(2 Boto)

Ang sistema ng edukasyon sa China ay may ilang partikular na katangian.

Hindi tulad ng ibang umuunlad na bansa, ang Tsina ay isang bansang may mataas at mabilis na lumalagong antas ng literasiya sa populasyon, kabilang ang mga magsasaka. 1517% lamang ng populasyon ng nasa hustong gulang ang nananatiling illiterate sa China (47% sa India, 61% sa Bangladesh, 59% sa Pakistan, 27% sa Iran, 17% sa Turkey). Ang PRC ay mayroon ding mas mahusay na tagapagpahiwatig ng kasarian - ang proporsyon ng mga babaeng hindi marunong bumasa at sumulat sa pangkat ng edad na 15-24 taon: 4% lamang (44% sa India, 63% sa Bangladesh, 61% sa Pakistan, 10% sa Iran, 8% sa Turkey).

Noon pang 1986, ipinakilala ng Sapilitang Batas sa Edukasyon ng People's Republic of China ang compulsory primary education sa karamihan ng bahagi ng bansa. Sa malalaking lungsod at ilang maunlad na ekonomiya na mga rehiyon, ipinakilala ang sapilitang sekundaryang edukasyon sa unang yugto.

Ngayon sa Tsina ay may humigit-kumulang isang milyong institusyong pang-edukasyon sa iba't ibang antas at profile, kung saan mahigit 200 milyong tao ang nag-aaral. Ayon sa Konstitusyon ng Tsina, ang 9 na taong edukasyon ay sapilitan, ang mga batas ng Tsina ay nagbibigay ng karapatan sa edukasyon sa bawat tao, kabilang ang mga kinatawan ng mga pambansang minorya, mga bata, kababaihan at mga may kapansanan. Mahigit sa kalahati ng mga batang may kahirapan sa pag-unlad ay maaaring turuan sa mga kindergarten at paaralan para sa mga bingi at pipi, may kapansanan sa pag-iisip at mga batang may iba pang kapansanan sa pag-unlad.

Kasama sa sistema ng edukasyon sa PRC ang mga elementarya at sekondaryang paaralan, gayundin ang sekundaryang dalubhasa at mas mataas na edukasyon. Ang termino ng pag-aaral sa elementarya ay 6 na taon at 3 taon sa sekondaryang paaralan. Humigit-kumulang 99% ng 6 na taong gulang na mga bata ang pumapasok sa elementarya sa China.

Humigit-kumulang 73% ng mga tinedyer ang pumapasok sa unang yugto ng sekondaryang paaralan, at 44.1% ng mga nagtapos nito ang nagpapatuloy sa kanilang karagdagang pag-aaral. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng edukasyon sa paaralang Tsino ay ang may bayad na kalikasan nito. Noon lamang 2007 na ang mga batang rural ay hindi nagbabayad ng matrikula (dati ang mga naturang hakbang ay ginawa kaugnay sa mahihirap na rural na lugar ng Kanlurang Tsina). Ang presyo para sa estado ng naturang solusyon ay higit sa 10 bilyong yuan.

Noong 2001, humigit-kumulang 12 milyong estudyante ang nag-aaral sa mga unibersidad ng PRC. Ang termino ng pag-aaral ay 3-6 na taon. Ang bilang ng mga institusyon at unibersidad sa mas mataas na edukasyon ay bahagyang higit sa 1,000. Mula noong 1981, isang sistema ng mga degree ang ipinakilala - bachelor's, master's at doktor ng agham. Ang termino ng pag-aaral sa unibersidad sa unang yugto ay 3 taon, at para sa kumpletong mas mataas na edukasyon mula 4 hanggang 6 na taon. Humigit-kumulang 300 libong tao ang nag-aaral sa programa ng master. Ang pinakasikat na unibersidad ay kinabibilangan ng Peking, Tsinghua, Fudan, Nankai, Nankian, Wuhan, Jimin na mga unibersidad. Noong 2005, ang kabuuang bilang ng mga nagtapos sa unibersidad ay 4.4 milyon, habang sa lahat ng mga bansa sa EU ay pinagsama ang 2.5 milyon. Mahalaga rin na ang teknikal na edukasyon ay nangingibabaw sa Tsina - mga 650 libong nagtapos bawat taon. (220 thousand sa US at 100 thousand sa EU).

Sa nakalipas na 20 taon, mahigit 20,000 doktor ng agham ang nakatanggap ng mga akademikong degree sa bansa. Ang mga disertasyon ng doktor ay kasalukuyang inihahanda ng 160,000 mga mag-aaral na nagtapos.

Habang nahihigitan ang karamihan sa mga bansang Asyano sa mga tuntunin ng lawak ng saklaw ng populasyon na may pangunahing edukasyon, ang China ay kapansin-pansing mas mababa sa kanila sa mga tuntunin ng kamag-anak na bilang ng mga mag-aaral. Ito ay bahagyang nagpapaliwanag sa medyo mababa (kahit na lumalaki) na bahagi ng paggasta sa edukasyon sa GDP ng bansa (2.6%). Kinakailangang banggitin ang dalawa pang pangyayari. Una, sa Tsina mayroong isang network ng mga bokasyonal, pedagogical at medikal na paaralan (mahigit sa 4 na milyong mga mag-aaral, ang termino ng pag-aaral ay 2-4 na taon), at pangalawa, ang iba't ibang anyo ng patuloy na pangkalahatang edukasyon at propesyonal na pag-unlad ng mga nasa hustong gulang ay laganap (tulad ng ang mga form na pagsasanay ay sumasaklaw sa higit sa 12 milyong tao). 10% lamang ng mga Chinese na nasa naaangkop na edad ang may pagkakataong makatanggap ng sistematikong bokasyonal na pagsasanay. Mayroong sistema ng vocational retraining para sa mga taong nawalan ng trabaho sa mga negosyong pag-aari ng estado. Simula sa taglagas na semestre ng 2007, lahat ng rural vocational school students, gayundin ang mga nangangailangang mag-aaral mula sa mga urban na pamilya, ay makakatanggap ng scholarship na 1,500 yuan bawat taon.

Taun-taon, 12.5 milyong nagtapos sa paaralan ang nawawalan ng karagdagang edukasyon, at karamihan ay pumapasok sa workforce nang walang kinakailangang bokasyonal na edukasyon at pagsasanay. Ang mass media, kabilang ang maraming programa sa telebisyon na pang-edukasyon, ay gumaganap ng malaking papel sa pagpapabuti ng propesyonal na literacy at teknikal na kasanayan ng populasyon.

