Ang paghahanda para sa pagsusulit sa kasaysayan ay nagiging mas epektibo hindi lamang sa isang masusing pag-aaral ng materyal, kundi pati na rin sa isang paunang kakilala sa mga tipikal na pagsusulit at mga gawain ng bahagi C. Ang seksyong ito ng site ay makakatulong sa mga nagtapos sa hinaharap na maunawaan ang istraktura ng mga gawain sa pagsusulit at maghanda ng algorithm para sa paglutas ng pinakamahirap na puntos ng pagsusulit. Ang Bahagi C ay nangangailangan ng libreng nakasulat na sagot, na medyo mahirap para sa mga mag-aaral. Kasama sa format ng USE ang mga tanong sa pinakamahalagang panahon sa kasaysayan ng Russia - ang bawat gawain ay may siyentipikong lugar na nakatalaga dito. Iyon ang dahilan kung bakit ang isang mag-aaral na pamilyar sa ilang mga opsyon sa pagsusulit nang maaga ay magagawang kumpletuhin ang mga gawain sa pagsusulit nang tama.

• - Kadalasan sa bahagi A ay may mga tanong tungkol sa mga pangunahing petsa sa kasaysayan ng pambansa at mundo, tungkol sa mga pangunahing probisyon ng pinakamahalagang makasaysayang dokumento at tungkol sa pangkalahatang direksyon ng mga kilusang panlipunan. Halos lahat ng tanong ay nauugnay sa kasaysayan ng ikadalawampu siglo.
• - Ang mga abstract ng mga sagot sa mga gawain ng antas ng C-7 sa kasaysayan ay ipinakita. Upang makakuha ng mataas na marka sa panahon ng pagsusulit, kailangan mong kunin ang mga tesis na ito bilang batayan at, sa kanilang batayan, gumuhit ng isang detalyadong presentasyon ng mga kaganapan at bigyang-katwiran ang iyong sariling saloobin sa kanila.
• - Ipagpalagay na magtrabaho kasama ang mga gawain ng antas ng C-6 na hindi lamang ilalarawan ng examinee ang aktwal na takbo ng mga kaganapan, ngunit ipaliwanag din kung anong mga opsyon ang umiral at bakit, sa maraming posibilidad, ang partikular na senaryo ng mga aksyon na ito ang napili.
• - Ang mga tanong mula sa bahagi C-5 ay nangangailangan ng maigsi na mga sagot na naglalaman ng paghahambing ng dalawang makasaysayang phenomena. Para sa kaginhawahan ng paghahanda ng aplikante, ang mga sagot ay ipinakita sa anyo ng mga talahanayan, gayunpaman, sa pagsusulit mismo, ang sagot ay dapat ibigay sa anyo ng isang magkakaugnay na teksto.
• - Ang mga tanong sa seksyon C-4 ay nangangailangan ng maiikling sagot. Dapat ilista ng aplikante ang mga katangian ng isang kilusang panlipunan, ang mga resulta ng isang makasaysayang kaganapan, ang mga partidong bumuo ng pamahalaan, atbp. Ang mga sagot ay dapat na malinaw at komprehensibo.

Magandang hapon! Patuloy naming sinusuri ang isa sa mga opsyon para sa pre-schedule sa kasaysayan. Kasama mo si Ivan Nekrasov. Isang linggo na ang nakalipas, nai-publish ko na ang unang bahagi, maaari mo itong panoorin, at magsisimula na tayo

gawain-gawain

Kaya, ang gawain 23, kung saan kami huminto, ay hindi naging sanhi ng anumang mga paghihirap para sa mga aplikante, sa prinsipyo, ang antas nito ay hindi nagbago mula noong 2015. Ang mga matalinong lalaki na may mas mataas na antas ng pagsasanay ay malulutas ang isang katulad na gawain sa kanilang kaliwang takong

Kaya, tila ang lahat ay simple at ang gawain ay itinayo lamang sa ilang mga plot at ang kakayahan ng nagtapos na pag-aralan ang makasaysayang sitwasyon at makahanap ng mga solusyon, magbigay ng makatwirang nakakumbinsi na mga sagot. I-format natin ang sagot ayon sa kinakailangan nito, gamit ang panuntunang "+1", na lumilikha ng margin ng kaligtasan para sa eksperto

1. Ipinanumbalik ni Alexander the First ang charter na ipinagkaloob sa mga maharlika at mga lungsod, na pinagtibay ni Catherine the Great, sa gayo'y tinitiyak ang katapatan sa kanyang personalidad sa bahagi ng maharlika.
2. Ibinalik ng emperador ang utos na nagpapaliban sa mga maharlika mula sa corporal punishment, na nakaimpluwensya sa opinyon sa kanya sa mataas na lipunan.
3. Ibinalik ni Alexander the Blessed mula sa pagkatapon ang mga maharlika na ipinadala sa ilalim ni Paul I
4. Ang mga maharlika, na inalis sa kanilang ranggo sa panahon ng paglilitis, sa ilalim ni Alexander ay madaling naibalik ito

Sa palagay ko ay hindi ganoon kahirap na magkaroon ng sagot na ganyan. Kinalabasan: 3 pangunahing puntos. Kahanga-hanga ka 😀

Argumentasyon

Kaya't magpatuloy tayo. Ang isa sa pinakamahirap na gawain ng buong PAGGAMIT sa kasaysayan ay ang gawain bilang 24. Tingnan natin kung ano

Kinakailangang magbigay ng dalawang argumento bilang suporta at dalawa sa pagtanggi. Ang kalahok ay nakikita ito at huminga, dahil sa mga paaralan ay marami silang sinasabi tungkol sa Khrushchev, kapwa masama at mabuti, at hindi masyadong marami. Gawin natin ang gawaing ito

Mga argumento upang suportahan:

1. Ang mga kolektibong magsasaka sa panahon ng "thaw" ay tumatanggap ng mga pensiyon at pasaporte, na nagpapabuti sa kanilang katayuan sa lipunan
2. Humigit-kumulang 54 milyong tao ang nakakuha ng kanilang sariling mga apartment, na lubhang nakaapekto sa pamantayan ng pamumuhay ng mga taong Sobyet.

