Ang bagong-fangled na salitang "portfolio" ay matatag na pumasok sa ating modernong pang-araw-araw na buhay. Ngunit hindi lahat at hindi laging alam kung ano ito at kung paano ito ibubuo ng tama.

Sa katunayan, ang isang portfolio ay ang resulta ng mga nagawa ng isang tao, parehong partikular sa anumang lugar, at sa pangkalahatan sa buhay. Halos lahat ay nangongolekta ng mga folder na may mga resulta ng kanilang mga nagawa. Ang Internet ay puno ng lahat ng uri ng mga tip sa kung paano gumawa ng isang portfolio.

Sa simula ay naisip bilang isang katulong sa pagtatasa ng kalidad at pagiging epektibo ng trabaho ng isang tao, ang portfolio ngayon ay nagbibigay inspirasyon sa takot sa maraming mga guro na may malaking karanasan sa pagtuturo, dahil kadalasan hindi lahat sa kanila ay nauunawaan at tinatanggap ang pangangailangan na "mangolekta ng mga piraso ng papel". Bukod dito, ngayon sinusubukan ng bawat mag-aaral na ipakita ang kanyang sarili. At ang mga magulang ay seryosong nag-aalala tungkol sa kung paano gumawa ng portfolio ng isang mag-aaral. Oo, mag-aaral! Maraming mga bata na nasa edad preschool ay may makulay na mga folder na may mga resulta ng kanilang mga nagawa sa kindergarten.

Maraming karanasang guro ang hindi alam kung paano gumawa ng portfolio.
Ngunit kailangan nila ito para sa muling sertipikasyon, pagpapabuti ng kanilang mga kwalipikasyon, para sa pagdodokumento ng mga resulta ng trabaho, kapwa para sa mga guro mismo at para sa kanilang mga mag-aaral.

Paano nila kinokolekta sa kanilang mga makukulay na tatay ang lahat ng mga pagsusuri, mga liham ng pasasalamat, mga ulat sa tagumpay ng mga mag-aaral, mga protocol sa mga talumpati sa mga asosasyong pamamaraan, bilang bahagi ng isang sikolohikal, medikal at pedagogical na konseho batay sa institusyon. Kasama rin sa folder na may pagtatanghal sa sarili ng guro ang mga metodolohikal na pag-unlad o laro ng may-akda, mga modelo para sa pakikipag-ugnayan sa lipunan (mga beterano, magulang, kinatawan ng mga institusyong pangkultura).

Upang malaman kung paano gumawa ng isang portfolio, kailangan mong malaman kung anong mga seksyon ang kasama nito. Kasama sa portfolio ng guro ang mga sumusunod na seksyon:

Impormasyon tungkol sa guro o business card. Narito ang pangunahing impormasyon tungkol sa tao ay ipinahiwatig (petsa ng kapanganakan, taon ng pagtatapos mula sa institusyong pang-edukasyon at ang mga kwalipikasyon na itinalaga, karanasan sa trabaho, kategorya na natanggap, atbp.). Sa seksyong ito, angkop na mag-post ng personal na larawan.

Dokumentasyon. Kasama sa seksyong ito, bilang karagdagan sa mga dokumento sa edukasyon, lahat ng mga kopya ng mga sertipiko ng kursong muling pagsasanay na pinatunayan ng pinuno, mga sertipiko ng isang kalahok o tagapakinig ng mga kumperensya, mga protocol, atbp.

Mga guro. Ito, halimbawa, ay kinabibilangan ng: pakikilahok sa mga aktibidad na pamamaraan ng isang institusyong pang-edukasyon at mga propesyonal na kumpetisyon, ang pagkakaroon ng mga publikasyon.

Malikhaing gawain. Paano siya nagpapatupad ng isang malikhaing diskarte kapag nagtatrabaho sa mga bata at kanilang mga magulang, kasamahan.

Mga nagawa ng mga mag-aaral. Ang mga resulta ng pagsubaybay sa asimilasyon ng kurikulum, pagsusuri ng morbidity, pakikilahok at mga tagumpay ng mga bata sa iba't ibang mga kumpetisyon.

Bagay-spatial na kapaligiran. Tamang dinisenyo na materyal na didactic, isang pasaporte at isang larawan ng cabinet, mga larawan ng iba't ibang mga layout, mga modelo, mga scheme.

Mga pagsusuri tungkol sa guro. Pasasalamat mula sa mga magulang, kasamahan, pagbanggit sa media.

Pampublikong aktibidad ng guro. Pakikilahok sa mga kaganapan sa lungsod at distrito, mga komisyon sa pagpapatunay, bilang isang miyembro ng hurado ng iba't ibang mga kumpetisyon, pamumuno ng isang metodolohikal na asosasyon.

Tuwing limang taon, ang mga guro sa buong bansa ay dapat masuri. Kaya, kinukumpirma nila ang pagiging angkop ng kanilang posisyon, pinapataas ang kategorya (una o pinakamataas) at tumatanggap ng karapatang magturo para sa susunod na limang taon. Hanggang sa bagong sertipikasyon.

Ang sertipikasyon ay palaging umiral, naganap ito sa iba't ibang paraan, sa iba't ibang anyo. Sa nakalipas na labinlimang taon, ang pamamaraang ito ay nakakuha ng higit pa o hindi gaanong pare-parehong anyo. May mga kalamangan at kahinaan dito. Sasabihin namin sa iyo ang higit pa sa ibaba.

