinayo, kapag ang iyong pamilya ay nanirahan dito, kung ano ang nagbago sa bahay mula nang itayo ito, kung paano nagbago ang paligid ng bahay). Kung may mga larawan ng iyong bahay sa nakaraan sa album ng pamilya, isaalang-alang ang mga ito. Ikumpara sa hitsura ng bahay ngayon.
Dito maaari mong idikit ang mga kopya ng mga lumang larawan ng iyong bahay o i-redraw ang mga ito.
Gamit ang impormasyong natanggap, subukang gumawa at magsulat ng isang kuwento sa ngalan ng bahay, na parang siya mismo ang nagsasalita tungkol sa kanyang sarili at sa kanyang mga nangungupahan.
Isa akong bahay, isang ordinaryong panel house. Lumaki ako sa isang malaking kaparangan, at kasama ko ang iba ay lumaki sa kaparangan na ito, eksaktong kapareho ng ginagawa ko sa bahay. Masasabi nating lahat kami ay magkapatid na magkapatid - magkahawig kami sa isa't isa. Sari-saring mga nangungupahan ang naninirahan sa akin: bata at matanda, masayahin at malungkot, maayos at hindi gaanong ugali. Higit sa lahat, ang mga batang pamilya na may mga anak ay gustong tumira sa akin, dahil sa tabi ko ay may maginhawang kindergarten, isang malaking paaralan, mga kagiliw-giliw na palaruan, at tahimik na maaliwalas na mga parke. Gusto rin ng mga matatandang residente ang mga parke. Totoo, lagi pa rin nila akong pinupuri dahil sa malalawak na pasilyo, malalaking elevator, matataas na kisame at maluluwag na kwarto. Natutuwa ako na ako ay isang bata at modernong bahay. Ang aking mga nangungupahan ay napakasaya na tumira sa akin.
4. Tingnan ang mga larawan ng parehong bahay noong nakaraan at kasalukuyan. Pagkumparahin sila. Gumawa ng isang kuwento batay sa mga larawang ito (pasalita).
Pahina 12-13. Mga sagot sa paksang Proyekto "Katutubong lungsod (nayon)"
Sa mga pahinang ito, ipakita ang mga pangunahing materyales sa proyekto (mga larawan, impormasyon sa background, atbp.). Gumawa at isulat ang plano ng talumpati sa pagtatanghal ng proyekto. Suriin ang iyong trabaho sa proyekto. Magpahayag ng pasasalamat sa mga tumulong sa iyo o nakibahagi sa gawaing kasama mo.
1) Lungsod kung saan ako nakatira
2) Kasaysayan ng aking lungsod: taon ng pundasyon, pag-unlad
3) Mga tanawin ng aking lungsod
4) Paano nabubuhay ang aking lungsod ngayon
5) Mahal ko ang aking lungsod
Talagang nasiyahan ako sa paggawa sa proyekto. Natutunan ko ang maraming bagong kawili-wiling mga katotohanan tungkol sa aking lungsod at natuklasan ang maraming lugar kung saan ako mismo ang gustong pumunta. Tinulungan ako ng buong pamilya sa aking trabaho. Nakahanap si Itay ng impormasyon sa Internet, tumulong si nanay sa paggawa ng presentasyon, naghanap ng mga larawan si lola, at ibinahagi ni lolo ang kanyang mga alaala.
Maraming salamat sa aking nanay, tatay, lolo't lola sa kanilang tulong! Nais ko ring pasalamatan ang aking mga kaibigan na sina Kolya at Misha. Tinulungan mo akong ayusin ang mga pagkakamali ko sa tamang panahon.
At espesyal na salamat sa aking aso na si Kuza. Kung wala ka, hindi magiging masaya ang paglalakad ko sa lungsod.
Pahina 14-15. GDZ sa paksang Kalikasan at mundong gawa ng tao
1. Salungguhitan ang mga bagay ng kalikasan gamit ang berdeng lapis, at ang mga bagay ng mundong gawa ng tao na may pula.
Kotse , oak , dandelion , computer , anthill , snowflake, yelo, ice cream , TV , ulap , payong , ulan, usa, libro, lapis, chocolate bar.
2. Pag-isipan kung paano gumawa ng mga pares ng mga guhit na ito. Ikonekta ang mga ipinares na mga guhit sa mga linya.
Kumpletuhin ang mga guhit sa pamamagitan ng pag-imbento ng iyong sariling pares.
3. Gustung-gusto ng ating kaibigang Parrot ang lahat ng kumikinang, kumakalam, kumikinang, lumalangoy o lumilipad. Inaanyayahan ka niyang kumpletuhin ang talahanayan.
Ano o sino ang May kaugnayan sa kalikasan Nilikha ng tao
Nagniningning na Alitaptap Lantern
Rattle Kulog Kulog
Glitter Snow Machine
Lumulutang na Bangka ng Isda
Lumilipad na Ibong Eroplano
4. Magbigay ng mga halimbawa (sumulat ng hindi bababa sa tatlo sa bawat talata). Huwag ulitin ang nakasulat na sa talahanayan!
1) Mga bagay ng kalikasan: dagat, bundok, kagubatan.
2) Mga bagay ng mundong gawa ng tao: mga kotse, kasangkapan, mga kagamitan.
5. Maglaro ng laro-kumpetisyon: sino ang magpapangalan ng higit pang mga bagay ng kalikasan. Sundin ang panuntunan: ang isa na nagkamali (pangalanan ang bagay ng mundong gawa ng tao) ay wala sa laro. Ang mga nanalo ng grupo ay nakikipagkumpitensya laban sa isa't isa ayon sa parehong panuntunan.
Pahina 16
Habang kinukumpleto mo ang mga gawain sa aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.
GDZ sa paksang Kalikasan
Pahina 17-19. Mga sagot sa paksang Inanimate and living nature
1. Salungguhitan ang mga bagay na walang buhay at buhay na kalikasan gamit ang mga lapis na may iba't ibang kulay (na iyong pinili).
Araw, spruce, palaka, hangin, crucian carp, liryo ng lambak, granite, cactus, konstelasyon, ulap, boletus, lamok, ice floe, icicle, rosas, tubig.
Sa frame, tukuyin ang mga kombensiyon, iyon ay, ipakita kung anong kulay ng mga bagay ng walang buhay na kalikasan ang minarkahan, at kung anong mga kulay ang mga nabubuhay na nilalang.
Walang buhay na kalikasan Mabuhay ang kalikasan
2. Gumupit ng mga larawan mula sa Application at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga frame. Hilingin sa isang kasama sa silid na suriin ang iyong trabaho. Pagkatapos suriin ang mga larawan ng sticker.
3. Iwasto ang mga pagkakamali sa mga pahayag ni Serezha (lagyan ng ekis ang dagdag na salita). Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.
1) Ang araw, bituin, hangin, tubig, bato, halaman ay walang buhay na kalikasan.
2) Mga halaman, mushroom, hayop, tao, bituin - ito ay wildlife.
4. Kumpletuhin ang talahanayan (sumulat ng hindi bababa sa tatlong halimbawa sa bawat hanay). Subukang huwag ulitin ang mga halimbawa mula sa gawain 2.
Mga bagay ng walang buhay na kalikasan Mga bagay ng buhay na kalikasan
Buwan Hayop
Lungsod ng Pisces
Mga Ibong Bato
Mga halamang buhangin
5. Ang aming kamangha-manghang Parrot ay isang mahilig sa bugtong. Narito ang mga bugtong na inalok niya sa iyo. Hulaan ang mga ito at isulat ang mga sagot sa tsart. Ipaliwanag ang dayagram (pasalita). Sabihin sa tulong niya ang tungkol sa kahalagahan ng Araw para sa buhay sa Earth.
Si Yegor ay aakyat sa burol -
Sa itaas ng kagubatan, sa itaas ng mga bundok.
Bumaba mula sa punso -
Nagtago sa likod ng damo
(Ang araw)
Ang nakakatunaw ng yelo ay init
Hindi ito kakatok, hindi ito kalampag, ngunit ang liwanag ay papasok sa bintana
6. Talakayin ang mga paraan kung paano mo maipapakita ang mga koneksyon sa pagitan ng walang buhay at buhay na kalikasan. Alin sa mga pamamaraang ito ang pinaka-halata? Bakit? Sa itaas na frame, gumuhit ng isang larawan na nagpapakita ng isang halimbawa ng ugnayan sa pagitan ng mga bagay na walang buhay at buhay na kalikasan (o magdikit ng litrato). Sa ilalim na kahon, ipakita ang parehong relasyon sa isang diagram.