Mga argumento sa pagtanggi:

1. Ang MTS ay muling inayos at ang mga kolektibong magsasaka ay walang pondo para makabili ng kanilang sariling kagamitan, na siyang reporma. Ito ay tumama nang husto sa ekonomiya ng USSR sa mga taon ng "pagtunaw"
2. Noong 1960s, nagkaroon ng matalim na pagtaas ng mga presyo para sa mga consumer goods, na lalong nagpalala sa kaguluhan ng masa tungkol sa ekonomiya ng Unyong Sobyet.

Sanaysay sa kasaysayan

Sa prinsipyo, walang kumplikado, sumasang-ayon sa akin. Bahagyang i-on ang iyong mga utak at mga puntos sa iyong bulsa. Ngayon ang aming paboritong sanaysay

Kaya, anong mga panahon ang mayroon tayo sa opsyong ito:

1. 1016-1054
2. 1730-1740
3. 1945-1953

Nagbibigay ako ng isang halimbawa ng trabaho para sa 11 puntos sa ikalawang yugto

Ang panahong ito sa kasaysayan ng Russia ay tinatawag na paghahari ni Anna Ioannovna. Dahil sa katotohanan na wala siyang koneksyon sa maharlikang Ruso, napili siya sa kaharian, ngunit ayon sa mga kondisyon (kasunduan sa paglilimita sa kapangyarihang autokratiko) na nilagdaan ni Anna sa pag-akyat sa trono, ang lahat ng kapangyarihan ay ipinasa sa mga kamay ng Supreme Privy Council. Ang dahilan nito ay ang ideya ng konseho na limitahan ang autokrasya (lahat ng kapangyarihan ay pag-aari ng isang pinuno) at ang pagnanais na mamuno sa bansa sa tulong ni Anna Ioannovna. Sa bandang huli, wala namang nangyari. Sa pagdating ni Anna sa Moscow, nakatanggap siya ng petisyon (petisyon) mula sa maharlika at sinira ang kondisyon. At ang mga pinuno ay sumailalim sa pinakamatinding pag-uusig.

Personalia - Anna Ioannovna

Sa ilalim ni Anna Ioannovna noong 1731, ang utos sa solong mana ay nakansela, ang Supreme Privy Council ay pinalitan ng Gabinete ng mga Ministro. Nagsimula ang digmaang Ruso-Turkish (1735-1739) Ang dahilan ng digmaan ay ang pagnanais na makakuha ng daan sa Black Sea. Mapanganib para sa Russia lamang na ipagpatuloy ang digmaan. Nagsimula ang negosasyon sa Turkey para sa kapayapaan. Bilang resulta, noong 1739 isang kasunduan sa kapayapaan ang natapos sa Belgrade. Ayon sa kasunduan, iniwan ng Russia ang Azov, ngunit sinikap na gibain ang lahat ng mga kuta na matatagpuan dito. Bilang karagdagan, siya ay ipinagbabawal na magkaroon ng isang fleet sa Black Sea. Kaya, ang problema sa pag-access sa Black Sea ay halos hindi nalutas.

Personalia - E.I. Biron

Ang isa pang personalidad ng panahong ito ay may mahalagang papel sa kasaysayan ng panahong ito. Si Ernst Johann Biron ang paborito ni Anna Ioannovna. Siya ay may malaking impluwensya sa empress, na inilipat ang pangangasiwa ng estado sa kanyang mga kamay. Ayon sa kalooban ni Anna, si Biron, pagkatapos ng kanyang kamatayan noong 1740, ay naging regent (pansamantalang paggamit ng mga kapangyarihan ng pinuno ng estado na may kaugnayan sa pagkabata o sakit ng emperador) ng batang si Ivan VI Antonovich, na nagdulot ng kawalang-kasiyahan sa mga maharlikang Ruso. Naaresto si Ernest Biron

Ang mananalaysay na si A.S. Binanggit ni Orlov si Anna bilang isang pinuno na hindi naiiba sa katalinuhan o edukasyon. Malaki ang impluwensya ng paborito niyang E. Biron. Ang "Bironovshchina", na nagpapakilala sa takot, kawalang-galang sa mga tradisyon ng Russia, ay nag-iwan ng itim na marka sa kasaysayan ng Russia

Kaya, ang pagsusulit sa kasaysayan ay naging medyo simple at hindi nagdulot ng anumang partikular na paghihirap. Ang unang bahagi ay para lamang sa mga hindi handa na lalaki na minarkahan ng isang sorpresa sa isang pangkalahatang kasaysayan at isang kasama sa mga gawain 18-19, na aming kinuha sa mga istante 😀 sa huling post. Umaasa ako na ang artikulo ay naging kapaki-pakinabang sa iyo. Magbahagi ng mga artikulo sa mga social network, makita ka sa lalong madaling panahon.

Katulad na nilalaman

Ang gawain ay binubuo ng dalawang bahagi at 25 gawain .

Unang parte naglalaman ng 19 na gawain na may maikling sagot:

• mga gawaing mapagpipilian at isulat ang mga tamang sagot mula sa iminungkahing listahan ng mga sagot
• mga gawain upang matukoy ang pagkakasunud-sunod ng lokasyon ng mga elementong ito
• mga takdang-aralin upang itatag ang pagsusulatan ng mga elemento na ibinigay sa ilang mga hilera ng impormasyon
• mga takdang-aralin para sa kahulugan sa tinukoy na mga batayan at pagtatala sa anyo ng isang salita (parirala) ng isang termino, pamagat, pangalan, siglo, taon, atbp.

Sa totoo lang, ang karaniwang sagot ay alinman sa isang numero, o isang sequence, o isang parirala.

Pamamahagi ng mga gawain ayon sa mga bahagi ng papel ng pagsusulit

Mga bahagi ng trabaho	Bilang ng mga gawain	Pinakamataas na pangunahing marka	Uri ng trabaho
1 bahagi	19	31	Maikling sagot
bahagi 2	6	24	Detalyadong tugon
Kabuuan	25	55

Pangalawang bahagi naglalaman ng 6 na gawain na may detalyadong sagot.

Sa mga takdang-aralin na binilang 20, 21 at 22 isang hanay ng mga gawain ang naghihintay sa atin na may kaugnayan sa pagsusuri ng isang makasaysayang pinagmulan (pagsasagawa ng source attribution; pagkuha ng impormasyon; pag-akit ng makasaysayang kaalaman upang suriin ang mga problema ng pinagmulan, ang posisyon ng may-akda). Sa madaling salita, kinakailangang pag-aralan ang ipinakita na teksto, na kinuha mula sa isang makasaysayang mapagkukunan.