Sa mga taon ng reporma, 380,000 estudyanteng Tsino ang ipinadala sa ibang bansa, kabilang ang humigit-kumulang 1,000 sa gastos ng estado. Noong 1978, mahigit 400,000 katao ang umalis sa Tsina upang mag-aral sa ibang bansa, at mahigit 10,000 ang bumalik sa taong iyon. Sa nakalipas na 10 taon, higit sa 50% ng mga may hawak ng PhD ay nag-aral sa ibang bansa. Mahigit 100,000 estudyante na nag-aral sa ibang bansa ang nakauwi na sa kanilang sariling bayan. Nangunguna ang China sa mundo sa mga tuntunin ng bilang ng mga mag-aaral na nag-aaral sa ibang bansa, ngayon higit sa 25 libong tao ang pumupunta sa ibang bansa bawat taon, ang pinakamalaking bilang ng mga Chinese na pag-aaral sa USA, Great Britain, Canada, Australia, Germany, France, at Japan . Sa mga unibersidad sa US at Australia ay binibiro nila na ang unibersidad ay isang lugar kung saan nagtuturo ang mga gurong Ruso sa mga estudyanteng Tsino. Habang nasa ibang bansa, ang mga mag-aaral na Tsino ay palaging nakakaakit ng atensyon sa kanilang kasipagan at medyo mataas na pangunahing pagsasanay sa mga paksang gaya ng matematika, pisika, at biology. Ayon sa istatistika ng US, isa sa limang mag-aaral ng PhD sa US ay Chinese. Ang heograpiya ng dayuhang edukasyon ay napakalawak: mahigit 100 bansa ang tumatanggap ng mga estudyante mula sa China.

Sa nakalipas na limang taon, ang dinamikong pag-unlad ng bansa ay nagsimulang makaakit ng mga edukadong etnikong Tsino na bumalik mula sa ibang bansa. Ang bilang ng mga "bumalik mula sa kabila ng dagat", tulad ng tawag sa kanila sa China, ay patuloy na lumalaki, at mayroong isang tao na babalik: ayon sa National Science Foundation (NSF) ng USA, mula sa 276,000 dayuhan na may mga digri ng doktor sa kasalukuyan. nagtatrabaho (2007, ) sa US, 22% ay mula sa China. Ang China ay aktibong umaakit ng mga dayuhang espesyalista at guro sa mga unibersidad at mga parke ng teknolohiya. Malaking pansin ang binabayaran sa pag-akit ng talento mula sa Estados Unidos.

Ang sistema ng edukasyon sa China ay madalas na inilarawan bilang pragmatic at selective. Ang mga pagkakataon na maabot ang mas mataas na antas ng edukasyon ay mababa para sa karaniwang mga Tsino - bilang isang resulta, ang pagkakataong ito ay natanto, bilang panuntunan, lamang ng mga may kakayahang mag-aaral. Ang pagpasok sa isang unibersidad ay isang tunay na holiday para sa isang nagtapos sa high school: ang mga kumpetisyon para sa mga indibidwal na unibersidad ay umaabot ng hanggang 200-300 katao bawat lugar. Ang mga magagaling na kabataan sa China, bilang panuntunan, ay nagtatamasa ng iba't ibang benepisyo kapag umakyat sa "hagdan" na pang-edukasyon - ang mga iskolarsip ng estado, mga subsidyo mula sa mga negosyo, organisasyon, atbp. pamamahagi at ang unti-unting edukasyon. Mula noong 1997, ang mas mataas na edukasyon ay binayaran para sa lahat: ang bayad ay 15-20% ng halaga ng edukasyon, kadalasan ang negosyo kung saan nagtrabaho o magtatrabaho ang mag-aaral ang nagbabayad para sa pag-aaral. Ang pagpili ng mas mataas na sistema ng edukasyon ay ipinakikita sa isa pang paraan: ang mga unibersidad sa bansa ay nahahati sa ilang kategorya. Depende sa bilang ng mga puntos na nakuha sa huling pagsusulit sa paaralan (ginanap sa China at Belarus nang sabay-sabay sa buong bansa), ang isang aplikante sa hinaharap ay maaaring maging kwalipikado para sa pagpasok sa mga pagsusulit sa pasukan lamang sa kategorya (o mas mababang kategorya) ng unibersidad na naaayon sa mga puntos. nakapuntos.

Ang tradisyong Tsino ay nailalarawan sa pinakamataas na prestihiyo ng edukasyon, gayundin ang espesyal na posisyon ng tinatawag na siyam na nangungunang unibersidad at unibersidad sa bansa.

Ang mga pangunahing suweldo ng mga propesor sa siyam na nangungunang unibersidad sa bansa (Beijing, Qinhua, Nanjing, Fudan, Zhongshan, atbp.) ay humigit-kumulang $500 bawat buwan (laban sa $250,300 sa ibang mga unibersidad at institusyon ng mas mataas na edukasyon), ang mga guro at mananaliksik ay may mga benepisyo kapag pagbili ng pabahay, sa ilang probinsya, iba't ibang mga exemption ang ibinibigay sa mga taong may siyentipikong degree, tulad ng pahintulot na magkaroon ng pangalawang anak.

Ang isa pang tampok ng mga unibersidad sa Tsina ay isang makabuluhang pamamayani ng natural-teknikal at inilapat na mga espesyalidad (mga 60% ng mga lugar ng mag-aaral kumpara sa 14% sa USA, 18% sa Netherlands, 22% sa Thailand, 26% sa Japan, 30% sa Malaysia ). Kaya, ang mga humanidades (maliban sa mga sosyologo) ay medyo maliit na bahagi ng katawan ng mag-aaral, kung ihahambing natin ang China sa mga mauunlad na bansa o mga kapitbahay sa Asya. Nakikita ito ng ilan bilang ayaw ng CCP na dagdagan ang sapin ng mga humanitarian, na kadalasang nagdudulot ng banta sa katatagan ng sosyo-politikal. Ang katotohanan ay marami sa mga kapitbahay ng Tsina ang matagal nang nahaharap sa problemang ito dahil sa sobrang produksyon ng mga siyentipikong pampulitika, abogado, mamamahayag, atbp. - maraming mga nagtapos na may "prestihiyosong" propesyon ang nasumpungan ang kanilang mga sarili na walang trabaho, sumasali sa hanay ng aktibong oposisyon at nakakapukaw ng mga kabataan. at kaguluhan ng mga estudyante. Ang pagpapanatili ng umiiral na istruktura ng mga espesyalidad sa mas mataas na edukasyon sa China ay dinidiktahan din ng mga pagsasaalang-alang sa ekonomiya, gayundin ng pagnanais na makakuha ng mga inhinyero, technologist, at natural na siyentipiko sa unang lugar.

Parehong pinapanatili ang umiiral na proporsyon sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang antas, at ang nilalaman ng mga programa sa pagsasanay ay nasa ilalim ng mahigpit na kontrol ng estado sa PRC.

