Buod ng aralin sa pangkat ng paghahanda para sa pagbuo ng pagsasalita sa paksang "Autumn"

Mga layuning pang-edukasyon:

• Upang i-systematize at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglagas at taglagas na natural na phenomena.
• Ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga panahon ng taglagas at ang kanilang mga tampok na katangian.
• Ipakilala sa mga bata ang mga panahon ng taglagas at mga buwan ng taglagas.

Mga layunin sa pag-unlad:

Pagpapabuti ng kakayahang makita ang mga bagay at phenomena ng nakapaligid na katotohanan sa pamamagitan ng magkakaugnay na pananalita, lohikal na pag-iisip, artikulasyon, pinong at pangkalahatang mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng mga paggalaw.

Mga layuning pang-edukasyon:

Palakihin ang mga bata ng interes sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan.

Panimulang gawain:

• Pagbasa ng mga tula tungkol sa taglagas: F.I. Tyutcheva, P.M. Pleshcheeva,

S. Yesenin, A. Maykov.

• Pagmamasid sa pagbabago ng kulay ng mga dahon ng mga puno para sa paglalakad.
• Pag-uulit ng mga pagsasanay ng pangkalahatang articulation gymnastics.

Buod ng aralin sa paksa: "Autumn"

Pag-unlad ng aralin:

1. Organisasyon sandali. (Announcement of the topic of the lesson. Creating an emotional background.)

Babasahin ng guro ang tula:

taglagas

Ano ba yan, anong nangyari?

Para sa ilang kadahilanan, ang lahat ng mga dahon

umikot, umikot

At lumubog siya sa lupa.

Ang araw ay sumikat na may sinag

At humupa ang mga ulap.

Dahil sa sikat ng araw

Umuulan ang langit!

(T. Pavlova)

2. Pag-uusap sa mga tanong: (Layunin: pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang panahon ng mga buwan ng taglagas at taglagas)

Anong panahon ang pinag-uusapan ng tula?

Pangalanan ang mga buwan ng taglagas. (Setyembre Oktubre Nobyembre)

Ilang buwan ng taglagas ang iyong pinangalanan? (Pinangalanan namin ang tatlong buwan ng taglagas)

- Anong buwan ang nagmamarka ng simula ng taglagas? (Ang simula ng taglagas ay nangangahulugang Setyembre)

- Paano mo matatawag ang taglagas noong Setyembre? ( Maagang taglagas,)

Aling buwan ang kumakatawan sa kalagitnaan ng taglagas? (Ang kalagitnaan ng taglagas ay tinatawag na ginintuang)

Paano mo matatawag ang taglagas sa Nobyembre? ( huli na taglagas)

3. Ang larong "Kumuha ng mga salita-aksyon." (matutong pumili ng mga salitang aksyon para sa mga pangalan ng mga halaman, ibon)

Dahon (Ano ang ginagawa nito?) - nagiging dilaw, nalalanta, nalalagas, natutuyo, kumakaluskos, kumakaluskos.

Mga ibon (Ano ang ginagawa nila?) - lumipad, lumipad, kumanta, kumanta.

Ulan (Ano ang ginagawa nito?) - ambon, buhos, aalis, tumutulo.

Ang hangin (Ano ang ginagawa nito?) - nagpapakalat ng mga ulap,

4. Ang larong "Isara ang mga salita." (Layunin: upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na pumili ng mga kasingkahulugan para sa mga salita; upang bumuo ng katumpakan ng pagpapahayag ng mga saloobin kapag gumagawa ng mga pangungusap)

Maulap na araw sa taglagas, ... .. ( kulay abo, mapurol...)

Sa taglagas, ang panahon ay madalas na malamig, ... .. (mahangin, maulan...)

Sa taglagas, ang kalooban ay malungkot, ... .. (malungkot, malungkot…)

Sa taglagas, madalas ang pag-ulan, ... .. (malamig, bumubuhos…)

Ang langit ay natatakpan ng kulay abong ulap, ... .. (madilim, maulan...)

Sa simula ng taglagas ay may maliliwanag na araw, ... .. (walang ulap, maliwanag…)

Malamig sa labas sa huling bahagi ng taglagas, ... .. (makulimlim, mahangin...

5. Edukasyong pisikal

6. Ang guro ay naglalagay ng larawan ng I.S. Ostroukhov "Golden Autumn"

Pag-uusap sa pagpipinta.

Tingnan ang larawan ng Russian artist na "Golden Autumn". I. Ostroukhov ang sumulat nito.

Anong season ang nakikita mo? (Ang larawan ay nagpapakita ng taglagas)

Ano ang mga dahon sa mga puno? (Ang mga puno ay may dilaw, berde, pulang dahon.)

Bakit tinawag na "Golden Autumn" ang pagpipinta (Dahil ang dilaw na dahon ay parang gintong barya)

Ano ang ibig sabihin ng salitang "dahon"? (Ang pagkahulog ng dahon ay kapag ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno.

Guro. Magaling.

7. Lutasin ang mga bugtong

Sino ang bumubugbog sa bubong buong gabi,

Oo, kumakatok ito

At nagbubulungan at kumakanta

Lulling?

(Ulan)

Walang laman ang mga bukid, basa ang lupa,

Bumubuhos ang ulan.

Kailan ito mangyayari?

(sa taglagas)

Ang araw ay sumisikat minsan

Laging ulap sa langit.

Bumubuhos ang ulan.

Kailan ito mangyayari?

(sa taglagas)

Walang braso, walang paa

At bumukas ang mga bintana

(hangin)

Guro. Magaling! Nalutas ang lahat ng mga bugtong.

8. Magtrabaho sa isang kuwaderno.

Guro. Buksan ang iyong mga kuwaderno sa pahina 4. Ano ang nakikita mo sa itaas nito?