Pahina 20-24. Mga sagot sa paksa Mga likas na phenomena
1. Gamitin ang aklat-aralin upang makumpleto ang mga kahulugan.
A) Mga Insekto: lamok, langaw, paruparo
b) Isda: perch, pike, bream
c) Mga ibon: maya, uwak, agila
d) Mga Hayop: tigre, elk, nunal
5. Ang gawain ni Nanay tungkol sa mga halaman ay talagang nagustuhan ni Nadya. At nakaisip siya ng isang bagay na katulad mo, tungkol sa mga hayop. Nakatago dito ang mga pangalan ng apat na grupo ng mga hayop. Hanapin ang mga ito at punan ang mga cell ng mga titik na may mga lapis na may iba't ibang kulay.
6. Paghambingin ang laki ng mga hayop na ipinapakita sa larawan. Sa mga pulang parisukat, bilangin ang mga hayop sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng laki. Sa mga asul na parisukat, numero sa pagkakasunud-sunod ng lumiliit na laki. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka.
7. Ipahiwatig gamit ang mga arrow kung saang grupo nabibilang ang mga hayop na ito. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.
Amphibians - isang arrow sa dalawang palaka. Mga reptilya - buwaya, butiki, ahas.
8. Sa aklat na "Green Pages" basahin ang kwentong "Magkatulad ngunit magkaiba." Alamin kung paano magkatulad ang palaka at palaka at kung paano sila naiiba. Isulat mo.
Paghahambing sa pagitan ng palaka at palaka
Pagkakatulad: Hitsura. Ang mga palaka at palaka ay nabubuhay sa tubig at sa lupa. Karamihan sa mga amphibian ay nangingitlog, at ang mga palaka at palaka ay pareho dito. Ang mga itlog ay napisa sa maliliit na tadpoles na mas mukhang isda kaysa sa mga palaka.
Mga Pagkakaiba: Ang palaka ay may mas maliit na sukat at haba ng katawan kaysa sa isang palaka. Ang mga palaka ay mga hayop sa gabi. Sa palaka, kadalasang madulas ang balat, habang sa palaka naman ay mapurol at kulugo. Maraming mga palaka ang may ngipin, ngunit ang mga palaka ay wala. Ang palaka ay nangingitlog ng mas kaunting mga itlog kaysa sa palaka, 4,000 hanggang 12,000 lamang sa isang taon, at ang babaeng toro ay 18,000 hanggang 20,000 sa isang panahon.
Pahina 45-47. Mga sagot sa paksa Invisible threads
1. Basahing mabuti ang ikatlong talata sa p. 65. Anong apat na grupo ng mga koneksyon ang pinangalanan dito? Tapusin sa aklat-aralin.
May mga link sa pagitan ng:
a) walang buhay at may buhay na kalikasan;
b) halaman at hayop
c) iba't ibang mga hayop
d) kalikasan at tao
2. Kumpletuhin ang isa sa mga opsyon para sa mga gawain.
Pagpipilian 1. Ulitin ang materyal sa p. 26 - 27 ng aklat-aralin. Anong pangkat ng mga link ang pinag-uusapan natin? Lagyan ng tsek ang kahon.
Pinag-uusapan natin ang kaugnayan ng: a) walang buhay at buhay na kalikasan
Opsyon 2. Basahin ang teksto sa p. 38 aklat-aralin. Anong mga grupo ng mga koneksyon ang pinag-uusapan natin? Lagyan ng tsek ang kahon.
Pinag-uusapan natin ang ugnayan ng: c) iba't ibang hayop
Opsyon 3. Basahin ang ikatlong talata sa p. 45 aklat-aralin. Anong pangkat ng mga link ang pinag-uusapan natin? Lagyan ng tsek ang kahon.
Pinag-uusapan natin ang ugnayan ng: d) kalikasan at tao
Ipakita ang iyong gawain sa klase, kilalanin ang gawain ng ibang mga bata. Ayusin ang peer review.
3. Tukuyin ang mga koneksyon mula sa mga guhit. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga frame. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.
Komunikasyon sa pagitan ng:
a) walang buhay at may buhay na kalikasan
b) halaman at hayop
c) iba't ibang mga hayop
d) kalikasan at tao
4. Ibigay ang iyong mga halimbawa ng koneksyon para sa bawat pangkat. Ipakita sa kanila ang mga diagram.
Komunikasyon sa pagitan ng:
a) walang buhay at may buhay na kalikasan
b) halaman at hayop
c) iba't ibang mga hayop
d) kalikasan at tao
Pahina 48 - 50. GDZ sa paksa Mga ligaw at nilinang na halaman
1. Punan ang talahanayan. Magbigay ng hindi bababa sa tatlong halimbawa sa bawat hanay.
Mga ligaw na halaman: coltsfoot, cornflower, nettle, yarrow, klouber.
Mga nilinang halaman: raspberry, pipino, peras, puno ng mansanas, plum.
2. Ipahiwatig gamit ang mga arrow kung saang grupo nabibilang ang mga nilinang na halaman na ito.
1) Cherry → Puno
Raspberry → Shrubs
Pipino → Mga Halamang Herbaceous
2) Talong → Mga pananim na gulay
Aprikot → Mga pananim na prutas
Cotton → Umiikot na mga pananim
Gladiolus → Mga pananim na ornamental
Oats → Mga cereal
3. Ang aming Parrot ay mahilig sa prutas at mahilig sa prutas. Kumpletuhin ang kanyang gawain.
Maraming magagandang prutas ang lumaki sa maiinit na bansa. Narito ang ilan sa mga ito. Alam mo ba ang kanilang mga pangalan? Numero ayon sa listahan. Ilarawan nang pasalita ang lasa ng prutas na iyong natikman.
1. Pomegranate. 2. Papaya. 3. Mangga. 4. Mga petsa.
Kung interesado ka, maghanap ng impormasyon tungkol sa alinman sa mga halaman na ito sa karagdagang literatura, sa Internet. Maghanda ng mensahe.
4. Dito maaari mong isulat ang isang fairy tale tungkol sa isang ligaw o nilinang halaman, na naimbento sa mga tagubilin ng aklat-aralin.
Ang isang mansanilya ay lumaki sa isang kama ng bulaklak, isang rosas ang tumingin sa kanya at sinabi sa kanya: "Napakaliit mo, nakakatawa at walang kabuluhan, hindi para sa wala na tinatawag kang isang ligaw na halaman!" At sinagot siya ni Chamomile: "Oo, alam ko na ikaw ay isang nilinang na halaman, ngunit bagaman ako ay ligaw, tinutulungan ko ang mga tao na gamutin ang mga sakit." Ang rosas ay nag-isip at sinabi: "Tama ka, kailangan tayo ng mga tao. Ako ay para sa kagandahan at aesthetic na kasiyahan, at ikaw ay para sa kalusugan." At nagsimula silang lumaki nang magkatabi nang mapayapa at mapayapa.
Pahina 50-53. GDZ sa paksa Mga ligaw at alagang hayop
1. Salungguhitan ang mga pangalan ng ligaw na hayop gamit ang berdeng lapis, ang mga domestic na may pula.
Leon, pusa, kabayo, uwak, tupa, maya, baka, lobo, tipaklong, pulot-pukyutan, manok, pating.
2. Aling hayop ang nawawala sa bawat hanay? Bilog. Ipaliwanag (verally) ang iyong desisyon.
1) Aso. Ito ay isang alagang hayop, ang iba ay ligaw
2) Oso. Ito ay isang mabangis na hayop, ang iba ay domestic
3. Ang mga bugtong na ito ay inaalok sa iyo ng asong si Ryzhik, na maraming kaibigan sa kanyang mga alagang hayop. Lutasin ang mga bugtong. Gupitin ang mga larawan sa paghula mula sa Appendix at idikit ang mga ito sa naaangkop na mga frame.