Noong 2007, isang desisyon ang ginawa upang ibalik ang libreng edukasyon sa mga unibersidad ng pedagogical ng Ministri ng Edukasyon ng Tsina, sa kondisyon na pagkatapos ng graduation, ang mga nagtapos ay magtatrabaho ng dalawang taon sa mga rural na paaralan o 10 taon sa mga urban.

Ang mga non-state educational institution (NOEs) sa China ay mga institusyong pang-edukasyon na nilikha sa gastos ng mga pampublikong organisasyon, mga asosasyong pang-agham ng mga mamamayan, mga negosyo, pati na rin ang mga paaralan at unibersidad na inorganisa ng mga kolektibong kontribusyon ng populasyon (lalo na, ang mga magulang ng mga mag-aaral. ). Ang patakarang LEU ng China ay hinubog ng mga sumusunod na salik:

Ang tradisyonal na paternalistikong papel ng estado, ayon sa ideolohiyang Confucian;

Ang pagbabawal sa paggawa ng kita bilang layunin ng paglikha at pagpapatakbo ng NOU;

Aktibong paglahok ng publiko sa pamamahala at pagpopondo ng NOU;

Ang mga mag-aaral ng NOU ay nagtatamasa ng parehong mga karapatan bilang mga mag-aaral ng estado.

Pagsapit ng 1997, lahat ng sekondarya at pangunahing hindi pang-estado na paaralan sa China ay nakapasa sa akreditasyon. Iba ang sitwasyon sa mga unibersidad: sa 1,200, 21 lamang ang nakatanggap ng karapatang mag-isyu ng mga diploma na kinikilala ng estado.

Kaya, ang pangunahing tampok ng patakaran ng estado patungo sa mga NOU ay, habang ginagarantiyahan sila ng suporta at kontrol sa pulitika: "aktibong panghihikayat, suporta sa lahat, tamang oryentasyon at pinahusay na pamamahala", hindi binibigyan sila ng estado ng suportang pinansyal. Bagama't may mga tunay na pribilehiyo ng estado na nagpapasigla sa paglikha ng mga NOU, ito ang mga benepisyo sa buwis na ibinibigay ng gobyerno, ang pag-upa ng mga lugar, transportasyon, at mga lupain. Mayroon ding karagdagang insentibo: ang mga kolektibong negosyo na nakabase sa paaralan ay nagtatamasa ng isang sistema ng mga benepisyo, na kinabibilangan, sa partikular, "permanenteng exemption mula sa kita at ilang iba pang mga buwis para sa mga negosyo na itinatag ng mga sekundaryong institusyong pang-edukasyon, at ang walang tiyak na pag-aalis ng lahat ng pagbabayad ng buwis para sa mga negosyong pinamamahalaan ng mga paaralang elementarya.” Kaya naman kapaki-pakinabang para sa mga negosyo na magbukas ng mga NOU at kanilang mga sangay sa kanilang mga teritoryo. Ang lahat ng ari-arian at kita ay pinahintulutang gamitin ng eksklusibo para sa pagpapaunlad ng paaralan. Ang mga pamumuhunan ng mga negosyo sa mga indibidwal na elite na institusyong pang-edukasyon ay umabot sa isang napaka-kahanga-hangang halaga sa panahon ng kapanganakan ng NOU. Ito ay ipinaliwanag hindi lamang sa pamamagitan ng prestihiyo at mga benepisyo sa buwis, ang kakayahang lumikha ng mga sangay ng mga negosyo, club, atbp. sa lupang binili sa kagustuhang mga presyo, kundi pati na rin sa pakinabang ng mga relasyon sa mga magulang ng mga mag-aaral. Ang mga paaralang nilikha ng mga negosyo ay unti-unting naging iisang holding center. Gayunpaman, kakaunting LEU sa China ang naitayo sa gayong matibay na pundasyon. Upang magbukas ng isang maliit na paaralan, sapat na ang 20 libong yuan, na maaaring mag-ambag ng maraming tao sa pagbabahagi.

Ang mga paaralang inorganisa ng mga pribadong negosyante o kumpanya ay nagtataglay ng kanilang mga pangalan at pangalan, na nagpapataas ng panlipunang prestihiyo ng kumpanya, na lumilikha ng magandang advertising para dito. Mayroong maraming mga dayuhang Tsino sa mga tagapagtatag ng NOU, na, bilang karagdagan sa mga pagsasaalang-alang sa negosyo, ay hinihimok ng mga nostalhik na motibo.

Ang mga legal na form para sa pag-set up ng NOU sa China ay limang pangunahing modelo:

Ang paglikha ng isang paaralan na may suporta ng gobyerno, ibig sabihin, sa unang yugto, ito ay nagbibigay ng materyal at teknikal na tulong hanggang sa ang paaralan mismo ay makaipon ng pondo. Ang isang halimbawa ng gayong modelo ay ang Yuying Junior High School sa Nashsin, na itinatag ng Retired Educators' Association. Nirentahan nila ang lugar at ang ilan sa mga kagamitan ng pampublikong paaralan, at dahil nag-enroll sila ng mas maraming estudyante kaysa sa inaasahan, naglaan ang pamahalaan ng lungsod ng 300,000 yuan upang ilipat ang mga pangunahing klase ng paaralan kung saan inupahan ng mga tagapagtatag ang lugar sa isa pang gusali, at gayundin tumulong sa imbentaryo;

Independiyenteng paglikha ng mga paaralan ng isang mamamayan o isang grupo ng mga tao (kadalasan ay batay sa mga nagpapatakbo na ng mga institusyong pang-edukasyon);

Paglikha ng mga paaralan sa pamamagitan ng pamumuhunan ng kapital ng mga indibidwal o organisasyon na nagiging co-founder ng NOU kasama ng isang negosyo o institusyon ng estado;

Form ng shareholder;

Pinagsamang paglikha ng LOU ng Chinese at foreign partners.

Ang istraktura ng paunang kapital ng mga tagapagtatag ay maaaring magsama ng sariling mga pondo ng mga may-ari, naakit na kapital sa isang bahagi (stock) na anyo, pati na rin ang mga pautang sa bangko, mga pautang at mga pautang mula sa mga indibidwal.