Mga bata. Ang letrang E, ang imahe ng mga hedgehog at isang raccoon.

Guro. Tama. Kulayan ang malaki at maliit na letra. Anong uri ng lapis ang kailangan mo para dito?

Mga bata. Pula dahil patinig ang E. (kulayan)

Guro. Ngayon isipin kung paano kulayan nang tama ang mga larawan, at kulayan ang mga ito. (ginagawa ng mga bata ang gawain).

Guro. Ibaba ang iyong mga kulay na lapis at kunin ang iyong mga panulat, isulat natin ang titik E. Tingnan kung paano ko ito gagawin sa pisara. Magsusulat muna ako ng isang mahabang stick mula sa itaas hanggang sa ibaba, pagkatapos ay isang maliit na stick sa itaas, isang maliit na stick sa ibaba at isang maliit na stick sa gitna. Sumulat ng apat na malalaking titik at apat na maliliit na titik sa mga tuldok.

9. Ang resulta ng aralin.

Nag-aalok ang guro na sabihin sa mga bata ang kanilang ginawa ngayon, kung anong mga laro ang nagustuhan nila. Sino ang gumawa ng pinakamahusay, at kung sino ang kailangang maging mas aktibo at matulungin.

Tarkova Marina Vasilievna
posisyon: tagapagturo
Institusyong pang-edukasyon: MADOU "Kindergarten No. 393"
Lokalidad: Permian
Pangalan ng materyal: Abstract
Paksa: Synopsis ng GCD sa pagbuo ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda na "Mga sorpresa sa taglagas"
Petsa ng publikasyon: 28.09.2016
Kabanata: preschool na edukasyon

Buod ng GCD sa pagbuo ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda

"Mga Sorpresa sa Taglagas"

