Cognitive chemistry para sa mga bata. Chemistry para sa mga bata: mga kagiliw-giliw na karanasan

Para sa marami sa atin, ang salitang "chemistry" ay nagpapabilis ng tibok ng ating mga puso: naaalala natin ang isang mahigpit na guro at kakila-kilabot at hindi maintindihan na mga formula sa pisara, na nakapagpapaalaala sa rock art. O ang salita ay maaaring nauugnay sa mga hindi natural na produkto mula sa supermarket, "puno ng nitrates at pesticides." Sa anumang kaso, kakaunti ang mga positibo. Ang "komplikadong" agham na ito ay pinag-aaralan lamang sa mga paaralang Ruso mula sa ikawalong baitang, habang ang biology ㅡ mula sa ikalima, at pisika ㅡ mula sa ikapito. Pagdating sa edukasyon sa preschool, at, bukod dito, maagang pag-unlad, walang nakakaalala sa agham na ito. Anong imahe ang nabuo ng salitang "chemistry" sa iyong isipan? Ano sa palagay mo, bakit natin iniistorbo ang ating sarili at ang ating mga anak dito, at kahit na sa murang edad?

Bakit kailangan ng mga bata ang kimika?

Sa katunayan, maraming dahilan para makilala ang iyong sarili at ipakilala sa mga bata ang kamangha-manghang at kaakit-akit na agham na ito na pumapalibot sa atin mula sa lahat ng panig at pumupuno sa atin mula sa loob.

Una, ang kaalaman tungkol sa istraktura ng nakapaligid na mundo ay bumubuo ng pananaw sa mundo ng sanggol, nagbibigay ng pagkain para sa pag-unlad ng pag-iisip. Ang isang taong nauunawaan ang istraktura ng mga bagay ay nakadarama ng higit na seguridad, kumikilos nang makabuluhan at may kumpiyansa. Napaka-independent ng ganitong bata, dahil kahit mag-isa sa kanyang sarili hindi siya nag-iisa ㅡ buong mundo ang kasama niya para maglaro at mag-aral.

Pangalawa, ang isang bata na nauunawaan kung paano gumagana ang mundo ay hindi nagsasagawa ng mga hindi kinakailangang panganib ㅡ mayroon siyang panloob na motibasyon para sa pagsunod batay sa isang pag-unawa sa sanhi at epekto.

Ang mga likas na agham tulad ng pisika, kimika, biology ay napaka-accessible at natural na pag-aralan. Hindi mo kailangang lumayo para maghanap ng materyal sa pag-aaral. Ang kimika ay nasa paligid natin: ang tubig na iniinom natin, ang pagkain na ating kinakain, ang mga damit na ating isinusuot, ang sabon na ating nilalabhan. Oo, at ang katawan ng tao, sa pangkalahatan, ay binubuo ng mga molekula at mga ion ... Ang mga bagay ng pag-aaral ay nakapaligid sa atin kahit saan at magagamit halos anumang oras.

Ang mga pag-uusap at mga klase sa gayong mga paksa ay halos palaging nakakapukaw ng interes sa bata. Kaya yun kimika para sa mga bata maaaring maging tulay sa pagitan nila at sa labas ng mundo, makapagtuturo upang maunawaan at mahalin ang kalikasan.

At, siyempre, ang pag-asam ng pagpapalaki ng isang siyentipiko sa hinaharap ay lubhang nakatutukso: Mendeleev o Sklodowska-Curie.

Paano ginalugad ng mga bata ang mundo sa paligid

Ang mga paslit ay ang pinaka-pursigido at walang takot na explorer sa mundo. Simula sa pagkabata, ginalugad nila ang mundo gamit ang lahat ng "mga aparato at tool" na magagamit nila: mata, ilong, bibig, tainga, kamay. Pagkatapos ay may mga laruan na ginagamit "para sa iba pang mga layunin". O sa halip, iniisip nating mga matatanda. Sa katunayan, sa aming pananaw, ang bawat bagay ay may sariling layunin, na alam namin mula sa mga tagubilin, mula sa mga salita ng iba. Walang mga patakaran para sa mga bata! Para sa kanila, ang anumang paksa ay maaaring maging object ng pag-aaral. Ang bawat isa sa kanila ay may ilang mga katangian na kawili-wili sa mga bata. Ano ang item na ito? Maaari itong maging mainit, malamig, matigas, malambot, malutong... Maaari itong gumulong, mahulog, masira ang sarili, masira ang lahat ng bagay sa paligid... Dito mayroon kang unang kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga sangkap. Pagtunaw ng asukal sa tsaa, paghahanda ng suspensyon ng mga butil ng buhangin sa tubig ㅡ ito ang mga unang eksperimento sa kemikal na may mga solusyon.

"Ano ang gawa sa kutsara?" ㅡ sa ganoong tanong ng isang tatlong taong gulang, ang interes sa chemistry ay nagsisimula. Metal at keramika, gasolina, goma, bulak, kahoy, tsokolate - lahat ng mga uri ng bagay na ito ay dating iba, lahat sila ay gawa sa isang bagay, binubuo ng ilang mga elemento. At ito ay lubhang kawili-wili! Maaaring nag-aalala ang mga bata tungkol sa kung saan ginawa ang mga sangkap na ito at kung paano malalaman. Halimbawa, maaari kang magbasa sa isang encyclopedia. Ito ay isang magandang opsyon. "At paano nalaman ng mga nag-compile ng encyclopedia?" - ang mga ganyang tanong ay tinatanong ng bawat bakit. Ngunit huminto siya sa pagtatanong, na natanggap ang sagot sa ika-100 beses: "Huwag kang magtanong ng mga hangal na tanong." Kung tutuusin, ang hindi nagtatanong ng mga hangal na tanong ay hindi nagtatanong. Ang anumang tanong ay may katuturan kung ito ay tatanungin. Kaya, kimika para sa mga bata nagsisimula sa kuryusidad, at napakahalaga para sa magulang na suportahan ang interes na ito ng bata.

Paano buksan ang mundo ng mga sangkap at ang kanilang mga ari-arian sa mga bata

Malinaw na ang pag-aaral ng mga formula sa isang tatlong taong gulang ay isang walang kabuluhang bagay. Oo, hindi ito kailangan. Ngunit ang pag-aaral ng kalikasan ay kapaki-pakinabang at masaya, at magagawa mo ito araw-araw. Kailangan mo lang tingnan ang mga pang-araw-araw na bagay gamit ang mga mata ng isang chemist. Ngunit ang paggawa nito ay sulit sa iba't ibang paraan, depende sa edad.

Chemistry para sa mga bata: mula sa kapanganakan hanggang dalawang taon

Gamit ang slider, pinahiran namin ang pagkain, gumuhit gamit ang mga pintura ng daliri, gumagawa ng mga komento tungkol sa mga katangian ng mga likido, gel, foam. Pinag-aaralan namin ang likido, malapot, siksik, nababanat na mga bagay at materyales. Mamaya, ang mga sensasyong ito ay bubuo ng ideya ng mga katangian ng mga sangkap.

Paano makitungo sa mga bata sa dalawa o tatlong taon

Sa isang dalawa o tatlong taong gulang, binibigyan namin ang aming sarili ng isang magnifying glass at mga binocular, stick, pebbles,
mga balde at pala. Naglalaro kami ng tubig, buhangin, paghahalo ng iba't ibang sangkap. Pagkatapos ay tinitingnan namin kung ano ang mangyayari at pag-usapan. Pinag-uusapan natin kung anong mga bagay na sangkap ang ginawa: solid, likido, gas. Napaka-kapaki-pakinabang na makaranas ng mainit, malamig, kahit na hawakan ang singaw (sa malayo at sa ilalim ng kontrol ng magulang).

Alam ko na kung minsan may mga problema sa katotohanan na ang mga bata ay "i-drag ang lahat". Kaya't "mag-drag" tayo sa kanila. Maaari kang magpainit ng tubig sa kusina, pakuluan ang mga itlog o patatas dito at ipakita sa iyong sanggol kung paano nagbago ang mga pagkaing ito. Maaari mo ring ipakita kung paano natutunaw ang asukal sa mainit na tubig. Hayaang basagin ng bata ang tasa. Ipaliwanag kung ano ang ibig sabihin ng "marupok", tingnan ang mga fragment. Ang lahat ng "ordinaryong himala" na ito ay lubhang kahanga-hanga para sa mga bata.

Lumaking "chemist" ng anim o pitong taon

Buweno, sa isang anim na pitong taong gulang na maliit na lalaki, posible na mag-organisa sa bahay ng maraming maganda at kahanga-hangang mga eksperimento mula sa mga improvised at mga materyales sa parmasya. Mas malapit sa edad na ito, maaaring makilala ng isa ang "alpabeto ng agham" - ang pana-panahong sistema at mga pormula ng mga sangkap. At maaari ka ring maglaro ng "magicians at alchemists" at sorpresahin ang lahat sa kanilang mga kaarawan gamit ang maliliwanag na chemical tricks.

Ito ay kung ano ito - kimika para sa mga bata hindi nakakatakot sa lahat, ngunit napaka-interesante at kapaki-pakinabang!

Olga Lebedkova, biochemist, guro na may labindalawang taong karanasan, ina ng isang tatlong taong gulang na malikot

Ang ganitong kumplikado ngunit kawili-wiling agham tulad ng kimika ay palaging nagdudulot ng hindi maliwanag na reaksyon sa mga mag-aaral. Ang mga bata ay interesado sa mga eksperimento, bilang isang resulta kung saan ang mga sangkap ng maliliwanag na kulay ay nakuha, ang mga gas ay inilabas o ang pag-ulan ay nangyayari. Ngunit iilan lamang sa kanila ang gustong magsulat ng mga kumplikadong equation ng mga proseso ng kemikal.

Ang Kahalagahan ng Mga Nakakaaliw na Karanasan

Ayon sa mga modernong pederal na pamantayan sa mga paaralan ng pangkalahatang edukasyon, ang naturang paksa ng programa bilang chemistry ay hindi rin pinabayaang walang pansin.

Bilang bahagi ng pag-aaral ng mga kumplikadong pagbabago ng mga sangkap at paglutas ng mga praktikal na problema, hinahasa ng batang chemist ang kanyang mga kasanayan sa pagsasanay. Ito ay sa kurso ng hindi pangkaraniwang mga eksperimento na ang guro ay bumubuo ng interes sa paksa sa kanyang mga mag-aaral. Ngunit sa mga ordinaryong aralin, mahirap para sa isang guro na makahanap ng sapat na libreng oras para sa mga di-karaniwang mga eksperimento, at walang oras upang isagawa ang mga ito para sa mga bata.

Upang malunasan ito, inimbento ang mga karagdagang elective at elective na kurso. Sa pamamagitan ng paraan, maraming mga bata na mahilig sa kimika sa mga baitang 8-9 ay nagiging mga doktor, parmasyutiko, siyentipiko sa hinaharap, dahil sa gayong mga klase ang isang batang botika ay nakakakuha ng pagkakataon na nakapag-iisa na magsagawa ng mga eksperimento at gumawa ng mga konklusyon mula sa kanila.

Anong mga kurso ang nauugnay sa nakakaaliw na mga eksperimento sa kimika?

Noong unang panahon, ang kimika para sa mga bata ay magagamit lamang mula sa ika-8 baitang. Walang mga espesyal na kurso o ekstrakurikular na aktibidad sa larangan ng kimika ang iniaalok sa mga bata. Sa katunayan, walang trabaho sa mga bata na may likas na matalino sa kimika, na may negatibong epekto sa saloobin ng mga mag-aaral sa disiplinang ito. Ang mga lalaki ay natatakot at hindi naiintindihan ang mga kumplikadong reaksyon ng kemikal, nagkamali sila sa pagsulat ng mga ionic equation.

Kaugnay ng reporma ng modernong sistema ng edukasyon, nagbago ang sitwasyon. Ngayon sa mga institusyong pang-edukasyon ay inaalok sa mas mababang mga grado. Ang mga bata ay masaya na gawin ang mga gawain na inaalok sa kanila ng guro, matutong gumawa ng mga konklusyon.

Ang mga opsyonal na kursong nauugnay sa chemistry ay nakakatulong sa mga estudyante sa high school na magkaroon ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga kagamitan sa laboratoryo, at ang mga idinisenyo para sa mas batang mga mag-aaral ay naglalaman ng matingkad, nagpapakita ng mga eksperimento sa kemikal. Halimbawa, pinag-aaralan ng mga bata ang mga katangian ng gatas, kilalanin ang mga sangkap na nakukuha kapag ito ay maasim.

Mga eksperimento sa tubig

Ang nakakaaliw na kimika para sa mga bata ay kawili-wili kapag, sa panahon ng eksperimento, nakakita sila ng isang hindi pangkaraniwang resulta: ebolusyon ng gas, maliwanag na kulay, hindi pangkaraniwang sediment. Ang isang sangkap tulad ng tubig ay itinuturing na perpekto para sa pagsasagawa ng iba't ibang nakakaaliw na mga eksperimento sa kemikal para sa mga mag-aaral.