Pitong daang nightingales
Nakaupo sila sa mga unan. (Mga bubuyog)
iskarlata na sumbrero,
Ang amerikana ay may ribed. (Hen)
mga puting mansyon,
Mga suportang pula. (Goose)
Hindi umiikot, hindi humahabi,
At damit ng mga tao. (Tupa)
Sa paanan ng kahon:
Sino ang sumusunod sa kanya
Pinapakain niya siya. (Baka)
4. Punan ang talahanayan. Magbigay ng hindi bababa sa tatlong halimbawa sa bawat hanay. Subukang huwag ulitin ang mga pangalan mula sa mga nakaraang gawain!
mabangis na hayop alagang hayop
Elk, fox, lobo, liyebre. Kuneho, loro, pabo, pato.
5. Sino ang magpapangalan ng mas maraming ligaw na hayop (pasalita)
6. Ang matalinong Pagong ay mahilig maglakbay at kilala niya ang mga hayop sa malalayong lupain. Kumpletuhin ang kanyang gawain.
Maraming mga kamangha-manghang hayop sa mundo. Narito ang ilan sa mga ito. Ano ang kanilang mga pangalan? Mag-sign gamit ang mga salita para sanggunian.
Mula kaliwa hanggang kanan: toucan, seahorse, chameleon, koala.
Kung interesado ka, maghanap ng impormasyon tungkol sa alinman sa mga hayop na ito sa karagdagang literatura, ang Internet. Maghanda ng mensahe.
7. Dito maaari mong isulat ang isang kamangha-manghang kuwento tungkol sa isang ligaw o alagang hayop, na naimbento sa mga tagubilin ng aklat-aralin.
Alamat ng Peacock
Noong unang panahon mayroong isang ordinaryong kulay-abo na ibon, ngunit siya ay labis na nagyayabang. Ipinahayag niya na maaari niyang maabot ang Araw at lumipad nang mataas sa kalangitan. Ang Araw ay nasaktan ng ibon at nagpasya na turuan ito ng leksyon. Nagpadala ito ng mga sinag ng apoy sa kanya. Ang ibon ay naging mainit, ang mga balahibo nito ay nakaunat at naging itim, at sa buntot ay nagsimula silang kuminang sa lahat ng mga kulay ng bahaghari. Natakot ang ibon at bumaba. Hindi na lumilipad nang mataas sa langit at nagyayabang. Minsan lang ito lalabas sa kagubatan, ikakalat ang nagliliyab na buntot at lahat ay humahanga sa kagandahan nito. At tinawag ng mga tao ang ibong ito na isang paboreal.
Pahina 53-55. GDZ sa paksang Houseplants
1. Nakilala natin ang mga halamang ito sa unang baitang. Kilalanin sila sa pamamagitan ng kanilang mga silhouette.
Mula kaliwa hanggang kanan: sansevera, cactus, calla, hippeastrum.
2. Nakaisip si Seryozha ng isang mahirap ngunit kawili-wiling gawain para sa iyo. Gamit ang atlas-determinant na "Mula sa lupa hanggang langit" kunin ang mga panloob na halamanna ang mga pangalan ay nagsisimula sa unang 5 titik ng alpabeto (isa para sa bawat titik). Isulat ang mga pangalang ito.
A - Autilon. B - Balsamo. B - Upstart (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.
3. Gamit ang atlas-determinant na "Mula sa lupa hanggang sa langit", punan ang talahanayan.
Mga panloob na halaman ng aming klase
Pangalan ng halaman Pinagmulan ng halaman
sansevier africa
Tradescantia America
Chlorophytum Africa
4. Praktikal na gawain "Pag-aaral na pangalagaan ang mga panloob na halaman."
Layunin ng trabaho: pagdidilig at pag-spray ng halaman.
Kagamitan (anong mga produkto sa pangangalaga ng halaman ang ginamit mo): watering can, spray gun.
Pag-unlad ng trabaho (anong mga aksyon ang isinagawa): natubigan ang halaman mula sa isang watering can na may naayos na tubig, na-spray ang mga dahon mula sa isang spray bottle.
Pagsusuri ng gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): ang mga halaman ay puspos ng kahalumigmigan. Naabot na ang layunin.
Paglalahad: ipaalam sa klase ang mga resulta ng gawain, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.
3. Punan ang talahanayan. Magbigay ng hindi bababa sa tatlong halimbawa sa bawat hanay. Upang pumili ng mga halimbawa, gamitin ang atlas-determinant na "Mula sa lupa hanggang sa langit".
Malaking aso: Great Dane, Newfoundland, Doberman
Mga medium na aso: Laika, Chow Chow, Basset Hound
Maliit na aso: Pekingese, Dachshund, Scotch Terrier
4. Gumawa at isulat ang pangkalahatang balangkas ng kuwento tungkol sa alagang hayop.
1) Ang aking alaga.
2) Ang mga gawi ng poodle.
3) Pag-aalaga ng aso.
4) Ang aso ay ang aking tunay na kaibigan.
5. Sa tulong ng karagdagang literatura, ang Internet, matukoy ang lahi ng pusang ito. Isulat ang pangalan ng lahi at pangunahing impormasyon tungkol dito.
British na pusa.
amerikana: maikli, makapal, malasutla. Kulay: maasul na kulay abo. Ang mga bilog na mata at isang bilugan na muzzle, pati na rin ang isang maikling nababanat na plush coat ay naging pangunahing katangian ng lahi na ito. Ang ganitong mga pusa ay nakikilala sa pamamagitan ng espesyal na pagtitiis at mabuting kalusugan, ang mga ito ay mahusay na mangangaso kahit na para sa malalaking rodent (daga). Hindi mapagpanggap sa pagkain.
Pahina 60-61. GDZ sa paksa ng Red Book
1. Ano ang Red Book? Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kumpletuhin ang kahulugan.
Ang Red Book ay isang libro na naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga bihirang at endangered na mga halaman at hayop.
2. Gamit ang textbook, kulayan ang mga halaman mula sa Red Book at lagdaan ang kanilang mga pangalan.
3. Nagtatanong ang matalinong pagong kung alam mo ang mga hayop mula sa Red Book. Gupitin at i-paste ang mga guhit mula sa App.
4. Iguhit at isulat ang pangkalahatang balangkas ng isang kuwento tungkol sa isang pambihirang halaman o hayop.
1) Hitsura.
2) Mga tirahan.
3) Ano ang kinakain nila.
4) Mga sanhi ng pagkalipol.
5) Paano makatipid?
5. Isulat kung anong mga halaman at hayop sa iyong rehiyon ang nakalista sa Red Book.
Steppe polecat, gray hamster, great bittern, red heron.
Ayon sa mga tagubilin ng aklat-aralin, maghanda ng isang mensahe tungkol sa anumang halaman o hayop mula sa Red Book. Gamitin ang pangkalahatang balangkas ng isang kuwento tungkol sa isang pambihirang halaman o hayop. Isulat ang pangunahing impormasyon tungkol dito ayon sa mga punto ng plano.
Si Desman ay isang hayop na may balahibo na nakalista sa Red Book. Nakatira sa Russia. Nakatira malapit sa mga anyong tubig, sa mga burrow. Magaling lumangoy. Pinapakain ang mga worm, mollusk, aquatic insect. Sinimulan nilang lipulin siya dahil sa mahalagang balahibo. Ngayon ang desman ay nasa ilalim ng proteksyon. Ito rin ay pinalaki upang maiwasan ang pagkalipol.
Pahina 62-63. GDZ sa paksang Maging kaibigan sa kalikasan!
1. Gupitin mula sa Appendix at magdikit ng eco-label sa bawat panuntunan.
2. Magmungkahi ng 1-2 pang tuntunin ng mga kaibigan ng kalikasan. Bumuo ng mga ito at isulat ang mga ito. Magdisenyo at gumuhit ng environmental sign para sa bawat panuntunan.
Huwag magsindi ng apoy. Huwag yurakan ang mga kabute at halaman.
3. Kumpletuhin ang pagguhit na "Ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng isang tipaklong."
4. Sa aklat na "The Giant in the Clearing" basahin ang unang kuwento (ito ay tinatawag na "The Giant in the Clearing"). Isulat ang mga linya mula dito na itinuturing mong pinakamahalaga.
Mga hayop at halaman, bato at lupa, tubig at hangin - lahat ito ay kalikasan. Ang tao ay bahagi nito. At kung ang isang tao ay guwapo, mabait, matalino, kung gayon ito ay eksakto kung paano - maganda, mabait, matalino - ang kanyang pag-uugali sa kalikasan ay dapat na.