Mga gawain mula 23 hanggang 25 nauugnay sa paggamit ng mga pamamaraan ng sanhi-at-epekto, structural-functional, temporal at spatial na pagsusuri para sa pag-aaral ng mga makasaysayang proseso at phenomena.

Gawain 23 nauugnay sa pagsusuri ng anumang problema o sitwasyon sa kasaysayan.

Gawain 24 -kasama pagsusuri ng mga makasaysayang bersyon at pagtatasa, argumentasyon ng iba't ibang punto ng pananaw na may paglahok ng kaalaman sa kurso ng kasaysayan.

Gawain 25 nagsasangkot ng pagsulat ng isang makasaysayang sanaysay (maaari kang makahanap ng ilang mga halimbawa sa ibaba). Ang nagtapos ay may pagkakataon na pumili ng isa sa tatlong panahon ng kasaysayan ng Russia at ipakita ang kanyang kaalaman at kasanayan sa pinaka-pamilyar na makasaysayang materyal.

Oras

Upang makumpleto ang gawaing pagsusuri sa kasaysayan, 3 oras 55 minuto(235 minuto).

Ang tinantyang oras upang makumpleto ang mga indibidwal na gawain ay:

• para sa bawat gawain ng unang bahagi: 3–7 minuto
• para sa bawat gawain ng ikalawang bahagi (maliban sa gawain 25): 5–20 minuto
• para sa gawain 25: 40–80 minuto

Pagsusuri ng mga kumplikadong gawain sa PAGGAMIT sa kasaysayan

Kovalevsky Stanislav Alexandrovich

Ang mga gawain ng bahagi 2 ng USE sa kasaysayan ay tradisyonal na itinuturing na pinakamahirap para sa mga nagtapos na nakatanggap ng pangalawang pangkalahatang edukasyon. Bakit? Narito ang ilang dahilan upang hanapin:

Pagtatanghal ng isang tiyak na antas ng mga kinakailangan para sa indibidwal na paghahanda ng mag-aaral, ang antas ng kaalaman sa makasaysayang materyal.

Tumaas na pagiging kumplikado ng mga gawain na nangangailangan hindi lamang ng aplikasyon ng kaalaman upang malutas ang mga praktikal na problema, kundi pati na rin ang pag-unawa sa mga kinakailangan para sa mga indibidwal na gawain.

Ang mga sagot sa mga gawain ng bahagi 2 ay sinusuri ng mga eksperto. Ang buong tamang pagganap ng mga gawain 20, 21, 22 ay tinatantya ng 2 puntos; mga gawain 23 - 3 puntos, mga gawain 24 - 4 na puntos; mga gawain 25 - 11 puntos.

Ang mga Gawain 20 - 22 ay nangangailangan ng nagtapos na magsagawa ng isang komprehensibong pagsusuri ng makasaysayang pinagmulan.

Gawain bilang 20 ay nangangailangan ng nagtapos, bilang isang panuntunan, alinman upang itatag ang pag-aari ng sipi sa may-akda nito, o upang itatag ang pagkakakilanlan (tagapamahala) kung kanino ang makasaysayang mapagkukunang ito ay organikong konektado.Gawain bilang 21 nagsasangkot ng direktang pagsusuri sa pinagmulan, pagtukoy sa posisyon ng may-akda.Gawain bilang 22 nag-uugnay sa inilahad na teksto sa mga makasaysayang pangyayari at personalidad.

Ang aming halimbawa:

Mula sa mga tala ng isang dayuhan

“Napakasuwerte ni____________ na natalo niya ang mga Novgorodian sa Ilog Shelon at, pinilit ang mga natalo na kilalanin ang kanilang sarili bilang kanilang panginoon at soberanya, inutusan silang magbayad ng malaking halaga ng pera; siya ay umalis mula roon nang hindi pa niya hinirang ang kanyang gobernador doon. Sa wakas, pagkaraan ng pitong taon, bumalik siya roon at, nang makapasok sa lungsod sa tulong ni Arsobispo Theophilus, ginawa ang mga naninirahan sa pinakamahirap na pagkaalipin. Kinuha niya ang ginto at pilak, inalis pa ang lahat ng ari-arian ng mga mamamayan, kaya't naglabas siya ng mahigit tatlong daang kariton na puno ng kargada mula roon. Siya mismo ay personal na minsan lamang naroroon sa digmaan, tiyak noong nasakop niya ang mga pamunuan ng Novgorod at Tver;

sa iba pang mga oras, bilang isang patakaran, hindi siya pumasok sa labanan ngunit palaging nanalo ng mga tagumpay, kaya si Stefan, ang sikat na gobernador ng Moldavia, ay madalas na ginugunita siya sa pipax, na sinasabi na siya, nakaupo sa bahay, ay nagpaparami ng kanyang kapangyarihan, at siya mismo, nakikipaglaban araw-araw, halos hindi kayang ipagtanggol ang kanilang mga hangganan.

Nag-install din siya ng mga tsar sa kanyang sariling kalooban sa Kazan, kung minsan ay binihag sila, bagaman sa kanyang katandaan ay nagdusa siya ng napakalakas na pagkatalo mula sa kanila. Siya rin ... nagtayo ng [bagong] mga pader ng kuta ng Moscow, ang kanyang tirahan, na makikita hanggang ngayon. Para sa mga mahihirap, inaapi ng mas makapangyarihan at nasaktan sa kanila, ang pag-access dito ay pinagbawalan.

Gayunpaman, gaano man siya kalakas, napilitan pa rin siyang sumunod sa Horde. Nang dumating ang mga embahador ng Horde, lumabas siya ng lungsod upang salubungin sila at, nakatayo, nakinig sa kanilang nakaupo. Ang kanyang asawang Griyego ay labis na nagagalit dito na paulit-ulit niyang inulit araw-araw na ikinasal siya sa isang alipin ng Horde, at samakatuwid, upang iwanan ang kaugalian ng alipin na ito balang araw, hinikayat niya ang kanyang asawa na magpanggap na may sakit kapag dumating ang Horde.