Sertipikasyon ng guro sa anyo ng isang elektronikong portfolio

Ang pinakakaraniwang anyo ng sertipikasyon ay isang elektronikong portfolio. Nangangahulugan ito na ang pahina ng guro ay ginagawa sa site, kung saan nag-post siya ng impormasyon tungkol sa kanyang sarili at sa kanyang mga aktibidad sa mga seksyon na dapat sumasalamin sa buong hanay ng gawain ng guro sa paaralan, at lahat ng mga ito ay dapat punan.

Ano ang mga pakinabang? Well, una sa lahat, ito ay maginhawa. Ito ay maginhawa para sa parehong dalubhasa at guro: may mga oras na ang mga guro ay na-certify sa anyo ng isang malikhaing ulat at dumaan sa isang "live" na komisyon, at hindi ito nagbubukod ng bias, pagkatapos ng lahat, ang kadahilanan ng tao ay isang malakas na. paraan ng pag-impluwensya sa mga resulta ng anumang aktibidad. May mga kahanga-hangang guro, mga tunay na propesyonal na, sa iba't ibang kadahilanan, ay hindi maipakita nang live ang kanilang mga tagumpay. Maaari silang magbigay ng isang kategorya, hindi nila ito maibigay ... Sa ganitong kahulugan, ang isang elektronikong portfolio ay hindi kasama ang mga live na relasyon. Ito ay isang malaking plus. Pangalawa, maaari mong punan ang isang portfolio sa bahay, sa trabaho, o hindi bababa sa isang Internet cafe - saanman mayroong computer at Internet access. Ang isang dalubhasa ay maaari ring suriin ang lahat doon at pagkatapos, kung saan at kailan ito maginhawa para sa kanya.

Mayroon ding mga disadvantages ng isang electronic portfolio. May mga layunin na resulta: ang mga resulta ng ITS at ang OGE, mga diploma ng mga nanalo ng mga olympiad at mga kumpetisyon, mga sertipiko at mga diploma para sa mga pagtatanghal. Ngunit! Kadalasan, ang objectivity ng electronic portfolio ay kinukuwestiyon din. Sa kasamaang palad, maraming mga guro, sa pagtugis ng isang diploma o diploma, pumunta sa mga kumperensya, mag-post ng trabaho sa Internet, kahit na ang pinaka-walang magawa, nagbabayad ng isang sentimos - at narito, ang nais na sertipiko. Ang ilang mga institusyon ay nagtayo pa nga ng ganoong negosyo: nagdaraos sila ng maraming bayad na mga kumpetisyon at olympiads, kadalasan sa napakababang antas, nagbibigay sila ng diploma dahil lamang na ang isang tao ay nagbayad ng pera, at lahat ay masaya. Maaari bang gamitin ang mga ito, kumbaga, upang hatulan ang kahusayan ng isang guro? Nasayang ang oras, pera, pagsisikap, at para lamang makakuha ng isang pirasong papel sa portfolio? Hindi ba ang aktibidad na ito ay kapalit ng tunay na trabaho kasama ang mga buhay na bata? Ang tanong ay retorika.

At gayon pa man, mayroong higit pang mga pakinabang.

Ano ang portfolio ng guro? Higit pa

Sa pangkalahatan, ang portfolio ay isang koleksyon ng lahat ng bagay na maaaring katawanin ng aktibidad ng isang tao. Ginamit ang termino sa negosyong pagmomolde: bawat modelo ng fashion ay kailangang magkaroon ng album na may mga larawang nagpapakita ng kanyang mga kakayahan. Ngayon ang kahulugan ng salita ay lumawak, at ang isang portfolio ay naging isang pangalan para sa anumang hanay ng mga dokumento na sa isang paraan o iba ay nagpapakilala sa isang tao bilang isang empleyado.

Kasama sa portfolio ng guro ang ilang mga seksyon:

• business card - representasyon ng taong pinatunayan:
• gawaing pamamaraan at pagsasalin ng karanasan sa pedagogical;
• mga resulta ng pakikilahok sa mga aktibidad ng proyekto, panlipunan at pang-edukasyon na mga hakbangin;
• mga resulta ng mga ekstrakurikular na aktibidad;
• ang mga resulta ng pagsasanay at edukasyon ng mga mag-aaral;
• makipagtulungan sa mga magulang at mga kasosyo sa lipunan.

Sa ilang mga rehiyon, halimbawa, sa Teritoryo ng Perm, mayroong isang seksyong "Maikling pagsusuri sa sarili ng trabaho", at kapag pinupunan ang isang elektronikong portfolio, dapat bigyan ng guro ang kanyang sarili ng mga punto na, sa kanyang opinyon, nararapat sa kanya.

Ito ay isa sa mga pinakabagong bersyon ng portfolio ng guro. Ang pangunahing bagay na dapat bigyang pansin ay ang salitang "mga resulta". Oo, ang isang portfolio ay, una sa lahat, isang pagpapakita ng pagganap ng isang guro.

Sino ka guro?

Kasama sa seksyong "Business card" ang paglalagay ng pangkalahatang impormasyon tungkol sa isang tao: taon ng kapanganakan, edukasyon, espesyalidad, karanasan sa trabaho, mga parangal, diploma, mga liham ng pasasalamat. Hindi kinakailangang maglagay sa seksyong ito ng mga sertipiko mula sa mga kahina-hinalang organisasyon o hindi maunawaan na mga akademya na umiiral sa marami sa Internet - tanging ang pinakamahalaga, ang pinakamahalaga: ang titulo, mga sertipiko mula sa ministeryo, departamento, administrasyon ng lungsod, mga diploma mula sa mga kumpetisyon "Pinakamahusay na Guro ng Russia" o "Guro ng Taon ".