Pahina 64-65. GDZ sa paksa Ang proyektong "The Red Book, o Let's Take it Under Protection"
Sa mga pahinang ito, magsumite ng listahan ng mga halaman at hayop na isasama mo sa iyong Red Book, o iba pang materyales para sa proyekto.
Project "Red Book, or Let's Take it Under Protection"
Plano ng aking talumpati sa pagtatanghal.
1) Ano ang Red Book?
2) Bakit kailangan natin ang Red Book?
3) Mga hayop at halaman ng ating rehiyon, na nakalista sa Red Book.
4) Bakit dapat pangalagaan ang mga halaman at hayop?
Paano ko ire-rate ang aking trabaho sa isang proyekto?(kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, ito ba ay ganap na independyente o nangangailangan ba ito ng tulong ng mga matatanda, paano nabuo ang pakikipagtulungan sa mga kaklase, naging matagumpay ang gawain).
Ang aking trabaho sa proyekto ay napaka-interesante at nagbibigay-kaalaman. Marami akong natutunan tungkol sa mga bihirang hayop at halaman sa rehiyon ng Lipetsk. Sa tingin ko ay nagtagumpay ako.
Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.
Lubos akong nagpapasalamat sa aking mga magulang sa kanilang tulong.
Pahina 66
Habang kinukumpleto mo ang mga gawain sa aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot.
Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.
Buhay sa lungsod at bansa
Pahina 67-69. Mga sagot sa paksang Ano ang ekonomiya
1. Solve the crossword and you will find what the economy is.
Tinapay
Mga gulay
Salamin
bola
Teapot
medyas
Mga prutas
Sasakyan
Isang kompyuter
Sa isang crossword puzzle, nakuha ang salitang "farm".
Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kumpletuhin ang kahulugan.
Ang ekonomiya ay ang aktibidad ng ekonomiya ng mga tao.
2. Alam mo ba ang mga sangay ng ekonomiya? Pirmahan ang mga guhit sa iyong sarili o sa tulong ng isang aklat-aralin.
3. Bukod sa mga nakatala sa teksbuk, may iba pang sektor ng ekonomiya. Halimbawa, panggugubat, komunikasyon, pagtutustos ng pagkain, pabahay at mga serbisyong pangkomunidad, sektor ng pagbabangko, mga serbisyo sa consumer. Pag-isipan at ipaliwanag (sa salita) kung ano ang ginagawa ng bawat industriyang ito.
4. Ang aming masigasig na Parrot ay nag-aalok ng isang gawain. Kolektahin sa p. 69 maliit na koleksyon ng mga barya. Upang gawin ito, maglagay ng iba't ibang mga barya sa ilalim ng pahina at gumamit ng isang simpleng lapis upang gawin ang kanilang mga kopya.
5. Sa bahay, alamin mula sa mga matatanda kung saang mga sektor ng ekonomiya sila nagtatrabaho. Isulat mo.
Ang aking ina ay isang guro sa industriya ng edukasyon, at ang aking ama ay isang programmer sa industriya ng teknolohiya ng computer.
6. Dito maaari mong isulat ang plano ng iyong mensahe tungkol sa pera ng iba't ibang bansa o pangunahing impormasyon tungkol sa kanila.
Bago ang pagdating ng modernong pera, sa halos lahat ng mga bansa, ang pangunahing instrumento para sa pagpapalitan ay ilang uri ng kalakal. Iyon ay, ang tsaa, balahibo, shell, bato at iba pang mga bagay ay kumilos bilang "pera". Ang mga unang barya ay lumitaw mga 2500 taon na ang nakalilipas sa bansang Lydia (ngayon ay bahagi ng Turkey).
Sa Russia, ang pera ay ang ruble - ito ang pinakalumang yunit ng pananalapi sa Europa. Ang pinakakaraniwang pera sa mundo ay ang US dollar. Ang pera ng European Union ay tinatawag na Euro.
Pahina 70-71. Mga sagot sa paksang Ano ang gawa sa
1. Magpakita ng iba't ibang production chain na may mga arrow na may iba't ibang kulay.
2. Isipin at isulat kung ano ang maaaring gawing materyal ng mga tao.
Clay: pinggan, pitsel, plorera
Lana: bandana, sumbrero, guwantes
Kahoy: upuan, muwebles, bahay, papel, bakod
3. Gumawa ng mga tanikala.
Iron ore - cast iron - bakal
Butil - trigo - harina, tinapay
Kahoy - mga tabla - kasangkapan
Ipakita sa klase ang iyong gawa. Tingnan kung anong mga kadena ang ginawa ng iba pang mga lalaki. I-rate ang kanilang trabaho.
4. Sa atlas-determinant na "Mula sa lupa hanggang sa langit" maghanap ng impormasyon tungkol sa kung saan gawa ang mga bato ng alahas. Isulat ang mga pangalan ng mga batong ito.
Malachite, turkesa, amber, perlas, korales.
Kung gusto mo, mag-isip at gumuhit ng isang dekorasyong bato sa isang hiwalay na sheet (para sa bahay, para sa isang regalo sa nanay o ibang tao).
Pahina 72-73. Mga sagot sa paksang Paano gumawa ng bahay
1. Iguhit ang ginagawa sa iyong lungsod (nayon). Maaari kang mag-paste ng larawan. Huwag kalimutang lagdaan ang pagguhit (larawan).
2. Nagtatanong si Wise Turtle kung alam mo ang mga construction machine. Gupitin ang mga larawan mula sa Application at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga frame. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka. Pagkatapos suriin ang mga larawan ng sticker.
3. Ano ang dagdag sa bawat hanay? Balangkas na may pulang lapis. Ipaliwanag ang iyong desisyon (pasalita).
Sa unang hilera, ang mga dagdag na log (pangalawang larawan) ay materyales sa pagtatayo, at ang natitira ay kagamitan sa pagtatayo.
Sa pangalawang hanay, mayroong isang dagdag na panghalo ng konkreto (ikatlong larawan), ito ay kagamitan sa pagtatayo, at ang natitira ay mga materyales sa gusali.
Pahina 73-77. Mga sagot sa paksa Anong uri ng transportasyon
1. Tapusin ang mga gawain.
1) Markahan (punan ang bilog) ng iba't ibang kulay para sa transportasyon sa lupa, tubig, hangin at sa ilalim ng lupa sa p. 74-75.
2) Markahan sa parehong mga pahina ang pasahero, kargamento at espesyal na transportasyon ng mga unang titik ng mga salitang ito (isulat ang titik sa kahon).
Sa loob ng balangkas na ito, tukuyin ang mga kombensiyon, ibig sabihin, ipakita kung anong kulay o letra ang itinalaga sa bawat paraan ng transportasyon.
2. Magbigay ng mga halimbawa ng transportasyon na kasabay:
A) lupa, pasahero, personal: Kotse;
b) lupa, pasahero, publiko: bus, pampasaherong tren, tram, trolleybus;
c) tubig, pasahero, personal: bangka, bangka, jet ski;
d) tubig, pasahero, publiko: barko, ilog tram.
3. Isulat ang mga numero ng telepono na tinatawag na:
A) mga bumbero 01
b) pulis 02
c) Ambulansya 03
d) "Rescue Service" 04, 112
4. Ihambing ang mga sukat ng mga sasakyan na ipinapakita sa figure. Sa mga pulang parisukat, bilangin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng laki, at sa mga asul na parisukat - sa pagkakasunud-sunod ng pagpapababa ng laki. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka.
Mag-isip ng isang katulad na gawain para sa iyong mga kaklase, ngunit may iba't ibang mga halimbawa.
5. Gumawa at isulat ang pangkalahatang plano ng kuwento tungkol sa kasaysayan ng iba't ibang paraan ng transportasyon.
1) Transportasyon noong unang panahon.
2) Ang pag-imbento ng steam engine.
3) Ang hitsura ng transportasyon sa panloob na combustion engine.
4) Ang paglitaw ng aviation.
5) Mga paglipad sa kalawakan.
6) Ang mga de-koryenteng motor ang kinabukasan ng transportasyon.
Airship
Ang unang makina ay ang steam engine. Inilatag niya ang pundasyon para sa mga steam locomotive, steamboat, locomobiles. Noong 1852, sinuspinde ng Frenchman na si Giffard ang isang steam engine mula sa isang lobo. Ang lumilipad na makinang ito ay tinawag na airship.