20. Pangalanan ang ruler na dalawang beses nawawala ang pangalan sa teksto. Ipahiwatig ang edad kung saan naganap ang karamihan sa kanyang paghahari. Pangalanan siya ng "asawang Griyego" na binanggit sa teksto.

Sagot:

Upang makabuo ng mga pangungusap para sa mga gawain ng bahagi 2 ng PAGGAMIT sa kasaysayan, ito ay nagkakahalaga ng paggamit ng mga tanong na nakapaloob sa mga gawain upang direktang buuin ang sagot. Sa pamamagitan ng pag-aayos ng sagot sa ganitong paraan, maaari mong palaging ipahiwatig nang tama kung aling bahagi ng tanong ang iyong sinasagot.

- Dalawang beses nawawala ang pangalan sa text IvanaIIIVasilievich.

- Karamihan sa kanyang paghahari ay nasa XVsiglo.

- Binanggit sa tekstong "asawang Griyego" - Sophia Paleolog.

Ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang sa katotohanan na ang pagsagot sa bahagi lamang ng tanong, maaari kang umasa sa 1 puntos sa 2 posible lamang kung tama mong ipahiwatig ang dalawa sa mga elemento nito.

21. Anong mga tagumpay ang nauugnay sa mga gawain ng pinunong ito, ang tawag ng may-akda? Magbigay ng anumang tatlong halimbawa ng kanyang tagumpay.

Sagot:

Dapat tandaan na ang nagtapos ay hindi kinakailangan na tumpak na muling isulat ang mga nauugnay na fragment ng teksto.

Ang tagumpay ng hukbo ng Moscow sa labanan sa ilog. Sheloni

Pagkilala mula sa mga Novgorodian na si IvanIIISi Vasilyevich bilang panginoon at soberanya, bilang isang resulta kung saan ang Novgorod Republic ay naging bahagi ng Moscow principality

Konstruksyon (pag-aayos) ng mga bagong kuta sa Moscow, pagtayo ng mga gusali sa teritoryo ng Moscow

Impluwensya ng patakarang panlabas sa patakarang itinataguyod ng Kazan Khanate (ang pagtatatag ng mga pinuno ng Kazan, na nakalulugod kay IvanIIIVasilievich).

22. Anong pangyayari ang nagresulta sa pagpapalaya ng estado ng Muscovite mula sa pagtitiwala na binanggit sa ikatlong talata ng teksto? Ipahiwatig ang taon naganap ang kaganapang ito. Pangalanan ang pinuno na sumalungat sa estado ng Muscovite sa kaganapang ito.

Sagot:

Ang pagpapalaya ng estado ng Muscovite mula sa pag-asa ay ang resulta ng tagumpay laban sa Khan ng Great Horde Akhmat bilang isang resulta ng mga kaganapan na kilala sa amin bilang "Nakatayo sa ilog. Igat.

Ang kaganapang ito ay itinayo noong 1480.

Sa panahon ng kaganapang ito, ang estado ng Muscovite ay sinalungat ng Khan ng Great Horde Akhmat.

Gawain bilang 23 kinapapalooban ng pagsusuri ng nagtapos sa inilahad na suliraning pangkasaysayan, ang pagtatatag ng mga ugnayang sanhi ng mga pangyayari na may malaking epekto sa makasaysayang pag-unlad ng pambansang kasaysayan.

Ang aming halimbawa:

23. Sa mga unang taon ng paghahari ni Alexander II, karamihan sa mga may-ari ng lupa-maharlika at ang pinakamataas na burukrasya ay sumalungat sa pagpawi ng serfdom.
at ang pagpapatupad ng iba pang mga reporma, na kalaunan ay tinawag na "mahusay". Gayunpaman, ang emperador ay matatag na kumbinsido sa pangangailangan para sa malakihang pagbabago. Anong layunin ang mga batayan ni Alexander II para dito? Magbigay ng anumang tatlong dahilan.

Sagot:

Ang serfdom, bilang isang anyo ng pyudal na pag-asa ng mga magsasaka, ay humadlang sa pag-unlad ng ekonomiya ng Russia. Ang pangangailangan ng industriya para sa mga manggagawa ay naging hadlang sa pag-unlad nito, na isa sa mga dahilan ng pagkahuli ng Russia sa mga advanced na bansa ng Europa sa landas ng rebolusyong industriyal.

Malaking impluwensya sa pagpapatupad ng "mga dakilang reporma" ni AlexanderIIAng sitwasyon ng patakarang panlabas kung saan natagpuan ng Russia ang sarili na may kaugnayan sa pagkatalo sa Digmaang Crimean (1853-1856) ay nagkaroon din ng epekto. Tanging ang isang malakas na Russia na may kakayahan, teknikal na re-equipped hukbo at hukbong-dagat ay maaaring umasa sa isang rebisyon ng mga resulta ng Crimean War.

Ang pagkasira ng kalagayang pang-ekonomiya ng mga magsasaka, ang pagtaas ng mga pag-aalsa ng mga magsasaka at mga rebolusyonaryong sentimyento sa lipunan.

Sa paglutas ng mga gawain, dapat tandaan na makakakuha ka lamang ng 3 pangunahing puntos kung sasagot ka ng tama para sa bawat nasuri na elemento ng sagot. Sa isang bahagyang solusyon ng gawain - 1 puntos para sa bawat tamang sagot.

Gawain bilang 24

Ang gawain bilang 24 ay kinabibilangan ng argumentasyon ng sariling opinyon sa loob ng balangkas ng isang suliraning pangkasaysayan. Ang pinagtatalunang problema ay nangangailangan ng nagtapos na magpakita ng mga polar na pananaw, parehong nagpapatunay at tumatanggi sa pahayag na ipinakita sa takdang-aralin. Ang posisyon na itinalaga ng nagtapos ay dapat maglaman ng hindi lamang isang paghatol sa halaga, kundi pati na rin ang ebidensya sa anyo ng isang katotohanan (mga katotohanan). Bukod dito, at nalalapat ito sa lahat ng mga gawain ng bahagi 2 ng USE sa kasaysayan, ang isang nagtapos ay maaaring magbigay ng higit sa dalawang (kinakailangang) posisyon, na hindi isang kakulangan ng sagot at lumilikha ng isang tiyak na pagkakataon upang makuha ang pinakamataas na marka, kahit na isa sa mga argumento ay hindi binibilang na tama. Dapat tandaan na, ang pagbibigay ng mga argumento lamang upang kumpirmahin o pabulaanan ang posisyon, maaari kang umasa sa 1 pangunahing marka lamang sa 4 na posible.