1) Ang epekto ng LEU ay lubos na binibigkas: ginaan nila ang pinansiyal na pasanin ng estado at noong kalagitnaan ng dekada 1990. nakaipon ng higit sa 10 bilyong yuan (mahigit 100 milyong dolyar) ng mga pondong hindi pang-estado. Ang mga tuition fee ay nananatiling pangunahing pinagmumulan ng saklaw ng gastos para sa karamihan ng mga Chinese PEI. Dahil 90% ng mga NEI sa China ay mga boarding school, kasama sa bayad ang tirahan ng mga mag-aaral. Ang kabuuang halaga ng matrikula ay binubuo ng ilang uri ng mga kontribusyon para sa pagpapaunlad ng paaralan, matrikula, bayad sa dormitoryo, atbp. Ang mga kontribusyon ay nakasalalay sa maraming salik at malawak na nagbabago ayon sa lalawigan. Ang ilang mga paaralan ay nag-iiba-iba ng mga bayarin sa matrikula depende sa pagganap ng mga mag-aaral, binabawasan ito para sa mahuhusay na mga mag-aaral at pagtaas nito para sa mga kulang sa tagumpay. Iba-iba ang paraan ng pangongolekta ng tuition fee. Kadalasan sa buong bansa, ito ay ginagawa minsan sa isang semestre.

Karamihan sa mga pribado at "folk" na paaralan sa China ay maliit sa laki, na may enrollment na mula 100 hanggang 200 na mag-aaral. Mayroong ilang mga malalaking paaralan na hindi mababa sa estado, o kahit na higit pa sa mga ito sa mga tuntunin ng bilang ng mga mag-aaral (500-1000 o higit pang mga mag-aaral) - hindi hihigit sa 10% ng lahat ng mga non-governmental na institusyong pang-edukasyon.

Ang artikulong ito ay mula sa seksyon- Patakaran sa pagbabago ng China na nakatuon sa paksa sistema ng edukasyon ng china. Sana ay pahalagahan mo ito!

Isang kawili-wiling video tungkol sa pag-unlad ng Tsina

Ang edukasyon sa China sa kasalukuyan, sa pangkalahatan, ay kinokopya ang mga modelong Kanluranin, ngunit may ilang mahahalagang katangian.

Tulad ng alam mo, sa mundo mayroong dalawang mga pagpipilian para sa pagpapaunlad ng edukasyon, parehong paaralan at mas mataas na edukasyon. Ang una, kapag ginawa nila ito kaagad at pagkatapos ay binuo lamang ito, at ang mga halimbawa dito ay ang Great Britain, USA at Singapore, at ang pangalawa, nang sa una ang lahat ay naging kasuklam-suklam, na kung gayon ang lahat ay kailangang sirain at muling ayusin, tulad ng sa Russia at China.

Ang edukasyon sa China ay naging mahirap. Hindi natin kukunin ang sinaunang kasaysayan at ang Middle Ages, ngunit magsisimula kaagad mula sa ika-20 siglo, nang magsimulang lumitaw ang mga unibersidad sa Tsina sa ilalim ng impluwensya ng pangingibabaw ng Britanya sa rehiyon. Sa pagdating ng mga komunista sa kapangyarihan noong 1949, ang China, na dati, sa katunayan, isang protektorat ng Great Britain, ay nagbago ng landas patungo sa pakikipagtulungan sa Unyong Sobyet, na nagpatibay ng sistemang pang-edukasyon ng isang kaalyado - ang mga humanidades ay itinulak pabalik, at ang pisikal, matematika at natural na mga globo ay inilagay sa priyoridad, tulad ng sa paaralan at sa mas mataas na edukasyon.

Dagdag pa, sa pagsisimula ng "Rebolusyong Pangkultura" sa Tsina noong 1966, ang lahat ng nangungunang mga espesyalista ng mga unibersidad ay ikinalat ni Kasamang Mao Zedong sa hinalang kontra-rebolusyon, ang mga paaralan at institusyon ay malawakang isinara, at ang pakikipagkaibigan sa USSR ay winakasan. Ang sitwasyon ng paniniil ay nagbago lamang sa pagkamatay ng diktador at pagdating sa kapangyarihan ng pangunahing repormang Tsino na si Deng Xiaoping noong 1977, na, sa pangkalahatan, ay nagsimula sa pagbuo ng sistemang pang-edukasyon ng Tsina sa modernong anyo nito.

Pangkalahatang katotohanan tungkol sa edukasyon at literacy sa China

Malayo ang China sa una noong 2016 sa mga tuntunin ng literacy sa rehiyon ng Asya. Ang porsyento ng mga taong marunong bumasa at sumulat, iyon ay, ang mga taong marunong bumasa at sumulat, ay humigit-kumulang 83%, na nangangahulugang humigit-kumulang 240 milyong mamamayang Tsino ang hindi makapagkonekta ng dalawang salita sa pagsulat. Kasabay nito, ang China ay nangunguna sa ranggo sa mundo sa mga tuntunin ng bilang ng mga institusyong pang-edukasyon - mga 1 milyon at ang bilang ng mga mag-aaral na nag-aaral sa ibang bansa. Ang edukasyon sa China, sa liwanag ng kawalan nito, ay lubhang prestihiyoso at mahal. Ang mga magulang ay madalas na nag-iipon ng pera mula sa mismong kapanganakan ng kanilang anak para sa isang unibersidad, ang pagkumpleto nito ay ginagarantiyahan kapwa nila at ng kanilang mga anak ang isang komportableng buhay at katandaan.

Edukasyon sa preschool at paaralan sa China

Ang edukasyon sa Tsina ay nagsisimula para sa isang bata mula sa edad na tatlo, kapag siya ay pumunta sa kindergarten at natapos ito sa 6. Pagkatapos ay ang paaralan, na nahahati sa elementarya - 6 na taon, gitna - 3 taon, at senior - 3 taon din. Sa Tsina, itinatag ang isang sapilitang 9 na taong edukasyon, pagkatapos nito ay maaaring ipagpatuloy ng isang mag-aaral ang kanyang pag-aaral sa paaralan at pumasok sa isang unibersidad o agad na mag-aral sa isang teknikal na kolehiyo, na karaniwan sa China dahil sa malaking kakulangan at mataas gastos ng mga unibersidad. Para sa lahat ng ito, kailangan niyang makapasa sa gaokao - ang Chinese analogue ng pagsusulit.

Ang mga sapilitang asignatura sa mga paaralang Tsino ay katulad ng sa iba pang mauunlad na bansa: mga wika, biyolohiya, matematika, pisika, at iba pa. Mahigpit na binibigyang diin ang pag-imbita sa mga dayuhang guro na magturo ng Ingles. Ang hitsura ng European na guro sa China ay isang garantiya ng isang disenteng suweldo.

Ang edukasyon sa paaralan sa Tsina ay minimal na binabayaran - walang bayad para sa edukasyon mismo, ngunit may mga kasalukuyang gastos (transportasyon, pagkain ...).