6. Inaanyayahan ka ng aming masayahing Parrot na kulayan ang lobo upang ito ay maging maganda at masayahin. Maaari kang magdaos ng kompetisyon sa klase para sa pinakanakakatawang lobo.
Nakakita ka na ba ng tunay na mga lobo? Kung oo, sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga impression. Sa frame sa kanan maaari kang mag-paste ng larawan ng isang hot air balloon.
Nakakita ako ng mga balloon sa ballooning festival. Ito ay isang kamangha-manghang palabas ng sky parade ng mga lobo. Napaka-interesante na panoorin ang maliwanag na sasakyang panghimpapawid na ito. Gusto ko lang sakyan ang sarili ko, umakyat ng mataas sa langit at tingnan ang magandang lupain natin mula sa mata ng ibon.
Pahina 78-80. Mga sagot sa paksang Kultura at edukasyon
1. Bigyang-diin ang mga institusyong pangkultura na may isang linya, mga institusyong pang-edukasyon na may dalawang linya. Sa isang kapitbahay sa mesa, magsagawa ng mutual check ng trabaho. Paaralan, museo, sirko, gymnasium, aklatan, teatro, kolehiyo, kolehiyo, unibersidad, bulwagan ng konsiyerto, lyceum, bulwagan ng eksibisyon.
2. Narito ang gawaing inihanda nina Seryozha at Nadya para sa iyo. Kilalanin ang institusyon ng kultura sa isang paksa. Punan ang mga kahon ng mga pangalan ng mga institusyong ito.
3. Isulat kung anong mga institusyon ng kultura at edukasyon ang nasa iyong rehiyon (lungsod, nayon).
A) Mga institusyong pangkultura: ang Benefis Theater, ang Luch Cinema, ang Museo ng Lokal na Lore, ang Museo ng I. A. Bunin, ang Gorky Library.
B) Mga institusyong pang-edukasyon: Yelets State University na ipinangalan sa I. A. Bunin, machine-building technical school, lyceum No. 5.
4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa museo na iyong binisita. Dito maaari kang magdikit ng larawan ng gusali ng museo o isang kawili-wiling eksibit.
Bumisita ako sa Armory. Ang Armory ay isang treasure museum at bahagi ng Grand Kremlin Palace complex. Nakatira ito sa isang gusaling itinayo noong 1851 ng arkitekto na si Konstantin Ton. Ang mga mahahalagang bagay na itinatago sa kaban ng hari sa loob ng maraming siglo, na ginawa sa mga workshop ng Kremlin, pati na rin natanggap bilang isang regalo mula sa mga embahada ng mga dayuhang estado, mga seremonyal na damit ng hari at damit ng koronasyon, mga monumento ng pagkakayari ng armas, isang koleksyon ng mga karwahe, mga item ng seremonyal. Ang kasuotan ng kabayo ay ipinakita dito.
5. Alamin kung anong mga institusyong pang-edukasyon ang pinagtapos ng mga matatanda sa iyong pamilya, kung anong propesyon ang kanilang natanggap. Punan ang talahanayan.
Miyembro ng pamilya Institusyong pang-edukasyon Propesyon
Nanay MSU guro
Ama ng programmer ng Moscow State University
Pahina 80-81. Mga sagot sa paksa Lahat ng propesyon ay mahalaga
1. Magbigay ng mga halimbawa ng mga propesyon na may kaugnayan sa iba't ibang sektor ng ekonomiya.
Industriya - steelmaker, minero, technologist, power engineer, welder, carver, plotter, designer.
Agrikultura - pagsamahin ang operator, milkmaid, agronomist, beterinaryo, pastol, mekaniko, breeder.
Trade - nagbebenta, storekeeper, economist, merchandiser, cashier, sales floor employee (pinalis at inaalis ang pagkaantala), sales assistant, supplier manager.
Transport - driver, konduktor, stewardess, piloto, mekaniko, dispatser, konduktor.
Construction - crane operator, pintor, bricklayer, plasterer, foreman, concrete worker.
2. Tanong ng Langgam ay muling naghalo ng kung ano sa kanyang mga iginuhit. Ipakita gamit ang mga arrow kung sino ang kailangang magpalit ng mga lugar kung kanino.
3. Isang mahirap na gawain ang inihanda para sa iyo ng Wise Turtle. Ano ang ginagawa ng mga tao sa mga propesyon na ito? Kung hindi mo alam, magtanong sa mga matatanda o hanapin ang sagot sa karagdagang literatura, ang Internet. Isulat mo.
Pinag-aaralan ng isang oceanologist ang mga karagatan sa mundo.
Ginalugad ng speleologist ang mga kuweba.
Pinag-aaralan ng isang entomologist ang mga insekto.
Pinag-aaralan ng isang ichthyologist ang isda.
Pinag-aaralan ng isang ornithologist ang mga ibon.
Pinag-aaralan ng cynologist ang mga aso.
Pahina 82-83. Mga sagot sa paksang Project "Propesyon"
Sa mga pahinang ito, ipakita ang isang kuwento tungkol sa mga propesyon ng iyong mga magulang (iba pang mga kamag-anak, mga kakilala).
Ang aking ina at ama ay nagtapos sa Moscow State University. Nagtatrabaho si Nanay bilang guro sa matematika sa isang construction college. Nagtatrabaho siya noon sa isang paaralan ngunit nagtuturo din ng matematika sa mga bata. Sa tingin ko ang pagiging isang guro ay isang mahirap na trabaho. Upang maging isang guro, kailangan mong matuto ng maraming at maraming alam. Ang aking ama ay isang programmer. Dati, nagtrabaho siya sa planta bilang isang system administrator. Ngayon siya ay lumilikha ng mga website, nagsusulat ng mga programa, kumunsulta sa mga kumpanya sa larangan ng teknolohiya ng computer.
Ang aking tiyahin ay isang guro sa kindergarten. Mahal na mahal niya ang mga bata at labis niyang nasisiyahan sa kanyang trabaho. Hindi pa ako nakakapagdesisyon kung ano ang gusto kong maging kapag ako ay nasa hustong gulang na.
Gusto ko ang medikal na propesyon.
Plano ng aking talumpati sa pagtatanghal.
1) Ang propesyon ng aking ina.
2) Ang propesyon ng aking ama.
3) Ang propesyon ng aking tiyahin.
4) Kung ano ang gusto kong maging.
Paano ko susuriin ang aking trabaho sa proyekto (kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, paano naging matagumpay ang pakikipagtulungan sa mga matatanda, naging matagumpay ang gawain).
Interesado akong matuto tungkol sa mga propesyon. ang aking mga magulang. Si Nanay at tatay ay lubhang kawili-wili tungkol sa kanilang trabaho, at nagpunta ako sa kindergarten kung saan nagtatrabaho ang aking tiyahin. Tinulungan din ako ng lola ko sa pagsulat ng kwento.
Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.
Tatay, nanay, lola, tiya Natasha, kapatid na si Luda.
Pahina 84-87. Mga sagot sa paksa Sa isang pagbisita sa taglamig
1. Batay sa mga resulta ng paglilibot, punan ang talahanayan.
ika-1 ng Disyembre
Hindi pa umuulan ng niyebe, ngunit ang mga puddle ay natatakpan ng yelo.
Walang mga dahon sa mga puno, ang mga migratory bird ay hindi nakikita.
2. Ipahiwatig ang pagkakasunud-sunod ng mga buwan ng taglamig sa mga numero.
3. Kumpletuhin ang mga gawain para sa pangkatang gawain.
Pagpipilian 1
1) Mula sa teksto ng aklat-aralin, isulat ang mga halimbawa ng mga phenomena ng taglamig sa walang buhay na kalikasan.
Matunaw, yelo, ulan ng niyebe, blizzard, hamog na nagyelo.
2) Hulaan kung ano ang tawag sa mga snowflake na ito. Ituro gamit ang mga arrow.
Opsyon 2
1) Gupitin mula sa Appendix at idikit ang mga bunga nito sa bawat puno.
2) Iguhit ang mga kadena ng mga track upang humantong sila sa kanilang mga "may-ari".
4. Sa aklat na "Green Pages" basahin ang kwentong "Belyak at Rusak". Alamin kung paano magkatulad ang mga hares na ito at kung paano sila naiiba. Isulat mo.