Tarkova M.V.
Synopsis ng GCD sa pagbuo ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda. Paksa: "Mga sorpresa sa taglagas" Layunin: Pagpapabuti ng kasanayan ng magkakaugnay na pagkukuwento. Mga Layunin: 1. Pang-edukasyon: Pagsasanay sa pagbubuo ng isang kolektibong kuwento, batay sa mga diagram ng modelo; Palakasin ang kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin sa buong pangungusap. Upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa taglagas bilang isang panahon, ang mga palatandaan nito. 2. Pagbuo: Bumuo ng auditory at visual na perception, memorya, pag-iisip, pagsasalita. Bumuo ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor, koordinasyon at isang pakiramdam ng ritmo. 3. Pang-edukasyon: Upang linangin ang pagnanais na pagmasdan ang kagandahan ng kalikasan ng taglagas; Linangin ang isang pakiramdam ng pagmamahal para sa katutubong kalikasan; Upang linangin ang isang maingat, mapagmalasakit na saloobin sa mundo sa paligid natin: mga halaman, ibon, hayop. Paunang gawain: pagsasaalang-alang ng mga guhit sa temang "Autumn", "Migratory birds", "Buhay at walang buhay na kalikasan sa taglagas", "Trabaho ng mga tao sa panahon ng taglagas"; paghula ng mga bugtong; pagmamasid sa mga pagbabago sa kalikasan sa simula ng taglagas, pag-aaral ng himnastiko ng daliri, pag-aayos ng eksibisyon na "Autumn Fantasy" kasama ang mga magulang. Kagamitan: Mailbox, parsela, sulat, kapote, CD na may musika ni P.I. Tchaikovsky "Autumn", mga diagram - mga pahiwatig sa mga larawan, isang hanay ng mga larawan para sa pag-compile ng isang kwento ng balangkas, isang bola, isang dahon ng maple. GO NOD:
1. Organisasyon sandali (pag-activate ng nagbibigay-malay na interes, pag-update ng kaalaman, pagtatakda ng problema) Nakatanggap ang mga bata ng parsela na may sulat. Tagapagturo: - Guys, kaninang umaga, pagdating ko sa kindergarten, nakita ko itong parsela at liham. Ang liham ay naglalaman ng isang bugtong. Upang malaman kung sino ang nagpadala ng liham, dapat mong lutasin ang bugtong na ito. Naglakad siya sa mga parang Sa pamamagitan ng kagubatan, sa mga bukid, Naghanda siya ng mga panustos para sa iyo. Itinago niya ang mga ito sa mga bodega ng alak, sa mga basurahan Sinabi niya na darating ang taglamig sa akin. - Sino sa palagay mo ang nagpadala sa amin ng liham na ito? (Autumn) - Gusto mo bang malaman kung ano ang nakasulat doon? Buksan natin ang liham na ito at basahin ito. (Umupo ang mga bata sa mga upuan). Binabasa ng guro ang liham. "Guys, hello! Gusto ko talagang makipaglaro sa iyo, para dito ipinapadala ko sa iyo ang aking magic cloak. Ang balabal na ito ay hindi simple, may mga bulsa, ang bawat isa ay naglalaman ng mga gawain na may pahiwatig. Kung makayanan mo ang mga gawain, maaari mong gawin ang aking verbal portrait. Tagapagturo: - Guys, ano ang naintindihan ninyo sa liham na ito? Ano ang ipinagagawa sa atin ni Autumn? (kailangan mong gumawa ng verbal portrait ng Autumn, at para dito kailangan mong kumpletuhin ang mga gawain) Educator: - Oo, at ngayon susubukan naming tandaan ang lahat ng pinakamahalaga, maganda at kawili-wiling mga bagay tungkol sa taglagas. 2. Ang pangunahing bahagi. (Nagsuot ng kapote ang guro). (Inaalok ng guro ang bata upang makakuha ng isang gawain mula sa 1 bulsa) Tagapagturo: - Guys, tingnan mo, sa 1 bulsa mayroong isang diagram - isang pahiwatig. Ano ang nakalarawan dito? (music disc) - Ano sa palagay mo ang masasabi sa atin ng musika tungkol sa taglagas? (upang ihatid ang mood ng panahong ito). - Isara natin ang ating mga mata, makinig sa musika at matukoy kung anong uri ng mood taglagas mayroon?
(nagpapatugtog ng musika). - Makinig sa kung anong magandang kalmado na musika ang tunog. Ang himig na ito ay isinulat ng kompositor na si P. I. Tchaikovsky. - Ano ang nararamdaman mo kapag nakikinig sa musikang ito? Kasiyahan, kalungkutan, kalungkutan? (mga sagot ng mga bata) Tagapagturo: - Ang taglagas ay isang mapurol, ngunit makulay na panahon. Ang sikat na makatang Ruso - A. S. Pushkin ay nagsulat ng maraming mga tula tungkol sa taglagas. Malungkot na panahon! Oh alindog! Ang iyong pamamaalam na kagandahan ay kalugud-lugod sa akin - Mahal ko ang malagong kalikasan ng pagkalanta, Mga kagubatan na nakasuot ng pulang-pula at ginto. (Naglabas ang bata ng 2 gawain sa kanyang bulsa) 2 bulsa na may kalendaryo. Tagapagturo: - Ano ang mayroon tayo sa pangalawang bulsa? (kalendaryo) - Bakit sa tingin mo ay nagpadala sa amin ng kalendaryo si Lady Autumn? Ang kalendaryo ay kumakatawan sa paggalaw ng oras. Tandaan natin kung paano nagbabago ang taglagas sa paglipas ng panahon. Paano ito sa pinakasimula, sa gitna at sa dulo? Ano ang 3 panahon ng taglagas? (Maaga, ginintuang, huli) - Anong buwan ng taglagas nabibilang ang unang bahagi ng taglagas? (Sa pamamagitan ng Setyembre; ginto - sa pamamagitan ng Oktubre; huli - sa pamamagitan ng Nobyembre) - Tayo'y bumangon sa taglagas na round dance at muling alalahanin ang mga buwan ng taglagas. Phys. minuto: Ang mga dahon sa mga sanga ay nakasabit sa buong tag-araw. (Itaas ang mga kamay at iindayog pakaliwa-kanan) Dumating na ang Setyembre At naging dilaw sila. (Ang mga kamay sa itaas, lumiliko gamit ang mga brush "lantern balls") Ang Oktubre ay nagdala ng pagkahulog ng dahon. (Dahan-dahang ibaba ang iyong mga kamay)
Lumilipad ang mga dahon At umiikot sa isang sayaw. (Pag-ikot sa sarili sa isang direksyon at sa isa pa) Nobyembre ay dumating, Ang buong sheet ay lumipad sa paligid. (Umupo) At sa ilalim ng aming mga paa sila ay kumaluskos. (Tatlong palad sa palad, ginagaya ang kaluskos ng mga dahon) (Kumuha ang bata ng gawain 3 mula sa kanyang bulsa) 3 bulsa na may isang pirasong papel. - Guys, ano ang ipinapakita sa diagram na ito - isang pahiwatig? (Autumn leaf) - Bakit isang dahon? May hindi pangkaraniwang nangyayari sa mga dahon sa taglagas? (mga pahayag ng mga bata) - Sa taglagas, ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno, dahil mula sa lamig ang katas sa puno ng kahoy at mga sanga ay mas mabagal na gumagalaw, at ito ay hindi sapat para sa mga dahon, ang mga dahon ay nagbabago ng kanilang kulay at ang mga dahon ay nagsisimulang mahulog. - Ngayon, makipaglaro tayo sa iyo. Didactic game "Pangalanan ang dahon" (Ibinabato ng guro ang bola at pinangalanan ang puno, at tinawag ng mga bata ang dahon ng punong ito) oak - oak maple - maple aspen - aspen mountain ash - mountain ash birch - birch poplar - poplar viburnum - viburnum (Umupo ang mga bata sa mga upuan) (Inilabas ng bata ang gawain 4 mula sa kanyang bulsa) - Ano ang nasa 4 na bulsa? (isang larawan na may mga hayop - mga hayop at ibon) - May nangyayari ba sa mga hayop sa taglagas?
(Lahat ng mga hayop ay naghahanda para sa taglamig: ang ilan ay hibernate, halimbawa, isang oso, isang hedgehog, isang badger; ang iba ay gumagawa ng mga stock para sa taglamig, tulad ng isang ardilya, isang chipmunk; sa taglagas, ang mga hayop ay namumula: sila ay nagpapalit ng mga coat ng tag-init para sa taglamig. , mas maiinit) - Mga amphibian at insekto, Baka nag-iimbak din sila para sa taglamig? (Hindi, amphibian, insekto, hibernate hanggang tagsibol) - Anong mga pagbabago sa buhay ng mga ibon sa pagdating ng taglagas? (may mga ibon na lumilipad palayo sa mas maiinit na klima para sa taglamig) - Ano ang mga pangalan ng mga ibon na lumilipad palayo sa atin para sa taglamig? (Ang mga ganitong ibon ay tinatawag na migratory) - Bakit sila lumilipad? Ang mga uwak, jackdaw, maya ay nananatili sa amin sa buong taon. (At sa taglagas ang araw ay bahagyang uminit, ito ay nagiging malamig, ang mga insekto ay nagiging mas maliit) - Paano nabubuhay ang mga ibon na nananatili sa atin? (Ang mga ibong ito ay nakatira sa tabi ng isang tao, at upang hindi sila mamatay sa gutom o mag-freeze, kailangan mo silang pakainin, bumuo ng mga feeder) - Tama. Ang ganitong mga ibon ay tinatawag na taglamig. At, siyempre, naghihintay sila ng tulong mula sa amin sa taglamig. At talagang gagawa kami ng mga feeder para sa kanila kasama ang mga nanay at tatay. (Inilabas ng bata ang gawain 5 mula sa kanyang bulsa) 5 bulsa (larawan - paggawa ng tao sa taglagas) - Tingnan ang pahiwatig na diagram: ano ang pag-uusapan natin ngayon? (Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga alalahanin ng isang tao sa taglagas) - Ano ang ginagawa mo at ako sa taglagas, ang iyong mga magulang, kaibigan at kakilala, paano tayo nagtatrabaho sa taglagas? (Mga sagot ng mga bata) Didactic game na "Ibigay ito sa iba." (Ang mga bata ay nagpapasa ng leaflet at pinangalanan ang mga uri ng trabaho sa taglagas: pag-aani ng mga dahon, pag-aani, pagpili ng mga mushroom, berry, atbp.) - At paano kayo nagtrabaho sa buong taglagas? (At nilinis namin ang mga dahon sa site para matulungan ang janitor) - Tama. Ang taglagas ay napaka mapagbigay sa mga regalo: prutas, gulay, berry, mushroom, mani. Ngunit ang lahat ng kanyang mga regalo ay dapat kolektahin at iproseso: conserved o tuyo, pinakuluan o inasnan. At ito rin ay maraming gawain. (Inilabas ng bata ang gawain 6 mula sa kanyang bulsa) - Nagpatuloy kami. Ano ang nasa bulsa 6? (Scheme - isang pahiwatig na may mga larawan) - Sa tingin mo, bakit ipinadala sa iyo ni Autumn ang mga diagram na ito - mga pahiwatig? (Upang gumawa tayo ng isang kuwento tungkol sa taglagas) - Tingnan, naglagay si Autumn ng 2 diagram na may mga larawan.
(Hatiin sa mga subgroup - isang magic bag na may mosaic) (Pumunta ang mga bata sa mga mesa) Tagapagturo: - Ang mga larawan ay inilatag sa harap ng bawat subgroup, ang iyong gawain ay magsulat ng isang kuwento mula sa mga larawan. - Sagutin sa buong pangungusap. (Compilation of a descriptive story by children) (3 minutes) - Ngayon makinig tayo, anong mga kwento ang nakuha mo? (Ang bawat subgroup naman ay nagsasabi tungkol sa taglagas) - Guys, sasabihin mo ngayon, at isusulat ko ang iyong mga kuwento sa isang kuwaderno upang masiyahan si Lady Autumn. At ihahatid ng postman na si Pechkin ang aming liham sa kanya. (Paglalaruan ng guro ang sitwasyong ito) 3. Pagninilay. (Umupo ang mga bata sa mga upuan) Tagapagturo: - Tandaan kung ano ang hiniling sa amin ng taglagas na gawin (gumawa ng isang verbal portrait nito) - Sa tingin mo ba nagawa nating gumawa ng verbal portrait ng Autumn nang magkasama? (oo) - Binibigyang-pansin ko ang mga scheme - mga tip, tandaan natin kung ano ang napag-usapan natin ngayon? (Mga bata sa tulong ng mga scheme - mga pahiwatig ay naaalala ang lahat ng mga yugto ng aralin) T.: - Ano ang mahirap? Ano ang naging madali? - Magaling, ipinakita mo ang iyong sarili na may kaalaman, bawat isa sa iyo ay natututo ng bago para sa iyong sarili, may naalala kung ano ang alam na niya.