Mga unibersidad sa China

Tulad ng nabanggit na, ang mas mataas na edukasyon ay hindi kapani-paniwalang prestihiyoso para sa mga pamilyang Tsino. Ang makaipon ng pera at maipadala ang isang bata sa isang unibersidad, Chinese man o dayuhan, ang layunin ng buhay para sa karamihan ng mga magulang. Oo, ang mas mataas na edukasyon sa Tsina ay binabayaran, at para sa isang pamilyang naninirahan sa kanayunan at nagtatanim ng palay sa mga plantasyon, ang bayad ay talagang hindi mabata, sa kabila ng katotohanan na ang gobyerno ng China ay nagsisikap na bumuo ng isang sistema ng mga gawad at naka-target na edukasyon, kung saan ang ang estado ay nagbabayad para sa pag-aaral, at ang nagtapos ay kailangang magtrabaho para sa isang tiyak na panahon sa tinukoy na institusyon ng estado.

Ang sistema ng unibersidad ng China sa China ay nabago sa nakalipas na 40 taon, kung saan maraming hindi mahusay na institusyon ang nagsara, muling inayos o pinagsama sa iba. Ang halaga ng edukasyon ay tumataas, at ang bilang ng mga dayuhang inimbitahang guro at tagapamahala ay lumaki nang husto.

Ang sistema ng unibersidad ng China ay hiniram mula sa Kanluran - ang pasukan ay batay sa mga resulta ng pagsusulit, 4 na taon ng undergraduate, 2 taon ng master at mga 3 taon kung nais mong maging isang doktor ng agham. Ang priyoridad sa China ay teknikal, natural na agham na edukasyon dahil sa pinakamahusay na mga garantiya ng trabaho. Ang mga humanidades at agham panlipunan ay pangalawang kahalagahan.

Noong 1993, pinagsama-sama ng gobyerno ng China ang rating ng 100 unibersidad sa China na maaaring umasa sa suporta ng estado, at nilikha ang C9 League ng pinakamahusay na mga unibersidad sa China - Beijing, Shanghai, Harbin Polytechnic, Nanjing at iba pa, sa pamamagitan ng pagkakatulad sa American Ivy. Liga. Ang subsidisasyon ng mga unibersidad na ito ay humigit-kumulang 10% ng kabuuang badyet na ginastos sa mga unibersidad sa China. 10% ay marami.

Marami ang tumuturo sa malaking katiwalian ng mas mataas na edukasyon sa Tsina, bagama't ang gobyerno ay nagsisikap nang buong lakas (kabilang ang mga pagbitay) na labanan ang nepotismo at panunuhol. Dahil ang kumpetisyon para sa pagpasok sa isang unibersidad ng Tsino ay may average na 200-300 katao sa bawat bayad na lugar, na hindi kapani-paniwala kahit para sa Harvard, ang mga koneksyon ay napakalaking kahalagahan.

Mga Uso sa Edukasyon sa China

Ang China, bilang isang sosyalistang estado, ay aktibong naghihikayat sa pagbubukas ng mga pribadong paaralan at unibersidad, na nauugnay sa mga pagtatangka sa pamamagitan ng pribadong inisyatiba upang isara ang malaking kakulangan ng mga institusyong pang-edukasyon sa China at itaas ang antas ng literacy. Sa ngayon, may humigit-kumulang 70,000 NOU (mga non-profit na institusyong pang-edukasyon) sa China na tumatanggap ng mga gawad at subsidyo mula sa estado.

Ang pangalawang punto ay ang China ay westernizing. Mayroong regular na mga reporma upang pasimplehin ang wikang Tsino, na dapat mapabuti ang literacy at gawing naa-access ng marami ang pagsusulat at pagbabasa, at hinihikayat ng China ang mga aplikante at estudyante nito na mag-aral at magtapos ng kanilang pag-aaral sa ibang bansa, mas madalas sa mga bansang nagsasalita ng Ingles, para sa nakalipas na 20 taon.

Ginamit ang mga materyales ng site economic-development-china.rf; chinahighlights.com; UNESKO World Data on Education; ekonomista.com

Sistema ng edukasyon sa China: mga pangunahing tampok

Sa mga nagdaang taon, lubos na nagawang sorpresahin ng Tsina ang lahat ng mga bansa sa mundo sa matalas at kumpiyansa nitong paglago ng ekonomiya. Mabilis ding umuunlad ang sistema ng edukasyon sa Tsina. Ngayon napakakakaibang marinig na noong dekada 40, halos 80% ng populasyon ng China (ito ay humigit-kumulang 500 milyong tao) ay hindi marunong bumasa at sumulat.

Ngayon nalutas na ang problemang ito, salamat sa pag-unlad ng edukasyon sa Tsina. Maraming mga modernong paaralan ang binuksan sa buong bansa. Gayundin, ang sistema ng edukasyon sa Tsina ay napuno ng mga dalubhasang unibersidad. Dapat tayong magbigay pugay sa gobyerno ng Tsina, dahil ang gawain ay isinagawa sa buong mundo. Sa ngayon, halos lahat ng bahagi ng bansa ay napapailalim sa compulsory primary education, at 99% ng lahat ng bata sa bansa ay pumapasok sa paaralan.

Kasama sa sistema ng edukasyon sa China ang pre-school, paaralan at mga institusyong mas mataas na edukasyon.

Edukasyon sa China: Mga Institusyong Pang-edukasyon sa Preschool

Sa China, ang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, at sa simpleng paraan, ang mga kindergarten, ay ganap na katulad sa atin. Bisitahin sila ng mga batang Tsino sa loob ng tatlong taon, simula sa edad na tatlo. Ang pangunahing layunin ng mga institusyong ito ay ituro sa mga bata ang pangunahing kaalaman na kakailanganin kapag lumipat sa paaralan.

Paaralan bilang pangunahing bahagi ng edukasyon ng Tsina

Ang susunod na hakbang, na kinabibilangan ng sistema ng edukasyon sa Tsina, ay ang paaralan. Gusto kong tandaan ang katotohanan na ang edukasyon sa Tsina ay binabayaran. Gumawa pa ng ilang kalkulasyon ang mga siyentipiko, at lumabas na ang mga pamilyang Tsino ay nagbibigay ng halos isang katlo ng kanilang kita sa edukasyon ng kanilang mga anak.

Ang mga batang Chinese ay pumapasok sa paaralan mula sa edad na anim. Ang tagal ng pag-aaral ay 12 taon. Araw-araw, ang isang Chinese na estudyante ay may average na 6 na aralin. Ang mga paaralang Tsino ay nailalarawan sa pamamagitan ng mahigpit na disiplina. Halimbawa, kung hindi nakuha ng isang mag-aaral ang 12 mga aralin nang walang magandang dahilan,Nahaharap sa mga parusa ang sistema ng edukasyon ng China- siya ay pinatalsik. Ang bawat klase ay may sariling madla, kaya ang mga mag-aaral ay hindi pumupunta sa guro, ngunit kabaliktaran.