Ang aming halimbawa:

May mga pinagtatalunang problema sa makasaysayang agham, kung saan naiiba, madalas na magkasalungat na mga punto ng pananaw ay ipinahayag. Nasa ibaba ang isa sa mga kontrobersyal na pananaw na umiiral sa makasaysayang agham.

"Ang digmaang Sobyet-Finnish ay may kanais-nais na mga kahihinatnan para sa USSR."

Gamit ang kaalaman sa kasaysayan, magbigay ng dalawang argumento na maaaring suportahan ang pananaw na ito, at dalawang argumento na maaaring pabulaanan ito. Kapag naglalahad ng mga argumento, siguraduhing gumamit ng mga makasaysayang katotohanan.

Isulat ang iyong sagot sa sumusunod na anyo.

Sagot:

Mga argumento upang suportahan:

1) Ang USSR ay nakakuha ng karanasan sa mga operasyong pangkombat sa taglamig, karanasan sa pagsira sa mga kuta sa lalim na matatagpuan sa kakahuyan at latian na mga lugar. Ang pagiging epektibo ng paggamit ng mga submachine gun ng mga tropang Finnish sa mga kondisyon ng labanan ay humantong sa pagbabalik ng ganitong uri ng armas sa USSR Armed Forces.

2) ang USSR sa balangkas ng digmaang Sobyet-Finnish noong 1939 - 1940. ay nakakuha ng ilang mga teritoryo na may mahalagang papel sa panahon ng Great Patriotic War. Kaya, ang kontrol sa tubig ng Lake Ladoga ay nagawang ma-secure ang Murmansk, na matatagpuan malapit sa hangganan ng Sobyet-Finnish; ang pagtatatag ng kontrol sa Kaleria at ilang mga isla sa Gulpo ng Finland ay nakakuha ng Leningrad, na isang pangunahing sentro ng industriya ng USSR.

Mga argumento sa pagtanggi:

1) Isa sa mga resulta ng digmaang Sobyet-Finnish ay ang pagkasira ng pandaigdigang posisyon ng USSR, ang pagpapatalsik nito mula sa Liga ng mga Bansa noong 1939 bilang isang aggressor, at ang pagbawas ng relasyon sa dayuhang kalakalan sa mga kapitalistang bansa sa mundo. (USA).

2) Ang malaking pagkalugi ng mga tropang Sobyet sa panahon ng digmaang Sobyet-Finnish ay naging isa sa mga dahilan para sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa kahinaan ng hukbong Sobyet, ang kawalan ng kakayahan nitong epektibong magsagawa ng mga operasyong militar, pagtagumpayan ang mga linya ng kuta ng kaaway, na resulta ng pagpapalakas ng mga opinyon ng mga tagasuporta ng digmaan kasama ang USSR sa Alemanya (06/22/1941 - 05/09/1945).

3) Ang digmaang Sobyet-Finnish at ang mga resulta nito ay nagdulot ng rapprochement ng Alemanya at Finland, ang pakikilahok nito sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig sa panig ng mga bansang Axis, na may pagbabalik noong 1941 ng mga teritoryong nawala noong digmaan ng 1939-1940. (hanggang 1944). Ang isyu ng Karelian ay isang hadlang pa rin sa relasyon sa pagitan ng Russia at Finland.

Gawain bilang 25

Gawain bilang 25 - isang makasaysayang sanaysay. Hindi nakumpleto ang gawain, ang nagtapos ay nawalan ng pagkakataon na makakuha ng 11 pangunahing puntos. Ang pagsulat ng isang makasaysayang sanaysay ay nagsasangkot ng pagkakaiba-iba ng pagpili sa bahagi ng nagtapos. Upang matagumpay na magsulat ng isang makasaysayang sanaysay, dapat mong tiyak na isaalang-alang ang mga pamantayan para sa pagsusuri ng takdang-aralin:

Indikasyon ng mga kaganapan (dalawang kaganapan, phenomena, proseso). Ang mga ito ay maaaring pareho ang pinakamahalagang kaganapan ng isang partikular na makasaysayang panahon, at ang mga petsa ng kasalukuyang proseso ng kasaysayan. Ngunit, kahit na nagmamay-ari ka ng makasaysayang materyal, hindi mo dapat oversaturate ang isang makasaysayang gawain sa mga petsa, dahil sa mga kondisyon ng pagsusulit (malakas na kaguluhan), maaari kang magkamali at mag-alis ng iyong sarili ng 2 pangunahing puntos ayon sa criterion K6 (ang pagkakaroon ng mga aktwal na kaganapan). Iyon ay, dapat mong ipahiwatig lamang ang mga petsa na wala kang pagdududa.

Ang mga makasaysayang figure at ang kanilang papel sa ipinahiwatig na mga kaganapan (phenomena, proseso) ng isang naibigay na panahon ng kasaysayan (kinakailangan na magdala ng dalawang makasaysayang figure, upang ipakita ang kanilang papel sa ipinahiwatig na makasaysayang panahon sa mga tiyak na katotohanan). Sa halip na magpahiwatig ng isang dosenang mga pangalan sa isang makasaysayang sanaysay, ito ay nagkakahalaga ng pagtuon sa isang detalyadong paglalarawan ng dalawa o tatlong pangunahing personalidad na sumasakop sa isang sentral na lugar sa loob ng napiling makasaysayang panahon, na nagpapahiwatig ng mga tiyak na aksyon ng indibidwal.

Mga ugnayang sanhi-at-bunga (ito ay nagkakahalaga ng pagturo ng dalawang ugnayang sanhi-at-bunga na nagpapakilala sa mga sanhi ng mga pangyayari). Dito maaari mong ipahiwatig ang mga sanhi ng mga kaganapan, ang kanilang impluwensya sa karagdagang pag-unlad ng proseso ng kasaysayan.