Ang bawat dokumento ng antas na ito ay dapat na ma-scan, at ang mga pag-scan ay dapat na nakalakip sa naaangkop na mga linya: isang diploma, halimbawa.

Sa seksyong "Edukasyon", lahat ng mga kurso para sa huling limang taon ay inilatag na may mga mandatoryong pag-scan ng mga sertipiko. Ito ay kanais-nais na hindi bababa sa isang kurso ay isang refresher kurso, ang natitira ay maaaring maging pampakay. Hindi ito ang parehong bagay: ang mga kursong pampakay, bilang panuntunan, ay nakatuon sa isang paksa ("Mga elektronikong aklat-aralin ng wikang Ruso sa sekondaryang paaralan", "Pag-unlad ng isang programa para sa estratehikong pag-unlad ng isang institusyong pang-edukasyon", halimbawa) . Sinasaklaw ng mga refresher na kurso ang buong spectrum ng proseso ng edukasyon sa lugar ng paksa, o halos buong spectrum, at walang espesyal na pangalan. Totoo, kung minsan ang mga pampakay na kurso ay maaaring italaga ang katayuan ng patuloy na mga kurso sa edukasyon. Tingnan ang sertipiko.

Inilalagay din namin dito ang lahat ng may kaugnayan sa pagkuha ng pangalawang (pedagogical!) na edukasyon, propesyonal na muling pagsasanay, kasama ang mga pag-scan ng mga diploma at sertipiko.

Oo, at sa parehong seksyon mayroong impormasyon tungkol sa lugar ng trabaho at nakaraang sertipikasyon.

Metodikal na gawain: paano ito maunawaan?

Isang napakalawak na seksyon. Ang mga guro, kapag nagsisimulang punan, kadalasan ay hindi alam kung ano ang eksaktong kailangang ilagay dito. Ibig sabihin, naiintindihan nila ang salitang "methodical" bilang aktwal na pagsasalita sa isang kumperensya o karanasan sa pagsasahimpapawid. Ngunit hindi lang iyon!

Ito ay trabaho sa isang metodolohikal na asosasyon sa iyong paaralan, sa lungsod: ang pagbuo ng mga materyales sa pamamaraan, mga makabagong aktibidad sa mga malikhaing grupo, pakikilahok sa mga online na komunidad ng mga guro ayon sa modelo ng network, at iba pa. At muli, binibigyang pansin namin: hindi nagpo-post ng iyong mga pag-unlad sa network (bagaman kasama rin ito sa portfolio), ngunit sa halip ay nagtatrabaho sa komunidad, halimbawa, sa HSE University at School Cluster.

Ang pangalawang subsection ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga pagtatanghal ng mga guro na may naaangkop na kumpirmasyon. Idinaragdag namin ang lahat dito, at mga publikasyon din sa Internet.

Hiwalay, dapat itong sabihin tungkol sa mga ekspertong grupo. Ito ay mga komisyon para sa pagsusuri sa Pinag-isang Estado na Pagsusulit, OGE, mga Olympiad sa paksa, mga aktibidad ng dalubhasa sa iba't ibang aspeto (mga komisyon sa pagpapatunay, mga komisyon sa paglilisensya, at iba pa). Ang pagiging kasapi sa hurado ng mga Olympiad, ang pakikilahok sa hurado ng mga aktibidad na pang-agham at praktikal ay angkop din.

Ang pakikilahok ng isang guro sa mga propesyonal na kompetisyon ay napakahalaga. Ang mga ito ay naiiba at isinasagawa sa iba't ibang paraan. Ang pinaka-prestihiyoso ay dalawa: "Guro ng Taon" at ang Kumpetisyon ng Pinakamahusay na Guro ng Russia. Mayroon ding International Olympiad for Teachers "Profi", na gaganapin ng National Research University Higher School of Economics. Sa ngayon, maraming mga kumpetisyon kung saan maaaring lumahok ang isang guro at ilagay ang mga resulta sa isang portfolio na may mas mababang ranggo, ngunit ipinapakita din nila ang antas ng propesyonalismo ng isang tao.

Para sa mga guro na sertipikado para sa pinakamataas na kategorya, mayroong isang seksyon na "Pagbuo ng programa at metodolohikal na suporta para sa proseso ng edukasyon." Narito ang mga nakalakip na sertipikadong pamamaraan ng mga pag-unlad ng mga master class, mga pondo ng mga tool sa pagsusuri (hindi gumagana na mga programa!), Mga tagubiling metodolohikal na binuo mo nang personal. Ang lahat ng mga pag-unlad ay hindi kailangang ilakip, tanging mga pagsusuri at mga sertipiko na sertipikado ng pamamahala.

Portfolio ng guro.

Yarushina V.A.,

Guro sa mababang paaralan

MAOU "Sekondaryang paaralan ng Karachinskaya"

Maraming mga diskarte sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagninilay sa guro. Ang isa sa kanila ay portfolio. Karaniwang tinatanggap na ang isang portfolio ay tinukoy bilang isang koleksyon ng mga sample ng trabaho na nagbibigay ng ideya ng mga serbisyong inaalok ng isang espesyalista. Sa pagsasanay sa pedagogical, kaugalian na tumawag sa isang methodical folder sa ganitong paraan, kung saan ang lahat ng impormasyon tungkol sa mga aktibidad ng guro, ang kanyang mga tagumpay ay nakolekta sa mga seksyon. Ang isang portfolio ay maaaring malikha sa parehong naka-print at elektronikong anyo. Pinapayagan ka ng portfolio na isaalang-alang ang mga resulta na nakamit ng guro sa iba't ibang mga aktibidad: pang-edukasyon, pang-edukasyon, malikhain, pamamaraan, pananaliksik. Ang pangunahing layunin ng portfolio ay suriin ang gawain ng guro, ang likas na katangian ng kanyang aktibidad, at subaybayan ang malikhain at propesyonal na paglago ng guro.