Paghahambing ng isang puting liyebre at isang kayumangging liyebre
Pagkakatulad: Mahabang tainga, makapangyarihang hulihan na mga binti, kumain ng mga pagkaing halaman, sa tag-araw mayroon silang isang kulay - kulay abo.
Mga Pagkakaiba: Ang liyebre ay mas malaki kaysa sa puting liyebre, ito ay may mas mahabang tainga, ito ay tumatakbo nang mas mabilis. Ang liyebre ay kulay abo sa parehong taglamig at tag-araw, at ang liyebre ay puti sa taglamig na may itim na dulo ng mga tainga.
5. Seryozha at tatay ni Nadia ay nag-aalok sa iyo ng isang gawain. Humanga sa kagandahan ng kalikasan ng taglamig at, ayon sa iyong mga obserbasyon, kumpletuhin ang pagguhit na "Beauty of Winter".
Pahina 88
Habang kinukumpleto mo ang mga gawain sa aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan.
Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check".
Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.
Aral ng mundo sa paligidBaitang 2Sistema ng edukasyon "Harmony"
Paksa: Ang tao ay bahagi ng kalikasan
Uri ng aralin: aralin - pananaliksik
Compiled by: Guro sa primaryang paaralan ng pinakamataas na kategorya MOU sekondaryang paaralan Blg. 94
Makutina Lyudmila Pavlovna
Mga layunin:
- Alamin kung saang bahagi ng kalikasan kabilang ang isang tao, paghahanap ng katibayan ng pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng isang tao at hayop, na may mga mammal; Linangin ang kakayahang maging malikhain; Linangin ang isang mabait at magalang na saloobin sa mundo sa paligid; Pag-unlad ng pagpapahalaga sa sarili na personalidad (sa pamamagitan ng trabaho sa mga grupo).
Sa panahon ng mga klase:
- Org. Sandali Minuto ng kalendaryo.
Pag-update ng kaalaman.
Ang mundong nakapaligid sa atin ay binubuo ng maraming bagay. Alalahanin kung aling mga pangkat ang lahat ng mga bagay ay maaaring hatiin. (Tingnan ang Appendix. Slides 1-4).
Ang mga bata ay pumipili ng isang bagay at pinangalanan ang isang grupo - isang produkto, wildlife, walang buhay na kalikasan. Sinusuri ang mga slide.
Upang ibuod: Ang mundo sa paligid natin ay nahahati sa mga grupo - mga produkto at kalikasan.
(Slide 5). Ano ang pagkakaiba ng mga produkto at mga bagay ng kalikasan? (Ang mga produkto ay ginawa ng mga kamay ng tao).
Ang kalikasan ay parehong buhay at walang buhay. Paano naiiba ang mga bagay na may buhay sa mga bagay na walang buhay? (Slide 6)
Pagtatakda ng layunin ng aralin
Hulaan ang rebus. (Slide 7)
Ano sa palagay mo ang magiging aralin? (tungkol sa isang tao)
Ngayon ay susubukan naming tukuyin kung nasaan ang tao. Sa aling grupo mo iuuri ang tao? (pinatunayan ng mga bata na ang isang tao ay hindi produkto, at hindi rin siya maiuugnay sa walang buhay na kalikasan).
Pagtatakda ng layunin ng pag-aaral.
Ngayon sa aralin ay susubukan mong patunayan o pabulaanan ang hypothesis na "Ang tao ay bahagi ng wildlife."
Anong mga grupo ng wildlife ang kilala mo? (Slide 8) Anong pangkat ang maaaring mauri bilang isang tao? Ihahambing mo ang mga natatanging katangian at kakayahan ng isang tao na may apat na pangkat ng mga hayop: isda, ibon, hayop, insekto. (Slide 9)
Pangkatang gawain.
Ang klase ay nahahati sa mga pangkat. Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng mga talahanayan. Pagkatapos ay isang mag-aaral mula sa bawat pangkat ang pipili ng mga kinakailangang card para sa talahanayan.
Gawain: Pumili para sa bawat table card na may mga natatanging katangian at kasanayan para sa bawat pangkat, ihambing sa mga natatanging katangian at kakayahan ng isang tao. Itala ang mga resulta sa isang talahanayan. May mga salawikain sa aklat-aralin: basahin ang mga ito at pumili ng angkop para sa iyong pangkat. Ipaliwanag kapag sinabi natin.
Mga ulat ng pangkat.
Ang bawat pangkat ay nag-uulat sa natapos na gawain. Ang mga resulta ay ipinapakita sa mga slide. Ang guro, kapag nag-uulat, ay nagtatala ng mga resulta sa mga slide habang tinitingnan. (Mga slide 10-13). Ang bawat grupo ay naghihinuha na ang mga tao at hayop ay may parehong mga karaniwang katangian at mga natatanging katangian at kasanayan. Nangangahulugan ito na ang tao ay hindi maaaring maiugnay sa anumang pangkat ng mga hayop.
Konklusyon sa pag-aaral at pagbubuod ng aralin.
Napagpasyahan ng mga bata na ang isang tao ay hindi maaaring maiugnay sa alinman sa mga grupo ng mga hayop, ngunit dahil ang isang tao ay may maraming pagkakatulad sa mundo ng hayop, ang konklusyon ay ginawa: "Ang tao ay isang bahagi ng wildlife." (Slide 14)
Kaya, kinumpirma o pinabulaanan namin ang hypothesis na "Ang tao ay bahagi ng wildlife".
Sa panahon ng mga klase
1. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral.
Pagbati. Suriin ang kahandaan para sa aralin. Pagpapahayag ng paksa ng aralin.
Ang paksa ng ating aralin ay “Wildlife. Mga buhay na organismo. Lalaki". Ito ang unang aralin ng Homo sapiens ay bahagi ng nature section.
2. Actualization at fixation ng isang indibidwal na kahirapan sa isang pagsubok na aktibidad sa pag-aaral.
Bakit tinatawag na mga buhay na organismo ang mga halaman, fungi at hayop?
Tinutukoy ang mga palatandaan ng mga buhay na organismo:
Ipinanganak;
Kumain;
huminga;
lumaki;
Paunlarin;
Mag-iwan ng supling.
- Basahin ang teksto ng aklat-aralin.
Magtrabaho nang magkapares.
- Basahin ang teksto ng aklat-aralin.
- Sabihin sa iyong desk mate ang tungkol sa pagtubo ng buto ng bean, at titingnan niya ang guhit at sasabihin sa iyo kung paano ipinanganak at umunlad ang tagak.
Pag-uusap.
a) Nagulat ka ba sa mga salitang: “Ang mga tao ay bahagi rin ng wildlife”?
b) Gayunpaman ang tao ay iba sa mga halaman, fungi at anumang iba pang hayop. Ano ang pinakamahalagang pagkakaiba sa pagitan ng isang tao?
c) Tingnan ang larawan sa aklat-aralin at sabihin ang tungkol sa matalinong aktibidad ng tao sa Earth. Ibigay ang iyong mga halimbawa.
d) Paano nagkakatulad ang mga tao sa isa't isa?
e) Pinangalanan mo ang maraming mga tampok kung saan ang mga tao ay magkatulad sa isa't isa: ito ay mga tampok ng mukha, bahagi ng katawan, karakter, atbp.
f) Tingnan ang mga larawan sa textbook at pangalanan ang mga pangunahing bahagi ng katawan ng tao.
g) Lahat ng tao ay may parehong panlabas na istraktura. Paano mo masasabi ang isang tao sa iba?
Mga sagot
a) (Tulad ng lahat ng iba pang mga organismo, ang isang tao ay humihinga, kumakain, lumalaki, umuunlad, mayroon siyang mga anak.)
b) (Ang isang tao ay naiiba sa iba pang mga nilalang na naninirahan sa Earth dahil siya ay isang makatwirang nilalang! Siya lamang ang maaaring magbasa, magsulat, magbilang, gumuhit, gumawa ng mga tula. Ang isang tao lamang ang makakagawa ng kung ano ang kailangan ng ibang mga taong nabubuhay sa Earth, kahit na lumikha ng isang bagay. na hindi nilikha ng kalikasan.
c) (Ang mga tao ay gumagawa ng mga kalsada, nagpaparami ng mga bagong lahi ng mga hayop, nagtatrabaho sa mga computer, nagtuturo sa mga bata sa paaralan.)
e) (Ito ang ulo, leeg, katawan ng tao (dibdib, tiyan), itaas na paa (braso), ibabang paa (binti).
g) (Magkaiba ang mga tao sa bawat isa sa taas, timbang, kulay ng balat, mata at buhok, hugis ng ilong at tainga.)