Target:

Upang linawin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan ng taglagas, upang linawin ang mga palatandaan ng taglagas, ang pangalan ng mga buwan ng taglagas. Patuloy na matutong makinig sa musika, tula, tumingin sa mga larawan tungkol sa taglagas, matukoy ang kanilang karakter at mood na may kaugnayan sa mga pagbabago sa kalikasan. Upang pagsama-samahin ang kakayahang bumuo ng isang mapaglarawang kuwento batay sa isang landscape na pagpipinta at isang kuwento mula sa personal na karanasan, gamit ang mga matalinghagang ekspresyon sa iyong pananalita; pumili ng mga pahambing na epithet, pagsasanay sa pagbuo ng iba't ibang anyo ng mga pandiwa at ang pahambing na antas ng mga pang-uri. Paunlarin ang kakayahang sumagot nang malinaw, magbigay ng kumpletong mga sagot. Linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.

Panimulang gawain:

• Pagsusuri ng mga larawan tungkol sa taglagas.
• Pagsasama-sama ng mga mapaglarawang kwento batay sa landscape at plot painting tungkol sa taglagas.
• Pag-aaral ng mga tula ni F.I. Tyutchev "Mayroong orihinal na taglagas ...", A.S. Pushkin "Isang malungkot na oras! ...", S. Yesenin "Ang mga patlang ay naka-compress, ang mga kakahuyan ay hubad ...", A.A. Blok " Bunny", I. Bunin "Falling Leaves", A.S. Pushkin "Na ang langit ay humihinga sa taglagas ...".

Mga materyales para sa aralin:

Ang pagpaparami ng pagpipinta ni Konchalovsky "First Snow", Shcherbakov "Autumn Time"

Pag-unlad ng aralin:

Pumasok ang mga bata sa silid.

Tagapagturo:- Guys, ngayon mayroon kaming isang hindi pangkaraniwang aralin sa iyo.

Direktor ng musika:- Guys, sa anong mood ka dumating sa aralin?

Mga bata:- Mabuti, nakakatawa, malungkot.