Upang lumikha ng isang ganap na portfolio, dapat kang sumunod sa ilang mga kinakailangan:

Ang mga materyales ay kinokolekta sa sistema at regular;

Ang data na nakolekta ay dapat na maaasahan at layunin;

Ang mga materyales ay kinokolekta sa ilang mga seksyon;

Ang lahat ng nakasulat na paliwanag ay dapat na maigsi;

Ang katumpakan at aesthetics ng disenyo ay tinatanggap.

Ang istraktura ng portfolio ay maaaring iba-iba. Ang aking portfolio ay may sumusunod na istraktura:

Seksyon 1. Pangkalahatang impormasyon tungkol sa guro

Buong pangalan;
- taon ng kapanganakan;
- edukasyon (ano at kailan siya nagtapos, natanggap ang espesyalidad at kwalipikasyon sa diploma)
- karanasan sa trabaho at pagtuturo, kasama sa institusyong pang-edukasyon na ito;
- advanced na pagsasanay (pangalan ng institusyon, taon, buwan, mga paksa ng kurso);
- ang pinaka makabuluhang mga parangal, sertipiko, diploma ng mga kumpetisyon;
Seksyon 2. Ang mga resulta ng aktibidad ng pedagogical.
Kasama sa seksyong ito ang mga materyal na sumasalamin sa mga nagawa ng guro sa iba't ibang larangan:

Mga materyales sa mga resulta ng pag-master ng mga programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral at ang pagbuo ng kanilang mga pangunahing kakayahan sa paksang itinuturo;
- isang paghahambing na pagsusuri ng mga aktibidad ng isang guro sa loob ng 3 taon batay sa mga seksyon ng kontrol, ang pakikilahok ng mga mag-aaral sa paaralan at iba pang mga olympiad, mga kumpetisyon;
- mga resulta ng intermediate at final attestation ng mga mag-aaral;
Seksyon 3. Mga aktibidad na pang-agham at pamamaraan

Ang seksyong ito ay naglalaman ng mga materyal na pamamaraan na nagpapatotoo sa propesyonalismo ng guro:
- pagpapatibay ng pagpili ng isang hanay ng pang-edukasyon at pamamaraang panitikan;
- pagpapatibay ng pagpili ng mga ginamit na teknolohiyang pang-edukasyon;
- ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa proseso ng edukasyon;
- ang paggamit ng mga teknolohiya para sa pagtuturo sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad, atbp.;
- pakikilahok sa mga propesyonal at malikhaing kumpetisyon sa pedagogical.

Aktibong pagpapakalat ng karanasan ng kanilang trabaho sa larangan ng pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon at pagpapalaki.

Seksyon 4. Extracurricular activities sa paksa.

Ang seksyon ay naglalaman ng mga dokumento:

Organisasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad;

Paglahok sa mga malikhaing kumpetisyon sa antas ng munisipyo at rehiyon;

Ang mga resulta ng mga ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral (malikhaing gawain, pakikilahok sa mga kumpetisyon, kumperensya, konsiyerto, kumpetisyon sa palakasan sa antas ng institusyon;

- pakikilahok sa mga aktibidad na makabuluhang panlipunan (pagtulong sa mga matatanda, may kapansanan, mga ulila, atbp.);

Mga proyektong natapos sa mga ekstrakurikular na aktibidad;

Maaari mong isama sa seksyong ito ang programa ng gawain ng mga lupon.

Seksyon 5. Batayang pang-edukasyon at materyal

Ang seksyong ito ay naglalaman ng isang katas mula sa pasaporte ng silid-aralan (kung mayroon man):
listahan ng mga diksyunaryo at iba pang sangguniang literatura sa paksa;
isang listahan ng mga visual aid (mga layout, mga talahanayan, mga diagram, mga larawan, mga larawan, atbp.);
pagkakaroon ng mga teknikal na tulong sa pagsasanay (TV, VCR, music center, media projector, atbp.);
pagkakaroon ng isang computer at computer na mga tulong sa pagsasanay;
mga tulong sa audio at video;
ang pagkakaroon ng didactic na materyal, mga koleksyon ng mga gawain, pagsasanay, mga halimbawa ng mga sanaysay at sanaysay, atbp.;
tagapagpahiwatig ng kalidad ng pagkatuto ng mag-aaral;
iba pang mga dokumento sa kahilingan ng guro.

PANGKALAHATANG KINAKAILANGAN SA NILALAMAN

PORTFOLIO NG PEDAGOGICAL WORKER

Kahulugan at pangunahing layunin ng isang portfolio

Ang Portfolio ay isang tool para sa pagsubaybay sa mga propesyonal na tagumpay. Ang isang portfolio ay isang folder ng imbakan na naglalaman ng mga materyales na sumasalamin sa mga nagawa ng isang empleyado sa mga propesyonal na aktibidad at ang kanyang epektibong propesyonal at panlipunang karanasan para sa isang tiyak na tagal ng panahon (sa buong panahon ng sertipikasyon, mula sa sertipikasyon hanggang sa sertipikasyon).