High school sa China

Ang susunod na yugto ng edukasyon sa Tsina: mataas na paaralan

Sa pagtatapos ng siyam na klase, ang mga Chinese schoolchildren ay haharap sa isang napakaseryosong pagsubok.Nagbibigay ang edukasyon sa Chinamga huling pagsusulit, ayon sa mga resulta kung saan magiging malinaw kung maaari silang magpatuloy sa pag-aaral sa sekondaryang paaralan at, nang naaayon, pumasok sa unibersidad. Ang lahat ng mga magulang ay labis na nag-aalala tungkol sa tagumpay ng kanilang mga anak sa mga pagsusulit na ito, dahil, sa katunayan, ang kanilang hinaharap at ang hinaharap ng pitaka ng kanilang mga magulang ay nakasalalay sa resultang ito.

Ang sistema ng edukasyon sa China ay nagbibigay para sa mga mag-aaral nito ng pinag-isang pagsusulit ng estado, na sabay-sabay na kinukuha sa lahat ng bahagi ng bansa. Tanging ang pinakamahusay na mga mag-aaral ang maaaring tanggapin sa mga institusyong mas mataas na edukasyon.

Pinnacle of Education in China: Higher Education Institutions

Dahil sa pangangailangan para sa isang malaking bilang ng mga kwalipikadong tauhansa sistema ng edukasyon sa Tsina, may malaking diin sa mga institusyong mas mataas na edukasyon. Karamihan sa mga unibersidad sa Tsina ay kahanga-hangang laki ng mga complex. Maaari pa silang tawaging isang uri ng mga kampus ng mag-aaral, sa teritoryo kung saan mayroong lahat ng kinakailangang institusyon, mula sa mga gusaling pang-edukasyon hanggang sa mga canteen at laundry. Siyempre, dahil sa labis na populasyon ng bansa, ang gayong pagsasaayos ay lubos na nagpapaliwanag at kapaki-pakinabang.

Gaya ng sinabi ko na,edukasyon sa Chinabinayaran para sa lahat, kaya bawat taon ang mga mag-aaral ay kailangang magbayad ng matrikula mula 300 hanggang 1000 dolyar. Ang halagang ito ay kadalasang masyadong mataas para sa isang ordinaryong residente sa kanayunan, kaya ang estado ay nagbibigay ng mga pautang sa mga mahihirap na estudyante. Gayunpaman, kung ang isang mag-aaral ay nagpasya na bumalik upang manirahan at magtrabaho pabalik sa nayon pagkatapos ng graduation, kung gayon ang utang ay hindi na kailangang bayaran, kung hindi, ang perang hiniram mula sa estado ay kailangang ibalik.

Isports
Sistema ng edukasyon sa Chinahindi kasama ang sports, ngunit nais kong hawakan ang paksang ito, dahil naniniwala ako na ang sports ay gumaganap ng napakahalagang papel sa edukasyon ng isang bansa.

Karamihan sa mga Intsik ay gumising nang napakaaga araw-araw at palaging sinisimulan ang kanilang araw sa mga ehersisyo. Halos hindi mo makikilala ang isang tao sa mga lansangan ng China na hindi naglalaro ng kahit anong uri ng isport. Kahit na ang mga matatandang tao ay nagsisimula sa kanilang araw sa mahabang paglalakad. Ang mga Tsino ay isang napaka-aktibo at atleta na bansa, salamat sa kung saan sila ay kabilang din sa bansa kung saan mayroong halos pinakamalaking bilang ng mga centenarian.

Tiyak na marami tayong matututunan mula sa mga naninirahan sa Middle Kingdom. Huwag palampasin ang pagkakataon - simulan ang araw sa sports, matutong tumugtog ng instrumentong pangmusika o mag-sign up para sa isang cooking class at matuto kung paano magluto ng tradisyonal na oriental dish. Ngunit una, pumunta sa China. Ang edukasyon sa China ay magagamit din para sa iyo! Iniisip pa rin ba na aabutin ng anim na buwan upang mangolekta ng mga dokumento para sa isang visa? Hatiin natin ang stereotype na ito sa magkapira-piraso at walang kahirap-hirap

Panimula

Ang sistema ng Edukasyon ay matatag na pumasok sa ating buhay, dahil upang makamit ang ilang mga tagumpay at layunin, ang isang taong may paggalang sa sarili ay dapat magkaroon ng mas mataas na edukasyon.

Iba-iba ang pag-unlad ng sistema ng edukasyon sa bawat bansa. Ang partikular na mabilis na pag-unlad sa larangan ng edukasyon ay naganap kamakailan sa mga bansang Asyano.

Ang Kanlurang Europa ay nahawakan na ng isang "silangang" boom - ang mga kabataan ay nag-aaral ng Chinese, Japanese, Mongolian, nag-aaral ng kultura at tradisyon ng mga bansang ito. Bukod dito, ang malaking bansa sa Asya na Tsina ay ating kapitbahay, at ang impluwensya nito sa mundo ay lumalaki taun-taon. Kaya't ang pag-aaral ng mga wikang oriental ay nagiging mas may kaugnayan, at ito ay hindi lamang isang pagkilala sa fashion, ngunit isang pagkakataon din na makakuha ng isang magandang trabaho. Mayroong higit sa 2,000 unibersidad, kolehiyo at bokasyonal na paaralan sa China, na may humigit-kumulang 9 na milyong estudyante. Mahigit 5.5 milyong estudyante ang nag-aaral sa mga bachelor's program, at humigit-kumulang 300 libong estudyante ang nag-aaral sa master's at doctoral programs. Mahigit sa 450 unibersidad sa bansa ang may karapatang tumanggap ng mga dayuhang estudyante ("laowailu xuesheng") para sa pag-aaral.

Mga tampok ng sistema ng mas mataas na edukasyon ng China

Ang mas mataas na sistema ng edukasyon sa China ay kinabibilangan ng mga unibersidad, kolehiyo at vocational high school. Karamihan sa mga unibersidad at kolehiyo ay nagpapatakbo sa ilalim ng kontrol ng Ministri ng Edukasyon ng bansa - isang independiyenteng organisasyon na ang pangunahing gawain ay ayusin at isagawa ang unang yugto ng pagsusuri batay sa mga alituntunin, regulasyon at pamantayan sa pagsusuri ng Ministri ng Edukasyon at iba pang institusyong pang-edukasyon. Sa kasalukuyan, mahigit 20 na ang naturang ahensya ang naitatag sa antas ng probinsiya (rehiyonal).