Direktor ng musika:- At ngayon susuriin natin ito. Ang mga dahon ng taglagas ay nasa mesa. Pulang dahon - kagalakan, saya, kayumanggi - kalungkutan, kawalang-kasiyahan, at dilaw ay isang magandang, mahinahon na kalooban. Ngayon pumili ng isang dahon na tumutugma sa iyong kalooban.

(Pili at ipakita ng mga bata)

Direktor ng musika:- Naipahayag mo na ngayon ang iyong kalooban. Alam mo ba kung ano ang mood? Ang mood ay kung ano ang nararamdaman mo, ang estado kung nasaan ka ngayon. Kadalasan ang ating kalooban ay naiimpluwensyahan ng panahon, musika, o ng taong kausap natin. Ang mood ay maaaring ipahayag sa iba't ibang paraan: paggalaw, ekspresyon ng mukha. Ngayon ay susubukan naming ipakita ang mood ng isang musikal na gawain na may mga paggalaw, isang sayaw na may mga dahon ng taglagas.

"Sayaw ng mga dahon ng taglagas", musika. Filippenko (Ang mga bata ay gumagalaw na may mga dahon sa paligid ng silid.)

Direktor ng musika:- Kita mo, mayroon lamang isang musika, at nagdulot ito ng sariling emosyon sa lahat. Ang iba ay may saya, ang iba ay may kalungkutan, ang iba ay may kapayapaan, ang iba ay may saya.

Tagapagturo:- At ngayon, mga anak, umupo sa mga upuan, at ipagpapatuloy natin ang ating aralin.

Tungkol saan ang panahon ng musikang ito?

Mga bata:- Tungkol sa taglagas.

Tagapagturo:- Anong oras ng taon na ngayon?

Mga bata:- Ang panahon ay taglagas.

Tagapagturo:- At sa anong mga palatandaan mo natukoy na ang panahon ay taglagas?

Mga bata:- Ang mga dahon ay naging dilaw, ang mga dahon ay nahulog, ito ay malamig, ang araw ay mas maikli, ang gabi ay mas mahaba, ang frosts sa gabi, ang langit ay kulay abo, madalas na umuulan, ang mga ibon ay lumilipad sa mas maiinit na klima, ang mga hayop ay naghahanda para sa taglamig, ang mga tao ay nag-aani, insulate ang kanilang mga tahanan.

Tagapagturo:- Oo, ang isa sa mga unang palatandaan ng taglagas ay - dilaw na mga hibla sa mga dahon ng mga puno, ang ilang mga dahon ay berde pa rin, ang iba ay ginintuang, ang iba ay nagniningas na pula, ang mga ibon ay naghahanda upang lumipad sa mas maiinit na klima, at ang mga hayop ay nag-iimbak ng stock. at naghahanda para sa hibernation, pinapainit ng mga tao ang kanilang tahanan at nag-iimbak ng mga pananim sa hinaharap. Gustung-gusto ng mga tao ang taglagas, lalo na ang mabunga at mainit-init. Mula noong sinaunang panahon, napansin ng mga tao: "Kung bumagsak ang niyebe kapag ang mga puno ay hindi pa nalalagas ang kanilang mga dahon, ito ay malapit nang matunaw." Alam mo ba ang mga katutubong palatandaan ng taglagas?

Mga bata:- "Kulog sa Setyembre hanggang sa isang mainit na taglagas", "Autumn cobweb para sa maaliwalas na panahon", "Mababa ang mga ulap, lalong lumalamig".

Tagapagturo:- Magaling. Mga palatandaan ng taglagas na alam mo. At anong tatlong panahon ang maaaring hatiin sa taglagas?

Mga bata:- Maaga, ginto, huli.

Tagapagturo: Anong mga buwan ng taglagas ang alam mo?

Mga bata:- Setyembre Oktubre Nobyembre.

Tagapagturo:- Ngayon subukang hulaan kung anong panahon ng taglagas ang inilalarawan ng mga makata.

1 bata:

Nasa taglagas ng orihinal

Maikli ngunit magandang panahon -

Buong araw na parang kristal

At nagniningning na gabi...

(F.I. Tyutchev)

2 anak:

Malungkot na panahon! Oh alindog!

Ang iyong paalam na kagandahan ay kaaya-aya sa akin -

Gustung-gusto ko ang kahanga-hangang kalikasan ng pagkalanta,

Mga kagubatan na nakasuot ng pulang-pula at ginto.

(A.S. Pushkin)

3 anak:

Ang mga patlang ay siksik, ang mga kakahuyan ay hubad

Ulap at basa mula sa tubig.

Gulong sa likod ng mga asul na bundok

Tahimik na lumubog ang araw.

(S. Yesenin)

Tagapagturo:- At ngayon, laruin natin ang larong "Autumn Words". Pangalanan ko ang keyword, ngunit dapat silang magkaroon ng mga adjectives o pangngalan na malapit sa kahulugan.

Mga Keyword: Taglagas, Mood, Dahon, Langit.

Mga bata: - Taglagas (ginto, mapurol, malikot, mangkukulam, artista, maulan, malamig); Mood (masaya, malungkot, masaya, malungkot na kasiyahan),

Dahon (variegated, golden, autumn, crimson, crimson, carved, purple, burgundy), Sky (grey, gloomy, rainy, cloudy, clear, clear, blue, transparent)

Tagapagturo:- Ang mga artista at makata, ang mga musikero ay madalas na nagpapahayag ng kanilang emosyonal na kalagayan, kalooban sa kanilang mga pagpipinta, tula, mga dulang pangmusika. Lalo na nararamdaman ng mga artista ang larawan ng kanilang katutubong kalikasan. Tingnan ang mga larawang ito. Ang taglagas sa kanila ay inilalarawan sa iba't ibang malungkot at masayang, maaraw at maulap, ginintuang at kulay abo. Ang mga larawang ito ay pamilyar na sa iyo, tandaan natin kung tungkol saan ang mga ito. Narito ang unang larawan, sa anong genre ito inilalarawan?