Halimbawa, ang kimika para sa mga batang 7 taong gulang ay maaaring magsimula sa isang kakilala sa mga katangian nito. Sinabi ng guro sa mga bata na ang karamihan sa ating planeta ay natatakpan ng tubig. Ipinapaalam din ng guro sa mga mag-aaral na sa isang pakwan ito ay higit sa 90 porsyento, at sa isang tao - mga 65-70%. Ang pagkakaroon ng sinabi sa mga mag-aaral tungkol sa kung gaano kahalaga ang tubig para sa mga tao, maaari kaming mag-alok sa kanila ng ilang mga kagiliw-giliw na mga eksperimento. Kasabay nito, sulit na bigyang-diin ang "magic" ng tubig upang maintriga ang mga mag-aaral.

Sa pamamagitan ng paraan, sa kasong ito, ang karaniwang hanay ng kimika para sa mga bata ay hindi nagsasangkot ng anumang mamahaling kagamitan - posible na limitahan ang iyong sarili sa magagamit na mga aparato at materyales.

Damhin ang "Ice Needle"

Magbigay tayo ng isang halimbawa ng isang simple at kawili-wiling eksperimento sa tubig. Ito ay isang gusali ng ice sculpture - "needles". Para sa eksperimento kakailanganin mo:

tubig;
asin;
yelo.

Ang tagal ng eksperimento ay 2 oras, kaya ang gayong eksperimento ay hindi maaaring isagawa sa isang regular na aralin. Una kailangan mong ibuhos ang tubig sa amag ng yelo, ilagay sa freezer. Pagkatapos ng 1-2 oras, pagkatapos maging yelo ang tubig, maaaring magpatuloy ang nakakaaliw na kimika. Para sa karanasan, kakailanganin mo ng 40-50 yari na ice cubes.

Una, dapat ayusin ng mga bata ang 18 cubes sa mesa sa anyo ng isang parisukat, na nag-iiwan ng walang laman na espasyo sa gitna. Pagkatapos, pagkatapos ng pagwiwisik sa kanila ng table salt, maingat silang inilapat sa isa't isa, kaya magkakadikit.

Unti-unti, ang lahat ng mga cube ay konektado, at bilang isang resulta, ang isang makapal at mahabang "karayom" ng yelo ay nakuha. Upang gawin ito, sapat na ang 2 kutsarita ng table salt at 50 maliliit na piraso ng yelo.

Posible, sa pamamagitan ng pagkukulay ng tubig, upang gawing maraming kulay ang mga eskultura ng yelo. At bilang isang resulta ng gayong simpleng karanasan, ang kimika para sa mga bata na 9 taong gulang ay nagiging isang maliwanag at kapana-panabik na agham. Maaari kang mag-eksperimento sa pamamagitan ng pagdikit ng mga ice cubes sa anyo ng isang pyramid o rhombus.

Eksperimento sa "Buhawi"

Ang eksperimentong ito ay hindi mangangailangan ng mga espesyal na materyales, reagents at tool. Ang mga lalaki ay magagawa ito sa loob ng 10-15 minuto. Para sa eksperimento, mag-stock:

isang plastik na transparent na bote na may takip;
tubig;
panghugas ng pinggan;
mga sequin.

Ang bote ay dapat punuin ng 2/3 ng simpleng tubig. Pagkatapos ay magdagdag ng 1-2 patak ng dishwashing detergent dito. Pagkatapos ng 5-10 segundo, ibuhos ang ilang kurot ng kislap sa bote. Higpitan ng mahigpit ang takip, baligtarin ang bote, hawakan ang leeg, at i-twist clockwise. Pagkatapos ay huminto kami at tumingin sa nagresultang puyo ng tubig. Hanggang sa sandaling gumana ang "buhawi", kakailanganin mong mag-scroll sa bote ng 3-4 na beses.

Bakit lumilitaw ang isang "buhawi" sa isang ordinaryong bote?

Kapag ang isang bata ay gumagawa ng mga pabilog na paggalaw, isang ipoipo na katulad ng isang buhawi ang lilitaw. Ang pag-ikot ng tubig sa paligid ng gitna ay nangyayari dahil sa pagkilos ng centrifugal force. Sinasabi ng guro sa mga bata kung gaano kakila-kilabot ang mga buhawi sa kalikasan.

Ang ganitong karanasan ay ganap na ligtas, ngunit pagkatapos nito, ang kimika para sa mga bata ay nagiging isang tunay na kamangha-manghang agham. Upang gawing mas matingkad ang eksperimento, maaari kang gumamit ng ahente ng pangkulay, halimbawa, potassium permanganate (potassium permanganate).

Eksperimento sa "Soap Bubbles"

Gustong turuan ang mga bata kung ano ang nakakatuwang kimika? Ang mga programa para sa mga bata ay hindi pinapayagan ang guro na bigyang-pansin ang mga eksperimento sa mga aralin, walang oras para dito. Kaya, gawin natin ito bilang opsyonal.

Para sa mga mag-aaral sa elementarya, ang eksperimentong ito ay magdadala ng maraming positibong emosyon, at magagawa mo ito sa loob ng ilang minuto. Kakailanganin namin ang:

likidong sabon;
banga;
tubig;
manipis na alambre.

Sa isang garapon, paghaluin ang isang bahagi ng likidong sabon sa anim na bahagi ng tubig. Ibinabaluktot namin ang dulo ng isang maliit na piraso ng kawad sa anyo ng isang singsing, ibababa ito sa pinaghalong sabon, maingat na bunutin ito at hinipan ang isang magandang bula ng sabon na aming sariling paggawa mula sa amag.

Tanging wire na walang nylon layer ang angkop para sa eksperimentong ito. Kung hindi, ang mga bata ay hindi makakapag-ihip ng mga bula ng sabon.

Upang gawin itong mas kawili-wili para sa mga lalaki, maaari kang magdagdag ng pangkulay ng pagkain sa solusyon ng sabon. Maaari mong ayusin ang mga kumpetisyon sa sabon sa pagitan ng mga mag-aaral, kung gayon ang kimika para sa mga bata ay magiging isang tunay na holiday. Kaya ipinakilala ng guro sa mga bata ang konsepto ng mga solusyon, solubility at ipinapaliwanag ang mga dahilan ng paglitaw ng mga bula.

Nakakaaliw na karanasan "Tubig mula sa mga halaman"

Upang magsimula, ipinaliwanag ng guro kung gaano kahalaga ang tubig para sa mga selula sa mga buhay na organismo. Ito ay sa tulong nito na ang transportasyon ng mga sustansya ay nangyayari. Sinabi ng guro na sa kaso ng hindi sapat na dami ng tubig sa katawan, lahat ng nabubuhay na bagay ay namamatay.

Para sa eksperimento kakailanganin mo:

ilawan ng espiritu;
mga tubo ng pagsubok;
berdeng dahon;
lalagyan ng test tube;
tanso sulpate (2);
beaker.

Ang eksperimentong ito ay tatagal ng 1.5-2 na oras, ngunit bilang isang resulta, ang kimika para sa mga bata ay magiging isang pagpapakita ng isang himala, isang simbolo ng mahika.

Ang mga berdeng dahon ay inilalagay sa isang test tube, na naayos sa lalagyan. Sa apoy ng isang lampara ng alkohol, kailangan mong painitin ang buong test tube ng 2-3 beses, at pagkatapos ito ay ginagawa lamang sa bahagi kung saan ang mga berdeng dahon.

Ang baso ay dapat ilagay upang ang mga gas na sangkap na inilabas sa test tube ay mahulog dito. Sa sandaling makumpleto ang pag-init, sa isang patak ng likido na nakuha sa loob ng baso, magdagdag ng mga butil ng puting anhydrous copper sulfate. Unti-unti, nawawala ang puting kulay, at ang tansong sulpate ay nagiging asul o asul.

Ang karanasang ito ay humahantong sa mga bata sa kumpletong kasiyahan, dahil ang kulay ng mga sangkap ay nagbabago bago ang kanilang mga mata. Sa pagtatapos ng eksperimento, sinabi ng guro sa mga bata ang tungkol sa pag-aari tulad ng hygroscopicity. Ito ay dahil sa kakayahang sumipsip ng singaw ng tubig (moisture) na ang puting tansong sulfate ay nagbabago ng kulay nito sa asul.

Eksperimento ang "Magic Wand"

Ang eksperimentong ito ay angkop para sa isang panimulang aralin sa isang elektibong kurso sa kimika. Una, kailangan mong gumawa ng blangko na hugis bituin mula dito at ibabad ito sa isang solusyon ng phenolphthalein (tagapagpahiwatig).

Sa panahon mismo ng eksperimento, ang bituin na nakakabit sa "magic wand" ay unang inilubog sa isang alkali solution (halimbawa, sa isang solusyon ng sodium hydroxide). Nakikita ng mga bata kung paano nagbabago ang kanyang kulay sa loob ng ilang segundo at lumilitaw ang isang maliwanag na pulang-pula na kulay. Susunod, ang kulay na anyo ay inilalagay sa isang acid solution (para sa eksperimento, ang paggamit ng isang hydrochloric acid solution ay magiging pinakamainam), at ang pulang-pula na kulay ay nawawala - ang asterisk ay nagiging walang kulay muli.

Kung ang eksperimento ay isinasagawa para sa mga bata, sa panahon ng eksperimento ang guro ay nagsasabi ng isang "chemical fairy tale". Halimbawa, ang bayani ng isang fairy tale ay maaaring isang matanong na daga na gustong malaman kung bakit napakaraming maliliwanag na kulay sa isang mahiwagang lupain. Para sa mga mag-aaral sa mga baitang 8-9, ipinakilala ng guro ang konsepto ng "tagapagpahiwatig" at itinala kung aling mga tagapagpahiwatig ang maaaring matukoy ang acidic na kapaligiran, at kung aling mga sangkap ang kinakailangan upang matukoy ang alkaline na kapaligiran ng mga solusyon.

Ang Genie sa Bote na Karanasan

Ang eksperimentong ito ay ipinakita mismo ng guro, gamit ang isang espesyal na fume hood. Ang karanasan ay batay sa mga partikular na katangian ng concentrated nitric acid. Hindi tulad ng maraming mga acid, ang puro nitric acid ay maaaring pumasok sa pakikipag-ugnayan ng kemikal sa mga metal na matatagpuan pagkatapos ng hydrogen (maliban sa platinum, ginto).

Ibuhos ito sa isang test tube at magdagdag ng isang piraso ng tansong wire doon. Sa ilalim ng talukbong, ang test tube ay pinainit, at ang mga bata ay nagmamasid sa hitsura ng "pulang gin" na mga singaw.

Para sa mga mag-aaral sa mga baitang 8-9, isinulat ng guro ang equation ng isang kemikal na reaksyon, itinatampok ang mga palatandaan ng kurso nito (pagbabago ng kulay, ang hitsura ng gas). Ang karanasang ito ay hindi angkop para sa pagpapakita sa labas ng mga dingding ng silid ng kimika ng paaralan. Ayon sa mga regulasyon sa kaligtasan, ito ay nagsasangkot ng paggamit ng nitric oxide vapors (“brown gas”) ay mapanganib para sa mga bata.

Mga eksperimento sa bahay

Upang mapainit ang interes ng mga mag-aaral sa kimika, maaari kang mag-alok ng isang eksperimento sa bahay. Halimbawa, upang magsagawa ng isang eksperimento sa lumalaking kristal ng asin.

Ang bata ay dapat maghanda ng isang puspos na solusyon ng table salt. Pagkatapos ay ilagay ang isang manipis na sanga sa loob nito, at, habang ang tubig ay sumingaw mula sa solusyon, ang mga kristal ng asin ay "lalago" sa sanga.

Ang garapon ng solusyon ay hindi dapat inalog o paikutin. At kapag pagkatapos ng 2 linggo ang mga kristal ay lumalaki, ang stick ay dapat na maingat na alisin mula sa solusyon at tuyo. At pagkatapos, kung ninanais, maaari mong takpan ang produkto na may walang kulay na barnisan.

Konklusyon

Wala nang mas kawili-wiling paksa sa kurikulum ng paaralan kaysa sa kimika. Ngunit upang ang mga bata ay hindi matakot sa kumplikadong agham na ito, ang guro ay dapat maglaan ng sapat na oras sa kanyang trabaho sa nakakaaliw na mga eksperimento at hindi pangkaraniwang mga eksperimento.

Ito ay ang mga praktikal na kasanayan na nabuo sa kurso ng naturang gawain na makakatulong sa pagpapasigla ng interes sa paksa. At sa mas mababang mga grado, ang mga nakakaaliw na eksperimento ay isinasaalang-alang ng Federal State Educational Standards bilang isang independiyenteng disenyo at aktibidad ng pananaliksik.