Ang portfolio ay nagbibigay-daan sa guro na pag-aralan, ibuod at i-systematize ang mga resulta ng kanilang trabaho, layuning masuri ang kanilang mga kakayahan at magplano ng mga aksyon upang malampasan ang mga paghihirap at makamit ang mas mahusay na mga resulta.

Ang mga materyales na ipinakita sa portfolio ay isinasaalang-alang bilang katibayan ng propesyonalismo at pagiging epektibo ng gawain ng guro, na nagpapatunay sa mga batayan para sa sertipikasyon, at nagpapahintulot din sa mga konklusyon na iguguhit sa panahon ng pagsusuri para sa pagsunod sa ipinahayag na kategorya ng kwalipikasyon.

Istraktura at nilalaman ng portfolio

Dapat itong lalo na tandaan na walang sample portfolio o isang kumpletong listahan ng mga materyales na kasama dito, at hindi maaaring umiral. Ang portfolio ay dapat na sumasalamin sa posisyon ng paksa ng taong pinatunayan bilang isang propesyonal, na ipinahayag sa kakayahang malutas ang mga problema sa propesyonal gamit ang propesyonal na kaalaman at kasanayan, iba't ibang mga pinagkadalubhasaan na pamamaraan ng aktibidad. Kasabay nito, ang mga pamamaraan ng paglutas ng mga propesyonal na problema, ang mga taktika at diskarte ng propesyonal na pag-uugali ng isang guro ay maaaring magkaiba nang malaki.

Ang mga pangunahing seksyon ng portfolio, na pangunahing sinusuri ng mga eksperto, ay:

1. Ang pagiging epektibo ng aktibidad ng pedagogical, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng kalidad ng edukasyon na ibinigay ng isang partikular na guro;
2. Mga katangian ng aktibidad ng propesyonal (pang-agham at pamamaraan) bilang isang kondisyon para sa pagtiyak ng kalidad ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga tagapagpahiwatig ng kasanayan ng guro sa mga modernong teknolohiya, mga tagapagpahiwatig ng paglahok sa gawaing pamamaraan, mga tagapagpahiwatig ng mga makabagong (proyekto) na aktibidad sa agham at pananaliksik.

Bilang karagdagan sa mga pangunahing seksyon, ang portfolio ay dapat magsama ng mga seksyon tulad ng: pangkalahatang impormasyon tungkol sa guro, mga kopya ng mga dokumento at isang talaan ng mga nilalaman. Binibigyang-daan ka ng mga seksyong ito na buuin ang mga portfolio na materyales sa paraang mabilis na makapag-navigate ang mga eksperto sa mga isinumiteng materyales.

Ang istraktura at nilalaman ng portfolio ng sertipikadong

Kasama ang mga sumusunod na mandatoryong seksyon:

1 seksyon

(mga palatandaan at base)

1. Talaan ng nilalaman
2. Pangkalahatang impormasyon tungkol sa guro
3. Mga kopya ng mga dokumento

2 seksyon

(Pagganap at kalidad - dinamika ng mag-aaral)

1. Ang pagiging epektibo ng aktibidad ng pedagogical

3 seksyon

(paraan at pamamaraan upang makamit ang kalidad at mga resulta)

1. Aktibidad na pang-agham at pamamaraan
2. Pang-edukasyon-materyal at teknikal na base

Ang nilalaman ng mga pangunahing seksyon ay nakasalalay sa mga detalye ng mga aktibidad ng guro at puno ng mga materyales sa kanyang paghuhusga. Kinakailangang bigyang-pansin ang katotohanan na ang lahat ng mga materyales na ipinakita sa portfolio ay dapat na suportado ng mga kopya ng mga dokumento o sertipikado ng mga may-katuturang tao. Hindi kinakailangang mamuhunan sa portfolio ang buong mga teksto ng mga programa ng may-akda, mga pag-unlad ng pamamaraan at iba pang malalaking materyales, sapat na upang magbigay ng isang listahan at pangkalahatang data.