Mga bata:- Ito ay isang tanawin.

Tagapagturo:- Sino ang gumuhit nito?

Mga bata:- Artista na si Shcherbakov

Tagapagturo:- Ano ang tawag dito?

Mga bata:- Ang larawang ito ay tinatawag na "Autumn Time"

Tagapagturo:

Mga bata:- Inilarawan ng artist ang panahon ng taglagas.

Tagapagturo:- Paano mo nalaman na inilalarawan ng artist ang taglagas?

Mga bata:- Mga dilaw na dahon sa mga puno, lantang damo, malinaw na asul na kalangitan, atbp.

Tagapagturo: Anong mood ang dulot ng larawang ito sa iyo?

Mga bata:- Masayahin, masayahin.

Tagapagturo:- Bakit?

Mga bata:- Gumamit ang artist ng maliliwanag at maayang kulay.

Tagapagturo:- At ngayon magkakaroon ng ganoong gawain: makabuo ng isang kuwento batay sa larawang ito, ngunit bigyan ang larawan ng sarili nitong pangalan. Ano ang ipapangalan mo sa painting na ito?

Tagapagturo:- At narito ang isa pang pagpipinta ng artist na si Konchalovsky. Ano ang pangalan ng painting na ito?

Mga bata:- Ang pagpipinta ay tinatawag na "Unang Niyebe".

Tagapagturo:- Bakit ito tinatawag na?

Mga bata:- Inilarawan ng artist ang unang niyebe dito.

Tagapagturo: Anong genre ito?

Mga bata:- Ito ay isang tanawin.

Tagapagturo: Anong oras ng taon ang inilalarawan dito?

Mga bata:- Inilarawan ng artist ang panahon ng huling bahagi ng taglagas.

Tagapagturo:- Paano mo natukoy na inilalarawan ng artist ang taglagas?

Mga bata:- Mga dilaw na dahon sa mga puno, mga nahulog na dahon, niyebe sa mga bubong at sa lupa. Kulay abong malamig na langit.

Tagapagturo: Anong mood ang dulot ng larawang ito sa iyo?

Mga bata:- Malungkot, mapurol, madilim, hindi masaya.

Tagapagturo:- Bakit?

Mga bata:- Gumamit ang artist ng mga kulay abong malamig na tono sa larawan.

Tagapagturo: Sino ang susulat ng kwento batay sa larawang ito?

(Ang mga bata ay bumubuo ng isa o dalawang kuwento.)

Phys. isang minuto sa musika. "La Traviata", musika. Verdi

Tagapagturo:- Magpahinga ka, maganda iyan. At ngayon pag-usapan natin ang pangunahing bagay, umupo sa iyong mga upuan.

Tagapagturo:- Umupo nang kumportable, isara ang iyong mga mata at isipin ang isang araw ng taglagas sa musika ng Korenevsky "Autumn".

(Ang mga bata ay nakikinig ng musika nang nakapikit ang kanilang mga mata.)

Tagapagturo: — Ngayon, kung isa kang artista, anong uri ng mga larawan ang iyong iguguhit kapag narinig mo ang musikang ito? Marahil ay may gumuhit ng araw ng taglagas, kung paano siya naglalakad sa parke ng taglagas, at may nakaupo sa bahay at tumitingin sa bintana sa mga lansangan ng taglagas, atbp.

(Ang mga bata ay nagsasabi ng dalawa, tatlong kuwento.)

Tagapagturo:- Ang mga manunulat at makata ay niluluwalhati din ang kalikasan ng taglagas sa kanilang mga gawa sa iba't ibang paraan. Natutunan ng mga bata ang mga tula tungkol sa taglagas ng mga sikat na makata. Ang tula ay babasahin ni Kharchenko Masha.

1 bata:

Ang kagubatan, tulad ng isang pininturahan na tore,

Lila, ginto, pulang-pula,

Masayahin, makulay na pader

Nakatayo ito sa isang maliwanag na parang.

Birches na may dilaw na larawang inukit

Lumiwanag sa asul na asul,

Parang mga tore, nagdidilim ang mga Christmas tree,

At sa pagitan ng mga maple ay nagiging asul sila

Dito at doon sa mga dahon sa pamamagitan ng

Clearances sa langit, na mga bintana.

Ang kagubatan ay amoy ng oak at pine,

Sa panahon ng tag-araw ay natuyo ito sa araw,

At si taglagas ay isang tahimik na balo

Pumasok siya sa kanyang motley tower.

Tagapagturo:

Mga bata:- Masayahin, masayahin.

Tagapagturo:- Bakit?

Tagapagturo:- Ang tula ay babasahin ni Khanchieva Vlad.

2 bata:

Ang langit ay humihinga sa taglagas,

Mas kaunti ang sikat ng araw

Paikli na ang araw

Mga kagubatan misteryosong canopy

Sa isang malungkot na ingay siya ay hubad,

Nahulog ang hamog sa mga bukid

Maingay na gansa caravan

Nakaunat sa timog: lumalapit

Medyo nakakainip na oras;

Nasa bakuran na ang Nobyembre....

(A.S. Pushkin)

Tagapagturo:- Mga bata, anong mood ang napukaw sa inyo ng tulang ito?

Mga bata:- Malungkot, malungkot.

Tagapagturo:- Bakit, sa tingin mo?

(Mga sagot ng mga bata.)

3 anak:

"Kuneho"

Dumating ang madilim na taglagas,

Inalis nila ang lahat ng repolyo, walang nakawin.

Ang kawawang kuneho ay tumatalon malapit sa mga basang pine,

Nakakatakot mahulog sa mga kamay ng isang kulay abong lobo ...