I-download:

Preview:

PROGRAMA NG MGA KARAGDAGANG GAWAIN NG KURSO

"Chemistry para sa mga bata"

Ang programa ay dinisenyo para sa mga mag-aaral sa grade 3-4

Panahon ng pagpapatupad: 1.09.2012 – 31.05.2014

Pinagsama ni: Zolotavina Elena Arkadievna,

guro ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon,

19 taong karanasan sa pagtuturo

PALIWANAG TALA

Ang kakilala ng mga bata na may mga sangkap, ang mga kemikal na phenomena ay nagsisimula sa maagang pagkabata. Ang bawat bata ay pamilyar sa mga pangalan ng mga sangkap na ginagamit sa pang-araw-araw na buhay, ilang mga mineral. Gayunpaman, sa simula ng pag-aaral ng kimika sa ika-8 baitang, ang mga interes ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral ay humihina sa isang malaking lawak. Ang kasunod na pag-aaral ng kimika sa silid-aralan para sa maraming mga mag-aaral ay hindi masyadong matagumpay. Ito ay dahil sa pagiging kumplikado ng materyal, mga programang hindi makatwiran na idinisenyo at pormal na nakasulat na mga aklat-aralin sa kimika. Upang mabuo ang mga pundasyon ng pananaw sa mundo ng kemikal, ang programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad na "Chemistry for Kids" ay idinisenyo.

Ang programa ay binago, pinagsama-sama sa batayan ng programaChernobelskaya at G.M., Dementieva A.I. "Ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng isang chemist" (Chernobelskaya, G.M., Dementyev A.I. Ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng isang chemist. Textbook. Sa propaedeutic course ng chemistry ng grade 7. Chemistry, 1999) at nakatutok sa mga mag-aaral sa grade 3, i.e. ang edad kung saan ang interes sa mundo sa paligid ay napakahusay, at ang espesyal na kaalaman ay hindi pa rin sapat.

Ang layunin ng kurso ay paunlarin ang personalidad ng bata, pagbuo at pagpapanatili ng interes sa kimika, sa pagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangang nagbibigay-malay ng mga bata, pagbuo ng kanilang diskarte sa pananaliksik sa pag-aaral sa mundo sa kanilang paligid at ang kakayahang magamit ang kanilang kaalaman sa pagsasanay, pagpapalawak ng kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa paggamit ng mga sangkap sa pang-araw-araw na buhay, at pagpapatupad ng pangkalahatang bahagi ng kultura.

Mga gawain:

pang-edukasyon:

upang bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga konsepto: katawan, sangkap, molekula, atom, elemento ng kemikal;
upang makilala ang pinakasimpleng pag-uuri ng mga sangkap (ayon sa estado ng pagsasama-sama, sa pamamagitan ng komposisyon), na may isang paglalarawan ng mga pisikal na katangian ng mga pamilyar na sangkap, na may mga pisikal na phenomena at mga reaksiyong kemikal;
upang bumuo ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan, halimbawa, ang kakayahang paghiwalayin ang mga mixtures gamit ang mga paraan ng pag-aayos, pag-filter, pagsingaw; ang kakayahang obserbahan at ipaliwanag ang mga kemikal na phenomena na nagaganap sa kalikasan, araw-araw na buhay, na ipinakita ng guro; kakayahang magtrabaho sa mga sangkap, magsagawa ng mga simpleng eksperimento sa kemikal, sundin ang mga panuntunan sa kaligtasan;
upang palawakin ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa pinakamahalagang sangkap, ang kanilang mga katangian, papel sa kalikasan at buhay ng tao;
ipakita ang koneksyon ng kimika sa iba pang mga agham:

pagbuo:

bumuo ng mga interes na nagbibigay-malay at intelektwal na kakayahan sa proseso ng pagsasagawa ng eksperimento sa kemikal, kalayaan sa pagkuha ng kaalaman alinsunod sa mga umuusbong na pangangailangan sa buhay; mga kasanayan sa edukasyon at komunikasyon; independiyenteng mga kasanayan sa trabaho;
palawakin ang abot-tanaw ng mga mag-aaral sa paglahok ng mga karagdagang mapagkukunan ng impormasyon;
bumuo ng kakayahang pag-aralan ang impormasyon, i-highlight ang pangunahing, kawili-wili.

pang-edukasyon:

itaguyod ang pag-unawa sa pangangailangan ng maingat na saloobin sa mga likas na yaman, partikular sa mga yamang tubig;
upang hikayatin ang kakayahang makinig sa mga kasama, upang bumuo ng isang interes sa kaalaman;
edukasyon ng ekolohikal na kultura.

Sa loob ng balangkas ng programa ng bilog, ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagsasakatuparan sa sarili at pag-unlad ng sarili ng bawat bata batay sa kanyang mga kakayahan sa mga ekstrakurikular na aktibidad.

Ang gawain ng guro at mga bata ay isinasagawa gamit ang sumusunod na pang-edukasyon teknolohiya:

paraan ng proyekto,

Pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral,

edukasyon sa pag-unlad,

problema sa pag-aaral,

Teknolohiya ng Impormasyon.

Mga pamamaraan at pamamaraan ng trabaho

Sa pagsasanay:

Sa edukasyon:

Mga anyo ng kontrol at pagsusuri ng mga resulta ng pagbuo ng programa:

Pagtalakay ng guro at mag-aaral sa mga resulta ng pagganap ng ilang mga gawa at ang kanilang pagsusuri;

Pagtatanghal ng mga natapos na gawa sa mga stand, pakikilahok sa mga pang-agham at praktikal na kumperensya.

Ang mga klase ay idinisenyo para sa 1 oras bawat linggo para sa 30-40 minuto, sa kabuuan ay 34 na mga aralin bawat akademikong taon.

Ang bawat aralin ay konektado sa kasanayan ng ilang praktikal na kasanayan ng ligtas na trabaho na may sangkap at ang pagkuha ng bagong kapaki-pakinabang na impormasyon tungkol sa mga sangkap sa buhay.

Mga Gamit na Aklat:

Konaev B.A. Curious sa chemistry. – M.: Chemistry, 1978.

Tematikong plano

	Paksa ng aralin	Termino
		Plano	katotohanan

	Chemistry - ang agham ng mga sangkap at ang kanilang mga pagbabago			Chemistry o magic? Medyo mula sa kasaysayan ng kimika. Alchemy. Chemistry kahapon, ngayon, bukas.	Pagpapakita. Kamangha-manghang mga karanasan.
	Kagamitan sa laboratoryo.				Mga gawain sa laboratoryo 1.
Mga sangkap sa paligid mo, tumingin sa paligid!– 17 oras
	Mga sangkap at ang kanilang mga katangian.				Lab 2. Mga katangian ng mga sangkap.
	Mga purong sangkap at pinaghalong.				Lab 3
	Tubig.	1 n oct		Tubig - magkano ang alam natin tungkol dito? Tubig at mga katangian nito. Ano ang hindi pangkaraniwan sa tubig? Sariwa at tubig dagat.	Lab 4. Mga katangian ng tubig.
	Praktikal na trabaho"Paglilinis ng tubig"	2 n oct		Mga paraan ng paglilinis ng tubig: backlog, pagsasala, pagdidisimpekta.	Praktikal na gawain 1.
	Acetic acid.	3 n oct			Lab 5. mga katangian ng acetic acid.
	Pag-inom ng soda.	4 n oct			Lab 6. Mga katangian ng pag-inom ng soda.
	tsaa.				Lab 7. Mga katangian ng tsaa.
	Sabon.				Lab 8. mga katangian ng sabon.
	SMS.				Lab 9
	Mga pampaganda.			Mga lotion, pabango, cream at iba pang pabango. Maaari bang mapanganib ang mga paghahanda sa kosmetiko? Kaya mo bang gumawa ng sarili mong pabango?	Lab 10. Gumawa tayo ng sarili nating pabango.
	Mga sangkap sa first aid kit sa bahay.	2 n dec		Iba't ibang mga sangkap na panggamot. Anong mga gamot ang karaniwan nating makikita sa ating first aid kit?	Lab 11. Ang komposisyon ng first aid kit sa bahay.
	Pharmacy yodo at makikinang na berde.			Pharmaceutical yodo at mga katangian nito. Bakit ang yodo ay kailangang itago sa isang bote na may mahigpit na takip. Zelenka o makikinang na berdeng solusyon.	Lab 12
	Hydrogen peroxide.			Hydrogen peroxide at hydroperite. Mga katangian ng hydrogen peroxide.	Lab 13. Pagkuha ng oxygen mula sa hydrogen peroxide.
	Aspirin.				Lab 14. mga katangian ng aspirin.
	almirol.				Lab 15. mga katangian ng almirol.
	Glucose.			Glucose, mga katangian at aplikasyon nito.	Lab 16. mga katangian ng glucose.
	Taba at mantika.			Margarine, mantikilya at langis ng gulay, mantika. Ano ang hindi natin alam tungkol sa kanila? Mga langis ng gulay at hayop.	Lab 17
Kamangha-manghang kimika para sa mga eksperimento -15 oras
20,	33. Bagong Taon ng kemikal			Pamamaraan ng eksperimento	Lab 18. "Paggawa ng mga kemikal na Christmas tree at mga laruan"
22,	Konsepto ng nakikiramay na tinta			Sympathetic na tinta: layunin, simpleng mga recipe	Lab 19. "Lihim na Tinta"
24,	Ang komposisyon ng mga pintura ng watercolor			Komposisyon ng mga watercolor. Mga panuntunan para sa paghawak sa kanila	Lab 20. "Pagkuha ng watercolors"
	Ang konsepto ng mga bula ng sabon				Lab 21. "Mga Karanasan sa Sabon"
	Pag-aaral ng impluwensya ng mga panlabas na salik sa mga bula ng sabon
	Ordinaryo at hindi pangkaraniwang chalk ng paaralan.			Komposisyon ng chalk ng paaralan.	Lab 22. "Paano pumili ng tisa ng paaralan"
	Paggawa ng mga krayola sa paaralan				Lab 23. "Paggawa ng mga krayola sa paaralan"
	Ang konsepto ng mga tagapagpahiwatig				Lab 24
	Produksyon ng mga tagapagpahiwatig ng halaman				Lab 25

32,	Ano ang natutunan natin tungkol sa kimika?			Mga mini project.
	Pangwakas na aralin.			Proteksyon ng mga mini-proyekto.

Chemistry - ang agham ng mga sangkap at ang kanilang mga pagbabago - 2 oras

Chemistry o magic? Medyo mula sa kasaysayan ng kimika. Alchemy. Chemistry kahapon, ngayon, bukas.

Mga pag-iingat sa kaligtasan sa silid-aralan ng kimika.

Kagamitan sa laboratoryo. Kakilala sa dispensing equipment para sa praktikal at laboratoryo na gawain. Mga pinggan, ang kanilang mga uri at layunin. Reagents at ang kanilang mga klase. Paghawak ng mga acid, alkalis, mga nakakalason na sangkap. Mga hakbang sa pangunang lunas para sa pagkasunog ng kemikal at pagkalason. Pag-unlad ng mga kasanayan sa ligtas na trabaho.

Pagpapakita. Kamangha-manghang mga karanasan.

Gawain sa laboratoryo.Pagkilala sa mga kagamitan para sa praktikal at gawaing laboratoryo.

Mga sangkap sa paligid mo, tumingin sa paligid! – 17 oras

Substansya, pisikal na katangian ng mga sangkap.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga purong sangkap at pinaghalong. Mga pamamaraan para sa paghihiwalay ng mga mixture.

Tubig - magkano ang alam natin tungkol dito? Tubig at mga katangian nito. Ano ang hindi pangkaraniwan sa tubig? Sariwa at tubig dagat. Mga paraan ng paglilinis ng tubig: backlog, pagsasala, pagdidisimpekta.

Suka ng mesa at esensya ng suka. Mga katangian ng acetic acid at ang mga physiological effect nito.

Pag-inom ng soda. Mga katangian at aplikasyon.

Ang tsaa, komposisyon, mga katangian, pisyolohikal na epekto sa katawan ng tao.

Sabon o sabon? Ang pagkakaiba sa pagitan ng sabon sa paglalaba at sabon sa banyo. Ang alkaline na katangian ng sabon sa paglalaba.

Mga pulbos sa paghuhugas at iba pang detergent. Anong mga pulbos ang pinaka-mapanganib. Dapat ba akong matakot sa mga liquid detergent.

Mga lotion, pabango, cream at iba pang pabango. Maaari bang mapanganib ang mga paghahanda sa kosmetiko? Kaya mo bang gumawa ng sarili mong pabango? Iba't ibang mga sangkap na panggamot. Anong mga gamot ang karaniwan nating makikita sa ating first aid kit?

Pharmaceutical yodo at mga katangian nito. Bakit ang yodo ay kailangang itago sa isang bote na may mahigpit na takip. Zelenka o makikinang na berdeng solusyon. Hydrogen peroxide at hydroperite. Mga katangian ng hydrogen peroxide.