Batay sa mga resulta ng pagsusuri ng sistema ng mas mataas na edukasyon ng PRC, maaari nating tapusin na ito ay isang maingat na kinokontrol at aktibong suportado ng estratehikong industriya ng estado na nakatanggap ng dinamikong pag-unlad sa mga huling dekada ng mga reporma sa republika. Bagama't may mga unibersidad na pinamamahalaan ng mga awtoridad ng mga lalawigan at lungsod.

Ito ay kagiliw-giliw na tandaan na sa China, ang mga unibersidad ay pinagsama sa pamamagitan ng tinatawag na "merger". Kaya ang Peking University ay pinagsama sa medikal (Beijing Medical Academy). Ang pagsasanib ng mga unibersidad ay naging posible upang magsagawa ng malalim na pagbabago sa sistema ng edukasyon, i-optimize at makatwirang ayusin ang mga mapagkukunan ng pedagogical, pagbutihin ang kalidad ng pagtuturo at ang antas ng proseso ng edukasyon.

Ang mga unibersidad ng bansa ay nagbibigay ng tatlong antas ng mas mataas na edukasyon:

Ang unang yugto ay kinabibilangan ng 4-5 taon ng pag-aaral at nagtatapos sa paggawad ng bachelor's degree.

Ang pangalawa - ay dinisenyo para sa 2-3 taon ng pag-aaral at nagtatapos sa pagtatalaga ng isang master's degree (Magister).

Ang ikatlong yugto ay nagsasangkot ng 3 taon ng pag-aaral at nagtatapos sa paggawad ng isang titulo ng doktor. Ang pagkuha nito ay nagsasangkot ng pagpasa sa mga pagsusulit sa mga pangunahing paksa ng kurikulum at pagkumpleto ng isang independiyenteng proyekto ng pananaliksik.

Ang pagpasok sa isang unibersidad ay isang tunay na holiday para sa isang nagtapos sa high school: ang mga kumpetisyon para sa mga indibidwal na unibersidad ay umaabot sa 200-300 katao bawat lugar. Ang mga magagaling na bata at kabataan sa China, bilang panuntunan, ay nagtatamasa ng iba't ibang benepisyo - ang mga iskolarsip ng gobyerno, mga subsidyo mula sa mga negosyo, organisasyon, atbp. ay nasa kanilang serbisyo. Nanaig ang may bayad na edukasyon, ngunit ang mga aplikante ay pumapasok sa "mga bayad na lugar" sa pangkalahatang batayan. Minsan ang kumpanya kung saan nagtatrabaho ang estudyante ang nagbabayad para sa pagsasanay. Gayunpaman, ang mga pinaka-magaling na mag-aaral ay may pagkakataon pa ring makakuha ng mas mataas na edukasyon nang libre.

Kapansin-pansin, depende sa mga resultang nakuha sa pinag-isang panghuling pagsusulit sa paaralan (tulad ng ating Pinag-isang Estado na Pagsusuri, na gaganapin sa PRC nang sabay-sabay sa buong bansa noong Mayo), ang isang aplikante ay maaaring mag-aplay para sa pagpasok sa mga pagsusulit sa pasukan lamang sa unibersidad na , ayon sa kategorya sa hierarchy ng mga unibersidad ay tumutugma sa mga puntos na nakapuntos, i.e. "pinakamataas na kategorya" o "kategorya sa antas ng probinsiya", "antas ng lungsod", atbp.

Ang akademikong taon sa mga unibersidad sa China ay nahahati sa 2 semestre - taglagas at tagsibol. Ang taglagas ay nagsisimula sa Setyembre, tagsibol - sa Marso. Mga pista opisyal sa tag-araw Hulyo at Agosto, taglamig - sa panahon ng Bagong Taon ng Tsino (katapusan ng Enero - Pebrero). Ang pagpaparehistro ng mga kandidato para sa akademikong taon ay nagaganap mula Pebrero hanggang Hunyo.

Ipinagmamalaki na ngayon ng mas mataas na sistema ng edukasyon ng China ang internasyonal na prestihiyo. Ang mga nagtapos na Tsino ay nagtatrabaho sa mga nangungunang institusyong pang-agham sa North America, Europe, Japan, Australia at iba pang mga bansa. Taun-taon, humigit-kumulang 20,000 Chinese university graduates ang nagpapatuloy sa kanilang postgraduate at doctoral studies sa ibang bansa. Maraming mag-aaral na Tsino ang nagtatrabaho sa Silicon Valley, Wall Street, nagtuturo sa mga unibersidad sa buong mundo. Ang gobyerno ng China ay lumagda sa mga kasunduan sa mutual recognition sa 64 na bansa at rehiyon, kabilang ang Russia, England, Germany, Italy at iba pa.

Sa loob ng maraming dekada sa pag-unlad ng sistema ng mas mataas na edukasyon ng PRC, ang pangunahing tampok nito ay ipinakita - isang seryosong pamamayani ng natural-teknikal at inilapat na mga disiplina sa mga programa sa unibersidad, mga 60% (halimbawa, sa USA ang figure na ito ay 14 %, sa Japan - 26%). Kaya, kung ihahambing natin ang Tsina sa mga mauunlad na bansa, ang humanities ay bumubuo ng isang medyo maliit na bahagi ng katawan ng mag-aaral, maliban sa mga sosyologo. Ang katotohanang ito ay maaaring ipaliwanag pangunahin sa pamamagitan ng mga pangangailangan ng ekonomiya.

Ang pagkakaiba ay maaari ding tawaging katotohanan na halos lahat ng mga unibersidad sa bansa ay nagsasanay ng mga espesyalista sa agrikultura (mga 10% ng mga mag-aaral). Hindi nagkataon na pinag-uusapan ng buong mundo ang tagumpay ng agham pang-agrikultura ng Tsino.

Ang mataas na antas ng edukasyon sa mga nangungunang unibersidad ng Tsina ay kinikilala rin ng internasyonal na komunidad. Kaya, noong Setyembre 8, 2010, ang istruktura ng pananaliksik ng internasyonal na mas mataas na edukasyon QS ay naglathala ng bagong ranggo ng mga nangungunang unibersidad sa mundo, kung saan ang Hong Kong University, Hong Kong University of Science and Technology, Hong Kong Chinese Language University at Peking University ay nasa nangungunang 50. Ika-54 ang Tsinghua University, ika-94 ang Taiwan University. Ang Unibersidad ng Hong Kong sa unang pagkakataon ay nalampasan ang Tokyo at kinuha ang unang lugar sa mga institusyong mas mataas na edukasyon sa Asya.

china education assessment graduate school

Edukasyon sa paaralan sa China: magsisimula ang school year sa una ng Setyembre. Tulad ng para sa mga magulang sa China, ang ilang mga aspeto ng paghahanda ng isang bata para sa paaralan ay hindi masyadong mahal. Pangunahing naaangkop ito sa mga uniporme sa paaralan. Ang lahat ng paaralan sa China ay may mga uniporme na dapat isuot ng mga mag-aaral anuman ang grado nila. Ang damit ng isang mag-aaral ay karaniwang binubuo ng isang kamiseta, pantalon (palda) at isang baseball cap, kung saan ang emblem ng paaralan ay nakaburda. Lahat ng iba pang mga accessory, kung wala ang pag-aaral sa mga paaralang Tsino ay hindi kumpleto, ang mga magulang ay bibili nang mag-isa.