№	Mga pamagat ng seksyon	Mga kinakailangan para sa nilalaman at mga rekomendasyon para sa pagpuno sa mga pangunahing seksyon ng portfolio
1.	Talaan ng nilalaman	· Ang talaan ng mga nilalaman ay dapat maglaman ng isang listahan ng lahat ng mga materyales na ipinakita sa portfolio;
2.	Pangkalahatang impormasyon tungkol sa guro	· BUONG PANGALAN. Araw ng kapanganakan. impormasyon tungkol sa edukasyon. · Karanasan sa trabaho: pangkalahatang paggawa, pedagogical, (sikolohikal), sa tinukoy na OS. Posisyon na hawak (tukuyin mula noong). · Ang buong pangalan ng institusyong pang-edukasyon kung saan siya kasalukuyang nagtatrabaho (isaad ang postal at e-mail address; mga numero ng telepono). · Mga parangal, sertipiko, liham ng pasasalamat. nagpapatunay sa pagkakaroon ng mga diploma, akademikong degree, honorary title, parangal, diploma at liham ng pasasalamat. Pagmimiyembro sa mga komisyon at grupo ng dalubhasa (attestation, USE, GIA, conflict, PMPK, atbp.) Propesyonal na pag-unlad (sa huling 5 taon) · Makipag-ugnayan sa numero ng telepono at e-mail address. Ito ay iginuhit sa isang hiwalay na sheet (sa elektronikong anyo), ang lahat ng impormasyon (maliban sa numero ng telepono ng contact at email address) ay dapat kumpirmahin ng mga elektronikong kopya ng mga dokumento na ipinakita sa seksyong Portfolio na "Mga kopya ng mga dokumento".
3.	Mga kopya ng mga dokumento	Ang seksyong ito ay dapat maglaman ng mga kopya ng mga sumusunod na dokumento: (mga) diploma ng edukasyon (nang walang insert, diploma ng basic pedagogical education, diploma ng retraining at karagdagang edukasyon); sheet ng sertipikasyon; Mga dokumentong nagpapatunay ng mga parangal at titulo ng estado; mga sertipiko ng karangalan, mga liham ng pasasalamat; mga sertipiko ng pangkalahatan ng karanasan sa trabaho; mga sertipiko, lisensya at mga sertipiko ng advanced na pagsasanay; · Mga order sa pagiging kasapi sa mga komisyon at mga grupo ng dalubhasa. Compiled sa electronic form, sa isang hiwalay na folder na "Mga kopya ng mga dokumento".
4.	Ang pagiging epektibo ng aktibidad ng pedagogical Positibong dinamika ng epekto ng pedagogical (sikolohikal) sa gawaing pang-edukasyon at ekstrakurikular	Ang mga materyales ng seksyong ito ay dapat magbigay ng isang ideya ng dinamika ng mga resulta ng pang-edukasyon at ekstrakurikular na pedagogical (panlipunan at sikolohikal para sa mga sikolohikal na pang-edukasyon at mga tagapagturo ng lipunan) na mga aktibidad ng taong na-certify nang hindi bababa sa 3-5 taon. Sa seksyong ito, kinakailangan upang ipakita ang mga nagawa ng mga mag-aaral sa larangan ng kaalaman sa paksa, pangkalahatang mga kakayahan sa edukasyon (ang kakayahang mag-navigate sa espasyo ng impormasyon, maghanap at mag-analisa ng impormasyon, gumamit ng mga mapagkukunan ng elektronikong impormasyon, atbp.) at mga kakayahang panlipunan (extracurricular). mga tagumpay ng mga bata, halimbawa, pakikilahok sa mga proyektong panlipunan, kumpetisyon, olympiad). Pang-edukasyon na aktibidad. Sa seksyong ito, maaaring kolektahin ang mga materyales na nagpapakita ng mga resulta ng pag-master ng mga programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral at ang pagbuo ng kanilang mga pangunahing kakayahan sa paksang itinuturo; Ang mga resulta ng panghuling pagpapatunay ng mga mag-aaral (impormasyon tungkol sa kalidad ng kaalaman at antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral); impormasyon tungkol sa pagkakaroon ng mga medalist; Mga gawaing extracurricular. Ang seksyon ay maaaring maglaman ng mga sumusunod na dokumento at materyal na nagpapakita ng nilalaman ng mga ekstrakurikular na aktibidad ng isang guro (dapat mong tukuyin ang mga petsa at ang bilang ng mga oras kung saan ang programa ay dinisenyo): impormasyon tungkol sa paglahok ng mga mag-aaral sa mga olympiad, kompetisyon, proyekto, atbp. mga antas ng munisipal, rehiyonal at pederal (maaaring maglaman ng listahan ng mga nanalo at nagwagi ng premyo; isang listahan ng mga malikhaing gawa, abstract, mga gawaing pang-edukasyon at pananaliksik, mga proyektong natapos ng mga mag-aaral sa paksa); impormasyon tungkol sa gawain ng mga bilog ng paksa, mga club at mga ekstrakurikular na aktibidad para sa mga mag-aaral at mag-aaral; · (para sa mga social educator) impormasyon tungkol sa mga estudyanteng pumapasok sa mga unibersidad at kolehiyo, ayon sa espesyalidad, trabaho, atbp.
5.	Aktibidad na pang-agham at pamamaraan paturo manggagawa Propesyonalismo ng guro sa pagpili ng mga paraan at teknolohiyang pang-edukasyon at pamamaraan (availability at pagkakaroon ng mga materyales sa pagtuturo); gawaing pananaliksik; pagpapakalat ng karanasan sa trabaho sa kurso ng propesyonal na pakikipag-ugnayan	Ang seksyong ito ay naglalaman ng mga dokumento (mga sertipiko, mga order, mga opinyon ng eksperto) at iba pang mga materyales na nagpapatotoo sa propesyonalismo ng isang guro sa pagpili ng pedagogical (sikolohikal) na paraan at teknolohiya, tungkol sa mga tampok ng karanasan sa trabahong pedagogical, ang pagpapalaganap nito sa kurso ng propesyonal. pakikipag-ugnayan, tungkol sa mga resulta ng gawaing siyentipiko at pananaliksik. Kinakailangang magsumite ng mga materyales na nagpapatunay: · pagpapatibay ng pagpili ng sertipikadong programang pang-edukasyon at isang hanay ng pang-edukasyon at metodolohikal na panitikan; pagpapatibay ng pagpili ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginagamit ng sertipikadong tao; · isang listahan ng mga programa ng elective courses, espesyal na kurso, master classes, electives para sa mga mag-aaral at mag-aaral. ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa proseso ng edukasyon, mga teknolohiya para sa pagtuturo sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad, atbp.; · pagpapatunay ng paggamit sa pamamagitan ng sertipikadong sa kanilang pagsasagawa ng ilang mga paraan ng pedagogical at psychological diagnostics upang masuri ang mga resulta ng edukasyon; pakikilahok sa mga makabagong at pang-eksperimentong aktibidad (mga eksperimentong site, laboratoryo, atbp.); pagsasagawa ng siyentipikong pananaliksik; pagsulat ng mga manuskrito para sa disertasyon ng kandidato o doktoral; pagkakaroon ng mga publikasyon; pakikilahok ng isang guro sa mga propesyonal at malikhaing kumpetisyon sa pedagogical, kumperensya, pagbabasa ng pedagogical, metodolohikal at mga linggo ng paksa, mga proyekto ng pagbibigay, atbp.; · magtrabaho sa isang asosasyong pamamaraan (mga antas ng paaralan, lungsod at distrito), pakikipagtulungan sa sentro ng pamamaraan ng distrito, mga unibersidad at iba pang mga institusyon; organisasyon at pagdaraos ng mga bukas na aralin, seminar, round table, master class at iba pang kaganapan; tematikong pagpupulong ng magulang
6.	Pang-edukasyon-materyal at teknikal na base	Ang seksyong ito ay naglalaman ng isang katas mula sa pasaporte ng silid ng pag-aaral (kung mayroon), na nagtatala ng: Pagkakaroon ng mga diksyunaryo, sangguniang literatura sa paksa; pagkakaroon ng mga visual aid (mga layout, mga talahanayan, mga diagram, mga larawan, mga larawan, atbp.); ang pagkakaroon ng didactic na materyal, mga koleksyon ng mga gawain, pagsasanay, mga halimbawa ng mga sanaysay at sanaysay, atbp.; Pagkakaroon ng mga tulong sa audio at video; pagkakaroon ng mga teknikal na tulong sa pagsasanay (TV, VCR, music center, projector, interactive na whiteboard, atbp.); pagkakaroon ng isang computer at mga tulong sa pagsasanay sa computer (mga aklat-aralin sa multimedia, mga programa sa pagkontrol sa kaalaman, atbp.); · iba pang mga dokumento sa kahilingan ng guro.