Aspirin o acetylsalicylic acid at mga katangian nito. Panganib kapag gumagamit ng aspirin.

Starch, mga katangian at gamit nito. Ang pagbuo ng almirol sa mga dahon ng halaman.

Glucose, mga katangian at aplikasyon nito. Margarine, mantikilya at langis ng gulay, mantika. Ano ang hindi natin alam tungkol sa kanila?

Mga langis ng gulay at hayop.

Mga gawain sa laboratoryo 1.Pagkilala sa mga kagamitan para sa praktikal at gawaing laboratoryo.

Lab 2. Mga katangian ng mga sangkap.

Lab 3. Paghihiwalay ng pinaghalong tina.

Lab 4. Mga katangian ng tubig.

Praktikal na gawain 1."Paglilinis ng tubig".

Lab 5. mga katangian ng acetic acid.

Lab 6. Mga katangian ng pag-inom ng soda.

Lab 7. Mga katangian ng tsaa.

Lab 8. mga katangian ng sabon.

Lab 9. Paghahambing ng mga katangian ng detergent ng sabon at SMS.

Lab 10. Gumawa tayo ng sarili nating pabango.

Lab 11. Ang komposisyon ng first aid kit sa bahay.

Lab 12. Mga hindi pangkaraniwang katangian ng naturang ordinaryong mga gulay at yodo.

Lab 13Pagkuha ng oxygen mula sa hydrogen peroxide.

Lab 14. mga katangian ng aspirin.

Lab 15. mga katangian ng almirol.

Gawain sa laboratoryo16. Mga katangian ng glucose.

Lab 17. Mga katangian ng mga langis ng gulay at mantikilya.

Kamangha-manghang kimika para sa mga eksperimento -15 oras.

Sympathetic na tinta: layunin, simpleng mga recipe.

Komposisyon ng mga watercolor. Mga panuntunan para sa pakikitungo sa kanila.

Kasaysayan ng mga bula ng sabon. Physics ng mga bula ng sabon.

Komposisyon ng chalk ng paaralan.

Mga tagapagpahiwatig. Pagbabago ng kulay ng mga indicator sa iba't ibang kapaligiran.

Lab 18. "Paggawa ng mga kemikal na Christmas tree at mga laruan."

Lab 19. "Lihim na Tinta"

Lab 20. "Pagkuha ng watercolors."

Lab 21. "Mga Karanasan sa Sabon".

Lab 22. Paano pumili ng tisa ng paaralan.

Lab 23. "Paggawa ng mga krayola sa paaralan".

Lab 24. "Pagtukoy sa Medium ng isang Solusyon Gamit ang Mga Tagapagpahiwatig".

Lab 25. "Paghahanda ng mga tagapagpahiwatig ng halaman at pagpapasiya ng pH ng solusyon sa kanila".

Ano ang natutunan natin tungkol sa kimika? - 3 oras

Paghahanda at pagtatanggol ng mga mini-proyekto.

2nd year of study

PALIWANAG TALA

Mula sa pagsilang, ang isang bata ay napapaligiran ng iba't ibang mga sangkap at dapat na kayang hawakan ang mga ito. Ang pagkilala sa mga mag-aaral sa mga sangkap na bumubuo sa mundo sa paligid natin ay nagpapahintulot sa amin na ipakita ang pinakamahalagang relasyon sa pagitan ng isang tao at mga sangkap sa kanyang kapaligiran.

Sa unang taon, ang mga mag-aaral ay nakatanggap ng mga paunang ideya tungkol sa agham ng kimika, ang pinakasimpleng kasanayan sa pagtatrabaho sa mga kagamitan sa laboratoryo at mga sangkap. Sa ikalawang taon ng pag-aaral, ang pangunahing direksyon ay naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa aktibidad ng pananaliksik ng isang kemikal at kapaligiran na oryentasyon.

Ang program na ito ay pinagsama-sama ayon sa mga aklat-aralin na may mga detalyadong tagubilin at ang kinakailangang teoretikal na materyal:

Isang batang chemist, o nakakaaliw na mga eksperimento sa mga sangkap sa paligid natin: isang may larawang gabay para sa mga mag-aaral na nag-aaral ng natural na agham, kimika, ekolohiya. - Ed.-ed.: N.V. Gruzdeva, V.N. Lavrova, A.G. Langgam - Ed. 2nd, binago. at karagdagang - St. Petersburg: Pasko +, 2006. - 105 p.

Muraviev A.G., Scarecrow N.A., Lavrova V.N. Ecological workshop: isang aklat-aralin na may isang hanay ng mga card ng pagtuturo / Ed. Ph.D. A.G. Muraviev. - 2nd ed., Rev. - St. Petersburg: Krismas +, 2012. - 176 p.

Target: ang pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga independiyenteng pang-eksperimentong at pananaliksik na aktibidad, ang pagbuo ng sariling katangian ng malikhaing potensyal ng mag-aaral

Mga gawain.

Cognitive:

Upang mabuo ang mga kasanayan sa elementarya na gawaing pananaliksik;
Upang mapalawak ang kaalaman ng mga mag-aaral sa kimika, ekolohiya;
Magturo ng mga kasanayan sa komunikasyon at pagtatanghal;
Alamin kung paano idokumento ang iyong trabaho.

Pagbuo:

Paunlarin ang kakayahang magdisenyo ng iyong mga aktibidad;
Upang itaguyod ang pagbuo ng lohikal na pag-iisip, pansin;
Ipagpatuloy ang pagbuo ng mga kasanayan para sa independiyenteng trabaho na may iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon;
Patuloy na bumuo ng pagkamalikhain.

Pang-edukasyon:

Ipagpatuloy ang edukasyon ng mga kasanayan sa kultura sa kapaligiran, responsableng saloobin sa mga tao at kalikasan;
Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama;
Mag-ambag sa pag-unawa sa mga modernong problema sa kapaligiran at kamalayan sa kanilang kaugnayan.

Ang kurso ay umuunlad, aktibo at praktikal. Ang programa ay nagbibigay para sa pag-aaral ng mga teoretikal na isyu sa panahon ng mga pag-uusap at mga lektura.

Ang programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad ng ikalawang taon ng pag-aaral ay inilaan para sa mga mag-aaral sa ika-4 na baitang. Ang mga bata sa edad na ito ay napaka-matanong, at ang pag-instill ng interes sa paksa sa panahong ito ay tila talagang kaakit-akit.

Ang programa ay dinisenyo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad at kakayahan ng mga bata; kasabay nito ay naglalaman ito ng malaking potensyal sa pag-unlad.

Ang timing ng programa.Ang programa ng kurso ng ikalawang taon ng pag-aaral ay idinisenyo para sa 1 taon ng pag-aaral (1 oras bawat linggo) - 34 na oras.
Ang tagapamahala ay may pagkakataon na gumawa ng mga pagsasaayos sa programa, baguhin ang bilang ng mga oras para sa pag-aaral ng mga indibidwal na paksa, ang bilang

Praktikal na trabaho.

Ang mga prinsipyong pinagbabatayan ng gawain ng programa:

Ang prinsipyo ng pagiging kusang-loob. Ang bawat isa ay pinapayagang dumalo sa mga klase, na naaayon sa edad na ito, sa boluntaryong batayan at walang bayad.

Ang prinsipyo ng paggalang sa isa't isa. Iginagalang ng mga lalaki ang interes ng isa't isa, sinusuportahan at tinutulungan ang isa't isa sa lahat ng pagsisikap;

Ang prinsipyo ng agham. Ang lahat ng materyal na ginagamit sa silid-aralan ay may siyentipikong batayan.

Ang prinsipyo ng pagiging naa-access ng materyal at pagsunod sa edad. Ang mga bata ay maaaring pumili ng mga paksa ng trabaho depende sa kanilang mga kakayahan at edad.

Ang prinsipyo ng praktikal na kahalagahan ng ilang mga kasanayan at kaalaman sa pang-araw-araw na buhay ng isang mag-aaral.

Ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba. Ang materyal at mga paksa para sa pag-aaral ay maaaring baguhin depende sa mga interes at pangangailangan ng mga bata. Ang mga mag-aaral mismo ang pipili ng dami at kalidad ng trabaho, ito man ay pang-edukasyon na pananaliksik, o teoretikal na impormasyon, o mga malikhaing gawain, atbp.

Ang prinsipyo ng pagtutugma ng nilalaman sa mga pangangailangan ng bata. Sa gawaing ito, umaasa kami sa mga argumentong iyon na makabuluhan para sa isang tinedyer ngayon, na ngayon ay magbibigay sa kanya ng ilang mga pakinabang para sa panlipunang pagbagay.

Ang prinsipyo ng pagkita ng kaibhan at indibidwalisasyon. Ang mga bata ay pumipili ng mga gawain alinsunod sa kanilang mga pangangailangan at indibidwal na kakayahan.

Depende sa edad, iba't-ibangmga anyo ng aktibidad: pag-uusap, laro, praktikal na gawain, eksperimento, pagmamasid, pagpapahayag ng pananaliksik, kolektibo at indibidwal na pananaliksik, independiyenteng gawain, pagtatanggol sa mga papeles sa pananaliksik, mini-conference, konsultasyon.

Ang mga kolektibong anyo ay ginagamit sa pag-aaral ng teoretikal na impormasyon, ang disenyo ng mga eksibisyon, at mga iskursiyon. Ang mga form ng grupo ay ginagamit sa pagsasagawa ng praktikal na gawain, pagsasagawa ng malikhain, mga gawain sa pananaliksik.

Ang mga indibidwal na anyo ng trabaho ay ginagamit kapag nagtatrabaho sa mga indibidwal na bata na may mababa o mataas na antas ng pag-unlad.

Ang resulta ng laboratoryo o praktikal na gawain ay mga ulat na may mga konklusyon, mga guhit. Sa kurso, natututong magsalita ang mga mag-aaral, ipagtanggol ang kanilang pananaw, ipagtanggol ang malikhaing gawain, at sagutin ang mga tanong. Ito ay isang napakahalagang kasanayan, dahil marami ang nahihiya na magsalita sa publiko, mawala, mag-alala. Para sa mga nagnanais, may pagkakataong magsalita sa harap ng madla. Kaya, ang lahat ng mga kakayahan ng mga lalaki ay ipinahayag.

Mga pamamaraan at pamamaraan. Ang programa ay nagbibigay para sa paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan, na ginagawang epektibo at kawili-wili ang pag-aaral:

Sensory perception (mga lektura, panonood ng mga video, SD);

Praktikal (laboratory work, eksperimento);

Komunikatibo (mga talakayan, pag-uusap, paglalaro ng papel);

Pinagsama (independiyenteng gawain ng mga mag-aaral, mga iskursiyon, mga pagsasadula);

Problematiko (paglikha ng sitwasyong problema sa aralin).

Hinulaang mga resulta ng pag-master ng programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral

Sa pagsasanay:

Kaalaman sa mga regulasyon sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga sangkap sa silid ng kimika;

Kakayahang magsagawa ng mga eksperimento sa kemikal;

Kakayahang magsagawa ng gawaing pananaliksik at ipagtanggol ito;

Ang umiiral na mga ideya tungkol sa hinaharap na pagpili ng propesyonal.

Sa edukasyon:

Edukasyon ng kasipagan, kakayahang magtrabaho sa isang pangkat at malaya;

Edukasyon ng kalooban, pagkatao;

Edukasyon paggalang sa kapaligiran.

Mga teknolohiyang pedagogical na ginagamit sa pagtuturo.

Pinapayagan ka ng mga teknolohiyang nakatuon sa personal na makahanap ng isang indibidwal na diskarte sa bawat bata, lumikha para sa kanya ng mga kinakailangang kondisyon para sa kaginhawahan at tagumpay sa pag-aaral. Nagbibigay sila ng pagpili ng paksa, ang dami ng materyal, na isinasaalang-alang ang mga lakas, kakayahan at interes ng bata, lumikha ng isang sitwasyon ng pakikipagtulungan para sa komunikasyon sa ibang mga miyembro ng pangkat.

Ang mga teknolohiya ng laro ay tumutulong sa bata sa anyo ng isang laro upang matutunan ang kinakailangang kaalaman at makuha ang mga kinakailangang kasanayan. Pinapataas nila ang aktibidad at interes ng mga bata sa gawaing isinagawa.

Ang teknolohiya ng malikhaing aktibidad ay ginagamit upang madagdagan ang malikhaing aktibidad ng mga bata.

Ang teknolohiya ng aktibidad ng pananaliksik ay nagpapahintulot sa mga bata na bumuo ng pagmamasid, lohika, higit na kalayaan sa pagpili ng mga layunin at pagtatakda ng mga layunin, pagsasagawa ng mga eksperimento at obserbasyon, pagsusuri at pagproseso ng mga resultang nakuha. Bilang resulta, mayroong aktibong karunungan sa kaalaman, kasanayan at kakayahan.