Iniisip ang tag-araw, pinipilit ang kanyang mga tainga,

Nakatingin sa patagilid sa langit - hindi mo makita ang langit ...

Kung ito ay magiging mas mainit, kung ito ay magiging mas tuyo ...

Napaka hindi kanais-nais na maglakad sa tubig!

(A.A. Blok)

Tagapagturo:- Mga bata, anong mood ang napukaw sa inyo ng tulang ito?

Mga bata:- Malungkot, malungkot.

Tagapagturo:- Bakit, sa tingin mo?

(Mga sagot ng mga bata.)

Tagapagturo:- Ngayon nakita at naramdaman natin na ang taglagas ay maaaring magdulot ng iba't ibang mood sa mga tao: maliwanag na kalungkutan na dulot sa atin ng maulap, tahimik, malamig na araw ng taglagas, at marahil ay mainit na kagalakan kung ang araw ay maaraw at maayos; marahil sa kalungkutan at kawalan ng pag-asa.

Tagapagturo:- Iminumungkahi kong tapusin mo ang ating aralin sa kantang "Autumn Motif", musika. at sl. Smirnova.

Tagapagturo:- Walang dumating na taglagas

Walang lumalamig

Walang nakakalungkot sa puso

Malungkot si Autumn

Ang taglagas ay maganda

Ngunit nagpapatuloy ang buhay, darating ang taglamig pagkatapos ng taglagas, na magpapasaya sa mga bagong kulay, ngunit sa ngayon ay may ilang araw pa ng taglagas na natitira, tamasahin natin ang kanilang kagandahan.

Tagapagturo:- Mga bata, nagustuhan ba ninyo ang aralin ngayon? Ano ang pinaka nagustuhan at naaalala mo?

(Sagot ng mga bata.)

Tema: "Mga motibo sa taglagas"

Nilalaman ng programa: patuloy na bumuo ng mga pangkalahatang ideya tungkol sa pagkakasunud-sunod (cyclicality) ng mga pagbabago sa kalikasan sa taglagas, ang mga palatandaan ng taglagas.

Magdulot ng paghanga sa kalikasan ng taglagas, tula; upang buhayin (pagyamanin) ang bokabularyo ng mga bata, upang bumuo ng isang malay-tao na saloobin sa kagandahan at sonority ng wikang Ruso.

Upang linangin ang isang pakiramdam ng kagandahan, pagkakaisa at pagmamahal sa mundo sa paligid natin sa pamamagitan ng tula.

Materyal: mga guhit na naglalarawan ng mga landscape ng taglagas, isang pulang bandila, mga dahon ng taglagas mula sa iba't ibang mga puno

Pag-unlad ng kurso.

1.Organisasyon. sandali: Pumasok ang mga bata sa grupo. Ang musika ng Tchaikovsky "Oktubre" ay tunog.

Ang bawat araw ay dapat magsimula sa isang magandang kalagayan. At para maging maganda ang mood, magkapitan tayo, ipikit ang ating mga mata at ipasa sa isa't isa ang kislap ng init at pagmamahal na nabubuhay sa ating puso. Damhin kung paano nanggagaling ang kabaitan mula sa palad sa palad sa pamamagitan ng aming mga kamay (pulang bandila). Tingnan kung ano ang kumikinang na spark mula sa aming mga puso. Tingnan kung paano naging maliwanag at maganda ang lahat sa paligid. Masaya ka ba?

Mabuti yan. Ilagay natin ang ating spark, at ito ay magliliwanag sa buong aral para sa atin.

(Umupo ang mga bata sa upuan)

2. Pangunahing bahagi: Ang mga dilaw na dahon ay lumilipad,

Nahuhulog, umiikot

At sa ilalim ng iyong mga paa ay ganoon lang

Paano nakahiga ang karpet!

Ano ang dilaw na niyebe?

Simple lang. (Nahulog ang dahon)

Sa anong oras ng taon natin naobserbahan ang natural na kababalaghan na ito? (sa taglagas)

Ngayon ay ipagpapatuloy namin ang aming pag-uusap tungkol sa taglagas, tungkol sa kung anong mga panahon mayroon ito, makinig sa mga tula na nakatuon dito ng mga makata. At sino ang mga makata?

Mga sagot ng mga bata.

Anong mga makata ang kilala mo? (A. Barto, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. S. Pushkin, K. Balmont, A. Pleshcheev, Voloshin.)

Ngayon sagutin ang tanong:

Ano ang unang buwan ng taglagas? At ang huli? Pangalawa?

Ang taglagas ay may tatlong panahon. alin? (Maaga, ginto, huli).

Tangkilikin natin ang kagandahan ng kagubatan ng taglagas sa pamamagitan ng pakikinig sa tula ng makata na si I. Bodrachenko

Taglagas na kagubatan.

Tumingin si Autumn sa madilim na siksik na kagubatan,

Ilang sariwang cone mayroon ang mga berdeng pine.

Gaano karaming mga iskarlata na berry ang may abo ng bundok sa kagubatan,

Lumaki ang mga alon sa daanan.

At sa mga lingonberry sa isang berdeng tussock,

Isang mushroom-mushroom sa isang pulang scarf ang lumabas.

Umihip ang hangin sa paglilinis ng kagubatan,

Pinaikot-ikot niya ang isang aspen na nakasuot ng pulang sundress.

At isang dahon mula sa isang birch na may gintong pukyutan,

Kulot at lumilipad sa isang matinik na Christmas tree.

(May-akda I. Bodrachenko.)

Anong mga palatandaan ng taglagas ang isinulat ng makata sa tulang ito? (Ang mga alon ay lumaki, ang mga iskarlata na berry ay may abo ng bundok sa kagubatan, ang mga lingonberry ay hinog na)

Anong mga palatandaan ng taglagas ang iyong inilista? (Maaga).