Mga kinakailangan para sa pagbuo, pag-iimbak at pagtatanghal ng isang portfolio

Ang portfolio ay ipinakita sa electronic at papel na media. Kapag nagdidisenyo ng isang portfolio, dapat mong isaalang-alang ang mga pangunahing kinakailangan. Kaya, kinakailangan na magkaroon ng isang malinaw na nakabalangkas na talaan ng mga nilalaman (na may mga pangalan ng mga materyales, mga numero ng pahina, atbp.). Ang kabuuang dami ng mga portfolio na materyales ay dapat na 30 - 70 mga pahina ng A4 format (Times New Roman font, laki 12, line spacing isa at kalahati). Pinipili mismo ng guro ang mga tagumpay na, sa kanyang opinyon, ay maaaring mai-kredito sa kanyang portfolio.

Ang portfolio ay isinumite sa grupo ng eksperto para sa sertipikasyon nang hindi lalampas sa dalawang linggo bago ang pagsusulit sa kwalipikasyon. Isa o dalawang eksperto, na hinirang ng chairman ng grupong eksperto, isaalang-alang ang mga isinumiteng materyales at gumuhit ng opinyon ng dalubhasa (magsulat ng pagsusuri).

Ekspertong pagsusuri ng mga materyales sa portfolio

Batay sa mga resulta ng pagsusuri sa portfolio, sinusuri ng mga eksperto ang mga propesyonal na tagumpay ng empleyado, at ipinasok ang resulta sa isang opinyon ng eksperto. Sa panahon ng pagsusuri ng portfolio, napansin ng mga eksperto ang pagsunod sa isinumiteng materyal sa mga kinakailangan para sa ipinahayag na kategorya ng kwalipikasyon, sinusuri ang pagkakumpleto ng pagsisiwalat ng mga propesyonal na tagumpay at ang pagiging epektibo ng aktibidad ng pedagogical ng taong sertipikado, ipahiwatig ang mga positibong aspeto. at mga disadvantages ng propesyonal na aktibidad. Hindi sinusuri ang likhang sining ng portfolio. Maaari mong suriin ang:

• presensya (kawalan), pagkakumpleto at pagkakapare-pareho (systematicity),
• antas ng representasyon (institusyon, pederal, internasyonal),

Pamantayan sa pagsusuri ng portfolio

Ang portfolio ng guro ay sinusuri ayon sa mga sumusunod na tagapagpahiwatig:

1. Pagkumpleto at sistematikong pagtatanghal ng mga propesyonal na tagumpay ng isang guro, saklaw ng lahat ng mga bahagi ng istraktura ng portfolio.

2. Ang pagiging epektibo ng propesyonal na aktibidad ng pedagogical.

3. Ang pagkakaroon ng dinamika ng mga positibong pagbabago sa mga propesyonal na aktibidad ng guro.

4. Ang katatagan ng mga resulta ng pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa pagtuturo at ang mga tagapagpahiwatig ng dinamika ng kanilang mga nagawa ay higit sa karaniwan sa paksa ng Russian Federation, kabilang ang pagsasaalang-alang sa mga resulta ng pakikilahok ng mga mag-aaral sa Lahat. -Russian, internasyonal na Olympiad, kumpetisyon, kumpetisyon.

5. Innovativeness ng propesyonal na aktibidad ng guro (innovativeness ng mga resulta ng edukasyon, paraan ng aktibidad ng pedagogical, kontribusyon sa pagsulong ng mga pagbabago).

6. Ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon sa proseso ng edukasyon at ang gawaing pamamaraan ng guro.

7. Ang pagkakaroon ng isang sistema at mataas na resulta ng ekstrakurikular na gawain sa paksa (mga kalahok at mga nanalo ng premyo ng mga Olympiad sa paksa, mga kumpetisyon sa paksa, mga kumperensyang pang-agham at praktikal).

8. Pakikilahok ng guro sa mga gawaing pananaliksik at eksperimental.

9. Aktibong pakikilahok sa iba't ibang anyo ng gawaing pamamaraan (mga seminar, round table, kumperensya).

10. Paglalahat at pamamahagi ng sariling karanasan sa pedagogical, mga publikasyon.

11. Buksan ang mga aralin at kaganapan.

12. Propesyonal na paglago, pakikilahok sa mga propesyonal na kompetisyon, advanced na pagsasanay at propesyonal na pagsasanay, self-education.

5 - napakataas na antas ng kalubhaan ng mga tagapagpahiwatig;

4 - isang mataas na antas ng kalubhaan ng mga tagapagpahiwatig. Minsan may mga kaso kapag ang mga isinumiteng materyales ay hindi nakakatugon sa pamantayan. Ang sagot ng mga eksperto ay "mas malamang kaysa hindi".

3 - ang average na antas ng kalubhaan ng mga tagapagpahiwatig. Sa ilang mga sitwasyon, ang mga isinumiteng materyales ay hindi nakakatugon sa pamantayan, sa iba ay natutugunan nila. Ang sagot ng mga eksperto ay "average na halaga".

2 - mahinang antas ng pagpapakita ng mga tagapagpahiwatig. Minsan lang nakakatugon sa pamantayan ang mga isinumiteng materyales. Ang sagot ng mga eksperto ay "sa halip na hindi kaysa oo".

1 - ang mga tagapagpahiwatig ay hindi ipinakita sa mga aktibidad ng guro. Ang mga isinumiteng materyales ay hindi nakakatugon sa pamantayan. Ang sagot mula sa mga eksperto ay "hindi".

Normative table para sa pagtukoy ng pagsunod sa mga kinakailangan

una o pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

Iwanan ang iyong komento

Isang artikulo sa paksang "Bakit kailangan ko ng portfolio ng isang guro?".

"Ang pinakamalalim na pag-aari ng kalikasan ng tao,

ang hilig ng mga tao,

upang hatulan sa merito"

William James.

Napaisip ako sa paksa ng artikulo. Bakit kailangan mo ng portfolio ng guro? Sinasalamin ba nito ang gawain ng guro?

Ano ang Portfolio? Ito ba ay folder ng personal na tagumpay ng guro? O baka isa pang bersyon ng "Methodical piggy bank"?

Mabilis kong nahanap ang sagot sa tanong na ito. Portfolio (mula sa French porter - upang sabihin, bumalangkas, dalhin at folio - sheet, pahina) - isang dossier, isang koleksyon ng mga nagawa. Ang kahulugan na ito ay ibinigay ng diksyunaryo ng mga wikang banyaga. Ang ideya ng isang portfolio ay naging mas at mas popular kamakailan sa sistema ng edukasyon at nagsisilbing isa sa mga mahahalagang elemento ng modernisasyon ng edukasyon. Ang Portfolio ay isa sa mga paraan na "nagbibigay-daan sa pagpapakita ng mga nabuong propesyonal na kasanayan" ng guro.

Sinasabi ng popular na karunungan: "Mas mabuting makakita ng isang beses kaysa makarinig ng isang daang beses." Ang isang elektronikong portfolio sa aming teknikal na edad ay kinakailangan. Kapag pinupunan ito, hindi mo sinasadyang isipin: kung gaano karami ang nagawa na, at kung gaano pa karami ang dapat gawin. Bilang karagdagan, ang elektronikong bersyon ay may isang bilang ng mga pakinabang, hindi katulad ng isang papel, ang mga ito ay makulay, nilalaman ng impormasyon, ang kakayahang mabilis na mahanap ang impormasyong kailangan mo, dahil ang lahat ay "nasa mga istante". Ang kakayahang i-systematize ang iyong mga resulta ng trabaho ay isa sa mga kondisyon para sa matagumpay na propesyonal na aktibidad. Ang Portfolio, nang walang karagdagang paliwanag, ay kumakatawan sa antas ng propesyonal na aktibidad mula sa lahat ng panig, at isang multifunctional na tool para sa parehong pagsusuri at pagtatasa sa sarili ng sariling mga nagawa.

Natagpuan ko ang sagot sa aking tanong na “Bakit kailangan ko ng portfolio ng isang guro? Sinasalamin ba nito ang gawain ng guro? Kumpiyansa kong masasagot na ang isang portfolio ay isa sa pinakamahalaga at kinakailangang mga dokumento sa propesyonal na aktibidad. Pagkatapos ng lahat, ito ay isang layunin na ideya ng isang guro, na nagpapahayag ng kakayahang malutas ang mga problemang pang-edukasyon at pang-edukasyon gamit ang propesyonal na kaalaman at kasanayan. Ang pagbuo ng isang propesyonal na portfolio ay mahirap na trabaho. Gayunpaman, binibigyang-katwiran ng mga pagsisikap na ito ang kanilang sarili sa pagiging malikhain, propesyonal na paglago, isang insentibo para sa independiyenteng aktibidad, ang akumulasyon ng karanasan, at ang pagkilala sa mga kasamahan.