Teknolohiya ng mga pamamaraan ng proyekto. Ang pamamaraang ito ay batay sa pag-unlad ng mga interes sa pag-iisip ng mga mag-aaral, ang kakayahang independiyenteng bumuo ng kanilang kaalaman, mag-navigate sa espasyo ng impormasyon, bumuo ng kritikal na pag-iisip, at bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at pagtatanghal.

Mga Pasilidad:

Software;

Sa pamamagitan ng mga teknolohiya sa Internet;

Sa pamamagitan ng indibidwal na pagsasanay.

Mga paraan ng pagkontrol: konsultasyon, ulat, pagtatanggol sa mga papeles sa pananaliksik,pagganap, eksibisyon, pagtatanghal, mini-conference, research conference.

Inaasahang resulta.

Mga Personal na Kinalabasan at Pangkalahatang Mga Aktibidad sa Pagkatuto

Personal

Regulatoryo

nagbibigay-malay

Komunikatibo

Magkaroon ng kamalayan sa iyong sarili bilang isang mahalagang bahagi ng isang malaking magkakaibang mundo (kalikasan at lipunan);

Makaramdam ng pagmamalaki sa kagandahan ng katutubong kalikasan, ang iyong maliit na tinubuang-bayan, bansa;

Bumuo ng pinakasimpleng mga tuntunin ng pag-uugali sa kalikasan;

Maging kamalayan sa iyong sarili bilang isang mamamayan ng Russia;

Ipaliwanag kung ano ang nag-uugnay sa iyo sa kasaysayan, kultura, kapalaran ng iyong mga tao at sa buong Russia;

Hanapin ang iyong posisyon sa iba't ibang mga posisyon sa lipunan at pananaw sa mundo, mga kagustuhan sa aesthetic at kultura;

Igalang ang ibang opinyon;

Bumuo ng mga tuntunin ng pag-uugali sa magkasalungat na sitwasyon ng salungatan.

Tukuyin ang layunin ng aktibidad na pang-edukasyon sa tulong ng isang guro at nang nakapag-iisa, maghanap ng mga paraan ng pagpapatupad nito;

Matutong tumukoy at bumalangkas ng problema sa pag-aaral, pumili ng paksa ng proyekto;

Gumawa ng isang plano para sa pagkumpleto ng mga gawain, paglutas ng mga problema ng isang malikhain at eksplorasyon na kalikasan, pagkumpleto ng isang proyekto kasama ang guro;

Paggawa ayon sa plano, ihambing ang iyong mga aksyon sa layunin at, kung kinakailangan, iwasto ang mga pagkakamali;

Paggawa ayon sa plano, paggamit, kasama ang pangunahing, at karagdagang mga tool (mga sangguniang libro, mga sopistikadong kagamitan, mga tool sa ICT);

Sa panahon ng pagtatanghal ng proyekto, matutong suriin ang mga resulta nito;

Unawain ang mga dahilan ng iyong kabiguan at humanap ng mga paraan sa sitwasyong ito.

Ipagpalagay kung anong impormasyon ang kailangan;

Piliin ang kinakailangang mga diksyunaryo, encyclopedia, sangguniang libro, electronic disk;

Ihambing at piliin ang impormasyong nakuha mula sa iba't ibang mga mapagkukunan (mga diksyunaryo, encyclopedia, sangguniang libro, electronic disk, Internet);

Piliin ang mga batayan para sa paghahambing, pag-uuri ng mga bagay;

Magtatag ng mga pagkakatulad at mga ugnayang sanhi;

Bumuo ng isang lohikal na hanay ng pangangatwiran;

Ipakita ang impormasyon sa anyo ng mga talahanayan, diagram, pangunahing mga tala, kabilang ang paggamit ng mga tool sa ICT.

Ayusin ang pakikipag-ugnayan sa isang grupo (ipamahagi ang mga tungkulin, makipag-ayos sa isa't isa, atbp.);

Asahan (hulaan) ang mga kahihinatnan ng mga kolektibong desisyon;

Upang bumalangkas ng kanilang mga saloobin sa pasalita at nakasulat na pananalita, na isinasaalang-alang ang kanilang pang-edukasyon at mga sitwasyon sa pagsasalita sa buhay, kabilang ang paggamit ng mga tool sa ICT;

Kung kinakailangan, ipagtanggol ang iyong pananaw, pinagtatalunan ito. Matutong i-back up ang mga argumento gamit ang mga katotohanan;

Makinig sa iba, subukang kumuha ng ibang pananaw, maging handa na baguhin ang iyong pananaw.

Suporta sa edukasyon at pamamaraan.Mapaglarawang materyal, mga talahanayan, mga diagram, mga sample. Ang mga visual aid (kabilang ang mga gawa sa bahay), teknikal na paraan, mga publikasyong subscription ay ginagamit sa mga klase ng kurso, na nag-aambag sa mas mahusay na asimilasyon ng kaalaman.

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman, kakayahan at kakayahan.

Mababang antas: kasiya-siyang kaalaman sa teoretikal na impormasyon sa mga paksa ng kurso, ang kakayahang gumamit ng panitikan kapag naghahanda ng mga ulat, pakikilahok sa organisasyon ng mga eksibisyon, elementarya na ideya tungkol sa mga aktibidad sa pananaliksik, passive na pakikilahok sa mga seminar.

Intermediate na antas: isang medyo mahusay na kaalaman sa teoretikal na impormasyon sa kurso, ang kakayahang mag-systematize at pumili ng kinakailangang literatura, magsagawa ng pananaliksik at mga survey, magkaroon ng ideya tungkol sa mga aktibidad sa pang-edukasyon at pananaliksik, lumahok sa mga kumpetisyon, eksibisyon, ayusin at magsagawa ng mga kaganapan.

Mataas na antas: katatasan sa teoretikal na impormasyon sa kurso, ang kakayahang pag-aralan ang mga mapagkukunang pampanitikan at data ng pananaliksik at survey, tukuyin ang mga sanhi, pumili ng mga pamamaraan ng pananaliksik, magsagawa ng mga aktibidad sa pang-edukasyon at pananaliksik, aktibong lumahok sa mga kaganapan, kumpetisyon, ilapat ang impormasyong natanggap sa pagsasanay.

Pagsusuri ng kahusayan sa trabaho:

Papasok na kontrol - pagtukoy sa antas ng kaalaman, kasanayan sa anyo ng mga pag-uusap, praktikal na gawain, pagsusulit, laro.

Intermediate na kontrol: kolektibong pagsusuri ng bawat gawaing isinagawa at pagsusuri sa sarili; pagsubok ng kaalaman, kasanayan, kasanayan sa panahon ng pag-uusap.

Pangwakas na kontrol: mga pagtatanghal ng mga malikhaing at pananaliksik na gawa, pakikilahok sa mga eksibisyon at kaganapan, pakikilahok sa mga kumpetisyon ng mga gawaing pananaliksik sa lipunang pang-agham ng lungsod, lipunang ekolohikal.

Mga anyo ng pagbubuod ng mga resulta ng pagpapatupad ng programa.

Panghuling eksibisyon ng mga malikhaing gawa;
Portfolio at mga presentasyon ng mga aktibidad sa pananaliksik;
Paglahok sa mga kumpetisyon sa pananaliksik;
Pagtatanghal ng mga resulta ng gawain sa isang pulong ng lipunang pang-agham ng paaralan.

Mga Gamit na Aklat:

Aleksinsky V. Nakakaaliw na mga eksperimento sa kimika. – M.: Enlightenment, 1980.

Baikova V.M. Chemistry pagkatapos ng klase. Upang makatulong sa paaralan. - Petrozavodsk, "Karelia", 1974.- 175p.

Goldfeld M.G. Extracurricular work sa chemistry. – M.: Enlightenment, 1976.-191s.

Grosse E., Weissmantel H. Chemistry para sa mausisa. L.: Chemistry, 1978.

Konaev B.A. Curious sa chemistry. – M.: Chemistry, 1978.

Somin L. Nakakabighaning kimika. - M .: Edukasyon, 1978.

Stepin B.D., Alikberova L.Yu. Nakakaaliw na mga gawain at kamangha-manghang mga eksperimento sa kimika. "DROFA", M., 2002

Stepin B.D., Alikberova L.Yu.. Isang aklat sa kimika para sa pagbabasa sa bahay. "CHEMISTRY", M., 1995

Encyclopedia para sa mga bata. Tomo 17. Chemistry. "AVANTA", M., 2003

DVD - mga pelikulang "Nakakaaliw na kimika".

Tematikong plano

	Paksa ng aralin	Termino		Praktikal na gawain, eksperimento, demonstrasyon
		Plano	katotohanan
Panimula - 1 oras
	Panimula			Mga pag-iingat sa kaligtasan sa silid-aralan ng kimika. Kagamitan sa laboratoryo.	Mga gawain sa laboratoryo 1.Pagkilala sa mga kagamitan para sa praktikal at gawaing laboratoryo.
Pagpasok sa mundo ng mga sangkap- 4 na oras
	Paano nakaayos ang mga sangkap?				Mga gawain sa laboratoryo 2.Mga eksperimento na nagpapatunay sa paggalaw at pakikipag-ugnayan ng mga particle ng bagay. 1. Pagmamasid sa mga patak ng tubig. 2. Mga obserbasyon sa valerian tincture. 3. Paglusaw ng potassium permanganate sa tubig. 4. Pagtunaw ng table salt sa tubig.
	Pisikal at kemikal na phenomena.				Lab 3
	Mga kondisyon na nakakaapekto sa bilis mga reaksiyong kemikal.	1 n oct			Lab 4. Mga salik na nakakaapekto sa bilis ng isang kemikal na reaksyon. 1. Epekto ng temperatura sa bilis mga reaksiyong kemikal. 2. Impluwensiya ng surface area ng mga reactant sa rate ng mga reaksiyong kemikal. 3. Impluwensiya ng mga acid na may iba't ibang lakas sa bilis ng mga reaksiyong kemikal.

	Ang pinakapambihirang sangkap	2 n oct		Tubig. Ang kakaiba ng tubig. Ang tubig ay isang solvent.	Lab 5. Ang tubig ay isang solvent. 1. Tinutunaw ng tubig ang mga gas. 2. Tinutunaw ng tubig ang mga mineral na asing-gamot.
	Mga tagapagpahiwatig ng organoleptic ng tubig.	3 n oct		Chromaticity. Labo. Amoy.	Lab 6
	Katigasan ng tubig, kahulugan at pag-aalis nito.	4 n oct		Katigasan ng tubig, kahulugan at pag-aalis nito	Lab 7
	Mineral na komposisyon ng tubig.			Mga ion. Impluwensya ng mineral na komposisyon ng tubig sa kalusugan ng tao.	Lab 8. Pagtuklas ng mga ion sa tubig.
	Epekto ng mga synthetic na detergent sa mga buhay na organismo.			SMS, ang kanilang impluwensya sa mga katangian at kalidad ng tubig.	Lab 9
	Praktikal na trabaho 1. "Paglilinis ng Tubig"			Paglilinis ng tubig mula sa SMS, mga hindi matutunaw na sangkap.	Praktikal na gawain 1. Paglilinis ng tubig
	Ang konsepto ng mga acid.			Mga acid. Pagtuklas ng mga acid sa solusyon. Acid sa tiyan ng tao. Acid rain.	Lab 10
		2 n dec			Lab 15
	Mga asin, ngunit hindi lahat ay maalat			Ang konsepto ng mga asin.	Lab 11. Kaltsyum carbonate. 1. Karanasan sa isang piraso ng chalk. 2. Marble at plaster. 3. Kabibi ng kuhol.
	Ano ang soda?			Pag-inom ng soda. Ang kanyang mga ari-arian.	Lab 12. 1. Paano nakakatulong ang baking soda sa pagluluto ng tinapay? 2. Gumawa tayo ng limonada!
	asin.			Sodium chloride, mga katangian nito.	Lab 13. 1. Kumuha kami ng table salt.
	Isang gas na sumusuporta sa pagkasunog.				Lab 14. Pagkuha ng oxygen.
	Mga metal.			Mga metal. Mga pisikal na katangian ng mga metal.	Lab 15
	bakal.			Mga katangian at gamit ng bakal. Kalawang. Ang biological na papel ng bakal.	Lab 16. 1. I-dissolve ang bakal. 2. Paano matukoy ang bakal? 3. Invisible iron shaving ink. 4. pagtuklas ng bakal sa pagkain. 5. Pag-alis ng mga mantsa ng kalawang.
20,	Ang karbon, grapayt at carbon dioxide ay mga anak ng carbon			Coal, graphite at carbon dioxide - mga anak ng carbon. Ang kanilang mga pag-aari at aplikasyon.	Lab 17. 1. Coal bilang isang adsorbent. 2. Ang corn sticks ay isa ring adsorbent. 3. Pagkuha ng carbon dioxide at pag-aaral ng mga katangian nito. 4. Pagtuklas ng carbon dioxide sa soda.
22,	Ang alkohol bilang isang bagay ng pag-aaral				Lab 18. 1. Epekto ng ethyl alcohol sa mga buhay na organismo. 2. Alcohol-solvent. 3. Kinukuha namin ang berdeng pigment ng dahon - chlorophyll.
24,	Mga karbohidrat.			Glucose, asukal, almirol, selulusa - carbohydrates ay matamis at hindi masyadong. Ang kanilang mga katangian at kahalagahan para sa mga buhay na organismo.	Lab 19. 1. Carbon sa asukal. 2. Detection ng starch sa pagkain at cosmetic powder. 3. Pagtuklas ng glucose sa pagkain. 4. Hilaw at hinog na mansanas.
	Mga ardilya.				Lab 20. 1. Sinusuri namin ang itlog. 2. Pagtuklas ng protina.
	Mga taba.				Lab 21. 1. Patak ng langis. 2. Anong mga prutas ang naglalaman ng taba?
	Mga plastik.				Lab 22. Ang mga benepisyo at pinsala ng polyethylene.