Ang mga paaralan sa Tsina ay nagbibigay ng labindalawang taon ng edukasyon, na nahahati sa tatlong antas: elementarya at dalawang antas ng mataas na paaralan. Taun-taon sa una ng Setyembre, mahigit 400 milyong estudyante mula una hanggang ikalabindalawang baitang ang pumapasok sa paaralan. Kalahati sa kanila ay mga unang baitang at mga mag-aaral ng unang yugto ng sekondaryang paaralan.

Upang ang isang bata ay makatanggap ng hindi bababa sa compulsory secondary education, dapat na siya ay pumasok sa paaralan nang hindi bababa sa 9 na taon: 6 na taon sa elementarya at tatlong taon sa mababang sekondaryang paaralan. Ang pagkakaroon ng buong edukasyon ay isinasagawa sa kahilingan ng mga magulang at ng mag-aaral mismo. Upang maipagpatuloy ang iyong pag-aaral sa isang unibersidad, kailangan mong kumpletuhin ang lahat ng labindalawang klase at makapasa sa mga huling pagsusulit. Ngunit higit pa sa na mamaya.

Upang matanggap ang isang bata sa unang baitang ng isang paaralan sa China, tulad sa ating bansa, nagsasagawa sila ng ilang uri ng pagsusulit upang matukoy ang antas ng kaalaman ng bata. Ngunit, kung sa ating mga paaralan ito ay nakasulat na trabaho at mga panayam, kung gayon sa Chinese ito ay pagsubok. Dapat markahan ng mag-aaral sa hinaharap ang tamang sagot sa tanong mula sa iminungkahing 3-4 na opsyon. Matapos makatanggap ng pangunahing edukasyon pagkatapos ng anim na taon ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay kumukuha ng kanilang mga unang pagsusulit. Ang ganitong uri ng hiwa ng kaalaman ay nagpapahintulot sa bata na makakuha ng kinakailangang bilang ng mga puntos para sa pagpasok sa mataas na paaralan. Ang mataas na mga resulta ng mga pagsusulit na ito ay nagpapahintulot sa mag-aaral na pumunta sa sekondaryang paaralan sa unibersidad, ang pagkumpleto nito ay ginagarantiyahan ang pagpasok sa unibersidad na ito.

Ang mga paaralang Tsino ay nagsasagawa ng pinag-isang pangwakas na pagsusulit ng estado, na mga pagsusulit din para sa pagpasok sa isang unibersidad. Gaya ng nabanggit kanina sa artikulo tungkol sa sistemang pang-edukasyon ng Tsino, lahat ng institusyong mas mataas na edukasyon ay niraranggo ayon sa antas ng prestihiyo, at upang makapasok, kailangan mong makakuha ng tiyak na bilang ng mga puntos sa mga pagsusulit sa paaralan. Ang aplikasyon ay maaaring ipadala sa ilang mga institusyong pang-edukasyon na ang pagpasa ng marka ay mas mababa o tumutugma sa bilang ng mga puntos na nakuha sa panahon ng mga pagsusulit.

Hindi magiging kalabisan na tandaan na ang mga unibersidad at paaralan sa China ay naiiba sa ating mga institusyong pang-edukasyon sa isang malaking antas ng workload. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga mag-aaral ay dapat matuto ng higit sa ilang libong mga character, na hindi lamang dapat isulat nang tama, ngunit binibigkas din nang tama. Sa pag-iisip na ito, ang Kagawaran ng Edukasyon sa Beijing ay nagpatibay ng isang regulasyon ayon sa kung saan ang paaralan ay magsisimula sa 8 ng umaga at tumatagal ng hindi hihigit sa walong oras sa isang araw. Kasabay nito, pinataas ng kurikulum ang bilang ng mga aralin sa pisikal na edukasyon sa 70 minuto bawat linggo.

Maraming mambabasa ang maaaring magkaroon ng impresyon na ang nasa itaas ay naaangkop sa mga pribadong paaralan. Ngunit nais kong linawin kaagad na ang ganitong sistema ng edukasyon ay ginagamit sa mga pampublikong paaralan.

Ang mga paaralan sa China ay nagpapatakbo sa prinsipyo ng isang limang araw na linggo ng trabaho. Ngunit kung sa ating mga paaralan ang mga unang baitang ay nag-aaral hanggang sa maximum na 13 oras, kung gayon ang kanilang mga Chinese na "kasama" ay nasa isang institusyong pang-edukasyon hanggang 16 ng hapon. Dahil sa mabigat na gawain, ang araw ng pasukan ay nahahati sa dalawang bahagi. Mula 8 hanggang alas dose y medya, pinag-aaralan ng mga bata ang mga pangunahing asignatura: Chinese at foreign language, matematika, na nasa iskedyul araw-araw. Pagkatapos, hanggang alas-2 ng hapon, ang mga bata ay maaaring magpahinga at kumain ng tanghalian, at pagkatapos ay ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral. Sa hapon, ang mga mag-aaral sa mga paaralang Tsino ay nag-aaral ng mga sekundaryang asignatura: pag-awit, trabaho, pisikal na edukasyon at pagguhit.

Espesyal ang mga paaralang Tsino dahil ang bawat klase ay may average na 30-40 estudyante. Ang proseso ng pag-aaral ay nahahati sa dalawang semestre, ang mga resulta nito ay ipinapakita sa report card. Ito ay nagkakahalaga ng pagbanggit na ang pagtatasa ng mga nakamit ng mga bata sa panahon ng kanilang pag-aaral ay isinasagawa ayon sa isang daang-puntong sistema. Ang lahat ng kasalukuyang resulta ay nai-post sa isang journal sa silid-aralan at ang mga magulang, kung ninanais, ay maaaring subaybayan ang pag-unlad ng kanilang mga anak.

Ang isang malaking plus sa sistemang pang-edukasyon ng Tsino ay ang proseso ng edukasyon ay maingat na kinokontrol ng gobyerno, at ang mga paaralan ay patuloy na tumatanggap ng pondo mula sa treasury para sa kasalukuyang pagkukumpuni ng mga gusali o ang pag-renew ng materyal at teknikal na base.