Ang pagsusuri ng epekto ng mga kaganapan (pagsusuri ng mga kaganapan sa karagdagang makasaysayang pag-unlad ng Russia ng isang nagtapos ay batay sa mga tiyak na katotohanan at (o) mga opinyon ng mga istoryador). Halimbawa, ayon sa Doctor of Historical Sciences, Kaukulang Miyembro ng Russian Academy of Sciences A.N. Sakharov sa panahong ito ...

Paggamit ng terminolohiya (tamang aplikasyon ng conceptual apparatus ng nagtapos).

Pagkakaroon/kawalan ng mga factual error

Anyo ng presentasyon (pare-parehong presentasyon ng napiling makasaysayang panahon, lohikal na magkakaugnay ang magkakahiwalay na bahagi ng sanaysay).

Ang aming halimbawa:

Kailangan mong magsulat ng isang makasaysayang sanaysay tungkol saISA mula sa mga panahon ng kasaysayan ng Russia:

1) 862–945; 2) Hunyo 1762 - Nobyembre 1796; 3) Hunyo 1945 - Marso 1953

Ang sanaysay ay dapat:

–– magpahiwatig ng hindi bababa sa dalawang makabuluhang kaganapan (phenomena, proseso) na may kaugnayan sa isang naibigay na panahon ng kasaysayan;

–– pangalanan ang dalawang makasaysayang figure na ang mga aktibidad ay konektado
kasama ang mga ipinahiwatig na mga kaganapan (phenomena, proseso), at, gamit ang kaalaman sa mga makasaysayang katotohanan, ilarawan ang mga tungkulin ng mga indibidwal na iyong pinangalanan
sa mga kaganapang ito (phenomena, proseso);

Pansin!

Kapag nailalarawan ang papel ng bawat taong pinangalanan mo, kinakailangang ipahiwatig ang mga partikular na aksyon ng taong ito na higit na nakaimpluwensya sa kurso at (o) resulta ng ipinahiwatig na mga kaganapan (mga proseso, phenomena).

–– ipahiwatig ang hindi bababa sa dalawang sanhi-at-bunga na mga relasyon na nagpapakilala sa mga sanhi ng paglitaw ng mga kaganapan (phenomena, proseso) na naganap
sa panahong ito;

–– gamit ang kaalaman sa mga makasaysayang katotohanan at (o) mga opinyon ng mga istoryador, upang masuri ang epekto ng mga kaganapan (phenomena, proseso) ng isang naibigay na panahon sa kasunod na kasaysayan ng Russia.

Sa kurso ng pagtatanghal, kinakailangang gamitin nang tama ang mga makasaysayang termino, mga konsepto na nauugnay sa panahong ito.

Sagot:

862 - 945

Sa makasaysayang agham, mayroong ilang mga punto ng pananaw tungkol sa petsa ng paglitaw ng estado ng Lumang Ruso.

Ang ilang mga siyentipiko ay sumunod sa punto ng pananaw na ang petsa ng paglitaw ng estado ng Lumang Ruso ay862 - ang taon ng pagtawag ng mga Varangian sa Russia.

Ang kaganapang ito ay ang batayan ng teorya ng Norman ng paglitaw ng estado sa mga Silangang Slav (mga tagapagtatag - Miller, Bayer). Naniniwala ang mga mananalaysay na tanging ang pagtawag sa mga Varangian-Rus (Rurik, Sineus at Truvor), i.e. panlabas na kadahilanan ay nag-ambag sa pag-iisa ng mga Slav. Sa kaibahan sa kanila, ang mga anti-Normanista (ang nagtatag ng teorya - M.V. Lomonosov) ay naniniwala na nang walang pagbuo ng mga panloob na kinakailangan (kultural at pang-ekonomiyang pagkakaisa ng rehiyon, panlipunang stratification ng sinaunang lipunang Ruso at ang paglalaan ng kapangyarihan) , hindi posible ang pagbuo ng estado.

Ang ilang mga siyentipiko ay naniniwala na ang isang solong estado sa mga Eastern Slav ay lumitaw noong 882 bilang isang resulta ng kampanya ng prinsipe ng Novgorod na si Oleg na Propeta laban sa Kyiv.Bukod dito, kailangan niyang patayin ang mga pinuno ng Kyiv - Askold at Dir. (Sina Askold at Dir ay ang mga mandirigma ni Prinsipe Rurik, na iniwan siya noong 864, umaasa na pumunta sa serbisyo ng Byzantine emperor, ngunit itinatag ang kanilang sarili sa Kyiv bilang mga prinsipe. Sa kasaysayan, sina Askold at Dir ang mga unang prinsipe na nagbalik-loob sa Kristiyanismo pagkatapos ng isang hindi matagumpay na kampanya laban sa Constantinople noong 866.). Mali na huwag pansinin ang pakikilahok sa kampanya ng 882 Igor Rurikovich. Pagkatapos ng lahat, ito ay kay Igor at sa kanyang karapatan sa kapangyarihan sa pamamagitan ng pagiging kabilang sa isang prinsipe na pamilya na si Oleg na Propeta ay umasa sa isang pagtatalo sa Askold at Dir.

Ang paglikha ng pangunahing estado ng estado ay kasunod na humantong sa katotohanan na ang iba pang mga teritoryo ng mga tribong East Slavic ay kasama sa Kievan Rus. Kaya, noong 843, ang mga lupain ng mga Drevlyan ay pinagsama sa estado ng Lumang Ruso, noong 844 - ang mga taga-hilaga, noong 845 - ang Radimichi.

Bilang karagdagan, ang paglikha ng isang nagkakaisang East Slavic Union ay humantong sa pagpapalakas ng internasyonal na awtoridad nito. Noong 907, nagawa ni Oleg na Propeta ang isang matagumpay na kampanya laban sa Constantinople, na humantong sa Russia na tapusin ang isang kumikitang kasunduan sa kalakalan at militar sa isa sa pinakamalaking imperyo ng Middle Ages - Byzantium.

Gayunpaman, hindi dapat gawing ideyal ng isa ang kasaysayan ng Kievan Rus. Sa panahon ng pagbabago ng mga pinuno, ang ilang mga teritoryo sa panahong ito ng kasaysayan ay nagtangkang bumalik sa kalayaan. Kaya, sa panahon ng paglipat ng kapangyarihan kay Igor Rurikovich, mayroong isang pagtatangka na ihiwalay ang mga Drevlyans. Ang mga tensyon, pati na rin ang mga kahilingan para sa higit na pagkilala, ay naging sanhi ng pagkamatay ng prinsipe noong 945 sa mga lupain ng Drevlyansk.