	Nag-aaral ng Alikabok			Ang alikabok ay isang air pollutant.	Lab 23.
	Maglagay ng mga puntos sa tubig			Pagsusuri ng tubig.	Lab 24. Pagsusuri ng tubig.
31, 32	Praktikal na trabaho 2.			Algoritmo ng pagsusulit.	Praktikal na trabaho 2. Ekolohikal na kadalubhasaan ng mga produktong pagkain.
	Pag-aaral ng epekto ng mapaminsalang salik ng kemikal sa kalusugan ng tao			Ang kemikal na polusyon sa kapaligiran at kalusugan ng tao.
	Pangwakas na aralin

Panimula - 1 oras

Mga pag-iingat sa kaligtasan sa silid-aralan ng kimika. Kagamitan sa laboratoryo. Kagamitan sa laboratoryo. Kakilala sa dispensing equipment para sa praktikal at laboratoryo na gawain. Mga pinggan, ang kanilang mga uri at layunin. Reagents at ang kanilang mga klase. Paghawak ng mga acid, alkalis, mga nakakalason na sangkap. Mga hakbang sa pangunang lunas para sa pagkasunog ng kemikal at pagkalason. Pag-unlad ng mga kasanayan sa ligtas na trabaho.

Gawain sa laboratoryo.Pagkilala sa mga kagamitan para sa praktikal at gawaing laboratoryo.

Pagpasok sa mundo ng mga sangkap- 4 na oras

sangkap. Molecule. Atom. Elemento ng kemikal. PSHE D.I. Mendeleev. Formula ng kemikal.

Pisikal at kemikal na phenomena. Mga palatandaan ng mga reaksiyong kemikal.

Ang bilis ng isang kemikal na reaksyon. Mga salik na nakakaapekto sa bilis ng isang kemikal na reaksyon.

Mga gawain sa laboratoryo 2.Mga eksperimento na nagpapatunay sa paggalaw at pakikipag-ugnayan ng mga particle ng bagay.

1. Pagmamasid sa mga patak ng tubig.

2. Mga obserbasyon sa valerian tincture.

3. Paglusaw ng potassium permanganate sa tubig.

4. Paglusaw ng karaniwang asin sa tubig.

Lab 3. Pisikal at kemikal na phenomena.

Lab 4. Mga salik na nakakaapekto sa bilis ng isang kemikal na reaksyon.

1. Epekto ng temperatura sa bilis

mga reaksiyong kemikal.

2. Impluwensiya ng surface area ng mga reactant sa rate ng mga reaksiyong kemikal.

3. Impluwensiya ng mga acid na may iba't ibang lakas sa bilis ng mga reaksiyong kemikal.

4. Mga Catalyst - mga accelerator ng mga reaksiyong kemikal

Mundo ng mga inorganikong sangkap - 23 oras

Tubig. Ang kakaiba ng tubig. Ang tubig ay isang solvent. Chromaticity. Labo. Amoy. Katigasan ng tubig, kahulugan at pag-aalis nito. Mga ion. Impluwensya ng mineral na komposisyon ng tubig sa kalusugan ng tao. SMS, ang kanilang impluwensya sa mga katangian at kalidad ng tubig. Paglilinis ng tubig mula sa SMS, mga hindi matutunaw na sangkap.

Pagsala. Pagsingaw. Pag-aayos.

Mga acid. Pagtuklas ng mga acid sa solusyon. Acid sa tiyan ng tao. Acid rain.

Ang konsepto ng mga asin. Pag-inom ng soda. Ang kanyang mga ari-arian. Sodium chloride, mga katangian nito.

Oxygen. mga katangian ng oxygen. Kahalagahan para sa mga buhay na organismo.

Mga metal. Mga pisikal na katangian ng mga metal. Mga katangian at gamit ng bakal. Kalawang. Ang biological na papel ng bakal.

Ang karbon, grapayt at carbon dioxide ay mga anak ng carbon. Ang kanilang mga pag-aari at aplikasyon.

Alkohol, ang mga katangian nito. Epekto ng ethyl alcohol sa mga buhay na organismo.

Glucose, asukal, almirol, selulusa - matamis at hindi masyadong matamis na carbohydrates. Ang kanilang mga katangian at kahalagahan para sa mga buhay na organismo.

Mga protina sa karne, gatas, itlog at iba pang produkto Ang kanilang mga katangian at kahalagahan para sa mga buhay na organismo.

Mga taba sa buto, mani, orange at gatas. Ang kanilang mga katangian at kahalagahan para sa mga buhay na organismo.

Mga plastik. Polyethylene. Ang mga benepisyo at pinsala ng polyethylene.

Lab 5. Ang tubig ay isang solvent.

1. Tinutunaw ng tubig ang mga gas.

2. Tinutunaw ng tubig ang mga mineral na asing-gamot.

3. Paano tanggalin ang sukat sa takure?

Lab 6. Mga tagapagpahiwatig ng organoleptic ng tubig.

Lab 7. Pagpapasiya at pag-aalis ng katigasan ng tubig.

Lab 8. Pagtuklas ng mga ion sa tubig.

Lab 9. Epekto ng mga sintetikong detergent sa mga berdeng aquatic na halaman.

Praktikal na gawain 1. Paglilinis ng tubig

Lab 10. Pagtuklas ng mga acid sa pagkain.

Lab 15. Ang epekto ng acid air pollution sa mga halaman

Lab 11. Kaltsyum carbonate.

1. Karanasan sa isang piraso ng chalk.

2. Marmol at plaster.

3. Kabibi ng kuhol.

4. Ano ang nasa toothpaste?

Lab 12.

1. Paano nakakatulong ang baking soda sa pagluluto ng tinapay?

2. Gumawa tayo ng limonada!

Lab 13.

1. Kumuha kami ng table salt.

2. Panlilinlang ng patatas, o bakit lumulutang ang patatas sa tubig?

Lab 14. Pagkuha ng oxygen.

Lab 15. Ang mga metal ay lumilikha ng mga kulay, bulaklak, ilaw.

Lab 16.

1. I-dissolve ang bakal.

2. Paano matukoy ang bakal?

3. Invisible iron shaving ink.

4. pagtuklas ng bakal sa pagkain.

5. Pag-alis ng mga mantsa ng kalawang.

Lab 17.

1. Coal bilang isang adsorbent.

2. Ang corn sticks ay isa ring adsorbent.

3. Pagkuha ng carbon dioxide at pag-aaral ng mga katangian nito.

4. Pagtuklas ng carbon dioxide sa soda.

5. "Diving egg": isa pang trick

Lab 18.

1. Epekto ng ethyl alcohol sa mga buhay na organismo.

2. Alcohol-solvent.

3. Kinukuha namin ang berdeng pigment ng dahon - chlorophyll.

4. Paghiwalayin ang chlorophyll sa mga fraction sa pamamagitan ng chromatography.

Lab 19.

1. Carbon sa asukal.

2. Detection ng starch sa pagkain at cosmetic powder.

3. Pagtuklas ng glucose sa pagkain.

4. Hilaw at hinog na mansanas.

Lab 20.

1. Sinusuri namin ang itlog.

2. Pagtuklas ng protina.

Lab 21.

1. Patak ng langis.

2. Anong mga prutas ang naglalaman ng taba?

Lab 22. Ang mga benepisyo at pinsala ng polyethylene.

Ang ekolohikal na pagtingin sa mga sangkap sa paligid natin-6 na oras

Ang alikabok ay isang air pollutant. Pagsusuri ng tubig. Algorithm para sa pagsasagawa ng pangunahing ekolohikal na kadalubhasaan ng mga produktong pagkain. Ang kemikal na polusyon sa kapaligiran at kalusugan ng tao.

Lab 23. Ang pag-aaral ng alikabok ng hangin

Lab 24. Pagsusuri ng tubig.

Praktikal na trabaho 2. Ekolohikal na kadalubhasaan ng mga produktong pagkain.

Mga Seksyon: elementarya

Ang layunin ng araling ito ay upang gisingin ang nagbibigay-malay na interes ng mga bata sa kimika, dahil kamakailan lamang ang interes na ito ay nagsimulang bumaba. Ngunit ang kimika ay ang pangunahing agham ng natural na cycle. Ang isang tao ay naninirahan sa mundo ng mga sangkap, kailangan lang niyang malaman ang mga sangkap, ang kanilang mga katangian, mga phenomena na nangyayari sa panahon ng pakikipag-ugnayan ng mga sangkap, upang hindi makapinsala sa kanyang sarili, o sa mga taong nakapaligid sa kanya, o kalikasan. Samakatuwid, nagsimula akong mag-aral kasama ang mga lalaki sa elementarya, pagkatapos ay sa gitnang paaralan pinamunuan ko ang bilog na "Chemistry sa paligid natin", at sa ika-8 baitang, maraming mga bata ang may interes sa paksa ng kimika.

Mga himala at iba pa...

Nagsisimula kami sa unang aralin sa kimika sa iyong buhay.

Target: Alamin kung ano ang kimika? Ano ang magagawa ng kimika?

Nabubuhay tayo sa materyal na mundo, ibig sabihin, napapaligiran tayo ng mga bagay. Ang mga bagay ay ginawa mula sa isang bagay. Halimbawa, isang bakal na pako, isang aluminyo na kutsara, isang basong salamin, isang plastik na hawakan.

Asukal na inilagay namin sa tsaa
Asin kung saan inaasin natin ang ating pagkain
Ang tubig na iniinom natin
Ang oxygen na hinihinga natin...

Ang lahat ng mga sangkap na ito. Ang mga sangkap na ito ay pinag-aralan ng agham ng kimika.

Gumagamit ang tao ng mga sangkap. Ngunit upang magamit ang mga ito, kailangan mong malaman kung ano ang mga ito.

Halimbawa:

Asukal matigas, puti, matamis;
asin matigas, puti, maalat;
Tubig likido, walang kulay, walang lasa;
Upangoxygen gas, walang kulay, walang amoy.

Ito ay mga palatandaan o katangian ng mga sangkap. Pinag-aaralan din sila ng agham ng kimika. At hindi lang iyon! Kailangan mong malaman kung paano gamitin ang mga sangkap at kung ano ang magmumula dito.

Halimbawa, ang mga kahoy na panggatong ay nasusunog, ang mga dahon ay nabubulok, ang pulbura ay sumasabog, ang gatas ay nagiging maasim, ang mga kuko ay kalawang. Ang lahat ng ito ay mga pagbabagong-anyo ng mga sangkap.

kaya, Ang kimika ay ang agham ng mga sangkap, ang kanilang mga katangian at ang pagbabago ng mga sangkap.

At ngayon ay dadaan tayo sa pinaka-kawili-wili. Ano ang magagawa ng kimika?

Ngunit bago magpatuloy sa praktikal na bahagi ng ating aralin, makinig muna tayo sa mapaglaro mga regulasyon sa kaligtasan.

Mga Panuntunang Pangkaligtasan sa Pagbibiro

Sa panahon ng aralin, maaari mong:

Magbigay ng mga bagong pangalan sa mga kaibigan bilang parangal sa mga elemento mula sa PSHE D.I. Mendeleev;
Maging magalang upang maidirekta ang reaksyon ng mga kaibigan sa tamang landas;
Maging matulungin sa mga aralin kapag nagpapaliwanag ng bagong materyal, dahil ang pagtaas ng konsentrasyon ng atensyon sa parehong oras ay nagpapataas ng bilis ng pang-unawa ng bagong materyal;
Maging aktibo kapag nagbobotohan, dahil ito ay nagpapabilis sa pagkuha ng "fives".