Ang mga tao ay may iba't ibang pisikal na katangian: lakas, tibay, liksi, kakayahang umangkop. Ang mga tao ay magkakaiba din sa mga katangian ng karakter: ang ilan ay mas mabait, tapat, tumpak, magalang, tumutugon, masipag, ang iba ay mas mababa. Ang iba ay nagsaulo ng tula, ang iba naman ay nahihirapan. At ang mga tao ay nag-iisip at nagpapantasya sa iba't ibang paraan.
Ang larong "Snowflake" (nagpapakita na ang lahat ay nag-iisip at kumikilos nang iba).
Namahagi ang guro ng isang piraso ng papel sa mga estudyante at ipinaliwanag na dapat sundin ng lahat ang kanyang mga tagubilin:
1. Kumuha ng isang piraso ng papel.
2. Itupi ito sa kalahati.
3. Tanggalin ang kanang sulok sa itaas.
4. Itupi muli ang papel sa kalahati.
5. Tanggalin ang kanang sulok sa itaas.
6. Itupi muli ang papel sa kalahati.
7. Tanggalin ang kanang sulok sa itaas.
8. Itupi muli ang papel sa kalahati.
9. Tanggalin muli ang kanang sulok sa itaas.
10. Palawakin ang isang piraso ng papel.
Bigyang-pansin kung paano naiiba ang hitsura ng mga piraso ng papel na nakukuha mo. Posible bang sabihin na ang papel ng isang tao ay napunit nang hindi tama?
- (Hindi.)
Bakit? (Dahil lahat ay sumusunod sa mga tagubilin ng guro.)
Bakit iba ang pagkapunit ng mga dahon? (Dahil lahat ay nag-interpret sa kanilang sariling paraan kung ano ang kanang sulok sa itaas ng isang nakatiklop na papel.)
Walang dalawang tao sa mundo, kahit kambal, na may parehong fingerprint. Kadalasan mayroong tatlong pangunahing grupo ng mga pattern - isang arko, isang kulot at isang loop. Isaalang-alang ang mga pattern ng iyong mga daliri at tukuyin kung saang grupo sila nabibilang.
Magkaiba man ang mga tao sa isa't isa, lahat sila ay may parehong mga organo ng pandama. Ano ang kanilang kahulugan?
(Ang isang tao ay may limang pandama: mga mata - ang organ ng paningin, ang mga tainga - ang organ ng pandinig, ang dila - ang organ ng panlasa, ang ilong - ang organ ng amoy, ang balat - ang organ ng pagpindot.)
Aling sense organ ang maaari mong gamitin para makilala ang iyong mga fingerprint? (Sa tulong ng pangitain.)
Eksperimento sa tubig. Sabihin sa amin kung ano ang iyong nakikita, nararamdaman, naririnig kapag may tumulo na tubig mula sa gripo sa iyong palad. Anong mga sense organ ang nakatulong sa iyo upang maisagawa ang eksperimentong ito? (Ang organ ng paningin, ang organ ng pandinig, ang organ ng pagpindot, ang organ ng pang-amoy.)
Ano pa ang alam mo tungkol sa tubig? (Ang dalisay na tubig ay walang lasa o amoy.)
Paano pa malalaman ng isang tao ang mundo sa paligid niya? (Mula sa mga libro.)
Paano nakakakuha ng impormasyon ang mga hayop tungkol sa mundo sa kanilang paligid? (Sa tulong lamang ng mga pandama.)
Minuto ng pisikal na edukasyon
Maraming dapat gawin ang mga mata:
Sundin ang chalk sa pisara
At sa isang kuwaderno - sa likod ng mga salita,
At sa bintana - sa likod ng mga ulap.
- Ikaw, mata, tumingin,
Huwag mo akong pababayaan.
Tandaan lahat
Ulitin sa iyong kuwaderno.
3. Malayang gawain na may sariling pagsubok ayon sa pamantayan.
Mag-ehersisyo. Punan ang mga nawawalang salita sa mga pangungusap.
Ang tao ay bahagi ng _____ (nabubuhay) na kalikasan. Tulad ng lahat ng nabubuhay na bagay sa Earth, ito ay ipinanganak, ____ (huminga), _____ (nagpapakain), _____ (lumago), _____ (bumubuo). Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng tao at iba pang mga mammal ay siya ay isang _____ (makatuwirang) nilalang. Maaari siyang gumawa ng mga bagay, magsulat, magbasa, _____ (mag-compose ng musika).
Mag-ehersisyo.
Lagyan ng label ang mga bahagi ng katawan ng tao. (larawan ng isang tao sa isang card. Tingnan ang Appendix 1.) (Kanang braso, kanang binti, kanang paa, ulo, leeg, katawan, mga daliri, kaliwang braso, kaliwang binti, kaliwang paa.)
Mag-ehersisyo.
Kumpletuhin ang diagram sa pisara.
Saang bahagi ng mundo nabibilang ang isang tao?
Paano naiiba ang mga nabubuhay na organismo sa mga bagay na hindi nabubuhay?
Basahin ang katwiran ni Misha. Sumasang-ayon ka ba sa kanya?
“Tingnan natin ang tao, at samakatuwid, sa ating sarili. Ang tao ay bahagi ng buhay na kalikasan. Ang lahat ng nabubuhay na bagay ay lumalaki. Lumalaki na rin ako, pero hindi pa rin ako halaman. Simula pagkabata ay nakasumbrero na ako, ngunit tiyak na hindi ako kabute. Mahilig yata ako sa mga hayop. Ipinanganak ako ng aking ina, pinakain ako ng gatas. May mga balahibo sa balat ko. Kaya ako ay isang mammal."
Ano pang grupo ng mga hayop ang kilala mo?
Paano nagkakatulad ang isang tao sa iba't ibang hayop at paano siya naiiba sa kanila?
Paggawa ng card.
Ehersisyo 1.
- Tingnan mo ang mesa. Pansinin ang mga palatandaan at kakayahan ng mga hayop na taglay din ng mga tao.
|
Mga tampok |
mga pangkat ng hayop |
Mga kasanayan |
|
‰ Balangkas. ‰ Mga kaliskis. ‰ Mga palikpik at buntot. ‰ Huminga gamit ang hasang |
Isda |
‰ Lumangoy nang mabilis. ‰ Malalim na pagsisid. ‰ Matalinong magtago. ‰ "Nag-uusap" sa tubig |
|
‰ Tatlong bahagi ng katawan. ‰ Anim na paa. ‰ Sensitibong antennae |
Mga insekto |
‰ Magtayo ng mga tirahan. ‰ Lumipad, tumakbo, ‰ gumagapang sa kisame |
|
‰ Mga pakpak. ‰ Balahibo. ‰ Dalawang paa. ‰ Ulo na may tuka |
Mga ibon |
‰ Lumilipad sila ng mataas. ‰ Malayo. ‰ Gumawa ng mga pugad. ‰ Sanayin ang mga sisiw |
|
‰ Lana. ‰ Huminga gamit ang mga baga. ‰ Pagpapakain ng gatas sa mga bata |
mga mammal |
‰ Magandang pangitain. ‰ Matalim na bango. ‰ Nagpapalaki ng mga anak. ‰ Ang ilan ay sanayin (pagganap ng sirko) |
Gawain 2.
- Punan ang mga nawawalang salita sa teksto.
Hindi ako _________, bagama't marunong akong lumangoy. Hindi ako __________ dahil wala akong __________ binti. Hindi ko ________, wala akong ________ para lumipad. Ako - ____________.
Mga sangguniang salita: isda, insekto, anim, ibon, pakpak, tao.
Nakita natin na ang mga tao ay katulad ng mga hayop sa maraming paraan. Paano siya naiiba sa kanila? Sabay tayong mag-isip.
– Maaari bang maimbento ang mga eroplano, sasakyan at barko upang lumipad, magmaneho at lumangoy?
– Gumagawa ba sila ng mga kasangkapan para sa pagtatayo ng kanilang mga tirahan?
Kaya pala iba talaga ang tao sa hayop. Nililikha niya ang wala sa kalikasan. Gumagawa siya ng mga tool upang mapadali ang kanyang trabaho. Nag-imbento ng iba't ibang kagamitan para sa pag-aaral ng kalikasan. Naipapahayag ng isang tao ang kanyang mga saloobin sa pasalita at pasulat.
Gawain 3.
- Lutasin ang mga bugtong.
Hindi isang orasan, ngunit ticking. (Isang puso.)
Limang magkakapatid: magkapantay ng taon, magkaiba ang taas. (Limang daliri.)
Ang mga puting inahing manok ay nakaupo sa pulang crossbar. (Ngipin.)
Buong buhay ko ay umabot sila,
At hindi nila maabutan ang isa't isa. (Mga binti.)
Mga pulang pinto sa aking kweba
Ang mga puting hayop ay nakaupo sa pintuan.
At karne, at tinapay - lahat ng aking nadambong -
Masaya akong nagbibigay sa mga puting hayop. (Mga labi, ngipin, bibig.)
Malaki ang naitutulong ng pagkain, sarado ang bibig - ito ay nagpapahinga. (Wika.)
Ang isa ay nagsasalita, dalawang tumingin, dalawang nakikinig - ano ito? (Wika, mata, tainga.)
Nakatira ang kapatid ko sa likod ng bundok
Hindi ako nakikita. (Mga mata.)
Ang mga tao ay laging mayroon nito, ang mga barko ay laging mayroon nito. (Ilong.)
Dalawang kapatid na lalaki ang tumingin sa buong hardin - hindi sila nagkikita. (Mga mata.)
Sa isang parang, lumalaki ang malasutlang damo, ngunit hindi kinakain ng mga baka ang damong ito. (Buhok.)
Laging nasa bibig, hindi nilulunok. (Wika.)
Hindi sila itinanim, hindi itinanim, ngunit sila mismo ay lumalaki. (Buhok.)
Kahit katawan o espiritu, ngunit may mga pakpak, kung kanino ako lilipad, ako ay magtuturo lamang. (Isip.)
Tatlumpu't dalawang thresh, ang isa ay lumiliko. (Ngipin at dila.)
Dalawang puting swans - bawat isa ay may limang anak. (Mga bisig.)
Kung hindi dahil sa kanya, wala siyang sasabihin. (Wika.)
Sa likod ng mga puting birch ay isang napakalalim na hukay. (Bibig at ngipin.)
Sa pagitan ng dalawang luminaries ako lang ang nasa gitna. (Ilong.)
4. Pagninilay ng gawaing pang-edukasyon sa aralin.
– Bakit kailangang malaman kung paano naiiba ang isang tao sa ibang mga mammal, kung paano magkatulad ang lahat ng tao?
Ano ang nararamdaman mo kapag umalis ka sa klase? Bakit?
5. Takdang-Aralin.
Appendix 1.
I-download ang presentasyon para sa aralin ng nakapaligid na mundo: “Wildlife. Mga buhay na organismo. Lalaki".
Huling pagsusulit
sa buong mundo
mag-aaral ___ 2-___ marka
MBOU sekondaryang paaralan №20
_______________________________________________
Pagpipilian 1.
A1. Ano ang hindi kalikasan?
a) mga bato, ulap, dagat, bundok;
b) hayop, halaman, fungi, microbes;
c) isang libro, isang bahay, isang eroplano, mga bota;
A2. Ano ang pinaka-mapanganib na kababalaghan para sa isang tao sa panahon ng bagyo?
a) ulan
b) kidlat;
PERO3. Ang araw ay...
a) isang satellite
b) ang bituin na pinakamalapit sa Earth;
c) ang pinakamalaking bituin
A4. Ano ang pangalan ng modelo ng globo?
b) globo;
A5. Ano ang hindi simbolo ng estado?
a) coat of arms b) watawat;
c) pagkakasunud-sunod; d) awit;
A6. Ang pinakamalaking bahagi ng lupain ay...
b) mga kontinente;
c) kapatagan;
A7. Ang isang hanay ng mainit na tubig na bumubulusok mula sa lupa ay ...
a) isang bukal
b) isang talon;
c) isang geyser;
A8. Aling pahayag ang tama?
a) Ang dagat ay isang lawa ng asin;
b) Ang dagat ay isang artipisyal na reservoir;
c) Ang dagat ay bahagi ng karagatan;
a) sa magandang liwanag, upang ang paningin ay hindi lumala;
b) sa transportasyon, upang hindi mag-aksaya ng oras;
c) nakahiga upang hindi mapagod ang likod;
A10. Ang pagsasagawa ng mabuting kalinisan ay makakatulong…
a) maging matangkad at payat;
SA 1. Ang kabisera ng aking estado ay ____________________________
B2. Ang berdeng kulay sa mapa ay nagpapahiwatig ng - ________________________________
B.3 Ang dilaw na kulay sa mapa ay nagpapahiwatig - ________________________________
B4. Ang pagbabago ng mga panahon ay nangyayari dahil - ___________________________
a) ang hininga ng mga hayop;
b) paninigarilyo;
c) mga maubos na gas ng mga kotse;
d) mga emisyon ng mga maubos na gas mula sa mga pabrika;
e) mga apoy at nasusunog na apoy;
C2. Paano ka nakikipag-usap sa iyong lola?
a) Lola, isara mo ang pinto, may humihip.
b) Lola, paano kita matutulungan?
c) Baba, maghurno ng pie.
d) Lola, magpahinga ka na, ako na mismo ang maglilinis ng mesa at maghuhugas ng pinggan.
C3. Itugma at ikonekta ang salita at ang kahulugan nito sa isang arrow.
A1. Saang bahagi ng mundo nabibilang ang isang tao?
a) walang buhay na kalikasan;
b) wildlife;
c) mga produkto ng mga tao;
A2. Alin sa mga sumusunod ang katawan?
b) pagkahulog ng dahon;
c) snowflake;
PERO3. Ang daigdig ay ...
a) isang kometa
b) isang bituin;
c) isang planeta
A4. Ang mga artipisyal na katawan ay...
a) mga bagay na nilikha ng mga kamay ng tao;
b) mga katawan ng walang buhay na kalikasan;
c) mga katawan ng buhay na kalikasan;
A5. Anong mga tuntunin ang dapat sundin?
a) Sa tag-araw maaari kang magpaaraw mula umaga hanggang gabi;
b) kailangan mong tumingin sa araw na may maitim na salamin;
c) tumingin sa araw na may dilat na mga mata;
A6. Ano ang hindi simbolo ng estado?
a) coat of arms b) watawat;
A7. Paglalagay ng mga kalsada sa mga bundok, pagbuo ...
a) mga lagusan
c) mga pilapil;
A8. Ano ang tubig sa mga ilog?
a) maalat
b) nakatayo;
c) sariwa;
A9. Kailangan mong manood ng TV:
a) bago matulog
b) sa layo na tatlong metro;
c) apat na oras sa isang araw;
A10. Upang maging malakas at magaling, dapat ...
c) pumasok para sa sports;
SA 1. Ang aking inang bayan-________________________________
SA 2. Asul na kulay sa mapa na minarkahan - ______________________________________
SA 3. Ang kayumangging kulay sa mapa ay nagpapahiwatig ng -________________________________
SA 4. Ang pagbabago ng araw at gabi ay nangyayari dahil - ______________________________
C1. Ano ang sanhi ng polusyon sa hangin?
a) mga apoy at nasusunog na siga;
b) mga laro sa labas;
c) mga maubos na gas ng mga kotse;
d) pagbabasa ng mga libro;
e) mga emisyon ng mga maubos na gas mula sa mga halaman at pabrika.
C2. Anong mga salita ang masasabi mo kung binisita ka ng iyong mga kaklase sa panahon ng iyong sakit?
a) Hindi kita inimbitahan.
b) Salamat sa pagbisita sa akin.
c) Sila ay dumating sa walang kabuluhan, ako ay nasa paaralan bukas.
d) Lubos akong natutuwa na dumating ka. Sabihin sa akin ang isang bagay na kawili-wiling nangyari sa klase habang ako ay may sakit.
C3. Itugma at ikonekta ang salita at ang kahulugan nito sa isang arrow