Ang pag-iisa ng mga tribong East Slavic sa isang solong unyon ay naging posible na labanan ang panlabas na banta mula sa mga nomadic na tribo (noong 965 - 967 natalo ni Svyatoslav Igorevich ang mga Khazars, noong 1037 natalo ni Yaroslav the Wise ang Pechenegs sa ilalim ng mga pader ng Kyiv).

Sa kaibahan sa nagkakaisang Russia, ang mga pira-pirasong pamunuan ay hindi makatiis sa banta mula sa steppe noong 1237-1242, na inalipin ng mga mananakop na Mongol sa mahabang panahon.

Ang mga talakayan tungkol sa oras (petsa) ng paglitaw ng estado sa mga Eastern Slav sa makasaysayang agham ay hindi humupa kahit ngayon. Ngunit, sa aking opinyon, ang punto ng pananaw ng Kaukulang Miyembro ng Academy of Sciences ng Russian Academy of Sciences A.N. Sakharov iyonang paglitaw ng estado ng East Slavic ay pinadali ng parehong panlabas (pagtawag sa mga Varangian) at panloob na mga kadahilanan (social stratification, ang paghihiwalay ng maharlika, ang pag-unlad ng mga pang-ekonomiyang ugnayan sa loob ng balangkas ng mga ruta ng kalakalan ("mula sa Varangians hanggang Greek"). , ang ruta ng Volga).

K 1 - 2 puntos - Dalawang kaganapan (phenomena, proseso) ang wastong ipinahiwatig

K2 - 2 puntos - Dalawang makasaysayang figure ang wastong pinangalanan, ang papel ng bawat isa sa mga personalidad ay wastong nailalarawan

K3 - 2 puntos - Ang dalawang ugnayang sanhi ay wastong ipinahiwatig, na nagpapakilala sa mga sanhi ng mga pangyayari

K4 - 2 puntos - Isang pagtatasa ng epekto ng mga kaganapan (phenomena, proseso) ng panahong ito sa karagdagang kasaysayan ng Russia ay ibinigay

K5 - 1 puntos - Nagagamit nang wasto ang mga terminolohiyang pangkasaysayan sa presentasyon

K6 - 2 puntos - Walang mga pagkakamali sa katotohanan sa sanaysay sa kasaysayan

K7 - 1 puntos - Ang sagot ay ipinakita sa anyo ng isang makasaysayang sanaysay (pare-pareho, magkakaugnay na presentasyon ng materyal)

http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=aa61729c7341e311a91f304=noc91f30414fc6&group

http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=d06ff6d27541e311b6f4041=nogroup&nogroup

Para sa mga nagsisimula, sulit na agad na iwaksi ang lahat ng mga ilusyon tungkol sa "simple" na pangalawang bahagi. Mula sa sarili kong karanasan sa pagpasa sa USE noong 2017, masasabi ko nang may kumpiyansa na ito talaga ang pinakamahirap at pinakamahalagang bahagi ng pagsusulit sa kasaysayan, pangunahin dahil sa katotohanang walang iisa at unibersal na pamamaraan para sa matagumpay na pagpasa nito. . Bilang karagdagan, walang mga cliché o parirala para sa pagdidisenyo ng mga takdang-aralin kung saan maaari kang mag-hook ng isang dalubhasa - lahat ng atensyon ay ibibigay lamang sa mga makasaysayang katotohanan na iyong ilalahad sa iyong sagot.

Kung tungkol sa pamantayan, masasabi lamang natin na sa gawaing ito ay hindi sila gumaganap ng napakalaking papel tulad ng sa kaso ng isang sanaysay, halimbawa. Ito ay dahil sa katotohanan na halos ang buong dami ng iyong kaalaman sa kasaysayan ay kasangkot sa mga gawaing ito. Nauunawaan na sa isang tiyak na konteksto, maaari kang pumili ng isang katotohanan o argumento na maaaring wala sa pamantayan, ngunit hindi ito titigil sa pagiging tama mula rito, at higit sa lahat, hindi ka mawawalan ng punto.

Sa katunayan, ang seksyong ito ng pagsusulit ay maaaring nahahati sa dalawang bahagi:

Gawain 20-22: gumawa gamit ang makasaysayang teksto/dokumento.

Gawain 23-24: unibersal (sa ibaba ay ipapaliwanag ko kung bakit ko sila tinawag na ganyan).

Ngayon tungkol sa bawat isa sa kanila nang mas detalyado.

Paggawa gamit ang makasaysayang dokumento

Ang mga Gawain 20-22 sa pangkalahatan ay hindi ganoon kahirap, ngunit ang kanilang matagumpay na pagsulat ay pangunahing nakasalalay sa iyong pagkaasikaso at dami ng kaalaman.

Ang pangunahing tuntunin para sa mga gawain 20 at 21 ay isang maingat na pagbabasa ng gawain mismo at ang tekstong ipinakita. Maaari itong maging anuman sa anumang yugto ng panahon: mula sa isang sipi mula sa isang liham ng birch-bark noong ika-10 siglo hanggang sa mga resolusyon ng Komite Sentral ng CPSU ng gitna / pagtatapos ng ika-20 siglo. Kaya kailangan mong maging handa sa anumang bagay. Sa mga gawaing ito hihilingin sa iyo na magtrabaho kasama ang teksto at isulat ang kinakailangang impormasyon mula doon. Ang pinakamagandang payo dito ay ang salungguhitan ang mga pangunahing salita: mga pangalan, taon, bansa, kasunduan, termino. Kung hindi man, maaari kang magulo sa isang malaking halaga ng impormasyon at hindi maunawaan ang gawain, dahil ang isinumiteng teksto / dokumento ay palaging napakalaki, at ang mga keyword ay makakatulong na i-highlight ang mga pangunahing punto at bigyan ka ng pagkakataong mabilis na mag-navigate dito. Ang Gawain 22 ay may kaugnayan din sa teksto, ngunit bahagyang tumutukoy dito. Magtatanong ito ng eksklusibo sa paksa ng teksto. Gayunpaman, hindi mo mahahanap ang sagot dito sa teksto - dito kailangan mong malaman ang panahon. Mahalagang punto! Sa 50% ng mga kaso, sa ika-20 na gawain, maaari rin silang humiling ng pangunahing impormasyon sa mga kaganapan at personalidad mula sa teksto (mga taon ng gobyerno, posisyon, mga pangalan ng mga organisasyon, atbp.), na wala sa mismong bahagi nito.