Sa panahon ng aralin ito ay ipinagbabawal:

Itulak ang isa't isa, dahil ang isang hindi kanais-nais at hindi inaasahang reaksyon ay maaaring mangyari sa panahon ng isang banggaan;
Ang pag-ikot sa mesa sa panahon ng aralin, dahil pinapataas nito ang bilis ng paggalaw, mayroong pagpapalabas ng enerhiya, na humahantong sa mga negatibong epekto;
Makipag-usap sa klase, dahil ito ay nagsisilbing isang katalista (accelerator) para sa proseso ng pag-alis ng isang mag-aaral mula sa isang aralin, at, dahil dito, isang inhibitor (decelerator) sa asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon;
Maging magambala sa aralin, tulad ng pagbaba sa konsentrasyon, ang bilis ng pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon ay bumababa.

Karanasan 1. "Bulkan".

Ang makapangyarihang kalikasan ay puno ng mga himala,
At sa Earth sila ay napapailalim sa kanya nag-iisa
Nagniningning na mga bituin, paglubog ng araw at pagsikat ng araw,
Hampas ng hangin at pag-surf sa dagat...
Ngunit kami, ngayon ay makikita mo para sa iyong sarili
Minsan mayroon din tayong mga himala.

Kagamitan: ammonium dichromate, alkohol, posporo, tray.

Ibuhos ang ammonium bichromate sa isang tray, magdagdag ng alkohol, sunugin ito.

Karanasan 2. "Mga ahas ng Faraon." Sinasabi ng isa sa mga tradisyon sa bibliya kung paanong ang propetang si Moises, na naubos ang lahat ng iba pang mga argumento sa isang pagtatalo sa pharaoh, ay gumawa ng isang himala sa pamamagitan ng paggawa ng tungkod bilang isang kumikislap na ahas... Ang pharaoh ay napahiya at natakot, si Moises ay tumanggap ng pahintulot na umalis sa Ehipto , at ang mundo ay nakatanggap ng isa pang bugtong.

May isang alamat sa Egypt,
Susubukan kong ulitin.
May pamalo sa paanan ng pharaoh
Ang oras na iyon ay naging ahas.

Kagamitan: tuyong panggatong, norsulfazole tablets, porcelain plate, posporo.

Maglagay ng isang tableta ng tuyong gasolina 2 tableta ng norsulfazol sa isang plato ng porselana, sunugin ito.

Karanasan 3. "Panyo na hindi masusunog." Alalahanin ang mga magic item mula sa mga fairy tale.

Lumipad na ang aming lumilipad na karpet
Wala rin kaming samobranka,
May panyo, masusunog na,
Ngunit, maniwala ka sa akin, hindi ito masusunog.

Kagamitan: silicate glue + tubig = 1:1.5, alcohol, holder, spirit lamp, posporo, panyo.

Ibabad ang isang panyo sa pinaghalong pandikit at tubig, tuyo nang bahagya, pagkatapos ay basain ng alkohol at sunugin.

Karanasan 4. “The death of the Titanic”. Ilan sa inyo ang nakakaalam ng kwento ng Titanic?

Ang "Titanic" na maluwalhati sa karagatan ay naglayag nang mahabang panahon,
Ito ang sabi ng tsismis tungkol dito:
"Siya ay tumama sa isang malaking bato ng yelo at lumubog."
At ang aming "Titanic" ay hindi lulubog, ngunit masusunog.

Kagamitan: crystallizer, bangkang papel, tubig, sodium.

Ibuhos ang tubig sa crystallizer, ibaba ang isang bangkang papel sa tubig, ilagay ang sodium dito, ito ay sisindi.

Karanasan 5. “Usok na walang apoy”.

Sabi nila: "Walang usok kung walang apoy."
At walang kabuluhan - kung minsan ito ay nangyayari.
Kung ano ang makikita mo ngayon
Ang pariralang ito ay nagpapatunay lamang.

Kagamitan: conical flask (1 l) na may stopper, hydrochloric acid (conc.), aqueous ammonia (conc.).

Ibuhos ang isang maliit na may tubig na ammonia sa prasko, ilagay ito sa mga dingding ng prasko, pagkatapos ay magdagdag ng hydrochloric acid, isara ang tapunan, lilitaw ang "usok".

Karanasan 6. "Hunyango". Alam mo ba kung ano ang chameleon?

Matagal na siyang kilala ng lahat.
Siya ay sumusunod sa mga tuntunin
At isang chemical chameleon
Walang pinagkaiba sa kanya.

Kagamitan: 3 conical flasks (0.5 l), tubig, phenolphthalein, tubig, litmus, mga solusyon ng HCl at NaOH, CoSO 4 .

Pagpipilian 1. Ibuhos ang 50 ML ng tubig sa isang baso, magdagdag ng litmus, pagkatapos ay alkali, pagkatapos ay acid.
Opsyon 2. Magdagdag ng alkali solution sa cobalt sulfate solution.
Opsyon 3. Ibuhos ang tubig sa prasko, magdagdag ng phenolphthalein, pagkatapos ay alkali. Magiging purple ang kulay. Pagkatapos ay magdagdag ng acid, ang solusyon ay mawawalan ng kulay. Muli alkali, pagkatapos acid, atbp.

Karanasan 7. "Chemical milk". Marahil naaalala ng lahat ang parirala:

Siyempre, hindi madali ang pagsusulat.
"Ang baka ay nagbibigay ng gatas."
Kakayanin din natin mga kaibigan ko
Kahit na hindi mo ito inumin.

Kagamitan: beaker (250ml), barium chloride, potassium sulfate.

Ibuhos ang potassium sulfate sa isang baso, pagkatapos ay barium chloride.

Karanasan 8. "Pagpapapangit ng bote".

Nagbubuhos kami ng soda at magdagdag ng tubig,
Maghulog ng isang bagay, ito ay magiging dilaw,
At magdagdag ng acid, ito ay magiging pula sa mabilisang.
Pagkatapos ay nagpatuloy ang eksperimento, at lumiliit ang bote.

Kagamitan: bote ng plastik, sodium carbonate (crystal), tubig, methyl orange, hydrochloric acid, sodium hydroxide (crystal).

Ibuhos ang Na 2 CO 3 sa bote, magdagdag ng tubig, methyl orange. Ang solusyon ay magiging dilaw. Pagkatapos ay idagdag ang HCl, ang solusyon ay magiging pula, ang CO 2 ay ilalabas. Pagkatapos ay idagdag ang NaOH(solid), higpitan ang tapunan, haluin, ang solusyon ay magiging dilaw muli, ang bote ay lumiliit.

Karanasan 9. "Maapoy na inskripsiyon". Ang katulong ay nagdadala ng 2 sobre na may mga sulat. Pagbukas, wala pala sa papel. Sinasabi ng katulong na kapag isinulat ang mga titik, ang inskripsiyon ay nakikita. Tila kailangan itong "ipakita".

Kagamitan: puro solusyon ng potassium nitrate, tanglaw, posporo, papel.

Ang isang contour drawing ay iginuhit sa isang sheet ng papel at isang puro solusyon ng potassium nitrate ay inihanda. Upang gawin ito, 20 g ng KNO 3 ay natunaw sa 15 ML ng mainit na tubig na may pagpapakilos. Pagkatapos, gamit ang isang brush, ang papel ay pinapagbinhi kasama ang tabas ng pattern na may solusyon na ito, na hindi nag-iiwan ng mga puwang o puwang. Kapag natuyo ang papel, kinakailangang hawakan ang isang nasusunog na splinter sa ilang punto sa tabas. Kaagad na lilitaw ang isang "spark", na dahan-dahang lilipat sa tabas ng larawan hanggang sa ganap itong isara.

Karanasan 10. "Tambal ng sparks."

Kagamitan: iron crucible, stand with ring, porcelain triangle, burner, sheet ng papel, glass rod, iron at charcoal powder, dry crystalline potassium permanganate.

Sa isang malinis na sheet ng papel, maingat na paghaluin ang pantay na halaga (mga 3 kutsarita bawat isa) ng bakal, uling at potassium permanganate powder na may isang glass rod. Ang nagresultang timpla ay inilipat sa isang bakal na tunawan, na naayos sa isang tatsulok na porselana, na matatagpuan sa singsing ng tripod. Pinainit namin ang tunawan sa apoy ng burner. Pagkaraan ng ilang oras, ang mga pulang butil ng bakal ay nagsisimulang kumalat mula sa tunawan sa anyo ng isang bigkis ng mga spark.

Karanasan 11. "Spontaneous combustion of coal."

Humigit-kumulang 2 siglo ang nakalipas, ito ay natuklasan nang hindi sinasadya.
Ngayon matanda at bata ay pamilyar na sa kanya, hindi rin naman siya sikreto sa amin.
Ito ay kilala na ang asupre, posporus, carbon ay ganap na nasusunog sa loob nito,
Bakal, magnesiyo. Ang oxygen ay nasusunog din nang husto.
Kung wala ang gas na ito, hindi mabubuhay ang mga hayop at tao sa mundo.
Maging ang mga bata ay tumatawag sa kanya. Siyempre ito ay oxygen.

Kagamitan: KMnO 4 (crystal), test tube, cotton wool, cork na may gas outlet tube, chem. baso 150 ml, lampara ng alkohol, posporo, alkohol, lalagyan, splinter.

Naglalagay kami ng 1-2 g ng potassium permanganate sa isang test tube, pagkatapos ay isang piraso ng cotton wool, isara ang test tube na may cork na may gas outlet tube. Ibinababa namin ang dulo ng tubo sa isang baso. Pinainit namin ang isang test tube na may potassium permanganate sa isang lampara ng alkohol, pinainit ito. Pagkatapos ng mga 2 minuto, sinilaban namin ang splinter, itumba ang apoy upang makakuha ng karbon, ibababa ang splinter sa isang baso na may nakuha na oxygen, ang splinter ay sumiklab. Bakit sumiklab ang sulo?

Ito ay kilala sa lahat ng mga bansa sa mundo,
At may dahilan para tandaan natin ito:
Mula sa masasamang impluwensya ng ultraviolet radiation
Kami ay protektado mula sa itaas ozone.

Karanasan 12. "Soda".

Nasa tabi namin siya kahit saan, at kung minsan ay nagpapasaya sa amin
Malutong na niyebe sa ilalim ng iyong mga paa at ilog na may mabilis na agos ...
Ang nagpapatalas ng bato sa isang patak, maaari itong maging napakalakas,
Ano ang maaaring gawin ang lahat, ito ay hindi nais na matunaw - kaya crush.

Tanong: Ano ito?

Sinasabi nila: “Kung walang tubig, ni dito o doon.
Ang aking mga bota ay tovo - laktawan ang ash-two-o.
Kung ang gas ay natunaw dito, ang soda ay nakuha.

Kagamitan: 250 ml na prasko, Na 2 CO 3 at mga solusyon sa HCl.

Ibuhos ang isang solusyon ng Na 2 CO 3 sa prasko, magdagdag ng solusyon ng HCl, ang gas ay inilabas, tulad ng sa carbonated na tubig.

Konklusyon

Siyempre, hindi lang ito ang kayang gawin ng agham ng kimika. At, siyempre, mayroong isang paliwanag para sa lahat ng mga himalang ito. Kapag dumating ka dito para sa mga aralin sa kimika sa ika-8 baitang, ikaw mismo ang makakahanap ng mga sagot sa maraming tanong. At ngayon, kung mayroon kang anumang mga katanungan, susubukan kong sagutin ang mga ito.

Takdang-Aralin: magsulat ng isang sanaysay tungkol sa iyong mga impression, gumuhit ng mga larawan. (Appendix 1).

Mga Sanggunian: Aleksinsky V.N. "Nakakaaliw na mga eksperimento sa kimika." M: Enlightenment, 1995.

Nakatutulong na mga Pahiwatig

Palaging sinusubukan ng mga bata na malaman may bago araw-araw at lagi silang maraming tanong.

Maaari nilang ipaliwanag ang ilang phenomena, o maaari mo palabas kung paano gumagana ito o iyon bagay, ito o iyon phenomenon.

Sa mga eksperimentong ito, ang mga bata ay hindi lamang natututo ng bago, ngunit natututo din lumikha ng iba't ibangcrafts kung saan maaari silang maglaro nang higit pa.

1. Mga eksperimento para sa mga bata: lemon volcano

Kakailanganin mong:

2 lemon (para sa 1 bulkan)

Baking soda

Pangkulay ng pagkain o watercolor

likidong panghugas ng pinggan

kahoy na stick o kutsara (opsyonal)

1. Gupitin ang ilalim ng lemon upang mailagay ito sa isang patag na ibabaw.

2. Sa reverse side, gupitin ang isang piraso ng lemon gaya ng ipinapakita sa larawan.

* Maaari kang maghiwa ng kalahating lemon at gumawa ng bukas na bulkan.

3. Kunin ang pangalawang lemon, gupitin ito sa kalahati at pisilin ang katas nito sa isang tasa. Ito ang magiging backup na lemon juice.

4. Ilagay ang unang lemon (na may bahaging ginupit) sa tray at sandok "tandaan" ang lemon sa loob upang pisilin ang ilang juice. Mahalaga na ang juice ay nasa loob ng lemon.