Hulaan ang bugtong:

Ang gray-haired na lolo sa gate

Abstract
Mga pinagsamang aktibidad ng tagapagturo kasama ang mga bata
para sa pag-unlad ng pagsasalita.
Buksan ang kaganapan para sa mga magulang.
Konsiyerto "Mga motibo ng taglagas".
Tagapagturo: T.I. YuvgalenkoLayunin:
- upang ipaalam sa mga magulang ang mga aktibidad sa teatro ng bata sa kindergarten;
- upang pagsama-samahin ang tamang pagbigkas ng lahat ng mga tunog, magsagawa ng diction, patuloy na magtrabaho sa intonational expressiveness ng pagsasalita;
- upang bumuo ng isang pakiramdam ng kagalakan sa mga bata sa pamamagitan ng paglahok sa mga aktibidad sa teatro.
Mga gawain:
- pagbuo ng maharmonya na istraktura ng pagsasalita;
- edukasyon ng mahusay na kultura ng pagsasalita;
- pagbuo ng monologo at diyalogong pagsasalita;
- pagpapayaman ng bokabularyo;
- bumuo ng atake ng boses kapag binibigkas ang mga salita. Magtrabaho sa mga tunog na "R" "L" "S" "Sh" "H" "Sch", atbp.
- upang mapabuti ang kakayahang ihatid ang emosyonal na estado ng mga character na may mga ekspresyon ng mukha, kilos, paggalaw ng katawan;
- pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor;
- upang itaguyod ang emosyonal na rapprochement ng mga bata;
- upang bigyan ang mga bata ng kagalakan, kasiyahan mula sa magkasanib na mga aktibidad.
- upang bumuo sa mga bata ng isang pakiramdam ng kumpiyansa, nagsasalita sa harap ng mga magulang.
Mga materyales at kagamitan:
- mga dekorasyon sa tema ng taglagas;
- mga katangian sa fairy tale na "Turnip", "Apple".
Pag-unlad ng magkasanib na aktibidad:
Lumabas sina Lenya K. at Nastya An. Nagbabasa sila ng tula.
Naglalakad sa taglagas, gumagala sa taglagas,
Inihagis ng hangin ang mga dahon mula sa maple,
Kaluskos sa ilalim ng paa
At lumipad, lumipad, lumipad.
Isang dahon ang lumilipad, umiikot,
Lumilipad sa himpapawid
Siya ay lahat ng mga bata at lahat ng mga bisita
Mag-imbita sa teatro.
Vlad St. nagbabasa ng tula ni I. Tokmakova "Oak"
ulan at hangin oak
Hindi takot sa lahat
Sino ang nagsabi na ang oak
Nakakatakot sipon.
Pagkatapos ng lahat, hanggang sa huli na taglagas
Nakatayo siya na berde
Kaya't ang oak ay matibay,
Kaya tumigas.
Tula ni I. Tokmakova "Aspen". Pagbasa ng Nastya A.
Nanlalamig si Aspen,
Nanginginig sa hangin.
Umuungol sa araw
Nagyeyelo sa init.
Bigyan mo si Aspen
Coat at bota.
Kailangang magpainit
Kawawang asno.
Binasa ni Sasha S. ang isang tula ni I. Maznin "Autumn"
Anuman ang araw, mas matalas ang hangin Pinupuna ang mga dahon sa mga sanga sa kagubatan ... Anuman ang araw, gabi na nang mas maaga, At gumabi na.
Binabasa nina Anya A. at Lyuba S. ang diyalogo ni P. Tayts na “Narito ang lahat”.
Babasahin ng guro ang mga salita mula sa may-akda.
Si Nadia at ang kanyang lola ay pumunta sa ibang field. Si Kolosyev dito ay tila hindi nakikita. At lahat sila ay medyo nanginginig. Tinanong ni Nadia: - Lola, ano ang tumutubo dito? - Tinapay, apo! - Tinapay? At nasaan ang mga rolyo? - At ang mga rolyo ay narito, apo. - At ang mga bagel? - At ang mga bagel ay narito. - At ang gingerbread? - At ang gingerbread ay narito. Nandito na ang lahat apo.Napatingin si Nadya sa bigote na tenga. Gusto niyang hulaan: nasaan ang tinapay, nasaan ang mga rolyo, at nasaan ang gingerbread.
Ginawa nila ang diyalogo na "Kisonka-murisonka" na Vladik St. at Anya V.
-Kisonka - Murysonka, Saan ka nagpunta? - Sa gilingan. .-Huwag kumain mag-isa! Huwag kumain mag-isa!
Ipinakita namin ang fairy tale na "Turnip" na may mga puppet na "Living Hand" sa anyo ng pantomime. Mula sa may-akda ay nagsasabi sa kuwento ni Alena V.
Lolo - Andrey Zv.
Baba - Nastya An.
Apo - Nastya Ak.
Bug - Dima N.
Pusa - Lenya K.
Daga - Anya N.
Nagpapakita kami ng isang pagtatanghal batay sa fairy tale ni V. Suteev "Apple"
Mga Katangian: mga maskara, takip, liyebre, parkupino, uwak, oso.
Mula sa may-akda ay nagsasabi sa kuwento na si Sasha S.
Hare - Zhenya Yu.
Uwak - Anya A.
Hedgehog - Vladik S.
Oso - Nikita P.
Ang lahat ng mga bata ay pumunta sa entablado at yumuko sa mga manonood.
Pinupuri ko ang mga bata sa kanilang kakayahang ihatid ang mood ng mga karakter sa kanilang boses at ekspresyon ng mukha. Ang mga magulang ay nagkakaisang pumalakpak at pinupuri ang kanilang mga anak.