Pangkalahatang gawain

Ang mga takdang-aralin 23-24 na walang biro ay ang pinakamahirap sa pagsusulit sa kasaysayan, at maraming tao ang gumugugol ng mas maraming oras at pagsisikap sa pagsulat ng mga ito kaysa sa pinagsama-samang sanaysay at bahagi 1. Ngunit ang mga gawaing ito ba ay talagang nakakatakot?

Una sa lahat: bakit unibersal? Una sa lahat, dahil para sa kanilang matagumpay na pagsulat ay dapat mong gamitin ang lahat ng iyong mga kasanayan at kaalaman, ang iyong lohika (!) At ang kakayahang ayusin ang mga katotohanan sa paraang magkasya sila sa kakanyahan ng gawain.

Sa unang sulyap, ang ika-23 na gawain ay maaaring mukhang medyo simple, ngunit ito ay isang "unang impression" lamang. Karaniwan, nagtatanong ito ng isang partikular na sitwasyon at karaniwang mga tanong dito: "Maglista ng tatlong dahilan / pangalanan ang tatlong tao / ipaliwanag kung bakit nangyari ito", atbp. Ito ay nararapat na itinuturing na pinaka mapanlinlang sa pagsusulit, dahil madalas na ang tanong ay maaaring bigyang-kahulugan sa iba't ibang paraan.

Halimbawa: "Maglista ng 3 dahilan para sa pagiging lehitimo ng pagtatatag ng kapangyarihan ni False Dmitry I." Tila ang lahat ay simple - ang pagkilala sa kanyang kapangyarihan ng mga boyars, Cossacks at Polish na maginoo. Ngunit sa ilalim ng pagiging simple na ito ay namamalagi ang isang espesyal na catch: ang pagkilala sa False Dmitry ng Polish Gentry mula sa punto ng view ng boyars ay hindi lehitimo, at vice versa, ang Polish Gentry ay hindi makikilala ang pagiging lehitimo ng boyars, dahil sa makasaysayang ito panahon na magkaaway sila sa pulitika. Iyon ay, kahit na mayroon kang tamang mga katotohanan, mayroon kang panganib na sumalungat sa iyong sarili kapag sumasagot at simpleng mawala ang iyong marka dahil sa katotohanan na ang eksperto ay magbibilang sa iyo ng isang maling katotohanan. Huwag makipagsapalaran at palaging isaalang-alang ang mga kundisyon ng pagtatalaga mula sa isang tiyak na pananaw at posisyon, dahil maraming mga mapanlinlang na trick mula sa USE compiler sa ika-23 na pagtatalaga.

ika-24 na gawain

Sa pagbanggit nito, maging ang mga Olympiad at hundred-pointers ay nagsimulang manginig ang kanilang mga tuhod. Ang pinaka-nakakaubos ng oras at hindi nahuhulaang gawain kung saan ang mga mag-aaral ay nawawalan ng pinakamaraming puntos. Sa unang tingin, hindi ito napakahirap - kailangan mong maglista ng 2 argumento para sa at laban sa anumang sitwasyon. Ang kahirapan ay nakasalalay sa mismong mga salita ng gawain, na maaaring nakalilito at humantong sa maling direksyon. Dito, ang pangunahing paraan ng pakikibaka ay ang iyong lohika, dahil sa bawat pagkakataon na ang sitwasyong ibibigay sa iyo ay magiging kakaiba at hindi mo lang makukuha ang iyong mga kamay sa mga katulad na halimbawa. Narito ang ilang mga tip sa kung paano haharapin ang gawain 24:

Muling basahin ang takdang-aralin nang maraming beses at alamin kung ano ang gusto ng mga compiler mula sa iyo.

Palaging magsulat ng higit pang mga argumento kaysa sa 2 lamang. Maaari mong isulat ang parehong 5 at 8, ang mga puntos para dito ay hindi mababawasan, at ang posibilidad na matamaan ang bull's-eye ay tataas.

Kapag pinag-aaralan ang materyal bago ang pagsusulit, palaging i-highlight para sa iyong sarili ang "mga kalamangan at kahinaan" ng mga mahahalagang kaganapan at phenomena. Halimbawa: sa gawain ay hihilingin sa kanila na magbigay ng mga argumento para sa at laban sa katotohanan na ang repormang agraryo ni Stolypin ay kontra-magsasaka. Alinsunod dito, ang mga minus ng reporma ay mapupunta sa mga argumento "para" sa pahayag na ito, at ang mga plus nito ay mapupunta sa "laban". Magiging mahirap na i-highlight ito sa tuluy-tuloy na teksto, kaya ipinapayo ko sa iyo na gumamit ng mga talahanayan at diagram.

Mga katotohanan, katotohanan at higit pang mga katotohanan! Ang gawain ay hindi nangangailangan ng pagsulat ng maraming salita hangga't maaari, kaya mas tiyak at mas maikli ang iyong mga sagot batay sa mga katotohanan (petsa, kaganapan, personalidad) - mas mabuti.

Gumamit ng lohika! Minsan ang mga kaganapan na hindi napakahalaga ay nasa ilalim ng argumento at sa una ay tila ganap na hindi nauugnay, ngunit tandaan: ang lahat ay magkakaugnay sa kasaysayan, kaya't gumuhit ng mga lohikal na kadena mula sa hindi pangkaraniwang bagay hanggang sa hindi pangkaraniwang bagay, mula sa tao hanggang sa tao, at pagkatapos ay kahit na sa cultural sphere makakahanap ka ng argumento sa ilalim ng pag-apruba sa pulitika o ekonomiya.

Ang artikulong ito ay simula pa lamang ng ating ikot ng paghahanda para sa masalimuot na pagsusulit sa kasaysayan. At sa susunod na artikulo ay pag-uusapan natin ang mga kahirapan sa pagsulat ng isang sanaysay.