5. Magdagdag ng food coloring o watercolor sa loob ng lemon, ngunit huwag pukawin.

6. Ibuhos ang dishwashing liquid sa loob ng lemon.

7. Magdagdag ng isang buong kutsara ng baking soda sa lemon. Magsisimula ang reaksyon. Gamit ang isang stick o kutsara, maaari mong pukawin ang lahat sa loob ng lemon - ang bulkan ay magsisimulang bumula.

8. Para mas tumagal ang reaksyon, maaari kang unti-unting magdagdag ng soda, dyes, sabon at magreserba ng lemon juice.

2. Mga eksperimento sa bahay para sa mga bata: mga electric eel mula sa nginunguyang mga uod

Kakailanganin mong:

2 baso

maliit na kapasidad

4-6 na chewable worm

3 kutsara ng baking soda

1/2 kutsara ng suka

1 tasang tubig

Gunting, kusina o clerical na kutsilyo.

1. Gamit ang gunting o kutsilyo, gupitin nang pahaba (pahaba lang - hindi ito magiging madali, ngunit maging mapagpasensya) ng bawat uod sa 4 (o higit pa) na bahagi.

* Kung mas maliit ang piraso, mas mabuti.

* Kung ang gunting ay ayaw maputol nang maayos, subukang hugasan ito ng sabon at tubig.

2. Paghaluin ang tubig at baking soda sa isang baso.

3. Magdagdag ng mga piraso ng bulate sa solusyon ng tubig at soda at pukawin.

4. Iwanan ang mga uod sa solusyon sa loob ng 10-15 minuto.

5. Gamit ang isang tinidor, ilipat ang mga piraso ng uod sa isang maliit na plato.

6. Ibuhos ang kalahating kutsara ng suka sa isang basong walang laman at simulan ang paglalagay ng mga uod dito isa-isa.

* Ang eksperimento ay maaaring ulitin kung ang mga uod ay hugasan ng simpleng tubig. Pagkatapos ng ilang mga pagtatangka, ang iyong mga uod ay magsisimulang matunaw, at pagkatapos ay kailangan mong mag-cut ng isang bagong batch.

3. Mga eksperimento at eksperimento: isang bahaghari sa papel o kung paano naaaninag ang liwanag sa isang patag na ibabaw

Kakailanganin mong:

mangkok ng tubig

Maaliwalas na nail polish

Maliit na piraso ng itim na papel.

1. Magdagdag ng 1-2 patak ng malinaw na polish ng kuko sa isang mangkok ng tubig. Tingnan kung paano nakakalat ang barnis sa tubig.

2. Mabilis (pagkatapos ng 10 segundo) isawsaw ang isang piraso ng itim na papel sa mangkok. Ilabas ito at hayaang matuyo sa isang tuwalya ng papel.

3. Matapos matuyo ang papel (mabilis itong mangyari) simulan ang pagpihit ng papel at tingnan ang bahaghari na naka-display dito.

* Para mas makita ang bahaghari sa papel, tingnan ito sa ilalim ng sinag ng araw.

4. Mga eksperimento sa bahay: isang ulan na ulap sa isang garapon

Kapag ang maliliit na patak ng tubig ay naipon sa isang ulap, sila ay bumibigat at bumibigat. Bilang isang resulta, maaabot nila ang ganoong bigat na hindi na sila maaaring manatili sa hangin at magsisimulang mahulog sa lupa - ito ay kung paano lumilitaw ang ulan.

Ang hindi pangkaraniwang bagay na ito ay maaaring ipakita sa mga bata na may mga simpleng materyales.

Kakailanganin mong:

Pag-ahit ng bula

Pangkulay ng pagkain.

1. Punan ang garapon ng tubig.

2. Ilapat ang shaving foam sa itaas - ito ay magiging isang ulap.

3. Hayaang simulan ng bata ang pagtulo ng pangkulay ng pagkain sa "ulap" hanggang sa magsimula itong "mag-ulan" - ang mga patak ng pangkulay ng pagkain ay nagsimulang mahulog sa ilalim ng garapon.

Sa panahon ng eksperimento, ipaliwanag ang hindi pangkaraniwang bagay na ito sa bata.

Kakailanganin mong:

maligamgam na tubig

Langis ng sunflower

4 pangkulay ng pagkain

1. Punan ang garapon ng 3/4 na puno ng maligamgam na tubig.

2. Kumuha ng isang mangkok at paghaluin ang 3-4 na kutsara ng mantika at ilang patak ng pangkulay ng pagkain dito. Sa halimbawang ito, 1 patak ng bawat isa sa 4 na tina ang ginamit - pula, dilaw, asul at berde.

3. Haluin ang mga tina at mantika gamit ang isang tinidor.

4. Maingat na ibuhos ang pinaghalong sa isang garapon ng maligamgam na tubig.

5. Panoorin kung ano ang mangyayari - ang pangkulay ng pagkain ay magsisimulang dahan-dahang lumubog sa langis sa tubig, pagkatapos nito ang bawat patak ay magsisimulang maghiwa-hiwalay at ihalo sa iba pang mga patak.

* Ang pangkulay ng pagkain ay natutunaw sa tubig, ngunit hindi sa langis, dahil. Ang densidad ng langis ay mas mababa kaysa sa tubig (kung kaya't ito ay "lumulutang" sa tubig). Ang isang patak ng pangulay ay mas mabigat kaysa sa langis, kaya't ito ay magsisimulang lumubog hanggang sa umabot sa tubig, kung saan ito ay magsisimulang kumalat at magmukhang isang maliit na paputok.

6. Kawili-wiling mga karanasan: saisang mangkok kung saan nagsasama ang mga kulay

Kakailanganin mong:

- isang printout ng gulong (o maaari mong gupitin ang iyong sariling gulong at iguhit ang lahat ng mga kulay ng bahaghari dito)

Nababanat na banda o makapal na sinulid

Pandikit

Gunting

Isang skewer o screwdriver (para gumawa ng mga butas sa papel na gulong).

1. Piliin at i-print ang dalawang template na gusto mong gamitin.

2. Kumuha ng isang piraso ng karton at gumamit ng glue stick para idikit ang isang template sa karton.

3. Gupitin ang nakadikit na bilog mula sa karton.

4. Idikit ang pangalawang template sa likod ng bilog na karton.

5. Gumamit ng skewer o screwdriver para gumawa ng dalawang butas sa bilog.

6. Ipasa ang sinulid sa mga butas at itali ang mga dulo sa isang buhol.

Maaari mo na ngayong paikutin ang iyong umiikot na tuktok at panoorin kung paano nagsasama ang mga kulay sa mga bilog.

7. Mga eksperimento para sa mga bata sa bahay: dikya sa isang garapon

Kakailanganin mong:

Maliit na transparent na plastic bag

Transparent na plastik na bote

Pangkulay ng pagkain

Gunting.

1. Ilagay ang plastic bag sa isang patag na ibabaw at pakinisin ito.

2. Gupitin ang ilalim at mga hawakan ng bag.

3. Gupitin ang bag nang pahaba sa kanan at kaliwa upang magkaroon ka ng dalawang sheet ng polyethylene. Kakailanganin mo ng isang sheet.

4. Hanapin ang gitna ng plastic sheet at itupi ito na parang bola para maging ulo ng dikya. Ikabit ang thread sa paligid ng "leeg" ng dikya, ngunit hindi masyadong masikip - kailangan mong mag-iwan ng isang maliit na butas kung saan ibuhos ang tubig sa ulo ng dikya.

5. May ulo, ngayon ay lumipat tayo sa mga galamay. Gumawa ng mga pagbawas sa sheet - mula sa ibaba hanggang sa ulo. Kailangan mo ng mga 8-10 galamay.

6. Gupitin ang bawat galamay sa 3-4 na maliliit na piraso.

7. Ibuhos ang ilang tubig sa ulo ng dikya, na nag-iiwan ng puwang para sa hangin upang ang dikya ay "lumulutang" sa bote.

8. Punan ang bote ng tubig at ilagay ang iyong dikya sa loob nito.

9. Mag-drop ng ilang patak ng asul o berdeng pangkulay ng pagkain.

* Isara nang mahigpit ang takip upang hindi tumagas ang tubig.

* Ipabaligtad sa mga bata ang bote at panoorin ang dikya na lumalangoy dito.

8. Mga eksperimento sa kemikal: mga mahiwagang kristal sa isang baso

Kakailanganin mong:

Glass cup o bowl

plastik na mangkok

1 tasang Epsom salt (magnesium sulfate) - ginagamit sa mga bath salt

1 tasang mainit na tubig

Pangkulay ng pagkain.

1. Ibuhos ang Epsom salt sa isang mangkok at magdagdag ng mainit na tubig. Maaari kang magdagdag ng ilang patak ng pangkulay ng pagkain sa mangkok.

2. Pukawin ang mga nilalaman ng mangkok sa loob ng 1-2 minuto. Karamihan sa mga butil ng asin ay dapat matunaw.

3. Ibuhos ang solusyon sa isang baso o baso at ilagay ito sa freezer sa loob ng 10-15 minuto. Huwag mag-alala, ang solusyon ay hindi sapat na init upang basagin ang salamin.

4. Pagkatapos ng pagyeyelo, ilipat ang solusyon sa pangunahing kompartimento ng refrigerator, mas mabuti sa tuktok na istante at umalis magdamag.

Ang paglaki ng mga kristal ay mapapansin lamang pagkatapos ng ilang oras, ngunit mas mahusay na maghintay sa gabi.

Ito ang hitsura ng mga kristal sa susunod na araw. Tandaan na ang mga kristal ay napakarupok. Kung hinawakan mo ang mga ito, malamang na masira o gumuho kaagad ang mga ito.

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

Cognitive chemistry para sa mga bata. Chemistry para sa mga bata: mga kagiliw-giliw na karanasan

Ang Kahalagahan ng Mga Nakakaaliw na Karanasan

Anong mga kurso ang nauugnay sa nakakaaliw na mga eksperimento sa kimika?

Mga eksperimento sa tubig

Damhin ang "Ice Needle"

Eksperimento sa "Buhawi"

Bakit lumilitaw ang isang "buhawi" sa isang ordinaryong bote?

Eksperimento sa "Soap Bubbles"

Nakakaaliw na karanasan "Tubig mula sa mga halaman"

Eksperimento ang "Magic Wand"

Ang Genie sa Bote na Karanasan

Mga eksperimento sa bahay

Konklusyon

I-download:

Preview:

1. Mga eksperimento para sa mga bata: lemon volcano

2. Mga eksperimento sa bahay para sa mga bata: mga electric eel mula sa nginunguyang mga uod

3. Mga eksperimento at eksperimento: isang bahaghari sa papel o kung paano naaaninag ang liwanag sa isang patag na ibabaw

4. Mga eksperimento sa bahay: isang ulan na ulap sa isang garapon

6. Kawili-wiling mga karanasan: saisang mangkok kung saan nagsasama ang mga kulay

7. Mga eksperimento para sa mga bata sa bahay: dikya sa isang garapon

8. Mga eksperimento sa kemikal: mga mahiwagang kristal sa isang baso

9. Mga eksperimento para sa mga bata (video): soap cube

10. Mga eksperimento sa kemikal para sa mga bata (video): kung paano gumawa ng lava lamp gamit ang iyong sariling mga kamay

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

Ang Kahalagahan ng Mga Nakakaaliw na Karanasan

Anong mga kurso ang nauugnay sa nakakaaliw na mga eksperimento sa kimika?

Mga eksperimento sa tubig

Damhin ang "Ice Needle"

Eksperimento sa "Buhawi"

Bakit lumilitaw ang isang "buhawi" sa isang ordinaryong bote?

Eksperimento sa "Soap Bubbles"

Nakakaaliw na karanasan "Tubig mula sa mga halaman"

Eksperimento ang "Magic Wand"

Ang Genie sa Bote na Karanasan

Mga eksperimento sa bahay

Konklusyon

I-download:

Preview:

1. Mga eksperimento para sa mga bata: lemon volcano

2. Mga eksperimento sa bahay para sa mga bata: mga electric eel mula sa nginunguyang mga uod

3. Mga eksperimento at eksperimento: isang bahaghari sa papel o kung paano naaaninag ang liwanag sa isang patag na ibabaw

4. Mga eksperimento sa bahay: isang ulan na ulap sa isang garapon

6. Kawili-wiling mga karanasan: saisang mangkok kung saan nagsasama ang mga kulay

7. Mga eksperimento para sa mga bata sa bahay: dikya sa isang garapon

8. Mga eksperimento sa kemikal: mga mahiwagang kristal sa isang baso

9. Mga eksperimento para sa mga bata (video): soap cube

10. Mga eksperimento sa kemikal para sa mga bata (video): kung paano gumawa ng lava lamp gamit ang iyong sariling mga kamay

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO